報告的撰寫需要遵循一定的結(jié)構(gòu)和格式，使信息邏輯清晰、易于理解。報告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，邏輯清晰，條理分明。報告是一種對特定問題、情況或研究結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)陳述和說明的書面形式，在工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要撰寫報告來匯報工作進(jìn)展或研究成果。所以，撰寫報告前，要明確報告的目標(biāo)和讀者群體。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，大家一起來學(xué)習(xí)吧。
教師培訓(xùn)報告篇一
本學(xué)期工作以xx年度小學(xué)數(shù)學(xué)新教師上崗培訓(xùn)班的帶班工作為縱線，以學(xué)科素養(yǎng)提升行動校本聯(lián)系校的指導(dǎo)工作為橫軸，以90學(xué)時培訓(xùn)新方案的調(diào)研制訂貫穿于整個學(xué)期之中。共聽指導(dǎo)課52節(jié)，研制1個培訓(xùn)新方案，深入1個課題的研究，1篇論文發(fā)表，1個方案獲獎，蹲點指導(dǎo)2所學(xué)校的校本教研，備講2個專題講座，組織2次市級以上教研展示會。此外協(xié)助各級教育部門和一線學(xué)校作好調(diào)研、評委、指導(dǎo)、報告等工作。
組班4天，專題講座1天，聽課33節(jié)，組織1次匯報展示活動。忽略驅(qū)車趕路勞頓，忽略聯(lián)系組織反復(fù)?？傮w感覺，新教師們個人非常認(rèn)真努力上進(jìn)，課堂教學(xué)技能理解并掌握，部分已經(jīng)能熟練運用?？傮w感覺，這批新教師由于所在跟崗學(xué)校大都是些大學(xué)校，教研氛圍較好，指導(dǎo)師也較強，他們的課堂教學(xué)研磨意識和能力較之往年，有很大的提升。6月7日下午，在瑞安市實驗小學(xué)成功舉辦了2011年度瑞安市小學(xué)數(shù)學(xué)新教師匯報課展示活動。來自全市30所學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)新教師、實驗小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師以及部分新教師分配學(xué)校的校長、教育局政工科領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動。新教師就像顆顆幼苗，在去年教育局首推的新教師跟崗制度的陽光政策下，在跟崗學(xué)校良好教研氛圍的土壤中，在進(jìn)修學(xué)校的空氣水分等養(yǎng)料的作用下，幼苗們通過自身積極主動地努力，突顯出了良好的`成長態(tài)勢。上課、評課以及主持人的都有精彩表現(xiàn)，讓我們感受到本屆新教師們的`努力和活力，看到了新教師“破繭成蝶”的巨大進(jìn)步。同時新教師仍需注重的教學(xué)細(xì)節(jié)和需常修常煉教學(xué)基本功。對于新教師而言，或許他們還不夠完美，但他們已經(jīng)走在了成功的路上。我們有理由相信：小荷初露，只要一步一個腳印，愛學(xué)習(xí)、重踐行、善反思，必將馨香四溢。
感悟：教師培訓(xùn)抓源頭，跟崗制的初衷在一年的實施中已經(jīng)得以突顯，新教師在這種制度下，浸潤于大學(xué)校的教研中受益非淺。但是，制度還需進(jìn)一步改進(jìn)，如“跟崗非頂崗”，新教師的第一年更需要邊工邊學(xué)，半工半學(xué)，才能讓他們快速適應(yīng)，不至在措手不及的滿負(fù)荷工作中沒了學(xué)習(xí)和思考的時間。另外，跟崗的基地學(xué)校對新教師培訓(xùn)制度在全市范圍內(nèi)還需進(jìn)一步規(guī)范和相互借鑒學(xué)習(xí)。第三，進(jìn)修學(xué)校須重新定位和規(guī)劃，改進(jìn)工作內(nèi)容方法手段，匹配新制度，要有所摒棄有所創(chuàng)新，為新教師的所需做些有用功。
積極響應(yīng)xx市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動要求，本學(xué)期主要蹲點聯(lián)系指導(dǎo)莘塍一小和三小兩所學(xué)校。深入策劃指導(dǎo)參與到兩所學(xué)校的校本教研活動之中。間或隔周參加兩校教研，共聽兩所學(xué)校教研課19節(jié)。在莘塍一小采用“確定專題，全員參與，多次研磨，提煉總結(jié)”的模式開展活動；在莘塍三小采用“立足教學(xué)骨干，以點帶面，以活動促教研”的模式開展活動。4月19日，在莘塍三小成功舉辦了xx市級展示活動——小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”概念教學(xué)研討暨xx市中小學(xué)教師素養(yǎng)提升校本教研展示。通過活動，深深地感受到了，農(nóng)村學(xué)校更需校本教研從策劃上，組織上，內(nèi)容上，方法上給予全方位的指導(dǎo)。面對一個活動，一次又一次的跟進(jìn)研磨，如何讓調(diào)整受接納，出亮點，唯功到方能成。教學(xué)相長，給予老師的成長是不言而喻的，對師訓(xùn)員的指導(dǎo)能力也是一項嚴(yán)峻考查。
感悟：師訓(xùn)員開展有效的校本教研指導(dǎo)，得益于聯(lián)系校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)校教師的教學(xué)工作自身成長需要、師訓(xùn)員自身的學(xué)科修為及認(rèn)真策劃。三方意合共進(jìn)，方可取得良好的效果。另：聘請下水與自我推銷，有時還真不一般，好平臺和好機制都很重要。有效推進(jìn)確非一個空要求，一張紙文件可得。
本學(xué)期，從開學(xué)初就著手在想，該制訂一個怎樣的切合當(dāng)前廣大教師培訓(xùn)需求的項目，供老師滿意參訓(xùn)，學(xué)有所獲。參照原有方案，汲取被xx市教師教育院評為優(yōu)秀方案的去年暑期方案，幾易其稿，等著學(xué)校布置任務(wù)。然而個中某些因由一直使方案止步不前，舉步維艱。一些美好的預(yù)想終究是設(shè)想，終達(dá)不成理想狀態(tài)，或許多事多磨吧。
感悟：一項任務(wù)的布置只需一句話功夫，解決好一個問題卻需一系列考慮和操作，讓我們更設(shè)身處地的去思考問題、解決矛盾。同樣地，一些工作的確無法用量去衡量，不能無視它，得有好的制度和仁心去呵護，其實有時一個態(tài)度即可化解一片冰心在玉壺。
本學(xué)期，仍堅持邊實踐邊研究，在帶新教師班的同時，繼續(xù)深入研究xx市教科規(guī)劃課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)模式內(nèi)容與專業(yè)成長研究》，為課題積累原始材料，為下半年的順利結(jié)題作積極準(zhǔn)備。2月份，文章《舍棄“一貫”著眼“兩維”走向“多遠(yuǎn)”——新課程背景下新教師培訓(xùn)的思考》發(fā)表于《xx教師教育》2012年第1期?！缎W(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)科教學(xué)知識”專題研修項目實施方案》在2011年xx市優(yōu)秀培訓(xùn)方案評選活動中被評為了優(yōu)秀培訓(xùn)方案。本人也榮幸地被聘為xx市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動學(xué)科指導(dǎo)組專家。此外，仍在積極履行師訓(xùn)員職責(zé)和追尋有意義的人生，協(xié)助各級教育部門和一線學(xué)校作好調(diào)研、評委、指導(dǎo)、報告等力所能及之事。
教師培訓(xùn)報告篇二
我們學(xué)院在網(wǎng)站發(fā)布了《關(guān)于公布20xx年下半年高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計劃的通知》?？吹脚嘤?xùn)計劃后既興奮又擔(dān)心：這是一次國家級培訓(xùn)，可以在網(wǎng)絡(luò)完成，不耽誤正常的上班，但是分到我們學(xué)院的指標(biāo)又非常少，每個系只分配一個指標(biāo)。經(jīng)過系部會議研究，本人有幸得到這次培訓(xùn)機會。
10月18日，我在教師發(fā)展在線注冊了用戶名，詳細(xì)查看了培訓(xùn)課程，購買了學(xué)習(xí)卡，根據(jù)本人的教學(xué)實際，最終選擇了由董小玉老師主講的《寫作》課。
董老師主講的《寫作》，是講求“實用、審美和交流”的課程。董老師舉了很多例子說明溝通的重要性，講到溝通和寫作的關(guān)系。課程介紹的一開始，我就被這鮮明的觀念所吸引，在接下來的各個章節(jié)中我仔細(xì)聆聽，品味大家的教學(xué)理念和心得，獲取了很多新的知識和觀點。在收獲的同時，長期積累的困惑也愈加凸顯。
我的第一個困惑是學(xué)生們需要怎樣的《寫作》課程?
寫作能力的重要性和必需性毋庸置疑，基于此，高校普遍開設(shè)了寫作課程，結(jié)合不同專業(yè)，寫作類課程的名稱和種類也很豐富。dnt長期與學(xué)生接觸，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對《寫作》課程的感覺事與愿違。老師和同學(xué)們對寫作能力的重要性認(rèn)識是一致的，但是在具體的課程實施過程中遇到了一些困難。同學(xué)們普遍反映寫作課上到最后感覺比較枯燥，不像其他專業(yè)課那么有趣。寫作課老師也感覺到，一學(xué)期的課程下來，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)到底實現(xiàn)的怎么樣，心理要打很多問號。
我的第二個困惑是《寫作》課程的內(nèi)容該怎么設(shè)計?
“應(yīng)用文”所涵蓋的文種數(shù)量龐大，學(xué)生在短短的70左右課時下需要掌握的知識量大且雜，如何優(yōu)化課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握“足夠”、“必需”的知識，有必要靜下心來，思考《寫作》課程的真諦，思考與專業(yè)的切合點，思考未來生活工作的需要，在成熟的《寫作》教材基礎(chǔ)上，編制出適合本校學(xué)生特點的校本教材。
我的第三個困惑是《寫作》課程怎樣才能上好?
溝通無處不在，寫作就是溝通的有效途徑。學(xué)習(xí)完課程后，我應(yīng)該開闊視野，上升《寫作》課程的層次，以更實際的案例打動學(xué)生，也是打動自己，更加堅定寫作能力培養(yǎng)的信念，樹立師生對課程的信心。這是需要潛移默化進(jìn)行的，是需要像前輩們那樣搜集更多的身邊事來說明的，而不是說教。只有從心底認(rèn)同寫作能力的重要性，從實際的身邊事感知寫作能力的重要性，師生對該課程的熱情才能長久。
其次，應(yīng)該帶著詩意去寫作。
建立科學(xué)的評價指標(biāo)體系，需要做好兩個基礎(chǔ)工作，一是確立教學(xué)的內(nèi)容和范圍。前文提及，寫作的文種紛繁復(fù)雜，學(xué)生未來生活工作需要的文種是有限的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點、未來就業(yè)方向等考慮，遴選出使用頻率最高的文種，作為學(xué)期教學(xué)重點。寫作教學(xué)不再是面面俱到的，而是花很長時間，就是圍繞著那么幾個方面的寫作，讓學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c人人動手。盡量做出量化考核指標(biāo)，從形式到內(nèi)容列出打分參考標(biāo)準(zhǔn)，方便教學(xué)質(zhì)量考核?！皩W(xué)不可以已”，教師應(yīng)該首先學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會更新知識，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀教學(xué)成果，自己潛心吸收，靜下心來思考教什么，怎么教，這樣才能在今后的教學(xué)和科研之路上不斷長進(jìn)。感謝教師發(fā)展在線提供的良好平臺，期待下一次的學(xué)習(xí)機會。
教師培訓(xùn)報告篇三
歷時12天的xx工作室跟崗學(xué)習(xí)已接近尾聲，學(xué)員們不舍的情緒逐漸彌漫開，“還沒有聽夠還沒有學(xué)夠”的呼聲四起，大家都說要是再多一個星期就好了。在濃濃的不舍中，總結(jié)還是要寫的。
此次跟崗學(xué)習(xí)的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗式教學(xué)”：堂上不要去注入知識，應(yīng)重在引導(dǎo)，讓學(xué)生在拍節(jié)拍、做律動、畫旋律線、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂曲，過程中引發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)造熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。這樣的音樂堂教學(xué)才不會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，不會禁錮學(xué)生思維的發(fā)展。我覺得這種理念和這種堂教學(xué)方式實在是太好了，這正是我們回學(xué)校后要去實踐的方向和努力的目標(biāo)。
的感受就是xx老師是一個非常大公無私具有博愛精神的導(dǎo)師。在她的身上，我們看到了敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)，她所創(chuàng)導(dǎo)的“體驗式教學(xué)”也不是一朝一夕就出的成果，是她奔赴全國各地學(xué)習(xí)并加以實踐、提煉出的精華。但她并沒有獨享自己的這個的成果，她將它以“田園式教學(xué)”的方式毫無保留地教給年輕的、原意學(xué)習(xí)的老師們。什么是“田園式教學(xué)”，我們曾問過其中的一位老師，她說“田園”就是一個比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學(xué)習(xí)的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創(chuàng)導(dǎo)者們就是辛勤付出的園丁。多好的教育教學(xué)氛圍，從觀摩的在“田園式教學(xué)”培養(yǎng)的才工作2、年的青年老師的堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長，也看到了在這種博愛精神下、這種具有濃厚教與學(xué)的氛圍下，學(xué)生的幸福成長。
最溫暖的記憶就是xx老師對我們的關(guān)愛，除了在學(xué)習(xí)時間里給予我們熱情的、大公無私的教導(dǎo)，余時間也盡可能安排得周到而豐富，除了時常請我們?nèi)ジ纳苹锸持?，還為我們安排了聽鋼琴比賽音樂會、觀摩舞蹈比賽、觀摩教師合唱團排練、觀摩教師舞蹈隊排練、觀摩實驗學(xué)校管樂隊的排練，觀看純美聲音女教師和唱團的演出等等活動，可以說她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學(xué)員都感受到了xx老師用心做事的情懷。
引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂的美，音樂教師責(zé)無旁貸，愿我們的音樂堂越越精彩，我們音樂教師也要享受其中。最后引用我們此次學(xué)習(xí)的口號：“快樂工作，優(yōu)雅生活！”
中職我于xx年7月16日至9月8日參加了在電子科技大學(xué)舉辦的由教育部組織的國家級中職骨干教師電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共有來自中西部12個省、自治......
教師培訓(xùn)報告篇四
作為----學(xué)院旅行社管理系的一名入職尚不足一年的普通教師，能夠有幸參加國家級師資培訓(xùn)，我感到非常榮幸，由于我教授的專業(yè)是商務(wù)談判和會計，而且本科和研究生專業(yè)基本上沒有接觸過旅游管理的專業(yè)知識，考慮到我們學(xué)校的專業(yè)特色以及我所屬院系的特點，我認(rèn)為非常有必要利用假期時間和學(xué)校給我們提供的學(xué)習(xí)機會、學(xué)習(xí)資源以及優(yōu)秀師資來充實一下自己在旅游行業(yè)知識方面的認(rèn)知，有概括性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)旅行社經(jīng)驗管理和酒店管理方面的專業(yè)知識，所以在選擇培訓(xùn)課程時我選擇了旅行社經(jīng)營管理方向的培訓(xùn)班。
培訓(xùn)地點是在----學(xué)院，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)過為期四周的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都獲得了不同但都很大的收獲。對于我個人而言，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識和實踐體驗，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是從理論學(xué)習(xí)到實地考察，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，并獲得了許多無法用言語來表達(dá)的收獲。加之與來自不同省市區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)的授課老師們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法、教學(xué)技巧等，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是我在培訓(xùn)結(jié)束后總結(jié)的這些天的幾點學(xué)習(xí)心得體會：
一、多種形式的學(xué)習(xí)模式，提高了理論功底和認(rèn)識水平。
作為一名剛剛參加工作的普通教師，通過兩個學(xué)期的工作歷練，我積累了一定的理論知識和工作經(jīng)驗，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過本次培訓(xùn)班授課老師對相關(guān)課程深入淺出的講授，不論是在理論知識積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面，我都感覺豁然開朗，許多問題從理論上也找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點,感覺收獲很大。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實踐考察，讓我強化了服務(wù)學(xué)生的意識，同時讓我更清晰更全面地看到了我校在培養(yǎng)學(xué)生方面向國際頂尖水平看齊的宗旨以及對旅行社經(jīng)營管理系和酒店管理系學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位的科學(xué)意義。
總的來說，各位專家和老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會，更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的鍛煉機會。
二、不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，開闊了視野。
這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機會，讓我們開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，不僅對自己授課的本專業(yè)本領(lǐng)域有了更加深入的認(rèn)識，同時也對相關(guān)專業(yè)和不同企業(yè)實地考察的經(jīng)營理念也有了一定的了解，此外，還對開放先進(jìn)的國際職業(yè)教育和理念有了進(jìn)一步的了解，極大地擴充了我們的知識面，進(jìn)一步提升了我們的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，開放的思維模式，靈活多變的授課和學(xué)習(xí)、交流方式對每一位學(xué)員而言，都產(chǎn)生了極大的震撼效應(yīng)。
狄書記的“德國職業(yè)教育對我們的啟示”，結(jié)合德國的教育模式，重點介紹了德國職業(yè)教育理念與教育方式，讓我們站在了更高的臺階上重新地認(rèn)識、學(xué)習(xí)職業(yè)教育的基本范式，反思我們現(xiàn)在的教育模式是否合理，是否得當(dāng)，是否符合社會發(fā)展對人才的需求，是否有利于學(xué)生終身事業(yè)的發(fā)展?通過思想理念的碰撞，讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點和不足之處，看待我們今后努力的目標(biāo)與方向。
到景區(qū)景點和酒店的實地考察同樣讓我有很大的感觸——一個高星級的酒店或景區(qū)都有自己的一套經(jīng)營方式和經(jīng)驗理念，如何將這些多年沉淀提煉出來的優(yōu)良經(jīng)驗引進(jìn)課堂，作為教學(xué)案例，讓學(xué)生更多地了解典型、實際、多樣化的案例，甚至是去不同企業(yè)體驗實習(xí)，將實習(xí)單位的經(jīng)營理念和典型案例匯總成冊，總結(jié)實習(xí)心得，作為學(xué)校教師教學(xué)素材，應(yīng)該是值得采取的一種教學(xué)方式。
對喜來登大酒店的參觀，讓我們感受了高星級酒店的生命力和自身文化。更認(rèn)識到一個企業(yè)并非一開始就是大企業(yè)、強企業(yè)，而都是要從小從弱做起來的，堅強的毅力、創(chuàng)新的思維和團結(jié)的合作是每個企業(yè)做強作大的前提。通過對一個企業(yè)的發(fā)展過程的了解，讓我們看到了自己的影子，我們不能一直夢想著晉升、提拔，而是要在精神上更高。每個人的人生都不是一帆風(fēng)順或布滿荊棘的，所以我們要一顆健康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。在給學(xué)生授課時，我們在著重培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能的同時，也應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，保持一種積極向上、勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新、吃苦耐勞的心態(tài)和精神狀態(tài)，做一個能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求，在歷練中不斷提升自我價值，逐步實現(xiàn)個人社會價值的有效合格的中國公民，乃至上升至世界合格公民的更高標(biāo)準(zhǔn)。
三、案例的分析，警惕了自我。
培訓(xùn)過程中基本上所有的老師給了我們提供了一些與具體培訓(xùn)內(nèi)容相吻合的`案例，并通過案例分析與現(xiàn)場模擬教學(xué)、課堂討論交流的形式，使我們對這些案例有了更深刻的印象和理解，也對我們在教學(xué)中對案例的篩選和引用起到了積極的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，使我們能夠更深入地分析問題背后的知識鏈接，能夠更好地運用所學(xué)知識用生動的案例為學(xué)生解惑，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，從而加深對課本知識的理解，并有效提高學(xué)生對所學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。
通過對案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清案例所反映的問題的本質(zhì)所在，也讓我們在思考中解決問題的過程中查缺補漏，不斷提升自己分析問題和解決問題的能力。往往，我們在給別人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候相對來說要比較難一些，所以授課老師讓我們通過案例，查找企業(yè)和案例中體現(xiàn)的問題的方式來提高自己解決問題的能力，通過分析案例中的不足之處，設(shè)想自己在實際工作和生活中有沒有犯過類似的失誤等到。正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。沒有好的上下級關(guān)系、群眾關(guān)系，最終會導(dǎo)致工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系，在陽光心態(tài)下工作。
四、相關(guān)的座談，找準(zhǔn)了差距。
在與授課老師、同學(xué)的座談過程中，我學(xué)到了作為一名年輕的教師如何把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識，如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問題等等。同時也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。
結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容，總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力，就是面對錯綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力;三是綜合協(xié)調(diào)能力，就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng);五是開拓創(chuàng)新能力，就是要以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時俱進(jìn)、科學(xué)合理;六是學(xué)習(xí)實踐能力，就是每個人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個能力，因為作為新世紀(jì)的人才就要順應(yīng)時代的發(fā)展、跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學(xué)的進(jìn)步。
這次培訓(xùn)無論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察，使師生互動還是所見所聞，都讓我從沒個角度獲得了知識，感謝教育廳、學(xué)校和系部給了我這么一名普通的年輕教師這次學(xué)習(xí)的機會和鍛煉的機會。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
教師培訓(xùn)報告篇五
_年_月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸成為__市骨干教師培養(yǎng)人選，_年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓(xùn)。每次培訓(xùn)的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本階段培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟.安振平老師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術(shù).主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計課堂提問應(yīng)注意的問題，掌握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的思考”，李興貴老師主要從“新課程改革的背景”、“當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的思考，最后設(shè)半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識更新。
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
教師培訓(xùn)報告篇六
新教師培訓(xùn)的目的是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。由于新教師成長的過程性與培訓(xùn)的時效性、新教師成長的主體性與培訓(xùn)的政策性之間的矛盾,導(dǎo)致了培訓(xùn)效果的缺失。下面就由小編在為大家整理的新教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒!
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。”
簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的。
評語。
盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準(zhǔn)確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見進(jìn)步真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維震撼了我的心靈!”“你理解透徹語言精當(dāng)表達(dá)流暢且自信滿懷我非常欣賞你!”“我有聽君一席話勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明對學(xué)生的賞識與鼓勵不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人相信自己積極向上的品格充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點詼諧與幽默,老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
作為一名新教師，教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo)，慢慢變的求實、務(wù)實起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強。
從聽專家的報告，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、怎樣做研究、如何開展德育工作和班級管理、班主任工作等各方面的理論知識，到從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)，讓我自己的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)也經(jīng)歷這樣一個從原先的理論到實踐，從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過程。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的。
心得體會。
總結(jié)如下：
在培訓(xùn)中，幾位老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向“師性”，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到如何做一名合格教師的問題上，我認(rèn)識到要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能，還要有一口普通話，一筆好板書，一幅好口才，一手好文章和一個好方法，這是作為一名合格教師必須具備的基本功。同時，我也認(rèn)識到自己在這些方面的不足，今后一定要加強自己基本功的訓(xùn)練。在談到備課問題上，我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，備課是一項重要的組成部分，而且不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們應(yīng)當(dāng)要趕快適應(yīng)所在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，教育局組織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為文中做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自身價值。
20xx年9月，我從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€教師，從大學(xué)校園跨入了中學(xué)校園，從一個對教師職業(yè)崇拜到一個自己身為教師的處境，開始了從事基礎(chǔ)教育的里程。初涉教育領(lǐng)域，就給了我一種無形的壓力，作為一名七年級班主任，該如何去組織管理一個班級，如何做好教學(xué)工作，如何與學(xué)生溝通，如何做一名學(xué)生喜歡、家長滿意、學(xué)校認(rèn)可的教師……初為人師，我的感覺正如一只“無頭蒼蠅”，不知該從何做起。
為期一學(xué)期的新教師培訓(xùn)，則使我一下子有了信心。他給了我一種方向，給我引了一條路，漸漸使我撥開了眼前的一層一層的迷霧，使我對教師這個職業(yè)有了較深刻的認(rèn)識，而且獲得了更專業(yè)的業(yè)務(wù)知識，使我從思想上，業(yè)務(wù)水平上，都有一定的提高。
作為一位剛上崗的新教師，我認(rèn)真對待每一次培訓(xùn)，從授課的老師那里吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從而實實在在地內(nèi)化為自身的教學(xué)思想，規(guī)范著自己的教學(xué)行為。通過培訓(xùn)，我慢慢的適應(yīng)了新的工作環(huán)境，并逐步適應(yīng)了教師這一角色。在這里，我想談?wù)勎遗嘤?xùn)后的幾點收獲。
第一，要有愛心，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，課堂的教學(xué)設(shè)計及實施更要以學(xué)生為根本出發(fā)點，給學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。作為一名教師，擔(dān)負(fù)著孩子的未來。對于孩子的培養(yǎng)，首先要有愛心，有了愛心，才會對學(xué)生產(chǎn)生耐心，耐心的去了解他們并鼓勵他們。教師做的工作不只是教書，更重要的是要學(xué)會學(xué)生做人的道理。特別關(guān)愛后進(jìn)生，尊重學(xué)生的個體差異。
教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，欣賞學(xué)生，就是要欣賞學(xué)生的進(jìn)步，欣賞學(xué)生的創(chuàng)造性，欣賞學(xué)生的個性差異，欣賞學(xué)生的意見和見解。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，寬容他們的缺點;相信每一位學(xué)生都有無限發(fā)展的潛力;真誠對待每一位學(xué)生。這樣易于培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系，還會激發(fā)學(xué)生熱情，并提高學(xué)習(xí)的興趣及積極性，讓學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。
第二，要及時進(jìn)行教學(xué)反思。所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，是因為他們善于在每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。教學(xué)反思，包括以下幾點：
反思自己成功的做法。每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導(dǎo)入、有趣的對話，有益的啟示等等。教師以自己的創(chuàng)造性的教學(xué)思維，從不同的角度和深度把握教材內(nèi)容，并以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設(shè)計教育環(huán)節(jié)。
反思失敗、失誤之處。任何人的教學(xué)總會有不足之處，教師應(yīng)該把課堂中出現(xiàn)的不足記錄在教學(xué)反思中，然后進(jìn)行分析、思考。
反思學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點和落腳點。學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況直接反映教學(xué)。教師要詳細(xì)記錄學(xué)生對所傳授知識的接受狀況，包括所授知識的接受程度，重難點的掌握和理解程度等。
第三，做好新形勢下的班主任工作。做好班主任工作的前提是要了解學(xué)生，研究學(xué)生。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視學(xué)困生，這是班級管理的重要要求。注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的班級意識和集體榮譽感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搞好班級的衛(wèi)生、紀(jì)律工作。班主任的教育就是細(xì)節(jié)教育，細(xì)節(jié)無小事，處處皆習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)生感受和得到教育的過程。
與此同時，還應(yīng)注意與學(xué)生家長的及時溝通，使家長能比較深入地了解學(xué)校、了解子女在校的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家長與教師間的情感交流，進(jìn)一步聽取家長對班級管理和教育教學(xué)的意見。學(xué)校與家庭合力，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，并加以引導(dǎo);發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，要及時教育。
第四，提升理論水平，積極參加學(xué)?？蒲小Ｋ刭|(zhì)教育呼吁科研型的教師隊伍。老師應(yīng)該樹立積極的科學(xué)教育觀，不斷提高自身科研素養(yǎng)。作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。
在日常的教學(xué)和工作中，新教師應(yīng)多聽多觀摩富有教學(xué)經(jīng)驗和講課藝術(shù)性強的老師的課，隨后與其他教師相互交換意見，把先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)和心得體會學(xué)到手，融會到自己的教學(xué)中去。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，才能得到不斷的充實和提高。新教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗，而教學(xué)經(jīng)驗又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗，彌補自己之短。
第五，要有創(chuàng)新意識，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。通過培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時彌補。“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我深深領(lǐng)悟到，沒有教師的成長，永遠(yuǎn)也沒有孩子的成長。身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，勢在必行?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，時代的腳步永遠(yuǎn)都不會停留，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。只有這樣，我們才無愧于我們這一神圣的職業(yè)!
教師培訓(xùn)報告篇七
通過這次培訓(xùn)。首先，要對講課的老師致以崇高的敬意，感謝他們?yōu)槲覀儙砭实膬?nèi)容。其次，通過這次培訓(xùn)覺得自己充實了許多從而在以后的教學(xué)中充滿信息。
第一講在思想，教學(xué)行為上我知道了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)別要求教師堅持科學(xué)的態(tài)度，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū);要求教師積極設(shè)計開放的教學(xué)目標(biāo);要求教師善于發(fā)現(xiàn)和寡利用課程資源，教師要坪用好教科書，備好課教陰師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課外悸書，教師要注意學(xué)科間乎的綜合，拓展教材，要尹引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“無字”漱書，教師創(chuàng)造性地運用綢各種課程資源，最后要敦求教師不斷提高自身素莎質(zhì)。
第二講：牛文暢明老師“課堂教學(xué)技能森”課堂教學(xué)技能又稱上貢課技能，指教師在一定超教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在吃教學(xué)實踐中經(jīng)過反復(fù)練絮習(xí)而逐步形成的迅速、頌準(zhǔn)確、嫻熟地開展課堂解教學(xué)及時有效地完成課錨堂教學(xué)任務(wù)的一系列教捌學(xué)活動的總稱，課堂教邪學(xué)首先是一門技術(shù)，先易模仿，后出師，再形成磕自己的風(fēng)格。其基礎(chǔ)是眷扎實的專業(yè)知識，過硬沼的專業(yè)技能，開闊的視螞野，獨立思考的習(xí)慣，耘一切為了學(xué)生的立足點遞，自省自悟的明智。
溪
第三講，李紅老師教轟育評價“教育評價是以棘事實判斷。
為基礎(chǔ)的價值廳判斷，教育評價基本標(biāo)賢準(zhǔn)是國家的教育目標(biāo)，期具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，霜主客體互動、評價與指螟導(dǎo)統(tǒng)一的過程是一種理椅論特征鮮明的主體性活邪動。
感謝各位老師俱給我一次培訓(xùn)的機會讓頭我從中學(xué)到了很多有用系的知識。
這次培訓(xùn)整是在市教育局的高度重既視下進(jìn)行的，薈萃了來層自我市教育領(lǐng)域的各路粘精英，使我獲益匪淺。
茂具體來講，我的體會有悟以下幾點：
第一，尤樹立教育工作者的責(zé)任烷意識。我市教育局蔡局緞長告訴我們，振興教育黨是國家崛起的重要原因爬，我們身在一線的老師佃要深刻理解和踐行黨的索教育方針，辦人們滿意證的教育。雖然我們在高鋒考等方面存在一些問題坪，但黨和政府一直到在禱努力讓教育事業(yè)發(fā)展的漲更好。所以，新入職的凳教師應(yīng)該從我做起，全歡面培養(yǎng)學(xué)生的能力和情須感、價值觀，把祖國的梁未來教育好。
教師要注意眨專業(yè)知識的積累，使自儀己由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)諱化，旁征博引，涉獵廣印泛，增強個人的魅力。
褒
第三，現(xiàn)在的教師杯與以前明顯不同了。我餅們秦一中的優(yōu)秀班主任唁李老師告訴我們，教師耽在做學(xué)生工作時一定要灶有細(xì)心，尊重孩子的自勇尊心，平等對待學(xué)生。
憎在做學(xué)生工作時，尤其咬不能怕麻煩，怕?lián)馁M燭力。當(dāng)然，在與同學(xué)們渭交心做朋友的同時，我椅們也不能一味地遷就他探們，當(dāng)他們犯錯誤時我鑄們必須糾正，懲罰是完膽全必要的。
同時，怎教師不再僅僅是知識解畦釋者，課程忠實的執(zhí)行緒者，而且是與學(xué)生一起砧共同構(gòu)建課堂的合作者嗡。在此指導(dǎo)下，教學(xué)活辯動不再是忠實地講授課葫程的死板過程，更是創(chuàng)閘新與開發(fā)課程的過程。
垃所以，教師要以教材為膝依據(jù)，充分開發(fā)、利用恫各種教學(xué)資源。
第銀四，現(xiàn)在的教學(xué)與以前衫明顯不同了。我們秦一梁中的特級教師蔣老師告俯訴我們，教學(xué)過程不能粥只有知識的傳授，還要妮關(guān)心學(xué)生是怎么學(xué)會的擊，他們在學(xué)習(xí)過程中有扭什么體驗。注意發(fā)揮學(xué)曬生的主動性，讓學(xué)生通陸過自己的閱讀、探究、筍思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新等過栓程來獲得知識，使結(jié)論競和過程緊密結(jié)合起來，艷使他們的知識和能力共壩同發(fā)展。此外，還要關(guān)閨注學(xué)生的情感體驗，努酮力使課堂教學(xué)過程成為增學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德生律活和正確的人生觀、價棗值觀的過程。
對于窘授課過程，蔣老師建議吱說，導(dǎo)入時要體現(xiàn)一個舊。
“趣”字，授課時要體礙現(xiàn)一個“實”字，練習(xí)定時要體現(xiàn)一個“精”字畫，總結(jié)時要體現(xiàn)一個“祿活”字。
第五，善未于鼓勵學(xué)生，以人為本搬。昌黎一中的特級教師麗劉老師告訴我們，融洽懲的師生關(guān)系可以有效的播提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
募老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的碑美，及時表揚，堅持表值揚。同時，老師也要注因意表揚的藝術(shù)，注意策底略，如表揚要有針對性躬，不能泛泛而談;神態(tài)髓要正式嚴(yán)肅，不能嘻嘻警哈哈。
第六，備課洲要充分。蘇霍姆林斯基酋在《給教師的建議》中矣說：“教師所知道的東唇西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂鑷上要講的東西多十倍，碳以便能夠應(yīng)付自如地掌央握教材?！眰湔n的內(nèi)容轟有很多，新世紀(jì)高中的整馬老師重點向我們強調(diào)器背學(xué)情的重要性，因為涼了解學(xué)生的原來的學(xué)習(xí)鴛情況及心理素質(zhì)是我們增開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)。
憂這樣的教學(xué)才會有針對油性，富有效率，贏得學(xué)內(nèi)生的掌聲。
第七，助鍛煉說課能力。新世紀(jì)欣高中的楊老師告訴我們轅，說課在備課與講課之肖間起著重要的連接作用動，他可以促進(jìn)教師教法俠的改進(jìn)，教育理念的更戚新。說課大致可以分為嘯，課前說課和課后說課姻兩種，前者強調(diào)教學(xué)設(shè)斟計，屬于設(shè)想，而后者沾則強調(diào)課后反思及調(diào)整鴦，以利于今后工作的進(jìn)秉步。楊校長還請幾位老囤師給我們做了示范，從承中我們學(xué)到了不少富有蟻實效的知識與技巧。
予
第八，堅持寫教學(xué)反氓思或隨筆，教師之間應(yīng)緒經(jīng)常在一起討論教學(xué)過朱程中遇到的問題，互相欄幫助，共同成長。新世苑紀(jì)高中的馬老師告訴我忱們，教師的成長有賴于靛經(jīng)驗與反思的綜合作用患。只有在反思中，我們這才能不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)距，取得進(jìn)步。反思的形榨式是多種多樣的，可以月是正式的文字也可以是妖隨手耳機的雜談，也可膳以是較為典型的案例，寒不一而足。
第九，亥堅持不懈地抓好校園安賽全。教育局安全科的韓喀科長告訴我們，保障學(xué)扒生的安全是個十分重要肛的工作，要注意學(xué)生的瀉交通安全、食品安全、八網(wǎng)絡(luò)安全，注意用電防唱火等。為了做到保障有蜘力，每一位老師在今后燈的工作中都要有高度的怎責(zé)任意識，時刻宣傳安圭全常識，定期檢查安全負(fù)設(shè)施，加強安全培訓(xùn)工尤作。
第十，培養(yǎng)自釘身良好的心理素質(zhì)。秦鞘皇島廣播電視大學(xué)副教潤授胡老師告訴我們，教棚師要正確的面對職場壓肋力，注意用正確、適當(dāng)瓢的方法緩解壓力，如經(jīng)語常對自己笑一笑，保持財幽默感，善于和朋友傾摟訴，等等。同時，胡老炕師告訴我們，適當(dāng)?shù)膲汗蘖ξ覀兪怯幸娴?。我輯們可以化壓力為動力，屋使我們的事業(yè)取得更大緒的進(jìn)步。
高二我們的教學(xué)水平。申書閻記向我們介紹了教育科允研的方法及一般過程，蛆并特別提醒我們注意各炙種方法中的注意事項，舀及科研論文寫作中應(yīng)注戀意的問題，如文獻(xiàn)的引侵用。楊老師則提醒我們玄不要陷入跟風(fēng)追潮、穿焰鑿附會、刻意求新、貪蹋大求全的誤區(qū)，提醒我枕們要有問題意識。
舷第十二，注意教師形象蔣。海港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校閃的范老師告訴我們，教倚師要為人師表，所以在汀穿著、語言及行為上都楔應(yīng)該為學(xué)生樹立榜樣，蟻講普通話寫規(guī)范字，著季裝要樸素大方，說話干賜脆利落。這些都是我們殆在平常生活中所應(yīng)該注鷹意的。
總之，教師乎是一個神圣的、高尚的坎職業(yè)，備受社會的期待辛和關(guān)注。為此，我們要允熱愛本職工作，以高度渣的責(zé)任感和使命感努力博將我們的工作做好，用函心用腦做教師，忠誠于琴黨的教育事業(yè)。
教師培訓(xùn)報告篇八
11月4日至11月23日，我很榮幸地來到黃顯甫工作室參加了跟崗培訓(xùn)，旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，黃校長無論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習(xí)的楷模。黃校長治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為我們開題，認(rèn)真的點評我們的教學(xué)，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。
1．教學(xué)實習(xí)：跟崗期間，聽評課10節(jié)，上了《導(dǎo)數(shù)的計算》，《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》和《空間幾何體的直觀圖》共6節(jié)課，其中《空間幾何體的`直觀圖》為匯報課。
2.課題研究：參與《新課程下高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》子課題研究，并完成部分研究工作。
3.開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《空間幾何體的直觀圖》。
4.撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。每天寫跟崗學(xué)習(xí)日記，記錄所見所聞，并發(fā)表于博客。
一、明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。
在工作室里，大家暢談對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解與感悟。黃校長做了兩個專題報告《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》和《從對高考的研究到高中數(shù)學(xué)的認(rèn)識》，引領(lǐng)著我們明確數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。即：數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！
二、提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的技能。
一個個課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。在整個跟崗期間，我參加聽評課10節(jié)，其中包括深圳高級中學(xué)的鄭方興老師，程正科老師，羅體運老師，余小玲老師，張紅兵老師，卞新榮老師，平光宇老師等及我們工作室的其他學(xué)員上的公開課。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)、交流、借鑒，開闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學(xué)技能。
三、堅定了開展研究的決心。
以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠(yuǎn)。這次跟崗學(xué)習(xí)，黃校長主持了開題報告會，讓我構(gòu)思二級子課題《新課程下高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》。并不厭其煩的指點我們?nèi)绾伍_展研究。從黃校長的身上，我們明白了研究并不遙遠(yuǎn)，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。
教師培訓(xùn)報告篇九
我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，透過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為就應(yīng)從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)聯(lián)，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不好吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不好任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時刻向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。正因終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只透過一段時刻的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛質(zhì)，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累帶給了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時刻增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加發(fā)奮，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛完美的未來。
教師培訓(xùn)報告篇十
20xx年**學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點，是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對加強青年教師教育教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義。經(jīng)過學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識到，教師成長是教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升。高校青年教師培訓(xùn)作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn)，其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能，進(jìn)而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點和需要，構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系，是高校人力資源開發(fā)的要求，也是新教師成長與發(fā)展的需要。
一、加強師德師風(fēng)建設(shè)。
師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的重要組成部分，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書育人。教師是社會的典范，人格的楷模，父母的替身，學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。正如說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己?！彼宰鳛榻處熞杂X加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實地，樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。
二、加強與學(xué)生的溝通交流。
在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中、小學(xué)教育相比，高校教師與學(xué)生交流、溝通較少，這必然對教育目標(biāo)的實現(xiàn)有著負(fù)面影響。而善于傾聽與反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學(xué)生提出過高的目標(biāo)，或為學(xué)生增加太大壓力。過高的目標(biāo)、過大的壓力不會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只會增加他們的焦慮，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件，這不得不引起高校教師對學(xué)生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力，才能夠在教育的過程中，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果，了解學(xué)生的個人觀與世界觀，隨時洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題。
三、端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量。
青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學(xué)方法和實踐教學(xué)經(jīng)驗，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實問題。根據(jù)自己的切身體會以及老教師所授經(jīng)驗，我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起：
(2)增強自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，對所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展知識面，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通。在授課過程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動學(xué)生聽課的積極性、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理能力。
(3)提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。
四、加強學(xué)術(shù)研究，提高科研能力。
教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線，質(zhì)量不僅保證生存，也是保證大學(xué)過得更好所必須的;科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ)。因此，會教書的教師是好教師，會進(jìn)行研究的教師是好教師，既會教書又會研究的教師是更好的教師。
科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外，還必須具備直觀，靈感，能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力，百折不饒的意志品質(zhì)等。因此，作為一名高校教師，往往會在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中，倍感身心的疲憊，尤其是教學(xué)工作量過大，教學(xué)壓力過強的情況下，出現(xiàn)力不從心，無所適從的情緒，我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平，但科研的增長將會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中，在教學(xué)與科研的相互促進(jìn)過程中不斷完善自我。
根據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研能力上有如下體會：(1)要明確階段性目標(biāo)，學(xué)會忍痛割愛。(2)平時積累，尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。(3)勇于申報課題，先下手為強。(4)隨時準(zhǔn)備，等待機會。(5)動員一切可動用的資源，進(jìn)行有效的公關(guān)。
總之，作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職，應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時一定要"以學(xué)生為本"，不能忘了一個做教師的基本職責(zé)。
教師培訓(xùn)報告篇十一
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。
那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。
轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。
短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
大學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會范文
在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。
班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。
使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。
專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。
我從中汲取了更多的營養(yǎng)。
變得更加有精氣神了。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師大學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會范文大學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會范文。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。
教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。
這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識到，作為高校教師，要有強烈的工作責(zé)任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。
同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
二、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。
這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
三、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。
雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。
從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
四、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。
鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。
通過聽講和自己的認(rèn)真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。
這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點，具體可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的'知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
在近一個星期的時間，我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)。
通過幾天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
面對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。
從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)、教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)。
讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。
談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。
但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。
因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。
教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。
所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。
教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。
教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。
教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。
教師最重要的職責(zé)就是教書育人。
教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。
到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。
師德師風(fēng)對一個教師特別重要。
因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。
“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。
”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等等，.這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
在盧國標(biāo)老師主講的有關(guān)“如何提高教師課堂教學(xué)的有效性”這一課堂中，讓我了解了教育的基本概況和發(fā)展前景，了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。
他還將自己成功的經(jīng)驗與我們每為新教師分享，讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個道理。
同時盧老師的有關(guān)師德、行風(fēng)的建設(shè)報告也讓我們在坐的每一位新教師對當(dāng)今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。
還有鄭安娜老師主講的關(guān)于“幼兒園一日活動的組織與實施”這一課堂中，讓我明白并樹立‘終生學(xué)習(xí)’的意識，才能適應(yīng)課程改革的新需要，不斷拓寬自身的專業(yè)視野，提升專業(yè)水平，以跟上時代步伐。
在《綱要》中指出幼兒在園的活動主要是以游戲為主，游戲在活動系統(tǒng)中起著主導(dǎo)作用。
我園的園本本課程也是“游戲教學(xué)一體化”。
主導(dǎo)活動是指“最適合”兒童發(fā)展水平，并最能滿足兒童需要的活動，是推動兒童實現(xiàn)最佳發(fā)展的活動。
所以對于如何組織好幼兒一日的游戲活動是我非常非常關(guān)注的!從網(wǎng)上相關(guān)的文章中我也獲得很多關(guān)于“游戲”方面的知識。
游戲?qū)τ變旱囊饬x是學(xué)前領(lǐng)域一直探討和挖掘的問題。
游戲?qū)τ變簛碇v不僅僅是游戲，與人交往、去自我中心、社會化、心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。
相對于教學(xué)活動而言游戲?qū)τ谟變河兄豢商娲淖饔?，更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉。
只是長期以來游戲難為家長社會所理解、接受和支持。
而且越來越多的現(xiàn)實問題能在游戲中得到反映并加以 教師對游戲活動的指導(dǎo)是幼兒是否能在游戲活動中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵。
《綱要》中說，教師在幼兒區(qū)域游戲的過程中，是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
所以，教師對游戲前的指導(dǎo)、游戲中的指導(dǎo)和游戲后的評價三個方面很重要。
所以游戲中有很多值得分析的內(nèi)容。
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。
我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。
我們是明天花朵的培育者。
如今，我實現(xiàn)了我的夢，作為幼兒園的一名老師，我覺得很幸福。
我終于有了施展抱負(fù)的舞臺。
我一定會本著我園“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
雖然只有短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但使我受益匪淺。
我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。
教師培訓(xùn)報告篇十二
通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，而不只是可憐的“一桶水”了。
2、加強了學(xué)習(xí)。
以前培訓(xùn)也較多，對新知識也有一定的認(rèn)識，但通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面，有差距。培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有不斷加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn)。
3、解決了一些不惑。
當(dāng)老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當(dāng)好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識，解決了很多疑惑。
4、培訓(xùn)反思。
這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是的路。我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以我要更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。更加注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
5、培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，在今后的工作中努力改善，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
教師培訓(xùn)報告篇十三
1、中心出臺校長考核方案，提出在校長中開展九個一工程的要求，即：指導(dǎo)一節(jié)鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行一次專題講座，為每名教師導(dǎo)一節(jié)課，為教師上一節(jié)課改示范課，指導(dǎo)幫助一名差教師，讀一本教育專著進(jìn)行一項專題研究，寫一篇縣級以上優(yōu)秀論文，開發(fā)一項校本課程。這樣做的好處，讓校長自始至終站在教育教學(xué)的最前沿，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷提高。
2、堅持校長例會制。每月召開一次校長會，對前段工作進(jìn)行總結(jié)交流，對下段工作提出要求。
3、劉校長在語文教學(xué)中提出五個一工程：說一口好話，寫一手好字，讀一本好書，寫一篇好文章，有一肚子好學(xué)問。為我們各校語文教學(xué)指出了方向。我們菩薩廟鎮(zhèn)開展的讀書活動、書法活動、讀書想作文活動，都是圍繞五個一工程開展的。效果比較顯著。本學(xué)期語文教學(xué)也是圍繞五個一工程開展的。效果比較顯著。
4、中心小學(xué)對村小提出爭創(chuàng)特色的要求。上年帶我們到鞍山參觀學(xué)習(xí)?；貋砗笮ｉL提出哪個學(xué)校想出去學(xué)習(xí)，中心提出資金幫助。各校校長積極努力，創(chuàng)自己學(xué)校的特色工程。如大閱讀活動、禮儀教育活動剪紙、瓦楞板畫等市各校在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
1、發(fā)揮青年學(xué)會的作用。教導(dǎo)主任任會長，畢老師任副會長，認(rèn)顧問。青年學(xué)會工作有計劃、有組織、有總結(jié)。開展教學(xué)工作研究、班主任工作經(jīng)驗介紹等，滿足了青年教師渴望盡快提高的愿望。
2、發(fā)揮三級研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的作用。根據(jù)學(xué)校的結(jié)構(gòu)調(diào)整，我們由原來的13所小學(xué)變成了所小學(xué)并成6所小學(xué)，三級研訓(xùn)工作必須進(jìn)行新的調(diào)整才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢。我們確定了中心學(xué)年組村小新的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。這樣中心統(tǒng)一計劃安排，教研組進(jìn)行縱向研究，村小進(jìn)行橫向研究，縱橫結(jié)合輻射面大，研究效果好。
3、加強教師的自我學(xué)習(xí)、自我研究、自我提高。
對教師進(jìn)行人本培訓(xùn)。校長認(rèn)為，教師的學(xué)習(xí)、研究、提高應(yīng)該是自覺地、主動地、發(fā)自內(nèi)心的。因此，為教師設(shè)專業(yè)成長記錄袋十分必要。內(nèi)設(shè)成長規(guī)劃、自查報告、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)筆記聽課筆記、書法作品、習(xí)作梵文、業(yè)績登記、自評互評等等。通過教師主動學(xué)習(xí)，不斷反思達(dá)到自我提高的目的。
4、加強對青年教師的培養(yǎng)。
（2）師徒結(jié)對子活動（同伴互助）。導(dǎo)師為徒弟上示范課、導(dǎo)師幫徒弟備課、師徒同上一節(jié)課，通過同伴互助，我校青年教師提高很快。
（3）走出去。剛參加工作一年的老師五月、十月先后兩次被派沈陽參加數(shù)學(xué)、語文教研活動。
（4）壓擔(dān)子，推新人。參加工作只有三年的老師經(jīng)過自己的努力，被評為東港市優(yōu)秀教師。10月參加?xùn)|港事達(dá)閱讀現(xiàn)場會并作課。祝老師本學(xué)期被調(diào)到中心小學(xué)，為了使他盡快成長，本學(xué)期在西片教研活動中作作文課一節(jié)，他們在作課過程中得到了指導(dǎo)，獲得了提高。
5、對青年教師嚴(yán)格要求。
針對教師年輕化的現(xiàn)狀，對他們提出嚴(yán)格的師德要求，要求具體明確，可操作性強。及時樹立典型，讓青年教師養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作習(xí)慣。
教師培訓(xùn)報告篇十四
參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時間，雖然剛剛學(xué)習(xí)，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和感悟卻有很多。幾位專家的講座，使我的教育觀念、教育思想得到了更新和拓展。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點體會：
聽了培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了什么是學(xué)習(xí)型老師和其真正的意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，成為一名學(xué)習(xí)型老師不應(yīng)只是一句口號，更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有常流水。那么水源從哪里來？從書中來，歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
“為了每一個學(xué)生的發(fā)展。”這是新課程的核心思想。而作為數(shù)學(xué)老師的責(zé)任就是：要想方設(shè)法去增加學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：數(shù)學(xué)是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸數(shù)學(xué)，在大量的數(shù)學(xué)實踐中直接培養(yǎng)能力?！边@也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，學(xué)生才能主動地發(fā)展。我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，實事求是，講求實效。
數(shù)學(xué)是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)生新課和的先進(jìn)理念。
在經(jīng)過了一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以后，我的教學(xué)理念有了很大的變化，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識，可以說是獲益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們聆聽了專家教授的精彩報告，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。每次的與學(xué)員們討論交流都使我感到自己有了很大的進(jìn)步與收獲。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我充分領(lǐng)略到了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，既有教學(xué)理念上的洗禮，也有學(xué)科理論上的提高，還有教學(xué)技藝上的增長。我知道了有效課堂上課的最佳形式是學(xué)生的小組合作探究學(xué)習(xí)。小組合作探究學(xué)習(xí)的方式能有效地運用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行課堂中的合作、交流、探究活動，從而實現(xiàn)一節(jié)成功課的設(shè)計目標(biāo)。這樣的課堂，學(xué)生無疑成了主體，而老師充當(dāng)組織者、導(dǎo)演者。并且通過這次學(xué)習(xí)，我知道了作為一名教師，要提高教學(xué)質(zhì)量，是非常辛苦的，是要付出一定代價的。但是我不怕辛苦，不怕付出，只有課前的精心準(zhǔn)備，課上才有可能成功。因此我決定在今后的教學(xué)過程中，要不斷地努力，不斷地探索，盡自己最大的能力去出色地完成教育教學(xué)工作。
教師培訓(xùn)報告篇十五
作為一名新教師，為期一年半的五年新教師培訓(xùn)活動快要結(jié)束了，但是這一年的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。
整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級本站專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、專家評課。
也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。
因此，這一年半的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
對于我來說這是收獲豐厚的一年半，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一年半。
教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。
通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。
因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo)，慢慢變的求實、務(wù)實起來。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強。
在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。
各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。
下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。
讓學(xué)生在liuxue86學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。
如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。
(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。
做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。
學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
二、提升了理論水平，認(rèn)識到科研的重要性
作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。
在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。
三、認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。
以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。
學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。
通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。
過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡牵?jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。
我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。
“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
四、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性
時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
為期一年半的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。
我更深刻地認(rèn)識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。
通過培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時彌補。
“始生之物，其形必丑”。
作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!
xx年，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣教育局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃》的通知》(霞教人[xx]6號)的文件要求，以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)能力為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強培訓(xùn)管理，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，取得了可喜的成績。
現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、組織遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)
1、xx年遠(yuǎn)程培訓(xùn)的考核發(fā)證
我們在xx年組織全縣4187位中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于xx年3月12日-3月21日組織xx年參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)成績不合格的教師參加補訓(xùn);xx年4月1日-4月2日，組織全體教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)統(tǒng)一考試;xx年5月—6月組織培訓(xùn)學(xué)時統(tǒng)計、讀書筆記檢查、試卷批改、合格證書的填寫發(fā)放等工作，圓滿完成了xx教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。
2、xx年教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)
根據(jù)市、縣教育局的要求，xx年，我們依托海西教育網(wǎng)繼續(xù)組織中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，全縣有4114人中小學(xué)(含幼兒園)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中高中教師602人、初中教師1244人、小學(xué)教師2095人、幼兒園教師173人。
培訓(xùn)時間為xx年9月—12月。
為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們認(rèn)真制定培訓(xùn)實施方案，并根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)科學(xué)段，編成23個班級，每班均配備責(zé)任教師、指導(dǎo)教師和班主任，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，并組織點評、討論、互動等專業(yè)交流，受到了參訓(xùn)教師的廣泛好評，取得了預(yù)期的效果。
并經(jīng)推薦考核產(chǎn)生了74位優(yōu)秀學(xué)員。
二、組織教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教學(xué)設(shè)計水平
根據(jù)省、市、縣教育主管部門關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的文件要求，xx年我們繼續(xù)組織開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作。
為充分調(diào)動基層學(xué)校的積極性，提高設(shè)備使用效率，解決工學(xué)矛盾，我們在全縣中小學(xué)啟動教育技術(shù)校本培訓(xùn)工作，xx年4月—5月組織人員赴全縣申報教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地的中小學(xué)進(jìn)行檢查評估，xx年6月，確定24所具備條件的學(xué)校為教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地。
xx年7月5日—7月23日為校本培訓(xùn)基地學(xué)校舉辦了三期小學(xué)教師教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地主講教師培訓(xùn)。
目前已舉辦29個教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)班次，培訓(xùn)教師1000余人。
我們還積極做好教育技術(shù)考點的各項準(zhǔn)備工作，xx年4月20日向省自考辦申報教育技術(shù)考點，并于xx年11月28日接受省自考辦的檢查評估。
三、組織教師崗位培訓(xùn)，提高教育教學(xué)能力
1、班主任培訓(xùn)
根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃實施方案的通知》(閩教人[xx]103號)文件要求，結(jié)合我縣實際，xx年依托海西教育網(wǎng)開展全縣中小學(xué)班主任的培訓(xùn)，全縣947位中小學(xué)教師參加班主任培訓(xùn)。
其中中學(xué)235人、小學(xué)714人。
并按照上級有關(guān)文件要求，組織100位小學(xué)班主任參加知行中國—中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、教師職務(wù)培訓(xùn)
xx年7月—12月組織未取得中學(xué)二級、小學(xué)一級教師職務(wù)資格的教師初級職務(wù)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師31人。
組織xx年新參加工作的中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行見習(xí)期集中培訓(xùn)，參訓(xùn)教師70人。
3、小學(xué)校長培訓(xùn)
xx年7月—12月分集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在崗研修三個階段舉辦小學(xué)校長崗位培訓(xùn)班，全縣各小學(xué)31位新任未參加崗位培訓(xùn)的校長及各中心主校教導(dǎo)參加培訓(xùn)，進(jìn)一步提高我縣小學(xué)校長全面實施素質(zhì)教育的能力和水平。
為進(jìn)一步加強校園安全工作的要求，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于舉辦xx年全國中小學(xué)校長校園安全管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的通知》精神，xx年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學(xué)校長參加中小學(xué)校長校園安全管理遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。
4、幼兒教師培訓(xùn)
xx年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓(xùn)班，140位幼兒園保育員參加培訓(xùn)。
xx年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會的委托，舉辦民辦幼兒園教師培訓(xùn)，156位民辦幼兒園教師參加培訓(xùn)。
進(jìn)一步提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)。
5、中小學(xué)青年教師培訓(xùn)
xx年11月24日——26日，組織了xx年被評為中學(xué)“教壇新秀”的41位中學(xué)青年教師集中培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)的形式主要采用專家引領(lǐng)、課堂觀摩和自主反思相結(jié)合的方式進(jìn)行。
培訓(xùn)期間，全體參訓(xùn)學(xué)員還參加了“海西教育網(wǎng)”名師送教活動，參與了課堂教學(xué)觀摩與課例評議交流。
許多學(xué)員表示，這次培訓(xùn)激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，開闊了視野、明確了目標(biāo)，在提高人文素養(yǎng)、提升師德修養(yǎng)、提高專業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲。
xx年3月—11月舉辦霞浦縣小學(xué)"青藍(lán)工程"培養(yǎng)對象研修班。
培訓(xùn)對象為縣教育局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣"青藍(lán)工程"實施計劃》的通知》(霞教初幼[xx]4號)文件確定的培養(yǎng)對象118人。
上述培訓(xùn)，進(jìn)一步有效促進(jìn)了中小學(xué)青年教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提高了青年教師實施新課程有效教學(xué)的能力。
6、“名師送教”活動
為進(jìn)一步加強校際合作，交流中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，我們于xx年11月26日在組織海西教育網(wǎng)“名師送教”活動。
全縣初三年語文、數(shù)學(xué)、英語三科全體教師及xx年中學(xué)教壇新秀集中培訓(xùn)班全體教師共300余人參加活動。
本次活動采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行。
先由霞浦三所中學(xué)的教師上課，再由福州名師執(zhí)教，隨后進(jìn)行課例評議交流。
在課后的評議交流中，參加活動的老師結(jié)合課例，各抒己見，進(jìn)行了熱烈的討論，普遍認(rèn)為兩堂課教學(xué)風(fēng)格各異，名師先進(jìn)的教學(xué)理念，活躍的課堂氣氛，良好的教學(xué)效果，使他們受到很大的啟發(fā)，也深受鼓舞，對于他們今后在教學(xué)實踐中，盡快進(jìn)一步提高執(zhí)教教水平、進(jìn)一步教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進(jìn)作用。
活動期間，福建電大教師遠(yuǎn)程教育學(xué)院徐敏院長還為參加全體參會老師做了《提升教育質(zhì)量背景下課堂教學(xué)有效性的思考》的精彩講座。
四、充分發(fā)揮基地作用，大力拓寬辦學(xué)空間
1、學(xué)歷教育
我們繼續(xù)充分挖掘潛力，大力開展聯(lián)合辦學(xué)，鼓勵中小學(xué)教師本著學(xué)用一致的原則，通過函授教育等途徑參加學(xué)歷提高培訓(xùn)。
xx年繼續(xù)于寧德師專開展聯(lián)合辦學(xué)工作，現(xiàn)有在讀學(xué)員30余人。
2、師范類專業(yè)主干課程進(jìn)修班
為滿足部分教師職稱晉級的需要，提高在崗中小學(xué)教師的素質(zhì)，根據(jù)縣教育局的要求，xx年3月—8月委托福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院舉辦師范類各專業(yè)主干課程進(jìn)修班，全縣19位中小學(xué)教師參加學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)。
3、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育
做為市級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，xx年根據(jù)縣人事局的委托，于xx年3月11日——12日組織專業(yè)技術(shù)人員《科學(xué)發(fā)展觀與海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)》公共課集中培訓(xùn)，參訓(xùn)人數(shù)94人。
為全縣專業(yè)技術(shù)人員順利完成xx年繼續(xù)教育任務(wù)發(fā)揮了積極作用。
五、精心組織實施、提高培訓(xùn)質(zhì)量
1、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
xx年，我們在繼續(xù)組織培訓(xùn)處人員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時，還先后組織赴蕉城、南安、思明等兄弟縣(市、區(qū))教師進(jìn)修學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，進(jìn)一步開拓了視野，學(xué)習(xí)了先進(jìn)經(jīng)驗。
2、轉(zhuǎn)變觀念，服務(wù)培訓(xùn)工作
牢固樹立“服務(wù)基層、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師”的思想，深入中小學(xué)開展聽課、評課活動，了解一線教師的培訓(xùn)需求，征求對師訓(xùn)工作的意見和建議。
提供及時、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿足教師的學(xué)習(xí)需求。
樹立質(zhì)量意識。
在教師培訓(xùn)工作中不僅關(guān)注培訓(xùn)任務(wù)的完成，更要通過對培訓(xùn)的.精心準(zhǔn)備、組織和管理，通過提高培訓(xùn)質(zhì)量來吸引教師的積極參與。
通過《霞浦師訓(xùn)》博客，及時宣傳報道師訓(xùn)動態(tài)，擴大培訓(xùn)的影響。
本年度我們還在省教育廳、市教育局、縣教育局網(wǎng)站發(fā)表多篇師訓(xùn)報道。
3、研究培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量
樹立研訓(xùn)一體理念，將教研活動與教師培訓(xùn)緊密結(jié)合，通過教研活動帶動培訓(xùn)工作的開展，通過教師培訓(xùn)提高教研質(zhì)量，重視教師主體參與，開展實踐反思，加強合作學(xué)習(xí)，體驗成果分享，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。
以課題為栽體，研究培訓(xùn)規(guī)律，積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，努力提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
參加xx年寧德市社會科學(xué)研究專項課題《閩東地區(qū)農(nóng)村教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)研究》的研究工作，現(xiàn)已結(jié)題。
目前正參加福建省教育科學(xué)“xx”規(guī)劃課題《提高農(nóng)村教師實施新課程能力的培訓(xùn)模式研究》的研究工作。
4、整合資源，加強隊伍建設(shè)
繼續(xù)聘請相關(guān)學(xué)科的專家來我縣講學(xué)，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用;發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范作用;發(fā)揮培訓(xùn)對象自身的資源優(yōu)勢，組織好教師之間的學(xué)習(xí)交流活動;組建兼職培訓(xùn)者隊伍。
充分利用名師資源優(yōu)勢，進(jìn)一步提升教師培訓(xùn)工作的針對性和實效性。
我們面向全縣聘請了29位兼職教師，并結(jié)合實際，制定《霞浦縣教師進(jìn)修學(xué)校兼職教師管理辦法》，該辦法對兼職教師的任職條件、兼職教師的主要職責(zé)、兼職教師的聘任、兼職教師的培訓(xùn)、管理與考核等做出了明確規(guī)定，為兼職教師充分發(fā)揮作用，提供了規(guī)范要求。
本年度的工作雖然取得了一些成績，但我們清醒地意識到，我們的培訓(xùn)工作與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，抓好短期強化專題培訓(xùn)，積極探索個性化、差別化培訓(xùn)。
在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強培訓(xùn)的針對性和實用性，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，使廣大中小學(xué)教師都能在接受培訓(xùn)的過程中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
展望xx年，我們將一如既往的按照上級教育行政部門的要求，結(jié)合我縣實際，重點做好以下幾方面的工作：一是繼續(xù)開展中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。
利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺，集中和共享優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源，高水平、高質(zhì)量、高效益開展好中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。
二是通過集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，繼續(xù)組織全縣中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作，組織中小學(xué)教師參加教育技術(shù)考試。
三是根據(jù)縣教育局《關(guān)于關(guān)于印發(fā)《霞浦縣農(nóng)村教師教育教學(xué)能力和農(nóng)村校長教育管理能力提升工程實施方案》的通知》(霞教人[xx]58號)的文件要求，全面組織實施農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)工作。
四是根據(jù)縣教育局的要求，組織實施縣級骨干教師的培訓(xùn)工作。
同時繼續(xù)做好培訓(xùn)檔案的規(guī)范建設(shè)工作。
教師培訓(xùn)報告篇十六
很有幸參加成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng)，使我們能有機會聆聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習(xí)，市級骨干教師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)報告。
一、專家教授講座讓我在理論上得以提升。
這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次認(rèn)識到孩子其實不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟學(xué)的角度思考教育的過去和未來，聆聽之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟中的價值有了一些認(rèn)識，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟性”這樣的觀點。
二、教學(xué)觀摩激起了思考。
這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語言、思路和教法，工作報告《市級骨干教師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)報告》。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多也體會到了很多，開闊了自己的思路和眼界。
不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價值，我認(rèn)為對我而言都是難得而可貴的，因為我相信當(dāng)我開始思考自己和別人的教學(xué)之時，就是我開始進(jìn)步之時。
教師培訓(xùn)報告篇十七
這學(xué)期，我們切實按照區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的工作部署，本著“為教師專業(yè)成長服務(wù)”的原則，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，以《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵手冊》為培訓(xùn)重點，側(cè)重教師全員培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)兩個層面，采取校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)三種形式，做了一些工作，取得了一定成效，現(xiàn)報告匯報如下：
一、校本培訓(xùn)扎實到位。
1、兩個落實。
首先人員落實，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，個科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。
其次是機制落實，即落實二級培訓(xùn)機制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo)，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn);學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負(fù)責(zé)帶動全校培訓(xùn)工作，同時以教研組為單位，全體教師參與培訓(xùn)，實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。
2、三個到位。
(1)經(jīng)費到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為教師購買大量教育教學(xué)用書，用于教師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實。
(2)時間到位：學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時間，并按計劃認(rèn)真進(jìn)行，就算有時在時間上有沖突，學(xué)校也會調(diào)整培訓(xùn)時間以保證校本培訓(xùn)的總課時。
(3)過程到位：本學(xué)期，學(xué)校無論是從制定計劃，到落實人員，到練習(xí)作業(yè)和實踐過程的考核，全部過程嚴(yán)格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真走過程，踏踏實實做培訓(xùn)。記錄過程，做好報告，并嚴(yán)格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實在實處。
二、培訓(xùn)形式豐富多彩。
充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，針對培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問題，各教研組在組長的組織下，開展交流和研討。開展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動，將教師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋，大家互相發(fā)表自己的見解，共同探討、研究、交流。統(tǒng)一認(rèn)識，解決了教學(xué)中的疑難問題，達(dá)到了互動、互學(xué)、互幫的要求，促進(jìn)了向“學(xué)習(xí)型團隊”發(fā)展。
組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學(xué)習(xí)，使教師們對觀課議課有了新的理解和認(rèn)識，提高了業(yè)務(wù)能力。組織教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字練習(xí)。以《崗位練兵手冊》為依托，進(jìn)行全校崗位大練兵活動。
為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指導(dǎo)教師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)計劃，落實輔導(dǎo)措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動。平時努力創(chuàng)造機會，讓青年教師通過課堂教學(xué)實踐活動鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平。
在培養(yǎng)青年教師迅速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時，對學(xué)校中熱愛教育事業(yè)，教學(xué)教研能力強的教師加強培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)機會，推薦他們參加各種培訓(xùn)，外出聽課，參加教學(xué)研討活動，對外開課，為這些骨干教師提供了展示自己教學(xué)水平的機會，提高他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干教師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量，帶動了全校的課改深入發(fā)展，也為全體教師做出了示范。
一學(xué)期來，我們充分感受到了教師們的積極進(jìn)取的激昂熱情和樂于接受新思想，敢于實踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓(xùn)工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度，為此我們更需要及時報告，不斷反思，努力實現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對性和實效性。
教師培訓(xùn)報告篇十八
學(xué)期以來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考!在這一學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其報告如下：
一、學(xué)習(xí)方面：
1、學(xué)習(xí)是的導(dǎo)師，書籍是的營養(yǎng)品。作為一名教師更是離不開學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。在這學(xué)期里，我有計劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺，讓我不斷學(xué)習(xí)的同時，也認(rèn)識到了自己的不足。每個孩子都是獨特且不同的，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，這是不科學(xué)，也是不可取的。蘇霍姆林斯基說在小學(xué)各年級，我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。如果閱讀、書寫、推論、觀察和表達(dá)思想的這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就要感到困難了。這一段話，給我以很大啟示：放眼所教過的孩子，成績差的都有一個共同點：那就是閱讀能力的欠缺。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟，同時也讓我明白了差的根本所在。
2、每月堅持寫教學(xué)心得;每課必寫教學(xué)反思。善于積累報告教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)方面：
1、課堂實踐。在上課前，我會對教學(xué)方法進(jìn)行廣泛搜集，汲取精華應(yīng)用到我的教學(xué)中。上課時能根據(jù)學(xué)生的實際反饋情況及時調(diào)控，面向全體學(xué)生，好、中、差兼顧，發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設(shè)計實踐性強，盡可能提高學(xué)生綜合能力的作業(yè)。如：根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫《坐井觀天》。課后，認(rèn)真批改作業(yè)，并力爭做到面批，及時批，及時改，耐心給孩子講解錯題的原因所在。
2、教學(xué)思想。在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于報告自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中報告大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、努力方向：
1、多與學(xué)生談心，知道孩子內(nèi)心世界的想法。
2、多關(guān)愛學(xué)困生，樹立起他們的學(xué)習(xí)信心。
3、多讀書，讀對教育教學(xué)游有用的書籍來豐富自己。
總之，這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好一年級新入學(xué)的小孩子，需要更多的耐心、細(xì)心、關(guān)心、愛心，我將不斷的磨練自己，努力讓自己再邁一個新臺階。
教師培訓(xùn)報告篇十九
一年以來，我校在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學(xué)校的教研校本教研計劃各項任務(wù)，并取得了良好的效果，下面就我校一年的校本培訓(xùn)情況報告如下：
一、完善校本教研制度，提高校本教研實效。
學(xué)校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。幾年來，我校的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展，并且隨著教學(xué)情況的變化逐步完善。做到每周分學(xué)科開展一次校本教研活動，并做到教師每學(xué)年上一節(jié)校級或校級以上公開課，并做到課課有目標(biāo)次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都帶頭參加，切實融入其中，不走過場，與學(xué)科組的教師們共同探討，營造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障，使我校的校本教研活動開展得有聲有色。
二、不斷學(xué)習(xí)新理念，努力提高教師素質(zhì)。
科研是源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進(jìn);只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求;同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學(xué)技能。我們欣喜地看到新課程給學(xué)校帶來了活力，給課堂帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學(xué)生樂了，教學(xué)實效高了。老師們在使學(xué)生得到發(fā)展的同時，自己也得到了發(fā)展。
我校繼續(xù)開展新上崗教師的培訓(xùn)工作，主要以師徒結(jié)對的形式對新教師進(jìn)行培養(yǎng)。對于新教師，我們一開始就精心地給他們物色師傅，經(jīng)常督促師徒雙方互相聽課，共同提高，徒弟們經(jīng)常向師傅請教，送審教案，前去聽師傅的課，虛心向師傅學(xué)習(xí)。在師徒雙方的共同努力下，我校的新上崗教師進(jìn)步很快。如新聘教師孫斌，該同志虛心好學(xué)，積極上進(jìn)，從教不過兩年，教育教學(xué)水平已相當(dāng)可觀。再如我校一批新人英語教師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預(yù)約聽有經(jīng)驗教師的示范課。不斷充實自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。
三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動。
改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場涉及到教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，課堂教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“蛻變”，新的跨越，這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師，由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，進(jìn)行不斷地研究和探索，才能順利地轉(zhuǎn)化。
1、強化教師的聽課作用，要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力，聽課記錄沒有實際的評課不算有效的聽課。鼓勵教師從同伴的身上吸取好的經(jīng)驗，以求更快的提高教師的授課、研課的能力。
2、改革學(xué)校教研課形式，上學(xué)期，我校進(jìn)行了校級研究課的改革。對教師備課做出了新的要求：教師的備課在上課前必須進(jìn)行二次備課，并交由教研組長審核后方可進(jìn)課堂。課后還必須寫出教學(xué)反思，報告教學(xué)得失。
3、認(rèn)真貫徹課程改革，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作。做到從嚴(yán)治教，嚴(yán)格按照湖南基礎(chǔ)教育地方課程設(shè)置及課時安排的通知進(jìn)行排課，在教學(xué)中做到七抓。抓好計劃、備課，反思(必須做到四點：好的方面;存在問題;存在問題的原因;改進(jìn)措施。)上課，作業(yè)批改、輔導(dǎo)，素質(zhì)測評單元清。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實有效，穩(wěn)步提高。
4、本學(xué)期，我校積極響應(yīng)上級倡導(dǎo)，開展了“教學(xué)能手”評選活動，小學(xué)部全體教師參加了選拔賽初賽，最后評選出六名教師并授予其“教學(xué)能手”稱號。
通過扎實有效地開展校本教研活動，教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學(xué)工作，而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。
教師培訓(xùn)報告篇二十
為了讓更多的農(nóng)村教師提升課堂教能力，我校按照省廳和省繼教中心有關(guān)文件安排，于20xx年8月至12月，承擔(dān)了主題為“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，提升小學(xué)教師課堂教學(xué)能力”的省級培訓(xùn)項目，培訓(xùn)小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)教師各100人。
這次培訓(xùn)，我校以打造“影響——帶動——輻射”的立體化交互式培訓(xùn)實踐策略為目標(biāo)，即選拔中心校教師做一個點，以課堂教學(xué)實踐影響一個學(xué)校為一個面，帶動一片區(qū)域，最后以教學(xué)實驗輻射整個縣為一個立體網(wǎng)絡(luò)，以多元評價為支持，整體提升全縣教師課堂教學(xué)能力，創(chuàng)設(shè)科學(xué)立體的培訓(xùn)實踐模式，全面推進(jìn)教育改革的深化與發(fā)展?，F(xiàn)將省培工作總結(jié)報告如下：
架構(gòu)培訓(xùn)體系，規(guī)范服務(wù)先行，作為省培基地校，必須規(guī)范管理，增加服務(wù)組織能力，做好參訓(xùn)教師的后勤保障，以標(biāo)準(zhǔn)化管理平臺建設(shè)打造培訓(xùn)服務(wù)體系，助推培訓(xùn)順利實施。
1、機構(gòu)建設(shè)：我縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視此省培項目，專門成立了由副縣長為組長，縣教育局局長、進(jìn)修學(xué)校校長、教育局副局長為副組長，教育局人事科、進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處、教科室、辦公室、總務(wù)處等科室主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、學(xué)員選拔：參訓(xùn)學(xué)員是我縣教育局下發(fā)專門文件，在全縣各中心校選拔出教學(xué)能力強、教學(xué)成績突出、愛崗敬業(yè)的年輕骨干教師，他們具備一定的教學(xué)經(jīng)驗和計算機基礎(chǔ)知識，通過培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，使其逐步成長為有帶動和輻射作用的學(xué)科帶頭人，提升我縣小學(xué)教師課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高我縣小學(xué)階段教育質(zhì)量。
3、組建高層次講師團隊：一批高級講師等。
4、嚴(yán)格班級管理制度：安排優(yōu)秀班主任對班級嚴(yán)格管理，實行學(xué)員一天四簽到制度，培訓(xùn)期間原則上不允許請假，確保學(xué)習(xí)時間。建立學(xué)員檔案，學(xué)員在培訓(xùn)期間的表現(xiàn)及時向縣教育局及所在單位通報，調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性，確保了良好的培訓(xùn)秩序和培訓(xùn)效果。
5、后勤保障：為搞好省培工作，我校在經(jīng)費十分緊張的情況下，加大投入，花費10萬元建成多功能教室，滿足培訓(xùn)需要；多媒體階梯教室、微機室、宿舍、餐廳、圖書室、體育器材等設(shè)施齊全；針對班主任、專職教師、食堂衛(wèi)生、宿舍管理用水用電等方面制訂了“六條要求”，在后勤服務(wù)上為學(xué)員提供了良好的學(xué)習(xí)生活條件和環(huán)境，保障此次省級培訓(xùn)工作有序、規(guī)范、高效開展。
為打造具有本地特色的培訓(xùn)，我校上接文件精神，下接課堂地氣，精心制定了以英特爾未來教育理念的引導(dǎo)、培訓(xùn)、落實為主線的《省級培訓(xùn)方案》，幫助學(xué)員尋求自身軟實力提升的途徑和方向。
（一）訓(xùn)前基層調(diào)研，把握培訓(xùn)方向。
我校按照“調(diào)研—培訓(xùn)—跟蹤服務(wù)”的動態(tài)培訓(xùn)模式，通過前期調(diào)研，確定培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容。培訓(xùn)前，充分發(fā)揮縣進(jìn)修學(xué)校與中小學(xué)校聯(lián)系密切的優(yōu)勢，進(jìn)行了專題調(diào)研，通過訪問座談、問卷調(diào)查、聽課評課等方式深入基層，發(fā)現(xiàn)一線教師主要存在如下困惑與問題：1、對小學(xué)數(shù)學(xué)、語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不深刻；2、新課改理念如何真正地在課堂教學(xué)中貫徹實施；3、運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的課堂教學(xué)能力亟待提高等。按照本次培訓(xùn)“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提高小學(xué)教師課堂教學(xué)能力”的總體目標(biāo)和要求，針對我縣農(nóng)村小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的實際水平和專業(yè)發(fā)展的需要，圍繞一線教師在教學(xué)過程中的突出問題和困惑，我們科學(xué)地安排了《小學(xué)數(shù)學(xué)教法及課標(biāo)解讀》、《小學(xué)語文教法及課標(biāo)解讀》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》、《課堂兵法》等培訓(xùn)課程。力爭通過培訓(xùn)達(dá)到如下目標(biāo)：參訓(xùn)教師深刻理解新課標(biāo)，探索小學(xué)學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)方向；做到英特爾教學(xué)理念下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，提高課堂教學(xué)能力；在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范和輻射作用。
（二）科學(xué)設(shè)計課程，開展特色培訓(xùn)。
按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對信息化教學(xué)的要求，根據(jù)省培文件精神，結(jié)合我縣教師工作實際，我校對本次承擔(dān)的基地校培訓(xùn)任務(wù)從組建專家培訓(xùn)團隊到課程整體架構(gòu)都做了精心的思考與設(shè)計。培訓(xùn)課程設(shè)置與安排層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了集系統(tǒng)性、針對性和高效性于一體的培訓(xùn)特色：解讀新課標(biāo)的目的是讓教師從新課改的角度剖析教材設(shè)計的思路和方向。讓老師知道為什么教；新課標(biāo)之后安排了英特爾未來教育專題培訓(xùn)，目的是緊扣新課標(biāo)，讓項目教學(xué)的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)不偏離，從課程本身出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；培訓(xùn)之后的應(yīng)用是非常重要的，但老師們對于新的教學(xué)方法有疑惑有困惑，不知道如何應(yīng)用，為此安排了實踐過的老師進(jìn)行了專題講座，就學(xué)員們可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納和講解，理清了學(xué)員們的應(yīng)用障礙；為了更直觀地讓學(xué)員感受項目學(xué)習(xí)理念在課堂上的應(yīng)用，我們又安排了優(yōu)秀教師的示范課，讓學(xué)員們從不知道怎么上課到課怎么上，有了和優(yōu)秀教師對話交流的過程。學(xué)員們經(jīng)過這個過程都有點躍躍欲試的想法。我們趁熱打鐵，要求學(xué)員們以小組合作的形式進(jìn)行實戰(zhàn)前的演練，說課。說課中，我們邀請優(yōu)秀教師和專家組成評課組對學(xué)員們的說課進(jìn)行點評，并給出指導(dǎo)意見，經(jīng)過這個過程，學(xué)員們的課程設(shè)計和實踐的流程基本上就把握清楚了。最后一個環(huán)節(jié)就是課堂實戰(zhàn)了，我們安排了所有學(xué)員聽了精選出的20堂課，學(xué)員們反應(yīng)越聽越明白，越聽越知道課該怎么上，越來越充滿信心。
1、專家解讀新課標(biāo)：8月24日和8月26日，我們分別邀請省教科所專家崔海江和李學(xué)紅對學(xué)員進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)語文新課標(biāo)解讀的內(nèi)容培訓(xùn)。崔教授以“數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育———為學(xué)生的一生奠基”為主題，運用大量的國內(nèi)外數(shù)學(xué)家名言和教學(xué)案例，站在我省小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置的高度，詳細(xì)生動地從“數(shù)學(xué)的價值及其作用、基于發(fā)展的數(shù)學(xué)教育教學(xué)基本理念、教師備課的基本策略、教師專業(yè)發(fā)展基本要求”四個方面進(jìn)行了解析。李老師就小學(xué)語文教學(xué)中識字寫字、閱讀、寫作等方面結(jié)合課程改革解析教材。另外，還聘請市級小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師結(jié)合課標(biāo)和教學(xué)實踐解析小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)教材。通過解讀新課標(biāo)，學(xué)員對教學(xué)有了明確的方向把握，在深刻理解教材的編排體系和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，掌握課標(biāo)對教學(xué)的具體要求，為下一環(huán)節(jié)開設(shè)公共課英特爾培訓(xùn)做好鋪墊。
2、公共課（英特爾未來教育培訓(xùn)）：在學(xué)員對新課標(biāo)進(jìn)行深刻理解的基礎(chǔ)上，安排了省英特爾未來教育專家（也是我校高級講師）胡楠楠作專題培訓(xùn)。我們選用英特爾未來教育培訓(xùn)v10課程，從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，學(xué)習(xí)目標(biāo)、框架問題做引領(lǐng)，重點從創(chuàng)建任務(wù)情景、評價策略等方面完成項目學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員在課堂教學(xué)中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，將英特爾未來教育理念真正應(yīng)用于課堂，提升教師課堂教學(xué)能力。
3、名師觀摩課：聘請市渚河路小學(xué)的語文教師趙莉和縣實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師鞏志燕（這兩位教師分別是市英特爾未來教育小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科帶頭人）等一線優(yōu)秀教師講解英特爾未來教育理念在小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中如何運用及深度融合。通過觀摩課做引領(lǐng)，小組內(nèi)學(xué)員試講等一系列活動，叢教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)到課后總結(jié)點評，一步一步鼓勵學(xué)員在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，去創(chuàng)新教學(xué)，去改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步提升教師的課堂教學(xué)能力。
4、優(yōu)秀教師示范課：聘請縣實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師龔志燕和語文教師閆淑芳分別給培訓(xùn)學(xué)員們做一節(jié)英特爾未來教育的示范課。通過示范課讓學(xué)員們深刻理解英特爾未來教育的教育理念與學(xué)科教學(xué)深度融合的切入點及渠道，給參訓(xùn)教師一個直觀的英特爾未來教育的實際課堂，使模糊的、抽象的理念具體化、清晰化、直觀化。
5、課例研討：以名師示范課為范例進(jìn)行研討，研討英特爾未來教育理念與課堂教學(xué)的契合點，探討英特爾未來教育的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
6、說課議課：在此基礎(chǔ)上讓參訓(xùn)教師設(shè)計自己的英特爾未來教育課例并說課，參訓(xùn)教師之間互評、專家組點評，使他們的設(shè)計逐步完善。通過討論交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短。我們將優(yōu)秀課例進(jìn)行了小組交流與班級展示，選取優(yōu)秀課例參加全國、省、市的課例大賽等，充分調(diào)動了大家的學(xué)習(xí)積極性。
7、在崗實踐：在參訓(xùn)教師的課例設(shè)計中挑選出20名優(yōu)秀設(shè)計者，安排他們走上講臺，進(jìn)行在崗實踐。我們組成以專家和優(yōu)秀教師為代表的導(dǎo)師組做出現(xiàn)場診斷指導(dǎo)，確保參訓(xùn)學(xué)員把學(xué)到的英特爾未來教育這一先進(jìn)的理念真正的應(yīng)用于自己的實際教學(xué)中，真正地提高參訓(xùn)教師的課堂教學(xué)能力。
此次培訓(xùn)受到我縣學(xué)員的熱烈歡迎。培訓(xùn)期間，學(xué)員參訓(xùn)熱情高漲，培訓(xùn)秩序良好。其中：李俊賢老師，婚期正好在培訓(xùn)期間，為了不影響參訓(xùn)，他把所有的準(zhǔn)備工作交給家人和未婚妻，自己全心全意學(xué)習(xí)，進(jìn)步最大；三陵鄉(xiāng)銘江學(xué)校李凱齊，愛人剛生完孩子兩個星期，仍每天堅持到校學(xué)習(xí)；縣實驗小學(xué)盧瑞芬和王秀芬去年已參加過培訓(xùn)，仍一絲不茍，從不遲到早退。大家表示要珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，真正提高自己的課堂教學(xué)能力。
（三）激活教育夢想，提升教師實力。
培訓(xùn)的目的是為了應(yīng)用，在我們積極組織教師進(jìn)行教學(xué)實踐，一堂課一堂課的聽，聽完點評，評完再改，改完再聽。我們和參訓(xùn)教師一起分析教材，思考項目，梳理困惑，解決問題，改變了參訓(xùn)教師以往傳統(tǒng)的教材觀和學(xué)生觀。
1、教學(xué)思想觀念得到更新。英特爾未來教育要發(fā)揮學(xué)生主體地位，教師是“協(xié)作者、幫助者、組織者和促進(jìn)者”的教學(xué)理念；教學(xué)模式由傳統(tǒng)“教師教，學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c“項目學(xué)習(xí)”，采取反思型學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，強調(diào)動手的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生積極主動性；形成以學(xué)生為中心，任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)思路；教學(xué)目的由簡單的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的21世紀(jì)技能，以適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展對人才的要求。
李學(xué)紅教授為學(xué)員做小學(xué)語文新課標(biāo)解讀。重點解答與探討了如下問題：1、小學(xué)語文新課程理念的意義是什么？課改十年我們的課程、課堂、學(xué)生發(fā)生了什么變化？為什么要進(jìn)行課程改革？2、識字寫字的基本理念是多認(rèn)少寫、識寫分開。語文教學(xué)中學(xué)生錯別字率上升，不注意筆畫和筆順，拼音差的問題有哪些方法解決？3、學(xué)生閱讀能力兩級分化嚴(yán)重，基本閱讀量達(dá)不到。教師要有意識培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，可以采用哪些方法？李老師和大家共總結(jié)了“故事比賽、圖文結(jié)合、親子共讀”等16種方法。4、學(xué)生普遍作文能力下降。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累的基礎(chǔ)上重視語言文字運用的實踐，等等。
3、課堂教學(xué)能力得到提高。本次培訓(xùn)重點是學(xué)員學(xué)會設(shè)計以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)過程和讓他們的學(xué)生充分利用信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)活動。通過進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、查找資源、創(chuàng)建網(wǎng)站等模塊教學(xué)，學(xué)員在教學(xué)設(shè)計能力、信息獲取與加工、學(xué)習(xí)評價、團隊合作等方面得到訓(xùn)練和加強。比如在后續(xù)的跟蹤聽評課過程中，河沙鎮(zhèn)中心校葛占全學(xué)員設(shè)計的項目《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是針對冀教版二年級上冊第一單元設(shè)計的，這一單元包含《古詩二首》和三篇課文，課文內(nèi)容是歌頌祖國家鄉(xiāng)的美麗山河，通過這個項目設(shè)計，讓學(xué)生探究討論描寫實物的基本方法和修辭手法，并運用觀察采訪網(wǎng)絡(luò)搜集等多種形式，描繪出家鄉(xiāng)美麗的景象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。使學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力得到一定的提升，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力不斷完善，利用網(wǎng)絡(luò)平臺順利完成手抄報制作的中心任務(wù)；縣實驗小學(xué)的盧瑞芬學(xué)員設(shè)計的《我是小小設(shè)計師》是針對冀教版三年級第六單元的周長知識來設(shè)計的，通過項目設(shè)計讓學(xué)生們?nèi)y量并美化校園的草坪、綠地、花壇等，讓學(xué)生自主探究并認(rèn)識掌握有關(guān)周長的概念、測量方法以及公式，并且提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值認(rèn)識及搜集信息的能力，內(nèi)化了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情等。上宋中心校李壽輝學(xué)員設(shè)計的項目——三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《乘除法》之《游園方案》，使學(xué)生通過小組探究合作方式能計算兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和實際生活了解單價、數(shù)量、總價的意義，能靈活運用不同方法解決生活中的一些簡單問題，并能對合理性進(jìn)行判斷。整個項目是學(xué)生在興趣引領(lǐng)下，積極開展小組合作，各盡其才各盡展所能，使學(xué)生獲得較大的成功體驗和成就感?？傊?，學(xué)員將信息技術(shù)在課堂上有效利用，與學(xué)科教學(xué)深度融合，課堂教學(xué)效果得到極大提高。
經(jīng)過實踐，師生們的教與學(xué)能力都有了不同的提升。教師能夠在課堂上放手去做，學(xué)生們在課堂上也拓展了高級思維能力，鍛煉了21世紀(jì)技能。這些實實在在的改變讓我們對這次培訓(xùn)的交互立體式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模型，有了更深入的理解和探索。
培訓(xùn)是結(jié)束，又是開始，我們在培訓(xùn)結(jié)束后，還將繼續(xù)尋找示范支點，督促理念在課堂的落實，以軟實力的提升為評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)參訓(xùn)教師在本校、學(xué)區(qū)繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，帶動全縣小學(xué)教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力。同時，我們也將思考如何引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員的研究意識，把由教學(xué)實踐帶來的問題進(jìn)行反思和研究，并及時給予幫助，讓這種以訓(xùn)促教，以教促研，以研促能的特色培訓(xùn)體系生根發(fā)芽，讓我們的老師在這條教育之路上走的更遠(yuǎn)。
在培訓(xùn)過程中，我們積累了更多的培訓(xùn)工作經(jīng)驗，我們教師成長最快，進(jìn)步最大，促進(jìn)了自身工作的進(jìn)步和發(fā)展。在今后的工作中，我們?nèi)w進(jìn)修人將再接再厲，探索更好的培訓(xùn)模式，開啟我校培訓(xùn)工作新篇章！也真誠地希望省廳和省繼教中心、市高師處各位領(lǐng)導(dǎo)對我校工作給予幫助和指導(dǎo)！
教師培訓(xùn)報告篇二十一
為期一個月的的培訓(xùn)即將結(jié)束。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋教師職業(yè)道德、教師禮儀、教師自我調(diào)適、教師成長、班主任工作、課程資源開發(fā)等。一個多月認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我增長了見識，獲得了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的。
心得體會。
及收獲總結(jié)如下：
作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。學(xué)然后知不足，我真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”
通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到，一名教師要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。新教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗，而教學(xué)經(jīng)驗又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗，彌補自己之短。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，值得我好好地吸收和采納。
培訓(xùn)內(nèi)容中，強師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我感受頗多?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行?！苯逃聵I(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天。教師要有強烈的責(zé)任感才能帶動其起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。教師要是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，也應(yīng)該是學(xué)生的朋友。首先應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我真正的教師歷程才剛剛啟程，我會在以后的道路上不斷探索學(xué)習(xí)、不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!
這次，我能夠參加市級歷史骨干教師培訓(xùn)，十分榮幸。通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。
一、感受名師風(fēng)采。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到聊城大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
二、聆聽精彩講座。
師訓(xùn)中心邀請了省市非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
三、更新教學(xué)觀念。
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
四、拓寬學(xué)習(xí)視野。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。
令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的同學(xué)，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使我受益非淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野。
在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。
我有幸參加了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，聆聽了區(qū)市專家的講座，講座能結(jié)合教學(xué)實際，觀點新穎，使我深受啟發(fā)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：
一、提高了專業(yè)知識水平，提升了自己的師德水準(zhǔn)。培訓(xùn)通過聆聽王緯光、馬蘭老師的教育專題講座，使我語文學(xué)科基礎(chǔ)知識進(jìn)一步得到深化，加強了我對有效教學(xué)設(shè)計理論理解，掌握了語文學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到語文學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。在任老師的帶領(lǐng)下我們小學(xué)語文組的老師形成了良好的教學(xué)討論和科研的氛圍。小組中的培訓(xùn)教師相互討論，各抒己見，教研員任老師深刻而又到位的點撥使我對語文教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益非淺。在專業(yè)知識的提高同時，對我原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
二、教育觀念得到更新，教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座，和小組教師的互動交流，自己在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間，任老師組織我們對專題進(jìn)行討論，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對教學(xué)中的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時忙于教學(xué)，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子與這么多優(yōu)秀教師進(jìn)行討論，聆聽專家講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。雖然只是短短的3天時間，卻使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
三、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。
通過培訓(xùn)，我從老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點。
教師培訓(xùn)報告篇一
本學(xué)期工作以xx年度小學(xué)數(shù)學(xué)新教師上崗培訓(xùn)班的帶班工作為縱線，以學(xué)科素養(yǎng)提升行動校本聯(lián)系校的指導(dǎo)工作為橫軸，以90學(xué)時培訓(xùn)新方案的調(diào)研制訂貫穿于整個學(xué)期之中。共聽指導(dǎo)課52節(jié)，研制1個培訓(xùn)新方案，深入1個課題的研究，1篇論文發(fā)表，1個方案獲獎，蹲點指導(dǎo)2所學(xué)校的校本教研，備講2個專題講座，組織2次市級以上教研展示會。此外協(xié)助各級教育部門和一線學(xué)校作好調(diào)研、評委、指導(dǎo)、報告等工作。
組班4天，專題講座1天，聽課33節(jié)，組織1次匯報展示活動。忽略驅(qū)車趕路勞頓，忽略聯(lián)系組織反復(fù)?？傮w感覺，新教師們個人非常認(rèn)真努力上進(jìn)，課堂教學(xué)技能理解并掌握，部分已經(jīng)能熟練運用?？傮w感覺，這批新教師由于所在跟崗學(xué)校大都是些大學(xué)校，教研氛圍較好，指導(dǎo)師也較強，他們的課堂教學(xué)研磨意識和能力較之往年，有很大的提升。6月7日下午，在瑞安市實驗小學(xué)成功舉辦了2011年度瑞安市小學(xué)數(shù)學(xué)新教師匯報課展示活動。來自全市30所學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)新教師、實驗小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師以及部分新教師分配學(xué)校的校長、教育局政工科領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動。新教師就像顆顆幼苗，在去年教育局首推的新教師跟崗制度的陽光政策下，在跟崗學(xué)校良好教研氛圍的土壤中，在進(jìn)修學(xué)校的空氣水分等養(yǎng)料的作用下，幼苗們通過自身積極主動地努力，突顯出了良好的`成長態(tài)勢。上課、評課以及主持人的都有精彩表現(xiàn)，讓我們感受到本屆新教師們的`努力和活力，看到了新教師“破繭成蝶”的巨大進(jìn)步。同時新教師仍需注重的教學(xué)細(xì)節(jié)和需常修常煉教學(xué)基本功。對于新教師而言，或許他們還不夠完美，但他們已經(jīng)走在了成功的路上。我們有理由相信：小荷初露，只要一步一個腳印，愛學(xué)習(xí)、重踐行、善反思，必將馨香四溢。
感悟：教師培訓(xùn)抓源頭，跟崗制的初衷在一年的實施中已經(jīng)得以突顯，新教師在這種制度下，浸潤于大學(xué)校的教研中受益非淺。但是，制度還需進(jìn)一步改進(jìn)，如“跟崗非頂崗”，新教師的第一年更需要邊工邊學(xué)，半工半學(xué)，才能讓他們快速適應(yīng)，不至在措手不及的滿負(fù)荷工作中沒了學(xué)習(xí)和思考的時間。另外，跟崗的基地學(xué)校對新教師培訓(xùn)制度在全市范圍內(nèi)還需進(jìn)一步規(guī)范和相互借鑒學(xué)習(xí)。第三，進(jìn)修學(xué)校須重新定位和規(guī)劃，改進(jìn)工作內(nèi)容方法手段，匹配新制度，要有所摒棄有所創(chuàng)新，為新教師的所需做些有用功。
積極響應(yīng)xx市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動要求，本學(xué)期主要蹲點聯(lián)系指導(dǎo)莘塍一小和三小兩所學(xué)校。深入策劃指導(dǎo)參與到兩所學(xué)校的校本教研活動之中。間或隔周參加兩校教研，共聽兩所學(xué)校教研課19節(jié)。在莘塍一小采用“確定專題，全員參與，多次研磨，提煉總結(jié)”的模式開展活動；在莘塍三小采用“立足教學(xué)骨干，以點帶面，以活動促教研”的模式開展活動。4月19日，在莘塍三小成功舉辦了xx市級展示活動——小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”概念教學(xué)研討暨xx市中小學(xué)教師素養(yǎng)提升校本教研展示。通過活動，深深地感受到了，農(nóng)村學(xué)校更需校本教研從策劃上，組織上，內(nèi)容上，方法上給予全方位的指導(dǎo)。面對一個活動，一次又一次的跟進(jìn)研磨，如何讓調(diào)整受接納，出亮點，唯功到方能成。教學(xué)相長，給予老師的成長是不言而喻的，對師訓(xùn)員的指導(dǎo)能力也是一項嚴(yán)峻考查。
感悟：師訓(xùn)員開展有效的校本教研指導(dǎo)，得益于聯(lián)系校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)校教師的教學(xué)工作自身成長需要、師訓(xùn)員自身的學(xué)科修為及認(rèn)真策劃。三方意合共進(jìn)，方可取得良好的效果。另：聘請下水與自我推銷，有時還真不一般，好平臺和好機制都很重要。有效推進(jìn)確非一個空要求，一張紙文件可得。
本學(xué)期，從開學(xué)初就著手在想，該制訂一個怎樣的切合當(dāng)前廣大教師培訓(xùn)需求的項目，供老師滿意參訓(xùn)，學(xué)有所獲。參照原有方案，汲取被xx市教師教育院評為優(yōu)秀方案的去年暑期方案，幾易其稿，等著學(xué)校布置任務(wù)。然而個中某些因由一直使方案止步不前，舉步維艱。一些美好的預(yù)想終究是設(shè)想，終達(dá)不成理想狀態(tài)，或許多事多磨吧。
感悟：一項任務(wù)的布置只需一句話功夫，解決好一個問題卻需一系列考慮和操作，讓我們更設(shè)身處地的去思考問題、解決矛盾。同樣地，一些工作的確無法用量去衡量，不能無視它，得有好的制度和仁心去呵護，其實有時一個態(tài)度即可化解一片冰心在玉壺。
本學(xué)期，仍堅持邊實踐邊研究，在帶新教師班的同時，繼續(xù)深入研究xx市教科規(guī)劃課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)模式內(nèi)容與專業(yè)成長研究》，為課題積累原始材料，為下半年的順利結(jié)題作積極準(zhǔn)備。2月份，文章《舍棄“一貫”著眼“兩維”走向“多遠(yuǎn)”——新課程背景下新教師培訓(xùn)的思考》發(fā)表于《xx教師教育》2012年第1期?！缎W(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)科教學(xué)知識”專題研修項目實施方案》在2011年xx市優(yōu)秀培訓(xùn)方案評選活動中被評為了優(yōu)秀培訓(xùn)方案。本人也榮幸地被聘為xx市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動學(xué)科指導(dǎo)組專家。此外，仍在積極履行師訓(xùn)員職責(zé)和追尋有意義的人生，協(xié)助各級教育部門和一線學(xué)校作好調(diào)研、評委、指導(dǎo)、報告等力所能及之事。
教師培訓(xùn)報告篇二
我們學(xué)院在網(wǎng)站發(fā)布了《關(guān)于公布20xx年下半年高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計劃的通知》?？吹脚嘤?xùn)計劃后既興奮又擔(dān)心：這是一次國家級培訓(xùn)，可以在網(wǎng)絡(luò)完成，不耽誤正常的上班，但是分到我們學(xué)院的指標(biāo)又非常少，每個系只分配一個指標(biāo)。經(jīng)過系部會議研究，本人有幸得到這次培訓(xùn)機會。
10月18日，我在教師發(fā)展在線注冊了用戶名，詳細(xì)查看了培訓(xùn)課程，購買了學(xué)習(xí)卡，根據(jù)本人的教學(xué)實際，最終選擇了由董小玉老師主講的《寫作》課。
董老師主講的《寫作》，是講求“實用、審美和交流”的課程。董老師舉了很多例子說明溝通的重要性，講到溝通和寫作的關(guān)系。課程介紹的一開始，我就被這鮮明的觀念所吸引，在接下來的各個章節(jié)中我仔細(xì)聆聽，品味大家的教學(xué)理念和心得，獲取了很多新的知識和觀點。在收獲的同時，長期積累的困惑也愈加凸顯。
我的第一個困惑是學(xué)生們需要怎樣的《寫作》課程?
寫作能力的重要性和必需性毋庸置疑，基于此，高校普遍開設(shè)了寫作課程，結(jié)合不同專業(yè)，寫作類課程的名稱和種類也很豐富。dnt長期與學(xué)生接觸，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對《寫作》課程的感覺事與愿違。老師和同學(xué)們對寫作能力的重要性認(rèn)識是一致的，但是在具體的課程實施過程中遇到了一些困難。同學(xué)們普遍反映寫作課上到最后感覺比較枯燥，不像其他專業(yè)課那么有趣。寫作課老師也感覺到，一學(xué)期的課程下來，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)到底實現(xiàn)的怎么樣，心理要打很多問號。
我的第二個困惑是《寫作》課程的內(nèi)容該怎么設(shè)計?
“應(yīng)用文”所涵蓋的文種數(shù)量龐大，學(xué)生在短短的70左右課時下需要掌握的知識量大且雜，如何優(yōu)化課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握“足夠”、“必需”的知識，有必要靜下心來，思考《寫作》課程的真諦，思考與專業(yè)的切合點，思考未來生活工作的需要，在成熟的《寫作》教材基礎(chǔ)上，編制出適合本校學(xué)生特點的校本教材。
我的第三個困惑是《寫作》課程怎樣才能上好?
溝通無處不在，寫作就是溝通的有效途徑。學(xué)習(xí)完課程后，我應(yīng)該開闊視野，上升《寫作》課程的層次，以更實際的案例打動學(xué)生，也是打動自己，更加堅定寫作能力培養(yǎng)的信念，樹立師生對課程的信心。這是需要潛移默化進(jìn)行的，是需要像前輩們那樣搜集更多的身邊事來說明的，而不是說教。只有從心底認(rèn)同寫作能力的重要性，從實際的身邊事感知寫作能力的重要性，師生對該課程的熱情才能長久。
其次，應(yīng)該帶著詩意去寫作。
建立科學(xué)的評價指標(biāo)體系，需要做好兩個基礎(chǔ)工作，一是確立教學(xué)的內(nèi)容和范圍。前文提及，寫作的文種紛繁復(fù)雜，學(xué)生未來生活工作需要的文種是有限的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點、未來就業(yè)方向等考慮，遴選出使用頻率最高的文種，作為學(xué)期教學(xué)重點。寫作教學(xué)不再是面面俱到的，而是花很長時間，就是圍繞著那么幾個方面的寫作，讓學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c人人動手。盡量做出量化考核指標(biāo)，從形式到內(nèi)容列出打分參考標(biāo)準(zhǔn)，方便教學(xué)質(zhì)量考核?！皩W(xué)不可以已”，教師應(yīng)該首先學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會更新知識，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀教學(xué)成果，自己潛心吸收，靜下心來思考教什么，怎么教，這樣才能在今后的教學(xué)和科研之路上不斷長進(jìn)。感謝教師發(fā)展在線提供的良好平臺，期待下一次的學(xué)習(xí)機會。
教師培訓(xùn)報告篇三
歷時12天的xx工作室跟崗學(xué)習(xí)已接近尾聲，學(xué)員們不舍的情緒逐漸彌漫開，“還沒有聽夠還沒有學(xué)夠”的呼聲四起，大家都說要是再多一個星期就好了。在濃濃的不舍中，總結(jié)還是要寫的。
此次跟崗學(xué)習(xí)的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗式教學(xué)”：堂上不要去注入知識，應(yīng)重在引導(dǎo)，讓學(xué)生在拍節(jié)拍、做律動、畫旋律線、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂曲，過程中引發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)造熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。這樣的音樂堂教學(xué)才不會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，不會禁錮學(xué)生思維的發(fā)展。我覺得這種理念和這種堂教學(xué)方式實在是太好了，這正是我們回學(xué)校后要去實踐的方向和努力的目標(biāo)。
的感受就是xx老師是一個非常大公無私具有博愛精神的導(dǎo)師。在她的身上，我們看到了敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)，她所創(chuàng)導(dǎo)的“體驗式教學(xué)”也不是一朝一夕就出的成果，是她奔赴全國各地學(xué)習(xí)并加以實踐、提煉出的精華。但她并沒有獨享自己的這個的成果，她將它以“田園式教學(xué)”的方式毫無保留地教給年輕的、原意學(xué)習(xí)的老師們。什么是“田園式教學(xué)”，我們曾問過其中的一位老師，她說“田園”就是一個比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學(xué)習(xí)的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創(chuàng)導(dǎo)者們就是辛勤付出的園丁。多好的教育教學(xué)氛圍，從觀摩的在“田園式教學(xué)”培養(yǎng)的才工作2、年的青年老師的堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長，也看到了在這種博愛精神下、這種具有濃厚教與學(xué)的氛圍下，學(xué)生的幸福成長。
最溫暖的記憶就是xx老師對我們的關(guān)愛，除了在學(xué)習(xí)時間里給予我們熱情的、大公無私的教導(dǎo)，余時間也盡可能安排得周到而豐富，除了時常請我們?nèi)ジ纳苹锸持?，還為我們安排了聽鋼琴比賽音樂會、觀摩舞蹈比賽、觀摩教師合唱團排練、觀摩教師舞蹈隊排練、觀摩實驗學(xué)校管樂隊的排練，觀看純美聲音女教師和唱團的演出等等活動，可以說她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學(xué)員都感受到了xx老師用心做事的情懷。
引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂的美，音樂教師責(zé)無旁貸，愿我們的音樂堂越越精彩，我們音樂教師也要享受其中。最后引用我們此次學(xué)習(xí)的口號：“快樂工作，優(yōu)雅生活！”
中職我于xx年7月16日至9月8日參加了在電子科技大學(xué)舉辦的由教育部組織的國家級中職骨干教師電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共有來自中西部12個省、自治......
教師培訓(xùn)報告篇四
作為----學(xué)院旅行社管理系的一名入職尚不足一年的普通教師，能夠有幸參加國家級師資培訓(xùn)，我感到非常榮幸，由于我教授的專業(yè)是商務(wù)談判和會計，而且本科和研究生專業(yè)基本上沒有接觸過旅游管理的專業(yè)知識，考慮到我們學(xué)校的專業(yè)特色以及我所屬院系的特點，我認(rèn)為非常有必要利用假期時間和學(xué)校給我們提供的學(xué)習(xí)機會、學(xué)習(xí)資源以及優(yōu)秀師資來充實一下自己在旅游行業(yè)知識方面的認(rèn)知，有概括性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)旅行社經(jīng)驗管理和酒店管理方面的專業(yè)知識，所以在選擇培訓(xùn)課程時我選擇了旅行社經(jīng)營管理方向的培訓(xùn)班。
培訓(xùn)地點是在----學(xué)院，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)過為期四周的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都獲得了不同但都很大的收獲。對于我個人而言，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識和實踐體驗，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是從理論學(xué)習(xí)到實地考察，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，并獲得了許多無法用言語來表達(dá)的收獲。加之與來自不同省市區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)的授課老師們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法、教學(xué)技巧等，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是我在培訓(xùn)結(jié)束后總結(jié)的這些天的幾點學(xué)習(xí)心得體會：
一、多種形式的學(xué)習(xí)模式，提高了理論功底和認(rèn)識水平。
作為一名剛剛參加工作的普通教師，通過兩個學(xué)期的工作歷練，我積累了一定的理論知識和工作經(jīng)驗，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過本次培訓(xùn)班授課老師對相關(guān)課程深入淺出的講授，不論是在理論知識積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面，我都感覺豁然開朗，許多問題從理論上也找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點,感覺收獲很大。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實踐考察，讓我強化了服務(wù)學(xué)生的意識，同時讓我更清晰更全面地看到了我校在培養(yǎng)學(xué)生方面向國際頂尖水平看齊的宗旨以及對旅行社經(jīng)營管理系和酒店管理系學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位的科學(xué)意義。
總的來說，各位專家和老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會，更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的鍛煉機會。
二、不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，開闊了視野。
這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機會，讓我們開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，不僅對自己授課的本專業(yè)本領(lǐng)域有了更加深入的認(rèn)識，同時也對相關(guān)專業(yè)和不同企業(yè)實地考察的經(jīng)營理念也有了一定的了解，此外，還對開放先進(jìn)的國際職業(yè)教育和理念有了進(jìn)一步的了解，極大地擴充了我們的知識面，進(jìn)一步提升了我們的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，開放的思維模式，靈活多變的授課和學(xué)習(xí)、交流方式對每一位學(xué)員而言，都產(chǎn)生了極大的震撼效應(yīng)。
狄書記的“德國職業(yè)教育對我們的啟示”，結(jié)合德國的教育模式，重點介紹了德國職業(yè)教育理念與教育方式，讓我們站在了更高的臺階上重新地認(rèn)識、學(xué)習(xí)職業(yè)教育的基本范式，反思我們現(xiàn)在的教育模式是否合理，是否得當(dāng)，是否符合社會發(fā)展對人才的需求，是否有利于學(xué)生終身事業(yè)的發(fā)展?通過思想理念的碰撞，讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點和不足之處，看待我們今后努力的目標(biāo)與方向。
到景區(qū)景點和酒店的實地考察同樣讓我有很大的感觸——一個高星級的酒店或景區(qū)都有自己的一套經(jīng)營方式和經(jīng)驗理念，如何將這些多年沉淀提煉出來的優(yōu)良經(jīng)驗引進(jìn)課堂，作為教學(xué)案例，讓學(xué)生更多地了解典型、實際、多樣化的案例，甚至是去不同企業(yè)體驗實習(xí)，將實習(xí)單位的經(jīng)營理念和典型案例匯總成冊，總結(jié)實習(xí)心得，作為學(xué)校教師教學(xué)素材，應(yīng)該是值得采取的一種教學(xué)方式。
對喜來登大酒店的參觀，讓我們感受了高星級酒店的生命力和自身文化。更認(rèn)識到一個企業(yè)并非一開始就是大企業(yè)、強企業(yè)，而都是要從小從弱做起來的，堅強的毅力、創(chuàng)新的思維和團結(jié)的合作是每個企業(yè)做強作大的前提。通過對一個企業(yè)的發(fā)展過程的了解，讓我們看到了自己的影子，我們不能一直夢想著晉升、提拔，而是要在精神上更高。每個人的人生都不是一帆風(fēng)順或布滿荊棘的，所以我們要一顆健康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。在給學(xué)生授課時，我們在著重培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能的同時，也應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，保持一種積極向上、勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新、吃苦耐勞的心態(tài)和精神狀態(tài)，做一個能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求，在歷練中不斷提升自我價值，逐步實現(xiàn)個人社會價值的有效合格的中國公民，乃至上升至世界合格公民的更高標(biāo)準(zhǔn)。
三、案例的分析，警惕了自我。
培訓(xùn)過程中基本上所有的老師給了我們提供了一些與具體培訓(xùn)內(nèi)容相吻合的`案例，并通過案例分析與現(xiàn)場模擬教學(xué)、課堂討論交流的形式，使我們對這些案例有了更深刻的印象和理解，也對我們在教學(xué)中對案例的篩選和引用起到了積極的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，使我們能夠更深入地分析問題背后的知識鏈接，能夠更好地運用所學(xué)知識用生動的案例為學(xué)生解惑，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，從而加深對課本知識的理解，并有效提高學(xué)生對所學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。
通過對案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清案例所反映的問題的本質(zhì)所在，也讓我們在思考中解決問題的過程中查缺補漏，不斷提升自己分析問題和解決問題的能力。往往，我們在給別人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候相對來說要比較難一些，所以授課老師讓我們通過案例，查找企業(yè)和案例中體現(xiàn)的問題的方式來提高自己解決問題的能力，通過分析案例中的不足之處，設(shè)想自己在實際工作和生活中有沒有犯過類似的失誤等到。正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。沒有好的上下級關(guān)系、群眾關(guān)系，最終會導(dǎo)致工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系，在陽光心態(tài)下工作。
四、相關(guān)的座談，找準(zhǔn)了差距。
在與授課老師、同學(xué)的座談過程中，我學(xué)到了作為一名年輕的教師如何把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識，如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問題等等。同時也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。
結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容，總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力，就是面對錯綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力;三是綜合協(xié)調(diào)能力，就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng);五是開拓創(chuàng)新能力，就是要以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時俱進(jìn)、科學(xué)合理;六是學(xué)習(xí)實踐能力，就是每個人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個能力，因為作為新世紀(jì)的人才就要順應(yīng)時代的發(fā)展、跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學(xué)的進(jìn)步。
這次培訓(xùn)無論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察，使師生互動還是所見所聞，都讓我從沒個角度獲得了知識，感謝教育廳、學(xué)校和系部給了我這么一名普通的年輕教師這次學(xué)習(xí)的機會和鍛煉的機會。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
教師培訓(xùn)報告篇五
_年_月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸成為__市骨干教師培養(yǎng)人選，_年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓(xùn)。每次培訓(xùn)的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本階段培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟.安振平老師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術(shù).主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計課堂提問應(yīng)注意的問題，掌握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的思考”，李興貴老師主要從“新課程改革的背景”、“當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的思考，最后設(shè)半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識更新。
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
教師培訓(xùn)報告篇六
新教師培訓(xùn)的目的是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。由于新教師成長的過程性與培訓(xùn)的時效性、新教師成長的主體性與培訓(xùn)的政策性之間的矛盾,導(dǎo)致了培訓(xùn)效果的缺失。下面就由小編在為大家整理的新教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒!
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。”
簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的。
評語。
盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準(zhǔn)確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見進(jìn)步真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維震撼了我的心靈!”“你理解透徹語言精當(dāng)表達(dá)流暢且自信滿懷我非常欣賞你!”“我有聽君一席話勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明對學(xué)生的賞識與鼓勵不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人相信自己積極向上的品格充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點詼諧與幽默,老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
作為一名新教師，教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo)，慢慢變的求實、務(wù)實起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強。
從聽專家的報告，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、怎樣做研究、如何開展德育工作和班級管理、班主任工作等各方面的理論知識，到從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)，讓我自己的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)也經(jīng)歷這樣一個從原先的理論到實踐，從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過程。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的。
心得體會。
總結(jié)如下：
在培訓(xùn)中，幾位老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向“師性”，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到如何做一名合格教師的問題上，我認(rèn)識到要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能，還要有一口普通話，一筆好板書，一幅好口才，一手好文章和一個好方法，這是作為一名合格教師必須具備的基本功。同時，我也認(rèn)識到自己在這些方面的不足，今后一定要加強自己基本功的訓(xùn)練。在談到備課問題上，我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，備課是一項重要的組成部分，而且不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們應(yīng)當(dāng)要趕快適應(yīng)所在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，教育局組織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為文中做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自身價值。
20xx年9月，我從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€教師，從大學(xué)校園跨入了中學(xué)校園，從一個對教師職業(yè)崇拜到一個自己身為教師的處境，開始了從事基礎(chǔ)教育的里程。初涉教育領(lǐng)域，就給了我一種無形的壓力，作為一名七年級班主任，該如何去組織管理一個班級，如何做好教學(xué)工作，如何與學(xué)生溝通，如何做一名學(xué)生喜歡、家長滿意、學(xué)校認(rèn)可的教師……初為人師，我的感覺正如一只“無頭蒼蠅”，不知該從何做起。
為期一學(xué)期的新教師培訓(xùn)，則使我一下子有了信心。他給了我一種方向，給我引了一條路，漸漸使我撥開了眼前的一層一層的迷霧，使我對教師這個職業(yè)有了較深刻的認(rèn)識，而且獲得了更專業(yè)的業(yè)務(wù)知識，使我從思想上，業(yè)務(wù)水平上，都有一定的提高。
作為一位剛上崗的新教師，我認(rèn)真對待每一次培訓(xùn)，從授課的老師那里吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從而實實在在地內(nèi)化為自身的教學(xué)思想，規(guī)范著自己的教學(xué)行為。通過培訓(xùn)，我慢慢的適應(yīng)了新的工作環(huán)境，并逐步適應(yīng)了教師這一角色。在這里，我想談?wù)勎遗嘤?xùn)后的幾點收獲。
第一，要有愛心，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，課堂的教學(xué)設(shè)計及實施更要以學(xué)生為根本出發(fā)點，給學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。作為一名教師，擔(dān)負(fù)著孩子的未來。對于孩子的培養(yǎng)，首先要有愛心，有了愛心，才會對學(xué)生產(chǎn)生耐心，耐心的去了解他們并鼓勵他們。教師做的工作不只是教書，更重要的是要學(xué)會學(xué)生做人的道理。特別關(guān)愛后進(jìn)生，尊重學(xué)生的個體差異。
教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，欣賞學(xué)生，就是要欣賞學(xué)生的進(jìn)步，欣賞學(xué)生的創(chuàng)造性，欣賞學(xué)生的個性差異，欣賞學(xué)生的意見和見解。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，寬容他們的缺點;相信每一位學(xué)生都有無限發(fā)展的潛力;真誠對待每一位學(xué)生。這樣易于培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系，還會激發(fā)學(xué)生熱情，并提高學(xué)習(xí)的興趣及積極性，讓學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。
第二，要及時進(jìn)行教學(xué)反思。所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，是因為他們善于在每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。教學(xué)反思，包括以下幾點：
反思自己成功的做法。每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導(dǎo)入、有趣的對話，有益的啟示等等。教師以自己的創(chuàng)造性的教學(xué)思維，從不同的角度和深度把握教材內(nèi)容，并以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設(shè)計教育環(huán)節(jié)。
反思失敗、失誤之處。任何人的教學(xué)總會有不足之處，教師應(yīng)該把課堂中出現(xiàn)的不足記錄在教學(xué)反思中，然后進(jìn)行分析、思考。
反思學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點和落腳點。學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況直接反映教學(xué)。教師要詳細(xì)記錄學(xué)生對所傳授知識的接受狀況，包括所授知識的接受程度，重難點的掌握和理解程度等。
第三，做好新形勢下的班主任工作。做好班主任工作的前提是要了解學(xué)生，研究學(xué)生。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視學(xué)困生，這是班級管理的重要要求。注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的班級意識和集體榮譽感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搞好班級的衛(wèi)生、紀(jì)律工作。班主任的教育就是細(xì)節(jié)教育，細(xì)節(jié)無小事，處處皆習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)生感受和得到教育的過程。
與此同時，還應(yīng)注意與學(xué)生家長的及時溝通，使家長能比較深入地了解學(xué)校、了解子女在校的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家長與教師間的情感交流，進(jìn)一步聽取家長對班級管理和教育教學(xué)的意見。學(xué)校與家庭合力，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，并加以引導(dǎo);發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，要及時教育。
第四，提升理論水平，積極參加學(xué)?？蒲小Ｋ刭|(zhì)教育呼吁科研型的教師隊伍。老師應(yīng)該樹立積極的科學(xué)教育觀，不斷提高自身科研素養(yǎng)。作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。
在日常的教學(xué)和工作中，新教師應(yīng)多聽多觀摩富有教學(xué)經(jīng)驗和講課藝術(shù)性強的老師的課，隨后與其他教師相互交換意見，把先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)和心得體會學(xué)到手，融會到自己的教學(xué)中去。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，才能得到不斷的充實和提高。新教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗，而教學(xué)經(jīng)驗又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗，彌補自己之短。
第五，要有創(chuàng)新意識，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。通過培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時彌補。“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我深深領(lǐng)悟到，沒有教師的成長，永遠(yuǎn)也沒有孩子的成長。身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，勢在必行?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，時代的腳步永遠(yuǎn)都不會停留，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。只有這樣，我們才無愧于我們這一神圣的職業(yè)!
教師培訓(xùn)報告篇七
通過這次培訓(xùn)。首先，要對講課的老師致以崇高的敬意，感謝他們?yōu)槲覀儙砭实膬?nèi)容。其次，通過這次培訓(xùn)覺得自己充實了許多從而在以后的教學(xué)中充滿信息。
第一講在思想，教學(xué)行為上我知道了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)別要求教師堅持科學(xué)的態(tài)度，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū);要求教師積極設(shè)計開放的教學(xué)目標(biāo);要求教師善于發(fā)現(xiàn)和寡利用課程資源，教師要坪用好教科書，備好課教陰師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課外悸書，教師要注意學(xué)科間乎的綜合，拓展教材，要尹引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“無字”漱書，教師創(chuàng)造性地運用綢各種課程資源，最后要敦求教師不斷提高自身素莎質(zhì)。
第二講：牛文暢明老師“課堂教學(xué)技能森”課堂教學(xué)技能又稱上貢課技能，指教師在一定超教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在吃教學(xué)實踐中經(jīng)過反復(fù)練絮習(xí)而逐步形成的迅速、頌準(zhǔn)確、嫻熟地開展課堂解教學(xué)及時有效地完成課錨堂教學(xué)任務(wù)的一系列教捌學(xué)活動的總稱，課堂教邪學(xué)首先是一門技術(shù)，先易模仿，后出師，再形成磕自己的風(fēng)格。其基礎(chǔ)是眷扎實的專業(yè)知識，過硬沼的專業(yè)技能，開闊的視螞野，獨立思考的習(xí)慣，耘一切為了學(xué)生的立足點遞，自省自悟的明智。
溪
第三講，李紅老師教轟育評價“教育評價是以棘事實判斷。
為基礎(chǔ)的價值廳判斷，教育評價基本標(biāo)賢準(zhǔn)是國家的教育目標(biāo)，期具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，霜主客體互動、評價與指螟導(dǎo)統(tǒng)一的過程是一種理椅論特征鮮明的主體性活邪動。
感謝各位老師俱給我一次培訓(xùn)的機會讓頭我從中學(xué)到了很多有用系的知識。
這次培訓(xùn)整是在市教育局的高度重既視下進(jìn)行的，薈萃了來層自我市教育領(lǐng)域的各路粘精英，使我獲益匪淺。
茂具體來講，我的體會有悟以下幾點：
第一，尤樹立教育工作者的責(zé)任烷意識。我市教育局蔡局緞長告訴我們，振興教育黨是國家崛起的重要原因爬，我們身在一線的老師佃要深刻理解和踐行黨的索教育方針，辦人們滿意證的教育。雖然我們在高鋒考等方面存在一些問題坪，但黨和政府一直到在禱努力讓教育事業(yè)發(fā)展的漲更好。所以，新入職的凳教師應(yīng)該從我做起，全歡面培養(yǎng)學(xué)生的能力和情須感、價值觀，把祖國的梁未來教育好。
教師要注意眨專業(yè)知識的積累，使自儀己由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)諱化，旁征博引，涉獵廣印泛，增強個人的魅力。
褒
第三，現(xiàn)在的教師杯與以前明顯不同了。我餅們秦一中的優(yōu)秀班主任唁李老師告訴我們，教師耽在做學(xué)生工作時一定要灶有細(xì)心，尊重孩子的自勇尊心，平等對待學(xué)生。
憎在做學(xué)生工作時，尤其咬不能怕麻煩，怕?lián)馁M燭力。當(dāng)然，在與同學(xué)們渭交心做朋友的同時，我椅們也不能一味地遷就他探們，當(dāng)他們犯錯誤時我鑄們必須糾正，懲罰是完膽全必要的。
同時，怎教師不再僅僅是知識解畦釋者，課程忠實的執(zhí)行緒者，而且是與學(xué)生一起砧共同構(gòu)建課堂的合作者嗡。在此指導(dǎo)下，教學(xué)活辯動不再是忠實地講授課葫程的死板過程，更是創(chuàng)閘新與開發(fā)課程的過程。
垃所以，教師要以教材為膝依據(jù)，充分開發(fā)、利用恫各種教學(xué)資源。
第銀四，現(xiàn)在的教學(xué)與以前衫明顯不同了。我們秦一梁中的特級教師蔣老師告俯訴我們，教學(xué)過程不能粥只有知識的傳授，還要妮關(guān)心學(xué)生是怎么學(xué)會的擊，他們在學(xué)習(xí)過程中有扭什么體驗。注意發(fā)揮學(xué)曬生的主動性，讓學(xué)生通陸過自己的閱讀、探究、筍思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新等過栓程來獲得知識，使結(jié)論競和過程緊密結(jié)合起來，艷使他們的知識和能力共壩同發(fā)展。此外，還要關(guān)閨注學(xué)生的情感體驗，努酮力使課堂教學(xué)過程成為增學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德生律活和正確的人生觀、價棗值觀的過程。
對于窘授課過程，蔣老師建議吱說，導(dǎo)入時要體現(xiàn)一個舊。
“趣”字，授課時要體礙現(xiàn)一個“實”字，練習(xí)定時要體現(xiàn)一個“精”字畫，總結(jié)時要體現(xiàn)一個“祿活”字。
第五，善未于鼓勵學(xué)生，以人為本搬。昌黎一中的特級教師麗劉老師告訴我們，融洽懲的師生關(guān)系可以有效的播提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
募老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的碑美，及時表揚，堅持表值揚。同時，老師也要注因意表揚的藝術(shù)，注意策底略，如表揚要有針對性躬，不能泛泛而談;神態(tài)髓要正式嚴(yán)肅，不能嘻嘻警哈哈。
第六，備課洲要充分。蘇霍姆林斯基酋在《給教師的建議》中矣說：“教師所知道的東唇西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂鑷上要講的東西多十倍，碳以便能夠應(yīng)付自如地掌央握教材?！眰湔n的內(nèi)容轟有很多，新世紀(jì)高中的整馬老師重點向我們強調(diào)器背學(xué)情的重要性，因為涼了解學(xué)生的原來的學(xué)習(xí)鴛情況及心理素質(zhì)是我們增開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)。
憂這樣的教學(xué)才會有針對油性，富有效率，贏得學(xué)內(nèi)生的掌聲。
第七，助鍛煉說課能力。新世紀(jì)欣高中的楊老師告訴我們轅，說課在備課與講課之肖間起著重要的連接作用動，他可以促進(jìn)教師教法俠的改進(jìn)，教育理念的更戚新。說課大致可以分為嘯，課前說課和課后說課姻兩種，前者強調(diào)教學(xué)設(shè)斟計，屬于設(shè)想，而后者沾則強調(diào)課后反思及調(diào)整鴦，以利于今后工作的進(jìn)秉步。楊校長還請幾位老囤師給我們做了示范，從承中我們學(xué)到了不少富有蟻實效的知識與技巧。
予
第八，堅持寫教學(xué)反氓思或隨筆，教師之間應(yīng)緒經(jīng)常在一起討論教學(xué)過朱程中遇到的問題，互相欄幫助，共同成長。新世苑紀(jì)高中的馬老師告訴我忱們，教師的成長有賴于靛經(jīng)驗與反思的綜合作用患。只有在反思中，我們這才能不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)距，取得進(jìn)步。反思的形榨式是多種多樣的，可以月是正式的文字也可以是妖隨手耳機的雜談，也可膳以是較為典型的案例，寒不一而足。
第九，亥堅持不懈地抓好校園安賽全。教育局安全科的韓喀科長告訴我們，保障學(xué)扒生的安全是個十分重要肛的工作，要注意學(xué)生的瀉交通安全、食品安全、八網(wǎng)絡(luò)安全，注意用電防唱火等。為了做到保障有蜘力，每一位老師在今后燈的工作中都要有高度的怎責(zé)任意識，時刻宣傳安圭全常識，定期檢查安全負(fù)設(shè)施，加強安全培訓(xùn)工尤作。
第十，培養(yǎng)自釘身良好的心理素質(zhì)。秦鞘皇島廣播電視大學(xué)副教潤授胡老師告訴我們，教棚師要正確的面對職場壓肋力，注意用正確、適當(dāng)瓢的方法緩解壓力，如經(jīng)語常對自己笑一笑，保持財幽默感，善于和朋友傾摟訴，等等。同時，胡老炕師告訴我們，適當(dāng)?shù)膲汗蘖ξ覀兪怯幸娴?。我輯們可以化壓力為動力，屋使我們的事業(yè)取得更大緒的進(jìn)步。
高二我們的教學(xué)水平。申書閻記向我們介紹了教育科允研的方法及一般過程，蛆并特別提醒我們注意各炙種方法中的注意事項，舀及科研論文寫作中應(yīng)注戀意的問題，如文獻(xiàn)的引侵用。楊老師則提醒我們玄不要陷入跟風(fēng)追潮、穿焰鑿附會、刻意求新、貪蹋大求全的誤區(qū)，提醒我枕們要有問題意識。
舷第十二，注意教師形象蔣。海港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校閃的范老師告訴我們，教倚師要為人師表，所以在汀穿著、語言及行為上都楔應(yīng)該為學(xué)生樹立榜樣，蟻講普通話寫規(guī)范字，著季裝要樸素大方，說話干賜脆利落。這些都是我們殆在平常生活中所應(yīng)該注鷹意的。
總之，教師乎是一個神圣的、高尚的坎職業(yè)，備受社會的期待辛和關(guān)注。為此，我們要允熱愛本職工作，以高度渣的責(zé)任感和使命感努力博將我們的工作做好，用函心用腦做教師，忠誠于琴黨的教育事業(yè)。
教師培訓(xùn)報告篇八
11月4日至11月23日，我很榮幸地來到黃顯甫工作室參加了跟崗培訓(xùn)，旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，黃校長無論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習(xí)的楷模。黃校長治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為我們開題，認(rèn)真的點評我們的教學(xué)，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。
1．教學(xué)實習(xí)：跟崗期間，聽評課10節(jié)，上了《導(dǎo)數(shù)的計算》，《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》和《空間幾何體的直觀圖》共6節(jié)課，其中《空間幾何體的`直觀圖》為匯報課。
2.課題研究：參與《新課程下高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》子課題研究，并完成部分研究工作。
3.開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《空間幾何體的直觀圖》。
4.撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。每天寫跟崗學(xué)習(xí)日記，記錄所見所聞，并發(fā)表于博客。
一、明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。
在工作室里，大家暢談對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解與感悟。黃校長做了兩個專題報告《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》和《從對高考的研究到高中數(shù)學(xué)的認(rèn)識》，引領(lǐng)著我們明確數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。即：數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！
二、提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的技能。
一個個課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。在整個跟崗期間，我參加聽評課10節(jié)，其中包括深圳高級中學(xué)的鄭方興老師，程正科老師，羅體運老師，余小玲老師，張紅兵老師，卞新榮老師，平光宇老師等及我們工作室的其他學(xué)員上的公開課。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)、交流、借鑒，開闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學(xué)技能。
三、堅定了開展研究的決心。
以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠(yuǎn)。這次跟崗學(xué)習(xí)，黃校長主持了開題報告會，讓我構(gòu)思二級子課題《新課程下高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》。并不厭其煩的指點我們?nèi)绾伍_展研究。從黃校長的身上，我們明白了研究并不遙遠(yuǎn)，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。
教師培訓(xùn)報告篇九
我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，透過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為就應(yīng)從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)聯(lián)，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不好吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不好任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時刻向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。正因終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只透過一段時刻的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛質(zhì)，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累帶給了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時刻增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加發(fā)奮，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛完美的未來。
教師培訓(xùn)報告篇十
20xx年**學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點，是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對加強青年教師教育教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義。經(jīng)過學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識到，教師成長是教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升。高校青年教師培訓(xùn)作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn)，其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能，進(jìn)而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點和需要，構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系，是高校人力資源開發(fā)的要求，也是新教師成長與發(fā)展的需要。
一、加強師德師風(fēng)建設(shè)。
師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的重要組成部分，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書育人。教師是社會的典范，人格的楷模，父母的替身，學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。正如說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己?！彼宰鳛榻處熞杂X加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實地，樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。
二、加強與學(xué)生的溝通交流。
在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中、小學(xué)教育相比，高校教師與學(xué)生交流、溝通較少，這必然對教育目標(biāo)的實現(xiàn)有著負(fù)面影響。而善于傾聽與反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學(xué)生提出過高的目標(biāo)，或為學(xué)生增加太大壓力。過高的目標(biāo)、過大的壓力不會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只會增加他們的焦慮，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件，這不得不引起高校教師對學(xué)生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力，才能夠在教育的過程中，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果，了解學(xué)生的個人觀與世界觀，隨時洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題。
三、端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量。
青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學(xué)方法和實踐教學(xué)經(jīng)驗，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實問題。根據(jù)自己的切身體會以及老教師所授經(jīng)驗，我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起：
(2)增強自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，對所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展知識面，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通。在授課過程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動學(xué)生聽課的積極性、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理能力。
(3)提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。
四、加強學(xué)術(shù)研究，提高科研能力。
教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線，質(zhì)量不僅保證生存，也是保證大學(xué)過得更好所必須的;科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ)。因此，會教書的教師是好教師，會進(jìn)行研究的教師是好教師，既會教書又會研究的教師是更好的教師。
科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外，還必須具備直觀，靈感，能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力，百折不饒的意志品質(zhì)等。因此，作為一名高校教師，往往會在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中，倍感身心的疲憊，尤其是教學(xué)工作量過大，教學(xué)壓力過強的情況下，出現(xiàn)力不從心，無所適從的情緒，我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平，但科研的增長將會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中，在教學(xué)與科研的相互促進(jìn)過程中不斷完善自我。
根據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研能力上有如下體會：(1)要明確階段性目標(biāo)，學(xué)會忍痛割愛。(2)平時積累，尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。(3)勇于申報課題，先下手為強。(4)隨時準(zhǔn)備，等待機會。(5)動員一切可動用的資源，進(jìn)行有效的公關(guān)。
總之，作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職，應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時一定要"以學(xué)生為本"，不能忘了一個做教師的基本職責(zé)。
教師培訓(xùn)報告篇十一
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。
那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。
轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。
短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
大學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會范文
在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。
班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。
使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。
專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。
我從中汲取了更多的營養(yǎng)。
變得更加有精氣神了。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師大學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會范文大學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會范文。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。
教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。
這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識到，作為高校教師，要有強烈的工作責(zé)任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。
同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
二、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。
這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
三、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。
雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。
從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
四、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。
鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。
通過聽講和自己的認(rèn)真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。
這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點，具體可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的'知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
在近一個星期的時間，我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)。
通過幾天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
面對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。
從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)、教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)。
讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。
談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。
但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。
因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。
教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。
所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。
教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。
教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。
教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。
教師最重要的職責(zé)就是教書育人。
教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。
到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。
師德師風(fēng)對一個教師特別重要。
因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。
“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。
”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等等，.這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
在盧國標(biāo)老師主講的有關(guān)“如何提高教師課堂教學(xué)的有效性”這一課堂中，讓我了解了教育的基本概況和發(fā)展前景，了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。
他還將自己成功的經(jīng)驗與我們每為新教師分享，讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個道理。
同時盧老師的有關(guān)師德、行風(fēng)的建設(shè)報告也讓我們在坐的每一位新教師對當(dāng)今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。
還有鄭安娜老師主講的關(guān)于“幼兒園一日活動的組織與實施”這一課堂中，讓我明白并樹立‘終生學(xué)習(xí)’的意識，才能適應(yīng)課程改革的新需要，不斷拓寬自身的專業(yè)視野，提升專業(yè)水平，以跟上時代步伐。
在《綱要》中指出幼兒在園的活動主要是以游戲為主，游戲在活動系統(tǒng)中起著主導(dǎo)作用。
我園的園本本課程也是“游戲教學(xué)一體化”。
主導(dǎo)活動是指“最適合”兒童發(fā)展水平，并最能滿足兒童需要的活動，是推動兒童實現(xiàn)最佳發(fā)展的活動。
所以對于如何組織好幼兒一日的游戲活動是我非常非常關(guān)注的!從網(wǎng)上相關(guān)的文章中我也獲得很多關(guān)于“游戲”方面的知識。
游戲?qū)τ變旱囊饬x是學(xué)前領(lǐng)域一直探討和挖掘的問題。
游戲?qū)τ變簛碇v不僅僅是游戲，與人交往、去自我中心、社會化、心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。
相對于教學(xué)活動而言游戲?qū)τ谟變河兄豢商娲淖饔?，更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉。
只是長期以來游戲難為家長社會所理解、接受和支持。
而且越來越多的現(xiàn)實問題能在游戲中得到反映并加以 教師對游戲活動的指導(dǎo)是幼兒是否能在游戲活動中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵。
《綱要》中說，教師在幼兒區(qū)域游戲的過程中，是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
所以，教師對游戲前的指導(dǎo)、游戲中的指導(dǎo)和游戲后的評價三個方面很重要。
所以游戲中有很多值得分析的內(nèi)容。
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。
我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。
我們是明天花朵的培育者。
如今，我實現(xiàn)了我的夢，作為幼兒園的一名老師，我覺得很幸福。
我終于有了施展抱負(fù)的舞臺。
我一定會本著我園“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
雖然只有短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但使我受益匪淺。
我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。
教師培訓(xùn)報告篇十二
通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，而不只是可憐的“一桶水”了。
2、加強了學(xué)習(xí)。
以前培訓(xùn)也較多，對新知識也有一定的認(rèn)識，但通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面，有差距。培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有不斷加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn)。
3、解決了一些不惑。
當(dāng)老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當(dāng)好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識，解決了很多疑惑。
4、培訓(xùn)反思。
這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是的路。我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以我要更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。更加注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
5、培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，在今后的工作中努力改善，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
教師培訓(xùn)報告篇十三
1、中心出臺校長考核方案，提出在校長中開展九個一工程的要求，即：指導(dǎo)一節(jié)鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行一次專題講座，為每名教師導(dǎo)一節(jié)課，為教師上一節(jié)課改示范課，指導(dǎo)幫助一名差教師，讀一本教育專著進(jìn)行一項專題研究，寫一篇縣級以上優(yōu)秀論文，開發(fā)一項校本課程。這樣做的好處，讓校長自始至終站在教育教學(xué)的最前沿，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷提高。
2、堅持校長例會制。每月召開一次校長會，對前段工作進(jìn)行總結(jié)交流，對下段工作提出要求。
3、劉校長在語文教學(xué)中提出五個一工程：說一口好話，寫一手好字，讀一本好書，寫一篇好文章，有一肚子好學(xué)問。為我們各校語文教學(xué)指出了方向。我們菩薩廟鎮(zhèn)開展的讀書活動、書法活動、讀書想作文活動，都是圍繞五個一工程開展的。效果比較顯著。本學(xué)期語文教學(xué)也是圍繞五個一工程開展的。效果比較顯著。
4、中心小學(xué)對村小提出爭創(chuàng)特色的要求。上年帶我們到鞍山參觀學(xué)習(xí)?；貋砗笮ｉL提出哪個學(xué)校想出去學(xué)習(xí)，中心提出資金幫助。各校校長積極努力，創(chuàng)自己學(xué)校的特色工程。如大閱讀活動、禮儀教育活動剪紙、瓦楞板畫等市各校在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
1、發(fā)揮青年學(xué)會的作用。教導(dǎo)主任任會長，畢老師任副會長，認(rèn)顧問。青年學(xué)會工作有計劃、有組織、有總結(jié)。開展教學(xué)工作研究、班主任工作經(jīng)驗介紹等，滿足了青年教師渴望盡快提高的愿望。
2、發(fā)揮三級研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的作用。根據(jù)學(xué)校的結(jié)構(gòu)調(diào)整，我們由原來的13所小學(xué)變成了所小學(xué)并成6所小學(xué)，三級研訓(xùn)工作必須進(jìn)行新的調(diào)整才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢。我們確定了中心學(xué)年組村小新的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。這樣中心統(tǒng)一計劃安排，教研組進(jìn)行縱向研究，村小進(jìn)行橫向研究，縱橫結(jié)合輻射面大，研究效果好。
3、加強教師的自我學(xué)習(xí)、自我研究、自我提高。
對教師進(jìn)行人本培訓(xùn)。校長認(rèn)為，教師的學(xué)習(xí)、研究、提高應(yīng)該是自覺地、主動地、發(fā)自內(nèi)心的。因此，為教師設(shè)專業(yè)成長記錄袋十分必要。內(nèi)設(shè)成長規(guī)劃、自查報告、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)筆記聽課筆記、書法作品、習(xí)作梵文、業(yè)績登記、自評互評等等。通過教師主動學(xué)習(xí)，不斷反思達(dá)到自我提高的目的。
4、加強對青年教師的培養(yǎng)。
（2）師徒結(jié)對子活動（同伴互助）。導(dǎo)師為徒弟上示范課、導(dǎo)師幫徒弟備課、師徒同上一節(jié)課，通過同伴互助，我校青年教師提高很快。
（3）走出去。剛參加工作一年的老師五月、十月先后兩次被派沈陽參加數(shù)學(xué)、語文教研活動。
（4）壓擔(dān)子，推新人。參加工作只有三年的老師經(jīng)過自己的努力，被評為東港市優(yōu)秀教師。10月參加?xùn)|港事達(dá)閱讀現(xiàn)場會并作課。祝老師本學(xué)期被調(diào)到中心小學(xué)，為了使他盡快成長，本學(xué)期在西片教研活動中作作文課一節(jié)，他們在作課過程中得到了指導(dǎo)，獲得了提高。
5、對青年教師嚴(yán)格要求。
針對教師年輕化的現(xiàn)狀，對他們提出嚴(yán)格的師德要求，要求具體明確，可操作性強。及時樹立典型，讓青年教師養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作習(xí)慣。
教師培訓(xùn)報告篇十四
參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時間，雖然剛剛學(xué)習(xí)，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和感悟卻有很多。幾位專家的講座，使我的教育觀念、教育思想得到了更新和拓展。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點體會：
聽了培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了什么是學(xué)習(xí)型老師和其真正的意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，成為一名學(xué)習(xí)型老師不應(yīng)只是一句口號，更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有常流水。那么水源從哪里來？從書中來，歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
“為了每一個學(xué)生的發(fā)展。”這是新課程的核心思想。而作為數(shù)學(xué)老師的責(zé)任就是：要想方設(shè)法去增加學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：數(shù)學(xué)是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸數(shù)學(xué)，在大量的數(shù)學(xué)實踐中直接培養(yǎng)能力?！边@也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，學(xué)生才能主動地發(fā)展。我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，實事求是，講求實效。
數(shù)學(xué)是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)生新課和的先進(jìn)理念。
在經(jīng)過了一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以后，我的教學(xué)理念有了很大的變化，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識，可以說是獲益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們聆聽了專家教授的精彩報告，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。每次的與學(xué)員們討論交流都使我感到自己有了很大的進(jìn)步與收獲。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我充分領(lǐng)略到了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，既有教學(xué)理念上的洗禮，也有學(xué)科理論上的提高，還有教學(xué)技藝上的增長。我知道了有效課堂上課的最佳形式是學(xué)生的小組合作探究學(xué)習(xí)。小組合作探究學(xué)習(xí)的方式能有效地運用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行課堂中的合作、交流、探究活動，從而實現(xiàn)一節(jié)成功課的設(shè)計目標(biāo)。這樣的課堂，學(xué)生無疑成了主體，而老師充當(dāng)組織者、導(dǎo)演者。并且通過這次學(xué)習(xí)，我知道了作為一名教師，要提高教學(xué)質(zhì)量，是非常辛苦的，是要付出一定代價的。但是我不怕辛苦，不怕付出，只有課前的精心準(zhǔn)備，課上才有可能成功。因此我決定在今后的教學(xué)過程中，要不斷地努力，不斷地探索，盡自己最大的能力去出色地完成教育教學(xué)工作。
教師培訓(xùn)報告篇十五
作為一名新教師，為期一年半的五年新教師培訓(xùn)活動快要結(jié)束了，但是這一年的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。
整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級本站專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、專家評課。
也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。
因此，這一年半的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
對于我來說這是收獲豐厚的一年半，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一年半。
教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。
通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。
因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo)，慢慢變的求實、務(wù)實起來。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強。
在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。
各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。
下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。
讓學(xué)生在liuxue86學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。
如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。
(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。
做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。
學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
二、提升了理論水平，認(rèn)識到科研的重要性
作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。
在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。
三、認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。
以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。
學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。
通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。
過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡牵?jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。
我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。
“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
四、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性
時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
為期一年半的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。
我更深刻地認(rèn)識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。
通過培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時彌補。
“始生之物，其形必丑”。
作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!
xx年，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣教育局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃》的通知》(霞教人[xx]6號)的文件要求，以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)能力為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強培訓(xùn)管理，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，取得了可喜的成績。
現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、組織遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)
1、xx年遠(yuǎn)程培訓(xùn)的考核發(fā)證
我們在xx年組織全縣4187位中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于xx年3月12日-3月21日組織xx年參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)成績不合格的教師參加補訓(xùn);xx年4月1日-4月2日，組織全體教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)統(tǒng)一考試;xx年5月—6月組織培訓(xùn)學(xué)時統(tǒng)計、讀書筆記檢查、試卷批改、合格證書的填寫發(fā)放等工作，圓滿完成了xx教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。
2、xx年教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)
根據(jù)市、縣教育局的要求，xx年，我們依托海西教育網(wǎng)繼續(xù)組織中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，全縣有4114人中小學(xué)(含幼兒園)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中高中教師602人、初中教師1244人、小學(xué)教師2095人、幼兒園教師173人。
培訓(xùn)時間為xx年9月—12月。
為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們認(rèn)真制定培訓(xùn)實施方案，并根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)科學(xué)段，編成23個班級，每班均配備責(zé)任教師、指導(dǎo)教師和班主任，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，并組織點評、討論、互動等專業(yè)交流，受到了參訓(xùn)教師的廣泛好評，取得了預(yù)期的效果。
并經(jīng)推薦考核產(chǎn)生了74位優(yōu)秀學(xué)員。
二、組織教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教學(xué)設(shè)計水平
根據(jù)省、市、縣教育主管部門關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的文件要求，xx年我們繼續(xù)組織開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作。
為充分調(diào)動基層學(xué)校的積極性，提高設(shè)備使用效率，解決工學(xué)矛盾，我們在全縣中小學(xué)啟動教育技術(shù)校本培訓(xùn)工作，xx年4月—5月組織人員赴全縣申報教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地的中小學(xué)進(jìn)行檢查評估，xx年6月，確定24所具備條件的學(xué)校為教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地。
xx年7月5日—7月23日為校本培訓(xùn)基地學(xué)校舉辦了三期小學(xué)教師教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地主講教師培訓(xùn)。
目前已舉辦29個教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)班次，培訓(xùn)教師1000余人。
我們還積極做好教育技術(shù)考點的各項準(zhǔn)備工作，xx年4月20日向省自考辦申報教育技術(shù)考點，并于xx年11月28日接受省自考辦的檢查評估。
三、組織教師崗位培訓(xùn)，提高教育教學(xué)能力
1、班主任培訓(xùn)
根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃實施方案的通知》(閩教人[xx]103號)文件要求，結(jié)合我縣實際，xx年依托海西教育網(wǎng)開展全縣中小學(xué)班主任的培訓(xùn)，全縣947位中小學(xué)教師參加班主任培訓(xùn)。
其中中學(xué)235人、小學(xué)714人。
并按照上級有關(guān)文件要求，組織100位小學(xué)班主任參加知行中國—中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、教師職務(wù)培訓(xùn)
xx年7月—12月組織未取得中學(xué)二級、小學(xué)一級教師職務(wù)資格的教師初級職務(wù)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師31人。
組織xx年新參加工作的中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行見習(xí)期集中培訓(xùn)，參訓(xùn)教師70人。
3、小學(xué)校長培訓(xùn)
xx年7月—12月分集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在崗研修三個階段舉辦小學(xué)校長崗位培訓(xùn)班，全縣各小學(xué)31位新任未參加崗位培訓(xùn)的校長及各中心主校教導(dǎo)參加培訓(xùn)，進(jìn)一步提高我縣小學(xué)校長全面實施素質(zhì)教育的能力和水平。
為進(jìn)一步加強校園安全工作的要求，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于舉辦xx年全國中小學(xué)校長校園安全管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的通知》精神，xx年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學(xué)校長參加中小學(xué)校長校園安全管理遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。
4、幼兒教師培訓(xùn)
xx年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓(xùn)班，140位幼兒園保育員參加培訓(xùn)。
xx年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會的委托，舉辦民辦幼兒園教師培訓(xùn)，156位民辦幼兒園教師參加培訓(xùn)。
進(jìn)一步提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)。
5、中小學(xué)青年教師培訓(xùn)
xx年11月24日——26日，組織了xx年被評為中學(xué)“教壇新秀”的41位中學(xué)青年教師集中培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)的形式主要采用專家引領(lǐng)、課堂觀摩和自主反思相結(jié)合的方式進(jìn)行。
培訓(xùn)期間，全體參訓(xùn)學(xué)員還參加了“海西教育網(wǎng)”名師送教活動，參與了課堂教學(xué)觀摩與課例評議交流。
許多學(xué)員表示，這次培訓(xùn)激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，開闊了視野、明確了目標(biāo)，在提高人文素養(yǎng)、提升師德修養(yǎng)、提高專業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲。
xx年3月—11月舉辦霞浦縣小學(xué)"青藍(lán)工程"培養(yǎng)對象研修班。
培訓(xùn)對象為縣教育局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣"青藍(lán)工程"實施計劃》的通知》(霞教初幼[xx]4號)文件確定的培養(yǎng)對象118人。
上述培訓(xùn)，進(jìn)一步有效促進(jìn)了中小學(xué)青年教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提高了青年教師實施新課程有效教學(xué)的能力。
6、“名師送教”活動
為進(jìn)一步加強校際合作，交流中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，我們于xx年11月26日在組織海西教育網(wǎng)“名師送教”活動。
全縣初三年語文、數(shù)學(xué)、英語三科全體教師及xx年中學(xué)教壇新秀集中培訓(xùn)班全體教師共300余人參加活動。
本次活動采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行。
先由霞浦三所中學(xué)的教師上課，再由福州名師執(zhí)教，隨后進(jìn)行課例評議交流。
在課后的評議交流中，參加活動的老師結(jié)合課例，各抒己見，進(jìn)行了熱烈的討論，普遍認(rèn)為兩堂課教學(xué)風(fēng)格各異，名師先進(jìn)的教學(xué)理念，活躍的課堂氣氛，良好的教學(xué)效果，使他們受到很大的啟發(fā)，也深受鼓舞，對于他們今后在教學(xué)實踐中，盡快進(jìn)一步提高執(zhí)教教水平、進(jìn)一步教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進(jìn)作用。
活動期間，福建電大教師遠(yuǎn)程教育學(xué)院徐敏院長還為參加全體參會老師做了《提升教育質(zhì)量背景下課堂教學(xué)有效性的思考》的精彩講座。
四、充分發(fā)揮基地作用，大力拓寬辦學(xué)空間
1、學(xué)歷教育
我們繼續(xù)充分挖掘潛力，大力開展聯(lián)合辦學(xué)，鼓勵中小學(xué)教師本著學(xué)用一致的原則，通過函授教育等途徑參加學(xué)歷提高培訓(xùn)。
xx年繼續(xù)于寧德師專開展聯(lián)合辦學(xué)工作，現(xiàn)有在讀學(xué)員30余人。
2、師范類專業(yè)主干課程進(jìn)修班
為滿足部分教師職稱晉級的需要，提高在崗中小學(xué)教師的素質(zhì)，根據(jù)縣教育局的要求，xx年3月—8月委托福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院舉辦師范類各專業(yè)主干課程進(jìn)修班，全縣19位中小學(xué)教師參加學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)。
3、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育
做為市級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，xx年根據(jù)縣人事局的委托，于xx年3月11日——12日組織專業(yè)技術(shù)人員《科學(xué)發(fā)展觀與海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)》公共課集中培訓(xùn)，參訓(xùn)人數(shù)94人。
為全縣專業(yè)技術(shù)人員順利完成xx年繼續(xù)教育任務(wù)發(fā)揮了積極作用。
五、精心組織實施、提高培訓(xùn)質(zhì)量
1、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
xx年，我們在繼續(xù)組織培訓(xùn)處人員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時，還先后組織赴蕉城、南安、思明等兄弟縣(市、區(qū))教師進(jìn)修學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，進(jìn)一步開拓了視野，學(xué)習(xí)了先進(jìn)經(jīng)驗。
2、轉(zhuǎn)變觀念，服務(wù)培訓(xùn)工作
牢固樹立“服務(wù)基層、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師”的思想，深入中小學(xué)開展聽課、評課活動，了解一線教師的培訓(xùn)需求，征求對師訓(xùn)工作的意見和建議。
提供及時、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿足教師的學(xué)習(xí)需求。
樹立質(zhì)量意識。
在教師培訓(xùn)工作中不僅關(guān)注培訓(xùn)任務(wù)的完成，更要通過對培訓(xùn)的.精心準(zhǔn)備、組織和管理，通過提高培訓(xùn)質(zhì)量來吸引教師的積極參與。
通過《霞浦師訓(xùn)》博客，及時宣傳報道師訓(xùn)動態(tài)，擴大培訓(xùn)的影響。
本年度我們還在省教育廳、市教育局、縣教育局網(wǎng)站發(fā)表多篇師訓(xùn)報道。
3、研究培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量
樹立研訓(xùn)一體理念，將教研活動與教師培訓(xùn)緊密結(jié)合，通過教研活動帶動培訓(xùn)工作的開展，通過教師培訓(xùn)提高教研質(zhì)量，重視教師主體參與，開展實踐反思，加強合作學(xué)習(xí)，體驗成果分享，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。
以課題為栽體，研究培訓(xùn)規(guī)律，積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，努力提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
參加xx年寧德市社會科學(xué)研究專項課題《閩東地區(qū)農(nóng)村教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)研究》的研究工作，現(xiàn)已結(jié)題。
目前正參加福建省教育科學(xué)“xx”規(guī)劃課題《提高農(nóng)村教師實施新課程能力的培訓(xùn)模式研究》的研究工作。
4、整合資源，加強隊伍建設(shè)
繼續(xù)聘請相關(guān)學(xué)科的專家來我縣講學(xué)，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用;發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范作用;發(fā)揮培訓(xùn)對象自身的資源優(yōu)勢，組織好教師之間的學(xué)習(xí)交流活動;組建兼職培訓(xùn)者隊伍。
充分利用名師資源優(yōu)勢，進(jìn)一步提升教師培訓(xùn)工作的針對性和實效性。
我們面向全縣聘請了29位兼職教師，并結(jié)合實際，制定《霞浦縣教師進(jìn)修學(xué)校兼職教師管理辦法》，該辦法對兼職教師的任職條件、兼職教師的主要職責(zé)、兼職教師的聘任、兼職教師的培訓(xùn)、管理與考核等做出了明確規(guī)定，為兼職教師充分發(fā)揮作用，提供了規(guī)范要求。
本年度的工作雖然取得了一些成績，但我們清醒地意識到，我們的培訓(xùn)工作與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，抓好短期強化專題培訓(xùn)，積極探索個性化、差別化培訓(xùn)。
在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強培訓(xùn)的針對性和實用性，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，使廣大中小學(xué)教師都能在接受培訓(xùn)的過程中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
展望xx年，我們將一如既往的按照上級教育行政部門的要求，結(jié)合我縣實際，重點做好以下幾方面的工作：一是繼續(xù)開展中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。
利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺，集中和共享優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源，高水平、高質(zhì)量、高效益開展好中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。
二是通過集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，繼續(xù)組織全縣中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作，組織中小學(xué)教師參加教育技術(shù)考試。
三是根據(jù)縣教育局《關(guān)于關(guān)于印發(fā)《霞浦縣農(nóng)村教師教育教學(xué)能力和農(nóng)村校長教育管理能力提升工程實施方案》的通知》(霞教人[xx]58號)的文件要求，全面組織實施農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)工作。
四是根據(jù)縣教育局的要求，組織實施縣級骨干教師的培訓(xùn)工作。
同時繼續(xù)做好培訓(xùn)檔案的規(guī)范建設(shè)工作。
教師培訓(xùn)報告篇十六
很有幸參加成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng)，使我們能有機會聆聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習(xí)，市級骨干教師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)報告。
一、專家教授講座讓我在理論上得以提升。
這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次認(rèn)識到孩子其實不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟學(xué)的角度思考教育的過去和未來，聆聽之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟中的價值有了一些認(rèn)識，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟性”這樣的觀點。
二、教學(xué)觀摩激起了思考。
這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語言、思路和教法，工作報告《市級骨干教師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)報告》。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多也體會到了很多，開闊了自己的思路和眼界。
不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價值，我認(rèn)為對我而言都是難得而可貴的，因為我相信當(dāng)我開始思考自己和別人的教學(xué)之時，就是我開始進(jìn)步之時。
教師培訓(xùn)報告篇十七
這學(xué)期，我們切實按照區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的工作部署，本著“為教師專業(yè)成長服務(wù)”的原則，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，以《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵手冊》為培訓(xùn)重點，側(cè)重教師全員培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)兩個層面，采取校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)三種形式，做了一些工作，取得了一定成效，現(xiàn)報告匯報如下：
一、校本培訓(xùn)扎實到位。
1、兩個落實。
首先人員落實，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，個科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。
其次是機制落實，即落實二級培訓(xùn)機制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo)，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn);學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負(fù)責(zé)帶動全校培訓(xùn)工作，同時以教研組為單位，全體教師參與培訓(xùn)，實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。
2、三個到位。
(1)經(jīng)費到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為教師購買大量教育教學(xué)用書，用于教師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實。
(2)時間到位：學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時間，并按計劃認(rèn)真進(jìn)行，就算有時在時間上有沖突，學(xué)校也會調(diào)整培訓(xùn)時間以保證校本培訓(xùn)的總課時。
(3)過程到位：本學(xué)期，學(xué)校無論是從制定計劃，到落實人員，到練習(xí)作業(yè)和實踐過程的考核，全部過程嚴(yán)格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真走過程，踏踏實實做培訓(xùn)。記錄過程，做好報告，并嚴(yán)格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實在實處。
二、培訓(xùn)形式豐富多彩。
充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，針對培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問題，各教研組在組長的組織下，開展交流和研討。開展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動，將教師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋，大家互相發(fā)表自己的見解，共同探討、研究、交流。統(tǒng)一認(rèn)識，解決了教學(xué)中的疑難問題，達(dá)到了互動、互學(xué)、互幫的要求，促進(jìn)了向“學(xué)習(xí)型團隊”發(fā)展。
組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學(xué)習(xí)，使教師們對觀課議課有了新的理解和認(rèn)識，提高了業(yè)務(wù)能力。組織教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字練習(xí)。以《崗位練兵手冊》為依托，進(jìn)行全校崗位大練兵活動。
為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指導(dǎo)教師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)計劃，落實輔導(dǎo)措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動。平時努力創(chuàng)造機會，讓青年教師通過課堂教學(xué)實踐活動鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平。
在培養(yǎng)青年教師迅速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時，對學(xué)校中熱愛教育事業(yè)，教學(xué)教研能力強的教師加強培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)機會，推薦他們參加各種培訓(xùn)，外出聽課，參加教學(xué)研討活動，對外開課，為這些骨干教師提供了展示自己教學(xué)水平的機會，提高他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干教師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量，帶動了全校的課改深入發(fā)展，也為全體教師做出了示范。
一學(xué)期來，我們充分感受到了教師們的積極進(jìn)取的激昂熱情和樂于接受新思想，敢于實踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓(xùn)工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度，為此我們更需要及時報告，不斷反思，努力實現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對性和實效性。
教師培訓(xùn)報告篇十八
學(xué)期以來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考!在這一學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其報告如下：
一、學(xué)習(xí)方面：
1、學(xué)習(xí)是的導(dǎo)師，書籍是的營養(yǎng)品。作為一名教師更是離不開學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。在這學(xué)期里，我有計劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺，讓我不斷學(xué)習(xí)的同時，也認(rèn)識到了自己的不足。每個孩子都是獨特且不同的，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，這是不科學(xué)，也是不可取的。蘇霍姆林斯基說在小學(xué)各年級，我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。如果閱讀、書寫、推論、觀察和表達(dá)思想的這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就要感到困難了。這一段話，給我以很大啟示：放眼所教過的孩子，成績差的都有一個共同點：那就是閱讀能力的欠缺。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟，同時也讓我明白了差的根本所在。
2、每月堅持寫教學(xué)心得;每課必寫教學(xué)反思。善于積累報告教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)方面：
1、課堂實踐。在上課前，我會對教學(xué)方法進(jìn)行廣泛搜集，汲取精華應(yīng)用到我的教學(xué)中。上課時能根據(jù)學(xué)生的實際反饋情況及時調(diào)控，面向全體學(xué)生，好、中、差兼顧，發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設(shè)計實踐性強，盡可能提高學(xué)生綜合能力的作業(yè)。如：根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫《坐井觀天》。課后，認(rèn)真批改作業(yè)，并力爭做到面批，及時批，及時改，耐心給孩子講解錯題的原因所在。
2、教學(xué)思想。在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于報告自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中報告大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、努力方向：
1、多與學(xué)生談心，知道孩子內(nèi)心世界的想法。
2、多關(guān)愛學(xué)困生，樹立起他們的學(xué)習(xí)信心。
3、多讀書，讀對教育教學(xué)游有用的書籍來豐富自己。
總之，這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好一年級新入學(xué)的小孩子，需要更多的耐心、細(xì)心、關(guān)心、愛心，我將不斷的磨練自己，努力讓自己再邁一個新臺階。
教師培訓(xùn)報告篇十九
一年以來，我校在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學(xué)校的教研校本教研計劃各項任務(wù)，并取得了良好的效果，下面就我校一年的校本培訓(xùn)情況報告如下：
一、完善校本教研制度，提高校本教研實效。
學(xué)校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。幾年來，我校的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展，并且隨著教學(xué)情況的變化逐步完善。做到每周分學(xué)科開展一次校本教研活動，并做到教師每學(xué)年上一節(jié)校級或校級以上公開課，并做到課課有目標(biāo)次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都帶頭參加，切實融入其中，不走過場，與學(xué)科組的教師們共同探討，營造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障，使我校的校本教研活動開展得有聲有色。
二、不斷學(xué)習(xí)新理念，努力提高教師素質(zhì)。
科研是源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進(jìn);只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求;同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學(xué)技能。我們欣喜地看到新課程給學(xué)校帶來了活力，給課堂帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學(xué)生樂了，教學(xué)實效高了。老師們在使學(xué)生得到發(fā)展的同時，自己也得到了發(fā)展。
我校繼續(xù)開展新上崗教師的培訓(xùn)工作，主要以師徒結(jié)對的形式對新教師進(jìn)行培養(yǎng)。對于新教師，我們一開始就精心地給他們物色師傅，經(jīng)常督促師徒雙方互相聽課，共同提高，徒弟們經(jīng)常向師傅請教，送審教案，前去聽師傅的課，虛心向師傅學(xué)習(xí)。在師徒雙方的共同努力下，我校的新上崗教師進(jìn)步很快。如新聘教師孫斌，該同志虛心好學(xué)，積極上進(jìn)，從教不過兩年，教育教學(xué)水平已相當(dāng)可觀。再如我校一批新人英語教師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預(yù)約聽有經(jīng)驗教師的示范課。不斷充實自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。
三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動。
改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場涉及到教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，課堂教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“蛻變”，新的跨越，這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師，由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，進(jìn)行不斷地研究和探索，才能順利地轉(zhuǎn)化。
1、強化教師的聽課作用，要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力，聽課記錄沒有實際的評課不算有效的聽課。鼓勵教師從同伴的身上吸取好的經(jīng)驗，以求更快的提高教師的授課、研課的能力。
2、改革學(xué)校教研課形式，上學(xué)期，我校進(jìn)行了校級研究課的改革。對教師備課做出了新的要求：教師的備課在上課前必須進(jìn)行二次備課，并交由教研組長審核后方可進(jìn)課堂。課后還必須寫出教學(xué)反思，報告教學(xué)得失。
3、認(rèn)真貫徹課程改革，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作。做到從嚴(yán)治教，嚴(yán)格按照湖南基礎(chǔ)教育地方課程設(shè)置及課時安排的通知進(jìn)行排課，在教學(xué)中做到七抓。抓好計劃、備課，反思(必須做到四點：好的方面;存在問題;存在問題的原因;改進(jìn)措施。)上課，作業(yè)批改、輔導(dǎo)，素質(zhì)測評單元清。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實有效，穩(wěn)步提高。
4、本學(xué)期，我校積極響應(yīng)上級倡導(dǎo)，開展了“教學(xué)能手”評選活動，小學(xué)部全體教師參加了選拔賽初賽，最后評選出六名教師并授予其“教學(xué)能手”稱號。
通過扎實有效地開展校本教研活動，教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學(xué)工作，而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。
教師培訓(xùn)報告篇二十
為了讓更多的農(nóng)村教師提升課堂教能力，我校按照省廳和省繼教中心有關(guān)文件安排，于20xx年8月至12月，承擔(dān)了主題為“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，提升小學(xué)教師課堂教學(xué)能力”的省級培訓(xùn)項目，培訓(xùn)小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)教師各100人。
這次培訓(xùn)，我校以打造“影響——帶動——輻射”的立體化交互式培訓(xùn)實踐策略為目標(biāo)，即選拔中心校教師做一個點，以課堂教學(xué)實踐影響一個學(xué)校為一個面，帶動一片區(qū)域，最后以教學(xué)實驗輻射整個縣為一個立體網(wǎng)絡(luò)，以多元評價為支持，整體提升全縣教師課堂教學(xué)能力，創(chuàng)設(shè)科學(xué)立體的培訓(xùn)實踐模式，全面推進(jìn)教育改革的深化與發(fā)展?，F(xiàn)將省培工作總結(jié)報告如下：
架構(gòu)培訓(xùn)體系，規(guī)范服務(wù)先行，作為省培基地校，必須規(guī)范管理，增加服務(wù)組織能力，做好參訓(xùn)教師的后勤保障，以標(biāo)準(zhǔn)化管理平臺建設(shè)打造培訓(xùn)服務(wù)體系，助推培訓(xùn)順利實施。
1、機構(gòu)建設(shè)：我縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視此省培項目，專門成立了由副縣長為組長，縣教育局局長、進(jìn)修學(xué)校校長、教育局副局長為副組長，教育局人事科、進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處、教科室、辦公室、總務(wù)處等科室主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、學(xué)員選拔：參訓(xùn)學(xué)員是我縣教育局下發(fā)專門文件，在全縣各中心校選拔出教學(xué)能力強、教學(xué)成績突出、愛崗敬業(yè)的年輕骨干教師，他們具備一定的教學(xué)經(jīng)驗和計算機基礎(chǔ)知識，通過培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，使其逐步成長為有帶動和輻射作用的學(xué)科帶頭人，提升我縣小學(xué)教師課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高我縣小學(xué)階段教育質(zhì)量。
3、組建高層次講師團隊：一批高級講師等。
4、嚴(yán)格班級管理制度：安排優(yōu)秀班主任對班級嚴(yán)格管理，實行學(xué)員一天四簽到制度，培訓(xùn)期間原則上不允許請假，確保學(xué)習(xí)時間。建立學(xué)員檔案，學(xué)員在培訓(xùn)期間的表現(xiàn)及時向縣教育局及所在單位通報，調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性，確保了良好的培訓(xùn)秩序和培訓(xùn)效果。
5、后勤保障：為搞好省培工作，我校在經(jīng)費十分緊張的情況下，加大投入，花費10萬元建成多功能教室，滿足培訓(xùn)需要；多媒體階梯教室、微機室、宿舍、餐廳、圖書室、體育器材等設(shè)施齊全；針對班主任、專職教師、食堂衛(wèi)生、宿舍管理用水用電等方面制訂了“六條要求”，在后勤服務(wù)上為學(xué)員提供了良好的學(xué)習(xí)生活條件和環(huán)境，保障此次省級培訓(xùn)工作有序、規(guī)范、高效開展。
為打造具有本地特色的培訓(xùn)，我校上接文件精神，下接課堂地氣，精心制定了以英特爾未來教育理念的引導(dǎo)、培訓(xùn)、落實為主線的《省級培訓(xùn)方案》，幫助學(xué)員尋求自身軟實力提升的途徑和方向。
（一）訓(xùn)前基層調(diào)研，把握培訓(xùn)方向。
我校按照“調(diào)研—培訓(xùn)—跟蹤服務(wù)”的動態(tài)培訓(xùn)模式，通過前期調(diào)研，確定培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容。培訓(xùn)前，充分發(fā)揮縣進(jìn)修學(xué)校與中小學(xué)校聯(lián)系密切的優(yōu)勢，進(jìn)行了專題調(diào)研，通過訪問座談、問卷調(diào)查、聽課評課等方式深入基層，發(fā)現(xiàn)一線教師主要存在如下困惑與問題：1、對小學(xué)數(shù)學(xué)、語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不深刻；2、新課改理念如何真正地在課堂教學(xué)中貫徹實施；3、運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的課堂教學(xué)能力亟待提高等。按照本次培訓(xùn)“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提高小學(xué)教師課堂教學(xué)能力”的總體目標(biāo)和要求，針對我縣農(nóng)村小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的實際水平和專業(yè)發(fā)展的需要，圍繞一線教師在教學(xué)過程中的突出問題和困惑，我們科學(xué)地安排了《小學(xué)數(shù)學(xué)教法及課標(biāo)解讀》、《小學(xué)語文教法及課標(biāo)解讀》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》、《課堂兵法》等培訓(xùn)課程。力爭通過培訓(xùn)達(dá)到如下目標(biāo)：參訓(xùn)教師深刻理解新課標(biāo)，探索小學(xué)學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)方向；做到英特爾教學(xué)理念下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，提高課堂教學(xué)能力；在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范和輻射作用。
（二）科學(xué)設(shè)計課程，開展特色培訓(xùn)。
按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對信息化教學(xué)的要求，根據(jù)省培文件精神，結(jié)合我縣教師工作實際，我校對本次承擔(dān)的基地校培訓(xùn)任務(wù)從組建專家培訓(xùn)團隊到課程整體架構(gòu)都做了精心的思考與設(shè)計。培訓(xùn)課程設(shè)置與安排層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了集系統(tǒng)性、針對性和高效性于一體的培訓(xùn)特色：解讀新課標(biāo)的目的是讓教師從新課改的角度剖析教材設(shè)計的思路和方向。讓老師知道為什么教；新課標(biāo)之后安排了英特爾未來教育專題培訓(xùn)，目的是緊扣新課標(biāo)，讓項目教學(xué)的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)不偏離，從課程本身出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；培訓(xùn)之后的應(yīng)用是非常重要的，但老師們對于新的教學(xué)方法有疑惑有困惑，不知道如何應(yīng)用，為此安排了實踐過的老師進(jìn)行了專題講座，就學(xué)員們可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納和講解，理清了學(xué)員們的應(yīng)用障礙；為了更直觀地讓學(xué)員感受項目學(xué)習(xí)理念在課堂上的應(yīng)用，我們又安排了優(yōu)秀教師的示范課，讓學(xué)員們從不知道怎么上課到課怎么上，有了和優(yōu)秀教師對話交流的過程。學(xué)員們經(jīng)過這個過程都有點躍躍欲試的想法。我們趁熱打鐵，要求學(xué)員們以小組合作的形式進(jìn)行實戰(zhàn)前的演練，說課。說課中，我們邀請優(yōu)秀教師和專家組成評課組對學(xué)員們的說課進(jìn)行點評，并給出指導(dǎo)意見，經(jīng)過這個過程，學(xué)員們的課程設(shè)計和實踐的流程基本上就把握清楚了。最后一個環(huán)節(jié)就是課堂實戰(zhàn)了，我們安排了所有學(xué)員聽了精選出的20堂課，學(xué)員們反應(yīng)越聽越明白，越聽越知道課該怎么上，越來越充滿信心。
1、專家解讀新課標(biāo)：8月24日和8月26日，我們分別邀請省教科所專家崔海江和李學(xué)紅對學(xué)員進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)語文新課標(biāo)解讀的內(nèi)容培訓(xùn)。崔教授以“數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育———為學(xué)生的一生奠基”為主題，運用大量的國內(nèi)外數(shù)學(xué)家名言和教學(xué)案例，站在我省小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置的高度，詳細(xì)生動地從“數(shù)學(xué)的價值及其作用、基于發(fā)展的數(shù)學(xué)教育教學(xué)基本理念、教師備課的基本策略、教師專業(yè)發(fā)展基本要求”四個方面進(jìn)行了解析。李老師就小學(xué)語文教學(xué)中識字寫字、閱讀、寫作等方面結(jié)合課程改革解析教材。另外，還聘請市級小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師結(jié)合課標(biāo)和教學(xué)實踐解析小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)教材。通過解讀新課標(biāo)，學(xué)員對教學(xué)有了明確的方向把握，在深刻理解教材的編排體系和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，掌握課標(biāo)對教學(xué)的具體要求，為下一環(huán)節(jié)開設(shè)公共課英特爾培訓(xùn)做好鋪墊。
2、公共課（英特爾未來教育培訓(xùn)）：在學(xué)員對新課標(biāo)進(jìn)行深刻理解的基礎(chǔ)上，安排了省英特爾未來教育專家（也是我校高級講師）胡楠楠作專題培訓(xùn)。我們選用英特爾未來教育培訓(xùn)v10課程，從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，學(xué)習(xí)目標(biāo)、框架問題做引領(lǐng)，重點從創(chuàng)建任務(wù)情景、評價策略等方面完成項目學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員在課堂教學(xué)中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，將英特爾未來教育理念真正應(yīng)用于課堂，提升教師課堂教學(xué)能力。
3、名師觀摩課：聘請市渚河路小學(xué)的語文教師趙莉和縣實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師鞏志燕（這兩位教師分別是市英特爾未來教育小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科帶頭人）等一線優(yōu)秀教師講解英特爾未來教育理念在小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中如何運用及深度融合。通過觀摩課做引領(lǐng)，小組內(nèi)學(xué)員試講等一系列活動，叢教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)到課后總結(jié)點評，一步一步鼓勵學(xué)員在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，去創(chuàng)新教學(xué)，去改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步提升教師的課堂教學(xué)能力。
4、優(yōu)秀教師示范課：聘請縣實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師龔志燕和語文教師閆淑芳分別給培訓(xùn)學(xué)員們做一節(jié)英特爾未來教育的示范課。通過示范課讓學(xué)員們深刻理解英特爾未來教育的教育理念與學(xué)科教學(xué)深度融合的切入點及渠道，給參訓(xùn)教師一個直觀的英特爾未來教育的實際課堂，使模糊的、抽象的理念具體化、清晰化、直觀化。
5、課例研討：以名師示范課為范例進(jìn)行研討，研討英特爾未來教育理念與課堂教學(xué)的契合點，探討英特爾未來教育的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
6、說課議課：在此基礎(chǔ)上讓參訓(xùn)教師設(shè)計自己的英特爾未來教育課例并說課，參訓(xùn)教師之間互評、專家組點評，使他們的設(shè)計逐步完善。通過討論交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短。我們將優(yōu)秀課例進(jìn)行了小組交流與班級展示，選取優(yōu)秀課例參加全國、省、市的課例大賽等，充分調(diào)動了大家的學(xué)習(xí)積極性。
7、在崗實踐：在參訓(xùn)教師的課例設(shè)計中挑選出20名優(yōu)秀設(shè)計者，安排他們走上講臺，進(jìn)行在崗實踐。我們組成以專家和優(yōu)秀教師為代表的導(dǎo)師組做出現(xiàn)場診斷指導(dǎo)，確保參訓(xùn)學(xué)員把學(xué)到的英特爾未來教育這一先進(jìn)的理念真正的應(yīng)用于自己的實際教學(xué)中，真正地提高參訓(xùn)教師的課堂教學(xué)能力。
此次培訓(xùn)受到我縣學(xué)員的熱烈歡迎。培訓(xùn)期間，學(xué)員參訓(xùn)熱情高漲，培訓(xùn)秩序良好。其中：李俊賢老師，婚期正好在培訓(xùn)期間，為了不影響參訓(xùn)，他把所有的準(zhǔn)備工作交給家人和未婚妻，自己全心全意學(xué)習(xí)，進(jìn)步最大；三陵鄉(xiāng)銘江學(xué)校李凱齊，愛人剛生完孩子兩個星期，仍每天堅持到校學(xué)習(xí)；縣實驗小學(xué)盧瑞芬和王秀芬去年已參加過培訓(xùn)，仍一絲不茍，從不遲到早退。大家表示要珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，真正提高自己的課堂教學(xué)能力。
（三）激活教育夢想，提升教師實力。
培訓(xùn)的目的是為了應(yīng)用，在我們積極組織教師進(jìn)行教學(xué)實踐，一堂課一堂課的聽，聽完點評，評完再改，改完再聽。我們和參訓(xùn)教師一起分析教材，思考項目，梳理困惑，解決問題，改變了參訓(xùn)教師以往傳統(tǒng)的教材觀和學(xué)生觀。
1、教學(xué)思想觀念得到更新。英特爾未來教育要發(fā)揮學(xué)生主體地位，教師是“協(xié)作者、幫助者、組織者和促進(jìn)者”的教學(xué)理念；教學(xué)模式由傳統(tǒng)“教師教，學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c“項目學(xué)習(xí)”，采取反思型學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，強調(diào)動手的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生積極主動性；形成以學(xué)生為中心，任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)思路；教學(xué)目的由簡單的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的21世紀(jì)技能，以適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展對人才的要求。
李學(xué)紅教授為學(xué)員做小學(xué)語文新課標(biāo)解讀。重點解答與探討了如下問題：1、小學(xué)語文新課程理念的意義是什么？課改十年我們的課程、課堂、學(xué)生發(fā)生了什么變化？為什么要進(jìn)行課程改革？2、識字寫字的基本理念是多認(rèn)少寫、識寫分開。語文教學(xué)中學(xué)生錯別字率上升，不注意筆畫和筆順，拼音差的問題有哪些方法解決？3、學(xué)生閱讀能力兩級分化嚴(yán)重，基本閱讀量達(dá)不到。教師要有意識培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，可以采用哪些方法？李老師和大家共總結(jié)了“故事比賽、圖文結(jié)合、親子共讀”等16種方法。4、學(xué)生普遍作文能力下降。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累的基礎(chǔ)上重視語言文字運用的實踐，等等。
3、課堂教學(xué)能力得到提高。本次培訓(xùn)重點是學(xué)員學(xué)會設(shè)計以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)過程和讓他們的學(xué)生充分利用信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)活動。通過進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、查找資源、創(chuàng)建網(wǎng)站等模塊教學(xué)，學(xué)員在教學(xué)設(shè)計能力、信息獲取與加工、學(xué)習(xí)評價、團隊合作等方面得到訓(xùn)練和加強。比如在后續(xù)的跟蹤聽評課過程中，河沙鎮(zhèn)中心校葛占全學(xué)員設(shè)計的項目《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是針對冀教版二年級上冊第一單元設(shè)計的，這一單元包含《古詩二首》和三篇課文，課文內(nèi)容是歌頌祖國家鄉(xiāng)的美麗山河，通過這個項目設(shè)計，讓學(xué)生探究討論描寫實物的基本方法和修辭手法，并運用觀察采訪網(wǎng)絡(luò)搜集等多種形式，描繪出家鄉(xiāng)美麗的景象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。使學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力得到一定的提升，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力不斷完善，利用網(wǎng)絡(luò)平臺順利完成手抄報制作的中心任務(wù)；縣實驗小學(xué)的盧瑞芬學(xué)員設(shè)計的《我是小小設(shè)計師》是針對冀教版三年級第六單元的周長知識來設(shè)計的，通過項目設(shè)計讓學(xué)生們?nèi)y量并美化校園的草坪、綠地、花壇等，讓學(xué)生自主探究并認(rèn)識掌握有關(guān)周長的概念、測量方法以及公式，并且提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值認(rèn)識及搜集信息的能力，內(nèi)化了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情等。上宋中心校李壽輝學(xué)員設(shè)計的項目——三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《乘除法》之《游園方案》，使學(xué)生通過小組探究合作方式能計算兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和實際生活了解單價、數(shù)量、總價的意義，能靈活運用不同方法解決生活中的一些簡單問題，并能對合理性進(jìn)行判斷。整個項目是學(xué)生在興趣引領(lǐng)下，積極開展小組合作，各盡其才各盡展所能，使學(xué)生獲得較大的成功體驗和成就感?？傊?，學(xué)員將信息技術(shù)在課堂上有效利用，與學(xué)科教學(xué)深度融合，課堂教學(xué)效果得到極大提高。
經(jīng)過實踐，師生們的教與學(xué)能力都有了不同的提升。教師能夠在課堂上放手去做，學(xué)生們在課堂上也拓展了高級思維能力，鍛煉了21世紀(jì)技能。這些實實在在的改變讓我們對這次培訓(xùn)的交互立體式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模型，有了更深入的理解和探索。
培訓(xùn)是結(jié)束，又是開始，我們在培訓(xùn)結(jié)束后，還將繼續(xù)尋找示范支點，督促理念在課堂的落實，以軟實力的提升為評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)參訓(xùn)教師在本校、學(xué)區(qū)繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，帶動全縣小學(xué)教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力。同時，我們也將思考如何引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員的研究意識，把由教學(xué)實踐帶來的問題進(jìn)行反思和研究，并及時給予幫助，讓這種以訓(xùn)促教，以教促研，以研促能的特色培訓(xùn)體系生根發(fā)芽，讓我們的老師在這條教育之路上走的更遠(yuǎn)。
在培訓(xùn)過程中，我們積累了更多的培訓(xùn)工作經(jīng)驗，我們教師成長最快，進(jìn)步最大，促進(jìn)了自身工作的進(jìn)步和發(fā)展。在今后的工作中，我們?nèi)w進(jìn)修人將再接再厲，探索更好的培訓(xùn)模式，開啟我校培訓(xùn)工作新篇章！也真誠地希望省廳和省繼教中心、市高師處各位領(lǐng)導(dǎo)對我校工作給予幫助和指導(dǎo)！
教師培訓(xùn)報告篇二十一
為期一個月的的培訓(xùn)即將結(jié)束。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋教師職業(yè)道德、教師禮儀、教師自我調(diào)適、教師成長、班主任工作、課程資源開發(fā)等。一個多月認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我增長了見識，獲得了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的。
心得體會。
及收獲總結(jié)如下：
作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。學(xué)然后知不足，我真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”
通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到，一名教師要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。新教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗，而教學(xué)經(jīng)驗又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗，彌補自己之短。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，值得我好好地吸收和采納。
培訓(xùn)內(nèi)容中，強師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我感受頗多?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行?！苯逃聵I(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天。教師要有強烈的責(zé)任感才能帶動其起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。教師要是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，也應(yīng)該是學(xué)生的朋友。首先應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我真正的教師歷程才剛剛啟程，我會在以后的道路上不斷探索學(xué)習(xí)、不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!
這次，我能夠參加市級歷史骨干教師培訓(xùn)，十分榮幸。通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。
一、感受名師風(fēng)采。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到聊城大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
二、聆聽精彩講座。
師訓(xùn)中心邀請了省市非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
三、更新教學(xué)觀念。
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
四、拓寬學(xué)習(xí)視野。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。
令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的同學(xué)，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使我受益非淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野。
在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。
我有幸參加了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，聆聽了區(qū)市專家的講座，講座能結(jié)合教學(xué)實際，觀點新穎，使我深受啟發(fā)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：
一、提高了專業(yè)知識水平，提升了自己的師德水準(zhǔn)。培訓(xùn)通過聆聽王緯光、馬蘭老師的教育專題講座，使我語文學(xué)科基礎(chǔ)知識進(jìn)一步得到深化，加強了我對有效教學(xué)設(shè)計理論理解，掌握了語文學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到語文學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。在任老師的帶領(lǐng)下我們小學(xué)語文組的老師形成了良好的教學(xué)討論和科研的氛圍。小組中的培訓(xùn)教師相互討論，各抒己見，教研員任老師深刻而又到位的點撥使我對語文教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益非淺。在專業(yè)知識的提高同時，對我原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
二、教育觀念得到更新，教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座，和小組教師的互動交流，自己在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間，任老師組織我們對專題進(jìn)行討論，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對教學(xué)中的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時忙于教學(xué)，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子與這么多優(yōu)秀教師進(jìn)行討論，聆聽專家講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。雖然只是短短的3天時間，卻使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
三、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。
通過培訓(xùn)，我從老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點。