在撰寫心得體會時，要注重語言的準確性和表達的簡潔性。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，需要思考自己的體驗過程和所獲得的感悟，明確主題和要點。其次，要通過具體的事實和細節(jié)來支撐和證明自己的觀點，加強說服力。同時，語言要簡潔明了，條理清晰，避免冗長和啰嗦。此外，還需要注意邏輯關系的銜接，做到段落過渡自然流暢。最后，不忘添加個人的情感和思考，使心得體會更具個性與感染力。以下是小編為大家精心收集的心得體會范文，供大家參考。
教學體會的心得體會篇一
教學是一項需要耐心、細致和扎實的工作。每個教師都需要經歷大量的實踐和思考，才能不斷提高自己的教學水平。寫教學心得體會是反思和總結自己教學經驗的有效方法。在寫教學心得體會的過程中，選擇合適的字體格式非常重要。本文將探討為什么字體格式在教學心得體會中非常重要，并提供一些建議。
首先，字體格式可以幫助讀者更好地理解和閱讀教學心得體會。通過合理的字體格式設置，可以提高文章的可讀性。例如，選擇較大的字號和行間距可以增加文章的易讀性，使讀者更容易瀏覽和理解文章的內容。此外，合適的字體顏色和背景色搭配也可以有效改善文章的可讀性，讓讀者感受到舒適的閱讀體驗。
其次，字體格式可以幫助強調和突出教學心得的重要內容。通過使用粗體、斜體、下劃線等字體樣式，可以在文章中強調關鍵信息和重要觀點，幫助讀者更好地抓住教學心得中的要點。此外，合適的字體顏色選擇也能起到強調作用，例如在文章中使用紅色字體來標記關鍵問題或突出意見。這些字體格式的運用可以引導讀者更加關注教學心得的核心內容，提高文章的關注度。
第三，字體格式可以營造良好的視覺效果，增加教學心得體會的吸引力。人們會對外觀漂亮、版式合理的文章更感興趣。因此，在寫教學心得體會時，選擇適合的字體、調整合理的字體間距、設置合理的頁面布局等都能提高文章的美觀度。此外，合理使用插圖、表格等非文字元素，以及調整字體的顏色和背景等都可以讓文章更加豐富多彩，吸引讀者的注意力。
第四，字體格式可以傳達教師的個人風格和專業(yè)形象。通過選擇適合的字體和版式，可以展示教師的專業(yè)素養(yǎng)和自信。對于教育工作者而言，字體格式也是一種專業(yè)形象的體現(xiàn)。例如，在編寫教學心得時，使用被廣泛接受的標準字體，如宋體、微軟雅黑等，可以顯示出編寫者的專業(yè)。注意字體的整齊和排版的合理性，亦能增加教師的專業(yè)形象。
最后，正確的字體格式能夠降低讀者的閱讀難度。一份結構合理、格式清晰的教學心得體會，會讓讀者更容易理解和吸收文章中的主要內容。字體格式的規(guī)范性和統(tǒng)一性能夠為讀者提供更好的閱讀體驗，減少他們從閱讀中分散注意力的可能性，使教學心得更易被讀者理解和接受。
綜上所述，字體格式在教學心得體會中起到至關重要的作用。通過正確選擇字體、設置合適的字體格式和版式，可以提高文章的可讀性、突出重要內容、增加吸引力、展示專業(yè)形象，并降低讀者閱讀的難度。因此，教師們在編寫教學心得時應當重視字體格式的適用性和規(guī)范性，以提高文章的影響力和有效性。
教學體會的心得體會篇二
引言段（主題引入）：
教學是一門藝術，而教學心得則是我們在實踐過程中總結出來的寶貴財富。如何有效地傳授知識，激發(fā)學生的學習興趣，已經成為每一位教師不可忽視的課題。在多年教學經驗的積累中，我深刻體會到，與學生建立良好的師生關系是提高教學質量、激發(fā)學生學習熱情的關鍵。本文將從建立師生關系、關注每一位學生、多元化教學、引導學生思考和鼓勵創(chuàng)新等方面，分享我在教學實踐中的心得體會。
正文一（建立良好師生關系）：
建立良好的師生關系是教學的基礎。在與學生互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過關心、尊重和信任學生，可以有效地拉近師生之間的距離，使教學氛圍更加融洽。例如，在課堂中，我會積極詢問學生的意見和建議，并給予充分的表揚和鼓勵。同時，我也會與學生進行一對一的交流，關注和記錄每一位學生的興趣和需求，以便更好地設計個性化的教學內容。通過建立良好的師生關系，我發(fā)現(xiàn)學生更愿意與我溝通、交流，他們的學習興趣和參與度也大大提升。
正文二（關注每一位學生）：
每一位學生都有自己的特點和需求，作為教師，我們應該關注每一位學生的成長和發(fā)展。在我的教學實踐中，我注重對學生的差異化學習進行分析和評估，制定個性化的學習計劃。通過調整教材和教學方法，根據學生的實際能力和學習進步，我能更好地滿足學生的需求。除此之外，我還嘗試與學生進行開放性的討論和小組合作，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。通過關注每一位學生，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高，他們的自信心和積極性也得到了更好的發(fā)展。
正文三（多元化教學）：
在教學實踐中，我積極探索和應用多元化的教學方法，以滿足學生的不同學習需求。例如，我經常使用多媒體教學工具，如視頻、音頻和電子板書等，使課堂更加生動有趣。同時，我也推崇學生參與式教學模式，例如小組討論、角色扮演和案例分析等，在培養(yǎng)學生的合作能力和批判思維方面取得了很好的效果。多元化的教學方法不僅豐富了教學內容，更重要的是能夠提高學生的參與度和學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
正文四（引導學生思考）：
教師不僅要傳授知識，更要引導學生思考。在教學中，我注重提問的藝術，通過巧妙的問題引導學生思考，并鼓勵他們表達自己的觀點。在我看來，學生思考能力的培養(yǎng)比知識的灌輸更為重要，它是學生獨立思考和解決問題的基礎。通過引導學生思考，我發(fā)現(xiàn)學生的思維能力得到了很好的發(fā)展，他們在面對問題時更具有自信和創(chuàng)新。
正文五（鼓勵創(chuàng)新）：
教師的角色不僅是教育者，更是創(chuàng)新的引領者。我認為，鼓勵學生創(chuàng)新是教學的重要任務之一。在我的課堂上，我鼓勵學生提出自己的觀點和創(chuàng)意，并給予充分的肯定和支持。我相信，每個學生都是獨一無二的，擁有自己的潛力和獨特的才華。通過鼓勵學生創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和自信心得到了極大的提升，他們在學習中變得更加主動和積極。
結尾段（總結）：
通過多年的教學實踐，我深刻領悟到建立師生關系、關注每一位學生、多元化教學、引導學生思考和鼓勵創(chuàng)新等因素對于提高教學效果起到至關重要的作用。教師需要不斷地總結和反思自己的教學經驗，以找到最佳的教學策略，更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛力。教育的目的在于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力和素質，而教學心得則為我們走近學生，開啟共同成長之路提供了寶貴的指導和啟示。
教學體會的心得體會篇三
最近非常有幸的參加了淄博市舉行的幼兒園優(yōu)質課觀摩活動交流會，幼兒園優(yōu)質課觀摩活動觀后感。活動分為三天舉行，第一天是袁晶晶老師和施惵飛老師的課。第二天，我聽了應彩云老師和顧瑩老師的教學活動，聽完之后受益匪淺。第三天，王冬梅老師的語言活動。下面我將從如下幾個方面談談我聽課的整體感受：
一、導入。
我們都知道導入部分是一節(jié)課的一個亮點。怎樣引起孩子們的興趣，怎樣讓你的這節(jié)課贏在起跑線上？導入起著舉足輕重的作用。作為幼教界的領頭人，其他幼兒教師的偶像的應老師和顧老師的課的開始部分，將會怎樣設計？毋庸置疑，那肯定是別具一格了。
1、說說顧老師的導入。
一張美麗的圖片展示在大家面前，給人耳目一新的感覺。甜美的聲音+美麗的圖片=十全十美的導入，我想這足以證明，顧老師的課開始部分就非常值得大家學習。
2、說說應老師的導入。
應老師的導入，簡單、明了。開頭點題。用一堆蘿卜巧妙地引出了小兔子、老爺爺，給我留下了深刻的印象。
二、活動過程。
活動過程是整節(jié)課的骨架，活動過程的設計、實施以及教師個人素質，在這個環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致。如何使你的整節(jié)課達到高潮？怎樣實現(xiàn)你預定的教學目標？怎樣讓孩子即掌握知識又能夠在一個輕松愉快的環(huán)境中度過？帶著這些疑問，我們去應老師和顧老師的課里找一下答案。
1、首先，《鮮花彩虹》以熊奶奶生病，小動物們去看望熊奶奶這個故事為線索，采用了提問法，如：熊奶奶他怎么了？交際法，讓孩子們交流一下自己的想法。還有情景表演法等多種教學方法。另外，整節(jié)課層層深入、結構清晰。問題設置難中有易，而且選材新穎都值得我們借鑒。
2、其次，《鴨子騎車記》整個故事體現(xiàn)了鴨子勇于挑戰(zhàn)的精神。多次重復：“我行、我行、我一定行”。對孩子個性的塑造，以及自信心的培養(yǎng)有很大幫助，說到這里，我真想說說自己在上課過程中也遇見過，孩子自信心不足的情況。聽了這節(jié)課之后對我的啟發(fā)很大。
3、還有，《小兔分蘿卜》以一個繪本故事為主干，巧妙地讓孩子接觸了4、5的分合式，不得不說應老師教學經驗非常豐富，而且應老師生動的語言，靈活的把握教育時機，讓知識從生活中來，又在生活中展開，讓我深受啟發(fā)，不僅如此，應老師與孩子之門帶給我們一種和諧、平等，應老師的一個動作讓我心靈為之一震，每次和孩子交流時都彎下腰，試問自己是不是保證每次說話都尊重孩子了。
4、第四，《像狼一樣嚎叫》更能體現(xiàn)出應老師自身的智慧。將自由自在表現(xiàn)的非常完美，將一個深刻的道理簡單化。讓孩子們不僅玩的開心，而且還明白了有了規(guī)則才能更好的自由自在這個道理。
三、結束部分。
兩位老師的課在結束時都給人意猶未盡的感覺。我想這才體現(xiàn)出他們的課獨有的魅力。
總之，一上午的學習，使我更進一步認識到我要每時每刻注意生活中的點點滴滴，使我明白生活之中到處都有學問這個道理。
教學體會的心得體會篇四
教學是一項繁重而又充滿挑戰(zhàn)的工作，作為教師，我們不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。在這個過程中，我們不斷總結經驗，從中獲得新的體會。本文將探討一些與教學心得體會相關的標題，幫助教師更好地了解教學、提高教學質量。
第二段：激發(fā)學生學習興趣的方法
激發(fā)學生的學習興趣是提高教學效果的關鍵。關于這一主題，可以有以下標題：如何調動學生學習的熱情、如何創(chuàng)設良好的學習氛圍、如何引導學生主動參與課堂等。這些標題都有助于幫助教師吸引學生的注意力，并擴大他們對學習的興趣。
第三段：提高課堂互動的策略
在傳統(tǒng)教學中，單向的講解和學生的被動接受往往難以激發(fā)學生的學習積極性。通過提高課堂互動，可以增加學生的參與度，激發(fā)他們的思考能力。相關標題包括如何促進學生的積極參與、如何開展有效的小組討論、如何運用多媒體技術提升互動性等。了解這些策略和方法，將幫助教師更好地促進課堂互動，提高教學效果。
第四段：關注學生個體差異的研究
每個學生都有不同的學習方式和節(jié)奏。為了滿足不同學生的需求，教師需要研究學生的個體差異，并針對性地進行教學。相關標題包括如何識別學生的個體差異、如何調整教學策略以適應不同學生等。通過關注學生個體差異，教師能夠更好地照顧每個學生的學習需求，促進他們的個人發(fā)展。
第五段：培養(yǎng)學生綜合素質的實踐
教育的目的不僅僅是傳授知識，還包括培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的綜合素質成了每位教師關注的重點。與此相關的標題有如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、如何塑造學生的道德情操、如何提升學生的核心競爭力等。通過實踐這些教育目標，教師能夠幫助學生全面發(fā)展，成為有理想、有責任心、有創(chuàng)新精神的社會人才。
第六段：結論
教學心得體會涵蓋了許多方面，上述標題只是其中的一部分。教師應不斷總結經驗，吸取教學上的好方法，不斷更新自己的教育理念和方法，以提升教學質量，培養(yǎng)更多有能力和素養(yǎng)的學生成長。
教學體會的心得體會篇五
教學是一項復雜而卓越的工作，要求教師在不斷探索中不斷提高自身的教學能力。每一位教師都有自己的教學心得，這些心得體會不僅能夠幫助教師總結經驗，也能夠為其他教師提供借鑒。下面將從五個方面探討教學心得體會的標題。
一、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境。
一個積極的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進學習效果的提高。因此，教師在課堂教學中應該努力創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境。比如，可以通過設置游戲化的學習任務或者舉辦小組活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動參與度。教師可以總結自己在創(chuàng)建積極學習環(huán)境方面的心得體會，并給出相應的標題，如《打造有趣的課堂氛圍：如何創(chuàng)造積極的學習環(huán)境》。
二、靈活運用教學方法。
教學方法的選擇決定著教學效果的好壞。教師應該根據學生的不同特點和學習需求，靈活運用不同的教學方法。例如，可以采用講解、演示、討論、實踐等多種教學方法相結合的方式進行教學。教師可以總結自己在靈活運用教學方法方面的心得體會，并給出相應的標題，如《我與教學方法的演變：靈活運用多種教學方法提高教學效果》。
三、注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。
學生的自主學習能力是培養(yǎng)學生發(fā)展終身學習習慣的重要一環(huán)。教師應該重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助學生學會自主思考和解決問題。在教學中，教師可以給學生提供一些有針對性的學習方法和技巧，引導學生自主學習和獨立思考。教師可以總結自己在培養(yǎng)學生自主學習能力方面的心得體會，并給出相應的標題，如《培養(yǎng)學生自主學習能力的探索與實踐》。
四、合理安排課堂時間。
合理安排課堂時間是提高教學效率的重要一環(huán)。教師應該根據教學目標和學生的學習進度，科學地安排課堂時間。在課堂教學中，教師應該注重時間的節(jié)約和合理利用，避免時間的浪費。教師可以總結自己在合理安排課堂時間方面的心得體會，并給出相應的標題，如《節(jié)約每一分鐘：合理安排課堂時間提高教學效率》。
五、與學生建立積極的師生關系。
建立積極的師生關系對于教師的教學工作至關重要。教師應該努力與學生建立互信、友好的關系，激發(fā)學生的學習動力和興趣。在教學中，教師可以多與學生進行交流，關注學生的情感需求和學習問題，給予他們關心和支持。教師可以總結自己在與學生建立積極師生關系方面的心得體會，并給出相應的標題，如《親近學生心聲：建立積極的師生關系促進學生成長》。
綜上所述，教學心得體會的標題可以從創(chuàng)造學習環(huán)境、教學方法、學生自主學習能力、課堂時間安排和師生關系等五個方面進行分類。每個教師都應該總結自己的教學心得，并將其分享給其他教師，共同探討教學的藝術，提高教學質量。
教學體會的心得體會篇六
第一段：引言
教學是一項神圣而充滿挑戰(zhàn)性的職業(yè)，每一位老師都在不斷探索和成長。通過我的教學實踐，我深感教育不僅是給予學生知識，更是塑造他們的人格和未來。在這篇文章中，我將分享我在教學中的心得體會，希望能給其他教師提供一些借鑒和啟示。
第二段：探索合適的教學方法
在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)不同的學生有不同的學習方式和需求。因此，我努力尋找適合他們的教學方法。我嘗試了許多不同的教學策略，包括小組合作學習、課堂討論以及使用多媒體教學工具等。通過不斷的實驗和反思，我逐漸明確了每個學生的優(yōu)勢和劣勢，并根據他們的需求調整我的教學方法。這樣，學生們能夠更加積極主動地參與學習，效果也更加顯著。
第三段：與學生建立良好的關系
除了教學方法的調整，與學生建立良好的關系也是一個成功的教師不可或缺的因素。我始終以尊重和理解作為和學生交流的基礎。我鼓勵學生們分享他們的觀點和想法，讓他們感受到他們的聲音被聽到和重視。我也盡量與學生建立正面的互動關系，關注他們的成長和困難。通過這樣的關系建立，學生們更樂于接受我的教導，并能更好地發(fā)揮自己的潛力。
第四段：持續(xù)自我反思和專業(yè)發(fā)展
作為一名教師，持續(xù)的自我反思和專業(yè)發(fā)展是必不可少的。我時?；仡欁约旱慕虒W方式和效果，并從中找到改進的空間。我定期參加教育培訓和學術研討會，與其他教師交流分享經驗和教學技巧。我也積極閱讀專業(yè)書籍和教育研究論文，了解最新的教育理論和實踐，從而提高自己的教學水平。通過持續(xù)的自我反思和專業(yè)發(fā)展，我能夠不斷成長和進步。
第五段：總結與展望
在我的教學實踐中，我深感教學是一項與時俱進的工作。只有不斷地探索和改進，才能讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。通過多年的教學經驗，我明白教育是一門藝術，需要不斷地磨礪和修煉。我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方式，并為每一個學生的成長貢獻自己的力量。希望未來的教育，能為更多的學生帶來更多的機會和可能性。
【總結】
第一段：引言
第二段：探索合適的教學方法
第三段：與學生建立良好的關系
第四段：持續(xù)自我反思和專業(yè)發(fā)展
第五段：總結與展望
教學體會的心得體會篇七
開頭段：
教育是一項神圣的事業(yè)，教育者肩負著培養(yǎng)未來一代的重要責任，他們擔負的是引領學生進入成功人生的重要導航任務。作為一名教師，我的教育之路也正在不斷地前行，其中最重要的體驗就是追求不斷的提升和改進自身的教學能力。在這個不斷進步的教育時代中，教師更需要有自己獨特的教學方式和體會，以便能夠更好地引導學生，也讓自己更接近成功的教育者。因此我總結了自己的教學心得體會，以期與大家分享我的成長經歷，同時也希望這些心得體會能夠對其他教師帶來一些參考價值。
正文第一段：
在我的教學生涯中，我發(fā)現(xiàn)教育是一項極其需要耐心和毅力的事業(yè)。學習在每個人身上都有獨特的進步速度和方式，有的學生過一次就明白，有的則需要多次重復，而對于有些學生來說，學習則存在一定的‘阻礙’。這時候，教師對學生的耐心和不懈地鼓勵，尤其是那些進步慢的學生，體現(xiàn)著自身在教育事業(yè)中的堅定決心。
正文第二段：
在我看來，創(chuàng)新教學是個人教育理念的體現(xiàn)。隨著時代的發(fā)展，教育方式在不斷地轉變。以教育的新聞報道、論文為例，一些來自于基礎教育、高校教育中的鼓勵創(chuàng)新教學夾雜著對教育者的期望。在我的日常教學體驗中，我也深深地認識到創(chuàng)意教學的重要性。通過運用各種教育方式和方法，我嘗試用多種角度講故事，用各式各樣的結果去塑造學生的觀念。這種方式充分調動了學生的興趣和積極性，并在潛移默化的過程中傳遞我們的教育價值。
正文第三段：
適時調整教學方法同樣十分必要。在教學實踐中，沒有一種辦法是萬能的，而在任何時候，我們必須根據情況及時調整我們的教學方法。這不僅需要我們對教學內容的深入了解，更需要對學生的思維方式和能力進行科學的分析和判斷。以歷史課為例，每次講題我總會在開始的時候了解一下學生的基礎知識和門檻概覽。而根據學生的條件和水準，結合創(chuàng)新教學的方式，精心準備的課堂內容不僅能滿足學生的需求，同時，也能夠彰顯我們的教學能力與風范。
正文第四段：
學生的個性差異也是我們應注意的方面。在班級中，每個學生都有自己獨特的個性和優(yōu)勢。對于其中的學生，我們教師必須給予不同的指導和支持，尤其中學生也需要更為耐心、嚴格、但也充滿寬容的教育方式。在課堂中，教師要時刻關注學生的表現(xiàn)和反應，及時給予他們更好、更合適的的教育方式。
結尾段：
以上是我的一些教學心得體會，這些總結能夠幫助我在教育事業(yè)中不斷地前行，也是我作為一名教育者不斷超越的力量源泉。對于他人，這些心得體會同樣重要，將它們融合到教育中，令更多的學生得益于教育技巧的提升，同時，也經由這樣的一種“無窮追索”的狀態(tài)，成為一名更加合格的教育者。
教學體會的心得體會篇八
中國教育的主題是推進素質教育，素質教育的核心是以學生發(fā)展為本，素質教育要求我們必須改變教師的教學方式和學生的學習方式。教師重點教給學生思想方法和思維方法，給學生以終身受益的思維方式和學習方法。同時，韓立福博士指出，通過幾年的探索實踐，棠湖中學的“三段教學”已經成型，課堂教學形成了“十大特色”。
其五，展示交流學習有效果，小組討論規(guī)范，能夠展開有效討論；
其六，展示學習積極踴躍，人人表達流暢、邏輯、自如，學生展示學習能力得到極大提高；
其八，實現(xiàn)教學目標，保障教學質量。所有教師能夠做到以目標為底線、目標為基礎的教學組織在目標—知識—問題—能力的轉化中，充分借助學生的智力和潛能，實現(xiàn)知識能力的有效遷移，課課完成知識技能、過程方法和情感態(tài)度價值觀等教學目標如安排“拓展延伸”環(huán)節(jié)，拓展視野，提升意義。
其九，教學氛圍很好，創(chuàng)建陽光課堂，創(chuàng)設了“以學生學習為中心”的自主、自由、和諧、張揚、“不怕”、安全的學習氛圍，學生活動、流動不受傳統(tǒng)課堂紀律限制，在安全溫馨的氣氛中自主學習、合作成長，人人享受學習、快樂學習、體驗學習、分享成功。
第十，落實回歸評價，保障學習成就實現(xiàn)可持續(xù)提高，落實五級評價學習，堅持“3—7—15回歸評價學習”，撰寫學習反思，采用多元評價學習，保障了學習質量的高成就。通過三天的交流學習，與會者紛紛表示，棠湖中學的“三段教學”符合新課程理念，符合學生發(fā)展需要，提升了學生素質，為學生的終生發(fā)展奠定堅實基礎，值得學習借鑒。
結合我校的實際情況，學生自學能力較差，課堂氛圍不濃，教師講的多，學生動手少等情況，我率先在我班實施課堂改革，首先借鑒棠湖中學的一些模式，將學生分組，確立小組組長負責制，負責組織和調動小組學生的預習，作業(yè)和課后復習。及時和科任老師交流學習心得體會，溝通大家想法和集體的一些操作措施，得到了大家的肯定和支持。既一個思想；那就是讓學生動起來，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和實踐性，讓他們自己多加體會，從而提高課堂效益。
教學體會的心得體會篇九
運用多媒體輔助教學，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，在數學教學中恰當地使用多媒體，對培養(yǎng)學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。
由于現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。
教學中利用多媒體化靜為動：先出示一輛車從甲地行駛到已地的動畫，然后出示這輛車返回的過程，邊演示邊講解。使這些問題具體化、形象化，幫助學生建立豐富的動感表象，使學生對行程問題當中的速度、路程和時間三個數量關系能有一個直觀的感受，增強學生對這些概念的理解。又如：在教學《億級數的讀寫法》時，利用多媒體出示一幅中國地圖，地圖上面有各省市的土地面積，可以根據地圖上面積的數字來教學億級數的讀、寫法，而且通過地圖，學生可了解到中國有這么多個省市，又能直觀地對比哪個省市的面積大或小等。這樣用具體、生動、形象的畫面來呈現(xiàn)新知，學生的興趣和積極性馬上就調動了起來，注意力高度集中，能收到了良好的教學效果。
運用多媒體教學，不僅能夠啟發(fā)、誘導學生進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學生開拓思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時，就通過多媒體演示：先把一個圓平均分成8份、16份、32份？然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。讓學生直觀地感知到等分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓能轉換成一個面積相等的長方形。這樣既推導出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了教學的難度，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，調動了學生思維的積極性與主動性。
知識的理解既要重視學習的結果，更要重視學習的過程。而用多媒體制作的圖像既清晰又形象，有很強的啟發(fā)性。在教學中教師指導學生認真觀察展示知識建構過程，能有效地幫助學生理解知識，這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢。如教學“射線”這一概念，多媒體演示出電燈的光、太陽的光，更好的是從端點引出一條直線無限延長的動態(tài)過程，配之由強漸弱的音響，聲、形、色于一體，短短幾秒鐘內，初步滲透了極限的思想，將射線的內涵、特點十分清晰地展示給了學生，學生對這一知識理解得輕松、準確、深刻，低教學的難度，省時高效。
總之，利用多媒體輔助教學不僅能調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。
教學體會的心得體會篇十
身為一所私立學校的畢業(yè)班班主任兼語文老師，我倍感身心疲憊，雖然我很年輕，但每日的繁雜瑣事卻逐漸將我的信心和耐心消磨得所剩無幾。有時會感到力不從心，尤其是孩子們畢業(yè)前頻繁的違紀現(xiàn)象讓整天焦頭爛額的我懊惱不已，總覺得他們故意跟我做對似的。于是有時便借題發(fā)揮，對他們大發(fā)脾氣，恨不得他們馬上畢業(yè)走人。
一直到他們離校那一天，我還是恨恨不已，總覺得自己很委屈似的，甚至沒有送一送他們，雖然他們是我教的第一屆畢業(yè)生，朝夕相處了兩年。
終于，他們都走了，校園里像我盼望已久的那樣，安靜了下來。老師們暫時還不放假，于是，我習慣性地從教室踱到了學生宿舍。窗戶關好了，門鎖好了。是啊，他們在這里生活了兩年，訓練有素，每次放假前都不用再囑咐什么了。我漫無目的地悠閑地溜達著，是的，悠閑地。我第一次發(fā)現(xiàn)，我的腳步聲在空曠的教學樓里竟是那么的響亮。
我知道孩子們再也不會回來幫我打水了，這好像是我一直希望的。將那只空水杯放回桌角的那一刻，我的心好像也空空的。
環(huán)視整間教室，右面墻上，是我生氣后將宿舍評比撕下，琳琳費盡心思用吹塑紙做的一棵大樹，上面象征著一次次努力的紅蘋果還是那么醒目；后黑板上，雪娜她們利用幾個午休時間辦的板報雖然擦過，但還有一些痕跡；旁邊的小紅花專欄上翠雅的筆跡依舊清晰；黑板上方是長長的兩排獎狀，曾經讓孩子們興奮不已，盡管里面幾個第二名讓我很不滿意。
看的越多，想的越多，才發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)檫@個班，甚至為我，真的做了很多很多。心里被一種什么感情漸漸填滿，但我不愿承認。
時間過得很快，暑假快要結束了。那天天已經黑了，我和一個同事騎車上街。她突然對我說，剛才好像有個孩子在后面喊老師。我沒太在意，繼續(xù)往前騎。好長時間了，一聲帶有喘息的老師在我身后響起，原來是我的一個學生。見我停下車子，他還是像從前一樣靦腆，但看得出很高興，急切又絮叨地跟我說他準備到哪里上中學，什么時候開學等等，那神情那語氣，就好像原來碰見我偶爾高興和我談心時一樣。聊了一會兒，天越來越黑，我要走了，他說聲再見將車子轉過頭去，騎上去又朝我擺擺手。我才想起，他家正好在我剛才來的那個方向，很遠。
一路上，我回想著，他不是一個優(yōu)秀的學生，也不是那么討人喜歡，我從未對他有過什么特別的關心，甚至曾因為他犯錯誤而討厭過他，沒想到他竟是這樣信賴和尊敬我。同事直勁兒羨慕我，我卻是一陣陣慚愧。
開學了，不少學生留在本校上初中，他們經常來宿舍看我，還幫我新接手的班做了好些事情，都是他們原來做慣的，有些事情，我還真的做不來。想想原來，真的對他們關心不夠，滿眼都是缺點和錯誤。
雖然我知道他們早已不在意，但還是想衷心地說一聲：對不起！請原諒老師曾經的過錯。更想說一聲：謝謝你們，是你們用實際行動讓我懂得了很多很多，也許這些話，你們很多人都已聽不到，但相信我，不會再讓這種遺憾延續(xù)下去。
謝謝你們，我的學生。謝謝你們曾用心做的一切！
教學體會的心得體會篇十一
1。提綱挈領發(fā) 把一組學習材料劃分成若干個小單元，并通過簡約化的編碼形式，進行梳理和歸類，歸納出數學知識的基本規(guī)則、原理等，使知識的整體層次和結構一目了然，既深化理解又便于記憶。指導時，應從整體閱讀、句段分析、簡縮概括等環(huán)節(jié)入手，著重引導學生有序、準確的獲得文字所表達的意義，并把獲得的意義用恰當的語言概括的表達出來。
2。咬文嚼字法 數學教材中概念、性質、法則、公式以及解題方法，操作步驟的表述，由于其自身的特點的要求往往具有更高的嚴密性和邏輯性。因此，要在閱讀的前提下，對它們的遣詞用字、表達方式進行反復的推敲，以幫助學生逐步弄清結論成立的條件，準確把握結論的內涵。這樣，通過細琢磨。深推敲，不僅能實實在在的解決了學生心中的“為什么”而且也能使學生領悟蘊藏其中的閱讀方法。
3。融會貫通法 數學知識是相互聯(lián)系的，新舊知識之間總保持著某種內在的一致性。這直接關系到學生認知結構的形成。數學閱讀學習時，要善于從一般原理的高度去認識新知識，從知識系統(tǒng)的角度去把握新的材料，融匯貫通的深入思考，才能避免只言片語的膚淺印象，減少思維的盲目性，真正理解教材所包含的嚴密的邏輯關系，從而理解的層次，增強解決問題的靈活性，并促使學習方法從單向平面化向多遠立體化進行轉變。
1。自覺進行數學閱讀的習慣。自覺進行數學閱讀，是主體從無意投入逐漸變?yōu)橛幸馔度氲倪^程，它能激起學生對信息獲得與理解的心態(tài)。從心理學角度看，即使非自覺地隨意閱讀，也常常能通過這種自覺地心里趨勢，使無疑注意轉化為有意注意，從而使數學閱讀過程從興趣到樂趣，再升華位志趣，實現(xiàn)理解力的飛躍。
(1)課前預習閱讀。
課前預習是數學學習的一個重要組成部分。恰當的課前預習有助于提高學生獨立獲取新知識的能力，學生帶著預習中不懂的問題聽課，也必定會增強聽課的效果。課前預習離不開閱讀，為提高預習閱讀的針對性和有效性，教師要明確預習的范圍和要求。若有必要，還要設計相應的與舊知聯(lián)系的帶有懸念性的問題或與新知相關的有趣的練習題，促使學生進行預習。
(2)課后溫習閱讀。及時的課后溫習，不僅能鞏固新知、強化記憶，促進知識的系統(tǒng)化，而且能幫助學生對學習活動進行有效的反思。正確的數學課后溫習方法，應該是回憶、解題與閱讀思考的有機結合。那種只解題、不讀書的課后溫習對正確學習方法、良好學習習慣的形成是極其有害的。因此教師要明確提出課后溫習的閱讀要求。并給予必要的方法指導，使學生在溫習閱讀后有強烈的收獲體驗。
2。養(yǎng)成數學閱讀思考的習慣。 在數學閱讀學習過程中，按照一定的思路、順序或步驟去感知信息，這是第一步，更重要的是文字信息深入理解其表達的深層內涵，通過主體的分析與思考，去獲得理性的概念或結論，這就需要養(yǎng)成良好的邊讀邊思的習慣。
古人說讀書百遍，其義自現(xiàn)。其實只讀不思，不僅效率低下，而且“其義”也很難“自現(xiàn)”。就數學學科而言，由于其概念、法則、性質、公式等，無一不是思維的結晶，所以離開積極的思維，根本無法掌握數學知識，更談不上靈活運用。為引導學生養(yǎng)成良好閱讀思考的習慣，教師往往采取一些措施：(1)標注引思。(2)問題導讀。(3)讀后交流。
總之，我們老師要在數學教學中努力發(fā)揮數學閱讀學習的作用，指導學生養(yǎng)成數學閱讀的習慣，掌握多種數學閱讀學習的方法，在實踐中不斷提高學生數學閱讀學習的能力。
教學體會的心得體會篇十二
1、課程名稱：速寫
2、課程性質：專業(yè)基礎課程
3、周學時/學分：總共四周36課時
4、授課對象：美術學（設計）專業(yè)
5、教學形式和方法：集體課，講授、示范、訓練為主。
6、教學設備：多媒體、寫生道具、模特
（2）、能以迅速、簡練、概括和鮮明而又多樣的表現(xiàn)手法對藝術形象進行瞬間捕捉，表達強烈的個人感受。
（3）、大幅提高形式美感、藝術觀感等。
（4）、培養(yǎng)學生對藝術形式進行深入探索的藝術精神
（1）速寫的概念和功能
（2）速寫的工具與材料（模具4面速寫）（3）速寫的表現(xiàn)形式
線條與速寫
線條的質感表現(xiàn)
線條的組織
線條與體面（4）課堂以人物速寫訓練為主（5）生活場景速寫（6）速寫作品欣賞
（1）《速寫的高度——西方名家作品精選》
應金飛李雪芬編著
浙江人民美術出版社20xx年版
（2）《白描風景寫生技法》
王繼平著
河北大學出版社
1995年6月版
（3）《速寫》
溫崇圣、姜樺編著
中國建筑工業(yè)出版社
20xx年4月版
（1）、考核方式：該課程為考查科目，考核范圍為本學期大綱規(guī)定的訓練教學內容。（2）、成績評定辦法：
期末成績占百分之七十，聘請其他專業(yè)教師二位以上共同進行評定。平時成績占百分之三十，平時成績含課堂抽查和書面作業(yè)。
“速寫”一詞是隨著西方繪畫傳入中國而產生的。英語為“sketch”，是快速概括描繪物象的意思。廣義上的速寫不僅包括短期素描作業(yè)，而且主要是指一種較為快捷的繪畫方式。
現(xiàn)在速寫概念延伸為草圖、綱要、短文、概要的總稱，是素描的凝練與概括。既可以被理解為單純的速寫作品，也可以看作是一種繪畫行為狀態(tài)或一種繪畫能力的實施過程。
（1）、表現(xiàn)類型
從形式上看：
1、以線為主要表現(xiàn)語言
2、以明暗——陰陽構成為表現(xiàn)語言
3、點線面的結合表現(xiàn)形式
4、寫實性速寫
5、表現(xiàn)性速寫從表現(xiàn)的深入程度看
1、慢寫
2、快寫
（2）表現(xiàn)題材
1、人物速寫
2、風景速寫（包括室內速寫）
3、建筑速寫
4、動物速寫
5、靜物速寫（包括產品速寫）
1、手畫局部，眼看整體
2、化繁為簡，由簡入手
3、大膽落筆，細心收拾
4、牢記整體，時時提醒本章難點：看整體形，分視局部主要教學環(huán)節(jié)的組織：示范與講解
課題訓練（人物速寫）（20學時）
寫實性向表現(xiàn)性轉變過程，對對象形象特征大膽進行夸張、取舍、概括、提煉與變形
（1）、在慢寫基礎上畫動態(tài)速寫，掌握運動中人體運動規(guī)律，掌握速寫筆法。構圖基本規(guī)律。人體“藝用”結構中的體塊意義，人體運動規(guī)律，筆法的神采。動態(tài)于構圖中的表現(xiàn)。
（2）、畫大量頭像、手的寫生。研究大量衣紋的虛實、衣紋與結構的關系，衣紋本身的形狀和美感。畫速寫頭像。畫速寫手的數量和質量，看是否有“筆法”。表現(xiàn)衣紋與結構的關系。鼓勵運用各種工具進行訓練。
時間的長短）
1、人體比例與人的動態(tài)規(guī)律
2、人物速寫的表現(xiàn)方法
3、人物速寫的分類訓練頭像速寫12課時半身像速寫8課時全身像速寫8課時動態(tài)速寫（結合場景）
課題訓練——生活場景速寫（風景速寫）
（8學時）
1、場景速寫主要物象的畫法
2、場景速寫的構圖
3、場景速寫的方法步驟
對透視的理解
對建筑與配景的主次運用
合。
思考題：
1：怎樣把建筑的形體畫準。
2：怎樣結合建筑的結構進行體面分析。
主要教學環(huán)節(jié)的組織：學生人物寫生組圖
風景、建筑速寫練習、作業(yè)點評
（4學時）
周思聰《人民和總理》凡高《圣瑪麗海灘的小船》
魏斯《跪著的女人》《躺在天鵝絨上的女人》德加《系鞋帶》珂勒惠支《母與子》
米勒《坐在干草旁的農家少女》安格爾《小提琴》徐悲鴻《女人體》
課程教學的基本要求：完成一幅完整并帶有趣味性的速寫
教學體會的心得體會篇十三
一、課前認真?zhèn)湔n，精通課程內容
古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學質量的關鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。
二、要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率
在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入
好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。
2、課堂教學要精講精練，注重啟發(fā)式教學
老師在授課時，必須根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現(xiàn)學生的主體作用
課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。
三、在講課的過程中需注意的幾個問題
1、語速適中，抑揚頓挫
語速過快，學生沒有思考的時間，容易產生聽覺疲勞。語速過慢，學生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應該調整好語速，留給學生適當的思考時間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛
通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。
3、適當的距離
在適當的時候離開講臺，拉近和學生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓老師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時間的把握
實驗課大部分時間是學生進行操作的時間，因而理論授課要把握好合理的時間范圍，既要學生理解實驗內容，又有足夠的時間去實踐，還要有剩余的時間做出總結，總結重點難點及實驗中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學中的師生關系
我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。
四、今后要學習的地方
我們要不斷地學習，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識之外，還要虛心向有經驗的老老師學習，學習如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關系等等，看他們如何駕馭課堂的，吸其精華。
總而言之，青年老師要想盡快提高自己的課堂教學質量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情;其次要熱愛自己的學生，關注每一位學生;然后還要有勤學求精和虛心請教的精神。以上就是我此次授課的一點心得體會，請各位專家老師們給予批評與指正。謝謝!
教學體會的心得體會篇十四
葉圣陶說：“作者胸有路，遵路識斯真?！蔽覀冄髡咝形牡乃悸方虒W，有助于走進作者，理解文本語言，體會到作者要表達的情感。但文本中的各段教學不能平均使用力量，要分清主次，這樣才能在有限的課堂教學時間內取得好的教學效果。文本教學一般有兩個方面的次要內容：一是憑借原有的知識和能力基礎，學生自己就能讀懂的那部分語言文字；二是文本中的對表達中心作用不大的語段。次要內容的教學宜一讀而過或以讀代答，以讀代講；因為有了初讀課文的基礎，第二課時的教學甚至可以不去考慮次要內容的教學，目的是把時間和精力：節(jié)省下來教學主要內容。文本教學一般有三個方面的主要內容：一是最能體現(xiàn)文本表達主旨的語段；二是具有鮮明寫作特色的語段：三是學生難以理解的語句。這三個方面的語言文字應該是課堂上教師著力引導學生感悟的?，F(xiàn)在的問題是很多年輕老師在鉆研教材時沒法找到或者找不準上述三個方面的主要教學內容；即使是找到了，也不知道如何處理。為此，筆者結合自身的教學實踐談幾點拙見。
有比較才能有鑒別。在鉆研教材時，教師應將所教課文和學生學過的同體裁的課文進行比較閱讀，所教課文在寫法上的特點也就顯而易見了。如教學《滴水穿石的啟示》這課，和學生以前學過的同體裁的課文《說勤奮》進行比較閱讀，在寫法上的異同點就清晰地呈現(xiàn)出來。相同點：都是議論文；都是先提出觀點，再舉例論證觀點，最后得出結論。不同點：《滴水穿石的啟示》是在介紹了滴水穿石的奇觀后提出論點的，論點是用反問的方式提出的；在論證觀點時，不但舉了正面的例子還舉了反面的例子，并且對正面的例子進行了歸納總結。通過比較閱讀，找到了這些寫法上的特色，也就找到了課堂上的“準”教學點，換句話說，這些特色是課堂上需要引導孩子揣摩和學習的候選內容。課文寫法上的特色，不是和盤托出，卻都要讓學生揣摩學習。要根據《語文課程標準》中的學段閱讀教學目標，選取那些符合學段教學要求的寫作特色作為教學內容，否則，將出現(xiàn)教學越位或者不到位的情況。在學習文章表達特色方面，中高年級的目標要求是有別的，中年級重點要關注“詞句”，即學習體會作者遣詞造句的精妙；而高年級重點要關注“篇章”，即在學習體會作者遣詞造句精妙的基礎上，揣摩作者謀篇布局的方法，諸如材料的選擇和安排，詳略的處理以及前后銜接、呼應等。
文章的題目揭示了要表達的主要內容或思想情感，我們在鉆研教材時，不妨通過審題的方法來抓文本的教學重點。比如，教學《天游峰的掃路人》一課，從文題看，這是一篇寫人的記敘文，應該寫兩個方面的內容：一寫天游峰：二寫掃路人。這兩個方面的內容不能平均著力，天游峰要略寫，襯托掃路人，表現(xiàn)內在品質。通過審題，我們就知道了文本教學的重點。不論是詞句意思的理解，還是蘊含情感的體會與表達，都必然存在著學生依靠自身力量難以掌握的內容，這就需要老師在鉆研教材時，把這些內容找出來，設計教學，化難為易。要準確找到文本教學的難點，還得靠執(zhí)教者對學情的把握。一般情況下，老師對教過的課文，能說出文本中哪些詞句學生難以理解意思，難以體會情感，哪些讀寫能力訓練學生難以達成目標，這是教學經驗在發(fā)揮作用。那么，缺乏這樣的教學經驗的老師怎么辦？基本方法是請教，向教學參考書請教，向有經驗的同軌年級的同行請教。在集體備課時，有教學經驗的老師重點要談文本教學的難點是什么，難在哪里，如何解決，這對沒有教學經驗的老師來說是一種定向的指導。
一、二兩句話。教學時可以把這兩處文字整合在一起，讓學生閱讀理解，在充分感受天游峰高大險峻的基礎上，體會出作者登上天游峰的自豪喜悅之情以及對掃路人的敬佩之情。描寫掃路人的語段內容很多，可以按照外貌、動作和語言三個方面重新組合后有序呈現(xiàn)給學生。通過這些描寫外在表現(xiàn)的語句，體會掃路人內在的精神品質以及作者對老人的敬重之情。在理解了語言所含情意的同時，還要及時引導學生揣摩學習作者是如何寫天游峰和掃路人的。這樣處理教學內容，不但使語言文字的理解和運用相得益彰地統(tǒng)一在教學過程中，而且條塊分明，線索清晰。
不論是教師引導學生質疑，還是教師直接設問，都應該問在語言文字本身。關于語文的問題少問甚至可以不問。如果問了，就應該用語文的手段和語文的過程來解決。綜上所述，應該是教師鉆研和處理教材的基本方法和要求，如能落實在教學實踐中，小學閱讀教學的課堂將成為體現(xiàn)學段特征的、理解語言和運用語言并重的、彰顯語文魅力的、充滿個性和活力的課堂。
教學體會的心得體會篇一
教學是一項需要耐心、細致和扎實的工作。每個教師都需要經歷大量的實踐和思考，才能不斷提高自己的教學水平。寫教學心得體會是反思和總結自己教學經驗的有效方法。在寫教學心得體會的過程中，選擇合適的字體格式非常重要。本文將探討為什么字體格式在教學心得體會中非常重要，并提供一些建議。
首先，字體格式可以幫助讀者更好地理解和閱讀教學心得體會。通過合理的字體格式設置，可以提高文章的可讀性。例如，選擇較大的字號和行間距可以增加文章的易讀性，使讀者更容易瀏覽和理解文章的內容。此外，合適的字體顏色和背景色搭配也可以有效改善文章的可讀性，讓讀者感受到舒適的閱讀體驗。
其次，字體格式可以幫助強調和突出教學心得的重要內容。通過使用粗體、斜體、下劃線等字體樣式，可以在文章中強調關鍵信息和重要觀點，幫助讀者更好地抓住教學心得中的要點。此外，合適的字體顏色選擇也能起到強調作用，例如在文章中使用紅色字體來標記關鍵問題或突出意見。這些字體格式的運用可以引導讀者更加關注教學心得的核心內容，提高文章的關注度。
第三，字體格式可以營造良好的視覺效果，增加教學心得體會的吸引力。人們會對外觀漂亮、版式合理的文章更感興趣。因此，在寫教學心得體會時，選擇適合的字體、調整合理的字體間距、設置合理的頁面布局等都能提高文章的美觀度。此外，合理使用插圖、表格等非文字元素，以及調整字體的顏色和背景等都可以讓文章更加豐富多彩，吸引讀者的注意力。
第四，字體格式可以傳達教師的個人風格和專業(yè)形象。通過選擇適合的字體和版式，可以展示教師的專業(yè)素養(yǎng)和自信。對于教育工作者而言，字體格式也是一種專業(yè)形象的體現(xiàn)。例如，在編寫教學心得時，使用被廣泛接受的標準字體，如宋體、微軟雅黑等，可以顯示出編寫者的專業(yè)。注意字體的整齊和排版的合理性，亦能增加教師的專業(yè)形象。
最后，正確的字體格式能夠降低讀者的閱讀難度。一份結構合理、格式清晰的教學心得體會，會讓讀者更容易理解和吸收文章中的主要內容。字體格式的規(guī)范性和統(tǒng)一性能夠為讀者提供更好的閱讀體驗，減少他們從閱讀中分散注意力的可能性，使教學心得更易被讀者理解和接受。
綜上所述，字體格式在教學心得體會中起到至關重要的作用。通過正確選擇字體、設置合適的字體格式和版式，可以提高文章的可讀性、突出重要內容、增加吸引力、展示專業(yè)形象，并降低讀者閱讀的難度。因此，教師們在編寫教學心得時應當重視字體格式的適用性和規(guī)范性，以提高文章的影響力和有效性。
教學體會的心得體會篇二
引言段（主題引入）：
教學是一門藝術，而教學心得則是我們在實踐過程中總結出來的寶貴財富。如何有效地傳授知識，激發(fā)學生的學習興趣，已經成為每一位教師不可忽視的課題。在多年教學經驗的積累中，我深刻體會到，與學生建立良好的師生關系是提高教學質量、激發(fā)學生學習熱情的關鍵。本文將從建立師生關系、關注每一位學生、多元化教學、引導學生思考和鼓勵創(chuàng)新等方面，分享我在教學實踐中的心得體會。
正文一（建立良好師生關系）：
建立良好的師生關系是教學的基礎。在與學生互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過關心、尊重和信任學生，可以有效地拉近師生之間的距離，使教學氛圍更加融洽。例如，在課堂中，我會積極詢問學生的意見和建議，并給予充分的表揚和鼓勵。同時，我也會與學生進行一對一的交流，關注和記錄每一位學生的興趣和需求，以便更好地設計個性化的教學內容。通過建立良好的師生關系，我發(fā)現(xiàn)學生更愿意與我溝通、交流，他們的學習興趣和參與度也大大提升。
正文二（關注每一位學生）：
每一位學生都有自己的特點和需求，作為教師，我們應該關注每一位學生的成長和發(fā)展。在我的教學實踐中，我注重對學生的差異化學習進行分析和評估，制定個性化的學習計劃。通過調整教材和教學方法，根據學生的實際能力和學習進步，我能更好地滿足學生的需求。除此之外，我還嘗試與學生進行開放性的討論和小組合作，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。通過關注每一位學生，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高，他們的自信心和積極性也得到了更好的發(fā)展。
正文三（多元化教學）：
在教學實踐中，我積極探索和應用多元化的教學方法，以滿足學生的不同學習需求。例如，我經常使用多媒體教學工具，如視頻、音頻和電子板書等，使課堂更加生動有趣。同時，我也推崇學生參與式教學模式，例如小組討論、角色扮演和案例分析等，在培養(yǎng)學生的合作能力和批判思維方面取得了很好的效果。多元化的教學方法不僅豐富了教學內容，更重要的是能夠提高學生的參與度和學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
正文四（引導學生思考）：
教師不僅要傳授知識，更要引導學生思考。在教學中，我注重提問的藝術，通過巧妙的問題引導學生思考，并鼓勵他們表達自己的觀點。在我看來，學生思考能力的培養(yǎng)比知識的灌輸更為重要，它是學生獨立思考和解決問題的基礎。通過引導學生思考，我發(fā)現(xiàn)學生的思維能力得到了很好的發(fā)展，他們在面對問題時更具有自信和創(chuàng)新。
正文五（鼓勵創(chuàng)新）：
教師的角色不僅是教育者，更是創(chuàng)新的引領者。我認為，鼓勵學生創(chuàng)新是教學的重要任務之一。在我的課堂上，我鼓勵學生提出自己的觀點和創(chuàng)意，并給予充分的肯定和支持。我相信，每個學生都是獨一無二的，擁有自己的潛力和獨特的才華。通過鼓勵學生創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和自信心得到了極大的提升，他們在學習中變得更加主動和積極。
結尾段（總結）：
通過多年的教學實踐，我深刻領悟到建立師生關系、關注每一位學生、多元化教學、引導學生思考和鼓勵創(chuàng)新等因素對于提高教學效果起到至關重要的作用。教師需要不斷地總結和反思自己的教學經驗，以找到最佳的教學策略，更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛力。教育的目的在于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力和素質，而教學心得則為我們走近學生，開啟共同成長之路提供了寶貴的指導和啟示。
教學體會的心得體會篇三
最近非常有幸的參加了淄博市舉行的幼兒園優(yōu)質課觀摩活動交流會，幼兒園優(yōu)質課觀摩活動觀后感。活動分為三天舉行，第一天是袁晶晶老師和施惵飛老師的課。第二天，我聽了應彩云老師和顧瑩老師的教學活動，聽完之后受益匪淺。第三天，王冬梅老師的語言活動。下面我將從如下幾個方面談談我聽課的整體感受：
一、導入。
我們都知道導入部分是一節(jié)課的一個亮點。怎樣引起孩子們的興趣，怎樣讓你的這節(jié)課贏在起跑線上？導入起著舉足輕重的作用。作為幼教界的領頭人，其他幼兒教師的偶像的應老師和顧老師的課的開始部分，將會怎樣設計？毋庸置疑，那肯定是別具一格了。
1、說說顧老師的導入。
一張美麗的圖片展示在大家面前，給人耳目一新的感覺。甜美的聲音+美麗的圖片=十全十美的導入，我想這足以證明，顧老師的課開始部分就非常值得大家學習。
2、說說應老師的導入。
應老師的導入，簡單、明了。開頭點題。用一堆蘿卜巧妙地引出了小兔子、老爺爺，給我留下了深刻的印象。
二、活動過程。
活動過程是整節(jié)課的骨架，活動過程的設計、實施以及教師個人素質，在這個環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致。如何使你的整節(jié)課達到高潮？怎樣實現(xiàn)你預定的教學目標？怎樣讓孩子即掌握知識又能夠在一個輕松愉快的環(huán)境中度過？帶著這些疑問，我們去應老師和顧老師的課里找一下答案。
1、首先，《鮮花彩虹》以熊奶奶生病，小動物們去看望熊奶奶這個故事為線索，采用了提問法，如：熊奶奶他怎么了？交際法，讓孩子們交流一下自己的想法。還有情景表演法等多種教學方法。另外，整節(jié)課層層深入、結構清晰。問題設置難中有易，而且選材新穎都值得我們借鑒。
2、其次，《鴨子騎車記》整個故事體現(xiàn)了鴨子勇于挑戰(zhàn)的精神。多次重復：“我行、我行、我一定行”。對孩子個性的塑造，以及自信心的培養(yǎng)有很大幫助，說到這里，我真想說說自己在上課過程中也遇見過，孩子自信心不足的情況。聽了這節(jié)課之后對我的啟發(fā)很大。
3、還有，《小兔分蘿卜》以一個繪本故事為主干，巧妙地讓孩子接觸了4、5的分合式，不得不說應老師教學經驗非常豐富，而且應老師生動的語言，靈活的把握教育時機，讓知識從生活中來，又在生活中展開，讓我深受啟發(fā)，不僅如此，應老師與孩子之門帶給我們一種和諧、平等，應老師的一個動作讓我心靈為之一震，每次和孩子交流時都彎下腰，試問自己是不是保證每次說話都尊重孩子了。
4、第四，《像狼一樣嚎叫》更能體現(xiàn)出應老師自身的智慧。將自由自在表現(xiàn)的非常完美，將一個深刻的道理簡單化。讓孩子們不僅玩的開心，而且還明白了有了規(guī)則才能更好的自由自在這個道理。
三、結束部分。
兩位老師的課在結束時都給人意猶未盡的感覺。我想這才體現(xiàn)出他們的課獨有的魅力。
總之，一上午的學習，使我更進一步認識到我要每時每刻注意生活中的點點滴滴，使我明白生活之中到處都有學問這個道理。
教學體會的心得體會篇四
教學是一項繁重而又充滿挑戰(zhàn)的工作，作為教師，我們不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。在這個過程中，我們不斷總結經驗，從中獲得新的體會。本文將探討一些與教學心得體會相關的標題，幫助教師更好地了解教學、提高教學質量。
第二段：激發(fā)學生學習興趣的方法
激發(fā)學生的學習興趣是提高教學效果的關鍵。關于這一主題，可以有以下標題：如何調動學生學習的熱情、如何創(chuàng)設良好的學習氛圍、如何引導學生主動參與課堂等。這些標題都有助于幫助教師吸引學生的注意力，并擴大他們對學習的興趣。
第三段：提高課堂互動的策略
在傳統(tǒng)教學中，單向的講解和學生的被動接受往往難以激發(fā)學生的學習積極性。通過提高課堂互動，可以增加學生的參與度，激發(fā)他們的思考能力。相關標題包括如何促進學生的積極參與、如何開展有效的小組討論、如何運用多媒體技術提升互動性等。了解這些策略和方法，將幫助教師更好地促進課堂互動，提高教學效果。
第四段：關注學生個體差異的研究
每個學生都有不同的學習方式和節(jié)奏。為了滿足不同學生的需求，教師需要研究學生的個體差異，并針對性地進行教學。相關標題包括如何識別學生的個體差異、如何調整教學策略以適應不同學生等。通過關注學生個體差異，教師能夠更好地照顧每個學生的學習需求，促進他們的個人發(fā)展。
第五段：培養(yǎng)學生綜合素質的實踐
教育的目的不僅僅是傳授知識，還包括培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的綜合素質成了每位教師關注的重點。與此相關的標題有如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、如何塑造學生的道德情操、如何提升學生的核心競爭力等。通過實踐這些教育目標，教師能夠幫助學生全面發(fā)展，成為有理想、有責任心、有創(chuàng)新精神的社會人才。
第六段：結論
教學心得體會涵蓋了許多方面，上述標題只是其中的一部分。教師應不斷總結經驗，吸取教學上的好方法，不斷更新自己的教育理念和方法，以提升教學質量，培養(yǎng)更多有能力和素養(yǎng)的學生成長。
教學體會的心得體會篇五
教學是一項復雜而卓越的工作，要求教師在不斷探索中不斷提高自身的教學能力。每一位教師都有自己的教學心得，這些心得體會不僅能夠幫助教師總結經驗，也能夠為其他教師提供借鑒。下面將從五個方面探討教學心得體會的標題。
一、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境。
一個積極的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進學習效果的提高。因此，教師在課堂教學中應該努力創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境。比如，可以通過設置游戲化的學習任務或者舉辦小組活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動參與度。教師可以總結自己在創(chuàng)建積極學習環(huán)境方面的心得體會，并給出相應的標題，如《打造有趣的課堂氛圍：如何創(chuàng)造積極的學習環(huán)境》。
二、靈活運用教學方法。
教學方法的選擇決定著教學效果的好壞。教師應該根據學生的不同特點和學習需求，靈活運用不同的教學方法。例如，可以采用講解、演示、討論、實踐等多種教學方法相結合的方式進行教學。教師可以總結自己在靈活運用教學方法方面的心得體會，并給出相應的標題，如《我與教學方法的演變：靈活運用多種教學方法提高教學效果》。
三、注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。
學生的自主學習能力是培養(yǎng)學生發(fā)展終身學習習慣的重要一環(huán)。教師應該重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助學生學會自主思考和解決問題。在教學中，教師可以給學生提供一些有針對性的學習方法和技巧，引導學生自主學習和獨立思考。教師可以總結自己在培養(yǎng)學生自主學習能力方面的心得體會，并給出相應的標題，如《培養(yǎng)學生自主學習能力的探索與實踐》。
四、合理安排課堂時間。
合理安排課堂時間是提高教學效率的重要一環(huán)。教師應該根據教學目標和學生的學習進度，科學地安排課堂時間。在課堂教學中，教師應該注重時間的節(jié)約和合理利用，避免時間的浪費。教師可以總結自己在合理安排課堂時間方面的心得體會，并給出相應的標題，如《節(jié)約每一分鐘：合理安排課堂時間提高教學效率》。
五、與學生建立積極的師生關系。
建立積極的師生關系對于教師的教學工作至關重要。教師應該努力與學生建立互信、友好的關系，激發(fā)學生的學習動力和興趣。在教學中，教師可以多與學生進行交流，關注學生的情感需求和學習問題，給予他們關心和支持。教師可以總結自己在與學生建立積極師生關系方面的心得體會，并給出相應的標題，如《親近學生心聲：建立積極的師生關系促進學生成長》。
綜上所述，教學心得體會的標題可以從創(chuàng)造學習環(huán)境、教學方法、學生自主學習能力、課堂時間安排和師生關系等五個方面進行分類。每個教師都應該總結自己的教學心得，并將其分享給其他教師，共同探討教學的藝術，提高教學質量。
教學體會的心得體會篇六
第一段：引言
教學是一項神圣而充滿挑戰(zhàn)性的職業(yè)，每一位老師都在不斷探索和成長。通過我的教學實踐，我深感教育不僅是給予學生知識，更是塑造他們的人格和未來。在這篇文章中，我將分享我在教學中的心得體會，希望能給其他教師提供一些借鑒和啟示。
第二段：探索合適的教學方法
在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)不同的學生有不同的學習方式和需求。因此，我努力尋找適合他們的教學方法。我嘗試了許多不同的教學策略，包括小組合作學習、課堂討論以及使用多媒體教學工具等。通過不斷的實驗和反思，我逐漸明確了每個學生的優(yōu)勢和劣勢，并根據他們的需求調整我的教學方法。這樣，學生們能夠更加積極主動地參與學習，效果也更加顯著。
第三段：與學生建立良好的關系
除了教學方法的調整，與學生建立良好的關系也是一個成功的教師不可或缺的因素。我始終以尊重和理解作為和學生交流的基礎。我鼓勵學生們分享他們的觀點和想法，讓他們感受到他們的聲音被聽到和重視。我也盡量與學生建立正面的互動關系，關注他們的成長和困難。通過這樣的關系建立，學生們更樂于接受我的教導，并能更好地發(fā)揮自己的潛力。
第四段：持續(xù)自我反思和專業(yè)發(fā)展
作為一名教師，持續(xù)的自我反思和專業(yè)發(fā)展是必不可少的。我時?；仡欁约旱慕虒W方式和效果，并從中找到改進的空間。我定期參加教育培訓和學術研討會，與其他教師交流分享經驗和教學技巧。我也積極閱讀專業(yè)書籍和教育研究論文，了解最新的教育理論和實踐，從而提高自己的教學水平。通過持續(xù)的自我反思和專業(yè)發(fā)展，我能夠不斷成長和進步。
第五段：總結與展望
在我的教學實踐中，我深感教學是一項與時俱進的工作。只有不斷地探索和改進，才能讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。通過多年的教學經驗，我明白教育是一門藝術，需要不斷地磨礪和修煉。我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方式，并為每一個學生的成長貢獻自己的力量。希望未來的教育，能為更多的學生帶來更多的機會和可能性。
【總結】
第一段：引言
第二段：探索合適的教學方法
第三段：與學生建立良好的關系
第四段：持續(xù)自我反思和專業(yè)發(fā)展
第五段：總結與展望
教學體會的心得體會篇七
開頭段：
教育是一項神圣的事業(yè)，教育者肩負著培養(yǎng)未來一代的重要責任，他們擔負的是引領學生進入成功人生的重要導航任務。作為一名教師，我的教育之路也正在不斷地前行，其中最重要的體驗就是追求不斷的提升和改進自身的教學能力。在這個不斷進步的教育時代中，教師更需要有自己獨特的教學方式和體會，以便能夠更好地引導學生，也讓自己更接近成功的教育者。因此我總結了自己的教學心得體會，以期與大家分享我的成長經歷，同時也希望這些心得體會能夠對其他教師帶來一些參考價值。
正文第一段：
在我的教學生涯中，我發(fā)現(xiàn)教育是一項極其需要耐心和毅力的事業(yè)。學習在每個人身上都有獨特的進步速度和方式，有的學生過一次就明白，有的則需要多次重復，而對于有些學生來說，學習則存在一定的‘阻礙’。這時候，教師對學生的耐心和不懈地鼓勵，尤其是那些進步慢的學生，體現(xiàn)著自身在教育事業(yè)中的堅定決心。
正文第二段：
在我看來，創(chuàng)新教學是個人教育理念的體現(xiàn)。隨著時代的發(fā)展，教育方式在不斷地轉變。以教育的新聞報道、論文為例，一些來自于基礎教育、高校教育中的鼓勵創(chuàng)新教學夾雜著對教育者的期望。在我的日常教學體驗中，我也深深地認識到創(chuàng)意教學的重要性。通過運用各種教育方式和方法，我嘗試用多種角度講故事，用各式各樣的結果去塑造學生的觀念。這種方式充分調動了學生的興趣和積極性，并在潛移默化的過程中傳遞我們的教育價值。
正文第三段：
適時調整教學方法同樣十分必要。在教學實踐中，沒有一種辦法是萬能的，而在任何時候，我們必須根據情況及時調整我們的教學方法。這不僅需要我們對教學內容的深入了解，更需要對學生的思維方式和能力進行科學的分析和判斷。以歷史課為例，每次講題我總會在開始的時候了解一下學生的基礎知識和門檻概覽。而根據學生的條件和水準，結合創(chuàng)新教學的方式，精心準備的課堂內容不僅能滿足學生的需求，同時，也能夠彰顯我們的教學能力與風范。
正文第四段：
學生的個性差異也是我們應注意的方面。在班級中，每個學生都有自己獨特的個性和優(yōu)勢。對于其中的學生，我們教師必須給予不同的指導和支持，尤其中學生也需要更為耐心、嚴格、但也充滿寬容的教育方式。在課堂中，教師要時刻關注學生的表現(xiàn)和反應，及時給予他們更好、更合適的的教育方式。
結尾段：
以上是我的一些教學心得體會，這些總結能夠幫助我在教育事業(yè)中不斷地前行，也是我作為一名教育者不斷超越的力量源泉。對于他人，這些心得體會同樣重要，將它們融合到教育中，令更多的學生得益于教育技巧的提升，同時，也經由這樣的一種“無窮追索”的狀態(tài)，成為一名更加合格的教育者。
教學體會的心得體會篇八
中國教育的主題是推進素質教育，素質教育的核心是以學生發(fā)展為本，素質教育要求我們必須改變教師的教學方式和學生的學習方式。教師重點教給學生思想方法和思維方法，給學生以終身受益的思維方式和學習方法。同時，韓立福博士指出，通過幾年的探索實踐，棠湖中學的“三段教學”已經成型，課堂教學形成了“十大特色”。
其五，展示交流學習有效果，小組討論規(guī)范，能夠展開有效討論；
其六，展示學習積極踴躍，人人表達流暢、邏輯、自如，學生展示學習能力得到極大提高；
其八，實現(xiàn)教學目標，保障教學質量。所有教師能夠做到以目標為底線、目標為基礎的教學組織在目標—知識—問題—能力的轉化中，充分借助學生的智力和潛能，實現(xiàn)知識能力的有效遷移，課課完成知識技能、過程方法和情感態(tài)度價值觀等教學目標如安排“拓展延伸”環(huán)節(jié)，拓展視野，提升意義。
其九，教學氛圍很好，創(chuàng)建陽光課堂，創(chuàng)設了“以學生學習為中心”的自主、自由、和諧、張揚、“不怕”、安全的學習氛圍，學生活動、流動不受傳統(tǒng)課堂紀律限制，在安全溫馨的氣氛中自主學習、合作成長，人人享受學習、快樂學習、體驗學習、分享成功。
第十，落實回歸評價，保障學習成就實現(xiàn)可持續(xù)提高，落實五級評價學習，堅持“3—7—15回歸評價學習”，撰寫學習反思，采用多元評價學習，保障了學習質量的高成就。通過三天的交流學習，與會者紛紛表示，棠湖中學的“三段教學”符合新課程理念，符合學生發(fā)展需要，提升了學生素質，為學生的終生發(fā)展奠定堅實基礎，值得學習借鑒。
結合我校的實際情況，學生自學能力較差，課堂氛圍不濃，教師講的多，學生動手少等情況，我率先在我班實施課堂改革，首先借鑒棠湖中學的一些模式，將學生分組，確立小組組長負責制，負責組織和調動小組學生的預習，作業(yè)和課后復習。及時和科任老師交流學習心得體會，溝通大家想法和集體的一些操作措施，得到了大家的肯定和支持。既一個思想；那就是讓學生動起來，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和實踐性，讓他們自己多加體會，從而提高課堂效益。
教學體會的心得體會篇九
運用多媒體輔助教學，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，在數學教學中恰當地使用多媒體，對培養(yǎng)學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。
由于現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。
教學中利用多媒體化靜為動：先出示一輛車從甲地行駛到已地的動畫，然后出示這輛車返回的過程，邊演示邊講解。使這些問題具體化、形象化，幫助學生建立豐富的動感表象，使學生對行程問題當中的速度、路程和時間三個數量關系能有一個直觀的感受，增強學生對這些概念的理解。又如：在教學《億級數的讀寫法》時，利用多媒體出示一幅中國地圖，地圖上面有各省市的土地面積，可以根據地圖上面積的數字來教學億級數的讀、寫法，而且通過地圖，學生可了解到中國有這么多個省市，又能直觀地對比哪個省市的面積大或小等。這樣用具體、生動、形象的畫面來呈現(xiàn)新知，學生的興趣和積極性馬上就調動了起來，注意力高度集中，能收到了良好的教學效果。
運用多媒體教學，不僅能夠啟發(fā)、誘導學生進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學生開拓思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時，就通過多媒體演示：先把一個圓平均分成8份、16份、32份？然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。讓學生直觀地感知到等分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓能轉換成一個面積相等的長方形。這樣既推導出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了教學的難度，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，調動了學生思維的積極性與主動性。
知識的理解既要重視學習的結果，更要重視學習的過程。而用多媒體制作的圖像既清晰又形象，有很強的啟發(fā)性。在教學中教師指導學生認真觀察展示知識建構過程，能有效地幫助學生理解知識，這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢。如教學“射線”這一概念，多媒體演示出電燈的光、太陽的光，更好的是從端點引出一條直線無限延長的動態(tài)過程，配之由強漸弱的音響，聲、形、色于一體，短短幾秒鐘內，初步滲透了極限的思想，將射線的內涵、特點十分清晰地展示給了學生，學生對這一知識理解得輕松、準確、深刻，低教學的難度，省時高效。
總之，利用多媒體輔助教學不僅能調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。
教學體會的心得體會篇十
身為一所私立學校的畢業(yè)班班主任兼語文老師，我倍感身心疲憊，雖然我很年輕，但每日的繁雜瑣事卻逐漸將我的信心和耐心消磨得所剩無幾。有時會感到力不從心，尤其是孩子們畢業(yè)前頻繁的違紀現(xiàn)象讓整天焦頭爛額的我懊惱不已，總覺得他們故意跟我做對似的。于是有時便借題發(fā)揮，對他們大發(fā)脾氣，恨不得他們馬上畢業(yè)走人。
一直到他們離校那一天，我還是恨恨不已，總覺得自己很委屈似的，甚至沒有送一送他們，雖然他們是我教的第一屆畢業(yè)生，朝夕相處了兩年。
終于，他們都走了，校園里像我盼望已久的那樣，安靜了下來。老師們暫時還不放假，于是，我習慣性地從教室踱到了學生宿舍。窗戶關好了，門鎖好了。是啊，他們在這里生活了兩年，訓練有素，每次放假前都不用再囑咐什么了。我漫無目的地悠閑地溜達著，是的，悠閑地。我第一次發(fā)現(xiàn)，我的腳步聲在空曠的教學樓里竟是那么的響亮。
我知道孩子們再也不會回來幫我打水了，這好像是我一直希望的。將那只空水杯放回桌角的那一刻，我的心好像也空空的。
環(huán)視整間教室，右面墻上，是我生氣后將宿舍評比撕下，琳琳費盡心思用吹塑紙做的一棵大樹，上面象征著一次次努力的紅蘋果還是那么醒目；后黑板上，雪娜她們利用幾個午休時間辦的板報雖然擦過，但還有一些痕跡；旁邊的小紅花專欄上翠雅的筆跡依舊清晰；黑板上方是長長的兩排獎狀，曾經讓孩子們興奮不已，盡管里面幾個第二名讓我很不滿意。
看的越多，想的越多，才發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)檫@個班，甚至為我，真的做了很多很多。心里被一種什么感情漸漸填滿，但我不愿承認。
時間過得很快，暑假快要結束了。那天天已經黑了，我和一個同事騎車上街。她突然對我說，剛才好像有個孩子在后面喊老師。我沒太在意，繼續(xù)往前騎。好長時間了，一聲帶有喘息的老師在我身后響起，原來是我的一個學生。見我停下車子，他還是像從前一樣靦腆，但看得出很高興，急切又絮叨地跟我說他準備到哪里上中學，什么時候開學等等，那神情那語氣，就好像原來碰見我偶爾高興和我談心時一樣。聊了一會兒，天越來越黑，我要走了，他說聲再見將車子轉過頭去，騎上去又朝我擺擺手。我才想起，他家正好在我剛才來的那個方向，很遠。
一路上，我回想著，他不是一個優(yōu)秀的學生，也不是那么討人喜歡，我從未對他有過什么特別的關心，甚至曾因為他犯錯誤而討厭過他，沒想到他竟是這樣信賴和尊敬我。同事直勁兒羨慕我，我卻是一陣陣慚愧。
開學了，不少學生留在本校上初中，他們經常來宿舍看我，還幫我新接手的班做了好些事情，都是他們原來做慣的，有些事情，我還真的做不來。想想原來，真的對他們關心不夠，滿眼都是缺點和錯誤。
雖然我知道他們早已不在意，但還是想衷心地說一聲：對不起！請原諒老師曾經的過錯。更想說一聲：謝謝你們，是你們用實際行動讓我懂得了很多很多，也許這些話，你們很多人都已聽不到，但相信我，不會再讓這種遺憾延續(xù)下去。
謝謝你們，我的學生。謝謝你們曾用心做的一切！
教學體會的心得體會篇十一
1。提綱挈領發(fā) 把一組學習材料劃分成若干個小單元，并通過簡約化的編碼形式，進行梳理和歸類，歸納出數學知識的基本規(guī)則、原理等，使知識的整體層次和結構一目了然，既深化理解又便于記憶。指導時，應從整體閱讀、句段分析、簡縮概括等環(huán)節(jié)入手，著重引導學生有序、準確的獲得文字所表達的意義，并把獲得的意義用恰當的語言概括的表達出來。
2。咬文嚼字法 數學教材中概念、性質、法則、公式以及解題方法，操作步驟的表述，由于其自身的特點的要求往往具有更高的嚴密性和邏輯性。因此，要在閱讀的前提下，對它們的遣詞用字、表達方式進行反復的推敲，以幫助學生逐步弄清結論成立的條件，準確把握結論的內涵。這樣，通過細琢磨。深推敲，不僅能實實在在的解決了學生心中的“為什么”而且也能使學生領悟蘊藏其中的閱讀方法。
3。融會貫通法 數學知識是相互聯(lián)系的，新舊知識之間總保持著某種內在的一致性。這直接關系到學生認知結構的形成。數學閱讀學習時，要善于從一般原理的高度去認識新知識，從知識系統(tǒng)的角度去把握新的材料，融匯貫通的深入思考，才能避免只言片語的膚淺印象，減少思維的盲目性，真正理解教材所包含的嚴密的邏輯關系，從而理解的層次，增強解決問題的靈活性，并促使學習方法從單向平面化向多遠立體化進行轉變。
1。自覺進行數學閱讀的習慣。自覺進行數學閱讀，是主體從無意投入逐漸變?yōu)橛幸馔度氲倪^程，它能激起學生對信息獲得與理解的心態(tài)。從心理學角度看，即使非自覺地隨意閱讀，也常常能通過這種自覺地心里趨勢，使無疑注意轉化為有意注意，從而使數學閱讀過程從興趣到樂趣，再升華位志趣，實現(xiàn)理解力的飛躍。
(1)課前預習閱讀。
課前預習是數學學習的一個重要組成部分。恰當的課前預習有助于提高學生獨立獲取新知識的能力，學生帶著預習中不懂的問題聽課，也必定會增強聽課的效果。課前預習離不開閱讀，為提高預習閱讀的針對性和有效性，教師要明確預習的范圍和要求。若有必要，還要設計相應的與舊知聯(lián)系的帶有懸念性的問題或與新知相關的有趣的練習題，促使學生進行預習。
(2)課后溫習閱讀。及時的課后溫習，不僅能鞏固新知、強化記憶，促進知識的系統(tǒng)化，而且能幫助學生對學習活動進行有效的反思。正確的數學課后溫習方法，應該是回憶、解題與閱讀思考的有機結合。那種只解題、不讀書的課后溫習對正確學習方法、良好學習習慣的形成是極其有害的。因此教師要明確提出課后溫習的閱讀要求。并給予必要的方法指導，使學生在溫習閱讀后有強烈的收獲體驗。
2。養(yǎng)成數學閱讀思考的習慣。 在數學閱讀學習過程中，按照一定的思路、順序或步驟去感知信息，這是第一步，更重要的是文字信息深入理解其表達的深層內涵，通過主體的分析與思考，去獲得理性的概念或結論，這就需要養(yǎng)成良好的邊讀邊思的習慣。
古人說讀書百遍，其義自現(xiàn)。其實只讀不思，不僅效率低下，而且“其義”也很難“自現(xiàn)”。就數學學科而言，由于其概念、法則、性質、公式等，無一不是思維的結晶，所以離開積極的思維，根本無法掌握數學知識，更談不上靈活運用。為引導學生養(yǎng)成良好閱讀思考的習慣，教師往往采取一些措施：(1)標注引思。(2)問題導讀。(3)讀后交流。
總之，我們老師要在數學教學中努力發(fā)揮數學閱讀學習的作用，指導學生養(yǎng)成數學閱讀的習慣，掌握多種數學閱讀學習的方法，在實踐中不斷提高學生數學閱讀學習的能力。
教學體會的心得體會篇十二
1、課程名稱：速寫
2、課程性質：專業(yè)基礎課程
3、周學時/學分：總共四周36課時
4、授課對象：美術學（設計）專業(yè)
5、教學形式和方法：集體課，講授、示范、訓練為主。
6、教學設備：多媒體、寫生道具、模特
（2）、能以迅速、簡練、概括和鮮明而又多樣的表現(xiàn)手法對藝術形象進行瞬間捕捉，表達強烈的個人感受。
（3）、大幅提高形式美感、藝術觀感等。
（4）、培養(yǎng)學生對藝術形式進行深入探索的藝術精神
（1）速寫的概念和功能
（2）速寫的工具與材料（模具4面速寫）（3）速寫的表現(xiàn)形式
線條與速寫
線條的質感表現(xiàn)
線條的組織
線條與體面（4）課堂以人物速寫訓練為主（5）生活場景速寫（6）速寫作品欣賞
（1）《速寫的高度——西方名家作品精選》
應金飛李雪芬編著
浙江人民美術出版社20xx年版
（2）《白描風景寫生技法》
王繼平著
河北大學出版社
1995年6月版
（3）《速寫》
溫崇圣、姜樺編著
中國建筑工業(yè)出版社
20xx年4月版
（1）、考核方式：該課程為考查科目，考核范圍為本學期大綱規(guī)定的訓練教學內容。（2）、成績評定辦法：
期末成績占百分之七十，聘請其他專業(yè)教師二位以上共同進行評定。平時成績占百分之三十，平時成績含課堂抽查和書面作業(yè)。
“速寫”一詞是隨著西方繪畫傳入中國而產生的。英語為“sketch”，是快速概括描繪物象的意思。廣義上的速寫不僅包括短期素描作業(yè)，而且主要是指一種較為快捷的繪畫方式。
現(xiàn)在速寫概念延伸為草圖、綱要、短文、概要的總稱，是素描的凝練與概括。既可以被理解為單純的速寫作品，也可以看作是一種繪畫行為狀態(tài)或一種繪畫能力的實施過程。
（1）、表現(xiàn)類型
從形式上看：
1、以線為主要表現(xiàn)語言
2、以明暗——陰陽構成為表現(xiàn)語言
3、點線面的結合表現(xiàn)形式
4、寫實性速寫
5、表現(xiàn)性速寫從表現(xiàn)的深入程度看
1、慢寫
2、快寫
（2）表現(xiàn)題材
1、人物速寫
2、風景速寫（包括室內速寫）
3、建筑速寫
4、動物速寫
5、靜物速寫（包括產品速寫）
1、手畫局部，眼看整體
2、化繁為簡，由簡入手
3、大膽落筆，細心收拾
4、牢記整體，時時提醒本章難點：看整體形，分視局部主要教學環(huán)節(jié)的組織：示范與講解
課題訓練（人物速寫）（20學時）
寫實性向表現(xiàn)性轉變過程，對對象形象特征大膽進行夸張、取舍、概括、提煉與變形
（1）、在慢寫基礎上畫動態(tài)速寫，掌握運動中人體運動規(guī)律，掌握速寫筆法。構圖基本規(guī)律。人體“藝用”結構中的體塊意義，人體運動規(guī)律，筆法的神采。動態(tài)于構圖中的表現(xiàn)。
（2）、畫大量頭像、手的寫生。研究大量衣紋的虛實、衣紋與結構的關系，衣紋本身的形狀和美感。畫速寫頭像。畫速寫手的數量和質量，看是否有“筆法”。表現(xiàn)衣紋與結構的關系。鼓勵運用各種工具進行訓練。
時間的長短）
1、人體比例與人的動態(tài)規(guī)律
2、人物速寫的表現(xiàn)方法
3、人物速寫的分類訓練頭像速寫12課時半身像速寫8課時全身像速寫8課時動態(tài)速寫（結合場景）
課題訓練——生活場景速寫（風景速寫）
（8學時）
1、場景速寫主要物象的畫法
2、場景速寫的構圖
3、場景速寫的方法步驟
對透視的理解
對建筑與配景的主次運用
合。
思考題：
1：怎樣把建筑的形體畫準。
2：怎樣結合建筑的結構進行體面分析。
主要教學環(huán)節(jié)的組織：學生人物寫生組圖
風景、建筑速寫練習、作業(yè)點評
（4學時）
周思聰《人民和總理》凡高《圣瑪麗海灘的小船》
魏斯《跪著的女人》《躺在天鵝絨上的女人》德加《系鞋帶》珂勒惠支《母與子》
米勒《坐在干草旁的農家少女》安格爾《小提琴》徐悲鴻《女人體》
課程教學的基本要求：完成一幅完整并帶有趣味性的速寫
教學體會的心得體會篇十三
一、課前認真?zhèn)湔n，精通課程內容
古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學質量的關鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。
二、要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率
在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入
好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。
2、課堂教學要精講精練，注重啟發(fā)式教學
老師在授課時，必須根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現(xiàn)學生的主體作用
課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。
三、在講課的過程中需注意的幾個問題
1、語速適中，抑揚頓挫
語速過快，學生沒有思考的時間，容易產生聽覺疲勞。語速過慢，學生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應該調整好語速，留給學生適當的思考時間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛
通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。
3、適當的距離
在適當的時候離開講臺，拉近和學生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓老師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時間的把握
實驗課大部分時間是學生進行操作的時間，因而理論授課要把握好合理的時間范圍，既要學生理解實驗內容，又有足夠的時間去實踐，還要有剩余的時間做出總結，總結重點難點及實驗中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學中的師生關系
我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。
四、今后要學習的地方
我們要不斷地學習，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識之外，還要虛心向有經驗的老老師學習，學習如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關系等等，看他們如何駕馭課堂的，吸其精華。
總而言之，青年老師要想盡快提高自己的課堂教學質量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情;其次要熱愛自己的學生，關注每一位學生;然后還要有勤學求精和虛心請教的精神。以上就是我此次授課的一點心得體會，請各位專家老師們給予批評與指正。謝謝!
教學體會的心得體會篇十四
葉圣陶說：“作者胸有路，遵路識斯真?！蔽覀冄髡咝形牡乃悸方虒W，有助于走進作者，理解文本語言，體會到作者要表達的情感。但文本中的各段教學不能平均使用力量，要分清主次，這樣才能在有限的課堂教學時間內取得好的教學效果。文本教學一般有兩個方面的次要內容：一是憑借原有的知識和能力基礎，學生自己就能讀懂的那部分語言文字；二是文本中的對表達中心作用不大的語段。次要內容的教學宜一讀而過或以讀代答，以讀代講；因為有了初讀課文的基礎，第二課時的教學甚至可以不去考慮次要內容的教學，目的是把時間和精力：節(jié)省下來教學主要內容。文本教學一般有三個方面的主要內容：一是最能體現(xiàn)文本表達主旨的語段；二是具有鮮明寫作特色的語段：三是學生難以理解的語句。這三個方面的語言文字應該是課堂上教師著力引導學生感悟的?，F(xiàn)在的問題是很多年輕老師在鉆研教材時沒法找到或者找不準上述三個方面的主要教學內容；即使是找到了，也不知道如何處理。為此，筆者結合自身的教學實踐談幾點拙見。
有比較才能有鑒別。在鉆研教材時，教師應將所教課文和學生學過的同體裁的課文進行比較閱讀，所教課文在寫法上的特點也就顯而易見了。如教學《滴水穿石的啟示》這課，和學生以前學過的同體裁的課文《說勤奮》進行比較閱讀，在寫法上的異同點就清晰地呈現(xiàn)出來。相同點：都是議論文；都是先提出觀點，再舉例論證觀點，最后得出結論。不同點：《滴水穿石的啟示》是在介紹了滴水穿石的奇觀后提出論點的，論點是用反問的方式提出的；在論證觀點時，不但舉了正面的例子還舉了反面的例子，并且對正面的例子進行了歸納總結。通過比較閱讀，找到了這些寫法上的特色，也就找到了課堂上的“準”教學點，換句話說，這些特色是課堂上需要引導孩子揣摩和學習的候選內容。課文寫法上的特色，不是和盤托出，卻都要讓學生揣摩學習。要根據《語文課程標準》中的學段閱讀教學目標，選取那些符合學段教學要求的寫作特色作為教學內容，否則，將出現(xiàn)教學越位或者不到位的情況。在學習文章表達特色方面，中高年級的目標要求是有別的，中年級重點要關注“詞句”，即學習體會作者遣詞造句的精妙；而高年級重點要關注“篇章”，即在學習體會作者遣詞造句精妙的基礎上，揣摩作者謀篇布局的方法，諸如材料的選擇和安排，詳略的處理以及前后銜接、呼應等。
文章的題目揭示了要表達的主要內容或思想情感，我們在鉆研教材時，不妨通過審題的方法來抓文本的教學重點。比如，教學《天游峰的掃路人》一課，從文題看，這是一篇寫人的記敘文，應該寫兩個方面的內容：一寫天游峰：二寫掃路人。這兩個方面的內容不能平均著力，天游峰要略寫，襯托掃路人，表現(xiàn)內在品質。通過審題，我們就知道了文本教學的重點。不論是詞句意思的理解，還是蘊含情感的體會與表達，都必然存在著學生依靠自身力量難以掌握的內容，這就需要老師在鉆研教材時，把這些內容找出來，設計教學，化難為易。要準確找到文本教學的難點，還得靠執(zhí)教者對學情的把握。一般情況下，老師對教過的課文，能說出文本中哪些詞句學生難以理解意思，難以體會情感，哪些讀寫能力訓練學生難以達成目標，這是教學經驗在發(fā)揮作用。那么，缺乏這樣的教學經驗的老師怎么辦？基本方法是請教，向教學參考書請教，向有經驗的同軌年級的同行請教。在集體備課時，有教學經驗的老師重點要談文本教學的難點是什么，難在哪里，如何解決，這對沒有教學經驗的老師來說是一種定向的指導。
一、二兩句話。教學時可以把這兩處文字整合在一起，讓學生閱讀理解，在充分感受天游峰高大險峻的基礎上，體會出作者登上天游峰的自豪喜悅之情以及對掃路人的敬佩之情。描寫掃路人的語段內容很多，可以按照外貌、動作和語言三個方面重新組合后有序呈現(xiàn)給學生。通過這些描寫外在表現(xiàn)的語句，體會掃路人內在的精神品質以及作者對老人的敬重之情。在理解了語言所含情意的同時，還要及時引導學生揣摩學習作者是如何寫天游峰和掃路人的。這樣處理教學內容，不但使語言文字的理解和運用相得益彰地統(tǒng)一在教學過程中，而且條塊分明，線索清晰。
不論是教師引導學生質疑，還是教師直接設問，都應該問在語言文字本身。關于語文的問題少問甚至可以不問。如果問了，就應該用語文的手段和語文的過程來解決。綜上所述，應該是教師鉆研和處理教材的基本方法和要求，如能落實在教學實踐中，小學閱讀教學的課堂將成為體現(xiàn)學段特征的、理解語言和運用語言并重的、彰顯語文魅力的、充滿個性和活力的課堂。