優(yōu)秀的教案能夠有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)評價(jià)與反饋的合理運(yùn)用。教案的優(yōu)秀范文充分展示了教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的安排，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
大班以春天為活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識整合。
2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：說說對春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見到過哪些美麗景色？請你用一句好聽的話來告訴我?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?。
小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書）我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。
二、理解詩歌內(nèi)容，感受春天？
1、出示第一本書，理解“彩色的書”中的內(nèi)容。
觀察圖畫，提出問題，學(xué)習(xí)第一段詩句。
2、出示課件，理解第二段“會(huì)笑的書”中的內(nèi)容。
3、理解第三段“會(huì)唱的書”中的內(nèi)容。
師：春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句。
三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。
1、教師介紹詩歌名稱，并有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩歌。
3、分組讀。（配樂）。
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書，春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？書里面還會(huì)有一些什么呢？小朋友張開想象的翅膀，大膽的來說一說吧！
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說成“黃色的迎春花”，那么對于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。
大班以春天為活動(dòng)教案篇二
我班幼兒對于數(shù)字的興趣濃厚，能夠準(zhǔn)確感知1—8的數(shù)量，并能用相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)、小棒等實(shí)物進(jìn)行匹配。信是孩子生活中既熟悉又陌生的通信方式，通過信這一手段，讓孩子在裝信、寄信的過程中把數(shù)學(xué)的操作滲透其中，讓孩子在做做、玩玩中認(rèn)識了數(shù)字9，并根據(jù)物體數(shù)量進(jìn)行數(shù)物匹配，進(jìn)一步感知了9以內(nèi)的數(shù)量，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂趣。
1．認(rèn)識數(shù)字9，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。
2．能有規(guī)律地對物體進(jìn)行目測，并能根據(jù)物體數(shù)量進(jìn)行數(shù)物匹配。
3．有秩序地參與裝信、寄信的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
數(shù)卡（6—9）若干、實(shí)物卡（春天景物）若干，小簍子每組一個(gè)、信封人手一個(gè)，“郵箱”4個(gè)（分別貼有數(shù)字卡6—9）。
教學(xué)過程
幼兒行為
指導(dǎo)要點(diǎn)
效果、建議
一、談話導(dǎo)入。
1．認(rèn)識信封，能用數(shù)字表示信封上花朵的數(shù)量。
提問：那我們先來看看，小動(dòng)物們準(zhǔn)備給春姐姐的信里寄什么呢？（出示信封）
幼兒猜測小動(dòng)物們給春姐姐的信里的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對。
1.出示信封1（封面上畫有花朵），引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的數(shù)量匹配數(shù)字
提問：這個(gè)信封上有幾朵花?用什么數(shù)字來表示呢?
小結(jié)：信封上是幾朵花就放數(shù)卡幾
請一幼兒到前面來操作。
2．出示信封2、3（信封上畫有數(shù)字或者圓點(diǎn)），引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字或者小圓點(diǎn)的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡。
提問：我們再來看這兩個(gè)信封，信封上有什么？
過渡語：小動(dòng)物們畫了許多畫，它要請我們小朋友把畫裝進(jìn)信封里，我們怎么做呢?請小朋友動(dòng)腦筋想一想，幼兒相互討論。
請個(gè)別幼兒到前面操作。
小結(jié)：數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物、有幾個(gè)小圓點(diǎn)就放幾張畫。
幼兒點(diǎn)數(shù)信封上花朵的數(shù)量
一個(gè)信封上面是數(shù)字，一個(gè)信封上面是小圓點(diǎn)
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)想到：有幾個(gè)圓點(diǎn)就放幾張畫、數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物等。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)量歸類
三、幼兒分組操作。
過渡語：一會(huì)兒請小朋友幫忙，把小動(dòng)物們寫好的信裝起來。
1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾朵花就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。
2．教師個(gè)別輔導(dǎo)。
3．幼兒互相交流、檢查。
4．教師與幼兒共同檢驗(yàn)。
說說信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。
教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對。
請幾個(gè)幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作得對不對，如不對幫助糾正。
四、游戲：送信。
1．教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上信代替小動(dòng)物給春姐姐送信。
2．幼兒根據(jù)要求送信。
要求：信封上有幾朵花，就送到標(biāo)有那個(gè)數(shù)字的郵箱里。
3．教師與3名“郵遞員”（幼兒）共同檢查信送得是否正確。
春姐姐收到了信，她好開心啊，她把春天打扮得更美了。小動(dòng)物們也要謝謝我們小朋友。再見！
根據(jù)點(diǎn)卡送信
將信送到貼有相應(yīng)數(shù)量點(diǎn)卡的郵箱中
請能力較強(qiáng)的幼兒擔(dān)當(dāng)“郵遞員”的角色。
大班以春天為活動(dòng)教案篇三
1.了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
2.能大膽、清晰的表達(dá)對春天的感受，嘗試簡潔的描述春天特征，進(jìn)展語言表達(dá)力量。
3.感受詩歌中美麗的意境，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
能大膽清晰的表達(dá)對春天的感受。
豐富詞匯，用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
1.學(xué)問預(yù)備：幼兒已觀看過春天，對春天的.特征有肯定的了解。
2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。
4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
1.“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
2.老師帶來了春天的隱秘，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的隱秘。
3.提問：誰聽到了我?guī)淼碾[秘?(幼兒講解并描述)是什么隱秘?
4.爭論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的熟悉)。
(一)老師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整觀賞。
觀賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告知你的?
(二)播放錄音，幼兒其次次完整觀賞。
觀賞后老師提問：它們是怎樣告知你們春天的隱秘的?
(三)分段觀賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
老師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中美麗的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀看。
1.觀賞第一段，理解春天來了，冰雪溶化了。
春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰溶化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(由于是隱秘)我們一起來學(xué)學(xué)。
2.觀賞其次段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么改變?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)。
3.觀賞第三段，春天來了，桃花開放。
桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4.觀賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。
春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛行在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。
5.觀賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。
春天來了，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(用勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。
6.觀賞其次段，春天來了，農(nóng)夫伯伯忙著播種。
春天農(nóng)夫伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告知許多人，由于聲音很大，我們叫“嚷”(幼兒學(xué)念)。
在大一班里，還有很多春天的隱秘，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
1.聽配樂詩《春天的隱秘》：認(rèn)真傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的美麗句子編進(jìn)詩歌里，幼老師記錄下來。
2.仿照詩歌中動(dòng)作，并將自己想到的美麗動(dòng)作編進(jìn)詩歌里，老師拍照記錄下來。
3.仿編《春天的隱秘》：鼓舞幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，老師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。
4.繪畫《春天的隱秘》：用法繪畫材料，運(yùn)用觀看和想象制造性地畫出春天的不同隱秘。
5.表演《春天的隱秘》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
1.與同伴合作進(jìn)行展現(xiàn)、體驗(yàn)、操作的共享。
2.與同伴自評、互評詩歌觀賞活動(dòng)的發(fā)覺、喜悅。
1.春天還有許多隱秘，在哪里?想一想，找一找。把春天的隱秘告知爸爸、媽媽、同伴和老師。
大班以春天為活動(dòng)教案篇四
1、欣賞散文，感受其語句的優(yōu)美。
2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。
3、認(rèn)識詞語“五顏六色”，學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。
理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。
欣賞散文，感受其語句的優(yōu)美。
幼兒用書、朗誦背景音樂
1、談話：美麗的春天
復(fù)習(xí)兒童詩《春姑娘》。
教師：看看書上春天是什么樣子的.？
1、自由觀看幼兒用書，引導(dǎo)討論、理解畫面內(nèi)容。
（1）春姑娘是什么樣子的？
（2）春天仙子的魔法棒輕輕一點(diǎn)，哪些事物發(fā)生了變化？
2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。
（1）請幼兒邊看幼兒用書，邊傾聽教學(xué)cd。
（2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）
（3）再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語句。
一陣春風(fēng)吹過，梅花怎樣了？一陣春風(fēng)吹過，小動(dòng)物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風(fēng)吹過，小朋友怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書，邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。
大班以春天為活動(dòng)教案篇五
1、欣賞詩歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂趣。
1、圖標(biāo)：問號3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2、幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。
3、活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。
一、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流）。
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
2、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。
3、教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。
三、教師有感情地朗誦詩歌。
1、教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒說一說自己的想法。
3、教師：請你們仔細(xì)聽一聽，我說的春天是怎么來的？
4、教師有感情地朗誦第1段詩歌。
5、教師：春天怎么來？（根據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標(biāo)）。
6、教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。
7、教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？
8、教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。
1、教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
2、根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。
五、感受、體驗(yàn)詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、教師手指圖標(biāo)：這首詩歌有什么特別的地方？
2、討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢？
3、集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。
六、游戲“你問我答來朗誦”。
1、教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進(jìn)行）。
2、分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。
大班以春天為活動(dòng)教案篇六
“關(guān)注學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中地新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動(dòng)為主題地歌曲。
通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇地勃勃生機(jī)和鳥語花香地美景，從而激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然地?zé)崆椤?BR> 將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng)，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天地美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂地變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往地情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。
1、能用自然、優(yōu)美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲地基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中地快慢、強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌取?BR> 聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
（說說看看）。
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2．“說說”——。
師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗地景色嗎？
（學(xué)生自由說出春天地各中景色）。
3．“看看”——。
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天地相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游地相片和一些春天地美景圖）。
創(chuàng)設(shè)春天地情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天地氣息。
播放學(xué)生自己去春游地照片，這樣從貼近同學(xué)生活地內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課地學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
大班以春天為活動(dòng)教案篇七
《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī)，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動(dòng)物的情感認(rèn)識，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。
1．認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2．能力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3．情感目標(biāo)：能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
1．幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗(yàn)。
2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3．《春天》、《郊游》的音樂。
1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。
2．依次出示課件畫面，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面？為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報(bào)春鳥）這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都有話說。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3．讓幼兒范聽歌曲。
（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）。
4．幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5．進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。）。
6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。）。
7．活動(dòng)延伸：
最后，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）。
大班以春天為活動(dòng)教案篇八
1、了解春天的美景，感受春天的美好。
2、理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌中比喻手法的運(yùn)用。
3、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
1、輕音樂《仙境》、ppt。
2、圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
一、說一說，對春天的初步想象。
1、師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2、師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請你用好聽的話來說一說。
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來了，冬眠的小動(dòng)物也醒來了，到處都是美麗的樣子呢。
3、師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來聽一聽吧。
二、欣賞詩歌。
1、老師配音樂朗誦詩歌《春天》。
2、師：你聽到了老師心中的春天是什么？
師：春天是一本什么樣的書呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）。
三、分段學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌中的重難點(diǎn)部分。
1、師：還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢？
師：為什么春天是一本彩色的書呢？
師小結(jié)：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。
師：請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。
2、師：在這本會(huì)笑的書里面你們都記得誰笑了？
師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長在哪里的？師：對了，小酒窩是長在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見了?，F(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。
師：誰找到了小酒窩呢？
師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會(huì)落下來，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說春天是一本會(huì)笑的書。
師：請你們用甜美的微笑來把這本會(huì)笑的書朗讀一遍。
3、師：在這本會(huì)唱的書里面你都聽到誰唱歌了？唱了什么呢？這本書中唱了什么歌呢？
師：在這本會(huì)唱歌的書里，為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？
師小結(jié)：剛才小朋友說的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過冬，到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來了，青蛙經(jīng)過了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過來和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！
師：春天是一本會(huì)唱歌的書，它的聲音非常動(dòng)聽，我們一起用很動(dòng)聽的聲音把這本書讀一讀。
四、欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。
師：我們把這首詩歌連起來讀一讀，好嗎？
師：讀了這首詩你心里有怎樣的感覺？
師：那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂伴奏呢！
師：春天有彩色的書、有會(huì)唱歌的書、有會(huì)笑的書，你最喜歡哪一本書呢？
幼：我最喜歡彩色的書。
師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來讀一讀。
師：喜歡會(huì)唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。
師：還有喜歡會(huì)笑的書的小朋友，我們也來讀一讀吧。
幼：春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了……。
五、結(jié)合春天的美景，進(jìn)行詩歌內(nèi)容的創(chuàng)編。
師小結(jié)：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說的畫出來，然后和你的好朋友一起再來說一說。
春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。
春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。
春天是一本會(huì)唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。
大班以春天為活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1。針對秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
2、錄制散文《春天》、《小果實(shí)》。
3、可粘貼的小紅花。
活動(dòng)過程：
1、出示掛圖，引入話題。
教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。
2、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討秋天和春天的特點(diǎn)。
（1）你認(rèn)為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？
（2）你認(rèn)為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4、講解規(guī)則，展開辯論。
辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。
4、教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實(shí)》。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十
學(xué)習(xí)聽辨樂句及樂句長短，感受樂曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。
嘗試為樂曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對樂曲的理解。
在討論與操作的過程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難。
絲竹樂《春綠江南》、記號筆、小紙片（a4紙的1/4）、圖譜（4張）、有關(guān)春天的視頻。
一、感受春天的美景。
觀看視頻《春天》。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎？江南是指長江以南的地區(qū)，我們太倉也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)?，F(xiàn)在就請你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧！
（幼兒觀看視頻。）。
師：春天真美呀！除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色？
（教師先請幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對春天的感受。）。
畫春天。
師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來？
（要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物；，每個(gè)幼兒畫兩張。）。
交流繪畫內(nèi)容。
師：你們都畫了什么？
二、聽辨樂曲。
第一次欣賞。
師：剛才我們在欣賞春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們再來欣賞一下。
再次欣賞。
師：請你們再仔細(xì)聽一聽這段曲子有幾個(gè)樂句。
（欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。）。
聽辨樂句。
師：這首曲子是用什么樂器演奏的？
師：我們再來聽一聽，請你們在每一句的.第一拍拍一下手。
三、聽辨樂句長短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜。
聽辨樂句長短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。
師：剛才你們聽曲子的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子長，有些句子短？哪些句子長，哪些句子短呢？我們再來聽一聽，拿出小手和老師一起來畫一畫！
（根據(jù)樂句長短畫不同長度的線條。）。
分組設(shè)計(jì)圖譜。
師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長三句短，后面五句也一樣。
師：不知不覺中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。
師：請你們用一張圖代表一個(gè)樂句貼在線條的后面。樂句有長有短，請你們想一想是不是每張圖都適合這些樂句，長樂句用什么圖表示比較合適，短樂句用什么圖表示比較合適。（如：小花更適合表示什么樂句，大樹更適合表示什么樂句。）。
展示圖譜。
師：請每組派一個(gè)代表說說是用什么圖來表示長短樂句的。
師：如果你們覺得自己的圖譜不太合適，請你們現(xiàn)在討論、修改。
（孩子們在討論圖譜時(shí)各執(zhí)己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲，更適合表現(xiàn)長樂句；而另一部分孩子覺得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂句。面對不同的意見，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識。在討論與協(xié)商的過程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。）。
四、舞蹈表演《春綠江南》。
聽音樂、看圖譜，想象表演動(dòng)作。
師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒?，F(xiàn)在讓我們聽著音樂、看著自己的圖譜來想一想每個(gè)樂句可以用什么動(dòng)作表演。
幼兒表演。
師：讓我們看著自己的圖譜（見右圖），把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來吧！
（由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。）。
五、延伸活動(dòng)。
你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎？你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
（鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。）。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十一
1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受。
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩歌ppt、電子書。
預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細(xì)）
預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）
預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友）
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）
提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）
提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？
（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書"。
（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書"（電子書2）
提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……）
提問2：這是一本什么樣的書？（會(huì)笑的書。）
小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書"。
（1）教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音？你能來學(xué)一學(xué)嗎？
（根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）
提問2：為什么說春天是一本會(huì)唱的書？春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩歌。
2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）
這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？
3、師幼再次完整朗誦詩歌。
1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？
提問：春天還會(huì)是一本什么樣的書？書里會(huì)有什么呢？它們又在干什么？
（幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開展。）
2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。
以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。
理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴(kuò)展想象。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十二
《春天來》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊練習(xí)2中的一項(xiàng)口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示交際的對象，即讓學(xué)生當(dāng)眾練說。
口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語活動(dòng)。一年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。
一、走出教室，充分利用自然資源。
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子。”《春天來》教材只配有一幅插圖，要求學(xué)生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學(xué)生來說，有一定難度。而此時(shí)，我們的校園已是鮮花盛開，春意盎然，這不就是一個(gè)活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機(jī)與活力的春天。學(xué)生通過自己的觀察、尋找，就會(huì)說出他們眼中真正的春天。這時(shí)的學(xué)生已將感知轉(zhuǎn)化為思維，通過積極動(dòng)腦，積極動(dòng)口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展?！?BR> 二、巧妙激勵(lì)，引發(fā)思維激情。
蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動(dòng)的快樂，取得學(xué)習(xí)的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律?！睂W(xué)習(xí)成功是最足以使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)“春姑娘的禮物”為評價(jià)手段，既能給學(xué)生一種美的享受，又能激發(fā)學(xué)生表達(dá)與交流的愿望。只要學(xué)生說得有特點(diǎn)，背得流利，想得獨(dú)特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)口語交際的自信心和勇氣。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的評價(jià)渾然一體。
三、蹲下身子，營造和諧自然的交際氛圍。
心理學(xué)研究表明：整個(gè)小學(xué)時(shí)期，兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師就是學(xué)生的朋友，就是學(xué)生的同學(xué)?？稍O(shè)計(jì)與學(xué)生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動(dòng)聽的歌聲中，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生愉悅感受，激發(fā)學(xué)生的說話興趣，提高學(xué)生口語交際的能力。
四、學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會(huì)觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看、聽、感覺?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在交談中能認(rèn)真傾聽，就不同的意見與人商討?！币虼?，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不厭其煩鼓勵(lì)學(xué)生大膽、響亮地說；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時(shí)要注意力集中，聽完后可以向?qū)W生提問，也可以進(jìn)行評價(jià)。使學(xué)生的思維有方向，口語交際也有目標(biāo)。
五、背誦古詩，加強(qiáng)語言積累。
清代學(xué)者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時(shí)，吾意所欲言，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動(dòng)語言信息網(wǎng)絡(luò)，積極思考。
一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。
瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
二、手拉手找春天。
學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。
三、盡情說春天。
過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽！
1、小伙伴之間自由說。
2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機(jī)給說得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。
總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。
3、學(xué)生介紹大自然里的春天。
四、贊春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）。
【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗(yàn)春天?！?。
五、介紹作品（學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向小伙伴介紹）。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十三
1．理解詩歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2．運(yùn)用語言表達(dá)對春天的感受，擴(kuò)展想象。
3．感受詩歌的優(yōu)美意境。
1．配樂朗誦的磁帶，錄音機(jī)。課件。
2．知識準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
1、談話活動(dòng)：我眼中的春天。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天。
師：那你知道春天有什么嗎？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……
師小結(jié)。
2、播放課件，完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。
（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。
師：詩歌把春天說成什么？
幼：一本書。
幼：“是一本會(huì)唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）
師：“還是一本什么樣的書呢？哪個(gè)小朋友聽清楚了？”
幼兒沒有反應(yīng)
師：讓我們用心仔細(xì)地聽聽。（教師再誦讀）
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
（2）第二遍完整欣賞。
重點(diǎn)突出彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書。逐一出示三本書。
3、分段欣賞。
（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。
師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？
教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。
師：春天還有那些東西是綠色的？
幼：小草，葉子等等。
幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。
（2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書。
師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。
幼：會(huì)笑的書。
師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書，春天里誰笑了
幼：小朋友，小草，小池塘……
師：小朋友為什么笑了？
幼：……
師：小池塘為什么笑了。
幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。
師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。
師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？
幼：我知道，是一圈一圈的東西。
師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。
師幼共同朗誦。
（3）欣賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書。
師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天還是一本怎樣的書？
幼：春天是一本會(huì)唱的書。
師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……
教師朗誦，幼兒欣賞。
4、完整欣賞，感受詩歌的優(yōu)美意境。
完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段，為什么？并進(jìn)行配樂詩朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領(lǐng)會(huì)作品中的描述，能領(lǐng)會(huì)一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
能領(lǐng)會(huì)詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂。
一、談話，引出主題。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來了，它們會(huì)怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。
故事中有哪些小動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導(dǎo)幼兒用故事里的語言回答）
三、逐幅出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。
（1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)"一排、一片、一叢"。（活動(dòng)重點(diǎn)）
（2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ埿『?、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢？（活動(dòng)重點(diǎn)）
四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動(dòng)物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）
小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動(dòng)，才能使春天變得很美麗。（活動(dòng)難點(diǎn)）
五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎？
大班以春天為活動(dòng)教案篇十五
“關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓同學(xué)感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)同學(xué)熱愛自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng)，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近自然，培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)同學(xué)在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌取?BR> 聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
一、情境導(dǎo)入。
（說說看看）。
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2．“說說”——。
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
（同學(xué)自由說出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）。
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓同學(xué)一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學(xué)自己去春游的照片，這樣從貼近同學(xué)生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、感受體驗(yàn)1。
（聽聽動(dòng)動(dòng)）。
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。）。
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。）。
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）。
5．“聽聽比比”——。
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）。
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）。
同學(xué)在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中，感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。
三、感受體驗(yàn)2。
（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）。
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）。
2．學(xué)唱歌曲。
a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c．按節(jié)奏讀歌詞。
d．聽唱歌曲。
3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)。
鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育。
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多。
許多。今天，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……。
（播放動(dòng)畫片段）。
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護(hù)自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？
（同學(xué)自由討論、回答）。
學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓同學(xué)多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)同學(xué)有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓同學(xué)聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評價(jià)。
課堂小結(jié)。
1．讓同學(xué)互相討論、評價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛自然、保護(hù)自然的好孩子。
教師根據(jù)同學(xué)參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評價(jià)以鼓勵(lì)為主。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十六
剪紙作為一項(xiàng)在我國廣為流傳的民間美術(shù)形式，一直以來是人們表現(xiàn)美、感受美的重要形式。在學(xué)習(xí)剪紙一年多以后，如何把此項(xiàng)活動(dòng)在幼兒園進(jìn)行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學(xué)期課題研究中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本次活動(dòng)就以“春天來了”作為主題，這是孩子們?nèi)粘Ｉ钪心苡^察到、體驗(yàn)到的，那此活動(dòng)中，老師作為一個(gè)引導(dǎo)者，將充分激發(fā)孩子們對大自然的美去感受、去表現(xiàn)的創(chuàng)造欲望。同時(shí)，作為一個(gè)大班活動(dòng)，分組合作也是活動(dòng)中要著力引導(dǎo)的部分。
1.通過活動(dòng)激發(fā)幼兒運(yùn)用剪紙去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。
彩色紙、剪刀、膠水、大作業(yè)紙、貼工板、剪好的燕子、風(fēng)箏、磁帶、鈴鼓。
一、課題導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
你喜歡春天嗎？
我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？
二、分組操作：
1.今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2.請幼兒自由分組。
3.請幼兒討論，進(jìn)行創(chuàng)作內(nèi)容的分配。
4.幼兒開始進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，豐富畫面內(nèi)容。
三、總結(jié)欣賞：
1.把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子與風(fēng)箏。
2.帶領(lǐng)幼兒欣賞大家的作品。
3.老師與孩子們在《春天在哪里》的音樂中快樂地舞蹈。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十七
1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累跟豐富美感經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力跟審美能力。
1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點(diǎn) 恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？
2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”
1、教師板前示范畫春天。
2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的`畫才會(huì)更漂亮。
7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
1、集體點(diǎn)評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。
春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！
教師跟幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。
大班主題活動(dòng)春天來了教案10
1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、形來裝飾春天的景物，嘗試以線、點(diǎn)、形創(chuàng)作新穎的圖案。
2、能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案變化的藝術(shù)美感。
3、感受春天的美，體驗(yàn)春天來到的喜悅，喜歡春天熱愛自然。
用點(diǎn)、線、形來裝飾春天景物
幼兒能夠大膽想象和創(chuàng)作新穎的線條圖案。
1、ppt春天來了（春天的天氣、春天的動(dòng)物、春天的植物、春天的人們）。
2、投影機(jī)、春天的線描畫范例。
3、記號筆、馬克筆、白紙、 卡紙。
4、多種點(diǎn)、線、面的圖案范例。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的特征
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的講述播放相關(guān)ppt。
二、展示線描畫
1、投影教師作品，幼兒主動(dòng)觀察提取作品中的各種（點(diǎn)、線、面）等元素。
看看，說說這幅畫畫了什么？說說你的感覺？圖畫中有什么樣的花紋？
2、展示（點(diǎn)、線、面）的范例。
（1）點(diǎn)畫法：展示點(diǎn)的種類、點(diǎn)的效果、點(diǎn)的要求
（2）線畫法：線的種類、線的效果、線的要求。
（3）面的畫法。
（4）點(diǎn)、線、面多樣組合。
三、提出作畫要求
1、作畫前先醞釀
自己要選擇春天里什么特征進(jìn)行繪畫，需要用什么線條裝飾美麗的春天？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作出新穎的線條圖案來裝飾作品。
（1）注意各種裝飾元素的疏密變化。
（2）注意各種元素的組合變化。
（3）作畫的時(shí)候注意坐姿保持安靜，注意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。
四、幼兒創(chuàng)作，教師及時(shí)指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
（1）引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
（2）幫助能力較弱的幼兒變化各種線條花紋。
五、觀賞評析作品
1、請幼兒講述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達(dá)什么？
2、幼兒相互欣賞作品，找找缺點(diǎn)，贊贊優(yōu)點(diǎn)。
春天是萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)，即使我們選擇了色彩不豐富的線描來表現(xiàn)多彩的春天，我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫，讓我們看見了春天不一樣的美。
大班以春天為活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識整合。
2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：說說對春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見到過哪些美麗景色？請你用一句好聽的話來告訴我?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?。
小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書）我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。
二、理解詩歌內(nèi)容，感受春天？
1、出示第一本書，理解“彩色的書”中的內(nèi)容。
觀察圖畫，提出問題，學(xué)習(xí)第一段詩句。
2、出示課件，理解第二段“會(huì)笑的書”中的內(nèi)容。
3、理解第三段“會(huì)唱的書”中的內(nèi)容。
師：春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句。
三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。
1、教師介紹詩歌名稱，并有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩歌。
3、分組讀。（配樂）。
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書，春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？書里面還會(huì)有一些什么呢？小朋友張開想象的翅膀，大膽的來說一說吧！
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說成“黃色的迎春花”，那么對于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。
大班以春天為活動(dòng)教案篇二
我班幼兒對于數(shù)字的興趣濃厚，能夠準(zhǔn)確感知1—8的數(shù)量，并能用相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)、小棒等實(shí)物進(jìn)行匹配。信是孩子生活中既熟悉又陌生的通信方式，通過信這一手段，讓孩子在裝信、寄信的過程中把數(shù)學(xué)的操作滲透其中，讓孩子在做做、玩玩中認(rèn)識了數(shù)字9，并根據(jù)物體數(shù)量進(jìn)行數(shù)物匹配，進(jìn)一步感知了9以內(nèi)的數(shù)量，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂趣。
1．認(rèn)識數(shù)字9，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。
2．能有規(guī)律地對物體進(jìn)行目測，并能根據(jù)物體數(shù)量進(jìn)行數(shù)物匹配。
3．有秩序地參與裝信、寄信的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
數(shù)卡（6—9）若干、實(shí)物卡（春天景物）若干，小簍子每組一個(gè)、信封人手一個(gè)，“郵箱”4個(gè)（分別貼有數(shù)字卡6—9）。
教學(xué)過程
幼兒行為
指導(dǎo)要點(diǎn)
效果、建議
一、談話導(dǎo)入。
1．認(rèn)識信封，能用數(shù)字表示信封上花朵的數(shù)量。
提問：那我們先來看看，小動(dòng)物們準(zhǔn)備給春姐姐的信里寄什么呢？（出示信封）
幼兒猜測小動(dòng)物們給春姐姐的信里的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對。
1.出示信封1（封面上畫有花朵），引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的數(shù)量匹配數(shù)字
提問：這個(gè)信封上有幾朵花?用什么數(shù)字來表示呢?
小結(jié)：信封上是幾朵花就放數(shù)卡幾
請一幼兒到前面來操作。
2．出示信封2、3（信封上畫有數(shù)字或者圓點(diǎn)），引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字或者小圓點(diǎn)的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡。
提問：我們再來看這兩個(gè)信封，信封上有什么？
過渡語：小動(dòng)物們畫了許多畫，它要請我們小朋友把畫裝進(jìn)信封里，我們怎么做呢?請小朋友動(dòng)腦筋想一想，幼兒相互討論。
請個(gè)別幼兒到前面操作。
小結(jié)：數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物、有幾個(gè)小圓點(diǎn)就放幾張畫。
幼兒點(diǎn)數(shù)信封上花朵的數(shù)量
一個(gè)信封上面是數(shù)字，一個(gè)信封上面是小圓點(diǎn)
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)想到：有幾個(gè)圓點(diǎn)就放幾張畫、數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物等。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)量歸類
三、幼兒分組操作。
過渡語：一會(huì)兒請小朋友幫忙，把小動(dòng)物們寫好的信裝起來。
1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾朵花就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。
2．教師個(gè)別輔導(dǎo)。
3．幼兒互相交流、檢查。
4．教師與幼兒共同檢驗(yàn)。
說說信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。
教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對。
請幾個(gè)幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作得對不對，如不對幫助糾正。
四、游戲：送信。
1．教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上信代替小動(dòng)物給春姐姐送信。
2．幼兒根據(jù)要求送信。
要求：信封上有幾朵花，就送到標(biāo)有那個(gè)數(shù)字的郵箱里。
3．教師與3名“郵遞員”（幼兒）共同檢查信送得是否正確。
春姐姐收到了信，她好開心啊，她把春天打扮得更美了。小動(dòng)物們也要謝謝我們小朋友。再見！
根據(jù)點(diǎn)卡送信
將信送到貼有相應(yīng)數(shù)量點(diǎn)卡的郵箱中
請能力較強(qiáng)的幼兒擔(dān)當(dāng)“郵遞員”的角色。
大班以春天為活動(dòng)教案篇三
1.了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
2.能大膽、清晰的表達(dá)對春天的感受，嘗試簡潔的描述春天特征，進(jìn)展語言表達(dá)力量。
3.感受詩歌中美麗的意境，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
能大膽清晰的表達(dá)對春天的感受。
豐富詞匯，用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
1.學(xué)問預(yù)備：幼兒已觀看過春天，對春天的.特征有肯定的了解。
2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。
4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
1.“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
2.老師帶來了春天的隱秘，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的隱秘。
3.提問：誰聽到了我?guī)淼碾[秘?(幼兒講解并描述)是什么隱秘?
4.爭論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的熟悉)。
(一)老師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整觀賞。
觀賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告知你的?
(二)播放錄音，幼兒其次次完整觀賞。
觀賞后老師提問：它們是怎樣告知你們春天的隱秘的?
(三)分段觀賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
老師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中美麗的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀看。
1.觀賞第一段，理解春天來了，冰雪溶化了。
春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰溶化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(由于是隱秘)我們一起來學(xué)學(xué)。
2.觀賞其次段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么改變?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)。
3.觀賞第三段，春天來了，桃花開放。
桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4.觀賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。
春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛行在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。
5.觀賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。
春天來了，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(用勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。
6.觀賞其次段，春天來了，農(nóng)夫伯伯忙著播種。
春天農(nóng)夫伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告知許多人，由于聲音很大，我們叫“嚷”(幼兒學(xué)念)。
在大一班里，還有很多春天的隱秘，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
1.聽配樂詩《春天的隱秘》：認(rèn)真傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的美麗句子編進(jìn)詩歌里，幼老師記錄下來。
2.仿照詩歌中動(dòng)作，并將自己想到的美麗動(dòng)作編進(jìn)詩歌里，老師拍照記錄下來。
3.仿編《春天的隱秘》：鼓舞幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，老師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。
4.繪畫《春天的隱秘》：用法繪畫材料，運(yùn)用觀看和想象制造性地畫出春天的不同隱秘。
5.表演《春天的隱秘》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
1.與同伴合作進(jìn)行展現(xiàn)、體驗(yàn)、操作的共享。
2.與同伴自評、互評詩歌觀賞活動(dòng)的發(fā)覺、喜悅。
1.春天還有許多隱秘，在哪里?想一想，找一找。把春天的隱秘告知爸爸、媽媽、同伴和老師。
大班以春天為活動(dòng)教案篇四
1、欣賞散文，感受其語句的優(yōu)美。
2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。
3、認(rèn)識詞語“五顏六色”，學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。
理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。
欣賞散文，感受其語句的優(yōu)美。
幼兒用書、朗誦背景音樂
1、談話：美麗的春天
復(fù)習(xí)兒童詩《春姑娘》。
教師：看看書上春天是什么樣子的.？
1、自由觀看幼兒用書，引導(dǎo)討論、理解畫面內(nèi)容。
（1）春姑娘是什么樣子的？
（2）春天仙子的魔法棒輕輕一點(diǎn)，哪些事物發(fā)生了變化？
2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。
（1）請幼兒邊看幼兒用書，邊傾聽教學(xué)cd。
（2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）
（3）再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語句。
一陣春風(fēng)吹過，梅花怎樣了？一陣春風(fēng)吹過，小動(dòng)物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風(fēng)吹過，小朋友怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書，邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。
大班以春天為活動(dòng)教案篇五
1、欣賞詩歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂趣。
1、圖標(biāo)：問號3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2、幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。
3、活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。
一、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流）。
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
2、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。
3、教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。
三、教師有感情地朗誦詩歌。
1、教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒說一說自己的想法。
3、教師：請你們仔細(xì)聽一聽，我說的春天是怎么來的？
4、教師有感情地朗誦第1段詩歌。
5、教師：春天怎么來？（根據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標(biāo)）。
6、教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。
7、教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？
8、教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。
1、教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
2、根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。
五、感受、體驗(yàn)詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、教師手指圖標(biāo)：這首詩歌有什么特別的地方？
2、討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢？
3、集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。
六、游戲“你問我答來朗誦”。
1、教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進(jìn)行）。
2、分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。
大班以春天為活動(dòng)教案篇六
“關(guān)注學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中地新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動(dòng)為主題地歌曲。
通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇地勃勃生機(jī)和鳥語花香地美景，從而激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然地?zé)崆椤?BR> 將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng)，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天地美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂地變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往地情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。
1、能用自然、優(yōu)美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲地基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中地快慢、強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌取?BR> 聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
（說說看看）。
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2．“說說”——。
師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗地景色嗎？
（學(xué)生自由說出春天地各中景色）。
3．“看看”——。
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天地相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游地相片和一些春天地美景圖）。
創(chuàng)設(shè)春天地情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天地氣息。
播放學(xué)生自己去春游地照片，這樣從貼近同學(xué)生活地內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課地學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
大班以春天為活動(dòng)教案篇七
《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī)，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動(dòng)物的情感認(rèn)識，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。
1．認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2．能力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3．情感目標(biāo)：能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
1．幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗(yàn)。
2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3．《春天》、《郊游》的音樂。
1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。
2．依次出示課件畫面，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面？為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報(bào)春鳥）這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都有話說。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3．讓幼兒范聽歌曲。
（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）。
4．幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5．進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。）。
6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。）。
7．活動(dòng)延伸：
最后，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）。
大班以春天為活動(dòng)教案篇八
1、了解春天的美景，感受春天的美好。
2、理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌中比喻手法的運(yùn)用。
3、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
1、輕音樂《仙境》、ppt。
2、圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
一、說一說，對春天的初步想象。
1、師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2、師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請你用好聽的話來說一說。
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來了，冬眠的小動(dòng)物也醒來了，到處都是美麗的樣子呢。
3、師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來聽一聽吧。
二、欣賞詩歌。
1、老師配音樂朗誦詩歌《春天》。
2、師：你聽到了老師心中的春天是什么？
師：春天是一本什么樣的書呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）。
三、分段學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌中的重難點(diǎn)部分。
1、師：還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢？
師：為什么春天是一本彩色的書呢？
師小結(jié)：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。
師：請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。
2、師：在這本會(huì)笑的書里面你們都記得誰笑了？
師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長在哪里的？師：對了，小酒窩是長在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見了?，F(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。
師：誰找到了小酒窩呢？
師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會(huì)落下來，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說春天是一本會(huì)笑的書。
師：請你們用甜美的微笑來把這本會(huì)笑的書朗讀一遍。
3、師：在這本會(huì)唱的書里面你都聽到誰唱歌了？唱了什么呢？這本書中唱了什么歌呢？
師：在這本會(huì)唱歌的書里，為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？
師小結(jié)：剛才小朋友說的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過冬，到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來了，青蛙經(jīng)過了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過來和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！
師：春天是一本會(huì)唱歌的書，它的聲音非常動(dòng)聽，我們一起用很動(dòng)聽的聲音把這本書讀一讀。
四、欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。
師：我們把這首詩歌連起來讀一讀，好嗎？
師：讀了這首詩你心里有怎樣的感覺？
師：那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂伴奏呢！
師：春天有彩色的書、有會(huì)唱歌的書、有會(huì)笑的書，你最喜歡哪一本書呢？
幼：我最喜歡彩色的書。
師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來讀一讀。
師：喜歡會(huì)唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。
師：還有喜歡會(huì)笑的書的小朋友，我們也來讀一讀吧。
幼：春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了……。
五、結(jié)合春天的美景，進(jìn)行詩歌內(nèi)容的創(chuàng)編。
師小結(jié)：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說的畫出來，然后和你的好朋友一起再來說一說。
春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。
春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。
春天是一本會(huì)唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。
大班以春天為活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1。針對秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
2、錄制散文《春天》、《小果實(shí)》。
3、可粘貼的小紅花。
活動(dòng)過程：
1、出示掛圖，引入話題。
教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。
2、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討秋天和春天的特點(diǎn)。
（1）你認(rèn)為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？
（2）你認(rèn)為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4、講解規(guī)則，展開辯論。
辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。
4、教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實(shí)》。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十
學(xué)習(xí)聽辨樂句及樂句長短，感受樂曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。
嘗試為樂曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對樂曲的理解。
在討論與操作的過程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難。
絲竹樂《春綠江南》、記號筆、小紙片（a4紙的1/4）、圖譜（4張）、有關(guān)春天的視頻。
一、感受春天的美景。
觀看視頻《春天》。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎？江南是指長江以南的地區(qū)，我們太倉也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)?，F(xiàn)在就請你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧！
（幼兒觀看視頻。）。
師：春天真美呀！除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色？
（教師先請幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對春天的感受。）。
畫春天。
師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來？
（要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物；，每個(gè)幼兒畫兩張。）。
交流繪畫內(nèi)容。
師：你們都畫了什么？
二、聽辨樂曲。
第一次欣賞。
師：剛才我們在欣賞春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們再來欣賞一下。
再次欣賞。
師：請你們再仔細(xì)聽一聽這段曲子有幾個(gè)樂句。
（欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。）。
聽辨樂句。
師：這首曲子是用什么樂器演奏的？
師：我們再來聽一聽，請你們在每一句的.第一拍拍一下手。
三、聽辨樂句長短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜。
聽辨樂句長短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。
師：剛才你們聽曲子的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子長，有些句子短？哪些句子長，哪些句子短呢？我們再來聽一聽，拿出小手和老師一起來畫一畫！
（根據(jù)樂句長短畫不同長度的線條。）。
分組設(shè)計(jì)圖譜。
師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長三句短，后面五句也一樣。
師：不知不覺中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。
師：請你們用一張圖代表一個(gè)樂句貼在線條的后面。樂句有長有短，請你們想一想是不是每張圖都適合這些樂句，長樂句用什么圖表示比較合適，短樂句用什么圖表示比較合適。（如：小花更適合表示什么樂句，大樹更適合表示什么樂句。）。
展示圖譜。
師：請每組派一個(gè)代表說說是用什么圖來表示長短樂句的。
師：如果你們覺得自己的圖譜不太合適，請你們現(xiàn)在討論、修改。
（孩子們在討論圖譜時(shí)各執(zhí)己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲，更適合表現(xiàn)長樂句；而另一部分孩子覺得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂句。面對不同的意見，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識。在討論與協(xié)商的過程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。）。
四、舞蹈表演《春綠江南》。
聽音樂、看圖譜，想象表演動(dòng)作。
師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒?，F(xiàn)在讓我們聽著音樂、看著自己的圖譜來想一想每個(gè)樂句可以用什么動(dòng)作表演。
幼兒表演。
師：讓我們看著自己的圖譜（見右圖），把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來吧！
（由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。）。
五、延伸活動(dòng)。
你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎？你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
（鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。）。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十一
1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受。
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩歌ppt、電子書。
預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細(xì)）
預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）
預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友）
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）
提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）
提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？
（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書"。
（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書"（電子書2）
提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……）
提問2：這是一本什么樣的書？（會(huì)笑的書。）
小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書"。
（1）教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音？你能來學(xué)一學(xué)嗎？
（根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）
提問2：為什么說春天是一本會(huì)唱的書？春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩歌。
2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）
這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？
3、師幼再次完整朗誦詩歌。
1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？
提問：春天還會(huì)是一本什么樣的書？書里會(huì)有什么呢？它們又在干什么？
（幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開展。）
2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。
以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。
理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴(kuò)展想象。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十二
《春天來》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊練習(xí)2中的一項(xiàng)口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示交際的對象，即讓學(xué)生當(dāng)眾練說。
口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語活動(dòng)。一年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。
一、走出教室，充分利用自然資源。
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子。”《春天來》教材只配有一幅插圖，要求學(xué)生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學(xué)生來說，有一定難度。而此時(shí)，我們的校園已是鮮花盛開，春意盎然，這不就是一個(gè)活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機(jī)與活力的春天。學(xué)生通過自己的觀察、尋找，就會(huì)說出他們眼中真正的春天。這時(shí)的學(xué)生已將感知轉(zhuǎn)化為思維，通過積極動(dòng)腦，積極動(dòng)口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展?！?BR> 二、巧妙激勵(lì)，引發(fā)思維激情。
蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動(dòng)的快樂，取得學(xué)習(xí)的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律?！睂W(xué)習(xí)成功是最足以使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)“春姑娘的禮物”為評價(jià)手段，既能給學(xué)生一種美的享受，又能激發(fā)學(xué)生表達(dá)與交流的愿望。只要學(xué)生說得有特點(diǎn)，背得流利，想得獨(dú)特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)口語交際的自信心和勇氣。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的評價(jià)渾然一體。
三、蹲下身子，營造和諧自然的交際氛圍。
心理學(xué)研究表明：整個(gè)小學(xué)時(shí)期，兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師就是學(xué)生的朋友，就是學(xué)生的同學(xué)?？稍O(shè)計(jì)與學(xué)生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動(dòng)聽的歌聲中，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生愉悅感受，激發(fā)學(xué)生的說話興趣，提高學(xué)生口語交際的能力。
四、學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會(huì)觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看、聽、感覺?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在交談中能認(rèn)真傾聽，就不同的意見與人商討?！币虼?，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不厭其煩鼓勵(lì)學(xué)生大膽、響亮地說；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時(shí)要注意力集中，聽完后可以向?qū)W生提問，也可以進(jìn)行評價(jià)。使學(xué)生的思維有方向，口語交際也有目標(biāo)。
五、背誦古詩，加強(qiáng)語言積累。
清代學(xué)者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時(shí)，吾意所欲言，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動(dòng)語言信息網(wǎng)絡(luò)，積極思考。
一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。
瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
二、手拉手找春天。
學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。
三、盡情說春天。
過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽！
1、小伙伴之間自由說。
2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機(jī)給說得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。
總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。
3、學(xué)生介紹大自然里的春天。
四、贊春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）。
【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗(yàn)春天?！?。
五、介紹作品（學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向小伙伴介紹）。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十三
1．理解詩歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2．運(yùn)用語言表達(dá)對春天的感受，擴(kuò)展想象。
3．感受詩歌的優(yōu)美意境。
1．配樂朗誦的磁帶，錄音機(jī)。課件。
2．知識準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
1、談話活動(dòng)：我眼中的春天。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天。
師：那你知道春天有什么嗎？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……
師小結(jié)。
2、播放課件，完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。
（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。
師：詩歌把春天說成什么？
幼：一本書。
幼：“是一本會(huì)唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）
師：“還是一本什么樣的書呢？哪個(gè)小朋友聽清楚了？”
幼兒沒有反應(yīng)
師：讓我們用心仔細(xì)地聽聽。（教師再誦讀）
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
（2）第二遍完整欣賞。
重點(diǎn)突出彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書。逐一出示三本書。
3、分段欣賞。
（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。
師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？
教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。
師：春天還有那些東西是綠色的？
幼：小草，葉子等等。
幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。
（2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書。
師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。
幼：會(huì)笑的書。
師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書，春天里誰笑了
幼：小朋友，小草，小池塘……
師：小朋友為什么笑了？
幼：……
師：小池塘為什么笑了。
幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。
師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。
師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？
幼：我知道，是一圈一圈的東西。
師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。
師幼共同朗誦。
（3）欣賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書。
師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天還是一本怎樣的書？
幼：春天是一本會(huì)唱的書。
師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……
教師朗誦，幼兒欣賞。
4、完整欣賞，感受詩歌的優(yōu)美意境。
完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段，為什么？并進(jìn)行配樂詩朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領(lǐng)會(huì)作品中的描述，能領(lǐng)會(huì)一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
能領(lǐng)會(huì)詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂。
一、談話，引出主題。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來了，它們會(huì)怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。
故事中有哪些小動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導(dǎo)幼兒用故事里的語言回答）
三、逐幅出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。
（1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)"一排、一片、一叢"。（活動(dòng)重點(diǎn)）
（2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ埿『?、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢？（活動(dòng)重點(diǎn)）
四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動(dòng)物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）
小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動(dòng)，才能使春天變得很美麗。（活動(dòng)難點(diǎn)）
五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎？
大班以春天為活動(dòng)教案篇十五
“關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓同學(xué)感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)同學(xué)熱愛自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng)，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近自然，培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)同學(xué)在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌取?BR> 聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
一、情境導(dǎo)入。
（說說看看）。
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2．“說說”——。
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
（同學(xué)自由說出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）。
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓同學(xué)一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學(xué)自己去春游的照片，這樣從貼近同學(xué)生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、感受體驗(yàn)1。
（聽聽動(dòng)動(dòng)）。
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。）。
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。）。
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）。
5．“聽聽比比”——。
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）。
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）。
同學(xué)在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中，感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。
三、感受體驗(yàn)2。
（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）。
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）。
2．學(xué)唱歌曲。
a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c．按節(jié)奏讀歌詞。
d．聽唱歌曲。
3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)。
鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育。
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多。
許多。今天，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……。
（播放動(dòng)畫片段）。
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護(hù)自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？
（同學(xué)自由討論、回答）。
學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓同學(xué)多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)同學(xué)有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓同學(xué)聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評價(jià)。
課堂小結(jié)。
1．讓同學(xué)互相討論、評價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛自然、保護(hù)自然的好孩子。
教師根據(jù)同學(xué)參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評價(jià)以鼓勵(lì)為主。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十六
剪紙作為一項(xiàng)在我國廣為流傳的民間美術(shù)形式，一直以來是人們表現(xiàn)美、感受美的重要形式。在學(xué)習(xí)剪紙一年多以后，如何把此項(xiàng)活動(dòng)在幼兒園進(jìn)行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學(xué)期課題研究中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本次活動(dòng)就以“春天來了”作為主題，這是孩子們?nèi)粘Ｉ钪心苡^察到、體驗(yàn)到的，那此活動(dòng)中，老師作為一個(gè)引導(dǎo)者，將充分激發(fā)孩子們對大自然的美去感受、去表現(xiàn)的創(chuàng)造欲望。同時(shí)，作為一個(gè)大班活動(dòng)，分組合作也是活動(dòng)中要著力引導(dǎo)的部分。
1.通過活動(dòng)激發(fā)幼兒運(yùn)用剪紙去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。
彩色紙、剪刀、膠水、大作業(yè)紙、貼工板、剪好的燕子、風(fēng)箏、磁帶、鈴鼓。
一、課題導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
你喜歡春天嗎？
我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？
二、分組操作：
1.今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2.請幼兒自由分組。
3.請幼兒討論，進(jìn)行創(chuàng)作內(nèi)容的分配。
4.幼兒開始進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，豐富畫面內(nèi)容。
三、總結(jié)欣賞：
1.把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子與風(fēng)箏。
2.帶領(lǐng)幼兒欣賞大家的作品。
3.老師與孩子們在《春天在哪里》的音樂中快樂地舞蹈。
大班以春天為活動(dòng)教案篇十七
1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累跟豐富美感經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力跟審美能力。
1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點(diǎn) 恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？
2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”
1、教師板前示范畫春天。
2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的`畫才會(huì)更漂亮。
7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
1、集體點(diǎn)評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。
春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！
教師跟幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。
大班主題活動(dòng)春天來了教案10
1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、形來裝飾春天的景物，嘗試以線、點(diǎn)、形創(chuàng)作新穎的圖案。
2、能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案變化的藝術(shù)美感。
3、感受春天的美，體驗(yàn)春天來到的喜悅，喜歡春天熱愛自然。
用點(diǎn)、線、形來裝飾春天景物
幼兒能夠大膽想象和創(chuàng)作新穎的線條圖案。
1、ppt春天來了（春天的天氣、春天的動(dòng)物、春天的植物、春天的人們）。
2、投影機(jī)、春天的線描畫范例。
3、記號筆、馬克筆、白紙、 卡紙。
4、多種點(diǎn)、線、面的圖案范例。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的特征
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的講述播放相關(guān)ppt。
二、展示線描畫
1、投影教師作品，幼兒主動(dòng)觀察提取作品中的各種（點(diǎn)、線、面）等元素。
看看，說說這幅畫畫了什么？說說你的感覺？圖畫中有什么樣的花紋？
2、展示（點(diǎn)、線、面）的范例。
（1）點(diǎn)畫法：展示點(diǎn)的種類、點(diǎn)的效果、點(diǎn)的要求
（2）線畫法：線的種類、線的效果、線的要求。
（3）面的畫法。
（4）點(diǎn)、線、面多樣組合。
三、提出作畫要求
1、作畫前先醞釀
自己要選擇春天里什么特征進(jìn)行繪畫，需要用什么線條裝飾美麗的春天？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作出新穎的線條圖案來裝飾作品。
（1）注意各種裝飾元素的疏密變化。
（2）注意各種元素的組合變化。
（3）作畫的時(shí)候注意坐姿保持安靜，注意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。
四、幼兒創(chuàng)作，教師及時(shí)指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
（1）引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
（2）幫助能力較弱的幼兒變化各種線條花紋。
五、觀賞評析作品
1、請幼兒講述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達(dá)什么？
2、幼兒相互欣賞作品，找找缺點(diǎn)，贊贊優(yōu)點(diǎn)。
春天是萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)，即使我們選擇了色彩不豐富的線描來表現(xiàn)多彩的春天，我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫，讓我們看見了春天不一樣的美。