總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，從而解決問(wèn)題并避免再次犯錯(cuò)。如何正確理解和運(yùn)用修辭手法，使寫作更具表現(xiàn)力和感染力。激發(fā)創(chuàng)造力和想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。
課前準(zhǔn)備反思篇一
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，也是教師傳授知識(shí)的對(duì)象。教師是教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)著，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)極限的調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如對(duì)實(shí)驗(yàn)室氧氣(o2)制法的教學(xué)中，學(xué)生極力主張用水電解來(lái)制取氧氣，其中氫氣（h2）和氧氣的比例是2：1；教科書上就以過(guò)氧化氫（h2o2）在催化劑的作用下來(lái)制取氧氣。雖然消耗大量的電能，但原料取之易且產(chǎn)物無(wú)污染，同時(shí)產(chǎn)生一種無(wú)污染燃料，符合綠色化學(xué)的主體精神，而用過(guò)氧化氫需要制作。同時(shí)，還要有二氧化錳(mno2)等催化劑的參與制取氧氣，二氧化錳以加速度，反應(yīng)前后物質(zhì)沒(méi)有變化。二者比較當(dāng)然是用水為佳，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，如何不否定學(xué)生的想法，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生是關(guān)鍵。我問(wèn)一堂45分鐘，我們要制取氧氣并研究其物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，時(shí)間來(lái)的及嗎？課堂靜了下來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，用水(h2o)制取氧氣，方法是可行的，也是很理想的，更符合綠色化學(xué)的精神，問(wèn)題的關(guān)鍵能否不需要消耗大量電能，象過(guò)氧化氫一樣，也伴有催化劑來(lái)加快水電解的速率呢，這樣既肯定了催化劑在生活生產(chǎn)中的重要作用，又激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。
做到講、議、辯、探相互融合環(huán)境，提高學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，雖然課的內(nèi)容未盡致，但我很滿意此堂課的收獲。
1014。
課前準(zhǔn)備反思篇二
前滾翻教學(xué)是中年級(jí)體育課上有關(guān)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是深受學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，突出強(qiáng)調(diào)該課要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；有利于促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。前滾翻是一個(gè)較為枯燥的體操教材，我在想怎樣才能讓小學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢？小學(xué)生天生比較頑皮好動(dòng)，上課的注意力不夠集中，如果一味地講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課中，我嘗試通過(guò)各種方式方法的引導(dǎo)、激發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。同學(xué)們一直是快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心地上著這節(jié)課。具體如下：
本課開(kāi)始，先是一個(gè)熱身游戲，音樂(lè)響起，跟著老師踏步走進(jìn)操場(chǎng)，一下子就積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)氛圍。在游戲過(guò)程中，不但提高了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，而且還學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，增進(jìn)了友誼。
進(jìn)入前滾翻教學(xué)后，首先有一個(gè)提問(wèn)：大家都喜歡的大熊貓?jiān)谧鍪裁磩?dòng)作的時(shí)候才是最可愛(ài)的呢？學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到熊貓打滾的時(shí)候最可愛(ài)。在學(xué)練過(guò)程中，我首先講解前滾翻的動(dòng)作方法及要領(lǐng)，重、難點(diǎn)，容易犯錯(cuò)誤的地方，并示范動(dòng)作。然后讓學(xué)生討論：老師做的前滾翻與熊貓打滾是不是相像？有什么不同？再讓幾位學(xué)生示范，繼續(xù)評(píng)價(jià)、討論。這樣做，不但很好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
接下來(lái)就是學(xué)生們自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，能基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，使運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在小組合作中，學(xué)生自主、合作的`能力都得到了鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。不足之處為：雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，但是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度有所欠缺。
這節(jié)課中，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是在技能教學(xué)上，我采用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——對(duì)比分析——改進(jìn)方法——成功的方法，學(xué)生對(duì)技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，或是觀察老師、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭、團(tuán)身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色的完成了動(dòng)作。在技能指導(dǎo)上，我充分強(qiáng)調(diào)低頭、團(tuán)身、蹬地等要領(lǐng)，或通過(guò)動(dòng)作比較，或通過(guò)動(dòng)作演示，使學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，突破難點(diǎn)，克服困難，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。
通過(guò)這節(jié)課，我自己的感受也很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好，做到因材施教，注重個(gè)體差異，不斷創(chuàng)新，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育課的成功感，取得進(jìn)步和發(fā)展。
課前準(zhǔn)備反思篇三
在授課工作中，一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是非常重要的因素之一。教學(xué)環(huán)境不僅包括教室的安排和裝飾，還包括什么樣的氛圍、使用什么樣的教具和備課表現(xiàn)等課前準(zhǔn)備。作為一位教師，在課前做好教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備工作，對(duì)于一個(gè)良好的課堂教學(xué)至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教學(xué)環(huán)境課前準(zhǔn)備也是需要精心準(zhǔn)備的，今天，我要分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備教具和課程大綱
準(zhǔn)備好教具和有條理的課程大綱是創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境的必需品。如果沒(méi)有明確的教學(xué)計(jì)劃和教具，教學(xué)過(guò)程很容易失控，學(xué)生也會(huì)感到迷茫。教具應(yīng)該包括：黑板、彩色粉筆、多媒體投影儀、投影幕布、筆記本電腦等，以及相關(guān)的課程材料。在課程計(jì)劃中，一定要列出每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和時(shí)間分配，同時(shí)要有柔性因素的安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足時(shí)間去完成。
第三段：布置教室環(huán)境
教室的環(huán)境應(yīng)該是一種可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。這包括將教室打掃干凈、布置講臺(tái)、將坐位排好、以及掛上有趣的海報(bào)等。一些課件的展示和學(xué)生做活動(dòng)的區(qū)域也是必須布置好的。在教室的布置方面，還需要注意安全、清晰、美觀和舒適度。只有這樣，才能夠營(yíng)造一個(gè)舒適、安全和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們更容易集中精力，并且更樂(lè)于接受新知識(shí)。
第四段：提前做好調(diào)查和備課
在設(shè)計(jì)課程之前，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的背景、學(xué)習(xí)水平、以及興趣愛(ài)好等做好一定的調(diào)查，并定制課程內(nèi)容，以便更好地滿足學(xué)生的需求。此外，教師還應(yīng)該提前充分的備課，確保每堂課的教學(xué)內(nèi)容能夠順利地傳遞給學(xué)生。在備課期間，應(yīng)該檢查教材是否完整、是否有疑點(diǎn)、是否需要課件，還要做好教案的制作，這樣可以更有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)教給他們對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
第五段：通過(guò)課堂環(huán)境建立一個(gè)良好的教育氛圍
良好的教學(xué)環(huán)境可以提高教學(xué)效果。在備授課時(shí)，可提前準(zhǔn)備好課件，以便用多媒體設(shè)備展現(xiàn)，并且安排好學(xué)生的答疑時(shí)間。在授課過(guò)程中，盡量保持良好的語(yǔ)言和行為舉止，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生討論課堂話題的情況；經(jīng)常與學(xué)生溝通互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情緒，不斷調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)形式。在每堂課完成后，使用評(píng)價(jià)工具對(duì)課堂教學(xué)做出調(diào)整和評(píng)估，以便更好地準(zhǔn)備下一堂課的教學(xué)。
結(jié)論：
教學(xué)環(huán)境課前準(zhǔn)備是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以提高教學(xué)效率、營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有直接影響。備課工作要做到有條不紊，細(xì)致認(rèn)真、每個(gè)環(huán)節(jié)都要徹底。只有這樣，才能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生們構(gòu)建更完美的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名教師，只有認(rèn)真執(zhí)行好教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備工作，才能讓每個(gè)學(xué)生滿意，并取得更好的教學(xué)成果。
課前準(zhǔn)備反思篇四
近年來(lái)，隨著教育的改革和發(fā)展，越來(lái)越重視課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)，并把它作為教學(xué)效果的重要保障.在教學(xué)環(huán)境中，課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的一環(huán)，它決定了教師授課的成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在我的教學(xué)實(shí)踐中，也深深地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。因此，本文將從五個(gè)方面探討，我對(duì)教學(xué)環(huán)境課前準(zhǔn)備的心得體會(huì)。
第一，要熟悉教材內(nèi)容。教材是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師只有對(duì)教材了如指掌，才能把知識(shí)傳授給學(xué)生。因此，我會(huì)提前熟悉要講授的教材，對(duì)于學(xué)生難以理解的部分，我會(huì)提前做好相關(guān)的講解和例題，以便在課上進(jìn)行更加深入和生動(dòng)的講解，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
第二，要制定好課堂教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)環(huán)境中，要將每一節(jié)課上所要講授的內(nèi)容充分考慮，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理安排。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解內(nèi)容、時(shí)間的分配、練習(xí)方式和難易度的選擇等，都應(yīng)該事先進(jìn)行充分的規(guī)劃和準(zhǔn)備，以確保教學(xué)效果的最大化。
第三，要充分準(zhǔn)備教學(xué)工具和教學(xué)媒體。在現(xiàn)今信息時(shí)代，教學(xué)工具和教學(xué)媒體成為許多教師選擇的重要方式。課前的準(zhǔn)備工作就包括了這方面的內(nèi)容。如在講解某個(gè)概念時(shí)可以運(yùn)用圖片、演示文稿、視頻等多種形式，可以讓學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。
第四，要做好學(xué)生情況的分析。教學(xué)二字，教師和學(xué)生都是關(guān)鍵的角色。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生了解，從而知道他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而制定出有針對(duì)性的教學(xué)方案。因此，了解學(xué)生，懂得分析學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題，將成為下一步的關(guān)鍵工作。另外，課前的問(wèn)卷調(diào)查和分析，也可以對(duì)教學(xué)方案的制定產(chǎn)生很大的作用。
第五，要嚴(yán)格對(duì)待教學(xué)環(huán)境。因?yàn)榻處煹男蜗蠛驼Z(yǔ)言舉止都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)告訴的看法，從而影響到他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。因此，教師在課堂上應(yīng)該講究?jī)x態(tài)，遵循教學(xué)規(guī)范，以示尊重學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)良好的榜樣，從而建立起一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總而言之，在教學(xué)環(huán)境中，課前的準(zhǔn)備工作非常關(guān)鍵，好的準(zhǔn)備可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
在我的日常教學(xué)實(shí)踐中，我也深深體會(huì)到了課前準(zhǔn)備的重要性,并且努力做到以上五點(diǎn)，從而在課堂上給予學(xué)生更好的教育，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，不管出現(xiàn)什么問(wèn)題，我也會(huì)及時(shí)總結(jié)和反思，并適時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方法和方式，以及加強(qiáng)自身的知識(shí)補(bǔ)充和專業(yè)提高。相信這些努力，能夠讓我的教學(xué)工作不斷進(jìn)步和創(chuàng)新。
課前準(zhǔn)備反思篇五
教育的重要性不言而喻，然而在授課之前的準(zhǔn)備工作同樣舉足輕重，特別是教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備工作。我的工作是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，本文將分享我的教學(xué)環(huán)境課前準(zhǔn)備心得體會(huì)。
一、關(guān)注教室環(huán)境
一所教室的環(huán)境直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成長(zhǎng)，充足的光線、寬敞的桌椅、美觀的墻貼都是必需的。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，色彩斑斕的裝飾會(huì)更加吸引他們的視覺(jué)和注意力。早在課前一天，我就會(huì)提前到教室，確認(rèn)所有器具的運(yùn)轉(zhuǎn)情況和衛(wèi)生情況。在其間，我還會(huì)準(zhǔn)備好教具和教科書，確保每個(gè)學(xué)生有一本自己的教科書。引導(dǎo)學(xué)生迅速熟悉所處校園，孩子們既熟悉教室環(huán)境，還疏導(dǎo)了他們的失落和不安，為順利開(kāi)展后續(xù)教學(xué)打下了重要基礎(chǔ)。
二、制定合理的教學(xué)計(jì)劃
準(zhǔn)備好環(huán)境是教育教學(xué)之前的必備工作，同等重要的還有制定合理的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)提前熟讀學(xué)生的教材，確保內(nèi)容與學(xué)生的年級(jí)和情況都是相配的。更亮點(diǎn)，針對(duì)不同孩子的掌握程度，我會(huì)制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，讓每一個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、多樣化的教學(xué)方法
教育教學(xué)的方法也非常重要，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的年齡、個(gè)性、學(xué)習(xí)狀態(tài)等因素而定制相應(yīng)的教學(xué)方法。在課堂當(dāng)中，我會(huì)采用不同的教學(xué)方法，如用圖片、視頻、小故事等，以不同凡響的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣能引起孩子的興趣、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、注重學(xué)生心理
除了教學(xué)的知識(shí)和方法之外，注重學(xué)生心理也至關(guān)重要，這是一門讓每個(gè)人進(jìn)步的技藝。在我自己的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)充分的傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，理解他們的需求和想法，并及時(shí)地指出他們的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們正確地去理解。
五、及時(shí)做出總結(jié)
課程結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)地做出總結(jié)。我查看每個(gè)孩子的發(fā)言時(shí)間、答題時(shí)間、點(diǎn)名時(shí)間，從而進(jìn)一步了解孩子的吸收能力、學(xué)習(xí)方法和表現(xiàn)情況。對(duì)于有些不理解的地方，及時(shí)地做出糾正，這樣，就可以讓他們更好地提升自己的能力。
總結(jié)
為了打造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，我們不僅需要有效地處理教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，還要充分關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，并確定合理的教學(xué)計(jì)劃和流程。我們教師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)流程和個(gè)人發(fā)展，以及如何提高自己的教學(xué)水平，才能更好地致力于教育事業(yè)。
“教師是蠟燭，可以燃燒自己來(lái)照亮別人”，做一個(gè)好老師，更要不停的進(jìn)取和學(xué)習(xí)，這才是一個(gè)合格教育人的基石和理念。
課前準(zhǔn)備反思篇六
第一段：引言（150字）
課前準(zhǔn)備是每個(gè)學(xué)生在上課前必須要做的一項(xiàng)任務(wù)。無(wú)論是預(yù)習(xí)課本，還是預(yù)習(xí)老師將要教授的內(nèi)容，都是為了更好地理解課堂知識(shí)。通過(guò)課前的準(zhǔn)備，可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高自己的學(xué)習(xí)效果。從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，我意識(shí)到課前準(zhǔn)備的重要性，并收獲了一些值得分享的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真閱讀課本（250字）
在課前準(zhǔn)備中，我首先要做的就是認(rèn)真閱讀課本。通過(guò)閱讀課本，我可以了解到本節(jié)課的主要內(nèi)容和基本概念。我會(huì)先翻閱一遍全文，快速了解整個(gè)章節(jié)的框架和思路，然后再仔細(xì)閱讀每一段落。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)做好筆記，寫下重點(diǎn)概念和難點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)閱讀和思考，我可以更好地理解和掌握課本內(nèi)容，為課堂上的討論和思考做好充分準(zhǔn)備。
第三段：查找相關(guān)資料（250字）
除了閱讀課本，我還會(huì)查找相關(guān)的資料。通過(guò)查找相關(guān)資料，我可以進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并了解更多的觀點(diǎn)和思路。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輕松地獲取到各種各樣的資料，如學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、新聞報(bào)道等。通過(guò)收集和整理這些資料，我可以更全面地理解課程內(nèi)容，并能夠在課堂上提出更有深度的問(wèn)題和觀點(diǎn)。
第四段：思考問(wèn)題與解決疑惑（250字）
在課前準(zhǔn)備中，我會(huì)思考一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，并設(shè)法解決自己的疑惑。通過(guò)思考問(wèn)題，我可以更深入地思考課程內(nèi)容，拓展自己的思維。如果在課前準(zhǔn)備中遇到了疑惑，我會(huì)盡可能地自己解決，例如通過(guò)查閱資料或與同學(xué)討論。如果問(wèn)題過(guò)于深?yuàn)W或復(fù)雜，我會(huì)在課堂上向老師請(qǐng)教。這樣，在課堂上能更好地跟上老師的思路和討論，也能更好地與同學(xué)們交流和分享自己的觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過(guò)課前準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果得到了很大的提高。課堂上，我能更好地理解老師的講解，能更積極地參與討論，并且能夠提出更加有深度的問(wèn)題。課后，我也能更好地復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。課前準(zhǔn)備不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)我主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。通過(guò)課前準(zhǔn)備，我也學(xué)會(huì)了合理管理時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)效率。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持課前準(zhǔn)備，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總結(jié)：
通過(guò)課前準(zhǔn)備，我深刻體會(huì)到了其重要性，并且受益匪淺。課前準(zhǔn)備是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并且為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中，課前準(zhǔn)備的重要性都不可忽視。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排好自己的時(shí)間，并且堅(jiān)持不懈，持之以恒。只有做好充分的準(zhǔn)備，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，取得更大的成就。
課前準(zhǔn)備反思篇七
教師是很神圣的職業(yè)，教育事業(yè)是十分偉大的事業(yè)。在教育事業(yè)中，教師是扮演著一個(gè)至關(guān)重要的角色。他們要為學(xué)生傳授知識(shí)，教會(huì)學(xué)生成才，這個(gè)任務(wù)十分艱巨。為了更好地完成這個(gè)任務(wù)，我認(rèn)為教師在課前應(yīng)該做好四個(gè)準(zhǔn)備工作。下面我將詳細(xì)說(shuō)一下這四個(gè)心得體會(huì)。
第二段：提前準(zhǔn)備教學(xué)材料
在開(kāi)始上課之前，教師需要仔細(xì)策劃教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)材料。這個(gè)步驟對(duì)于教師來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)橹挥惺孪葴?zhǔn)備充分的教學(xué)材料，才可以確保課堂教學(xué)順利。教師應(yīng)該保證自己的講義準(zhǔn)確無(wú)誤，更好的添加圖片、課件、視頻，以及其他更好的教學(xué)輔助工具。只有這樣，教師才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
第三段：備課后深入思考
不僅僅是備課的時(shí)間，還要在備課后去深入思考。教師應(yīng)該利用備課后的時(shí)間認(rèn)真思考教學(xué)活動(dòng)的流程，以及設(shè)置合理的問(wèn)題，這樣可以使得學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考，更快地學(xué)習(xí)到知識(shí)。當(dāng)教師深入思考之后，可以很好地表達(dá)自己的想法、思路，也能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
第四段：檢查教學(xué)設(shè)備
檢查教學(xué)設(shè)備也是教師在準(zhǔn)備課前應(yīng)該注意的一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)設(shè)備的合適性是至關(guān)重要的，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備的不合適會(huì)造成教學(xué)障礙，影響到教學(xué)效果。教師必須保證教室設(shè)備的正常運(yùn)行，確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備能夠正常使用。在課前，教師應(yīng)該檢查一下相關(guān)設(shè)備是否已經(jīng)就位，并確保顯示屏的亮度、聲音都適中。
第五段：制定合理的教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)好的課堂教學(xué)的保證。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及課程內(nèi)容。教師可以在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)反復(fù)斟酌，不斷擬定出更加合理的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)教師充分掌握了所有教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生更快更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
結(jié)論：
教師是為學(xué)生服務(wù)的，他們應(yīng)該在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，為學(xué)生提供最好的教學(xué)服務(wù)。因此，教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備教學(xué)材料、備課后深入思考、檢查教學(xué)設(shè)備以及制定合理的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生坐在教室里可以充分參與到課堂活動(dòng)中。只有教師做好了這些準(zhǔn)備工作，才會(huì)使得課堂教學(xué)更流暢，學(xué)生掌握知識(shí)更加高效。
課前準(zhǔn)備反思篇八
段一：引言（課前準(zhǔn)備的重要性）。
課前準(zhǔn)備是學(xué)生在課堂上取得好成績(jī)的基石，它意味著提前了解和熟悉課程內(nèi)容，以便更好地理解老師的講解。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)后，我深感課前準(zhǔn)備的重要性。下面將從四個(gè)方面分享我的課前準(zhǔn)備心得體會(huì)。
段二：查閱資料與預(yù)習(xí)。
準(zhǔn)備一堂課，首先要查閱相關(guān)的資料。這樣可以幫助我更全面地了解課程的內(nèi)容和主題，從而更好地理解老師的講解和解答問(wèn)題。另外，通過(guò)預(yù)習(xí)，我能提前了解課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)；加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握，提前消化消化課堂信息。
段三：復(fù)習(xí)與總結(jié)。
復(fù)習(xí)和總結(jié)是課前準(zhǔn)備過(guò)程中不可忽視的部分。在上一節(jié)課之后，復(fù)習(xí)可以幫助我們迅速回憶和鞏固所學(xué)知識(shí)，避免前一節(jié)課內(nèi)容的遺忘。通過(guò)總結(jié)，我對(duì)自己所掌握的知識(shí)有了清晰的了解，可以更好地理解新的知識(shí)。并且，通過(guò)總結(jié)，我還可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正，避免重蹈覆轍。
段四：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和合理安排時(shí)間，對(duì)于課前準(zhǔn)備非常重要。合理計(jì)劃時(shí)間，可以讓我在有限的時(shí)間內(nèi)完成充實(shí)的準(zhǔn)備任務(wù)；同時(shí)，也可以避免在前一晚匆忙熬夜準(zhǔn)備，以充足的精力面對(duì)新的一天。對(duì)我而言，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理是一種責(zé)任感的體現(xiàn)，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
通過(guò)課前準(zhǔn)備，我獲得了一系列明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，我能更加專注地聽(tīng)課，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，而不是被一些明顯的問(wèn)題拖延。其次，對(duì)于課程內(nèi)容的掌握和理解，我能夠更有信心地回答問(wèn)題，提高自己的參與度和表現(xiàn)。此外，課前準(zhǔn)備還讓我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)尾。
通過(guò)不斷的課前準(zhǔn)備，我深深體會(huì)到，只有在前期充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我們才能在課堂上表現(xiàn)得更好。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持課前準(zhǔn)備，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。我相信，只要我們將課前準(zhǔn)備變成一種習(xí)慣，就一定能收獲豐碩的學(xué)習(xí)成果。讓我們一起以更好的狀態(tài)去面對(duì)每一堂課，迎接更美好的明天。
課前準(zhǔn)備反思篇九
關(guān)鍵詞：固定資產(chǎn)；減值準(zhǔn)備；核算提要：本文闡述固定資產(chǎn)減值的內(nèi)涵及背景，對(duì)固定資產(chǎn)減值的會(huì)計(jì)核算問(wèn)題進(jìn)行分析，得出結(jié)論：企業(yè)合理規(guī)避固定資產(chǎn)減值的會(huì)計(jì)核算問(wèn)題是完善我國(guó)固定資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)的關(guān)鍵。
固定資產(chǎn)是為生產(chǎn)商品、提供勞務(wù)、出租或經(jīng)營(yíng)而持有的，使用壽命超過(guò)一個(gè)會(huì)計(jì)年度的有形資產(chǎn)。固定資產(chǎn)是企業(yè)重要的生產(chǎn)力要素之一，是企業(yè)賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是企業(yè)產(chǎn)生效益的源泉，固定資產(chǎn)的結(jié)構(gòu)、狀況、管理水平等直接影響著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展。由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的變化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，或者企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理不善等原因，往往導(dǎo)致固定資產(chǎn)創(chuàng)造未來(lái)利益的能力大大下降，使得固定資產(chǎn)可收回金額低于其賬面價(jià)值，即發(fā)生固定資產(chǎn)減值。如果對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的固定資產(chǎn)減值不加以確認(rèn)，必將導(dǎo)致固定資產(chǎn)價(jià)值的虛夸，粉飾企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真。
固定資產(chǎn)減值是指固定資產(chǎn)的可收回金額低于其賬面價(jià)值；固定資產(chǎn)可收回金額是指其公允價(jià)值減去處置費(fèi)用后的凈額與固定資產(chǎn)預(yù)計(jì)未來(lái)現(xiàn)金流量的現(xiàn)值兩者之間較高者。其中，處置費(fèi)用包括與資產(chǎn)處置有關(guān)的費(fèi)用、相關(guān)稅費(fèi)、搬運(yùn)費(fèi)以及為使資產(chǎn)達(dá)到可銷售狀態(tài)所發(fā)生的直接費(fèi)用等。
二、減值的跡象和測(cè)試。
企業(yè)在資產(chǎn)負(fù)債表日應(yīng)當(dāng)判斷固定資產(chǎn)是否存在可能發(fā)生減值的跡象，主要從外部信息來(lái)源和內(nèi)部信息來(lái)源兩個(gè)方面來(lái)判斷：
（一）外部信息來(lái)源。
3、市場(chǎng)利率或者其他市場(chǎng)報(bào)酬率在當(dāng)期已經(jīng)提高，從而影響企業(yè)計(jì)算資產(chǎn)、預(yù)計(jì)未來(lái)現(xiàn)金流量的折現(xiàn)率，導(dǎo)致資產(chǎn)可收回金額大幅度降低等。
（二）內(nèi)部信息來(lái)源。
1、有證據(jù)表明資產(chǎn)已經(jīng)陳舊過(guò)時(shí)或者其實(shí)體已經(jīng)損壞；
2、資產(chǎn)已經(jīng)或者將被閑置、終止使用或者計(jì)劃提前處置；
3、企業(yè)內(nèi)部報(bào)告證據(jù)表明資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)績(jī)效已經(jīng)低于或者將低于預(yù)期。如果有確鑿證據(jù)表明資產(chǎn)存在減值跡象的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行減值測(cè)試，估計(jì)資產(chǎn)的可收回金額。
固定資產(chǎn)發(fā)生減值后，企業(yè)應(yīng)當(dāng)將固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值減記至可收回金額，減記的金額確認(rèn)為資產(chǎn)減值損失，計(jì)入當(dāng)期損益，同時(shí)計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備。固定資產(chǎn)減值損失確認(rèn)后，該固定資產(chǎn)的折舊額應(yīng)在未來(lái)期間進(jìn)行調(diào)整，減值后的總折舊額為固定資產(chǎn)可收回金額與預(yù)計(jì)凈殘值的差，企業(yè)將該折舊額在固定資產(chǎn)的剩余使用年限內(nèi)按選用的折舊方法繼續(xù)計(jì)提折舊。固定資產(chǎn)減值損失一經(jīng)確認(rèn)，通常屬于永久性減值，在以后的會(huì)計(jì)期間，該減值準(zhǔn)備就不得轉(zhuǎn)回。
按照稅法規(guī)定，企業(yè)所得稅前允許扣除的項(xiàng)目，必須遵循真實(shí)發(fā)生的據(jù)實(shí)扣除原則。企業(yè)按會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定對(duì)當(dāng)期固定資產(chǎn)可收回金額低于其賬面價(jià)值的部分計(jì)提了固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備，這只表明該固定資產(chǎn)給企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益已經(jīng)下降，該部分減值損失按會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定計(jì)入當(dāng)期損益。但是，稅法規(guī)定認(rèn)為，該項(xiàng)固定資產(chǎn)并未實(shí)際發(fā)生損失，會(huì)計(jì)上計(jì)提的固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備并不足以作為認(rèn)定為實(shí)際損失的依據(jù)，只有在按照稅法標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定該固定資產(chǎn)實(shí)際發(fā)生損失時(shí)，其損失金額才能從應(yīng)納稅所得額中扣除。會(huì)計(jì)上確認(rèn)了固定資產(chǎn)減值損失后，企業(yè)在進(jìn)行所得稅處理時(shí)，通常會(huì)涉及納稅調(diào)整。
（一）計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備當(dāng)期的納稅調(diào)整。首先，企業(yè)在計(jì)算當(dāng)期應(yīng)納稅所得額時(shí)，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)期會(huì)計(jì)利潤(rùn)總額的基礎(chǔ)上加上當(dāng)期因計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備而計(jì)入損益的金額，調(diào)整為當(dāng)期應(yīng)納稅所得額，以該應(yīng)納稅所得額和適用的所得稅率（假設(shè)不涉及其他納稅調(diào)整項(xiàng)目）計(jì)算當(dāng)期的所得稅費(fèi)用和應(yīng)交所得稅。其次，計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備后，當(dāng)期末固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值將低于計(jì)稅基礎(chǔ)（假設(shè)會(huì)計(jì)與法規(guī)對(duì)該固定資產(chǎn)的折舊方法、折舊年限、預(yù)計(jì)凈殘值均一致），由此產(chǎn)生可抵減暫時(shí)性差異，企業(yè)應(yīng)確認(rèn)由此形成的遞延所得稅資產(chǎn)并沖減所得稅費(fèi)用。
首先，計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的以后各期，會(huì)計(jì)上確認(rèn)的每期折舊額低于稅法折舊額，在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)，應(yīng)在當(dāng)期會(huì)計(jì)利潤(rùn)總額的基礎(chǔ)上減去會(huì)計(jì)因計(jì)提減值準(zhǔn)備而少提的折舊額。
其次，根據(jù)當(dāng)期期末固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值低于計(jì)稅基礎(chǔ)的差，計(jì)算出當(dāng)期末可抵減暫時(shí)性差異，該差異與適用所得稅稅率之積為期末遞延所得稅資產(chǎn)應(yīng)保留的余額，將本期末遞延所得稅資產(chǎn)應(yīng)保留的余額與上期末已保留的余額進(jìn)行比較，確定當(dāng)期應(yīng)轉(zhuǎn)回的遞延所得稅資產(chǎn)金額。
最后，在固定資產(chǎn)使用的最后一年，固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值與計(jì)稅基礎(chǔ)相等，可抵減暫時(shí)性差異為零，將該固定資產(chǎn)產(chǎn)生的遞延所得稅資產(chǎn)的'余額全部轉(zhuǎn)回。
固定資產(chǎn)計(jì)提減值準(zhǔn)備后，企業(yè)應(yīng)當(dāng)重新復(fù)核固定資產(chǎn)的折舊方法、預(yù)計(jì)使用壽命和預(yù)計(jì)凈殘值，并區(qū)別不同情況采用不同的處理方法。
（一）如果固定資產(chǎn)所含利益的預(yù)期實(shí)現(xiàn)方式?jīng)]有發(fā)生變更，企業(yè)仍應(yīng)遵循原有的折舊方法，按照固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值（已考慮減值）扣除預(yù)計(jì)凈殘值后的余額以及尚可使用壽命重新計(jì)算折舊額；如固定資產(chǎn)所含經(jīng)濟(jì)利益的預(yù)期實(shí)現(xiàn)方式發(fā)生了重大變更，企業(yè)應(yīng)改變固定資產(chǎn)的折舊方法，并按照政策變更的要求處理。
（二）如果固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)使用壽命沒(méi)有發(fā)生變更，企業(yè)仍應(yīng)遵循原有的預(yù)計(jì)使用壽命，按照固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值（已考慮減值）扣除預(yù)計(jì)凈殘值后的余額以及尚可使用壽命重新計(jì)算確定折舊率和折舊額；如果固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)使用壽命發(fā)生變化則企業(yè)應(yīng)當(dāng)相應(yīng)改變固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)，并按照會(huì)計(jì)估計(jì)變更的要求處理。
（三）如果固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)凈殘值沒(méi)有發(fā)生變更，企業(yè)仍應(yīng)按照固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值（已考慮減值）扣除預(yù)計(jì)凈殘值后的余額以及尚可使用壽命重新計(jì)算確定折舊率和折舊額；如果固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)凈殘值發(fā)生變更則企業(yè)應(yīng)相應(yīng)改變固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)凈殘值，并按會(huì)計(jì)估計(jì)變更的要求處理。企業(yè)已計(jì)提減值準(zhǔn)備的固定資產(chǎn)價(jià)值又得以恢復(fù)，應(yīng)當(dāng)按照固定資產(chǎn)恢復(fù)后的賬面價(jià)值（不考慮減值），以及尚可使用壽命重新計(jì)算確定折舊率和折舊額。因固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備而調(diào)整固定資產(chǎn)折舊額時(shí)，對(duì)此前已計(jì)提的累計(jì)折舊不作追溯調(diào)整。
（一）健全信息、價(jià)格機(jī)制，完善企業(yè)績(jī)效考評(píng)。
（1）健全信息、價(jià)格市場(chǎng)機(jī)制是實(shí)施固定資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)的重要條件。應(yīng)進(jìn)一步健全和發(fā)展生產(chǎn)資料市場(chǎng)、舊貨市場(chǎng)、房地產(chǎn)市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)和市場(chǎng)等，并統(tǒng)一提供公正、合理的各種資產(chǎn)信息和價(jià)格信息，使固定資產(chǎn)減值的確認(rèn)和計(jì)量有較為客觀的依據(jù)，同時(shí)也可增強(qiáng)其可操作性和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性。
（2）要切斷資產(chǎn)減值準(zhǔn)備與企業(yè)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)之間的聯(lián)系，從而弱化企業(yè)利用計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備操縱盈余的動(dòng)機(jī)，改進(jìn)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，應(yīng)以營(yíng)業(yè)利潤(rùn)為考核企業(yè)盈利能力和經(jīng)營(yíng)成果的主要指標(biāo)。
（二）借鑒國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，提高固定資產(chǎn)可收回金額確定方式的操作性。我國(guó)會(huì)計(jì)制度對(duì)固定資產(chǎn)減值確認(rèn)和計(jì)量的規(guī)定較為原則化，而國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定則比較全面和具體。我們應(yīng)該借鑒國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，完善固定資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)規(guī)范，制定操作性較強(qiáng)的具體標(biāo)準(zhǔn)或者獨(dú)立制定固定資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，以企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)踐。筆者認(rèn)為，固定資產(chǎn)可收回金額的確定應(yīng)由企業(yè)根據(jù)自身所處的經(jīng)濟(jì)而定。
具體而言：
（1）如果企業(yè)處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，可鼓勵(lì)企業(yè)建立預(yù)算或預(yù)測(cè)制度，根據(jù)財(cái)務(wù)預(yù)算或預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的反饋情況，看企業(yè)是否具備采用在用價(jià)值這一計(jì)量屬性來(lái)確立固定資產(chǎn)的可收回金額。
（2）如果企業(yè)處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，本著效益原則，企業(yè)可定期對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估，將資產(chǎn)評(píng)估價(jià)作為確立固定資產(chǎn)可收回金額的依據(jù)。
（3）如果企業(yè)不實(shí)行減值會(huì)計(jì)，須在報(bào)表附注中披露不計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的原因。
（1）就會(huì)計(jì)人員而言，無(wú)論企業(yè)選用哪種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，都需要企業(yè)會(huì)計(jì)人員作出大量的職業(yè)判斷。為此，必須加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員在職培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)的與會(huì)計(jì)方法；同時(shí)，強(qiáng)化企業(yè)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)。
（2）就企業(yè)而言，主要是改善企業(yè)財(cái)務(wù)工作，促進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)職能從核算型向管理型轉(zhuǎn)變。企業(yè)應(yīng)利用自身財(cái)務(wù)人員及外部財(cái)務(wù)軟件開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)的力量，積極開(kāi)發(fā)應(yīng)用先進(jìn)的軟件，促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)部門管理職能的強(qiáng)化，及時(shí)、準(zhǔn)確地提供固定資產(chǎn)價(jià)值變動(dòng)信息，從而適當(dāng)?shù)赜涗浌潭ㄙY產(chǎn)的價(jià)值變動(dòng)。
（四）完善會(huì)計(jì)監(jiān)督體系。既要加強(qiáng)對(duì)固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的，也要加強(qiáng)以獨(dú)立審計(jì)為核心的外部監(jiān)督，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)師事務(wù)所和的監(jiān)督作用，才能確保固定資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)的合理運(yùn)用和會(huì)計(jì)信息的可靠性。
參考文獻(xiàn)：
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[3]聶超穎.《論固定資產(chǎn)減值的新規(guī)定》，《經(jīng)管空間》年第4期.
課前準(zhǔn)備反思篇十
近年來(lái)，小學(xué)課前準(zhǔn)備越來(lái)越受到廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。作為一名小學(xué)老師，我有幸參與了不少課前準(zhǔn)備的工作。通過(guò)這段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)，我深感課前準(zhǔn)備的重要性和必要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教育工作者和家長(zhǎng)有所啟示。
首先，課前準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)課程的順利進(jìn)行至關(guān)重要。如同建筑房屋需要打好地基一樣，一個(gè)成功的課堂也需要經(jīng)過(guò)細(xì)致的準(zhǔn)備工作。在小學(xué)教育中，課前準(zhǔn)備的內(nèi)容包括教材的閱讀和理解、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、課堂講義的編寫等。只有通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，教師才能擁有豐富、準(zhǔn)確的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠清晰地向?qū)W生傳遞知識(shí)，使學(xué)生真正受益。
其次，課前準(zhǔn)備能夠提高教學(xué)質(zhì)量。準(zhǔn)備充分的老師能夠給學(xué)生以更好的教育效果。我曾經(jīng)遇到過(guò)在準(zhǔn)備充分和沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下分別上課的情況。對(duì)比之下，前者的課堂效果顯然更加出色。課前準(zhǔn)備使教師能夠全面考慮教學(xué)內(nèi)容，提前分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而制定出更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能使教學(xué)內(nèi)容更加易于理解和接受。
其三，課前準(zhǔn)備有助于培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。教師通過(guò)準(zhǔn)備工作，能夠提高自身的教學(xué)水平和能力。首先，教師在準(zhǔn)備教材的過(guò)程中，會(huì)了解到更多的教學(xué)資源和參考資料，從而不斷拓寬自身的知識(shí)面和視野。其次，在編寫課堂講義的過(guò)程中，教師需要將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的教學(xué)案例，這就需要教師有更多的創(chuàng)新和變通能力。最后，在課堂講解時(shí)，準(zhǔn)備的充分與否將直接體現(xiàn)教師的教學(xué)能力和表達(dá)能力。
然而，課前準(zhǔn)備并非僅僅是教師的責(zé)任，家長(zhǎng)也要積極參與其中。家長(zhǎng)可以通過(guò)幫助孩子復(fù)習(xí)課前的內(nèi)容、查找拓展資料等方式提供支持。首先，通過(guò)幫助孩子復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)能夠加深孩子對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶，為孩子的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，家長(zhǎng)可以幫助孩子查找拓展資料，這樣孩子就能夠更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并擴(kuò)展自己的知識(shí)面。最后，家長(zhǎng)還可以與教師保持溝通，了解孩子在學(xué)習(xí)上的情況，互相協(xié)作，共同努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。
總之，課前準(zhǔn)備是教學(xué)工作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行和提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。教師應(yīng)該將課前準(zhǔn)備工作作為一種習(xí)慣和責(zé)任，通過(guò)不斷的提高和學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)能力和水平。而家長(zhǎng)則應(yīng)積極參與課前準(zhǔn)備，以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。只有教師和家長(zhǎng)齊心協(xié)力，才能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
課前準(zhǔn)備反思篇十一
你清楚怎么寫關(guān)于新幼兒教師課前準(zhǔn)備工作計(jì)劃嗎？幼兒是每個(gè)家庭的寶貝，是每對(duì)父母的心頭肉，身為幼兒教師的我們必須好生對(duì)待他們才行，給他們至上的呵護(hù)。下面是小編為大家收集有關(guān)于新幼兒教師課前準(zhǔn)備工作計(jì)劃，希望你喜歡。
作為一名剛剛接觸幼兒教育的青年教師，我有很多東西需要了解和學(xué)習(xí)，新時(shí)期的教師更應(yīng)當(dāng)具備崇高的師德、廣博的知識(shí)、精湛的教藝，健康的心理，強(qiáng)健的體魄。在新的環(huán)境中，新的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，配合班主任做好班級(jí)的各項(xiàng)工作：
一、政治思想方面。
熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。遵紀(jì)守法，進(jìn)取響應(yīng)國(guó)家制定各項(xiàng)規(guī)章制度，做到愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。進(jìn)取參加園里的各項(xiàng)活動(dòng)。以熱愛(ài)本職工作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真、努力的工作，來(lái)提高自身的專業(yè)水平，熱愛(ài)自我的事。無(wú)論是應(yīng)對(duì)孩子還是應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，始終要堅(jiān)持微笑，樹(shù)立起良好的教師形象，用教師和"媽媽"的雙重身份去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，滋潤(rùn)每一顆童心。進(jìn)取做好各種教學(xué)活動(dòng)，時(shí)刻注意自我的言談舉止，嚴(yán)格要求自我，堅(jiān)決同一些歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)。
二、教育教學(xué)方面。
(一)保育工作：
進(jìn)取主動(dòng)的配合班主任做好班級(jí)的保育工作。
培養(yǎng)獨(dú)立本事和良好的自理本事是保育工作的重心。
堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更進(jìn)取地做好事情，完成任務(wù)。用我的愛(ài)心、細(xì)心和耐心，注重孩子身、心健康，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，使小朋友能夠健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
在常規(guī)的培養(yǎng)上，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的構(gòu)成一種較自覺(jué)的行為。對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，采取及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的禮貌禮貌的教育，使孩子從小理解禮貌的熏陶。
(二)教育工作：
在抓好保育的同時(shí)，配合班主任做好班級(jí)的教學(xué)工作。以幼兒為中心，讓幼兒大膽地去探索，使幼兒的八大智能得到全面發(fā)展。在組織活動(dòng)時(shí)要注意讓幼兒經(jīng)過(guò)玩中學(xué)，學(xué)中玩的形式。以生動(dòng)、趣味、直觀的游戲、教具來(lái)發(fā)展幼兒的思維力、想象力及動(dòng)手操作本事等。同時(shí)多向其他教師學(xué)習(xí)，碰到問(wèn)題要及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教。在備課時(shí)有重、難點(diǎn)不清的要仔細(xì)推敲教學(xué)資料，讓孩子在樂(lè)中學(xué)。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)方面。
1.學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自我，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自我充電，進(jìn)取進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級(jí)人員共同商量，在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研、培訓(xùn)活動(dòng)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。
2.苦練幼兒教師基本功，只要功夫深，不怕底子薄，努力爭(zhēng)取過(guò)關(guān)。
四、家長(zhǎng)工作方面。
家長(zhǎng)工作是聯(lián)系家與園的有效橋梁，僅有做好家長(zhǎng)工作，才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理，使我們的工作事半功倍，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情景要冷靜、有條理地進(jìn)行交流，注意保護(hù)家長(zhǎng)的自尊心，不挫傷家長(zhǎng)的自尊心。
隨著炎炎酷暑漸去，收獲金秋之至，新的學(xué)期又來(lái)臨了，為了使自我本學(xué)期的工作進(jìn)行的有的放矢，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，特?cái)M定工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺(jué)遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自我思想政治素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、保教工作方面。
1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。
2.在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。
3.創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自我的見(jiàn)解，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往本事和語(yǔ)言表達(dá)本事。
4.按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，努力嘗試新的教學(xué)方法，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
5.抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立本事，讓幼兒身心得到全面健康和諧發(fā)展。
三、保健方面。
1.充分利用自然因素，開(kāi)展體育游戲、戶外體能活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2.合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣。
3.在日常生活中，加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
四、自身素質(zhì)的提高。
1.不斷挑戰(zhàn)自我。一位夢(mèng)想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)自我，從而樹(shù)立自信。自信使人自強(qiáng)。僅有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也僅有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，甚至要撞擊。
2.善于合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會(huì)努力地、真誠(chéng)地與教師們?nèi)谇⑾嗵?，做一個(gè)受歡迎的的教師。
3.充滿愛(ài)心，受孩子尊敬。
5.勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，而如果教師是一問(wèn)三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
6.關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)職責(zé)感。教師不光是給孩子們知識(shí)，而更重要的是培養(yǎng)幼兒一種進(jìn)取的生活態(tài)度，以進(jìn)取的生存心境、進(jìn)取的人生態(tài)度對(duì)待生活。所以，作為一位夢(mèng)想教師，應(yīng)當(dāng)十分關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類命運(yùn)，十分注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)職責(zé)感。須知，教師的社會(huì)職責(zé)感影響著幼兒的社會(huì)職責(zé)感，幼兒園的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對(duì)于未來(lái)夢(mèng)想的追求。所以，我們的教師要努力培養(yǎng)自我的社會(huì)職責(zé)感，要認(rèn)真關(guān)注窗外的沸騰生活與精彩世界。
7、堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰。對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)忍不拔，剛強(qiáng)不屈的意志是十分重要的?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨。”(孟子語(yǔ))行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅(jiān)持走完最終的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時(shí)候都不要放棄。僅有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會(huì)取得最終的成功。
五、家園共育方面。
1.充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，進(jìn)取主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自我孩子在園的情景，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2.利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情景。
3.家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)合理正確的意見(jiàn)和提議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(zhǎng)!
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無(wú)小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時(shí)，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自我做好幼兒教育工作的前提。期望在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫忙下能夠圓滿地完成計(jì)劃。
我幼教育工作已有2年時(shí)間了。在這2年期間，有許多朋友以往這樣對(duì)我說(shuō)：“你們做幼兒園教師的工作肯定很累，每一天要應(yīng)對(duì)那么多小孩，會(huì)不會(huì)很煩呀，你怎樣不選擇一個(gè)簡(jiǎn)便的工作呢?”我經(jīng)常會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“雖然很煩，但當(dāng)一堆天真、活潑、可愛(ài)的孩子圍繞在你身邊跟你一齊玩，再喊你一聲“教師”，并且用崇拜的眼神望著你，你會(huì)覺(jué)得自我的心已經(jīng)慢慢的跟他們貼近了;當(dāng)孩子在你的照顧和教育下，慢慢的成長(zhǎng)了，提高了，你會(huì)覺(jué)得自我當(dāng)一名幼兒教育教師是多么地驕傲，多么地自豪，并且自我也慢慢地跟著不斷成長(zhǎng)。
新學(xué)期開(kāi)始了，我期望自我有一個(gè)很大的飛躍，包括各方面的本事、學(xué)業(yè)等。深思熟慮后，我的個(gè)人規(guī)劃如下：
“人生應(yīng)有目的，否則你的努力將屬徒然。”(比得斯)為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)我的一生，這是我的夢(mèng)想，也是我的目標(biāo)。其過(guò)程是堅(jiān)辛的!本學(xué)期，我將腳踏實(shí)地更努力的去學(xué)習(xí)、鍛煉。
一、努力提高自我的專業(yè)素質(zhì)。
首先，在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)：
1、經(jīng)過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，進(jìn)取參與課題的研究。
其次，在實(shí)踐中成長(zhǎng)：
1、進(jìn)取參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
2、尊重孩子、走進(jìn)孩子，用一百中語(yǔ)言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索適合中班的教育資料、教育方法，
4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思自我的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
5、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
6、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自我一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。
二、多學(xué)習(xí)。
人類積累的文化財(cái)富浩如煙海，教科書中的知識(shí)信息可是是滄海一粟。21世紀(jì)，知識(shí)將以前所未有的速度增長(zhǎng)和淘汰、人類社會(huì)現(xiàn)有的知識(shí)，只代表過(guò)去的認(rèn)識(shí)水平，可能陳舊，可能將由于新的發(fā)現(xiàn)而更新。所以作為教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自我，用先進(jìn)的理論充實(shí)自我、武裝自我、提高自我。
2、學(xué)習(xí)身邊教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高執(zhí)教學(xué)水平，使自我的課堂真正成為生動(dòng)、高效的課堂，教學(xué)上構(gòu)成自我的獨(dú)特風(fēng)格和特色，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹(shù)。
3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，用淵博的知識(shí)、個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格吸引幼兒，用真誠(chéng)的態(tài)度吸引家長(zhǎng)。
無(wú)論是一個(gè)優(yōu)秀的教師還是管理者，都必須有深厚的文化底蘊(yùn)，在今后地工作生涯中，我將利用教學(xué)實(shí)踐、業(yè)務(wù)進(jìn)修、校本培訓(xùn)等不一樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)成為自我的習(xí)慣，使自我發(fā)展成為具有多種業(yè)務(wù)知識(shí)、多種職業(yè)情感、多種教學(xué)技能的復(fù)合型教師。唯有如此才能做到：給學(xué)生一杯水，我不僅僅有一桶水，并且有長(zhǎng)流水。
4、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我?！靶燎诘拿鄯溆罌](méi)有時(shí)間悲哀。”(布萊克)勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對(duì)教師的期望越高，他們?cè)桨呀處煯?dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，而如果教師是一問(wèn)三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
5、寫好周計(jì)劃，備好每一堂課，上好每一堂課。
三、多反思。
自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對(duì)自我的教學(xué)行為、幼兒的活動(dòng)方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)資料的選擇……及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)、改善，從而做“經(jīng)驗(yàn)型”的教師。
1、不斷進(jìn)行師德自查，反省自我的行為，規(guī)范自我的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。
2、在自我的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)幼兒實(shí)踐本事著手，拓展教學(xué)資料，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;教學(xué)中反思，及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正，構(gòu)成自我的教學(xué)個(gè)性。
四、多實(shí)踐。
1、努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，努力營(yíng)造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對(duì)話交流，力爭(zhēng)完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。
2、積薄發(fā)、開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。進(jìn)取參加各類的教育教學(xué)活動(dòng)，提高自我的理論水平，不斷的磨練自我，在挫折中不斷的成長(zhǎng)完善。
3、不斷挑戰(zhàn)自我。一位夢(mèng)想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)自我，從而樹(shù)立自信。自信使人自強(qiáng)。僅有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也僅有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，甚至要撞擊。
以上是我的個(gè)人發(fā)展近期規(guī)劃，期望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在自我的努力下，有所收獲有所成長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備反思篇十二
1、布置任務(wù)時(shí)，盡可能提早，給學(xué)生一個(gè)比較充分的準(zhǔn)備時(shí)間，還要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與檢查。
3、搜集資料時(shí)，可以指定也可以讓學(xué)生自己收集整理、在材料內(nèi)容方面不做限定，可以是詩(shī)詞鑒賞、名人名言、成語(yǔ)故事、佳作妙語(yǔ)等。
4、不要多次派給學(xué)生收集資料的任務(wù)，一學(xué)期每位學(xué)生有2-3次就可以了，以免讓學(xué)生把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)。
5、對(duì)搜集資料好的學(xué)生積極表?yè)P(yáng)，指導(dǎo)他記性歸類整理，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，同時(shí)也對(duì)問(wèn)題學(xué)生驚醒特殊的幫扶，使其迅速跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
課前準(zhǔn)備反思篇十三
1.熟悉課標(biāo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)必須遵循的基本準(zhǔn)則，可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)的法律?？忌煜ふn標(biāo)，甚至將課標(biāo)背下來(lái)，掌握課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)及相關(guān)學(xué)段的教學(xué)要求、教學(xué)中應(yīng)遵循的原則等，這樣才能使說(shuō)課符合課標(biāo)的規(guī)范，不偏離學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，不出現(xiàn)不符合學(xué)段的教學(xué)要求和教學(xué)方法的情況。
2.研讀教材
同時(shí)熟悉各個(gè)單元重點(diǎn)課文在本冊(cè)教材中所處的地位和作用，聯(lián)系教學(xué)要求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3.了解學(xué)情
語(yǔ)文教學(xué)是師生與文本對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生既是教學(xué)活動(dòng)指向的目標(biāo)，又是教學(xué)活動(dòng)中最活躍的參與者、檢驗(yàn)者，所以學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中最重要的一方，是學(xué)習(xí)的主體。這一點(diǎn)也是說(shuō)課中考官的關(guān)注點(diǎn)，中公講師程鑫提醒廣大考生，在考前，考生要了解自己將面臨的是什么學(xué)段的學(xué)生，事前查閱相關(guān)資料了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及年齡特點(diǎn)。對(duì)學(xué)情的分析，也會(huì)影響到教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)目標(biāo)的確立及教學(xué)方法的選擇等等。
4.夯實(shí)理論
試講的實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，而說(shuō)課的理論性較強(qiáng)。說(shuō)課是從理論層面對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用及教學(xué)將達(dá)到的效果進(jìn)行闡述，用“以理服人”的方式讓自己的教學(xué)設(shè)想贏得別人的贊同和認(rèn)可。如果沒(méi)有一定的理論準(zhǔn)備，不可能將課說(shuō)好，也不可能在面試中取得高分。所以，掌握一些常用的、實(shí)戰(zhàn)的教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)理論是必要的。
5.寫說(shuō)課稿
按照說(shuō)課各個(gè)要素的要求，設(shè)計(jì)一份屬于自己的說(shuō)課稿或說(shuō)課“模板”，這是說(shuō)課成功的關(guān)鍵因素之一。很多考生喜歡套用別人的說(shuō)課模板，而別人的說(shuō)課稿在準(zhǔn)備的初始階段是可以借鑒的，但考生一定要消化其中的奧秘，內(nèi)化為自己的東西，否則說(shuō)課的效果不好。初版的說(shuō)課稿一定是有問(wèn)題的，所以要重視修改說(shuō)課稿。要關(guān)注教材解讀是否到位，學(xué)情分析是否準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)是否明確準(zhǔn)確，教學(xué)方法選擇運(yùn)用是否合理等問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備反思篇十四
教師是傳遞知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的人，為此需要充分的準(zhǔn)備。課前四個(gè)準(zhǔn)備是教師日常工作中必不可少的環(huán)節(jié)，它能夠保證教師的教學(xué)效果，也能更好地滿足學(xué)生的教育需求。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了課前四個(gè)準(zhǔn)備的重要性，并且也學(xué)到了不少相關(guān)的技巧和方法。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：準(zhǔn)備心態(tài)。
教師課前的第一個(gè)準(zhǔn)備是心態(tài)準(zhǔn)備。一個(gè)心態(tài)放松、積極向上的教師，能夠使學(xué)生在的授課過(guò)程中也感受到愉悅和輕松。課前要學(xué)會(huì)放松自己，讓自己保持開(kāi)放、靈活的心態(tài)，排除壓力和干擾。同時(shí)，還需要明確課程目標(biāo)和內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，為授課做準(zhǔn)備。不斷地完善自己的教學(xué)能力和方法，增強(qiáng)課堂的掌控力，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)他們的思維。
第三段：準(zhǔn)備教具。
教師課前的第二個(gè)準(zhǔn)備是準(zhǔn)備教具。準(zhǔn)備教具是教師備課的核心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)必不可少的工具，如PPT、實(shí)物、圖片、視頻、教具等，都需要根據(jù)課程內(nèi)容做好準(zhǔn)備。教學(xué)用具的準(zhǔn)備不僅應(yīng)該是數(shù)量充足、及時(shí)拿到手的問(wèn)題，還需要考慮教具的質(zhì)量和效果，可讓學(xué)生的主動(dòng)性得到發(fā)揮。
第四段：準(zhǔn)備內(nèi)功。
教師課前的第三個(gè)準(zhǔn)備是準(zhǔn)備內(nèi)功。所謂內(nèi)功即教師自身的修養(yǎng)、素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備和能力。準(zhǔn)備內(nèi)功是課前準(zhǔn)備中最長(zhǎng)遠(yuǎn)和核心的準(zhǔn)備。教師需要通過(guò)不間斷的自我學(xué)習(xí)、研究和思考來(lái)提高自己的教育水平和素質(zhì)。教師還需要通過(guò)不斷地交流、學(xué)習(xí)與其他優(yōu)秀的教師汲取經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的專業(yè)水平，而這些準(zhǔn)備都是需要長(zhǎng)期的積累和耕耘。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重自身的身體健康，保持好的精神狀態(tài)和良好的心態(tài)。良好的內(nèi)功將近一步保證了教學(xué)的成功。
第五段：準(zhǔn)備細(xì)節(jié)。
教師課前的第四個(gè)準(zhǔn)備是準(zhǔn)備細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)上也是如此。教學(xué)中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師在教學(xué)上的細(xì)節(jié)包括語(yǔ)言、身材、氣息等,教師個(gè)人準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)方面，應(yīng)該注意自己的形象，穿著整潔得當(dāng)和干凈，個(gè)人衛(wèi)生也要注意。此外，在課堂上，教師應(yīng)該注重自己的語(yǔ)言表達(dá)和操作技巧，注意獎(jiǎng)懲分明，傳遞正確的價(jià)值觀念，給學(xué)生展示一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、認(rèn)真的教育者形象。
結(jié)語(yǔ)：
綜上，教師準(zhǔn)備課前四個(gè)準(zhǔn)備是教師日常工作中非常重要的個(gè)環(huán)節(jié)。教師需要強(qiáng)化自身的教育知識(shí)、教學(xué)能力，保持積極的心態(tài)，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。再做好準(zhǔn)備方面，同樣要注重細(xì)節(jié)把握，體現(xiàn)自己的教育使命，全力為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出全面、科學(xué)、周密的規(guī)劃和實(shí)際的動(dòng)作。
課前準(zhǔn)備反思篇十五
為了改變學(xué)生的思想，激勵(lì)學(xué)生提高自信，認(rèn)真投入到復(fù)習(xí)中。這節(jié)語(yǔ)文課前，我讓學(xué)生做一個(gè)小游戲：先估計(jì)一分鐘里自己可以擊掌的數(shù)目，提問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)為自己可以擊掌多少次？付杰說(shuō)：我估計(jì)可以鼓掌120下。其他同學(xué)紛紛說(shuō)出自己估計(jì)的數(shù)目。我再讓學(xué)生進(jìn)行擊掌，邊擊邊算。結(jié)果出來(lái)了，再提問(wèn)付杰，他說(shuō)擊掌200多下，超過(guò)了原來(lái)的.數(shù)目。我再問(wèn)他們：如果再給你們一分鐘，你估計(jì)盡自己最大努力能擊掌多少下？他們又重新估計(jì)了一下，再給他們一分鐘鼓掌。結(jié)果紛紛超過(guò)了他們鼓掌的次數(shù)。
最后我又提問(wèn)付杰：為什么鼓掌的次數(shù)會(huì)越來(lái)越多？這個(gè)小游戲中，你體會(huì)到了什么？付杰說(shuō)：“我體會(huì)了，做任何事情都要制定目標(biāo)，盡自己最大的努力去付出，結(jié)果會(huì)超出我們的想象?！笔前。w會(huì)很深。我告訴孩子們：在學(xué)習(xí)中，努力去實(shí)踐，就會(huì)有奇跡，相信自己！在期末考試來(lái)臨前，也希望大家記住這個(gè)游戲，記住只要你愿意付出行動(dòng)，好好復(fù)習(xí)，上天一定給你一個(gè)好成績(jī)。
一個(gè)小小的游戲，希望給孩子們帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)和感悟，期末要到了，孩子們，加油！
課前準(zhǔn)備反思篇十六
課前準(zhǔn)備是做好聽(tīng)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，所以養(yǎng)成課前準(zhǔn)備是必要的。
課前準(zhǔn)備是有效的完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)的保障。此準(zhǔn)備包括思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)資料用具的準(zhǔn)備。前者為精神準(zhǔn)備后者為物質(zhì)準(zhǔn)備。
通過(guò)上面對(duì)課前準(zhǔn)備習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。
關(guān)于政治學(xué)習(xí)方法中作業(yè)方法的內(nèi)容講解，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內(nèi)容知識(shí)學(xué)習(xí)哦。
作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。有些學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得上課時(shí)明明聽(tīng)懂了，為什么題目卻不會(huì)做，考試得不到好的成績(jī)？這就需要平時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練，注意各種不同題型（單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題和論述題）的解題方法，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的'，提高自己的成績(jī)。
以上對(duì)政治作業(yè)方法學(xué)習(xí)知識(shí)的講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得很好的成績(jī)的。
對(duì)于政治學(xué)習(xí)中的聽(tīng)課方法內(nèi)容講解，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的內(nèi)容。
精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提，要盡可能做好預(yù)習(xí)，萬(wàn)一不能課前也要瀏覽一下老師下節(jié)課要講哪些內(nèi)容，做到心中有數(shù)。
思想開(kāi)小差、分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。
不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
筆記記憶法是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記能充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可以幫助學(xué)習(xí)。
目光交流，提問(wèn)式交流、課后交流都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
希望上面對(duì)政治聽(tīng)課方法內(nèi)容的講解學(xué)習(xí)，可以很好的幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好的哦。
下面是對(duì)政治預(yù)習(xí)方法知識(shí)的講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)哦。
上面對(duì)政治中預(yù)習(xí)方法內(nèi)容的講解學(xué)習(xí)，希望給l同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得很好的成績(jī)的哦。
課前準(zhǔn)備反思篇十七
我在小學(xué)教育領(lǐng)域的任職經(jīng)驗(yàn)讓我深刻理解到課前準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)成功的教學(xué)過(guò)程的重要性。在這篇文章中，我將分享我在進(jìn)行小學(xué)課前準(zhǔn)備中的一些心得體會(huì)。我將分為五個(gè)段落來(lái)進(jìn)行闡述，分別是設(shè)定明確目標(biāo)、制定詳細(xì)計(jì)劃、準(zhǔn)備教材資源、創(chuàng)設(shè)有趣氛圍和關(guān)注學(xué)生需求。這些經(jīng)驗(yàn)得自于我多年的教學(xué)實(shí)踐，希望能給讀者帶來(lái)一些啟示和幫助。
首先，設(shè)定明確目標(biāo)是課前準(zhǔn)備的重要一步。在開(kāi)始準(zhǔn)備之前，我們首先需要明確學(xué)生在這堂課中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是什么。這需要仔細(xì)閱讀教材，理解課程要求和學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該盡量具體和明確，這樣才能更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。目標(biāo)的明確性有助于我們集中注意力，以及向?qū)W生清晰地傳達(dá)我們希望他們掌握的內(nèi)容。
其次，制定詳細(xì)計(jì)劃是課前準(zhǔn)備的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一旦我們明確了目標(biāo)，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括課程的時(shí)間安排、教學(xué)活動(dòng)的順序和所需教材的準(zhǔn)備。我們還需要考慮到每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間控制，以確保我們能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃不僅幫助我們有條不紊地組織教學(xué)，也使我們能夠提前預(yù)測(cè)在教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)作出調(diào)整。
第三，準(zhǔn)備教材資源是課前準(zhǔn)備的一個(gè)重要步驟。作為小學(xué)教師，我們需要為每節(jié)課準(zhǔn)備相關(guān)的教材和資源。這包括課本、作業(yè)本、參考書、教具等。我們應(yīng)該遵循教材的指導(dǎo)，選擇合適的教材和資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。在收集教材和資源時(shí)，我們也應(yīng)該多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材資源的準(zhǔn)備不僅僅是為了教學(xué)需要，更是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。
第四，創(chuàng)設(shè)有趣的氛圍是課前準(zhǔn)備中的一個(gè)重要內(nèi)容。一個(gè)有趣的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們可以通過(guò)準(zhǔn)備一些有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，播放一段與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，或者設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)和角色扮演等。這樣，學(xué)生會(huì)更愿意參與到學(xué)習(xí)中，活躍的課堂氛圍將會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，關(guān)注學(xué)生需求是課前準(zhǔn)備的最重要一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)需求和背景。作為教師，我們應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的需求，并根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求來(lái)進(jìn)行課前準(zhǔn)備。這可能包括根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，或者為需要幫助的學(xué)生提供額外的教輔材料。我們還應(yīng)該靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
總結(jié)起來(lái)，小學(xué)課前準(zhǔn)備是確保一個(gè)成功教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)設(shè)定明確目標(biāo)、制定詳細(xì)計(jì)劃、準(zhǔn)備教材資源、創(chuàng)設(shè)有趣氛圍和關(guān)注學(xué)生需求，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課前準(zhǔn)備的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。希望我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)可以為讀者提供一些啟示和參考，以促進(jìn)他們?cè)谛W(xué)教育領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐中取得更好的效果。
課前準(zhǔn)備反思篇十八
通過(guò)示范院校建設(shè)，高職院校在專業(yè)建設(shè)層面，初步克服了基于教育層次觀念而制訂的“學(xué)科壓縮型”專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的弊端，開(kāi)發(fā)出基于教育類型理念的“工學(xué)結(jié)合型”專業(yè)人才培養(yǎng)方案；在課程層面，初步克服了以學(xué)科為中心的“本科壓縮型”教學(xué)大綱的弊端，開(kāi)發(fā)出凸顯職業(yè)能力培養(yǎng)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程標(biāo)準(zhǔn)；但在課堂教學(xué)層面，由于涉及面更廣、涉及的問(wèn)題更復(fù)雜，許多高職院校在這個(gè)層面的實(shí)質(zhì)性改革相對(duì)滯后，因而形成了所謂“專業(yè)和課程建設(shè)停留在紙上，課堂教學(xué)傳統(tǒng)依舊”的情形。
事實(shí)上，專業(yè)是宏觀層面的教學(xué)工作，課程是中觀層面的教學(xué)工作，課堂教學(xué)是微觀層面的教學(xué)工作――如果說(shuō)專業(yè)是龍頭、課程是抓手，課堂教學(xué)則是核心。為了將專業(yè)和課程建設(shè)的新理念轉(zhuǎn)化為教師和學(xué)生的實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)行為，而不是僅僅停留在“文件”上；切實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，而不是僅僅停留在“口頭”上。必須在課堂教學(xué)層面加大改革力度，加快改革步伐，將傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授教學(xué)模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶袆?dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式”。
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的實(shí)施策略包括課前準(zhǔn)備策略、課堂實(shí)施策略和教學(xué)評(píng)價(jià)策略。本文重點(diǎn)論述課前準(zhǔn)備策略――用基于“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式”的教學(xué)整體設(shè)計(jì)策略和教學(xué)單元設(shè)計(jì)策略替代基于“知識(shí)傳授教學(xué)模式”的學(xué)期授課計(jì)劃編制策略和教案編寫策略。
教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)意義上的備課是有明顯區(qū)別的，備課主要是基于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重于計(jì)劃自己在課堂上“講什么”和“如何講”，主要依據(jù)為“教學(xué)大綱”；而教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理，為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，主要依據(jù)為“課程標(biāo)準(zhǔn)”。
一、教學(xué)整體設(shè)計(jì)策略。
傳統(tǒng)的學(xué)期授課計(jì)劃，其編制依據(jù)是課程教學(xué)大綱，而教學(xué)大綱的編制依據(jù)則是教學(xué)計(jì)劃?！敖虒W(xué)大綱”是以傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)理論為根據(jù)，是我國(guó)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)凱洛夫教育學(xué)理論的結(jié)果?！敖虒W(xué)大綱”是根據(jù)不同學(xué)科內(nèi)在特點(diǎn)確定的，它的重點(diǎn)是該門學(xué)科的內(nèi)在邏輯關(guān)系，突出學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)?！敖虒W(xué)大綱”的陳述方式多采用“使學(xué)生”、“提高學(xué)生”、“培養(yǎng)學(xué)生”等方式，這種陳述方式意味著行為的主體是教師而不是學(xué)生?！敖虒W(xué)大綱”不僅對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容做出了明確的規(guī)定，而且用大量的篇幅具體規(guī)定了日常教學(xué)中可能涉及的所有知識(shí)點(diǎn)的要求，大多數(shù)課程的教學(xué)大綱還規(guī)定了具體的教學(xué)順序及各部分內(nèi)容所占的課時(shí)數(shù)，教師在學(xué)習(xí)和使用教學(xué)大綱時(shí)，主要關(guān)心的是知識(shí)點(diǎn)發(fā)生了哪些變化？增加或刪減了哪些內(nèi)容？具體的要求和課時(shí)數(shù)是多少？在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能否完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？哪些知識(shí)需要“了解”？哪些知識(shí)需要“理解”？哪些知識(shí)需要“掌握”？“教學(xué)大綱”是一個(gè)指導(dǎo)性的文件，是教師從事教學(xué)工作的“基本大綱”，是教師教學(xué)過(guò)程中必須執(zhí)行的。
基于教學(xué)大綱，課堂教學(xué)的主要依據(jù)是學(xué)科化教材；主要目的是知識(shí)傳授；內(nèi)容自然采用的是教材目錄中章節(jié)的標(biāo)題；重點(diǎn)難點(diǎn)主要是“知識(shí)點(diǎn)”；教學(xué)方法主要是老師講、學(xué)生聽(tīng)；作業(yè)主要側(cè)重于知識(shí)鞏固。其通行的格式見(jiàn)表1。
表1、傳統(tǒng)的學(xué)期授課計(jì)劃格式。
新的學(xué)期授課計(jì)劃必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”的理論依據(jù)是布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論以及發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)理論和實(shí)用主義現(xiàn)代教育理論?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定的，它體現(xiàn)了職業(yè)崗位（群）對(duì)人才的具體要求，其標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和生產(chǎn)實(shí)踐。“課程標(biāo)準(zhǔn)”采用的是行為目標(biāo)的陳述方式，陳述的角度是從學(xué)生出發(fā)，行為的主體是學(xué)生，而不是以教師為目標(biāo)的行為主體?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)心的是課程目標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，以及伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)、正確的價(jià)值觀和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，教師在使用課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，主要關(guān)注的是如何利用各門課程促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，特別是能力培養(yǎng)――是單項(xiàng)能力、綜合能力還是職業(yè)能力？這些能力用哪些合適的項(xiàng)目或任務(wù)來(lái)訓(xùn)練？“課程標(biāo)準(zhǔn)”只規(guī)定該課程要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，只是對(duì)教學(xué)結(jié)果的描述，教師可以自由靈活地安排教學(xué)活動(dòng)及活動(dòng)的場(chǎng)所，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，控制教學(xué)進(jìn)度，甚至可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定考核方式，只要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，教師教學(xué)自主性得到充分的發(fā)揮。
基于課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)的主要依據(jù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)材料（包括教材和學(xué)材）；主要目的是能力培養(yǎng)；內(nèi)容原則上采用學(xué)習(xí)情景、項(xiàng)目、任務(wù)的標(biāo)題；教學(xué)方法主要是老師指導(dǎo)、學(xué)生操練；作業(yè)主要側(cè)重于能力訓(xùn)練和拓展。這是對(duì)教學(xué)進(jìn)行較為系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，其通行的格式見(jiàn)表2。
表2、教學(xué)整體設(shè)計(jì)格式。
“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高等職業(yè)教育是面向大眾的高等教育，其目的是要培養(yǎng)各行各業(yè)急需的，掌握了技能，又有一定理論基礎(chǔ)的.技術(shù)骨干。生產(chǎn)一線的崗位，對(duì)理論的嚴(yán)密邏輯性要求不高，而對(duì)各種活動(dòng)的整體操作性的把握卻有較高的要求，所以傳統(tǒng)的學(xué)期授課計(jì)劃編制模式，不適應(yīng)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的需要，必須進(jìn)行改革，不改革就沒(méi)有出路。
教學(xué)整體設(shè)計(jì)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學(xué)期授課計(jì)劃編制模式，有利于高職教育專業(yè)以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式為核心的教學(xué)改革真正落到實(shí)處，使這些“邏輯思維智能優(yōu)勢(shì)不突出，而形象思維智能優(yōu)勢(shì)突出”的高職院校學(xué)生真正受益，掌握一技之長(zhǎng)。
二、教學(xué)單元設(shè)計(jì)策略。
教師上課前要備課寫教案，傳統(tǒng)的教案編寫一般包含以下內(nèi)容――復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新課講授、小結(jié)、作業(yè)布置、課后體會(huì)等六個(gè)基本教學(xué)過(guò)程，前四個(gè)教學(xué)過(guò)程一般包括教學(xué)內(nèi)容、教法（教學(xué)方法、手段）、學(xué)法（學(xué)生活動(dòng)）、時(shí)間分配等四個(gè)基本要素。
教學(xué)的這種設(shè)計(jì)，以掌握知識(shí)為目標(biāo)。既然知識(shí)以概念、判斷、推理等符號(hào)、圖表形式存在，是可以講清楚的，所以教法設(shè)計(jì)以教師講授為主，由概念引入，以邏輯推理為中心，以教師為主體；知識(shí)也是可以聽(tīng)懂的，所以學(xué)法設(shè)計(jì)以學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)為主，了解、理解進(jìn)而掌握、應(yīng)用知識(shí)；課堂上最多只有“知識(shí)問(wèn)答”的練習(xí)，并沒(méi)有真正的能力訓(xùn)練，其通行的格式見(jiàn)表3。
表3、傳統(tǒng)的教案格式。
新的教案編寫應(yīng)包括內(nèi)容引入（展示上次學(xué)生成果，引入本次任務(wù)項(xiàng)目）、訓(xùn)練（掌握初步或基本能力）、深化（加深對(duì)基本能力的體會(huì)）、歸納（知識(shí)）、鞏固拓展、小結(jié)、作業(yè)布置、課后體會(huì)等八個(gè)基本教學(xué)過(guò)程，前六個(gè)教學(xué)過(guò)程須包括教學(xué)內(nèi)容、教法（教學(xué)方法、手段）、學(xué)法（學(xué)生活動(dòng)）、時(shí)間分配等四個(gè)基本要素，對(duì)教學(xué)進(jìn)行單元設(shè)計(jì)。教學(xué)的這種設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。既然能力不可能以符號(hào)等抽象形式存在，也不可能講清楚，所以只能設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練的實(shí)際載體――學(xué)習(xí)型項(xiàng)目或任務(wù)。項(xiàng)目（任務(wù)）確定后，教師要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)能力實(shí)訓(xùn)的過(guò)程。學(xué)生要?jiǎng)邮植僮?，學(xué)生才是課程教學(xué)過(guò)程的主體。當(dāng)然，教學(xué)并不是不重視或放棄理論，同樣有能力訓(xùn)練之后的知識(shí)歸納和總結(jié)，其通行的格式見(jiàn)表4。
表4、教學(xué)單元設(shè)計(jì)格式。
由于符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的項(xiàng)目化教學(xué)材料（包括教材和學(xué)材）尚未完全開(kāi)發(fā)出來(lái)，而高職院校的教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以，在“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式”改革推行和實(shí)施過(guò)程中，許多教師，甚至有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師都感到困惑和不適應(yīng)，不知道教案怎么寫，特別是從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考和研究過(guò)教學(xué)的能力目標(biāo)，不能很好地用具體、明確、可檢驗(yàn)、可遵循的詞語(yǔ)，如學(xué)完本次課后學(xué)生能做××，描述××，辨別××，畫出××，編寫××等，準(zhǔn)確描述課程實(shí)施后學(xué)生能夠達(dá)到的能力目標(biāo)；還在習(xí)慣用“了解”、“理解”、“掌握”等抽象、含糊、難以測(cè)量的、常用來(lái)描述知識(shí)目標(biāo)的詞語(yǔ)。沒(méi)有或缺乏實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的教師，也不能很好地根據(jù)學(xué)生未來(lái)從事的職業(yè)崗位要求，恰當(dāng)?shù)剡x擇和設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練的項(xiàng)目或任務(wù)。不少教師還習(xí)慣于在講臺(tái)上當(dāng)“演員”，讓學(xué)生看表演；而不是走下講臺(tái)當(dāng)“導(dǎo)演”，讓學(xué)生自己表演。
“讓學(xué)生（有興趣）學(xué)起來(lái)和動(dòng)起來(lái)，而不是教師（一相情愿）講起來(lái)和動(dòng)起來(lái)”――這才是職業(yè)教育改革的精髓所在。依據(jù)高職教育“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案和“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的教案是知識(shí)傳授型教學(xué)模式的體現(xiàn)，無(wú)法達(dá)到職業(yè)教育的目標(biāo)，必須采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，進(jìn)行能力本位的教學(xué)單元設(shè)計(jì)，才能使職業(yè)教育的每一堂課都讓學(xué)生真正有所收獲。
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課前準(zhǔn)備反思篇十九
預(yù)習(xí)的實(shí)質(zhì)是一種知識(shí)、情感的準(zhǔn)備.具體到某篇課文的預(yù)習(xí),學(xué)生要了解文章的`內(nèi)容及所塑造的形象,產(chǎn)生符合課文內(nèi)容的心情,疏通閱讀課文所必需的詞匯等,從而保證對(duì)課文的初次感知完整而清晰.決定預(yù)習(xí)是放在課前還是課中,筆者認(rèn)為要從效果出發(fā),根據(jù)不同情況而定.
作者：吳海麗作者單位：江蘇南通師范第二附屬小學(xué)刊名：小學(xué)教學(xué)英文刊名：xiaoxuejiaoxue年，卷(期)：“”(17)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
課前準(zhǔn)備反思篇一
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，也是教師傳授知識(shí)的對(duì)象。教師是教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)著，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)極限的調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如對(duì)實(shí)驗(yàn)室氧氣(o2)制法的教學(xué)中，學(xué)生極力主張用水電解來(lái)制取氧氣，其中氫氣（h2）和氧氣的比例是2：1；教科書上就以過(guò)氧化氫（h2o2）在催化劑的作用下來(lái)制取氧氣。雖然消耗大量的電能，但原料取之易且產(chǎn)物無(wú)污染，同時(shí)產(chǎn)生一種無(wú)污染燃料，符合綠色化學(xué)的主體精神，而用過(guò)氧化氫需要制作。同時(shí)，還要有二氧化錳(mno2)等催化劑的參與制取氧氣，二氧化錳以加速度，反應(yīng)前后物質(zhì)沒(méi)有變化。二者比較當(dāng)然是用水為佳，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，如何不否定學(xué)生的想法，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生是關(guān)鍵。我問(wèn)一堂45分鐘，我們要制取氧氣并研究其物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，時(shí)間來(lái)的及嗎？課堂靜了下來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，用水(h2o)制取氧氣，方法是可行的，也是很理想的，更符合綠色化學(xué)的精神，問(wèn)題的關(guān)鍵能否不需要消耗大量電能，象過(guò)氧化氫一樣，也伴有催化劑來(lái)加快水電解的速率呢，這樣既肯定了催化劑在生活生產(chǎn)中的重要作用，又激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。
做到講、議、辯、探相互融合環(huán)境，提高學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，雖然課的內(nèi)容未盡致，但我很滿意此堂課的收獲。
1014。
課前準(zhǔn)備反思篇二
前滾翻教學(xué)是中年級(jí)體育課上有關(guān)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是深受學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，突出強(qiáng)調(diào)該課要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；有利于促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。前滾翻是一個(gè)較為枯燥的體操教材，我在想怎樣才能讓小學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢？小學(xué)生天生比較頑皮好動(dòng)，上課的注意力不夠集中，如果一味地講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課中，我嘗試通過(guò)各種方式方法的引導(dǎo)、激發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。同學(xué)們一直是快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心地上著這節(jié)課。具體如下：
本課開(kāi)始，先是一個(gè)熱身游戲，音樂(lè)響起，跟著老師踏步走進(jìn)操場(chǎng)，一下子就積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)氛圍。在游戲過(guò)程中，不但提高了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，而且還學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，增進(jìn)了友誼。
進(jìn)入前滾翻教學(xué)后，首先有一個(gè)提問(wèn)：大家都喜歡的大熊貓?jiān)谧鍪裁磩?dòng)作的時(shí)候才是最可愛(ài)的呢？學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到熊貓打滾的時(shí)候最可愛(ài)。在學(xué)練過(guò)程中，我首先講解前滾翻的動(dòng)作方法及要領(lǐng)，重、難點(diǎn)，容易犯錯(cuò)誤的地方，并示范動(dòng)作。然后讓學(xué)生討論：老師做的前滾翻與熊貓打滾是不是相像？有什么不同？再讓幾位學(xué)生示范，繼續(xù)評(píng)價(jià)、討論。這樣做，不但很好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
接下來(lái)就是學(xué)生們自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，能基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，使運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在小組合作中，學(xué)生自主、合作的`能力都得到了鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。不足之處為：雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，但是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度有所欠缺。
這節(jié)課中，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是在技能教學(xué)上，我采用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——對(duì)比分析——改進(jìn)方法——成功的方法，學(xué)生對(duì)技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，或是觀察老師、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭、團(tuán)身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色的完成了動(dòng)作。在技能指導(dǎo)上，我充分強(qiáng)調(diào)低頭、團(tuán)身、蹬地等要領(lǐng)，或通過(guò)動(dòng)作比較，或通過(guò)動(dòng)作演示，使學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，突破難點(diǎn)，克服困難，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。
通過(guò)這節(jié)課，我自己的感受也很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好，做到因材施教，注重個(gè)體差異，不斷創(chuàng)新，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育課的成功感，取得進(jìn)步和發(fā)展。
課前準(zhǔn)備反思篇三
在授課工作中，一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是非常重要的因素之一。教學(xué)環(huán)境不僅包括教室的安排和裝飾，還包括什么樣的氛圍、使用什么樣的教具和備課表現(xiàn)等課前準(zhǔn)備。作為一位教師，在課前做好教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備工作，對(duì)于一個(gè)良好的課堂教學(xué)至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教學(xué)環(huán)境課前準(zhǔn)備也是需要精心準(zhǔn)備的，今天，我要分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備教具和課程大綱
準(zhǔn)備好教具和有條理的課程大綱是創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境的必需品。如果沒(méi)有明確的教學(xué)計(jì)劃和教具，教學(xué)過(guò)程很容易失控，學(xué)生也會(huì)感到迷茫。教具應(yīng)該包括：黑板、彩色粉筆、多媒體投影儀、投影幕布、筆記本電腦等，以及相關(guān)的課程材料。在課程計(jì)劃中，一定要列出每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和時(shí)間分配，同時(shí)要有柔性因素的安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足時(shí)間去完成。
第三段：布置教室環(huán)境
教室的環(huán)境應(yīng)該是一種可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。這包括將教室打掃干凈、布置講臺(tái)、將坐位排好、以及掛上有趣的海報(bào)等。一些課件的展示和學(xué)生做活動(dòng)的區(qū)域也是必須布置好的。在教室的布置方面，還需要注意安全、清晰、美觀和舒適度。只有這樣，才能夠營(yíng)造一個(gè)舒適、安全和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們更容易集中精力，并且更樂(lè)于接受新知識(shí)。
第四段：提前做好調(diào)查和備課
在設(shè)計(jì)課程之前，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的背景、學(xué)習(xí)水平、以及興趣愛(ài)好等做好一定的調(diào)查，并定制課程內(nèi)容，以便更好地滿足學(xué)生的需求。此外，教師還應(yīng)該提前充分的備課，確保每堂課的教學(xué)內(nèi)容能夠順利地傳遞給學(xué)生。在備課期間，應(yīng)該檢查教材是否完整、是否有疑點(diǎn)、是否需要課件，還要做好教案的制作，這樣可以更有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)教給他們對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
第五段：通過(guò)課堂環(huán)境建立一個(gè)良好的教育氛圍
良好的教學(xué)環(huán)境可以提高教學(xué)效果。在備授課時(shí)，可提前準(zhǔn)備好課件，以便用多媒體設(shè)備展現(xiàn)，并且安排好學(xué)生的答疑時(shí)間。在授課過(guò)程中，盡量保持良好的語(yǔ)言和行為舉止，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生討論課堂話題的情況；經(jīng)常與學(xué)生溝通互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情緒，不斷調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)形式。在每堂課完成后，使用評(píng)價(jià)工具對(duì)課堂教學(xué)做出調(diào)整和評(píng)估，以便更好地準(zhǔn)備下一堂課的教學(xué)。
結(jié)論：
教學(xué)環(huán)境課前準(zhǔn)備是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以提高教學(xué)效率、營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有直接影響。備課工作要做到有條不紊，細(xì)致認(rèn)真、每個(gè)環(huán)節(jié)都要徹底。只有這樣，才能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生們構(gòu)建更完美的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名教師，只有認(rèn)真執(zhí)行好教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備工作，才能讓每個(gè)學(xué)生滿意，并取得更好的教學(xué)成果。
課前準(zhǔn)備反思篇四
近年來(lái)，隨著教育的改革和發(fā)展，越來(lái)越重視課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)，并把它作為教學(xué)效果的重要保障.在教學(xué)環(huán)境中，課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的一環(huán)，它決定了教師授課的成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在我的教學(xué)實(shí)踐中，也深深地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。因此，本文將從五個(gè)方面探討，我對(duì)教學(xué)環(huán)境課前準(zhǔn)備的心得體會(huì)。
第一，要熟悉教材內(nèi)容。教材是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師只有對(duì)教材了如指掌，才能把知識(shí)傳授給學(xué)生。因此，我會(huì)提前熟悉要講授的教材，對(duì)于學(xué)生難以理解的部分，我會(huì)提前做好相關(guān)的講解和例題，以便在課上進(jìn)行更加深入和生動(dòng)的講解，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
第二，要制定好課堂教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)環(huán)境中，要將每一節(jié)課上所要講授的內(nèi)容充分考慮，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理安排。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解內(nèi)容、時(shí)間的分配、練習(xí)方式和難易度的選擇等，都應(yīng)該事先進(jìn)行充分的規(guī)劃和準(zhǔn)備，以確保教學(xué)效果的最大化。
第三，要充分準(zhǔn)備教學(xué)工具和教學(xué)媒體。在現(xiàn)今信息時(shí)代，教學(xué)工具和教學(xué)媒體成為許多教師選擇的重要方式。課前的準(zhǔn)備工作就包括了這方面的內(nèi)容。如在講解某個(gè)概念時(shí)可以運(yùn)用圖片、演示文稿、視頻等多種形式，可以讓學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。
第四，要做好學(xué)生情況的分析。教學(xué)二字，教師和學(xué)生都是關(guān)鍵的角色。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生了解，從而知道他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而制定出有針對(duì)性的教學(xué)方案。因此，了解學(xué)生，懂得分析學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題，將成為下一步的關(guān)鍵工作。另外，課前的問(wèn)卷調(diào)查和分析，也可以對(duì)教學(xué)方案的制定產(chǎn)生很大的作用。
第五，要嚴(yán)格對(duì)待教學(xué)環(huán)境。因?yàn)榻處煹男蜗蠛驼Z(yǔ)言舉止都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)告訴的看法，從而影響到他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。因此，教師在課堂上應(yīng)該講究?jī)x態(tài)，遵循教學(xué)規(guī)范，以示尊重學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)良好的榜樣，從而建立起一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總而言之，在教學(xué)環(huán)境中，課前的準(zhǔn)備工作非常關(guān)鍵，好的準(zhǔn)備可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
在我的日常教學(xué)實(shí)踐中，我也深深體會(huì)到了課前準(zhǔn)備的重要性,并且努力做到以上五點(diǎn)，從而在課堂上給予學(xué)生更好的教育，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，不管出現(xiàn)什么問(wèn)題，我也會(huì)及時(shí)總結(jié)和反思，并適時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方法和方式，以及加強(qiáng)自身的知識(shí)補(bǔ)充和專業(yè)提高。相信這些努力，能夠讓我的教學(xué)工作不斷進(jìn)步和創(chuàng)新。
課前準(zhǔn)備反思篇五
教育的重要性不言而喻，然而在授課之前的準(zhǔn)備工作同樣舉足輕重，特別是教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備工作。我的工作是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，本文將分享我的教學(xué)環(huán)境課前準(zhǔn)備心得體會(huì)。
一、關(guān)注教室環(huán)境
一所教室的環(huán)境直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成長(zhǎng)，充足的光線、寬敞的桌椅、美觀的墻貼都是必需的。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，色彩斑斕的裝飾會(huì)更加吸引他們的視覺(jué)和注意力。早在課前一天，我就會(huì)提前到教室，確認(rèn)所有器具的運(yùn)轉(zhuǎn)情況和衛(wèi)生情況。在其間，我還會(huì)準(zhǔn)備好教具和教科書，確保每個(gè)學(xué)生有一本自己的教科書。引導(dǎo)學(xué)生迅速熟悉所處校園，孩子們既熟悉教室環(huán)境，還疏導(dǎo)了他們的失落和不安，為順利開(kāi)展后續(xù)教學(xué)打下了重要基礎(chǔ)。
二、制定合理的教學(xué)計(jì)劃
準(zhǔn)備好環(huán)境是教育教學(xué)之前的必備工作，同等重要的還有制定合理的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)提前熟讀學(xué)生的教材，確保內(nèi)容與學(xué)生的年級(jí)和情況都是相配的。更亮點(diǎn)，針對(duì)不同孩子的掌握程度，我會(huì)制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，讓每一個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、多樣化的教學(xué)方法
教育教學(xué)的方法也非常重要，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的年齡、個(gè)性、學(xué)習(xí)狀態(tài)等因素而定制相應(yīng)的教學(xué)方法。在課堂當(dāng)中，我會(huì)采用不同的教學(xué)方法，如用圖片、視頻、小故事等，以不同凡響的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣能引起孩子的興趣、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、注重學(xué)生心理
除了教學(xué)的知識(shí)和方法之外，注重學(xué)生心理也至關(guān)重要，這是一門讓每個(gè)人進(jìn)步的技藝。在我自己的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)充分的傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，理解他們的需求和想法，并及時(shí)地指出他們的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們正確地去理解。
五、及時(shí)做出總結(jié)
課程結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)地做出總結(jié)。我查看每個(gè)孩子的發(fā)言時(shí)間、答題時(shí)間、點(diǎn)名時(shí)間，從而進(jìn)一步了解孩子的吸收能力、學(xué)習(xí)方法和表現(xiàn)情況。對(duì)于有些不理解的地方，及時(shí)地做出糾正，這樣，就可以讓他們更好地提升自己的能力。
總結(jié)
為了打造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，我們不僅需要有效地處理教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，還要充分關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，并確定合理的教學(xué)計(jì)劃和流程。我們教師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)流程和個(gè)人發(fā)展，以及如何提高自己的教學(xué)水平，才能更好地致力于教育事業(yè)。
“教師是蠟燭，可以燃燒自己來(lái)照亮別人”，做一個(gè)好老師，更要不停的進(jìn)取和學(xué)習(xí)，這才是一個(gè)合格教育人的基石和理念。
課前準(zhǔn)備反思篇六
第一段：引言（150字）
課前準(zhǔn)備是每個(gè)學(xué)生在上課前必須要做的一項(xiàng)任務(wù)。無(wú)論是預(yù)習(xí)課本，還是預(yù)習(xí)老師將要教授的內(nèi)容，都是為了更好地理解課堂知識(shí)。通過(guò)課前的準(zhǔn)備，可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高自己的學(xué)習(xí)效果。從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，我意識(shí)到課前準(zhǔn)備的重要性，并收獲了一些值得分享的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真閱讀課本（250字）
在課前準(zhǔn)備中，我首先要做的就是認(rèn)真閱讀課本。通過(guò)閱讀課本，我可以了解到本節(jié)課的主要內(nèi)容和基本概念。我會(huì)先翻閱一遍全文，快速了解整個(gè)章節(jié)的框架和思路，然后再仔細(xì)閱讀每一段落。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)做好筆記，寫下重點(diǎn)概念和難點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)閱讀和思考，我可以更好地理解和掌握課本內(nèi)容，為課堂上的討論和思考做好充分準(zhǔn)備。
第三段：查找相關(guān)資料（250字）
除了閱讀課本，我還會(huì)查找相關(guān)的資料。通過(guò)查找相關(guān)資料，我可以進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并了解更多的觀點(diǎn)和思路。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輕松地獲取到各種各樣的資料，如學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、新聞報(bào)道等。通過(guò)收集和整理這些資料，我可以更全面地理解課程內(nèi)容，并能夠在課堂上提出更有深度的問(wèn)題和觀點(diǎn)。
第四段：思考問(wèn)題與解決疑惑（250字）
在課前準(zhǔn)備中，我會(huì)思考一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，并設(shè)法解決自己的疑惑。通過(guò)思考問(wèn)題，我可以更深入地思考課程內(nèi)容，拓展自己的思維。如果在課前準(zhǔn)備中遇到了疑惑，我會(huì)盡可能地自己解決，例如通過(guò)查閱資料或與同學(xué)討論。如果問(wèn)題過(guò)于深?yuàn)W或復(fù)雜，我會(huì)在課堂上向老師請(qǐng)教。這樣，在課堂上能更好地跟上老師的思路和討論，也能更好地與同學(xué)們交流和分享自己的觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過(guò)課前準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果得到了很大的提高。課堂上，我能更好地理解老師的講解，能更積極地參與討論，并且能夠提出更加有深度的問(wèn)題。課后，我也能更好地復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。課前準(zhǔn)備不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)我主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。通過(guò)課前準(zhǔn)備，我也學(xué)會(huì)了合理管理時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)效率。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持課前準(zhǔn)備，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總結(jié)：
通過(guò)課前準(zhǔn)備，我深刻體會(huì)到了其重要性，并且受益匪淺。課前準(zhǔn)備是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并且為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中，課前準(zhǔn)備的重要性都不可忽視。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排好自己的時(shí)間，并且堅(jiān)持不懈，持之以恒。只有做好充分的準(zhǔn)備，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，取得更大的成就。
課前準(zhǔn)備反思篇七
教師是很神圣的職業(yè)，教育事業(yè)是十分偉大的事業(yè)。在教育事業(yè)中，教師是扮演著一個(gè)至關(guān)重要的角色。他們要為學(xué)生傳授知識(shí)，教會(huì)學(xué)生成才，這個(gè)任務(wù)十分艱巨。為了更好地完成這個(gè)任務(wù)，我認(rèn)為教師在課前應(yīng)該做好四個(gè)準(zhǔn)備工作。下面我將詳細(xì)說(shuō)一下這四個(gè)心得體會(huì)。
第二段：提前準(zhǔn)備教學(xué)材料
在開(kāi)始上課之前，教師需要仔細(xì)策劃教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)材料。這個(gè)步驟對(duì)于教師來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)橹挥惺孪葴?zhǔn)備充分的教學(xué)材料，才可以確保課堂教學(xué)順利。教師應(yīng)該保證自己的講義準(zhǔn)確無(wú)誤，更好的添加圖片、課件、視頻，以及其他更好的教學(xué)輔助工具。只有這樣，教師才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
第三段：備課后深入思考
不僅僅是備課的時(shí)間，還要在備課后去深入思考。教師應(yīng)該利用備課后的時(shí)間認(rèn)真思考教學(xué)活動(dòng)的流程，以及設(shè)置合理的問(wèn)題，這樣可以使得學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考，更快地學(xué)習(xí)到知識(shí)。當(dāng)教師深入思考之后，可以很好地表達(dá)自己的想法、思路，也能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
第四段：檢查教學(xué)設(shè)備
檢查教學(xué)設(shè)備也是教師在準(zhǔn)備課前應(yīng)該注意的一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)設(shè)備的合適性是至關(guān)重要的，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備的不合適會(huì)造成教學(xué)障礙，影響到教學(xué)效果。教師必須保證教室設(shè)備的正常運(yùn)行，確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備能夠正常使用。在課前，教師應(yīng)該檢查一下相關(guān)設(shè)備是否已經(jīng)就位，并確保顯示屏的亮度、聲音都適中。
第五段：制定合理的教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)好的課堂教學(xué)的保證。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及課程內(nèi)容。教師可以在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)反復(fù)斟酌，不斷擬定出更加合理的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)教師充分掌握了所有教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生更快更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
結(jié)論：
教師是為學(xué)生服務(wù)的，他們應(yīng)該在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，為學(xué)生提供最好的教學(xué)服務(wù)。因此，教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備教學(xué)材料、備課后深入思考、檢查教學(xué)設(shè)備以及制定合理的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生坐在教室里可以充分參與到課堂活動(dòng)中。只有教師做好了這些準(zhǔn)備工作，才會(huì)使得課堂教學(xué)更流暢，學(xué)生掌握知識(shí)更加高效。
課前準(zhǔn)備反思篇八
段一：引言（課前準(zhǔn)備的重要性）。
課前準(zhǔn)備是學(xué)生在課堂上取得好成績(jī)的基石，它意味著提前了解和熟悉課程內(nèi)容，以便更好地理解老師的講解。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)后，我深感課前準(zhǔn)備的重要性。下面將從四個(gè)方面分享我的課前準(zhǔn)備心得體會(huì)。
段二：查閱資料與預(yù)習(xí)。
準(zhǔn)備一堂課，首先要查閱相關(guān)的資料。這樣可以幫助我更全面地了解課程的內(nèi)容和主題，從而更好地理解老師的講解和解答問(wèn)題。另外，通過(guò)預(yù)習(xí)，我能提前了解課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)；加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握，提前消化消化課堂信息。
段三：復(fù)習(xí)與總結(jié)。
復(fù)習(xí)和總結(jié)是課前準(zhǔn)備過(guò)程中不可忽視的部分。在上一節(jié)課之后，復(fù)習(xí)可以幫助我們迅速回憶和鞏固所學(xué)知識(shí)，避免前一節(jié)課內(nèi)容的遺忘。通過(guò)總結(jié)，我對(duì)自己所掌握的知識(shí)有了清晰的了解，可以更好地理解新的知識(shí)。并且，通過(guò)總結(jié)，我還可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正，避免重蹈覆轍。
段四：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和合理安排時(shí)間，對(duì)于課前準(zhǔn)備非常重要。合理計(jì)劃時(shí)間，可以讓我在有限的時(shí)間內(nèi)完成充實(shí)的準(zhǔn)備任務(wù)；同時(shí)，也可以避免在前一晚匆忙熬夜準(zhǔn)備，以充足的精力面對(duì)新的一天。對(duì)我而言，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理是一種責(zé)任感的體現(xiàn)，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
通過(guò)課前準(zhǔn)備，我獲得了一系列明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，我能更加專注地聽(tīng)課，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，而不是被一些明顯的問(wèn)題拖延。其次，對(duì)于課程內(nèi)容的掌握和理解，我能夠更有信心地回答問(wèn)題，提高自己的參與度和表現(xiàn)。此外，課前準(zhǔn)備還讓我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)尾。
通過(guò)不斷的課前準(zhǔn)備，我深深體會(huì)到，只有在前期充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我們才能在課堂上表現(xiàn)得更好。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持課前準(zhǔn)備，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。我相信，只要我們將課前準(zhǔn)備變成一種習(xí)慣，就一定能收獲豐碩的學(xué)習(xí)成果。讓我們一起以更好的狀態(tài)去面對(duì)每一堂課，迎接更美好的明天。
課前準(zhǔn)備反思篇九
關(guān)鍵詞：固定資產(chǎn)；減值準(zhǔn)備；核算提要：本文闡述固定資產(chǎn)減值的內(nèi)涵及背景，對(duì)固定資產(chǎn)減值的會(huì)計(jì)核算問(wèn)題進(jìn)行分析，得出結(jié)論：企業(yè)合理規(guī)避固定資產(chǎn)減值的會(huì)計(jì)核算問(wèn)題是完善我國(guó)固定資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)的關(guān)鍵。
固定資產(chǎn)是為生產(chǎn)商品、提供勞務(wù)、出租或經(jīng)營(yíng)而持有的，使用壽命超過(guò)一個(gè)會(huì)計(jì)年度的有形資產(chǎn)。固定資產(chǎn)是企業(yè)重要的生產(chǎn)力要素之一，是企業(yè)賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是企業(yè)產(chǎn)生效益的源泉，固定資產(chǎn)的結(jié)構(gòu)、狀況、管理水平等直接影響著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展。由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的變化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，或者企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理不善等原因，往往導(dǎo)致固定資產(chǎn)創(chuàng)造未來(lái)利益的能力大大下降，使得固定資產(chǎn)可收回金額低于其賬面價(jià)值，即發(fā)生固定資產(chǎn)減值。如果對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的固定資產(chǎn)減值不加以確認(rèn)，必將導(dǎo)致固定資產(chǎn)價(jià)值的虛夸，粉飾企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真。
固定資產(chǎn)減值是指固定資產(chǎn)的可收回金額低于其賬面價(jià)值；固定資產(chǎn)可收回金額是指其公允價(jià)值減去處置費(fèi)用后的凈額與固定資產(chǎn)預(yù)計(jì)未來(lái)現(xiàn)金流量的現(xiàn)值兩者之間較高者。其中，處置費(fèi)用包括與資產(chǎn)處置有關(guān)的費(fèi)用、相關(guān)稅費(fèi)、搬運(yùn)費(fèi)以及為使資產(chǎn)達(dá)到可銷售狀態(tài)所發(fā)生的直接費(fèi)用等。
二、減值的跡象和測(cè)試。
企業(yè)在資產(chǎn)負(fù)債表日應(yīng)當(dāng)判斷固定資產(chǎn)是否存在可能發(fā)生減值的跡象，主要從外部信息來(lái)源和內(nèi)部信息來(lái)源兩個(gè)方面來(lái)判斷：
（一）外部信息來(lái)源。
3、市場(chǎng)利率或者其他市場(chǎng)報(bào)酬率在當(dāng)期已經(jīng)提高，從而影響企業(yè)計(jì)算資產(chǎn)、預(yù)計(jì)未來(lái)現(xiàn)金流量的折現(xiàn)率，導(dǎo)致資產(chǎn)可收回金額大幅度降低等。
（二）內(nèi)部信息來(lái)源。
1、有證據(jù)表明資產(chǎn)已經(jīng)陳舊過(guò)時(shí)或者其實(shí)體已經(jīng)損壞；
2、資產(chǎn)已經(jīng)或者將被閑置、終止使用或者計(jì)劃提前處置；
3、企業(yè)內(nèi)部報(bào)告證據(jù)表明資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)績(jī)效已經(jīng)低于或者將低于預(yù)期。如果有確鑿證據(jù)表明資產(chǎn)存在減值跡象的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行減值測(cè)試，估計(jì)資產(chǎn)的可收回金額。
固定資產(chǎn)發(fā)生減值后，企業(yè)應(yīng)當(dāng)將固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值減記至可收回金額，減記的金額確認(rèn)為資產(chǎn)減值損失，計(jì)入當(dāng)期損益，同時(shí)計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備。固定資產(chǎn)減值損失確認(rèn)后，該固定資產(chǎn)的折舊額應(yīng)在未來(lái)期間進(jìn)行調(diào)整，減值后的總折舊額為固定資產(chǎn)可收回金額與預(yù)計(jì)凈殘值的差，企業(yè)將該折舊額在固定資產(chǎn)的剩余使用年限內(nèi)按選用的折舊方法繼續(xù)計(jì)提折舊。固定資產(chǎn)減值損失一經(jīng)確認(rèn)，通常屬于永久性減值，在以后的會(huì)計(jì)期間，該減值準(zhǔn)備就不得轉(zhuǎn)回。
按照稅法規(guī)定，企業(yè)所得稅前允許扣除的項(xiàng)目，必須遵循真實(shí)發(fā)生的據(jù)實(shí)扣除原則。企業(yè)按會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定對(duì)當(dāng)期固定資產(chǎn)可收回金額低于其賬面價(jià)值的部分計(jì)提了固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備，這只表明該固定資產(chǎn)給企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益已經(jīng)下降，該部分減值損失按會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定計(jì)入當(dāng)期損益。但是，稅法規(guī)定認(rèn)為，該項(xiàng)固定資產(chǎn)并未實(shí)際發(fā)生損失，會(huì)計(jì)上計(jì)提的固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備并不足以作為認(rèn)定為實(shí)際損失的依據(jù)，只有在按照稅法標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定該固定資產(chǎn)實(shí)際發(fā)生損失時(shí)，其損失金額才能從應(yīng)納稅所得額中扣除。會(huì)計(jì)上確認(rèn)了固定資產(chǎn)減值損失后，企業(yè)在進(jìn)行所得稅處理時(shí)，通常會(huì)涉及納稅調(diào)整。
（一）計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備當(dāng)期的納稅調(diào)整。首先，企業(yè)在計(jì)算當(dāng)期應(yīng)納稅所得額時(shí)，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)期會(huì)計(jì)利潤(rùn)總額的基礎(chǔ)上加上當(dāng)期因計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備而計(jì)入損益的金額，調(diào)整為當(dāng)期應(yīng)納稅所得額，以該應(yīng)納稅所得額和適用的所得稅率（假設(shè)不涉及其他納稅調(diào)整項(xiàng)目）計(jì)算當(dāng)期的所得稅費(fèi)用和應(yīng)交所得稅。其次，計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備后，當(dāng)期末固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值將低于計(jì)稅基礎(chǔ)（假設(shè)會(huì)計(jì)與法規(guī)對(duì)該固定資產(chǎn)的折舊方法、折舊年限、預(yù)計(jì)凈殘值均一致），由此產(chǎn)生可抵減暫時(shí)性差異，企業(yè)應(yīng)確認(rèn)由此形成的遞延所得稅資產(chǎn)并沖減所得稅費(fèi)用。
首先，計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的以后各期，會(huì)計(jì)上確認(rèn)的每期折舊額低于稅法折舊額，在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)，應(yīng)在當(dāng)期會(huì)計(jì)利潤(rùn)總額的基礎(chǔ)上減去會(huì)計(jì)因計(jì)提減值準(zhǔn)備而少提的折舊額。
其次，根據(jù)當(dāng)期期末固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值低于計(jì)稅基礎(chǔ)的差，計(jì)算出當(dāng)期末可抵減暫時(shí)性差異，該差異與適用所得稅稅率之積為期末遞延所得稅資產(chǎn)應(yīng)保留的余額，將本期末遞延所得稅資產(chǎn)應(yīng)保留的余額與上期末已保留的余額進(jìn)行比較，確定當(dāng)期應(yīng)轉(zhuǎn)回的遞延所得稅資產(chǎn)金額。
最后，在固定資產(chǎn)使用的最后一年，固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值與計(jì)稅基礎(chǔ)相等，可抵減暫時(shí)性差異為零，將該固定資產(chǎn)產(chǎn)生的遞延所得稅資產(chǎn)的'余額全部轉(zhuǎn)回。
固定資產(chǎn)計(jì)提減值準(zhǔn)備后，企業(yè)應(yīng)當(dāng)重新復(fù)核固定資產(chǎn)的折舊方法、預(yù)計(jì)使用壽命和預(yù)計(jì)凈殘值，并區(qū)別不同情況采用不同的處理方法。
（一）如果固定資產(chǎn)所含利益的預(yù)期實(shí)現(xiàn)方式?jīng)]有發(fā)生變更，企業(yè)仍應(yīng)遵循原有的折舊方法，按照固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值（已考慮減值）扣除預(yù)計(jì)凈殘值后的余額以及尚可使用壽命重新計(jì)算折舊額；如固定資產(chǎn)所含經(jīng)濟(jì)利益的預(yù)期實(shí)現(xiàn)方式發(fā)生了重大變更，企業(yè)應(yīng)改變固定資產(chǎn)的折舊方法，并按照政策變更的要求處理。
（二）如果固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)使用壽命沒(méi)有發(fā)生變更，企業(yè)仍應(yīng)遵循原有的預(yù)計(jì)使用壽命，按照固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值（已考慮減值）扣除預(yù)計(jì)凈殘值后的余額以及尚可使用壽命重新計(jì)算確定折舊率和折舊額；如果固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)使用壽命發(fā)生變化則企業(yè)應(yīng)當(dāng)相應(yīng)改變固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)，并按照會(huì)計(jì)估計(jì)變更的要求處理。
（三）如果固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)凈殘值沒(méi)有發(fā)生變更，企業(yè)仍應(yīng)按照固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值（已考慮減值）扣除預(yù)計(jì)凈殘值后的余額以及尚可使用壽命重新計(jì)算確定折舊率和折舊額；如果固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)凈殘值發(fā)生變更則企業(yè)應(yīng)相應(yīng)改變固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)凈殘值，并按會(huì)計(jì)估計(jì)變更的要求處理。企業(yè)已計(jì)提減值準(zhǔn)備的固定資產(chǎn)價(jià)值又得以恢復(fù)，應(yīng)當(dāng)按照固定資產(chǎn)恢復(fù)后的賬面價(jià)值（不考慮減值），以及尚可使用壽命重新計(jì)算確定折舊率和折舊額。因固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備而調(diào)整固定資產(chǎn)折舊額時(shí)，對(duì)此前已計(jì)提的累計(jì)折舊不作追溯調(diào)整。
（一）健全信息、價(jià)格機(jī)制，完善企業(yè)績(jī)效考評(píng)。
（1）健全信息、價(jià)格市場(chǎng)機(jī)制是實(shí)施固定資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)的重要條件。應(yīng)進(jìn)一步健全和發(fā)展生產(chǎn)資料市場(chǎng)、舊貨市場(chǎng)、房地產(chǎn)市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)和市場(chǎng)等，并統(tǒng)一提供公正、合理的各種資產(chǎn)信息和價(jià)格信息，使固定資產(chǎn)減值的確認(rèn)和計(jì)量有較為客觀的依據(jù)，同時(shí)也可增強(qiáng)其可操作性和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性。
（2）要切斷資產(chǎn)減值準(zhǔn)備與企業(yè)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)之間的聯(lián)系，從而弱化企業(yè)利用計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備操縱盈余的動(dòng)機(jī)，改進(jìn)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，應(yīng)以營(yíng)業(yè)利潤(rùn)為考核企業(yè)盈利能力和經(jīng)營(yíng)成果的主要指標(biāo)。
（二）借鑒國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，提高固定資產(chǎn)可收回金額確定方式的操作性。我國(guó)會(huì)計(jì)制度對(duì)固定資產(chǎn)減值確認(rèn)和計(jì)量的規(guī)定較為原則化，而國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定則比較全面和具體。我們應(yīng)該借鑒國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，完善固定資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)規(guī)范，制定操作性較強(qiáng)的具體標(biāo)準(zhǔn)或者獨(dú)立制定固定資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，以企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)踐。筆者認(rèn)為，固定資產(chǎn)可收回金額的確定應(yīng)由企業(yè)根據(jù)自身所處的經(jīng)濟(jì)而定。
具體而言：
（1）如果企業(yè)處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，可鼓勵(lì)企業(yè)建立預(yù)算或預(yù)測(cè)制度，根據(jù)財(cái)務(wù)預(yù)算或預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的反饋情況，看企業(yè)是否具備采用在用價(jià)值這一計(jì)量屬性來(lái)確立固定資產(chǎn)的可收回金額。
（2）如果企業(yè)處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，本著效益原則，企業(yè)可定期對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估，將資產(chǎn)評(píng)估價(jià)作為確立固定資產(chǎn)可收回金額的依據(jù)。
（3）如果企業(yè)不實(shí)行減值會(huì)計(jì)，須在報(bào)表附注中披露不計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的原因。
（1）就會(huì)計(jì)人員而言，無(wú)論企業(yè)選用哪種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，都需要企業(yè)會(huì)計(jì)人員作出大量的職業(yè)判斷。為此，必須加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員在職培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)的與會(huì)計(jì)方法；同時(shí)，強(qiáng)化企業(yè)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)。
（2）就企業(yè)而言，主要是改善企業(yè)財(cái)務(wù)工作，促進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)職能從核算型向管理型轉(zhuǎn)變。企業(yè)應(yīng)利用自身財(cái)務(wù)人員及外部財(cái)務(wù)軟件開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)的力量，積極開(kāi)發(fā)應(yīng)用先進(jìn)的軟件，促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)部門管理職能的強(qiáng)化，及時(shí)、準(zhǔn)確地提供固定資產(chǎn)價(jià)值變動(dòng)信息，從而適當(dāng)?shù)赜涗浌潭ㄙY產(chǎn)的價(jià)值變動(dòng)。
（四）完善會(huì)計(jì)監(jiān)督體系。既要加強(qiáng)對(duì)固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的，也要加強(qiáng)以獨(dú)立審計(jì)為核心的外部監(jiān)督，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)師事務(wù)所和的監(jiān)督作用，才能確保固定資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)的合理運(yùn)用和會(huì)計(jì)信息的可靠性。
參考文獻(xiàn)：
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[3]聶超穎.《論固定資產(chǎn)減值的新規(guī)定》，《經(jīng)管空間》年第4期.
課前準(zhǔn)備反思篇十
近年來(lái)，小學(xué)課前準(zhǔn)備越來(lái)越受到廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。作為一名小學(xué)老師，我有幸參與了不少課前準(zhǔn)備的工作。通過(guò)這段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)，我深感課前準(zhǔn)備的重要性和必要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教育工作者和家長(zhǎng)有所啟示。
首先，課前準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)課程的順利進(jìn)行至關(guān)重要。如同建筑房屋需要打好地基一樣，一個(gè)成功的課堂也需要經(jīng)過(guò)細(xì)致的準(zhǔn)備工作。在小學(xué)教育中，課前準(zhǔn)備的內(nèi)容包括教材的閱讀和理解、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、課堂講義的編寫等。只有通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，教師才能擁有豐富、準(zhǔn)確的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠清晰地向?qū)W生傳遞知識(shí)，使學(xué)生真正受益。
其次，課前準(zhǔn)備能夠提高教學(xué)質(zhì)量。準(zhǔn)備充分的老師能夠給學(xué)生以更好的教育效果。我曾經(jīng)遇到過(guò)在準(zhǔn)備充分和沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下分別上課的情況。對(duì)比之下，前者的課堂效果顯然更加出色。課前準(zhǔn)備使教師能夠全面考慮教學(xué)內(nèi)容，提前分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而制定出更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能使教學(xué)內(nèi)容更加易于理解和接受。
其三，課前準(zhǔn)備有助于培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。教師通過(guò)準(zhǔn)備工作，能夠提高自身的教學(xué)水平和能力。首先，教師在準(zhǔn)備教材的過(guò)程中，會(huì)了解到更多的教學(xué)資源和參考資料，從而不斷拓寬自身的知識(shí)面和視野。其次，在編寫課堂講義的過(guò)程中，教師需要將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的教學(xué)案例，這就需要教師有更多的創(chuàng)新和變通能力。最后，在課堂講解時(shí)，準(zhǔn)備的充分與否將直接體現(xiàn)教師的教學(xué)能力和表達(dá)能力。
然而，課前準(zhǔn)備并非僅僅是教師的責(zé)任，家長(zhǎng)也要積極參與其中。家長(zhǎng)可以通過(guò)幫助孩子復(fù)習(xí)課前的內(nèi)容、查找拓展資料等方式提供支持。首先，通過(guò)幫助孩子復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)能夠加深孩子對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶，為孩子的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，家長(zhǎng)可以幫助孩子查找拓展資料，這樣孩子就能夠更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并擴(kuò)展自己的知識(shí)面。最后，家長(zhǎng)還可以與教師保持溝通，了解孩子在學(xué)習(xí)上的情況，互相協(xié)作，共同努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。
總之，課前準(zhǔn)備是教學(xué)工作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行和提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。教師應(yīng)該將課前準(zhǔn)備工作作為一種習(xí)慣和責(zé)任，通過(guò)不斷的提高和學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)能力和水平。而家長(zhǎng)則應(yīng)積極參與課前準(zhǔn)備，以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。只有教師和家長(zhǎng)齊心協(xié)力，才能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
課前準(zhǔn)備反思篇十一
你清楚怎么寫關(guān)于新幼兒教師課前準(zhǔn)備工作計(jì)劃嗎？幼兒是每個(gè)家庭的寶貝，是每對(duì)父母的心頭肉，身為幼兒教師的我們必須好生對(duì)待他們才行，給他們至上的呵護(hù)。下面是小編為大家收集有關(guān)于新幼兒教師課前準(zhǔn)備工作計(jì)劃，希望你喜歡。
作為一名剛剛接觸幼兒教育的青年教師，我有很多東西需要了解和學(xué)習(xí)，新時(shí)期的教師更應(yīng)當(dāng)具備崇高的師德、廣博的知識(shí)、精湛的教藝，健康的心理，強(qiáng)健的體魄。在新的環(huán)境中，新的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，配合班主任做好班級(jí)的各項(xiàng)工作：
一、政治思想方面。
熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。遵紀(jì)守法，進(jìn)取響應(yīng)國(guó)家制定各項(xiàng)規(guī)章制度，做到愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。進(jìn)取參加園里的各項(xiàng)活動(dòng)。以熱愛(ài)本職工作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真、努力的工作，來(lái)提高自身的專業(yè)水平，熱愛(ài)自我的事。無(wú)論是應(yīng)對(duì)孩子還是應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，始終要堅(jiān)持微笑，樹(shù)立起良好的教師形象，用教師和"媽媽"的雙重身份去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，滋潤(rùn)每一顆童心。進(jìn)取做好各種教學(xué)活動(dòng)，時(shí)刻注意自我的言談舉止，嚴(yán)格要求自我，堅(jiān)決同一些歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)。
二、教育教學(xué)方面。
(一)保育工作：
進(jìn)取主動(dòng)的配合班主任做好班級(jí)的保育工作。
培養(yǎng)獨(dú)立本事和良好的自理本事是保育工作的重心。
堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更進(jìn)取地做好事情，完成任務(wù)。用我的愛(ài)心、細(xì)心和耐心，注重孩子身、心健康，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，使小朋友能夠健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
在常規(guī)的培養(yǎng)上，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的構(gòu)成一種較自覺(jué)的行為。對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，采取及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的禮貌禮貌的教育，使孩子從小理解禮貌的熏陶。
(二)教育工作：
在抓好保育的同時(shí)，配合班主任做好班級(jí)的教學(xué)工作。以幼兒為中心，讓幼兒大膽地去探索，使幼兒的八大智能得到全面發(fā)展。在組織活動(dòng)時(shí)要注意讓幼兒經(jīng)過(guò)玩中學(xué)，學(xué)中玩的形式。以生動(dòng)、趣味、直觀的游戲、教具來(lái)發(fā)展幼兒的思維力、想象力及動(dòng)手操作本事等。同時(shí)多向其他教師學(xué)習(xí)，碰到問(wèn)題要及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教。在備課時(shí)有重、難點(diǎn)不清的要仔細(xì)推敲教學(xué)資料，讓孩子在樂(lè)中學(xué)。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)方面。
1.學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自我，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自我充電，進(jìn)取進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級(jí)人員共同商量，在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研、培訓(xùn)活動(dòng)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。
2.苦練幼兒教師基本功，只要功夫深，不怕底子薄，努力爭(zhēng)取過(guò)關(guān)。
四、家長(zhǎng)工作方面。
家長(zhǎng)工作是聯(lián)系家與園的有效橋梁，僅有做好家長(zhǎng)工作，才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理，使我們的工作事半功倍，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情景要冷靜、有條理地進(jìn)行交流，注意保護(hù)家長(zhǎng)的自尊心，不挫傷家長(zhǎng)的自尊心。
隨著炎炎酷暑漸去，收獲金秋之至，新的學(xué)期又來(lái)臨了，為了使自我本學(xué)期的工作進(jìn)行的有的放矢，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，特?cái)M定工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺(jué)遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自我思想政治素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、保教工作方面。
1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。
2.在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。
3.創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自我的見(jiàn)解，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往本事和語(yǔ)言表達(dá)本事。
4.按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，努力嘗試新的教學(xué)方法，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
5.抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立本事，讓幼兒身心得到全面健康和諧發(fā)展。
三、保健方面。
1.充分利用自然因素，開(kāi)展體育游戲、戶外體能活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2.合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣。
3.在日常生活中，加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
四、自身素質(zhì)的提高。
1.不斷挑戰(zhàn)自我。一位夢(mèng)想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)自我，從而樹(shù)立自信。自信使人自強(qiáng)。僅有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也僅有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，甚至要撞擊。
2.善于合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會(huì)努力地、真誠(chéng)地與教師們?nèi)谇⑾嗵?，做一個(gè)受歡迎的的教師。
3.充滿愛(ài)心，受孩子尊敬。
5.勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，而如果教師是一問(wèn)三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
6.關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)職責(zé)感。教師不光是給孩子們知識(shí)，而更重要的是培養(yǎng)幼兒一種進(jìn)取的生活態(tài)度，以進(jìn)取的生存心境、進(jìn)取的人生態(tài)度對(duì)待生活。所以，作為一位夢(mèng)想教師，應(yīng)當(dāng)十分關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類命運(yùn)，十分注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)職責(zé)感。須知，教師的社會(huì)職責(zé)感影響著幼兒的社會(huì)職責(zé)感，幼兒園的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對(duì)于未來(lái)夢(mèng)想的追求。所以，我們的教師要努力培養(yǎng)自我的社會(huì)職責(zé)感，要認(rèn)真關(guān)注窗外的沸騰生活與精彩世界。
7、堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰。對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)忍不拔，剛強(qiáng)不屈的意志是十分重要的?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨。”(孟子語(yǔ))行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅(jiān)持走完最終的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時(shí)候都不要放棄。僅有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會(huì)取得最終的成功。
五、家園共育方面。
1.充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，進(jìn)取主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自我孩子在園的情景，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2.利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情景。
3.家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)合理正確的意見(jiàn)和提議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(zhǎng)!
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無(wú)小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時(shí)，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自我做好幼兒教育工作的前提。期望在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫忙下能夠圓滿地完成計(jì)劃。
我幼教育工作已有2年時(shí)間了。在這2年期間，有許多朋友以往這樣對(duì)我說(shuō)：“你們做幼兒園教師的工作肯定很累，每一天要應(yīng)對(duì)那么多小孩，會(huì)不會(huì)很煩呀，你怎樣不選擇一個(gè)簡(jiǎn)便的工作呢?”我經(jīng)常會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“雖然很煩，但當(dāng)一堆天真、活潑、可愛(ài)的孩子圍繞在你身邊跟你一齊玩，再喊你一聲“教師”，并且用崇拜的眼神望著你，你會(huì)覺(jué)得自我的心已經(jīng)慢慢的跟他們貼近了;當(dāng)孩子在你的照顧和教育下，慢慢的成長(zhǎng)了，提高了，你會(huì)覺(jué)得自我當(dāng)一名幼兒教育教師是多么地驕傲，多么地自豪，并且自我也慢慢地跟著不斷成長(zhǎng)。
新學(xué)期開(kāi)始了，我期望自我有一個(gè)很大的飛躍，包括各方面的本事、學(xué)業(yè)等。深思熟慮后，我的個(gè)人規(guī)劃如下：
“人生應(yīng)有目的，否則你的努力將屬徒然。”(比得斯)為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)我的一生，這是我的夢(mèng)想，也是我的目標(biāo)。其過(guò)程是堅(jiān)辛的!本學(xué)期，我將腳踏實(shí)地更努力的去學(xué)習(xí)、鍛煉。
一、努力提高自我的專業(yè)素質(zhì)。
首先，在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)：
1、經(jīng)過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，進(jìn)取參與課題的研究。
其次，在實(shí)踐中成長(zhǎng)：
1、進(jìn)取參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
2、尊重孩子、走進(jìn)孩子，用一百中語(yǔ)言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索適合中班的教育資料、教育方法，
4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思自我的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
5、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
6、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自我一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。
二、多學(xué)習(xí)。
人類積累的文化財(cái)富浩如煙海，教科書中的知識(shí)信息可是是滄海一粟。21世紀(jì)，知識(shí)將以前所未有的速度增長(zhǎng)和淘汰、人類社會(huì)現(xiàn)有的知識(shí)，只代表過(guò)去的認(rèn)識(shí)水平，可能陳舊，可能將由于新的發(fā)現(xiàn)而更新。所以作為教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自我，用先進(jìn)的理論充實(shí)自我、武裝自我、提高自我。
2、學(xué)習(xí)身邊教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高執(zhí)教學(xué)水平，使自我的課堂真正成為生動(dòng)、高效的課堂，教學(xué)上構(gòu)成自我的獨(dú)特風(fēng)格和特色，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹(shù)。
3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，用淵博的知識(shí)、個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格吸引幼兒，用真誠(chéng)的態(tài)度吸引家長(zhǎng)。
無(wú)論是一個(gè)優(yōu)秀的教師還是管理者，都必須有深厚的文化底蘊(yùn)，在今后地工作生涯中，我將利用教學(xué)實(shí)踐、業(yè)務(wù)進(jìn)修、校本培訓(xùn)等不一樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)成為自我的習(xí)慣，使自我發(fā)展成為具有多種業(yè)務(wù)知識(shí)、多種職業(yè)情感、多種教學(xué)技能的復(fù)合型教師。唯有如此才能做到：給學(xué)生一杯水，我不僅僅有一桶水，并且有長(zhǎng)流水。
4、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我?！靶燎诘拿鄯溆罌](méi)有時(shí)間悲哀。”(布萊克)勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對(duì)教師的期望越高，他們?cè)桨呀處煯?dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，而如果教師是一問(wèn)三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
5、寫好周計(jì)劃，備好每一堂課，上好每一堂課。
三、多反思。
自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對(duì)自我的教學(xué)行為、幼兒的活動(dòng)方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)資料的選擇……及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)、改善，從而做“經(jīng)驗(yàn)型”的教師。
1、不斷進(jìn)行師德自查，反省自我的行為，規(guī)范自我的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。
2、在自我的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)幼兒實(shí)踐本事著手，拓展教學(xué)資料，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;教學(xué)中反思，及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正，構(gòu)成自我的教學(xué)個(gè)性。
四、多實(shí)踐。
1、努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，努力營(yíng)造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對(duì)話交流，力爭(zhēng)完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。
2、積薄發(fā)、開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。進(jìn)取參加各類的教育教學(xué)活動(dòng)，提高自我的理論水平，不斷的磨練自我，在挫折中不斷的成長(zhǎng)完善。
3、不斷挑戰(zhàn)自我。一位夢(mèng)想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)自我，從而樹(shù)立自信。自信使人自強(qiáng)。僅有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也僅有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，甚至要撞擊。
以上是我的個(gè)人發(fā)展近期規(guī)劃，期望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在自我的努力下，有所收獲有所成長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備反思篇十二
1、布置任務(wù)時(shí)，盡可能提早，給學(xué)生一個(gè)比較充分的準(zhǔn)備時(shí)間，還要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與檢查。
3、搜集資料時(shí)，可以指定也可以讓學(xué)生自己收集整理、在材料內(nèi)容方面不做限定，可以是詩(shī)詞鑒賞、名人名言、成語(yǔ)故事、佳作妙語(yǔ)等。
4、不要多次派給學(xué)生收集資料的任務(wù)，一學(xué)期每位學(xué)生有2-3次就可以了，以免讓學(xué)生把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)。
5、對(duì)搜集資料好的學(xué)生積極表?yè)P(yáng)，指導(dǎo)他記性歸類整理，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，同時(shí)也對(duì)問(wèn)題學(xué)生驚醒特殊的幫扶，使其迅速跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
課前準(zhǔn)備反思篇十三
1.熟悉課標(biāo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)必須遵循的基本準(zhǔn)則，可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)的法律?？忌煜ふn標(biāo)，甚至將課標(biāo)背下來(lái)，掌握課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)及相關(guān)學(xué)段的教學(xué)要求、教學(xué)中應(yīng)遵循的原則等，這樣才能使說(shuō)課符合課標(biāo)的規(guī)范，不偏離學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，不出現(xiàn)不符合學(xué)段的教學(xué)要求和教學(xué)方法的情況。
2.研讀教材
同時(shí)熟悉各個(gè)單元重點(diǎn)課文在本冊(cè)教材中所處的地位和作用，聯(lián)系教學(xué)要求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3.了解學(xué)情
語(yǔ)文教學(xué)是師生與文本對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生既是教學(xué)活動(dòng)指向的目標(biāo)，又是教學(xué)活動(dòng)中最活躍的參與者、檢驗(yàn)者，所以學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中最重要的一方，是學(xué)習(xí)的主體。這一點(diǎn)也是說(shuō)課中考官的關(guān)注點(diǎn)，中公講師程鑫提醒廣大考生，在考前，考生要了解自己將面臨的是什么學(xué)段的學(xué)生，事前查閱相關(guān)資料了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及年齡特點(diǎn)。對(duì)學(xué)情的分析，也會(huì)影響到教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)目標(biāo)的確立及教學(xué)方法的選擇等等。
4.夯實(shí)理論
試講的實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，而說(shuō)課的理論性較強(qiáng)。說(shuō)課是從理論層面對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用及教學(xué)將達(dá)到的效果進(jìn)行闡述，用“以理服人”的方式讓自己的教學(xué)設(shè)想贏得別人的贊同和認(rèn)可。如果沒(méi)有一定的理論準(zhǔn)備，不可能將課說(shuō)好，也不可能在面試中取得高分。所以，掌握一些常用的、實(shí)戰(zhàn)的教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)理論是必要的。
5.寫說(shuō)課稿
按照說(shuō)課各個(gè)要素的要求，設(shè)計(jì)一份屬于自己的說(shuō)課稿或說(shuō)課“模板”，這是說(shuō)課成功的關(guān)鍵因素之一。很多考生喜歡套用別人的說(shuō)課模板，而別人的說(shuō)課稿在準(zhǔn)備的初始階段是可以借鑒的，但考生一定要消化其中的奧秘，內(nèi)化為自己的東西，否則說(shuō)課的效果不好。初版的說(shuō)課稿一定是有問(wèn)題的，所以要重視修改說(shuō)課稿。要關(guān)注教材解讀是否到位，學(xué)情分析是否準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)是否明確準(zhǔn)確，教學(xué)方法選擇運(yùn)用是否合理等問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備反思篇十四
教師是傳遞知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的人，為此需要充分的準(zhǔn)備。課前四個(gè)準(zhǔn)備是教師日常工作中必不可少的環(huán)節(jié)，它能夠保證教師的教學(xué)效果，也能更好地滿足學(xué)生的教育需求。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了課前四個(gè)準(zhǔn)備的重要性，并且也學(xué)到了不少相關(guān)的技巧和方法。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：準(zhǔn)備心態(tài)。
教師課前的第一個(gè)準(zhǔn)備是心態(tài)準(zhǔn)備。一個(gè)心態(tài)放松、積極向上的教師，能夠使學(xué)生在的授課過(guò)程中也感受到愉悅和輕松。課前要學(xué)會(huì)放松自己，讓自己保持開(kāi)放、靈活的心態(tài)，排除壓力和干擾。同時(shí)，還需要明確課程目標(biāo)和內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，為授課做準(zhǔn)備。不斷地完善自己的教學(xué)能力和方法，增強(qiáng)課堂的掌控力，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)他們的思維。
第三段：準(zhǔn)備教具。
教師課前的第二個(gè)準(zhǔn)備是準(zhǔn)備教具。準(zhǔn)備教具是教師備課的核心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)必不可少的工具，如PPT、實(shí)物、圖片、視頻、教具等，都需要根據(jù)課程內(nèi)容做好準(zhǔn)備。教學(xué)用具的準(zhǔn)備不僅應(yīng)該是數(shù)量充足、及時(shí)拿到手的問(wèn)題，還需要考慮教具的質(zhì)量和效果，可讓學(xué)生的主動(dòng)性得到發(fā)揮。
第四段：準(zhǔn)備內(nèi)功。
教師課前的第三個(gè)準(zhǔn)備是準(zhǔn)備內(nèi)功。所謂內(nèi)功即教師自身的修養(yǎng)、素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備和能力。準(zhǔn)備內(nèi)功是課前準(zhǔn)備中最長(zhǎng)遠(yuǎn)和核心的準(zhǔn)備。教師需要通過(guò)不間斷的自我學(xué)習(xí)、研究和思考來(lái)提高自己的教育水平和素質(zhì)。教師還需要通過(guò)不斷地交流、學(xué)習(xí)與其他優(yōu)秀的教師汲取經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的專業(yè)水平，而這些準(zhǔn)備都是需要長(zhǎng)期的積累和耕耘。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重自身的身體健康，保持好的精神狀態(tài)和良好的心態(tài)。良好的內(nèi)功將近一步保證了教學(xué)的成功。
第五段：準(zhǔn)備細(xì)節(jié)。
教師課前的第四個(gè)準(zhǔn)備是準(zhǔn)備細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)上也是如此。教學(xué)中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師在教學(xué)上的細(xì)節(jié)包括語(yǔ)言、身材、氣息等,教師個(gè)人準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)方面，應(yīng)該注意自己的形象，穿著整潔得當(dāng)和干凈，個(gè)人衛(wèi)生也要注意。此外，在課堂上，教師應(yīng)該注重自己的語(yǔ)言表達(dá)和操作技巧，注意獎(jiǎng)懲分明，傳遞正確的價(jià)值觀念，給學(xué)生展示一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、認(rèn)真的教育者形象。
結(jié)語(yǔ)：
綜上，教師準(zhǔn)備課前四個(gè)準(zhǔn)備是教師日常工作中非常重要的個(gè)環(huán)節(jié)。教師需要強(qiáng)化自身的教育知識(shí)、教學(xué)能力，保持積極的心態(tài)，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。再做好準(zhǔn)備方面，同樣要注重細(xì)節(jié)把握，體現(xiàn)自己的教育使命，全力為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出全面、科學(xué)、周密的規(guī)劃和實(shí)際的動(dòng)作。
課前準(zhǔn)備反思篇十五
為了改變學(xué)生的思想，激勵(lì)學(xué)生提高自信，認(rèn)真投入到復(fù)習(xí)中。這節(jié)語(yǔ)文課前，我讓學(xué)生做一個(gè)小游戲：先估計(jì)一分鐘里自己可以擊掌的數(shù)目，提問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)為自己可以擊掌多少次？付杰說(shuō)：我估計(jì)可以鼓掌120下。其他同學(xué)紛紛說(shuō)出自己估計(jì)的數(shù)目。我再讓學(xué)生進(jìn)行擊掌，邊擊邊算。結(jié)果出來(lái)了，再提問(wèn)付杰，他說(shuō)擊掌200多下，超過(guò)了原來(lái)的.數(shù)目。我再問(wèn)他們：如果再給你們一分鐘，你估計(jì)盡自己最大努力能擊掌多少下？他們又重新估計(jì)了一下，再給他們一分鐘鼓掌。結(jié)果紛紛超過(guò)了他們鼓掌的次數(shù)。
最后我又提問(wèn)付杰：為什么鼓掌的次數(shù)會(huì)越來(lái)越多？這個(gè)小游戲中，你體會(huì)到了什么？付杰說(shuō)：“我體會(huì)了，做任何事情都要制定目標(biāo)，盡自己最大的努力去付出，結(jié)果會(huì)超出我們的想象?！笔前。w會(huì)很深。我告訴孩子們：在學(xué)習(xí)中，努力去實(shí)踐，就會(huì)有奇跡，相信自己！在期末考試來(lái)臨前，也希望大家記住這個(gè)游戲，記住只要你愿意付出行動(dòng)，好好復(fù)習(xí)，上天一定給你一個(gè)好成績(jī)。
一個(gè)小小的游戲，希望給孩子們帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)和感悟，期末要到了，孩子們，加油！
課前準(zhǔn)備反思篇十六
課前準(zhǔn)備是做好聽(tīng)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，所以養(yǎng)成課前準(zhǔn)備是必要的。
課前準(zhǔn)備是有效的完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)的保障。此準(zhǔn)備包括思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)資料用具的準(zhǔn)備。前者為精神準(zhǔn)備后者為物質(zhì)準(zhǔn)備。
通過(guò)上面對(duì)課前準(zhǔn)備習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。
關(guān)于政治學(xué)習(xí)方法中作業(yè)方法的內(nèi)容講解，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內(nèi)容知識(shí)學(xué)習(xí)哦。
作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。有些學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得上課時(shí)明明聽(tīng)懂了，為什么題目卻不會(huì)做，考試得不到好的成績(jī)？這就需要平時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練，注意各種不同題型（單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題和論述題）的解題方法，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的'，提高自己的成績(jī)。
以上對(duì)政治作業(yè)方法學(xué)習(xí)知識(shí)的講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得很好的成績(jī)的。
對(duì)于政治學(xué)習(xí)中的聽(tīng)課方法內(nèi)容講解，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的內(nèi)容。
精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提，要盡可能做好預(yù)習(xí)，萬(wàn)一不能課前也要瀏覽一下老師下節(jié)課要講哪些內(nèi)容，做到心中有數(shù)。
思想開(kāi)小差、分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。
不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
筆記記憶法是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記能充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可以幫助學(xué)習(xí)。
目光交流，提問(wèn)式交流、課后交流都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
希望上面對(duì)政治聽(tīng)課方法內(nèi)容的講解學(xué)習(xí)，可以很好的幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好的哦。
下面是對(duì)政治預(yù)習(xí)方法知識(shí)的講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)哦。
上面對(duì)政治中預(yù)習(xí)方法內(nèi)容的講解學(xué)習(xí)，希望給l同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得很好的成績(jī)的哦。
課前準(zhǔn)備反思篇十七
我在小學(xué)教育領(lǐng)域的任職經(jīng)驗(yàn)讓我深刻理解到課前準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)成功的教學(xué)過(guò)程的重要性。在這篇文章中，我將分享我在進(jìn)行小學(xué)課前準(zhǔn)備中的一些心得體會(huì)。我將分為五個(gè)段落來(lái)進(jìn)行闡述，分別是設(shè)定明確目標(biāo)、制定詳細(xì)計(jì)劃、準(zhǔn)備教材資源、創(chuàng)設(shè)有趣氛圍和關(guān)注學(xué)生需求。這些經(jīng)驗(yàn)得自于我多年的教學(xué)實(shí)踐，希望能給讀者帶來(lái)一些啟示和幫助。
首先，設(shè)定明確目標(biāo)是課前準(zhǔn)備的重要一步。在開(kāi)始準(zhǔn)備之前，我們首先需要明確學(xué)生在這堂課中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是什么。這需要仔細(xì)閱讀教材，理解課程要求和學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該盡量具體和明確，這樣才能更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。目標(biāo)的明確性有助于我們集中注意力，以及向?qū)W生清晰地傳達(dá)我們希望他們掌握的內(nèi)容。
其次，制定詳細(xì)計(jì)劃是課前準(zhǔn)備的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一旦我們明確了目標(biāo)，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括課程的時(shí)間安排、教學(xué)活動(dòng)的順序和所需教材的準(zhǔn)備。我們還需要考慮到每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間控制，以確保我們能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃不僅幫助我們有條不紊地組織教學(xué)，也使我們能夠提前預(yù)測(cè)在教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)作出調(diào)整。
第三，準(zhǔn)備教材資源是課前準(zhǔn)備的一個(gè)重要步驟。作為小學(xué)教師，我們需要為每節(jié)課準(zhǔn)備相關(guān)的教材和資源。這包括課本、作業(yè)本、參考書、教具等。我們應(yīng)該遵循教材的指導(dǎo)，選擇合適的教材和資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。在收集教材和資源時(shí)，我們也應(yīng)該多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材資源的準(zhǔn)備不僅僅是為了教學(xué)需要，更是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。
第四，創(chuàng)設(shè)有趣的氛圍是課前準(zhǔn)備中的一個(gè)重要內(nèi)容。一個(gè)有趣的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們可以通過(guò)準(zhǔn)備一些有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，播放一段與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，或者設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)和角色扮演等。這樣，學(xué)生會(huì)更愿意參與到學(xué)習(xí)中，活躍的課堂氛圍將會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，關(guān)注學(xué)生需求是課前準(zhǔn)備的最重要一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)需求和背景。作為教師，我們應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的需求，并根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求來(lái)進(jìn)行課前準(zhǔn)備。這可能包括根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，或者為需要幫助的學(xué)生提供額外的教輔材料。我們還應(yīng)該靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
總結(jié)起來(lái)，小學(xué)課前準(zhǔn)備是確保一個(gè)成功教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)設(shè)定明確目標(biāo)、制定詳細(xì)計(jì)劃、準(zhǔn)備教材資源、創(chuàng)設(shè)有趣氛圍和關(guān)注學(xué)生需求，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課前準(zhǔn)備的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。希望我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)可以為讀者提供一些啟示和參考，以促進(jìn)他們?cè)谛W(xué)教育領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐中取得更好的效果。
課前準(zhǔn)備反思篇十八
通過(guò)示范院校建設(shè)，高職院校在專業(yè)建設(shè)層面，初步克服了基于教育層次觀念而制訂的“學(xué)科壓縮型”專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的弊端，開(kāi)發(fā)出基于教育類型理念的“工學(xué)結(jié)合型”專業(yè)人才培養(yǎng)方案；在課程層面，初步克服了以學(xué)科為中心的“本科壓縮型”教學(xué)大綱的弊端，開(kāi)發(fā)出凸顯職業(yè)能力培養(yǎng)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程標(biāo)準(zhǔn)；但在課堂教學(xué)層面，由于涉及面更廣、涉及的問(wèn)題更復(fù)雜，許多高職院校在這個(gè)層面的實(shí)質(zhì)性改革相對(duì)滯后，因而形成了所謂“專業(yè)和課程建設(shè)停留在紙上，課堂教學(xué)傳統(tǒng)依舊”的情形。
事實(shí)上，專業(yè)是宏觀層面的教學(xué)工作，課程是中觀層面的教學(xué)工作，課堂教學(xué)是微觀層面的教學(xué)工作――如果說(shuō)專業(yè)是龍頭、課程是抓手，課堂教學(xué)則是核心。為了將專業(yè)和課程建設(shè)的新理念轉(zhuǎn)化為教師和學(xué)生的實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)行為，而不是僅僅停留在“文件”上；切實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，而不是僅僅停留在“口頭”上。必須在課堂教學(xué)層面加大改革力度，加快改革步伐，將傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授教學(xué)模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶袆?dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式”。
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的實(shí)施策略包括課前準(zhǔn)備策略、課堂實(shí)施策略和教學(xué)評(píng)價(jià)策略。本文重點(diǎn)論述課前準(zhǔn)備策略――用基于“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式”的教學(xué)整體設(shè)計(jì)策略和教學(xué)單元設(shè)計(jì)策略替代基于“知識(shí)傳授教學(xué)模式”的學(xué)期授課計(jì)劃編制策略和教案編寫策略。
教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)意義上的備課是有明顯區(qū)別的，備課主要是基于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重于計(jì)劃自己在課堂上“講什么”和“如何講”，主要依據(jù)為“教學(xué)大綱”；而教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理，為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，主要依據(jù)為“課程標(biāo)準(zhǔn)”。
一、教學(xué)整體設(shè)計(jì)策略。
傳統(tǒng)的學(xué)期授課計(jì)劃，其編制依據(jù)是課程教學(xué)大綱，而教學(xué)大綱的編制依據(jù)則是教學(xué)計(jì)劃?！敖虒W(xué)大綱”是以傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)理論為根據(jù)，是我國(guó)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)凱洛夫教育學(xué)理論的結(jié)果?！敖虒W(xué)大綱”是根據(jù)不同學(xué)科內(nèi)在特點(diǎn)確定的，它的重點(diǎn)是該門學(xué)科的內(nèi)在邏輯關(guān)系，突出學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)?！敖虒W(xué)大綱”的陳述方式多采用“使學(xué)生”、“提高學(xué)生”、“培養(yǎng)學(xué)生”等方式，這種陳述方式意味著行為的主體是教師而不是學(xué)生?！敖虒W(xué)大綱”不僅對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容做出了明確的規(guī)定，而且用大量的篇幅具體規(guī)定了日常教學(xué)中可能涉及的所有知識(shí)點(diǎn)的要求，大多數(shù)課程的教學(xué)大綱還規(guī)定了具體的教學(xué)順序及各部分內(nèi)容所占的課時(shí)數(shù)，教師在學(xué)習(xí)和使用教學(xué)大綱時(shí)，主要關(guān)心的是知識(shí)點(diǎn)發(fā)生了哪些變化？增加或刪減了哪些內(nèi)容？具體的要求和課時(shí)數(shù)是多少？在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能否完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？哪些知識(shí)需要“了解”？哪些知識(shí)需要“理解”？哪些知識(shí)需要“掌握”？“教學(xué)大綱”是一個(gè)指導(dǎo)性的文件，是教師從事教學(xué)工作的“基本大綱”，是教師教學(xué)過(guò)程中必須執(zhí)行的。
基于教學(xué)大綱，課堂教學(xué)的主要依據(jù)是學(xué)科化教材；主要目的是知識(shí)傳授；內(nèi)容自然采用的是教材目錄中章節(jié)的標(biāo)題；重點(diǎn)難點(diǎn)主要是“知識(shí)點(diǎn)”；教學(xué)方法主要是老師講、學(xué)生聽(tīng)；作業(yè)主要側(cè)重于知識(shí)鞏固。其通行的格式見(jiàn)表1。
表1、傳統(tǒng)的學(xué)期授課計(jì)劃格式。
新的學(xué)期授課計(jì)劃必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”的理論依據(jù)是布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論以及發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)理論和實(shí)用主義現(xiàn)代教育理論?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定的，它體現(xiàn)了職業(yè)崗位（群）對(duì)人才的具體要求，其標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和生產(chǎn)實(shí)踐。“課程標(biāo)準(zhǔn)”采用的是行為目標(biāo)的陳述方式，陳述的角度是從學(xué)生出發(fā)，行為的主體是學(xué)生，而不是以教師為目標(biāo)的行為主體?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)心的是課程目標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，以及伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)、正確的價(jià)值觀和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，教師在使用課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，主要關(guān)注的是如何利用各門課程促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，特別是能力培養(yǎng)――是單項(xiàng)能力、綜合能力還是職業(yè)能力？這些能力用哪些合適的項(xiàng)目或任務(wù)來(lái)訓(xùn)練？“課程標(biāo)準(zhǔn)”只規(guī)定該課程要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，只是對(duì)教學(xué)結(jié)果的描述，教師可以自由靈活地安排教學(xué)活動(dòng)及活動(dòng)的場(chǎng)所，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，控制教學(xué)進(jìn)度，甚至可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定考核方式，只要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，教師教學(xué)自主性得到充分的發(fā)揮。
基于課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)的主要依據(jù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)材料（包括教材和學(xué)材）；主要目的是能力培養(yǎng)；內(nèi)容原則上采用學(xué)習(xí)情景、項(xiàng)目、任務(wù)的標(biāo)題；教學(xué)方法主要是老師指導(dǎo)、學(xué)生操練；作業(yè)主要側(cè)重于能力訓(xùn)練和拓展。這是對(duì)教學(xué)進(jìn)行較為系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，其通行的格式見(jiàn)表2。
表2、教學(xué)整體設(shè)計(jì)格式。
“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高等職業(yè)教育是面向大眾的高等教育，其目的是要培養(yǎng)各行各業(yè)急需的，掌握了技能，又有一定理論基礎(chǔ)的.技術(shù)骨干。生產(chǎn)一線的崗位，對(duì)理論的嚴(yán)密邏輯性要求不高，而對(duì)各種活動(dòng)的整體操作性的把握卻有較高的要求，所以傳統(tǒng)的學(xué)期授課計(jì)劃編制模式，不適應(yīng)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的需要，必須進(jìn)行改革，不改革就沒(méi)有出路。
教學(xué)整體設(shè)計(jì)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學(xué)期授課計(jì)劃編制模式，有利于高職教育專業(yè)以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式為核心的教學(xué)改革真正落到實(shí)處，使這些“邏輯思維智能優(yōu)勢(shì)不突出，而形象思維智能優(yōu)勢(shì)突出”的高職院校學(xué)生真正受益，掌握一技之長(zhǎng)。
二、教學(xué)單元設(shè)計(jì)策略。
教師上課前要備課寫教案，傳統(tǒng)的教案編寫一般包含以下內(nèi)容――復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新課講授、小結(jié)、作業(yè)布置、課后體會(huì)等六個(gè)基本教學(xué)過(guò)程，前四個(gè)教學(xué)過(guò)程一般包括教學(xué)內(nèi)容、教法（教學(xué)方法、手段）、學(xué)法（學(xué)生活動(dòng)）、時(shí)間分配等四個(gè)基本要素。
教學(xué)的這種設(shè)計(jì)，以掌握知識(shí)為目標(biāo)。既然知識(shí)以概念、判斷、推理等符號(hào)、圖表形式存在，是可以講清楚的，所以教法設(shè)計(jì)以教師講授為主，由概念引入，以邏輯推理為中心，以教師為主體；知識(shí)也是可以聽(tīng)懂的，所以學(xué)法設(shè)計(jì)以學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)為主，了解、理解進(jìn)而掌握、應(yīng)用知識(shí)；課堂上最多只有“知識(shí)問(wèn)答”的練習(xí)，并沒(méi)有真正的能力訓(xùn)練，其通行的格式見(jiàn)表3。
表3、傳統(tǒng)的教案格式。
新的教案編寫應(yīng)包括內(nèi)容引入（展示上次學(xué)生成果，引入本次任務(wù)項(xiàng)目）、訓(xùn)練（掌握初步或基本能力）、深化（加深對(duì)基本能力的體會(huì)）、歸納（知識(shí)）、鞏固拓展、小結(jié)、作業(yè)布置、課后體會(huì)等八個(gè)基本教學(xué)過(guò)程，前六個(gè)教學(xué)過(guò)程須包括教學(xué)內(nèi)容、教法（教學(xué)方法、手段）、學(xué)法（學(xué)生活動(dòng)）、時(shí)間分配等四個(gè)基本要素，對(duì)教學(xué)進(jìn)行單元設(shè)計(jì)。教學(xué)的這種設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。既然能力不可能以符號(hào)等抽象形式存在，也不可能講清楚，所以只能設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練的實(shí)際載體――學(xué)習(xí)型項(xiàng)目或任務(wù)。項(xiàng)目（任務(wù)）確定后，教師要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)能力實(shí)訓(xùn)的過(guò)程。學(xué)生要?jiǎng)邮植僮?，學(xué)生才是課程教學(xué)過(guò)程的主體。當(dāng)然，教學(xué)并不是不重視或放棄理論，同樣有能力訓(xùn)練之后的知識(shí)歸納和總結(jié)，其通行的格式見(jiàn)表4。
表4、教學(xué)單元設(shè)計(jì)格式。
由于符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的項(xiàng)目化教學(xué)材料（包括教材和學(xué)材）尚未完全開(kāi)發(fā)出來(lái)，而高職院校的教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以，在“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式”改革推行和實(shí)施過(guò)程中，許多教師，甚至有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師都感到困惑和不適應(yīng)，不知道教案怎么寫，特別是從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考和研究過(guò)教學(xué)的能力目標(biāo)，不能很好地用具體、明確、可檢驗(yàn)、可遵循的詞語(yǔ)，如學(xué)完本次課后學(xué)生能做××，描述××，辨別××，畫出××，編寫××等，準(zhǔn)確描述課程實(shí)施后學(xué)生能夠達(dá)到的能力目標(biāo)；還在習(xí)慣用“了解”、“理解”、“掌握”等抽象、含糊、難以測(cè)量的、常用來(lái)描述知識(shí)目標(biāo)的詞語(yǔ)。沒(méi)有或缺乏實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的教師，也不能很好地根據(jù)學(xué)生未來(lái)從事的職業(yè)崗位要求，恰當(dāng)?shù)剡x擇和設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練的項(xiàng)目或任務(wù)。不少教師還習(xí)慣于在講臺(tái)上當(dāng)“演員”，讓學(xué)生看表演；而不是走下講臺(tái)當(dāng)“導(dǎo)演”，讓學(xué)生自己表演。
“讓學(xué)生（有興趣）學(xué)起來(lái)和動(dòng)起來(lái)，而不是教師（一相情愿）講起來(lái)和動(dòng)起來(lái)”――這才是職業(yè)教育改革的精髓所在。依據(jù)高職教育“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案和“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的教案是知識(shí)傳授型教學(xué)模式的體現(xiàn)，無(wú)法達(dá)到職業(yè)教育的目標(biāo)，必須采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，進(jìn)行能力本位的教學(xué)單元設(shè)計(jì)，才能使職業(yè)教育的每一堂課都讓學(xué)生真正有所收獲。
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課前準(zhǔn)備反思篇十九
預(yù)習(xí)的實(shí)質(zhì)是一種知識(shí)、情感的準(zhǔn)備.具體到某篇課文的預(yù)習(xí),學(xué)生要了解文章的`內(nèi)容及所塑造的形象,產(chǎn)生符合課文內(nèi)容的心情,疏通閱讀課文所必需的詞匯等,從而保證對(duì)課文的初次感知完整而清晰.決定預(yù)習(xí)是放在課前還是課中,筆者認(rèn)為要從效果出發(fā),根據(jù)不同情況而定.
作者：吳海麗作者單位：江蘇南通師范第二附屬小學(xué)刊名：小學(xué)教學(xué)英文刊名：xiaoxuejiaoxue年，卷(期)：“”(17)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：