心得體會(huì)是我們成長的見證，記錄下來可以留下寶貴的回憶。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要勇于表達(dá)自己的獨(dú)特見解，不拘泥于傳統(tǒng)和常規(guī)的思維方式。下面是一些心得體會(huì)的范文，供大家參考和借鑒。
線上班主任心得體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的人選擇線上培訓(xùn)來提升自己的技能和知識(shí)。作為一名線上培訓(xùn)班主任，我有幸能夠參與這個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里，我將分享我作為線上培訓(xùn)班主任的心得體會(huì)。
第一段：緊密配合課程規(guī)劃。
作為線上培訓(xùn)班主任，我首先要做的就是緊密配合課程規(guī)劃。在每一期培訓(xùn)班開始之前，我認(rèn)真研究課程大綱，了解課程目標(biāo)和要求。然后，我和課程設(shè)計(jì)師一起商討，確定課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。通過和課程設(shè)計(jì)師的溝通和配合，我能夠更好地了解課程的核心內(nèi)容，并在培訓(xùn)過程中準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二段：積極引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。
線上培訓(xùn)與傳統(tǒng)課堂不同，學(xué)員大多數(shù)時(shí)間是獨(dú)自學(xué)習(xí)。作為線上培訓(xùn)班主任，我要積極引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我會(huì)定期組織線上學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)學(xué)員互相交流和分享學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，我還會(huì)及時(shí)回答學(xué)員的問題，并給予鼓勵(lì)和支持。通過積極引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，我能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：建立良好的師生關(guān)系。
在線上培訓(xùn)中，師生關(guān)系至關(guān)重要。作為線上培訓(xùn)班主任，我要努力與學(xué)員建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)定期與學(xué)員進(jìn)行線上交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。我會(huì)關(guān)注學(xué)員的困擾和問題，并積極幫助他們解決。我會(huì)尊重學(xué)員的個(gè)性和特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。通過建立良好的師生關(guān)系，我能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
第四段：靈活運(yùn)用線上教學(xué)工具。
線上培訓(xùn)班主任需要熟練掌握各種線上教學(xué)工具，并靈活運(yùn)用它們。在線上培訓(xùn)中，我會(huì)利用各種視頻教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)，增加學(xué)員的學(xué)習(xí)趣味和參與度。我會(huì)使用在線作業(yè)和測驗(yàn)，幫助學(xué)員檢查學(xué)習(xí)效果和鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)定期組織線上講座和研討會(huì)，邀請專業(yè)人士分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過靈活運(yùn)用線上教學(xué)工具，我能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。
作為線上培訓(xùn)班主任，我深知持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性。每一期培訓(xùn)班結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行總結(jié)和反思，分析我在教學(xué)過程中存在的問題和不足。同時(shí)，我還會(huì)參加培訓(xùn)師相關(guān)的研討會(huì)和培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我能夠不斷進(jìn)步，提高自己的教學(xué)效果和滿意度。
總結(jié)：
作為線上培訓(xùn)班主任，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)人才的責(zé)任和使命。通過緊密配合課程規(guī)劃，積極引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，建立良好的師生關(guān)系，靈活運(yùn)用線上教學(xué)工具，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我能夠更好地完成自己的工作，并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。我相信，在線上培訓(xùn)的浪潮中，線上培訓(xùn)班主任將會(huì)扮演更加重要的角色，并為培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
線上班主任心得體會(huì)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的不斷進(jìn)步，線上培訓(xùn)班已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。作為一名線上培訓(xùn)班主任，我從事這項(xiàng)工作已有一段時(shí)間。通過與學(xué)生們的交流和互動(dòng)，我深刻體會(huì)到了線上培訓(xùn)班的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)班可以充分利用新技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生提供高品質(zhì)的教育資源。通過線上教學(xué)平臺(tái)，我們可以上傳各種教學(xué)材料和學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生可以在家里或任何地方隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為學(xué)生們提供了便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，他們不再受限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，我們可以通過在線討論、問答和互動(dòng)等方式與學(xué)生保持密切聯(lián)系，及時(shí)解答他們的問題和困惑。這種線上互動(dòng)使教學(xué)更加開放和靈活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而，線上培訓(xùn)班也存在一些挑戰(zhàn)，尤其是對于學(xué)生的自律性和時(shí)間管理能力提出了更高的要求。線上學(xué)習(xí)缺乏傳統(tǒng)面對面教學(xué)的監(jiān)督和紀(jì)律，學(xué)生需要自己管理好學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度。這對于一些習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為一名班主任，我們需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和時(shí)間管理能力。通過提供學(xué)習(xí)計(jì)劃和定期組織線上互動(dòng)討論等活動(dòng)，我們幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自律性。
另外，線上培訓(xùn)班也需要更多的教師和班主任具備創(chuàng)新和適應(yīng)能力。線上教學(xué)要求我們適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工具，掌握相關(guān)的技術(shù)和操作技巧。我們需要學(xué)習(xí)如何使用線上教學(xué)平臺(tái)，如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，如何設(shè)計(jì)和組織線上互動(dòng)課程等。這對于傳統(tǒng)的教師來說可能需要一個(gè)轉(zhuǎn)變，但也給我們帶來了機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，我們不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
此外，線上培訓(xùn)班還需要更多的家長參與和支持。線上學(xué)習(xí)需要家長提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)氛圍。家長應(yīng)該與班主任保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，積極配合教師的教學(xué)工作。在線上培訓(xùn)過程中，我們也需要與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過家校合作，我們可以共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，讓線上培訓(xùn)班發(fā)揮最大的教育效果。
總結(jié)起來，作為一名線上培訓(xùn)班主任，我深刻體會(huì)到了線上培訓(xùn)班的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。線上培訓(xùn)班為學(xué)生提供了便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，通過線上教學(xué)平臺(tái)我們可以充分利用新技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學(xué)效果。然而，線上學(xué)習(xí)也需要學(xué)生具備自律性和時(shí)間管理能力，需要教師和班主任具備創(chuàng)新和適應(yīng)能力，需要家長的參與和支持。通過共同努力，我們可以讓線上培訓(xùn)班更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
線上班主任心得體會(huì)篇三
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教育的職能，首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識(shí)。西方也是如此，進(jìn)入美國的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會(huì)關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會(huì)造成悲劇。現(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認(rèn)為情商對于個(gè)人成功來講比智商更為重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，再加上對學(xué)生，特別是對后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)，不妥之處，懇請賜教。
“沒有愛就不會(huì)有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛動(dòng)其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如：我會(huì)利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請學(xué)生輪流上講臺(tái)作“自我介紹”，當(dāng)然每次都是我開這個(gè)頭，在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，大家踴躍上臺(tái)“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會(huì)盡可能抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛學(xué)生，一般來說，對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。
馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫的周記我都認(rèn)真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對于一個(gè)缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。
記得剛開學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責(zé)”我太兇，太嚴(yán)，說我不關(guān)心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”?？戳怂闹苡洠覜]有生氣，也沒有對她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說：“沒有一位老師會(huì)帶著恨走進(jìn)課堂，所有的老師都愛他的學(xué)生，寬容是愛，嚴(yán)格是愛，批評(píng)也是愛，有的愛熱情，有的愛內(nèi)斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會(huì)?！笔潞螅页２唤?jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤，給她一個(gè)微笑，給她一份鼓勵(lì)，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細(xì)無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，我成了她無話不談的知心朋友。
真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。
一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
其實(shí)，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作，你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開學(xué)不久，就有同學(xué)不按時(shí)到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會(huì)停止反而會(huì)加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴(yán)格要求。于是，我嚴(yán)肅地讓班長認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求，請末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長，把作業(yè)本送到學(xué)校來，讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說;管住自己的手，不亂扔，不亂動(dòng);管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級(jí)量化考核制度等來規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來的班主任工作實(shí)踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進(jìn)生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
我班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評(píng)教育他，他不但聽不進(jìn)去，有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過放棄對他進(jìn)行教育的消極想法，但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時(shí)間，看上去他似乎有些進(jìn)步，我及時(shí)在班上對他進(jìn)行表揚(yáng)，然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作，我又到他家進(jìn)行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對他不是很關(guān)心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵(lì)他，開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當(dāng)眾表揚(yáng)他有進(jìn)步，還鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細(xì)致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開始變得比以前認(rèn)真起來，我趁熱打鐵，對他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認(rèn)真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn)，這幾年來，在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當(dāng)然，班主任工作也是千頭萬緒，任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。
線上班主任心得體會(huì)篇四
近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上研修成為教師們不可忽視的重要途徑。作為一名班主任，我也積極參加了線上研修，有幸獲得了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次線上研修，我深深感受到線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和魅力。以下將從線上研修的便利性、知識(shí)獲取的豐富性、溝通交流的便捷性、學(xué)習(xí)方式的靈活性以及團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐性五個(gè)方面，分享我在班主任線上研修中的心得體會(huì)。
首先，線上研修給我們提供了一種高度便利的學(xué)習(xí)方式。相比傳統(tǒng)的實(shí)地研修，線上研修不受時(shí)間和地域限制，方便我們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在家里、辦公室甚至在路上，只要有電腦或手機(jī)，就能輕松參與研修，極大地提高了學(xué)習(xí)的靈活性和效率。線上研修的課程內(nèi)容及時(shí)更新、廣泛豐富，可以按照自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分滿足了個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。
其次，線上研修給我們帶來了豐富的知識(shí)獲取途徑。通過線上研修平臺(tái)，班主任可以接觸到全國各地的優(yōu)秀講師和專家，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教育理念。不僅如此，班主任還可以通過線上論壇與其他班主任互動(dòng)交流，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。這種多元化的知識(shí)獲取方式，拓寬了我們的知識(shí)視野，提高了我們的教育素養(yǎng)。
第三，線上研修便于溝通交流。在線上研修平臺(tái)上，我們可以通過發(fā)帖、留言、在線聊天等多種方式與其他班主任進(jìn)行交流。我們可以一邊學(xué)習(xí)課程，一邊與別人進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，共同解決碰到的問題。這種及時(shí)高效的溝通方式，使得我們可以在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的幫助和指導(dǎo)，更好地提高自己的能力。
第四，線上研修的學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣。線上研修不僅提供了文字和圖像的學(xué)習(xí)材料，還可以通過視頻、音頻等多媒體方式進(jìn)行教學(xué)。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式，有助于我們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。通過觀看視頻課程、聽取專家講座和參與線上研討，我們不僅能夠拓寬知識(shí)面，還能夠通過互動(dòng)學(xué)習(xí)更加深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
最后，線上研修鼓勵(lì)班主任之間的團(tuán)隊(duì)合作。在線上研修平臺(tái)上，我們可以參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，與其他班主任共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過與其他班主任的交流和合作，我們能夠相互借鑒，共同成長。團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐性使我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，更好地發(fā)揮潛力和創(chuàng)造價(jià)值。
總結(jié)起來，線上研修給我們提供了方便、豐富、便捷、靈活和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名班主任，參與線上研修為我提供了與其他教育工作者交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)能力。我相信，在不斷發(fā)展的信息時(shí)代，線上研修將越來越成為我們教育工作者學(xué)習(xí)、交流和成長的重要途徑。希望更多的班主任能夠積極參與線上研修，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
線上班主任心得體會(huì)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，線上培訓(xùn)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)與教育的新趨勢。作為一名班主任，我也參加了線上培訓(xùn)課程，從中受益良多。在這里，我想分享一下我在班主任線上培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)課程的內(nèi)容豐富全面。
班主任線上培訓(xùn)課程涵蓋了教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，從班級(jí)管理、家校溝通到個(gè)性化教育等方面進(jìn)行深入講解。各種實(shí)例分析和解決方案都很實(shí)用，讓我們深入理解和應(yīng)用如何做好班級(jí)管理，提高班級(jí)建設(shè)和個(gè)性化教育水平。
第三段：便利的培訓(xùn)方式，方便了學(xué)習(xí)與聊天的互動(dòng)。
線上培訓(xùn)具有時(shí)間和空間上的靈活性，使用社交媒體或在線視頻平臺(tái)，可以在家里、辦公室或任何地方學(xué)習(xí)。在家里上課也讓我們可以更自由、安心地思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能與其他班主任一起交流互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了班主任與其他同行的跨越式交流，提高了班主任專業(yè)的創(chuàng)新能力。
第四段：培養(yǎng)了班主任主動(dòng)、熱心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
班主任線上培訓(xùn)給我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們能夠在工作和生活的緊張中保持對新知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和充實(shí)，促使我們保持良好的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，勇于接受教育教學(xué)改革的新理念、新思想、新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)并為學(xué)生服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
通過這些培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到線上培訓(xùn)的重要性和應(yīng)用范圍，以及如何有效地應(yīng)用到班級(jí)管理、個(gè)性化教育中。通過線上學(xué)習(xí)，我更了解了其他省市的教育教學(xué)環(huán)境，讓自己在接受新時(shí)代教育教學(xué)改革中不斷發(fā)展，提高自己的教育與管理能力，更好地服務(wù)于師生做出更多的貢獻(xiàn)。
線上班主任心得體會(huì)篇六
作為一名班主任，我深知自身需要不斷充實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地應(yīng)對學(xué)生與家長的需求。近期，我參加了一場線上研修，這次經(jīng)歷不僅讓我增長了不少知識(shí)，也讓我對自身的定位和職責(zé)有了更深的認(rèn)知。
線上研修給予班主任們更多的時(shí)間和空間來學(xué)習(xí)，我們不再受限于時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。此外，線上研修還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，我可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。無論是短視頻、音頻還是在線講義，都為我提供了多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
線上研修注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，通過案例分析和討論，為我們提供了很多實(shí)用的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我通過這些經(jīng)驗(yàn)的分享和探討，了解到了很多在日常工作中可以借鑒和運(yùn)用的方法。例如，如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等等。這些實(shí)用的方法讓我受益匪淺，并且在我回到班級(jí)后，我成功地將其中一些方法運(yùn)用到了我的工作中。
第四段：線上研修的交流與分享。
不僅僅是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，線上研修也提供了與其他班主任交流和分享的平臺(tái)。通過線上的討論區(qū)和交流群，我們可以分享自己的心得和困惑，并得到其他班主任的幫助和指導(dǎo)。班主任們經(jīng)常分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教育理念，這些分享不僅讓我開闊了眼界，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，通過與其他班主任的交流，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并得到了一些建設(shè)性的建議。
第五段：線上研修的挑戰(zhàn)與解決。
雖然線上研修有很多的優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，線上學(xué)習(xí)需要我們具備良好的自律能力和時(shí)間管理能力。因?yàn)闆]有課堂上的限制和監(jiān)督，我們需要自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，并保證學(xué)習(xí)的效果。其次，線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與參與者的需求和背景有關(guān)聯(lián)性，因此我們需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。最后，線上研修少了面對面的互動(dòng)，我們無法直接與講師進(jìn)行交流。解決這些問題的關(guān)鍵在于自己的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力，我們可以主動(dòng)與講師和其他班主任互動(dòng)，提出自己的問題和建議。
總結(jié)：
通過參加線上研修，我對自己的角色和職責(zé)有了更深的認(rèn)知，并且學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的知識(shí)和方法。線上研修給我提供了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具也使我能夠更靈活地選擇學(xué)習(xí)方式。通過與其他班主任的交流和分享，我不僅開闊了眼界，還獲得了一些寶貴的建議。雖然線上研修也存在一些挑戰(zhàn)，但通過自己的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力，我們可以克服這些問題，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
線上班主任心得體會(huì)篇七
常言道：“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)能停下來看看太陽；學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的營養(yǎng)餐；學(xué)生能保有自己的愛好，下午4點(diǎn)起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料，在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。
《致青年班主任》一書溫馨地提醒青年教師，要做一個(gè)有胸襟的老師，做一個(gè)有理想的老師。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，給學(xué)生的心田播下理想的種子?？v觀本書，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛教育，致力于追求自己的教育夢想的老師閱讀。
教師是學(xué)生心靈的引路人，他能在學(xué)生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光，我來到世上’，看到幾位同學(xué)眼睛發(fā)亮，有一位激動(dòng)得淚光閃閃。我喜愛這句詩，為之感奮，我也為學(xué)生的感奮而激動(dòng)。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句，他的人生就會(huì)一直被光明照亮?！边@是對他課堂的描述，學(xué)生們?yōu)楦惺苌?dòng)著。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動(dòng)的情懷：只有當(dāng)美真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)有如此表現(xiàn)。老師，是在學(xué)生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達(dá)美，學(xué)生才能與老師一樣，學(xué)會(huì)尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領(lǐng)我的學(xué)生們一塊觀察豆芽的生長，一塊在班級(jí)養(yǎng)小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長大，我與我的'學(xué)生們一塊感受著生命成長的快樂。作為老師，我認(rèn)為我有責(zé)任讓我的學(xué)生過快樂的、富有詩意的生活。
書中講了這樣一件事：“中學(xué)時(shí)代的一位語文教師，在一年時(shí)間里，無論課上課后，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問，而他的眼睛卻從來不看著人?！边@樣的事，對現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質(zhì)教育提倡了多年，可是老師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來，還把學(xué)生當(dāng)成看管的對象，沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等。“師道尊嚴(yán)”還是學(xué)生不可逾越的鴻溝。一個(gè)優(yōu)秀的老師，只有真正把教育的自主權(quán)還給學(xué)生，相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展，才能真正成就學(xué)生。
要實(shí)現(xiàn)以上的教育理想，離不開專業(yè)化的教師。在這本書中，沒講具體的教學(xué)方法，但他說，要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教師的課。讓學(xué)生不僅“會(huì)盼望你的課，把聽你講課當(dāng)做一件快樂的事”，更會(huì)培養(yǎng)“良好的受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，專業(yè)素質(zhì)。要博采眾長，文理兼修，全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書思考， “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。
讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時(shí)常感受到學(xué)生之間純潔而真摯的關(guān)愛?？梢哉f，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個(gè)春天。
我在做班主任時(shí)，有很多類似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長大的同時(shí)，我感覺自己也在成長，鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責(zé)就是讓他們健康地成長并體驗(yàn)到成長的快樂，這對我來說，也將是一種珍貴的思想收獲。
閱讀這本書，讓我更深地領(lǐng)會(huì)到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠的愛感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。
讓我們每一位老師，都來做孩子心靈的點(diǎn)燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。
利用課余時(shí)間，我拜讀了張萬祥老師的《致青年班主任》。書中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
《致青年班主任》全書共分六輯“善于學(xué)習(xí)和積累”、“講究工作藝術(shù)”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長的智慧”，共計(jì)31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個(gè)境界。
懷揣夢想和激情，走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如張萬祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會(huì)開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識(shí)。作為青年教師，要自覺維護(hù)教師的集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖逃裏o小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識(shí)更重要的東西。
之于“青年教師”，“青年”說明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考，去理解，去實(shí)踐；“教師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無論是對學(xué)生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái)，教藝精湛的師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情！
張萬祥老師的文字，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會(huì)做好！
線上班主任心得體會(huì)篇八
班主任是一件非常重要的職務(wù)，他們承擔(dān)著不僅是學(xué)生教育，還包括心理輔導(dǎo)工作。在新冠疫情的背景下，線上教育成為了教育的主要形式。因此，在這個(gè)特殊的時(shí)期，班主任線上培訓(xùn)顯得尤為重要，筆者也參與了一系列線上培訓(xùn)，并從中受益匪淺。本文旨在分享我在班主任線上培訓(xùn)中的收獲和心得體會(huì)。
第二段：增強(qiáng)個(gè)人教學(xué)敏感度。
班主任在平時(shí)工作中需要不斷關(guān)注學(xué)生在學(xué)術(shù)和心理方面的表現(xiàn)，以及和同學(xué)之間的關(guān)系。線上培訓(xùn)時(shí)，班主任需要與學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)，更要面對學(xué)生的多方位需求。因此，參與線上培訓(xùn)也讓筆者認(rèn)識(shí)到了更深層次的教育觀念和理解。同時(shí)，線上互動(dòng)與學(xué)生的跨越屏幕的溝通也更加增強(qiáng)了個(gè)人的教學(xué)敏感度，并且更好地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。
第三段：提高教學(xué)與管理能力。
除了敏感度之外，參與線上培訓(xùn)也能夠提高班主任的教學(xué)和管理能力。在網(wǎng)課上，班主任的角色不再僅僅是授課或督導(dǎo)，更多的是擔(dān)任著組織者和協(xié)調(diào)者的角色，需要進(jìn)行跨學(xué)科的協(xié)作，處理好師生相處的關(guān)系，同時(shí)更好地協(xié)調(diào)家校溝通與管理。這時(shí)，班主任需要不斷了解自己的學(xué)科知識(shí)并更新學(xué)習(xí)，把自己的管理能力逐步提升到更高的層次。
第四段：促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的提升。
參與線上教育，除了學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)以外，也需要理解教育的最新理論和方法，并且把它及時(shí)地應(yīng)用到自己的班級(jí)管理工作中。在線上環(huán)境中，班主任可以把自己的教學(xué)體驗(yàn)和管理方法積極分享出來，從而幫助到其他同事。線上教育的優(yōu)劣之一就在于它能夠通過不同的方式刺激班主任的思考，使他們對學(xué)科教育和學(xué)科之間關(guān)系有更清晰深刻的認(rèn)識(shí)。
第五段：結(jié)語。
通過班主任線上培訓(xùn)，筆者深入理解了教育的最新理論和方法，并在班級(jí)管理方面提高了自己的水平。在新冠疫情的背景下，班主任線上培訓(xùn)成為了一種新型學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是班主任們提高個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平的良好途徑。希望各位班主任能夠通過多樣化的學(xué)習(xí)方式提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生成長與發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
線上班主任心得體會(huì)篇九
作為一名班主任，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平是非常重要的。由于繁忙的工作和日常瑣事，我們很難抽出時(shí)間參加線下的研修活動(dòng)。然而，隨著科技的發(fā)展，線上研修成為了一種時(shí)尚，不僅方便了我們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也拓寬了我們的視野。在這次班主任線上研修中，我從中受益匪淺，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
第二段：學(xué)習(xí)資源豐富多樣。
通過線上研修，我們不再受限于時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)研修平臺(tái)上，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、教材電子版、名師講座等。例如，我在課程中學(xué)到了心理咨詢技巧，這對于我們班主任來說非常重要。還有一些名師的講座，為我們提供了前沿的教育觀念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些學(xué)習(xí)資源不僅讓我緊跟教育的最新發(fā)展，還讓我對班級(jí)管理和教學(xué)方法有了更深刻的理解。
第三段：學(xué)習(xí)效果提高。
線上研修具有靈活性和互動(dòng)性，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。通過網(wǎng)絡(luò)課程，我可以隨時(shí)回放和重溫老師的講解，加深對知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，研修平臺(tái)還提供了討論和問答的功能，讓我們可以與其他班主任進(jìn)行互動(dòng)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和疑惑。這些互動(dòng)使得學(xué)習(xí)更加活躍起來，提高了我的學(xué)習(xí)效果。相比起線下研修，線上研修更加注重學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第四段：提升了教育教學(xué)水平。
通過線上研修，我不僅僅是學(xué)到了知識(shí)，更重要的是提升了自己的教育教學(xué)水平。在課程中，我了解了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和工具，例如激勵(lì)學(xué)習(xí)法、情感教育等。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，使得我能夠更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和成績。通過線上研修，我也學(xué)到了一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和技巧，例如如何處理班級(jí)糾紛、如何與家長溝通等。這些知識(shí)和技能的提升，使得我能夠更好地?fù)?dān)當(dāng)起班主任的角色，服務(wù)于學(xué)生和家長。
第五段：總結(jié)。
線上研修給我?guī)砹嗽S多的收獲和啟示。通過豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，我不僅加深了對教育教學(xué)的理解，還改變了自己的教學(xué)觀念和行為方式。在線上研修中，我還結(jié)識(shí)了許多來自各地的班主任同事，我們一起討論問題、分享經(jīng)驗(yàn)，形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)氛圍。線上研修也使我體驗(yàn)到了追求知識(shí)的樂趣，并且主動(dòng)反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐。通過線上研修，我對班主任的角色和任務(wù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也更有信心和能力去應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
班主任線上研修是一種便捷高效的學(xué)習(xí)方式，不僅提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，還提升了我們的教育教學(xué)水平。通過線上研修，我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我相信，在線上研修的幫助下，我們將更好地服務(wù)于學(xué)生，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
線上班主任心得體會(huì)篇十
近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，線上培訓(xùn)成為了現(xiàn)代化教育的必然趨勢。作為一名中學(xué)班主任，我有幸參加了學(xué)校組織的線上班主任培訓(xùn)課程，深刻體會(huì)到了這種新型教學(xué)模式的優(yōu)越性。在這篇文章中，我將從以下五個(gè)方面詳細(xì)闡述我的心得體會(huì)。
第一段，我將簡要介紹線上班主任培訓(xùn)的特點(diǎn)。隨著各項(xiàng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，線上培訓(xùn)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。由于不受時(shí)間、空間的限制，線上培訓(xùn)不僅方便了工作人員在不同地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富、及時(shí)的教育資源。線上培訓(xùn)具有效率高、便捷、靈活等眾多優(yōu)點(diǎn)，對于提高班主任的實(shí)效工作、提升學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極的推動(dòng)作用。
第二段，我將詳細(xì)闡述班主任線上培訓(xùn)的優(yōu)勢。尤其在當(dāng)下疫情防控的形勢下，線上班主任培訓(xùn)更是成為了一種必要的教育手段。與傳統(tǒng)的面對面授課相比，線上班主任培訓(xùn)具有時(shí)間彈性大、教學(xué)內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、多元化教學(xué)形式等特點(diǎn)，能夠讓任何一個(gè)班主任在家中、工作地點(diǎn)或異地出差期間，都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作中的相關(guān)內(nèi)容，不僅提高了完成工作的效率，還能促進(jìn)班主任之間的交流合作。
第三段，我將介紹我們在線上班主任培訓(xùn)中學(xué)到的東西。除了對線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢有了更深刻的認(rèn)識(shí)之外，我們在班主任工作的具體操作上也獲得了很多收獲。例如，我們學(xué)習(xí)了如何更好地開展心理健康教育、如何有效關(guān)注困難家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、如何處理學(xué)生之間的矛盾等等。這些知識(shí)不僅能夠讓我們更加深入地了解學(xué)生，還能夠幫助我們更好地開展班主任工作，提高核心素養(yǎng)。
第四段，我將談?wù)勍ㄟ^線上班主任培訓(xùn)所帶來的收益。首先，可以方便我們利用碎片時(shí)間持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長情況，了解學(xué)生家庭中的實(shí)際情況，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。其次，班主任們可以利用線上學(xué)習(xí)的互動(dòng)功能，進(jìn)行更多有效的交流和合作。第三，線上學(xué)習(xí)還能夠?qū)W(xué)校的工作提供數(shù)據(jù)的支持，搜集學(xué)生反饋，幫助我們更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和班主任工作。
第五段，我將談?wù)劙嘀魅卧诰€上培訓(xùn)中的不足。雖然線上培訓(xùn)模式有很多優(yōu)勢，但是也存在著一些不足。例如，線上學(xué)習(xí)可能無法滿足一些班主任需要現(xiàn)場學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的要求。另外，與傳統(tǒng)面對面交流相比，線上交流可能會(huì)影響交流質(zhì)量和效率。所以，在利用線上學(xué)習(xí)的過程中，我們需要注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和形式。
總之，通過班主任線上培訓(xùn)，不僅讓我們更好了解學(xué)生和工作，還有助于提高數(shù)碼素養(yǎng)和信息化利用能力。我們再次感受到，越是遇到挑戰(zhàn)，越能激發(fā)出我們的創(chuàng)新和變革力，用信息化的技術(shù)與手段來不斷提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量，是我們一直前行的方向。
線上班主任心得體會(huì)篇十一
我班的學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)。剛開始當(dāng)班主任時(shí)，我總是十分敏感，任何時(shí)候都喜歡睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題：這個(gè)孩子上課會(huì)講話，那個(gè)孩子作業(yè)寫的不端正；這個(gè)孩子愛打鬧，那個(gè)孩子很懶惰…，老覺得自己班的孩子不夠優(yōu)秀。時(shí)時(shí)刻刻想著如何將孩子們身上出現(xiàn)的問題立刻消滅于“萌芽”狀態(tài)。但一段時(shí)間后，我卻發(fā)現(xiàn)我一味的“防”與“堵”的班級(jí)管理方法并無多大效果。自己和學(xué)生卻都弄的筋疲力盡。
這時(shí)身邊同事的話及時(shí)的提醒了我：學(xué)生身上這樣或那樣的問題是他們成長過程的一部分，當(dāng)班主任的大可不必太激烈。許多孩子的成長是需要等待的，作為老師的我們要學(xué)會(huì)換位思考，必要時(shí)可以“糊涂”一點(diǎn)。
是啊，我怎么沒想到呢，“糊涂”不也是一種學(xué)問嗎？鄭板橋就曾經(jīng)說過：“聰明難，糊涂尤難，由聰明而轉(zhuǎn)入糊涂更難。放一著，退一步，當(dāng)下安心，非圖后來報(bào)也?！比绻覀儼嘀魅窝劬锬苋蔹c(diǎn)“小沙子”，或許我們的工作會(huì)變的簡單些，我們的師生關(guān)系會(huì)和諧些，我們和孩子們也會(huì)快樂些——“難得糊涂”。
微笑，不只是一種表情，更是一種積極的人生觀。當(dāng)你面露微笑時(shí)，其實(shí)是在告訴學(xué)生，我過的很快樂，而且希望把這份快樂與所有的人分享！我想在座的老師也一定有這樣的經(jīng)驗(yàn)，在自己臉上能夠時(shí)時(shí)綻放微笑的時(shí)候，總覺得那天的學(xué)生特別的可愛特別的聰明，教學(xué)任務(wù)也能完成的特別順利，時(shí)間顯得也過得特別快！微笑，能拉近我們和學(xué)生的距離。
微笑，不只是一種表情，更是一種很好的教育武器。記得有一次，上課鈴響了，我拿著書本進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課，卻發(fā)現(xiàn)教室里還吵吵鬧鬧的，兩個(gè)孩子站著，大聲的嚷著什么，他們根本沒注意到我進(jìn)來。等到邊上的同學(xué)提醒時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)我近在咫尺，嚇了一跳，全班哄堂大笑。那兩個(gè)同學(xué)紅著臉看我，等著挨批評(píng)。我沒有批評(píng)他們，而是微笑著對他們說：“老師發(fā)現(xiàn)你們倆的聲音非常響亮，挺好聽的。學(xué)校藝術(shù)節(jié)的合唱比賽你們可一定要參加哦?！比嗤瑢W(xué)（包括這兩位）都會(huì)心的笑了。在笑聲中兩個(gè)學(xué)生坐了下來。這節(jié)課，全班氣氛活躍，尤其是這兩個(gè)同學(xué)，又舉手，有發(fā)言，表現(xiàn)的非常積極。后來我想，如果我當(dāng)時(shí)拉下臉來批評(píng)了這兩個(gè)學(xué)生，課堂的學(xué)習(xí)氣氛肯定會(huì)變得很低落。微笑，能體現(xiàn)我們的教育智慧。
微笑，不只是一種表情，更是一種表達(dá)寬容的態(tài)度。相信每位老師都會(huì)遇到過這樣的情況，當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)后，如果你眉頭緊皺的叫來談話，孩子會(huì)非常緊張，甚至低著頭一聲不吭，因?yàn)楹ε吕蠋煹呢?zé)備，而不敢講真話講心里話。微笑，能打開孩子和老師心靈溝通的大門。
現(xiàn)在，請大家閉上眼睛想一想：當(dāng)你遭到別人的批評(píng)與責(zé)備時(shí)，心理的第一個(gè)反應(yīng)是什么？心跳加速，然后防衛(wèi)的本能就會(huì)浮現(xiàn)。為了維護(hù)自尊，甚至可能采取攻擊手段，最后是造成更多的沖突?？▋?nèi)基曾說：當(dāng)一個(gè)人受到批評(píng)、責(zé)備時(shí)，是一個(gè)危險(xiǎn)時(shí)刻！我們總是可以輕易地看見學(xué)生的失敗、錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，而且忍不住提出批評(píng)和建言。但是，當(dāng)我們自己遭遇失敗、犯錯(cuò)時(shí)，我們需要的是什么？是耐心和包容。想象一下馴獸師的做法，他們能讓大象畫畫，能讓海豚跳圈，能讓狒狒溜滑板……馴獸師說這些奇跡背后的原理其實(shí)很生活很簡單：如果動(dòng)物做了你希望它做的事，獎(jiǎng)勵(lì)它；如果它做了你不希望它做的事，裝作沒看見。馴獸師有這么一條金科玉律：永遠(yuǎn)不是動(dòng)物的錯(cuò)。因此當(dāng)我遭遇教育學(xué)生挫折的時(shí)候，我不再怪罪學(xué)生，而是想辦法采取新的方法。記得在我剛剛接任班主任工作的時(shí)候，班級(jí)中有一位叫y的男生，上學(xué)經(jīng)常遲到，每次我批評(píng)、教育他，他都承認(rèn)遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但我知道這位同學(xué)遲到已成習(xí)慣，我對他的教育批評(píng)，他也習(xí)以為常了。有一天他又遲到了。這一次我意識(shí)到用老辦法是不會(huì)奏效的。我決定暫時(shí)不去批評(píng)他，靜觀其反應(yīng)。我從窗外看到他坐在位上東張西望，后來他發(fā)現(xiàn)我站在窗外看時(shí)，我故意把視線移開，裝作什么也沒有發(fā)生過。他似乎明白了什么，趕緊把英語書拿出來開始朗讀，一切恢復(fù)正常。但令人驚訝的是：從此以后，他很少遲到了。只是偶爾的有幾個(gè)早自修，我發(fā)現(xiàn)他又遲到了，但我沒有批評(píng)他，如果學(xué)生有些毛病實(shí)在一下子改不掉，我也能心平氣和的接受，因?yàn)榻逃切枰却摹?BR> 事實(shí)上，我們班主任平時(shí)處理的多是一些連清官也難斷的“小事”，如果立場過于分明，一定要判個(gè)你對我錯(cuò)，非此即彼，反而會(huì)使學(xué)生對班主任不信任甚至記恨，遇到這樣的情況，在不違反原則的前提下不妨糊涂一點(diǎn)?！八燎鍎t無魚，人至察則無徒?！贝笫虑宄∈潞?；有時(shí)清楚，有時(shí)“糊涂”，也許能為我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，何樂而不為呢？讓我們學(xué)會(huì)“糊涂”吧！畢竟難得糊涂。
線上班主任心得體會(huì)篇十二
心理學(xué)家卡耐基曾說：“一個(gè)人事業(yè)的成功85%取決于心理素質(zhì)，15%取決于智力水平?！辈还苁菍埣踩硕?，還是對運(yùn)動(dòng)員來說，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)都是他們成功的必須準(zhǔn)備。自己平時(shí)的班主任工作如同在黑暗中摸索前進(jìn)，這次的班主任培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)。專家翟召博老師高屋建瓴的指導(dǎo)、同事?lián)茉埔娙盏狞c(diǎn)撥確實(shí)給我了很多啟發(fā)。
在此次的班主任培訓(xùn)中無論專家還是同事都指出：關(guān)愛學(xué)生是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁。班主任對學(xué)生的影響是其他任何角色都無法代替的，在教育教學(xué)中不僅起著傳道、授業(yè)、解惑的作用，而且潛移默化地影響學(xué)生的思想品德、情緒情感、意志品格、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且，這種影響可能是終生的。作為一名班主任，應(yīng)該擁有博愛思想?？鬃诱f“有教無類”，對學(xué)生的關(guān)愛更應(yīng)如此。我們既要關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，更要關(guān)愛中等生與后進(jìn)生，而不能允許有被師愛遺忘的角落。從某種意義上講，那些中等生與后進(jìn)生更加希望得到老師的關(guān)愛與賞識(shí)，這一點(diǎn)可以從他們平時(shí)的言行中觀其一斑，甚至在他們的一些非正常言行中都潛藏著這樣的動(dòng)機(jī)。
在20xx年9月我做了六年級(jí)四班的班主任，學(xué)生們是可愛的，學(xué)習(xí)優(yōu)異而活潑的學(xué)生更得到了我的喜愛，平時(shí)我很少關(guān)注到安靜的后進(jìn)生。在一次上公開課的時(shí)候，一名后進(jìn)生坐在靠外的位置上，我由于上課的需要就俯下身詢問了她幾個(gè)簡單的問題。就是我這個(gè)無心的舉動(dòng)，卻博得了此學(xué)生對我的喜歡。她在元旦送了我一個(gè)小禮物并夾著一張紙條：老師，我雖然以前學(xué)習(xí)不好，但我一定會(huì)努力的！從此這個(gè)沉默的如空氣的學(xué)生漸漸的變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提升。
但是，育人工作是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱苦的系統(tǒng)工程，十年樹木，百年樹人?！熬\所至，金石為開”，我們一定要持之以恒，不可急躁，否則，極易產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的態(tài)度，或者會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。同時(shí)，師愛一定要真誠，與學(xué)生溝通要推心置腹，將心比心，努力達(dá)到共鳴的理想教育效果。
翟召博老師強(qiáng)調(diào)指出：愛孩子是連老母雞都會(huì)做的事情。作為一名班主任我們僅僅給予學(xué)生關(guān)愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一定的手段，使學(xué)生向我們期望的好的方向發(fā)展。班主任工作的手段是多種多樣的。獎(jiǎng)懲手段、創(chuàng)新手段、激勵(lì)手段、暗示手段等等。當(dāng)然做一個(gè)合格的班主任就要適當(dāng)?shù)陌讯喾N手段為我所用，做一個(gè)亦師亦友的“多面”班主任。
在我擔(dān)任班主任的這一年中，班級(jí)中有五十名學(xué)生，可以說每一名學(xué)生都是特殊的一個(gè)。甚至有幾個(gè)學(xué)生都是存在問題的學(xué)生。其中一名張姓學(xué)生學(xué)習(xí)不太好特別愛惹事，我在他的身上幾乎用上了我的所有“手段”。有一次是在晚上，我正在洗漱準(zhǔn)備睡覺，突然接到了一個(gè)學(xué)生家長的電話，在電話中她用非常沉重的口氣告訴我，張姓學(xué)生恐嚇?biāo)呐畠海沂遣恢挂淮?。?dāng)天下午放學(xué)她的女兒做值日離校稍微晚了會(huì)，自行車的氣被撒了，憑一個(gè)成年人得直覺，她覺得還是那個(gè)張姓學(xué)生做的。最后她說，張姓學(xué)生已經(jīng)給她和她的女兒造成了極大的心理壓力……我先選擇了幾個(gè)學(xué)生做了外圍調(diào)查，查看了學(xué)校的監(jiān)控記錄，掌握了一定的依據(jù)，對他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，并在班內(nèi)進(jìn)行了通報(bào)。由于此學(xué)生雖然調(diào)皮但在老師面前想表現(xiàn)好這一特點(diǎn)，表達(dá)出了我對他極度的失望。此學(xué)生認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，并無類似問題再犯。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，班主任只有以愛心為前提，以責(zé)任為動(dòng)力，以機(jī)智為手段才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，成為一名“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的人民教師，在今后的工作中我還要繼續(xù)努力。
線上班主任心得體會(huì)篇十三
時(shí)間飛逝，霎時(shí)一學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期，我們班的兩位老師，都有一個(gè)共同的覺得，那就是既辛苦又快樂。想起開學(xué)初從家長的手中接過來的是一張張可惡稚嫩的小臉，他們從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園;從不會(huì)自己吃飯到大口大口自己吃;從挑食到樣樣蔬菜都愛吃;從不會(huì)穿衣服到學(xué)會(huì)本人穿;從不敢參加群體活動(dòng)到爭相在集體面前露一手，在這其中包含了咱們多少心血?本學(xué)期我們班在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在家長們的鼎力支持與配合下，以團(tuán)結(jié)配合、獨(dú)特努力的工作態(tài)度，奇特做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體當(dāng)初以下多少點(diǎn)：
我班開學(xué)初原有25名幼兒?，F(xiàn)有23名幼兒，其中2名幼兒由于生病請假時(shí)間較長，不適應(yīng)幼兒園的生活，家長懇求下學(xué)期再入園。
在新生剛?cè)雸@時(shí)我們班老師與家長進(jìn)行了交談，在交談中，我們對每一個(gè)幼兒個(gè)性特色、興趣、愛好和生活自理才能及各個(gè)方面都進(jìn)行了考核，并做好了詳細(xì)的記錄，使幼兒來園時(shí)，我們就對他們的情況有了一個(gè)理解，為幼兒入園后在很短的時(shí)光內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒入園當(dāng)前，針對小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分別著急，我們班的老師和孩子一起做游戲、游玩。勾引幼兒很快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家園天地中，引導(dǎo)家長做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長們可能在家也幫助幼兒盡量縮短分辨焦慮，通過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長們也都釋懷的把幼兒送到幼兒園。
在班級(jí)工作中，我班老師以大局為重、踴躍工作、水乳融合，處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。我們每天早早到班上把教室內(nèi)外收拾得干清干凈，失職盡則地把工作做好。正是我班老師這種高任務(wù)心及奉獻(xiàn)精力，一學(xué)期來，我班無任何義務(wù)事變發(fā)生。
本學(xué)期，我班兩位先生共同切磋，依據(jù)綱要的要求和小班幼兒的年事特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)盤算。幼兒園是幼兒成長學(xué)習(xí)的場所，幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的須要，使他們在快活的童年生活中獲得有利于身心發(fā)展的常識(shí)。圍繞這一《綱要》精神，我們發(fā)展了一系列活動(dòng)，本學(xué)期針對幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，我班發(fā)展了“自己的事件自己做”、“穿衣服比賽”等系列活動(dòng)。通過家長會(huì)、家長開放日、家園聯(lián)系冊及每日接送孩子入園離園的時(shí)間，與家長建立溝通的橋梁，滲透《新綱領(lǐng)》精神，讓家長不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，家長也紛紛表示支持與同意。在園里，我們老師通過正面教育，樹立榜樣，褒獎(jiǎng)等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。一學(xué)期下來，孩子們有了明顯的變革和提高，人人會(huì)穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會(huì)系鞋帶、塞衣服，更主要的是他們有了意識(shí)，自己的事情自己做，不會(huì)的事件學(xué)著做。通過一系列的活動(dòng)，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長們也都很滿意。
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們部署了與主題有關(guān)的“我上幼兒園啦”、“秋天到”、“可恨的小動(dòng)物”“冬天不怕冷”。在安排中，我們讓孩子們加入到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。領(lǐng)導(dǎo)幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的假想力、創(chuàng)造力隨著手操作才干。
在幼兒教育中，家庭教育占據(jù)非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支撐。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓。為了讓家長們了解幼兒在園的情形，在早晚接待中，對有問題的孩子，及時(shí)與家長溝通，取得一致的教導(dǎo)方法。我們通過“家長園地”宣傳幼教新動(dòng)態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長也從中學(xué)到不少育兒的常識(shí)跟實(shí)際教訓(xùn)，還在上面公布教養(yǎng)內(nèi)容，讓家長懂得幼兒在園所學(xué)的.內(nèi)容，也便于回家進(jìn)行督促、輔導(dǎo)，對幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。這學(xué)期，我們還認(rèn)真地開好家長會(huì)和家長訪園日運(yùn)動(dòng)。通過一學(xué)期的家園接洽，咱們和家長之間建破了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任、夸獎(jiǎng)和支持。
在這一學(xué)期中，我班老師盡心盡力，較圓滿實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)工作，回憶所做過的工作，我們總結(jié)教訓(xùn)，反思不足。力爭在今后的工作中判若兩人的以孩子為中心，以工作為重心，將《新綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長。連續(xù)為幼兒園大群體做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
線上班主任心得體會(huì)篇十四
班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問題。下面是幾篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀參考。
新課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天，對教師的要求，不僅僅是教學(xué)生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)。
20xx年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但聆聽專家們的精彩講座，讓我頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺，尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的觀點(diǎn)不禁讓我對自己的班主任工作進(jìn)行反思。
一、價(jià)值觀教育提升教育品質(zhì)
余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對學(xué)生的教育中滲透積極的價(jià)值觀，進(jìn)而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學(xué)生會(huì)背和踐行24個(gè)字外，不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品格。
其次，價(jià)值觀教育需要遵守目標(biāo)設(shè)定的基本原則，需要掌握有效的策略。
聆聽余老師的講座，讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量! “人只有通過教育才能成為一個(gè)人”，班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”，有責(zé)任、有義務(wù)、更應(yīng)該有熱情的去關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的成人、成才。
馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并把其內(nèi)化為具體的目標(biāo)，滲透于我們教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，用我們的愛和智慧去滋潤學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。
二、安全責(zé)任重于泰山
學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天，有幸聆聽了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則及積極防范 ，并讓我意識(shí)到安全教育刻不容緩。
因此，我們要開展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田，防患于未然。
著名教育家顧明遠(yuǎn)先生說：“在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學(xué)生走得更近，感謝這次培訓(xùn)，它豐富了我的理論知識(shí)，讓我對班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟，實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。
我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色!
非常榮幸參加北京師范大學(xué)班主任研修學(xué)習(xí)，在這文化名城里，首都北師大底蘊(yùn)里，天子腳下，心有戚戚。
聽完專家教授的點(diǎn)撥，猶如醍醐灌頂，是心里一下子寬敞明亮了，原來的疑惑和迷茫得以解答，心里覺得溫暖，仿佛向著暖暖的陽光。
擔(dān)任12年班主任期間，在與學(xué)生斗志斗勇的磨合中，在一屆屆學(xué)生跟我揮手跟我說再見的揮手中，我有過感動(dòng)，有過成功的喜悅和激動(dòng)的淚水，在反思中，也有對調(diào)皮和最后成績不堪的學(xué)生的無力無助的失望和內(nèi)疚。
在聽了余清臣教授《如何在教育教學(xué)中開展價(jià)值觀教育》，慢慢地對社會(huì)主義價(jià)值觀看了新的認(rèn)識(shí)和看法，原來在教育教學(xué)中我們也可以把這種價(jià)值觀滲透進(jìn)去。
“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善"，站在學(xué)生的立場，學(xué)生希望在班級(jí)中能體現(xiàn)到二十四字的價(jià)值體現(xiàn)，例如班主任首先得建設(shè)好民主、文明的班級(jí)文化，班主任自身崇尚對待學(xué)生公正、平等，班主任做好表率，在日常行為和待人接物中做到友善、誠信，并且富有愛國熱情，對教育教學(xué)做到敬業(yè)愛崗，敬業(yè)樂業(yè)，對待每一節(jié)課、每個(gè)學(xué)生有莊嚴(yán)的神圣感。
那么學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，覺得講文明、懂禮貌是他們自身覺得有必要而且必須要做到如此，學(xué)生或許可以把社會(huì)主義價(jià)值觀應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，覺得自立自強(qiáng)地背誦一篇課文、朗誦一段英文、做一道數(shù)學(xué)難題，是如此有意義和有成就感的事。
張濤教授的《易經(jīng)智慧與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》，易經(jīng)中國最古老的智慧經(jīng)典，是群經(jīng)之首，六藝之源，也是我神往已久、想要拜讀和探究的經(jīng)書，無奈我資質(zhì)愚笨，總是不得其法，難以融匯貫通。
易經(jīng)強(qiáng)調(diào)天、地、人、環(huán)境相互影響、相互轉(zhuǎn)化的必然因果。
強(qiáng)調(diào)我們?nèi)プ鳛榘嘀魅螌用娴墓芾碚撸诠芾砗徒逃龑W(xué)生的過程中，關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境和原生家庭，有哪些可行的策略和方法，張教授的講解，讓我意猶未盡，淺嘗輒止之感。
不過，讓我清晰牢牢記住的是張教授的這句話：老師要有愛心，有大愛，有悲天憫人的情懷。
余雅鳳教授從大量的實(shí)際學(xué)校安全事故中，為我們詮釋老師的責(zé)、權(quán)、利，作為老師有義務(wù)對學(xué)生的安全教育和教導(dǎo)，對不遵守秩序和破壞紀(jì)律的行為有權(quán)利進(jìn)行批評(píng)教育和指正，并進(jìn)行學(xué)生心理上能接受的適當(dāng)懲戒，但不能違規(guī)違法，也不能過火。
老師有對學(xué)生做到安全教育，安全管理，安全保護(hù)的責(zé)職，在保障學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
一師一專題，一課一收獲，以上是我聽課的理解和心得，有感觸，有覺醒，有認(rèn)識(shí)，有認(rèn)同，也有對自己曾經(jīng)的教育教學(xué)進(jìn)行反思和對比，期望自已天天進(jìn)步!
10月27,28,29三天，我有幸參加了通州區(qū)班主任專題培訓(xùn)，受益匪淺，收益頗多。
我們聽了江陰市教師發(fā)展中心陳衛(wèi)東老師《德育微課的實(shí)踐與思考》，知道了微課在晨會(huì)，夕會(huì)，班會(huì)，主題活動(dòng)以及家長會(huì)中的作用，知道了如何制作微課;聽了江陰市二中李昌林老師《中小學(xué)生命教育實(shí)踐與探索》;還聆聽了北京市八中首席班主任王風(fēng)雨專家的講座《緩慢而優(yōu)雅》。
通過培訓(xùn)，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
特別是王風(fēng)雨專家的講座，理論聯(lián)系實(shí)際，用教學(xué)中的事例娓娓道來，令人可親可敬，細(xì)小中見真情，班主任工作影響著孩子的.一生。
要?jiǎng)?chuàng)建好一個(gè)班級(jí)，必須有愛的教育，鐵的紀(jì)律!
我體會(huì)到做好班主任工作首先要符合學(xué)生的情感規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)的教育理念，要尊重學(xué)生成長的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的行為規(guī)則，尊重學(xué)生的個(gè)性特征。
特別對問題學(xué)生要多一點(diǎn)寬容,問題學(xué)生的心理特點(diǎn)是機(jī)敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時(shí)也伴有情緒易于波動(dòng)，做事情沒有耐心，喜歡調(diào)皮搗蛋，愛出風(fēng)頭等特點(diǎn)。
一般來說，這些學(xué)生不受老師歡迎，心理上處于“沒娘的孩兒”的狀態(tài)，從內(nèi)心深處特別渴望教師的關(guān)心與愛護(hù)。
作為教師，要抓住他們這一心理需求，百般呵護(hù)他們。
(1)在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容。
如果教師改“暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)”為“和風(fēng)細(xì)雨式的說教”，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，會(huì)使他們對老師產(chǎn)生親切感。
(2)在學(xué)習(xí)上多給一點(diǎn)寬容。
我們做教師的要耐心地指出學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，并幫助其改正。
(3)在集體活動(dòng)中多一點(diǎn)寬容。
調(diào)皮的學(xué)生參加集體活動(dòng)一般熱情高、干勁大，多給他們參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的才能，并對他們在活動(dòng)中表現(xiàn)出來好品質(zhì)給予肯定性的評(píng)價(jià)，這樣會(huì)產(chǎn)生較好的教育效果。
(4)在生活上多一點(diǎn)關(guān)心與寬容。
對調(diào)皮的學(xué)生多一些關(guān)愛，會(huì)收到意想不到的效果。
我班有一個(gè)孩子叫司國耀，他聰明，但不懂事，愛出風(fēng)頭，喜歡在老師面前打掃 衛(wèi)生，老師不在，他就拿著掃把，影響同學(xué)讀書，跟人聊天，一見老師來了，就使勁打掃。
以往我是狠狠地批評(píng)他，教育他該怎樣做，表面上改了，但收效不大。
通過培訓(xùn)，我想先表揚(yáng)他愛集體的動(dòng)機(jī)，啟發(fā)他怎樣可以做得更好，讓他心服口服，知道應(yīng)該怎樣做。
同時(shí)，我們作為老師，要有一個(gè)身教勝與言教的教師形象，要有一個(gè)律己的行為，一個(gè)平和的心態(tài)，有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，要有一種應(yīng)對突發(fā)事件的智慧，要臨危不亂，理智，果斷。
前一段時(shí)間，我班孩子訂的牛奶，明明是35份，可總有孩子反映沒拿到牛奶，我就很心堵，是誰拿走了一份呢?后來有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上的王輝同學(xué)沒有訂牛奶，書包里卻有。
我找他談話，他是離異家庭，條件較差，家長從來不聞不問，從來不寫作業(yè)，我跟他講誠實(shí)的重要性，貧窮不可怕，可怕的是不誠實(shí)，精誠所至精石為開，王輝承認(rèn)了每天早到校拿奶的事，我沒有批評(píng)他，他卻 勇于承認(rèn)了自己的不對!我還從家里帶了些牛奶給他。
從這以后，班里再也沒少過牛奶!可見對調(diào)皮學(xué)生要有智慧地對待，多點(diǎn)寬容多點(diǎn)理解的重要性。
總之，班主任要注重研究學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性差異，有計(jì)劃、有目的、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
只有對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，才能使教育有收獲!
線上班主任心得體會(huì)篇十五
班主任工作可謂是千頭萬緒，我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；開展有特色的班級(jí)活動(dòng)；讓學(xué)生自己管理自己。
一、建設(shè)良好的班規(guī)，班風(fēng)，班貌。
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級(jí)管理中，我利用晨會(huì)課，每周班會(huì)課對本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、制定張貼適合本班的班級(jí)規(guī)定、公約，并由值日班長對照檢查記錄，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級(jí)公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，反對自由散漫現(xiàn)象，對學(xué)生是一視同仁，不護(hù)短，對班干從嚴(yán)要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會(huì)放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細(xì)致的工作，對事不早下結(jié)論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現(xiàn)，以便在學(xué)生中樹立良好的威信，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
二、盡早和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
開學(xué)初的軍訓(xùn)工作難度較大，班主任與學(xué)生相互不了解，缺泛理性溝通的基礎(chǔ)，我就注重盡早和學(xué)生多接觸，多了解，多關(guān)心學(xué)生的身心狀況，增加相互溝通的機(jī)會(huì)，幫學(xué)生樹立“流汗，流血，不流淚”的堅(jiān)強(qiáng)毅力，增強(qiáng)一切行動(dòng)聽指揮的組織紀(jì)律性，發(fā)現(xiàn)不好苗頭及時(shí)糾正教育。本班的徐鑫同學(xué)，在軍訓(xùn)時(shí)和教官發(fā)生沖突，情緒非常激動(dòng)，硬是要回家，我便及時(shí)對該生進(jìn)行教育疏導(dǎo)，首先把他請到隊(duì)伍之外的樹陰下，給他一瓶水，幫他擦擦額頭上的汗，做他的傾訴對象，等他講的差不多了，先站在該學(xué)生思想的角度，適當(dāng)表揚(yáng)他在能在軍訓(xùn)中堅(jiān)持到現(xiàn)在，能發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，很了不起！以前可能還沒吃過這么大的苦，鼓勵(lì)他如果更堅(jiān)強(qiáng)一些，堅(jiān)持到最后就更好了，至于教官的嚴(yán)厲，我則引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到這也是為了更好地幫助他們磨練自己，完成軍訓(xùn)任務(wù)。待他情緒穩(wěn)定后，再找出他自身存在的不足，適時(shí)批評(píng)與教育。最終讓他安心完成軍訓(xùn)任務(wù)。在部隊(duì)，我還針對我校管理方向，懇請教官在宿舍內(nèi)務(wù)，文明禮貌，紀(jì)律，隊(duì)列進(jìn)場軍事化等方面給予重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練。，軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我便及時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)小結(jié)，提示學(xué)生要珍惜軍訓(xùn)的收獲，鞏固軍訓(xùn)成果。讓部隊(duì)軍訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校管理方法統(tǒng)一起來。使學(xué)生很快了解并適應(yīng)我校的學(xué)習(xí)生活。特別是對住校生的管理，我更是投入很大的精力，因?yàn)樽⌒Ｉ谛r(shí)間較長，需要管理的事情多，要想班級(jí)穩(wěn)，首先住校生要穩(wěn)。在宿舍我首先設(shè)一內(nèi)務(wù)宿長和一紀(jì)律宿長，分別管好宿舍內(nèi)務(wù)和紀(jì)律，各盡所能，各負(fù)其責(zé)。我深知“千里之行始于足下”，“萬事開頭難”的道理，所以開學(xué)初我是每天早早來到宿舍，對學(xué)生內(nèi)務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場督促，檢查，甚至是手把手的教，嚴(yán)格按照學(xué)校的宿舍內(nèi)務(wù)軍事化評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，力求宿舍內(nèi)務(wù)整潔、統(tǒng)一。在宿舍紀(jì)律方面，嚴(yán)查學(xué)生在宿舍抽煙賭博等不文明現(xiàn)象，可是在這方面開始收效并不明顯，表面上學(xué)生聽從了我的教育，還寫了不抽煙，不賭博的保證書，實(shí)際上學(xué)生只是抽的'更隱蔽了，夜里抽，我得知學(xué)生反映情況后，深知夜里抽煙的危險(xiǎn)，便經(jīng)常找那幾個(gè)學(xué)生談心，從各方面和他們談抽煙的危害，狠狠批評(píng)和循循善誘相結(jié)合，慢慢的，抽煙方面有了很大的好轉(zhuǎn)。以后我便經(jīng)常和宿舍管理員、校警交流住宿生情況，以求更多的了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，達(dá)到有的放矢的管理效果。
三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開言路”，而反對獨(dú)斷專橫；主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對“一點(diǎn)定論”（例如：反對成績不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法）。我所帶班級(jí)的干部有三個(gè)層次。1、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書記和班長，他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺(tái)可以大膽的進(jìn)行工作，遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級(jí)管理，而不會(huì)瞻前顧后，有所顧忌。2、班級(jí)的“中層干部”——團(tuán)支委與全體班委，他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。3、“基層干部”——小組長和課代表，他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。班委干部的選拔也是多樣性的，有無記名投票、自我推薦等方式。
四、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，多和學(xué)生談心，把關(guān)心落在實(shí)處。
作為一名班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想，了解和掌握多個(gè)學(xué)生的思想狀況。經(jīng)常深入班級(jí)，深入學(xué)生中間，找學(xué)生談心，加強(qiáng)師生間的情感交流，并以誠懇的態(tài)度，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，解除他們心理負(fù)擔(dān)，讓其講真話、講實(shí)話。要善于抓住學(xué)生的各種思想狀況，及時(shí)用不同的方式進(jìn)行誘導(dǎo)和啟發(fā)教育，配合家長，以共同做好學(xué)生思想工作。我對表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并為其創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的每一點(diǎn)長處，以增強(qiáng)其進(jìn)步的信心，并經(jīng)常找后進(jìn)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生需要我們付出更多的愛心和熱情！
在這項(xiàng)工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛去溫暖他們曾經(jīng)被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們在思想上的每一個(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍，安排一批班干部、好同學(xué)對他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了和家長的定期交流，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，便形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。例如，我班學(xué)生楊松，上學(xué)兩星期，便開始逃課，我跟家長電話聯(lián)系不上的情況下，便到他家了解情況，得知該生竟向家長多次以學(xué)校收各種費(fèi)用為由，撒謊要錢亂花，由于他經(jīng)常跟社會(huì)青年來往，后來不想上學(xué)了，連續(xù)兩個(gè)星期都沒來上課，家長氣憤之余說不上也隨他了，事后我先是說服家長，并再次到他家對他進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的教育，該生最終還是想上學(xué)了，事后，我常勸他少跟社會(huì)青年來往，建議他每天中午盡量不外出，他竟也能做到，并且一副痛改前非的樣子，我則很重視他的存在，中午經(jīng)常到班上關(guān)心他，哪怕是一句問候的話，有時(shí)發(fā)現(xiàn)他中午就吃一袋方便面，我便給他送上一些餅干之類的點(diǎn)心，并告訴他快餐面弊端多應(yīng)少吃，為此他很感動(dòng)。
最終他也正常完成了上學(xué)年的學(xué)業(yè)。再如，我班最后從湖中轉(zhuǎn)進(jìn)來的一名學(xué)生趙玉峰，進(jìn)我班之前易校長向我介紹了該生因沉迷上網(wǎng)而從普教轉(zhuǎn)到我校的情況，我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心，生怕他進(jìn)了我班帶動(dòng)其他同學(xué)上網(wǎng)，當(dāng)他到我面前報(bào)道時(shí)，我竟不由自主的先表揚(yáng)了他一通，首先從他能考上高中而肯定他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智商，以增加他的自信心，然后再對他提要求，為此我和他交流溝通了一個(gè)多小時(shí)，沒過幾天，期中考試一篇作文《我的老師》，該同學(xué)竟然寫了我，說高中一年來他聽夠了批評(píng)、訓(xùn)斥，而我讓他再次聽到了鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他重新找回了自我，他發(fā)誓再也不上網(wǎng)，立志要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。我抓住這一時(shí)機(jī)，再次找他談心，發(fā)現(xiàn)他很有上進(jìn)心，先給他當(dāng)了體委，在每周廣播操軍事化評(píng)比中他帶領(lǐng)班級(jí)屢創(chuàng)先進(jìn)，在班上發(fā)揮了積極的作用，他家長也電話反映該生確實(shí)變化很大，改掉了一些不良習(xí)慣。現(xiàn)在擔(dān)任我班級(jí)紀(jì)律班長，班級(jí)管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，已成為我班級(jí)管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句話：尺有所短，寸有所長，無論多落后的學(xué)生都會(huì)有其積極的一面，關(guān)鍵是作為一名班主任應(yīng)如何引導(dǎo)，我想作為班主任應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，讓后進(jìn)生了解班主任不僅是班級(jí)和管理者，更是“引路人”、“知心朋友”。并在談心中，了解學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中，了解學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好；在談心中，了解整個(gè)班級(jí)取得的成績，存在的問題。在談心中，讓學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重?？傊瑳]有談心，就談不上班主任工作。
五、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀(jì)律。
班級(jí)管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級(jí)建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛?？墒钦f起來容易，做起來困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時(shí)有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學(xué)的辛苦，可是我們基礎(chǔ)差，學(xué)不進(jìn)，導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀(jì)律情況，及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。
六、班級(jí)衛(wèi)生，常抓不懈。
首先對學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加勞動(dòng)鍛煉。讓學(xué)生樹立勞動(dòng)最光榮的觀念。其次就是分工明確，責(zé)任到人，實(shí)行勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格監(jiān)督，對于故意不按時(shí)完成值日，甚至偷懶的學(xué)生嚴(yán)懲不待，有罰有賞，罰就罰掃地，扣操行評(píng)定分，但更多的我還是側(cè)重于激勵(lì)。班上勞動(dòng)委員是吃低保學(xué)生，家庭困難，但為人老實(shí)勤快，每天勤勤懇懇查遍包干區(qū)，看著他天天穿那一雙又臟又破的鞋，我實(shí)在于心不忍，就給他買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，他既興奮又激動(dòng)，對我說，他穿的最多的是別人救濟(jì)的舊衣服舊鞋子，好久沒買新鞋了……從此值日生工作這一塊，他干的更認(rèn)真，更仔細(xì)了，幾乎天天邊檢查邊陪著干，一天三遍，一如既往。教室四個(gè)墻角他帶領(lǐng)同學(xué)收拾的干干凈凈，從來不讓同學(xué)把灑掃工具亂扔，都整齊的擺放柜子里，為此我多次表揚(yáng)他，也常提醒他以檢查督促為主，否則其他學(xué)生都依著他干了，他說我應(yīng)該帶頭干，吃點(diǎn)苦，多做一點(diǎn)無所謂。
七、讓學(xué)生自己管理自己，提高他們的自覺意識(shí)。
為了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，揚(yáng)善抑惡，我班按照學(xué)校管理要求實(shí)行操行考核制度，讓學(xué)生感到生活在班級(jí)體這個(gè)環(huán)境中既緊張，又活潑，而且時(shí)時(shí)有競爭。每天由值日班長負(fù)責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、兩操情況檢查后列表統(tǒng)計(jì)，再由班長匯報(bào)，每周小結(jié)一次，在周會(huì)上當(dāng)眾公布一周來的操行分加、減情況，一個(gè)月滿后再進(jìn)行總評(píng)，一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評(píng)一次。這對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各個(gè)方面都能帶來很大促進(jìn)。學(xué)生操行值作為評(píng)先進(jìn)、三好生、加入共青團(tuán)的依據(jù)。
八、開展有特色的班級(jí)活動(dòng)，使班集體充滿活力。
中專學(xué)生正是長身體、長知識(shí)的時(shí)期，他們愛好廣泛，精力充沛，個(gè)性各異，不可能用一個(gè)模式強(qiáng)求幾十個(gè)人按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀(jì)律來約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動(dòng)都應(yīng)盡量從中專生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三八”婦女節(jié)時(shí)，要求學(xué)生給母親寫一封信、為老師做一件事；“五四”青年文化周中安排“作個(gè)有志青年”的演講比賽；教師節(jié)時(shí)，開展“獻(xiàn)給教師的歌”主題班會(huì)，“十一”國慶節(jié)時(shí)開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽；元旦節(jié)組織開展班級(jí)文藝晚會(huì)等等。除節(jié)日活動(dòng)外，我們還有班級(jí)定時(shí)的主題班會(huì)。如“我愛我的班級(jí)”，“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活”，“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”。寓教育于活動(dòng)中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動(dòng)，才會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進(jìn)行交流，心靈接觸。
九、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí)，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。
總之，中專生的特點(diǎn)多，班級(jí)工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事，所以班主任工作任重而道遠(yuǎn)，這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施，在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，有著“捧著一顆心來不帶走半根草去”的思想，有著春風(fēng)化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為社會(huì)急需的億萬勞動(dòng)大軍盡一個(gè)老師的微薄之力。
線上班主任心得體會(huì)篇十六
許多年以前，在我接過來的五年級(jí)班級(jí)里有一位男生，瘦弱、單薄，臉色經(jīng)常發(fā)青。最初，我以為他的膚色，原本便是這樣的，也沒太在意。有一天，學(xué)校里舉行五年級(jí)階段與鄰班同學(xué)的籃球賽，那位臉色發(fā)青的男孩子也磨拳擦掌，躍躍欲試地要下場打籃球。有幾位同學(xué)便關(guān)心地問他：“你行嗎？”“行的，我能行！我一定要參加的，這是為班級(jí)爭光……”而另外幾位同學(xué)卻死命攔著他，不讓他參加。同學(xué)們口中喚著：“你不行的，你不能參加比賽，我們告訴老師去……”“你敢？！……”那個(gè)男孩子掙扎著，揮著拳頭，嚇唬對方。最終，男孩子還是上場了。上半場，我班的學(xué)生贏了幾個(gè)球，休息時(shí)，同學(xué)們拽下了那個(gè)臉色鐵青的同學(xué)，只見他大口大口地喘著氣。一些同學(xué)爭先恐后地拿著礦泉水、牛奶請他喝。下半場，同學(xué)們便堅(jiān)決不讓他上場了。他只好坐下來休息，一邊觀看球賽?；蛟S是在他的精神影響下，下半場我們班的男生依舊贏球。我們班級(jí)獲得了年級(jí)組第一名。放學(xué)后，同學(xué)們都圍著他，在熱烈地討論著幾個(gè)班級(jí)打籃球賽的情況。他一直微笑著。
后來，我才了解到他父母離異，他跟隨父親。他有較嚴(yán)重的腎臟病，每半個(gè)月要去醫(yī)院做一次血透。父親因?yàn)橐炭鄴赍X，往往不能去醫(yī)院陪他做血透，他便經(jīng)常利用傍晚放學(xué)后的時(shí)間自己獨(dú)自去醫(yī)院做。反正醫(yī)生與他早已熟悉了。了解情況后，我才明白他的臉色為什么經(jīng)常發(fā)青。因此，我經(jīng)常在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他，在生活上關(guān)心他。因?yàn)閷W(xué)生的中餐是可以在學(xué)校里吃的。而且我經(jīng)常在學(xué)校的中餐之后，輔導(dǎo)他做數(shù)學(xué)。檢查他的數(shù)學(xué)作業(yè)?；蛟S是因?yàn)樗w質(zhì)的關(guān)系，他的數(shù)學(xué)成績不怎樣理想。
有一天傍晚放學(xué)后，下起了瓢潑大雨，他又沒有帶雨傘，我便陪他一起去醫(yī)院做血透。他堅(jiān)持要走路去醫(yī)院，望著那么大的暴雨，我提議坐出租車去。他說：“別太浪費(fèi)了。”我說“你看，雨下得那么大，假如你淋病了，你爸爸又那么忙……”他同意坐車了，但只能坐三輪車。當(dāng)三輪車夫?qū)⑽覀兯偷绞械诙嗣襻t(yī)院時(shí)，男孩從褲兜里掏出一張皺巴巴的五元錢，堅(jiān)持要自己付車費(fèi)。
我望著這么懂事的孩子，說：“這張五元錢你先留著，待會(huì)兒假如爸爸沒有來接你，你可以用這錢乘三輪車回家。這樣，這錢就派上用場了?，F(xiàn)在，你把錢收起來，這趟車費(fèi)由老師付。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，不再與我爭執(zhí)。
目送學(xué)生走進(jìn)血透室，我朝他揮了揮手，給他鼓勁。我坐在血透室門口的長凳上，想像著學(xué)生躺在病床上的情景，想想倘若是我們大人遇到這種情景都會(huì)有些膽怯，更何況是孩子?？梢娺@個(gè)男生真是很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)。
天色漸漸暗淡下來，掌燈時(shí)分，男孩的父親來了，他說著一些感謝我的話，我說這是我應(yīng)該做的。此時(shí)，男孩也做完了血透，滿面疲倦。父親心疼地背著他去乘出租車。
這一年的教師節(jié)來臨的那天上午，男孩笑著對我說：“老師，傍晚我想請你看電影……”“哦，為什么？……”“因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)呀！我沒有什么禮物送給您，那我就請您看一場電影吧。老師，我還知道您也很喜歡很喜歡看電影，對吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：是啊，大家家里都有電視機(jī)、dvd、甚至電腦，但在電影院里看電影的感覺與家里的就是不一樣。
“看什么電影呢？”我問?！袄蠋?，聽說溫州劇院里正在放一部兒童劇”“媽媽，再愛我一次”，我想去看看，聽說，看的人都會(huì)掉眼淚……”“你呢？你會(huì)嗎？”“我、我可能不會(huì)……”
教師節(jié)的那天傍晚，我與小男生去了溫州劇院，看了第一場電影：《媽媽，再愛我一次》，那電影生動(dòng)的情節(jié)，感人的劇情，讓許多人流淚。我注意到小男生也默默地淌下兩行淚水?；蛟S，他的心中也在呼喚著他的母親……其實(shí)，每個(gè)孩子在年幼時(shí)，都是非常需要母愛的。愿天下的母親都有母愛。
六年級(jí)時(shí)，因?yàn)樾∧猩母赣H忙于做生意，將小男生轉(zhuǎn)學(xué)到他父親開店的附近的學(xué)校就讀。從那之后，我便再也沒有見到過小男生。但那場電影及小男生看電影時(shí)的動(dòng)容情景，一直留在我的記憶深處，難以忘懷。
如今，男孩恐怕已讀大二了吧，他如今可好？
線上班主任心得體會(huì)篇十七
班主任是班級(jí)的組織者，是學(xué)生的第二個(gè)“家長”，所以擔(dān)當(dāng)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān)，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。而班級(jí)工作是學(xué)校工作的落腳點(diǎn)，學(xué)校的教育教學(xué)的管理如何，就主要看整個(gè)學(xué)校班級(jí)管理的狀況，而班級(jí)管理如何，卻主要決定于班主任的素質(zhì)。下面就班主任工作談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
愛是教育工作的核心，“感人心者，莫先乎情?！睆慕逃龑?shí)踐來看，用“微笑教育”來代替“斥責(zé)教育”是一種行之有效的方法。班主任幾乎天天跟學(xué)生見面，天天要給他們講求學(xué)和做人的道理。不能設(shè)想班主任以一副冷漠的神態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，而會(huì)受到學(xué)生的歡迎，或引起他們心靈的共鳴。教育活動(dòng)本身是一種情感交流，而情感本身也是一種教育力量。當(dāng)班主任和學(xué)生的情感處于十分和諧狀態(tài)時(shí)，受教育理性的情感就會(huì)產(chǎn)生共鳴。實(shí)踐證明，班主任采用不同的教育行為作用于學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生不同的情感效應(yīng)。班主任采用“微笑”作用于學(xué)生，學(xué)生在心理上對微笑就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心情。當(dāng)學(xué)生喜歡這個(gè)班主任時(shí)，大都喜歡和他談心，喜歡聽他的課，表現(xiàn)為熱情開朗、精神飽滿。
愛是對學(xué)生人格的尊重，但愛是對學(xué)生能夠成材的期待。期待效應(yīng)是巨大的心理效應(yīng)。學(xué)生，一般是單純的，希求上進(jìn)的，即使最調(diào)皮的學(xué)生，也往往有不容掩飾的理性的亮光。班主任應(yīng)當(dāng)以親切體貼的談話，導(dǎo)引他們走出誤區(qū)，期待他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步?！皼]有愛便沒有教育”，班主任相對來說處于高負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)之中，尤其需要一顆獻(xiàn)給學(xué)生的不衰的愛心。有些學(xué)生的有些毛病不是一天兩天一月兩月形成的，要使他們改正就需要耐心地堅(jiān)持不懈地做工作，采取個(gè)別談心、與他們交朋友或家訪取得家長配合等。千萬不要與他們談一兩次就不耐煩就灰心放棄。否則，作為一個(gè)班主任就不能很好的完成“使每一個(gè)學(xué)生的身心都健康成長”的任務(wù)。
要搞好班主任工作的重要一點(diǎn)就是應(yīng)該做學(xué)生的朋友，只要成為學(xué)生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好辦多了。我首先通過各種途徑了解學(xué)生的家庭條件、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等深入熟悉學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生的各自的特點(diǎn)，和學(xué)生交朋友。
做學(xué)生的朋友就要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，做知心人，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為你了解他，能夠把你當(dāng)成他的最好的朋友。作為班主任要為人師表，處處以身作則，實(shí)事求是，平等對待，不居高臨下，不武斷，多聽取學(xué)生的意見，互相尊重。
班干部是班主任的得力助手，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行晨檢；文體委員主持班隊(duì)會(huì)；開展中隊(duì)活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每日的衛(wèi)生評(píng)比（眼操、課間操評(píng)比、值日評(píng)比、自我評(píng)比等）。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾?！靶≈魅恕钡囊庾R(shí)相當(dāng)強(qiáng)，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著，這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，同時(shí)也優(yōu)化了班級(jí)管理。
每個(gè)班都會(huì)有少部分后進(jìn)生，他們的共同特點(diǎn)是存在自卑、苦悶、傷感、沉默寡言等不良心理。其原因是多方面的，但大多數(shù)主要原因是由于學(xué)生成績不理想。他們在家里受家長的指責(zé)，在老師面前很害怕，在同學(xué)中覺得低人一等，情緒低落，頭上好象壓著一座大山，要轉(zhuǎn)變他們的不良心理狀態(tài)，就必須幫助他們搬掉這座大山。怎么搬呢？作為班主任，就要努力發(fā)掘?qū)W生言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中喚醒良知，增強(qiáng)自信并走向成功。其實(shí)，后進(jìn)生的背后，也有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，加大熱量助燃，促其轉(zhuǎn)化。記得有位學(xué)生，他平時(shí)很調(diào)皮，經(jīng)常拖欠作業(yè)，上課也愛說話，可是他尊敬師長，熱愛勞動(dòng)。利用這兩點(diǎn)我在班上特意表揚(yáng)了他，沒想到這贊美給了他很大的鼓勵(lì)，自此以后，他不拖欠作業(yè)，上課也不說話，成績也提高了。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)以及一系列有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的專題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展心理素質(zhì)教育。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)、文藝匯演、演講比賽、春游、課外活動(dòng)、野炊集體活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。
線上班主任心得體會(huì)篇十八
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想――忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感――熱愛學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范――團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，時(shí)刻對自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操。
《十條禁令》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：
（1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護(hù)。
（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。
（3）不得歧視學(xué)生，對于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。
再次，教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
《十條禁令》的學(xué)習(xí)也使我更認(rèn)識(shí)到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。
教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂其道"。
所以，我們教師只有對自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。
線上班主任心得體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的人選擇線上培訓(xùn)來提升自己的技能和知識(shí)。作為一名線上培訓(xùn)班主任，我有幸能夠參與這個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里，我將分享我作為線上培訓(xùn)班主任的心得體會(huì)。
第一段：緊密配合課程規(guī)劃。
作為線上培訓(xùn)班主任，我首先要做的就是緊密配合課程規(guī)劃。在每一期培訓(xùn)班開始之前，我認(rèn)真研究課程大綱，了解課程目標(biāo)和要求。然后，我和課程設(shè)計(jì)師一起商討，確定課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。通過和課程設(shè)計(jì)師的溝通和配合，我能夠更好地了解課程的核心內(nèi)容，并在培訓(xùn)過程中準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二段：積極引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。
線上培訓(xùn)與傳統(tǒng)課堂不同，學(xué)員大多數(shù)時(shí)間是獨(dú)自學(xué)習(xí)。作為線上培訓(xùn)班主任，我要積極引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我會(huì)定期組織線上學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)學(xué)員互相交流和分享學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，我還會(huì)及時(shí)回答學(xué)員的問題，并給予鼓勵(lì)和支持。通過積極引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，我能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：建立良好的師生關(guān)系。
在線上培訓(xùn)中，師生關(guān)系至關(guān)重要。作為線上培訓(xùn)班主任，我要努力與學(xué)員建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)定期與學(xué)員進(jìn)行線上交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。我會(huì)關(guān)注學(xué)員的困擾和問題，并積極幫助他們解決。我會(huì)尊重學(xué)員的個(gè)性和特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。通過建立良好的師生關(guān)系，我能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
第四段：靈活運(yùn)用線上教學(xué)工具。
線上培訓(xùn)班主任需要熟練掌握各種線上教學(xué)工具，并靈活運(yùn)用它們。在線上培訓(xùn)中，我會(huì)利用各種視頻教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)，增加學(xué)員的學(xué)習(xí)趣味和參與度。我會(huì)使用在線作業(yè)和測驗(yàn)，幫助學(xué)員檢查學(xué)習(xí)效果和鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)定期組織線上講座和研討會(huì)，邀請專業(yè)人士分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過靈活運(yùn)用線上教學(xué)工具，我能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。
作為線上培訓(xùn)班主任，我深知持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性。每一期培訓(xùn)班結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行總結(jié)和反思，分析我在教學(xué)過程中存在的問題和不足。同時(shí)，我還會(huì)參加培訓(xùn)師相關(guān)的研討會(huì)和培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我能夠不斷進(jìn)步，提高自己的教學(xué)效果和滿意度。
總結(jié)：
作為線上培訓(xùn)班主任，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)人才的責(zé)任和使命。通過緊密配合課程規(guī)劃，積極引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，建立良好的師生關(guān)系，靈活運(yùn)用線上教學(xué)工具，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我能夠更好地完成自己的工作，并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。我相信，在線上培訓(xùn)的浪潮中，線上培訓(xùn)班主任將會(huì)扮演更加重要的角色，并為培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
線上班主任心得體會(huì)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的不斷進(jìn)步，線上培訓(xùn)班已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。作為一名線上培訓(xùn)班主任，我從事這項(xiàng)工作已有一段時(shí)間。通過與學(xué)生們的交流和互動(dòng)，我深刻體會(huì)到了線上培訓(xùn)班的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)班可以充分利用新技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生提供高品質(zhì)的教育資源。通過線上教學(xué)平臺(tái)，我們可以上傳各種教學(xué)材料和學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生可以在家里或任何地方隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為學(xué)生們提供了便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，他們不再受限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，我們可以通過在線討論、問答和互動(dòng)等方式與學(xué)生保持密切聯(lián)系，及時(shí)解答他們的問題和困惑。這種線上互動(dòng)使教學(xué)更加開放和靈活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而，線上培訓(xùn)班也存在一些挑戰(zhàn)，尤其是對于學(xué)生的自律性和時(shí)間管理能力提出了更高的要求。線上學(xué)習(xí)缺乏傳統(tǒng)面對面教學(xué)的監(jiān)督和紀(jì)律，學(xué)生需要自己管理好學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度。這對于一些習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為一名班主任，我們需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和時(shí)間管理能力。通過提供學(xué)習(xí)計(jì)劃和定期組織線上互動(dòng)討論等活動(dòng)，我們幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自律性。
另外，線上培訓(xùn)班也需要更多的教師和班主任具備創(chuàng)新和適應(yīng)能力。線上教學(xué)要求我們適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工具，掌握相關(guān)的技術(shù)和操作技巧。我們需要學(xué)習(xí)如何使用線上教學(xué)平臺(tái)，如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，如何設(shè)計(jì)和組織線上互動(dòng)課程等。這對于傳統(tǒng)的教師來說可能需要一個(gè)轉(zhuǎn)變，但也給我們帶來了機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，我們不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
此外，線上培訓(xùn)班還需要更多的家長參與和支持。線上學(xué)習(xí)需要家長提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)氛圍。家長應(yīng)該與班主任保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，積極配合教師的教學(xué)工作。在線上培訓(xùn)過程中，我們也需要與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過家校合作，我們可以共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，讓線上培訓(xùn)班發(fā)揮最大的教育效果。
總結(jié)起來，作為一名線上培訓(xùn)班主任，我深刻體會(huì)到了線上培訓(xùn)班的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。線上培訓(xùn)班為學(xué)生提供了便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，通過線上教學(xué)平臺(tái)我們可以充分利用新技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學(xué)效果。然而，線上學(xué)習(xí)也需要學(xué)生具備自律性和時(shí)間管理能力，需要教師和班主任具備創(chuàng)新和適應(yīng)能力，需要家長的參與和支持。通過共同努力，我們可以讓線上培訓(xùn)班更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
線上班主任心得體會(huì)篇三
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教育的職能，首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識(shí)。西方也是如此，進(jìn)入美國的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會(huì)關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會(huì)造成悲劇。現(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認(rèn)為情商對于個(gè)人成功來講比智商更為重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，再加上對學(xué)生，特別是對后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)，不妥之處，懇請賜教。
“沒有愛就不會(huì)有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛動(dòng)其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如：我會(huì)利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請學(xué)生輪流上講臺(tái)作“自我介紹”，當(dāng)然每次都是我開這個(gè)頭，在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，大家踴躍上臺(tái)“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會(huì)盡可能抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛學(xué)生，一般來說，對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。
馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫的周記我都認(rèn)真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對于一個(gè)缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。
記得剛開學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責(zé)”我太兇，太嚴(yán)，說我不關(guān)心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”?？戳怂闹苡洠覜]有生氣，也沒有對她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說：“沒有一位老師會(huì)帶著恨走進(jìn)課堂，所有的老師都愛他的學(xué)生，寬容是愛，嚴(yán)格是愛，批評(píng)也是愛，有的愛熱情，有的愛內(nèi)斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會(huì)?！笔潞螅页２唤?jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤，給她一個(gè)微笑，給她一份鼓勵(lì)，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細(xì)無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，我成了她無話不談的知心朋友。
真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。
一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
其實(shí)，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作，你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開學(xué)不久，就有同學(xué)不按時(shí)到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會(huì)停止反而會(huì)加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴(yán)格要求。于是，我嚴(yán)肅地讓班長認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求，請末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長，把作業(yè)本送到學(xué)校來，讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說;管住自己的手，不亂扔，不亂動(dòng);管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級(jí)量化考核制度等來規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來的班主任工作實(shí)踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進(jìn)生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
我班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評(píng)教育他，他不但聽不進(jìn)去，有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過放棄對他進(jìn)行教育的消極想法，但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時(shí)間，看上去他似乎有些進(jìn)步，我及時(shí)在班上對他進(jìn)行表揚(yáng)，然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作，我又到他家進(jìn)行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對他不是很關(guān)心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵(lì)他，開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當(dāng)眾表揚(yáng)他有進(jìn)步，還鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細(xì)致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開始變得比以前認(rèn)真起來，我趁熱打鐵，對他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認(rèn)真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn)，這幾年來，在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當(dāng)然，班主任工作也是千頭萬緒，任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。
線上班主任心得體會(huì)篇四
近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上研修成為教師們不可忽視的重要途徑。作為一名班主任，我也積極參加了線上研修，有幸獲得了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次線上研修，我深深感受到線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和魅力。以下將從線上研修的便利性、知識(shí)獲取的豐富性、溝通交流的便捷性、學(xué)習(xí)方式的靈活性以及團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐性五個(gè)方面，分享我在班主任線上研修中的心得體會(huì)。
首先，線上研修給我們提供了一種高度便利的學(xué)習(xí)方式。相比傳統(tǒng)的實(shí)地研修，線上研修不受時(shí)間和地域限制，方便我們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在家里、辦公室甚至在路上，只要有電腦或手機(jī)，就能輕松參與研修，極大地提高了學(xué)習(xí)的靈活性和效率。線上研修的課程內(nèi)容及時(shí)更新、廣泛豐富，可以按照自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分滿足了個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。
其次，線上研修給我們帶來了豐富的知識(shí)獲取途徑。通過線上研修平臺(tái)，班主任可以接觸到全國各地的優(yōu)秀講師和專家，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教育理念。不僅如此，班主任還可以通過線上論壇與其他班主任互動(dòng)交流，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。這種多元化的知識(shí)獲取方式，拓寬了我們的知識(shí)視野，提高了我們的教育素養(yǎng)。
第三，線上研修便于溝通交流。在線上研修平臺(tái)上，我們可以通過發(fā)帖、留言、在線聊天等多種方式與其他班主任進(jìn)行交流。我們可以一邊學(xué)習(xí)課程，一邊與別人進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，共同解決碰到的問題。這種及時(shí)高效的溝通方式，使得我們可以在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的幫助和指導(dǎo)，更好地提高自己的能力。
第四，線上研修的學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣。線上研修不僅提供了文字和圖像的學(xué)習(xí)材料，還可以通過視頻、音頻等多媒體方式進(jìn)行教學(xué)。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式，有助于我們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。通過觀看視頻課程、聽取專家講座和參與線上研討，我們不僅能夠拓寬知識(shí)面，還能夠通過互動(dòng)學(xué)習(xí)更加深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
最后，線上研修鼓勵(lì)班主任之間的團(tuán)隊(duì)合作。在線上研修平臺(tái)上，我們可以參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，與其他班主任共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過與其他班主任的交流和合作，我們能夠相互借鑒，共同成長。團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐性使我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，更好地發(fā)揮潛力和創(chuàng)造價(jià)值。
總結(jié)起來，線上研修給我們提供了方便、豐富、便捷、靈活和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名班主任，參與線上研修為我提供了與其他教育工作者交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)能力。我相信，在不斷發(fā)展的信息時(shí)代，線上研修將越來越成為我們教育工作者學(xué)習(xí)、交流和成長的重要途徑。希望更多的班主任能夠積極參與線上研修，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
線上班主任心得體會(huì)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，線上培訓(xùn)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)與教育的新趨勢。作為一名班主任，我也參加了線上培訓(xùn)課程，從中受益良多。在這里，我想分享一下我在班主任線上培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)課程的內(nèi)容豐富全面。
班主任線上培訓(xùn)課程涵蓋了教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，從班級(jí)管理、家校溝通到個(gè)性化教育等方面進(jìn)行深入講解。各種實(shí)例分析和解決方案都很實(shí)用，讓我們深入理解和應(yīng)用如何做好班級(jí)管理，提高班級(jí)建設(shè)和個(gè)性化教育水平。
第三段：便利的培訓(xùn)方式，方便了學(xué)習(xí)與聊天的互動(dòng)。
線上培訓(xùn)具有時(shí)間和空間上的靈活性，使用社交媒體或在線視頻平臺(tái)，可以在家里、辦公室或任何地方學(xué)習(xí)。在家里上課也讓我們可以更自由、安心地思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能與其他班主任一起交流互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了班主任與其他同行的跨越式交流，提高了班主任專業(yè)的創(chuàng)新能力。
第四段：培養(yǎng)了班主任主動(dòng)、熱心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
班主任線上培訓(xùn)給我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們能夠在工作和生活的緊張中保持對新知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和充實(shí)，促使我們保持良好的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，勇于接受教育教學(xué)改革的新理念、新思想、新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)并為學(xué)生服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
通過這些培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到線上培訓(xùn)的重要性和應(yīng)用范圍，以及如何有效地應(yīng)用到班級(jí)管理、個(gè)性化教育中。通過線上學(xué)習(xí)，我更了解了其他省市的教育教學(xué)環(huán)境，讓自己在接受新時(shí)代教育教學(xué)改革中不斷發(fā)展，提高自己的教育與管理能力，更好地服務(wù)于師生做出更多的貢獻(xiàn)。
線上班主任心得體會(huì)篇六
作為一名班主任，我深知自身需要不斷充實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地應(yīng)對學(xué)生與家長的需求。近期，我參加了一場線上研修，這次經(jīng)歷不僅讓我增長了不少知識(shí)，也讓我對自身的定位和職責(zé)有了更深的認(rèn)知。
線上研修給予班主任們更多的時(shí)間和空間來學(xué)習(xí)，我們不再受限于時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。此外，線上研修還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，我可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。無論是短視頻、音頻還是在線講義，都為我提供了多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
線上研修注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，通過案例分析和討論，為我們提供了很多實(shí)用的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我通過這些經(jīng)驗(yàn)的分享和探討，了解到了很多在日常工作中可以借鑒和運(yùn)用的方法。例如，如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等等。這些實(shí)用的方法讓我受益匪淺，并且在我回到班級(jí)后，我成功地將其中一些方法運(yùn)用到了我的工作中。
第四段：線上研修的交流與分享。
不僅僅是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，線上研修也提供了與其他班主任交流和分享的平臺(tái)。通過線上的討論區(qū)和交流群，我們可以分享自己的心得和困惑，并得到其他班主任的幫助和指導(dǎo)。班主任們經(jīng)常分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教育理念，這些分享不僅讓我開闊了眼界，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，通過與其他班主任的交流，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并得到了一些建設(shè)性的建議。
第五段：線上研修的挑戰(zhàn)與解決。
雖然線上研修有很多的優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，線上學(xué)習(xí)需要我們具備良好的自律能力和時(shí)間管理能力。因?yàn)闆]有課堂上的限制和監(jiān)督，我們需要自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，并保證學(xué)習(xí)的效果。其次，線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與參與者的需求和背景有關(guān)聯(lián)性，因此我們需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。最后，線上研修少了面對面的互動(dòng)，我們無法直接與講師進(jìn)行交流。解決這些問題的關(guān)鍵在于自己的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力，我們可以主動(dòng)與講師和其他班主任互動(dòng)，提出自己的問題和建議。
總結(jié)：
通過參加線上研修，我對自己的角色和職責(zé)有了更深的認(rèn)知，并且學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的知識(shí)和方法。線上研修給我提供了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具也使我能夠更靈活地選擇學(xué)習(xí)方式。通過與其他班主任的交流和分享，我不僅開闊了眼界，還獲得了一些寶貴的建議。雖然線上研修也存在一些挑戰(zhàn)，但通過自己的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力，我們可以克服這些問題，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
線上班主任心得體會(huì)篇七
常言道：“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)能停下來看看太陽；學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的營養(yǎng)餐；學(xué)生能保有自己的愛好，下午4點(diǎn)起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料，在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。
《致青年班主任》一書溫馨地提醒青年教師，要做一個(gè)有胸襟的老師，做一個(gè)有理想的老師。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，給學(xué)生的心田播下理想的種子?？v觀本書，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛教育，致力于追求自己的教育夢想的老師閱讀。
教師是學(xué)生心靈的引路人，他能在學(xué)生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光，我來到世上’，看到幾位同學(xué)眼睛發(fā)亮，有一位激動(dòng)得淚光閃閃。我喜愛這句詩，為之感奮，我也為學(xué)生的感奮而激動(dòng)。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句，他的人生就會(huì)一直被光明照亮?！边@是對他課堂的描述，學(xué)生們?yōu)楦惺苌?dòng)著。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動(dòng)的情懷：只有當(dāng)美真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)有如此表現(xiàn)。老師，是在學(xué)生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達(dá)美，學(xué)生才能與老師一樣，學(xué)會(huì)尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領(lǐng)我的學(xué)生們一塊觀察豆芽的生長，一塊在班級(jí)養(yǎng)小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長大，我與我的'學(xué)生們一塊感受著生命成長的快樂。作為老師，我認(rèn)為我有責(zé)任讓我的學(xué)生過快樂的、富有詩意的生活。
書中講了這樣一件事：“中學(xué)時(shí)代的一位語文教師，在一年時(shí)間里，無論課上課后，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問，而他的眼睛卻從來不看著人?！边@樣的事，對現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質(zhì)教育提倡了多年，可是老師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來，還把學(xué)生當(dāng)成看管的對象，沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等。“師道尊嚴(yán)”還是學(xué)生不可逾越的鴻溝。一個(gè)優(yōu)秀的老師，只有真正把教育的自主權(quán)還給學(xué)生，相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展，才能真正成就學(xué)生。
要實(shí)現(xiàn)以上的教育理想，離不開專業(yè)化的教師。在這本書中，沒講具體的教學(xué)方法，但他說，要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教師的課。讓學(xué)生不僅“會(huì)盼望你的課，把聽你講課當(dāng)做一件快樂的事”，更會(huì)培養(yǎng)“良好的受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，專業(yè)素質(zhì)。要博采眾長，文理兼修，全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書思考， “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。
讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時(shí)常感受到學(xué)生之間純潔而真摯的關(guān)愛?？梢哉f，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個(gè)春天。
我在做班主任時(shí)，有很多類似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長大的同時(shí)，我感覺自己也在成長，鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責(zé)就是讓他們健康地成長并體驗(yàn)到成長的快樂，這對我來說，也將是一種珍貴的思想收獲。
閱讀這本書，讓我更深地領(lǐng)會(huì)到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠的愛感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。
讓我們每一位老師，都來做孩子心靈的點(diǎn)燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。
利用課余時(shí)間，我拜讀了張萬祥老師的《致青年班主任》。書中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
《致青年班主任》全書共分六輯“善于學(xué)習(xí)和積累”、“講究工作藝術(shù)”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長的智慧”，共計(jì)31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個(gè)境界。
懷揣夢想和激情，走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如張萬祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會(huì)開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識(shí)。作為青年教師，要自覺維護(hù)教師的集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖逃裏o小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識(shí)更重要的東西。
之于“青年教師”，“青年”說明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考，去理解，去實(shí)踐；“教師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無論是對學(xué)生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái)，教藝精湛的師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情！
張萬祥老師的文字，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會(huì)做好！
線上班主任心得體會(huì)篇八
班主任是一件非常重要的職務(wù)，他們承擔(dān)著不僅是學(xué)生教育，還包括心理輔導(dǎo)工作。在新冠疫情的背景下，線上教育成為了教育的主要形式。因此，在這個(gè)特殊的時(shí)期，班主任線上培訓(xùn)顯得尤為重要，筆者也參與了一系列線上培訓(xùn)，并從中受益匪淺。本文旨在分享我在班主任線上培訓(xùn)中的收獲和心得體會(huì)。
第二段：增強(qiáng)個(gè)人教學(xué)敏感度。
班主任在平時(shí)工作中需要不斷關(guān)注學(xué)生在學(xué)術(shù)和心理方面的表現(xiàn)，以及和同學(xué)之間的關(guān)系。線上培訓(xùn)時(shí)，班主任需要與學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)，更要面對學(xué)生的多方位需求。因此，參與線上培訓(xùn)也讓筆者認(rèn)識(shí)到了更深層次的教育觀念和理解。同時(shí)，線上互動(dòng)與學(xué)生的跨越屏幕的溝通也更加增強(qiáng)了個(gè)人的教學(xué)敏感度，并且更好地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。
第三段：提高教學(xué)與管理能力。
除了敏感度之外，參與線上培訓(xùn)也能夠提高班主任的教學(xué)和管理能力。在網(wǎng)課上，班主任的角色不再僅僅是授課或督導(dǎo)，更多的是擔(dān)任著組織者和協(xié)調(diào)者的角色，需要進(jìn)行跨學(xué)科的協(xié)作，處理好師生相處的關(guān)系，同時(shí)更好地協(xié)調(diào)家校溝通與管理。這時(shí)，班主任需要不斷了解自己的學(xué)科知識(shí)并更新學(xué)習(xí)，把自己的管理能力逐步提升到更高的層次。
第四段：促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的提升。
參與線上教育，除了學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)以外，也需要理解教育的最新理論和方法，并且把它及時(shí)地應(yīng)用到自己的班級(jí)管理工作中。在線上環(huán)境中，班主任可以把自己的教學(xué)體驗(yàn)和管理方法積極分享出來，從而幫助到其他同事。線上教育的優(yōu)劣之一就在于它能夠通過不同的方式刺激班主任的思考，使他們對學(xué)科教育和學(xué)科之間關(guān)系有更清晰深刻的認(rèn)識(shí)。
第五段：結(jié)語。
通過班主任線上培訓(xùn)，筆者深入理解了教育的最新理論和方法，并在班級(jí)管理方面提高了自己的水平。在新冠疫情的背景下，班主任線上培訓(xùn)成為了一種新型學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是班主任們提高個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平的良好途徑。希望各位班主任能夠通過多樣化的學(xué)習(xí)方式提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生成長與發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
線上班主任心得體會(huì)篇九
作為一名班主任，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平是非常重要的。由于繁忙的工作和日常瑣事，我們很難抽出時(shí)間參加線下的研修活動(dòng)。然而，隨著科技的發(fā)展，線上研修成為了一種時(shí)尚，不僅方便了我們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也拓寬了我們的視野。在這次班主任線上研修中，我從中受益匪淺，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
第二段：學(xué)習(xí)資源豐富多樣。
通過線上研修，我們不再受限于時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)研修平臺(tái)上，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、教材電子版、名師講座等。例如，我在課程中學(xué)到了心理咨詢技巧，這對于我們班主任來說非常重要。還有一些名師的講座，為我們提供了前沿的教育觀念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些學(xué)習(xí)資源不僅讓我緊跟教育的最新發(fā)展，還讓我對班級(jí)管理和教學(xué)方法有了更深刻的理解。
第三段：學(xué)習(xí)效果提高。
線上研修具有靈活性和互動(dòng)性，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。通過網(wǎng)絡(luò)課程，我可以隨時(shí)回放和重溫老師的講解，加深對知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，研修平臺(tái)還提供了討論和問答的功能，讓我們可以與其他班主任進(jìn)行互動(dòng)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和疑惑。這些互動(dòng)使得學(xué)習(xí)更加活躍起來，提高了我的學(xué)習(xí)效果。相比起線下研修，線上研修更加注重學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第四段：提升了教育教學(xué)水平。
通過線上研修，我不僅僅是學(xué)到了知識(shí)，更重要的是提升了自己的教育教學(xué)水平。在課程中，我了解了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和工具，例如激勵(lì)學(xué)習(xí)法、情感教育等。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，使得我能夠更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和成績。通過線上研修，我也學(xué)到了一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和技巧，例如如何處理班級(jí)糾紛、如何與家長溝通等。這些知識(shí)和技能的提升，使得我能夠更好地?fù)?dān)當(dāng)起班主任的角色，服務(wù)于學(xué)生和家長。
第五段：總結(jié)。
線上研修給我?guī)砹嗽S多的收獲和啟示。通過豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，我不僅加深了對教育教學(xué)的理解，還改變了自己的教學(xué)觀念和行為方式。在線上研修中，我還結(jié)識(shí)了許多來自各地的班主任同事，我們一起討論問題、分享經(jīng)驗(yàn)，形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)氛圍。線上研修也使我體驗(yàn)到了追求知識(shí)的樂趣，并且主動(dòng)反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐。通過線上研修，我對班主任的角色和任務(wù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也更有信心和能力去應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
班主任線上研修是一種便捷高效的學(xué)習(xí)方式，不僅提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，還提升了我們的教育教學(xué)水平。通過線上研修，我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我相信，在線上研修的幫助下，我們將更好地服務(wù)于學(xué)生，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
線上班主任心得體會(huì)篇十
近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，線上培訓(xùn)成為了現(xiàn)代化教育的必然趨勢。作為一名中學(xué)班主任，我有幸參加了學(xué)校組織的線上班主任培訓(xùn)課程，深刻體會(huì)到了這種新型教學(xué)模式的優(yōu)越性。在這篇文章中，我將從以下五個(gè)方面詳細(xì)闡述我的心得體會(huì)。
第一段，我將簡要介紹線上班主任培訓(xùn)的特點(diǎn)。隨著各項(xiàng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，線上培訓(xùn)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。由于不受時(shí)間、空間的限制，線上培訓(xùn)不僅方便了工作人員在不同地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富、及時(shí)的教育資源。線上培訓(xùn)具有效率高、便捷、靈活等眾多優(yōu)點(diǎn)，對于提高班主任的實(shí)效工作、提升學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極的推動(dòng)作用。
第二段，我將詳細(xì)闡述班主任線上培訓(xùn)的優(yōu)勢。尤其在當(dāng)下疫情防控的形勢下，線上班主任培訓(xùn)更是成為了一種必要的教育手段。與傳統(tǒng)的面對面授課相比，線上班主任培訓(xùn)具有時(shí)間彈性大、教學(xué)內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、多元化教學(xué)形式等特點(diǎn)，能夠讓任何一個(gè)班主任在家中、工作地點(diǎn)或異地出差期間，都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作中的相關(guān)內(nèi)容，不僅提高了完成工作的效率，還能促進(jìn)班主任之間的交流合作。
第三段，我將介紹我們在線上班主任培訓(xùn)中學(xué)到的東西。除了對線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢有了更深刻的認(rèn)識(shí)之外，我們在班主任工作的具體操作上也獲得了很多收獲。例如，我們學(xué)習(xí)了如何更好地開展心理健康教育、如何有效關(guān)注困難家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、如何處理學(xué)生之間的矛盾等等。這些知識(shí)不僅能夠讓我們更加深入地了解學(xué)生，還能夠幫助我們更好地開展班主任工作，提高核心素養(yǎng)。
第四段，我將談?wù)勍ㄟ^線上班主任培訓(xùn)所帶來的收益。首先，可以方便我們利用碎片時(shí)間持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長情況，了解學(xué)生家庭中的實(shí)際情況，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。其次，班主任們可以利用線上學(xué)習(xí)的互動(dòng)功能，進(jìn)行更多有效的交流和合作。第三，線上學(xué)習(xí)還能夠?qū)W(xué)校的工作提供數(shù)據(jù)的支持，搜集學(xué)生反饋，幫助我們更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和班主任工作。
第五段，我將談?wù)劙嘀魅卧诰€上培訓(xùn)中的不足。雖然線上培訓(xùn)模式有很多優(yōu)勢，但是也存在著一些不足。例如，線上學(xué)習(xí)可能無法滿足一些班主任需要現(xiàn)場學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的要求。另外，與傳統(tǒng)面對面交流相比，線上交流可能會(huì)影響交流質(zhì)量和效率。所以，在利用線上學(xué)習(xí)的過程中，我們需要注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和形式。
總之，通過班主任線上培訓(xùn)，不僅讓我們更好了解學(xué)生和工作，還有助于提高數(shù)碼素養(yǎng)和信息化利用能力。我們再次感受到，越是遇到挑戰(zhàn)，越能激發(fā)出我們的創(chuàng)新和變革力，用信息化的技術(shù)與手段來不斷提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量，是我們一直前行的方向。
線上班主任心得體會(huì)篇十一
我班的學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)。剛開始當(dāng)班主任時(shí)，我總是十分敏感，任何時(shí)候都喜歡睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題：這個(gè)孩子上課會(huì)講話，那個(gè)孩子作業(yè)寫的不端正；這個(gè)孩子愛打鬧，那個(gè)孩子很懶惰…，老覺得自己班的孩子不夠優(yōu)秀。時(shí)時(shí)刻刻想著如何將孩子們身上出現(xiàn)的問題立刻消滅于“萌芽”狀態(tài)。但一段時(shí)間后，我卻發(fā)現(xiàn)我一味的“防”與“堵”的班級(jí)管理方法并無多大效果。自己和學(xué)生卻都弄的筋疲力盡。
這時(shí)身邊同事的話及時(shí)的提醒了我：學(xué)生身上這樣或那樣的問題是他們成長過程的一部分，當(dāng)班主任的大可不必太激烈。許多孩子的成長是需要等待的，作為老師的我們要學(xué)會(huì)換位思考，必要時(shí)可以“糊涂”一點(diǎn)。
是啊，我怎么沒想到呢，“糊涂”不也是一種學(xué)問嗎？鄭板橋就曾經(jīng)說過：“聰明難，糊涂尤難，由聰明而轉(zhuǎn)入糊涂更難。放一著，退一步，當(dāng)下安心，非圖后來報(bào)也?！比绻覀儼嘀魅窝劬锬苋蔹c(diǎn)“小沙子”，或許我們的工作會(huì)變的簡單些，我們的師生關(guān)系會(huì)和諧些，我們和孩子們也會(huì)快樂些——“難得糊涂”。
微笑，不只是一種表情，更是一種積極的人生觀。當(dāng)你面露微笑時(shí)，其實(shí)是在告訴學(xué)生，我過的很快樂，而且希望把這份快樂與所有的人分享！我想在座的老師也一定有這樣的經(jīng)驗(yàn)，在自己臉上能夠時(shí)時(shí)綻放微笑的時(shí)候，總覺得那天的學(xué)生特別的可愛特別的聰明，教學(xué)任務(wù)也能完成的特別順利，時(shí)間顯得也過得特別快！微笑，能拉近我們和學(xué)生的距離。
微笑，不只是一種表情，更是一種很好的教育武器。記得有一次，上課鈴響了，我拿著書本進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課，卻發(fā)現(xiàn)教室里還吵吵鬧鬧的，兩個(gè)孩子站著，大聲的嚷著什么，他們根本沒注意到我進(jìn)來。等到邊上的同學(xué)提醒時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)我近在咫尺，嚇了一跳，全班哄堂大笑。那兩個(gè)同學(xué)紅著臉看我，等著挨批評(píng)。我沒有批評(píng)他們，而是微笑著對他們說：“老師發(fā)現(xiàn)你們倆的聲音非常響亮，挺好聽的。學(xué)校藝術(shù)節(jié)的合唱比賽你們可一定要參加哦?！比嗤瑢W(xué)（包括這兩位）都會(huì)心的笑了。在笑聲中兩個(gè)學(xué)生坐了下來。這節(jié)課，全班氣氛活躍，尤其是這兩個(gè)同學(xué)，又舉手，有發(fā)言，表現(xiàn)的非常積極。后來我想，如果我當(dāng)時(shí)拉下臉來批評(píng)了這兩個(gè)學(xué)生，課堂的學(xué)習(xí)氣氛肯定會(huì)變得很低落。微笑，能體現(xiàn)我們的教育智慧。
微笑，不只是一種表情，更是一種表達(dá)寬容的態(tài)度。相信每位老師都會(huì)遇到過這樣的情況，當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)后，如果你眉頭緊皺的叫來談話，孩子會(huì)非常緊張，甚至低著頭一聲不吭，因?yàn)楹ε吕蠋煹呢?zé)備，而不敢講真話講心里話。微笑，能打開孩子和老師心靈溝通的大門。
現(xiàn)在，請大家閉上眼睛想一想：當(dāng)你遭到別人的批評(píng)與責(zé)備時(shí)，心理的第一個(gè)反應(yīng)是什么？心跳加速，然后防衛(wèi)的本能就會(huì)浮現(xiàn)。為了維護(hù)自尊，甚至可能采取攻擊手段，最后是造成更多的沖突?？▋?nèi)基曾說：當(dāng)一個(gè)人受到批評(píng)、責(zé)備時(shí)，是一個(gè)危險(xiǎn)時(shí)刻！我們總是可以輕易地看見學(xué)生的失敗、錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，而且忍不住提出批評(píng)和建言。但是，當(dāng)我們自己遭遇失敗、犯錯(cuò)時(shí)，我們需要的是什么？是耐心和包容。想象一下馴獸師的做法，他們能讓大象畫畫，能讓海豚跳圈，能讓狒狒溜滑板……馴獸師說這些奇跡背后的原理其實(shí)很生活很簡單：如果動(dòng)物做了你希望它做的事，獎(jiǎng)勵(lì)它；如果它做了你不希望它做的事，裝作沒看見。馴獸師有這么一條金科玉律：永遠(yuǎn)不是動(dòng)物的錯(cuò)。因此當(dāng)我遭遇教育學(xué)生挫折的時(shí)候，我不再怪罪學(xué)生，而是想辦法采取新的方法。記得在我剛剛接任班主任工作的時(shí)候，班級(jí)中有一位叫y的男生，上學(xué)經(jīng)常遲到，每次我批評(píng)、教育他，他都承認(rèn)遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但我知道這位同學(xué)遲到已成習(xí)慣，我對他的教育批評(píng)，他也習(xí)以為常了。有一天他又遲到了。這一次我意識(shí)到用老辦法是不會(huì)奏效的。我決定暫時(shí)不去批評(píng)他，靜觀其反應(yīng)。我從窗外看到他坐在位上東張西望，后來他發(fā)現(xiàn)我站在窗外看時(shí)，我故意把視線移開，裝作什么也沒有發(fā)生過。他似乎明白了什么，趕緊把英語書拿出來開始朗讀，一切恢復(fù)正常。但令人驚訝的是：從此以后，他很少遲到了。只是偶爾的有幾個(gè)早自修，我發(fā)現(xiàn)他又遲到了，但我沒有批評(píng)他，如果學(xué)生有些毛病實(shí)在一下子改不掉，我也能心平氣和的接受，因?yàn)榻逃切枰却摹?BR> 事實(shí)上，我們班主任平時(shí)處理的多是一些連清官也難斷的“小事”，如果立場過于分明，一定要判個(gè)你對我錯(cuò)，非此即彼，反而會(huì)使學(xué)生對班主任不信任甚至記恨，遇到這樣的情況，在不違反原則的前提下不妨糊涂一點(diǎn)?！八燎鍎t無魚，人至察則無徒?！贝笫虑宄∈潞?；有時(shí)清楚，有時(shí)“糊涂”，也許能為我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，何樂而不為呢？讓我們學(xué)會(huì)“糊涂”吧！畢竟難得糊涂。
線上班主任心得體會(huì)篇十二
心理學(xué)家卡耐基曾說：“一個(gè)人事業(yè)的成功85%取決于心理素質(zhì)，15%取決于智力水平?！辈还苁菍埣踩硕?，還是對運(yùn)動(dòng)員來說，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)都是他們成功的必須準(zhǔn)備。自己平時(shí)的班主任工作如同在黑暗中摸索前進(jìn)，這次的班主任培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)。專家翟召博老師高屋建瓴的指導(dǎo)、同事?lián)茉埔娙盏狞c(diǎn)撥確實(shí)給我了很多啟發(fā)。
在此次的班主任培訓(xùn)中無論專家還是同事都指出：關(guān)愛學(xué)生是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁。班主任對學(xué)生的影響是其他任何角色都無法代替的，在教育教學(xué)中不僅起著傳道、授業(yè)、解惑的作用，而且潛移默化地影響學(xué)生的思想品德、情緒情感、意志品格、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且，這種影響可能是終生的。作為一名班主任，應(yīng)該擁有博愛思想?？鬃诱f“有教無類”，對學(xué)生的關(guān)愛更應(yīng)如此。我們既要關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，更要關(guān)愛中等生與后進(jìn)生，而不能允許有被師愛遺忘的角落。從某種意義上講，那些中等生與后進(jìn)生更加希望得到老師的關(guān)愛與賞識(shí)，這一點(diǎn)可以從他們平時(shí)的言行中觀其一斑，甚至在他們的一些非正常言行中都潛藏著這樣的動(dòng)機(jī)。
在20xx年9月我做了六年級(jí)四班的班主任，學(xué)生們是可愛的，學(xué)習(xí)優(yōu)異而活潑的學(xué)生更得到了我的喜愛，平時(shí)我很少關(guān)注到安靜的后進(jìn)生。在一次上公開課的時(shí)候，一名后進(jìn)生坐在靠外的位置上，我由于上課的需要就俯下身詢問了她幾個(gè)簡單的問題。就是我這個(gè)無心的舉動(dòng)，卻博得了此學(xué)生對我的喜歡。她在元旦送了我一個(gè)小禮物并夾著一張紙條：老師，我雖然以前學(xué)習(xí)不好，但我一定會(huì)努力的！從此這個(gè)沉默的如空氣的學(xué)生漸漸的變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提升。
但是，育人工作是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱苦的系統(tǒng)工程，十年樹木，百年樹人?！熬\所至，金石為開”，我們一定要持之以恒，不可急躁，否則，極易產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的態(tài)度，或者會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。同時(shí)，師愛一定要真誠，與學(xué)生溝通要推心置腹，將心比心，努力達(dá)到共鳴的理想教育效果。
翟召博老師強(qiáng)調(diào)指出：愛孩子是連老母雞都會(huì)做的事情。作為一名班主任我們僅僅給予學(xué)生關(guān)愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一定的手段，使學(xué)生向我們期望的好的方向發(fā)展。班主任工作的手段是多種多樣的。獎(jiǎng)懲手段、創(chuàng)新手段、激勵(lì)手段、暗示手段等等。當(dāng)然做一個(gè)合格的班主任就要適當(dāng)?shù)陌讯喾N手段為我所用，做一個(gè)亦師亦友的“多面”班主任。
在我擔(dān)任班主任的這一年中，班級(jí)中有五十名學(xué)生，可以說每一名學(xué)生都是特殊的一個(gè)。甚至有幾個(gè)學(xué)生都是存在問題的學(xué)生。其中一名張姓學(xué)生學(xué)習(xí)不太好特別愛惹事，我在他的身上幾乎用上了我的所有“手段”。有一次是在晚上，我正在洗漱準(zhǔn)備睡覺，突然接到了一個(gè)學(xué)生家長的電話，在電話中她用非常沉重的口氣告訴我，張姓學(xué)生恐嚇?biāo)呐畠海沂遣恢挂淮?。?dāng)天下午放學(xué)她的女兒做值日離校稍微晚了會(huì)，自行車的氣被撒了，憑一個(gè)成年人得直覺，她覺得還是那個(gè)張姓學(xué)生做的。最后她說，張姓學(xué)生已經(jīng)給她和她的女兒造成了極大的心理壓力……我先選擇了幾個(gè)學(xué)生做了外圍調(diào)查，查看了學(xué)校的監(jiān)控記錄，掌握了一定的依據(jù)，對他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，并在班內(nèi)進(jìn)行了通報(bào)。由于此學(xué)生雖然調(diào)皮但在老師面前想表現(xiàn)好這一特點(diǎn)，表達(dá)出了我對他極度的失望。此學(xué)生認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，并無類似問題再犯。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，班主任只有以愛心為前提，以責(zé)任為動(dòng)力，以機(jī)智為手段才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，成為一名“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的人民教師，在今后的工作中我還要繼續(xù)努力。
線上班主任心得體會(huì)篇十三
時(shí)間飛逝，霎時(shí)一學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期，我們班的兩位老師，都有一個(gè)共同的覺得，那就是既辛苦又快樂。想起開學(xué)初從家長的手中接過來的是一張張可惡稚嫩的小臉，他們從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園;從不會(huì)自己吃飯到大口大口自己吃;從挑食到樣樣蔬菜都愛吃;從不會(huì)穿衣服到學(xué)會(huì)本人穿;從不敢參加群體活動(dòng)到爭相在集體面前露一手，在這其中包含了咱們多少心血?本學(xué)期我們班在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在家長們的鼎力支持與配合下，以團(tuán)結(jié)配合、獨(dú)特努力的工作態(tài)度，奇特做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體當(dāng)初以下多少點(diǎn)：
我班開學(xué)初原有25名幼兒?，F(xiàn)有23名幼兒，其中2名幼兒由于生病請假時(shí)間較長，不適應(yīng)幼兒園的生活，家長懇求下學(xué)期再入園。
在新生剛?cè)雸@時(shí)我們班老師與家長進(jìn)行了交談，在交談中，我們對每一個(gè)幼兒個(gè)性特色、興趣、愛好和生活自理才能及各個(gè)方面都進(jìn)行了考核，并做好了詳細(xì)的記錄，使幼兒來園時(shí)，我們就對他們的情況有了一個(gè)理解，為幼兒入園后在很短的時(shí)光內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒入園當(dāng)前，針對小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分別著急，我們班的老師和孩子一起做游戲、游玩。勾引幼兒很快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家園天地中，引導(dǎo)家長做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長們可能在家也幫助幼兒盡量縮短分辨焦慮，通過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長們也都釋懷的把幼兒送到幼兒園。
在班級(jí)工作中，我班老師以大局為重、踴躍工作、水乳融合，處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。我們每天早早到班上把教室內(nèi)外收拾得干清干凈，失職盡則地把工作做好。正是我班老師這種高任務(wù)心及奉獻(xiàn)精力，一學(xué)期來，我班無任何義務(wù)事變發(fā)生。
本學(xué)期，我班兩位先生共同切磋，依據(jù)綱要的要求和小班幼兒的年事特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)盤算。幼兒園是幼兒成長學(xué)習(xí)的場所，幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的須要，使他們在快活的童年生活中獲得有利于身心發(fā)展的常識(shí)。圍繞這一《綱要》精神，我們發(fā)展了一系列活動(dòng)，本學(xué)期針對幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，我班發(fā)展了“自己的事件自己做”、“穿衣服比賽”等系列活動(dòng)。通過家長會(huì)、家長開放日、家園聯(lián)系冊及每日接送孩子入園離園的時(shí)間，與家長建立溝通的橋梁，滲透《新綱領(lǐng)》精神，讓家長不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，家長也紛紛表示支持與同意。在園里，我們老師通過正面教育，樹立榜樣，褒獎(jiǎng)等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。一學(xué)期下來，孩子們有了明顯的變革和提高，人人會(huì)穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會(huì)系鞋帶、塞衣服，更主要的是他們有了意識(shí)，自己的事情自己做，不會(huì)的事件學(xué)著做。通過一系列的活動(dòng)，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長們也都很滿意。
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們部署了與主題有關(guān)的“我上幼兒園啦”、“秋天到”、“可恨的小動(dòng)物”“冬天不怕冷”。在安排中，我們讓孩子們加入到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。領(lǐng)導(dǎo)幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的假想力、創(chuàng)造力隨著手操作才干。
在幼兒教育中，家庭教育占據(jù)非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支撐。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓。為了讓家長們了解幼兒在園的情形，在早晚接待中，對有問題的孩子，及時(shí)與家長溝通，取得一致的教導(dǎo)方法。我們通過“家長園地”宣傳幼教新動(dòng)態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長也從中學(xué)到不少育兒的常識(shí)跟實(shí)際教訓(xùn)，還在上面公布教養(yǎng)內(nèi)容，讓家長懂得幼兒在園所學(xué)的.內(nèi)容，也便于回家進(jìn)行督促、輔導(dǎo)，對幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。這學(xué)期，我們還認(rèn)真地開好家長會(huì)和家長訪園日運(yùn)動(dòng)。通過一學(xué)期的家園接洽，咱們和家長之間建破了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任、夸獎(jiǎng)和支持。
在這一學(xué)期中，我班老師盡心盡力，較圓滿實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)工作，回憶所做過的工作，我們總結(jié)教訓(xùn)，反思不足。力爭在今后的工作中判若兩人的以孩子為中心，以工作為重心，將《新綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長。連續(xù)為幼兒園大群體做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
線上班主任心得體會(huì)篇十四
班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問題。下面是幾篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀參考。
新課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天，對教師的要求，不僅僅是教學(xué)生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)。
20xx年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但聆聽專家們的精彩講座，讓我頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺，尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的觀點(diǎn)不禁讓我對自己的班主任工作進(jìn)行反思。
一、價(jià)值觀教育提升教育品質(zhì)
余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對學(xué)生的教育中滲透積極的價(jià)值觀，進(jìn)而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學(xué)生會(huì)背和踐行24個(gè)字外，不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品格。
其次，價(jià)值觀教育需要遵守目標(biāo)設(shè)定的基本原則，需要掌握有效的策略。
聆聽余老師的講座，讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量! “人只有通過教育才能成為一個(gè)人”，班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”，有責(zé)任、有義務(wù)、更應(yīng)該有熱情的去關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的成人、成才。
馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并把其內(nèi)化為具體的目標(biāo)，滲透于我們教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，用我們的愛和智慧去滋潤學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。
二、安全責(zé)任重于泰山
學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天，有幸聆聽了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則及積極防范 ，并讓我意識(shí)到安全教育刻不容緩。
因此，我們要開展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田，防患于未然。
著名教育家顧明遠(yuǎn)先生說：“在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學(xué)生走得更近，感謝這次培訓(xùn)，它豐富了我的理論知識(shí)，讓我對班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟，實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。
我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色!
非常榮幸參加北京師范大學(xué)班主任研修學(xué)習(xí)，在這文化名城里，首都北師大底蘊(yùn)里，天子腳下，心有戚戚。
聽完專家教授的點(diǎn)撥，猶如醍醐灌頂，是心里一下子寬敞明亮了，原來的疑惑和迷茫得以解答，心里覺得溫暖，仿佛向著暖暖的陽光。
擔(dān)任12年班主任期間，在與學(xué)生斗志斗勇的磨合中，在一屆屆學(xué)生跟我揮手跟我說再見的揮手中，我有過感動(dòng)，有過成功的喜悅和激動(dòng)的淚水，在反思中，也有對調(diào)皮和最后成績不堪的學(xué)生的無力無助的失望和內(nèi)疚。
在聽了余清臣教授《如何在教育教學(xué)中開展價(jià)值觀教育》，慢慢地對社會(huì)主義價(jià)值觀看了新的認(rèn)識(shí)和看法，原來在教育教學(xué)中我們也可以把這種價(jià)值觀滲透進(jìn)去。
“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善"，站在學(xué)生的立場，學(xué)生希望在班級(jí)中能體現(xiàn)到二十四字的價(jià)值體現(xiàn)，例如班主任首先得建設(shè)好民主、文明的班級(jí)文化，班主任自身崇尚對待學(xué)生公正、平等，班主任做好表率，在日常行為和待人接物中做到友善、誠信，并且富有愛國熱情，對教育教學(xué)做到敬業(yè)愛崗，敬業(yè)樂業(yè)，對待每一節(jié)課、每個(gè)學(xué)生有莊嚴(yán)的神圣感。
那么學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，覺得講文明、懂禮貌是他們自身覺得有必要而且必須要做到如此，學(xué)生或許可以把社會(huì)主義價(jià)值觀應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，覺得自立自強(qiáng)地背誦一篇課文、朗誦一段英文、做一道數(shù)學(xué)難題，是如此有意義和有成就感的事。
張濤教授的《易經(jīng)智慧與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》，易經(jīng)中國最古老的智慧經(jīng)典，是群經(jīng)之首，六藝之源，也是我神往已久、想要拜讀和探究的經(jīng)書，無奈我資質(zhì)愚笨，總是不得其法，難以融匯貫通。
易經(jīng)強(qiáng)調(diào)天、地、人、環(huán)境相互影響、相互轉(zhuǎn)化的必然因果。
強(qiáng)調(diào)我們?nèi)プ鳛榘嘀魅螌用娴墓芾碚撸诠芾砗徒逃龑W(xué)生的過程中，關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境和原生家庭，有哪些可行的策略和方法，張教授的講解，讓我意猶未盡，淺嘗輒止之感。
不過，讓我清晰牢牢記住的是張教授的這句話：老師要有愛心，有大愛，有悲天憫人的情懷。
余雅鳳教授從大量的實(shí)際學(xué)校安全事故中，為我們詮釋老師的責(zé)、權(quán)、利，作為老師有義務(wù)對學(xué)生的安全教育和教導(dǎo)，對不遵守秩序和破壞紀(jì)律的行為有權(quán)利進(jìn)行批評(píng)教育和指正，并進(jìn)行學(xué)生心理上能接受的適當(dāng)懲戒，但不能違規(guī)違法，也不能過火。
老師有對學(xué)生做到安全教育，安全管理，安全保護(hù)的責(zé)職，在保障學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
一師一專題，一課一收獲，以上是我聽課的理解和心得，有感觸，有覺醒，有認(rèn)識(shí)，有認(rèn)同，也有對自己曾經(jīng)的教育教學(xué)進(jìn)行反思和對比，期望自已天天進(jìn)步!
10月27,28,29三天，我有幸參加了通州區(qū)班主任專題培訓(xùn)，受益匪淺，收益頗多。
我們聽了江陰市教師發(fā)展中心陳衛(wèi)東老師《德育微課的實(shí)踐與思考》，知道了微課在晨會(huì)，夕會(huì)，班會(huì)，主題活動(dòng)以及家長會(huì)中的作用，知道了如何制作微課;聽了江陰市二中李昌林老師《中小學(xué)生命教育實(shí)踐與探索》;還聆聽了北京市八中首席班主任王風(fēng)雨專家的講座《緩慢而優(yōu)雅》。
通過培訓(xùn)，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
特別是王風(fēng)雨專家的講座，理論聯(lián)系實(shí)際，用教學(xué)中的事例娓娓道來，令人可親可敬，細(xì)小中見真情，班主任工作影響著孩子的.一生。
要?jiǎng)?chuàng)建好一個(gè)班級(jí)，必須有愛的教育，鐵的紀(jì)律!
我體會(huì)到做好班主任工作首先要符合學(xué)生的情感規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)的教育理念，要尊重學(xué)生成長的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的行為規(guī)則，尊重學(xué)生的個(gè)性特征。
特別對問題學(xué)生要多一點(diǎn)寬容,問題學(xué)生的心理特點(diǎn)是機(jī)敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時(shí)也伴有情緒易于波動(dòng)，做事情沒有耐心，喜歡調(diào)皮搗蛋，愛出風(fēng)頭等特點(diǎn)。
一般來說，這些學(xué)生不受老師歡迎，心理上處于“沒娘的孩兒”的狀態(tài)，從內(nèi)心深處特別渴望教師的關(guān)心與愛護(hù)。
作為教師，要抓住他們這一心理需求，百般呵護(hù)他們。
(1)在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容。
如果教師改“暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)”為“和風(fēng)細(xì)雨式的說教”，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，會(huì)使他們對老師產(chǎn)生親切感。
(2)在學(xué)習(xí)上多給一點(diǎn)寬容。
我們做教師的要耐心地指出學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，并幫助其改正。
(3)在集體活動(dòng)中多一點(diǎn)寬容。
調(diào)皮的學(xué)生參加集體活動(dòng)一般熱情高、干勁大，多給他們參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的才能，并對他們在活動(dòng)中表現(xiàn)出來好品質(zhì)給予肯定性的評(píng)價(jià)，這樣會(huì)產(chǎn)生較好的教育效果。
(4)在生活上多一點(diǎn)關(guān)心與寬容。
對調(diào)皮的學(xué)生多一些關(guān)愛，會(huì)收到意想不到的效果。
我班有一個(gè)孩子叫司國耀，他聰明，但不懂事，愛出風(fēng)頭，喜歡在老師面前打掃 衛(wèi)生，老師不在，他就拿著掃把，影響同學(xué)讀書，跟人聊天，一見老師來了，就使勁打掃。
以往我是狠狠地批評(píng)他，教育他該怎樣做，表面上改了，但收效不大。
通過培訓(xùn)，我想先表揚(yáng)他愛集體的動(dòng)機(jī)，啟發(fā)他怎樣可以做得更好，讓他心服口服，知道應(yīng)該怎樣做。
同時(shí)，我們作為老師，要有一個(gè)身教勝與言教的教師形象，要有一個(gè)律己的行為，一個(gè)平和的心態(tài)，有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，要有一種應(yīng)對突發(fā)事件的智慧，要臨危不亂，理智，果斷。
前一段時(shí)間，我班孩子訂的牛奶，明明是35份，可總有孩子反映沒拿到牛奶，我就很心堵，是誰拿走了一份呢?后來有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上的王輝同學(xué)沒有訂牛奶，書包里卻有。
我找他談話，他是離異家庭，條件較差，家長從來不聞不問，從來不寫作業(yè)，我跟他講誠實(shí)的重要性，貧窮不可怕，可怕的是不誠實(shí)，精誠所至精石為開，王輝承認(rèn)了每天早到校拿奶的事，我沒有批評(píng)他，他卻 勇于承認(rèn)了自己的不對!我還從家里帶了些牛奶給他。
從這以后，班里再也沒少過牛奶!可見對調(diào)皮學(xué)生要有智慧地對待，多點(diǎn)寬容多點(diǎn)理解的重要性。
總之，班主任要注重研究學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性差異，有計(jì)劃、有目的、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
只有對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，才能使教育有收獲!
線上班主任心得體會(huì)篇十五
班主任工作可謂是千頭萬緒，我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；開展有特色的班級(jí)活動(dòng)；讓學(xué)生自己管理自己。
一、建設(shè)良好的班規(guī)，班風(fēng)，班貌。
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級(jí)管理中，我利用晨會(huì)課，每周班會(huì)課對本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、制定張貼適合本班的班級(jí)規(guī)定、公約，并由值日班長對照檢查記錄，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級(jí)公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，反對自由散漫現(xiàn)象，對學(xué)生是一視同仁，不護(hù)短，對班干從嚴(yán)要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會(huì)放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細(xì)致的工作，對事不早下結(jié)論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現(xiàn)，以便在學(xué)生中樹立良好的威信，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
二、盡早和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
開學(xué)初的軍訓(xùn)工作難度較大，班主任與學(xué)生相互不了解，缺泛理性溝通的基礎(chǔ)，我就注重盡早和學(xué)生多接觸，多了解，多關(guān)心學(xué)生的身心狀況，增加相互溝通的機(jī)會(huì)，幫學(xué)生樹立“流汗，流血，不流淚”的堅(jiān)強(qiáng)毅力，增強(qiáng)一切行動(dòng)聽指揮的組織紀(jì)律性，發(fā)現(xiàn)不好苗頭及時(shí)糾正教育。本班的徐鑫同學(xué)，在軍訓(xùn)時(shí)和教官發(fā)生沖突，情緒非常激動(dòng)，硬是要回家，我便及時(shí)對該生進(jìn)行教育疏導(dǎo)，首先把他請到隊(duì)伍之外的樹陰下，給他一瓶水，幫他擦擦額頭上的汗，做他的傾訴對象，等他講的差不多了，先站在該學(xué)生思想的角度，適當(dāng)表揚(yáng)他在能在軍訓(xùn)中堅(jiān)持到現(xiàn)在，能發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，很了不起！以前可能還沒吃過這么大的苦，鼓勵(lì)他如果更堅(jiān)強(qiáng)一些，堅(jiān)持到最后就更好了，至于教官的嚴(yán)厲，我則引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到這也是為了更好地幫助他們磨練自己，完成軍訓(xùn)任務(wù)。待他情緒穩(wěn)定后，再找出他自身存在的不足，適時(shí)批評(píng)與教育。最終讓他安心完成軍訓(xùn)任務(wù)。在部隊(duì)，我還針對我校管理方向，懇請教官在宿舍內(nèi)務(wù)，文明禮貌，紀(jì)律，隊(duì)列進(jìn)場軍事化等方面給予重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練。，軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我便及時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)小結(jié)，提示學(xué)生要珍惜軍訓(xùn)的收獲，鞏固軍訓(xùn)成果。讓部隊(duì)軍訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校管理方法統(tǒng)一起來。使學(xué)生很快了解并適應(yīng)我校的學(xué)習(xí)生活。特別是對住校生的管理，我更是投入很大的精力，因?yàn)樽⌒Ｉ谛r(shí)間較長，需要管理的事情多，要想班級(jí)穩(wěn)，首先住校生要穩(wěn)。在宿舍我首先設(shè)一內(nèi)務(wù)宿長和一紀(jì)律宿長，分別管好宿舍內(nèi)務(wù)和紀(jì)律，各盡所能，各負(fù)其責(zé)。我深知“千里之行始于足下”，“萬事開頭難”的道理，所以開學(xué)初我是每天早早來到宿舍，對學(xué)生內(nèi)務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場督促，檢查，甚至是手把手的教，嚴(yán)格按照學(xué)校的宿舍內(nèi)務(wù)軍事化評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，力求宿舍內(nèi)務(wù)整潔、統(tǒng)一。在宿舍紀(jì)律方面，嚴(yán)查學(xué)生在宿舍抽煙賭博等不文明現(xiàn)象，可是在這方面開始收效并不明顯，表面上學(xué)生聽從了我的教育，還寫了不抽煙，不賭博的保證書，實(shí)際上學(xué)生只是抽的'更隱蔽了，夜里抽，我得知學(xué)生反映情況后，深知夜里抽煙的危險(xiǎn)，便經(jīng)常找那幾個(gè)學(xué)生談心，從各方面和他們談抽煙的危害，狠狠批評(píng)和循循善誘相結(jié)合，慢慢的，抽煙方面有了很大的好轉(zhuǎn)。以后我便經(jīng)常和宿舍管理員、校警交流住宿生情況，以求更多的了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，達(dá)到有的放矢的管理效果。
三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開言路”，而反對獨(dú)斷專橫；主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對“一點(diǎn)定論”（例如：反對成績不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法）。我所帶班級(jí)的干部有三個(gè)層次。1、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書記和班長，他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺(tái)可以大膽的進(jìn)行工作，遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級(jí)管理，而不會(huì)瞻前顧后，有所顧忌。2、班級(jí)的“中層干部”——團(tuán)支委與全體班委，他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。3、“基層干部”——小組長和課代表，他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。班委干部的選拔也是多樣性的，有無記名投票、自我推薦等方式。
四、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，多和學(xué)生談心，把關(guān)心落在實(shí)處。
作為一名班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想，了解和掌握多個(gè)學(xué)生的思想狀況。經(jīng)常深入班級(jí)，深入學(xué)生中間，找學(xué)生談心，加強(qiáng)師生間的情感交流，并以誠懇的態(tài)度，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，解除他們心理負(fù)擔(dān)，讓其講真話、講實(shí)話。要善于抓住學(xué)生的各種思想狀況，及時(shí)用不同的方式進(jìn)行誘導(dǎo)和啟發(fā)教育，配合家長，以共同做好學(xué)生思想工作。我對表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并為其創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的每一點(diǎn)長處，以增強(qiáng)其進(jìn)步的信心，并經(jīng)常找后進(jìn)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生需要我們付出更多的愛心和熱情！
在這項(xiàng)工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛去溫暖他們曾經(jīng)被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們在思想上的每一個(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍，安排一批班干部、好同學(xué)對他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了和家長的定期交流，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，便形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。例如，我班學(xué)生楊松，上學(xué)兩星期，便開始逃課，我跟家長電話聯(lián)系不上的情況下，便到他家了解情況，得知該生竟向家長多次以學(xué)校收各種費(fèi)用為由，撒謊要錢亂花，由于他經(jīng)常跟社會(huì)青年來往，后來不想上學(xué)了，連續(xù)兩個(gè)星期都沒來上課，家長氣憤之余說不上也隨他了，事后我先是說服家長，并再次到他家對他進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的教育，該生最終還是想上學(xué)了，事后，我常勸他少跟社會(huì)青年來往，建議他每天中午盡量不外出，他竟也能做到，并且一副痛改前非的樣子，我則很重視他的存在，中午經(jīng)常到班上關(guān)心他，哪怕是一句問候的話，有時(shí)發(fā)現(xiàn)他中午就吃一袋方便面，我便給他送上一些餅干之類的點(diǎn)心，并告訴他快餐面弊端多應(yīng)少吃，為此他很感動(dòng)。
最終他也正常完成了上學(xué)年的學(xué)業(yè)。再如，我班最后從湖中轉(zhuǎn)進(jìn)來的一名學(xué)生趙玉峰，進(jìn)我班之前易校長向我介紹了該生因沉迷上網(wǎng)而從普教轉(zhuǎn)到我校的情況，我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心，生怕他進(jìn)了我班帶動(dòng)其他同學(xué)上網(wǎng)，當(dāng)他到我面前報(bào)道時(shí)，我竟不由自主的先表揚(yáng)了他一通，首先從他能考上高中而肯定他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智商，以增加他的自信心，然后再對他提要求，為此我和他交流溝通了一個(gè)多小時(shí)，沒過幾天，期中考試一篇作文《我的老師》，該同學(xué)竟然寫了我，說高中一年來他聽夠了批評(píng)、訓(xùn)斥，而我讓他再次聽到了鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他重新找回了自我，他發(fā)誓再也不上網(wǎng)，立志要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。我抓住這一時(shí)機(jī)，再次找他談心，發(fā)現(xiàn)他很有上進(jìn)心，先給他當(dāng)了體委，在每周廣播操軍事化評(píng)比中他帶領(lǐng)班級(jí)屢創(chuàng)先進(jìn)，在班上發(fā)揮了積極的作用，他家長也電話反映該生確實(shí)變化很大，改掉了一些不良習(xí)慣。現(xiàn)在擔(dān)任我班級(jí)紀(jì)律班長，班級(jí)管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，已成為我班級(jí)管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句話：尺有所短，寸有所長，無論多落后的學(xué)生都會(huì)有其積極的一面，關(guān)鍵是作為一名班主任應(yīng)如何引導(dǎo)，我想作為班主任應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，讓后進(jìn)生了解班主任不僅是班級(jí)和管理者，更是“引路人”、“知心朋友”。并在談心中，了解學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中，了解學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好；在談心中，了解整個(gè)班級(jí)取得的成績，存在的問題。在談心中，讓學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重?？傊瑳]有談心，就談不上班主任工作。
五、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀(jì)律。
班級(jí)管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級(jí)建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛?？墒钦f起來容易，做起來困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時(shí)有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學(xué)的辛苦，可是我們基礎(chǔ)差，學(xué)不進(jìn)，導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀(jì)律情況，及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。
六、班級(jí)衛(wèi)生，常抓不懈。
首先對學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加勞動(dòng)鍛煉。讓學(xué)生樹立勞動(dòng)最光榮的觀念。其次就是分工明確，責(zé)任到人，實(shí)行勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格監(jiān)督，對于故意不按時(shí)完成值日，甚至偷懶的學(xué)生嚴(yán)懲不待，有罰有賞，罰就罰掃地，扣操行評(píng)定分，但更多的我還是側(cè)重于激勵(lì)。班上勞動(dòng)委員是吃低保學(xué)生，家庭困難，但為人老實(shí)勤快，每天勤勤懇懇查遍包干區(qū)，看著他天天穿那一雙又臟又破的鞋，我實(shí)在于心不忍，就給他買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，他既興奮又激動(dòng)，對我說，他穿的最多的是別人救濟(jì)的舊衣服舊鞋子，好久沒買新鞋了……從此值日生工作這一塊，他干的更認(rèn)真，更仔細(xì)了，幾乎天天邊檢查邊陪著干，一天三遍，一如既往。教室四個(gè)墻角他帶領(lǐng)同學(xué)收拾的干干凈凈，從來不讓同學(xué)把灑掃工具亂扔，都整齊的擺放柜子里，為此我多次表揚(yáng)他，也常提醒他以檢查督促為主，否則其他學(xué)生都依著他干了，他說我應(yīng)該帶頭干，吃點(diǎn)苦，多做一點(diǎn)無所謂。
七、讓學(xué)生自己管理自己，提高他們的自覺意識(shí)。
為了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，揚(yáng)善抑惡，我班按照學(xué)校管理要求實(shí)行操行考核制度，讓學(xué)生感到生活在班級(jí)體這個(gè)環(huán)境中既緊張，又活潑，而且時(shí)時(shí)有競爭。每天由值日班長負(fù)責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、兩操情況檢查后列表統(tǒng)計(jì)，再由班長匯報(bào)，每周小結(jié)一次，在周會(huì)上當(dāng)眾公布一周來的操行分加、減情況，一個(gè)月滿后再進(jìn)行總評(píng)，一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評(píng)一次。這對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各個(gè)方面都能帶來很大促進(jìn)。學(xué)生操行值作為評(píng)先進(jìn)、三好生、加入共青團(tuán)的依據(jù)。
八、開展有特色的班級(jí)活動(dòng)，使班集體充滿活力。
中專學(xué)生正是長身體、長知識(shí)的時(shí)期，他們愛好廣泛，精力充沛，個(gè)性各異，不可能用一個(gè)模式強(qiáng)求幾十個(gè)人按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀(jì)律來約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動(dòng)都應(yīng)盡量從中專生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三八”婦女節(jié)時(shí)，要求學(xué)生給母親寫一封信、為老師做一件事；“五四”青年文化周中安排“作個(gè)有志青年”的演講比賽；教師節(jié)時(shí)，開展“獻(xiàn)給教師的歌”主題班會(huì)，“十一”國慶節(jié)時(shí)開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽；元旦節(jié)組織開展班級(jí)文藝晚會(huì)等等。除節(jié)日活動(dòng)外，我們還有班級(jí)定時(shí)的主題班會(huì)。如“我愛我的班級(jí)”，“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活”，“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”。寓教育于活動(dòng)中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動(dòng)，才會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進(jìn)行交流，心靈接觸。
九、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí)，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。
總之，中專生的特點(diǎn)多，班級(jí)工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事，所以班主任工作任重而道遠(yuǎn)，這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施，在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，有著“捧著一顆心來不帶走半根草去”的思想，有著春風(fēng)化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為社會(huì)急需的億萬勞動(dòng)大軍盡一個(gè)老師的微薄之力。
線上班主任心得體會(huì)篇十六
許多年以前，在我接過來的五年級(jí)班級(jí)里有一位男生，瘦弱、單薄，臉色經(jīng)常發(fā)青。最初，我以為他的膚色，原本便是這樣的，也沒太在意。有一天，學(xué)校里舉行五年級(jí)階段與鄰班同學(xué)的籃球賽，那位臉色發(fā)青的男孩子也磨拳擦掌，躍躍欲試地要下場打籃球。有幾位同學(xué)便關(guān)心地問他：“你行嗎？”“行的，我能行！我一定要參加的，這是為班級(jí)爭光……”而另外幾位同學(xué)卻死命攔著他，不讓他參加。同學(xué)們口中喚著：“你不行的，你不能參加比賽，我們告訴老師去……”“你敢？！……”那個(gè)男孩子掙扎著，揮著拳頭，嚇唬對方。最終，男孩子還是上場了。上半場，我班的學(xué)生贏了幾個(gè)球，休息時(shí)，同學(xué)們拽下了那個(gè)臉色鐵青的同學(xué)，只見他大口大口地喘著氣。一些同學(xué)爭先恐后地拿著礦泉水、牛奶請他喝。下半場，同學(xué)們便堅(jiān)決不讓他上場了。他只好坐下來休息，一邊觀看球賽?；蛟S是在他的精神影響下，下半場我們班的男生依舊贏球。我們班級(jí)獲得了年級(jí)組第一名。放學(xué)后，同學(xué)們都圍著他，在熱烈地討論著幾個(gè)班級(jí)打籃球賽的情況。他一直微笑著。
后來，我才了解到他父母離異，他跟隨父親。他有較嚴(yán)重的腎臟病，每半個(gè)月要去醫(yī)院做一次血透。父親因?yàn)橐炭鄴赍X，往往不能去醫(yī)院陪他做血透，他便經(jīng)常利用傍晚放學(xué)后的時(shí)間自己獨(dú)自去醫(yī)院做。反正醫(yī)生與他早已熟悉了。了解情況后，我才明白他的臉色為什么經(jīng)常發(fā)青。因此，我經(jīng)常在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他，在生活上關(guān)心他。因?yàn)閷W(xué)生的中餐是可以在學(xué)校里吃的。而且我經(jīng)常在學(xué)校的中餐之后，輔導(dǎo)他做數(shù)學(xué)。檢查他的數(shù)學(xué)作業(yè)?；蛟S是因?yàn)樗w質(zhì)的關(guān)系，他的數(shù)學(xué)成績不怎樣理想。
有一天傍晚放學(xué)后，下起了瓢潑大雨，他又沒有帶雨傘，我便陪他一起去醫(yī)院做血透。他堅(jiān)持要走路去醫(yī)院，望著那么大的暴雨，我提議坐出租車去。他說：“別太浪費(fèi)了。”我說“你看，雨下得那么大，假如你淋病了，你爸爸又那么忙……”他同意坐車了，但只能坐三輪車。當(dāng)三輪車夫?qū)⑽覀兯偷绞械诙嗣襻t(yī)院時(shí)，男孩從褲兜里掏出一張皺巴巴的五元錢，堅(jiān)持要自己付車費(fèi)。
我望著這么懂事的孩子，說：“這張五元錢你先留著，待會(huì)兒假如爸爸沒有來接你，你可以用這錢乘三輪車回家。這樣，這錢就派上用場了?，F(xiàn)在，你把錢收起來，這趟車費(fèi)由老師付。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，不再與我爭執(zhí)。
目送學(xué)生走進(jìn)血透室，我朝他揮了揮手，給他鼓勁。我坐在血透室門口的長凳上，想像著學(xué)生躺在病床上的情景，想想倘若是我們大人遇到這種情景都會(huì)有些膽怯，更何況是孩子?？梢娺@個(gè)男生真是很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)。
天色漸漸暗淡下來，掌燈時(shí)分，男孩的父親來了，他說著一些感謝我的話，我說這是我應(yīng)該做的。此時(shí)，男孩也做完了血透，滿面疲倦。父親心疼地背著他去乘出租車。
這一年的教師節(jié)來臨的那天上午，男孩笑著對我說：“老師，傍晚我想請你看電影……”“哦，為什么？……”“因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)呀！我沒有什么禮物送給您，那我就請您看一場電影吧。老師，我還知道您也很喜歡很喜歡看電影，對吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：是啊，大家家里都有電視機(jī)、dvd、甚至電腦，但在電影院里看電影的感覺與家里的就是不一樣。
“看什么電影呢？”我問?！袄蠋?，聽說溫州劇院里正在放一部兒童劇”“媽媽，再愛我一次”，我想去看看，聽說，看的人都會(huì)掉眼淚……”“你呢？你會(huì)嗎？”“我、我可能不會(huì)……”
教師節(jié)的那天傍晚，我與小男生去了溫州劇院，看了第一場電影：《媽媽，再愛我一次》，那電影生動(dòng)的情節(jié)，感人的劇情，讓許多人流淚。我注意到小男生也默默地淌下兩行淚水?；蛟S，他的心中也在呼喚著他的母親……其實(shí)，每個(gè)孩子在年幼時(shí)，都是非常需要母愛的。愿天下的母親都有母愛。
六年級(jí)時(shí)，因?yàn)樾∧猩母赣H忙于做生意，將小男生轉(zhuǎn)學(xué)到他父親開店的附近的學(xué)校就讀。從那之后，我便再也沒有見到過小男生。但那場電影及小男生看電影時(shí)的動(dòng)容情景，一直留在我的記憶深處，難以忘懷。
如今，男孩恐怕已讀大二了吧，他如今可好？
線上班主任心得體會(huì)篇十七
班主任是班級(jí)的組織者，是學(xué)生的第二個(gè)“家長”，所以擔(dān)當(dāng)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān)，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。而班級(jí)工作是學(xué)校工作的落腳點(diǎn)，學(xué)校的教育教學(xué)的管理如何，就主要看整個(gè)學(xué)校班級(jí)管理的狀況，而班級(jí)管理如何，卻主要決定于班主任的素質(zhì)。下面就班主任工作談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
愛是教育工作的核心，“感人心者，莫先乎情?！睆慕逃龑?shí)踐來看，用“微笑教育”來代替“斥責(zé)教育”是一種行之有效的方法。班主任幾乎天天跟學(xué)生見面，天天要給他們講求學(xué)和做人的道理。不能設(shè)想班主任以一副冷漠的神態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，而會(huì)受到學(xué)生的歡迎，或引起他們心靈的共鳴。教育活動(dòng)本身是一種情感交流，而情感本身也是一種教育力量。當(dāng)班主任和學(xué)生的情感處于十分和諧狀態(tài)時(shí)，受教育理性的情感就會(huì)產(chǎn)生共鳴。實(shí)踐證明，班主任采用不同的教育行為作用于學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生不同的情感效應(yīng)。班主任采用“微笑”作用于學(xué)生，學(xué)生在心理上對微笑就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心情。當(dāng)學(xué)生喜歡這個(gè)班主任時(shí)，大都喜歡和他談心，喜歡聽他的課，表現(xiàn)為熱情開朗、精神飽滿。
愛是對學(xué)生人格的尊重，但愛是對學(xué)生能夠成材的期待。期待效應(yīng)是巨大的心理效應(yīng)。學(xué)生，一般是單純的，希求上進(jìn)的，即使最調(diào)皮的學(xué)生，也往往有不容掩飾的理性的亮光。班主任應(yīng)當(dāng)以親切體貼的談話，導(dǎo)引他們走出誤區(qū)，期待他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步?！皼]有愛便沒有教育”，班主任相對來說處于高負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)之中，尤其需要一顆獻(xiàn)給學(xué)生的不衰的愛心。有些學(xué)生的有些毛病不是一天兩天一月兩月形成的，要使他們改正就需要耐心地堅(jiān)持不懈地做工作，采取個(gè)別談心、與他們交朋友或家訪取得家長配合等。千萬不要與他們談一兩次就不耐煩就灰心放棄。否則，作為一個(gè)班主任就不能很好的完成“使每一個(gè)學(xué)生的身心都健康成長”的任務(wù)。
要搞好班主任工作的重要一點(diǎn)就是應(yīng)該做學(xué)生的朋友，只要成為學(xué)生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好辦多了。我首先通過各種途徑了解學(xué)生的家庭條件、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等深入熟悉學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生的各自的特點(diǎn)，和學(xué)生交朋友。
做學(xué)生的朋友就要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，做知心人，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為你了解他，能夠把你當(dāng)成他的最好的朋友。作為班主任要為人師表，處處以身作則，實(shí)事求是，平等對待，不居高臨下，不武斷，多聽取學(xué)生的意見，互相尊重。
班干部是班主任的得力助手，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行晨檢；文體委員主持班隊(duì)會(huì)；開展中隊(duì)活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每日的衛(wèi)生評(píng)比（眼操、課間操評(píng)比、值日評(píng)比、自我評(píng)比等）。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾?！靶≈魅恕钡囊庾R(shí)相當(dāng)強(qiáng)，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著，這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，同時(shí)也優(yōu)化了班級(jí)管理。
每個(gè)班都會(huì)有少部分后進(jìn)生，他們的共同特點(diǎn)是存在自卑、苦悶、傷感、沉默寡言等不良心理。其原因是多方面的，但大多數(shù)主要原因是由于學(xué)生成績不理想。他們在家里受家長的指責(zé)，在老師面前很害怕，在同學(xué)中覺得低人一等，情緒低落，頭上好象壓著一座大山，要轉(zhuǎn)變他們的不良心理狀態(tài)，就必須幫助他們搬掉這座大山。怎么搬呢？作為班主任，就要努力發(fā)掘?qū)W生言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中喚醒良知，增強(qiáng)自信并走向成功。其實(shí)，后進(jìn)生的背后，也有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，加大熱量助燃，促其轉(zhuǎn)化。記得有位學(xué)生，他平時(shí)很調(diào)皮，經(jīng)常拖欠作業(yè)，上課也愛說話，可是他尊敬師長，熱愛勞動(dòng)。利用這兩點(diǎn)我在班上特意表揚(yáng)了他，沒想到這贊美給了他很大的鼓勵(lì)，自此以后，他不拖欠作業(yè)，上課也不說話，成績也提高了。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)以及一系列有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的專題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展心理素質(zhì)教育。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)、文藝匯演、演講比賽、春游、課外活動(dòng)、野炊集體活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。
線上班主任心得體會(huì)篇十八
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想――忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感――熱愛學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范――團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，時(shí)刻對自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操。
《十條禁令》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：
（1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護(hù)。
（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。
（3）不得歧視學(xué)生，對于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。
再次，教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
《十條禁令》的學(xué)習(xí)也使我更認(rèn)識(shí)到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。
教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂其道"。
所以，我們教師只有對自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。