報告是對某一事件、活動或情況進行詳細描述和分析的一種文書形式。如何撰寫一份較為完美的報告是一個值得思考的問題。在報告的撰寫過程中，我們不僅可以了解到相關的知識和信息，還可以提高自己的思考和分析能力。
論文中期報告存在問題篇一
[摘要]隨著生活水平的提高,旅游與體育活動成為人們主要的健康休閑方式,體育旅游正是兩者結合的產物。目前,已開發(fā)出多種特色體育旅游資源,為了促進對體育旅游的健康發(fā)展,加大對體育旅游的研究具有重大的現(xiàn)實意義。
[關鍵詞]體育旅游現(xiàn)狀特點策略。
一、體育旅游研究概況。
體育旅游是體育產業(yè)和旅游產業(yè)交叉滲透產生的一個新的領域,它不同于一般的觀光旅游,也不同于單一的體育健身活動,是二者的有機結合。也是體育產業(yè)與旅游產業(yè)融合發(fā)展的產物,既有產業(yè)特征,也有拉動關聯(lián)產業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ淖饔?又有集體育競技與旅游休閑觀光于一體的特性。在業(yè)界,旅行社重視海外大型體育賽事觀戰(zhàn)市場的開拓;戶外運動(旅游)俱樂部則注重本土區(qū)域性市場的開拓;近年中國國際體育旅游公司等團體,也組織了一些大型的國際體育賽事。國家體育總局和國家旅游局都先后推廣體育旅游,致力將體育活動由精英運動向大眾活動的方向轉變。國家體育總局體育信息中心致力于推廣國內外體育旅游成功的案例研究,同時,不少民眾將目光投向了奧運旅游。
二、我國體育旅游發(fā)展現(xiàn)狀。
從旅游發(fā)達的國家看,體育旅游的興盛是體育產業(yè)和旅游產業(yè)發(fā)展到一定程度時才出現(xiàn)的。在相當長的一段時間里,我國體育部門始終將工作的重點放在發(fā)展競技體育方面,而忽視了大眾體育的發(fā)展。政府相關部門也意識到這一問題,開始大力推行“全民健身計劃”。近幾年來,隨著人民生活水平的提高和全民健身活動的推廣,我國體育產業(yè)明顯呈快速擴展之勢。1992年至19全國居民的文化體育消費指數年平均增長率達5.1%;年全國居民用于體育用品的支出位于13項常用基本生活消費之外重要消費支出的第6位,居于子女教育、電器、住房、書報、高檔服裝之后;僅以桂林市為例,目前,全市年均體育消費額已達4.7億元人民幣。體育產業(yè)和旅游產業(yè)的良性增長推動了我國體育旅游的發(fā)展,從20世紀90年代中期開始,我國各地因地制宜,開發(fā)了多種體育旅游產品,有較著名的青藏高原登山、黃河漂流、東北滑雪、湖北賽龍舟、鄭州少林武術、內蒙古看那達慕大會等。國家旅游局將定位“中國體育健身游”年,共推出60項具有地方特色的大型體育健身旅游活動和11大類80個專項體育健身旅游產品和線路,讓國內外游客在其中充分感受中國體育旅游產品的魅力。
1.我國體育旅游的特點。
國家旅游局發(fā)布的《20中國體育健身游活動方案》囊括了我國目前具有典型代表性的體育旅游產品,可以看作我國體育旅游的一個縮影。根據上述《年中國體育健身游活動方案》我國體育旅游產品的地域分布特點如下:就專項旅游路線而言,西部地區(qū)顯然占有絕對優(yōu)勢,以43項占了總計82條路線中的50%強;東、中部以25.6%和22%遠遠落后西部。在體育旅游節(jié)慶活動的開展方面,東部地區(qū)則顯然走在前面,在2001年共計有30項大型節(jié)慶?；顒尤雵?占全部64項活動的46.9%;西部地區(qū)為31.3%;中部地區(qū)以21.9%位居第三。就這兩類的整體數量而言,我國西部體育旅游產品分布最廣泛,以63項產品,占全國總數43.2%的比例位居第一;其次為東部地區(qū),51項產品,占全國總數的34.9%;中部地區(qū)只有32項產品入圍,僅占全國總數的21.9%。總之,我國體育旅游產品在地域分布上已形成了分布廣泛,東、中、西部地區(qū)都有分布;東部地區(qū)以節(jié)慶體育旅游產品為主,西部地區(qū)以專項線路體育旅游產品為主的格局。
2.體育旅游的特征。
(1)參與性。
旅游者可以參加一些有普遍意義的、集娛樂性和易學性于一身的體育活動項目,如登山、徒步旅游等,可以使旅游者在健身強體的同時,個人的需求欲望得到滿足。
(2)觀光性。
觀看奧運會、世界杯、nba等大型賽事旅游以及欣賞各類體育表演,可使旅游者感到力與美的結合,感受到運動的激情,運動的快樂,從而陶冶情操。
(3)民族性。
某些體育旅游項目,具有鮮明的民族特色,如中華民族的武術、傳統(tǒng)養(yǎng)生保健術,還有少數民族的表演節(jié)目,這些可以使旅游者享受到地方性十足的體育旅游活動。
(4)技能性。
1.體育旅游經營管理方式不健全。
體育旅游經營管理的粗放性,使體育旅游的發(fā)展缺乏明確的思路和長遠的規(guī)劃,由于體育旅游具有較強的專業(yè)性,形成了以戶外俱樂部經營為主、以自組織為輔的特點。這些組織均為自發(fā)的民間組織,沒有相應的管理機構對其負責,旅行社很少或不參與體育旅游的組織及相關的活動,這種粗放的經營管理使組織者對體育旅游的'發(fā)展前景缺乏明確的認識與思考,沒有形成長遠的發(fā)展規(guī)劃。在有關部門調查的省份中,體育旅游還沒有一個明確的管理歸屬。體育局和旅游局都沒有專門的針對體育旅游市場的管理措施。事實上,體育旅游的專業(yè)性要求政府要有專門的機構來規(guī)范和監(jiān)督體育旅游的經營,否則,體育旅游的安全性、目的性、專業(yè)性等都將得不到保證。
2.管理體制不完善,經營管理者水平不高,專門人才匱乏。
中國的教育水平和人口素質遠遠不能適應大力開發(fā)體育旅游目標的要求,嚴重制約著經濟的發(fā)展和產業(yè)開發(fā)的發(fā)展。缺少旅游專門人才,存在多方面的原因,首先,缺乏專門靈活有效的人才機制,在吸引、聘用、培養(yǎng)人才等方面仍保持傳統(tǒng)計劃經濟模式,缺少寬松的環(huán)境氛圍、優(yōu)厚的條件來吸引人才,而是采取硬性的制度來管理、約束人才,人才缺乏合理的流動;其次,高教規(guī)模普遍偏小,既不能滿足發(fā)展對人才的需求,也無法滿足公眾接受高等教育的需求;再次,環(huán)境差和待遇低下,導致大量旅游人才外流。由于歷史和地理和制度等方面的原因,發(fā)展體育旅游產業(yè)還面臨著許多困難和制約的因素。
3.思想觀念落后,對體育旅游資源缺乏認識。
針對旅游市場信息不對稱的具體狀況,旅游。
行政管理部門應當加強對旅行社及其工作人員的具體業(yè)務行為的信息監(jiān)督管理職能。如對旅行社的各種銷售、宣傳材料進行監(jiān)管,保證其游程安排、接待標準、報價等內容的準確性和真實性,嚴格查處虛假旅游廣告及其他違法旅游推銷活動。這樣能夠阻止虛假錯誤信息的流動,防止旅游者接受不真實信息。此外,旅游行業(yè)管理部門應建立質量認證和質量公告制度。行政管理部門可以從實力、信譽、質量等方面制訂標準劃分等級,負責各旅行社的質量等級的評定工作,并定期發(fā)布各旅行社質量信息公告,使旅游者可以對旅行社的服務質量進行直觀而簡單的識別,減少其評判的困難性。
四、加快體育旅游發(fā)展的策略。
1.加強旅游行業(yè)管理部門的監(jiān)管職能。
體育旅游業(yè)在整個國內都還是個新興產業(yè),還處于培育和起步階段,人們對體育旅游的本質、特征和意義認識非常淺薄,在國內的旅游類學術著作中很少談及體育旅游類別,對體育旅游的專論非常少,對體育旅游的研究缺乏深入和系統(tǒng)性。同樣,各部門和地區(qū)對本區(qū)域發(fā)展體育休閑旅游產業(yè)的潛力、政策措施、管理職能沒有完全定位,旅游企業(yè)對體育旅游業(yè)務缺乏重視;另一方面,人們對體育旅游資源的獨特優(yōu)勢和潛力認識不足,從而導致體育旅游資源開發(fā)建設遲緩,資源開發(fā)利用程度低,景區(qū)中忽視體育類項目的規(guī)劃與布局。
2.積極推動社區(qū)體育旅游的發(fā)展。
積極推動社區(qū)參與本地的體育旅游發(fā)展,用本地居民對體育旅游發(fā)展和體育旅游者的積極態(tài)度來減少體育旅游過程中體育旅游者心理的不確定性,體育旅游活動的根本目的在于滿足體育旅游者審美和愉悅的需要,而體育旅游者通過與居民交往獲得的愉悅也是體育旅游者愉悅的重要內容。
3.加快體育旅游人才的培養(yǎng)。
體育旅游人才是體育旅游資源開發(fā)和體育旅游市場發(fā)展的關鍵因素,而我國目前體育旅游人才的現(xiàn)狀卻極大的影響了我國體育旅游市場開發(fā)的前景一是體育旅游資源開發(fā)的專業(yè)人才短缺,二是體育旅游營銷人才、市場開發(fā)人才短缺。致使我國當前專業(yè)的體育旅行社非常少,綜合性旅行社內負責體育旅游產品營銷的部門也不多,已從業(yè)人員體育旅游知識欠缺,導致體育旅游產品難以被大眾所熟知,在一定程度上影響了我國的體育旅游業(yè)的發(fā)展。為了盡快改變這一現(xiàn)狀,我國必須加快解決體育旅游人才短缺問題,通過多種途徑培養(yǎng)體育旅游專業(yè)人才,這樣才能推動我國體育旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
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論文中期報告存在問題篇二
一、學校體育文化現(xiàn)狀
1．管理人員體育文化觀念淡化。目前，在我國大多數學校中的管理者無法認識到體育文化對促進文化的重要作用性，一直追求升學率，以提高學校的生源影響能力，追求相關文化知識的同時也就忽視、弱化了體育文化的作用。再者，這些管理者即使給予體育關注也是停留在表象層面上，缺乏真正的體育精神理解和構建，因而出現(xiàn)有令不行的現(xiàn)象。
2．學生的體育文化觀念被固封。在我國，以社會環(huán)境為體育大背景的情況下，許多學生難以提高體育文化具有一定作用的這方面的認識。導致大多數校園的學生談到體育就是倦怠的躲避，沒有正確、科學的體育理念作為指導，也沒有良好的體育鍛煉習慣，可見轉變學生觀念、提升學生體能應該從基本做起。
3．校園沒有體育文化的目標策劃。體育文化建設不可能一蹴而就，而是在教育目標的指引下規(guī)范、有計劃地進行。目前，我國大多數學校的體育文化制度還沒形成一個完整的獨立體系，在學校發(fā)展的長遠目標中并沒有體育文化目標的體現(xiàn)和確立。由于學校沒有確切地將體育活動納入教學計劃中，因而導致一批體育素質高的學生未能獲得充分的發(fā)展。
4．傳統(tǒng)體育思想依然統(tǒng)治著學校體育的發(fā)展。儒家思想對我國有深刻的影響，科舉移風仍在禁錮著人們的思想，許多人認為不讀書無以學，而“體育育人”的.理念被忽視，校園體育文化缺失。
二、影響體育文化發(fā)展的障礙分析
1．體育文化發(fā)展資金障礙。經濟的發(fā)展促進了體育教學的發(fā)展，我國近年來在體育教育方面投入了大量的經費，然而由于學校眾多，學生擴招，加之原有體育設施老化陳舊急需更新，這些資金仍顯不夠?？梢哉f，體育文化發(fā)展的最大障礙是資金投入不足。
2．體育文化發(fā)展的師資配備障礙。隨著素質教育的全面普及，人們對體育文化的日漸重視，學校對體育的重視也有所加強，加之學校招生數量的增加，原有師資無論在數量上還是在素養(yǎng)上都無法滿足教學現(xiàn)狀、完成繁重的體育教學任務。
3．體育文化發(fā)展的基礎設施障礙。發(fā)展體育文化需要完備的體育基礎設施。只有體育設施齊備、功能多、種類全，才能滿足學生參加豐富多彩的體育活動的需求。據調查，我國大多數學校的體育設備種類單一、非常陳舊，無法滿足目前學校體育文化的建設需要，也無法滿足學生對體育的渴求?？梢哉f，體育設施是制約體育文化發(fā)展的又一重要障礙。
三、促進體育文化發(fā)展的對策
1．要樹立與時俱進的“以人為本”的體育理念，從根本上擺脫傳統(tǒng)體育的束縛，擴充體育知識和體育內容，結合學生的年齡特點和生活實際打造一些休閑娛樂、強身健體的體育文化活動。
2．學校應該給予陽光體育文化的發(fā)起者以一定的支持。學校是陽光體育文化節(jié)的受益者，所以，處于自身利益和合作利益的角度來看，協(xié)同體育團體或其他舉辦方共同開展好體育文化活動。協(xié)同配合就是給學生提供社交能力、鍛煉自我能力、合作能力、管理能力的空間。
3．學校應該積極籌措為學生提供體育活動環(huán)境、設施、條件，引導學生樹立終身體育觀念，借鑒和學習好的方法，采取有針對性的措施，不斷促進體育文化的蓬勃發(fā)展。
四、總結
總之，體育文化的載體就是體育活動，為學生提供高質的體育活動環(huán)境，構建體育平臺，提供豐富的體育活動，依據科學方法開展活動，以提高學生的體育素養(yǎng)，不僅是時代發(fā)展的需要，更是學校教育工作中非常重要的內容，因此我們必須重視。
論文中期報告存在問題篇三
檔案管理是一項集管理和服務為一體的工作，它主要是對各部門形成的歷史文件進行管理和服務的。在社會發(fā)展的各個歷史階段，檔案管理都發(fā)揮著為當時經濟、政治、文化服務的作用。比如檔案管理部門對檔案進行編撰研究，為社會實踐提供信息以便更好的適應社會的需要等。由此可見檔案管理是社會信息系統(tǒng)的基石，對整個社會的發(fā)展有遠大的意義，因此，我們對檔案管理工作應該給予足夠重視。但通過筆者對一些單位的.調研，卻發(fā)現(xiàn)在日常檔案管理工作中存在一些問題，需要引起我們的注意。
一、檔案管理工作中存在的問題。
（一）不重視專職檔案管理人員的配備。
一些單位領導對檔案工作存在認識錯誤，認為檔案管理人員就是抄抄寫寫、整理資料的工作，所以，不注重專業(yè)檔案管理人員的配備，他們中的大多數人員都不是科班出身，沒有專業(yè)的檔案管理知識，對檔案管理的工作并不了解，對檔案的重要性更是無從談起。在對檔案材料的收集、整理、歸檔、裝訂等業(yè)務方面存在應付現(xiàn)象，對檔案的真實性和準確性不能很好的把握。有的檔案管理人員還兼任其他崗位的工作，從而對檔案工作不能盡心盡力的完成，使檔案管理的水平不能提高。
（二）檔案管理工作中資金投入不到位。
檔案在后期保存過程中，對外界環(huán)境條件的要求較高，因此，后期需要一定的資金投入才能保證檔案存放時不丟失、霉變、蟲蛀。比如在調查中發(fā)現(xiàn)，有的單位沒有專門的檔案室以及放置檔案材料的柜子，檔案室內缺乏必要的采暖、除濕、通風等裝置，甚至有的檔案室還存在著年久失修漏雨的現(xiàn)象，導致檔案材料保存困難。在信息社會的今天，使用科技手段運用信息管理檔案已經發(fā)展成為現(xiàn)在管理檔案的新模式，這樣的話，就需要購置電腦、網線、軟硬件等，對資金的投入要求就更大。
（三）對檔案信息管理和編撰工作不夠重視。
在檔案管理的過程中，很多單位還存在使用手工檢索的現(xiàn)象，這樣不但浪費人力，工作效率還不高。另外檔案檔號不規(guī)范、組卷混亂、案卷缺少卷內目錄等現(xiàn)象比較嚴重。甚至有的檔案部門在編研工作上不是對于一些有價值的資料進行編研，而是為了應付上級部門的檢查，隨便的編撰一些沒有任何價值的資料。
二、檔案管理工作中存在問題的應對措施。
（一）充分重視，配置專職檔案管理人員。
領導應改變傳統(tǒng)觀念，要意識到檔案管理的重要意義。在檔案管理人員的配置上，一要切實做到檔案工作專職專人負責，通過專業(yè)化的檔案管理，切實使檔案發(fā)揮出其應有的作用。二要積極引入一批懂業(yè)務會管理的人員，并且從生活、工作等方面對他們多進行關心照顧，以便讓他們更好地開展工作。同時對現(xiàn)任的檔案管理工作人員可以采取定期不定期的專業(yè)知識培訓，讓他們通過自學和培訓提高自己的業(yè)務知識。有條件的單位還可以采取把他們送到高等院校進行進修深造的方法，以此來加強檔案管理人員的隊伍建設和人員業(yè)務知識及素質的提高。
（二）在工作中充分調動檔案管理人員的積極性。
由于檔案管理工作中比較枯燥，工作方式也比較落后，因此檔案工作人員長期以往難免會產生一些惰性。所以在工作中應引入相應的競爭和激勵措施，比如運用聘任制的方法做到優(yōu)勝劣汰、能者上庸者下；對現(xiàn)有人員實行公平競爭、擇優(yōu)上崗，增加檔案管理工作的緊迫感和壓力感，從而更大程度的激勵他們，挖掘個人潛能，開創(chuàng)工作新局面。
（三）對檔案工作加大資金投入力度。
重視對檔案工作的資金投入力度，單位每年都要建立一定的預算，作為檔案室桌椅門窗的修繕，檔案柜的購置資金。同時，應該適應信息檔案的發(fā)展趨勢，配備計算機等現(xiàn)代化辦公設施，運用計算機多媒體手段，實現(xiàn)檔案管理信息化。
（四）建立健全科學合理的檔案管理制度。
應根據單位特點和檔案管理的實際建立健全科學合理的檔案管理制度。應以方便實用，可操作性強為原則。以便更好地發(fā)揮制度的作用。在規(guī)章制度的執(zhí)行過程中，要做到有功必賞、有過必罰，充分體現(xiàn)制度的權威性，對于檔案管理人員無論是領導還是一般同志都要做到一視同仁。只有這樣才能更好地做好檔案管理工作。
三、結語。
總之，檔案管理工作是一項專業(yè)性較強的工作，它在社會、政治、經濟方面都發(fā)揮著極其重要的作用，各級各部門檔案管理人員應引起足夠的重視，同時應加大對檔案管理工作人力、物力、財力等方面支持力度，及時研究解決檔案管理工作中遇到的難題，以便使檔案這一重要的信息載體，能更好地為社會的發(fā)展發(fā)揮其應有的作用。
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論文中期報告存在問題篇四
法醫(yī)損傷鑒定是以應用臨床醫(yī)學和法醫(yī)學的理論和技術，研究和解決與法律有關的人體損傷等問題，進行檢驗并作出傷害程度等的意見和判斷，詳細內容請看下文。
臨床法醫(yī)學和臨床醫(yī)學均屬于應用醫(yī)學，但承擔的任務卻截然不同。面對損傷，臨床醫(yī)生的任務是通過各種檢查確定損傷并給予針對性的治療，而法醫(yī)損傷鑒定的任務也是為了對傷者損傷進行明確診斷，但緊接著的是對其損傷進行鑒定，明確有無損傷，是否新鮮及損傷程度。法醫(yī)損傷鑒定因其自身具有的嚴謹性，必須做到客觀、科學、合法，但傷者在前期就診過程醫(yī)療行為的參與與后續(xù)法醫(yī)據實鑒定的出發(fā)點不同，會造成傷者認為損傷鑒定不公平、不公正的問題，需要更進一步的解決。下面對此展開綜述。
醫(yī)生初診損傷創(chuàng)口的估算記錄，造成記錄的創(chuàng)口長度基本上較實際測量值長。某男，28歲，頭部被他人用刀砍致頭皮(發(fā)跡內)裂傷，病歷記錄為傷口長9cm，傷者來法醫(yī)門診時，往往開口第一句話是“我頭上縫了十二針，醫(yī)生記錄9公分長，肯定夠輕傷了”。所以在做鑒定之前，傷者認為自己的損傷已經足夠重，瘢痕足夠長以致能達輕傷鑒定標準，而在實際測量中，瘢痕長度為6.5cm，相差較大，你需要大量細致的溝通或許能讓被鑒定人接受。因此初診檢查記錄是否詳細很重要，當人體受到外傷后，第一時間就醫(yī)，當損傷涉及到刑事或者民事訴訟時，醫(yī)生在初診、搶救、清創(chuàng)縫合以及以后的診療過程中形成的檢查記錄，化驗單，可以證明就醫(yī)者是否有損傷及程度。醫(yī)生在診療過程中應細致準確的記錄，例如有皮膚軟組織損傷清創(chuàng)縫合前，如能詳細的對損傷的部位、分布、大小、形狀、數目、特征及附著物等進行描述記錄，這些將會成為治療終結鑒定損傷性質、程度及推定致傷物的有力證據。
入院接診檢查記錄時存在醫(yī)學用詞不夠準確。某女，44歲，因與他人擺攤發(fā)生爭執(zhí)，被人用手抓傷右臉部。淺表抓傷，醫(yī)生在病歷中記錄面部軟組織挫裂創(chuàng)。醫(yī)學上挫裂創(chuàng)為鈍性物體直接挫壓造成全層皮膚離斷，對照定義，其損傷記錄不夠準確。
診斷不夠科學，一是傷者為達到目的會夸大或者隱匿病情、自傷或者疾病，醫(yī)生在結合患者主訴后給予認定為外傷所致，比如耳部受到外力作用后聽力下降，并檢測確有聽力障礙的基礎上診斷為外傷性耳聾。二是經診斷性治療及診療過程中的復查已經明確診斷，但是病歷上未予以修正，給傷者造成錯覺，必然存在這樣的損傷。某男，39歲，因他人在自己承包魚塘釣魚時與他人發(fā)生爭執(zhí)，被人用魚竿敲打頭部致頭皮裂創(chuàng)，入院ct大腦鐮旁見斑點狀密度影，境界欠清，印象為少許蛛網膜下腔出血，入院初步診斷為中型顱腦損傷：腦挫傷伴蛛網膜下腔出血、頭皮血腫、頭部軟組織挫裂傷。五天后復查頭顱ct示大腦鐮旁見斑點狀密度影，境界欠清，較前無改變，印象為大腦鐮旁高密度影，考慮大腦前動脈影，然出院診斷還是同入院診斷，未予以修正，讓傷者一直認為自己被打造成腦挫傷及腦內出血，我室受理該鑒定后，仔細閱其所拍攝的ct片，對其腦挫傷及蛛網膜下腔出血不予認定，根據損傷后造成頭皮血腫及頭皮裂傷出具輕微傷鑒定意見，傷者依據出院診斷不服鑒定意見，申請重新鑒定，經上級醫(yī)院專家會診閱片示顱內未見明顯異常。
醫(yī)療費用合理性問題存在，包括我室在受理鑒定過程中碰到不少體表軟組織挫擦傷、肌腱損傷、指骨骨折等相對比較輕微的損傷在就診過程中花費萬元以上，有些是因為醫(yī)藥價格過高，有些則是傷者存在住院便是傷重，住院越久傷情越重的心態(tài)。傷者就診費用增加，會加重其對傷情程度的預期，一旦損傷程度不夠輕傷或以上，高額的醫(yī)療費用會造成雙方扯皮，變成派出所十分棘手的調解難題和傷者對調解的不滿，這樣也造成了社會上的醫(yī)療資源的浪費。
論文中期報告存在問題篇五
論文在學術知識方面尤為重要，那寫好一篇論文必然顯得更加重要，那么如何寫好一篇論文呢?下面請看下小編為您準備的一些優(yōu)秀的論文范文。
cpa，是指取得注冊會計師證書并在會計師事務所執(zhí)業(yè)的人員，英文全稱certifiedpublicaccountant，簡稱為cpa，指的是從事社會審計/中介審計/獨立審計的專業(yè)人士，cpa為中國唯一官方認可的注冊會計師資質，唯一擁有簽字權的執(zhí)業(yè)資質。
財政部成立注冊會計師考試委員會(簡稱財政部考委會)，組織領導注冊會計師全國統(tǒng)一考試工作。財政部考委會設立注冊會計師考試委員會辦公室(簡稱財政部考辦)，組織實施注冊會計師全國統(tǒng)一考試工作。財政部考辦設在中國注冊會計師協(xié)會。
近些年來，由于狀告會計師事務所和注冊會計師驗資不實的民事糾紛案件層出不窮，導致許多注冊會計師畏懼執(zhí)行驗資業(yè)務。加之投資人虛報資本的欺詐現(xiàn)象時而有之，就使得原本簡單的會計鑒證業(yè)務變得本文由論文聯(lián)盟http://收集整理十分復雜，驗資過程中也存在了不少的問題。目前驗資業(yè)務中存在的主要問題是抽逃資金和虛假出資，主要表現(xiàn)在以下三個方面：
例如投資者在自身資金不足的情況下，通過抵押貸款或者其他方式獲得一定數額的銀行貸款后，將這部分資金轉賬到公司在該銀行開設的被審驗單位臨時驗資賬戶上，待注冊會計師驗資結束，且企業(yè)注冊登記完成以后，將該筆資金歸還銀行。上述出資方與銀行相互串通的方法，極容易瞞過注冊會計師，等公司注冊登記過后，就可以抽逃資金。
被驗資方為了應對注冊會計師的驗資，也可能會從其他單位借來機器設備、材料等冒充自己的實物資本，并借用該單位的發(fā)票進行篡改復印，或者直接偽造發(fā)票，并且偽造相應的入庫單、賬簿以及盤存表等相關資料。與此同時，一般以材料物資作價出資的，大多都是先購買后出資，而且發(fā)票等都是一應俱全。
經?？梢?，也給注冊會計師的驗資業(yè)務帶來了更多的風險。尤其是近些年來，有些地方甚至出現(xiàn)了專門墊資的“行業(yè)”，由于墊付資金風險可控性很大，這一“行業(yè)”甚至有愈演愈烈的可能。想要規(guī)避此類風險，注冊會計師在驗資過程中就必須要投入更多的精力，最好的辦法是讓企業(yè)投資人提供個人開戶證明，并檢查個人開戶許可證、個人賬戶對賬單，將個人賬戶的賬號與用于驗資的進賬單進行對照。從行業(yè)角度來看，如果款項相符、銀行詢證函沒有問題、進賬單“投資款“以及自然人投資者的名稱部分沒有更改痕跡，應該已經將抽逃資金的風險降到了最低。
在對房屋、土地使用權、材料、設備等實物出資進行驗資的時候，注冊會計師不僅要審驗相應的合同、協(xié)議、產權證書、財產移交清單等相關資料，還需要關注相關付款憑證，檢查其是否按照協(xié)議或者合同中的規(guī)定已經付清款項，并要仔細的分析該單位與實物賣出方之間是否存在特殊關系，然后進一步的確定產權歸屬。
注冊會計師要注重銀行對賬單在驗資中所起到的作用，尤其是變更驗資之時，必須要對一段時間內的銀行對賬單進行分析，如果這段時間內資金增減變化異常，則需要進行特別關注。事實上，不僅可以通過對銀行收款憑證的收款時間、收款金額等是否與銀行對賬單一致來辨別被驗資單位所提供的資金的真?zhèn)?，也可以通過審驗銀行收款憑證之前一段時間里賬戶資金是否存在異常增減情況，并結合賬面資金往來情況的審查，來確定驗證資金的真實性。而且，對于會計師事務所來說，銀行對賬單也是辦理驗資業(yè)務的一個重要法律依據。
資本公積、盈余公積以及未分配利潤轉增注冊資本的時候，除了需要實施4.22規(guī)定的有關程序之外，注冊會計師還應該對資本公積、盈余公積以及未分配利潤進行審計，以驗證這些資金的真實性。我國《企業(yè)會計制度》明確規(guī)定：企業(yè)接受的非現(xiàn)金資產捐贈，雖然可以列入資本公積，但是要放入資本公積預備項目下，這一部分是不可以轉增資本的。接受捐贈非現(xiàn)金資產處置時，需要按轉入資本公積的金額進行記錄：借記資本公積“接受捐贈非現(xiàn)金資產預備”，貸記資本公積“其他資本公積”。
三、結束語。
作為會計師事務所獨立審計業(yè)務的重要組成部分，驗資業(yè)務不僅是注冊會計師的法定業(yè)務，也是其服務社會、維持市場經濟秩序的體現(xiàn)。在驗資過程中，注冊會計師一定要給予足夠的重視，勇于面對驗資給獨立審計帶來的風險和挑戰(zhàn)，承擔社會所賦予的責任。
論文中期報告存在問題篇六
作者對為其科研工作和論文寫作做過實質性貢獻，但尚不足在文章上署名者，一般在文尾以公開致謝的形式來肯定給予的幫助和貢獻。這雖無明文規(guī)定，但已約定俗成。它既是搞科研做學問的職業(yè)道德，又是編輯出版管理的需要，理應遵循和嚴肅對待。
總的說來，這個問題上論文作者處理是好的。但也常出現(xiàn)兩種不良傾向，一是對確實給過實質性幫助的人，不公開致謝。論文的致謝，實質上是作者署名的補充，涉及被致謝者諸如榮譽等權益問題，不公開致謝是一種侵權行為。二是致謝中寫上未曾參與甚至未曾閱讀過論文的名教授、專家、領導的大名。論文作者和被致謝者不同程度地對論文都承擔著責任，那些莫名其妙在致謝中寫上別人名字的作者，實質上是推卸責任、強加于人的做法，是對讀者，對社會不負責任的行為。
“致謝”中出現(xiàn)的不良傾向，究其原因主要有:一是獨占成果和榮譽;二是欲借名人的名氣，使其論文在審查時過關;三是送人情，搞關系學。這些做法，損害健康的學風，違反了科學道德規(guī)范，影響搞科研、做學問的正常秩序，也造成編輯工作的被動。
要克服這種現(xiàn)象，需要作者、編輯乃至有關部門的共同努力。筆者認為有幾點做法可供參考:。
1.搞好宣傳教育。使作者及有關人員都懂得上述做法的危害性，對于那些已造成一定后果的行為者，除批評教育外，還應給予必要的經濟處罰等。
2.編輯人員要提高職業(yè)道德和業(yè)務素質。錄用稿件要以質量為標淮，不把名人推薦和參與作為用稿的依據。要有一定的專業(yè)知識和較廣博的學識，能辨別稿件質量的優(yōu)劣，擇優(yōu)用稿。要與一大批作者和專家保持聯(lián)系和溝通，隨時了解他們的科研、學術情況，使自己信息靈通，還應有職業(yè)的敏感性，能識別無中生有的“致謝”。
3.嚴格審稿制度。審稿是保證論文和期刊質量的重要途徑，特別是一些學術水平要求較高的科技期刊，更應把好審稿關。實踐證明，稿件實行三級審稿制度是有效和切實可行的，應當提倡。
4.進一步健全編輯出版管理制度?？萍颊撐牡闹轮x，其原則雖已約定俗成，但畢克無明文規(guī)定，執(zhí)行起來難免有隨意性，無約束力。建議有關部門盡快制定一個比較完善的規(guī)定，以便有章可循。一些切實有效的措施在制文時可考慮采用。如文中涉及“致謝”的，應附被致謝者的親筆影印件;編輯部在最后確定用稿前，對作者和被致謝者均要進行核實。核實的方法，可采取發(fā)用稿通知回執(zhí)，作者、被致謝者均應親筆填寫后寄回編輯部，如冒填回執(zhí)，就是偽造證明文件的行為，應當受到追究。
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論文中期報告存在問題篇七
會計畢業(yè)論文答辯是會計專業(yè)教學中最后一個環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文答辯，可以考核學生對會計基本理論和實務的綜合運用能力;可以培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力;可以培養(yǎng)學生應變能力和社會適應能力。下面是小編為您帶來的是會計畢業(yè)論文答辯中存在的問題相關內容，希望對您有所幫助。
1.介紹論文不清楚。會計專業(yè)學生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學生對論文不熟，介紹的內容不明不白，與預期目標相去甚遠。主要表現(xiàn)是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細了解論文的內容，無法提出適當的問題;后者雖克服了前者缺點，但往往超過規(guī)定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點，往往憑記住的“關鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。
2.提出問題不適當。由于答辯學生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數量、質量和方式上還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨意度大，主要表現(xiàn)為：數量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質量上，要么過于簡單，要么過于復雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負責任的老師，提出一些誤導性的問題，如你參加工作以后準備作幾套帳。
3.記錄問題不準確。記錄問題是會計論文答辯的中間環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)考核了答辯學生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。
4.準備問題不獨立。準備問題環(huán)節(jié)，主要考核答辯學生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學生為了能順利完成答辯老師的提問，通過獨立思考解決問題的很少，往往是答辯老師提問，其他學生分頭行動，各負責一題，答辯學生完成記錄，幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會，還可以大言不慚地要求老師作答。
5.回答問題不切題?；卮饐栴}是會計論文答辯的最后一環(huán)。該環(huán)節(jié)的主要問題有：回答問題準確度低，說話吞吞吐吐，聲音小，難以聽清。究其原因，前者是對所學會計知識掌握不牢或記錄問題有錯。后者是功底淺，膽小怕出錯或語言表達能力差或無法回答，想蒙混過關。
6.考核評分不規(guī)范。會計畢業(yè)論文考核評分是不規(guī)范的，表現(xiàn)為：打整體印象分。認為按指標逐個打分太煩。這樣往往出現(xiàn)某老師的問題答對了就給高分，某老師的問題沒答對就給低分，而缺乏整體考慮，即共有多少個問題，答對了多少問題，該得多少分。老師這種以自己的提問為中心嚴重挫傷了答辯學生的積極性。
1.介紹論文應有備而來，避免倉促上陣。學生介紹論文前，應做好以下準備工作：首先準備好一篇過渡性文章，該文章應比提綱詳細，比全文精煉，能清楚地表達作者的主要論點、論據和最新研究成果;其次是熟悉過渡性文章，最好是記住它，以免因鍛煉不夠發(fā)生怯場而照本宣讀;第三是在宿舍進行模擬論文介紹，鍛煉表達能力，控制介紹時間;最后是以掛圖形式寫出論文提綱，以便介紹時掛出，彌補因普通話不標準出現(xiàn)的不清楚、不完整。這樣就可以做到論文介紹清楚、明白、通俗、易懂。
2.提出問題應緊扣論文，把握適當性。要使老師提出問題把握針對性、適當性，應采取以下措施：一是每篇論文安排一個主要提問者(稱為主問)，主問應對該畢業(yè)論文及其涉及的專業(yè)領域有較廣泛的了解。在進行答辯前準備好相應數量的問題，并作好答案要點。該主問?？芍付楫厴I(yè)論文的評閱老師;二是限制非主問老師所提問題的數量。
3.采取雙重記錄復核法，保證記錄問題的準確性。具體操作方法是：首先由答辯小組指定一位有較強記錄能力的學生進行專職記錄。老師提問時，專職記錄員與答辯學生同時記錄。其次是記錄完了之后，答辯學生重述老師的提問，老師復核認可，并與專職記錄員一致才可下臺準備問題。這樣既可保證記錄問題的準確性，又可防止回答問題時避難就易的丟題現(xiàn)象。
4.提供必備的空間環(huán)境，確保準備問題獨立化。要保證答辯學生準備問題的獨立性，其措施就是給其獨立空間，即讓其與同學和老師隔離，失去同學的援助和詢問老師的可能。
5.平時加強會計知識積累，做到回答問題“手中有糧，心中不慌”?；卮饐栴}質量高低完全取決于答辯學生平時對知識積累程度和臨場發(fā)揮水平。要做到回答問題切中要點，一是論文必須自己做，剿竊文章進行大拼盤乃為大忌;二是平時注意知識點滴積累切勿臨時抱佛腳;三是平時多鍛煉，提高自己的臨場應變能力，如參加演講比賽、辯論會等。
論文中期報告存在問題篇八
隨著教育逐漸改革，對小學教育教學質量的重視程度逐漸提升。民族地區(qū)小學教學氛圍不濃厚、教師科研能力和水平有限，導致民族地區(qū)小學教育教學質量難以提升。為了提升民族地區(qū)小學教育教學質量，在本文中對民族地區(qū)小學教育教學中存在的問題進行分析，并且提出民族地區(qū)小學教育教學改革的對策。
前言：
民族地區(qū)小學教學與城市小學教學水平相比，存在著一定的差距。不同地區(qū)的民族文化不同，對于小學教育重視程度不同。伴隨著國家不斷發(fā)展，開展民族團結進步教育，我國從中央到地方，都高度重視民族學生的人才培養(yǎng)，為實現(xiàn)統(tǒng)一化的小學文化教育提供平臺。針對教育模式差異化小學教育，如何做好少數民族學生教學管理是目前教育體制中的難題。
論文中期報告存在問題篇九
摘要：畢業(yè)論文是當前本科教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是本科生衡量四年專業(yè)能力和素養(yǎng)的重要指標。實踐過程中，本科畢業(yè)生論文呈現(xiàn)出各式各樣的問題，其產生有著諸多原因，解決的對策主要在于現(xiàn)有的教學模式的更新與改革、學生獨立思考和鉆研能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)今高等院校進行教學改革的目標是：提高大學本科生的綜合素質，培養(yǎng)適應科技快速發(fā)展時代所需的人才，而本科畢業(yè)論文則是高等院校提高大學生創(chuàng)新精神和實踐能力綜合素質的一個重要環(huán)節(jié)。
20世紀90年代以來，中國高等教育從精英化時代一舉進入了大眾化時代。隨著大幅度的擴招，師資短缺，教學資源不足以及青年教師在大幅增加，本科論文質量明顯下滑，內容充實，觀點新穎、格式規(guī)范高水平畢業(yè)論文越來越少。在不少高校，畢業(yè)論文成了做樣子、走過場。因此，提高畢業(yè)論文質量具有重要的現(xiàn)實意義。本文分析了本科畢業(yè)論文存在的問題、原因，提出了更新與改革教學模式的方法和措施。
1.論文選題大而空泛，缺乏理論意義、實踐意義及創(chuàng)新意義。
從選題的空間范圍來看，很多學生喜歡拿中國和世界性問題來研究，而不注重選擇與自己未來專業(yè)工作和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的“小”問題的研究。四年大學，一些學生沒有自己的專業(yè)興趣，理論基礎比較薄弱，對課題選擇比較盲目，好高騖遠，在一些大的領域選題，只看到存在的問題，卻很難認識哪些問題是在其知識結構范圍內、憑借自己的能力可以解決的，哪些問題是力所不及的，導致選題過大，內容空泛。在選題環(huán)節(jié)，導師發(fā)布的課題與實際或科研不能結合，題目大而空洞，畢業(yè)論文設計內容和要求不明確，導致學生在選題上比較盲目。另外，畢業(yè)論文時間安排不合理，本科畢業(yè)論文一般安排在第八學期，一般集中兩到三個月的時間進行畢業(yè)論文的選題、實驗、寫作。這樣，學生在選題上的考慮時間就不足，沒有充分的時間準備，沒有好的開始，就會造成對畢業(yè)論文質量的影響。
2.研究方法單一，無法把專業(yè)知識和能力綜合運用到論文中。
多用描述性的方法來研究問題，很多學生習慣去陳述一個事實或現(xiàn)象，而不是用數據去說話。在論文撰寫過程中，研究方法比較單一，過于依賴網絡資料，對資料的分析處理沒有給予足夠的重視。
3.論述教材化，面面俱到，缺乏深度。
論文的格式多套用教材體。通過答辯發(fā)現(xiàn)，帶“對策”一詞的畢業(yè)論文，論文中對策驚人地相似。這說明本科學生還沒有勇于實踐和刻苦鉆研的治學方法和能力，存在明顯的“拼湊痕跡”或“套襲模式”。畢業(yè)論文是本科學生初次參加科研活動的初級階段的成果，由于科研基礎知識和科研操作技術的儲備不足，加上缺乏足夠的科研時間和實踐的機會，相當數量的畢業(yè)論文，是以文獻資料法為主的理論研究，帶有明顯的東抄西編的“拼湊痕跡”；以觀察和實驗法為主的應用研究，則帶有明顯的人為的、隨意組合的“套襲模式”，從而抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，出現(xiàn)很多與科研成果的驚人的相似，這就嚴重影響了畢業(yè)論文的質量。
4.文獻閱讀量少，文獻綜述質量低。
論文研究的價值在于其創(chuàng)新，創(chuàng)新的過程對前人的工作要了之于心，才能避免重復工作，吸取經驗教訓，開拓新領域，解決未解決的`問題。因此，文獻研究是一篇好論文的重要組成部分。大多數學生對文獻綜述缺乏統(tǒng)一的認同，他們對什么是文獻綜述、如何進行文獻綜述缺乏理解，文獻綜述的質量差強人意，主要存在以下問題：第一，文獻綜述的參考文獻數量不足。有些本科專業(yè)學生的參考文獻僅10篇左右，與廣東省教育廳要求規(guī)定的參考文獻在15篇以上的數量有一定的的差距；有些專業(yè)的文獻綜述包含在開題報告或論文正文中，篇幅偏小。第二，有些學生的文獻綜述所列的參考文獻的數量基本達到了要求，但與論文的相關性不高；個別綜述與論文內容雷同，還存在著所列文獻與綜述內容不相關、不配套的情形，內容與所列文獻參考出入較大。另外，還有文獻綜述欠規(guī)范、格式混亂等問題。學生們還未懂得：要想使自己的學術研究有所發(fā)展，進而成為這一領域的專家學者，就必須重視研究文獻的回顧。
5.缺乏實地調查，缺乏數據支撐，陷入定性分析，容易全盤抄襲。
學生多選偏理論性題目，不愿意去做調查性的課題。根據筆者統(tǒng)計的到惠州學院經濟管理系選題情況：基礎研究類篇數占34.5%；基礎應用研究類篇數占63.2%；應用研究類篇數占2.3%。課題來源方面結合生產實際的課題數只占10.5%。大多數學生都偏向于理論性研究，不愿做實際調查，導致論文的學術價值很低。而且，由于缺乏數據支撐，沒有定量分析，沒有體現(xiàn)用數據來說話的科學精神，所以往往只有定性分析。同時，大多數學生的理論功底不足，無法正確理解理論要點，更不用說創(chuàng)新了。長此以往，學生就很容易陷入全盤照抄各種文獻資料、胡亂拼湊了。
6.缺乏相關理論依據，論述膚淺。
多數學生只會去描述性事實或現(xiàn)象，不熟悉運用專業(yè)理論去推導和證明?；蛘?，不會用所學的理論找到切入點，不會使用所學的方法分析、加工資料，最終就是資料的堆砌。而多數本科畢業(yè)論文的研究類型，主要以理論研究和應用研究為主，采用定量分析研究的仍局限于一般的統(tǒng)計學處理范疇，能獨立運用計算機統(tǒng)計軟件進行較高層次的定性定量化處理的為數很少，而真正讓事實說話的數據就少之又少了，這樣就會造成對畢業(yè)論文質量的消極影響。
1.學校、教師和學生對畢業(yè)論文重視不夠。
畢業(yè)論文必須具有一定的研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力做為支撐，而這種能力則是學生畢業(yè)后應對各種崗位工作挑戰(zhàn)所必備的資本。如果某個崗位不要求文字能力，不需要邏輯思維，甚至于不用動腦子，那也就用不上大學生了。退一步講，假設有那種既需要上崗者有本科學歷、又不要求這個本科生會寫論文、搞研究的崗位，那么，這種崗位究竟存不存在、會有多少、都分布在哪些領域呢？哪個學校能擔保自己培養(yǎng)的不會做論文的學生會找到沒有具體要求的崗位？況且，目前有很大一部分本科生畢業(yè)后選擇了考研，繼續(xù)深造。如果連本科畢業(yè)論文都不會做，還能指望他們能讀好碩士、博士？事實上，現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)質量已很成問題。其中，有研究生階段教育自身的問題，但主要原因還在于學生本科階段的教育質量不高，特別是研究能力不強，從而累及其后續(xù)階段的教育。
2.學生掌握定量手段少，定量分析應用訓練不足。
西蒙說過：“管理就是控制”?？刂频氖侄问菙盗抗芾?。定量化是人類精確理解社會想象的有力工具和追求，在目前情況下，社會科學的很多因素尚無法做到定量化。研究方法的選擇總是與研究目標相關的，同時也受到研究對象的性質、特點的制約。因此，任何研究課題，都要適應于解決其研究任務的方法與手段。正確的方法可以提高研究的效率，提高研究成果的可靠性。而本科生在學習階段，很少有機會能接觸到正規(guī)的科研訓練。學生掌握定量分析方法少，定量分析應用訓練不足。
3.在校期間，主要閱讀對象是教材，尤其是中國式教材。
中國式教材多是應試教育的產物，傾向灌輸知識和結論，忽視啟發(fā)和研究。在相應教材頁碼表現(xiàn)上，中國大陸教材一般為400～500頁左右的32開本，僅適合于應試教學和考試。而引進的國際教材多為500～800頁的16開大本，其內容不僅涵蓋理論框架和基本概念，而且有各種案例、故事和習題，便于學生自學，在課時安排上則便于教師講解和討論。英文原版教材缺點是背景及其案例局限于西方發(fā)達國家范疇。但從另一方面講，中文教材也少有原創(chuàng)性研究和案例，基本上沿用西方的理論和案例。有的學生的四年大學生活，只知上課“埋頭記筆記”，考試“背筆記”，竟基本沒有翻閱過相關專業(yè)的學術期刊和學術專著，上課之余，對中文教材之外的其它教材基本“絕緣”，從而導致知識狹窄、片面，寫出的論文起點低、缺乏深度和新意，自主獲取知識的意識、能力較差。
4.對文獻重視不夠。
文獻研究是論文研究最為艱苦的一個環(huán)節(jié)。耗時費力，材料收集難度大。目前國內已有的知識數據庫和一些引進的國際數據庫，能部分解決這一問題。但是，文獻的研讀和提煉則需要時間和學生的歸納概括能力。而剛剛進行實際論文寫作的本科生，則普遍缺乏這一能力。
1.改進教學方法。
改變以講授為主的教授模式，著重推廣以討論、調查、實驗為主的學習模式。要推行素質教育，啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生調查能力。首先，要改革現(xiàn)有的教學模式，徹底拋棄“滿堂灌”的教學模式，培養(yǎng)學生自動學習、自主獲取知識的能力。各高校可在各學期穿插舉辦學術講座、科研報告，讓學生對科學研究有更深的認識和了解，以便更好地過渡到畢業(yè)設計研究階段。另外，也可開設“文獻檢索與利用”、“實驗設計”等相關科學研究方法的課程，培養(yǎng)學生自學和研究的能力。
2.培養(yǎng)學生的研究能力和綜合素質。
要跳出本科畢業(yè)論文自身的圈子，將培養(yǎng)學生研究能力和綜合素質的任務貫穿于本科教育的全過程。首先，不要再提什么“提高本科畢業(yè)論文質量”，應代之以“提高本科教育質量”，并進一步明確：本科教育質量的核心是學生的研究、實踐和創(chuàng)新等三項能力；其次，課程設置要做適當調整。要多開設有助于學生從事科學研究和社會實踐的基礎性、工具性課程，如文獻檢索、調查方法、數據分析方法、社會分析方法，等等。并且，在不違反修讀順序的前提下，應盡早開課；最后，各類課程要以培養(yǎng)學生的三項能力為核心組織教學，通過各類課程教學的“合力”，來確保本科教育質量。
3.學習發(fā)達國家國際性教學方法和理念。
短期改變應試教育，將涉及整個大環(huán)境和體制?？梢砸M國際教材，做到短平快，并與國際接軌；在師資上、教材、教法上，系統(tǒng)性引進先進的教育模式；在師資上，以引進和走出去為輔；教材上著重引進原版教材，推行雙語甚至純英文教學；強調專業(yè)教育和個性教育，培養(yǎng)學生獨立人性和獨立思考能力，從而為創(chuàng)新培養(yǎng)人格基礎；要提倡國際化，因為單純依賴于非人員交流的間接交流，很難短時間內改變已有的觀念和思維模式；通過較大力度地引進外籍教師，讓中外師生經常地、普遍地接觸，通過耳濡目染的頻繁交流，利用鯰魚效應，開發(fā)環(huán)境改變的動力源泉，逐步形成創(chuàng)新的氛圍。
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論文中期報告存在問題篇十
學生的學習基礎對于教育教學產生著直接的影響，而影響著教育水平差異化的原因是教育環(huán)境、教學經濟、教學設施方面的差異性，我國少數民族地域教育水平與漢族學校教育相比，存在著一定的差距。小學教育是教育體制中的重點階段，教育水平較差導致學生文化基礎薄弱，尤其在英語、計算機等學科的學習上，少數民族學生與漢族學生相比，處于弱勢位置?；谶@樣的學習基礎，為民族地區(qū)小學生教學帶來阻礙[1]。
1.2教學資料應用缺乏精細化，多媒體優(yōu)勢難以被挖掘。
伴隨著多媒體教學設備在課堂上的應用，為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育帶來諸多的益處。民族地區(qū)由于教育教學條件上的差異性，對于多媒體教學設備的應用不到位，存在著教學資料應用缺乏精細化處理，多媒體優(yōu)勢難以被挖掘的問題。多媒體自身有很多優(yōu)勢，需要在實際教學中教師去主動挖掘其優(yōu)勢，與實際較相互結合，才能夠達到比較好效果。很多小學教室在應用多媒體教學方面存在著很多問題，教師沒有接受過專業(yè)化的多媒體教學培訓。在進行教學課件制作中也是照本宣科，更有甚者，為了方便，在網上直接下載教學課件復制到實際課件中，這樣的方式使得多媒體下的課件制作缺乏一定的針對性。
1.3缺乏以人為本的教育管理。
民族地區(qū)在實際教學上存在著較為突出的民族特色，現(xiàn)代化的民族地區(qū)教育教學不但要與時俱進，還需要保留民族地區(qū)教育教學優(yōu)勢。以生為本，為學生開展有針對性的教育教學活動。目前，民族地區(qū)小學教育難以實現(xiàn)以生為本的教學，導致這樣的問題原因就是教育教學行政化。教育教學行政化嚴重的阻礙了學校教學管理的人本教育發(fā)展。學生活動方面的事只由行政部門來主管，而教學科研人員不能插足管理[2]。
2.1注重基礎教學，提升學生基礎。
由于少數民族地處我國偏遠地區(qū)，在教學水平上比較落后，使得學生在接受英語、美術等課程的學習中比較吃力，為了促進少數民族學生的理論知識的理解，提升民族地區(qū)小學教育教學質量，需要關注到學生學習基礎差的問題。在進行教學改革環(huán)節(jié)中，需要以夯實基礎教學為主，輔助以創(chuàng)新的拓展教學。
在民族地區(qū)小學教學中進行基礎教學，首先需要加強基礎文化課程的學習，精細化處理課堂教學，不能以進度定義教學成果，狠抓學生的學習基礎。由于民族地區(qū)小學教學設備的匱乏，導致相關的教學活動難以開展，因此，改革民族地區(qū)小學教育教學模式，需要在教學中引進先進的教學設備，以實際的教學實驗模擬真實場景。在實際教學中增加的情境教學模式，以特殊的教學模式吸引學生注意;其次，教學活動的開展，需要照顧到少數民族學生的特殊性，為學生提供了多種參觀學習的機會，實現(xiàn)學生在校理論知識與實踐相結合[3]。
2.2在教學中引入現(xiàn)代化教學理念。
多媒體視域下的微課教學方式與翻轉課堂教學模式相似，都是以學生為教學主體，提升學生在課堂上的'主導性。微課是科技信息下最為典型的教學方式之一，在信息技術下促進小學數學教學，可以借助微課，將抽象難懂的數學知識、概念，以小視頻的方式推送給學生。在學生課后、睡前不同時間，都能夠針對不同的知識進行復習，既有針對性，又實現(xiàn)高效的數學知識學習。最主要的就是微課具有較強的趣味性，吸引學生注意。同時學生可以針對學習中的疑惑點向教師提問，教師在線上為學生進行指導，解決了教學時效性問題。當然，在微課的視頻制作中，對教師提出較高的要求，視頻的制作既要具有一定的科學性，也要起到輔助教學的目的。
2.3小學教學以民族文化為背景，實現(xiàn)少數民族文化與漢族文化的融合。
少數民族學生與漢族學生相比，存在著很多優(yōu)勢，少數民族學生能歌善舞，才華橫溢。那么在對民族地區(qū)小學教學改革中，可以將地域文化融入到實際課堂教學中來，以生活性的體裁激發(fā)學生積極參與到教學活動中來?；谖幕尘敖虒W，能夠充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，提升學生的自信心。例如，在xx小學六一兒童節(jié)活動中開展校園歌手大賽、舞蹈大賽等活動，鼓勵少數民族學生積極參加活動，通過校園活動，發(fā)揮出少數民族學生在歌唱、舞蹈方面的優(yōu)勢，讓少數民族學生融入到集體中。在集體活動中培養(yǎng)學生的樂觀、積極的心態(tài)，而這些心態(tài)對于學生以后成長都有著極大的幫助[4]。
結論：
綜上所述，在本文中的民族小學教學中存在的問題進行分析，并且針對民族小學教育教學中存在的問題，制定促進民族小學教育教學水平提升的對策。少數民族地域的教育因受到環(huán)境、位置以及社會發(fā)展等因素的影響，教育水平與漢族學校教育相比，存在著一定的差距。教學資料粗糙，多媒體優(yōu)勢難以被挖掘，同時在實際教學中缺乏以人為本的教育管理，難以重視到學生的優(yōu)勢。注重基礎教學，提升學生基礎、在教學中引入現(xiàn)代化教學理念，實現(xiàn)少數民族文化與漢族文化的融合。
論文中期報告存在問題篇十一
摘要：現(xiàn)階段，隨著計算機信息技術的日益發(fā)展，計算機課程教學也變得越來越重要，對于初中計算機課程教學而言，教學質量的好壞直接影響到學生各方面能力的培養(yǎng)，但是目前在實際的初中計算機課程教學工作中仍存在很多問題，這就需要我們深入研究并認真探討解決方案，提高初中計算機課程教學水平，以便于更好地培養(yǎng)學生計算機信息技術方面的基礎能力。
在當代信息技術發(fā)展迅猛的今天，沒有掌握好計算機信息技術就意味著在信息社會中不能有效地完成工作，或者難以適應信息變化極快的生活環(huán)境，所以初中學生有必要充分掌握計算機信息技術，穩(wěn)固計算機知識基礎。這樣有利于學生綜合素質的培養(yǎng)，進而能夠更好地適應社會生活。眾所周知，計算機信息技術的發(fā)展日新月異，信息技術的更新周期也在逐漸縮短，而我國計算機技術和計算機科技的教學水平也應該跟隨技術發(fā)展的步伐，在不斷調整和更新教學內容的過程中逐步提高計算機教學水平。但是長久以來，我國計算機課程教學水平相對落后，初中計算機教學中存在許多問題。
計算機教學具有教學信息量大、知識更新速度快、實踐操作性強等特點，教師在教學過程中很難根據學生的理解、自身的實踐能力以及分析能力進行平均授課。主要歸結為三點：
一、傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代計算機學的實踐教學模式的矛盾。
現(xiàn)在越來越多的家庭都配置了家用計算機（電腦），許多的學生在家庭已經接觸到這一新生科技，因此，學生在學校學習階段經常對新生的計算機學科有著濃厚的興趣，致使學生在當代教學中期待計算機課程的時間。然而，由于現(xiàn)在我國應試教育的局限性，在很多重要性考試的科目中計算機課程的分值幾乎為零，致使一些學校在日常的課程安排中對計算機課程進行了壓縮甚至沒有安排計算機課程。而且，大多數學校的授課教師由于受到應試傳統(tǒng)教育模式的影響，在計算機授課的過程中往往按照傳統(tǒng)的應試教育方法進行授課，這樣一來計算機的課程很難對學生有吸引力，即使現(xiàn)在很多學校有了自己的多媒體教室、計算機機房，但是計算機科學的發(fā)展瞬息萬變，很難滿足學生知識的個性化需求。
因此，傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代計算機學的實踐教學模式之間產生了相應的矛盾，這也同樣致使教師在計算機授課過程中對所講述的內容敷衍了事，導致計算機教學效果并不好。
二、學校教師的計算機知識不能及時更新，講述的知識可謂老生常談。
眾所周知的是，計算機在互聯(lián)網的更新速度比系統(tǒng)的刷新速度要快。這樣就對計算機課程的授課教師提出了較高的要求，要求教師必須時刻更新提高自己的計算機知識。但是，現(xiàn)在大多數的學校由于許多因素的限制，計算機授課教師普遍知識系統(tǒng)落后。并且隨著科技的發(fā)展，部分學校在小學期間也同樣開設有計算機教學知識，這樣一來更迫切要求初中計算機授課教師增強授課知識和授課理念。事實上，很多學校的計算機授課教師都并非專業(yè)的，他們往往身兼數職，所以很難有充裕的時間來提高自己的計算機知識，因此他們的教育模式很難轉變。
三、由于計算機的.科技知識瞬間性，很多學校對計算機課程安排相對較少。
大部分學校認為，和其它教學科目相比，計算機科目課程相對不太重要，課程安排不僅時間短，而且教材內容呆板，長期不變，不能及時更新，直接影響到中學生的信息技術教育。另外，信息技術發(fā)展迅速，計算機信息技術也是不斷更新變化，所以如何使學生掌握自主學習新的信息技術的方法則變得非常重要。通常信息技術的產生始于新產品的推動，學生必須具備自主學習新產品新信息技術的能力，踏入社會才能更好地服務于社會。所以計算機信息技術的教材要有別于其它科目的教材，而對新的信息技術知識也要不斷更新。
綜上所述，對于中學計算機課程教學中出現(xiàn)的種種問題，經過深入探討，解決思路主要有以下幾個方面：首先是強調學生少講多練。計算機課程本身就是重在操作，所以教學應該側重學生自主操作能力的培養(yǎng)，讓學生了解本節(jié)課學習的基本內容，然后再授其新內容，最后進行鞏固練習訓練，給學生留夠時間自主練習，注重教學質量。其次要因材施教。由于大部分學生掌握計算機信息技術的水平不同，所以有必要對程度水平不同的學生采用不同的教學方法。再其次，就是提倡情境教學，即教學過程中設置各種問題，便于學生思考練習，提高學生的學習興趣，調動學生自主學習計算機技術的主動性，如做些動畫效果、網頁等，讓學生主動認識計算機相關知識。最后，在計算機教學過程中運用形象的事物來舉例說明操作中的流程等，直觀呈現(xiàn)。初中學生，因為思維方式的限制，對于抽象知識的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內容，喜歡動手親自操作。因此，作為計算機教師，應力求在上課的時候多舉例子，將深奧的知識講得通俗易懂。通過形象舉例、深奧的知識直觀呈現(xiàn)在學生面前，學生既容易明白，又加強了記憶。
參考文獻。
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論文中期報告存在問題篇十二
隨著我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，應用型本科院校迎來了前所未有的發(fā)展機遇。作為高等教育體系的重要組成部分，應用型本科院校主要培養(yǎng)具有一定知識、能力和綜合素質，面向生產、建設、管理、服務一線或崗位群并適應其要求，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母呒墤眯蛯ｉT人才，以滿足區(qū)域和地方經濟社會發(fā)展對基層一線人才的需求。相對于其他本科院校，應用型本科院校在人才培養(yǎng)上更加強調實踐性、應用性和技術性，相對于其他專業(yè)，經管類專業(yè)在人才培養(yǎng)上又具有其特殊性。作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文（設計）必須適應經管類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的需要，有助于夯實應用型人才的知識、能力和素質結構。因此，應用型本科院校經管類專業(yè)在構建畢業(yè)論文（設計）質量評價體系的過程中，應堅持五個原則，即實用性原則、專業(yè)性原則、學術性原則、全過程評價原則和多主體評價原則。
（一）實用性原則。
應用型本科院校人才培養(yǎng)強調實踐性、應用性和技術性的特點，凸顯出實踐教學體系在整個教學環(huán)節(jié)中的重要性。作為實踐教學體系的重要組成部分，畢業(yè)論文（設計）在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、動手能力、分析與解決實際問題的能力方面發(fā)揮著重要作用，對于應用型本科院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)意義重大。因此，應用型本科院校經管類專業(yè)畢業(yè)論文（設計）質量評價體系的構建，首先應該遵循實用性原則。堅持實用性原則，一是要求學生提高畢業(yè)實習的效果。畢業(yè)實習是學生在畢業(yè)論文（設計）撰寫前的最后一次實習，要求結合實習企業(yè)盡可能搜集與畢業(yè)論文（設計）撰寫相關的資料，為畢業(yè)論文（設計）寫作打下堅實基礎。二是要求畢業(yè)論文（設計）在選題上多聯(lián)系社會和行業(yè)實際。結合實習企業(yè)來選擇畢業(yè)論文（設計）題目，鼓勵學生撰寫實習企業(yè)調研報告，解決實習企業(yè)的實際問題。對于擁有意向就業(yè)單位的學生，應結合意向就業(yè)單位確定畢業(yè)論文（設計）題目。論文（設計）選題聯(lián)系實際的好處是，一方面學生容易駕馭，完成的論文（設計）對于實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）具有直接的應用價值；另一方面也便于學生提前熟悉企業(yè)，有利于學生就業(yè)。三是要求實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）參與到畢業(yè)論文（設計）的評價中，以畢業(yè)論文（設計）的研究結果是否為實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）采納應用，是否適應企業(yè)需要，幫助企業(yè)解決了經營中遇到的實際問題為評價標準，對畢業(yè)論文（設計）質量進行評價。
（二）專業(yè)性原則。
相對于其他專業(yè)，經管類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）具有自身的特點和特殊性：一是經管類畢業(yè)論文（設計）的研究對象主要是社會經濟與管理領域的理論與實踐問題，研究對象兼具研究“人性”和研究“科學性”兩個方面；二是研究所依據的第一手資料不可能通過在實驗室開展實驗來獲得，而是需要通過開展大量的社會調查活動來獲得。開展廣泛深入的社會調查，進行大量的資料收集，是做好經管類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）工作的關鍵。上述專業(yè)性特征決定了經管類專業(yè)應構建適應自身特點的本科畢業(yè)論文（設計）評價指標體系，而不應使用適應所有專業(yè)的本科畢業(yè)論文（設計）評價體系。
（三）學術性原則。
本科畢業(yè)論文（設計）是高校本科教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，是大學生綜合素質得以培養(yǎng)、鍛煉和提高的重要環(huán)節(jié)，也是大學生獲得學位的必要條件。《中華人民共和國學位管理條例》第四條規(guī)定，“學士學位獲得者應具有從事科學研究工作的初步能力”，而畢業(yè)論文（設計）寫作是獲取這種初步的科研能力的主要途徑。學術性原則要求本科畢業(yè)論文（設計）符合基本的學術規(guī)范，學生應掌握基本的研究方法。
（四）全過程評價原則。
畢業(yè)論文（設計）的完成要經過前期準備、選題開題、中期檢查、終期答辯和后期評審等諸多環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)缺一不可，每個環(huán)節(jié)的過程質量也將影響到論文的最終質量。因此，應該對畢業(yè)論文（設計）的這些環(huán)節(jié)開展全過程評價，進行動態(tài)的管理，而不應靜態(tài)地評價最終完成的畢業(yè)論文（設計）的質量。全過程評價，一方面可以培養(yǎng)學生嚴謹的工作作風和認真的工作態(tài)度，另一方面可以通過加強過程管理，保證畢業(yè)論文（設計）的最終質量。堅持全過程評價原則，一是要求將前期準備、選題開題、中期檢查、終期答辯和后期評審等各個環(huán)節(jié)納入畢業(yè)論文（設計）評價體系；二是要求對每一環(huán)節(jié)的評價進行細化，保證對每一環(huán)節(jié)的評價和監(jiān)控落到實處；三是要求根據重要性程度不同，對每一環(huán)節(jié)進行適當的分值分配。
（五）多主體評價原則。
論文評定是一種定性分析，評定者的個人判斷發(fā)揮舉足輕重的作用。即使構建了完善的評價體系，由于不同評價主體對于評價標準的理解、掌握不同，實際應用中仍然會存在較大差距。為防止評價主體的主觀判斷給畢業(yè)論文（設計）成績帶來的誤差，目前普遍采取由畢業(yè)論文（設計）指導教師和審閱教師同時評定同一畢業(yè)論文（設計）的方法，即“雙重評分法”。本文認為，為盡量降低評價主體主觀判斷帶來的誤差，應堅持多主體評價原則。堅持多主體評價原則，一是要求評價主體盡量多樣化，不僅將畢業(yè)論文（設計）的指導教師、審閱教師和答辯組納入評價主體，還應將學生的實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）納入評價主體；二是要求在指導教師、審閱教師和答辯組之間進行適當的分數分配，充分發(fā)揮答辯組的集體決策作用，賦予較大的分值；三是要求企業(yè)評價在畢業(yè)論文（設計）中占有一定的比重，考慮到企業(yè)評價的隨機性，這部分分值占比不宜太大。
按照實用性原則、專業(yè)性原則、學術性原則、全過程評價原則和多主體評價原則，應用型本科院校經管類專業(yè)可以分一級指標、二級指標和三級指標三個層次，構建畢業(yè)論文（設計）質量評價體系。
（一）一級指標。
一級指標包括開題答辯、中期檢查、指導教師評分、審閱教師評分和答辯五個部分。開題答辯重點考察畢業(yè)論文（設計）的前期準備情況和選題情況。中期檢查重點考察學生對論文（設計）的期間完成進度和完成質量，防范抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。指導教師評分和審閱教師評分考察內容相同，主要包括畢業(yè)論文（設計）的學術水平，實用性和創(chuàng)新性，實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）對畢業(yè)論文（設計）的評價。答辯綜合考察學生對實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）的熟悉程度，對相關理論知識的掌握程度，對論文內容的熟悉程度，是否具備分析和解決實際問題的能力等。
（二）二級指標。
一級指標下設立二級指標，其中，開題答辯設立畢業(yè)實習效果和選題兩個二級指標；中期檢查設立完成態(tài)度和完成進度兩個二級指標；指導教師評分和審閱教師評分下設立畢業(yè)論文（設計）學術水平、畢業(yè)論文（設計）實用性和創(chuàng)新性、企業(yè)評價三個二級指標；答辯下設立自述和回答答辯組提問兩個二級指標。畢業(yè)實習效果和選題兩個二級指標反映了實用性原則。畢業(yè)實習效果好，能為畢業(yè)論文（設計）的寫作積累論據或基本材料，是應用型本科院校經管類專業(yè)畢業(yè)論文（設計）質量的根本保障。選題好，要求聯(lián)系實際，密切關注本專業(yè)學術前沿動態(tài)以及社會生活中出現(xiàn)的新情況、新問題，選題應該大小和深淺適宜，涉及內容不宜太龐雜。中期完成態(tài)度和完成進度兩個二級指標反映了全過程評價原則，中期完成態(tài)度是指論文寫作過程中學風是否嚴謹，對待科學的態(tài)度是否端正。只有具備了嚴謹端正的態(tài)度，才能從主觀上保證畢業(yè)論文（設計）的質量。完成進度是為保證學生最終能夠按時完成畢業(yè)論文（設計）而設定的指標。畢業(yè)論文（設計）學術水平、實用性和創(chuàng)新性、企業(yè)評價三個二級指標分別反映了學術性原則、實用性原則和多主體評價原則。自述和回答答辯組提問兩個二級指標反映了實用性原則、專業(yè)性原則、全過程評價原則和多主體評價原則。
（三）三級指標。
二級指標下設立三級指標，給出衡量畢業(yè)論文（設計）質量的具體標準。其中，畢業(yè)實習效果主要考察實習出勤及態(tài)度、資料收集方法及效果；選題好壞主要考察題目背景及意義，選題是否符合企業(yè)需求；中期檢查下的完成態(tài)度主要考察畢業(yè)論文（設計）寫作出勤情況和寫作態(tài)度，完成進度主要考察是否符合進度要求以及已完成的論文的質量；論文（設計）學術水平主要考察論文（設計）的規(guī)范性和理論價值；論文（設計）實用性和創(chuàng)新性主要考察論文（設計）的實用價值，以及選題、研究方法、觀點是否有創(chuàng)新；企業(yè)評價主要考察企業(yè)對畢業(yè)論文（設計）的研究結論是否有采納證明或出具的其他意見；自述主要考察學生是否熟悉企業(yè)，以及對相關理論知識的掌握程度，自述成績取各評委的平均值；回答答辯組提問主要考察學生對基礎知識和基本技能的掌握程度，對論文內容的熟悉程度，能否做到思路清晰、重點突出、論據充分，回答問題是否準確完整，是否具備應變能力，是否具備分析和解決實際問題的能力等，答辯成績取各評委的平均值。（四）各級指標權重的設定按照構建的一級指標、二級指標和三級指標，將100分在這些指標間進行分配。一級指標下，開題答辯10分，中期檢查10分，指導教師評分25分，審閱教師評分25分，答辯30分。畢業(yè)論文的評定分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。論文綜合成績由五個一級指標的得分相加得出，分數在90分（含90分）以上的為優(yōu)秀，在80～90分（含80分）之間的為良好，在70～80分（含70分）之間的為中等，在60～70分（含60分）之間的為及格，60分以下的為不及格。
三、結論與建議。
論文中期報告存在問題篇十三
高中物理教學中，教師可以通過貼近生活實際，調動學生探究興趣；注重實驗教學，培養(yǎng)學生物理思維以及引入信息技術，實現(xiàn)課堂有效互動等方式，改善當前教學活動中存在的不足之處。
2.1貼近生活實際，調動學生探究興趣。
加強與生活之間的聯(lián)系，能夠使學生感受到物理學習的樂趣，使學生能夠從枯燥的課本中解放出來，靈活學習物理，感受物理的豐富魅力。有效的教學指導能夠使老師調動學生的探究興趣，使學生的注意力得到集中，教師可以基于實際生活中的元素進行教學指導，為高中物理課程教學活動的深入開展奠定良好的基礎。比如，教師在指導學生學習《萬有引力定律》時，則可以引導學生通過“同學們，為什么老師拿著一根粉筆，當放下粉筆的時候，它會自由落體呢？”等問題，引導學生進行積極發(fā)言。教師還可以通過“同學們，生活中哪些現(xiàn)象還具有相同的特點呢？”等問題，引導學生回憶生活，基于生活明確萬有引力定律的特點，并且通過“今天老師就和大家一同探究其中的奧秘”等話語引導學生進入到物理學習過程中。
2.2注重實驗教學，培養(yǎng)學生物理思維。
物理是培養(yǎng)學生思維方式的重要學科，在高中物理教學活動中，教師需要加強對學生思維的培養(yǎng)，關注學生學習過程中的思維發(fā)展。教師可以通過實驗教學的方式，使學生能夠通過物理實驗，在深入探究物理奧秘的同時，形成一定的物理思維能力。比如，指導學生學習《摩擦力》這一項內容中，教師則可以采用實驗教學的方式，將2名學生劃分為一個小組。學生之間需要分工明確，在試驗中探究摩擦力的特點。例如教師可以為學生布置“自主設計摩擦力實驗”的任務，學生需要基于實際的學習情況以及對摩擦力的理解情況，設計有關的物理實驗。這種實驗教學指導方式能夠展現(xiàn)出學生相關知識的學習情況，同時也能夠彰顯出學生獨特的思維模式與創(chuàng)新思維，對學生多元智能的發(fā)展能夠產生積極的影響。
2.3引入信息技術，實現(xiàn)課堂有效互動。
信息技術在高中物理教學中的應用，能夠將抽象的物理模型展示出來，甚至可以利用動態(tài)的視頻以及模擬軟件等表現(xiàn)出來，讓學生更加直觀、生動的獲取物理知識。在指導學生學習“平拋運動”的過程中，教師可以首先借助幻燈片等現(xiàn)代信息技術軟件，指導學生一同觀看平拋物體動畫過程。這種方式能夠使學生更加深入的了解平拋運動的軌跡，在學生的頭腦中形成一定的客觀印象。同時，教師還可以借助粉筆模擬平拋的軌跡，提升學生的物理知識理解能力，實現(xiàn)課堂的有效互動。
3結語。
高中物理教育需要基于新課程改革的具體要求加以創(chuàng)新，教師可以通過貼近生活實際，調動學生探究興趣；注重實驗教學，培養(yǎng)學生物理思維以及引入信息技術，實現(xiàn)課堂有效互動等方式，為高中學生創(chuàng)設一個全新的物理學習的平臺，使學生能夠真正感受到物理學習的樂趣與物理學習的價值，形成良好的自主學習習慣與探究能力，促進學生多元智能的發(fā)展。
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論文中期報告存在問題篇十四
摘要：文章闡述了初中作文教學中引入有效教學的意義，指出了當前初中作文教學中存在的問題，并針對具體問題，提出了提高初中作文教學有效性的對策，即加強對教材中生活元素的挖掘；加強對周邊生活環(huán)境的觀察；教師需要充分發(fā)揮出自身的引導作用；加強對寫作環(huán)境的創(chuàng)設與營造。
關鍵詞：初中；作文教學；教學方式；有效性。
當前的初中作文教學已經進一步改進和完善了傳統(tǒng)的教學方式，但是從整體的教學效果來看，在很多方面還存在著缺陷和不足，需要應用全新的教學模式。在初中作文教學中引入更加有效的教學方式，對教學效果的提高具有重要的作用，教學的盲目性和隨意性大大降低，對提高學生的綜合能力具有重要意義和作用。因此，教師需要針對當前教學過程中存在的問題，提出針對性的解決措施，以使初中作文教學的有效性得到顯著增強。
一、初中作文教學中引入有效教學的意義。
在20世紀中期，西方國家就提出有效教學的理念，但一直以來都沒有明確的定義，而我國在素質教育的推廣和普及下，開始逐漸加大對有效教學理念的應用。不僅豐富了有效教學理論，同時也能夠對教學實踐提供一定的指導作用，進而促進教學水平和質量的提升。在當前的中小學教育中，不僅僅需要提高教學質量，同時還需要提高學生的綜合素質，促進其全面發(fā)展。將有效教學理論引入到初中作文教學當中，主要原因在于當前初中作文教學的效率極低，甚至可以說是無效的，已不能起到提高學生綜合能力的作用。在實際教學的過程中，雖然教師和學生都非常辛苦和疲勞，但是卻很難取得相應的發(fā)展和進步，導致初中作文教學逐漸進入惡性循環(huán)[1]。因此，在初中作文教學當中，教師需要采取針對性的措施來提升其教學質量，從根本上提高學生的作文水平，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
初中作文教學水平和質量低下，主要是由于在實際教學的過程中存在著很多問題，表現(xiàn)在以下三個方面。
在初中作文教學中，由于在教育價值取向中表現(xiàn)出一定的功利性特征，導致教師、學生及家長都過于追求分數，從而忽視了學生的興趣。在初中語文教學中，作文教學是其中的特殊組成部分，教學效果很難一蹴而就。目前初中作文教學的問題主要表現(xiàn)在：學生在寫作的時候喜歡借鑒作文大全、作文選等書本中的素材，存在著拼湊、尋章摘句等情況，導致最終的.作品常常與其實際生活之間存在距離感和陌生感，缺乏真情實感和個性；而且教師為了追求功利性，在教學的過程中甚至會讓學生套用、抄襲或記憶他人的優(yōu)秀作品，導致學生的作文中普遍存在著“說謊”現(xiàn)象。
（二）作文教學存在無序性和隨意性。
在作文教學中，教師應該注重梯度訓練，尊重學生的寫作習慣、寫作興趣，以及思維形式特點，寫作的內容也應該隨著學生認識水平、思維能力及年齡等因素的增長發(fā)生相應的變化。但是在初中作文的實際教學中，教師常常過于重視學生的成績，而導致教學內容多是依據考試類型來練習，進而導致作文教學缺少重點和明確的目標，存在著較大的無序性和隨意性[2]。
（三）作文評改的效率較低。
就目前的初中作文評改來說，由于教師還是深受傳統(tǒng)教育理念的影響，導致在評改的過程中仍然注重精批細改模式，“主題不突出”“描寫不夠生動”“語言不流暢”等評語仍是評改中的主要內容，這樣學生很難產生共鳴。雖然在素質教育和新課程標準的改革下，也加入了適當的生生互評、學生自評環(huán)節(jié)，但是由于教師沒有給予適當的指點和引導，導致最終的效果還是不太理想，總體效率較低。
三、提高初中作文教學有效性的對策。
通過上述分析可以看出在初中作文教學中還是存在著很多問題，這就需要加強對有效教學理念的應用，對原有的教學模式和教育理念做出相應的改變，這樣就能夠促進初中作文教學有效性的增強，同時提高學生的寫作能力和水平。
（一）加強對教材中生活元素的挖掘。
為了提高初中作文教學的有效性，最關鍵的就是需要注重對教材中生活元素的充分挖掘。在語文課本中，有很多小說、詩歌、散文等體裁的著名文章，通過對這些課文的詳細分析，能夠發(fā)現(xiàn)其在平實的語言中蘊含著鮮明的個性、豐富的想象力和表現(xiàn)力，能夠為人們帶來如沐春風、賞心悅目的感受。因此，在初中作文教學的過程中，教師可以挑選出具有代表性的文章讓學生反復揣摩，了解和感受其中的內涵和意境，通過仔細研讀和推敲來學習文章中謀篇布局和用詞造句的能力。
（二）加強對周邊生活環(huán)境的觀察。
對于寫作來說，其對學生的觀察能力也提出了一定的要求。因此，教師可以讓學生在日常生活中加強對周邊環(huán)境的觀察，學生通過直接接觸和親身經歷，會留下更加深刻的印象，這樣在寫作的過程中就會有話可說、有話可寫，使文章的生動性和形象性能夠得到提升。另外，在教學的過程中，教師可以讓學生到野外、鄉(xiāng)村地區(qū)等地方游玩，通過對鄉(xiāng)村生活的觀察和體會，不僅僅能夠增加學生的生活閱歷，同時也會增加學生的寫作素材。
（三）教師需要充分發(fā)揮出自身的引導作用。
由于學生的生活閱歷和認識水平還比較有限，因此，在教學過程中教師的有效引導是十分重要的，能夠幫助學生更好地理解和掌握寫作技巧，并樹立寫作的自信心和興趣。目前在初中作文教學中，其課堂教學的時長還比較短，但是教學內容卻比較多，所以教師在實際教學的過程中需要加強對課堂教學效率的重視，充分激發(fā)學生的寫作興趣，進而有效地提高其自主寫作能力。同時教師也不應該僅僅只是單一地傳授寫作技巧和基礎知識，還需要制定相關的寫作計劃，逐步幫助學生提升寫作能力。同時在實際教學的過程中，還需要注重凸顯出學生的主體地位，尊重學生的興趣和愛好，讓學生能夠根據自己的思維形式來寫作[3]。另外，教師與學生、學生與學生之間還應該加強互動，通過相互之間的交流和溝通，以增長學生的知識見解，有效解決其在寫作過程中遇到的問題，促進學生寫作能力的提升。
（四）加強對寫作環(huán)境的創(chuàng)設與營造。
為了幫助學生更好地寫作，促進其思維的發(fā)散，教師需要注重對寫作環(huán)境的創(chuàng)設和營造。首先，教師需要真正地尊重學生的看法，讓學生感受到自身的價值，這樣學生寫作的主動性和積極性就能得到充分的激發(fā)。教師在實際教學的過程中，不應該帶有有色眼光來區(qū)分學生，而是需要找出每一個學生的閃光點，尊重個性差異，實現(xiàn)因材施教。其次，教師需要認真地對待每一位學生的作品，用中肯的語言向學生提出意見和建議，通過真心溝通和交流，讓學生感受到被信任感，進而激發(fā)其寫作熱情和動力。
四、結語。
加強初中作文的有效性教學是實現(xiàn)素質教育和新課程標準教學的重要方面，同時對學生綜合素質和能力的提升也具有重要作用。為了促進初中作文教學有效性的提升，首先，教師需要加強對教材中生活元素的有效挖掘，增加學生的生活閱歷；其次，需要教師引導學生觀察周邊生活環(huán)境，提高學生的觀察能力；再次，教師教學需要將自身的引導作用充分地發(fā)揮出來，幫助學生樹立寫作自信心；最后，教師需要加強對寫作環(huán)境的創(chuàng)設與營造，增強學生的寫作興趣和寫作積極性。
參考文獻：
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論文中期報告存在問題篇十五
1.態(tài)度不夠端正。
新建本科院校的論文寫作往往是在第8學期完成，一般是在第7學期末分配導師，布置開題事宜，第8學期開始論文的寫作。而此時學生們往往忙于考研，考公務員，找工作等諸多事情，根本無暇顧及論文的寫作，或者很難保證把精力都用在論文的寫作中。但畢業(yè)論文是畢業(yè)的硬指標，因而學生只能在短暫的時間內造論文，論文的質量可想而知。大多數同學都有抱著僥幸心理：反正要畢業(yè)了，老師總會手下留情。指導教師，對此也無能為力。
2.缺乏先期訓練。
在新建本科院校中，考試方法較為單一，盡管教務處會明確老師有自由選擇考試方式的權力，但由于程序過于繁瑣，所以，很多老師干脆直接采用學校統(tǒng)一規(guī)定的閉卷考試形式，而且試題最少要有四種題型，這樣就大大限制了教師與學生發(fā)揮，等于教師很少采用較為開放的、論述性的題目。加之課堂教學時間的壓縮，課堂教學大多用來講授，很難對學生進行開闊性必要性訓練。即便是在論述題中，很多同學只回答要點，不會展開論述，究其原因，一是學生知識積累不夠，課下閱讀少，思維不夠開闊;二是學生缺乏必要的訓練;三是課堂教學管理較為嚴格，教師缺乏充分發(fā)揮的空間與條件，導致老師的教學方法不夠靈活多樣。
3.選題缺乏自由權。
讓學生自由選題，會選擇那些好說話、脾氣好的老師，而這會造成教師工作量的極大差距，近而影響老師年終獎的分配及職稱晉升。而改用學生和老師雙向選擇，又造成平均分配。因為各位老師研究的方向不同，這樣在照顧老師工作量的同時，難免會讓學生的選擇流于形式。尤其是平均分配名額，有可能會完全打破學生的選擇，使得原本選擇刑法方向的學生轉向選擇民法，導致原本對刑法感興趣的學生，必須寫民法方面的論文，結果是導師選擇了學生，而不是學生選擇了導師。這樣學生在論文的寫作中難免會存在抵觸，處理不好，就會導致學生的消極被動，論文的寫作反倒變成了大學生活中不愉快的經歷。
4.對熱點與前沿關注不夠。
法學本科學生，主要的任務是學習核心課程。但就業(yè)與升學的壓力，學生的功利性與目的性，決定了對課程關注的有限性。對專業(yè)必修課的重視程度遠遠大于專業(yè)選修課，而學英語的時間又遠遠多于專業(yè)課的學習。教師講授傳統(tǒng)的知識，學生聽課精力不集中，熱點關注不夠，創(chuàng)新性就會受到影響，所以到了選題時，往往不知道自己該選什么。他們認為資料多的好寫，而不愿意選擇新的熱點，擔心不好找資料。
5.沒有掌握論文的寫作方法。
由于對論文寫作重視不夠，再加上缺乏對前沿與熱點的.關注，因此，無論選題，還是寫作過程都存在嚴重的問題。大多數同學采用復制粘貼的方法，整篇大段的復制，把所引內容變成自己的觀點。能用自己的話把別人的觀點表達出來，不完全從一篇論文中抄，而是同時參考多篇材料，能寫成“五馬分尸型”文章的，就是好學生了。
二、解決問題。
1.強化學生對論文寫作的重視程度。
很多學生以為，只要自己的學科沒有被掛過，就能順利畢業(yè)，事實上，修完規(guī)定的學分只是大學生活的一個方面。完整的法學大學生活，除了學科的學習，還有畢業(yè)實習、畢業(yè)論文的寫作等必不可少的環(huán)節(jié)。課程加實習順利過關得到的是學士畢業(yè)證，而畢業(yè)論文的寫作與答辯的完成才能獲得學士學位證。學士畢業(yè)證加學士學位證書，才是完整的大學教育。學生之所以對大學完整的任務不清楚，緣于學校對教學環(huán)節(jié)的過度重視。課程與實習占據了大學生活的7個學期，而畢業(yè)論文的寫作僅僅只有6周的時間。因而時間的分配上給學生造成誤解，以為論文的寫作不是很重要。加之，大學4年級的學生其他事情也較多，比如考研究生、考公務員、司法考試等，再加之找工作，心情雜，思緒亂，精力散，這些因素對論文的寫作都是沖擊。所以，建議修改論文寫作的時間，盡量把課程安排在大學4年級之前完成，在大學3年級的第2個學期(第6學期)開題，在大學4年級的第1個學期(第7學期)完成答辯，把大四的時間留給學生撰寫畢業(yè)論文、找工作和應付各種考試，這樣效果也許會好些。
2.加大論文寫作的提前訓練。
學位論文作為對學生畢業(yè)水平的檢驗，是教學工作中重要而又關鍵的一環(huán)。如果學生與教師多溝通，也許效果會更好?？梢圆捎脤熦撠熤?，在大學一年級的時候就由學生選定導師，當然在選擇前要給學生提供法學導師的名單與簡介，這樣的選擇是建立在對導師的了解基礎上，然后讓學生根據導師的研究方向，對自己感興趣的專業(yè)進行選擇，從而建立起導師與學生的緊密聯(lián)系，再經過大學4年的全方位接觸，到論文指導時，學生與導師之間早已建立了很好的溝通。導師也可讓學生參與自己研究的課題，從收集資料、整理資料再到整理觀點，逐步地對學生加大指導，這樣，在寫畢業(yè)論文時，學生就不會再感到陌生與不知所措。同時，課前預習、課堂教學與課后作業(yè)，都是對學生思維訓練的重要環(huán)節(jié)，鼓勵學生利用業(yè)余時間，去圖書館查資料，采用課題討論的方式，一方面檢驗了學生作業(yè)的完成情況，一方面也讓學生各抒己見，為法律思維的培養(yǎng)與開闊提供舞臺與空間。
3.尊重學生選題的自由權。
如果采用導師制，由于學生對導師的研究方向較為清楚，所以，學生一般都會針對性地選出題目。對于有思想的學生，可以讓他們自己擬定題目;也可由導師給學生擬定一定的題目，讓學生再根據自己的興趣從中選擇;有研究課題的導師，可以根據自己研究的階段目標，給學生擬定一定的題目，也可把自己的主要觀點告知學生，讓學生自己去查找資料，論證并充實觀點。同時，教師一定要保證選題的準確性，一般來說，選題小的題目好寫。切忌選題大而空，還有傳統(tǒng)的老題目，也不宜選，因為很難創(chuàng)新，比如論誠實信用原則，這個題目適合大學者來寫，我們這些小輩，受水平與能力限制，根本寫不出新意。熱點與前沿論文容易寫出新意。尊重學生的自主選擇權，可以在導師與學生之間營造起融洽和諧的氣氛，使得論文的指導與寫作變成快樂的經歷與過程。
4.吸引學生對熱點與前沿問題的關注。
法學教師要承擔起指導學位論文的職責，首先應使自己具備較深厚的學術理論基礎和一定的科研實力。我們更應該把功夫用在平時。教師不但要關注前沿，撰寫科研論文，更要在教學實踐中，把這些前沿與熱點教給學生，多為學生提供啟發(fā)、思考的空間與機會。教導學生多讀書，關注時事，關注熱點，多思考，積極培養(yǎng)法學思維與情操。其實，關注前沿理論是教師課堂教學的重要環(huán)節(jié)，這對學術興趣和學術前途的培養(yǎng)都是一種啟發(fā)與鼓勵，只有在不斷地啟發(fā)中，才能不斷地激發(fā)學生的學習興趣，為以后研究方向的定位起到聯(lián)系橋梁與紐帶的作用，體現(xiàn)教學相長。
5.加強寫作方法的培養(yǎng)。
從形式來看，畢業(yè)論文是由論點、論據、論證三大要素構成，它主要以邏輯思維方式作為展開依據，強調在事實的基礎上展示嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。所以，對于畢業(yè)論文來說，其寫作方法的選擇是由對觀點闡釋的必要性所決定的。而寫作方法有多種，文獻檢索法固然重要，但也只是其中的一種，更主要的是通過文獻檢索得到的相關材料是我們進一步提煉論證觀點的論據，而不應該直接信手拈來，移花接木，甚至直接改成自己的名字。這種態(tài)度是對學術最大的不敬與褻瀆，也是對論文創(chuàng)新性靈魂的最大的歪曲與誤解。所以，寫作方法的培養(yǎng)需要把功夫用在平時。比如常見的比較分析法，可以在課堂教學中加以有意的和必要的訓練，在考試題中，可以出相關概念比較題，讓學生懂得如何使用比較，既可以達到準確掌握相關概念的目的，又能對學生的論文寫作方法加以指導，這是一舉多得的好事情。
三、結語。
總之，為了避免上述問題的產生，對于教師而言，要在日常的教學工作中幫助學生做好準備工作，一方面教師可以讓學生對其所承擔的課題，收集、整理資料，也可把自己的觀點告知學生，讓學生自己組織材料并寫出論文。教師自身要勤思考、多學習，并適時地對學生加以啟發(fā)，激發(fā)并引導他們的學習興趣和探知欲望。同時，作為學生，要有勤奮刻苦的鉆研精神，樹立正確的觀點，杜絕那種通過不勞而獲直接剽竊他人成果的學術不端行為，踏踏實實做學問。教與學永遠是個互動、互長、互助、共贏的過程。
論文中期報告存在問題篇一
[摘要]隨著生活水平的提高,旅游與體育活動成為人們主要的健康休閑方式,體育旅游正是兩者結合的產物。目前,已開發(fā)出多種特色體育旅游資源,為了促進對體育旅游的健康發(fā)展,加大對體育旅游的研究具有重大的現(xiàn)實意義。
[關鍵詞]體育旅游現(xiàn)狀特點策略。
一、體育旅游研究概況。
體育旅游是體育產業(yè)和旅游產業(yè)交叉滲透產生的一個新的領域,它不同于一般的觀光旅游,也不同于單一的體育健身活動,是二者的有機結合。也是體育產業(yè)與旅游產業(yè)融合發(fā)展的產物,既有產業(yè)特征,也有拉動關聯(lián)產業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ淖饔?又有集體育競技與旅游休閑觀光于一體的特性。在業(yè)界,旅行社重視海外大型體育賽事觀戰(zhàn)市場的開拓;戶外運動(旅游)俱樂部則注重本土區(qū)域性市場的開拓;近年中國國際體育旅游公司等團體,也組織了一些大型的國際體育賽事。國家體育總局和國家旅游局都先后推廣體育旅游,致力將體育活動由精英運動向大眾活動的方向轉變。國家體育總局體育信息中心致力于推廣國內外體育旅游成功的案例研究,同時,不少民眾將目光投向了奧運旅游。
二、我國體育旅游發(fā)展現(xiàn)狀。
從旅游發(fā)達的國家看,體育旅游的興盛是體育產業(yè)和旅游產業(yè)發(fā)展到一定程度時才出現(xiàn)的。在相當長的一段時間里,我國體育部門始終將工作的重點放在發(fā)展競技體育方面,而忽視了大眾體育的發(fā)展。政府相關部門也意識到這一問題,開始大力推行“全民健身計劃”。近幾年來,隨著人民生活水平的提高和全民健身活動的推廣,我國體育產業(yè)明顯呈快速擴展之勢。1992年至19全國居民的文化體育消費指數年平均增長率達5.1%;年全國居民用于體育用品的支出位于13項常用基本生活消費之外重要消費支出的第6位,居于子女教育、電器、住房、書報、高檔服裝之后;僅以桂林市為例,目前,全市年均體育消費額已達4.7億元人民幣。體育產業(yè)和旅游產業(yè)的良性增長推動了我國體育旅游的發(fā)展,從20世紀90年代中期開始,我國各地因地制宜,開發(fā)了多種體育旅游產品,有較著名的青藏高原登山、黃河漂流、東北滑雪、湖北賽龍舟、鄭州少林武術、內蒙古看那達慕大會等。國家旅游局將定位“中國體育健身游”年,共推出60項具有地方特色的大型體育健身旅游活動和11大類80個專項體育健身旅游產品和線路,讓國內外游客在其中充分感受中國體育旅游產品的魅力。
1.我國體育旅游的特點。
國家旅游局發(fā)布的《20中國體育健身游活動方案》囊括了我國目前具有典型代表性的體育旅游產品,可以看作我國體育旅游的一個縮影。根據上述《年中國體育健身游活動方案》我國體育旅游產品的地域分布特點如下:就專項旅游路線而言,西部地區(qū)顯然占有絕對優(yōu)勢,以43項占了總計82條路線中的50%強;東、中部以25.6%和22%遠遠落后西部。在體育旅游節(jié)慶活動的開展方面,東部地區(qū)則顯然走在前面,在2001年共計有30項大型節(jié)慶?；顒尤雵?占全部64項活動的46.9%;西部地區(qū)為31.3%;中部地區(qū)以21.9%位居第三。就這兩類的整體數量而言,我國西部體育旅游產品分布最廣泛,以63項產品,占全國總數43.2%的比例位居第一;其次為東部地區(qū),51項產品,占全國總數的34.9%;中部地區(qū)只有32項產品入圍,僅占全國總數的21.9%。總之,我國體育旅游產品在地域分布上已形成了分布廣泛,東、中、西部地區(qū)都有分布;東部地區(qū)以節(jié)慶體育旅游產品為主,西部地區(qū)以專項線路體育旅游產品為主的格局。
2.體育旅游的特征。
(1)參與性。
旅游者可以參加一些有普遍意義的、集娛樂性和易學性于一身的體育活動項目,如登山、徒步旅游等,可以使旅游者在健身強體的同時,個人的需求欲望得到滿足。
(2)觀光性。
觀看奧運會、世界杯、nba等大型賽事旅游以及欣賞各類體育表演,可使旅游者感到力與美的結合,感受到運動的激情,運動的快樂,從而陶冶情操。
(3)民族性。
某些體育旅游項目,具有鮮明的民族特色,如中華民族的武術、傳統(tǒng)養(yǎng)生保健術,還有少數民族的表演節(jié)目,這些可以使旅游者享受到地方性十足的體育旅游活動。
(4)技能性。
1.體育旅游經營管理方式不健全。
體育旅游經營管理的粗放性,使體育旅游的發(fā)展缺乏明確的思路和長遠的規(guī)劃,由于體育旅游具有較強的專業(yè)性,形成了以戶外俱樂部經營為主、以自組織為輔的特點。這些組織均為自發(fā)的民間組織,沒有相應的管理機構對其負責,旅行社很少或不參與體育旅游的組織及相關的活動,這種粗放的經營管理使組織者對體育旅游的'發(fā)展前景缺乏明確的認識與思考,沒有形成長遠的發(fā)展規(guī)劃。在有關部門調查的省份中,體育旅游還沒有一個明確的管理歸屬。體育局和旅游局都沒有專門的針對體育旅游市場的管理措施。事實上,體育旅游的專業(yè)性要求政府要有專門的機構來規(guī)范和監(jiān)督體育旅游的經營,否則,體育旅游的安全性、目的性、專業(yè)性等都將得不到保證。
2.管理體制不完善,經營管理者水平不高,專門人才匱乏。
中國的教育水平和人口素質遠遠不能適應大力開發(fā)體育旅游目標的要求,嚴重制約著經濟的發(fā)展和產業(yè)開發(fā)的發(fā)展。缺少旅游專門人才,存在多方面的原因,首先,缺乏專門靈活有效的人才機制,在吸引、聘用、培養(yǎng)人才等方面仍保持傳統(tǒng)計劃經濟模式,缺少寬松的環(huán)境氛圍、優(yōu)厚的條件來吸引人才,而是采取硬性的制度來管理、約束人才,人才缺乏合理的流動;其次,高教規(guī)模普遍偏小,既不能滿足發(fā)展對人才的需求,也無法滿足公眾接受高等教育的需求;再次,環(huán)境差和待遇低下,導致大量旅游人才外流。由于歷史和地理和制度等方面的原因,發(fā)展體育旅游產業(yè)還面臨著許多困難和制約的因素。
3.思想觀念落后,對體育旅游資源缺乏認識。
針對旅游市場信息不對稱的具體狀況,旅游。
行政管理部門應當加強對旅行社及其工作人員的具體業(yè)務行為的信息監(jiān)督管理職能。如對旅行社的各種銷售、宣傳材料進行監(jiān)管,保證其游程安排、接待標準、報價等內容的準確性和真實性,嚴格查處虛假旅游廣告及其他違法旅游推銷活動。這樣能夠阻止虛假錯誤信息的流動,防止旅游者接受不真實信息。此外,旅游行業(yè)管理部門應建立質量認證和質量公告制度。行政管理部門可以從實力、信譽、質量等方面制訂標準劃分等級,負責各旅行社的質量等級的評定工作,并定期發(fā)布各旅行社質量信息公告,使旅游者可以對旅行社的服務質量進行直觀而簡單的識別,減少其評判的困難性。
四、加快體育旅游發(fā)展的策略。
1.加強旅游行業(yè)管理部門的監(jiān)管職能。
體育旅游業(yè)在整個國內都還是個新興產業(yè),還處于培育和起步階段,人們對體育旅游的本質、特征和意義認識非常淺薄,在國內的旅游類學術著作中很少談及體育旅游類別,對體育旅游的專論非常少,對體育旅游的研究缺乏深入和系統(tǒng)性。同樣,各部門和地區(qū)對本區(qū)域發(fā)展體育休閑旅游產業(yè)的潛力、政策措施、管理職能沒有完全定位,旅游企業(yè)對體育旅游業(yè)務缺乏重視;另一方面,人們對體育旅游資源的獨特優(yōu)勢和潛力認識不足,從而導致體育旅游資源開發(fā)建設遲緩,資源開發(fā)利用程度低,景區(qū)中忽視體育類項目的規(guī)劃與布局。
2.積極推動社區(qū)體育旅游的發(fā)展。
積極推動社區(qū)參與本地的體育旅游發(fā)展,用本地居民對體育旅游發(fā)展和體育旅游者的積極態(tài)度來減少體育旅游過程中體育旅游者心理的不確定性,體育旅游活動的根本目的在于滿足體育旅游者審美和愉悅的需要,而體育旅游者通過與居民交往獲得的愉悅也是體育旅游者愉悅的重要內容。
3.加快體育旅游人才的培養(yǎng)。
體育旅游人才是體育旅游資源開發(fā)和體育旅游市場發(fā)展的關鍵因素,而我國目前體育旅游人才的現(xiàn)狀卻極大的影響了我國體育旅游市場開發(fā)的前景一是體育旅游資源開發(fā)的專業(yè)人才短缺,二是體育旅游營銷人才、市場開發(fā)人才短缺。致使我國當前專業(yè)的體育旅行社非常少,綜合性旅行社內負責體育旅游產品營銷的部門也不多,已從業(yè)人員體育旅游知識欠缺,導致體育旅游產品難以被大眾所熟知,在一定程度上影響了我國的體育旅游業(yè)的發(fā)展。為了盡快改變這一現(xiàn)狀,我國必須加快解決體育旅游人才短缺問題,通過多種途徑培養(yǎng)體育旅游專業(yè)人才,這樣才能推動我國體育旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
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論文中期報告存在問題篇二
一、學校體育文化現(xiàn)狀
1．管理人員體育文化觀念淡化。目前，在我國大多數學校中的管理者無法認識到體育文化對促進文化的重要作用性，一直追求升學率，以提高學校的生源影響能力，追求相關文化知識的同時也就忽視、弱化了體育文化的作用。再者，這些管理者即使給予體育關注也是停留在表象層面上，缺乏真正的體育精神理解和構建，因而出現(xiàn)有令不行的現(xiàn)象。
2．學生的體育文化觀念被固封。在我國，以社會環(huán)境為體育大背景的情況下，許多學生難以提高體育文化具有一定作用的這方面的認識。導致大多數校園的學生談到體育就是倦怠的躲避，沒有正確、科學的體育理念作為指導，也沒有良好的體育鍛煉習慣，可見轉變學生觀念、提升學生體能應該從基本做起。
3．校園沒有體育文化的目標策劃。體育文化建設不可能一蹴而就，而是在教育目標的指引下規(guī)范、有計劃地進行。目前，我國大多數學校的體育文化制度還沒形成一個完整的獨立體系，在學校發(fā)展的長遠目標中并沒有體育文化目標的體現(xiàn)和確立。由于學校沒有確切地將體育活動納入教學計劃中，因而導致一批體育素質高的學生未能獲得充分的發(fā)展。
4．傳統(tǒng)體育思想依然統(tǒng)治著學校體育的發(fā)展。儒家思想對我國有深刻的影響，科舉移風仍在禁錮著人們的思想，許多人認為不讀書無以學，而“體育育人”的.理念被忽視，校園體育文化缺失。
二、影響體育文化發(fā)展的障礙分析
1．體育文化發(fā)展資金障礙。經濟的發(fā)展促進了體育教學的發(fā)展，我國近年來在體育教育方面投入了大量的經費，然而由于學校眾多，學生擴招，加之原有體育設施老化陳舊急需更新，這些資金仍顯不夠?？梢哉f，體育文化發(fā)展的最大障礙是資金投入不足。
2．體育文化發(fā)展的師資配備障礙。隨著素質教育的全面普及，人們對體育文化的日漸重視，學校對體育的重視也有所加強，加之學校招生數量的增加，原有師資無論在數量上還是在素養(yǎng)上都無法滿足教學現(xiàn)狀、完成繁重的體育教學任務。
3．體育文化發(fā)展的基礎設施障礙。發(fā)展體育文化需要完備的體育基礎設施。只有體育設施齊備、功能多、種類全，才能滿足學生參加豐富多彩的體育活動的需求。據調查，我國大多數學校的體育設備種類單一、非常陳舊，無法滿足目前學校體育文化的建設需要，也無法滿足學生對體育的渴求?？梢哉f，體育設施是制約體育文化發(fā)展的又一重要障礙。
三、促進體育文化發(fā)展的對策
1．要樹立與時俱進的“以人為本”的體育理念，從根本上擺脫傳統(tǒng)體育的束縛，擴充體育知識和體育內容，結合學生的年齡特點和生活實際打造一些休閑娛樂、強身健體的體育文化活動。
2．學校應該給予陽光體育文化的發(fā)起者以一定的支持。學校是陽光體育文化節(jié)的受益者，所以，處于自身利益和合作利益的角度來看，協(xié)同體育團體或其他舉辦方共同開展好體育文化活動。協(xié)同配合就是給學生提供社交能力、鍛煉自我能力、合作能力、管理能力的空間。
3．學校應該積極籌措為學生提供體育活動環(huán)境、設施、條件，引導學生樹立終身體育觀念，借鑒和學習好的方法，采取有針對性的措施，不斷促進體育文化的蓬勃發(fā)展。
四、總結
總之，體育文化的載體就是體育活動，為學生提供高質的體育活動環(huán)境，構建體育平臺，提供豐富的體育活動，依據科學方法開展活動，以提高學生的體育素養(yǎng)，不僅是時代發(fā)展的需要，更是學校教育工作中非常重要的內容，因此我們必須重視。
論文中期報告存在問題篇三
檔案管理是一項集管理和服務為一體的工作，它主要是對各部門形成的歷史文件進行管理和服務的。在社會發(fā)展的各個歷史階段，檔案管理都發(fā)揮著為當時經濟、政治、文化服務的作用。比如檔案管理部門對檔案進行編撰研究，為社會實踐提供信息以便更好的適應社會的需要等。由此可見檔案管理是社會信息系統(tǒng)的基石，對整個社會的發(fā)展有遠大的意義，因此，我們對檔案管理工作應該給予足夠重視。但通過筆者對一些單位的.調研，卻發(fā)現(xiàn)在日常檔案管理工作中存在一些問題，需要引起我們的注意。
一、檔案管理工作中存在的問題。
（一）不重視專職檔案管理人員的配備。
一些單位領導對檔案工作存在認識錯誤，認為檔案管理人員就是抄抄寫寫、整理資料的工作，所以，不注重專業(yè)檔案管理人員的配備，他們中的大多數人員都不是科班出身，沒有專業(yè)的檔案管理知識，對檔案管理的工作并不了解，對檔案的重要性更是無從談起。在對檔案材料的收集、整理、歸檔、裝訂等業(yè)務方面存在應付現(xiàn)象，對檔案的真實性和準確性不能很好的把握。有的檔案管理人員還兼任其他崗位的工作，從而對檔案工作不能盡心盡力的完成，使檔案管理的水平不能提高。
（二）檔案管理工作中資金投入不到位。
檔案在后期保存過程中，對外界環(huán)境條件的要求較高，因此，后期需要一定的資金投入才能保證檔案存放時不丟失、霉變、蟲蛀。比如在調查中發(fā)現(xiàn)，有的單位沒有專門的檔案室以及放置檔案材料的柜子，檔案室內缺乏必要的采暖、除濕、通風等裝置，甚至有的檔案室還存在著年久失修漏雨的現(xiàn)象，導致檔案材料保存困難。在信息社會的今天，使用科技手段運用信息管理檔案已經發(fā)展成為現(xiàn)在管理檔案的新模式，這樣的話，就需要購置電腦、網線、軟硬件等，對資金的投入要求就更大。
（三）對檔案信息管理和編撰工作不夠重視。
在檔案管理的過程中，很多單位還存在使用手工檢索的現(xiàn)象，這樣不但浪費人力，工作效率還不高。另外檔案檔號不規(guī)范、組卷混亂、案卷缺少卷內目錄等現(xiàn)象比較嚴重。甚至有的檔案部門在編研工作上不是對于一些有價值的資料進行編研，而是為了應付上級部門的檢查，隨便的編撰一些沒有任何價值的資料。
二、檔案管理工作中存在問題的應對措施。
（一）充分重視，配置專職檔案管理人員。
領導應改變傳統(tǒng)觀念，要意識到檔案管理的重要意義。在檔案管理人員的配置上，一要切實做到檔案工作專職專人負責，通過專業(yè)化的檔案管理，切實使檔案發(fā)揮出其應有的作用。二要積極引入一批懂業(yè)務會管理的人員，并且從生活、工作等方面對他們多進行關心照顧，以便讓他們更好地開展工作。同時對現(xiàn)任的檔案管理工作人員可以采取定期不定期的專業(yè)知識培訓，讓他們通過自學和培訓提高自己的業(yè)務知識。有條件的單位還可以采取把他們送到高等院校進行進修深造的方法，以此來加強檔案管理人員的隊伍建設和人員業(yè)務知識及素質的提高。
（二）在工作中充分調動檔案管理人員的積極性。
由于檔案管理工作中比較枯燥，工作方式也比較落后，因此檔案工作人員長期以往難免會產生一些惰性。所以在工作中應引入相應的競爭和激勵措施，比如運用聘任制的方法做到優(yōu)勝劣汰、能者上庸者下；對現(xiàn)有人員實行公平競爭、擇優(yōu)上崗，增加檔案管理工作的緊迫感和壓力感，從而更大程度的激勵他們，挖掘個人潛能，開創(chuàng)工作新局面。
（三）對檔案工作加大資金投入力度。
重視對檔案工作的資金投入力度，單位每年都要建立一定的預算，作為檔案室桌椅門窗的修繕，檔案柜的購置資金。同時，應該適應信息檔案的發(fā)展趨勢，配備計算機等現(xiàn)代化辦公設施，運用計算機多媒體手段，實現(xiàn)檔案管理信息化。
（四）建立健全科學合理的檔案管理制度。
應根據單位特點和檔案管理的實際建立健全科學合理的檔案管理制度。應以方便實用，可操作性強為原則。以便更好地發(fā)揮制度的作用。在規(guī)章制度的執(zhí)行過程中，要做到有功必賞、有過必罰，充分體現(xiàn)制度的權威性，對于檔案管理人員無論是領導還是一般同志都要做到一視同仁。只有這樣才能更好地做好檔案管理工作。
三、結語。
總之，檔案管理工作是一項專業(yè)性較強的工作，它在社會、政治、經濟方面都發(fā)揮著極其重要的作用，各級各部門檔案管理人員應引起足夠的重視，同時應加大對檔案管理工作人力、物力、財力等方面支持力度，及時研究解決檔案管理工作中遇到的難題，以便使檔案這一重要的信息載體，能更好地為社會的發(fā)展發(fā)揮其應有的作用。
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（作者單位：平頂山天安煤業(yè)股份有限公司八礦）。
論文中期報告存在問題篇四
法醫(yī)損傷鑒定是以應用臨床醫(yī)學和法醫(yī)學的理論和技術，研究和解決與法律有關的人體損傷等問題，進行檢驗并作出傷害程度等的意見和判斷，詳細內容請看下文。
臨床法醫(yī)學和臨床醫(yī)學均屬于應用醫(yī)學，但承擔的任務卻截然不同。面對損傷，臨床醫(yī)生的任務是通過各種檢查確定損傷并給予針對性的治療，而法醫(yī)損傷鑒定的任務也是為了對傷者損傷進行明確診斷，但緊接著的是對其損傷進行鑒定，明確有無損傷，是否新鮮及損傷程度。法醫(yī)損傷鑒定因其自身具有的嚴謹性，必須做到客觀、科學、合法，但傷者在前期就診過程醫(yī)療行為的參與與后續(xù)法醫(yī)據實鑒定的出發(fā)點不同，會造成傷者認為損傷鑒定不公平、不公正的問題，需要更進一步的解決。下面對此展開綜述。
醫(yī)生初診損傷創(chuàng)口的估算記錄，造成記錄的創(chuàng)口長度基本上較實際測量值長。某男，28歲，頭部被他人用刀砍致頭皮(發(fā)跡內)裂傷，病歷記錄為傷口長9cm，傷者來法醫(yī)門診時，往往開口第一句話是“我頭上縫了十二針，醫(yī)生記錄9公分長，肯定夠輕傷了”。所以在做鑒定之前，傷者認為自己的損傷已經足夠重，瘢痕足夠長以致能達輕傷鑒定標準，而在實際測量中，瘢痕長度為6.5cm，相差較大，你需要大量細致的溝通或許能讓被鑒定人接受。因此初診檢查記錄是否詳細很重要，當人體受到外傷后，第一時間就醫(yī)，當損傷涉及到刑事或者民事訴訟時，醫(yī)生在初診、搶救、清創(chuàng)縫合以及以后的診療過程中形成的檢查記錄，化驗單，可以證明就醫(yī)者是否有損傷及程度。醫(yī)生在診療過程中應細致準確的記錄，例如有皮膚軟組織損傷清創(chuàng)縫合前，如能詳細的對損傷的部位、分布、大小、形狀、數目、特征及附著物等進行描述記錄，這些將會成為治療終結鑒定損傷性質、程度及推定致傷物的有力證據。
入院接診檢查記錄時存在醫(yī)學用詞不夠準確。某女，44歲，因與他人擺攤發(fā)生爭執(zhí)，被人用手抓傷右臉部。淺表抓傷，醫(yī)生在病歷中記錄面部軟組織挫裂創(chuàng)。醫(yī)學上挫裂創(chuàng)為鈍性物體直接挫壓造成全層皮膚離斷，對照定義，其損傷記錄不夠準確。
診斷不夠科學，一是傷者為達到目的會夸大或者隱匿病情、自傷或者疾病，醫(yī)生在結合患者主訴后給予認定為外傷所致，比如耳部受到外力作用后聽力下降，并檢測確有聽力障礙的基礎上診斷為外傷性耳聾。二是經診斷性治療及診療過程中的復查已經明確診斷，但是病歷上未予以修正，給傷者造成錯覺，必然存在這樣的損傷。某男，39歲，因他人在自己承包魚塘釣魚時與他人發(fā)生爭執(zhí)，被人用魚竿敲打頭部致頭皮裂創(chuàng)，入院ct大腦鐮旁見斑點狀密度影，境界欠清，印象為少許蛛網膜下腔出血，入院初步診斷為中型顱腦損傷：腦挫傷伴蛛網膜下腔出血、頭皮血腫、頭部軟組織挫裂傷。五天后復查頭顱ct示大腦鐮旁見斑點狀密度影，境界欠清，較前無改變，印象為大腦鐮旁高密度影，考慮大腦前動脈影，然出院診斷還是同入院診斷，未予以修正，讓傷者一直認為自己被打造成腦挫傷及腦內出血，我室受理該鑒定后，仔細閱其所拍攝的ct片，對其腦挫傷及蛛網膜下腔出血不予認定，根據損傷后造成頭皮血腫及頭皮裂傷出具輕微傷鑒定意見，傷者依據出院診斷不服鑒定意見，申請重新鑒定，經上級醫(yī)院專家會診閱片示顱內未見明顯異常。
醫(yī)療費用合理性問題存在，包括我室在受理鑒定過程中碰到不少體表軟組織挫擦傷、肌腱損傷、指骨骨折等相對比較輕微的損傷在就診過程中花費萬元以上，有些是因為醫(yī)藥價格過高，有些則是傷者存在住院便是傷重，住院越久傷情越重的心態(tài)。傷者就診費用增加，會加重其對傷情程度的預期，一旦損傷程度不夠輕傷或以上，高額的醫(yī)療費用會造成雙方扯皮，變成派出所十分棘手的調解難題和傷者對調解的不滿，這樣也造成了社會上的醫(yī)療資源的浪費。
論文中期報告存在問題篇五
論文在學術知識方面尤為重要，那寫好一篇論文必然顯得更加重要，那么如何寫好一篇論文呢?下面請看下小編為您準備的一些優(yōu)秀的論文范文。
cpa，是指取得注冊會計師證書并在會計師事務所執(zhí)業(yè)的人員，英文全稱certifiedpublicaccountant，簡稱為cpa，指的是從事社會審計/中介審計/獨立審計的專業(yè)人士，cpa為中國唯一官方認可的注冊會計師資質，唯一擁有簽字權的執(zhí)業(yè)資質。
財政部成立注冊會計師考試委員會(簡稱財政部考委會)，組織領導注冊會計師全國統(tǒng)一考試工作。財政部考委會設立注冊會計師考試委員會辦公室(簡稱財政部考辦)，組織實施注冊會計師全國統(tǒng)一考試工作。財政部考辦設在中國注冊會計師協(xié)會。
近些年來，由于狀告會計師事務所和注冊會計師驗資不實的民事糾紛案件層出不窮，導致許多注冊會計師畏懼執(zhí)行驗資業(yè)務。加之投資人虛報資本的欺詐現(xiàn)象時而有之，就使得原本簡單的會計鑒證業(yè)務變得本文由論文聯(lián)盟http://收集整理十分復雜，驗資過程中也存在了不少的問題。目前驗資業(yè)務中存在的主要問題是抽逃資金和虛假出資，主要表現(xiàn)在以下三個方面：
例如投資者在自身資金不足的情況下，通過抵押貸款或者其他方式獲得一定數額的銀行貸款后，將這部分資金轉賬到公司在該銀行開設的被審驗單位臨時驗資賬戶上，待注冊會計師驗資結束，且企業(yè)注冊登記完成以后，將該筆資金歸還銀行。上述出資方與銀行相互串通的方法，極容易瞞過注冊會計師，等公司注冊登記過后，就可以抽逃資金。
被驗資方為了應對注冊會計師的驗資，也可能會從其他單位借來機器設備、材料等冒充自己的實物資本，并借用該單位的發(fā)票進行篡改復印，或者直接偽造發(fā)票，并且偽造相應的入庫單、賬簿以及盤存表等相關資料。與此同時，一般以材料物資作價出資的，大多都是先購買后出資，而且發(fā)票等都是一應俱全。
經?？梢?，也給注冊會計師的驗資業(yè)務帶來了更多的風險。尤其是近些年來，有些地方甚至出現(xiàn)了專門墊資的“行業(yè)”，由于墊付資金風險可控性很大，這一“行業(yè)”甚至有愈演愈烈的可能。想要規(guī)避此類風險，注冊會計師在驗資過程中就必須要投入更多的精力，最好的辦法是讓企業(yè)投資人提供個人開戶證明，并檢查個人開戶許可證、個人賬戶對賬單，將個人賬戶的賬號與用于驗資的進賬單進行對照。從行業(yè)角度來看，如果款項相符、銀行詢證函沒有問題、進賬單“投資款“以及自然人投資者的名稱部分沒有更改痕跡，應該已經將抽逃資金的風險降到了最低。
在對房屋、土地使用權、材料、設備等實物出資進行驗資的時候，注冊會計師不僅要審驗相應的合同、協(xié)議、產權證書、財產移交清單等相關資料，還需要關注相關付款憑證，檢查其是否按照協(xié)議或者合同中的規(guī)定已經付清款項，并要仔細的分析該單位與實物賣出方之間是否存在特殊關系，然后進一步的確定產權歸屬。
注冊會計師要注重銀行對賬單在驗資中所起到的作用，尤其是變更驗資之時，必須要對一段時間內的銀行對賬單進行分析，如果這段時間內資金增減變化異常，則需要進行特別關注。事實上，不僅可以通過對銀行收款憑證的收款時間、收款金額等是否與銀行對賬單一致來辨別被驗資單位所提供的資金的真?zhèn)?，也可以通過審驗銀行收款憑證之前一段時間里賬戶資金是否存在異常增減情況，并結合賬面資金往來情況的審查，來確定驗證資金的真實性。而且，對于會計師事務所來說，銀行對賬單也是辦理驗資業(yè)務的一個重要法律依據。
資本公積、盈余公積以及未分配利潤轉增注冊資本的時候，除了需要實施4.22規(guī)定的有關程序之外，注冊會計師還應該對資本公積、盈余公積以及未分配利潤進行審計，以驗證這些資金的真實性。我國《企業(yè)會計制度》明確規(guī)定：企業(yè)接受的非現(xiàn)金資產捐贈，雖然可以列入資本公積，但是要放入資本公積預備項目下，這一部分是不可以轉增資本的。接受捐贈非現(xiàn)金資產處置時，需要按轉入資本公積的金額進行記錄：借記資本公積“接受捐贈非現(xiàn)金資產預備”，貸記資本公積“其他資本公積”。
三、結束語。
作為會計師事務所獨立審計業(yè)務的重要組成部分，驗資業(yè)務不僅是注冊會計師的法定業(yè)務，也是其服務社會、維持市場經濟秩序的體現(xiàn)。在驗資過程中，注冊會計師一定要給予足夠的重視，勇于面對驗資給獨立審計帶來的風險和挑戰(zhàn)，承擔社會所賦予的責任。
論文中期報告存在問題篇六
作者對為其科研工作和論文寫作做過實質性貢獻，但尚不足在文章上署名者，一般在文尾以公開致謝的形式來肯定給予的幫助和貢獻。這雖無明文規(guī)定，但已約定俗成。它既是搞科研做學問的職業(yè)道德，又是編輯出版管理的需要，理應遵循和嚴肅對待。
總的說來，這個問題上論文作者處理是好的。但也常出現(xiàn)兩種不良傾向，一是對確實給過實質性幫助的人，不公開致謝。論文的致謝，實質上是作者署名的補充，涉及被致謝者諸如榮譽等權益問題，不公開致謝是一種侵權行為。二是致謝中寫上未曾參與甚至未曾閱讀過論文的名教授、專家、領導的大名。論文作者和被致謝者不同程度地對論文都承擔著責任，那些莫名其妙在致謝中寫上別人名字的作者，實質上是推卸責任、強加于人的做法，是對讀者，對社會不負責任的行為。
“致謝”中出現(xiàn)的不良傾向，究其原因主要有:一是獨占成果和榮譽;二是欲借名人的名氣，使其論文在審查時過關;三是送人情，搞關系學。這些做法，損害健康的學風，違反了科學道德規(guī)范，影響搞科研、做學問的正常秩序，也造成編輯工作的被動。
要克服這種現(xiàn)象，需要作者、編輯乃至有關部門的共同努力。筆者認為有幾點做法可供參考:。
1.搞好宣傳教育。使作者及有關人員都懂得上述做法的危害性，對于那些已造成一定后果的行為者，除批評教育外，還應給予必要的經濟處罰等。
2.編輯人員要提高職業(yè)道德和業(yè)務素質。錄用稿件要以質量為標淮，不把名人推薦和參與作為用稿的依據。要有一定的專業(yè)知識和較廣博的學識，能辨別稿件質量的優(yōu)劣，擇優(yōu)用稿。要與一大批作者和專家保持聯(lián)系和溝通，隨時了解他們的科研、學術情況，使自己信息靈通，還應有職業(yè)的敏感性，能識別無中生有的“致謝”。
3.嚴格審稿制度。審稿是保證論文和期刊質量的重要途徑，特別是一些學術水平要求較高的科技期刊，更應把好審稿關。實踐證明，稿件實行三級審稿制度是有效和切實可行的，應當提倡。
4.進一步健全編輯出版管理制度?？萍颊撐牡闹轮x，其原則雖已約定俗成，但畢克無明文規(guī)定，執(zhí)行起來難免有隨意性，無約束力。建議有關部門盡快制定一個比較完善的規(guī)定，以便有章可循。一些切實有效的措施在制文時可考慮采用。如文中涉及“致謝”的，應附被致謝者的親筆影印件;編輯部在最后確定用稿前，對作者和被致謝者均要進行核實。核實的方法，可采取發(fā)用稿通知回執(zhí)，作者、被致謝者均應親筆填寫后寄回編輯部，如冒填回執(zhí)，就是偽造證明文件的行為，應當受到追究。
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論文中期報告存在問題篇七
會計畢業(yè)論文答辯是會計專業(yè)教學中最后一個環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文答辯，可以考核學生對會計基本理論和實務的綜合運用能力;可以培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力;可以培養(yǎng)學生應變能力和社會適應能力。下面是小編為您帶來的是會計畢業(yè)論文答辯中存在的問題相關內容，希望對您有所幫助。
1.介紹論文不清楚。會計專業(yè)學生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學生對論文不熟，介紹的內容不明不白，與預期目標相去甚遠。主要表現(xiàn)是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細了解論文的內容，無法提出適當的問題;后者雖克服了前者缺點，但往往超過規(guī)定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點，往往憑記住的“關鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。
2.提出問題不適當。由于答辯學生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數量、質量和方式上還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨意度大，主要表現(xiàn)為：數量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質量上，要么過于簡單，要么過于復雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負責任的老師，提出一些誤導性的問題，如你參加工作以后準備作幾套帳。
3.記錄問題不準確。記錄問題是會計論文答辯的中間環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)考核了答辯學生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。
4.準備問題不獨立。準備問題環(huán)節(jié)，主要考核答辯學生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學生為了能順利完成答辯老師的提問，通過獨立思考解決問題的很少，往往是答辯老師提問，其他學生分頭行動，各負責一題，答辯學生完成記錄，幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會，還可以大言不慚地要求老師作答。
5.回答問題不切題?；卮饐栴}是會計論文答辯的最后一環(huán)。該環(huán)節(jié)的主要問題有：回答問題準確度低，說話吞吞吐吐，聲音小，難以聽清。究其原因，前者是對所學會計知識掌握不牢或記錄問題有錯。后者是功底淺，膽小怕出錯或語言表達能力差或無法回答，想蒙混過關。
6.考核評分不規(guī)范。會計畢業(yè)論文考核評分是不規(guī)范的，表現(xiàn)為：打整體印象分。認為按指標逐個打分太煩。這樣往往出現(xiàn)某老師的問題答對了就給高分，某老師的問題沒答對就給低分，而缺乏整體考慮，即共有多少個問題，答對了多少問題，該得多少分。老師這種以自己的提問為中心嚴重挫傷了答辯學生的積極性。
1.介紹論文應有備而來，避免倉促上陣。學生介紹論文前，應做好以下準備工作：首先準備好一篇過渡性文章，該文章應比提綱詳細，比全文精煉，能清楚地表達作者的主要論點、論據和最新研究成果;其次是熟悉過渡性文章，最好是記住它，以免因鍛煉不夠發(fā)生怯場而照本宣讀;第三是在宿舍進行模擬論文介紹，鍛煉表達能力，控制介紹時間;最后是以掛圖形式寫出論文提綱，以便介紹時掛出，彌補因普通話不標準出現(xiàn)的不清楚、不完整。這樣就可以做到論文介紹清楚、明白、通俗、易懂。
2.提出問題應緊扣論文，把握適當性。要使老師提出問題把握針對性、適當性，應采取以下措施：一是每篇論文安排一個主要提問者(稱為主問)，主問應對該畢業(yè)論文及其涉及的專業(yè)領域有較廣泛的了解。在進行答辯前準備好相應數量的問題，并作好答案要點。該主問?？芍付楫厴I(yè)論文的評閱老師;二是限制非主問老師所提問題的數量。
3.采取雙重記錄復核法，保證記錄問題的準確性。具體操作方法是：首先由答辯小組指定一位有較強記錄能力的學生進行專職記錄。老師提問時，專職記錄員與答辯學生同時記錄。其次是記錄完了之后，答辯學生重述老師的提問，老師復核認可，并與專職記錄員一致才可下臺準備問題。這樣既可保證記錄問題的準確性，又可防止回答問題時避難就易的丟題現(xiàn)象。
4.提供必備的空間環(huán)境，確保準備問題獨立化。要保證答辯學生準備問題的獨立性，其措施就是給其獨立空間，即讓其與同學和老師隔離，失去同學的援助和詢問老師的可能。
5.平時加強會計知識積累，做到回答問題“手中有糧，心中不慌”?；卮饐栴}質量高低完全取決于答辯學生平時對知識積累程度和臨場發(fā)揮水平。要做到回答問題切中要點，一是論文必須自己做，剿竊文章進行大拼盤乃為大忌;二是平時注意知識點滴積累切勿臨時抱佛腳;三是平時多鍛煉，提高自己的臨場應變能力，如參加演講比賽、辯論會等。
論文中期報告存在問題篇八
隨著教育逐漸改革，對小學教育教學質量的重視程度逐漸提升。民族地區(qū)小學教學氛圍不濃厚、教師科研能力和水平有限，導致民族地區(qū)小學教育教學質量難以提升。為了提升民族地區(qū)小學教育教學質量，在本文中對民族地區(qū)小學教育教學中存在的問題進行分析，并且提出民族地區(qū)小學教育教學改革的對策。
前言：
民族地區(qū)小學教學與城市小學教學水平相比，存在著一定的差距。不同地區(qū)的民族文化不同，對于小學教育重視程度不同。伴隨著國家不斷發(fā)展，開展民族團結進步教育，我國從中央到地方，都高度重視民族學生的人才培養(yǎng)，為實現(xiàn)統(tǒng)一化的小學文化教育提供平臺。針對教育模式差異化小學教育，如何做好少數民族學生教學管理是目前教育體制中的難題。
論文中期報告存在問題篇九
摘要：畢業(yè)論文是當前本科教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是本科生衡量四年專業(yè)能力和素養(yǎng)的重要指標。實踐過程中，本科畢業(yè)生論文呈現(xiàn)出各式各樣的問題，其產生有著諸多原因，解決的對策主要在于現(xiàn)有的教學模式的更新與改革、學生獨立思考和鉆研能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)今高等院校進行教學改革的目標是：提高大學本科生的綜合素質，培養(yǎng)適應科技快速發(fā)展時代所需的人才，而本科畢業(yè)論文則是高等院校提高大學生創(chuàng)新精神和實踐能力綜合素質的一個重要環(huán)節(jié)。
20世紀90年代以來，中國高等教育從精英化時代一舉進入了大眾化時代。隨著大幅度的擴招，師資短缺，教學資源不足以及青年教師在大幅增加，本科論文質量明顯下滑，內容充實，觀點新穎、格式規(guī)范高水平畢業(yè)論文越來越少。在不少高校，畢業(yè)論文成了做樣子、走過場。因此，提高畢業(yè)論文質量具有重要的現(xiàn)實意義。本文分析了本科畢業(yè)論文存在的問題、原因，提出了更新與改革教學模式的方法和措施。
1.論文選題大而空泛，缺乏理論意義、實踐意義及創(chuàng)新意義。
從選題的空間范圍來看，很多學生喜歡拿中國和世界性問題來研究，而不注重選擇與自己未來專業(yè)工作和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的“小”問題的研究。四年大學，一些學生沒有自己的專業(yè)興趣，理論基礎比較薄弱，對課題選擇比較盲目，好高騖遠，在一些大的領域選題，只看到存在的問題，卻很難認識哪些問題是在其知識結構范圍內、憑借自己的能力可以解決的，哪些問題是力所不及的，導致選題過大，內容空泛。在選題環(huán)節(jié)，導師發(fā)布的課題與實際或科研不能結合，題目大而空洞，畢業(yè)論文設計內容和要求不明確，導致學生在選題上比較盲目。另外，畢業(yè)論文時間安排不合理，本科畢業(yè)論文一般安排在第八學期，一般集中兩到三個月的時間進行畢業(yè)論文的選題、實驗、寫作。這樣，學生在選題上的考慮時間就不足，沒有充分的時間準備，沒有好的開始，就會造成對畢業(yè)論文質量的影響。
2.研究方法單一，無法把專業(yè)知識和能力綜合運用到論文中。
多用描述性的方法來研究問題，很多學生習慣去陳述一個事實或現(xiàn)象，而不是用數據去說話。在論文撰寫過程中，研究方法比較單一，過于依賴網絡資料，對資料的分析處理沒有給予足夠的重視。
3.論述教材化，面面俱到，缺乏深度。
論文的格式多套用教材體。通過答辯發(fā)現(xiàn)，帶“對策”一詞的畢業(yè)論文，論文中對策驚人地相似。這說明本科學生還沒有勇于實踐和刻苦鉆研的治學方法和能力，存在明顯的“拼湊痕跡”或“套襲模式”。畢業(yè)論文是本科學生初次參加科研活動的初級階段的成果，由于科研基礎知識和科研操作技術的儲備不足，加上缺乏足夠的科研時間和實踐的機會，相當數量的畢業(yè)論文，是以文獻資料法為主的理論研究，帶有明顯的東抄西編的“拼湊痕跡”；以觀察和實驗法為主的應用研究，則帶有明顯的人為的、隨意組合的“套襲模式”，從而抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，出現(xiàn)很多與科研成果的驚人的相似，這就嚴重影響了畢業(yè)論文的質量。
4.文獻閱讀量少，文獻綜述質量低。
論文研究的價值在于其創(chuàng)新，創(chuàng)新的過程對前人的工作要了之于心，才能避免重復工作，吸取經驗教訓，開拓新領域，解決未解決的`問題。因此，文獻研究是一篇好論文的重要組成部分。大多數學生對文獻綜述缺乏統(tǒng)一的認同，他們對什么是文獻綜述、如何進行文獻綜述缺乏理解，文獻綜述的質量差強人意，主要存在以下問題：第一，文獻綜述的參考文獻數量不足。有些本科專業(yè)學生的參考文獻僅10篇左右，與廣東省教育廳要求規(guī)定的參考文獻在15篇以上的數量有一定的的差距；有些專業(yè)的文獻綜述包含在開題報告或論文正文中，篇幅偏小。第二，有些學生的文獻綜述所列的參考文獻的數量基本達到了要求，但與論文的相關性不高；個別綜述與論文內容雷同，還存在著所列文獻與綜述內容不相關、不配套的情形，內容與所列文獻參考出入較大。另外，還有文獻綜述欠規(guī)范、格式混亂等問題。學生們還未懂得：要想使自己的學術研究有所發(fā)展，進而成為這一領域的專家學者，就必須重視研究文獻的回顧。
5.缺乏實地調查，缺乏數據支撐，陷入定性分析，容易全盤抄襲。
學生多選偏理論性題目，不愿意去做調查性的課題。根據筆者統(tǒng)計的到惠州學院經濟管理系選題情況：基礎研究類篇數占34.5%；基礎應用研究類篇數占63.2%；應用研究類篇數占2.3%。課題來源方面結合生產實際的課題數只占10.5%。大多數學生都偏向于理論性研究，不愿做實際調查，導致論文的學術價值很低。而且，由于缺乏數據支撐，沒有定量分析，沒有體現(xiàn)用數據來說話的科學精神，所以往往只有定性分析。同時，大多數學生的理論功底不足，無法正確理解理論要點，更不用說創(chuàng)新了。長此以往，學生就很容易陷入全盤照抄各種文獻資料、胡亂拼湊了。
6.缺乏相關理論依據，論述膚淺。
多數學生只會去描述性事實或現(xiàn)象，不熟悉運用專業(yè)理論去推導和證明?；蛘?，不會用所學的理論找到切入點，不會使用所學的方法分析、加工資料，最終就是資料的堆砌。而多數本科畢業(yè)論文的研究類型，主要以理論研究和應用研究為主，采用定量分析研究的仍局限于一般的統(tǒng)計學處理范疇，能獨立運用計算機統(tǒng)計軟件進行較高層次的定性定量化處理的為數很少，而真正讓事實說話的數據就少之又少了，這樣就會造成對畢業(yè)論文質量的消極影響。
1.學校、教師和學生對畢業(yè)論文重視不夠。
畢業(yè)論文必須具有一定的研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力做為支撐，而這種能力則是學生畢業(yè)后應對各種崗位工作挑戰(zhàn)所必備的資本。如果某個崗位不要求文字能力，不需要邏輯思維，甚至于不用動腦子，那也就用不上大學生了。退一步講，假設有那種既需要上崗者有本科學歷、又不要求這個本科生會寫論文、搞研究的崗位，那么，這種崗位究竟存不存在、會有多少、都分布在哪些領域呢？哪個學校能擔保自己培養(yǎng)的不會做論文的學生會找到沒有具體要求的崗位？況且，目前有很大一部分本科生畢業(yè)后選擇了考研，繼續(xù)深造。如果連本科畢業(yè)論文都不會做，還能指望他們能讀好碩士、博士？事實上，現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)質量已很成問題。其中，有研究生階段教育自身的問題，但主要原因還在于學生本科階段的教育質量不高，特別是研究能力不強，從而累及其后續(xù)階段的教育。
2.學生掌握定量手段少，定量分析應用訓練不足。
西蒙說過：“管理就是控制”?？刂频氖侄问菙盗抗芾?。定量化是人類精確理解社會想象的有力工具和追求，在目前情況下，社會科學的很多因素尚無法做到定量化。研究方法的選擇總是與研究目標相關的，同時也受到研究對象的性質、特點的制約。因此，任何研究課題，都要適應于解決其研究任務的方法與手段。正確的方法可以提高研究的效率，提高研究成果的可靠性。而本科生在學習階段，很少有機會能接觸到正規(guī)的科研訓練。學生掌握定量分析方法少，定量分析應用訓練不足。
3.在校期間，主要閱讀對象是教材，尤其是中國式教材。
中國式教材多是應試教育的產物，傾向灌輸知識和結論，忽視啟發(fā)和研究。在相應教材頁碼表現(xiàn)上，中國大陸教材一般為400～500頁左右的32開本，僅適合于應試教學和考試。而引進的國際教材多為500～800頁的16開大本，其內容不僅涵蓋理論框架和基本概念，而且有各種案例、故事和習題，便于學生自學，在課時安排上則便于教師講解和討論。英文原版教材缺點是背景及其案例局限于西方發(fā)達國家范疇。但從另一方面講，中文教材也少有原創(chuàng)性研究和案例，基本上沿用西方的理論和案例。有的學生的四年大學生活，只知上課“埋頭記筆記”，考試“背筆記”，竟基本沒有翻閱過相關專業(yè)的學術期刊和學術專著，上課之余，對中文教材之外的其它教材基本“絕緣”，從而導致知識狹窄、片面，寫出的論文起點低、缺乏深度和新意，自主獲取知識的意識、能力較差。
4.對文獻重視不夠。
文獻研究是論文研究最為艱苦的一個環(huán)節(jié)。耗時費力，材料收集難度大。目前國內已有的知識數據庫和一些引進的國際數據庫，能部分解決這一問題。但是，文獻的研讀和提煉則需要時間和學生的歸納概括能力。而剛剛進行實際論文寫作的本科生，則普遍缺乏這一能力。
1.改進教學方法。
改變以講授為主的教授模式，著重推廣以討論、調查、實驗為主的學習模式。要推行素質教育，啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生調查能力。首先，要改革現(xiàn)有的教學模式，徹底拋棄“滿堂灌”的教學模式，培養(yǎng)學生自動學習、自主獲取知識的能力。各高校可在各學期穿插舉辦學術講座、科研報告，讓學生對科學研究有更深的認識和了解，以便更好地過渡到畢業(yè)設計研究階段。另外，也可開設“文獻檢索與利用”、“實驗設計”等相關科學研究方法的課程，培養(yǎng)學生自學和研究的能力。
2.培養(yǎng)學生的研究能力和綜合素質。
要跳出本科畢業(yè)論文自身的圈子，將培養(yǎng)學生研究能力和綜合素質的任務貫穿于本科教育的全過程。首先，不要再提什么“提高本科畢業(yè)論文質量”，應代之以“提高本科教育質量”，并進一步明確：本科教育質量的核心是學生的研究、實踐和創(chuàng)新等三項能力；其次，課程設置要做適當調整。要多開設有助于學生從事科學研究和社會實踐的基礎性、工具性課程，如文獻檢索、調查方法、數據分析方法、社會分析方法，等等。并且，在不違反修讀順序的前提下，應盡早開課；最后，各類課程要以培養(yǎng)學生的三項能力為核心組織教學，通過各類課程教學的“合力”，來確保本科教育質量。
3.學習發(fā)達國家國際性教學方法和理念。
短期改變應試教育，將涉及整個大環(huán)境和體制?？梢砸M國際教材，做到短平快，并與國際接軌；在師資上、教材、教法上，系統(tǒng)性引進先進的教育模式；在師資上，以引進和走出去為輔；教材上著重引進原版教材，推行雙語甚至純英文教學；強調專業(yè)教育和個性教育，培養(yǎng)學生獨立人性和獨立思考能力，從而為創(chuàng)新培養(yǎng)人格基礎；要提倡國際化，因為單純依賴于非人員交流的間接交流，很難短時間內改變已有的觀念和思維模式；通過較大力度地引進外籍教師，讓中外師生經常地、普遍地接觸，通過耳濡目染的頻繁交流，利用鯰魚效應，開發(fā)環(huán)境改變的動力源泉，逐步形成創(chuàng)新的氛圍。
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論文中期報告存在問題篇十
學生的學習基礎對于教育教學產生著直接的影響，而影響著教育水平差異化的原因是教育環(huán)境、教學經濟、教學設施方面的差異性，我國少數民族地域教育水平與漢族學校教育相比，存在著一定的差距。小學教育是教育體制中的重點階段，教育水平較差導致學生文化基礎薄弱，尤其在英語、計算機等學科的學習上，少數民族學生與漢族學生相比，處于弱勢位置?；谶@樣的學習基礎，為民族地區(qū)小學生教學帶來阻礙[1]。
1.2教學資料應用缺乏精細化，多媒體優(yōu)勢難以被挖掘。
伴隨著多媒體教學設備在課堂上的應用，為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育帶來諸多的益處。民族地區(qū)由于教育教學條件上的差異性，對于多媒體教學設備的應用不到位，存在著教學資料應用缺乏精細化處理，多媒體優(yōu)勢難以被挖掘的問題。多媒體自身有很多優(yōu)勢，需要在實際教學中教師去主動挖掘其優(yōu)勢，與實際較相互結合，才能夠達到比較好效果。很多小學教室在應用多媒體教學方面存在著很多問題，教師沒有接受過專業(yè)化的多媒體教學培訓。在進行教學課件制作中也是照本宣科，更有甚者，為了方便，在網上直接下載教學課件復制到實際課件中，這樣的方式使得多媒體下的課件制作缺乏一定的針對性。
1.3缺乏以人為本的教育管理。
民族地區(qū)在實際教學上存在著較為突出的民族特色，現(xiàn)代化的民族地區(qū)教育教學不但要與時俱進，還需要保留民族地區(qū)教育教學優(yōu)勢。以生為本，為學生開展有針對性的教育教學活動。目前，民族地區(qū)小學教育難以實現(xiàn)以生為本的教學，導致這樣的問題原因就是教育教學行政化。教育教學行政化嚴重的阻礙了學校教學管理的人本教育發(fā)展。學生活動方面的事只由行政部門來主管，而教學科研人員不能插足管理[2]。
2.1注重基礎教學，提升學生基礎。
由于少數民族地處我國偏遠地區(qū)，在教學水平上比較落后，使得學生在接受英語、美術等課程的學習中比較吃力，為了促進少數民族學生的理論知識的理解，提升民族地區(qū)小學教育教學質量，需要關注到學生學習基礎差的問題。在進行教學改革環(huán)節(jié)中，需要以夯實基礎教學為主，輔助以創(chuàng)新的拓展教學。
在民族地區(qū)小學教學中進行基礎教學，首先需要加強基礎文化課程的學習，精細化處理課堂教學，不能以進度定義教學成果，狠抓學生的學習基礎。由于民族地區(qū)小學教學設備的匱乏，導致相關的教學活動難以開展，因此，改革民族地區(qū)小學教育教學模式，需要在教學中引進先進的教學設備，以實際的教學實驗模擬真實場景。在實際教學中增加的情境教學模式，以特殊的教學模式吸引學生注意;其次，教學活動的開展，需要照顧到少數民族學生的特殊性，為學生提供了多種參觀學習的機會，實現(xiàn)學生在校理論知識與實踐相結合[3]。
2.2在教學中引入現(xiàn)代化教學理念。
多媒體視域下的微課教學方式與翻轉課堂教學模式相似，都是以學生為教學主體，提升學生在課堂上的'主導性。微課是科技信息下最為典型的教學方式之一，在信息技術下促進小學數學教學，可以借助微課，將抽象難懂的數學知識、概念，以小視頻的方式推送給學生。在學生課后、睡前不同時間，都能夠針對不同的知識進行復習，既有針對性，又實現(xiàn)高效的數學知識學習。最主要的就是微課具有較強的趣味性，吸引學生注意。同時學生可以針對學習中的疑惑點向教師提問，教師在線上為學生進行指導，解決了教學時效性問題。當然，在微課的視頻制作中，對教師提出較高的要求，視頻的制作既要具有一定的科學性，也要起到輔助教學的目的。
2.3小學教學以民族文化為背景，實現(xiàn)少數民族文化與漢族文化的融合。
少數民族學生與漢族學生相比，存在著很多優(yōu)勢，少數民族學生能歌善舞，才華橫溢。那么在對民族地區(qū)小學教學改革中，可以將地域文化融入到實際課堂教學中來，以生活性的體裁激發(fā)學生積極參與到教學活動中來?；谖幕尘敖虒W，能夠充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，提升學生的自信心。例如，在xx小學六一兒童節(jié)活動中開展校園歌手大賽、舞蹈大賽等活動，鼓勵少數民族學生積極參加活動，通過校園活動，發(fā)揮出少數民族學生在歌唱、舞蹈方面的優(yōu)勢，讓少數民族學生融入到集體中。在集體活動中培養(yǎng)學生的樂觀、積極的心態(tài)，而這些心態(tài)對于學生以后成長都有著極大的幫助[4]。
結論：
綜上所述，在本文中的民族小學教學中存在的問題進行分析，并且針對民族小學教育教學中存在的問題，制定促進民族小學教育教學水平提升的對策。少數民族地域的教育因受到環(huán)境、位置以及社會發(fā)展等因素的影響，教育水平與漢族學校教育相比，存在著一定的差距。教學資料粗糙，多媒體優(yōu)勢難以被挖掘，同時在實際教學中缺乏以人為本的教育管理，難以重視到學生的優(yōu)勢。注重基礎教學，提升學生基礎、在教學中引入現(xiàn)代化教學理念，實現(xiàn)少數民族文化與漢族文化的融合。
論文中期報告存在問題篇十一
摘要：現(xiàn)階段，隨著計算機信息技術的日益發(fā)展，計算機課程教學也變得越來越重要，對于初中計算機課程教學而言，教學質量的好壞直接影響到學生各方面能力的培養(yǎng)，但是目前在實際的初中計算機課程教學工作中仍存在很多問題，這就需要我們深入研究并認真探討解決方案，提高初中計算機課程教學水平，以便于更好地培養(yǎng)學生計算機信息技術方面的基礎能力。
在當代信息技術發(fā)展迅猛的今天，沒有掌握好計算機信息技術就意味著在信息社會中不能有效地完成工作，或者難以適應信息變化極快的生活環(huán)境，所以初中學生有必要充分掌握計算機信息技術，穩(wěn)固計算機知識基礎。這樣有利于學生綜合素質的培養(yǎng)，進而能夠更好地適應社會生活。眾所周知，計算機信息技術的發(fā)展日新月異，信息技術的更新周期也在逐漸縮短，而我國計算機技術和計算機科技的教學水平也應該跟隨技術發(fā)展的步伐，在不斷調整和更新教學內容的過程中逐步提高計算機教學水平。但是長久以來，我國計算機課程教學水平相對落后，初中計算機教學中存在許多問題。
計算機教學具有教學信息量大、知識更新速度快、實踐操作性強等特點，教師在教學過程中很難根據學生的理解、自身的實踐能力以及分析能力進行平均授課。主要歸結為三點：
一、傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代計算機學的實踐教學模式的矛盾。
現(xiàn)在越來越多的家庭都配置了家用計算機（電腦），許多的學生在家庭已經接觸到這一新生科技，因此，學生在學校學習階段經常對新生的計算機學科有著濃厚的興趣，致使學生在當代教學中期待計算機課程的時間。然而，由于現(xiàn)在我國應試教育的局限性，在很多重要性考試的科目中計算機課程的分值幾乎為零，致使一些學校在日常的課程安排中對計算機課程進行了壓縮甚至沒有安排計算機課程。而且，大多數學校的授課教師由于受到應試傳統(tǒng)教育模式的影響，在計算機授課的過程中往往按照傳統(tǒng)的應試教育方法進行授課，這樣一來計算機的課程很難對學生有吸引力，即使現(xiàn)在很多學校有了自己的多媒體教室、計算機機房，但是計算機科學的發(fā)展瞬息萬變，很難滿足學生知識的個性化需求。
因此，傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代計算機學的實踐教學模式之間產生了相應的矛盾，這也同樣致使教師在計算機授課過程中對所講述的內容敷衍了事，導致計算機教學效果并不好。
二、學校教師的計算機知識不能及時更新，講述的知識可謂老生常談。
眾所周知的是，計算機在互聯(lián)網的更新速度比系統(tǒng)的刷新速度要快。這樣就對計算機課程的授課教師提出了較高的要求，要求教師必須時刻更新提高自己的計算機知識。但是，現(xiàn)在大多數的學校由于許多因素的限制，計算機授課教師普遍知識系統(tǒng)落后。并且隨著科技的發(fā)展，部分學校在小學期間也同樣開設有計算機教學知識，這樣一來更迫切要求初中計算機授課教師增強授課知識和授課理念。事實上，很多學校的計算機授課教師都并非專業(yè)的，他們往往身兼數職，所以很難有充裕的時間來提高自己的計算機知識，因此他們的教育模式很難轉變。
三、由于計算機的.科技知識瞬間性，很多學校對計算機課程安排相對較少。
大部分學校認為，和其它教學科目相比，計算機科目課程相對不太重要，課程安排不僅時間短，而且教材內容呆板，長期不變，不能及時更新，直接影響到中學生的信息技術教育。另外，信息技術發(fā)展迅速，計算機信息技術也是不斷更新變化，所以如何使學生掌握自主學習新的信息技術的方法則變得非常重要。通常信息技術的產生始于新產品的推動，學生必須具備自主學習新產品新信息技術的能力，踏入社會才能更好地服務于社會。所以計算機信息技術的教材要有別于其它科目的教材，而對新的信息技術知識也要不斷更新。
綜上所述，對于中學計算機課程教學中出現(xiàn)的種種問題，經過深入探討，解決思路主要有以下幾個方面：首先是強調學生少講多練。計算機課程本身就是重在操作，所以教學應該側重學生自主操作能力的培養(yǎng)，讓學生了解本節(jié)課學習的基本內容，然后再授其新內容，最后進行鞏固練習訓練，給學生留夠時間自主練習，注重教學質量。其次要因材施教。由于大部分學生掌握計算機信息技術的水平不同，所以有必要對程度水平不同的學生采用不同的教學方法。再其次，就是提倡情境教學，即教學過程中設置各種問題，便于學生思考練習，提高學生的學習興趣，調動學生自主學習計算機技術的主動性，如做些動畫效果、網頁等，讓學生主動認識計算機相關知識。最后，在計算機教學過程中運用形象的事物來舉例說明操作中的流程等，直觀呈現(xiàn)。初中學生，因為思維方式的限制，對于抽象知識的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內容，喜歡動手親自操作。因此，作為計算機教師，應力求在上課的時候多舉例子，將深奧的知識講得通俗易懂。通過形象舉例、深奧的知識直觀呈現(xiàn)在學生面前，學生既容易明白，又加強了記憶。
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論文中期報告存在問題篇十二
隨著我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，應用型本科院校迎來了前所未有的發(fā)展機遇。作為高等教育體系的重要組成部分，應用型本科院校主要培養(yǎng)具有一定知識、能力和綜合素質，面向生產、建設、管理、服務一線或崗位群并適應其要求，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母呒墤眯蛯ｉT人才，以滿足區(qū)域和地方經濟社會發(fā)展對基層一線人才的需求。相對于其他本科院校，應用型本科院校在人才培養(yǎng)上更加強調實踐性、應用性和技術性，相對于其他專業(yè)，經管類專業(yè)在人才培養(yǎng)上又具有其特殊性。作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文（設計）必須適應經管類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的需要，有助于夯實應用型人才的知識、能力和素質結構。因此，應用型本科院校經管類專業(yè)在構建畢業(yè)論文（設計）質量評價體系的過程中，應堅持五個原則，即實用性原則、專業(yè)性原則、學術性原則、全過程評價原則和多主體評價原則。
（一）實用性原則。
應用型本科院校人才培養(yǎng)強調實踐性、應用性和技術性的特點，凸顯出實踐教學體系在整個教學環(huán)節(jié)中的重要性。作為實踐教學體系的重要組成部分，畢業(yè)論文（設計）在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、動手能力、分析與解決實際問題的能力方面發(fā)揮著重要作用，對于應用型本科院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)意義重大。因此，應用型本科院校經管類專業(yè)畢業(yè)論文（設計）質量評價體系的構建，首先應該遵循實用性原則。堅持實用性原則，一是要求學生提高畢業(yè)實習的效果。畢業(yè)實習是學生在畢業(yè)論文（設計）撰寫前的最后一次實習，要求結合實習企業(yè)盡可能搜集與畢業(yè)論文（設計）撰寫相關的資料，為畢業(yè)論文（設計）寫作打下堅實基礎。二是要求畢業(yè)論文（設計）在選題上多聯(lián)系社會和行業(yè)實際。結合實習企業(yè)來選擇畢業(yè)論文（設計）題目，鼓勵學生撰寫實習企業(yè)調研報告，解決實習企業(yè)的實際問題。對于擁有意向就業(yè)單位的學生，應結合意向就業(yè)單位確定畢業(yè)論文（設計）題目。論文（設計）選題聯(lián)系實際的好處是，一方面學生容易駕馭，完成的論文（設計）對于實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）具有直接的應用價值；另一方面也便于學生提前熟悉企業(yè)，有利于學生就業(yè)。三是要求實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）參與到畢業(yè)論文（設計）的評價中，以畢業(yè)論文（設計）的研究結果是否為實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）采納應用，是否適應企業(yè)需要，幫助企業(yè)解決了經營中遇到的實際問題為評價標準，對畢業(yè)論文（設計）質量進行評價。
（二）專業(yè)性原則。
相對于其他專業(yè)，經管類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）具有自身的特點和特殊性：一是經管類畢業(yè)論文（設計）的研究對象主要是社會經濟與管理領域的理論與實踐問題，研究對象兼具研究“人性”和研究“科學性”兩個方面；二是研究所依據的第一手資料不可能通過在實驗室開展實驗來獲得，而是需要通過開展大量的社會調查活動來獲得。開展廣泛深入的社會調查，進行大量的資料收集，是做好經管類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）工作的關鍵。上述專業(yè)性特征決定了經管類專業(yè)應構建適應自身特點的本科畢業(yè)論文（設計）評價指標體系，而不應使用適應所有專業(yè)的本科畢業(yè)論文（設計）評價體系。
（三）學術性原則。
本科畢業(yè)論文（設計）是高校本科教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，是大學生綜合素質得以培養(yǎng)、鍛煉和提高的重要環(huán)節(jié)，也是大學生獲得學位的必要條件。《中華人民共和國學位管理條例》第四條規(guī)定，“學士學位獲得者應具有從事科學研究工作的初步能力”，而畢業(yè)論文（設計）寫作是獲取這種初步的科研能力的主要途徑。學術性原則要求本科畢業(yè)論文（設計）符合基本的學術規(guī)范，學生應掌握基本的研究方法。
（四）全過程評價原則。
畢業(yè)論文（設計）的完成要經過前期準備、選題開題、中期檢查、終期答辯和后期評審等諸多環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)缺一不可，每個環(huán)節(jié)的過程質量也將影響到論文的最終質量。因此，應該對畢業(yè)論文（設計）的這些環(huán)節(jié)開展全過程評價，進行動態(tài)的管理，而不應靜態(tài)地評價最終完成的畢業(yè)論文（設計）的質量。全過程評價，一方面可以培養(yǎng)學生嚴謹的工作作風和認真的工作態(tài)度，另一方面可以通過加強過程管理，保證畢業(yè)論文（設計）的最終質量。堅持全過程評價原則，一是要求將前期準備、選題開題、中期檢查、終期答辯和后期評審等各個環(huán)節(jié)納入畢業(yè)論文（設計）評價體系；二是要求對每一環(huán)節(jié)的評價進行細化，保證對每一環(huán)節(jié)的評價和監(jiān)控落到實處；三是要求根據重要性程度不同，對每一環(huán)節(jié)進行適當的分值分配。
（五）多主體評價原則。
論文評定是一種定性分析，評定者的個人判斷發(fā)揮舉足輕重的作用。即使構建了完善的評價體系，由于不同評價主體對于評價標準的理解、掌握不同，實際應用中仍然會存在較大差距。為防止評價主體的主觀判斷給畢業(yè)論文（設計）成績帶來的誤差，目前普遍采取由畢業(yè)論文（設計）指導教師和審閱教師同時評定同一畢業(yè)論文（設計）的方法，即“雙重評分法”。本文認為，為盡量降低評價主體主觀判斷帶來的誤差，應堅持多主體評價原則。堅持多主體評價原則，一是要求評價主體盡量多樣化，不僅將畢業(yè)論文（設計）的指導教師、審閱教師和答辯組納入評價主體，還應將學生的實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）納入評價主體；二是要求在指導教師、審閱教師和答辯組之間進行適當的分數分配，充分發(fā)揮答辯組的集體決策作用，賦予較大的分值；三是要求企業(yè)評價在畢業(yè)論文（設計）中占有一定的比重，考慮到企業(yè)評價的隨機性，這部分分值占比不宜太大。
按照實用性原則、專業(yè)性原則、學術性原則、全過程評價原則和多主體評價原則，應用型本科院校經管類專業(yè)可以分一級指標、二級指標和三級指標三個層次，構建畢業(yè)論文（設計）質量評價體系。
（一）一級指標。
一級指標包括開題答辯、中期檢查、指導教師評分、審閱教師評分和答辯五個部分。開題答辯重點考察畢業(yè)論文（設計）的前期準備情況和選題情況。中期檢查重點考察學生對論文（設計）的期間完成進度和完成質量，防范抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。指導教師評分和審閱教師評分考察內容相同，主要包括畢業(yè)論文（設計）的學術水平，實用性和創(chuàng)新性，實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）對畢業(yè)論文（設計）的評價。答辯綜合考察學生對實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）的熟悉程度，對相關理論知識的掌握程度，對論文內容的熟悉程度，是否具備分析和解決實際問題的能力等。
（二）二級指標。
一級指標下設立二級指標，其中，開題答辯設立畢業(yè)實習效果和選題兩個二級指標；中期檢查設立完成態(tài)度和完成進度兩個二級指標；指導教師評分和審閱教師評分下設立畢業(yè)論文（設計）學術水平、畢業(yè)論文（設計）實用性和創(chuàng)新性、企業(yè)評價三個二級指標；答辯下設立自述和回答答辯組提問兩個二級指標。畢業(yè)實習效果和選題兩個二級指標反映了實用性原則。畢業(yè)實習效果好，能為畢業(yè)論文（設計）的寫作積累論據或基本材料，是應用型本科院校經管類專業(yè)畢業(yè)論文（設計）質量的根本保障。選題好，要求聯(lián)系實際，密切關注本專業(yè)學術前沿動態(tài)以及社會生活中出現(xiàn)的新情況、新問題，選題應該大小和深淺適宜，涉及內容不宜太龐雜。中期完成態(tài)度和完成進度兩個二級指標反映了全過程評價原則，中期完成態(tài)度是指論文寫作過程中學風是否嚴謹，對待科學的態(tài)度是否端正。只有具備了嚴謹端正的態(tài)度，才能從主觀上保證畢業(yè)論文（設計）的質量。完成進度是為保證學生最終能夠按時完成畢業(yè)論文（設計）而設定的指標。畢業(yè)論文（設計）學術水平、實用性和創(chuàng)新性、企業(yè)評價三個二級指標分別反映了學術性原則、實用性原則和多主體評價原則。自述和回答答辯組提問兩個二級指標反映了實用性原則、專業(yè)性原則、全過程評價原則和多主體評價原則。
（三）三級指標。
二級指標下設立三級指標，給出衡量畢業(yè)論文（設計）質量的具體標準。其中，畢業(yè)實習效果主要考察實習出勤及態(tài)度、資料收集方法及效果；選題好壞主要考察題目背景及意義，選題是否符合企業(yè)需求；中期檢查下的完成態(tài)度主要考察畢業(yè)論文（設計）寫作出勤情況和寫作態(tài)度，完成進度主要考察是否符合進度要求以及已完成的論文的質量；論文（設計）學術水平主要考察論文（設計）的規(guī)范性和理論價值；論文（設計）實用性和創(chuàng)新性主要考察論文（設計）的實用價值，以及選題、研究方法、觀點是否有創(chuàng)新；企業(yè)評價主要考察企業(yè)對畢業(yè)論文（設計）的研究結論是否有采納證明或出具的其他意見；自述主要考察學生是否熟悉企業(yè)，以及對相關理論知識的掌握程度，自述成績取各評委的平均值；回答答辯組提問主要考察學生對基礎知識和基本技能的掌握程度，對論文內容的熟悉程度，能否做到思路清晰、重點突出、論據充分，回答問題是否準確完整，是否具備應變能力，是否具備分析和解決實際問題的能力等，答辯成績取各評委的平均值。（四）各級指標權重的設定按照構建的一級指標、二級指標和三級指標，將100分在這些指標間進行分配。一級指標下，開題答辯10分，中期檢查10分，指導教師評分25分，審閱教師評分25分，答辯30分。畢業(yè)論文的評定分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。論文綜合成績由五個一級指標的得分相加得出，分數在90分（含90分）以上的為優(yōu)秀，在80～90分（含80分）之間的為良好，在70～80分（含70分）之間的為中等，在60～70分（含60分）之間的為及格，60分以下的為不及格。
三、結論與建議。
論文中期報告存在問題篇十三
高中物理教學中，教師可以通過貼近生活實際，調動學生探究興趣；注重實驗教學，培養(yǎng)學生物理思維以及引入信息技術，實現(xiàn)課堂有效互動等方式，改善當前教學活動中存在的不足之處。
2.1貼近生活實際，調動學生探究興趣。
加強與生活之間的聯(lián)系，能夠使學生感受到物理學習的樂趣，使學生能夠從枯燥的課本中解放出來，靈活學習物理，感受物理的豐富魅力。有效的教學指導能夠使老師調動學生的探究興趣，使學生的注意力得到集中，教師可以基于實際生活中的元素進行教學指導，為高中物理課程教學活動的深入開展奠定良好的基礎。比如，教師在指導學生學習《萬有引力定律》時，則可以引導學生通過“同學們，為什么老師拿著一根粉筆，當放下粉筆的時候，它會自由落體呢？”等問題，引導學生進行積極發(fā)言。教師還可以通過“同學們，生活中哪些現(xiàn)象還具有相同的特點呢？”等問題，引導學生回憶生活，基于生活明確萬有引力定律的特點，并且通過“今天老師就和大家一同探究其中的奧秘”等話語引導學生進入到物理學習過程中。
2.2注重實驗教學，培養(yǎng)學生物理思維。
物理是培養(yǎng)學生思維方式的重要學科，在高中物理教學活動中，教師需要加強對學生思維的培養(yǎng)，關注學生學習過程中的思維發(fā)展。教師可以通過實驗教學的方式，使學生能夠通過物理實驗，在深入探究物理奧秘的同時，形成一定的物理思維能力。比如，指導學生學習《摩擦力》這一項內容中，教師則可以采用實驗教學的方式，將2名學生劃分為一個小組。學生之間需要分工明確，在試驗中探究摩擦力的特點。例如教師可以為學生布置“自主設計摩擦力實驗”的任務，學生需要基于實際的學習情況以及對摩擦力的理解情況，設計有關的物理實驗。這種實驗教學指導方式能夠展現(xiàn)出學生相關知識的學習情況，同時也能夠彰顯出學生獨特的思維模式與創(chuàng)新思維，對學生多元智能的發(fā)展能夠產生積極的影響。
2.3引入信息技術，實現(xiàn)課堂有效互動。
信息技術在高中物理教學中的應用，能夠將抽象的物理模型展示出來，甚至可以利用動態(tài)的視頻以及模擬軟件等表現(xiàn)出來，讓學生更加直觀、生動的獲取物理知識。在指導學生學習“平拋運動”的過程中，教師可以首先借助幻燈片等現(xiàn)代信息技術軟件，指導學生一同觀看平拋物體動畫過程。這種方式能夠使學生更加深入的了解平拋運動的軌跡，在學生的頭腦中形成一定的客觀印象。同時，教師還可以借助粉筆模擬平拋的軌跡，提升學生的物理知識理解能力，實現(xiàn)課堂的有效互動。
3結語。
高中物理教育需要基于新課程改革的具體要求加以創(chuàng)新，教師可以通過貼近生活實際，調動學生探究興趣；注重實驗教學，培養(yǎng)學生物理思維以及引入信息技術，實現(xiàn)課堂有效互動等方式，為高中學生創(chuàng)設一個全新的物理學習的平臺，使學生能夠真正感受到物理學習的樂趣與物理學習的價值，形成良好的自主學習習慣與探究能力，促進學生多元智能的發(fā)展。
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論文中期報告存在問題篇十四
摘要：文章闡述了初中作文教學中引入有效教學的意義，指出了當前初中作文教學中存在的問題，并針對具體問題，提出了提高初中作文教學有效性的對策，即加強對教材中生活元素的挖掘；加強對周邊生活環(huán)境的觀察；教師需要充分發(fā)揮出自身的引導作用；加強對寫作環(huán)境的創(chuàng)設與營造。
關鍵詞：初中；作文教學；教學方式；有效性。
當前的初中作文教學已經進一步改進和完善了傳統(tǒng)的教學方式，但是從整體的教學效果來看，在很多方面還存在著缺陷和不足，需要應用全新的教學模式。在初中作文教學中引入更加有效的教學方式，對教學效果的提高具有重要的作用，教學的盲目性和隨意性大大降低，對提高學生的綜合能力具有重要意義和作用。因此，教師需要針對當前教學過程中存在的問題，提出針對性的解決措施，以使初中作文教學的有效性得到顯著增強。
一、初中作文教學中引入有效教學的意義。
在20世紀中期，西方國家就提出有效教學的理念，但一直以來都沒有明確的定義，而我國在素質教育的推廣和普及下，開始逐漸加大對有效教學理念的應用。不僅豐富了有效教學理論，同時也能夠對教學實踐提供一定的指導作用，進而促進教學水平和質量的提升。在當前的中小學教育中，不僅僅需要提高教學質量，同時還需要提高學生的綜合素質，促進其全面發(fā)展。將有效教學理論引入到初中作文教學當中，主要原因在于當前初中作文教學的效率極低，甚至可以說是無效的，已不能起到提高學生綜合能力的作用。在實際教學的過程中，雖然教師和學生都非常辛苦和疲勞，但是卻很難取得相應的發(fā)展和進步，導致初中作文教學逐漸進入惡性循環(huán)[1]。因此，在初中作文教學當中，教師需要采取針對性的措施來提升其教學質量，從根本上提高學生的作文水平，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
初中作文教學水平和質量低下，主要是由于在實際教學的過程中存在著很多問題，表現(xiàn)在以下三個方面。
在初中作文教學中，由于在教育價值取向中表現(xiàn)出一定的功利性特征，導致教師、學生及家長都過于追求分數，從而忽視了學生的興趣。在初中語文教學中，作文教學是其中的特殊組成部分，教學效果很難一蹴而就。目前初中作文教學的問題主要表現(xiàn)在：學生在寫作的時候喜歡借鑒作文大全、作文選等書本中的素材，存在著拼湊、尋章摘句等情況，導致最終的.作品常常與其實際生活之間存在距離感和陌生感，缺乏真情實感和個性；而且教師為了追求功利性，在教學的過程中甚至會讓學生套用、抄襲或記憶他人的優(yōu)秀作品，導致學生的作文中普遍存在著“說謊”現(xiàn)象。
（二）作文教學存在無序性和隨意性。
在作文教學中，教師應該注重梯度訓練，尊重學生的寫作習慣、寫作興趣，以及思維形式特點，寫作的內容也應該隨著學生認識水平、思維能力及年齡等因素的增長發(fā)生相應的變化。但是在初中作文的實際教學中，教師常常過于重視學生的成績，而導致教學內容多是依據考試類型來練習，進而導致作文教學缺少重點和明確的目標，存在著較大的無序性和隨意性[2]。
（三）作文評改的效率較低。
就目前的初中作文評改來說，由于教師還是深受傳統(tǒng)教育理念的影響，導致在評改的過程中仍然注重精批細改模式，“主題不突出”“描寫不夠生動”“語言不流暢”等評語仍是評改中的主要內容，這樣學生很難產生共鳴。雖然在素質教育和新課程標準的改革下，也加入了適當的生生互評、學生自評環(huán)節(jié)，但是由于教師沒有給予適當的指點和引導，導致最終的效果還是不太理想，總體效率較低。
三、提高初中作文教學有效性的對策。
通過上述分析可以看出在初中作文教學中還是存在著很多問題，這就需要加強對有效教學理念的應用，對原有的教學模式和教育理念做出相應的改變，這樣就能夠促進初中作文教學有效性的增強，同時提高學生的寫作能力和水平。
（一）加強對教材中生活元素的挖掘。
為了提高初中作文教學的有效性，最關鍵的就是需要注重對教材中生活元素的充分挖掘。在語文課本中，有很多小說、詩歌、散文等體裁的著名文章，通過對這些課文的詳細分析，能夠發(fā)現(xiàn)其在平實的語言中蘊含著鮮明的個性、豐富的想象力和表現(xiàn)力，能夠為人們帶來如沐春風、賞心悅目的感受。因此，在初中作文教學的過程中，教師可以挑選出具有代表性的文章讓學生反復揣摩，了解和感受其中的內涵和意境，通過仔細研讀和推敲來學習文章中謀篇布局和用詞造句的能力。
（二）加強對周邊生活環(huán)境的觀察。
對于寫作來說，其對學生的觀察能力也提出了一定的要求。因此，教師可以讓學生在日常生活中加強對周邊環(huán)境的觀察，學生通過直接接觸和親身經歷，會留下更加深刻的印象，這樣在寫作的過程中就會有話可說、有話可寫，使文章的生動性和形象性能夠得到提升。另外，在教學的過程中，教師可以讓學生到野外、鄉(xiāng)村地區(qū)等地方游玩，通過對鄉(xiāng)村生活的觀察和體會，不僅僅能夠增加學生的生活閱歷，同時也會增加學生的寫作素材。
（三）教師需要充分發(fā)揮出自身的引導作用。
由于學生的生活閱歷和認識水平還比較有限，因此，在教學過程中教師的有效引導是十分重要的，能夠幫助學生更好地理解和掌握寫作技巧，并樹立寫作的自信心和興趣。目前在初中作文教學中，其課堂教學的時長還比較短，但是教學內容卻比較多，所以教師在實際教學的過程中需要加強對課堂教學效率的重視，充分激發(fā)學生的寫作興趣，進而有效地提高其自主寫作能力。同時教師也不應該僅僅只是單一地傳授寫作技巧和基礎知識，還需要制定相關的寫作計劃，逐步幫助學生提升寫作能力。同時在實際教學的過程中，還需要注重凸顯出學生的主體地位，尊重學生的興趣和愛好，讓學生能夠根據自己的思維形式來寫作[3]。另外，教師與學生、學生與學生之間還應該加強互動，通過相互之間的交流和溝通，以增長學生的知識見解，有效解決其在寫作過程中遇到的問題，促進學生寫作能力的提升。
（四）加強對寫作環(huán)境的創(chuàng)設與營造。
為了幫助學生更好地寫作，促進其思維的發(fā)散，教師需要注重對寫作環(huán)境的創(chuàng)設和營造。首先，教師需要真正地尊重學生的看法，讓學生感受到自身的價值，這樣學生寫作的主動性和積極性就能得到充分的激發(fā)。教師在實際教學的過程中，不應該帶有有色眼光來區(qū)分學生，而是需要找出每一個學生的閃光點，尊重個性差異，實現(xiàn)因材施教。其次，教師需要認真地對待每一位學生的作品，用中肯的語言向學生提出意見和建議，通過真心溝通和交流，讓學生感受到被信任感，進而激發(fā)其寫作熱情和動力。
四、結語。
加強初中作文的有效性教學是實現(xiàn)素質教育和新課程標準教學的重要方面，同時對學生綜合素質和能力的提升也具有重要作用。為了促進初中作文教學有效性的提升，首先，教師需要加強對教材中生活元素的有效挖掘，增加學生的生活閱歷；其次，需要教師引導學生觀察周邊生活環(huán)境，提高學生的觀察能力；再次，教師教學需要將自身的引導作用充分地發(fā)揮出來，幫助學生樹立寫作自信心；最后，教師需要加強對寫作環(huán)境的創(chuàng)設與營造，增強學生的寫作興趣和寫作積極性。
參考文獻：
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論文中期報告存在問題篇十五
1.態(tài)度不夠端正。
新建本科院校的論文寫作往往是在第8學期完成，一般是在第7學期末分配導師，布置開題事宜，第8學期開始論文的寫作。而此時學生們往往忙于考研，考公務員，找工作等諸多事情，根本無暇顧及論文的寫作，或者很難保證把精力都用在論文的寫作中。但畢業(yè)論文是畢業(yè)的硬指標，因而學生只能在短暫的時間內造論文，論文的質量可想而知。大多數同學都有抱著僥幸心理：反正要畢業(yè)了，老師總會手下留情。指導教師，對此也無能為力。
2.缺乏先期訓練。
在新建本科院校中，考試方法較為單一，盡管教務處會明確老師有自由選擇考試方式的權力，但由于程序過于繁瑣，所以，很多老師干脆直接采用學校統(tǒng)一規(guī)定的閉卷考試形式，而且試題最少要有四種題型，這樣就大大限制了教師與學生發(fā)揮，等于教師很少采用較為開放的、論述性的題目。加之課堂教學時間的壓縮，課堂教學大多用來講授，很難對學生進行開闊性必要性訓練。即便是在論述題中，很多同學只回答要點，不會展開論述，究其原因，一是學生知識積累不夠，課下閱讀少，思維不夠開闊;二是學生缺乏必要的訓練;三是課堂教學管理較為嚴格，教師缺乏充分發(fā)揮的空間與條件，導致老師的教學方法不夠靈活多樣。
3.選題缺乏自由權。
讓學生自由選題，會選擇那些好說話、脾氣好的老師，而這會造成教師工作量的極大差距，近而影響老師年終獎的分配及職稱晉升。而改用學生和老師雙向選擇，又造成平均分配。因為各位老師研究的方向不同，這樣在照顧老師工作量的同時，難免會讓學生的選擇流于形式。尤其是平均分配名額，有可能會完全打破學生的選擇，使得原本選擇刑法方向的學生轉向選擇民法，導致原本對刑法感興趣的學生，必須寫民法方面的論文，結果是導師選擇了學生，而不是學生選擇了導師。這樣學生在論文的寫作中難免會存在抵觸，處理不好，就會導致學生的消極被動，論文的寫作反倒變成了大學生活中不愉快的經歷。
4.對熱點與前沿關注不夠。
法學本科學生，主要的任務是學習核心課程。但就業(yè)與升學的壓力，學生的功利性與目的性，決定了對課程關注的有限性。對專業(yè)必修課的重視程度遠遠大于專業(yè)選修課，而學英語的時間又遠遠多于專業(yè)課的學習。教師講授傳統(tǒng)的知識，學生聽課精力不集中，熱點關注不夠，創(chuàng)新性就會受到影響，所以到了選題時，往往不知道自己該選什么。他們認為資料多的好寫，而不愿意選擇新的熱點，擔心不好找資料。
5.沒有掌握論文的寫作方法。
由于對論文寫作重視不夠，再加上缺乏對前沿與熱點的.關注，因此，無論選題，還是寫作過程都存在嚴重的問題。大多數同學采用復制粘貼的方法，整篇大段的復制，把所引內容變成自己的觀點。能用自己的話把別人的觀點表達出來，不完全從一篇論文中抄，而是同時參考多篇材料，能寫成“五馬分尸型”文章的，就是好學生了。
二、解決問題。
1.強化學生對論文寫作的重視程度。
很多學生以為，只要自己的學科沒有被掛過，就能順利畢業(yè)，事實上，修完規(guī)定的學分只是大學生活的一個方面。完整的法學大學生活，除了學科的學習，還有畢業(yè)實習、畢業(yè)論文的寫作等必不可少的環(huán)節(jié)。課程加實習順利過關得到的是學士畢業(yè)證，而畢業(yè)論文的寫作與答辯的完成才能獲得學士學位證。學士畢業(yè)證加學士學位證書，才是完整的大學教育。學生之所以對大學完整的任務不清楚，緣于學校對教學環(huán)節(jié)的過度重視。課程與實習占據了大學生活的7個學期，而畢業(yè)論文的寫作僅僅只有6周的時間。因而時間的分配上給學生造成誤解，以為論文的寫作不是很重要。加之，大學4年級的學生其他事情也較多，比如考研究生、考公務員、司法考試等，再加之找工作，心情雜，思緒亂，精力散，這些因素對論文的寫作都是沖擊。所以，建議修改論文寫作的時間，盡量把課程安排在大學4年級之前完成，在大學3年級的第2個學期(第6學期)開題，在大學4年級的第1個學期(第7學期)完成答辯，把大四的時間留給學生撰寫畢業(yè)論文、找工作和應付各種考試，這樣效果也許會好些。
2.加大論文寫作的提前訓練。
學位論文作為對學生畢業(yè)水平的檢驗，是教學工作中重要而又關鍵的一環(huán)。如果學生與教師多溝通，也許效果會更好?？梢圆捎脤熦撠熤?，在大學一年級的時候就由學生選定導師，當然在選擇前要給學生提供法學導師的名單與簡介，這樣的選擇是建立在對導師的了解基礎上，然后讓學生根據導師的研究方向，對自己感興趣的專業(yè)進行選擇，從而建立起導師與學生的緊密聯(lián)系，再經過大學4年的全方位接觸，到論文指導時，學生與導師之間早已建立了很好的溝通。導師也可讓學生參與自己研究的課題，從收集資料、整理資料再到整理觀點，逐步地對學生加大指導，這樣，在寫畢業(yè)論文時，學生就不會再感到陌生與不知所措。同時，課前預習、課堂教學與課后作業(yè)，都是對學生思維訓練的重要環(huán)節(jié)，鼓勵學生利用業(yè)余時間，去圖書館查資料，采用課題討論的方式，一方面檢驗了學生作業(yè)的完成情況，一方面也讓學生各抒己見，為法律思維的培養(yǎng)與開闊提供舞臺與空間。
3.尊重學生選題的自由權。
如果采用導師制，由于學生對導師的研究方向較為清楚，所以，學生一般都會針對性地選出題目。對于有思想的學生，可以讓他們自己擬定題目;也可由導師給學生擬定一定的題目，讓學生再根據自己的興趣從中選擇;有研究課題的導師，可以根據自己研究的階段目標，給學生擬定一定的題目，也可把自己的主要觀點告知學生，讓學生自己去查找資料，論證并充實觀點。同時，教師一定要保證選題的準確性，一般來說，選題小的題目好寫。切忌選題大而空，還有傳統(tǒng)的老題目，也不宜選，因為很難創(chuàng)新，比如論誠實信用原則，這個題目適合大學者來寫，我們這些小輩，受水平與能力限制，根本寫不出新意。熱點與前沿論文容易寫出新意。尊重學生的自主選擇權，可以在導師與學生之間營造起融洽和諧的氣氛，使得論文的指導與寫作變成快樂的經歷與過程。
4.吸引學生對熱點與前沿問題的關注。
法學教師要承擔起指導學位論文的職責，首先應使自己具備較深厚的學術理論基礎和一定的科研實力。我們更應該把功夫用在平時。教師不但要關注前沿，撰寫科研論文，更要在教學實踐中，把這些前沿與熱點教給學生，多為學生提供啟發(fā)、思考的空間與機會。教導學生多讀書，關注時事，關注熱點，多思考，積極培養(yǎng)法學思維與情操。其實，關注前沿理論是教師課堂教學的重要環(huán)節(jié)，這對學術興趣和學術前途的培養(yǎng)都是一種啟發(fā)與鼓勵，只有在不斷地啟發(fā)中，才能不斷地激發(fā)學生的學習興趣，為以后研究方向的定位起到聯(lián)系橋梁與紐帶的作用，體現(xiàn)教學相長。
5.加強寫作方法的培養(yǎng)。
從形式來看，畢業(yè)論文是由論點、論據、論證三大要素構成，它主要以邏輯思維方式作為展開依據，強調在事實的基礎上展示嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。所以，對于畢業(yè)論文來說，其寫作方法的選擇是由對觀點闡釋的必要性所決定的。而寫作方法有多種，文獻檢索法固然重要，但也只是其中的一種，更主要的是通過文獻檢索得到的相關材料是我們進一步提煉論證觀點的論據，而不應該直接信手拈來，移花接木，甚至直接改成自己的名字。這種態(tài)度是對學術最大的不敬與褻瀆，也是對論文創(chuàng)新性靈魂的最大的歪曲與誤解。所以，寫作方法的培養(yǎng)需要把功夫用在平時。比如常見的比較分析法，可以在課堂教學中加以有意的和必要的訓練，在考試題中，可以出相關概念比較題，讓學生懂得如何使用比較，既可以達到準確掌握相關概念的目的，又能對學生的論文寫作方法加以指導，這是一舉多得的好事情。
三、結語。
總之，為了避免上述問題的產生，對于教師而言，要在日常的教學工作中幫助學生做好準備工作，一方面教師可以讓學生對其所承擔的課題，收集、整理資料，也可把自己的觀點告知學生，讓學生自己組織材料并寫出論文。教師自身要勤思考、多學習，并適時地對學生加以啟發(fā)，激發(fā)并引導他們的學習興趣和探知欲望。同時，作為學生，要有勤奮刻苦的鉆研精神，樹立正確的觀點，杜絕那種通過不勞而獲直接剽竊他人成果的學術不端行為，踏踏實實做學問。教與學永遠是個互動、互長、互助、共贏的過程。