無(wú)論是工作中的項(xiàng)目報(bào)告，還是學(xué)術(shù)研究的結(jié)題報(bào)告，都需要我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和客觀評(píng)價(jià)。在報(bào)告中，我們可以結(jié)合實(shí)際案例或經(jīng)驗(yàn)，增加可讀性和說(shuō)服力。以下是一些成功的報(bào)告案例，其中包含了對(duì)問(wèn)題的全面分析和深刻見(jiàn)解。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇一
為促進(jìn)青年教師之間的學(xué)習(xí)提升，實(shí)現(xiàn)教師基本功的扎實(shí)有力，為常規(guī)教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)，現(xiàn)就我校開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練大賽活動(dòng)作如下安排：
一、活動(dòng)參與對(duì)象。
年齡40歲及以下（1976年及以后出生）的教師，其他教師可自愿參加。
二、競(jìng)賽活動(dòng)主題。
說(shuō)好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字，上好有效課。
三、競(jìng)賽活動(dòng)具體內(nèi)容。
1、普通話訓(xùn)練競(jìng)賽。
扎實(shí)開(kāi)展普通話培訓(xùn)與訓(xùn)練工作，對(duì)全體參與對(duì)象集中進(jìn)行一次普通話再測(cè)試。
2、粉筆字競(jìng)賽。
參賽教師隨機(jī)抽取一首詩(shī)歌在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，評(píng)委組進(jìn)行評(píng)定。
3、有效課堂教學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽。
按照本期聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)安排，全體參與對(duì)象認(rèn)真上好一節(jié)有效課，學(xué)校、教研組專(zhuān)項(xiàng)考評(píng)，并對(duì)優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、競(jìng)賽活動(dòng)要求。
1、成立大賽賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。韓鵬任組長(zhǎng)，韓潔任副組長(zhǎng)，全體教研組長(zhǎng)為組員負(fù)責(zé)具體事務(wù)。
2、全體參與對(duì)象要積極參加活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。
3、活動(dòng)結(jié)果將納入教師年度有效研修考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇二
推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)營(yíng)造科技氛圍拓展學(xué)生素質(zhì)。
三、活動(dòng)對(duì)象。
四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。
地點(diǎn)：建筑系autocad實(shí)訓(xùn)室。
時(shí)間：_年4月24日。
五、活動(dòng)流程策劃。
(一)前期準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、進(jìn)班宣傳,聯(lián)系各班班委確定各班參賽人數(shù)。
2、到學(xué)校申請(qǐng)使用的教室和機(jī)房。
3、邀請(qǐng)本次活動(dòng)的評(píng)卷老師。
4、通過(guò)宣傳稿、海報(bào)等形式對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳。
(二)比賽流程。
1比賽前十五分鐘內(nèi)選手入場(chǎng)。
2宣讀比賽規(guī)則。
3比賽開(kāi)始。
4選手在指定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行操作,比賽時(shí)間結(jié)束后選手若還未完成，應(yīng)立即停止操作。
5賽后作品整理。
(三)、后期工作。
1邀請(qǐng)老師對(duì)選手的作品進(jìn)行打分。
2對(duì)所有選手的成績(jī)進(jìn)行公布。
3.對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并展出。
4活動(dòng)總結(jié)與賽后通訊稿的撰寫(xiě)。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
一等獎(jiǎng)證書(shū)(按參賽人數(shù)而定)。
二等獎(jiǎng)證書(shū)(按參賽人數(shù)再定)。
三等獎(jiǎng)證書(shū)(按參賽人數(shù)再定)。
七、承辦單位。
本活動(dòng)由商學(xué)院建筑工程系主辦。
本活動(dòng)由蘇信工程團(tuán)承辦。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇三
教學(xué)技能大賽分兩輪進(jìn)行，第一輪比賽全員參加，擇優(yōu)進(jìn)入決賽。師生熱情高漲，老師們備課，準(zhǔn)備課件；學(xué)生們文明禮儀訓(xùn)練，小組合作探究，忙得不亦樂(lè)乎。雖然緊張，但是有序。這次比賽既是老師基本功的展示，更是前段時(shí)間教學(xué)改革的驗(yàn)收，同時(shí)也使學(xué)生文明禮儀的展示。
這次參賽，我選的是一首現(xiàn)代詩(shī)《我用殘損的手掌》。雖然這節(jié)課不太成功，但使我受到了鍛煉，同志們誠(chéng)懇的意見(jiàn)更使我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到，今后在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生，放手讓他們飛翔。找好自己的位置，用正確的價(jià)值取向引領(lǐng)學(xué)生，為他們掌好舵。講課做到有選擇地講，精講。同時(shí)應(yīng)合理安排時(shí)間，讓課堂高效。
通過(guò)第一輪的觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高明之處，我深感自己的差距之大。張彥國(guó)老師的《故宮博物院》，課堂精彩紛呈，學(xué)生活動(dòng)積極，回答問(wèn)題使用“我認(rèn)為”“我不同意”等語(yǔ)言，學(xué)生們有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這是教師平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，絕不是一朝一夕就可成就的。這正是我所欠缺的，規(guī)范學(xué)生課堂語(yǔ)言必須馬上著手進(jìn)行，學(xué)生素質(zhì)的提高必須提上日程。高瑞波老師的《化石吟》，課堂以故事導(dǎo)入，以故事拓展，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面將學(xué)生帶進(jìn)神奇的遠(yuǎn)古時(shí)代，激起他們探索科學(xué)的熱情，課堂充滿趣味性。這樣的課堂讓人眼球一亮，學(xué)生的心被牢牢抓住，這樣的課堂怎么會(huì)沉悶？怎么會(huì)不高效？其他老師的課各有千秋，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
這次教學(xué)技能大賽，使我大開(kāi)眼界，學(xué)習(xí)了別人的長(zhǎng)處，糾正了自己的`不足，我深切體會(huì)到本次活動(dòng)的益處。遺憾的是，決賽我們沒(méi)能夠聽(tīng)課，錯(cuò)失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我們的要求，多為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不過(guò)彭賢智教授最后的總結(jié)，彌補(bǔ)了缺憾。教授的評(píng)價(jià)中肯，一針見(jiàn)血的指出了我們的弊端――吃不透教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容膚淺，缺乏層次感；教學(xué)三維目標(biāo)相互隔離，三者之間沒(méi)有關(guān)系，造成教學(xué)內(nèi)容支離破碎，三維教學(xué)目標(biāo)要像一條線貫穿到教學(xué)內(nèi)容中；百般技能單一，應(yīng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)提高使用能力；缺乏對(duì)教材的整體感知，對(duì)教學(xué)沒(méi)有整體把握；教學(xué)方式上還是教師占主導(dǎo)，學(xué)生被活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程只是教師在表演，還沒(méi)有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)向老師提出問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的知道還有待提高；課堂有溫度，沒(méi)有效率學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)能力基本訓(xùn)練；教學(xué)過(guò)程隨意性大，跟著感覺(jué)走，單位時(shí)間內(nèi)效率低。教授的話是我豁然開(kāi)朗，原來(lái)這些才是癥結(jié)所在。針對(duì)這些弊端，對(duì)癥下藥，教授為我們開(kāi)出了良方：四遍備課，三遍反思，從人民教育出版社網(wǎng)站搜名家教案，看名師如何備課；關(guān)注課標(biāo)，關(guān)注文本；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)日記，加強(qiáng)反思。聽(tīng)教授一席話，勝讀十年書(shū)，今后我一定努力學(xué)習(xí)，縮短差距，迎頭趕上，從各方面提升自己。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇四
學(xué)校決定于20xx年9月下旬舉辦“20xx年xx縣第一小學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽”，為了扎實(shí)有效開(kāi)展好此次活動(dòng)，確保取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案：
一、競(jìng)賽目的。
新課程改革對(duì)教師教學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求，教師要形成新的教育理念，更新知識(shí)和重建知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成和掌握新的基本技能。教學(xué)基本技能是教師提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，本次大賽，旨在大力推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，進(jìn)而促使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新階。
二、參賽對(duì)象。
全校各學(xué)科具備教師專(zhuān)業(yè)資格的專(zhuān)任教師。
三、競(jìng)賽項(xiàng)目。
及要求（一）競(jìng)賽項(xiàng)目。
競(jìng)賽包括即興演講（我的教學(xué)故事）、粉筆字書(shū)寫(xiě)及板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)課及交互式多媒體操作、微課展示四項(xiàng)內(nèi)容，每位參賽教師必須同時(shí)參加所有競(jìng)賽項(xiàng)目，四個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目均按百分制評(píng)出單項(xiàng)得分，參賽教師的每項(xiàng)單項(xiàng)得分乘該項(xiàng)目的權(quán)重，累加后即為該參賽教師的全能總得分。
項(xiàng)目權(quán)重100%比賽方式即興演講（我的教學(xué)故事）。
（二）競(jìng)賽要求。
以教育敘事為主，主題鮮明、真實(shí)深刻，融合個(gè)人反思、情感升華與實(shí)踐啟迪，格調(diào)積極向上。準(zhǔn)備10分鐘，比賽時(shí)間為5分鐘。（英語(yǔ)學(xué)科用英語(yǔ)演講）評(píng)審要求附后。
板書(shū)設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，條理清晰，嚴(yán)謹(jǐn)有序，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，以文字形式表達(dá)，僅可配合箭頭、線條，不得出現(xiàn)圖形、漫畫(huà)等。準(zhǔn)備10分鐘，比賽時(shí)間為5分鐘。（英語(yǔ)學(xué)科用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)）評(píng)審要求附后。
交互式多媒體應(yīng)用與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，操作嫻熟，畫(huà)面清晰，播放流暢，運(yùn)行穩(wěn)定，能夠充分展示交互式多媒體設(shè)備功能。提前一天抽取教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下備課，比賽時(shí)間為10分鐘。（英語(yǔ)學(xué)科用英漢結(jié)合說(shuō)課）評(píng)審要求附后。
4、毛筆字、鋼筆字（各5分）。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及工作職責(zé)。
為確保我?！敖處熃虒W(xué)技能競(jìng)賽”活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評(píng)審組，負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，競(jìng)賽評(píng)審等各項(xiàng)工作。
（一）工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xxx、xx、xx成員：xxxx、xx、xxxx、xxx、xxx工作職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)的后勤保障工作。（辦公室、總務(wù)處）。
2、負(fù)責(zé)活動(dòng)的'組織協(xié)調(diào)工作。（教務(wù)處）。
3、負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案，組建學(xué)科評(píng)審小組并確定競(jìng)賽組織管理人員。組織開(kāi)展學(xué)校初賽、復(fù)賽，評(píng)選出語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、音樂(lè)組和信息技術(shù)組全能獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)，并推薦各組全能獎(jiǎng)獲得者參加全縣“教師教學(xué)技能競(jìng)賽”決賽。（教務(wù)處）。
4、負(fù)責(zé)做好競(jìng)賽活動(dòng)的技術(shù)保障服務(wù)，在教師參與競(jìng)賽的過(guò)程中及時(shí)提供技術(shù)和資源支持。（教務(wù)處）。
5、組織成立競(jìng)賽活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評(píng)審組，設(shè)計(jì)比賽流程，保證競(jìng)賽順利實(shí)施。（教務(wù)處）。
（二）評(píng)委。
組長(zhǎng)：xxx成員：xxxx、xxxx評(píng)委：xxxx、xxxx、xxxx、xx、xx、xx、xxxx、xx工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本次競(jìng)賽活動(dòng)的組織實(shí)施、競(jìng)賽評(píng)審、和縣級(jí)決賽參賽者的推薦評(píng)選工作。
五、競(jìng)賽流程及名額分配。
競(jìng)賽采取自下而上、逐級(jí)評(píng)比推選的辦法，由學(xué)校各教研組組織初賽、學(xué)校組織復(fù)賽兩個(gè)階段完成。競(jìng)賽分語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、音樂(lè)組、信息技術(shù)組分別進(jìn)行，組內(nèi)不再分設(shè)學(xué)科、學(xué)段。各教研組根據(jù)初賽情況9月26日前上報(bào)復(fù)賽教師名單，具體名額分配如下。
語(yǔ)文組：1人（根據(jù)所報(bào)人數(shù)推選一名）。
英語(yǔ)組：1人（根據(jù)所報(bào)人數(shù)推選一名）。
音樂(lè)組：1人（根據(jù)所報(bào)人數(shù)推選一名）。
信息技術(shù)：1人（根據(jù)所報(bào)人數(shù)推選一名)學(xué)校根據(jù)教師復(fù)賽情況，評(píng)選出4名全能教師（一等獎(jiǎng)獲得者）參加縣級(jí)決賽。
六、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
（一）競(jìng)賽設(shè)置全能獎(jiǎng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。全能獎(jiǎng)按語(yǔ)文組、英語(yǔ)組和音樂(lè)組、信息技術(shù)組分別設(shè)置，分設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)以教研組為單位設(shè)置3個(gè)。
（二）各組全能獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者，由學(xué)校授予“教學(xué)技能標(biāo)兵”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，其余二、三等獎(jiǎng)獲得者授予“優(yōu)秀選手”稱(chēng)號(hào)。全能獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者上報(bào)教務(wù)處參加“學(xué)校教師教學(xué)技能競(jìng)賽”復(fù)賽。
七、活動(dòng)具體要求。
1、各教研組要根據(jù)學(xué)校“教師教學(xué)技能競(jìng)賽”實(shí)施方案，制定出適合本組活動(dòng)的實(shí)施方案，也要確立評(píng)審組，活動(dòng)實(shí)施方案要上報(bào)教務(wù)處。
2、初賽時(shí)間為9月23日至9月27日，各組要根據(jù)本組情況確定出初賽教師，組織初賽教師熟悉活動(dòng)的具體實(shí)施細(xì)則，組織初賽，具體活動(dòng)安排由各教研組負(fù)責(zé)。
3、9月30日學(xué)校進(jìn)行復(fù)賽，邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)參與復(fù)賽活動(dòng)。
4、各組活動(dòng)后，要及時(shí)收集整理活動(dòng)資料（實(shí)施方案、過(guò)程性資料、簡(jiǎn)報(bào)等）活動(dòng)結(jié)束后上報(bào)教務(wù)處。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇五
為進(jìn)一步貫徹“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定幸福人生”的辦學(xué)理念，踐行本校校本教材《行為習(xí)慣指南》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和生活實(shí)踐能力，樹(shù)立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，提高勞動(dòng)本領(lǐng)，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)也為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展，學(xué)校特舉行“我勞動(dòng)我快樂(lè)”首屆學(xué)生勞動(dòng)技能大賽，進(jìn)一步推動(dòng)養(yǎng)成教育的深化。
二、參賽對(duì)象。
以班級(jí)為單位競(jìng)賽，低年級(jí)和高年級(jí)原則上要求全員參與，有病不能參加者班主任要說(shuō)明情況。中年級(jí)各班10名學(xué)生（班級(jí)推薦5名，學(xué)校抽點(diǎn)5名）。
三、活動(dòng)時(shí)間及內(nèi)容。
低年級(jí)：穿衣服、系鞋帶（3月22日下午第一節(jié)）。
中年級(jí)：掃地（4月12日下午第二節(jié)）。
高年級(jí)：疊衣服（4月19日下午第三節(jié)）。
備注：雨天等特殊情況另行通知。
四、活動(dòng)地點(diǎn)。
中年級(jí)：操場(chǎng)。
低高年級(jí)：東院。
五、比賽方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
低年級(jí)：穿衣服、系鞋帶。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生比賽開(kāi)始：將衣服（校服）穿整齊（拉鏈拉好，領(lǐng)口平整），鞋帶系好。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一年級(jí)在規(guī)定的三分鐘，二年級(jí)在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)活動(dòng)，時(shí)間到活動(dòng)停，評(píng)委團(tuán)開(kāi)始逐班檢查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年級(jí)：掃地。
口令響后，各班10名學(xué)生開(kāi)始打掃指定區(qū)域的垃圾，要求打掃徹底，垃圾倒掉。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的5分鐘內(nèi)清掃指定區(qū)域，時(shí)間到活動(dòng)停，評(píng)委團(tuán)開(kāi)始逐班檢查打分，按清掃處理垃圾的干凈徹底程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年級(jí)：疊衣服。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生將自己的校服放在凳子上疊整齊。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的半分鐘內(nèi)把校服疊整齊，時(shí)間到活動(dòng)停，評(píng)委團(tuán)開(kāi)始逐班檢查打分，按衣服平整程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定。
七、活動(dòng)組織：
組織領(lǐng)導(dǎo)：z書(shū)記z書(shū)記。
組織者：政教處大隊(duì)部各班主任、輔導(dǎo)員。
協(xié)助者：電教處總務(wù)處。
主持人：z。
計(jì)時(shí)：z。
備注：請(qǐng)各班布置學(xué)生回家自行練習(xí)。未盡事宜，另行通知。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇六
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：教育大計(jì)，教師為本，要努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。為認(rèn)真落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，提高我校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，有效提高教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。特制定如下方案：
一、指導(dǎo)思想。
本次競(jìng)賽以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以全面提高提升中小學(xué)教師教學(xué)技能為著力點(diǎn)，通過(guò)組織競(jìng)賽活動(dòng)，積極推廣以校本培訓(xùn)為主體的教師培訓(xùn)培養(yǎng)新模式，積極創(chuàng)建專(zhuān)任教師個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)發(fā)展平臺(tái)；充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，提升其整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，營(yíng)造科研興教氛圍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施。
二、競(jìng)賽辦法。
以學(xué)科為單位，堅(jiān)持先訓(xùn)后賽的原則，采取自上而上、逐級(jí)評(píng)選的辦法。所以教師都必須參加學(xué)校組織的教學(xué)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有：
1.新課程理念下的課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)。
學(xué)校組織專(zhuān)任教師參加教學(xué)技能競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容包含寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)、上一堂校級(jí)研究課和撰寫(xiě)一份教學(xué)反思。競(jìng)賽按學(xué)科可獨(dú)立進(jìn)行，也可結(jié)合學(xué)校聽(tīng)評(píng)課開(kāi)展，學(xué)校組織專(zhuān)家小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)。
選題范圍：在各年級(jí)教材中選取課題。
具體選題采取賽前現(xiàn)場(chǎng)抽簽方式隨機(jī)確定。參賽者根據(jù)抽取課題現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)規(guī)范、完整的電子教案，時(shí)間為100分鐘。參賽者允許攜帶教材和教學(xué)資源包，教材版本統(tǒng)一使用現(xiàn)行教材。競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)提供電腦、打印機(jī)、紙張，不提供網(wǎng)絡(luò)。
（2）課堂教學(xué)。
參賽者根據(jù)教學(xué)預(yù)案，選取時(shí)長(zhǎng)為40分鐘的主要內(nèi)容，面對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
（3）教學(xué)反思。
參賽者對(duì)所選課題的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)從自我評(píng)價(jià)、反思問(wèn)題和課堂重建三方面進(jìn)行反思，現(xiàn)場(chǎng)完成書(shū)面反思材料（500字以上）。要求文理通順，層次清晰，語(yǔ)言精練，觀點(diǎn)明確。時(shí)間為60分鐘，現(xiàn)場(chǎng)提交手寫(xiě)或打印稿。
3．評(píng)選辦法。競(jìng)賽成績(jī)由參賽教師三項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容考評(píng)成績(jī)總和構(gòu)成，其中，教學(xué)設(shè)計(jì)占35g、課堂教學(xué)占50g、教學(xué)反思占15g。為保證競(jìng)賽公正、公平，學(xué)校將組成競(jìng)賽評(píng)選委員會(huì)，采取現(xiàn)場(chǎng)打分的方式進(jìn)行評(píng)選。并按照教師參賽成績(jī)?cè)u(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為保證競(jìng)賽順利實(shí)施，學(xué)校成立新發(fā)小學(xué)教師教學(xué)技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：陳飛（校長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：劉強(qiáng)（教導(dǎo)主任）。
成員：全體教師。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)組織協(xié)調(diào)組、檢查指導(dǎo)組、評(píng)選組和培訓(xùn)組。組織協(xié)調(diào)組設(shè)教務(wù)處，負(fù)責(zé)競(jìng)賽統(tǒng)一部署與協(xié)調(diào)。檢查指導(dǎo)組設(shè)在校長(zhǎng)室，負(fù)責(zé)檢查督小學(xué)校競(jìng)賽開(kāi)展情況。評(píng)選組、培訓(xùn)組由領(lǐng)導(dǎo)小組組成，負(fù)責(zé)制定學(xué)科評(píng)選辦法及組織競(jìng)賽活動(dòng)。負(fù)責(zé)教師競(jìng)賽的培訓(xùn)、組織報(bào)名工作及學(xué)分登記。
四、保障措施。
1．學(xué)校把教師教學(xué)技能競(jìng)賽作為實(shí)施素質(zhì)教育、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，密切配合，形成合力，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)100g”即100g教師參加、100g教師完成競(jìng)賽和培訓(xùn)內(nèi)容。
2．為保證競(jìng)賽順利實(shí)施，學(xué)校設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，做到不向教師收取任何費(fèi)用。
3．把競(jìng)賽培訓(xùn)作為今年教師繼續(xù)教育主要內(nèi)容，完成競(jìng)賽質(zhì)量和成績(jī)作為學(xué)分和學(xué)時(shí)考量的指標(biāo)。在骨干教師評(píng)選、職稱(chēng)評(píng)審和考核晉級(jí)中作為參評(píng)條件給予優(yōu)先考慮。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇七
為了更好地提高青年教師的綜合素質(zhì)，塑造良好的青年教師形象，激發(fā)青年教師的熱情和潛力，進(jìn)一步增強(qiáng)我校教師教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性，弘揚(yáng)“樹(shù)德修身”的師德風(fēng)范，結(jié)合營(yíng)東市教育局開(kāi)展的“與教育家同行”教師讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校決定舉辦以“與教育家同行”為主題的“新星杯”青年教師演講比賽。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng):。
副組長(zhǎng)：
成員：
二、參賽對(duì)象。
第五屆師帶徒活動(dòng)中的年青教師全部參加。
三、比賽要求：
2.演講稿要求：取材要主題鮮明，視角獨(dú)特，標(biāo)題新穎；情感真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，鼓舞人心。
3.演講要求：聲情并茂，有感染力；舉止大方，形象可親；脫稿演講。
四、比賽活動(dòng)安排。
3.活動(dòng)總結(jié)階段（12月16日-12月31日）：以此比賽為契機(jī)，掀起新一輪“奉獻(xiàn)在崗，敬業(yè)愛(ài)生”的熱潮，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
五、比賽規(guī)則。
1.演講時(shí)間：演講限時(shí)6分鐘。
2.比賽順序以賽前抽簽方式確定；
3.采取現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分辦法進(jìn)行評(píng)分。
4.比賽計(jì)分：各位參賽教師得分按100分計(jì)。計(jì)算方法為去掉最高分和最低分，取其他評(píng)委平均分。
5.演講可以配樂(lè)，參賽教師需自帶光碟或u盤(pán)。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
設(shè)個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)若干名。學(xué)校將頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及紀(jì)念品。比賽成績(jī)計(jì)入師帶徒活動(dòng)的年度考核分?jǐn)?shù)。
未盡事宜，另行通知。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇八
為提高教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，搭建展示自我綜合能力的平臺(tái)，提供教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校定于本學(xué)期舉辦教師素養(yǎng)比賽。
一、比賽內(nèi)容及規(guī)程：
本次大賽內(nèi)容：分“朗讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示（5分鐘）”等教師可任選一項(xiàng)參加。（材料、用具自備）。
1、朗讀展示：
朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材，賽前自行選定篇目。
2、書(shū)寫(xiě)展示：
書(shū)寫(xiě)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材，現(xiàn)場(chǎng)自行選定內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)毛筆、鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)。時(shí)間5分鐘。
3、才藝表演。
才藝表演可選簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌、舞蹈、器樂(lè)、曲藝、戲劇表演等形式，內(nèi)容及形式自定。時(shí)間5分鐘。
4、課堂展示：
教學(xué)展示為5分鐘片段教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容自選。
二、比賽時(shí)間。
比賽時(shí)間定于第八周和第九周舉行。
三、比賽地點(diǎn)。
由各組組長(zhǎng)安排。
評(píng)委名單：
各組組員。
四、評(píng)獎(jiǎng)安排：
本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)四名，其余為二等獎(jiǎng)。
民新小學(xué)。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇九
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的'方向。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師基本技能大賽實(shí)施方案，希望對(duì)大家有所幫助。
為了適應(yīng)幼兒教育新形勢(shì)，推動(dòng)幼兒園的發(fā)展，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，根據(jù)省幼兒教師素質(zhì)的基本要求，我園決定于本學(xué)期開(kāi)始逐月開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)技能大賽，比賽旨在推進(jìn)幼兒園課程改革，強(qiáng)化幼兒教師隊(duì)伍，為我園教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
全園教師。
彈唱、演唱、講故事、繪畫(huà)、舞蹈、彈奏、說(shuō)課、兩筆字、手工制作。
9月 彈唱
10月 演唱
11月 舞蹈
12 月 說(shuō)課
3月 講故事
4月 彈奏
5月 繪畫(huà)
6月 兩筆字
7月 手工制作
1.評(píng)選工作組人員由園委會(huì)成員及兩位教研組長(zhǎng)擔(dān)任。
2.評(píng)分時(shí)采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的綜合成績(jī)，分?jǐn)?shù)保留小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)。
1.每項(xiàng)取單項(xiàng)獎(jiǎng)一、二、三名。
2.七項(xiàng)綜合后，取綜合全能獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
1.彈唱：采取提前3分鐘抽簽準(zhǔn)備，即興伴奏一首兒童歌曲。
2.演唱：自選歌曲一首，現(xiàn)場(chǎng)背唱，自備音樂(lè)伴奏帶。
3.講故事：自選兒童故事一個(gè)，原作、創(chuàng)作、改編均可，時(shí)間不得超過(guò)4分鐘。
4.繪畫(huà)：命題畫(huà)，自備油畫(huà)棒，4開(kāi)紙統(tǒng)一發(fā)放，限時(shí)1小時(shí)。
5.舞蹈：自選舞蹈一個(gè)，題材、體裁、風(fēng)格不限。
6.鋼琴?gòu)椬啵鹤赃x樂(lè)曲一首，樂(lè)曲如因演奏不熟而出現(xiàn)中斷5次者無(wú)分。
7.說(shuō)課：采取提前5分鐘抽簽準(zhǔn)備，即興進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)。
8.兩筆字：自選內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成作品。
9.手工制作：材料自備，內(nèi)容形式不限，要求構(gòu)思新穎、美觀、有實(shí)用價(jià)值。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十
本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上將教師的“教”轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的“學(xué)”，注重“以生為本”，體現(xiàn)核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，結(jié)合“立德樹(shù)人”、“思政教育”、“勞動(dòng)教育”、“工匠精神”進(jìn)行教學(xué)，拋棄了傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”的教學(xué)模式，課程教學(xué)和信息技術(shù)有效融合，努力實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，課堂上教師進(jìn)行知識(shí)的拓展和強(qiáng)化，通過(guò)“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合”的混合式教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破了重難點(diǎn)、鞏固了學(xué)習(xí)成果。
(二)教材及內(nèi)容分析。
本教材是經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材——語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊(第三版)上冊(cè)。
本單元將閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語(yǔ)文綜合實(shí)踐及課外古代詩(shī)詞誦讀幾部分內(nèi)容進(jìn)行全面分析，按內(nèi)容的不同既分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，又將各部分有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有梯度、有聯(lián)系、有目標(biāo)、有方向。閱讀與欣賞部分的三篇文章除語(yǔ)文的文學(xué)性之外以教會(huì)學(xué)生做人、思政教育為目的，做到了感恩教育、勞動(dòng)教育、勵(lì)志教育并培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷;表達(dá)與交流部分以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)作能力為基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生做事，助力學(xué)生的就業(yè);語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)充分運(yùn)用前兩部分所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訪談活動(dòng)，讓新入校的一年級(jí)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，明白該專(zhuān)業(yè)對(duì)導(dǎo)游人員的基本要求，從而讓學(xué)生合理規(guī)劃中職三年的學(xué)習(xí)及職業(yè)生涯。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生德技并修，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。本單元內(nèi)容如下表所示：
(三)課程定位。
語(yǔ)文課是中職基礎(chǔ)課程之一，它既屬語(yǔ)言文學(xué)課，又屬工具課。
作為語(yǔ)言文學(xué)課的性質(zhì):以閱讀與欣賞課為載體，通過(guò)對(duì)課文的整體感知了解課文大意，提高學(xué)生分析、品讀文章的能力。
作為工具課的性質(zhì)：通過(guò)表達(dá)與交流及語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，讓語(yǔ)文課運(yùn)用于學(xué)生的人際交流、維持社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
(四)學(xué)情分析。
本單元的教學(xué)對(duì)象是中職一年級(jí)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，他們具備一定的語(yǔ)言欣賞能力，協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，生活在信息時(shí)代的他們對(duì)手機(jī)及電子設(shè)備非常感興趣，自我意識(shí)較強(qiáng)，但帶有很大的盲目性與主觀臆斷性。他們渴望美，追求美，但缺乏正確的審美意識(shí)和情緒，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(五)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(六)本單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，《語(yǔ)文》第一單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)中職一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行思政教育、感恩教育、勞動(dòng)教育、勵(lì)志教育，培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專(zhuān)業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神。學(xué)生通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，感受淳樸的人性美和人情美，以對(duì)典型人物的典型性格的分析，由此及彼，以“別人”的人生指導(dǎo)自己的人生，進(jìn)而進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
(七)教學(xué)策略。
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)遵循國(guó)家職業(yè)教育課程改革新理念，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，合理確定教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提升學(xué)生語(yǔ)文和職業(yè)素養(yǎng)。從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的協(xié)同設(shè)計(jì)方，引導(dǎo)他們采用自讀、互動(dòng)、小組合作、自主探究以及互評(píng)等方式去學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知水平和個(gè)體差異，學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)由表及里、由淺入深，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用云班課平臺(tái)，以線上與線下相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)管，并在此基礎(chǔ)上融入企業(yè)評(píng)價(jià)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從而掌握教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度，逐步培養(yǎng)學(xué)生善良感恩、質(zhì)樸勤勞、敬業(yè)愛(ài)國(guó)的道德品質(zhì)及高尚情懷。
(一)實(shí)施過(guò)程。
課前準(zhǔn)備：課前教師將相關(guān)的學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)任務(wù)利用云班課發(fā)送給學(xué)生，并督促學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、做好課前預(yù)習(xí)。
課堂學(xué)習(xí)：課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，以合作探究、頭腦風(fēng)暴、實(shí)戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學(xué)。根據(jù)難易程度將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理“分割”，將大問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小問(wèn)題，并將這些問(wèn)題進(jìn)行合理的排序，讓學(xué)生層層遞進(jìn)、各個(gè)擊破。
課后鞏固：作為課堂教學(xué)的任務(wù)延伸，與創(chuàng)設(shè)的情景相呼應(yīng)，同時(shí)加大了學(xué)生能力的考察。
(二)評(píng)價(jià)體系。
采用線上與線下的混合式評(píng)價(jià)模式，線上利用云班課對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，快速分析出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及薄弱點(diǎn)，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)足短板。線下評(píng)價(jià)按照相應(yīng)的占比采用教師評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)的方式進(jìn)行，并將此評(píng)價(jià)納入到學(xué)生的期末考核中。
(線上評(píng)價(jià))。
(線下評(píng)價(jià))。
(三)實(shí)施成效。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從母親、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩、勤勞、樸實(shí)、熱情、善良、愛(ài)國(guó)等優(yōu)秀的品格，懂得了應(yīng)該如何“做人”;通過(guò)聽(tīng)話、說(shuō)話、寫(xiě)作等內(nèi)容掌握了認(rèn)真傾聽(tīng)、正確表達(dá)、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，知道了應(yīng)該如何“做事”;通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解了專(zhuān)業(yè)、并激發(fā)了對(duì)專(zhuān)業(yè)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的信心，為今后的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(四)反思與改進(jìn)。
本單元的學(xué)習(xí)利用信息化手段打破了時(shí)空限制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，學(xué)生課前通過(guò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)。在課堂上，通過(guò)信息技術(shù)與課堂的有效融合，采用多樣化的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，邀請(qǐng)企業(yè)參與課堂，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)與生活，完成了教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化了重難點(diǎn)。
不足之處：平臺(tái)建設(shè)待優(yōu)化，資源待豐富，教師信息化水平、創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
(五)特色與創(chuàng)新。
為了落實(shí)課程要求，深化教學(xué)改革，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合、校企合作的育人機(jī)制;引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專(zhuān)業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神;遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)。本單元以“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，采用云班課、微信、美篇等多媒體工具，在課堂上，通過(guò)信息技術(shù)與課堂的有效融合，以本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線，將信息技術(shù)手段貫穿于教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們基本的科學(xué)文化素養(yǎng);結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)采用企業(yè)進(jìn)課堂、校企共育的教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、同志們、青年朋友們：
金秋九月，在中秋佳節(jié)即將來(lái)臨之際，中化二建集團(tuán)首屆青工技能大賽暨“中國(guó)化學(xué)”代表隊(duì)參加全國(guó)工程建設(shè)系統(tǒng)第**屆職業(yè)技能競(jìng)賽選拔大賽，經(jīng)過(guò)公司焊接培訓(xùn)中心、第三安裝工程公司以及公司相關(guān)部室所有工作人員的精心籌備，今天在這里隆重開(kāi)幕了。
借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表大賽組委會(huì)，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)光臨指導(dǎo)大賽表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！向各參賽選手、大賽裁判員、工作人員表示崇高的敬意！
今天的開(kāi)幕式共有五項(xiàng)議程：
第一項(xiàng)議程：請(qǐng)大賽組委會(huì)副主任、公司副總經(jīng)理張永飛同志致開(kāi)幕詞；
第四項(xiàng)：請(qǐng)中國(guó)化學(xué)工程集團(tuán)公司副總經(jīng)理余津勃同志講話；第五項(xiàng)：參賽選手代表和裁判員代表宣誓。首先請(qǐng)分公司職工代表參賽選手宣誓。請(qǐng)公司代表裁判員宣誓。
“有知識(shí)才能成就未來(lái)，有技術(shù)才能更有力量”，希望參賽選手亮出的水平，賽出的成績(jī)。剛才，余津勃副總經(jīng)理代表省中國(guó)化學(xué)工程集團(tuán)公司就舉辦技能大賽的重要性和必要性以及進(jìn)一步深化職工技能競(jìng)賽活動(dòng)作了重要指示。希望大家認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)，特別是要精心組織，辦好這次大賽，進(jìn)一步推進(jìn)公司職工隊(duì)伍建設(shè)。希望公司廣大職工以此契機(jī)，立足崗位，苦練本領(lǐng)，成長(zhǎng)成才，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為公司推進(jìn)“三極發(fā)展戰(zhàn)略”，實(shí)現(xiàn)“五大目標(biāo)”，實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。
最后，請(qǐng)中國(guó)化學(xué)工程集團(tuán)公司副總經(jīng)理余津勃同志宣布大賽開(kāi)幕。
中化二建集團(tuán)首屆青工技能大賽暨“中國(guó)化學(xué)”代表隊(duì)參加全國(guó)工程建設(shè)系統(tǒng)第十屆職業(yè)技能競(jìng)賽選拔大賽開(kāi)幕式到此結(jié)束。謝謝大家！散會(huì)！
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！
——201#年青年教師教學(xué)技能大賽---經(jīng)過(guò)一周的緊張進(jìn)行，5月20日,降下帷幕，在此，感謝各位評(píng)委辛勤勞作，也謝謝15位老師的辛勤付出。在這個(gè)春天里，你們給我們帶來(lái)不尋常的享受！給我們學(xué)校帶來(lái)一種新氣息、一種新的正能量！當(dāng)了---老師就意味著---把整個(gè)身心交給教育事業(yè)了，不為別的，就想把教學(xué)干好。三尺講臺(tái)，一方田地，一把犁鏵；平平常常，注定了不會(huì)驚天動(dòng)地；普普通通，決定了不會(huì)波瀾壯闊；但又能誰(shuí)說(shuō)耕耘不是詩(shī)意的棲居、詩(shī)意的生活呢？課堂上時(shí)刻都會(huì)翻卷出生命的浪花，教室里能收獲生命的精彩，這就是我們當(dāng)老師的幸福生活。
第二板塊：開(kāi)獎(jiǎng)。
1、三等獎(jiǎng)。
——首先，給榮獲三等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)。
——大家掌聲鼓勵(lì)！
——由請(qǐng)?zhí)K朝葵副校長(zhǎng)、隆建松副校長(zhǎng)為榮獲三等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)！
（先導(dǎo)音樂(lè)）。
2、二等獎(jiǎng)。
——接下來(lái)，給榮獲二等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)。
他們是：黃增霞老師、鐘慧老師、賴(lài)韻華老師、彭冬梅老師、黎冬梅老師。
——大家掌聲鼓勵(lì)！
——由請(qǐng)韋塔斯副校長(zhǎng)、韋剛副校長(zhǎng)為榮獲二等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)！
（先導(dǎo)音樂(lè)）。
3、一等獎(jiǎng)。
——最后，給榮獲一等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)。
他們是：陸艷琳老師、丘玉瑩老師、楊長(zhǎng)昆老師。
——大家掌聲鼓勵(lì)！
——由請(qǐng)梁正校長(zhǎng)、姚茂快書(shū)記為榮獲一等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)！
（先導(dǎo)音樂(lè)）。
第三板塊：頒獎(jiǎng)辭。
多少次推敲琢磨，多少回精雕細(xì)刻。在這些日子里，15位教師睜大眼睛想的都是課，閉著眼睛過(guò)的都是課，多少回夢(mèng)里都是課，真可謂:衣帶漸寬不覺(jué)悔，為課堂教學(xué)消得人憔悴！春色滿園關(guān)不住，幾枝紅杏出墻來(lái)。這是一個(gè)特殊的課堂，這是一份特別的禮物，這是一種特別的獎(jiǎng)賞。我們?yōu)槟銈凃湴?、自豪?BR> 第四板塊：總結(jié)講話。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十三
每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說(shuō)：“老師這篇文章好像就是你寫(xiě)的?！蔽易约河X(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。
本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
比如本學(xué)期學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記，做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。
要讓學(xué)生樹(shù)立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很開(kāi)心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課，,同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自?xún)?nèi)心的心聲。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十四
優(yōu)秀作文推薦！
依據(jù)《新綱要》和教育局（20xx）68號(hào)文件精神，結(jié)合我園教育工作實(shí)際及教師隊(duì)伍狀況，堅(jiān)持貫徹以“發(fā)展創(chuàng)新”為思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊(duì)伍的規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化、特色化建設(shè)。力爭(zhēng)通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)全體教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，努力提高教師的.專(zhuān)業(yè)技能，塑造一幼教師新形象。
此次活動(dòng)以“教師技能大賽”為主線，以賽促訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)全園教師專(zhuān)業(yè)技能提高為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)抓好三個(gè)階段的工作。
1、技能培訓(xùn)階段：即讓全體教師參加培訓(xùn)，在園掀起“教師專(zhuān)業(yè)技能大賽”的熱潮。
彈唱——
a、練習(xí)內(nèi)容：以國(guó)家教委“九五”實(shí)驗(yàn)教材中大班上下冊(cè)音樂(lè)內(nèi)容為主；
b、比賽內(nèi)容：由學(xué)校選擇其中10首曲目，參賽教師抽取其中的3首曲目作為比賽內(nèi)容；
c、參賽人員及要求：凡年齡在40歲以下的教師彈奏教材內(nèi)容2首，教材外內(nèi)容一首，要求有表情地邊彈邊唱，原調(diào)彈奏；年齡在40歲以上的教師彈奏教材內(nèi)容3首，要求邊彈邊唱，可變調(diào)彈奏。
舞蹈——
a、練習(xí)內(nèi)容：聽(tīng)音樂(lè)即興創(chuàng)編舞蹈或表演教材內(nèi)舞蹈；
b、比賽內(nèi)容：由學(xué)校選擇音樂(lè)，參賽教師即興創(chuàng)編舞蹈或抽簽表演教材內(nèi)舞蹈；
c、參賽人員及要求：凡年齡在40歲以下的教師抽簽表演教材內(nèi)舞蹈1首，聽(tīng)音樂(lè)即興創(chuàng)編舞蹈1首；年齡在40歲以上的教師抽簽表演教材內(nèi)舞蹈2首。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇一
為促進(jìn)青年教師之間的學(xué)習(xí)提升，實(shí)現(xiàn)教師基本功的扎實(shí)有力，為常規(guī)教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)，現(xiàn)就我校開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練大賽活動(dòng)作如下安排：
一、活動(dòng)參與對(duì)象。
年齡40歲及以下（1976年及以后出生）的教師，其他教師可自愿參加。
二、競(jìng)賽活動(dòng)主題。
說(shuō)好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字，上好有效課。
三、競(jìng)賽活動(dòng)具體內(nèi)容。
1、普通話訓(xùn)練競(jìng)賽。
扎實(shí)開(kāi)展普通話培訓(xùn)與訓(xùn)練工作，對(duì)全體參與對(duì)象集中進(jìn)行一次普通話再測(cè)試。
2、粉筆字競(jìng)賽。
參賽教師隨機(jī)抽取一首詩(shī)歌在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，評(píng)委組進(jìn)行評(píng)定。
3、有效課堂教學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽。
按照本期聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)安排，全體參與對(duì)象認(rèn)真上好一節(jié)有效課，學(xué)校、教研組專(zhuān)項(xiàng)考評(píng)，并對(duì)優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、競(jìng)賽活動(dòng)要求。
1、成立大賽賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。韓鵬任組長(zhǎng)，韓潔任副組長(zhǎng)，全體教研組長(zhǎng)為組員負(fù)責(zé)具體事務(wù)。
2、全體參與對(duì)象要積極參加活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。
3、活動(dòng)結(jié)果將納入教師年度有效研修考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇二
推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)營(yíng)造科技氛圍拓展學(xué)生素質(zhì)。
三、活動(dòng)對(duì)象。
四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。
地點(diǎn)：建筑系autocad實(shí)訓(xùn)室。
時(shí)間：_年4月24日。
五、活動(dòng)流程策劃。
(一)前期準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、進(jìn)班宣傳,聯(lián)系各班班委確定各班參賽人數(shù)。
2、到學(xué)校申請(qǐng)使用的教室和機(jī)房。
3、邀請(qǐng)本次活動(dòng)的評(píng)卷老師。
4、通過(guò)宣傳稿、海報(bào)等形式對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳。
(二)比賽流程。
1比賽前十五分鐘內(nèi)選手入場(chǎng)。
2宣讀比賽規(guī)則。
3比賽開(kāi)始。
4選手在指定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行操作,比賽時(shí)間結(jié)束后選手若還未完成，應(yīng)立即停止操作。
5賽后作品整理。
(三)、后期工作。
1邀請(qǐng)老師對(duì)選手的作品進(jìn)行打分。
2對(duì)所有選手的成績(jī)進(jìn)行公布。
3.對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并展出。
4活動(dòng)總結(jié)與賽后通訊稿的撰寫(xiě)。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
一等獎(jiǎng)證書(shū)(按參賽人數(shù)而定)。
二等獎(jiǎng)證書(shū)(按參賽人數(shù)再定)。
三等獎(jiǎng)證書(shū)(按參賽人數(shù)再定)。
七、承辦單位。
本活動(dòng)由商學(xué)院建筑工程系主辦。
本活動(dòng)由蘇信工程團(tuán)承辦。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇三
教學(xué)技能大賽分兩輪進(jìn)行，第一輪比賽全員參加，擇優(yōu)進(jìn)入決賽。師生熱情高漲，老師們備課，準(zhǔn)備課件；學(xué)生們文明禮儀訓(xùn)練，小組合作探究，忙得不亦樂(lè)乎。雖然緊張，但是有序。這次比賽既是老師基本功的展示，更是前段時(shí)間教學(xué)改革的驗(yàn)收，同時(shí)也使學(xué)生文明禮儀的展示。
這次參賽，我選的是一首現(xiàn)代詩(shī)《我用殘損的手掌》。雖然這節(jié)課不太成功，但使我受到了鍛煉，同志們誠(chéng)懇的意見(jiàn)更使我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到，今后在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生，放手讓他們飛翔。找好自己的位置，用正確的價(jià)值取向引領(lǐng)學(xué)生，為他們掌好舵。講課做到有選擇地講，精講。同時(shí)應(yīng)合理安排時(shí)間，讓課堂高效。
通過(guò)第一輪的觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高明之處，我深感自己的差距之大。張彥國(guó)老師的《故宮博物院》，課堂精彩紛呈，學(xué)生活動(dòng)積極，回答問(wèn)題使用“我認(rèn)為”“我不同意”等語(yǔ)言，學(xué)生們有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這是教師平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，絕不是一朝一夕就可成就的。這正是我所欠缺的，規(guī)范學(xué)生課堂語(yǔ)言必須馬上著手進(jìn)行，學(xué)生素質(zhì)的提高必須提上日程。高瑞波老師的《化石吟》，課堂以故事導(dǎo)入，以故事拓展，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面將學(xué)生帶進(jìn)神奇的遠(yuǎn)古時(shí)代，激起他們探索科學(xué)的熱情，課堂充滿趣味性。這樣的課堂讓人眼球一亮，學(xué)生的心被牢牢抓住，這樣的課堂怎么會(huì)沉悶？怎么會(huì)不高效？其他老師的課各有千秋，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
這次教學(xué)技能大賽，使我大開(kāi)眼界，學(xué)習(xí)了別人的長(zhǎng)處，糾正了自己的`不足，我深切體會(huì)到本次活動(dòng)的益處。遺憾的是，決賽我們沒(méi)能夠聽(tīng)課，錯(cuò)失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我們的要求，多為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不過(guò)彭賢智教授最后的總結(jié)，彌補(bǔ)了缺憾。教授的評(píng)價(jià)中肯，一針見(jiàn)血的指出了我們的弊端――吃不透教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容膚淺，缺乏層次感；教學(xué)三維目標(biāo)相互隔離，三者之間沒(méi)有關(guān)系，造成教學(xué)內(nèi)容支離破碎，三維教學(xué)目標(biāo)要像一條線貫穿到教學(xué)內(nèi)容中；百般技能單一，應(yīng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)提高使用能力；缺乏對(duì)教材的整體感知，對(duì)教學(xué)沒(méi)有整體把握；教學(xué)方式上還是教師占主導(dǎo)，學(xué)生被活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程只是教師在表演，還沒(méi)有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)向老師提出問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的知道還有待提高；課堂有溫度，沒(méi)有效率學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)能力基本訓(xùn)練；教學(xué)過(guò)程隨意性大，跟著感覺(jué)走，單位時(shí)間內(nèi)效率低。教授的話是我豁然開(kāi)朗，原來(lái)這些才是癥結(jié)所在。針對(duì)這些弊端，對(duì)癥下藥，教授為我們開(kāi)出了良方：四遍備課，三遍反思，從人民教育出版社網(wǎng)站搜名家教案，看名師如何備課；關(guān)注課標(biāo)，關(guān)注文本；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)日記，加強(qiáng)反思。聽(tīng)教授一席話，勝讀十年書(shū)，今后我一定努力學(xué)習(xí)，縮短差距，迎頭趕上，從各方面提升自己。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇四
學(xué)校決定于20xx年9月下旬舉辦“20xx年xx縣第一小學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽”，為了扎實(shí)有效開(kāi)展好此次活動(dòng)，確保取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案：
一、競(jìng)賽目的。
新課程改革對(duì)教師教學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求，教師要形成新的教育理念，更新知識(shí)和重建知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成和掌握新的基本技能。教學(xué)基本技能是教師提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，本次大賽，旨在大力推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，進(jìn)而促使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新階。
二、參賽對(duì)象。
全校各學(xué)科具備教師專(zhuān)業(yè)資格的專(zhuān)任教師。
三、競(jìng)賽項(xiàng)目。
及要求（一）競(jìng)賽項(xiàng)目。
競(jìng)賽包括即興演講（我的教學(xué)故事）、粉筆字書(shū)寫(xiě)及板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)課及交互式多媒體操作、微課展示四項(xiàng)內(nèi)容，每位參賽教師必須同時(shí)參加所有競(jìng)賽項(xiàng)目，四個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目均按百分制評(píng)出單項(xiàng)得分，參賽教師的每項(xiàng)單項(xiàng)得分乘該項(xiàng)目的權(quán)重，累加后即為該參賽教師的全能總得分。
項(xiàng)目權(quán)重100%比賽方式即興演講（我的教學(xué)故事）。
（二）競(jìng)賽要求。
以教育敘事為主，主題鮮明、真實(shí)深刻，融合個(gè)人反思、情感升華與實(shí)踐啟迪，格調(diào)積極向上。準(zhǔn)備10分鐘，比賽時(shí)間為5分鐘。（英語(yǔ)學(xué)科用英語(yǔ)演講）評(píng)審要求附后。
板書(shū)設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，條理清晰，嚴(yán)謹(jǐn)有序，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，以文字形式表達(dá)，僅可配合箭頭、線條，不得出現(xiàn)圖形、漫畫(huà)等。準(zhǔn)備10分鐘，比賽時(shí)間為5分鐘。（英語(yǔ)學(xué)科用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)）評(píng)審要求附后。
交互式多媒體應(yīng)用與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，操作嫻熟，畫(huà)面清晰，播放流暢，運(yùn)行穩(wěn)定，能夠充分展示交互式多媒體設(shè)備功能。提前一天抽取教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下備課，比賽時(shí)間為10分鐘。（英語(yǔ)學(xué)科用英漢結(jié)合說(shuō)課）評(píng)審要求附后。
4、毛筆字、鋼筆字（各5分）。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及工作職責(zé)。
為確保我?！敖處熃虒W(xué)技能競(jìng)賽”活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評(píng)審組，負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，競(jìng)賽評(píng)審等各項(xiàng)工作。
（一）工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xxx、xx、xx成員：xxxx、xx、xxxx、xxx、xxx工作職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)活動(dòng)的后勤保障工作。（辦公室、總務(wù)處）。
2、負(fù)責(zé)活動(dòng)的'組織協(xié)調(diào)工作。（教務(wù)處）。
3、負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案，組建學(xué)科評(píng)審小組并確定競(jìng)賽組織管理人員。組織開(kāi)展學(xué)校初賽、復(fù)賽，評(píng)選出語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、音樂(lè)組和信息技術(shù)組全能獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)，并推薦各組全能獎(jiǎng)獲得者參加全縣“教師教學(xué)技能競(jìng)賽”決賽。（教務(wù)處）。
4、負(fù)責(zé)做好競(jìng)賽活動(dòng)的技術(shù)保障服務(wù)，在教師參與競(jìng)賽的過(guò)程中及時(shí)提供技術(shù)和資源支持。（教務(wù)處）。
5、組織成立競(jìng)賽活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評(píng)審組，設(shè)計(jì)比賽流程，保證競(jìng)賽順利實(shí)施。（教務(wù)處）。
（二）評(píng)委。
組長(zhǎng)：xxx成員：xxxx、xxxx評(píng)委：xxxx、xxxx、xxxx、xx、xx、xx、xxxx、xx工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本次競(jìng)賽活動(dòng)的組織實(shí)施、競(jìng)賽評(píng)審、和縣級(jí)決賽參賽者的推薦評(píng)選工作。
五、競(jìng)賽流程及名額分配。
競(jìng)賽采取自下而上、逐級(jí)評(píng)比推選的辦法，由學(xué)校各教研組組織初賽、學(xué)校組織復(fù)賽兩個(gè)階段完成。競(jìng)賽分語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、音樂(lè)組、信息技術(shù)組分別進(jìn)行，組內(nèi)不再分設(shè)學(xué)科、學(xué)段。各教研組根據(jù)初賽情況9月26日前上報(bào)復(fù)賽教師名單，具體名額分配如下。
語(yǔ)文組：1人（根據(jù)所報(bào)人數(shù)推選一名）。
英語(yǔ)組：1人（根據(jù)所報(bào)人數(shù)推選一名）。
音樂(lè)組：1人（根據(jù)所報(bào)人數(shù)推選一名）。
信息技術(shù)：1人（根據(jù)所報(bào)人數(shù)推選一名)學(xué)校根據(jù)教師復(fù)賽情況，評(píng)選出4名全能教師（一等獎(jiǎng)獲得者）參加縣級(jí)決賽。
六、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
（一）競(jìng)賽設(shè)置全能獎(jiǎng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。全能獎(jiǎng)按語(yǔ)文組、英語(yǔ)組和音樂(lè)組、信息技術(shù)組分別設(shè)置，分設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)以教研組為單位設(shè)置3個(gè)。
（二）各組全能獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者，由學(xué)校授予“教學(xué)技能標(biāo)兵”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，其余二、三等獎(jiǎng)獲得者授予“優(yōu)秀選手”稱(chēng)號(hào)。全能獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者上報(bào)教務(wù)處參加“學(xué)校教師教學(xué)技能競(jìng)賽”復(fù)賽。
七、活動(dòng)具體要求。
1、各教研組要根據(jù)學(xué)校“教師教學(xué)技能競(jìng)賽”實(shí)施方案，制定出適合本組活動(dòng)的實(shí)施方案，也要確立評(píng)審組，活動(dòng)實(shí)施方案要上報(bào)教務(wù)處。
2、初賽時(shí)間為9月23日至9月27日，各組要根據(jù)本組情況確定出初賽教師，組織初賽教師熟悉活動(dòng)的具體實(shí)施細(xì)則，組織初賽，具體活動(dòng)安排由各教研組負(fù)責(zé)。
3、9月30日學(xué)校進(jìn)行復(fù)賽，邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)參與復(fù)賽活動(dòng)。
4、各組活動(dòng)后，要及時(shí)收集整理活動(dòng)資料（實(shí)施方案、過(guò)程性資料、簡(jiǎn)報(bào)等）活動(dòng)結(jié)束后上報(bào)教務(wù)處。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇五
為進(jìn)一步貫徹“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定幸福人生”的辦學(xué)理念，踐行本校校本教材《行為習(xí)慣指南》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和生活實(shí)踐能力，樹(shù)立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，提高勞動(dòng)本領(lǐng)，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)也為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展，學(xué)校特舉行“我勞動(dòng)我快樂(lè)”首屆學(xué)生勞動(dòng)技能大賽，進(jìn)一步推動(dòng)養(yǎng)成教育的深化。
二、參賽對(duì)象。
以班級(jí)為單位競(jìng)賽，低年級(jí)和高年級(jí)原則上要求全員參與，有病不能參加者班主任要說(shuō)明情況。中年級(jí)各班10名學(xué)生（班級(jí)推薦5名，學(xué)校抽點(diǎn)5名）。
三、活動(dòng)時(shí)間及內(nèi)容。
低年級(jí)：穿衣服、系鞋帶（3月22日下午第一節(jié)）。
中年級(jí)：掃地（4月12日下午第二節(jié)）。
高年級(jí)：疊衣服（4月19日下午第三節(jié)）。
備注：雨天等特殊情況另行通知。
四、活動(dòng)地點(diǎn)。
中年級(jí)：操場(chǎng)。
低高年級(jí)：東院。
五、比賽方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
低年級(jí)：穿衣服、系鞋帶。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生比賽開(kāi)始：將衣服（校服）穿整齊（拉鏈拉好，領(lǐng)口平整），鞋帶系好。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一年級(jí)在規(guī)定的三分鐘，二年級(jí)在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)活動(dòng)，時(shí)間到活動(dòng)停，評(píng)委團(tuán)開(kāi)始逐班檢查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年級(jí)：掃地。
口令響后，各班10名學(xué)生開(kāi)始打掃指定區(qū)域的垃圾，要求打掃徹底，垃圾倒掉。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的5分鐘內(nèi)清掃指定區(qū)域，時(shí)間到活動(dòng)停，評(píng)委團(tuán)開(kāi)始逐班檢查打分，按清掃處理垃圾的干凈徹底程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年級(jí)：疊衣服。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生將自己的校服放在凳子上疊整齊。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的半分鐘內(nèi)把校服疊整齊，時(shí)間到活動(dòng)停，評(píng)委團(tuán)開(kāi)始逐班檢查打分，按衣服平整程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定。
七、活動(dòng)組織：
組織領(lǐng)導(dǎo)：z書(shū)記z書(shū)記。
組織者：政教處大隊(duì)部各班主任、輔導(dǎo)員。
協(xié)助者：電教處總務(wù)處。
主持人：z。
計(jì)時(shí)：z。
備注：請(qǐng)各班布置學(xué)生回家自行練習(xí)。未盡事宜，另行通知。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇六
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：教育大計(jì)，教師為本，要努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。為認(rèn)真落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，提高我校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，有效提高教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。特制定如下方案：
一、指導(dǎo)思想。
本次競(jìng)賽以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以全面提高提升中小學(xué)教師教學(xué)技能為著力點(diǎn)，通過(guò)組織競(jìng)賽活動(dòng)，積極推廣以校本培訓(xùn)為主體的教師培訓(xùn)培養(yǎng)新模式，積極創(chuàng)建專(zhuān)任教師個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)發(fā)展平臺(tái)；充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，提升其整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，營(yíng)造科研興教氛圍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施。
二、競(jìng)賽辦法。
以學(xué)科為單位，堅(jiān)持先訓(xùn)后賽的原則，采取自上而上、逐級(jí)評(píng)選的辦法。所以教師都必須參加學(xué)校組織的教學(xué)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有：
1.新課程理念下的課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)。
學(xué)校組織專(zhuān)任教師參加教學(xué)技能競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容包含寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)、上一堂校級(jí)研究課和撰寫(xiě)一份教學(xué)反思。競(jìng)賽按學(xué)科可獨(dú)立進(jìn)行，也可結(jié)合學(xué)校聽(tīng)評(píng)課開(kāi)展，學(xué)校組織專(zhuān)家小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)。
選題范圍：在各年級(jí)教材中選取課題。
具體選題采取賽前現(xiàn)場(chǎng)抽簽方式隨機(jī)確定。參賽者根據(jù)抽取課題現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)規(guī)范、完整的電子教案，時(shí)間為100分鐘。參賽者允許攜帶教材和教學(xué)資源包，教材版本統(tǒng)一使用現(xiàn)行教材。競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)提供電腦、打印機(jī)、紙張，不提供網(wǎng)絡(luò)。
（2）課堂教學(xué)。
參賽者根據(jù)教學(xué)預(yù)案，選取時(shí)長(zhǎng)為40分鐘的主要內(nèi)容，面對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
（3）教學(xué)反思。
參賽者對(duì)所選課題的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)從自我評(píng)價(jià)、反思問(wèn)題和課堂重建三方面進(jìn)行反思，現(xiàn)場(chǎng)完成書(shū)面反思材料（500字以上）。要求文理通順，層次清晰，語(yǔ)言精練，觀點(diǎn)明確。時(shí)間為60分鐘，現(xiàn)場(chǎng)提交手寫(xiě)或打印稿。
3．評(píng)選辦法。競(jìng)賽成績(jī)由參賽教師三項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容考評(píng)成績(jī)總和構(gòu)成，其中，教學(xué)設(shè)計(jì)占35g、課堂教學(xué)占50g、教學(xué)反思占15g。為保證競(jìng)賽公正、公平，學(xué)校將組成競(jìng)賽評(píng)選委員會(huì)，采取現(xiàn)場(chǎng)打分的方式進(jìn)行評(píng)選。并按照教師參賽成績(jī)?cè)u(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為保證競(jìng)賽順利實(shí)施，學(xué)校成立新發(fā)小學(xué)教師教學(xué)技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：陳飛（校長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：劉強(qiáng)（教導(dǎo)主任）。
成員：全體教師。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)組織協(xié)調(diào)組、檢查指導(dǎo)組、評(píng)選組和培訓(xùn)組。組織協(xié)調(diào)組設(shè)教務(wù)處，負(fù)責(zé)競(jìng)賽統(tǒng)一部署與協(xié)調(diào)。檢查指導(dǎo)組設(shè)在校長(zhǎng)室，負(fù)責(zé)檢查督小學(xué)校競(jìng)賽開(kāi)展情況。評(píng)選組、培訓(xùn)組由領(lǐng)導(dǎo)小組組成，負(fù)責(zé)制定學(xué)科評(píng)選辦法及組織競(jìng)賽活動(dòng)。負(fù)責(zé)教師競(jìng)賽的培訓(xùn)、組織報(bào)名工作及學(xué)分登記。
四、保障措施。
1．學(xué)校把教師教學(xué)技能競(jìng)賽作為實(shí)施素質(zhì)教育、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，密切配合，形成合力，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)100g”即100g教師參加、100g教師完成競(jìng)賽和培訓(xùn)內(nèi)容。
2．為保證競(jìng)賽順利實(shí)施，學(xué)校設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，做到不向教師收取任何費(fèi)用。
3．把競(jìng)賽培訓(xùn)作為今年教師繼續(xù)教育主要內(nèi)容，完成競(jìng)賽質(zhì)量和成績(jī)作為學(xué)分和學(xué)時(shí)考量的指標(biāo)。在骨干教師評(píng)選、職稱(chēng)評(píng)審和考核晉級(jí)中作為參評(píng)條件給予優(yōu)先考慮。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇七
為了更好地提高青年教師的綜合素質(zhì)，塑造良好的青年教師形象，激發(fā)青年教師的熱情和潛力，進(jìn)一步增強(qiáng)我校教師教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性，弘揚(yáng)“樹(shù)德修身”的師德風(fēng)范，結(jié)合營(yíng)東市教育局開(kāi)展的“與教育家同行”教師讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校決定舉辦以“與教育家同行”為主題的“新星杯”青年教師演講比賽。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng):。
副組長(zhǎng)：
成員：
二、參賽對(duì)象。
第五屆師帶徒活動(dòng)中的年青教師全部參加。
三、比賽要求：
2.演講稿要求：取材要主題鮮明，視角獨(dú)特，標(biāo)題新穎；情感真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，鼓舞人心。
3.演講要求：聲情并茂，有感染力；舉止大方，形象可親；脫稿演講。
四、比賽活動(dòng)安排。
3.活動(dòng)總結(jié)階段（12月16日-12月31日）：以此比賽為契機(jī)，掀起新一輪“奉獻(xiàn)在崗，敬業(yè)愛(ài)生”的熱潮，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
五、比賽規(guī)則。
1.演講時(shí)間：演講限時(shí)6分鐘。
2.比賽順序以賽前抽簽方式確定；
3.采取現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分辦法進(jìn)行評(píng)分。
4.比賽計(jì)分：各位參賽教師得分按100分計(jì)。計(jì)算方法為去掉最高分和最低分，取其他評(píng)委平均分。
5.演講可以配樂(lè)，參賽教師需自帶光碟或u盤(pán)。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
設(shè)個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)若干名。學(xué)校將頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及紀(jì)念品。比賽成績(jī)計(jì)入師帶徒活動(dòng)的年度考核分?jǐn)?shù)。
未盡事宜，另行通知。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇八
為提高教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，搭建展示自我綜合能力的平臺(tái)，提供教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校定于本學(xué)期舉辦教師素養(yǎng)比賽。
一、比賽內(nèi)容及規(guī)程：
本次大賽內(nèi)容：分“朗讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示（5分鐘）”等教師可任選一項(xiàng)參加。（材料、用具自備）。
1、朗讀展示：
朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材，賽前自行選定篇目。
2、書(shū)寫(xiě)展示：
書(shū)寫(xiě)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材，現(xiàn)場(chǎng)自行選定內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)毛筆、鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)。時(shí)間5分鐘。
3、才藝表演。
才藝表演可選簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌、舞蹈、器樂(lè)、曲藝、戲劇表演等形式，內(nèi)容及形式自定。時(shí)間5分鐘。
4、課堂展示：
教學(xué)展示為5分鐘片段教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容自選。
二、比賽時(shí)間。
比賽時(shí)間定于第八周和第九周舉行。
三、比賽地點(diǎn)。
由各組組長(zhǎng)安排。
評(píng)委名單：
各組組員。
四、評(píng)獎(jiǎng)安排：
本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)四名，其余為二等獎(jiǎng)。
民新小學(xué)。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇九
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的'方向。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師基本技能大賽實(shí)施方案，希望對(duì)大家有所幫助。
為了適應(yīng)幼兒教育新形勢(shì)，推動(dòng)幼兒園的發(fā)展，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，根據(jù)省幼兒教師素質(zhì)的基本要求，我園決定于本學(xué)期開(kāi)始逐月開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)技能大賽，比賽旨在推進(jìn)幼兒園課程改革，強(qiáng)化幼兒教師隊(duì)伍，為我園教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
全園教師。
彈唱、演唱、講故事、繪畫(huà)、舞蹈、彈奏、說(shuō)課、兩筆字、手工制作。
9月 彈唱
10月 演唱
11月 舞蹈
12 月 說(shuō)課
3月 講故事
4月 彈奏
5月 繪畫(huà)
6月 兩筆字
7月 手工制作
1.評(píng)選工作組人員由園委會(huì)成員及兩位教研組長(zhǎng)擔(dān)任。
2.評(píng)分時(shí)采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的綜合成績(jī)，分?jǐn)?shù)保留小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)。
1.每項(xiàng)取單項(xiàng)獎(jiǎng)一、二、三名。
2.七項(xiàng)綜合后，取綜合全能獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
1.彈唱：采取提前3分鐘抽簽準(zhǔn)備，即興伴奏一首兒童歌曲。
2.演唱：自選歌曲一首，現(xiàn)場(chǎng)背唱，自備音樂(lè)伴奏帶。
3.講故事：自選兒童故事一個(gè)，原作、創(chuàng)作、改編均可，時(shí)間不得超過(guò)4分鐘。
4.繪畫(huà)：命題畫(huà)，自備油畫(huà)棒，4開(kāi)紙統(tǒng)一發(fā)放，限時(shí)1小時(shí)。
5.舞蹈：自選舞蹈一個(gè)，題材、體裁、風(fēng)格不限。
6.鋼琴?gòu)椬啵鹤赃x樂(lè)曲一首，樂(lè)曲如因演奏不熟而出現(xiàn)中斷5次者無(wú)分。
7.說(shuō)課：采取提前5分鐘抽簽準(zhǔn)備，即興進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)。
8.兩筆字：自選內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成作品。
9.手工制作：材料自備，內(nèi)容形式不限，要求構(gòu)思新穎、美觀、有實(shí)用價(jià)值。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十
本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上將教師的“教”轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的“學(xué)”，注重“以生為本”，體現(xiàn)核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，結(jié)合“立德樹(shù)人”、“思政教育”、“勞動(dòng)教育”、“工匠精神”進(jìn)行教學(xué)，拋棄了傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”的教學(xué)模式，課程教學(xué)和信息技術(shù)有效融合，努力實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，課堂上教師進(jìn)行知識(shí)的拓展和強(qiáng)化，通過(guò)“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合”的混合式教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破了重難點(diǎn)、鞏固了學(xué)習(xí)成果。
(二)教材及內(nèi)容分析。
本教材是經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材——語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊(第三版)上冊(cè)。
本單元將閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語(yǔ)文綜合實(shí)踐及課外古代詩(shī)詞誦讀幾部分內(nèi)容進(jìn)行全面分析，按內(nèi)容的不同既分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，又將各部分有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有梯度、有聯(lián)系、有目標(biāo)、有方向。閱讀與欣賞部分的三篇文章除語(yǔ)文的文學(xué)性之外以教會(huì)學(xué)生做人、思政教育為目的，做到了感恩教育、勞動(dòng)教育、勵(lì)志教育并培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷;表達(dá)與交流部分以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)作能力為基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生做事，助力學(xué)生的就業(yè);語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)充分運(yùn)用前兩部分所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訪談活動(dòng)，讓新入校的一年級(jí)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，明白該專(zhuān)業(yè)對(duì)導(dǎo)游人員的基本要求，從而讓學(xué)生合理規(guī)劃中職三年的學(xué)習(xí)及職業(yè)生涯。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生德技并修，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。本單元內(nèi)容如下表所示：
(三)課程定位。
語(yǔ)文課是中職基礎(chǔ)課程之一，它既屬語(yǔ)言文學(xué)課，又屬工具課。
作為語(yǔ)言文學(xué)課的性質(zhì):以閱讀與欣賞課為載體，通過(guò)對(duì)課文的整體感知了解課文大意，提高學(xué)生分析、品讀文章的能力。
作為工具課的性質(zhì)：通過(guò)表達(dá)與交流及語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，讓語(yǔ)文課運(yùn)用于學(xué)生的人際交流、維持社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
(四)學(xué)情分析。
本單元的教學(xué)對(duì)象是中職一年級(jí)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，他們具備一定的語(yǔ)言欣賞能力，協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，生活在信息時(shí)代的他們對(duì)手機(jī)及電子設(shè)備非常感興趣，自我意識(shí)較強(qiáng)，但帶有很大的盲目性與主觀臆斷性。他們渴望美，追求美，但缺乏正確的審美意識(shí)和情緒，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(五)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(六)本單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，《語(yǔ)文》第一單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)中職一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行思政教育、感恩教育、勞動(dòng)教育、勵(lì)志教育，培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專(zhuān)業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神。學(xué)生通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，感受淳樸的人性美和人情美，以對(duì)典型人物的典型性格的分析，由此及彼，以“別人”的人生指導(dǎo)自己的人生，進(jìn)而進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
(七)教學(xué)策略。
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)遵循國(guó)家職業(yè)教育課程改革新理念，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，合理確定教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提升學(xué)生語(yǔ)文和職業(yè)素養(yǎng)。從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的協(xié)同設(shè)計(jì)方，引導(dǎo)他們采用自讀、互動(dòng)、小組合作、自主探究以及互評(píng)等方式去學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知水平和個(gè)體差異，學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)由表及里、由淺入深，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用云班課平臺(tái)，以線上與線下相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)管，并在此基礎(chǔ)上融入企業(yè)評(píng)價(jià)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從而掌握教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度，逐步培養(yǎng)學(xué)生善良感恩、質(zhì)樸勤勞、敬業(yè)愛(ài)國(guó)的道德品質(zhì)及高尚情懷。
(一)實(shí)施過(guò)程。
課前準(zhǔn)備：課前教師將相關(guān)的學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)任務(wù)利用云班課發(fā)送給學(xué)生，并督促學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、做好課前預(yù)習(xí)。
課堂學(xué)習(xí)：課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，以合作探究、頭腦風(fēng)暴、實(shí)戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學(xué)。根據(jù)難易程度將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理“分割”，將大問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小問(wèn)題，并將這些問(wèn)題進(jìn)行合理的排序，讓學(xué)生層層遞進(jìn)、各個(gè)擊破。
課后鞏固：作為課堂教學(xué)的任務(wù)延伸，與創(chuàng)設(shè)的情景相呼應(yīng)，同時(shí)加大了學(xué)生能力的考察。
(二)評(píng)價(jià)體系。
采用線上與線下的混合式評(píng)價(jià)模式，線上利用云班課對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，快速分析出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及薄弱點(diǎn)，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)足短板。線下評(píng)價(jià)按照相應(yīng)的占比采用教師評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)的方式進(jìn)行，并將此評(píng)價(jià)納入到學(xué)生的期末考核中。
(線上評(píng)價(jià))。
(線下評(píng)價(jià))。
(三)實(shí)施成效。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從母親、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩、勤勞、樸實(shí)、熱情、善良、愛(ài)國(guó)等優(yōu)秀的品格，懂得了應(yīng)該如何“做人”;通過(guò)聽(tīng)話、說(shuō)話、寫(xiě)作等內(nèi)容掌握了認(rèn)真傾聽(tīng)、正確表達(dá)、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，知道了應(yīng)該如何“做事”;通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解了專(zhuān)業(yè)、并激發(fā)了對(duì)專(zhuān)業(yè)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的信心，為今后的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(四)反思與改進(jìn)。
本單元的學(xué)習(xí)利用信息化手段打破了時(shí)空限制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，學(xué)生課前通過(guò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)。在課堂上，通過(guò)信息技術(shù)與課堂的有效融合，采用多樣化的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，邀請(qǐng)企業(yè)參與課堂，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)與生活，完成了教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化了重難點(diǎn)。
不足之處：平臺(tái)建設(shè)待優(yōu)化，資源待豐富，教師信息化水平、創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
(五)特色與創(chuàng)新。
為了落實(shí)課程要求，深化教學(xué)改革，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合、校企合作的育人機(jī)制;引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專(zhuān)業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神;遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)。本單元以“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，采用云班課、微信、美篇等多媒體工具，在課堂上，通過(guò)信息技術(shù)與課堂的有效融合，以本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線，將信息技術(shù)手段貫穿于教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們基本的科學(xué)文化素養(yǎng);結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)采用企業(yè)進(jìn)課堂、校企共育的教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、同志們、青年朋友們：
金秋九月，在中秋佳節(jié)即將來(lái)臨之際，中化二建集團(tuán)首屆青工技能大賽暨“中國(guó)化學(xué)”代表隊(duì)參加全國(guó)工程建設(shè)系統(tǒng)第**屆職業(yè)技能競(jìng)賽選拔大賽，經(jīng)過(guò)公司焊接培訓(xùn)中心、第三安裝工程公司以及公司相關(guān)部室所有工作人員的精心籌備，今天在這里隆重開(kāi)幕了。
借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表大賽組委會(huì)，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)光臨指導(dǎo)大賽表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！向各參賽選手、大賽裁判員、工作人員表示崇高的敬意！
今天的開(kāi)幕式共有五項(xiàng)議程：
第一項(xiàng)議程：請(qǐng)大賽組委會(huì)副主任、公司副總經(jīng)理張永飛同志致開(kāi)幕詞；
第四項(xiàng)：請(qǐng)中國(guó)化學(xué)工程集團(tuán)公司副總經(jīng)理余津勃同志講話；第五項(xiàng)：參賽選手代表和裁判員代表宣誓。首先請(qǐng)分公司職工代表參賽選手宣誓。請(qǐng)公司代表裁判員宣誓。
“有知識(shí)才能成就未來(lái)，有技術(shù)才能更有力量”，希望參賽選手亮出的水平，賽出的成績(jī)。剛才，余津勃副總經(jīng)理代表省中國(guó)化學(xué)工程集團(tuán)公司就舉辦技能大賽的重要性和必要性以及進(jìn)一步深化職工技能競(jìng)賽活動(dòng)作了重要指示。希望大家認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)，特別是要精心組織，辦好這次大賽，進(jìn)一步推進(jìn)公司職工隊(duì)伍建設(shè)。希望公司廣大職工以此契機(jī)，立足崗位，苦練本領(lǐng)，成長(zhǎng)成才，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為公司推進(jìn)“三極發(fā)展戰(zhàn)略”，實(shí)現(xiàn)“五大目標(biāo)”，實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。
最后，請(qǐng)中國(guó)化學(xué)工程集團(tuán)公司副總經(jīng)理余津勃同志宣布大賽開(kāi)幕。
中化二建集團(tuán)首屆青工技能大賽暨“中國(guó)化學(xué)”代表隊(duì)參加全國(guó)工程建設(shè)系統(tǒng)第十屆職業(yè)技能競(jìng)賽選拔大賽開(kāi)幕式到此結(jié)束。謝謝大家！散會(huì)！
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！
——201#年青年教師教學(xué)技能大賽---經(jīng)過(guò)一周的緊張進(jìn)行，5月20日,降下帷幕，在此，感謝各位評(píng)委辛勤勞作，也謝謝15位老師的辛勤付出。在這個(gè)春天里，你們給我們帶來(lái)不尋常的享受！給我們學(xué)校帶來(lái)一種新氣息、一種新的正能量！當(dāng)了---老師就意味著---把整個(gè)身心交給教育事業(yè)了，不為別的，就想把教學(xué)干好。三尺講臺(tái)，一方田地，一把犁鏵；平平常常，注定了不會(huì)驚天動(dòng)地；普普通通，決定了不會(huì)波瀾壯闊；但又能誰(shuí)說(shuō)耕耘不是詩(shī)意的棲居、詩(shī)意的生活呢？課堂上時(shí)刻都會(huì)翻卷出生命的浪花，教室里能收獲生命的精彩，這就是我們當(dāng)老師的幸福生活。
第二板塊：開(kāi)獎(jiǎng)。
1、三等獎(jiǎng)。
——首先，給榮獲三等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)。
——大家掌聲鼓勵(lì)！
——由請(qǐng)?zhí)K朝葵副校長(zhǎng)、隆建松副校長(zhǎng)為榮獲三等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)！
（先導(dǎo)音樂(lè)）。
2、二等獎(jiǎng)。
——接下來(lái)，給榮獲二等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)。
他們是：黃增霞老師、鐘慧老師、賴(lài)韻華老師、彭冬梅老師、黎冬梅老師。
——大家掌聲鼓勵(lì)！
——由請(qǐng)韋塔斯副校長(zhǎng)、韋剛副校長(zhǎng)為榮獲二等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)！
（先導(dǎo)音樂(lè)）。
3、一等獎(jiǎng)。
——最后，給榮獲一等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)。
他們是：陸艷琳老師、丘玉瑩老師、楊長(zhǎng)昆老師。
——大家掌聲鼓勵(lì)！
——由請(qǐng)梁正校長(zhǎng)、姚茂快書(shū)記為榮獲一等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)！
（先導(dǎo)音樂(lè)）。
第三板塊：頒獎(jiǎng)辭。
多少次推敲琢磨，多少回精雕細(xì)刻。在這些日子里，15位教師睜大眼睛想的都是課，閉著眼睛過(guò)的都是課，多少回夢(mèng)里都是課，真可謂:衣帶漸寬不覺(jué)悔，為課堂教學(xué)消得人憔悴！春色滿園關(guān)不住，幾枝紅杏出墻來(lái)。這是一個(gè)特殊的課堂，這是一份特別的禮物，這是一種特別的獎(jiǎng)賞。我們?yōu)槟銈凃湴?、自豪?BR> 第四板塊：總結(jié)講話。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十三
每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說(shuō)：“老師這篇文章好像就是你寫(xiě)的?！蔽易约河X(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。
本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
比如本學(xué)期學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記，做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。
要讓學(xué)生樹(shù)立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很開(kāi)心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課，,同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自?xún)?nèi)心的心聲。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十四
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依據(jù)《新綱要》和教育局（20xx）68號(hào)文件精神，結(jié)合我園教育工作實(shí)際及教師隊(duì)伍狀況，堅(jiān)持貫徹以“發(fā)展創(chuàng)新”為思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊(duì)伍的規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化、特色化建設(shè)。力爭(zhēng)通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)全體教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，努力提高教師的.專(zhuān)業(yè)技能，塑造一幼教師新形象。
此次活動(dòng)以“教師技能大賽”為主線，以賽促訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)全園教師專(zhuān)業(yè)技能提高為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)抓好三個(gè)階段的工作。
1、技能培訓(xùn)階段：即讓全體教師參加培訓(xùn)，在園掀起“教師專(zhuān)業(yè)技能大賽”的熱潮。
彈唱——
a、練習(xí)內(nèi)容：以國(guó)家教委“九五”實(shí)驗(yàn)教材中大班上下冊(cè)音樂(lè)內(nèi)容為主；
b、比賽內(nèi)容：由學(xué)校選擇其中10首曲目，參賽教師抽取其中的3首曲目作為比賽內(nèi)容；
c、參賽人員及要求：凡年齡在40歲以下的教師彈奏教材內(nèi)容2首，教材外內(nèi)容一首，要求有表情地邊彈邊唱，原調(diào)彈奏；年齡在40歲以上的教師彈奏教材內(nèi)容3首，要求邊彈邊唱，可變調(diào)彈奏。
舞蹈——
a、練習(xí)內(nèi)容：聽(tīng)音樂(lè)即興創(chuàng)編舞蹈或表演教材內(nèi)舞蹈；
b、比賽內(nèi)容：由學(xué)校選擇音樂(lè)，參賽教師即興創(chuàng)編舞蹈或抽簽表演教材內(nèi)舞蹈；
c、參賽人員及要求：凡年齡在40歲以下的教師抽簽表演教材內(nèi)舞蹈1首，聽(tīng)音樂(lè)即興創(chuàng)編舞蹈1首；年齡在40歲以上的教師抽簽表演教材內(nèi)舞蹈2首。