9.通過總結心得，我們可以不斷完善自己，提高自我認知和自我管理的能力。怎么寫一篇較為完美的心得體會呢？下面是一些建議，供你參考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。
小學高年級教學心得體會篇一
近十年來，教育教學不斷改革深化，科學教學更是走在改革的前沿。本學期我有幸從事科學教學工作，通過這一段時間的親身實踐和總結反思，在此，我淺談自己工作的點滴體會：
一、培養(yǎng)學生興趣，從入門抓起。
興趣是最好的老師，這一點都不錯，我在教學中不難發(fā)現(xiàn)，學生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學中我注重培養(yǎng)學生的興趣。
二、采用開放實驗教學，著重培養(yǎng)學生學習的能力。
科學來源于生活，實踐于社會，指導于生活，科學學科的每一個概念和規(guī)律、結論都是通過實驗得出。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識。
三、創(chuàng)設情境，學以致用。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。在教學中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學生自由組合成小組，形成開放性結構，便于學生們交流合作，教學《聲音的產生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。
教育是永遠沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經驗積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進，把教育事業(yè)做得更加美好！
小學高年級教學心得體會篇二
小學高年級是孩子成長過程中一個非常重要的階段，這個階段在孩子生命歷程中奠定了未來的基礎，也是式格塑的關鍵期。作為家長，我們必須認真對待孩子在這個階段的培養(yǎng)和教育。在此過程中，我們不僅需要關注孩子的學習成績，更要注意孩子的身心健康以及個性特點的培養(yǎng)。在小學高年級育兒中，筆者總結了一些心得體會，愿與大家分享。
第二段：關注孩子的身心健康。
孩子的身心健康對日后的成長和發(fā)展十分重要，因此，家長在育兒過程中必須著重關注孩子的身心健康。在日常生活中，家長可以為孩子提供健康的飲食、充足的睡眠以及必要的運動。此外，家長還應該密切關注孩子的情緒變化，及時與孩子溝通，讓其愉快地度過每一天，做一個快樂的孩子。
第三段：培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度。
如果想讓孩子在小學高年級里有良好的學習表現(xiàn)，正確的學習態(tài)度是非常重要的。為了讓孩子有一個良好的學習態(tài)度，家長應該從小培養(yǎng)孩子獨立學習的能力，教育孩子禮貌、出色的工作習慣和承擔責任的意識等。在這個過程中，家長要教會孩子如何制定學習計劃，增強孩子的自我管理能力，幫助孩子更好地學習和成長。
第四段：注重培養(yǎng)孩子的社交交際能力。
社交交際能力是小學高年級階段的另一大重要方面。在這個階段，孩子開始學會與他人交往、分享、友好相處。因此，應在日常生活中注重孩子的社交交際能力的培養(yǎng)。家長可以引導孩子多參加社交活動，學習如何與人交際、做到友好、尊重別人，也可以通過閱讀、電視和網絡等資源培養(yǎng)孩子的禮儀、情感交流和團隊意識等能力。
第五段：建立家庭文化。
最后，建立家庭文化也是小學高年級育兒的關鍵之一。對于每個家庭來說，建立一個溫馨、和諧、教育氛圍好的家庭文化是尤為必要的。家庭文化應該包括家庭目標、家庭成員彼此間的尊重、愛、教育、支持以及傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。只有在家庭文化的支持下，孩子才能健康快樂的成長。
結論：
總之，小學高年級的孩子需要家長給予足夠的關愛和引導，關注他們的身心健康，依據(jù)他們的特點和需求，找到最適合的方法和技巧。通過培養(yǎng)孩子的獨立性、承擔責任的意識、禮儀文化，以及注重家庭教育和價值觀傳承，相信所有的努力都會有一個良好的收獲。
小學高年級教學心得體會篇三
隨著教育改革的不斷深化，小學高年級的練字功課也成為了學生們學習的一部分。練字不僅僅是通過矯正字形、提升書寫速度，更能培養(yǎng)學生堅持不懈、追求完美的品質。在我個人的練字過程中，我有著一些心得體會，希望與大家分享。
首先，練字要有定期的規(guī)劃。每天堅持練字是提高書寫水平的基礎，關鍵是要設立一個合理的練字計劃。按照自己的實際情況，合理安排每天的練字時間，并確保每次練字時間不少于30分鐘?？梢赃x擇在課間休息或者晚飯后的一段時間進行練字，這樣既能有效利用時間，又不會影響到正常的學習任務。定期的規(guī)劃會讓你有一個清晰的目標，激勵你更加認真投入地去練字。
其次，練字要注重字形的規(guī)范。練字的目的在于提高書寫水平，但這也要求我們注重字形的規(guī)范。我們應該認真閱讀并理解正確的書寫方法，強化每個字母筆畫的正確順序和位置。在書寫時，要保持筆畫流暢，不要有抖動和突變的現(xiàn)象。另外，也要注意書寫的大小和整齊度，這樣才能讓我們的字看起來更加美觀、端正。
進而，練字要注重書寫速度的提升。練習書寫時，我們不僅要注意字體的規(guī)范，還要注意書寫速度的提升。在練字的過程中，我們可以適當增加書寫的難度，例如可以使用計時器來每次留給自己一定的時間，鼓勵自己在這個時間內盡可能多地書寫字母。隨著時間的推移，我們的手指關節(jié)和肌肉會得到鍛煉，書寫速度也會得到提升。當書寫速度提高后，我們在應對考試時也能更加游刃有余。
最后，練字要有耐心和毅力。練字是一個枯燥而又反復的過程，需要我們不斷地重復和修正。在初期練習時，我們可能會有無數(shù)的改正，甚至有時會感到沮喪。但是，只要我們有堅持不懈的毅力和耐心，經過一段時間的努力，我們的練字水平一定會有所提高。因此，練字要有信心，不要輕易放棄，相信自己的努力一定會有回報。
綜上所述，小學高年級的練字功課不僅是提高書寫水平的一個過程，更是培養(yǎng)學生品質的一個途徑。通過定期規(guī)劃、注重字形規(guī)范、提升書寫速度以及保持耐心和毅力，我們一定能夠在練字中收獲自己的進步和成就感。因此，讓我們不斷努力，堅持練字，為自己的未來打下堅實的基礎。
小學高年級教學心得體會篇四
小學高年級是孩子成長過程中關鍵的階段，也是需要家長注重的期間。育兒并不是一件簡單的事情，尤其是在孩子成長速度較快、性格不斷成型的時期，家長的作用不容忽視。在孩子上小學高年級這一階段，我有一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：理解孩子。
孩子在小學高年級性格漸趨穩(wěn)定，開始明確個人觀念，需要家長多一些耐心、理解和關心。尤其是在孩子遇到挫折、受到打擊時更需要照顧。作為家長，要放下對孩子的期望和成見，尊重孩子的個性和發(fā)展軌跡。有利于建立起良好的家庭關系，同時也可以增強孩子的自信心和獨立思考的能力。
第三段：充分溝通。
在小學高年級，孩子需要父母的指導和支持，而家長需要了解孩子在校的表現(xiàn)、情況，這就需要充分地溝通。不僅要關注孩子的學習成績，還要了解孩子的興趣、愛好、想法等方面，以便及時調整教育方法和方案。在交流的方式上，家長可以采用詢問、傾聽、反饋等方式，避免用強權方式影響孩子的個性發(fā)展。
第四段：建立習慣。
小學高年級孩子生活和學習的規(guī)律性更強，家長可以引導孩子形成良好習慣。例如，做好日常作業(yè)、愛護書籍、注意衛(wèi)生、規(guī)律鍛煉、克制不良嗜好等等。當孩子養(yǎng)成這些好習慣后，他們在未來也更容易適應新的環(huán)境、適應新的生活變化。
第五段：關注情感體驗。
除了學習和生活，小學高年級的孩子也需要家長關注其情感體驗。當孩子遇到挫折或失敗時，家長應該給予關心和關注，為孩子帶來安慰和信心，同時也要尊重孩子自己的處理方式。還可以通過和孩子一起做一些有趣的事情，增強感情，強化親子關系。
結尾：
小學高年級是孩子成長中的一個重要階段，家長可以通過理解孩子、充分溝通、建立好習慣和關注情感體驗等方式，為孩子創(chuàng)造一個愉快、舒適、成長和發(fā)展的環(huán)境。同時也建議家長們在這一階段多去學習育兒知識，提高自身育兒能力，為孩子的未來做好準備。
小學高年級教學心得體會篇五
在學習生活中，勞動是不可或缺的一部分。同時，懂得勞動也是培養(yǎng)健康人格的重要方面。小學高年級的孩子們，經過多年的學習，已經有了一定的勞動技能，此時再寫一篇勞動心得體會，不僅可以總結自己的經驗，還能夠讓自己更好地認識和了解勞動的重要性。
我還記得，當我還在小學二年級的時候，我們的班主任讓我們參與一次清潔校園的活動。那是我第一次參加這種勞動，在整理衛(wèi)生間，撿垃圾的過程中，我深深地感受到了勞動帶給人們的樂趣。通過這次勞動，我不僅學會了如何做好衛(wèi)生，而且也提高了我的責任心和集體意識。
第三段：探討勞動的價值。
在我成長的過程中，我越來越感受到勞動的價值。勞動可以提高人們的技能，錘煉人的意志，讓人變得更加堅強和自信。而且，懂得勞動的人，會更加珍惜勞動的成果，理解生命的意義。在學習中，通過勞動，我們可以從中領悟更深層次的知識和技能，提高自己獲取新知識的能力。
第四段：勞動對身心的影響。
勞動不只是一種繁瑣的工作，它還有著非常積極的身心影響。體驗勞動的過程，可以讓我們鍛煉身體，增強體質，讓我們在工作中變得更加健康。同時，該過程還可以讓我們更加清晰地了解工作和生活的重要性，增強我們的生活樂趣和參與感。
第五段：總結。
在小學高年級，我們已經成為校園的領袖，我們應該為懂得勞動，做出積極的榜樣，帶領更多的孩子來參與勞動，讓他們也能夠感受到勞動的樂趣和意義。同時，我們還需要提高我們的勞動技能和代表力量，為我們成長的未來打下堅實的基礎。
小學高年級教學心得體會篇六
在我們的生活中，勞動是一項必不可少的任務。從小學高年級起，我們開始接觸各種勞動，如打掃衛(wèi)生、農耕、勤工儉學等，這不僅是對我們人生態(tài)度的鍛煉，更是對我們成長過程的重要啟示。今天，我將分享一些我在小學高年級寫勞動心得體會的經歷。
二、勞動背景。
在我小時候，我完全不知道什么是勞動，更不知道如何參與勞動。但進入小學高年級后，學校開始組織我們進行各種勞動，如清潔教室、修理校園設施等。這些活動鍛煉了我們的耐心、體力和動手能力，讓我們了解到工作的重要性和成就感。
三、勞動成果。
我對參與勞動的成果感到非常驕傲。當我們看著一個完美的項目完成的時候，心里充滿了自豪感和成就感。我曾經在學校的一個大打掃活動中扮演領導者，帶領其他同學完成了這項艱苦的工作。我們撿起垃圾、清理教室和擦拭窗戶，最后每個人都非常高興，因為我們現(xiàn)在身處一個美麗而干凈的學校。
四、工作中的困難。
在工作中，我們經常會遇到許多困難。這些困難可能是工作環(huán)境不衛(wèi)生、工作任務過于繁重和過程中出現(xiàn)的問題等。在這種情況下，我們必須先保持冷靜，并積極尋找解決辦法。這樣做會讓我們更加成熟，不僅對工作中的挑戰(zhàn)更加有信心，也能夠幫助我們更好地處理我們的個人生活。
五、結論與啟示。
總的來說，參與勞動可帶來許多好處。它能夠讓我們更加自信和自信，還能提高我們的動手能力和團隊協(xié)作能力。此外，它還有助于我們將注意力放在我們的目標上，讓我們更有動力去實現(xiàn)我們的目標。對于我們這些即將進入社會的年輕人而言，勞動經驗將成為我們實現(xiàn)個人成功和成就的必要條件。因此，我們應該從小學高年級開始關注勞動，積極參與各種有益的工作和活動，為我們未來的成長奠定堅實的基礎。
小學高年級教學心得體會篇七
在如今的社會中，很多家長都會給孩子報一些培訓班，尤其是小學高年級的孩子。而我也在小學五年級的時候開始參加了各種各樣的培訓班。下面是我在參加小學高年級培訓班過程中的心得體會。
第二段：個人成長。
在小學高年級參加培訓班，不僅可以提高自己的學習成績，還可以提高自我意識。在培訓班中，我們需要自己獨立思考，獨立解決問題，這讓我很快適應了中學的學習方式，也培養(yǎng)了我的自我學習能力?，F(xiàn)在回想起來，參加高年級培訓班是我成長的一個關鍵點。
第三段：學科優(yōu)勢。
在參加高年級培訓班的過程中，我明顯感覺到自己在學習成績上步步攀升。尤其在英語和數(shù)學方面，我得到了很好的加強和提高。培訓班中，老師講解的更具體，關注的細節(jié)更具體，這使得我在學習過程中對于學科的認識更加深刻，也讓我更加自信。
第四段：時間安排。
參加培訓班的一個很明顯的好處是時間安排變得非常好，我們能夠很好地利用碎片時間。在上完課之后，我們就會留下來學習。或者在課余時間里，我們也會利用時間來學習，這讓我養(yǎng)成了一個好習慣，也提高了我在學習上的效率。
第五段：總結反思。
總的來說，小學高年級的培訓班給了我很多收獲。首先，我獲得了個人成長，培養(yǎng)了自我學習能力；其次，我學科優(yōu)勢獲得了提高和加強；最后，時間安排變得更為合理，養(yǎng)成了好習慣。當然，培訓班也有一些缺點，比如增加了家長的經濟負擔，也增加了我們的學習強度，但是總的來說，獲得的好處遠大于缺點。我感覺參加高年級培訓班是非常值得的，我相信這個過程對于我的成長會產生更加深遠的影響。
小學高年級教學心得體會篇八
小學高年級育子是一項重要的任務，孩子們在這個階段進入到青春期，身心逐漸成熟，需要更多的關注和指導。作為家長，我們需要更加用心關注孩子的成長，為他們提供更多的幫助和支持。在這篇文章中，我將分享一些小學高年級育子心得體會，希望能夠為其他家長提供一些參考和幫助。
第二段：建立良好的家庭氛圍。
在小學高年級，家庭氛圍對孩子的成長影響極大。因此，我們需要積極營造一個良好的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖和愛。我們要盡可能多地關注孩子的需求和情感體驗，主動與孩子溝通，了解他們的內心想法和感受。此外，要在家中建立自然規(guī)律，營造出固定的日常生活節(jié)奏，讓孩子有規(guī)律的學習和生活。
第三段：注重孩子的身心健康。
小學高年級的孩子需要保持良好的身心健康，才能充分發(fā)揮自己的潛力。因此，家長需要注重孩子的營養(yǎng)與運動，提供健康的飲食和運動環(huán)境。家長還可以通過體育鍛煉、戶外活動等方式，讓孩子鍛煉身體、增強體質，提高學習效率。同時，要注意孩子的睡眠質量，保證孩子有足夠的睡眠時間，以提高學習的效果和質量。
第四段：培養(yǎng)孩子的好習慣。
良好的好習慣是孩子成長過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在小學高年級時期，孩子逐漸開始養(yǎng)成自己的意識和習慣，家長可以采用一些有效的方法來進行引導。例如，可以制定規(guī)矩，培養(yǎng)孩子的自制力；要鼓勵孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，建立閱讀知識的體系；還可以通過親身實踐，讓孩子體驗到正確的行為方式和生活方式的重要性。
第五段：建立自信，培養(yǎng)自立自強的精神。
最后，建立自信、培養(yǎng)自立自強的精神是孩子成長過程中必須具備的素質。家長需要通過親身榜樣的方式，影響孩子的思想和行為。同時，我們要鼓勵孩子自信積極地面對自己的缺點和不足，努力克服困難，學會獨立思考和自主學習。幫助孩子樹立正確的目標，并鼓勵他們持之以恒的去完成自己的目標。
結語：
小學高年級育子，需要家長們傾注更多的心力。在孩子成長的過程中，我們需要在一次次實踐和嘗試中汲取經驗和教訓，不斷優(yōu)化自己的育兒方式，幫助孩子健康、快樂地成長。希望本文對其他家長提供了一些參考和幫助。
小學高年級教學心得體會篇九
第一段：自我介紹和背景介紹（約100~150字）。
大家好，我是一名小學高年級學生，最近參加了一次培訓，想和大家分享一下我的心得體會。首先，讓我自我介紹一下，我是XXX小學六年級的學生，學習成績一般，尤其是在數(shù)學方面，一直感覺比較吃力。因此，我的家長決定送我參加一些培訓課程來提高我的學習水平。
第二段：培訓過程和收獲（約300~400字）。
這次培訓課程持續(xù)了兩個星期，每天都要上課，一共12節(jié)課。老師講解的內容非常細致，讓我對數(shù)學的基礎知識有了更深入的理解。老師還給我們講了很多應用題，讓我們能夠更好地把知識運用到實際生活中。
在過程中，我深刻體會到了學習的艱辛。有時候一個簡單的數(shù)學公式就要花費我?guī)讉€小時才能掌握。但是在短短幾天的時間里，我收獲卻非常豐碩。除了數(shù)學知識，我還學會了許多解題技巧，這對我的學習幫助很大。
第三段：與同學溝通交流的重要性（約200~250字）。
在培訓課上，我結識了許多志同道合的同學。和他們一起學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)互相交流是非常重要的。有時候，我自己得不到正確的答案，但是和同學一起分析，就很快找到了解決的方法。同時，大家的合作也讓我們的學習過程變得更加愉快。
這種交流的方式在平常的學習中也非常重要。我們需要和同學交流自己的想法和看法，不斷學習和進步。只有這樣，我們才能真正領悟知識的精髓，不斷提高自己的水平。
第四段：家長對學習的支持和作用（約200~250字）。
在這次培訓過程中，我感受到了父母對于學習的支持是非常重要的。我家長會經常詢問我的學習情況，提供必要的幫助。他們還鼓勵我堅持學習，不怕失敗。
在學習的過程中，我們需要的并不只是知識，也需要家長給予的支持和鼓勵。他們是我們的盔甲和后盾，他們的支持和激勵是我們學習的重要動力。
第五段：總結和展望（約200~250字）。
通過這次培訓，我不僅掌握了更多的數(shù)學知識，同時也學會了學習的方法和技巧。和同學們的交流讓我深刻體驗到了學習的樂趣。家長的支持和鼓勵讓我能夠堅持不懈，不斷向前。
未來，我會更加努力學習，爭取拿到好成績，同時也希望能夠在學習和成長中不斷提升自己，不斷突破自我。
小學高年級教學心得體會篇十
第一段：引入練字的重要性（200字）。
練字是小學生學習過程中不可忽視的一環(huán)。隨著社會的進步和科技的飛速發(fā)展，人們與文字的接觸大多是通過電子設備實現(xiàn)的，而傳統(tǒng)的筆頭與紙張相遇的場景已越來越少。然而，練字作為一項傳統(tǒng)的教育活動，依舊具有重要意義。良好的字跡不僅體現(xiàn)了一個人的審美水準，更是起到了培養(yǎng)態(tài)度認真、工整有序和嚴謹細致的作用。因此，在小學高年級，練字變得更為重要。
第二段：練字的困難及挑戰(zhàn)（200字）。
盡管有了對練字的重視，但對很多小學生來說，練字依然是一件枯燥無味的事情。在練字的過程中，他們往往會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。首先是寫字姿勢不正確，手指的用力和角度不當導致筆畫大小不一致。其次是字的連貫度和書寫速度難以把握，無法保證筆劃的流暢和字的整齊。再次，小學生常常面臨寫作業(yè)的壓力，不得不快速書寫，使得練字環(huán)節(jié)被忽視。這些問題使得小學高年級練字變得更為困難。
第三段：成功的練字心得（200字）。
在練字的過程中，我總結出了一些心得。首先，正確的寫字姿勢是練字的基本要素。筆的握持方式要穩(wěn)健，手肘和紙張要有適當?shù)慕嵌龋拍鼙ＷC字跡的工整。其次，練習重要的是質量而非數(shù)量。即便每天只練習幾分鐘，只要每個字寫到位，就比漫無目標地寫一整張紙要好得多。再次，練字也需要放松。過度緊張只會使手指僵硬，反而會影響字跡的美觀。最后，練字時也要充分利用課堂時間，做到學會即練字。及時糾正書寫錯誤，不斷改進也是練字的關鍵。
第四段：練字的積極影響（200字）。
練字不僅能提高書寫水平，還能對學生的其他方面產生積極影響。首先，練字能培養(yǎng)學生的耐心和毅力。練字需要反復和堅持，通過不斷地試錯和糾正，孩子們能夠體會到長期努力的價值和收獲。其次，練字對于提高記憶力和注意力也有幫助。通過細致入微地觀察和記憶每一個筆畫，可以提高學生的觀察力和注意力。再次，練字對于學習語文課程有著重要的意義。良好的字跡會幫助學生更好地理解和記憶文字的形狀和結構，從而提高語文課程的學習效果。
第五段：結語（200字）。
在小學高年級，練字對于培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要意義。盡管練字過程中可能會遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要堅持下去，收獲一定會超出預期。正確認識練字的重要性，掌握正確的寫字姿勢和方法，積極利用課堂時間，并將練字擴展到日常生活中，才能提高字體，并養(yǎng)成積極的學習態(tài)度和良好的生活習慣。希望大家能夠重視練字，從小學高年級就開始培養(yǎng)好字。
總結：通過本文，可以看出小學高年級練字的重要性以及練字過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。同時介紹了一些成功的練字心得，以及練字對于學生的積極影響。文章通過逐步展開的方式，結構清晰，可讀性強，使讀者對小學高年級練字的重要性和方法有了更深入的了解。
小學高年級教學心得體會篇十一
隨著現(xiàn)代化的進步，越來越多的學生喜歡使用電子設備，特別是計算機和手機，而忽視了五筆練字的重要性。然而，練字對于學生來說仍然是非常重要的，尤其是對于小學高年級的學生來說。在這一年級，學生已經基本掌握了基本的書寫技巧，所以練字能夠幫助他們進一步提高字跡的美觀度和書寫技巧。在我自己的學習過程中，我體會到了一些關于小學高年級練字的心得體會。
第一點是務必保持正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢對于小學高年級的學生來說至關重要，因為它能夠確保他們的書寫不僅美觀而且持久。正確的書寫姿勢包括坐直，肩部放松，手掌放在紙上，小臂貼在桌子上，并使用適當?shù)墓P。在我自己的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我坐得筆直，用適合自己手型和力度的筆，我的字跡會更加工整，而且我也能夠持久地寫字而不感到疲勞。
第二點是要注意字母的大小和間距。在小學高年級，學生已經學會了正楷字母的基本形狀和結構，但是練字仍然需要他們注意字母的大小和間距。字母的大小要保持一致，不要出現(xiàn)過大或過小的情況。同時，字母之間的間距也要適當，不要過于擁擠或分散。在我練字的過程中，我意識到字母的大小和間距的合理調整可以讓我的字跡看起來更加整齊和清晰。
第三點是要保持穩(wěn)定的筆畫和速度。小學高年級的學生已經掌握了大部分字母的筆畫規(guī)律，但是仍然需要他們練習保持穩(wěn)定的筆畫。穩(wěn)定的筆畫不僅能夠使字跡看起來更加精美，而且可以提高寫字的速度。我發(fā)現(xiàn)，當我練習了很長時間的練字后，我的筆畫變得更加穩(wěn)定，我可以更加快速地書寫。
第四點是要有耐心和堅持。練字是需要耐心和堅持的過程。一開始，我并不是很擅長寫字，但是通過不斷地練習和堅持，我的字跡逐漸變得更加美觀和工整。練字需要時間和努力，但是只要我們保持耐心和堅持，就一定能夠看到進步。
練字會讓我們學會面對困難，學會耐心和堅持。在小學高年級，學生已經進入到學習生涯的關鍵階段，練字不僅僅是為了提高字跡的美觀，更是培養(yǎng)他們的毅力和自律性格的一個重要途徑。因此，我們應該重視練字的重要性，讓小學高年級的學生在練字中鍛煉自己的毅力和自律，并且取得更好的學習成績。
綜上所述，小學高年級練字對于學生來說非常重要。通過正確的書寫姿勢，注意字母的大小和間距，保持穩(wěn)定的筆畫和速度，以及有耐心和堅持，學生可以提高字跡的美觀度和書寫技巧。練字不僅僅是提高寫字能力，更是培養(yǎng)學生毅力和自律性格的一種方式。因此，我們應該重視小學高年級練字的重要性，并通過練字來培養(yǎng)學生的堅持和自律能力。
小學高年級教學心得體會篇十二
田徑裁判法雖然是一門選修課，但我從中學到了不少東西，真是受益匪錢啊。無規(guī)矩不成方圓，什么都有約束它的規(guī)章制度。以下是我通過上田徑裁判法所學的知識。
1、在跑道上舉行的徑賽項目，手計時成績應判讀到較差的1/100秒。
2、計時應從發(fā)令槍或經批準的發(fā)令器材發(fā)出的閃光或煙開始，直至運動員的軀干（不包括頭、頸和四肢）的任何部位抵達終點線后沿垂直面的瞬間為止。
3、在3只正式表中，兩只表所計時間相同而第3只表不同時，應以這兩只表所計時間為準；如3只表所計時間各不相同，應以中間時間為準；如只使用兩只秒表，所計時間不相同時，應以較差的時間作為正式成績。
1．各項徑賽應用發(fā)令槍或經批準的發(fā)令器材朝天鳴放起跑。發(fā)令應在發(fā)令員確認運動員處于穩(wěn)定狀態(tài)、起跑姿勢正確之后進行。
2、在運動員做好起跑的各就位姿勢后，無論何種原因，如果發(fā)令員對已進行的起跑準備不滿意，他應命令所有運動員從起跑位置上撤回，然后由助理發(fā)令員重新將運動員召集在起跑線后大約3米處。
1．比賽開始前，主裁判應向運動員宣布起跳高度和每輪結束后橫桿的提升高度，此計劃直至比賽中只剩下1名運動員。
2．除非比賽中只剩下1名運動員，并且他已獲得該項目比賽的冠軍，否則：每輪之后，橫桿升高不得少于2厘米；橫桿升高的幅度不得增大。
3．運動員必須用單腳起跳。
1．運動員超過6人，應允許每人試跳3次，有效成績最好的前6名運動員可再試跳3次。如果在第3次試跳結束后出現(xiàn)第6名成績相等，按第二成績排定名次，依此類推。少于6人時，每人均可試跳6次。
2．一旦比賽開始，運動員不得使用比賽助跑道進行練習。
3．測量成績時，應從運動員身體任何部位觸地的最近點量至起跳線或起跳線的延長線，測量線應與起跳線或其延長線垂直。
1．三級跳遠的三跳順序是一次單足跳、一次跨步跳和一次跳躍。
2．單足跳時應用起跳腿落地，跨步跳時用另一條腿（擺動腿）落地，然后完成跳躍動作。運動員在跳躍中擺動腿觸地不應視為試跳失敗。
1．運動員超過6人，應允許每人試擲3次，有效成績最好的前6名運動員可再試擲3次，如果在第3次試擲結束后出現(xiàn)第6名成績相等，進行一次附加賽，當比賽人數(shù)只有6人或少于6人時，每人均可試擲6次。
3．比賽開始前，運動員可在比賽場地練習試擲，練習組應按順序進行，并始終處于裁判員的監(jiān)督之下。
4．一旦比賽開始，運動員不得持器械練習，無論持器械與否，均不得使用投擲或落地區(qū)以內地面練習投擲。
通過以上的學習，我有點小小心得：
1，籃球裁判位置交換原則：宣判犯規(guī)后，裁判交換與不交換位置，是根據(jù)盡可能的重新開始比賽為原則。即讓宣判的裁判員走最短的路就可以重新開始比賽。（以前老以為每犯規(guī)一次就要交換位置）。
2，替換：發(fā)生犯規(guī)時，任何一隊都可以替換，但發(fā)生違例時，只有獲得擲界外球權的隊可以請求替換。一但批準替換，另一隊可以替換。（我的記法是：因為無球權隊會請求替換來影響有球權隊發(fā)動快攻而得利）。
3，控制球隊一般的侵人進攻犯規(guī)不罰球，比如帶球撞人。但是技術犯規(guī)，違法體育道德的犯規(guī)，取消比賽資格犯規(guī)要罰球。
4，關于阻擋還是撞人犯規(guī)的區(qū)別。你認為有犯規(guī)了，先看發(fā)生身體接觸時防守隊員是不是采取正常防守姿勢且是靜止的，不是靜止而是運動中，一般就是阻擋，是靜止就需要進步不考慮。
5，進攻隊員底線突破時，有的情況會撞開合法防守的隊員來投籃，但是很多裁判會錯誤的吹防守犯規(guī)。
6，開頭的時候，幾個犯規(guī)一定要抓好。開頭吹好了，整場比賽基本控制下來了。
7，裁判不能懶，業(yè)余裁判的很多就是懶，基本就站中線不動，那樣是很容易漏判、錯判的。一定要在罰球線和底線之間跑選取好的角度。
8，有的時候不能只響哨子，要加上頭口解釋宣判。但是一定要自信的底氣十足的解釋，比如：走步在先，犯規(guī)在先等等。尤其是進攻非持球隊員被犯規(guī)，但是持球進攻隊員恰好進球，而又不算時。進球隊員想了：老子好不容易表現(xiàn)下進個球，還不算，操，心里惱火啦。
9，罰球時，球要么進。如果不進，球必須碰到籃球，否則算罰球違例。
11，爭球：當雙方球隊各有一名或多名隊員有一手或兩手緊握在球上，以至不采用粗野動作任一隊員就不能獲得控制球時，一次爭球發(fā)生。兩個隊員要有爭的過程，爭了以至不用粗野動作，一方就不能獲得球時才吹爭球，不是2個隊員一起抱球就吹。
12，后場的走步和后場的擲界外球時踩到線，如果沒有防守方看見或者緊逼時，一般就當做沒有看見啦，但是緊逼防守的情況下一定要吹。
13，業(yè)余比賽的原則在保證“公平”“公正”的原則下，讓比賽流暢、精彩進行是王道。有些違例和身體接觸的犯規(guī)，不一定要吹。
14，幾個基本手勢一定要練好，幾個基本時候做的干練準確，就可以唬住很多球員啦。
15，業(yè)余比賽中（比如校內聯(lián)賽），切忌故意顯示你的裁判水平有多高，別出題自己考自己，否則到時候吃虧的、下不了臺是自己。隊員罵人的技術犯規(guī)，你一個人聽見，當作你沒有聽見，大家都聽見，立馬吹技術犯規(guī)。
16，女隊員的比賽，如果水平不高的，除非走步很嚴重，一般的走步就放啦，否則有時沒法比賽。女隊員無球犯規(guī)有的會很多，必要時要說：你這樣是犯規(guī)的，當然你可以繼續(xù)這樣做。男女混打，男嚴女寬。
小學高年級教學心得體會篇十三
蘇霍姆林斯基曾把學生的情感比作土地，把學生的智力比作種子，他說：“只關心種子而忘了耕地，等于撒下種子喂麻雀?！彼€說：“學校里的學習不是毫無表情的把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻地進行心靈的接觸?！痹谡n堂教學中，在學生的學習過程中，教學活動能滿足學生的求知欲，他們就會帶著飽滿的學習熱情，把學習當作一種享受，樂此不疲；反之，他們就會把學習看作是一種負擔，甚至持厭惡的態(tài)度。
現(xiàn)代教學論強調，不管哪種教學方法的運用，都不能忽略學生在學習中的情感作用，做到課堂教學始終在師生情感最佳的狀態(tài)中進行，教師應引導學生既要進行知識性學習，又要進行情感性學習，要把情感因素和智力因素結合起來，使學生在愉快和諧的情感體驗中，興趣盎然地參加智力活動，真正提高課堂教學效果，達到教學目的。語文課堂首先就應該是情感的課堂，這是由語文學科的性質決定的。語文的工具性和人文性完全可以在課堂中獲得統(tǒng)一的，工具性落實得自然，不落痕跡，這是一種蕩漾著情感的課堂。
教育家說得好：“教育之沒有情感，就沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！弊鳛榻處?，應該尊重、熱愛每一個學生，與他們建立親密、融洽的關系，才可能有語文課上的和諧。和藹可親、平易近人、熱情誠懇的教師，把學生看得很重，關愛、呵護他們。反過來，學生也就會敬愛老師，親近老師。
建立和諧、平等的師生關系，首先必須教師心中有愛，必須以表揚、鼓勵學生為主，這也是教育孩子的一個最基本的、最重要的原則。有人說：“不是聰明的孩子常常受表揚，而是常受表揚使學生變得聰明?！痹趯W習過程中，學生總有不盡人意之處，這時候，最需要的自然是鼓勵，給他們增添自信心，增添學習的原動力。在課堂上，應對學生的進步予以肯定，常常給學生戴戴小高帽子，讓他們不斷地有成功的喜悅，知道自己“行”。學習的興趣就會與日劇增，課堂上就能與老師配合，形成良性循環(huán)。
童年對孩子來說，是純潔的，充滿著天真與好奇，如果孩子在童年時代所持有的好奇、探索精神和創(chuàng)造力能得到珍惜、呵護，這些孩子的一生都可能得到較好的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾有個十分精彩的比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈?！比纾帽憩F(xiàn)本是孩子們的一個年齡特征，課堂中，往往有一些孩子舉手站起來卻不知道該如何回答，這時如果我們不問因由的批評他們一頓，那么孩子的學習熱情勢必會大打折扣，以后可能還會使他們變得不愛舉手，而換個說法，如“哦，你一定是暫時忘記了，先坐下去想想，等想起來了你一定會回答得很好”。這時，孩子會點著頭坐下去認真地思考，這樣既保護了孩子的熱情，又使他們對老師更多了一分信任。
在教學中，教師的教學語言要生動形象，具有激發(fā)性和感染力，點燃學生心中的情感之火，要講究輕重緩急的節(jié)奏，豐富多彩的內容，抑揚頓挫的語調，富于變化的語氣，引人入勝的語境。以激昂的情緒，飽滿的精神，奕奕的眼神，把有聲語言和無聲語言結合為主體語言，引起學生的感情共鳴，使學生與作者的感情相溝通。這樣既有助于理解，又有利于學生情感發(fā)展。
贊可夫曾經說過：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！薄案腥诵恼撸群跚?。”藝術的教學語言應是教師內心真情實感的自然流露，應是能有效感染學生情緒的催化劑。
教師的情緒最容易傳給學生，感染學生。在教學中，教師可以通過自己的神情、語氣去感染學生，根據(jù)自己對作品內容的領悟和對作者情感的體驗，借助充滿真情的范讀，運用精當優(yōu)美的講解，把這些情感信息充分地傳遞給學生，使學生不由自主地產生喜、怒、哀、樂的情感沖動，從而使作品、教師、學生三者的情感產生共鳴，達到“潤物細無聲”的情感滲透。
蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！贝蠹叶贾?，語文學科是有別于其它學科的，你今天這節(jié)課的缺失，在別的地方還有可能補回來，但讓學生的心態(tài)中缺乏了情感是任何時候、任何地點也補不回來的。
要構建和諧的語文課堂，充分發(fā)揚教學民主，相信學生，讓學生積極參與學習是根本的條件，如果這一點難以實現(xiàn)，那其它的措施都是舍本逐末。因而，在課堂教學中要突出學生的主體地位，多引導，多鼓勵引導學生自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，特別是討論過程中學生思維出現(xiàn)障礙而中斷或錯誤時，要多方引導啟發(fā)，盡量讓其完成，保護學生的積極性，使學生享受到獲得知識的喜悅和成功的快感，認識自我，增強學習的自信心，這樣他才會更加佩服教師，表現(xiàn)出更大的學習和參與熱情。同時，教師要時刻保持樂觀向上的精神，熱烈高漲的情緒，絕不把個人不健康的情緒帶進課堂，以免影響學生。
在課堂中，盡力鼓勵學生。在平時的課堂教學中，我常常會用“你的表達真精彩！”“你的見解真獨特！”“你真是一個喜歡動腦筋的好學生”“老師真欣賞你”等語句去鼓勵、夸獎他們，或者抽某位同學回答問題后，然后全班孩子拍手鼓勵。課堂是學生學習的主要場所，學習的本身除了認知因素之外，情感因素起著特別重要的作用。因而課堂教學中我們教師每一絲親切的微笑，每一個鼓勵的眼神，每一句溫和的話語，每一個明確的手勢……都會觸及學生學習的情緒，都可以促使學生放開膽子，亮開嗓子，都會誘發(fā)學生情感的積極投入。教師在教學中首先引導他們對學好充滿自信，相信“我能行”。
所以，在平常的教學中要“千方百記”地調動學生的激情，只有這樣，富有激情的教師才會帶領富有激情的學生去共同挖掘教材和生活中的情感。
語文教材體系構成了一個宏大的情感世界，其中內容豐富優(yōu)美，結構精巧多姿，情感蘊藏豐厚，情理融會貫通。只有從整體上把握文本，感受醞釀，使文本內蘊在心底升華，教學時才能厚積薄發(fā)，氣勢恢宏，一瀉千里。教師要深入了解和把握作者對人生審美觀照的凝聚點，洞悉社會歷史的變遷，人際遭遇的坎坷，風土人情的多彩，微調自我胸襟、氣度、知識、視野與追求的閥門，采擷文本字里行間所包容的點滴情感，使主觀情愫與文本脈動在心靈深處碰撞融合，從而形成自己固定的情感特質。
小學高年級教學心得體會篇十四
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作為一名踏入教壇不久的小學農村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學研究室組織的新課改下小學作文教學研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學語文作文教學的重要性，明確了發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己在日常教學工作中的不足。我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學理念得到了進一步的更新。
三位老師課堂上的教學是以學生為主體的學習方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學生融合在一起。長期以來，寫作教學都是以教師為中心，教師命題學生作，學生寫作教師改，學生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學生普遍害怕作文，寫作教學脫離學生實際，學生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權利還給學生，減少了他們寫作的--------束縛，鼓勵他們自由表達，側重自我尋找和自我體驗，并抓住了取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫。課堂上老師們根據(jù)每個班教學實際情況、學生的身心特點、教學內容的特點，靈活地選擇教學形式，組織豐富多彩的教學活動，使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，真實地為多元的學生提供了展示的平臺，為學生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機會。
要培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F(xiàn)在學生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農村學生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學生們把自已的書都帶到學校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導學生掌握閱讀的方法，讓他們在知識的海洋中暢游。
低年級的習作教學要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的習作教學要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》引導學生從觀察筷子形狀、體驗日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。
本次作文教學研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學的經驗，更是他們多年來對作文教學的思考，剩下的將是我們的實踐了。期待自己在作文教學方面能夠有所進步。
小學高年級教學心得體會篇十五
朱浦老師，上海市英語特級教師，上海市教研室英語教研員。但凡從事英語教學教研的朋友們應該是無人不知、無人不曉。老師們在各級各類教學教研培訓中聆聽他的教導，老師們在各級各類刊物書籍中閱讀他的思想。
朱浦老師的講座，高屋建瓴，深入淺出。最鮮明的特點是言語幽默風趣、講解生動形象、闡述淺顯易懂、理論精辟獨到。網絡上流傳過這樣一句話：“復雜的事情簡單做，你就是專家”。朱浦老師就是這樣的專家。如他老人家所強調的，我們在新課程背景下，基于核心素養(yǎng)的課堂教學要做到：理念易懂、設計清晰、實施好用。言簡意賅的十二個字，頗為受用。
記憶中在第八屆全國小學英語課堂教學觀摩探討活動中，朱浦老師作為點評專家，不僅結合十一位授課教師的精彩課堂教學提出了寶貴的意見和建議，而且，他老人家還緊扣“目標導向”這一主題，作了題為“基于課堂標準的小學英語課堂教學設計”的專題報告。
來自連云港的杜廷云老師當時參與了本次活動并做了詳實的記錄：
通過杜廷云老師詳實的記錄，認真研讀，細細思量，實感字字珠璣，受用無限。
前段時間，朱浦老師應邀來到深圳松崗第一小學參加深圳市寶安區(qū)小學英語提升學科核心素養(yǎng)主題教研活動。在這一活動中，朱浦老師認真觀察了松崗第一小學楊老師的課堂教學之后，耐心細致地為大家進行了零距離的點評和指導。精彩的點評和指導中，再一次將他的目標導向、活動推進、資源支持、評價伴隨和精準指導進行了完美的詮釋。
小學高年級教學心得體會篇十六
要搞好初中數(shù)學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數(shù)學課上得更理性，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的課程教學改革下局面。
市場認可，產生良好的經濟效益。為此數(shù)學教學中應有意識地培養(yǎng)學生經營和開拓市場的能力。
現(xiàn)。
小學高年級教學心得體會篇十七
20xx年xx月份，我申報了市級微型題《小學寫作教學堂模式研究》并立項。本題研究為時半年，分為三個階段。第一階段從四月份立項開始到六月份結束，我積極參與堂研究。三個月的時間里，我做了大量的準備工作，使題研究能夠順利的展開，收獲不少。為了把題研究工作更有成效的開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結如下：
作為一名一線語教師，作教學一直以是我最頭疼的一個板塊，這次正好有這么一個機會，因此我想了又想，最后鼓足勇氣試著研究一下，不管成功與否，這都是一個學習的機會。為此我確立了“小學寫作教學堂模式研究”這一題，確定了題研究中心，預測了題研究中可能遇到的問題，根據(jù)實際情況制定題實施方案，并深入研究調查、分析思考、力求積累一些有效的教學經驗和案例，為提升自己的教育教學水平提供幫助，為下階段的順利實施做好了充分的準備。
確定題后，我決定在原有的理論基礎上結合我班學生實際情況展開研究，學習他人成功經驗和理論知識，使研究順利展開，所以從一開始我就樹立起終身學習的理念，注重理論知識的學習，通過借閱、網上查找、購買書籍等方式，收集了許多相關的材料，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，為接下的題研究做好充分的準備。
1、前準備工作有效性的研究。本題主要研究備的有效性和學生預習的有效性。
2、堂教學實施有效性的研究。本題重點研究提問的有效性和堂訓練的有效性。
3、教學評價有效性研究。
1、問卷調查法：運用這一方法調查我校堂教學的現(xiàn)狀，為題的提出、立項、研究作準備。
2、獻研究法：查閱與本題相關的基礎理論、應用理論資料，及時分析、整理，充實本題的理論基礎，促進研究的深入。
3、觀察法：在本題中，我準備在堂教學中使用觀察法，觀察學生的生成情況。
4、個案研究法：在本題中，我打算研究某一個堂實例的設計、實施及實效，
1、繼續(xù)加強學習，不斷提升自己的理論水平。
2、深入進行題實驗，努力探究如何提高語作教學堂的有效性。反復實踐、反復研究、對比分析，總結題研究的經驗教訓，在實踐中勇于探索。
3、題研究的準備工作已基本就緒，我將全力以赴地投入到題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會不斷地改正不足，加倍努力，圓滿地完成題實驗任務！
小學高年級教學心得體會篇一
近十年來，教育教學不斷改革深化，科學教學更是走在改革的前沿。本學期我有幸從事科學教學工作，通過這一段時間的親身實踐和總結反思，在此，我淺談自己工作的點滴體會：
一、培養(yǎng)學生興趣，從入門抓起。
興趣是最好的老師，這一點都不錯，我在教學中不難發(fā)現(xiàn)，學生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學中我注重培養(yǎng)學生的興趣。
二、采用開放實驗教學，著重培養(yǎng)學生學習的能力。
科學來源于生活，實踐于社會，指導于生活，科學學科的每一個概念和規(guī)律、結論都是通過實驗得出。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識。
三、創(chuàng)設情境，學以致用。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。在教學中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學生自由組合成小組，形成開放性結構，便于學生們交流合作，教學《聲音的產生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。
教育是永遠沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經驗積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進，把教育事業(yè)做得更加美好！
小學高年級教學心得體會篇二
小學高年級是孩子成長過程中一個非常重要的階段，這個階段在孩子生命歷程中奠定了未來的基礎，也是式格塑的關鍵期。作為家長，我們必須認真對待孩子在這個階段的培養(yǎng)和教育。在此過程中，我們不僅需要關注孩子的學習成績，更要注意孩子的身心健康以及個性特點的培養(yǎng)。在小學高年級育兒中，筆者總結了一些心得體會，愿與大家分享。
第二段：關注孩子的身心健康。
孩子的身心健康對日后的成長和發(fā)展十分重要，因此，家長在育兒過程中必須著重關注孩子的身心健康。在日常生活中，家長可以為孩子提供健康的飲食、充足的睡眠以及必要的運動。此外，家長還應該密切關注孩子的情緒變化，及時與孩子溝通，讓其愉快地度過每一天，做一個快樂的孩子。
第三段：培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度。
如果想讓孩子在小學高年級里有良好的學習表現(xiàn)，正確的學習態(tài)度是非常重要的。為了讓孩子有一個良好的學習態(tài)度，家長應該從小培養(yǎng)孩子獨立學習的能力，教育孩子禮貌、出色的工作習慣和承擔責任的意識等。在這個過程中，家長要教會孩子如何制定學習計劃，增強孩子的自我管理能力，幫助孩子更好地學習和成長。
第四段：注重培養(yǎng)孩子的社交交際能力。
社交交際能力是小學高年級階段的另一大重要方面。在這個階段，孩子開始學會與他人交往、分享、友好相處。因此，應在日常生活中注重孩子的社交交際能力的培養(yǎng)。家長可以引導孩子多參加社交活動，學習如何與人交際、做到友好、尊重別人，也可以通過閱讀、電視和網絡等資源培養(yǎng)孩子的禮儀、情感交流和團隊意識等能力。
第五段：建立家庭文化。
最后，建立家庭文化也是小學高年級育兒的關鍵之一。對于每個家庭來說，建立一個溫馨、和諧、教育氛圍好的家庭文化是尤為必要的。家庭文化應該包括家庭目標、家庭成員彼此間的尊重、愛、教育、支持以及傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。只有在家庭文化的支持下，孩子才能健康快樂的成長。
結論：
總之，小學高年級的孩子需要家長給予足夠的關愛和引導，關注他們的身心健康，依據(jù)他們的特點和需求，找到最適合的方法和技巧。通過培養(yǎng)孩子的獨立性、承擔責任的意識、禮儀文化，以及注重家庭教育和價值觀傳承，相信所有的努力都會有一個良好的收獲。
小學高年級教學心得體會篇三
隨著教育改革的不斷深化，小學高年級的練字功課也成為了學生們學習的一部分。練字不僅僅是通過矯正字形、提升書寫速度，更能培養(yǎng)學生堅持不懈、追求完美的品質。在我個人的練字過程中，我有著一些心得體會，希望與大家分享。
首先，練字要有定期的規(guī)劃。每天堅持練字是提高書寫水平的基礎，關鍵是要設立一個合理的練字計劃。按照自己的實際情況，合理安排每天的練字時間，并確保每次練字時間不少于30分鐘?？梢赃x擇在課間休息或者晚飯后的一段時間進行練字，這樣既能有效利用時間，又不會影響到正常的學習任務。定期的規(guī)劃會讓你有一個清晰的目標，激勵你更加認真投入地去練字。
其次，練字要注重字形的規(guī)范。練字的目的在于提高書寫水平，但這也要求我們注重字形的規(guī)范。我們應該認真閱讀并理解正確的書寫方法，強化每個字母筆畫的正確順序和位置。在書寫時，要保持筆畫流暢，不要有抖動和突變的現(xiàn)象。另外，也要注意書寫的大小和整齊度，這樣才能讓我們的字看起來更加美觀、端正。
進而，練字要注重書寫速度的提升。練習書寫時，我們不僅要注意字體的規(guī)范，還要注意書寫速度的提升。在練字的過程中，我們可以適當增加書寫的難度，例如可以使用計時器來每次留給自己一定的時間，鼓勵自己在這個時間內盡可能多地書寫字母。隨著時間的推移，我們的手指關節(jié)和肌肉會得到鍛煉，書寫速度也會得到提升。當書寫速度提高后，我們在應對考試時也能更加游刃有余。
最后，練字要有耐心和毅力。練字是一個枯燥而又反復的過程，需要我們不斷地重復和修正。在初期練習時，我們可能會有無數(shù)的改正，甚至有時會感到沮喪。但是，只要我們有堅持不懈的毅力和耐心，經過一段時間的努力，我們的練字水平一定會有所提高。因此，練字要有信心，不要輕易放棄，相信自己的努力一定會有回報。
綜上所述，小學高年級的練字功課不僅是提高書寫水平的一個過程，更是培養(yǎng)學生品質的一個途徑。通過定期規(guī)劃、注重字形規(guī)范、提升書寫速度以及保持耐心和毅力，我們一定能夠在練字中收獲自己的進步和成就感。因此，讓我們不斷努力，堅持練字，為自己的未來打下堅實的基礎。
小學高年級教學心得體會篇四
小學高年級是孩子成長過程中關鍵的階段，也是需要家長注重的期間。育兒并不是一件簡單的事情，尤其是在孩子成長速度較快、性格不斷成型的時期，家長的作用不容忽視。在孩子上小學高年級這一階段，我有一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：理解孩子。
孩子在小學高年級性格漸趨穩(wěn)定，開始明確個人觀念，需要家長多一些耐心、理解和關心。尤其是在孩子遇到挫折、受到打擊時更需要照顧。作為家長，要放下對孩子的期望和成見，尊重孩子的個性和發(fā)展軌跡。有利于建立起良好的家庭關系，同時也可以增強孩子的自信心和獨立思考的能力。
第三段：充分溝通。
在小學高年級，孩子需要父母的指導和支持，而家長需要了解孩子在校的表現(xiàn)、情況，這就需要充分地溝通。不僅要關注孩子的學習成績，還要了解孩子的興趣、愛好、想法等方面，以便及時調整教育方法和方案。在交流的方式上，家長可以采用詢問、傾聽、反饋等方式，避免用強權方式影響孩子的個性發(fā)展。
第四段：建立習慣。
小學高年級孩子生活和學習的規(guī)律性更強，家長可以引導孩子形成良好習慣。例如，做好日常作業(yè)、愛護書籍、注意衛(wèi)生、規(guī)律鍛煉、克制不良嗜好等等。當孩子養(yǎng)成這些好習慣后，他們在未來也更容易適應新的環(huán)境、適應新的生活變化。
第五段：關注情感體驗。
除了學習和生活，小學高年級的孩子也需要家長關注其情感體驗。當孩子遇到挫折或失敗時，家長應該給予關心和關注，為孩子帶來安慰和信心，同時也要尊重孩子自己的處理方式。還可以通過和孩子一起做一些有趣的事情，增強感情，強化親子關系。
結尾：
小學高年級是孩子成長中的一個重要階段，家長可以通過理解孩子、充分溝通、建立好習慣和關注情感體驗等方式，為孩子創(chuàng)造一個愉快、舒適、成長和發(fā)展的環(huán)境。同時也建議家長們在這一階段多去學習育兒知識，提高自身育兒能力，為孩子的未來做好準備。
小學高年級教學心得體會篇五
在學習生活中，勞動是不可或缺的一部分。同時，懂得勞動也是培養(yǎng)健康人格的重要方面。小學高年級的孩子們，經過多年的學習，已經有了一定的勞動技能，此時再寫一篇勞動心得體會，不僅可以總結自己的經驗，還能夠讓自己更好地認識和了解勞動的重要性。
我還記得，當我還在小學二年級的時候，我們的班主任讓我們參與一次清潔校園的活動。那是我第一次參加這種勞動，在整理衛(wèi)生間，撿垃圾的過程中，我深深地感受到了勞動帶給人們的樂趣。通過這次勞動，我不僅學會了如何做好衛(wèi)生，而且也提高了我的責任心和集體意識。
第三段：探討勞動的價值。
在我成長的過程中，我越來越感受到勞動的價值。勞動可以提高人們的技能，錘煉人的意志，讓人變得更加堅強和自信。而且，懂得勞動的人，會更加珍惜勞動的成果，理解生命的意義。在學習中，通過勞動，我們可以從中領悟更深層次的知識和技能，提高自己獲取新知識的能力。
第四段：勞動對身心的影響。
勞動不只是一種繁瑣的工作，它還有著非常積極的身心影響。體驗勞動的過程，可以讓我們鍛煉身體，增強體質，讓我們在工作中變得更加健康。同時，該過程還可以讓我們更加清晰地了解工作和生活的重要性，增強我們的生活樂趣和參與感。
第五段：總結。
在小學高年級，我們已經成為校園的領袖，我們應該為懂得勞動，做出積極的榜樣，帶領更多的孩子來參與勞動，讓他們也能夠感受到勞動的樂趣和意義。同時，我們還需要提高我們的勞動技能和代表力量，為我們成長的未來打下堅實的基礎。
小學高年級教學心得體會篇六
在我們的生活中，勞動是一項必不可少的任務。從小學高年級起，我們開始接觸各種勞動，如打掃衛(wèi)生、農耕、勤工儉學等，這不僅是對我們人生態(tài)度的鍛煉，更是對我們成長過程的重要啟示。今天，我將分享一些我在小學高年級寫勞動心得體會的經歷。
二、勞動背景。
在我小時候，我完全不知道什么是勞動，更不知道如何參與勞動。但進入小學高年級后，學校開始組織我們進行各種勞動，如清潔教室、修理校園設施等。這些活動鍛煉了我們的耐心、體力和動手能力，讓我們了解到工作的重要性和成就感。
三、勞動成果。
我對參與勞動的成果感到非常驕傲。當我們看著一個完美的項目完成的時候，心里充滿了自豪感和成就感。我曾經在學校的一個大打掃活動中扮演領導者，帶領其他同學完成了這項艱苦的工作。我們撿起垃圾、清理教室和擦拭窗戶，最后每個人都非常高興，因為我們現(xiàn)在身處一個美麗而干凈的學校。
四、工作中的困難。
在工作中，我們經常會遇到許多困難。這些困難可能是工作環(huán)境不衛(wèi)生、工作任務過于繁重和過程中出現(xiàn)的問題等。在這種情況下，我們必須先保持冷靜，并積極尋找解決辦法。這樣做會讓我們更加成熟，不僅對工作中的挑戰(zhàn)更加有信心，也能夠幫助我們更好地處理我們的個人生活。
五、結論與啟示。
總的來說，參與勞動可帶來許多好處。它能夠讓我們更加自信和自信，還能提高我們的動手能力和團隊協(xié)作能力。此外，它還有助于我們將注意力放在我們的目標上，讓我們更有動力去實現(xiàn)我們的目標。對于我們這些即將進入社會的年輕人而言，勞動經驗將成為我們實現(xiàn)個人成功和成就的必要條件。因此，我們應該從小學高年級開始關注勞動，積極參與各種有益的工作和活動，為我們未來的成長奠定堅實的基礎。
小學高年級教學心得體會篇七
在如今的社會中，很多家長都會給孩子報一些培訓班，尤其是小學高年級的孩子。而我也在小學五年級的時候開始參加了各種各樣的培訓班。下面是我在參加小學高年級培訓班過程中的心得體會。
第二段：個人成長。
在小學高年級參加培訓班，不僅可以提高自己的學習成績，還可以提高自我意識。在培訓班中，我們需要自己獨立思考，獨立解決問題，這讓我很快適應了中學的學習方式，也培養(yǎng)了我的自我學習能力?，F(xiàn)在回想起來，參加高年級培訓班是我成長的一個關鍵點。
第三段：學科優(yōu)勢。
在參加高年級培訓班的過程中，我明顯感覺到自己在學習成績上步步攀升。尤其在英語和數(shù)學方面，我得到了很好的加強和提高。培訓班中，老師講解的更具體，關注的細節(jié)更具體，這使得我在學習過程中對于學科的認識更加深刻，也讓我更加自信。
第四段：時間安排。
參加培訓班的一個很明顯的好處是時間安排變得非常好，我們能夠很好地利用碎片時間。在上完課之后，我們就會留下來學習。或者在課余時間里，我們也會利用時間來學習，這讓我養(yǎng)成了一個好習慣，也提高了我在學習上的效率。
第五段：總結反思。
總的來說，小學高年級的培訓班給了我很多收獲。首先，我獲得了個人成長，培養(yǎng)了自我學習能力；其次，我學科優(yōu)勢獲得了提高和加強；最后，時間安排變得更為合理，養(yǎng)成了好習慣。當然，培訓班也有一些缺點，比如增加了家長的經濟負擔，也增加了我們的學習強度，但是總的來說，獲得的好處遠大于缺點。我感覺參加高年級培訓班是非常值得的，我相信這個過程對于我的成長會產生更加深遠的影響。
小學高年級教學心得體會篇八
小學高年級育子是一項重要的任務，孩子們在這個階段進入到青春期，身心逐漸成熟，需要更多的關注和指導。作為家長，我們需要更加用心關注孩子的成長，為他們提供更多的幫助和支持。在這篇文章中，我將分享一些小學高年級育子心得體會，希望能夠為其他家長提供一些參考和幫助。
第二段：建立良好的家庭氛圍。
在小學高年級，家庭氛圍對孩子的成長影響極大。因此，我們需要積極營造一個良好的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖和愛。我們要盡可能多地關注孩子的需求和情感體驗，主動與孩子溝通，了解他們的內心想法和感受。此外，要在家中建立自然規(guī)律，營造出固定的日常生活節(jié)奏，讓孩子有規(guī)律的學習和生活。
第三段：注重孩子的身心健康。
小學高年級的孩子需要保持良好的身心健康，才能充分發(fā)揮自己的潛力。因此，家長需要注重孩子的營養(yǎng)與運動，提供健康的飲食和運動環(huán)境。家長還可以通過體育鍛煉、戶外活動等方式，讓孩子鍛煉身體、增強體質，提高學習效率。同時，要注意孩子的睡眠質量，保證孩子有足夠的睡眠時間，以提高學習的效果和質量。
第四段：培養(yǎng)孩子的好習慣。
良好的好習慣是孩子成長過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在小學高年級時期，孩子逐漸開始養(yǎng)成自己的意識和習慣，家長可以采用一些有效的方法來進行引導。例如，可以制定規(guī)矩，培養(yǎng)孩子的自制力；要鼓勵孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，建立閱讀知識的體系；還可以通過親身實踐，讓孩子體驗到正確的行為方式和生活方式的重要性。
第五段：建立自信，培養(yǎng)自立自強的精神。
最后，建立自信、培養(yǎng)自立自強的精神是孩子成長過程中必須具備的素質。家長需要通過親身榜樣的方式，影響孩子的思想和行為。同時，我們要鼓勵孩子自信積極地面對自己的缺點和不足，努力克服困難，學會獨立思考和自主學習。幫助孩子樹立正確的目標，并鼓勵他們持之以恒的去完成自己的目標。
結語：
小學高年級育子，需要家長們傾注更多的心力。在孩子成長的過程中，我們需要在一次次實踐和嘗試中汲取經驗和教訓，不斷優(yōu)化自己的育兒方式，幫助孩子健康、快樂地成長。希望本文對其他家長提供了一些參考和幫助。
小學高年級教學心得體會篇九
第一段：自我介紹和背景介紹（約100~150字）。
大家好，我是一名小學高年級學生，最近參加了一次培訓，想和大家分享一下我的心得體會。首先，讓我自我介紹一下，我是XXX小學六年級的學生，學習成績一般，尤其是在數(shù)學方面，一直感覺比較吃力。因此，我的家長決定送我參加一些培訓課程來提高我的學習水平。
第二段：培訓過程和收獲（約300~400字）。
這次培訓課程持續(xù)了兩個星期，每天都要上課，一共12節(jié)課。老師講解的內容非常細致，讓我對數(shù)學的基礎知識有了更深入的理解。老師還給我們講了很多應用題，讓我們能夠更好地把知識運用到實際生活中。
在過程中，我深刻體會到了學習的艱辛。有時候一個簡單的數(shù)學公式就要花費我?guī)讉€小時才能掌握。但是在短短幾天的時間里，我收獲卻非常豐碩。除了數(shù)學知識，我還學會了許多解題技巧，這對我的學習幫助很大。
第三段：與同學溝通交流的重要性（約200~250字）。
在培訓課上，我結識了許多志同道合的同學。和他們一起學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)互相交流是非常重要的。有時候，我自己得不到正確的答案，但是和同學一起分析，就很快找到了解決的方法。同時，大家的合作也讓我們的學習過程變得更加愉快。
這種交流的方式在平常的學習中也非常重要。我們需要和同學交流自己的想法和看法，不斷學習和進步。只有這樣，我們才能真正領悟知識的精髓，不斷提高自己的水平。
第四段：家長對學習的支持和作用（約200~250字）。
在這次培訓過程中，我感受到了父母對于學習的支持是非常重要的。我家長會經常詢問我的學習情況，提供必要的幫助。他們還鼓勵我堅持學習，不怕失敗。
在學習的過程中，我們需要的并不只是知識，也需要家長給予的支持和鼓勵。他們是我們的盔甲和后盾，他們的支持和激勵是我們學習的重要動力。
第五段：總結和展望（約200~250字）。
通過這次培訓，我不僅掌握了更多的數(shù)學知識，同時也學會了學習的方法和技巧。和同學們的交流讓我深刻體驗到了學習的樂趣。家長的支持和鼓勵讓我能夠堅持不懈，不斷向前。
未來，我會更加努力學習，爭取拿到好成績，同時也希望能夠在學習和成長中不斷提升自己，不斷突破自我。
小學高年級教學心得體會篇十
第一段：引入練字的重要性（200字）。
練字是小學生學習過程中不可忽視的一環(huán)。隨著社會的進步和科技的飛速發(fā)展，人們與文字的接觸大多是通過電子設備實現(xiàn)的，而傳統(tǒng)的筆頭與紙張相遇的場景已越來越少。然而，練字作為一項傳統(tǒng)的教育活動，依舊具有重要意義。良好的字跡不僅體現(xiàn)了一個人的審美水準，更是起到了培養(yǎng)態(tài)度認真、工整有序和嚴謹細致的作用。因此，在小學高年級，練字變得更為重要。
第二段：練字的困難及挑戰(zhàn)（200字）。
盡管有了對練字的重視，但對很多小學生來說，練字依然是一件枯燥無味的事情。在練字的過程中，他們往往會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。首先是寫字姿勢不正確，手指的用力和角度不當導致筆畫大小不一致。其次是字的連貫度和書寫速度難以把握，無法保證筆劃的流暢和字的整齊。再次，小學生常常面臨寫作業(yè)的壓力，不得不快速書寫，使得練字環(huán)節(jié)被忽視。這些問題使得小學高年級練字變得更為困難。
第三段：成功的練字心得（200字）。
在練字的過程中，我總結出了一些心得。首先，正確的寫字姿勢是練字的基本要素。筆的握持方式要穩(wěn)健，手肘和紙張要有適當?shù)慕嵌龋拍鼙ＷC字跡的工整。其次，練習重要的是質量而非數(shù)量。即便每天只練習幾分鐘，只要每個字寫到位，就比漫無目標地寫一整張紙要好得多。再次，練字也需要放松。過度緊張只會使手指僵硬，反而會影響字跡的美觀。最后，練字時也要充分利用課堂時間，做到學會即練字。及時糾正書寫錯誤，不斷改進也是練字的關鍵。
第四段：練字的積極影響（200字）。
練字不僅能提高書寫水平，還能對學生的其他方面產生積極影響。首先，練字能培養(yǎng)學生的耐心和毅力。練字需要反復和堅持，通過不斷地試錯和糾正，孩子們能夠體會到長期努力的價值和收獲。其次，練字對于提高記憶力和注意力也有幫助。通過細致入微地觀察和記憶每一個筆畫，可以提高學生的觀察力和注意力。再次，練字對于學習語文課程有著重要的意義。良好的字跡會幫助學生更好地理解和記憶文字的形狀和結構，從而提高語文課程的學習效果。
第五段：結語（200字）。
在小學高年級，練字對于培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要意義。盡管練字過程中可能會遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要堅持下去，收獲一定會超出預期。正確認識練字的重要性，掌握正確的寫字姿勢和方法，積極利用課堂時間，并將練字擴展到日常生活中，才能提高字體，并養(yǎng)成積極的學習態(tài)度和良好的生活習慣。希望大家能夠重視練字，從小學高年級就開始培養(yǎng)好字。
總結：通過本文，可以看出小學高年級練字的重要性以及練字過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。同時介紹了一些成功的練字心得，以及練字對于學生的積極影響。文章通過逐步展開的方式，結構清晰，可讀性強，使讀者對小學高年級練字的重要性和方法有了更深入的了解。
小學高年級教學心得體會篇十一
隨著現(xiàn)代化的進步，越來越多的學生喜歡使用電子設備，特別是計算機和手機，而忽視了五筆練字的重要性。然而，練字對于學生來說仍然是非常重要的，尤其是對于小學高年級的學生來說。在這一年級，學生已經基本掌握了基本的書寫技巧，所以練字能夠幫助他們進一步提高字跡的美觀度和書寫技巧。在我自己的學習過程中，我體會到了一些關于小學高年級練字的心得體會。
第一點是務必保持正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢對于小學高年級的學生來說至關重要，因為它能夠確保他們的書寫不僅美觀而且持久。正確的書寫姿勢包括坐直，肩部放松，手掌放在紙上，小臂貼在桌子上，并使用適當?shù)墓P。在我自己的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我坐得筆直，用適合自己手型和力度的筆，我的字跡會更加工整，而且我也能夠持久地寫字而不感到疲勞。
第二點是要注意字母的大小和間距。在小學高年級，學生已經學會了正楷字母的基本形狀和結構，但是練字仍然需要他們注意字母的大小和間距。字母的大小要保持一致，不要出現(xiàn)過大或過小的情況。同時，字母之間的間距也要適當，不要過于擁擠或分散。在我練字的過程中，我意識到字母的大小和間距的合理調整可以讓我的字跡看起來更加整齊和清晰。
第三點是要保持穩(wěn)定的筆畫和速度。小學高年級的學生已經掌握了大部分字母的筆畫規(guī)律，但是仍然需要他們練習保持穩(wěn)定的筆畫。穩(wěn)定的筆畫不僅能夠使字跡看起來更加精美，而且可以提高寫字的速度。我發(fā)現(xiàn)，當我練習了很長時間的練字后，我的筆畫變得更加穩(wěn)定，我可以更加快速地書寫。
第四點是要有耐心和堅持。練字是需要耐心和堅持的過程。一開始，我并不是很擅長寫字，但是通過不斷地練習和堅持，我的字跡逐漸變得更加美觀和工整。練字需要時間和努力，但是只要我們保持耐心和堅持，就一定能夠看到進步。
練字會讓我們學會面對困難，學會耐心和堅持。在小學高年級，學生已經進入到學習生涯的關鍵階段，練字不僅僅是為了提高字跡的美觀，更是培養(yǎng)他們的毅力和自律性格的一個重要途徑。因此，我們應該重視練字的重要性，讓小學高年級的學生在練字中鍛煉自己的毅力和自律，并且取得更好的學習成績。
綜上所述，小學高年級練字對于學生來說非常重要。通過正確的書寫姿勢，注意字母的大小和間距，保持穩(wěn)定的筆畫和速度，以及有耐心和堅持，學生可以提高字跡的美觀度和書寫技巧。練字不僅僅是提高寫字能力，更是培養(yǎng)學生毅力和自律性格的一種方式。因此，我們應該重視小學高年級練字的重要性，并通過練字來培養(yǎng)學生的堅持和自律能力。
小學高年級教學心得體會篇十二
田徑裁判法雖然是一門選修課，但我從中學到了不少東西，真是受益匪錢啊。無規(guī)矩不成方圓，什么都有約束它的規(guī)章制度。以下是我通過上田徑裁判法所學的知識。
1、在跑道上舉行的徑賽項目，手計時成績應判讀到較差的1/100秒。
2、計時應從發(fā)令槍或經批準的發(fā)令器材發(fā)出的閃光或煙開始，直至運動員的軀干（不包括頭、頸和四肢）的任何部位抵達終點線后沿垂直面的瞬間為止。
3、在3只正式表中，兩只表所計時間相同而第3只表不同時，應以這兩只表所計時間為準；如3只表所計時間各不相同，應以中間時間為準；如只使用兩只秒表，所計時間不相同時，應以較差的時間作為正式成績。
1．各項徑賽應用發(fā)令槍或經批準的發(fā)令器材朝天鳴放起跑。發(fā)令應在發(fā)令員確認運動員處于穩(wěn)定狀態(tài)、起跑姿勢正確之后進行。
2、在運動員做好起跑的各就位姿勢后，無論何種原因，如果發(fā)令員對已進行的起跑準備不滿意，他應命令所有運動員從起跑位置上撤回，然后由助理發(fā)令員重新將運動員召集在起跑線后大約3米處。
1．比賽開始前，主裁判應向運動員宣布起跳高度和每輪結束后橫桿的提升高度，此計劃直至比賽中只剩下1名運動員。
2．除非比賽中只剩下1名運動員，并且他已獲得該項目比賽的冠軍，否則：每輪之后，橫桿升高不得少于2厘米；橫桿升高的幅度不得增大。
3．運動員必須用單腳起跳。
1．運動員超過6人，應允許每人試跳3次，有效成績最好的前6名運動員可再試跳3次。如果在第3次試跳結束后出現(xiàn)第6名成績相等，按第二成績排定名次，依此類推。少于6人時，每人均可試跳6次。
2．一旦比賽開始，運動員不得使用比賽助跑道進行練習。
3．測量成績時，應從運動員身體任何部位觸地的最近點量至起跳線或起跳線的延長線，測量線應與起跳線或其延長線垂直。
1．三級跳遠的三跳順序是一次單足跳、一次跨步跳和一次跳躍。
2．單足跳時應用起跳腿落地，跨步跳時用另一條腿（擺動腿）落地，然后完成跳躍動作。運動員在跳躍中擺動腿觸地不應視為試跳失敗。
1．運動員超過6人，應允許每人試擲3次，有效成績最好的前6名運動員可再試擲3次，如果在第3次試擲結束后出現(xiàn)第6名成績相等，進行一次附加賽，當比賽人數(shù)只有6人或少于6人時，每人均可試擲6次。
3．比賽開始前，運動員可在比賽場地練習試擲，練習組應按順序進行，并始終處于裁判員的監(jiān)督之下。
4．一旦比賽開始，運動員不得持器械練習，無論持器械與否，均不得使用投擲或落地區(qū)以內地面練習投擲。
通過以上的學習，我有點小小心得：
1，籃球裁判位置交換原則：宣判犯規(guī)后，裁判交換與不交換位置，是根據(jù)盡可能的重新開始比賽為原則。即讓宣判的裁判員走最短的路就可以重新開始比賽。（以前老以為每犯規(guī)一次就要交換位置）。
2，替換：發(fā)生犯規(guī)時，任何一隊都可以替換，但發(fā)生違例時，只有獲得擲界外球權的隊可以請求替換。一但批準替換，另一隊可以替換。（我的記法是：因為無球權隊會請求替換來影響有球權隊發(fā)動快攻而得利）。
3，控制球隊一般的侵人進攻犯規(guī)不罰球，比如帶球撞人。但是技術犯規(guī)，違法體育道德的犯規(guī)，取消比賽資格犯規(guī)要罰球。
4，關于阻擋還是撞人犯規(guī)的區(qū)別。你認為有犯規(guī)了，先看發(fā)生身體接觸時防守隊員是不是采取正常防守姿勢且是靜止的，不是靜止而是運動中，一般就是阻擋，是靜止就需要進步不考慮。
5，進攻隊員底線突破時，有的情況會撞開合法防守的隊員來投籃，但是很多裁判會錯誤的吹防守犯規(guī)。
6，開頭的時候，幾個犯規(guī)一定要抓好。開頭吹好了，整場比賽基本控制下來了。
7，裁判不能懶，業(yè)余裁判的很多就是懶，基本就站中線不動，那樣是很容易漏判、錯判的。一定要在罰球線和底線之間跑選取好的角度。
8，有的時候不能只響哨子，要加上頭口解釋宣判。但是一定要自信的底氣十足的解釋，比如：走步在先，犯規(guī)在先等等。尤其是進攻非持球隊員被犯規(guī)，但是持球進攻隊員恰好進球，而又不算時。進球隊員想了：老子好不容易表現(xiàn)下進個球，還不算，操，心里惱火啦。
9，罰球時，球要么進。如果不進，球必須碰到籃球，否則算罰球違例。
11，爭球：當雙方球隊各有一名或多名隊員有一手或兩手緊握在球上，以至不采用粗野動作任一隊員就不能獲得控制球時，一次爭球發(fā)生。兩個隊員要有爭的過程，爭了以至不用粗野動作，一方就不能獲得球時才吹爭球，不是2個隊員一起抱球就吹。
12，后場的走步和后場的擲界外球時踩到線，如果沒有防守方看見或者緊逼時，一般就當做沒有看見啦，但是緊逼防守的情況下一定要吹。
13，業(yè)余比賽的原則在保證“公平”“公正”的原則下，讓比賽流暢、精彩進行是王道。有些違例和身體接觸的犯規(guī)，不一定要吹。
14，幾個基本手勢一定要練好，幾個基本時候做的干練準確，就可以唬住很多球員啦。
15，業(yè)余比賽中（比如校內聯(lián)賽），切忌故意顯示你的裁判水平有多高，別出題自己考自己，否則到時候吃虧的、下不了臺是自己。隊員罵人的技術犯規(guī)，你一個人聽見，當作你沒有聽見，大家都聽見，立馬吹技術犯規(guī)。
16，女隊員的比賽，如果水平不高的，除非走步很嚴重，一般的走步就放啦，否則有時沒法比賽。女隊員無球犯規(guī)有的會很多，必要時要說：你這樣是犯規(guī)的，當然你可以繼續(xù)這樣做。男女混打，男嚴女寬。
小學高年級教學心得體會篇十三
蘇霍姆林斯基曾把學生的情感比作土地，把學生的智力比作種子，他說：“只關心種子而忘了耕地，等于撒下種子喂麻雀?！彼€說：“學校里的學習不是毫無表情的把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻地進行心靈的接觸?！痹谡n堂教學中，在學生的學習過程中，教學活動能滿足學生的求知欲，他們就會帶著飽滿的學習熱情，把學習當作一種享受，樂此不疲；反之，他們就會把學習看作是一種負擔，甚至持厭惡的態(tài)度。
現(xiàn)代教學論強調，不管哪種教學方法的運用，都不能忽略學生在學習中的情感作用，做到課堂教學始終在師生情感最佳的狀態(tài)中進行，教師應引導學生既要進行知識性學習，又要進行情感性學習，要把情感因素和智力因素結合起來，使學生在愉快和諧的情感體驗中，興趣盎然地參加智力活動，真正提高課堂教學效果，達到教學目的。語文課堂首先就應該是情感的課堂，這是由語文學科的性質決定的。語文的工具性和人文性完全可以在課堂中獲得統(tǒng)一的，工具性落實得自然，不落痕跡，這是一種蕩漾著情感的課堂。
教育家說得好：“教育之沒有情感，就沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！弊鳛榻處?，應該尊重、熱愛每一個學生，與他們建立親密、融洽的關系，才可能有語文課上的和諧。和藹可親、平易近人、熱情誠懇的教師，把學生看得很重，關愛、呵護他們。反過來，學生也就會敬愛老師，親近老師。
建立和諧、平等的師生關系，首先必須教師心中有愛，必須以表揚、鼓勵學生為主，這也是教育孩子的一個最基本的、最重要的原則。有人說：“不是聰明的孩子常常受表揚，而是常受表揚使學生變得聰明?！痹趯W習過程中，學生總有不盡人意之處，這時候，最需要的自然是鼓勵，給他們增添自信心，增添學習的原動力。在課堂上，應對學生的進步予以肯定，常常給學生戴戴小高帽子，讓他們不斷地有成功的喜悅，知道自己“行”。學習的興趣就會與日劇增，課堂上就能與老師配合，形成良性循環(huán)。
童年對孩子來說，是純潔的，充滿著天真與好奇，如果孩子在童年時代所持有的好奇、探索精神和創(chuàng)造力能得到珍惜、呵護，這些孩子的一生都可能得到較好的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾有個十分精彩的比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈?！比纾帽憩F(xiàn)本是孩子們的一個年齡特征，課堂中，往往有一些孩子舉手站起來卻不知道該如何回答，這時如果我們不問因由的批評他們一頓，那么孩子的學習熱情勢必會大打折扣，以后可能還會使他們變得不愛舉手，而換個說法，如“哦，你一定是暫時忘記了，先坐下去想想，等想起來了你一定會回答得很好”。這時，孩子會點著頭坐下去認真地思考，這樣既保護了孩子的熱情，又使他們對老師更多了一分信任。
在教學中，教師的教學語言要生動形象，具有激發(fā)性和感染力，點燃學生心中的情感之火，要講究輕重緩急的節(jié)奏，豐富多彩的內容，抑揚頓挫的語調，富于變化的語氣，引人入勝的語境。以激昂的情緒，飽滿的精神，奕奕的眼神，把有聲語言和無聲語言結合為主體語言，引起學生的感情共鳴，使學生與作者的感情相溝通。這樣既有助于理解，又有利于學生情感發(fā)展。
贊可夫曾經說過：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！薄案腥诵恼撸群跚?。”藝術的教學語言應是教師內心真情實感的自然流露，應是能有效感染學生情緒的催化劑。
教師的情緒最容易傳給學生，感染學生。在教學中，教師可以通過自己的神情、語氣去感染學生，根據(jù)自己對作品內容的領悟和對作者情感的體驗，借助充滿真情的范讀，運用精當優(yōu)美的講解，把這些情感信息充分地傳遞給學生，使學生不由自主地產生喜、怒、哀、樂的情感沖動，從而使作品、教師、學生三者的情感產生共鳴，達到“潤物細無聲”的情感滲透。
蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！贝蠹叶贾?，語文學科是有別于其它學科的，你今天這節(jié)課的缺失，在別的地方還有可能補回來，但讓學生的心態(tài)中缺乏了情感是任何時候、任何地點也補不回來的。
要構建和諧的語文課堂，充分發(fā)揚教學民主，相信學生，讓學生積極參與學習是根本的條件，如果這一點難以實現(xiàn)，那其它的措施都是舍本逐末。因而，在課堂教學中要突出學生的主體地位，多引導，多鼓勵引導學生自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，特別是討論過程中學生思維出現(xiàn)障礙而中斷或錯誤時，要多方引導啟發(fā)，盡量讓其完成，保護學生的積極性，使學生享受到獲得知識的喜悅和成功的快感，認識自我，增強學習的自信心，這樣他才會更加佩服教師，表現(xiàn)出更大的學習和參與熱情。同時，教師要時刻保持樂觀向上的精神，熱烈高漲的情緒，絕不把個人不健康的情緒帶進課堂，以免影響學生。
在課堂中，盡力鼓勵學生。在平時的課堂教學中，我常常會用“你的表達真精彩！”“你的見解真獨特！”“你真是一個喜歡動腦筋的好學生”“老師真欣賞你”等語句去鼓勵、夸獎他們，或者抽某位同學回答問題后，然后全班孩子拍手鼓勵。課堂是學生學習的主要場所，學習的本身除了認知因素之外，情感因素起著特別重要的作用。因而課堂教學中我們教師每一絲親切的微笑，每一個鼓勵的眼神，每一句溫和的話語，每一個明確的手勢……都會觸及學生學習的情緒，都可以促使學生放開膽子，亮開嗓子，都會誘發(fā)學生情感的積極投入。教師在教學中首先引導他們對學好充滿自信，相信“我能行”。
所以，在平常的教學中要“千方百記”地調動學生的激情，只有這樣，富有激情的教師才會帶領富有激情的學生去共同挖掘教材和生活中的情感。
語文教材體系構成了一個宏大的情感世界，其中內容豐富優(yōu)美，結構精巧多姿，情感蘊藏豐厚，情理融會貫通。只有從整體上把握文本，感受醞釀，使文本內蘊在心底升華，教學時才能厚積薄發(fā)，氣勢恢宏，一瀉千里。教師要深入了解和把握作者對人生審美觀照的凝聚點，洞悉社會歷史的變遷，人際遭遇的坎坷，風土人情的多彩，微調自我胸襟、氣度、知識、視野與追求的閥門，采擷文本字里行間所包容的點滴情感，使主觀情愫與文本脈動在心靈深處碰撞融合，從而形成自己固定的情感特質。
小學高年級教學心得體會篇十四
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作為一名踏入教壇不久的小學農村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學研究室組織的新課改下小學作文教學研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學語文作文教學的重要性，明確了發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己在日常教學工作中的不足。我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學理念得到了進一步的更新。
三位老師課堂上的教學是以學生為主體的學習方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學生融合在一起。長期以來，寫作教學都是以教師為中心，教師命題學生作，學生寫作教師改，學生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學生普遍害怕作文，寫作教學脫離學生實際，學生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權利還給學生，減少了他們寫作的--------束縛，鼓勵他們自由表達，側重自我尋找和自我體驗，并抓住了取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫。課堂上老師們根據(jù)每個班教學實際情況、學生的身心特點、教學內容的特點，靈活地選擇教學形式，組織豐富多彩的教學活動，使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，真實地為多元的學生提供了展示的平臺，為學生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機會。
要培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F(xiàn)在學生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農村學生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學生們把自已的書都帶到學校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導學生掌握閱讀的方法，讓他們在知識的海洋中暢游。
低年級的習作教學要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的習作教學要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》引導學生從觀察筷子形狀、體驗日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。
本次作文教學研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學的經驗，更是他們多年來對作文教學的思考，剩下的將是我們的實踐了。期待自己在作文教學方面能夠有所進步。
小學高年級教學心得體會篇十五
朱浦老師，上海市英語特級教師，上海市教研室英語教研員。但凡從事英語教學教研的朋友們應該是無人不知、無人不曉。老師們在各級各類教學教研培訓中聆聽他的教導，老師們在各級各類刊物書籍中閱讀他的思想。
朱浦老師的講座，高屋建瓴，深入淺出。最鮮明的特點是言語幽默風趣、講解生動形象、闡述淺顯易懂、理論精辟獨到。網絡上流傳過這樣一句話：“復雜的事情簡單做，你就是專家”。朱浦老師就是這樣的專家。如他老人家所強調的，我們在新課程背景下，基于核心素養(yǎng)的課堂教學要做到：理念易懂、設計清晰、實施好用。言簡意賅的十二個字，頗為受用。
記憶中在第八屆全國小學英語課堂教學觀摩探討活動中，朱浦老師作為點評專家，不僅結合十一位授課教師的精彩課堂教學提出了寶貴的意見和建議，而且，他老人家還緊扣“目標導向”這一主題，作了題為“基于課堂標準的小學英語課堂教學設計”的專題報告。
來自連云港的杜廷云老師當時參與了本次活動并做了詳實的記錄：
通過杜廷云老師詳實的記錄，認真研讀，細細思量，實感字字珠璣，受用無限。
前段時間，朱浦老師應邀來到深圳松崗第一小學參加深圳市寶安區(qū)小學英語提升學科核心素養(yǎng)主題教研活動。在這一活動中，朱浦老師認真觀察了松崗第一小學楊老師的課堂教學之后，耐心細致地為大家進行了零距離的點評和指導。精彩的點評和指導中，再一次將他的目標導向、活動推進、資源支持、評價伴隨和精準指導進行了完美的詮釋。
小學高年級教學心得體會篇十六
要搞好初中數(shù)學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數(shù)學課上得更理性，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的課程教學改革下局面。
市場認可，產生良好的經濟效益。為此數(shù)學教學中應有意識地培養(yǎng)學生經營和開拓市場的能力。
現(xiàn)。
小學高年級教學心得體會篇十七
20xx年xx月份，我申報了市級微型題《小學寫作教學堂模式研究》并立項。本題研究為時半年，分為三個階段。第一階段從四月份立項開始到六月份結束，我積極參與堂研究。三個月的時間里，我做了大量的準備工作，使題研究能夠順利的展開，收獲不少。為了把題研究工作更有成效的開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結如下：
作為一名一線語教師，作教學一直以是我最頭疼的一個板塊，這次正好有這么一個機會，因此我想了又想，最后鼓足勇氣試著研究一下，不管成功與否，這都是一個學習的機會。為此我確立了“小學寫作教學堂模式研究”這一題，確定了題研究中心，預測了題研究中可能遇到的問題，根據(jù)實際情況制定題實施方案，并深入研究調查、分析思考、力求積累一些有效的教學經驗和案例，為提升自己的教育教學水平提供幫助，為下階段的順利實施做好了充分的準備。
確定題后，我決定在原有的理論基礎上結合我班學生實際情況展開研究，學習他人成功經驗和理論知識，使研究順利展開，所以從一開始我就樹立起終身學習的理念，注重理論知識的學習，通過借閱、網上查找、購買書籍等方式，收集了許多相關的材料，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，為接下的題研究做好充分的準備。
1、前準備工作有效性的研究。本題主要研究備的有效性和學生預習的有效性。
2、堂教學實施有效性的研究。本題重點研究提問的有效性和堂訓練的有效性。
3、教學評價有效性研究。
1、問卷調查法：運用這一方法調查我校堂教學的現(xiàn)狀，為題的提出、立項、研究作準備。
2、獻研究法：查閱與本題相關的基礎理論、應用理論資料，及時分析、整理，充實本題的理論基礎，促進研究的深入。
3、觀察法：在本題中，我準備在堂教學中使用觀察法，觀察學生的生成情況。
4、個案研究法：在本題中，我打算研究某一個堂實例的設計、實施及實效，
1、繼續(xù)加強學習，不斷提升自己的理論水平。
2、深入進行題實驗，努力探究如何提高語作教學堂的有效性。反復實踐、反復研究、對比分析，總結題研究的經驗教訓，在實踐中勇于探索。
3、題研究的準備工作已基本就緒，我將全力以赴地投入到題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會不斷地改正不足，加倍努力，圓滿地完成題實驗任務！