總結(jié)是我們?nèi)松恼?，讓我們能夠更加明確自己的方向和目標。在總結(jié)中，可以采用一些例子和案例來支持你的觀點和結(jié)論。以下是小編為大家整理的閱讀材料，希望能夠幫助大家提高閱讀能力。
初中數(shù)學小論文格式篇一
在日常生活中，做每件事情都離不開數(shù)學，可見數(shù)學與我們的關(guān)系多么親切呀。
比如說，超市里賣的水果、蔬菜，商城里賣的衣服、鞋子和家具，稿件上來字數(shù)等等，都要用到數(shù)學。生活中還有很多很多有趣的數(shù)學，等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
暑假里我跟爸爸、媽媽和姐姐去表哥家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近雜貨店買礦泉水喝。雜貨店有規(guī)定:3個礦泉水瓶可以換一瓶水，一瓶礦泉水1元。
爸爸拿了十瓶礦泉水，我非常口渴，一會兒兩瓶礦泉水就已經(jīng)喝完了。還沒等我回過神來，已經(jīng)有好幾個空瓶子了。爸爸輕輕的問我:“我們用十元錢能換多少瓶礦泉水呢？”我想了想:是冰水喝完了9個空瓶子換了3礦泉水……還剩下兩個空瓶子。我高興地對爸爸說:“爸爸，我算出來了是14瓶礦泉水，還余下兩個空瓶子。”爸爸笑了，說:“你再想一想！”我若有所思:“我們可以向雜貨店老板借一瓶水喝完之后再加上我們這兩個空瓶子又可以換一瓶水，總共15瓶水?！?BR> 再生活著處處都有數(shù)學知識，等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
初中數(shù)學小論文格式篇二
摘要：青少年的身體素質(zhì)是其個人發(fā)展的重要基礎(chǔ)，初中體育教學是學校開展體育鍛煉、增強學生體質(zhì)的重要載體。初中學校要建立起增強學生體質(zhì)的體育教學理念，采用正確有效的教學方法進行體育教學，提高學生的身體素質(zhì)。但是目前的初中體育教學還存在很多問題，學校不重視體育課程的設(shè)置，初中生體育學習興趣沒有被調(diào)動起來以及初中體育教學方法過于單一等，使得初中體育教學的積極作用不能發(fā)揮。因此，對初中體育教學現(xiàn)存問題進行研究并提出解決對策具有重要意義。
關(guān)鍵詞：初中體育教學體育教師現(xiàn)存問題解決對策。
體育課是初中學習階段一項基本課程，能夠幫助學生發(fā)展身心健康。從教育的角度來說，體育與德育、智育三足鼎立，與語文、數(shù)學、英語等科目相比，體育課對學生們來說是“一育”，而非“一科”。但目前的現(xiàn)實情況是“一育”的重要性遠不如“一科”，甚至可以取而代之?，F(xiàn)階段，大部分老師、家長及學生都將數(shù)學、英語等文化課作為主要科目學習，不重視體育課，導致很多初中生缺乏體育鍛煉，因此，我國初中生的身體素質(zhì)遠遠低于其他國家，肥胖率、近視率正在逐年增加，我國現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不重視體育的程度。
學校體育工作應當堅持普及與提高相結(jié)合、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則，積極開展多種形式的強身健體活動。[1]就我國現(xiàn)階段初中體育教學來看很多初中學校達不到《學校體育工作條例》的要求，還存在很多問題，有來自學校的、教師的，也有來自學生本人的原因。
1.1學校、教師方面的問題。
（1）初中體育教學重視程度不足。體育現(xiàn)在已經(jīng)成為初中教學的重要組成部分，但是初中學校的教學模式并沒有發(fā)生改變。[2]學校領(lǐng)導以及部分教師仍將體育課作為副科，對其重視程度遠遠不夠，甚至為了提高學生“主科”學習成績隨意取消體育課，這種做法可能不僅不會提高學生學習成績，還會使學生體質(zhì)下降，精神狀態(tài)不佳，長此以往，導致學習成績下滑。與此同時，學校以及教師對體育不重視會慢慢使學生喪失體育課學習的興趣，覺得體育課可有可無，越來越不利于體育教學工作的展開，使初中體育教學質(zhì)量下降。
（2）初中體育教學方法規(guī)范性不足。[3]體育教學方法對于初中體育教學取得何種效果起著決定性作用。現(xiàn)在，“放羊式”教學方法仍是大部分學校和大多數(shù)體育教師所采用的教學方法，這樣的教學方法一不能滿足體育學科的教學要求，二不能使學生投入到體育課中。這種自由活動的體育課會使學生產(chǎn)生體育課不重要的想法，嚴重者還會造成師生關(guān)系不合等問題。
（3）初中體育教學方法過于單一、創(chuàng)新性不足。受我國初中體育教學受傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，大部分初中體育教師依然采取傳統(tǒng)的體育教學方法進行體育教學。傳統(tǒng)的體育課堂主要包括兩大部分：理論學習與課堂實踐，體育教師單純強調(diào)理論知識的學習，一味的講解，學生則是機械被動接受，缺乏實踐，導致學生只會紙上談兵，不能將理論付諸于實踐。另外，這種教學方法忽略了學生的主體地位，使得學生參與身體活動的時間大大減少，使體育教學的趣味性嚴重下降，學生的體育鍛煉意識得不到培養(yǎng)與發(fā)展，造成體育教學難以有效開展。
（4）初中體育教學缺乏科學評價。目前中學體育課程的評價體系還有很長一段路要走，很多體育教師在課堂上缺少對學生學習效果的評價，導致學生不知道自己的學習效果如何，使得學生沒辦法進一步進行反思、改進，直接影響到教學效果，甚至有可能直接導致學生對體育課程興趣的缺失。
1.2初中生方面的問題。
初中階段基本涵蓋了學生們的青春期與叛逆期，這時，學生們各方面意志品格還未完全形成，因此容易受生理、心理及社會環(huán)境等因素的影響，主要可能出現(xiàn)以下一些問題。
（1）初中生意志品質(zhì)薄弱。我國現(xiàn)在獨生子女數(shù)量越來越多，與此同時，生活條件的不斷改善使現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的習慣，嬌生慣養(yǎng)的他們幾乎承受不了任何挫折與打擊。在順利時他們得意忘形；遇到挫折時手足無措、萎靡不振；悲哀時的時候更是自暴自棄。這種薄弱的意志品質(zhì)極易讓初中生產(chǎn)生消極情緒，不能正確處理生活中的困難，影響較大。
（2）初中生以自我為中心的個人主義思想?，F(xiàn)在的父母對孩子太過寵溺，使孩子容易養(yǎng)成以自我為中心，從自己的角度出發(fā)處理各種問題的習慣。因此，初中生中普遍存在個人主義思想，他們不愿參加班級集體活動，遇事自私自利，不為他人著想，長此以往，會對初中生的成長產(chǎn)生不利影響。
（3）初中生自理自律能力較差。孩子到了初中階段已經(jīng)開始慢慢具有獨立意識，但是這點獨立意識還不足以支撐他們自理自律，因此在學習生活中往往表現(xiàn)出自律性較差，自我管理能力較弱等情況。另外，初中階段處于青春期，初中生往往存在逆反心理，情緒更是容易起伏不定。
（4）缺乏果斷性。初中生處理事情往往不夠果斷，不能迅速地作出決定；事情發(fā)生變化時，不能夠隨機應變，因此往往失去最佳時機。
（5）初中生易受網(wǎng)絡(luò)時代的影響。大數(shù)據(jù)時代拉近了人與人的距離，讓人們可以“不出家門可知天下事”，但同時也出現(xiàn)了很多新問題。媒體為吸引眼球，扭曲事實，虛假報道；各種各樣的影視資源讓初中生異想天開，試圖坐享其成；網(wǎng)絡(luò)游戲的廣泛傳播，使初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，同時游戲里面種種場景使初中生發(fā)生一些暴力行為。種種危害不容忽視，初中生迫切需要一個安全、干凈的生活空間。
綜上所述，初中體育課程現(xiàn)在還存在很多問題。學校領(lǐng)導、教師以及家長、學生的不重視是各種問題出現(xiàn)的源頭；體育教師在教學過程中還使用傳統(tǒng)的教學方法，使得初中體育教學難以有效開展；生活環(huán)境的改變讓出初中生出現(xiàn)意志力薄弱、自理自律能力降低、缺乏決斷力等問題。初中體育教學現(xiàn)狀不容樂觀，急需改善。
2.1初中體育教學加強各方面思想教育。
上至學校領(lǐng)導、各學科教師，下至學生家長、初中生本人，都需加強思想教育，從根本上重視體育課?！秾W校體育工作條例》中第五條明確規(guī)定：“學校體育工作應當面向全體學生，積極推行國家體育鍛煉標準”。[4]因此，學校領(lǐng)導以及各學科教室不得隨意取消初中體育課程，在此基礎(chǔ)上，體育教師應認真對待每一節(jié)體育課。
對學生來說，應該首先建立正確的體育學習觀念，體育課中積極參與到體育活動中去。學生只有從根本上重視體育才能在體育課上認真配合教師的體育教學活動。因此，體育教師在上課前除對應理論學習外，更應重視思想教育。例如：在田徑課上，教師可以為同學們講述“飛人”劉翔的故事，引發(fā)大家對體育課的興趣。
2.2創(chuàng)新教學方法。
初中體育教學應注重教學方法的創(chuàng)新，將單一教學方法多元化，多種教學方法相互結(jié)合，以優(yōu)化教學效果。區(qū)別傳統(tǒng)的體育教學方法，體育教師應該將理論與實踐相結(jié)合，以學生為主體，注重學生的感受。在課堂上可以靈活運用體育游戲等[5]，增加課堂趣味性，引發(fā)學生對體育的興趣，讓每一個學生都能動起來。
2.3初中體育教學中要加強師生互動。
在體育教學過程中，體育教師要注意引發(fā)初中生對體育課的學習興趣，在此基礎(chǔ)上學生才能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容學以致用、舉一反三。作為一名合格的體育教師，首先自身要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，在課堂上不止教授體育技能，而且要向?qū)W生傳達體育精神，以建立起和諧的師生關(guān)系。[6]學生只有喜歡老師，才能在教學活動中與教師默契配合，在體育教學中更是如此，初中體育教師更應如此，與初中生們打成一片，成為朋友，這種平等的師生關(guān)系更有利于課堂學習。
在體育教學中，教師的真情實感非常重要，體育教師的個人魅力可能會直接影響課堂的教學效果，因此體育教師要在課堂中有感情的上課，并且注意教學方法的使用。例如：在籃球課上，教師首先需要講解理論基礎(chǔ)并進行示范，接下來在練習過程中將學生分組并進行比賽。比賽過程中，體育教師一定要融入到比賽當中，可以是裁判也可以是某小組一員。這樣教師與學生在課堂上一起參與到學習中可以讓學生更加重視體育課的學習。
2.4初中體育教學要注意因材施教。
初中生對體育的認知水平并不完全一樣，體育技能的掌握程度也有所差異。如果所有人進行統(tǒng)一教學就會出現(xiàn)一部分同學認為課堂學習內(nèi)容太少，相反還有的同學可能認為學習進度太快，因此因材施教就顯得尤為重要。在初中體育教學中，體育教師應根據(jù)學生體現(xiàn)出的不同情況，選擇適合每個學生特點的不同方法進行有針對性的體育教學，盡量做到發(fā)揚學生的'優(yōu)點，彌補學生的不足，從而樹立信心，做到全面發(fā)展。在初中體育教學中要做到因材施教，就要求體育教師在課堂上理解學生的想法，觀察學生的學習情況，根據(jù)不同情況制定不同的訓練計劃進行因材施教。體育課上通?？梢圆捎梅纸M教學，例如根據(jù)體能分組、根據(jù)內(nèi)容分組、根據(jù)水平分組，根據(jù)興趣愛好分組等分組形式，使學生的主體地位得到尊重。例如：在排球課上練習顛球時，可以分為單人顛球區(qū)域、雙人顛球區(qū)域、多人顛球區(qū)域以及傳球區(qū)域等，這樣學生可以根據(jù)自己對顛球的掌握程度不同，選擇不同的練習區(qū)域進行學習，以更好地掌握排球顛球技術(shù)。
2.5采用創(chuàng)設(shè)情景教學方法。
文化課經(jīng)常需要創(chuàng)設(shè)情境進行教學，其實體育課上也是一樣。在體育課學習過程中設(shè)置特定的場景，使學生身臨其境，以創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，在這種環(huán)境中進一步講解學習目標，讓學生有目的地進行學習。創(chuàng)設(shè)情境的教學方法使學生對課堂學習內(nèi)容更有興趣，求知欲更強，就會開始進行自主學習，在自主學習過程中會遇到一些問題，這時候教師就該出場為學生們解疑答惑，起到啟發(fā)、鼓勵與點撥的作用，最好能夠引導學生通過合作討論自主解決問題，掌握知識和運動技能，將達到更好的學習效果。
2.6初中體育教學過程要注重評價、反思、改進。
初中體育教學過程中的成果展示是檢驗學生學習效果的重要方式，課堂上邊學習邊展示，可以采用集體展示、小組展示、個人展示等方式，同時結(jié)合學生自評、小組間互評等對學生上課學習成果進行評價，評價的過程也是回顧課堂內(nèi)容的過程，通過課堂展示、評價，學生及時檢驗學習效果，對學習內(nèi)容進行回顧；同時共同反思找出差距，有不足之處及時進行改進，不斷完善、進步，為下階段的學習提出新的學習目標，“學而不思則罔，思而不學則殆”就是這個意思。例如：體育教師在課上組織小組展示，組間進行交流，各小組依次陳述學習情況，自評本節(jié)課學習效果與學習內(nèi)容？哪一部分掌握較好，還存在哪些不足等等。接下來小組之間互評，通過交流，進一步改進。最后，體育教師對課堂整體進行評價，引導學生進行反思改進，并提出新的學習目標。
3結(jié)語。
綜上所述，針對目前情況，我國的初中體育教學還有很長的一段路要走。正確的體育思想指導是體育教師實施正確體育教學行為的前提，同時必須結(jié)合有效的教學方法才能使初中體育教學取得更好的效果。正確的教學方法可以調(diào)動學生的積極性，在體育世界快樂的學習，課堂上注重師生互動、注意因材施教、適時創(chuàng)設(shè)教學情景是初中體育教學的重要教學方法也是當代體育教師的職責所在。初中體育教師應重視教學中目前所存在的問題，并積極解決，努力為初中生創(chuàng)設(shè)和諧的體育教學環(huán)境。
參考文獻：
[1]教育部網(wǎng)站.學校體育工作條例[eb/ol].
[2]陳紅.新課改初中體育教學的困境與對策[j].教育研究與實踐，2015（6）：19.
[3]徐麗娟.當前初中體育教學中的困境及對策分析[j].教育教學壇，2014（33）：2.
[4]教育部網(wǎng)站.學校體育工作條例[eb/ol].
初中數(shù)學小論文格式篇三
教案（教學設(shè)計）較為中規(guī)中矩的格式：
（適用于各種文體教學設(shè)計的套用，套用時中間部分的板塊可以依據(jù)實際課文的教學要求進行適當省略，板塊名可以自己獨創(chuàng)命名。）。
《****》教學設(shè)計/《****》教案班級姓名。
（重點、難點都有，可分述，亦可合稱為“教學重難點”，二者各自最多一兩點，不可多。）。
【教學方法】（考試時不寫）。
一、激情讀，引出文本。
二、嘗試讀，感知文本。
1.介紹篇幅、生字個數(shù)，落實重難點生字詞的教學。2.學生自由朗讀課文，教師巡視指導學生讀書。
三、思考讀，感悟文本1.促讀：師的話。學生的回答、表現(xiàn)預設(shè)。2.促問：師的話。學生的回答、表現(xiàn)預設(shè)。3.促思：師的話。學生的回答、表現(xiàn)預設(shè)。4.促說：師的話。學生的回答、表現(xiàn)預設(shè)。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學等理論。】。
四、展示讀，內(nèi)化文本（本環(huán)節(jié)解決文本的整體問題）1.第一段：
第2/4頁。
師的引導語。
請生個人朗讀、談體會。師的評價語。2.第二段：師的引導語。
請男女生分角色朗讀、談體會。師的評價語。3.第n段：師的引導語。
請生齊聲朗讀、談體會。師的評價語。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學等理論?！?。
五、探究讀，賞析文本。
1.小結(jié)引讀。（對。
二、三、四環(huán)節(jié)進行小總結(jié)。）2.師生對話。（一般是為了攻克一篇課文的難點問題。）3.激情引讀。（通過學生自由朗讀來思考重難點問題。）4.再讀體會。（通過學生默讀、寫批注體會來解決重難點。）5.師生對話。
第3/4頁。
六、無聲讀，超越文本1.引導質(zhì)疑。（例如：爭鳴式）。
（教師通過提問，引起學生質(zhì)疑課文難點問題，并默讀思考。）2.師生對話。（師生對話，學生各抒己見，教師聯(lián)系實際進行拓展教育。）3.總結(jié)下課。
（結(jié)合板書總結(jié)一堂課的教學、點題結(jié)束課堂。）4.布置作業(yè)。
（布置作業(yè)要求：作業(yè)應體現(xiàn)分層性；作業(yè)設(shè)計的形式應體現(xiàn)多樣性；作業(yè)的內(nèi)容應體現(xiàn)趣味性；作業(yè)的內(nèi)容應體現(xiàn)實踐性〈練了會用〉。）。
【本環(huán)節(jié)及作業(yè)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學等理論?！扛剑骸景鍟O(shè)計】。
概括式、對比式、板畫式、線條（圖表）式等。
初中數(shù)學小論文格式篇四
在初中數(shù)學課堂教學過程中，應該重視解決問題。因此，初中數(shù)學教師應該首先淡化數(shù)學問題的形式，注重問題的實質(zhì)。不能讓學生死記硬背數(shù)學知識和概念，教師應該以數(shù)學基本概念為背景，讓學生了解到數(shù)學問題的實質(zhì)。
2、因材施教，培養(yǎng)學生掌握良好的學習方法。
在初中數(shù)學課堂教學的過程中，教師應該根據(jù)學生的數(shù)學基礎(chǔ)因材施教，從而提高初中數(shù)學高效課堂教學的效率。尤其是在講解新知識時，教師應該以學生的數(shù)學基礎(chǔ)為中心，認識到學生對數(shù)學知識認識的差異，以學生的主體意識為主，激發(fā)學生的主動學習精神，以培養(yǎng)學生良好的學習方法。同時，在進行數(shù)學課堂教學時，為了提高初中數(shù)學課堂教學的效率，初中數(shù)學教師應該采用合理的教學方式進行教學。當然，教學的目標應該針對學生學習的實際情況而制定，從而提高初中學生學習數(shù)學的信心。
3、積極推進，循序漸進。
在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師應該積極推進學生學習數(shù)學知識，循環(huán)進行數(shù)學知識的講解，在不斷推進的過程中逐步解決問題。這樣既能加深初中生對數(shù)學問題的理解，還能促進學生自己發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的突破口，進而自己解決問題。因此，在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師應該針對數(shù)學高效課堂教學的現(xiàn)狀采取積極推進的教學方式，從而實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂教學循序漸進。
4、聯(lián)系實際，注重實踐。
在進行初中數(shù)學課堂教學的過程中，教師應該將日常生活中的一些實例引進數(shù)學課堂，從而讓學生認識到數(shù)學與他們生活的相關(guān)性。同時，初中數(shù)學教師還可以引導學生應用數(shù)學知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學生應用知識的意識和能力。因此，聯(lián)系實際并注重實踐對于提高初中學生的能力非常重要。
5、結(jié)語。
總而言之，數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀很值得我們進一步思考。在現(xiàn)代數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師一般采取的是傳統(tǒng)的教學方式，這種傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學方式一般只將課本上的數(shù)學知識灌輸給學生，從而不利于提高初中生的創(chuàng)造性思維和實際解決問題的能力。當然，初中數(shù)學教師應該首先了解到初中學生的數(shù)學基礎(chǔ)狀況，同時還需要結(jié)合數(shù)學教材的基本要求進行教學。但是，我國現(xiàn)階段初中數(shù)學課堂教學還存在很多問題，因此，現(xiàn)階段對初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的冷思考具有非常重大的現(xiàn)實意義。
初中數(shù)學小論文格式篇五
榆陽區(qū)中學地理活頁教案第1頁。
榆陽區(qū)中學地理活頁教案第1頁榆陽區(qū)中學地理活頁教案第2+1頁。
教材：
生動活潑，重視了學生的情感。本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。
設(shè)計理念：以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操。
作等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。
設(shè)計特色：強調(diào)學生自主學習，培養(yǎng)學生學習英語的習慣。如：預習作業(yè)的設(shè)計――選擇一個你最喜歡的國家（如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等），收集查找相關(guān)資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹。教案流程圖：
warmup。
板書設(shè)計：
unit9theenglishclubleon1。
whereareyoufrom?i’mfrom….i’m….教學反思：1、本課力求通過一系列貼近小學生生活實際的生動活潑的教學設(shè)計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習以及團結(jié)合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。
2、教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。
3、教學過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。
教材：
教材分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學生的情感。本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。
設(shè)計理念：以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操。
板書設(shè)計：
unit9theenglishclubleon1。
whereareyoufrom?i’mfrom….i’m….教學反思：
1、本課力求通過一系列貼近小學生生活實際的生動活潑的教學設(shè)計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習以及團結(jié)合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。2、教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。3、教學過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。
初中數(shù)學小論文格式篇六
能概括整個論文最重要的內(nèi)容，恰當、簡明、引人注目;嚴格控制在20字以內(nèi)。
論文第一頁為中文摘要(800字左右)，應說明本論文的目的、研究方法、成果或結(jié)論，要突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解，語言力求精煉。為便于文獻檢索，在摘要的最后另起一行，相應注明本文的關(guān)鍵詞3至8個。外文摘要另起一頁打印。
(1)等數(shù)字依次標出。所標頁碼應與正文一致。
是學位論文的主體，是將學習、研究和調(diào)查過程中篩選、觀察和測試所獲得材料，經(jīng)加工整理、分析研究，由材料而形成論點。論據(jù)、論點和觀點應力求準確、完備、清晰，實事求是，簡短精煉，合乎邏輯，文字要簡練通順，圖表數(shù)據(jù)要準確無誤。
學位論文中列出的參考文獻必須是與論文有密切關(guān)系的重要文獻，一般要求20個以上，其中要有一定的外文文獻，文獻排序按照作者姓名的英文字母順序排列。
初中數(shù)學小論文格式篇七
[摘要]初中數(shù)學是一門相對枯燥的課程,教師要想把初中數(shù)學教得好,學生學得生動有趣,教育必須需要創(chuàng)新,需要積極的運用各種方法,充分的調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣,充分的調(diào)動學生學習的主體性、積極性和主動性。
[關(guān)鍵詞]興趣，調(diào)動學生學習。
一、充分的調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。
利用數(shù)學家的故事提高同學們學習數(shù)學的興趣,從而讓他們尊重科學家,尊重那些孜孜不倦為科學事業(yè)而努力的人。激勵他們?nèi)ハ矚g,去熱愛,去用心的學好這門課程,讓數(shù)學的奇葩綻放在學生的心田。
注重理論知識與實踐活動的結(jié)合提高趣味性。初中數(shù)學的課程中需要學生掌握許多概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理,這些理論知識如果但是理論的講解的話,會顯得枯燥乏味,我們在其中可以適當擁有一些趣味的實踐操作來教學。比如在講到如何求“四邊形面積”的時候,需要讓學生們理解任意的四邊形的面積都可以分割成兩個三角形,此時我們可以在課前準備幾張后紙片,然后用剪刀把紙片裁剪出各種各樣的四邊形,然后在課堂上可以現(xiàn)場讓同學們用剪刀把四邊形裁剪成兩個三角形。這樣聯(lián)系生活經(jīng)驗的.教學,可以把枯燥乏味的理論,轉(zhuǎn)換為生動的親自操作,很自然地吸引同學們注意力,讓同學們學會了知識,起到事半功倍的效果。
二、充分的調(diào)動學生學習的主體性。
充分發(fā)揮學生的主體作用,是當前課堂教學素質(zhì)化的顯著標志。在教學中,教師一定要最大限度地調(diào)動學生學習的主動性積極性,讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程,全面提高學生的素質(zhì)。
創(chuàng)造條件,保證學生自主探索的時空。美國心理學家林格倫說過,課堂教學的成效依靠師生共同努力。初中生獨立思考與探索的愿望和能力有所提高,并能在自主探索的過程中形成自己的觀點,因此,教師應著力改善課堂教學結(jié)構(gòu),為學生自主探索提供充分的時間,使學生進一步經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、推理、反思等活動,努力營造一個全體學生積極學習的環(huán)境。在教學過程中,教師應把更多的課堂時間讓給學生,讓學生最大限度地參與教學全過程。教師要精心設(shè)計“最近發(fā)展區(qū)”,視學生學習的需要,復現(xiàn)已知的學法或相關(guān)的知識,通過調(diào)動學生耳聽、口說、眼看、動腦、動手等感官功能,激發(fā)學生主體參與學習活動的內(nèi)在動力,以提高課堂教學效果?！鞍颜n堂還給學生?！睂W生自己能讀懂的就不再去講,自己能領(lǐng)悟的就不再分析,騰出足夠的時間讓學生自己去問、去講、去寫、去觀察、去猜想,自己去實驗,自己去推理,自己去反思,教師只在關(guān)鍵的地方點撥一下。實踐證明,學生在課堂上有效的活動時間愈多,知識內(nèi)化率就越高,保持的時間就越長久,運用知識的能力也就越強。
充分交流,煥發(fā)學生主動學習的積極性發(fā)展學生個性是素質(zhì)教育的要求。課堂教學要成為學生個性發(fā)展的一方沃土,教師要努力營造民主和諧的課堂教學氛圍,創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間平等對話機會,讓學生在沒有顧忌、沒有壓力的寬松的心態(tài)中,發(fā)表自己的見解、傾聽別人的意見,讓學生在發(fā)表見解中鍛煉自己“說”數(shù)學的能力、數(shù)學應變能力,在傾聽別人意見的過程中逐步完善自己的想法,在平等交流中使學生形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略,以煥發(fā)學生主動學習的積極性。教學中,需要分組討論時,就讓每組學生根據(jù)自己的預習及時進行交流、補充,有不明白的地方可以互相質(zhì)疑,有不同的觀點也可以反駁,當然筆者也會適時地加入他們的討論,并適時提出問題讓他們思考、討論。這樣,通過小組成員的互相討論和交流,調(diào)動了大家的積極性,培養(yǎng)了學生良好學習習慣的養(yǎng)成以及協(xié)作精神,而且課堂氣氛活躍,讓學生真正成為了課堂的主人。
三、充分的調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。
為了提高數(shù)學教學重量,我們在教學中首先要注重培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的趣,激發(fā)他們的學習積極性,使他們主動接受教育。數(shù)學的抽象性,是課程枯燥性形成的主要原因。因此,教學時,加強教學的直觀性,加強直觀教學可以吸引學生的注意力,加強教學語言的藝術(shù)應用,讓課堂教學生動、有趣。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒,語言抽象往往是學生上課思想開小差、不集中,他們對教師按部就班式、枯燥無味的講課語言聽不進耳,對數(shù)學知識也不感興趣。這時,教學應恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛,引導每位學生進入積極思維狀態(tài),從而達到教學目的。
注意情感教育。初中生的情感都較豐富,他們需要的是對他們多關(guān)心、多愛護,當他們有成績時,需要教師的鼓勵和肯定,應該及時予以表揚。只要學生接受教師,那就會極大地調(diào)動他們學習的積極性,從而達到自主學習的目的。所以,在實際教學中,教師在學習中不僅要注意自己的形象,為人師表,而且還要注意對學生實行情感方面的教育。從而肯定學生的優(yōu)點,奠定他們的微小進步,促使他們積極主動的學習。
四、充分的調(diào)動學生學習的主動性。
數(shù)學學習活動是一個以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程。學習者能否主動建構(gòu)形成良好的認知結(jié)構(gòu),取決于原有的認知結(jié)構(gòu)里是否具有清晰(可辨別的)、可同化新的知識的觀念(固定點、生長點)以及這些觀念的穩(wěn)定情況。因為數(shù)學知識前后聯(lián)系非常緊密,前一個知識是后一個知識的基礎(chǔ)。后一個知識又是前一個知識的發(fā)展,一環(huán)緊扣著一環(huán)。所以,教師在鉆研教材、設(shè)計教法時不僅要從整體上把握教材知識結(jié)構(gòu),而且要從縱向考慮新舊知識是如何連接延伸的,從橫向考慮新舊知識是如何溝通聯(lián)系的,從而找準新舊知識的連接點、不同點和新知識的生長點。教學時要做到幾點:要抓住新舊知識的連接點,推陳出新,激活舊知,縮短新舊知識的距離,為學習新知作好準備;啟發(fā)學生從原有認知結(jié)構(gòu)中找出新知的生長點;利用舊知獲取新知,為學生主動建構(gòu),架橋鋪路。抓住新舊知識的不同點,引發(fā)認知沖突,為學習新知創(chuàng)設(shè)情境;激發(fā)學生的學習興趣,引發(fā)和保持學生的學習動機;幫助學生建構(gòu)當前所學知識的意義;逐步培養(yǎng)學生自主學習能力的習慣。
此外,還要利用認知結(jié)構(gòu)可辨別性,從相同點、相異點上進行比較,通過比較和變式練習,獲得精確的、可辨別性強的知識。通過及時反饋,糾正錯誤的或模糊的觀念,既能增強原有知識的清晰性又能強化新知識的固定點。在教學時充分發(fā)揮新舊知識連接點、不同點,新知識生長點的作用,不僅有利于學生主動建構(gòu)形成良好認知結(jié)構(gòu),同時也能為后繼學習打下堅實的基礎(chǔ)。
初中數(shù)學小論文格式篇八
論文摘要：體育與健康課程標準理念強調(diào)“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位及確保每位同學受益。作為體育教學工作者，應該根據(jù)學生的實際情況因地制宜，運用合理的教學手段來提高學生的健康水平。
論文關(guān)鍵詞：初中女生；籃球教學；體育教學。
籃球運動的競爭手段與方法多樣，不僅富有對抗性、集體性，而且具有娛樂性、藝術(shù)性、趣味性，是廣大青少年最喜愛的項目之一，在我國已經(jīng)普及。籃球運動在學校已成為學生學習活動的重要部分，籃球課的教學任務(wù)是全面提高學生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，使學生掌握籃球運動的基本知識、技能，培養(yǎng)他們運用技戰(zhàn)術(shù)的能力和從事體育活動的興趣，使學生全方位地健身、增知、養(yǎng)心。學校體育在籃球課教學中應結(jié)合籃球運動內(nèi)容結(jié)構(gòu)的多元性、競賽過程的多變性、綜合性的特點和學生的具體實際，選擇和確定教學方法，注重對學生籃球興趣的培養(yǎng)。
中學階段是學生生長發(fā)育和個性形成的重要時期，也是養(yǎng)成鍛煉習慣的關(guān)鍵時期。但從中學學生的體育運動來看，不論是體育課還是課外活動，男生一直是籃球運動的主角，女生往往是球場邊的看客。如何提高女生對籃球的興趣，使之更好地與終身體育接軌。筆者認為應從初中女生的身體、生理、興趣特點以及接受能力出發(fā)，調(diào)整籃球規(guī)則，注重女生籃球教學的方法創(chuàng)新，培養(yǎng)初中女生籃球運動的興趣。
一、調(diào)整教學方法，激發(fā)初中女生籃球興趣。
（一）調(diào)整籃球規(guī)則。
籃球規(guī)則就是由組織籃球競賽的權(quán)力機構(gòu)制定并公布的規(guī)范性文件，它設(shè)定條件，明確職責，授予權(quán)力，作出規(guī)定，指明罰則，是籃球競賽的法則，也是參加籃球競賽的人員必須遵守的比賽規(guī)定、技術(shù)標準和行為規(guī)范。籃球規(guī)則在不斷地改進和完善，其目的就是為了更加公平、公正，提高比賽的觀賞性。但是，如果簡單地把規(guī)則套用在一個初中初學女生身上，效果不是很理想。相反，如果把規(guī)則適當?shù)卣{(diào)整，就能夠提高她們對籃球的興趣，有利于籃球運動在女生中開展。
1。降低籃筐的高度。
目前，不論在學校還是在社會中，幾乎所有籃球場的籃筐的標準高度都是3。05米，沒有為不同年齡段或男、女性別的不同而去調(diào)整。而恰恰在眾多的比賽項目中，男女成績、標準、場地設(shè)施存在區(qū)別，比如排球球網(wǎng)的高度、投擲所用鉛球的重量，跨欄比賽的欄高和欄間距等。面對如此高的籃筐，對最基本的投籃都很有難度，這不符合女生活動的需求，也抹殺了她們的學習興趣，使女生成為體育課欣賞男生表演的觀眾?；@框高度嚴重影響了此項運動的發(fā)展與普及。只有降低高度，才能適應中學生的身體特點，更加符合初中女生身心發(fā)展的規(guī)律和對事物的認知規(guī)律和體育教學“面對全體學生”、“健康第一”的素質(zhì)教育改革的指導思想。同時也可以增強她們的自信心，培養(yǎng)成功感，促進身體的健康發(fā)展，從而推動女子籃球的普及和發(fā)展。
2。適當縮小籃球的大小。
現(xiàn)在籃球的標準大體上有7號600～650克、75～76厘米標準男子比賽用球，6號510～550克、70～71厘米標準女子比賽用球，5號470～500克、69～71厘米青少年比賽用球。國際籃聯(lián)的.競賽規(guī)則規(guī)定，（比賽用球）球的圓周不得小于74。9厘米，不得大于78厘米（也就是7號球）；重量不得少于567克，不得多于650克。標準籃球直徑為24。6厘米，而籃圈直徑為45厘米。從這組數(shù)據(jù)可以看出，在籃球大小方面還是制定出了相應的標準，青少年用球跟標準男子用球相差度為130～150克、5～6厘米，但僅從初中女生的生理特點、力量及手的大小，跟標準男子在力量，手指大小以及手指的力量的差距還是很大。而手的大小也直接影響著對籃球的控制、球性的強弱。另外，許多學校在籃球的采購方面，沒有更多的替女生考慮，往往購買的都是成年男子的標準用球。這樣就直接限制了女生參與籃球運動的積極性，扼殺了學生的籃球興趣，久而久之，女生對籃球望而卻步。
3。在教學比賽中放寬規(guī)則的尺度。
初中體育教學在傳授一定技能技術(shù)的同時，更重要的是培養(yǎng)學生對運動的興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。那么怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是體育教學工作者不得不思考的問題。對于絕大多數(shù)初中女生來說，她們對籃球不論在技術(shù)方面還是在理論認識上，都算是一個初學者，她們對籃球的接受能力較差，對籃球比賽的理解也很膚淺，又沒有較好的技術(shù)做保證。所以，在教學、比賽時，如果嚴格按照國際籃球裁判法則去執(zhí)行比賽，那么比賽就很難進行下去，而且很容易使女生喪失興趣。筆者認為，女生進行籃球比賽時規(guī)則完全可以放寬，比如可以兩次或者多次用球，可以走步等。這樣就很容易使女生的比賽開展起來，而比賽最能鍛煉學生團結(jié)協(xié)作品德，也是提高學生籃球興趣的重要途徑之一。
（二）開展游戲化教學，激發(fā)女生學習興趣。
《體育與健康課程標準》提出，中學階段的籃球教學是在籃球的實踐活動中，以讓學生自主的去感受和體驗其特征價值和樂趣為主線，不過分追求其技能細節(jié)。籃球運動源于游戲，是籃球運動技術(shù)教學游戲化的基礎(chǔ)。游戲有助于提高學生對籃球課的興趣。游戲化教學就是把某些籃球運動技術(shù)按游戲的法則編成各種游戲，讓學生在游戲的過程中逐漸掌握技術(shù)動作的一種教學方法。一個好的游戲安排可以使一些平時不愛動的女生對籃球產(chǎn)生興趣，可以起到集中學生注意力和提高學生興奮性的作用。采用游戲教學法有利于學生在短時間內(nèi)較快地掌握籃球運動的各項技術(shù)與技能，對籃球教學工作有著良好的促進作用。首先它將籃球運動技術(shù)進行準確的講授和簡單的基礎(chǔ)練習，然后將各種技術(shù)的練習方法按難易程度排序，編排成對抗性的游戲，讓學生們在游戲的過程中輕松愉快地去逐漸熟練地掌握技術(shù)。所以，教師在備課時，不管是備教材還是備學生，都應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，根據(jù)教學內(nèi)容的不同不斷地調(diào)整和改進教學方法，培養(yǎng)女生對籃球項目的學習興趣，讓她們在歡樂愉快的氛圍中“動”起來，“玩”起來，并在動和玩中掌握知識、學會方法，獲得身體、心理和社會適應能力的發(fā)展。
二、提高初中女生籃球興趣的作用。
（一）提高籃球興趣，可以激發(fā)學生的積極性。
籃球規(guī)調(diào)整后，學生能夠積極參與籃球運動，提高興趣。而興趣是學生學習的動力，提高學生的興趣是促進女子籃球這項運動的根本。投籃命中率是籃球比賽中學生認為最精彩的部分。面對統(tǒng)一標準的籃筐，較大的籃球，由于男女身高、身體素質(zhì)存在著差異，使她們沒有男生那樣嫻熟地運球、過人和較準確的投籃。對規(guī)則的嚴格執(zhí)行，又使她們無法流暢的進行籃球比賽，從而使女子籃球失去了男子籃球的精彩和激烈。進球難度較大，學生得不到成功的體驗，學習興趣更是得不到應有的提高，從而使體育課變得枯燥無味，以至于女生對籃球敬而遠之、甘當看客。只有多讓學生體會到成功才能讓孩子們找到自信，培養(yǎng)興趣，使更多的女生參與到籃球這個項目當中，培養(yǎng)她們相互協(xié)作、與人合作的精神品質(zhì)。
（二）提高籃球興趣，可以全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
籃球運動不但受到廣泛青少年的喜愛，同時也是鍛煉身體最有效的方法之一?；@球運動是集跑、跳、投以及力量、柔韌、速度、協(xié)調(diào)、智慧等一系列的綜合性運動項目，對中學生身體健康發(fā)展非常有益。籃球規(guī)則的調(diào)整和教學方法的改變，目的就是使女生能積極參與的同時，增強其身體素質(zhì)，愉悅身心。初中男生在體育課中幾乎都能積極地參與各項體育鍛煉，而女生則往往有種“望而生畏”的心理，消極地對待體育運動。久而久之，女生的身體得不到鍛煉，身體素質(zhì)也達不到要求。所以要對籃球規(guī)則調(diào)整，改變籃球教學方法使女生積極參與的同時，提高學生的心理素質(zhì)和社會適應能力，培養(yǎng)她們不怕挫折、不怕失敗的精神，懂得與人合作、與人分擔，以此陶冶情操和身心得到較大的發(fā)展。
初中女生籃球教學應在“健康第一”的思想指導下，使每位學生受益。一方面，需要根據(jù)學生不同的年齡階段、性別以及身體機能，設(shè)計出適合學生發(fā)展的規(guī)則體系。如降低適合初中女生的籃筐高度、籃球的尺寸、重量以及比賽當中的判罰尺度。另外，還可以結(jié)合女生的生理、心理特點，采用適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)她們學習籃球的興趣，這是學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習的關(guān)鍵。同時要培養(yǎng)學生體育課上學習的興趣，特別是自我激發(fā)學習的能力，在選擇游戲內(nèi)容時應根據(jù)不同的授課內(nèi)容安排最適宜的游戲，以達到游戲在課堂中的最大效果。另一方面，可以充分發(fā)揮校園體育文化，開展女生的籃球比賽，既能提高學生的審美情趣，又能培養(yǎng)學生的體育意識、體育能力以及體育情感。總之，調(diào)整籃球規(guī)則、改變教學方法，可以提高初中女生參與籃球的積極性，從而促進她們的健康發(fā)展。
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初中數(shù)學小論文格式篇九
概率論與數(shù)理統(tǒng)計是一門研究隨機現(xiàn)象及其統(tǒng)計規(guī)律的數(shù)學學科，它是高等院校各專業(yè)開設(shè)的重要的基礎(chǔ)數(shù)學課程之一。以下是“概率統(tǒng)計中融入數(shù)學建模思想的教學探索論文”，希望能夠幫助的到您！
如何運用該課程的理論知識解決實際問題具有非常重要的研究意義。每年一次的全國大學生數(shù)學建模競賽是目前各高校的規(guī)模較大的課外科技活動之一。數(shù)學建模是一門運用數(shù)學工具和計算機技術(shù)，通過建立數(shù)學模型來解決現(xiàn)實中各種實際問題的新學科。它通過調(diào)查，收集數(shù)據(jù)、資料，觀察和研究其固有的內(nèi)在規(guī)律，提出假設(shè)，經(jīng)過抽象簡化，建立反映實際問題的數(shù)學模型，即將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題?？v觀歷年數(shù)學建模競賽試題，像高等教育的學費問題、北京奧運會人流分布、dna序列分類問題、dvd在線租賃問題及醫(yī)院病床的合理安排等問題都不同程度地涉及到了概率論與數(shù)理統(tǒng)計的相關(guān)知識。筆者多年來一直為理工科的本科生講授概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程，并每年輔導和指導全國大學生數(shù)學建模競賽，所以與同事們一直都在探索如何深化概率論與數(shù)理統(tǒng)計這門課程的教學改革，使其與數(shù)學建模思想能有機結(jié)合。本文將從以下幾方面進行探討研究。
一、概率統(tǒng)計教學中融入數(shù)學建模思想的重要性。
傳統(tǒng)的概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程的教學，可以簡單地歸納為：數(shù)學知識+例子說明+解題+考試。這種模式雖然使學生在一定程度上掌握了基礎(chǔ)知識，提高了計算能力，也學會了運用所學知識解決課后作業(yè)和應付考試。但也不難看出，這種教學方式與實際嚴重脫節(jié)，學生學會了書本知識，但卻不知在所學專業(yè)中該如何運用，這不僅與素質(zhì)教育的宗旨相違背，也極大地削弱了學生學習這門課程的能動性，從而也影響了教學效果。數(shù)學建模的指導思想恰恰在于培養(yǎng)學生運用所學理論知識來解決現(xiàn)實實際問題。這不僅僅是這門課程對學生的教育問題，更是順應當前素質(zhì)教育和教學改革的需要問題。
二、在課堂教學中融入數(shù)學建模思想。
對于講授概率論與數(shù)理統(tǒng)計這門課程的教師來說，有著非常重要的任務(wù)，那就是如何教好這門課程，即如何使學生通過對這門課程的學習而增強其對概率統(tǒng)計方法的理解與實際應用能力。
1.教學內(nèi)容上數(shù)學建模思想的滲透。眾所周知，教師對教學內(nèi)容的把握起著不容忽視的作用。有效的教學是依賴于教師對該課程的內(nèi)容有著全面的和深刻的理解。概率統(tǒng)計中的一些概念、性質(zhì)、模型的應用確實有些難度，在日常教學中可以通過精選例題、切近現(xiàn)實生活，使學生逐漸深化對相關(guān)知識的理解，即講課的內(nèi)容生活化、趣味化，生活中的概率統(tǒng)計問題模型化。在概率統(tǒng)計里這些趣味性的例子比比皆是！比如摸球、投擲骰子等常見的游戲，“父母的身高對子女的影響”、“男女生人數(shù)的均衡對一個班級學習效果的影響”等發(fā)生在身邊的事。在概率統(tǒng)計這門課程中數(shù)學模型的影子也隨處可見！比如像降雨概率、人體舒適度指數(shù)、超市銀臺處的等待服務(wù)時間等這樣的隨機現(xiàn)象問題都需要將實際問題數(shù)量化，然后對研究對象做出判斷，從而解決問題。教學內(nèi)容中也可插入一些反映社會經(jīng)濟生活的背景與熱點問題，使課堂教育跟上時代步伐。如有獎促銷問題、保險賠償金確定問題、交通事故問題等，這樣的內(nèi)容都旨在培養(yǎng)學生利用數(shù)學工具分析解決實際問題的意識和能力，也就是培養(yǎng)學生的建模能力。
2.教學方法中融入數(shù)學建模思想。在教學中，教師的責任更大地體現(xiàn)在對學生的引導能力，通過引導使學生運用自己的能力來解決相關(guān)的問題。這樣使學生不但能夠?qū)W到嚴謹?shù)睦碚撝R，同時也提高了學生分析問題和解決問題的能力。在教學中，我們主要采用精講與導學相結(jié)合的方法，同時在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中也可恰當運用討論式、啟發(fā)式、歸納類比式等教學方法。在運用各種教學方法中都要充分關(guān)注學生的參與性，在與學生的互動中挖掘出課本內(nèi)容中的數(shù)學建模思想，使其“顯化”出來。比如在講解隨機事件和古典概型中，可以講解摸球問題、生日巧合及配對問題、確診率及血清化驗問題等，這樣既活躍了課堂氛圍，又培養(yǎng)了學生愛思考的習慣。必須提及的是“案例教學法”，它是概率統(tǒng)計課程融入數(shù)學建模思想的有效而常用的教學方法之一。在教學中可以直接給出案例，然后從求解具體問題中找出相應的理論和方法。此方法縮短了數(shù)學理論與實際應用的距離，不僅可以提高學生學習的積極性，同時也使學生明白概率統(tǒng)計是建立在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上的一門課程。比如在隨機變量的數(shù)字特征中，可以給出“報童的收益問題”案例；在參數(shù)估計中，可以給出“湖中魚的數(shù)量估計”案例；在大數(shù)定律和中心極限定理中，可以給出“保險公司的收益問題”案例；等等。由于受到課時限制，可能不能充分有效地對案例進行完整講解，通常將“案例分析法”和“現(xiàn)代教育技術(shù)法”相結(jié)合進行教學，利用多媒體教學手段可以將案例中出現(xiàn)的大量統(tǒng)計計算均由統(tǒng)計軟件（如spss，sas，r等）來實現(xiàn)。這樣既易于被學生接受，也有助于學生掌握統(tǒng)計方法和實際操作能力。
三、發(fā)揮課后作業(yè)作為課堂教學的補充與延伸作用。
作為數(shù)學課程，課后作業(yè)是十分重要的組成部分，是進一步理解、消化和鞏固課堂教學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。
1.課后試驗。在概率統(tǒng)計這門課程中有很多隨機試驗，并且很多統(tǒng)計規(guī)律也都是在隨機試驗中獲得的。比如通過投擲均勻的硬幣和均勻的六面體骰子，可以很好地理解頻率與概率之間的關(guān)系；雙色球的有（無）放回抽樣，有助于理解隨機事件的相互獨立性；統(tǒng)計某書上的錯別字，并判斷是否服從泊松分布等。通過讓學生們親自做實驗，不僅使他們能夠探索隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性，還能幫助他們更深刻的理解、鞏固和深化理論。
2.課后作業(yè)。除常規(guī)概率統(tǒng)計練習題目外，可以增加一些有趣的、與日常生活中密切相關(guān)的概率統(tǒng)計題目。比如在給出了摸彩票規(guī)則和中獎規(guī)則后，解決下面三個問題：
（1）中獎概率與摸彩票的次序有關(guān)系嗎？
（2）假設(shè)發(fā)行了100萬張彩票，中一、二等獎的概率是多少？
（3）若你打算摸彩票，在什么條件下中獎概率會大一些？
3.課外實踐。針對概率統(tǒng)計實用性強的特點，有目的地組織學生參加社會實踐活動，深入實際，調(diào)查研究，收集數(shù)學建模的素材。只有將某種思想方法應用到實踐中去，實際解決幾個問題，才能達到理解、深化、鞏固和提高的效果。教師可以從現(xiàn)實中尋找素材，選擇具有豐富現(xiàn)實背景的學習材料，可以讓學生自由組隊，深入實際，運用統(tǒng)計方法調(diào)查、觀察和收集一些數(shù)據(jù)，在教師指導下運用所學知識和計算機技術(shù)，分析解決一些實際問題，寫出書面報告。比如利用閑暇時間觀察校門口某路公交車各時段乘車人數(shù)，根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，為該線路設(shè)計一個便于操作的公交車調(diào)度方案：包括發(fā)車時刻表；共需多少輛車；以怎樣的程度能夠照顧乘客和公交公司雙方的利益。
四、改變傳統(tǒng)單一的考核方式。
考核是教學過程中不可缺少的一個教學環(huán)節(jié)，是檢驗學生學習情況，評估教師教學質(zhì)量的手段。傳統(tǒng)的概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程均采用期末閉卷考試，教師通常都會按照固定的內(nèi)容和格式出題，學生為了應付考試，往往把過多的精力花費在對公式和概念的死記硬背上，而忽略了所學知識在實際中的應用。雖然綜合成績是由平時成績和期末成績的各占比例計算而成，但平時成績的考核主要看課后習題所做的作業(yè)，而學生的學習積極性對作業(yè)的態(tài)度差異性是很大的。為此，有必要改革傳統(tǒng)單一的考核方式，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力?？己私Y(jié)果包括兩部分：一部分是閉卷考試，占60%，主要考察學生對概率統(tǒng)計的基本知識、基本運算和基本理論的掌握程度；另一部分是開放性考核，由各占20%的平時成績和課后試驗、課外實踐構(gòu)成，其中平時成績主要考查學生的作業(yè)情況、考勤情況、課堂表現(xiàn)情況等方面；課后試驗、課外實踐主要考核學生對概率統(tǒng)計知識的應用能力，可以給學生一些實際問題，或者讓學生參加社會實踐調(diào)查收集數(shù)據(jù)，學生可以自由組隊也可單獨完成，通過運用概率統(tǒng)計知識建立數(shù)學模型并借助計算機處理大量數(shù)據(jù)對實際問題得到解決，最后提交一份書面研究報告。如此靈活多變的考核機制，才能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，才有利于學生應用能力的培養(yǎng)。
通過在各個環(huán)節(jié)中融入數(shù)學建模思想，不但充分體現(xiàn)了概率統(tǒng)計的實用價值，搭建起概率統(tǒng)計知識與實際應用的橋梁，而且也使得工科類學生對概率統(tǒng)計這門課程的理解、認識增強了，數(shù)學的應用能力也得到了提高。
初中數(shù)學小論文格式篇十
數(shù)學建模思想產(chǎn)生于上個世紀的六七十年代，在“新數(shù)運動”和“回到基礎(chǔ)”的數(shù)學教學研究之后，數(shù)學教育的問題意識逐漸增強，數(shù)學建模作為問題素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方法也逐漸被人們所認識到。在我國，以華羅庚為代表的數(shù)學家通過中學數(shù)學競賽與數(shù)學講座等方式向中學生介紹數(shù)學建模思想，雖然此時并沒有明確采用數(shù)學建模的名稱，但數(shù)學建模在解決數(shù)學問題中的應用已受到重視。在幾十年的發(fā)展過程中，數(shù)學建模思想取得了很大發(fā)展。目前，我國初中數(shù)學建模思想在初中數(shù)學教育中廣泛應用，新課程改革和素質(zhì)教育的實施，推動了學生數(shù)學應用意識的加強，促進數(shù)學建模的教學方法的應用。但由于教師教育理念的陳舊和教學方法的不科學，導致數(shù)學建模思想的應用受到限制。數(shù)學建模思想的重要性在于以下幾點：
首先，數(shù)學建模思想作為一種學習方法，可以將初中數(shù)學知識結(jié)合起來，在知識的相互滲透中挖掘出數(shù)學學習的規(guī)律。數(shù)學建模是一種綜合性較強的數(shù)學解題方法，初中數(shù)學建模教學中，不僅包括實際的生活內(nèi)容，還包括了多種學科，數(shù)學建模的范圍比較廣闊。
其次，數(shù)學建?？梢院喕畔?。數(shù)學建模的目的是將繁雜的數(shù)學信息通過科學的模型直觀反映出來，將問題的主要方面表現(xiàn)出來，以所學知識對問題進行解讀。數(shù)學建模能夠讓學生體驗建模的過程，教師將建模思想傳授給學生，讓學生在小組討論中找出最佳的建模方法，將學生的獨立思考和團隊合作結(jié)合起來，為學生的建?；顒犹峁┝己玫目臻g。
再次，數(shù)學建模將簡化后的信息抽象為數(shù)學問題，利用已知條件，對數(shù)學問題進行分析，以數(shù)學思維將文字語言數(shù)學化，以解決問題，通過模型的建立，以簡化、抽象的方法將數(shù)學學習中的問題進行有效解決。再者，數(shù)學建模強調(diào)教學中的因材施教，對學生的學習水平和認知差異進行分析，發(fā)揮學生的學習潛能和優(yōu)勢，提高學生的數(shù)學思維能力。
最后，數(shù)學建模的應用性強。隨著經(jīng)濟社會道德快速發(fā)展，數(shù)學知識已深入到人們生產(chǎn)生活的各個方面，數(shù)學思維能力及數(shù)學應用能力的要求也越來越高，數(shù)學建模思想不僅能提高數(shù)學應用能力，還能極大促進數(shù)學思維能力的發(fā)展。在高考應用題解答中，建模思想能夠方便學生的解題，情景模擬式的考題形式，對學生的語言能力及數(shù)學分析能力要求較高，數(shù)學建模思想體現(xiàn)了素質(zhì)教育對學生全面發(fā)展的要求。
二、數(shù)學建模的實施步驟。
(一)審題，即建模準備階段。
在初中數(shù)學的學習中，首先應仔細閱讀題目，對問題的背景進行分析，將相關(guān)的已知數(shù)據(jù)進行整合，分清題目中的已知量與未知量之間的關(guān)系。在審題過程中，一定要把握住題干中關(guān)鍵字詞的數(shù)學含義，如增加、減少、不大于、不小于、至少等等。在審題過程中，可以在頭腦中形成一套解題思路，再根據(jù)已知量情況，選擇最佳的問題解決方法。初中數(shù)學的審題有一定的難度，教師應引導學生對題目進行分析，找出問題的關(guān)鍵內(nèi)容，提取有用的解題數(shù)據(jù)。在這個過程中，教師應加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)以及數(shù)學思維的培養(yǎng)，將形象繁雜的語言轉(zhuǎn)化為抽象簡潔的數(shù)學語言，為建模和解題做好準備工作。
(二)建立數(shù)學模型。
在對題目信息進行準確分析之后，就應該著手建立數(shù)學模型。將繁雜的語言文字抽象化為簡潔的數(shù)學語言，從題干中提取相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，將該數(shù)量關(guān)系以數(shù)學符號或數(shù)學公式進行分析，從而建立起一個完整的數(shù)學模型。數(shù)學建模過程對學生來說有一定的難度，對于比較抽象的模型或相對復雜的建模方法，教師應先給出相應的范例，同時可以采取小組討論的方法來激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)學生的建模類型的適用性、可行性、效率等進行對比分析，根據(jù)題目類型選擇最恰當?shù)臄?shù)學模型。
(三)求解數(shù)學模型。
根據(jù)已建立的數(shù)學模型，運用所學知識選擇最佳的問題解決方法，簡化運算方式，以最短的時間求解出該問題的解。同時，應對求解過程中的變量范圍和其他限制性條件予以注意。在模型求解過程中，應該重視算法簡化及工具的使用，還包括跨學科知識的應用等方面的內(nèi)容也應該予以重視。教師可以充分利用模型求解的過程，拓展學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣和欲望，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。模型求解過程的難度不是很大，可以通過學生獨立完成或者在分組中完成。
(四)模型驗證。
通過問題的求解，檢驗該求解結(jié)果是否與實際要求相符合，同時也應對該求解結(jié)果與數(shù)學模型的匹配性進行檢驗，實現(xiàn)最佳解決方案的實施。模型驗證應在具體的問題中來檢測，以實際問題現(xiàn)象和數(shù)據(jù)對結(jié)果進行分析，保證模型結(jié)果的適用性、合理性和準確性。如果檢驗結(jié)果不符，則要修改模型結(jié)構(gòu)，通過不斷改進以符合實際情況。模型驗證環(huán)節(jié)是學生最易忽略的地方。在數(shù)學模型求解完成之后，由于模型與實際問題存在著一定地位問題，導致模型設(shè)計的不合理。這些都需要在模型驗證過程中予以解決。因此，在模型求解完成之后，教師應要求學生將模型與公式對照檢驗，發(fā)現(xiàn)模型存在的問題，進而解決問題。在多次的測量中，得出比較準確的解題結(jié)果，之后則可以進行模型參數(shù)變化及擴展等教學內(nèi)容。
三、數(shù)學建模的實施效果。
綜上所述，初中數(shù)學建模方法的實施，能夠幫助學生在數(shù)學學習中以建模方法來解決數(shù)學實際問題，在數(shù)學建模思想的不斷強化過程中，提高學生的數(shù)學建模意識。數(shù)學建模意識的培養(yǎng)并非一蹴而就，而是在長期的數(shù)學教學中所形成的一種數(shù)學解題方法。數(shù)學建模意識的培養(yǎng)，離不開教師的積極作用，教師應樹立數(shù)學建模思想，將數(shù)學建模作為數(shù)學思維培養(yǎng)的重要方法。
同時，數(shù)學建模思想改變了教師“一言堂”式的'課堂教學方式，發(fā)揮小組合作的重要作用，在小組的討論和相互學習中，培養(yǎng)了學生的主動參與意識，激發(fā)學生的學習興趣，促進課堂教學效果的提高。
參考文獻：
[1]付威.淺談初中數(shù)學教學中建模思想的滲透[j].文理導航(下旬)，，(2)：56.
[2]徐多多.淺析初中數(shù)學建模思想的有效運用[j].科海故事博覽·科教論壇，2012，(12).
初中數(shù)學小論文格式篇十一
一數(shù)學思想方法的相關(guān)理論…………………………………………2。
㈠數(shù)學思想方法的概念………………………………………………2。
㈡學思想方法的作用…………………………………………………3。
二數(shù)學思想方法與在數(shù)學教學中的應用………………………………5。
㈠中學數(shù)學常用的幾種數(shù)學思想方法…………………………………5。
㈡數(shù)學思想方法的教學…………………………………………………22。
三、幾點思考……………………………………………………………23。
㈠數(shù)學思想方法是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容………………………………23。
㈡思想方法的教育是科學技術(shù)日新月異的需要………………………23。
總結(jié)………………………………………………………………………24。
參考文獻…………………………………………………………………24。
初中數(shù)學小論文格式篇十二
論文用白色a4紙打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁邊距;從左側(cè)裝訂。
論文第一頁為承諾書，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁。
論文第二頁為編號專用頁，用于賽區(qū)和全國評閱前后對論文進行編號，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁。
論文題目、摘要和關(guān)鍵詞寫在論文第三頁上(無需譯成英文)，并從此頁開始編寫頁碼;頁碼必須位于每頁頁腳中部，用阿拉伯數(shù)字從“1”開始連續(xù)編號。注意：摘要應該是一份簡明扼要的詳細摘要，請認真書寫(但篇幅不能超過一頁)。
從第四頁開始是論文正文(不要目錄)數(shù)學建模論文格式標準數(shù)學建模論文格式標準。論文不能有頁眉或任何可能顯示答題人身份和所在學校等的信息。
論文應該思路清晰，表達簡潔(正文盡量控制在20頁以內(nèi)，附錄頁數(shù)不限)。
引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中均明確列出。正文引用處用方括號標示參考文獻的'編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
注意：
標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號]作者，書名，出版地：出版社，出版年。
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
初中數(shù)學小論文格式篇十三
關(guān)鍵詞是從論文的題名,提要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯.關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語,詳細內(nèi)容請看下文。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時,要對論文進行主題分析,依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語.(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》).
(1)引言:引言又稱前言,序言和導言,用在論文的開頭.引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍.引言要短小精悍,緊扣主題.
(2)論文正文:正文是論文的主體,正文應包括論點,論據(jù),論證過程和結(jié)論.主體部分包括以下內(nèi)容:。
a.提出問題-論點;。
b.分析問題-論據(jù)和論證;。
c.解決問題-論證方法與步驟;。
d.結(jié)論.
初中數(shù)學小論文格式篇十四
摘要：本文主要分析了初中物理教和學中“設(shè)疑”應該注意的問題，同時闡述了“設(shè)疑”的有效方式，最后了“設(shè)疑”對初中物理學習的重要性，旨在促進這種教學方式的推廣，使學生學習不斷進步。
關(guān)鍵詞：初中物理；教和學；設(shè)疑。
1初中物理教和學“設(shè)疑”應注意的問題。
1．1創(chuàng)造設(shè)疑的情境。
對于初中的物理，邏輯思維占有很重要的比重。初中的學生往往會受到奇特新穎的事物的影響，并激發(fā)學生的創(chuàng)造力。研究表明，一定的問題情景能夠促進學生產(chǎn)生學習的愿望。因此，在教學的過程中，老師應該注意根據(jù)教學的目標設(shè)置一定的問題情景。同時，老師還要清楚學生的愛好習慣，使得設(shè)疑的情景更加獨特新穎，吸引學生參與進來。設(shè)疑還要具有一定的目的性，應該主要圍繞教學的內(nèi)容展開，不能與所學的知識不相關(guān)，實現(xiàn)促進學生學習的根本目的。
1．2創(chuàng)造民主的課堂氣氛。
老師在教學中，要注意角色的轉(zhuǎn)換，這樣更有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。傳統(tǒng)的教學方式中，往往是老師一個人在進行知識的講授，沒有注意到設(shè)疑的重要性，長時間的教學中沒有向?qū)W生提出問題，形成很好的互動，就會導致學生的學習的自主性降低。因此，要想在教學中設(shè)疑能夠有良好的效果，就要為學生創(chuàng)造一個平等、自由、輕松的課堂氣氛，讓學生能夠有心理安全感，從而為學生提出問題創(chuàng)造一個良好的平臺。同時，老師還要對善于提出問題的學生進行鼓勵，通過正確的引導促進學生學習主觀性的發(fā)揮。
1．3引導學生思維的發(fā)散。
學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題是一個成長的過程，因此，需要老師進行正確的引導。在教學中，老師要帶動學生一起發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，訓練學生打破砂鍋問到底的質(zhì)疑精神。同時，老師也要注意提出問題的難度和提出問題的方式，不能設(shè)置太難或太多的問題對學生不斷追問，這樣會給學生形成很大的`壓力，要通過正確的方法引導學生思維。
2初中物理教和學“設(shè)疑”的有效途徑。
2．1“設(shè)疑”的情境要合適。
設(shè)疑能夠滿足學生的好奇心，但是，設(shè)疑的情景要具有趣味性和探索性，才能不斷激發(fā)學生的學習。例如，在學習慣性的知識點時，老師可以用生活中的例子進行引導：如果不小心踩到西瓜皮，身體會想后傾倒，但是如果在坐車時突然剎車，身體會向前傾倒。通過這兩個常見事例的對比，學生就會在心中產(chǎn)生疑問，求知欲就會促使學生有效進入到對慣性這一知識點的思考。再比如，在學習能量轉(zhuǎn)換的知識點時，可以創(chuàng)造一些開放性的問題，比如不同的能量是如何產(chǎn)生與轉(zhuǎn)換的，能量的合理利用等問題，通過情境的激發(fā)，促進學生知識的延伸。
2．2“設(shè)疑”的目標要明確。
從教育的目標來看，我們希望設(shè)疑能夠促進學生的學習進步，引發(fā)學生思維的活力，教學應該是活的，學生才能夠靈活地進行知識的遷移和運用。學生要能夠?qū)旧系闹R運用到實際的生活中，因此，設(shè)疑的取材也要盡量來源于生活，還原于生活。例如，在學習熱現(xiàn)象時，老師可以用實際的生活進行引導：開水冒出的“白氣”和冰塊冒出的“白氣”有什么差異，二者是否都是由于熱現(xiàn)象導致的。在沒有學習知識之前，學生可能會對這兩種想象有一定的誤解，通過設(shè)疑的方式能夠糾正學生的錯誤，讓學生知道，一種是由于熱想象產(chǎn)生，一種是由于空氣中的水分受冷液化產(chǎn)生。
2．3“設(shè)疑”的時機要合適。
在物理的教學中，設(shè)疑的時機是很重要的，如果沒有正確把握，就容易造成適得其反的效果。如果在課堂開始之前進行適當?shù)膯栴}導入，引導學生產(chǎn)生思考進入到學習狀態(tài)，例如，在學習動能這一章節(jié)時，可以提出問題，水沸騰時，水壺的蓋子會發(fā)生跳動，是什么導致這樣的現(xiàn)象發(fā)生的。學生一旦激發(fā)了好奇心，就會主動參與到學習中來。
2．4“設(shè)疑”的方式和適當。
在初中物理知識的學習中，老師應該要重視知識的歸納和總結(jié)，學生在具有規(guī)律性的知識結(jié)構(gòu)中往往更容易掌握和記憶。因此，設(shè)疑還要具有歸納性，讓學生進行知識的反思。同時，設(shè)疑還要具有創(chuàng)新性，在一個問題結(jié)束之后，可以適當?shù)靥岢鲂聠栴}，對所學的知識進行拓展。例如，在學習滑動摩擦力時，老師也可以進行設(shè)疑：在同樣的情況下，拉空車會比裝滿貨物時更加輕松；在推箱子時，將兩個箱子并排放置會更難推動，這是為什么？通過問題的分析和對比，學生就會發(fā)現(xiàn)，滑動摩擦力和質(zhì)量、接觸面積有關(guān)。這些設(shè)疑的難度不大，學生根據(jù)自己所學的知識就能解決，在思考的同時還有利于學生對知識點的記憶和掌握。
3結(jié)束語。
“設(shè)疑”在初中物理的教學中，能夠有效促進學生對知識進行深入分析，提高學生的創(chuàng)造性。因此，在教學中，老師應該合理運用“設(shè)疑”的方法，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。
參考文獻。
［1］李志軍．淺談物理思維程序的訓練［j］．學周刊，2015，18：163．。
［3］趙鑫．初中物理教師課堂提問的調(diào)查研究［d］．西北師范大學，2014．。
初中數(shù)學小論文格式篇十五
數(shù)學建模就是通過計算得到的結(jié)果來解釋實際問題，并接受實際的檢驗，來建立數(shù)學模型的全過程。那么，關(guān)于數(shù)學建模的論文格式有什么講究呢?請看下文。
論文用白色a4紙打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁邊距;從左側(cè)裝訂。
論文第一頁為承諾書，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁。
論文第二頁為編號專用頁，用于賽區(qū)和全國評閱前后對論文進行編號，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁。
論文題目、摘要和關(guān)鍵詞寫在論文第三頁上(無需譯成英文)，并從此頁開始編寫頁碼;頁碼必須位于每頁頁腳中部，用阿拉伯數(shù)字從“1”開始連續(xù)編號。注意：摘要應該是一份簡明扼要的詳細摘要，請認真書寫(但篇幅不能超過一頁)。
從第四頁開始是論文正文(不要目錄)。論文不能有頁眉或任何可能顯示答題人身份和所在學校等的信息。
論文應該思路清晰，表達簡潔(正文盡量控制在20頁以內(nèi)，附錄頁數(shù)不限)。
引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中均明確列出。正文引用處用方括號標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
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[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
注意：
1.摘要在整篇論文評閱中占有重要權(quán)重，請認真書寫摘要(注意篇幅)。摘要中把論文的主要內(nèi)容及特點充分表達出來。論文主要部分要闡述題目，假設(shè)，分析，建模，解模和結(jié)果的全過程，對模型的檢驗及模型的優(yōu)缺點和發(fā)展前景也要有所表述。
標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
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附錄：封面樣式。
初中數(shù)學小論文格式篇十六
目前，一些數(shù)學老師只注意認知目標的落實，忽視情感目標的教育，使很多學生喪失了學習數(shù)學的興趣，缺乏頑強的毅力及獨立思考的精神，師生關(guān)系疏遠；另一方面，雖然思想上重視了情感教育，但苦于情感目標不可能像認知目標那樣具體落實，且也沒有易于操作的情感評價標準與方法，不知從哪些途徑進行情感教育而陷入困境。因此，采取多種途徑加強情感教育是現(xiàn)實的需要心理學家威廉詹姆士通過研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過情感激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十至百分之三十，而當受到情感激勵時，可以發(fā)揮其能力的百分八十至九十。但在實際教學中，情感教育卻沒有得到應有重視。也有些教師將“情感教育”、“激發(fā)情感”異化為教師“傳授之道”的技巧。下面就如何在初中數(shù)學教學中實施情感教育，發(fā)揮數(shù)學的育人功能。
為此，我根據(jù)布盧姆有關(guān)情感領(lǐng)域的理論，依據(jù)因材施教原則、定量與定性相結(jié)合的原則、短期與長期相結(jié)合的原則等，在初中數(shù)學教學中積極探索與實踐，著重研究了培養(yǎng)學生情感的途徑及情感目標的評價方法，并取得了一定的成效。
教師在教學過程中必須讓學生明確學習目的，針對個別情況，實施診斷評價。第一，可以通過起始課幫助學生樹立近期目標及未來遠大目標，鞭策學生為了達到此目標而孜孜不倦地學習；第二，可以充分利用身邊的榜樣激勵學生，發(fā)揮榜樣效應；第三，教師要深入挖掘教材中的愛國主義教育因素，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，對學生進行學習目的教育。
學生被動學習乃至厭學的原因之一，要改變這種現(xiàn)象，數(shù)學教師應充分挖掘數(shù)學教材，進行情感處理，讓學生獲取知識的同時，愉快地發(fā)展自己。
1.利用數(shù)學史料，激發(fā)數(shù)學情感。豐富的數(shù)學史料，常常會激發(fā)學生對學習的情感。數(shù)學背景材料，海王星發(fā)現(xiàn)的故事；希伯斯為發(fā)現(xiàn)無理數(shù)而獻身的故事；美國第二十任總統(tǒng)加菲爾德梯形證明勾股定理，至今世界上四百多種證法。著名的數(shù)學問題及數(shù)學中的趣聞軼事，使學生獲的榜樣作用。
2.揭示數(shù)學價值，滲透數(shù)學情感。數(shù)學課堂教學中，教師要善于將那些枯燥。抽象的教學的內(nèi)容設(shè)成若干有趣誘人且易于接受問題，恰當?shù)倪\用故事。圖片。動畫和實際生活事例等方式創(chuàng)設(shè)情境。從而讓學生產(chǎn)生思想感情的共鳴，使學習過程始終處于自覺的激發(fā)狀態(tài)，優(yōu)化教學系統(tǒng)。例如在“變量之間的關(guān)系”這章內(nèi)容的引用教學過程中有一個“青春期男孩和女孩身高曲線統(tǒng)計圖”，如果直接提出常量。變量。統(tǒng)計圖等概念，八年級學生會感到非常抽象，讓學生觀察統(tǒng)計圖，在什么年齡段，男孩的平均身高大于女生的平均身高？在什么年齡段，女孩的`平均身高大于男孩的平均身高？然后問：你的身高是大于，等于，或小于平均身高？學生感到數(shù)學課堂還有那么多自身息息相關(guān)，于是表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂教學效果好。
3.展示數(shù)學美，豐富數(shù)學情感。蘇霍姆林斯基認為，自然界有許多美的事物，如果不事先只給孩子們看。講給孩子們聽，他們自己是不會留意的，數(shù)學中也有美比如有字母表示數(shù)字，將文字語言簡化為符號語言就體現(xiàn)出數(shù)學的簡潔美；正如我國著名數(shù)學家徐利志教授闡述道：數(shù)學美的含義是豐富的，如數(shù)學概念的簡單性、統(tǒng)一性，還有數(shù)學中的奇異性都是數(shù)學美的具體內(nèi)容。例舉報幕員站在舞臺的黃金分割點，教學中，教師應通過一些例引導學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，進而創(chuàng)造美。
教師必須將這些數(shù)學素養(yǎng)滲透到點滴的知識教學中。針對學生學習的不同特點，隨時隨地隨機地進行評價。教學中，一方面，教師要充分挖掘教材，利用教材中例習題進行教育。如，學習有理數(shù)后，要強調(diào)細心，不要發(fā)生因粗心掉負號而改變了數(shù)的性質(zhì)的現(xiàn)象；學習平行線分線段成比例定理后，利用書中習題，說明“差之毫厘、失之千里”的意義；學習“統(tǒng)計初步”時，介紹本章多與數(shù)據(jù)打交道，顯得有些枯燥無味，但它的實用性很強，因此要認真細致，馬虎不得。另一方面，可用因失誤而造成重大損失的事例來佐證。
教師在教學過程中不僅僅是教授知識，更重要地是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以持續(xù)學生的數(shù)學情感。
1．要養(yǎng)成學生按時預習、復習、獨立作業(yè)的習慣。課前預習可以讓學生先感知教材內(nèi)容，為上課更深刻地掌握目標內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。課后復習是課堂教學的延續(xù)。學生作業(yè)獨立與否直接影響教師對學生掌握目標情況的質(zhì)量。
2．要養(yǎng)成學生專心致志，積極思考的習慣。教師一定要充分利用學生的有意注意，調(diào)節(jié)好無意注意，為學生獨立思考解決問題創(chuàng)造良好氛圍。
3．要養(yǎng)成學生勤學好問的習慣。教師首先要與學生建立起平等的民主地位，平易近人地對待每個學生，為學生大膽提問創(chuàng)造和諧前提。其次，要教育學生只有“問”，學習才會進步。
在教學中，怎樣激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣呢？課堂是教學的主陣地，也是實施素質(zhì)教育的主渠道。在課堂教學中，教師應充分挖掘?qū)W生心理的情感源泉，加強教學的情感設(shè)計，通過恰當?shù)赝緩胶头椒?，實現(xiàn)課堂教學民主化，實現(xiàn)師生情感交流。
1．加強直觀教學。不同年齡階段的學生，表現(xiàn)出不同的心理特征。首先，教師在教學中要充分挖掘教材，加強直觀教學，使學生的思維由直觀逐步向抽象過渡。如幾何第一冊的彩頁“北京立交橋”、“國家奧林匹克體育中心模型”等幾何直觀圖形。其次，教師要充分制作數(shù)學模型，加深學生對抽象知識的直觀理解。如在講解中心對稱圖形時可制作其直觀演示模型，讓學生理解若一圖形繞其中心旋轉(zhuǎn)180°后能與原來圖形重合，則它為中心對稱圖形的特征。這樣，學生判斷中心對稱圖形時便能回憶起直觀演示時的情景，很快就能作出正確答案。
2．精心設(shè)計提問。課堂提問是激發(fā)學生積極思維的動力，所以教師要精心設(shè)計提問，既做到把握時機又做到難易適中、精練明確。如在證三角形內(nèi)角和定理時，問：怎樣圖形中的角度是180°？學生很快回憶起平角的度數(shù)或平行線下的同旁內(nèi)角的度數(shù)和，為將三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化為一個平角或一對同旁內(nèi)角掃清了思維障礙。
一個人有了堅強的意志，就能調(diào)節(jié)自己的外部行動和心理狀態(tài)，克服困難實現(xiàn)預定目標。首先，要使學生認識到學習好比登山，只要有毅力與恒心，沒有克服不了的困難?？上?qū)W生介紹一些數(shù)學家為數(shù)學刻苦探求的事跡。其次，要熱愛學生，采取對學生多鼓勵少批評的評價方式。當學生學習有進步時，要大力表揚；當學生遇到困難時，要熱情幫助。教師要抓住一切時機，采取多種方式對學習的情感進行鞏固評價，促使學生的情感得到升華。
總之，在數(shù)學教學過程中實施情感教育，學生學習的興趣、自覺性、主動性都能得到同步提高，這樣去探索教師就會改變注重知識傳授而忽視學生的情感教育和情感傳遞的狀態(tài)。
初中數(shù)學小論文格式篇十七
我始終認為作為一名教師應把師德放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
擔任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學教學的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關(guān)教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到不恥下問教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的教師。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光！
初中數(shù)學小論文格式篇十八
0引言。
空氣管理系統(tǒng)是民用飛機上非常重要的機載系統(tǒng)之一，負責控制飛機引氣、座艙壓力調(diào)節(jié)、機翼防冰、溫度控制等功能[1-5]?？諝夤芾硐到y(tǒng)控制是以兩個綜合空氣管理系統(tǒng)控制器(iasc)為控制中樞，以各種傳感器發(fā)來的監(jiān)控信號、外部系統(tǒng)發(fā)來的通訊信號為輸入，經(jīng)iasc內(nèi)部邏輯運算后，驅(qū)動各種受控設(shè)備，如風扇、活門、加熱器等，來實現(xiàn)飛機空氣溫度、壓力、流量等控制功能，并將系統(tǒng)狀態(tài)信息發(fā)送給外部系統(tǒng)實現(xiàn)顯示、告警及記錄功能。
空氣管理系統(tǒng)控制功能需求是以系統(tǒng)需求為依據(jù)，結(jié)合所采用的控制架構(gòu)細化而來。各控制功能由若干個控制邏輯組成。在空氣管理系統(tǒng)研制過程中需要進行控制功能的確認與驗證。仿真的方式能有效提高效率，降低成本，而建立各種控制邏輯模型則是進行仿真確認與驗證的基礎(chǔ)。本文研究了一種信號驅(qū)動的空氣管理系統(tǒng)控制邏輯建模方法。
1信號驅(qū)動的控制邏輯建模方法。
信號驅(qū)動是指由各種信號作為基本單元來進行控制邏輯建模。各個信號表示著不同的狀態(tài)變量，空氣管理系統(tǒng)控制器根據(jù)不同的輸入狀態(tài)變量的值來決定發(fā)出的指令信號。通過基本信號來表述邏輯能從最底層關(guān)系開始，逐步向上搭建整套控制邏輯。具體的建模過程包括構(gòu)建信號庫、搭建邏輯樹以及驅(qū)動功能驗證邏輯3個步驟。
1.1構(gòu)建信號庫。
構(gòu)建信號庫是為了方便在構(gòu)建邏輯時隨時調(diào)用而將一些基本的輸入信號信息收集并按照一定的編碼方式存儲起來?？諝夤芾硐到y(tǒng)邏輯運算中需要用到的信號屬性包括信號名稱、信號功能范圍、信號有效性、信號設(shè)備源。所以可將每條信號按照[id|name，range(min，max)，valid，source]的方式進行整理，例如由控制器iasc1的a通道發(fā)出的座艙高度告警信號可表示為[00001|cab_alt_w，(0，1)，true，iasc1a]。集合所有控制器接收的信號，從而形成空氣管理系統(tǒng)信號庫。
1.2搭建邏輯樹。
邏輯樹的根節(jié)點一般是各個基本信號組成的關(guān)系式，例如cab_alt_w=1，表示座艙告警為真。這些關(guān)系式通過基本的與/或邏輯算子連接，從而形成基本的邏輯樹，這些邏輯樹的輸出結(jié)果為ture或者false。在搭建邏輯樹的過程中，當一條邏輯鏈比較長時，可將一棵邏輯樹的輸出作為另外一棵邏輯樹的輸入而形成邏輯嵌套，建模論文這種方式能簡化邏輯樹的搭建過程。邏輯樹的表達可用邏輯方程來記錄。例如座艙高度告警邏輯可按以下兩種方式表達。
將所有的邏輯按照邏輯樹的方式搭建起來，可形成一個邏輯庫，在后續(xù)定義功能時即可直接調(diào)用來構(gòu)建功能。
1.3驅(qū)動功能驗證邏輯。
若干條邏輯合在一起，可以驅(qū)動復雜的功能。通過功能的仿真即可驗證各種邏輯的正確性。從功能層面進行驗證因為意義更明確更方便實施，且一條功能的驗證即可驗證多條邏輯，功能驗證的方式是選擇功能相關(guān)的所有信號，設(shè)定各信號的狀態(tài)值，作為組成功能的所有邏輯的輸入，計算得到功能輸出值，觀察是否與預期一致。
2空氣管理系統(tǒng)cas與簡圖頁邏輯建模與驗證。
cas與簡圖頁是供飛行員了解各系統(tǒng)狀態(tài)的重要頁面，由系統(tǒng)負責提供信號，指示系統(tǒng)按照指定的cas與簡圖頁邏輯進行顯示。基于本文的思想，進行空氣管理系統(tǒng)cas與簡圖頁邏輯建模與功能驗證，開發(fā)了相應的軟件平臺。
2.1空氣管理系統(tǒng)cas邏輯建模。
定義cas主要需要定義cas等級、cas顯示內(nèi)容以及cas顯示邏輯。cas等級按照嚴重程度可分為waring，caution，advisory，status四種，分別用紅色、黃色、青色、白色來表示。本文定義的cas邏輯是由系統(tǒng)發(fā)出cas相關(guān)信號后，由這些信號運算后顯示在cas頁面的邏輯，空氣管理系統(tǒng)cas消息主要顯示系統(tǒng)工作狀態(tài)以及在一些危險狀態(tài)如座艙高度過高、機翼防冰失效等情況下告警。
cas定義模塊主要提供cas名稱、內(nèi)容、等級的編輯頁面，cas邏輯的指定可直接調(diào)用邏輯庫中的邏輯。
2.2空氣管理系統(tǒng)簡圖頁邏輯建模。
空氣管理系統(tǒng)簡圖頁功能是通過簡要示意圖顯示系統(tǒng)主要設(shè)備與管路內(nèi)空氣的狀態(tài)，管路的空氣狀態(tài)信息需要根據(jù)上下游的設(shè)備狀態(tài)來判斷，這些判斷關(guān)系組成了簡圖頁的邏輯?？諝夤芾硐到y(tǒng)簡圖頁的主要圖形元素是活門與管路流線，其邏輯定義可分為活門與流線顯示邏輯定義。簡圖頁定義模塊設(shè)計了自定義活門與管路繪制工具，通過活門與流線顯示邏輯定義指定顯示顏色的驅(qū)動邏輯，構(gòu)成整體的簡圖頁顯示邏輯。
2.3空氣管理系統(tǒng)cas與簡圖頁功能驗證。
前面構(gòu)建了空氣管理系統(tǒng)cas與簡圖頁的邏輯，通過指定各功能相關(guān)輸入信號的值，在邏輯運算后再直觀地顯示在頁面上，從而可以確認功能是否正確實現(xiàn)。在驗證時只需根據(jù)場景需要，設(shè)定各信號的模擬值，由系統(tǒng)后臺運算得到功能輸出信號值，并驅(qū)動頁面上的顯示元素顯示相應的狀態(tài)。
通過上述幾個步驟，能對空氣管理系統(tǒng)cas與簡圖頁功能進行整體的驗證，有效提高了cas與簡圖頁功能的設(shè)計與確認效率，也能為后續(xù)系統(tǒng)排故提供支持。
3結(jié)論。
本文結(jié)合空氣管理系統(tǒng)控制架構(gòu)特點，提出了信號驅(qū)動的邏輯建模方法。本文方法具有如下特點：
1)構(gòu)建了空氣管理系統(tǒng)基礎(chǔ)信號庫，能支持在邏輯層、功能層隨時調(diào)用相關(guān)的信號信息;。
2)構(gòu)建了空氣管理系統(tǒng)邏輯庫，支持上層功能的搭建與驗證;。
3)開發(fā)了控制邏輯建模工具，能模擬各種場景下的功能驗證，提高了設(shè)計效率。
【參考文獻】。
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初中數(shù)學小論文格式篇十九
一數(shù)學思想方法的相關(guān)理論…………………………………………2。
㈠數(shù)學思想方法的概念………………………………………………2。
㈡學思想方法的作用…………………………………………………3。
二、數(shù)學思想方法與在數(shù)學教學中的應用………………………………5。
㈠中學數(shù)學常用的幾種數(shù)學思想方法…………………………………5。
㈡數(shù)學思想方法的教學…………………………………………………22。
三、幾點思考……………………………………………………………23。
初中數(shù)學小論文格式篇二十
題目應恰當、準確地反映本課題的研究內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(論文)的中文題目應不超過25字，并不設(shè)副標題。
1.2.1摘要。
摘要是畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容的簡要陳述，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要應包括本設(shè)計(論文)的創(chuàng)造性成果及其理論與實際意義。摘要中不宜使用公式、圖表，不標注引用文獻編號。避免將摘要寫成目錄式的內(nèi)容介紹。
1.2.2關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋畢業(yè)設(shè)計(論文)主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條(參照相應的技術(shù)術(shù)語標準)。關(guān)鍵詞一般列3～5個，按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。
畢業(yè)設(shè)計(論文)正文包括緒論、論文主體及結(jié)論等部分。
1.3.1緒論。
緒論一般作為第一章。緒論應包括：本研究課題的學術(shù)背景及理論與實際意義;國內(nèi)外文獻綜述;本研究課題的來源及主要研究內(nèi)容;研究的基本思路與采用的方法。
1.3.2畢業(yè)設(shè)計(論文)主體。
畢業(yè)設(shè)計(論文)主體應結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。主體的內(nèi)容應包括以下各方面：
本研究內(nèi)容的總體方案設(shè)計與選擇論證;。
本研究內(nèi)容各部分(包括硬件與軟件)的設(shè)計計算;。
本研究內(nèi)容試驗方案設(shè)計的可行性、有效性以及試驗數(shù)據(jù)處理與分析;。
本研究內(nèi)容的理論分析。對本研究內(nèi)容及成果應進行較全面、客觀的理論闡述，應著重指出本研究內(nèi)容中的創(chuàng)新、改進與實際應用之處。理論分析中，應將他人研究成果單獨書寫，并注明出處，不得將其與本人提出的理論分析混淆在一起。對于將其他領(lǐng)域的理論、結(jié)果引用到本研究領(lǐng)域者，應說明該理論的出處，并論述引用的可行性與有效性。
1.3.3結(jié)論。
畢業(yè)設(shè)計(論文)的結(jié)論單獨作為一章排寫，但不加章號。
結(jié)論是對整個畢業(yè)設(shè)計(論文)主要成果的總結(jié)。在結(jié)論中應明確指出本研究內(nèi)容的創(chuàng)造性成果或創(chuàng)新點理論(含新見解、新觀點)，對其應用前景和社會、經(jīng)濟價值等加以預測和評價，并指出今后進一步在本研究方向進行研究工作的展望與設(shè)想。結(jié)論內(nèi)容一般在2字以內(nèi)。
對導師和給予指導或協(xié)助完成畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的組織和個人表示感謝。內(nèi)容應簡潔明了、實事求是。對課題給予資助者應予感謝。
是畢業(yè)設(shè)計(論文)工作階段，對學生外文閱讀能力的培養(yǎng)和鍛煉，內(nèi)容要求與學生進行畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容相關(guān)，或與學生本專業(yè)相關(guān)。字數(shù)不少于1萬外文字符，有中文譯文，并附上翻譯資料原文。作為附件打印，放入畢業(yè)設(shè)計(論文)資料袋存檔。
1.學生應完成畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)，做到設(shè)計合理，敘述簡練，文字工整，繪圖整潔、正確、規(guī)范，并完成不少于1萬外文字符的翻譯，用外文寫出本人的畢業(yè)設(shè)計(論文)摘要(不少于5漢字)，在答辯時用外語宣讀。
2.土木、機械類專業(yè)設(shè)計型題目，一般而言每個學生至少應完成相當于兩張?zhí)柕脑O(shè)計圖，
說明書。
不少于一萬五千字;論文型題目其說明書不少于二萬八千字，答辯時應附上本人第六或第七學期課程設(shè)計圖。
3.電、運輸、管理、材料類專業(yè)設(shè)計型題目說明書不少于二萬四千字，要有一定數(shù)量的設(shè)計圖;論文型題目其說明書不少于二萬八千字。
4.文科類專業(yè)論文原則上不少于一萬五千字，并附資料索引，外語類專業(yè)論文要求三千到五千單詞。
5.應用理科類專業(yè)論文中要有定性的分析，定量的計算，熟練地掌握計算機程序處理和閱讀外文資料的能力，論文說明書不少于二萬字。
畢業(yè)設(shè)計(論文)一律要求采用a4幅面的紙張打印。
論文版心大小為155mm×245mm，頁邊距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，裝訂線位置左，裝訂線1cm，包括頁眉和頁腳，頁碼放在頁眉右端;摘要、目錄、物理量名稱及符號表等正文前部分的頁碼用羅馬數(shù)字單獨編排，正文以后的頁碼用形如第m頁，其中m為阿拉伯數(shù)字。
外文摘要與中文摘要的內(nèi)容應完全一致，在外文語法、用詞上應正確無誤。編排上中文摘要在前、外文摘要在后。
初中數(shù)學小論文格式篇一
在日常生活中，做每件事情都離不開數(shù)學，可見數(shù)學與我們的關(guān)系多么親切呀。
比如說，超市里賣的水果、蔬菜，商城里賣的衣服、鞋子和家具，稿件上來字數(shù)等等，都要用到數(shù)學。生活中還有很多很多有趣的數(shù)學，等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
暑假里我跟爸爸、媽媽和姐姐去表哥家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近雜貨店買礦泉水喝。雜貨店有規(guī)定:3個礦泉水瓶可以換一瓶水，一瓶礦泉水1元。
爸爸拿了十瓶礦泉水，我非常口渴，一會兒兩瓶礦泉水就已經(jīng)喝完了。還沒等我回過神來，已經(jīng)有好幾個空瓶子了。爸爸輕輕的問我:“我們用十元錢能換多少瓶礦泉水呢？”我想了想:是冰水喝完了9個空瓶子換了3礦泉水……還剩下兩個空瓶子。我高興地對爸爸說:“爸爸，我算出來了是14瓶礦泉水，還余下兩個空瓶子。”爸爸笑了，說:“你再想一想！”我若有所思:“我們可以向雜貨店老板借一瓶水喝完之后再加上我們這兩個空瓶子又可以換一瓶水，總共15瓶水?！?BR> 再生活著處處都有數(shù)學知識，等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
初中數(shù)學小論文格式篇二
摘要：青少年的身體素質(zhì)是其個人發(fā)展的重要基礎(chǔ)，初中體育教學是學校開展體育鍛煉、增強學生體質(zhì)的重要載體。初中學校要建立起增強學生體質(zhì)的體育教學理念，采用正確有效的教學方法進行體育教學，提高學生的身體素質(zhì)。但是目前的初中體育教學還存在很多問題，學校不重視體育課程的設(shè)置，初中生體育學習興趣沒有被調(diào)動起來以及初中體育教學方法過于單一等，使得初中體育教學的積極作用不能發(fā)揮。因此，對初中體育教學現(xiàn)存問題進行研究并提出解決對策具有重要意義。
關(guān)鍵詞：初中體育教學體育教師現(xiàn)存問題解決對策。
體育課是初中學習階段一項基本課程，能夠幫助學生發(fā)展身心健康。從教育的角度來說，體育與德育、智育三足鼎立，與語文、數(shù)學、英語等科目相比，體育課對學生們來說是“一育”，而非“一科”。但目前的現(xiàn)實情況是“一育”的重要性遠不如“一科”，甚至可以取而代之?，F(xiàn)階段，大部分老師、家長及學生都將數(shù)學、英語等文化課作為主要科目學習，不重視體育課，導致很多初中生缺乏體育鍛煉，因此，我國初中生的身體素質(zhì)遠遠低于其他國家，肥胖率、近視率正在逐年增加，我國現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不重視體育的程度。
學校體育工作應當堅持普及與提高相結(jié)合、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則，積極開展多種形式的強身健體活動。[1]就我國現(xiàn)階段初中體育教學來看很多初中學校達不到《學校體育工作條例》的要求，還存在很多問題，有來自學校的、教師的，也有來自學生本人的原因。
1.1學校、教師方面的問題。
（1）初中體育教學重視程度不足。體育現(xiàn)在已經(jīng)成為初中教學的重要組成部分，但是初中學校的教學模式并沒有發(fā)生改變。[2]學校領(lǐng)導以及部分教師仍將體育課作為副科，對其重視程度遠遠不夠，甚至為了提高學生“主科”學習成績隨意取消體育課，這種做法可能不僅不會提高學生學習成績，還會使學生體質(zhì)下降，精神狀態(tài)不佳，長此以往，導致學習成績下滑。與此同時，學校以及教師對體育不重視會慢慢使學生喪失體育課學習的興趣，覺得體育課可有可無，越來越不利于體育教學工作的展開，使初中體育教學質(zhì)量下降。
（2）初中體育教學方法規(guī)范性不足。[3]體育教學方法對于初中體育教學取得何種效果起著決定性作用。現(xiàn)在，“放羊式”教學方法仍是大部分學校和大多數(shù)體育教師所采用的教學方法，這樣的教學方法一不能滿足體育學科的教學要求，二不能使學生投入到體育課中。這種自由活動的體育課會使學生產(chǎn)生體育課不重要的想法，嚴重者還會造成師生關(guān)系不合等問題。
（3）初中體育教學方法過于單一、創(chuàng)新性不足。受我國初中體育教學受傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，大部分初中體育教師依然采取傳統(tǒng)的體育教學方法進行體育教學。傳統(tǒng)的體育課堂主要包括兩大部分：理論學習與課堂實踐，體育教師單純強調(diào)理論知識的學習，一味的講解，學生則是機械被動接受，缺乏實踐，導致學生只會紙上談兵，不能將理論付諸于實踐。另外，這種教學方法忽略了學生的主體地位，使得學生參與身體活動的時間大大減少，使體育教學的趣味性嚴重下降，學生的體育鍛煉意識得不到培養(yǎng)與發(fā)展，造成體育教學難以有效開展。
（4）初中體育教學缺乏科學評價。目前中學體育課程的評價體系還有很長一段路要走，很多體育教師在課堂上缺少對學生學習效果的評價，導致學生不知道自己的學習效果如何，使得學生沒辦法進一步進行反思、改進，直接影響到教學效果，甚至有可能直接導致學生對體育課程興趣的缺失。
1.2初中生方面的問題。
初中階段基本涵蓋了學生們的青春期與叛逆期，這時，學生們各方面意志品格還未完全形成，因此容易受生理、心理及社會環(huán)境等因素的影響，主要可能出現(xiàn)以下一些問題。
（1）初中生意志品質(zhì)薄弱。我國現(xiàn)在獨生子女數(shù)量越來越多，與此同時，生活條件的不斷改善使現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的習慣，嬌生慣養(yǎng)的他們幾乎承受不了任何挫折與打擊。在順利時他們得意忘形；遇到挫折時手足無措、萎靡不振；悲哀時的時候更是自暴自棄。這種薄弱的意志品質(zhì)極易讓初中生產(chǎn)生消極情緒，不能正確處理生活中的困難，影響較大。
（2）初中生以自我為中心的個人主義思想?，F(xiàn)在的父母對孩子太過寵溺，使孩子容易養(yǎng)成以自我為中心，從自己的角度出發(fā)處理各種問題的習慣。因此，初中生中普遍存在個人主義思想，他們不愿參加班級集體活動，遇事自私自利，不為他人著想，長此以往，會對初中生的成長產(chǎn)生不利影響。
（3）初中生自理自律能力較差。孩子到了初中階段已經(jīng)開始慢慢具有獨立意識，但是這點獨立意識還不足以支撐他們自理自律，因此在學習生活中往往表現(xiàn)出自律性較差，自我管理能力較弱等情況。另外，初中階段處于青春期，初中生往往存在逆反心理，情緒更是容易起伏不定。
（4）缺乏果斷性。初中生處理事情往往不夠果斷，不能迅速地作出決定；事情發(fā)生變化時，不能夠隨機應變，因此往往失去最佳時機。
（5）初中生易受網(wǎng)絡(luò)時代的影響。大數(shù)據(jù)時代拉近了人與人的距離，讓人們可以“不出家門可知天下事”，但同時也出現(xiàn)了很多新問題。媒體為吸引眼球，扭曲事實，虛假報道；各種各樣的影視資源讓初中生異想天開，試圖坐享其成；網(wǎng)絡(luò)游戲的廣泛傳播，使初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，同時游戲里面種種場景使初中生發(fā)生一些暴力行為。種種危害不容忽視，初中生迫切需要一個安全、干凈的生活空間。
綜上所述，初中體育課程現(xiàn)在還存在很多問題。學校領(lǐng)導、教師以及家長、學生的不重視是各種問題出現(xiàn)的源頭；體育教師在教學過程中還使用傳統(tǒng)的教學方法，使得初中體育教學難以有效開展；生活環(huán)境的改變讓出初中生出現(xiàn)意志力薄弱、自理自律能力降低、缺乏決斷力等問題。初中體育教學現(xiàn)狀不容樂觀，急需改善。
2.1初中體育教學加強各方面思想教育。
上至學校領(lǐng)導、各學科教師，下至學生家長、初中生本人，都需加強思想教育，從根本上重視體育課?！秾W校體育工作條例》中第五條明確規(guī)定：“學校體育工作應當面向全體學生，積極推行國家體育鍛煉標準”。[4]因此，學校領(lǐng)導以及各學科教室不得隨意取消初中體育課程，在此基礎(chǔ)上，體育教師應認真對待每一節(jié)體育課。
對學生來說，應該首先建立正確的體育學習觀念，體育課中積極參與到體育活動中去。學生只有從根本上重視體育才能在體育課上認真配合教師的體育教學活動。因此，體育教師在上課前除對應理論學習外，更應重視思想教育。例如：在田徑課上，教師可以為同學們講述“飛人”劉翔的故事，引發(fā)大家對體育課的興趣。
2.2創(chuàng)新教學方法。
初中體育教學應注重教學方法的創(chuàng)新，將單一教學方法多元化，多種教學方法相互結(jié)合，以優(yōu)化教學效果。區(qū)別傳統(tǒng)的體育教學方法，體育教師應該將理論與實踐相結(jié)合，以學生為主體，注重學生的感受。在課堂上可以靈活運用體育游戲等[5]，增加課堂趣味性，引發(fā)學生對體育的興趣，讓每一個學生都能動起來。
2.3初中體育教學中要加強師生互動。
在體育教學過程中，體育教師要注意引發(fā)初中生對體育課的學習興趣，在此基礎(chǔ)上學生才能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容學以致用、舉一反三。作為一名合格的體育教師，首先自身要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，在課堂上不止教授體育技能，而且要向?qū)W生傳達體育精神，以建立起和諧的師生關(guān)系。[6]學生只有喜歡老師，才能在教學活動中與教師默契配合，在體育教學中更是如此，初中體育教師更應如此，與初中生們打成一片，成為朋友，這種平等的師生關(guān)系更有利于課堂學習。
在體育教學中，教師的真情實感非常重要，體育教師的個人魅力可能會直接影響課堂的教學效果，因此體育教師要在課堂中有感情的上課，并且注意教學方法的使用。例如：在籃球課上，教師首先需要講解理論基礎(chǔ)并進行示范，接下來在練習過程中將學生分組并進行比賽。比賽過程中，體育教師一定要融入到比賽當中，可以是裁判也可以是某小組一員。這樣教師與學生在課堂上一起參與到學習中可以讓學生更加重視體育課的學習。
2.4初中體育教學要注意因材施教。
初中生對體育的認知水平并不完全一樣，體育技能的掌握程度也有所差異。如果所有人進行統(tǒng)一教學就會出現(xiàn)一部分同學認為課堂學習內(nèi)容太少，相反還有的同學可能認為學習進度太快，因此因材施教就顯得尤為重要。在初中體育教學中，體育教師應根據(jù)學生體現(xiàn)出的不同情況，選擇適合每個學生特點的不同方法進行有針對性的體育教學，盡量做到發(fā)揚學生的'優(yōu)點，彌補學生的不足，從而樹立信心，做到全面發(fā)展。在初中體育教學中要做到因材施教，就要求體育教師在課堂上理解學生的想法，觀察學生的學習情況，根據(jù)不同情況制定不同的訓練計劃進行因材施教。體育課上通?？梢圆捎梅纸M教學，例如根據(jù)體能分組、根據(jù)內(nèi)容分組、根據(jù)水平分組，根據(jù)興趣愛好分組等分組形式，使學生的主體地位得到尊重。例如：在排球課上練習顛球時，可以分為單人顛球區(qū)域、雙人顛球區(qū)域、多人顛球區(qū)域以及傳球區(qū)域等，這樣學生可以根據(jù)自己對顛球的掌握程度不同，選擇不同的練習區(qū)域進行學習，以更好地掌握排球顛球技術(shù)。
2.5采用創(chuàng)設(shè)情景教學方法。
文化課經(jīng)常需要創(chuàng)設(shè)情境進行教學，其實體育課上也是一樣。在體育課學習過程中設(shè)置特定的場景，使學生身臨其境，以創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，在這種環(huán)境中進一步講解學習目標，讓學生有目的地進行學習。創(chuàng)設(shè)情境的教學方法使學生對課堂學習內(nèi)容更有興趣，求知欲更強，就會開始進行自主學習，在自主學習過程中會遇到一些問題，這時候教師就該出場為學生們解疑答惑，起到啟發(fā)、鼓勵與點撥的作用，最好能夠引導學生通過合作討論自主解決問題，掌握知識和運動技能，將達到更好的學習效果。
2.6初中體育教學過程要注重評價、反思、改進。
初中體育教學過程中的成果展示是檢驗學生學習效果的重要方式，課堂上邊學習邊展示，可以采用集體展示、小組展示、個人展示等方式，同時結(jié)合學生自評、小組間互評等對學生上課學習成果進行評價，評價的過程也是回顧課堂內(nèi)容的過程，通過課堂展示、評價，學生及時檢驗學習效果，對學習內(nèi)容進行回顧；同時共同反思找出差距，有不足之處及時進行改進，不斷完善、進步，為下階段的學習提出新的學習目標，“學而不思則罔，思而不學則殆”就是這個意思。例如：體育教師在課上組織小組展示，組間進行交流，各小組依次陳述學習情況，自評本節(jié)課學習效果與學習內(nèi)容？哪一部分掌握較好，還存在哪些不足等等。接下來小組之間互評，通過交流，進一步改進。最后，體育教師對課堂整體進行評價，引導學生進行反思改進，并提出新的學習目標。
3結(jié)語。
綜上所述，針對目前情況，我國的初中體育教學還有很長的一段路要走。正確的體育思想指導是體育教師實施正確體育教學行為的前提，同時必須結(jié)合有效的教學方法才能使初中體育教學取得更好的效果。正確的教學方法可以調(diào)動學生的積極性，在體育世界快樂的學習，課堂上注重師生互動、注意因材施教、適時創(chuàng)設(shè)教學情景是初中體育教學的重要教學方法也是當代體育教師的職責所在。初中體育教師應重視教學中目前所存在的問題，并積極解決，努力為初中生創(chuàng)設(shè)和諧的體育教學環(huán)境。
參考文獻：
[1]教育部網(wǎng)站.學校體育工作條例[eb/ol].
[2]陳紅.新課改初中體育教學的困境與對策[j].教育研究與實踐，2015（6）：19.
[3]徐麗娟.當前初中體育教學中的困境及對策分析[j].教育教學壇，2014（33）：2.
[4]教育部網(wǎng)站.學校體育工作條例[eb/ol].
初中數(shù)學小論文格式篇三
教案（教學設(shè)計）較為中規(guī)中矩的格式：
（適用于各種文體教學設(shè)計的套用，套用時中間部分的板塊可以依據(jù)實際課文的教學要求進行適當省略，板塊名可以自己獨創(chuàng)命名。）。
《****》教學設(shè)計/《****》教案班級姓名。
（重點、難點都有，可分述，亦可合稱為“教學重難點”，二者各自最多一兩點，不可多。）。
【教學方法】（考試時不寫）。
一、激情讀，引出文本。
二、嘗試讀，感知文本。
1.介紹篇幅、生字個數(shù)，落實重難點生字詞的教學。2.學生自由朗讀課文，教師巡視指導學生讀書。
三、思考讀，感悟文本1.促讀：師的話。學生的回答、表現(xiàn)預設(shè)。2.促問：師的話。學生的回答、表現(xiàn)預設(shè)。3.促思：師的話。學生的回答、表現(xiàn)預設(shè)。4.促說：師的話。學生的回答、表現(xiàn)預設(shè)。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學等理論。】。
四、展示讀，內(nèi)化文本（本環(huán)節(jié)解決文本的整體問題）1.第一段：
第2/4頁。
師的引導語。
請生個人朗讀、談體會。師的評價語。2.第二段：師的引導語。
請男女生分角色朗讀、談體會。師的評價語。3.第n段：師的引導語。
請生齊聲朗讀、談體會。師的評價語。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學等理論?！?。
五、探究讀，賞析文本。
1.小結(jié)引讀。（對。
二、三、四環(huán)節(jié)進行小總結(jié)。）2.師生對話。（一般是為了攻克一篇課文的難點問題。）3.激情引讀。（通過學生自由朗讀來思考重難點問題。）4.再讀體會。（通過學生默讀、寫批注體會來解決重難點。）5.師生對話。
第3/4頁。
六、無聲讀，超越文本1.引導質(zhì)疑。（例如：爭鳴式）。
（教師通過提問，引起學生質(zhì)疑課文難點問題，并默讀思考。）2.師生對話。（師生對話，學生各抒己見，教師聯(lián)系實際進行拓展教育。）3.總結(jié)下課。
（結(jié)合板書總結(jié)一堂課的教學、點題結(jié)束課堂。）4.布置作業(yè)。
（布置作業(yè)要求：作業(yè)應體現(xiàn)分層性；作業(yè)設(shè)計的形式應體現(xiàn)多樣性；作業(yè)的內(nèi)容應體現(xiàn)趣味性；作業(yè)的內(nèi)容應體現(xiàn)實踐性〈練了會用〉。）。
【本環(huán)節(jié)及作業(yè)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學等理論?！扛剑骸景鍟O(shè)計】。
概括式、對比式、板畫式、線條（圖表）式等。
初中數(shù)學小論文格式篇四
在初中數(shù)學課堂教學過程中，應該重視解決問題。因此，初中數(shù)學教師應該首先淡化數(shù)學問題的形式，注重問題的實質(zhì)。不能讓學生死記硬背數(shù)學知識和概念，教師應該以數(shù)學基本概念為背景，讓學生了解到數(shù)學問題的實質(zhì)。
2、因材施教，培養(yǎng)學生掌握良好的學習方法。
在初中數(shù)學課堂教學的過程中，教師應該根據(jù)學生的數(shù)學基礎(chǔ)因材施教，從而提高初中數(shù)學高效課堂教學的效率。尤其是在講解新知識時，教師應該以學生的數(shù)學基礎(chǔ)為中心，認識到學生對數(shù)學知識認識的差異，以學生的主體意識為主，激發(fā)學生的主動學習精神，以培養(yǎng)學生良好的學習方法。同時，在進行數(shù)學課堂教學時，為了提高初中數(shù)學課堂教學的效率，初中數(shù)學教師應該采用合理的教學方式進行教學。當然，教學的目標應該針對學生學習的實際情況而制定，從而提高初中學生學習數(shù)學的信心。
3、積極推進，循序漸進。
在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師應該積極推進學生學習數(shù)學知識，循環(huán)進行數(shù)學知識的講解，在不斷推進的過程中逐步解決問題。這樣既能加深初中生對數(shù)學問題的理解，還能促進學生自己發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的突破口，進而自己解決問題。因此，在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師應該針對數(shù)學高效課堂教學的現(xiàn)狀采取積極推進的教學方式，從而實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂教學循序漸進。
4、聯(lián)系實際，注重實踐。
在進行初中數(shù)學課堂教學的過程中，教師應該將日常生活中的一些實例引進數(shù)學課堂，從而讓學生認識到數(shù)學與他們生活的相關(guān)性。同時，初中數(shù)學教師還可以引導學生應用數(shù)學知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學生應用知識的意識和能力。因此，聯(lián)系實際并注重實踐對于提高初中學生的能力非常重要。
5、結(jié)語。
總而言之，數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀很值得我們進一步思考。在現(xiàn)代數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師一般采取的是傳統(tǒng)的教學方式，這種傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學方式一般只將課本上的數(shù)學知識灌輸給學生，從而不利于提高初中生的創(chuàng)造性思維和實際解決問題的能力。當然，初中數(shù)學教師應該首先了解到初中學生的數(shù)學基礎(chǔ)狀況，同時還需要結(jié)合數(shù)學教材的基本要求進行教學。但是，我國現(xiàn)階段初中數(shù)學課堂教學還存在很多問題，因此，現(xiàn)階段對初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的冷思考具有非常重大的現(xiàn)實意義。
初中數(shù)學小論文格式篇五
榆陽區(qū)中學地理活頁教案第1頁。
榆陽區(qū)中學地理活頁教案第1頁榆陽區(qū)中學地理活頁教案第2+1頁。
教材：
生動活潑，重視了學生的情感。本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。
設(shè)計理念：以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操。
作等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。
設(shè)計特色：強調(diào)學生自主學習，培養(yǎng)學生學習英語的習慣。如：預習作業(yè)的設(shè)計――選擇一個你最喜歡的國家（如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等），收集查找相關(guān)資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹。教案流程圖：
warmup。
板書設(shè)計：
unit9theenglishclubleon1。
whereareyoufrom?i’mfrom….i’m….教學反思：1、本課力求通過一系列貼近小學生生活實際的生動活潑的教學設(shè)計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習以及團結(jié)合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。
2、教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。
3、教學過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。
教材：
教材分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學生的情感。本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。
設(shè)計理念：以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操。
板書設(shè)計：
unit9theenglishclubleon1。
whereareyoufrom?i’mfrom….i’m….教學反思：
1、本課力求通過一系列貼近小學生生活實際的生動活潑的教學設(shè)計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習以及團結(jié)合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。2、教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。3、教學過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。
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能概括整個論文最重要的內(nèi)容，恰當、簡明、引人注目;嚴格控制在20字以內(nèi)。
論文第一頁為中文摘要(800字左右)，應說明本論文的目的、研究方法、成果或結(jié)論，要突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解，語言力求精煉。為便于文獻檢索，在摘要的最后另起一行，相應注明本文的關(guān)鍵詞3至8個。外文摘要另起一頁打印。
(1)等數(shù)字依次標出。所標頁碼應與正文一致。
是學位論文的主體，是將學習、研究和調(diào)查過程中篩選、觀察和測試所獲得材料，經(jīng)加工整理、分析研究，由材料而形成論點。論據(jù)、論點和觀點應力求準確、完備、清晰，實事求是，簡短精煉，合乎邏輯，文字要簡練通順，圖表數(shù)據(jù)要準確無誤。
學位論文中列出的參考文獻必須是與論文有密切關(guān)系的重要文獻，一般要求20個以上，其中要有一定的外文文獻，文獻排序按照作者姓名的英文字母順序排列。
初中數(shù)學小論文格式篇七
[摘要]初中數(shù)學是一門相對枯燥的課程,教師要想把初中數(shù)學教得好,學生學得生動有趣,教育必須需要創(chuàng)新,需要積極的運用各種方法,充分的調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣,充分的調(diào)動學生學習的主體性、積極性和主動性。
[關(guān)鍵詞]興趣，調(diào)動學生學習。
一、充分的調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。
利用數(shù)學家的故事提高同學們學習數(shù)學的興趣,從而讓他們尊重科學家,尊重那些孜孜不倦為科學事業(yè)而努力的人。激勵他們?nèi)ハ矚g,去熱愛,去用心的學好這門課程,讓數(shù)學的奇葩綻放在學生的心田。
注重理論知識與實踐活動的結(jié)合提高趣味性。初中數(shù)學的課程中需要學生掌握許多概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理,這些理論知識如果但是理論的講解的話,會顯得枯燥乏味,我們在其中可以適當擁有一些趣味的實踐操作來教學。比如在講到如何求“四邊形面積”的時候,需要讓學生們理解任意的四邊形的面積都可以分割成兩個三角形,此時我們可以在課前準備幾張后紙片,然后用剪刀把紙片裁剪出各種各樣的四邊形,然后在課堂上可以現(xiàn)場讓同學們用剪刀把四邊形裁剪成兩個三角形。這樣聯(lián)系生活經(jīng)驗的.教學,可以把枯燥乏味的理論,轉(zhuǎn)換為生動的親自操作,很自然地吸引同學們注意力,讓同學們學會了知識,起到事半功倍的效果。
二、充分的調(diào)動學生學習的主體性。
充分發(fā)揮學生的主體作用,是當前課堂教學素質(zhì)化的顯著標志。在教學中,教師一定要最大限度地調(diào)動學生學習的主動性積極性,讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程,全面提高學生的素質(zhì)。
創(chuàng)造條件,保證學生自主探索的時空。美國心理學家林格倫說過,課堂教學的成效依靠師生共同努力。初中生獨立思考與探索的愿望和能力有所提高,并能在自主探索的過程中形成自己的觀點,因此,教師應著力改善課堂教學結(jié)構(gòu),為學生自主探索提供充分的時間,使學生進一步經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、推理、反思等活動,努力營造一個全體學生積極學習的環(huán)境。在教學過程中,教師應把更多的課堂時間讓給學生,讓學生最大限度地參與教學全過程。教師要精心設(shè)計“最近發(fā)展區(qū)”,視學生學習的需要,復現(xiàn)已知的學法或相關(guān)的知識,通過調(diào)動學生耳聽、口說、眼看、動腦、動手等感官功能,激發(fā)學生主體參與學習活動的內(nèi)在動力,以提高課堂教學效果?！鞍颜n堂還給學生?！睂W生自己能讀懂的就不再去講,自己能領(lǐng)悟的就不再分析,騰出足夠的時間讓學生自己去問、去講、去寫、去觀察、去猜想,自己去實驗,自己去推理,自己去反思,教師只在關(guān)鍵的地方點撥一下。實踐證明,學生在課堂上有效的活動時間愈多,知識內(nèi)化率就越高,保持的時間就越長久,運用知識的能力也就越強。
充分交流,煥發(fā)學生主動學習的積極性發(fā)展學生個性是素質(zhì)教育的要求。課堂教學要成為學生個性發(fā)展的一方沃土,教師要努力營造民主和諧的課堂教學氛圍,創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間平等對話機會,讓學生在沒有顧忌、沒有壓力的寬松的心態(tài)中,發(fā)表自己的見解、傾聽別人的意見,讓學生在發(fā)表見解中鍛煉自己“說”數(shù)學的能力、數(shù)學應變能力,在傾聽別人意見的過程中逐步完善自己的想法,在平等交流中使學生形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略,以煥發(fā)學生主動學習的積極性。教學中,需要分組討論時,就讓每組學生根據(jù)自己的預習及時進行交流、補充,有不明白的地方可以互相質(zhì)疑,有不同的觀點也可以反駁,當然筆者也會適時地加入他們的討論,并適時提出問題讓他們思考、討論。這樣,通過小組成員的互相討論和交流,調(diào)動了大家的積極性,培養(yǎng)了學生良好學習習慣的養(yǎng)成以及協(xié)作精神,而且課堂氣氛活躍,讓學生真正成為了課堂的主人。
三、充分的調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。
為了提高數(shù)學教學重量,我們在教學中首先要注重培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的趣,激發(fā)他們的學習積極性,使他們主動接受教育。數(shù)學的抽象性,是課程枯燥性形成的主要原因。因此,教學時,加強教學的直觀性,加強直觀教學可以吸引學生的注意力,加強教學語言的藝術(shù)應用,讓課堂教學生動、有趣。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒,語言抽象往往是學生上課思想開小差、不集中,他們對教師按部就班式、枯燥無味的講課語言聽不進耳,對數(shù)學知識也不感興趣。這時,教學應恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛,引導每位學生進入積極思維狀態(tài),從而達到教學目的。
注意情感教育。初中生的情感都較豐富,他們需要的是對他們多關(guān)心、多愛護,當他們有成績時,需要教師的鼓勵和肯定,應該及時予以表揚。只要學生接受教師,那就會極大地調(diào)動他們學習的積極性,從而達到自主學習的目的。所以,在實際教學中,教師在學習中不僅要注意自己的形象,為人師表,而且還要注意對學生實行情感方面的教育。從而肯定學生的優(yōu)點,奠定他們的微小進步,促使他們積極主動的學習。
四、充分的調(diào)動學生學習的主動性。
數(shù)學學習活動是一個以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程。學習者能否主動建構(gòu)形成良好的認知結(jié)構(gòu),取決于原有的認知結(jié)構(gòu)里是否具有清晰(可辨別的)、可同化新的知識的觀念(固定點、生長點)以及這些觀念的穩(wěn)定情況。因為數(shù)學知識前后聯(lián)系非常緊密,前一個知識是后一個知識的基礎(chǔ)。后一個知識又是前一個知識的發(fā)展,一環(huán)緊扣著一環(huán)。所以,教師在鉆研教材、設(shè)計教法時不僅要從整體上把握教材知識結(jié)構(gòu),而且要從縱向考慮新舊知識是如何連接延伸的,從橫向考慮新舊知識是如何溝通聯(lián)系的,從而找準新舊知識的連接點、不同點和新知識的生長點。教學時要做到幾點:要抓住新舊知識的連接點,推陳出新,激活舊知,縮短新舊知識的距離,為學習新知作好準備;啟發(fā)學生從原有認知結(jié)構(gòu)中找出新知的生長點;利用舊知獲取新知,為學生主動建構(gòu),架橋鋪路。抓住新舊知識的不同點,引發(fā)認知沖突,為學習新知創(chuàng)設(shè)情境;激發(fā)學生的學習興趣,引發(fā)和保持學生的學習動機;幫助學生建構(gòu)當前所學知識的意義;逐步培養(yǎng)學生自主學習能力的習慣。
此外,還要利用認知結(jié)構(gòu)可辨別性,從相同點、相異點上進行比較,通過比較和變式練習,獲得精確的、可辨別性強的知識。通過及時反饋,糾正錯誤的或模糊的觀念,既能增強原有知識的清晰性又能強化新知識的固定點。在教學時充分發(fā)揮新舊知識連接點、不同點,新知識生長點的作用,不僅有利于學生主動建構(gòu)形成良好認知結(jié)構(gòu),同時也能為后繼學習打下堅實的基礎(chǔ)。
初中數(shù)學小論文格式篇八
論文摘要：體育與健康課程標準理念強調(diào)“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位及確保每位同學受益。作為體育教學工作者，應該根據(jù)學生的實際情況因地制宜，運用合理的教學手段來提高學生的健康水平。
論文關(guān)鍵詞：初中女生；籃球教學；體育教學。
籃球運動的競爭手段與方法多樣，不僅富有對抗性、集體性，而且具有娛樂性、藝術(shù)性、趣味性，是廣大青少年最喜愛的項目之一，在我國已經(jīng)普及。籃球運動在學校已成為學生學習活動的重要部分，籃球課的教學任務(wù)是全面提高學生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，使學生掌握籃球運動的基本知識、技能，培養(yǎng)他們運用技戰(zhàn)術(shù)的能力和從事體育活動的興趣，使學生全方位地健身、增知、養(yǎng)心。學校體育在籃球課教學中應結(jié)合籃球運動內(nèi)容結(jié)構(gòu)的多元性、競賽過程的多變性、綜合性的特點和學生的具體實際，選擇和確定教學方法，注重對學生籃球興趣的培養(yǎng)。
中學階段是學生生長發(fā)育和個性形成的重要時期，也是養(yǎng)成鍛煉習慣的關(guān)鍵時期。但從中學學生的體育運動來看，不論是體育課還是課外活動，男生一直是籃球運動的主角，女生往往是球場邊的看客。如何提高女生對籃球的興趣，使之更好地與終身體育接軌。筆者認為應從初中女生的身體、生理、興趣特點以及接受能力出發(fā)，調(diào)整籃球規(guī)則，注重女生籃球教學的方法創(chuàng)新，培養(yǎng)初中女生籃球運動的興趣。
一、調(diào)整教學方法，激發(fā)初中女生籃球興趣。
（一）調(diào)整籃球規(guī)則。
籃球規(guī)則就是由組織籃球競賽的權(quán)力機構(gòu)制定并公布的規(guī)范性文件，它設(shè)定條件，明確職責，授予權(quán)力，作出規(guī)定，指明罰則，是籃球競賽的法則，也是參加籃球競賽的人員必須遵守的比賽規(guī)定、技術(shù)標準和行為規(guī)范。籃球規(guī)則在不斷地改進和完善，其目的就是為了更加公平、公正，提高比賽的觀賞性。但是，如果簡單地把規(guī)則套用在一個初中初學女生身上，效果不是很理想。相反，如果把規(guī)則適當?shù)卣{(diào)整，就能夠提高她們對籃球的興趣，有利于籃球運動在女生中開展。
1。降低籃筐的高度。
目前，不論在學校還是在社會中，幾乎所有籃球場的籃筐的標準高度都是3。05米，沒有為不同年齡段或男、女性別的不同而去調(diào)整。而恰恰在眾多的比賽項目中，男女成績、標準、場地設(shè)施存在區(qū)別，比如排球球網(wǎng)的高度、投擲所用鉛球的重量，跨欄比賽的欄高和欄間距等。面對如此高的籃筐，對最基本的投籃都很有難度，這不符合女生活動的需求，也抹殺了她們的學習興趣，使女生成為體育課欣賞男生表演的觀眾?；@框高度嚴重影響了此項運動的發(fā)展與普及。只有降低高度，才能適應中學生的身體特點，更加符合初中女生身心發(fā)展的規(guī)律和對事物的認知規(guī)律和體育教學“面對全體學生”、“健康第一”的素質(zhì)教育改革的指導思想。同時也可以增強她們的自信心，培養(yǎng)成功感，促進身體的健康發(fā)展，從而推動女子籃球的普及和發(fā)展。
2。適當縮小籃球的大小。
現(xiàn)在籃球的標準大體上有7號600～650克、75～76厘米標準男子比賽用球，6號510～550克、70～71厘米標準女子比賽用球，5號470～500克、69～71厘米青少年比賽用球。國際籃聯(lián)的.競賽規(guī)則規(guī)定，（比賽用球）球的圓周不得小于74。9厘米，不得大于78厘米（也就是7號球）；重量不得少于567克，不得多于650克。標準籃球直徑為24。6厘米，而籃圈直徑為45厘米。從這組數(shù)據(jù)可以看出，在籃球大小方面還是制定出了相應的標準，青少年用球跟標準男子用球相差度為130～150克、5～6厘米，但僅從初中女生的生理特點、力量及手的大小，跟標準男子在力量，手指大小以及手指的力量的差距還是很大。而手的大小也直接影響著對籃球的控制、球性的強弱。另外，許多學校在籃球的采購方面，沒有更多的替女生考慮，往往購買的都是成年男子的標準用球。這樣就直接限制了女生參與籃球運動的積極性，扼殺了學生的籃球興趣，久而久之，女生對籃球望而卻步。
3。在教學比賽中放寬規(guī)則的尺度。
初中體育教學在傳授一定技能技術(shù)的同時，更重要的是培養(yǎng)學生對運動的興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。那么怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是體育教學工作者不得不思考的問題。對于絕大多數(shù)初中女生來說，她們對籃球不論在技術(shù)方面還是在理論認識上，都算是一個初學者，她們對籃球的接受能力較差，對籃球比賽的理解也很膚淺，又沒有較好的技術(shù)做保證。所以，在教學、比賽時，如果嚴格按照國際籃球裁判法則去執(zhí)行比賽，那么比賽就很難進行下去，而且很容易使女生喪失興趣。筆者認為，女生進行籃球比賽時規(guī)則完全可以放寬，比如可以兩次或者多次用球，可以走步等。這樣就很容易使女生的比賽開展起來，而比賽最能鍛煉學生團結(jié)協(xié)作品德，也是提高學生籃球興趣的重要途徑之一。
（二）開展游戲化教學，激發(fā)女生學習興趣。
《體育與健康課程標準》提出，中學階段的籃球教學是在籃球的實踐活動中，以讓學生自主的去感受和體驗其特征價值和樂趣為主線，不過分追求其技能細節(jié)。籃球運動源于游戲，是籃球運動技術(shù)教學游戲化的基礎(chǔ)。游戲有助于提高學生對籃球課的興趣。游戲化教學就是把某些籃球運動技術(shù)按游戲的法則編成各種游戲，讓學生在游戲的過程中逐漸掌握技術(shù)動作的一種教學方法。一個好的游戲安排可以使一些平時不愛動的女生對籃球產(chǎn)生興趣，可以起到集中學生注意力和提高學生興奮性的作用。采用游戲教學法有利于學生在短時間內(nèi)較快地掌握籃球運動的各項技術(shù)與技能，對籃球教學工作有著良好的促進作用。首先它將籃球運動技術(shù)進行準確的講授和簡單的基礎(chǔ)練習，然后將各種技術(shù)的練習方法按難易程度排序，編排成對抗性的游戲，讓學生們在游戲的過程中輕松愉快地去逐漸熟練地掌握技術(shù)。所以，教師在備課時，不管是備教材還是備學生，都應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，根據(jù)教學內(nèi)容的不同不斷地調(diào)整和改進教學方法，培養(yǎng)女生對籃球項目的學習興趣，讓她們在歡樂愉快的氛圍中“動”起來，“玩”起來，并在動和玩中掌握知識、學會方法，獲得身體、心理和社會適應能力的發(fā)展。
二、提高初中女生籃球興趣的作用。
（一）提高籃球興趣，可以激發(fā)學生的積極性。
籃球規(guī)調(diào)整后，學生能夠積極參與籃球運動，提高興趣。而興趣是學生學習的動力，提高學生的興趣是促進女子籃球這項運動的根本。投籃命中率是籃球比賽中學生認為最精彩的部分。面對統(tǒng)一標準的籃筐，較大的籃球，由于男女身高、身體素質(zhì)存在著差異，使她們沒有男生那樣嫻熟地運球、過人和較準確的投籃。對規(guī)則的嚴格執(zhí)行，又使她們無法流暢的進行籃球比賽，從而使女子籃球失去了男子籃球的精彩和激烈。進球難度較大，學生得不到成功的體驗，學習興趣更是得不到應有的提高，從而使體育課變得枯燥無味，以至于女生對籃球敬而遠之、甘當看客。只有多讓學生體會到成功才能讓孩子們找到自信，培養(yǎng)興趣，使更多的女生參與到籃球這個項目當中，培養(yǎng)她們相互協(xié)作、與人合作的精神品質(zhì)。
（二）提高籃球興趣，可以全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
籃球運動不但受到廣泛青少年的喜愛，同時也是鍛煉身體最有效的方法之一?；@球運動是集跑、跳、投以及力量、柔韌、速度、協(xié)調(diào)、智慧等一系列的綜合性運動項目，對中學生身體健康發(fā)展非常有益。籃球規(guī)則的調(diào)整和教學方法的改變，目的就是使女生能積極參與的同時，增強其身體素質(zhì)，愉悅身心。初中男生在體育課中幾乎都能積極地參與各項體育鍛煉，而女生則往往有種“望而生畏”的心理，消極地對待體育運動。久而久之，女生的身體得不到鍛煉，身體素質(zhì)也達不到要求。所以要對籃球規(guī)則調(diào)整，改變籃球教學方法使女生積極參與的同時，提高學生的心理素質(zhì)和社會適應能力，培養(yǎng)她們不怕挫折、不怕失敗的精神，懂得與人合作、與人分擔，以此陶冶情操和身心得到較大的發(fā)展。
初中女生籃球教學應在“健康第一”的思想指導下，使每位學生受益。一方面，需要根據(jù)學生不同的年齡階段、性別以及身體機能，設(shè)計出適合學生發(fā)展的規(guī)則體系。如降低適合初中女生的籃筐高度、籃球的尺寸、重量以及比賽當中的判罰尺度。另外，還可以結(jié)合女生的生理、心理特點，采用適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)她們學習籃球的興趣，這是學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習的關(guān)鍵。同時要培養(yǎng)學生體育課上學習的興趣，特別是自我激發(fā)學習的能力，在選擇游戲內(nèi)容時應根據(jù)不同的授課內(nèi)容安排最適宜的游戲，以達到游戲在課堂中的最大效果。另一方面，可以充分發(fā)揮校園體育文化，開展女生的籃球比賽，既能提高學生的審美情趣，又能培養(yǎng)學生的體育意識、體育能力以及體育情感。總之，調(diào)整籃球規(guī)則、改變教學方法，可以提高初中女生參與籃球的積極性，從而促進她們的健康發(fā)展。
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初中數(shù)學小論文格式篇九
概率論與數(shù)理統(tǒng)計是一門研究隨機現(xiàn)象及其統(tǒng)計規(guī)律的數(shù)學學科，它是高等院校各專業(yè)開設(shè)的重要的基礎(chǔ)數(shù)學課程之一。以下是“概率統(tǒng)計中融入數(shù)學建模思想的教學探索論文”，希望能夠幫助的到您！
如何運用該課程的理論知識解決實際問題具有非常重要的研究意義。每年一次的全國大學生數(shù)學建模競賽是目前各高校的規(guī)模較大的課外科技活動之一。數(shù)學建模是一門運用數(shù)學工具和計算機技術(shù)，通過建立數(shù)學模型來解決現(xiàn)實中各種實際問題的新學科。它通過調(diào)查，收集數(shù)據(jù)、資料，觀察和研究其固有的內(nèi)在規(guī)律，提出假設(shè)，經(jīng)過抽象簡化，建立反映實際問題的數(shù)學模型，即將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題?？v觀歷年數(shù)學建模競賽試題，像高等教育的學費問題、北京奧運會人流分布、dna序列分類問題、dvd在線租賃問題及醫(yī)院病床的合理安排等問題都不同程度地涉及到了概率論與數(shù)理統(tǒng)計的相關(guān)知識。筆者多年來一直為理工科的本科生講授概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程，并每年輔導和指導全國大學生數(shù)學建模競賽，所以與同事們一直都在探索如何深化概率論與數(shù)理統(tǒng)計這門課程的教學改革，使其與數(shù)學建模思想能有機結(jié)合。本文將從以下幾方面進行探討研究。
一、概率統(tǒng)計教學中融入數(shù)學建模思想的重要性。
傳統(tǒng)的概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程的教學，可以簡單地歸納為：數(shù)學知識+例子說明+解題+考試。這種模式雖然使學生在一定程度上掌握了基礎(chǔ)知識，提高了計算能力，也學會了運用所學知識解決課后作業(yè)和應付考試。但也不難看出，這種教學方式與實際嚴重脫節(jié)，學生學會了書本知識，但卻不知在所學專業(yè)中該如何運用，這不僅與素質(zhì)教育的宗旨相違背，也極大地削弱了學生學習這門課程的能動性，從而也影響了教學效果。數(shù)學建模的指導思想恰恰在于培養(yǎng)學生運用所學理論知識來解決現(xiàn)實實際問題。這不僅僅是這門課程對學生的教育問題，更是順應當前素質(zhì)教育和教學改革的需要問題。
二、在課堂教學中融入數(shù)學建模思想。
對于講授概率論與數(shù)理統(tǒng)計這門課程的教師來說，有著非常重要的任務(wù)，那就是如何教好這門課程，即如何使學生通過對這門課程的學習而增強其對概率統(tǒng)計方法的理解與實際應用能力。
1.教學內(nèi)容上數(shù)學建模思想的滲透。眾所周知，教師對教學內(nèi)容的把握起著不容忽視的作用。有效的教學是依賴于教師對該課程的內(nèi)容有著全面的和深刻的理解。概率統(tǒng)計中的一些概念、性質(zhì)、模型的應用確實有些難度，在日常教學中可以通過精選例題、切近現(xiàn)實生活，使學生逐漸深化對相關(guān)知識的理解，即講課的內(nèi)容生活化、趣味化，生活中的概率統(tǒng)計問題模型化。在概率統(tǒng)計里這些趣味性的例子比比皆是！比如摸球、投擲骰子等常見的游戲，“父母的身高對子女的影響”、“男女生人數(shù)的均衡對一個班級學習效果的影響”等發(fā)生在身邊的事。在概率統(tǒng)計這門課程中數(shù)學模型的影子也隨處可見！比如像降雨概率、人體舒適度指數(shù)、超市銀臺處的等待服務(wù)時間等這樣的隨機現(xiàn)象問題都需要將實際問題數(shù)量化，然后對研究對象做出判斷，從而解決問題。教學內(nèi)容中也可插入一些反映社會經(jīng)濟生活的背景與熱點問題，使課堂教育跟上時代步伐。如有獎促銷問題、保險賠償金確定問題、交通事故問題等，這樣的內(nèi)容都旨在培養(yǎng)學生利用數(shù)學工具分析解決實際問題的意識和能力，也就是培養(yǎng)學生的建模能力。
2.教學方法中融入數(shù)學建模思想。在教學中，教師的責任更大地體現(xiàn)在對學生的引導能力，通過引導使學生運用自己的能力來解決相關(guān)的問題。這樣使學生不但能夠?qū)W到嚴謹?shù)睦碚撝R，同時也提高了學生分析問題和解決問題的能力。在教學中，我們主要采用精講與導學相結(jié)合的方法，同時在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中也可恰當運用討論式、啟發(fā)式、歸納類比式等教學方法。在運用各種教學方法中都要充分關(guān)注學生的參與性，在與學生的互動中挖掘出課本內(nèi)容中的數(shù)學建模思想，使其“顯化”出來。比如在講解隨機事件和古典概型中，可以講解摸球問題、生日巧合及配對問題、確診率及血清化驗問題等，這樣既活躍了課堂氛圍，又培養(yǎng)了學生愛思考的習慣。必須提及的是“案例教學法”，它是概率統(tǒng)計課程融入數(shù)學建模思想的有效而常用的教學方法之一。在教學中可以直接給出案例，然后從求解具體問題中找出相應的理論和方法。此方法縮短了數(shù)學理論與實際應用的距離，不僅可以提高學生學習的積極性，同時也使學生明白概率統(tǒng)計是建立在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上的一門課程。比如在隨機變量的數(shù)字特征中，可以給出“報童的收益問題”案例；在參數(shù)估計中，可以給出“湖中魚的數(shù)量估計”案例；在大數(shù)定律和中心極限定理中，可以給出“保險公司的收益問題”案例；等等。由于受到課時限制，可能不能充分有效地對案例進行完整講解，通常將“案例分析法”和“現(xiàn)代教育技術(shù)法”相結(jié)合進行教學，利用多媒體教學手段可以將案例中出現(xiàn)的大量統(tǒng)計計算均由統(tǒng)計軟件（如spss，sas，r等）來實現(xiàn)。這樣既易于被學生接受，也有助于學生掌握統(tǒng)計方法和實際操作能力。
三、發(fā)揮課后作業(yè)作為課堂教學的補充與延伸作用。
作為數(shù)學課程，課后作業(yè)是十分重要的組成部分，是進一步理解、消化和鞏固課堂教學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。
1.課后試驗。在概率統(tǒng)計這門課程中有很多隨機試驗，并且很多統(tǒng)計規(guī)律也都是在隨機試驗中獲得的。比如通過投擲均勻的硬幣和均勻的六面體骰子，可以很好地理解頻率與概率之間的關(guān)系；雙色球的有（無）放回抽樣，有助于理解隨機事件的相互獨立性；統(tǒng)計某書上的錯別字，并判斷是否服從泊松分布等。通過讓學生們親自做實驗，不僅使他們能夠探索隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性，還能幫助他們更深刻的理解、鞏固和深化理論。
2.課后作業(yè)。除常規(guī)概率統(tǒng)計練習題目外，可以增加一些有趣的、與日常生活中密切相關(guān)的概率統(tǒng)計題目。比如在給出了摸彩票規(guī)則和中獎規(guī)則后，解決下面三個問題：
（1）中獎概率與摸彩票的次序有關(guān)系嗎？
（2）假設(shè)發(fā)行了100萬張彩票，中一、二等獎的概率是多少？
（3）若你打算摸彩票，在什么條件下中獎概率會大一些？
3.課外實踐。針對概率統(tǒng)計實用性強的特點，有目的地組織學生參加社會實踐活動，深入實際，調(diào)查研究，收集數(shù)學建模的素材。只有將某種思想方法應用到實踐中去，實際解決幾個問題，才能達到理解、深化、鞏固和提高的效果。教師可以從現(xiàn)實中尋找素材，選擇具有豐富現(xiàn)實背景的學習材料，可以讓學生自由組隊，深入實際，運用統(tǒng)計方法調(diào)查、觀察和收集一些數(shù)據(jù)，在教師指導下運用所學知識和計算機技術(shù)，分析解決一些實際問題，寫出書面報告。比如利用閑暇時間觀察校門口某路公交車各時段乘車人數(shù)，根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，為該線路設(shè)計一個便于操作的公交車調(diào)度方案：包括發(fā)車時刻表；共需多少輛車；以怎樣的程度能夠照顧乘客和公交公司雙方的利益。
四、改變傳統(tǒng)單一的考核方式。
考核是教學過程中不可缺少的一個教學環(huán)節(jié)，是檢驗學生學習情況，評估教師教學質(zhì)量的手段。傳統(tǒng)的概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程均采用期末閉卷考試，教師通常都會按照固定的內(nèi)容和格式出題，學生為了應付考試，往往把過多的精力花費在對公式和概念的死記硬背上，而忽略了所學知識在實際中的應用。雖然綜合成績是由平時成績和期末成績的各占比例計算而成，但平時成績的考核主要看課后習題所做的作業(yè)，而學生的學習積極性對作業(yè)的態(tài)度差異性是很大的。為此，有必要改革傳統(tǒng)單一的考核方式，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力?？己私Y(jié)果包括兩部分：一部分是閉卷考試，占60%，主要考察學生對概率統(tǒng)計的基本知識、基本運算和基本理論的掌握程度；另一部分是開放性考核，由各占20%的平時成績和課后試驗、課外實踐構(gòu)成，其中平時成績主要考查學生的作業(yè)情況、考勤情況、課堂表現(xiàn)情況等方面；課后試驗、課外實踐主要考核學生對概率統(tǒng)計知識的應用能力，可以給學生一些實際問題，或者讓學生參加社會實踐調(diào)查收集數(shù)據(jù)，學生可以自由組隊也可單獨完成，通過運用概率統(tǒng)計知識建立數(shù)學模型并借助計算機處理大量數(shù)據(jù)對實際問題得到解決，最后提交一份書面研究報告。如此靈活多變的考核機制，才能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，才有利于學生應用能力的培養(yǎng)。
通過在各個環(huán)節(jié)中融入數(shù)學建模思想，不但充分體現(xiàn)了概率統(tǒng)計的實用價值，搭建起概率統(tǒng)計知識與實際應用的橋梁，而且也使得工科類學生對概率統(tǒng)計這門課程的理解、認識增強了，數(shù)學的應用能力也得到了提高。
初中數(shù)學小論文格式篇十
數(shù)學建模思想產(chǎn)生于上個世紀的六七十年代，在“新數(shù)運動”和“回到基礎(chǔ)”的數(shù)學教學研究之后，數(shù)學教育的問題意識逐漸增強，數(shù)學建模作為問題素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方法也逐漸被人們所認識到。在我國，以華羅庚為代表的數(shù)學家通過中學數(shù)學競賽與數(shù)學講座等方式向中學生介紹數(shù)學建模思想，雖然此時并沒有明確采用數(shù)學建模的名稱，但數(shù)學建模在解決數(shù)學問題中的應用已受到重視。在幾十年的發(fā)展過程中，數(shù)學建模思想取得了很大發(fā)展。目前，我國初中數(shù)學建模思想在初中數(shù)學教育中廣泛應用，新課程改革和素質(zhì)教育的實施，推動了學生數(shù)學應用意識的加強，促進數(shù)學建模的教學方法的應用。但由于教師教育理念的陳舊和教學方法的不科學，導致數(shù)學建模思想的應用受到限制。數(shù)學建模思想的重要性在于以下幾點：
首先，數(shù)學建模思想作為一種學習方法，可以將初中數(shù)學知識結(jié)合起來，在知識的相互滲透中挖掘出數(shù)學學習的規(guī)律。數(shù)學建模是一種綜合性較強的數(shù)學解題方法，初中數(shù)學建模教學中，不僅包括實際的生活內(nèi)容，還包括了多種學科，數(shù)學建模的范圍比較廣闊。
其次，數(shù)學建?？梢院喕畔?。數(shù)學建模的目的是將繁雜的數(shù)學信息通過科學的模型直觀反映出來，將問題的主要方面表現(xiàn)出來，以所學知識對問題進行解讀。數(shù)學建模能夠讓學生體驗建模的過程，教師將建模思想傳授給學生，讓學生在小組討論中找出最佳的建模方法，將學生的獨立思考和團隊合作結(jié)合起來，為學生的建?；顒犹峁┝己玫目臻g。
再次，數(shù)學建模將簡化后的信息抽象為數(shù)學問題，利用已知條件，對數(shù)學問題進行分析，以數(shù)學思維將文字語言數(shù)學化，以解決問題，通過模型的建立，以簡化、抽象的方法將數(shù)學學習中的問題進行有效解決。再者，數(shù)學建模強調(diào)教學中的因材施教，對學生的學習水平和認知差異進行分析，發(fā)揮學生的學習潛能和優(yōu)勢，提高學生的數(shù)學思維能力。
最后，數(shù)學建模的應用性強。隨著經(jīng)濟社會道德快速發(fā)展，數(shù)學知識已深入到人們生產(chǎn)生活的各個方面，數(shù)學思維能力及數(shù)學應用能力的要求也越來越高，數(shù)學建模思想不僅能提高數(shù)學應用能力，還能極大促進數(shù)學思維能力的發(fā)展。在高考應用題解答中，建模思想能夠方便學生的解題，情景模擬式的考題形式，對學生的語言能力及數(shù)學分析能力要求較高，數(shù)學建模思想體現(xiàn)了素質(zhì)教育對學生全面發(fā)展的要求。
二、數(shù)學建模的實施步驟。
(一)審題，即建模準備階段。
在初中數(shù)學的學習中，首先應仔細閱讀題目，對問題的背景進行分析，將相關(guān)的已知數(shù)據(jù)進行整合，分清題目中的已知量與未知量之間的關(guān)系。在審題過程中，一定要把握住題干中關(guān)鍵字詞的數(shù)學含義，如增加、減少、不大于、不小于、至少等等。在審題過程中，可以在頭腦中形成一套解題思路，再根據(jù)已知量情況，選擇最佳的問題解決方法。初中數(shù)學的審題有一定的難度，教師應引導學生對題目進行分析，找出問題的關(guān)鍵內(nèi)容，提取有用的解題數(shù)據(jù)。在這個過程中，教師應加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)以及數(shù)學思維的培養(yǎng)，將形象繁雜的語言轉(zhuǎn)化為抽象簡潔的數(shù)學語言，為建模和解題做好準備工作。
(二)建立數(shù)學模型。
在對題目信息進行準確分析之后，就應該著手建立數(shù)學模型。將繁雜的語言文字抽象化為簡潔的數(shù)學語言，從題干中提取相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，將該數(shù)量關(guān)系以數(shù)學符號或數(shù)學公式進行分析，從而建立起一個完整的數(shù)學模型。數(shù)學建模過程對學生來說有一定的難度，對于比較抽象的模型或相對復雜的建模方法，教師應先給出相應的范例，同時可以采取小組討論的方法來激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)學生的建模類型的適用性、可行性、效率等進行對比分析，根據(jù)題目類型選擇最恰當?shù)臄?shù)學模型。
(三)求解數(shù)學模型。
根據(jù)已建立的數(shù)學模型，運用所學知識選擇最佳的問題解決方法，簡化運算方式，以最短的時間求解出該問題的解。同時，應對求解過程中的變量范圍和其他限制性條件予以注意。在模型求解過程中，應該重視算法簡化及工具的使用，還包括跨學科知識的應用等方面的內(nèi)容也應該予以重視。教師可以充分利用模型求解的過程，拓展學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣和欲望，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。模型求解過程的難度不是很大，可以通過學生獨立完成或者在分組中完成。
(四)模型驗證。
通過問題的求解，檢驗該求解結(jié)果是否與實際要求相符合，同時也應對該求解結(jié)果與數(shù)學模型的匹配性進行檢驗，實現(xiàn)最佳解決方案的實施。模型驗證應在具體的問題中來檢測，以實際問題現(xiàn)象和數(shù)據(jù)對結(jié)果進行分析，保證模型結(jié)果的適用性、合理性和準確性。如果檢驗結(jié)果不符，則要修改模型結(jié)構(gòu)，通過不斷改進以符合實際情況。模型驗證環(huán)節(jié)是學生最易忽略的地方。在數(shù)學模型求解完成之后，由于模型與實際問題存在著一定地位問題，導致模型設(shè)計的不合理。這些都需要在模型驗證過程中予以解決。因此，在模型求解完成之后，教師應要求學生將模型與公式對照檢驗，發(fā)現(xiàn)模型存在的問題，進而解決問題。在多次的測量中，得出比較準確的解題結(jié)果，之后則可以進行模型參數(shù)變化及擴展等教學內(nèi)容。
三、數(shù)學建模的實施效果。
綜上所述，初中數(shù)學建模方法的實施，能夠幫助學生在數(shù)學學習中以建模方法來解決數(shù)學實際問題，在數(shù)學建模思想的不斷強化過程中，提高學生的數(shù)學建模意識。數(shù)學建模意識的培養(yǎng)并非一蹴而就，而是在長期的數(shù)學教學中所形成的一種數(shù)學解題方法。數(shù)學建模意識的培養(yǎng)，離不開教師的積極作用，教師應樹立數(shù)學建模思想，將數(shù)學建模作為數(shù)學思維培養(yǎng)的重要方法。
同時，數(shù)學建模思想改變了教師“一言堂”式的'課堂教學方式，發(fā)揮小組合作的重要作用，在小組的討論和相互學習中，培養(yǎng)了學生的主動參與意識，激發(fā)學生的學習興趣，促進課堂教學效果的提高。
參考文獻：
[1]付威.淺談初中數(shù)學教學中建模思想的滲透[j].文理導航(下旬)，，(2)：56.
[2]徐多多.淺析初中數(shù)學建模思想的有效運用[j].科海故事博覽·科教論壇，2012，(12).
初中數(shù)學小論文格式篇十一
一數(shù)學思想方法的相關(guān)理論…………………………………………2。
㈠數(shù)學思想方法的概念………………………………………………2。
㈡學思想方法的作用…………………………………………………3。
二數(shù)學思想方法與在數(shù)學教學中的應用………………………………5。
㈠中學數(shù)學常用的幾種數(shù)學思想方法…………………………………5。
㈡數(shù)學思想方法的教學…………………………………………………22。
三、幾點思考……………………………………………………………23。
㈠數(shù)學思想方法是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容………………………………23。
㈡思想方法的教育是科學技術(shù)日新月異的需要………………………23。
總結(jié)………………………………………………………………………24。
參考文獻…………………………………………………………………24。
初中數(shù)學小論文格式篇十二
論文用白色a4紙打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁邊距;從左側(cè)裝訂。
論文第一頁為承諾書，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁。
論文第二頁為編號專用頁，用于賽區(qū)和全國評閱前后對論文進行編號，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁。
論文題目、摘要和關(guān)鍵詞寫在論文第三頁上(無需譯成英文)，并從此頁開始編寫頁碼;頁碼必須位于每頁頁腳中部，用阿拉伯數(shù)字從“1”開始連續(xù)編號。注意：摘要應該是一份簡明扼要的詳細摘要，請認真書寫(但篇幅不能超過一頁)。
從第四頁開始是論文正文(不要目錄)數(shù)學建模論文格式標準數(shù)學建模論文格式標準。論文不能有頁眉或任何可能顯示答題人身份和所在學校等的信息。
論文應該思路清晰，表達簡潔(正文盡量控制在20頁以內(nèi)，附錄頁數(shù)不限)。
引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中均明確列出。正文引用處用方括號標示參考文獻的'編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
注意：
標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號]作者，書名，出版地：出版社，出版年。
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
初中數(shù)學小論文格式篇十三
關(guān)鍵詞是從論文的題名,提要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯.關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語,詳細內(nèi)容請看下文。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時,要對論文進行主題分析,依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語.(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》).
(1)引言:引言又稱前言,序言和導言,用在論文的開頭.引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍.引言要短小精悍,緊扣主題.
(2)論文正文:正文是論文的主體,正文應包括論點,論據(jù),論證過程和結(jié)論.主體部分包括以下內(nèi)容:。
a.提出問題-論點;。
b.分析問題-論據(jù)和論證;。
c.解決問題-論證方法與步驟;。
d.結(jié)論.
初中數(shù)學小論文格式篇十四
摘要：本文主要分析了初中物理教和學中“設(shè)疑”應該注意的問題，同時闡述了“設(shè)疑”的有效方式，最后了“設(shè)疑”對初中物理學習的重要性，旨在促進這種教學方式的推廣，使學生學習不斷進步。
關(guān)鍵詞：初中物理；教和學；設(shè)疑。
1初中物理教和學“設(shè)疑”應注意的問題。
1．1創(chuàng)造設(shè)疑的情境。
對于初中的物理，邏輯思維占有很重要的比重。初中的學生往往會受到奇特新穎的事物的影響，并激發(fā)學生的創(chuàng)造力。研究表明，一定的問題情景能夠促進學生產(chǎn)生學習的愿望。因此，在教學的過程中，老師應該注意根據(jù)教學的目標設(shè)置一定的問題情景。同時，老師還要清楚學生的愛好習慣，使得設(shè)疑的情景更加獨特新穎，吸引學生參與進來。設(shè)疑還要具有一定的目的性，應該主要圍繞教學的內(nèi)容展開，不能與所學的知識不相關(guān)，實現(xiàn)促進學生學習的根本目的。
1．2創(chuàng)造民主的課堂氣氛。
老師在教學中，要注意角色的轉(zhuǎn)換，這樣更有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。傳統(tǒng)的教學方式中，往往是老師一個人在進行知識的講授，沒有注意到設(shè)疑的重要性，長時間的教學中沒有向?qū)W生提出問題，形成很好的互動，就會導致學生的學習的自主性降低。因此，要想在教學中設(shè)疑能夠有良好的效果，就要為學生創(chuàng)造一個平等、自由、輕松的課堂氣氛，讓學生能夠有心理安全感，從而為學生提出問題創(chuàng)造一個良好的平臺。同時，老師還要對善于提出問題的學生進行鼓勵，通過正確的引導促進學生學習主觀性的發(fā)揮。
1．3引導學生思維的發(fā)散。
學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題是一個成長的過程，因此，需要老師進行正確的引導。在教學中，老師要帶動學生一起發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，訓練學生打破砂鍋問到底的質(zhì)疑精神。同時，老師也要注意提出問題的難度和提出問題的方式，不能設(shè)置太難或太多的問題對學生不斷追問，這樣會給學生形成很大的`壓力，要通過正確的方法引導學生思維。
2初中物理教和學“設(shè)疑”的有效途徑。
2．1“設(shè)疑”的情境要合適。
設(shè)疑能夠滿足學生的好奇心，但是，設(shè)疑的情景要具有趣味性和探索性，才能不斷激發(fā)學生的學習。例如，在學習慣性的知識點時，老師可以用生活中的例子進行引導：如果不小心踩到西瓜皮，身體會想后傾倒，但是如果在坐車時突然剎車，身體會向前傾倒。通過這兩個常見事例的對比，學生就會在心中產(chǎn)生疑問，求知欲就會促使學生有效進入到對慣性這一知識點的思考。再比如，在學習能量轉(zhuǎn)換的知識點時，可以創(chuàng)造一些開放性的問題，比如不同的能量是如何產(chǎn)生與轉(zhuǎn)換的，能量的合理利用等問題，通過情境的激發(fā)，促進學生知識的延伸。
2．2“設(shè)疑”的目標要明確。
從教育的目標來看，我們希望設(shè)疑能夠促進學生的學習進步，引發(fā)學生思維的活力，教學應該是活的，學生才能夠靈活地進行知識的遷移和運用。學生要能夠?qū)旧系闹R運用到實際的生活中，因此，設(shè)疑的取材也要盡量來源于生活，還原于生活。例如，在學習熱現(xiàn)象時，老師可以用實際的生活進行引導：開水冒出的“白氣”和冰塊冒出的“白氣”有什么差異，二者是否都是由于熱現(xiàn)象導致的。在沒有學習知識之前，學生可能會對這兩種想象有一定的誤解，通過設(shè)疑的方式能夠糾正學生的錯誤，讓學生知道，一種是由于熱想象產(chǎn)生，一種是由于空氣中的水分受冷液化產(chǎn)生。
2．3“設(shè)疑”的時機要合適。
在物理的教學中，設(shè)疑的時機是很重要的，如果沒有正確把握，就容易造成適得其反的效果。如果在課堂開始之前進行適當?shù)膯栴}導入，引導學生產(chǎn)生思考進入到學習狀態(tài)，例如，在學習動能這一章節(jié)時，可以提出問題，水沸騰時，水壺的蓋子會發(fā)生跳動，是什么導致這樣的現(xiàn)象發(fā)生的。學生一旦激發(fā)了好奇心，就會主動參與到學習中來。
2．4“設(shè)疑”的方式和適當。
在初中物理知識的學習中，老師應該要重視知識的歸納和總結(jié)，學生在具有規(guī)律性的知識結(jié)構(gòu)中往往更容易掌握和記憶。因此，設(shè)疑還要具有歸納性，讓學生進行知識的反思。同時，設(shè)疑還要具有創(chuàng)新性，在一個問題結(jié)束之后，可以適當?shù)靥岢鲂聠栴}，對所學的知識進行拓展。例如，在學習滑動摩擦力時，老師也可以進行設(shè)疑：在同樣的情況下，拉空車會比裝滿貨物時更加輕松；在推箱子時，將兩個箱子并排放置會更難推動，這是為什么？通過問題的分析和對比，學生就會發(fā)現(xiàn)，滑動摩擦力和質(zhì)量、接觸面積有關(guān)。這些設(shè)疑的難度不大，學生根據(jù)自己所學的知識就能解決，在思考的同時還有利于學生對知識點的記憶和掌握。
3結(jié)束語。
“設(shè)疑”在初中物理的教學中，能夠有效促進學生對知識進行深入分析，提高學生的創(chuàng)造性。因此，在教學中，老師應該合理運用“設(shè)疑”的方法，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。
參考文獻。
［1］李志軍．淺談物理思維程序的訓練［j］．學周刊，2015，18：163．。
［3］趙鑫．初中物理教師課堂提問的調(diào)查研究［d］．西北師范大學，2014．。
初中數(shù)學小論文格式篇十五
數(shù)學建模就是通過計算得到的結(jié)果來解釋實際問題，并接受實際的檢驗，來建立數(shù)學模型的全過程。那么，關(guān)于數(shù)學建模的論文格式有什么講究呢?請看下文。
論文用白色a4紙打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁邊距;從左側(cè)裝訂。
論文第一頁為承諾書，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁。
論文第二頁為編號專用頁，用于賽區(qū)和全國評閱前后對論文進行編號，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁。
論文題目、摘要和關(guān)鍵詞寫在論文第三頁上(無需譯成英文)，并從此頁開始編寫頁碼;頁碼必須位于每頁頁腳中部，用阿拉伯數(shù)字從“1”開始連續(xù)編號。注意：摘要應該是一份簡明扼要的詳細摘要，請認真書寫(但篇幅不能超過一頁)。
從第四頁開始是論文正文(不要目錄)。論文不能有頁眉或任何可能顯示答題人身份和所在學校等的信息。
論文應該思路清晰，表達簡潔(正文盡量控制在20頁以內(nèi)，附錄頁數(shù)不限)。
引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中均明確列出。正文引用處用方括號標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
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[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
注意：
1.摘要在整篇論文評閱中占有重要權(quán)重，請認真書寫摘要(注意篇幅)。摘要中把論文的主要內(nèi)容及特點充分表達出來。論文主要部分要闡述題目，假設(shè)，分析，建模，解模和結(jié)果的全過程，對模型的檢驗及模型的優(yōu)缺點和發(fā)展前景也要有所表述。
標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
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附錄：封面樣式。
初中數(shù)學小論文格式篇十六
目前，一些數(shù)學老師只注意認知目標的落實，忽視情感目標的教育，使很多學生喪失了學習數(shù)學的興趣，缺乏頑強的毅力及獨立思考的精神，師生關(guān)系疏遠；另一方面，雖然思想上重視了情感教育，但苦于情感目標不可能像認知目標那樣具體落實，且也沒有易于操作的情感評價標準與方法，不知從哪些途徑進行情感教育而陷入困境。因此，采取多種途徑加強情感教育是現(xiàn)實的需要心理學家威廉詹姆士通過研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過情感激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十至百分之三十，而當受到情感激勵時，可以發(fā)揮其能力的百分八十至九十。但在實際教學中，情感教育卻沒有得到應有重視。也有些教師將“情感教育”、“激發(fā)情感”異化為教師“傳授之道”的技巧。下面就如何在初中數(shù)學教學中實施情感教育，發(fā)揮數(shù)學的育人功能。
為此，我根據(jù)布盧姆有關(guān)情感領(lǐng)域的理論，依據(jù)因材施教原則、定量與定性相結(jié)合的原則、短期與長期相結(jié)合的原則等，在初中數(shù)學教學中積極探索與實踐，著重研究了培養(yǎng)學生情感的途徑及情感目標的評價方法，并取得了一定的成效。
教師在教學過程中必須讓學生明確學習目的，針對個別情況，實施診斷評價。第一，可以通過起始課幫助學生樹立近期目標及未來遠大目標，鞭策學生為了達到此目標而孜孜不倦地學習；第二，可以充分利用身邊的榜樣激勵學生，發(fā)揮榜樣效應；第三，教師要深入挖掘教材中的愛國主義教育因素，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，對學生進行學習目的教育。
學生被動學習乃至厭學的原因之一，要改變這種現(xiàn)象，數(shù)學教師應充分挖掘數(shù)學教材，進行情感處理，讓學生獲取知識的同時，愉快地發(fā)展自己。
1.利用數(shù)學史料，激發(fā)數(shù)學情感。豐富的數(shù)學史料，常常會激發(fā)學生對學習的情感。數(shù)學背景材料，海王星發(fā)現(xiàn)的故事；希伯斯為發(fā)現(xiàn)無理數(shù)而獻身的故事；美國第二十任總統(tǒng)加菲爾德梯形證明勾股定理，至今世界上四百多種證法。著名的數(shù)學問題及數(shù)學中的趣聞軼事，使學生獲的榜樣作用。
2.揭示數(shù)學價值，滲透數(shù)學情感。數(shù)學課堂教學中，教師要善于將那些枯燥。抽象的教學的內(nèi)容設(shè)成若干有趣誘人且易于接受問題，恰當?shù)倪\用故事。圖片。動畫和實際生活事例等方式創(chuàng)設(shè)情境。從而讓學生產(chǎn)生思想感情的共鳴，使學習過程始終處于自覺的激發(fā)狀態(tài)，優(yōu)化教學系統(tǒng)。例如在“變量之間的關(guān)系”這章內(nèi)容的引用教學過程中有一個“青春期男孩和女孩身高曲線統(tǒng)計圖”，如果直接提出常量。變量。統(tǒng)計圖等概念，八年級學生會感到非常抽象，讓學生觀察統(tǒng)計圖，在什么年齡段，男孩的平均身高大于女生的平均身高？在什么年齡段，女孩的`平均身高大于男孩的平均身高？然后問：你的身高是大于，等于，或小于平均身高？學生感到數(shù)學課堂還有那么多自身息息相關(guān)，于是表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂教學效果好。
3.展示數(shù)學美，豐富數(shù)學情感。蘇霍姆林斯基認為，自然界有許多美的事物，如果不事先只給孩子們看。講給孩子們聽，他們自己是不會留意的，數(shù)學中也有美比如有字母表示數(shù)字，將文字語言簡化為符號語言就體現(xiàn)出數(shù)學的簡潔美；正如我國著名數(shù)學家徐利志教授闡述道：數(shù)學美的含義是豐富的，如數(shù)學概念的簡單性、統(tǒng)一性，還有數(shù)學中的奇異性都是數(shù)學美的具體內(nèi)容。例舉報幕員站在舞臺的黃金分割點，教學中，教師應通過一些例引導學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，進而創(chuàng)造美。
教師必須將這些數(shù)學素養(yǎng)滲透到點滴的知識教學中。針對學生學習的不同特點，隨時隨地隨機地進行評價。教學中，一方面，教師要充分挖掘教材，利用教材中例習題進行教育。如，學習有理數(shù)后，要強調(diào)細心，不要發(fā)生因粗心掉負號而改變了數(shù)的性質(zhì)的現(xiàn)象；學習平行線分線段成比例定理后，利用書中習題，說明“差之毫厘、失之千里”的意義；學習“統(tǒng)計初步”時，介紹本章多與數(shù)據(jù)打交道，顯得有些枯燥無味，但它的實用性很強，因此要認真細致，馬虎不得。另一方面，可用因失誤而造成重大損失的事例來佐證。
教師在教學過程中不僅僅是教授知識，更重要地是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以持續(xù)學生的數(shù)學情感。
1．要養(yǎng)成學生按時預習、復習、獨立作業(yè)的習慣。課前預習可以讓學生先感知教材內(nèi)容，為上課更深刻地掌握目標內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。課后復習是課堂教學的延續(xù)。學生作業(yè)獨立與否直接影響教師對學生掌握目標情況的質(zhì)量。
2．要養(yǎng)成學生專心致志，積極思考的習慣。教師一定要充分利用學生的有意注意，調(diào)節(jié)好無意注意，為學生獨立思考解決問題創(chuàng)造良好氛圍。
3．要養(yǎng)成學生勤學好問的習慣。教師首先要與學生建立起平等的民主地位，平易近人地對待每個學生，為學生大膽提問創(chuàng)造和諧前提。其次，要教育學生只有“問”，學習才會進步。
在教學中，怎樣激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣呢？課堂是教學的主陣地，也是實施素質(zhì)教育的主渠道。在課堂教學中，教師應充分挖掘?qū)W生心理的情感源泉，加強教學的情感設(shè)計，通過恰當?shù)赝緩胶头椒?，實現(xiàn)課堂教學民主化，實現(xiàn)師生情感交流。
1．加強直觀教學。不同年齡階段的學生，表現(xiàn)出不同的心理特征。首先，教師在教學中要充分挖掘教材，加強直觀教學，使學生的思維由直觀逐步向抽象過渡。如幾何第一冊的彩頁“北京立交橋”、“國家奧林匹克體育中心模型”等幾何直觀圖形。其次，教師要充分制作數(shù)學模型，加深學生對抽象知識的直觀理解。如在講解中心對稱圖形時可制作其直觀演示模型，讓學生理解若一圖形繞其中心旋轉(zhuǎn)180°后能與原來圖形重合，則它為中心對稱圖形的特征。這樣，學生判斷中心對稱圖形時便能回憶起直觀演示時的情景，很快就能作出正確答案。
2．精心設(shè)計提問。課堂提問是激發(fā)學生積極思維的動力，所以教師要精心設(shè)計提問，既做到把握時機又做到難易適中、精練明確。如在證三角形內(nèi)角和定理時，問：怎樣圖形中的角度是180°？學生很快回憶起平角的度數(shù)或平行線下的同旁內(nèi)角的度數(shù)和，為將三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化為一個平角或一對同旁內(nèi)角掃清了思維障礙。
一個人有了堅強的意志，就能調(diào)節(jié)自己的外部行動和心理狀態(tài)，克服困難實現(xiàn)預定目標。首先，要使學生認識到學習好比登山，只要有毅力與恒心，沒有克服不了的困難?？上?qū)W生介紹一些數(shù)學家為數(shù)學刻苦探求的事跡。其次，要熱愛學生，采取對學生多鼓勵少批評的評價方式。當學生學習有進步時，要大力表揚；當學生遇到困難時，要熱情幫助。教師要抓住一切時機，采取多種方式對學習的情感進行鞏固評價，促使學生的情感得到升華。
總之，在數(shù)學教學過程中實施情感教育，學生學習的興趣、自覺性、主動性都能得到同步提高，這樣去探索教師就會改變注重知識傳授而忽視學生的情感教育和情感傳遞的狀態(tài)。
初中數(shù)學小論文格式篇十七
我始終認為作為一名教師應把師德放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
擔任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學教學的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關(guān)教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到不恥下問教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的教師。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光！
初中數(shù)學小論文格式篇十八
0引言。
空氣管理系統(tǒng)是民用飛機上非常重要的機載系統(tǒng)之一，負責控制飛機引氣、座艙壓力調(diào)節(jié)、機翼防冰、溫度控制等功能[1-5]?？諝夤芾硐到y(tǒng)控制是以兩個綜合空氣管理系統(tǒng)控制器(iasc)為控制中樞，以各種傳感器發(fā)來的監(jiān)控信號、外部系統(tǒng)發(fā)來的通訊信號為輸入，經(jīng)iasc內(nèi)部邏輯運算后，驅(qū)動各種受控設(shè)備，如風扇、活門、加熱器等，來實現(xiàn)飛機空氣溫度、壓力、流量等控制功能，并將系統(tǒng)狀態(tài)信息發(fā)送給外部系統(tǒng)實現(xiàn)顯示、告警及記錄功能。
空氣管理系統(tǒng)控制功能需求是以系統(tǒng)需求為依據(jù)，結(jié)合所采用的控制架構(gòu)細化而來。各控制功能由若干個控制邏輯組成。在空氣管理系統(tǒng)研制過程中需要進行控制功能的確認與驗證。仿真的方式能有效提高效率，降低成本，而建立各種控制邏輯模型則是進行仿真確認與驗證的基礎(chǔ)。本文研究了一種信號驅(qū)動的空氣管理系統(tǒng)控制邏輯建模方法。
1信號驅(qū)動的控制邏輯建模方法。
信號驅(qū)動是指由各種信號作為基本單元來進行控制邏輯建模。各個信號表示著不同的狀態(tài)變量，空氣管理系統(tǒng)控制器根據(jù)不同的輸入狀態(tài)變量的值來決定發(fā)出的指令信號。通過基本信號來表述邏輯能從最底層關(guān)系開始，逐步向上搭建整套控制邏輯。具體的建模過程包括構(gòu)建信號庫、搭建邏輯樹以及驅(qū)動功能驗證邏輯3個步驟。
1.1構(gòu)建信號庫。
構(gòu)建信號庫是為了方便在構(gòu)建邏輯時隨時調(diào)用而將一些基本的輸入信號信息收集并按照一定的編碼方式存儲起來?？諝夤芾硐到y(tǒng)邏輯運算中需要用到的信號屬性包括信號名稱、信號功能范圍、信號有效性、信號設(shè)備源。所以可將每條信號按照[id|name，range(min，max)，valid，source]的方式進行整理，例如由控制器iasc1的a通道發(fā)出的座艙高度告警信號可表示為[00001|cab_alt_w，(0，1)，true，iasc1a]。集合所有控制器接收的信號，從而形成空氣管理系統(tǒng)信號庫。
1.2搭建邏輯樹。
邏輯樹的根節(jié)點一般是各個基本信號組成的關(guān)系式，例如cab_alt_w=1，表示座艙告警為真。這些關(guān)系式通過基本的與/或邏輯算子連接，從而形成基本的邏輯樹，這些邏輯樹的輸出結(jié)果為ture或者false。在搭建邏輯樹的過程中，當一條邏輯鏈比較長時，可將一棵邏輯樹的輸出作為另外一棵邏輯樹的輸入而形成邏輯嵌套，建模論文這種方式能簡化邏輯樹的搭建過程。邏輯樹的表達可用邏輯方程來記錄。例如座艙高度告警邏輯可按以下兩種方式表達。
將所有的邏輯按照邏輯樹的方式搭建起來，可形成一個邏輯庫，在后續(xù)定義功能時即可直接調(diào)用來構(gòu)建功能。
1.3驅(qū)動功能驗證邏輯。
若干條邏輯合在一起，可以驅(qū)動復雜的功能。通過功能的仿真即可驗證各種邏輯的正確性。從功能層面進行驗證因為意義更明確更方便實施，且一條功能的驗證即可驗證多條邏輯，功能驗證的方式是選擇功能相關(guān)的所有信號，設(shè)定各信號的狀態(tài)值，作為組成功能的所有邏輯的輸入，計算得到功能輸出值，觀察是否與預期一致。
2空氣管理系統(tǒng)cas與簡圖頁邏輯建模與驗證。
cas與簡圖頁是供飛行員了解各系統(tǒng)狀態(tài)的重要頁面，由系統(tǒng)負責提供信號，指示系統(tǒng)按照指定的cas與簡圖頁邏輯進行顯示。基于本文的思想，進行空氣管理系統(tǒng)cas與簡圖頁邏輯建模與功能驗證，開發(fā)了相應的軟件平臺。
2.1空氣管理系統(tǒng)cas邏輯建模。
定義cas主要需要定義cas等級、cas顯示內(nèi)容以及cas顯示邏輯。cas等級按照嚴重程度可分為waring，caution，advisory，status四種，分別用紅色、黃色、青色、白色來表示。本文定義的cas邏輯是由系統(tǒng)發(fā)出cas相關(guān)信號后，由這些信號運算后顯示在cas頁面的邏輯，空氣管理系統(tǒng)cas消息主要顯示系統(tǒng)工作狀態(tài)以及在一些危險狀態(tài)如座艙高度過高、機翼防冰失效等情況下告警。
cas定義模塊主要提供cas名稱、內(nèi)容、等級的編輯頁面，cas邏輯的指定可直接調(diào)用邏輯庫中的邏輯。
2.2空氣管理系統(tǒng)簡圖頁邏輯建模。
空氣管理系統(tǒng)簡圖頁功能是通過簡要示意圖顯示系統(tǒng)主要設(shè)備與管路內(nèi)空氣的狀態(tài)，管路的空氣狀態(tài)信息需要根據(jù)上下游的設(shè)備狀態(tài)來判斷，這些判斷關(guān)系組成了簡圖頁的邏輯?？諝夤芾硐到y(tǒng)簡圖頁的主要圖形元素是活門與管路流線，其邏輯定義可分為活門與流線顯示邏輯定義。簡圖頁定義模塊設(shè)計了自定義活門與管路繪制工具，通過活門與流線顯示邏輯定義指定顯示顏色的驅(qū)動邏輯，構(gòu)成整體的簡圖頁顯示邏輯。
2.3空氣管理系統(tǒng)cas與簡圖頁功能驗證。
前面構(gòu)建了空氣管理系統(tǒng)cas與簡圖頁的邏輯，通過指定各功能相關(guān)輸入信號的值，在邏輯運算后再直觀地顯示在頁面上，從而可以確認功能是否正確實現(xiàn)。在驗證時只需根據(jù)場景需要，設(shè)定各信號的模擬值，由系統(tǒng)后臺運算得到功能輸出信號值，并驅(qū)動頁面上的顯示元素顯示相應的狀態(tài)。
通過上述幾個步驟，能對空氣管理系統(tǒng)cas與簡圖頁功能進行整體的驗證，有效提高了cas與簡圖頁功能的設(shè)計與確認效率，也能為后續(xù)系統(tǒng)排故提供支持。
3結(jié)論。
本文結(jié)合空氣管理系統(tǒng)控制架構(gòu)特點，提出了信號驅(qū)動的邏輯建模方法。本文方法具有如下特點：
1)構(gòu)建了空氣管理系統(tǒng)基礎(chǔ)信號庫，能支持在邏輯層、功能層隨時調(diào)用相關(guān)的信號信息;。
2)構(gòu)建了空氣管理系統(tǒng)邏輯庫，支持上層功能的搭建與驗證;。
3)開發(fā)了控制邏輯建模工具，能模擬各種場景下的功能驗證，提高了設(shè)計效率。
【參考文獻】。
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初中數(shù)學小論文格式篇十九
一數(shù)學思想方法的相關(guān)理論…………………………………………2。
㈠數(shù)學思想方法的概念………………………………………………2。
㈡學思想方法的作用…………………………………………………3。
二、數(shù)學思想方法與在數(shù)學教學中的應用………………………………5。
㈠中學數(shù)學常用的幾種數(shù)學思想方法…………………………………5。
㈡數(shù)學思想方法的教學…………………………………………………22。
三、幾點思考……………………………………………………………23。
初中數(shù)學小論文格式篇二十
題目應恰當、準確地反映本課題的研究內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(論文)的中文題目應不超過25字，并不設(shè)副標題。
1.2.1摘要。
摘要是畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容的簡要陳述，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要應包括本設(shè)計(論文)的創(chuàng)造性成果及其理論與實際意義。摘要中不宜使用公式、圖表，不標注引用文獻編號。避免將摘要寫成目錄式的內(nèi)容介紹。
1.2.2關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋畢業(yè)設(shè)計(論文)主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條(參照相應的技術(shù)術(shù)語標準)。關(guān)鍵詞一般列3～5個，按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。
畢業(yè)設(shè)計(論文)正文包括緒論、論文主體及結(jié)論等部分。
1.3.1緒論。
緒論一般作為第一章。緒論應包括：本研究課題的學術(shù)背景及理論與實際意義;國內(nèi)外文獻綜述;本研究課題的來源及主要研究內(nèi)容;研究的基本思路與采用的方法。
1.3.2畢業(yè)設(shè)計(論文)主體。
畢業(yè)設(shè)計(論文)主體應結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。主體的內(nèi)容應包括以下各方面：
本研究內(nèi)容的總體方案設(shè)計與選擇論證;。
本研究內(nèi)容各部分(包括硬件與軟件)的設(shè)計計算;。
本研究內(nèi)容試驗方案設(shè)計的可行性、有效性以及試驗數(shù)據(jù)處理與分析;。
本研究內(nèi)容的理論分析。對本研究內(nèi)容及成果應進行較全面、客觀的理論闡述，應著重指出本研究內(nèi)容中的創(chuàng)新、改進與實際應用之處。理論分析中，應將他人研究成果單獨書寫，并注明出處，不得將其與本人提出的理論分析混淆在一起。對于將其他領(lǐng)域的理論、結(jié)果引用到本研究領(lǐng)域者，應說明該理論的出處，并論述引用的可行性與有效性。
1.3.3結(jié)論。
畢業(yè)設(shè)計(論文)的結(jié)論單獨作為一章排寫，但不加章號。
結(jié)論是對整個畢業(yè)設(shè)計(論文)主要成果的總結(jié)。在結(jié)論中應明確指出本研究內(nèi)容的創(chuàng)造性成果或創(chuàng)新點理論(含新見解、新觀點)，對其應用前景和社會、經(jīng)濟價值等加以預測和評價，并指出今后進一步在本研究方向進行研究工作的展望與設(shè)想。結(jié)論內(nèi)容一般在2字以內(nèi)。
對導師和給予指導或協(xié)助完成畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的組織和個人表示感謝。內(nèi)容應簡潔明了、實事求是。對課題給予資助者應予感謝。
是畢業(yè)設(shè)計(論文)工作階段，對學生外文閱讀能力的培養(yǎng)和鍛煉，內(nèi)容要求與學生進行畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容相關(guān)，或與學生本專業(yè)相關(guān)。字數(shù)不少于1萬外文字符，有中文譯文，并附上翻譯資料原文。作為附件打印，放入畢業(yè)設(shè)計(論文)資料袋存檔。
1.學生應完成畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)，做到設(shè)計合理，敘述簡練，文字工整，繪圖整潔、正確、規(guī)范，并完成不少于1萬外文字符的翻譯，用外文寫出本人的畢業(yè)設(shè)計(論文)摘要(不少于5漢字)，在答辯時用外語宣讀。
2.土木、機械類專業(yè)設(shè)計型題目，一般而言每個學生至少應完成相當于兩張?zhí)柕脑O(shè)計圖，
說明書。
不少于一萬五千字;論文型題目其說明書不少于二萬八千字，答辯時應附上本人第六或第七學期課程設(shè)計圖。
3.電、運輸、管理、材料類專業(yè)設(shè)計型題目說明書不少于二萬四千字，要有一定數(shù)量的設(shè)計圖;論文型題目其說明書不少于二萬八千字。
4.文科類專業(yè)論文原則上不少于一萬五千字，并附資料索引，外語類專業(yè)論文要求三千到五千單詞。
5.應用理科類專業(yè)論文中要有定性的分析，定量的計算，熟練地掌握計算機程序處理和閱讀外文資料的能力，論文說明書不少于二萬字。
畢業(yè)設(shè)計(論文)一律要求采用a4幅面的紙張打印。
論文版心大小為155mm×245mm，頁邊距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，裝訂線位置左，裝訂線1cm，包括頁眉和頁腳，頁碼放在頁眉右端;摘要、目錄、物理量名稱及符號表等正文前部分的頁碼用羅馬數(shù)字單獨編排，正文以后的頁碼用形如第m頁，其中m為阿拉伯數(shù)字。
外文摘要與中文摘要的內(nèi)容應完全一致，在外文語法、用詞上應正確無誤。編排上中文摘要在前、外文摘要在后。