通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為未來的發(fā)展提供借鑒。怎樣提高閱讀水平是每個閱讀愛好者都關(guān)心的問題，下面我來分享一些提高閱讀能力的方法。以下是一些總結(jié)的范文，希望能夠幫助到您，激發(fā)您的寫作靈感。
班主任工作的心得篇一
陶行知先生曾指出，教師對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不能厚此薄彼。在每一個班級里都有一部分學(xué)習(xí)成績差、思想落后、行為習(xí)慣差的學(xué)生。我們做為教師不能因為他們的“差”冷落歧視他們，今天的差生，不一定明天還是差生。因而我們要對“他們”一視同仁,更要多付出些關(guān)愛，努力去轉(zhuǎn)化他們。
但作為教師的我們可曾意識到，鐵被煉成鋼的過程中，歷經(jīng)的不僅僅是千錘百煉，還有那必不可少的輕敲水浸來增強它的韌度和鋼性，方能終成好鋼?。≡诎嗉壍墓芾砉ぷ髦形覀兯枰囊膊粌H僅是威嚴(yán)的面孔，聲色俱厲的批評，有時更需要的是：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”！用你的真誠與學(xué)生溝通，用你的真情與學(xué)生互動，用你的真愛給學(xué)生送去溫暖。
有了心與心的交融，就會“心有靈犀一點通”。但心與心的交融，它需要一定的載體、方式、方法，讓心的距離拉近，有時甚至需要零距離，這樣我們的教育才不會空洞，才會有的放矢，才會產(chǎn)生更加實際的效應(yīng)。
片段一：
20xx年我擔(dān)任高三化學(xué)教學(xué)工作，同時擔(dān)任高三（5）班班主任。班上有一位叫劉小輝的男生，雖然成績比較優(yōu)秀，但癡迷于網(wǎng)絡(luò)和手機游戲，行為習(xí)慣較差，多次違反班級里的規(guī)章制度，曾在教室里打撲克玩耍，被我知曉后找其談話并予以嚴(yán)厲警告和批評。從此，該生對上化學(xué)課很抵觸，作業(yè)完成質(zhì)量不高，其他學(xué)科比較優(yōu)秀，而化學(xué)成績一落千丈。心想：我怎么這么倒霉，遇上了這么頑劣的學(xué)生，批評和教育一下，竟然和我對著干。
片段二：
開學(xué)的第5個禮拜，化學(xué)課上我無意發(fā)現(xiàn)了他又在開小差，在書上無聊的畫著人物肖像。心想：這孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣太差了。于是下課后把他叫來又教育了一下，嚴(yán)厲地說：“我知道你以前學(xué)習(xí)成績很好，可現(xiàn)在你看看自己的表現(xiàn)和班級的倒數(shù)排名，學(xué)習(xí)態(tài)度差，習(xí)慣差，和你之前高一高二的表現(xiàn)天差地別。面臨高考，要改頭換面，作為學(xué)生要有良好的品質(zhì)，你看你頭發(fā)這么長，衣服臟兮兮的，習(xí)慣決定命運，你要從養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣開始，然后學(xué)習(xí)成績也會好起來。要相信自己，找準(zhǔn)目標(biāo)，你還可以比以前更優(yōu)秀。”他很僵硬的點點頭，若有所思的走了。
接下來一個月他在課堂上的懶散、不愛聽講，稍微有些收斂，作業(yè)完成率也高了。我發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)外的其他方面他都表現(xiàn)算不錯。月考考試成績進步明顯，可還是沒有達到我所期待的。平時周末回家，還是喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲（調(diào)查同學(xué)所得到的）。
片段三：
期中考試結(jié)束，開完家長會后的一個周末，我又把他單獨叫出來談話。因為我發(fā)現(xiàn)最近他變得沉默寡言，不愛參與集體活動，學(xué)習(xí)成績又有所下降，繼續(xù)又回到原來懶散、沒有目標(biāo)的狀態(tài)。想起他媽媽家長會時流淚說的話語，我覺得有必要和他好好談?wù)劊ㄔ瓉硭耐嬗螒?、學(xué)習(xí)不努力、懶散等等，都是想引起媽媽的關(guān)注，想得到媽媽的關(guān)懷和肯定，而他媽媽因為家境的原因，起早貪黑，就是想努力賺錢，彌補在經(jīng)濟上對孩子的虧欠，而忽略了對孩子的感情和關(guān)懷。平時有打罵和忽視孩子的心里）。于是，我把他媽媽的原話轉(zhuǎn)述給他聽，后來他流淚了。我說道：“你的母親表面上看似不關(guān)心你，其實她都把他對你的愛埋藏在心底，默默的為你付出，辛勞的工作。我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起我們作為子女應(yīng)有的那份責(zé)任?；厝ズ煤盟伎枷伦约哼^去，為將來打算一下?！?BR> 自從那次談話后，他與他母親的關(guān)系好轉(zhuǎn)了，上課也專注多了，網(wǎng)絡(luò)游戲不再接觸。就這樣在一系列的活動和談話中，他戒掉了網(wǎng)癮。樹立了奮斗的目標(biāo)。后來，他給我的一份書信中，寫了這么一段文字：“18歲的我現(xiàn)在明白了到底什么是“男人”，男人是兩個字：責(zé)任?，F(xiàn)在我應(yīng)該用雙肩去扛起責(zé)任。我要對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)；對做過的事負(fù)責(zé)任，對說過的話負(fù)責(zé)……”。
作為一名班主任，我們要獨具慧眼，要發(fā)現(xiàn)差生身上的優(yōu)點和可挖掘點。對劉曉輝的教育就像是打一場“心理戰(zhàn)、持久戰(zhàn)”，家長、學(xué)生、老師就是這場戰(zhàn)爭中并肩作戰(zhàn)的“戰(zhàn)友”。家長、老師就是后勤保障部隊。后勤保障的能力，直接制約著軍隊建設(shè)的進程和戰(zhàn)爭的結(jié)局。要打贏這場戰(zhàn)爭需要我們大家協(xié)同努力。一段時間過后，他的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣有了很大的改觀，成績也有了很大的進步。有時我們不能把期望拔得偏離實際，隨時享受進步的喜悅。這也是成功！
克服評價中的“首因效應(yīng)”，為營造“綠色環(huán)境”灑滿“陽光”。
英國科學(xué)家大衛(wèi)·佩倫特和費奧納·摩爾曾專門研究過“人臉之謎”，結(jié)果表明第一次見到某人時在最初的幾秒之內(nèi)就會對他(她)做出某種評價。心理學(xué)家把人們最初接觸到的信息和所形成的印象叫做“首因效應(yīng)”，也叫“第一印象效應(yīng)”。如果留下了正面的“良好的印象”人們就會希望繼續(xù)交往；如果留下了負(fù)面的“不好的印象”人們則會拒絕繼續(xù)交往。同時心理學(xué)家還提醒人們。盡管第一印象是深刻的，甚至是揮之不去的，但“路遙知馬力，日久見人心”，全面評價一個人不能只靠一時一事。因此，應(yīng)當(dāng)注意防止僅憑第一印象就以貌取人、蓋棺定論的錯誤。案例中我在跟王津的初級接觸階段，我也犯了這樣的錯誤。覺得這個學(xué)生是個問題學(xué)生，以后將是個大麻煩。但經(jīng)過長時間的接觸和家庭背景的了解。我慢慢明白了這個學(xué)生平時的表現(xiàn)和他平時生活環(huán)境息息相關(guān)。他成績差，可熱愛老師、關(guān)心集體、愛護同學(xué)，管理能力強。從中我也明白了何為“日久見人心”，學(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，發(fā)現(xiàn)他的'閃光點，鼓勵并給以幫助，使其愿意也樂意為自己的目標(biāo)、集體做出貢獻。對學(xué)生而言，我們需要一份尊重、一份關(guān)愛為他們的成長的“綠色環(huán)境”灑下“陽光”。
班主任工作的心得篇二
1.點亮盞盞心燈魏書生老師班級的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫上一則格言。魏老師說：“我覺得格言警句像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心中點燃，會有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。”請看如下格言：“人生只有進取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過，莫過于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財富”；“你經(jīng)常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學(xué)生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。
2.確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實際情況確立座右銘。座右銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學(xué)的名字。第三，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。第一個內(nèi)容起到“精神充電”的作用，第二個內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個內(nèi)容更重要，是學(xué)生自我完善、實現(xiàn)第二個內(nèi)容的最好辦法。
4.主辦班級日報魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開始輪流主辦班級日報的。辦班級日報有若干規(guī)定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面；主要設(shè)有班級新聞、學(xué)先進專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；對班級紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操得分情況，必須及時報道；為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時分析班級工作失誤的原因并提出補救措施；每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色的更好；報紙必須在當(dāng)日上午12時之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦班級日報，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計能力。
5.堅持“道德長跑” 魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記，天天堅持，魏老師稱之為“道德長跑”。學(xué)生們的日記形式多樣，內(nèi)容豐富。有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機”對準(zhǔn)生活的光明面，讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學(xué)生，激勵著學(xué)生不斷進取。
6.加強體育鍛煉魏老師的學(xué)生每天要堅持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運動量啊，對一般人來說是難以承受的。而魏老師卻認(rèn)為：“這樣做，不僅增強了同學(xué)們的體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志。在現(xiàn)代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件?！睂嵺`證明，魏老師的學(xué)生無論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的佼佼者。
7.撰寫“自我教育說明書” 魏老師的學(xué)生如果違犯了班規(guī)，或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說明書。說明書的字?jǐn)?shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個學(xué)生說：“我愛淘氣，小學(xué)時常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班規(guī)，或某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成的原因、過程、結(jié)果，讓同學(xué)、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學(xué)生自我教育的目的。寫說明書是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我”與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權(quán)力行使主人權(quán)力是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。學(xué)生只有認(rèn)識到自己是生活的主人、學(xué)習(xí)的主人，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長“打工”。魏老師班級的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”。如輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)值日班長、抄寫每日格言、主辦班級日報、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚缸等等?？傊?，每個學(xué)生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都能體現(xiàn)自己的價值。
9.享受快樂人生魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人?！彼寣W(xué)生體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂，暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如，讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。他就是這樣強化學(xué)生享受人生快樂這根神經(jīng)的。在他的影響下，學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高，無論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書生的話語教育學(xué)生：“生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人?！弊寣W(xué)生體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。
羅馬帝國的建立不是一日完成的,班主任的自身建設(shè)也絕非“短期工程”；它需要每一位班主任在信念、行動、認(rèn)知、心態(tài)及理論上認(rèn)真錘煉。
班主任工作的心得篇三
多年的班主任工作實踐, 使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提, 這也是我們做老師的基本準(zhǔn)則，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進行管理，本人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在：“嚴(yán)”、“細”、“恒”和“做好表率”上。
1、“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生
要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師有嚴(yán)父慈母般的愛, 同時也要給學(xué)生最起碼的尊嚴(yán)。我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生, 以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來管理班級。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功, 要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼, 百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生, 就有可能對學(xué)生進行因材施教、有的放矢地對學(xué)生進行必要的教育。一個班級如果班主任了解了一個班幾十個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況, 班主任工作就已成功了一半。
2、班主任工作要“細”
首先, 要細選班干部。班干部是班主任的得力助手, 培養(yǎng)好班干部, 班主任就不會脫離學(xué)生, 不會孤軍奮戰(zhàn)。因此, 開學(xué)伊始, 我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進行具體的分工, 讓他們明確其具體的職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時利用班干部, 開展兵管兵、兵教兵的活動。其次, 班主任可以利用班干部更多地與學(xué)生接觸, 多了解學(xué)生。在與班干部交流時, 及時了解每個學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時, 我就及時地給予肯定和表揚, 他們工作有失誤時, 我就更細心地引導(dǎo)他們開展工作, 及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們,鼓勵他們克服缺點, 樹立他們的威信和信心。以表揚為主, 盡量少批評他們, 個別事情大膽放手讓他們?nèi)プ? 信任他們, 支持他們, 逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多與他們談心, 更加嚴(yán)格要求他們, 讓他們認(rèn)識到：他們應(yīng)該帶好頭, 給同學(xué)們做好榜樣。再次, 作為班主任要有周全的工作計劃，計劃是指導(dǎo)行動的依據(jù)，有了計劃, 做起事來就會井井有條, 不會雜亂無章。因此, 開學(xué)初我就制定了詳細的班主任年度工作計劃, 以便有計劃地安排指導(dǎo)班級開展工作。這樣, 班主任工作就不會失去中心, 無所適從, 盲目工作。有了計劃之后, 我們就可以按計劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進行必要的目標(biāo)管理, 實現(xiàn)科學(xué)化管理班級。另外, 處理學(xué)生中發(fā)生的問題更要“細”，工作重點要落到實處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律, 需要你處理時, 班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴, 更要勤于家訪, 主動了解情況, 溝通學(xué)校與家長的聯(lián)系。
3、班主任工作要有持之以恒的決心
不要抓一段時間, 放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如此, 不放松任何一個時間段,不放松任何一個細節(jié)。只要我們持之以恒，就是頑石般的學(xué)生, 也會終有被感召轉(zhuǎn)化的一天。
4教師要做好學(xué)生的表率, 真正做到“為人師表”
教師的紀(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的,老師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的, 自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃釉唬弧捌渖碚?不令而行,其身不正,雖令而不從?！币虼? 我要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不缺課等, 我自己先做到?？傊?我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感, 運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人, 只要我們的班主任心中擁有太陽, 洞悉學(xué)生的心理, 對學(xué)生的教育動之以情, 曉之以理, 持之以恒, 和風(fēng)細雨, 定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好, 實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的目的，我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。
班主任工作的心得篇四
《水滸轉(zhuǎn)》上有一個花和尚魯智深，自稱“灑家”；孔夫子及其門人被稱為“儒家”；老子被稱為“道家”；其他還有“法家”、“墨家”等等！作為班主任，我覺得也可以稱為“家”：“雜家”！
先秦學(xué)術(shù)思想九流十家之一中也有個雜家，那個雜家咱們班主任比不了！記得電視里面好象那些太監(jiān)自稱“雜家”的，我們這里指的“雜”和他們的那個“雜家”可不一樣！探監(jiān)的“雜”有太多的侮辱、曖昧在里面，我們班主任也不能比！班主任所謂的“雜”是雜亂無章的“雜”！是“無所不能”的雜！
作為班主任，你首先得是一個“心理學(xué)家”！為什么這么說呢？你想，如果你面對的是一群活蹦亂跳的小毛孩，都是張嘴“為什么”的年紀(jì)，你不懂他們的心理，能回答的上來嗎？不怕被他們問暈？如果你還沒有為人父母，你不要去琢磨做父母人的心理？如果你面對的是一群18、19歲的“小大人”，你能不懂他們的心理嗎？否則哪里是你教育他們，不被他們耍就萬幸了！學(xué)生遲到了，你批評是不要考慮他的心理變化嗎？學(xué)生打架了，你不要考慮自己的激烈言辭帶來他的心理震動嗎？你不要考慮他們的承受能力嗎？甚至連自己平時是微笑還是板著臉其實都是班主任琢磨學(xué)生最“害怕”或最能降伏他們心理后流露出的表情！
作為班主任，還要是一個“演講家”！你想說服學(xué)生嗎？你想說服家長嗎？你想說服校長嗎？你想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)嗎？你想讓家長尊敬你嗎？你想讓校長喜歡你嗎？你想與眾不同嗎？去學(xué)演講吧，讓自己變的口若懸河，最好能像周星馳扮演的《九品芝麻官》中的包龍星一樣，能把直的說成彎的！沒有好的口才，有理也會輸三分！
作為班主任，還得是一個“禮儀專家”！自己要注意自己的穿著打扮不能怪異，要有品位！自己的待人接物要溫文爾雅，有知識分子的風(fēng)度！自己的言談舉止要彬彬有理！作為男人，必備的幾件“武器”要齊全！作為女班主任，更要“濃裝淡抹總相宜”，千萬別想電視里放的那樣，只要是一出現(xiàn)女老師的鏡頭，都一個個像剛出土一樣！
作為班主任，還得是一個“記憶專家”！你最好要記得某個同學(xué)這個學(xué)期總共犯過幾次錯誤，其中有幾次是睡覺，幾次是遲到，幾次是抄作業(yè)！你還的記得某個領(lǐng)導(dǎo)的生日！上次考試班級的總體水平！自己上個月的班主任費情況！
作為班主任，還得是一個“表演家”！年年都有類似的元旦晚會，你總不能每次都說：“我給大家朗誦一首詩”吧？或者“我給大家講個小笑話，老招笑了，我這輩子就指它活者呢”吧？你要會唱幾首不太肉麻也不太“陳舊”的歌曲，最好再會點樂器，來點美聲，那才能讓學(xué)生滿足！
作為班主任，還得是一“評論家”！不管好事壞事，都能“砍”上幾句，都能說出個“之乎者也”來，否則你總不能晾著吧！
做一個好人不難，難的是做一輩子好人！做一個班主任不難，難的是做一個好班主任！
班主任工作的心得篇五
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時間了，而且前一段時間我還參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會。
一、用愛心對待每一個學(xué)生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。接到本班學(xué)生以來，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國銀同學(xué)腦袋聰明，但是不愛做作業(yè)，我本想找一個時間對其進行教育。剛好那是一個上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，于是我趕緊找了一個同學(xué)到校門外去給他買吃的，結(jié)果吃了以后便好了，放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢給我，我說：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：“以后作業(yè)認(rèn)真完成就可以了?！睕]想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國銀同學(xué)變了。
接到本班的這些學(xué)生，有的老師說:“你們班有很多問題學(xué)生?！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼兀傧胍幌?，這也已經(jīng)是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學(xué)生特別注意，對于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時予以幫助，對這些學(xué)生的性格對癥下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學(xué)生在四年級時都是不做作業(yè)。對于王建東，我對其進行了一些教育，他不愛說話，但是數(shù)學(xué)成績還不錯，只是不愛學(xué)習(xí)文科，我對其進行一些文科知識的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用處，有一段時間，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時的;郜思釔同學(xué)我針對其能力，給他安排了一個副班長的職務(wù)，使他能夠約束自己，使自己樹立一個好的榜樣，所以上個學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級相比有了很大進步。還有其余一些問題學(xué)生都有一定的進行，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級學(xué)生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學(xué)生進行的一次個別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長：王美語，自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時我對其進行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚班干部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導(dǎo)他們先對本班工作進行自我總結(jié)。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對各個班干部的工作能力進行評價，使全班每個學(xué)生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、加強常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對待一些問題學(xué)生。
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學(xué)生揚長避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，及時了解并找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
我班今年就有一個較調(diào)皮的學(xué)生王寧，這個學(xué)生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。有一次在上課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道?！笨吹剿l(fā)言這么積極，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同學(xué)們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題時，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級中去，與學(xué)生一起實踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿能力很強，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。
篇二。
在我?guī)啄甑陌嘀魅螌嵺`工作中，我主要把工作分成四塊，一是學(xué)生本身的教育、管理;二是班干部隊伍的培養(yǎng);三是力爭取得家長的配合;四是領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助.
對學(xué)生的教育和管理是班主任工作的最主要任務(wù)，我主要抓住以下幾個方面。
第一，抓好開頭。因為好的開端，是成功的一半嘛。新接手一個班級時、新學(xué)期開始時，甚至是每星期一都可以看作是一個開端，都要加以重視。
例如，新接手一個班時，我很注重給學(xué)生的第一印象，我力爭能在第一次集體講話的幾句言語間，在初次與學(xué)生們接觸的幾個動作神態(tài)間給他們留下“嚴(yán)格”這兩個字的深刻印象。一般來說，我會在最初就給學(xué)生們定好規(guī)范，最基本的就是帶領(lǐng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)一日常規(guī)，在教育過程中讓學(xué)生們強烈地意識到，這些內(nèi)容都是規(guī)章制度，都是必須遵守的，如果違反了常規(guī)就應(yīng)該受到一定的處罰。當(dāng)然我也會注意到循序漸進，畢竟有一些平時行為習(xí)慣就較散漫的學(xué)生不可能會因為你這一次集體講話就改掉壞習(xí)慣的。但這種強輸給他的遵規(guī)意識為以后幫助他們學(xué)會遵規(guī)打下了第一基礎(chǔ)。有的頑劣學(xué)生犯了錯誤往往還不服懲罰，遇到這種情況我就會一步步幫他分析，“規(guī)章制度是不是有存在的要?”“你的行為有沒有違反這些規(guī)章制度?”“違反了規(guī)章制度是不是要受一定的處罰?”在這種問話中，我經(jīng)常會提到“我很早就跟你們說過…”或者“記得第一次集體講話時我就告訴過們…”等等這類字眼，這樣子反復(fù)幾次之后，在心理上就給了他一個暗示，最后，一般情況下，學(xué)生會在我的引導(dǎo)下自己意識到他是在明知故犯，理應(yīng)受罰。我還會在第一次集體談話中特別強調(diào)幾個原則，一是誠實，不撒謊，犯了錯誤要敢于承認(rèn)，決不要用另一個錯誤、另一個謊言來遮掩前面一個。我希望我的言語讓他們在心理上自我暗示，早聽了老師的話，誠實為人，就不會這樣受罰了，讓他們有悔意，完了還得問他們“下次遇上這種情況該怎么做?”有的學(xué)生犯了錯，你找他談話，他會習(xí)慣性地說誰誰誰怎么怎么的，好像錯全是別人的，沒他什么事，我馬上就會告訴他“我找你來是談你的問題，別人有錯我找他本人談，我跟你談干嘛呀?現(xiàn)在你得想自己的問題!”我就是這樣來教會學(xué)生勇于承認(rèn)自己的錯，學(xué)會反省自己的不足。幾次之后，我的學(xué)生在出現(xiàn)問題時會比較自覺地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來方便多了。我會給學(xué)生們強調(diào)的第二個原則是做人要真實，不要人前背后。有些學(xué)生在班主任在場時挺守規(guī)矩，班主任不在場時就管不住自己了，像自習(xí)課上，這樣的學(xué)生就會極大地影響班級紀(jì)律，逼得老師得去看自習(xí)，這樣不僅影響老師的工作，而且學(xué)生也學(xué)不會自我約束，自己安排學(xué)習(xí)。所以我會通過教育，讓學(xué)生明白，這樣人前背后就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒人喜歡的。這樣的班級氛圍建立起來后，這些管不住自己的學(xué)生就會在自習(xí)課上講話時覺得自己挺可恥的，也就會收斂許多。每個學(xué)生都是有進步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是個好學(xué)生，但在事實上一個班上的同學(xué)是存在著很大的差異，無論對待哪一類學(xué)生，我都做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛護學(xué)生的自尊心。新學(xué)期開始時也要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析班級現(xiàn)狀和特點，制定新學(xué)期的目標(biāo)，而且在以后的工作中要不時提起本學(xué)期的新要求，敦促學(xué)生奔新目標(biāo)而去，不要走過場。老師的言行對學(xué)生的影響是巨大的，老師做事要言出必行，說過的話絕不能自己也忘了，一定要有后文，慢慢地學(xué)生就會把老師的話當(dāng)回事，不會存僥幸心理?？傊矣X得凡事開頭抓好了，以后會省力不少。
其次，要抓住細節(jié)。正因為班主任工作是瑣碎的，所以要從細節(jié)開始著手。平時學(xué)生的學(xué)習(xí)是很緊張的，不大可能經(jīng)?；〞r間作長篇說教，所以我通常的做法是利用每一件小事進行及時教育。我們要盡可能做到”三心,三勤”即:細心,耐心,熱心,:眼勤,嘴勤,腿勤.我覺得班主任工作就是這樣想得多一點，做得細一點，才可能出效果。
第二，班干部如果得力，班主任工作會省下好多事，所以班干部的培養(yǎng)也很重要。我通常的做法是首先加強責(zé)任心，其次鍛煉能力。一般來說，班干部的責(zé)任心都還可以，萬一出現(xiàn)問題，可以從集體主義出發(fā)進行教育。至于鍛煉能力，可能不是太輕松，有些學(xué)生一開始雖有干勁，卻做不好工作，出不了成績.
第三,取得家長的配合也很重要。像前面我提到的簽家校聯(lián)系本上的時間、交款什么的，一定要家長配合才行。我這個人看起來外表比較小，我老怕家長對我不放心，認(rèn)為我年輕，所以我挺重視在家長面前的第一次亮相，盡可能讓自己顯得老練一些。我前年接初一新班時，搭班的兩位老師都是第一兩年工作的新老師，開家長會時，她們兩位先進去跟家長講話，我最后進去講話前已聽到了家長的不滿之言，“怎么盡是小毛丫頭?”，畢竟家長總是希望能有經(jīng)驗豐富的老教師來教自己的孩子嘛。我一想這樣不行，家長對老師不信任以后怎么合作?我從教改講起，先大大地吹噓了青年教師的優(yōu)勢，再講到我的教育理念，我對家長的要求等等內(nèi)容時又盡量講得自然風(fēng)趣，讓人覺得還算老練，家長在幾次會意的笑聲中對老師們的信任也算是初步建立起來了。在以后的兩年中我和這些家長沒有過摩擦，合作愉快。在平時，我還注意及時和家長溝通，但絕不是告狀，把問題推給家長，而是向他們通報或跟他們商量我的處理辦法，及時取得家長的支持，鞏固對孩子的教育成果。
第四,一個人的力量是有限的,只有依靠所有領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助,工作才能順利進行.比如去年,我的孩子很小,時間上靠的不是很多.有時遇到特殊情況還請了較長的假.但班級工作一直能夠順利進行.主要是領(lǐng)導(dǎo)的理解和同事的幫助.
總而言之，班主任工作任重而道遠，我的所做僅是一個開端，不足之處也實在是太多，經(jīng)驗也太缺乏。每當(dāng)有人夸我所帶的班挺好，我就會想是我運氣好，班里的學(xué)生聽話，班干部能干，家長又通情達理肯配合。要我?guī)б粋€頑劣學(xué)生多，個別家長還老愛跟你找別扭的班，我還指不定焦頭爛額到什么地步呢。所以我總想我要學(xué)的實在是太多了。希望在今后的工作中能得到大家大力的幫助。
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篇三。
班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校的活力源泉。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，是活力源泉的領(lǐng)軍人。這要求班主任在班級管理中要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻。下面結(jié)合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。
一、承上起下，不斷探索自己的班級工作路子。
在班級工作中，每學(xué)期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己，避免了少走彎路，班級工作很快規(guī)范化。
二、可親可敬，做學(xué)生的良師益友。
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進的動力。遵循“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。工作中認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
3、處理好“突發(fā)事件”。我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生始終在日新月異中成長，朝著積極健康的方面發(fā)展。
三、無怨無悔，滿腔熱血育新人。
工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻。
1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。班主任工作不僅要求教師有德，還要有才，在德才兼?zhèn)渲懈谢I(lǐng)學(xué)生。對于教學(xué)工作，自己始終做得盡善盡美。
2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長工作。學(xué)生的健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助與配合。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育管理學(xué)生，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑”。教師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個學(xué)生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學(xué)生進步的動力。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的事業(yè)。“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”。癡心一片終不悔心血澆開希望花!我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
班主任工作的心得篇六
昨天、今天兩天的培訓(xùn)，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當(dāng)然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經(jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注，并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴(yán)的工作，更體面的工作。
第一位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認(rèn)識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴。最后他對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點，說這些話的人，一點都不負(fù)責(zé)任，一點都不懂得教育規(guī)律，但是現(xiàn)實生活中確實有這樣冒進思想的人。
今天上午非常榮幸地聽了老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出。以往只是從書上看到。她給我有這幾種的感受：
第一、她的知識非常地淵博，醫(yī)學(xué)、保健研究比較深，對宗教也有研究。
第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導(dǎo)作用。
第三、對生活的熱情，對生活的態(tài)度特陽光。心態(tài)決定生活的強度、質(zhì)量、長度。
班主任工作的心得篇七
這學(xué)期我任五年級班主任，和他們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)生活了兩年，已對本班的學(xué)生情況較為熟悉。本班有學(xué)生25人，自制力較差的就有8名。本著愛每一個學(xué)生，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時讓他們在獲取書本知識的同時還學(xué)會了做人。班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，也會提高自身的素質(zhì)，具體工作如下：
一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容待之。
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。
班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學(xué)生。即使你的學(xué)生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動的向你承認(rèn)自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時間，同學(xué)們總丟些小學(xué)習(xí)用具。我細心觀察著，終于有一天晚放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)我班平時一向愛晚走的劉小龍同學(xué)，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內(nèi)賊”。不能聲張，我故意大聲問道：“教室里還有人嗎?”以此示意，有人來了，我以關(guān)心的口氣問這問那。
第二天，我和他單獨談了話，巧妙地引導(dǎo)著他，最后鼓勵他做我班的“小偵探”，幫老師看好家。可該生心眼太多，雖班里不再丟東西了，但他沒有主動承認(rèn)的意思。我繼續(xù)開導(dǎo)他，終于有一天，他承認(rèn)了。我讓他把東西直接交給我，答應(yīng)替他保守秘密。他把幾個很不起眼的小學(xué)習(xí)用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什么，老師給了他改過的機會。從這之后班里丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。
對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢?作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學(xué)生會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一點理解，多一點尊重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。
二、優(yōu)化了班干隊伍。
班干部是班級活動的領(lǐng)頭雁，是班級管理的執(zhí)行者，是形成班風(fēng)的生力軍。班干部是否得力，直接關(guān)系到班級管理的成敗。本學(xué)期，任用了兩位得力的路隊長，改選了幾位值日班長。我廣開言路，聽取學(xué)生們對班干部的評價，聽取全班孩子對班級管理的建議。根據(jù)同學(xué)們反饋來的信息及自己的思索，我召開班干部會議，與他們商討班管中的優(yōu)處與不足，探討管理班級的技藝，處事的原則，怎樣改進今后的工作。在民主和諧的氛圍中，孩子們打開心扉暢所欲言，創(chuàng)新的方法不斷迸發(fā)出來。如，路隊長每天可對表現(xiàn)好的同學(xué)直接獎勵獎卡;對無意識違紀(jì)的，允許人文性地提醒兩次。這樣一來，班干部的積極性高了，孩子們也樂意配合了。
三、各項活動順利開展按德育處的布置，學(xué)校的各項活動均積極參與并順利開展了。
德育處每月的德育達標(biāo)評比，少先隊每個星期的評比，我班次次達標(biāo)。禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生等各項工作，我班均達優(yōu)。在這常規(guī)性工作中，孩子們的習(xí)慣不知不覺優(yōu)化了。
四、完善優(yōu)化了制度。
制度是班紀(jì)班風(fēng)的保證，有了良好的班風(fēng)班紀(jì)，學(xué)生的成績與習(xí)慣才能朝著良好的方向發(fā)展。這學(xué)期在以往的基礎(chǔ)上，我發(fā)揚民主，和孩子們一起研討，訂立了班干部值日制、課內(nèi)課外紀(jì)律規(guī)則、路隊管理制、小組值日細則、班級評分細則。擬造了《班務(wù)日志》《班干部評比簿》。我班設(shè)定了七個值日班長，每星期值日班長輪流值日，登記每位同學(xué)每日的表現(xiàn)，并予以相應(yīng)的加分扣分。班干部評比從三個方面考慮：日常事務(wù)，是否主動做好事，是否獲得獎勵。在制度的約束與激勵下，孩子們的行為習(xí)慣不知不覺優(yōu)化了，課堂紀(jì)律更好了，路隊更加整齊了，主動做好事的同學(xué)多了……因為有了制度，孩子們就有了行為標(biāo)準(zhǔn)，就有了動力，他們知道怎么做對自己更有利，怎么做能為班級爭光。孩子們的進取心強了，班風(fēng)在良性發(fā)展。
五、公平心能擁有整個班集體。
作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，作為教師應(yīng)該熱愛每一個學(xué)生尤其要特別關(guān)注那些所謂的“差生”。班主任更應(yīng)該善于幫助那些“差生”，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們自己獨特的稟賦與才能，以此喚起他們內(nèi)在的尊嚴(yán)感，使他們樹立“別人能做到的我也行”的自信心與自尊心，從而形成真正的平等意識。就拿我班的小李同學(xué)來說吧，正因為作為班主任的我沒有放棄對他的教育與輔導(dǎo)。相反，而是時常牽掛著他的學(xué)習(xí)與成長，所以才有了今天一個面貌全新的小李同學(xué)展現(xiàn)在我們的面前。也正因為我們有了一顆公平的心，才能擁有了整個班集體。
六、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方面力量。
老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現(xiàn)了橋梁的作用，學(xué)生雖大部分，時間在校內(nèi)，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響?！皬囊磺袨榱撕⒆??！钡慕嵌热ジ淖円恍┘议L的態(tài)度，加強平時的培養(yǎng)，共同教育好下一代!
總之在今后的工作中我還需要不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。取人之長，補己之短。為努力做好自己的工作打下基礎(chǔ)。我在新學(xué)期的奮斗目標(biāo)是：為爭創(chuàng)先進班集體而努力!
班主任工作的心得篇八
陶行知先生說過“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒。作為班主任，如果一味地親力親為，學(xué)生長期處于被動的地位，做事缺乏主動性、獨立性、自覺性和進取心，今后就業(yè)就很難適應(yīng)社會的發(fā)展。
學(xué)生是教育的客體，又是自我教育的主體。我認(rèn)為，班主任應(yīng)該做好“導(dǎo)”的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，在生活、學(xué)習(xí)上給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，強化學(xué)生的自我管理能力，良好的自我管理機制，不僅可以創(chuàng)造學(xué)生自主發(fā)展的空間，也使我從繁瑣的班主任工作解脫出來，做到事半功倍。
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。一個成功的優(yōu)秀班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。我們的班主任之所以感到“累”和“煩”，主要是因為我們在班級管理中做到事事關(guān)心，事事過問，一切事務(wù)獨攬一身，沒有一支強有力的“特種部隊”。由此可見，建設(shè)一支強有力的`“特種部隊”是管理好班級的前提和關(guān)鍵。
1、班委隊伍的產(chǎn)生。
可由學(xué)生自薦或民主推薦產(chǎn)生。班干部的選拔條件首先應(yīng)具備熱愛班集體，有愿意為班級建設(shè)出謀劃策的良好愿望。并且學(xué)習(xí)主動認(rèn)真，有一定的組織能力和號召力。
2、班委隊伍的設(shè)立和分工。
班主任應(yīng)對每個班干部的職責(zé)做好明確的分工，做到賞罰分明。對班干部的評價方式應(yīng)客觀、公正、有效。做好班干部同學(xué)的思想工作，使他們樂于為班級工作服務(wù)。
班委隊伍設(shè)立班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、體育委員、一日班長以及各小組組長等職務(wù)。然后明確分工，班長主要負(fù)責(zé)班級全面工作，召開班委會。副班長協(xié)助班長處理好班級事務(wù)。學(xué)習(xí)委員管理全班學(xué)習(xí)方面的事務(wù)，下轄各科科代表，各組組長以及與各科科任教師有關(guān)學(xué)習(xí)方面的問題和銜接等。生活委員管理學(xué)生的訂飯、菜金和餐廳紀(jì)律等。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)班級及衛(wèi)生區(qū)清潔衛(wèi)生工作。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)全班紀(jì)律，包括所有集合、*、自習(xí)課等。體育委員負(fù)責(zé)體育工作，主要負(fù)責(zé)課間操和體育課等事務(wù)。一日班長負(fù)責(zé)記錄好本天的所有情況。如：校服情況、遲到情況、自習(xí)課的吵鬧情況以及今天的好人好事等。各組的小組長管理好本組內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)等情況。這樣整個班級就做到了“班級人人有事干，事事有人干”。
3．實行班長負(fù)責(zé)制，放手讓學(xué)生自己管理班級。
相信學(xué)生，大膽放手。班長根據(jù)本班實際情況，每周星期一下午召開班會和班委會，總結(jié)上周工作得失，按照班規(guī)處理好上周的違紀(jì)情況和獎懲情況，安排下周工作。這樣班主任就可以從繁瑣的班級事務(wù)中擺脫出來，用更多的精力去鉆研教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
“法”，即班級管理的制度化，當(dāng)然制度化管理實質(zhì)上應(yīng)該以尊重學(xué)生為本，它的最大前提就是把每位學(xué)生看成是一個具有自身價值的，與教師同等地位的個體。所以要想使制度化取得好的效果，本班的“法”可以讓全體學(xué)生和班主任一起制定，然后作為班規(guī)。所謂的以“法”治班就是對學(xué)生行為習(xí)慣進行強化管理，這樣做有以下好處：第一，制度明確，獎懲分明，做到對違紀(jì)學(xué)生的處理有章可尋，從而讓學(xué)生被處理得心服口服。第二，時間長了可以自然的使這種自主性延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
“情”，即在制度化管理的同時對學(xué)生進行說理教育、感情教育，讓學(xué)生認(rèn)識其錯誤并改正。在這么大的一個集體中很有可能存在幾個“特殊”的學(xué)生，他們根本不把班級制度放在眼里，屬于那種稱霸型的。所以，我們在對班級進行“法”的管理的同時，“情”也是極其重要的。“法”與“情”這兩者在班級管理中并不矛盾。首先，在紀(jì)律面前處理這類學(xué)生時要靈活一點，可以不斷在“做人”方面教育他們，只要他們明白了做人的一些道理，他們就減少去違反紀(jì)律了。其次，我們要擺正自己的位置，要認(rèn)識到雖然自己把班級的管理事務(wù)交給了學(xué)生們，但自己首先還是這個班級的管理者，所以班主任在學(xué)生面前一要有威信，二要樂意和學(xué)生交朋友，同時更要注意自己始終是老師，對學(xué)生寬嚴(yán)要合適。
一個好的班集體，應(yīng)當(dāng)有一股“氣”，即團結(jié)進取的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)。當(dāng)這股“氣”充滿這個集體的時候，這個集體將所向披靡。那么，怎樣才能培養(yǎng)這股“氣”呢？做法是：把競爭機制引入到班級管理中。
當(dāng)今時代是充滿競爭的時代，在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存。所以，我把競爭機制引到班級管理中，同時，我們的學(xué)生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸，是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應(yīng)。讓學(xué)生在班級管理中參與競爭，可以使學(xué)生在競爭中既培養(yǎng)了競爭意識，又提高了競爭能力，同時養(yǎng)成了學(xué)生自強自立，自信向上，堅韌頑強的品格。通過期末述職考評、末席淘汰等方法，使每個參與管理的學(xué)生有一種危機感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。
同時，在競爭中，更強調(diào)一種合作意識，使他們看到只有合作起來，團結(jié)起來，才能取得更大的成績，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、合諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎(chǔ)。
班主任工作的心得篇九
學(xué)校是一個大“家”，班級是一個小“家”，班主任是“小管家”，只有發(fā)揮好自己的指揮、引導(dǎo)作用，才能使整個班級團結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能營造出一個健康、向上，有凝聚力的良好氛圍。
一、自身師德建設(shè)不斷完善。
俗話說：有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的班風(fēng)。因此，我時時以一個教師的身份嚴(yán)格要求自己，處處以師者的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。不做有違身份的事，不說有失身份的話，努力鉆研業(yè)務(wù)，自學(xué)相關(guān)書籍、雜志，研修有關(guān)課題，常常反思自己的工作、言行，及時改正錯誤，積極向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法。
二、班級工作追求點滴進步。
1、建立談心制度。與學(xué)生，特別是對那些后進生要“見縫插針”地進行心理溝通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。
2、多側(cè)面了解學(xué)生心態(tài)。
3、保持與家長的聯(lián)系。每個學(xué)生的家庭電話號碼我基本都登記了起來，一有事就打電話與家長聯(lián)系，或讓其到校進行面對面的交流，再者是借《家校聯(lián)系冊》一臂之力，與他們進行聯(lián)系，相互溝通，如果家長有事找我，可打我家的電話(每個學(xué)生都知道)與我聯(lián)系，也可到校找我。這樣一來家校之間就沒有了距離，做學(xué)生的工作也方便了許多。
4、抓住平時的小事不放松。一有事，不管大或小都要向班上同學(xué)宣傳，讓其用自己的思想去辨別好壞及其中的利害關(guān)系，以大部分同學(xué)的力量去帶動極小數(shù)頑皮生的進步。
5、與學(xué)校的各項工作步伐保持一致。選定了各路隊長，負(fù)責(zé)管好各路的安全，選出班委，做好班級的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律等工作，支持學(xué)校開展的“行為規(guī)范加減分”活動，對學(xué)生進行日常行為規(guī)范化教育。督促衛(wèi)生監(jiān)督工作，搞好校園文化建設(shè)。
三、實踐活動展示學(xué)生能力。
根據(jù)教材及培養(yǎng)學(xué)生能力的需要，每月一次的班級實踐活動進行得很順利，效果也不錯，三月份觀看的錄像《關(guān)愛生命，安全出行》，讓學(xué)生意識到安全的重要性，寫出的讀后感也流露出了真情，四月份的主題班會《零用錢怎么花》，五月的朗誦比賽，六月份的辯論會《小學(xué)生要不要多看電視》，不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，更讓學(xué)生從中獲取了很多的知識，懂得了很多的道理。培養(yǎng)了學(xué)生的業(yè)余興趣，還讓學(xué)生了解到中華文化的博大精深。
很多的工作做了，但有可能還不是那么盡人意，通過不斷的總結(jié)，不停地反思，我想總會日趨完善的。
班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛學(xué)生。
低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)。
二、要研究心理。
小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。
三、要培養(yǎng)習(xí)慣。
班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
四、要嚴(yán)于律己。
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點。
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。
班主任工作的心得篇十
在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、年級的指導(dǎo)下，在所有任課教師和同學(xué)們的共同努力下，我所帶的高三文科2班，在所有人的眼里，是常規(guī)管理落實最好，早中晚出勤率最高，跑操步伐整齊，口號響亮，學(xué)習(xí)風(fēng)氣積極向上，每次不同規(guī)格的測試學(xué)生成績都有進步，同學(xué)與老師、同學(xué)與同學(xué)之間人際關(guān)系最和諧，活動豐富精彩，人氣旺盛的一個優(yōu)秀班級，同時也是一個召之即來，來之能戰(zhàn),敢于擔(dān)當(dāng)和能夠出色完成任務(wù)的優(yōu)秀集體?？烧l又曾想到，這個班在原文科1、2班合并之初，班上學(xué)生活潑大方，爭強好勝，愛面子，極有集體榮譽感；但行為習(xí)慣自由散漫，紀(jì)律意識集體意識極為淡薄，自我中心感極強，內(nèi)心排斥一切不喜歡的人和事，而且對自己的未來缺乏明確的理想和規(guī)劃。
怎么來改變這群人，打造合格的文科班？成為班級管理的難點和關(guān)鍵。本人在接手之后，做了大量的調(diào)查、了解和落實工作，根據(jù)學(xué)生特點做了如下工作：
一、特別重視開學(xué)第一個月的收心教育?！度龂尽分姓f道:“用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。”好的開始是成功的一半，我接手2班之后，從“攻心”“心戰(zhàn)”方面重點做了3個方面工作:。
（一）介紹本人所帶的20xx屆高三文科班的教育教學(xué)質(zhì)量及高考取得的突出成績，也介紹現(xiàn)在2班每個任課教師的優(yōu)勢、長處和教學(xué)業(yè)績，使之“親其師，信其道”。
（二）強調(diào)進入2班就是準(zhǔn)備吃苦、禁得住誘惑、耐得住寂寞。（銘聯(lián)“吃苦耐勞請進2班，貪玩好耍另尋他處”）學(xué)生原本是既想讀好書，又想讀懶人書。因此告誡：學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，2班可以有學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，但不允許有不讀書的學(xué)生。
（三）明確具體的班級和個人目標(biāo)。有目標(biāo)才有努力的方向和動力。2班高一高二的目標(biāo)是打好基礎(chǔ)，奮勇爭先。高三的目標(biāo)是打造責(zé)任班級，成就無悔人生。每個學(xué)生都有自己的短、中、長期目標(biāo)、學(xué)習(xí)榜樣和競爭對手（要求每個學(xué)生在班級墻壁的角落寫出自己的理想大學(xué)）。
二、以“三年一盤棋”的思想來構(gòu)建班級管理。高一要“嚴(yán)”，重點培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會如何做人做事；高二要“活”，通過有意義的活動來拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，樹立正確的人生觀、價值觀；高三要“智”，在緊張的高考復(fù)習(xí)過程中，要智慧處理班級所遇到的問題。
三、班級工作要將管理與引導(dǎo)相結(jié)合，響應(yīng)年級的管理策略，”常規(guī)為本落實取勝”，大處著眼小處著點。在學(xué)法指導(dǎo)：進入教室就要安靜高效、筆不離手，手不離桌，課前一定要作好上課準(zhǔn)備，課堂專注高效，課后認(rèn)真消化、鞏固。在生活上嚴(yán)格要求學(xué)生儀容儀表，宿舍、教師、飯?zhí)谜麧嵱行颉猿肿喔啵ò嘀魅?個“25”，隨班督查），如果班上不讀書、講話、走神、睡覺形成習(xí)慣，上課死氣沉沉、下課吵吵鬧鬧，歪風(fēng)邪氣占主流的話，班上就很難形成好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
四、正確定位，樹立科學(xué)合理的班級理念，打造振奮人心的班級精神?！案偹贂r代，二班最快，團結(jié)友愛，永不言敗”，是2班的班級口號，明確地告訴所有學(xué)生“要做強者、不甘落后，唯有團結(jié)吃苦才能成功”這成為班級每天跑操時必喊的口號，口號的得來，是全班所有人集體智慧的結(jié)晶，更是2班精神面貌的最佳體現(xiàn)?？此坪唵蔚?6個字，看似不起眼的每天重復(fù)，實際上讓每個人，每時每刻，都受到激勵與鼓舞，班級充滿激情和正能量，為班級建設(shè)進入良性發(fā)展打好了堅實基礎(chǔ)。
五、抓住并創(chuàng)造每一次教育的契機，提升班級凝聚力。對于一個教育工作者來說，抓住或者創(chuàng)造教育契機，十分重要，它可以讓教育事業(yè)事半功倍。年級要求各班每周在年級整體安排下召開不同主題的班會課，我利用每周班會課，開展豐富多彩的文體活動，也是教育契機創(chuàng)造的一種體現(xiàn)。孩子的'天性是喜歡玩，而科學(xué)安排下的娛樂活動，更能促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。每天課余我和學(xué)生一起打隨班督查），如果班上不讀書、講話、走神、睡覺形成習(xí)慣，上課死氣沉沉、下課吵吵鬧鬧，歪風(fēng)邪氣占主流的話，班上就很難形成好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
四、正確定位，樹立科學(xué)合理的班級理念，打造振奮人心的班級精神。“競速時代，二班最快，團結(jié)友愛，永不言敗”，是2班的班級口號，明確地告訴所有學(xué)生“要做強者、不甘落后，唯有團結(jié)吃苦才能成功”這成為班級每天跑操時必喊的口號，口號的得來，是全班所有人集體智慧的結(jié)晶，更是2班精神面貌的最佳體現(xiàn)?？此坪唵蔚?6個字，看似不起眼的每天重復(fù)，實際上讓每個人，每時每刻，都受到激勵與鼓舞，班級充滿激情和正能量，為班級建設(shè)進入良性發(fā)展打好了堅實基礎(chǔ)。
五、抓住并創(chuàng)造每一次教育的契機，提升班級凝聚力。對于一個教育工作者來說，抓住或者創(chuàng)造教育契機，十分重要，它可以讓教育事業(yè)事半功倍。年級要求各班每周在年級整體安排下召開不同主題的班會課，我利用每周班會課，開展豐富多彩的文體活動，也是教育契機創(chuàng)造的一種體現(xiàn)。孩子的天性是喜歡玩，而科學(xué)安排下的娛樂活動，更能促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。每天課余我和學(xué)生一起打籃球、踢足球，跑步，讓學(xué)生緩解了當(dāng)日學(xué)習(xí)中的壓力，釋放了自己壓抑的情緒，同時也起到了鍛煉身體，增進老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間感情的作用。讓所有學(xué)生在活動中快樂，在快樂中成長。我還借勢造勢，充分利用學(xué)校組織的文藝晚會、跑操比賽、中秋傳統(tǒng)節(jié)日等活動統(tǒng)一班級意志，形成班級凝聚力。
六、發(fā)揮小組互助互帶的作用，合作共贏。全班十個合作學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員各有自己的優(yōu)點與不足，爭取做到取長補短，讓“強強聯(lián)手、強弱互助”成為平常管理的主流模式。這樣既容易解決學(xué)生自身暴露的問題，又盡可能地避免學(xué)生與老師之間產(chǎn)生矛盾。同時，針對各組內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣暫時存在一些問題的學(xué)生，安排好相應(yīng)的師生實行“師徒結(jié)對”的幫扶，讓理解與尊重并存，鼓勵和要求共進。而每月的小組之間的競賽，更是讓每一個小組成員的集體榮譽感倍增。
七、重視細節(jié)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。細節(jié)決定成敗的道理，每個人都懂。但是，哪些現(xiàn)象是細節(jié)，這些細節(jié)各含有怎樣的教育契機，如何把握這些細節(jié)就不是每個人都做得到。每天的早早讀，對于2班來說非常重要。它既是前一天班級情況的總結(jié)與反思，也是新一天學(xué)習(xí)的安排與開始。它就像指南針一樣，指引著班級每天的工作。每天的早操和課間操，是2班向全校師生展示自我昂揚斗志的舞臺。整齊的隊伍，響亮的口號，引來的不僅僅是師生的贊嘆，更是讓所有人精神上得到鼓舞與振奮。每次人離開教室后課桌椅就擺放好的要求，看似不起眼，但是日積月累的堅持，既讓學(xué)生明白了習(xí)慣的重要性，也讓班級的管理更加有序。每一次成績升降愛心卡的贈送，讓班級處處充滿關(guān)愛與鼓勵。實惠又方便的小卡片，班主任的幾句溫馨的激勵語，在學(xué)生生日時，伴隨著生日歌的響起，由班級生活委員代表班主任贈送給同學(xué)，使得所有人都感覺到集體的溫暖。建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生愛讀書，讀好書，好好讀書，發(fā)揮文化育人、育心的作用。
八、從不放棄每一位學(xué)生。這是對學(xué)生的關(guān)愛，也是對望子成龍家庭的承諾，更是班級管理的根本。學(xué)生的可塑性是很強的，只要有耐心、愛心、細心、恒心，每個人都有可能發(fā)出耀眼的光芒。所有2班成員的共同努力，營造了班級快樂的氛圍，使得他們自覺地為了這個家一般的集體去奮斗，并且獲得了一次又一次成功、奇跡的超越。同時，也正是這樣的一次又一次成功見證了這個集體從平凡到卓越。
青春只有一次，不負(fù)韶華，希望從高三2班走出去的學(xué)子，不僅是知識的擁有者，事業(yè)的成功者，更重要的是品行的高尚者?？鞓逢柟獾母呷?就是作為攀西南山老師的奇跡、驕傲，作為2班的班主任，辛苦3年，值了！
班主任工作的心得篇十一
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子！班主任要善于接近學(xué)生，體貼并關(guān)心孩子。小學(xué)低年級的孩子，身上或多或少都有些不良的習(xí)慣，有時，看到這些壞習(xí)慣暴露出來，班主任會覺得很煩，就會趕忙提出來，讓他改正，可過不久，孩子又會犯類似的錯誤。其實，有時我們義正詞嚴(yán)的一番批評指正，往往不及與孩子單獨交談的效果好。這種單獨的交談還必須讓孩子感覺到不是我們刻意安排的才行，比如：看到哪個孩子的頭發(fā)沒梳好，我就拿起梳子為她梳上個漂亮的小辮，一邊梳，一邊給她提出些需要她改正的小缺點，她一般都能很好的接受。再比如，看到哪個男孩子因為玩鬧而滿頭大汗時，別急著責(zé)怪他，而是掏出紙巾，輕輕的替他把汗擦干，一邊進行手中的動作，一邊輕言細語地告誡他活動時需要注意的問題，不僅能讓他感受到來自老師的愛，更能讓他覺得老師是真的為他好，并不是強制他遵守什么紀(jì)律。
每個孩子都有自己的獨特個性，他們都每個人身上都有優(yōu)點和缺點，只有真心地愛他們，才能更多地看到孩子們的長處。學(xué)習(xí)成績好的孩子，更樂意表現(xiàn)自己，上課答問少不了讓這些孩子出風(fēng)頭的，各項活動及比賽，他們也能成為佼佼者，但我們不能一雙眼睛只盯著這些表現(xiàn)突出的孩子看，而應(yīng)該要面向全體學(xué)生，仔細觀察學(xué)生中的“弱勢群體”，這些孩子往往不太起眼、又不太自信，我們要給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己的機會，比如：一有需要孩子們幫忙收發(fā)的作業(yè)、課間餐之類的東西，我就會叫他們發(fā)，從中觀察他們做得好的方面，然后利用機會表揚他們，讓他們覺得自己也很受老師器重，也能成為老師的小幫手。實踐證明：老師給的贊美越多，學(xué)生就越會顯得更加活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭也會越足。
低年級的孩子對什么事都似懂非懂，其實，班級事務(wù)他們都能幫上不小的忙，就看班主任怎么指導(dǎo)和充分發(fā)掘孩子們的能力了。當(dāng)教室臟了，需要打掃衛(wèi)生時，班主任指著掃把對他們喊，他們可能會拿起掃把“群魔亂舞”一番，然后就不了了之。孩子們的積極性其實挺高的，只不過，他們不知道該怎么打掃。記得在一年級第二學(xué)期，我利用了一節(jié)班會課時間，拿起掃把、拖把、簸箕，一樣一樣告訴他們：這些東西叫什么、干什么的、怎么用，還實際操作，遇到邊角旮旯要利用掃把的尖角來打掃，課桌底下要把掃把伸進去掃……通過那一次班會，班上孩子都知道了勞動工具該怎么用了，然后通過輪流值日讓他們進行實踐，一段時間后，他們就能通過自己的努力把教室打掃得一塵不染了！現(xiàn)在孩子們已經(jīng)三年級了，我開始讓他們做更多的事情，比如：每月一期的黑板報，我們班成立了專門的板報小組，有負(fù)責(zé)查找資料的、有負(fù)責(zé)插圖的、有負(fù)責(zé)設(shè)計版式的、還有負(fù)責(zé)書寫的……班主任做技術(shù)指導(dǎo)，這樣，我的壓力也小了不少，孩子們還能從中找到成就感，這學(xué)期的班干部競選，板報組組長的競選人數(shù)比班長還多呢！每周一次的班會，我也交由孩子們自己組織。班上的孩子共分成了七個班會小組，每周由班主任告之下周的班會主題，讓七個小組輪流準(zhǔn)備資料和相應(yīng)的節(jié)目，并鼓勵同組的孩子們周末加強聯(lián)系，互相商量，孩子們的積極性可高了。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，只要我們心中充滿愛，善于細致地觀察、細心地關(guān)愛孩子，孩子們一定會在我們給予的愛中快樂成長，班主任工作也就不會成為沉重的負(fù)擔(dān)，而是一種榮譽和自豪！
班主任工作的心得篇十二
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。
每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，要使集體有一個控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，而更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進行晚點。而這樣能從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，亦能使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。而用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，這對整個班風(fēng)的形成有一定的促進作用。
班主任工作的心得篇十三
有人說：美的環(huán)境是一部多彩的、立體的、富有吸引力的教科書，它對生活其中的學(xué)生具有“潤物細無聲”的教育作用。環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境，富有文化內(nèi)涵和藝術(shù)之美的物質(zhì)環(huán)境會給學(xué)生以心靈的凈化、智慧的啟迪、情感的陶冶，但人際環(huán)境對學(xué)生的成長往往影響更大。《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛?！毙W(xué)生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對學(xué)生的影響更為明顯。
長期以來受"師道尊嚴(yán)"的影響，大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學(xué)生，甚至把學(xué)生看作是容器、工具，造成了學(xué)生"敢思不敢言""有話不愿說"的局面，師生心靈間缺乏交流和理解，學(xué)生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要，不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂，老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過："如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的。"
心靈彩橋的建立，要求教師不僅應(yīng)是知識的傳授者，智慧的啟迪者，更應(yīng)如慈愛的父母、知心的朋友……要成為這種多元角色，教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問題“問答”式的交流，而要走進學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在工作中，我用看、聊、訪的方法去了解學(xué)生?？淳褪强磳W(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動、日常生活中活動；聊就是通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界；訪就是訪問家長，了解學(xué)生的思想、興趣、愛好和語言。小學(xué)生年幼求知欲望高，對什么都感到新奇，都要問個為什么，特別有吸引力的活動，他們很感興趣。
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，進一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好，我組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動中增長知識、激勵興趣、提高能力，并且到學(xué)生中去。如：折紙活動，孩子們看到老師也參與，他們個個積極參與。有的折出“花籃”，有的折出“燕子”，有的折出“五角星”，有的折出“飛機”，并把飛機送上空中，飛機飛得又高又穩(wěn)，還有的開動腦筋想象要折出與眾不同的作品。我一邊參與活動一邊像朋友一樣和學(xué)生一起探討折出新作品，并借此對其進行教育，做什么事都要細心、有耐心。語言是用來表達思想的，我們要學(xué)會兒童語言，要了解他們的思想活動和心理特點。于是，我把自己“下放”到學(xué)生中去，和他們一起學(xué)習(xí)，一起做游戲。有時我站在一旁看他們玩，聽他們議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學(xué)生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏?，F(xiàn)在孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴我，有了小煩惱也會第一個向我傾訴。我感受著他們那一顆顆純凈的童心，并積極地回應(yīng)著，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。漸漸地，剛開學(xué)時，我與學(xué)生之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。
陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！比绻處熾S意懷疑學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，就會引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立，那么教育就無法奏效，尊重學(xué)生，才能滿足和保護學(xué)生的自尊心。我班有個男孩學(xué)習(xí)不努力，上課不守紀(jì)律，隨便說話，做小動作，下課打鬧，同學(xué)們總告他的狀。但他聰明伶俐，特別愛勞動，每天不管是不是的值日生，早上一來，下午放學(xué)他都主動拿起笤帚掃地，拿起拖布拖地。有一天課間我和他閑聊，我說：“你是個愛勞動的孩子，你又那么聰明，如果能自覺遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)那多好?。∧阋欢ㄊ且粋€品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。”沒想到從此以后他勞動更積極了，課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有明顯的進步，在他的帶動和影響下，經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學(xué)生都有了進步。其實，每個學(xué)生都是一個完整的生命體，每個生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著“每個孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢，并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機會，鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我，大膽實踐，使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實的能力，并逐漸增強、擴大……教師是孩子成長路上的幫助者，鼓勵者，在一路的共享歡樂，共渡難關(guān)中，老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。
信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，用真心之犁去耕耘學(xué)生心田，必須遵循由點到面，由淺及深的規(guī)律。若忽視師生之間的雙向交流，則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。在實踐中，我們教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的眼光，在學(xué)生的心靈深處都會“感光顯影”。信任學(xué)生，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。如我們班有一位經(jīng)常不做作業(yè)的同學(xué)在交作業(yè)時說“作業(yè)忘在家里了”，同學(xué)們都說他沒做作業(yè)還說謊。這時，我們不能輕易下結(jié)論，而是要主動與學(xué)生進行交流，告知同學(xué)們，在沒有知道事實之前不能胡說，先給那位同學(xué)堅強的后盾，同時了解其原因，通過經(jīng)常接觸、交流，鼓勵學(xué)生，才能激活學(xué)生的心靈。我們只有成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生加強雙向交流，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境，以心交心，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，建立彼止的默契。
班主任工作的心得篇十四
眾所周知，班主任工作是千絲萬縷，千頭萬序的，要建設(shè)好一個班級需注意抓好根本。在長期的工作中，我始終把“勤”作為我工作的信條，我把它概括為“腿勤、嘴勤、手勤”。
一、腿勤多轉(zhuǎn)沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。
只有經(jīng)常到班級走一走，隨時查看學(xué)生的表現(xiàn)，詢問一下班級情況，掌握第一手材料，才能為管理班級，處理班級事務(wù)尋找依據(jù)，才能正確的確定和實施班級管理策略。勤動腿，是做好班主任工作的保證。早晨，我早早就出現(xiàn)在教室里，迎接學(xué)生;學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察一下他們的聽課狀態(tài);課間，我也會走進學(xué)生當(dāng)中，和他們談心，了解他們的喜怒哀樂?？傊瑥脑绲酵?，從學(xué)習(xí)到生活，班主任都必須做到“腿勤”，從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。我抓住了這一契機，深入學(xué)生，對他們充滿熱情和關(guān)愛，“人非草木，熟能無情”?同學(xué)們便對我產(chǎn)生了心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
二、嘴勤多說要有一張“婆婆嘴”。
哪名同學(xué)表現(xiàn)好了，誰進步了，要及時表揚;哪名同學(xué)做錯事了，和誰鬧矛盾了，要及時提出批評，及時調(diào)解;在校怎樣做不違紀(jì)，在家怎樣做孝父母，時時都要教育;哪些方面安全要注意，什么行為不能做，天天都要叮囑……凡是涉及到學(xué)生的，無論是學(xué)習(xí)的、生活的、家庭的、社會的、行為的、安全的，無一不漏的都要及時地講，及時地說。必要時還要反復(fù)強調(diào)，這樣才能確保班主任工作準(zhǔn)確到位。但口勤不是無原則的絮叨，而是有針對性和目的性，說到點子上，說到學(xué)生的心里去，這樣學(xué)生才會遵照，心服口服。譬如，為了使學(xué)生戒掉吃零食的習(xí)慣，我利用晨會、班會，反復(fù)強調(diào)吃零食的危害，以及給校園帶來的環(huán)境污染問題，甚至召開主題班會，讓學(xué)生討論到底該不該吃零食，正因為我多次的說教，班級學(xué)生吃零食現(xiàn)象已經(jīng)消除，學(xué)生也體會到了不吃零食的好處。
三、手勤多干俗話說得好：
其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。身教重于言教，在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，我十分注重多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生。我們學(xué)校對學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重視，“學(xué)生養(yǎng)成行為”訓(xùn)練多次提到“見到紙屑主動撿起來”，平時學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不小心丟下幾張廢紙是難免的，如果這時候，我提醒一下，學(xué)生肯定會很聽話，把它們撿起來，但這并非是要求中的“自覺主動”。每次碰到這樣的情況，我總是一聲不吭地彎下腰去撿起地上的廢紙，我的這一行動，就像一道無聲的命令，同學(xué)們都不約而同地彎腰撿起自己腳下的紙屑，這樣反復(fù)幾次，不知不覺中看到紙屑撿起來的同學(xué)多了，亂丟紙的同學(xué)少了。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，我就必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，上課前，我會習(xí)慣地擦一下講臺;放學(xué)時，隨手關(guān)上一扇門窗;課間，把學(xué)生的座位適當(dāng)?shù)乩幌?，做到橫豎成行;天冷了，提醒學(xué)生記得添加衣物;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作，都給了學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。
班主任工作要“勤”，“孺子?！卑闳蝿谌卧?、默默耕耘，“勤”字是當(dāng)好班主任的一把金鑰匙。
班主任工作的心得篇十五
生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，但思想各異，性格亦不同的學(xué)生，要處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命?？偨Y(jié)這些年的班主任工作，感慨頗多。我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外。還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。我的體會有：
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進行“心理移位”，設(shè)身處地的體察學(xué)生心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，嚴(yán)格之水，再摻上感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳。這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。誰都知道“理解萬歲”這個口號在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他。這時班主任若能及時地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對班主任的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。
一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。而武斷的做法只能使民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠正確，但在學(xué)生心里永遠與你隔著一層。為什么不能誰正確就聽誰的呢？學(xué)生首先是人，也有自己的自尊?！稗q護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。例如我曾教過的一個學(xué)生就是一個較為典型的例子。這個學(xué)生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響較壞。來校一年，多次出現(xiàn)各種問題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強。對此，我多次耐心地做工作，并且與家長一同找他談話，了解到他這個壞毛病從小就有，只要班主任一教育他，他的逆反心理馬上就出來?？梢哉f，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認(rèn)真聽完，再從多方面反復(fù)教育他，與他分析問題的所在，探討他之所以沒能取得應(yīng)有的成績的原因，幫助他克服心理的障礙，當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時，在馬路上遇到他，我第一次看見他滿臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡單地批評他的不是，而不去考慮他實際存在多年的心理因素，那又會怎樣呢？實際上，正是他的狡辯反映了問題的本質(zhì)。為我對他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽他講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機會把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細致的工作，這是一個班主任最基本的責(zé)任心。
班主任工作的心得篇十六
班主任工作既神圣又繁雜、既光榮又艱巨，具有很強的挑戰(zhàn)性。大到道德品質(zhì)，小到生活瑣事，班主任都得管，不僅肩挑教學(xué)工作，還身兼“醫(yī)生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數(shù)職。三十幾年教育工作的探索及班主任的實踐，雖有幾分勞累，卻也有幾許收獲，我感觸甚深：要想做好班主任工作，必須念好“勤”字訣。
一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班級上、勤入學(xué)生中，時時關(guān)注他們的思想動態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂室等場所與學(xué)生溝通，還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長聯(lián)系，及時掌握學(xué)生的一切信息，解決問題于萌芽狀態(tài)，以防問題及矛盾的擴大與激化，避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習(xí)還是中午休息，不管是常規(guī)的“兩操”還是“早中晚三預(yù)備”，不管是早上起床前還是晚上睡覺熄燈時，班主任都要勤跑、走走看看，力爭第一時間內(nèi)掌握第一手資料，并發(fā)現(xiàn)、解決問題，防患于未然，不給自己工作留下隱患。要想搞好班級工作，班主任切忌遙控指揮，要勤入學(xué)生中督導(dǎo)、鞭策。這樣，不僅能讓學(xué)生感覺到班主任時刻都在自己身邊，自然而然地強加調(diào)控、自我約束；還有利于個別談心，讓學(xué)生將要反映的情況悄然間及時透露給自己而得到解決，增添學(xué)生對班主任的親近感。由此，班主任只要勤走班級上、勤入學(xué)生中，就能了解到他們的喜怒哀樂、真實思想，就能因材施教、有的放矢，讓班級工作開展得有力度、有深度、有實效。
二、勤觀察。即勤用眼，指的是班主任要隨時隨地關(guān)注學(xué)生，洞悉其行為習(xí)慣表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生行為表現(xiàn)異常時，班主任能洞察，并及時地與其交談、幫之解決，這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室，不論上課還是下課，不論午休還是課間，班主任都要勤去班級上、學(xué)生中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，以便觀察及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細微變化，進行教育，防范于未然。不論是第一次接觸還是長時間相處，不論是課堂學(xué)習(xí)還是藝體活動，盡可能在學(xué)生處于自然狀態(tài)中進行多角度、反復(fù)地觀察，獲取他的行為、表現(xiàn)、及個性等信息；并及時進行優(yōu)、劣評價，好的予以表揚，作為典范，讓其發(fā)揚光大，差的督促改正，將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中，真正做到“有則改之，無則加勉”，讓大家共同進步。可見，觀察是班主任了解學(xué)生最基本的方法。
三、勤疏導(dǎo)。即勤動嘴，指的是班主任要做到事無巨細都親自過問；多講多說勤教育，以理服人，以情育人。作為一個好的班主任要有一張“婆婆嘴”，不光要對學(xué)生進行“傳道、授業(yè)、解惑”，還得勤與學(xué)生拉家常、打成一片，呵護他們，多與其交心，適時給予教育和引導(dǎo)，讓他們愿聽你說話并生發(fā)出在你面前想說的欲望，把你當(dāng)朋友。這樣，班主任就能全面地深入學(xué)生的內(nèi)心世界，“觀其色，洞其變”，不斷改進完善自己的工作方法。在安排班級活動、主題班會、勞動衛(wèi)生等,班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向?qū)W生灌輸正確的人生觀，使學(xué)生曉得什么可為、什么不可為，做到令行禁止。對思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進行疏導(dǎo)，以情動人、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)其健康成長。班主任還要勤于抓住學(xué)生的閃光點，經(jīng)常表揚、宣傳,肯定他取得的進步，樹立正面典型，使得班上其他學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。
四、勤思考。即勤動腦,指的是班主任要腦袋里時刻裝著學(xué)生，裝著自己所帶每個學(xué)生的情況，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作萬無一失。班主任要把自己在平時生活工作中觀察到的、在學(xué)生中或?qū)W生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復(fù)思索，分析班級工作中的成敗得失，尋得最好的方法措施來教育學(xué)生、管理班級。我們說，每個學(xué)生都有可能出現(xiàn)千變?nèi)f化的問題，班主任必須得先了解并掌握他們的個性特征、行為習(xí)慣、家庭狀況等信息，并時刻考慮如何引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，才有可能不讓自己所帶的任何一個學(xué)生掉隊。還有，班主任每周安排工作、活動時都要考慮到班上學(xué)生實際的情況，每逢周末還必須對本周工作進行回顧、細細思慮，及時總結(jié)、分類記載，為以后開展班級各項工作提供更適當(dāng)?shù)?、更科學(xué)的依據(jù)。
五、勤學(xué)習(xí)。即勤用心，指的是班主任要掌握新時期班級工作的主動權(quán)，那得勤心學(xué)習(xí)、勤心鉆研，不斷充電自己，跟上時代教育的步伐！社會在發(fā)展，知識在更新。作為一個優(yōu)秀的班主任“要想給學(xué)生一滴水，自己必須先得有源頭活水?！惫识?，班主任在除了要完成日常教學(xué)工作、對學(xué)生進行教育、管理好班級工作外，還必須要勤心學(xué)習(xí)，努力提高自身的水平及能力，以適應(yīng)工作的需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通過書本、網(wǎng)絡(luò)、進修等途徑學(xué)習(xí)最現(xiàn)代的教育思想理論、最科技的教學(xué)方法及管理藝術(shù)；閑暇之余勤心請教，向教育有方、管理有道的優(yōu)秀班任學(xué)習(xí)，勤聽他們的的心語，不斷地總結(jié)、改善；并傾其所學(xué)與工作實踐相結(jié)合，來教育好學(xué)生、管理好班級。總之，班主任要教到老，用到老，就要勤心學(xué)到老。
學(xué)校的意見及了解學(xué)生近期在家的情況，不斷改進自己的工作方法，使學(xué)校教育和家庭教育一體化。家訪雖會花去班主任很多的休息時間，特別是“學(xué)困生”，但卻能了解并掌握他們在家中的生活、學(xué)習(xí)、思想等表現(xiàn)，還能取得家長的配合，共同幫助學(xué)生進步、提高。因而，班主任只要勤于上門走訪，就能架起一座教師、學(xué)生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。
七、勤整理。即勤動手，指的是班主任對班級學(xué)生信息、自己工作經(jīng)驗等勤于積累，使之成為可用的資料。每年接手新班時，班主任總是想迅速洞悉班級任何一個學(xué)生的一切信息。除了查看“學(xué)籍”獲知基本情況外，班主任就必須自己勤觀察、多交談，甚至還不厭其煩地深入廣泛調(diào)查才了解掌握。對這些來之不易的資料，班主任應(yīng)及時填寫《班主任工作手冊》，動手記載、建立學(xué)生檔案；并整理工作方法、思路上升為經(jīng)驗總結(jié)、工作理論，書入自己的工作筆記中，作為教育工作研究、因材施教的素材，分析、指導(dǎo)學(xué)生“品、學(xué)、行”的依據(jù)。可見，勤積累有利于班主任工作技能的提高，有利于班主任工作開展的深入，是搞好班主任工作的秘訣。
班主任工作的心得篇十七
上周做了一個大膽的嘗試，我讓孩子們自己選擇座位，你可以選擇同桌也可以選擇排位，只要你喜歡，只要對方答應(yīng)，老師一切都o(jì)k......
座位排好后的第一節(jié)課，他們的新鮮勁正濃，老師轉(zhuǎn)個身的時間里下面就硝煙四起，說實話很多次我都是強忍著自己的“怒火”，然后再面帶微笑的告訴他們，這是你們自己選擇的，那么你們就應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)，管好自己，認(rèn)真上課。話不重，但是很管用。
孩子上課的激情確實提高了很多，而且整體感覺即輕松又愉悅。我開始反思自己是不是平常對孩子的要求太過于苛刻？遵循班級制度，沒有給他們放松的空間，讓他們的思想飛躍......
換座位的無意之舉，本來只是想給孩子們放松一下學(xué)習(xí)的壓力，沒想后的是效果很好，收獲頗豐。就像我們自己一樣，選擇了自己的環(huán)境，選擇了自己喜歡的伙伴，工作時也一定會變得動力滿滿。
給學(xué)生足夠理解與信任的同時，把責(zé)任與問題也拋給他們，讓他們對自己的行為負(fù)起責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)，學(xué)會成長。
班主任工作的心得篇十八
馬卡連柯曾說：“教師的心應(yīng)該充滿對每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能給老師帶來許多不愉快的事情，教師要以自己美好的感情去教育他”。我初為人師，經(jīng)驗不足，但在這短短一段時間的班主任工作實踐中深深地體會到：“育苗人，要有愛苗心”，尤其對“三類苗”更要愛之至深，對他們我們只能鋤草追肥，切不可厭棄撥掉。
本期，我擔(dān)任110班的班主任，說實話，開始壓力還挺大的，開學(xué)報名時，我就發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)“鋒芒微露”，沒過幾天就“脫穎而出”：xxx，脾氣火爆，好逞強，是“拳擊能手”，xx，在同齡人中個子赫赫，好講“哥門義氣”，搬弄是非，xxx，成績較好，性格孤傲古怪，暗地?fù)v亂，對老師不屑一顧……“擒賊先擒王”，我發(fā)現(xiàn)他們的頭頭是歐陽xx，看上去還真有點“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范”，我在腦子里琢磨著，怎樣讓歐陽xx轉(zhuǎn)變過來帶動其他幾個“齊天大圣”的轉(zhuǎn)變呢？我決定不動聲色地觀察一段時間再說。
通過幾天的細致觀察，我發(fā)現(xiàn)歐陽xx幾乎沒有集體榮譽感和舊屬感，甚至有意毀壞班集體榮譽，上課從不聽講，不停地找周圍每一位同學(xué)聊天，成績極差，自習(xí)課大鬧天宮，與日俱增為嚴(yán)重的是常打架斗毆，欺負(fù)女生，經(jīng)常出入于電游室等不宜未成年人出入的場所，無故曠課，惹事生非，滿身惡習(xí)。
面對這樣一個學(xué)生，我開始暗暗了解他的家庭情況，小學(xué)時的情況等，從側(cè)面了解到，歐陽xx家住高隴鎮(zhèn)光明村，家里經(jīng)濟狀況較好，由于離高隴墟不遠，從小就受到一些不良社會風(fēng)氣的影響，品質(zhì)敗壞，成績一向較差，而其父母無暇顧及，家庭教育較少，在小學(xué)時，還沒有哪位老師能駕馭這匹“馬”，名氣一大，許多老師放棄對他的教育，任其自然，但他身上也有閃光點，頭腦機靈，號召力較強，正當(dāng)我無從下手時，教室的玻璃被打碎了，是他干的，我想：“對癥下藥”的時機來了。
我將他叫到房間里，親自背一條凳子給他坐，他先是驚訝，但始終不肯坐下來，站在那里東張西望，一副神情很悠閑的樣子，我問他：“教室的玻璃被人打碎了，你知道嗎？”他趕緊搶白道：“又不是我打壞的，關(guān)我什么事？”我想：“不承認(rèn)就證明他還在乎自己在老師心目中的形象，并非無藥可救，我看到一絲希望，我接著問：”那你覺得這種損壞公物的行為是否正確呢？他看了我一眼，沒說話，我緊緊追問他：“要是你家里的玻璃被人打碎了，你會怎樣？”“很生氣，揍他一頓，要他賠?！边@回倒是很干脆，“那你能不能幫老師一個忙，幫老師把這個人查出來？”他又看了我一眼，點了點頭，走了。
從這以后，我對他付出最大限度的熱情和耐心，多次找他談話，時時提醒他，幫助他，當(dāng)我聽到班干部向我反映“歐陽xx變了許多，他還會記單詞，搞勞動主動多了”時，一種成就感在我心中涌起，可是這種感覺并不太長久，歐陽xx又“反彈”，他拉攏一些“嘍羅”和他一塊兒曠課、下河游泳，在班里影響很大，這次，我沒有急于找他談話，而是想辦法掃清他的外圍，做與他一同違紀(jì)的同學(xué)的工作，并在班里三番五次地講明辨是非的道理，這樣，他的“嘍羅”自然沒有違紀(jì)現(xiàn)象，班上出現(xiàn)較穩(wěn)定的局面，我想，當(dāng)他忍受不了這種孤立時就會變本加勵地施展壞影響，我抓住這個時機找他談話。“這幾天班里紀(jì)律很好，我很高興，你作為班干部是否有同樣的感受？”“沒有，我覺得你處處孤立我”，我說：“我什么時候孤立你？我讓同學(xué)們分清是非，錯了？同學(xué)們認(rèn)為你“非”錯了？其實你知道什么是錯，什么是對，可你就是要逞英雄，你不是很有號召力嗎？怎么大家都不聽你的？說明你的號召力遠不如我，同學(xué)們不是和你劃清界線，而是和你的行為劃清界線，他們是在幫助你??！你也可以和錯誤劃清界線，那咱們不就站到一起嗎？”這次談話后，他便轉(zhuǎn)變了許多。
我想對于這樣的學(xué)生，做老師的應(yīng)該牢記十個字“極大的寬容，細微的'觀察”，讓學(xué)生真正感受到師愛，時時提醒他，幫助他，再烈的馬也會馴服，任何一個不付出愛的老師的任何“宏圖”都只是空想。
班主任工作的心得篇十九
21世紀(jì)，不再是遙遠的召喚。我們已踏上新世紀(jì)的門檻。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管”，是為了“不管"的目的。
我接手低年級，擔(dān)任二年級的班主任，是我以前未嘗試過的，有許多教學(xué)方法教育手段需要更新。因此，我在本學(xué)年中一直不斷進修和學(xué)習(xí)，充實自己，更新教育教學(xué)手段，以適應(yīng)新的環(huán)境。這學(xué)期，我加大了利用電教手段輔助教學(xué)的力度，利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)資源。在教學(xué)實踐中，取得了較好的效果，大大提高了學(xué)生的積極性。
每一年接手的班級都不一樣，每個學(xué)生都有自己的獨特性，因此，班主任的管理方法也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。針對2（2）班的實際情況，我采取了自我管理的方法，效果不錯。
1、強化小學(xué)生自我管理的意識。
自我管理的直接動力來源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強化自我管理的意識。
一方面，我們要對"小太陽"們進行生活學(xué)習(xí)的獨立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。
另一方面，我又愛護學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"值日班長"制度，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
2、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動計劃，其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個活動，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強調(diào)其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。
3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性強班級凝聚力
學(xué)生以學(xué)為本，教學(xué)也是班主任的一項重要任務(wù)。學(xué)生對學(xué)習(xí)保持較高的興趣，對班級建設(shè)是大有好處的。本學(xué)期我重點放在提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性上。我首先從學(xué)生喜聞樂見的閱讀上著手。我在原來的基礎(chǔ)上增加了積累筆記和周記。用《課外閱讀情況表》的形式把學(xué)生的閱讀內(nèi)容、時間、收獲和摘抄積累起來。每次在班級中的展示、點評，每次對學(xué)生點滴進步的表揚，每次老師的修改建議和獎勵，都激勵著學(xué)生，很多學(xué)生都主動增加閱讀量和積累量。每周一次的日記，老師都發(fā)掘其中的閃光點給出較高的評價。只要有一方面優(yōu)點就可以在班級辦的日記展中展出，學(xué)生感受到成功的喜悅，十分關(guān)心老師對自己的評價，寫作積極性非常高。
成功學(xué)習(xí)的結(jié)果一方面知識技能的獲得和掌握，一方面是求知欲、自信心等心理品質(zhì)的發(fā)展和提高。對低年段學(xué)生來說，一旦對學(xué)習(xí)過程不感到新鮮有趣或在學(xué)習(xí)中受挫就會不想學(xué)。因此，對學(xué)生的評價應(yīng)遵循以下幾點：第一，尊重學(xué)生的原創(chuàng)。學(xué)生的創(chuàng)作可能有許多問題，但都是他們的心聲。如果把學(xué)生的習(xí)作修改得面目全非，會打擊學(xué)生的寫作興趣。第二，鼓勵學(xué)有所用。積累的好詞句不用等于無用，因此我經(jīng)常圈出學(xué)生運用的好詞句，并大加贊賞，強化了學(xué)生積累為運用的意識。第三，只看優(yōu)點，只有正面評價。教師要善于習(xí)作中的優(yōu)點，做到每篇都有可贊揚之處。習(xí)作成為一種樂趣，可以從中收獲滿足感和榮譽感，因此，學(xué)生的進步很快。
班主任工作的心得篇一
陶行知先生曾指出，教師對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不能厚此薄彼。在每一個班級里都有一部分學(xué)習(xí)成績差、思想落后、行為習(xí)慣差的學(xué)生。我們做為教師不能因為他們的“差”冷落歧視他們，今天的差生，不一定明天還是差生。因而我們要對“他們”一視同仁,更要多付出些關(guān)愛，努力去轉(zhuǎn)化他們。
但作為教師的我們可曾意識到，鐵被煉成鋼的過程中，歷經(jīng)的不僅僅是千錘百煉，還有那必不可少的輕敲水浸來增強它的韌度和鋼性，方能終成好鋼?。≡诎嗉壍墓芾砉ぷ髦形覀兯枰囊膊粌H僅是威嚴(yán)的面孔，聲色俱厲的批評，有時更需要的是：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”！用你的真誠與學(xué)生溝通，用你的真情與學(xué)生互動，用你的真愛給學(xué)生送去溫暖。
有了心與心的交融，就會“心有靈犀一點通”。但心與心的交融，它需要一定的載體、方式、方法，讓心的距離拉近，有時甚至需要零距離，這樣我們的教育才不會空洞，才會有的放矢，才會產(chǎn)生更加實際的效應(yīng)。
片段一：
20xx年我擔(dān)任高三化學(xué)教學(xué)工作，同時擔(dān)任高三（5）班班主任。班上有一位叫劉小輝的男生，雖然成績比較優(yōu)秀，但癡迷于網(wǎng)絡(luò)和手機游戲，行為習(xí)慣較差，多次違反班級里的規(guī)章制度，曾在教室里打撲克玩耍，被我知曉后找其談話并予以嚴(yán)厲警告和批評。從此，該生對上化學(xué)課很抵觸，作業(yè)完成質(zhì)量不高，其他學(xué)科比較優(yōu)秀，而化學(xué)成績一落千丈。心想：我怎么這么倒霉，遇上了這么頑劣的學(xué)生，批評和教育一下，竟然和我對著干。
片段二：
開學(xué)的第5個禮拜，化學(xué)課上我無意發(fā)現(xiàn)了他又在開小差，在書上無聊的畫著人物肖像。心想：這孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣太差了。于是下課后把他叫來又教育了一下，嚴(yán)厲地說：“我知道你以前學(xué)習(xí)成績很好，可現(xiàn)在你看看自己的表現(xiàn)和班級的倒數(shù)排名，學(xué)習(xí)態(tài)度差，習(xí)慣差，和你之前高一高二的表現(xiàn)天差地別。面臨高考，要改頭換面，作為學(xué)生要有良好的品質(zhì)，你看你頭發(fā)這么長，衣服臟兮兮的，習(xí)慣決定命運，你要從養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣開始，然后學(xué)習(xí)成績也會好起來。要相信自己，找準(zhǔn)目標(biāo)，你還可以比以前更優(yōu)秀。”他很僵硬的點點頭，若有所思的走了。
接下來一個月他在課堂上的懶散、不愛聽講，稍微有些收斂，作業(yè)完成率也高了。我發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)外的其他方面他都表現(xiàn)算不錯。月考考試成績進步明顯，可還是沒有達到我所期待的。平時周末回家，還是喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲（調(diào)查同學(xué)所得到的）。
片段三：
期中考試結(jié)束，開完家長會后的一個周末，我又把他單獨叫出來談話。因為我發(fā)現(xiàn)最近他變得沉默寡言，不愛參與集體活動，學(xué)習(xí)成績又有所下降，繼續(xù)又回到原來懶散、沒有目標(biāo)的狀態(tài)。想起他媽媽家長會時流淚說的話語，我覺得有必要和他好好談?wù)劊ㄔ瓉硭耐嬗螒?、學(xué)習(xí)不努力、懶散等等，都是想引起媽媽的關(guān)注，想得到媽媽的關(guān)懷和肯定，而他媽媽因為家境的原因，起早貪黑，就是想努力賺錢，彌補在經(jīng)濟上對孩子的虧欠，而忽略了對孩子的感情和關(guān)懷。平時有打罵和忽視孩子的心里）。于是，我把他媽媽的原話轉(zhuǎn)述給他聽，后來他流淚了。我說道：“你的母親表面上看似不關(guān)心你，其實她都把他對你的愛埋藏在心底，默默的為你付出，辛勞的工作。我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起我們作為子女應(yīng)有的那份責(zé)任?；厝ズ煤盟伎枷伦约哼^去，為將來打算一下?！?BR> 自從那次談話后，他與他母親的關(guān)系好轉(zhuǎn)了，上課也專注多了，網(wǎng)絡(luò)游戲不再接觸。就這樣在一系列的活動和談話中，他戒掉了網(wǎng)癮。樹立了奮斗的目標(biāo)。后來，他給我的一份書信中，寫了這么一段文字：“18歲的我現(xiàn)在明白了到底什么是“男人”，男人是兩個字：責(zé)任?，F(xiàn)在我應(yīng)該用雙肩去扛起責(zé)任。我要對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)；對做過的事負(fù)責(zé)任，對說過的話負(fù)責(zé)……”。
作為一名班主任，我們要獨具慧眼，要發(fā)現(xiàn)差生身上的優(yōu)點和可挖掘點。對劉曉輝的教育就像是打一場“心理戰(zhàn)、持久戰(zhàn)”，家長、學(xué)生、老師就是這場戰(zhàn)爭中并肩作戰(zhàn)的“戰(zhàn)友”。家長、老師就是后勤保障部隊。后勤保障的能力，直接制約著軍隊建設(shè)的進程和戰(zhàn)爭的結(jié)局。要打贏這場戰(zhàn)爭需要我們大家協(xié)同努力。一段時間過后，他的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣有了很大的改觀，成績也有了很大的進步。有時我們不能把期望拔得偏離實際，隨時享受進步的喜悅。這也是成功！
克服評價中的“首因效應(yīng)”，為營造“綠色環(huán)境”灑滿“陽光”。
英國科學(xué)家大衛(wèi)·佩倫特和費奧納·摩爾曾專門研究過“人臉之謎”，結(jié)果表明第一次見到某人時在最初的幾秒之內(nèi)就會對他(她)做出某種評價。心理學(xué)家把人們最初接觸到的信息和所形成的印象叫做“首因效應(yīng)”，也叫“第一印象效應(yīng)”。如果留下了正面的“良好的印象”人們就會希望繼續(xù)交往；如果留下了負(fù)面的“不好的印象”人們則會拒絕繼續(xù)交往。同時心理學(xué)家還提醒人們。盡管第一印象是深刻的，甚至是揮之不去的，但“路遙知馬力，日久見人心”，全面評價一個人不能只靠一時一事。因此，應(yīng)當(dāng)注意防止僅憑第一印象就以貌取人、蓋棺定論的錯誤。案例中我在跟王津的初級接觸階段，我也犯了這樣的錯誤。覺得這個學(xué)生是個問題學(xué)生，以后將是個大麻煩。但經(jīng)過長時間的接觸和家庭背景的了解。我慢慢明白了這個學(xué)生平時的表現(xiàn)和他平時生活環(huán)境息息相關(guān)。他成績差，可熱愛老師、關(guān)心集體、愛護同學(xué)，管理能力強。從中我也明白了何為“日久見人心”，學(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，發(fā)現(xiàn)他的'閃光點，鼓勵并給以幫助，使其愿意也樂意為自己的目標(biāo)、集體做出貢獻。對學(xué)生而言，我們需要一份尊重、一份關(guān)愛為他們的成長的“綠色環(huán)境”灑下“陽光”。
班主任工作的心得篇二
1.點亮盞盞心燈魏書生老師班級的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫上一則格言。魏老師說：“我覺得格言警句像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心中點燃，會有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。”請看如下格言：“人生只有進取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過，莫過于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財富”；“你經(jīng)常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學(xué)生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。
2.確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實際情況確立座右銘。座右銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學(xué)的名字。第三，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。第一個內(nèi)容起到“精神充電”的作用，第二個內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個內(nèi)容更重要，是學(xué)生自我完善、實現(xiàn)第二個內(nèi)容的最好辦法。
4.主辦班級日報魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開始輪流主辦班級日報的。辦班級日報有若干規(guī)定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面；主要設(shè)有班級新聞、學(xué)先進專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；對班級紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操得分情況，必須及時報道；為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時分析班級工作失誤的原因并提出補救措施；每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色的更好；報紙必須在當(dāng)日上午12時之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦班級日報，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計能力。
5.堅持“道德長跑” 魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記，天天堅持，魏老師稱之為“道德長跑”。學(xué)生們的日記形式多樣，內(nèi)容豐富。有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機”對準(zhǔn)生活的光明面，讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學(xué)生，激勵著學(xué)生不斷進取。
6.加強體育鍛煉魏老師的學(xué)生每天要堅持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運動量啊，對一般人來說是難以承受的。而魏老師卻認(rèn)為：“這樣做，不僅增強了同學(xué)們的體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志。在現(xiàn)代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件?！睂嵺`證明，魏老師的學(xué)生無論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的佼佼者。
7.撰寫“自我教育說明書” 魏老師的學(xué)生如果違犯了班規(guī)，或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說明書。說明書的字?jǐn)?shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個學(xué)生說：“我愛淘氣，小學(xué)時常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班規(guī)，或某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成的原因、過程、結(jié)果，讓同學(xué)、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學(xué)生自我教育的目的。寫說明書是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我”與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權(quán)力行使主人權(quán)力是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。學(xué)生只有認(rèn)識到自己是生活的主人、學(xué)習(xí)的主人，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長“打工”。魏老師班級的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”。如輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)值日班長、抄寫每日格言、主辦班級日報、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚缸等等?？傊?，每個學(xué)生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都能體現(xiàn)自己的價值。
9.享受快樂人生魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人?！彼寣W(xué)生體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂，暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如，讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。他就是這樣強化學(xué)生享受人生快樂這根神經(jīng)的。在他的影響下，學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高，無論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書生的話語教育學(xué)生：“生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人?！弊寣W(xué)生體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。
羅馬帝國的建立不是一日完成的,班主任的自身建設(shè)也絕非“短期工程”；它需要每一位班主任在信念、行動、認(rèn)知、心態(tài)及理論上認(rèn)真錘煉。
班主任工作的心得篇三
多年的班主任工作實踐, 使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提, 這也是我們做老師的基本準(zhǔn)則，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進行管理，本人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在：“嚴(yán)”、“細”、“恒”和“做好表率”上。
1、“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生
要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師有嚴(yán)父慈母般的愛, 同時也要給學(xué)生最起碼的尊嚴(yán)。我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生, 以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來管理班級。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功, 要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼, 百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生, 就有可能對學(xué)生進行因材施教、有的放矢地對學(xué)生進行必要的教育。一個班級如果班主任了解了一個班幾十個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況, 班主任工作就已成功了一半。
2、班主任工作要“細”
首先, 要細選班干部。班干部是班主任的得力助手, 培養(yǎng)好班干部, 班主任就不會脫離學(xué)生, 不會孤軍奮戰(zhàn)。因此, 開學(xué)伊始, 我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進行具體的分工, 讓他們明確其具體的職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時利用班干部, 開展兵管兵、兵教兵的活動。其次, 班主任可以利用班干部更多地與學(xué)生接觸, 多了解學(xué)生。在與班干部交流時, 及時了解每個學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時, 我就及時地給予肯定和表揚, 他們工作有失誤時, 我就更細心地引導(dǎo)他們開展工作, 及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們,鼓勵他們克服缺點, 樹立他們的威信和信心。以表揚為主, 盡量少批評他們, 個別事情大膽放手讓他們?nèi)プ? 信任他們, 支持他們, 逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多與他們談心, 更加嚴(yán)格要求他們, 讓他們認(rèn)識到：他們應(yīng)該帶好頭, 給同學(xué)們做好榜樣。再次, 作為班主任要有周全的工作計劃，計劃是指導(dǎo)行動的依據(jù)，有了計劃, 做起事來就會井井有條, 不會雜亂無章。因此, 開學(xué)初我就制定了詳細的班主任年度工作計劃, 以便有計劃地安排指導(dǎo)班級開展工作。這樣, 班主任工作就不會失去中心, 無所適從, 盲目工作。有了計劃之后, 我們就可以按計劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進行必要的目標(biāo)管理, 實現(xiàn)科學(xué)化管理班級。另外, 處理學(xué)生中發(fā)生的問題更要“細”，工作重點要落到實處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律, 需要你處理時, 班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴, 更要勤于家訪, 主動了解情況, 溝通學(xué)校與家長的聯(lián)系。
3、班主任工作要有持之以恒的決心
不要抓一段時間, 放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如此, 不放松任何一個時間段,不放松任何一個細節(jié)。只要我們持之以恒，就是頑石般的學(xué)生, 也會終有被感召轉(zhuǎn)化的一天。
4教師要做好學(xué)生的表率, 真正做到“為人師表”
教師的紀(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的,老師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的, 自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃釉唬弧捌渖碚?不令而行,其身不正,雖令而不從?！币虼? 我要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不缺課等, 我自己先做到?？傊?我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感, 運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人, 只要我們的班主任心中擁有太陽, 洞悉學(xué)生的心理, 對學(xué)生的教育動之以情, 曉之以理, 持之以恒, 和風(fēng)細雨, 定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好, 實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的目的，我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。
班主任工作的心得篇四
《水滸轉(zhuǎn)》上有一個花和尚魯智深，自稱“灑家”；孔夫子及其門人被稱為“儒家”；老子被稱為“道家”；其他還有“法家”、“墨家”等等！作為班主任，我覺得也可以稱為“家”：“雜家”！
先秦學(xué)術(shù)思想九流十家之一中也有個雜家，那個雜家咱們班主任比不了！記得電視里面好象那些太監(jiān)自稱“雜家”的，我們這里指的“雜”和他們的那個“雜家”可不一樣！探監(jiān)的“雜”有太多的侮辱、曖昧在里面，我們班主任也不能比！班主任所謂的“雜”是雜亂無章的“雜”！是“無所不能”的雜！
作為班主任，你首先得是一個“心理學(xué)家”！為什么這么說呢？你想，如果你面對的是一群活蹦亂跳的小毛孩，都是張嘴“為什么”的年紀(jì)，你不懂他們的心理，能回答的上來嗎？不怕被他們問暈？如果你還沒有為人父母，你不要去琢磨做父母人的心理？如果你面對的是一群18、19歲的“小大人”，你能不懂他們的心理嗎？否則哪里是你教育他們，不被他們耍就萬幸了！學(xué)生遲到了，你批評是不要考慮他的心理變化嗎？學(xué)生打架了，你不要考慮自己的激烈言辭帶來他的心理震動嗎？你不要考慮他們的承受能力嗎？甚至連自己平時是微笑還是板著臉其實都是班主任琢磨學(xué)生最“害怕”或最能降伏他們心理后流露出的表情！
作為班主任，還要是一個“演講家”！你想說服學(xué)生嗎？你想說服家長嗎？你想說服校長嗎？你想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)嗎？你想讓家長尊敬你嗎？你想讓校長喜歡你嗎？你想與眾不同嗎？去學(xué)演講吧，讓自己變的口若懸河，最好能像周星馳扮演的《九品芝麻官》中的包龍星一樣，能把直的說成彎的！沒有好的口才，有理也會輸三分！
作為班主任，還得是一個“禮儀專家”！自己要注意自己的穿著打扮不能怪異，要有品位！自己的待人接物要溫文爾雅，有知識分子的風(fēng)度！自己的言談舉止要彬彬有理！作為男人，必備的幾件“武器”要齊全！作為女班主任，更要“濃裝淡抹總相宜”，千萬別想電視里放的那樣，只要是一出現(xiàn)女老師的鏡頭，都一個個像剛出土一樣！
作為班主任，還得是一個“記憶專家”！你最好要記得某個同學(xué)這個學(xué)期總共犯過幾次錯誤，其中有幾次是睡覺，幾次是遲到，幾次是抄作業(yè)！你還的記得某個領(lǐng)導(dǎo)的生日！上次考試班級的總體水平！自己上個月的班主任費情況！
作為班主任，還得是一個“表演家”！年年都有類似的元旦晚會，你總不能每次都說：“我給大家朗誦一首詩”吧？或者“我給大家講個小笑話，老招笑了，我這輩子就指它活者呢”吧？你要會唱幾首不太肉麻也不太“陳舊”的歌曲，最好再會點樂器，來點美聲，那才能讓學(xué)生滿足！
作為班主任，還得是一“評論家”！不管好事壞事，都能“砍”上幾句，都能說出個“之乎者也”來，否則你總不能晾著吧！
做一個好人不難，難的是做一輩子好人！做一個班主任不難，難的是做一個好班主任！
班主任工作的心得篇五
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時間了，而且前一段時間我還參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會。
一、用愛心對待每一個學(xué)生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。接到本班學(xué)生以來，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國銀同學(xué)腦袋聰明，但是不愛做作業(yè)，我本想找一個時間對其進行教育。剛好那是一個上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，于是我趕緊找了一個同學(xué)到校門外去給他買吃的，結(jié)果吃了以后便好了，放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢給我，我說：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：“以后作業(yè)認(rèn)真完成就可以了?！睕]想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國銀同學(xué)變了。
接到本班的這些學(xué)生，有的老師說:“你們班有很多問題學(xué)生?！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼兀傧胍幌?，這也已經(jīng)是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學(xué)生特別注意，對于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時予以幫助，對這些學(xué)生的性格對癥下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學(xué)生在四年級時都是不做作業(yè)。對于王建東，我對其進行了一些教育，他不愛說話，但是數(shù)學(xué)成績還不錯，只是不愛學(xué)習(xí)文科，我對其進行一些文科知識的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用處，有一段時間，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時的;郜思釔同學(xué)我針對其能力，給他安排了一個副班長的職務(wù)，使他能夠約束自己，使自己樹立一個好的榜樣，所以上個學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級相比有了很大進步。還有其余一些問題學(xué)生都有一定的進行，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級學(xué)生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學(xué)生進行的一次個別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長：王美語，自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時我對其進行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚班干部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導(dǎo)他們先對本班工作進行自我總結(jié)。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對各個班干部的工作能力進行評價，使全班每個學(xué)生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、加強常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對待一些問題學(xué)生。
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學(xué)生揚長避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，及時了解并找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
我班今年就有一個較調(diào)皮的學(xué)生王寧，這個學(xué)生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。有一次在上課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道?！笨吹剿l(fā)言這么積極，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同學(xué)們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題時，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級中去，與學(xué)生一起實踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿能力很強，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。
篇二。
在我?guī)啄甑陌嘀魅螌嵺`工作中，我主要把工作分成四塊，一是學(xué)生本身的教育、管理;二是班干部隊伍的培養(yǎng);三是力爭取得家長的配合;四是領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助.
對學(xué)生的教育和管理是班主任工作的最主要任務(wù)，我主要抓住以下幾個方面。
第一，抓好開頭。因為好的開端，是成功的一半嘛。新接手一個班級時、新學(xué)期開始時，甚至是每星期一都可以看作是一個開端，都要加以重視。
例如，新接手一個班時，我很注重給學(xué)生的第一印象，我力爭能在第一次集體講話的幾句言語間，在初次與學(xué)生們接觸的幾個動作神態(tài)間給他們留下“嚴(yán)格”這兩個字的深刻印象。一般來說，我會在最初就給學(xué)生們定好規(guī)范，最基本的就是帶領(lǐng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)一日常規(guī)，在教育過程中讓學(xué)生們強烈地意識到，這些內(nèi)容都是規(guī)章制度，都是必須遵守的，如果違反了常規(guī)就應(yīng)該受到一定的處罰。當(dāng)然我也會注意到循序漸進，畢竟有一些平時行為習(xí)慣就較散漫的學(xué)生不可能會因為你這一次集體講話就改掉壞習(xí)慣的。但這種強輸給他的遵規(guī)意識為以后幫助他們學(xué)會遵規(guī)打下了第一基礎(chǔ)。有的頑劣學(xué)生犯了錯誤往往還不服懲罰，遇到這種情況我就會一步步幫他分析，“規(guī)章制度是不是有存在的要?”“你的行為有沒有違反這些規(guī)章制度?”“違反了規(guī)章制度是不是要受一定的處罰?”在這種問話中，我經(jīng)常會提到“我很早就跟你們說過…”或者“記得第一次集體講話時我就告訴過們…”等等這類字眼，這樣子反復(fù)幾次之后，在心理上就給了他一個暗示，最后，一般情況下，學(xué)生會在我的引導(dǎo)下自己意識到他是在明知故犯，理應(yīng)受罰。我還會在第一次集體談話中特別強調(diào)幾個原則，一是誠實，不撒謊，犯了錯誤要敢于承認(rèn)，決不要用另一個錯誤、另一個謊言來遮掩前面一個。我希望我的言語讓他們在心理上自我暗示，早聽了老師的話，誠實為人，就不會這樣受罰了，讓他們有悔意，完了還得問他們“下次遇上這種情況該怎么做?”有的學(xué)生犯了錯，你找他談話，他會習(xí)慣性地說誰誰誰怎么怎么的，好像錯全是別人的，沒他什么事，我馬上就會告訴他“我找你來是談你的問題，別人有錯我找他本人談，我跟你談干嘛呀?現(xiàn)在你得想自己的問題!”我就是這樣來教會學(xué)生勇于承認(rèn)自己的錯，學(xué)會反省自己的不足。幾次之后，我的學(xué)生在出現(xiàn)問題時會比較自覺地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來方便多了。我會給學(xué)生們強調(diào)的第二個原則是做人要真實，不要人前背后。有些學(xué)生在班主任在場時挺守規(guī)矩，班主任不在場時就管不住自己了，像自習(xí)課上，這樣的學(xué)生就會極大地影響班級紀(jì)律，逼得老師得去看自習(xí)，這樣不僅影響老師的工作，而且學(xué)生也學(xué)不會自我約束，自己安排學(xué)習(xí)。所以我會通過教育，讓學(xué)生明白，這樣人前背后就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒人喜歡的。這樣的班級氛圍建立起來后，這些管不住自己的學(xué)生就會在自習(xí)課上講話時覺得自己挺可恥的，也就會收斂許多。每個學(xué)生都是有進步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是個好學(xué)生，但在事實上一個班上的同學(xué)是存在著很大的差異，無論對待哪一類學(xué)生，我都做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛護學(xué)生的自尊心。新學(xué)期開始時也要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析班級現(xiàn)狀和特點，制定新學(xué)期的目標(biāo)，而且在以后的工作中要不時提起本學(xué)期的新要求，敦促學(xué)生奔新目標(biāo)而去，不要走過場。老師的言行對學(xué)生的影響是巨大的，老師做事要言出必行，說過的話絕不能自己也忘了，一定要有后文，慢慢地學(xué)生就會把老師的話當(dāng)回事，不會存僥幸心理?？傊矣X得凡事開頭抓好了，以后會省力不少。
其次，要抓住細節(jié)。正因為班主任工作是瑣碎的，所以要從細節(jié)開始著手。平時學(xué)生的學(xué)習(xí)是很緊張的，不大可能經(jīng)?；〞r間作長篇說教，所以我通常的做法是利用每一件小事進行及時教育。我們要盡可能做到”三心,三勤”即:細心,耐心,熱心,:眼勤,嘴勤,腿勤.我覺得班主任工作就是這樣想得多一點，做得細一點，才可能出效果。
第二，班干部如果得力，班主任工作會省下好多事，所以班干部的培養(yǎng)也很重要。我通常的做法是首先加強責(zé)任心，其次鍛煉能力。一般來說，班干部的責(zé)任心都還可以，萬一出現(xiàn)問題，可以從集體主義出發(fā)進行教育。至于鍛煉能力，可能不是太輕松，有些學(xué)生一開始雖有干勁，卻做不好工作，出不了成績.
第三,取得家長的配合也很重要。像前面我提到的簽家校聯(lián)系本上的時間、交款什么的，一定要家長配合才行。我這個人看起來外表比較小，我老怕家長對我不放心，認(rèn)為我年輕，所以我挺重視在家長面前的第一次亮相，盡可能讓自己顯得老練一些。我前年接初一新班時，搭班的兩位老師都是第一兩年工作的新老師，開家長會時，她們兩位先進去跟家長講話，我最后進去講話前已聽到了家長的不滿之言，“怎么盡是小毛丫頭?”，畢竟家長總是希望能有經(jīng)驗豐富的老教師來教自己的孩子嘛。我一想這樣不行，家長對老師不信任以后怎么合作?我從教改講起，先大大地吹噓了青年教師的優(yōu)勢，再講到我的教育理念，我對家長的要求等等內(nèi)容時又盡量講得自然風(fēng)趣，讓人覺得還算老練，家長在幾次會意的笑聲中對老師們的信任也算是初步建立起來了。在以后的兩年中我和這些家長沒有過摩擦，合作愉快。在平時，我還注意及時和家長溝通，但絕不是告狀，把問題推給家長，而是向他們通報或跟他們商量我的處理辦法，及時取得家長的支持，鞏固對孩子的教育成果。
第四,一個人的力量是有限的,只有依靠所有領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助,工作才能順利進行.比如去年,我的孩子很小,時間上靠的不是很多.有時遇到特殊情況還請了較長的假.但班級工作一直能夠順利進行.主要是領(lǐng)導(dǎo)的理解和同事的幫助.
總而言之，班主任工作任重而道遠，我的所做僅是一個開端，不足之處也實在是太多，經(jīng)驗也太缺乏。每當(dāng)有人夸我所帶的班挺好，我就會想是我運氣好，班里的學(xué)生聽話，班干部能干，家長又通情達理肯配合。要我?guī)б粋€頑劣學(xué)生多，個別家長還老愛跟你找別扭的班，我還指不定焦頭爛額到什么地步呢。所以我總想我要學(xué)的實在是太多了。希望在今后的工作中能得到大家大力的幫助。
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篇三。
班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校的活力源泉。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，是活力源泉的領(lǐng)軍人。這要求班主任在班級管理中要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻。下面結(jié)合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。
一、承上起下，不斷探索自己的班級工作路子。
在班級工作中，每學(xué)期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己，避免了少走彎路，班級工作很快規(guī)范化。
二、可親可敬，做學(xué)生的良師益友。
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進的動力。遵循“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。工作中認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
3、處理好“突發(fā)事件”。我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生始終在日新月異中成長，朝著積極健康的方面發(fā)展。
三、無怨無悔，滿腔熱血育新人。
工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻。
1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。班主任工作不僅要求教師有德，還要有才，在德才兼?zhèn)渲懈谢I(lǐng)學(xué)生。對于教學(xué)工作，自己始終做得盡善盡美。
2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長工作。學(xué)生的健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助與配合。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育管理學(xué)生，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑”。教師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個學(xué)生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學(xué)生進步的動力。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的事業(yè)。“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”。癡心一片終不悔心血澆開希望花!我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
班主任工作的心得篇六
昨天、今天兩天的培訓(xùn)，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當(dāng)然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經(jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注，并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴(yán)的工作，更體面的工作。
第一位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認(rèn)識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴。最后他對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點，說這些話的人，一點都不負(fù)責(zé)任，一點都不懂得教育規(guī)律，但是現(xiàn)實生活中確實有這樣冒進思想的人。
今天上午非常榮幸地聽了老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出。以往只是從書上看到。她給我有這幾種的感受：
第一、她的知識非常地淵博，醫(yī)學(xué)、保健研究比較深，對宗教也有研究。
第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導(dǎo)作用。
第三、對生活的熱情，對生活的態(tài)度特陽光。心態(tài)決定生活的強度、質(zhì)量、長度。
班主任工作的心得篇七
這學(xué)期我任五年級班主任，和他們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)生活了兩年，已對本班的學(xué)生情況較為熟悉。本班有學(xué)生25人，自制力較差的就有8名。本著愛每一個學(xué)生，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時讓他們在獲取書本知識的同時還學(xué)會了做人。班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，也會提高自身的素質(zhì)，具體工作如下：
一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容待之。
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。
班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學(xué)生。即使你的學(xué)生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動的向你承認(rèn)自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時間，同學(xué)們總丟些小學(xué)習(xí)用具。我細心觀察著，終于有一天晚放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)我班平時一向愛晚走的劉小龍同學(xué)，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內(nèi)賊”。不能聲張，我故意大聲問道：“教室里還有人嗎?”以此示意，有人來了，我以關(guān)心的口氣問這問那。
第二天，我和他單獨談了話，巧妙地引導(dǎo)著他，最后鼓勵他做我班的“小偵探”，幫老師看好家。可該生心眼太多，雖班里不再丟東西了，但他沒有主動承認(rèn)的意思。我繼續(xù)開導(dǎo)他，終于有一天，他承認(rèn)了。我讓他把東西直接交給我，答應(yīng)替他保守秘密。他把幾個很不起眼的小學(xué)習(xí)用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什么，老師給了他改過的機會。從這之后班里丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。
對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢?作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學(xué)生會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一點理解，多一點尊重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。
二、優(yōu)化了班干隊伍。
班干部是班級活動的領(lǐng)頭雁，是班級管理的執(zhí)行者，是形成班風(fēng)的生力軍。班干部是否得力，直接關(guān)系到班級管理的成敗。本學(xué)期，任用了兩位得力的路隊長，改選了幾位值日班長。我廣開言路，聽取學(xué)生們對班干部的評價，聽取全班孩子對班級管理的建議。根據(jù)同學(xué)們反饋來的信息及自己的思索，我召開班干部會議，與他們商討班管中的優(yōu)處與不足，探討管理班級的技藝，處事的原則，怎樣改進今后的工作。在民主和諧的氛圍中，孩子們打開心扉暢所欲言，創(chuàng)新的方法不斷迸發(fā)出來。如，路隊長每天可對表現(xiàn)好的同學(xué)直接獎勵獎卡;對無意識違紀(jì)的，允許人文性地提醒兩次。這樣一來，班干部的積極性高了，孩子們也樂意配合了。
三、各項活動順利開展按德育處的布置，學(xué)校的各項活動均積極參與并順利開展了。
德育處每月的德育達標(biāo)評比，少先隊每個星期的評比，我班次次達標(biāo)。禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生等各項工作，我班均達優(yōu)。在這常規(guī)性工作中，孩子們的習(xí)慣不知不覺優(yōu)化了。
四、完善優(yōu)化了制度。
制度是班紀(jì)班風(fēng)的保證，有了良好的班風(fēng)班紀(jì)，學(xué)生的成績與習(xí)慣才能朝著良好的方向發(fā)展。這學(xué)期在以往的基礎(chǔ)上，我發(fā)揚民主，和孩子們一起研討，訂立了班干部值日制、課內(nèi)課外紀(jì)律規(guī)則、路隊管理制、小組值日細則、班級評分細則。擬造了《班務(wù)日志》《班干部評比簿》。我班設(shè)定了七個值日班長，每星期值日班長輪流值日，登記每位同學(xué)每日的表現(xiàn)，并予以相應(yīng)的加分扣分。班干部評比從三個方面考慮：日常事務(wù)，是否主動做好事，是否獲得獎勵。在制度的約束與激勵下，孩子們的行為習(xí)慣不知不覺優(yōu)化了，課堂紀(jì)律更好了，路隊更加整齊了，主動做好事的同學(xué)多了……因為有了制度，孩子們就有了行為標(biāo)準(zhǔn)，就有了動力，他們知道怎么做對自己更有利，怎么做能為班級爭光。孩子們的進取心強了，班風(fēng)在良性發(fā)展。
五、公平心能擁有整個班集體。
作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，作為教師應(yīng)該熱愛每一個學(xué)生尤其要特別關(guān)注那些所謂的“差生”。班主任更應(yīng)該善于幫助那些“差生”，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們自己獨特的稟賦與才能，以此喚起他們內(nèi)在的尊嚴(yán)感，使他們樹立“別人能做到的我也行”的自信心與自尊心，從而形成真正的平等意識。就拿我班的小李同學(xué)來說吧，正因為作為班主任的我沒有放棄對他的教育與輔導(dǎo)。相反，而是時常牽掛著他的學(xué)習(xí)與成長，所以才有了今天一個面貌全新的小李同學(xué)展現(xiàn)在我們的面前。也正因為我們有了一顆公平的心，才能擁有了整個班集體。
六、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方面力量。
老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現(xiàn)了橋梁的作用，學(xué)生雖大部分，時間在校內(nèi)，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響?！皬囊磺袨榱撕⒆??！钡慕嵌热ジ淖円恍┘议L的態(tài)度，加強平時的培養(yǎng)，共同教育好下一代!
總之在今后的工作中我還需要不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。取人之長，補己之短。為努力做好自己的工作打下基礎(chǔ)。我在新學(xué)期的奮斗目標(biāo)是：為爭創(chuàng)先進班集體而努力!
班主任工作的心得篇八
陶行知先生說過“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒。作為班主任，如果一味地親力親為，學(xué)生長期處于被動的地位，做事缺乏主動性、獨立性、自覺性和進取心，今后就業(yè)就很難適應(yīng)社會的發(fā)展。
學(xué)生是教育的客體，又是自我教育的主體。我認(rèn)為，班主任應(yīng)該做好“導(dǎo)”的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，在生活、學(xué)習(xí)上給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，強化學(xué)生的自我管理能力，良好的自我管理機制，不僅可以創(chuàng)造學(xué)生自主發(fā)展的空間，也使我從繁瑣的班主任工作解脫出來，做到事半功倍。
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。一個成功的優(yōu)秀班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。我們的班主任之所以感到“累”和“煩”，主要是因為我們在班級管理中做到事事關(guān)心，事事過問，一切事務(wù)獨攬一身，沒有一支強有力的“特種部隊”。由此可見，建設(shè)一支強有力的`“特種部隊”是管理好班級的前提和關(guān)鍵。
1、班委隊伍的產(chǎn)生。
可由學(xué)生自薦或民主推薦產(chǎn)生。班干部的選拔條件首先應(yīng)具備熱愛班集體，有愿意為班級建設(shè)出謀劃策的良好愿望。并且學(xué)習(xí)主動認(rèn)真，有一定的組織能力和號召力。
2、班委隊伍的設(shè)立和分工。
班主任應(yīng)對每個班干部的職責(zé)做好明確的分工，做到賞罰分明。對班干部的評價方式應(yīng)客觀、公正、有效。做好班干部同學(xué)的思想工作，使他們樂于為班級工作服務(wù)。
班委隊伍設(shè)立班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、體育委員、一日班長以及各小組組長等職務(wù)。然后明確分工，班長主要負(fù)責(zé)班級全面工作，召開班委會。副班長協(xié)助班長處理好班級事務(wù)。學(xué)習(xí)委員管理全班學(xué)習(xí)方面的事務(wù)，下轄各科科代表，各組組長以及與各科科任教師有關(guān)學(xué)習(xí)方面的問題和銜接等。生活委員管理學(xué)生的訂飯、菜金和餐廳紀(jì)律等。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)班級及衛(wèi)生區(qū)清潔衛(wèi)生工作。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)全班紀(jì)律，包括所有集合、*、自習(xí)課等。體育委員負(fù)責(zé)體育工作，主要負(fù)責(zé)課間操和體育課等事務(wù)。一日班長負(fù)責(zé)記錄好本天的所有情況。如：校服情況、遲到情況、自習(xí)課的吵鬧情況以及今天的好人好事等。各組的小組長管理好本組內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)等情況。這樣整個班級就做到了“班級人人有事干，事事有人干”。
3．實行班長負(fù)責(zé)制，放手讓學(xué)生自己管理班級。
相信學(xué)生，大膽放手。班長根據(jù)本班實際情況，每周星期一下午召開班會和班委會，總結(jié)上周工作得失，按照班規(guī)處理好上周的違紀(jì)情況和獎懲情況，安排下周工作。這樣班主任就可以從繁瑣的班級事務(wù)中擺脫出來，用更多的精力去鉆研教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
“法”，即班級管理的制度化，當(dāng)然制度化管理實質(zhì)上應(yīng)該以尊重學(xué)生為本，它的最大前提就是把每位學(xué)生看成是一個具有自身價值的，與教師同等地位的個體。所以要想使制度化取得好的效果，本班的“法”可以讓全體學(xué)生和班主任一起制定，然后作為班規(guī)。所謂的以“法”治班就是對學(xué)生行為習(xí)慣進行強化管理，這樣做有以下好處：第一，制度明確，獎懲分明，做到對違紀(jì)學(xué)生的處理有章可尋，從而讓學(xué)生被處理得心服口服。第二，時間長了可以自然的使這種自主性延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
“情”，即在制度化管理的同時對學(xué)生進行說理教育、感情教育，讓學(xué)生認(rèn)識其錯誤并改正。在這么大的一個集體中很有可能存在幾個“特殊”的學(xué)生，他們根本不把班級制度放在眼里，屬于那種稱霸型的。所以，我們在對班級進行“法”的管理的同時，“情”也是極其重要的。“法”與“情”這兩者在班級管理中并不矛盾。首先，在紀(jì)律面前處理這類學(xué)生時要靈活一點，可以不斷在“做人”方面教育他們，只要他們明白了做人的一些道理，他們就減少去違反紀(jì)律了。其次，我們要擺正自己的位置，要認(rèn)識到雖然自己把班級的管理事務(wù)交給了學(xué)生們，但自己首先還是這個班級的管理者，所以班主任在學(xué)生面前一要有威信，二要樂意和學(xué)生交朋友，同時更要注意自己始終是老師，對學(xué)生寬嚴(yán)要合適。
一個好的班集體，應(yīng)當(dāng)有一股“氣”，即團結(jié)進取的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)。當(dāng)這股“氣”充滿這個集體的時候，這個集體將所向披靡。那么，怎樣才能培養(yǎng)這股“氣”呢？做法是：把競爭機制引入到班級管理中。
當(dāng)今時代是充滿競爭的時代，在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存。所以，我把競爭機制引到班級管理中，同時，我們的學(xué)生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸，是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應(yīng)。讓學(xué)生在班級管理中參與競爭，可以使學(xué)生在競爭中既培養(yǎng)了競爭意識，又提高了競爭能力，同時養(yǎng)成了學(xué)生自強自立，自信向上，堅韌頑強的品格。通過期末述職考評、末席淘汰等方法，使每個參與管理的學(xué)生有一種危機感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。
同時，在競爭中，更強調(diào)一種合作意識，使他們看到只有合作起來，團結(jié)起來，才能取得更大的成績，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、合諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎(chǔ)。
班主任工作的心得篇九
學(xué)校是一個大“家”，班級是一個小“家”，班主任是“小管家”，只有發(fā)揮好自己的指揮、引導(dǎo)作用，才能使整個班級團結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能營造出一個健康、向上，有凝聚力的良好氛圍。
一、自身師德建設(shè)不斷完善。
俗話說：有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的班風(fēng)。因此，我時時以一個教師的身份嚴(yán)格要求自己，處處以師者的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。不做有違身份的事，不說有失身份的話，努力鉆研業(yè)務(wù)，自學(xué)相關(guān)書籍、雜志，研修有關(guān)課題，常常反思自己的工作、言行，及時改正錯誤，積極向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法。
二、班級工作追求點滴進步。
1、建立談心制度。與學(xué)生，特別是對那些后進生要“見縫插針”地進行心理溝通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。
2、多側(cè)面了解學(xué)生心態(tài)。
3、保持與家長的聯(lián)系。每個學(xué)生的家庭電話號碼我基本都登記了起來，一有事就打電話與家長聯(lián)系，或讓其到校進行面對面的交流，再者是借《家校聯(lián)系冊》一臂之力，與他們進行聯(lián)系，相互溝通，如果家長有事找我，可打我家的電話(每個學(xué)生都知道)與我聯(lián)系，也可到校找我。這樣一來家校之間就沒有了距離，做學(xué)生的工作也方便了許多。
4、抓住平時的小事不放松。一有事，不管大或小都要向班上同學(xué)宣傳，讓其用自己的思想去辨別好壞及其中的利害關(guān)系，以大部分同學(xué)的力量去帶動極小數(shù)頑皮生的進步。
5、與學(xué)校的各項工作步伐保持一致。選定了各路隊長，負(fù)責(zé)管好各路的安全，選出班委，做好班級的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律等工作，支持學(xué)校開展的“行為規(guī)范加減分”活動，對學(xué)生進行日常行為規(guī)范化教育。督促衛(wèi)生監(jiān)督工作，搞好校園文化建設(shè)。
三、實踐活動展示學(xué)生能力。
根據(jù)教材及培養(yǎng)學(xué)生能力的需要，每月一次的班級實踐活動進行得很順利，效果也不錯，三月份觀看的錄像《關(guān)愛生命，安全出行》，讓學(xué)生意識到安全的重要性，寫出的讀后感也流露出了真情，四月份的主題班會《零用錢怎么花》，五月的朗誦比賽，六月份的辯論會《小學(xué)生要不要多看電視》，不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，更讓學(xué)生從中獲取了很多的知識，懂得了很多的道理。培養(yǎng)了學(xué)生的業(yè)余興趣，還讓學(xué)生了解到中華文化的博大精深。
很多的工作做了，但有可能還不是那么盡人意，通過不斷的總結(jié)，不停地反思，我想總會日趨完善的。
班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛學(xué)生。
低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)。
二、要研究心理。
小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。
三、要培養(yǎng)習(xí)慣。
班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
四、要嚴(yán)于律己。
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點。
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。
班主任工作的心得篇十
在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、年級的指導(dǎo)下，在所有任課教師和同學(xué)們的共同努力下，我所帶的高三文科2班，在所有人的眼里，是常規(guī)管理落實最好，早中晚出勤率最高，跑操步伐整齊，口號響亮，學(xué)習(xí)風(fēng)氣積極向上，每次不同規(guī)格的測試學(xué)生成績都有進步，同學(xué)與老師、同學(xué)與同學(xué)之間人際關(guān)系最和諧，活動豐富精彩，人氣旺盛的一個優(yōu)秀班級，同時也是一個召之即來，來之能戰(zhàn),敢于擔(dān)當(dāng)和能夠出色完成任務(wù)的優(yōu)秀集體?？烧l又曾想到，這個班在原文科1、2班合并之初，班上學(xué)生活潑大方，爭強好勝，愛面子，極有集體榮譽感；但行為習(xí)慣自由散漫，紀(jì)律意識集體意識極為淡薄，自我中心感極強，內(nèi)心排斥一切不喜歡的人和事，而且對自己的未來缺乏明確的理想和規(guī)劃。
怎么來改變這群人，打造合格的文科班？成為班級管理的難點和關(guān)鍵。本人在接手之后，做了大量的調(diào)查、了解和落實工作，根據(jù)學(xué)生特點做了如下工作：
一、特別重視開學(xué)第一個月的收心教育?！度龂尽分姓f道:“用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。”好的開始是成功的一半，我接手2班之后，從“攻心”“心戰(zhàn)”方面重點做了3個方面工作:。
（一）介紹本人所帶的20xx屆高三文科班的教育教學(xué)質(zhì)量及高考取得的突出成績，也介紹現(xiàn)在2班每個任課教師的優(yōu)勢、長處和教學(xué)業(yè)績，使之“親其師，信其道”。
（二）強調(diào)進入2班就是準(zhǔn)備吃苦、禁得住誘惑、耐得住寂寞。（銘聯(lián)“吃苦耐勞請進2班，貪玩好耍另尋他處”）學(xué)生原本是既想讀好書，又想讀懶人書。因此告誡：學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，2班可以有學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，但不允許有不讀書的學(xué)生。
（三）明確具體的班級和個人目標(biāo)。有目標(biāo)才有努力的方向和動力。2班高一高二的目標(biāo)是打好基礎(chǔ)，奮勇爭先。高三的目標(biāo)是打造責(zé)任班級，成就無悔人生。每個學(xué)生都有自己的短、中、長期目標(biāo)、學(xué)習(xí)榜樣和競爭對手（要求每個學(xué)生在班級墻壁的角落寫出自己的理想大學(xué)）。
二、以“三年一盤棋”的思想來構(gòu)建班級管理。高一要“嚴(yán)”，重點培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會如何做人做事；高二要“活”，通過有意義的活動來拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，樹立正確的人生觀、價值觀；高三要“智”，在緊張的高考復(fù)習(xí)過程中，要智慧處理班級所遇到的問題。
三、班級工作要將管理與引導(dǎo)相結(jié)合，響應(yīng)年級的管理策略，”常規(guī)為本落實取勝”，大處著眼小處著點。在學(xué)法指導(dǎo)：進入教室就要安靜高效、筆不離手，手不離桌，課前一定要作好上課準(zhǔn)備，課堂專注高效，課后認(rèn)真消化、鞏固。在生活上嚴(yán)格要求學(xué)生儀容儀表，宿舍、教師、飯?zhí)谜麧嵱行颉猿肿喔啵ò嘀魅?個“25”，隨班督查），如果班上不讀書、講話、走神、睡覺形成習(xí)慣，上課死氣沉沉、下課吵吵鬧鬧，歪風(fēng)邪氣占主流的話，班上就很難形成好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
四、正確定位，樹立科學(xué)合理的班級理念，打造振奮人心的班級精神?！案偹贂r代，二班最快，團結(jié)友愛，永不言敗”，是2班的班級口號，明確地告訴所有學(xué)生“要做強者、不甘落后，唯有團結(jié)吃苦才能成功”這成為班級每天跑操時必喊的口號，口號的得來，是全班所有人集體智慧的結(jié)晶，更是2班精神面貌的最佳體現(xiàn)?？此坪唵蔚?6個字，看似不起眼的每天重復(fù)，實際上讓每個人，每時每刻，都受到激勵與鼓舞，班級充滿激情和正能量，為班級建設(shè)進入良性發(fā)展打好了堅實基礎(chǔ)。
五、抓住并創(chuàng)造每一次教育的契機，提升班級凝聚力。對于一個教育工作者來說，抓住或者創(chuàng)造教育契機，十分重要，它可以讓教育事業(yè)事半功倍。年級要求各班每周在年級整體安排下召開不同主題的班會課，我利用每周班會課，開展豐富多彩的文體活動，也是教育契機創(chuàng)造的一種體現(xiàn)。孩子的'天性是喜歡玩，而科學(xué)安排下的娛樂活動，更能促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。每天課余我和學(xué)生一起打隨班督查），如果班上不讀書、講話、走神、睡覺形成習(xí)慣，上課死氣沉沉、下課吵吵鬧鬧，歪風(fēng)邪氣占主流的話，班上就很難形成好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
四、正確定位，樹立科學(xué)合理的班級理念，打造振奮人心的班級精神。“競速時代，二班最快，團結(jié)友愛，永不言敗”，是2班的班級口號，明確地告訴所有學(xué)生“要做強者、不甘落后，唯有團結(jié)吃苦才能成功”這成為班級每天跑操時必喊的口號，口號的得來，是全班所有人集體智慧的結(jié)晶，更是2班精神面貌的最佳體現(xiàn)?？此坪唵蔚?6個字，看似不起眼的每天重復(fù)，實際上讓每個人，每時每刻，都受到激勵與鼓舞，班級充滿激情和正能量，為班級建設(shè)進入良性發(fā)展打好了堅實基礎(chǔ)。
五、抓住并創(chuàng)造每一次教育的契機，提升班級凝聚力。對于一個教育工作者來說，抓住或者創(chuàng)造教育契機，十分重要，它可以讓教育事業(yè)事半功倍。年級要求各班每周在年級整體安排下召開不同主題的班會課，我利用每周班會課，開展豐富多彩的文體活動，也是教育契機創(chuàng)造的一種體現(xiàn)。孩子的天性是喜歡玩，而科學(xué)安排下的娛樂活動，更能促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。每天課余我和學(xué)生一起打籃球、踢足球，跑步，讓學(xué)生緩解了當(dāng)日學(xué)習(xí)中的壓力，釋放了自己壓抑的情緒，同時也起到了鍛煉身體，增進老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間感情的作用。讓所有學(xué)生在活動中快樂，在快樂中成長。我還借勢造勢，充分利用學(xué)校組織的文藝晚會、跑操比賽、中秋傳統(tǒng)節(jié)日等活動統(tǒng)一班級意志，形成班級凝聚力。
六、發(fā)揮小組互助互帶的作用，合作共贏。全班十個合作學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員各有自己的優(yōu)點與不足，爭取做到取長補短，讓“強強聯(lián)手、強弱互助”成為平常管理的主流模式。這樣既容易解決學(xué)生自身暴露的問題，又盡可能地避免學(xué)生與老師之間產(chǎn)生矛盾。同時，針對各組內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣暫時存在一些問題的學(xué)生，安排好相應(yīng)的師生實行“師徒結(jié)對”的幫扶，讓理解與尊重并存，鼓勵和要求共進。而每月的小組之間的競賽，更是讓每一個小組成員的集體榮譽感倍增。
七、重視細節(jié)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。細節(jié)決定成敗的道理，每個人都懂。但是，哪些現(xiàn)象是細節(jié)，這些細節(jié)各含有怎樣的教育契機，如何把握這些細節(jié)就不是每個人都做得到。每天的早早讀，對于2班來說非常重要。它既是前一天班級情況的總結(jié)與反思，也是新一天學(xué)習(xí)的安排與開始。它就像指南針一樣，指引著班級每天的工作。每天的早操和課間操，是2班向全校師生展示自我昂揚斗志的舞臺。整齊的隊伍，響亮的口號，引來的不僅僅是師生的贊嘆，更是讓所有人精神上得到鼓舞與振奮。每次人離開教室后課桌椅就擺放好的要求，看似不起眼，但是日積月累的堅持，既讓學(xué)生明白了習(xí)慣的重要性，也讓班級的管理更加有序。每一次成績升降愛心卡的贈送，讓班級處處充滿關(guān)愛與鼓勵。實惠又方便的小卡片，班主任的幾句溫馨的激勵語，在學(xué)生生日時，伴隨著生日歌的響起，由班級生活委員代表班主任贈送給同學(xué)，使得所有人都感覺到集體的溫暖。建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生愛讀書，讀好書，好好讀書，發(fā)揮文化育人、育心的作用。
八、從不放棄每一位學(xué)生。這是對學(xué)生的關(guān)愛，也是對望子成龍家庭的承諾，更是班級管理的根本。學(xué)生的可塑性是很強的，只要有耐心、愛心、細心、恒心，每個人都有可能發(fā)出耀眼的光芒。所有2班成員的共同努力，營造了班級快樂的氛圍，使得他們自覺地為了這個家一般的集體去奮斗，并且獲得了一次又一次成功、奇跡的超越。同時，也正是這樣的一次又一次成功見證了這個集體從平凡到卓越。
青春只有一次，不負(fù)韶華，希望從高三2班走出去的學(xué)子，不僅是知識的擁有者，事業(yè)的成功者，更重要的是品行的高尚者?？鞓逢柟獾母呷?就是作為攀西南山老師的奇跡、驕傲，作為2班的班主任，辛苦3年，值了！
班主任工作的心得篇十一
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子！班主任要善于接近學(xué)生，體貼并關(guān)心孩子。小學(xué)低年級的孩子，身上或多或少都有些不良的習(xí)慣，有時，看到這些壞習(xí)慣暴露出來，班主任會覺得很煩，就會趕忙提出來，讓他改正，可過不久，孩子又會犯類似的錯誤。其實，有時我們義正詞嚴(yán)的一番批評指正，往往不及與孩子單獨交談的效果好。這種單獨的交談還必須讓孩子感覺到不是我們刻意安排的才行，比如：看到哪個孩子的頭發(fā)沒梳好，我就拿起梳子為她梳上個漂亮的小辮，一邊梳，一邊給她提出些需要她改正的小缺點，她一般都能很好的接受。再比如，看到哪個男孩子因為玩鬧而滿頭大汗時，別急著責(zé)怪他，而是掏出紙巾，輕輕的替他把汗擦干，一邊進行手中的動作，一邊輕言細語地告誡他活動時需要注意的問題，不僅能讓他感受到來自老師的愛，更能讓他覺得老師是真的為他好，并不是強制他遵守什么紀(jì)律。
每個孩子都有自己的獨特個性，他們都每個人身上都有優(yōu)點和缺點，只有真心地愛他們，才能更多地看到孩子們的長處。學(xué)習(xí)成績好的孩子，更樂意表現(xiàn)自己，上課答問少不了讓這些孩子出風(fēng)頭的，各項活動及比賽，他們也能成為佼佼者，但我們不能一雙眼睛只盯著這些表現(xiàn)突出的孩子看，而應(yīng)該要面向全體學(xué)生，仔細觀察學(xué)生中的“弱勢群體”，這些孩子往往不太起眼、又不太自信，我們要給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己的機會，比如：一有需要孩子們幫忙收發(fā)的作業(yè)、課間餐之類的東西，我就會叫他們發(fā)，從中觀察他們做得好的方面，然后利用機會表揚他們，讓他們覺得自己也很受老師器重，也能成為老師的小幫手。實踐證明：老師給的贊美越多，學(xué)生就越會顯得更加活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭也會越足。
低年級的孩子對什么事都似懂非懂，其實，班級事務(wù)他們都能幫上不小的忙，就看班主任怎么指導(dǎo)和充分發(fā)掘孩子們的能力了。當(dāng)教室臟了，需要打掃衛(wèi)生時，班主任指著掃把對他們喊，他們可能會拿起掃把“群魔亂舞”一番，然后就不了了之。孩子們的積極性其實挺高的，只不過，他們不知道該怎么打掃。記得在一年級第二學(xué)期，我利用了一節(jié)班會課時間，拿起掃把、拖把、簸箕，一樣一樣告訴他們：這些東西叫什么、干什么的、怎么用，還實際操作，遇到邊角旮旯要利用掃把的尖角來打掃，課桌底下要把掃把伸進去掃……通過那一次班會，班上孩子都知道了勞動工具該怎么用了，然后通過輪流值日讓他們進行實踐，一段時間后，他們就能通過自己的努力把教室打掃得一塵不染了！現(xiàn)在孩子們已經(jīng)三年級了，我開始讓他們做更多的事情，比如：每月一期的黑板報，我們班成立了專門的板報小組，有負(fù)責(zé)查找資料的、有負(fù)責(zé)插圖的、有負(fù)責(zé)設(shè)計版式的、還有負(fù)責(zé)書寫的……班主任做技術(shù)指導(dǎo)，這樣，我的壓力也小了不少，孩子們還能從中找到成就感，這學(xué)期的班干部競選，板報組組長的競選人數(shù)比班長還多呢！每周一次的班會，我也交由孩子們自己組織。班上的孩子共分成了七個班會小組，每周由班主任告之下周的班會主題，讓七個小組輪流準(zhǔn)備資料和相應(yīng)的節(jié)目，并鼓勵同組的孩子們周末加強聯(lián)系，互相商量，孩子們的積極性可高了。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，只要我們心中充滿愛，善于細致地觀察、細心地關(guān)愛孩子，孩子們一定會在我們給予的愛中快樂成長，班主任工作也就不會成為沉重的負(fù)擔(dān)，而是一種榮譽和自豪！
班主任工作的心得篇十二
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。
每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，要使集體有一個控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，而更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進行晚點。而這樣能從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，亦能使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。而用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，這對整個班風(fēng)的形成有一定的促進作用。
班主任工作的心得篇十三
有人說：美的環(huán)境是一部多彩的、立體的、富有吸引力的教科書，它對生活其中的學(xué)生具有“潤物細無聲”的教育作用。環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境，富有文化內(nèi)涵和藝術(shù)之美的物質(zhì)環(huán)境會給學(xué)生以心靈的凈化、智慧的啟迪、情感的陶冶，但人際環(huán)境對學(xué)生的成長往往影響更大。《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛?！毙W(xué)生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對學(xué)生的影響更為明顯。
長期以來受"師道尊嚴(yán)"的影響，大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學(xué)生，甚至把學(xué)生看作是容器、工具，造成了學(xué)生"敢思不敢言""有話不愿說"的局面，師生心靈間缺乏交流和理解，學(xué)生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要，不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂，老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過："如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的。"
心靈彩橋的建立，要求教師不僅應(yīng)是知識的傳授者，智慧的啟迪者，更應(yīng)如慈愛的父母、知心的朋友……要成為這種多元角色，教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問題“問答”式的交流，而要走進學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在工作中，我用看、聊、訪的方法去了解學(xué)生?？淳褪强磳W(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動、日常生活中活動；聊就是通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界；訪就是訪問家長，了解學(xué)生的思想、興趣、愛好和語言。小學(xué)生年幼求知欲望高，對什么都感到新奇，都要問個為什么，特別有吸引力的活動，他們很感興趣。
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，進一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好，我組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動中增長知識、激勵興趣、提高能力，并且到學(xué)生中去。如：折紙活動，孩子們看到老師也參與，他們個個積極參與。有的折出“花籃”，有的折出“燕子”，有的折出“五角星”，有的折出“飛機”，并把飛機送上空中，飛機飛得又高又穩(wěn)，還有的開動腦筋想象要折出與眾不同的作品。我一邊參與活動一邊像朋友一樣和學(xué)生一起探討折出新作品，并借此對其進行教育，做什么事都要細心、有耐心。語言是用來表達思想的，我們要學(xué)會兒童語言，要了解他們的思想活動和心理特點。于是，我把自己“下放”到學(xué)生中去，和他們一起學(xué)習(xí)，一起做游戲。有時我站在一旁看他們玩，聽他們議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學(xué)生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏?，F(xiàn)在孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴我，有了小煩惱也會第一個向我傾訴。我感受著他們那一顆顆純凈的童心，并積極地回應(yīng)著，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。漸漸地，剛開學(xué)時，我與學(xué)生之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。
陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！比绻處熾S意懷疑學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，就會引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立，那么教育就無法奏效，尊重學(xué)生，才能滿足和保護學(xué)生的自尊心。我班有個男孩學(xué)習(xí)不努力，上課不守紀(jì)律，隨便說話，做小動作，下課打鬧，同學(xué)們總告他的狀。但他聰明伶俐，特別愛勞動，每天不管是不是的值日生，早上一來，下午放學(xué)他都主動拿起笤帚掃地，拿起拖布拖地。有一天課間我和他閑聊，我說：“你是個愛勞動的孩子，你又那么聰明，如果能自覺遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)那多好?。∧阋欢ㄊ且粋€品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。”沒想到從此以后他勞動更積極了，課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有明顯的進步，在他的帶動和影響下，經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學(xué)生都有了進步。其實，每個學(xué)生都是一個完整的生命體，每個生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著“每個孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢，并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機會，鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我，大膽實踐，使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實的能力，并逐漸增強、擴大……教師是孩子成長路上的幫助者，鼓勵者，在一路的共享歡樂，共渡難關(guān)中，老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。
信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，用真心之犁去耕耘學(xué)生心田，必須遵循由點到面，由淺及深的規(guī)律。若忽視師生之間的雙向交流，則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。在實踐中，我們教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的眼光，在學(xué)生的心靈深處都會“感光顯影”。信任學(xué)生，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。如我們班有一位經(jīng)常不做作業(yè)的同學(xué)在交作業(yè)時說“作業(yè)忘在家里了”，同學(xué)們都說他沒做作業(yè)還說謊。這時，我們不能輕易下結(jié)論，而是要主動與學(xué)生進行交流，告知同學(xué)們，在沒有知道事實之前不能胡說，先給那位同學(xué)堅強的后盾，同時了解其原因，通過經(jīng)常接觸、交流，鼓勵學(xué)生，才能激活學(xué)生的心靈。我們只有成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生加強雙向交流，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境，以心交心，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，建立彼止的默契。
班主任工作的心得篇十四
眾所周知，班主任工作是千絲萬縷，千頭萬序的，要建設(shè)好一個班級需注意抓好根本。在長期的工作中，我始終把“勤”作為我工作的信條，我把它概括為“腿勤、嘴勤、手勤”。
一、腿勤多轉(zhuǎn)沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。
只有經(jīng)常到班級走一走，隨時查看學(xué)生的表現(xiàn)，詢問一下班級情況，掌握第一手材料，才能為管理班級，處理班級事務(wù)尋找依據(jù)，才能正確的確定和實施班級管理策略。勤動腿，是做好班主任工作的保證。早晨，我早早就出現(xiàn)在教室里，迎接學(xué)生;學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察一下他們的聽課狀態(tài);課間，我也會走進學(xué)生當(dāng)中，和他們談心，了解他們的喜怒哀樂?？傊瑥脑绲酵?，從學(xué)習(xí)到生活，班主任都必須做到“腿勤”，從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。我抓住了這一契機，深入學(xué)生，對他們充滿熱情和關(guān)愛，“人非草木，熟能無情”?同學(xué)們便對我產(chǎn)生了心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
二、嘴勤多說要有一張“婆婆嘴”。
哪名同學(xué)表現(xiàn)好了，誰進步了，要及時表揚;哪名同學(xué)做錯事了，和誰鬧矛盾了，要及時提出批評，及時調(diào)解;在校怎樣做不違紀(jì)，在家怎樣做孝父母，時時都要教育;哪些方面安全要注意，什么行為不能做，天天都要叮囑……凡是涉及到學(xué)生的，無論是學(xué)習(xí)的、生活的、家庭的、社會的、行為的、安全的，無一不漏的都要及時地講，及時地說。必要時還要反復(fù)強調(diào)，這樣才能確保班主任工作準(zhǔn)確到位。但口勤不是無原則的絮叨，而是有針對性和目的性，說到點子上，說到學(xué)生的心里去，這樣學(xué)生才會遵照，心服口服。譬如，為了使學(xué)生戒掉吃零食的習(xí)慣，我利用晨會、班會，反復(fù)強調(diào)吃零食的危害，以及給校園帶來的環(huán)境污染問題，甚至召開主題班會，讓學(xué)生討論到底該不該吃零食，正因為我多次的說教，班級學(xué)生吃零食現(xiàn)象已經(jīng)消除，學(xué)生也體會到了不吃零食的好處。
三、手勤多干俗話說得好：
其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。身教重于言教，在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，我十分注重多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生。我們學(xué)校對學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重視，“學(xué)生養(yǎng)成行為”訓(xùn)練多次提到“見到紙屑主動撿起來”，平時學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不小心丟下幾張廢紙是難免的，如果這時候，我提醒一下，學(xué)生肯定會很聽話，把它們撿起來，但這并非是要求中的“自覺主動”。每次碰到這樣的情況，我總是一聲不吭地彎下腰去撿起地上的廢紙，我的這一行動，就像一道無聲的命令，同學(xué)們都不約而同地彎腰撿起自己腳下的紙屑，這樣反復(fù)幾次，不知不覺中看到紙屑撿起來的同學(xué)多了，亂丟紙的同學(xué)少了。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，我就必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，上課前，我會習(xí)慣地擦一下講臺;放學(xué)時，隨手關(guān)上一扇門窗;課間，把學(xué)生的座位適當(dāng)?shù)乩幌?，做到橫豎成行;天冷了，提醒學(xué)生記得添加衣物;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作，都給了學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。
班主任工作要“勤”，“孺子?！卑闳蝿谌卧?、默默耕耘，“勤”字是當(dāng)好班主任的一把金鑰匙。
班主任工作的心得篇十五
生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，但思想各異，性格亦不同的學(xué)生，要處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命?？偨Y(jié)這些年的班主任工作，感慨頗多。我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外。還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。我的體會有：
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進行“心理移位”，設(shè)身處地的體察學(xué)生心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，嚴(yán)格之水，再摻上感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳。這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。誰都知道“理解萬歲”這個口號在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他。這時班主任若能及時地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對班主任的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。
一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。而武斷的做法只能使民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠正確，但在學(xué)生心里永遠與你隔著一層。為什么不能誰正確就聽誰的呢？學(xué)生首先是人，也有自己的自尊?！稗q護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。例如我曾教過的一個學(xué)生就是一個較為典型的例子。這個學(xué)生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響較壞。來校一年，多次出現(xiàn)各種問題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強。對此，我多次耐心地做工作，并且與家長一同找他談話，了解到他這個壞毛病從小就有，只要班主任一教育他，他的逆反心理馬上就出來?？梢哉f，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認(rèn)真聽完，再從多方面反復(fù)教育他，與他分析問題的所在，探討他之所以沒能取得應(yīng)有的成績的原因，幫助他克服心理的障礙，當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時，在馬路上遇到他，我第一次看見他滿臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡單地批評他的不是，而不去考慮他實際存在多年的心理因素，那又會怎樣呢？實際上，正是他的狡辯反映了問題的本質(zhì)。為我對他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽他講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機會把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細致的工作，這是一個班主任最基本的責(zé)任心。
班主任工作的心得篇十六
班主任工作既神圣又繁雜、既光榮又艱巨，具有很強的挑戰(zhàn)性。大到道德品質(zhì)，小到生活瑣事，班主任都得管，不僅肩挑教學(xué)工作，還身兼“醫(yī)生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數(shù)職。三十幾年教育工作的探索及班主任的實踐，雖有幾分勞累，卻也有幾許收獲，我感觸甚深：要想做好班主任工作，必須念好“勤”字訣。
一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班級上、勤入學(xué)生中，時時關(guān)注他們的思想動態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂室等場所與學(xué)生溝通，還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長聯(lián)系，及時掌握學(xué)生的一切信息，解決問題于萌芽狀態(tài)，以防問題及矛盾的擴大與激化，避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習(xí)還是中午休息，不管是常規(guī)的“兩操”還是“早中晚三預(yù)備”，不管是早上起床前還是晚上睡覺熄燈時，班主任都要勤跑、走走看看，力爭第一時間內(nèi)掌握第一手資料，并發(fā)現(xiàn)、解決問題，防患于未然，不給自己工作留下隱患。要想搞好班級工作，班主任切忌遙控指揮，要勤入學(xué)生中督導(dǎo)、鞭策。這樣，不僅能讓學(xué)生感覺到班主任時刻都在自己身邊，自然而然地強加調(diào)控、自我約束；還有利于個別談心，讓學(xué)生將要反映的情況悄然間及時透露給自己而得到解決，增添學(xué)生對班主任的親近感。由此，班主任只要勤走班級上、勤入學(xué)生中，就能了解到他們的喜怒哀樂、真實思想，就能因材施教、有的放矢，讓班級工作開展得有力度、有深度、有實效。
二、勤觀察。即勤用眼，指的是班主任要隨時隨地關(guān)注學(xué)生，洞悉其行為習(xí)慣表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生行為表現(xiàn)異常時，班主任能洞察，并及時地與其交談、幫之解決，這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室，不論上課還是下課，不論午休還是課間，班主任都要勤去班級上、學(xué)生中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，以便觀察及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細微變化，進行教育，防范于未然。不論是第一次接觸還是長時間相處，不論是課堂學(xué)習(xí)還是藝體活動，盡可能在學(xué)生處于自然狀態(tài)中進行多角度、反復(fù)地觀察，獲取他的行為、表現(xiàn)、及個性等信息；并及時進行優(yōu)、劣評價，好的予以表揚，作為典范，讓其發(fā)揚光大，差的督促改正，將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中，真正做到“有則改之，無則加勉”，讓大家共同進步。可見，觀察是班主任了解學(xué)生最基本的方法。
三、勤疏導(dǎo)。即勤動嘴，指的是班主任要做到事無巨細都親自過問；多講多說勤教育，以理服人，以情育人。作為一個好的班主任要有一張“婆婆嘴”，不光要對學(xué)生進行“傳道、授業(yè)、解惑”，還得勤與學(xué)生拉家常、打成一片，呵護他們，多與其交心，適時給予教育和引導(dǎo)，讓他們愿聽你說話并生發(fā)出在你面前想說的欲望，把你當(dāng)朋友。這樣，班主任就能全面地深入學(xué)生的內(nèi)心世界，“觀其色，洞其變”，不斷改進完善自己的工作方法。在安排班級活動、主題班會、勞動衛(wèi)生等,班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向?qū)W生灌輸正確的人生觀，使學(xué)生曉得什么可為、什么不可為，做到令行禁止。對思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進行疏導(dǎo)，以情動人、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)其健康成長。班主任還要勤于抓住學(xué)生的閃光點，經(jīng)常表揚、宣傳,肯定他取得的進步，樹立正面典型，使得班上其他學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。
四、勤思考。即勤動腦,指的是班主任要腦袋里時刻裝著學(xué)生，裝著自己所帶每個學(xué)生的情況，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作萬無一失。班主任要把自己在平時生活工作中觀察到的、在學(xué)生中或?qū)W生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復(fù)思索，分析班級工作中的成敗得失，尋得最好的方法措施來教育學(xué)生、管理班級。我們說，每個學(xué)生都有可能出現(xiàn)千變?nèi)f化的問題，班主任必須得先了解并掌握他們的個性特征、行為習(xí)慣、家庭狀況等信息，并時刻考慮如何引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，才有可能不讓自己所帶的任何一個學(xué)生掉隊。還有，班主任每周安排工作、活動時都要考慮到班上學(xué)生實際的情況，每逢周末還必須對本周工作進行回顧、細細思慮，及時總結(jié)、分類記載，為以后開展班級各項工作提供更適當(dāng)?shù)?、更科學(xué)的依據(jù)。
五、勤學(xué)習(xí)。即勤用心，指的是班主任要掌握新時期班級工作的主動權(quán)，那得勤心學(xué)習(xí)、勤心鉆研，不斷充電自己，跟上時代教育的步伐！社會在發(fā)展，知識在更新。作為一個優(yōu)秀的班主任“要想給學(xué)生一滴水，自己必須先得有源頭活水?！惫识?，班主任在除了要完成日常教學(xué)工作、對學(xué)生進行教育、管理好班級工作外，還必須要勤心學(xué)習(xí)，努力提高自身的水平及能力，以適應(yīng)工作的需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通過書本、網(wǎng)絡(luò)、進修等途徑學(xué)習(xí)最現(xiàn)代的教育思想理論、最科技的教學(xué)方法及管理藝術(shù)；閑暇之余勤心請教，向教育有方、管理有道的優(yōu)秀班任學(xué)習(xí)，勤聽他們的的心語，不斷地總結(jié)、改善；并傾其所學(xué)與工作實踐相結(jié)合，來教育好學(xué)生、管理好班級。總之，班主任要教到老，用到老，就要勤心學(xué)到老。
學(xué)校的意見及了解學(xué)生近期在家的情況，不斷改進自己的工作方法，使學(xué)校教育和家庭教育一體化。家訪雖會花去班主任很多的休息時間，特別是“學(xué)困生”，但卻能了解并掌握他們在家中的生活、學(xué)習(xí)、思想等表現(xiàn)，還能取得家長的配合，共同幫助學(xué)生進步、提高。因而，班主任只要勤于上門走訪，就能架起一座教師、學(xué)生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。
七、勤整理。即勤動手，指的是班主任對班級學(xué)生信息、自己工作經(jīng)驗等勤于積累，使之成為可用的資料。每年接手新班時，班主任總是想迅速洞悉班級任何一個學(xué)生的一切信息。除了查看“學(xué)籍”獲知基本情況外，班主任就必須自己勤觀察、多交談，甚至還不厭其煩地深入廣泛調(diào)查才了解掌握。對這些來之不易的資料，班主任應(yīng)及時填寫《班主任工作手冊》，動手記載、建立學(xué)生檔案；并整理工作方法、思路上升為經(jīng)驗總結(jié)、工作理論，書入自己的工作筆記中，作為教育工作研究、因材施教的素材，分析、指導(dǎo)學(xué)生“品、學(xué)、行”的依據(jù)。可見，勤積累有利于班主任工作技能的提高，有利于班主任工作開展的深入，是搞好班主任工作的秘訣。
班主任工作的心得篇十七
上周做了一個大膽的嘗試，我讓孩子們自己選擇座位，你可以選擇同桌也可以選擇排位，只要你喜歡，只要對方答應(yīng)，老師一切都o(jì)k......
座位排好后的第一節(jié)課，他們的新鮮勁正濃，老師轉(zhuǎn)個身的時間里下面就硝煙四起，說實話很多次我都是強忍著自己的“怒火”，然后再面帶微笑的告訴他們，這是你們自己選擇的，那么你們就應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)，管好自己，認(rèn)真上課。話不重，但是很管用。
孩子上課的激情確實提高了很多，而且整體感覺即輕松又愉悅。我開始反思自己是不是平常對孩子的要求太過于苛刻？遵循班級制度，沒有給他們放松的空間，讓他們的思想飛躍......
換座位的無意之舉，本來只是想給孩子們放松一下學(xué)習(xí)的壓力，沒想后的是效果很好，收獲頗豐。就像我們自己一樣，選擇了自己的環(huán)境，選擇了自己喜歡的伙伴，工作時也一定會變得動力滿滿。
給學(xué)生足夠理解與信任的同時，把責(zé)任與問題也拋給他們，讓他們對自己的行為負(fù)起責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)，學(xué)會成長。
班主任工作的心得篇十八
馬卡連柯曾說：“教師的心應(yīng)該充滿對每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能給老師帶來許多不愉快的事情，教師要以自己美好的感情去教育他”。我初為人師，經(jīng)驗不足，但在這短短一段時間的班主任工作實踐中深深地體會到：“育苗人，要有愛苗心”，尤其對“三類苗”更要愛之至深，對他們我們只能鋤草追肥，切不可厭棄撥掉。
本期，我擔(dān)任110班的班主任，說實話，開始壓力還挺大的，開學(xué)報名時，我就發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)“鋒芒微露”，沒過幾天就“脫穎而出”：xxx，脾氣火爆，好逞強，是“拳擊能手”，xx，在同齡人中個子赫赫，好講“哥門義氣”，搬弄是非，xxx，成績較好，性格孤傲古怪，暗地?fù)v亂，對老師不屑一顧……“擒賊先擒王”，我發(fā)現(xiàn)他們的頭頭是歐陽xx，看上去還真有點“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范”，我在腦子里琢磨著，怎樣讓歐陽xx轉(zhuǎn)變過來帶動其他幾個“齊天大圣”的轉(zhuǎn)變呢？我決定不動聲色地觀察一段時間再說。
通過幾天的細致觀察，我發(fā)現(xiàn)歐陽xx幾乎沒有集體榮譽感和舊屬感，甚至有意毀壞班集體榮譽，上課從不聽講，不停地找周圍每一位同學(xué)聊天，成績極差，自習(xí)課大鬧天宮，與日俱增為嚴(yán)重的是常打架斗毆，欺負(fù)女生，經(jīng)常出入于電游室等不宜未成年人出入的場所，無故曠課，惹事生非，滿身惡習(xí)。
面對這樣一個學(xué)生，我開始暗暗了解他的家庭情況，小學(xué)時的情況等，從側(cè)面了解到，歐陽xx家住高隴鎮(zhèn)光明村，家里經(jīng)濟狀況較好，由于離高隴墟不遠，從小就受到一些不良社會風(fēng)氣的影響，品質(zhì)敗壞，成績一向較差，而其父母無暇顧及，家庭教育較少，在小學(xué)時，還沒有哪位老師能駕馭這匹“馬”，名氣一大，許多老師放棄對他的教育，任其自然，但他身上也有閃光點，頭腦機靈，號召力較強，正當(dāng)我無從下手時，教室的玻璃被打碎了，是他干的，我想：“對癥下藥”的時機來了。
我將他叫到房間里，親自背一條凳子給他坐，他先是驚訝，但始終不肯坐下來，站在那里東張西望，一副神情很悠閑的樣子，我問他：“教室的玻璃被人打碎了，你知道嗎？”他趕緊搶白道：“又不是我打壞的，關(guān)我什么事？”我想：“不承認(rèn)就證明他還在乎自己在老師心目中的形象，并非無藥可救，我看到一絲希望，我接著問：”那你覺得這種損壞公物的行為是否正確呢？他看了我一眼，沒說話，我緊緊追問他：“要是你家里的玻璃被人打碎了，你會怎樣？”“很生氣，揍他一頓，要他賠?！边@回倒是很干脆，“那你能不能幫老師一個忙，幫老師把這個人查出來？”他又看了我一眼，點了點頭，走了。
從這以后，我對他付出最大限度的熱情和耐心，多次找他談話，時時提醒他，幫助他，當(dāng)我聽到班干部向我反映“歐陽xx變了許多，他還會記單詞，搞勞動主動多了”時，一種成就感在我心中涌起，可是這種感覺并不太長久，歐陽xx又“反彈”，他拉攏一些“嘍羅”和他一塊兒曠課、下河游泳，在班里影響很大，這次，我沒有急于找他談話，而是想辦法掃清他的外圍，做與他一同違紀(jì)的同學(xué)的工作，并在班里三番五次地講明辨是非的道理，這樣，他的“嘍羅”自然沒有違紀(jì)現(xiàn)象，班上出現(xiàn)較穩(wěn)定的局面，我想，當(dāng)他忍受不了這種孤立時就會變本加勵地施展壞影響，我抓住這個時機找他談話。“這幾天班里紀(jì)律很好，我很高興，你作為班干部是否有同樣的感受？”“沒有，我覺得你處處孤立我”，我說：“我什么時候孤立你？我讓同學(xué)們分清是非，錯了？同學(xué)們認(rèn)為你“非”錯了？其實你知道什么是錯，什么是對，可你就是要逞英雄，你不是很有號召力嗎？怎么大家都不聽你的？說明你的號召力遠不如我，同學(xué)們不是和你劃清界線，而是和你的行為劃清界線，他們是在幫助你??！你也可以和錯誤劃清界線，那咱們不就站到一起嗎？”這次談話后，他便轉(zhuǎn)變了許多。
我想對于這樣的學(xué)生，做老師的應(yīng)該牢記十個字“極大的寬容，細微的'觀察”，讓學(xué)生真正感受到師愛，時時提醒他，幫助他，再烈的馬也會馴服，任何一個不付出愛的老師的任何“宏圖”都只是空想。
班主任工作的心得篇十九
21世紀(jì)，不再是遙遠的召喚。我們已踏上新世紀(jì)的門檻。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管”，是為了“不管"的目的。
我接手低年級，擔(dān)任二年級的班主任，是我以前未嘗試過的，有許多教學(xué)方法教育手段需要更新。因此，我在本學(xué)年中一直不斷進修和學(xué)習(xí)，充實自己，更新教育教學(xué)手段，以適應(yīng)新的環(huán)境。這學(xué)期，我加大了利用電教手段輔助教學(xué)的力度，利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)資源。在教學(xué)實踐中，取得了較好的效果，大大提高了學(xué)生的積極性。
每一年接手的班級都不一樣，每個學(xué)生都有自己的獨特性，因此，班主任的管理方法也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。針對2（2）班的實際情況，我采取了自我管理的方法，效果不錯。
1、強化小學(xué)生自我管理的意識。
自我管理的直接動力來源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強化自我管理的意識。
一方面，我們要對"小太陽"們進行生活學(xué)習(xí)的獨立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。
另一方面，我又愛護學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"值日班長"制度，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
2、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動計劃，其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個活動，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強調(diào)其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。
3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性強班級凝聚力
學(xué)生以學(xué)為本，教學(xué)也是班主任的一項重要任務(wù)。學(xué)生對學(xué)習(xí)保持較高的興趣，對班級建設(shè)是大有好處的。本學(xué)期我重點放在提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性上。我首先從學(xué)生喜聞樂見的閱讀上著手。我在原來的基礎(chǔ)上增加了積累筆記和周記。用《課外閱讀情況表》的形式把學(xué)生的閱讀內(nèi)容、時間、收獲和摘抄積累起來。每次在班級中的展示、點評，每次對學(xué)生點滴進步的表揚，每次老師的修改建議和獎勵，都激勵著學(xué)生，很多學(xué)生都主動增加閱讀量和積累量。每周一次的日記，老師都發(fā)掘其中的閃光點給出較高的評價。只要有一方面優(yōu)點就可以在班級辦的日記展中展出，學(xué)生感受到成功的喜悅，十分關(guān)心老師對自己的評價，寫作積極性非常高。
成功學(xué)習(xí)的結(jié)果一方面知識技能的獲得和掌握，一方面是求知欲、自信心等心理品質(zhì)的發(fā)展和提高。對低年段學(xué)生來說，一旦對學(xué)習(xí)過程不感到新鮮有趣或在學(xué)習(xí)中受挫就會不想學(xué)。因此，對學(xué)生的評價應(yīng)遵循以下幾點：第一，尊重學(xué)生的原創(chuàng)。學(xué)生的創(chuàng)作可能有許多問題，但都是他們的心聲。如果把學(xué)生的習(xí)作修改得面目全非，會打擊學(xué)生的寫作興趣。第二，鼓勵學(xué)有所用。積累的好詞句不用等于無用，因此我經(jīng)常圈出學(xué)生運用的好詞句，并大加贊賞，強化了學(xué)生積累為運用的意識。第三，只看優(yōu)點，只有正面評價。教師要善于習(xí)作中的優(yōu)點，做到每篇都有可贊揚之處。習(xí)作成為一種樂趣，可以從中收獲滿足感和榮譽感，因此，學(xué)生的進步很快。