報告是一種系統(tǒng)性的書面材料,用于對某一特定情況或問題進行描述、分析和總結(jié)。報告中的內(nèi)容應該精確、詳細,同時又不失邏輯性和可讀性。[報告范文鏈接8]
生物繪圖技術實驗報告篇一
第十次實驗分離產(chǎn)淀粉酶微生物。
學院:生命科學學院。
專業(yè):生物科學類。
年級:20xx級。
姓名:
學號:1007040085。
20xx年xx月xx日。
實驗十分離產(chǎn)淀粉酶的微生物。
一、實驗目的。
1、熟悉常用微生物培養(yǎng)基(牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基)的配制方法。
2、學習各種無菌操作技術,并用此技術進行為微生物稀釋分離、劃線分離接種。
3、用平板劃線法和稀釋涂布平板發(fā)分離微生物。
4、認識為微生物存在的普遍性,體會無菌操作的重要性。
5、掌握分離產(chǎn)淀粉酶微生物的試驗方法和步驟,了解產(chǎn)淀粉酶的微生物種類及形態(tài)。
二、實驗原理。
1、簡單單細胞挑取法。
2、平板分離法和稀釋涂布平板法。
此次實驗采取的是平板分離法和稀釋涂布平板法結(jié)合,該方法操作簡單,普遍用于微生物的分離與純化。其原理包括:
1)稀釋后的細胞懸液圖不在平板上可以分離得單個菌株。
2)在適合于待分離微生物的生長條件(如營養(yǎng)、酸堿度、溫度與氧等)下培養(yǎng)微生物,或加入某種抑制劑造成只利于待分離微生物的生長,而抑制其他微生物生長的環(huán)境,從而淘汰一些不需要的微生物。
3)微生物在固體培養(yǎng)基上生長形成的單個菌落可以是由一個細胞繁殖而成的集合體。因此可通過挑取單菌落而獲得純培養(yǎng)。獲得單菌落的方法可通過稀釋涂布平板或平板劃線等方法完成。
以淀粉作為惟一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)未分離細菌,能產(chǎn)淀粉酶的細菌能生長,且菌落周圍出現(xiàn)透明圈(淀粉不透明,被消化后變透明),則產(chǎn)淀粉酶微生物被分離出來。本實驗采用透明圈檢驗法檢測培養(yǎng)物中是否有產(chǎn)淀粉酶微生物的生長。
三、實驗儀器及試劑。
1、器材:
培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、燒杯、三角瓶、酒精燈、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、恒溫培養(yǎng)箱、高壓蒸汽滅菌鍋、、天平、濾紙、ph試紙等。
2、試劑:
配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏、nacl、瓊脂、蛋白胨)、淀粉、盧戈氏碘液、蒸餾水、250ml三角瓶中裝90ml無菌水加20粒玻璃珠,作稀釋用等。
3、土樣:
取自貴州大學農(nóng)生樓后土壤10g,地下10cm左右。
1、配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基:
蛋白胨1%……………………………………4g。
nacl0.5%…………………………………..2g。
瓊脂2%……………………………………..8g。
ph……………………………………7.0~7.2。
(2)無菌水的制備。
分別取9ml蒸餾水加入5支試管中,加塞后用報紙包扎捆綁,放入高壓蒸汽滅菌鍋滅菌備用。取90ml蒸餾水加入250ml三角瓶中,同樣的操作,滅菌備用。
(3)器皿的準備。
將刻度吸管用報紙包扎,培養(yǎng)皿裝入專用滅菌杯分別放入高溫滅菌箱滅菌備用。
2)倒11個平板和7支試管斜面,包扎,0.1mp、121℃、滅菌30min.
2、制備土壤稀釋液:
稱取土樣10g,放入盛有250ml無菌水的帶有玻璃珠的三角瓶中,振蕩搖勻10min使土和水充分混合,然后用移液槍從三角瓶中吸取1ml(此操作要求無菌操作),加入另一盛有9ml無菌水的試管中,混合均勻,以此類推分別制成制成0.01、0.001、0.0001、0.00001、0.000001不同稀釋度的土壤溶液。
3、涂布培養(yǎng):
0.00001、0.000001濃度的土壤稀釋液作為涂布平板培養(yǎng)的對象,將其分別涂布在3個牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中,共6個培養(yǎng)基,標號,37°c溫箱培養(yǎng)48h。
4、選取目的菌株:
兩天后對土壤溶液的微生物培養(yǎng)基進行觀察,并取兩個菌落形態(tài)完全一致的分散的單個菌落,對其中一個噴灑盧戈氏碘液,觀察其菌落周圍是否出現(xiàn)透明圈,如果出現(xiàn)透明圈說明此菌株產(chǎn)淀粉酶,是目的菌株,記錄細菌明顯的性狀。
生物繪圖技術實驗報告篇二
1、了解種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件。
2、學會進行探究實驗的一般方法。
種子100粒、5個能蓋緊的罐頭瓶、小勺一個、餐巾紙10張、標簽紙5張。
做出假設:光的強弱、水的多少、溫度的高低都會對種子的萌發(fā)產(chǎn)生一定的影響。
制定計劃:準備100顆綠豆種子,5個有蓋的瓶子,10張紙巾,5張便利貼。1號瓶的水只能濕透紙巾,并不能淹沒種子,放在空氣流通,有陽光的地方;2號瓶的水不但能濕透紙巾,而且能把種子淹沒,放在空氣流通,有陽光的地方;3號瓶的水只能濕透紙巾,并不能淹沒種子,用蓋子把瓶子蓋上,使瓶子空氣不能流通;4號瓶的水只能濕透紙巾,并不能淹沒種子,放在冰箱里,盡量使瓶子里的水不結(jié)冰;5號瓶不放水,放在空氣流通,有陽光的地方。
實施計劃:每天都進行實驗并觀察5個瓶子有什么變化,再把每天的變化都紀錄下來。
得出結(jié)論:想要種子發(fā)芽,一定要有適宜的光度;需要適量的水分,溫度也要控制好,空氣的流通也有一定的影響,但影響沒有光度、水分和溫度大,相對來說,空氣流通的影響較小。
這個實驗很簡單,我們在做實驗要分以上幾步完成,就會很容易的完成實驗。
2、對照組應提供的溫度、水分、空氣等條件應該如何?
3、每個實驗組的處理,除了所研究的條件外,其他環(huán)境條件是否應與對照組相同?
生物繪圖技術實驗報告篇三
為加強我中心生物實驗室生物安全管理工作,確保實驗室各項工作的有效有序進行,確保生物實驗室不發(fā)生生物安全事件,保障公眾健康,維護社會穩(wěn)定,根據(jù)xxx市衛(wèi)生局文件要求,對照檢查內(nèi)容,對我中心生物實驗室生物安全管理工作進行了自查工作,檢查結(jié)果如下:
我中心生物實驗室具有完善的生物安全管理責任制和生物安全管理制度,建有實驗室生物安全自查制度,制定有實驗室生物安全手冊和實驗室生物安全事件應急預案,所有實驗活動均有實驗記錄并進行歸檔。
生物實驗室分區(qū)明確,分為污染區(qū)、半污染區(qū)和清潔區(qū),不同區(qū)域之間無交叉分布,實驗室門有可視窗,并標示有生物安全標識和生物安全危害警告,工作人員衣物與實驗室工作服及物品分開存放,實驗室臺面、墻壁、天花板和地面易清潔、無滲水、耐化學品和消毒劑的蝕,實驗室配備有生物安全柜并儲備有足夠的實驗防護用品和器材,制定有實驗室生物安全事件應急預案,在實驗室的出口處配備有洗手消毒設施,二級實驗室在工作區(qū)配備有洗眼裝置等,有高壓蒸汽滅菌器,實驗室有可靠的電力供應,實驗室所有設備功能正常,狀態(tài)良好,并進行定期維護,每天早晨均監(jiān)測室內(nèi)環(huán)境參數(shù),且參數(shù)符合工作要求和衛(wèi)生相關要求。
生物實驗室工作人員均經(jīng)過職業(yè)技術的職稱考試,考核合格并取得資質(zhì),hiv實驗室工作人員每年均定期進行健康檢查,并建有實驗室工作人員健康檔案,所有實驗室的活動均符合有關國家標準、技術規(guī)范和操作規(guī)程,非實驗有關物品不得進入實驗室,實驗操作人員防護水平符合相關規(guī)定。
制定了艾滋病職業(yè)暴露應急預案、實驗室污染及安全事故應急處置預案,處置意外事件的應急指揮和處置體系,能滿足實際工作的需要。同時規(guī)范了皮膚刺傷(破損)的處理原則、離心管發(fā)生破裂的處理原則并建立了意外事故報告制度。
本實驗室不保存病原生物菌(毒)種和樣本。
實驗室產(chǎn)生的垃圾、廢物分類收集,并有內(nèi)部交接記錄,實驗室內(nèi)供感染性材料、廢物暫存及運送容器有明顯標志、防滲漏、防穿刺,并存放在指定位置,實驗室內(nèi)病原體的培養(yǎng)基、標本和菌株保存液等高危險廢物廢棄前均在室內(nèi)進行高壓蒸汽滅菌處理,實驗室設備維護、修理、報廢移出實驗室前均經(jīng)過清潔、消毒滅菌,實驗設備末端排出液均經(jīng)過消毒處理,實驗室排放的廢水廢氣符合國家規(guī)定。
生物繪圖技術實驗報告篇四
1.初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。
2.觀察高等植物的葉綠體在細胞質(zhì)基質(zhì)中的形態(tài)和分布。
二、實驗原理。
高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強光灼傷。在強光下,葉綠體以其橢球體的側(cè)面朝向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其小葉內(nèi)葉綠體橢球體的形狀不完全一樣。
活細胞中的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),觀察細胞質(zhì)的流動,可以用細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運動做為標志。
三、材料用具。
蘚類的葉,新鮮的黑藻,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,滴管,鑷子,刀片,培養(yǎng)皿,鉛筆。
四、實驗過程(見書p30)。
1.制作蘚類葉片的臨時裝片。
2.用顯微鏡觀察葉綠體。
3.制作黑藻葉片臨時裝片。
4.用顯微鏡觀察細胞質(zhì)流動。
五、討論。
1.細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是否靜止不動,為什么?
2.葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關系?
3.植物細胞的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),這對于活細胞完成生命活動有什么意義?
4.用鉛筆畫一個葉片細胞,標出葉綠體的大致流動方向。
生物繪圖技術實驗報告篇五
顯微鏡、洋蔥表皮細胞切片,及其他細胞裝片。
1、右手握住鏡臂,左手托住鏡座,把顯微鏡向著光放在實驗臺上。
2、對光:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準通光孔。
3、調(diào)節(jié)載物臺下的反光鏡,從目鏡往下看,能看見亮的光圈。
4、觀察:調(diào)節(jié)粗準焦螺旋,把所要觀察的洋蔥表皮切片放在載物臺上,用壓片夾夾住,標本要正對通光孔的中央。
5、左眼向目鏡內(nèi)看,同時轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋等,直到看清切片上的細胞為止,最后整理器材。
1、取送顯微鏡時,應右手握住鏡臂,左手托住鏡座,輕拿輕放。
2、鏡檢時,坐姿端正,一般用左眼觀察物象,用右眼看著實驗報告紙畫圖。兩眼須同時睜開。
3、切忌一面從目鏡進行觀察,一面使鏡筒下降,這樣容易使物鏡與玻片標本碰撞而損壞。
4、在高倍鏡下調(diào)節(jié)焦距時,切勿使用粗調(diào)節(jié)器,以免壓壞標本,損壞物鏡。
5、顯微鏡使用完畢必須先上升鏡筒,移開鏡頭后再取出玻片標本,以免取玻片時擦損鏡頭的鏡面。
利用教學顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。
在實驗過程中為學生提供多種細胞裝片,以供學生操作、觀察,增加了學生動手實驗的時間,使學生在實驗中經(jīng)歷調(diào)節(jié)顯微鏡的焦距的過程,從而熟練掌握教學教學顯微鏡的使用方法。
生物繪圖技術實驗報告篇六
為切實做好實驗室及校內(nèi)外實習實訓基地安全管理工作,消除安全隱患,有效防范和堅決遏制各類安全事故發(fā)生,貫徹落實教育部《教育部辦公廳關于加強高校教學實驗室安全工作的通知》文件精神,按照學校的統(tǒng)一部署,對教學實驗室和各專業(yè)的實習實訓基地安全管理工作進行了如下檢查:
1、實驗室工作規(guī)范化。
學校制定了一整套實驗管理規(guī)則。如實驗教師崗位職責、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度、賠償制度并張貼在墻,實驗教師在實施過程中都能嚴格按以上的制度執(zhí)行。教學使用時都有進出登記。我們特別注意做好安全防護工作,注意做好危險藥品的保管工作。注意防火、防水、用電安全。保持經(jīng)常性的清潔衛(wèi)生,對公用物品進行維護,堅持了勤儉辦學的原則。
2、儀器管理有序化。
實驗室管理有序,每個柜都有反映內(nèi)容的目錄卡,帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設備數(shù)目,檢查損壞程度。
3、教學儀器維護、保養(yǎng)經(jīng)?;?。
根據(jù)儀器不同的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作,生物標本采取防潮、防鼠、防蛀等措施,對損壞的儀器及時維修,及時做好損壞維修記錄,使實驗儀器處于可用狀態(tài)。經(jīng)常教育學生要積極實驗,勤儉實驗,保護儀器,盡量不浪費;我們還教育學生規(guī)范實驗操作程序,防止不必要的損壞,杜絕實驗事故。
1、實習實訓基地各項規(guī)章制度健全,制定相關的安全應急預案。
2、對實習實訓學生進行了安全教育。
3、向?qū)W生宣講實習實訓安全協(xié)議的各項規(guī)定,在學生理解安全協(xié)議的條款后與每位學生簽訂安全協(xié)議。
4、函告外出參加實習實訓的學生家長。
5、能夠嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度,監(jiān)管學生狀態(tài),隨時掌握學生實習實訓過程中的'各項信息,嚴格管理,杜絕學生擅自離崗。
在實驗室的建設和安全管理,我校做了一定工作。但我們深刻地認識到,隨著時代的發(fā)展,實驗室的建設和安全管理是一項細致、長期和艱巨的工作??隙〞嬖诓蛔阒?,敬請領導指導,我們將會努力使實驗室工作不斷實現(xiàn)新的突破。
化學工程系實驗室安全事項主要包括:防火、防爆、防毒、防傷、防水、防盜等方面,具體檢查包括制度建設及執(zhí)行情況、安全責任體系、管理臺賬、衛(wèi)生環(huán)境、消防安全、電氣安全、化學藥品安全、劇毒品安全、氣體鋼瓶安全等。
1、制度建設。
化學工程系實訓室由無機化學實驗室、分析化學實驗室、物理化學實驗室、有機化學實驗室、儀器分析實驗室及藥品儲藏室組成。自實驗室成立以來,化工系出臺了一系列的規(guī)章制度,包括《化學工程系實驗室管理制度》、《化學工程系實驗室儀器設備管理制度》、《實訓室管理人員工作職責》、《實訓指導教師崗位職責》、《實驗室安全管理制度》、《實驗室藥品規(guī)范管理制度》、《危險化學品安全管理制度》、《學生實驗守則》等。針對特殊儀器有具體的操作規(guī)程;建立化學品臺帳;針對危險化學品采用保險柜保存,切實保證了實驗室安全有序的運行。
2、藥品儀器安全。
化學試劑按照要求隔離、進行有機無機分開放置,擺放整齊有序;室內(nèi)具有通風設施;衛(wèi)生達標;易燃、易爆、有毒、劇毒等化學藥品及試劑安全保管在毒品柜里,出入庫及使用登記流程尚需規(guī)范完善。實驗室大型貴重儀器由專人負責進行維護和適用,避免了誤操作造成的儀器損壞。
3、環(huán)境安全與消防安全。
每個房間配置專用的廢液桶,對實驗有毒有害廢液集中處理。滅火器等消防器材配置充足;消防通道通暢;無堵塞消防通道和在公共通道中堆放儀器、物品等現(xiàn)象。實驗室在無人留守時,門窗緊鎖確保安全。
存在問題:
1、藥品存放無機有機共處一室,存在一定的安全隱患,而且但由于氣柜數(shù)量不足,有一鋼瓶靠墻放置,無任何安全措施,存在一定的危險性,需加強處理。
2、實驗室門鎖質(zhì)量較差,經(jīng)常出現(xiàn)損壞的情況。
3、每個實驗室沒有明確的安全責任人。
4、由于和紫金環(huán)保檢測有限公司公用實驗室儀器,存在儀器損壞時責任人的爭議。
生物繪圖技術實驗報告篇七
3、鞏固顯微鏡的使用。
革蘭氏染色是1884年丹麥病理學家christaingram氏創(chuàng)立的,是細菌學中最重要的.鑒別染色法。
染色步驟分為四個部分:
1、初染:加入堿性染料結(jié)晶紫固定細菌圖片;
2、媒染:加入碘液,碘與結(jié)晶紫形成一種不溶于水的復合物;
3、脫色:利用有機溶劑乙醇或丙酮進行脫色;
g-和g+細胞壁的比較:
1、陽性(g+)菌細胞壁特點:細胞壁厚,只有一層,主要由肽聚糖構(gòu)成,肽聚糖含量高,結(jié)構(gòu)緊密,脂類含量低。當乙醇脫色時,細胞壁肽聚糖層孔徑變小,通透性降低,結(jié)晶紫和碘的復合物被保留在細胞壁內(nèi),復染后仍顯紫色(如芽孢桿菌)。
2、陰性(g-)菌細胞壁特點:細胞壁薄,由兩層構(gòu)成,內(nèi)壁層和外壁層,細胞壁中脂類中脂類物質(zhì)含量較高,肽聚糖含量較低,網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)交聯(lián)程度低,乙醇脫色時溶解了脂類物質(zhì),通透性增強,結(jié)晶紫與碘的復合物易被乙醇抽提出來,因此,革蘭氏陰性菌細胞被脫色,當復染時,脫掉紫色的細胞的細胞壁又著上紅色(例如大腸桿菌)。
1、菌種:大腸桿菌、枯草芽孢桿菌、金黃色葡萄球菌。
2、溶液和試劑:革蘭氏染液、草酸銨結(jié)晶紫染液、碘液、95%乙醇、番紅復染液、水。
3、儀器及其他用品:酒精燈、載玻片、顯微鏡、接種環(huán)、試管架、濾紙、滴管。
1、取一個載玻片,將其洗凈并沿一個方向擦拭干凈,直至液體不再其上收縮為止;將接種環(huán)整平,用灼燒過的接種環(huán)在混勻的菌種中取菌,按常規(guī)方法圖片,應涂大,不宜過厚。
2、打開酒精燈,用火焰固定,不宜烤得太狠,否則菌種呈假陽性。
3、輕旋結(jié)晶紫染液滴管,將其旋出,滴加1滴草酸銨結(jié)晶紫染液覆蓋涂菌部位(輕晃使其完全覆蓋),染色40s。
4、染色完成后傾去染液,水洗至流出水為無色。
5、將玻片上殘留水用濾紙吸去,待其干燥。
6、在涂菌部位滴加碘液,覆蓋1min。
7、媒染完成后,傾去碘液,水洗至流出水無色。
8、將玻片上殘留水用濾紙吸去,待其干燥。
9、將載玻片放在白色筆記本上,用滴管滴加95%乙醇脫色,脫色30~40s,不宜脫色太狠,否則菌種呈假陰性。
10、脫色完成后立即用水洗去乙醇。
11、將玻片上殘留水用濾紙吸去,待其干燥。
12、滴加番紅復染液,染色4min。
13、染色完成后,水洗至流出水無色。
14、吸去殘留水并晾干。
15、用顯微鏡觀察并繪圖。
用以上步驟完成:大腸桿菌和枯草芽孢桿菌的混合圖片染色、大腸桿菌單獨菌種染色、金黃色葡萄球菌單獨菌種染色。
1、選用活躍生長期菌種染色,老齡的革蘭氏陽性細菌會被染成紅色而造成假陰性。
2、圖片不宜過厚,以免脫色不完全造成假陽性。
3、脫色是革蘭氏染色是否成功的關鍵,脫色不夠造成假陽性,脫色過度造成假陰性。
1、結(jié)果:
繪出高倍鏡下觀察的菌體圖像。
2、思考題:
(1)寫出常見的革蘭氏陽性菌與陰性菌,包括致病菌。
(2)革蘭氏染色的原理是什么?印象因素有哪些?
(3)如何驗證你的染色結(jié)果是否正確?
生物繪圖技術實驗報告篇八
1、學會提取和分離葉綠體中色素的方法。
2、比較、觀察葉綠體中四種色素:理解它們的特點及與光合作用的關系。
光合色素主要存在于高等植物葉綠體的基粒片層上,而葉綠體中的色素能溶于有機溶劑中。故要提取色素,要破壞細胞結(jié)構(gòu),破壞葉綠體膜,使基粒片層結(jié)構(gòu)直接與有機溶劑接觸,使色素溶解在有機溶劑中。
葉綠體中的色素有四種,不同色素在層析液(脂溶性強的有機溶劑)中的溶解度不同,
因而隨層析液的擴散速度也不同。
取新鮮的綠色葉片、定性濾紙、燒杯、研缽、漏斗、紗布、剪刀、小試管、培養(yǎng)皿、毛細吸管、量筒、有機溶劑、層析液(20份石油醚、2份丙酮、1份苯混合)、二氧化硅、碳酸鈣。
1、提取色素:
2、制備濾紙條:
3、色素分離,紙層析法。(不要讓濾液細線觸及層析液)。
4、觀察:
層析后,取出濾紙,在通風處吹干。觀察濾紙條上出現(xiàn)色素帶的數(shù)目、顏色、位置和寬窄。結(jié)果是:4條色素帶從上而下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色)。
1、濾紙條上的濾液細線為什么不能接觸到層析液?
2.提取和分離葉綠體中色素的關鍵是什么?
生物繪圖技術實驗報告篇九
1. 初步學會觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原的方法。
2. 理解植物細胞發(fā)生滲透作用的原理。
當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入外界溶液中,使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定的收縮。由于原生質(zhì)層比細胞壁的收縮性大,當細胞不斷失水時,原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開,也就是分升了質(zhì)壁分離當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入細胞液中,整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),使植物細胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復原。
3.畫一個細胞在正常狀態(tài)下到經(jīng)過0.3g/ml蔗糖溶液處理,再經(jīng)過清水處理的細胞變化的一系列模式圖。
生物繪圖技術實驗報告篇十
1.學會提取和分離葉綠體中色素的方法。
2.比較、觀察葉綠體中四種色素:理解它們的特點及與光合作用的關系。
光合色素主要存在于高等植物葉綠體的基粒片層上,而葉綠體中的色素能溶于有機溶劑中。故要提取色素,要破壞細胞結(jié)構(gòu),破壞葉綠體膜,使基粒片層結(jié)構(gòu)直接與有機溶劑接觸,使色素溶解在有機溶劑中。
葉綠體中的色素有四種,不同色素在層析液(脂溶性強的有機溶劑)中的溶解度不同,
因而隨層析液的擴散速度也不同。
取新鮮的綠色葉片、定性濾紙、燒杯、研缽、漏斗、紗布、剪刀、小試管、培養(yǎng)皿、毛細吸管、量筒、有機溶劑、層析液(20份石油醚、2份丙酮、1份苯混合)、二氧化硅、碳酸鈣。
1.提取色素:
2.制備濾紙條:
3.色素分離,紙層析法。(不要讓濾液細線觸及層析液)。
4.觀察:
層析后,取出濾紙,在通風處吹干。觀察濾紙條上出現(xiàn)色素帶的數(shù)目、顏色、位置和寬窄。結(jié)果是:4條色素帶從上而下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色)。
1.濾紙條上的濾液細線為什么不能接觸到層析液?
2.提取和分離葉綠體中色素的關鍵是什么?
生物繪圖技術實驗報告篇十一
一、實驗目的:
1、學會如何使用顯微鏡觀察細胞;
2、了解細胞的結(jié)構(gòu);
3、學會制作臨時裝片。
二、實驗材料:(實驗材料可換)松針、動物血液、動物神經(jīng)細胞永久裝片
三、實驗用具:載玻片、蓋玻片、蒸餾水、滴管、鑷子、土豆、刀片、顯微鏡(物鏡5x、10x、40x)
四、方法步驟:
1、制作松針的臨時切片:
(1)取干凈的載玻片一個平置于試驗臺上,用滴管在載玻片中央滴一滴蒸餾水。
(2)將土豆切成條狀(截面約:0.5x0.5cm)取兩條,將一根松針夾在兩個土豆條之間,用刀片削成盡量薄的薄片,削時,手腕不動,靠大臂帶動小臂移動刀片。切片數(shù)次。從中選取較薄的切片,置于載玻片的水滴上。
(3)從一側(cè)輕輕蓋上蓋玻片,不要產(chǎn)生氣泡。用吸水紙輕輕吸去蓋玻片周圍的水滴,即完成臨時切片的制作。
2、觀察切片:
(1)取出顯微鏡,置于試驗臺上靠左的位置,打開光源。
(2)將上步制作好的切片置于顯微鏡的載物臺上,調(diào)整載物臺位置,使蓋玻片對準光源。
(3)使用5x物鏡觀察切片,使松針切片在視野中心,換成10x物鏡,觀察松針葉面橫切結(jié)構(gòu)。
(4)換成40x物鏡觀察,注意細胞及細胞內(nèi)物質(zhì)結(jié)構(gòu),畫圖。
3、動物血液臨時裝片的.制作及觀察(除了不用切片,其他類似)
4、動物神經(jīng)細胞永久裝片的觀察。
五、反思:
1、松針的葉面結(jié)構(gòu)是什么樣的?
2、動物細胞的結(jié)構(gòu)是什么樣的?與植物細胞又什么不同?
3、顯微鏡的物鏡倍數(shù)愈大,視野的亮度如何?物體的大小如何?
4、如何調(diào)節(jié)焦距?
5、如何才能使切片盡量的???切片的厚薄對顯微鏡下觀察的效果有什么影響。
生物繪圖技術實驗報告篇十二
1、初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。
2、觀察高等植物的葉綠體在細胞質(zhì)基質(zhì)中的形態(tài)和分布。
高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的方向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強光灼傷。在強光下,葉綠體以其橢球體的側(cè)面朝向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其小葉內(nèi)葉綠體橢球體的形狀不完全一樣?;罴毎械募毎|(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),觀察細胞質(zhì)的流動,可以用細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運動做為標志。
蘚類的葉,新鮮的黑藻,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,滴管,鑷子,刀片,培養(yǎng)皿,鉛筆。
1、制作蘚類葉片的臨時裝片。
2、用顯微鏡觀察葉綠體。
3、制作黑藻葉片臨時裝片。
4、用顯微鏡觀察細胞質(zhì)流動。
1、細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是否靜止不動,為什么?
2、葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關系?
3、植物細胞的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),這對于活細胞完成生命活動有什么意義?
4、用鉛筆畫一個葉片細胞,標出葉綠體的大致流動方向。
生物繪圖技術實驗報告篇十三
用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動。
1.初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。
2.觀察高等植物的葉綠體在細胞質(zhì)基質(zhì)中的形態(tài)和分布。
高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的方向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強光灼傷。在強光下,葉綠體以其橢球體的側(cè)面朝向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其小葉內(nèi)葉綠體橢球體的形狀不完全一樣?;罴毎械募毎|(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),觀察細胞質(zhì)的流動,可以用細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運動做為標志。
蘚類的葉,新鮮的黑藻,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,滴管,鑷子,刀片,培養(yǎng)皿,鉛筆。
1.制作蘚類葉片的臨時裝片。
2.用顯微鏡觀察葉綠體。
3.制作黑藻葉片臨時裝片。
4.用顯微鏡觀察細胞質(zhì)流動。
1.細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是否靜止不動,為什么?
2.葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關系?
3.植物細胞的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),這對于活細胞完成生命活動有什么意義?
4.用鉛筆畫一個葉片細胞,標出葉綠體的大致流動方向。
生物繪圖技術實驗報告篇十四
1、初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。
2、探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。
淀粉和蔗糖都是非還原糖,它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖,還原糖能夠與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應,生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。
用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液,再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖,就可以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。
1.制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么?
2.兩支試管保溫時,為什么要控制在60℃左右(低于50℃或高于75℃)?
3.如果2號試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的?
生物繪圖技術實驗報告篇十五
1.初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。
2.探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。
二、實驗原理
淀粉和蔗糖都是非還原糖,它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖,還原糖能夠與
斐林試劑發(fā)生氧化還原反應,生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。
用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液,再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖,就可
以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。
三、材料用具
滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、質(zhì)量分數(shù)為2%的
四、實驗過程(見書p47)
五、討論
1.制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么?
2.兩支試管保溫時,為什么要控制在60℃左右(低于50℃或高于75℃)?
3.如果2號試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的?
生物繪圖技術實驗報告篇十六
1、練習使用顯微鏡,學會規(guī)范的操作方法。
2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)吮疽苿拥揭曇爸醒?,并看到清晰的圖象。材料用具:
顯微鏡、e字玻片(寫有上字的玻片)、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
一、取鏡和安放。
1.右手握住鏡臂,左手托住鏡座。
2.把顯微鏡放在實驗臺上,略偏左(顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處)。安裝好目鏡和物鏡。
二、對光。
3.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。
4.把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開,便于以后同時畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡,可以看到白亮的視野。
三、觀察。
5.把所要觀察的玻片標本(也可以用印有“e”字的薄紙片制成)放在載物臺上,用壓片夾壓住,標本要正對通光孔的中心。
6.轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標本為止(眼睛看著物鏡,以免物鏡碰到玻片標本)。
7.左眼向目鏡內(nèi)看,同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋,使看到的物像更加清晰。
1、注意安全,不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。
2、材料對準通光孔,用壓片夾將玻片壓好。
3、下降鏡筒時,不要注視目鏡,一定要注視物鏡,以免損壞玻片標本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標本時要小心;。
5、實驗完畢,把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把兩個物鏡偏到兩旁,并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里,送回原處。
1.觀察人體基本組織的永久切片,認識人體的四種基本組織;
2.描述同一種組織中細胞的共同特點;
3.描述不同組織中細胞形態(tài)上的不同之處;
4.根據(jù)觀察,概述組織的共同特點,形成組織的概念。材料器具:
顯微鏡;扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片;橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片;骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結(jié)締組織玻片;神經(jīng)組織的玻片。
1.根據(jù)教師提供的玻片,逐個在顯微鏡低倍鏡下認真觀察,注意細胞的形態(tài)特征和細胞間的聯(lián)系特點。
1.上皮組織一般都分布在人體的什么位置?想一想,上皮組織有什么主要的功能?
2.神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激,產(chǎn)生和傳導興奮”,構(gòu)成神經(jīng)組織的細胞結(jié)構(gòu)上有什么特點與這種功能相適應?3.請試著用自己的語言,給組織下定義。
一手握鏡臂,一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實驗臺上,略偏左。
1、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡正對通光孔。
2、轉(zhuǎn)動遮光器,選擇較大的光圈對準通光孔。
3、一眼注視目鏡內(nèi),一眼睜開,同時把反光鏡轉(zhuǎn)向光源,通過目鏡看到白亮視野后并報告教師。
1、把涂片放在載物臺上,用壓片夾壓住,標本要正對通光孔的中心。
2、從側(cè)面注視物鏡,轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩慢下降接近涂片。
3、一眼注視目鏡內(nèi),同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直至看到物像,再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋,直至物像清晰,報告老師。
四、整理。
1、取下涂片并復位。
2、用紗布擦拭顯微鏡外表。
3、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,讓兩物鏡偏到兩旁,并將鏡筒降至最低位置。
4、將顯微鏡放回鏡箱。
1.觀察血液在血管內(nèi)的流動。
2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。
尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮。
1、檢查實驗材料用具。
2、仔細檢查實驗材料用具是否齊全。
3、取放、組裝、調(diào)試顯微鏡。
4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確;組裝、調(diào)試顯微鏡的方法是否科學。
1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來,露出口和尾部。
2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中,使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上,并在尾鰭上放載玻片。
3、將培養(yǎng)皿放在載物臺上,用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。
4、找到管徑最小的血管,注意觀察血液在這種血管中的流動情況。
5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的,它最終又匯入什么血管中。
1將顯微鏡復原,放回顯微鏡箱。
2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實驗桌面。
1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來。
2、是否露出小魚的口和尾部。
3、小魚的尾鰭是否平貼在培養(yǎng)皿上。
4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。
5、是否用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。
6、是否找到管徑最小的血管。
7、實驗后是否將小魚放回魚缸。
引課:提起魚,大家都不陌生,魚在水中能自由自在的游動,既能向前游動,又能上浮,下潛,還能轉(zhuǎn)彎以及停留在一定的水層。那么,魚在游泳中各種鰭起什么作用呢?今天,我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。
方法一:模型模擬法(當不能用直接實驗法做實驗時,可以用模擬實驗代替實驗法,即用模型代替實驗對象進行實驗,模擬實驗的缺點是:其研究結(jié)果易受模型的局限,得出的結(jié)論不一定完全可靠。一般來說模型與實驗對象的相似程度越高,實驗的效果越好。)。
方法二:剪除魚鰭法(太殘忍)。
方法三:捆扎魚鰭法注意事項:(對實驗材料用具的選擇是實驗成敗的關鍵,如對魚體大小的選擇,捆綁魚體的夾板和線繩的選擇等。經(jīng)實踐證明魚體大小以6~10cm長為宜,捆綁魚鰭用紗布較佳,捆綁鰭用輕且不易滑脫的材質(zhì)為宜,如用輕的木片、塑料片等。要鼓勵學生自行完成探究實驗,培養(yǎng)學生動手能力。在實驗探究鰭對魚運動的作用時,應引導學生想辦法只對單一因素進行觀察,而限制其他因素的干擾,即分別探討某一種鰭對魚的作用,并作好實驗記錄。)下面我們就來開始我們的探究過程:
魚在游泳時,胸鰭、背鰭起平衡魚體的作用,其中胸鰭有轉(zhuǎn)換方向的作用,背鰭能防止魚體側(cè)翻;尾鰭產(chǎn)生前進的動力,決定運動的方向。
實驗材料及用具:四個玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細繩子、紗布。
1、在四只大玻璃缸上分別標上a、b、c、d,然后注水,水的高度為缸高的三分之二左右。
2、對三條鯽魚做如下處理:
3、觀察四條鯽魚的運動情況。
現(xiàn)象:
a缸中的鯽魚能夠向前運動,但左右搖擺不定,不能轉(zhuǎn)向,不能掌握平衡。
b缸中的鯽魚能夠向前運動,但魚體側(cè)翻,不能維持魚體的直立狀態(tài)。
c缸中的鯽魚能保持魚體平衡,但基本上沒有前進。
d缸中的鯽魚既能平衡身體,又能自由自在向前游動。
魚游泳時,主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力,其他魚鰭起輔助作用。魚在運動時,胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用,尾鰭可以產(chǎn)生前進的動力,同時還有決定魚運動方向的作用。
臀鰭:協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用,若失去,身體輕微搖晃。
腹鰭起到穩(wěn)定流經(jīng)身體的水流的作用,也有平衡和穩(wěn)定的作用。
生物繪圖技術實驗報告篇十七
觀察洋蔥表皮細胞。
1、學習制作洋蔥表皮玻片標本。
2、學會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮各有什么不同。
用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。
正確使用顯微鏡。
分組實驗器材:顯微鏡、洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、鑷子、放大鏡等。實驗過程:
一、導入課題。
出示洋蔥。問:如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊,用顯微鏡來觀察能看到些什么呢?(板書課題)。
二、制作洋蔥表皮玻片標本。
1、師講解并演示制作洋蔥表皮玻片標本的方法與步驟。
(1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水;
(5)洋蔥表皮玻片標本做成可進行觀察。
2、學生以組為單位自制玻片標本(最好制三份裝片,便于下面的對比觀察),教師巡視指導(教育學生注意安全)。
三、觀察洋蔥表皮細胞。
1、先用肉眼觀察洋蔥表皮將看到的內(nèi)容畫在科學記錄本上。
2、再用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的內(nèi)容畫到科學記錄本上。
3、學生交流用肉眼和放大鏡分別觀察到什么?它們有何不同?
4、利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。
(1)、出示顯微鏡,引導學生認識顯微鏡,簡介各部分的名稱、功能及使用方法,學生每5人一組操作熟悉顯微鏡。
(2)、各組利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。(師操作演示:安放――對光――上片――調(diào)焦――觀察。生一步步跟著操作。)。
(3)、學生觀察、記錄、描畫洋蔥表皮細胞。教師巡視指導,各組的實驗組長監(jiān)督組員操作是否規(guī)范,要求每個人都要操作、都要觀察,并將觀察結(jié)果進行交流。組長將大家在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學記錄本上。
5、全班交流在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。
(1)各組推薦發(fā)言代表談自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)各組將所畫的觀察結(jié)果向全班展示。
(3)交流討論評價。
6、師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)放大鏡比肉眼、顯微鏡比放大鏡看到的細節(jié)更多,更清楚。我們發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮是由一個個比較規(guī)則的多邊形組成的,而且大多呈長方形,外為細胞壁,內(nèi)為無色細胞質(zhì)和細胞核。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu),就是洋蔥的細胞。(師一邊描述一邊畫洋蔥細胞簡圖)。
四、實驗結(jié)束。
回收實驗器材,整理實驗桌。
生物繪圖技術實驗報告篇十八
用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動
1、初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。
2、觀察高等植物的葉綠體在細胞質(zhì)基質(zhì)中的形態(tài)和分布
高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的方向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強光灼傷。在強光下,葉綠體以其橢球體的側(cè)面朝向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其小葉內(nèi)葉綠體橢球體的形狀不完全一樣。活細胞中的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),觀察細胞質(zhì)的流動,可以用細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運動做為標志。
蘚類的葉,新鮮的黑藻,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,滴管,鑷子,刀片,培養(yǎng)皿,鉛筆
1.制作蘚類葉片的臨時裝片
2.用顯微鏡觀察葉綠體
3.制作黑藻葉片臨時裝片
4.用顯微鏡觀察細胞質(zhì)流動
1.細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是否靜止不動,為什么?
2.葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關系?
3.植物細胞的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),這對于活細胞完成生命活動有什么意義?
4.用鉛筆畫一個葉片細胞,標出葉綠體的大致流動方向。
生物繪圖技術實驗報告篇十九
目的要求:。
1、練習使用顯微鏡,學會規(guī)范的操作方法。
2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)吮疽苿拥揭曇爸醒?,并看到清晰的圖象。
材料用具:
顯微鏡、e字玻片、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
方法和步驟:。
一、對照圖示認識顯微鏡,識別顯微鏡的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
二、練習使用顯微鏡。
1、取鏡和安放。
右手握住鏡臂,左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺上,略偏左(顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處)。安裝好目鏡和物鏡。
2、對光。
轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。把一個較大的`光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開,便于畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡,可以看到白亮的視野。
3、放置玻片標本。
4、觀察(先低后高)。
把所要觀察的玻片標本放在載物臺上,用壓片夾壓住,標本要正對通光孔的中心。轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標本為止(眼睛看著物鏡,以免物鏡碰到玻片標本)。左眼向目鏡內(nèi)看,同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋,使看到的物像更加清晰。
5、收放。
注意事項。
1、注意安全,不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。
2、材料對準通光孔,用壓片夾將玻片壓好。
3、下降鏡筒時,不要注視目鏡,一定要注視物鏡,以免損壞玻片標本和物鏡頭。
4、取下玻片標本時要小心;。
5、實驗完畢,把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把兩個物鏡偏到兩旁,1。
并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里,送回原處。思考回答:
2、光線較暗時,應選用反光鏡的平面還是凹面?
3、怎樣計算出視眼中的圖像的放大倍數(shù)?
4、若視眼中“e”位于左上方,怎樣操作才能將其移到視眼中央?
生物繪圖技術實驗報告篇一
第十次實驗分離產(chǎn)淀粉酶微生物。
學院:生命科學學院。
專業(yè):生物科學類。
年級:20xx級。
姓名:
學號:1007040085。
20xx年xx月xx日。
實驗十分離產(chǎn)淀粉酶的微生物。
一、實驗目的。
1、熟悉常用微生物培養(yǎng)基(牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基)的配制方法。
2、學習各種無菌操作技術,并用此技術進行為微生物稀釋分離、劃線分離接種。
3、用平板劃線法和稀釋涂布平板發(fā)分離微生物。
4、認識為微生物存在的普遍性,體會無菌操作的重要性。
5、掌握分離產(chǎn)淀粉酶微生物的試驗方法和步驟,了解產(chǎn)淀粉酶的微生物種類及形態(tài)。
二、實驗原理。
1、簡單單細胞挑取法。
2、平板分離法和稀釋涂布平板法。
此次實驗采取的是平板分離法和稀釋涂布平板法結(jié)合,該方法操作簡單,普遍用于微生物的分離與純化。其原理包括:
1)稀釋后的細胞懸液圖不在平板上可以分離得單個菌株。
2)在適合于待分離微生物的生長條件(如營養(yǎng)、酸堿度、溫度與氧等)下培養(yǎng)微生物,或加入某種抑制劑造成只利于待分離微生物的生長,而抑制其他微生物生長的環(huán)境,從而淘汰一些不需要的微生物。
3)微生物在固體培養(yǎng)基上生長形成的單個菌落可以是由一個細胞繁殖而成的集合體。因此可通過挑取單菌落而獲得純培養(yǎng)。獲得單菌落的方法可通過稀釋涂布平板或平板劃線等方法完成。
以淀粉作為惟一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)未分離細菌,能產(chǎn)淀粉酶的細菌能生長,且菌落周圍出現(xiàn)透明圈(淀粉不透明,被消化后變透明),則產(chǎn)淀粉酶微生物被分離出來。本實驗采用透明圈檢驗法檢測培養(yǎng)物中是否有產(chǎn)淀粉酶微生物的生長。
三、實驗儀器及試劑。
1、器材:
培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、燒杯、三角瓶、酒精燈、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、恒溫培養(yǎng)箱、高壓蒸汽滅菌鍋、、天平、濾紙、ph試紙等。
2、試劑:
配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏、nacl、瓊脂、蛋白胨)、淀粉、盧戈氏碘液、蒸餾水、250ml三角瓶中裝90ml無菌水加20粒玻璃珠,作稀釋用等。
3、土樣:
取自貴州大學農(nóng)生樓后土壤10g,地下10cm左右。
1、配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基:
蛋白胨1%……………………………………4g。
nacl0.5%…………………………………..2g。
瓊脂2%……………………………………..8g。
ph……………………………………7.0~7.2。
(2)無菌水的制備。
分別取9ml蒸餾水加入5支試管中,加塞后用報紙包扎捆綁,放入高壓蒸汽滅菌鍋滅菌備用。取90ml蒸餾水加入250ml三角瓶中,同樣的操作,滅菌備用。
(3)器皿的準備。
將刻度吸管用報紙包扎,培養(yǎng)皿裝入專用滅菌杯分別放入高溫滅菌箱滅菌備用。
2)倒11個平板和7支試管斜面,包扎,0.1mp、121℃、滅菌30min.
2、制備土壤稀釋液:
稱取土樣10g,放入盛有250ml無菌水的帶有玻璃珠的三角瓶中,振蕩搖勻10min使土和水充分混合,然后用移液槍從三角瓶中吸取1ml(此操作要求無菌操作),加入另一盛有9ml無菌水的試管中,混合均勻,以此類推分別制成制成0.01、0.001、0.0001、0.00001、0.000001不同稀釋度的土壤溶液。
3、涂布培養(yǎng):
0.00001、0.000001濃度的土壤稀釋液作為涂布平板培養(yǎng)的對象,將其分別涂布在3個牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中,共6個培養(yǎng)基,標號,37°c溫箱培養(yǎng)48h。
4、選取目的菌株:
兩天后對土壤溶液的微生物培養(yǎng)基進行觀察,并取兩個菌落形態(tài)完全一致的分散的單個菌落,對其中一個噴灑盧戈氏碘液,觀察其菌落周圍是否出現(xiàn)透明圈,如果出現(xiàn)透明圈說明此菌株產(chǎn)淀粉酶,是目的菌株,記錄細菌明顯的性狀。
生物繪圖技術實驗報告篇二
1、了解種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件。
2、學會進行探究實驗的一般方法。
種子100粒、5個能蓋緊的罐頭瓶、小勺一個、餐巾紙10張、標簽紙5張。
做出假設:光的強弱、水的多少、溫度的高低都會對種子的萌發(fā)產(chǎn)生一定的影響。
制定計劃:準備100顆綠豆種子,5個有蓋的瓶子,10張紙巾,5張便利貼。1號瓶的水只能濕透紙巾,并不能淹沒種子,放在空氣流通,有陽光的地方;2號瓶的水不但能濕透紙巾,而且能把種子淹沒,放在空氣流通,有陽光的地方;3號瓶的水只能濕透紙巾,并不能淹沒種子,用蓋子把瓶子蓋上,使瓶子空氣不能流通;4號瓶的水只能濕透紙巾,并不能淹沒種子,放在冰箱里,盡量使瓶子里的水不結(jié)冰;5號瓶不放水,放在空氣流通,有陽光的地方。
實施計劃:每天都進行實驗并觀察5個瓶子有什么變化,再把每天的變化都紀錄下來。
得出結(jié)論:想要種子發(fā)芽,一定要有適宜的光度;需要適量的水分,溫度也要控制好,空氣的流通也有一定的影響,但影響沒有光度、水分和溫度大,相對來說,空氣流通的影響較小。
這個實驗很簡單,我們在做實驗要分以上幾步完成,就會很容易的完成實驗。
2、對照組應提供的溫度、水分、空氣等條件應該如何?
3、每個實驗組的處理,除了所研究的條件外,其他環(huán)境條件是否應與對照組相同?
生物繪圖技術實驗報告篇三
為加強我中心生物實驗室生物安全管理工作,確保實驗室各項工作的有效有序進行,確保生物實驗室不發(fā)生生物安全事件,保障公眾健康,維護社會穩(wěn)定,根據(jù)xxx市衛(wèi)生局文件要求,對照檢查內(nèi)容,對我中心生物實驗室生物安全管理工作進行了自查工作,檢查結(jié)果如下:
我中心生物實驗室具有完善的生物安全管理責任制和生物安全管理制度,建有實驗室生物安全自查制度,制定有實驗室生物安全手冊和實驗室生物安全事件應急預案,所有實驗活動均有實驗記錄并進行歸檔。
生物實驗室分區(qū)明確,分為污染區(qū)、半污染區(qū)和清潔區(qū),不同區(qū)域之間無交叉分布,實驗室門有可視窗,并標示有生物安全標識和生物安全危害警告,工作人員衣物與實驗室工作服及物品分開存放,實驗室臺面、墻壁、天花板和地面易清潔、無滲水、耐化學品和消毒劑的蝕,實驗室配備有生物安全柜并儲備有足夠的實驗防護用品和器材,制定有實驗室生物安全事件應急預案,在實驗室的出口處配備有洗手消毒設施,二級實驗室在工作區(qū)配備有洗眼裝置等,有高壓蒸汽滅菌器,實驗室有可靠的電力供應,實驗室所有設備功能正常,狀態(tài)良好,并進行定期維護,每天早晨均監(jiān)測室內(nèi)環(huán)境參數(shù),且參數(shù)符合工作要求和衛(wèi)生相關要求。
生物實驗室工作人員均經(jīng)過職業(yè)技術的職稱考試,考核合格并取得資質(zhì),hiv實驗室工作人員每年均定期進行健康檢查,并建有實驗室工作人員健康檔案,所有實驗室的活動均符合有關國家標準、技術規(guī)范和操作規(guī)程,非實驗有關物品不得進入實驗室,實驗操作人員防護水平符合相關規(guī)定。
制定了艾滋病職業(yè)暴露應急預案、實驗室污染及安全事故應急處置預案,處置意外事件的應急指揮和處置體系,能滿足實際工作的需要。同時規(guī)范了皮膚刺傷(破損)的處理原則、離心管發(fā)生破裂的處理原則并建立了意外事故報告制度。
本實驗室不保存病原生物菌(毒)種和樣本。
實驗室產(chǎn)生的垃圾、廢物分類收集,并有內(nèi)部交接記錄,實驗室內(nèi)供感染性材料、廢物暫存及運送容器有明顯標志、防滲漏、防穿刺,并存放在指定位置,實驗室內(nèi)病原體的培養(yǎng)基、標本和菌株保存液等高危險廢物廢棄前均在室內(nèi)進行高壓蒸汽滅菌處理,實驗室設備維護、修理、報廢移出實驗室前均經(jīng)過清潔、消毒滅菌,實驗設備末端排出液均經(jīng)過消毒處理,實驗室排放的廢水廢氣符合國家規(guī)定。
生物繪圖技術實驗報告篇四
1.初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。
2.觀察高等植物的葉綠體在細胞質(zhì)基質(zhì)中的形態(tài)和分布。
二、實驗原理。
高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強光灼傷。在強光下,葉綠體以其橢球體的側(cè)面朝向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其小葉內(nèi)葉綠體橢球體的形狀不完全一樣。
活細胞中的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),觀察細胞質(zhì)的流動,可以用細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運動做為標志。
三、材料用具。
蘚類的葉,新鮮的黑藻,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,滴管,鑷子,刀片,培養(yǎng)皿,鉛筆。
四、實驗過程(見書p30)。
1.制作蘚類葉片的臨時裝片。
2.用顯微鏡觀察葉綠體。
3.制作黑藻葉片臨時裝片。
4.用顯微鏡觀察細胞質(zhì)流動。
五、討論。
1.細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是否靜止不動,為什么?
2.葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關系?
3.植物細胞的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),這對于活細胞完成生命活動有什么意義?
4.用鉛筆畫一個葉片細胞,標出葉綠體的大致流動方向。
生物繪圖技術實驗報告篇五
顯微鏡、洋蔥表皮細胞切片,及其他細胞裝片。
1、右手握住鏡臂,左手托住鏡座,把顯微鏡向著光放在實驗臺上。
2、對光:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準通光孔。
3、調(diào)節(jié)載物臺下的反光鏡,從目鏡往下看,能看見亮的光圈。
4、觀察:調(diào)節(jié)粗準焦螺旋,把所要觀察的洋蔥表皮切片放在載物臺上,用壓片夾夾住,標本要正對通光孔的中央。
5、左眼向目鏡內(nèi)看,同時轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋等,直到看清切片上的細胞為止,最后整理器材。
1、取送顯微鏡時,應右手握住鏡臂,左手托住鏡座,輕拿輕放。
2、鏡檢時,坐姿端正,一般用左眼觀察物象,用右眼看著實驗報告紙畫圖。兩眼須同時睜開。
3、切忌一面從目鏡進行觀察,一面使鏡筒下降,這樣容易使物鏡與玻片標本碰撞而損壞。
4、在高倍鏡下調(diào)節(jié)焦距時,切勿使用粗調(diào)節(jié)器,以免壓壞標本,損壞物鏡。
5、顯微鏡使用完畢必須先上升鏡筒,移開鏡頭后再取出玻片標本,以免取玻片時擦損鏡頭的鏡面。
利用教學顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。
在實驗過程中為學生提供多種細胞裝片,以供學生操作、觀察,增加了學生動手實驗的時間,使學生在實驗中經(jīng)歷調(diào)節(jié)顯微鏡的焦距的過程,從而熟練掌握教學教學顯微鏡的使用方法。
生物繪圖技術實驗報告篇六
為切實做好實驗室及校內(nèi)外實習實訓基地安全管理工作,消除安全隱患,有效防范和堅決遏制各類安全事故發(fā)生,貫徹落實教育部《教育部辦公廳關于加強高校教學實驗室安全工作的通知》文件精神,按照學校的統(tǒng)一部署,對教學實驗室和各專業(yè)的實習實訓基地安全管理工作進行了如下檢查:
1、實驗室工作規(guī)范化。
學校制定了一整套實驗管理規(guī)則。如實驗教師崗位職責、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度、賠償制度并張貼在墻,實驗教師在實施過程中都能嚴格按以上的制度執(zhí)行。教學使用時都有進出登記。我們特別注意做好安全防護工作,注意做好危險藥品的保管工作。注意防火、防水、用電安全。保持經(jīng)常性的清潔衛(wèi)生,對公用物品進行維護,堅持了勤儉辦學的原則。
2、儀器管理有序化。
實驗室管理有序,每個柜都有反映內(nèi)容的目錄卡,帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設備數(shù)目,檢查損壞程度。
3、教學儀器維護、保養(yǎng)經(jīng)?;?。
根據(jù)儀器不同的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作,生物標本采取防潮、防鼠、防蛀等措施,對損壞的儀器及時維修,及時做好損壞維修記錄,使實驗儀器處于可用狀態(tài)。經(jīng)常教育學生要積極實驗,勤儉實驗,保護儀器,盡量不浪費;我們還教育學生規(guī)范實驗操作程序,防止不必要的損壞,杜絕實驗事故。
1、實習實訓基地各項規(guī)章制度健全,制定相關的安全應急預案。
2、對實習實訓學生進行了安全教育。
3、向?qū)W生宣講實習實訓安全協(xié)議的各項規(guī)定,在學生理解安全協(xié)議的條款后與每位學生簽訂安全協(xié)議。
4、函告外出參加實習實訓的學生家長。
5、能夠嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度,監(jiān)管學生狀態(tài),隨時掌握學生實習實訓過程中的'各項信息,嚴格管理,杜絕學生擅自離崗。
在實驗室的建設和安全管理,我校做了一定工作。但我們深刻地認識到,隨著時代的發(fā)展,實驗室的建設和安全管理是一項細致、長期和艱巨的工作??隙〞嬖诓蛔阒?,敬請領導指導,我們將會努力使實驗室工作不斷實現(xiàn)新的突破。
化學工程系實驗室安全事項主要包括:防火、防爆、防毒、防傷、防水、防盜等方面,具體檢查包括制度建設及執(zhí)行情況、安全責任體系、管理臺賬、衛(wèi)生環(huán)境、消防安全、電氣安全、化學藥品安全、劇毒品安全、氣體鋼瓶安全等。
1、制度建設。
化學工程系實訓室由無機化學實驗室、分析化學實驗室、物理化學實驗室、有機化學實驗室、儀器分析實驗室及藥品儲藏室組成。自實驗室成立以來,化工系出臺了一系列的規(guī)章制度,包括《化學工程系實驗室管理制度》、《化學工程系實驗室儀器設備管理制度》、《實訓室管理人員工作職責》、《實訓指導教師崗位職責》、《實驗室安全管理制度》、《實驗室藥品規(guī)范管理制度》、《危險化學品安全管理制度》、《學生實驗守則》等。針對特殊儀器有具體的操作規(guī)程;建立化學品臺帳;針對危險化學品采用保險柜保存,切實保證了實驗室安全有序的運行。
2、藥品儀器安全。
化學試劑按照要求隔離、進行有機無機分開放置,擺放整齊有序;室內(nèi)具有通風設施;衛(wèi)生達標;易燃、易爆、有毒、劇毒等化學藥品及試劑安全保管在毒品柜里,出入庫及使用登記流程尚需規(guī)范完善。實驗室大型貴重儀器由專人負責進行維護和適用,避免了誤操作造成的儀器損壞。
3、環(huán)境安全與消防安全。
每個房間配置專用的廢液桶,對實驗有毒有害廢液集中處理。滅火器等消防器材配置充足;消防通道通暢;無堵塞消防通道和在公共通道中堆放儀器、物品等現(xiàn)象。實驗室在無人留守時,門窗緊鎖確保安全。
存在問題:
1、藥品存放無機有機共處一室,存在一定的安全隱患,而且但由于氣柜數(shù)量不足,有一鋼瓶靠墻放置,無任何安全措施,存在一定的危險性,需加強處理。
2、實驗室門鎖質(zhì)量較差,經(jīng)常出現(xiàn)損壞的情況。
3、每個實驗室沒有明確的安全責任人。
4、由于和紫金環(huán)保檢測有限公司公用實驗室儀器,存在儀器損壞時責任人的爭議。
生物繪圖技術實驗報告篇七
3、鞏固顯微鏡的使用。
革蘭氏染色是1884年丹麥病理學家christaingram氏創(chuàng)立的,是細菌學中最重要的.鑒別染色法。
染色步驟分為四個部分:
1、初染:加入堿性染料結(jié)晶紫固定細菌圖片;
2、媒染:加入碘液,碘與結(jié)晶紫形成一種不溶于水的復合物;
3、脫色:利用有機溶劑乙醇或丙酮進行脫色;
g-和g+細胞壁的比較:
1、陽性(g+)菌細胞壁特點:細胞壁厚,只有一層,主要由肽聚糖構(gòu)成,肽聚糖含量高,結(jié)構(gòu)緊密,脂類含量低。當乙醇脫色時,細胞壁肽聚糖層孔徑變小,通透性降低,結(jié)晶紫和碘的復合物被保留在細胞壁內(nèi),復染后仍顯紫色(如芽孢桿菌)。
2、陰性(g-)菌細胞壁特點:細胞壁薄,由兩層構(gòu)成,內(nèi)壁層和外壁層,細胞壁中脂類中脂類物質(zhì)含量較高,肽聚糖含量較低,網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)交聯(lián)程度低,乙醇脫色時溶解了脂類物質(zhì),通透性增強,結(jié)晶紫與碘的復合物易被乙醇抽提出來,因此,革蘭氏陰性菌細胞被脫色,當復染時,脫掉紫色的細胞的細胞壁又著上紅色(例如大腸桿菌)。
1、菌種:大腸桿菌、枯草芽孢桿菌、金黃色葡萄球菌。
2、溶液和試劑:革蘭氏染液、草酸銨結(jié)晶紫染液、碘液、95%乙醇、番紅復染液、水。
3、儀器及其他用品:酒精燈、載玻片、顯微鏡、接種環(huán)、試管架、濾紙、滴管。
1、取一個載玻片,將其洗凈并沿一個方向擦拭干凈,直至液體不再其上收縮為止;將接種環(huán)整平,用灼燒過的接種環(huán)在混勻的菌種中取菌,按常規(guī)方法圖片,應涂大,不宜過厚。
2、打開酒精燈,用火焰固定,不宜烤得太狠,否則菌種呈假陽性。
3、輕旋結(jié)晶紫染液滴管,將其旋出,滴加1滴草酸銨結(jié)晶紫染液覆蓋涂菌部位(輕晃使其完全覆蓋),染色40s。
4、染色完成后傾去染液,水洗至流出水為無色。
5、將玻片上殘留水用濾紙吸去,待其干燥。
6、在涂菌部位滴加碘液,覆蓋1min。
7、媒染完成后,傾去碘液,水洗至流出水無色。
8、將玻片上殘留水用濾紙吸去,待其干燥。
9、將載玻片放在白色筆記本上,用滴管滴加95%乙醇脫色,脫色30~40s,不宜脫色太狠,否則菌種呈假陰性。
10、脫色完成后立即用水洗去乙醇。
11、將玻片上殘留水用濾紙吸去,待其干燥。
12、滴加番紅復染液,染色4min。
13、染色完成后,水洗至流出水無色。
14、吸去殘留水并晾干。
15、用顯微鏡觀察并繪圖。
用以上步驟完成:大腸桿菌和枯草芽孢桿菌的混合圖片染色、大腸桿菌單獨菌種染色、金黃色葡萄球菌單獨菌種染色。
1、選用活躍生長期菌種染色,老齡的革蘭氏陽性細菌會被染成紅色而造成假陰性。
2、圖片不宜過厚,以免脫色不完全造成假陽性。
3、脫色是革蘭氏染色是否成功的關鍵,脫色不夠造成假陽性,脫色過度造成假陰性。
1、結(jié)果:
繪出高倍鏡下觀察的菌體圖像。
2、思考題:
(1)寫出常見的革蘭氏陽性菌與陰性菌,包括致病菌。
(2)革蘭氏染色的原理是什么?印象因素有哪些?
(3)如何驗證你的染色結(jié)果是否正確?
生物繪圖技術實驗報告篇八
1、學會提取和分離葉綠體中色素的方法。
2、比較、觀察葉綠體中四種色素:理解它們的特點及與光合作用的關系。
光合色素主要存在于高等植物葉綠體的基粒片層上,而葉綠體中的色素能溶于有機溶劑中。故要提取色素,要破壞細胞結(jié)構(gòu),破壞葉綠體膜,使基粒片層結(jié)構(gòu)直接與有機溶劑接觸,使色素溶解在有機溶劑中。
葉綠體中的色素有四種,不同色素在層析液(脂溶性強的有機溶劑)中的溶解度不同,
因而隨層析液的擴散速度也不同。
取新鮮的綠色葉片、定性濾紙、燒杯、研缽、漏斗、紗布、剪刀、小試管、培養(yǎng)皿、毛細吸管、量筒、有機溶劑、層析液(20份石油醚、2份丙酮、1份苯混合)、二氧化硅、碳酸鈣。
1、提取色素:
2、制備濾紙條:
3、色素分離,紙層析法。(不要讓濾液細線觸及層析液)。
4、觀察:
層析后,取出濾紙,在通風處吹干。觀察濾紙條上出現(xiàn)色素帶的數(shù)目、顏色、位置和寬窄。結(jié)果是:4條色素帶從上而下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色)。
1、濾紙條上的濾液細線為什么不能接觸到層析液?
2.提取和分離葉綠體中色素的關鍵是什么?
生物繪圖技術實驗報告篇九
1. 初步學會觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原的方法。
2. 理解植物細胞發(fā)生滲透作用的原理。
當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入外界溶液中,使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定的收縮。由于原生質(zhì)層比細胞壁的收縮性大,當細胞不斷失水時,原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開,也就是分升了質(zhì)壁分離當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入細胞液中,整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),使植物細胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復原。
3.畫一個細胞在正常狀態(tài)下到經(jīng)過0.3g/ml蔗糖溶液處理,再經(jīng)過清水處理的細胞變化的一系列模式圖。
生物繪圖技術實驗報告篇十
1.學會提取和分離葉綠體中色素的方法。
2.比較、觀察葉綠體中四種色素:理解它們的特點及與光合作用的關系。
光合色素主要存在于高等植物葉綠體的基粒片層上,而葉綠體中的色素能溶于有機溶劑中。故要提取色素,要破壞細胞結(jié)構(gòu),破壞葉綠體膜,使基粒片層結(jié)構(gòu)直接與有機溶劑接觸,使色素溶解在有機溶劑中。
葉綠體中的色素有四種,不同色素在層析液(脂溶性強的有機溶劑)中的溶解度不同,
因而隨層析液的擴散速度也不同。
取新鮮的綠色葉片、定性濾紙、燒杯、研缽、漏斗、紗布、剪刀、小試管、培養(yǎng)皿、毛細吸管、量筒、有機溶劑、層析液(20份石油醚、2份丙酮、1份苯混合)、二氧化硅、碳酸鈣。
1.提取色素:
2.制備濾紙條:
3.色素分離,紙層析法。(不要讓濾液細線觸及層析液)。
4.觀察:
層析后,取出濾紙,在通風處吹干。觀察濾紙條上出現(xiàn)色素帶的數(shù)目、顏色、位置和寬窄。結(jié)果是:4條色素帶從上而下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色)。
1.濾紙條上的濾液細線為什么不能接觸到層析液?
2.提取和分離葉綠體中色素的關鍵是什么?
生物繪圖技術實驗報告篇十一
一、實驗目的:
1、學會如何使用顯微鏡觀察細胞;
2、了解細胞的結(jié)構(gòu);
3、學會制作臨時裝片。
二、實驗材料:(實驗材料可換)松針、動物血液、動物神經(jīng)細胞永久裝片
三、實驗用具:載玻片、蓋玻片、蒸餾水、滴管、鑷子、土豆、刀片、顯微鏡(物鏡5x、10x、40x)
四、方法步驟:
1、制作松針的臨時切片:
(1)取干凈的載玻片一個平置于試驗臺上,用滴管在載玻片中央滴一滴蒸餾水。
(2)將土豆切成條狀(截面約:0.5x0.5cm)取兩條,將一根松針夾在兩個土豆條之間,用刀片削成盡量薄的薄片,削時,手腕不動,靠大臂帶動小臂移動刀片。切片數(shù)次。從中選取較薄的切片,置于載玻片的水滴上。
(3)從一側(cè)輕輕蓋上蓋玻片,不要產(chǎn)生氣泡。用吸水紙輕輕吸去蓋玻片周圍的水滴,即完成臨時切片的制作。
2、觀察切片:
(1)取出顯微鏡,置于試驗臺上靠左的位置,打開光源。
(2)將上步制作好的切片置于顯微鏡的載物臺上,調(diào)整載物臺位置,使蓋玻片對準光源。
(3)使用5x物鏡觀察切片,使松針切片在視野中心,換成10x物鏡,觀察松針葉面橫切結(jié)構(gòu)。
(4)換成40x物鏡觀察,注意細胞及細胞內(nèi)物質(zhì)結(jié)構(gòu),畫圖。
3、動物血液臨時裝片的.制作及觀察(除了不用切片,其他類似)
4、動物神經(jīng)細胞永久裝片的觀察。
五、反思:
1、松針的葉面結(jié)構(gòu)是什么樣的?
2、動物細胞的結(jié)構(gòu)是什么樣的?與植物細胞又什么不同?
3、顯微鏡的物鏡倍數(shù)愈大,視野的亮度如何?物體的大小如何?
4、如何調(diào)節(jié)焦距?
5、如何才能使切片盡量的???切片的厚薄對顯微鏡下觀察的效果有什么影響。
生物繪圖技術實驗報告篇十二
1、初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。
2、觀察高等植物的葉綠體在細胞質(zhì)基質(zhì)中的形態(tài)和分布。
高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的方向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強光灼傷。在強光下,葉綠體以其橢球體的側(cè)面朝向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其小葉內(nèi)葉綠體橢球體的形狀不完全一樣?;罴毎械募毎|(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),觀察細胞質(zhì)的流動,可以用細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運動做為標志。
蘚類的葉,新鮮的黑藻,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,滴管,鑷子,刀片,培養(yǎng)皿,鉛筆。
1、制作蘚類葉片的臨時裝片。
2、用顯微鏡觀察葉綠體。
3、制作黑藻葉片臨時裝片。
4、用顯微鏡觀察細胞質(zhì)流動。
1、細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是否靜止不動,為什么?
2、葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關系?
3、植物細胞的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),這對于活細胞完成生命活動有什么意義?
4、用鉛筆畫一個葉片細胞,標出葉綠體的大致流動方向。
生物繪圖技術實驗報告篇十三
用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動。
1.初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。
2.觀察高等植物的葉綠體在細胞質(zhì)基質(zhì)中的形態(tài)和分布。
高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的方向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強光灼傷。在強光下,葉綠體以其橢球體的側(cè)面朝向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其小葉內(nèi)葉綠體橢球體的形狀不完全一樣?;罴毎械募毎|(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),觀察細胞質(zhì)的流動,可以用細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運動做為標志。
蘚類的葉,新鮮的黑藻,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,滴管,鑷子,刀片,培養(yǎng)皿,鉛筆。
1.制作蘚類葉片的臨時裝片。
2.用顯微鏡觀察葉綠體。
3.制作黑藻葉片臨時裝片。
4.用顯微鏡觀察細胞質(zhì)流動。
1.細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是否靜止不動,為什么?
2.葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關系?
3.植物細胞的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),這對于活細胞完成生命活動有什么意義?
4.用鉛筆畫一個葉片細胞,標出葉綠體的大致流動方向。
生物繪圖技術實驗報告篇十四
1、初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。
2、探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。
淀粉和蔗糖都是非還原糖,它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖,還原糖能夠與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應,生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。
用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液,再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖,就可以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。
1.制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么?
2.兩支試管保溫時,為什么要控制在60℃左右(低于50℃或高于75℃)?
3.如果2號試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的?
生物繪圖技術實驗報告篇十五
1.初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。
2.探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。
二、實驗原理
淀粉和蔗糖都是非還原糖,它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖,還原糖能夠與
斐林試劑發(fā)生氧化還原反應,生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。
用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液,再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖,就可
以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。
三、材料用具
滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、質(zhì)量分數(shù)為2%的
四、實驗過程(見書p47)
五、討論
1.制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么?
2.兩支試管保溫時,為什么要控制在60℃左右(低于50℃或高于75℃)?
3.如果2號試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的?
生物繪圖技術實驗報告篇十六
1、練習使用顯微鏡,學會規(guī)范的操作方法。
2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)吮疽苿拥揭曇爸醒?,并看到清晰的圖象。材料用具:
顯微鏡、e字玻片(寫有上字的玻片)、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
一、取鏡和安放。
1.右手握住鏡臂,左手托住鏡座。
2.把顯微鏡放在實驗臺上,略偏左(顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處)。安裝好目鏡和物鏡。
二、對光。
3.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。
4.把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開,便于以后同時畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡,可以看到白亮的視野。
三、觀察。
5.把所要觀察的玻片標本(也可以用印有“e”字的薄紙片制成)放在載物臺上,用壓片夾壓住,標本要正對通光孔的中心。
6.轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標本為止(眼睛看著物鏡,以免物鏡碰到玻片標本)。
7.左眼向目鏡內(nèi)看,同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋,使看到的物像更加清晰。
1、注意安全,不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。
2、材料對準通光孔,用壓片夾將玻片壓好。
3、下降鏡筒時,不要注視目鏡,一定要注視物鏡,以免損壞玻片標本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標本時要小心;。
5、實驗完畢,把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把兩個物鏡偏到兩旁,并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里,送回原處。
1.觀察人體基本組織的永久切片,認識人體的四種基本組織;
2.描述同一種組織中細胞的共同特點;
3.描述不同組織中細胞形態(tài)上的不同之處;
4.根據(jù)觀察,概述組織的共同特點,形成組織的概念。材料器具:
顯微鏡;扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片;橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片;骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結(jié)締組織玻片;神經(jīng)組織的玻片。
1.根據(jù)教師提供的玻片,逐個在顯微鏡低倍鏡下認真觀察,注意細胞的形態(tài)特征和細胞間的聯(lián)系特點。
1.上皮組織一般都分布在人體的什么位置?想一想,上皮組織有什么主要的功能?
2.神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激,產(chǎn)生和傳導興奮”,構(gòu)成神經(jīng)組織的細胞結(jié)構(gòu)上有什么特點與這種功能相適應?3.請試著用自己的語言,給組織下定義。
一手握鏡臂,一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實驗臺上,略偏左。
1、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡正對通光孔。
2、轉(zhuǎn)動遮光器,選擇較大的光圈對準通光孔。
3、一眼注視目鏡內(nèi),一眼睜開,同時把反光鏡轉(zhuǎn)向光源,通過目鏡看到白亮視野后并報告教師。
1、把涂片放在載物臺上,用壓片夾壓住,標本要正對通光孔的中心。
2、從側(cè)面注視物鏡,轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩慢下降接近涂片。
3、一眼注視目鏡內(nèi),同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直至看到物像,再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋,直至物像清晰,報告老師。
四、整理。
1、取下涂片并復位。
2、用紗布擦拭顯微鏡外表。
3、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,讓兩物鏡偏到兩旁,并將鏡筒降至最低位置。
4、將顯微鏡放回鏡箱。
1.觀察血液在血管內(nèi)的流動。
2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。
尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮。
1、檢查實驗材料用具。
2、仔細檢查實驗材料用具是否齊全。
3、取放、組裝、調(diào)試顯微鏡。
4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確;組裝、調(diào)試顯微鏡的方法是否科學。
1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來,露出口和尾部。
2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中,使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上,并在尾鰭上放載玻片。
3、將培養(yǎng)皿放在載物臺上,用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。
4、找到管徑最小的血管,注意觀察血液在這種血管中的流動情況。
5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的,它最終又匯入什么血管中。
1將顯微鏡復原,放回顯微鏡箱。
2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實驗桌面。
1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來。
2、是否露出小魚的口和尾部。
3、小魚的尾鰭是否平貼在培養(yǎng)皿上。
4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。
5、是否用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。
6、是否找到管徑最小的血管。
7、實驗后是否將小魚放回魚缸。
引課:提起魚,大家都不陌生,魚在水中能自由自在的游動,既能向前游動,又能上浮,下潛,還能轉(zhuǎn)彎以及停留在一定的水層。那么,魚在游泳中各種鰭起什么作用呢?今天,我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。
方法一:模型模擬法(當不能用直接實驗法做實驗時,可以用模擬實驗代替實驗法,即用模型代替實驗對象進行實驗,模擬實驗的缺點是:其研究結(jié)果易受模型的局限,得出的結(jié)論不一定完全可靠。一般來說模型與實驗對象的相似程度越高,實驗的效果越好。)。
方法二:剪除魚鰭法(太殘忍)。
方法三:捆扎魚鰭法注意事項:(對實驗材料用具的選擇是實驗成敗的關鍵,如對魚體大小的選擇,捆綁魚體的夾板和線繩的選擇等。經(jīng)實踐證明魚體大小以6~10cm長為宜,捆綁魚鰭用紗布較佳,捆綁鰭用輕且不易滑脫的材質(zhì)為宜,如用輕的木片、塑料片等。要鼓勵學生自行完成探究實驗,培養(yǎng)學生動手能力。在實驗探究鰭對魚運動的作用時,應引導學生想辦法只對單一因素進行觀察,而限制其他因素的干擾,即分別探討某一種鰭對魚的作用,并作好實驗記錄。)下面我們就來開始我們的探究過程:
魚在游泳時,胸鰭、背鰭起平衡魚體的作用,其中胸鰭有轉(zhuǎn)換方向的作用,背鰭能防止魚體側(cè)翻;尾鰭產(chǎn)生前進的動力,決定運動的方向。
實驗材料及用具:四個玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細繩子、紗布。
1、在四只大玻璃缸上分別標上a、b、c、d,然后注水,水的高度為缸高的三分之二左右。
2、對三條鯽魚做如下處理:
3、觀察四條鯽魚的運動情況。
現(xiàn)象:
a缸中的鯽魚能夠向前運動,但左右搖擺不定,不能轉(zhuǎn)向,不能掌握平衡。
b缸中的鯽魚能夠向前運動,但魚體側(cè)翻,不能維持魚體的直立狀態(tài)。
c缸中的鯽魚能保持魚體平衡,但基本上沒有前進。
d缸中的鯽魚既能平衡身體,又能自由自在向前游動。
魚游泳時,主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力,其他魚鰭起輔助作用。魚在運動時,胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用,尾鰭可以產(chǎn)生前進的動力,同時還有決定魚運動方向的作用。
臀鰭:協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用,若失去,身體輕微搖晃。
腹鰭起到穩(wěn)定流經(jīng)身體的水流的作用,也有平衡和穩(wěn)定的作用。
生物繪圖技術實驗報告篇十七
觀察洋蔥表皮細胞。
1、學習制作洋蔥表皮玻片標本。
2、學會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮各有什么不同。
用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。
正確使用顯微鏡。
分組實驗器材:顯微鏡、洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、鑷子、放大鏡等。實驗過程:
一、導入課題。
出示洋蔥。問:如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊,用顯微鏡來觀察能看到些什么呢?(板書課題)。
二、制作洋蔥表皮玻片標本。
1、師講解并演示制作洋蔥表皮玻片標本的方法與步驟。
(1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水;
(5)洋蔥表皮玻片標本做成可進行觀察。
2、學生以組為單位自制玻片標本(最好制三份裝片,便于下面的對比觀察),教師巡視指導(教育學生注意安全)。
三、觀察洋蔥表皮細胞。
1、先用肉眼觀察洋蔥表皮將看到的內(nèi)容畫在科學記錄本上。
2、再用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的內(nèi)容畫到科學記錄本上。
3、學生交流用肉眼和放大鏡分別觀察到什么?它們有何不同?
4、利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。
(1)、出示顯微鏡,引導學生認識顯微鏡,簡介各部分的名稱、功能及使用方法,學生每5人一組操作熟悉顯微鏡。
(2)、各組利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。(師操作演示:安放――對光――上片――調(diào)焦――觀察。生一步步跟著操作。)。
(3)、學生觀察、記錄、描畫洋蔥表皮細胞。教師巡視指導,各組的實驗組長監(jiān)督組員操作是否規(guī)范,要求每個人都要操作、都要觀察,并將觀察結(jié)果進行交流。組長將大家在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學記錄本上。
5、全班交流在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。
(1)各組推薦發(fā)言代表談自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)各組將所畫的觀察結(jié)果向全班展示。
(3)交流討論評價。
6、師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)放大鏡比肉眼、顯微鏡比放大鏡看到的細節(jié)更多,更清楚。我們發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮是由一個個比較規(guī)則的多邊形組成的,而且大多呈長方形,外為細胞壁,內(nèi)為無色細胞質(zhì)和細胞核。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu),就是洋蔥的細胞。(師一邊描述一邊畫洋蔥細胞簡圖)。
四、實驗結(jié)束。
回收實驗器材,整理實驗桌。
生物繪圖技術實驗報告篇十八
用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動
1、初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。
2、觀察高等植物的葉綠體在細胞質(zhì)基質(zhì)中的形態(tài)和分布
高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的方向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強光灼傷。在強光下,葉綠體以其橢球體的側(cè)面朝向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其小葉內(nèi)葉綠體橢球體的形狀不完全一樣。活細胞中的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),觀察細胞質(zhì)的流動,可以用細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運動做為標志。
蘚類的葉,新鮮的黑藻,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,滴管,鑷子,刀片,培養(yǎng)皿,鉛筆
1.制作蘚類葉片的臨時裝片
2.用顯微鏡觀察葉綠體
3.制作黑藻葉片臨時裝片
4.用顯微鏡觀察細胞質(zhì)流動
1.細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是否靜止不動,為什么?
2.葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關系?
3.植物細胞的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài),這對于活細胞完成生命活動有什么意義?
4.用鉛筆畫一個葉片細胞,標出葉綠體的大致流動方向。
生物繪圖技術實驗報告篇十九
目的要求:。
1、練習使用顯微鏡,學會規(guī)范的操作方法。
2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)吮疽苿拥揭曇爸醒?,并看到清晰的圖象。
材料用具:
顯微鏡、e字玻片、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
方法和步驟:。
一、對照圖示認識顯微鏡,識別顯微鏡的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
二、練習使用顯微鏡。
1、取鏡和安放。
右手握住鏡臂,左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺上,略偏左(顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處)。安裝好目鏡和物鏡。
2、對光。
轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。把一個較大的`光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開,便于畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡,可以看到白亮的視野。
3、放置玻片標本。
4、觀察(先低后高)。
把所要觀察的玻片標本放在載物臺上,用壓片夾壓住,標本要正對通光孔的中心。轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標本為止(眼睛看著物鏡,以免物鏡碰到玻片標本)。左眼向目鏡內(nèi)看,同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋,使看到的物像更加清晰。
5、收放。
注意事項。
1、注意安全,不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。
2、材料對準通光孔,用壓片夾將玻片壓好。
3、下降鏡筒時,不要注視目鏡,一定要注視物鏡,以免損壞玻片標本和物鏡頭。
4、取下玻片標本時要小心;。
5、實驗完畢,把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把兩個物鏡偏到兩旁,1。
并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里,送回原處。思考回答:
2、光線較暗時,應選用反光鏡的平面還是凹面?
3、怎樣計算出視眼中的圖像的放大倍數(shù)?
4、若視眼中“e”位于左上方,怎樣操作才能將其移到視眼中央?