幼兒我的名字教案范文(24篇)

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    教案的編寫需要考慮學生的學情和興趣,以及教學資源的合理利用。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學生的綜合能力,促進學生的全面發(fā)展。以下是一些教學設計實例,希望能夠為廣大教師提供一些創(chuàng)新的思路和方法。
    幼兒我的名字教案篇一
    1、出示小木偶:我叫小貓,唱起歌來喵喵喵,我是你們的好朋友。
    2、認識小貓朋友。
    今天,我第一次來到小二班,你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
    二、自我介紹。
    1、引導幼兒用普通話說出:我是小二班的小朋友,我叫……。
    師:哎呀,你們認識我了,我還不認識你們呢,請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
    2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音,并根據幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動物標簽,幫助幼兒進一步熟悉。
    3、小貓送禮物(粘紙)。
    三、結束活動。
    教案設計頻道小編推薦:
    幼兒我的名字教案篇二
    1、在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。
    2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱,體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
    請家長協助幼兒制作一個有趣的面具。
    1、引導幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化,引發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣。
    (1)教師彈琴,請幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個小朋友對著拍手的形式,欣賞這段音樂。
    (2)教師可巧妙地在彈奏樂曲中,進行一些節(jié)奏快慢或旋律強弱的變化,以提高幼兒反復欣賞的興趣。
    (3)鼓勵幼兒如果覺得好聽,就用“來來來”的歌詞跟著旋律哼唱,教師可反復彈奏旋律,直至大多數幼兒都能哼唱旋律。
    2、引導幼兒學習將自己的名字填入歌曲的旋律中,并用快樂的情緒演唱出來。
    (1)教師示范將自己的名字填入歌曲中,快樂地邊彈變演唱出來。
    (2)引發(fā)幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲,哼唱出來,病情個別幼兒示范。
    (3)全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。
    (4)幼兒兩人一對自由地拍手拍肩進行分句演唱,第一句甲幼兒演唱,第二句乙幼兒演唱。
    3、組織幼兒集體游戲,輪流演唱。
    請幼兒帶上自己事先制作好的面具,全班幼兒手拉手圍成一個圓圈,每個小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字,鼓勵幼兒配上有趣的身體動作,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或拍手,教師有意調控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。
    幼兒我的名字教案篇三
    1、請幼兒欣賞水墨畫《熊貓》,了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。
    么?它們都是什么樣子的?
    2、請幼兒嘗試繪畫熊貓,學習運用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。
    (3)借助兒歌引導幼兒學習熊貓的基本畫法。
    (3)添畫竹林,引導幼兒探索竹子的畫法。
    (4)引導幼兒構思畫面:你想畫大熊貓在做什么?
    3、指導幼兒創(chuàng)作水墨畫《竹林里的熊貓》。
    (1)提出要求:注意濃墨、淡墨的使用,要先隨淡墨畫出熊貓的外形。
    4、幼兒交流分享自己的作品,體驗畫水墨畫的快樂。
    (1)請幼兒講出自己作品的主要內容。
    (2)欣賞評價他人的作品,學習同伴作畫的方法。
    幼兒我的名字教案篇四
    1、能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準高音部分;并能自如地接唱。
    2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱,體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
    3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。
    能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準高音部分;并能自如地接唱。(重點)
    多通道參與,讓幼兒表現音樂速度的快慢變化,并進行創(chuàng)編演唱自己的名字。(難點)
    1、與歌曲內容相關的課件
    2、歌曲圖譜一張
    3、配樂演唱錄音活動過程:
    (入場:孩子們,讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈進入教室?。?BR>    1.感知歌曲旋律,聽音樂拍身體的各個部位感知節(jié)奏的'特點:
    師:我們一起來玩一個好玩的游戲《跟我做》,(兩段快慢不一樣的音樂)我們聽音樂旋律拍節(jié)奏,仔細聽一聽,準備。(音樂1)這次音樂不一樣了,看你們能跟上嗎?(音樂2)孩子們真不錯。剛才我們聽的兩段音樂有什么不一樣??(節(jié)奏的快慢不一樣)
    3。請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
    師:來了幾位客人呢?(兩位)他們都叫什么名字?請你仔細聽。
    1、播放課件,引出歌詞內容
    第一位客人叫什么呢?我們給他打個招呼,小朋友們仔細聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。(播放湯米演唱部分,引導幼兒通過打招呼練習歌詞節(jié)奏)
    還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)
    客人們是怎樣介紹自己的?(通過唱歌的形式介紹自己)
    2、完整范唱歌曲,進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點
    湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細聽!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)
    誰聽出來了,他們唱得最多的字是什么字?(課件先出示圖,再點字出來。)
    (師幼小結:唱得最多的是米和沙,也是他們名字的最后一個字。)
    3、教師指圖,引導幼兒念誦歌詞
    我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!2次(引導幼兒說清歌詞,念準節(jié)奏)
    1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結合圖譜練習高音和接唱部分
    我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)
    你們看,這些小氣球一樣高嗎?為什么這個小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)
    還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?看你們的聲音能
    升到小氣球這么高?(對比逐句練習兩個高音處引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音,解決難點)唱高音時我們就像爬大山一樣,試一試。我來當指揮家,你們看老師手勢,......
    唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復練習,能自如地接唱)
    2、幼兒自主演唱,表現歌曲歡快的情緒
    針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價并及時引導。在過程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。(過程中鋼琴伴奏)
    師:(看圖譜演唱一次,鋼琴伴奏)我們看著圖譜來試一試唱一唱他們的名字,看你們能唱對嗎?給自己鼓掌,唱得很不錯哦。(看圖譜)這一次我們合作一次,我唱第一段,湯米的,你們唱第二段。來,試一試吧。(伴奏音樂慢)我要增加難度了,你們怕不怕,增加難度我不怕,這次我們不看圖譜了,在你們唱的時候,老師來當指揮家,來幫你們打節(jié)奏,注意看老師的手勢哦。(一次,伴奏音樂慢)
    3、能通過變化歌曲的快慢速度進行演唱,提高幼兒興趣。
    師:看來啊,我考不到你們,我不信呢,這次,周老師還要出個難題,這次的節(jié)奏和上次不一樣,注意聽,(挑戰(zhàn)中速)孩子們不錯,老師真的為你們感到自豪,我知道,我們大班的孩子都很聰明,喜歡接受一些挑戰(zhàn),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?注意聽,更加難了。(歌曲快慢節(jié)奏結合)恩,挑戰(zhàn)成功?。銈儧Q得我們剛才跟上音樂了嗎?沒關系,今天我們沒有挑戰(zhàn)成功,可能是我們對歌曲的旋律不熟悉,我們下次一定再次挑戰(zhàn),好嗎?)
    1、幼兒探索自己名字的唱法
    剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫什么名字?(點課件)《唱唱我的名字》。現在你們能不能一一告訴我,你們的名字?我怎么問,你就怎么回答,答對的小朋友大家一起就拍手說“對,對,對”,你們就問我:“你是誰呀?”“我是周祖鵑呀?!薄澳闶钦l呀?”(快慢結合)謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來?想一想你的名字怎么唱。(鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字)
    師:你叫什么名字?。空埌涯愕拿殖鰜?。(幼兒演唱歌曲點課件音樂)請小朋友們?yōu)樗墓?jié)奏。
    教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請兩個幼兒合作演唱。
    2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗唱自己和朋友名字的樂趣
    師:那現在我們一起來看大屏幕,看,湯米和喀秋莎的后面,我藏著你們的照片,當大屏幕里的照片滾動起來后,我們一起叫3,2,1停,我們被抽中的孩子,我們就唱他們的名字。
    游戲玩法:當大屏幕里的照片滾動起來,幼兒一起倒數:
    3、2、1,停止?jié)L動,屏幕出現兩名幼兒的照片:這是誰?請大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。
    師:請小朋友們仔細地看,也許下一個就是你了。
    教師采訪被唱到名字的幼兒:請幾位站起來,讓老師們認識一下你們,大家在唱你們名字的時候,你們的心情是什么樣子的?(游戲反復幾次)
    師小結:看來,唱歌的形式來介紹自己,是很高興,自豪的事情。
    師:小朋友會唱朋友的名字了。那現在我們站起來,請用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。
    師:你們全都是歌唱家,周老師為你們感到驕傲,現在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱,在唱之前,老師有個要求,找到好朋友后,先商量一下第一段唱誰的名字?看,也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。
    幼兒我的名字教案篇五
    1、初步了解“上海說唱”的特點,學習用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景,體驗“上海說唱”的獨特韻味。
    2、運用分工合作的方式共同完成任務,感受合作帶來成功的喜悅。
    【活動重難點】。
    重點:學習用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景,體驗“上海說唱”的獨特韻味。
    難點:把對上海旅游景點的已有經驗,用簡潔的語句編到相應的節(jié)奏型里。
    【活動準備】。
    材料準備:
    1、上海風景圖片、上海各處的名稱、編寫譜、記號筆、固體膠、剪刀等;響板、雙響鼓;
    2、“路邊童謠”音樂、“猜冬猜”的伴奏。
    經驗準備:
    幼兒已積累了對上海著名建筑和旅游景點的粗淺經驗,并已經接觸到一些簡單的節(jié)奏。
    【活動過程】。
    一、唱唱說說――體驗上海方言的韻味。
    (一)唱唱“路邊童謠”
    1、在我們上海有很多好聽的童謠,讓我們一起隨著音樂唱起快樂的“路邊童謠”吧。(歌表演:路邊童謠)。
    2、提問:剛才你們是用什么語言表演“路邊童謠”?(引出上海方言)。
    (二)說說“上海美景”
    如今說上海話的人是越來越少了,誰會說上海方言?那你們能不能用上海方言夸夸我們上海的美麗?(個別幼兒嘗試用上海話說上海美景,體驗上海方言的嗲、糯等韻味。)。
    二、聽聽學學――感受上海說唱的特色。
    1、大家都很喜歡上海,為自己生活在上海,是個上海人而感到驕傲。我和你們一樣,所以我也想來夸夸我們的上海城,你們可要聽仔細了!(教師用“上海說唱”的形式夸上海城)。
    2、提問:我夸上海的方式與你們的有什么不一樣?(有唱、有說、還用響板來打節(jié)奏等)。
    3、什么時候是唱的?什么時候說的?
    4、小結:這種頭尾演唱、中間說白的又說又唱的表演形式是上海的一種特色劇種,叫“上海說唱”。
    三、編編練練――探索創(chuàng)編上海說唱的規(guī)律。
    1、老師都夸到了上海的哪些地方?一起學學上海說唱。(學學上海說唱中有節(jié)奏夸上海的語句)。
    2、在剛才的上海說唱中,上海還有很多好地方沒夸到,我們也來嘗試用“上海說唱”的表演形式來夸夸我們的上海,那該怎么夸呢?(出示節(jié)奏型:xxxxxxx,幼兒觀察討論)。
    ――一顆星節(jié)奏型是怎么樣的呢?(幼兒拍手打節(jié)奏感受節(jié)奏型。)。
    ――試著把夸上海的話編到這個節(jié)奏型里去。(例如盧浦大橋像彩虹)。
    ――這條兩顆星的節(jié)奏型,該怎樣打節(jié)奏?再編一句夸上海的話到這個節(jié)奏型里去。
    3、嘗試4個人一組編一段“上海說唱”,說說4個人創(chuàng)編時應該注意些什么?(根據幼兒的討論得出幾個創(chuàng)編要素)。
    ――要確定統一的節(jié)奏型,并粘貼上;
    ――每個人編一句可以加快速度;
    ――編好之后馬上練習,還可以適當配上一定的樂器伴奏。
    4、幼兒創(chuàng)編,編好后要用小樂器輔助練習。
    四、交流分享――體驗創(chuàng)編上海說唱的`快樂。
    (一)各組展示創(chuàng)編成果,說說你們成功或者沒有完成的原因。
    (二)除了童謠、上海說唱,我們上海弄堂游戲也很有趣哦,讓我們一起玩一個有趣的弄堂游戲吧!(幼兒表演“猜冬猜”。)。
    附錄:童謠:上海說唱說上海,唱上海,上海城,真正美,看看看,快來看,
    金茂大廈層層高,浦江游覽景色美,
    城隍廟里九曲橋,世紀廣場放風箏。
    上海上海天天變,變得越來越美好,越美好!
    幼兒我的名字教案篇六
    1、初步嘗試利用漢字進行想象添畫。
    2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字,感受漢字的神奇。
    3、體驗名字設計的快樂,進一步激發(fā)對美術活動的興趣。
    4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
    5、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
    幼兒我的名字教案篇七
    1、理解故事內容。
    2、樂于參與討論。
    3、知道自己的名字。
    1、老師手偶。
    2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2—5頁)。
    1、出示“大家庭”老師手偶,說:“嗨,小朋友,請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。
    2、出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的名字》:
    每個人都有一個名字,但我好像有很多不同的。名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
    3、與幼兒討論:
    爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)。
    叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)。
    老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)。
    4、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁,找出有小朋友名字的物品。(小書包。)。
    5、請幼兒細心聆聽老師說出的名字,當聽到自己的名字時,便要站起來轉一圈,或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
    6、請幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈,或可改由幼兒說出小朋友的名字,繼續(xù)進行游戲。
    1、能專心聆聽故事。
    2、能回答有關故事的問題。
    3、聽到自己的名字時,能作出反應。
    在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
    幼兒我的名字教案篇八
     給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境,讓孩子在活動中得到快樂,讓他們做每一件事都熱情洋溢。今天小編就給大家?guī)碛變盒“嗾Z言教案《我的名字》,大家一起來看看吧。
     1、理解故事內容。
     2、樂于參與討論。
     3、知道自己的名字。
     1、老師手偶。
     2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。
     每個人都有一個名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
     三、與幼兒討論:
     爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)
     叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)
     老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)
     能專心聆聽故事。
     能回答有關故事的問題。
     聽到自己的名字時,能作出反應。
     在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
    幼兒我的名字教案篇九
    我們每個人都有一個屬于自己的獨特的名字。為什么會有這個名字?名字里面有什么有趣的故事?名字的含義是什么呢?為了跟孩子們分享自己名字的故事。我特意為孩子們設計了這樣一個有趣的活動《名字的故事》。
    1.嘗試用清晰的語言講述有關名字的故事。
    2.嘗試運用圖畫等方式表述有關名字的含義。
    1.事先了解自己名字的含義。
    2.寫有班級幼兒名字的卡片。
    3.圖畫紙、記號筆、蠟筆等。
    一、名字大比拼
    1.點名游戲。教師點幼兒的名字,幼兒響亮地回答,感受點自己名字的自豪。
    二、我的名字有故事
    1.分發(fā)卡片,請幾位幼兒猜猜自己拿到的名字有什么故事。
    誰來猜猜看,你手里的名片上這個小伙伴的名字有什么故事?
    2.名字的故事真有趣。小朋友們才出的名字的故事對不對呢?你們都捂著嘴巴開心地笑呢!那就請你來說說看,你到底為什么叫這個名字,把有趣的故事告訴大家。
    3.幼兒分頭去找手里的卡片上的小朋友,互相去聽一聽他們名字的故事。被找到的幼兒為同伴講述自己名字的故事。提醒幼兒仔細傾聽同伴的講述。
    三、誰的名字最有趣
    1.引導幼兒講述剛才聽到的名字的故事。
    2.繪畫“名字的故事”。每個小朋友的名字都有一個有趣的故事,這些故事可太好聽了,如果能辦成一個名字展覽會,那該多好啊,這樣來咱們班上的做客的客人都能來看看這些有趣的名字了!所以,我們一起來把剛才聽到的關于名字的故事畫下來,可以花自己的,也可以畫覺得最有趣的名字故事哦嗎!
    3.幼兒繪畫作品展覽。
    延伸活動:在班級開辟一個“名字的故事”展覽叫,展示幼兒的繪畫作品,同時可也已將“名字的故事”的對象跨達到動物、植物等各個方面,了解更多有關名字的知識。
    區(qū)域活動:1.生肖畫冊2.我的心情
    幼兒我的名字教案篇十
    1。能用歌曲重復的旋律仿編歌詞,并能在集體面前即興大膽地唱出。
    2。交流自己名字的由來,了解名字的獨特性和含義,體會爸爸媽媽對自己的期望,增強自信心和自豪感。
    1?!冻业拿帧芬魳穋d(盒帶)并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。
    2。請家長協助幼兒制作一個有趣的面具,彩色鉛筆、彩色筆。
    3。寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
    4?;顒忧霸诩覉@中貼出通知,請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義,讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。
    1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
    (1)教師和幼兒一起欣賞音樂cd(盒帶)并演唱歌曲。
    (2)將歌詞換成自己的名字,采用接龍的形式輪流進行表演,鼓勵兒童即興加上好玩的動作。
    2。發(fā)現名字的秘密。
    (1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上,請幼兒找一找自己的名字在哪里。
    (2)引導幼兒探尋:這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現全班姓什么的最多;姓一樣,名不一樣的有哪些;名一樣,性不一樣的有哪些;等等。
    (3)根據幼兒的回答,可即使在名字上面進行圈劃和統計。
    3。探尋名字的故事。
    (1)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
    (2)教師引出交流的話題:每個人的名字都不是隨便起的,名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
    (3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義,或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
    (4)請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
    4。全班幼兒戴上自己制作的面具,手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中,鼓勵他們配上有趣的身體動作,演唱自己的名字,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或擺手。
    幼兒我的名字教案篇十一
    1、能辨認自己或他人的姓氏,對漢字感興趣,感受中國姓氏的豐富。
    2、感知自己名字的與眾不同,大膽交流名字的由來,體會家長對自己的期望。
    1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
    2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。
    1、導入出示老師的姓氏"孔"字字卡,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏,也是"孔子"的"孔"。
    2、新授(1)游戲:開火車。了解幼兒姓氏,請同姓的幼兒握握手。
    (2)提問:你還知道哪些姓氏?
    教師總結:中國有十多億人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)(3)看課件《百家姓》視頻,感受中國姓氏的豐富。
    出示《百家姓》前一百位的姓氏,讓幼兒觀察了解:前一百位的姓氏有幾行?每行有幾個姓氏?你的姓氏排第幾?大聲地念出來。
    你還認識其他的姓氏嗎?排第幾位?
    (4)提問:你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
    教師總結:我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的,按照中國人的傳統,我們都是隨爸爸的姓,也有跟媽媽姓的;有一個字的姓,也有兩個字的姓,這是我們中國特有的。
    (5)出示只顯示姓的名字請幼兒猜。
    教師總結:中國人同姓的很多,光看姓不能知道是誰,還要有名。
    將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上,請幼兒找找自己的名字在哪里?大聲地念出來。
    你還認識其他小朋友的名字嗎?你知道你們老師的名字嗎?
    (6)老師介紹自己名字的含義。請挨著的兩個小朋友互相交流自己名字的故事。
    教師總結:我們的名字都有特殊的含義和故事,包含了父母對我們的愛和期望,所以我們要做一個孝順和懂得感恩的人。
    幼兒我的名字教案篇十二
    每個人都有自己的名字,名字就是一個人的代號,我的名字叫郭顏銘,有著很好的涵義。
    “郭”是姓氏之一;“顏”的字面意思是顏料;“銘”是刻在器皿上的文字,也可以理解為座右銘。當然我有我的座右銘,那就是“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋?!?BR>    我很喜歡讀書,因為讀書可以讓我忘記煩惱,忘記一切,讓我整個人陶醉在書的海洋中。我最喜歡讀的書是《笑貓日記》,從書中我學到了如何辨識人間的善、惡、美、丑,懂得了只要認定一件事并不斷堅持努力就會成功。
    有一天晚上很晚了,我正在書房看《笑貓日記》中的一篇《那個黑色的下午》,媽媽催我去睡覺,可我躺在被窩里怎么也睡不著,一直在想:笑貓找到它的家人了嗎?它們都平安嗎?于是我躡手躡腳地來到書房,又翻開書看了起來。得知笑貓的家人都已經平安無事,“三寶”還當上了搜救貓,我懸著的心終于放下了,回到床上,心滿意足地一會兒便進入了夢鄉(xiāng)。
    我與書的故事還有很多,我每次讀書都好像鉆進書里一樣,與故事的主人公一起并行,一起喜怒哀樂……只有等我把書全看完,或者有人打擾我,我才會回到現實中來。
    高爾基曾說過:書籍是人類進步的階梯。我的生活離不開書,就像魚離不開大海一樣。這就是我,一個愛讀書的我。
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    幼兒我的名字教案篇十三
    1、導入活動,引起幼兒興趣。
    ——為了歡迎小朋友,幼兒園大班的哥哥姐姐給我們送來了一份禮物,看看是什么?
    ——引導幼兒關注展板上的繪畫作品。
    ——教師介紹繪畫作品,讓幼兒知道這些都是用不同工具和材料畫成的。
    2、教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的內容。
    ——哥哥姐姐的話中有什么?他們都在干什么?
    3、教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的色彩。
    ——哥哥姐姐的畫里有許多漂亮的顏色,找一找你喜歡的顏色。
    ——幼兒自由討論交流,教師總結:這些畫里顏色真多,有紅色的太陽、綠色的草坪、藍色的海洋……畫面的每個地方都涂上了美麗的顏色,這些畫看上去五顏六色的,非常漂亮。
    4、幼兒在自由繪畫中結束活動。
    ——剛才我們欣賞了哥哥姐姐的畫,好看嗎?現在,老師在你們桌上也擺上了紙和筆,請選擇自己喜歡的顏色,在上面畫一畫,一起布置美工角吧!
    幼兒我的名字教案篇十四
    1、引導幼兒閱讀《我的想象》第21頁,觀察、欣賞洞洞畫,激發(fā)幼兒探究的興趣。
    (1)提問:畫面上有什么?它們是怎樣畫出來的?
    (2)請幼兒自由選擇彩紙撕洞洞,根據自己撕出的洞洞的形狀進行想象。
    2、教師演示添畫,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作將撕好的洞洞紙粘貼在底板上,變換不同的方向請幼兒觀察,說出洞洞像什么。根據幼兒的描述進行現場添畫,創(chuàng)編簡單的故事講述作品。
    (1)引導幼兒大膽想象,確定創(chuàng)作內容后,將洞洞紙粘貼到美術用紙第9頁上進行添畫。
    (2)提醒幼兒將撕下來的紙片扔到垃圾盒里。
    3、請幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導。
    4、展示幼兒作品,引導幼兒相互評價。
    (1)請幼兒相互猜想作品內容,鼓勵幼兒簡單講述關于洞洞的故事。
    (2)引導幼兒發(fā)現同伴有創(chuàng)意的作品,進一步感受借形想象的奇妙。
    幼兒我的名字教案篇十五
    1、培養(yǎng)幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。
    2、幼兒能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。
    3、通過折房子讓幼兒知道房子的結構,有屋頂、墻面、門、窗。
    4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
    5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
    活動重點:
    學習用正方形的紙折房子。
    活動難點:
    折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫景物。
    1、正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。
    3、誠邀:親愛的30班家長們,為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;為了讓您更全面的'理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構園長觀摩教學活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們33班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動,歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!
    一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:
    二、講解示范:
    1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。
    2、我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風景,比比誰的家最美麗。
    三、幼兒作畫,教師巡回指導:
    1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫各種風景和物體。
    2、鼓勵幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。
    四、講評:
    幼兒互相欣賞,說說誰的家最漂亮,并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。
    教學反思:
    久違了,美術教學活動!
    常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動,讓我有一種擔憂和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔憂的是,孩子的學習習慣、學習能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫畫,體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了,說到挑戰(zhàn),卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因為,人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。
    其實這節(jié)美術教學活動,是應30班朱老師的要求而上的,我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是,孩子們是那么的配合,家長是那么的給力,老師是那么的認真,整個美術教學活動下來,幼兒掌握了折房子的要領,家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力,老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢,完成了教學目標。
    幼兒我的名字教案篇十六
    綱要》對藝術活動提出這樣的要求:“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!?BR>    幼兒我的名字教案篇十七
    1、學習欣賞繪畫作品,愿意介紹自己喜歡的畫面。
    2、初步養(yǎng)成集中注意力觀察和欣賞繪畫作品的習慣,有參加繪畫活動的愿望。
    3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
    4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
    5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
    6、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    7、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
    幼兒我的名字教案篇十八
    1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學習用”我的名字在第幾行、第幾個,我叫xxx”的句式完整表述。
    2、學習書寫自己的名字,感受自己名字的獨特。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己。
    1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。
    2、幼兒沒人一張紙、一支筆。
    3、幼兒用書12~13頁。
    活動重點:
    大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
    活動難點:
    學習用”我的名字在第幾行、第幾個,我叫xxx”的句式完整表述。
    1、尋找自己的名字。
    (1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上,并且用數字做好行和列的標記。
    (2)請你們猜一猜這些寫滿字的.表格上寫得時這么?引導幼兒觀察。
    (3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導幼兒數數自己的名字在第幾行?第幾個?
    (4)幼兒尋找,互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。
    (5)集體交流,一開火車的形式引導幼兒用”我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
    2、說說我的小名。
    (1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。
    (2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導幼兒說說自己的感覺。
    3、交流:”我的名字”的故事。
    (1)有一個偉大的作家叫”錢鐘書”,你知道他的名字是怎么來的嗎?
    (2)結合幼兒用書,教師講述故事,幼兒欣賞。
    (3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫”鐘書”呢?
    (4)你的名字有什么故事嗎?引導幼兒相互說說自己名字的故事。
    (5)集體交流自己名字的故事。
    (6)教師總結:我們每一個人都有一個非常獨特的名字,每一個名字都有一定含義,寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
    4、我會簽我的名字。
    (1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。
    (2)幼兒學寫自己的名字。
    (3)出示簽名薄,幼兒逐一在簽名薄上簽名,相互欣賞自己”寫”的名字。
    活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達,了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
    活動時。首先,我們從外形感知”我和別人不一樣”,符合幼兒的認知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下,發(fā)現了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
    幼兒我的名字教案篇十九
    1、欣賞各種領帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
    2、能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經驗裝飾爸爸的領帶。
    3、熟悉爸爸衣飾特點,體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂,產生愛爸爸的情感。
    4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
    1、裝飾爸爸的領帶ppt。
    2、水彩筆、畫紙、花紋范例。
    1、重點:欣賞各種領帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
    2、難點:能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經驗裝飾爸爸的領帶。
    1、播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
    提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領帶的爸爸看起來怎樣?
    2、創(chuàng)設“領帶博覽會”,帶領幼兒欣賞各種領帶。
    師:今天我們這里要開領帶博覽會,一起來看看。
    (1)請幼兒介紹自己喜歡的領帶。引導幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領帶,感受圖案的美。
    (2)教師進行總結、提升。
    小結:這些領帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型,還有的以線條做基本造型。
    3、幼兒繪畫創(chuàng)作領帶,教師巡回指導。
    師:你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。
    可針對個別幼兒的需要進行指導,重點關注有創(chuàng)意的作品。
    1、將作品展覽,師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
    (1)把幼兒設計、制作好的領帶掛在繩子上進行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。
    (2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
    師:你喜歡哪條領帶?為什么?
    (3)結合幼兒作品,從圖案的運用、設計的創(chuàng)新等方面進行點評。
    領帶是男性特有的裝飾品,裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關心自己的爸爸。爸爸會被孩子的`這份心意所感動,從而更關注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個”,我馬上接到他們說“這是領帶,爸爸的領帶”。
    接著請幼兒觀賞領帶,說說領帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領帶的畫讓孩子們靜下來,“哇,好大的一條領帶哦,這條領帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領帶,并說說自己喜歡什么樣的領帶。我請鑫鑫小朋友來“領帶”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗成功的喜悅,表達對爸爸的愛意。
    整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領帶,讓孩子們直觀地看出領帶的區(qū)別,這樣會達到更好的教學效果,還有一點就是孩子上前作畫時應給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
    幼兒我的名字教案篇二十
    中班幼兒的想象,常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現而突發(fā)奇想。本次活動指導幼兒在紙上撕出形態(tài)各異的洞洞,鼓勵幼兒根據洞洞的形狀,結合已有生活經驗展開豐富的聯想,運用往里、往外添畫等方式,創(chuàng)造出新的形象,調動幼兒借形想象的興趣,提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    幼兒我的名字教案篇二十一
    中班幼兒的想象,常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現而突發(fā)奇想。本次活動指導幼兒在紙上撕出形態(tài)各異的洞洞,鼓勵幼兒根據洞洞的形狀,結合已有生活經驗展開豐富的聯想,運用往里、往外添畫等方式,創(chuàng)造出新的形象,調動幼兒借形想象的興趣,提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    1、能變換洞洞的方向并根據其形狀進行添畫,塑造出不同的形象。
    2、大膽想象,創(chuàng)造出獨特的作品。
    3、體驗借形想象的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
    5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。
    1、“幼兒學習材料”——美術用紙第9頁,“幼兒學習材料”一—《我的想象》。
    2、彩紙、水彩筆膠棒、垃圾盒各若干。
    1、引導幼兒閱讀《我的`想象》第21頁,觀察、欣賞洞洞畫,激發(fā)幼兒探究的興趣。
    1、引導幼兒閱讀《我的想象》第21頁,觀察、欣賞洞洞畫,激發(fā)幼兒探究的興趣。
    (1)提問:畫面上有什么?它們是怎樣畫出來的?
    (2)請幼兒自由選擇彩紙撕洞洞,根據自己撕出的洞洞的形狀進行想象。
    2、教師演示添畫,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作將撕好的洞洞紙粘貼在底板上,變換不同的方向請幼兒觀察,說出洞洞像什么。根據幼兒的描述進行現場添畫,創(chuàng)編簡單的故事講述作品。
    (1)引導幼兒大膽想象,確定創(chuàng)作內容后,將洞洞紙粘貼到美術用紙第9頁上進行添畫。
    (2)提醒幼兒將撕下來的紙片扔到垃圾盒里。
    3、請幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導。
    4、展示幼兒作品,引導幼兒相互評價。
    (1)請幼兒相互猜想作品內容,鼓勵幼兒簡單講述關于洞洞的故事。
    (2)引導幼兒發(fā)現同伴有創(chuàng)意的作品,進一步感受借形想象的奇妙。
    在活動中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動空間,組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到成功的快樂。
    幼兒我的名字教案篇二十二
    1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字,鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述,增強幼兒的自信心。
    2、通過已有經驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。
    3、能夠根據個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。
    幼兒我的名字教案篇二十三
    熊貓是中國的國寶,其黑白分明的毛色、憨態(tài)可判的形態(tài)讓其看起來十分可愛。水墨畫是中國的國畫的代表,而熊貓的黑白毛色也很適合用水墨畫的形式表現。本活動通過讓幼兒欣賞吳作人老先生筆下的水墨畫(熊貓),來激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛及作畫的興趣。活動中,教師可放手先讓幼兒自主探索水墨畫這種特殊的作畫方式,發(fā)現水墨畫與普通繪畫方式之間的不同之處。隨后利用兒歌的形式將如何使用濃墨、淡墨及中鋒、側峰形式來表現熊貓的外形特征向幼兒進行形象的介紹、以此來進一步幫助幼兒學習水畫的作畫表巧。整個活動,引導幼兒從美術的角度體驗中華文化,感受國畫特有的風格和魅力。
    幼兒我的名字教案篇二十四
    活動目標:
    1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來,了解自己名字的獨特性和含義。
    2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
    活動準備:
    2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
    活動過程:
    一、尋找名字的秘密。
    1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標記)。
    2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***)。
    3、這些名字都一樣嗎?
    4、總結:原來,我們每個人的名字都是不一樣的.,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。
    二、尋找姓的秘密:
    1、名字中的第一個字是什么?
    2、你們的姓是怎么來的?
    3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?
    4、小結:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。
    5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當幼兒說出黑板上的姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒的興趣。
    6、教師總結:我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)。
    三、說說我的名字:
    2、小結:原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的,都是有一定意義的,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。
    活動延伸:
    1、你喜歡自己的名字嗎?
    2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?
    3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?