總結(jié)是我們學(xué)習(xí)和成長過程中必不可少的一環(huán)?？偨Y(jié)要注意提煉經(jīng)驗(yàn)，通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供有益的啟示。閱讀范文可以幫助我們拓寬視野，從而更好地認(rèn)識總結(jié)的重要性和作用。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇一
本學(xué)期，我們五年級組選擇《小學(xué)語文閱讀快車》為教學(xué)的載體，開展了校本教學(xué)活動?！缎W(xué)語文閱讀快車》是課內(nèi)知識的延伸和拓展，也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效載體。
1、重視方法的指導(dǎo)?！敖滩臒o非是個(gè)例子”。我結(jié)合語文教材，有選擇地把《小學(xué)語文閱讀快車》中的文章推薦給孩子，在學(xué)習(xí)過程中我強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的遷移運(yùn)用，扶放結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2、時(shí)間上保證。語文課上給予學(xué)生的課外閱讀時(shí)間甚少，一般都只是匆匆?guī)н^而已。一星期一次的校本課程，能讓學(xué)生靜心來閱讀課外的一些優(yōu)秀文章，慢慢地欣賞，細(xì)細(xì)地品讀。
3、因材施教，小班化教學(xué)效果好。校本活動擁有小班化的教學(xué)優(yōu)勢。課上學(xué)生個(gè)體發(fā)言機(jī)會多，有利于激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，增加學(xué)習(xí)的自信心。班內(nèi)更多的孩子在校本活動中擁有了更多的展示機(jī)會，促進(jìn)自主閱讀的能動性激發(fā)。
1、語文校本課程的學(xué)員以中下游的學(xué)生居多，所以課堂上的節(jié)奏有些慢。
2、學(xué)校有幾次活動安排在校本課程時(shí)間，所以影響了計(jì)劃的進(jìn)度。
1、采取分層教學(xué)等多種手段促進(jìn)校本課程的最優(yōu)化發(fā)展，讓不同程度的孩子在原有的基礎(chǔ)上都有不同進(jìn)步。
2、開發(fā)豐富載體。對于一部分優(yōu)秀學(xué)生來說，《小學(xué)語文閱讀快車》滿足不了他們的閱讀，開發(fā)引進(jìn)適當(dāng)載體，豐富學(xué)生的閱讀量。
3、有效積累。下學(xué)期適當(dāng)增加小練筆的次數(shù)，讀寫結(jié)合。在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)提高寫作能力。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇二
近年來，我校以“讓每個(gè)人成為最好的自我”為辦學(xué)理念，呼應(yīng)課程改革大時(shí)代的倡導(dǎo)，以“上好社團(tuán)活動課”為目標(biāo)，全體教師心往一處想，齊心著力于開發(fā)“我讀我誦我寫”的校本課程。
1.自上而下的核力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，只有優(yōu)秀的文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，針對我校留守兒童較多、缺失良好家庭閱讀教育氛圍的現(xiàn)狀，決定以開發(fā)“我讀我誦我寫”課程為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造學(xué)校課程力，努力使學(xué)校教育更深層次地、更持久地影響師生、感染師生，沉淀著學(xué)校彩虹似的教育夢。
開發(fā)初期，xx校長親自掛帥，成立了學(xué)?！拔易x我誦我寫”教材研發(fā)小組。副校長xx擔(dān)任副組長，帶領(lǐng)核心組員xx、xx、xx師參加各級有關(guān)閱讀校本課程開發(fā)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，請專家到?，F(xiàn)場指導(dǎo)。
經(jīng)過充分調(diào)查研究和分析論證，確定了教材研發(fā)的“指導(dǎo)思想”、“實(shí)施目標(biāo)”、“實(shí)施原則”、“開發(fā)背景”、“課程內(nèi)容”、“課程實(shí)施”、“課程評價(jià)”、“管理及保障措施”等綱要內(nèi)容。
研發(fā)小組確定“我讀我誦我寫”教材以“詩歌誦讀篇”、“美文賞析篇”、“好書共讀篇”三個(gè)篇章呈現(xiàn)。xx主任牽頭打造“詩歌誦讀篇”，姚海燕、張小燕老師分別負(fù)責(zé)“美文誦讀篇”、 “好書共讀篇”的指導(dǎo)研發(fā)。做到一切從學(xué)生的實(shí)際需求和接受能力出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生的閱讀、語用能力貫穿各學(xué)段，兼顧一到六年級的螺旋上升要求。
2.自下而上的合力。研發(fā)小組發(fā)動全校語文教師參與課程開發(fā)的培訓(xùn)，保證了語文教研組全員參與的良好研發(fā)氛圍。并以“我讀我誦我寫”教材中的三個(gè)主題篇章為參考，依據(jù)每位教師的個(gè)性特長，劃分出了三個(gè)具體研發(fā)的活動小組。老師們積極參與培訓(xùn)與研討，通過各種途徑獲取最先進(jìn)的校本課程研發(fā)理念，欣然領(lǐng)取研發(fā)任務(wù)，潛心鉆研、匠心編撰。積極提交稿件后主動與負(fù)責(zé)人聯(lián)系，并能與同組成員共同研討，確定修改方案，反復(fù)修改。
老師們在各年級每學(xué)期的“詩歌誦讀篇”中編排了3首古詩，1首現(xiàn)代詩。古詩來源于小學(xué)階段必背古詩，按年級分別安排了風(fēng)景詩、送別詩、田園詩、愛國詩、以及現(xiàn)代名家的詩歌，并做了相關(guān)題材的鏈接。旨在通過這樣的引領(lǐng)，不斷地提高孩子的文化修養(yǎng)、凈化孩子的靈魂、開闊孩子的視野。通過“相關(guān)注釋、古詩譯文、賞析引導(dǎo)、誦讀提示、相關(guān)鏈接、牛刀小試”等模塊進(jìn)行訓(xùn)練。在創(chuàng)編的過程中，老師們做到了版面設(shè)計(jì)明晰有趣，鮮明的板塊設(shè)計(jì)、形象的插圖和對話框，有效地激發(fā)了孩子們閱讀的興趣；誦讀練寫有分層區(qū)別，中年級要求讀得正確、有節(jié)奏，會吟誦古詩；理解并會背誦所學(xué)及拓展古詩；了解相關(guān)作者和相關(guān)題材的知識，體會其情感；會按一定的格式臨寫古詩，寫正確、美觀。高年級要求讀得正確、有節(jié)奏、有韻味，會吟唱古詩；理解并會背誦所學(xué)及拓展古詩；了解相關(guān)作者及相關(guān)題材的知識，體會其寫作情感；會用多種形式臨寫古詩，寫正確、美觀。練寫要求中年級能模仿現(xiàn)代詩歌的格局寫話，做到文從字順，表達(dá)內(nèi)心想法。高年級要求能仿寫詩歌，做到語句通順，感情真實(shí)，主動與他人交換修改。并在誦讀要求、相關(guān)鏈接中，設(shè)計(jì)了亮星的不同層級，讓孩子們自主選擇完成，讓每個(gè)孩子學(xué)得開心，練出了信心。
美文賞析篇中，老師們每學(xué)期選擇五篇美文，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，涵蓋人、物、景、事以及想象科普類美文，關(guān)注名家名篇，題材多樣，富有兒童情趣。編寫中不僅引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典美文，還指導(dǎo)學(xué)生借助于美文給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，享受閱讀的精神愉悅，經(jīng)歷閱讀的情感體驗(yàn)，激蕩讀寫的學(xué)習(xí)興趣。通過賞析引導(dǎo)、誦讀提示、邊讀邊聊、相關(guān)鏈接、牛刀小試等板塊進(jìn)行訓(xùn)練。老師們在“牛刀小試”中設(shè)計(jì)“同伴評價(jià)”、“老師評價(jià)”、“家長評價(jià)”，讓學(xué)生在亮星中獲取信心，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣，讓學(xué)生熱愛閱讀，熱愛寫作。
好書共讀篇的編寫老師們，每學(xué)期從縣推薦的課外必讀書目里選取兩本進(jìn)行教材編寫，從三年級到六年級涵蓋了神話、童話、故事、成長小說、探險(xiǎn)小說、經(jīng)典名著等。旨在通過這樣的教材，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀翻轉(zhuǎn)中，享受閱讀的精神愉悅，經(jīng)歷閱讀的情感體驗(yàn)，激蕩讀寫的學(xué)習(xí)興趣。老師們設(shè)計(jì)的“走進(jìn)作品、閱讀熱身、共讀鏈接、拓展延伸”等模塊，激發(fā)的是興趣，習(xí)得的是方法，體驗(yàn)的是愉悅。形象的圖片、有趣的練寫框、活潑的提示格等穿插安排在文字指引間，點(diǎn)亮了孩子閱讀的眼。根據(jù)不同學(xué)段的閱讀要求，在相應(yīng)學(xué)段設(shè)計(jì)的讀、說、辯、寫、繪等活動，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生在自己喜歡的讀寫練習(xí)中彰顯閱讀個(gè)性。在相關(guān)的讀、練中設(shè)計(jì)了“自我評價(jià)”、“同學(xué)評價(jià)”、“老師評價(jià)”、“家長評價(jià)”、“綜合評價(jià)”，讓學(xué)生在亮星中獲取信心、反思不足、你追我趕，讓每個(gè)學(xué)生讀寫的路走得更寬、更遠(yuǎn)。
每一篇章的研發(fā)都是老師們辛勤與智慧的結(jié)晶，每一篇章的研發(fā)都是老師們通力合作與彰顯個(gè)性的成果，每一篇章的研發(fā)都承載著老師們彩虹般的繽紛教育夢。
1.翻轉(zhuǎn)課堂，點(diǎn)亮童心?！拔易x我誦我寫”教材的形象生動，給“我讀我誦我寫”課程的翻轉(zhuǎn)課堂奠定了良好的可行基礎(chǔ)。各篇章中的活動型學(xué)習(xí)單，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在上課前他們早已掌握了誦讀、閱讀的基本方法、了解了相關(guān)背景、理解了文學(xué)作品的意義、萌發(fā)了創(chuàng)作的思路，課堂成了他們質(zhì)疑解難、深入探究、展示表現(xiàn)的舞臺。
翻轉(zhuǎn)課堂的有效先學(xué)，不僅體現(xiàn)在教材內(nèi)容的社團(tuán)活動課學(xué)習(xí)，還滲透到了學(xué)生的日常讀寫生活中。每周一課的社團(tuán)活動課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的閱讀愿望，教材中的鏈接與延伸成了學(xué)生津津樂道的課余活動內(nèi)容。他們應(yīng)用活動課上學(xué)到的方法，自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動單，合作探討閱讀收獲，在疑惑不解處辨析、注釋，并帶到課堂上繼續(xù)研討。
2.多彩活動，閃亮童年?！拔易x我誦我寫”課程需要課堂的引領(lǐng)與指導(dǎo)，更需要給兒童營造良好的課程學(xué)習(xí)氛圍，搭建課程活動的舞臺。學(xué)校每學(xué)期都會開展“我讀我誦我寫”校本課程教學(xué)研討活動，全體語文老師均能積極參與聽課、研討，每學(xué)期的教師校本課程課堂教學(xué)評價(jià)見證了教師的專業(yè)成長，校本課程也正一步步走進(jìn)學(xué)生的心坎，成為xx小學(xué)生最喜歡的課程之一。學(xué)校每年都會以年級組為單位或全校參與的方式，開展作文競賽、講故事比賽、美文誦讀、讀書筆記展評、好書推薦、班級讀書成果匯報(bào)等活動，讓學(xué)生在讀、誦、講、演、寫、繪、書中應(yīng)用展示了自己的讀寫誦才華，在主題活動自評、互評、家長評價(jià)中拾級而上?！皶闵倌辍薄伴喿x之星”“閱讀黑馬”稱號的評比活動，燃起了每位學(xué)生讀寫誦的激情，讓每個(gè)學(xué)生都擁有自己的讀寫誦目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能收獲讀寫誦的幸福體驗(yàn)。豐富多彩的活動調(diào)動了兒童讀寫誦的積極性，給兒童帶來了滿足感與成就感，讓xx小學(xué)生走向了更智慧、更自信。
3.豐碩成果，擦亮夢想。辛勤的耕耘迎來了豐碩的成果。學(xué)校在縣教育局組織的2020年、2021年中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在2020年xx縣打造書香校園方案評比中獲二等獎(jiǎng)；在第八屆“新華杯”未成年人讀書節(jié)系列活動中，我校獲“兒童吟誦”比賽一等獎(jiǎng)、“未成年人經(jīng)典誦讀”比賽一等獎(jiǎng)；2021年學(xué)校被評為“xx縣優(yōu)秀學(xué)習(xí)型組織”、“語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地?！?；學(xué)校語文教研組被評為“南通市優(yōu)秀教研組”。與校本課程相關(guān)的市課題《如何引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行古典詩詞之旅》于2018年順利結(jié)題，《以書信作文為載體培養(yǎng)中年級學(xué)生“讀者意識”的研究》2021年被省立項(xiàng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)年度全校老師共在各級各類雜志發(fā)表文章50多篇，交流獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇，參加各級各類競賽獲獎(jiǎng)60多人次。xx校長在縣課外閱讀推進(jìn)會上作了《農(nóng)村小學(xué)課外閱讀推進(jìn)的實(shí)踐與反思》專題講座；xx老師的論文《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)有效策略談》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》，《以書信體作文喚醒學(xué)生“讀者意識”的實(shí)踐與思考》獲市第八屆教師專業(yè)成長優(yōu)秀論文評比一等獎(jiǎng)；xx老師在省第五屆中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；xx、xx等老師在指導(dǎo)學(xué)生參加縣讀書節(jié)活動中獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。學(xué)生在市第六屆未成年人讀書節(jié)中有4人次獲得等級獎(jiǎng)；在市第八屆“新華杯”讀書節(jié)系列活動中xx、xx分獲一、二等獎(jiǎng)；xx獲市首屆“悅讀”大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；xx、xx等5人獲縣第三屆《開學(xué)第一課》觀后感一、二等獎(jiǎng)；每學(xué)年均有50多篇學(xué)生習(xí)作參賽獲獎(jiǎng)或在省級報(bào)刊發(fā)表。成績的取得是對xx小“我讀我誦我寫”校本課程開發(fā)與實(shí)施的肯定，更是激勵(lì)xx小人朝著辦好校本課程新夢想進(jìn)發(fā)的源源動力。
1.讓研修制度在細(xì)化中更有效。校本課程要納入到學(xué)校發(fā)展性評價(jià)、教師量化考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評定中，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有指導(dǎo)，年級組長有敦促，科任老師人人參與的運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持把我讀我誦我寫的開發(fā)與實(shí)施作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，認(rèn)真組織開展專項(xiàng)檢查，及時(shí)通報(bào)進(jìn)展情況，交流經(jīng)驗(yàn)，推動課程的深入開展。
2.讓教師團(tuán)體在培訓(xùn)中更專業(yè)。教師是課程開發(fā)與實(shí)施的一線思維力量與執(zhí)行力量，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，是提高課程開發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的主要任務(wù)。除了利用每周四的校內(nèi)業(yè)務(wù)研修時(shí)間進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)外，學(xué)校還組織教師走出校門向先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)，并能在學(xué)習(xí)匯報(bào)中帶動整個(gè)團(tuán)隊(duì)不懈向上。從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)，對教師進(jìn)行各種模式的培訓(xùn)，加強(qiáng)校本課程的教學(xué)方法與教學(xué)思路的探索與研究。
3.讓課程方案在修訂中更先進(jìn)。針對學(xué)校實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知的水平，分層次、分階段有效地修訂課程方案。實(shí)現(xiàn)“我讀我誦我寫”課程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和趣味化，使課程方案在不斷修訂中更有利于學(xué)生的發(fā)展，能吸引更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)，能支撐學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4.讓實(shí)施過程在更新中更規(guī)范。堅(jiān)持把我讀我誦我寫與教育教學(xué)活動相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合，與提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，充分發(fā)揮文化經(jīng)典的育人功能，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都接受經(jīng)典的熏陶，體味閱讀的無窮魅力。堅(jiān)持“人人參與、普及提高”的原則，積極組織多種活動，全方位、多層次、多領(lǐng)域地促進(jìn)我讀我誦我寫校本課程的健康發(fā)展，并逐步形成以學(xué)生帶動家庭，以家庭輻射社會的良好格局和全民閱讀、終身閱讀的濃厚氛圍。
5.讓全體學(xué)生在發(fā)展中更優(yōu)秀。蘇霍姆林斯基說“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀。不要靠補(bǔ)課，也不需要沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀”。我讀我誦我寫課程開發(fā)的宗旨是讓每個(gè)學(xué)生發(fā)展成最好的自我，學(xué)生的閱讀水平是參差不齊的，我們不要求學(xué)生齊步走。在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，在充分調(diào)動學(xué)生閱讀興趣的前提下，我們在每個(gè)年級設(shè)立了“必讀書目”和“選讀書目”，對閱讀效果好的同學(xué)提出更高的要求，而對閱讀效果不盡如人意的同學(xué)降低要求，讓他們通過努力、在輕松、愉快的氛圍中閱讀、閱讀、再閱讀，發(fā)展、發(fā)展、再發(fā)展。
“我讀我誦我寫”是傳統(tǒng)的，更是新鮮的。它是我校傳統(tǒng)校本課程“經(jīng)典閱讀”，結(jié)合課改語用新元素重新開發(fā)的課程。幾年來，我們在開發(fā)和實(shí)施工作中摸索出了一定的經(jīng)驗(yàn)，“我讀我誦我寫”的校本課程真正成為了國家和地方課程的有益補(bǔ)充和輔助，它在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、提升教師專業(yè)素養(yǎng)以及推進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展各方面都發(fā)揮了積極有效的作用。尤其在促進(jìn)我校師生的綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)，提升我校的特色發(fā)展和綜合辦學(xué)水平方面，功效顯著。撐一支思維的篙，向校本課程開發(fā)與實(shí)施的深處漫溯，我們堅(jiān)信我們的研發(fā)與實(shí)施之路會越走越敞亮，學(xué)生的童年會越讀越閃亮。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇三
一學(xué)期的校本課程教學(xué)即將結(jié)束，在一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，孩子們在古詩詞誦讀中了解了古詩詞的精髓，激發(fā)了誦讀古詩詞的興趣，陶冶了學(xué)生們的高雅情趣，在交通安全教育的各項(xiàng)活動中意識到了交通安全的重要性，了解了許多交通安全常識，學(xué)到了一些自救、急救的方法。下面我就從這兩方面做簡單總結(jié)：
新課標(biāo)提倡在小學(xué)階段通過大量的閱讀讓學(xué)生心靈沐浴書香。學(xué)校希望通過此項(xiàng)活動的開展使學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊(yùn)藏著的靈性和思想，感受到那充滿魅力、充滿人性的語言美，讓學(xué)生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，并內(nèi)化為自己的情感、素養(yǎng)和思想，為學(xué)生的終身發(fā)展打好底色。
1、按計(jì)劃實(shí)施了教學(xué)活動，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思，讓他們在讀中悟道理，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法。
3、結(jié)合本班實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動，活動形式生動活潑，富于童趣。
4、教育活動中注重了非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)；讓讀書成為習(xí)慣，熏染學(xué)生美好的心靈，營造書香校園。
5、加強(qiáng)古詩詞教學(xué)，重平時(shí)滲透，重朗誦理解，重背誦積累。
6、加強(qiáng)學(xué)生在課上、課前、放學(xué)時(shí)段的古詩吟誦，保證閱讀時(shí)間30分鐘以上。
7、優(yōu)化評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀。
1、利用各種載體，廣泛開展學(xué)習(xí)“交通安全知識”教育活動。組織學(xué)生出“交通安全記心間”主題墻報(bào)，召開“交通安全主題隊(duì)會”、“交通安全知識競賽”等活動，取得顯著成效。
2、組織學(xué)生觀看交通安全教育宣傳片，教育學(xué)生自覺樹立“遵守交通規(guī)則，珍惜生命安全”的意識。我根據(jù)高年級學(xué)生的年齡和認(rèn)識的差異，特意組織了一次“邊走邊唱”的安全教育活動。把交通安全知識以兒歌的形式傳輸給我班學(xué)生，從而使交通安全知識落到實(shí)處。
3、在防范之余還對學(xué)生進(jìn)行了自救、急救等知識的宣傳講解。通過老師的這樣宣傳講解，使學(xué)生掌握了一些簡單的自救、急救知識，從而讓這次交通安全教育活動更具體、更全面。
4、通過活動的開展，我班學(xué)生有了良好的交通安全意識，提高了遵守交通規(guī)則意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學(xué)生們的自覺行動。有利于以后更好的預(yù)防學(xué)校交通安全事故的發(fā)生。
以校本活動課程為截體開展的各項(xiàng)活動，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生的誦讀能力有了很大提高，激發(fā)了誦讀古詩詞的興趣，陶冶了學(xué)生們的高雅情趣。交通安全意識也比以前增強(qiáng)了。師生都深刻地體驗(yàn)到了參與之樂，誦讀之趣，成功之悅！
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇四
英語作為重要的交際工具之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。構(gòu)建英語化校園是我校的辦學(xué)特色。在國家課程中英語是從小學(xué)三年級開始設(shè)置，根據(jù)孩子的最佳語言發(fā)展期，我校五年級開設(shè)了《英語校本課》，每周安排一課時(shí)。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練?！队⒄Zfollowme》的電視廣播和自編的教材、第二課堂的英語沙龍、每月一期的英語手抄報(bào)、學(xué)生成長檔案都已以成為孩子們最喜歡參與活動的學(xué)習(xí)方式。我們力爭通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，從日常用語開始，加強(qiáng)英語的實(shí)用性，讓英語走進(jìn)各學(xué)科教學(xué)，拓展使用英語的時(shí)間和空間，從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢，促進(jìn)新發(fā)展。各年級98%的學(xué)生能聽懂課堂用語，能和教師進(jìn)行簡單的問候交流，并學(xué)會唱文歌曲/歌謠。期末調(diào)查學(xué)生，英語是最受歡迎的學(xué)科。
本課程開發(fā)還僅僅是開始。
我們還有許多困難與問題學(xué)要解決，但是，我們有決心，有信心，一定戰(zhàn)勝困難解決問題。讓校本課程的生命力永遠(yuǎn)燃燒。
（一）教材分析：
綱規(guī)定的交際功能，如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。
根據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系，融為一體。聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練相輔相成。在校本課程的起始階段聽說比重較大，隨著課程的進(jìn)展，讀寫比重逐步加大，并且由單項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練。通過大量的語言操練和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，并經(jīng)過多種形式的交際活動和完成任務(wù)，將言語技能逐步發(fā)展為初步進(jìn)行交際的能力。
（二）學(xué)情分析：
學(xué)生已有了多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的單詞、句型，已有了一定的語感，并且部分同學(xué)已對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)趨勢。對于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。
英語作為一種語言，說到底是用來交際的。我們不僅要教給學(xué)生語法知識，更要教會學(xué)生如何使用語言?？谡Z是第一位的，讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)以上分析，教研組提出“提高中學(xué)生英語口語交際能力”為課題，要求每位英語教師根據(jù)各班實(shí)際情況研究實(shí)施并上交實(shí)施成果。
1、鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語篇大意。
2、在交際中了解英語，營造英語氛圍。
3、要求學(xué)生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。
4、照顧不愿開口的學(xué)生，給他們更多的鍛煉機(jī)會。
5、通過活動，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
1、營造良好的課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生敢于說，樂于說
良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成的。要?jiǎng)?chuàng)造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對學(xué)生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語言，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于開口說英語。其次，教師要采用新穎多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用多種形式組織好課堂活動。第三，要對學(xué)生給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)。初學(xué)者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí)，教師的及時(shí)肯定和鼓勵(lì)尤為重要。一個(gè)默許的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，都能極大地調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性。第四，教師要平等對待每一個(gè)學(xué)生，更應(yīng)多給他們實(shí)踐的機(jī)會。當(dāng)他們嘗到成功的喜悅之后，就會充滿信心地投入學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)過程交際化，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造聽說英語的機(jī)會
英語教學(xué)應(yīng)努力使課堂教學(xué)交際化。要做到這一點(diǎn)，教師要堅(jiān)持用英語講課，使課堂成為一個(gè)小小的英語世界。這樣，可以大大增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會，使每一個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進(jìn)聽說能力的提高。
另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語言知識進(jìn)行具有交際特征的語言實(shí)踐活動。雖不是完全自然的交際活動，但與機(jī)械的語言操練相比，卻更貼近生活，更真實(shí)自然。在這種交際性的活動中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生更容易理解語言的意義，掌握語言技能，盡快地培養(yǎng)起運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
還有，應(yīng)多給學(xué)生提供問的機(jī)會。傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用“教師問，學(xué)生答”的問答方式。采用這一方式，即使教師對每位學(xué)生都提問一次，每位學(xué)生也只能作一次回答。更不利的是，學(xué)生不能主動地提問和表達(dá)思想，積極參與。如果變師生問答為教師問，學(xué)生答；學(xué)生問，教師答；學(xué)生問，學(xué)生答，則可在有限的課堂時(shí)間內(nèi)大大增加學(xué)生說英語的機(jī)會。例如，教師在教授新課時(shí)，可利用學(xué)生的好奇心，巧妙地激發(fā)學(xué)生提問的欲望，創(chuàng)設(shè)提問的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生動腦筋、提問題，由教師來回答。學(xué)生在教師的回答中會不知不覺地學(xué)到新的東西。另如，在學(xué)習(xí)了課文以后，不要只是教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提問題，而是啟發(fā)學(xué)生自己提問，由其他同學(xué)來回答。
最后要提及的是，堅(jiān)持每天五分鐘的英語值日生匯報(bào)。它為每個(gè)學(xué)生提供了在眾人面前說英語的機(jī)會。學(xué)生用英語或講一個(gè)故事，或報(bào)道一條新聞，或介紹學(xué)校的一項(xiàng)活動，或推薦一本好書……題材不限，只要學(xué)生有話可說，有感可發(fā)，日久天長，所獲極大。
有了以上做基礎(chǔ)，每周三的校本活動課學(xué)生積極參與，大膽交流，并積累了經(jīng)驗(yàn)，為杜絕“啞巴”英語打下良好的基礎(chǔ)。
真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動，這些都是應(yīng)該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。英語教學(xué)可以說是任重而道遠(yuǎn)，英語知識的增長是日積月累的結(jié)果，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力作為培養(yǎng)學(xué)生能力的重中之重，在英語教學(xué)中讓學(xué)生敢于用英語表達(dá)自己的思想、見解、看法，全面提高學(xué)生的英語語感，英語意識。隨著課程改革的深入，人們都在預(yù)言：未來世紀(jì)是中華民族大放異彩的時(shí)代，是人才輩出的時(shí)代。愿我們以孜孜不倦的耕耘，為新世紀(jì)創(chuàng)造出千千萬萬個(gè)合格接班人，為提高中華民族的素質(zhì)估出貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇五
創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。
因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。
學(xué)生能夠正確認(rèn)識校園內(nèi)的植物—樟樹、玉蘭樹、水杉等。并且在教育過程中，在完成知識的教育外，還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行綠色植物與我們生存環(huán)境關(guān)系的教育，從小就要養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
教育學(xué)生用后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
由于二年級的學(xué)生太小了。自主能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會努力。爭取更好的成績。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇六
本學(xué)期，在新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。開展了“文明禮儀伴我行”主題實(shí)踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
結(jié)合各年級學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地開展文明禮儀教育，全校上下，共同行動，思想重視，扎實(shí)推進(jìn)，師生互動，重在體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)氛圍，評價(jià)激勵(lì)，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動有機(jī)地結(jié)合起來。創(chuàng)新工作方法，注重工作實(shí)效，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。
1、完善文本教材的修訂與編寫工作。
首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材的編寫工作，為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長的帶領(lǐng)下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng)和諧》。
2、對全校教師進(jìn)行教師形象、教師禮儀知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。
3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀，實(shí)踐禮儀，展開禮儀的活動中，親歷轉(zhuǎn)變過程，注重情感體驗(yàn)，逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。
4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，通過值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，舉全校之力爭創(chuàng)“文明禮儀示范?！?。
5、充分利用思品課、周會課學(xué)習(xí)“文明禮儀知識”，讓“文明禮儀知識”進(jìn)入課堂，以保證“學(xué)習(xí)禮儀”的時(shí)間和質(zhì)量。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇七
一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期中，我積極地參加了我校的校本課程“走向社會，胸懷大志”為主題的研究活動，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期校本課程的研究活動總結(jié)如下：
根據(jù)本年度的主題，本學(xué)期我以《難忘的小學(xué)生活》為課題，通過調(diào)查了解，使學(xué)生形成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力，具有搜集和處理信息、分析和解決問題，獲取新知識的能力。這次校本課程學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們滿懷熱情，積極參與，通過一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩，充分體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征。通過活動，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，同時(shí)磨練了意志，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
不論是資料的搜集，還是整理，以及整個(gè)匯報(bào)展示的過程，全都是由學(xué)生自己動手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學(xué)生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學(xué)生已經(jīng)懂得怎么做，從哪個(gè)方向去做，這也正是教學(xué)目的所在。如果把學(xué)生禁錮在課堂里，也禁錮了他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性，一旦讓他們放飛，一個(gè)個(gè)思維的火花就會呈現(xiàn)，在本次活動中，每個(gè)組都有出乎老師意料之外的出色表現(xiàn)，為今后的教學(xué)方向提供了一條探索的`道路。
在這節(jié)綜合實(shí)踐課上，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援，也避免老師過多的參與和指導(dǎo)，我們教師只是以一個(gè)協(xié)助者，一個(gè)合作伙伴或是顧問的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動的主動權(quán)，開展起活動就更熱情了。而老師過程性指導(dǎo)也不能忽視。
本次活動中，我讓學(xué)生自制多媒體課件提供的豐富的教育內(nèi)容，促使學(xué)生感受更充分，情感得到進(jìn)一步的升華，能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
各個(gè)小組的成員能把本組承擔(dān)的任務(wù)作為自己的主項(xiàng)，在搜集過程中找到或發(fā)現(xiàn)其他小組的內(nèi)容或沒有提到的內(nèi)容作為自己的輔項(xiàng)。每項(xiàng)搜集的內(nèi)容都能從優(yōu)秀的和低劣的或者說從規(guī)范的和不規(guī)范的兩個(gè)層面去搜集或賞析評論。并注意到了整理和及時(shí)保存資料。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇八
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的校本課程教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
為了有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容。
二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。在二年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。
(二)注重學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補(bǔ)充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊谶@一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
總之，在這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個(gè)新開發(fā)課程，在實(shí)施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺階。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇九
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的藍(lán)色的家園海洋教育篇教學(xué)工作,收獲頗豐?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
按照學(xué)校要求，每周我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實(shí)際。海洋教育所涉及的地理知識，海洋科學(xué)知識較多，我通過各種途徑收集各種與課題有關(guān)的知識，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學(xué)效率。
2、積極聽課、參與教研、善于反思。
不管什么層次的聽課，我都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
定期檢測學(xué)生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。
海洋教育不同于數(shù)學(xué)、語文，科學(xué)課教學(xué)要求動手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。所以，在教學(xué)中我特別重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。
整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望，通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動手能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)提升自己。
2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)生的差距還很大。
3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。
在下學(xué)期里，我將吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取新的學(xué)期取得更好的成績。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十
我校自實(shí)施新課程以來，全面落實(shí)國家教育方針，全面實(shí)施課程計(jì)劃，開齊科目，開足課時(shí)，認(rèn)真落實(shí)課程表和作息時(shí)間表，并高度重視地方課程和校本課程的建設(shè)。學(xué)校充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)造條件努力開發(fā)校本課程，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。我校地處農(nóng)村，因師資、經(jīng)費(fèi)的限制，我校重點(diǎn)開展了以“2+x”為主的校本課程，現(xiàn)對我校的校本課程工作情況總結(jié)如下。
根據(jù)我校師資和學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備設(shè)施、學(xué)生需要等現(xiàn)實(shí)情況，我校確定了繪畫、書法、寫作等十多個(gè)項(xiàng)目課程。
為了把我校校本課程切實(shí)抓好，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，專門召開行政會討論，由教導(dǎo)處親自負(fù)責(zé)校本課程的落實(shí)。根據(jù)教師特長和工作量等因素，我校安排了絕大多數(shù)教師參與“2+x”的教學(xué)、輔導(dǎo)、管理，確保每個(gè)項(xiàng)目都有12人。學(xué)校從財(cái)力上也進(jìn)行了保障，專門購買了古箏等校本課程必須的器材、書籍，保證了此項(xiàng)工作的正常開展。
通過近2年的開發(fā)，我校的校本課程逐步成熟。各組都結(jié)合我校實(shí)際制訂了校本課程，并按照課程進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)。全校學(xué)生根據(jù)自己的愛好進(jìn)行項(xiàng)目選擇，從一定程度上開發(fā)了學(xué)生的潛能。
我校自開設(shè)校本課程以來，學(xué)生基本找到了自己的定位，從選擇的項(xiàng)目上進(jìn)行深化。學(xué)生的個(gè)性特長得到了不同程度的提高。部分學(xué)生參加了區(qū)縣、學(xué)區(qū)組織的藝術(shù)節(jié)、版畫節(jié)、運(yùn)動會、演講比賽、征文等活動，都取得了不錯(cuò)的成績，讓學(xué)生找到了成就感，體會到了參加“2+x”項(xiàng)目的樂趣?；具_(dá)到了我們開設(shè)校本課程的目的。
（一）存在問題
1、我校教師編制為42人，實(shí)際在校人數(shù)只有36人，我校教師平均工作量為14節(jié)，普遍感覺任務(wù)較重。
2、我校學(xué)生人數(shù)為500余人，辦公經(jīng)費(fèi)很有限，除了必要的經(jīng)費(fèi)支出，每年只能拿出少量經(jīng)費(fèi)用于校本課程的開發(fā)上，一定程度上阻礙了校本課程的快速發(fā)展。
3、我校教師專業(yè)素質(zhì)缺乏，缺少專業(yè)化的教師，在課程開發(fā)、有效教學(xué)和輔導(dǎo)上都有較大的影響和局限。
4、硬件設(shè)施上，我校目前只有兩棟教學(xué)樓房，體育設(shè)施等也較差。對校本課程開發(fā)也有較大影響。
（二）今后努力方向
我校在校本課程開發(fā)上盡管困難重重，但我們?nèi)詫榱撕⒆拥奈磥碇?，盡其所能，開設(shè)更多的項(xiàng)目，滿足孩子成長所需，為孩子們今后更好發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。
其次，盡可能發(fā)現(xiàn)和利用好社區(qū)資源，助推我校校本課程的健康發(fā)展。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十一
一個(gè)學(xué)期的校本工作已結(jié)束，本學(xué)期我教授一、三、四年級的校本課程，校本課程的內(nèi)容沒有改變，一年級還是簡筆劃，三年級、四年級貼畫藝術(shù)。經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)以下：
在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，這是我一直以來在教育教學(xué)中努力掌控的原則。課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不單單停留在過去的以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識要到達(dá)這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：甚么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時(shí)，我又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋覓答案。
低年級學(xué)生各方面的素養(yǎng)都有待進(jìn)步，一味的演示學(xué)生的作品會千篇一概，可是不演示，學(xué)生又創(chuàng)作不出好的作品。為此本學(xué)期我采用演示與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，在教授學(xué)生繪畫方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入創(chuàng)作，創(chuàng)作出屬于自己的獨(dú)具個(gè)性的作品。
行為構(gòu)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性情，性情決定命運(yùn)，小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣構(gòu)成的重要時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。因此學(xué)校要進(jìn)行正確的文明禮節(jié)養(yǎng)成教育，衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，安全習(xí)慣養(yǎng)成教育，生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成教育。授人以魚，不如授人以漁，在以畢生學(xué)習(xí)為主流的今天，學(xué)生行為習(xí)慣的`養(yǎng)成教育重于知識的傳授，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以進(jìn)步學(xué)習(xí)效力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，激起學(xué)習(xí)積極性和主動性。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，也是教育活動的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。
開學(xué)初我就采用問卷調(diào)查的情勢了解學(xué)生各方面的需求，根據(jù)學(xué)生的需求我在以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加學(xué)生感愛好的內(nèi)容。而且為了學(xué)生把握知識的全面性我適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)習(xí)內(nèi)容。
有的美術(shù)創(chuàng)作離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，學(xué)生創(chuàng)作起來非常的困難。針對這樣的內(nèi)容，我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生身邊的生活聯(lián)系起來。讓學(xué)生感悟生活的同時(shí)，使學(xué)生了解美術(shù)在生活中的實(shí)際價(jià)值。采用多種情勢，組織學(xué)生熟悉人的情感，態(tài)度，價(jià)值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術(shù)貼畫的特點(diǎn)，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性和美術(shù)對社會生活的特別貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的酷愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
整個(gè)實(shí)施進(jìn)程中，構(gòu)成了對學(xué)生的多元化的評價(jià)，不但著眼于學(xué)生的認(rèn)知水平，還考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中情感的投入、態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)及合作能力的進(jìn)步等，不單尋求結(jié)果，更需重視進(jìn)程的評價(jià)。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門校本課程，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識，為部分學(xué)生將來走上社會，發(fā)家致富，自主創(chuàng)業(yè)提供一點(diǎn)思路?；仡櫛緦W(xué)期工作，總結(jié)如下:。
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
3、精減作業(yè)，全批全改。
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識面。
本課程開放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通、交流，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思，取已之長、補(bǔ)己之短。
1、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見心理，對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視。
2、因沒有考試壓力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差。
3、由于社會現(xiàn)實(shí)的原因，學(xué)生對學(xué)過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實(shí)踐。
1、進(jìn)一步研究教材，做到細(xì)備精講。
2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
3、重視理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。
一年的時(shí)間，我陪伴著七年級學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長，今后，我會再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十三
為了豐富學(xué)生的學(xué)校生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)校生活豐富多彩，絢麗多姿，為學(xué)生供給展現(xiàn)本事才華的廣闊舞臺，20xx年泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校區(qū)在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下開展了豐富多彩的校本課程，結(jié)合我校的實(shí)際情景進(jìn)行研究和開發(fā)，打造了一道精神文化大餐。
開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視校本課程的開發(fā)，在教務(wù)處薛主任的精心安排下，將校本課程納入了這學(xué)期的工作計(jì)劃，由尚念奉主任和張桂安教師負(fù)責(zé)具體實(shí)施。學(xué)校教師參與，召開專題會議，進(jìn)取協(xié)調(diào)組織學(xué)生選課，保證了校本課程的順利進(jìn)行。
本次課程精心挑選和準(zhǔn)備，選出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘與實(shí)踐、沙畫制作、素描、陶藝、圍棋、音樂、約讀書坊、籃球、排球、太極拳等項(xiàng)目。同學(xué)們能夠根據(jù)自我的興趣愛好進(jìn)行選課，大大培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的動手本事，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，校本課程帶給他們的是對初中生活的完美回憶與眷戀。
校本課程實(shí)施過程中，學(xué)校教師全程參與，發(fā)揮自我的特長和才能，在教書育人的同時(shí)，豐富了自我的生活，開闊了視野。經(jīng)過和孩子們一齊努力合作，加深了教師和學(xué)生之間的感情，更好地和學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生們體會到了教師帶給他們的溫暖和感動，從而更好地理解教師。
課程開發(fā)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情景開展，構(gòu)成了具有泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校區(qū)特色的課程，家長們對校本課程的認(rèn)可，社會對課程的高度評價(jià)，讓我們更加堅(jiān)定了我們的方向，讓我們學(xué)校資源得到了充分的發(fā)揮和利用。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和薛主任的精心安排下，教師們和學(xué)生的共同努力，本學(xué)期的校本課程圓滿結(jié)束，取得了很好的成果。教師和學(xué)生們回顧來時(shí)的路，收獲滿滿，滿臉幸福。校本課程充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐本事，給學(xué)生供給了一個(gè)舞臺，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我的才華，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。我們以后也會不斷地探索和創(chuàng)新，讓校本課程成為我們學(xué)校的一道特色文化大餐，一場文化的盛宴。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十四
金壇市薛埠中心創(chuàng)建于19xx年，現(xiàn)有六個(gè)年級，二十四個(gè)班級，在校學(xué)生一千零六十一名，教職工九十五人，其中中輕年教師占80％以上，本科畢業(yè)占76%，中學(xué)高級教師5人，各類專業(yè)教師齊全，有六位專職體育教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，能按照要求，積極開展陽光體育活動，通過體育課堂、大課間和課外活動組織學(xué)生進(jìn)行活動。而且學(xué)校正努力把跳繩打造為學(xué)校的特色項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)跳繩（花樣跳繩、合作跳繩）為體育課堂常規(guī)練習(xí)項(xiàng)目。通過學(xué)校推廣，教師引領(lǐng)，現(xiàn)在，學(xué)生跳繩花樣越來越豐富，很多合作跳繩項(xiàng)目也都能很好的完成。
在體育教育的組織管理上，學(xué)校機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)重視，構(gòu)建校長室領(lǐng)導(dǎo)――教導(dǎo)處管理（德育處、教科室協(xié)管）――教研組落實(shí)的三級管理網(wǎng)絡(luò)，形成了由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處總負(fù)責(zé)，體育組具體實(shí)施的工作架構(gòu)。
加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)特色項(xiàng)目的管理工作，做到普及與提高相結(jié)合。對全體師生統(tǒng)一了認(rèn)識，明確了目標(biāo)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上有序地開展活動。做到了有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有要求、有措施，分管領(lǐng)導(dǎo)能主動學(xué)習(xí)活動實(shí)施的有關(guān)文件，及時(shí)將相關(guān)的政策傳達(dá)落實(shí)到位，并經(jīng)常性的深入課堂，指導(dǎo)活動的開展。體育老師人人是陽光體育校本課程實(shí)施的主力軍，個(gè)個(gè)要做好計(jì)劃并積極參與到活動中來，同時(shí)學(xué)校每年對教師的落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)表彰。在學(xué)校營造了良好的體育教育氛圍。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視陽光體育校本課程實(shí)施和開展工作，學(xué)校配備體育運(yùn)動場地、器材，教育經(jīng)費(fèi)有保證。今年學(xué)校以改建為契機(jī)，啟動學(xué)校體育設(shè)施的改、擴(kuò)建工程，增加場地，疊加設(shè)施，拓寬運(yùn)動空間。目前，我校的場地器材符合江蘇省教育裝備要求。
學(xué)校把建設(shè)一支數(shù)量足、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上、熱心于體育、藝術(shù)的專業(yè)師資隊(duì)伍作為體育教育的中心環(huán)節(jié)來抓。在學(xué)校的重視下，體育組的全體教師，經(jīng)常參加新課程培訓(xùn)和各級各類教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每兩星期進(jìn)行一次體育教育教學(xué)研究活動，探討體育教學(xué)的問題，提出教學(xué)的新思路，交流教育心得體會，提高體育反思的能力，并不斷提高學(xué)歷層次。我校體育組是個(gè)學(xué)習(xí)型、互助型的團(tuán)隊(duì)，有6位體育教師，其中高級教師1人，一級教師5人，本科學(xué)歷5人，達(dá)到體育教育特色學(xué)校的要求。同時(shí)，在教研組長的帶領(lǐng)下，注重加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識學(xué)習(xí)，積極參加教師在職培訓(xùn)、各級各類教研活動及教學(xué)研討活動，有效提升教師的專業(yè)能力；注重鉆研業(yè)務(wù)，探索教材、教法，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出多篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，在市、區(qū)、?？锷习l(fā)表，另外， 陳香娟 老師主持申報(bào)了常州xx規(guī)劃課題研究：開展陽光體育運(yùn)動與促進(jìn)實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的研究； 于攀 老師申報(bào)金壇市小課題《新市民子女體育課堂習(xí)慣的培養(yǎng)》； 朱俊杰 老師申報(bào)金壇市小課題《開展大課間體育活動行動研究》。
體育組的老師們除擔(dān)任日常課堂教學(xué)外，各自還是體育2+1的輔導(dǎo)項(xiàng)目：籃球教練、乒乓球、羽毛球隊(duì)教練、田徑教練、健美操教練等，為特色項(xiàng)目工作的開展提供保證。我?！绑w育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”活動的開展更促使學(xué)校體育教師在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，自覺地進(jìn)行鉆研和學(xué)習(xí)，每位教師都基本掌握了一項(xiàng)自己本專業(yè)以外的體育藝術(shù)技能。體育教師們更以積極的心態(tài)投身校本教研研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效的同時(shí)，積極參加各種教學(xué)競賽和教育科研活動，有力地促進(jìn)了自身素質(zhì)的提高，為更好的開展體藝教育打下了堅(jiān)實(shí)的根基。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求各位體育教師能按照教育規(guī)律認(rèn)真組織好教學(xué)和培訓(xùn)，并做好相應(yīng)的考核評價(jià)工作，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。對于學(xué)生而言，不管他們有沒有體藝專長、天賦，每個(gè)學(xué)生都有接受體藝教育的權(quán)利。學(xué)校必須充分尊重學(xué)生的教育主體地位，為每個(gè)學(xué)生的成長發(fā)展提供平等的機(jī)會，為他們在體藝方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。因此，我校在充分尊重學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校硬軟件的實(shí)際情況，開設(shè)了不同類別的項(xiàng)目。
1、教材有機(jī)整合，充分滲透學(xué)科德育
近年來，在學(xué)校總的指導(dǎo)思想和要求下，教師通過開設(shè)公開課、研討課、課題研究等途徑，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，大膽嘗試各種教學(xué)手段與方法，激發(fā)學(xué)生的情感，制定了學(xué)科德育滲透方案,指定了健美操、柔韌、羽毛球、跳繩等單元計(jì)劃，形成了校本特色的課程教材。
2、以國家課程校本化實(shí)施為契機(jī)，形成教研組特色的校本課程
校本課程的開發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性。
1、面向全體學(xué)生，開展形式多樣的群眾性體育活動，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇敢頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。每年舉行一次體育文化節(jié)，以競技性、智力性、趣味性和娛樂性為一體，內(nèi)容有田徑運(yùn)動會、籃球賽、跳繩踢毽、冬季長跑比賽等。加強(qiáng)日常體育活動的管理，讓更多的`學(xué)生參與到學(xué)校、年級、班級等分層組織的體育活動中，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功的喜悅。
2、依托資源，開設(shè)豐富的學(xué)校體育特色項(xiàng)目。學(xué)校充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，通過挖掘體育教育資源，發(fā)揮學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目優(yōu)勢，開設(shè)特色體育項(xiàng)目健美操、跳繩等。
在此期間，經(jīng)過我們的不懈努力，先后被評為xx---xx年常州市學(xué)校體衛(wèi)藝工作先進(jìn)集體、常州市優(yōu)秀教研組，分別在xx年、xx年、xx年體藝2+1項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會暨學(xué)校體育論壇上被評為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、第二屆金壇市優(yōu)秀教案會查優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。期間多位老師的論文獲獎(jiǎng)、教案獲獎(jiǎng)，多位老師在省市刊物上發(fā)表與專業(yè)有關(guān)的論文。體育組的老師們在抓教學(xué)的同時(shí)，加大運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練力度和興趣小組的輔導(dǎo)，田徑隊(duì)在xx年全民運(yùn)動會和xx年市運(yùn)會中分別獲得第六名、第八名的好成績，乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、籃球隊(duì)均在市比賽中獲得前三名的成績。
當(dāng)然，面對這些成績的取得，我們并不因此沾沾自喜，相反，我們清醒地意識到了自身還存在著許多的不足，還需要不斷完善和改進(jìn)。體育教育是一項(xiàng)需要不斷追求的精神和敢于超越的勇氣的事教研業(yè),相信在經(jīng)后的工作中,我們將繼承傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,在體育教育探索道路上不斷努力,不斷進(jìn)步，力爭使陽光體育校本課程實(shí)施在我校生根開花，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十五
在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，經(jīng)過田徑隊(duì)全體師生的共同努力，本學(xué)期較好地完成了田徑校本課程的教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期田徑校本課程教學(xué)總結(jié)如下：
在學(xué)生原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們能自覺的完成老師布置的任務(wù)并能自己完成田徑訓(xùn)練的常規(guī)練習(xí)。由于田徑訓(xùn)練的枯燥性，所以這學(xué)期制定了本學(xué)期的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，在玩中學(xué)，在游戲中練，多開設(shè)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，多開展游戲，使學(xué)生們在上課的時(shí)候快樂，從而有堅(jiān)持訓(xùn)練的信心。
在課程開始，我對每一位學(xué)生都進(jìn)行了體能測試，從靈敏到速度、耐力和力量幾個(gè)方面去綜合考核每一位學(xué)生的情況，進(jìn)行摸底。通過體測了解學(xué)生的體質(zhì)情況，總體來看并不是很樂觀，我制定了本學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃。
結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)及身體素質(zhì)情況，為使校本課程活動內(nèi)容豐富多彩，我在教學(xué)訓(xùn)練中重點(diǎn)抓學(xué)生的基本動作，培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，以游戲、分組比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的活動興趣，讓學(xué)生在“玩的過程中掌握基本動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；在活動過程中注意學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或一些不文明行為，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展，達(dá)到開展校本課程活動的目的。
一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生通過田徑校本課程的學(xué)習(xí)，各方面能力都有所提高。在訓(xùn)練之余我還幫助學(xué)生解決困難，給學(xué)生做思想工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生得到了全面健康的發(fā)展。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十六
從12年5月申報(bào)市級課題以來，我校對“提高初中校本課課堂教學(xué)實(shí)效性策略研究”校本科研課題的研究從準(zhǔn)備階段過渡到了實(shí)施階段，重點(diǎn)解決了兩個(gè)問題：一是課程開發(fā)問題，為校本課課堂教學(xué)的實(shí)效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是成立以張穎老師為組長的校本課備課組，組建我校校本課程資源庫。
1、課程開發(fā)模式的轉(zhuǎn)變。
（1）繼續(xù)深挖和完善教師資源，使教師成為校本課程開發(fā)的主力軍。對有專長的教師利用其專長開發(fā)校本課，比如：《心情坊》、《健美操》、《科技制作》等；對沒有專長的教師，就把開發(fā)重點(diǎn)放在基于學(xué)科知識的拓展上，注重知識的應(yīng)用，比如：《生活中的化學(xué)》、《趣味英語》、《歷史的天空》。
（2）善于利用社區(qū)資源，使其成為開發(fā)校本課程的有益補(bǔ)充。我校對應(yīng)的中山社區(qū)有很多熱衷和關(guān)愛學(xué)生健康的居民，他們也愿意協(xié)助學(xué)校開發(fā)校本課程，本學(xué)期我們將社區(qū)實(shí)踐課做為一門校本課程。
（3）利用家長資源開發(fā)校本課程，使校本課程的內(nèi)容更豐富，發(fā)展空間更廣闊。本學(xué)期我們繼續(xù)上學(xué)期的做法，深挖家長資源，對家長進(jìn)行了校本課程開發(fā)的問卷調(diào)查，聘請適合的家長作為客座教師，開設(shè)了校本課程《行業(yè)熱點(diǎn)》，讓學(xué)生接觸家長的行業(yè)知識，開拓視野。
2、成立校本課程備課組，注重課程資源的收集與整理，為提高校本課程的實(shí)效性積累經(jīng)驗(yàn)。開學(xué)初，我們成立了以張穎老師為核心的校本課程備課組，每周三第八節(jié)課作為備課時(shí)間，將參與校本課程開發(fā)的教師匯集在一起，相互交流課程開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)和問題，相互協(xié)助，完善課程資源，取得了較好的效果。同時(shí)，我們注重收集和整理以往開發(fā)課程的文字、視頻、道具、作品，不斷完善課程，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識。
1、家長開發(fā)的校本課程以其獨(dú)特的視角和嶄新的觀念深受學(xué)生喜愛，但由于家長時(shí)間的有限性和不確定性，往往課程持續(xù)時(shí)間較短，缺乏全面性和持續(xù)性。
2、由于學(xué)校目前處于特殊時(shí)期（借用臨時(shí)校舍），硬件條件差，投入不足，很難對校本課程予以支持。
1、注重收集和整理教師上課視頻，讓老師相互觀摩學(xué)習(xí)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
2、從教師和學(xué)生兩個(gè)方面對校本課程進(jìn)行評價(jià)，學(xué)期末進(jìn)行校本課程成果展。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇一
本學(xué)期，我們五年級組選擇《小學(xué)語文閱讀快車》為教學(xué)的載體，開展了校本教學(xué)活動?！缎W(xué)語文閱讀快車》是課內(nèi)知識的延伸和拓展，也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效載體。
1、重視方法的指導(dǎo)?！敖滩臒o非是個(gè)例子”。我結(jié)合語文教材，有選擇地把《小學(xué)語文閱讀快車》中的文章推薦給孩子，在學(xué)習(xí)過程中我強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的遷移運(yùn)用，扶放結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2、時(shí)間上保證。語文課上給予學(xué)生的課外閱讀時(shí)間甚少，一般都只是匆匆?guī)н^而已。一星期一次的校本課程，能讓學(xué)生靜心來閱讀課外的一些優(yōu)秀文章，慢慢地欣賞，細(xì)細(xì)地品讀。
3、因材施教，小班化教學(xué)效果好。校本活動擁有小班化的教學(xué)優(yōu)勢。課上學(xué)生個(gè)體發(fā)言機(jī)會多，有利于激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，增加學(xué)習(xí)的自信心。班內(nèi)更多的孩子在校本活動中擁有了更多的展示機(jī)會，促進(jìn)自主閱讀的能動性激發(fā)。
1、語文校本課程的學(xué)員以中下游的學(xué)生居多，所以課堂上的節(jié)奏有些慢。
2、學(xué)校有幾次活動安排在校本課程時(shí)間，所以影響了計(jì)劃的進(jìn)度。
1、采取分層教學(xué)等多種手段促進(jìn)校本課程的最優(yōu)化發(fā)展，讓不同程度的孩子在原有的基礎(chǔ)上都有不同進(jìn)步。
2、開發(fā)豐富載體。對于一部分優(yōu)秀學(xué)生來說，《小學(xué)語文閱讀快車》滿足不了他們的閱讀，開發(fā)引進(jìn)適當(dāng)載體，豐富學(xué)生的閱讀量。
3、有效積累。下學(xué)期適當(dāng)增加小練筆的次數(shù)，讀寫結(jié)合。在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)提高寫作能力。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇二
近年來，我校以“讓每個(gè)人成為最好的自我”為辦學(xué)理念，呼應(yīng)課程改革大時(shí)代的倡導(dǎo)，以“上好社團(tuán)活動課”為目標(biāo)，全體教師心往一處想，齊心著力于開發(fā)“我讀我誦我寫”的校本課程。
1.自上而下的核力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，只有優(yōu)秀的文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，針對我校留守兒童較多、缺失良好家庭閱讀教育氛圍的現(xiàn)狀，決定以開發(fā)“我讀我誦我寫”課程為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造學(xué)校課程力，努力使學(xué)校教育更深層次地、更持久地影響師生、感染師生，沉淀著學(xué)校彩虹似的教育夢。
開發(fā)初期，xx校長親自掛帥，成立了學(xué)?！拔易x我誦我寫”教材研發(fā)小組。副校長xx擔(dān)任副組長，帶領(lǐng)核心組員xx、xx、xx師參加各級有關(guān)閱讀校本課程開發(fā)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，請專家到?，F(xiàn)場指導(dǎo)。
經(jīng)過充分調(diào)查研究和分析論證，確定了教材研發(fā)的“指導(dǎo)思想”、“實(shí)施目標(biāo)”、“實(shí)施原則”、“開發(fā)背景”、“課程內(nèi)容”、“課程實(shí)施”、“課程評價(jià)”、“管理及保障措施”等綱要內(nèi)容。
研發(fā)小組確定“我讀我誦我寫”教材以“詩歌誦讀篇”、“美文賞析篇”、“好書共讀篇”三個(gè)篇章呈現(xiàn)。xx主任牽頭打造“詩歌誦讀篇”，姚海燕、張小燕老師分別負(fù)責(zé)“美文誦讀篇”、 “好書共讀篇”的指導(dǎo)研發(fā)。做到一切從學(xué)生的實(shí)際需求和接受能力出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生的閱讀、語用能力貫穿各學(xué)段，兼顧一到六年級的螺旋上升要求。
2.自下而上的合力。研發(fā)小組發(fā)動全校語文教師參與課程開發(fā)的培訓(xùn)，保證了語文教研組全員參與的良好研發(fā)氛圍。并以“我讀我誦我寫”教材中的三個(gè)主題篇章為參考，依據(jù)每位教師的個(gè)性特長，劃分出了三個(gè)具體研發(fā)的活動小組。老師們積極參與培訓(xùn)與研討，通過各種途徑獲取最先進(jìn)的校本課程研發(fā)理念，欣然領(lǐng)取研發(fā)任務(wù)，潛心鉆研、匠心編撰。積極提交稿件后主動與負(fù)責(zé)人聯(lián)系，并能與同組成員共同研討，確定修改方案，反復(fù)修改。
老師們在各年級每學(xué)期的“詩歌誦讀篇”中編排了3首古詩，1首現(xiàn)代詩。古詩來源于小學(xué)階段必背古詩，按年級分別安排了風(fēng)景詩、送別詩、田園詩、愛國詩、以及現(xiàn)代名家的詩歌，并做了相關(guān)題材的鏈接。旨在通過這樣的引領(lǐng)，不斷地提高孩子的文化修養(yǎng)、凈化孩子的靈魂、開闊孩子的視野。通過“相關(guān)注釋、古詩譯文、賞析引導(dǎo)、誦讀提示、相關(guān)鏈接、牛刀小試”等模塊進(jìn)行訓(xùn)練。在創(chuàng)編的過程中，老師們做到了版面設(shè)計(jì)明晰有趣，鮮明的板塊設(shè)計(jì)、形象的插圖和對話框，有效地激發(fā)了孩子們閱讀的興趣；誦讀練寫有分層區(qū)別，中年級要求讀得正確、有節(jié)奏，會吟誦古詩；理解并會背誦所學(xué)及拓展古詩；了解相關(guān)作者和相關(guān)題材的知識，體會其情感；會按一定的格式臨寫古詩，寫正確、美觀。高年級要求讀得正確、有節(jié)奏、有韻味，會吟唱古詩；理解并會背誦所學(xué)及拓展古詩；了解相關(guān)作者及相關(guān)題材的知識，體會其寫作情感；會用多種形式臨寫古詩，寫正確、美觀。練寫要求中年級能模仿現(xiàn)代詩歌的格局寫話，做到文從字順，表達(dá)內(nèi)心想法。高年級要求能仿寫詩歌，做到語句通順，感情真實(shí)，主動與他人交換修改。并在誦讀要求、相關(guān)鏈接中，設(shè)計(jì)了亮星的不同層級，讓孩子們自主選擇完成，讓每個(gè)孩子學(xué)得開心，練出了信心。
美文賞析篇中，老師們每學(xué)期選擇五篇美文，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，涵蓋人、物、景、事以及想象科普類美文，關(guān)注名家名篇，題材多樣，富有兒童情趣。編寫中不僅引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典美文，還指導(dǎo)學(xué)生借助于美文給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，享受閱讀的精神愉悅，經(jīng)歷閱讀的情感體驗(yàn)，激蕩讀寫的學(xué)習(xí)興趣。通過賞析引導(dǎo)、誦讀提示、邊讀邊聊、相關(guān)鏈接、牛刀小試等板塊進(jìn)行訓(xùn)練。老師們在“牛刀小試”中設(shè)計(jì)“同伴評價(jià)”、“老師評價(jià)”、“家長評價(jià)”，讓學(xué)生在亮星中獲取信心，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣，讓學(xué)生熱愛閱讀，熱愛寫作。
好書共讀篇的編寫老師們，每學(xué)期從縣推薦的課外必讀書目里選取兩本進(jìn)行教材編寫，從三年級到六年級涵蓋了神話、童話、故事、成長小說、探險(xiǎn)小說、經(jīng)典名著等。旨在通過這樣的教材，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀翻轉(zhuǎn)中，享受閱讀的精神愉悅，經(jīng)歷閱讀的情感體驗(yàn)，激蕩讀寫的學(xué)習(xí)興趣。老師們設(shè)計(jì)的“走進(jìn)作品、閱讀熱身、共讀鏈接、拓展延伸”等模塊，激發(fā)的是興趣，習(xí)得的是方法，體驗(yàn)的是愉悅。形象的圖片、有趣的練寫框、活潑的提示格等穿插安排在文字指引間，點(diǎn)亮了孩子閱讀的眼。根據(jù)不同學(xué)段的閱讀要求，在相應(yīng)學(xué)段設(shè)計(jì)的讀、說、辯、寫、繪等活動，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生在自己喜歡的讀寫練習(xí)中彰顯閱讀個(gè)性。在相關(guān)的讀、練中設(shè)計(jì)了“自我評價(jià)”、“同學(xué)評價(jià)”、“老師評價(jià)”、“家長評價(jià)”、“綜合評價(jià)”，讓學(xué)生在亮星中獲取信心、反思不足、你追我趕，讓每個(gè)學(xué)生讀寫的路走得更寬、更遠(yuǎn)。
每一篇章的研發(fā)都是老師們辛勤與智慧的結(jié)晶，每一篇章的研發(fā)都是老師們通力合作與彰顯個(gè)性的成果，每一篇章的研發(fā)都承載著老師們彩虹般的繽紛教育夢。
1.翻轉(zhuǎn)課堂，點(diǎn)亮童心?！拔易x我誦我寫”教材的形象生動，給“我讀我誦我寫”課程的翻轉(zhuǎn)課堂奠定了良好的可行基礎(chǔ)。各篇章中的活動型學(xué)習(xí)單，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在上課前他們早已掌握了誦讀、閱讀的基本方法、了解了相關(guān)背景、理解了文學(xué)作品的意義、萌發(fā)了創(chuàng)作的思路，課堂成了他們質(zhì)疑解難、深入探究、展示表現(xiàn)的舞臺。
翻轉(zhuǎn)課堂的有效先學(xué)，不僅體現(xiàn)在教材內(nèi)容的社團(tuán)活動課學(xué)習(xí)，還滲透到了學(xué)生的日常讀寫生活中。每周一課的社團(tuán)活動課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的閱讀愿望，教材中的鏈接與延伸成了學(xué)生津津樂道的課余活動內(nèi)容。他們應(yīng)用活動課上學(xué)到的方法，自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動單，合作探討閱讀收獲，在疑惑不解處辨析、注釋，并帶到課堂上繼續(xù)研討。
2.多彩活動，閃亮童年?！拔易x我誦我寫”課程需要課堂的引領(lǐng)與指導(dǎo)，更需要給兒童營造良好的課程學(xué)習(xí)氛圍，搭建課程活動的舞臺。學(xué)校每學(xué)期都會開展“我讀我誦我寫”校本課程教學(xué)研討活動，全體語文老師均能積極參與聽課、研討，每學(xué)期的教師校本課程課堂教學(xué)評價(jià)見證了教師的專業(yè)成長，校本課程也正一步步走進(jìn)學(xué)生的心坎，成為xx小學(xué)生最喜歡的課程之一。學(xué)校每年都會以年級組為單位或全校參與的方式，開展作文競賽、講故事比賽、美文誦讀、讀書筆記展評、好書推薦、班級讀書成果匯報(bào)等活動，讓學(xué)生在讀、誦、講、演、寫、繪、書中應(yīng)用展示了自己的讀寫誦才華，在主題活動自評、互評、家長評價(jià)中拾級而上?！皶闵倌辍薄伴喿x之星”“閱讀黑馬”稱號的評比活動，燃起了每位學(xué)生讀寫誦的激情，讓每個(gè)學(xué)生都擁有自己的讀寫誦目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能收獲讀寫誦的幸福體驗(yàn)。豐富多彩的活動調(diào)動了兒童讀寫誦的積極性，給兒童帶來了滿足感與成就感，讓xx小學(xué)生走向了更智慧、更自信。
3.豐碩成果，擦亮夢想。辛勤的耕耘迎來了豐碩的成果。學(xué)校在縣教育局組織的2020年、2021年中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在2020年xx縣打造書香校園方案評比中獲二等獎(jiǎng)；在第八屆“新華杯”未成年人讀書節(jié)系列活動中，我校獲“兒童吟誦”比賽一等獎(jiǎng)、“未成年人經(jīng)典誦讀”比賽一等獎(jiǎng)；2021年學(xué)校被評為“xx縣優(yōu)秀學(xué)習(xí)型組織”、“語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地?！?；學(xué)校語文教研組被評為“南通市優(yōu)秀教研組”。與校本課程相關(guān)的市課題《如何引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行古典詩詞之旅》于2018年順利結(jié)題，《以書信作文為載體培養(yǎng)中年級學(xué)生“讀者意識”的研究》2021年被省立項(xiàng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)年度全校老師共在各級各類雜志發(fā)表文章50多篇，交流獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇，參加各級各類競賽獲獎(jiǎng)60多人次。xx校長在縣課外閱讀推進(jìn)會上作了《農(nóng)村小學(xué)課外閱讀推進(jìn)的實(shí)踐與反思》專題講座；xx老師的論文《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)有效策略談》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》，《以書信體作文喚醒學(xué)生“讀者意識”的實(shí)踐與思考》獲市第八屆教師專業(yè)成長優(yōu)秀論文評比一等獎(jiǎng)；xx老師在省第五屆中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；xx、xx等老師在指導(dǎo)學(xué)生參加縣讀書節(jié)活動中獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。學(xué)生在市第六屆未成年人讀書節(jié)中有4人次獲得等級獎(jiǎng)；在市第八屆“新華杯”讀書節(jié)系列活動中xx、xx分獲一、二等獎(jiǎng)；xx獲市首屆“悅讀”大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；xx、xx等5人獲縣第三屆《開學(xué)第一課》觀后感一、二等獎(jiǎng)；每學(xué)年均有50多篇學(xué)生習(xí)作參賽獲獎(jiǎng)或在省級報(bào)刊發(fā)表。成績的取得是對xx小“我讀我誦我寫”校本課程開發(fā)與實(shí)施的肯定，更是激勵(lì)xx小人朝著辦好校本課程新夢想進(jìn)發(fā)的源源動力。
1.讓研修制度在細(xì)化中更有效。校本課程要納入到學(xué)校發(fā)展性評價(jià)、教師量化考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評定中，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有指導(dǎo)，年級組長有敦促，科任老師人人參與的運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持把我讀我誦我寫的開發(fā)與實(shí)施作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，認(rèn)真組織開展專項(xiàng)檢查，及時(shí)通報(bào)進(jìn)展情況，交流經(jīng)驗(yàn)，推動課程的深入開展。
2.讓教師團(tuán)體在培訓(xùn)中更專業(yè)。教師是課程開發(fā)與實(shí)施的一線思維力量與執(zhí)行力量，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，是提高課程開發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的主要任務(wù)。除了利用每周四的校內(nèi)業(yè)務(wù)研修時(shí)間進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)外，學(xué)校還組織教師走出校門向先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)，并能在學(xué)習(xí)匯報(bào)中帶動整個(gè)團(tuán)隊(duì)不懈向上。從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)，對教師進(jìn)行各種模式的培訓(xùn)，加強(qiáng)校本課程的教學(xué)方法與教學(xué)思路的探索與研究。
3.讓課程方案在修訂中更先進(jìn)。針對學(xué)校實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知的水平，分層次、分階段有效地修訂課程方案。實(shí)現(xiàn)“我讀我誦我寫”課程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和趣味化，使課程方案在不斷修訂中更有利于學(xué)生的發(fā)展，能吸引更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)，能支撐學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4.讓實(shí)施過程在更新中更規(guī)范。堅(jiān)持把我讀我誦我寫與教育教學(xué)活動相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合，與提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，充分發(fā)揮文化經(jīng)典的育人功能，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都接受經(jīng)典的熏陶，體味閱讀的無窮魅力。堅(jiān)持“人人參與、普及提高”的原則，積極組織多種活動，全方位、多層次、多領(lǐng)域地促進(jìn)我讀我誦我寫校本課程的健康發(fā)展，并逐步形成以學(xué)生帶動家庭，以家庭輻射社會的良好格局和全民閱讀、終身閱讀的濃厚氛圍。
5.讓全體學(xué)生在發(fā)展中更優(yōu)秀。蘇霍姆林斯基說“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀。不要靠補(bǔ)課，也不需要沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀”。我讀我誦我寫課程開發(fā)的宗旨是讓每個(gè)學(xué)生發(fā)展成最好的自我，學(xué)生的閱讀水平是參差不齊的，我們不要求學(xué)生齊步走。在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，在充分調(diào)動學(xué)生閱讀興趣的前提下，我們在每個(gè)年級設(shè)立了“必讀書目”和“選讀書目”，對閱讀效果好的同學(xué)提出更高的要求，而對閱讀效果不盡如人意的同學(xué)降低要求，讓他們通過努力、在輕松、愉快的氛圍中閱讀、閱讀、再閱讀，發(fā)展、發(fā)展、再發(fā)展。
“我讀我誦我寫”是傳統(tǒng)的，更是新鮮的。它是我校傳統(tǒng)校本課程“經(jīng)典閱讀”，結(jié)合課改語用新元素重新開發(fā)的課程。幾年來，我們在開發(fā)和實(shí)施工作中摸索出了一定的經(jīng)驗(yàn)，“我讀我誦我寫”的校本課程真正成為了國家和地方課程的有益補(bǔ)充和輔助，它在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、提升教師專業(yè)素養(yǎng)以及推進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展各方面都發(fā)揮了積極有效的作用。尤其在促進(jìn)我校師生的綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)，提升我校的特色發(fā)展和綜合辦學(xué)水平方面，功效顯著。撐一支思維的篙，向校本課程開發(fā)與實(shí)施的深處漫溯，我們堅(jiān)信我們的研發(fā)與實(shí)施之路會越走越敞亮，學(xué)生的童年會越讀越閃亮。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇三
一學(xué)期的校本課程教學(xué)即將結(jié)束，在一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，孩子們在古詩詞誦讀中了解了古詩詞的精髓，激發(fā)了誦讀古詩詞的興趣，陶冶了學(xué)生們的高雅情趣，在交通安全教育的各項(xiàng)活動中意識到了交通安全的重要性，了解了許多交通安全常識，學(xué)到了一些自救、急救的方法。下面我就從這兩方面做簡單總結(jié)：
新課標(biāo)提倡在小學(xué)階段通過大量的閱讀讓學(xué)生心靈沐浴書香。學(xué)校希望通過此項(xiàng)活動的開展使學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊(yùn)藏著的靈性和思想，感受到那充滿魅力、充滿人性的語言美，讓學(xué)生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，并內(nèi)化為自己的情感、素養(yǎng)和思想，為學(xué)生的終身發(fā)展打好底色。
1、按計(jì)劃實(shí)施了教學(xué)活動，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思，讓他們在讀中悟道理，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法。
3、結(jié)合本班實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動，活動形式生動活潑，富于童趣。
4、教育活動中注重了非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)；讓讀書成為習(xí)慣，熏染學(xué)生美好的心靈，營造書香校園。
5、加強(qiáng)古詩詞教學(xué)，重平時(shí)滲透，重朗誦理解，重背誦積累。
6、加強(qiáng)學(xué)生在課上、課前、放學(xué)時(shí)段的古詩吟誦，保證閱讀時(shí)間30分鐘以上。
7、優(yōu)化評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀。
1、利用各種載體，廣泛開展學(xué)習(xí)“交通安全知識”教育活動。組織學(xué)生出“交通安全記心間”主題墻報(bào)，召開“交通安全主題隊(duì)會”、“交通安全知識競賽”等活動，取得顯著成效。
2、組織學(xué)生觀看交通安全教育宣傳片，教育學(xué)生自覺樹立“遵守交通規(guī)則，珍惜生命安全”的意識。我根據(jù)高年級學(xué)生的年齡和認(rèn)識的差異，特意組織了一次“邊走邊唱”的安全教育活動。把交通安全知識以兒歌的形式傳輸給我班學(xué)生，從而使交通安全知識落到實(shí)處。
3、在防范之余還對學(xué)生進(jìn)行了自救、急救等知識的宣傳講解。通過老師的這樣宣傳講解，使學(xué)生掌握了一些簡單的自救、急救知識，從而讓這次交通安全教育活動更具體、更全面。
4、通過活動的開展，我班學(xué)生有了良好的交通安全意識，提高了遵守交通規(guī)則意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學(xué)生們的自覺行動。有利于以后更好的預(yù)防學(xué)校交通安全事故的發(fā)生。
以校本活動課程為截體開展的各項(xiàng)活動，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生的誦讀能力有了很大提高，激發(fā)了誦讀古詩詞的興趣，陶冶了學(xué)生們的高雅情趣。交通安全意識也比以前增強(qiáng)了。師生都深刻地體驗(yàn)到了參與之樂，誦讀之趣，成功之悅！
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇四
英語作為重要的交際工具之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。構(gòu)建英語化校園是我校的辦學(xué)特色。在國家課程中英語是從小學(xué)三年級開始設(shè)置，根據(jù)孩子的最佳語言發(fā)展期，我校五年級開設(shè)了《英語校本課》，每周安排一課時(shí)。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練?！队⒄Zfollowme》的電視廣播和自編的教材、第二課堂的英語沙龍、每月一期的英語手抄報(bào)、學(xué)生成長檔案都已以成為孩子們最喜歡參與活動的學(xué)習(xí)方式。我們力爭通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，從日常用語開始，加強(qiáng)英語的實(shí)用性，讓英語走進(jìn)各學(xué)科教學(xué)，拓展使用英語的時(shí)間和空間，從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢，促進(jìn)新發(fā)展。各年級98%的學(xué)生能聽懂課堂用語，能和教師進(jìn)行簡單的問候交流，并學(xué)會唱文歌曲/歌謠。期末調(diào)查學(xué)生，英語是最受歡迎的學(xué)科。
本課程開發(fā)還僅僅是開始。
我們還有許多困難與問題學(xué)要解決，但是，我們有決心，有信心，一定戰(zhàn)勝困難解決問題。讓校本課程的生命力永遠(yuǎn)燃燒。
（一）教材分析：
綱規(guī)定的交際功能，如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。
根據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系，融為一體。聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練相輔相成。在校本課程的起始階段聽說比重較大，隨著課程的進(jìn)展，讀寫比重逐步加大，并且由單項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練。通過大量的語言操練和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，并經(jīng)過多種形式的交際活動和完成任務(wù)，將言語技能逐步發(fā)展為初步進(jìn)行交際的能力。
（二）學(xué)情分析：
學(xué)生已有了多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的單詞、句型，已有了一定的語感，并且部分同學(xué)已對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)趨勢。對于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。
英語作為一種語言，說到底是用來交際的。我們不僅要教給學(xué)生語法知識，更要教會學(xué)生如何使用語言?？谡Z是第一位的，讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)以上分析，教研組提出“提高中學(xué)生英語口語交際能力”為課題，要求每位英語教師根據(jù)各班實(shí)際情況研究實(shí)施并上交實(shí)施成果。
1、鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語篇大意。
2、在交際中了解英語，營造英語氛圍。
3、要求學(xué)生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。
4、照顧不愿開口的學(xué)生，給他們更多的鍛煉機(jī)會。
5、通過活動，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
1、營造良好的課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生敢于說，樂于說
良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成的。要?jiǎng)?chuàng)造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對學(xué)生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語言，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于開口說英語。其次，教師要采用新穎多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用多種形式組織好課堂活動。第三，要對學(xué)生給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)。初學(xué)者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí)，教師的及時(shí)肯定和鼓勵(lì)尤為重要。一個(gè)默許的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，都能極大地調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性。第四，教師要平等對待每一個(gè)學(xué)生，更應(yīng)多給他們實(shí)踐的機(jī)會。當(dāng)他們嘗到成功的喜悅之后，就會充滿信心地投入學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)過程交際化，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造聽說英語的機(jī)會
英語教學(xué)應(yīng)努力使課堂教學(xué)交際化。要做到這一點(diǎn)，教師要堅(jiān)持用英語講課，使課堂成為一個(gè)小小的英語世界。這樣，可以大大增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會，使每一個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進(jìn)聽說能力的提高。
另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語言知識進(jìn)行具有交際特征的語言實(shí)踐活動。雖不是完全自然的交際活動，但與機(jī)械的語言操練相比，卻更貼近生活，更真實(shí)自然。在這種交際性的活動中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生更容易理解語言的意義，掌握語言技能，盡快地培養(yǎng)起運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
還有，應(yīng)多給學(xué)生提供問的機(jī)會。傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用“教師問，學(xué)生答”的問答方式。采用這一方式，即使教師對每位學(xué)生都提問一次，每位學(xué)生也只能作一次回答。更不利的是，學(xué)生不能主動地提問和表達(dá)思想，積極參與。如果變師生問答為教師問，學(xué)生答；學(xué)生問，教師答；學(xué)生問，學(xué)生答，則可在有限的課堂時(shí)間內(nèi)大大增加學(xué)生說英語的機(jī)會。例如，教師在教授新課時(shí)，可利用學(xué)生的好奇心，巧妙地激發(fā)學(xué)生提問的欲望，創(chuàng)設(shè)提問的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生動腦筋、提問題，由教師來回答。學(xué)生在教師的回答中會不知不覺地學(xué)到新的東西。另如，在學(xué)習(xí)了課文以后，不要只是教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提問題，而是啟發(fā)學(xué)生自己提問，由其他同學(xué)來回答。
最后要提及的是，堅(jiān)持每天五分鐘的英語值日生匯報(bào)。它為每個(gè)學(xué)生提供了在眾人面前說英語的機(jī)會。學(xué)生用英語或講一個(gè)故事，或報(bào)道一條新聞，或介紹學(xué)校的一項(xiàng)活動，或推薦一本好書……題材不限，只要學(xué)生有話可說，有感可發(fā)，日久天長，所獲極大。
有了以上做基礎(chǔ)，每周三的校本活動課學(xué)生積極參與，大膽交流，并積累了經(jīng)驗(yàn)，為杜絕“啞巴”英語打下良好的基礎(chǔ)。
真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動，這些都是應(yīng)該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。英語教學(xué)可以說是任重而道遠(yuǎn)，英語知識的增長是日積月累的結(jié)果，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力作為培養(yǎng)學(xué)生能力的重中之重，在英語教學(xué)中讓學(xué)生敢于用英語表達(dá)自己的思想、見解、看法，全面提高學(xué)生的英語語感，英語意識。隨著課程改革的深入，人們都在預(yù)言：未來世紀(jì)是中華民族大放異彩的時(shí)代，是人才輩出的時(shí)代。愿我們以孜孜不倦的耕耘，為新世紀(jì)創(chuàng)造出千千萬萬個(gè)合格接班人，為提高中華民族的素質(zhì)估出貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇五
創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。
因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。
學(xué)生能夠正確認(rèn)識校園內(nèi)的植物—樟樹、玉蘭樹、水杉等。并且在教育過程中，在完成知識的教育外，還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行綠色植物與我們生存環(huán)境關(guān)系的教育，從小就要養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
教育學(xué)生用后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
由于二年級的學(xué)生太小了。自主能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會努力。爭取更好的成績。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇六
本學(xué)期，在新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。開展了“文明禮儀伴我行”主題實(shí)踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
結(jié)合各年級學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地開展文明禮儀教育，全校上下，共同行動，思想重視，扎實(shí)推進(jìn)，師生互動，重在體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)氛圍，評價(jià)激勵(lì)，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動有機(jī)地結(jié)合起來。創(chuàng)新工作方法，注重工作實(shí)效，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。
1、完善文本教材的修訂與編寫工作。
首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材的編寫工作，為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長的帶領(lǐng)下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng)和諧》。
2、對全校教師進(jìn)行教師形象、教師禮儀知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。
3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀，實(shí)踐禮儀，展開禮儀的活動中，親歷轉(zhuǎn)變過程，注重情感體驗(yàn)，逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。
4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，通過值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，舉全校之力爭創(chuàng)“文明禮儀示范?！?。
5、充分利用思品課、周會課學(xué)習(xí)“文明禮儀知識”，讓“文明禮儀知識”進(jìn)入課堂，以保證“學(xué)習(xí)禮儀”的時(shí)間和質(zhì)量。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇七
一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期中，我積極地參加了我校的校本課程“走向社會，胸懷大志”為主題的研究活動，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期校本課程的研究活動總結(jié)如下：
根據(jù)本年度的主題，本學(xué)期我以《難忘的小學(xué)生活》為課題，通過調(diào)查了解，使學(xué)生形成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力，具有搜集和處理信息、分析和解決問題，獲取新知識的能力。這次校本課程學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們滿懷熱情，積極參與，通過一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩，充分體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征。通過活動，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，同時(shí)磨練了意志，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
不論是資料的搜集，還是整理，以及整個(gè)匯報(bào)展示的過程，全都是由學(xué)生自己動手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學(xué)生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學(xué)生已經(jīng)懂得怎么做，從哪個(gè)方向去做，這也正是教學(xué)目的所在。如果把學(xué)生禁錮在課堂里，也禁錮了他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性，一旦讓他們放飛，一個(gè)個(gè)思維的火花就會呈現(xiàn)，在本次活動中，每個(gè)組都有出乎老師意料之外的出色表現(xiàn)，為今后的教學(xué)方向提供了一條探索的`道路。
在這節(jié)綜合實(shí)踐課上，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援，也避免老師過多的參與和指導(dǎo)，我們教師只是以一個(gè)協(xié)助者，一個(gè)合作伙伴或是顧問的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動的主動權(quán)，開展起活動就更熱情了。而老師過程性指導(dǎo)也不能忽視。
本次活動中，我讓學(xué)生自制多媒體課件提供的豐富的教育內(nèi)容，促使學(xué)生感受更充分，情感得到進(jìn)一步的升華，能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
各個(gè)小組的成員能把本組承擔(dān)的任務(wù)作為自己的主項(xiàng)，在搜集過程中找到或發(fā)現(xiàn)其他小組的內(nèi)容或沒有提到的內(nèi)容作為自己的輔項(xiàng)。每項(xiàng)搜集的內(nèi)容都能從優(yōu)秀的和低劣的或者說從規(guī)范的和不規(guī)范的兩個(gè)層面去搜集或賞析評論。并注意到了整理和及時(shí)保存資料。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇八
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的校本課程教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
為了有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容。
二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。在二年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。
(二)注重學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補(bǔ)充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊谶@一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
總之，在這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個(gè)新開發(fā)課程，在實(shí)施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺階。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇九
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的藍(lán)色的家園海洋教育篇教學(xué)工作,收獲頗豐?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
按照學(xué)校要求，每周我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實(shí)際。海洋教育所涉及的地理知識，海洋科學(xué)知識較多，我通過各種途徑收集各種與課題有關(guān)的知識，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學(xué)效率。
2、積極聽課、參與教研、善于反思。
不管什么層次的聽課，我都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
定期檢測學(xué)生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。
海洋教育不同于數(shù)學(xué)、語文，科學(xué)課教學(xué)要求動手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。所以，在教學(xué)中我特別重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。
整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望，通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動手能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)提升自己。
2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)生的差距還很大。
3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。
在下學(xué)期里，我將吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取新的學(xué)期取得更好的成績。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十
我校自實(shí)施新課程以來，全面落實(shí)國家教育方針，全面實(shí)施課程計(jì)劃，開齊科目，開足課時(shí)，認(rèn)真落實(shí)課程表和作息時(shí)間表，并高度重視地方課程和校本課程的建設(shè)。學(xué)校充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)造條件努力開發(fā)校本課程，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。我校地處農(nóng)村，因師資、經(jīng)費(fèi)的限制，我校重點(diǎn)開展了以“2+x”為主的校本課程，現(xiàn)對我校的校本課程工作情況總結(jié)如下。
根據(jù)我校師資和學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備設(shè)施、學(xué)生需要等現(xiàn)實(shí)情況，我校確定了繪畫、書法、寫作等十多個(gè)項(xiàng)目課程。
為了把我校校本課程切實(shí)抓好，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，專門召開行政會討論，由教導(dǎo)處親自負(fù)責(zé)校本課程的落實(shí)。根據(jù)教師特長和工作量等因素，我校安排了絕大多數(shù)教師參與“2+x”的教學(xué)、輔導(dǎo)、管理，確保每個(gè)項(xiàng)目都有12人。學(xué)校從財(cái)力上也進(jìn)行了保障，專門購買了古箏等校本課程必須的器材、書籍，保證了此項(xiàng)工作的正常開展。
通過近2年的開發(fā)，我校的校本課程逐步成熟。各組都結(jié)合我校實(shí)際制訂了校本課程，并按照課程進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)。全校學(xué)生根據(jù)自己的愛好進(jìn)行項(xiàng)目選擇，從一定程度上開發(fā)了學(xué)生的潛能。
我校自開設(shè)校本課程以來，學(xué)生基本找到了自己的定位，從選擇的項(xiàng)目上進(jìn)行深化。學(xué)生的個(gè)性特長得到了不同程度的提高。部分學(xué)生參加了區(qū)縣、學(xué)區(qū)組織的藝術(shù)節(jié)、版畫節(jié)、運(yùn)動會、演講比賽、征文等活動，都取得了不錯(cuò)的成績，讓學(xué)生找到了成就感，體會到了參加“2+x”項(xiàng)目的樂趣?；具_(dá)到了我們開設(shè)校本課程的目的。
（一）存在問題
1、我校教師編制為42人，實(shí)際在校人數(shù)只有36人，我校教師平均工作量為14節(jié)，普遍感覺任務(wù)較重。
2、我校學(xué)生人數(shù)為500余人，辦公經(jīng)費(fèi)很有限，除了必要的經(jīng)費(fèi)支出，每年只能拿出少量經(jīng)費(fèi)用于校本課程的開發(fā)上，一定程度上阻礙了校本課程的快速發(fā)展。
3、我校教師專業(yè)素質(zhì)缺乏，缺少專業(yè)化的教師，在課程開發(fā)、有效教學(xué)和輔導(dǎo)上都有較大的影響和局限。
4、硬件設(shè)施上，我校目前只有兩棟教學(xué)樓房，體育設(shè)施等也較差。對校本課程開發(fā)也有較大影響。
（二）今后努力方向
我校在校本課程開發(fā)上盡管困難重重，但我們?nèi)詫榱撕⒆拥奈磥碇?，盡其所能，開設(shè)更多的項(xiàng)目，滿足孩子成長所需，為孩子們今后更好發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。
其次，盡可能發(fā)現(xiàn)和利用好社區(qū)資源，助推我校校本課程的健康發(fā)展。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十一
一個(gè)學(xué)期的校本工作已結(jié)束，本學(xué)期我教授一、三、四年級的校本課程，校本課程的內(nèi)容沒有改變，一年級還是簡筆劃，三年級、四年級貼畫藝術(shù)。經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)以下：
在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，這是我一直以來在教育教學(xué)中努力掌控的原則。課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不單單停留在過去的以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識要到達(dá)這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：甚么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時(shí)，我又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋覓答案。
低年級學(xué)生各方面的素養(yǎng)都有待進(jìn)步，一味的演示學(xué)生的作品會千篇一概，可是不演示，學(xué)生又創(chuàng)作不出好的作品。為此本學(xué)期我采用演示與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，在教授學(xué)生繪畫方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入創(chuàng)作，創(chuàng)作出屬于自己的獨(dú)具個(gè)性的作品。
行為構(gòu)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性情，性情決定命運(yùn)，小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣構(gòu)成的重要時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。因此學(xué)校要進(jìn)行正確的文明禮節(jié)養(yǎng)成教育，衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，安全習(xí)慣養(yǎng)成教育，生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成教育。授人以魚，不如授人以漁，在以畢生學(xué)習(xí)為主流的今天，學(xué)生行為習(xí)慣的`養(yǎng)成教育重于知識的傳授，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以進(jìn)步學(xué)習(xí)效力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，激起學(xué)習(xí)積極性和主動性。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，也是教育活動的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。
開學(xué)初我就采用問卷調(diào)查的情勢了解學(xué)生各方面的需求，根據(jù)學(xué)生的需求我在以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加學(xué)生感愛好的內(nèi)容。而且為了學(xué)生把握知識的全面性我適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)習(xí)內(nèi)容。
有的美術(shù)創(chuàng)作離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，學(xué)生創(chuàng)作起來非常的困難。針對這樣的內(nèi)容，我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生身邊的生活聯(lián)系起來。讓學(xué)生感悟生活的同時(shí)，使學(xué)生了解美術(shù)在生活中的實(shí)際價(jià)值。采用多種情勢，組織學(xué)生熟悉人的情感，態(tài)度，價(jià)值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術(shù)貼畫的特點(diǎn)，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性和美術(shù)對社會生活的特別貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的酷愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
整個(gè)實(shí)施進(jìn)程中，構(gòu)成了對學(xué)生的多元化的評價(jià)，不但著眼于學(xué)生的認(rèn)知水平，還考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中情感的投入、態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)及合作能力的進(jìn)步等，不單尋求結(jié)果，更需重視進(jìn)程的評價(jià)。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門校本課程，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識，為部分學(xué)生將來走上社會，發(fā)家致富，自主創(chuàng)業(yè)提供一點(diǎn)思路?；仡櫛緦W(xué)期工作，總結(jié)如下:。
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
3、精減作業(yè)，全批全改。
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識面。
本課程開放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通、交流，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思，取已之長、補(bǔ)己之短。
1、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見心理，對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視。
2、因沒有考試壓力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差。
3、由于社會現(xiàn)實(shí)的原因，學(xué)生對學(xué)過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實(shí)踐。
1、進(jìn)一步研究教材，做到細(xì)備精講。
2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
3、重視理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。
一年的時(shí)間，我陪伴著七年級學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長，今后，我會再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十三
為了豐富學(xué)生的學(xué)校生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)校生活豐富多彩，絢麗多姿，為學(xué)生供給展現(xiàn)本事才華的廣闊舞臺，20xx年泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校區(qū)在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下開展了豐富多彩的校本課程，結(jié)合我校的實(shí)際情景進(jìn)行研究和開發(fā)，打造了一道精神文化大餐。
開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視校本課程的開發(fā)，在教務(wù)處薛主任的精心安排下，將校本課程納入了這學(xué)期的工作計(jì)劃，由尚念奉主任和張桂安教師負(fù)責(zé)具體實(shí)施。學(xué)校教師參與，召開專題會議，進(jìn)取協(xié)調(diào)組織學(xué)生選課，保證了校本課程的順利進(jìn)行。
本次課程精心挑選和準(zhǔn)備，選出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘與實(shí)踐、沙畫制作、素描、陶藝、圍棋、音樂、約讀書坊、籃球、排球、太極拳等項(xiàng)目。同學(xué)們能夠根據(jù)自我的興趣愛好進(jìn)行選課，大大培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的動手本事，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，校本課程帶給他們的是對初中生活的完美回憶與眷戀。
校本課程實(shí)施過程中，學(xué)校教師全程參與，發(fā)揮自我的特長和才能，在教書育人的同時(shí)，豐富了自我的生活，開闊了視野。經(jīng)過和孩子們一齊努力合作，加深了教師和學(xué)生之間的感情，更好地和學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生們體會到了教師帶給他們的溫暖和感動，從而更好地理解教師。
課程開發(fā)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情景開展，構(gòu)成了具有泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校區(qū)特色的課程，家長們對校本課程的認(rèn)可，社會對課程的高度評價(jià)，讓我們更加堅(jiān)定了我們的方向，讓我們學(xué)校資源得到了充分的發(fā)揮和利用。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和薛主任的精心安排下，教師們和學(xué)生的共同努力，本學(xué)期的校本課程圓滿結(jié)束，取得了很好的成果。教師和學(xué)生們回顧來時(shí)的路，收獲滿滿，滿臉幸福。校本課程充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐本事，給學(xué)生供給了一個(gè)舞臺，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我的才華，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。我們以后也會不斷地探索和創(chuàng)新，讓校本課程成為我們學(xué)校的一道特色文化大餐，一場文化的盛宴。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十四
金壇市薛埠中心創(chuàng)建于19xx年，現(xiàn)有六個(gè)年級，二十四個(gè)班級，在校學(xué)生一千零六十一名，教職工九十五人，其中中輕年教師占80％以上，本科畢業(yè)占76%，中學(xué)高級教師5人，各類專業(yè)教師齊全，有六位專職體育教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，能按照要求，積極開展陽光體育活動，通過體育課堂、大課間和課外活動組織學(xué)生進(jìn)行活動。而且學(xué)校正努力把跳繩打造為學(xué)校的特色項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)跳繩（花樣跳繩、合作跳繩）為體育課堂常規(guī)練習(xí)項(xiàng)目。通過學(xué)校推廣，教師引領(lǐng)，現(xiàn)在，學(xué)生跳繩花樣越來越豐富，很多合作跳繩項(xiàng)目也都能很好的完成。
在體育教育的組織管理上，學(xué)校機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)重視，構(gòu)建校長室領(lǐng)導(dǎo)――教導(dǎo)處管理（德育處、教科室協(xié)管）――教研組落實(shí)的三級管理網(wǎng)絡(luò)，形成了由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處總負(fù)責(zé)，體育組具體實(shí)施的工作架構(gòu)。
加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)特色項(xiàng)目的管理工作，做到普及與提高相結(jié)合。對全體師生統(tǒng)一了認(rèn)識，明確了目標(biāo)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上有序地開展活動。做到了有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有要求、有措施，分管領(lǐng)導(dǎo)能主動學(xué)習(xí)活動實(shí)施的有關(guān)文件，及時(shí)將相關(guān)的政策傳達(dá)落實(shí)到位，并經(jīng)常性的深入課堂，指導(dǎo)活動的開展。體育老師人人是陽光體育校本課程實(shí)施的主力軍，個(gè)個(gè)要做好計(jì)劃并積極參與到活動中來，同時(shí)學(xué)校每年對教師的落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)表彰。在學(xué)校營造了良好的體育教育氛圍。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視陽光體育校本課程實(shí)施和開展工作，學(xué)校配備體育運(yùn)動場地、器材，教育經(jīng)費(fèi)有保證。今年學(xué)校以改建為契機(jī)，啟動學(xué)校體育設(shè)施的改、擴(kuò)建工程，增加場地，疊加設(shè)施，拓寬運(yùn)動空間。目前，我校的場地器材符合江蘇省教育裝備要求。
學(xué)校把建設(shè)一支數(shù)量足、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上、熱心于體育、藝術(shù)的專業(yè)師資隊(duì)伍作為體育教育的中心環(huán)節(jié)來抓。在學(xué)校的重視下，體育組的全體教師，經(jīng)常參加新課程培訓(xùn)和各級各類教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每兩星期進(jìn)行一次體育教育教學(xué)研究活動，探討體育教學(xué)的問題，提出教學(xué)的新思路，交流教育心得體會，提高體育反思的能力，并不斷提高學(xué)歷層次。我校體育組是個(gè)學(xué)習(xí)型、互助型的團(tuán)隊(duì)，有6位體育教師，其中高級教師1人，一級教師5人，本科學(xué)歷5人，達(dá)到體育教育特色學(xué)校的要求。同時(shí)，在教研組長的帶領(lǐng)下，注重加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識學(xué)習(xí)，積極參加教師在職培訓(xùn)、各級各類教研活動及教學(xué)研討活動，有效提升教師的專業(yè)能力；注重鉆研業(yè)務(wù)，探索教材、教法，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出多篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，在市、區(qū)、?？锷习l(fā)表，另外， 陳香娟 老師主持申報(bào)了常州xx規(guī)劃課題研究：開展陽光體育運(yùn)動與促進(jìn)實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的研究； 于攀 老師申報(bào)金壇市小課題《新市民子女體育課堂習(xí)慣的培養(yǎng)》； 朱俊杰 老師申報(bào)金壇市小課題《開展大課間體育活動行動研究》。
體育組的老師們除擔(dān)任日常課堂教學(xué)外，各自還是體育2+1的輔導(dǎo)項(xiàng)目：籃球教練、乒乓球、羽毛球隊(duì)教練、田徑教練、健美操教練等，為特色項(xiàng)目工作的開展提供保證。我?！绑w育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”活動的開展更促使學(xué)校體育教師在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，自覺地進(jìn)行鉆研和學(xué)習(xí)，每位教師都基本掌握了一項(xiàng)自己本專業(yè)以外的體育藝術(shù)技能。體育教師們更以積極的心態(tài)投身校本教研研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效的同時(shí)，積極參加各種教學(xué)競賽和教育科研活動，有力地促進(jìn)了自身素質(zhì)的提高，為更好的開展體藝教育打下了堅(jiān)實(shí)的根基。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求各位體育教師能按照教育規(guī)律認(rèn)真組織好教學(xué)和培訓(xùn)，并做好相應(yīng)的考核評價(jià)工作，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。對于學(xué)生而言，不管他們有沒有體藝專長、天賦，每個(gè)學(xué)生都有接受體藝教育的權(quán)利。學(xué)校必須充分尊重學(xué)生的教育主體地位，為每個(gè)學(xué)生的成長發(fā)展提供平等的機(jī)會，為他們在體藝方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。因此，我校在充分尊重學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校硬軟件的實(shí)際情況，開設(shè)了不同類別的項(xiàng)目。
1、教材有機(jī)整合，充分滲透學(xué)科德育
近年來，在學(xué)校總的指導(dǎo)思想和要求下，教師通過開設(shè)公開課、研討課、課題研究等途徑，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，大膽嘗試各種教學(xué)手段與方法，激發(fā)學(xué)生的情感，制定了學(xué)科德育滲透方案,指定了健美操、柔韌、羽毛球、跳繩等單元計(jì)劃，形成了校本特色的課程教材。
2、以國家課程校本化實(shí)施為契機(jī)，形成教研組特色的校本課程
校本課程的開發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性。
1、面向全體學(xué)生，開展形式多樣的群眾性體育活動，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇敢頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。每年舉行一次體育文化節(jié)，以競技性、智力性、趣味性和娛樂性為一體，內(nèi)容有田徑運(yùn)動會、籃球賽、跳繩踢毽、冬季長跑比賽等。加強(qiáng)日常體育活動的管理，讓更多的`學(xué)生參與到學(xué)校、年級、班級等分層組織的體育活動中，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功的喜悅。
2、依托資源，開設(shè)豐富的學(xué)校體育特色項(xiàng)目。學(xué)校充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，通過挖掘體育教育資源，發(fā)揮學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目優(yōu)勢，開設(shè)特色體育項(xiàng)目健美操、跳繩等。
在此期間，經(jīng)過我們的不懈努力，先后被評為xx---xx年常州市學(xué)校體衛(wèi)藝工作先進(jìn)集體、常州市優(yōu)秀教研組，分別在xx年、xx年、xx年體藝2+1項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會暨學(xué)校體育論壇上被評為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、第二屆金壇市優(yōu)秀教案會查優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。期間多位老師的論文獲獎(jiǎng)、教案獲獎(jiǎng)，多位老師在省市刊物上發(fā)表與專業(yè)有關(guān)的論文。體育組的老師們在抓教學(xué)的同時(shí)，加大運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練力度和興趣小組的輔導(dǎo)，田徑隊(duì)在xx年全民運(yùn)動會和xx年市運(yùn)會中分別獲得第六名、第八名的好成績，乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、籃球隊(duì)均在市比賽中獲得前三名的成績。
當(dāng)然，面對這些成績的取得，我們并不因此沾沾自喜，相反，我們清醒地意識到了自身還存在著許多的不足，還需要不斷完善和改進(jìn)。體育教育是一項(xiàng)需要不斷追求的精神和敢于超越的勇氣的事教研業(yè),相信在經(jīng)后的工作中,我們將繼承傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,在體育教育探索道路上不斷努力,不斷進(jìn)步，力爭使陽光體育校本課程實(shí)施在我校生根開花，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十五
在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，經(jīng)過田徑隊(duì)全體師生的共同努力，本學(xué)期較好地完成了田徑校本課程的教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期田徑校本課程教學(xué)總結(jié)如下：
在學(xué)生原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們能自覺的完成老師布置的任務(wù)并能自己完成田徑訓(xùn)練的常規(guī)練習(xí)。由于田徑訓(xùn)練的枯燥性，所以這學(xué)期制定了本學(xué)期的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，在玩中學(xué)，在游戲中練，多開設(shè)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，多開展游戲，使學(xué)生們在上課的時(shí)候快樂，從而有堅(jiān)持訓(xùn)練的信心。
在課程開始，我對每一位學(xué)生都進(jìn)行了體能測試，從靈敏到速度、耐力和力量幾個(gè)方面去綜合考核每一位學(xué)生的情況，進(jìn)行摸底。通過體測了解學(xué)生的體質(zhì)情況，總體來看并不是很樂觀，我制定了本學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃。
結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)及身體素質(zhì)情況，為使校本課程活動內(nèi)容豐富多彩，我在教學(xué)訓(xùn)練中重點(diǎn)抓學(xué)生的基本動作，培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，以游戲、分組比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的活動興趣，讓學(xué)生在“玩的過程中掌握基本動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；在活動過程中注意學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或一些不文明行為，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展，達(dá)到開展校本課程活動的目的。
一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生通過田徑校本課程的學(xué)習(xí)，各方面能力都有所提高。在訓(xùn)練之余我還幫助學(xué)生解決困難，給學(xué)生做思想工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生得到了全面健康的發(fā)展。
小學(xué)教師校本課程總結(jié)篇十六
從12年5月申報(bào)市級課題以來，我校對“提高初中校本課課堂教學(xué)實(shí)效性策略研究”校本科研課題的研究從準(zhǔn)備階段過渡到了實(shí)施階段，重點(diǎn)解決了兩個(gè)問題：一是課程開發(fā)問題，為校本課課堂教學(xué)的實(shí)效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是成立以張穎老師為組長的校本課備課組，組建我校校本課程資源庫。
1、課程開發(fā)模式的轉(zhuǎn)變。
（1）繼續(xù)深挖和完善教師資源，使教師成為校本課程開發(fā)的主力軍。對有專長的教師利用其專長開發(fā)校本課，比如：《心情坊》、《健美操》、《科技制作》等；對沒有專長的教師，就把開發(fā)重點(diǎn)放在基于學(xué)科知識的拓展上，注重知識的應(yīng)用，比如：《生活中的化學(xué)》、《趣味英語》、《歷史的天空》。
（2）善于利用社區(qū)資源，使其成為開發(fā)校本課程的有益補(bǔ)充。我校對應(yīng)的中山社區(qū)有很多熱衷和關(guān)愛學(xué)生健康的居民，他們也愿意協(xié)助學(xué)校開發(fā)校本課程，本學(xué)期我們將社區(qū)實(shí)踐課做為一門校本課程。
（3）利用家長資源開發(fā)校本課程，使校本課程的內(nèi)容更豐富，發(fā)展空間更廣闊。本學(xué)期我們繼續(xù)上學(xué)期的做法，深挖家長資源，對家長進(jìn)行了校本課程開發(fā)的問卷調(diào)查，聘請適合的家長作為客座教師，開設(shè)了校本課程《行業(yè)熱點(diǎn)》，讓學(xué)生接觸家長的行業(yè)知識，開拓視野。
2、成立校本課程備課組，注重課程資源的收集與整理，為提高校本課程的實(shí)效性積累經(jīng)驗(yàn)。開學(xué)初，我們成立了以張穎老師為核心的校本課程備課組，每周三第八節(jié)課作為備課時(shí)間，將參與校本課程開發(fā)的教師匯集在一起，相互交流課程開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)和問題，相互協(xié)助，完善課程資源，取得了較好的效果。同時(shí)，我們注重收集和整理以往開發(fā)課程的文字、視頻、道具、作品，不斷完善課程，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識。
1、家長開發(fā)的校本課程以其獨(dú)特的視角和嶄新的觀念深受學(xué)生喜愛，但由于家長時(shí)間的有限性和不確定性，往往課程持續(xù)時(shí)間較短，缺乏全面性和持續(xù)性。
2、由于學(xué)校目前處于特殊時(shí)期（借用臨時(shí)校舍），硬件條件差，投入不足，很難對校本課程予以支持。
1、注重收集和整理教師上課視頻，讓老師相互觀摩學(xué)習(xí)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
2、從教師和學(xué)生兩個(gè)方面對校本課程進(jìn)行評價(jià)，學(xué)期末進(jìn)行校本課程成果展。