心得體會(huì)是一種對(duì)自身價(jià)值觀、態(tài)度和觀念的反思和確認(rèn)。寫(xiě)心得體會(huì)需要認(rèn)真觀察、深入思考，以實(shí)事求是的態(tài)度寫(xiě)出自己的真實(shí)感受和體會(huì)。以下是一些心得體會(huì)的整理，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助和指導(dǎo)。
師生心得體會(huì)初中篇一
2021年7月8日，我所在的初中舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的考試，那就是師生同考。這場(chǎng)考試讓我十分激動(dòng)和期待，因?yàn)槲覀兯腥硕际且云降鹊纳矸輩⑴c其中，這是一種非常珍貴的經(jīng)歷。然而，當(dāng)我真正體驗(yàn)師生同考的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它不僅僅是一場(chǎng)考試，更是一次難得的心靈之旅。
第二段：相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
在這場(chǎng)師生同考中，我發(fā)現(xiàn)自己不再是被灌輸知識(shí)的對(duì)象，而是和老師一樣成為了學(xué)習(xí)者。老師和我們一起做題，講解知識(shí)點(diǎn)，相互討論和解答疑惑。當(dāng)我們做錯(cuò)了題目時(shí)，老師會(huì)給我們指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我們重新審視問(wèn)題、思考解決方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們的溝通和互動(dòng)變得更加頻繁和自如，我們相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，建立了更加和諧的師生關(guān)系。
第三段：發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步空間。
通過(guò)和老師一起做題，我不僅能夠理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，更重要的是發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步空間。我們能夠?qū)崟r(shí)看到自己的成績(jī)，并且和老師、同學(xué)進(jìn)行比對(duì)和交流。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和提高，進(jìn)一步促進(jìn)自我完善和成長(zhǎng)。
第四段：增添信心和動(dòng)力。
在這場(chǎng)師生同考中，我發(fā)現(xiàn)老師對(duì)我們的鼓勵(lì)和支持是如此重要。每當(dāng)我們遇到難題或做錯(cuò)題時(shí)，老師總是給予我們最中肯的評(píng)價(jià)和建議。他們告訴我們，只要我們努力，就能夠取得好成績(jī)，甚至是超越自己的期望。這些話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)鼓勵(lì)和信心，讓我們更加有動(dòng)力去克服困難，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次師生同考，我發(fā)現(xiàn)這種模式可以拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還能夠讓我們實(shí)時(shí)反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成效。同時(shí)，它也是一次促進(jìn)教育均衡、公平、公正的實(shí)踐，讓師生之間更加平等、共贏。希望所有學(xué)校能夠經(jīng)常舉行師生同考，讓我們的教育更加和諧美好。
師生心得體會(huì)初中篇二
疫情爆發(fā)，曾讓整個(gè)國(guó)家陷入了無(wú)盡的恐慌和困惑中。短短幾個(gè)月的時(shí)間里，人們的生活發(fā)生了巨大的變化。同時(shí)，疫情也對(duì)教育領(lǐng)域造成了深遠(yuǎn)的影響。作為初中生，我們和老師們一起努力應(yīng)對(duì)疫情的挑戰(zhàn)，積極學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并吸取了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，疫情給我們敲響了警鐘，讓我們意識(shí)到生活的脆弱性。在以往，我們可能會(huì)過(guò)于關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和玩樂(lè)，忽視了自己和他人身體的健康。但是，疫情的到來(lái)讓我們明白，保護(hù)自己的健康是我們最重要的責(zé)任。我們開(kāi)始認(rèn)真關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，堅(jiān)持勤洗手、戴口罩等防護(hù)措施。我們也更加重視鍛煉身體，消化壓力，增強(qiáng)免疫力。疫情教會(huì)了我們學(xué)會(huì)珍惜自己的生命，更加懂得愛(ài)護(hù)自己的身體。
其次，疫情迫使我們改變了學(xué)習(xí)的方式。由于疫情的限制，我們無(wú)法像以前那樣去學(xué)校上課，老師也無(wú)法面對(duì)面地進(jìn)行授課。但是，我們積極配合學(xué)校和老師的安排，利用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們克服了各種困難，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。我們積極與老師交流，及時(shí)提出問(wèn)題，并自覺(jué)完成作業(yè)和任務(wù)。這個(gè)過(guò)程讓我們體會(huì)到，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的支持，學(xué)習(xí)并沒(méi)有被中斷，我們?nèi)匀荒軌颢@取知識(shí)和進(jìn)步。
第三，疫情讓我們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性。在面對(duì)疫情時(shí)，我們和老師們真正感受到了團(tuán)結(jié)的力量。老師們不辭辛勞地為我們籌備線(xiàn)上教學(xué)資源，與我們保持溝通。我們也互相幫助和鼓勵(lì)，共同度過(guò)了難關(guān)。在疫情期間，我們更加珍惜了學(xué)校這個(gè)大家庭，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人。疫情讓我們意識(shí)到，只有團(tuán)結(jié)一心，我們才能克服困難，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。
第四，疫情也讓我們更加深入地了解了社會(huì)，學(xué)會(huì)了更多的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們看到了醫(yī)護(hù)人員積極投身到疫情防控的前線(xiàn)，為我們保護(hù)生命健康付出了巨大的努力。我們看到了很多志愿者積極參與到社區(qū)服務(wù)，為我們解決生活上的困難。這些事例讓我們明白，作為學(xué)生，我們也承擔(dān)著責(zé)任，要為社會(huì)盡一份力量。我們要從小事做起，如遵守疫情防控規(guī)定，積極參與社區(qū)服務(wù)，關(guān)心弱勢(shì)群體等。這讓我們感到自豪，也讓我們更加明白了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
最后，疫情讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和反思。疫情期間，我們每個(gè)人都面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，我們沒(méi)有放棄，我們堅(jiān)持下來(lái)了。我們也在這個(gè)過(guò)程中反思自己，重新審視自己的學(xué)習(xí)和生活方式。我們更加重視時(shí)間的價(jià)值，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，更加高效地學(xué)習(xí)和生活。我們也思考自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，重新思考自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀。疫情讓我們有機(jī)會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己，重新規(guī)劃自己的未來(lái)，這也是我們非常寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
總之，師生共抗疫情心得體會(huì)初中。疫情讓我們學(xué)到了許多寶貴的東西。我們珍惜生命，改變學(xué)習(xí)方式，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與社會(huì)，堅(jiān)持反思。疫情無(wú)疑是一次困難的考驗(yàn)，但它也讓我們感受到了希望和成長(zhǎng)的力量。希望我們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，不忘初心，繼續(xù)前行。
師生心得體會(huì)初中篇三
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。然而，在初中階段，由于課業(yè)壓力、心理壓力等因素的影響，師生關(guān)系可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了改善師生關(guān)系，我們需要努力重建互信和合作的良好關(guān)系。
2.了解對(duì)方的需求和期望。
首先，師生之間需要花時(shí)間去了解對(duì)方的需求和期望。教師應(yīng)該盡可能多了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法和個(gè)性特點(diǎn)，以便給予合適的指導(dǎo)與幫助。同樣，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)教師有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，理解教師的教學(xué)方式和期望，以便更好地配合教學(xué)。
3.建立互信和尊重。
一個(gè)良好的師生關(guān)系是建立在互信和尊重的基礎(chǔ)上的。教師必須以身作則，做一個(gè)公正、公平的人，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都一視同仁。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該尊重教師的權(quán)威，遵守紀(jì)律，言行得體。只有在互相尊重的基礎(chǔ)上，師生之間才能建立起良好的信任和合作關(guān)系。
4.鼓勵(lì)開(kāi)放溝通和互動(dòng)。
開(kāi)放的溝通和互動(dòng)有助于師生之間的理解和合作。學(xué)生可以主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，提出自己的疑惑和意見(jiàn)。教師也應(yīng)該給予學(xué)生充分的關(guān)注和答疑，積極回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)和反饋。通過(guò)互動(dòng)，師生之間的距離會(huì)逐漸縮小，促進(jìn)更好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)氛圍。
5.培養(yǎng)共同成長(zhǎng)的合作關(guān)系。
最后，師生之間要建立起共同成長(zhǎng)的合作關(guān)系。教師要樹(shù)立起幫助學(xué)生成長(zhǎng)的理念，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。學(xué)生則應(yīng)該積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己的才華和能力。只有通過(guò)共同努力，師生才能實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。
結(jié)尾段：
在初中階段，師生關(guān)系的重建需要師生雙方的共同努力。通過(guò)了解對(duì)方的需求和期望，建立互信和尊重，鼓勵(lì)開(kāi)放溝通和互動(dòng)，培養(yǎng)共同成長(zhǎng)的合作關(guān)系，我們可以逐漸改善師生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。師生之間的合作與互動(dòng)不僅僅是為了學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和品質(zhì)。希望每個(gè)人都能努力重建師生關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
師生心得體會(huì)初中篇四
疫情掀起了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，所有人都被卷入了這場(chǎng)戰(zhàn)斗。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，師生們堅(jiān)守陣地，相互扶持，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，切實(shí)保障了教育教學(xué)的正常進(jìn)行。以下是我對(duì)于師生共抗疫情的心得體會(huì)。
第一段：傾聽(tīng)心聲，細(xì)心關(guān)懷。
疫情期間，學(xué)校采取了線(xiàn)上授課的方式，師生們不能見(jiàn)面，但師生之間的關(guān)系卻更加緊密。老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生們保持溝通，聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和心聲。而學(xué)生也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上和老師們分享自己的感受和狀況，就像一個(gè)大家庭在互相關(guān)心。這種傾聽(tīng)心聲和細(xì)心關(guān)懷，讓師生之間更加增進(jìn)了感情，也更加了解彼此的心情。
第二段：形式更新，靈感創(chuàng)新。
疫情期間，線(xiàn)上教學(xué)成為了主流，老師們也不斷更新教學(xué)方式，靈活適應(yīng)新的環(huán)境。他們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)計(jì)有趣而富有思考的作業(yè)，提醒學(xué)生們?cè)诩抑械膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們則積極應(yīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)方式，借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，開(kāi)展線(xiàn)上課程，課余時(shí)間自覺(jué)查漏補(bǔ)缺。這種形式的更新和靈感的創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)不再受到地域和環(huán)境的限制，使教育更具包容性和靈活性。
第三段：盡職盡責(zé)，互幫互助。
疫情期間，師生們盡職盡責(zé)，彼此互幫互助，共同維護(hù)著良好的學(xué)習(xí)氛圍。在線(xiàn)課堂上，老師們盡心盡力為學(xué)生們講解知識(shí)，耐心解答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；而學(xué)生們也會(huì)主動(dòng)與老師們交流，提出問(wèn)題。另外，學(xué)生間也互相幫助，分享學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)資源，互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。這種盡職盡責(zé)和互幫互助，讓師生之間相互成為榜樣，形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：身心調(diào)適，充實(shí)自我。
疫情限制了人們的外出活動(dòng)，很多學(xué)生也無(wú)法去學(xué)校進(jìn)行課外活動(dòng)。然而，師生們適應(yīng)了這種環(huán)境，開(kāi)始尋找其他的興趣愛(ài)好，充實(shí)自己的生活。學(xué)生們可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)其他技能，讀書(shū)、寫(xiě)作，只要他們想，就能夠找到許多增長(zhǎng)自己知識(shí)儲(chǔ)備的途徑。同時(shí)，他們更注重鍛煉身體，進(jìn)行跳繩、瑜伽、俯臥撐等運(yùn)動(dòng)，保持良好的身體狀態(tài)。這種身心調(diào)適和自我充實(shí)，使師生們能夠更好地應(yīng)對(duì)疫情的挑戰(zhàn)。
第五段：感悟人生，助力未來(lái)。
疫情是一次考驗(yàn)，也是一次歷練。在這場(chǎng)考驗(yàn)中，老師們和學(xué)生們不僅鍛煉了自己的耐心和毅力，更深刻地認(rèn)識(shí)了生命的脆弱和諸多問(wèn)題的復(fù)雜性。他們也更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，注重個(gè)人健康和家庭關(guān)系。同時(shí)，疫情也讓學(xué)生們更加明確了未來(lái)的方向，懂得了努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想奮斗。這種對(duì)人生的感悟和助力未來(lái)，將成為師生們成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。
師生共抗疫情的心得體會(huì)，讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)的重要性和價(jià)值。災(zāi)難永遠(yuǎn)無(wú)法擊垮我們，只會(huì)讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加團(tuán)結(jié)。在未來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)堅(jiān)持師生共抗疫情的理念，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
師生心得體會(huì)初中篇五
近日，一則消息在教育圈內(nèi)引起了轟動(dòng)，那就是某初中連續(xù)四年組織師生同場(chǎng)考試。在這場(chǎng)考試中，老師和同學(xué)們坐在一起，互相監(jiān)督，交換心得。難度相當(dāng)于中考的試題更是考驗(yàn)了每一位參與者的綜合實(shí)力。這種師生同考的方式不僅有益于學(xué)校的發(fā)展，更有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。在師生同考之后，有很多同學(xué)和老師們寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)。
第二段：了解自己的成績(jī)差距。
在這場(chǎng)考試中，相比于學(xué)生們的鮮艷成績(jī)單，老師們的成績(jī)并不十分理想。這種現(xiàn)象在考試結(jié)束后，老師們自己也意識(shí)到了。通過(guò)這次考試，老師們更好的了解了自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法，找出了自己不足之處，為今后的教學(xué)理念和方法調(diào)整做出了基礎(chǔ)。
第三段：知識(shí)的拓寬與學(xué)習(xí)積極性的提高。
在這次考試中，許多老師都意識(shí)到了平時(shí)自己的知識(shí)缺陷和精力不夠。學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)薄弱之處，能夠更加有自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。這次經(jīng)歷也讓學(xué)生們加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，有更多的時(shí)候來(lái)學(xué)習(xí)而不是等到考試前再去抱佛腳。
第四段：當(dāng)學(xué)生和老師坐到同一桌上并非難事。
這次考試的另一個(gè)意義是師生間的交流加強(qiáng)了。平時(shí)學(xué)生和老師還是有一定疏隔，師生同考讓老師們看到了學(xué)生庫(kù)里的學(xué)術(shù)實(shí)力，而學(xué)生們也得以近距離觀察到老師們的實(shí)力和努力。這種交流和互動(dòng)對(duì)于班級(jí)里的和諧以及同學(xué)間的友誼促進(jìn)都有很好的效果。
第五段：師生共同成長(zhǎng)的意義。
無(wú)論是對(duì)于老師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次考試都激勵(lì)著他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域中精益求精。考試成績(jī)的背后包裹著一群師生共同的道德養(yǎng)成經(jīng)歷，提高了互相之間的理解和信任，有助于學(xué)生們?cè)谔嵘煽?jī)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，從而著眼于改進(jìn)自己。
結(jié)論：
總之，師生同考的方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及老師的進(jìn)步都有著重要的意義。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，也更體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)理念和培養(yǎng)模式，值得在今后的教育中多加推廣。
師生心得體會(huì)初中篇六
近年來(lái)，隨著教育體制的不斷改革與發(fā)展，師生關(guān)系的重要性日益凸顯。在初中這樣一個(gè)人生的重要階段，師生關(guān)系的重建尤為重要。我在長(zhǎng)時(shí)間的教育實(shí)踐中，積累了一些心得體會(huì)，接下來(lái)我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，從建立信任、傾聽(tīng)關(guān)懷、培養(yǎng)意愿、呵護(hù)成長(zhǎng)和傳道授業(yè)五個(gè)方面來(lái)談一下我的體會(huì)。
首先，在師生關(guān)系的建立中，信任是至關(guān)重要的基石。學(xué)生需要相信老師是為了他們的利益而工作的，老師也需要相信學(xué)生的才能和潛力。在我的班級(jí)中，我創(chuàng)造了一個(gè)信任的氛圍，讓每位學(xué)生都感受到我的關(guān)愛(ài)和尊重。例如，我會(huì)及時(shí)關(guān)注每位學(xué)生的情緒和表現(xiàn)，用親和的語(yǔ)言和微笑來(lái)表達(dá)我的關(guān)懷，讓他們感受到我的真誠(chéng)和關(guān)心。這樣，學(xué)生們也會(huì)更愿意信任我，并樂(lè)于向我傾訴他們的困擾和困難。
其次，傾聽(tīng)關(guān)懷也是師生關(guān)系中非常重要的一環(huán)。作為老師，要多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和家庭生活，以促進(jìn)師生之間的良好溝通和情感聯(lián)系。我會(huì)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和意見(jiàn)，讓他們感受到自己在班級(jí)中的重要性。同時(shí)，我也會(huì)積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的家庭情況，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，增進(jìn)和家長(zhǎng)之間的溝通和理解。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿是師生關(guān)系重建中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在初中這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)面臨學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。作為老師，我們要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，幫助他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和內(nèi)在動(dòng)力。我會(huì)通過(guò)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的自信和動(dòng)力。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的課堂活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
其次，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)也是師生關(guān)系重建的重要內(nèi)容。在初中這個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要得到老師的關(guān)心和指導(dǎo)。我會(huì)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，并通過(guò)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神。我還會(huì)設(shè)立導(dǎo)師制度，與每位學(xué)生建立起深度交流，通過(guò)關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中逐漸成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立和有責(zé)任感的人。
最后，傳道授業(yè)也是師生關(guān)系重建的重要任務(wù)。作為老師，我們要通過(guò)教育教學(xué)來(lái)增進(jìn)和學(xué)生之間的聯(lián)系和理解。我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。我相信，只有真正成為學(xué)生的朋友和引路人，我們才能更好地理解他們的思維方式和需求，從而設(shè)計(jì)更合適的教育方式和課程內(nèi)容。在我的實(shí)踐中，我會(huì)通過(guò)案例分析和小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與課堂，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。
總之，師生關(guān)系的重建需要老師付出更多的關(guān)心和努力。通過(guò)建立信任、傾聽(tīng)關(guān)懷、培養(yǎng)意愿、呵護(hù)成長(zhǎng)和傳道授業(yè)等方面的努力，我們能夠讓師生關(guān)系更加緊密和融洽，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，為我的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更溫暖的師生關(guān)系。
師生心得體會(huì)初中篇七
新冠疫情的爆發(fā)改變了整個(gè)世界，每個(gè)人的生活都受到了影響，而初中生們也不例外。在西安這座美麗的古城，初中生們面臨著原本不曾預(yù)料到的種種困惑與困擾。學(xué)校停課，線(xiàn)上授課需面對(duì)技術(shù)問(wèn)題及學(xué)習(xí)效果難以達(dá)到；無(wú)法與同學(xué)們面對(duì)面交流，更加感受到寂寞和孤獨(dú)。在這艱難的時(shí)期，西安的師生們積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)一心，悄然獲得了一些心得與體會(huì)。
第二段：利用線(xiàn)上工具彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺失。
由于疫情的原因，學(xué)校停止了線(xiàn)下授課，轉(zhuǎn)為線(xiàn)上教學(xué)。初中生們迅速適應(yīng)了這一新的學(xué)習(xí)方式，并通過(guò)各種線(xiàn)上工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)課堂、在線(xiàn)視頻和教學(xué)平臺(tái)，他們能夠與老師進(jìn)行互動(dòng)，獲得及時(shí)的解答和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校也加大了對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)資源的投入，為學(xué)生提供各種豐富的學(xué)習(xí)資料和視頻教程。通過(guò)這些努力，許多初中生們順利完成了學(xué)業(yè)，繼續(xù)前進(jìn)。
第三段：通過(guò)線(xiàn)上社交活動(dòng)強(qiáng)化同學(xué)間的聯(lián)系。
盡管不能面對(duì)面在學(xué)校與同學(xué)們交流，但初中生們并沒(méi)有放棄交流與聯(lián)系的機(jī)會(huì)。他們通過(guò)線(xiàn)上社交平臺(tái)組織各種活動(dòng)，如線(xiàn)上讀書(shū)會(huì)、線(xiàn)上辯論賽和線(xiàn)上游戲，以保持與同學(xué)們的互動(dòng)和聯(lián)系。這些活動(dòng)不僅幫助他們不感到孤單，還增進(jìn)了彼此之間的友誼和團(tuán)結(jié)。通過(guò)互相支持和鼓勵(lì)，西安的師生們一起渡過(guò)了這段不容易的日子。
第四段：培養(yǎng)自律樂(lè)觀的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
在疫情期間，許多初中生發(fā)展了一種自律和樂(lè)觀的品質(zhì)。他們認(rèn)識(shí)到只有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考，才能更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。于是他們制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)和個(gè)人自我培養(yǎng)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。這段時(shí)間也是他們鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)意志和適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)，因此西安的師生們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)取得了顯著的進(jìn)步。
第五段：感悟生活的寶貴與珍惜。
在與疫情的斗爭(zhēng)中，西安的初中生們深刻體會(huì)到了生活的寶貴和珍貴。他們意識(shí)到健康與家人的陪伴是多么重要。他們更加珍惜每一天，更加感激自己所擁有的一切。他們學(xué)會(huì)了樂(lè)觀面對(duì)困難，堅(jiān)持相信明天會(huì)更好。從這次疫情中，他們也學(xué)會(huì)了如何正確地管理自己的情緒，并給予他人更多的關(guān)心和理解。
結(jié)尾段：在這次疫情中，西安的初中生們通過(guò)面對(duì)挑戰(zhàn)和困境，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到了許多值得珍惜的品質(zhì)。他們通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)和溝通，彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)與社交方面的缺失，展現(xiàn)出了堅(jiān)韌和自律的精神。同時(shí)，他們也加深了對(duì)家庭、友誼和健康的珍視和感激之情。無(wú)論未來(lái)會(huì)遇到什么困難，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好繼續(xù)面對(duì)，因?yàn)樗麄冎览щy只能幫助他們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
師生心得體會(huì)初中篇八
(1)加強(qiáng)學(xué)生思想教育。讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律，對(duì)紀(jì)律自覺(jué)遵守執(zhí)行，積極維護(hù)紀(jì)律的態(tài)度，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生自尊心，不一味的制定班規(guī)、班紀(jì)。讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生通過(guò)演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動(dòng)提高其主人翁責(zé)任感，自覺(jué)維護(hù)紀(jì)律。
(2)了解學(xué)生。面對(duì)學(xué)生個(gè)體，我們不能搞“一刀切”，學(xué)生父母的文化程度，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，及家庭成員的不同認(rèn)識(shí)和理解都會(huì)影響學(xué)生的親情感，同學(xué)情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對(duì)學(xué)生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學(xué)生多想一些，從不同的角度去感化學(xué)生，讓學(xué)生從心底覺(jué)得你是親近的，了解他的人。
教學(xué)中，師生關(guān)系和諧的班級(jí)，課堂紀(jì)律總是一種良好的感覺(jué)。
二.善于處理偶發(fā)事件。偶發(fā)即不分時(shí)間，場(chǎng)合的突發(fā)事件。教師沒(méi)有準(zhǔn)備，學(xué)生在課堂上違規(guī)是“百家爭(zhēng)鳴”的橫多始料不及對(duì)偶發(fā)事件的處理即能表現(xiàn)教師的'人格魅力，也能表現(xiàn)出教師在學(xué)生心目中的形象。當(dāng)然也是會(huì)有極端的時(shí)候。身為人師，我深知有時(shí)會(huì)火冒三丈，忍無(wú)可忍：這是想一想，退一步海闊天空，或許有時(shí)教師太注重在學(xué)生心目中的威信，反而會(huì)影響與學(xué)生的關(guān)系，對(duì)偶發(fā)事件的處理不防應(yīng)注意：
(1)教師語(yǔ)氣。教師的語(yǔ)氣，語(yǔ)態(tài)，體態(tài)都會(huì)影響你對(duì)偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時(shí)要注意速度要不急不慢，引用一些常用語(yǔ)言“有理不在聲高”等聽(tīng)起來(lái)順耳又教育人的話(huà)，如“年輕人，冷靜點(diǎn)”請(qǐng)勿擾亂課堂，課后有理再說(shuō)也不遲。不要對(duì)學(xué)生一味的“氣勢(shì)洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進(jìn)行教育。
(2)不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問(wèn)題時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)好的偏心，那么你這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象會(huì)大打折扣。一定要立場(chǎng)公正，處理事情要有一定的原則，獎(jiǎng)懲分明，是非分明，不包庇成績(jī)好的，對(duì)成績(jī)差的不要有偏見(jiàn)，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。
(3)冷處理。不急于處理，不急于發(fā)表意見(jiàn)，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學(xué)。讓學(xué)生心里有數(shù)，課后再進(jìn)行處理，讓學(xué)生說(shuō)出事情原由，分析厲害關(guān)系，分析自身優(yōu)缺點(diǎn)。不一定總讓教師來(lái)說(shuō)明情況，講明道理，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們具有一定的是非辨別能力，在成長(zhǎng)中逐漸形成正確的價(jià)值觀，人生觀，逐漸成熟起來(lái)。
三針對(duì)本班情況具體分析，進(jìn)行教育。
我們班的課堂紀(jì)律主要有兩個(gè)方面：一是說(shuō)小話(huà)，有問(wèn)題馬上就想討論，課堂上有一片嗡翁聲。二是看人行事，專(zhuān)挑性格溫和的老師的課堂說(shuō)話(huà)。
針對(duì)第一種現(xiàn)象，我采用“抓住頭子，分個(gè)擊破”，并在班上做了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的講話(huà)。
針對(duì)第二種現(xiàn)象，我在班上做了“不做奴性人”的講話(huà)。即不看人行事，丟掉“奴隸”思想：不要因?yàn)槟奈焕蠋熞髧?yán)格，我就遵守;哪位老師和顏悅色，我就不尊重人。這種看人行事，就是“奴性”，就是等著“地主的鞭子”落下來(lái)才去做，才去做好。
四做到條款細(xì)致化：
比如，對(duì)于午休，自習(xí)課紀(jì)律我就明確提出“四個(gè)不字”：不說(shuō)話(huà)，不討論問(wèn)題，不隨便下位，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。凡是違反了紀(jì)律的同學(xué)，至少要在全班同學(xué)面前背“四個(gè)不字”。這樣，遵守課堂紀(jì)律就不再是一個(gè)空洞的要求。
師生心得體會(huì)初中篇九
雨，是自然界最常見(jiàn)的現(xiàn)象之一，與人們的日常生活息息相關(guān)。就我們中國(guó)文化而言，從“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”、“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”“問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”、到“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”......一年四季，雨的身影無(wú)處不在。不僅如此，雨還似乎很容易牽動(dòng)人們的情愫，引發(fā)人們的離愁、憂(yōu)思或喜悅、歡愉?？梢哉f(shuō)，雨是與人們生活和情感聯(lián)系最密切的自然現(xiàn)象之一。
讀了《雨：一部自然與文化的歷史》這本書(shū)之后，讓我對(duì)雨又有了新的認(rèn)識(shí)。很敬佩作者辛西婭?巴內(nèi)特(也是美國(guó)著名的科學(xué)記者)歷時(shí)四年，輾轉(zhuǎn)多地、孜孜不倦地采訪(fǎng)、追蹤、調(diào)查，最終呈現(xiàn)給我們這場(chǎng)視覺(jué)和感官盛宴。
盡管古代的人們大多會(huì)將雨與“巫術(shù)”等聯(lián)系起來(lái)，但客觀來(lái)說(shuō)，那時(shí)候的雨幾乎不會(huì)受到人們意志的影響，反而會(huì)左右人類(lèi)的生死存亡。正如《自然的雨》這章所提到的，“雨，作為地球水源的同時(shí)，也成了孕育生命的源泉”?！叭祟?lèi)對(duì)雨水的天然好感，源于人類(lèi)文明與農(nóng)業(yè)對(duì)雨不可分割的需求?！?.....“在潮濕的氣候條件下，疾病在孱弱的身體中間迅速傳播開(kāi)來(lái)。”“一場(chǎng)及時(shí)的大雨是沖走污水、死爛動(dòng)物及其他傳播瘟疫的污穢物的唯一希望”......
當(dāng)然，人們并不甘心長(zhǎng)期屈從于雨的“淫威”之下，因此，他們開(kāi)始想各種辦法積極應(yīng)對(duì)。人們開(kāi)始研究并經(jīng)過(guò)多次嘗試，終于成功制造出可以遮擋雨水的雨具，如麥克金托什雨衣(它代表的不僅是一種傳統(tǒng)品牌，更是一種傳統(tǒng)文化)。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們借助各種工具還實(shí)現(xiàn)了成功對(duì)降雨情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，這對(duì)于農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。更加激動(dòng)人心的是，人們能夠依靠先進(jìn)工具對(duì)天氣進(jìn)行“顯著人工干預(yù)”，擁有了“造雨”的能力!當(dāng)然，這并不是通過(guò)人們之前設(shè)想的“雷鳴聲”實(shí)現(xiàn)的，而且這種干預(yù)，影響范圍十分有限。但無(wú)論如何，這都是一個(gè)可喜的進(jìn)步。
正如之前所說(shuō)，正是因?yàn)橛旰腿藗兊穆?lián)系如此密切，因此雨在一定程度上也激發(fā)了人們的創(chuàng)作靈感，不管是詩(shī)歌還是音樂(lè)。比如書(shū)中多次提到的“史密斯合唱團(tuán)”，其音樂(lè)以準(zhǔn)確地捕捉英國(guó)人的個(gè)性和英國(guó)的天氣而著稱(chēng)。在他們的作品中，也可以聽(tīng)到雨的聲音。
總之，這本書(shū)的中文版是譯作，其中涵蓋的案例詳實(shí)、真實(shí)、客觀，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讀起來(lái)不會(huì)讓人覺(jué)得枯燥。希望有機(jī)會(huì)能夠讀到原版。
師生心得體會(huì)初中篇十
中學(xué)時(shí)期是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要階段。回顧自己初中三年的經(jīng)歷，我頗有一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)初中生活的五段式文章，希望能與大家分享。
第一段：適應(yīng)與壓力。
進(jìn)入初中，我第一次感受到了與小學(xué)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力。新的學(xué)科和老師們的要求都將我置于一種陌生的環(huán)境中。起初，適應(yīng)這種環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)并不容易。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這種壓力。我學(xué)會(huì)了給自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這段經(jīng)歷給了我一個(gè)寶貴的教訓(xùn)：面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，要有信心并尋求適應(yīng)的方法。
第二段：團(tuán)隊(duì)合作與友誼。
初中生活并不僅僅是學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作也是其中重要的一環(huán)。通過(guò)參與各種班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)，我學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通。從小組作業(yè)到參與學(xué)校各種活動(dòng)，這些經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。與同學(xué)們共同努力，共同取得成績(jī)，不僅讓我理解了團(tuán)隊(duì)的力量，還培養(yǎng)了我與他人友善相處的能力。這段經(jīng)歷使我懂得，相信和傾聽(tīng)別人是如何促進(jìn)友誼和和諧的。
第三段：自我管理與自律。
初中時(shí)期，老師們給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的空間。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，自己的學(xué)習(xí)成果和成績(jī)直接取決于自己的自律程度。我學(xué)會(huì)了自我管理，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且積極管理時(shí)間。這段經(jīng)歷教會(huì)了我自我約束和責(zé)任感，為將來(lái)的學(xué)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：充實(shí)的課外生活。
初中不僅有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有各種各樣的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的生活。我積極參與學(xué)校的社團(tuán)和俱樂(lè)部，例如美術(shù)社、舞蹈團(tuán)、籃球隊(duì)等等。這些活動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)之余能夠展現(xiàn)自己的興趣和才能，也結(jié)交了很多志同道合的朋友。通過(guò)這些活動(dòng)，我拓寬了視野，增強(qiáng)了自信心。這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，培養(yǎng)興趣和收獲友誼的重要性。
第五段：人際關(guān)系與價(jià)值觀。
初中時(shí)期，我和同學(xué)們相互之間的互動(dòng)變得更為復(fù)雜。我經(jīng)歷了友誼的起伏和人際關(guān)系的變遷。這段經(jīng)歷教會(huì)了我如何處理和平衡人際關(guān)系，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。我學(xué)會(huì)了尊重他人的不同，更加重視珍惜友誼與合作。這段經(jīng)歷讓我覺(jué)得，思考和形成自己的價(jià)值觀是十分必要的，它將影響我未來(lái)人際關(guān)系的質(zhì)量和成長(zhǎng)。
初中這一段歲月讓我受益匪淺。適應(yīng)壓力，團(tuán)隊(duì)合作，自我管理，課外活動(dòng)以及人際關(guān)系的處理都是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我深信這些經(jīng)歷將成為我未來(lái)發(fā)展的寶貴財(cái)富。初中的心得體會(huì)將伴隨我繼續(xù)成長(zhǎng)，成為我人生的重要一筆。
師生心得體會(huì)初中篇十一
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在曲周縣尚書(shū)中學(xué)度過(guò)了三個(gè)多月，即將為我的為期三個(gè)月的大三實(shí)習(xí)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。又興奮，又激動(dòng)，但更多的是不舍、是感激?；仡櫰甬?dāng)時(shí)剛來(lái)到這的心情，久久不能平靜。然而回顧這三個(gè)月以來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)工作，我雖然不曾有過(guò)什么驚天動(dòng)地的'成績(jī)，但盡著自己的職責(zé)，通過(guò)自己不斷的努力，在教育教學(xué)中有了一些可貴的收獲，也有了很多值得深思和努力的地方。這三個(gè)月以來(lái)，有苦有甜，有歡樂(lè)，有痛苦，但總的來(lái)說(shuō)對(duì)我有著莫大的好處，不僅讓我得到了一定的鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還讓我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。
師生心得體會(huì)初中篇十二
《變形記》是卡夫卡短篇小說(shuō)的代表作，是卡夫卡在藝術(shù)上的最高成就，被認(rèn)為是20世紀(jì)最偉大的作品之一。
《變形記》講述了一個(gè)在巨大的生活壓力下人非“人”的故事。主人公格雷格爾因不堪生活重負(fù)變成了一只大甲蟲(chóng)。因?yàn)樗羌依锏慕?jīng)濟(jì)支柱，所以剛開(kāi)始甲蟲(chóng)生活時(shí)，它的家人雖然沒(méi)有完全接受它，卻也能做到善待它：讓它吃飽喝足，給它騰出活動(dòng)的空間等等。而格雷格爾也逐漸適應(yīng)了甲蟲(chóng)的習(xí)性、生活。隨著家里的經(jīng)濟(jì)水平逐漸下滑，格雷格爾的家人都出去工作掙錢(qián)，漸漸地，家人忍受不了格雷格爾這個(gè)家庭負(fù)擔(dān)：妹妹提出要把哥哥弄走，父親毒打兒子，母親無(wú)動(dòng)于衷。最后格雷格爾又餓又病，陷入了絕望?！八念^不由自主地垂到在地板上，鼻孔呼出了最后一絲氣息，死了。他的父親、母親和妹妹開(kāi)始過(guò)著自己養(yǎng)活自己的生活。”
主人公格雷格爾給我?guī)Я藰O大的震撼，他是一個(gè)乖?xún)鹤?、好哥哥。他毅然承?dān)起家里的經(jīng)濟(jì)、債務(wù)，想讓父母過(guò)上一些快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的日子，同時(shí)他想供妹妹去讀音樂(lè)學(xué)校。在格雷格爾變成甲蟲(chóng)之初，我也為這個(gè)悲劇抱有一絲希望，因?yàn)殡m然格雷格爾的父親惱怒、厭惡變成甲蟲(chóng)的兒子，母親也忽視這個(gè)怪物，但是妹妹還是非常關(guān)照哥哥的。即使父母從不主動(dòng)走進(jìn)兒子的房間，但妹妹還是堅(jiān)持每天給哥哥送食、打掃衛(wèi)生，雖然她對(duì)變身后的哥哥依然感到害怕?？吹竭@里，我為主人公慶幸著。在后文，作者筆鋒一轉(zhuǎn)。工作后，妹妹對(duì)哥哥越來(lái)越不貼心了：送食隨便，打掃馬虎。在格雷格爾為妹妹感到不忿并在她演奏時(shí)不小心把三位房客嚇跑后，妹妹竟跟父親提出要把哥哥趕走，也說(shuō)了許多傷害哥哥的話(huà)語(yǔ)。格雷格爾雖然異化成蟲(chóng)，但是他仍保留著人的思想、意識(shí)。聽(tīng)到自己最為疼愛(ài)的妹妹說(shuō)出這些話(huà)，格雷格爾的內(nèi)心非常痛苦，我也感到特別的心酸。連最后一絲希望都熄滅了，真正的絕望降臨到主人公的身上。在生活矛盾面前，原來(lái)人性可以如此脆弱、不堪一擊。
《變形記》的藝術(shù)價(jià)值之高，在于首次運(yùn)用了荒誕與現(xiàn)實(shí)合一的寫(xiě)作手法。在現(xiàn)實(shí)生活中，人變成蟲(chóng)是不可能的、荒誕的，只能用來(lái)寄寓人在哲理意義上的生存狀態(tài)。而在寫(xiě)作中，作者采用寫(xiě)實(shí)手法，將主人公的心理活動(dòng)、細(xì)節(jié)活動(dòng)真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)。主人公格雷格爾的異化是有三層含義的：第一層含義是：“生理”變形，象征地說(shuō)明了社會(huì)環(huán)境對(duì)人構(gòu)成的擠壓以及人承受不了超量的生活重負(fù)，從而走向人的反面。第二層含義是：“經(jīng)濟(jì)”變形，由格雷格爾的身體“變形”而產(chǎn)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的和生活狀況的“變形”。第三層含義是：由格雷格爾的“生理變形”和薩姆莎家的“經(jīng)濟(jì)變形”所引起的格雷爾家人的“心理變形”。它集中反映了西方社會(huì)環(huán)境濁化、人際關(guān)系的惡化及親情關(guān)系的異化。
《變形記》描述了人與人之間的孤獨(dú)感和陌生感，即人與人之間競(jìng)爭(zhēng)激化、感情淡化、關(guān)系惡化，也批判了在資本主義社會(huì)的壓迫下，人們私心加重，人性開(kāi)始泯滅的狀況。
師生心得體會(huì)初中篇十三
月考的風(fēng)一下子就過(guò)了，面對(duì)自己的成績(jī)，我無(wú)話(huà)可說(shuō);面對(duì)自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得;面對(duì)自己的粗心，我無(wú)法彌補(bǔ)。只有當(dāng)做教訓(xùn)下次注意，父母沒(méi)有感到失望，畢竟我沒(méi)有退步。但是我卻非常的失落，沒(méi)有達(dá)到心里的目標(biāo)，而且差距并沒(méi)有拉小，該錯(cuò)的我還是錯(cuò)了不該錯(cuò)的我也錯(cuò)了，但是我還是很開(kāi)心，畢竟我沒(méi)有放棄。
粗心犯下的錯(cuò)誤無(wú)法彌補(bǔ)，對(duì)于過(guò)去的事情，我們是無(wú)法再補(bǔ)過(guò)再重新來(lái)過(guò)，但對(duì)于以后還未發(fā)生過(guò)的事情，我們完全可以控制，使自己的錯(cuò)誤不再出現(xiàn)，人都會(huì)粗心，天下沒(méi)有永遠(yuǎn)不粗心不出錯(cuò)的天才。只有更細(xì)心更用心能做打不出錯(cuò)。
父母總是鼓勵(lì)我們總是在我們前面提醒我們幫助我們，對(duì)于現(xiàn)在的我們，父母很少知道在學(xué)校里我們是否好好學(xué)習(xí)，都是我們親口講述的，但是我覺(jué)得我的父母越來(lái)越忙了，很少有時(shí)間聽(tīng)我“嘮叨”自己的故事，只有自己的成績(jī)才能證明自己的努力，每當(dāng)考不好時(shí)第一個(gè)覺(jué)得對(duì)不起的就是自己的爸媽?zhuān)撬麄儏s從不計(jì)較，他們知道人都是會(huì)犯錯(cuò)誤的。
今天(星期三)，每月一次的月考到來(lái)了，同學(xué)們都沉浸在復(fù)習(xí)的時(shí)刻里，爭(zhēng)取能考個(gè)好成績(jī)。
時(shí)間過(guò)得飛快，今天(星期五)，一切已塵埃落的，毫無(wú)懸念。下午，所有試卷都陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)了下來(lái)，一個(gè)個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)，正在向我招手，我立刻跑了過(guò)去，是的，和往常一樣，有的考得好，也有的考得不理想，當(dāng)然就會(huì)有高興，也會(huì)有失望。
時(shí)間又回到了昨天上午，正好是數(shù)學(xué)考試。當(dāng)時(shí)，我在做完試卷后，和老師預(yù)期的時(shí)間一樣，還剩下半個(gè)小時(shí)，我一開(kāi)始，還認(rèn)真的檢查，可到了后來(lái)，我檢查了一遍，改了幾個(gè)地方以后，我便不認(rèn)真檢查了，只是草草看過(guò)完事，到了最后的15分鐘，我又仔細(xì)地看了一遍，因?yàn)闀r(shí)間緊張，我只檢查了幾部分，把我錯(cuò)的那部分遺漏了，就這樣，便吹哨收卷了。
就這樣，我回憶一遍后，又分析了一下，有一個(gè)題我寫(xiě)的很對(duì)，但因?yàn)榱?xí)慣問(wèn)題，到了最后竟忘了化簡(jiǎn)，還有一個(gè)，和這個(gè)類(lèi)似，雖然我寫(xiě)的過(guò)程什么的都對(duì)，但是因結(jié)果算錯(cuò)了，扣了分。這些東西，本不應(yīng)該錯(cuò)，可卻偏偏錯(cuò)了，這就是心態(tài)的問(wèn)題，如果，認(rèn)真仔細(xì)的去做了，就不會(huì)考不好。
師生心得體會(huì)初中篇十四
大家通過(guò)20_年前的那波打黑就能明白，任何黑社會(huì)背后都有保護(hù)傘，如果只打黑不掃保護(hù)傘，那么在保護(hù)傘的支持下，黑社會(huì)遲早就會(huì)再一次復(fù)燃。
所以，今年能夠打黑升級(jí)為掃黑，其根本是在過(guò)去五年的深度反腐過(guò)程中，打掉了涉黑“保護(hù)傘”在中央的“保護(hù)傘”。
就像剛剛結(jié)束的中紀(jì)委十九屆二次全會(huì)上明確提出，“把懲治基層腐敗同掃黑除惡結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)決查處涉黑‘保護(hù)傘’”。這也更意味著，打擊黑惡勢(shì)力“保護(hù)傘”的范圍，將不僅僅局限于政法系統(tǒng)，而是直指地方黨政系統(tǒng)。
把最近幾年“最關(guān)心困難群眾”、“振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略”、“精準(zhǔn)扶貧”和“掃黑除惡”放到一起，就會(huì)明白，在十九大上，將扶貧脫貧列為我黨的頭等大事后。那么“掃黑除惡”和重建基層黨組織，自然會(huì)成為我國(guó)未來(lái)五年的重中之重。
所以，將扶貧脫貧列為我黨的頭等大事的十九大召開(kāi)后，黨中央和國(guó)務(wù)院就聯(lián)合下發(fā)“掃黑除惡”，其目的，就是從根本上解決經(jīng)濟(jì)制度和政商環(huán)境入手，重新整頓基層吏治，再引導(dǎo)資金進(jìn)入中西部進(jìn)行扶貧和城鎮(zhèn)化。
糜爛的基層黨組織，與黑社會(huì)勾結(jié)的官僚體制，將中央投入的資金全部榨干，東北不僅沒(méi)有成為國(guó)家預(yù)想的新經(jīng)濟(jì)發(fā)動(dòng)機(jī)，反而在“振興”后開(kāi)始大幅拖國(guó)家后腿，欠了八輩子都還不完的債。
雖然大家都喜歡黑東北的腐敗和黑社會(huì)，但是如果拿中西部，尤其是中西部村鎮(zhèn)，來(lái)和東北相比的話(huà)，恐怕政商環(huán)境還遠(yuǎn)不如呢。要知道自古皇權(quán)不下鄉(xiāng)，中西部尤其是農(nóng)村，真正的話(huà)語(yǔ)權(quán)掌握在少數(shù)“村霸”和“鄉(xiāng)紳”手里，而不是黨的手里。
可想而知，如果不整頓基層吏治，不除掉黑惡勢(shì)力背后的“保護(hù)傘”，國(guó)家對(duì)中西部的投資，和東北一樣，唯一推動(dòng)的就是海南的房?jī)r(jià)。
所以，中央在振興中西部之前，必須要吸取當(dāng)年振興東北的教訓(xùn)，在中西部大規(guī)模投資之前，必須先“掃黑除惡”。因此，這也是“掃黑除惡”為什么會(huì)上升為國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略，并被迅速推動(dòng)的最根本原因。
師生心得體會(huì)初中篇十五
我從小就是個(gè)好奇寶寶，遇到什么不懂的事總愛(ài)問(wèn)幾個(gè)“為什么”，而我這種愛(ài)“打破砂鍋問(wèn)到底”的習(xí)慣，有時(shí)大人問(wèn)得落荒而逃。后來(lái)，爸爸媽媽一致決定給我買(mǎi)了一套《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》，說(shuō)是為了幫我解疑。果然，從這本書(shū)中我學(xué)到了很多知識(shí)，其中給我印象最深刻的就是《死海為什么淹不死人》這篇文章了。
書(shū)中介紹死海位于阿拉伯半島，是世界上海拔最低的湖泊，因?yàn)闅夂蚋稍?，降水少，使死海像一個(gè)大蒸籠，不斷地蒸發(fā)著流進(jìn)湖中的水，卻把鹽留在湖中，死海的含鹽量是普通海洋的10倍，因此它也是世界上最咸的湖泊。這種情況使得水的相對(duì)密度大大超過(guò)人體的密度，所以在死海中，人會(huì)自然浮起來(lái)，不會(huì)被淹死。
讀了這篇文章后，我是半信半疑，因?yàn)槲恼轮械囊恍?zhuān)業(yè)名詞我還不能理解。媽媽見(jiàn)我疑惑不解、苦思冥想的樣子，笑著對(duì)我說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧?！闭f(shuō)著，媽媽便找來(lái)實(shí)驗(yàn)材料：清水、鹽、雞蛋、玻璃杯。在玻璃杯中倒入適量的清水，媽媽讓我把雞蛋放入水中，當(dāng)我小心翼翼地松開(kāi)手后，雞蛋悠悠地沉到水底，一動(dòng)不動(dòng)。接著，媽媽讓我往水里加鹽，并觀察雞蛋的動(dòng)靜。懷著緊張又期待的心情，我一小勺一小勺地往水里加鹽，終于，雞蛋開(kāi)始動(dòng)了，懸在水中了，我激動(dòng)不已，媽媽在一旁說(shuō)：“不要停，繼續(xù)加鹽?！彪S著鹽越加越多，我發(fā)現(xiàn)雞蛋也越浮越高?！巴?，雞蛋浮出水面了!”我歡呼起來(lái)。抑制住激動(dòng)的心情，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔铱梢悦鼏?”媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我迫不及待地伸出手去摁了摁，雞蛋動(dòng)了動(dòng)，依然浮在水面上，我又用力一摁，雞蛋沉下去了，可當(dāng)我松開(kāi)手后，它又立馬浮了上來(lái)，像是杯子底部裝了彈簧一樣，真有趣!
媽媽告訴我，是鹽水讓雞蛋浮起來(lái)的，這和死海淹不死人的科學(xué)道理是一樣的，我聽(tīng)了恍然大悟：原來(lái)科學(xué)不僅存在于大自然中，在我們身邊也一樣有許多有趣的科學(xué)，那就看我們有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)科學(xué)的眼睛。
師生心得體會(huì)初中篇十六
《紅巖》由羅廣斌和楊益言所著，是以描寫(xiě)重慶解放前夕的殘酷地下斗爭(zhēng)為主要內(nèi)容的長(zhǎng)篇小說(shuō)。真實(shí)地記錄了在解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的歷史時(shí)刻所進(jìn)行的殊死斗爭(zhēng)，講述了許云峰、江姐、成剛、劉思揚(yáng)等為代表的英雄人物為了理想、為了信仰出生入死的革命故事。
這本書(shū)影響了整整兩代人。在那些英雄形象中，我最喜歡的就是劉思揚(yáng)。他家里非常有錢(qián)，但他還是舍棄優(yōu)越的物質(zhì)享受投入到了共產(chǎn)主義事業(yè)中來(lái)，為黨為人民不惜舍棄生命;還有一個(gè)我十分佩服的女角色江姐，以柔弱的身體承受著各種嚴(yán)刑拷打，其中“插竹簽”這一場(chǎng)景的描寫(xiě)，讓我很震撼。這十指連心的疼痛怎么是一個(gè)普通女人能承受的呢?當(dāng)然，還有許云峰、成剛、余新江等等，一群有理想有信仰的共產(chǎn)黨人為自己理想奮斗的故事。在這些故事中每個(gè)人的形象都正面的，完美的。而另一個(gè)為了自己享樂(lè)背叛革命、出賣(mài)戰(zhàn)友的人就是甫志高。通過(guò)正反形象的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)他們一開(kāi)始都是有革命理想、革命熱情的先進(jìn)青年。但是隨著一次次選擇，我們發(fā)現(xiàn)：富家少爺劉思揚(yáng)成為了堅(jiān)定的革命者，而知識(shí)分子甫志高卻成了叛徒。我覺(jué)得這是一個(gè)信仰的問(wèn)題。有些人堅(jiān)持了信仰，成為了英雄;有些人背棄了信仰，成為了叛徒。
那么《紅巖》這本書(shū)，這些人物形象在我們現(xiàn)在又有什么意義呢。我覺(jué)得，非常有意義。小說(shuō)描寫(xiě)的是戰(zhàn)火紛飛的年代為新生活的奮斗。而我們?cè)诮裉煲矔?huì)面臨很多的選擇，在選擇時(shí)我們是放棄信仰還是堅(jiān)持信仰，一直是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)。的嚴(yán)重疫情爆發(fā)后，就發(fā)生了許許多多的關(guān)于選擇關(guān)于信仰的事件。其中，有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的醫(yī)護(hù)工作者逆行而上，不忘醫(yī)護(hù)工作者“救死扶傷”的職業(yè)信仰趕赴武漢抗疫一線(xiàn);有香港醫(yī)護(hù)工作者集體辭職、罷工不愿參與新冠病毒的治療工作;更有我們晉城市城區(qū)醫(yī)院一名醫(yī)生謊稱(chēng)沒(méi)有口罩，拒絕給病人接診……。所以我要說(shuō)，無(wú)論何時(shí)何地都會(huì)產(chǎn)生英雄和叛徒。紅巖精神值得我們一直學(xué)習(xí)。今天，那些戰(zhàn)斗在抗疫一線(xiàn)的英雄在我心中，就是新時(shí)代的許云峰、江姐。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)!向他們致敬!
師生心得體會(huì)初中篇一
2021年7月8日，我所在的初中舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的考試，那就是師生同考。這場(chǎng)考試讓我十分激動(dòng)和期待，因?yàn)槲覀兯腥硕际且云降鹊纳矸輩⑴c其中，這是一種非常珍貴的經(jīng)歷。然而，當(dāng)我真正體驗(yàn)師生同考的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它不僅僅是一場(chǎng)考試，更是一次難得的心靈之旅。
第二段：相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
在這場(chǎng)師生同考中，我發(fā)現(xiàn)自己不再是被灌輸知識(shí)的對(duì)象，而是和老師一樣成為了學(xué)習(xí)者。老師和我們一起做題，講解知識(shí)點(diǎn)，相互討論和解答疑惑。當(dāng)我們做錯(cuò)了題目時(shí)，老師會(huì)給我們指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我們重新審視問(wèn)題、思考解決方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們的溝通和互動(dòng)變得更加頻繁和自如，我們相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，建立了更加和諧的師生關(guān)系。
第三段：發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步空間。
通過(guò)和老師一起做題，我不僅能夠理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，更重要的是發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步空間。我們能夠?qū)崟r(shí)看到自己的成績(jī)，并且和老師、同學(xué)進(jìn)行比對(duì)和交流。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和提高，進(jìn)一步促進(jìn)自我完善和成長(zhǎng)。
第四段：增添信心和動(dòng)力。
在這場(chǎng)師生同考中，我發(fā)現(xiàn)老師對(duì)我們的鼓勵(lì)和支持是如此重要。每當(dāng)我們遇到難題或做錯(cuò)題時(shí)，老師總是給予我們最中肯的評(píng)價(jià)和建議。他們告訴我們，只要我們努力，就能夠取得好成績(jī)，甚至是超越自己的期望。這些話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)鼓勵(lì)和信心，讓我們更加有動(dòng)力去克服困難，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次師生同考，我發(fā)現(xiàn)這種模式可以拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還能夠讓我們實(shí)時(shí)反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成效。同時(shí)，它也是一次促進(jìn)教育均衡、公平、公正的實(shí)踐，讓師生之間更加平等、共贏。希望所有學(xué)校能夠經(jīng)常舉行師生同考，讓我們的教育更加和諧美好。
師生心得體會(huì)初中篇二
疫情爆發(fā)，曾讓整個(gè)國(guó)家陷入了無(wú)盡的恐慌和困惑中。短短幾個(gè)月的時(shí)間里，人們的生活發(fā)生了巨大的變化。同時(shí)，疫情也對(duì)教育領(lǐng)域造成了深遠(yuǎn)的影響。作為初中生，我們和老師們一起努力應(yīng)對(duì)疫情的挑戰(zhàn)，積極學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并吸取了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，疫情給我們敲響了警鐘，讓我們意識(shí)到生活的脆弱性。在以往，我們可能會(huì)過(guò)于關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和玩樂(lè)，忽視了自己和他人身體的健康。但是，疫情的到來(lái)讓我們明白，保護(hù)自己的健康是我們最重要的責(zé)任。我們開(kāi)始認(rèn)真關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，堅(jiān)持勤洗手、戴口罩等防護(hù)措施。我們也更加重視鍛煉身體，消化壓力，增強(qiáng)免疫力。疫情教會(huì)了我們學(xué)會(huì)珍惜自己的生命，更加懂得愛(ài)護(hù)自己的身體。
其次，疫情迫使我們改變了學(xué)習(xí)的方式。由于疫情的限制，我們無(wú)法像以前那樣去學(xué)校上課，老師也無(wú)法面對(duì)面地進(jìn)行授課。但是，我們積極配合學(xué)校和老師的安排，利用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們克服了各種困難，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。我們積極與老師交流，及時(shí)提出問(wèn)題，并自覺(jué)完成作業(yè)和任務(wù)。這個(gè)過(guò)程讓我們體會(huì)到，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的支持，學(xué)習(xí)并沒(méi)有被中斷，我們?nèi)匀荒軌颢@取知識(shí)和進(jìn)步。
第三，疫情讓我們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性。在面對(duì)疫情時(shí)，我們和老師們真正感受到了團(tuán)結(jié)的力量。老師們不辭辛勞地為我們籌備線(xiàn)上教學(xué)資源，與我們保持溝通。我們也互相幫助和鼓勵(lì)，共同度過(guò)了難關(guān)。在疫情期間，我們更加珍惜了學(xué)校這個(gè)大家庭，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人。疫情讓我們意識(shí)到，只有團(tuán)結(jié)一心，我們才能克服困難，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。
第四，疫情也讓我們更加深入地了解了社會(huì)，學(xué)會(huì)了更多的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們看到了醫(yī)護(hù)人員積極投身到疫情防控的前線(xiàn)，為我們保護(hù)生命健康付出了巨大的努力。我們看到了很多志愿者積極參與到社區(qū)服務(wù)，為我們解決生活上的困難。這些事例讓我們明白，作為學(xué)生，我們也承擔(dān)著責(zé)任，要為社會(huì)盡一份力量。我們要從小事做起，如遵守疫情防控規(guī)定，積極參與社區(qū)服務(wù)，關(guān)心弱勢(shì)群體等。這讓我們感到自豪，也讓我們更加明白了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
最后，疫情讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和反思。疫情期間，我們每個(gè)人都面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，我們沒(méi)有放棄，我們堅(jiān)持下來(lái)了。我們也在這個(gè)過(guò)程中反思自己，重新審視自己的學(xué)習(xí)和生活方式。我們更加重視時(shí)間的價(jià)值，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，更加高效地學(xué)習(xí)和生活。我們也思考自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，重新思考自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀。疫情讓我們有機(jī)會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己，重新規(guī)劃自己的未來(lái)，這也是我們非常寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
總之，師生共抗疫情心得體會(huì)初中。疫情讓我們學(xué)到了許多寶貴的東西。我們珍惜生命，改變學(xué)習(xí)方式，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與社會(huì)，堅(jiān)持反思。疫情無(wú)疑是一次困難的考驗(yàn)，但它也讓我們感受到了希望和成長(zhǎng)的力量。希望我們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，不忘初心，繼續(xù)前行。
師生心得體會(huì)初中篇三
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。然而，在初中階段，由于課業(yè)壓力、心理壓力等因素的影響，師生關(guān)系可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了改善師生關(guān)系，我們需要努力重建互信和合作的良好關(guān)系。
2.了解對(duì)方的需求和期望。
首先，師生之間需要花時(shí)間去了解對(duì)方的需求和期望。教師應(yīng)該盡可能多了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法和個(gè)性特點(diǎn)，以便給予合適的指導(dǎo)與幫助。同樣，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)教師有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，理解教師的教學(xué)方式和期望，以便更好地配合教學(xué)。
3.建立互信和尊重。
一個(gè)良好的師生關(guān)系是建立在互信和尊重的基礎(chǔ)上的。教師必須以身作則，做一個(gè)公正、公平的人，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都一視同仁。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該尊重教師的權(quán)威，遵守紀(jì)律，言行得體。只有在互相尊重的基礎(chǔ)上，師生之間才能建立起良好的信任和合作關(guān)系。
4.鼓勵(lì)開(kāi)放溝通和互動(dòng)。
開(kāi)放的溝通和互動(dòng)有助于師生之間的理解和合作。學(xué)生可以主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，提出自己的疑惑和意見(jiàn)。教師也應(yīng)該給予學(xué)生充分的關(guān)注和答疑，積極回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)和反饋。通過(guò)互動(dòng)，師生之間的距離會(huì)逐漸縮小，促進(jìn)更好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)氛圍。
5.培養(yǎng)共同成長(zhǎng)的合作關(guān)系。
最后，師生之間要建立起共同成長(zhǎng)的合作關(guān)系。教師要樹(shù)立起幫助學(xué)生成長(zhǎng)的理念，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。學(xué)生則應(yīng)該積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己的才華和能力。只有通過(guò)共同努力，師生才能實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。
結(jié)尾段：
在初中階段，師生關(guān)系的重建需要師生雙方的共同努力。通過(guò)了解對(duì)方的需求和期望，建立互信和尊重，鼓勵(lì)開(kāi)放溝通和互動(dòng)，培養(yǎng)共同成長(zhǎng)的合作關(guān)系，我們可以逐漸改善師生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。師生之間的合作與互動(dòng)不僅僅是為了學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和品質(zhì)。希望每個(gè)人都能努力重建師生關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
師生心得體會(huì)初中篇四
疫情掀起了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，所有人都被卷入了這場(chǎng)戰(zhàn)斗。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，師生們堅(jiān)守陣地，相互扶持，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，切實(shí)保障了教育教學(xué)的正常進(jìn)行。以下是我對(duì)于師生共抗疫情的心得體會(huì)。
第一段：傾聽(tīng)心聲，細(xì)心關(guān)懷。
疫情期間，學(xué)校采取了線(xiàn)上授課的方式，師生們不能見(jiàn)面，但師生之間的關(guān)系卻更加緊密。老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生們保持溝通，聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和心聲。而學(xué)生也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上和老師們分享自己的感受和狀況，就像一個(gè)大家庭在互相關(guān)心。這種傾聽(tīng)心聲和細(xì)心關(guān)懷，讓師生之間更加增進(jìn)了感情，也更加了解彼此的心情。
第二段：形式更新，靈感創(chuàng)新。
疫情期間，線(xiàn)上教學(xué)成為了主流，老師們也不斷更新教學(xué)方式，靈活適應(yīng)新的環(huán)境。他們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)計(jì)有趣而富有思考的作業(yè)，提醒學(xué)生們?cè)诩抑械膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們則積極應(yīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)方式，借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，開(kāi)展線(xiàn)上課程，課余時(shí)間自覺(jué)查漏補(bǔ)缺。這種形式的更新和靈感的創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)不再受到地域和環(huán)境的限制，使教育更具包容性和靈活性。
第三段：盡職盡責(zé)，互幫互助。
疫情期間，師生們盡職盡責(zé)，彼此互幫互助，共同維護(hù)著良好的學(xué)習(xí)氛圍。在線(xiàn)課堂上，老師們盡心盡力為學(xué)生們講解知識(shí)，耐心解答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；而學(xué)生們也會(huì)主動(dòng)與老師們交流，提出問(wèn)題。另外，學(xué)生間也互相幫助，分享學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)資源，互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。這種盡職盡責(zé)和互幫互助，讓師生之間相互成為榜樣，形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：身心調(diào)適，充實(shí)自我。
疫情限制了人們的外出活動(dòng)，很多學(xué)生也無(wú)法去學(xué)校進(jìn)行課外活動(dòng)。然而，師生們適應(yīng)了這種環(huán)境，開(kāi)始尋找其他的興趣愛(ài)好，充實(shí)自己的生活。學(xué)生們可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)其他技能，讀書(shū)、寫(xiě)作，只要他們想，就能夠找到許多增長(zhǎng)自己知識(shí)儲(chǔ)備的途徑。同時(shí)，他們更注重鍛煉身體，進(jìn)行跳繩、瑜伽、俯臥撐等運(yùn)動(dòng)，保持良好的身體狀態(tài)。這種身心調(diào)適和自我充實(shí)，使師生們能夠更好地應(yīng)對(duì)疫情的挑戰(zhàn)。
第五段：感悟人生，助力未來(lái)。
疫情是一次考驗(yàn)，也是一次歷練。在這場(chǎng)考驗(yàn)中，老師們和學(xué)生們不僅鍛煉了自己的耐心和毅力，更深刻地認(rèn)識(shí)了生命的脆弱和諸多問(wèn)題的復(fù)雜性。他們也更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，注重個(gè)人健康和家庭關(guān)系。同時(shí)，疫情也讓學(xué)生們更加明確了未來(lái)的方向，懂得了努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想奮斗。這種對(duì)人生的感悟和助力未來(lái)，將成為師生們成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。
師生共抗疫情的心得體會(huì)，讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)的重要性和價(jià)值。災(zāi)難永遠(yuǎn)無(wú)法擊垮我們，只會(huì)讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加團(tuán)結(jié)。在未來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)堅(jiān)持師生共抗疫情的理念，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
師生心得體會(huì)初中篇五
近日，一則消息在教育圈內(nèi)引起了轟動(dòng)，那就是某初中連續(xù)四年組織師生同場(chǎng)考試。在這場(chǎng)考試中，老師和同學(xué)們坐在一起，互相監(jiān)督，交換心得。難度相當(dāng)于中考的試題更是考驗(yàn)了每一位參與者的綜合實(shí)力。這種師生同考的方式不僅有益于學(xué)校的發(fā)展，更有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。在師生同考之后，有很多同學(xué)和老師們寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)。
第二段：了解自己的成績(jī)差距。
在這場(chǎng)考試中，相比于學(xué)生們的鮮艷成績(jī)單，老師們的成績(jī)并不十分理想。這種現(xiàn)象在考試結(jié)束后，老師們自己也意識(shí)到了。通過(guò)這次考試，老師們更好的了解了自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法，找出了自己不足之處，為今后的教學(xué)理念和方法調(diào)整做出了基礎(chǔ)。
第三段：知識(shí)的拓寬與學(xué)習(xí)積極性的提高。
在這次考試中，許多老師都意識(shí)到了平時(shí)自己的知識(shí)缺陷和精力不夠。學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)薄弱之處，能夠更加有自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。這次經(jīng)歷也讓學(xué)生們加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，有更多的時(shí)候來(lái)學(xué)習(xí)而不是等到考試前再去抱佛腳。
第四段：當(dāng)學(xué)生和老師坐到同一桌上并非難事。
這次考試的另一個(gè)意義是師生間的交流加強(qiáng)了。平時(shí)學(xué)生和老師還是有一定疏隔，師生同考讓老師們看到了學(xué)生庫(kù)里的學(xué)術(shù)實(shí)力，而學(xué)生們也得以近距離觀察到老師們的實(shí)力和努力。這種交流和互動(dòng)對(duì)于班級(jí)里的和諧以及同學(xué)間的友誼促進(jìn)都有很好的效果。
第五段：師生共同成長(zhǎng)的意義。
無(wú)論是對(duì)于老師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次考試都激勵(lì)著他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域中精益求精。考試成績(jī)的背后包裹著一群師生共同的道德養(yǎng)成經(jīng)歷，提高了互相之間的理解和信任，有助于學(xué)生們?cè)谔嵘煽?jī)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，從而著眼于改進(jìn)自己。
結(jié)論：
總之，師生同考的方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及老師的進(jìn)步都有著重要的意義。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，也更體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)理念和培養(yǎng)模式，值得在今后的教育中多加推廣。
師生心得體會(huì)初中篇六
近年來(lái)，隨著教育體制的不斷改革與發(fā)展，師生關(guān)系的重要性日益凸顯。在初中這樣一個(gè)人生的重要階段，師生關(guān)系的重建尤為重要。我在長(zhǎng)時(shí)間的教育實(shí)踐中，積累了一些心得體會(huì)，接下來(lái)我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，從建立信任、傾聽(tīng)關(guān)懷、培養(yǎng)意愿、呵護(hù)成長(zhǎng)和傳道授業(yè)五個(gè)方面來(lái)談一下我的體會(huì)。
首先，在師生關(guān)系的建立中，信任是至關(guān)重要的基石。學(xué)生需要相信老師是為了他們的利益而工作的，老師也需要相信學(xué)生的才能和潛力。在我的班級(jí)中，我創(chuàng)造了一個(gè)信任的氛圍，讓每位學(xué)生都感受到我的關(guān)愛(ài)和尊重。例如，我會(huì)及時(shí)關(guān)注每位學(xué)生的情緒和表現(xiàn)，用親和的語(yǔ)言和微笑來(lái)表達(dá)我的關(guān)懷，讓他們感受到我的真誠(chéng)和關(guān)心。這樣，學(xué)生們也會(huì)更愿意信任我，并樂(lè)于向我傾訴他們的困擾和困難。
其次，傾聽(tīng)關(guān)懷也是師生關(guān)系中非常重要的一環(huán)。作為老師，要多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和家庭生活，以促進(jìn)師生之間的良好溝通和情感聯(lián)系。我會(huì)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和意見(jiàn)，讓他們感受到自己在班級(jí)中的重要性。同時(shí)，我也會(huì)積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的家庭情況，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，增進(jìn)和家長(zhǎng)之間的溝通和理解。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿是師生關(guān)系重建中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在初中這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)面臨學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。作為老師，我們要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，幫助他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和內(nèi)在動(dòng)力。我會(huì)通過(guò)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的自信和動(dòng)力。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的課堂活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
其次，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)也是師生關(guān)系重建的重要內(nèi)容。在初中這個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要得到老師的關(guān)心和指導(dǎo)。我會(huì)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，并通過(guò)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神。我還會(huì)設(shè)立導(dǎo)師制度，與每位學(xué)生建立起深度交流，通過(guò)關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中逐漸成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立和有責(zé)任感的人。
最后，傳道授業(yè)也是師生關(guān)系重建的重要任務(wù)。作為老師，我們要通過(guò)教育教學(xué)來(lái)增進(jìn)和學(xué)生之間的聯(lián)系和理解。我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。我相信，只有真正成為學(xué)生的朋友和引路人，我們才能更好地理解他們的思維方式和需求，從而設(shè)計(jì)更合適的教育方式和課程內(nèi)容。在我的實(shí)踐中，我會(huì)通過(guò)案例分析和小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與課堂，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。
總之，師生關(guān)系的重建需要老師付出更多的關(guān)心和努力。通過(guò)建立信任、傾聽(tīng)關(guān)懷、培養(yǎng)意愿、呵護(hù)成長(zhǎng)和傳道授業(yè)等方面的努力，我們能夠讓師生關(guān)系更加緊密和融洽，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，為我的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更溫暖的師生關(guān)系。
師生心得體會(huì)初中篇七
新冠疫情的爆發(fā)改變了整個(gè)世界，每個(gè)人的生活都受到了影響，而初中生們也不例外。在西安這座美麗的古城，初中生們面臨著原本不曾預(yù)料到的種種困惑與困擾。學(xué)校停課，線(xiàn)上授課需面對(duì)技術(shù)問(wèn)題及學(xué)習(xí)效果難以達(dá)到；無(wú)法與同學(xué)們面對(duì)面交流，更加感受到寂寞和孤獨(dú)。在這艱難的時(shí)期，西安的師生們積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)一心，悄然獲得了一些心得與體會(huì)。
第二段：利用線(xiàn)上工具彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺失。
由于疫情的原因，學(xué)校停止了線(xiàn)下授課，轉(zhuǎn)為線(xiàn)上教學(xué)。初中生們迅速適應(yīng)了這一新的學(xué)習(xí)方式，并通過(guò)各種線(xiàn)上工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)課堂、在線(xiàn)視頻和教學(xué)平臺(tái)，他們能夠與老師進(jìn)行互動(dòng)，獲得及時(shí)的解答和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校也加大了對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)資源的投入，為學(xué)生提供各種豐富的學(xué)習(xí)資料和視頻教程。通過(guò)這些努力，許多初中生們順利完成了學(xué)業(yè)，繼續(xù)前進(jìn)。
第三段：通過(guò)線(xiàn)上社交活動(dòng)強(qiáng)化同學(xué)間的聯(lián)系。
盡管不能面對(duì)面在學(xué)校與同學(xué)們交流，但初中生們并沒(méi)有放棄交流與聯(lián)系的機(jī)會(huì)。他們通過(guò)線(xiàn)上社交平臺(tái)組織各種活動(dòng)，如線(xiàn)上讀書(shū)會(huì)、線(xiàn)上辯論賽和線(xiàn)上游戲，以保持與同學(xué)們的互動(dòng)和聯(lián)系。這些活動(dòng)不僅幫助他們不感到孤單，還增進(jìn)了彼此之間的友誼和團(tuán)結(jié)。通過(guò)互相支持和鼓勵(lì)，西安的師生們一起渡過(guò)了這段不容易的日子。
第四段：培養(yǎng)自律樂(lè)觀的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
在疫情期間，許多初中生發(fā)展了一種自律和樂(lè)觀的品質(zhì)。他們認(rèn)識(shí)到只有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考，才能更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。于是他們制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)和個(gè)人自我培養(yǎng)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。這段時(shí)間也是他們鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)意志和適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)，因此西安的師生們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)取得了顯著的進(jìn)步。
第五段：感悟生活的寶貴與珍惜。
在與疫情的斗爭(zhēng)中，西安的初中生們深刻體會(huì)到了生活的寶貴和珍貴。他們意識(shí)到健康與家人的陪伴是多么重要。他們更加珍惜每一天，更加感激自己所擁有的一切。他們學(xué)會(huì)了樂(lè)觀面對(duì)困難，堅(jiān)持相信明天會(huì)更好。從這次疫情中，他們也學(xué)會(huì)了如何正確地管理自己的情緒，并給予他人更多的關(guān)心和理解。
結(jié)尾段：在這次疫情中，西安的初中生們通過(guò)面對(duì)挑戰(zhàn)和困境，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到了許多值得珍惜的品質(zhì)。他們通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)和溝通，彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)與社交方面的缺失，展現(xiàn)出了堅(jiān)韌和自律的精神。同時(shí)，他們也加深了對(duì)家庭、友誼和健康的珍視和感激之情。無(wú)論未來(lái)會(huì)遇到什么困難，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好繼續(xù)面對(duì)，因?yàn)樗麄冎览щy只能幫助他們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
師生心得體會(huì)初中篇八
(1)加強(qiáng)學(xué)生思想教育。讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律，對(duì)紀(jì)律自覺(jué)遵守執(zhí)行，積極維護(hù)紀(jì)律的態(tài)度，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生自尊心，不一味的制定班規(guī)、班紀(jì)。讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生通過(guò)演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動(dòng)提高其主人翁責(zé)任感，自覺(jué)維護(hù)紀(jì)律。
(2)了解學(xué)生。面對(duì)學(xué)生個(gè)體，我們不能搞“一刀切”，學(xué)生父母的文化程度，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，及家庭成員的不同認(rèn)識(shí)和理解都會(huì)影響學(xué)生的親情感，同學(xué)情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對(duì)學(xué)生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學(xué)生多想一些，從不同的角度去感化學(xué)生，讓學(xué)生從心底覺(jué)得你是親近的，了解他的人。
教學(xué)中，師生關(guān)系和諧的班級(jí)，課堂紀(jì)律總是一種良好的感覺(jué)。
二.善于處理偶發(fā)事件。偶發(fā)即不分時(shí)間，場(chǎng)合的突發(fā)事件。教師沒(méi)有準(zhǔn)備，學(xué)生在課堂上違規(guī)是“百家爭(zhēng)鳴”的橫多始料不及對(duì)偶發(fā)事件的處理即能表現(xiàn)教師的'人格魅力，也能表現(xiàn)出教師在學(xué)生心目中的形象。當(dāng)然也是會(huì)有極端的時(shí)候。身為人師，我深知有時(shí)會(huì)火冒三丈，忍無(wú)可忍：這是想一想，退一步海闊天空，或許有時(shí)教師太注重在學(xué)生心目中的威信，反而會(huì)影響與學(xué)生的關(guān)系，對(duì)偶發(fā)事件的處理不防應(yīng)注意：
(1)教師語(yǔ)氣。教師的語(yǔ)氣，語(yǔ)態(tài)，體態(tài)都會(huì)影響你對(duì)偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時(shí)要注意速度要不急不慢，引用一些常用語(yǔ)言“有理不在聲高”等聽(tīng)起來(lái)順耳又教育人的話(huà)，如“年輕人，冷靜點(diǎn)”請(qǐng)勿擾亂課堂，課后有理再說(shuō)也不遲。不要對(duì)學(xué)生一味的“氣勢(shì)洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進(jìn)行教育。
(2)不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問(wèn)題時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)好的偏心，那么你這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象會(huì)大打折扣。一定要立場(chǎng)公正，處理事情要有一定的原則，獎(jiǎng)懲分明，是非分明，不包庇成績(jī)好的，對(duì)成績(jī)差的不要有偏見(jiàn)，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。
(3)冷處理。不急于處理，不急于發(fā)表意見(jiàn)，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學(xué)。讓學(xué)生心里有數(shù)，課后再進(jìn)行處理，讓學(xué)生說(shuō)出事情原由，分析厲害關(guān)系，分析自身優(yōu)缺點(diǎn)。不一定總讓教師來(lái)說(shuō)明情況，講明道理，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們具有一定的是非辨別能力，在成長(zhǎng)中逐漸形成正確的價(jià)值觀，人生觀，逐漸成熟起來(lái)。
三針對(duì)本班情況具體分析，進(jìn)行教育。
我們班的課堂紀(jì)律主要有兩個(gè)方面：一是說(shuō)小話(huà)，有問(wèn)題馬上就想討論，課堂上有一片嗡翁聲。二是看人行事，專(zhuān)挑性格溫和的老師的課堂說(shuō)話(huà)。
針對(duì)第一種現(xiàn)象，我采用“抓住頭子，分個(gè)擊破”，并在班上做了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的講話(huà)。
針對(duì)第二種現(xiàn)象，我在班上做了“不做奴性人”的講話(huà)。即不看人行事，丟掉“奴隸”思想：不要因?yàn)槟奈焕蠋熞髧?yán)格，我就遵守;哪位老師和顏悅色，我就不尊重人。這種看人行事，就是“奴性”，就是等著“地主的鞭子”落下來(lái)才去做，才去做好。
四做到條款細(xì)致化：
比如，對(duì)于午休，自習(xí)課紀(jì)律我就明確提出“四個(gè)不字”：不說(shuō)話(huà)，不討論問(wèn)題，不隨便下位，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。凡是違反了紀(jì)律的同學(xué)，至少要在全班同學(xué)面前背“四個(gè)不字”。這樣，遵守課堂紀(jì)律就不再是一個(gè)空洞的要求。
師生心得體會(huì)初中篇九
雨，是自然界最常見(jiàn)的現(xiàn)象之一，與人們的日常生活息息相關(guān)。就我們中國(guó)文化而言，從“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”、“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”“問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”、到“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”......一年四季，雨的身影無(wú)處不在。不僅如此，雨還似乎很容易牽動(dòng)人們的情愫，引發(fā)人們的離愁、憂(yōu)思或喜悅、歡愉?？梢哉f(shuō)，雨是與人們生活和情感聯(lián)系最密切的自然現(xiàn)象之一。
讀了《雨：一部自然與文化的歷史》這本書(shū)之后，讓我對(duì)雨又有了新的認(rèn)識(shí)。很敬佩作者辛西婭?巴內(nèi)特(也是美國(guó)著名的科學(xué)記者)歷時(shí)四年，輾轉(zhuǎn)多地、孜孜不倦地采訪(fǎng)、追蹤、調(diào)查，最終呈現(xiàn)給我們這場(chǎng)視覺(jué)和感官盛宴。
盡管古代的人們大多會(huì)將雨與“巫術(shù)”等聯(lián)系起來(lái)，但客觀來(lái)說(shuō)，那時(shí)候的雨幾乎不會(huì)受到人們意志的影響，反而會(huì)左右人類(lèi)的生死存亡。正如《自然的雨》這章所提到的，“雨，作為地球水源的同時(shí)，也成了孕育生命的源泉”?！叭祟?lèi)對(duì)雨水的天然好感，源于人類(lèi)文明與農(nóng)業(yè)對(duì)雨不可分割的需求?！?.....“在潮濕的氣候條件下，疾病在孱弱的身體中間迅速傳播開(kāi)來(lái)。”“一場(chǎng)及時(shí)的大雨是沖走污水、死爛動(dòng)物及其他傳播瘟疫的污穢物的唯一希望”......
當(dāng)然，人們并不甘心長(zhǎng)期屈從于雨的“淫威”之下，因此，他們開(kāi)始想各種辦法積極應(yīng)對(duì)。人們開(kāi)始研究并經(jīng)過(guò)多次嘗試，終于成功制造出可以遮擋雨水的雨具，如麥克金托什雨衣(它代表的不僅是一種傳統(tǒng)品牌，更是一種傳統(tǒng)文化)。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們借助各種工具還實(shí)現(xiàn)了成功對(duì)降雨情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，這對(duì)于農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。更加激動(dòng)人心的是，人們能夠依靠先進(jìn)工具對(duì)天氣進(jìn)行“顯著人工干預(yù)”，擁有了“造雨”的能力!當(dāng)然，這并不是通過(guò)人們之前設(shè)想的“雷鳴聲”實(shí)現(xiàn)的，而且這種干預(yù)，影響范圍十分有限。但無(wú)論如何，這都是一個(gè)可喜的進(jìn)步。
正如之前所說(shuō)，正是因?yàn)橛旰腿藗兊穆?lián)系如此密切，因此雨在一定程度上也激發(fā)了人們的創(chuàng)作靈感，不管是詩(shī)歌還是音樂(lè)。比如書(shū)中多次提到的“史密斯合唱團(tuán)”，其音樂(lè)以準(zhǔn)確地捕捉英國(guó)人的個(gè)性和英國(guó)的天氣而著稱(chēng)。在他們的作品中，也可以聽(tīng)到雨的聲音。
總之，這本書(shū)的中文版是譯作，其中涵蓋的案例詳實(shí)、真實(shí)、客觀，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讀起來(lái)不會(huì)讓人覺(jué)得枯燥。希望有機(jī)會(huì)能夠讀到原版。
師生心得體會(huì)初中篇十
中學(xué)時(shí)期是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要階段。回顧自己初中三年的經(jīng)歷，我頗有一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)初中生活的五段式文章，希望能與大家分享。
第一段：適應(yīng)與壓力。
進(jìn)入初中，我第一次感受到了與小學(xué)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力。新的學(xué)科和老師們的要求都將我置于一種陌生的環(huán)境中。起初，適應(yīng)這種環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)并不容易。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這種壓力。我學(xué)會(huì)了給自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這段經(jīng)歷給了我一個(gè)寶貴的教訓(xùn)：面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，要有信心并尋求適應(yīng)的方法。
第二段：團(tuán)隊(duì)合作與友誼。
初中生活并不僅僅是學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作也是其中重要的一環(huán)。通過(guò)參與各種班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)，我學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通。從小組作業(yè)到參與學(xué)校各種活動(dòng)，這些經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。與同學(xué)們共同努力，共同取得成績(jī)，不僅讓我理解了團(tuán)隊(duì)的力量，還培養(yǎng)了我與他人友善相處的能力。這段經(jīng)歷使我懂得，相信和傾聽(tīng)別人是如何促進(jìn)友誼和和諧的。
第三段：自我管理與自律。
初中時(shí)期，老師們給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的空間。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，自己的學(xué)習(xí)成果和成績(jī)直接取決于自己的自律程度。我學(xué)會(huì)了自我管理，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且積極管理時(shí)間。這段經(jīng)歷教會(huì)了我自我約束和責(zé)任感，為將來(lái)的學(xué)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：充實(shí)的課外生活。
初中不僅有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有各種各樣的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的生活。我積極參與學(xué)校的社團(tuán)和俱樂(lè)部，例如美術(shù)社、舞蹈團(tuán)、籃球隊(duì)等等。這些活動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)之余能夠展現(xiàn)自己的興趣和才能，也結(jié)交了很多志同道合的朋友。通過(guò)這些活動(dòng)，我拓寬了視野，增強(qiáng)了自信心。這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，培養(yǎng)興趣和收獲友誼的重要性。
第五段：人際關(guān)系與價(jià)值觀。
初中時(shí)期，我和同學(xué)們相互之間的互動(dòng)變得更為復(fù)雜。我經(jīng)歷了友誼的起伏和人際關(guān)系的變遷。這段經(jīng)歷教會(huì)了我如何處理和平衡人際關(guān)系，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。我學(xué)會(huì)了尊重他人的不同，更加重視珍惜友誼與合作。這段經(jīng)歷讓我覺(jué)得，思考和形成自己的價(jià)值觀是十分必要的，它將影響我未來(lái)人際關(guān)系的質(zhì)量和成長(zhǎng)。
初中這一段歲月讓我受益匪淺。適應(yīng)壓力，團(tuán)隊(duì)合作，自我管理，課外活動(dòng)以及人際關(guān)系的處理都是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我深信這些經(jīng)歷將成為我未來(lái)發(fā)展的寶貴財(cái)富。初中的心得體會(huì)將伴隨我繼續(xù)成長(zhǎng)，成為我人生的重要一筆。
師生心得體會(huì)初中篇十一
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在曲周縣尚書(shū)中學(xué)度過(guò)了三個(gè)多月，即將為我的為期三個(gè)月的大三實(shí)習(xí)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。又興奮，又激動(dòng)，但更多的是不舍、是感激?；仡櫰甬?dāng)時(shí)剛來(lái)到這的心情，久久不能平靜。然而回顧這三個(gè)月以來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)工作，我雖然不曾有過(guò)什么驚天動(dòng)地的'成績(jī)，但盡著自己的職責(zé)，通過(guò)自己不斷的努力，在教育教學(xué)中有了一些可貴的收獲，也有了很多值得深思和努力的地方。這三個(gè)月以來(lái)，有苦有甜，有歡樂(lè)，有痛苦，但總的來(lái)說(shuō)對(duì)我有著莫大的好處，不僅讓我得到了一定的鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還讓我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。
師生心得體會(huì)初中篇十二
《變形記》是卡夫卡短篇小說(shuō)的代表作，是卡夫卡在藝術(shù)上的最高成就，被認(rèn)為是20世紀(jì)最偉大的作品之一。
《變形記》講述了一個(gè)在巨大的生活壓力下人非“人”的故事。主人公格雷格爾因不堪生活重負(fù)變成了一只大甲蟲(chóng)。因?yàn)樗羌依锏慕?jīng)濟(jì)支柱，所以剛開(kāi)始甲蟲(chóng)生活時(shí)，它的家人雖然沒(méi)有完全接受它，卻也能做到善待它：讓它吃飽喝足，給它騰出活動(dòng)的空間等等。而格雷格爾也逐漸適應(yīng)了甲蟲(chóng)的習(xí)性、生活。隨著家里的經(jīng)濟(jì)水平逐漸下滑，格雷格爾的家人都出去工作掙錢(qián)，漸漸地，家人忍受不了格雷格爾這個(gè)家庭負(fù)擔(dān)：妹妹提出要把哥哥弄走，父親毒打兒子，母親無(wú)動(dòng)于衷。最后格雷格爾又餓又病，陷入了絕望?！八念^不由自主地垂到在地板上，鼻孔呼出了最后一絲氣息，死了。他的父親、母親和妹妹開(kāi)始過(guò)著自己養(yǎng)活自己的生活。”
主人公格雷格爾給我?guī)Я藰O大的震撼，他是一個(gè)乖?xún)鹤?、好哥哥。他毅然承?dān)起家里的經(jīng)濟(jì)、債務(wù)，想讓父母過(guò)上一些快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的日子，同時(shí)他想供妹妹去讀音樂(lè)學(xué)校。在格雷格爾變成甲蟲(chóng)之初，我也為這個(gè)悲劇抱有一絲希望，因?yàn)殡m然格雷格爾的父親惱怒、厭惡變成甲蟲(chóng)的兒子，母親也忽視這個(gè)怪物，但是妹妹還是非常關(guān)照哥哥的。即使父母從不主動(dòng)走進(jìn)兒子的房間，但妹妹還是堅(jiān)持每天給哥哥送食、打掃衛(wèi)生，雖然她對(duì)變身后的哥哥依然感到害怕?？吹竭@里，我為主人公慶幸著。在后文，作者筆鋒一轉(zhuǎn)。工作后，妹妹對(duì)哥哥越來(lái)越不貼心了：送食隨便，打掃馬虎。在格雷格爾為妹妹感到不忿并在她演奏時(shí)不小心把三位房客嚇跑后，妹妹竟跟父親提出要把哥哥趕走，也說(shuō)了許多傷害哥哥的話(huà)語(yǔ)。格雷格爾雖然異化成蟲(chóng)，但是他仍保留著人的思想、意識(shí)。聽(tīng)到自己最為疼愛(ài)的妹妹說(shuō)出這些話(huà)，格雷格爾的內(nèi)心非常痛苦，我也感到特別的心酸。連最后一絲希望都熄滅了，真正的絕望降臨到主人公的身上。在生活矛盾面前，原來(lái)人性可以如此脆弱、不堪一擊。
《變形記》的藝術(shù)價(jià)值之高，在于首次運(yùn)用了荒誕與現(xiàn)實(shí)合一的寫(xiě)作手法。在現(xiàn)實(shí)生活中，人變成蟲(chóng)是不可能的、荒誕的，只能用來(lái)寄寓人在哲理意義上的生存狀態(tài)。而在寫(xiě)作中，作者采用寫(xiě)實(shí)手法，將主人公的心理活動(dòng)、細(xì)節(jié)活動(dòng)真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)。主人公格雷格爾的異化是有三層含義的：第一層含義是：“生理”變形，象征地說(shuō)明了社會(huì)環(huán)境對(duì)人構(gòu)成的擠壓以及人承受不了超量的生活重負(fù)，從而走向人的反面。第二層含義是：“經(jīng)濟(jì)”變形，由格雷格爾的身體“變形”而產(chǎn)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的和生活狀況的“變形”。第三層含義是：由格雷格爾的“生理變形”和薩姆莎家的“經(jīng)濟(jì)變形”所引起的格雷爾家人的“心理變形”。它集中反映了西方社會(huì)環(huán)境濁化、人際關(guān)系的惡化及親情關(guān)系的異化。
《變形記》描述了人與人之間的孤獨(dú)感和陌生感，即人與人之間競(jìng)爭(zhēng)激化、感情淡化、關(guān)系惡化，也批判了在資本主義社會(huì)的壓迫下，人們私心加重，人性開(kāi)始泯滅的狀況。
師生心得體會(huì)初中篇十三
月考的風(fēng)一下子就過(guò)了，面對(duì)自己的成績(jī)，我無(wú)話(huà)可說(shuō);面對(duì)自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得;面對(duì)自己的粗心，我無(wú)法彌補(bǔ)。只有當(dāng)做教訓(xùn)下次注意，父母沒(méi)有感到失望，畢竟我沒(méi)有退步。但是我卻非常的失落，沒(méi)有達(dá)到心里的目標(biāo)，而且差距并沒(méi)有拉小，該錯(cuò)的我還是錯(cuò)了不該錯(cuò)的我也錯(cuò)了，但是我還是很開(kāi)心，畢竟我沒(méi)有放棄。
粗心犯下的錯(cuò)誤無(wú)法彌補(bǔ)，對(duì)于過(guò)去的事情，我們是無(wú)法再補(bǔ)過(guò)再重新來(lái)過(guò)，但對(duì)于以后還未發(fā)生過(guò)的事情，我們完全可以控制，使自己的錯(cuò)誤不再出現(xiàn)，人都會(huì)粗心，天下沒(méi)有永遠(yuǎn)不粗心不出錯(cuò)的天才。只有更細(xì)心更用心能做打不出錯(cuò)。
父母總是鼓勵(lì)我們總是在我們前面提醒我們幫助我們，對(duì)于現(xiàn)在的我們，父母很少知道在學(xué)校里我們是否好好學(xué)習(xí)，都是我們親口講述的，但是我覺(jué)得我的父母越來(lái)越忙了，很少有時(shí)間聽(tīng)我“嘮叨”自己的故事，只有自己的成績(jī)才能證明自己的努力，每當(dāng)考不好時(shí)第一個(gè)覺(jué)得對(duì)不起的就是自己的爸媽?zhuān)撬麄儏s從不計(jì)較，他們知道人都是會(huì)犯錯(cuò)誤的。
今天(星期三)，每月一次的月考到來(lái)了，同學(xué)們都沉浸在復(fù)習(xí)的時(shí)刻里，爭(zhēng)取能考個(gè)好成績(jī)。
時(shí)間過(guò)得飛快，今天(星期五)，一切已塵埃落的，毫無(wú)懸念。下午，所有試卷都陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)了下來(lái)，一個(gè)個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)，正在向我招手，我立刻跑了過(guò)去，是的，和往常一樣，有的考得好，也有的考得不理想，當(dāng)然就會(huì)有高興，也會(huì)有失望。
時(shí)間又回到了昨天上午，正好是數(shù)學(xué)考試。當(dāng)時(shí)，我在做完試卷后，和老師預(yù)期的時(shí)間一樣，還剩下半個(gè)小時(shí)，我一開(kāi)始，還認(rèn)真的檢查，可到了后來(lái)，我檢查了一遍，改了幾個(gè)地方以后，我便不認(rèn)真檢查了，只是草草看過(guò)完事，到了最后的15分鐘，我又仔細(xì)地看了一遍，因?yàn)闀r(shí)間緊張，我只檢查了幾部分，把我錯(cuò)的那部分遺漏了，就這樣，便吹哨收卷了。
就這樣，我回憶一遍后，又分析了一下，有一個(gè)題我寫(xiě)的很對(duì)，但因?yàn)榱?xí)慣問(wèn)題，到了最后竟忘了化簡(jiǎn)，還有一個(gè)，和這個(gè)類(lèi)似，雖然我寫(xiě)的過(guò)程什么的都對(duì)，但是因結(jié)果算錯(cuò)了，扣了分。這些東西，本不應(yīng)該錯(cuò)，可卻偏偏錯(cuò)了，這就是心態(tài)的問(wèn)題，如果，認(rèn)真仔細(xì)的去做了，就不會(huì)考不好。
師生心得體會(huì)初中篇十四
大家通過(guò)20_年前的那波打黑就能明白，任何黑社會(huì)背后都有保護(hù)傘，如果只打黑不掃保護(hù)傘，那么在保護(hù)傘的支持下，黑社會(huì)遲早就會(huì)再一次復(fù)燃。
所以，今年能夠打黑升級(jí)為掃黑，其根本是在過(guò)去五年的深度反腐過(guò)程中，打掉了涉黑“保護(hù)傘”在中央的“保護(hù)傘”。
就像剛剛結(jié)束的中紀(jì)委十九屆二次全會(huì)上明確提出，“把懲治基層腐敗同掃黑除惡結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)決查處涉黑‘保護(hù)傘’”。這也更意味著，打擊黑惡勢(shì)力“保護(hù)傘”的范圍，將不僅僅局限于政法系統(tǒng)，而是直指地方黨政系統(tǒng)。
把最近幾年“最關(guān)心困難群眾”、“振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略”、“精準(zhǔn)扶貧”和“掃黑除惡”放到一起，就會(huì)明白，在十九大上，將扶貧脫貧列為我黨的頭等大事后。那么“掃黑除惡”和重建基層黨組織，自然會(huì)成為我國(guó)未來(lái)五年的重中之重。
所以，將扶貧脫貧列為我黨的頭等大事的十九大召開(kāi)后，黨中央和國(guó)務(wù)院就聯(lián)合下發(fā)“掃黑除惡”，其目的，就是從根本上解決經(jīng)濟(jì)制度和政商環(huán)境入手，重新整頓基層吏治，再引導(dǎo)資金進(jìn)入中西部進(jìn)行扶貧和城鎮(zhèn)化。
糜爛的基層黨組織，與黑社會(huì)勾結(jié)的官僚體制，將中央投入的資金全部榨干，東北不僅沒(méi)有成為國(guó)家預(yù)想的新經(jīng)濟(jì)發(fā)動(dòng)機(jī)，反而在“振興”后開(kāi)始大幅拖國(guó)家后腿，欠了八輩子都還不完的債。
雖然大家都喜歡黑東北的腐敗和黑社會(huì)，但是如果拿中西部，尤其是中西部村鎮(zhèn)，來(lái)和東北相比的話(huà)，恐怕政商環(huán)境還遠(yuǎn)不如呢。要知道自古皇權(quán)不下鄉(xiāng)，中西部尤其是農(nóng)村，真正的話(huà)語(yǔ)權(quán)掌握在少數(shù)“村霸”和“鄉(xiāng)紳”手里，而不是黨的手里。
可想而知，如果不整頓基層吏治，不除掉黑惡勢(shì)力背后的“保護(hù)傘”，國(guó)家對(duì)中西部的投資，和東北一樣，唯一推動(dòng)的就是海南的房?jī)r(jià)。
所以，中央在振興中西部之前，必須要吸取當(dāng)年振興東北的教訓(xùn)，在中西部大規(guī)模投資之前，必須先“掃黑除惡”。因此，這也是“掃黑除惡”為什么會(huì)上升為國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略，并被迅速推動(dòng)的最根本原因。
師生心得體會(huì)初中篇十五
我從小就是個(gè)好奇寶寶，遇到什么不懂的事總愛(ài)問(wèn)幾個(gè)“為什么”，而我這種愛(ài)“打破砂鍋問(wèn)到底”的習(xí)慣，有時(shí)大人問(wèn)得落荒而逃。后來(lái)，爸爸媽媽一致決定給我買(mǎi)了一套《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》，說(shuō)是為了幫我解疑。果然，從這本書(shū)中我學(xué)到了很多知識(shí)，其中給我印象最深刻的就是《死海為什么淹不死人》這篇文章了。
書(shū)中介紹死海位于阿拉伯半島，是世界上海拔最低的湖泊，因?yàn)闅夂蚋稍?，降水少，使死海像一個(gè)大蒸籠，不斷地蒸發(fā)著流進(jìn)湖中的水，卻把鹽留在湖中，死海的含鹽量是普通海洋的10倍，因此它也是世界上最咸的湖泊。這種情況使得水的相對(duì)密度大大超過(guò)人體的密度，所以在死海中，人會(huì)自然浮起來(lái)，不會(huì)被淹死。
讀了這篇文章后，我是半信半疑，因?yàn)槲恼轮械囊恍?zhuān)業(yè)名詞我還不能理解。媽媽見(jiàn)我疑惑不解、苦思冥想的樣子，笑著對(duì)我說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧?！闭f(shuō)著，媽媽便找來(lái)實(shí)驗(yàn)材料：清水、鹽、雞蛋、玻璃杯。在玻璃杯中倒入適量的清水，媽媽讓我把雞蛋放入水中，當(dāng)我小心翼翼地松開(kāi)手后，雞蛋悠悠地沉到水底，一動(dòng)不動(dòng)。接著，媽媽讓我往水里加鹽，并觀察雞蛋的動(dòng)靜。懷著緊張又期待的心情，我一小勺一小勺地往水里加鹽，終于，雞蛋開(kāi)始動(dòng)了，懸在水中了，我激動(dòng)不已，媽媽在一旁說(shuō)：“不要停，繼續(xù)加鹽?！彪S著鹽越加越多，我發(fā)現(xiàn)雞蛋也越浮越高?！巴?，雞蛋浮出水面了!”我歡呼起來(lái)。抑制住激動(dòng)的心情，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔铱梢悦鼏?”媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我迫不及待地伸出手去摁了摁，雞蛋動(dòng)了動(dòng)，依然浮在水面上，我又用力一摁，雞蛋沉下去了，可當(dāng)我松開(kāi)手后，它又立馬浮了上來(lái)，像是杯子底部裝了彈簧一樣，真有趣!
媽媽告訴我，是鹽水讓雞蛋浮起來(lái)的，這和死海淹不死人的科學(xué)道理是一樣的，我聽(tīng)了恍然大悟：原來(lái)科學(xué)不僅存在于大自然中，在我們身邊也一樣有許多有趣的科學(xué)，那就看我們有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)科學(xué)的眼睛。
師生心得體會(huì)初中篇十六
《紅巖》由羅廣斌和楊益言所著，是以描寫(xiě)重慶解放前夕的殘酷地下斗爭(zhēng)為主要內(nèi)容的長(zhǎng)篇小說(shuō)。真實(shí)地記錄了在解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的歷史時(shí)刻所進(jìn)行的殊死斗爭(zhēng)，講述了許云峰、江姐、成剛、劉思揚(yáng)等為代表的英雄人物為了理想、為了信仰出生入死的革命故事。
這本書(shū)影響了整整兩代人。在那些英雄形象中，我最喜歡的就是劉思揚(yáng)。他家里非常有錢(qián)，但他還是舍棄優(yōu)越的物質(zhì)享受投入到了共產(chǎn)主義事業(yè)中來(lái)，為黨為人民不惜舍棄生命;還有一個(gè)我十分佩服的女角色江姐，以柔弱的身體承受著各種嚴(yán)刑拷打，其中“插竹簽”這一場(chǎng)景的描寫(xiě)，讓我很震撼。這十指連心的疼痛怎么是一個(gè)普通女人能承受的呢?當(dāng)然，還有許云峰、成剛、余新江等等，一群有理想有信仰的共產(chǎn)黨人為自己理想奮斗的故事。在這些故事中每個(gè)人的形象都正面的，完美的。而另一個(gè)為了自己享樂(lè)背叛革命、出賣(mài)戰(zhàn)友的人就是甫志高。通過(guò)正反形象的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)他們一開(kāi)始都是有革命理想、革命熱情的先進(jìn)青年。但是隨著一次次選擇，我們發(fā)現(xiàn)：富家少爺劉思揚(yáng)成為了堅(jiān)定的革命者，而知識(shí)分子甫志高卻成了叛徒。我覺(jué)得這是一個(gè)信仰的問(wèn)題。有些人堅(jiān)持了信仰，成為了英雄;有些人背棄了信仰，成為了叛徒。
那么《紅巖》這本書(shū)，這些人物形象在我們現(xiàn)在又有什么意義呢。我覺(jué)得，非常有意義。小說(shuō)描寫(xiě)的是戰(zhàn)火紛飛的年代為新生活的奮斗。而我們?cè)诮裉煲矔?huì)面臨很多的選擇，在選擇時(shí)我們是放棄信仰還是堅(jiān)持信仰，一直是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)。的嚴(yán)重疫情爆發(fā)后，就發(fā)生了許許多多的關(guān)于選擇關(guān)于信仰的事件。其中，有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的醫(yī)護(hù)工作者逆行而上，不忘醫(yī)護(hù)工作者“救死扶傷”的職業(yè)信仰趕赴武漢抗疫一線(xiàn);有香港醫(yī)護(hù)工作者集體辭職、罷工不愿參與新冠病毒的治療工作;更有我們晉城市城區(qū)醫(yī)院一名醫(yī)生謊稱(chēng)沒(méi)有口罩，拒絕給病人接診……。所以我要說(shuō)，無(wú)論何時(shí)何地都會(huì)產(chǎn)生英雄和叛徒。紅巖精神值得我們一直學(xué)習(xí)。今天，那些戰(zhàn)斗在抗疫一線(xiàn)的英雄在我心中，就是新時(shí)代的許云峰、江姐。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)!向他們致敬!