詩歌教研活動總結(jié)與反思(熱門14篇)

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    總結(jié)不僅能夠幫助我們了解自己的成長過程,還可以激勵自己繼續(xù)前進。寫總結(jié)時,應(yīng)該注重突出問題的核心,找出解決問題的有效方法。閱讀這些總結(jié)范文可以拓寬我們的思路,提高我們對總結(jié)的認識和理解。
    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇一
    古詩詞講究韻律,樂感極強,平聲仄聲交錯組合,跌宕起伏,節(jié)奏鮮明,具有悅耳的音樂美,因而,誦讀指導(dǎo)千萬不能一個模式,學(xué)生是有個性的,每名學(xué)生對詩中形象、詩中情味、詩中語言可以有自己獨特的理解與感受。因此,要解放思想,放手讓學(xué)生自己閱讀,只要學(xué)生真正進入角色,身臨其境,與詩中情、詩中景、詩中人溝通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得委婉含蓄,與詩意、詩情、詩境合拍,只要發(fā)揮主動性,讀出語言的味道,讀出語言的表現(xiàn)力、感染力就行。
    在古詩詞教學(xué)中只要真正尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),加強學(xué)生的閱讀實踐,讓他們學(xué)得愉快,學(xué)得歡樂,讓他們沉浸在中華文化的氛圍中,就能扎扎實實積累語言、積累文化,促使他們在思想情操上受熏陶,形象思維、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉。
    教學(xué)是一門藝術(shù),對這一藝術(shù)的追求永無止境,而對于如何引導(dǎo)學(xué)生更有效地開展“自主、合作、探究”的課堂學(xué)習(xí)模式的摸索又是剛剛起步,“路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索?!?BR>    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇二
    一學(xué)期匆匆而過,這學(xué)期我們詩歌組的工作既忙碌又緊張。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要》精神,以孩子為主體,教師為主導(dǎo),為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會,通過教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會創(chuàng)作美。在本學(xué)期開展的各項工作中,我們組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念,理清思路,站在新的教師角色位置感受詩歌課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間,在實踐中教師與孩子共同進步,共同成長。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
    一、基本情況概述。
    開學(xué)初,我們結(jié)合本園實際情況,制訂了切實可行的工作計劃,并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動:以水粉畫創(chuàng)作為主的詩歌特色活動;“跟進式”的詩歌課堂研討活動;骨干教師的詩歌特長課展示等活動,規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣。積極參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項活動宣傳、繪畫比賽等臨時工作。本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認真、扎實的工作態(tài)度,面對教學(xué)工作,加強學(xué)習(xí),不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團結(jié)互助,互相取長補短,有很多收獲。
    二、加強理論學(xué)習(xí),提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    1、組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》精神。
    2、根據(jù)本學(xué)期教研重點,上網(wǎng)收集有關(guān)資料,組織全組教師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外,各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),課余時間經(jīng)常鉆研、探討,從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
    3、積極參加各類各項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動,把信息帶回“家”,與組內(nèi)老師共同分享。
    并在教學(xué)中把這些理念落實到實踐中。
    三、以活動促教學(xué)。
    根據(jù)學(xué)期初的教研活動安排,詩歌組教師的一致討論確定,我組有--老師、--老師和葉海雅老師擔(dān)任“跟進式”研討課的執(zhí)教者。確定本學(xué)習(xí)期的詩歌特長課有組內(nèi)的骨干教師引領(lǐng)。--老師執(zhí)教小班詩歌活動《快樂的毛毛蟲》;--老師執(zhí)教中班詩歌《蝴蝶》;--老師執(zhí)教中班詩歌《蝸?!?--老師執(zhí)教小班詩歌《花兒朵朵開》;--老師執(zhí)教小班詩歌《小蝌蚪》;--老師執(zhí)教小班詩歌《快樂的小水洼》;--老師執(zhí)教小班詩歌《保護動物》。--老師認真?zhèn)湔n、積極上課,為聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了“互聽、互評”活動。通過參加系列活動,調(diào)動了教師詩歌課堂教學(xué)及孩子詩歌學(xué)習(xí)的積極性,提高了詩歌課堂教學(xué)效果。
    本學(xué)期,我園利用詩歌特色教師的有力資源,繼續(xù)開展水粉畫特色教學(xué)活動。共有大班5個班級的幼兒參加了詩歌特色活動。為了培養(yǎng)幼兒的詩歌興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力,為了不辜負家長們的期望,我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣活動,都十分認真地對待,精心準(zhǔn)備。由于本學(xué)期我們繼續(xù)以《--教畫畫》為教學(xué)內(nèi)容,分班級、分小組進行活動。從課前準(zhǔn)備到課后整理,我們老師都非常地認真。同時,我們還須針對幼兒自身水平的差異,提出不同的教學(xué)要求,并分別進行指導(dǎo)。在我們精心地輔導(dǎo)下,增強了孩子對水粉畫活動的興趣,使每個孩子都能得到不同程度的提高。
    五、認真完成幼兒園布置的各項工作任務(wù)。
    為了協(xié)助園內(nèi)的宣傳工作和各項活動的開展,老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務(wù):
    1、樓道、門廳的布置。
    開學(xué)不久,我組就接到了樓道布置的任務(wù)。我們確定主要是作品展示,由大班的孩子提供,我們詩歌組的老師在課余時間利用孩子的作品進行樓道裝飾。三月份已進入春季,我們給門廳布置了以綠色為主的春天的環(huán)境,綠意盎然,給人清新的感覺。
    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇三
    為進一步加強和改進教師職業(yè)道德建設(shè)工作,提高教師隊伍的整體素質(zhì),根據(jù)上級文件精神,我園全面開展了以“勤學(xué)修身,愛生樂教”為主題的師德師風(fēng)集中教育活動。通過此次活動,切實解決教師隊伍在思想作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面存在的問題?,F(xiàn)將師德師風(fēng)建設(shè)活動作以總結(jié):
    一、高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo)和組織管理。
    我園在召開師德活動會議上強調(diào)了開展此次教育活動的目的和意義,明確了開展師德師風(fēng)建設(shè)要以“黨的十九大精神”為指導(dǎo),并且把這一精神貫穿到整個教育活動中,使活動真正為教師服務(wù),切實提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)狀況關(guān)系到幼兒園教育工作狀況和孩子們的健康成長。開展師德師風(fēng)教育就是為了更好的開展幼兒園教育工作,提高教師隊伍的整體思想、道德素質(zhì),促進我園有效提升教育教學(xué)質(zhì)量的有力措施。活動中引導(dǎo)全體教師首先進行自查,并認真學(xué)習(xí)《教師法》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《xx市中小學(xué)教師違反師德行風(fēng)行為處理暫行辦法》等相關(guān)內(nèi)容,并做表率。
    二、明確加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
    經(jīng)過全體教師認真的討論和學(xué)習(xí),大家清楚和深刻地認識到:師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事,是德育工作順利進行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在充分討論后大家取得共識的基礎(chǔ)上,我園要求每一位教師遵紀(jì)守法,依法執(zhí)教,時刻做好表率。
    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇四
    本學(xué)期教研活動即將接近尾聲,但對于教研組活動,作為新人的我感受頗深,收獲頗多!
    在這一學(xué)期的教研活動學(xué)習(xí)中,我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會,讀書摘記,學(xué)生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內(nèi)容,為科學(xué)、英語、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。
    本學(xué)期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯,活躍思維,以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,營造了互動式的對話氛圍,引起了教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)在人們常說的一句話:計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中,往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,所以特別慎重:教案改了又改,背了又背,結(jié)果課上下來還是很不好,尤其是課堂上實驗交流時,很多學(xué)生根本沒有在聽,自顧自的。但我并沒有因此氣餒,接下來的日子里繼續(xù)努力,在課堂管理上下功夫。
    經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動,我學(xué)到了很多東西:學(xué)會了如何上好一堂課;學(xué)會了如何評課;學(xué)會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學(xué)會了人與人之間的某些相處之道等。
    總之,過去的已永遠不再回來,且不代表未來,所以在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學(xué)習(xí),針對不同學(xué)生特點,對癥下藥,變換教學(xué)思路,在教研活動中全身心投入到新教法的.研討實踐中去,逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)效率。
    作為一名新教師,每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配,所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),對于時間的分配不夠合理,有時忙得一團糟,以致影響我的教學(xué)過程。所以下學(xué)期,我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,如聽課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況,尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,我打算寒假期間整理好班級里的一些事,下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過程中,我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
    1、每次教研活動的準(zhǔn)備工作要充分,只有聽課、上課、評課都有充分的準(zhǔn)備,才能使參與活動的教師都有所收獲,不會為活動而活動。
    2、教研活動要因人而異,針對不同的教師,指定不同的活動要求,安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所,從而提高教師參與活動的積極性。
    3、可以多安排一些競賽類的活動,漢字書寫比賽、學(xué)科設(shè)計比賽、教學(xué)反思比賽等。通過比一比,讓教師提高興趣。
    總之,教研活動不是單純的聽課和評課,而重在一個“研”字,不但要研究教師,還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。
    年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候,為濟世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來,希望能給各位同仁以啟迪。
    要點一:篇幅要夠長
    要想做到篇幅長,除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會給人一種“注水肉”的感覺。
    要點二:套話不可少
    如開頭必是“時光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
    要點三:數(shù)據(jù)要直觀
    如今是數(shù)字時代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
    要點四:用好序列號
    序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長篇幅的同時,使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
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    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇五
    一學(xué)期匆匆而過,這學(xué)期我們詩歌領(lǐng)域組的工作既忙碌又緊張。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要》精神,以孩子為主體,教師為主導(dǎo),為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會,通過教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會創(chuàng)作美。在本學(xué)期開展的各項工作中,我們組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念,理清思路,站在新的教師角色位置感受詩歌課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間,在實踐中教師與孩子共同進步,共同成長?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
    一、基本情況概述。
    開學(xué)初,我們結(jié)合本園實際情況,制訂了切實可行的工作計劃,并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動。本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認真、扎實的工作態(tài)度,面對教學(xué)工作,加強學(xué)習(xí),不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團結(jié)互助,互相取長補短,有很多收獲。
    二、加強理論學(xué)習(xí),提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    1、繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》精神。
    2、根據(jù)本學(xué)期教研重點,以及老師們提出教學(xué)中的問題,上網(wǎng)收集有關(guān)資料,組織全組教師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外,各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),課余時間經(jīng)常鉆研、探討,從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
    并在會議學(xué)習(xí)時互相討論活動中的感受,對教育實踐中的教育行為進行反思,尋找新的理解和追求,并在教學(xué)中把這些理念落實到實踐中。
    三、以活動促教學(xué)。
    根據(jù)學(xué)期初的教研活動安排,詩歌組教師一致討論確定,我組有--老師擔(dān)任“一課三研”的執(zhí)教者。羅老師本學(xué)期結(jié)合六一節(jié)的主題活動,執(zhí)教中班詩歌活動《百變魔發(fā)》;組內(nèi)老師認真商討,互獻計策,互幫互助,最后的詩歌展示給大家留下了深刻印象!在教師們“互聽、互評”活動中又大大調(diào)動了詩歌課堂教學(xué)及孩子詩歌學(xué)習(xí)的積極性,提高了詩歌課堂教學(xué)的效果。
    四、認真完成幼兒園布置的各項工作任務(wù)。
    開學(xué)不久,我們詩歌領(lǐng)域組就接到了門廳布置的任務(wù)。老師們精心設(shè)計確定了門廳的主題構(gòu)思,并利用課余以及中午休息的時間在大家共同的努力下完成了門廳的布置任務(wù),使我們的門廳煥然一新。
    總之,今后我們將繼續(xù)通過規(guī)范且豐富的教學(xué)和教研活動,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。我們會繼續(xù)努力,把今后的工作做得更好。
    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇六
    加強教研常規(guī)管理,是落實教研計劃的根本保證。因此,我們始終認真落實我校的《教學(xué)常規(guī)管理》,按照各項規(guī)定組織校本教研。本學(xué)期初認真制定了教科研、教研組工作計劃,堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課制度,堅持單元測試、階段測試、期末階段測試與總結(jié)、反思制度,加強教研過程管理,集體備課管理。采用《題海拾貝》錯題集,以保證課堂教學(xué)工作扎實高效。同時一改以往單一學(xué)科學(xué)年組集體卷面分析的形式,采取新的以年級組為單位進行學(xué)科集體卷面分析的方式,查找?guī)椭鷨栴}學(xué)生提高的辦法,研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一切因素,探討解決措施,推廣可行的教育教學(xué)方法,取得了顯著的效果,教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
    二.積極組織教師參與各種教學(xué)競賽,促進專業(yè)素質(zhì)提高。
    提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵?,F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育,要求教師由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”,由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。為此,我們學(xué)校在教師培訓(xùn)工作基礎(chǔ)上,積極組織教師參加各類各級的教學(xué)競賽活動,目的.是檢驗培訓(xùn)成果,促進教師自主學(xué)習(xí),提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。本學(xué)年,我校教師理論水平大幅度提高,目前共有論文、案例76篇獲各級獎項。
    本學(xué)期我校積極組織學(xué)校教師參加兄弟學(xué)校的校本主題教研活動,南京市和棲霞區(qū)的各門學(xué)科的賽課活動。在區(qū)名師教研活動中,我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野,增長教師的專業(yè)知識,從而提高教師的教育水平。
    三. 抓實課堂教學(xué),促教育教學(xué)改革
    素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認識的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實踐。因此,加強教師對課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校借區(qū)“小學(xué)優(yōu)秀校本主題教研活動”評比的活動的契機,開展了以促進課堂實效為目的的“語文課學(xué)生的有效自主學(xué)習(xí)”教研活動。在這項活動中我們從以下幾方面來促進了課堂教學(xué)實效的提高:
    1、落實好課標(biāo)精神,用好教材。學(xué)期初,我們在市、區(qū)備課的基礎(chǔ)上,各年級學(xué)科組老師們鉆研課標(biāo),通讀教材,使教師對本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù),制定定教學(xué)計劃。
    2、開展集體備課活動。各學(xué)科年級組確定上課的題目后,學(xué)科年級組內(nèi)先對上課內(nèi)容進行集體分析,研討,確定教學(xué)重點、難點。大家共同討論定出教學(xué)思路,探討教學(xué)方法。
    3、開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走:第一步,教師自主備課。第二步,開展教師課堂教學(xué)全面開課活動。不同年級針對本年級的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)生的心理、生理特點確定了教學(xué)研討主題,低年級側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的有效自主預(yù)習(xí),中年級側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑和教師的有效提問,高年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自主感悟和有效作業(yè)的設(shè)計。學(xué)校各科教師均積極參加了這項活動。在教師的反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點收獲:課堂上很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得好;“課前預(yù)習(xí)”、“課堂提問”、“自主感悟”的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用;現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步,組織教師開展研討、反思活動,在活動中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與到各學(xué)年的研討活動之中,與老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學(xué)活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準(zhǔn)確與熟練。
    4、進行了教學(xué)大練兵活動,要求40歲以下的年輕教師參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比,這次活動我們得到了社會各界和廣大家長的支持,老師們積極性普遍提高,互相學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),同時也贏得了社會的廣泛贊譽。
    5、參加區(qū)“青藍”工程,利用中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗,積極組織“師徒結(jié)對”活動,有效促進年輕教師快速成長。
    四、校本教研活動的展望
    盡管我們的教學(xué)水平有了一定的提高,課堂實效不斷加強,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了不同程度的提高,但我們還應(yīng)進一步提高教學(xué)設(shè)計的能力。每位教師要選定本年級學(xué)生知識建構(gòu)點,教師分析總結(jié)自己的教學(xué)情況,找到自己教學(xué)薄弱點,分析形成的原因,合理利用教學(xué)智慧克服薄弱環(huán)節(jié);學(xué)科組內(nèi)進行交流懇談,尋求資源共享,確定教學(xué)重、難點;教師結(jié)合本年級學(xué)生的學(xué)情,找準(zhǔn)自主學(xué)習(xí)的切入點,制定階段發(fā)展目標(biāo)。實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效,教師專業(yè)化發(fā)展水平穩(wěn)步提升。
    一份耕耘,一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務(wù)實”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。我們相信,只要我們不懈地努力,仙林小學(xué)校本教研將走進鮮花爛漫的春天!
    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇七
    古人對“讀”,有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀,詩須放淡吟”,“讀書破萬卷,下筆如有神”,“讀書百遍,其義自見”,“文章不厭百回讀,熟讀精思子自知”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”等等,可見“讀”是詩歌教學(xué)的靈魂。讀一首好詩,相當(dāng)于聆聽一首美妙的旋律;讀一首好詩,相當(dāng)于欣賞一幅悅耳的圖畫;讀一首好詩,相當(dāng)于與一位藝術(shù)家促膝談心?!墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣?!比绱?,處理好一個“讀”字,可以讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌美的旋律,融入美的情感,感受美的意境,達到審美愉悅的良好境界。
    梁實秋先生也說過:“詩不僅供閱讀,還要發(fā)出聲音來吟,而且要拉長聲音來詠,這樣才能陶冶性情。”吟詠詩歌,不僅可以使人博聞強記,積累文學(xué)素養(yǎng),更重要的是在反復(fù)吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染,與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴。詩歌中的每一個字都飽含著詩人的感情,詩人在詩中所描繪的每一個客觀事物都融入了詩人的主觀情感。在誦讀時,應(yīng)抓住情境的特點,聲音要富于變化,如壯闊的景物要顯得慷慨激昂,清新的景物要讀得流暢安寧,明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如??傊?,誦讀要充滿感染力,使學(xué)生感受詩歌意境的獨特魅力。
    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇八
    這一次教研活動的展開讓我有了一些新的體會和感觸,在這一次活動當(dāng)中,我認識到了幾個部分是非常重要的。在此我會將這一次活動的一些想法和心得進行整理,將這次活動中的一些收獲進行一個總結(jié)。以下是我此次活動的總結(jié):
    首先在我們教師個人身上,我們必須要去爭取任何一次的學(xué)習(xí)機會,比如說幼兒園組織的培訓(xùn)課程,我不僅要積極去參與報名,更要在培訓(xùn)當(dāng)中找到自己的缺點和優(yōu)點。從而才能更好的進行提升和改善,這是我們需要去進行和改變的一個部分。不管是在培訓(xùn)當(dāng)中,還是在平時的教學(xué)工作中,我們都要善于發(fā)現(xiàn)自己的問題,善于改善自己的狀態(tài),讓自己能夠在時間的推移中改變和進步,這一點是非常重要的,對孩子們的成長和教育也是非常重要的。
    第二點就是要去強化自己的業(yè)務(wù)能力,在這次活動中,我意識到了每一位老師個人的能力都是有很大的區(qū)別的,每個人都有一套自己的教學(xué)方法,這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分。該如何去強化自己的業(yè)務(wù)能力,首先就要去向他人取取經(jīng),看他人是怎么去處理問題和完善自己,再回到自己的身上來,我相信這一定也是可以提升個人的業(yè)務(wù)能力的。而如何去提升自己的業(yè)務(wù)能力,就要從理論和實際這兩點出發(fā),不管是理論上的一些注意事項還是操作方面的一些要求,我們都是要去重視的。
    第三是要抓好細節(jié),做好細節(jié)工作。孩子們現(xiàn)在的年紀(jì)還比較的小,很多方面他們是反應(yīng)不過來的。所以有很多時候他們也會遇到一些危險,所以這時候我們作為教師的更是應(yīng)該注意了,不管是在平時的學(xué)習(xí)中還是工作中,都要關(guān)注孩子們的成長,抓好細節(jié),做好細節(jié)工作,以防萬一,讓孩子們更加健康快樂的成長,走向一條更好的道路。
    反思。
    最后一點就是要懂得反思自己,教學(xué)反思、工作反思是非常重要的。這是每一位教師都應(yīng)該做的一項工作,那么今后的工作中,我會繼續(xù)保持這樣的一個狀態(tài),時常做反思和總結(jié),讓自己可以時刻清楚自己的現(xiàn)狀,從而判斷前行的方向,樹立更好的目標(biāo),往更好的方向開始發(fā)展。通過這次活動,我制定了一個全新的計劃,希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利,也為自己提供一些新的成長。
    作為一名幼兒園的保教主任,搞好教研活動責(zé)無旁貸。然而,一直以來教研活動竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花,總感覺形式上的較多,而解決教育中的實際問題很少,教師們的積極性也不高漲。但我從未停止過對如何搞好教研的熱情,費盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式。
    終于,功夫不負有心人。從本學(xué)期開始我們便找到了自己想要的感覺,那就是不要任何“華而不實”的形式和內(nèi)容,立足實際挖掘身邊的案例,解決身邊的問題,以教研活動為載體激發(fā)起教師對教研活動、對教育工作、對全園工作的極大熱情,真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念;進而以“熱情”為動力,推進辦園水平的提高。
    給我最大鼓舞和滿足的是第一次關(guān)于主題活動的教研:主題活動前的準(zhǔn)備工作。因為都是自己所遇到的、所熟悉的問題,所以大家都個個“摩拳擦掌,躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑、發(fā)表見解,有時竟為了兩個矛盾的觀點爭得面紅耳赤,互不相讓。他們用友善、熱情和聰慧相互感染著,我真的被感動了,我真的沒有不把教研活動搞好的理由了。討論中設(shè)計到了這樣一些問題:何時著手準(zhǔn)備更為合適?準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面?準(zhǔn)備時由誰參與?準(zhǔn)備活動中幼兒參與了多少?如何讓幼兒從準(zhǔn)備時就對活動產(chǎn)生興趣?最終大家都達成了一個共識:孩子做的結(jié)果并不重要,重要的是他們在活動的過程中獲得了快樂和發(fā)展。
    反思。
    1、管理者千萬不要高高在上,以教育家的身份進行指揮,而應(yīng)俯下身以學(xué)習(xí)者、合作者的身份加入其中。
    2、管理者一定要尊重和鼓勵每一名教師的看法和做法,用自己的熱情和真誠感染教師。
    3、教研活動一定要立足實際,解決教師感興趣的、存有困惑的問題。
    4、形式切忌太單一,每次教研活動應(yīng)讓教師新鮮而意猶未盡。
    5、教研活動的最終目的一定要是以幼兒為本、以教師為本的。
    這學(xué)期,我園青年教師的公開活動搞得紅紅火火,這月輪到我做公開活動。常聽老教師們說:“有了一份優(yōu)秀的教案,可以說就成功了一半?!庇谑?,在一本教育雜志上,我找到了一篇優(yōu)秀教案——“感知4以內(nèi)數(shù)的實際意義”,非常適合小班幼兒,而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長的。
    我認真按著教案準(zhǔn)備材料,并根據(jù)教案按部就班地開展活動;首先,我以“雞媽媽”的身份,用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起鍛煉身體,“我的小雞嘰嘰嘰,跟著媽媽跳3下,我的小雞嘰嘰嘰,跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈……”然后是“小雞捉蟲”的游戲,要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子,根據(jù)蟲子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里。每一個環(huán)節(jié)中,孩子們都按照老師的指令在做著。最后“雞媽媽”給每只小雞一個袋子(內(nèi)裝獎品),讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。
    反思。
    仔細分析了自己和幼兒在活動中的一言一行,我發(fā)現(xiàn)了問題所在。
    原因之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲勞”。
    自從幼兒入園后,在語言活動中,幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事,并經(jīng)常進行表演游戲;在音樂活動中,幼兒學(xué)過了《小雞小雞在哪里》、《小小蛋兒把門開》等歌曲并進行過表演;在體育活動中,孩子們做過“小雞捉蟲”的游戲;在美工活動中也畫過小雞。在各類活動中,頻繁地出現(xiàn)小雞的角色,使孩子們產(chǎn)生了“審美疲勞”,他們在扮演角色時沒有了原先的激情和興趣,在游戲中的快樂程度也隨之減弱。
    原因之二是教師的角色定位不明確。
    《幼兒園教育__》指出,“課程實施應(yīng)以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性”。在本次活動中,教師“引領(lǐng)”的痕跡很重,整個活動都是老師在說,幼兒跟著在做,每一個過程都是老師領(lǐng)著走過來的,孩子們也是被動地完成老師的作業(yè),整個活動中幼兒缺乏主動性。
    在觀摩了其他園所的教研活動后,我們在熱身游戲、討論分組、活動流程、理論提升等方面得到了啟迪。
    一、熱身游戲功能多。
    1.熱身游戲的效果強。
    熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動的興趣。在寬松的氛圍中,熱身游戲不僅熱了身心,也活躍了思維,為后面的教研活動的開展奠定了基礎(chǔ)。如_園的動物游戲,教師要快速模仿出不同的動物,在游戲中教師的身心放松了,思維活躍了。
    2.熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專業(yè)素質(zhì)。
    幼兒園教師和小學(xué)教師不同,需要素質(zhì)全面,多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點。在抽紙條進行表述的游戲中,每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同,有的教師運用肢體動作和語言,有的教師運用情緒聲音,有的教師運用繪畫。每位教師都根據(jù)自己的特長將紙條上的語言表現(xiàn)出來。
    3.熱身游戲指向了研討問題。
    每個熱身游戲的設(shè)計都不是簡單的模仿復(fù)制其他類型的熱身游戲,都是在自己研討問題的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造的。不是為了游戲而游戲,都指向了研討的問題,為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲,讓每個教師用一句完整的話說出小花的位置,里面滲透了讓幼兒說完整話的發(fā)展目標(biāo),和本次研討的問題是密切相關(guān)的。
    二、分組自然而有趣。
    每個教研組都精心設(shè)計了如何分組,在自然而然中分組,沒有一點分組的痕跡,沒有為了分組而分組,把更多的時間留給后面的教研活動。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中,教師選擇的紙條,有的是花花草草,有的是動物,就這樣分組就自然的完成了。再如六園的教師在進行場地時,每人選了一張紙條,上面有不同的動物,在游戲結(jié)束后,教師們就根據(jù)動物進行了分組。
    三、活動流程完整清晰。
    每個教研活動都對整個教研活動進行了整體介紹,讓每位教師對整個流程有了完整的認識,這有利于之后教研活動的開展,讓每位教師對整個活動,胸有成竹。
    四、理論點評,簡單扼要,真提升。
    每到一個關(guān)鍵的地方,或者教師有爭論的地方,主持人都進行了簡單扼要的點評,點評有理有據(jù),是理論與實踐的有效融合,點評很到位,聆聽者有醍醐灌頂?shù)母杏X,比專家的純理論講述更有實效性。如_老師的點評,簡單扼要,有理有據(jù)。
    五、教研問題,接地氣有所依。
    每個教研組的研究問題都是從園所實際出發(fā),是真問題,需要切實研究的。如_園的研究問題是在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上進行的,讓參與教研的教師們認識到了大家的共同問題,大家對這個問題是信服的,只有真正認可信服,才能真心的研討解決。
    反思。
    總之,通過對優(yōu)秀教研活動的觀摩,我們看到了自身教研的不足,在今后的教研活動中,我們會積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式,同時充分運用調(diào)查問卷等方式,研究真問題,進行真教研。盡自己最大努力,發(fā)揮教研的最大作用。
    一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)_委的指示精神,結(jié)合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動小組,開展了系列的科學(xué)研討活動,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:
    堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實,倡導(dǎo)教育反思,全園各個班級形成同伴合作,團隊引領(lǐng)的保教隊伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
    反思。
    有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中,幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動時,教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如:小班設(shè)計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”,大班設(shè)計“有趣的風(fēng)、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設(shè),用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息,進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動,并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇九
    (1)新老教師結(jié)隊,指導(dǎo)青年教師盡快成長,新分配到校的王轉(zhuǎn)老師的指導(dǎo)老師由邱金龍擔(dān)任,畢業(yè)三年的劉來老師指導(dǎo)老師由張勝利老師擔(dān)任,互相聽課,互相研究,兩位指導(dǎo)教師做了大量的指導(dǎo)工作,在指導(dǎo)教師的幫助下兩位青年教師成長很快,在期未根據(jù)自己的教學(xué)體會寫出了教學(xué)小論文。
    (2)青年教師劉來在市高中數(shù)學(xué)說課比賽中取得了二等獎,萬昱和王轉(zhuǎn)在市高中數(shù)學(xué)說課比賽中取得了三等獎。
    (3)劉來老師指導(dǎo)學(xué)生做的數(shù)學(xué)建模四月份被市科協(xié)推薦參加省科技發(fā)明比賽取得省三等獎;王轉(zhuǎn)老師指導(dǎo)學(xué)生做的數(shù)學(xué)建模在六月份市科技節(jié)活動中取得了市三等獎。
    (4)青年教師劉來、萬昱利用周日休息時間參加卡西歐圖形計算器培訓(xùn),放棄休息,堅持學(xué)習(xí)新的知識,并寫出論文,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)5月份結(jié)業(yè)被評為優(yōu)秀學(xué)員。
    2、重視教學(xué)常規(guī)工作,苦練基本功,積極承擔(dān)面向全市公開課和學(xué)校公開課等活動。配合教務(wù)處加強教師聽課檢查,聽課后及時交換意見,取長補短,共同提高。
    (1)加強集體備課,提倡以備課組分章節(jié)備課、做課件、資源共享,加強互相聽課,互相學(xué)習(xí)。
    (2)重視月考或單元考、段考的工作,高一、高二年級加強自命題工作,從命題、監(jiān)考、改卷、講評等環(huán)節(jié)做好、做細,真正起到檢測教與學(xué)的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試與高考,每位教師都能按數(shù)學(xué)中心組和學(xué)校的要求按班按題統(tǒng)計得分率和平均分。
    (3)在市教研室舉辦的高中數(shù)學(xué)教師解題比賽中張勝利老師獲特等獎。
    (4)在學(xué)校組織的“規(guī)范課堂兩頭看,行政青年走在前”活動,高中數(shù)學(xué)組有3位領(lǐng)導(dǎo)和4位青年教師上了公開課,組內(nèi)教師積極聽課評課,充分體現(xiàn)了“規(guī)范課堂”的這一主題,促進了大家思考,提高,給全體老師一個互相學(xué)習(xí)的一個平臺,達到了預(yù)期目的。
    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇十
    詩詞中蘊含深厚的文化、做人的道理、高尚的情操、審美的趣味,應(yīng)有盡有。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞,是在用中華優(yōu)秀文化、用精練、精湛的母語哺育我們的后代,在他們心田播撒文化的種子,撒播做人的良種。自參加“詩歌韻”活動以來,我有以下幾點思考:
    古人對“讀”,有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀,詩須放淡吟”,“讀書破萬卷,下筆如有神”,“讀書百遍,其義自見”,“文章不厭百回讀,熟讀精思子自知”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”等等,可見“讀”是詩歌教學(xué)的靈魂。讀一首好詩,相當(dāng)于聆聽一首美妙的旋律;讀一首好詩,相當(dāng)于欣賞一幅悅耳的圖畫;讀一首好詩,相當(dāng)于與一位藝術(shù)家促膝談心?!墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣?!比绱?,處理好一個“讀”字,可以讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌美的旋律,融入美的情感,感受美的意境,達到審美愉悅的良好境界。
    梁實秋先生也說過:“詩不僅供閱讀,還要發(fā)出聲音來吟,而且要拉長聲音來詠,這樣才能陶冶性情?!币髟佋姼?,不僅可以使人博聞強記,積累文學(xué)素養(yǎng),更重要的是在反復(fù)吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染,與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴。詩歌中的每一個字都飽含著詩人的感情,詩人在詩中所描繪的每一個客觀事物都融入了詩人的主觀情感。在誦讀時,應(yīng)抓住情境的特點,聲音要富于變化,如壯闊的景物要顯得慷慨激昂,清新的景物要讀得流暢安寧,明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如??傊?,誦讀要充滿感染力,使學(xué)生感受詩歌意境的獨特魅力。
    我認為,“讀”是“寫”的前提和基礎(chǔ)。不將文章讀懂、讀透,貿(mào)然動筆,勢必寫不出,寫不好;對于閱讀目標(biāo),不分解、不分層,勢必增加寫作活動的困難;課堂活動不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律,勢必造成“寫”的無序和無效。“寫”是“讀”的促進與提升。“寫”的內(nèi)容要從“讀”中來,但“寫”的.過程,又是一個對“讀”到的信息不斷進行加工重組的過程。從這個意義上說,“寫”能夠反作用于“讀”。這種反作用,體現(xiàn)在對原文進行回讀與深入思考,從而使閱讀體驗有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。
    古詩詞講究韻律,樂感極強,平聲仄聲交錯組合,跌宕起伏,節(jié)奏鮮明,具有悅耳的音樂美,因而,誦讀指導(dǎo)千萬不能一個模式,學(xué)生是有個性的,每名學(xué)生對詩中形象、詩中情味、詩中語言可以有自己獨特的理解與感受。因此,要解放思想,放手讓學(xué)生自己閱讀,只要學(xué)生真正進入角色,身臨其境,與詩中情、詩中景、詩中人溝通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得委婉含蓄,與詩意、詩情、詩境合拍,只要發(fā)揮主動性,讀出語言的味道,讀出語言的表現(xiàn)力、感染力就行。
    在古詩詞教學(xué)中只要真正尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),加強學(xué)生的閱讀實踐,讓他們學(xué)得愉快,學(xué)得歡樂,讓他們沉浸在中華文化的氛圍中,就能扎扎實實積累語言、積累文化,促使他們在思想情操上受熏陶,形象思維、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉。
    教學(xué)是一門藝術(shù),對這一藝術(shù)的追求永無止境,而對于如何引導(dǎo)學(xué)生更有效地開展“自主、合作、探究”的課堂學(xué)習(xí)模式的摸索又是剛剛起步,“xx,吾將上下而求索。”
    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇十一
    本周二我縣組織了一次關(guān)于教學(xué)質(zhì)量分析與課改研討的數(shù)學(xué)教研活動。教研員張老師作了重要的講解和指導(dǎo),使我受益匪淺。以下談?wù)勎业囊稽c體會:
    1、合理開發(fā)、整合教學(xué)內(nèi)容。
    內(nèi)容是教學(xué)的載體,數(shù)學(xué)思想方法是它的靈魂和核心。對教師來說,作為課程資源的使用者,應(yīng)對教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容認真分析,根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行取舍和應(yīng)用,使課程內(nèi)容與學(xué)生的數(shù)學(xué)活動結(jié)合得更加緊密,更有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透和熏陶。
    2、通過活動體驗、感悟思想。
    數(shù)學(xué)思想方法是教學(xué)的關(guān)鍵,在課堂上充分暴露教學(xué)方法的思維過程,讓學(xué)生參與教學(xué)實踐活動,充分發(fā)揮他們的主體作用。教學(xué)過程中,要使用學(xué)生身邊的教具三角板和應(yīng)用折紙以及課本后的網(wǎng)格,讓他們以一種積極的狀態(tài),主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來,在動腦、動手、動口的過程中,讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的主動應(yīng)用意識。
    從數(shù)學(xué)思想方法的特點和形成過程來說,對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的,而是需要有一個不斷滲透、循序漸進、由淺入深的過程。而這一過程,需要教師做一個“過程”的加強者,不斷用數(shù)學(xué)思想“敲打”學(xué)生的思維、讓學(xué)生在一次次的“敲打”過程中,不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗,直到最后能主動應(yīng)用。因此,在教學(xué)時我很注意強調(diào)學(xué)生應(yīng)用類比、數(shù)形結(jié)合等方法,更應(yīng)該在問題解決之后進行“反思”,在此過程中體會數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用價值。
    總之,本次活動對我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,感慨良多,希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時也讓我認識到,專業(yè)成長的空間是無限的,成熟是相對的,成長則是絕對的。這還需要自己在長期的教育教學(xué)實踐中不懈地學(xué)習(xí),艱苦的實踐,才能不斷完善,盡快成長。
    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇十二
    積極開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教研活動,且把這項工作作為一個重要的方面。本學(xué)期,我們組聽取了胡有法老師、李圓老師、林伯峰老師等教師的課。從老師們的上課可以看出,在課前老師們是做了充分的準(zhǔn)備,從備課、制作課件、準(zhǔn)備教具都十分認真。聽課后認真評課,及時反饋,老師們受益匪淺,從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗,一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了進步。本學(xué)期還進行了檢查教案與作業(yè),教師們都能認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè)。檢查后還做了詳細的總結(jié),一學(xué)期來老師們做了大量的工作。
    本學(xué)期本教研組舉行了3次會議,1次對于《數(shù)學(xué)學(xué)科新教學(xué)常規(guī)》(修訂稿)的交流探討活動,3次集體備課活動,3次校級聽課交流活動,1次期中常規(guī)檢查,1次先進教師經(jīng)驗交流活動,1次數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)與評價研討活動等。而且,能夠按時有序地開展教研活動。
    三、貼合工作實際,有針對性地開展各項活動。
    教研活動是為了服務(wù)于教學(xué)工作,而不是形式主義,泛泛而談。因此,教研活動根據(jù)教師的工作實際需要而展開、舉行,旨在解決教師平時工作之困之難,提高教師理論和實踐水平的。
    其中,特別注重小班化狀態(tài)下教學(xué)方法的多樣化與合情性,特別注重在校級公開課中落實這方面的內(nèi)容,進行探討、研究、達成,以便更好地幫助與指導(dǎo)平時的教學(xué),獲得一個質(zhì)的提升。
    四、存在的問題。
    1、教師課件的制作水平有待提高,今后我們應(yīng)在這方面加強檢查和督促。
    2、教師教學(xué)水平有待進一步提高。
    3、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和應(yīng)用水平。
    當(dāng)然,由于個人能力有限,經(jīng)驗不足,教研活動中存在的一些問題仍需以后亟待改進。
    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇十三
    一、校級領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心安排,互通有無,建立了和諧聯(lián)誼關(guān)系。自兩校聯(lián)誼結(jié)對以來,兩校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此項工作,通過密切的交流和勾通,融洽了感情,促進了學(xué)校的發(fā)展。
    1、學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)就對口支援工作做了廣泛的勾通和交流,根據(jù)兩校間的實際情況,針對師資培訓(xùn)、教育教學(xué)管理、物質(zhì)支援等方面做了詳盡的安排,并根據(jù)相關(guān)事宜,將要開展的相關(guān)活動都做了較為詳盡的聯(lián)誼計劃,并按計劃認真組織開展和落實。
    2、為了更好的開展好兩校的聯(lián)誼活動,開學(xué)初,雙方領(lǐng)導(dǎo)都能針對現(xiàn)行的學(xué)校規(guī)章制度進行了廣泛的探討與交流,從面進一步完善充實學(xué)校各方面的規(guī)章制度,有效地保證了,兩校聯(lián)誼活動的順利進行,促進了兩校雙方的共同發(fā)展。
    二、兩校聯(lián)誼搞教研互學(xué)互進共成長。
    自我們兩校聯(lián)誼結(jié)對以來,開展了不同層次不同形式的多個教研活動,為交流拓寬了渠道,加強了相互之間的教研交流活動,兩校教師均開闊了眼界,并且氛圍融洽,提高較快。同時,開展有針對性的交流研討活動,可以促進雙方教師共同提高。20_____年_____月_____日我校語、數(shù)、英教師代表到石哈河小學(xué)作課,教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也參與了此次活動,并給予了很高的評價。11月27號我校邀請聯(lián)誼校校長到我校作了教學(xué)工作講座。促進了兩??蒲泄ぷ飨蚩v深發(fā)展。
    通過兩校教師的互動交流,有效地提高了名師、骨干教師和支教師的業(yè)務(wù)水平,同時兩校也能將教研和科研工作有機地結(jié)合起來,充分發(fā)揮了教研帶科研,科研促教研的作用。
    新的目標(biāo)和任務(wù)等待我們?nèi)ネ瓿?,我們不會停止將探索的腳步。我們兩校一定會在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,將一如既往的開展好聯(lián)誼活動,通過在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域開展廣泛的交流合作,取長補短,共同提高,使聯(lián)誼校活動長期有效的開展下去。同時,我校也一定會以新的姿態(tài)和面貌去迎接挑戰(zhàn)。我們有理由相信在不久的將來,我們的學(xué)校一定可以再一次譜寫新的篇章。
    詩歌教研活動總結(jié)與反思篇十四
    在過去的一學(xué)期,幼研室教研工作在上級主管部門的關(guān)心重視與領(lǐng)導(dǎo),在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導(dǎo),以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。
    幼教教研室承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù),為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏,必須加強自身建設(shè)。本學(xué)期來,幼研室健全了以下工作制度:(一)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓(xùn)》等,于每周工作例會進行交流,結(jié)合教育教學(xué)中的案例,談自己的理解或體會,以此來促進學(xué)習(xí)的深化。(二)積極豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學(xué)前教育》等雜志,教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后,要求反饋交流。
    提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。
    為廣大教師在課改的過程中進一步理順?biāo)悸?,轉(zhuǎn)變教育理念,提升實踐能力。幼研室組織農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)園開展“讀書活動”。首先,在“東山幼教博客”上傳我國著名的學(xué)前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內(nèi)容。二是各中心園制定讀書學(xué)習(xí)計劃,以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ),精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)“師徒結(jié)對”讀書沙龍活動。6月8日,由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園“師徒結(jié)對”的園長及老師們參加了活動。教師們手捧自己精心挑選的文章,帶著自己撰寫的讀書心得,積極地向大家交流心得。整個沙龍活動在輕松、愉快的氛圍中進行。
    在實施新教材的過程中,努力拓寬培訓(xùn)渠道,加大了培訓(xùn)力度。一是教研員引領(lǐng)。xx年3月,由幼研室組織的農(nóng)村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓(xùn)活動,三位教研員圍繞“幼兒園語言領(lǐng)域活動組織”主題,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置情況進行了《幼兒園故事教學(xué)活動組織》、《幼兒園詩歌教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)》、《幼兒園散文文學(xué)欣賞活動的組織策略》的講座,參加培訓(xùn)的農(nóng)村教師共計70多人。二是內(nèi)引外聯(lián),走出去,請進來。組織實驗幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動,共享了閩南文化傳承。三是實施了“師徒結(jié)對”活動。為了加強農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設(shè),發(fā)揮教師的“傳、幫、帶”作用,共建學(xué)習(xí)交流平臺。xx年3月,組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年教師與15位中心幼兒園(優(yōu)質(zhì)園)、幼教輔導(dǎo)員,聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結(jié)對共同成長”簽約儀式活動。通過相互備課、聽課等形式,相互促進,共同提高。
    為充分發(fā)揮市試點園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、輻射和引領(lǐng)作用,展示骨干教師風(fēng)采;進一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動協(xié)作片教研活動的扎實開展。
    4月9、16、22日,幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”活動。來自實驗幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干教師,將四個精心設(shè)計的優(yōu)質(zhì)課展示給了銅陵、西埔、陳城片區(qū)90余名幼兒教師及部分家長。送教老師精彩的教學(xué)活動都體現(xiàn)出了嶄新的教學(xué)理念及新穎的教學(xué)方法,受到孩子及教師們的熱烈歡迎。實驗幼兒園陳春華老師的童話故事活動《小壁虎借尾巴》,以情動情、聲情并茂,循循善誘,把孩子引入故事情感之中,并與之產(chǎn)生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài),巧妙的活動設(shè)計,熱烈有效的師幼互動,深深吸引著每一個孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學(xué)活動《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》,充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具,以游戲貫穿始終。其間,教研員結(jié)合教研內(nèi)容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學(xué)的實效》的小講座。
    總之,半年來在上級教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和全縣教師的共同努力下,我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結(jié)經(jīng)驗的同時,我們也及時反思存在的問題:
    1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源,獲取廣泛的課改信息。
    2、鼓勵大家踴躍參加?xùn)|山幼教博客的“在線研討”,互相探討課改熱點問題,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實效性。
    3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性,學(xué)習(xí)從解讀孩子的角度分析教師的教育行為,使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
    新學(xué)期的教研工作將結(jié)合以上三點,調(diào)整工作思路,成立縣、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動教研活動,制定可行的實施方案,以促進我縣幼教質(zhì)量的提高。
    本學(xué)期我校教研工作堅持抓教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,加強教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就一學(xué)期來其中的點滴做一個小結(jié),以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
    利用本校與進修校隔壁這個有利優(yōu)勢,學(xué)期開始學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就向進修校的語數(shù)教研組長請才教商討本期的教研思路。鄭德忠主任指出:教研就如同船的舵,好比老人手中的拐杖,它是教師前進中的助進劑,一定要讓教研先行,要放開手腳大膽實踐,力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識,有了這樣的魄力,才有了本期教研的大跨步前進。同時,我校語數(shù)教研組組長都盡心盡職,勇于開拓,不計報酬,忘我工作。全體教師都為學(xué)校的教育教學(xué)竭盡自己最大的努力,積極投身于教研教改。因為有了這些,教研才能真正落實到教學(xué)之中,為教學(xué)服務(wù),為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
    加強常規(guī)管理,是落實教育計劃的根本保證。本學(xué)期初,我們認真制定教學(xué)教研工作計劃,并召開了全體教師教研工作安排會議,按照學(xué)校的各項規(guī)定組織教學(xué)教研工作。
    1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由讀書筆記和撰寫心得體會相結(jié)合,一學(xué)期來對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行檢查,教師們的學(xué)習(xí)筆記均達到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。
    2、堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課制度。實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期聽課均達到了要求的節(jié)數(shù),張文棣校長尤為突出,聽課達20幾節(jié)。
    3、堅持成績抽查與檢查制度。為了提高教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度,我們嚴(yán)密組織了三次統(tǒng)一測評考試(10月上旬以校為單位的平時單元測試;11月份以校為單位的期中測試和1月份的期末統(tǒng)一測試),并組織教師認真評卷,按序號上報成績,進行卷面分析,寫出書面材料,這樣有效的`促進了我們本校教師們的教學(xué)工作,為以后教學(xué)成績的提高起到了積極的推動作用。一學(xué)期中,認真檢查教師備課、作業(yè)等情況,并記入考核。
    4、本學(xué)期,我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級教育部門和中心小學(xué)組織的教研活動。
    三
    素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認識的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實踐。因此,加強教師對課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學(xué)的改革:
    結(jié)合我校六年級五個班級特點,把集體備課分語數(shù)兩組為單位,以提高課堂教學(xué)的實效性為主題,進行"同課異構(gòu)"的集體備課活動。語數(shù)均采用了單周集體備課、磨課,內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容,之后大家共同討論定出教學(xué)思路,探討教學(xué)方法,并由執(zhí)教者整理出最佳教學(xué)設(shè)計方案;雙周進行上課、聽課、說課反思和評課的活動方式。
    本學(xué)期12月份,我校黃麗全和王長順兩位老師的《統(tǒng)計》與《雞兔同籠》這兩節(jié)課,為中心小學(xué)的所有五、六年級數(shù)學(xué)教師提供了教學(xué)示范的平臺,也為這兩位老師提供了一個展示教學(xué)技能的舞臺。實踐證明,每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程,這對所有的教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)。
    寫教學(xué)反思是教師認識自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力的有效途徑,它是實在的教研行為,能提高教師自身的教學(xué)水平,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每一位教師都認真地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行為,都及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來。每位教師并在期末都總結(jié)出自己的一份"反思伴我成長"的學(xué)習(xí)心得。
    隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為"無本之木,無源之水"。因此,本學(xué)期我們根據(jù)中心小學(xué)的文件要求和本校的實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,要求每位教師訂閱一本有關(guān)教育雜志和一本其它雜志刊物,讓每位教師平時能給自己充電,從中學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理念,提高了教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平,從而使教師更新教學(xué)觀念,認識教學(xué)新策略,讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
    本學(xué)期我校積極組織教師參加了少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)和中小學(xué)班主任的培訓(xùn)活動,并從中學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識,為教師今后更好地抓好班級工作奠定了基礎(chǔ)。
    本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績,但也存在著一些問題,教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,并未對學(xué)習(xí)進行深入的反思和應(yīng)用,未能真正達到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從認識上提高,讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實處。