一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(通用20篇)

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    漢字是我國獨(dú)有的文字系統(tǒng),具有悠久的歷史。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性,使讀者能夠易于理解。以下是小編為大家整理的傳記片段,記錄了眾多歷史人物的傳奇故事和偉大成就。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    水,是我們的生命之源。如果沒有水,植物就會(huì)干枯;如果沒有誰,我們就會(huì)因渴死;如果沒有水,生活中會(huì)有很多不便之處??墒牵易罱l(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
    這樣用水真是太浪費(fèi)了。我有個(gè)主意:可以讓看見的老師拍照,班會(huì)課的時(shí)候投影在屏幕上給同學(xué)們看看,讓同學(xué)們說說自己的做法是否正確,應(yīng)該如何保護(hù)水資源。我想,也許這樣既教育了同學(xué),又讓大家都學(xué)會(huì)保護(hù)水資源了。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    現(xiàn)在,我們正在創(chuàng)建文明城市,我們學(xué)校也在創(chuàng)建文明校園,在學(xué)校里,每月都會(huì)評(píng)選“文明班級(jí)”,我們班表現(xiàn)優(yōu)良,當(dāng)然也想得到“文明班級(jí)”這個(gè)稱號(hào),可是美中不足的就是我們班旁邊的廁所衛(wèi)生問題。
    我想:要是校長來檢查,那我們到手的“文明班級(jí)”不就飛走了嗎?想到這里,我趕緊跟幾個(gè)班干部討論,怎樣才能抓住那些不愛沖廁所的人。過了一會(huì)兒,我們終于想到一個(gè)好辦法:每天下課讓人在廁所看守,一人跟蹤,一人守在外面。過了幾個(gè)星期,我們終于抓到六個(gè)人,并告訴他們,如果他們上廁所再不沖廁所的話就把他們的名字公布在告示欄上面。他們聽了連忙點(diǎn)頭,說自己再也不敢了。
    從這以后,廁所比以前干凈多了,我們班也得到了“文明班級(jí)”這個(gè)稱號(hào)!
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    隨著科技水平的不斷提高,筆家族的成員不斷增加,如羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆和圓珠筆……其中,最受人們歡迎的是圓珠筆。但是,圓珠筆也有許多不足之處,如不能糾錯(cuò),顏色大小不能變化等等,我要發(fā)明一種神奇圓珠筆,改正這些不足之處。
    這種圓珠筆的外表與普通圓珠筆沒什么不同,但其里面的構(gòu)造卻誰也比不上。拔開筆帽兒,在握筆處有分別為紅、黃和綠三個(gè)按鈕。按鈕非常小不會(huì)影響你寫字。第一個(gè)紅色按鈕是專門用來對(duì)付錯(cuò)別字的。當(dāng)你寫錯(cuò)字時(shí),輕輕按一下紅色按鈕,便可把寫錯(cuò)的字擦去,和用橡皮擦去鉛筆字一樣方便。第二個(gè)黃色按鈕是來改變筆桿和筆頭顏色的。只要你在紙上寫出你想要的顏色,筆桿和筆頭馬上呈現(xiàn)這種顏色。第三個(gè)綠色按鈕是用來調(diào)整圓珠筆長短的,只要你在紙上寫出你想要的筆的長度,圓珠筆馬上就變成你想要的樣子。這樣更便于攜帶了。在圓珠筆的尾部還裝了一個(gè)藍(lán)色按鈕,只要你按下這個(gè)按鈕,圓珠筆就會(huì)發(fā)出明亮的光,變成了一個(gè)手電筒,是你夜間出行的小助手。
    接下來介紹這種筆的另外一種功能,可以幫你預(yù)防近視。你在用這支筆寫字時(shí),當(dāng)你離桌面太近時(shí),筆就會(huì)發(fā)出美妙的音樂,提醒你:離桌面太近了,應(yīng)該把頭抬高。還有這種筆可以無限期使用,不用像鋼筆一樣,需要不斷充墨水。
    怎么樣,這種圓珠筆神奇吧,我相信,隨著科技水平的不斷進(jìn)步,在不遠(yuǎn)的將來,小朋友們肯定會(huì)擁有這種神奇的圓珠筆。
    我有一個(gè)想法作文三年級(jí)二。
    在人們的生活中,有許多不便的事情。
    現(xiàn)在我發(fā)明了一種先進(jìn)的多功能電風(fēng)扇,下面我就來告訴你它的用途:
    夏天,天氣炎熱,只要回到家,對(duì)多功能電風(fēng)扇說:“冷氣?!倍喙δ茈婏L(fēng)扇就開始運(yùn)轉(zhuǎn),放出冷氣,不一會(huì)兒,屋子里就會(huì)涼爽如秋。還能省下買空調(diào)的錢,真是一舉兩得呀。
    冬天,天很冷,人們不愿出門,早上也不想起床,躲在被窩里,現(xiàn)在用了我的發(fā)明多功能電風(fēng)扇,那可方便多了,把電風(fēng)扇對(duì)著你,說:“熱氣?!笔昼娭畠?nèi),你的家里就會(huì)溫暖如春。
    它還有一個(gè)用途,如果家里液化氣發(fā)生泄露,它會(huì)發(fā)出奇怪的聲音,提醒主人盡快打開窗戶,讓空氣對(duì)流,消除危險(xiǎn)。
    多功能電風(fēng)扇是由磁鐵、扇葉及軸組成,用聲音來控制。它沒有插頭,可以隨意搬動(dòng),只需一個(gè)小小的高能蓄電池,充一次電就可以使用一個(gè)星期左右。
    多功能電風(fēng)扇,也不是一兩天可以做成功的,這必須要大量的時(shí)間和精力,不過我會(huì)完成它的。我的得意之作——多功能電風(fēng)扇一定會(huì)給人們的生活帶來便利。
    我有一個(gè)想法作文三年級(jí)三。
    科學(xué)越來越發(fā)達(dá),門也越來越高級(jí),但是現(xiàn)在的防盜門還有許多不足,我就想設(shè)計(jì)一種與眾不同的防盜門,給人們造福。
    我設(shè)計(jì)的防盜門的外形和機(jī)器人一樣,機(jī)器人的雙眼就是我們以前門用來看人的“貓眼”,機(jī)器人的手,就是以前門的拉手,他用的是指紋智能板。機(jī)器人的嘴,就是用來與外對(duì)講的,里面有一個(gè)控制智能板的微型小電腦。工作很勞累的人們,回到家站在自家門前,首先看到的就是機(jī)器人可愛的樣子,就會(huì)很高興。
    我設(shè)計(jì)的防盜門的內(nèi)部,都是由高科技的密碼控制的。機(jī)器的頭,就像電腦的主機(jī)一樣,控制著整個(gè)機(jī)器人的身體。智能板輸入的指紋和微型電腦的記憶,都是由他的頭控制的。主人回來了,首先,機(jī)器人的眼睛就會(huì)變彎,嘴巴就會(huì)笑,并說三聲“您好!”主人用大拇指一按智能板,微型電腦馬上會(huì)做出判斷。在一秒中之內(nèi)開門。如果小偷來了,按了指紋,微型電腦發(fā)現(xiàn)不對(duì)時(shí),那門就會(huì)使勁打開,把小偷碰在墻角,然后在一秒中之內(nèi)恢復(fù)原狀。
    我設(shè)計(jì)的防盜門,還有留言系統(tǒng)。主人不在家,有客人來訪,客人想留言,便可以在機(jī)器人的腳上把主人的電話撥一下,里面就會(huì)出現(xiàn)智能板,客人把要說出的話寫出來,在恢復(fù)原狀。主人回來,一按下指紋,機(jī)器人的嘴就會(huì)告訴主人留言的內(nèi)容。如果客人和主人想買點(diǎn)東西走了,客人又有急事要出去,客人只要按機(jī)器人的鼻子就可以出來了。
    嘿!我設(shè)計(jì)的這種門還可以吧!不久的將來,戴晗博士就會(huì)造出來了。
    我有一個(gè)想法作文三年級(jí)四。
    在生活中我們會(huì)因?yàn)橐恍〇|西不夠完善而給我們帶來不便,我家樓上就非常冷,有時(shí)凍得我手都僵了,燒暖氣也不是很快便熱起來,所以我突發(fā)奇想,有強(qiáng)烈的愿望發(fā)明一個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器。
    他是一個(gè)特別小的機(jī)器,上下面積只有10厘米,寬只有3毫米,雖然麻雀雖小,但是五臟俱全,不錯(cuò)。我發(fā)明的這個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器顏色是綠色的,外面是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的長方體,里面的東西可非常多,但是全都不太占地方,里面有一個(gè)快速變熱器、快速變冷器和一個(gè)播放歌曲的音樂盒,還有一個(gè)吸收二氧化碳,釋放氧氣的一個(gè)機(jī)器,只有這些就稱不上麻雀雖小五臟俱全了!還有一個(gè)自動(dòng)開燈關(guān)燈的小機(jī)器,這些東西只需要一個(gè)遙控器操作即可,遙控器上面分成六個(gè)鍵子,分別是正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、六邊形上面秒有各個(gè)用途的名稱,可以使你不用費(fèi)力去一個(gè)一個(gè)試這用。他可以使你在凍手凍腳的屋中立刻享受在暖洋洋之中,也可以使你在大汗淋淋中感到清涼,在你心情不暢快時(shí)使你一按遙控器就可以聽到心曠神怡的歌曲了,它自帶首歌曲,如果沒有你愛聽的,只要說出歌曲的名字它便會(huì)在10秒鐘下載完畢,什么?晚上起來找不找燈,好辦,只要喊一下開燈,遙控器中的聲能會(huì)使燈自動(dòng)打開。但是在享受的過程中要注意,不要在陽光下暴曬,和放在潮濕的地方。
    怎么樣,聽了我的發(fā)明,你是否感覺太如愿以償了呢?有了這個(gè)機(jī)械再不會(huì)在冰天雪地的屋子中縮手縮腳了,和炎熱酷暑的屋子中大汗淋淋的樣子了!
    我有一個(gè)想法作文三年級(jí)五。
    一、修理涂改帶。
    一天,我們小組的一個(gè)女生的涂改帶不知道怎么斷開了。她首先讓她的朋友幫忙,可越修越壞。無奈之下,才把她的涂改帶交給了我。我仔細(xì)地觀察,精密地修補(bǔ),終于成功地把涂改帶修好了。看她萬分感激的樣子,我心中有一股勝利的喜悅。這就是善于觀察且善于動(dòng)手的我!
    二、改造皮筋手槍。
    一天,我從一個(gè)地方看到一把皮筋手槍。我覺一點(diǎn)技術(shù)含量都沒有,就想做一個(gè)既可以投東西又可以發(fā)射的手槍。于是我百般思考,仔細(xì)動(dòng)手,終于做出一個(gè)小手槍。當(dāng)我拿出來炫耀時(shí),大家都不相信,甚至有人說:我也可以做出來。”可是,當(dāng)他們看到我的作品,都夸我做的很巧。我的心里充滿了自豪。這就是腦中充滿奇思妙想的我!
    三、畫飛行器設(shè)計(jì)圖。
    學(xué)校食堂沒有建好時(shí),我和我的朋友在一起玩時(shí),想進(jìn)入工地玩。于是討論方法。一個(gè)人提出偽裝成土,我馬上反對(duì):“如果把我們埋了怎么辦?”他馬上無言以對(duì)。我說:“既然大家都想不出辦法,那么我想到辦法了。我們飛過去怎么樣?”立刻有人贊同。于是,我模仿鳥的飛行,畫了一個(gè)圖,也就是飛行器設(shè)計(jì)圖。這就是時(shí)不時(shí)腦洞大開的我!
    你看,我愛發(fā)明;愛創(chuàng)造,有善于動(dòng)手,我是小小發(fā)明狂!
    我有一個(gè)想法作文三年級(jí)五。
    電視是我們小孩子的好朋友,通過電視我學(xué)會(huì)了許多書本以外的東西!要是有一種萬能的電視機(jī)該有多好哇!它可以報(bào)警、購物……終于,這種電視機(jī)被我發(fā)明出來了。不信?我們家正用著呢!
    當(dāng)我一放學(xué)回家,萬能電視機(jī)就會(huì)親切的向我問好:“小主人,您回來了,您要看電視嗎?”我說:“好啊!”。我脫下外套,它就自動(dòng)將我的外套掛在衣架上,接著變回電視讓我看。我發(fā)出指令:“我要看《哈里。波特》的電影”,它馬上就轉(zhuǎn)到《哈里。波特》的畫面,我坐在沙發(fā)上看起來。
    “叮叮?!!遍T外傳來門鈴聲,這時(shí)從萬能電視機(jī)伸出一個(gè)儀器探測來的是什么人。探測完后對(duì)我說:“小主人,您的爸爸媽媽回來了?!蔽艺f:“快點(diǎn)把門打開?!遍T開了,爸爸媽媽和我一起看電視。爸爸要看足球,媽媽愛看電視劇,這可怎么辦?不用擔(dān)心,萬能電視一下分成了三個(gè),三個(gè)電視分別播放足球、電視劇、《哈里。波特》。媽媽說:“兒子,你的這個(gè)發(fā)明真是太好了,全家人都不用搶遙控器了。”我得意的說:“那是,那是。”
    電視節(jié)目看完了,我們一家人想要去逛街,可是走著去太麻煩了,怎么辦呢?不用擔(dān)心,我對(duì)著萬能電視機(jī)說:“我們要去___街。”,電視上馬上出現(xiàn)了___街的景像。我想去玩具店買玩具,爸爸想去超市買煙,媽媽想去服裝店買衣服,又怎么辦呢?還是不用擔(dān)心,我用手指點(diǎn)擊屏幕中的服裝店、超市、玩具店,屏幕中馬上出現(xiàn)了服裝店、超市、玩具店的影像,我自告奮勇的按照屏幕提示,一步一步進(jìn)行操作,很快就為全家人買到了自己想要的東西。
    你們對(duì)我這奇異的發(fā)明還滿意嗎?等著我更多的奇異發(fā)明吧!
    我有一個(gè)想法作文三年級(jí)六。
    今年是2043年,我已經(jīng)成為了一個(gè)世界聞名的大科學(xué)家。我從史書記載上知道,秦始皇為追求長生不老,曾經(jīng)四處尋找,可惜花費(fèi)了無數(shù)人力物力就是沒有找到。但是,我這位名字響當(dāng)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家,終于經(jīng)過不懈努力,發(fā)明出了能使人永葆青春,長生不老的青春永駐丸。
    還記得我躲在自己的實(shí)驗(yàn)室里,是怎樣的不吃不喝不睡覺,像發(fā)了瘋一樣的潛心研究的。終于功夫不負(fù)有心人,我成功了。我先在自己的身上做實(shí)驗(yàn),當(dāng)我吞下一粒ts68型藥丸后,僅過了三秒鐘,我竟然奇跡般的變成了18歲時(shí)的模樣。我真是太高興了,當(dāng)我把這個(gè)驚人的消息公布給全世界,世界人民都興奮異常,我立刻被當(dāng)選為“為世界作出最大貢獻(xiàn)的人”。
    我發(fā)明青春永駐丸絕不是為了獲取什么金錢、利益的。這不,消息公布的第二天就有許多商人想來買斷我的專利,可是都被我拒絕了。我只想幫助那些需要幫助的人。瞧,有一個(gè)雙目失明的老爺爺摸索著,慢慢走了過來。老爺爺多可憐呀!我立刻拿出一粒青春永駐丸對(duì)他說:“老爺爺,快吃下這粒藥丸,你就能重見光明,恢復(fù)青春活力了?!崩蠣敔敻吲d地答應(yīng)了。果然,神奇的藥物讓老爺爺重新回到了年輕時(shí)的模樣。剛送走老爺爺,我就看到歌唱家宋祖英向我走了過來。宋祖英對(duì)我說:“我想永葆青春,用我的美妙歌聲為人們帶去歡樂?!蔽冶凰巫嬗ゴ蟮木窀袆?dòng)了,趕緊拿出青春永駐丸送給了她。
    我要用我的發(fā)明,讓世界的每個(gè)角落都充滿歡聲笑語。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    “鈴鈴鈴”鬧鐘響了。媽媽像出膛的子彈一樣沖入我的房間,急促地說:“兒子,快起床,要遲到了!”我睡眼惺忪地說:“媽媽今天是星期天,就讓我多睡一會(huì)兒吧!”媽媽無奈地說:“我也想讓你多睡一會(huì)兒,可是你要上培訓(xùn)班,快起床吧,不然要遲到了?!蔽覠o精打采地起床了,匆匆忙忙地扒了幾口早飯就被媽媽拖上了車。
    上午學(xué)好奧數(shù),下午又去學(xué),晚上我把學(xué)校老師布置的周末作業(yè)寫完了,已經(jīng)到了睡覺時(shí)間,我美好的周末就在不斷地趕場中畫上了句號(hào)。
    我有一個(gè)想法,如果一個(gè)星期有八天,那該多好??!我就可以在星期八睡到自然醒,然后約上我的小伙伴一起到郊外享受美好的周末時(shí)光。
    我們老師也很忙,在學(xué)校里上完課,回到家,要一邊改作業(yè),一邊照顧她的女兒,累到嗓子都啞了,發(fā)不出聲音,還要堅(jiān)持上課。如果一個(gè)星期有八天,她就有足夠的時(shí)間批改作業(yè),也可以好好休息一下。
    我有一個(gè)想法,如果一個(gè)星期有八天,爸爸媽媽就可以多陪陪我,老師,警察叔叔,環(huán)衛(wèi)工人……都可以有時(shí)間多陪陪自己的家人了。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    今天晚上是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻,因?yàn)槲乙鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn),一個(gè)奇妙的有趣的實(shí)驗(yàn);把鹽、糖、釘子分別放在盛有雞蛋或種子的水中,看看有什么變化。
    實(shí)驗(yàn)開始了,我先把碗里盛滿水,在把一個(gè)洗好的雞蛋放入水中。哈哈,接下來就要放鹽了,我拿來鹽罐用勺往水里放鹽。我剛要放,媽媽就一驚一乍的說道:“不能直接往水里放鹽?!薄盀槭裁?”我疑惑不解的問媽媽?!鞍邀}放在涼水里化不開?!蔽疫@才恍然大悟。我們把化開的鹽放進(jìn)了水里,令人振奮的時(shí)刻到了,我緊緊盯著這個(gè)雞蛋,逐漸它默默的,呆呆的躺在水底一動(dòng)不動(dòng)。我被這莫名其妙的現(xiàn)象搞得摸不著頭腦,難道大家說的鹽能托起雞蛋的結(jié)論是錯(cuò)的嗎?還是我放的鹽太少了?我決定,在多放點(diǎn)鹽??烧l知差不多半罐鹽的“命”都打進(jìn)去了,這可惡的雞蛋卻沒浮上來。這時(shí)我非常生氣,死死盯住雞蛋,真想找出原因來,你還別說,經(jīng)過我這一番仔細(xì)調(diào)查還真找出了其中的秘密。秘密就是吸引讀者!……一會(huì)兒我在為大家揭曉答案。
    我又把第二個(gè)雞蛋放入水中,誰知它也浮不上來。我用“聽診器”;勺子給第二個(gè)雞蛋“治療”了一下??烧l知,這個(gè)雞蛋忠有與第一個(gè)雞蛋相同的“病”。
    這時(shí),我有些氣餒了,難道每個(gè)雞蛋都患有同樣的病?這時(shí),這么說這個(gè)實(shí)驗(yàn)就永遠(yuǎn)做不成了?但我覺得還是有必要放第三個(gè)雞蛋。因?yàn)橛幸痪湓捊小笆鞘虏贿^三”,我懷著期待的心情放入第三個(gè)雞蛋。哎;這第三個(gè)雞蛋下水的情景和它患的病癥幾乎和前兩個(gè)雞蛋分毫不差。試驗(yàn)到了現(xiàn)在這個(gè)僵局,我不想再做下去了。但為了證明這個(gè)結(jié)論是正確的,我要不灰心、不氣餒,堅(jiān)持就是勝利,對(duì),堅(jiān)持就是勝利。正是有了這個(gè)意念,才使我輕輕的放入第四個(gè)雞蛋。這次我吸取了前三次的經(jīng)驗(yàn),換了一個(gè)媽媽從超市買回來的綠色無污染雞蛋,我懷著緊張、激動(dòng)的心情看著這個(gè)雞蛋。只見那個(gè)雞蛋慢慢地,不,還有點(diǎn)快的升上了水面。“我成功了!”心里有一種說不出的喜悅。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    我們學(xué)校最近正在評(píng)選“文明班級(jí)”,我們都很想得到這個(gè)稱號(hào),但是,總有幾個(gè)人上完男廁所不沖,所以,搞得教室旁邊的廁所總是臭烘烘的。
    我心想“:要是校長來檢查,一走進(jìn)去就聞到廁所臭氣熏天的氣味,那“文明班級(jí)”的稱號(hào)不就飛走了嗎?下課后,我找到幾個(gè)班干部討論,蘭蘭和麗麗負(fù)責(zé)女廁所,麗麗負(fù)責(zé)守門,當(dāng)蘭負(fù)責(zé)跟蹤,東東和樂樂負(fù)責(zé)男廁所。
    經(jīng)過一個(gè)星期的偵查之后,終于抓到了五個(gè)“臭蟲”。下課的時(shí)候,我私下和他們說:“如果你們上完廁所再不沖的話,我就把你們的名字寫在公示欄上,讓全校的老師和同學(xué)都知道你們上完廁所以后不沖廁所。”
    從此以后,廁所變得比以前干凈了許多,再也沒有蒼蠅和蚊子了,這一次,我們班終于得到了“文明班級(jí)”的稱號(hào)。
    小朋友們,你們覺得我這個(gè)辦法是不是很棒呢。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    每天,爸爸下班回家都“機(jī)不離手”,我問他問題他總是不耐煩地說:“問你媽去,我還有電話要打呢!”時(shí)間久了,我們一家的談話時(shí)間慢慢變少了,爸爸幾乎不陪我玩了。
    在地鐵上,一排有五個(gè)人,有四個(gè)人都在“吸”“電子鴉片”。他們在公共場合影響了別人。經(jīng)常看手機(jī)會(huì)影響與他人的正常交往,時(shí)間久了,視力也會(huì)下降。
    我在想,能不能發(fā)明一個(gè)提醒軟件呢?如果玩手機(jī)超過十五分鐘,手機(jī)屏幕就會(huì)碎屏,然后自動(dòng)關(guān)機(jī)一小時(shí)。人們會(huì)慢慢變得不那么依賴手機(jī),不會(huì)天天在家里看手機(jī),而是走出家們干活、工作、運(yùn)動(dòng)。
    我一定要好好學(xué)習(xí),把我的想法變成現(xiàn)實(shí),給每一個(gè)人都帶來福音。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。
    2、要注重引領(lǐng)學(xué)生留心觀察周圍的現(xiàn)象,樂于體驗(yàn)生活,觀察生活,有新的想法。
    3、寫作時(shí)要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。
    著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。
    你在生活中有什么新發(fā)現(xiàn)?比如:你發(fā)現(xiàn)愛玩兒手機(jī)的人特別多,你有什么想法來解決?
    (一)分組交流所得,積累寫作素材。我們在生活中有很多問題需要改進(jìn)。
    如果我們積極表達(dá)自己的想法,提出改進(jìn)建和解決辦法,就能使生活變得更加美好。
    (二)小組討論:
    生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注?你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法?
    從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一些。
    (一)指名讀例文,思考并回答;我發(fā)現(xiàn)了什么問題?(你發(fā)現(xiàn)愛玩兒手機(jī)的人特別多。)這個(gè)問題我想怎樣解決?(我想在班上建一個(gè)圖書館。)。
    (二)引導(dǎo)歸納寫法:
    1、要把這種現(xiàn)象寫清楚。
    2、要把你的想法寫清楚,如果有改進(jìn)的辦法或建議,也可以寫下來。
    1、談?wù)勀阆雽懙南敕ā?BR>    2、學(xué)生交流。
    我有一個(gè)想法。
    生活中的問題。
    我產(chǎn)生的想法。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    本文的教學(xué)重點(diǎn)是:了解紙的發(fā)明過程及歷史意義。
    一、教學(xué)效果。
    圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果:
    1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》時(shí),我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,自主學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,了解課文內(nèi)容,遇到疑難,小組合作、探究,自行解決問題。這樣,把時(shí)間和空間還給學(xué)生,進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主性和積極性。討論中學(xué)生自己思考,互相答辯,主觀能動(dòng)性得到了發(fā)揮。
    2、在學(xué)生反復(fù)研讀課文,并對(duì)課文有了自己的認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上,我又適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生深入把握作者紙的發(fā)明過程進(jìn)行討論;由于課前學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了反復(fù)的誦讀,所以,學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解的非常透徹,這讓我看到了學(xué)生的巨大潛能。
    3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句“學(xué)富五車”的意思。把握課文主要內(nèi)容,領(lǐng)悟本文的中心思想。原的問題過于注重結(jié)果,卻忽略了方法與過程,修改后則使這兩者有機(jī)地整合在一起了。切忌設(shè)問不等于問答案,而是問能力。能力訓(xùn)練,開發(fā)潛能,是設(shè)問的最終目的。
    4、拓展延伸。你還知道哪些有關(guān)紙的知識(shí),辦一張手抄報(bào)。
    二、成功之處。
    在上這節(jié)課的時(shí)候,我的成功之處是:
    1、多種形式的讀使學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、明理。多角度地體驗(yàn)性朗讀,豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界,升華了他們的情感體驗(yàn)。
    2、采用體驗(yàn)性閱讀教學(xué),運(yùn)用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地進(jìn)行體驗(yàn),喚醒了他們的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)了他們思維品質(zhì)的發(fā)展,提高了他們理解語言、運(yùn)用語言的能力。
    三、不足之處。
    因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境不是完全封閉的,更何況課堂教學(xué)是師生的雙向交流活動(dòng),教師應(yīng)對(duì)的是活生生的人,學(xué)生的思維發(fā)展、情感交流的狀況,教師也不可能完全預(yù)見到。最后,我想說,課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)的畫龍點(diǎn)睛之筆。讓我們不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、摸索、思考、積淀,不斷地充實(shí)自己、追求個(gè)性、構(gòu)建風(fēng)格,提高自身的綜合素質(zhì)。
    四、改進(jìn)措施。
    如果我再重新上這節(jié)課的話,我會(huì)這樣做:
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    2、初讀課文,掃清生字詞障礙。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。
    2、用詞要準(zhǔn)確,語言要通順,表達(dá)要具體。
    3、聽取別人建議,嘗試修改習(xí)作。
    1、抓住一個(gè)想法寫清楚。
    2、嘗試修改習(xí)作。
    ppt課件。
    1課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法,提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法,就能使我們的生活更加美好。
    二、事例引導(dǎo)。
    請同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。
    (課件出示事例一)。
    1、自由讀,小組交流。
    事例一提出了什么想法?為什么會(huì)有這樣的想法?
    2、匯報(bào)。
    (課件出示事例二)。
    3、自由讀,小組交流。
    事例二提出了什么想法?為什么會(huì)有這樣的想法?
    4、匯報(bào)。
    5、你覺得這兩個(gè)事例寫得怎么樣?評(píng)價(jià)一下。
    三、暢談想法。
    生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注?你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法?
    1、小組內(nèi)交流。
    2、小組選派說得好的代表發(fā)言。
    3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。
    你覺得他說的怎么樣?
    四、寫出想法。
    從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。
    課件出示溫馨提示:
    1、把自己的想法寫清楚。
    2、注意用詞要準(zhǔn)確,語言要有條理。
    3、寫后讀一讀,自己嘗試修改一下。
    五、作文交流。
    請完成的同學(xué)讀一讀自己的作文,集體評(píng)議。
    此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功,教學(xué)時(shí)間我把控得較好,對(duì)于本次習(xí)作的重點(diǎn)我花了很多時(shí)間給學(xué)生講,大部分學(xué)生都聽懂了。不懂的學(xué)生我課后進(jìn)行了輔導(dǎo)。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    《北京的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)。
    1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
    2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
    3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR>    學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
    了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
    品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR>    課時(shí)安排。
    2課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》。
    教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。
    1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)。
    2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。
    3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
    二、整體感知,理清脈絡(luò)。
    1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
    2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
    3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)。
    4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)。
    三、交流探討,感受年味。
    1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。
    2.小組內(nèi)交流。
    3.全班交流匯報(bào)。
    (1)年的味道是爆竹的味道。
    a.爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(孩子們準(zhǔn)備過年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)。
    b.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
    (2)年的味道是香甜的味道。
    a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年時(shí)都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),說說體會(huì)(充足、豐盛)。
    b.人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。
    (3)年的味道是開心的味道。
    a.正月初一逛廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
    b.結(jié)合自己的實(shí)際,說說文中大人、小孩的快樂。
    (4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
    四、品讀體味,感受民俗。
    1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)。
    2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
    (是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達(dá)旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。)。
    3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
    4.配《恭喜》樂曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
    五、作業(yè):抄寫詞語。
    色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵。
    日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的熱鬧氣氛。
    1.聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。
    2.除夕過后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。真是升平良夜景,萬家樓閣月明中。
    二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬家燈火。
    1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
    (燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
    燈的種類多:“有的…有的…有的…有的…”…還有…)。
    2.想象一下,如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會(huì)看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)。
    3.通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
    三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
    1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
    (引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中,感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中,如“這不是粥,而是小型的.農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。)。
    2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?
    (一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略,對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫,而其他部分則簡略介紹,使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié),留下了非常深刻地的印象。)。
    3.對(duì)比寫法。
    閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。)。
    四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。
    1.拓展閱讀。
    春節(jié)各地的習(xí)俗。
    春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食,能給自己和家人帶來好運(yùn):
    東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬,請村里人吃一頓,以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤,少的也有幾十斤,可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。
    西北不少地方的人吃餃子時(shí),餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來的,而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。
    豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜,當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚,以示年年有余。初一早上,又將餃子和面條同煮著吃,面條代表錢串子,為發(fā)財(cái)之意。
    上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等,寓言“年年高”、“步步登高”。另外,吃黃豆芽(也叫“如意菜”)象征萬事如意,吃發(fā)芽菜(用蠶豆泡發(fā)的)寓意發(fā)財(cái)。四川除夕時(shí),四川人一般都吃火鍋,初一早上吃湯圓,意為團(tuán)團(tuán)圓圓。
    湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞,將其整只清燉,裝盤時(shí)要讓其頭昂起;魚要選用白鰱,將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉,象征年年有余、五谷豐登。
    2.過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?BR>    板書設(shè)計(jì):
    北京的春節(jié)-獨(dú)特的民俗文化。
    臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九。
    熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。
    2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
    3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
    教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。
    整體設(shè)計(jì)意圖:
    《藏戲》是一篇略讀課文,主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰,語言生動(dòng)傳神,富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課,我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù),再學(xué)習(xí)課文”的方法,讓學(xué)生從一開始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù),將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來,更好的完成教學(xué)任務(wù)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
    1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式,比如,安徽的黃梅戲,河南的豫劇,東北的二人轉(zhuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是藏族的傳統(tǒng)劇種--藏戲。(板書課題)。
    2、默讀“文前提示”,看看對(duì)我們提出了什么要求?
    (提出的要求是:弄清藏戲是怎么形成的?它有什么特色?在用自己的話說一說。)。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,可以有效利用課堂時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。
    1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    2、檢查讀文,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順,理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解詞語,更容易掌握。
    三、再讀課文,理清思路。
    1、默讀課文,思考:藏戲與其它劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?畫出相關(guān)段落。(8~20自然段)。
    2、交流討論。
    (1~3概括藏戲的特點(diǎn);4~7開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事;8~20介紹藏戲的特點(diǎn);21總結(jié)全文。)。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    最近,我發(fā)現(xiàn)每次到飯點(diǎn)的時(shí)候,小區(qū)里送外賣的快遞員絡(luò)繹不絕,現(xiàn)在很多上班族都喜歡吃美食,但自己做起來又麻煩,所以很多人喜歡點(diǎn)外賣,簡單又方便。
    我覺得經(jīng)常吃外賣的習(xí)慣不好,外賣吃多了,缺少營養(yǎng)而且也不衛(wèi)生,長期吃外賣對(duì)身體健康有害。外賣盒子和筷子都是一次性的,在制造垃圾的同時(shí),也污染環(huán)境,有一次我看到新聞報(bào)道說:“外賣作坊衛(wèi)生特別差?!钡沁€是有很多人點(diǎn)外賣,應(yīng)該已經(jīng)有很多人拉肚子了吧!
    因此,我想設(shè)計(jì)一天美食機(jī)器人,只要事先設(shè)置好程序和時(shí)間,它就會(huì)按計(jì)劃工作,買菜、洗菜、切菜、燒菜都可以完成,這樣大家就可以吃上香噴噴的飯菜了。
    有了這臺(tái)美食機(jī)器人,可以讓大家都能節(jié)約時(shí)間,又能吃到健康的飲食,還可以減少一次性餐具對(duì)環(huán)境的污染。
    希望我的美食機(jī)器人能早早問世,給大家?guī)肀憬莸耐瑫r(shí),更關(guān)注健康美食,讓我們的廚房生活變得更美好!
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    主題單元標(biāo)題作者姓名學(xué)科領(lǐng)域建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義。
    歷史。
    適用年級(jí)所需時(shí)間。
    20世紀(jì)以來的中國發(fā)生了三次歷史巨變:
    (1)孫中山:辛亥革命,推翻千年帝制,宣揚(yáng)民主共和。
    (2)毛澤東:新民主主義革命勝利,中華人民共和國成立和社會(huì)主義制度建立。(3)鄧小平:改革開放,建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路。
    2、內(nèi)容概述初中二年級(jí)。
    共用2課時(shí),每周2課時(shí)。
    1978年,中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了歷史性偉大轉(zhuǎn)折,中國進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。中國共產(chǎn)黨開道路,創(chuàng)立了中國特色社會(huì)主義理論體系。
    3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
    (1)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論、十一屆三中全會(huì)、民主法治建設(shè)。
    (2)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、對(duì)外開放、國企改革。
    4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
    (1)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論,與十一屆三中全會(huì)的召開之間的關(guān)系。
    (2)理解“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”的主要含義。
    (3)農(nóng)村改革的必要性,農(nóng)村和城市改革的核心。
    5、學(xué)習(xí)方式。
    知識(shí)與技能:掌握關(guān)于整理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論、十一屆三中全會(huì)的召開及歷史意義;家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的形成。
    過程與方法:聯(lián)系歷史時(shí)代事實(shí),從普通中國人命運(yùn)改變的視角,認(rèn)識(shí)偉大的歷史轉(zhuǎn)折和改革開放對(duì)中國人生活的影響。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到今天強(qiáng)大的繁榮的中國,主要的源動(dòng)力是來自改革開放的偉大決策。
    對(duì)應(yīng)課標(biāo)。
    1、了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)、農(nóng)村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展,2、認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開放所起的重要作用。
    3、認(rèn)識(shí)改革對(duì)于中國發(fā)展的重大意義。
    1、為什么說十一屆三中全會(huì)的召開是偉大的歷史轉(zhuǎn)折?
    2、對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放是如何逐步展開的?專題一:破冰之旅—十一屆三中全會(huì)的召開(1課時(shí))。
    專題劃分專題二:春天的故事—“改革開放”之行(1課時(shí))。
    其中,專題二中的活動(dòng)“改革開放中的家鄉(xiāng)美”作為研究性學(xué)習(xí)。
    專題一破冰之旅:十一屆三中全會(huì)的召開。
    所需課時(shí)1課時(shí)。
    專題學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    通過一位老教授的日記,感受他在十一屆三中全會(huì)前后生活的變化,理解掌握:真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的意義、十一屆三中全會(huì)如何完成“撥亂反正”、民主法治建設(shè)一步步加強(qiáng)。
    人物故事情境導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):
    專題問題設(shè)計(jì)。
    1、真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的背景、意義。
    2、十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容、意義;民主法治建設(shè)的成就。
    所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源。
    1、學(xué)生學(xué)習(xí)小組:自主思考、合作及競爭。
    2、多媒體運(yùn)用:老教授日記演示、“真理標(biāo)準(zhǔn)討論”視頻、“撥亂反正”圖示。
    以此探討:
    1、“文革”結(jié)束了,中國為何還在“徘徊不前”?
    2、“兩個(gè)凡是”的實(shí)質(zhì)是怎樣的?
    活動(dòng)二:舉例說一下你印象中的真理?你為什么覺得那就是真理呢?以此探討:
    1、真理的“面貌”應(yīng)該是怎樣的?真理為什么會(huì)經(jīng)得起考驗(yàn)?
    2、真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論有何重要意義?活動(dòng)三:十一屆三中全會(huì)是怎樣完成“撥亂反正”的?以此探討:
    1、何謂實(shí)事求是思想路線的“重新確立”?
    2、“偉大轉(zhuǎn)折”的主要含義?
    以此探討:
    1、“文革”最主要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么?
    2、民主和法制建設(shè)為什么都要同時(shí)加強(qiáng)?
    活動(dòng)五:小組間文字游戲競賽--“心有靈犀”:相互配合來猜猜本課中的“熱詞”。
    1、學(xué)生是否能根據(jù)歷史時(shí)代背景,來認(rèn)識(shí)人物生活變化與時(shí)代變遷的關(guān)系。
    評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
    2、學(xué)生是否能理解前后事件之間的關(guān)系,及類似事件之間的關(guān)系。
    3、學(xué)生的小組探究及合作競爭精神的肯定。
    專題二春天的故事—“改革開放”之行。
    所需課時(shí)1課時(shí)。
    專題學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    通過報(bào)道普通農(nóng)民梁滿囤、著名企業(yè)海爾集團(tuán)的故事,走進(jìn)改革開放的波瀾畫卷:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國企改革及對(duì)外開放的逐步進(jìn)行。
    人物、企業(yè)故事情境導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):
    專題問題設(shè)。
    1、農(nóng)村改革的原因、措施,及其影響計(jì)。
    2、國企改革的措施。
    3、對(duì)外開放格局的逐漸形成所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源。
    1、學(xué)生學(xué)習(xí)小組調(diào)動(dòng):自主思考、合作探討。
    2、多媒體的合理運(yùn)用:人物、企業(yè)的故事情節(jié)演示,輔以改革開放的畫面和視頻、音頻。
    活動(dòng)二:農(nóng)民梁滿囤的故事:生活改善后有了“新煩惱”--果園豐收后,果子銷路不理想。
    以此探討:
    1、農(nóng)村改革的核心是什么?(尊重農(nóng)民的自主權(quán)和積極性)。
    以此探討:什么原因束縛企業(yè)發(fā)展?
    活動(dòng)四:學(xué)生扮演企業(yè)、政府、職工代表,各抒己見:怎么幫助企業(yè)和自己走出困境?
    以此認(rèn)識(shí):逐漸形成的對(duì)外開放格局研究性學(xué)習(xí):
    1、在改革開放的今天,你的家鄉(xiāng)還有哪些方面亟需改善和提高?
    2、家鄉(xiāng)有哪些方面還有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ銥榧亦l(xiāng)想到哪些獨(dú)到的發(fā)展策略?
    評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
    1、能否正確認(rèn)識(shí)時(shí)代與具體人物、企業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)。
    2、學(xué)生個(gè)體參與的積極性是否得到充分發(fā)揮,個(gè)體發(fā)言的獨(dú)到性是否值得肯定。
    3、能否理解農(nóng)村和城市改革共同的核心。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
    2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。
    3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
    4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。
    5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時(shí)記錄。
    1、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。
    2、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
    3、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。
    教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入,由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。
    這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物,教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語交際進(jìn)行。在口語交際的基礎(chǔ)上,開拓學(xué)生思路,寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。學(xué)生寫的時(shí)候,引導(dǎo)他們展開想象,注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。完成作文后,學(xué)生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意見??梢赞k一期以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的習(xí)作展覽。
    這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組成。共有10個(gè)詞語:動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛憎。目的是讓學(xué)生了解詞語的意思,體會(huì)漢語言的豐富并積累詞語??梢砸龑?dǎo)學(xué)生先自己讀詞語,結(jié)合查字典或同學(xué)討論,讀懂詞語的意思,然后按泡泡中的提示去思考,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反,合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。
    一是“我會(huì)填”,以填空的方式,學(xué)習(xí)量詞,
    二是“讀讀背背”,讀背四字詞語。目的是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,積累詞語。教學(xué)“我會(huì)填”時(shí),可先讓學(xué)生讀一讀,然后填一填。如果填的不同,可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子,互相討論一下哪個(gè)填得正確,還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫,如,一束(道)金光,看看是否準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備:
    1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
    2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的。
    3、詞語卡片。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    一、談話引入。
    同學(xué)們,我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧。
    二、明確說與聽的要求。
    1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。
    2、認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。
    學(xué)生明確聽、說要求。
    三、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。
    四人小組互相交流,介紹的同學(xué)要介紹的清楚、明白,聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽的同學(xué)還可以補(bǔ)充、提問。
    四人小組介紹交流。
    四、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問。
    同學(xué)們,剛才在小組內(nèi)我們已經(jīng)交流過了,現(xiàn)在我們請小組推選小代表進(jìn)行全班交流。聽、說的要求還是跟剛才一樣。
    小組代表全班交流。
    五、布置生活中的交際。
    請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。
    同學(xué)們,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)都是非??蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!
    二、明確習(xí)作要求。
    引導(dǎo)學(xué)生閱讀第15頁習(xí)作要求,明確這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍、注意事項(xiàng)等。
    學(xué)生明確要求。
    三、例文賞析。
    讀與本次習(xí)作有關(guān)的范文,引導(dǎo)學(xué)生賞析。
    學(xué)生賞析。
    四、自主習(xí)作。
    師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    一、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、出示課本里的詞語。
    2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么。
    3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
    4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
    1、學(xué)生讀詞語。2、學(xué)生思考詞語中的規(guī)律。3、學(xué)生互相交流。4、結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出有類似規(guī)律的詞語。
    二、日積月累。
    1、我會(huì)填。
    (1)自己嘗試填一填。
    (2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
    如:一(身)羽毛。
    句子:一身烏黑光亮的羽毛。
    2、讀讀背背。
    (1)自由讀成語。
    (2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭。
    (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?
    第一行:多用于寫花草樹木的。
    第二行:寫日月的。
    第三行:描寫山的。
    (4)多樣讀。
    (5)背誦。
    1、完成我會(huì)填。2、完成“讀讀背背”
    四、寬帶網(wǎng)。
    1、自讀教材中的導(dǎo)語。
    2、讀自己搜集的描寫大自然的,勾畫出精彩片斷。
    3、抄寫在采蜜本上。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。
    1、學(xué)生自讀導(dǎo)語。2、學(xué)生自讀課外。3、采摘好詞佳句。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、通過欣賞《趕花會(huì)》這首歌,了解我國的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。
    2、感受歌曲歡快的情緒,通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。
    3、通過歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    感受廟會(huì)的感受,感受歌曲歡快的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。
    一、導(dǎo)入。
    1、提問,請問大家每年什么時(shí)候?qū)⑴e辦廟會(huì)活動(dòng),讓大家描繪一下廟會(huì)的場景,介紹我國西南地區(qū)也有一種類似于廟會(huì)的活動(dòng),那就是花會(huì),解釋花會(huì)的含義。
    2、出示花的圖片,問:大家喜歡這些花嗎?那你都知道哪些花的名字?
    3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對(duì)鮮花》。
    二、新課。
    1、聽“趕花會(huì)”,提問樂器中運(yùn)用了什么樂器。
    2、聽錄音范唱,思考:歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)?(對(duì)唱:一問一答)。
    3、歌中描寫了哪些花?每種花有什么特點(diǎn)?
    4、兩人為一組,相互一問一答讀一讀歌詞。
    5、學(xué)唱歌曲:
    (1)跟錄音范唱初步齊唱歌曲。
    (2)跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱:
    (3)男女生對(duì)唱歌曲。
    (4)換過來進(jìn)行練習(xí),并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。
    (5)兩人為一組對(duì)唱,背一背歌詞。
    (6)跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱,兩人一組。
    5、創(chuàng)編活動(dòng)。
    (1)你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎?
    (2)請幾組同學(xué)進(jìn)行表演。
    (3)書中只描寫了四種花,可是我們知道的花有那么多種,讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎?教師示范。
    (4)小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。
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    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    《微小世界》單元是六年級(jí)上冊的第一單元,共7課。本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展和觀察視野的不斷擴(kuò)大這條主線,引導(dǎo)學(xué)生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的微小物體,從而了解人類觀察工具的發(fā)展和進(jìn)步歷程,以及在探索微觀世界進(jìn)程中出現(xiàn)的卓越人物和研究成果。學(xué)生通過親自觀察微小物體、查閱微小世界相關(guān)資料等形式,開闊了視野,豐富了認(rèn)知,同時(shí)體會(huì)到觀察工具的重要作用。
    第1課,了解放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能;第2課,學(xué)生在經(jīng)歷組合凸透鏡觀察微小物體的過程中了解顯微鏡的來龍去脈;第3課,學(xué)生用肉眼、放大鏡和顯微鏡對(duì)比觀察微小物體;第4課,利用顯微鏡觀察洋蔥表皮結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)洋蔥表皮細(xì)胞;第5課,利用顯微鏡觀察更多的生物細(xì)胞標(biāo)本,知道生物體都是由細(xì)胞組成的;第6課,利用顯微鏡觀察水中微小的生物,了解這些微小的生物也具有生物的特征;第7課,了解微生物與人類健康的密切關(guān)系,以及人類探索微小世界的諸多成果,本課還對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)。
    六年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊常見的微小物體有所耳聞,但大多數(shù)學(xué)生沒有利用顯微鏡等工具觀察過這些物體的微小結(jié)構(gòu)。他們對(duì)身邊微小物體的探索充滿著濃厚的興趣,并且已經(jīng)通過大量的觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)了許多生物的特征。本單元的教學(xué)活動(dòng)將再次擴(kuò)大學(xué)生的視野,學(xué)生用顯微鏡觀察細(xì)胞,繼續(xù)認(rèn)識(shí)生物的共同特征,初步建立“細(xì)胞是生物體的基本組成單位”這一概念,并認(rèn)識(shí)到微生物與健康之間的關(guān)系。
    科學(xué)概念目標(biāo)
    學(xué)生通過梳理單元知識(shí),進(jìn)一步鞏固關(guān)于微小世界的科學(xué)概念。
    科學(xué)探究目標(biāo)
    學(xué)生通過系統(tǒng)地整理單元主線,學(xué)會(huì)單元復(fù)習(xí)的一般方法,會(huì)從單元中提取關(guān)鍵科學(xué)概念,并能用所學(xué)解決相關(guān)科學(xué)問題。
    科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
    學(xué)生通過單元整理,養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)、溫故知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固關(guān)于微小世界的相關(guān)科學(xué)概念。
    難點(diǎn):從單元中提取關(guān)鍵科學(xué)概念,并能用所學(xué)解決相關(guān)科學(xué)問題。
    教師:多媒體課件
    梳理單元內(nèi)容,主要分為三部分:認(rèn)識(shí)放大鏡,認(rèn)識(shí)顯微鏡和用顯微鏡觀察身邊的微小世界,認(rèn)識(shí)微生物與健康的密切關(guān)系。
    1、第1課:放大鏡有什么作用?(放大物體的圖像)和它的什么特點(diǎn)有關(guān)?(透明、中央厚、邊緣薄)放大鏡的放大倍數(shù)和什么有關(guān)?(凸度)生活中哪些物品也具有放大物體圖像的作用?(葉片上的水滴、盛滿水的.圓玻璃杯)
    2、第2課:我們可以用什么辦法把物體的圖像放得更大?(兩個(gè)凸透鏡組合)顯微鏡有哪幾部分組成?(目鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、物鏡、載物臺(tái)、反光鏡)
    3、第3課:用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察昆蟲器官,你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察到的圖形大小不一樣,顯微鏡下更清晰)光學(xué)顯微鏡的使用步驟是怎樣的?(安放、對(duì)光、上片、調(diào)焦、觀察)
    4、第4課:玻片標(biāo)本怎么制作?(1、切開洋蔥取內(nèi)表皮;2、在載玻片上滴一滴水;3、把洋蔥表皮放在水滴中央;4、放蓋玻片;5、在蓋玻片一側(cè)滴碘酒;6、吸取多余水分)細(xì)胞有什么結(jié)構(gòu)?(細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁)
    5、第5課:其他生物體是不是也是由細(xì)胞組成的?(生物都是由細(xì)胞組成的)其他生物的細(xì)胞又是什么樣的呢?(單細(xì)胞、多細(xì)胞)
    6、第6課:怎么觀察水中的微生物?(培養(yǎng)微生物,制作玻片標(biāo)本,再用顯微鏡觀察)用顯微鏡觀察到的微小生物是怎么樣的?(具有對(duì)外界的刺激有反應(yīng),會(huì)運(yùn)動(dòng),能繁殖等特征)
    7、第7課:微生物在我們生活中有哪些作用?(醫(yī)療、食品、污水和垃圾處理、培育優(yōu)良品種)與我們的健康有什么關(guān)系?(微生物是某些疾病的病因)
    本單元的知識(shí)內(nèi)容緊緊圍繞人類觀察工具的不斷發(fā)展和觀察視野的不斷擴(kuò)大這條線索。用肉眼、放大鏡、光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡能看到不同的微小世界。
    【板書設(shè)計(jì)】
    微小世界
    放大鏡
    特點(diǎn):透明,中央厚、邊緣薄
    放大倍數(shù):凸度越大,放大倍數(shù)就越大。
    結(jié)構(gòu):目鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、物鏡、載物臺(tái)、反光鏡
    顯微鏡
    使用方法:安放、對(duì)光、上片、調(diào)焦、觀察
    制作玻片標(biāo)本:六個(gè)步驟
    觀察微小世界:各種生物細(xì)胞、水中的微生物
    微生物與健康:
    醫(yī)藥、食品、污水和垃圾處理、動(dòng)植物品種改良
    【作業(yè)設(shè)計(jì)】
    1、放大鏡的放大倍數(shù)和()有關(guān)。
    a、鏡片的大小
    b、鏡片的凸度
    c、鏡片的厚度
    d、鏡片的透明度
    2、下列儀器中,適合用來觀察細(xì)菌的是()。
    a、放大鏡
    b、顯微鏡
    c、望遠(yuǎn)鏡
    d、老花鏡
    3、正確使用光學(xué)顯微鏡的順序是()。
    a、安放—上片—對(duì)光—調(diào)焦—觀察
    b、上片—安放—對(duì)光—調(diào)焦—觀察
    c、安放—對(duì)光—上片—調(diào)焦—觀察
    d、安放—對(duì)光—調(diào)焦—上片—觀察
    4、顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野就()。
    a、越大
    b、越小
    c、不變
    d、無法判斷
    5、微生物與我們的生活息息相關(guān),下列說法錯(cuò)誤的是()。
    a、微生物對(duì)人類的健康都是有害的。
    b、很多傳染病是因?yàn)槲⑸镆鸬摹?BR>    c、微生物在食品工業(yè)中起到了很重要的作用。
    d、地球的垃圾很多都是依靠微生物分解的。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    (水平一二年級(jí))。
    一、指導(dǎo)思想。
    以新課程理念為指導(dǎo)思想,以跳躍為重點(diǎn),以自主學(xué)練為主要方式,以主體參與為策略,以身體練習(xí)為手段,授之以漁,重視學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好,通過情節(jié)、游戲等活動(dòng)讓學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中掌握技能。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解立定跳遠(yuǎn)的正確姿勢,建立屈膝緩沖的自我保護(hù)意識(shí)技能目標(biāo):學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的基本跳躍能力情感目標(biāo):增強(qiáng)跳躍活動(dòng)的興趣,逐步形成敢于競爭的意志品質(zhì)。
    三、學(xué)情分析。
    我校百分之七十的學(xué)生屬于流動(dòng)人口子女,轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入率較高,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平、體能參差不齊,同時(shí)水平一(二年級(jí))的學(xué)生,正處于長身體、長知識(shí)的階段,也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期,他們活潑、好動(dòng),模仿力、好奇心強(qiáng),自控能力差,認(rèn)知能力不夠完善,體能較弱,腿部力量不足,鑒于這樣的學(xué)情以及知識(shí)接受能力,我把學(xué)生都喜愛的“游戲”活動(dòng)融入到課堂中來,把學(xué)生應(yīng)學(xué)的體育技能通過游戲的方式傳授給他們,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在游戲、情節(jié)中去體驗(yàn)各種學(xué)習(xí)內(nèi)容,在學(xué)練和體驗(yàn)中掌握本單元的運(yùn)動(dòng)技能,從而達(dá)到教學(xué)目的。
    四、教學(xué)內(nèi)容。
    小學(xué)水平。
    一、二年級(jí)跳躍——立定跳遠(yuǎn)。
    五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作的順序與方法。教學(xué)難點(diǎn):蹬地與擺臂的協(xié)調(diào)配合。
    六、教法與學(xué)法。
    七、教學(xué)學(xué)時(shí)分配:共四課時(shí)。
    第一課時(shí):初步學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)用力,迅速向前上方躍起的動(dòng)作,建立輕巧落地、屈膝緩沖的動(dòng)作意識(shí)。
    第二課時(shí):進(jìn)一步學(xué)習(xí)擺臂和蹬地協(xié)調(diào)用力起跳的動(dòng)作方法,發(fā)展跳躍能力。第三課時(shí):掌握立定跳遠(yuǎn)的完整動(dòng)作,嘗試簡單的評(píng)價(jià),樹立自信心。第四課時(shí):鞏固提高立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,提高和豐富樓頂跳遠(yuǎn)的運(yùn)用。
    八、場地與器材:籃球場一塊錄音機(jī)一臺(tái)小體操墊25塊沙包25個(gè)。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“舟”字旁。
    2、根據(jù)詞語所描繪的景物,想象畫面。
    3、有感情的誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。
    4、感受古詩的魅力,產(chǎn)生熱愛古詩詞的感情。
    認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“舟”字旁。
    有感情的`誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。
    小黑板、字卡、贊美春天的古詩。
    (一)創(chuàng)設(shè)意境,揭示詩題
    播放春景圖,誦讀有關(guān)贊美春天的古詩。唐·賀知章《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲線。不知細(xì)對(duì)誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”
    春天是一個(gè)美好的季節(jié),春暖花開,春光無限,自古以來,有許多文人寫下了贊美春天的是詩,你們能背幾首?(檢查學(xué)生對(duì)古詩的積累情況,為學(xué)生感悟詩的意境做鋪墊)。
    今天我們就來學(xué)習(xí)其中的第三首。相機(jī)板書古詩,教師范讀。
    (二)初讀古詩,學(xué)習(xí)生字
    2、指名讀,隨機(jī)正音:好了,就讀到這,我發(fā)現(xiàn)呀,同學(xué)們讀的特別認(rèn)真,一定能讀的很好吧,誰能勇敢地站起來讀一讀?(小黑板出示詞語)
    3、有幾個(gè)詞語悄悄地從詩歌中跳了出來,想考一考大家,能不能被他們難住啊?出示詞語卡片“黃鸝、翠鳥、翠綠、鳴叫、船長、時(shí)令、千古絕唱”等。
    4、下面請你拿出字卡,小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。然后互相考一考。
    5、利用偏旁的表意功能識(shí)記。如“鸝”、“鳴”、“鷺”對(duì)比識(shí)記。如“含”、“令”、“嶺”,分別含有“今”和“令”在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察記憶。結(jié)合舊字認(rèn)新字。如:色—絕、天—吳運(yùn)用字理識(shí)記“絕”、“鳴”、“令”。
    6、鞏固生字:這回都學(xué)會(huì)了嗎?敢不敢開火車讀?聽好要求:站起來的同學(xué)讀一遍生字,組一個(gè)詞語,其他同學(xué)當(dāng)火車檢驗(yàn)員,看一看小火車開得怎么樣?(猜字游戲,摘蘋果等)
    (三)指導(dǎo)寫字
    1、觀察本課生字,說一說左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)?
    2、師范寫“船”:把“舟”字旁和“舟”字進(jìn)行比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):橫變成提,且右邊不出頭。右邊的部件是橫折彎而不是橫折彎鉤。
    3、生書空,描紅。
    4、觀察“令、含、嶺”三個(gè)字,說一說應(yīng)注意什么。
    5、師范寫“含、嶺”,生書空,描紅。
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元82、83頁內(nèi)容。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程;教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,因材施教;學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。24時(shí)計(jì)時(shí)法學(xué)生在生活中有廣泛的運(yùn)用,這與學(xué)生的生活密切相關(guān);但對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說,“24時(shí)計(jì)時(shí)法”還是個(gè)很抽象的概念,因此在課堂上,我為學(xué)生精心選取了大量的與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)素材,通過讓學(xué)生比一比、撥一撥,說一說、辨一辨等數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受一天中時(shí)間的變化,引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)方法,體會(huì)時(shí)間與生活密不可分,利用鐘面等直觀教具,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,探索“普通計(jì)時(shí)法”與“24時(shí)計(jì)時(shí)法”之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),真正突出學(xué)生的主體地位,獲得成功的體驗(yàn)。
    《24時(shí)計(jì)時(shí)法》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面,學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué),喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從而主動(dòng)探索24時(shí)計(jì)時(shí)法的規(guī)律,幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在兩者之間進(jìn)行互換。通過解決一些實(shí)際問題,幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,也達(dá)到鞏固知識(shí)的目的;通過展示時(shí)間軸,將一日的時(shí)間展開,將抽象的、不斷流逝的時(shí)間與直觀的數(shù)軸聯(lián)系起來,借助幾何直觀進(jìn)一步幫助學(xué)生理解抽象的`24時(shí)計(jì)時(shí)法;注重課內(nèi)與課外的結(jié)合,真正體現(xiàn)學(xué)以致用的目的,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
    1.結(jié)合具體的生活情景,知道一天有24時(shí),了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;并能對(duì)兩種計(jì)時(shí)方法進(jìn)行熟練的轉(zhuǎn)換。
    2.學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、體驗(yàn)感悟,理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)方法以及24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系。
    3.感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在日常生活中的廣泛應(yīng)用價(jià)值,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻,能夠正確的將24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
    理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)方法以及24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系。
    鐘面模型,課件。
    一、激趣導(dǎo)入
    1.(小視頻)播放兩個(gè)好朋友相約明天7點(diǎn)見面的場景。
    2.小結(jié)。
    二、探究新知
    (一)初步感知
    1.探討中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播的播出時(shí)間。
    2.19時(shí)?這是一種什么計(jì)時(shí)法?他跟我們說的晚上7時(shí)有什么不同?今天我們就來研究這種計(jì)時(shí)法。
    (二)探究24時(shí)計(jì)時(shí)法
    1.了解1日是24時(shí):
    (1)觀察鐘面,看看和我們平時(shí)見到的鐘面有什么不同?
    (2)介紹:1日為什么是24時(shí)。
    (3)揭示什么是24時(shí)。計(jì)時(shí)法
    2.體驗(yàn)感知24時(shí)計(jì)時(shí)法:
    撥一撥,嘗試解決三個(gè)問題:
    a.從0時(shí)到中午12時(shí),經(jīng)過了()小時(shí)。
    b.從中午12時(shí)再到0時(shí),又經(jīng)過()小時(shí)。
    c.一天是()小時(shí),經(jīng)過一天,鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)了()圈。
    3.經(jīng)歷過程,體驗(yàn)感知:
    (1)探究一天是從什么時(shí)候開始的。(迎新年視頻)
    新的一天就是從晚上12時(shí)開始的,因?yàn)槭且惶斓拈_始,所以我們也叫作0時(shí)。
    (2)邊解說邊用課件演示時(shí)針轉(zhuǎn)第一圈。
    (3)邊解說邊用課件演示時(shí)針轉(zhuǎn)第二圈。
    (4)小結(jié)。
    (5)完成表格:兩種計(jì)時(shí)法的表示方法。
    4.撥一撥:
    同桌合作,撥出一天的作息時(shí)間,并說說這個(gè)時(shí)候你在做什么。
    5.教學(xué)時(shí)間軸,探討今天、昨天、明天的關(guān)系。
    三、鞏固練習(xí),拓展提高
    1.寫一寫:
    師描述,學(xué)生用不同的計(jì)時(shí)法記在練習(xí)本上。
    2.同桌互出一題,同桌完成。
    3.辨一辨:
    兩種計(jì)時(shí)法,你喜歡哪種?為什么?
    總結(jié)兩種計(jì)時(shí)法。
    4.找一找:
    生活中,你還在哪見過用24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)時(shí)的?生說一說,教師課件展示一些。
    5.用一用:
    出示車輛禁行標(biāo)志:看到這個(gè)牌子,你知道了什么?
    老師今天早上開車在7點(diǎn)20準(zhǔn)時(shí)到校,可以通過嗎?
    下午18點(diǎn)回家,可以從這條路上通過嗎?
    四、拓展延伸
    1.介紹古代的計(jì)時(shí)方法。
    2.探討24時(shí)計(jì)時(shí)手表。
    五、課堂小結(jié)
    板書設(shè)計(jì):
    24時(shí)計(jì)時(shí)法
    1日=24時(shí)
    24時(shí)計(jì)時(shí)法:(根據(jù)課堂生成板書)
    12時(shí)計(jì)時(shí)法:
    一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    本單元的活動(dòng)能否順利進(jìn)行,學(xué)生參與的熱情怎樣,與這一課時(shí)的教學(xué)密切相關(guān)。在這一節(jié)課,我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為:
    (1)讓學(xué)生了解演講對(duì)一個(gè)人的重要作用。
    (2)初步感知演講的魅力,激發(fā)學(xué)生走上講臺(tái)演講的欲望。
    (3)明確一次成功的演講需要具備的條件,需要做的準(zhǔn)備工作。
    首先:通過展示一些因演講而一舉成名,并且走向成功的名人故事,如林肯、羅斯福、周恩來等。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中,在公共場合下,有的人說話旁征博引,幽默風(fēng)趣,魅力四射,能牢牢抓住聽眾的注意力;而有的人結(jié)結(jié)巴巴,緊張不已,甚至詞不達(dá)意的情況,讓學(xué)生感受出色的演講對(duì)一個(gè)人是多么的重要的道理,消除他們在心中認(rèn)為演講只是名人們的事,與自己毫無關(guān)聯(lián)的誤解。
    其次:通過播放一些著名的演講視頻,讓學(xué)生直觀的去感受演講的魅力,在此過程中,教師可以適時(shí)的點(diǎn)撥演講的亮點(diǎn)之所在。避免學(xué)生只看熱鬧,而不看門道的現(xiàn)象。
    再次:在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,老師可以進(jìn)行點(diǎn)撥,一次成功而精彩的演講,我們不能只看到它表面的光鮮,我們更要看到演講者在背后所付出的努力,在平時(shí)所進(jìn)行的探索。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過硬的心理素質(zhì)。并順勢導(dǎo)入本單元的教學(xué)。
    用時(shí)四—五課時(shí)。
    這一部分的教學(xué)是繁瑣的,是重要的,也是活動(dòng)探究單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心所在,單元教學(xué)的任務(wù)一、任務(wù)二都是在這一部分中要完成的。在這一部分里面,我設(shè)定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):
    (1)在閱讀四篇演講詞的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把握演講詞的主要特點(diǎn),并就某一個(gè)主題撰寫一篇高質(zhì)量的演講稿。
    (2)通過模擬演講,來熟練掌握演講技巧,為第三部分的演講比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    (一)對(duì)比閱讀。
    讓學(xué)生把這四篇演講詞放在一起進(jìn)行對(duì)比閱讀,找出它們的異同點(diǎn),以求對(duì)演講詞的寫作有一個(gè)全面而深入的了解,教師可提示學(xué)生在這樣幾個(gè)方面進(jìn)行探討:
    句式、人稱、開頭、結(jié)尾、語言的風(fēng)格、感情的抒發(fā)方式、主題等。
    既要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的共性,如觀點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)等,還要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的不同點(diǎn):有的側(cè)重于感情激烈,有的語言幽墨,有的以情動(dòng)人,有的以理服人。
    在比較時(shí),不僅讓學(xué)生知其然,還要讓學(xué)生知其所以然,以領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。比如,同樣是演講,為什么在《最后一次講演》中,感情表現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈?而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰?通過這一追問,讓學(xué)生理解,演講要有針對(duì)性,做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等。
    (二)精準(zhǔn)閱讀。
    在教學(xué)《最后一次講演》時(shí),我把體會(huì)這篇演講詞“情感充沛、充滿激情”的特點(diǎn)就作為了一項(xiàng)最主要的任務(wù)來完成。圍繞這一項(xiàng)主要任務(wù),我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程:
    1、反復(fù)朗讀課文,體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的激情。
    情感不像內(nèi)容和結(jié)構(gòu),可以通過條分縷析來解決,情感要靠讀,用自己的聲音向別人去傳達(dá),所以在這篇文章的教學(xué)中,我會(huì)采取多種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的激情。
    2、找?guī)滋幾约赫J(rèn)為最富有激情的段落或語句,體會(huì)一下這些語言的特點(diǎn)。
    學(xué)生找出的語句可能比較多,通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn),富有激情的語言一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。
    (1)大多為短句;
    (2)使用雙重否定的感嘆句式;
    (3)設(shè)問、反問、反復(fù)和排比修辭的綜合運(yùn)用;
    (4)對(duì)比手法的運(yùn)用等。
    在《應(yīng)有格物致知的精神》的教學(xué)當(dāng)中,我就把理清作者的思路作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。我設(shè)計(jì)以下問題。
    1、讓學(xué)生閱讀課文,從提出問題、分析問題、解決問題這三個(gè)部分來列出本文的提綱。
    由于八年級(jí)的學(xué)生還沒有接觸到議論文,所以老師不宜使用過多關(guān)于議論文的專業(yè)術(shù)語,所以只能用這種問題讓學(xué)生了解舉例和對(duì)比在充分論述觀點(diǎn)時(shí)的作用。
    3、品味亮點(diǎn)詞語,讓學(xué)生體會(huì)在學(xué)術(shù)演講中,語言要注意準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
    4、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上,寫一段文字論述“書籍是人類進(jìn)步的階梯”作為本課的一個(gè)作業(yè)。
    在進(jìn)行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)25周年》的教學(xué)時(shí),通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)演講稿的某些特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法,即讓學(xué)生再次體會(huì)演講詞的那些特點(diǎn)在這兩篇短文中是如何的體現(xiàn)的。
    (三)模擬演講。
    抽出一個(gè)課時(shí)的時(shí)間,讓學(xué)生任選四篇演講詞中的某一個(gè)片段,進(jìn)行認(rèn)真揣摩把握,最好達(dá)到能夠背誦的程度,然后到講臺(tái),進(jìn)行模擬演講,其余同學(xué)既作為觀眾,配合模擬現(xiàn)場,又要作為評(píng)判人員,對(duì)模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評(píng)價(jià)。提示學(xué)生在模擬演講之前,要揣摩當(dāng)時(shí)的情景,盡量讓自己的演講具有真實(shí)感。然后師生共同總結(jié)提煉在演講時(shí),有哪些技巧一定要把握??梢越Y(jié)合課本p94有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)一步把握各種演講技巧的恰當(dāng)使用。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì),少批評(píng);多肯定,少否定。對(duì)各種演講技巧的使用,要避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行程式化的硬塞,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),如果學(xué)生能夠創(chuàng)造性的運(yùn)用某種技巧,而且又非常恰當(dāng),老師一定要給予充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
    (用時(shí)兩課時(shí))。
    這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿,也是整個(gè)活動(dòng)探究單元學(xué)習(xí)成果的最終呈現(xiàn),凸顯了以活動(dòng)為核心這一主題。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中,主要是指導(dǎo)學(xué)生組織并落實(shí)演講比賽,幫助學(xué)生分好組,并相應(yīng)做好演講比賽的前期準(zhǔn)備工作,比如制定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),選好演講比賽的主持人,并撰寫主持詞,布置演講比賽的賽場,用手抄報(bào)或海報(bào)的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等。在演講比賽進(jìn)行的全過程中,教師也并非意味著要撒手不管,要全程參與整個(gè)活動(dòng),一方面是維持演講持續(xù),另一方面細(xì)心觀察在整個(gè)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的一些問題,為以后開展類似的活動(dòng)提前準(zhǔn)備。
    本單元的整體活動(dòng)也就可以告一段落了,但在所有活動(dòng)結(jié)束之后,我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)本次活動(dòng)的開展,根據(jù)自己在參與活動(dòng)中的所見、所聞、所感來寫一篇情景作文,以作為本單元的作業(yè)。還可以結(jié)合八年級(jí)上冊第一單元的學(xué)習(xí),為這次演講比賽寫一篇消息、特寫或通訊等。