寫總結(jié)可以讓我們更加明白自己的優(yōu)勢(shì)和不足?？偨Y(jié)中可以適當(dāng)引用他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但要注明出處并進(jìn)行合理的參考。在這些總結(jié)范文中，我們可以找到啟發(fā)和靈感。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇一
回顧這次電工考證培訓(xùn)，總結(jié)其中的不足和值得借鑒的地方，改正不足，希望自己在以后的教學(xué)和培訓(xùn)工作中能做得更好。這次培訓(xùn)我認(rèn)真做好了備課、上課、課堂輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)員，尊重學(xué)員，深入實(shí)際操作為主，使學(xué)員學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和操作能力，并順利完成本次考證工作。 下面是我這次培訓(xùn)工作的總結(jié)：
1、理論基礎(chǔ)理部分： 這次培訓(xùn)我主要負(fù)責(zé)教學(xué)是電力拖動(dòng)的基礎(chǔ)部分：常用低壓電器及控制電路。讓學(xué)生對(duì)電子電路有了基本的認(rèn)識(shí)，掌握常用低壓電器的外形特征、表示符號(hào)、常用功能以及簡(jiǎn)單控制電路的連接和排除故障。
2、實(shí)訓(xùn)操作部分： 本次培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)課程也主要是配合理論教學(xué)開展的，有常用低壓電器的測(cè)試以及三相異步電動(dòng)機(jī)的單向、點(diǎn)動(dòng)、正轉(zhuǎn)控制電路等的實(shí)訓(xùn)操作。
這次培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員課程理論部分的學(xué)習(xí)還是很好的，大部分學(xué)員能基本了解所授課程的主要內(nèi)容，同時(shí)也能完成布置的部分作業(yè)。對(duì)基本三相異步電動(dòng)機(jī)的單向、點(diǎn)動(dòng)、正反轉(zhuǎn)控制電路等都能掌握。對(duì)于實(shí)訓(xùn)操作部分，掌握了基本簡(jiǎn)單電路的連接，三相異步電動(dòng)機(jī)的單向、點(diǎn)動(dòng)、正反轉(zhuǎn)控制電路等的實(shí)訓(xùn)操作。 大部分學(xué)員平時(shí)上課都還是比較認(rèn)真，能按時(shí)到校參加培訓(xùn)，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，總是遲到早退。
1、對(duì)培訓(xùn)的整體內(nèi)容把握不是很到位：上課之前都要花大量的時(shí)間去閱讀教材，結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況去備課，有時(shí)甚至偶爾還可能會(huì)出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)的教學(xué)，我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的也進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了有效的鞏固，同時(shí)也對(duì)教材補(bǔ)充了一些自己的見解。相信在之后的教學(xué)過(guò)程中我一定能做得更好，有效地進(jìn)行教學(xué)，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做到深入淺出，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)到知識(shí)。
2、創(chuàng)新思維不夠：本次培訓(xùn)等這些課程雖然是理論性比較強(qiáng)的課程，但也是電工基本課程，其中也是由許多實(shí)訓(xùn)操作組成，如果附加上一些創(chuàng)新，我們可以在基礎(chǔ)電子方面有一些小小的突破。當(dāng)然創(chuàng)新不是一兩天就可以完成的，只是在今后的培訓(xùn)和教學(xué)中，我會(huì)盡多地給學(xué)生們輸導(dǎo)創(chuàng)新的思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，善于去創(chuàng)新。用新的思路、新的方法去解決實(shí)際中出現(xiàn)的問題。
3、對(duì)實(shí)訓(xùn)操作的力度不夠：實(shí)訓(xùn)操作是本次培訓(xùn)學(xué)員掌握技能的必經(jīng)途徑，由于時(shí)間和課時(shí)的原因，本次培訓(xùn)做的還不是很好，有些電路實(shí)訓(xùn)課時(shí)不是很足夠。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇二
雙廟小學(xué) 本學(xué)期我申報(bào)了《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)研究》的課題，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的課題研究情況總結(jié)如下：
1. 探索并形成小學(xué)語(yǔ)文新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計(jì)模式及具體操作方法，切實(shí)提出教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
2．揭示新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及諸因素與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
3．形成若干系列化的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例及指導(dǎo)意見，作為教師學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參照。
1.抓住重點(diǎn)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
有效教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的前提，教師對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好，教學(xué)就越有效。所以，我認(rèn)為準(zhǔn)確確定一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)是否準(zhǔn)確。其次，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是否關(guān)注了學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)定一定要符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，你只有設(shè)計(jì)了關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)而不是關(guān)注知識(shí)的目標(biāo)，才能有效。
2．創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要
課改以來(lái)，“創(chuàng)設(shè)情境”成為小學(xué)語(yǔ)文課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。一些有趣新穎且富有思考價(jià)值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令教師們眼界大開。但是如何使設(shè)計(jì)的情境具有有效性，這是我課題研究中的一個(gè)重要問題。
3.以學(xué)定教——選用合適的教學(xué)方式
備課時(shí)，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計(jì)情景，怎樣設(shè)計(jì)問題，采用什么樣的學(xué)習(xí)方式等問題，而容易忽視學(xué)生本身，所謂的學(xué)情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒有進(jìn)行真正的調(diào)查了解。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)讓我深深體會(huì)到，學(xué)生才是課堂的主人，只有真正的了解學(xué)生，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，進(jìn)行有效教學(xué)。所以說(shuō)，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，進(jìn)而教學(xué)相長(zhǎng)。
本學(xué)期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實(shí)效性。
《有效教學(xué)課題研究總結(jié)》出自：百味書屋
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇三
電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)是很多進(jìn)行電工實(shí)習(xí)同學(xué)的必交作業(yè)，因此網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)的搜索。作為大家學(xué)習(xí)、交流的最佳平臺(tái)，星火教育也收錄了一些與電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)相關(guān)的資料供大家參考、借鑒。
了解電工的基礎(chǔ)知識(shí)，是進(jìn)行電工實(shí)習(xí)、寫電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)的前提條件。從事電力生產(chǎn)和電氣制造電氣維修、建筑安裝行業(yè)等工業(yè)生產(chǎn)體系的人員(工種)。從事電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律研究及其應(yīng)用的人員，通常稱電氣工程師。特變電工，即特變電工股份有限公司。電工學(xué)，一門學(xué)科，與電子學(xué)相對(duì)，主要研究強(qiáng)電。也可以是電氣工程的簡(jiǎn)稱。
其次，掌握實(shí)習(xí)的作用，有利于我們更有效的寫電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)。
一、驗(yàn)證自己的職業(yè)抉擇，當(dāng)大學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上確定未來(lái)的職業(yè)理想時(shí)，需要以身試水，需要在真刀真槍的實(shí)際工作中檢驗(yàn)自己是否真正喜歡這個(gè)職業(yè)，自己是否愿意做這樣的工作，舉例來(lái)說(shuō)就是如果你想做個(gè)文案的工作，但是當(dāng)你在廣告公司工作之后你發(fā)現(xiàn)自己不是很喜歡那種文字工作，那你就要反思自己的職業(yè)抉擇了，這樣就可以及時(shí)的糾正和反饋?zhàn)约旱穆殬I(yè)發(fā)展軌跡。
二、了解目標(biāo)工作內(nèi)容，在確定自己適合文案工作后，那你就要明確文案的所有工作內(nèi)容，文案的一天都要怎么度過(guò)，文案的核心工作轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保留此標(biāo)記是什么，文案的邊緣工作是什么，文案要與那些部門打交道，文案的核心能力是什么，在了解工作內(nèi)容后就要嘗試著操作，爭(zhēng)取在實(shí)踐中把文案的工作都做了，也在操作明確自己的優(yōu)劣勢(shì)。
再次，寫一份完整的電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)，自然少不了對(duì)于電工基礎(chǔ)技能的介紹。例如，電纜的安裝。
(1)架設(shè)電纜軸的地面必須平實(shí)。支架必須采用有底平面的專用支架，不得用千斤頂?shù)却?。敷設(shè)電纜必須按安全技術(shù)措施交底內(nèi)容執(zhí)行，并設(shè)專人指揮。
(2)人力拉引電纜時(shí)，力量要均勻，速度應(yīng)平穩(wěn)，不得猛拉猛跑?？摧S人員不得站在電纜軸前方。敷設(shè)電纜時(shí)，處于拐角的人員，必須站在電纜彎曲半徑的外側(cè)。過(guò)管處的人員必須做到：送電纜時(shí)手不可離管口太近;迎電纜時(shí)，眼及身體嚴(yán)禁直對(duì)管口。
(3)豎直敷設(shè)電纜，必須有預(yù)防電纜失控下溜的安全措施。電纜放完后，應(yīng)立即固定、卡牢。
(4)人工滾運(yùn)電纜時(shí)，推軸人員不得站在電纜前方，兩則人員所站位置不得超過(guò)纜軸中心。電纜上、下坡時(shí)，應(yīng)采用在電纜軸中心孔穿鐵管，在鐵管上拴繩拉放的方法，平穩(wěn)、緩慢進(jìn)行。電纜停頓時(shí)，將繩拉緊，及時(shí)“打掩”制動(dòng)。人力滾動(dòng)電纜路面坡度不宜超過(guò)15°。
(5)汽車運(yùn)輸電纜時(shí)，電纜應(yīng)盡量放在車頭前方(跟車人員必須站在電纜后面)，并用鋼絲繩固定。
xxxx年12月份，我分別參加了特種安全技術(shù)（高低壓電工）的培訓(xùn)，和（高壓電工）進(jìn)網(wǎng)作業(yè)證的培訓(xùn)。感觸很深，受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我掌握了很多專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，在原有的綜合理論水平上有了進(jìn)一步的提高。我就參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合自身工作實(shí)際，談點(diǎn)自己粗淺的體會(huì)。
做為一個(gè)剛剛調(diào)入供電部變電所工作的我來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該不斷的去努力學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)不斷的提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，才會(huì)有進(jìn)步。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。剛步入工作的我以前只知道在變電所抄表、合閘、閉閘。深入的電工知識(shí)知道的很少。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓(xùn)中，專家老師的講座，教師的授課，使我在《煤礦生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)》《井下通風(fēng)》《礦井火災(zāi)防治》《搶險(xiǎn)救災(zāi)》井下瓦斯防治》和《煤礦安全法律法規(guī)》等教材教法中學(xué)到了很多東西從而也認(rèn)識(shí)到了工作中安全的重要性。“安全第一、預(yù)防為主”是我國(guó)煤炭工業(yè)的安全方針。也使我認(rèn)識(shí)到安全對(duì)于一個(gè)電力工作者來(lái)說(shuō)是多么地重要。電力安全涉及到各行各業(yè)千家萬(wàn)戶，安全工作不能掉以輕心?！安粋λ?，不傷害自己，不被別人傷害”，做為一個(gè)電力工作人員更應(yīng)該提高安全防范意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保電力設(shè)備安全運(yùn)行。這次學(xué)習(xí)還使我懂得了井下通風(fēng)的重要性，什么是瓦斯爆炸等。井下遇到瓦斯、火災(zāi)如何去面對(duì)，如何去預(yù)防，如何去自救互救等粗淺的知識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)和了解了電工的基礎(chǔ)知識(shí)、觸電危害和互救、電器安全工作與措施、電氣安全用具與安全標(biāo)志、什么是直接接觸電擊防護(hù)、間接接觸電擊防護(hù)、電氣防火防爆、防雷與防靜電等方面的`安全隱患和防治等，讓我從不懂到初步了解的過(guò)程中，學(xué)到了很多對(duì)我以后的工作很有幫助的知識(shí)和理論，為我今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。更重要的是我學(xué)會(huì)了在工作中如何去安全操作和自我保護(hù)的能力等。
使我受益最大的還是專業(yè)理論方面的知識(shí)，我懂得了電力系統(tǒng)的基本知識(shí)和變電所工作的重要性。讓我認(rèn)識(shí)了變壓器、高壓斷路器、隔離開關(guān)和熔斷器等。學(xué)習(xí)到了變壓器的運(yùn)行，互感器的作用，高壓斷路器的用途和隔離開關(guān)的作用、分類和型號(hào)。在什么情況下高壓負(fù)荷開關(guān)與高壓熔斷器配合使用由熔斷器起短路保護(hù)作用；在什么情況下高壓電容器組的投入或退出運(yùn)行應(yīng)根據(jù)無(wú)功潮流、負(fù)荷功率因數(shù)和電壓等情況確定。
在實(shí)際操作學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)了電工常用的基本工具，怎么樣來(lái)操作安裝工具；還學(xué)會(huì)了如何檢查和使用絕緣手套等絕緣用具。尤其是一些模擬活動(dòng)使人身臨其境，培養(yǎng)了我們的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。知道操作的時(shí)候要心細(xì)、謹(jǐn)慎，避免觸電及意外受傷等危險(xiǎn)事故的發(fā)生。通過(guò)實(shí)操，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視野，增強(qiáng)了我的動(dòng)手操作的能力，和實(shí)際運(yùn)用能力。
最后，我衷心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次學(xué)習(xí) ，我一定把所學(xué)的知識(shí)融入到我的工作中不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)所望，在新的一年里再接再厲，努力工作，再創(chuàng)輝煌！
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇四
20xx年，教學(xué)研究室以名師引領(lǐng)，跨區(qū)聯(lián)動(dòng)，評(píng)價(jià)激勵(lì)，以點(diǎn)帶面四大策略，通過(guò)名師講堂，送教研下鄉(xiāng)，舉辦優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，課題研究培訓(xùn)等活動(dòng)，打造了一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的幸福家園。
有人說(shuō)：“教研員是教師成長(zhǎng)的助者”。是啊，全面、深入、多樣的培訓(xùn)是他們的工作，“解讀課標(biāo)”“新教材解說(shuō)””指導(dǎo)備課”“示范課講評(píng)”，他們潛心鉆研，義不容辭。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教師從事所有教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。教師必須準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和要求。教研室采用“講課標(biāo)”、“考課標(biāo)”等形式對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。
“研讀教材是教師的第一內(nèi)功”。20xx年，教育部從起始年級(jí)開始更換了語(yǔ)文、思品、歷史三個(gè)學(xué)科的教材。新教材在思想理念、編排方式等方面變化頗大，教師一時(shí)難以把握。在新教材培訓(xùn)時(shí)，學(xué)科教研員潛心研究，提取了“六大板塊”“八大支架”“雙線組元”“三位一體”“一課一得”等關(guān)鍵詞，深入淺出地解說(shuō)了新教材的核心思想，使教師迅速領(lǐng)會(huì)了其精神實(shí)質(zhì)。
“備好課是上好課的前提”。瞧，學(xué)科教研員正在手把手地指導(dǎo)教師，要求備課時(shí)做到(一)把握教學(xué)方向;(二)設(shè)置主要問題;(三)錘煉講解語(yǔ)言。
深入堂指導(dǎo)教學(xué)
“課堂是教學(xué)的主陣地”。 讓學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)是新課程的理念，讓課堂“創(chuàng)新、高效、發(fā)展”是教研員的追求。引領(lǐng)教學(xué)改革，搭建展示平臺(tái)，點(diǎn)評(píng)課堂得失，開展學(xué)科研討，教研室采用多種方式提高教師的課堂教學(xué)水平，如今，一朵朵教改之花在我縣教壇綻放異彩。
教研員不但培訓(xùn)教師，還注重輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)科教研員親自給我縣九年級(jí)學(xué)生代表集中“上大課”，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生成績(jī)。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇五
本學(xué)期以“課堂預(yù)設(shè)與生成有效性探究”課題為研究為核心，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。同時(shí)以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn),提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。本學(xué)期主要做了以下工作：
通過(guò)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，參與課題研究的教師了解了科研與教研的關(guān)系，讓科研深入到教研當(dāng)中，真正為教研服務(wù)。在教研中體現(xiàn)科研的理念和研究途徑與方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，切實(shí)解決課堂教學(xué)的有效性。
通過(guò)培訓(xùn)，教師不再將材料的積累作為工作任務(wù)來(lái)完成，而是在課題研究的過(guò)程中自然而然進(jìn)行科研反思，教學(xué)案例，教學(xué)隨筆等相關(guān)素材的積累，并隨時(shí)和組內(nèi)教師進(jìn)行交流和思想互換，使課題的開展更具實(shí)效性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，本學(xué)期初仍然繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí)。圍繞課題“課堂預(yù)設(shè)與生成有效性探究”的課題開展各項(xiàng)理論與業(yè)務(wù)的專題學(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)形式作經(jīng)驗(yàn)交流。
3、科研骨干教師發(fā)揮了相應(yīng)的的優(yōu)勢(shì)，起到了課題研究的引領(lǐng)作用，在組內(nèi)帶動(dòng)參與課題研究的教師共同研討，解決實(shí)際存在的問題。針對(duì)教師科研開展中的實(shí)際問題，進(jìn)行有針對(duì)性的交流，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，大大提高了教師的科研能力。
4、在集體備課中繼續(xù)堅(jiān)持先學(xué)習(xí)再備課的做法，組內(nèi)成員輪流組織學(xué)習(xí)內(nèi)容與全組教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)、成果或信息的交流。
1、學(xué)校成立了“青研會(huì)”，自主形成學(xué)習(xí)和探討的氛圍，圍繞課題開展各項(xiàng)研究工作，并定期進(jìn)行交流和匯報(bào)。
2、完成了教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)和展示——板書、板畫設(shè)計(jì)
3、共上交科研論文和科研成果數(shù)十篇。
4、形成了教師教學(xué)案例反思集。
5、開展了“綠洲杯”課堂教學(xué)大賽。
6、進(jìn)行了兩節(jié)課題研究課匯報(bào)。
7、各學(xué)年展出具有代表性的墻報(bào)。
8、各學(xué)年開展專項(xiàng)技能測(cè)試。
本學(xué)期還有一些沒有完善的地方，科研博客的建設(shè)，教師科研檔案的完善，教師培訓(xùn)的素材積累等等，在下學(xué)期重點(diǎn)要完善這幾方面，同時(shí)要做好課題階段性的總結(jié)工作。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇六
學(xué)校接到通知后，主管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議上進(jìn)行了專題匯報(bào)，統(tǒng)一思想，引起全體領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視，并對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了詳細(xì)安排。培訓(xùn)前，安排教務(wù)科負(fù)責(zé)師訓(xùn)工作的教師進(jìn)行了參加培訓(xùn)人員的信息統(tǒng)計(jì)和網(wǎng)上報(bào)名；安排負(fù)責(zé)電教工作的教師在5月2日認(rèn)真做好培訓(xùn)前的設(shè)備檢測(cè)和直播測(cè)試。
5月3日下午2:20全體教師在學(xué)校3d導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字資源應(yīng)用全員培訓(xùn)。培訓(xùn)前，學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)就此次培訓(xùn)目的及要求做了相關(guān)說(shuō)明，要求每位教師認(rèn)真遵守培訓(xùn)紀(jì)律，完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，按時(shí)撰寫發(fā)表培訓(xùn)心得，及時(shí)上報(bào)相關(guān)材料。培訓(xùn)活動(dòng)如期開始，對(duì)于當(dāng)天下午不能參加培訓(xùn)的教師要求在5月4日上午通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播學(xué)習(xí)的方式自行參加培訓(xùn)，掌握培訓(xùn)內(nèi)容，提高自身數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用能力。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，教師認(rèn)真聽講、做記錄，培訓(xùn)井然有序，效果反映良好。
培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校要求教師在5月6日晚之前將個(gè)人培訓(xùn)筆記拍照發(fā)到學(xué)校教師微信群，5月10日前通過(guò)鄭州教育博客自己賬號(hào)發(fā)表個(gè)人培訓(xùn)心得，5月14日將自己的培訓(xùn)筆記和培訓(xùn)心得紙質(zhì)材料交教務(wù)科存檔?，F(xiàn)參加培訓(xùn)的教師已將培訓(xùn)筆記照片發(fā)到學(xué)校微信群，全部已整理到位。此次培訓(xùn)參加情況將列入到教師目標(biāo)考核當(dāng)中，督促教師及時(shí)完成相關(guān)培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到培訓(xùn)預(yù)期目的。
1.培訓(xùn)過(guò)程中，由于網(wǎng)絡(luò)問題，中間時(shí)斷時(shí)續(xù)，影響了培訓(xùn)效果，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提升培訓(xùn)效率。
2.培訓(xùn)內(nèi)容是針對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容，如果有針對(duì)職業(yè)學(xué)校的專題培訓(xùn)將會(huì)更加受到老師歡迎的。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇七
周成平院長(zhǎng)從“課程改革的目的”、“系統(tǒng)改革的目標(biāo)”、“課程改革對(duì)全體教師提出了新的挑”、“在課程改革中教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)換角色”、“實(shí)踐新課程與課程改革共同發(fā)展” 等幾個(gè)方面系統(tǒng)的闡述了課程改革與教師自身發(fā)展進(jìn)步之間的關(guān)系，并且對(duì)教師提出了新的更高的要求，以便適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。
從周成平院長(zhǎng)的發(fā)言中，我對(duì)課程改革有了新的認(rèn)識(shí)：從課程改革的目的來(lái)看，宏觀上而言是為了每位學(xué)生的發(fā)展和中華民族的復(fù)興；從中觀上看，是為了實(shí)施素質(zhì)教育、為了深化教育改革、為了提高教育素質(zhì)；從微觀上看，是為了減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)、為了調(diào)整更新教材、為了改革教學(xué)方法。作為一線教師，我們最主要的任務(wù)還是做到微觀上的3點(diǎn)，從每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上切切實(shí)實(shí)的做好自己的本職工作，盡力去完成課程改革的目的。當(dāng)然要完成課程改革的目的非一日之功，我們還要不斷探索的過(guò)程中，但是只要心中有了正確的目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力，肯定能夠不斷的接近正確的方向。
在周成平院長(zhǎng)的發(fā)言中，讓我感觸比較深的除了對(duì)課程改革目的的闡述外，還有就是課程改革對(duì)教師發(fā)展的促進(jìn)。課程改革的施行實(shí)際上是對(duì)全體教師提出了新的挑戰(zhàn)，包括了教育觀念上的、教學(xué)習(xí)慣上的、新的教學(xué)情景上的、知識(shí)儲(chǔ)備上的、信息技術(shù)上的、新的學(xué)習(xí)方式上的等各方面的挑戰(zhàn)，要接受并順利的戰(zhàn)勝這些新的挑戰(zhàn)，教師首先必須要清晰的認(rèn)識(shí)到自身在課程改革中的角色，新課程中的教師應(yīng)該是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和信息源、促進(jìn)者、組織者和管理者、伙伴、幫助者、反思者和研究者、發(fā)現(xiàn)者，其次要在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身的專業(yè)化水平，成為一名真正的中學(xué)“導(dǎo)師”――在教育、教學(xué)工作中引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)、教導(dǎo)學(xué)生。
除了周院長(zhǎng)的發(fā)言讓我印象深刻外，各位一等獎(jiǎng)獲得者對(duì)自己的優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和磨課過(guò)程的闡述也另我印象深刻，受益匪淺。特別是南通如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的繆徐老師，他的優(yōu)質(zhì)課《溶液的形成》獲得評(píng)比的一等獎(jiǎng)第一名，他介紹了自己在設(shè)計(jì)這堂優(yōu)質(zhì)課時(shí)磨課的感受，令我深有感觸：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)要講究自主性。要理清教材的脈絡(luò)，要凸顯自己的風(fēng)格，同時(shí)也要采納別人的建議。
2、過(guò)程設(shè)計(jì)要講究流暢性。要理順教學(xué)環(huán)節(jié)之間的邏輯順序，刪除教學(xué)過(guò)程中的瑣碎提問，要提煉教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)言。
3、實(shí)驗(yàn)安排要講究簡(jiǎn)約。由于現(xiàn)在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)提倡綠色環(huán)保和微型，所以一次實(shí)驗(yàn)的多次使用就顯得尤為重要。兩種實(shí)驗(yàn)形式——學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師濱示實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能地融合。
4、亮點(diǎn)的預(yù)設(shè)要講究適度性。首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，亮點(diǎn)過(guò)多時(shí)要忍痛割愛。
5、雙邊活動(dòng)要講究主體性。教師所提出的問題既要有思考的價(jià)值，又不能太玄，要符合學(xué)生思考的邏輯。
在這幾天的研討活動(dòng)中，我接受到了不少的新方法、新理念，我會(huì)在新的教學(xué)過(guò)程中慢慢實(shí)踐、慢慢體會(huì)。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇八
伴隨著啟動(dòng)儀式時(shí)激動(dòng)不已的心情，數(shù)學(xué)組的教師們打開了課程模塊。首先，按照要求，全體教師上傳了自己的《任務(wù)單》；然后，大家紛紛開始投入到各自的研修學(xué)習(xí)中，全組成員共同研討，收獲知識(shí)。高二數(shù)學(xué)組全體老師們收看了上海市特級(jí)教師周飛的《微課程應(yīng)用實(shí)踐與思考》，收獲很多，當(dāng)然也有不少對(duì)自身和當(dāng)下教育的思考。
在學(xué)校的啟動(dòng)儀式結(jié)束后，語(yǔ)文組全體老師積極行動(dòng)，教研組長(zhǎng)邴老師召開研修學(xué)習(xí)會(huì)議，帶領(lǐng)大家圍繞“技術(shù)改變教學(xué)”這一主題，針對(duì)“微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的學(xué)習(xí)套餐，從研修計(jì)劃、課程選擇、疑難問題等方面進(jìn)行討論，群策群力。會(huì)后，各位老師紛紛制定自己的任務(wù)清單，認(rèn)真上研修視頻等資料，廣泛討論疑難問題，整個(gè)教研組的培訓(xùn)高效而有序。尤其值得注意的是，炎炎夏日，身懷六甲的隋有瑜老師依然準(zhǔn)時(shí)參加研習(xí)培訓(xùn)，從早至晚全程認(rèn)真參與。
今年研修主題較往年更注重技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，期待今年的遠(yuǎn)程研修在更新我們的理念的同時(shí)，能真正為我們的日常語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)技術(shù)的革新。
20xx年山東省高中教師暑期遠(yuǎn)程研修的序幕今天正式拉開，圍繞著“微課程的設(shè)計(jì)與運(yùn)用”這一主題，借助研修平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)課程，我們將開始為期5天的遠(yuǎn)程研修。在上午的青島三中遠(yuǎn)程研修啟動(dòng)儀式上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)去年的研修情況進(jìn)行了回顧與點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也給大家提出了本次研修的要求，鼓勵(lì)每位教師在高質(zhì)量的完成一名合格學(xué)員必須的作業(yè)之外，力爭(zhēng)發(fā)表更優(yōu)質(zhì)的文章、隨筆、深入進(jìn)行研討，力爭(zhēng)每一名學(xué)員在遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中都有一個(gè)大的提升。
經(jīng)過(guò)研修第一天的學(xué)習(xí)，我們首先明確了這次研修的任務(wù)和目標(biāo)，并學(xué)習(xí)了作為學(xué)員的學(xué)習(xí)要求，明確了合格學(xué)員的基本要求和優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而激勵(lì)每位學(xué)員在動(dòng)手操作上和對(duì)待作業(yè)態(tài)度上有了新的認(rèn)識(shí)和新的要求。通過(guò)第一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們每位學(xué)員很圓滿的完成了自己的各項(xiàng)任務(wù)。還有的老師已經(jīng)通過(guò)結(jié)合日常的教學(xué)發(fā)表了自己的感言。
本次研修圍繞微課程這一先進(jìn)的教學(xué)理念展開，對(duì)于指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)有很大幫助，因此，從研修開始前的選課階段，我校歷史組的全體教師便給予了高度重視，對(duì)每一項(xiàng)選課內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真對(duì)比和討論。研修開始后，在研修組長(zhǎng)隋芳芳老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w組員針對(duì)當(dāng)天的研修內(nèi)容進(jìn)行了集體討論，大家對(duì)于如何更好地利用本次研修促進(jìn)教育教學(xué)技能的提高，如何認(rèn)識(shí)微課的問題，進(jìn)行了熱烈的討論。大家普遍認(rèn)為，本次的研修主題與國(guó)際接軌，既有助于更新教師們的教育理念，又符合我國(guó)現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，貼近教學(xué)，因此具有非常大的實(shí)用價(jià)值。
一年一度的暑期培訓(xùn)又開始了，今年的培訓(xùn)與往年有很大的不同。今年的培訓(xùn)更有實(shí)效，更具體，更多樣。教師可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選課。物理組全體成員積極參加學(xué)習(xí)、研討以及集體觀看培訓(xùn)視頻。在集體學(xué)習(xí)之后又進(jìn)行了熱烈而充分的研討。
一年一度的“盛事”——遠(yuǎn)程研修，如約而至。綜合組的全體老師投入到了這個(gè)修煉和提升自己的研修學(xué)習(xí)當(dāng)中去。張海紅老師在任務(wù)單里提到了這兩點(diǎn)：“一是如何讓學(xué)生真切感受、理解教師期待給予的情境；二是學(xué)會(huì)制作高質(zhì)量的微課程，掌握獲取多媒體資源等的能力?！狈吕蠋熢谌蝿?wù)單里提到了“我希望能夠借助技術(shù)應(yīng)用，解決學(xué)生的層次化問題”。王麗老師提到了“在制作微視頻和設(shè)計(jì)微課程時(shí)，如何更好的做到creativity（創(chuàng)新）， innovation（創(chuàng)意）， and change（變革）。崔麗娟老師提到了” 屏錄軟件以前我使用的是屏錄專家，但屏錄專家存在屏幕固定、分辨率、格式轉(zhuǎn)換、丟幀等問題，一直很想嘗試一下其它軟件的使用，這次我選擇camtasia軟件的學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)到更好的操作技能與技巧。孫少軼老師提到了“通過(guò)微課程，以小現(xiàn)象、小策略、小故事等服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，貼近社會(huì)，聯(lián)系生活，有針對(duì)性地解決問題。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇九
10月22至24日，我參與了學(xué)校組織的“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)務(wù)操作”培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)，學(xué)院特地請(qǐng)到中國(guó)職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法培訓(xùn)的專家張治忠教授主講，全院各系部的骨干教師都調(diào)課參加，三天的培訓(xùn)既充實(shí)又緊張，不僅課堂內(nèi)容豐富，而且課后也忙個(gè)不停，三天的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是培訓(xùn)完，感覺雖然很累，但是收獲很大，我在培訓(xùn)心得的紙上寫下了“累并快樂著”。
傳統(tǒng)教學(xué)法是老師講，學(xué)生聽，甚至讓學(xué)生背著手坐著聽不能講話，老師經(jīng)常一講一節(jié)課；行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法則是徹底顛覆這種做法，把學(xué)生放在教學(xué)的中心，教師是組織者和協(xié)調(diào)者，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。
以前的培訓(xùn)很多時(shí)候都是專家在上面講，我們?cè)谙旅媛牎⒂?，而這次培訓(xùn)的過(guò)程也讓我們充份體驗(yàn)到了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的樂趣，張教授用行動(dòng)導(dǎo)向法言傳身教的讓我們感受并參與了三天的行動(dòng)導(dǎo)向，我們是學(xué)生，我們參與了“角色扮演”、“頭腦風(fēng)暴”、“卡片展示”等等學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮了大家的能動(dòng)性，小組每個(gè)成員通力合作完成了思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，每人都作為主角，主講了某一個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)一環(huán)扣一環(huán)，有引入、有任務(wù)布置、有討論完成、有演講展示、教師最后做總結(jié)。相信經(jīng)歷了這樣的一次學(xué)習(xí)之后，大家也都深切的了解了什么樣的課才能叫行動(dòng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)。
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)該說(shuō)是課程改革的一個(gè)環(huán)節(jié)，課程本身的知識(shí)內(nèi)容沒有變，但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法發(fā)生了質(zhì)的改變。做為高職教育，學(xué)生學(xué)會(huì)的應(yīng)該是技能，是動(dòng)手能力，是工作能力和社會(huì)能力，應(yīng)該最適合使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是在實(shí)施的過(guò)程中，可能需要一個(gè)過(guò)程，我認(rèn)為應(yīng)該這樣去將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法慢慢的貫穿到自己的教學(xué)當(dāng)中去。
首先是學(xué)生“水土不服”的問題：學(xué)生經(jīng)歷了十幾年的傳統(tǒng)教學(xué)法，突然貫穿行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法時(shí)，很多學(xué)生不習(xí)慣，不適應(yīng)，不知道自己主動(dòng)做應(yīng)該做什么，說(shuō)什么。因此在教師讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手之前，應(yīng)該給予充分的引導(dǎo)和明確的指令，比如布置清晰明確的任務(wù)書，將學(xué)習(xí)流程，組織方法等明確的示意給學(xué)生，讓學(xué)生一步一步的深入學(xué)習(xí)；或者采用示例的方法，教師先引導(dǎo)示例，學(xué)生先照葫蘆畫瓢，然后再慢慢的學(xué)會(huì)主動(dòng)的去做。
其次，教師的“角色轉(zhuǎn)變”，傳統(tǒng)的`教學(xué)方法，教師備課很容易，上課很累，行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法責(zé)需要教師花大量的時(shí)間去設(shè)計(jì)一堂課，設(shè)計(jì)行動(dòng)導(dǎo)向行的教學(xué)方案，搜集大量的案例以組織教學(xué)項(xiàng)目，在課堂過(guò)程中教師則輕松很多，主要起到引導(dǎo)，總結(jié)，把控進(jìn)程的作用。
在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我們每個(gè)人都以自己的課程為例，課計(jì)了一堂行動(dòng)導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)，我想我們接下來(lái)要把這次培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成成果，把一堂課的行動(dòng)導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)擴(kuò)展成一門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且將它運(yùn)用到真正的課堂當(dāng)中去，把培訓(xùn)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，才能真正的將培訓(xùn)落到實(shí)處。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十
2xx年，全區(qū)__所民辦培訓(xùn)學(xué)校發(fā)揮其培訓(xùn)質(zhì)量高，實(shí)用性強(qiáng)、培訓(xùn)期短、就業(yè)率高的特點(diǎn)，為社會(huì)輸送了一批質(zhì)量高，業(yè)務(wù)強(qiáng)的技術(shù)人員，全年共培訓(xùn)___人，其中普惠制培訓(xùn)___人。促進(jìn)了地區(qū)的就業(yè)工作，推動(dòng)了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。以下是我校20xx年的工作總結(jié)。
對(duì)培訓(xùn)工作做具體部署，在學(xué)校信息變更、學(xué)校管理、教師管理、廣告招生、收費(fèi)等方應(yīng)對(duì)學(xué)校提出具體的要求。
同時(shí)，在如何提高培訓(xùn)質(zhì)量，打造培訓(xùn)品牌方面提出一些提議，為全面完成全年培訓(xùn)工作目標(biāo)做好供給有力的.保障。
重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的管理，對(duì)轄區(qū)的部分民辦培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行走訪，了解掌握學(xué)校的培訓(xùn)情景，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，督促其改正，規(guī)范教學(xué)檔案;健全各項(xiàng)規(guī)章制度、指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范、有序地發(fā)展。
對(duì)原有學(xué)校的法人、地址等各種信息變更及時(shí)更新，規(guī)范民辦學(xué)校管理檔案。對(duì)轉(zhuǎn)入的培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)、設(shè)備、設(shè)施、安全衛(wèi)生等情景進(jìn)行實(shí)地檢查，辦理接收。
為方便各培訓(xùn)學(xué)校辦理民非登記年檢，我們從工作實(shí)際出發(fā)，協(xié)助市人力資源和勞動(dòng)保障局職業(yè)本事建設(shè)處聯(lián)合市、區(qū)民政非企業(yè)管理部門對(duì)區(qū)所屬民辦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行集中年檢。
為學(xué)校供給了方便，同時(shí)也提高了政府部門的服務(wù)水平和工作效率。
貫徹落實(shí)市綜治委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園及周邊安全保衛(wèi)工作的通知》及市人力資源和社會(huì)保障《關(guān)于加強(qiáng)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校安全管理工作的通知》文件精神，加強(qiáng)學(xué)校安全管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，做好重點(diǎn)人員及重點(diǎn)部位的排查及安全防范工作，加強(qiáng)安全值班管理，建立投訴和事件信息上報(bào)制度。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)總結(jié)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的.。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。
理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
落實(shí)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
在關(guān)于如何進(jìn)行有效地備課方面，陳老師分別從教材、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生整體情況等幾方面進(jìn)行了闡述，還在鞏固練習(xí)方面提出了以下要求：練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)；練習(xí)要及時(shí)；練習(xí)要有層次性；練習(xí)要多樣化，在備課過(guò)程中，要更多地注重教學(xué)對(duì)象的可接受性。
在關(guān)于課堂上要怎樣做才能使教學(xué)更有效方面，陳老師提出，興趣是最好的老師，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上要注意語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用，語(yǔ)速要適中，賦有啟發(fā)性；適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，親切自然；作為教師，教學(xué)要有熱情，與學(xué)生保持眼神交流，根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整語(yǔ)速和音量；在課堂上，要學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)生的上課狀態(tài)，善用眼耳捕捉了解學(xué)生；在講解題目時(shí)要尋找清晰簡(jiǎn)易的方法講解；在教學(xué)中，要科學(xué)設(shè)問，耐性傾聽，給學(xué)生思考時(shí)間，在發(fā)生意外時(shí)要冷靜處理，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和表達(dá)。此外，教師在講課時(shí)要注意把握好課堂的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和參與感，對(duì)課堂內(nèi)容靈活處理，增添一定的娛樂性。
陳老師的培訓(xùn)中讓我受益匪淺，使我從中知道教學(xué)不僅僅是老師的教與學(xué)生的.學(xué)。還應(yīng)該給學(xué)生思維的空間，把講授性教學(xué)與感受性教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。講授性教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)教師要鉆研教材，要分析好教材，做到講深講透，適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)幫學(xué)生梳理知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、層次化，幫助學(xué)生理解和建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。還強(qiáng)調(diào)要多做練習(xí)，在多練中學(xué)會(huì)解題、學(xué)會(huì)思考。而感受性教學(xué)的進(jìn)行主要是組織體驗(yàn)和引導(dǎo)反思。讓學(xué)生在經(jīng)歷和“實(shí)踐”中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟，在反思中重構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的行動(dòng)策略和方式，從而習(xí)得只能意會(huì)的知識(shí)。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
十分榮幸參與區(qū)教文體局組織的赴吉林長(zhǎng)春的干部培訓(xùn)，短短七天長(zhǎng)春給我留下了美好而深刻的記憶。
特別是黃寶國(guó)教授帶來(lái)的——差點(diǎn)教育。差點(diǎn)教育理念的提出涵蓋了有教無(wú)類、尊重差異、取長(zhǎng)補(bǔ)短、因材施教等先進(jìn)的教育理念。它之所以會(huì)在東北甚至全國(guó)掀起一股學(xué)習(xí)熱潮，更在于它的真。打破一刀切，打破你好我好大家好，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，保護(hù)孩子的天性，尊重每一個(gè)孩子的內(nèi)在差異性。不主張補(bǔ)差，而是執(zhí)著于每一個(gè)孩子盡最大能力去發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，也就是我們常常說(shuō)到的天賦。這一觀點(diǎn)的提出和六一小學(xué)20xx年新學(xué)期提出的讓每一位教師做一個(gè)懂孩子、懂教育的教育藝術(shù)家這一觀點(diǎn)不謀而合，讓每一位教師和家長(zhǎng)充分挖掘每一個(gè)孩子的天賦，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助每一個(gè)孩子在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里發(fā)展。也和六一小學(xué)提出的“六藝”課程指向一致?！傲嚒焙w禮、樂、體、藝、書、數(shù)六個(gè)方面，和加德納的多元智能達(dá)到了契合性的一致。
課堂上的所學(xué)知識(shí)也就是所謂的國(guó)家課程，好比是孩子的一日三餐，即學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)餐，每一個(gè)孩子的必備餐，他們身上存在的差異性決定了他們?cè)谡n堂中知識(shí)的內(nèi)化吸收。而學(xué)校的校本課程就是為孩子準(zhǔn)備的加餐，比如六一小學(xué)開設(shè)的創(chuàng)意拼裝社團(tuán)、足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、國(guó)畫班、繪本教學(xué)班、三d打印班、合唱團(tuán)、打擊樂社團(tuán)、管樂班、小主持人社團(tuán)、輪滑社團(tuán)、擊劍社團(tuán)、毯球社團(tuán)、花樣跳繩社團(tuán)……這些社團(tuán)的開設(shè)，就是在尊重差異，在充分挖掘每一個(gè)孩子的潛能和特長(zhǎng)，也就是揚(yáng)長(zhǎng)，即黃教授的“差點(diǎn)教育”。
黃教授的差點(diǎn)教育理念在長(zhǎng)春名師胡忠成老師那里得到了最好的運(yùn)用。胡老師對(duì)班上的每一個(gè)孩子了如指掌，分別給予不同的部長(zhǎng)稱號(hào)及職責(zé)，并掛牌上崗。發(fā)揮每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓班上的孩子人人有事做，人人敢做事。他也用愛和責(zé)任為孩子們打開一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的窗口，透過(guò)活動(dòng)教育孩子們做人做事，透過(guò)一個(gè)個(gè)案例讓我們深切地感受到，做一名班主任的充實(shí)與職業(yè)幸福感，通過(guò)胡老師幽默而風(fēng)趣的解說(shuō)，讓我們看到了新時(shí)代班主任在工作中邊做邊思考的創(chuàng)新。
歲月不曾饒過(guò)任何一個(gè)人，也不曾辜負(fù)每一個(gè)奮斗的人，你受過(guò)的苦難，就是取得成就的墊基石。從胡忠成老師身上更多地讓我們看到了作為一名班主任對(duì)于孩子愛的真切，對(duì)于教育事業(yè)愛的熱烈。
在接下來(lái)的參觀中，再一次讓我感受到吉林人做教育的真。每一所學(xué)校的走廊文化墻壁上每真實(shí)地記錄著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不管你的手抄報(bào)是如何拙劣，依舊被老師整齊地張貼在教育走廊，而不是擇優(yōu)張貼，尊重每一個(gè)孩子的創(chuàng)意。張貼的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)卡片也是毫不例外地一一張貼，每一個(gè)孩子都有發(fā)言權(quán)，只有你有想法，就給你提供平臺(tái)供大家參考交流。
在參觀中的接待也讓我感到做教育的真，每一所參觀的學(xué)校教學(xué)常規(guī)依舊，不會(huì)因?yàn)橛腥藚⒂^就會(huì)刻意去表現(xiàn)什么，和平常一個(gè)樣。接待活動(dòng)沒有那么多繁瑣的禮節(jié)，沒有興師動(dòng)眾，一群人陪伴，一兩個(gè)人的引領(lǐng)就足夠，教育本身就不是做給人看的，是真真實(shí)實(shí)展現(xiàn)。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力，我們一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。
1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得七小的班級(jí)管理水平日日提高，具有創(chuàng)新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個(gè)月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)，結(jié)果按量化成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視，足以說(shuō)明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)。
為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作，德育辦公室制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
三、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。邀請(qǐng)五年級(jí)班主任趙興洋老師開展了一堂班會(huì)示范課。張海濱老師展示了一節(jié)晨會(huì)課。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。特邀我校法制副校長(zhǎng)進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)方式，靈活多變。
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級(jí)管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對(duì)班級(jí)管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)，班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)做自己的特色。
這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào)，對(duì)于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來(lái)越高。有不當(dāng)?shù)胤?，?qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇一
回顧這次電工考證培訓(xùn)，總結(jié)其中的不足和值得借鑒的地方，改正不足，希望自己在以后的教學(xué)和培訓(xùn)工作中能做得更好。這次培訓(xùn)我認(rèn)真做好了備課、上課、課堂輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)員，尊重學(xué)員，深入實(shí)際操作為主，使學(xué)員學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和操作能力，并順利完成本次考證工作。 下面是我這次培訓(xùn)工作的總結(jié)：
1、理論基礎(chǔ)理部分： 這次培訓(xùn)我主要負(fù)責(zé)教學(xué)是電力拖動(dòng)的基礎(chǔ)部分：常用低壓電器及控制電路。讓學(xué)生對(duì)電子電路有了基本的認(rèn)識(shí)，掌握常用低壓電器的外形特征、表示符號(hào)、常用功能以及簡(jiǎn)單控制電路的連接和排除故障。
2、實(shí)訓(xùn)操作部分： 本次培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)課程也主要是配合理論教學(xué)開展的，有常用低壓電器的測(cè)試以及三相異步電動(dòng)機(jī)的單向、點(diǎn)動(dòng)、正轉(zhuǎn)控制電路等的實(shí)訓(xùn)操作。
這次培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員課程理論部分的學(xué)習(xí)還是很好的，大部分學(xué)員能基本了解所授課程的主要內(nèi)容，同時(shí)也能完成布置的部分作業(yè)。對(duì)基本三相異步電動(dòng)機(jī)的單向、點(diǎn)動(dòng)、正反轉(zhuǎn)控制電路等都能掌握。對(duì)于實(shí)訓(xùn)操作部分，掌握了基本簡(jiǎn)單電路的連接，三相異步電動(dòng)機(jī)的單向、點(diǎn)動(dòng)、正反轉(zhuǎn)控制電路等的實(shí)訓(xùn)操作。 大部分學(xué)員平時(shí)上課都還是比較認(rèn)真，能按時(shí)到校參加培訓(xùn)，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，總是遲到早退。
1、對(duì)培訓(xùn)的整體內(nèi)容把握不是很到位：上課之前都要花大量的時(shí)間去閱讀教材，結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況去備課，有時(shí)甚至偶爾還可能會(huì)出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)的教學(xué)，我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的也進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了有效的鞏固，同時(shí)也對(duì)教材補(bǔ)充了一些自己的見解。相信在之后的教學(xué)過(guò)程中我一定能做得更好，有效地進(jìn)行教學(xué)，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做到深入淺出，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)到知識(shí)。
2、創(chuàng)新思維不夠：本次培訓(xùn)等這些課程雖然是理論性比較強(qiáng)的課程，但也是電工基本課程，其中也是由許多實(shí)訓(xùn)操作組成，如果附加上一些創(chuàng)新，我們可以在基礎(chǔ)電子方面有一些小小的突破。當(dāng)然創(chuàng)新不是一兩天就可以完成的，只是在今后的培訓(xùn)和教學(xué)中，我會(huì)盡多地給學(xué)生們輸導(dǎo)創(chuàng)新的思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，善于去創(chuàng)新。用新的思路、新的方法去解決實(shí)際中出現(xiàn)的問題。
3、對(duì)實(shí)訓(xùn)操作的力度不夠：實(shí)訓(xùn)操作是本次培訓(xùn)學(xué)員掌握技能的必經(jīng)途徑，由于時(shí)間和課時(shí)的原因，本次培訓(xùn)做的還不是很好，有些電路實(shí)訓(xùn)課時(shí)不是很足夠。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇二
雙廟小學(xué) 本學(xué)期我申報(bào)了《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)研究》的課題，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的課題研究情況總結(jié)如下：
1. 探索并形成小學(xué)語(yǔ)文新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計(jì)模式及具體操作方法，切實(shí)提出教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
2．揭示新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及諸因素與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
3．形成若干系列化的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例及指導(dǎo)意見，作為教師學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參照。
1.抓住重點(diǎn)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
有效教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的前提，教師對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好，教學(xué)就越有效。所以，我認(rèn)為準(zhǔn)確確定一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)是否準(zhǔn)確。其次，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是否關(guān)注了學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)定一定要符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，你只有設(shè)計(jì)了關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)而不是關(guān)注知識(shí)的目標(biāo)，才能有效。
2．創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要
課改以來(lái)，“創(chuàng)設(shè)情境”成為小學(xué)語(yǔ)文課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。一些有趣新穎且富有思考價(jià)值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令教師們眼界大開。但是如何使設(shè)計(jì)的情境具有有效性，這是我課題研究中的一個(gè)重要問題。
3.以學(xué)定教——選用合適的教學(xué)方式
備課時(shí)，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計(jì)情景，怎樣設(shè)計(jì)問題，采用什么樣的學(xué)習(xí)方式等問題，而容易忽視學(xué)生本身，所謂的學(xué)情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒有進(jìn)行真正的調(diào)查了解。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)讓我深深體會(huì)到，學(xué)生才是課堂的主人，只有真正的了解學(xué)生，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，進(jìn)行有效教學(xué)。所以說(shuō)，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，進(jìn)而教學(xué)相長(zhǎng)。
本學(xué)期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實(shí)效性。
《有效教學(xué)課題研究總結(jié)》出自：百味書屋
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇三
電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)是很多進(jìn)行電工實(shí)習(xí)同學(xué)的必交作業(yè)，因此網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)的搜索。作為大家學(xué)習(xí)、交流的最佳平臺(tái)，星火教育也收錄了一些與電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)相關(guān)的資料供大家參考、借鑒。
了解電工的基礎(chǔ)知識(shí)，是進(jìn)行電工實(shí)習(xí)、寫電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)的前提條件。從事電力生產(chǎn)和電氣制造電氣維修、建筑安裝行業(yè)等工業(yè)生產(chǎn)體系的人員(工種)。從事電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律研究及其應(yīng)用的人員，通常稱電氣工程師。特變電工，即特變電工股份有限公司。電工學(xué)，一門學(xué)科，與電子學(xué)相對(duì)，主要研究強(qiáng)電。也可以是電氣工程的簡(jiǎn)稱。
其次，掌握實(shí)習(xí)的作用，有利于我們更有效的寫電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)。
一、驗(yàn)證自己的職業(yè)抉擇，當(dāng)大學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上確定未來(lái)的職業(yè)理想時(shí)，需要以身試水，需要在真刀真槍的實(shí)際工作中檢驗(yàn)自己是否真正喜歡這個(gè)職業(yè)，自己是否愿意做這樣的工作，舉例來(lái)說(shuō)就是如果你想做個(gè)文案的工作，但是當(dāng)你在廣告公司工作之后你發(fā)現(xiàn)自己不是很喜歡那種文字工作，那你就要反思自己的職業(yè)抉擇了，這樣就可以及時(shí)的糾正和反饋?zhàn)约旱穆殬I(yè)發(fā)展軌跡。
二、了解目標(biāo)工作內(nèi)容，在確定自己適合文案工作后，那你就要明確文案的所有工作內(nèi)容，文案的一天都要怎么度過(guò)，文案的核心工作轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保留此標(biāo)記是什么，文案的邊緣工作是什么，文案要與那些部門打交道，文案的核心能力是什么，在了解工作內(nèi)容后就要嘗試著操作，爭(zhēng)取在實(shí)踐中把文案的工作都做了，也在操作明確自己的優(yōu)劣勢(shì)。
再次，寫一份完整的電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)，自然少不了對(duì)于電工基礎(chǔ)技能的介紹。例如，電纜的安裝。
(1)架設(shè)電纜軸的地面必須平實(shí)。支架必須采用有底平面的專用支架，不得用千斤頂?shù)却?。敷設(shè)電纜必須按安全技術(shù)措施交底內(nèi)容執(zhí)行，并設(shè)專人指揮。
(2)人力拉引電纜時(shí)，力量要均勻，速度應(yīng)平穩(wěn)，不得猛拉猛跑?？摧S人員不得站在電纜軸前方。敷設(shè)電纜時(shí)，處于拐角的人員，必須站在電纜彎曲半徑的外側(cè)。過(guò)管處的人員必須做到：送電纜時(shí)手不可離管口太近;迎電纜時(shí)，眼及身體嚴(yán)禁直對(duì)管口。
(3)豎直敷設(shè)電纜，必須有預(yù)防電纜失控下溜的安全措施。電纜放完后，應(yīng)立即固定、卡牢。
(4)人工滾運(yùn)電纜時(shí)，推軸人員不得站在電纜前方，兩則人員所站位置不得超過(guò)纜軸中心。電纜上、下坡時(shí)，應(yīng)采用在電纜軸中心孔穿鐵管，在鐵管上拴繩拉放的方法，平穩(wěn)、緩慢進(jìn)行。電纜停頓時(shí)，將繩拉緊，及時(shí)“打掩”制動(dòng)。人力滾動(dòng)電纜路面坡度不宜超過(guò)15°。
(5)汽車運(yùn)輸電纜時(shí)，電纜應(yīng)盡量放在車頭前方(跟車人員必須站在電纜后面)，并用鋼絲繩固定。
xxxx年12月份，我分別參加了特種安全技術(shù)（高低壓電工）的培訓(xùn)，和（高壓電工）進(jìn)網(wǎng)作業(yè)證的培訓(xùn)。感觸很深，受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我掌握了很多專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，在原有的綜合理論水平上有了進(jìn)一步的提高。我就參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合自身工作實(shí)際，談點(diǎn)自己粗淺的體會(huì)。
做為一個(gè)剛剛調(diào)入供電部變電所工作的我來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該不斷的去努力學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)不斷的提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，才會(huì)有進(jìn)步。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。剛步入工作的我以前只知道在變電所抄表、合閘、閉閘。深入的電工知識(shí)知道的很少。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓(xùn)中，專家老師的講座，教師的授課，使我在《煤礦生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)》《井下通風(fēng)》《礦井火災(zāi)防治》《搶險(xiǎn)救災(zāi)》井下瓦斯防治》和《煤礦安全法律法規(guī)》等教材教法中學(xué)到了很多東西從而也認(rèn)識(shí)到了工作中安全的重要性。“安全第一、預(yù)防為主”是我國(guó)煤炭工業(yè)的安全方針。也使我認(rèn)識(shí)到安全對(duì)于一個(gè)電力工作者來(lái)說(shuō)是多么地重要。電力安全涉及到各行各業(yè)千家萬(wàn)戶，安全工作不能掉以輕心?！安粋λ?，不傷害自己，不被別人傷害”，做為一個(gè)電力工作人員更應(yīng)該提高安全防范意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保電力設(shè)備安全運(yùn)行。這次學(xué)習(xí)還使我懂得了井下通風(fēng)的重要性，什么是瓦斯爆炸等。井下遇到瓦斯、火災(zāi)如何去面對(duì)，如何去預(yù)防，如何去自救互救等粗淺的知識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)和了解了電工的基礎(chǔ)知識(shí)、觸電危害和互救、電器安全工作與措施、電氣安全用具與安全標(biāo)志、什么是直接接觸電擊防護(hù)、間接接觸電擊防護(hù)、電氣防火防爆、防雷與防靜電等方面的`安全隱患和防治等，讓我從不懂到初步了解的過(guò)程中，學(xué)到了很多對(duì)我以后的工作很有幫助的知識(shí)和理論，為我今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。更重要的是我學(xué)會(huì)了在工作中如何去安全操作和自我保護(hù)的能力等。
使我受益最大的還是專業(yè)理論方面的知識(shí)，我懂得了電力系統(tǒng)的基本知識(shí)和變電所工作的重要性。讓我認(rèn)識(shí)了變壓器、高壓斷路器、隔離開關(guān)和熔斷器等。學(xué)習(xí)到了變壓器的運(yùn)行，互感器的作用，高壓斷路器的用途和隔離開關(guān)的作用、分類和型號(hào)。在什么情況下高壓負(fù)荷開關(guān)與高壓熔斷器配合使用由熔斷器起短路保護(hù)作用；在什么情況下高壓電容器組的投入或退出運(yùn)行應(yīng)根據(jù)無(wú)功潮流、負(fù)荷功率因數(shù)和電壓等情況確定。
在實(shí)際操作學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)了電工常用的基本工具，怎么樣來(lái)操作安裝工具；還學(xué)會(huì)了如何檢查和使用絕緣手套等絕緣用具。尤其是一些模擬活動(dòng)使人身臨其境，培養(yǎng)了我們的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。知道操作的時(shí)候要心細(xì)、謹(jǐn)慎，避免觸電及意外受傷等危險(xiǎn)事故的發(fā)生。通過(guò)實(shí)操，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視野，增強(qiáng)了我的動(dòng)手操作的能力，和實(shí)際運(yùn)用能力。
最后，我衷心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次學(xué)習(xí) ，我一定把所學(xué)的知識(shí)融入到我的工作中不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)所望，在新的一年里再接再厲，努力工作，再創(chuàng)輝煌！
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇四
20xx年，教學(xué)研究室以名師引領(lǐng)，跨區(qū)聯(lián)動(dòng)，評(píng)價(jià)激勵(lì)，以點(diǎn)帶面四大策略，通過(guò)名師講堂，送教研下鄉(xiāng)，舉辦優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，課題研究培訓(xùn)等活動(dòng)，打造了一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的幸福家園。
有人說(shuō)：“教研員是教師成長(zhǎng)的助者”。是啊，全面、深入、多樣的培訓(xùn)是他們的工作，“解讀課標(biāo)”“新教材解說(shuō)””指導(dǎo)備課”“示范課講評(píng)”，他們潛心鉆研，義不容辭。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教師從事所有教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。教師必須準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和要求。教研室采用“講課標(biāo)”、“考課標(biāo)”等形式對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。
“研讀教材是教師的第一內(nèi)功”。20xx年，教育部從起始年級(jí)開始更換了語(yǔ)文、思品、歷史三個(gè)學(xué)科的教材。新教材在思想理念、編排方式等方面變化頗大，教師一時(shí)難以把握。在新教材培訓(xùn)時(shí)，學(xué)科教研員潛心研究，提取了“六大板塊”“八大支架”“雙線組元”“三位一體”“一課一得”等關(guān)鍵詞，深入淺出地解說(shuō)了新教材的核心思想，使教師迅速領(lǐng)會(huì)了其精神實(shí)質(zhì)。
“備好課是上好課的前提”。瞧，學(xué)科教研員正在手把手地指導(dǎo)教師，要求備課時(shí)做到(一)把握教學(xué)方向;(二)設(shè)置主要問題;(三)錘煉講解語(yǔ)言。
深入堂指導(dǎo)教學(xué)
“課堂是教學(xué)的主陣地”。 讓學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)是新課程的理念，讓課堂“創(chuàng)新、高效、發(fā)展”是教研員的追求。引領(lǐng)教學(xué)改革，搭建展示平臺(tái)，點(diǎn)評(píng)課堂得失，開展學(xué)科研討，教研室采用多種方式提高教師的課堂教學(xué)水平，如今，一朵朵教改之花在我縣教壇綻放異彩。
教研員不但培訓(xùn)教師，還注重輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)科教研員親自給我縣九年級(jí)學(xué)生代表集中“上大課”，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生成績(jī)。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇五
本學(xué)期以“課堂預(yù)設(shè)與生成有效性探究”課題為研究為核心，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。同時(shí)以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn),提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。本學(xué)期主要做了以下工作：
通過(guò)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，參與課題研究的教師了解了科研與教研的關(guān)系，讓科研深入到教研當(dāng)中，真正為教研服務(wù)。在教研中體現(xiàn)科研的理念和研究途徑與方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，切實(shí)解決課堂教學(xué)的有效性。
通過(guò)培訓(xùn)，教師不再將材料的積累作為工作任務(wù)來(lái)完成，而是在課題研究的過(guò)程中自然而然進(jìn)行科研反思，教學(xué)案例，教學(xué)隨筆等相關(guān)素材的積累，并隨時(shí)和組內(nèi)教師進(jìn)行交流和思想互換，使課題的開展更具實(shí)效性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，本學(xué)期初仍然繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí)。圍繞課題“課堂預(yù)設(shè)與生成有效性探究”的課題開展各項(xiàng)理論與業(yè)務(wù)的專題學(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)形式作經(jīng)驗(yàn)交流。
3、科研骨干教師發(fā)揮了相應(yīng)的的優(yōu)勢(shì)，起到了課題研究的引領(lǐng)作用，在組內(nèi)帶動(dòng)參與課題研究的教師共同研討，解決實(shí)際存在的問題。針對(duì)教師科研開展中的實(shí)際問題，進(jìn)行有針對(duì)性的交流，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，大大提高了教師的科研能力。
4、在集體備課中繼續(xù)堅(jiān)持先學(xué)習(xí)再備課的做法，組內(nèi)成員輪流組織學(xué)習(xí)內(nèi)容與全組教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)、成果或信息的交流。
1、學(xué)校成立了“青研會(huì)”，自主形成學(xué)習(xí)和探討的氛圍，圍繞課題開展各項(xiàng)研究工作，并定期進(jìn)行交流和匯報(bào)。
2、完成了教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)和展示——板書、板畫設(shè)計(jì)
3、共上交科研論文和科研成果數(shù)十篇。
4、形成了教師教學(xué)案例反思集。
5、開展了“綠洲杯”課堂教學(xué)大賽。
6、進(jìn)行了兩節(jié)課題研究課匯報(bào)。
7、各學(xué)年展出具有代表性的墻報(bào)。
8、各學(xué)年開展專項(xiàng)技能測(cè)試。
本學(xué)期還有一些沒有完善的地方，科研博客的建設(shè)，教師科研檔案的完善，教師培訓(xùn)的素材積累等等，在下學(xué)期重點(diǎn)要完善這幾方面，同時(shí)要做好課題階段性的總結(jié)工作。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇六
學(xué)校接到通知后，主管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議上進(jìn)行了專題匯報(bào)，統(tǒng)一思想，引起全體領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視，并對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了詳細(xì)安排。培訓(xùn)前，安排教務(wù)科負(fù)責(zé)師訓(xùn)工作的教師進(jìn)行了參加培訓(xùn)人員的信息統(tǒng)計(jì)和網(wǎng)上報(bào)名；安排負(fù)責(zé)電教工作的教師在5月2日認(rèn)真做好培訓(xùn)前的設(shè)備檢測(cè)和直播測(cè)試。
5月3日下午2:20全體教師在學(xué)校3d導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字資源應(yīng)用全員培訓(xùn)。培訓(xùn)前，學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)就此次培訓(xùn)目的及要求做了相關(guān)說(shuō)明，要求每位教師認(rèn)真遵守培訓(xùn)紀(jì)律，完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，按時(shí)撰寫發(fā)表培訓(xùn)心得，及時(shí)上報(bào)相關(guān)材料。培訓(xùn)活動(dòng)如期開始，對(duì)于當(dāng)天下午不能參加培訓(xùn)的教師要求在5月4日上午通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播學(xué)習(xí)的方式自行參加培訓(xùn)，掌握培訓(xùn)內(nèi)容，提高自身數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用能力。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，教師認(rèn)真聽講、做記錄，培訓(xùn)井然有序，效果反映良好。
培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校要求教師在5月6日晚之前將個(gè)人培訓(xùn)筆記拍照發(fā)到學(xué)校教師微信群，5月10日前通過(guò)鄭州教育博客自己賬號(hào)發(fā)表個(gè)人培訓(xùn)心得，5月14日將自己的培訓(xùn)筆記和培訓(xùn)心得紙質(zhì)材料交教務(wù)科存檔?，F(xiàn)參加培訓(xùn)的教師已將培訓(xùn)筆記照片發(fā)到學(xué)校微信群，全部已整理到位。此次培訓(xùn)參加情況將列入到教師目標(biāo)考核當(dāng)中，督促教師及時(shí)完成相關(guān)培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到培訓(xùn)預(yù)期目的。
1.培訓(xùn)過(guò)程中，由于網(wǎng)絡(luò)問題，中間時(shí)斷時(shí)續(xù)，影響了培訓(xùn)效果，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提升培訓(xùn)效率。
2.培訓(xùn)內(nèi)容是針對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容，如果有針對(duì)職業(yè)學(xué)校的專題培訓(xùn)將會(huì)更加受到老師歡迎的。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇七
周成平院長(zhǎng)從“課程改革的目的”、“系統(tǒng)改革的目標(biāo)”、“課程改革對(duì)全體教師提出了新的挑”、“在課程改革中教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)換角色”、“實(shí)踐新課程與課程改革共同發(fā)展” 等幾個(gè)方面系統(tǒng)的闡述了課程改革與教師自身發(fā)展進(jìn)步之間的關(guān)系，并且對(duì)教師提出了新的更高的要求，以便適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。
從周成平院長(zhǎng)的發(fā)言中，我對(duì)課程改革有了新的認(rèn)識(shí)：從課程改革的目的來(lái)看，宏觀上而言是為了每位學(xué)生的發(fā)展和中華民族的復(fù)興；從中觀上看，是為了實(shí)施素質(zhì)教育、為了深化教育改革、為了提高教育素質(zhì)；從微觀上看，是為了減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)、為了調(diào)整更新教材、為了改革教學(xué)方法。作為一線教師，我們最主要的任務(wù)還是做到微觀上的3點(diǎn)，從每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上切切實(shí)實(shí)的做好自己的本職工作，盡力去完成課程改革的目的。當(dāng)然要完成課程改革的目的非一日之功，我們還要不斷探索的過(guò)程中，但是只要心中有了正確的目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力，肯定能夠不斷的接近正確的方向。
在周成平院長(zhǎng)的發(fā)言中，讓我感觸比較深的除了對(duì)課程改革目的的闡述外，還有就是課程改革對(duì)教師發(fā)展的促進(jìn)。課程改革的施行實(shí)際上是對(duì)全體教師提出了新的挑戰(zhàn)，包括了教育觀念上的、教學(xué)習(xí)慣上的、新的教學(xué)情景上的、知識(shí)儲(chǔ)備上的、信息技術(shù)上的、新的學(xué)習(xí)方式上的等各方面的挑戰(zhàn)，要接受并順利的戰(zhàn)勝這些新的挑戰(zhàn)，教師首先必須要清晰的認(rèn)識(shí)到自身在課程改革中的角色，新課程中的教師應(yīng)該是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和信息源、促進(jìn)者、組織者和管理者、伙伴、幫助者、反思者和研究者、發(fā)現(xiàn)者，其次要在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身的專業(yè)化水平，成為一名真正的中學(xué)“導(dǎo)師”――在教育、教學(xué)工作中引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)、教導(dǎo)學(xué)生。
除了周院長(zhǎng)的發(fā)言讓我印象深刻外，各位一等獎(jiǎng)獲得者對(duì)自己的優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和磨課過(guò)程的闡述也另我印象深刻，受益匪淺。特別是南通如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的繆徐老師，他的優(yōu)質(zhì)課《溶液的形成》獲得評(píng)比的一等獎(jiǎng)第一名，他介紹了自己在設(shè)計(jì)這堂優(yōu)質(zhì)課時(shí)磨課的感受，令我深有感觸：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)要講究自主性。要理清教材的脈絡(luò)，要凸顯自己的風(fēng)格，同時(shí)也要采納別人的建議。
2、過(guò)程設(shè)計(jì)要講究流暢性。要理順教學(xué)環(huán)節(jié)之間的邏輯順序，刪除教學(xué)過(guò)程中的瑣碎提問，要提煉教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)言。
3、實(shí)驗(yàn)安排要講究簡(jiǎn)約。由于現(xiàn)在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)提倡綠色環(huán)保和微型，所以一次實(shí)驗(yàn)的多次使用就顯得尤為重要。兩種實(shí)驗(yàn)形式——學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師濱示實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能地融合。
4、亮點(diǎn)的預(yù)設(shè)要講究適度性。首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，亮點(diǎn)過(guò)多時(shí)要忍痛割愛。
5、雙邊活動(dòng)要講究主體性。教師所提出的問題既要有思考的價(jià)值，又不能太玄，要符合學(xué)生思考的邏輯。
在這幾天的研討活動(dòng)中，我接受到了不少的新方法、新理念，我會(huì)在新的教學(xué)過(guò)程中慢慢實(shí)踐、慢慢體會(huì)。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇八
伴隨著啟動(dòng)儀式時(shí)激動(dòng)不已的心情，數(shù)學(xué)組的教師們打開了課程模塊。首先，按照要求，全體教師上傳了自己的《任務(wù)單》；然后，大家紛紛開始投入到各自的研修學(xué)習(xí)中，全組成員共同研討，收獲知識(shí)。高二數(shù)學(xué)組全體老師們收看了上海市特級(jí)教師周飛的《微課程應(yīng)用實(shí)踐與思考》，收獲很多，當(dāng)然也有不少對(duì)自身和當(dāng)下教育的思考。
在學(xué)校的啟動(dòng)儀式結(jié)束后，語(yǔ)文組全體老師積極行動(dòng)，教研組長(zhǎng)邴老師召開研修學(xué)習(xí)會(huì)議，帶領(lǐng)大家圍繞“技術(shù)改變教學(xué)”這一主題，針對(duì)“微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的學(xué)習(xí)套餐，從研修計(jì)劃、課程選擇、疑難問題等方面進(jìn)行討論，群策群力。會(huì)后，各位老師紛紛制定自己的任務(wù)清單，認(rèn)真上研修視頻等資料，廣泛討論疑難問題，整個(gè)教研組的培訓(xùn)高效而有序。尤其值得注意的是，炎炎夏日，身懷六甲的隋有瑜老師依然準(zhǔn)時(shí)參加研習(xí)培訓(xùn)，從早至晚全程認(rèn)真參與。
今年研修主題較往年更注重技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，期待今年的遠(yuǎn)程研修在更新我們的理念的同時(shí)，能真正為我們的日常語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)技術(shù)的革新。
20xx年山東省高中教師暑期遠(yuǎn)程研修的序幕今天正式拉開，圍繞著“微課程的設(shè)計(jì)與運(yùn)用”這一主題，借助研修平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)課程，我們將開始為期5天的遠(yuǎn)程研修。在上午的青島三中遠(yuǎn)程研修啟動(dòng)儀式上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)去年的研修情況進(jìn)行了回顧與點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也給大家提出了本次研修的要求，鼓勵(lì)每位教師在高質(zhì)量的完成一名合格學(xué)員必須的作業(yè)之外，力爭(zhēng)發(fā)表更優(yōu)質(zhì)的文章、隨筆、深入進(jìn)行研討，力爭(zhēng)每一名學(xué)員在遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中都有一個(gè)大的提升。
經(jīng)過(guò)研修第一天的學(xué)習(xí)，我們首先明確了這次研修的任務(wù)和目標(biāo)，并學(xué)習(xí)了作為學(xué)員的學(xué)習(xí)要求，明確了合格學(xué)員的基本要求和優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而激勵(lì)每位學(xué)員在動(dòng)手操作上和對(duì)待作業(yè)態(tài)度上有了新的認(rèn)識(shí)和新的要求。通過(guò)第一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們每位學(xué)員很圓滿的完成了自己的各項(xiàng)任務(wù)。還有的老師已經(jīng)通過(guò)結(jié)合日常的教學(xué)發(fā)表了自己的感言。
本次研修圍繞微課程這一先進(jìn)的教學(xué)理念展開，對(duì)于指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)有很大幫助，因此，從研修開始前的選課階段，我校歷史組的全體教師便給予了高度重視，對(duì)每一項(xiàng)選課內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真對(duì)比和討論。研修開始后，在研修組長(zhǎng)隋芳芳老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w組員針對(duì)當(dāng)天的研修內(nèi)容進(jìn)行了集體討論，大家對(duì)于如何更好地利用本次研修促進(jìn)教育教學(xué)技能的提高，如何認(rèn)識(shí)微課的問題，進(jìn)行了熱烈的討論。大家普遍認(rèn)為，本次的研修主題與國(guó)際接軌，既有助于更新教師們的教育理念，又符合我國(guó)現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，貼近教學(xué)，因此具有非常大的實(shí)用價(jià)值。
一年一度的暑期培訓(xùn)又開始了，今年的培訓(xùn)與往年有很大的不同。今年的培訓(xùn)更有實(shí)效，更具體，更多樣。教師可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選課。物理組全體成員積極參加學(xué)習(xí)、研討以及集體觀看培訓(xùn)視頻。在集體學(xué)習(xí)之后又進(jìn)行了熱烈而充分的研討。
一年一度的“盛事”——遠(yuǎn)程研修，如約而至。綜合組的全體老師投入到了這個(gè)修煉和提升自己的研修學(xué)習(xí)當(dāng)中去。張海紅老師在任務(wù)單里提到了這兩點(diǎn)：“一是如何讓學(xué)生真切感受、理解教師期待給予的情境；二是學(xué)會(huì)制作高質(zhì)量的微課程，掌握獲取多媒體資源等的能力?！狈吕蠋熢谌蝿?wù)單里提到了“我希望能夠借助技術(shù)應(yīng)用，解決學(xué)生的層次化問題”。王麗老師提到了“在制作微視頻和設(shè)計(jì)微課程時(shí)，如何更好的做到creativity（創(chuàng)新）， innovation（創(chuàng)意）， and change（變革）。崔麗娟老師提到了” 屏錄軟件以前我使用的是屏錄專家，但屏錄專家存在屏幕固定、分辨率、格式轉(zhuǎn)換、丟幀等問題，一直很想嘗試一下其它軟件的使用，這次我選擇camtasia軟件的學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)到更好的操作技能與技巧。孫少軼老師提到了“通過(guò)微課程，以小現(xiàn)象、小策略、小故事等服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，貼近社會(huì)，聯(lián)系生活，有針對(duì)性地解決問題。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇九
10月22至24日，我參與了學(xué)校組織的“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)務(wù)操作”培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)，學(xué)院特地請(qǐng)到中國(guó)職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法培訓(xùn)的專家張治忠教授主講，全院各系部的骨干教師都調(diào)課參加，三天的培訓(xùn)既充實(shí)又緊張，不僅課堂內(nèi)容豐富，而且課后也忙個(gè)不停，三天的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是培訓(xùn)完，感覺雖然很累，但是收獲很大，我在培訓(xùn)心得的紙上寫下了“累并快樂著”。
傳統(tǒng)教學(xué)法是老師講，學(xué)生聽，甚至讓學(xué)生背著手坐著聽不能講話，老師經(jīng)常一講一節(jié)課；行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法則是徹底顛覆這種做法，把學(xué)生放在教學(xué)的中心，教師是組織者和協(xié)調(diào)者，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。
以前的培訓(xùn)很多時(shí)候都是專家在上面講，我們?cè)谙旅媛牎⒂?，而這次培訓(xùn)的過(guò)程也讓我們充份體驗(yàn)到了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的樂趣，張教授用行動(dòng)導(dǎo)向法言傳身教的讓我們感受并參與了三天的行動(dòng)導(dǎo)向，我們是學(xué)生，我們參與了“角色扮演”、“頭腦風(fēng)暴”、“卡片展示”等等學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮了大家的能動(dòng)性，小組每個(gè)成員通力合作完成了思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，每人都作為主角，主講了某一個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)一環(huán)扣一環(huán)，有引入、有任務(wù)布置、有討論完成、有演講展示、教師最后做總結(jié)。相信經(jīng)歷了這樣的一次學(xué)習(xí)之后，大家也都深切的了解了什么樣的課才能叫行動(dòng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)。
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)該說(shuō)是課程改革的一個(gè)環(huán)節(jié)，課程本身的知識(shí)內(nèi)容沒有變，但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法發(fā)生了質(zhì)的改變。做為高職教育，學(xué)生學(xué)會(huì)的應(yīng)該是技能，是動(dòng)手能力，是工作能力和社會(huì)能力，應(yīng)該最適合使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是在實(shí)施的過(guò)程中，可能需要一個(gè)過(guò)程，我認(rèn)為應(yīng)該這樣去將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法慢慢的貫穿到自己的教學(xué)當(dāng)中去。
首先是學(xué)生“水土不服”的問題：學(xué)生經(jīng)歷了十幾年的傳統(tǒng)教學(xué)法，突然貫穿行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法時(shí)，很多學(xué)生不習(xí)慣，不適應(yīng)，不知道自己主動(dòng)做應(yīng)該做什么，說(shuō)什么。因此在教師讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手之前，應(yīng)該給予充分的引導(dǎo)和明確的指令，比如布置清晰明確的任務(wù)書，將學(xué)習(xí)流程，組織方法等明確的示意給學(xué)生，讓學(xué)生一步一步的深入學(xué)習(xí)；或者采用示例的方法，教師先引導(dǎo)示例，學(xué)生先照葫蘆畫瓢，然后再慢慢的學(xué)會(huì)主動(dòng)的去做。
其次，教師的“角色轉(zhuǎn)變”，傳統(tǒng)的`教學(xué)方法，教師備課很容易，上課很累，行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法責(zé)需要教師花大量的時(shí)間去設(shè)計(jì)一堂課，設(shè)計(jì)行動(dòng)導(dǎo)向行的教學(xué)方案，搜集大量的案例以組織教學(xué)項(xiàng)目，在課堂過(guò)程中教師則輕松很多，主要起到引導(dǎo)，總結(jié)，把控進(jìn)程的作用。
在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我們每個(gè)人都以自己的課程為例，課計(jì)了一堂行動(dòng)導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)，我想我們接下來(lái)要把這次培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成成果，把一堂課的行動(dòng)導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)擴(kuò)展成一門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且將它運(yùn)用到真正的課堂當(dāng)中去，把培訓(xùn)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，才能真正的將培訓(xùn)落到實(shí)處。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十
2xx年，全區(qū)__所民辦培訓(xùn)學(xué)校發(fā)揮其培訓(xùn)質(zhì)量高，實(shí)用性強(qiáng)、培訓(xùn)期短、就業(yè)率高的特點(diǎn)，為社會(huì)輸送了一批質(zhì)量高，業(yè)務(wù)強(qiáng)的技術(shù)人員，全年共培訓(xùn)___人，其中普惠制培訓(xùn)___人。促進(jìn)了地區(qū)的就業(yè)工作，推動(dòng)了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。以下是我校20xx年的工作總結(jié)。
對(duì)培訓(xùn)工作做具體部署，在學(xué)校信息變更、學(xué)校管理、教師管理、廣告招生、收費(fèi)等方應(yīng)對(duì)學(xué)校提出具體的要求。
同時(shí)，在如何提高培訓(xùn)質(zhì)量，打造培訓(xùn)品牌方面提出一些提議，為全面完成全年培訓(xùn)工作目標(biāo)做好供給有力的.保障。
重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的管理，對(duì)轄區(qū)的部分民辦培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行走訪，了解掌握學(xué)校的培訓(xùn)情景，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，督促其改正，規(guī)范教學(xué)檔案;健全各項(xiàng)規(guī)章制度、指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范、有序地發(fā)展。
對(duì)原有學(xué)校的法人、地址等各種信息變更及時(shí)更新，規(guī)范民辦學(xué)校管理檔案。對(duì)轉(zhuǎn)入的培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)、設(shè)備、設(shè)施、安全衛(wèi)生等情景進(jìn)行實(shí)地檢查，辦理接收。
為方便各培訓(xùn)學(xué)校辦理民非登記年檢，我們從工作實(shí)際出發(fā)，協(xié)助市人力資源和勞動(dòng)保障局職業(yè)本事建設(shè)處聯(lián)合市、區(qū)民政非企業(yè)管理部門對(duì)區(qū)所屬民辦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行集中年檢。
為學(xué)校供給了方便，同時(shí)也提高了政府部門的服務(wù)水平和工作效率。
貫徹落實(shí)市綜治委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園及周邊安全保衛(wèi)工作的通知》及市人力資源和社會(huì)保障《關(guān)于加強(qiáng)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校安全管理工作的通知》文件精神，加強(qiáng)學(xué)校安全管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，做好重點(diǎn)人員及重點(diǎn)部位的排查及安全防范工作，加強(qiáng)安全值班管理，建立投訴和事件信息上報(bào)制度。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)總結(jié)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的.。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。
理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
落實(shí)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
在關(guān)于如何進(jìn)行有效地備課方面，陳老師分別從教材、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生整體情況等幾方面進(jìn)行了闡述，還在鞏固練習(xí)方面提出了以下要求：練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)；練習(xí)要及時(shí)；練習(xí)要有層次性；練習(xí)要多樣化，在備課過(guò)程中，要更多地注重教學(xué)對(duì)象的可接受性。
在關(guān)于課堂上要怎樣做才能使教學(xué)更有效方面，陳老師提出，興趣是最好的老師，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上要注意語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用，語(yǔ)速要適中，賦有啟發(fā)性；適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，親切自然；作為教師，教學(xué)要有熱情，與學(xué)生保持眼神交流，根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整語(yǔ)速和音量；在課堂上，要學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)生的上課狀態(tài)，善用眼耳捕捉了解學(xué)生；在講解題目時(shí)要尋找清晰簡(jiǎn)易的方法講解；在教學(xué)中，要科學(xué)設(shè)問，耐性傾聽，給學(xué)生思考時(shí)間，在發(fā)生意外時(shí)要冷靜處理，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和表達(dá)。此外，教師在講課時(shí)要注意把握好課堂的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和參與感，對(duì)課堂內(nèi)容靈活處理，增添一定的娛樂性。
陳老師的培訓(xùn)中讓我受益匪淺，使我從中知道教學(xué)不僅僅是老師的教與學(xué)生的.學(xué)。還應(yīng)該給學(xué)生思維的空間，把講授性教學(xué)與感受性教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。講授性教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)教師要鉆研教材，要分析好教材，做到講深講透，適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)幫學(xué)生梳理知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、層次化，幫助學(xué)生理解和建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。還強(qiáng)調(diào)要多做練習(xí)，在多練中學(xué)會(huì)解題、學(xué)會(huì)思考。而感受性教學(xué)的進(jìn)行主要是組織體驗(yàn)和引導(dǎo)反思。讓學(xué)生在經(jīng)歷和“實(shí)踐”中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟，在反思中重構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的行動(dòng)策略和方式，從而習(xí)得只能意會(huì)的知識(shí)。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
十分榮幸參與區(qū)教文體局組織的赴吉林長(zhǎng)春的干部培訓(xùn)，短短七天長(zhǎng)春給我留下了美好而深刻的記憶。
特別是黃寶國(guó)教授帶來(lái)的——差點(diǎn)教育。差點(diǎn)教育理念的提出涵蓋了有教無(wú)類、尊重差異、取長(zhǎng)補(bǔ)短、因材施教等先進(jìn)的教育理念。它之所以會(huì)在東北甚至全國(guó)掀起一股學(xué)習(xí)熱潮，更在于它的真。打破一刀切，打破你好我好大家好，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，保護(hù)孩子的天性，尊重每一個(gè)孩子的內(nèi)在差異性。不主張補(bǔ)差，而是執(zhí)著于每一個(gè)孩子盡最大能力去發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，也就是我們常常說(shuō)到的天賦。這一觀點(diǎn)的提出和六一小學(xué)20xx年新學(xué)期提出的讓每一位教師做一個(gè)懂孩子、懂教育的教育藝術(shù)家這一觀點(diǎn)不謀而合，讓每一位教師和家長(zhǎng)充分挖掘每一個(gè)孩子的天賦，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助每一個(gè)孩子在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里發(fā)展。也和六一小學(xué)提出的“六藝”課程指向一致?！傲嚒焙w禮、樂、體、藝、書、數(shù)六個(gè)方面，和加德納的多元智能達(dá)到了契合性的一致。
課堂上的所學(xué)知識(shí)也就是所謂的國(guó)家課程，好比是孩子的一日三餐，即學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)餐，每一個(gè)孩子的必備餐，他們身上存在的差異性決定了他們?cè)谡n堂中知識(shí)的內(nèi)化吸收。而學(xué)校的校本課程就是為孩子準(zhǔn)備的加餐，比如六一小學(xué)開設(shè)的創(chuàng)意拼裝社團(tuán)、足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、國(guó)畫班、繪本教學(xué)班、三d打印班、合唱團(tuán)、打擊樂社團(tuán)、管樂班、小主持人社團(tuán)、輪滑社團(tuán)、擊劍社團(tuán)、毯球社團(tuán)、花樣跳繩社團(tuán)……這些社團(tuán)的開設(shè)，就是在尊重差異，在充分挖掘每一個(gè)孩子的潛能和特長(zhǎng)，也就是揚(yáng)長(zhǎng)，即黃教授的“差點(diǎn)教育”。
黃教授的差點(diǎn)教育理念在長(zhǎng)春名師胡忠成老師那里得到了最好的運(yùn)用。胡老師對(duì)班上的每一個(gè)孩子了如指掌，分別給予不同的部長(zhǎng)稱號(hào)及職責(zé)，并掛牌上崗。發(fā)揮每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓班上的孩子人人有事做，人人敢做事。他也用愛和責(zé)任為孩子們打開一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的窗口，透過(guò)活動(dòng)教育孩子們做人做事，透過(guò)一個(gè)個(gè)案例讓我們深切地感受到，做一名班主任的充實(shí)與職業(yè)幸福感，通過(guò)胡老師幽默而風(fēng)趣的解說(shuō)，讓我們看到了新時(shí)代班主任在工作中邊做邊思考的創(chuàng)新。
歲月不曾饒過(guò)任何一個(gè)人，也不曾辜負(fù)每一個(gè)奮斗的人，你受過(guò)的苦難，就是取得成就的墊基石。從胡忠成老師身上更多地讓我們看到了作為一名班主任對(duì)于孩子愛的真切，對(duì)于教育事業(yè)愛的熱烈。
在接下來(lái)的參觀中，再一次讓我感受到吉林人做教育的真。每一所學(xué)校的走廊文化墻壁上每真實(shí)地記錄著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不管你的手抄報(bào)是如何拙劣，依舊被老師整齊地張貼在教育走廊，而不是擇優(yōu)張貼，尊重每一個(gè)孩子的創(chuàng)意。張貼的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)卡片也是毫不例外地一一張貼，每一個(gè)孩子都有發(fā)言權(quán)，只有你有想法，就給你提供平臺(tái)供大家參考交流。
在參觀中的接待也讓我感到做教育的真，每一所參觀的學(xué)校教學(xué)常規(guī)依舊，不會(huì)因?yàn)橛腥藚⒂^就會(huì)刻意去表現(xiàn)什么，和平常一個(gè)樣。接待活動(dòng)沒有那么多繁瑣的禮節(jié)，沒有興師動(dòng)眾，一群人陪伴，一兩個(gè)人的引領(lǐng)就足夠，教育本身就不是做給人看的，是真真實(shí)實(shí)展現(xiàn)。
大單元教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力，我們一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。
1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得七小的班級(jí)管理水平日日提高，具有創(chuàng)新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個(gè)月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)，結(jié)果按量化成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視，足以說(shuō)明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)。
為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作，德育辦公室制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
三、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。邀請(qǐng)五年級(jí)班主任趙興洋老師開展了一堂班會(huì)示范課。張海濱老師展示了一節(jié)晨會(huì)課。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。特邀我校法制副校長(zhǎng)進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)方式，靈活多變。
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級(jí)管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對(duì)班級(jí)管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)，班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)做自己的特色。
這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào)，對(duì)于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來(lái)越高。有不當(dāng)?shù)胤?，?qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。