通過總結(jié)，我們可以找出不足之處，改進自己的表現(xiàn)。在寫總結(jié)的時候，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。接下來是一些值得參考的總結(jié)樣例，希望可以給大家寫作總結(jié)提供靈感。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇一
配合語文教材里推薦的名著推薦閱讀篇目，通過班級播報、讀書筆記摘錄和心得體會撰寫，同時開展讀書交流會，共讀一本書，碰撞新思想。好的書籍文化內(nèi)涵和精神高度都十分飽滿，名著閱讀是提高語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)最佳的途徑之一。三年時間我們一起讀完了《小王子》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《格列佛游記》、《朝花夕拾》，同時拓展閱讀了《名人傳》、《駱駝祥子》、《簡愛》，《呼蘭河傳》等經(jīng)典篇目，在閱讀的過程中，孩子們通過班級播報和微寫作心得體會、交流課與經(jīng)典對話，能夠更系統(tǒng)全面的了解作家和積累作品中大量語言材料，思維水平和思維品質(zhì)和審美情都有所提高，同時加上適當?shù)匾龑?dǎo)，也有利于提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，為班級管理提供了極大的精神支柱。
班級里，學(xué)習(xí)變成了生活的衍生。班主任工作僅僅是承載生活的一個媒介，借由這個媒介，讓語文有了實體，有了呼吸。班主任工作和語文教學(xué)，你中有我，我中有你水乳交融，相得益彰。
我感覺到自己不僅僅在教語文，更多的是在教語文的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)生活的本質(zhì)，不斷地教自己如何活在更好的生活中，不停地調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會感恩，學(xué)會分享，學(xué)會用更好的自己去教他人能在生活中發(fā)現(xiàn)自我，成長自我。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇二
孔子說：“人非圣賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉?！彼蜗蟮慕沂玖巳吮仨氁晕曳此嫉摹⒏倪^的價值。對于處在青春期的學(xué)生來說，叛逆意識非常強烈。聽不得別人的半句批評，容不得別人的忽視。因而對于他們的教育可謂步履維艱。
然而，在學(xué)習(xí)了“魏書生工作方法”之后，如醍醐灌頂，茅塞頓開。
每個人在成長過程中，總會遇到一些不如意的時候，心情很是糟糕，也總有遇事莽撞，意氣用事得時候，也有事后的自我評價和反思。
讓學(xué)生寫日記、開展道德長跑活動，以作文的形式，鼓勵學(xué)生展開自我評價，及時的反思，總結(jié)個人得與失，找到自己的癥結(jié)所在，更有利于學(xué)生的成長。
起初，在學(xué)生犯了錯誤以后，我總是習(xí)慣于將學(xué)生進行一番批評，找出他們的錯誤所在，并責(zé)令他們改正。從表面上來看，學(xué)生似乎已經(jīng)接受了教師的批評，部分學(xué)生會有一定程度的改進。然而在大多數(shù)情況下學(xué)生會因為教師的言語等不夠慎重，或是教育方法不對，更引起學(xué)生對教師的抵觸心理。他們總會想當然的以為教師在找他們的麻煩，而并沒有意識到教師的良苦用心。這就與我們教育的初衷大相徑庭。
在學(xué)習(xí)了“魏書生的工作方法”之后，我再遇到學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，就引導(dǎo)學(xué)生寫“兩個自我的對話”，寫“心理病例診斷”，寫事件說明書，改變教師的單純的說教，而是引導(dǎo)學(xué)生進行自我剖析。用良好的態(tài)度就、情感，高尚的情操，來改變學(xué)生惡劣的態(tài)度、卑微的思想。這種自我教育的方式的的確確促進了犯錯學(xué)生的思想改變。
然而教師所面對的是整個集體，而不單單是一個人。當班級中出現(xiàn)一定的不良情緒、不好的苗頭時，則要適時的引導(dǎo)學(xué)生進行集體的反思、辯論。
進入初四以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也日益加重，再加上學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、認識觀、價值觀的差異。面對者日益繁重的學(xué)業(yè)，日益疏遠的同學(xué)關(guān)系，日益下降的成績，看過許多不平事，遭受過許多不公正的待遇，總會有許多的困惑。
作為班主任的我，積極利用語文老師的優(yōu)勢，將學(xué)生的練筆與思想教育相結(jié)合，可謂一舉兩得。
前段時間，初四剛剛開始開始課間跑操，部分學(xué)生怨聲載道，投機取巧者更是不再少數(shù)。我及時的引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們細致分析課間操的價值，借助《課間跑操的樂趣》練筆的機會，讓他們?nèi)ふ移渲械臉啡ぃe極引導(dǎo)學(xué)生看到事物的有利的一面，讓積極上進的心態(tài)始終占據(jù)學(xué)生的思想領(lǐng)地。
針對小部分學(xué)生帶手機進校園的現(xiàn)象，我在班級中開展學(xué)生帶手機進校園的討論，并在此基礎(chǔ)上寫出了《中學(xué)生帶手機進校園的弊端》的文章，使學(xué)生意識到作為消費主體和特殊身份的中學(xué)生佩帶手機的危害，從思想上給以引導(dǎo)和教育。
當然，只有調(diào)動起學(xué)生的積極的思考，讓學(xué)生主動的接受教師的建議，這樣的反思教育效果才是最好的。而學(xué)生對于教師的不信任的態(tài)度一旦形成，再好的方法也無濟于事。更加上學(xué)生的思想的懶惰，家庭教育的缺失和不當以及自我約束的能力不強，都有可能導(dǎo)致教育的失敗。
俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”要真正的改變學(xué)生的思想，并非一朝一夕能夠完成，需要長期的堅持不懈的努力，才能夠真正實現(xiàn)學(xué)生的自我反思、自我教育、自我約束、自我改變。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇三
我有幸參加20xx年小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。經(jīng)過暑假培訓(xùn)，再在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。通過這次的培訓(xùn)，下面談?wù)勎业捏w會：
一、班主任要擅于激勵學(xué)生，要采取多種方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強他們的參與意識，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展，每一個學(xué)生都有自己的閃光點，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點，如：讓寫字漂亮的學(xué)生出班報，抄寫班級張貼的名言警句；讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報添枝加葉，美化班報；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級及學(xué)校組織的文藝演出會上登臺亮相……以此來調(diào)動學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價值。
二、以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上?，F(xiàn)在知道，一個小小的課堂凝聚著太多的教育思想，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)包含著太多復(fù)雜的因素，在課堂教學(xué)問題上，有多少知識都不夠用，有多少能力都不夠強，有多少本事都不夠大。個人的能力再強也無法與團隊的力量相比，一個教研組，一個年級組，一個研究團隊，他們面對教育問題的過程會產(chǎn)生一種極大的教育力，我們需要這樣的團隊，我們需要真正的拉起手來，在團隊中彰顯自己對教育的理解，在理解中增加集體的力量，在集體中打造我們的群體寫作能力。我們的集體備課，上研究課都發(fā)揮了團隊的作用，可我們寫的文章很少拿在一起切磋，三人行，必有我?guī)?。如果善于把自己寫的拿出來互相欣賞修改，我們?nèi)后w的寫作能力將大有提升。
三、多一份快樂的心態(tài)?？鞓肥且磺械脑慈?，快樂是一切的終點，快樂是一種心態(tài)。
現(xiàn)在懂得：多一份快樂的心態(tài)，就能用發(fā)展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點不放；多一份快樂的心態(tài)，就會永遠保持一顆童心，走進孩子的心靈，用自己的教育之火點燃孩子的心靈之火；多一份快樂的心態(tài)，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子其實是一朵嬌艷無比的花，不過他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩，姹紫嫣紅，世界才變得五彩繽紛。
四、作為一名班主任，我們教給學(xué)生的不僅是知識，更是教給學(xué)生如何做人。所以，我現(xiàn)在認為，身教勝于言傳，教師要用榜樣熏陶學(xué)生。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法，班主任教師是授業(yè)、解惑者，更是傳道者，率先垂范，深刻領(lǐng)會身教重于言教的哲學(xué)意義。在學(xué)生心目中，教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻精神、積極的人生態(tài)度。都會給學(xué)生以榜樣的示范，對學(xué)生的說服力是極大的，對學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用、影響。作為班主任，如果我們能以身作則，那么許多時候便可三緘其口，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生。
五、為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù)，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應(yīng)該要努力的方向：
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。
2、加強本學(xué)科的知識水平，擴大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。 加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、注重班主任的工作和心得交流，實現(xiàn)管理的優(yōu)化。通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長.”猶如一場春雨灑向我的心田,讓我學(xué)得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻.
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇四
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。時光流逝，不知不覺中我擔任班主任工作已經(jīng)有十五個年頭了。在這些年中，我有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。因為班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理。下面就說一下我在班主任工作中第一次的失敗經(jīng)歷。
那一年我剛剛踏上工作崗位，沒有工作經(jīng)驗，教六年級，我班有個學(xué)生叫小明，他是個活潑好動的學(xué)生，課上經(jīng)常做小動作，課間到處亂跑，和同學(xué)們追逐打鬧很不安分，貪玩，懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，而且經(jīng)常利用雙休日上網(wǎng)吧玩游戲，有時候甚至為此而逃課，暑假寒假就不用說了，更是網(wǎng)吧的?？土?。于是，我找他談話，之前我收集了好多反面教材：青少年因玩游戲上癮而走上盜竊、搶劫的犯罪道路；或是陷入泥潭不能自拔，導(dǎo)致精神崩潰等等。在辦公室里，我把它遞給小明看，我告訴他，沉迷于游戲既影響學(xué)習(xí)，也不利于身體的生長發(fā)育，影響心理的健康發(fā)展，并且講述了學(xué)習(xí)的重要性。希望他能以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步。他向我保證，以后不去網(wǎng)吧了，好好學(xué)習(xí)。
果然小明的作業(yè)能完成了，上課注意力比以前也集中了，他最近也不上網(wǎng)吧了，我為此而沾沾自喜。然而好景不長，一個月過后，有一個同學(xué)告訴我他又去上網(wǎng)了，于是我又找他談話，再次講述這些道理。這次他也是答應(yīng)的很干脆。但是期中考試過后，我聯(lián)系他的家長的時候，又聽到了他母親無奈的抱怨。
當時在我看來，真是朽木不可雕，因為我聽別的老師介紹：這個學(xué)生從一年級就這樣，雖然經(jīng)過好幾任班主任的努力，可是都沒有什么效果，他還是一如既往。我該怎么辦呢？像其他老師一樣最后放棄嗎？我的責(zé)任告訴我：不能！我開始反思自己，從這次失敗中我體會到，單調(diào)枯燥的說教往往不能解決根本問題，我想到了高爾基說過的一句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”
于是，一方面我與家長密切聯(lián)系，要求家長關(guān)心孩子的成長，加強對孩子的管教。另一方面我在學(xué)校里盡量對小明多一些關(guān)心，幫助他，鼓勵他；我還鼓勵同學(xué)們在學(xué)習(xí)上多幫助他，與他交朋友；讓一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他同桌，學(xué)習(xí)上幫助他，行為上約束他，就這樣小明不斷克服缺點，學(xué)習(xí)上也進步了。
從此我懂得了，熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)和前提，作為一名班主任，我們應(yīng)該努力做到關(guān)愛班上的每一個學(xué)生，特別是后進生，思想行為上出現(xiàn)污點的學(xué)生，我相信：他們在愛的陽光雨露下一定能像鮮花一樣綻放出美麗與芬芳。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇五
今年夏天，我有幸參加了國培計劃——xx“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當好班主任，做好班主任工作”的這樣的好奇想法，我走近了一位位老師和專家，認真傾聽他們的的講座，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，同時，也讓我認識到自己在平時班主任工作中的粗糙與不足。他們先進的班級管理經(jīng)驗，一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺，最讓我感動的是他們對學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和工作動力。反過頭來反思自己的做法，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑，難怪自己有時候會出力不討好。
九月份開學(xué)了，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔任一年級的語文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作，誰都知道一年級的工作不好做，因為一年級的孩子太小了，不好管理。我要挑戰(zhàn)自我，更要鍛煉自我，同時也更相信自己，經(jīng)過培訓(xùn)，我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”，我要用理論來指導(dǎo)實踐。
首先，我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài)，以快樂的心情投入工作。
我認為，班主任老師一定要做個快樂的人。對于我們每個人而言，生活有時是無法選擇的。面對環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對人生，你就會有什么樣的人生。對工作的態(tài)度不同，工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運，能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進教室，學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講，因為快樂可以分享，也會傳染的。特別是小孩子，最喜歡親近和藹可親的老師。也許，你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個道理我們都知道，那就是只有“親其師”，才能“信其道”。
其次，要懷大愛心，做小事情。
我們常常說，班主任老師要有愛心，但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對學(xué)生的愛，要用實際行動來表達。平時一些看是微不足道的小事，只要我們肯用心，為學(xué)生著想，就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小，有時在學(xué)?？诳柿?，想喝水，而我們學(xué)校條件有限，無法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個杯子放在教室里，告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事，被我們班的學(xué)生家長津津樂道，說遇到一位好老師，處處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師，放心。
再次，班主任工作，也需要教育智慧。
班主任的工作是一項智力勞動，也是一種精神勞動，因此對工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會想：明天班上有哪幾項工作，可能會發(fā)生什么情況，如何處理，先前沒有解決的問題，明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。
另外，還要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己，尤其是心理學(xué)知識。這一點，對于一年級的老師來說，無疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的，我們就應(yīng)該懂得他們的心理，弄清楚他們在想什么，喜歡什么樣的方式方法，怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說的“對癥下藥”，我們則稱之為“因材施教”。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。最后，我想說，選擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出，為了孩子們，我無怨無悔。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇六
隨著教育形勢的日新月異，學(xué)生的思想也隨著社會的前進而不斷發(fā)生變化，班主任工作也應(yīng)該與時俱進，如果守著自己一成不變的經(jīng)驗會讓自己落伍。
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！卑嘀魅蔚墓ぷ魇莻€群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，虛心向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗方法，不斷地思考總結(jié)，才有可能事半功倍。
“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學(xué)到老”的態(tài)度和行動，不斷去完善自我。要努力讓自己在“教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活”中找到突破口和平衡點，多學(xué)習(xí)心理知識與技能，努力調(diào)整自己的情緒。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇七
經(jīng)過本學(xué)期的努力，九年級八班在學(xué)業(yè)、紀律、衛(wèi)生、品德、禮貌等方面均取得了不同程度的進步，尤其在學(xué)業(yè)方面，老師、家長和學(xué)生悉心配合、共同努力，促使本班的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，為下學(xué)期的中考沖刺奠定了良好的基礎(chǔ)。但是反思走過的路途，采取的措施，也有很多遺憾和不足：
三，未能及時發(fā)揮出在學(xué)業(yè)中有突出進步的學(xué)生的主動性，錯過了其對其他學(xué)生教育的最佳時機。老師和家長的現(xiàn)身說法往往不如學(xué)生本身，同齡人中間的變化會更有影響力和號召力，他們身邊進步的同學(xué)會讓他們直接感受到那些遙不可及的希望和愿望其實能夠?qū)崿F(xiàn)。
四，小范圍的家長會可能更有幫助。本學(xué)期共召開了三次家長會，一次是家長和學(xué)生共同開的，主要是給每位學(xué)生提供了一個在家長面前展示自我的機會，并當著全體家長的面表一表決心，如何提高自己的學(xué)習(xí)成績。另兩次都是全體家長會，只能籠統(tǒng)地說一說學(xué)生普遍存在的問題，實際上并不能真正解決問題，開大會總不如開小會奏效。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇八
轉(zhuǎn)眼間，在學(xué)校工作已經(jīng)快三年了。中間有苦有樂，既有成功，也有過失敗。一堂堂測量實習(xí)課過去，一次次考試迎來，我逐漸由一個剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生成長為一名中專教師。兩年多時間里，我通過向老教師請教、自己鉆研，摸索出了一些適合自己的教學(xué)方法；這兩年多以來我就做了兩個工作；（1）帶學(xué)生測量實習(xí)（2）管理“9+3”班級，從中我也發(fā)現(xiàn)自己的方法確實還存在著一些需要改進的地方，這里一并寫出來，希望得到大家的批評指正。
1、首先，向老教師師虛心學(xué)習(xí)是絕對必要的。一開始來的時候，我是在**教學(xué)生測量實作；教學(xué)程序相當不熟悉。實習(xí)按部就班，學(xué)生聽了覺得枯燥，還不易懂，自己也覺得十分心煩。，從講課到與學(xué)生溝通，幾乎是手把手的對學(xué)生進行指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的努力，我終于逐漸扭轉(zhuǎn)了被動局面，一點一點地走入正軌。如果沒有老教師們的悉心指教，我可能還要在黑暗中摸索更長的時間。在這里，我要感謝所有幫助過我的前輩們。其次，我覺得，除了向老教師學(xué)習(xí)以外，自己還應(yīng)該結(jié)合自身實際情況。
盡管在這兩年半中，自己付出了不少努力，但由于經(jīng)驗缺乏，書本知識也已經(jīng)和現(xiàn)場施工過程完全脫軌；因此，我認真思考自己這兩年來的實習(xí)指導(dǎo)生活，也找出了自己的一些不足，在寒暑假期間，我在工地上去學(xué)習(xí)人家好的、先進的東西，把它帶回來交給學(xué)生們，并充分考慮學(xué)生的承受能力，盡量把工作做在前面，做在平時。
2、這學(xué)期以來我又兼職了**班班主任，這可是學(xué)校首屆的藏區(qū)“9+3”班級，首先很榮幸能當?shù)竭@個少數(shù)民族班的班主任，也要感謝領(lǐng)導(dǎo)相信我、支持我，能把這樣的任務(wù)交給我，我是一個從沒有擔任過班主任的，這也是對我的信任，但我從中也付出了很多，我每天晚上堅持守到學(xué)生睡下就寢，十點半才回家；也就是在這一次中使我很快的成長了起來，也使我從中學(xué)到了很多管理班級方法。
（1）愛。愛，是教師職業(yè)道德的核心，我們剛剛學(xué)習(xí)了《愛的教育》，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，就是對得起教師這份本質(zhì)工作，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻給他們。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏著教師對學(xué)生的熱愛，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
也可能我也是一個少數(shù)民族的原因吧；在他們來的沒有幾天我們就很熟了，很快就和他們打成了一片，融入學(xué)生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心地去讀懂他們，這樣，讓學(xué)生信賴自己，把自己當作好朋友，樹立起班主任的威望。
（2）引。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何培養(yǎng)他們有理想、有道德、有文化、守紀律呢，他們年齡都偏小，不懂的事情有很多，為了讓他們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)這也是一個很困難的事，這也是我現(xiàn)在做的不夠好、不夠完善的地方，正在反思，如何才能使他們從一個已經(jīng)習(xí)慣自由散漫的社會中變成一個守紀、守時的不打架的好學(xué)生呢？我也正在摸索當中。
一個好的班級要有良好的“班風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由班級干部決定的。干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：必須定期召開班委會，教會他們怎么管理。
其二，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助干部樹立威信；
其四，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，也就是一個榜樣可以帶動一群榜樣，這樣就“以面帶面”。
所以，制定好班規(guī)班約后，由全班同學(xué)選舉出一批得力的班委進行培養(yǎng)。并把各位班委的責(zé)任一一落實到實處，分散管理，有條有理，各負其責(zé)，只要利用好班會加以總結(jié)，查找不足，提出要求，這樣班主任就會當?shù)臅p松。這樣的班級自我管理真正體現(xiàn)了把學(xué)生當作教育的客體，又把學(xué)生當作教育的主體和在教育中教師的主導(dǎo)作用。葉圣陶先生說過這么一句話：“教是為了不教”也可以借此說，管是為了不管。不管，是我們每位班級管理者追求的最高境界，班級自我管理有利于我們達到這一最高目標。
總之，班主任工作任重而道遠，在這當中我還做的有很多不足的地方，我也不斷的在反思、在尋找、在探索，也在摸索當中；但只要用科學(xué)的眼光來面對班級工作，面對學(xué)生，班級管理就會順利開展。當然我自己要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主，為人師表，抱著一顆感恩的心，把自己融化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生用主人翁的態(tài)度對待班集體，班主任更應(yīng)該用扇子來煽動學(xué)生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇九
一、作為班主任，我在思想品德上應(yīng)反思自己是否熱愛教育事業(yè);是否敢于承擔責(zé)任;是否能用愛心去關(guān)愛每一個學(xué)生。知識素質(zhì)方面，班主任應(yīng)反思自己是否有廣博的知識素養(yǎng)，是否有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力，能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問題。心理素質(zhì)方面，反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標;對瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿、頭腦是否清晰。
二、在日常生活中，反思我是否關(guān)心每一個學(xué)生、真正地尊重每一個學(xué)生。班主任管理班級的過程，實質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對待每個學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感和尊嚴感，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學(xué)生呢?首先，要捫心自問，自己是否真的愛學(xué)生。愛是尊重的基礎(chǔ)，如果離開了對學(xué)生的真愛，尊重只能是虛假的形式;唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的尊重。班級里不免有智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，有學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生，有被孤立和被拒絕的學(xué)生，有過錯的學(xué)生，有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生，甚至還有和自己意見不一致的學(xué)生。如果班主任能接納不排斥他們，就是愛，就是尊重。其次，正人先正己，一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己簡單。有的班主任很多時候一張嘴就能說出學(xué)生的一大堆缺點：不守紀律、不尊重老師、作業(yè)不能認真完成、以自我為中心……試想，如果班主任能站在一個和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己：在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人?自己如果處在學(xué)生的位置上會怎么做?……想好這些問題然后再審視學(xué)生，也許班主任眼中的有些問題就不成為問題了。再次，深入理解尊重的內(nèi)涵：尊重不是順從放縱，也不是簡單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”，需要班主任更多地在課下單獨與學(xué)生溝通交流，打開學(xué)生的心結(jié)。而教育學(xué)生遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，更是尊重學(xué)生的更深層次表現(xiàn)。
三、在班主任工作中，我還出現(xiàn)一些不足，如在做學(xué)生的思想工作中急功近利，想在很短的時間內(nèi)，改變一些學(xué)生，沒有針對學(xué)生的各人的情況對癥下藥，而是用一些比較單一、呆板的方法，往往出現(xiàn)事與愿違的情況;對學(xué)生的心理活動掌握還不到位，所以，工作起來有時還比較吃力。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：
我作為一名小學(xué)教師，理應(yīng)非常清楚學(xué)校的各項規(guī)章制度。這次小學(xué)六年級的畢業(yè)考試，關(guān)系到每一名同學(xué)對于各自小學(xué)六年時光學(xué)習(xí)成績的認識，需要認真、嚴肅對待。
回顧我的錯誤經(jīng)過，原本是出于提高班級學(xué)生成績的考慮，給了學(xué)生考試答案。然而，我卻沒有能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾暎瑖乐氐睾雎粤诉@次考試的價值與意義，并且在個人思想上產(chǎn)生了松懈、怠慢的情況，導(dǎo)致了我這次錯誤的發(fā)生。
現(xiàn)如今，我對于這次錯誤已經(jīng)有很多醒悟了。我知道自己錯了，主要錯在以下幾點：一，光想著提高自己班級學(xué)生成績，想著自己的工作業(yè)績提升。二，忽略了這次畢業(yè)考試的價值與意義，損害了學(xué)生的利益。三，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態(tài)對待工作、面對人生。
經(jīng)過這次錯誤教訓(xùn)與洗禮，我想自己一定得認真總結(jié)錯誤，深刻認識錯誤，并且采取切實措施改正錯誤。為此，我決心痛改前非，在今后工作當中踏踏實實、勤勤懇懇得工作，特別是注意遵守每一項工作規(guī)章制度，確保不出現(xiàn)違反工作條例的情況。
總的來說，這次錯誤給的教訓(xùn)是深刻的，經(jīng)驗是寶貴的，我將從這次經(jīng)歷當中吸取道理，在今后的人生當中對此有所警覺，做出正確的選擇。
此致!
檢討人：
日期：xx年xx月xx日
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
當上了班主任，就應(yīng)該要有當一個好班主任的追求。那么怎樣當好班主任，我認為要具備“一種意識”，做好“兩手準備”，注意“三個問題”。
班主任不好當。為什么呢？一方面，大家都知道，做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作，更何況我們面對的是一群生理上發(fā)育較成熟，心理上發(fā)育不成熟、不平衡，相當一部分又有著各種各樣毛病或是壞習(xí)慣的青年人。這就是我們班主任面臨的形式，我們的工作對象，困難加大了，難上加難；另一方面，在學(xué)校當過班主任的老師都知道，在班級管理、學(xué)生管理工作上，學(xué)校各部門出臺的制度、條款非常多、非常細，稍有不慎，就要出問題?？偨Y(jié)起來就是一句話，班主任工作內(nèi)容多、任務(wù)重、責(zé)任大！
我認為人的能力是有強弱之分的，一個能力弱的人，只要他想干，給他一段工作時間，無非就是可能多失敗幾次，但通過經(jīng)驗的積累，他的能力必會得到增強；然而，一個態(tài)度不端正、沒有責(zé)任心的人，就算能力再強，都決不可能做好工作。所以，切實加強自己的責(zé)任心，是做好班主任工作首當其沖的、也是最最重要的要求。
1、做好改變自己的準備。
要談這個問題，首先談一談班主任工作的核心內(nèi)容到底是什么？有的老師可能會說，就是讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，在校期間不出現(xiàn)違紀、不出事故。我覺得不能這樣認為。既然剛才我們已經(jīng)談到了要具有一顆極強的責(zé)任心，那么我們要對自己提出高要求。工商系在學(xué)生管理中有這樣一個傳統(tǒng)，或者說是目標。每一屆新生在入學(xué)教育時，我們都會告訴他們一句話，“先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、工作”。一個人，如果連人都做不好，就談不上做學(xué)問、做事情。所以，教學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生做一個什么樣的人，應(yīng)該是我們班主任工作的核心內(nèi)容。
那么又該怎樣教、怎樣引導(dǎo)呢？我是師范類院校畢業(yè)的，我們有一句話，“德高身正為師、學(xué)高才深為范”。什么意思？也就是說你的學(xué)問很高、才能很大，那是你的水平，是別人和你相比較的標尺，這叫“范”；而在具備這些條件的同時，你還必須道德品質(zhì)高尚、為人作風(fēng)正派，你才能為人做“師”。我想，為師者言傳身教，且身教重于言傳的理論來源、理論精髓就在于此吧。我一到商專工作就開始當班主任，一直到現(xiàn)在。記得剛開始當班主任時，一位老教師老班主任就曾經(jīng)告訴過我一句話，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。這幾年下來，我前后已經(jīng)帶了三個班級，我親身的經(jīng)歷、我親眼看到的事實證明，這句話是絕對正確的。因為人無完人，所以，這些年來，在班主任工作中，我總是小心翼翼，時刻注意自己的言行，生怕學(xué)生把自己的缺點、毛病學(xué)了去?，F(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)，自己改變了不少?？梢哉f，也是班主任工作幫助了我。我想，教學(xué)相長就是這個道理吧。這里，我還想給大家講一個真實的事例。
20xx年，我們學(xué)校某專業(yè)的一名畢業(yè)生分配到我母親所在單位工作，正好和我母親同屬一個部門，同在一個辦公室。一段時間以后，我母親問我，你們學(xué)校是怎樣教的學(xué)生？說這個學(xué)生一點上進心、進取心都沒有，在工作上偷尖?；芡祽芯屯祽?、能溜就溜，業(yè)務(wù)又差。而且還在單位公然宣稱，她在校期間和班主任關(guān)系非常好，她現(xiàn)在的為人處世、工作態(tài)度就是她的班主任教的。聽到這些以后，我心里很難受。在做了許多解釋工作的同時，我也非常汗顏。盡管這個學(xué)生不是我的學(xué)生，但我是這個學(xué)校的老師；盡管是我的母親來質(zhì)問我，但別人會來質(zhì)問我們學(xué)校。我相信，我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生都不會是這樣，但社會可能只會以某一個學(xué)生來評判學(xué)校。此時此刻，我又想起了那句話，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。我們每一個班主任都應(yīng)認真審視自己，自己是否真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
我們現(xiàn)在經(jīng)常談的是要對學(xué)生進行人性化管理，要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。其實質(zhì)就是要把學(xué)生當一個獨立的人來看待?，F(xiàn)在的學(xué)生都很獨立，跟他們進行教條式的說教，效果不是很大，要以自己的言行去影響他們、感染他們。班主任對學(xué)生潛移默化的作用是最大的。所以要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到。比如，我們要求學(xué)生上課不要遲到，不要講話，那我們自己上課、開會就不要遲到，不要講話。你不能說反正學(xué)生看不到，不管它的。
我們學(xué)校一直以來都是以管理嚴格著稱的。這種嚴格的管理不僅是對學(xué)生的，也是對我們老師的。我們，特別是青年教師，在以前所在高校形成的習(xí)慣，在自己生活中形成的態(tài)度，肯定會在某些方面和現(xiàn)在學(xué)校的制度、要求有沖突的地方。但同時我們又肩負著教育學(xué)生的重任。在這種情況下，我們必須要適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會改變自己。力求在道德、做人、學(xué)問上都讓自己符合一個合格教師的要求。所以，要當一個好班主任，要做好改變自己的準備。
2、做好犧牲自己時間、精力的準備。
任何工作不下工夫都是做不好的。有的老師會說，我的課太多、又是新課頭，事情也比較多，對學(xué)生不一定照顧得過來。那是借口，如果你真的心里有學(xué)生，并且是發(fā)自內(nèi)心地想把班主任工作做好，你對班主任工作是有份責(zé)任感、有份事業(yè)心的。那么，上好課與帶好學(xué)生是不沖突的。無非就是在課后將自己的業(yè)余時間拿出來，與學(xué)生分享。我就是這樣做的。很多老師都知道，也都看到過，我每天中午幾乎都是在辦公室度過，我晚上很多時候都是十點以后，甚至是息燈以后才回家。這些時間我全部用在班級工作上。有的老師可能會問，學(xué)生沒事，還呆在學(xué)校干什么？我是沒事也要給自己找事來做，我經(jīng)常下寢室和學(xué)生談心，溝通?；ù罅康臅r間、精力在學(xué)生身上，給我?guī)砹耸裁茨兀渴紫?，對班級最新動態(tài)了如指掌，方便我能在第一時間內(nèi)處理班級問題；其次，學(xué)生看到我對他們在學(xué)習(xí)、生活上的如此關(guān)心、如此在意，會信任我，感謝我。建立起和諧的師生關(guān)系，形成良性循環(huán)。正因為我用了大量的時間、精力在學(xué)生工作中，所以我?guī)У陌嗉壱恢鼻闆r都還不錯。所以，要想做好班主任工作，要懂得一個詞，舍得，要有犧牲自己大量業(yè)余時間和精力的準備。
1、第一個學(xué)期最重要。
第一個學(xué)期是學(xué)生養(yǎng)成整個大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的最重要的階段，必須非常重視?；蛘呖梢哉f是學(xué)生和你在相互摸底。容易出現(xiàn)的情況有二，一是有的老師在班主任工作過程中，總是采取的是改良的方法，這個學(xué)期的問題下個學(xué)期改，下個學(xué)期的問題后個學(xué)期改。這個方法不可取。最后一個學(xué)期的問題，什么時候改？這是其一；其二，學(xué)生不會服氣你，你每個學(xué)期都在改，意味著你每個學(xué)期都在犯錯。二是先松后緊，特別是女老師，學(xué)生一來，總不想太為難學(xué)生，總覺得他們?nèi)硕己艽?，?yīng)該是有自覺性的。然而，你為他們這樣著想，我們現(xiàn)在這樣的學(xué)生中，有多少能理解你的苦心，為你著想，他們中又有多少人是具有自覺性的？在學(xué)校這種制度下，不加強管理，學(xué)生出事是遲早的事。等到學(xué)生出了事，在想加強管理，重新明確制度，就晚了。因為學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣，你再去管他，他只會抵觸你。
我是這樣做的，那到新生材料后，認真鉆研，根據(jù)實際情況結(jié)合學(xué)校制度，制定出班級班規(guī)。一是要詳細具體，能涉及到學(xué)生在校的方方面面，二是在制度中把學(xué)生容易的問題盡量堵上，賞罰分明。學(xué)生一到校，馬上宣布并嚴格執(zhí)行，學(xué)生一來就看到班主任是這種態(tài)度，自然不敢掉以輕心。一個學(xué)期以后，學(xué)生逐漸會形成嚴于律己的習(xí)慣，這個時候就算我放松管理，他們自己都管得住自己，越往后越輕松。第一個學(xué)期很重要，是養(yǎng)成學(xué)生在校習(xí)慣的關(guān)鍵時期。
2、正確對待分數(shù)、制度。
帶過班的老師會發(fā)現(xiàn)一個問題，學(xué)生剛進校、特別是知道二年級可以參加專升本考試，并且考試資格和量化分相關(guān)的時候，學(xué)生對自己的量化分非常在意。隨著時間的推移，很多學(xué)生就逐漸淡視，到了三年級就是漠視了?？赡芎芏嗬蠋煻加X得此問題比較棘手。我覺得這里面有個教育、引導(dǎo)的問題。在專升本以前，我主要對學(xué)生講分數(shù)與資格的關(guān)系；專升本以后，則是分數(shù)與推薦就業(yè)的關(guān)系。要讓學(xué)生時刻保持對分數(shù)的關(guān)心熱度。再一個要進行引導(dǎo)，結(jié)合“先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、工作”的原則，告訴學(xué)生，我們是以一個人的綜合表現(xiàn)來評判，不能因為學(xué)習(xí)能力或其他能力差一點，就全面放棄自己。另一方面，用許多辦法經(jīng)常加減分數(shù)，一是讓學(xué)生感覺到這個分數(shù)是動態(tài)的，而且是經(jīng)常變化，保持對它的關(guān)注，二是讓學(xué)生感覺到所有人都是有機會的，不是說學(xué)習(xí)好就一定能排在第一。
在制度上面，很多學(xué)生是很反感的，特別是和他們在其他高校的同學(xué)比較后。如何教育呢？我從兩方面入手，一方面，我給他們定位，我們比不上其他高校，其他人可以玩、可以放縱，因為他們不必為將來擔心。我們不行，學(xué)識的不足，只能以能力、意志、紀律、為人來彌補。因為素質(zhì)是來源于平時生活的積累。早鍛煉是磨練意志、對學(xué)校制度的遵守，是鍛煉自己的紀律性。同時，有條件的老師可以帶學(xué)生去企業(yè)，讓他們感受企業(yè)更加嚴格的氛圍。使他們明白學(xué)校這樣做的目的是為了他們將來能更快地適應(yīng)社會。他們?nèi)羰遣幌胱袷兀ㄒ坏霓k法就是認真努力，考到其他高校；另一方面，告訴他們一些生活的哲理，比如適者生存。告訴他，目前沒辦法、沒能力改變現(xiàn)況的時候，他要想有發(fā)展、必須學(xué)會適應(yīng)。他若想改變現(xiàn)狀，只有奮發(fā)圖強，將來讓自己成為具備改變現(xiàn)況能力的人。
通過這些教育，把學(xué)生往正規(guī)的理性判斷上引導(dǎo)。一般一個學(xué)期左右，學(xué)生就基本成型了，并且有較強的集體意識。因為一個人的違紀，會影響整個班級，讓所有人的努力付諸東流。學(xué)生一旦可以自我約束和相互監(jiān)督，班主任的壓力就要減輕一半。當然，教育不是萬能的，絕對也有少部分油鹽不進的落后分子。需要不停的監(jiān)督，嚴肅處理。一方面，讓這樣一些人在班上形不成氣候，影響不了別人；另一方面，也起到警示作用，讓其他學(xué)生不敢同流合污；同時，以建立一個優(yōu)秀班級為目標，樹立學(xué)生的集體榮譽感，從而讓學(xué)生進行自我約束、自我管理。其實，在我所帶的班級中，很少出現(xiàn)這種學(xué)生。因為這樣的學(xué)生剛剛一冒頭，班上其他學(xué)生就視他們?yōu)槿嗣窆珨?，敵視他、監(jiān)督他。這樣的學(xué)生在我的班級混不下去。所以班風(fēng)就比較好。
所以，引導(dǎo)好了學(xué)生對制度、分數(shù)的態(tài)度，對形成學(xué)生正確的人生觀、對搞好班級工作都是有極大的幫助的。
3、注意經(jīng)驗交流。
班主任工作的事無巨細、紛繁復(fù)雜，往往會讓我們焦頭爛額，所以很有必要相互交流經(jīng)驗。特別是和老教師、老班主任。他們在學(xué)校的長期工作，一方面讓他們對學(xué)校的工作情況很熟悉、另一方面，長期的學(xué)生管理工作，也讓他們對學(xué)生的心理、思路、發(fā)展變化等情況很熟悉。向這樣的老教師、老班主任學(xué)習(xí)，能讓我們青年班主任的工作上手得更快。平時也要注意多和其他班主任交流。我們工商系就有這么一個好的工作習(xí)慣。平時大家班主任經(jīng)?；ハ嗔淖约旱陌嗉壡闆r，面對某一個班級的具體情況，大家都會一起出謀劃策，共同解決。
有一種把全系學(xué)生當作自己的學(xué)生，把全系學(xué)生的管理工作當作自己責(zé)任的意識。在共同管理的過程中，相互學(xué)習(xí)，提高得很快。其實，每年的新生班主任培訓(xùn)班，就是一個大家通過學(xué)習(xí)，然后互相交流、討論，共同提高的會議。我們在班主任工作過程中，基本上是單兵作戰(zhàn)，一個人面對幾十個學(xué)生。在新形勢下，學(xué)生群體的復(fù)雜多變、花樣百出，往往會出乎我們的意料。在新學(xué)期開始前，大家通過這樣一個會議，群策群力來搞好學(xué)校的班主任工作是非常有必要的。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
在一年的班主任工作中，我覺得要搞好班級工作還真不容易，孩子是活生生的，工作必須跟著深入細致。作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的重任。我們面對七八歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作，并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
回想起開學(xué)初剛剛接手這個班的時候，心里充滿熱情與期待，想著一年級的小孩子，肯定很好教，但是當我走上講臺，管理班級的時候，卻發(fā)現(xiàn)原來一年級的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從步入一年級的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀律，什么是權(quán)威，什么是尊重，什么是民主，雖然自己在心里做好了充分的思想準備，反復(fù)告誡自己：只要對學(xué)生始終有耐心、愛心、恒心、細心和熱心，五心并舉，就一定能教好一年級！盡管自以為心理準備還是充分的，但面對一個個活潑好動、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)以下，希望以此來指引自己今后的工作。
1、在開學(xué)之前，我也向一些老教師請教了管理班級的經(jīng)驗，有不少老師都對我說，在開始一兩星期的時候，要對學(xué)生非常嚴格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴師的形象，要不然在后期是非常難管理的。也有老師說，不要對學(xué)生太兇，因為如果一個班沒有學(xué)生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個理論的原因，我采取了后者的建議。
在前一個月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子，對他們犯的錯誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正，特別是在出操、做操時散漫，值日衛(wèi)生不到位，出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。原本班級男生較多，大部分學(xué)生性格活潑開朗，合群，團結(jié)友善，對人有禮。但有幾個學(xué)生還不定性，很頑皮，經(jīng)常有人完不成家庭作業(yè)，每天都沒有作業(yè)交。也有的同學(xué)上課總是坐不定，而且課間總是惹事生非，不是滿院子瘋跑，就是爬高爬低，我既要管整個班級的紀律，還得時刻盯著他的安全，我真是沒轍。我想，“親其師而信其道”的理論只是對一定學(xué)齡段的學(xué)生才有用，而對于自律性還不強，情感價值觀還比較低的一年級的學(xué)生，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學(xué)效率提高和班級管理更有效。
嚴教并不是說我們不愛學(xué)生了，只不過是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛”，轉(zhuǎn)換成了對學(xué)生更深層和更理智的“大愛”。我想，這將更有利于學(xué)生的發(fā)展。希望在以后的教學(xué)過程中，我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點，進一步改善教學(xué)方法，和孩子們更好的融和，使他們能學(xué)到更多的知識，樹立正確的價值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。班里的優(yōu)生畢竟是少數(shù)，中等、后進生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。厚愛差生，就是真正做到以情動人。首先做到“真誠”一字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們更缺少辨別能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。并向他們表明老師對他們的態(tài)度是一視同仁的，以消除他們的疑慮。所以我平時注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂于學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個人身邊安排一位“小老師”。
3、進行“星星樹”的評比。一周下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎一顆星星，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。學(xué)期末進行統(tǒng)計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學(xué)生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
4、抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過一年級和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。
5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護得最好。期末，我在班級里統(tǒng)計了一下，基本上的孩子書本比較干凈，只有3、4個學(xué)生有封面掉了的情況。
要想使班級的各項工作順利進行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。
經(jīng)過一年的努力，我認識到了班主任工作的重要性，也學(xué)到了許多做好班主任工作的經(jīng)驗。我希望自己能在今后的工作中不斷總結(jié)以往的一些經(jīng)驗與教訓(xùn)；不斷去反思自己犯的錯誤，并動腦筋去思考解決問題的辦法；不斷地去學(xué)習(xí)新的知識與技能，用它們?nèi)シ治鲆酝ぷ髦惺д`的原因和制定正確的工作方法。實踐、學(xué)習(xí)、反思，希望我能通過班主任的實踐工作,來增強自己的工作能力與信心!
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
二十一世紀的教育不在是單純對孩子們知識的授予，更多的是對孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，對孩子習(xí)慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負著這責(zé)無旁貸的重任。一年級孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細致，到位，確保學(xué)生在自己的引航中，都能樹立正確的世界觀，人生觀以及是非觀念等。一年下來自己的班主任工作有了點滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
低年級是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個班級的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對校園“規(guī)則意識”的學(xué)習(xí)。
首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規(guī)則意識”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“相當一位文明好學(xué)生”。
在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校評選文明好孩子的號召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過競賽、爭章等活動看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學(xué)生，通過班級表彰，表揚讓學(xué)生明白好榜樣應(yīng)該怎樣，形成了“力爭上游”的良好風(fēng)氣，使得我們班在紀律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是我們順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班黃沛檸同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不做作業(yè)，我沒有忽略她，而是手把手的教她寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業(yè)，而且成績也有了進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點眼藥水，和學(xué)生一起動手弄。以致我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。通過聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
（1）在班級管理上：
1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級負責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍。
2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責(zé)任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學(xué)生談心的時間，向?qū)W生進行信心教育的滲透，對學(xué)生進行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強對學(xué)生進行法上的指導(dǎo)，進行有針對性的輔導(dǎo)。
（3）在心理輔導(dǎo)上：
1、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；
2、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；
3、開展形式多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學(xué)習(xí)氛圍。
班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責(zé)任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結(jié)作風(fēng)好。
雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；學(xué)生在惜時教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位等等。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。
3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致；
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。
1、管理上的原則性。
2、管理過程中的民主性。
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。
2、加強本學(xué)科的知識水平，擴大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進一步拉近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。
學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，現(xiàn)代的平等的交流式的教學(xué)關(guān)系正在流行開來。在這樣一個新的時代，過去的教育觀念逐漸的摒棄。我對教育也有了新的認識。以下是我這個季度的工作總結(jié)情況：
一、把和藹與尊重送給學(xué)生。
很多人在提到教師時，總會覺得嚴師才會出高徒，所以教師的形象總是嚴厲且高高在上的。其實，現(xiàn)在的教育模式已經(jīng)改變。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了?！彼晕椰F(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會怎樣去和學(xué)生溝通，讓他們不再害怕老師，而是和我做朋友，把學(xué)習(xí)的煩惱和困擾都告訴我。
我們班有個學(xué)生。剛開始他根本不想讀書，并且也不和別人交流，總是孤僻的一個人。回到家與父母也沒兩句話說，家長也一點辦法都沒有，甚至想過要送他去看醫(yī)生。我開始并不了解這個學(xué)生，以為是天生的內(nèi)向，后來經(jīng)過了解才知道，他以前是一個活潑的小男孩，因為總是被班上的同學(xué)笑話，就默默的再也不笑了。我在了解這些以后，就天天與他交流，與他說很多的故事，告訴他人生的意義，告訴他什么樣的精神才是美的。也許是精誠所至，金石為開吧。最后他的心鎖慢慢打開了，一切也就解決了。如今他無論是與同學(xué)還是與老師關(guān)系都不錯，性格也大大改觀。他的父母非常高興，我也為能夠轉(zhuǎn)化改變一個人而自豪!
二、把真誠與平等送給學(xué)生。
真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上。無論每個學(xué)生的家庭背景怎樣，成績怎樣，老師都應(yīng)該一視同仁的關(guān)愛他們。不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所。
三、收獲。
這個季度以來，在班級學(xué)習(xí)成績方面，在11個平行班里面，我班的成績穩(wěn)居前三，大多數(shù)是第一第二，我想這個成績已經(jīng)很不錯了。
在遵規(guī)守紀方面，前半學(xué)期不是很理想，每個星期的總檢查我們班總是評不上優(yōu)秀班級，因為這件事我在班里開了一個會，我希望學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績好，在生活習(xí)慣方面也能夠做到很好。慢慢的他們也開始注意遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。我們班在后期也開始獲得優(yōu)秀班級。我覺的非常欣慰。
四、班主任的心得。
做了九年班主任，有很多的感觸，我喜歡學(xué)生潮氣蓬勃的樣子，很多時候雖然我對他們的很多行為很不認可很無奈。但是我更喜歡他們那種無畏的精神。他們是祖國的未來，我是他們的指明燈，我會盡我最大的努力去幫助他們，讓他們變得更好。做一個合格的，令人喜愛的人民教師。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇一
配合語文教材里推薦的名著推薦閱讀篇目，通過班級播報、讀書筆記摘錄和心得體會撰寫，同時開展讀書交流會，共讀一本書，碰撞新思想。好的書籍文化內(nèi)涵和精神高度都十分飽滿，名著閱讀是提高語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)最佳的途徑之一。三年時間我們一起讀完了《小王子》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《格列佛游記》、《朝花夕拾》，同時拓展閱讀了《名人傳》、《駱駝祥子》、《簡愛》，《呼蘭河傳》等經(jīng)典篇目，在閱讀的過程中，孩子們通過班級播報和微寫作心得體會、交流課與經(jīng)典對話，能夠更系統(tǒng)全面的了解作家和積累作品中大量語言材料，思維水平和思維品質(zhì)和審美情都有所提高，同時加上適當?shù)匾龑?dǎo)，也有利于提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，為班級管理提供了極大的精神支柱。
班級里，學(xué)習(xí)變成了生活的衍生。班主任工作僅僅是承載生活的一個媒介，借由這個媒介，讓語文有了實體，有了呼吸。班主任工作和語文教學(xué)，你中有我，我中有你水乳交融，相得益彰。
我感覺到自己不僅僅在教語文，更多的是在教語文的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)生活的本質(zhì)，不斷地教自己如何活在更好的生活中，不停地調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會感恩，學(xué)會分享，學(xué)會用更好的自己去教他人能在生活中發(fā)現(xiàn)自我，成長自我。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇二
孔子說：“人非圣賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉?！彼蜗蟮慕沂玖巳吮仨氁晕曳此嫉摹⒏倪^的價值。對于處在青春期的學(xué)生來說，叛逆意識非常強烈。聽不得別人的半句批評，容不得別人的忽視。因而對于他們的教育可謂步履維艱。
然而，在學(xué)習(xí)了“魏書生工作方法”之后，如醍醐灌頂，茅塞頓開。
每個人在成長過程中，總會遇到一些不如意的時候，心情很是糟糕，也總有遇事莽撞，意氣用事得時候，也有事后的自我評價和反思。
讓學(xué)生寫日記、開展道德長跑活動，以作文的形式，鼓勵學(xué)生展開自我評價，及時的反思，總結(jié)個人得與失，找到自己的癥結(jié)所在，更有利于學(xué)生的成長。
起初，在學(xué)生犯了錯誤以后，我總是習(xí)慣于將學(xué)生進行一番批評，找出他們的錯誤所在，并責(zé)令他們改正。從表面上來看，學(xué)生似乎已經(jīng)接受了教師的批評，部分學(xué)生會有一定程度的改進。然而在大多數(shù)情況下學(xué)生會因為教師的言語等不夠慎重，或是教育方法不對，更引起學(xué)生對教師的抵觸心理。他們總會想當然的以為教師在找他們的麻煩，而并沒有意識到教師的良苦用心。這就與我們教育的初衷大相徑庭。
在學(xué)習(xí)了“魏書生的工作方法”之后，我再遇到學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，就引導(dǎo)學(xué)生寫“兩個自我的對話”，寫“心理病例診斷”，寫事件說明書，改變教師的單純的說教，而是引導(dǎo)學(xué)生進行自我剖析。用良好的態(tài)度就、情感，高尚的情操，來改變學(xué)生惡劣的態(tài)度、卑微的思想。這種自我教育的方式的的確確促進了犯錯學(xué)生的思想改變。
然而教師所面對的是整個集體，而不單單是一個人。當班級中出現(xiàn)一定的不良情緒、不好的苗頭時，則要適時的引導(dǎo)學(xué)生進行集體的反思、辯論。
進入初四以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也日益加重，再加上學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、認識觀、價值觀的差異。面對者日益繁重的學(xué)業(yè)，日益疏遠的同學(xué)關(guān)系，日益下降的成績，看過許多不平事，遭受過許多不公正的待遇，總會有許多的困惑。
作為班主任的我，積極利用語文老師的優(yōu)勢，將學(xué)生的練筆與思想教育相結(jié)合，可謂一舉兩得。
前段時間，初四剛剛開始開始課間跑操，部分學(xué)生怨聲載道，投機取巧者更是不再少數(shù)。我及時的引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們細致分析課間操的價值，借助《課間跑操的樂趣》練筆的機會，讓他們?nèi)ふ移渲械臉啡ぃe極引導(dǎo)學(xué)生看到事物的有利的一面，讓積極上進的心態(tài)始終占據(jù)學(xué)生的思想領(lǐng)地。
針對小部分學(xué)生帶手機進校園的現(xiàn)象，我在班級中開展學(xué)生帶手機進校園的討論，并在此基礎(chǔ)上寫出了《中學(xué)生帶手機進校園的弊端》的文章，使學(xué)生意識到作為消費主體和特殊身份的中學(xué)生佩帶手機的危害，從思想上給以引導(dǎo)和教育。
當然，只有調(diào)動起學(xué)生的積極的思考，讓學(xué)生主動的接受教師的建議，這樣的反思教育效果才是最好的。而學(xué)生對于教師的不信任的態(tài)度一旦形成，再好的方法也無濟于事。更加上學(xué)生的思想的懶惰，家庭教育的缺失和不當以及自我約束的能力不強，都有可能導(dǎo)致教育的失敗。
俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”要真正的改變學(xué)生的思想，并非一朝一夕能夠完成，需要長期的堅持不懈的努力，才能夠真正實現(xiàn)學(xué)生的自我反思、自我教育、自我約束、自我改變。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇三
我有幸參加20xx年小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。經(jīng)過暑假培訓(xùn)，再在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。通過這次的培訓(xùn)，下面談?wù)勎业捏w會：
一、班主任要擅于激勵學(xué)生，要采取多種方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強他們的參與意識，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展，每一個學(xué)生都有自己的閃光點，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點，如：讓寫字漂亮的學(xué)生出班報，抄寫班級張貼的名言警句；讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報添枝加葉，美化班報；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級及學(xué)校組織的文藝演出會上登臺亮相……以此來調(diào)動學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價值。
二、以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上?，F(xiàn)在知道，一個小小的課堂凝聚著太多的教育思想，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)包含著太多復(fù)雜的因素，在課堂教學(xué)問題上，有多少知識都不夠用，有多少能力都不夠強，有多少本事都不夠大。個人的能力再強也無法與團隊的力量相比，一個教研組，一個年級組，一個研究團隊，他們面對教育問題的過程會產(chǎn)生一種極大的教育力，我們需要這樣的團隊，我們需要真正的拉起手來，在團隊中彰顯自己對教育的理解，在理解中增加集體的力量，在集體中打造我們的群體寫作能力。我們的集體備課，上研究課都發(fā)揮了團隊的作用，可我們寫的文章很少拿在一起切磋，三人行，必有我?guī)?。如果善于把自己寫的拿出來互相欣賞修改，我們?nèi)后w的寫作能力將大有提升。
三、多一份快樂的心態(tài)?？鞓肥且磺械脑慈?，快樂是一切的終點，快樂是一種心態(tài)。
現(xiàn)在懂得：多一份快樂的心態(tài)，就能用發(fā)展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點不放；多一份快樂的心態(tài)，就會永遠保持一顆童心，走進孩子的心靈，用自己的教育之火點燃孩子的心靈之火；多一份快樂的心態(tài)，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子其實是一朵嬌艷無比的花，不過他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩，姹紫嫣紅，世界才變得五彩繽紛。
四、作為一名班主任，我們教給學(xué)生的不僅是知識，更是教給學(xué)生如何做人。所以，我現(xiàn)在認為，身教勝于言傳，教師要用榜樣熏陶學(xué)生。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法，班主任教師是授業(yè)、解惑者，更是傳道者，率先垂范，深刻領(lǐng)會身教重于言教的哲學(xué)意義。在學(xué)生心目中，教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻精神、積極的人生態(tài)度。都會給學(xué)生以榜樣的示范，對學(xué)生的說服力是極大的，對學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用、影響。作為班主任，如果我們能以身作則，那么許多時候便可三緘其口，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生。
五、為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù)，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應(yīng)該要努力的方向：
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。
2、加強本學(xué)科的知識水平，擴大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。 加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、注重班主任的工作和心得交流，實現(xiàn)管理的優(yōu)化。通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長.”猶如一場春雨灑向我的心田,讓我學(xué)得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻.
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇四
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。時光流逝，不知不覺中我擔任班主任工作已經(jīng)有十五個年頭了。在這些年中，我有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。因為班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理。下面就說一下我在班主任工作中第一次的失敗經(jīng)歷。
那一年我剛剛踏上工作崗位，沒有工作經(jīng)驗，教六年級，我班有個學(xué)生叫小明，他是個活潑好動的學(xué)生，課上經(jīng)常做小動作，課間到處亂跑，和同學(xué)們追逐打鬧很不安分，貪玩，懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，而且經(jīng)常利用雙休日上網(wǎng)吧玩游戲，有時候甚至為此而逃課，暑假寒假就不用說了，更是網(wǎng)吧的?？土?。于是，我找他談話，之前我收集了好多反面教材：青少年因玩游戲上癮而走上盜竊、搶劫的犯罪道路；或是陷入泥潭不能自拔，導(dǎo)致精神崩潰等等。在辦公室里，我把它遞給小明看，我告訴他，沉迷于游戲既影響學(xué)習(xí)，也不利于身體的生長發(fā)育，影響心理的健康發(fā)展，并且講述了學(xué)習(xí)的重要性。希望他能以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步。他向我保證，以后不去網(wǎng)吧了，好好學(xué)習(xí)。
果然小明的作業(yè)能完成了，上課注意力比以前也集中了，他最近也不上網(wǎng)吧了，我為此而沾沾自喜。然而好景不長，一個月過后，有一個同學(xué)告訴我他又去上網(wǎng)了，于是我又找他談話，再次講述這些道理。這次他也是答應(yīng)的很干脆。但是期中考試過后，我聯(lián)系他的家長的時候，又聽到了他母親無奈的抱怨。
當時在我看來，真是朽木不可雕，因為我聽別的老師介紹：這個學(xué)生從一年級就這樣，雖然經(jīng)過好幾任班主任的努力，可是都沒有什么效果，他還是一如既往。我該怎么辦呢？像其他老師一樣最后放棄嗎？我的責(zé)任告訴我：不能！我開始反思自己，從這次失敗中我體會到，單調(diào)枯燥的說教往往不能解決根本問題，我想到了高爾基說過的一句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”
于是，一方面我與家長密切聯(lián)系，要求家長關(guān)心孩子的成長，加強對孩子的管教。另一方面我在學(xué)校里盡量對小明多一些關(guān)心，幫助他，鼓勵他；我還鼓勵同學(xué)們在學(xué)習(xí)上多幫助他，與他交朋友；讓一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他同桌，學(xué)習(xí)上幫助他，行為上約束他，就這樣小明不斷克服缺點，學(xué)習(xí)上也進步了。
從此我懂得了，熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)和前提，作為一名班主任，我們應(yīng)該努力做到關(guān)愛班上的每一個學(xué)生，特別是后進生，思想行為上出現(xiàn)污點的學(xué)生，我相信：他們在愛的陽光雨露下一定能像鮮花一樣綻放出美麗與芬芳。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇五
今年夏天，我有幸參加了國培計劃——xx“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當好班主任，做好班主任工作”的這樣的好奇想法，我走近了一位位老師和專家，認真傾聽他們的的講座，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，同時，也讓我認識到自己在平時班主任工作中的粗糙與不足。他們先進的班級管理經(jīng)驗，一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺，最讓我感動的是他們對學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和工作動力。反過頭來反思自己的做法，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑，難怪自己有時候會出力不討好。
九月份開學(xué)了，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔任一年級的語文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作，誰都知道一年級的工作不好做，因為一年級的孩子太小了，不好管理。我要挑戰(zhàn)自我，更要鍛煉自我，同時也更相信自己，經(jīng)過培訓(xùn)，我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”，我要用理論來指導(dǎo)實踐。
首先，我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài)，以快樂的心情投入工作。
我認為，班主任老師一定要做個快樂的人。對于我們每個人而言，生活有時是無法選擇的。面對環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對人生，你就會有什么樣的人生。對工作的態(tài)度不同，工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運，能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進教室，學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講，因為快樂可以分享，也會傳染的。特別是小孩子，最喜歡親近和藹可親的老師。也許，你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個道理我們都知道，那就是只有“親其師”，才能“信其道”。
其次，要懷大愛心，做小事情。
我們常常說，班主任老師要有愛心，但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對學(xué)生的愛，要用實際行動來表達。平時一些看是微不足道的小事，只要我們肯用心，為學(xué)生著想，就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小，有時在學(xué)?？诳柿?，想喝水，而我們學(xué)校條件有限，無法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個杯子放在教室里，告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事，被我們班的學(xué)生家長津津樂道，說遇到一位好老師，處處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師，放心。
再次，班主任工作，也需要教育智慧。
班主任的工作是一項智力勞動，也是一種精神勞動，因此對工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會想：明天班上有哪幾項工作，可能會發(fā)生什么情況，如何處理，先前沒有解決的問題，明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。
另外，還要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己，尤其是心理學(xué)知識。這一點，對于一年級的老師來說，無疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的，我們就應(yīng)該懂得他們的心理，弄清楚他們在想什么，喜歡什么樣的方式方法，怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說的“對癥下藥”，我們則稱之為“因材施教”。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。最后，我想說，選擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出，為了孩子們，我無怨無悔。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇六
隨著教育形勢的日新月異，學(xué)生的思想也隨著社會的前進而不斷發(fā)生變化，班主任工作也應(yīng)該與時俱進，如果守著自己一成不變的經(jīng)驗會讓自己落伍。
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！卑嘀魅蔚墓ぷ魇莻€群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，虛心向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗方法，不斷地思考總結(jié)，才有可能事半功倍。
“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學(xué)到老”的態(tài)度和行動，不斷去完善自我。要努力讓自己在“教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活”中找到突破口和平衡點，多學(xué)習(xí)心理知識與技能，努力調(diào)整自己的情緒。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇七
經(jīng)過本學(xué)期的努力，九年級八班在學(xué)業(yè)、紀律、衛(wèi)生、品德、禮貌等方面均取得了不同程度的進步，尤其在學(xué)業(yè)方面，老師、家長和學(xué)生悉心配合、共同努力，促使本班的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，為下學(xué)期的中考沖刺奠定了良好的基礎(chǔ)。但是反思走過的路途，采取的措施，也有很多遺憾和不足：
三，未能及時發(fā)揮出在學(xué)業(yè)中有突出進步的學(xué)生的主動性，錯過了其對其他學(xué)生教育的最佳時機。老師和家長的現(xiàn)身說法往往不如學(xué)生本身，同齡人中間的變化會更有影響力和號召力，他們身邊進步的同學(xué)會讓他們直接感受到那些遙不可及的希望和愿望其實能夠?qū)崿F(xiàn)。
四，小范圍的家長會可能更有幫助。本學(xué)期共召開了三次家長會，一次是家長和學(xué)生共同開的，主要是給每位學(xué)生提供了一個在家長面前展示自我的機會，并當著全體家長的面表一表決心，如何提高自己的學(xué)習(xí)成績。另兩次都是全體家長會，只能籠統(tǒng)地說一說學(xué)生普遍存在的問題，實際上并不能真正解決問題，開大會總不如開小會奏效。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇八
轉(zhuǎn)眼間，在學(xué)校工作已經(jīng)快三年了。中間有苦有樂，既有成功，也有過失敗。一堂堂測量實習(xí)課過去，一次次考試迎來，我逐漸由一個剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生成長為一名中專教師。兩年多時間里，我通過向老教師請教、自己鉆研，摸索出了一些適合自己的教學(xué)方法；這兩年多以來我就做了兩個工作；（1）帶學(xué)生測量實習(xí)（2）管理“9+3”班級，從中我也發(fā)現(xiàn)自己的方法確實還存在著一些需要改進的地方，這里一并寫出來，希望得到大家的批評指正。
1、首先，向老教師師虛心學(xué)習(xí)是絕對必要的。一開始來的時候，我是在**教學(xué)生測量實作；教學(xué)程序相當不熟悉。實習(xí)按部就班，學(xué)生聽了覺得枯燥，還不易懂，自己也覺得十分心煩。，從講課到與學(xué)生溝通，幾乎是手把手的對學(xué)生進行指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的努力，我終于逐漸扭轉(zhuǎn)了被動局面，一點一點地走入正軌。如果沒有老教師們的悉心指教，我可能還要在黑暗中摸索更長的時間。在這里，我要感謝所有幫助過我的前輩們。其次，我覺得，除了向老教師學(xué)習(xí)以外，自己還應(yīng)該結(jié)合自身實際情況。
盡管在這兩年半中，自己付出了不少努力，但由于經(jīng)驗缺乏，書本知識也已經(jīng)和現(xiàn)場施工過程完全脫軌；因此，我認真思考自己這兩年來的實習(xí)指導(dǎo)生活，也找出了自己的一些不足，在寒暑假期間，我在工地上去學(xué)習(xí)人家好的、先進的東西，把它帶回來交給學(xué)生們，并充分考慮學(xué)生的承受能力，盡量把工作做在前面，做在平時。
2、這學(xué)期以來我又兼職了**班班主任，這可是學(xué)校首屆的藏區(qū)“9+3”班級，首先很榮幸能當?shù)竭@個少數(shù)民族班的班主任，也要感謝領(lǐng)導(dǎo)相信我、支持我，能把這樣的任務(wù)交給我，我是一個從沒有擔任過班主任的，這也是對我的信任，但我從中也付出了很多，我每天晚上堅持守到學(xué)生睡下就寢，十點半才回家；也就是在這一次中使我很快的成長了起來，也使我從中學(xué)到了很多管理班級方法。
（1）愛。愛，是教師職業(yè)道德的核心，我們剛剛學(xué)習(xí)了《愛的教育》，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，就是對得起教師這份本質(zhì)工作，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻給他們。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏著教師對學(xué)生的熱愛，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
也可能我也是一個少數(shù)民族的原因吧；在他們來的沒有幾天我們就很熟了，很快就和他們打成了一片，融入學(xué)生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心地去讀懂他們，這樣，讓學(xué)生信賴自己，把自己當作好朋友，樹立起班主任的威望。
（2）引。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何培養(yǎng)他們有理想、有道德、有文化、守紀律呢，他們年齡都偏小，不懂的事情有很多，為了讓他們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)這也是一個很困難的事，這也是我現(xiàn)在做的不夠好、不夠完善的地方，正在反思，如何才能使他們從一個已經(jīng)習(xí)慣自由散漫的社會中變成一個守紀、守時的不打架的好學(xué)生呢？我也正在摸索當中。
一個好的班級要有良好的“班風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由班級干部決定的。干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：必須定期召開班委會，教會他們怎么管理。
其二，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助干部樹立威信；
其四，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，也就是一個榜樣可以帶動一群榜樣，這樣就“以面帶面”。
所以，制定好班規(guī)班約后，由全班同學(xué)選舉出一批得力的班委進行培養(yǎng)。并把各位班委的責(zé)任一一落實到實處，分散管理，有條有理，各負其責(zé)，只要利用好班會加以總結(jié)，查找不足，提出要求，這樣班主任就會當?shù)臅p松。這樣的班級自我管理真正體現(xiàn)了把學(xué)生當作教育的客體，又把學(xué)生當作教育的主體和在教育中教師的主導(dǎo)作用。葉圣陶先生說過這么一句話：“教是為了不教”也可以借此說，管是為了不管。不管，是我們每位班級管理者追求的最高境界，班級自我管理有利于我們達到這一最高目標。
總之，班主任工作任重而道遠，在這當中我還做的有很多不足的地方，我也不斷的在反思、在尋找、在探索，也在摸索當中；但只要用科學(xué)的眼光來面對班級工作，面對學(xué)生，班級管理就會順利開展。當然我自己要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主，為人師表，抱著一顆感恩的心，把自己融化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生用主人翁的態(tài)度對待班集體，班主任更應(yīng)該用扇子來煽動學(xué)生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇九
一、作為班主任，我在思想品德上應(yīng)反思自己是否熱愛教育事業(yè);是否敢于承擔責(zé)任;是否能用愛心去關(guān)愛每一個學(xué)生。知識素質(zhì)方面，班主任應(yīng)反思自己是否有廣博的知識素養(yǎng)，是否有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力，能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問題。心理素質(zhì)方面，反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標;對瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿、頭腦是否清晰。
二、在日常生活中，反思我是否關(guān)心每一個學(xué)生、真正地尊重每一個學(xué)生。班主任管理班級的過程，實質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對待每個學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感和尊嚴感，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學(xué)生呢?首先，要捫心自問，自己是否真的愛學(xué)生。愛是尊重的基礎(chǔ)，如果離開了對學(xué)生的真愛，尊重只能是虛假的形式;唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的尊重。班級里不免有智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，有學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生，有被孤立和被拒絕的學(xué)生，有過錯的學(xué)生，有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生，甚至還有和自己意見不一致的學(xué)生。如果班主任能接納不排斥他們，就是愛，就是尊重。其次，正人先正己，一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己簡單。有的班主任很多時候一張嘴就能說出學(xué)生的一大堆缺點：不守紀律、不尊重老師、作業(yè)不能認真完成、以自我為中心……試想，如果班主任能站在一個和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己：在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人?自己如果處在學(xué)生的位置上會怎么做?……想好這些問題然后再審視學(xué)生，也許班主任眼中的有些問題就不成為問題了。再次，深入理解尊重的內(nèi)涵：尊重不是順從放縱，也不是簡單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”，需要班主任更多地在課下單獨與學(xué)生溝通交流，打開學(xué)生的心結(jié)。而教育學(xué)生遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，更是尊重學(xué)生的更深層次表現(xiàn)。
三、在班主任工作中，我還出現(xiàn)一些不足，如在做學(xué)生的思想工作中急功近利，想在很短的時間內(nèi)，改變一些學(xué)生，沒有針對學(xué)生的各人的情況對癥下藥，而是用一些比較單一、呆板的方法，往往出現(xiàn)事與愿違的情況;對學(xué)生的心理活動掌握還不到位，所以，工作起來有時還比較吃力。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：
我作為一名小學(xué)教師，理應(yīng)非常清楚學(xué)校的各項規(guī)章制度。這次小學(xué)六年級的畢業(yè)考試，關(guān)系到每一名同學(xué)對于各自小學(xué)六年時光學(xué)習(xí)成績的認識，需要認真、嚴肅對待。
回顧我的錯誤經(jīng)過，原本是出于提高班級學(xué)生成績的考慮，給了學(xué)生考試答案。然而，我卻沒有能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾暎瑖乐氐睾雎粤诉@次考試的價值與意義，并且在個人思想上產(chǎn)生了松懈、怠慢的情況，導(dǎo)致了我這次錯誤的發(fā)生。
現(xiàn)如今，我對于這次錯誤已經(jīng)有很多醒悟了。我知道自己錯了，主要錯在以下幾點：一，光想著提高自己班級學(xué)生成績，想著自己的工作業(yè)績提升。二，忽略了這次畢業(yè)考試的價值與意義，損害了學(xué)生的利益。三，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態(tài)對待工作、面對人生。
經(jīng)過這次錯誤教訓(xùn)與洗禮，我想自己一定得認真總結(jié)錯誤，深刻認識錯誤，并且采取切實措施改正錯誤。為此，我決心痛改前非，在今后工作當中踏踏實實、勤勤懇懇得工作，特別是注意遵守每一項工作規(guī)章制度，確保不出現(xiàn)違反工作條例的情況。
總的來說，這次錯誤給的教訓(xùn)是深刻的，經(jīng)驗是寶貴的，我將從這次經(jīng)歷當中吸取道理，在今后的人生當中對此有所警覺，做出正確的選擇。
此致!
檢討人：
日期：xx年xx月xx日
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
當上了班主任，就應(yīng)該要有當一個好班主任的追求。那么怎樣當好班主任，我認為要具備“一種意識”，做好“兩手準備”，注意“三個問題”。
班主任不好當。為什么呢？一方面，大家都知道，做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作，更何況我們面對的是一群生理上發(fā)育較成熟，心理上發(fā)育不成熟、不平衡，相當一部分又有著各種各樣毛病或是壞習(xí)慣的青年人。這就是我們班主任面臨的形式，我們的工作對象，困難加大了，難上加難；另一方面，在學(xué)校當過班主任的老師都知道，在班級管理、學(xué)生管理工作上，學(xué)校各部門出臺的制度、條款非常多、非常細，稍有不慎，就要出問題?？偨Y(jié)起來就是一句話，班主任工作內(nèi)容多、任務(wù)重、責(zé)任大！
我認為人的能力是有強弱之分的，一個能力弱的人，只要他想干，給他一段工作時間，無非就是可能多失敗幾次，但通過經(jīng)驗的積累，他的能力必會得到增強；然而，一個態(tài)度不端正、沒有責(zé)任心的人，就算能力再強，都決不可能做好工作。所以，切實加強自己的責(zé)任心，是做好班主任工作首當其沖的、也是最最重要的要求。
1、做好改變自己的準備。
要談這個問題，首先談一談班主任工作的核心內(nèi)容到底是什么？有的老師可能會說，就是讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，在校期間不出現(xiàn)違紀、不出事故。我覺得不能這樣認為。既然剛才我們已經(jīng)談到了要具有一顆極強的責(zé)任心，那么我們要對自己提出高要求。工商系在學(xué)生管理中有這樣一個傳統(tǒng)，或者說是目標。每一屆新生在入學(xué)教育時，我們都會告訴他們一句話，“先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、工作”。一個人，如果連人都做不好，就談不上做學(xué)問、做事情。所以，教學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生做一個什么樣的人，應(yīng)該是我們班主任工作的核心內(nèi)容。
那么又該怎樣教、怎樣引導(dǎo)呢？我是師范類院校畢業(yè)的，我們有一句話，“德高身正為師、學(xué)高才深為范”。什么意思？也就是說你的學(xué)問很高、才能很大，那是你的水平，是別人和你相比較的標尺，這叫“范”；而在具備這些條件的同時，你還必須道德品質(zhì)高尚、為人作風(fēng)正派，你才能為人做“師”。我想，為師者言傳身教，且身教重于言傳的理論來源、理論精髓就在于此吧。我一到商專工作就開始當班主任，一直到現(xiàn)在。記得剛開始當班主任時，一位老教師老班主任就曾經(jīng)告訴過我一句話，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。這幾年下來，我前后已經(jīng)帶了三個班級，我親身的經(jīng)歷、我親眼看到的事實證明，這句話是絕對正確的。因為人無完人，所以，這些年來，在班主任工作中，我總是小心翼翼，時刻注意自己的言行，生怕學(xué)生把自己的缺點、毛病學(xué)了去?，F(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)，自己改變了不少?？梢哉f，也是班主任工作幫助了我。我想，教學(xué)相長就是這個道理吧。這里，我還想給大家講一個真實的事例。
20xx年，我們學(xué)校某專業(yè)的一名畢業(yè)生分配到我母親所在單位工作，正好和我母親同屬一個部門，同在一個辦公室。一段時間以后，我母親問我，你們學(xué)校是怎樣教的學(xué)生？說這個學(xué)生一點上進心、進取心都沒有，在工作上偷尖?；芡祽芯屯祽?、能溜就溜，業(yè)務(wù)又差。而且還在單位公然宣稱，她在校期間和班主任關(guān)系非常好，她現(xiàn)在的為人處世、工作態(tài)度就是她的班主任教的。聽到這些以后，我心里很難受。在做了許多解釋工作的同時，我也非常汗顏。盡管這個學(xué)生不是我的學(xué)生，但我是這個學(xué)校的老師；盡管是我的母親來質(zhì)問我，但別人會來質(zhì)問我們學(xué)校。我相信，我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生都不會是這樣，但社會可能只會以某一個學(xué)生來評判學(xué)校。此時此刻，我又想起了那句話，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。我們每一個班主任都應(yīng)認真審視自己，自己是否真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
我們現(xiàn)在經(jīng)常談的是要對學(xué)生進行人性化管理，要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。其實質(zhì)就是要把學(xué)生當一個獨立的人來看待?，F(xiàn)在的學(xué)生都很獨立，跟他們進行教條式的說教，效果不是很大，要以自己的言行去影響他們、感染他們。班主任對學(xué)生潛移默化的作用是最大的。所以要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到。比如，我們要求學(xué)生上課不要遲到，不要講話，那我們自己上課、開會就不要遲到，不要講話。你不能說反正學(xué)生看不到，不管它的。
我們學(xué)校一直以來都是以管理嚴格著稱的。這種嚴格的管理不僅是對學(xué)生的，也是對我們老師的。我們，特別是青年教師，在以前所在高校形成的習(xí)慣，在自己生活中形成的態(tài)度，肯定會在某些方面和現(xiàn)在學(xué)校的制度、要求有沖突的地方。但同時我們又肩負著教育學(xué)生的重任。在這種情況下，我們必須要適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會改變自己。力求在道德、做人、學(xué)問上都讓自己符合一個合格教師的要求。所以，要當一個好班主任，要做好改變自己的準備。
2、做好犧牲自己時間、精力的準備。
任何工作不下工夫都是做不好的。有的老師會說，我的課太多、又是新課頭，事情也比較多，對學(xué)生不一定照顧得過來。那是借口，如果你真的心里有學(xué)生，并且是發(fā)自內(nèi)心地想把班主任工作做好，你對班主任工作是有份責(zé)任感、有份事業(yè)心的。那么，上好課與帶好學(xué)生是不沖突的。無非就是在課后將自己的業(yè)余時間拿出來，與學(xué)生分享。我就是這樣做的。很多老師都知道，也都看到過，我每天中午幾乎都是在辦公室度過，我晚上很多時候都是十點以后，甚至是息燈以后才回家。這些時間我全部用在班級工作上。有的老師可能會問，學(xué)生沒事，還呆在學(xué)校干什么？我是沒事也要給自己找事來做，我經(jīng)常下寢室和學(xué)生談心，溝通?；ù罅康臅r間、精力在學(xué)生身上，給我?guī)砹耸裁茨兀渴紫?，對班級最新動態(tài)了如指掌，方便我能在第一時間內(nèi)處理班級問題；其次，學(xué)生看到我對他們在學(xué)習(xí)、生活上的如此關(guān)心、如此在意，會信任我，感謝我。建立起和諧的師生關(guān)系，形成良性循環(huán)。正因為我用了大量的時間、精力在學(xué)生工作中，所以我?guī)У陌嗉壱恢鼻闆r都還不錯。所以，要想做好班主任工作，要懂得一個詞，舍得，要有犧牲自己大量業(yè)余時間和精力的準備。
1、第一個學(xué)期最重要。
第一個學(xué)期是學(xué)生養(yǎng)成整個大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的最重要的階段，必須非常重視?；蛘呖梢哉f是學(xué)生和你在相互摸底。容易出現(xiàn)的情況有二，一是有的老師在班主任工作過程中，總是采取的是改良的方法，這個學(xué)期的問題下個學(xué)期改，下個學(xué)期的問題后個學(xué)期改。這個方法不可取。最后一個學(xué)期的問題，什么時候改？這是其一；其二，學(xué)生不會服氣你，你每個學(xué)期都在改，意味著你每個學(xué)期都在犯錯。二是先松后緊，特別是女老師，學(xué)生一來，總不想太為難學(xué)生，總覺得他們?nèi)硕己艽?，?yīng)該是有自覺性的。然而，你為他們這樣著想，我們現(xiàn)在這樣的學(xué)生中，有多少能理解你的苦心，為你著想，他們中又有多少人是具有自覺性的？在學(xué)校這種制度下，不加強管理，學(xué)生出事是遲早的事。等到學(xué)生出了事，在想加強管理，重新明確制度，就晚了。因為學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣，你再去管他，他只會抵觸你。
我是這樣做的，那到新生材料后，認真鉆研，根據(jù)實際情況結(jié)合學(xué)校制度，制定出班級班規(guī)。一是要詳細具體，能涉及到學(xué)生在校的方方面面，二是在制度中把學(xué)生容易的問題盡量堵上，賞罰分明。學(xué)生一到校，馬上宣布并嚴格執(zhí)行，學(xué)生一來就看到班主任是這種態(tài)度，自然不敢掉以輕心。一個學(xué)期以后，學(xué)生逐漸會形成嚴于律己的習(xí)慣，這個時候就算我放松管理，他們自己都管得住自己，越往后越輕松。第一個學(xué)期很重要，是養(yǎng)成學(xué)生在校習(xí)慣的關(guān)鍵時期。
2、正確對待分數(shù)、制度。
帶過班的老師會發(fā)現(xiàn)一個問題，學(xué)生剛進校、特別是知道二年級可以參加專升本考試，并且考試資格和量化分相關(guān)的時候，學(xué)生對自己的量化分非常在意。隨著時間的推移，很多學(xué)生就逐漸淡視，到了三年級就是漠視了?？赡芎芏嗬蠋煻加X得此問題比較棘手。我覺得這里面有個教育、引導(dǎo)的問題。在專升本以前，我主要對學(xué)生講分數(shù)與資格的關(guān)系；專升本以后，則是分數(shù)與推薦就業(yè)的關(guān)系。要讓學(xué)生時刻保持對分數(shù)的關(guān)心熱度。再一個要進行引導(dǎo)，結(jié)合“先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、工作”的原則，告訴學(xué)生，我們是以一個人的綜合表現(xiàn)來評判，不能因為學(xué)習(xí)能力或其他能力差一點，就全面放棄自己。另一方面，用許多辦法經(jīng)常加減分數(shù)，一是讓學(xué)生感覺到這個分數(shù)是動態(tài)的，而且是經(jīng)常變化，保持對它的關(guān)注，二是讓學(xué)生感覺到所有人都是有機會的，不是說學(xué)習(xí)好就一定能排在第一。
在制度上面，很多學(xué)生是很反感的，特別是和他們在其他高校的同學(xué)比較后。如何教育呢？我從兩方面入手，一方面，我給他們定位，我們比不上其他高校，其他人可以玩、可以放縱，因為他們不必為將來擔心。我們不行，學(xué)識的不足，只能以能力、意志、紀律、為人來彌補。因為素質(zhì)是來源于平時生活的積累。早鍛煉是磨練意志、對學(xué)校制度的遵守，是鍛煉自己的紀律性。同時，有條件的老師可以帶學(xué)生去企業(yè)，讓他們感受企業(yè)更加嚴格的氛圍。使他們明白學(xué)校這樣做的目的是為了他們將來能更快地適應(yīng)社會。他們?nèi)羰遣幌胱袷兀ㄒ坏霓k法就是認真努力，考到其他高校；另一方面，告訴他們一些生活的哲理，比如適者生存。告訴他，目前沒辦法、沒能力改變現(xiàn)況的時候，他要想有發(fā)展、必須學(xué)會適應(yīng)。他若想改變現(xiàn)狀，只有奮發(fā)圖強，將來讓自己成為具備改變現(xiàn)況能力的人。
通過這些教育，把學(xué)生往正規(guī)的理性判斷上引導(dǎo)。一般一個學(xué)期左右，學(xué)生就基本成型了，并且有較強的集體意識。因為一個人的違紀，會影響整個班級，讓所有人的努力付諸東流。學(xué)生一旦可以自我約束和相互監(jiān)督，班主任的壓力就要減輕一半。當然，教育不是萬能的，絕對也有少部分油鹽不進的落后分子。需要不停的監(jiān)督，嚴肅處理。一方面，讓這樣一些人在班上形不成氣候，影響不了別人；另一方面，也起到警示作用，讓其他學(xué)生不敢同流合污；同時，以建立一個優(yōu)秀班級為目標，樹立學(xué)生的集體榮譽感，從而讓學(xué)生進行自我約束、自我管理。其實，在我所帶的班級中，很少出現(xiàn)這種學(xué)生。因為這樣的學(xué)生剛剛一冒頭，班上其他學(xué)生就視他們?yōu)槿嗣窆珨?，敵視他、監(jiān)督他。這樣的學(xué)生在我的班級混不下去。所以班風(fēng)就比較好。
所以，引導(dǎo)好了學(xué)生對制度、分數(shù)的態(tài)度，對形成學(xué)生正確的人生觀、對搞好班級工作都是有極大的幫助的。
3、注意經(jīng)驗交流。
班主任工作的事無巨細、紛繁復(fù)雜，往往會讓我們焦頭爛額，所以很有必要相互交流經(jīng)驗。特別是和老教師、老班主任。他們在學(xué)校的長期工作，一方面讓他們對學(xué)校的工作情況很熟悉、另一方面，長期的學(xué)生管理工作，也讓他們對學(xué)生的心理、思路、發(fā)展變化等情況很熟悉。向這樣的老教師、老班主任學(xué)習(xí)，能讓我們青年班主任的工作上手得更快。平時也要注意多和其他班主任交流。我們工商系就有這么一個好的工作習(xí)慣。平時大家班主任經(jīng)?；ハ嗔淖约旱陌嗉壡闆r，面對某一個班級的具體情況，大家都會一起出謀劃策，共同解決。
有一種把全系學(xué)生當作自己的學(xué)生，把全系學(xué)生的管理工作當作自己責(zé)任的意識。在共同管理的過程中，相互學(xué)習(xí)，提高得很快。其實，每年的新生班主任培訓(xùn)班，就是一個大家通過學(xué)習(xí)，然后互相交流、討論，共同提高的會議。我們在班主任工作過程中，基本上是單兵作戰(zhàn)，一個人面對幾十個學(xué)生。在新形勢下，學(xué)生群體的復(fù)雜多變、花樣百出，往往會出乎我們的意料。在新學(xué)期開始前，大家通過這樣一個會議，群策群力來搞好學(xué)校的班主任工作是非常有必要的。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
在一年的班主任工作中，我覺得要搞好班級工作還真不容易，孩子是活生生的，工作必須跟著深入細致。作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的重任。我們面對七八歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作，并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
回想起開學(xué)初剛剛接手這個班的時候，心里充滿熱情與期待，想著一年級的小孩子，肯定很好教，但是當我走上講臺，管理班級的時候，卻發(fā)現(xiàn)原來一年級的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從步入一年級的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀律，什么是權(quán)威，什么是尊重，什么是民主，雖然自己在心里做好了充分的思想準備，反復(fù)告誡自己：只要對學(xué)生始終有耐心、愛心、恒心、細心和熱心，五心并舉，就一定能教好一年級！盡管自以為心理準備還是充分的，但面對一個個活潑好動、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)以下，希望以此來指引自己今后的工作。
1、在開學(xué)之前，我也向一些老教師請教了管理班級的經(jīng)驗，有不少老師都對我說，在開始一兩星期的時候，要對學(xué)生非常嚴格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴師的形象，要不然在后期是非常難管理的。也有老師說，不要對學(xué)生太兇，因為如果一個班沒有學(xué)生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個理論的原因，我采取了后者的建議。
在前一個月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子，對他們犯的錯誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正，特別是在出操、做操時散漫，值日衛(wèi)生不到位，出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。原本班級男生較多，大部分學(xué)生性格活潑開朗，合群，團結(jié)友善，對人有禮。但有幾個學(xué)生還不定性，很頑皮，經(jīng)常有人完不成家庭作業(yè)，每天都沒有作業(yè)交。也有的同學(xué)上課總是坐不定，而且課間總是惹事生非，不是滿院子瘋跑，就是爬高爬低，我既要管整個班級的紀律，還得時刻盯著他的安全，我真是沒轍。我想，“親其師而信其道”的理論只是對一定學(xué)齡段的學(xué)生才有用，而對于自律性還不強，情感價值觀還比較低的一年級的學(xué)生，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學(xué)效率提高和班級管理更有效。
嚴教并不是說我們不愛學(xué)生了，只不過是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛”，轉(zhuǎn)換成了對學(xué)生更深層和更理智的“大愛”。我想，這將更有利于學(xué)生的發(fā)展。希望在以后的教學(xué)過程中，我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點，進一步改善教學(xué)方法，和孩子們更好的融和，使他們能學(xué)到更多的知識，樹立正確的價值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。班里的優(yōu)生畢竟是少數(shù)，中等、后進生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。厚愛差生，就是真正做到以情動人。首先做到“真誠”一字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們更缺少辨別能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。并向他們表明老師對他們的態(tài)度是一視同仁的，以消除他們的疑慮。所以我平時注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂于學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個人身邊安排一位“小老師”。
3、進行“星星樹”的評比。一周下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎一顆星星，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。學(xué)期末進行統(tǒng)計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學(xué)生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
4、抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過一年級和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。
5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護得最好。期末，我在班級里統(tǒng)計了一下，基本上的孩子書本比較干凈，只有3、4個學(xué)生有封面掉了的情況。
要想使班級的各項工作順利進行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。
經(jīng)過一年的努力，我認識到了班主任工作的重要性，也學(xué)到了許多做好班主任工作的經(jīng)驗。我希望自己能在今后的工作中不斷總結(jié)以往的一些經(jīng)驗與教訓(xùn)；不斷去反思自己犯的錯誤，并動腦筋去思考解決問題的辦法；不斷地去學(xué)習(xí)新的知識與技能，用它們?nèi)シ治鲆酝ぷ髦惺д`的原因和制定正確的工作方法。實踐、學(xué)習(xí)、反思，希望我能通過班主任的實踐工作,來增強自己的工作能力與信心!
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
二十一世紀的教育不在是單純對孩子們知識的授予，更多的是對孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，對孩子習(xí)慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負著這責(zé)無旁貸的重任。一年級孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細致，到位，確保學(xué)生在自己的引航中，都能樹立正確的世界觀，人生觀以及是非觀念等。一年下來自己的班主任工作有了點滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
低年級是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個班級的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對校園“規(guī)則意識”的學(xué)習(xí)。
首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規(guī)則意識”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“相當一位文明好學(xué)生”。
在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校評選文明好孩子的號召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過競賽、爭章等活動看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學(xué)生，通過班級表彰，表揚讓學(xué)生明白好榜樣應(yīng)該怎樣，形成了“力爭上游”的良好風(fēng)氣，使得我們班在紀律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是我們順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班黃沛檸同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不做作業(yè)，我沒有忽略她，而是手把手的教她寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業(yè)，而且成績也有了進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點眼藥水，和學(xué)生一起動手弄。以致我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。通過聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
（1）在班級管理上：
1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級負責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍。
2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責(zé)任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學(xué)生談心的時間，向?qū)W生進行信心教育的滲透，對學(xué)生進行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強對學(xué)生進行法上的指導(dǎo)，進行有針對性的輔導(dǎo)。
（3）在心理輔導(dǎo)上：
1、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；
2、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；
3、開展形式多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學(xué)習(xí)氛圍。
班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責(zé)任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結(jié)作風(fēng)好。
雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；學(xué)生在惜時教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位等等。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。
3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致；
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。
1、管理上的原則性。
2、管理過程中的民主性。
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。
2、加強本學(xué)科的知識水平，擴大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進一步拉近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。
學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。
班主任工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，現(xiàn)代的平等的交流式的教學(xué)關(guān)系正在流行開來。在這樣一個新的時代，過去的教育觀念逐漸的摒棄。我對教育也有了新的認識。以下是我這個季度的工作總結(jié)情況：
一、把和藹與尊重送給學(xué)生。
很多人在提到教師時，總會覺得嚴師才會出高徒，所以教師的形象總是嚴厲且高高在上的。其實，現(xiàn)在的教育模式已經(jīng)改變。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了?！彼晕椰F(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會怎樣去和學(xué)生溝通，讓他們不再害怕老師，而是和我做朋友，把學(xué)習(xí)的煩惱和困擾都告訴我。
我們班有個學(xué)生。剛開始他根本不想讀書，并且也不和別人交流，總是孤僻的一個人。回到家與父母也沒兩句話說，家長也一點辦法都沒有，甚至想過要送他去看醫(yī)生。我開始并不了解這個學(xué)生，以為是天生的內(nèi)向，后來經(jīng)過了解才知道，他以前是一個活潑的小男孩，因為總是被班上的同學(xué)笑話，就默默的再也不笑了。我在了解這些以后，就天天與他交流，與他說很多的故事，告訴他人生的意義，告訴他什么樣的精神才是美的。也許是精誠所至，金石為開吧。最后他的心鎖慢慢打開了，一切也就解決了。如今他無論是與同學(xué)還是與老師關(guān)系都不錯，性格也大大改觀。他的父母非常高興，我也為能夠轉(zhuǎn)化改變一個人而自豪!
二、把真誠與平等送給學(xué)生。
真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上。無論每個學(xué)生的家庭背景怎樣，成績怎樣，老師都應(yīng)該一視同仁的關(guān)愛他們。不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所。
三、收獲。
這個季度以來，在班級學(xué)習(xí)成績方面，在11個平行班里面，我班的成績穩(wěn)居前三，大多數(shù)是第一第二，我想這個成績已經(jīng)很不錯了。
在遵規(guī)守紀方面，前半學(xué)期不是很理想，每個星期的總檢查我們班總是評不上優(yōu)秀班級，因為這件事我在班里開了一個會，我希望學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績好，在生活習(xí)慣方面也能夠做到很好。慢慢的他們也開始注意遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。我們班在后期也開始獲得優(yōu)秀班級。我覺的非常欣慰。
四、班主任的心得。
做了九年班主任，有很多的感觸，我喜歡學(xué)生潮氣蓬勃的樣子，很多時候雖然我對他們的很多行為很不認可很無奈。但是我更喜歡他們那種無畏的精神。他們是祖國的未來，我是他們的指明燈，我會盡我最大的努力去幫助他們，讓他們變得更好。做一個合格的，令人喜愛的人民教師。