最新書法社團活動總結美篇(11篇)

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    總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候寫一份總結了。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    書法社團活動總結美篇篇一
    一、總體規(guī)劃
    1、低段學生的書法入門教學
    心理學告訴我們,7至8歲兒童的知覺經驗是運動感,運動感越強,能吸引兒童,激發(fā)他們的好奇心,培養(yǎng)書法的學習興趣。以簡單,兒童易于掌握的字入手,使他們“寫得像”來滿足兒童“成就感”。在這一起始階段,教學宜“放”,引導學生“放得開”,“放開寫去”。發(fā)揮想象力,激發(fā)創(chuàng)造力,為以后的學習打下基礎。
    2、對中段學生進行嚴格的技法訓練。
    中段學生的自我意識感逐漸增強,并能開始意識到自己身體的動作,如手腕的運動,手指的配合等。通過低段的書法訓練,學生已經掌握了一定的書法技巧,能較穩(wěn)定地書寫,進行嚴格而正規(guī)的激發(fā)訓練已成為可能而且適時。
    3、尊重學生的主體選擇,確定高年級的書法教學內容。
    五、六年級學生的自主性更加強,學生對進一步學習書法的趨向已能根據(jù)自己的喜好作出自主性的選擇。學生表現(xiàn)出濃烈興趣,形成小學階段學習書法的第二興奮期。(第一興奮期為一年級的入門階段)。高年級的書法課氛圍是寬松和諧的。學生已體驗到了書寫的情趣,享受到了精神的愉悅,書法的怡情性功能、審美功能得到了完全的展示。
    4、技能技巧、理論、欣賞三位一體。
    書法是一門技巧性較強的藝術,但如果對書法的學習只顧技巧而不及其余,總非學藝之道。所以,我們在小學階段一開始應十分注重學生書法藝術素質的全面培養(yǎng)。如低年段的書法理論與欣賞以提高學習興趣,激發(fā)求知欲為目的,應以故事性描述為主。中高年級則逐漸指向書法藝術的本質,使學生在自覺或不自覺的學習修養(yǎng)中提高整體的素質。
    另外,小學書法教學要注意學以致用??梢越虒W生進行書法創(chuàng)作,以激發(fā)學習興趣。當然,小學生的書法創(chuàng)作與成人特別是書法家的創(chuàng)作不能相提并論。指導學生進行書法創(chuàng)作要以激勵學生學習書法的興趣,鍛煉學生的創(chuàng)新思維為主要目的,教師宜多加采用。集字,顧名思義,根據(jù)書寫內容將字帖中出現(xiàn)過的字集起來,統(tǒng)一到一幅作品中。在這一過程中一方面需要將字帖中的字和諧統(tǒng)一起來成一幅作品,另一方面,又要求學生根據(jù)字帖上的范例,“集”出字帖上沒有的字,為以后的全面創(chuàng)作做準備。
    二、在具體實施過程中我們注重:
    1、轉變教育觀念,形成特色。
    書法課程是以其提高學生書寫水平,堅持每天練筆富有成效的教學活動,令人信服地感到素質教育必須落在實處。讓學生堅持每天練筆,從思想上改變了以升學為中心的課程教材體制,變應試教育為素質教育。隨著書法教學的深入與廣泛開展活動,深受師生的重視和家長的歡迎,大家都認識到人才的素質應該是全面的,學生素質的培養(yǎng)不局限于科學文化素質,而學生的個性發(fā)展和興趣愛好,特長的培養(yǎng)也是十分重要的。
    書法社團活動除了每周五下午進行活動以外,我們還注重學生課余時間的運用,讓學生做到天天練習,周周展示,月月評比,并定期舉行學生作品展。我們對本學年活動作了以上安排,在具體活動過程中我們還會不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷完善。
    書法社團活動總結美篇篇二
    時光如流水,轉眼間本學期的硬筆書法課程即將結束,回味本學期的教學內容,學生每節(jié)課書寫一兩個偏旁部首和幾個生字,在書寫之前,我先講解基本筆畫的書寫要領,再告訴學生每個生字的基本筆順,注意點,寫的生字也是由簡單到復雜,筆畫由少到多,循序漸進,回顧教學成果,有成功的喜悅,一些學生的確進步了。現(xiàn)將本學期的具體工作總結如下:
    一、完善的教學計劃
    我先制定了教學計劃,有了完善的教學內容和教學要求,教學就有了很好的方向,本學期教材以楷書基本筆畫為中心,以偏旁部首和間架結構為依托,循序漸進,可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計劃,為教學指定了方向,也為教學打好了堅實的基礎。
    二、扎實的課堂教學
    練習書法不是什么結果,因為藝術是沒有結果的。它是一個表達、交流和學習的過程,不是一朝一夕就可以練就的它他是一個長期的、堅持的過程,所以練習書法不應該放在結果上,而是放在練習上。
    1、精講多練。在我的課堂上,給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十五分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗,練習是學習,體驗也是學習。從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。
    2、巡視指導。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、指導。在巡視過程中可以糾正學生的生姿、執(zhí)筆方法,還有學生在寫時的筆順,運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。
    3、批閱作業(yè)。批閱作業(yè)是,我都是把學生叫在旁邊,邊改邊把作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,并讓其改正,讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣。
    三、取得的成果
    1、激發(fā)了學生的寫字興趣。
    興趣是最好的老師,特別對于低年級學生更是如此。我知道低年級的學生特別愛聽故事,根據(jù)這一特點我找來很多大書法家從小認真練字的故事講給他們聽。同時在教學中,我經常舉行一些游戲活動來激發(fā)學生的寫字興趣。
    2、培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣。
    由于一年級的學生手指力度不夠,很多學生剛開始時執(zhí)筆方法不正確,執(zhí)筆方法是否正確,對于學生以后的字寫得好不好起關鍵作用。如果執(zhí)筆方法不正確就會導致寫字姿勢的不正確,這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字,還會影響學生的身體發(fā)育和影響視力。因此我不厭其煩地強調正確的寫字姿勢,時時提醒學生,時時糾正學生不正確的姿勢和方法。學習新的生字的時候,我要求學生慢慢寫,不要寫得太快,只要把字認真地寫好。課堂上老師的反復指導,學生在練習中認真書寫,循序漸進,逐步形成寫字能力,養(yǎng)成了良好的寫字習慣。
    3、激勵評價,鼓勵進取,展開競賽。
    表現(xiàn)欲是小學生的特點。我為孩子充分創(chuàng)造了展示自己的機會。課堂上,采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”,就獎勵一顆五角星。對于有些學生即使他的字沒有達到“優(yōu)”,當發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進步,我也會鼓勵他評“優(yōu)”,讓學生感到成功的滋味,讓學生感到寫字的樂趣。每隔一段時間,把寫得好的同學的作業(yè)本作展覽,這樣既可以讓寫得好的學生感到成功感,也可以讓其他學生有目標,希望自己的作業(yè)本也能上榜。寫字比賽獲獎啦上課專心聽認真寫好字我們寫的字。
    四、不足之處
    由于時間的原因,只有每周三下午三節(jié)課后利用一節(jié)課時間開展活動,所以部分學習內容還沒完成,學生練習的時間較少,今后還要鼓勵學生平時多練字。
    書法社團活動總結美篇篇三
    寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng),是第一學段語文教育的一個重點。第一學段的寫字要求,突出一個“好”字。要求學生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”,同時要求寫字姿勢“正確”。怎樣才能做到“好”呢?《語文課程標準》中明確指出:寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅持正確的寫字姿勢,書寫認真仔細,規(guī)范整潔,會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學,使學生初知書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。教材上的生字都是按字形規(guī)律編排的,教材科學的編排為教師的教、學生的學提供了廣闊的空間。下面就談幾點關于寫字教學方面的體會:
    一、觀察聯(lián)想,活化字形,感知字形美。
    觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形,弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時,如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想,活化漢字字形,漢字字形就會深深扎根于學生的心中。興趣是最好的老師?!墩n程標準》在總目標中提出:培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學生對祖國文字的字形產生興趣,如何讓學生對寫字感興趣呢?除了故事、兒歌以外,比喻是個好方法。“撇”像掃把,“捺”像劍,“點”像小雨點,“橫”像小扁擔……想象生動的比喻,再加上形象的電腦畫面的顯示,不僅讓學生感受到了漢字的形體美,而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣,產生了寫字的欲望。例如:教學“人”,“人”字很簡單,一撇一捺,寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法,學生寫出來的“人”字,就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察電腦畫面上的筆畫,讓學生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”這個字在孩子的心中已經不再抽象了,而變得生動可感起來。比喻,充分激起學生寫字的熱情,學生按捺不住,自己嘗試著寫了起來。
    二、比較觀察,示范演示,體會書寫美。
    小學生寫字往往眼高手低,原因在于,相對某一個人來說,其觀察審美能力比較強,但實際動手書寫的能力還不夠,還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么,在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢?一年級起步階段,教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結構,第一筆在田字格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等,使學生有一個初步的感性認識。但是,對于一年級的孩子來說,僅僅范寫還遠遠不夠,由于受到觀察能力的限制,學生的臨摹并不能一步到位。此時,運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。比較運筆方法:教學“一”,我讓學生觀察老師正確的運筆之后,要求學生進行臨摹,將學生的不正確的書寫和范字比較,在比較中學生看到自己的不足。教學豎,我讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同,并加以示范。比較間架結構:教師除了指導漢字的筆畫,還應該著重指導漢字的間架結構。例如:教學“皮”,在觀察“皮”后,我讓學生臨摹,學生寫出來的“皮”字,五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短,有的把“又”寫的太窄,有的又寫得太寬……這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”,和書上的范字進行比較,并逐一幫助他們找到“病因”,指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”,孩子們也不好意思地笑了起來。比較之后的書寫,效果令人滿意。教師要指導學生認真觀察,仔細領會,悉心模仿筆畫運筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會漢字的造型美。
    三、嚴格訓練,培養(yǎng)習慣,發(fā)展個性美。
    1、練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩,就不成方圓?!墩n程標準》對第一學段中明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?!闭_的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學生身體的正常發(fā)育,有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型,從小養(yǎng)成良好的書寫習慣,可以終身受益。寫字前,教師指導學生削好鉛筆,放好作業(yè)本,端正坐姿,指導執(zhí)筆方法。練習時,教師巡視,時時提醒學生,時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時,教師要適時巡回指導,隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法,與上一個筆畫的間距,其長短如何,整個字的結構特點,及各部分的比例,做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導,學生在練習中要認真書寫,循序漸進,逐步形成寫字能力,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
    2、訓練要有度,要注重學生的發(fā)展。練字貴在精,而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達,學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害,還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中,堅持一個“少”,保證一個“好”字。每課的字,每個寫2-3個,自己覺得寫得好的,可以少寫幾個,自己覺得寫得不滿意的,就可以多寫幾個。你還想寫哪個字,就可以再寫幾個。目的只有一個,那就是“好”。我們充分發(fā)揮學生學習的主動性,給學生選擇作業(yè)的權利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè),而是有的多,有的少。寫的字,有的可是“五、一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一,但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。
    四、激勵評價,鼓勵進取,展開競賽表現(xiàn)欲是小學生的特點。
    我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功,為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上,我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后,我們在教室辦學生作業(yè)專欄,將他們的作品上墻“公開表”,比比誰上榜次數(shù)多。這樣學生就可以經常了解自己的進步情況,了解自己在班中的位置,而且時常能聽聽同學生的建議。這樣的競賽雖無物質鼓勵,但同學們依舊興致高昂,有時因沒有上榜,會嘀咕半天,眼中流露出的盡是悔恨,這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。
    一個學期的寫字教學,效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔,真正感受到寫字的樂趣,許多孩子的幼小的心里已經立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。今后努力的方向是,讓好的更上一層樓,字不好的盡量把字寫工整。
    書法社團活動總結美篇篇四
    書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作,形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面,并取得了一定的成績。
    一、加強“雙姿”訓練
    書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等,我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了“抓雙姿,養(yǎng)習慣,寫好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學生的情操,磨練了堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學習習慣,促進了學生“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成。
    二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
    唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。在教學生練習寫字時,組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”真正內涵,引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,他們的字都會有進步。
    在書法藝術教育課題研究過程中,我們要求學生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時,培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質;培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。
    三、直觀教學情感體驗
    在書法教學實踐中,無論從經驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點,決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。
    四、培養(yǎng)學生良好意志品質
    學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關鍵。事實上,在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆?!?,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。社團中原有幾位同學基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學書的故事,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學中,教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質,這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。
    書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,增加審美趣味,加強道德修養(yǎng)。
    書法社團活動總結美篇篇五
    時光如流水,轉眼間本學期的硬筆書法課程即將結束,回味本學期的教學內容,學生每節(jié)課書寫一兩個基本筆畫和幾個生字,在書寫之前,我先講解基本筆畫的書寫要領,再告訴學生每個生字的基本筆順,注意點,寫的生字也是由簡單到復雜,筆畫由少到多,循序漸進,回顧教學成果,有成功的喜悅,一些學生的確進步了?,F(xiàn)將本學期的具體工作總結如下:
    一、完善的教學計劃
    我先制定了教學計劃,有了完善的教學內容和教學要求,教學就有了很好的方向,本學期教材以楷書基本筆畫為中心,以偏旁部首和間架結構為依托,循序漸進,可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計劃,為教學指定了方向,也為教學打好了堅實的基礎。
    二、扎實的課堂教學
    練習書法不是什么結果,因為藝術是沒有結果的。它是一個表達、交流和學習的過程,不是一朝一夕就可以練就的它他是一個長期的、堅持的過程,所以練習書法不應該放在結果上,而是放在練習上。
    1、精講多練。在我的課堂上,給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十五分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗,練習是學習,體驗也是學習。從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。
    2、巡視指導。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、指導。在巡視過程中可以糾正學生的生姿、執(zhí)筆方法,還有學生在寫時的筆順,運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。
    3、批閱作業(yè)。批閱作業(yè)是,我都是把學生叫在旁邊,邊改邊把作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,并讓其改正,讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣。
    三、取得的成果
    1、激發(fā)了學生的寫字興趣。興趣是最好的老師,特別對于低年級學生更是如此。我知道低年級的學生特別愛聽故事,根據(jù)這一特點我找來很多大書法家從小認真練字的故事講給他們聽。同時在教學中,我經常舉行一些游戲活動來激發(fā)學生的寫字興趣。
    2、培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣。由于一年級的學生手指力度不夠,很多學生剛開始時執(zhí)筆方法不正確,執(zhí)筆方法是否正確,對于學生以后的字寫得好不好起關鍵作用。如果執(zhí)筆方法不正確就會導致寫字姿勢的不正確,這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字,還會影響學生的身體發(fā)育和影響視力。因此我不厭其煩地強調正確的寫字姿勢,時時提醒學生,時時糾正學生不正確的姿勢和方法。學習新的生字的時候,我要求學生慢慢寫,不要寫得太快,只要把字認真地寫好。課堂上老師的反復指導,學生在練習中認真書寫,循序漸進,逐步形成寫字能力,養(yǎng)成了良好的寫字習慣。
    3、激勵評價,鼓勵進取,展開競賽。表現(xiàn)欲是小學生的特點。我為孩子充分創(chuàng)造了展示自己的機會。課堂上,采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”,就獎勵一顆五角星。對于有些學生即使他的字沒有達到“優(yōu)”,當發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進步,我也會鼓勵他評“優(yōu)”,讓學生感到成功的滋味,讓學生感到寫字的樂趣。每隔一段時間,把寫得好的同學的作業(yè)本作展覽,這樣既可以讓寫得好的學生感到成功感,也可以讓其他學生有目標,希望自己的作業(yè)本也能上榜。
    四、不足之處
    由于時間的原因,只有每周五下午第三節(jié)課利用一節(jié)課時間開展活動,所以部分學習內容還沒完成,學生練習的時間較少,今后還要鼓勵學生平時多練字。
    書法社團活動總結美篇篇六
    書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術,它的美在于整體和諧,書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈,又是詩意的線條化。作為藝術的書法教學,其目的應該是審美的、藝術的、形式的、詩意的。在校行政的正確領導下,再結合學生的實際情況,本學期,我在三到六年級成立了書法社團,旨在讓學生學習書法,從小磨煉意志,培養(yǎng)他們的審美能力,形成一定的專長,促進身心健康發(fā)展。作為指導教師,在書法教學過程中,注重培養(yǎng)學生學習興趣,書寫時的正確姿勢。在我們和學生的共同努力下,順利地完成了本學期的書法教學。
    一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展
    在本學期開學初,重新組建了我校的書法興趣小組,在三到六年級中挑選了在書法方面有特長,字體美感較好的33位同學參加了書法社團,堅持每個星期三次的培訓,分別為周一、周三、周四。在保證時間的同時,每次培訓要求孩子全身心參與其中,到場后抓緊一分一秒,練好每一個基本筆畫,打好扎實的基本功。學好書法貴在多練,因此,光靠學校集中訓練的時間遠遠不足,為此,我還積極鼓勵學生在家輔助練習。
    二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法
    在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,書寫坐姿、站姿等要領;掌握“三個一”標準,在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,特別要求學生注意寫字衛(wèi)生的養(yǎng)成,不隨意丟紙屑、掉墨汁等,每人分管好自己身邊的那塊自留地。通過嚴格的學習訓練,學生基本養(yǎng)成良好的寫字習慣。
    三、參加各種書法活動
    1、9月份,認真組織師生參加常州市教育系統(tǒng)法制宣傳書法評選活動,王曉騰獲二等獎、宦欣欣獲三等獎。
    2、組織孩子認真參加了清英外國語學校的新教育現(xiàn)場展示活動,活動中,我校小選手們大顯身手,充分展示了自己的書寫水平。收到與會領導的一致好評,好多孩子的作品還被來訪嘉賓留作珍品。
    3、組織學生參加了江蘇省組織的中小學生書法等級考試。
    4、積極參加了江蘇省中小學教師書法比賽,小選手們不厭其煩,一遍又一遍地書寫自己最拿手的作品,做到精益求精。期待佳績的到來。
    5、組織孩子認真書寫春聯(lián),為每年一次的春聯(lián)義賣活動做好充分的準備。
    6、平時,做好收藏工作。六年級孩子即將畢業(yè),在組織孩子認真練習的基礎上,抽時間讓孩子書寫一些成功的作品,已被珍藏。
    四、書法教學過程中存在的一些不足之處。
    經過這一年來的社團生活,讓我真正地體會到了,辦一個社團不容易,辦好一個社團更不容易,清醒地看到社團訓練中還存在許多的不足。在今后的訓練中,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。
    首先,書法學習比較枯燥乏味,在練習的過程中,部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
    其次,學生到位的情況不是很好,部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因總不能準時參加訓練。其中,尤為明顯的是周一、周四。那周一來說,因為每周一,我又要進班輔導,又要參加教師會議,時間十分緊張,進書法社團時間倉促,加上有一部分孩子要參加象、圍棋訓練,有些學生就鉆空子,總以為我不知道,李老師也不會跟他太頂針,有時去參加訓練幾乎要結束了,以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。在此,希望全體老師大力支持,共同配合完成好此項工作。
    在下個學期的工作中,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,把書法社團活動開展的更好。
    書法社團活動總結美篇篇七
    今年10月,是全國首個“敬老月”。為弘揚中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德,進一步營造愛老助老的良好社會氛圍,新開街道廣泛動員機關、企事業(yè)單位及社會各界為老年人辦實事、做好事,扎扎實實地開展敬老月活動,精心組織了一系列敬老愛老活動,把全街道敬老愛老活動推向一個新的高潮?,F(xiàn)將新開街道敬老月活動總結如下:
    一、宣傳發(fā)動,認識到位
    為了組織好我街道的“敬老月”活動,充分體現(xiàn)新開街道老年人的精神風貌,各街道社區(qū)從實際出發(fā),結合自身特點,利用社區(qū)宣傳欄、傳單、標語等各種宣傳形式,大力營造愛老敬老的輿論氛圍,使這次“敬老月”活動豐富多彩,得到了全街道老年人的好評。 |
    二、傳遞溫暖,求真務實
    敬老月期間,我街道及社區(qū)積極主動為老年人辦好事、實事,工作切實到位。
    1、為百歲老人送溫暖。街領導對敬老月活動高度重視,在人武部長周健的帶領下,街道代表和星海社區(qū)干部,帶著慰問金和慰問品看望了百歲老人王志元。把黨和政府的溫暖送到了老人家中。
    2、慰問80周歲以上老人。部分社區(qū)代表及居家養(yǎng)老服務員將慰問品送至老人家中,讓老人們切實感受到節(jié)日的氛圍和政府的關懷。
    3、尊老金發(fā)放到位。各社區(qū)及時做好80-84周歲長壽老人尊老金的申報審核工作,確?!熬蠢显隆逼陂g發(fā)放到位。
    4、關愛分散五保人員。新開街道對分散五保中六十周歲以上老年人開展了慰問工作,將慰問金及時送到了老人手中。
    5、進行慈善救助。重陽節(jié)當日,街道代表對區(qū)敬老院的老人們進行了慰問,并將相關救助金交至敬老院領導的手中。
    6、開展豐富多彩的老年人文體活動。相繼在通盛社區(qū)、沙家圩村等村居組織了送戲進社區(qū)、進農村活動。沙家圩村組織了一場別開生面的“九九重陽節(jié)文藝匯演”。街道領導及村居干部同老人們一起觀看了演出。在演出期間,領導干部們對全村80周歲以上的老人發(fā)放了節(jié)日慰問品。
    新開街道將繼續(xù)堅持“敬老宣傳月”期間的好做法、好經驗,不斷提高為老服務水平,積極做好老齡工作。在市老齡委及區(qū)民政局的領導和支持下不斷開拓創(chuàng)新、求真務實,努力開創(chuàng)本街道老齡工作的新局面。
    書法社團活動總結美篇篇八
    一、總結學習書法的目的:
    1、首先我們要明白學習書法的目的是什么?
    一般的人會認為,學習書法是為了把字寫漂亮。
    2、那么你寫漂亮這個字的目的是什么?
    要當書法家,還是為了成名之后為人簽名!實際上現(xiàn)在書法的使用功能已經沒有了,日常工作不常見到。
    3、今天我們來學書法,首先還不是要把字寫漂亮,它的目的是什么呢?最基本的功能是修身養(yǎng)性,使我們的生活充實,身體健康。書法為什么有利身體健康?其中最主要的原因是,我們在寫字的時候可以把世界全都忘了,所有的煩惱幾乎都沒有了。有人說書法是氣功,其實最主要的是能使人靜心。
    4、小朋友學習書法能培養(yǎng)綜合素質,自古以來書法就是培養(yǎng)人綜合素質的。為什么這么說?是因為中國自古以來,寫字都是用毛筆,硬筆的普及還不到一百年,古人為什么用毛筆來寫字?是不是因為沒有硬筆?現(xiàn)在出土文物漢代就有硬筆,到了清代自己也做出了鋼筆。毛筆很軟,很難控制。要寫出又有方,又有圓的線條很難。另外一個難就是漢字,漢字的形態(tài)很難寫。我們用圓規(guī)在字帖上打一下,幾乎每一個字的長畫筆,都落在圓上。漢字的楷書要寫好很不容易,因為它的規(guī)矩特別特別的嚴。用特別難寫的毛筆,再寫特別難寫的字,其實這個過程就是在磨練人,只有通過長期的磨練,認真的、細心的、堅持的學,書法才能寫好。所以,書法好的人一定有和別人不一樣的素質。所以古代考試,書法是一票否決的。字不好看,直接被淘汰。自古以來書法就是磨練人的素質,考驗人的素質,考察素質的一種工具。
    5、小朋友學書法有五個好處:
    1、持之以恒的---毅力
    2、專心致志的---定力
    3、細致入微的---眼力
    4、辯證思維的---腦力
    5、準確表現(xiàn)的---手力
    二、總結學習書法的方法:
    學習書法不難,方法很簡單。
    1、方法就是摹貼。(比找任何老師都要好,直接描紅古人的字。)
    2、成功就是堅持。(每天20分鐘)
    3、執(zhí)筆的方法:
    (1)、蘇東坡說:“執(zhí)筆無定法,要使虛而寬。”
    (2)、關鍵是筆桿與紙的角度,要保持在90度。
    4、用筆:(小楷字)
    (1)、拇指與食指捏住。
    (2)、中指與無名指抵住。
    (3)、關鍵是筆要立直。
    (4)、同時筆要握緊。(握緊寫出的線條才有力量)
    注意:描紅要不粗不細和邊緣一致。
    5、行筆:
    (1)、行筆時注意,輕重快慢的節(jié)奏變化。
    (2)、輕落筆,重頓筆、快行筆、慢收筆(最后一筆)。
    (3)、字體不同,方法不同。重點在行筆要“自然”,減少多余動作。
    6、主張推薦的字帖:
    (1)、褚遂良《雁塔圣教序》。
    (2)、好處:一、練中鋒。二、練提筆運行。三、書寫性強。
    7、坐姿:兩腳與肩同寬,背要立直。
    輔助練習:經常做一做“永”字的練習。
    三、試學試練,重在激趣。
    學生是第一次與毛筆零距離接觸,教師要善于引導,教學生正確執(zhí)筆,強調站立練功,當學生寫出第一根線的時候,教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,請保留此標記的棒,即便寫的不好也要藝術性的點評鼓勵,以此來奠定學生的自信心。如果教師能適時的夸獎學生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,悟性不錯,大有潛力,學生的興趣或許由此而生,對教師的認同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,會讓一個即便不喜歡書法的學生從此結緣翰墨,愛上書法。
    四、注重實踐,道法自然。
    學生在校在家學習書法的訓練目標不變。同時,如果能積極參與書法展覽等活動,一定程度上學生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來。省市美術館每逢有重大展覽活動,我們便推薦給學生自行參觀,或者統(tǒng)一組織學員去觀展,事后再寫一寫自己的觀展感受。學生旅游名山大川,也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,向大自然中書法文化學習取經。不斷豐富自己的書法知識,提升書法樂趣,讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。
    書法社團活動總結美篇篇九
    書法是一門藝術,是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng).培養(yǎng)學生審美文化素質,提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧。在書法教學中,本著“以人為本”的教學觀念,利用多種教學方式和手段,開展社團的教學活動,并取得了一定的成績,為社團活動的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。
    一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展
    在本學期開學初,重新組建了我校的書法社團,以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長,字體美感較好的同學參加了書法社團,堅持每周四下午中午進行培訓,同時也鼓勵學生進行日常練習,以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。
    二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法
    在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;掌握“三個一”標準,即:眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。通過嚴格的學習訓練,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
    三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。
    為讓學生能夠臨習名家書帖在,搜集整理了大量圖片,以名家真跡作為書法學習臨習字帖,從入門開始,循序漸進。從最初的筆畫入手,讓學生先學習基本筆畫的書寫,再學習一些常用的偏旁部首,一些較簡單的常用漢字,最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。
    四、開展各種書法活動
    為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在社團開展了多次的書法作品比賽,讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,起著帶頭調動作用。給學生提供鍛煉的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣
    五、書法教學過程中存在的一些不足之處。
    在總結成績和經驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。
    首先,書法學習比較枯燥乏味,社團中個別同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
    其次,再有就是學生到位的情況不是很好,部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。
    在今后的教學工作中,以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,把書法社團活動開展的更好。
    書法社團活動總結美篇篇十
    實施課外活動是全面推進素質教育,增進學生健康的必要手段,是學校體育工作的重要組成部分,更是檢驗學生體質的有效措施。多年來,我校的體育達標工作在上級的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼,我們借鑒了許多兄弟學校的寶貴經驗,加大了管理的力度,制定了相應的措施,真正做到了管理得當,措施到位,實施有效。
    一、加強領導,措施得當。
    “工作開展如何,主要看校領導對體育工作的重視程度,領導的重視能起到推波且瀾的作用。學校領導始終把體育當作宣傳學校的一張名片。每年的新學期計劃,校領導都要下達半年的達標工作計劃和指標,并制定相應的獎懲措施。一把手校長親自抓體育工作,并責成副校長主管。成立達標領導小組,從校級領導到中層干部,再到體育老師和班主任老師都明確的分工。每個學年級都配備了相應的領導負責。督促學年組長工作,學年組長督促班主任配合體育教師組織實驗。形成達標工作每一層對上一級負責的局面,全校的師生轉變觀念,達成共識,學校形成了良好的氛圍,達標工作的開展得到廣大師生的支持與配合,開展起來更得心應手。
    二、責任到位、獎懲分明。
    有制度、有措施之后,主管學年組的領導要根據(jù)學校的達標工作制定本學年的達標計劃,每位班主任結合自己班級的特點,成立了“達標”小組。學校明確的規(guī)定,達標工作開展不得當?shù)陌嗉壊荒軈⒃u“三好班級”班主任不能參評優(yōu)秀班主任,學年組協(xié)調不得當開展工作不利的學年組不能參評學年組。學生達標不合格不能參評“三好學生”體育教師不及時給予班級指導和測驗的也不能評優(yōu)。這樣學校上下形成一股合務,大家都來認識和重視達標工作的真正受益的還是學生。
    三、以人為本,增進健康。
    實施體育鍛煉標準的目的就是增強學生的體質,增進學生健康,我校始終從學生的角度出發(fā),考慮學生的興趣與愛好,在項目的選擇上符合大多數(shù)學生的意志,讓學生不感覺到達標測試是一種負擔,只是普通鍛煉身體的方法。體育教師在課堂教學中,把一些達標測試項目做了加工處理,改變了學法和練法,以游戲和比賽的形式出現(xiàn),增加了學生的學習興趣,提高了他們的鍛煉熱情,既完成了教學任務,學生又得到了積極的鍛煉。對于素質較差的學生,教師從不歧視與挖苦,而去安慰和鼓勵他們,使他們不但在體質上得到鍛煉,在心靈上更樹立了自尊與自信。
    四、結合競賽,常抓不懈。
    學生體質的增強,光靠一周的三節(jié)體育課遠遠達不到需求。為此,我校結合“冬鍛”校內競賽,課外活動和大課間操等形式來補充鍛煉的不足。開展冬鍛期間,學生保證每天人手一毽、人手一繩,并利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質練習。每月兩次的校內比賽幾乎都是全校性的參與。設立達標單項賽,鼓勵班級利用早晨時間晨練等手段,有效的開展達標工作。堅持長年抓,直至達標工作結束為止。我校每年都要評選達標先進班級,先進小組,先進學生,并利用升旗儀式大力宣傳表揚,有利的推動了下一步工作的開展。
    以上是我?!秾嵤w育鍛煉標準》時的一點做法,雖然工作有點成績,但是我們要做的工作還很多。希望能得到各級領導的支持與鼓勵,使我校的各項體育工作再上一個臺階。
    書法社團活動總結美篇篇十一
    時光匆匆,轉眼間又到了期末。心方向心理社團已經成立一學期了?;仡欉@漫長而短暫的一學期,是社團的成長過程,也是我自己的成長過程。由于社員是大多是初一新生,而且來自不同班級,以前沒有參加過社團活動尤其沒有感受過心理社團。所以,在一開始設計了一個能夠很快打破陌生感的熱身游戲---大風吹,組員在游戲中玩的很開心,在接下來的“個性化自我介紹”環(huán)節(jié),大部分學生都展現(xiàn)了自己不同風格。
    由于學生都是來自不同班級、甚至有跨年級的,第一次都表現(xiàn)得比較拘謹、受約束,但是在老師的引導下,同學們在破冰游戲“烏龜和烏鴉”中表示出很高的積極性和融入度,而且也很快地達成了目標,在訂立小組契約和制定口號的環(huán)節(jié),同學們都積極發(fā)言,達成很好的效果。
    要想有健康的心理,必須要懂得感恩。在同學們初步了解之后,設置了一節(jié)理論課——感恩父母。感人的故事和優(yōu)美的背景音樂深深打動了孩子們,使孩子們感受到了親情的溫暖,也使社員們的心貼得更近,為以后活動的開展奠定了基礎。
    同學們因為第一節(jié)的活動中已經建立了不錯的關系,并且對接下來的活動都表現(xiàn)出高度的期待。熱身游戲中,學生在經過演練之后,對游戲規(guī)則更加明白,因此更容易投入到活動中。在主題活動中,盡管是簡單的傳話,學生在做的過程中還是和傳話前的大大不一。學生們也分享了一些感受,最后借著學生的分享,總結了在人際交往過程中,傾聽是當中非常重要的一個環(huán)節(jié)。傾聽,不僅僅是聽,還必須是聽明白,聽到心里去了,并且能夠把意思正確地轉達。
    根據(jù)同學們的厭學情緒,我設置了理論分析課,與大家一起分析探討厭學的原因及對策;并根據(jù)學生的情緒特點,設置了體驗情緒的活動課——心情故事、拯救海神號等,同學們參與熱情很高,表現(xiàn)也很積極。
    學生在心理社團活動中收獲了很多、充分表現(xiàn)了自己,在同伴快樂的氛圍中不斷地成長、不斷地進步,對接下來的社團活動充滿了期待。對此,我們也將充分結合學生的需求開展時間管理和情緒管理小組,讓學生不斷地提升自我控制能力。
    總之,心理社團成立以來,一直積極活躍在同學中間,不僅使自身的心理素質得到不斷提高,也有效幫助了身邊的同學,特別是在現(xiàn)如今許多同學還不接納心理咨詢,不敢走近心理咨詢的時候,心理社團為營造校園良好的心理氛圍,宣傳心理健康知識,推進心理咨詢理念方面起到了積極的推動作用。
    心方向心理社團,這里是一片陽光地帶。