八年級(jí)人教版政治教案(優(yōu)秀22篇)

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    教案的編寫需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握全面,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)了解清晰。教案的編寫要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。教案可以幫助教師評(píng)估和反思教學(xué)效果,促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
    八年級(jí)人教版政治教案篇一
    一.教學(xué)目標(biāo):
    1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感,體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。
    2.能力目標(biāo):辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。
    3.知識(shí)目標(biāo):孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:給長(zhǎng)輩洗一次腳.
    三、教學(xué)過(guò)程:
    1、【音樂(lè)導(dǎo)入】:《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
    2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本p12)。
    你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
    小峰以什么方式回報(bào)母親?
    你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎?請(qǐng)具體說(shuō)明。
    3、【古詩(shī)欣賞】:《游子吟》。
    【小結(jié)】:唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中,透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。
    4、【承轉(zhuǎn)】:父母給了我們無(wú)私的愛(ài),把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
    5、【經(jīng)典回放】:“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
    例一:沈陽(yáng)市文藝二校門前,準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性,另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi);小伙子則一身學(xué)生裝束,一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
    例二:……。
    8、【倡議】:我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情,可他們卻十分的感動(dòng)。為此,我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議:第一:多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩,尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二:早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”,回到家是主動(dòng)打招呼,尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三:每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗,幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信,在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下,我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。
    9、【作業(yè)】:給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
    附材料:
    葛曉嵐(理649分,考上浙江大學(xué)):小時(shí)候父母都身染重病,母親一直癱瘓?jiān)诖?,父親患了肝炎,但我們一家三口還是幸福地生活在一起,直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊,他拖了幾年,也離開(kāi)了我?,F(xiàn)在我和外公一起生活,冬天的晚上,我經(jīng)常聽(tīng)到外公的咳嗽聲,好像要將他身體里的東西都吐出來(lái)。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了,我告訴自己,不能生活在陰影中,我還擁有很多珍貴的東西,比如意志、勇氣、樂(lè)觀和自信。我很少買新衣服,更沒(méi)有零用錢;炎夏的午后,一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
    盛鋒鋒(理678分,考上復(fù)旦大學(xué)):我出生在新昌山區(qū),很小的時(shí)候,父親常在外地打工,母親既要做農(nóng)活,又要照顧我們姐弟倆,每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山,直到天黑才回家。每逢春節(jié),別人家都開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)新年,父親還要四處奔走,為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。生活的艱辛,我深有體會(huì)。上高中時(shí),我參加了許多興趣小組,讓我開(kāi)闊了思維,使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué),我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。
    八年級(jí)人教版政治教案篇二
    1.了解隱私的內(nèi)涵、隱私權(quán)的內(nèi)容,澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。知道法律對(duì)公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)。
    2.能自主的運(yùn)用法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例,初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和手段,實(shí)踐能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。
    3.樹(shù)立隱私意識(shí),養(yǎng)成尊重他人的隱私習(xí)慣,增強(qiáng)人格獨(dú)立意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):隱私的內(nèi)涵;隱私權(quán)的內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn):掌握我國(guó)法律在保護(hù)隱私權(quán)方面的有關(guān)規(guī)定。
    教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)過(guò)程。
    環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入:
    視頻欣賞:美國(guó)機(jī)場(chǎng)安檢需全身掃描引爭(zhēng)議。
    環(huán)節(jié)二:情境體驗(yàn):
    思考:美國(guó)機(jī)場(chǎng)安檢對(duì)乘客進(jìn)行全身掃描,侵犯乘客的隱私嗎?
    隱私——人生在世,總有一些不愿為人所知,不愿公開(kāi)、侵?jǐn)_的秘密;總有許多與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事。
    環(huán)節(jié)三:新知探究。
    分組討論,每組寫出你認(rèn)為屬于隱私的事?為什么是隱私?
    師:它具體包括:私人信息,如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)等;個(gè)人私事,如日常生活、社會(huì)交往等;私人領(lǐng)域,如住宅、個(gè)人行李、書包等。現(xiàn)在同學(xué)們把黑板上的這些隱私,按照前些進(jìn)行歸類。
    小結(jié):通過(guò)探討大家理解隱私的含義:“隱”指不為人知、不愿公開(kāi),不愿讓他人介入;不宜公開(kāi),他人不宜介入的秘密?!八健本褪侵概c公共利益、社會(huì)利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事。其中,“私”是“隱“的前提條件。
    視頻欣賞:微信被曝重大高危漏洞,個(gè)人隱私視頻易泄露.
    思考:在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,如果個(gè)人信息被泄露,會(huì)有什么樣的后果。
    小結(jié):保護(hù)隱私的必要性。
    (2)如果個(gè)人隱私被非法公之于眾,人無(wú)異于生活在玻璃屋里,只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。
    (3)現(xiàn)代社會(huì)必須重視對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù),以緩解人們對(duì)人格獨(dú)立的擔(dān)憂,保證人們自由舒暢生活。
    什么是個(gè)人隱私權(quán)?
    個(gè)人隱私權(quán)也叫個(gè)人私生活秘密權(quán),是指公民希望隱瞞的不危害社會(huì)的個(gè)人私事,未經(jīng)本人允許別人不得將其公開(kāi)的權(quán)利。
    個(gè)人隱私權(quán)的重要性(作用或地位):
    個(gè)人隱私權(quán)是衡量一個(gè)國(guó)家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。
    保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的意義:法律保護(hù)公民的隱私權(quán),能夠促進(jìn)社會(huì)和諧,維護(hù)社會(huì)的安定。
    隱私權(quán)的內(nèi)容:
    (1)私人生活的安寧權(quán)。
    (2)個(gè)人信息保密權(quán)。
    (3)。
    1.你認(rèn)為小隱爸爸要不要開(kāi)門?說(shuō)一說(shuō)你的理由!
    2.你所知道的隱私權(quán)的內(nèi)容還有哪些?
    派出所的行為是不合法的行為。隱私權(quán)的內(nèi)容包括私生活的自由和安寧,保護(hù)正常生活不受干擾,內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。公民的住宅屬于公民個(gè)人的生活領(lǐng)域,未經(jīng)本人允許,任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽(tīng)、監(jiān)視,執(zhí)法人員不得無(wú)視法定程序非法搜查。而該故事中,派出所雖然是有搜查權(quán),但是只有依照法定程序進(jìn)行的搜查才是合法的,沒(méi)有搜查證的搜查是違反法定程序的,所以是不合法的。
    法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。
    請(qǐng)看----。
    法律是如何保護(hù)公民的隱私權(quán)的呢?
    中華人民共和國(guó)公民的住宅不受侵犯,禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。
    --《中華人民共和國(guó)憲法》。
    注意:未成年人的隱私權(quán)受法律保護(hù),尊重未成年人的個(gè)人隱私,就是尊重未成年人的格尊嚴(yán)。
    環(huán)節(jié)四:心靈感悟。
    世界各國(guó)相繼制定保護(hù)個(gè)人信息的法律。
    在信息時(shí)代,重視保護(hù)個(gè)人信息數(shù)據(jù)是隱私權(quán)保護(hù)的發(fā)展趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前已有許多國(guó)家制定了個(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)方面的法律。如,西德于1976年制定了《聯(lián)邦數(shù)據(jù)保護(hù)法》,法國(guó)于1978年通過(guò)了《數(shù)據(jù)處理、檔案與自由法案》,1984年英國(guó)制定了《數(shù)據(jù)保護(hù)法》,日本也于1990年實(shí)施了《關(guān)于保護(hù)行政機(jī)構(gòu)與電子計(jì)算機(jī)處理有關(guān)的個(gè)人數(shù)據(jù)法律》。
    環(huán)節(jié)五:行為提升。
    小郁的煩心事。
    老師:
    思考:你認(rèn)為小郁應(yīng)該?
    a.告訴同學(xué)。
    b.不告訴同學(xué)。
    環(huán)節(jié)六:課堂小結(jié)。
    如果把這節(jié)課做一個(gè)比喻的話,我覺(jué)得他就像一座房子,因?yàn)槊總€(gè)人的心靈深處都有一座屬于自己的房子,用來(lái)隱藏那些不愿意公開(kāi),不愿讓人知道的秘密,隱私權(quán)就像一扇門,依法保護(hù)著個(gè)人的隱私不被非法泄露,自身安寧不被非法侵?jǐn)_,我們公民也要樹(shù)立很強(qiáng)的隱私意識(shí),不要輕易的將這扇門打開(kāi),讓自己的心靈有個(gè)家的權(quán)力。
    環(huán)節(jié)七:當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
    下面屬于侵犯他人隱私權(quán)的行為是()。
    a.揭發(fā)正在偷東西的小偷。
    b.檢舉貪污受賄行為。
    c.醫(yī)生隨意公開(kāi)患者病情。
    d.將同學(xué)作弊的行為告訴老師。
    某街道辦事處三名市容衛(wèi)生檢查員在執(zhí)行任務(wù)時(shí),發(fā)現(xiàn)張某家的臨街涼臺(tái)上懸掛雜物,有礙市容,便攀入陽(yáng)臺(tái)進(jìn)行清理。張某次日回家,見(jiàn)此情景大為不滿,便找街道辦事處領(lǐng)導(dǎo),要求嚴(yán)加處理。得到的答復(fù)是:市容衛(wèi)生檢查人員三次以上可直接進(jìn)入無(wú)人的居民家中進(jìn)行清理,是街道辦事處領(lǐng)導(dǎo)決定的。對(duì)此事的評(píng)價(jià)正確的是()。
    a.進(jìn)入居民家中進(jìn)行清理是市容衛(wèi)生檢查員的義務(wù)。
    b.辦事處領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)維護(hù)了檢查人員的合法權(quán)益。
    c.張某未盡維護(hù)市容義務(wù)反而找街道辦事處是無(wú)理取鬧。
    d.市容衛(wèi)生檢查人員侵犯了張某的合法權(quán)益。
    環(huán)節(jié)八:教學(xué)反思。
    本節(jié)課我認(rèn)為較成功的地方有三點(diǎn):
    第一、導(dǎo)入趣味性強(qiáng)。開(kāi)篇調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,極大提高學(xué)生的關(guān)注度。簡(jiǎn)潔地切入課題。
    第二、以生為本,創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)活動(dòng),運(yùn)用多種手段、多種形式,讓學(xué)生去參與,避免枯燥,使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),同時(shí)很好地挖掘有演講才能的學(xué)生,讓學(xué)生充分展示,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    綜上,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生懂得什么是隱私和隱私權(quán),理解保護(hù)隱私的必要性,培養(yǎng)隱私的意識(shí)與觀念,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教育性。
    問(wèn)題探討:
    1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠。大部分學(xué)生能積極參與到課堂的探究、討論中來(lái),小部分學(xué)生在整節(jié)課中只是聽(tīng),課堂參與度不夠,學(xué)習(xí)被動(dòng)。這一點(diǎn)未能及時(shí)給他們引導(dǎo),幫助。
    2.學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)較少,這對(duì)學(xué)生思維發(fā)展不利。
    以上問(wèn)題我將在今后的教學(xué)中積極研究,多嘗試,多實(shí)踐。
    八年級(jí)人教版政治教案篇三
    在上課前,我對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的認(rèn)知程度進(jìn)行了調(diào)查。
    調(diào)查的結(jié)果表明,農(nóng)村初中學(xué)生有相當(dāng)比例對(duì)于誠(chéng)信在塑造道德人格方面的重要性認(rèn)識(shí)不足,對(duì)偶爾撒謊或在小問(wèn)題上撒謊的行為不以為然,沒(méi)有意識(shí)到這樣會(huì)發(fā)展到說(shuō)謊成性,形成難以改正的惡劣品質(zhì);有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到向他人許諾是一件嚴(yán)肅的事情,輕易許諾,不重視兌現(xiàn),缺乏信用意識(shí)。因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信的思想教育,使他們從思想上牢固樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí),從行為上踐行“拒絕謊言,重視承諾”,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)相當(dāng)必要,也十分緊迫。因此,無(wú)論是問(wèn)題的難度、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立都力求與這一實(shí)際相符合,這是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)所在。
    2、材料和問(wèn)題力求新穎新。
    為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本設(shè)計(jì)在選用事例、漫畫等材料的時(shí)候在符合學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上力求新穎;問(wèn)題的設(shè)計(jì)也不流于俗套。給學(xué)生一種鮮活生動(dòng)的感覺(jué),易于激活思維,易于展開(kāi)聯(lián)想。
    3、課堂組織突出學(xué)生主體。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,把學(xué)習(xí)還給學(xué)生是教學(xué)改革的一個(gè)基本方向。因此,在進(jìn)行教學(xué)組織的時(shí)候力求讓學(xué)生的身體動(dòng)起來(lái)、思想也動(dòng)起來(lái),讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué),在學(xué)中體驗(yàn)。
    4、注重興趣激發(fā)和培養(yǎng)。
    興趣是最好的老師,一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,直接影響教學(xué)的效果;有興趣才會(huì)關(guān)注,才會(huì)參與,才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí);因此在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、選用材料的時(shí)候力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如用小品、漫畫等形式來(lái)引起學(xué)生高度的學(xué)習(xí)注意。
    5、注重思路啟迪思想。
    思想品德課是通過(guò)思想的觸及,靈魂的觸動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯(cuò)誤思想觀念,進(jìn)而促使其在行為上發(fā)生好的變化。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中,我力求使設(shè)問(wèn)能夠問(wèn)到學(xué)生心靈深處,力求使事例能夠觸動(dòng)學(xué)生的靈魂,因此我選用《投資論壇a、b劇》、《小菊的三個(gè)遭遇》、誠(chéng)信宣誓等材料,使孩子們進(jìn)一步加深對(duì)“誠(chéng)信”體驗(yàn)和理解。
    6、注重學(xué)生學(xué)的效果。
    由于種種原因,一些人對(duì)課改存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),以為搞一些“花樣兒”讓學(xué)生玩就是課改,讓學(xué)生在課堂上活躍又高興就是課改。其實(shí)不然,課改不是拋開(kāi)教育規(guī)律的“造新”,更不是不注重教學(xué)效果的表演。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求使學(xué)生多一些對(duì)誠(chéng)信感受,多一些誠(chéng)信知識(shí),多一些對(duì)踐行誠(chéng)信的理解,多一些誠(chéng)信收獲,多一些對(duì)誠(chéng)信的理性的思考。
    7、決不脫離課標(biāo)和教材。
    目前有人把公開(kāi)課和表演等同起來(lái),以為師生表演得精彩的課就是好課。其實(shí)不然,衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)在于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)程度,而教材是貫徹課標(biāo)的重要工具和材料,因此,我在教材的處理上,通過(guò)齊聲朗讀和預(yù)習(xí)等方式,力求使學(xué)生熟悉教材,重視基礎(chǔ)。
    9、注重師生和生生的溝通與反饋。
    我們一直反對(duì)單邊的教學(xué),對(duì)教師來(lái)說(shuō),一節(jié)課的引導(dǎo)和組織是以了解學(xué)生為前提的,這就需要必要的教學(xué)反饋,反饋的實(shí)質(zhì)是通過(guò)及時(shí)的交流溝通達(dá)到師生互相了解、生生互相了解,從而使一節(jié)課在有針對(duì)性的組織中和諧有序地進(jìn)行。所以我設(shè)計(jì)了課前的調(diào)查,使教學(xué)設(shè)計(jì)更有針對(duì)性;在課堂上關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,及時(shí)點(diǎn)撥;在課后發(fā)放學(xué)習(xí)反饋表,及時(shí)調(diào)整和反思,使教與學(xué)良性互動(dòng),相輔相成。
    10、著力整合課程資源。
    多媒體與板書相結(jié)合;課內(nèi)知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合;老師的資源與學(xué)生的資源相結(jié)合。采用最新案例、時(shí)政熱點(diǎn),切合學(xué)生實(shí)際,符合學(xué)生認(rèn)知水平的背景材料;結(jié)合音樂(lè)、漫畫等,結(jié)合多媒體教學(xué)課件,以輔助教學(xué)。這本身就是課程改革對(duì)課程資源整合提出的要求,能夠充分體現(xiàn)思想品德課的時(shí)代性,能夠使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)生活,在生活中得到體驗(yàn)。
    二、教案。
    1、課題、課時(shí):廣東版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第二單元《善待他人》第一節(jié)《誠(chéng)實(shí)守信》第2課時(shí)。
    2、教學(xué)目標(biāo):
    (1)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。
    通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系,了解社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性;學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系;學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。了解社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)得復(fù)雜性。培養(yǎng)和提高做一個(gè)誠(chéng)實(shí)得人、過(guò)誠(chéng)實(shí)的生活的能力。
    (2)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
    通過(guò)本節(jié)教學(xué),幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是最重要的交往品德,是做人的基本原則,是做人的基本原則;樹(shù)立以誠(chéng)信為榮,以撒謊、失信為恥的意識(shí),形成穩(wěn)定的誠(chéng)信道德情感。
    3、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系、學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。
    之所以把以上內(nèi)容確立為本節(jié)的重難點(diǎn),是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信在塑造道德人格方面的重要性認(rèn)識(shí)不足,對(duì)偶爾撒謊或在小問(wèn)題上的撒謊不以為然,有些人不懂得隱私與守信是個(gè)統(tǒng)一的結(jié)合體,不懂得分辨善意的謊言與弄虛作假的區(qū)別。只有認(rèn)識(shí)這些區(qū)別,學(xué)生才能真正從思想上認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信,才能在行動(dòng)上真正實(shí)踐誠(chéng)實(shí)守信。
    4、教學(xué)方法。
    (1)教法:運(yùn)用情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、多媒體輔助法。
    (2)學(xué)法:合作學(xué)習(xí)法、自主探究法。
    5、板書設(shè)計(jì)。
    第二單元第一節(jié)誠(chéng)實(shí)守信。
    一、拒謊言、重承諾。
    1、謊言的根源及危害。
    2、承諾的重要性及要求。
    二、誠(chéng)實(shí)、隱私與“善意的謊言”
    1、誠(chéng)實(shí)與隱私。
    2、誠(chéng)實(shí)與“善意的謊言”
    三、堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲。
    1、正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為。
    2、堅(jiān)守誠(chéng)信美德。
    設(shè)計(jì)意圖:明確強(qiáng)調(diào)主干知識(shí),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn),建立基本知識(shí)體系。
    6、教學(xué)過(guò)程。
    八年級(jí)人教版政治教案篇四
    (一)知識(shí)目標(biāo):明確消費(fèi)者怎樣增強(qiáng)判斷能力和選擇能力,了解消費(fèi)維權(quán)一般途徑。
    (二)能力目標(biāo):掌握煉就“慧眼”的方法,學(xué)會(huì)用智慧保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益,掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法和途徑。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)理性消費(fèi),選擇科學(xué)合理的消費(fèi)行為,逐步樹(shù)立權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握消費(fèi)知識(shí)和維權(quán)途徑。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)知法懂法的意識(shí),提高自身的素質(zhì),增強(qiáng)消費(fèi)者維權(quán)的意識(shí)和能力。
    教學(xué)過(guò)程。
    教師課件展示例證,要求學(xué)生理解材料并思考問(wèn)題。
    展示視頻:《2014年3.15晚會(huì)》。
    在我們的日常生活中,消費(fèi)者的衣、食、住、行方面的權(quán)益都得不到保障。
    引導(dǎo)學(xué)生思考:觀看了3.15晚會(huì)的視頻你有哪些想法?
    板書課題:維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。
    活動(dòng)一:煉就一雙慧眼。
    教師投放多媒體視頻“賺錢了,賺錢了﹗”。
    引導(dǎo)學(xué)生分析教材,理解問(wèn)題。
    活動(dòng)二:教師投放案例:見(jiàn)課件。
    引導(dǎo)學(xué)生分析案例:從本案中我們能得到什么教學(xué)和認(rèn)識(shí)?
    活動(dòng)三:學(xué)法用法。
    2.小品表演《倒霉的“上帝”》。
    板塊三:材料一:3月15日是國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日。結(jié)合社會(huì)發(fā)展和需要,中國(guó)消費(fèi)協(xié)會(huì)每年都推出一項(xiàng)主題活動(dòng)。
    材料二:為配合“3o15”宣傳活動(dòng),陽(yáng)光中學(xué)的普法活動(dòng)小組在老師的帶領(lǐng)下,走上街頭進(jìn)行一次法律咨詢、宣傳,解答消費(fèi)者的有關(guān)問(wèn)題。假如你是該小組的一員,請(qǐng)你參與本次活動(dòng)并完成以下任務(wù)。
    (1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
    (2)某市民:“昨天,我到某商店購(gòu)買了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋,后來(lái)經(jīng)人鑒定是假冒產(chǎn)品,我該怎么辦?”請(qǐng)你予以解答。
    (3)請(qǐng)你就消費(fèi)者如何更好地維護(hù)自身合法權(quán)益進(jìn)行友情提示。
    教師讓學(xué)生總結(jié):
    這節(jié)課我學(xué)到了……。
    懂得了……。
    印象最深的是……。
    對(duì)我啟發(fā)最大的是……。
    八年級(jí)人教版政治教案篇五
    知識(shí)與技能:理解誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提和基礎(chǔ),知道誠(chéng)信的智慧與誠(chéng)信守則。通過(guò)體驗(yàn)和辯論,培養(yǎng)學(xué)生判斷分析能力,學(xué)會(huì)在不同的情景中能自覺(jué)遵守誠(chéng)信守則,能運(yùn)用誠(chéng)信智慧解決所面臨的問(wèn)題。
    過(guò)程與方法:故事。
    情感價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和法律意識(shí),教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人,講究信用,把誠(chéng)信作為立身之本。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn)了解誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系,怎樣做誠(chéng)信的人?
    難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的復(fù)雜性,具備信的智慧。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、教師活動(dòng)。
    【出示】。
    看故事:王婆賣瓜與小童誠(chéng)信賣瓜。
    1、你是怎樣理解誠(chéng)信的?
    (課本第119頁(yè))。
    2、故事:
    提問(wèn):為什么沒(méi)種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位?
    看情景:結(jié)合材料和課本p120-p121的知識(shí)分析。
    1、柱子在做出選擇的時(shí)候遇到了哪些利益沖突?
    2、從柱子的身上我們可以學(xué)到哪些誠(chéng)信做人的要求?
    3、誠(chéng)信守則是什么?
    看《漫畫》資料等:說(shuō)出誠(chéng)信守則。
    4、看情景劇《開(kāi)店》。
    5、誠(chéng)信智慧:看情景劇《柱子的難處》《柱子的謊言》。
    6、看資料:誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊的關(guān)系:
    制做誠(chéng)信檔案。
    二、學(xué)生活動(dòng)。
    要求同學(xué)們看故事后,從故事中得出啟示。
    誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系。
    說(shuō)一說(shuō):
    1.堅(jiān)持實(shí)事求是;。
    2.當(dāng)個(gè)人私利與群體利益發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該站在多數(shù)人利益一邊;。
    3.當(dāng)眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊;。
    4.當(dāng)情與法發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該站在法律一邊。
    1、看看你是否具備誠(chéng)信的智慧。
    2、誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊的關(guān)系:
    生活中有很多復(fù)雜的事,有時(shí)生活在需要善意的謊言,
    善意的謊言不是出于個(gè)人的“私利”,而恰恰是維護(hù)對(duì)方利益的需要。從根本上說(shuō),善意的謊言并不違背誠(chéng)信的道德。有時(shí)卻要實(shí)話實(shí)說(shuō),否則就是虛偽欺騙。
    思考:1、結(jié)合你的生活實(shí)際(在學(xué)校、家庭、社會(huì)上),你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人?
    2、讀《誠(chéng)信之約》。
    板書。
    一誠(chéng)信守則:
    1.堅(jiān)持實(shí)事求是;。
    2.當(dāng)個(gè)人私利與群體利益發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該站在多數(shù)人利益一邊;。
    3.當(dāng)眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊;。
    4.當(dāng)情與法發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該站在法律一邊。
    二誠(chéng)信智慧。
    善意的謊言。
    誠(chéng)信的核心是善。
    八年級(jí)人教版政治教案篇六
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    教學(xué)重點(diǎn):公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
    教學(xué)難點(diǎn):按勞分配和按生產(chǎn)要素分配。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課。
    展示中華人民共和國(guó)成立70周年慶典的圖片,和同學(xué)們一起欣賞。
    總結(jié):中共十一屆三中全會(huì)、鄧小平南方談話、中共十六大、中共十九屆四中全會(huì)等??茖W(xué)完善的制度是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的先導(dǎo),今天我們就一起來(lái)了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。
    二、新課講授。
    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
    活動(dòng)一:看圖分類。
    圖1中國(guó)石油,圖2農(nóng)民專業(yè)合作社,圖3個(gè)人農(nóng)家樂(lè)。
    設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)不同所有制經(jīng)濟(jì)形式有一個(gè)初步的了解。
    教師歸納:我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段,必須堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等。
    活動(dòng)二:探究公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用。
    設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受國(guó)有經(jīng)濟(jì)在支持科技進(jìn)步、保障國(guó)家安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面的作用;感受民營(yíng)經(jīng)濟(jì)在支撐經(jīng)濟(jì)建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等方面的重要作用,正確對(duì)待公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義優(yōu)越性的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生實(shí)干、創(chuàng)新、報(bào)效祖國(guó)的情感。
    1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
    提示:中國(guó)石油屬于關(guān)系我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要企業(yè)。我國(guó)的載人航天、航母等都屬于涉及國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的項(xiàng)目。阿里巴巴、騰訊、華為等都是知名的民營(yíng)企業(yè),它們可以增加稅收、擴(kuò)大就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)新等。因此,公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高。我們要毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì),毫不動(dòng)搖鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:按勞分配為主體、多種分配方式并存。
    活動(dòng)三:探究收入分配方式。
    1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
    2.你認(rèn)為琦琪幾位親人的收入分別是按哪種分配方式取得的?
    提示:琦琪爸爸的收入是按勞分配所得,媽媽和叔叔的收入是按生產(chǎn)要素分配所得,舅舅取得的是社會(huì)保障收入。
    歸納總結(jié):
    我國(guó)的分配制度。
    按勞分配為主體、多種分配方式并存。
    教師補(bǔ)充:隨著時(shí)代和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來(lái)越多的生產(chǎn)要素都有貢獻(xiàn)的價(jià)值,比如土地、數(shù)據(jù)等。個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)中的勞動(dòng)所得屬于按勞動(dòng)要素分配。綜上所述,我國(guó)的分配制度是與生產(chǎn)資料所有制形式相統(tǒng)一的,具有優(yōu)越性。我們每一個(gè)人都應(yīng)該勤勞致富,取得合法收入。
    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。
    活動(dòng)四:探究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利弊,了解政府的作用。
    1.閱讀課本兩個(gè)“探究與分享”欄目:小龍蝦養(yǎng)殖形勢(shì)變化和蔬菜價(jià)格由飛漲到回落。
    2.你怎樣看待小龍蝦養(yǎng)殖形勢(shì)的變化?蔬菜價(jià)格為什么由飛漲到回落?
    提示:小龍蝦養(yǎng)殖形勢(shì)的變化說(shuō)明市場(chǎng)機(jī)制就像一只“看不見(jiàn)的手”,通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié)資源配置;也說(shuō)明市場(chǎng)機(jī)制有一定的弊端,有盲目性、滯后性,需要一定的方式去克服。蔬菜價(jià)格由飛漲到回落是因?yàn)檎l(fā)揮了調(diào)控作用,采取措施增加供應(yīng),解決供需矛盾。
    三、課堂總結(jié)。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度。我們要明白,關(guān)于社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的理論是中華人民共和國(guó)成立70年、特別是改革開(kāi)放40多年社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐的結(jié)晶,我們要科學(xué)認(rèn)識(shí)這些制度和我們幸福生活的密切關(guān)系,增強(qiáng)理論自信、制度自信。
    教學(xué)反思。
    本課時(shí)內(nèi)容和同學(xué)們的日常生活、認(rèn)知聯(lián)系緊密,從具體上升到抽象、從實(shí)際到理論,學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大,重要的落腳點(diǎn)是使同學(xué)們理解各種現(xiàn)象背后的原理,加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的理解和認(rèn)同。
    八年級(jí)人教版政治教案篇七
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感,體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。
    能力目標(biāo):辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。
    知識(shí)目標(biāo):孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。
    難點(diǎn):孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
    教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、【音樂(lè)導(dǎo)入】:《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
    2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本p12)。
    你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
    小峰以什么方式回報(bào)母親?
    你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎?請(qǐng)具體說(shuō)明。
    3、【古詩(shī)欣賞】:《游子吟》。
    【小結(jié)】:唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中,透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。
    4、【承轉(zhuǎn)】:父母給了我們無(wú)私的愛(ài),把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
    5、【經(jīng)典回放】:“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
    例一:沈陽(yáng)市文藝二校門前,準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性,另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi);小伙子則一身學(xué)生裝束,一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
    例二:……。
    8、【倡議】:我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情,可他們卻十分的感動(dòng)。為此,我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議:第一:多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩,尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二:早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”,回到家是主動(dòng)打招呼,尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三:每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗,幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信,在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下,我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。
    課后習(xí)題。
    【作業(yè)】:給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
    附材料:
    葛曉嵐(理649分,考上浙江大學(xué)):小時(shí)候父母都身染重病,母親一直癱瘓?jiān)诖?,父親患了肝炎,但我們一家三口還是幸福地生活在一起,直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊,他拖了幾年,也離開(kāi)了我?,F(xiàn)在我和外公一起生活,冬天的晚上,我經(jīng)常聽(tīng)到外公的咳嗽聲,好像要將他身體里的東西都吐出來(lái)。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。
    一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了,我告訴自己,不能生活在陰影中,我還擁有很多珍貴的東西,比如意志、勇氣、樂(lè)觀和自信。我很少買新衣服,更沒(méi)有零用錢;炎夏的午后,一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
    盛鋒鋒(理678分,考上復(fù)旦大學(xué)):我出生在新昌山區(qū),很小的時(shí)候,父親常在外地打工,母親既要做農(nóng)活,又要照顧我們姐弟倆,每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山,直到天黑才回家。每逢春節(jié),別人家都開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)新年,父親還要四處奔走,為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。
    生活的艱辛,我深有體會(huì)。上高中時(shí),我參加了許多興趣小組,讓我開(kāi)闊了思維,使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué),我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。
    八年級(jí)人教版政治教案篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感,體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。
    2.能力目標(biāo):辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。
    3.知識(shí)目標(biāo):孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:給長(zhǎng)輩洗一次腳.
    三、教學(xué)過(guò)程:
    1、【音樂(lè)導(dǎo)入】:《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
    2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本p12)。
    你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
    小峰以什么方式回報(bào)母親?
    你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎?請(qǐng)具體說(shuō)明。
    3、【古詩(shī)欣賞】:《游子吟》。
    小結(jié)】:唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中,透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。
    4、【承轉(zhuǎn)】:父母給了我們無(wú)私的愛(ài),把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
    5、【經(jīng)典回放】:“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
    例一:沈陽(yáng)市文藝二校門前,準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性,另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi);小伙子則一身學(xué)生裝束,一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
    例二:……。
    8、【倡議】:我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情,可他們卻十分的感動(dòng)。為此,我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議:第一:多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩,尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二:早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”,回到家是主動(dòng)打招呼,尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三:每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗,幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信,在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下,我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。
    9、【作業(yè)】:給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
    附材料:
    葛曉嵐(理649分,考上浙江大學(xué)):小時(shí)候父母都身染重病,母親一直癱瘓?jiān)诖玻赣H患了肝炎,但我們一家三口還是幸福地生活在一起,直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊,他拖了幾年,也離開(kāi)了我?,F(xiàn)在我和外公一起生活,冬天的晚上,我經(jīng)常聽(tīng)到外公的咳嗽聲,好像要將他身體里的東西都吐出來(lái)。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了,我告訴自己,不能生活在陰影中,我還擁有很多珍貴的東西,比如意志、勇氣、樂(lè)觀和自信。我很少買新衣服,更沒(méi)有零用錢;炎夏的午后,一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
    盛鋒鋒(理678分,考上復(fù)旦大學(xué)):我出生在新昌山區(qū),很小的時(shí)候,父親常在外地打工,母親既要做農(nóng)活,又要照顧我們姐弟倆,每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山,直到天黑才回家。每逢春節(jié),別人家都開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)新年,父親還要四處奔走,為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。生活的艱辛,我深有體會(huì)。上高中時(shí),我參加了許多興趣小組,讓我開(kāi)闊了思維,使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué),我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。
    八年級(jí)人教版政治教案篇九
    知識(shí)目標(biāo):
    使學(xué)生了解文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)對(duì)中華文化的意義;。
    理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合,又保持著各自的特色;。
    明確各族人民共同創(chuàng)造了中華文化;。
    理解中華文化特有的包容性。
    能力目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力,這里主要是提高學(xué)生整合政治、歷史、地理等學(xué)科之間知識(shí)的綜合能力,加深對(duì)文化相關(guān)問(wèn)題的理解。
    培養(yǎng)同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
    增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化和中華民族的認(rèn)同感,增強(qiáng)民族自豪感、自尊心和自信心,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感,為將來(lái)投身于社會(huì)主義建設(shè)奠定良好的思想基礎(chǔ)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):中華文化的博大精深。
    難點(diǎn):中華文化的包容性。
    教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)過(guò)程。
    (一)第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入新課。
    如果說(shuō)第六課第一框題《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》是從動(dòng)態(tài)角度跨越千年,展現(xiàn)中華文化的頑強(qiáng)生命力,激勵(lì)青年學(xué)生再創(chuàng)新輝煌,那么本框則主要從靜態(tài)視角呈現(xiàn)中華文化的厚重。
    視頻展示:滿江《中華頌》,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞歌曲,搶答里面涉及了多少中華文化?
    (二)第二環(huán)節(jié):活動(dòng)探究(三個(gè)活動(dòng),探究三目?jī)?nèi)容)推進(jìn)新課。
    設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì):招收國(guó)際高級(jí)旅游顧問(wèn)若干名。
    條件——大學(xué)本科及以上文憑,身心健康,無(wú)不良嗜好,責(zé)任心上進(jìn)心強(qiáng)。
    待遇——月底薪5000,福利加提成至少3000,且無(wú)上限。
    過(guò)三關(guān)斬六將:第一關(guān):眼力———鑒寶。
    第二關(guān):腦力———才思敏捷。
    第三關(guān):實(shí)戰(zhàn)演練(共50分)。
    第一關(guān):眼力———鑒寶。
    活動(dòng)要求:應(yīng)聘小組合作探究對(duì)應(yīng)號(hào)碼的“珍寶”,然后每一組派一名代表發(fā)言,分享小組對(duì)此寶物名稱、特點(diǎn)和價(jià)值的了解情況。要求簡(jiǎn)明扼要,發(fā)言時(shí)間不超過(guò)一分鐘。(總分40分)。
    《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一,作者為明朝萬(wàn)歷年間的吳承恩,成書于16世紀(jì)明朝中葉,主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難的故事。《西游記》自問(wèn)世以來(lái)在中國(guó)乃至世界各地廣為流傳,被翻譯成多種語(yǔ)言。書中孫悟空這個(gè)形象,以其鮮明的個(gè)性特征,在中國(guó)文學(xué)立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑?!段饔斡洝凡粌H內(nèi)容極其豐富,故事情節(jié)完整嚴(yán)謹(jǐn),而且人物塑造鮮活、豐滿,想象多姿多彩,語(yǔ)言也樸實(shí)通達(dá)。更為重要的是,《西游記》在思想境界、藝術(shù)境界上都達(dá)到了前所未有的高度,可謂集大成者。
    京劇又稱京戲,在臺(tái)灣又稱平劇、國(guó)劇,與豫劇、越劇同為中國(guó)戲曲三鼎甲;京劇起源于徽劇、漢劇、昆曲、秦腔(梆子)四個(gè)地方的劇種,并于清乾隆末期,四大徽班進(jìn)北京后,互相影響,逐漸融合發(fā)展而成;早期流行(龍?zhí)?七行,以后歸為生、旦、凈、丑四大行,每一種行當(dāng)內(nèi)又有細(xì)致的進(jìn)一步分工;京劇臉譜有講究,紅臉代表忠勇;黑臉代表猛智;藍(lán)臉和綠臉也為中性,代表草莽英雄;黃臉和白臉代表兇惡;金銀臉是神秘,代表神妖。臉譜起源于上古時(shí)期的宗教和舞蹈面具,留用至今。京劇內(nèi)容較擅長(zhǎng)于表現(xiàn)歷史題材的政治、軍事斗爭(zhēng)。它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢(shì)宏美,被公認(rèn)為是我國(guó)的國(guó)粹。
    中國(guó)早在11世紀(jì)北宋慶歷間(1041-1048)由平民畢升發(fā)明了活字印刷。它作為中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一,活字印刷的發(fā)明是印刷一次偉大的技術(shù)革命,為世界科學(xué)技術(shù)史寫上了光輝的一頁(yè)。曾對(duì)世界文明進(jìn)程和人類文化發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重大影響。是中國(guó)人民勤勞、智慧的結(jié)晶,是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動(dòng)體現(xiàn)。
    《本草綱目》是明代李時(shí)珍著作的,被譽(yù)為“東方醫(yī)學(xué)巨典”,是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù),以論藥材為主,《本草綱目》也糾正了前人的許多錯(cuò)誤之處.本書不僅是一部藥物學(xué)著作,還是一部具有世界性影響的博物學(xué)著作,實(shí)用性極強(qiáng)。該書還注重整體性,書中涉及的內(nèi)容極為廣泛,在生物、化學(xué)、天文、地理、地質(zhì)、采礦乃至于歷史方面都有一定的貢獻(xiàn)。不愧是中國(guó)古代中醫(yī)科學(xué)方面的集大成者。
    學(xué)生通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí),已掌握了較多這方面的實(shí)例,所以可放手交給他們,教師只需注意引導(dǎo)以文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)為重點(diǎn),暢談中華文化的獨(dú)特一面及其對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn),從而總結(jié)出我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)及其在世界上的地位等。最后多媒體顯示國(guó)外學(xué)者的一些評(píng)價(jià),激起學(xué)生的民族自豪感。
    第二關(guān):腦力———才思敏捷。
    在第二目“一方水土,一方文化”的學(xué)習(xí)中,學(xué)生分別搜集吳越文化、滇黔文化圖片、視頻、文字資料等,因?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)空間和視野不是很廣,如果缺乏前期準(zhǔn)備,會(huì)導(dǎo)致該部分的教學(xué)出現(xiàn)空洞、抽象的問(wèn)題。課堂上可按以下步驟進(jìn)行:
    觀看兩組文化,展示視頻?;卮鹨韵聝蓚€(gè)問(wèn)題(每問(wèn)5分,共10分)。
    1、各小組分別推舉成員比較兩組文化的特點(diǎn)。
    2、分析導(dǎo)致文化呈現(xiàn)區(qū)域性特點(diǎn)的原因。
    得出結(jié)論:不同區(qū)域的文化,長(zhǎng)期相互交流、相互借鑒、相互吸收,漸趨融合;同時(shí),受歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等因素的影響,保持著各自的特色。
    第三關(guān):實(shí)戰(zhàn)演練(共50分)。
    假設(shè)現(xiàn)在有一批外國(guó)貴賓想重點(diǎn)了解博大精深中華文化中關(guān)于飲食文化、建筑文化、民族音樂(lè)舞蹈藝術(shù)以及特色民族節(jié)日習(xí)俗這四個(gè)方面的信息,請(qǐng)你為他們現(xiàn)場(chǎng)介紹。
    要求:請(qǐng)各應(yīng)聘小組合作探究相應(yīng)主題,小組代表現(xiàn)場(chǎng)介紹,介紹時(shí)間不超過(guò)兩分鐘。
    多媒體繼續(xù)展示石窟藝術(shù)、民族文學(xué)等,學(xué)生在感受少數(shù)民族文化成就的過(guò)程中不難得出結(jié)論:各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻(xiàn),都是中華民族的驕傲。由此進(jìn)入第三目“中華之瑰寶,民族之驕傲”。各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感,顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力,這是該目的落腳點(diǎn)。
    接下來(lái),集體智慧,學(xué)生思考:區(qū)域文化之間盡管有這樣那樣的差別,卻能和諧共處于中華文化之中,這說(shuō)明了什么?當(dāng)然,該問(wèn)題在此處未必可以得到完美解釋,讓學(xué)生初步感受到中華文化的包容性即可。這樣,繼上一框題講述“薪火相傳,一脈相承”后,為最終徹底解決難點(diǎn)“中華文化的包容性”再次做了鋪墊。
    經(jīng)過(guò)前面的鋪墊,對(duì)“中華文化的包容性”的理解難度已有所降低,學(xué)生可以嘗試展開(kāi)深入探究,但為提高針對(duì)性和實(shí)效性,仍需教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥。過(guò)程如下:
    1、學(xué)生調(diào)動(dòng)已有歷史知識(shí)儲(chǔ)備和課前搜集的材料分組交流:歷在思想文化方面,對(duì)諸家學(xué)說(shuō)所采取的兼收并蓄的學(xué)術(shù)主張;中國(guó)文化長(zhǎng)期吸收周邊少數(shù)民族的哪些優(yōu)秀文明;在對(duì)待外域文化上,中華民族是否敞開(kāi)博大胸懷揚(yáng)棄吸收。
    2、從現(xiàn)代找出能充分體現(xiàn)中華民族的文化開(kāi)放心態(tài)和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增添幾分時(shí)代氣息,更好地服務(wù)于當(dāng)下實(shí)踐。
    3、在雙向互動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生在知的基礎(chǔ)上有所思、有所悟,將以上感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),明確中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的一個(gè)重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存異、兼收并蓄),以及包容性對(duì)中華文化形成、發(fā)展乃至續(xù)寫輝煌的作用與意義。
    (三)第三環(huán)節(jié):板書設(shè)計(jì)(略)。
    多媒體顯示板書,板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)約,突出這一框題的靈魂——博大精深的中華文化,令學(xué)生對(duì)書本結(jié)構(gòu)有整體認(rèn)知。最后,詩(shī)朗誦,在總結(jié)與升華中結(jié)束本課。
    八年級(jí)人教版政治教案篇十
    教學(xué)目標(biāo)。
    (一)知識(shí)目標(biāo)。
    理解世界多極化趨勢(shì)及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì),認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
    (二)能力目標(biāo)。
    提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力,以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感,以及熱愛(ài)和平,維護(hù)本國(guó)利益和維護(hù)各國(guó)人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
    2、認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距,增強(qiáng)憂患意識(shí)和勇于挑戰(zhàn)意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    (一)引入新課。
    20世紀(jì)80年代末到90年代初,伴隨著東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破,世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合,國(guó)際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國(guó)之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢?下面就學(xué)習(xí)這方面的問(wèn)題。
    (二)進(jìn)行新課。
    一、透視世界若干力量中心。
    教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材104頁(yè),思考幾個(gè)探究性問(wèn)題。
    學(xué)生活動(dòng):積極思考并回答問(wèn)題。
    教師點(diǎn)評(píng):當(dāng)今世界正在形成的政治經(jīng)濟(jì)力量中心反映出世界格局多極化趨勢(shì),這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對(duì)峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國(guó)際關(guān)系民主化。中國(guó)作為維護(hù)世界和平的重要力量,在當(dāng)今國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
    二、世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)。
    1、當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的一個(gè)突出特點(diǎn)是:世界多極化在曲折中發(fā)展。
    (1)第二次世界大戰(zhàn)后,形成了以美蘇對(duì)峙為標(biāo)志的世界兩極格局。
    (2)20世紀(jì)80年代末到90年代初,東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合,大國(guó)之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整,國(guó)際格局向多極化發(fā)展。
    學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并積極討論,踴躍發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng):歐盟成員國(guó)的增加,有力的推動(dòng)了歐洲一體化進(jìn)程,使歐盟成為多極化力量中頭等實(shí)力單位,在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當(dāng)今的實(shí)力雖有所削弱,但仍具有巨大的經(jīng)濟(jì)科技潛力和強(qiáng)大的軍事力量,其大國(guó)地位不容置疑;日本是僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó),目前正在保持經(jīng)濟(jì)大國(guó)基礎(chǔ)上謀求政治大國(guó)地位。
    (3)目前世界正在形成的若干個(gè)政治經(jīng)濟(jì)力量中心。美國(guó)、歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等大國(guó)和國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著重要角色。
    廣大發(fā)展中國(guó)家是反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治、促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要力量,是推動(dòng)建立公正、合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主力軍,是我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的同盟軍。
    (4)世界多極化的形成將是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的充滿復(fù)雜斗爭(zhēng)的演變過(guò)程。
    2、世界多極化進(jìn)程中的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
    (1)伴隨著世界多極化進(jìn)程,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。
    面對(duì)急劇變化的世界,許多國(guó)家都在調(diào)整目標(biāo),力圖為自己確立有利態(tài)勢(shì)。美國(guó)極力維護(hù)其世界超級(jí)大國(guó)地位;日本和德國(guó)正努力躋身政治大國(guó)行列;中國(guó)堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。
    (2)競(jìng)爭(zhēng)的意義:世界走向多極化,是時(shí)代進(jìn)步的要求,符合各國(guó)人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上,因而有利于世界和平與發(fā)展。
    總之,稱霸與反霸的斗爭(zhēng)將長(zhǎng)期存在,這是影響國(guó)際和平與安全的一個(gè)基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭(zhēng),將成為21世紀(jì)相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)國(guó)際斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。
    三、抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。
    1、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)及其實(shí)質(zhì)。
    世界格局的變化,各國(guó)目標(biāo)的調(diào)整,形成了國(guó)家間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的局面。要對(duì)話與合作,不要對(duì)抗與沖突,已成為越來(lái)越多國(guó)家的共識(shí)。各國(guó)人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國(guó)家間在加強(qiáng)合作的同時(shí),競(jìng)爭(zhēng)也在加劇。
    國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域,有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、文化競(jìng)爭(zhēng)、軍備競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)等。
    當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。
    教師活動(dòng):閱讀教材第106頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”內(nèi)容,了解什么是綜合國(guó)力?
    學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng):綜合國(guó)力是指一個(gè)主權(quán)國(guó)家生存和發(fā)展所擁有的全部實(shí)力(即物質(zhì)力和精神力)及國(guó)際影響力的合力。經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力,這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)。其中,經(jīng)濟(jì)力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越突出,民族精神、民族凝聚力是綜合國(guó)力的重要組成部分。
    教師活動(dòng):閱讀教材第106頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容,了解各國(guó)是如何展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)的?
    學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng):當(dāng)今世界,發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)是世界大多數(shù)國(guó)家關(guān)心的問(wèn)題,各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域。世界多數(shù)國(guó)家都以發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技作為國(guó)家的戰(zhàn)略重點(diǎn),制定發(fā)展戰(zhàn)略,努力增強(qiáng)自己的綜合國(guó)力,力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。
    2、加快發(fā)展,增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。
    教師活動(dòng):閱讀教材第107頁(yè)圖表,并思考所提出的問(wèn)題。
    學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng):發(fā)展才是硬道理。大力加快我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程,全面建設(shè)小康社會(huì),增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力,這是我國(guó)自立于世界民族之林的根本。
    當(dāng)前,我們要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,尤其要著力于發(fā)展科學(xué)技術(shù)和提高國(guó)民素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力,積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)。
    (三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
    本節(jié)學(xué)習(xí)了世界多極化趨勢(shì),以及當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì),通過(guò)學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國(guó)際機(jī)遇和挑戰(zhàn),對(duì)于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)我國(guó)人民的根本利益,促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,提高我國(guó)的國(guó)際地位和影響力等,有重要意義。
    課余作業(yè)。
    分析討論,面對(duì)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì),我國(guó)應(yīng)該如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)?
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    板書。
    世界多極化:不可逆轉(zhuǎn)。
    八年級(jí)人教版政治教案篇十一
    情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
    能力目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
    知識(shí)目標(biāo):
    了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn);家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
    難點(diǎn):家庭關(guān)系的確立。
    教學(xué)工具。
    多媒體。
    教學(xué)過(guò)程。
    導(dǎo)入新課。
    學(xué)生答略,教師引導(dǎo):是呀,我們從出生那一刻起,就被來(lái)自家庭的愛(ài)——父母的愛(ài)和溫暖所包圍。那么,什么是家呢?今天就讓我們一起來(lái)走近我們的家。
    學(xué)習(xí)新課。
    一、我知我家(板書)。
    (課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo))認(rèn)真閱讀課文1~7頁(yè),思考并回答以下幾個(gè)問(wèn)題:
    1、什么是家庭?家庭關(guān)系的確立有幾種情形?現(xiàn)代的家庭類型有幾種?
    2、對(duì)我們來(lái)說(shuō),在家庭關(guān)系中,最重要的是什么?這種關(guān)系可以選擇和改變嗎?
    (學(xué)生閱讀課文,時(shí)間約3分鐘)。
    (一)家庭關(guān)系的建立。
    活動(dòng)一:聯(lián)系所給的情景,讓學(xué)生體會(huì)和回答“家是什么”
    設(shè)計(jì)意圖:愛(ài)家要知家,愛(ài)父母要知父母。本活動(dòng)在于引導(dǎo)學(xué)生探究家是什么,自然地導(dǎo)入本課內(nèi)容。隱含的意義在于,讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么,培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。
    活動(dòng)過(guò)程:(1)讓學(xué)生就教材所給情景,分別分析其中蘊(yùn)含的。
    通案。
    道理。
    第一則材料表明,家不只是房子;第二則材料表明,家中有親人親情。至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等,雖然與家庭有關(guān),但都只是家庭的某一側(cè)面,而不是家庭的實(shí)質(zhì)。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言,特別是用有親身感受的話來(lái)說(shuō)家是什么。如家是溫暖的避風(fēng)港,是一片藍(lán)天,是一把傘……然后讓學(xué)生說(shuō)出道理。(讓學(xué)生體驗(yàn)感悟)。
    (注意:從嚴(yán)格意義上說(shuō),家與家庭并不完全是同一概念,我們讓學(xué)生從不同角度理解家庭,意在讓學(xué)生有疑,為講家庭含義作些鋪墊。即使講家庭含義,也不是教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檫@次課改不強(qiáng)調(diào)學(xué)科概念,而強(qiáng)調(diào)思想教育點(diǎn)。)。
    (學(xué)生回答)家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。(學(xué)生劃書)。
    (提問(wèn))家庭關(guān)系是怎樣確立的呢?
    (學(xué)生回答)家庭關(guān)系的確立有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。
    (提問(wèn))不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)?,F(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?
    學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答,教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式,即核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
    小結(jié):父母賺錢不容易:為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭,爸爸媽媽努力工作,整天在外奔波勞累。他們回家后還要為我們洗衣做飯,所以我們要愛(ài)家愛(ài)家人。
    2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)。
    活動(dòng)二:實(shí)話實(shí)說(shuō):喜歡選擇什么樣的父母?(說(shuō)明理由)。
    活動(dòng)目的:著重解決部分學(xué)生看不起家長(zhǎng)、嫌棄家庭、不懂父母恩的問(wèn)題。這部分學(xué)生總量雖然不大,由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象,使得一些學(xué)生怨家長(zhǎng)沒(méi)本事、沒(méi)錢、沒(méi)地位,因而有必要針對(duì)這一問(wèn)題提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、課件出示:“我可以選擇嗎?”
    我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生,我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀,他們有著。
    通案。
    優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時(shí),看著他們眉飛色舞的神情,我只覺(jué)得我心中的“秘密”壓得我喘不過(guò)氣來(lái),因?yàn)槲业募彝ジ麄兿嗖钍f(wàn)八千里。
    我出生在農(nóng)村,父親為讓我受好教育,帶著我和母親來(lái)到這個(gè)城市,和別人合租了一套房子,為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間,他戒掉了20年的煙,每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽(yáng)臺(tái),但是我睡覺(jué)還是得縮著腳。
    我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?
    我問(wèn)你答。
    (1)這個(gè)同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母?
    (2)如果給你一次重新選擇的機(jī)會(huì),你會(huì)選擇什么樣的父母?
    (學(xué)生回答)。
    2、課件出示:一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
    智者:“假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢,你愿意嗎?”
    年輕人:“不愿意?!?BR>    智者:“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛,你愿意嗎?”
    年輕人:“不愿意?!?BR>    智者:“假如有人用1億元換你健康的生命,你愿意嗎?”
    年輕人:“不愿意。”
    智者:那就快感謝你的父母吧,他們一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富?!?BR>    感悟:這則對(duì)話告訴我們什么?
    (學(xué)生回答)。
    教師歸納:對(duì)我們來(lái)說(shuō),在家庭關(guān)系中,最主要的是我們與父母的關(guān)系,父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
    活動(dòng)三:填寫家庭樹(shù),介紹好家風(fēng)。
    活動(dòng)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家,通過(guò)談好的家風(fēng)、家人的好品質(zhì),
    課后小結(jié)。
    通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了什么是家,知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情,是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。(如有時(shí)間,播放王和剛演唱的歌曲《父親》,讓學(xué)生感受父愛(ài))。
    八年級(jí)人教版政治教案篇十二
    (2)友誼與成長(zhǎng)同行。在成長(zhǎng)道路上,朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長(zhǎng)。
    真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。只要我們抱著真誠(chéng)的態(tài)度與老師、同學(xué)交往,我們一定會(huì)獲得真友誼。敞開(kāi)心扉,坦誠(chéng)的與他人交流,真誠(chéng)的幫助別人,朋友一定會(huì)向我們走來(lái)。
    (1)所謂益友,是指品德高尚、志同道合,有益于自己進(jìn)步的朋友。
    (2)善交益友包括樂(lè)交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或不足,批評(píng)和幫助我們的朋友。
    (3)如何成為諍友?
    一方面要樂(lè)于接受同學(xué)的批評(píng),另一方面要敢于并善于提出批評(píng)。
    (4)善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
    江湖義氣的危害:江湖義氣只講友情,不講是非,其結(jié)果是助長(zhǎng)壞思想、壞行為的產(chǎn)生,最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。
    (1)損友是指會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不良影響的朋友。
    和好人交朋友,會(huì)潛移默化的受到好的影響;與壞人交朋友,也會(huì)不知不覺(jué)受到侵蝕。
    (2)要謹(jǐn)慎選擇朋友,遠(yuǎn)離損友。
    (1)對(duì)待同學(xué)和朋友要心胸寬闊,理解體諒,嚴(yán)以律己,寬以待人。
    (2)不能嫉妒朋友,要欣賞朋友的成功。
    男孩女孩在生理、心理、行為和社會(huì)角色等多方面存在差異,有各自的樂(lè)趣和煩惱,有各自的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,也有各自的缺點(diǎn)和不足,因此應(yīng)相互體諒、互相幫助。
    (1)人類世界是由男女兩性組成的,男女之間的交往是很平常的事。
    (2)男女之間的正常交往和純真的同學(xué)友情,不僅有益于我們身心的健康成長(zhǎng),而且有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍。
    (3)在與異性同學(xué)交往時(shí),要遵循“自然”和“適度”的交往原則。
    男女同學(xué)相互產(chǎn)生好感和愛(ài)慕心理,是非常正常的,但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱,需要采取積極的態(tài)度和適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。
    八年級(jí)人教版政治教案篇十三
    認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤處理沖突的危害性,能理智地對(duì)待和化解生活中的各種沖突。
    能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。
    了解沖突發(fā)生的原因及其危害性,掌握理智處理沖突的常見(jiàn)方法。了解心理?yè)Q位的含義。
    掌握解決沖突的方法和智慧。
    學(xué)會(huì)寬容他人、為他人著想。
    案例教學(xué)法。
    1、教師準(zhǔn)備:教材、多媒體課件、搜集學(xué)校家庭中理智地對(duì)待和化解生活中的各種沖突的事例等。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理生活中的各種沖突;編導(dǎo)、排演沖突劇目。
    導(dǎo)入新課。
    一、通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)特別是沖突的原因和后果,導(dǎo)出化解矛盾與沖突的智慧這一新的課題。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、智慧樹(shù)上開(kāi)新花。
    (1)觀看《負(fù)荊請(qǐng)罪》動(dòng)畫視頻。
    師:從《負(fù)荊請(qǐng)罪》中同學(xué)們能感知到一些什么?
    生:國(guó)家的利益高于個(gè)人的利益;不計(jì)較別人的過(guò)失就是寬容。
    師:寬容對(duì)我們生活中遇到的矛盾沖突有什么作用?
    生:寬容是智慧樹(shù)上著新花;既是一個(gè)人的修養(yǎng),又是交往的基本準(zhǔn)則。對(duì)別人過(guò)失的寬容,顯示出一個(gè)人的寬廣胸懷,可以化解沖突于無(wú)形之中。
    (板書)智慧之花一:寬容。
    (2)在生活中你有類似的寬容事情嗎?
    學(xué)生談自己生活中的體驗(yàn)與感受。
    歸納:我們的生活中要學(xué)會(huì)寬容。
    (3)閱讀課文中雨果的名言“世界上最廣闊的東西是海洋,比海洋更廣闊地是天空,比天空更廣闊地是人的胸懷“。
    你能說(shuō)出一些有關(guān)寬容的名人名言嗎?
    生答略。
    寬容別人,其實(shí)就是寬容我們自己。
    多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容,其實(shí),我們生命中就多了一點(diǎn)空間。
    有朋友的人生路上,才會(huì)有關(guān)愛(ài)和扶持,才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú);有朋友的生活,才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨,多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。其實(shí),寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。
    每個(gè)人都有錯(cuò)誤,如果執(zhí)著于其過(guò)去的錯(cuò)誤,就會(huì)形成思想包袱,不信任、耿耿于懷、放不開(kāi),限制了自己的思維,也限制了對(duì)方的發(fā)展。
    寬容是一種堅(jiān)強(qiáng),而不是軟弱。寬容要以退為進(jìn)、積極地防御。
    君子之道,忠恕而已矣。己所不欲,勿施于人。(論語(yǔ))。
    嚴(yán)以律已,寬以待人;責(zé)人要寬,責(zé)已要嚴(yán)。
    以責(zé)人之心責(zé)已,以恕已之心恕人。
    盡量寬恕別人,而決不要原諒自己。
    歸納:從這些關(guān)于寬容的名人名言中,可見(jiàn)寬容在我們生活中的重要。它是處理沖突,化解矛盾人智慧之花。
    (4)閱讀“各抒己見(jiàn)“。
    小文是一個(gè)追求完美的女生,她對(duì)自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn),和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里,一生氣就拿出來(lái)講。漸漸地,她發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都不愿意接近她,就連幾個(gè)要好的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了。她覺(jué)得非常孤獨(dú)。
    師:小文怎樣才能擺脫孤獨(dú),獲得同學(xué)的友誼?
    生:容忍他人的缺點(diǎn);嚴(yán)以律已,寬以待人;慎言慎獨(dú);擁有寬廣的胸懷......
    師:我們身邊像小文這種性格的同齡人還不少呢!你對(duì)他們有什么內(nèi)心話要說(shuō)嗎?請(qǐng)大膽表露出來(lái)吧!
    生答略。
    (5)引導(dǎo)學(xué)生閱讀p52日記,掌握什么是換位思考。
    師:從這些同學(xué)的日記中描述的事情,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)什么是換位思考?
    生:心理?yè)Q位就是站到對(duì)方的角度想問(wèn)題,也就是人們常說(shuō)的“將心比心“。
    (板書)智慧之花二:心理?yè)Q位。
    (6)你還能列舉出我們身邊需要換位思考的情境嗎?生答略。
    歸納:心理?yè)Q位是我們化解沖突的又一智慧之花。懂得心理?yè)Q位你就會(huì)少一些煩惱,常站在別人的角度去想去做,也容易獲得心理平衡。
    (7)當(dāng)沖突發(fā)生時(shí),我們還有其它化解沖突的智慧的智慧之花嗎?
    學(xué)生結(jié)合課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,歸納總結(jié)出其他化解沖突的智慧。
    (板書)智慧之花三:主動(dòng)道歉;控制情緒,冷靜下來(lái);開(kāi)誠(chéng)布公談一談;請(qǐng)人調(diào)解......
    歸納:可見(jiàn)我們化解沖突的智慧、方法還是有很多“運(yùn)用之妙,存乎一心“。
    (8)閱讀“這一招很有效“。
    師:當(dāng)我們與別人發(fā)生了矛盾或沖突,有時(shí)當(dāng)面不好解決,用寫道歉信的方式能收到很好的效果。
    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫道歉信講解道歉信的寫法。一是掌握道歉信的寫法,二是明白寫道歉信也是化解沖突的方法。
    (9)閱讀“小資料“。向?qū)W生講明調(diào)解的條件、步驟和注意事項(xiàng)。
    開(kāi)展模擬調(diào)解活動(dòng)。讓學(xué)生掌握化解沖突的一種做法。
    (10)“細(xì)細(xì)品味“:指導(dǎo)閱讀《雙向門》。
    在閱讀的基礎(chǔ)上再列舉一些生活中的例子。知道只有保護(hù)別人、尊重別人,自己才能得到保護(hù)和尊重。
    課堂小結(jié)。
    我們的智慧。
    1、寬容。
    2、心理?yè)Q位。
    3、主動(dòng)道歉;控制情緒,冷靜下來(lái);開(kāi)誠(chéng)布公談一談;請(qǐng)人調(diào)解......
    3、寫道歉信。
    4、調(diào)解。
    5、彼此互相尊重。
    八年級(jí)人教版政治教案篇十四
    初三9班授課人:熊黎。
    1、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握;
    2、提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;
    3、提高學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
    :回顧課本基本知識(shí)。
    :運(yùn)用知識(shí)解決習(xí)題。
    一、教師串講本節(jié)基本知識(shí)點(diǎn):
    1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、基本特征和大體時(shí)間。
    2、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的制定依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容。
    (1)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義、原因。
    (2)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容、原因。
    (3)改革的實(shí)質(zhì)、前提、目標(biāo)。
    (4)對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)長(zhǎng)期的基本國(guó)策。
    3、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。
    (1)關(guān)鍵:堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。
    (2)“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”是統(tǒng)一整體。
    (3)正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系。
    4、新時(shí)期最鮮明特點(diǎn)是改革開(kāi)放。
    二、學(xué)生根據(jù)老師的提示檢查自己知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
    三、學(xué)生做配套練習(xí)題。
    四、教師根據(jù)學(xué)生做題的情況給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
    五、課堂小結(jié):
    1、本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)在第一框黨的基本路線。
    2、學(xué)生應(yīng)聯(lián)系身邊的變化以及祖國(guó)的巨變體會(huì)改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路,從而堅(jiān)信堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。
    附板書設(shè)計(jì):
    復(fù)習(xí):黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
    初級(jí)階段基本路線。
    1、含義1、是什么。
    2、基本特征2、為什么。
    3、時(shí)間3、怎么辦。
    八年級(jí)人教版政治教案篇十五
    所謂升華事理,就是在故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上及時(shí)地對(duì)其本質(zhì)內(nèi)涵加以分析、概括、提煉、延伸,并通過(guò)富于理性色彩的語(yǔ)言表達(dá)、渲染、明晰地展示教育觀點(diǎn),將學(xué)生思維引向一個(gè)更深的境界。
    思想品德課多由故事為主體,教學(xué)中如不注意在敘述事實(shí)材料時(shí)言簡(jiǎn)意賅地引導(dǎo)學(xué)生作深入領(lǐng)悟,不能升華事理,品德課就會(huì)演變成“故事課”。因此,在思想品德課中必須注重升華事理。
    升華事理主要有三種方式:
    課文中的事實(shí)材料是多樣的,諸如一個(gè)事件,一段人物特寫,或者人物的只言片語(yǔ)。授課時(shí)要通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo),運(yùn)用聯(lián)想、對(duì)比、展望,從這些個(gè)別的但卻是典型材料的“點(diǎn)”擴(kuò)充到范圍廣、影響大、層次新的“面”,使單一的事物之理得到擴(kuò)展升華,燃起學(xué)生的高尚情感,加深教育力度。
    課文中有些事實(shí)材料,經(jīng)過(guò)點(diǎn)染,才能使學(xué)生透徹領(lǐng)悟其深刻意義。經(jīng)過(guò)教育的揭示與深入提煉,學(xué)生才能取其愉悅而興奮,知其情節(jié)而滿足。如同從沙礫中發(fā)掘出閃亮的金子,從蚌貝中發(fā)現(xiàn)耀眼的珍珠,使學(xué)生更多增加追求“真、善、美”的志趣。
    其中主要的是教師常用的設(shè)境式升華方式,既由一個(gè)感人的閃光鏡頭推想出另一些緊扣題旨的情境,并寓理于情境之中,達(dá)到事、情、理的高度融合,還有粘連式,既由課文本義轉(zhuǎn)換升華成理性色彩的意義。
    注重理性升華,可使品德課的故事講得更有條理性和說(shuō)理性,提高教師的表達(dá)技巧,使師生之間形成和諧呼應(yīng)、時(shí)起時(shí)伏的感情共振,有力地增強(qiáng)講解效果。
    當(dāng)然,“升華事理”并不應(yīng)總由教師一人包辦,而應(yīng)在教師點(diǎn)撥、啟發(fā)下,使學(xué)生認(rèn)識(shí)陡然升到一個(gè)全新的、寓意深遠(yuǎn)的美好境界。
    八年級(jí)人教版政治教案篇十六
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    感受大自然之美,增進(jìn)親近大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感。
    能夠從自我做起,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
    了解人與自然的道德規(guī)范。
    我國(guó)保護(hù)環(huán)境的法律體系。
    教學(xué)難點(diǎn):
    依法保護(hù)人類共有的家園。
    預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問(wèn)題
    1.我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系
    (1)目前我國(guó)已形成以為基礎(chǔ),以為主體的環(huán)保法律體系,這為、環(huán)境了法律依據(jù),切實(shí)保障了這一基本國(guó)策的事實(shí)。
    (2)我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則有:
    2.我為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)(依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么?)
    (1)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),樹(shù)立環(huán)保觀念
    (2)我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī),嚴(yán)格,不做和環(huán)境的`事。要運(yùn)用手段,和破壞環(huán)境的行為,保護(hù)環(huán)境。
    (3)青少年應(yīng)行動(dòng)起來(lái),從我做起,從現(xiàn)在做起。
    a、要保護(hù)環(huán)境,不做環(huán)境的事;
    b、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。
    展示交流老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問(wèn)題展示交流,老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    合作探究
    2、在現(xiàn)實(shí)生活中,如果自己遇到以下情況會(huì)怎么辦?
    有的同學(xué)亂丟廢電池:
    衛(wèi)生間的水龍頭壞了,水嘩嘩的流著:
    看到人們用過(guò)的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí):
    周末朋友聚會(huì),有人要到露天燒烤店吃燒烤:
    反思拓展:
    1、這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?
    2.學(xué)以致用:
    國(guó)家環(huán)??偩?年12月7日在京召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),環(huán)??偩指毒珠L(zhǎng)吳曉青發(fā)布《國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國(guó)生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》?!兑?guī)劃綱要》的實(shí)施,將推進(jìn)我國(guó)豐富的物種資源得到有效的保護(hù),減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失,保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用,保障國(guó)家生態(tài)安全,使生物物種資源惠益子孫后代。
    問(wèn)題:青少年是未來(lái)新世紀(jì)的主人,應(yīng)為關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境做些什么?
    3、材料分析
    小黑板出示漫畫《逃生》,小魚說(shuō):“媽媽,你不是說(shuō)魚兒離不開(kāi)水嗎?”
    問(wèn)題:1、這幅漫畫反映了什么問(wèn)題?
    教師組織學(xué)生分三組討論,一組代表學(xué)生,一組代表企業(yè)家,一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。
    作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些?
    教師寄語(yǔ)我相信,只要我們共同努力,我們一定能把碧綠還給大地,把蔚藍(lán)還給海洋,把透明還給天空。那么,世外桃源將不再遙遠(yuǎn),讓我們共同努力,美夢(mèng)成真!
    八年級(jí)人教版政治教案篇十七
    1、引導(dǎo)學(xué)生感悟親情,關(guān)心他人,培養(yǎng)熱愛(ài)親人的感情及對(duì)家庭的責(zé)任感。
    2、鍛煉口語(yǔ)交際能力,做到說(shuō)話簡(jiǎn)潔、有條理,口齒清楚,語(yǔ)言流暢。
    3、學(xué)會(huì)從日常生活中,搜集整理寫作素材,挖掘有價(jià)值的典型材料。
    4、學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的寫作手法,做到具體,真切,生動(dòng)感人,有真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)達(dá)的條理性和簡(jiǎn)潔性。
    2、書面表達(dá)的真切、生動(dòng)、準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備教師進(jìn)行家庭情況問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生的家庭境況。
    3、學(xué)生完成問(wèn)卷調(diào)查表,收集一至兩句抒寫親情的古詩(shī)句。
    (一)感悟親情。
    2、由2至3個(gè)同學(xué)自愿誦讀自己搜集到的表達(dá)親情的古詩(shī)句。如:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”、“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”、“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”等。
    3、集體回顧第五單元課文中所表達(dá)的'親情。
    《風(fēng)箏》表達(dá)的是兄弟手足之情;《散步》表達(dá)的是子孫三代人之間尊老愛(ài)幼的親情;《詩(shī)兩首》表達(dá)的是對(duì)偉大而無(wú)私的母親的熱愛(ài);《陳太丘與友期》表達(dá)的是父子之情。
    (二)我說(shuō)我家。
    1、展示老師的《全家福》照片,老師說(shuō)一件最能體現(xiàn)溫暖親情的小事(投影)。
    我在家的樹(shù)蔭下乘了二十年的涼,在父母的呵護(hù)下,豐滿了自己的羽翼。等到自己可以回報(bào)父母時(shí),不久就有了自己的家……2以四人小組為單位,各說(shuō)一件自家中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事,包括和父母之間,和爺爺奶奶之間,和外公外婆之間,以及和其他親人之間的相互關(guān)懷,相互體貼,相互謙讓等。如,一杯茶,一盆洗腳水,一個(gè)電話,一句問(wèn)候等等。要求說(shuō)話時(shí)要有條理,簡(jiǎn)潔明白,每人最多不超過(guò)2分鐘。然后圍繞“家”字各取一個(gè)文題,看誰(shuí)取得又快又好(投影或出示小黑板)。3用6—7分鐘的時(shí)間,小組推薦好的文題在班上交流,并請(qǐng)出題人說(shuō)說(shuō)自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚,語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔、流暢。學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)后,教師稍加點(diǎn)撥。
    (三)我愛(ài)我家(22分鐘)。
    1、讓事先準(zhǔn)備好的一男一女兩同學(xué)上臺(tái)朗讀費(fèi)國(guó)榮的《我愛(ài)我家》(投影或出示小黑板)。(齊)爸爸+媽媽+我=我的家。(男)我的家,(女)我的家,(齊)一個(gè)溫暖幸福的家。(女)爸爸是青枝,媽媽是綠葉,我就是紅花;(男)爸爸是高山,媽媽是流水,我就是浪花;(齊)爸爸+媽媽+我=我的家,(齊)祖國(guó)有數(shù)不清這樣的家,我愛(ài)我家,更愛(ài)我的國(guó)家。
    2、用飽含深情的語(yǔ)言,最好能用上排比、比喻等修辭手法,寫上5--6句贊美“家”的話。要求盡量簡(jiǎn)練,有點(diǎn)詩(shī)意最好。
    3、請(qǐng)2—3個(gè)先寫好的同學(xué)自愿在班上誦讀自己的作品,要求讀出感情。其他同學(xué)自愿發(fā)言,從語(yǔ)言特點(diǎn)、朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、感情等方面稍作點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)做得好的加以表?yè)P(yáng),對(duì)不足的加以指正。
    4、教師小結(jié):世界大文豪托爾斯泰說(shuō)過(guò)一句話:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸?!睆耐瑢W(xué)們對(duì)家的感情和責(zé)任感來(lái)看,都有一顆熱愛(ài)親人和家庭的心。從今天同學(xué)們搜集的素材來(lái)看,有的是非常平凡的事,甚至是平時(shí)認(rèn)為理所當(dāng)然、不屑一顧的小事,但都能充分體現(xiàn)出對(duì)親情的感悟。從而也可以啟發(fā)我們:作文材料的積累和篩選,離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟,即要做生活的有心人。
    5、教師將課前的家庭情況調(diào)查結(jié)果略作介紹,概括起來(lái)有三類:撒滿溫馨;充滿矛盾;埋藏痛楚。在這里我們所說(shuō)的家是小家,其實(shí),每人對(duì)家的理解都不同,小到自家,大到集體,甚至是國(guó)家,都可以成為我們的寫作對(duì)象。請(qǐng)同學(xué)們以“家”為話題,在下節(jié)課寫一篇作文。
    (四)寫作(投影或出示小黑板)布置寫作任務(wù):
    “家是一棵親情樹(shù),爸爸是青枝,媽媽是綠葉,我是紅花……”,請(qǐng)同學(xué)們以“家”為話題,寫一篇500字以上的記敘文。要求:不寫錯(cuò)別字,能正確使用標(biāo)點(diǎn);條理清晰,語(yǔ)言真切自然,有真情實(shí)感。
    附:板書設(shè)計(jì)。
    (一)感悟親情——溫馨滿懷。
    (二)我說(shuō)我家——各表一枝。
    (三)我愛(ài)我家——激情洋溢。
    (四)我寫我家——各展其能,八年級(jí)上學(xué)期政治《我愛(ài)我家》教案。
    八年級(jí)人教版政治教案篇十八
    各位評(píng)委老師:
    大家好!
    “天行健,君子以自強(qiáng)不息”。自強(qiáng)不息是小到個(gè)人,大到社會(huì)發(fā)展的生生不息的動(dòng)力源泉。對(duì)于殘疾人這個(gè)特殊的群體來(lái)說(shuō),生理的殘疾帶來(lái)了巨大的生理不便和心靈創(chuàng)傷,自強(qiáng)不息又有著特殊而重要的涵義。
    一、說(shuō)教材特點(diǎn)。
    《自強(qiáng)不息》是全日制聾校七年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材思想政治第一冊(cè)第二十課的內(nèi)容,主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾,累受生活磨難的情況下,頑強(qiáng)不屈,自立自強(qiáng),創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績(jī)的事跡。
    本課的主要編寫意圖是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息的教育,使學(xué)生懂得,殘疾人雖然遭遇生命的挫折,但只要不甘沉淪,勇于拼搏,一樣可以成為生活的強(qiáng)者,從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活信念,戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,搏取生命的精彩。
    由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實(shí)驗(yàn)教材,不僅教材編寫理念落后,編寫的結(jié)構(gòu)生硬,而且內(nèi)容貧乏,缺乏立體感。因此,需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中大膽地挖掘、取舍,進(jìn)行師本開(kāi)發(fā),以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。
    教師的師本開(kāi)發(fā)主要有以下幾種方式:1、舍棄。即去掉教材中不合時(shí)宜的教學(xué)內(nèi)容;2、添加。即添加新的時(shí)代環(huán)境下有益教學(xué)的內(nèi)容;3、改造。即對(duì)原來(lái)課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合和變化。
    二、說(shuō)學(xué)情分析。
    七年級(jí)的聾生在年齡上達(dá)到了初中學(xué)生的階段,已經(jīng)具有了較好的認(rèn)知能力,但認(rèn)知的表面性、片面性也比較突出,情感、思維發(fā)展已較為豐富,但受認(rèn)知局限影響,情感缺乏深度,抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且,由于學(xué)生的殘疾狀況各不相同,殘疾學(xué)生之間的個(gè)別差異較之健全學(xué)生要更大、更復(fù)雜。
    三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
    根據(jù)聾校思品課程改革的基本要求,并結(jié)合前面的教材和學(xué)生的學(xué)情分析,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):
    (一)認(rèn)知目標(biāo):
    1、知道“自強(qiáng)不息”字面和豐富的內(nèi)在涵義。
    2、懂得殘疾人只要自強(qiáng)不息,一樣可以成為生活的強(qiáng)者。
    (二)情感目標(biāo):
    1、欣賞、敬佩有自強(qiáng)不息精神的人。
    2、立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡,做自強(qiáng)不息的人。
    (三)行為目標(biāo):
    做到從身邊小事做起,身殘志堅(jiān),奮發(fā)向上。
    本課的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生信念,引導(dǎo)學(xué)生立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡,做自強(qiáng)不息的人。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生充分理解生活中自強(qiáng)不息的豐富涵義并積極應(yīng)對(duì)生活中的順境和逆境。
    八年級(jí)人教版政治教案篇十九
    識(shí)記:
    1.法律的涵義。
    2.我國(guó)制定法律的主要方式。
    3.對(duì)社會(huì)全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
    理解:
    列舉社會(huì)生活中的具體事例,表明由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
    能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)初步的抽象思維能力,能正確理解法律、統(tǒng)治階級(jí)、階級(jí)意志等一些較為抽象的概念。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
    認(rèn)識(shí)法律是*國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則,提高遵守法律的自覺(jué)性,不做違反法律的事情。
    教學(xué)建議。
    1、關(guān)于“法律的涵義”的分析。
    因?yàn)榈谝徽n主要通過(guò)講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)法律的具體內(nèi)容前,對(duì)什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個(gè)初步了解。而弄懂什么是法律,則是依法律己、依法辦事、依法治國(guó)的一個(gè)重要前提,也是學(xué)習(xí)法律常識(shí)的基礎(chǔ)。
    法律的概念是整個(gè)法律常識(shí)課程最重要和最基本的概念。
    “法律”一詞是整個(gè)法律知識(shí)體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念,是我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)從五個(gè)方面掌握:
    (1)法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō),奴隸制國(guó)家的法律是奴隸主階級(jí)意志的體現(xiàn),封建制國(guó)家的法律是地主階級(jí)意志的體現(xiàn),資本主義國(guó)家的法律是資產(chǎn)階級(jí)意志的體現(xiàn),社會(huì)主義國(guó)家的法律是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)??梢?jiàn),法律不是一切階級(jí)共同意志的體現(xiàn),它反映的是統(tǒng)治階級(jí)的愿望和要求。
    (2)法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的,這是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國(guó)家制定法律,是指國(guó)家立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律,即制定出新的、過(guò)去沒(méi)有的法律規(guī)范。所謂國(guó)家認(rèn)可法律,是指國(guó)家立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要,對(duì)社會(huì)上原來(lái)已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn),賦予其法律效力,使之成為法律。
    (3)法律的實(shí)施方式是*國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施,這是法律最主要的特征,也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實(shí)施的強(qiáng)制力主要指軍隊(duì)、法庭、警察、監(jiān)獄等。
    (4)法律具有普遍約束力,即在國(guó)家權(quán)力管轄范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個(gè)顯著特征。
    (5)法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系,并且這些權(quán)利與義務(wù)是由國(guó)家確認(rèn)和加以保障的。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。
    總之,法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級(jí)調(diào)整社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序、實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治的必不可少的手段。
    2、為什么說(shuō)*國(guó)家強(qiáng)制為保證實(shí)施是法律最主要的特征?
    從法律實(shí)施的角度看,*國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律最主要的特征,是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問(wèn)題,才能認(rèn)識(shí)到法律的尊嚴(yán)和權(quán)威,才能使人們從根本上做到自覺(jué)守法和護(hù)法。
    首先,統(tǒng)治階級(jí)只有依*國(guó)家強(qiáng)制力作后盾,才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循、服從法律;其次,調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的各種關(guān)系,制裁違法犯罪分子,需要國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證法律的實(shí)施;再次,只有以國(guó)家強(qiáng)制力作后盾,才能使人們享有的法定權(quán)利得以充分實(shí)現(xiàn),才能使人們應(yīng)盡的義務(wù)得以切實(shí)履行。由此可見(jiàn),國(guó)家強(qiáng)制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實(shí)的重要基礎(chǔ)。如果沒(méi)有國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施,法律就會(huì)變成一紙空文。
    “統(tǒng)治階級(jí)”、“階級(jí)意志”、“國(guó)家強(qiáng)制力”、“法律”等,對(duì)這些概念,教師講課時(shí)不涉及,學(xué)生難以理解,要講講到什么程度,怎樣把握,是教學(xué)上的一個(gè)難題。學(xué)生抱著極大的興趣學(xué)習(xí)一門新課程,但一開(kāi)頭就碰到這樣的抽象的法律概念,對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)造成一定困難,因此,怎樣才能既講清一些抽象的內(nèi)容,又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),也是教學(xué)上的難點(diǎn)。
    “統(tǒng)治階級(jí)”,教師要作解釋,可用教材的提法:“掌握國(guó)家政權(quán)的階級(jí)”
    “立法機(jī)關(guān)”在我國(guó)主要是指全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。此外還有國(guó)務(wù)院、地方權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)。
    “立法程序”根據(jù)我國(guó)憲法、法律的有關(guān)規(guī)定和立法實(shí)踐,一般經(jīng)過(guò):法律議案(草案)的提出、草案的審議、草案的通過(guò)、法律的公布四個(gè)環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò),如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等,其他一般性法律由人大常委會(huì)審議通過(guò),如《仲裁法》、《未成年人保護(hù)法》等。
    1、關(guān)于“法律”概念的講解。
    關(guān)于“法律”概念的講解,要抓住以下8點(diǎn):
    (1)定義:是由國(guó)家制定或認(rèn)可,以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容,具有國(guó)家強(qiáng)制力和普遍約束力的行為規(guī)則。
    (2)階級(jí)本質(zhì):反映統(tǒng)治階級(jí)的意志,是統(tǒng)治階級(jí)治理國(guó)家的工具。
    (3)創(chuàng)制形式:國(guó)家制定法律或國(guó)家認(rèn)可法律。
    (4)最主要特征:*國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。
    (5)顯著特征:對(duì)全體成員具有普遍約束力。
    (6)重要特點(diǎn):規(guī)定權(quán)利和義務(wù)。
    (7)法律的形式:法律、法令、法規(guī)、條例等。
    (8)法律形式的分類:成文法與不成文法;實(shí)體法與程序法;一般法與特別法、根本法與普通法。
    2、關(guān)于法律的形式和主要內(nèi)容。
    法律一般都以文字的形式出現(xiàn)。法律的形式有多種分類,從法律的表述方法不同,可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可,不必出現(xiàn)成文法與不成文法的概念。從內(nèi)容來(lái)說(shuō),法律都明確規(guī)定了人們相互間的權(quán)利與義務(wù),這是法律規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。講課時(shí),教師可以某部法律為例,列一個(gè)表或用投影打出,便于學(xué)生理解。
    3、關(guān)于小欄目的使用。
    教材第10頁(yè):列寧的語(yǔ)錄。列寧強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家強(qiáng)制力的重要性,他所說(shuō)的法權(quán),可以理解為法律權(quán)力或法律。
    教材11頁(yè)“議一議”,也是要求學(xué)生理解國(guó)家強(qiáng)制力的重要性。教材列舉了一個(gè)案例,教師可再選擇一些典型案例加以說(shuō)明。
    教材12頁(yè)“議一議”的小欄目,教師可根據(jù)下面的思路引導(dǎo)學(xué)生思考議論:(1)法律依*國(guó)家強(qiáng)制力迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從;(2)需要用法律來(lái)調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的關(guān)系,制裁統(tǒng)治階級(jí)中的違法犯罪分子。
    4、關(guān)于基本概念的教法建議:表解重點(diǎn)。
    教師可通過(guò)比較列表的方法對(duì)基本概念進(jìn)行講解。
    (1)法律的基本特征(三個(gè)基本屬性)。
    (1)法律的基本特征(三個(gè)基本屬性)。
    八年級(jí)人教版政治教案篇二十
    幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民是初中思想品德課程的根本價(jià)值追求?!俺袚?dān)責(zé)任”的話題不僅是思想品德學(xué)科重要的知識(shí),也是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育的重要組成部分。本部分教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡,學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)。由于教學(xué)對(duì)象及其使用的教材版本不確定,因而在本節(jié)內(nèi)容的安排上,本人主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,明確作為不同身份和角色的人應(yīng)該承擔(dān)的不同責(zé)任,然后通過(guò)現(xiàn)實(shí)對(duì)比理解承擔(dān)責(zé)任的意義,并初步知道自己怎樣成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
    社會(huì)越發(fā)展,越需要負(fù)責(zé)任的公民。從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看,由于“責(zé)任”的概念相對(duì)比較抽象,學(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞,但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)等還沒(méi)有明確認(rèn)識(shí),一些學(xué)生的“責(zé)任”的概念模糊。通過(guò)課堂教學(xué)準(zhǔn)確認(rèn)知責(zé)任,理解責(zé)任的概念,是學(xué)生全面、準(zhǔn)確掌握知識(shí)的客觀需要。另外,從學(xué)生的思想實(shí)際來(lái)看,一些學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí),不能夠正確認(rèn)識(shí)責(zé)任與身份的關(guān)系,在思想和行為上推諉責(zé)任,不愿或不能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任;還有一些學(xué)生不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,使學(xué)生逐步具備負(fù)責(zé)任的情感和態(tài)度,自覺(jué)成為一個(gè)富有責(zé)任感的公民,也是學(xué)生心理、品德健康成長(zhǎng)的需要。
    (一)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
    對(duì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民產(chǎn)生認(rèn)同感,能夠正確認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí),提高負(fù)責(zé)任的能力,能夠自覺(jué)地承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)社會(huì)的責(zé)任,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民;以勇于負(fù)責(zé)任為榮,以逃避責(zé)任為恥,提高自己的道德境界。
    (二)能力目標(biāo):
    提高學(xué)生明辨是非的判斷能力;提高學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)采用多種方法收集和整理資料與信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言歸納、表達(dá)能力以及分析解決問(wèn)題的能力。
    (三)知識(shí)目標(biāo):
    本單元的內(nèi)容主要是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長(zhǎng)中的我”之“自尊自強(qiáng)”以及第三部分“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”之“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”的內(nèi)容編寫而成,具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為:
    1、知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾,理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不負(fù)責(zé)任的后果,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
    2、懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
    3、體驗(yàn)行為和后果的關(guān)系,知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果,人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
    負(fù)責(zé)任的意義和如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
    情境分析法、角色體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法、小組合作法、討論法、講授法等。
    第一課時(shí):成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任少年的責(zé)任。
    【創(chuàng)設(shè)情境、激趣引題】。
    故事啟迪:通過(guò)多媒體展示《烏鴉兄弟》因不能及時(shí)承擔(dān)修窩的責(zé)任最終凍死的故事。讓學(xué)生明白不負(fù)責(zé)任的危害,從而初步感悟到要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
    (設(shè)計(jì)意圖:以創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)課堂,想在情景中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,能讓學(xué)生很快地明白情景的意圖,從而迅速地進(jìn)入課堂的主題。從而導(dǎo)入新課:做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民)。
    1、人們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著多種社會(huì)身份(角色)。
    【解疑導(dǎo)拔、合作探究】。
    你來(lái)判斷:通過(guò)多媒體展示出一組圖片讓學(xué)生說(shuō)出他們的身份以及相應(yīng)的責(zé)任。然后得出:
    2、每一種社會(huì)身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
    (設(shè)計(jì)意圖:考察學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的觀察能力,讓學(xué)生初步感知責(zé)任與身份有關(guān)。)。
    角色體驗(yàn):讓學(xué)生將自己置身于自己置于家庭、學(xué)校、集體、社會(huì)環(huán)境之中,談?wù)勛约簩?duì)每種角色所應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說(shuō)后教師總結(jié)并屏示結(jié)論:負(fù)起我們的責(zé)任。
    (設(shè)計(jì)意圖:緊密聯(lián)系學(xué)生自身,貼近生活實(shí)際,讓學(xué)生初步感知自己身上相應(yīng)的責(zé)任。)。
    學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,總結(jié):
    責(zé)任的來(lái)源:法律規(guī)定、道德規(guī)則、傳統(tǒng)習(xí)俗、分配、職業(yè)的要求等。
    責(zé)任是一個(gè)逐漸增加的過(guò)程:隨著我們成長(zhǎng)、成熟,我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任也將越來(lái)越重。
    榜樣的力量:播放王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事。
    師問(wèn):王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事對(duì)我們有什么啟發(fā)?
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看同齡人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的視頻,感悟到負(fù)責(zé)任的重大意義,明白只有提高自身素質(zhì),做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人,才能適應(yīng)社會(huì)生活,才能得到尊重和肯定。,從而在同齡人榜樣的激勵(lì)下決定向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和能力,引出下一個(gè)環(huán)節(jié):做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。)。
    學(xué)生:……。
    教師:點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并板書:
    1、我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)————努力學(xué)習(xí),塑造自我。
    2、我們應(yīng)該對(duì)他人負(fù)責(zé)————關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助他人。
    3、我們應(yīng)該對(duì)集體負(fù)責(zé)————為集體增添榮譽(yù)和力量。
    4、我們應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)————以良好的行為創(chuàng)造美好社會(huì)。
    課堂總結(jié):心靈寄語(yǔ)。
    人的任何行為都會(huì)產(chǎn)生一定社會(huì)后果,有責(zé)任感的人,勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,不推諉,不逃避,能夠自省自律,制止自己做錯(cuò)事。
    第二課時(shí):做有責(zé)任感的人。
    導(dǎo)入新課:
    品讀故事:我國(guó)加入wto以后,首席談判龍永圖在《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事:他到瑞士訪問(wèn)的時(shí)候,在一個(gè)洗手間里,他聽(tīng)到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),而且也過(guò)于奇特,因此不覺(jué)吸引了他的好奇。于是,在好奇心的驅(qū)使下,他通過(guò)小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來(lái),小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問(wèn)才知道,是這個(gè)小男孩上完廁所以后,因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問(wèn)題,他沒(méi)有把臟東西沖下去,因此他就一個(gè)人蹲在那里,千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。
    這個(gè)故事給我們什么啟示?
    學(xué)生回答,教師總結(jié):任何時(shí)候我們都要做一個(gè)有責(zé)任感的人。
    【明確強(qiáng)化、實(shí)踐探究】。
    聚焦社會(huì):讓學(xué)生列舉社會(huì)上或身邊的負(fù)責(zé)和不負(fù)責(zé)的事例并分析其影響。
    (設(shè)計(jì)意圖:緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力,初步感悟不負(fù)責(zé)任的的危害和負(fù)責(zé)任的意義。)。
    學(xué)生:……。
    教師:點(diǎn)評(píng)、總結(jié),并屏示不負(fù)責(zé)任的危害和負(fù)責(zé)任的意義。
    放眼世界:屏示外國(guó)人是怎樣做的?讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)在屏幕上點(diǎn)擊并介紹相關(guān)國(guó)家的材料。
    我想對(duì)你說(shuō):
    (設(shè)計(jì)意圖:情感升華,以情導(dǎo)行,激起學(xué)生要做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民的決心并思考如何去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。)。
    教師板書:怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人?
    學(xué)生:……。
    教師:點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并屏示:怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人?
    1、樹(shù)立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。
    2、學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系。
    3、養(yǎng)成先思考后行動(dòng)的習(xí)慣。
    4、對(duì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或無(wú)意中的過(guò)失造成的不良后果,要敢于承擔(dān)責(zé)任,同時(shí)應(yīng)該吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。
    【情感升華、引申探究】。
    收獲共享:讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲或感想。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)脈絡(luò)的梳理、歸納總結(jié)能力)。
    牢記我的責(zé)任:讓學(xué)生齊聲朗誦,牢記自己的責(zé)任,激勵(lì)每位同學(xué)去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)齊聲朗讀我們的責(zé)任,升華情感,讓學(xué)生銘記自己的責(zé)任,做個(gè)負(fù)責(zé)任的人,強(qiáng)化本課目標(biāo))。
    歌曲欣賞:播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歌曲欣賞升華學(xué)生的思想情感,讓學(xué)生明只有負(fù)責(zé)任的人才會(huì)贏得自尊自信,才能創(chuàng)造美好和諧的生活,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界就會(huì)變成美好的明天。)。
    課后實(shí)踐:自我反思。
    (設(shè)計(jì)目的:通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自我反思能力,找出差距和不足,采取相應(yīng)措施補(bǔ)缺補(bǔ)差,培養(yǎng)學(xué)生在生活中的責(zé)任意識(shí)和能力,不斷完善自我,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。從而達(dá)到知行統(tǒng)一。)。
    八年級(jí)人教版政治教案篇二十一
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的必要性,掌握自我保護(hù)的技巧、方法,提高自我保護(hù)能力。
    青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
    由于自我保護(hù)能力特別是自我保護(hù)意識(shí)的缺乏,未成年學(xué)生受到傷害的事件仍時(shí)有發(fā)生。因此,需要通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)的技巧、方法,提高自我保護(hù)能力。
    多媒體顯示正反案例:“14歲的北京少女馬某,在觀看流星雨的夜晚,被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”、“小女孩誤入人販子黑手而機(jī)智獲救”。
    學(xué)生討論:(1)從少女馬某的悲劇中我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?
    (2)從獲救小女孩的表現(xiàn)中我們可以受到什么啟發(fā)?
    (3)你知道更多自我保護(hù)而免遭侵害的事情嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)的重要性。
    (1)你曾接受過(guò)自我保護(hù)的`教育和技能訓(xùn)練嗎?
    (2)你到公共場(chǎng)所去是否留意消防設(shè)備和安全出口的位置嗎?
    要求:回答真實(shí)。抽4位學(xué)生當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)并公布結(jié)果。
    教師:結(jié)合第一問(wèn)簡(jiǎn)介日本等國(guó)對(duì)未成年人進(jìn)行自我保護(hù)教育和技能訓(xùn)練的成功經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合第二問(wèn)可列舉一些案例來(lái)強(qiáng)調(diào)樹(shù)立防范意識(shí)的重要性。
    承轉(zhuǎn):在生活中,我們除了要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)外,還要學(xué)會(huì)和掌握一定的自我保護(hù)技巧和方法,依法實(shí)施保護(hù),提高自我保護(hù)能力。
    多媒體顯示教材第93頁(yè)上的幾個(gè)情景,讓學(xué)生討論遇到這些情形你會(huì)怎么辦?
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的最有效措施是求助法律。
    如何撥打110:請(qǐng)兩位學(xué)生表演,把握撥打110電話時(shí)的要領(lǐng)。
    學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”的內(nèi)容,了解報(bào)警時(shí)可使用的方法。
    (1)你還知道哪些求救電話嗎?
    (2)你還知道其他的報(bào)警方法嗎?
    承轉(zhuǎn):除了及時(shí)報(bào)警,你還能用哪些方式保護(hù)自己?引出學(xué)會(huì)請(qǐng)律師等。
    律師能為你做什么?(學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容)。
    (此環(huán)節(jié)也可搞模擬法庭,讓學(xué)生來(lái)當(dāng)律師)。
    承轉(zhuǎn):如果經(jīng)濟(jì)困難,可以尋求法律援助。
    學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容,了解我國(guó)的法律援助制度。
    說(shuō)一說(shuō):下列情形發(fā)生時(shí),你會(huì)怎么辦?
    (1)遭遇誘騙。
    (2)身后有人跟蹤。
    提醒:既要勇于斗爭(zhēng),又要善于斗爭(zhēng)。
    課后延伸:閱讀“讓生命之花悠然綻放”。
    通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生在參與中進(jìn)一步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
    1、課前每人制作一張“未成年人保護(hù)卡”(按教材要求制作)。
    2、課前調(diào)查:
    將班中學(xué)生分成兩大組,第一大組調(diào)查主題:中學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的調(diào)查;第二大組調(diào)查主題:學(xué)校周圍(或?qū)W生居住的社區(qū)周圍)游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定的情況調(diào)查。每一大組按6人一組自行分成幾個(gè)小組,并進(jìn)行合理分工,設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查后撰寫好調(diào)查報(bào)告或制作好。
    一、交流“未成年人保護(hù)卡”:
    先分小組交流,再推薦到班級(jí)交流。
    參考樣品:
    正面反面。
    二、交流調(diào)查報(bào)告(或):
    1、“中學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的調(diào)查”交流。
    按小組在班上交流。
    按小組在班上交流。
    3、匯報(bào)交流后,由學(xué)生評(píng)出最佳合作小組、優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或。
    4、音樂(lè)聲中當(dāng)場(chǎng)頒獎(jiǎng),活動(dòng)結(jié)束。
    八年級(jí)人教版政治教案篇二十二
    第一單元“相親相愛(ài)一家人”
    通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,學(xué)會(huì)與各種各樣的人打交道,學(xué)會(huì)交往,提升學(xué)生的道德水平,增強(qiáng)學(xué)生的出世能力,促進(jìn)自身的健康發(fā)展,學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往,學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,學(xué)會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突時(shí),找出化解的最好方法。
    家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識(shí)自己家庭的能力;領(lǐng)悟父母的愛(ài)心;學(xué)會(huì)孝敬父母;領(lǐng)悟父母的愛(ài)心;學(xué)會(huì)孝敬父母;逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害;與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
    家庭關(guān)系的確立;如何孝敬父母:如何孝敬父母;產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì);與父母的溝通能力。
    講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
    共計(jì)5課時(shí)。
    第一課時(shí)我知我家。
    知識(shí)目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
    重點(diǎn):家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
    難點(diǎn):家庭關(guān)系的確立。
    情景故事:學(xué)生閱讀教材p4兩則故事,思考:家到底是什么?
    學(xué)生回答,教師總結(jié):
    家,是我們經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)詞,它有廣義和狹義之分,我們常把一個(gè)單位比作是自己的家,比如;學(xué)校是我家,工廠是我家。歌曲《大中國(guó)》把中國(guó)比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。(學(xué)生劃書)。
    學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答,教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式,即核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
    活動(dòng):我說(shuō)我家:所以說(shuō)你眼中到的家。
    學(xué)生閱讀p5的“相關(guān)鏈接”,了解家庭的功能。
    活動(dòng):實(shí)話實(shí)說(shuō):喜歡選擇什么樣的父母?(說(shuō)明理由)。
    小黑板或投影出示:
    a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。
    b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮?tīng)了一個(gè)開(kāi)頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
    c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開(kāi)車送她去學(xué)校;每天保姆送飯來(lái)學(xué)校;穿的是名牌,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
    教師講解:對(duì)我們來(lái)說(shuō),在家庭關(guān)系中,最主要的是我們與父母的關(guān)系,父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
    提問(wèn):學(xué)生閱讀p6的“相關(guān)連接”后回答。
    學(xué)生回答略。
    介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
    具體要求見(jiàn)p7。
    通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了什么是家,知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情,是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。
    見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。