心得體會(huì)是對(duì)我們學(xué)習(xí)和工作生活等方面經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納。如何在心得體會(huì)中展現(xiàn)自己的觀察力和思考能力？我們一起來(lái)看看以下為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，或許有所收獲。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇一
萬(wàn)師訪萬(wàn)家是我們初中的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)，重在建立家校溝通與互相了解的群體關(guān)系，體現(xiàn)著學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系。在這一活動(dòng)中，我們學(xué)生有機(jī)會(huì)走進(jìn)家庭，了解家庭生活、家長(zhǎng)的工作、生活情況等，同時(shí)還能聽取家長(zhǎng)對(duì)教育的期望和建議。通過參與這一活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了家校合作的重要性。
一、加深了解。
這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭都是獨(dú)特的，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。在走進(jìn)家長(zhǎng)家中的這段時(shí)間里，我們了解到許多家庭之前沒有接觸到的事情，比如有一位同學(xué)的父母均是醫(yī)生，他們的家庭生活規(guī)律、健康生活理念值得我們學(xué)習(xí)；還有一位同學(xué)的家長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)著一家小店鋪，平日里是日出而作，日落而息，生活的艱辛感動(dòng)了我們心靈。通過了解不同的家庭，我們就能更好地理解同學(xué)的思想和行為，而且也讓我們感受到了社會(huì)的多樣性。
二、增強(qiáng)了信任。
學(xué)校與家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵作用。在這次活動(dòng)中，我們成為了家長(zhǎng)和老師之間的橋梁。在家長(zhǎng)對(duì)我們的信任下，我們與他們坦誠(chéng)交流，分享了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)校的教育理念，同時(shí)向他們咨詢教育問題。他們也在相互交流中，分享了自己從孩子教育過程中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。隨著溝通的深入，我感受到相互信任的增強(qiáng)，使我們的關(guān)系更加緊密。
三、傳遞關(guān)愛。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家還是一項(xiàng)傳遞愛心的活動(dòng)。在我走進(jìn)家庭的這段時(shí)間，有很多家長(zhǎng)提供了我喜歡的食品、送我一些禮物以及分享了他們生活中的喜怒哀樂。這讓我感到每一個(gè)家庭都是充滿愛心的，他們熱情地招待我們，讓我們感到受到了關(guān)懷和照顧。一位家長(zhǎng)還送給我一本讀物和一份手寫筆記，讓我感受到了他的關(guān)愛和對(duì)我的鼓勵(lì)，這使我更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、建立橋梁。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家不僅是學(xué)校與家長(zhǎng)之間密切聯(lián)系的有效途徑，也是學(xué)生與家長(zhǎng)之間互通信息的捷徑。幾次訪問后，我與家長(zhǎng)建立了深厚的感情，他們初次了解了我，我也了解了他們。在接下去的學(xué)習(xí)和生活中，如果我有什么問題，也能夠向家長(zhǎng)咨詢，也許他們能夠幫助我解決困難，或者給予我一些建議。
五、共同成長(zhǎng)。
我們的家長(zhǎng)是我們的第一任老師，從小讓我們掌握基本的生活技能，傳遞愛、傳遞知識(shí)。而在這個(gè)過程中也需要我們的配合。學(xué)校組織萬(wàn)師訪萬(wàn)家，促使家長(zhǎng)更了解老師和學(xué)校，也讓老師更了解學(xué)生和家長(zhǎng)。只有家校合作，孩子們的學(xué)習(xí)才能得到更好的促進(jìn)，我們才能共同成長(zhǎng)。
在此次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了家校合作的協(xié)同作用，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都應(yīng)盡力為了孩子的健康和幸福而努力。在我們共同努力下，孩子們必將迎來(lái)更美好的未來(lái)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇二
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們不能只停留在紙面上推薦一些教育理論，更需要踏實(shí)地走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家庭，了解他們的實(shí)際情況，從而更好地服務(wù)他們。近期，我所在的學(xué)校組織了一次“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，本文就是我個(gè)人的心得體會(huì)。
一、訪問百家，責(zé)任重大。
作為一名年輕的教師，這是我第一次參加訪問家庭的活動(dòng)，對(duì)于任務(wù)的沉重感我感到了一定的抵觸。然而，了解到這次活動(dòng)的意義和目的后，我逐漸接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。我們的任務(wù)是走遍全校范圍內(nèi)的學(xué)生家庭，逐一了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的情況，以此為方針進(jìn)行后續(xù)教育工作。
在每個(gè)家庭的門口，我總是充滿了期待和緊張。擔(dān)心自己的調(diào)查問題不夠周全，也怕因?yàn)閱栞^多，孩子和家長(zhǎng)的惱怒。因此，訪問之前我總是會(huì)做好充分的準(zhǔn)備功夫，帶上各種工作用品和考察表，再加上心理準(zhǔn)備，相信自己肯定能夠勝任這項(xiàng)工作。
二、傾聽學(xué)生的心聲，是解決問題的關(guān)鍵。
在訪問的過程中，我最主要的目的就是與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)?；蚣彝ブ杏龅降膯栴}和困難。最驚喜的是，我們發(fā)現(xiàn)了很多我們以前沒有意識(shí)到的問題，例如家庭教育、家長(zhǎng)因素等。
學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)是否良好是家長(zhǎng)最為關(guān)心的一個(gè)問題，因此我們必須盡最大努力了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們?cè)谛W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本技能等。在與學(xué)生訪問時(shí)，我努力傾聽他們的心聲，了解他們對(duì)學(xué)校的態(tài)度、對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃和對(duì)家庭的感情等，這些都是我們了解學(xué)生情況的一個(gè)重要方式。
三、針對(duì)性強(qiáng)的解決方案，是后續(xù)行動(dòng)的關(guān)鍵。
通過這次訪問，我們不僅了解了問題所在，還需要有針對(duì)性地提出解決方案。作為一名教師，我們需要充分利用自己所學(xué)的知識(shí)和教學(xué)方法，快速發(fā)掘出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的瓶頸，為他們提供相應(yīng)的幫助。
在此次家訪中，我們針對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)袖善舞、愛說(shuō)話等問題，提出了針對(duì)性的解決方案，比如加強(qiáng)班內(nèi)關(guān)注，側(cè)重提高儒雅文化氛圍等。這些方案并不是一成不變的，而是需要我們根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況，不斷地修正和調(diào)整。
四、感受教育回報(bào)，肩負(fù)教育使命。
這次訪問，讓我再次感受到了教育工作者的使命重大。我們的工作不僅是傳授知識(shí)，更需要深入學(xué)生，關(guān)注他們的日常問題和困難，幫助他們克服困難。多年后，再回想這些訪問，我們能夠真正體會(huì)到教育工作的回報(bào)和產(chǎn)生的影響，這就是一名優(yōu)秀教育工作者應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)。
五、總結(jié)體會(huì)，指導(dǎo)后續(xù)教育工作。
本次“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)在教學(xué)理念和教育管理上都給我們帶來(lái)了很多啟示，為我們后續(xù)的教育工作指出了方向。我們還需要在家校溝通和短板學(xué)科提升等方面繼續(xù)加強(qiáng)，加大教育投入，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
總而言之，這次活動(dòng)讓我們更深入地了解我們的學(xué)生，從中悟出了提高教育質(zhì)量的路徑和方法。我們希望未來(lái)的多年里，在設(shè)定更高的目標(biāo)之前，都能夠意識(shí)到我們不能忘記的最初的信念：為每一個(gè)學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，培養(yǎng)他們成為有德有才的人才。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇三
初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)是學(xué)校與家庭溝通交流的重要平臺(tái)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校家庭合作、了解家長(zhǎng)的期望和建立師生良好關(guān)系都具有重要的意義。近期我也參加了本校的初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)，通過此次活動(dòng)，我體會(huì)到了訪家對(duì)師生成長(zhǎng)的重要性。
二、感受。
初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家訪問的家庭各有不同，有有威嚴(yán)的領(lǐng)導(dǎo)，也有平凡樸素的家庭。不同的家庭背景決定了孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和接觸不同知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過走近這些家庭，了解孩子不為人知的成長(zhǎng)過程和內(nèi)心活動(dòng)，加深了我們對(duì)孩子的了解，有助于我們更好地指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)的家中，我們感覺到了各種家庭教育的風(fēng)格，有開明的教育觀念，有嚴(yán)格的家訓(xùn)，也有無(wú)所作為的怨氣。這次訪問不光是雙向了解，而且在我們遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)們也給了我們?cè)S多指導(dǎo)和啟示。
三、收獲。
通過這次訪問，我們學(xué)習(xí)了許多家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)和共同的育人標(biāo)準(zhǔn)。我們進(jìn)一步了解到家庭對(duì)于孩子教育的重要性，家長(zhǎng)從孩子的成長(zhǎng)、需求和個(gè)性出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)、合理和有效的教育。家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，注重讓孩子找到自己的擅長(zhǎng)點(diǎn)并進(jìn)行培養(yǎng)，通過激勵(lì)發(fā)掘孩子的潛力，使孩子得到更全面的成長(zhǎng)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)們也希望學(xué)校注重教育孩子的個(gè)性特點(diǎn)，讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，讓孩子的學(xué)習(xí)更有效率。
四、思考。
通過這次初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)，我思考了教育的目的與方法。教育的目的是讓孩子全面發(fā)展，擁有更廣闊的未來(lái)，而孩子個(gè)體差異性很多，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)孩子找到自己的人生方向和興趣點(diǎn)。在教育過程中，我們需要讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，提高課堂參與度，探索積極的學(xué)習(xí)方式，為他們的成長(zhǎng)搭建更自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、總結(jié)。
綜上所述，初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)不僅僅是一次家校交流平臺(tái)，更重要的是讓我們了解通過發(fā)掘孩子的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓孩子在成長(zhǎng)過程中能夠找到自己的人生方向，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求。同時(shí)，也讓我們從中領(lǐng)悟到在教育孩子的過程中，要注重家庭和學(xué)校的配合，共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育界推行的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)備受關(guān)注。作為教育工作者，我也有幸參與其中。通過實(shí)踐和體驗(yàn)，我深刻地感受到了這項(xiàng)活動(dòng)的意義和價(jià)值。在此，我想分享我的心得和體會(huì)。
一、為教育打通“最后一公里”
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”旨在縮小師生和家長(zhǎng)之間的距離，使教育真正打通“最后一公里”。在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師不再只是在課堂上教授知識(shí)，而是走進(jìn)家庭，了解學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)情況和需求。這種“不打擾”、“不插手”的形式，深深地打動(dòng)了學(xué)生和家長(zhǎng)。他們感受到了教師的關(guān)心和愛護(hù)，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的信心和對(duì)教育的信任。這對(duì)于打破師生之間的陌生感，建立起密切聯(lián)系，是非常有益的。
二、創(chuàng)造教育生態(tài)環(huán)境。
教育不僅僅是教書育人，更是創(chuàng)造一個(gè)良好的教育生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)生態(tài)環(huán)境中得以全面成長(zhǎng)。在“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”的活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)之間的溝通成為了一種習(xí)慣，家長(zhǎng)也更容易了解到學(xué)校的教育理念和教育方式，為學(xué)校和家庭之間的合作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，教育生態(tài)環(huán)境的打造需要全社會(huì)的共同努力。教育部門、社會(huì)組織和家庭都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
三、促進(jìn)親師之間的互動(dòng)。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”使教師和家長(zhǎng)之間建立了起良好的關(guān)系。這種關(guān)系不僅是一種關(guān)心和支持，更是一種互相尊重和理解。教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)和交流，使教師更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)，更好地把握教育方向，從而更好地服務(wù)學(xué)生。同時(shí)，也讓家長(zhǎng)更好地了解教育工作者，了解他們?cè)诮逃械慕巧?，這將對(duì)家長(zhǎng)的教育信仰和教育方式產(chǎn)生重要的影響。
四、對(duì)教育質(zhì)量的提升極為重要。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”是一項(xiàng)對(duì)教育質(zhì)量的檢驗(yàn)和提升。通過真正了解學(xué)生和家庭的情況和需求，教育工作者得以更好地制定教育計(jì)劃和方案，更好地關(guān)注學(xué)生的真實(shí)需求，從而獲得教育質(zhì)量的提升。這項(xiàng)活動(dòng)極大地刺激了教育行業(yè)，促使各地的教育機(jī)構(gòu)制定更科學(xué)、更適應(yīng)學(xué)生的教育課程和項(xiàng)目，進(jìn)一步提升了教育質(zhì)量。
五、走進(jìn)家庭，贏得信任。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”旨在縮小教育者與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，從而建立起一個(gè)融洽和諧的教育生態(tài)。家庭是教育的重要載體，教師可以通過了解家庭情況，更好地調(diào)控學(xué)生在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)。家長(zhǎng)也可以更好地了解教育工作者的心態(tài)和工作狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)教育的信任和支持。這對(duì)于優(yōu)化家庭教育環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，有著非常積極的作用。
總之，“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”不僅是一項(xiàng)有益的教育活動(dòng)，更是促進(jìn)教育向前發(fā)展的重要措施。歷史的走向已經(jīng)決定了教育行業(yè)的發(fā)展方向，我們應(yīng)該積極參與到其中，充分發(fā)揮自身的作用和優(yōu)勢(shì)，打造一個(gè)更加美好的教育生態(tài)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇五
自從疫情爆發(fā)以來(lái)，許多家庭都因?yàn)橐咔榈木壒识^于關(guān)注經(jīng)濟(jì)和生活，而忽略了孩子教育和學(xué)習(xí)等問題。因此，為了更好的了解家庭的情況，市教育局發(fā)起了“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”的行動(dòng)，以了解家庭和學(xué)生的生活環(huán)境，同時(shí)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教育更好地幫助學(xué)生。在此活動(dòng)中，我有幸成為了其中一個(gè)參與者，今天我將分享我的感受和體驗(yàn)。
首先，我們?cè)L問的第一家庭是一個(gè)單親家庭，家里只有一位母親和兩個(gè)孩子。在講述孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，母親說(shuō)她無(wú)力支付孩子的學(xué)費(fèi)，她和孩子只能靠低保生活，并向我們提出幫助孩子減輕負(fù)擔(dān)。聽到這里，我們深感壓力和矛盾，因?yàn)楣W(xué)校的教育費(fèi)用是免費(fèi)的，家長(zhǎng)只需要做好孩子的生活和學(xué)習(xí)，那么孩子的教育問題就可以愉快地完成?？梢?，教育上的經(jīng)濟(jì)不平等問題依然存在，教育機(jī)會(huì)公平仍需不斷努力，使每個(gè)孩子都可以獲得一樣的機(jī)會(huì)。而我們要做的就是關(guān)注弱勢(shì)家庭，做好接種和流浪孩子入學(xué)等工作。
其次，在訪問的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生上課不太積極，很多時(shí)候是教師點(diǎn)名了才參與到課堂中來(lái)。我們不禁想知道這背后的原因，于是就詢問了學(xué)生家長(zhǎng)。從父母的嘴里得知，原來(lái)是家中的電器設(shè)備不如手機(jī)和電腦那么具有吸引力，而且質(zhì)量也不過關(guān)，這為孩子的學(xué)習(xí)造成了不小的影響。對(duì)此，我們建議家長(zhǎng)及時(shí)購(gòu)買一些物品來(lái)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，包括課本、讀物、文具等，這樣孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性會(huì)得到提高。
接下來(lái)，在講述了家庭的教育環(huán)境、學(xué)習(xí)情況等問題后，我們還與學(xué)生討論了如何利用假期進(jìn)行有意義的活動(dòng)。有的學(xué)生喜歡看動(dòng)漫或打游戲，有的則喜歡外出和旅游。我們建議他們?cè)诩倨谥羞M(jìn)行一些富有意義的活動(dòng)，如將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐等，以便孩子們?cè)诔浞掷眯菹r(shí)間的同時(shí)，也可以提高自己的興趣和認(rèn)知，更好地實(shí)現(xiàn)全面性發(fā)展。
最后，在結(jié)束師生聯(lián)合探討和家訪的過程中，我們感覺非常有意義和充實(shí)，不僅可以更好地關(guān)注每一位學(xué)生和家庭，而且還可以不斷完善教育機(jī)制和提高教育水平。這是一項(xiàng)非常有利的學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)的教育服務(wù)活動(dòng)，可以鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)在教育領(lǐng)域中進(jìn)行有效的合作，共同努力，以更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
總之，“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”是一項(xiàng)非常積極和具有意義的活動(dòng)，教育局不僅可以更好地了解家庭和學(xué)生的情況，還可以提高教育質(zhì)量，改善家長(zhǎng)和學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，很好地達(dá)到了教育助力家庭的宏偉目標(biāo)。希望教育局能在更多的規(guī)劃和實(shí)踐中不斷發(fā)展和推進(jìn)該活動(dòng)，更好地促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的發(fā)展。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇六
我是北京市應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校15電商1班的班主任老師，每學(xué)期都會(huì)利用雙休日時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。
人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。每一次的家訪，都讓我收獲很多，在此和大家一起分享。
一、通過家訪，能全方位認(rèn)識(shí)孩子。
通過家訪，我了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更全面的學(xué)生。較典型的是我班的鄧涵月同學(xué)，在校性格內(nèi)向，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她爸爸說(shuō)，她把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
二、通過家訪，能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。
第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
三、通過家訪，獲得許多第一手育人資料。
獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
四、家訪，很累但很快樂。
每次家訪基本一天大部分時(shí)間都花在了路上。但是，家訪讓我快樂，比如，我會(huì)接過家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問候，會(huì)看見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開等等。每每看到這些，想想累辛苦都值得。總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇七
第一段：
"宿州萬(wàn)師訪萬(wàn)家"是一項(xiàng)為期一周的活動(dòng)，旨在深入了解學(xué)生家庭情況，加深學(xué)校與家庭之間的溝通與合作。這項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了每一位學(xué)生的積極參與和主動(dòng)配合，也為我們帶來(lái)了許多珍貴的經(jīng)歷和體會(huì)。
第二段：
在這次活動(dòng)中，我看到了各種各樣的家庭，他們有的貧苦但深愛子女，有的富有卻鮮少陪伴。然而，不論處境如何，每個(gè)家庭都滿懷誠(chéng)意地接待我們，分享他們的快樂和煩惱。通過交流，我更加理解了每位同學(xué)的成長(zhǎng)環(huán)境，也更懂得了每個(gè)人都有自己的苦衷和追求。尊重與理解是我從這次活動(dòng)中最深刻的體會(huì)。
第三段：
在走訪的過程中，我不僅看到了學(xué)生家庭的不同，也看到了他們的共同之處。每個(gè)家庭都希望孩子能夠?qū)W有所成，人們都將教育看作是改變命運(yùn)的途徑。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育非常重視，他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)大量時(shí)間和精力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為學(xué)生，我應(yīng)該更加珍惜這樣的機(jī)會(huì)和條件，努力學(xué)習(xí)，為他們交出一份滿意的答卷。
第四段：
通過與家長(zhǎng)的交流，我也了解到一些學(xué)生家庭中存在的問題和困擾。有的家庭缺乏經(jīng)濟(jì)支持，有的孩子缺乏家長(zhǎng)陪伴，還有的家庭因?yàn)楦鞣N原因?qū)е铝藴贤ú粫?。了解這些問題之后，我深感我們應(yīng)該更加關(guān)注家庭困境和家庭教育的問題。學(xué)校應(yīng)積極采取措施，提供更多的幫助和支持，協(xié)助孩子們克服困難，更好地成長(zhǎng)。
第五段：
"宿州萬(wàn)師訪萬(wàn)家"活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過與家庭的交流，我深感學(xué)校與家庭之間的溝通和合作至關(guān)重要。只有與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解孩子的特點(diǎn)和需求，才能更好地開展教育工作。我更加明白教育不單單是一個(gè)學(xué)校的事情，而是所有家庭與學(xué)校的共同責(zé)任，只有家校聯(lián)手才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的下一代。
總結(jié)：
通過參與宿州萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了家庭的多樣性和復(fù)雜性，也更加明白了家校合作的重要性。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜這次交流的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)尊重和理解，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注困境家庭和家庭教育的問題。只有通過家校聯(lián)手的合作，我們才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇八
為深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，貫徹落實(shí)“連心、強(qiáng)基、模范”三大工程和教育精準(zhǔn)扶貧工作部署，促進(jìn)家校教育的融合，增強(qiáng)家?；バ诺臏贤?，共創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的良好社會(huì)與家庭環(huán)境，同時(shí)樹立我鄉(xiāng)教師的良好形象，辦好人民滿意的教育，學(xué)校按照上級(jí)文件精神，利用暑假期間，組織全鄉(xiāng)教師參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，取得良好的效果，現(xiàn)就活動(dòng)的具體情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校動(dòng)員部署到位，責(zé)任要求明確
活動(dòng)伊始，學(xué)校就對(duì)照上級(jí)部分的文件精神，結(jié)合鄉(xiāng)情校情，召開了工作會(huì)議，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班子成員、班主任為組員的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體的活動(dòng)方案，進(jìn)行了以年級(jí)相應(yīng)任課教師包干的具體家訪分工，為后續(xù)工作明確思路，做好實(shí)在的工作鋪墊。
二、學(xué)校教師參與積極，體現(xiàn)良好風(fēng)貌
進(jìn)入假期，學(xué)校全體教職工按照學(xué)校既定方案，有序開展了家訪工作。家訪工作中，老師們輕車簡(jiǎn)從，走田埂穿小巷，到每一戶每一家開展具體的家訪工作。家長(zhǎng)們對(duì)老師遞上熱茶、水果，真誠(chéng)感謝，熱忱招待，溫暖消除著老師們家訪的疲累。老師們對(duì)家長(zhǎng)的親切問候，耐心了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況;對(duì)小孩作業(yè)的認(rèn)真檢查，反復(fù)提醒要認(rèn)真做、仔細(xì)查;對(duì)小孩假期安全教育的反復(fù)叮囑，讓家長(zhǎng)從嚴(yán)監(jiān)管。。。。。。一陣陣笑聲、一句句感謝、一幕幕認(rèn)真的互動(dòng)場(chǎng)景，不僅展現(xiàn)了教師們教書敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的社會(huì)形象，更讓家長(zhǎng)深切感受到了老師的拳拳愛心，讓學(xué)生深切實(shí)在地體會(huì)老師的真正關(guān)心。
三、家訪形式創(chuàng)新多樣，工作成效顯著
面對(duì)各戶家庭的不同情況，小孩可能外出隨父母度假的情況，學(xué)校教師們靈活地選擇了上門家訪、電話家訪、qq或微信聊天的網(wǎng)絡(luò)家訪、填寫問卷調(diào)查表等家訪形式，卓有成效地開展著家訪活動(dòng)，取得了家長(zhǎng)的全力配合。截至到8月14日，學(xué)校教師25人，參與家訪教師25人，教師參與率100%，在校學(xué)生255人，參與家訪242人，被訪學(xué)生比例94.9%。其中上門家訪146人，網(wǎng)絡(luò)家訪5人，電話家訪85人，其他家訪5人，回收問卷調(diào)查表12份，收集家長(zhǎng)建議113條，高效完了預(yù)期目標(biāo)，更有效地宣揚(yáng)了學(xué)校的國(guó)家教育政策，向家長(zhǎng)匯報(bào)了小孩在校的學(xué)習(xí)情況，交流了學(xué)校的辦學(xué)方向與目標(biāo)，讓家長(zhǎng)更全面地了解了自己孩子在校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校的辦學(xué)情況、教育情況，為今后的家校合作，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展打下厚實(shí)的群眾基礎(chǔ)。
四、社會(huì)反響正面強(qiáng)烈，促進(jìn)今后工作
在這樣的家訪形式中，全體教師與每一位家長(zhǎng)更近距離溝通、與每一個(gè)學(xué)生更進(jìn)一步了解，增進(jìn)了家校教育的互信溝通、深入了解，師生情感的全面接觸，獲得了社會(huì)正面且強(qiáng)烈的反響，將有力促進(jìn)今后的學(xué)校各項(xiàng)工作。今后，學(xué)校將繼續(xù)做好家訪工作，并對(duì)每一次家訪進(jìn)行認(rèn)真記錄，存檔整理，把家長(zhǎng)們的建議做好梳理，好的建議在工作中采納，不足的建議做好解釋反饋，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的更全理解、更大支持與配合，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展、孩子的全面進(jìn)步、終身發(fā)展。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇九
近日，我參加了由宿州市舉辦的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，深入家庭，與家長(zhǎng)交流，不僅拓寬了我的視野，也對(duì)家庭教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這次活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多熱情好客的家庭，親身感受到了家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注和學(xué)生們的成長(zhǎng)。
第一段：外出拜訪的初印象。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)啟動(dòng)之初，我有些擔(dān)心，因?yàn)檫@是我第一次參加此類活動(dòng)。然而，當(dāng)我踏入第一戶人家時(shí)，我感受到了濃濃的溫暖。房間里潔凈明亮，一家人正和諧地坐在一起，向我熱情地迎接。家長(zhǎng)們親切地詢問我的學(xué)習(xí)情況和未來(lái)規(guī)劃，還分享了他們的教育心得。這種親切和融洽的氛圍讓我感到舒適和放松，也讓我對(duì)接下來(lái)的訪問充滿期待。
與家長(zhǎng)們的交流中，我了解到他們對(duì)學(xué)校的期望和對(duì)孩子們的期待非常高。他們希望通過學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系，更好地了解孩子們的學(xué)習(xí)和生活。他們希望我們能夠提供更多深入的教育指導(dǎo)和專業(yè)知識(shí)，為孩子們的成長(zhǎng)提供更多幫助。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)教育的投入和關(guān)注，也更加明白了家庭是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。
第三段：家長(zhǎng)的教育觀念和經(jīng)驗(yàn)分享。
在與家長(zhǎng)們的交流中，我不僅了解到了他們的教育觀念，還聽取了他們?cè)诮逃^程中的經(jīng)驗(yàn)分享。有些家長(zhǎng)認(rèn)為培養(yǎng)孩子一種積極向上、樂觀向前的心態(tài)非常重要，有些家長(zhǎng)則注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。有的家長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。家長(zhǎng)們的智慧和經(jīng)驗(yàn)使我受益匪淺，也為我在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中提供了借鑒。
第四段：對(duì)學(xué)生發(fā)展的幫助。
通過拜訪家庭，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生們?cè)诩彝ブ械玫疥P(guān)懷和支持，才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。而家長(zhǎng)的期望和教育觀念，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著直接的影響。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望和要求，我們作為教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，不斷調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。
第五段：個(gè)人體會(huì)與展望。
通過參加“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我真切地感受到了家長(zhǎng)和學(xué)生們對(duì)教育的關(guān)注和期待。我也認(rèn)識(shí)到了家庭教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。作為一名教師，我會(huì)更加重視與家長(zhǎng)的溝通，了解家庭背景和學(xué)生需求，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我也會(huì)努力在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，幫助他們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
宿州萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)是我與家長(zhǎng)之間的一次珍貴機(jī)會(huì)，我深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)教育的重視和關(guān)注。這次活動(dòng)不僅讓我體驗(yàn)到了家庭教育的重要性，也讓我更加明白了教師與家長(zhǎng)緊密合作的重要性。希望今后能有更多這樣的活動(dòng)，為教師與家長(zhǎng)之間的溝通搭建更好的平臺(tái)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的支持和幫助。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，教育領(lǐng)域一直在倡導(dǎo)“家校合作”，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。在這個(gè)背景下，初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家成為了不可或缺的一部分。我作為某初中的學(xué)生，最近也參加了這一活動(dòng)，并從中獲得了許多收獲。下面是我的體會(huì)和感受。
第一段：認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，了解學(xué)生。
在初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)中，我們學(xué)生和老師們都有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)交流，了解孩子的看家情況、家庭環(huán)境和日常生活。這是我們平日里很難得到的機(jī)會(huì)。通過這樣的活動(dòng)，我們可以了解到學(xué)生的家庭情況，了解他們的興趣愛好和特長(zhǎng)，了解他們具有哪些優(yōu)勢(shì)和不足。這樣我們就可以更全面地了解學(xué)生，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
第二段：增進(jìn)家校合作，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)是家校合作的一種形式，通過訪問和交流，家長(zhǎng)和老師可以互相了解彼此的教育理念，讓孩子在家庭和學(xué)校之間得到更好的支持和協(xié)作。這樣可以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問題。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師之間更多的溝通也有助于家庭教育和校內(nèi)教育的互相融合和發(fā)展。
第三段：增進(jìn)師生感情，營(yíng)造和諧氛圍。
在初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)中，學(xué)生和老師之間的距離拉近了，師生之間的感情得到了增進(jìn)。在師生交流的過程中，老師可以更切實(shí)地關(guān)注到學(xué)生的心聲和需求，學(xué)生也可以更好地理解老師的付出和教學(xué)理念，從而建立起互信和互動(dòng)的關(guān)系。這樣的和諧氛圍有助于班級(jí)凝聚和教學(xué)進(jìn)步。
第四段：提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)評(píng)估。
通過對(duì)學(xué)生家訪的了解，老師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)情，了解到學(xué)生的差異化需求，針對(duì)性制定教學(xué)策略和方案，這樣可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生成績(jī)更好。同時(shí)，在日常教學(xué)中，在對(duì)學(xué)生的評(píng)估和反饋時(shí)，老師可以更全面、更準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，這樣可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第五段：開展多元化活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。
在初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家的過程中，除了學(xué)生、家長(zhǎng)和老師三方之間的交流和互動(dòng)外，我們還可以通過各種形式的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系和理解。比如學(xué)生和老師一起做飯，學(xué)生和老師一起進(jìn)行戶外活動(dòng)等，這樣可以增加學(xué)生的課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
總之，初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家是一種特殊的教育形式，通過實(shí)際參與和互動(dòng)，可以促進(jìn)家校合作，增進(jìn)師生之間的感情，提高課堂效率和豐富學(xué)生的課余生活。這樣的活動(dòng)豐富了我們的教育生活，讓我們更加全面、多元地成長(zhǎng)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十一
通過此次萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家的家訪活動(dòng)，加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，老師對(duì)學(xué)生多了一份了解，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校多了一份放心。下面是本站小編為大家收集整理的萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
前幾天，根據(jù)學(xué)校工作安排，我對(duì)所教班級(jí)的三位學(xué)生進(jìn)行了家訪，他們分別是九(8)班的方承揚(yáng)、張家豪，九(9)班的王慧翔。說(shuō)到家訪，其實(shí)雖工作那么多年，但確很少真正走進(jìn)孩子們的家中，真正了解他們的真實(shí)生活。碰到一些需要與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，一般都是打打電話。通過這次家訪，我覺得這種形式真的還是十分有必要。
在家訪中，我首先感受到的是家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽按照我們事先預(yù)定的時(shí)間有的在街上，有的在家里已等候多時(shí)，這種驚喜真是讓人喜出望外。同時(shí)也感到自己肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重了。
其次是讓我更了解了學(xué)生的業(yè)余生活。三位學(xué)生初中已經(jīng)畢業(yè)，即將踏入高中生活。平日學(xué)生在校我們了解最多的是學(xué)習(xí)，根本就無(wú)法知道他們的業(yè)余情況。來(lái)到張家豪的家中，看到他寫的毛筆字，真讓人感到驚訝，同時(shí)也為他感到自豪。要知道他的英語(yǔ)字一向就寫得特遭糕，潦草。于是我說(shuō)：“張家豪，你的毛筆字能寫得這么棒，我相信你的英語(yǔ)字也一樣能寫得好!”他慚愧的低下了頭。過了一會(huì)兒他抬頭說(shuō)：“張老師，我初中英語(yǔ)不太理想，但進(jìn)入高中后我會(huì)加油的?！甭犃怂脑捳孀屓烁械叫牢?我和他的家長(zhǎng)都笑了。
第三點(diǎn)感受是拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。通過家訪，在一種輕松的氛圍里，家長(zhǎng)和老師有充分的時(shí)間來(lái)溝通關(guān)于孩子的各方面情況，這不僅有利于老師了解學(xué)生，更有利于家長(zhǎng)與老師互相交流交換意見，根據(jù)學(xué)生的差異，具體情況具體分析。在家訪中我看到了不同學(xué)生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個(gè)孩子，家庭教育是非常重要的。通過老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有的家長(zhǎng)都能接受老師的教育建議，并表示會(huì)和老師一起搞好孩子的教育。
總之，家訪工作是教師更好地了解孩子、教育孩子的途徑，我們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待每一次與家長(zhǎng)的交流，與之更好地幫助孩子進(jìn)步。
家訪是教師與家長(zhǎng)最好的直接溝通方式。家訪能了解學(xué)生在家的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等，家長(zhǎng)也同樣能了解孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)生好的方面要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，需要改正的、努力方面的與家長(zhǎng)協(xié)商，同抓共管，達(dá)到預(yù)期的效果。
從4月份開始，每逢周二、五，我們一年級(jí)辦公室的老師風(fēng)雨無(wú)阻，齊齊走入各位家庭訪問，從下午的5：00開始家訪到晚上的7：30左右，每個(gè)晚上至少要訪5、6個(gè)家庭，多的要訪10個(gè)以上。這一次的大型家訪受到了家長(zhǎng)們與社會(huì)的一致好評(píng)。每到一個(gè)家庭，家長(zhǎng)都熱情洋溢，都把家里收拾得干干凈凈，等待老師們的到來(lái)。有的還親自到門口來(lái)迎接老師，還有的聽說(shuō)老師要來(lái)家訪，放下手中的工作等候老師。
家訪過程中，老師們都很耐心、熱情地與家長(zhǎng)分析每位學(xué)生在校、在家的情況，還給在思想上、學(xué)習(xí)上存在有困難的學(xué)生的家長(zhǎng)給予教育方法的指導(dǎo)。很多家長(zhǎng)都跟我們的老師說(shuō)：“這么多的小孩要你們管理，夠你們辛苦的了?，F(xiàn)在下班了，你們還要去家訪，真的是太辛苦了?！奔以L是件苦差事，但能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)與肯定，我們感到很欣慰。
這次的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，讓老師了解家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。也讓老師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。家訪，能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛。
母親開個(gè)攤子賣米線，當(dāng)時(shí)，進(jìn)進(jìn)出出吃飯的人很多，家長(zhǎng)根本就顧不上我。當(dāng)然，當(dāng)她忙碌了一陣終于有時(shí)間停下來(lái)和我說(shuō)話的時(shí)候，她也不好意思地向我表達(dá)了歉意，還要熱情地請(qǐng)我吃米線。其實(shí)這是我可以理解的，隨著家訪活動(dòng)的深入，我更加深深地體會(huì)到：大部分家長(zhǎng)都是忙碌的，因?yàn)橐粋€(gè)家庭的生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的。這并不是說(shuō)家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，而是社會(huì)生存壓力大，父母的首要責(zé)任就是要把這個(gè)家撐起來(lái)。作為教師，我們無(wú)法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對(duì)不同的家庭，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式，對(duì)孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵(lì)。
“可憐天下父母心”，家長(zhǎng)的這份情感更增添了我們的責(zé)任感，我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多，我想對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們?cè)鯓觼?lái)回報(bào)父母的這份愛，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待啊!要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人!”家訪使我很感動(dòng)，特別是源自家長(zhǎng)的那份信任，那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都不言放棄，嚴(yán)格要求學(xué)生，就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。
教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過此次“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
最近，我在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我積極參加“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。通過這一活動(dòng)的開展，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性，我認(rèn)為家訪是徹底了解學(xué)生，建立家長(zhǎng)、學(xué)生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。
家訪給我體會(huì)最深的是讓我了解了很多平時(shí)沒有了解到的情況。有些學(xué)生家庭困難，父母關(guān)系失去以及家里成員交流的困難都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成一些影響，有一名叫盧軍超男生，本身人就內(nèi)向，再加上父親為聾啞人，在學(xué)校就變得更加自卑，根本不與學(xué)生交流。我了解到這一情況后，積極與家長(zhǎng)溝通，商討對(duì)策，家長(zhǎng)和老師都和學(xué)生談心、交流，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，這一學(xué)生現(xiàn)在性格逐漸變得開朗，也看到了他久別的笑容。
每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，這是我家訪得到的第二個(gè)體會(huì)。家訪時(shí)，學(xué)生看到老師來(lái)了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長(zhǎng)交談時(shí)，主動(dòng)地離開。即便是我平時(shí)認(rèn)為較差的學(xué)生，待人接物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說(shuō)明我們教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要積極了解學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育，鼓勵(lì)他們自信、自力。
我家訪的第三個(gè)體會(huì)是家長(zhǎng)和老師經(jīng)常保持溝通?，F(xiàn)在有很多留守學(xué)生，父母在經(jīng)濟(jì)大潮中都出去打工掙錢了，學(xué)生基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家里，由于很多學(xué)生現(xiàn)在都處在叛逆期，長(zhǎng)輩和親戚說(shuō)的話他們都不是很能聽進(jìn)去，有幾位學(xué)生甚至還進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，尤其是禮拜天，更是徹底不歸，教師經(jīng)常與家長(zhǎng)保持溝通，能對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)監(jiān)控，能經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們走正道，愛學(xué)習(xí)，順利地完成學(xué)業(yè)，成才成人。
教師家訪意義非凡。家訪是教師教學(xué)的又一有效方法和手段，積極做好家訪有利于教育教學(xué)，有利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
為深入推進(jìn)“。
兩學(xué)一做。
”學(xué)習(xí)教育，貫徹落實(shí)“連心、強(qiáng)基、模范”三大工程和教育精準(zhǔn)扶貧工作部署，促進(jìn)家校教育的融合，增強(qiáng)家?；バ诺臏贤?，共創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的良好社會(huì)與家庭環(huán)境，同時(shí)樹立我鄉(xiāng)教師的良好形象，辦好人民滿意的教育，學(xué)校按照上級(jí)文件精神，利用暑假期間，組織全鄉(xiāng)教師參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，取得良好的效果，現(xiàn)就活動(dòng)的具體情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校動(dòng)員部署到位，責(zé)任要求明確。
活動(dòng)伊始，學(xué)校就對(duì)照上級(jí)部分的文件精神，結(jié)合鄉(xiāng)情校情，召開了工作會(huì)議，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班子成員、班主任為組員的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體的。
活動(dòng)方案。
進(jìn)行了以年級(jí)相應(yīng)任課教師包干的具體家訪分工為后續(xù)工作明確思路做好實(shí)在的工作鋪墊。
二、學(xué)校教師參與積極，體現(xiàn)良好風(fēng)貌。
進(jìn)入假期，學(xué)校全體教職工按照學(xué)校既定方案，有序開展了家訪工作。家訪工作中，老師們輕車簡(jiǎn)從，走田埂穿小巷，到每一戶每一家開展具體的家訪工作。家長(zhǎng)們對(duì)老師遞上熱茶、水果，真誠(chéng)感謝，熱忱招待，溫暖消除著老師們家訪的疲累。老師們對(duì)家長(zhǎng)的親切問候，耐心了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況;對(duì)小孩作業(yè)的認(rèn)真檢查，反復(fù)提醒要認(rèn)真做、仔細(xì)查;對(duì)小孩假期安全教育的反復(fù)叮囑，讓家長(zhǎng)從嚴(yán)監(jiān)管。。。。。。一陣陣笑聲、一句句感謝、一幕幕認(rèn)真的互動(dòng)場(chǎng)景，不僅展現(xiàn)了教師們教書敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的社會(huì)形象，更讓家長(zhǎng)深切感受到了老師的拳拳愛心，讓學(xué)生深切實(shí)在地體會(huì)老師的真正關(guān)心。
三、家訪形式創(chuàng)新多樣，工作成效顯著。
面對(duì)各戶家庭的不同情況，小孩可能外出隨父母度假的情況，學(xué)校教師們靈活地選擇了上門家訪、電話家訪、qq或微信聊天的網(wǎng)絡(luò)家訪、填寫問卷調(diào)查表等家訪形式，卓有成效地開展著家訪活動(dòng)，取得了家長(zhǎng)的全力配合。截至到8月14日，學(xué)校教師25人，參與家訪教師25人，教師參與率100%，在校學(xué)生255人，參與家訪242人，被訪學(xué)生比例94.9%。其中上門家訪146人，網(wǎng)絡(luò)家訪5人，電話家訪85人，其他家訪5人，回收問卷調(diào)查表12份，收集家長(zhǎng)建議113條，高效完了預(yù)期目標(biāo)，更有效地宣揚(yáng)了學(xué)校的國(guó)家教育政策，向家長(zhǎng)匯報(bào)了小孩在校的學(xué)習(xí)情況，交流了學(xué)校的辦學(xué)方向與目標(biāo)，讓家長(zhǎng)更全面地了解了自己孩子在校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校的辦學(xué)情況、教育情況，為今后的家校合作，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展打下厚實(shí)的群眾基礎(chǔ)。
四、社會(huì)反響正面強(qiáng)烈，促進(jìn)今后工作。
在這樣的家訪形式中，全體教師與每一位家長(zhǎng)更近距離溝通、與每一個(gè)學(xué)生更進(jìn)一步了解，增進(jìn)了家校教育的互信溝通、深入了解，師生情感的全面接觸，獲得了社會(huì)正面且強(qiáng)烈的反響，將有力促進(jìn)今后的學(xué)校各項(xiàng)工作。今后，學(xué)校將繼續(xù)做好家訪工作，并對(duì)每一次家訪進(jìn)行認(rèn)真記錄，存檔整理，把家長(zhǎng)們的建議做好梳理，好的建議在工作中采納，不足的建議做好解釋反饋，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的更全理解、更大支持與配合，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展、孩子的全面進(jìn)步、終身發(fā)展。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十二
10月26日下午，為了參與“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我與鄧?yán)蠋?黃老師一起進(jìn)行家訪，走入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)，面對(duì)面溝通，耐心傾聽家長(zhǎng)的心聲，感觸有三：
其一：通過這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師也通過與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)自己的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳聲教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這些孩子的脾氣也越來(lái)越大。這些家庭往往會(huì)出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校單方面教育來(lái)改變孩子。
其三：有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。
通過家訪，我深深體會(huì)到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的.學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，深入了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長(zhǎng)很好地交流、溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長(zhǎng)作一個(gè)說(shuō)明，結(jié)合每個(gè)孩子的不同情況，與家長(zhǎng)共同探討適合每個(gè)孩子發(fā)展的教育措施，幫助家長(zhǎng)解決在育兒中的困惑，滿足家長(zhǎng)的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長(zhǎng)之間的距離，這種朋友式的關(guān)系為我們以后進(jìn)行家校合作鋪設(shè)了一條溫馨的情感小路。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十三
第一段：總起（引出主題）。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，旨在加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通和合作，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。作為一名幼兒園教師，我有幸參與了這次活動(dòng)，并且親身體驗(yàn)到了萬(wàn)師訪萬(wàn)家的意義和價(jià)值。在這里，我想分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：參與過程（講述參與的具體經(jīng)歷）。
在萬(wàn)師訪萬(wàn)家的過程中，我首先與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。我主動(dòng)了解了每個(gè)學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，詢問了他們的興趣愛好和日常習(xí)慣。通過和家長(zhǎng)的交流，我更加了解了每個(gè)孩子的背景和特點(diǎn)，有助于我更好地個(gè)性化地教育他們。此外，我還觀察了家庭的布置和環(huán)境，作為教師，我能夠從中了解到更多關(guān)于幼兒成長(zhǎng)的線索。
第三段：心得收獲（談及自己的感受和體會(huì)）。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。首先，通過與家長(zhǎng)的親密接觸，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)幼兒教育的重要性。家長(zhǎng)是幼兒最早的老師，他們的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，作為教師，我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，共同為孩子的發(fā)展盡一份責(zé)任。其次，萬(wàn)師訪萬(wàn)家也讓我意識(shí)到教育不光是在課堂上進(jìn)行，家庭也是教育孩子的一個(gè)重要場(chǎng)所。我們需要關(guān)心和支持學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧積極的家庭教育環(huán)境。
第四段：在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用（探討將經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的想法）。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信一句話：教育是一份與人相關(guān)的工作，只有真正了解和關(guān)心每個(gè)學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，教育工作才能更具針對(duì)性和有效性。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)更加注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)以及家?；?dòng)的形式，與家長(zhǎng)共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也會(huì)傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，從中汲取教育的智慧和力量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：總結(jié)（總結(jié)文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)意義）。
通過參與萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭與幼兒園之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)也增強(qiáng)了我對(duì)幼兒園教育的責(zé)任感。我相信，只有教師和家長(zhǎng)的共同合作與努力，才能更好地培養(yǎng)出健康快樂的幼兒，為他們?cè)谌松穆猛局械於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為一名教師，我將繼續(xù)與家長(zhǎng)緊密合作，努力為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十四
近期，我參加了學(xué)校舉辦的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，一個(gè)月內(nèi)我和我的同事們共訪問了52戶家庭。這項(xiàng)活動(dòng)可以說(shuō)是一次很有意義的社區(qū)服務(wù)，給我們帶來(lái)了很多收獲和啟示。
營(yíng)造聯(lián)系，開展交流
在訪問中，我的任務(wù)是和家長(zhǎng)溝通家庭教育話題。起初，我感覺有些陌生和拘束，但是很快我和家長(zhǎng)之間就發(fā)生了有趣而意義深遠(yuǎn)的溝通。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，他們也很愿意和我們分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。有些家長(zhǎng)甚至邀請(qǐng)我們進(jìn)入他們的家，展示他們的孩子的作品和成果。通過和家長(zhǎng)的交流，我深深感受到了教師和家長(zhǎng)之間建立聯(lián)系的重要性。
了解需要，解決問題
與家長(zhǎng)交流也讓我更好地理解了家庭教育存在的各種問題。我了解到一些家庭存在著教育資源匱乏的問題，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感關(guān)注不足，還有一些家長(zhǎng)對(duì)于教育自我定位不明確。通過和家長(zhǎng)的了解，我更清晰地認(rèn)識(shí)到了我們作為教師所應(yīng)該負(fù)擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而更加認(rèn)真地對(duì)待我們的工作。
榮譽(yù)并肩，共同進(jìn)步
參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)不僅讓我更了解學(xué)生和家長(zhǎng)，也帶來(lái)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的增強(qiáng)。我們和同事們相互搭檔相互配合，共同完成任務(wù)，并在經(jīng)驗(yàn)和技巧上進(jìn)行分享，這大大增強(qiáng)了我們之間的信任和凝聚力。此外，我們還和家長(zhǎng)之間建立了良好的合作關(guān)系，這讓我們的工作能夠更加順暢。我相信這種合作和分享的精神可以為我們的專業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。
感恩奉獻(xiàn)，主動(dòng)參與
在“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我體會(huì)到了服務(wù)社區(qū)的榮光和價(jià)值。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)新一代人才的重任，我們的工作不僅是教學(xué)，還包括社區(qū)服務(wù)和家庭教育的工作。經(jīng)過這次活動(dòng)，我更加深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我深深感謝自己有機(jī)會(huì)成為“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的一員，通過此次活動(dòng)我學(xué)到了很多有關(guān)家庭教育的知識(shí)，為我的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我也希望能夠積極參與社區(qū)服務(wù)和家庭教育方面的工作，為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
總之，“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)是一次非常有意義的社區(qū)服務(wù)，通過此次活動(dòng)我更加深入地理解了家庭教育的意義，體會(huì)到了教師與家長(zhǎng)溝通的必要性，并增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社區(qū)服務(wù)精神。我希望可以利用我所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更好地為我的工作和社區(qū)服務(wù)做出更大的貢獻(xiàn)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十五
xx是一個(gè)膽小、沉默的孩子。課堂上他從不抬頭聽講，讓他回答問題時(shí)，他就會(huì)一言不發(fā)。下課了總喜歡在教室外面飛跑，從不和同學(xué)交流。課堂小測(cè)總是寫得爛七八糟，家庭作業(yè)倒是寫得比較工整。和他單獨(dú)談心時(shí)，他就會(huì)心不在焉，還不時(shí)地吸吸鼻子，問他怎么了，就說(shuō)自己不舒服。這到底是一個(gè)怎樣的孩子呢？家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他的家長(zhǎng)借故沒來(lái)參加。因此，家訪時(shí)我首先就想到了他。
周四晚上放學(xué)時(shí)，我輕輕地拍了拍xx的肩，說(shuō)：“明天老師想去你家家訪，不知道你的爸爸媽媽有沒有空，今晚回家問問他們，明天告訴我，行嗎？”xx抬頭看看我，眼里流露出一絲驚喜，可馬上又黯淡下來(lái)，他什么也沒說(shuō)，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭就走了?？粗⌒〉谋秤跋г诼淙盏挠鄷熤?，我更加堅(jiān)定了自己的想法，一定要了解這個(gè)孩子?？傻诙?，當(dāng)我問他家長(zhǎng)是否有空時(shí)，他卻帶著不安的語(yǔ)氣告訴我說(shuō)，昨晚一回家他就告訴了媽媽老師要去家訪，可媽媽什么也沒說(shuō)就走了?！斑@怎么可能？”我心中充滿了疑問，通常家長(zhǎng)都希望和老師及時(shí)溝通，以了解孩子的表現(xiàn)，怎么他的家長(zhǎng)這么反常。
星期天上午，我撥通了xx媽媽的電話，當(dāng)我提出要去家訪時(shí)，xx媽媽說(shuō)自己有事馬上要出門，我連忙說(shuō)：“沒關(guān)系，那等下次好了?！苯又矣趾退陔娫捓锪牧藥拙鋢x升入三年級(jí)后的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)他的作業(yè)寫得很工整，家長(zhǎng)一定對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很重視。從電話中，我能夠明顯感覺xx的媽媽先是愣了一下，接著就說(shuō)自己的確為孩子的學(xué)習(xí)不少費(fèi)心，從小到大，xx就很乖，可上學(xué)后成績(jī)一直很差，自己也很發(fā)愁。聊了一會(huì)兒后，xx媽媽說(shuō)：“老師，要不你來(lái)家說(shuō)吧，我晚一會(huì)兒再出去。我在家等著你。”
十分鐘后我敲開了xx家的門，xx正在寫作業(yè)，家里還有三個(gè)人：xx的媽媽、大嫂和剛出生十四天的侄子。xx的媽媽年過五十，一見到我就拉著我的手說(shuō)：“老師，真是不好意思，我不是不愿意你來(lái)家訪，可xx這孩子不爭(zhēng)氣，我……”我笑著說(shuō)：“您放心，我不是來(lái)批評(píng)xx的，我就是想多了解一下孩子的情況?！?BR> 正在這時(shí)，房間里傳來(lái)一陣嬰兒的啼哭聲，于是我和xx媽媽一起走到了xx嫂子的房間，原來(lái)是孩子餓了，年輕的媽媽奶水不足，孩子用盡力氣也吮吸不到奶水，因此啼哭不止。xx的媽媽面露難色地說(shuō)：“為了讓孩子有奶吃，我們這幾天是什么土方、偏方都試過了，可就是不管用。”我安慰她說(shuō)：“不要緊，過幾天就好了。我那時(shí)候一直到孩子滿月了，奶水才夠了?！眡x的媽媽試探著說(shuō)：“我們老家有個(gè)習(xí)俗，新媽媽奶水不夠時(shí)，如果有個(gè)外人能送一碗湯來(lái)，過幾天孩兒他媽奶水就足了?！蔽衣牫隽怂南彝庵猓R上自告奮勇地說(shuō)：“如果你不嫌我做的不好，我明天就送一碗湯來(lái)?！眡x的媽媽喜出望外：“那敢情好，只是我們太不好意思了?！蔽倚χf(shuō)：“沒事，兩個(gè)孩子都是你們的希望，說(shuō)不定小寶寶將來(lái)也能跟著我念書呢！”
說(shuō)到這里，xx的媽媽異常熱情起來(lái)，也打開了話匣子：原來(lái)，她并不是xx的親生媽媽，xx兩歲時(shí)父母離婚，誰(shuí)也不愿意要孩子。做為孩子的姑媽，她只好收養(yǎng)了他，并帶著年幼的xx從吉林老家來(lái)到了榮成，孩子自小就認(rèn)為姑媽就是媽媽，姑父就是爸爸，后來(lái)xx上幼兒園大班后，無(wú)意中知道了真相，從此孩子性情大變，經(jīng)常悶悶不樂，上小學(xué)后學(xué)習(xí)一直非常吃力，姑媽只上過一年學(xué)沒法輔導(dǎo)他，姑父一直不喜歡他，只要孩子不聽話就是拳腳相加，導(dǎo)致孩子變得非常膽小，學(xué)習(xí)也越來(lái)越差。在二年級(jí)時(shí)，姑媽曾經(jīng)找過一個(gè)退休老師輔導(dǎo)xx的課后作業(yè)，可不到一個(gè)月，輔導(dǎo)老師見xx的學(xué)習(xí)沒有起色，就不再輔導(dǎo)xx。姑媽對(duì)xx的學(xué)習(xí)已經(jīng)不抱太大的希望了，只要孩子能平安、健康地長(zhǎng)大成人就行了。好在現(xiàn)在自己的兒子已經(jīng)結(jié)婚生子，兒媳婦又通情達(dá)理，對(duì)xx疼愛有加，每天輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。聽到這里，我的心變得沉重起來(lái)，如果我今天沒有走進(jìn)xx的家，孩子的這些情況我肯定無(wú)從知曉。
xx的媽媽接著說(shuō)：“我們感覺自從孩子知道了自己的身世后，就變得郁郁寡歡，我看了非常心疼，真不知道怎么樣才能讓他變得快樂起來(lái)?！笨粗?yàn)槲业牡絹?lái)而格外認(rèn)真在陽(yáng)臺(tái)上寫作業(yè)的xx，我想：是啊，如果我們只一味地追求孩子們的成績(jī)，而忽略了孩子心靈的健康成長(zhǎng)，那我們注定會(huì)是個(gè)失敗的教育者。
第二天一大早，我就熬好了花生豬蹄湯，用保溫桶裝好，來(lái)到xx家，給我開門的是xx，xx欣喜地看著我，臉上露出了久違的笑容。小坐一會(huì)兒，我提出讓xx坐我的車去上學(xué)。xx背著書包，一路小跑來(lái)到樓下，可以看出他很開心。到校后，他一改常態(tài)，不斷向周圍的同學(xué)“炫耀”，今天他是坐著老師的車來(lái)上學(xué)的，同學(xué)們紛紛向他投去羨慕的目光。語(yǔ)文課上，他變得格外認(rèn)真，連字都寫得漂亮多了。自此，我總是借機(jī)表?yè)P(yáng)他，讓他幫我發(fā)發(fā)本子，收拾桌子，他也是樂此不疲，眼里常常流露出自信的神情。xx的確是變了，連他的姑媽都能明顯感覺到，孩子每天都是樂呵呵的，放學(xué)后，經(jīng)常念叨著白天在學(xué)校里發(fā)生的事，要知道，這在以前可是從來(lái)沒有過的。雖然xx的學(xué)習(xí)至今還沒有什么起色，但可以看出孩子已經(jīng)在努力了，只要努力，就有希望。當(dāng)然，最重要的是xx現(xiàn)在已經(jīng)變得越來(lái)越開朗了。
對(duì)于“特殊”的孩子，作為老師的我們，不能“一錘定音”、“一棒子打死”。我們要善于去挖掘他們的潛力，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，走進(jìn)他們的心靈，與他們真誠(chéng)的交談，真正地了解他們的生活環(huán)境、內(nèi)心世界，從而幫助他們，引導(dǎo)他們走向正確的道路，因?yàn)槔蠋熅褪呛⒆有撵`的明燈?。?BR> 前蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過：“教師如果不盡心研究學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，如果不了解他們的內(nèi)心世界，也就不可能順利地進(jìn)行教學(xué)和教育工作，因而也不可能有所進(jìn)步、完善自己的教學(xué)技巧?！弊屛覀冎厥凹以L這一優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間，搭建起一個(gè)心心相通的彩虹橋，讓家訪回歸到教育之中，讓教育直面生活，在洋溢著生命氣息的生活世界里，去探尋那漸行漸遠(yuǎn)的教育本源！
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十六
家訪，這個(gè)名詞對(duì)于每一個(gè)從事教育工作的人來(lái)說(shuō)，當(dāng)然不會(huì)陌生，但自從大家擁有了手機(jī)后，家訪的次數(shù)卻屈指可數(shù)。教育是一個(gè)良心活，我自認(rèn)為對(duì)待工作是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的，非常重視和家長(zhǎng)的溝通。為了構(gòu)建家校聯(lián)系，電話，短信，qq聊天，班級(jí)群，網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，都是我經(jīng)常使用的家校聯(lián)系方式。但在日常工作中，常常圖方便，要么給家長(zhǎng)打電話，要么發(fā)短信。對(duì)于上級(jí)部門的家訪要求開始一直不太理解，也不太愿意去學(xué)生家里，暑假的家訪讓我收獲很多，家訪讓我對(duì)學(xué)生了解了更多，對(duì)家長(zhǎng)了解了更多，讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境?？梢哉f(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材。總之，家訪讓我走近了學(xué)生，走近了家長(zhǎng)，彼此縮短了距離。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常規(guī)性的工作。
有人認(rèn)為家訪不應(yīng)該是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點(diǎn)我很贊同，因?yàn)檫@樣的話，更有利于對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。可我又有一點(diǎn)想法，那就是：我們從來(lái)都沒有想要存心地去告狀，而是想通過孩子在校情況的真實(shí)反映，讓家長(zhǎng)能更好地配合老師教育孩子而已。所以我說(shuō)，我們對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話不能說(shuō)是“告狀”。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家免不了要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作帶來(lái)了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學(xué)生機(jī)會(huì)。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生、學(xué)困生。對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過順便看看?！睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十多年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
通過這段時(shí)間的走訪，我收獲頗豐，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十年多來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長(zhǎng)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十七
為了解學(xué)生假期學(xué)習(xí)狀態(tài)，落實(shí)防溺水工作，我校繼續(xù)開展“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。頂著暑假高溫，我校教師和衷共濟(jì)，勤勤懇懇，走訪了許多城區(qū)家庭，了解到學(xué)生假期生活與學(xué)習(xí)的直接情況。
但在城區(qū)之外，如何對(duì)零散分布于1423。11平方千米的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生進(jìn)行家訪，卻成了一個(gè)極大難題。在了解具體情況之后，高一二部群策群力、科學(xué)部署，由xxx、xxx、xxx主任帶領(lǐng)年級(jí)老師沿南線、中線、北線進(jìn)行家訪，高效攻克鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生家訪難題。
我作為21209班和20210班的科任老師，在xxx老師的帶領(lǐng)下，同xxx、xxx和xxx老師一起，組成了中線五人小分隊(duì)。
（上午7：30，我們?cè)谌鸩写箝T處集合，準(zhǔn)備出發(fā)。）。
在正式家訪之前，我部教師便已經(jīng)做了大量工作，通過資料搜集以及電話詢問，確定了中線能夠家訪的18位學(xué)生家庭。這18位學(xué)生的住址零散分布于瑞昌高豐、洪下、花園、肇陳等地，最遠(yuǎn)的已經(jīng)到達(dá)湖北省洋港鎮(zhèn)。
如此遠(yuǎn)距離、大跨度的家訪任務(wù)，其工作量無(wú)疑是龐大的，更別說(shuō)還有山間陰晴不定的天氣來(lái)叨擾我們，但是交替的冷雨與烈日打消不了我們工作的熱情。為了提高工作效率，減少時(shí)間損耗，我們?cè)诼飞想S時(shí)與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，精確掌握每位學(xué)生的家庭住址，以確保家訪工作順利進(jìn)行。雖然已經(jīng)做了充足準(zhǔn)備，但在家訪路上，導(dǎo)航失靈與學(xué)生家長(zhǎng)電話撥打不通的情況偶有發(fā)生，我們不得不在模糊的信息中，通過在村莊內(nèi)不斷問詢的方式確定學(xué)生確切住所。
到達(dá)學(xué)生家庭住所之后，我們幾位老師開展開了家訪分工，由xxx老師了解學(xué)生家庭情況，落實(shí)防溺水工作安排，xxx老師填寫家訪工作記錄，xxx與xxx老師檢查學(xué)生暑假作業(yè)完成情況，同學(xué)生交流假期學(xué)習(xí)安排，而我則負(fù)責(zé)拍照記錄。
在能夠家訪的學(xué)生中，有幾位是貧困家庭，xxx老師在出發(fā)之前，便已經(jīng)自費(fèi)購(gòu)買了慰問品，體現(xiàn)學(xué)校的親切關(guān)懷。
在走訪過幾位貧困家庭后，xxx同志深有感觸地說(shuō)道：“我明白了干部為什么一定要下基層，不下基層永遠(yuǎn)不了解真實(shí)情況！”詹老師的話的確是肺腑之言，在深入了解了這幾位貧困生家庭之后，我們都為他們的家庭狀況揪心不已。
居住在高豐鎮(zhèn)的李同學(xué)家是我們家訪的第二站，在進(jìn)入他家的瞬間，入眼的是坑坑洼洼的水泥地面，以及只是鋪了一層草席的木板床，沒有風(fēng)扇，更別說(shuō)空調(diào)了。在我市近期連連38℃的高溫之下，我們難以想象這是一種怎樣的煎熬。尤其是在得知其父親一目失明、手臂殘疾，同時(shí)母親患有嚴(yán)重的精神疾病后，我們沉默了。但即使是在這種家庭條件下，李同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也并不差勁。xxx同志同情并鼓勵(lì)地對(duì)李同學(xué)說(shuō)道：“越是艱難，越要有向上的決心，我期待你的進(jìn)步！”
家住洪一鄉(xiāng)的希望同學(xué)，父母患有疾病，正在住院治療。我們抵達(dá)希望同學(xué)住所時(shí)，家中只有他和他的姐姐在家。雖然家庭遭遇變故，但是生活的艱難卻鑄就了他們一顆希望的心。在見到希望同學(xué)的第一眼，我便瞬間被他臉上的陽(yáng)光笑容和眼中透出的神采所吸引。據(jù)同行老師透露，希望同學(xué)在班上積極活躍，深得老師同學(xué)喜愛。又一番了解后，我們發(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)的姐姐竟然也是二中學(xué)子，于今年暑假被江西師范大學(xué)錄取。xxx同志得知之后對(duì)希望同學(xué)鼓勵(lì)說(shuō)道：“加油！要向你姐姐學(xué)習(xí)！人生就是這樣，越努力，越幸運(yùn)！”
在走訪了兩位同學(xué)的家庭之后，我們都被他們身上那一股越挫越勇、刻苦求學(xué)的精神所打動(dòng)?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”祝愿他們的家庭越來(lái)越好。
教育究竟是什么？
我們又能為教育帶來(lái)什么？
作為一名新進(jìn)工作崗位的教師，在走訪了許多學(xué)生家庭之后，我觀察著這些從不同家庭土壤中生長(zhǎng)出來(lái)的花骨朵，默默思量。這個(gè)問題固然是我回答不了的，但是看著這些努力生活，奮進(jìn)學(xué)習(xí)的青春面龐，我的心中忽然冒出杜威的那一句名言：
“教育不是為生活做準(zhǔn)備，教育就是生活本身?！?BR> 在生活中尋找人生的價(jià)值與意義，將教育融入生活。
——這正是家訪的意義所在。
孩子用笑容給我們上了生動(dòng)一課。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)在中國(guó)各地展開，為了滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，將優(yōu)秀的教師資源帶入千家萬(wàn)戶。作為活動(dòng)的參與者，我深感這個(gè)活動(dòng)對(duì)于教育的重要性，也對(duì)自己的收獲產(chǎn)生了深刻的體會(huì)。下面我將從活動(dòng)宗旨、學(xué)習(xí)方式、互動(dòng)效果和意義四個(gè)方面來(lái)展開，分享我對(duì)萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)的宗旨是以提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教育的地域限制，使優(yōu)秀的教師資源能夠更好地傳播。通過線上課程和線下輔導(dǎo)的結(jié)合，使得孩子們能夠接觸到更廣泛的知識(shí)和教學(xué)方法。在這個(gè)過程中，我看到了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于教育的重視與期望，他們希望通過這個(gè)活動(dòng)能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
其次，萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)采用了多樣的學(xué)習(xí)方式，包括線上視頻課程、線上互動(dòng)討論和線下面授輔導(dǎo)等形式。學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合自己的課程和老師。我個(gè)人比較喜歡線上互動(dòng)討論的方式，因?yàn)樗軌驇椭腋玫乩斫夂驼莆罩R(shí)，我可以在課后與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流，解決自己的疑惑和問題。而且，在線上學(xué)習(xí)還可以幫助我合理安排時(shí)間，充分利用碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間。
再次，萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)帶來(lái)了良好的互動(dòng)效果。在活動(dòng)中，我與不同地方的學(xué)生和老師進(jìn)行了交流和合作，通過這種交流，我不僅加深了對(duì)各地文化差異的了解，也結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的同學(xué)和老師。與他們一起學(xué)習(xí)和探討問題，我受益匪淺。同時(shí)，在活動(dòng)中，我也體驗(yàn)到了互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，通過互相啟發(fā)和助學(xué)，我們共同進(jìn)步。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
最后，萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)的意義不僅在于教育資源的共享，更在于教育公平的推進(jìn)。通過互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育資源可以跨越時(shí)間和地域的限制，讓師資優(yōu)秀的教師能夠輻射到更多的學(xué)生家庭。而且，活動(dòng)還向普通家庭提供了一個(gè)接觸高質(zhì)量教育資源的機(jī)會(huì)，使他們的孩子也能夠享受到優(yōu)秀教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教育的公平性。這對(duì)于教育的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有著重要的意義。
總的來(lái)說(shuō)，萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)讓我們看到了教育的重要性和引領(lǐng)教育的希望。在活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過參與活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教育無(wú)國(guó)界，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將優(yōu)質(zhì)教育資源共享給每個(gè)孩子。我相信，在萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)的推動(dòng)下，教育的發(fā)展會(huì)更加平等和全面，孩子們的未來(lái)也會(huì)更加美好。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十九
即將復(fù)課的前兩天，有幾位家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)打來(lái)電話，說(shuō)自己的孩子感染了水痘。我意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，立即向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
周一早上，我7：30分就來(lái)到教室，擔(dān)心還有沒被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的已感染水痘的孩子或是有瞞報(bào)的情況。從大約7：40分來(lái)的第一個(gè)孩子開始就仔細(xì)認(rèn)真地檢查身上、臉上、手上有沒有痘痘。檢查一個(gè)，進(jìn)教室一個(gè)。結(jié)果，不到半小時(shí)就查出好幾個(gè)疑似水痘孩子，我一邊打電話立即通知家長(zhǎng)接孩子去醫(yī)院檢查確診，一邊繼續(xù)晨檢。學(xué)生越來(lái)越多，這時(shí)周老師、體衛(wèi)藝主任萬(wàn)老師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也幫忙，協(xié)助晨檢。隨后疾控中心的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)視察，決定繼續(xù)停課一周。
很無(wú)奈。這對(duì)于已經(jīng)停課兩周的我和周老師心急如焚，特別是語(yǔ)文周老師，說(shuō)孩子都快一個(gè)月沒來(lái)上學(xué)了，恐怕前段時(shí)間學(xué)的'拼音是不是已經(jīng)又回到原點(diǎn)了??????，擔(dān)心的不得了。雖然給孩子布置的有自學(xué)任務(wù)、家庭作業(yè)，但由于家庭各異，怎能放心呢？前些天通過家訪就發(fā)現(xiàn)了很多問題，因?yàn)橛泻枚嗉议L(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）基本上無(wú)法輔導(dǎo)。對(duì)此，周老師更加焦慮。
于是，我和周老師決定繼續(xù)家訪。與其說(shuō)是家訪，還不如說(shuō)是周老師“送教到家”。每到一家，周老師只是簡(jiǎn)單的寒暄幾句后，就會(huì)馬上讓孩子拿出本子和書，逐一檢查，講解，示范??????細(xì)心輔導(dǎo)和講解就像是在上課一樣，全身心投入在孩子身上，顧不上喝一口水，顧不上和家長(zhǎng)聊兩句，世界仿佛就只有她和孩子啦。這樣，就給了我家訪的專利，我和家長(zhǎng)拉開了話匣子。每到一家，周老師就會(huì)花上一個(gè)多小時(shí)，講解的口干舌燥，臨走時(shí)還覺得還有好多好多的事情沒有交代完，總是再三叮囑，再三叮囑了家長(zhǎng)，又再三叮囑孩子，此時(shí)的家長(zhǎng)變成了小學(xué)生，不住的點(diǎn)頭，不住的感謝，此時(shí)的學(xué)生變成了大人，不住的說(shuō)記住了，不住地說(shuō)一定完成作業(yè)。周老師就是這樣細(xì)心，這樣耐心，不僅講給孩子聽，還要告訴家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)的方法。就這樣，我和周老師不知不覺走訪了一大半的學(xué)生。
近幾天，天空也不作美，陰雨連綿，寒風(fēng)瑟瑟?？蛇@正是家訪的好日子，許多進(jìn)城務(wù)工孩子的家長(zhǎng)們不能做工，呆在家里，有時(shí)間接待我們?；旧蠜]有白跑、跑空路。這樣的天氣，白天走在街上都被凍得手腳冰涼，晚上就更不用說(shuō)了。當(dāng)每家每戶都坐在溫暖的空調(diào)屋里或爐前看電視時(shí)，我和周老師還走在回家的路上。雖然很冷、很累，但是心里卻踏實(shí)多了。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇二十
萬(wàn)師訪萬(wàn)家是一項(xiàng)旨在落實(shí)全民閱讀、倡導(dǎo)家庭教育、加強(qiáng)家校合作、促進(jìn)教師家訪等多方面內(nèi)容的活動(dòng)。作為一名普通學(xué)生家長(zhǎng)，我很榮幸地參與了這一活動(dòng)，并且有機(jī)會(huì)與學(xué)校老師交流溝通，給我?guī)?lái)了很深刻的體驗(yàn)和啟示。下面，我就從三個(gè)方面來(lái)闡述“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”的個(gè)人心得和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)家庭教育意識(shí)
萬(wàn)師訪萬(wàn)家通過增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，促進(jìn)了家庭和教育的良性結(jié)合，我認(rèn)為這對(duì)于加強(qiáng)家庭教育意識(shí)具有非常積極的作用。在活動(dòng)中，我們與老師暢談子女的學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)們也能夠了解到學(xué)校的教育理念、教學(xué)方法等方面的信息，這樣的交流和對(duì)話，打破了雙方之間可能存在的隔閡和誤解，使家長(zhǎng)和教師之間的聯(lián)系更加緊密，更有利于孩子的全面成長(zhǎng)。
第三段：推廣全民閱讀
萬(wàn)師訪萬(wàn)家也是一項(xiàng)推廣全民閱讀的活動(dòng)。在我家的家庭環(huán)境中，閱讀一直是我們必不可少的一部分。而在和老師的交談過程中，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)于人類文明和個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。教師還向我們推薦了一些適合孩子的優(yōu)秀讀物，這為孩子提供了更多的閱讀資源，讓孩子們?cè)陂喿x中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟生活中的美好。
第四段：提升教師的教育水平
教育是教師的責(zé)任和使命，也是家長(zhǎng)對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的期望。在萬(wàn)師訪萬(wàn)家的過程中，我們可以看到，教師們的教育責(zé)任心十分強(qiáng)烈，不但在教學(xué)上要求嚴(yán)格、質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，同時(shí)也與孩子家庭保持經(jīng)常的聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，很多老師在訪問中還耐心指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子家長(zhǎng)深感教師的用心和專業(yè)水平。這無(wú)疑提高了家長(zhǎng)的滿意度，同時(shí)也推動(dòng)了教師們的教育水平不斷提升，讓教育更有實(shí)質(zhì)的質(zhì)量保障。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過這次萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)，我更加深入地了解到教育、家庭、全民閱讀、家校合作等方面之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互促進(jìn)的關(guān)系。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)絕不僅僅是取決于學(xué)校的，家庭、社會(huì)等方面也都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。因此，我們需要建立起良好的家校合作機(jī)制，創(chuàng)造一個(gè)良好的教育生態(tài)，讓孩子們?cè)诮】怠⒑椭C、快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇一
萬(wàn)師訪萬(wàn)家是我們初中的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)，重在建立家校溝通與互相了解的群體關(guān)系，體現(xiàn)著學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系。在這一活動(dòng)中，我們學(xué)生有機(jī)會(huì)走進(jìn)家庭，了解家庭生活、家長(zhǎng)的工作、生活情況等，同時(shí)還能聽取家長(zhǎng)對(duì)教育的期望和建議。通過參與這一活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了家校合作的重要性。
一、加深了解。
這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭都是獨(dú)特的，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。在走進(jìn)家長(zhǎng)家中的這段時(shí)間里，我們了解到許多家庭之前沒有接觸到的事情，比如有一位同學(xué)的父母均是醫(yī)生，他們的家庭生活規(guī)律、健康生活理念值得我們學(xué)習(xí)；還有一位同學(xué)的家長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)著一家小店鋪，平日里是日出而作，日落而息，生活的艱辛感動(dòng)了我們心靈。通過了解不同的家庭，我們就能更好地理解同學(xué)的思想和行為，而且也讓我們感受到了社會(huì)的多樣性。
二、增強(qiáng)了信任。
學(xué)校與家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵作用。在這次活動(dòng)中，我們成為了家長(zhǎng)和老師之間的橋梁。在家長(zhǎng)對(duì)我們的信任下，我們與他們坦誠(chéng)交流，分享了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)校的教育理念，同時(shí)向他們咨詢教育問題。他們也在相互交流中，分享了自己從孩子教育過程中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。隨著溝通的深入，我感受到相互信任的增強(qiáng)，使我們的關(guān)系更加緊密。
三、傳遞關(guān)愛。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家還是一項(xiàng)傳遞愛心的活動(dòng)。在我走進(jìn)家庭的這段時(shí)間，有很多家長(zhǎng)提供了我喜歡的食品、送我一些禮物以及分享了他們生活中的喜怒哀樂。這讓我感到每一個(gè)家庭都是充滿愛心的，他們熱情地招待我們，讓我們感到受到了關(guān)懷和照顧。一位家長(zhǎng)還送給我一本讀物和一份手寫筆記，讓我感受到了他的關(guān)愛和對(duì)我的鼓勵(lì)，這使我更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、建立橋梁。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家不僅是學(xué)校與家長(zhǎng)之間密切聯(lián)系的有效途徑，也是學(xué)生與家長(zhǎng)之間互通信息的捷徑。幾次訪問后，我與家長(zhǎng)建立了深厚的感情，他們初次了解了我，我也了解了他們。在接下去的學(xué)習(xí)和生活中，如果我有什么問題，也能夠向家長(zhǎng)咨詢，也許他們能夠幫助我解決困難，或者給予我一些建議。
五、共同成長(zhǎng)。
我們的家長(zhǎng)是我們的第一任老師，從小讓我們掌握基本的生活技能，傳遞愛、傳遞知識(shí)。而在這個(gè)過程中也需要我們的配合。學(xué)校組織萬(wàn)師訪萬(wàn)家，促使家長(zhǎng)更了解老師和學(xué)校，也讓老師更了解學(xué)生和家長(zhǎng)。只有家校合作，孩子們的學(xué)習(xí)才能得到更好的促進(jìn)，我們才能共同成長(zhǎng)。
在此次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了家校合作的協(xié)同作用，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都應(yīng)盡力為了孩子的健康和幸福而努力。在我們共同努力下，孩子們必將迎來(lái)更美好的未來(lái)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇二
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們不能只停留在紙面上推薦一些教育理論，更需要踏實(shí)地走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家庭，了解他們的實(shí)際情況，從而更好地服務(wù)他們。近期，我所在的學(xué)校組織了一次“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，本文就是我個(gè)人的心得體會(huì)。
一、訪問百家，責(zé)任重大。
作為一名年輕的教師，這是我第一次參加訪問家庭的活動(dòng)，對(duì)于任務(wù)的沉重感我感到了一定的抵觸。然而，了解到這次活動(dòng)的意義和目的后，我逐漸接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。我們的任務(wù)是走遍全校范圍內(nèi)的學(xué)生家庭，逐一了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的情況，以此為方針進(jìn)行后續(xù)教育工作。
在每個(gè)家庭的門口，我總是充滿了期待和緊張。擔(dān)心自己的調(diào)查問題不夠周全，也怕因?yàn)閱栞^多，孩子和家長(zhǎng)的惱怒。因此，訪問之前我總是會(huì)做好充分的準(zhǔn)備功夫，帶上各種工作用品和考察表，再加上心理準(zhǔn)備，相信自己肯定能夠勝任這項(xiàng)工作。
二、傾聽學(xué)生的心聲，是解決問題的關(guān)鍵。
在訪問的過程中，我最主要的目的就是與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)?；蚣彝ブ杏龅降膯栴}和困難。最驚喜的是，我們發(fā)現(xiàn)了很多我們以前沒有意識(shí)到的問題，例如家庭教育、家長(zhǎng)因素等。
學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)是否良好是家長(zhǎng)最為關(guān)心的一個(gè)問題，因此我們必須盡最大努力了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們?cè)谛W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本技能等。在與學(xué)生訪問時(shí)，我努力傾聽他們的心聲，了解他們對(duì)學(xué)校的態(tài)度、對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃和對(duì)家庭的感情等，這些都是我們了解學(xué)生情況的一個(gè)重要方式。
三、針對(duì)性強(qiáng)的解決方案，是后續(xù)行動(dòng)的關(guān)鍵。
通過這次訪問，我們不僅了解了問題所在，還需要有針對(duì)性地提出解決方案。作為一名教師，我們需要充分利用自己所學(xué)的知識(shí)和教學(xué)方法，快速發(fā)掘出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的瓶頸，為他們提供相應(yīng)的幫助。
在此次家訪中，我們針對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)袖善舞、愛說(shuō)話等問題，提出了針對(duì)性的解決方案，比如加強(qiáng)班內(nèi)關(guān)注，側(cè)重提高儒雅文化氛圍等。這些方案并不是一成不變的，而是需要我們根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況，不斷地修正和調(diào)整。
四、感受教育回報(bào)，肩負(fù)教育使命。
這次訪問，讓我再次感受到了教育工作者的使命重大。我們的工作不僅是傳授知識(shí)，更需要深入學(xué)生，關(guān)注他們的日常問題和困難，幫助他們克服困難。多年后，再回想這些訪問，我們能夠真正體會(huì)到教育工作的回報(bào)和產(chǎn)生的影響，這就是一名優(yōu)秀教育工作者應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)。
五、總結(jié)體會(huì)，指導(dǎo)后續(xù)教育工作。
本次“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)在教學(xué)理念和教育管理上都給我們帶來(lái)了很多啟示，為我們后續(xù)的教育工作指出了方向。我們還需要在家校溝通和短板學(xué)科提升等方面繼續(xù)加強(qiáng)，加大教育投入，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
總而言之，這次活動(dòng)讓我們更深入地了解我們的學(xué)生，從中悟出了提高教育質(zhì)量的路徑和方法。我們希望未來(lái)的多年里，在設(shè)定更高的目標(biāo)之前，都能夠意識(shí)到我們不能忘記的最初的信念：為每一個(gè)學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，培養(yǎng)他們成為有德有才的人才。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇三
初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)是學(xué)校與家庭溝通交流的重要平臺(tái)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校家庭合作、了解家長(zhǎng)的期望和建立師生良好關(guān)系都具有重要的意義。近期我也參加了本校的初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)，通過此次活動(dòng)，我體會(huì)到了訪家對(duì)師生成長(zhǎng)的重要性。
二、感受。
初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家訪問的家庭各有不同，有有威嚴(yán)的領(lǐng)導(dǎo)，也有平凡樸素的家庭。不同的家庭背景決定了孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和接觸不同知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過走近這些家庭，了解孩子不為人知的成長(zhǎng)過程和內(nèi)心活動(dòng)，加深了我們對(duì)孩子的了解，有助于我們更好地指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)的家中，我們感覺到了各種家庭教育的風(fēng)格，有開明的教育觀念，有嚴(yán)格的家訓(xùn)，也有無(wú)所作為的怨氣。這次訪問不光是雙向了解，而且在我們遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)們也給了我們?cè)S多指導(dǎo)和啟示。
三、收獲。
通過這次訪問，我們學(xué)習(xí)了許多家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)和共同的育人標(biāo)準(zhǔn)。我們進(jìn)一步了解到家庭對(duì)于孩子教育的重要性，家長(zhǎng)從孩子的成長(zhǎng)、需求和個(gè)性出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)、合理和有效的教育。家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，注重讓孩子找到自己的擅長(zhǎng)點(diǎn)并進(jìn)行培養(yǎng)，通過激勵(lì)發(fā)掘孩子的潛力，使孩子得到更全面的成長(zhǎng)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)們也希望學(xué)校注重教育孩子的個(gè)性特點(diǎn)，讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，讓孩子的學(xué)習(xí)更有效率。
四、思考。
通過這次初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)，我思考了教育的目的與方法。教育的目的是讓孩子全面發(fā)展，擁有更廣闊的未來(lái)，而孩子個(gè)體差異性很多，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)孩子找到自己的人生方向和興趣點(diǎn)。在教育過程中，我們需要讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，提高課堂參與度，探索積極的學(xué)習(xí)方式，為他們的成長(zhǎng)搭建更自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、總結(jié)。
綜上所述，初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)不僅僅是一次家校交流平臺(tái)，更重要的是讓我們了解通過發(fā)掘孩子的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓孩子在成長(zhǎng)過程中能夠找到自己的人生方向，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求。同時(shí)，也讓我們從中領(lǐng)悟到在教育孩子的過程中，要注重家庭和學(xué)校的配合，共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育界推行的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)備受關(guān)注。作為教育工作者，我也有幸參與其中。通過實(shí)踐和體驗(yàn)，我深刻地感受到了這項(xiàng)活動(dòng)的意義和價(jià)值。在此，我想分享我的心得和體會(huì)。
一、為教育打通“最后一公里”
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”旨在縮小師生和家長(zhǎng)之間的距離，使教育真正打通“最后一公里”。在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師不再只是在課堂上教授知識(shí)，而是走進(jìn)家庭，了解學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)情況和需求。這種“不打擾”、“不插手”的形式，深深地打動(dòng)了學(xué)生和家長(zhǎng)。他們感受到了教師的關(guān)心和愛護(hù)，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的信心和對(duì)教育的信任。這對(duì)于打破師生之間的陌生感，建立起密切聯(lián)系，是非常有益的。
二、創(chuàng)造教育生態(tài)環(huán)境。
教育不僅僅是教書育人，更是創(chuàng)造一個(gè)良好的教育生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)生態(tài)環(huán)境中得以全面成長(zhǎng)。在“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”的活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)之間的溝通成為了一種習(xí)慣，家長(zhǎng)也更容易了解到學(xué)校的教育理念和教育方式，為學(xué)校和家庭之間的合作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，教育生態(tài)環(huán)境的打造需要全社會(huì)的共同努力。教育部門、社會(huì)組織和家庭都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
三、促進(jìn)親師之間的互動(dòng)。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”使教師和家長(zhǎng)之間建立了起良好的關(guān)系。這種關(guān)系不僅是一種關(guān)心和支持，更是一種互相尊重和理解。教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)和交流，使教師更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)，更好地把握教育方向，從而更好地服務(wù)學(xué)生。同時(shí)，也讓家長(zhǎng)更好地了解教育工作者，了解他們?cè)诮逃械慕巧?，這將對(duì)家長(zhǎng)的教育信仰和教育方式產(chǎn)生重要的影響。
四、對(duì)教育質(zhì)量的提升極為重要。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”是一項(xiàng)對(duì)教育質(zhì)量的檢驗(yàn)和提升。通過真正了解學(xué)生和家庭的情況和需求，教育工作者得以更好地制定教育計(jì)劃和方案，更好地關(guān)注學(xué)生的真實(shí)需求，從而獲得教育質(zhì)量的提升。這項(xiàng)活動(dòng)極大地刺激了教育行業(yè)，促使各地的教育機(jī)構(gòu)制定更科學(xué)、更適應(yīng)學(xué)生的教育課程和項(xiàng)目，進(jìn)一步提升了教育質(zhì)量。
五、走進(jìn)家庭，贏得信任。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”旨在縮小教育者與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，從而建立起一個(gè)融洽和諧的教育生態(tài)。家庭是教育的重要載體，教師可以通過了解家庭情況，更好地調(diào)控學(xué)生在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)。家長(zhǎng)也可以更好地了解教育工作者的心態(tài)和工作狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)教育的信任和支持。這對(duì)于優(yōu)化家庭教育環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，有著非常積極的作用。
總之，“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”不僅是一項(xiàng)有益的教育活動(dòng)，更是促進(jìn)教育向前發(fā)展的重要措施。歷史的走向已經(jīng)決定了教育行業(yè)的發(fā)展方向，我們應(yīng)該積極參與到其中，充分發(fā)揮自身的作用和優(yōu)勢(shì)，打造一個(gè)更加美好的教育生態(tài)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇五
自從疫情爆發(fā)以來(lái)，許多家庭都因?yàn)橐咔榈木壒识^于關(guān)注經(jīng)濟(jì)和生活，而忽略了孩子教育和學(xué)習(xí)等問題。因此，為了更好的了解家庭的情況，市教育局發(fā)起了“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”的行動(dòng)，以了解家庭和學(xué)生的生活環(huán)境，同時(shí)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教育更好地幫助學(xué)生。在此活動(dòng)中，我有幸成為了其中一個(gè)參與者，今天我將分享我的感受和體驗(yàn)。
首先，我們?cè)L問的第一家庭是一個(gè)單親家庭，家里只有一位母親和兩個(gè)孩子。在講述孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，母親說(shuō)她無(wú)力支付孩子的學(xué)費(fèi)，她和孩子只能靠低保生活，并向我們提出幫助孩子減輕負(fù)擔(dān)。聽到這里，我們深感壓力和矛盾，因?yàn)楣W(xué)校的教育費(fèi)用是免費(fèi)的，家長(zhǎng)只需要做好孩子的生活和學(xué)習(xí)，那么孩子的教育問題就可以愉快地完成?？梢?，教育上的經(jīng)濟(jì)不平等問題依然存在，教育機(jī)會(huì)公平仍需不斷努力，使每個(gè)孩子都可以獲得一樣的機(jī)會(huì)。而我們要做的就是關(guān)注弱勢(shì)家庭，做好接種和流浪孩子入學(xué)等工作。
其次，在訪問的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生上課不太積極，很多時(shí)候是教師點(diǎn)名了才參與到課堂中來(lái)。我們不禁想知道這背后的原因，于是就詢問了學(xué)生家長(zhǎng)。從父母的嘴里得知，原來(lái)是家中的電器設(shè)備不如手機(jī)和電腦那么具有吸引力，而且質(zhì)量也不過關(guān)，這為孩子的學(xué)習(xí)造成了不小的影響。對(duì)此，我們建議家長(zhǎng)及時(shí)購(gòu)買一些物品來(lái)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，包括課本、讀物、文具等，這樣孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性會(huì)得到提高。
接下來(lái)，在講述了家庭的教育環(huán)境、學(xué)習(xí)情況等問題后，我們還與學(xué)生討論了如何利用假期進(jìn)行有意義的活動(dòng)。有的學(xué)生喜歡看動(dòng)漫或打游戲，有的則喜歡外出和旅游。我們建議他們?cè)诩倨谥羞M(jìn)行一些富有意義的活動(dòng)，如將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐等，以便孩子們?cè)诔浞掷眯菹r(shí)間的同時(shí)，也可以提高自己的興趣和認(rèn)知，更好地實(shí)現(xiàn)全面性發(fā)展。
最后，在結(jié)束師生聯(lián)合探討和家訪的過程中，我們感覺非常有意義和充實(shí)，不僅可以更好地關(guān)注每一位學(xué)生和家庭，而且還可以不斷完善教育機(jī)制和提高教育水平。這是一項(xiàng)非常有利的學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)的教育服務(wù)活動(dòng)，可以鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)在教育領(lǐng)域中進(jìn)行有效的合作，共同努力，以更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
總之，“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”是一項(xiàng)非常積極和具有意義的活動(dòng)，教育局不僅可以更好地了解家庭和學(xué)生的情況，還可以提高教育質(zhì)量，改善家長(zhǎng)和學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，很好地達(dá)到了教育助力家庭的宏偉目標(biāo)。希望教育局能在更多的規(guī)劃和實(shí)踐中不斷發(fā)展和推進(jìn)該活動(dòng)，更好地促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的發(fā)展。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇六
我是北京市應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校15電商1班的班主任老師，每學(xué)期都會(huì)利用雙休日時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。
人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。每一次的家訪，都讓我收獲很多，在此和大家一起分享。
一、通過家訪，能全方位認(rèn)識(shí)孩子。
通過家訪，我了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更全面的學(xué)生。較典型的是我班的鄧涵月同學(xué)，在校性格內(nèi)向，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她爸爸說(shuō)，她把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
二、通過家訪，能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。
第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
三、通過家訪，獲得許多第一手育人資料。
獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
四、家訪，很累但很快樂。
每次家訪基本一天大部分時(shí)間都花在了路上。但是，家訪讓我快樂，比如，我會(huì)接過家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問候，會(huì)看見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開等等。每每看到這些，想想累辛苦都值得。總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇七
第一段：
"宿州萬(wàn)師訪萬(wàn)家"是一項(xiàng)為期一周的活動(dòng)，旨在深入了解學(xué)生家庭情況，加深學(xué)校與家庭之間的溝通與合作。這項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了每一位學(xué)生的積極參與和主動(dòng)配合，也為我們帶來(lái)了許多珍貴的經(jīng)歷和體會(huì)。
第二段：
在這次活動(dòng)中，我看到了各種各樣的家庭，他們有的貧苦但深愛子女，有的富有卻鮮少陪伴。然而，不論處境如何，每個(gè)家庭都滿懷誠(chéng)意地接待我們，分享他們的快樂和煩惱。通過交流，我更加理解了每位同學(xué)的成長(zhǎng)環(huán)境，也更懂得了每個(gè)人都有自己的苦衷和追求。尊重與理解是我從這次活動(dòng)中最深刻的體會(huì)。
第三段：
在走訪的過程中，我不僅看到了學(xué)生家庭的不同，也看到了他們的共同之處。每個(gè)家庭都希望孩子能夠?qū)W有所成，人們都將教育看作是改變命運(yùn)的途徑。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育非常重視，他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)大量時(shí)間和精力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為學(xué)生，我應(yīng)該更加珍惜這樣的機(jī)會(huì)和條件，努力學(xué)習(xí)，為他們交出一份滿意的答卷。
第四段：
通過與家長(zhǎng)的交流，我也了解到一些學(xué)生家庭中存在的問題和困擾。有的家庭缺乏經(jīng)濟(jì)支持，有的孩子缺乏家長(zhǎng)陪伴，還有的家庭因?yàn)楦鞣N原因?qū)е铝藴贤ú粫?。了解這些問題之后，我深感我們應(yīng)該更加關(guān)注家庭困境和家庭教育的問題。學(xué)校應(yīng)積極采取措施，提供更多的幫助和支持，協(xié)助孩子們克服困難，更好地成長(zhǎng)。
第五段：
"宿州萬(wàn)師訪萬(wàn)家"活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過與家庭的交流，我深感學(xué)校與家庭之間的溝通和合作至關(guān)重要。只有與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解孩子的特點(diǎn)和需求，才能更好地開展教育工作。我更加明白教育不單單是一個(gè)學(xué)校的事情，而是所有家庭與學(xué)校的共同責(zé)任，只有家校聯(lián)手才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的下一代。
總結(jié)：
通過參與宿州萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了家庭的多樣性和復(fù)雜性，也更加明白了家校合作的重要性。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜這次交流的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)尊重和理解，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注困境家庭和家庭教育的問題。只有通過家校聯(lián)手的合作，我們才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇八
為深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，貫徹落實(shí)“連心、強(qiáng)基、模范”三大工程和教育精準(zhǔn)扶貧工作部署，促進(jìn)家校教育的融合，增強(qiáng)家?；バ诺臏贤?，共創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的良好社會(huì)與家庭環(huán)境，同時(shí)樹立我鄉(xiāng)教師的良好形象，辦好人民滿意的教育，學(xué)校按照上級(jí)文件精神，利用暑假期間，組織全鄉(xiāng)教師參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，取得良好的效果，現(xiàn)就活動(dòng)的具體情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校動(dòng)員部署到位，責(zé)任要求明確
活動(dòng)伊始，學(xué)校就對(duì)照上級(jí)部分的文件精神，結(jié)合鄉(xiāng)情校情，召開了工作會(huì)議，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班子成員、班主任為組員的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體的活動(dòng)方案，進(jìn)行了以年級(jí)相應(yīng)任課教師包干的具體家訪分工，為后續(xù)工作明確思路，做好實(shí)在的工作鋪墊。
二、學(xué)校教師參與積極，體現(xiàn)良好風(fēng)貌
進(jìn)入假期，學(xué)校全體教職工按照學(xué)校既定方案，有序開展了家訪工作。家訪工作中，老師們輕車簡(jiǎn)從，走田埂穿小巷，到每一戶每一家開展具體的家訪工作。家長(zhǎng)們對(duì)老師遞上熱茶、水果，真誠(chéng)感謝，熱忱招待，溫暖消除著老師們家訪的疲累。老師們對(duì)家長(zhǎng)的親切問候，耐心了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況;對(duì)小孩作業(yè)的認(rèn)真檢查，反復(fù)提醒要認(rèn)真做、仔細(xì)查;對(duì)小孩假期安全教育的反復(fù)叮囑，讓家長(zhǎng)從嚴(yán)監(jiān)管。。。。。。一陣陣笑聲、一句句感謝、一幕幕認(rèn)真的互動(dòng)場(chǎng)景，不僅展現(xiàn)了教師們教書敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的社會(huì)形象，更讓家長(zhǎng)深切感受到了老師的拳拳愛心，讓學(xué)生深切實(shí)在地體會(huì)老師的真正關(guān)心。
三、家訪形式創(chuàng)新多樣，工作成效顯著
面對(duì)各戶家庭的不同情況，小孩可能外出隨父母度假的情況，學(xué)校教師們靈活地選擇了上門家訪、電話家訪、qq或微信聊天的網(wǎng)絡(luò)家訪、填寫問卷調(diào)查表等家訪形式，卓有成效地開展著家訪活動(dòng)，取得了家長(zhǎng)的全力配合。截至到8月14日，學(xué)校教師25人，參與家訪教師25人，教師參與率100%，在校學(xué)生255人，參與家訪242人，被訪學(xué)生比例94.9%。其中上門家訪146人，網(wǎng)絡(luò)家訪5人，電話家訪85人，其他家訪5人，回收問卷調(diào)查表12份，收集家長(zhǎng)建議113條，高效完了預(yù)期目標(biāo)，更有效地宣揚(yáng)了學(xué)校的國(guó)家教育政策，向家長(zhǎng)匯報(bào)了小孩在校的學(xué)習(xí)情況，交流了學(xué)校的辦學(xué)方向與目標(biāo)，讓家長(zhǎng)更全面地了解了自己孩子在校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校的辦學(xué)情況、教育情況，為今后的家校合作，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展打下厚實(shí)的群眾基礎(chǔ)。
四、社會(huì)反響正面強(qiáng)烈，促進(jìn)今后工作
在這樣的家訪形式中，全體教師與每一位家長(zhǎng)更近距離溝通、與每一個(gè)學(xué)生更進(jìn)一步了解，增進(jìn)了家校教育的互信溝通、深入了解，師生情感的全面接觸，獲得了社會(huì)正面且強(qiáng)烈的反響，將有力促進(jìn)今后的學(xué)校各項(xiàng)工作。今后，學(xué)校將繼續(xù)做好家訪工作，并對(duì)每一次家訪進(jìn)行認(rèn)真記錄，存檔整理，把家長(zhǎng)們的建議做好梳理，好的建議在工作中采納，不足的建議做好解釋反饋，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的更全理解、更大支持與配合，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展、孩子的全面進(jìn)步、終身發(fā)展。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇九
近日，我參加了由宿州市舉辦的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，深入家庭，與家長(zhǎng)交流，不僅拓寬了我的視野，也對(duì)家庭教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這次活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多熱情好客的家庭，親身感受到了家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注和學(xué)生們的成長(zhǎng)。
第一段：外出拜訪的初印象。
“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)啟動(dòng)之初，我有些擔(dān)心，因?yàn)檫@是我第一次參加此類活動(dòng)。然而，當(dāng)我踏入第一戶人家時(shí)，我感受到了濃濃的溫暖。房間里潔凈明亮，一家人正和諧地坐在一起，向我熱情地迎接。家長(zhǎng)們親切地詢問我的學(xué)習(xí)情況和未來(lái)規(guī)劃，還分享了他們的教育心得。這種親切和融洽的氛圍讓我感到舒適和放松，也讓我對(duì)接下來(lái)的訪問充滿期待。
與家長(zhǎng)們的交流中，我了解到他們對(duì)學(xué)校的期望和對(duì)孩子們的期待非常高。他們希望通過學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系，更好地了解孩子們的學(xué)習(xí)和生活。他們希望我們能夠提供更多深入的教育指導(dǎo)和專業(yè)知識(shí)，為孩子們的成長(zhǎng)提供更多幫助。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)教育的投入和關(guān)注，也更加明白了家庭是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。
第三段：家長(zhǎng)的教育觀念和經(jīng)驗(yàn)分享。
在與家長(zhǎng)們的交流中，我不僅了解到了他們的教育觀念，還聽取了他們?cè)诮逃^程中的經(jīng)驗(yàn)分享。有些家長(zhǎng)認(rèn)為培養(yǎng)孩子一種積極向上、樂觀向前的心態(tài)非常重要，有些家長(zhǎng)則注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。有的家長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。家長(zhǎng)們的智慧和經(jīng)驗(yàn)使我受益匪淺，也為我在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中提供了借鑒。
第四段：對(duì)學(xué)生發(fā)展的幫助。
通過拜訪家庭，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生們?cè)诩彝ブ械玫疥P(guān)懷和支持，才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。而家長(zhǎng)的期望和教育觀念，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著直接的影響。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望和要求，我們作為教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，不斷調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。
第五段：個(gè)人體會(huì)與展望。
通過參加“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我真切地感受到了家長(zhǎng)和學(xué)生們對(duì)教育的關(guān)注和期待。我也認(rèn)識(shí)到了家庭教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。作為一名教師，我會(huì)更加重視與家長(zhǎng)的溝通，了解家庭背景和學(xué)生需求，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我也會(huì)努力在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，幫助他們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
宿州萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)是我與家長(zhǎng)之間的一次珍貴機(jī)會(huì)，我深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)教育的重視和關(guān)注。這次活動(dòng)不僅讓我體驗(yàn)到了家庭教育的重要性，也讓我更加明白了教師與家長(zhǎng)緊密合作的重要性。希望今后能有更多這樣的活動(dòng)，為教師與家長(zhǎng)之間的溝通搭建更好的平臺(tái)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的支持和幫助。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，教育領(lǐng)域一直在倡導(dǎo)“家校合作”，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。在這個(gè)背景下，初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家成為了不可或缺的一部分。我作為某初中的學(xué)生，最近也參加了這一活動(dòng)，并從中獲得了許多收獲。下面是我的體會(huì)和感受。
第一段：認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，了解學(xué)生。
在初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)中，我們學(xué)生和老師們都有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)交流，了解孩子的看家情況、家庭環(huán)境和日常生活。這是我們平日里很難得到的機(jī)會(huì)。通過這樣的活動(dòng)，我們可以了解到學(xué)生的家庭情況，了解他們的興趣愛好和特長(zhǎng)，了解他們具有哪些優(yōu)勢(shì)和不足。這樣我們就可以更全面地了解學(xué)生，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
第二段：增進(jìn)家校合作，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)是家校合作的一種形式，通過訪問和交流，家長(zhǎng)和老師可以互相了解彼此的教育理念，讓孩子在家庭和學(xué)校之間得到更好的支持和協(xié)作。這樣可以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問題。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師之間更多的溝通也有助于家庭教育和校內(nèi)教育的互相融合和發(fā)展。
第三段：增進(jìn)師生感情，營(yíng)造和諧氛圍。
在初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)中，學(xué)生和老師之間的距離拉近了，師生之間的感情得到了增進(jìn)。在師生交流的過程中，老師可以更切實(shí)地關(guān)注到學(xué)生的心聲和需求，學(xué)生也可以更好地理解老師的付出和教學(xué)理念，從而建立起互信和互動(dòng)的關(guān)系。這樣的和諧氛圍有助于班級(jí)凝聚和教學(xué)進(jìn)步。
第四段：提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)評(píng)估。
通過對(duì)學(xué)生家訪的了解，老師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)情，了解到學(xué)生的差異化需求，針對(duì)性制定教學(xué)策略和方案，這樣可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生成績(jī)更好。同時(shí)，在日常教學(xué)中，在對(duì)學(xué)生的評(píng)估和反饋時(shí)，老師可以更全面、更準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，這樣可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第五段：開展多元化活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。
在初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家的過程中，除了學(xué)生、家長(zhǎng)和老師三方之間的交流和互動(dòng)外，我們還可以通過各種形式的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系和理解。比如學(xué)生和老師一起做飯，學(xué)生和老師一起進(jìn)行戶外活動(dòng)等，這樣可以增加學(xué)生的課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
總之，初中萬(wàn)師訪萬(wàn)家是一種特殊的教育形式，通過實(shí)際參與和互動(dòng)，可以促進(jìn)家校合作，增進(jìn)師生之間的感情，提高課堂效率和豐富學(xué)生的課余生活。這樣的活動(dòng)豐富了我們的教育生活，讓我們更加全面、多元地成長(zhǎng)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十一
通過此次萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家的家訪活動(dòng)，加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，老師對(duì)學(xué)生多了一份了解，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校多了一份放心。下面是本站小編為大家收集整理的萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
前幾天，根據(jù)學(xué)校工作安排，我對(duì)所教班級(jí)的三位學(xué)生進(jìn)行了家訪，他們分別是九(8)班的方承揚(yáng)、張家豪，九(9)班的王慧翔。說(shuō)到家訪，其實(shí)雖工作那么多年，但確很少真正走進(jìn)孩子們的家中，真正了解他們的真實(shí)生活。碰到一些需要與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，一般都是打打電話。通過這次家訪，我覺得這種形式真的還是十分有必要。
在家訪中，我首先感受到的是家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽按照我們事先預(yù)定的時(shí)間有的在街上，有的在家里已等候多時(shí)，這種驚喜真是讓人喜出望外。同時(shí)也感到自己肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重了。
其次是讓我更了解了學(xué)生的業(yè)余生活。三位學(xué)生初中已經(jīng)畢業(yè)，即將踏入高中生活。平日學(xué)生在校我們了解最多的是學(xué)習(xí)，根本就無(wú)法知道他們的業(yè)余情況。來(lái)到張家豪的家中，看到他寫的毛筆字，真讓人感到驚訝，同時(shí)也為他感到自豪。要知道他的英語(yǔ)字一向就寫得特遭糕，潦草。于是我說(shuō)：“張家豪，你的毛筆字能寫得這么棒，我相信你的英語(yǔ)字也一樣能寫得好!”他慚愧的低下了頭。過了一會(huì)兒他抬頭說(shuō)：“張老師，我初中英語(yǔ)不太理想，但進(jìn)入高中后我會(huì)加油的?！甭犃怂脑捳孀屓烁械叫牢?我和他的家長(zhǎng)都笑了。
第三點(diǎn)感受是拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。通過家訪，在一種輕松的氛圍里，家長(zhǎng)和老師有充分的時(shí)間來(lái)溝通關(guān)于孩子的各方面情況，這不僅有利于老師了解學(xué)生，更有利于家長(zhǎng)與老師互相交流交換意見，根據(jù)學(xué)生的差異，具體情況具體分析。在家訪中我看到了不同學(xué)生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個(gè)孩子，家庭教育是非常重要的。通過老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有的家長(zhǎng)都能接受老師的教育建議，并表示會(huì)和老師一起搞好孩子的教育。
總之，家訪工作是教師更好地了解孩子、教育孩子的途徑，我們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待每一次與家長(zhǎng)的交流，與之更好地幫助孩子進(jìn)步。
家訪是教師與家長(zhǎng)最好的直接溝通方式。家訪能了解學(xué)生在家的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等，家長(zhǎng)也同樣能了解孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)生好的方面要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，需要改正的、努力方面的與家長(zhǎng)協(xié)商，同抓共管，達(dá)到預(yù)期的效果。
從4月份開始，每逢周二、五，我們一年級(jí)辦公室的老師風(fēng)雨無(wú)阻，齊齊走入各位家庭訪問，從下午的5：00開始家訪到晚上的7：30左右，每個(gè)晚上至少要訪5、6個(gè)家庭，多的要訪10個(gè)以上。這一次的大型家訪受到了家長(zhǎng)們與社會(huì)的一致好評(píng)。每到一個(gè)家庭，家長(zhǎng)都熱情洋溢，都把家里收拾得干干凈凈，等待老師們的到來(lái)。有的還親自到門口來(lái)迎接老師，還有的聽說(shuō)老師要來(lái)家訪，放下手中的工作等候老師。
家訪過程中，老師們都很耐心、熱情地與家長(zhǎng)分析每位學(xué)生在校、在家的情況，還給在思想上、學(xué)習(xí)上存在有困難的學(xué)生的家長(zhǎng)給予教育方法的指導(dǎo)。很多家長(zhǎng)都跟我們的老師說(shuō)：“這么多的小孩要你們管理，夠你們辛苦的了?，F(xiàn)在下班了，你們還要去家訪，真的是太辛苦了?！奔以L是件苦差事，但能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)與肯定，我們感到很欣慰。
這次的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，讓老師了解家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。也讓老師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。家訪，能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛。
母親開個(gè)攤子賣米線，當(dāng)時(shí)，進(jìn)進(jìn)出出吃飯的人很多，家長(zhǎng)根本就顧不上我。當(dāng)然，當(dāng)她忙碌了一陣終于有時(shí)間停下來(lái)和我說(shuō)話的時(shí)候，她也不好意思地向我表達(dá)了歉意，還要熱情地請(qǐng)我吃米線。其實(shí)這是我可以理解的，隨著家訪活動(dòng)的深入，我更加深深地體會(huì)到：大部分家長(zhǎng)都是忙碌的，因?yàn)橐粋€(gè)家庭的生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的。這并不是說(shuō)家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，而是社會(huì)生存壓力大，父母的首要責(zé)任就是要把這個(gè)家撐起來(lái)。作為教師，我們無(wú)法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對(duì)不同的家庭，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式，對(duì)孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵(lì)。
“可憐天下父母心”，家長(zhǎng)的這份情感更增添了我們的責(zé)任感，我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多，我想對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們?cè)鯓觼?lái)回報(bào)父母的這份愛，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待啊!要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人!”家訪使我很感動(dòng)，特別是源自家長(zhǎng)的那份信任，那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都不言放棄，嚴(yán)格要求學(xué)生，就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。
教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過此次“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
最近，我在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我積極參加“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。通過這一活動(dòng)的開展，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性，我認(rèn)為家訪是徹底了解學(xué)生，建立家長(zhǎng)、學(xué)生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。
家訪給我體會(huì)最深的是讓我了解了很多平時(shí)沒有了解到的情況。有些學(xué)生家庭困難，父母關(guān)系失去以及家里成員交流的困難都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成一些影響，有一名叫盧軍超男生，本身人就內(nèi)向，再加上父親為聾啞人，在學(xué)校就變得更加自卑，根本不與學(xué)生交流。我了解到這一情況后，積極與家長(zhǎng)溝通，商討對(duì)策，家長(zhǎng)和老師都和學(xué)生談心、交流，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，這一學(xué)生現(xiàn)在性格逐漸變得開朗，也看到了他久別的笑容。
每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，這是我家訪得到的第二個(gè)體會(huì)。家訪時(shí)，學(xué)生看到老師來(lái)了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長(zhǎng)交談時(shí)，主動(dòng)地離開。即便是我平時(shí)認(rèn)為較差的學(xué)生，待人接物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說(shuō)明我們教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要積極了解學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育，鼓勵(lì)他們自信、自力。
我家訪的第三個(gè)體會(huì)是家長(zhǎng)和老師經(jīng)常保持溝通?，F(xiàn)在有很多留守學(xué)生，父母在經(jīng)濟(jì)大潮中都出去打工掙錢了，學(xué)生基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家里，由于很多學(xué)生現(xiàn)在都處在叛逆期，長(zhǎng)輩和親戚說(shuō)的話他們都不是很能聽進(jìn)去，有幾位學(xué)生甚至還進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，尤其是禮拜天，更是徹底不歸，教師經(jīng)常與家長(zhǎng)保持溝通，能對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)監(jiān)控，能經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們走正道，愛學(xué)習(xí)，順利地完成學(xué)業(yè)，成才成人。
教師家訪意義非凡。家訪是教師教學(xué)的又一有效方法和手段，積極做好家訪有利于教育教學(xué)，有利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
為深入推進(jìn)“。
兩學(xué)一做。
”學(xué)習(xí)教育，貫徹落實(shí)“連心、強(qiáng)基、模范”三大工程和教育精準(zhǔn)扶貧工作部署，促進(jìn)家校教育的融合，增強(qiáng)家?；バ诺臏贤?，共創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的良好社會(huì)與家庭環(huán)境，同時(shí)樹立我鄉(xiāng)教師的良好形象，辦好人民滿意的教育，學(xué)校按照上級(jí)文件精神，利用暑假期間，組織全鄉(xiāng)教師參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，取得良好的效果，現(xiàn)就活動(dòng)的具體情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校動(dòng)員部署到位，責(zé)任要求明確。
活動(dòng)伊始，學(xué)校就對(duì)照上級(jí)部分的文件精神，結(jié)合鄉(xiāng)情校情，召開了工作會(huì)議，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班子成員、班主任為組員的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體的。
活動(dòng)方案。
進(jìn)行了以年級(jí)相應(yīng)任課教師包干的具體家訪分工為后續(xù)工作明確思路做好實(shí)在的工作鋪墊。
二、學(xué)校教師參與積極，體現(xiàn)良好風(fēng)貌。
進(jìn)入假期，學(xué)校全體教職工按照學(xué)校既定方案，有序開展了家訪工作。家訪工作中，老師們輕車簡(jiǎn)從，走田埂穿小巷，到每一戶每一家開展具體的家訪工作。家長(zhǎng)們對(duì)老師遞上熱茶、水果，真誠(chéng)感謝，熱忱招待，溫暖消除著老師們家訪的疲累。老師們對(duì)家長(zhǎng)的親切問候，耐心了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況;對(duì)小孩作業(yè)的認(rèn)真檢查，反復(fù)提醒要認(rèn)真做、仔細(xì)查;對(duì)小孩假期安全教育的反復(fù)叮囑，讓家長(zhǎng)從嚴(yán)監(jiān)管。。。。。。一陣陣笑聲、一句句感謝、一幕幕認(rèn)真的互動(dòng)場(chǎng)景，不僅展現(xiàn)了教師們教書敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的社會(huì)形象，更讓家長(zhǎng)深切感受到了老師的拳拳愛心，讓學(xué)生深切實(shí)在地體會(huì)老師的真正關(guān)心。
三、家訪形式創(chuàng)新多樣，工作成效顯著。
面對(duì)各戶家庭的不同情況，小孩可能外出隨父母度假的情況，學(xué)校教師們靈活地選擇了上門家訪、電話家訪、qq或微信聊天的網(wǎng)絡(luò)家訪、填寫問卷調(diào)查表等家訪形式，卓有成效地開展著家訪活動(dòng)，取得了家長(zhǎng)的全力配合。截至到8月14日，學(xué)校教師25人，參與家訪教師25人，教師參與率100%，在校學(xué)生255人，參與家訪242人，被訪學(xué)生比例94.9%。其中上門家訪146人，網(wǎng)絡(luò)家訪5人，電話家訪85人，其他家訪5人，回收問卷調(diào)查表12份，收集家長(zhǎng)建議113條，高效完了預(yù)期目標(biāo)，更有效地宣揚(yáng)了學(xué)校的國(guó)家教育政策，向家長(zhǎng)匯報(bào)了小孩在校的學(xué)習(xí)情況，交流了學(xué)校的辦學(xué)方向與目標(biāo)，讓家長(zhǎng)更全面地了解了自己孩子在校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校的辦學(xué)情況、教育情況，為今后的家校合作，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展打下厚實(shí)的群眾基礎(chǔ)。
四、社會(huì)反響正面強(qiáng)烈，促進(jìn)今后工作。
在這樣的家訪形式中，全體教師與每一位家長(zhǎng)更近距離溝通、與每一個(gè)學(xué)生更進(jìn)一步了解，增進(jìn)了家校教育的互信溝通、深入了解，師生情感的全面接觸，獲得了社會(huì)正面且強(qiáng)烈的反響，將有力促進(jìn)今后的學(xué)校各項(xiàng)工作。今后，學(xué)校將繼續(xù)做好家訪工作，并對(duì)每一次家訪進(jìn)行認(rèn)真記錄，存檔整理，把家長(zhǎng)們的建議做好梳理，好的建議在工作中采納，不足的建議做好解釋反饋，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的更全理解、更大支持與配合，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展、孩子的全面進(jìn)步、終身發(fā)展。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十二
10月26日下午，為了參與“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我與鄧?yán)蠋?黃老師一起進(jìn)行家訪，走入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)，面對(duì)面溝通，耐心傾聽家長(zhǎng)的心聲，感觸有三：
其一：通過這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師也通過與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)自己的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳聲教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這些孩子的脾氣也越來(lái)越大。這些家庭往往會(huì)出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校單方面教育來(lái)改變孩子。
其三：有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。
通過家訪，我深深體會(huì)到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的.學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，深入了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長(zhǎng)很好地交流、溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長(zhǎng)作一個(gè)說(shuō)明，結(jié)合每個(gè)孩子的不同情況，與家長(zhǎng)共同探討適合每個(gè)孩子發(fā)展的教育措施，幫助家長(zhǎng)解決在育兒中的困惑，滿足家長(zhǎng)的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長(zhǎng)之間的距離，這種朋友式的關(guān)系為我們以后進(jìn)行家校合作鋪設(shè)了一條溫馨的情感小路。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十三
第一段：總起（引出主題）。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，旨在加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通和合作，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。作為一名幼兒園教師，我有幸參與了這次活動(dòng)，并且親身體驗(yàn)到了萬(wàn)師訪萬(wàn)家的意義和價(jià)值。在這里，我想分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：參與過程（講述參與的具體經(jīng)歷）。
在萬(wàn)師訪萬(wàn)家的過程中，我首先與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。我主動(dòng)了解了每個(gè)學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，詢問了他們的興趣愛好和日常習(xí)慣。通過和家長(zhǎng)的交流，我更加了解了每個(gè)孩子的背景和特點(diǎn)，有助于我更好地個(gè)性化地教育他們。此外，我還觀察了家庭的布置和環(huán)境，作為教師，我能夠從中了解到更多關(guān)于幼兒成長(zhǎng)的線索。
第三段：心得收獲（談及自己的感受和體會(huì)）。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。首先，通過與家長(zhǎng)的親密接觸，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)幼兒教育的重要性。家長(zhǎng)是幼兒最早的老師，他們的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，作為教師，我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，共同為孩子的發(fā)展盡一份責(zé)任。其次，萬(wàn)師訪萬(wàn)家也讓我意識(shí)到教育不光是在課堂上進(jìn)行，家庭也是教育孩子的一個(gè)重要場(chǎng)所。我們需要關(guān)心和支持學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧積極的家庭教育環(huán)境。
第四段：在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用（探討將經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的想法）。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信一句話：教育是一份與人相關(guān)的工作，只有真正了解和關(guān)心每個(gè)學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，教育工作才能更具針對(duì)性和有效性。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)更加注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)以及家?；?dòng)的形式，與家長(zhǎng)共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也會(huì)傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，從中汲取教育的智慧和力量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：總結(jié)（總結(jié)文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)意義）。
通過參與萬(wàn)師訪萬(wàn)家的活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭與幼兒園之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)也增強(qiáng)了我對(duì)幼兒園教育的責(zé)任感。我相信，只有教師和家長(zhǎng)的共同合作與努力，才能更好地培養(yǎng)出健康快樂的幼兒，為他們?cè)谌松穆猛局械於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為一名教師，我將繼續(xù)與家長(zhǎng)緊密合作，努力為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十四
近期，我參加了學(xué)校舉辦的“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，一個(gè)月內(nèi)我和我的同事們共訪問了52戶家庭。這項(xiàng)活動(dòng)可以說(shuō)是一次很有意義的社區(qū)服務(wù)，給我們帶來(lái)了很多收獲和啟示。
營(yíng)造聯(lián)系，開展交流
在訪問中，我的任務(wù)是和家長(zhǎng)溝通家庭教育話題。起初，我感覺有些陌生和拘束，但是很快我和家長(zhǎng)之間就發(fā)生了有趣而意義深遠(yuǎn)的溝通。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，他們也很愿意和我們分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。有些家長(zhǎng)甚至邀請(qǐng)我們進(jìn)入他們的家，展示他們的孩子的作品和成果。通過和家長(zhǎng)的交流，我深深感受到了教師和家長(zhǎng)之間建立聯(lián)系的重要性。
了解需要，解決問題
與家長(zhǎng)交流也讓我更好地理解了家庭教育存在的各種問題。我了解到一些家庭存在著教育資源匱乏的問題，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感關(guān)注不足，還有一些家長(zhǎng)對(duì)于教育自我定位不明確。通過和家長(zhǎng)的了解，我更清晰地認(rèn)識(shí)到了我們作為教師所應(yīng)該負(fù)擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而更加認(rèn)真地對(duì)待我們的工作。
榮譽(yù)并肩，共同進(jìn)步
參與“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)不僅讓我更了解學(xué)生和家長(zhǎng)，也帶來(lái)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的增強(qiáng)。我們和同事們相互搭檔相互配合，共同完成任務(wù)，并在經(jīng)驗(yàn)和技巧上進(jìn)行分享，這大大增強(qiáng)了我們之間的信任和凝聚力。此外，我們還和家長(zhǎng)之間建立了良好的合作關(guān)系，這讓我們的工作能夠更加順暢。我相信這種合作和分享的精神可以為我們的專業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。
感恩奉獻(xiàn)，主動(dòng)參與
在“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我體會(huì)到了服務(wù)社區(qū)的榮光和價(jià)值。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)新一代人才的重任，我們的工作不僅是教學(xué)，還包括社區(qū)服務(wù)和家庭教育的工作。經(jīng)過這次活動(dòng)，我更加深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我深深感謝自己有機(jī)會(huì)成為“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的一員，通過此次活動(dòng)我學(xué)到了很多有關(guān)家庭教育的知識(shí)，為我的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我也希望能夠積極參與社區(qū)服務(wù)和家庭教育方面的工作，為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
總之，“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)是一次非常有意義的社區(qū)服務(wù)，通過此次活動(dòng)我更加深入地理解了家庭教育的意義，體會(huì)到了教師與家長(zhǎng)溝通的必要性，并增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社區(qū)服務(wù)精神。我希望可以利用我所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更好地為我的工作和社區(qū)服務(wù)做出更大的貢獻(xiàn)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十五
xx是一個(gè)膽小、沉默的孩子。課堂上他從不抬頭聽講，讓他回答問題時(shí)，他就會(huì)一言不發(fā)。下課了總喜歡在教室外面飛跑，從不和同學(xué)交流。課堂小測(cè)總是寫得爛七八糟，家庭作業(yè)倒是寫得比較工整。和他單獨(dú)談心時(shí)，他就會(huì)心不在焉，還不時(shí)地吸吸鼻子，問他怎么了，就說(shuō)自己不舒服。這到底是一個(gè)怎樣的孩子呢？家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他的家長(zhǎng)借故沒來(lái)參加。因此，家訪時(shí)我首先就想到了他。
周四晚上放學(xué)時(shí)，我輕輕地拍了拍xx的肩，說(shuō)：“明天老師想去你家家訪，不知道你的爸爸媽媽有沒有空，今晚回家問問他們，明天告訴我，行嗎？”xx抬頭看看我，眼里流露出一絲驚喜，可馬上又黯淡下來(lái)，他什么也沒說(shuō)，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭就走了?？粗⌒〉谋秤跋г诼淙盏挠鄷熤?，我更加堅(jiān)定了自己的想法，一定要了解這個(gè)孩子?？傻诙?，當(dāng)我問他家長(zhǎng)是否有空時(shí)，他卻帶著不安的語(yǔ)氣告訴我說(shuō)，昨晚一回家他就告訴了媽媽老師要去家訪，可媽媽什么也沒說(shuō)就走了?！斑@怎么可能？”我心中充滿了疑問，通常家長(zhǎng)都希望和老師及時(shí)溝通，以了解孩子的表現(xiàn)，怎么他的家長(zhǎng)這么反常。
星期天上午，我撥通了xx媽媽的電話，當(dāng)我提出要去家訪時(shí)，xx媽媽說(shuō)自己有事馬上要出門，我連忙說(shuō)：“沒關(guān)系，那等下次好了?！苯又矣趾退陔娫捓锪牧藥拙鋢x升入三年級(jí)后的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)他的作業(yè)寫得很工整，家長(zhǎng)一定對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很重視。從電話中，我能夠明顯感覺xx的媽媽先是愣了一下，接著就說(shuō)自己的確為孩子的學(xué)習(xí)不少費(fèi)心，從小到大，xx就很乖，可上學(xué)后成績(jī)一直很差，自己也很發(fā)愁。聊了一會(huì)兒后，xx媽媽說(shuō)：“老師，要不你來(lái)家說(shuō)吧，我晚一會(huì)兒再出去。我在家等著你。”
十分鐘后我敲開了xx家的門，xx正在寫作業(yè)，家里還有三個(gè)人：xx的媽媽、大嫂和剛出生十四天的侄子。xx的媽媽年過五十，一見到我就拉著我的手說(shuō)：“老師，真是不好意思，我不是不愿意你來(lái)家訪，可xx這孩子不爭(zhēng)氣，我……”我笑著說(shuō)：“您放心，我不是來(lái)批評(píng)xx的，我就是想多了解一下孩子的情況?！?BR> 正在這時(shí)，房間里傳來(lái)一陣嬰兒的啼哭聲，于是我和xx媽媽一起走到了xx嫂子的房間，原來(lái)是孩子餓了，年輕的媽媽奶水不足，孩子用盡力氣也吮吸不到奶水，因此啼哭不止。xx的媽媽面露難色地說(shuō)：“為了讓孩子有奶吃，我們這幾天是什么土方、偏方都試過了，可就是不管用。”我安慰她說(shuō)：“不要緊，過幾天就好了。我那時(shí)候一直到孩子滿月了，奶水才夠了?！眡x的媽媽試探著說(shuō)：“我們老家有個(gè)習(xí)俗，新媽媽奶水不夠時(shí)，如果有個(gè)外人能送一碗湯來(lái)，過幾天孩兒他媽奶水就足了?！蔽衣牫隽怂南彝庵猓R上自告奮勇地說(shuō)：“如果你不嫌我做的不好，我明天就送一碗湯來(lái)?！眡x的媽媽喜出望外：“那敢情好，只是我們太不好意思了?！蔽倚χf(shuō)：“沒事，兩個(gè)孩子都是你們的希望，說(shuō)不定小寶寶將來(lái)也能跟著我念書呢！”
說(shuō)到這里，xx的媽媽異常熱情起來(lái)，也打開了話匣子：原來(lái)，她并不是xx的親生媽媽，xx兩歲時(shí)父母離婚，誰(shuí)也不愿意要孩子。做為孩子的姑媽，她只好收養(yǎng)了他，并帶著年幼的xx從吉林老家來(lái)到了榮成，孩子自小就認(rèn)為姑媽就是媽媽，姑父就是爸爸，后來(lái)xx上幼兒園大班后，無(wú)意中知道了真相，從此孩子性情大變，經(jīng)常悶悶不樂，上小學(xué)后學(xué)習(xí)一直非常吃力，姑媽只上過一年學(xué)沒法輔導(dǎo)他，姑父一直不喜歡他，只要孩子不聽話就是拳腳相加，導(dǎo)致孩子變得非常膽小，學(xué)習(xí)也越來(lái)越差。在二年級(jí)時(shí)，姑媽曾經(jīng)找過一個(gè)退休老師輔導(dǎo)xx的課后作業(yè)，可不到一個(gè)月，輔導(dǎo)老師見xx的學(xué)習(xí)沒有起色，就不再輔導(dǎo)xx。姑媽對(duì)xx的學(xué)習(xí)已經(jīng)不抱太大的希望了，只要孩子能平安、健康地長(zhǎng)大成人就行了。好在現(xiàn)在自己的兒子已經(jīng)結(jié)婚生子，兒媳婦又通情達(dá)理，對(duì)xx疼愛有加，每天輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。聽到這里，我的心變得沉重起來(lái)，如果我今天沒有走進(jìn)xx的家，孩子的這些情況我肯定無(wú)從知曉。
xx的媽媽接著說(shuō)：“我們感覺自從孩子知道了自己的身世后，就變得郁郁寡歡，我看了非常心疼，真不知道怎么樣才能讓他變得快樂起來(lái)?！笨粗?yàn)槲业牡絹?lái)而格外認(rèn)真在陽(yáng)臺(tái)上寫作業(yè)的xx，我想：是啊，如果我們只一味地追求孩子們的成績(jī)，而忽略了孩子心靈的健康成長(zhǎng)，那我們注定會(huì)是個(gè)失敗的教育者。
第二天一大早，我就熬好了花生豬蹄湯，用保溫桶裝好，來(lái)到xx家，給我開門的是xx，xx欣喜地看著我，臉上露出了久違的笑容。小坐一會(huì)兒，我提出讓xx坐我的車去上學(xué)。xx背著書包，一路小跑來(lái)到樓下，可以看出他很開心。到校后，他一改常態(tài)，不斷向周圍的同學(xué)“炫耀”，今天他是坐著老師的車來(lái)上學(xué)的，同學(xué)們紛紛向他投去羨慕的目光。語(yǔ)文課上，他變得格外認(rèn)真，連字都寫得漂亮多了。自此，我總是借機(jī)表?yè)P(yáng)他，讓他幫我發(fā)發(fā)本子，收拾桌子，他也是樂此不疲，眼里常常流露出自信的神情。xx的確是變了，連他的姑媽都能明顯感覺到，孩子每天都是樂呵呵的，放學(xué)后，經(jīng)常念叨著白天在學(xué)校里發(fā)生的事，要知道，這在以前可是從來(lái)沒有過的。雖然xx的學(xué)習(xí)至今還沒有什么起色，但可以看出孩子已經(jīng)在努力了，只要努力，就有希望。當(dāng)然，最重要的是xx現(xiàn)在已經(jīng)變得越來(lái)越開朗了。
對(duì)于“特殊”的孩子，作為老師的我們，不能“一錘定音”、“一棒子打死”。我們要善于去挖掘他們的潛力，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，走進(jìn)他們的心靈，與他們真誠(chéng)的交談，真正地了解他們的生活環(huán)境、內(nèi)心世界，從而幫助他們，引導(dǎo)他們走向正確的道路，因?yàn)槔蠋熅褪呛⒆有撵`的明燈?。?BR> 前蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過：“教師如果不盡心研究學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，如果不了解他們的內(nèi)心世界，也就不可能順利地進(jìn)行教學(xué)和教育工作，因而也不可能有所進(jìn)步、完善自己的教學(xué)技巧?！弊屛覀冎厥凹以L這一優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間，搭建起一個(gè)心心相通的彩虹橋，讓家訪回歸到教育之中，讓教育直面生活，在洋溢著生命氣息的生活世界里，去探尋那漸行漸遠(yuǎn)的教育本源！
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十六
家訪，這個(gè)名詞對(duì)于每一個(gè)從事教育工作的人來(lái)說(shuō)，當(dāng)然不會(huì)陌生，但自從大家擁有了手機(jī)后，家訪的次數(shù)卻屈指可數(shù)。教育是一個(gè)良心活，我自認(rèn)為對(duì)待工作是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的，非常重視和家長(zhǎng)的溝通。為了構(gòu)建家校聯(lián)系，電話，短信，qq聊天，班級(jí)群，網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，都是我經(jīng)常使用的家校聯(lián)系方式。但在日常工作中，常常圖方便，要么給家長(zhǎng)打電話，要么發(fā)短信。對(duì)于上級(jí)部門的家訪要求開始一直不太理解，也不太愿意去學(xué)生家里，暑假的家訪讓我收獲很多，家訪讓我對(duì)學(xué)生了解了更多，對(duì)家長(zhǎng)了解了更多，讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境?？梢哉f(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材。總之，家訪讓我走近了學(xué)生，走近了家長(zhǎng)，彼此縮短了距離。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常規(guī)性的工作。
有人認(rèn)為家訪不應(yīng)該是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點(diǎn)我很贊同，因?yàn)檫@樣的話，更有利于對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。可我又有一點(diǎn)想法，那就是：我們從來(lái)都沒有想要存心地去告狀，而是想通過孩子在校情況的真實(shí)反映，讓家長(zhǎng)能更好地配合老師教育孩子而已。所以我說(shuō)，我們對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話不能說(shuō)是“告狀”。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家免不了要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作帶來(lái)了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學(xué)生機(jī)會(huì)。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生、學(xué)困生。對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過順便看看?！睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十多年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
通過這段時(shí)間的走訪，我收獲頗豐，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十年多來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長(zhǎng)。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十七
為了解學(xué)生假期學(xué)習(xí)狀態(tài)，落實(shí)防溺水工作，我校繼續(xù)開展“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。頂著暑假高溫，我校教師和衷共濟(jì)，勤勤懇懇，走訪了許多城區(qū)家庭，了解到學(xué)生假期生活與學(xué)習(xí)的直接情況。
但在城區(qū)之外，如何對(duì)零散分布于1423。11平方千米的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生進(jìn)行家訪，卻成了一個(gè)極大難題。在了解具體情況之后，高一二部群策群力、科學(xué)部署，由xxx、xxx、xxx主任帶領(lǐng)年級(jí)老師沿南線、中線、北線進(jìn)行家訪，高效攻克鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生家訪難題。
我作為21209班和20210班的科任老師，在xxx老師的帶領(lǐng)下，同xxx、xxx和xxx老師一起，組成了中線五人小分隊(duì)。
（上午7：30，我們?cè)谌鸩写箝T處集合，準(zhǔn)備出發(fā)。）。
在正式家訪之前，我部教師便已經(jīng)做了大量工作，通過資料搜集以及電話詢問，確定了中線能夠家訪的18位學(xué)生家庭。這18位學(xué)生的住址零散分布于瑞昌高豐、洪下、花園、肇陳等地，最遠(yuǎn)的已經(jīng)到達(dá)湖北省洋港鎮(zhèn)。
如此遠(yuǎn)距離、大跨度的家訪任務(wù)，其工作量無(wú)疑是龐大的，更別說(shuō)還有山間陰晴不定的天氣來(lái)叨擾我們，但是交替的冷雨與烈日打消不了我們工作的熱情。為了提高工作效率，減少時(shí)間損耗，我們?cè)诼飞想S時(shí)與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，精確掌握每位學(xué)生的家庭住址，以確保家訪工作順利進(jìn)行。雖然已經(jīng)做了充足準(zhǔn)備，但在家訪路上，導(dǎo)航失靈與學(xué)生家長(zhǎng)電話撥打不通的情況偶有發(fā)生，我們不得不在模糊的信息中，通過在村莊內(nèi)不斷問詢的方式確定學(xué)生確切住所。
到達(dá)學(xué)生家庭住所之后，我們幾位老師開展開了家訪分工，由xxx老師了解學(xué)生家庭情況，落實(shí)防溺水工作安排，xxx老師填寫家訪工作記錄，xxx與xxx老師檢查學(xué)生暑假作業(yè)完成情況，同學(xué)生交流假期學(xué)習(xí)安排，而我則負(fù)責(zé)拍照記錄。
在能夠家訪的學(xué)生中，有幾位是貧困家庭，xxx老師在出發(fā)之前，便已經(jīng)自費(fèi)購(gòu)買了慰問品，體現(xiàn)學(xué)校的親切關(guān)懷。
在走訪過幾位貧困家庭后，xxx同志深有感觸地說(shuō)道：“我明白了干部為什么一定要下基層，不下基層永遠(yuǎn)不了解真實(shí)情況！”詹老師的話的確是肺腑之言，在深入了解了這幾位貧困生家庭之后，我們都為他們的家庭狀況揪心不已。
居住在高豐鎮(zhèn)的李同學(xué)家是我們家訪的第二站，在進(jìn)入他家的瞬間，入眼的是坑坑洼洼的水泥地面，以及只是鋪了一層草席的木板床，沒有風(fēng)扇，更別說(shuō)空調(diào)了。在我市近期連連38℃的高溫之下，我們難以想象這是一種怎樣的煎熬。尤其是在得知其父親一目失明、手臂殘疾，同時(shí)母親患有嚴(yán)重的精神疾病后，我們沉默了。但即使是在這種家庭條件下，李同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也并不差勁。xxx同志同情并鼓勵(lì)地對(duì)李同學(xué)說(shuō)道：“越是艱難，越要有向上的決心，我期待你的進(jìn)步！”
家住洪一鄉(xiāng)的希望同學(xué)，父母患有疾病，正在住院治療。我們抵達(dá)希望同學(xué)住所時(shí)，家中只有他和他的姐姐在家。雖然家庭遭遇變故，但是生活的艱難卻鑄就了他們一顆希望的心。在見到希望同學(xué)的第一眼，我便瞬間被他臉上的陽(yáng)光笑容和眼中透出的神采所吸引。據(jù)同行老師透露，希望同學(xué)在班上積極活躍，深得老師同學(xué)喜愛。又一番了解后，我們發(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)的姐姐竟然也是二中學(xué)子，于今年暑假被江西師范大學(xué)錄取。xxx同志得知之后對(duì)希望同學(xué)鼓勵(lì)說(shuō)道：“加油！要向你姐姐學(xué)習(xí)！人生就是這樣，越努力，越幸運(yùn)！”
在走訪了兩位同學(xué)的家庭之后，我們都被他們身上那一股越挫越勇、刻苦求學(xué)的精神所打動(dòng)?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”祝愿他們的家庭越來(lái)越好。
教育究竟是什么？
我們又能為教育帶來(lái)什么？
作為一名新進(jìn)工作崗位的教師，在走訪了許多學(xué)生家庭之后，我觀察著這些從不同家庭土壤中生長(zhǎng)出來(lái)的花骨朵，默默思量。這個(gè)問題固然是我回答不了的，但是看著這些努力生活，奮進(jìn)學(xué)習(xí)的青春面龐，我的心中忽然冒出杜威的那一句名言：
“教育不是為生活做準(zhǔn)備，教育就是生活本身?！?BR> 在生活中尋找人生的價(jià)值與意義，將教育融入生活。
——這正是家訪的意義所在。
孩子用笑容給我們上了生動(dòng)一課。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)在中國(guó)各地展開，為了滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，將優(yōu)秀的教師資源帶入千家萬(wàn)戶。作為活動(dòng)的參與者，我深感這個(gè)活動(dòng)對(duì)于教育的重要性，也對(duì)自己的收獲產(chǎn)生了深刻的體會(huì)。下面我將從活動(dòng)宗旨、學(xué)習(xí)方式、互動(dòng)效果和意義四個(gè)方面來(lái)展開，分享我對(duì)萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)的宗旨是以提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教育的地域限制，使優(yōu)秀的教師資源能夠更好地傳播。通過線上課程和線下輔導(dǎo)的結(jié)合，使得孩子們能夠接觸到更廣泛的知識(shí)和教學(xué)方法。在這個(gè)過程中，我看到了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于教育的重視與期望，他們希望通過這個(gè)活動(dòng)能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
其次，萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)采用了多樣的學(xué)習(xí)方式，包括線上視頻課程、線上互動(dòng)討論和線下面授輔導(dǎo)等形式。學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合自己的課程和老師。我個(gè)人比較喜歡線上互動(dòng)討論的方式，因?yàn)樗軌驇椭腋玫乩斫夂驼莆罩R(shí)，我可以在課后與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流，解決自己的疑惑和問題。而且，在線上學(xué)習(xí)還可以幫助我合理安排時(shí)間，充分利用碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間。
再次，萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)帶來(lái)了良好的互動(dòng)效果。在活動(dòng)中，我與不同地方的學(xué)生和老師進(jìn)行了交流和合作，通過這種交流，我不僅加深了對(duì)各地文化差異的了解，也結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的同學(xué)和老師。與他們一起學(xué)習(xí)和探討問題，我受益匪淺。同時(shí)，在活動(dòng)中，我也體驗(yàn)到了互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，通過互相啟發(fā)和助學(xué)，我們共同進(jìn)步。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
最后，萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)的意義不僅在于教育資源的共享，更在于教育公平的推進(jìn)。通過互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育資源可以跨越時(shí)間和地域的限制，讓師資優(yōu)秀的教師能夠輻射到更多的學(xué)生家庭。而且，活動(dòng)還向普通家庭提供了一個(gè)接觸高質(zhì)量教育資源的機(jī)會(huì)，使他們的孩子也能夠享受到優(yōu)秀教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教育的公平性。這對(duì)于教育的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有著重要的意義。
總的來(lái)說(shuō)，萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)讓我們看到了教育的重要性和引領(lǐng)教育的希望。在活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過參與活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教育無(wú)國(guó)界，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將優(yōu)質(zhì)教育資源共享給每個(gè)孩子。我相信，在萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)的推動(dòng)下，教育的發(fā)展會(huì)更加平等和全面，孩子們的未來(lái)也會(huì)更加美好。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇十九
即將復(fù)課的前兩天，有幾位家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)打來(lái)電話，說(shuō)自己的孩子感染了水痘。我意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，立即向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
周一早上，我7：30分就來(lái)到教室，擔(dān)心還有沒被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的已感染水痘的孩子或是有瞞報(bào)的情況。從大約7：40分來(lái)的第一個(gè)孩子開始就仔細(xì)認(rèn)真地檢查身上、臉上、手上有沒有痘痘。檢查一個(gè)，進(jìn)教室一個(gè)。結(jié)果，不到半小時(shí)就查出好幾個(gè)疑似水痘孩子，我一邊打電話立即通知家長(zhǎng)接孩子去醫(yī)院檢查確診，一邊繼續(xù)晨檢。學(xué)生越來(lái)越多，這時(shí)周老師、體衛(wèi)藝主任萬(wàn)老師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也幫忙，協(xié)助晨檢。隨后疾控中心的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)視察，決定繼續(xù)停課一周。
很無(wú)奈。這對(duì)于已經(jīng)停課兩周的我和周老師心急如焚，特別是語(yǔ)文周老師，說(shuō)孩子都快一個(gè)月沒來(lái)上學(xué)了，恐怕前段時(shí)間學(xué)的'拼音是不是已經(jīng)又回到原點(diǎn)了??????，擔(dān)心的不得了。雖然給孩子布置的有自學(xué)任務(wù)、家庭作業(yè)，但由于家庭各異，怎能放心呢？前些天通過家訪就發(fā)現(xiàn)了很多問題，因?yàn)橛泻枚嗉议L(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）基本上無(wú)法輔導(dǎo)。對(duì)此，周老師更加焦慮。
于是，我和周老師決定繼續(xù)家訪。與其說(shuō)是家訪，還不如說(shuō)是周老師“送教到家”。每到一家，周老師只是簡(jiǎn)單的寒暄幾句后，就會(huì)馬上讓孩子拿出本子和書，逐一檢查，講解，示范??????細(xì)心輔導(dǎo)和講解就像是在上課一樣，全身心投入在孩子身上，顧不上喝一口水，顧不上和家長(zhǎng)聊兩句，世界仿佛就只有她和孩子啦。這樣，就給了我家訪的專利，我和家長(zhǎng)拉開了話匣子。每到一家，周老師就會(huì)花上一個(gè)多小時(shí)，講解的口干舌燥，臨走時(shí)還覺得還有好多好多的事情沒有交代完，總是再三叮囑，再三叮囑了家長(zhǎng)，又再三叮囑孩子，此時(shí)的家長(zhǎng)變成了小學(xué)生，不住的點(diǎn)頭，不住的感謝，此時(shí)的學(xué)生變成了大人，不住的說(shuō)記住了，不住地說(shuō)一定完成作業(yè)。周老師就是這樣細(xì)心，這樣耐心，不僅講給孩子聽，還要告訴家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)的方法。就這樣，我和周老師不知不覺走訪了一大半的學(xué)生。
近幾天，天空也不作美，陰雨連綿，寒風(fēng)瑟瑟?？蛇@正是家訪的好日子，許多進(jìn)城務(wù)工孩子的家長(zhǎng)們不能做工，呆在家里，有時(shí)間接待我們?；旧蠜]有白跑、跑空路。這樣的天氣，白天走在街上都被凍得手腳冰涼，晚上就更不用說(shuō)了。當(dāng)每家每戶都坐在溫暖的空調(diào)屋里或爐前看電視時(shí)，我和周老師還走在回家的路上。雖然很冷、很累，但是心里卻踏實(shí)多了。
萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪心得體會(huì)篇二十
萬(wàn)師訪萬(wàn)家是一項(xiàng)旨在落實(shí)全民閱讀、倡導(dǎo)家庭教育、加強(qiáng)家校合作、促進(jìn)教師家訪等多方面內(nèi)容的活動(dòng)。作為一名普通學(xué)生家長(zhǎng)，我很榮幸地參與了這一活動(dòng)，并且有機(jī)會(huì)與學(xué)校老師交流溝通，給我?guī)?lái)了很深刻的體驗(yàn)和啟示。下面，我就從三個(gè)方面來(lái)闡述“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”的個(gè)人心得和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)家庭教育意識(shí)
萬(wàn)師訪萬(wàn)家通過增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，促進(jìn)了家庭和教育的良性結(jié)合，我認(rèn)為這對(duì)于加強(qiáng)家庭教育意識(shí)具有非常積極的作用。在活動(dòng)中，我們與老師暢談子女的學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)們也能夠了解到學(xué)校的教育理念、教學(xué)方法等方面的信息，這樣的交流和對(duì)話，打破了雙方之間可能存在的隔閡和誤解，使家長(zhǎng)和教師之間的聯(lián)系更加緊密，更有利于孩子的全面成長(zhǎng)。
第三段：推廣全民閱讀
萬(wàn)師訪萬(wàn)家也是一項(xiàng)推廣全民閱讀的活動(dòng)。在我家的家庭環(huán)境中，閱讀一直是我們必不可少的一部分。而在和老師的交談過程中，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)于人類文明和個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。教師還向我們推薦了一些適合孩子的優(yōu)秀讀物，這為孩子提供了更多的閱讀資源，讓孩子們?cè)陂喿x中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟生活中的美好。
第四段：提升教師的教育水平
教育是教師的責(zé)任和使命，也是家長(zhǎng)對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的期望。在萬(wàn)師訪萬(wàn)家的過程中，我們可以看到，教師們的教育責(zé)任心十分強(qiáng)烈，不但在教學(xué)上要求嚴(yán)格、質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，同時(shí)也與孩子家庭保持經(jīng)常的聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，很多老師在訪問中還耐心指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子家長(zhǎng)深感教師的用心和專業(yè)水平。這無(wú)疑提高了家長(zhǎng)的滿意度，同時(shí)也推動(dòng)了教師們的教育水平不斷提升，讓教育更有實(shí)質(zhì)的質(zhì)量保障。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過這次萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)，我更加深入地了解到教育、家庭、全民閱讀、家校合作等方面之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互促進(jìn)的關(guān)系。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)絕不僅僅是取決于學(xué)校的，家庭、社會(huì)等方面也都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。因此，我們需要建立起良好的家校合作機(jī)制，創(chuàng)造一個(gè)良好的教育生態(tài)，讓孩子們?cè)诮】怠⒑椭C、快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)。