計劃可以幫助我們分清輕重緩急，合理安排工作和學習的順序和時間分配。創(chuàng)造性思維和靈活性是制定計劃時應該具備的品質，能夠適應變化和改進。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級語文教學計劃下學期篇一
第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測。
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事。
第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測。
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動。
第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測。
第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動。
第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測。
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石。
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測。
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了"信息高速路"。
第十三周24*果園機器人語文園地六。
第十四周單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗。
第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！園地七。
第十六周單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動。
第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八。
第十八周機動單元檢測復習。
三年級語文教學計劃下學期篇二
2、本學期閱讀一本教育理論書籍，做好筆記，寫出體會。
3、每月與結對老師一起編寫教學設計一次，經常走進名師的課堂。
4、每學期上匯報展示課一節(jié)。
5.爭取多參加小學語文教研活動，如：觀摩示范課和常態(tài)課。
6.堅持練習兩字兩話(畫)。
三、具體措施：
三年級語文教學計劃下學期篇三
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
（5）培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。
２．識字寫字。
（1）準確認讀374個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
３．漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
４．口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。
（3）能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。
５．閱讀。
（1）繼續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。
６．習作。
（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。
三年級語文教學計劃下學期篇四
以素質教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行
學習
方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；
愛
護周圍環(huán)境，
怎樣
看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童
生活
；可貴的親情、
友情
；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學生情況分析
三（2）班共有學生46名，其中男生24名，女生22名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生較少，潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
1
四、教學目標
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或
其他
方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與
同學
交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和
想象
。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
14、這個學期，根據(jù)
班級
情況，計劃期末
成績
人平分達到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。
五、教學措施
1.嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
2
3
2017.3.1
4
這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，上學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫助學生能夠進快的融入到語文學習中來，提高語文成績。所以我特別指定了這學期的教學工作計劃：
一、學生情況分析
三年級共有學生35人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
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三年級語文教學計劃下學期篇五
部編版小學三年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進行編排，共編排了八個單元，八個主題，分別是：“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學習說明文”、“父母之愛”、“四時景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個單元包括單元導語、課例、口語交際、習作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4.強化導學功能，引導學生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。
1、學習習慣。
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的、背誦的習慣。
繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成查字典的習慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習預習和復習，并養(yǎng)成習慣。
2、口語交際。
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
能在看圖或觀察事情后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
能就所聽所讀的內容，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
3、閱讀。
繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
能任憑借語言文字理解課文，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。
繼續(xù)學習按要求預習課文，能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
4、習作。
能用學過的部分詞語造句。能理清順次錯亂的句子。
學習有順利地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
能修改有明顯錯誤的句子。
學習使用各種標點符號。
學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
1、教學方法：小組合作教學、討論式教學、講授法;。
2、學習方式：小組合作學習、查找資料、發(fā)揮想象。
三年級語文教學計劃下學期篇六
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。
本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的'字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
教學重點：
1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
教學難點：
1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力;
3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
經過三上學期的學習，三(2)、三(3)班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎。這學期要嚴格要求優(yōu)等生，狠抓中堅分子，認真輔導后進生，讓所有孩子都有一個質的提升。
這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：
1、識字、寫字方面
隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。
3、口語交際教學
這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。
4、習作教學
經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
三年級語文教學計劃下學期篇七
20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括教案、導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進童話世界。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。
2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。
識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。
要重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。
3、要十分重視對學生讀書的指導。
閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。
在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關系?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調所謂的“新穎、先進”?？傊?，任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。
4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，為學生打好習作基礎。
閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。
在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。
5、要重視語文實踐活動的開展。
堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識250個字，會寫250個字。累計認識1800個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內容寫清楚。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三年級語文教學計劃下學期篇八
115.5—5.918、她是我的朋友（2）19、七顆鉆石（2）。
125.12—5.1620、媽媽的帳單（1）語文園地五（4）單元檢測五（1）試卷講評（1）機動（1）。
135.19—5.2321、太陽（2）22、月球之謎（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2）。
145.26—5.3024、果園機器人（1）語文園地六（4）單元檢測六（1）試卷講評（1）。
156.2—6.625、太陽是大家的'（2）26、一面五星紅旗（2）27、賣木雕的少年（2）機動（1）。
166.9-6.1328、中國國際救援隊，真棒?。?）語文園地七（4）單元檢測七（1）試卷講評（1）。
176.16—6.20xx、古詩兩首（2）30、西門豹（2）31、女媧補天（2）機動（1）。
186.23—6.2732、夸父追日（1）語文園地八（4）單元檢測八（1）試卷講評（1）。
196.30—7.4期末復習。
207.7—7.11期末復習期末考試。
三年級語文教學計劃下學期篇九
經過一學期的教學可以充分看出，我班學生性格比較活潑，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂40分鐘里要成績，課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1．在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2．認識253個字，會寫384個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。
3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．用普通話交談，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
（一）識字、寫字教學。
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量，這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。
（二）閱讀教學。
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。
（2）要重視朗讀的指導和訓練。
（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。
（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。
（6）開展合作學習。
（7）組織好全班交流。
2．略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的`讀書方法，提高閱讀能力。
3．選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。
1．明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
3．全員參與。
4．引導學生自主進行評價。
5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指導。
6.學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。
（四）習作教學。
1．重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。
2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
3．重視習作中學生之間的合作與交流。
4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。
1、教學措施：
1）、靈活運用各種教學方法，充分調動學生的積極性，注重學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。
3）、科學認真地設計和批改作業(yè)。
4）、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內外所學知識，拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內外教學相輔相成。
5）、積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合。
2、教學中應注意的問題：
1）、抓好學生的寫字關，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。
2）、耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。
3）、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。
1、積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質。
2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。
3、虛心向老教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。
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三年級語文教學計劃下學期篇十
第一輪復習:七上3月13-3月18(3單元/節(jié))。
七下3月19-3月26(2單元/節(jié))。
八上3月27-4月5(2單元/節(jié))。
八下4月8-4月19(2單元/節(jié))。
九年級4月22-4月30(2單元/節(jié))。
第二輪復習:專項訓練5月4日-5月18日。
(名詞、動詞、代詞、形容詞、五大時態(tài)、句型分類)。
專題訓練5月21-5月30。
第三輪復習:考前指導與模擬考試相結合6月3-中考。
a類學生:課堂上要求能回答較難提問,思考問題積極,教學任務能當堂完成,課后要求閱讀一定量課外讀物,考試時要求失分不大。b類學生:加強雙基教學,多鼓勵多表揚,使他們愛好英語,并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務,能回答上課提出的稍難問題。
c類學生:教學中多關心、多愛護他們,平時與他們多進行談話,讓他們認識到英語學科的重要性,平時對他們要求嚴格但要求不過高。
本學期繼續(xù)開展課題研究工作。為達到目標,在平時的教學中,要有計劃的進行德育滲透,并及時反思,做好筆記。
三年級語文教學計劃下學期篇十一
在生活中學數(shù)學是本套教材的主要特色之一，“在學生原有的`認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上”開展數(shù)學教學活動，是《數(shù)學課程標準》的基本理念和要求。
1.充分利用學生的生活經驗，促進數(shù)學知識的學習。如第三單元“時間”的內容設計。教材充分利用現(xiàn)實生活中大家非常熟悉的、每天都用到的“電視節(jié)目預報”來認識24時計時法。通過學生熟悉的、親身經歷的“從開學到國慶節(jié)”、“從上小學到現(xiàn)在”等經過了多長時間的討論，使學生了解年、月、日等都是時間單位。再如，第63頁，在學生估計自己家到學校有多少米的活動中，認識并體驗千米；第74頁充分利用學生已認識商品標價的知識背景認識小數(shù)；第102頁，設計了充滿童趣的小朋友與猴子分桃子的故事，通過“一半”這個學生非常熟悉的生活經驗，引出“二分之一”等。這樣的數(shù)學學習，不應是在學習新的數(shù)學知識，而是對學生已有生活經驗的提高。教學中，要根據(jù)教材的設計意圖，充分利用本班學生的已有知識和經驗，組織數(shù)學活動。
2.通過日常生活中學生熟悉的事物，幫助學生理解數(shù)學。如，第一單元對旋轉和平移現(xiàn)象的了解，教材都選擇了學生熟悉的轉動的風車、飛機螺旋槳的轉動、推拉門窗、滑滑梯等生活素材。第10頁，在學習有余數(shù)除法的計算時，結合把月餅裝盒的問題，使學生了解剩下的(余數(shù))月餅雖然不夠裝一盒，但也需要一個盒子，進而理解數(shù)學計算與現(xiàn)實問題的聯(lián)系和靈活運用；第54頁，選擇“亮亮家一周丟棄塑料袋”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學習求平均數(shù)的方法。利用每天丟棄幾個塑料袋這一學生有真實感受的事情，通過“求出的‘3個’是亮亮家實際每天丟棄的塑料袋個數(shù)嗎”的討論，幫助學生理解平均數(shù)的概念；第58頁，選擇生活中歌唱比賽評分，體育比賽中跳遠、跳高等記分的規(guī)則，使學生進一步理解平均數(shù)的重要作用和一些規(guī)則的公平性和科學性；第108頁“問題討論”中，選擇了學生非常熟悉的、幾乎每天都接觸到的裝有飲料的杯子，通過“哪杯中的飲料多”問題的討論，幫助學生進一步理解分數(shù)所表示的實際意義。教學時，要充分利用學生對這些事物的實際感受，理解數(shù)學知識和結論，而不只關注問題和結果。
3.重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在生活中教學。如，第26頁，用不同的計時法寫出自己每天的作息時間，用不同的計時法記錄當?shù)厝粘?、日落的時間；第33頁，從今天算起，到六一兒童節(jié)還有多少天；第68頁，測量自己橡皮的厚度；第86頁，同桌合作，測量自己的課桌面等等。另外，教材在內容設計上，還特別重視已有經驗和知識的前后聯(lián)系，使學生體驗知識的發(fā)展過程。如，第53頁，利用學生一年級做投球游戲的數(shù)據(jù)，通過“還記得我們做過的投球游戲嗎”的談話，引起學生的學習興趣和對已有經驗的回顧；第60頁的投沙包，既是對統(tǒng)計單元知識的運用，又是下面“測量”單元學習的開始。同時，學習小數(shù)時，又要求把自己投沙包的成績寫成用“米”作單位的數(shù)。教學時，除教材中設計的活動內容外，教師還應拓展本班學生的現(xiàn)實生活素材，豐富課程資源，不僅提高教材內容的開放性，增強教材的適應性和發(fā)展性，更為重要的是使學生親身體驗到身邊的數(shù)學、不斷發(fā)展的數(shù)學。
結合具體問題學習數(shù)學運算，是本套教材的重要編寫思路。讓學生在嘗試解決問題的過程中，認識計算的重要作用，學習數(shù)學運算，有利于感受數(shù)學知識的形成背景，有利于提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
1.在解決實際問題的過程中，學習計算方法。教材在設計有關計算的數(shù)學活動時，都呈現(xiàn)了學生熟悉的、用已有經驗和知識水平能夠解決的簡單問題。首先鼓勵學生用自己的方法試算，然后再探索學習新的計算方法。如教材第二單元學習筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時，首先呈現(xiàn)了學生熟悉的買課外書、月餅包裝、節(jié)日放氣球等實際問題，然后鼓勵學生用自己的方法計算并交流各自的算法。在此基礎上，學習筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。再如教材第四單元學習筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，分別創(chuàng)設了計算彩筆枝數(shù)、計算水流量、電影院座位等問題情境，先引導學生自己試算，然后重點學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學時，要抓住這一編排思路，鼓勵學生運用已有的知識大膽探索計算方法，嘗試解決問題，在交流的過程中體驗算法的多樣化。同時，要充分關注學生筆算方法的掌握情況，保證適量的計算技能的訓練。
2.在解決真實問題的過程中，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。要實現(xiàn)“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會……去解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識”這個目標，讓學生在真實的問題情境中學習數(shù)學，是最好的方式之一。本冊教材結合有關內容，努力選擇現(xiàn)實生活中的一些真實數(shù)據(jù)和事情作為學習素材。如“時間”單元所選用的“電視預報表”、“列車時刻表”、“香港回歸祖國”、“中華人民共和國成立”等都是真實的事情。另外，通過“神五”發(fā)射升空和安全返回的真實時間記錄，學習計算經過的時間。再如，“測量”單元所選用的“萬里長城”、“馬拉松賽跑全程”、“我國七大河流”、各地的鐵路線路等的長度都是真實的數(shù)據(jù)。同時，讓學生在計算火車運行時間的過程中，學習路程、速度、時間等數(shù)量間的關系。教學中，要充分利用這些真實的、現(xiàn)實的素材，使學生真切地體驗到數(shù)學在生活中的價值，發(fā)展數(shù)學應用意識。
決問題的時間，并注重交流學生個性化的解決問題的策略。在自主探索的過程中，培養(yǎng)學生獨立思考的能力、合作學習的意識；在交流中體驗解決問題策略的多樣。另外，教師應當充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，提高解決現(xiàn)實問題的能力。
1.在親身做的過程中，體驗、感悟數(shù)學。如第1頁，了解生活中的旋轉現(xiàn)象，首先設計了學生做風車的活動。這個活動，不但激發(fā)了學生參與活動的積極性，提高了動手能力，更重要的是在做的過程中，讓學生對繞“中心一點”旋轉有了親身的體驗；第2頁，通過從書包向外拿書、在桌子上推書等活動體驗平移；第83頁，在親手比較兩個長方形面積大小的過程中，了解一般的比較方法；第86頁，在同桌合作，自己選定測量單位測量課桌面面積的過程中，體會建立統(tǒng)一面積單位的必要性；第89頁，請幾個人站在一張1平方米的正方形紙上，感受一平方米的實際大小等等。教學時，要給學生充分的時間實際去做，關注學生做的感受。
2.在操作的過程中，學習建構數(shù)學。如，第92頁，在全班同學用12個小正方形擺長方形的操作、交流、整理、討論中，學習長方形的面積計算公式；第94頁，在學生把一個長方形紙剪去一部分變成一個正方形的操作中，探索正方形面積的計算公式；第102頁，在把一張長方形紙對折的過程中，認識簡單分數(shù)；第111頁，在圖形演示的過程中，學習簡單分數(shù)加、減法等，教學中，要給學生親自動手操作的機會，并充分利用操作的結果開展學習、探索和討論。
1.設計開放性的“問題討論”，發(fā)展學生的數(shù)學思維。如，第21頁，結合乘、除法計算設計學生野炊用多少個碗的問題，發(fā)展學生數(shù)學思維的靈活性和條理性；第59頁，結合平均數(shù)設計“一個身高1米40厘米不會游泳的人，在平均水深1米20厘米的游泳池中會不會有危險”的問題，培養(yǎng)學生思維的合理性；第87頁，結合面積的認識，設計了比較兩個劃分成不同大小方格圖的圖形的面積，培養(yǎng)學生思維的條理性和推理能力。教學中，要充分利用這些課程資源，給學生討論、表達自己意見的機會，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
三年級語文教學計劃下學期篇十二
三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
1、欣賞優(yōu)秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，良好的觀察習慣和觀察能力。
3、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
1、教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
2、教學難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，良好的觀察習慣和觀察能力。
小組合作學習中學生學習習慣意識的。
1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、做好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
第一周：我們的社區(qū)。
第二周：恐龍世界畫中的線條。
第三周：會動的線條卵石動物造型。
第四周：威武的盾牌。
第五周：會變的盒子。
第六周：彩墨游戲（二）。
第七周：大嘴怪。
第八周：中國龍。
第九周：吃蟲草。
第十周：有趣的造型。
第十一周：一張奇特的臉。
第十二周：電腦美術——模板幫我作畫。
第十三周：變垃圾為寶。
第十四周：川劇變臉。
第十五周：我畫漢俑。
第十六周：川西農家。
第十七周：川西風韻。
三年級語文教學計劃下學期篇十三
20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進童話世界。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。
2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。
識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。
要重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。
3、要十分重視對學生讀書的指導。
閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。
在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關系。“書不讀熟不開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調所謂的“新穎、先進”。總之，任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。
4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，為學生打好習作基礎。
閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。
在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。
5、要重視語文實踐活動的開展。
堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識250個字，會寫250個字。累計認識1800個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內容寫清楚。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三年級語文教學計劃下學期篇十四
三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
1、欣賞優(yōu)秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
3、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
教學難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。
認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
1、做好課前的各項準備活動。
2、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
第一周：色彩的明度漸變
第二周：色彩的純度漸變
第三周：風、風箏
第四周：你見過哪些飛機、想象中的飛機
第五周：我也能造飛機
第六周：快樂卡通
第七周：鳥和家禽、鳥的紋樣
第八周：水墨畫鳥
第九周：我做的鳥和家禽、我是一只小小鳥
第十周：會說話的手
第十一周：巧包裝
第十二周：老房子
第十三周：門、窗、墻
第十四周：我造的小房子
第十五周：漂亮的房間
第十六周：形形色色的人
第十七周：夢中的我
第十八周：玩沙去、考試檢查
三年級語文教學計劃下學期篇十五
三年級大學生對英語感興趣，有的模仿能力，但剛學過字母，對單詞讀音的記憶有難度度，很容易遺忘；并且注意不長，對游戲、直觀圖片等感興趣。，在激發(fā)興趣的，還需培養(yǎng)的學習習慣。就上學期期末成績而言，聽力還需加強訓練，有些學生對于句子的理解僅僅停留在一知半解上。這學期要狠抓基礎知識，課堂上要注重檢查學生對句子的理解。
本教材是教育部制定的《英語課程標準》和《小學英語教學要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級學期使用。其設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，了本套教材特編寫體系。，有吸收了當今國內外英語外語教學的理論和經驗，把教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學相，以我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，語言的實踐性和交際性，也語言的性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，學科之間的整合和滲透，讓學生英語學習來學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以各學段的順暢。
1、培養(yǎng)學習興趣，實現(xiàn)愉快教學小學英語是小學生接觸英語的起始啟蒙階段，激發(fā)起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學，讓學生保持良好的學習情緒。
2、保持課堂教學的高密度與有節(jié)奏包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，(教學論文 )二是指課堂上學生個別訓練量要大，盡可能多的提高學生口語操練和口語交際的人次。
3、積極進行英語思維用英語組織課堂教學，不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行，并使之生動活潑有趣，教師可以借助圖片，實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。
四、運用各種教具，激發(fā)學習欲望，例如演示生動、形象的圖片或實物，能縮短知識與生活的距離。也可運用簡筆畫，激起學習興趣。簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。教師也應多多運用多媒體，激活學生思維。利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創(chuàng)設情景。利用多媒體課件，創(chuàng)設全方位最佳情景，達到音像、動靜結合的效果。
三年級語文教學計劃下學期篇十六
全面貫徹黨的教育方針，遵循學校辦學宗旨，努力探索新課程教學規(guī)律，不斷更新教學觀念，優(yōu)化課堂教學，強化質量意識，著眼高考與學生未來。
本期我繼續(xù)任教279、280兩個文科班，從兩個班的學生來看，絕大多數(shù)學生學習較扎實，學習語文的熱情較高，高二學業(yè)水平測試及格率大百分之百。
8月份月考279班人平94.9分，280班人平94.64分，其中語文成績較好的279班有：胡麗群、熊斯麗、劉麗、方圓、黃銀、龍琴、吳丹、肖媛、劉銀銀、梁玲、毛廣瑩等同學。280班有：王碧霞、龔琴、湯曉婷、熊李芳、肖磊、饒靚、吳亞男、陳秦、楊權、劉敏、諶雅靜、肖楊、喻曉雨、寧超群楊世妹等同學。雖然如此，兩班學生也存在較多不足，如：書寫基礎較差，答題欠規(guī)范，隨意性強；與同層次的班還有一些差距；寫作水平整體偏低，部分學生學習觀念陳舊，方法不當，樂于機械記憶，學習習慣交差，閱讀面窄。鑒于此，我深感肩上責任之重大。
1、279、280兩個文科普通班語文高考成績人平達103分以上，優(yōu)秀率達百分之二十以上，不及格率控制在百分之十以下。
2、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發(fā)表，有三篇在學校《紫翎》上發(fā)表。
3、每生全期完成20萬字的課外閱讀，并適當做一些閱讀筆記或寫心得體會。
4、養(yǎng)成書寫工整，答題規(guī)范化的好習慣。
5、學生寫作能力上臺階，特別是學會寫好記敘文和議論文。
1、堅持面向全體學生，教好每一個學生，不急功近利，著眼于學生能力與素質的培養(yǎng)，使學生具備終生學習的能力。
2、與備課組成員統(tǒng)一教學步驟，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一講評，堅持集體備課，及時交流教學信息，實現(xiàn)資源共享。
3、發(fā)揚團隊精神，團結協(xié)作，精心施教。在探索新課程教學規(guī)律、優(yōu)化課堂教學方面互相學習、取長補短，虛心向同行學習。
4、備課做到思想明確，思路清楚，心中有教材，心中有學生。課堂以學生為主體，強調個性化教學，強化師生互動與交流。
5、合理設置作業(yè)，強化語文基本功的訓練。
6、加強寫作理論的指導、文章面批及文體訓練，堅持學生自由寫作訓練與考場作文訓練相結合，有效提高學生寫作水平。
7、輔優(yōu)補后落到實處，抓有效分級平均分。
8、合理有機地使用資料與編印資料，做到精而不漏。
1、必修教材1—5冊；選修《中國古代詩歌與散文欣賞》、《中國古代文化經典》。
2、美文朗讀。
3、《高考魔方》中的70 篇文章。
4、總復習進程中相關資料。
1、第一模塊：語基1—5，20天內。
2、第二模塊：社科文閱讀，10天內。
3、第一模塊：文言文閱讀，30天內。
4、第一模塊：詩歌鑒賞，10天內。
5、第一模塊：現(xiàn)代文學作品閱讀，30天內。
6、第一模塊：語言知識運用，15天內.
7、第一模塊：作文，每周兩節(jié)。按計劃完成整體訓練。
三年級語文教學計劃下學期篇十七
三年級學生們生活活潑，喜歡音樂課。我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學生在學習時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。
（一）思想教育貫徹黨的兩思教育，在教學過程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進取，全面提高學生的音樂素質，努力把教書育人提高到一個新階段，使學生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優(yōu)秀品質。并通過各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學生感受美的藝術和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。
（二）音樂知識和技能訓練
1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲。
2、指導學生掌握正確的練聲方法。
3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。
4、通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣。
5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節(jié)奏感。
6、通過律動訓練培養(yǎng)學生的樂感和節(jié)奏感。
7、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。
本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學生的學習打下基礎；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養(yǎng)學生的學習能力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學習，通過綜合訓練，使學生的藝術修養(yǎng)、音樂素質大大提高。
1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。
2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。
3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。
5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
6、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質。
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。
9、以素質教育為本，不斷提高音樂在素質教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。
三年級語文教學計劃下學期篇一
第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測。
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事。
第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測。
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動。
第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測。
第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動。
第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測。
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石。
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測。
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了"信息高速路"。
第十三周24*果園機器人語文園地六。
第十四周單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗。
第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！園地七。
第十六周單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動。
第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八。
第十八周機動單元檢測復習。
三年級語文教學計劃下學期篇二
2、本學期閱讀一本教育理論書籍，做好筆記，寫出體會。
3、每月與結對老師一起編寫教學設計一次，經常走進名師的課堂。
4、每學期上匯報展示課一節(jié)。
5.爭取多參加小學語文教研活動，如：觀摩示范課和常態(tài)課。
6.堅持練習兩字兩話(畫)。
三、具體措施：
三年級語文教學計劃下學期篇三
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
（5）培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。
２．識字寫字。
（1）準確認讀374個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
３．漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
４．口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。
（3）能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。
５．閱讀。
（1）繼續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。
６．習作。
（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。
三年級語文教學計劃下學期篇四
以素質教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行
學習
方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；
愛
護周圍環(huán)境，
怎樣
看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童
生活
；可貴的親情、
友情
；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學生情況分析
三（2）班共有學生46名，其中男生24名，女生22名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生較少，潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
1
四、教學目標
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或
其他
方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與
同學
交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和
想象
。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
14、這個學期，根據(jù)
班級
情況，計劃期末
成績
人平分達到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。
五、教學措施
1.嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
2
3
2017.3.1
4
這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，上學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫助學生能夠進快的融入到語文學習中來，提高語文成績。所以我特別指定了這學期的教學工作計劃：
一、學生情況分析
三年級共有學生35人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
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三年級語文教學計劃下學期篇五
部編版小學三年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進行編排，共編排了八個單元，八個主題，分別是：“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學習說明文”、“父母之愛”、“四時景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個單元包括單元導語、課例、口語交際、習作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4.強化導學功能，引導學生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。
1、學習習慣。
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的、背誦的習慣。
繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成查字典的習慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習預習和復習，并養(yǎng)成習慣。
2、口語交際。
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
能在看圖或觀察事情后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
能就所聽所讀的內容，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
3、閱讀。
繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
能任憑借語言文字理解課文，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。
繼續(xù)學習按要求預習課文，能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
4、習作。
能用學過的部分詞語造句。能理清順次錯亂的句子。
學習有順利地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
能修改有明顯錯誤的句子。
學習使用各種標點符號。
學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
1、教學方法：小組合作教學、討論式教學、講授法;。
2、學習方式：小組合作學習、查找資料、發(fā)揮想象。
三年級語文教學計劃下學期篇六
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。
本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的'字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
教學重點：
1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
教學難點：
1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力;
3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
經過三上學期的學習，三(2)、三(3)班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎。這學期要嚴格要求優(yōu)等生，狠抓中堅分子，認真輔導后進生，讓所有孩子都有一個質的提升。
這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：
1、識字、寫字方面
隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。
3、口語交際教學
這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。
4、習作教學
經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
三年級語文教學計劃下學期篇七
20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括教案、導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進童話世界。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。
2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。
識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。
要重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。
3、要十分重視對學生讀書的指導。
閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。
在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關系?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調所謂的“新穎、先進”?？傊?，任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。
4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，為學生打好習作基礎。
閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。
在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。
5、要重視語文實踐活動的開展。
堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識250個字，會寫250個字。累計認識1800個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內容寫清楚。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三年級語文教學計劃下學期篇八
115.5—5.918、她是我的朋友（2）19、七顆鉆石（2）。
125.12—5.1620、媽媽的帳單（1）語文園地五（4）單元檢測五（1）試卷講評（1）機動（1）。
135.19—5.2321、太陽（2）22、月球之謎（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2）。
145.26—5.3024、果園機器人（1）語文園地六（4）單元檢測六（1）試卷講評（1）。
156.2—6.625、太陽是大家的'（2）26、一面五星紅旗（2）27、賣木雕的少年（2）機動（1）。
166.9-6.1328、中國國際救援隊，真棒?。?）語文園地七（4）單元檢測七（1）試卷講評（1）。
176.16—6.20xx、古詩兩首（2）30、西門豹（2）31、女媧補天（2）機動（1）。
186.23—6.2732、夸父追日（1）語文園地八（4）單元檢測八（1）試卷講評（1）。
196.30—7.4期末復習。
207.7—7.11期末復習期末考試。
三年級語文教學計劃下學期篇九
經過一學期的教學可以充分看出，我班學生性格比較活潑，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂40分鐘里要成績，課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1．在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2．認識253個字，會寫384個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。
3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．用普通話交談，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
（一）識字、寫字教學。
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量，這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。
（二）閱讀教學。
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。
（2）要重視朗讀的指導和訓練。
（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。
（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。
（6）開展合作學習。
（7）組織好全班交流。
2．略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的`讀書方法，提高閱讀能力。
3．選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。
1．明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
3．全員參與。
4．引導學生自主進行評價。
5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指導。
6.學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。
（四）習作教學。
1．重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。
2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
3．重視習作中學生之間的合作與交流。
4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。
1、教學措施：
1）、靈活運用各種教學方法，充分調動學生的積極性，注重學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。
3）、科學認真地設計和批改作業(yè)。
4）、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內外所學知識，拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內外教學相輔相成。
5）、積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合。
2、教學中應注意的問題：
1）、抓好學生的寫字關，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。
2）、耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。
3）、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。
1、積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質。
2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。
3、虛心向老教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。
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三年級語文教學計劃下學期篇十
第一輪復習:七上3月13-3月18(3單元/節(jié))。
七下3月19-3月26(2單元/節(jié))。
八上3月27-4月5(2單元/節(jié))。
八下4月8-4月19(2單元/節(jié))。
九年級4月22-4月30(2單元/節(jié))。
第二輪復習:專項訓練5月4日-5月18日。
(名詞、動詞、代詞、形容詞、五大時態(tài)、句型分類)。
專題訓練5月21-5月30。
第三輪復習:考前指導與模擬考試相結合6月3-中考。
a類學生:課堂上要求能回答較難提問,思考問題積極,教學任務能當堂完成,課后要求閱讀一定量課外讀物,考試時要求失分不大。b類學生:加強雙基教學,多鼓勵多表揚,使他們愛好英語,并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務,能回答上課提出的稍難問題。
c類學生:教學中多關心、多愛護他們,平時與他們多進行談話,讓他們認識到英語學科的重要性,平時對他們要求嚴格但要求不過高。
本學期繼續(xù)開展課題研究工作。為達到目標,在平時的教學中,要有計劃的進行德育滲透,并及時反思,做好筆記。
三年級語文教學計劃下學期篇十一
在生活中學數(shù)學是本套教材的主要特色之一，“在學生原有的`認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上”開展數(shù)學教學活動，是《數(shù)學課程標準》的基本理念和要求。
1.充分利用學生的生活經驗，促進數(shù)學知識的學習。如第三單元“時間”的內容設計。教材充分利用現(xiàn)實生活中大家非常熟悉的、每天都用到的“電視節(jié)目預報”來認識24時計時法。通過學生熟悉的、親身經歷的“從開學到國慶節(jié)”、“從上小學到現(xiàn)在”等經過了多長時間的討論，使學生了解年、月、日等都是時間單位。再如，第63頁，在學生估計自己家到學校有多少米的活動中，認識并體驗千米；第74頁充分利用學生已認識商品標價的知識背景認識小數(shù)；第102頁，設計了充滿童趣的小朋友與猴子分桃子的故事，通過“一半”這個學生非常熟悉的生活經驗，引出“二分之一”等。這樣的數(shù)學學習，不應是在學習新的數(shù)學知識，而是對學生已有生活經驗的提高。教學中，要根據(jù)教材的設計意圖，充分利用本班學生的已有知識和經驗，組織數(shù)學活動。
2.通過日常生活中學生熟悉的事物，幫助學生理解數(shù)學。如，第一單元對旋轉和平移現(xiàn)象的了解，教材都選擇了學生熟悉的轉動的風車、飛機螺旋槳的轉動、推拉門窗、滑滑梯等生活素材。第10頁，在學習有余數(shù)除法的計算時，結合把月餅裝盒的問題，使學生了解剩下的(余數(shù))月餅雖然不夠裝一盒，但也需要一個盒子，進而理解數(shù)學計算與現(xiàn)實問題的聯(lián)系和靈活運用；第54頁，選擇“亮亮家一周丟棄塑料袋”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學習求平均數(shù)的方法。利用每天丟棄幾個塑料袋這一學生有真實感受的事情，通過“求出的‘3個’是亮亮家實際每天丟棄的塑料袋個數(shù)嗎”的討論，幫助學生理解平均數(shù)的概念；第58頁，選擇生活中歌唱比賽評分，體育比賽中跳遠、跳高等記分的規(guī)則，使學生進一步理解平均數(shù)的重要作用和一些規(guī)則的公平性和科學性；第108頁“問題討論”中，選擇了學生非常熟悉的、幾乎每天都接觸到的裝有飲料的杯子，通過“哪杯中的飲料多”問題的討論，幫助學生進一步理解分數(shù)所表示的實際意義。教學時，要充分利用學生對這些事物的實際感受，理解數(shù)學知識和結論，而不只關注問題和結果。
3.重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在生活中教學。如，第26頁，用不同的計時法寫出自己每天的作息時間，用不同的計時法記錄當?shù)厝粘?、日落的時間；第33頁，從今天算起，到六一兒童節(jié)還有多少天；第68頁，測量自己橡皮的厚度；第86頁，同桌合作，測量自己的課桌面等等。另外，教材在內容設計上，還特別重視已有經驗和知識的前后聯(lián)系，使學生體驗知識的發(fā)展過程。如，第53頁，利用學生一年級做投球游戲的數(shù)據(jù)，通過“還記得我們做過的投球游戲嗎”的談話，引起學生的學習興趣和對已有經驗的回顧；第60頁的投沙包，既是對統(tǒng)計單元知識的運用，又是下面“測量”單元學習的開始。同時，學習小數(shù)時，又要求把自己投沙包的成績寫成用“米”作單位的數(shù)。教學時，除教材中設計的活動內容外，教師還應拓展本班學生的現(xiàn)實生活素材，豐富課程資源，不僅提高教材內容的開放性，增強教材的適應性和發(fā)展性，更為重要的是使學生親身體驗到身邊的數(shù)學、不斷發(fā)展的數(shù)學。
結合具體問題學習數(shù)學運算，是本套教材的重要編寫思路。讓學生在嘗試解決問題的過程中，認識計算的重要作用，學習數(shù)學運算，有利于感受數(shù)學知識的形成背景，有利于提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
1.在解決實際問題的過程中，學習計算方法。教材在設計有關計算的數(shù)學活動時，都呈現(xiàn)了學生熟悉的、用已有經驗和知識水平能夠解決的簡單問題。首先鼓勵學生用自己的方法試算，然后再探索學習新的計算方法。如教材第二單元學習筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時，首先呈現(xiàn)了學生熟悉的買課外書、月餅包裝、節(jié)日放氣球等實際問題，然后鼓勵學生用自己的方法計算并交流各自的算法。在此基礎上，學習筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。再如教材第四單元學習筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，分別創(chuàng)設了計算彩筆枝數(shù)、計算水流量、電影院座位等問題情境，先引導學生自己試算，然后重點學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學時，要抓住這一編排思路，鼓勵學生運用已有的知識大膽探索計算方法，嘗試解決問題，在交流的過程中體驗算法的多樣化。同時，要充分關注學生筆算方法的掌握情況，保證適量的計算技能的訓練。
2.在解決真實問題的過程中，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。要實現(xiàn)“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會……去解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識”這個目標，讓學生在真實的問題情境中學習數(shù)學，是最好的方式之一。本冊教材結合有關內容，努力選擇現(xiàn)實生活中的一些真實數(shù)據(jù)和事情作為學習素材。如“時間”單元所選用的“電視預報表”、“列車時刻表”、“香港回歸祖國”、“中華人民共和國成立”等都是真實的事情。另外，通過“神五”發(fā)射升空和安全返回的真實時間記錄，學習計算經過的時間。再如，“測量”單元所選用的“萬里長城”、“馬拉松賽跑全程”、“我國七大河流”、各地的鐵路線路等的長度都是真實的數(shù)據(jù)。同時，讓學生在計算火車運行時間的過程中，學習路程、速度、時間等數(shù)量間的關系。教學中，要充分利用這些真實的、現(xiàn)實的素材，使學生真切地體驗到數(shù)學在生活中的價值，發(fā)展數(shù)學應用意識。
決問題的時間，并注重交流學生個性化的解決問題的策略。在自主探索的過程中，培養(yǎng)學生獨立思考的能力、合作學習的意識；在交流中體驗解決問題策略的多樣。另外，教師應當充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，提高解決現(xiàn)實問題的能力。
1.在親身做的過程中，體驗、感悟數(shù)學。如第1頁，了解生活中的旋轉現(xiàn)象，首先設計了學生做風車的活動。這個活動，不但激發(fā)了學生參與活動的積極性，提高了動手能力，更重要的是在做的過程中，讓學生對繞“中心一點”旋轉有了親身的體驗；第2頁，通過從書包向外拿書、在桌子上推書等活動體驗平移；第83頁，在親手比較兩個長方形面積大小的過程中，了解一般的比較方法；第86頁，在同桌合作，自己選定測量單位測量課桌面面積的過程中，體會建立統(tǒng)一面積單位的必要性；第89頁，請幾個人站在一張1平方米的正方形紙上，感受一平方米的實際大小等等。教學時，要給學生充分的時間實際去做，關注學生做的感受。
2.在操作的過程中，學習建構數(shù)學。如，第92頁，在全班同學用12個小正方形擺長方形的操作、交流、整理、討論中，學習長方形的面積計算公式；第94頁，在學生把一個長方形紙剪去一部分變成一個正方形的操作中，探索正方形面積的計算公式；第102頁，在把一張長方形紙對折的過程中，認識簡單分數(shù)；第111頁，在圖形演示的過程中，學習簡單分數(shù)加、減法等，教學中，要給學生親自動手操作的機會，并充分利用操作的結果開展學習、探索和討論。
1.設計開放性的“問題討論”，發(fā)展學生的數(shù)學思維。如，第21頁，結合乘、除法計算設計學生野炊用多少個碗的問題，發(fā)展學生數(shù)學思維的靈活性和條理性；第59頁，結合平均數(shù)設計“一個身高1米40厘米不會游泳的人，在平均水深1米20厘米的游泳池中會不會有危險”的問題，培養(yǎng)學生思維的合理性；第87頁，結合面積的認識，設計了比較兩個劃分成不同大小方格圖的圖形的面積，培養(yǎng)學生思維的條理性和推理能力。教學中，要充分利用這些課程資源，給學生討論、表達自己意見的機會，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
三年級語文教學計劃下學期篇十二
三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
1、欣賞優(yōu)秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，良好的觀察習慣和觀察能力。
3、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
1、教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
2、教學難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，良好的觀察習慣和觀察能力。
小組合作學習中學生學習習慣意識的。
1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、做好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
第一周：我們的社區(qū)。
第二周：恐龍世界畫中的線條。
第三周：會動的線條卵石動物造型。
第四周：威武的盾牌。
第五周：會變的盒子。
第六周：彩墨游戲（二）。
第七周：大嘴怪。
第八周：中國龍。
第九周：吃蟲草。
第十周：有趣的造型。
第十一周：一張奇特的臉。
第十二周：電腦美術——模板幫我作畫。
第十三周：變垃圾為寶。
第十四周：川劇變臉。
第十五周：我畫漢俑。
第十六周：川西農家。
第十七周：川西風韻。
三年級語文教學計劃下學期篇十三
20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進童話世界。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。
2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。
識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。
要重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。
3、要十分重視對學生讀書的指導。
閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。
在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關系。“書不讀熟不開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調所謂的“新穎、先進”。總之，任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。
4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，為學生打好習作基礎。
閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。
在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。
5、要重視語文實踐活動的開展。
堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識250個字，會寫250個字。累計認識1800個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內容寫清楚。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三年級語文教學計劃下學期篇十四
三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
1、欣賞優(yōu)秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
3、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
教學難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。
認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
1、做好課前的各項準備活動。
2、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
第一周：色彩的明度漸變
第二周：色彩的純度漸變
第三周：風、風箏
第四周：你見過哪些飛機、想象中的飛機
第五周：我也能造飛機
第六周：快樂卡通
第七周：鳥和家禽、鳥的紋樣
第八周：水墨畫鳥
第九周：我做的鳥和家禽、我是一只小小鳥
第十周：會說話的手
第十一周：巧包裝
第十二周：老房子
第十三周：門、窗、墻
第十四周：我造的小房子
第十五周：漂亮的房間
第十六周：形形色色的人
第十七周：夢中的我
第十八周：玩沙去、考試檢查
三年級語文教學計劃下學期篇十五
三年級大學生對英語感興趣，有的模仿能力，但剛學過字母，對單詞讀音的記憶有難度度，很容易遺忘；并且注意不長，對游戲、直觀圖片等感興趣。，在激發(fā)興趣的，還需培養(yǎng)的學習習慣。就上學期期末成績而言，聽力還需加強訓練，有些學生對于句子的理解僅僅停留在一知半解上。這學期要狠抓基礎知識，課堂上要注重檢查學生對句子的理解。
本教材是教育部制定的《英語課程標準》和《小學英語教學要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級學期使用。其設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，了本套教材特編寫體系。，有吸收了當今國內外英語外語教學的理論和經驗，把教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學相，以我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，語言的實踐性和交際性，也語言的性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，學科之間的整合和滲透，讓學生英語學習來學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以各學段的順暢。
1、培養(yǎng)學習興趣，實現(xiàn)愉快教學小學英語是小學生接觸英語的起始啟蒙階段，激發(fā)起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學，讓學生保持良好的學習情緒。
2、保持課堂教學的高密度與有節(jié)奏包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，(教學論文 )二是指課堂上學生個別訓練量要大，盡可能多的提高學生口語操練和口語交際的人次。
3、積極進行英語思維用英語組織課堂教學，不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行，并使之生動活潑有趣，教師可以借助圖片，實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。
四、運用各種教具，激發(fā)學習欲望，例如演示生動、形象的圖片或實物，能縮短知識與生活的距離。也可運用簡筆畫，激起學習興趣。簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。教師也應多多運用多媒體，激活學生思維。利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創(chuàng)設情景。利用多媒體課件，創(chuàng)設全方位最佳情景，達到音像、動靜結合的效果。
三年級語文教學計劃下學期篇十六
全面貫徹黨的教育方針，遵循學校辦學宗旨，努力探索新課程教學規(guī)律，不斷更新教學觀念，優(yōu)化課堂教學，強化質量意識，著眼高考與學生未來。
本期我繼續(xù)任教279、280兩個文科班，從兩個班的學生來看，絕大多數(shù)學生學習較扎實，學習語文的熱情較高，高二學業(yè)水平測試及格率大百分之百。
8月份月考279班人平94.9分，280班人平94.64分，其中語文成績較好的279班有：胡麗群、熊斯麗、劉麗、方圓、黃銀、龍琴、吳丹、肖媛、劉銀銀、梁玲、毛廣瑩等同學。280班有：王碧霞、龔琴、湯曉婷、熊李芳、肖磊、饒靚、吳亞男、陳秦、楊權、劉敏、諶雅靜、肖楊、喻曉雨、寧超群楊世妹等同學。雖然如此，兩班學生也存在較多不足，如：書寫基礎較差，答題欠規(guī)范，隨意性強；與同層次的班還有一些差距；寫作水平整體偏低，部分學生學習觀念陳舊，方法不當，樂于機械記憶，學習習慣交差，閱讀面窄。鑒于此，我深感肩上責任之重大。
1、279、280兩個文科普通班語文高考成績人平達103分以上，優(yōu)秀率達百分之二十以上，不及格率控制在百分之十以下。
2、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發(fā)表，有三篇在學校《紫翎》上發(fā)表。
3、每生全期完成20萬字的課外閱讀，并適當做一些閱讀筆記或寫心得體會。
4、養(yǎng)成書寫工整，答題規(guī)范化的好習慣。
5、學生寫作能力上臺階，特別是學會寫好記敘文和議論文。
1、堅持面向全體學生，教好每一個學生，不急功近利，著眼于學生能力與素質的培養(yǎng)，使學生具備終生學習的能力。
2、與備課組成員統(tǒng)一教學步驟，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一講評，堅持集體備課，及時交流教學信息，實現(xiàn)資源共享。
3、發(fā)揚團隊精神，團結協(xié)作，精心施教。在探索新課程教學規(guī)律、優(yōu)化課堂教學方面互相學習、取長補短，虛心向同行學習。
4、備課做到思想明確，思路清楚，心中有教材，心中有學生。課堂以學生為主體，強調個性化教學，強化師生互動與交流。
5、合理設置作業(yè)，強化語文基本功的訓練。
6、加強寫作理論的指導、文章面批及文體訓練，堅持學生自由寫作訓練與考場作文訓練相結合，有效提高學生寫作水平。
7、輔優(yōu)補后落到實處，抓有效分級平均分。
8、合理有機地使用資料與編印資料，做到精而不漏。
1、必修教材1—5冊；選修《中國古代詩歌與散文欣賞》、《中國古代文化經典》。
2、美文朗讀。
3、《高考魔方》中的70 篇文章。
4、總復習進程中相關資料。
1、第一模塊：語基1—5，20天內。
2、第二模塊：社科文閱讀，10天內。
3、第一模塊：文言文閱讀，30天內。
4、第一模塊：詩歌鑒賞，10天內。
5、第一模塊：現(xiàn)代文學作品閱讀，30天內。
6、第一模塊：語言知識運用，15天內.
7、第一模塊：作文，每周兩節(jié)。按計劃完成整體訓練。
三年級語文教學計劃下學期篇十七
三年級學生們生活活潑，喜歡音樂課。我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學生在學習時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。
（一）思想教育貫徹黨的兩思教育，在教學過程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進取，全面提高學生的音樂素質，努力把教書育人提高到一個新階段，使學生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優(yōu)秀品質。并通過各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學生感受美的藝術和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。
（二）音樂知識和技能訓練
1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲。
2、指導學生掌握正確的練聲方法。
3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。
4、通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣。
5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節(jié)奏感。
6、通過律動訓練培養(yǎng)學生的樂感和節(jié)奏感。
7、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。
本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學生的學習打下基礎；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養(yǎng)學生的學習能力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學習，通過綜合訓練，使學生的藝術修養(yǎng)、音樂素質大大提高。
1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。
2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。
3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。
5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
6、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質。
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。
9、以素質教育為本，不斷提高音樂在素質教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。