通過總結(jié)，我們可以更好地認識自己的潛力和優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自身的目標和價值。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要先思考自己在這段時間內(nèi)的收獲和不足。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供您參考和借鑒。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇一
化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強化學科能力放在了第一位。
我結(jié)合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高三化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。
課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復習中狠抓練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。
09屆高考已經(jīng)結(jié)束，對化學復習仍有一些問題需要探討：
1、知識復習中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力?
2、例題、習題的選擇講解，要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯；
3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進課堂教學的效果；
4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算能力的培養(yǎng)；
5、考前一周，能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下；
6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。
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高三化學教學總結(jié)第二學期篇二
為進一步搞好20xx屆高三地理的教學工作，搞好高三地理二輪復習工作，全面提高學生的高考成績，我校高三地理備課組全體老師經(jīng)過充分的醞釀，特制定如下詳細計劃：
一、指導思想：
以黨的教育方針為指導，以高中地理教學大綱，高考大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革為目標，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在20xx年高考中地理成績再上新臺階。
二、學生現(xiàn)狀：
本屆學生基礎(chǔ)較差，雖然在市調(diào)研考試中取得了不錯的成績，但是與高一級學校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎(chǔ)還需進一步加強，能力還需進一步提高。
三、工作目標：
通過本學期的學習，使學生對“三基”深刻的理解、系統(tǒng)的把握、靈活的運用，全面提高學生的邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。
四、具體措施：
1、堅持集體備課以《以《世紀金榜二輪復習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每周定期備課兩次，時間分別是周日晚和周二下午。一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題。由一人主備一人審核，一人挑刺。強調(diào)集體備課后的.再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時反饋。
2、課堂教學目標突出“”課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學生三基四能的考查，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。
3、精選試題，與高考接軌精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，通過練習及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不段擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調(diào)控。
五、內(nèi)容與時間安排：
時間。
名稱。
制定人。
審核人。
《聚落》知識輸理與檢查。
宋有祿。
宋孝朋。
《聚落》練習及講解。
宋孝朋。
陳治全。
周練。
陳治全。
宋有祿。
周練試題分析。
宋有祿。
宋孝朋。
《人類活動的地域聯(lián)系》知識輸理與檢查。
宋孝朋。
陳治全。
3月25日《人類活動的地域聯(lián)系》練習及分析。
陳治全。
宋孝朋。
《人口、人文景觀旅游活動與環(huán)境》知識輸理與檢查。
宋孝朋。
陳治全。
《人口、人文景觀旅游活動與環(huán)境》。
練習及分析。
陳治全。
宋有祿。
《人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》。
知識輸理與檢查。
宋有祿。
宋孝朋。
《人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》。
練習及分析。
宋孝朋。
陳治全。
周練。
陳治全。
宋有祿。
周練試題分析。
宋有祿。
宋孝朋。
《世界地理與世界政治地理格局》。
知識輸理與檢查。
宋孝朋。
陳治全。
《世界地理與世界政治地理格局》。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇三
20xx屆高三已經(jīng)結(jié)束，一年來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在各科室的支持配合下，在高三全體教師的共同努力下，高三各項工作比較順利，教師工作積極性高，學生備考狀態(tài)良好，現(xiàn)將一年來在教學管理和常規(guī)管理方面所采取的措施及存在的不足總結(jié)如下：
1.計劃引導、明確任務，定期傳達，明確方向，特別是二輪復習期間各備課組把計劃落實到每一天每節(jié)課，責任落實到每一人。 2.加強高三教學的研究：
(1)制定了“20xx屆高三二輪復習指導意見”、 “20xx屆高三三輪復習指導意見”， 及時傳達各階段復習的基本要求、思路及方法，提高了復習的針對性與時效性。 (2)舉行了“高三二輪復習模式暨備課組長觀摩課” 活動。
(3)強化統(tǒng)一備課，加強聽課、作業(yè)考試及試卷講評的管理，大考之后及時調(diào)整課程表，制做講評學案和補償性學案。
(4)強化“五個研究”，要求教師加強對20xx年考綱、考試說明、考題、課本、課堂教學的研究，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，加強教學工作的針對性和實效性。 3.利用每日學生自主學習計劃本，強化學生的計劃與落實。 4.加強優(yōu)生的培養(yǎng)：
(1)本學期棗莊兩次模擬考試后，都召開了尖子生座談會，為尖子生樹立自信、注重細節(jié)與方法等方面進行了細致的指導。 (2)對優(yōu)生進行了各學科的專題講座。
(3)利用晚自習時間加強優(yōu)生的訓練及優(yōu)生之間的問題討論。
5.落實全員育人責任制，強化全員育人和優(yōu)生的培養(yǎng)與幫扶力度，班主任做好優(yōu)生的成績跟蹤分析，代課教師和班主任共同加強對優(yōu)生談話指導工作.
6.利用“小組競學”的班級管理模式與課堂教學模式，創(chuàng)設(shè)班級競學氛圍，定期進行總結(jié)、展示“小組競學風采”。
7.注重階段性的特色教與學工作，例如：百日誓師會、學生規(guī)范答題試卷展、作業(yè)組分析會等。
8.實施精致化管理，發(fā)揮班干部管理作用，強化常規(guī)，注重級部與班級的管理細節(jié)，包括紀律、衛(wèi)生、三操以及每天的關(guān)鍵時間段的管理。
9.調(diào)動高三教師的積極性，召開了高三教師家屬會，同時加強對高三教師及班主任的管理。
10.加強藝體生教學，利用晚自習定期對理科藝體生進行基礎(chǔ)的知識輔導。
當然，不論是教學還是常規(guī)管理，一定還存在多方面的不足，例如制定的措施落實、監(jiān)督管理等方面還沒能很好的落實到位，還缺乏許多精細化的計劃與過程方面的管理，在培養(yǎng)尖子生方面，由于本人經(jīng)驗不足，還缺乏許多必要的有力的措施，今后一定總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，爭取在以后的級部管理中取得更為輝煌的成績。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇四
二、工作目標。
1、探索提高教育質(zhì)量的途徑。本學期，我教學備課組老師要求做到“五鉆”：鉆研大綱、鉆研考綱、鉆研教材、鉆研教法、教研學生，尤其是在鉆研教法上狠下功夫。
2、做好課件的制作和完善工作。在教學中，要求做到盡量使用課件，利用媒體，培養(yǎng)學生的'空間想象能力，并做到資源共享、為我所用。
4、做好備課的三研工作。堅持以提高教學質(zhì)量為宗旨，發(fā)揮教師個性特長，做到研究學生的學習實際情況，研究高考應對措施和高考信息，研究相互協(xié)作的途徑和方法。營造研以致用的教研氛圍。
三．具體措施。
1、備課組每人上一堂研究課，每周開展一次集體備課。
2、做好單元過關(guān)和查漏補缺工作，每章完后進行一次單元小考，每節(jié)課前10分鐘，做一些鞏固練習。
四，教學計劃。
周??教學計劃。
1甲烷單元測驗。
2烷烴課堂練習。
3乙烯烯烴。
4乙炔炔烴。
5苯?芳香烴。
6石油的分餾本章復習及檢測。
7溴乙烷鹵代烴。
8乙醇醇類。
9有機物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定。
10期中復習?學生實驗。
11期中考試。
12苯酚。
13乙醛醛類。
14乙酸羧酸本章復習及測試。
15實驗會考。
16糖類蔗糖淀粉纖維素。
17油脂蛋白質(zhì)。
18有機高分子簡介有機合成材料。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇五
葉飄飛果成熟的季節(jié)，那幫朝夕相處了兩載的學生帶著根的眷戀花的呼喚，一個個將別離瀟灑成最美的pose踏上了新的征程。望著他們漸遠的背影，翻騰了一個假期的我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成最尖銳、理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經(jīng)驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓，對現(xiàn)在的教學工作應該有一定的借鑒意義。
一、想方設(shè)法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣，而且有時某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至會在學生面前公開散布這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候，我們?nèi)绻皇且晃侗г棺陨硖幵谥貒械睦Ь?，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有喪失“斗爭” 勇氣，積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”，努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
4. 利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息，盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考成績揭曉還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標，優(yōu)化設(shè)計教學
1. 細研學生，分層教學
高考要取得可喜成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細致的分析。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生，他們基礎(chǔ)知識薄弱與學科學習能力較差，學習積極性很難激發(fā);第二類學生是語文成績優(yōu)異，理科成績較差的學生，他們對高考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出;第三類學生便是各科學習成績平平(包括語文)的大部分學生，他們已經(jīng)掌握了相當數(shù)量的基礎(chǔ)知識，形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài)，對知識的運用及解題能力還不強，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質(zhì)較好，引導得當便能取得優(yōu)異成績;第四類是各科成績都很優(yōu)異者，這類學生主要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體，應加大力度重點保護，后兩種則屬于優(yōu)勢群體，引導合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。
2.多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
3.提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。
首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅余、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的毛病。抽出主干，看其主干是否，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律;就句子整體而言，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明，主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語中每一項內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明)
又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇六
回顧高三一年來年級組的教學及管理工作,我們各項工作都在有計劃、有安排、有落實地進行,取得了預期的成績,贏得了學生和家長的一致好評,現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
一、 制定復習計劃并賦予行動
20xx年8月開始,我們就根據(jù)高三年級的實際情況,對整個高三階段的年級擬定了科學有效的復習計劃。在這一計劃的基礎(chǔ)上,各學科分別制訂了本學科的復習備考計劃。一年來,整個教學工作都在扎扎實實按計劃的向前推進。在計劃中,我們明確提出了本屆高三復習的指導思想和工作原則,并在這一原則的指導下對高三整個階段的教學研究,課堂教學,檢測模擬、班主任工作等都提出了非常具體的要求。我們要求教師認真研究考試大綱,研究近年高考試題,研究教材,研究學生,確保復習的有效性。該計劃同時對教學進度和深度,綜合訓練考試的范圍、命題的難度和數(shù)量都做了詳細的說明,對高三年級的復習起到了指導作用。
二、 成功召開了兩次家長會,營造了家校互動的氛圍
在復習備考工作按計劃進行了一段時間后,我們在20xx年 10月24日及時召開了年級家長會,向家長們通報了我們在高三年級復習中所做的工作及今后要做的工作,并向家長提出了一些建議和要求,由于各班主任的充分準備,本次家長會開得非常成功,為調(diào)整學生的學習積極性實現(xiàn)對學生的全方位教育起到了積極的作用。孩子的教育離不開家長,高三年級的教育更離不開家長,只有家校緊密聯(lián)系,加強溝通和協(xié)作,共同促進,我們的教學才能得到廣大家長和社會的支持,教師的教學熱情、學生的學習積極性和主動性才能得到充分的調(diào)動,我們的工作才能取得預期的效果。
三、適時進行教情學情分析,及時解決問題,促進提高
針對復習中表現(xiàn)出的問題,年級組多次召開了教情學情分析會,從備課教學、作業(yè)練習、命題考試及學生的思想動態(tài)等方面進行了分析和研究,提出了具體的措施和改進辦法。
1、備課教學方面:針對部分班級的部分學生對某些學科教學的建議和意見,我們對教學工作進行了深刻反思和改進:復習課要有新意,要創(chuàng)新,不能重復教材,更不能照搬教輔資料,要變以資料為主的被動應付為突破知識和能力的主動出擊。備課要充分,每節(jié)課從哪里進去,又從哪里出來,落實什么目標,教師要心里有底。課堂教學堅持低起點、緩坡度、高落點。照顧到不同基礎(chǔ)水平的學生。從最基礎(chǔ)的知識出發(fā),循序漸進,但課的最終落腳點還是要跟高考接軌,因為我們面對的是高考,目標也是高考,所以要做到備課、講課、作業(yè)和考試難易程度盡量與高考吻合。
2、作業(yè)及練習方面:高考是一場持久戰(zhàn),各學科之間要相互照顧,當天留的作業(yè)要適量,不要太多,要留一些書面作業(yè),特別是理科的大題及推理表達題,但單科的作業(yè)不要太多.留作業(yè)本著理科(8+2)文科(10+2)的原則。自習是學生自己的學習時間,老師盡量不要占用自習時間去講課,學生消化吸收知識有一個過程,要留給他們時間去通過做練習來完成, 可,對全班普遍存在的問題可以講解,但時間不能超過20分鐘。
3、命題考試方面:首先命題要處理好三個關(guān)系:(1)已復習的知識和未復習知識之間的關(guān)系;(2)簡單題、基礎(chǔ)題和難題之間的關(guān)系;(3)檢測知識備戰(zhàn)高考和保護學生積極性之間的關(guān)系。
四、本年度安排了十五次考試,提升了學生應對高考的能力
在不影響教學進度的情況下,我們先后進行了15次考試,每次考試從命題、監(jiān)考到閱卷,各位老師都能認真履行職責,每次都能在考后一周內(nèi)上報成績,作出統(tǒng)計和分析,各位老師都能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果及時調(diào)整教學策略和方法,教學水平和學生成績得到了有效提升,取得了預期的效果。另外,我們對學生的15次成績進行了跟蹤登記管理,通過成績跟蹤對學生進行有目的的個性化指導。
第二學期以來,我們依據(jù)前七次考試反饋的信息,對教學進行了又一次調(diào)整,增加了限時練習,在不影響正常教學的情況下,各位老師采取了靈活多樣的形式,有些科目對部分?？碱}型進行強化練習,如語文科目對語法、修改病句等用30分鐘時間進行練習,數(shù)學科目對一卷部分、二卷的前四題和后三題進行練習,外語科目對閱讀理解和作文進行專項練習,綜合科目各老師也根據(jù)自己科目的特點,選擇題目或自己命制試卷,用50分鐘時間限時練習,這些方法在學生復習面臨難以突破的瓶頸時,為學生強化基礎(chǔ)知識、提高解題能力,積累考試經(jīng)驗起到了促進作用。許多學生在這段時間里成績?nèi)〉昧舜蠓忍岣?我們也深深地感到第一學期復習過的知識在這段時間得到了充分的落實。
從第七次模擬考試開始,各位老師就利用各種關(guān)系,為我們收集了大量高考模擬試題,進行賽選、加工和整理,然后用于我們高考模擬或練習,在此我要感謝安國棟老師、任利娟老師、李華強老師,以及曾經(jīng)在博迪工作過的張國良老師等在高考沖刺階段為我們做出的大量工作。
五、 注重思想教育,激發(fā)學習動力
我們認為,高考的競爭最終離不開學生的積極的態(tài)度,健全的人格和健康的心理。各位教師在完成教學內(nèi)容的同時,充分利用一切有利因素營造良好的學習氛圍,為學生加油鼓勁,適時對學生進行思想教育,和學生進行思想交流和溝通,做學生的知心朋友,為學生分憂解難,鼓勵學生以積極的心態(tài)應對高考。
進入第二學期,有個別學生在付出了巨大努力后,成績不見提高,面臨怎樣的困境,有灰心、泄氣和焦慮等心理問題,各位班主任為此做了大量細心、細致的工作,董錦濤老師像父親一樣給學生講道理,祝宜君老師制作心理輔導和勵志方面的課件,孟富民老師利用家長離學校近的優(yōu)勢,經(jīng)常約家長到學校,一起想辦法鼓勵學生等等。
在距離高考百天的時間,按照年級組的統(tǒng)一安排,根據(jù)教學的實際情況各班都舉辦了以“我用拼搏成就未來”為主題的沖刺高考宣誓動員班會,為整個年級營造了積極向上、團結(jié)拼搏的學習氛圍,為學生最終取得高考成功起到了積極的作用。
一年來,我們克服了任務艱巨、工作辛苦、壓力巨大的多種困難,在學校各級領(lǐng)導的關(guān)注和指導下,通過各位老師的辛勤工作,圓滿完成了復習備考計劃中的各項工作,取得了預期的好成績。但是,站在學校發(fā)展的大局來看,我們的工作還需要進一步改進,成績還需要進一步提高。我們堅信,有新一屆領(lǐng)導的正確指導,新高三老師的集體智慧,博迪的明天會更加輝煌。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇七
提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生學習需求學習能力，讓各個層次學生都得到提高。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到效果。同時對學生作業(yè)批改時認真，分析并記錄學生作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)問題作出分類總結(jié)，進行透切評講，并針對情況時改進教學方法，做到有放矢。
注意分層教學。在課后，為不同層次學生進行相應輔導，以滿足不同層次學生需求，避免了一刀切弊端，同時加大了后進生輔導力度。對后進生輔導，并不限于學習知識性輔導，更重要是學習思想輔導，要提高后進生成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習重要性必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們求知欲上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦事情。而是充滿樂趣。
從而自覺把身心投放到學習中去。這樣，后進生轉(zhuǎn)化，就由原來簡單粗暴強制學習轉(zhuǎn)化到自覺求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習方法，提高他們技能。
并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中拌腳石，在做好后進生轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣求知欲也會隨之增加。
目前考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師教學模式要停留在應試教育層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力培養(yǎng)，把傳受知識技能發(fā)展智力能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育因素，發(fā)揮學生創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力。讓學生各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展培養(yǎng)。
但存在不足是，學生知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學生知識系統(tǒng)還存在很多真空部分。這些都有待以后改進。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇八
第一輪復習按計劃我們將在二月底完成，從二月底2、27開始第二輪復習2、27—4、25。4、25——5、6進行三輪復習。這兩輪復習是高考復習備考非常重要時期，也是讓學生熟悉高考重要階段，復習效果將直接影響高考成績好壞。為了使這兩輪復習能扎實有效地順利進行，確保今年高考取得優(yōu)異成績，我們化學組經(jīng)過認真討論學習制定如下復習計劃指導思想鞏固基礎(chǔ)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)規(guī)律優(yōu)化思想提高能力。
認真鉆研《考試大綱》《考試說明》，《考試大綱》《考試說明》拿到手后，我們先07年考綱做一下對比，對比刪增內(nèi)容能力要求變動。然后綜合xx兩次研討會把考綱再次研讀，明確復習思路把握復習要求。把握領(lǐng)會高考試題特點變化規(guī)律，再吃透《考試大綱》基礎(chǔ)上，還要研究命題趨勢，增強備考目地性。
在第一論復習中學案以落實基礎(chǔ)知識為主，第二輪復習我們認為學案重點應放在對知識歸納總結(jié)應用即學生能力培養(yǎng)上，把化學三冊書分為幾個主題——化學實驗基本概念理論元素化合物有機化學。每個主題再按知識內(nèi)在聯(lián)系分為若干個小模塊。在學案中給學生總結(jié)每一模塊知識網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)知識規(guī)律化學用語化學方程式等，以填空形式進行考查概括總結(jié)。然后針對高考重點熱點選題，要注意各模塊之間綜合。盡可能選用各省市近三年高考題或模擬題，根據(jù)每個模塊知識點多少學生學情確定習題量，利用課上或?qū)W科自習讓學生限時完成，時反饋，以備講解。
高三第一輪復習對所有知識已進行了充分回憶加工，建立了高中化學知識體系，因此再第二論復習中要注意主干知識重新梳理，將對基礎(chǔ)知識單純記憶轉(zhuǎn)化為理解應用，要做到概念清規(guī)律清，準確理解化學概念原理意義適用條件，以教材為立足點切實做到重視課本而不完全依賴課本。
第二輪復習我們把化學分為四大模塊基本概念基本理論元素化合物有機化學化學實驗。由于考試形式復習時間緊，我們把化學計算融合在四大模塊里面進行復習。他們之間不是完全獨立而是有著緊密聯(lián)系。例如對無機化學來說，我們學習元素幾化合物這部分內(nèi)容時，可以一元素單質(zhì)氧化物氫化物存在為線索；學習具體單質(zhì)化合物時即可以結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間橫向聯(lián)系進行復習，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整知識網(wǎng)絡(luò)；有機化學規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團性質(zhì)就把握了各類有機物之間衍變關(guān)系相互轉(zhuǎn)化。主題確立后，組織本主題知識內(nèi)容時，不能簡單重復第一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識整合把握主干知識點，作到兩點一是要抓住每一個主題中最基本原理方法，二是要抓住非常容易日常生活中相結(jié)合知識點，這樣學生在復習本主題內(nèi)容時，會很自然用其掌握基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實進行分析，為后面熱點主題復習打下基礎(chǔ)。
第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當?shù)剞D(zhuǎn)換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者策劃者。所謂指揮者，即要指導學生干什麼，怎麼干，知識要精講，課堂上要少講多引導多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，就是教師要佳作試題，每一次訓練測驗都要在時間上難度上內(nèi)容上作周密計劃安排，爭取使每一次訓練達到最好效果，使學生有效從題海中解脫出來，提高復習效率。
為實現(xiàn)這一目標，抓好訓練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要
1、抓好自主性學習，精講精練，提高能力
縱觀近幾年高考命題降低知識難度，一個明顯特征就是考題不偏不怪不超綱，依托基礎(chǔ)考察能力。理解學習在有堅實知識積累以后，非得抽出大量時間來練習不行，只有通過做題才能在量變基礎(chǔ)上達到質(zhì)變。在選題上，我們依據(jù)容易題——中等題——難題梯度設(shè)計練習題，針對高考中知識點選擇題目，在課上把學生在習題中反映出來問題一定要分析清楚透徹，然后給學生留出足夠時間歸納總結(jié)思考升華。
2、組織理綜訓練，增強高考適應能力
化學單課測試命題采用“8道選擇題加4道大題形式。通過這些理科綜合測試訓練提升學生適應能力，例如在做題時，如何進行思維切換答題規(guī)范化審題準確化，并且要求我們老師認真配合做好學生思想工作，指導學生答題技巧，鍛煉學生心理承受能力，培養(yǎng)出好心理素質(zhì)。
目的是查漏補缺，以綜合訓練方法，進行熱點練習。
四月25日我們就進入了第三輪復習，時間為兩個星期，做5至6套理綜題，對學生進行強化訓練。根據(jù)對大綱近幾年高考題分析，考試熱點集中在以下幾點離子反應離子方程式氧化還原反應晶體類型元素周期律表物質(zhì)量計算電解原理化學平衡有機物結(jié)構(gòu)性質(zhì)電離離子濃度比較無機物性質(zhì)關(guān)系實驗方程式計算。每次組題一定兼顧這些必考知識點，學生做過錯題好題，按容易題中等難度題難題逐級推進。規(guī)定時間，要求學生答題像對待考試一樣仔細審題—規(guī)范答題—認真檢查，并且提倡做題時，要想這道題要考什么，哪個知識點什么原理什么方法。教師時批閱，發(fā)現(xiàn)學生知識漏洞后要針對性解決給學生時間時整理錯題，然后組織再次練習，直至突破難點。練習次數(shù)為5—6次。
周次日期復習內(nèi)容負責人
一2、18---2、24糖類蛋白質(zhì)楊子興
二2、25---3、2化學實驗基礎(chǔ)李瑞聰
三3、3---3、9準備第六次考試
四3、10---3、16物質(zhì)檢驗分離提純楊子興
五3、17---3、23化學實驗方案設(shè)計評價郎春歸
六3、24---3、30基本概念理論路占平
七3、31---4、6基本理論非金屬高志華趙金芝
八4、7---4、13第七次考試
九4、14---4、20金屬有機化學崔岳云李桂英
十4、21---4、27有機化學綜合練習李桂英
十一4、28---5、4綜合練習
十二5、5---5、11第八次考試
十三5、12---5、18自由復習保溫練習
十四5、19---5、25自由復習保溫練習
十五5、26---6、1考前實戰(zhàn)熱身
十六6、2---6、8高考指導
高三化學教學總結(jié)第二學期篇九
1、知識基礎(chǔ)底子薄弱，各知識點掌握不透徹。
2、第一輪復習進度太慢，非常被動，所以讓學生訓練時間很少，每周不能保證一次大訓練，只保證一節(jié)課小訓練，結(jié)果每次大考中學生做題速度太慢，包括學生都不能完整地做完一份試卷。
3、學生對知識遺忘太快，復習到知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應題目，學生又會感到陌生。
1、書面表達不規(guī)范，不夠端正
2、粗心大意，讀錯題常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位漏寫單位等等。
3、考試心理里恐懼膽怯
4、時間緊迫，抄寫答案出錯
高三3班二本培養(yǎng)對象xx
三本培養(yǎng)對象xx
高三4班二本培養(yǎng)對象xx
三本培養(yǎng)對象xx
建立學生檔案，進行成績跟蹤，定時定點培優(yōu)，爭取全面勝利。
學習一是學習20xx-20xx年考試大綱二是學習課程標準三是學習專家教學建議。
研究研究新課程理念下命題思想命題趨勢，研究考綱知識能力要求，研究20xx-20xx考綱變化，研究題型示例。同時還要研究20xx年各地高考題，把握命題趨勢方向。
落實對考試大綱，除了備課組老師要學透參透外，還要將所學心得落實，一要落實到課堂上，二要落實到習題佳作上，二要落實到學生學習行為上，在教學中要引導并指導學生有針對性地學習考試大綱，題型示例要逐條過關(guān)。
如果說第一輪復習注重知識網(wǎng)絡(luò)化，在知識廣度上做文章；二輪復習則要對重要概念規(guī)律做到深層次理解，在主干重點熱點知識深度上下工夫。要注重重點知識整合，突出新課改學科特點。
對重要知識點要主題復習，重點測練變式訓練；對多個重要知識點，要精編一個典型例題，進行體現(xiàn)基礎(chǔ)能力整合，同時也體現(xiàn)新高考下命題思想，使學生加強了整合多個重要知識點學習研究。
二輪主題復習課中題，主題檢測題，化學綜合練習理綜試題，形成了“練”四條線，各條均有各條功能。
偏題怪題劣質(zhì)題陳舊傳統(tǒng)題，不僅不能滿足學生應對新高考需要，反而會誤導學生，浪費學生有限復習時光。如此還不如不出不練。應對高考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱巨任務。希望備課組內(nèi)各位老師舍得用時間，多方查資料，提前著手選編，且編后一定要做一遍，以消除其中“不如意”。只有這樣，才能用教師時間促成學生復習高效率。
二輪復習效率提高，必須強化課堂教學。要用新課程理念指導高三復習，努力營造師生互動，生生互動氛圍，繼續(xù)強化實驗在化學教學中作用。課堂上要有讓學生自主學習時間，多一點動口說機會，多一點動腦筋思考空間，多一點動手練安排，加強師生情感交流，從而實現(xiàn)課堂教學有效性。強調(diào)建立“目標為先習慣為重指導為主補償為實”指導思想。
所謂目標為先是以學生應考需求為出發(fā)點，依照選取考點，根據(jù)學生缺什么?最易錯什么?最希望得到幫助是什么?老師能做些什么?在知識能力等方面進行整合甚至根據(jù)應考目標建立錯題檔案。
在課堂教學環(huán)節(jié)中采用問題習題引入，知識回顧，例題拓展，訓練深化，習題鞏固模式。
總之，通過上述二輪復習備考計劃實施，力爭在20xx年高考中創(chuàng)造出輝煌成績。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十
本學期是高三的關(guān)鍵的學期，本人繼續(xù)擔任高三(3)、(4)班的歷史教學及高考備考工作，同時兼任高二(6)班歷史教學及學業(yè)水平考試的備考工作。本人一如繼往地堅持以高考、學業(yè)水平考試為導向、以學生基礎(chǔ)為基點、以提高學生能力為培養(yǎng)目標的教學思路，在工作實踐中不斷參與學習和研究，廣泛聽取師生不同意見，使本學期的教學工作得以順利進行?；仡櫛緦W期教學工作，可以總結(jié)以下幾點：
一、加強師生聯(lián)系，構(gòu)建和諧教學氛圍。
由于本屆高三從高二開始帶上來的，對學生的基礎(chǔ)和能力有一定的了解，師生關(guān)系良好的溝通可以為教學順利的開展打下鋪墊。為此，本人在堅持常規(guī)教學的同時，主要加深對學生的溝通和了解，通過多種渠道掌握了學生的基礎(chǔ)和能力所在，以及關(guān)心他們在學習之外的生活等各方面細節(jié)，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎(chǔ)。同時在加強與學生的相互認識和理解后，更注重對學生學習自信心的鼓勵，因為學生由于基礎(chǔ)較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現(xiàn)為厭學或不能積極記憶和思考，所以在備課時，更關(guān)注基礎(chǔ)知識的如何理解和掌握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高學生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍，這為教學工作順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
二、注重雙基教學，努力構(gòu)建學科體系。
現(xiàn)在文科綜合中的歷史科，當然不像以前x科一樣，進行三輪不同水平、不同層次的復習?，F(xiàn)在文科綜合的歷史，第一輪復習，也是唯一一輪復習，是整個高考復習計劃的最重要環(huán)節(jié)，它的成敗復習的成效。因此，本人在借鑒先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節(jié)復習為切入點，將功夫化在每一個知識點的掌握和理解上，切實做到“全、精、通”，由此讓學生們既能從教材出發(fā)輕松掌握所學知識，也能在已有知識體系中重新有所發(fā)現(xiàn)，只有學會思考問題并能發(fā)現(xiàn)問題，才是教學的最佳結(jié)果。對每一單元講解后，都要進行系統(tǒng)的梳理和整合，使得零碎的知識點能夠形成系統(tǒng)的知識體系，從而在學科范圍內(nèi)讓學生對知識內(nèi)容有一個較為系統(tǒng)和完整的認識和理解。
三、加強知識運用，培養(yǎng)應試能力和技巧。
任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學生們的知識學習只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固。因此，為了強化所學知識，本人一方面搜尋大量有關(guān)知識點運用方面的典型試題，同時還根據(jù)高考目標和方向，自編習題讓學生加強練習，通過每節(jié)的課后練習，使學生們不僅掌握了學習知識的要領(lǐng)，而且能對不同情境下如何轉(zhuǎn)換思考方式有了更多方法的習得，從而既加強了知識運用能力的提高，也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的認識和提高。
四、鼓勵學生反思，規(guī)范學習主導方向。
學生們在對知識點的學習后，可能存在停留在表面或難以加深對所學知識的掌握等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓學生對已學知識點進行設(shè)問，變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發(fā)現(xiàn)新的看法，或者是對考試試題中的正確的`或錯誤的問題找出其原因何在，這樣，學生們在不斷反思中，逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的范圍，也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。當然，這些都是以高考目標為前提的，以高考目標要求為基準，規(guī)范學習的正確方向，不然，學生在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導方向發(fā)生偏差，從而不利于在未來高考中的正確發(fā)揮和運用的。
五、注重研習，提高自身教學素養(yǎng)。
“要給學生一滴水，你就必須有一桶水?！弊鳛槔蠋熞粩嗟刎S富自己的知識體系，提高自己的教學能力。因此，本人在教學之余，加強閱讀與教學相關(guān)的新的教學理論，積極聽取不同教學方面的經(jīng)驗，本學期一共聽了15節(jié)課，借鑒其它老師的成功教學范例，在加強聽課的同時，也積極進行自身的探索。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，虛心學習。同時，本人認真總結(jié)教學經(jīng)驗，將教學過程的經(jīng)典案例、反思和心得撰寫論文，提高歷史教學能力和水平。
六、配合學校，完成各項教學任務。
每個教師不僅僅是單純只是教書，還要配合學校各項工作的完成，推動學校整體的發(fā)展。因此，學校每一項教學任務都是學校發(fā)展的重要一環(huán)，積極承擔和完成學校交給的每一項任務就是學校得以順利發(fā)展的重要保證。所以，積極參與科組活動，完成學校教育現(xiàn)代化建設(shè)所要求的工作，從而為學校進一步的發(fā)展盡自己最大的責任。
當然，本人還有很多不成熟的地方或失誤，有些得到領(lǐng)導和同事們的指點和教導，有些得到學生的點撥和糾正，也正是這些關(guān)懷和愛護，使得本人感到教育的職責和份量，從而鞭策自己要不斷學習，虛心聽取各方意見，不斷糾正自己的不足或失誤，盡力為教育的發(fā)展做出更大的成績。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十一
今年高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與去年大體相當，但我們的平均分卻很不理想。在這里我不再說我們的生源有多差，也不再說我們學生的基礎(chǔ)有多差，否則就有找借口掩飾自己之嫌。泰戈爾說過：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！蔽蚁胝f：“盡管我們的高考成績不理想，但我們真的已努力過?！爆F(xiàn)在就把我們在高三這一年所做的努力總結(jié)如下：
一、用好課本，夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。不但如此，即便是現(xiàn)代文，每一篇課文我們都有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》，我們要求學生逐一過關(guān)，該拿的分數(shù)堅決不能丟。
二、落實《說明》，分段過關(guān)。
從1992年開始出臺《考試說明》，以后逐年修訂。而《考試說明》又是高考命題的依據(jù)，對高考復習有很強的針對性和指導性，因此，我們必須首先要吃透“說明”。比較近兩年的“說明”，今年“考試說明”較之去年“考試說明”變動不大，只是說法和名稱有了改變，表達更準確、更科學。如“辨別篩選信息”改為“整合信息”，根據(jù)《考試說明》的變動，我們組織師生共同學習研究《考試說明》，并作“說明”的“說明”，將“說明”要點分解成若干個小點，這樣課堂教學更加有的放矢，有較強的針對性，同時也使學生心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而增加了學好語文的信心。其次，在考點訓練前，讓學生對照考試要求對必備的知識進行歸納整理，讓學生儲備于腦，以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進行解析，讓學生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧。最后落實到能力訓練上，摘編一系列習題讓學生練習，讓學生形成靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊，循序漸進，學生對知識的掌握比較扎實，化知識為能力就得到了有力的保證。
三、突破重點，注重實效。
素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力，于是有人說語文尤其是高三語文，是積累性學科，費時多，見效慢，非一日之功，是作“奉獻”的學科，要為數(shù)理化讓步；在“3+綜合+x”的今天，雖然強調(diào)語數(shù)外三大學科，可語文仍然在五門學科的夾縫中求生存、求發(fā)展；也有人說，高三語文課堂教學無多大作用，應以訓練為主，70%的時間應用來課堂訓練；于是乎，純知識點的階段性的練習，各種綜合訓練，“狂轟爛炸”，講義滿天飛。我們備課組同仁經(jīng)過反復思考，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給學生，為他們校音正形釋義，學生識記后受益非淺。像今年高考的一——四題所列詞語幾乎全在我們的搜索范圍內(nèi)，學生答題十分順手。另外，病句辨認、語句的銜接排序、句式變換等等，解題都有規(guī)律可循，教師為學生總結(jié)歸納，學生也不難掌握，復習時我們也把它確立為重點，幫助學生總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧，學生應對能力明顯提高，失分率大大降低。
四、精選習題，優(yōu)化訓練。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。
五、加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列，每周印一張，供學生閱讀。學生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵學生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽，像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流。三是上好閱讀實驗課。教師帶領(lǐng)學生每周到閱覽室閱讀報刊一課時，要求他們做好讀書筆記，寫好讀書心得，作好全班交流。多讀，使學生“沉浸在語文形象中，習見習聞，耳濡目染”，學生的寫作水平有了較大的提高。
當然，在總結(jié)的同時，我們應看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。
1.課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動學生的學習積極性，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分；另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。
2.識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創(chuàng)造性思維的訓練則更少。
3.作文訓練，過多追求篇目數(shù)量,訓練質(zhì)量不高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。
4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。另外，我們高三備課組將第五冊的外國文學等單元教學內(nèi)容全部舍棄，沒有具體的教學要求。
教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，高考教學更是如此。在這一年，我們留下太多遺憾，也留下很多傷痛。
“只有一朵無名的花，凝望著自己的傷口；
只有一朵花在那里，只有一朵花------”
今年的高考不理想，但我們?nèi)匀粫^續(xù)努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十二
顏色狀態(tài)氣味密度水溶性。
無色氣體無味大于空氣密度不易溶于水。
液氧、固態(tài)氧都是藍色的。
2.氧氣的化學性質(zhì)。
氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，在一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應，例如與碳、硫、磷、鎂、鐵、石蠟等都能反應。在氧化反應中提供氧，具有氧化性，是一種常見的重要的氧化劑。另外氧氣能助燃，但不可燃。
一些物質(zhì)在空氣中與在氧氣中燃燒現(xiàn)象比較：
反應物發(fā)生反應反應現(xiàn)象]生成物文字表達式[。
的條件在空氣中在氧氣中。
3.分析氧氣與木炭、硫磺、紅磷、鐵等物質(zhì)的化學反應，有一個共同的特點，都是由兩種物質(zhì)起反應而生成另一種物質(zhì)。這類反應叫做化合反應。
化合反應：兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應。是化學反應的基本類型之一。特點：“多”變“一”。
形式：a+b=ab。
4.分析氧氣與木炭、硫磺、紅磷、鐵、石蠟等物質(zhì)的化學反應，其共同特點是都是物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應，這些反應稱氧化反應。
氧化反應：物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應叫做氧化反應。注意這里的氧包括氧氣，但又不只限于氧氣。
另注意：氧化反應與化合反應沒有必然的聯(lián)系，即化合反應不一定是氧化反應，而氧化反應也不一定是化合反應。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十三
總體要求：把握好2017年高考動向，加大和加強學生練習；認真?zhèn)浜谜n、提高課堂教學效率；精選學生的練習題和考試題；多關(guān)心學生，培養(yǎng)學生最佳的應試狀態(tài)。力爭以優(yōu)異的成績完成總校下達的高考任務。
任務：本學期計劃完成“有機化學基礎(chǔ)”復習，“化學實驗”新課和復習，二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。專題復習有“基本概念” “基本原理” “元素基化合物等五個專題。高考模擬沖刺有10套左右精選練習。同時，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習。
經(jīng)過第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識點的復習，學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高，基本概念已經(jīng)掌握得比較清楚和牢固，基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較熟練，答題規(guī)范也有所提高，化學成績也在不斷的進步。但由于學生思維能力、認識水平、學習基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，有少數(shù)同學沒有達到理想的復習效果。
知識結(jié)構(gòu)的梳理；總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧；研究高考的動向、高考的信息并對高考作出比較準確的預測。
1、學期初集思廣益，制定詳細教學計劃，謀劃教學策略，使每個教師都對工作目標及自己的任務做到心中有數(shù)。
2、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學生，做好因材施教。
3、所選專題具有針對性，綜合性。
4、抓基礎(chǔ)（基本概念及規(guī)律）、練規(guī)范（思維過程及書寫過程）、求精準（語言表述及用詞）。
5、適當進行實戰(zhàn)訓練（單科、理綜）
第一階段：基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復習
采取按章節(jié)順序復習的方式進行，貫徹“以講引導，以練落實，學用結(jié)合，全面提高”的方針，遵循“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、能力為核心”的'原則，使學生掌握《考試大綱》所要求的基礎(chǔ)知識、基本技能。
第二階段：專題復習階段
本階段是對第一階段復習的歸納總結(jié)和深化，以專題或板塊復習為主，貫徹“精備精講，概念成網(wǎng)絡(luò)；精選精練，知識成體系”的原則，培養(yǎng)學知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力，通過專題歸納和專題訓練達到提高能力的目的。
第三階段：模擬練考階段
本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓練。重點培養(yǎng)學生的應試能力，貫徹“以練為主，輔以精講”的原則。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十四
嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神實踐能力為重點改革為契機，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育。
1、教學任務
本學期任教1920兩個理科班。完成魯科版有機化學基礎(chǔ)教學任務，并進行一輪復習實驗部分復習。
2、目標
大幅度提高學生成績，改進教學方法，狠抓教學常規(guī)，提高教學效率；力求期末考試單科上線前2名。力爭會考通過文理學生會考率提高。
1、學生對基礎(chǔ)知識差別大，存在較大不平衡現(xiàn)象，給課堂教學帶來很大困擾。很多學生學習勁頭不足，成績較低，會考格存在一定困難。
2、《有機化學基礎(chǔ)》有機反應復雜條件不同產(chǎn)物不同，同分異構(gòu)體書寫等都是學生難以掌握。實驗學習沒有系統(tǒng)進行學生基礎(chǔ)差。
3、學生學習化學盡頭不足，重視程度不夠，學習方法不夠科學。學生實驗動手能力太差，操作不夠規(guī)范。
1、利用業(yè)務學習等時機，深入學習《規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進教師，對照先進人找差距，從而不斷提高自身師德水平。
2、課前認真鉆研教材學生，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵，準確把握教材深淺度。處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生表率。改進教育教學方法，從心靈上學生溝通，既做他們良師又做他們益友。
3、提高課堂教學質(zhì)量，提高教學效率。
1）在集備基礎(chǔ)上，教學設(shè)計應根據(jù)各班具體情況，適當進行調(diào)整。對每一節(jié)課內(nèi)容要做到心中有數(shù)，并做到突出重點突破難點。上好每一節(jié)課，向四十五鐘要質(zhì)量，做到高效課堂有效教學。
2）注重知識發(fā)展階段性連續(xù)性；注重必修內(nèi)容銜接，盡可能從學生已有知識出發(fā)，提出問題，讓學生帶著問題線索進入到新學習內(nèi)容中去；精心設(shè)計精心選擇，遵循螺旋式上升認識規(guī)律，在深入淺出上下功夫。
4）每節(jié)課都要精講少講，給學生留有整理鞏固時間。
5）上課結(jié)束時，每課時都要寫出教學反思并時修改學案，時總結(jié)本節(jié)課得失，發(fā)揚優(yōu)點，力避過失，反思一次，提高一步。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十五
本學期我繼續(xù)擔任了高三（4）班、（5）班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸?！，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結(jié)如下：
一、本學期學生現(xiàn)狀：
進入第二學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學習影響。
5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8、寫作缺乏文采和思想的深度。
二、本學期提高成績的具體措施：
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現(xiàn)學校制定的高考目標。
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。
（2）選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
（3）指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。
明確不足，努力進步。
（5）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
（6）做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生。
2、備課上。
（1）深入備課，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。（2）充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。（3）認真設(shè)計每課學案，精心設(shè)計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
（4）認真設(shè)計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
3、形式上。
（1）原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。（2）候課抓名句成語的落實。
（3）結(jié)合不同階段設(shè)計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
4、課堂上。
（1）一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
（2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。
（3）面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。（4）狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，補充大量高考知識。（5）認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
5、輔導上。
（1）分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。
（2）自習課上專題輔導，設(shè)計練習講究梯度和系列性。（3）課下個別輔導學生。
（4）對藝術(shù)生加強文化專題訓練和能力訓練。
6、閱讀寫作上。
（1）上好寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。（2）每次印發(fā)佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5）指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。
7、培優(yōu)補困上。
激發(fā)學生進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案，進行練習，講評時結(jié)合高考考點。
8、復習方法指導上，強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測、月考。
9、學生習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。
10、教師業(yè)務提高上，廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極聽課，業(yè)務培訓；努力寫作，積累經(jīng)驗。
三、教學體會。
1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。
2、要結(jié)合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學生基礎(chǔ)差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。
7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。
8、教師要善于和學生溝通。
9、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗。
10、教師要形成自己的知識體系和教學風格。
11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。
12、有一顆奉獻之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學生。??。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十六
印
2013.7。
學期結(jié)束了，這一學期是關(guān)鍵的一個學期，因此，我在教學中更加積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，并順利完成高三教育教學任務。總結(jié)如下：
一．1.認真學習2013年《考試說明》，以求復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。
2.本學期語文復習把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確。
3.特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
二．教學措施：
1．指導學生掌握科學高效的語文學習的方法，指導學生學習、熟悉《2013年山西省考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復習科學高效。
2．分題型訓練和綜合訓練交叉進行，一方面確保分題型訓練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力。
3．側(cè)重指導學生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文，小說，傳記各種體裁的文體知識，認識詩文規(guī)律，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法，訓練準確規(guī)范的答題能力。
4．語文基礎(chǔ)知識的理解記憶要全面扎實，方法指導要及時到位，抓好落實。
5．課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。
6．按計劃進行寫作訓練。
三．教學要求。
1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識。
2．把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習。
二是認真落實練習。
三是重視講評練習。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十七
本學期我擔任高三年級296、297班的語文教學工作。一學期又結(jié)束了，在這里我對本學期來的語文教學工作做一個總結(jié)。
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量。
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。
二、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、。提高效率，上好講評課。
進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。
四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通。
1、在高三開始時就細致研究分析xx年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。
六、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
七、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。
3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
八、路漫漫，吾將上下而求索。
感謝領(lǐng)導對我的工作支持，感謝學生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇一
化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強化學科能力放在了第一位。
我結(jié)合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高三化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。
課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復習中狠抓練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。
09屆高考已經(jīng)結(jié)束，對化學復習仍有一些問題需要探討：
1、知識復習中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力?
2、例題、習題的選擇講解，要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯；
3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進課堂教學的效果；
4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算能力的培養(yǎng)；
5、考前一周，能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下；
6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。
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高三化學教學總結(jié)第二學期篇二
為進一步搞好20xx屆高三地理的教學工作，搞好高三地理二輪復習工作，全面提高學生的高考成績，我校高三地理備課組全體老師經(jīng)過充分的醞釀，特制定如下詳細計劃：
一、指導思想：
以黨的教育方針為指導，以高中地理教學大綱，高考大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革為目標，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在20xx年高考中地理成績再上新臺階。
二、學生現(xiàn)狀：
本屆學生基礎(chǔ)較差，雖然在市調(diào)研考試中取得了不錯的成績，但是與高一級學校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎(chǔ)還需進一步加強，能力還需進一步提高。
三、工作目標：
通過本學期的學習，使學生對“三基”深刻的理解、系統(tǒng)的把握、靈活的運用，全面提高學生的邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。
四、具體措施：
1、堅持集體備課以《以《世紀金榜二輪復習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每周定期備課兩次，時間分別是周日晚和周二下午。一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題。由一人主備一人審核，一人挑刺。強調(diào)集體備課后的.再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時反饋。
2、課堂教學目標突出“”課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學生三基四能的考查，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。
3、精選試題，與高考接軌精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，通過練習及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不段擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調(diào)控。
五、內(nèi)容與時間安排：
時間。
名稱。
制定人。
審核人。
《聚落》知識輸理與檢查。
宋有祿。
宋孝朋。
《聚落》練習及講解。
宋孝朋。
陳治全。
周練。
陳治全。
宋有祿。
周練試題分析。
宋有祿。
宋孝朋。
《人類活動的地域聯(lián)系》知識輸理與檢查。
宋孝朋。
陳治全。
3月25日《人類活動的地域聯(lián)系》練習及分析。
陳治全。
宋孝朋。
《人口、人文景觀旅游活動與環(huán)境》知識輸理與檢查。
宋孝朋。
陳治全。
《人口、人文景觀旅游活動與環(huán)境》。
練習及分析。
陳治全。
宋有祿。
《人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》。
知識輸理與檢查。
宋有祿。
宋孝朋。
《人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》。
練習及分析。
宋孝朋。
陳治全。
周練。
陳治全。
宋有祿。
周練試題分析。
宋有祿。
宋孝朋。
《世界地理與世界政治地理格局》。
知識輸理與檢查。
宋孝朋。
陳治全。
《世界地理與世界政治地理格局》。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇三
20xx屆高三已經(jīng)結(jié)束，一年來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在各科室的支持配合下，在高三全體教師的共同努力下，高三各項工作比較順利，教師工作積極性高，學生備考狀態(tài)良好，現(xiàn)將一年來在教學管理和常規(guī)管理方面所采取的措施及存在的不足總結(jié)如下：
1.計劃引導、明確任務，定期傳達，明確方向，特別是二輪復習期間各備課組把計劃落實到每一天每節(jié)課，責任落實到每一人。 2.加強高三教學的研究：
(1)制定了“20xx屆高三二輪復習指導意見”、 “20xx屆高三三輪復習指導意見”， 及時傳達各階段復習的基本要求、思路及方法，提高了復習的針對性與時效性。 (2)舉行了“高三二輪復習模式暨備課組長觀摩課” 活動。
(3)強化統(tǒng)一備課，加強聽課、作業(yè)考試及試卷講評的管理，大考之后及時調(diào)整課程表，制做講評學案和補償性學案。
(4)強化“五個研究”，要求教師加強對20xx年考綱、考試說明、考題、課本、課堂教學的研究，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，加強教學工作的針對性和實效性。 3.利用每日學生自主學習計劃本，強化學生的計劃與落實。 4.加強優(yōu)生的培養(yǎng)：
(1)本學期棗莊兩次模擬考試后，都召開了尖子生座談會，為尖子生樹立自信、注重細節(jié)與方法等方面進行了細致的指導。 (2)對優(yōu)生進行了各學科的專題講座。
(3)利用晚自習時間加強優(yōu)生的訓練及優(yōu)生之間的問題討論。
5.落實全員育人責任制，強化全員育人和優(yōu)生的培養(yǎng)與幫扶力度，班主任做好優(yōu)生的成績跟蹤分析，代課教師和班主任共同加強對優(yōu)生談話指導工作.
6.利用“小組競學”的班級管理模式與課堂教學模式，創(chuàng)設(shè)班級競學氛圍，定期進行總結(jié)、展示“小組競學風采”。
7.注重階段性的特色教與學工作，例如：百日誓師會、學生規(guī)范答題試卷展、作業(yè)組分析會等。
8.實施精致化管理，發(fā)揮班干部管理作用，強化常規(guī)，注重級部與班級的管理細節(jié)，包括紀律、衛(wèi)生、三操以及每天的關(guān)鍵時間段的管理。
9.調(diào)動高三教師的積極性，召開了高三教師家屬會，同時加強對高三教師及班主任的管理。
10.加強藝體生教學，利用晚自習定期對理科藝體生進行基礎(chǔ)的知識輔導。
當然，不論是教學還是常規(guī)管理，一定還存在多方面的不足，例如制定的措施落實、監(jiān)督管理等方面還沒能很好的落實到位，還缺乏許多精細化的計劃與過程方面的管理，在培養(yǎng)尖子生方面，由于本人經(jīng)驗不足，還缺乏許多必要的有力的措施，今后一定總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，爭取在以后的級部管理中取得更為輝煌的成績。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇四
二、工作目標。
1、探索提高教育質(zhì)量的途徑。本學期，我教學備課組老師要求做到“五鉆”：鉆研大綱、鉆研考綱、鉆研教材、鉆研教法、教研學生，尤其是在鉆研教法上狠下功夫。
2、做好課件的制作和完善工作。在教學中，要求做到盡量使用課件，利用媒體，培養(yǎng)學生的'空間想象能力，并做到資源共享、為我所用。
4、做好備課的三研工作。堅持以提高教學質(zhì)量為宗旨，發(fā)揮教師個性特長，做到研究學生的學習實際情況，研究高考應對措施和高考信息，研究相互協(xié)作的途徑和方法。營造研以致用的教研氛圍。
三．具體措施。
1、備課組每人上一堂研究課，每周開展一次集體備課。
2、做好單元過關(guān)和查漏補缺工作，每章完后進行一次單元小考，每節(jié)課前10分鐘，做一些鞏固練習。
四，教學計劃。
周??教學計劃。
1甲烷單元測驗。
2烷烴課堂練習。
3乙烯烯烴。
4乙炔炔烴。
5苯?芳香烴。
6石油的分餾本章復習及檢測。
7溴乙烷鹵代烴。
8乙醇醇類。
9有機物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定。
10期中復習?學生實驗。
11期中考試。
12苯酚。
13乙醛醛類。
14乙酸羧酸本章復習及測試。
15實驗會考。
16糖類蔗糖淀粉纖維素。
17油脂蛋白質(zhì)。
18有機高分子簡介有機合成材料。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇五
葉飄飛果成熟的季節(jié)，那幫朝夕相處了兩載的學生帶著根的眷戀花的呼喚，一個個將別離瀟灑成最美的pose踏上了新的征程。望著他們漸遠的背影，翻騰了一個假期的我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成最尖銳、理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經(jīng)驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓，對現(xiàn)在的教學工作應該有一定的借鑒意義。
一、想方設(shè)法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣，而且有時某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至會在學生面前公開散布這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候，我們?nèi)绻皇且晃侗г棺陨硖幵谥貒械睦Ь?，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有喪失“斗爭” 勇氣，積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”，努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
4. 利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息，盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考成績揭曉還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標，優(yōu)化設(shè)計教學
1. 細研學生，分層教學
高考要取得可喜成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細致的分析。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生，他們基礎(chǔ)知識薄弱與學科學習能力較差，學習積極性很難激發(fā);第二類學生是語文成績優(yōu)異，理科成績較差的學生，他們對高考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出;第三類學生便是各科學習成績平平(包括語文)的大部分學生，他們已經(jīng)掌握了相當數(shù)量的基礎(chǔ)知識，形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài)，對知識的運用及解題能力還不強，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質(zhì)較好，引導得當便能取得優(yōu)異成績;第四類是各科成績都很優(yōu)異者，這類學生主要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體，應加大力度重點保護，后兩種則屬于優(yōu)勢群體，引導合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。
2.多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
3.提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。
首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅余、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的毛病。抽出主干，看其主干是否，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律;就句子整體而言，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明，主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語中每一項內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明)
又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇六
回顧高三一年來年級組的教學及管理工作,我們各項工作都在有計劃、有安排、有落實地進行,取得了預期的成績,贏得了學生和家長的一致好評,現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
一、 制定復習計劃并賦予行動
20xx年8月開始,我們就根據(jù)高三年級的實際情況,對整個高三階段的年級擬定了科學有效的復習計劃。在這一計劃的基礎(chǔ)上,各學科分別制訂了本學科的復習備考計劃。一年來,整個教學工作都在扎扎實實按計劃的向前推進。在計劃中,我們明確提出了本屆高三復習的指導思想和工作原則,并在這一原則的指導下對高三整個階段的教學研究,課堂教學,檢測模擬、班主任工作等都提出了非常具體的要求。我們要求教師認真研究考試大綱,研究近年高考試題,研究教材,研究學生,確保復習的有效性。該計劃同時對教學進度和深度,綜合訓練考試的范圍、命題的難度和數(shù)量都做了詳細的說明,對高三年級的復習起到了指導作用。
二、 成功召開了兩次家長會,營造了家校互動的氛圍
在復習備考工作按計劃進行了一段時間后,我們在20xx年 10月24日及時召開了年級家長會,向家長們通報了我們在高三年級復習中所做的工作及今后要做的工作,并向家長提出了一些建議和要求,由于各班主任的充分準備,本次家長會開得非常成功,為調(diào)整學生的學習積極性實現(xiàn)對學生的全方位教育起到了積極的作用。孩子的教育離不開家長,高三年級的教育更離不開家長,只有家校緊密聯(lián)系,加強溝通和協(xié)作,共同促進,我們的教學才能得到廣大家長和社會的支持,教師的教學熱情、學生的學習積極性和主動性才能得到充分的調(diào)動,我們的工作才能取得預期的效果。
三、適時進行教情學情分析,及時解決問題,促進提高
針對復習中表現(xiàn)出的問題,年級組多次召開了教情學情分析會,從備課教學、作業(yè)練習、命題考試及學生的思想動態(tài)等方面進行了分析和研究,提出了具體的措施和改進辦法。
1、備課教學方面:針對部分班級的部分學生對某些學科教學的建議和意見,我們對教學工作進行了深刻反思和改進:復習課要有新意,要創(chuàng)新,不能重復教材,更不能照搬教輔資料,要變以資料為主的被動應付為突破知識和能力的主動出擊。備課要充分,每節(jié)課從哪里進去,又從哪里出來,落實什么目標,教師要心里有底。課堂教學堅持低起點、緩坡度、高落點。照顧到不同基礎(chǔ)水平的學生。從最基礎(chǔ)的知識出發(fā),循序漸進,但課的最終落腳點還是要跟高考接軌,因為我們面對的是高考,目標也是高考,所以要做到備課、講課、作業(yè)和考試難易程度盡量與高考吻合。
2、作業(yè)及練習方面:高考是一場持久戰(zhàn),各學科之間要相互照顧,當天留的作業(yè)要適量,不要太多,要留一些書面作業(yè),特別是理科的大題及推理表達題,但單科的作業(yè)不要太多.留作業(yè)本著理科(8+2)文科(10+2)的原則。自習是學生自己的學習時間,老師盡量不要占用自習時間去講課,學生消化吸收知識有一個過程,要留給他們時間去通過做練習來完成, 可,對全班普遍存在的問題可以講解,但時間不能超過20分鐘。
3、命題考試方面:首先命題要處理好三個關(guān)系:(1)已復習的知識和未復習知識之間的關(guān)系;(2)簡單題、基礎(chǔ)題和難題之間的關(guān)系;(3)檢測知識備戰(zhàn)高考和保護學生積極性之間的關(guān)系。
四、本年度安排了十五次考試,提升了學生應對高考的能力
在不影響教學進度的情況下,我們先后進行了15次考試,每次考試從命題、監(jiān)考到閱卷,各位老師都能認真履行職責,每次都能在考后一周內(nèi)上報成績,作出統(tǒng)計和分析,各位老師都能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果及時調(diào)整教學策略和方法,教學水平和學生成績得到了有效提升,取得了預期的效果。另外,我們對學生的15次成績進行了跟蹤登記管理,通過成績跟蹤對學生進行有目的的個性化指導。
第二學期以來,我們依據(jù)前七次考試反饋的信息,對教學進行了又一次調(diào)整,增加了限時練習,在不影響正常教學的情況下,各位老師采取了靈活多樣的形式,有些科目對部分?？碱}型進行強化練習,如語文科目對語法、修改病句等用30分鐘時間進行練習,數(shù)學科目對一卷部分、二卷的前四題和后三題進行練習,外語科目對閱讀理解和作文進行專項練習,綜合科目各老師也根據(jù)自己科目的特點,選擇題目或自己命制試卷,用50分鐘時間限時練習,這些方法在學生復習面臨難以突破的瓶頸時,為學生強化基礎(chǔ)知識、提高解題能力,積累考試經(jīng)驗起到了促進作用。許多學生在這段時間里成績?nèi)〉昧舜蠓忍岣?我們也深深地感到第一學期復習過的知識在這段時間得到了充分的落實。
從第七次模擬考試開始,各位老師就利用各種關(guān)系,為我們收集了大量高考模擬試題,進行賽選、加工和整理,然后用于我們高考模擬或練習,在此我要感謝安國棟老師、任利娟老師、李華強老師,以及曾經(jīng)在博迪工作過的張國良老師等在高考沖刺階段為我們做出的大量工作。
五、 注重思想教育,激發(fā)學習動力
我們認為,高考的競爭最終離不開學生的積極的態(tài)度,健全的人格和健康的心理。各位教師在完成教學內(nèi)容的同時,充分利用一切有利因素營造良好的學習氛圍,為學生加油鼓勁,適時對學生進行思想教育,和學生進行思想交流和溝通,做學生的知心朋友,為學生分憂解難,鼓勵學生以積極的心態(tài)應對高考。
進入第二學期,有個別學生在付出了巨大努力后,成績不見提高,面臨怎樣的困境,有灰心、泄氣和焦慮等心理問題,各位班主任為此做了大量細心、細致的工作,董錦濤老師像父親一樣給學生講道理,祝宜君老師制作心理輔導和勵志方面的課件,孟富民老師利用家長離學校近的優(yōu)勢,經(jīng)常約家長到學校,一起想辦法鼓勵學生等等。
在距離高考百天的時間,按照年級組的統(tǒng)一安排,根據(jù)教學的實際情況各班都舉辦了以“我用拼搏成就未來”為主題的沖刺高考宣誓動員班會,為整個年級營造了積極向上、團結(jié)拼搏的學習氛圍,為學生最終取得高考成功起到了積極的作用。
一年來,我們克服了任務艱巨、工作辛苦、壓力巨大的多種困難,在學校各級領(lǐng)導的關(guān)注和指導下,通過各位老師的辛勤工作,圓滿完成了復習備考計劃中的各項工作,取得了預期的好成績。但是,站在學校發(fā)展的大局來看,我們的工作還需要進一步改進,成績還需要進一步提高。我們堅信,有新一屆領(lǐng)導的正確指導,新高三老師的集體智慧,博迪的明天會更加輝煌。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇七
提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生學習需求學習能力，讓各個層次學生都得到提高。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到效果。同時對學生作業(yè)批改時認真，分析并記錄學生作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)問題作出分類總結(jié)，進行透切評講，并針對情況時改進教學方法，做到有放矢。
注意分層教學。在課后，為不同層次學生進行相應輔導，以滿足不同層次學生需求，避免了一刀切弊端，同時加大了后進生輔導力度。對后進生輔導，并不限于學習知識性輔導，更重要是學習思想輔導，要提高后進生成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習重要性必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們求知欲上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦事情。而是充滿樂趣。
從而自覺把身心投放到學習中去。這樣，后進生轉(zhuǎn)化，就由原來簡單粗暴強制學習轉(zhuǎn)化到自覺求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習方法，提高他們技能。
并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中拌腳石，在做好后進生轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣求知欲也會隨之增加。
目前考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師教學模式要停留在應試教育層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力培養(yǎng)，把傳受知識技能發(fā)展智力能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育因素，發(fā)揮學生創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力。讓學生各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展培養(yǎng)。
但存在不足是，學生知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學生知識系統(tǒng)還存在很多真空部分。這些都有待以后改進。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇八
第一輪復習按計劃我們將在二月底完成，從二月底2、27開始第二輪復習2、27—4、25。4、25——5、6進行三輪復習。這兩輪復習是高考復習備考非常重要時期，也是讓學生熟悉高考重要階段，復習效果將直接影響高考成績好壞。為了使這兩輪復習能扎實有效地順利進行，確保今年高考取得優(yōu)異成績，我們化學組經(jīng)過認真討論學習制定如下復習計劃指導思想鞏固基礎(chǔ)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)規(guī)律優(yōu)化思想提高能力。
認真鉆研《考試大綱》《考試說明》，《考試大綱》《考試說明》拿到手后，我們先07年考綱做一下對比，對比刪增內(nèi)容能力要求變動。然后綜合xx兩次研討會把考綱再次研讀，明確復習思路把握復習要求。把握領(lǐng)會高考試題特點變化規(guī)律，再吃透《考試大綱》基礎(chǔ)上，還要研究命題趨勢，增強備考目地性。
在第一論復習中學案以落實基礎(chǔ)知識為主，第二輪復習我們認為學案重點應放在對知識歸納總結(jié)應用即學生能力培養(yǎng)上，把化學三冊書分為幾個主題——化學實驗基本概念理論元素化合物有機化學。每個主題再按知識內(nèi)在聯(lián)系分為若干個小模塊。在學案中給學生總結(jié)每一模塊知識網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)知識規(guī)律化學用語化學方程式等，以填空形式進行考查概括總結(jié)。然后針對高考重點熱點選題，要注意各模塊之間綜合。盡可能選用各省市近三年高考題或模擬題，根據(jù)每個模塊知識點多少學生學情確定習題量，利用課上或?qū)W科自習讓學生限時完成，時反饋，以備講解。
高三第一輪復習對所有知識已進行了充分回憶加工，建立了高中化學知識體系，因此再第二論復習中要注意主干知識重新梳理，將對基礎(chǔ)知識單純記憶轉(zhuǎn)化為理解應用，要做到概念清規(guī)律清，準確理解化學概念原理意義適用條件，以教材為立足點切實做到重視課本而不完全依賴課本。
第二輪復習我們把化學分為四大模塊基本概念基本理論元素化合物有機化學化學實驗。由于考試形式復習時間緊，我們把化學計算融合在四大模塊里面進行復習。他們之間不是完全獨立而是有著緊密聯(lián)系。例如對無機化學來說，我們學習元素幾化合物這部分內(nèi)容時，可以一元素單質(zhì)氧化物氫化物存在為線索；學習具體單質(zhì)化合物時即可以結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間橫向聯(lián)系進行復習，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整知識網(wǎng)絡(luò)；有機化學規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團性質(zhì)就把握了各類有機物之間衍變關(guān)系相互轉(zhuǎn)化。主題確立后，組織本主題知識內(nèi)容時，不能簡單重復第一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識整合把握主干知識點，作到兩點一是要抓住每一個主題中最基本原理方法，二是要抓住非常容易日常生活中相結(jié)合知識點，這樣學生在復習本主題內(nèi)容時，會很自然用其掌握基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實進行分析，為后面熱點主題復習打下基礎(chǔ)。
第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當?shù)剞D(zhuǎn)換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者策劃者。所謂指揮者，即要指導學生干什麼，怎麼干，知識要精講，課堂上要少講多引導多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，就是教師要佳作試題，每一次訓練測驗都要在時間上難度上內(nèi)容上作周密計劃安排，爭取使每一次訓練達到最好效果，使學生有效從題海中解脫出來，提高復習效率。
為實現(xiàn)這一目標，抓好訓練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要
1、抓好自主性學習，精講精練，提高能力
縱觀近幾年高考命題降低知識難度，一個明顯特征就是考題不偏不怪不超綱，依托基礎(chǔ)考察能力。理解學習在有堅實知識積累以后，非得抽出大量時間來練習不行，只有通過做題才能在量變基礎(chǔ)上達到質(zhì)變。在選題上，我們依據(jù)容易題——中等題——難題梯度設(shè)計練習題，針對高考中知識點選擇題目，在課上把學生在習題中反映出來問題一定要分析清楚透徹，然后給學生留出足夠時間歸納總結(jié)思考升華。
2、組織理綜訓練，增強高考適應能力
化學單課測試命題采用“8道選擇題加4道大題形式。通過這些理科綜合測試訓練提升學生適應能力，例如在做題時，如何進行思維切換答題規(guī)范化審題準確化，并且要求我們老師認真配合做好學生思想工作，指導學生答題技巧，鍛煉學生心理承受能力，培養(yǎng)出好心理素質(zhì)。
目的是查漏補缺，以綜合訓練方法，進行熱點練習。
四月25日我們就進入了第三輪復習，時間為兩個星期，做5至6套理綜題，對學生進行強化訓練。根據(jù)對大綱近幾年高考題分析，考試熱點集中在以下幾點離子反應離子方程式氧化還原反應晶體類型元素周期律表物質(zhì)量計算電解原理化學平衡有機物結(jié)構(gòu)性質(zhì)電離離子濃度比較無機物性質(zhì)關(guān)系實驗方程式計算。每次組題一定兼顧這些必考知識點，學生做過錯題好題，按容易題中等難度題難題逐級推進。規(guī)定時間，要求學生答題像對待考試一樣仔細審題—規(guī)范答題—認真檢查，并且提倡做題時，要想這道題要考什么，哪個知識點什么原理什么方法。教師時批閱，發(fā)現(xiàn)學生知識漏洞后要針對性解決給學生時間時整理錯題，然后組織再次練習，直至突破難點。練習次數(shù)為5—6次。
周次日期復習內(nèi)容負責人
一2、18---2、24糖類蛋白質(zhì)楊子興
二2、25---3、2化學實驗基礎(chǔ)李瑞聰
三3、3---3、9準備第六次考試
四3、10---3、16物質(zhì)檢驗分離提純楊子興
五3、17---3、23化學實驗方案設(shè)計評價郎春歸
六3、24---3、30基本概念理論路占平
七3、31---4、6基本理論非金屬高志華趙金芝
八4、7---4、13第七次考試
九4、14---4、20金屬有機化學崔岳云李桂英
十4、21---4、27有機化學綜合練習李桂英
十一4、28---5、4綜合練習
十二5、5---5、11第八次考試
十三5、12---5、18自由復習保溫練習
十四5、19---5、25自由復習保溫練習
十五5、26---6、1考前實戰(zhàn)熱身
十六6、2---6、8高考指導
高三化學教學總結(jié)第二學期篇九
1、知識基礎(chǔ)底子薄弱，各知識點掌握不透徹。
2、第一輪復習進度太慢，非常被動，所以讓學生訓練時間很少，每周不能保證一次大訓練，只保證一節(jié)課小訓練，結(jié)果每次大考中學生做題速度太慢，包括學生都不能完整地做完一份試卷。
3、學生對知識遺忘太快，復習到知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應題目，學生又會感到陌生。
1、書面表達不規(guī)范，不夠端正
2、粗心大意，讀錯題常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位漏寫單位等等。
3、考試心理里恐懼膽怯
4、時間緊迫，抄寫答案出錯
高三3班二本培養(yǎng)對象xx
三本培養(yǎng)對象xx
高三4班二本培養(yǎng)對象xx
三本培養(yǎng)對象xx
建立學生檔案，進行成績跟蹤，定時定點培優(yōu)，爭取全面勝利。
學習一是學習20xx-20xx年考試大綱二是學習課程標準三是學習專家教學建議。
研究研究新課程理念下命題思想命題趨勢，研究考綱知識能力要求，研究20xx-20xx考綱變化，研究題型示例。同時還要研究20xx年各地高考題，把握命題趨勢方向。
落實對考試大綱，除了備課組老師要學透參透外，還要將所學心得落實，一要落實到課堂上，二要落實到習題佳作上，二要落實到學生學習行為上，在教學中要引導并指導學生有針對性地學習考試大綱，題型示例要逐條過關(guān)。
如果說第一輪復習注重知識網(wǎng)絡(luò)化，在知識廣度上做文章；二輪復習則要對重要概念規(guī)律做到深層次理解，在主干重點熱點知識深度上下工夫。要注重重點知識整合，突出新課改學科特點。
對重要知識點要主題復習，重點測練變式訓練；對多個重要知識點，要精編一個典型例題，進行體現(xiàn)基礎(chǔ)能力整合，同時也體現(xiàn)新高考下命題思想，使學生加強了整合多個重要知識點學習研究。
二輪主題復習課中題，主題檢測題，化學綜合練習理綜試題，形成了“練”四條線，各條均有各條功能。
偏題怪題劣質(zhì)題陳舊傳統(tǒng)題，不僅不能滿足學生應對新高考需要，反而會誤導學生，浪費學生有限復習時光。如此還不如不出不練。應對高考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱巨任務。希望備課組內(nèi)各位老師舍得用時間，多方查資料，提前著手選編，且編后一定要做一遍，以消除其中“不如意”。只有這樣，才能用教師時間促成學生復習高效率。
二輪復習效率提高，必須強化課堂教學。要用新課程理念指導高三復習，努力營造師生互動，生生互動氛圍，繼續(xù)強化實驗在化學教學中作用。課堂上要有讓學生自主學習時間，多一點動口說機會，多一點動腦筋思考空間，多一點動手練安排，加強師生情感交流，從而實現(xiàn)課堂教學有效性。強調(diào)建立“目標為先習慣為重指導為主補償為實”指導思想。
所謂目標為先是以學生應考需求為出發(fā)點，依照選取考點，根據(jù)學生缺什么?最易錯什么?最希望得到幫助是什么?老師能做些什么?在知識能力等方面進行整合甚至根據(jù)應考目標建立錯題檔案。
在課堂教學環(huán)節(jié)中采用問題習題引入，知識回顧，例題拓展，訓練深化，習題鞏固模式。
總之，通過上述二輪復習備考計劃實施，力爭在20xx年高考中創(chuàng)造出輝煌成績。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十
本學期是高三的關(guān)鍵的學期，本人繼續(xù)擔任高三(3)、(4)班的歷史教學及高考備考工作，同時兼任高二(6)班歷史教學及學業(yè)水平考試的備考工作。本人一如繼往地堅持以高考、學業(yè)水平考試為導向、以學生基礎(chǔ)為基點、以提高學生能力為培養(yǎng)目標的教學思路，在工作實踐中不斷參與學習和研究，廣泛聽取師生不同意見，使本學期的教學工作得以順利進行?；仡櫛緦W期教學工作，可以總結(jié)以下幾點：
一、加強師生聯(lián)系，構(gòu)建和諧教學氛圍。
由于本屆高三從高二開始帶上來的，對學生的基礎(chǔ)和能力有一定的了解，師生關(guān)系良好的溝通可以為教學順利的開展打下鋪墊。為此，本人在堅持常規(guī)教學的同時，主要加深對學生的溝通和了解，通過多種渠道掌握了學生的基礎(chǔ)和能力所在，以及關(guān)心他們在學習之外的生活等各方面細節(jié)，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎(chǔ)。同時在加強與學生的相互認識和理解后，更注重對學生學習自信心的鼓勵，因為學生由于基礎(chǔ)較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現(xiàn)為厭學或不能積極記憶和思考，所以在備課時，更關(guān)注基礎(chǔ)知識的如何理解和掌握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高學生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍，這為教學工作順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
二、注重雙基教學，努力構(gòu)建學科體系。
現(xiàn)在文科綜合中的歷史科，當然不像以前x科一樣，進行三輪不同水平、不同層次的復習?，F(xiàn)在文科綜合的歷史，第一輪復習，也是唯一一輪復習，是整個高考復習計劃的最重要環(huán)節(jié)，它的成敗復習的成效。因此，本人在借鑒先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節(jié)復習為切入點，將功夫化在每一個知識點的掌握和理解上，切實做到“全、精、通”，由此讓學生們既能從教材出發(fā)輕松掌握所學知識，也能在已有知識體系中重新有所發(fā)現(xiàn)，只有學會思考問題并能發(fā)現(xiàn)問題，才是教學的最佳結(jié)果。對每一單元講解后，都要進行系統(tǒng)的梳理和整合，使得零碎的知識點能夠形成系統(tǒng)的知識體系，從而在學科范圍內(nèi)讓學生對知識內(nèi)容有一個較為系統(tǒng)和完整的認識和理解。
三、加強知識運用，培養(yǎng)應試能力和技巧。
任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學生們的知識學習只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固。因此，為了強化所學知識，本人一方面搜尋大量有關(guān)知識點運用方面的典型試題，同時還根據(jù)高考目標和方向，自編習題讓學生加強練習，通過每節(jié)的課后練習，使學生們不僅掌握了學習知識的要領(lǐng)，而且能對不同情境下如何轉(zhuǎn)換思考方式有了更多方法的習得，從而既加強了知識運用能力的提高，也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的認識和提高。
四、鼓勵學生反思，規(guī)范學習主導方向。
學生們在對知識點的學習后，可能存在停留在表面或難以加深對所學知識的掌握等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓學生對已學知識點進行設(shè)問，變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發(fā)現(xiàn)新的看法，或者是對考試試題中的正確的`或錯誤的問題找出其原因何在，這樣，學生們在不斷反思中，逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的范圍，也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。當然，這些都是以高考目標為前提的，以高考目標要求為基準，規(guī)范學習的正確方向，不然，學生在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導方向發(fā)生偏差，從而不利于在未來高考中的正確發(fā)揮和運用的。
五、注重研習，提高自身教學素養(yǎng)。
“要給學生一滴水，你就必須有一桶水?！弊鳛槔蠋熞粩嗟刎S富自己的知識體系，提高自己的教學能力。因此，本人在教學之余，加強閱讀與教學相關(guān)的新的教學理論，積極聽取不同教學方面的經(jīng)驗，本學期一共聽了15節(jié)課，借鑒其它老師的成功教學范例，在加強聽課的同時，也積極進行自身的探索。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，虛心學習。同時，本人認真總結(jié)教學經(jīng)驗，將教學過程的經(jīng)典案例、反思和心得撰寫論文，提高歷史教學能力和水平。
六、配合學校，完成各項教學任務。
每個教師不僅僅是單純只是教書，還要配合學校各項工作的完成，推動學校整體的發(fā)展。因此，學校每一項教學任務都是學校發(fā)展的重要一環(huán)，積極承擔和完成學校交給的每一項任務就是學校得以順利發(fā)展的重要保證。所以，積極參與科組活動，完成學校教育現(xiàn)代化建設(shè)所要求的工作，從而為學校進一步的發(fā)展盡自己最大的責任。
當然，本人還有很多不成熟的地方或失誤，有些得到領(lǐng)導和同事們的指點和教導，有些得到學生的點撥和糾正，也正是這些關(guān)懷和愛護，使得本人感到教育的職責和份量，從而鞭策自己要不斷學習，虛心聽取各方意見，不斷糾正自己的不足或失誤，盡力為教育的發(fā)展做出更大的成績。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十一
今年高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與去年大體相當，但我們的平均分卻很不理想。在這里我不再說我們的生源有多差，也不再說我們學生的基礎(chǔ)有多差，否則就有找借口掩飾自己之嫌。泰戈爾說過：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！蔽蚁胝f：“盡管我們的高考成績不理想，但我們真的已努力過?！爆F(xiàn)在就把我們在高三這一年所做的努力總結(jié)如下：
一、用好課本，夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。不但如此，即便是現(xiàn)代文，每一篇課文我們都有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》，我們要求學生逐一過關(guān)，該拿的分數(shù)堅決不能丟。
二、落實《說明》，分段過關(guān)。
從1992年開始出臺《考試說明》，以后逐年修訂。而《考試說明》又是高考命題的依據(jù)，對高考復習有很強的針對性和指導性，因此，我們必須首先要吃透“說明”。比較近兩年的“說明”，今年“考試說明”較之去年“考試說明”變動不大，只是說法和名稱有了改變，表達更準確、更科學。如“辨別篩選信息”改為“整合信息”，根據(jù)《考試說明》的變動，我們組織師生共同學習研究《考試說明》，并作“說明”的“說明”，將“說明”要點分解成若干個小點，這樣課堂教學更加有的放矢，有較強的針對性，同時也使學生心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而增加了學好語文的信心。其次，在考點訓練前，讓學生對照考試要求對必備的知識進行歸納整理，讓學生儲備于腦，以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進行解析，讓學生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧。最后落實到能力訓練上，摘編一系列習題讓學生練習，讓學生形成靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊，循序漸進，學生對知識的掌握比較扎實，化知識為能力就得到了有力的保證。
三、突破重點，注重實效。
素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力，于是有人說語文尤其是高三語文，是積累性學科，費時多，見效慢，非一日之功，是作“奉獻”的學科，要為數(shù)理化讓步；在“3+綜合+x”的今天，雖然強調(diào)語數(shù)外三大學科，可語文仍然在五門學科的夾縫中求生存、求發(fā)展；也有人說，高三語文課堂教學無多大作用，應以訓練為主，70%的時間應用來課堂訓練；于是乎，純知識點的階段性的練習，各種綜合訓練，“狂轟爛炸”，講義滿天飛。我們備課組同仁經(jīng)過反復思考，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給學生，為他們校音正形釋義，學生識記后受益非淺。像今年高考的一——四題所列詞語幾乎全在我們的搜索范圍內(nèi)，學生答題十分順手。另外，病句辨認、語句的銜接排序、句式變換等等，解題都有規(guī)律可循，教師為學生總結(jié)歸納，學生也不難掌握，復習時我們也把它確立為重點，幫助學生總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧，學生應對能力明顯提高，失分率大大降低。
四、精選習題，優(yōu)化訓練。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。
五、加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列，每周印一張，供學生閱讀。學生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵學生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽，像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流。三是上好閱讀實驗課。教師帶領(lǐng)學生每周到閱覽室閱讀報刊一課時，要求他們做好讀書筆記，寫好讀書心得，作好全班交流。多讀，使學生“沉浸在語文形象中，習見習聞，耳濡目染”，學生的寫作水平有了較大的提高。
當然，在總結(jié)的同時，我們應看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。
1.課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動學生的學習積極性，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分；另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。
2.識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創(chuàng)造性思維的訓練則更少。
3.作文訓練，過多追求篇目數(shù)量,訓練質(zhì)量不高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。
4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。另外，我們高三備課組將第五冊的外國文學等單元教學內(nèi)容全部舍棄，沒有具體的教學要求。
教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，高考教學更是如此。在這一年，我們留下太多遺憾，也留下很多傷痛。
“只有一朵無名的花，凝望著自己的傷口；
只有一朵花在那里，只有一朵花------”
今年的高考不理想，但我們?nèi)匀粫^續(xù)努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十二
顏色狀態(tài)氣味密度水溶性。
無色氣體無味大于空氣密度不易溶于水。
液氧、固態(tài)氧都是藍色的。
2.氧氣的化學性質(zhì)。
氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，在一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應，例如與碳、硫、磷、鎂、鐵、石蠟等都能反應。在氧化反應中提供氧，具有氧化性，是一種常見的重要的氧化劑。另外氧氣能助燃，但不可燃。
一些物質(zhì)在空氣中與在氧氣中燃燒現(xiàn)象比較：
反應物發(fā)生反應反應現(xiàn)象]生成物文字表達式[。
的條件在空氣中在氧氣中。
3.分析氧氣與木炭、硫磺、紅磷、鐵等物質(zhì)的化學反應，有一個共同的特點，都是由兩種物質(zhì)起反應而生成另一種物質(zhì)。這類反應叫做化合反應。
化合反應：兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應。是化學反應的基本類型之一。特點：“多”變“一”。
形式：a+b=ab。
4.分析氧氣與木炭、硫磺、紅磷、鐵、石蠟等物質(zhì)的化學反應，其共同特點是都是物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應，這些反應稱氧化反應。
氧化反應：物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應叫做氧化反應。注意這里的氧包括氧氣，但又不只限于氧氣。
另注意：氧化反應與化合反應沒有必然的聯(lián)系，即化合反應不一定是氧化反應，而氧化反應也不一定是化合反應。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十三
總體要求：把握好2017年高考動向，加大和加強學生練習；認真?zhèn)浜谜n、提高課堂教學效率；精選學生的練習題和考試題；多關(guān)心學生，培養(yǎng)學生最佳的應試狀態(tài)。力爭以優(yōu)異的成績完成總校下達的高考任務。
任務：本學期計劃完成“有機化學基礎(chǔ)”復習，“化學實驗”新課和復習，二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。專題復習有“基本概念” “基本原理” “元素基化合物等五個專題。高考模擬沖刺有10套左右精選練習。同時，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習。
經(jīng)過第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識點的復習，學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高，基本概念已經(jīng)掌握得比較清楚和牢固，基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較熟練，答題規(guī)范也有所提高，化學成績也在不斷的進步。但由于學生思維能力、認識水平、學習基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，有少數(shù)同學沒有達到理想的復習效果。
知識結(jié)構(gòu)的梳理；總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧；研究高考的動向、高考的信息并對高考作出比較準確的預測。
1、學期初集思廣益，制定詳細教學計劃，謀劃教學策略，使每個教師都對工作目標及自己的任務做到心中有數(shù)。
2、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學生，做好因材施教。
3、所選專題具有針對性，綜合性。
4、抓基礎(chǔ)（基本概念及規(guī)律）、練規(guī)范（思維過程及書寫過程）、求精準（語言表述及用詞）。
5、適當進行實戰(zhàn)訓練（單科、理綜）
第一階段：基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復習
采取按章節(jié)順序復習的方式進行，貫徹“以講引導，以練落實，學用結(jié)合，全面提高”的方針，遵循“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、能力為核心”的'原則，使學生掌握《考試大綱》所要求的基礎(chǔ)知識、基本技能。
第二階段：專題復習階段
本階段是對第一階段復習的歸納總結(jié)和深化，以專題或板塊復習為主，貫徹“精備精講，概念成網(wǎng)絡(luò)；精選精練，知識成體系”的原則，培養(yǎng)學知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力，通過專題歸納和專題訓練達到提高能力的目的。
第三階段：模擬練考階段
本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓練。重點培養(yǎng)學生的應試能力，貫徹“以練為主，輔以精講”的原則。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十四
嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神實踐能力為重點改革為契機，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育。
1、教學任務
本學期任教1920兩個理科班。完成魯科版有機化學基礎(chǔ)教學任務，并進行一輪復習實驗部分復習。
2、目標
大幅度提高學生成績，改進教學方法，狠抓教學常規(guī)，提高教學效率；力求期末考試單科上線前2名。力爭會考通過文理學生會考率提高。
1、學生對基礎(chǔ)知識差別大，存在較大不平衡現(xiàn)象，給課堂教學帶來很大困擾。很多學生學習勁頭不足，成績較低，會考格存在一定困難。
2、《有機化學基礎(chǔ)》有機反應復雜條件不同產(chǎn)物不同，同分異構(gòu)體書寫等都是學生難以掌握。實驗學習沒有系統(tǒng)進行學生基礎(chǔ)差。
3、學生學習化學盡頭不足，重視程度不夠，學習方法不夠科學。學生實驗動手能力太差，操作不夠規(guī)范。
1、利用業(yè)務學習等時機，深入學習《規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進教師，對照先進人找差距，從而不斷提高自身師德水平。
2、課前認真鉆研教材學生，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵，準確把握教材深淺度。處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生表率。改進教育教學方法，從心靈上學生溝通，既做他們良師又做他們益友。
3、提高課堂教學質(zhì)量，提高教學效率。
1）在集備基礎(chǔ)上，教學設(shè)計應根據(jù)各班具體情況，適當進行調(diào)整。對每一節(jié)課內(nèi)容要做到心中有數(shù)，并做到突出重點突破難點。上好每一節(jié)課，向四十五鐘要質(zhì)量，做到高效課堂有效教學。
2）注重知識發(fā)展階段性連續(xù)性；注重必修內(nèi)容銜接，盡可能從學生已有知識出發(fā)，提出問題，讓學生帶著問題線索進入到新學習內(nèi)容中去；精心設(shè)計精心選擇，遵循螺旋式上升認識規(guī)律，在深入淺出上下功夫。
4）每節(jié)課都要精講少講，給學生留有整理鞏固時間。
5）上課結(jié)束時，每課時都要寫出教學反思并時修改學案，時總結(jié)本節(jié)課得失，發(fā)揚優(yōu)點，力避過失，反思一次，提高一步。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十五
本學期我繼續(xù)擔任了高三（4）班、（5）班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸?！，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結(jié)如下：
一、本學期學生現(xiàn)狀：
進入第二學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學習影響。
5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8、寫作缺乏文采和思想的深度。
二、本學期提高成績的具體措施：
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現(xiàn)學校制定的高考目標。
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。
（2）選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
（3）指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。
明確不足，努力進步。
（5）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
（6）做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生。
2、備課上。
（1）深入備課，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。（2）充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。（3）認真設(shè)計每課學案，精心設(shè)計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
（4）認真設(shè)計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
3、形式上。
（1）原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。（2）候課抓名句成語的落實。
（3）結(jié)合不同階段設(shè)計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
4、課堂上。
（1）一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
（2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。
（3）面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。（4）狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，補充大量高考知識。（5）認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
5、輔導上。
（1）分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。
（2）自習課上專題輔導，設(shè)計練習講究梯度和系列性。（3）課下個別輔導學生。
（4）對藝術(shù)生加強文化專題訓練和能力訓練。
6、閱讀寫作上。
（1）上好寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。（2）每次印發(fā)佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5）指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。
7、培優(yōu)補困上。
激發(fā)學生進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案，進行練習，講評時結(jié)合高考考點。
8、復習方法指導上，強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測、月考。
9、學生習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。
10、教師業(yè)務提高上，廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極聽課，業(yè)務培訓；努力寫作，積累經(jīng)驗。
三、教學體會。
1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。
2、要結(jié)合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學生基礎(chǔ)差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。
7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。
8、教師要善于和學生溝通。
9、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗。
10、教師要形成自己的知識體系和教學風格。
11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。
12、有一顆奉獻之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學生。??。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十六
印
2013.7。
學期結(jié)束了，這一學期是關(guān)鍵的一個學期，因此，我在教學中更加積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，并順利完成高三教育教學任務。總結(jié)如下：
一．1.認真學習2013年《考試說明》，以求復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。
2.本學期語文復習把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確。
3.特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
二．教學措施：
1．指導學生掌握科學高效的語文學習的方法，指導學生學習、熟悉《2013年山西省考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復習科學高效。
2．分題型訓練和綜合訓練交叉進行，一方面確保分題型訓練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力。
3．側(cè)重指導學生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文，小說，傳記各種體裁的文體知識，認識詩文規(guī)律，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法，訓練準確規(guī)范的答題能力。
4．語文基礎(chǔ)知識的理解記憶要全面扎實，方法指導要及時到位，抓好落實。
5．課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。
6．按計劃進行寫作訓練。
三．教學要求。
1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識。
2．把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習。
二是認真落實練習。
三是重視講評練習。
高三化學教學總結(jié)第二學期篇十七
本學期我擔任高三年級296、297班的語文教學工作。一學期又結(jié)束了，在這里我對本學期來的語文教學工作做一個總結(jié)。
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量。
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。
二、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、。提高效率，上好講評課。
進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。
四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通。
1、在高三開始時就細致研究分析xx年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。
六、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
七、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。
3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
八、路漫漫，吾將上下而求索。
感謝領(lǐng)導對我的工作支持，感謝學生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。