教案應該具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性，使學生能夠有條不紊地進行學習。教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生的主動性和創(chuàng)造性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以結合自己的實際情況進行適當的修改和調整，以便更好地進行教學活動。
初一信息技術教案人教版篇一
時間過得真快，轉眼一個學期的工作結束了，在這個學期里，我主要擔任七年級一至六班的信息技術，回顧本學期的工作，有辛勤、有汗水、有收獲、有快樂，現在我把一學期來的工作做以下總結：
工作以來我在思想上積極要求進步，遵守學校的各項規(guī)章制度，認真完成本職工作，服從領導的分配，能夠與其他教師團結協作，互相幫助。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻精神。
八中是一個新建校，學生又是來自不同的學校，有的學生小學學過微機，有的學生根本就沒上過一堂微機課，因此學生的水平參差不齊。針對此種情況，我對學生進行了相應的調查，把學生進行了合理的分組，使學生間能夠互相幫助，共同提高，既鍛練了學生的學習能力，又培養(yǎng)了學生的團結協作精神。在教學上我還一直嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務。爭取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標。所以，為了實現這個目標，我加大備課的容量，加強上課質量，落實反思的分量。
首先，我積極參加集體備課，把備課學來的理論知識與教學實踐相結合；努力學習理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進，讓新課程也走進我的課堂；虛心向他人學習，認真反思自己的每一節(jié)課，當一節(jié)課上完之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學生不好接受，我以后怎么改進，這樣做好反思，再進行二次備課。
其次，在課堂教學中，我堅持以學生為主體的地位，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠主動學習自主探究，從而自主的接受信息技術課。通過我的努力，學生的動手操作能力有了顯著的提高，而且能夠主動的學習知識，有的甚至還能在所學的基礎上有所創(chuàng)新。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于信息技術的教學由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現了一些倦怠。
3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
4、針對學生能力水平上的差異，對學生的學習任務還應該細化，爭取使每個學生都有不同層次的提高，有成功的喜悅感。
以上是我本學期的工作總結，希望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，有更大的進步。
初一信息技術教案人教版篇二
1、知識目標：
1、了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網絡進行信息交流的常見方法。
2、情感目標：
1、增強自信心，能夠利用信息發(fā)布的方式展示自我。
2、養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網民。
(二)教材分析：
本節(jié)課的目的是在學生通過一系列的實踐活動完成了信息作品的制作;進一步提高學生綜合運用所學知識和技能，把信息集成的作品發(fā)布和交流。
(三)教學重點、難點。
(1)利用網絡進行信息交流的方法(e-mail、bbs、qq等)。
(2)提高自我保護意思、注意保護好個人隱私。
(3)如何才能做一個文明的網民。
二、教學過程。
首先通過書本上的例子，讓同學們了解到信息交流是人的基本生存需要。通過交流人們可以互相了解彼此的思想與感受，可以加強彼此的溝通與理解，尋求必要的幫助與支持。隨著網絡的普及，人們利用因特網交流信息的機會日益增加，因特網已成為信息交流的一種重要方式。然后讓學生們了解到本節(jié)課的學習目標：了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學習，生活和工作中不可缺少的重要活動。選擇適當的信息交流工具與他人交流信息，并注意保護好個人隱私。
通過討論的方式讓學生了解到現在社會進行信息交流常用的工具，網絡可以提供多種信息交流方式，包括電子郵件、bbs、qq以及博客(weblog)，這些方式可單獨應用，也可同時使用。如通過bbs論壇不便公開交流時，就可以通過電子郵件或qq等工具進行單獨交流。網絡可以打破時間、空間的限制，超越年齡、資歷、知識等的隔閡，使得參與交流的人們可以平等地相互探討感興趣的問題。
通過“快樂對對碰”的形式讓學生充分了解到各種軟件的作用。
然后引出本節(jié)課學習的重點：
信息交流的方式：
1.文件交換。
2.網上聊天。
然后現場給學生演示這兩種交流方式的特點。并讓學生掌握這幾種方式的不同之處。最后引出同學們上網的時候需要遵守相應的道德規(guī)范。并提示同學因特網上的信息交流具有開放性、自主性和隱蔽性等特點，我們可以自由自主地與他人交流，但要注意保護好個人隱私，同時也要尊重他人、文明用網。
最后，再和同學們回顧一下本節(jié)課的學習難重點。
初一信息技術教案人教版篇三
教學目標：
1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數據改為表格。
教學重點：
表格的插入和修改。
教學難點：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學準備：
聯想傳奇多媒體教室。
教學過程：
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數據，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數據改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數和列數會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數、列數后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數據。
3、刪去原來文章里的文字數據。
4、調整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。
五、總結。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
初一信息技術教案人教版篇四
除了趣事，有沒有冒險的經歷還留在我們腦海中呢?回憶一下，一分鐘后將你的經歷與大家分享(學生回答時可追問父母當時的表現)。
二、邁開腳步，走近課文。
(一)勇闖詞語關。
出示重點詞語，找學生讀并糾錯。
(二)速讀課文。
掌握了重點詞語，我們再向前走一步請同學們在3分鐘內快速讀完全文，閱讀時留意并圈點出有關環(huán)境、人物及情節(jié)的語句為下面的“闖關”做好準備!看誰做得又快又好!開始!
生速讀課文。
1、看誰搶得快。
(1)故事發(fā)生在美國哪個城市?(費城)。
(2)故事發(fā)生在什么時間?(57年前7月里一個悶熱的日子)當時我?guī)讱q?(8歲)。
(一共有六個孩子，有名字的有2個，他們的名字是內德、杰利后者與“我”的關系比較前者更加親密因為杰利是“我的朋友”)。
2、我要來幫忙。
同學們的闖關又快又順利，可現在有一個同學卻遇到了麻煩。
下面是一位同學為本文取的小標題，可是他忘記把具體段落標上了哪位同學能來幫幫他呢?
決心爬崖()。
陷入險境()。
脫離險境()。
脫險有感()。
三、質疑激趣，再走一步。
參考答案：
四、仔細思考，走近人物。
1、用一句話概述“我”的遭遇，再嘗試用一個字來概括文中“險境”的特點。
2、用“‘我’是一個的小男孩，因為”的句式來談談自己對人物的認識。
參考：
1、“我”的遭遇是“我”在懸崖上一個狹小的巖石架上進退兩難，陷入困境。
這個“困難”的特點是：“陡”“高”“險”
2、“我”是一個“身體瘦弱，性格軟弱”的小男孩，因為第8段第11段第14段。
師：這樣一個身體瘦弱，性格軟弱的8歲的孩子，卻陷入這樣一個有著“陡”“高”“險”特征的“險境”，但結果卻出乎意料，他最后成功脫離了險境，這是怎么一回事?讓我們來與文中的“我”一起，重溫這段經歷及此后的感悟吧!
五、深入思考，走進中心。
1、“走一步，再走一步”的過程中，“我”變得越來越，成了一個的人。
2、讀完作者的感受，我受到的啟發(fā)是。
參考：
1、“我”變得越來越有信心(自信)，成了一個充滿成就感(成熟的、有成就)的人。
結合原文第21段、第22段、第23段。
2、可以從多個角度來談。
從心態(tài)角度上來說，意味著面對困難，從容不迫，鎮(zhèn)定自若的良好心態(tài)。
從方法的角度來說，只有把大目標分解成如同一步一步的小步驟，才可能完成。
從意志力角度來說，展現了意志的堅定，乃實現人生目標的必要因素之一。
六、品讀“父親”
示例：高淑珍頒獎詞。
學生寫完后展示。
七、小結。
初一信息技術教案人教版篇五
（1）知道信息與信息社會。
（2）正確列舉現實生活中存在的信息。
（3）了解信息處理的過程。
2．過程與方法。
區(qū)分信息與信息載體、信息源。
3．情感、態(tài)度與價值觀。
（1）了解信息的真實性、正確性、相關性和安全性。
（2）培養(yǎng)合理運用信息的`習慣。
重點：（1）信息與信息載體、信息源的區(qū)分。
（2）信息的準確性和相關性。
難點：信息與信息載體、信息源的區(qū)分。
用0.5個課時完成。
教材以外的生活中的信息。
1．引入。
請學生介紹生活中遇到的各種信息實例。例如，每天電臺中廣播的天氣預報；每位同學的名字、身高、體重；每次考試的成績、名次；電視節(jié)目預告；各種新聞、消息等。
2．從學生的實例中引出信息和信息社會。說明信息的準確性和相關性。
3．信息、信息載體和信息源的區(qū)分。
教師提出“書、電視機是否是信息”的疑問，請學生討論辨析，最后說明各種文字、數字、符號、圖形、圖像、聲音等都是信息的載體，信息是數據的抽象，而知識是信息的高級組織形式。
4．介紹信息處理的整個過程。
通過人體對事物的感應過程讓學生更形象地了解信息處理的過程，以及計算機是當今社會信息處理的強有力的工具。
初一信息技術教案人教版篇六
掌握圖片素材的基本編輯方法。
讓學生了解媒體素材獲取的基本途徑和方法，掌握圖片素材的基本編輯方法，通過學生的操作和協作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協作學習的能力；通過知識的再現培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。
掌握圖片素材的基本編輯方法。
網上下載圖片素材；
使用“錄音機”錄制聲音素材。
情景導入法、任務驅動法。
2課時。
師：在上節(jié)課，我們已經親身體驗了繪聲繪色的多媒體作品。一個優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂和視頻等多種媒體素材，因此，我們要制作一個精彩的多媒體作品，常常需要收集大量的圖片、聲音等素材，這些素材也有賴于平時的積累，否則，就會出現“巧婦難為無米之炊”的情況。
（一）獲取圖片素材。
師：那么，我們從哪里獲得這些媒體素材呢？
生：（1）上網下載。（2）利用photoshop等軟件自己制作。（3）數碼設備。
師：大家的回答都很好。對于這個問題，通過前面的學習，同學們已經有了一些答案。如：自己使用畫圖工具繪制、上網下載等。從因特網上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是，為了保護知識產權，如果要引用別人的圖片資料，必須注明圖片的來源。下面我們就利用這些搜索引擎開始建立我們的多媒體寶庫。（板書課題：建立多媒體寶庫。）。
（二）提供機會，學生實踐探究。
學生搜索“動物”圖片。
教師總結并廣播演示操作過程：
步驟1：在瀏覽器的地址欄中輸入。
步驟2：選擇搜索圖片功能，輸入關鍵詞，選擇大圖，單擊“百度搜索”按鈕，搜索結果以縮略圖的形式顯示在窗口中。
步驟3：單擊選中的“獅子”圖片，就可以看到實際大小的圖片。
步驟4：將圖片以“獅子”為文件名保存到計算機中。
步驟5：修改該圖片文件屬性，將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。
師：從網上下載圖片雖然很方便，但并不是我們需要的圖片網上都有。如：記錄我們實際生活的圖片就不一定能夠在網上找到。特別是對于新聞工作者，許多新聞圖片都需要現場拍攝。自從19世紀末照相機問世以來，相機成為我們記錄生活的主要工具之一，幾乎每個人都照過像。特別是近幾年來，隨著數碼相機技術的快速發(fā)展，我們可以更方便地拍攝數碼相片，這些數碼相片不但可以直接輸入計算機成為圖片素材，還可以與傳統(tǒng)相片一樣沖洗出來。與傳統(tǒng)相機相比，數碼相機從外觀上看，有一個液晶顯示屏，感光元件ccd和數字存儲卡取代了傳統(tǒng)膠卷，拍照的結果可以立刻顯示在顯示屏上，存儲卡容量的大小決定了拍攝相片的數量，如果對拍攝結果不滿意可以立刻刪除，因此使用數碼相機就不用買膠卷了。當然，照相機只是我們獲取圖片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艱苦的努力，許多戰(zhàn)地記者為了獲得一手的新聞圖片，甚至付出了生命的代價。
投影廣播數碼相機圖片。
師：如果我們使用的是傳統(tǒng)相機或者需要采集一些實物圖片，就需要使用掃描儀將圖片掃描成數字圖片，輸入計算機。
小結課堂，學生嘗試從網上下載其他類別的圖片，并用acdsee觀看。
（三）獲取聲音素材。
師：我們知道，使用錄音機可以錄制各種聲音。如果計算機安裝了聲卡，通過麥克風，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄制到計算機中去。
教師廣播操作使用windows里的“錄音機”軟件錄制聲音過程：
步驟1：檢查麥克風是否連接好，然后啟動“錄音機”程序，單擊按鈕，開始錄音。
步驟2：對著話筒說一段話或朗誦一首古詩，這時會看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動，表示錄音的進度。
步驟3：單擊按鈕，結束錄音。
步驟4：打開“文件”菜單，在彈出的“另存為”對話框中選擇文件保存位置，然后輸入文件名。
步驟5：單擊“保存”按鈕，錄制的聲音文件被保存下來?！颁浺魴C”默認的聲音文件的擴展名是wav，保存文件時計算機會自動添加擴展名。
師：錄音結束后，可以檢驗一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開始播放，音箱中就會傳出剛剛錄下的聲音。
提供機會，學生實踐探究。
投影廣播任務：請同學們利用“錄音機”錄制自己朗誦古詩的聲音（靜夜思），并保存下來。
教師隨堂檢查，并指導學生。
（四）獲取視頻素材。
師：與圖片、聲音素材相比，視頻素材制作難度大，占用的存儲空間也大，因此，我們獲取視頻素材要困難一些。同樣，我們在因特網上也能找到許多免費的視頻文件，下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網上，有許多視頻素材是以流媒體形式存在，需要使用專門的軟件才能下載。除此之外，我們還可以從vcd、dvd節(jié)目光盤中截取或者從電視節(jié)目中錄制所需要的視頻素材。
投影廣播視頻素材制作過程（vcd、dvd等）。
師：另外使用數碼攝像機現場錄制也是一個重要的途徑。與數碼相機一樣，數碼攝像機也是我們獲取視頻素材的重要工具。拍好的視頻素材要經過采集、編輯、壓縮等過程后，才能成為可用的視頻素材，并以視頻文件、vcd或dvd形式保存下來備用。
投影廣播數碼攝像機采集過程。
本節(jié)課主要講了兩個知識點：
1．了解媒體素材獲取的基本途徑和方法；
2．掌握圖片素材的基本編輯方法。
請同學們使用“錄音機”軟件，課后錄制一首古詩。
初一信息技術教案人教版篇七
是以美化windows界面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。
學情分析。
知識與技能。
1、使學生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法創(chuàng)設情境,采用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。
情感態(tài)度。
價值觀通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的美感，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點和難點。
（1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學過程。
一、導入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。
讓學生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設置桌面的背景。
1、初步學會設置背景。
（1）教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設置？打開課本p16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊）。
（2）學生相互討論，并且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時培養(yǎng)學生協作完成任務，解決問題的精神）。
（3）學生匯報學習結果，總結設置方法。（這里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）。
（4）教師小結：
師提問：剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件：顯示屬性對話框。
讓學生通過課件認識對話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
（6）總結設置過程并板書：
設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。
（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？現在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說的。
讓學生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
（這里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環(huán)節(jié)）。
（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）。
（3）學生小結操作過程，并演示學習方法。
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習。
3、分層練習。
a教師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）。
b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）。
c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）。
（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。體現出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）。
四、課堂小結：
4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學校的照片作為桌面。
1、同學們已經學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的e盤上名為“學?！钡奈募A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。
（二）激趣。
1、同學們，剛才我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學習。
2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。
3、學生操作。
4、下課。
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初一信息技術教案人教版篇八
一、教學目標：
知識目標：
1．位圖轉矢量圖，掌握圖片格式轉換操作要領；
2．學會制作flash形狀補間動畫；
3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。
能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網絡獲取知識的能力。
情感目標：促進學生審美能力的提高，培養(yǎng)學生的時間觀念以及協作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據需要二課時）。
三、教學重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫。
四、教學方法：
教師演示法：教師講解、引導。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境、激情導入：
同學們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網絡教室播放flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）。
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。
（二）制作動畫。
a布置學習任務，勇闖第一關。
要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關吧！
2、學生自主學習完成。
3、簡單交流，恰當鼓勵。
這部分內容比較簡單，主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養(yǎng)學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。
b布置任務，勇闖第二關：
1、同學們真棒。第一關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關開始！
2、學生自主完成。
（本關是本課的重點，因此在教學中根據實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務）。
3、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。
這一部分教學是本課的重點，也是一個難點，但在設計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現學生的主體性，培養(yǎng)學生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導向作用，讓學生充滿自信完成任務。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學生在學習嘗試中領悟，從而自然的明白其中的含義。
c布置任務，勇闖第三關：
1、第二關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出?，F在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關開始！
2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）。
題，安排教師進行示范性操作。）。
4、學生完成“勇闖第三關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)。
在制作中根據學生的個性差異會出現這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務。
（三）勇闖第四關：
1、第三關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關開始，幫肋孫悟空渡過難關。
2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）。
3、教師講解示范“勇闖第四關”。（因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的.困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）。
4、學生完成“勇闖第四關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)。
六、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）。
通過獎勵機制激發(fā)學生的學習興趣、學習主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術課的教學提供了良好的學習環(huán)境。
七、全課歸納總結：
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學們，通過這節(jié)課的學習，相信大家都已經掌握了孫悟空變化的本領，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結束后，發(fā)現孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
初一信息技術教案人教版篇九
課題。
第一章邁向信息社會——信息技術簡介。
課型。
新授課。
教學內容。
第一節(jié)信息和信息處理第二節(jié)信息技術簡介。
教學目標。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。
2.結合課堂教學，查閱有關資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網”，并展開討論。
3.會開機、關機操作。
教學重、難點。
教法、學法。
師：講演輔結合生：邊學邊練，自主探究。
教學程序。
認知。
操作。
1.統(tǒng)計在小學學過計算機的人數？
2.怎樣開機，關機你還記得嗎？
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術，已成為一個現代人必須具備的基本素質。
1、信息的基本概念。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。
信息是現實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網、計算機輔助教學、遠程教育、信息高速公路)。
1.信息是現代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學習信息技術的根本目的。
2.對信息技術的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。
kp7、15。
一。練習開機操作。
二。練習登錄入網操作。
三。練習關機操作。
教學后記。
對小學階段未學習計算機操作的學生，要分層進行講解正確的開機、關機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學好本節(jié)內容的關鍵。
初一信息技術教案人教版篇十
課時教學計劃。
授課時間:總第1課時。
課
題
第一章邁向信息社會――信息技術簡介。
課型。
新授課。
教學內容。
第一節(jié)信息和信息處理第二節(jié)信息技術簡介。
教學目標。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。
2.結合課堂教學，查閱有關資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網”，并展開討論。
3.會開機、關機操作。
教學重、難點。
教法、學法。
師：講演輔結合生：邊學邊練，自主探究。
教學程序。
認知。
操作。
一、復習提問。
1.統(tǒng)計在小學學過計算機的人數?
2.怎樣開機,關機你還記得嗎？
二、新知。
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術，已成為一個現代人必須具備的基本素質。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。
信息是現實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術是信息的`獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網、計算機輔助教學、遠程教育、信息高速公路)。
三、小結:。
1.信息是現代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學習信息技術的根本目的。
2.對信息技術的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。
四、思考與練習：kp7、15。
一.練習開機操作。
二.練習登錄入網操作。
三.練習關機操作。
教學后記。
對小學階段未學習計算機操作的學生，要分層進行講解正確的開機、關機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學好本節(jié)內容的關鍵。
初一信息技術教案人教版篇十一
一、教學目標：
知識與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網絡進行信息交流的常見方法。
過程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網絡來進行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網上聊天等)。
情感、態(tài)度和價值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網民。
二、學情分析：
由于學生經歷不同，上網時間有很大差異，因此對網絡的認識也各有不同，有不少同學在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過本節(jié)的學習，應使學生了解網絡在信息交流過程中的作用，提高對網絡的感性認識，做一個文明的網民。
三、教學重點與難點：
教學重點：
不同時代信息交流的方式。
教學難點：
做個有自我保護意識的文明網民。
四、教學課時1課時。
五、教學方法：
講授法，演示法。
六、教學過程：
一、激趣導入。
同學們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產生。你關注過這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動：觀看3段視頻，思考以下三個問題。
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來干什么?
學生活動：觀看視頻，回答問題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請同學們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。
生4：孔明燈，我從書上看到的。
走進現代信息時代。
師：通過大家的努力，搜集到了這么多關于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發(fā)現的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現代信息時代，說說從閱讀材料《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》中你了解到現代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報刊。
師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報、電話。
生：網絡。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽到的。
教師：網絡提供的信息交流的方式有哪些呢?學生：qq,聊天室，博客，校內網，微博，論壇等等。
學生回答。
教師展示圖片，學生觀看圖片，討論交流，總結網絡信息交流方式的優(yōu)缺點教師總結網絡信息交流方式的優(yōu)缺點。
學生思考問題，如何做個有自我保護意識的文明網民?學生以小組的形式討論交流，然后回答問題。
教師做最后的總結，如何做一個文明網民。
知識擴展：
教師推薦教育在線網站。簡單介紹我國第一封電子郵件。
七、教學反思：
本節(jié)內容由于教材編排未考慮到零起點的情況，而在教學過程，班級中存在大量零起點的情況，因此在教學過程中添加了不少的講授內容，解決掉學生零起點的問題。
由于學生對網絡信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學生實踐的時候采用分組活動，將基礎好的學生分配到每個小組中去，實現互幫互學，基本解決了學生差異的問題。關于引導學生做一個文明的網民，是一個重點，同時更是一個難點。如果采用簡單的教條式教學，生搬硬套地灌輸，效果不會很好。在課堂教學中考慮以具體現象由學生進行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點，最后由教師進行總結，這樣既使學生實踐了網絡交流的基本操作，又引導學生形成了對網絡的正確認識，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒有的內容，在最后部分又采用了學生討論的形式，因此教學的時間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學過程中應做到適當的取舍，否則難以在規(guī)定的時間內完成教學內容。
初一信息技術教案人教版篇十二
2014－下學期信息技術教學計劃本學期在信息技術教學工作中，我將繼續(xù)深入課堂轉型工作中，在認真反思上學期教學工作中存在的問題，本學期工作思路如下：
一、備課。
提前備課，集體研討，優(yōu)化學案。課前本學科組進行集體備課，通過說議完善課時內容，針對情境創(chuàng)設問題的設置、任務的設置、拓展提高的設計、學生可能會提出的問題……進行精心準備。
繼續(xù)采用教研員提出的任務驅動教學法，通過情景創(chuàng)設，使學生發(fā)現并提出問題。在學生自主解決問題，即任務闖關的的環(huán)節(jié)中，任務應該是開放性的，要給學生一個創(chuàng)造的空間，只有一個模式、一個標準、千篇一律就不可能培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學生，也難以激發(fā)學生的興趣和探索欲望。讓學生從“書中學”一種方式，到“做中學”兩種學習方式并存。學生能夠自己學會的`，小組討論會的，教師不講，以小組活動為基本形式，教師少講，學生多動的課堂教學，真正把時間還給學生。
作形式，在學生活動過程中，老師隨時觀察學生的學習狀況，及時進行點撥和指導。
在作品完成后，通過組內互評、小組互評，評選出優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵學生大膽發(fā)言，提高評價水平和三維目標的達成。
初一信息技術教案人教版篇十三
一、教學設計：
本次課的內容主要是介紹多媒體素材的加工方法，信息技術能力方面要求較高，但如果脫離了學生的知識水平和接受能力，一味的追求技術上的高、新、精，反而會影響學生知識技能的提高，態(tài)度情感和價值觀的培養(yǎng)。
因此本次課主要從以下幾個方面進行了考慮和設計：
1、是從分析學生前期完成作品時的有益嘗試開始，根據學生作品的主題選擇相關素材進行加工處理，則會更加貼近學生，吸引學生的注意力，引導學生自主探索。
2、限于課堂上教師講授的內容和時間有限，我們不可能將學生可能遇到的所有問題一一介紹，也沒有必要，所以教師在課堂上僅介紹普遍性的問題，并提供相關教程供學生研究。學生根據自己負責的板塊欄目內容，找到合適的提示，自主探索研究完成(結合教師輔導)。
說明：前幾次課上學生已經以小組的方式擬定了設計主題，并添加了一些基本元素，進行了簡單的多媒體信息的加工嘗試。
二、教學目標。
1、能根據需求采用適當的工具加工相關素材(知識、技能)，以合理的形式表現(技能、情感)，進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題(技能、態(tài)度、情感)，完成電子作品。
2、通過優(yōu)秀電子作品的欣賞，提升學生的藝術鑒賞力(情感、態(tài)度)。
3、樹立健康的信息使用和交流的意識(價值觀)。
三、教學過程：
1、導入：
請學生回顧學生日常上網瀏覽過程中，遇到的多媒體素材的種類：
學生回答：文字、圖像、動畫、音頻、視頻等。
(學生回答：自己加工處理)。
提示獲取的信息需要注明出處，并注意其版權信息。
3、我們來看看大家在前面的一些嘗試，展示學生對文字圖片的處理情況，簡單總結。
學生大多利用藝術字功能對網頁上的一些主題性的文字進行了加工，圖片僅僅做了一些大小的裁剪。
教師總結：
對于文字的加工表達，其中一些簡單的變形如：色彩、大小、字體等我們可以利用網頁編輯工具進行設置即可。
【效果一：文字環(huán)繞】但如果需要進行一些精確的修飾，則需要利用一些工具軟件，例如實現復雜的文字環(huán)繞效果，(展示相關設計圖――網頁截圖)，播放firework軟件制作文字環(huán)繞效果的動畫。(播放兩遍，教師注意補充講解)學生觀看并嘗試制作。
【效果二：文字發(fā)光立體等】有時我們還希望文字能夠具備發(fā)光、立體字等等特殊效果，那該怎么辦?(教師展示相關效果圖)，演示photoshop軟件添加文字，并設置圖層特效的相關操作。
學生觀看并嘗試制作。
4、學生對圖像的加工表達需求。
列舉學生設計時的問題：希望拼接多張圖片中的部分內容。
介紹photoshop軟件中的選取工具(介紹羽化選項)，并簡要介紹圖層的概念，并演示具體操作(選用實例為cs游戲人物與場景的拼接(一小組設計的內容為游戲介紹類網站))。
(主要用到了圖層效果和選擇工具)。
(主要用到了圖片素材的與文字融合、圖層特效等)。
8、回應學生對于網頁中添加的聲音的剪輯加工的要求。
介紹網頁中常用的音頻格式。
介紹goldwave軟件中如何剪輯音頻片斷：開始和結束點的選擇(教師演示并提供學習資料)。
簡要介紹網頁中如何添加聲音元素：背景音樂和添加組件法。
9、回應學生對于網頁中添加的視頻的剪輯加工的要求――略講，與聲音部分進行類比。
介紹常見視頻編輯軟件和常見的視頻類型。
提示剪輯視頻片斷的方法：開始和結束點的選擇(不演示，提供學習資料供有需要的學生研究)。
提示學生視頻信息的嵌入方法：組件法。
10、布置作業(yè)，由各學生小組的組長分配組員相關任務：
為本組的網站設計logo、banner等。
明確網站各板塊的風格。
按照模塊風格要求處理圖片、音視頻資料。
為每個板塊創(chuàng)建一個頁面(含文字、圖片、音視頻等)。
11、各個學生根據分配的任務研究相關學習材料，設計加工，組員間討論合作，教師輔導答疑。
初一信息技術教案人教版篇十四
教學目標：
1、知識和能力：
(1)進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
(2)能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字。
2、過程和方法。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的審美意識。
(2)培養(yǎng)學生的動手能力。
教學重點：
熟悉photoshop中圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學難點：
能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字。
教學方法：
講解法、演示法、任務驅動法。
教學手段：
(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。
(2)軟件：photoshop教學軟件。
課型：新授課。
課時：2課時。
初一信息技術教案人教版篇十五
知識與技能：
1、進一步熟悉圖形變換命令。
2、學會作常見的四邊形。
3、進一步熟悉作平行線的操作。
過程與方法：
利用任務驅動，學生的探究心理，通過跟我學習完成本課的知識技能目標。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的自主探究意識，使學生在探究學習的過程中體會到成功帶來的喜悅。從而進一步促使學生產生渴望自學樂于自學的心態(tài)。
教學重點。
學會作四邊形。
作平行四邊形的方法。
課時：1。
教學過程。
1、播放：演示平行四邊形。
平行四邊形的特點。
任務一、作平行四邊形。
展示圖形。
(一)講解作圖的方法。
(二)練習操作。
教師巡視指導。
任務二：作任意菱形。
展示菱形。
提問：菱形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習操作、教師巡視指導。
任務三：利用“四邊相等且相互垂直”作正方形。
展示正方形。
(一)講解：利用構圖命令作菱形。
(二)練習操作、教師巡視指導。
任務四：作任意正方形，用變換命令完成。
展示正方形。
提問：正方形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習操作總結：
1、請同學總結今天的學習經驗。
2、教師總結。
3、各同學填寫學習評價表。
布置作業(yè):書第53頁討論與思考。
教學反思：
本節(jié)課主要學習的是用變換命令做一些簡單的幾何圖形，重點主要是比較用作圖命令和變換命令作圖的區(qū)別，鍛煉學生用多種方法去解決問題的能力，打不風學生完成的不錯。
初一信息技術教案人教版篇十六
教學目標：
1、知識和能力：
(1)綜合掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的應用。
(2)學會運用圖層、濾鏡、通道和路徑制作陰影字。
2、過程和方法。
本節(jié)課運用多媒體教學軟件，教師通過示范演示，學生實踐的形式，通過演示法、任務驅動法完成本節(jié)課的教學。
3、情感態(tài)度價值觀。
1)培養(yǎng)學生的動手能力。
2)培養(yǎng)學生的審美情趣及對知識的探究精神。
教學重點：
理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學難點：
能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字中最簡單的陰影字。
教學方法：
講解法、演示法、任務驅動法練習法。
教學手段：
(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。
(2)軟件：photoshop教學軟件。
課型：新授課。
課時：1課時。
教學過程：
一、新課導入：
通過對上幾節(jié)課的學習，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應用，今天我們將進一步學習圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應用。
二、新課講授。
制作彩虹陰影字。
第一步：新建一幅寬12厘米、高4厘米，背景為白色的空白圖像。
第二步：選擇工具，再單擊選項欄中的“創(chuàng)建蒙板或選區(qū)”的按鈕，選定這個選項。
第三步：單擊“圖層”調板中的按鈕，新建一個圖層。
第四步：在選項欄中設定適當的字體、字號，然后在畫面上單擊，畫面背景變成粉紅色(表示進入了蒙版模式)，并出現插入點。
第五步：輸入文字“海納百川”。
初一信息技術教案人教版篇十七
教學目標：
知識與技能：
了解多種網站的特點。
了解評價網站的一些標準。
評價網站的基本步驟。
過程與方法：
通過打開幾個常見的網站，讓大家認識網站的結構，類型，訪問方法，美化，評價標準等等。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生積極思考能力，了解網站的建設，美化觀念。
教學重點：
掌握了解，訪問網站的基本步驟。
教學難點：
通過學習的評價標準來評價網站。
教學手段：
教案，教科書，多媒體教學系統(tǒng)，機房。
教學方法：
演示法，解釋法，鼓勵法，提問法。
課時與課型：一課時。
教學過程：
首先打開幾個網站，提問的方式來引起學生興趣。
上面的這些網站是怎么做出來的，有什么特點，有什么美化的，有什么類型的，有什么結構的等等。
聽到學生的答案，總結的方式來讓他們掌握訪問與評價網站的方法與標準，步驟等等。
同學們你們看看這些網站吧。
評價網站：
你們隨意的訪問幾個網站，然后評價網站吧，一些標準為例。
初一信息技術教案人教版篇十八
1、知識目標：
讓學生了解網站建設的前期準備工作。
學會如何規(guī)劃、構思一個網站。
2、能力目標：
提高學生分析能力、探究能力、組織能力。
3、情感目標：
增進班級集體榮譽感，團隊合作理念以及同學友誼。
4、價值目標：培養(yǎng)學生自信心及個性化發(fā)展。
【教學資源】。
1、硬件：多媒體網絡電腦室;軟件：安裝macromediadreamweaver4、microsoftfrontpage等網頁制作工具。
2、準備好規(guī)劃表格印發(fā)學生(電子及文稿)。
3、下載幾個不同類型的優(yōu)秀網站為教學參照。
4、提供相關案例需求分析供學生參考。
【教學策略及設置思路】。
本節(jié)內容是網站制作的第一步，詳細地規(guī)劃網站將為今后的網站建設提供一個總體框架，使網站的建設有“軌”可循，在具體實施過程中按部就班、循序漸進地完成整個網站的建設，而合理的規(guī)劃與精美的設計是網站成功的關鍵，因此我采用了包括情景引導法、比較法、演示法、分組討論法、探究法等教學方法，輔之以班級間、班級內競賽的方式，把各班級、各小組的規(guī)劃進行比較打分，并進行適時的小結、分析，這樣即能調動學生興趣，又能讓學生在討論中學習、在競賽中進步，而且廣開學生思路，達到預定的教學目標。
【教學過程設計】。
一、引入。
打開幾個不同類型的優(yōu)秀網站，讓學生欣賞，教師指出各網站的設計風格、整體規(guī)劃、素材的運用、顏色的運用等特點，引發(fā)學生興趣，并指出其實這些網站我們都能制作，并有可能比它們做得更好，增加學生學習網站的信心。
讓學生對這些網站進行分析。
學生分組討論及回答。
教師組織學生討論，并讓小組回答，每小組回答完后教師都作點評。
二、提出問題。
教師提出問題：(教師把學生分4-6個小組，每排電腦為一小組，每小組由一名學生做主要回答，一名做補充)。
1、什么是網站?(引入網站基本概念)。
2、網站有什么功能?(為網站需求提前定義)。
3、剛才網站主題是什么?網站名是什么?(為網站主題加深印象)。
4、剛才網站用了那些素材?這些素材你們能找得到嗎?(讓學生明白制作網站以前學習的電腦知識現在有用武之地了)。
三、需求分析。
教師指出制作網站的目的，并提供幾個需求給學生參考：
1、我校高一(1)班想把他們班的成績、作品等制作成一個網站放在校網內，想請你幫助他們建立一個網站。
2、張家港市想把他們這個城市介紹給大家，讓國內外的企業(yè)來投資，想請你幫助他們建立一個網站。
教師要讓學生廣開思路，可小組討論，也可一對一討論，教師要明確指出需要分析與網站主題的關系。
四、任務布置。
網站主題：創(chuàng)建網站前要先確定主題，只有主題確定之后才會有目的去尋找相關的資料，否則就像一只無頭蒼蠅到處亂竄，所以確定網站的主題是非常重要的，這就像我們寫作文時中心思想的確定，同們學要慎重考慮好。確定網站名稱：學生可根據小組主題、興趣、愛好等確定網站名稱。網站名稱必須合法、合理、合情。
五、總結評價。
教師根據學生的網站規(guī)劃表進行范例講解，對不合理、難以完成的主題也要解釋清楚。
六、學生評價。
每個小組的規(guī)劃表都要上臺展示給其它小組，讓大家評價，小組成員可根據評價結果完善最終網站規(guī)劃表。
七、教師評價。
教師對各小組網站規(guī)劃表進行評價，同時指出優(yōu)缺點。明確各小組的規(guī)劃要在年級內、班級內進行打分比賽，要求學生最終完善網站規(guī)劃表。并把本班優(yōu)秀的規(guī)劃表張貼在電腦室公示欄，讓學生自己去評價。
八、教師小結。
對這兩節(jié)課進行總體小結。指出這兩節(jié)課學生學習狀態(tài)、討論參與度、紀律情況等，評價學生的優(yōu)缺點，主要是鼓勵學生對制作網站增強信心。
【課余練習】。
教師提供一些優(yōu)秀網站地址給學生上網進行比較參考，進一步完善規(guī)劃。
初一信息技術教案人教版篇十九
教學目標：
1、學會利用收藏夾、網址列表和歷史記錄訪問網站。
2、會把自己喜歡的網站設置為主頁。
3、通過協作探究、爭當“小老師”等方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的信息素養(yǎng)。
4、通過瀏覽喜歡的兒童網欄目，使學生感受因特網給我們帶來豐富的信息及快樂。
教學重點與難點：
重點：學會運用收藏夾、網址列表和歷史記錄快速訪問網站的方法。
難點：主頁的設置方法。
教學準備：
多媒體教學課件(喜羊羊學上網)、笑臉征集表、笑臉貼紙。
教學方法：
通過小組競賽、自主探究學習與師、生講授相結合、以及任務驅動等方法，幫助學生掌握快速訪問網頁、瀏覽網絡信息的方法。
教學過程：
環(huán)節(jié)一：動畫激趣，揭題導入。
師：指導學生仔細看看標題欄，看清網站名稱“中國網絡電視臺少兒臺”。
生回答。
師：把網址http://放大出示在黑板上，比一比誰第一個打開，找一找喜羊羊動畫欄目。
生：操作，輸入網址，瀏覽網頁。
師：喜羊羊給我們帶來了少兒臺網站，我們也給喜羊羊介紹一個自己喜歡的網站——中國少年雛鷹網。
(一些學生忘記網址了。師出示http://網址。)。
生：輸入網址,瀏覽中國少年雛鷹網，指名介紹喜歡的欄目。
生：嘗試操作。
(設計理念：興趣是最好的老師，通過大家都喜歡的喜羊羊激起學生熱情，導入課題。)。
環(huán)節(jié)二：協作學習，操作嘗試。
師：便捷訪問網站的方法有好多，同學們4人一小組，可以看書98—102頁，也可以請教“喜羊羊學上網”(課件在桌面上)，還可以向鄰組同學請教。
出示思考題：便捷訪問網站的方法有哪幾種?
生：討論、操作嘗試(師巡視，個別指導)、交流收獲。
師小結：便捷訪問網站的方法有網址列表、歷史記錄、收藏夾。(板書)(設計理念：讓學生根據課件出示操作步驟或者書本操作步驟，通過自主探索和小組合作，嘗試找到便捷訪問網站的方法，學生有強烈的好奇心和成就感。)。
環(huán)節(jié)三：能者為師，交流成果。
師：有好多同學都能快速打開網站，請你來當小老師，把捷徑告訴大家。會用網址列表的同學請舉手。
“小老師”：演示網址列表法。(操作步驟比較熟練，但講解的語言不規(guī)范。師在一邊補充講解。)。
師：ie通常會以列表的方式自動保存訪問過的網址。
師：出示任務：利用網址列表打開“中國網絡電視臺少兒臺”網站，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作。
師：巡視個別指導。
生：自我推薦上臺演示操作講解。(師把巡視中發(fā)現的問題作特別說明。)師：大家都會用網址列表快速打開網站了，誰還會用歷史記錄法快速打開網站，誰來當小老師。
“小老師”：演示歷史記錄法。(師補充，并規(guī)范語言。)。
師：出示任務：利用歷史記錄打開“中國少年雛鷹網”，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作，完成任務。(師巡視，個別指導。)。
師：要求學生觀察歷史記錄窗格里的信息，說說都有些什么。
師：網址列表、歷史記錄都是ie自動把瀏覽過的信息保存起來，保存的時間是有限的，時間長了，信息會被刪除。要是能把我們喜歡的網址收藏起來就不會丟了。接下來喜羊羊，帶著我們一起學習。
廣播喜羊羊學上網，喜羊羊演示收藏夾的使用方法。
師：出示任務：將“中國少年雛鷹網”、“中國網絡電視臺少兒臺”、“卡卡樂園”添加到收藏夾中，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作完成任務。
師：請完成任務的同學舉手，誰愿意演示給大家看。
生舉手：演示操作。(師強調操作的步驟首先要打開需要收藏的網站。)。
師：如何利用收藏夾打開已收藏的網頁。
生：利用收藏夾打開“中國少年雛鷹網”、“卡卡樂園”。
(設計理念：小學生好表現自己，讓學生當“小老師”，極大地提高了學生的積極性，同時也利用了學生這一教學資源。)。
環(huán)節(jié)四：主動探究，體驗成功。
師：同學們每次打開因特網總是“屯村實驗小學”，那是為什么呢?(瀏覽器的主頁)(板書：設置主頁)。
生探究：利用“工具(t)”菜單中的“internet選項(o)”命令，將“中國少年雛鷹網”網站設置為瀏覽器的主頁。完成后貼一笑臉。(四人小組開展合作探究，可以在書本的第102頁上找答案，也可以請教“喜羊羊學上網”。)。
生推薦小組長演示設置主頁的方法、步驟。
(設計理念：教師通過問題創(chuàng)設，激發(fā)學生探究需要，這部分內容是教學難點，但有了上面三個環(huán)節(jié)的學習，在這里老師可放手，讓學生借助書本、小組商量等方法主動探究，如果成功學生更加喜悅。)。
環(huán)節(jié)五：總結鼓勵，拓展延伸。
師：指名學生作學習匯報，大家跟著一起操作。
師：大家都學會了快速打開網站的4種方法，各小組完成《笑臉征集表》。
生：完成《笑臉征集表》。
師生評選出“最美笑臉”小組，給予鼓勵。
師：希望大家能把今天探索到的便捷訪問網站的方法帶給父母，把美麗的笑臉帶回家。
教學反思：
1、濃厚的興趣是學習的動力，本課以同學們都喜歡的喜羊羊動畫導入，增加了趣味性，吸引學生主動地輸入少兒臺網址，使學生在不經意間復習了輸入網址的方法，并為下面的學習作好了準備。
“你有更好、更快的方法嗎?”問題的提出，使學生對教學內容產生新奇感，使他們迅速進入渴望獲得知識的最佳狀態(tài)。
2、在學生思考便捷訪問網站的方法和嘗試操作時，善于發(fā)現上網經驗豐富的學生，適時更改教學預設，充分利用學生資源，讓學生來教學生，這樣既鍛煉了學生，更使教學活潑化，提高了課堂教學的有效性。
3、在安排交流便捷訪問網站的幾種方法時由易到難，由簡到繁，靈活運用教材，對幾種方法的學習次序作了變動，把利用收藏夾這種方法放到了后邊，加快了學生的學習進度，提高了課堂效率。
4、“探究如何設置主頁”環(huán)節(jié)的設計，把學習的主動權完全交給學生，給予學生三種學習方式：書本自學、輔助學習的課件、相互探討，為學生創(chuàng)設了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，以實現教學的有效性。
5、“我來匯報學習成果”，形式比較新穎，收到了意想不到的效果，學生都爭著上臺作匯報，使學生在輕松愉悅中完成鞏固練習，有利于學生對知識結構的梳理。最后通過“最美笑臉”的評比、“把知識帶回家”的延伸，激發(fā)學生對信息技術學科的熱愛。
初一信息技術教案人教版篇二十
教學目標：
【知識與能力目標】。
(1)掌握動畫按鈕的使用。
(2)熟悉跟蹤。
(3)控制臺的功能。
【過程與方法目標】。
(1)利用作點在線上運動讓學生學會動畫按鈕在添加與使用。
(2)利用制作龜兔賽跑的游戲來讓學生掌握動畫按鈕和系列按鈕的使用。
(3)利用點運動時的追蹤軌跡來讓學生學會對象的跟蹤方法。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】。
(1)學會利用網絡解決學習和生活中遇到的問題。
(2)學會自主發(fā)現、自主探索的學習方法。
(3)學習自我反思、領悟、總結。
(4)學會正確評價與欣賞他人學習結果的能力。
教學重點：
(1)掌握動畫按鈕的使用。
(2)熟悉跟蹤。
教學難點：
1.動畫和系列按鈕的使作。
教具：
極域電子教室，幾何畫板軟件，ppt。
學情分析：
本課的教學對象是初二學生，初步掌握了幾何畫板的工具箱中工具的使用和部分菜單命令的使用，為學習幾何畫板的動畫按鈕的使用奠定了基礎。他們富有創(chuàng)造力，表現欲望強。在設計教學過程中，抓住學生感興趣的事和物，利用學生愛表現的特點，將知識融入到生活中，并充分給予鼓勵和肯定，把學生的任務結果，讓學生去評價，在教學中，給每個學生以重要感和成就感。
教法：激發(fā)興趣，實例演示法，提問法，指導法，鼓勵法等。
學法：觀察，獨立操作法，提問法，合作學習法。
教學步驟：
1、創(chuàng)設情景，導入新課。
2、演示操作，敘述講解。
3、學生觀察，動手實踐模仿。
4、提出問題，引導思考。
5、自主任務，合作探究。
6、開展交流，評價反思。
7、教學小結。
教與學的具體活動方式：
【1、創(chuàng)設情景，導入新課】。
1、展示幾何畫板中幾種重要的動畫表現形式，如。
(1)形狀變化。
(2)位置變化。
(3)無序動畫。
(4)沿路徑動畫。
【2、演示操作，敘述講解】。
一、制作動畫。
點撥1：動畫按鈕的使用添加動畫按鈕的方法：
選中要使其運動的對象。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“動畫”命令即可，再點擊產生的按鈕，就可以使對象運動起來。
(二)突破重難點。
點撥2：系列按鈕的使用添加系列按鈕的方法：
選中兩個或兩個以上的動畫按鈕。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“系列”命令即可，再設置系列按鈕的屬性后，點擊系列按鈕就可以使多個對象運動起來。
點撥3：熟悉跟蹤。
取消跟蹤軌跡的方法：選中運動的對象如題目3的點a，選擇菜單中的“顯示”——》“擦除追蹤軌跡”命令即可。
二、操作按鈕。
點撥4：顯示控制臺的方法。
選擇菜單“顯示”——》點擊“顯示運動控制臺”命令即可，自己完成控制臺上的按鈕的嘗試。
【3、學生觀察，動手實踐模仿】。
學生用心觀察老師操作過程，按掌握自主手動模仿。
【4.提出問題，引導思考】。
學生問操作過程中遇到的問題，老師指導大家思考，同學們說一說自己的看法，老師總結。
【5.自主任務，合作探究】。
同學們練一練，完成第71頁的實例操作。
【6、開展交流，評價反思】。
老師評價學生的操作，請幾位同學來進行操作，介紹制作過程，下面的同學要看清楚他們是怎樣操作的，要是發(fā)現他們有錯誤的話，可以給他們糾正過來。
問題啟發(fā)，合作探究。
提出問題：同學們月亮繞著太陽的動畫怎么做?
【7、教學小結】。
顯示跟蹤軌跡的方法：選中運動的對象如點a，選擇菜單中的“顯示”——》“追蹤”命令即可，取消跟蹤軌跡的方法：
選中運動的對象如題目3的點a，選擇菜單中的“顯示”——》。
“擦除追蹤軌跡”命令即可。
初一信息技術教案人教版篇一
時間過得真快，轉眼一個學期的工作結束了，在這個學期里，我主要擔任七年級一至六班的信息技術，回顧本學期的工作，有辛勤、有汗水、有收獲、有快樂，現在我把一學期來的工作做以下總結：
工作以來我在思想上積極要求進步，遵守學校的各項規(guī)章制度，認真完成本職工作，服從領導的分配，能夠與其他教師團結協作，互相幫助。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻精神。
八中是一個新建校，學生又是來自不同的學校，有的學生小學學過微機，有的學生根本就沒上過一堂微機課，因此學生的水平參差不齊。針對此種情況，我對學生進行了相應的調查，把學生進行了合理的分組，使學生間能夠互相幫助，共同提高，既鍛練了學生的學習能力，又培養(yǎng)了學生的團結協作精神。在教學上我還一直嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務。爭取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標。所以，為了實現這個目標，我加大備課的容量，加強上課質量，落實反思的分量。
首先，我積極參加集體備課，把備課學來的理論知識與教學實踐相結合；努力學習理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進，讓新課程也走進我的課堂；虛心向他人學習，認真反思自己的每一節(jié)課，當一節(jié)課上完之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學生不好接受，我以后怎么改進，這樣做好反思，再進行二次備課。
其次，在課堂教學中，我堅持以學生為主體的地位，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠主動學習自主探究，從而自主的接受信息技術課。通過我的努力，學生的動手操作能力有了顯著的提高，而且能夠主動的學習知識，有的甚至還能在所學的基礎上有所創(chuàng)新。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于信息技術的教學由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現了一些倦怠。
3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
4、針對學生能力水平上的差異，對學生的學習任務還應該細化，爭取使每個學生都有不同層次的提高，有成功的喜悅感。
以上是我本學期的工作總結，希望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，有更大的進步。
初一信息技術教案人教版篇二
1、知識目標：
1、了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網絡進行信息交流的常見方法。
2、情感目標：
1、增強自信心，能夠利用信息發(fā)布的方式展示自我。
2、養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網民。
(二)教材分析：
本節(jié)課的目的是在學生通過一系列的實踐活動完成了信息作品的制作;進一步提高學生綜合運用所學知識和技能，把信息集成的作品發(fā)布和交流。
(三)教學重點、難點。
(1)利用網絡進行信息交流的方法(e-mail、bbs、qq等)。
(2)提高自我保護意思、注意保護好個人隱私。
(3)如何才能做一個文明的網民。
二、教學過程。
首先通過書本上的例子，讓同學們了解到信息交流是人的基本生存需要。通過交流人們可以互相了解彼此的思想與感受，可以加強彼此的溝通與理解，尋求必要的幫助與支持。隨著網絡的普及，人們利用因特網交流信息的機會日益增加，因特網已成為信息交流的一種重要方式。然后讓學生們了解到本節(jié)課的學習目標：了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學習，生活和工作中不可缺少的重要活動。選擇適當的信息交流工具與他人交流信息，并注意保護好個人隱私。
通過討論的方式讓學生了解到現在社會進行信息交流常用的工具，網絡可以提供多種信息交流方式，包括電子郵件、bbs、qq以及博客(weblog)，這些方式可單獨應用，也可同時使用。如通過bbs論壇不便公開交流時，就可以通過電子郵件或qq等工具進行單獨交流。網絡可以打破時間、空間的限制，超越年齡、資歷、知識等的隔閡，使得參與交流的人們可以平等地相互探討感興趣的問題。
通過“快樂對對碰”的形式讓學生充分了解到各種軟件的作用。
然后引出本節(jié)課學習的重點：
信息交流的方式：
1.文件交換。
2.網上聊天。
然后現場給學生演示這兩種交流方式的特點。并讓學生掌握這幾種方式的不同之處。最后引出同學們上網的時候需要遵守相應的道德規(guī)范。并提示同學因特網上的信息交流具有開放性、自主性和隱蔽性等特點，我們可以自由自主地與他人交流，但要注意保護好個人隱私，同時也要尊重他人、文明用網。
最后，再和同學們回顧一下本節(jié)課的學習難重點。
初一信息技術教案人教版篇三
教學目標：
1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數據改為表格。
教學重點：
表格的插入和修改。
教學難點：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學準備：
聯想傳奇多媒體教室。
教學過程：
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數據，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數據改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數和列數會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數、列數后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數據。
3、刪去原來文章里的文字數據。
4、調整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。
五、總結。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
初一信息技術教案人教版篇四
除了趣事，有沒有冒險的經歷還留在我們腦海中呢?回憶一下，一分鐘后將你的經歷與大家分享(學生回答時可追問父母當時的表現)。
二、邁開腳步，走近課文。
(一)勇闖詞語關。
出示重點詞語，找學生讀并糾錯。
(二)速讀課文。
掌握了重點詞語，我們再向前走一步請同學們在3分鐘內快速讀完全文，閱讀時留意并圈點出有關環(huán)境、人物及情節(jié)的語句為下面的“闖關”做好準備!看誰做得又快又好!開始!
生速讀課文。
1、看誰搶得快。
(1)故事發(fā)生在美國哪個城市?(費城)。
(2)故事發(fā)生在什么時間?(57年前7月里一個悶熱的日子)當時我?guī)讱q?(8歲)。
(一共有六個孩子，有名字的有2個，他們的名字是內德、杰利后者與“我”的關系比較前者更加親密因為杰利是“我的朋友”)。
2、我要來幫忙。
同學們的闖關又快又順利，可現在有一個同學卻遇到了麻煩。
下面是一位同學為本文取的小標題，可是他忘記把具體段落標上了哪位同學能來幫幫他呢?
決心爬崖()。
陷入險境()。
脫離險境()。
脫險有感()。
三、質疑激趣，再走一步。
參考答案：
四、仔細思考，走近人物。
1、用一句話概述“我”的遭遇，再嘗試用一個字來概括文中“險境”的特點。
2、用“‘我’是一個的小男孩，因為”的句式來談談自己對人物的認識。
參考：
1、“我”的遭遇是“我”在懸崖上一個狹小的巖石架上進退兩難，陷入困境。
這個“困難”的特點是：“陡”“高”“險”
2、“我”是一個“身體瘦弱，性格軟弱”的小男孩，因為第8段第11段第14段。
師：這樣一個身體瘦弱，性格軟弱的8歲的孩子，卻陷入這樣一個有著“陡”“高”“險”特征的“險境”，但結果卻出乎意料，他最后成功脫離了險境，這是怎么一回事?讓我們來與文中的“我”一起，重溫這段經歷及此后的感悟吧!
五、深入思考，走進中心。
1、“走一步，再走一步”的過程中，“我”變得越來越，成了一個的人。
2、讀完作者的感受，我受到的啟發(fā)是。
參考：
1、“我”變得越來越有信心(自信)，成了一個充滿成就感(成熟的、有成就)的人。
結合原文第21段、第22段、第23段。
2、可以從多個角度來談。
從心態(tài)角度上來說，意味著面對困難，從容不迫，鎮(zhèn)定自若的良好心態(tài)。
從方法的角度來說，只有把大目標分解成如同一步一步的小步驟，才可能完成。
從意志力角度來說，展現了意志的堅定，乃實現人生目標的必要因素之一。
六、品讀“父親”
示例：高淑珍頒獎詞。
學生寫完后展示。
七、小結。
初一信息技術教案人教版篇五
（1）知道信息與信息社會。
（2）正確列舉現實生活中存在的信息。
（3）了解信息處理的過程。
2．過程與方法。
區(qū)分信息與信息載體、信息源。
3．情感、態(tài)度與價值觀。
（1）了解信息的真實性、正確性、相關性和安全性。
（2）培養(yǎng)合理運用信息的`習慣。
重點：（1）信息與信息載體、信息源的區(qū)分。
（2）信息的準確性和相關性。
難點：信息與信息載體、信息源的區(qū)分。
用0.5個課時完成。
教材以外的生活中的信息。
1．引入。
請學生介紹生活中遇到的各種信息實例。例如，每天電臺中廣播的天氣預報；每位同學的名字、身高、體重；每次考試的成績、名次；電視節(jié)目預告；各種新聞、消息等。
2．從學生的實例中引出信息和信息社會。說明信息的準確性和相關性。
3．信息、信息載體和信息源的區(qū)分。
教師提出“書、電視機是否是信息”的疑問，請學生討論辨析，最后說明各種文字、數字、符號、圖形、圖像、聲音等都是信息的載體，信息是數據的抽象，而知識是信息的高級組織形式。
4．介紹信息處理的整個過程。
通過人體對事物的感應過程讓學生更形象地了解信息處理的過程，以及計算機是當今社會信息處理的強有力的工具。
初一信息技術教案人教版篇六
掌握圖片素材的基本編輯方法。
讓學生了解媒體素材獲取的基本途徑和方法，掌握圖片素材的基本編輯方法，通過學生的操作和協作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協作學習的能力；通過知識的再現培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。
掌握圖片素材的基本編輯方法。
網上下載圖片素材；
使用“錄音機”錄制聲音素材。
情景導入法、任務驅動法。
2課時。
師：在上節(jié)課，我們已經親身體驗了繪聲繪色的多媒體作品。一個優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂和視頻等多種媒體素材，因此，我們要制作一個精彩的多媒體作品，常常需要收集大量的圖片、聲音等素材，這些素材也有賴于平時的積累，否則，就會出現“巧婦難為無米之炊”的情況。
（一）獲取圖片素材。
師：那么，我們從哪里獲得這些媒體素材呢？
生：（1）上網下載。（2）利用photoshop等軟件自己制作。（3）數碼設備。
師：大家的回答都很好。對于這個問題，通過前面的學習，同學們已經有了一些答案。如：自己使用畫圖工具繪制、上網下載等。從因特網上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是，為了保護知識產權，如果要引用別人的圖片資料，必須注明圖片的來源。下面我們就利用這些搜索引擎開始建立我們的多媒體寶庫。（板書課題：建立多媒體寶庫。）。
（二）提供機會，學生實踐探究。
學生搜索“動物”圖片。
教師總結并廣播演示操作過程：
步驟1：在瀏覽器的地址欄中輸入。
步驟2：選擇搜索圖片功能，輸入關鍵詞，選擇大圖，單擊“百度搜索”按鈕，搜索結果以縮略圖的形式顯示在窗口中。
步驟3：單擊選中的“獅子”圖片，就可以看到實際大小的圖片。
步驟4：將圖片以“獅子”為文件名保存到計算機中。
步驟5：修改該圖片文件屬性，將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。
師：從網上下載圖片雖然很方便，但并不是我們需要的圖片網上都有。如：記錄我們實際生活的圖片就不一定能夠在網上找到。特別是對于新聞工作者，許多新聞圖片都需要現場拍攝。自從19世紀末照相機問世以來，相機成為我們記錄生活的主要工具之一，幾乎每個人都照過像。特別是近幾年來，隨著數碼相機技術的快速發(fā)展，我們可以更方便地拍攝數碼相片，這些數碼相片不但可以直接輸入計算機成為圖片素材，還可以與傳統(tǒng)相片一樣沖洗出來。與傳統(tǒng)相機相比，數碼相機從外觀上看，有一個液晶顯示屏，感光元件ccd和數字存儲卡取代了傳統(tǒng)膠卷，拍照的結果可以立刻顯示在顯示屏上，存儲卡容量的大小決定了拍攝相片的數量，如果對拍攝結果不滿意可以立刻刪除，因此使用數碼相機就不用買膠卷了。當然，照相機只是我們獲取圖片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艱苦的努力，許多戰(zhàn)地記者為了獲得一手的新聞圖片，甚至付出了生命的代價。
投影廣播數碼相機圖片。
師：如果我們使用的是傳統(tǒng)相機或者需要采集一些實物圖片，就需要使用掃描儀將圖片掃描成數字圖片，輸入計算機。
小結課堂，學生嘗試從網上下載其他類別的圖片，并用acdsee觀看。
（三）獲取聲音素材。
師：我們知道，使用錄音機可以錄制各種聲音。如果計算機安裝了聲卡，通過麥克風，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄制到計算機中去。
教師廣播操作使用windows里的“錄音機”軟件錄制聲音過程：
步驟1：檢查麥克風是否連接好，然后啟動“錄音機”程序，單擊按鈕，開始錄音。
步驟2：對著話筒說一段話或朗誦一首古詩，這時會看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動，表示錄音的進度。
步驟3：單擊按鈕，結束錄音。
步驟4：打開“文件”菜單，在彈出的“另存為”對話框中選擇文件保存位置，然后輸入文件名。
步驟5：單擊“保存”按鈕，錄制的聲音文件被保存下來?！颁浺魴C”默認的聲音文件的擴展名是wav，保存文件時計算機會自動添加擴展名。
師：錄音結束后，可以檢驗一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開始播放，音箱中就會傳出剛剛錄下的聲音。
提供機會，學生實踐探究。
投影廣播任務：請同學們利用“錄音機”錄制自己朗誦古詩的聲音（靜夜思），并保存下來。
教師隨堂檢查，并指導學生。
（四）獲取視頻素材。
師：與圖片、聲音素材相比，視頻素材制作難度大，占用的存儲空間也大，因此，我們獲取視頻素材要困難一些。同樣，我們在因特網上也能找到許多免費的視頻文件，下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網上，有許多視頻素材是以流媒體形式存在，需要使用專門的軟件才能下載。除此之外，我們還可以從vcd、dvd節(jié)目光盤中截取或者從電視節(jié)目中錄制所需要的視頻素材。
投影廣播視頻素材制作過程（vcd、dvd等）。
師：另外使用數碼攝像機現場錄制也是一個重要的途徑。與數碼相機一樣，數碼攝像機也是我們獲取視頻素材的重要工具。拍好的視頻素材要經過采集、編輯、壓縮等過程后，才能成為可用的視頻素材，并以視頻文件、vcd或dvd形式保存下來備用。
投影廣播數碼攝像機采集過程。
本節(jié)課主要講了兩個知識點：
1．了解媒體素材獲取的基本途徑和方法；
2．掌握圖片素材的基本編輯方法。
請同學們使用“錄音機”軟件，課后錄制一首古詩。
初一信息技術教案人教版篇七
是以美化windows界面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。
學情分析。
知識與技能。
1、使學生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法創(chuàng)設情境,采用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。
情感態(tài)度。
價值觀通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的美感，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點和難點。
（1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學過程。
一、導入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。
讓學生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設置桌面的背景。
1、初步學會設置背景。
（1）教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設置？打開課本p16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊）。
（2）學生相互討論，并且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時培養(yǎng)學生協作完成任務，解決問題的精神）。
（3）學生匯報學習結果，總結設置方法。（這里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）。
（4）教師小結：
師提問：剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件：顯示屬性對話框。
讓學生通過課件認識對話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
（6）總結設置過程并板書：
設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。
（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？現在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說的。
讓學生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
（這里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環(huán)節(jié)）。
（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）。
（3）學生小結操作過程，并演示學習方法。
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習。
3、分層練習。
a教師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）。
b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）。
c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）。
（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。體現出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）。
四、課堂小結：
4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學校的照片作為桌面。
1、同學們已經學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的e盤上名為“學?！钡奈募A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。
（二）激趣。
1、同學們，剛才我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學習。
2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。
3、學生操作。
4、下課。
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初一信息技術教案人教版篇八
一、教學目標：
知識目標：
1．位圖轉矢量圖，掌握圖片格式轉換操作要領；
2．學會制作flash形狀補間動畫；
3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。
能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網絡獲取知識的能力。
情感目標：促進學生審美能力的提高，培養(yǎng)學生的時間觀念以及協作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據需要二課時）。
三、教學重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫。
四、教學方法：
教師演示法：教師講解、引導。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境、激情導入：
同學們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網絡教室播放flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）。
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。
（二）制作動畫。
a布置學習任務，勇闖第一關。
要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關吧！
2、學生自主學習完成。
3、簡單交流，恰當鼓勵。
這部分內容比較簡單，主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養(yǎng)學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。
b布置任務，勇闖第二關：
1、同學們真棒。第一關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關開始！
2、學生自主完成。
（本關是本課的重點，因此在教學中根據實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務）。
3、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。
這一部分教學是本課的重點，也是一個難點，但在設計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現學生的主體性，培養(yǎng)學生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導向作用，讓學生充滿自信完成任務。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學生在學習嘗試中領悟，從而自然的明白其中的含義。
c布置任務，勇闖第三關：
1、第二關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出?，F在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關開始！
2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）。
題，安排教師進行示范性操作。）。
4、學生完成“勇闖第三關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)。
在制作中根據學生的個性差異會出現這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務。
（三）勇闖第四關：
1、第三關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關開始，幫肋孫悟空渡過難關。
2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）。
3、教師講解示范“勇闖第四關”。（因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的.困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）。
4、學生完成“勇闖第四關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)。
六、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）。
通過獎勵機制激發(fā)學生的學習興趣、學習主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術課的教學提供了良好的學習環(huán)境。
七、全課歸納總結：
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學們，通過這節(jié)課的學習，相信大家都已經掌握了孫悟空變化的本領，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結束后，發(fā)現孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
初一信息技術教案人教版篇九
課題。
第一章邁向信息社會——信息技術簡介。
課型。
新授課。
教學內容。
第一節(jié)信息和信息處理第二節(jié)信息技術簡介。
教學目標。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。
2.結合課堂教學，查閱有關資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網”，并展開討論。
3.會開機、關機操作。
教學重、難點。
教法、學法。
師：講演輔結合生：邊學邊練，自主探究。
教學程序。
認知。
操作。
1.統(tǒng)計在小學學過計算機的人數？
2.怎樣開機，關機你還記得嗎？
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術，已成為一個現代人必須具備的基本素質。
1、信息的基本概念。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。
信息是現實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網、計算機輔助教學、遠程教育、信息高速公路)。
1.信息是現代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學習信息技術的根本目的。
2.對信息技術的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。
kp7、15。
一。練習開機操作。
二。練習登錄入網操作。
三。練習關機操作。
教學后記。
對小學階段未學習計算機操作的學生，要分層進行講解正確的開機、關機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學好本節(jié)內容的關鍵。
初一信息技術教案人教版篇十
課時教學計劃。
授課時間:總第1課時。
課
題
第一章邁向信息社會――信息技術簡介。
課型。
新授課。
教學內容。
第一節(jié)信息和信息處理第二節(jié)信息技術簡介。
教學目標。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。
2.結合課堂教學，查閱有關資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網”，并展開討論。
3.會開機、關機操作。
教學重、難點。
教法、學法。
師：講演輔結合生：邊學邊練，自主探究。
教學程序。
認知。
操作。
一、復習提問。
1.統(tǒng)計在小學學過計算機的人數?
2.怎樣開機,關機你還記得嗎？
二、新知。
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術，已成為一個現代人必須具備的基本素質。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。
信息是現實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術是信息的`獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網、計算機輔助教學、遠程教育、信息高速公路)。
三、小結:。
1.信息是現代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學習信息技術的根本目的。
2.對信息技術的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。
四、思考與練習：kp7、15。
一.練習開機操作。
二.練習登錄入網操作。
三.練習關機操作。
教學后記。
對小學階段未學習計算機操作的學生，要分層進行講解正確的開機、關機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學好本節(jié)內容的關鍵。
初一信息技術教案人教版篇十一
一、教學目標：
知識與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網絡進行信息交流的常見方法。
過程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網絡來進行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網上聊天等)。
情感、態(tài)度和價值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網民。
二、學情分析：
由于學生經歷不同，上網時間有很大差異，因此對網絡的認識也各有不同，有不少同學在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過本節(jié)的學習，應使學生了解網絡在信息交流過程中的作用，提高對網絡的感性認識，做一個文明的網民。
三、教學重點與難點：
教學重點：
不同時代信息交流的方式。
教學難點：
做個有自我保護意識的文明網民。
四、教學課時1課時。
五、教學方法：
講授法，演示法。
六、教學過程：
一、激趣導入。
同學們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產生。你關注過這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動：觀看3段視頻，思考以下三個問題。
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來干什么?
學生活動：觀看視頻，回答問題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請同學們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。
生4：孔明燈，我從書上看到的。
走進現代信息時代。
師：通過大家的努力，搜集到了這么多關于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發(fā)現的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現代信息時代，說說從閱讀材料《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》中你了解到現代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報刊。
師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報、電話。
生：網絡。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽到的。
教師：網絡提供的信息交流的方式有哪些呢?學生：qq,聊天室，博客，校內網，微博，論壇等等。
學生回答。
教師展示圖片，學生觀看圖片，討論交流，總結網絡信息交流方式的優(yōu)缺點教師總結網絡信息交流方式的優(yōu)缺點。
學生思考問題，如何做個有自我保護意識的文明網民?學生以小組的形式討論交流，然后回答問題。
教師做最后的總結，如何做一個文明網民。
知識擴展：
教師推薦教育在線網站。簡單介紹我國第一封電子郵件。
七、教學反思：
本節(jié)內容由于教材編排未考慮到零起點的情況，而在教學過程，班級中存在大量零起點的情況，因此在教學過程中添加了不少的講授內容，解決掉學生零起點的問題。
由于學生對網絡信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學生實踐的時候采用分組活動，將基礎好的學生分配到每個小組中去，實現互幫互學，基本解決了學生差異的問題。關于引導學生做一個文明的網民，是一個重點，同時更是一個難點。如果采用簡單的教條式教學，生搬硬套地灌輸，效果不會很好。在課堂教學中考慮以具體現象由學生進行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點，最后由教師進行總結，這樣既使學生實踐了網絡交流的基本操作，又引導學生形成了對網絡的正確認識，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒有的內容，在最后部分又采用了學生討論的形式，因此教學的時間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學過程中應做到適當的取舍，否則難以在規(guī)定的時間內完成教學內容。
初一信息技術教案人教版篇十二
2014－下學期信息技術教學計劃本學期在信息技術教學工作中，我將繼續(xù)深入課堂轉型工作中，在認真反思上學期教學工作中存在的問題，本學期工作思路如下：
一、備課。
提前備課，集體研討，優(yōu)化學案。課前本學科組進行集體備課，通過說議完善課時內容，針對情境創(chuàng)設問題的設置、任務的設置、拓展提高的設計、學生可能會提出的問題……進行精心準備。
繼續(xù)采用教研員提出的任務驅動教學法，通過情景創(chuàng)設，使學生發(fā)現并提出問題。在學生自主解決問題，即任務闖關的的環(huán)節(jié)中，任務應該是開放性的，要給學生一個創(chuàng)造的空間，只有一個模式、一個標準、千篇一律就不可能培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學生，也難以激發(fā)學生的興趣和探索欲望。讓學生從“書中學”一種方式，到“做中學”兩種學習方式并存。學生能夠自己學會的`，小組討論會的，教師不講，以小組活動為基本形式，教師少講，學生多動的課堂教學，真正把時間還給學生。
作形式，在學生活動過程中，老師隨時觀察學生的學習狀況，及時進行點撥和指導。
在作品完成后，通過組內互評、小組互評，評選出優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵學生大膽發(fā)言，提高評價水平和三維目標的達成。
初一信息技術教案人教版篇十三
一、教學設計：
本次課的內容主要是介紹多媒體素材的加工方法，信息技術能力方面要求較高，但如果脫離了學生的知識水平和接受能力，一味的追求技術上的高、新、精，反而會影響學生知識技能的提高，態(tài)度情感和價值觀的培養(yǎng)。
因此本次課主要從以下幾個方面進行了考慮和設計：
1、是從分析學生前期完成作品時的有益嘗試開始，根據學生作品的主題選擇相關素材進行加工處理，則會更加貼近學生，吸引學生的注意力，引導學生自主探索。
2、限于課堂上教師講授的內容和時間有限，我們不可能將學生可能遇到的所有問題一一介紹，也沒有必要，所以教師在課堂上僅介紹普遍性的問題，并提供相關教程供學生研究。學生根據自己負責的板塊欄目內容，找到合適的提示，自主探索研究完成(結合教師輔導)。
說明：前幾次課上學生已經以小組的方式擬定了設計主題，并添加了一些基本元素，進行了簡單的多媒體信息的加工嘗試。
二、教學目標。
1、能根據需求采用適當的工具加工相關素材(知識、技能)，以合理的形式表現(技能、情感)，進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題(技能、態(tài)度、情感)，完成電子作品。
2、通過優(yōu)秀電子作品的欣賞，提升學生的藝術鑒賞力(情感、態(tài)度)。
3、樹立健康的信息使用和交流的意識(價值觀)。
三、教學過程：
1、導入：
請學生回顧學生日常上網瀏覽過程中，遇到的多媒體素材的種類：
學生回答：文字、圖像、動畫、音頻、視頻等。
(學生回答：自己加工處理)。
提示獲取的信息需要注明出處，并注意其版權信息。
3、我們來看看大家在前面的一些嘗試，展示學生對文字圖片的處理情況，簡單總結。
學生大多利用藝術字功能對網頁上的一些主題性的文字進行了加工，圖片僅僅做了一些大小的裁剪。
教師總結：
對于文字的加工表達，其中一些簡單的變形如：色彩、大小、字體等我們可以利用網頁編輯工具進行設置即可。
【效果一：文字環(huán)繞】但如果需要進行一些精確的修飾，則需要利用一些工具軟件，例如實現復雜的文字環(huán)繞效果，(展示相關設計圖――網頁截圖)，播放firework軟件制作文字環(huán)繞效果的動畫。(播放兩遍，教師注意補充講解)學生觀看并嘗試制作。
【效果二：文字發(fā)光立體等】有時我們還希望文字能夠具備發(fā)光、立體字等等特殊效果，那該怎么辦?(教師展示相關效果圖)，演示photoshop軟件添加文字，并設置圖層特效的相關操作。
學生觀看并嘗試制作。
4、學生對圖像的加工表達需求。
列舉學生設計時的問題：希望拼接多張圖片中的部分內容。
介紹photoshop軟件中的選取工具(介紹羽化選項)，并簡要介紹圖層的概念，并演示具體操作(選用實例為cs游戲人物與場景的拼接(一小組設計的內容為游戲介紹類網站))。
(主要用到了圖層效果和選擇工具)。
(主要用到了圖片素材的與文字融合、圖層特效等)。
8、回應學生對于網頁中添加的聲音的剪輯加工的要求。
介紹網頁中常用的音頻格式。
介紹goldwave軟件中如何剪輯音頻片斷：開始和結束點的選擇(教師演示并提供學習資料)。
簡要介紹網頁中如何添加聲音元素：背景音樂和添加組件法。
9、回應學生對于網頁中添加的視頻的剪輯加工的要求――略講，與聲音部分進行類比。
介紹常見視頻編輯軟件和常見的視頻類型。
提示剪輯視頻片斷的方法：開始和結束點的選擇(不演示，提供學習資料供有需要的學生研究)。
提示學生視頻信息的嵌入方法：組件法。
10、布置作業(yè)，由各學生小組的組長分配組員相關任務：
為本組的網站設計logo、banner等。
明確網站各板塊的風格。
按照模塊風格要求處理圖片、音視頻資料。
為每個板塊創(chuàng)建一個頁面(含文字、圖片、音視頻等)。
11、各個學生根據分配的任務研究相關學習材料，設計加工，組員間討論合作，教師輔導答疑。
初一信息技術教案人教版篇十四
教學目標：
1、知識和能力：
(1)進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
(2)能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字。
2、過程和方法。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的審美意識。
(2)培養(yǎng)學生的動手能力。
教學重點：
熟悉photoshop中圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學難點：
能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字。
教學方法：
講解法、演示法、任務驅動法。
教學手段：
(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。
(2)軟件：photoshop教學軟件。
課型：新授課。
課時：2課時。
初一信息技術教案人教版篇十五
知識與技能：
1、進一步熟悉圖形變換命令。
2、學會作常見的四邊形。
3、進一步熟悉作平行線的操作。
過程與方法：
利用任務驅動，學生的探究心理，通過跟我學習完成本課的知識技能目標。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的自主探究意識，使學生在探究學習的過程中體會到成功帶來的喜悅。從而進一步促使學生產生渴望自學樂于自學的心態(tài)。
教學重點。
學會作四邊形。
作平行四邊形的方法。
課時：1。
教學過程。
1、播放：演示平行四邊形。
平行四邊形的特點。
任務一、作平行四邊形。
展示圖形。
(一)講解作圖的方法。
(二)練習操作。
教師巡視指導。
任務二：作任意菱形。
展示菱形。
提問：菱形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習操作、教師巡視指導。
任務三：利用“四邊相等且相互垂直”作正方形。
展示正方形。
(一)講解：利用構圖命令作菱形。
(二)練習操作、教師巡視指導。
任務四：作任意正方形，用變換命令完成。
展示正方形。
提問：正方形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習操作總結：
1、請同學總結今天的學習經驗。
2、教師總結。
3、各同學填寫學習評價表。
布置作業(yè):書第53頁討論與思考。
教學反思：
本節(jié)課主要學習的是用變換命令做一些簡單的幾何圖形，重點主要是比較用作圖命令和變換命令作圖的區(qū)別，鍛煉學生用多種方法去解決問題的能力，打不風學生完成的不錯。
初一信息技術教案人教版篇十六
教學目標：
1、知識和能力：
(1)綜合掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的應用。
(2)學會運用圖層、濾鏡、通道和路徑制作陰影字。
2、過程和方法。
本節(jié)課運用多媒體教學軟件，教師通過示范演示，學生實踐的形式，通過演示法、任務驅動法完成本節(jié)課的教學。
3、情感態(tài)度價值觀。
1)培養(yǎng)學生的動手能力。
2)培養(yǎng)學生的審美情趣及對知識的探究精神。
教學重點：
理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學難點：
能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字中最簡單的陰影字。
教學方法：
講解法、演示法、任務驅動法練習法。
教學手段：
(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。
(2)軟件：photoshop教學軟件。
課型：新授課。
課時：1課時。
教學過程：
一、新課導入：
通過對上幾節(jié)課的學習，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應用，今天我們將進一步學習圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應用。
二、新課講授。
制作彩虹陰影字。
第一步：新建一幅寬12厘米、高4厘米，背景為白色的空白圖像。
第二步：選擇工具，再單擊選項欄中的“創(chuàng)建蒙板或選區(qū)”的按鈕，選定這個選項。
第三步：單擊“圖層”調板中的按鈕，新建一個圖層。
第四步：在選項欄中設定適當的字體、字號，然后在畫面上單擊，畫面背景變成粉紅色(表示進入了蒙版模式)，并出現插入點。
第五步：輸入文字“海納百川”。
初一信息技術教案人教版篇十七
教學目標：
知識與技能：
了解多種網站的特點。
了解評價網站的一些標準。
評價網站的基本步驟。
過程與方法：
通過打開幾個常見的網站，讓大家認識網站的結構，類型，訪問方法，美化，評價標準等等。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生積極思考能力，了解網站的建設，美化觀念。
教學重點：
掌握了解，訪問網站的基本步驟。
教學難點：
通過學習的評價標準來評價網站。
教學手段：
教案，教科書，多媒體教學系統(tǒng)，機房。
教學方法：
演示法，解釋法，鼓勵法，提問法。
課時與課型：一課時。
教學過程：
首先打開幾個網站，提問的方式來引起學生興趣。
上面的這些網站是怎么做出來的，有什么特點，有什么美化的，有什么類型的，有什么結構的等等。
聽到學生的答案，總結的方式來讓他們掌握訪問與評價網站的方法與標準，步驟等等。
同學們你們看看這些網站吧。
評價網站：
你們隨意的訪問幾個網站，然后評價網站吧，一些標準為例。
初一信息技術教案人教版篇十八
1、知識目標：
讓學生了解網站建設的前期準備工作。
學會如何規(guī)劃、構思一個網站。
2、能力目標：
提高學生分析能力、探究能力、組織能力。
3、情感目標：
增進班級集體榮譽感，團隊合作理念以及同學友誼。
4、價值目標：培養(yǎng)學生自信心及個性化發(fā)展。
【教學資源】。
1、硬件：多媒體網絡電腦室;軟件：安裝macromediadreamweaver4、microsoftfrontpage等網頁制作工具。
2、準備好規(guī)劃表格印發(fā)學生(電子及文稿)。
3、下載幾個不同類型的優(yōu)秀網站為教學參照。
4、提供相關案例需求分析供學生參考。
【教學策略及設置思路】。
本節(jié)內容是網站制作的第一步，詳細地規(guī)劃網站將為今后的網站建設提供一個總體框架，使網站的建設有“軌”可循，在具體實施過程中按部就班、循序漸進地完成整個網站的建設，而合理的規(guī)劃與精美的設計是網站成功的關鍵，因此我采用了包括情景引導法、比較法、演示法、分組討論法、探究法等教學方法，輔之以班級間、班級內競賽的方式，把各班級、各小組的規(guī)劃進行比較打分，并進行適時的小結、分析，這樣即能調動學生興趣，又能讓學生在討論中學習、在競賽中進步，而且廣開學生思路，達到預定的教學目標。
【教學過程設計】。
一、引入。
打開幾個不同類型的優(yōu)秀網站，讓學生欣賞，教師指出各網站的設計風格、整體規(guī)劃、素材的運用、顏色的運用等特點，引發(fā)學生興趣，并指出其實這些網站我們都能制作，并有可能比它們做得更好，增加學生學習網站的信心。
讓學生對這些網站進行分析。
學生分組討論及回答。
教師組織學生討論，并讓小組回答，每小組回答完后教師都作點評。
二、提出問題。
教師提出問題：(教師把學生分4-6個小組，每排電腦為一小組，每小組由一名學生做主要回答，一名做補充)。
1、什么是網站?(引入網站基本概念)。
2、網站有什么功能?(為網站需求提前定義)。
3、剛才網站主題是什么?網站名是什么?(為網站主題加深印象)。
4、剛才網站用了那些素材?這些素材你們能找得到嗎?(讓學生明白制作網站以前學習的電腦知識現在有用武之地了)。
三、需求分析。
教師指出制作網站的目的，并提供幾個需求給學生參考：
1、我校高一(1)班想把他們班的成績、作品等制作成一個網站放在校網內，想請你幫助他們建立一個網站。
2、張家港市想把他們這個城市介紹給大家，讓國內外的企業(yè)來投資，想請你幫助他們建立一個網站。
教師要讓學生廣開思路，可小組討論，也可一對一討論，教師要明確指出需要分析與網站主題的關系。
四、任務布置。
網站主題：創(chuàng)建網站前要先確定主題，只有主題確定之后才會有目的去尋找相關的資料，否則就像一只無頭蒼蠅到處亂竄，所以確定網站的主題是非常重要的，這就像我們寫作文時中心思想的確定，同們學要慎重考慮好。確定網站名稱：學生可根據小組主題、興趣、愛好等確定網站名稱。網站名稱必須合法、合理、合情。
五、總結評價。
教師根據學生的網站規(guī)劃表進行范例講解，對不合理、難以完成的主題也要解釋清楚。
六、學生評價。
每個小組的規(guī)劃表都要上臺展示給其它小組，讓大家評價，小組成員可根據評價結果完善最終網站規(guī)劃表。
七、教師評價。
教師對各小組網站規(guī)劃表進行評價，同時指出優(yōu)缺點。明確各小組的規(guī)劃要在年級內、班級內進行打分比賽，要求學生最終完善網站規(guī)劃表。并把本班優(yōu)秀的規(guī)劃表張貼在電腦室公示欄，讓學生自己去評價。
八、教師小結。
對這兩節(jié)課進行總體小結。指出這兩節(jié)課學生學習狀態(tài)、討論參與度、紀律情況等，評價學生的優(yōu)缺點，主要是鼓勵學生對制作網站增強信心。
【課余練習】。
教師提供一些優(yōu)秀網站地址給學生上網進行比較參考，進一步完善規(guī)劃。
初一信息技術教案人教版篇十九
教學目標：
1、學會利用收藏夾、網址列表和歷史記錄訪問網站。
2、會把自己喜歡的網站設置為主頁。
3、通過協作探究、爭當“小老師”等方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的信息素養(yǎng)。
4、通過瀏覽喜歡的兒童網欄目，使學生感受因特網給我們帶來豐富的信息及快樂。
教學重點與難點：
重點：學會運用收藏夾、網址列表和歷史記錄快速訪問網站的方法。
難點：主頁的設置方法。
教學準備：
多媒體教學課件(喜羊羊學上網)、笑臉征集表、笑臉貼紙。
教學方法：
通過小組競賽、自主探究學習與師、生講授相結合、以及任務驅動等方法，幫助學生掌握快速訪問網頁、瀏覽網絡信息的方法。
教學過程：
環(huán)節(jié)一：動畫激趣，揭題導入。
師：指導學生仔細看看標題欄，看清網站名稱“中國網絡電視臺少兒臺”。
生回答。
師：把網址http://放大出示在黑板上，比一比誰第一個打開，找一找喜羊羊動畫欄目。
生：操作，輸入網址，瀏覽網頁。
師：喜羊羊給我們帶來了少兒臺網站，我們也給喜羊羊介紹一個自己喜歡的網站——中國少年雛鷹網。
(一些學生忘記網址了。師出示http://網址。)。
生：輸入網址,瀏覽中國少年雛鷹網，指名介紹喜歡的欄目。
生：嘗試操作。
(設計理念：興趣是最好的老師，通過大家都喜歡的喜羊羊激起學生熱情，導入課題。)。
環(huán)節(jié)二：協作學習，操作嘗試。
師：便捷訪問網站的方法有好多，同學們4人一小組，可以看書98—102頁，也可以請教“喜羊羊學上網”(課件在桌面上)，還可以向鄰組同學請教。
出示思考題：便捷訪問網站的方法有哪幾種?
生：討論、操作嘗試(師巡視，個別指導)、交流收獲。
師小結：便捷訪問網站的方法有網址列表、歷史記錄、收藏夾。(板書)(設計理念：讓學生根據課件出示操作步驟或者書本操作步驟，通過自主探索和小組合作，嘗試找到便捷訪問網站的方法，學生有強烈的好奇心和成就感。)。
環(huán)節(jié)三：能者為師，交流成果。
師：有好多同學都能快速打開網站，請你來當小老師，把捷徑告訴大家。會用網址列表的同學請舉手。
“小老師”：演示網址列表法。(操作步驟比較熟練，但講解的語言不規(guī)范。師在一邊補充講解。)。
師：ie通常會以列表的方式自動保存訪問過的網址。
師：出示任務：利用網址列表打開“中國網絡電視臺少兒臺”網站，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作。
師：巡視個別指導。
生：自我推薦上臺演示操作講解。(師把巡視中發(fā)現的問題作特別說明。)師：大家都會用網址列表快速打開網站了，誰還會用歷史記錄法快速打開網站，誰來當小老師。
“小老師”：演示歷史記錄法。(師補充，并規(guī)范語言。)。
師：出示任務：利用歷史記錄打開“中國少年雛鷹網”，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作，完成任務。(師巡視，個別指導。)。
師：要求學生觀察歷史記錄窗格里的信息，說說都有些什么。
師：網址列表、歷史記錄都是ie自動把瀏覽過的信息保存起來，保存的時間是有限的，時間長了，信息會被刪除。要是能把我們喜歡的網址收藏起來就不會丟了。接下來喜羊羊，帶著我們一起學習。
廣播喜羊羊學上網，喜羊羊演示收藏夾的使用方法。
師：出示任務：將“中國少年雛鷹網”、“中國網絡電視臺少兒臺”、“卡卡樂園”添加到收藏夾中，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作完成任務。
師：請完成任務的同學舉手，誰愿意演示給大家看。
生舉手：演示操作。(師強調操作的步驟首先要打開需要收藏的網站。)。
師：如何利用收藏夾打開已收藏的網頁。
生：利用收藏夾打開“中國少年雛鷹網”、“卡卡樂園”。
(設計理念：小學生好表現自己，讓學生當“小老師”，極大地提高了學生的積極性，同時也利用了學生這一教學資源。)。
環(huán)節(jié)四：主動探究，體驗成功。
師：同學們每次打開因特網總是“屯村實驗小學”，那是為什么呢?(瀏覽器的主頁)(板書：設置主頁)。
生探究：利用“工具(t)”菜單中的“internet選項(o)”命令，將“中國少年雛鷹網”網站設置為瀏覽器的主頁。完成后貼一笑臉。(四人小組開展合作探究，可以在書本的第102頁上找答案，也可以請教“喜羊羊學上網”。)。
生推薦小組長演示設置主頁的方法、步驟。
(設計理念：教師通過問題創(chuàng)設，激發(fā)學生探究需要，這部分內容是教學難點，但有了上面三個環(huán)節(jié)的學習，在這里老師可放手，讓學生借助書本、小組商量等方法主動探究，如果成功學生更加喜悅。)。
環(huán)節(jié)五：總結鼓勵，拓展延伸。
師：指名學生作學習匯報，大家跟著一起操作。
師：大家都學會了快速打開網站的4種方法，各小組完成《笑臉征集表》。
生：完成《笑臉征集表》。
師生評選出“最美笑臉”小組，給予鼓勵。
師：希望大家能把今天探索到的便捷訪問網站的方法帶給父母，把美麗的笑臉帶回家。
教學反思：
1、濃厚的興趣是學習的動力，本課以同學們都喜歡的喜羊羊動畫導入，增加了趣味性，吸引學生主動地輸入少兒臺網址，使學生在不經意間復習了輸入網址的方法，并為下面的學習作好了準備。
“你有更好、更快的方法嗎?”問題的提出，使學生對教學內容產生新奇感，使他們迅速進入渴望獲得知識的最佳狀態(tài)。
2、在學生思考便捷訪問網站的方法和嘗試操作時，善于發(fā)現上網經驗豐富的學生，適時更改教學預設，充分利用學生資源，讓學生來教學生，這樣既鍛煉了學生，更使教學活潑化，提高了課堂教學的有效性。
3、在安排交流便捷訪問網站的幾種方法時由易到難，由簡到繁，靈活運用教材，對幾種方法的學習次序作了變動，把利用收藏夾這種方法放到了后邊，加快了學生的學習進度，提高了課堂效率。
4、“探究如何設置主頁”環(huán)節(jié)的設計，把學習的主動權完全交給學生，給予學生三種學習方式：書本自學、輔助學習的課件、相互探討，為學生創(chuàng)設了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，以實現教學的有效性。
5、“我來匯報學習成果”，形式比較新穎，收到了意想不到的效果，學生都爭著上臺作匯報，使學生在輕松愉悅中完成鞏固練習，有利于學生對知識結構的梳理。最后通過“最美笑臉”的評比、“把知識帶回家”的延伸，激發(fā)學生對信息技術學科的熱愛。
初一信息技術教案人教版篇二十
教學目標：
【知識與能力目標】。
(1)掌握動畫按鈕的使用。
(2)熟悉跟蹤。
(3)控制臺的功能。
【過程與方法目標】。
(1)利用作點在線上運動讓學生學會動畫按鈕在添加與使用。
(2)利用制作龜兔賽跑的游戲來讓學生掌握動畫按鈕和系列按鈕的使用。
(3)利用點運動時的追蹤軌跡來讓學生學會對象的跟蹤方法。
【情感、態(tài)度和價值觀目標】。
(1)學會利用網絡解決學習和生活中遇到的問題。
(2)學會自主發(fā)現、自主探索的學習方法。
(3)學習自我反思、領悟、總結。
(4)學會正確評價與欣賞他人學習結果的能力。
教學重點：
(1)掌握動畫按鈕的使用。
(2)熟悉跟蹤。
教學難點：
1.動畫和系列按鈕的使作。
教具：
極域電子教室，幾何畫板軟件，ppt。
學情分析：
本課的教學對象是初二學生，初步掌握了幾何畫板的工具箱中工具的使用和部分菜單命令的使用，為學習幾何畫板的動畫按鈕的使用奠定了基礎。他們富有創(chuàng)造力，表現欲望強。在設計教學過程中，抓住學生感興趣的事和物，利用學生愛表現的特點，將知識融入到生活中，并充分給予鼓勵和肯定，把學生的任務結果，讓學生去評價，在教學中，給每個學生以重要感和成就感。
教法：激發(fā)興趣，實例演示法，提問法，指導法，鼓勵法等。
學法：觀察，獨立操作法，提問法，合作學習法。
教學步驟：
1、創(chuàng)設情景，導入新課。
2、演示操作，敘述講解。
3、學生觀察，動手實踐模仿。
4、提出問題，引導思考。
5、自主任務，合作探究。
6、開展交流，評價反思。
7、教學小結。
教與學的具體活動方式：
【1、創(chuàng)設情景，導入新課】。
1、展示幾何畫板中幾種重要的動畫表現形式，如。
(1)形狀變化。
(2)位置變化。
(3)無序動畫。
(4)沿路徑動畫。
【2、演示操作，敘述講解】。
一、制作動畫。
點撥1：動畫按鈕的使用添加動畫按鈕的方法：
選中要使其運動的對象。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“動畫”命令即可，再點擊產生的按鈕，就可以使對象運動起來。
(二)突破重難點。
點撥2：系列按鈕的使用添加系列按鈕的方法：
選中兩個或兩個以上的動畫按鈕。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“系列”命令即可，再設置系列按鈕的屬性后，點擊系列按鈕就可以使多個對象運動起來。
點撥3：熟悉跟蹤。
取消跟蹤軌跡的方法：選中運動的對象如題目3的點a，選擇菜單中的“顯示”——》“擦除追蹤軌跡”命令即可。
二、操作按鈕。
點撥4：顯示控制臺的方法。
選擇菜單“顯示”——》點擊“顯示運動控制臺”命令即可，自己完成控制臺上的按鈕的嘗試。
【3、學生觀察，動手實踐模仿】。
學生用心觀察老師操作過程，按掌握自主手動模仿。
【4.提出問題，引導思考】。
學生問操作過程中遇到的問題，老師指導大家思考，同學們說一說自己的看法，老師總結。
【5.自主任務，合作探究】。
同學們練一練，完成第71頁的實例操作。
【6、開展交流，評價反思】。
老師評價學生的操作，請幾位同學來進行操作，介紹制作過程，下面的同學要看清楚他們是怎樣操作的，要是發(fā)現他們有錯誤的話，可以給他們糾正過來。
問題啟發(fā)，合作探究。
提出問題：同學們月亮繞著太陽的動畫怎么做?
【7、教學小結】。
顯示跟蹤軌跡的方法：選中運動的對象如點a，選擇菜單中的“顯示”——》“追蹤”命令即可，取消跟蹤軌跡的方法：
選中運動的對象如題目3的點a，選擇菜單中的“顯示”——》。
“擦除追蹤軌跡”命令即可。