在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
太陽(yáng)公公歌詞篇一
照射著大地，把我們照得暖洋洋的，可是他時(shí)常感到很寂寞。
有一天，有一點(diǎn)無(wú)聊，就很想到地球上和小朋友們一起玩，于是他來(lái)到地球。他想：我是需要保持一個(gè)好形象，得先洗個(gè)熱水澡。于是他跳進(jìn)河中。不一會(huì)兒，河水就沸騰起來(lái)了。小魚游過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“，你身上太熱了，能回到天上去嗎？我們都快受不了啦！”幸好這條河通往著大海，小魚們都急忙游到了大海里。
匆匆洗完澡，就坐在河邊的椅子上，他想：“小魚不喜歡我的‘熱情’，坐著休息一會(huì)兒再找小朋友們玩吧?！闭胫?，突然聽到一個(gè)嬌弱的聲音：“，，你身上太熱了，我快枯死了，你能回到天上去嗎？”回頭一看，一株株小草都快被烤焦了，于是非常內(nèi)疚地說(shuō)：“對(duì)不起，小草！我現(xiàn)在就走。”
來(lái)到了公園，被人們的歡快情緒感染了，他非常高興，一點(diǎn)都不感到寂寞了?？墒?，小朋友們頓時(shí)滿頭大汗，在樹蔭下都感到很熱，一個(gè)個(gè)要走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這時(shí)，電話響了，哦，原來(lái)是地球的另一邊美國(guó)的小朋友打過(guò)來(lái)的，他們說(shuō)：“我們看不見太陽(yáng)，什么事情都干不了啦，而且快冷死了，請(qǐng)?zhí)?yáng)回到天上去好不好？”太陽(yáng)雖然很留戀公園的氣氛，但他想了想，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“看來(lái)只有天上適合我，那里是我的崗位，我馬上回去?！?BR> 回到了天上，大地又恢復(fù)了正常，人們幸?？鞓?lè)地生活著。小朋友知道了太陽(yáng)在天上孤單、寂寞，于是就天天早上起床大聲讀書，給送去感謝；中午在校園里唱歌，給送去問(wèn)候；每當(dāng)夕陽(yáng)西下的時(shí)候鍛煉身體，給送去祝福。即使在夜里，小朋友因?yàn)橄肽钜菜糜窒阌痔稹谑?，再也不感到寂寞了，他知道自己在履行神圣職?zé)，用陽(yáng)光讓小朋友們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
太陽(yáng)公公歌詞篇二
1、根據(jù)圖片的線索簡(jiǎn)單推測(cè)太陽(yáng)感冒的原由并加以表述。
2、教育幼兒知道吃冰淇淋等冷飲不能過(guò)量。
教學(xué)掛圖、故事磁帶。
一、一起去看望感冒的太陽(yáng)。
1、趣味引入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：昨天晚上，老師接到了月亮姐姐的電話，她告訴我說(shuō)；
太陽(yáng)公公感冒了，而且非常的嚴(yán)重，你們想去看望它嗎？（想）。那我們一起去看望生病的太陽(yáng)吧！
師：引入二：如果開展活動(dòng)的當(dāng)天是陰天，教師可以結(jié)合天氣直接以太陽(yáng)變涼了作為活動(dòng)開頭，富有情景性。
2、出示第三幅掛圖，請(qǐng)幼兒觀看圖片上太陽(yáng)感冒的情景。
師：太陽(yáng)公公感冒可真嚴(yán)重呀？又打噴嚏有發(fā)燒。
3、太陽(yáng)公公怎么會(huì)感冒呢？
二、讓我們來(lái)為太陽(yáng)公公診斷病因。
1、出示第一，第二幅掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推理和表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷出太陽(yáng)感冒的原因。然后老師歸納幼兒的想法后，結(jié)合以上兩幅掛圖進(jìn)行講述。
師；那小朋友給太陽(yáng)公公想個(gè)辦法，怎樣才可以讓它的感冒好起來(lái)？（讓幼兒想想辦法并大膽的表述）。
師：第二天，太陽(yáng)公公的感冒好了嗎？（結(jié)合第四幅掛圖）。
3、教師和幼兒一起傾聽故事一遍。
師；是用什么方法治好的呢？我們一起認(rèn)真的來(lái)聽一遍故事。
三、不敢吃冰淇淋的太陽(yáng)。
1、太陽(yáng)公公身體好了以后，還愛(ài)吃冰淇淋嗎？為什么？
2、你們喜歡吃冰淇淋嗎？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么呀？
3、老師根據(jù)幼兒的回答來(lái)小結(jié)。
太陽(yáng)公公歌詞篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性、作用，幫助幼兒加深對(duì)太陽(yáng)的了解。
2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽(yáng)公公。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)，蠟筆、紙人手一份，太陽(yáng)的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示太陽(yáng)的圖片，引起幼兒興趣。
教師：看，誰(shuí)來(lái)做客了啊？
幼兒：太陽(yáng)公公。
2、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)的特性和作用。
教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性。
教師：請(qǐng)你們想一想太陽(yáng)有些什么樣的本領(lǐng)呢？
教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽(yáng)的作用。
教師小結(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)反思：
《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的`了解，就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到，我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說(shuō)了，尤為需要轉(zhuǎn)變。
太陽(yáng)公公歌詞篇四
太陽(yáng)公公笑了
這兩個(gè)月太陽(yáng)公公一直在哭泣，這兩天太陽(yáng)公公終于笑了！
它照到公園里，樹木被兩個(gè)月的大雨沖刷，再被太陽(yáng)一曬，變得油亮亮的。小花本來(lái)合攏花瓣不讓太陽(yáng)傷害到它，可是被太陽(yáng)一曬小花“笑了”！
小草本來(lái)彎著腰，垂頭喪氣的，可是被太陽(yáng)公公一曬，彎的直起身來(lái)，隨風(fēng)舞動(dòng)課好看了。
太陽(yáng)公公照到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，小朋友們都來(lái)玩了，老年人出來(lái)跑步了，連懶惰在家的小狗都出來(lái)散步了！
太陽(yáng)公公照到居民樓的陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)臺(tái)上紅的綠的五顏六色，像插滿了“萬(wàn)國(guó)旗”
太陽(yáng)公公笑了，小朋友們也笑了，萬(wàn)物都笑了！
太陽(yáng)公公歌詞篇五
1、了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表述。
2、感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想蹡力。
3、在理解詩(shī)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想蹡，帝試創(chuàng)編。
多媒體課件，溹性筆、畫紙
一、猜踜導(dǎo)入
1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)踜語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真奇怪，變樣起來(lái)真是快。開始吃菜是害蟲，后來(lái)會(huì)飛真好看。（蝴蝶）
2、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽一聽還有踁來(lái)啦？（學(xué)牛叫：“哞”）點(diǎn)擊牛的畫面，看見它出來(lái)了嗎，還有一些幃動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來(lái)吧！
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細(xì)聽?zhēng)沃懒恕?BR> 2、教師有感情地朗誦兒歌
3、兒歌圖踱太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給幃動(dòng)物呢？（幼兒回答）
3、看圖踱朗誦兒歌
（1）教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。
師：老師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗誦嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)出藏起哪些圖片？
4、在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上帑了什么？用兒歌中的話來(lái)告訴大家。
5、幃結(jié)原來(lái)太陽(yáng)公公給幃動(dòng)物畫的東西都是他們喜歡或者愛(ài)吃的。
三、發(fā)揮想蹡，帝試創(chuàng)編兒歌
1、拓幕兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗(yàn)師：除了剛才看到的，森林里還有許多動(dòng)物，太陽(yáng)公公看見它們，又會(huì)為它們畫什么？幼兒想蹡積極表達(dá)。
附兒歌：太陽(yáng)公公愛(ài)畫畫，看見蝴蝶畫紅花，看見幃牛畫青草，看見幃猴畫西瓜，他在天空畫一畫，白云變成了彩霞。
教學(xué)反思：
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的.心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩(shī)創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時(shí)間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能。
總之，充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。
太陽(yáng)公公歌詞篇六
太陽(yáng)公公怎么了？是天破了，嚇得不敢出來(lái)了嗎？下了這么多天的雨，該把他急壞了吧！我得叫女媧姐姐去補(bǔ)補(bǔ)，好讓太陽(yáng)公公早點(diǎn)出來(lái)透透氣。女禍姐姐告訴我：“不是天破了，是太陽(yáng)公公感冒啦！”女禍姐姐為太陽(yáng)公公準(zhǔn)備了感冒藥，太陽(yáng)公公病好了。早上，我起床時(shí)，太陽(yáng)公公竟然又掛天上露笑臉了。
太陽(yáng)公公歌詞篇七
在太空公司，有太陽(yáng)公公、月亮婆婆，還有風(fēng)伯伯、雨姐姐和云妹妹五位成員，他們工作都盡心盡責(zé)，被他們服務(wù)的地球人生活過(guò)得有滋有味。
突然有一天，太陽(yáng)公公感冒了，仍然堅(jiān)持來(lái)為地球人民服務(wù)。但是，感冒的太陽(yáng)公公給地球人民帶來(lái)了極差的生活：花兒沒(méi)有了陽(yáng)光，漸漸枯萎；冬天沒(méi)有了陽(yáng)光，人們差點(diǎn)兒凍死；沒(méi)有了陽(yáng)光，太陽(yáng)能電池不能給人們發(fā)電……地球人民責(zé)備太陽(yáng)公公服務(wù)不熱情，要讓太空公司開除太陽(yáng)公公。
被責(zé)罵的太陽(yáng)公公傷心地回到了太空公司，老板木星睜著眼睛，略顯惱怒地看著對(duì)太陽(yáng)公公，說(shuō)：“太陽(yáng)先生，你明天不用來(lái)太空公司上班了，因?yàn)榈厍蛉祟惻e報(bào)你服務(wù)不熱情，你可以走了?！碧?yáng)公公聽了，哽咽著說(shuō)：“木星老板！求求您再給我一次機(jī)會(huì)吧！我現(xiàn)在就去太空醫(yī)院去看病，明天一定會(huì)把病治好的！”“借口！你這飯桶說(shuō)出的話跟放屁一樣！我是不會(huì)相信的！”木星老板怒氣沖天地回答。太陽(yáng)公公聽完這些話，含著淚光走開了。
太陽(yáng)公公去了太空醫(yī)院，找到了金星護(hù)士，就對(duì)金星護(hù)士說(shuō)：“金星護(hù)士，我感冒了，請(qǐng)您幫我量下體溫，順便開點(diǎn)藥?！苯鹦亲o(hù)士聽后，從醫(yī)藥箱里找出體溫計(jì)，夾在太陽(yáng)公公的腋下，誰(shuí)知體溫計(jì)在那一剎那之間爆炸了。金星醫(yī)生看到這情景說(shuō)：“太陽(yáng)先生，你的溫度已經(jīng)爆表了，如果要選擇吃藥，我們可沒(méi)有那么多?！碧?yáng)公公聽后，傷心地走開了。
太陽(yáng)公公回到家，喝了一杯開水，頭開始疼了，直接倒在了地上。第二天一早，太陽(yáng)公公醒了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上，再看看身邊，有月亮婆婆、風(fēng)伯伯、雨姐姐和云妹妹，覺(jué)得很驚訝。
月亮婆婆輕聲地說(shuō)：“太陽(yáng)先生，我們昨天聽見了您和木星老板的對(duì)話，知道您生病，就來(lái)看望您，剛到您家就看見您倒在地上，就把您抬上了床?！薄澳强刹恍校∥乙欢ǖ萌ド习?，不然地球人民會(huì)活不下來(lái)的！”太陽(yáng)公公堅(jiān)定的說(shuō)。“我就知道您一定會(huì)這樣說(shuō)，所以我們花了自己的錢，為您買了強(qiáng)能優(yōu)，只要把這藥吃了，您就可以去工作了?！痹铝疗牌潘麄儺惪谕暤卣f(shuō)。太陽(yáng)公公二話不說(shuō)，張口就把強(qiáng)能優(yōu)咽進(jìn)了肚里，一眨眼之間，它感覺(jué)到感冒立刻好了。“現(xiàn)在，我要去木星老板那里繼續(xù)工作。”說(shuō)罷就站了起來(lái)，向太空公司飛奔而去。
誰(shuí)知，太陽(yáng)公公還沒(méi)到太陽(yáng)公司，就遇到了木星老板。木星老板臉色蒼白，一臉驚訝地對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)：“大事不妙！地球人類說(shuō)現(xiàn)在是冬天，氣候越來(lái)越冷，他們要求你讓地球變暖和些?！甭犃T木星老板的話，太陽(yáng)公公就飛快地從太空公司直接跳到了地球，徐徐地亮出光芒，照耀大地。隨著氣溫的漸漸上升，地球上頓時(shí)鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香，地球又恢復(fù)成了原來(lái)的樣子。木星老板看了有些驚喜，對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)：“你的感冒好了，能再來(lái)太空公司工作嗎？”太陽(yáng)公公連聲回答：“當(dāng)然嘍！我肯定要為地球人民服務(wù)！”
從此，太陽(yáng)公公、月亮婆婆，還有風(fēng)伯伯、雨姐姐和云妹妹五位成員又團(tuán)結(jié)在一起，盡心盡責(zé)，勤勤懇懇地為地球人民服務(wù)。
太陽(yáng)公公歌詞篇八
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片
1、游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
提供桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示：“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物）送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友是誰(shuí)？為什么是太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了；月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了）
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái)，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請(qǐng)小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對(duì)了，并除去多余的小圖片。
（3）提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
一起念念這首好聽的詩(shī)歌。（有幾張小圖片藏起來(lái)了，小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎？）
3、根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
（1）老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)（出示不同的兩副小圖片），小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？（請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念）
（2）請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片（提供與前不同的`圖片），排一排，念一念。
（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽(yáng)和月亮》，誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字？（這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
4、游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎？請(qǐng)你聽仔細(xì)，誰(shuí)出來(lái)了？你可以怎樣玩？（鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替，最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩。）
這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，選擇這首詩(shī)歌，因?yàn)槲艺J(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受，不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
太陽(yáng)公公歌詞篇九
小白兔走出家門，來(lái)到森林里來(lái)散步。他走著走著，突然下起了傾盆大雨，小白兔連忙找了一個(gè)很大很大的蘑菇當(dāng)做雨傘撐了起來(lái)。
小白兔撐著雨傘回家，在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶和小螞蟻。它們異口同聲地說(shuō)：“好心的小白兔，你可以借給我們蘑菇傘讓我們避避雨嗎？”小白兔心想，它們這么小，淋在那么大的雨里一定會(huì)有危險(xiǎn)的。“進(jìn)來(lái)吧！你們可以來(lái)這里躲雨！”小白兔熱情地招呼著，并把傘的大部分讓給它們，自己卻淋濕了?！爸x謝你，小兔子！”
回到家時(shí)，雨正好停了，小白兔一邊打哆嗦，一邊“啊欠！啊欠！”地打著噴嚏。他把打濕的衣服脫了下來(lái)，換上了一件干凈的衣服。
太陽(yáng)公公在云里看到了這一切,就從云里出來(lái)了，翹起大拇指對(duì)小白兔說(shuō)：“你真是一個(gè)熱心腸的小兔子，我來(lái)幫你把衣服曬干吧！”“謝謝您的`夸獎(jiǎng)，這是我應(yīng)該做的！”小白兔高興地說(shuō)。
太陽(yáng)公公歌詞篇十
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
1、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
出示宇宙圖，引起幼兒的.興趣。
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢？為什么？
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
太陽(yáng)公公歌詞篇一
照射著大地，把我們照得暖洋洋的，可是他時(shí)常感到很寂寞。
有一天，有一點(diǎn)無(wú)聊，就很想到地球上和小朋友們一起玩，于是他來(lái)到地球。他想：我是需要保持一個(gè)好形象，得先洗個(gè)熱水澡。于是他跳進(jìn)河中。不一會(huì)兒，河水就沸騰起來(lái)了。小魚游過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“，你身上太熱了，能回到天上去嗎？我們都快受不了啦！”幸好這條河通往著大海，小魚們都急忙游到了大海里。
匆匆洗完澡，就坐在河邊的椅子上，他想：“小魚不喜歡我的‘熱情’，坐著休息一會(huì)兒再找小朋友們玩吧?！闭胫?，突然聽到一個(gè)嬌弱的聲音：“，，你身上太熱了，我快枯死了，你能回到天上去嗎？”回頭一看，一株株小草都快被烤焦了，于是非常內(nèi)疚地說(shuō)：“對(duì)不起，小草！我現(xiàn)在就走。”
來(lái)到了公園，被人們的歡快情緒感染了，他非常高興，一點(diǎn)都不感到寂寞了?？墒?，小朋友們頓時(shí)滿頭大汗，在樹蔭下都感到很熱，一個(gè)個(gè)要走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這時(shí)，電話響了，哦，原來(lái)是地球的另一邊美國(guó)的小朋友打過(guò)來(lái)的，他們說(shuō)：“我們看不見太陽(yáng)，什么事情都干不了啦，而且快冷死了，請(qǐng)?zhí)?yáng)回到天上去好不好？”太陽(yáng)雖然很留戀公園的氣氛，但他想了想，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“看來(lái)只有天上適合我，那里是我的崗位，我馬上回去?！?BR> 回到了天上，大地又恢復(fù)了正常，人們幸?？鞓?lè)地生活著。小朋友知道了太陽(yáng)在天上孤單、寂寞，于是就天天早上起床大聲讀書，給送去感謝；中午在校園里唱歌，給送去問(wèn)候；每當(dāng)夕陽(yáng)西下的時(shí)候鍛煉身體，給送去祝福。即使在夜里，小朋友因?yàn)橄肽钜菜糜窒阌痔稹谑?，再也不感到寂寞了，他知道自己在履行神圣職?zé)，用陽(yáng)光讓小朋友們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
太陽(yáng)公公歌詞篇二
1、根據(jù)圖片的線索簡(jiǎn)單推測(cè)太陽(yáng)感冒的原由并加以表述。
2、教育幼兒知道吃冰淇淋等冷飲不能過(guò)量。
教學(xué)掛圖、故事磁帶。
一、一起去看望感冒的太陽(yáng)。
1、趣味引入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：昨天晚上，老師接到了月亮姐姐的電話，她告訴我說(shuō)；
太陽(yáng)公公感冒了，而且非常的嚴(yán)重，你們想去看望它嗎？（想）。那我們一起去看望生病的太陽(yáng)吧！
師：引入二：如果開展活動(dòng)的當(dāng)天是陰天，教師可以結(jié)合天氣直接以太陽(yáng)變涼了作為活動(dòng)開頭，富有情景性。
2、出示第三幅掛圖，請(qǐng)幼兒觀看圖片上太陽(yáng)感冒的情景。
師：太陽(yáng)公公感冒可真嚴(yán)重呀？又打噴嚏有發(fā)燒。
3、太陽(yáng)公公怎么會(huì)感冒呢？
二、讓我們來(lái)為太陽(yáng)公公診斷病因。
1、出示第一，第二幅掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推理和表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷出太陽(yáng)感冒的原因。然后老師歸納幼兒的想法后，結(jié)合以上兩幅掛圖進(jìn)行講述。
師；那小朋友給太陽(yáng)公公想個(gè)辦法，怎樣才可以讓它的感冒好起來(lái)？（讓幼兒想想辦法并大膽的表述）。
師：第二天，太陽(yáng)公公的感冒好了嗎？（結(jié)合第四幅掛圖）。
3、教師和幼兒一起傾聽故事一遍。
師；是用什么方法治好的呢？我們一起認(rèn)真的來(lái)聽一遍故事。
三、不敢吃冰淇淋的太陽(yáng)。
1、太陽(yáng)公公身體好了以后，還愛(ài)吃冰淇淋嗎？為什么？
2、你們喜歡吃冰淇淋嗎？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么呀？
3、老師根據(jù)幼兒的回答來(lái)小結(jié)。
太陽(yáng)公公歌詞篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性、作用，幫助幼兒加深對(duì)太陽(yáng)的了解。
2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽(yáng)公公。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)，蠟筆、紙人手一份，太陽(yáng)的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示太陽(yáng)的圖片，引起幼兒興趣。
教師：看，誰(shuí)來(lái)做客了啊？
幼兒：太陽(yáng)公公。
2、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)的特性和作用。
教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性。
教師：請(qǐng)你們想一想太陽(yáng)有些什么樣的本領(lǐng)呢？
教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽(yáng)的作用。
教師小結(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)反思：
《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的`了解，就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到，我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說(shuō)了，尤為需要轉(zhuǎn)變。
太陽(yáng)公公歌詞篇四
太陽(yáng)公公笑了
這兩個(gè)月太陽(yáng)公公一直在哭泣，這兩天太陽(yáng)公公終于笑了！
它照到公園里，樹木被兩個(gè)月的大雨沖刷，再被太陽(yáng)一曬，變得油亮亮的。小花本來(lái)合攏花瓣不讓太陽(yáng)傷害到它，可是被太陽(yáng)一曬小花“笑了”！
小草本來(lái)彎著腰，垂頭喪氣的，可是被太陽(yáng)公公一曬，彎的直起身來(lái)，隨風(fēng)舞動(dòng)課好看了。
太陽(yáng)公公照到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，小朋友們都來(lái)玩了，老年人出來(lái)跑步了，連懶惰在家的小狗都出來(lái)散步了！
太陽(yáng)公公照到居民樓的陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)臺(tái)上紅的綠的五顏六色，像插滿了“萬(wàn)國(guó)旗”
太陽(yáng)公公笑了，小朋友們也笑了，萬(wàn)物都笑了！
太陽(yáng)公公歌詞篇五
1、了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表述。
2、感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想蹡力。
3、在理解詩(shī)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想蹡，帝試創(chuàng)編。
多媒體課件，溹性筆、畫紙
一、猜踜導(dǎo)入
1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)踜語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真奇怪，變樣起來(lái)真是快。開始吃菜是害蟲，后來(lái)會(huì)飛真好看。（蝴蝶）
2、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽一聽還有踁來(lái)啦？（學(xué)牛叫：“哞”）點(diǎn)擊牛的畫面，看見它出來(lái)了嗎，還有一些幃動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來(lái)吧！
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細(xì)聽?zhēng)沃懒恕?BR> 2、教師有感情地朗誦兒歌
3、兒歌圖踱太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給幃動(dòng)物呢？（幼兒回答）
3、看圖踱朗誦兒歌
（1）教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。
師：老師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗誦嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)出藏起哪些圖片？
4、在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上帑了什么？用兒歌中的話來(lái)告訴大家。
5、幃結(jié)原來(lái)太陽(yáng)公公給幃動(dòng)物畫的東西都是他們喜歡或者愛(ài)吃的。
三、發(fā)揮想蹡，帝試創(chuàng)編兒歌
1、拓幕兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗(yàn)師：除了剛才看到的，森林里還有許多動(dòng)物，太陽(yáng)公公看見它們，又會(huì)為它們畫什么？幼兒想蹡積極表達(dá)。
附兒歌：太陽(yáng)公公愛(ài)畫畫，看見蝴蝶畫紅花，看見幃牛畫青草，看見幃猴畫西瓜，他在天空畫一畫，白云變成了彩霞。
教學(xué)反思：
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的.心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩(shī)創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時(shí)間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能。
總之，充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。
太陽(yáng)公公歌詞篇六
太陽(yáng)公公怎么了？是天破了，嚇得不敢出來(lái)了嗎？下了這么多天的雨，該把他急壞了吧！我得叫女媧姐姐去補(bǔ)補(bǔ)，好讓太陽(yáng)公公早點(diǎn)出來(lái)透透氣。女禍姐姐告訴我：“不是天破了，是太陽(yáng)公公感冒啦！”女禍姐姐為太陽(yáng)公公準(zhǔn)備了感冒藥，太陽(yáng)公公病好了。早上，我起床時(shí)，太陽(yáng)公公竟然又掛天上露笑臉了。
太陽(yáng)公公歌詞篇七
在太空公司，有太陽(yáng)公公、月亮婆婆，還有風(fēng)伯伯、雨姐姐和云妹妹五位成員，他們工作都盡心盡責(zé)，被他們服務(wù)的地球人生活過(guò)得有滋有味。
突然有一天，太陽(yáng)公公感冒了，仍然堅(jiān)持來(lái)為地球人民服務(wù)。但是，感冒的太陽(yáng)公公給地球人民帶來(lái)了極差的生活：花兒沒(méi)有了陽(yáng)光，漸漸枯萎；冬天沒(méi)有了陽(yáng)光，人們差點(diǎn)兒凍死；沒(méi)有了陽(yáng)光，太陽(yáng)能電池不能給人們發(fā)電……地球人民責(zé)備太陽(yáng)公公服務(wù)不熱情，要讓太空公司開除太陽(yáng)公公。
被責(zé)罵的太陽(yáng)公公傷心地回到了太空公司，老板木星睜著眼睛，略顯惱怒地看著對(duì)太陽(yáng)公公，說(shuō)：“太陽(yáng)先生，你明天不用來(lái)太空公司上班了，因?yàn)榈厍蛉祟惻e報(bào)你服務(wù)不熱情，你可以走了?！碧?yáng)公公聽了，哽咽著說(shuō)：“木星老板！求求您再給我一次機(jī)會(huì)吧！我現(xiàn)在就去太空醫(yī)院去看病，明天一定會(huì)把病治好的！”“借口！你這飯桶說(shuō)出的話跟放屁一樣！我是不會(huì)相信的！”木星老板怒氣沖天地回答。太陽(yáng)公公聽完這些話，含著淚光走開了。
太陽(yáng)公公去了太空醫(yī)院，找到了金星護(hù)士，就對(duì)金星護(hù)士說(shuō)：“金星護(hù)士，我感冒了，請(qǐng)您幫我量下體溫，順便開點(diǎn)藥?！苯鹦亲o(hù)士聽后，從醫(yī)藥箱里找出體溫計(jì)，夾在太陽(yáng)公公的腋下，誰(shuí)知體溫計(jì)在那一剎那之間爆炸了。金星醫(yī)生看到這情景說(shuō)：“太陽(yáng)先生，你的溫度已經(jīng)爆表了，如果要選擇吃藥，我們可沒(méi)有那么多?！碧?yáng)公公聽后，傷心地走開了。
太陽(yáng)公公回到家，喝了一杯開水，頭開始疼了，直接倒在了地上。第二天一早，太陽(yáng)公公醒了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上，再看看身邊，有月亮婆婆、風(fēng)伯伯、雨姐姐和云妹妹，覺(jué)得很驚訝。
月亮婆婆輕聲地說(shuō)：“太陽(yáng)先生，我們昨天聽見了您和木星老板的對(duì)話，知道您生病，就來(lái)看望您，剛到您家就看見您倒在地上，就把您抬上了床?！薄澳强刹恍校∥乙欢ǖ萌ド习?，不然地球人民會(huì)活不下來(lái)的！”太陽(yáng)公公堅(jiān)定的說(shuō)。“我就知道您一定會(huì)這樣說(shuō)，所以我們花了自己的錢，為您買了強(qiáng)能優(yōu)，只要把這藥吃了，您就可以去工作了?！痹铝疗牌潘麄儺惪谕暤卣f(shuō)。太陽(yáng)公公二話不說(shuō)，張口就把強(qiáng)能優(yōu)咽進(jìn)了肚里，一眨眼之間，它感覺(jué)到感冒立刻好了。“現(xiàn)在，我要去木星老板那里繼續(xù)工作。”說(shuō)罷就站了起來(lái)，向太空公司飛奔而去。
誰(shuí)知，太陽(yáng)公公還沒(méi)到太陽(yáng)公司，就遇到了木星老板。木星老板臉色蒼白，一臉驚訝地對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)：“大事不妙！地球人類說(shuō)現(xiàn)在是冬天，氣候越來(lái)越冷，他們要求你讓地球變暖和些?！甭犃T木星老板的話，太陽(yáng)公公就飛快地從太空公司直接跳到了地球，徐徐地亮出光芒，照耀大地。隨著氣溫的漸漸上升，地球上頓時(shí)鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香，地球又恢復(fù)成了原來(lái)的樣子。木星老板看了有些驚喜，對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)：“你的感冒好了，能再來(lái)太空公司工作嗎？”太陽(yáng)公公連聲回答：“當(dāng)然嘍！我肯定要為地球人民服務(wù)！”
從此，太陽(yáng)公公、月亮婆婆，還有風(fēng)伯伯、雨姐姐和云妹妹五位成員又團(tuán)結(jié)在一起，盡心盡責(zé)，勤勤懇懇地為地球人民服務(wù)。
太陽(yáng)公公歌詞篇八
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片
1、游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
提供桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示：“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物）送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友是誰(shuí)？為什么是太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了；月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了）
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái)，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請(qǐng)小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對(duì)了，并除去多余的小圖片。
（3）提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
一起念念這首好聽的詩(shī)歌。（有幾張小圖片藏起來(lái)了，小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎？）
3、根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
（1）老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)（出示不同的兩副小圖片），小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？（請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念）
（2）請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片（提供與前不同的`圖片），排一排，念一念。
（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽(yáng)和月亮》，誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字？（這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
4、游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎？請(qǐng)你聽仔細(xì)，誰(shuí)出來(lái)了？你可以怎樣玩？（鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替，最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩。）
這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，選擇這首詩(shī)歌，因?yàn)槲艺J(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受，不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
太陽(yáng)公公歌詞篇九
小白兔走出家門，來(lái)到森林里來(lái)散步。他走著走著，突然下起了傾盆大雨，小白兔連忙找了一個(gè)很大很大的蘑菇當(dāng)做雨傘撐了起來(lái)。
小白兔撐著雨傘回家，在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶和小螞蟻。它們異口同聲地說(shuō)：“好心的小白兔，你可以借給我們蘑菇傘讓我們避避雨嗎？”小白兔心想，它們這么小，淋在那么大的雨里一定會(huì)有危險(xiǎn)的。“進(jìn)來(lái)吧！你們可以來(lái)這里躲雨！”小白兔熱情地招呼著，并把傘的大部分讓給它們，自己卻淋濕了?！爸x謝你，小兔子！”
回到家時(shí)，雨正好停了，小白兔一邊打哆嗦，一邊“啊欠！啊欠！”地打著噴嚏。他把打濕的衣服脫了下來(lái)，換上了一件干凈的衣服。
太陽(yáng)公公在云里看到了這一切,就從云里出來(lái)了，翹起大拇指對(duì)小白兔說(shuō)：“你真是一個(gè)熱心腸的小兔子，我來(lái)幫你把衣服曬干吧！”“謝謝您的`夸獎(jiǎng)，這是我應(yīng)該做的！”小白兔高興地說(shuō)。
太陽(yáng)公公歌詞篇十
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
1、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
出示宇宙圖，引起幼兒的.興趣。
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢？為什么？
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。