計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源，提高工作效率。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備可行性，要考慮到現(xiàn)實(shí)條件和資源的限制。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇一
高三生物備課組工作計(jì)劃精選實(shí)踐亮點(diǎn)(第八部分)本學(xué)期，我們高三生物備課組的老師們齊心協(xié)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研，完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。學(xué)期初制定了詳細(xì)的備課小組計(jì)劃，確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們總是注意修正、改進(jìn)和完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)。我們的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)備考。三級(jí)備考組的老師們努力讓學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中有所收獲，有所收獲。備課小組的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真落實(shí)集體備課，完成第一輪復(fù)習(xí)。
這學(xué)期我們會(huì)針對(duì)每個(gè)章節(jié)考點(diǎn)集體備課，以此來(lái)設(shè)定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人。講師提前鉆研教材，透徹理解重難點(diǎn)，能提出重難點(diǎn)的突破方法。其他團(tuán)隊(duì)成員質(zhì)疑，補(bǔ)充，完善，從而集思廣益。通過(guò)集體備課，教師明確短期和長(zhǎng)期任務(wù)，任務(wù)具體到人，如單元測(cè)試、周練習(xí)卷、月考卷等。，從而保證高三生物教學(xué)有計(jì)劃、有測(cè)量、有實(shí)施。我們的具體做法是:
首先，認(rèn)真透徹地學(xué)習(xí)大綱和考試說(shuō)明，明確高考的命題方向，并用其指導(dǎo)課堂教學(xué)。
其次，盡量把最基本的東西講深講透，同時(shí)注意減少不必要的課外知識(shí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
再次，生物知識(shí)大多是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，要注意知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。通過(guò)設(shè)計(jì)和解決難題，體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、形成和探索過(guò)程，為學(xué)生深入理解知識(shí)，借鑒思維方法打下良好的基礎(chǔ)。
第四，努力挖掘基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握其精髓。可以舉一反三，真正做到“源于書(shū)本，高于書(shū)本”。
第二，積極參加學(xué)校教研室的教研活動(dòng)。
高年級(jí)生物備課組能聽(tīng)從學(xué)校教研室的工作安排，積極參加研討活動(dòng)，落實(shí)教研室布置的任務(wù)。每次研討會(huì)前在備課組認(rèn)真討論交流，再由專人收集備課組集體意見(jiàn)，在教研活動(dòng)中發(fā)言，省時(shí)高效，起到示范引領(lǐng)作用。
三、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究大綱，針對(duì)高考，認(rèn)真編卷，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。
無(wú)論是新的講座，還是進(jìn)修課程，都能穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，有的放矢。小組成員多次單獨(dú)學(xué)習(xí)，集體討論《高考大綱及考試須知》，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。他們結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，認(rèn)真篩選、組合各單位，審核通過(guò)考試和月考的試卷。既系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷的精心選擇和編寫，生物成績(jī)得到了有效的提高。
第四，組內(nèi)老師虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
老教師可以不斷學(xué)習(xí)提高。特別是新老師，可以虛心向老老師請(qǐng)教，老老師耐心指導(dǎo)。同時(shí)可以借鑒其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)踐相結(jié)合，借鑒吸收，小組內(nèi)形成了濃厚的討論學(xué)習(xí)氛圍。
5.樂(lè)于奉獻(xiàn)，免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課。
生物短腿科目的學(xué)生很多。為了彌補(bǔ)對(duì)方的不足，提高自己的優(yōu)秀，幾乎每個(gè)老師都會(huì)利用課余時(shí)間和生物差的學(xué)生進(jìn)行交談，激發(fā)他們的積極性和自信心，同時(shí)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，解決問(wèn)題。有的老師可以當(dāng)面給學(xué)生批試卷，補(bǔ)差價(jià)，這樣就減少了生物不及格的短腿學(xué)生。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇二
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作中抓“質(zhì)量，效益”的教育教學(xué)中心，突出“規(guī)范，轉(zhuǎn)型”的工作主題，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏，努力培養(yǎng)“身心健，品行優(yōu)，基礎(chǔ)實(shí)，能力強(qiáng)”的現(xiàn)代中學(xué)生。為把我校辦成現(xiàn)代化名校而打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、完成生物必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生物方面的有關(guān)能力。
3、開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實(shí)驗(yàn)，小制作，小發(fā)明”等活動(dòng)。
4、推行小組主動(dòng)合作探究的教學(xué)模式，提高課堂效率。
1、扎實(shí)開(kāi)展備課組工作，備課組成員保證每周活動(dòng)一次，每周有一位教師中心主講。
2，積極相互聽(tīng)課并及時(shí)評(píng)課，互幫互學(xué)。
3、共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，共同研制習(xí)題，做好每次練習(xí)考試的準(zhǔn)備和總結(jié)。
4、努力落實(shí)“四精四點(diǎn)”（“四精”：精心備課，精講精練，精選習(xí)題，精心輔導(dǎo)，“四點(diǎn)”：突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，留有旁通點(diǎn)），提高以學(xué)生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標(biāo)的意識(shí)。
5、積極參與并開(kāi)展教研——《以學(xué)案引領(lǐng)生物課堂教學(xué)的探討》這一省級(jí)課題，爭(zhēng)取備課組出一定成果。
6、積極開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實(shí)驗(yàn)，小制作，小發(fā)明”等活動(dòng)。
第一周習(xí)題課和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法介紹細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。
第二周組成細(xì)胞的分子和化合物生命活動(dòng)的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)。
第三周生命活動(dòng)的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)遺傳信息的攜帶者——核酸。
第四周細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)。
atp。
第十四周第十三周一、酶的本質(zhì)和作用二、酶的特性細(xì)胞的能量“通貨”——。
第十二周習(xí)題課。
降低化學(xué)反應(yīng)的活化酶。
第十一周生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞狡谥锌荚囍v評(píng)。
細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物。
第五周習(xí)題課。
細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界。
第六周細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作。
第七周細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心。
第八周習(xí)題課。
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例。
第九周物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例期中考試復(fù)習(xí)。
第十周期中考試。
的主要來(lái)源——細(xì)。
第十五周胞呼吸。
能量之源——光與光合作用。
第十六周一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)。
二、光合作用的原理和應(yīng)用。
第十七周習(xí)題課第十八周實(shí)驗(yàn)課。
實(shí)驗(yàn)課。
第十九周期末考試復(fù)習(xí)期末考試復(fù)習(xí)第二十周期末考試。
期末考試。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇三
以研究的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，并采用行動(dòng)研究法，站在新課程改革的高度來(lái)重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。
二、參與組員組長(zhǎng)：xx。
三、時(shí)間與地點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備室。
四、工作任務(wù)。
2．研究中考、會(huì)考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷；
3．落實(shí)公開(kāi)課的開(kāi)設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)；
4．結(jié)合我校生物教學(xué)實(shí)際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)我組的研究課題進(jìn)行調(diào)整，積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研，以科研指導(dǎo)教改，以教改促進(jìn)教學(xué)”的教、研、改一條龍整體工作思路。
1.備課組長(zhǎng)按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2．備課組長(zhǎng)組織教師集體備課，主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、
教學(xué)目標(biāo)、
3．任課教師根據(jù)集體備課意見(jiàn)，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改、制定教案、學(xué)案。
4．認(rèn)真填寫集體備課記錄，經(jīng)備課組長(zhǎng)、主講人、記錄人簽名后存檔。
5．備課組成員全體參與聽(tīng)課，課后由備課組長(zhǎng)主持評(píng)課，大家一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)行動(dòng)法研究模式，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。（與課題研究、論文撰寫相聯(lián)系）。
附：高二年理科班生物教學(xué)進(jìn)度表。
20xx年9月5日。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇四
為了提高本組地理教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化高中地理課堂教學(xué)改革，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：
1、集體備課的.基本流程是:教師提前備課——每周星期天集體備課——教師細(xì)備。做到“集體備課，集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課的方式。
2、集體備課的具體要求是——“四定”、“五備”,同時(shí)注意搞好“五統(tǒng)一”、鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。
(1)“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
(2)“五備”:備教材、備教參、備大綱、備考綱、備學(xué)生。
(3)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元測(cè)試。
(4)“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(5)“兩法”:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
(6)“兩題”:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
3、在集體備課時(shí)，我們將主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，經(jīng)過(guò)各抒己見(jiàn),充分討論,形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位老師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。保質(zhì)保量按時(shí)完成地理集備任務(wù)。
1、加強(qiáng)課堂管理力度，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，落實(shí)好讀圖識(shí)圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。
3、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)當(dāng)堂消化，必做題全批全改，做好使用的“旁批”。
4、每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5、課堂活動(dòng)時(shí)，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生能力分配任務(wù)，使小組成員都能參與其中，最終使不同層次的的學(xué)生都能有所收獲。
6、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
1、積極開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，組織好教師聽(tīng)課、評(píng)課、議課。
聽(tīng)課時(shí)要有：
（一）課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
（二）聽(tīng)課要認(rèn)真觀察和記錄。
2、共同探討歸納本冊(cè)教材知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)、遷移點(diǎn)，明確教材體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、做好各類測(cè)試的復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好測(cè)試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。每次測(cè)試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討測(cè)試的反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認(rèn)真分析個(gè)中原因，懲前毖后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇五
為做好年高考的備考工作，使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績(jī)，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
（一）抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，人人希望達(dá)線是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材，研讀考綱，精心設(shè)計(jì)每一堂課。
高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
1、認(rèn)真研究年海南省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說(shuō)明，使自己在備課過(guò)程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順利過(guò)渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，理清教材中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識(shí)點(diǎn)：重要的，基本的知識(shí)點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對(duì)性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識(shí)，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個(gè)人對(duì)生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，是一個(gè)人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的，又是高校深造的基礎(chǔ)。因此，對(duì)核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解，掌握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對(duì)規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對(duì)象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢(shì)，到處都用，造成錯(cuò)誤。
4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析，要不斷對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在學(xué)生的思考，做完后及時(shí)分析，做到學(xué)生理解透。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來(lái)高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開(kāi)放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行；照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。
6、為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，都要進(jìn)行單元測(cè)試，每月進(jìn)行一次綜合測(cè)試，以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合。
（1）單元測(cè)試題出題請(qǐng)以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，并注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)變式訓(xùn)練，在前面的幾次月考中（若第一次月考分班除外），當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例，其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行出題。后幾次月考則注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
（2）出題老師請(qǐng)?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級(jí)使用。
（3）單元測(cè)試講評(píng)盡量不占用日常課時(shí)，充分利用晚修時(shí)間進(jìn)行。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇六
高三生物備課組工作計(jì)劃實(shí)踐亮點(diǎn)精選(三)為了提高這批地理教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化高中地理課堂教學(xué)改革，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:
首先，備課
1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認(rèn)真?zhèn)湔n。做到“集體備課、集體評(píng)課、改進(jìn)教案、重新授課、持續(xù)改進(jìn)”。
2.集體備課的具體要求是“四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”和“五個(gè)準(zhǔn)備”。同時(shí)要注意“五個(gè)統(tǒng)一”，鉆透五個(gè)點(diǎn)，優(yōu)化兩種方法，精選兩個(gè)題。
(1)“四定”:定中心的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人。
(2)“五準(zhǔn)備”:教材、參考資料、大綱、考試大綱、學(xué)生的準(zhǔn)備。
(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、練習(xí)、作業(yè)、單元測(cè)試。
(4)“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(5)“兩種方法”:教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
(6)“兩問(wèn)”:課堂練習(xí)和作業(yè)題。
3.集體備課時(shí)，我們會(huì)主要討論課堂內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意事項(xiàng)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等。各抒己見(jiàn)，充分討論后，形成相對(duì)一致的意見(jiàn)，實(shí)施教案。教師在這個(gè)教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)施、總結(jié)、反思，最終形成針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。保質(zhì)保量按時(shí)完成地質(zhì)收集準(zhǔn)備任務(wù)。
第二，階級(jí)
1.加強(qiáng)課堂管理，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2.繼續(xù)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把識(shí)圖、讀圖、填圖和綜合分析能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
3.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)要在課堂上消化，所有的題都要修改，用好“側(cè)批”。
4.每節(jié)課都要寫教學(xué)反思，記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5.在課堂活動(dòng)中，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的能力分配任務(wù)，讓所有團(tuán)隊(duì)成員都參與其中，最終讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。
6.及時(shí)反饋和改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步。為了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，每節(jié)課都要寫教學(xué)反思，記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
第三，教學(xué)和研究
1.積極開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，組織教師聽(tīng)課、評(píng)課、討論課。
上課時(shí)，您應(yīng)該:
(1)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
(二)認(rèn)真觀察和記錄講課內(nèi)容。
(3)課后思考整理；評(píng)課要從六個(gè)方面入手:1)分析教學(xué)目的，2)分析教材，3)分析教學(xué)程序，4)分析教學(xué)方法和手段，5)分析教師的教學(xué)基本功，6)分析教學(xué)效果。
2.討論和總結(jié)教材知識(shí)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和遷移點(diǎn)，明確教材體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.為研究做準(zhǔn)備。教師認(rèn)真分析總結(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，尋找共性問(wèn)題，進(jìn)行分析歸納，醞釀小課題，以求提高。
4.做好各類考試的復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、閱卷分析等工作。每次考試結(jié)束后，小組會(huì)第一時(shí)間討論考試的反饋，分析得失，利用集體備課的機(jī)會(huì)認(rèn)真分析原因，吸取以往的錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺，絕不回避就醫(yī)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇七
必修二以遺傳為主線，按章節(jié)來(lái)劃分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。而實(shí)際上，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本模塊應(yīng)當(dāng)包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化等六部分內(nèi)容，可以看出來(lái)，本模塊作者設(shè)計(jì)時(shí)所考慮的并不是一味的追求嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時(shí)還考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。
必修三模塊的內(nèi)容包括：植物的激素調(diào)節(jié)、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)六部分。傳統(tǒng)的生物學(xué)以生命的基本特征為框架來(lái)整理和概括生物科學(xué)事實(shí)，這樣雖然容易被理解，但是科學(xué)事實(shí)本身和若干科學(xué)事實(shí)的簡(jiǎn)單堆砌畢竟還不等于科學(xué)。因此新教材調(diào)整了編寫思路，依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想，其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，而生物學(xué)科的內(nèi)容包括由事實(shí)、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系，及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此，生物課程的內(nèi)容既可以根據(jù)知識(shí)理論體系建構(gòu)，也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法建構(gòu)，兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個(gè)模塊都兼顧了知識(shí)理論體系和科學(xué)思想方法。
由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考，學(xué)校也沒(méi)有統(tǒng)一的參加選考時(shí)間，因此導(dǎo)致其中有一部分的學(xué)生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進(jìn)行了一次選考，但還有一部分的學(xué)生要在這個(gè)學(xué)期的十月份參加第一次選考，因此在同一班級(jí)里卻存在不同的需求，為了照顧全體學(xué)生，只好以整體復(fù)習(xí)為主，其中穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識(shí)目標(biāo)：（1）加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握；
（2）建立知識(shí)框架體系，能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目；
（3）運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋并回答有關(guān)題目。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、綜合能力。
情感目標(biāo)：樹(shù)立辨證唯物主義觀點(diǎn)，養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)感情。
1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
選考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、要落實(shí)好教學(xué)常規(guī)。
落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測(cè)及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)集體備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過(guò)關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識(shí)，又要體現(xiàn)知識(shí)傳授過(guò)程的設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。
4、積極參加教研活動(dòng)。
提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開(kāi)展的行之有效的教研活動(dòng)，教師一定要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以提高自己的教研水平。根據(jù)學(xué)校要求開(kāi)展學(xué)、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)一條龍活動(dòng)，盡量做到每周一次。本學(xué)期至少要開(kāi)出一節(jié)公開(kāi)課。
5、加強(qiáng)對(duì)《教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》的分析研究。
要結(jié)合教材對(duì)《教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動(dòng)向，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)選考試題的分析研究，從中找出選考命題的方向和規(guī)律。
如集體備課、公開(kāi)課、專題討論、曬課、磨課等等的活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參與人員等。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇八
在這個(gè)碩果累累的金秋季節(jié)，漢安中學(xué)又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年。上一學(xué)年，學(xué)校各方面工作取得了驕人的成績(jī)。德育工作“堅(jiān)持以德立校，創(chuàng)新德育工作機(jī)制，逐步形成全程育人、全員育人、全方位育人的德育工作新格局，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)以課堂教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進(jìn)教育科研，提升教師培訓(xùn)的層次和實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞這一思想，科組應(yīng)當(dāng)做好以下幾項(xiàng)工作：
1、教師要重視職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，教書(shū)育人，行為規(guī)范做學(xué)生的表率，做學(xué)生的良師益友，一視同仁，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。教學(xué)中要實(shí)事求是。
3、在教學(xué)中要體現(xiàn)“減負(fù)”的精神，要落實(shí)本?！皽p負(fù)”措施。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處整理好的各科組制定的教學(xué)常規(guī)和規(guī)范課型的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
4、抓好學(xué)業(yè)考試的備考工作。教師在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。努力完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。
5、建立網(wǎng)上生物資料庫(kù)?？平M教師上交教學(xué)進(jìn)度、獲獎(jiǎng)?wù)撐?、按章?jié)整理教案、課件、練習(xí)、上報(bào)郵箱地址。要求教師多使用多媒體電化教學(xué)，制造的課件存放在科組網(wǎng)頁(yè)上共享。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實(shí)施《新課程計(jì)劃》，用基礎(chǔ)教育課程改革的新思想指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐。加強(qiáng)備課集體備課，積極鉆研新教材，固本培元。
7、加緊學(xué)習(xí)，提高教師自身學(xué)識(shí)，提高教學(xué)的藝術(shù)。要求每位生物教師積極參加校辦的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)用技術(shù)。做好學(xué)科與信息技術(shù)整合。一方面教師要提高駕馭教材的能力、了解學(xué)生。另一方面要熟悉使用電腦，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作，提高教學(xué)效益。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
8、加強(qiáng)環(huán)保教育在生物教學(xué)的的滲透。
1、切實(shí)抓好科組、備課組活動(dòng)的有效開(kāi)展。堅(jiān)持逢星期一科組會(huì)，加強(qiáng)集體備課。
1)集體備課要求做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人：
定時(shí)：周一上午第三節(jié)為常規(guī)備課時(shí)間。每次活動(dòng)不得遲到早退；定點(diǎn)：活動(dòng)地點(diǎn)無(wú)特殊情況固定在308生物辦公室。
定人：每次集體備課必須有中心發(fā)言人，由本組教師輪流擔(dān)任。
2)中心發(fā)言人事前必須寫好發(fā)言稿，并打印一式三份，組內(nèi)人手一份以便討論存檔。發(fā)言主要圍繞上周教學(xué)總結(jié)、本周教學(xué)強(qiáng)調(diào)、下周教學(xué)研討等三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
3）通過(guò)集體備課，在進(jìn)度、目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、例題習(xí)題的五個(gè)“統(tǒng)一”的前期下，根據(jù)班級(jí)差異，做到有的放矢。
2、認(rèn)真完成公開(kāi)課的任務(wù)。全體科組教師參加聽(tīng)課。公開(kāi)課初步計(jì)劃。
(1)組內(nèi)每位一定上一堂公開(kāi)課。
(2)可邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)。
(3)歡迎任一位教師來(lái)聽(tīng)課。
3、建立教學(xué)資源庫(kù)。
4、有計(jì)劃的開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。除了按照學(xué)校要求完成每周聽(tīng)課以外，每月要組織本組教師輪流集體聽(tīng)課一輪。
1、注意年輕教師的培養(yǎng)?？平M內(nèi)要做好以老帶新的工作，盡快幫助新教師站穩(wěn)講臺(tái)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效益。
2、使用普通話教學(xué)。
3、理科科組要成立學(xué)生“錯(cuò)題集”。
4、積極參加論文和課件等競(jìng)賽。
生物學(xué)知識(shí)來(lái)源于自然，來(lái)源于生活，與生活的聯(lián)系最密切。在生物教學(xué)中處處可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育。
生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往涉及到鹽酸等化學(xué)藥品，還有利用酒精燈加熱，刀片切割植物葉片等活動(dòng)，因此上課之前和課堂上一定要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)注意安全，避免受到傷害；而在素質(zhì)教育實(shí)踐基地更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人工呼吸、心肺復(fù)蘇術(shù)等人工急救知識(shí)的培訓(xùn)，提高安全意識(shí)。
性教育從某種角度而言也是安全教育，講述生殖系統(tǒng)知識(shí)時(shí)告誡女同學(xué)樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，以防早孕對(duì)自己的身體造成傷害。
目前生物學(xué)教材本身在內(nèi)容編寫上充分體現(xiàn)了安全教育，生物教師在生物課堂上應(yīng)處處滲透安全意識(shí)，時(shí)時(shí)不忘安全教育。
提早準(zhǔn)備科技創(chuàng)新比賽生物相關(guān)課題的準(zhǔn)備工作。各位任科教師做好輔導(dǎo)工作。
共同努力爭(zhēng)取在各項(xiàng)教學(xué)技能競(jìng)賽中獲得理想成績(jī)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇九
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、考綱、學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)為依據(jù)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1、落實(shí)集體備課，真正的集體備課。
2、精選作業(yè)，并對(duì)經(jīng)典好題做好整理。
3、10月份高考前完成選修本和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的強(qiáng)化。
1、精心備課：堅(jiān)持每周2次的集體備課活動(dòng)，要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
2、認(rèn)真上課：在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在清楚考試說(shuō)明的前提下，將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等整理清楚，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)整合的能力，重視學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過(guò)多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識(shí)體系。
3、注重課堂訓(xùn)練，精選作業(yè)：堅(jiān)持課堂演練，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練，以及知識(shí)的滾動(dòng)復(fù)習(xí)；每天布置半小時(shí)的作業(yè)，爭(zhēng)取做到精講精練。
5、注重糾錯(cuò)：錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。我們注重對(duì)糾錯(cuò)本的檢查，提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因，最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。
上述是我們對(duì)于高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃和想法，但還需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行修改、完善，更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想，只要我們堅(jiān)持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效”，一定能取得進(jìn)步的。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十
高三生物備課組工作計(jì)劃精選實(shí)踐亮點(diǎn)(第四部分)努力實(shí)施和推進(jìn)高中生物課程改革，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)和科研再上新臺(tái)階。主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:
1.這學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，生物課每周7節(jié)課，理科課每周2節(jié)課，文科課每周1節(jié)課。根據(jù)教務(wù)處提出的課堂教學(xué)要求:高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，加強(qiáng)集體備課，面向全班，認(rèn)真聽(tīng)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓每一堂課都成為優(yōu)質(zhì)課。
2.每節(jié)課結(jié)束后，認(rèn)真寫下這節(jié)課的得失，從而提高課堂教學(xué)水平。
3.充分發(fā)揮備課小組在年級(jí)教學(xué)中的核心作用，強(qiáng)化備課小組在年級(jí)學(xué)科中的教學(xué)管理職能。改進(jìn)集體備課，做到“四統(tǒng)一五決定”。每個(gè)小組活動(dòng)要有一個(gè)主講人，要求有講稿、課件、內(nèi)容的整體構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)可以針對(duì)自己的講課內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第1、7、13、19周主講人，第3、9、15周主講人小，第5、11、17周主講人劉杰群，這個(gè)籌備組的老師要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的專業(yè)水平更上一層樓。每位老師至少十二節(jié)課，備課組長(zhǎng)至少二十四節(jié)課。
4.利用備課組的活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展新課程教學(xué)研討，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，探討當(dāng)前形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法與手段。每個(gè)研討會(huì)都應(yīng)該有一個(gè)中心內(nèi)容。
5.努力選拔優(yōu)秀生，推各班的臨界生，認(rèn)真落實(shí)每周三晚第三節(jié)生物基礎(chǔ)知識(shí)考試，考完及時(shí)批改反饋。
6.注意加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通，了解兄弟學(xué)校的備考動(dòng)向，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1.每一周都是備課活動(dòng)的時(shí)間，每一次活動(dòng)都要由中心發(fā)言人分發(fā)，發(fā)言人要根據(jù)演講內(nèi)容認(rèn)真準(zhǔn)備。
2.充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，更新教學(xué)方式，進(jìn)一步完善學(xué)科群課件庫(kù)建設(shè)，開(kāi)發(fā)適用于新教材的課件，實(shí)現(xiàn)資源共享。
1.每位教師都積極參與系級(jí)教研課題的研究。
2.每個(gè)老師每學(xué)期要寫一篇教學(xué)論文，每學(xué)年要上一節(jié)研究課。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十一
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，在教材、大綱、學(xué)科指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)試技巧。
二、工作目標(biāo)
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和原理，形成較為熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的較強(qiáng)能力。
三。工作要點(diǎn)
1、實(shí)施集體備課，真正的集體備課。
2.精選作業(yè)，整理經(jīng)典好題。4.具體做法:
1.認(rèn)真?zhèn)湔n:堅(jiān)持每周兩次小組備課活動(dòng)，認(rèn)真理解和明確各部分的教學(xué)要求。精心制作適合我院學(xué)生的教案、課件、課堂練習(xí)、課前熱身等材料，精心選擇例題。并根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，制定更有效的教學(xué)方法和手段。
2.上課認(rèn)真:上課突出重點(diǎn)內(nèi)容，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在考試說(shuō)明明確的前提下，將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、基本原理梳理清楚，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力，重視學(xué)科中知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過(guò)多種形式訓(xùn)練學(xué)生課堂思維，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物知識(shí)體系。
3.重視課堂訓(xùn)練，精選作業(yè):堅(jiān)持課堂練習(xí)，保證學(xué)生得到思維訓(xùn)練和知識(shí)的滾動(dòng)復(fù)習(xí)；每天布置半小時(shí)的作業(yè)，力求簡(jiǎn)潔。
4.注意糾錯(cuò):錯(cuò)題是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。我們注重對(duì)改錯(cuò)本的考查，提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)關(guān)注自己的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因，從而避免或減少重復(fù)出現(xiàn)的概率。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十二
二是要求以遺傳學(xué)為主線，按章分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因與染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因表達(dá)、基因突變及其他變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。其實(shí)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這個(gè)模塊應(yīng)該包括六個(gè)部分:遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化?？梢钥闯?，作者在設(shè)計(jì)這一模塊時(shí)，并沒(méi)有盲從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在確定教材的深度和廣度時(shí)，也考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
三個(gè)必修模塊。內(nèi)容包括植物激素調(diào)節(jié)、動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)六個(gè)部分。傳統(tǒng)生物學(xué)以生命的基本特征為框架來(lái)梳理和總結(jié)生物科學(xué)事實(shí)，這很容易理解，但科學(xué)事實(shí)和某些科學(xué)事實(shí)的簡(jiǎn)單累加終究不等于科學(xué)。因此，新教材調(diào)整了編寫思路。根據(jù)布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程觀，其核心是追求課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，而生物學(xué)的內(nèi)容則包括由事實(shí)、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此，生物課程的內(nèi)容可以根據(jù)知識(shí)的理論體系來(lái)構(gòu)建，也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法來(lái)構(gòu)建，兩者都有其合理性。在新教材的編寫中，每個(gè)模塊都兼顧了知識(shí)理論體系和科學(xué)思維方法。
現(xiàn)在浙江省采用新高考，學(xué)校參加考試沒(méi)有統(tǒng)一時(shí)間。這樣一來(lái)，有的同學(xué)在上半年的4月份就已經(jīng)考了，但有的同學(xué)要在這學(xué)期的10月份參加第一次考試，所以在同一個(gè)班里，他們的需求是不一樣的。為了照顧所有的學(xué)生，我們必須以整體復(fù)習(xí)為主，穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識(shí)目標(biāo):(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的.掌握；
(2)建立知識(shí)框架體系，能夠宏觀、全面、系統(tǒng)地分析題目；
(3)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋和回答相關(guān)問(wèn)題。
目標(biāo):培養(yǎng)審題、分析、思考、表達(dá)、綜合的能力。
情感目標(biāo):樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，加強(qiáng)感情。
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
考試主要測(cè)試考生對(duì)中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度，以及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的理解，清楚地熟悉某一知識(shí)與其他知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系；并知道運(yùn)用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要讓學(xué)生懂得如何學(xué)好生物學(xué)，就要引導(dǎo)他們掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，鼓勵(lì)他們形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)和各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
實(shí)施多樣化的教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在備課、聽(tīng)課、布置批改作業(yè)、單元測(cè)試、實(shí)施等方面都要下大功夫，特別是:沒(méi)有小組備課的課不能上；自己不做的題目不給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不會(huì)布置給學(xué)生，不能批的單元及格題不考。教師備課既要突出知識(shí)的準(zhǔn)備，又要體現(xiàn)知識(shí)傳授過(guò)程的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自身特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。所有教師必須按要求執(zhí)行學(xué)校制定的所有教學(xué)常規(guī)。
4.積極參加教學(xué)和研究活動(dòng)。
教師教學(xué)水平的提高主要依賴于學(xué)校開(kāi)展的有效的教研活動(dòng)。教師必須積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，提高自己的教研水平。按照學(xué)校的要求，開(kāi)展學(xué)、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)一條龍活動(dòng)，盡量做到每周一次。這學(xué)期至少要開(kāi)一次公開(kāi)課。
5.加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的分析研究。
要結(jié)合教材對(duì)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入細(xì)致的論述，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的知識(shí)體系。試題的選擇反映了試題選擇的要求和趨勢(shì)。要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，盡快加強(qiáng)對(duì)試題的分析和研究，找出選考命題的方向和規(guī)律。
動(dòng)詞（verb的縮寫）備課小組的活動(dòng)安排
如活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參與者等。集體備課、公開(kāi)課、專題討論、曬課、磨課等。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十三
回顧過(guò)去高三一個(gè)學(xué)年，生物備課組在學(xué)校、教導(dǎo)處和級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合年級(jí)組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系，共同進(jìn)步！備課組在年級(jí)教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將高三一年來(lái)的工作總結(jié)如下:。
復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；所側(cè)重，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜；整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度；確定模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)。多向上屆高三學(xué)習(xí)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)教研氛圍。
有的放矢組內(nèi)教師仔細(xì)研究了《考試說(shuō)明》，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。
講：針對(duì)性要強(qiáng)，除重點(diǎn)外，側(cè)重講解題方法和注意的問(wèn)題。注意知識(shí)的綜合與交叉，通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入，培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運(yùn)用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問(wèn)題。
生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習(xí)中學(xué)會(huì)分析：試題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯(cuò)在哪里？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？應(yīng)如何消除這種差距？通過(guò)對(duì)解題思維過(guò)程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。
或思想方面的問(wèn)題，我們要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。
高三老師還經(jīng)常與高一、高二教師一起研討新教材，關(guān)注新課改動(dòng)問(wèn)，了解最新知識(shí)，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。備課組內(nèi)每一位老師都參加了烏魯木齊教研組組織的高考研討會(huì)，并給其他老師做了匯報(bào)。
（一）教育教學(xué)工作。
1、一輪復(fù)習(xí)收尾，按照學(xué)校統(tǒng)一安排組織周測(cè)、月考；
2、二輪模塊復(fù)習(xí)，參加烏魯木齊市教研室與新疆自治區(qū)教研室模擬考試共5次。
（二）教師教研活動(dòng)。
1、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。
按照學(xué)校教研室要求，備課組內(nèi)每位年輕老師至少上一節(jié)公開(kāi)課，組內(nèi)人員人人參加，聽(tīng)完課后及時(shí)評(píng)課、磨課、撰寫教學(xué)反思。每一節(jié)公開(kāi)課都能做到：課前認(rèn)真商議確定公開(kāi)課要達(dá)到的目的，課后認(rèn)真評(píng)議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。
2、5次模擬考試試卷分析研究并以報(bào)告的形式組內(nèi)匯報(bào)。
每次模擬考試結(jié)束后，組內(nèi)全體教師一起分析試卷的難易程度，并把考查得到的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，在組里進(jìn)行分析匯報(bào)。這既有利于我們教學(xué)工作中準(zhǔn)確把握知識(shí)考點(diǎn)，又可以明確考試目標(biāo)，給學(xué)生精確剖析試卷。
3、新課程改革理論學(xué)習(xí)5次。
（1）《生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)一課兩上》。
（2）《淺談生物課堂中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)》。
（3）《活化教材為我所用》。
（4）《為思考而提問(wèn)，為理解而教學(xué)》。
（5）《成功生物課堂教學(xué)特征及其策略》。
4、《實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題技巧》講座主講人：肖松高考生物高中生物實(shí)驗(yàn)題型歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生理清楚做實(shí)驗(yàn)題得思路，使學(xué)生掌握更好的解題技巧。
5、《20xx年高考生物二輪復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)》主講人：張媛媛。
（三）學(xué)生第二課堂活動(dòng)。
1、《生物試卷作答規(guī)范展覽》幫助學(xué)生認(rèn)清答題不規(guī)范丟分嚴(yán)重的事實(shí)。
2、《高考生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，指導(dǎo)學(xué)生最后50天如何學(xué)習(xí)生物，積極備考?！渡飳?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題技巧》講座，實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)講座。
當(dāng)然在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，雖然我們經(jīng)常一起探討問(wèn)題，但探討的問(wèn)題多是練習(xí)或考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，但對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如何培養(yǎng)優(yōu)生；如何通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方面的探討與研究還很不夠。這些問(wèn)題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn)，努力提高，為烏蘇一中的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十四
為做好20xx年高考的備考工作，使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績(jī)，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
(一)抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，人人希望達(dá)線是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材，研讀考綱，精心設(shè)計(jì)每一堂課。
高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
1、認(rèn)真研究20xx年省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說(shuō)明，使自己在備課過(guò)程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順利過(guò)渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，理清教材中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識(shí)點(diǎn)：重要的，基本的知識(shí)點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對(duì)性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識(shí)，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個(gè)人對(duì)生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，是一個(gè)人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的，又是高校深造的基礎(chǔ)。因此，對(duì)核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解，掌握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對(duì)規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對(duì)象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢(shì)，到處都用，造成錯(cuò)誤。
4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析，要不斷對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在學(xué)生的思考，做完后及時(shí)分析，做到學(xué)生理解透。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來(lái)高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開(kāi)放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。
6、為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，都要進(jìn)行單元測(cè)試，每月進(jìn)行一次綜合測(cè)試，以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合。
(1)單元測(cè)試題出題請(qǐng)以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，并注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)變式訓(xùn)練，在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外)，當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例，其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行出題。后幾次月考則注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
(2)出題老師請(qǐng)?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級(jí)使用。
(3)單元測(cè)試講評(píng)盡量不占用日常課時(shí)，充分利用晚修時(shí)間進(jìn)行。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十五
一、指導(dǎo)思想：
積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會(huì)議精神，落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃，積極實(shí)踐新課程課改，切實(shí)加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作，為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育、教學(xué)改革，為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。
二、工作目標(biāo)：
1.提高生物學(xué)科高考平均分，力爭(zhēng)同類學(xué)校上游。
2.提高本組教師的科研水平，本工作學(xué)期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作。
三、工作措施：
(一)、更新教育理念：
1.以“新基礎(chǔ)教育”為理念，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，搞活課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，提升教師的綜合素質(zhì)。
(二)、加強(qiáng)常規(guī)管理：
1.加強(qiáng)備課組的協(xié)作作用，定期、定點(diǎn)、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)。(每周一次集體備課組活動(dòng)。)。
2.每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)檢查——教師備課筆記、學(xué)生作業(yè)和聽(tīng)課筆記、輔優(yōu)補(bǔ)差記錄、備課組活動(dòng)記錄。
3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：實(shí)行周周練和月月考及與其它兄弟學(xué)校聯(lián)考制度，認(rèn)真出卷、仔細(xì)批改、及時(shí)反饋和總結(jié)。(內(nèi)容：以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)提高，保證及格率和優(yōu)秀率;要求：周練成績(jī)于第二天放學(xué)之前及時(shí)反饋給學(xué)生)。
4.加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和實(shí)效性。每班培養(yǎng)本科目標(biāo)，以培優(yōu)促教和學(xué)，教學(xué)內(nèi)容備課組負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)提高，循序漸進(jìn)，有聯(lián)系性和規(guī)律性;補(bǔ)差以防差和答疑為主，重點(diǎn)是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，消除害怕心理，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容以教材為主，采用多種方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，但須防止單一和乏味。
(三)、加強(qiáng)教科研活動(dòng)：
1.以相關(guān)的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學(xué)的實(shí)踐。
2.6月前開(kāi)出3節(jié)專題實(shí)驗(yàn)課，執(zhí)教教師課前設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。
(四)、提高信息化程度：
1.配合校信息中心做好教師使用校園網(wǎng)的培訓(xùn)工作。
2.努力提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，爭(zhēng)取做到備課無(wú)紙化、課堂教學(xué)媒體化。多媒體上課達(dá)80%，自制課件達(dá)20%左右。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十六
為了響應(yīng)學(xué)校的“”十三五規(guī)劃”的目標(biāo)：打造一個(gè)師生幸福和諧、人文素養(yǎng)高、社會(huì)滿意度好、教育質(zhì)量?jī)?yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校，重振昔日雄風(fēng)，重返本土領(lǐng)跑地位，并以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入迎接學(xué)校80年大慶三年倒計(jì)時(shí)。認(rèn)真商討并制定了2018—2019學(xué)年高三生物備課組工作計(jì)劃。
1、在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前，爭(zhēng)取更好的名次。
2、在高考中，學(xué)生能較好做完生物試題，并取得好成績(jī)。
二、
1、分為二輪復(fù)習(xí)。2018.9——2019.2，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)：主要是扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與提升能力并重，讓學(xué)生形成較完整的知識(shí)體系，并做適度的拓展，發(fā)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應(yīng)用知識(shí)分析解決問(wèn)題等科學(xué)思維；2019.3上旬——2019.5上旬，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)：主要是進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提升學(xué)生的知識(shí)體系和科學(xué)思維。2019.5中旬——2019.5下旬，讓學(xué)生回歸課本，提升信心和穩(wěn)定心態(tài)。
2、與物理、化學(xué)相互協(xié)調(diào)，合理安排時(shí)間，爭(zhēng)取理綜三科都能均衡發(fā)展，讓學(xué)生有時(shí)間把理綜中的生物試題做完。
本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年新版）、《考試大綱》，近十年的高考試題，先各自熟悉并研讀，后分次在集體備課會(huì)上商討并分析高考的方向和特點(diǎn)，及時(shí)應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。
每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并定主講人，每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點(diǎn)，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學(xué)生易混淆的概念、原理等，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?！皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識(shí)體系，學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，課時(shí)作業(yè)。
“基礎(chǔ)知識(shí)體系”——是根據(jù)考綱要求，將課本中的基礎(chǔ)知識(shí)并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)”——用判斷題或糾錯(cuò)形式體現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)理解透徹，不再犯同樣的錯(cuò)誤。
“課時(shí)作業(yè)”——讓學(xué)生獨(dú)立完成的一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題，主要是讓學(xué)生在完成前面2點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行及時(shí)鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。
2、分工寫教學(xué)設(shè)計(jì)或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師，同時(shí)也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里，其他老師先看先思考，然后在集體備課會(huì)上進(jìn)行商討，最后再根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行整理?；ハ嗦?tīng)課。聽(tīng)課后及時(shí)交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。
3、合理利用信息技術(shù)，將之融合于課堂中，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。希沃平板5、希沃授課助手是個(gè)在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的實(shí)用的`平臺(tái)，愿集全組力量研究使用該平臺(tái)，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，從而提高課堂效率。
4、周練、月考的組卷：精心組卷，認(rèn)真細(xì)心審核，讓學(xué)生練有所值，有提高。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內(nèi)容：對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)式前進(jìn)，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)（主要）+之前復(fù)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容+選修3一道非選擇題。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并出一兩道與章節(jié)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題。整個(gè)高中知識(shí)復(fù)習(xí)完后，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。
6、多互相聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果。
1、指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)整理做過(guò)的習(xí)題，組建錯(cuò)題集，并抽時(shí)間去研究、與同學(xué)、老師探討。教師及時(shí)檢查學(xué)生的錯(cuò)題集的整理情況。
2、落實(shí)學(xué)生作業(yè)的完成情況。對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，講評(píng)后及時(shí)檢查學(xué)生有沒(méi)有訂正，對(duì)沒(méi)完成作業(yè)或沒(méi)及時(shí)訂正的學(xué)生要及時(shí)督促其完成。盡量爭(zhēng)取天天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愿經(jīng)過(guò)生物組各位老師的通力合作，經(jīng)過(guò)一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十七
本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》，近十年的高考試題，先各自熟悉并研讀，后分次在集體備課會(huì)上商討并分析高考的方向和特點(diǎn)，及時(shí)應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。
每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并定主講人，每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點(diǎn)，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學(xué)生易混淆的概念、原理等，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?！皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識(shí)體系，學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，課時(shí)作業(yè)。
“基礎(chǔ)知識(shí)體系”——是根據(jù)考綱要求，將課本中的基礎(chǔ)知識(shí)并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)”——用判斷題或糾錯(cuò)形式體現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)理解透徹，不再犯同樣的錯(cuò)誤。
“課時(shí)作業(yè)”——讓學(xué)生獨(dú)立完成的一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題，主要是讓學(xué)生在完成前面2點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行及時(shí)鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。
2、分工寫教學(xué)設(shè)計(jì)或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師，同時(shí)也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里，其他老師先看先思考，然后在集體備課會(huì)上進(jìn)行商討，最后再根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行整理?；ハ嗦?tīng)課。聽(tīng)課后及時(shí)交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。
3、合理利用信息技術(shù)，將之融合于課堂中，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。希沃平板5、希沃授課助手是個(gè)在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的實(shí)用的平臺(tái)，愿集全組力量研究使用該平臺(tái)，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，從而提高課堂效率。
4、周練、月考的組卷：精心組卷，認(rèn)真細(xì)心審核，讓學(xué)生練有所值，有提高。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內(nèi)容：對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)式前進(jìn)，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)（主要）+之前復(fù)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容+選修3一道非選擇題。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并出一兩道與章節(jié)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題。整個(gè)高中知識(shí)復(fù)習(xí)完后，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。
6、多互相聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果。
1、指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)整理做過(guò)的習(xí)題，組建錯(cuò)題集，并抽時(shí)間去研究、與同學(xué)、老師探討。教師及時(shí)檢查學(xué)生的錯(cuò)題集的整理情況。
2、落實(shí)學(xué)生作業(yè)的完成情況。對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，講評(píng)后及時(shí)檢查學(xué)生有沒(méi)有訂正，對(duì)沒(méi)完成作業(yè)或沒(méi)及時(shí)訂正的學(xué)生要及時(shí)督促其完成。盡量爭(zhēng)取天天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愿經(jīng)過(guò)生物組各位老師的通力合作，經(jīng)過(guò)一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十八
為做好20xx年高考的備考工作，使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績(jī)，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
(一)抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，人人希望達(dá)線是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的.特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)xxx入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材，研讀考綱，精心設(shè)計(jì)每一堂課。
高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
1、認(rèn)真研究20xx年省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說(shuō)明，使自己在備課過(guò)程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順利過(guò)渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，理清教材中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識(shí)點(diǎn)：重要的，基本的知識(shí)點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對(duì)性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識(shí)，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十九
1、在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前，爭(zhēng)取更好的名次。
2、在高考中，學(xué)生能較好做完生物試題，并取得好成績(jī)。
二、
1、分為二輪復(fù)習(xí)。，行第一輪復(fù)習(xí)：主要是扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與提升能力并重，讓學(xué)生形成較完整的知識(shí)體系，并做適度的拓展，發(fā)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應(yīng)用知識(shí)分析解決問(wèn)題等科學(xué)思維；進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)：主要是進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提升學(xué)生的知識(shí)體系和科學(xué)思維。讓學(xué)生回歸課本，提升信心和穩(wěn)定心態(tài)。
2、與物理、化學(xué)相互協(xié)調(diào)，合理安排時(shí)間，爭(zhēng)取理綜三科都能均衡發(fā)展，讓學(xué)生有時(shí)間把理綜中的生物試題做完。
本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》，近十年的高考試題，先各自熟悉并研讀，后分次在集體備課會(huì)上商討并分析高考的方向和特點(diǎn)，及時(shí)應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。
每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并定主講人，每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點(diǎn)，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學(xué)生易混淆的概念、原理等，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?！皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識(shí)體系，學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，課時(shí)作業(yè)。
“基礎(chǔ)知識(shí)體系”——是根據(jù)考綱要求，將課本中的基礎(chǔ)知識(shí)并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)”——用判斷題或糾錯(cuò)形式體現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)理解透徹，不再犯同樣的錯(cuò)誤。
“課時(shí)作業(yè)”——讓學(xué)生獨(dú)立完成的一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題，主要是讓學(xué)生在完成前面2點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行及時(shí)鞏固所復(fù)習(xí)的.內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。
2、分工寫教學(xué)設(shè)計(jì)或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師，同時(shí)也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里，其他老師先看先思考，然后在集體備課會(huì)上進(jìn)行商討，最后再根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行整理?；ハ嗦?tīng)課。聽(tīng)課后及時(shí)交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。
3、合理利用信息技術(shù)，將之融合于課堂中，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。希沃平板5、希沃授課助手是個(gè)在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的實(shí)用的平臺(tái)，愿集全組力量研究使用該平臺(tái)，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，從而提高課堂效率。
4、周練、月考的組卷：精心組卷，認(rèn)真細(xì)心審核，讓學(xué)生練有所值，有提高。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內(nèi)容：對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)式前進(jìn)，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)（主要）+之前復(fù)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容+選修3一道非選擇題。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并出一兩道與章節(jié)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題。整個(gè)高中知識(shí)復(fù)習(xí)完后，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。
6、多互相聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果。
1、指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)整理做過(guò)的習(xí)題，組建錯(cuò)題集，并抽時(shí)間去研究、與同學(xué)、老師探討。教師及時(shí)檢查學(xué)生的錯(cuò)題集的整理情況。
2、落實(shí)學(xué)生作業(yè)的完成情況。對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，講評(píng)后及時(shí)檢查學(xué)生有沒(méi)有訂正，對(duì)沒(méi)完成作業(yè)或沒(méi)及時(shí)訂正的學(xué)生要及時(shí)督促其完成。盡量爭(zhēng)取天天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愿經(jīng)過(guò)生物組各位老師的通力合作，經(jīng)過(guò)一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇二十
新的一年要有新的。
工作計(jì)劃。
來(lái)看看高三班級(jí)的工作計(jì)劃吧!下面是本站小編收集整理的高三班級(jí)工作計(jì)劃歡迎閱讀。
經(jīng)過(guò)一個(gè)高三前的暑假，緊繃的學(xué)習(xí)神經(jīng)已讓我們充分感受到了高三階段的緊迫。步入高三生活，高三學(xué)生而言更是面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何在常規(guī)方面繼續(xù)保持良好狀態(tài)、在成績(jī)方面保持上升勢(shì)頭、繼續(xù)開(kāi)展好團(tuán)組織活動(dòng)，使高三×班成為溫暖而上進(jìn)的集體，做好充分的準(zhǔn)備迎接只要300多天之遙的高考挑戰(zhàn)，是這一學(xué)期班級(jí)計(jì)劃的重點(diǎn)。
一、行規(guī)工作。
由于在上一學(xué)年開(kāi)學(xué)初始我們就在行為規(guī)范這個(gè)環(huán)節(jié)上加大力度，不僅做了詳盡的計(jì)劃、分析，更是一直保持高度的重視。因此我班在行規(guī)方面一直表現(xiàn)良好。同樣，這一學(xué)年還要保持下去。除了在同學(xué)們遵守校規(guī)班規(guī)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生自主管理外，還要嚴(yán)抓兩分鐘預(yù)備鈴、午自修及兩操，確保班級(jí)常規(guī)行為分的領(lǐng)先地位。
1.兩分鐘預(yù)備鈴、午自修：班級(jí)有時(shí)比較吵鬧，為此，出臺(tái)的一些行之有效的獎(jiǎng)懲制度依然實(shí)行，值日班長(zhǎng)及各個(gè)干部再加大了兼管力度，使情況進(jìn)一步改善。
2.兩操：廣播操曾是我班的薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)槲野嘁耘佣?，所以做廣播操力度不夠，失分過(guò)多，但我們絕不松懈，體育委員將負(fù)責(zé)與做不到位的同學(xué)一起練習(xí)糾正;至于眼保健操，我們要繼續(xù)保持。
3.遲到早退：步入高三，必然由于學(xué)習(xí)的繁重導(dǎo)致學(xué)生遲到的現(xiàn)象發(fā)生，我們?nèi)詫?yán)格執(zhí)行提早到校制度，以7：20分為準(zhǔn)，并采取遲到做值日生的懲罰辦法，杜絕遲到現(xiàn)象，這樣，也能對(duì)收發(fā)作業(yè)及早自修的正常進(jìn)行起到了有效的保證。
4.衛(wèi)生工作：我班一向?qū)嵭械氖恰叭龗摺保膳傻闹贫?，雖為高三學(xué)子，我們對(duì)待今后的輪掃、值勤也將盡心盡力，不愧“示范班集體”的稱號(hào)。
5.午飯：午飯分餐是由男生包下的，使午餐時(shí)間井井有條，將繼續(xù)保持。
6.值日班長(zhǎng)制度：上一學(xué)年擬下的由班干部輪流擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)的計(jì)劃在一學(xué)年的試驗(yàn)下，鎖定了兩位較為負(fù)責(zé)的干部擔(dān)任這份工作，本學(xué)年依然如此，讓他們?cè)诶蠋煵辉诘那闆r下管理好班級(jí)。
二、學(xué)習(xí)工作。
高三學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，從分班到現(xiàn)在我班的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但仍在不斷取得進(jìn)步。為使進(jìn)步的良好勢(shì)頭保持下去，我班應(yīng)在學(xué)習(xí)工作上制訂完善的計(jì)劃，多多努力。
1.收交作業(yè)工作。
收交作業(yè)是每天的固定工作。也是營(yíng)造良好學(xué)分風(fēng)的基礎(chǔ)。我班要求每一位同學(xué)都配合好課代表的工作，每天在7：20前到校，并把作業(yè)交到各排小組長(zhǎng)的手上，待小組長(zhǎng)收齊后再交到各科課代表手中，每位課代表需十分負(fù)責(zé)地記錄作業(yè)的收交情況，并在7：30之前將作業(yè)送到辦公室。
2.學(xué)習(xí)互助中心。
學(xué)習(xí)互助中心從班級(jí)成立以來(lái)就一直開(kāi)展活動(dòng)，本學(xué)年依然由各科課代表任中心成員，負(fù)責(zé)與同學(xué)互助的責(zé)任。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)互助中心，由語(yǔ)文課代表負(fù)責(zé)，分單、雙周進(jìn)行活動(dòng)，單周進(jìn)行課內(nèi)古詩(shī)文及文學(xué)常識(shí)的默寫工作，雙周則進(jìn)行集體古。
詩(shī)詞。
鑒賞活動(dòng)。在語(yǔ)文老師的協(xié)助下集體編纂的一本《古詩(shī)詞鑒賞集》依然可供同學(xué)日常翻閱和學(xué)習(xí)互助中心活動(dòng)時(shí)進(jìn)行集體鑒賞。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助中心活動(dòng)的開(kāi)展，將在原來(lái)的基礎(chǔ)上加大習(xí)題量，并定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)互助中心的活動(dòng)內(nèi)容也將由講解語(yǔ)法變?yōu)殚喿x與默寫生詞，以此增加同學(xué)的英語(yǔ)詞匯量。
政治是我班必修科目，政治學(xué)習(xí)互助中心依然以背誦基本概念和了解時(shí)事為主。
本學(xué)年，我班將堅(jiān)持每?jī)芍荛_(kāi)展一次團(tuán)組織生活，形式豐富多樣，內(nèi)容積極向上。包括1名非團(tuán)員同學(xué)在內(nèi)的全班同學(xué)都要積極參加團(tuán)組織生活，大家一起討論，一起參與，共同提高。具體工作計(jì)劃如下：
1.不斷提高同學(xué)們對(duì)團(tuán)章的認(rèn)識(shí)。每隔1次團(tuán)組織生活，就組織團(tuán)員認(rèn)真學(xué)習(xí)團(tuán)章，深刻理解團(tuán)的性質(zhì)，明確團(tuán)的任務(wù)和目標(biāo)，使團(tuán)員保持先進(jìn)的積極的思想，緊密地與團(tuán)組織聯(lián)系在一起，使非團(tuán)員同學(xué)認(rèn)識(shí)團(tuán)的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)，積極地與團(tuán)組織*攏。團(tuán)干部要認(rèn)真地組織每次團(tuán)組織生活，起到帶頭作用。
2.積極開(kāi)展讀書(shū)看報(bào)活動(dòng)。班級(jí)不但平時(shí)需多讀書(shū)看報(bào)，還要聯(lián)系所學(xué)的書(shū)本知識(shí)，因此團(tuán)干部應(yīng)結(jié)合“兩會(huì)”精神，組織團(tuán)員學(xué)習(xí)討論，充分認(rèn)識(shí)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和發(fā)展目標(biāo)。
3.志愿者服務(wù)隊(duì)活動(dòng)一直是我班特色，我班曾與敬老院結(jié)成對(duì)子，每周雙休日安排部分同學(xué)堅(jiān)持去那里志愿為孤老服務(wù)。通過(guò)為孤老打掃衛(wèi)生，陪孤老聊天等活動(dòng)，我班同學(xué)與孤老之間產(chǎn)生了親戚般的感情，同學(xué)們都把孤老當(dāng)成了自己的親人。因此，本學(xué)年我班還將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為孤老們服務(wù)。
4.不斷分析總結(jié)提高。我班將根據(jù)一段時(shí)期活動(dòng)，分析和總結(jié)團(tuán)的工作，聽(tīng)取同學(xué)們提出的意見(jiàn)和合理化建議，進(jìn)行分析討論，好的要發(fā)揚(yáng)，不足的克服，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)員在團(tuán)內(nèi)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)在團(tuán)內(nèi)給予批評(píng)、教育、鼓勵(lì)，提高團(tuán)員的素質(zhì)。
以上就是我班新學(xué)年的工作計(jì)劃，針對(duì)以前制訂的計(jì)劃加以改進(jìn)和完善，相信在高三的學(xué)習(xí)生活中能為班級(jí)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，不愧于“示范班集體”的稱號(hào)。
白駒過(guò)隙。一學(xué)年又過(guò)去了，我們迎來(lái)了高三，本學(xué)期高三(30)班的工作重心：“溝通，交流，互助，學(xué)習(xí)”基本完成。在狠抓良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成的基礎(chǔ)上，通過(guò)正確引導(dǎo)和師生的共同努力初步形成一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。光榮完成學(xué)校、德育處布置的各項(xiàng)工作及班級(jí)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。
為了今后更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：
一、班集體建設(shè)。
1.本學(xué)期著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育。學(xué)期初，在班級(jí)以板報(bào)的形式，再次明確了班級(jí)目標(biāo)即“溝通，交流，互助，學(xué)習(xí)”。并且在班級(jí)日常晨會(huì)中，強(qiáng)化這一意識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，對(duì)學(xué)生提出一定的要求，使之行為符合班級(jí)要求。
2.狠抓常規(guī)教育，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，以達(dá)到規(guī)范班級(jí)管理的目的。根據(jù)學(xué)校的安排，抓常規(guī)學(xué)常規(guī)，班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，利用班會(huì)學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活及一言一行，都有章可循。
3.為了緊張的高三學(xué)習(xí)更加有序，還著重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的考風(fēng)考紀(jì)的養(yǎng)成。
二、班干部培養(yǎng)。
我班的班干部是本學(xué)期初學(xué)生自由選舉產(chǎn)生，有一部分學(xué)生是新手沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)學(xué)伊始開(kāi)了幾次的班委會(huì)，進(jìn)行了工作培訓(xùn)，學(xué)生干部對(duì)各自的工作已經(jīng)有了具體的認(rèn)識(shí)，工作起來(lái)基本能上軌道。特別對(duì)班長(zhǎng)、勞動(dòng)委、宣傳委的培養(yǎng)較多，因他們?cè)诎嗉?jí)常規(guī)中發(fā)揮的作用比較大。通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，班級(jí)的常規(guī)工作基本上能由學(xué)生干部負(fù)起責(zé)來(lái)。并由班長(zhǎng)組織每周開(kāi)好周例會(huì)，進(jìn)行小結(jié)，及班委間的溝通。
平時(shí)利用晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，紀(jì)律方面，嚴(yán)格要求學(xué)生每天自覺(jué)佩帶?？?，做好兩操,值日生做好兩掃及抬水的義務(wù)等。
四、學(xué)習(xí)、集體觀教育。
建立學(xué)習(xí)互助小組，組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)成績(jī)較好、管理能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，目的是“溝通、交流、互助、學(xué)習(xí)”，活動(dòng)時(shí)間各組自定，但必須每周都有一個(gè)固定時(shí)間，活動(dòng)開(kāi)展順利。在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的可貴，從而在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的教育，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生間的情誼。下課時(shí)，我也盡量和學(xué)生待在一起，希望以最快的速度找到他們身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)對(duì)班內(nèi)發(fā)生的狀況進(jìn)行處理，有些情況還可以拿出來(lái)，讓學(xué)生討論討論，一同尋求問(wèn)題的解決方法，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的能力。注重抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣考試紀(jì)律等教育。
五、搞好家校聯(lián)系工作。
定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，或是通電話，或是家訪，或是進(jìn)行書(shū)面聯(lián)系。并根據(jù)學(xué)校要求建立和完成家校聯(lián)系冊(cè)，溝通學(xué)校和家庭的關(guān)系，協(xié)調(diào)家校管理配合，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。一年來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生已完全適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活，班中也日益呈現(xiàn)一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)氣氛濃，各項(xiàng)活動(dòng)能積極參與，成績(jī)進(jìn)步較大。
本學(xué)期，我班將根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考的實(shí)際情況的需要，進(jìn)一步強(qiáng)化本班教育、教學(xué)管理;努力營(yíng)造緊張有序、拚搏無(wú)悔的迎考氛圍;增強(qiáng)全體同學(xué)的高考意識(shí)。以保障高三(12)班復(fù)習(xí)有序、迎考積極、送考順利、高考滿意。
1、班訓(xùn)。
天道酬勤有恒乃成。
2、目標(biāo)。
強(qiáng)抓思想道德教育，強(qiáng)化成材為國(guó)的意識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
強(qiáng)化“勤學(xué)、善問(wèn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的班風(fēng)，為全體師生創(chuàng)立一個(gè)身心愉悅的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，有針對(duì)性的、具體的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是臨界學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，確保身心健康。
3、值周班長(zhǎng)制度。
由各班委循環(huán)擔(dān)任值周班長(zhǎng)的工作。
每輪的值周班長(zhǎng)必須為班級(jí)一周的表現(xiàn)作出總體評(píng)價(jià)和總結(jié)，并記錄于班級(jí)博客。
值周班長(zhǎng)所負(fù)責(zé)的范圍有：上課紀(jì)律、衛(wèi)生情況、午間與下午自修、班級(jí)安全等。
每日早讀，值周班長(zhǎng)提醒各科課代表將須交的作業(yè)或備忘事項(xiàng)記于黑板，提醒同學(xué)。
4、干部管轄。
我班班委實(shí)行責(zé)任制，每位干部有各自不同的管轄范圍。良好地運(yùn)用群眾基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)起每同學(xué)的積極性，各盡其職，互輔互助。班委基本要求：
以身作則，學(xué)習(xí)工作兩不誤。
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高三生物備課組工作計(jì)劃表篇一
高三生物備課組工作計(jì)劃精選實(shí)踐亮點(diǎn)(第八部分)本學(xué)期，我們高三生物備課組的老師們齊心協(xié)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研，完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。學(xué)期初制定了詳細(xì)的備課小組計(jì)劃，確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們總是注意修正、改進(jìn)和完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)。我們的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)備考。三級(jí)備考組的老師們努力讓學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中有所收獲，有所收獲。備課小組的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真落實(shí)集體備課，完成第一輪復(fù)習(xí)。
這學(xué)期我們會(huì)針對(duì)每個(gè)章節(jié)考點(diǎn)集體備課，以此來(lái)設(shè)定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人。講師提前鉆研教材，透徹理解重難點(diǎn)，能提出重難點(diǎn)的突破方法。其他團(tuán)隊(duì)成員質(zhì)疑，補(bǔ)充，完善，從而集思廣益。通過(guò)集體備課，教師明確短期和長(zhǎng)期任務(wù)，任務(wù)具體到人，如單元測(cè)試、周練習(xí)卷、月考卷等。，從而保證高三生物教學(xué)有計(jì)劃、有測(cè)量、有實(shí)施。我們的具體做法是:
首先，認(rèn)真透徹地學(xué)習(xí)大綱和考試說(shuō)明，明確高考的命題方向，并用其指導(dǎo)課堂教學(xué)。
其次，盡量把最基本的東西講深講透，同時(shí)注意減少不必要的課外知識(shí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
再次，生物知識(shí)大多是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，要注意知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。通過(guò)設(shè)計(jì)和解決難題，體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、形成和探索過(guò)程，為學(xué)生深入理解知識(shí)，借鑒思維方法打下良好的基礎(chǔ)。
第四，努力挖掘基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握其精髓。可以舉一反三，真正做到“源于書(shū)本，高于書(shū)本”。
第二，積極參加學(xué)校教研室的教研活動(dòng)。
高年級(jí)生物備課組能聽(tīng)從學(xué)校教研室的工作安排，積極參加研討活動(dòng)，落實(shí)教研室布置的任務(wù)。每次研討會(huì)前在備課組認(rèn)真討論交流，再由專人收集備課組集體意見(jiàn)，在教研活動(dòng)中發(fā)言，省時(shí)高效，起到示范引領(lǐng)作用。
三、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究大綱，針對(duì)高考，認(rèn)真編卷，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。
無(wú)論是新的講座，還是進(jìn)修課程，都能穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，有的放矢。小組成員多次單獨(dú)學(xué)習(xí)，集體討論《高考大綱及考試須知》，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。他們結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，認(rèn)真篩選、組合各單位，審核通過(guò)考試和月考的試卷。既系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷的精心選擇和編寫，生物成績(jī)得到了有效的提高。
第四，組內(nèi)老師虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
老教師可以不斷學(xué)習(xí)提高。特別是新老師，可以虛心向老老師請(qǐng)教，老老師耐心指導(dǎo)。同時(shí)可以借鑒其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)踐相結(jié)合，借鑒吸收，小組內(nèi)形成了濃厚的討論學(xué)習(xí)氛圍。
5.樂(lè)于奉獻(xiàn)，免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課。
生物短腿科目的學(xué)生很多。為了彌補(bǔ)對(duì)方的不足，提高自己的優(yōu)秀，幾乎每個(gè)老師都會(huì)利用課余時(shí)間和生物差的學(xué)生進(jìn)行交談，激發(fā)他們的積極性和自信心，同時(shí)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，解決問(wèn)題。有的老師可以當(dāng)面給學(xué)生批試卷，補(bǔ)差價(jià)，這樣就減少了生物不及格的短腿學(xué)生。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇二
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作中抓“質(zhì)量，效益”的教育教學(xué)中心，突出“規(guī)范，轉(zhuǎn)型”的工作主題，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏，努力培養(yǎng)“身心健，品行優(yōu)，基礎(chǔ)實(shí)，能力強(qiáng)”的現(xiàn)代中學(xué)生。為把我校辦成現(xiàn)代化名校而打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、完成生物必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生物方面的有關(guān)能力。
3、開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實(shí)驗(yàn)，小制作，小發(fā)明”等活動(dòng)。
4、推行小組主動(dòng)合作探究的教學(xué)模式，提高課堂效率。
1、扎實(shí)開(kāi)展備課組工作，備課組成員保證每周活動(dòng)一次，每周有一位教師中心主講。
2，積極相互聽(tīng)課并及時(shí)評(píng)課，互幫互學(xué)。
3、共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，共同研制習(xí)題，做好每次練習(xí)考試的準(zhǔn)備和總結(jié)。
4、努力落實(shí)“四精四點(diǎn)”（“四精”：精心備課，精講精練，精選習(xí)題，精心輔導(dǎo)，“四點(diǎn)”：突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，留有旁通點(diǎn)），提高以學(xué)生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標(biāo)的意識(shí)。
5、積極參與并開(kāi)展教研——《以學(xué)案引領(lǐng)生物課堂教學(xué)的探討》這一省級(jí)課題，爭(zhēng)取備課組出一定成果。
6、積極開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實(shí)驗(yàn)，小制作，小發(fā)明”等活動(dòng)。
第一周習(xí)題課和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法介紹細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。
第二周組成細(xì)胞的分子和化合物生命活動(dòng)的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)。
第三周生命活動(dòng)的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)遺傳信息的攜帶者——核酸。
第四周細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)。
atp。
第十四周第十三周一、酶的本質(zhì)和作用二、酶的特性細(xì)胞的能量“通貨”——。
第十二周習(xí)題課。
降低化學(xué)反應(yīng)的活化酶。
第十一周生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞狡谥锌荚囍v評(píng)。
細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物。
第五周習(xí)題課。
細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界。
第六周細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作。
第七周細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心。
第八周習(xí)題課。
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例。
第九周物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例期中考試復(fù)習(xí)。
第十周期中考試。
的主要來(lái)源——細(xì)。
第十五周胞呼吸。
能量之源——光與光合作用。
第十六周一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)。
二、光合作用的原理和應(yīng)用。
第十七周習(xí)題課第十八周實(shí)驗(yàn)課。
實(shí)驗(yàn)課。
第十九周期末考試復(fù)習(xí)期末考試復(fù)習(xí)第二十周期末考試。
期末考試。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇三
以研究的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，并采用行動(dòng)研究法，站在新課程改革的高度來(lái)重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。
二、參與組員組長(zhǎng)：xx。
三、時(shí)間與地點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備室。
四、工作任務(wù)。
2．研究中考、會(huì)考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷；
3．落實(shí)公開(kāi)課的開(kāi)設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)；
4．結(jié)合我校生物教學(xué)實(shí)際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)我組的研究課題進(jìn)行調(diào)整，積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研，以科研指導(dǎo)教改，以教改促進(jìn)教學(xué)”的教、研、改一條龍整體工作思路。
1.備課組長(zhǎng)按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2．備課組長(zhǎng)組織教師集體備課，主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、
教學(xué)目標(biāo)、
3．任課教師根據(jù)集體備課意見(jiàn)，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改、制定教案、學(xué)案。
4．認(rèn)真填寫集體備課記錄，經(jīng)備課組長(zhǎng)、主講人、記錄人簽名后存檔。
5．備課組成員全體參與聽(tīng)課，課后由備課組長(zhǎng)主持評(píng)課，大家一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)行動(dòng)法研究模式，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。（與課題研究、論文撰寫相聯(lián)系）。
附：高二年理科班生物教學(xué)進(jìn)度表。
20xx年9月5日。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇四
為了提高本組地理教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化高中地理課堂教學(xué)改革，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：
1、集體備課的.基本流程是:教師提前備課——每周星期天集體備課——教師細(xì)備。做到“集體備課，集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課的方式。
2、集體備課的具體要求是——“四定”、“五備”,同時(shí)注意搞好“五統(tǒng)一”、鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。
(1)“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
(2)“五備”:備教材、備教參、備大綱、備考綱、備學(xué)生。
(3)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元測(cè)試。
(4)“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(5)“兩法”:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
(6)“兩題”:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
3、在集體備課時(shí)，我們將主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，經(jīng)過(guò)各抒己見(jiàn),充分討論,形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位老師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。保質(zhì)保量按時(shí)完成地理集備任務(wù)。
1、加強(qiáng)課堂管理力度，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，落實(shí)好讀圖識(shí)圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。
3、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)當(dāng)堂消化，必做題全批全改，做好使用的“旁批”。
4、每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5、課堂活動(dòng)時(shí)，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生能力分配任務(wù)，使小組成員都能參與其中，最終使不同層次的的學(xué)生都能有所收獲。
6、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
1、積極開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，組織好教師聽(tīng)課、評(píng)課、議課。
聽(tīng)課時(shí)要有：
（一）課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
（二）聽(tīng)課要認(rèn)真觀察和記錄。
2、共同探討歸納本冊(cè)教材知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)、遷移點(diǎn)，明確教材體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、做好各類測(cè)試的復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好測(cè)試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。每次測(cè)試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討測(cè)試的反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認(rèn)真分析個(gè)中原因，懲前毖后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇五
為做好年高考的備考工作，使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績(jī)，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
（一）抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，人人希望達(dá)線是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材，研讀考綱，精心設(shè)計(jì)每一堂課。
高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
1、認(rèn)真研究年海南省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說(shuō)明，使自己在備課過(guò)程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順利過(guò)渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，理清教材中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識(shí)點(diǎn)：重要的，基本的知識(shí)點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對(duì)性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識(shí)，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個(gè)人對(duì)生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，是一個(gè)人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的，又是高校深造的基礎(chǔ)。因此，對(duì)核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解，掌握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對(duì)規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對(duì)象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢(shì)，到處都用，造成錯(cuò)誤。
4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析，要不斷對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在學(xué)生的思考，做完后及時(shí)分析，做到學(xué)生理解透。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來(lái)高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開(kāi)放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行；照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。
6、為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，都要進(jìn)行單元測(cè)試，每月進(jìn)行一次綜合測(cè)試，以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合。
（1）單元測(cè)試題出題請(qǐng)以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，并注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)變式訓(xùn)練，在前面的幾次月考中（若第一次月考分班除外），當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例，其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行出題。后幾次月考則注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
（2）出題老師請(qǐng)?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級(jí)使用。
（3）單元測(cè)試講評(píng)盡量不占用日常課時(shí)，充分利用晚修時(shí)間進(jìn)行。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇六
高三生物備課組工作計(jì)劃實(shí)踐亮點(diǎn)精選(三)為了提高這批地理教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化高中地理課堂教學(xué)改革，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:
首先，備課
1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認(rèn)真?zhèn)湔n。做到“集體備課、集體評(píng)課、改進(jìn)教案、重新授課、持續(xù)改進(jìn)”。
2.集體備課的具體要求是“四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”和“五個(gè)準(zhǔn)備”。同時(shí)要注意“五個(gè)統(tǒng)一”，鉆透五個(gè)點(diǎn)，優(yōu)化兩種方法，精選兩個(gè)題。
(1)“四定”:定中心的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人。
(2)“五準(zhǔn)備”:教材、參考資料、大綱、考試大綱、學(xué)生的準(zhǔn)備。
(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、練習(xí)、作業(yè)、單元測(cè)試。
(4)“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(5)“兩種方法”:教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
(6)“兩問(wèn)”:課堂練習(xí)和作業(yè)題。
3.集體備課時(shí)，我們會(huì)主要討論課堂內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意事項(xiàng)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等。各抒己見(jiàn)，充分討論后，形成相對(duì)一致的意見(jiàn)，實(shí)施教案。教師在這個(gè)教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)施、總結(jié)、反思，最終形成針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。保質(zhì)保量按時(shí)完成地質(zhì)收集準(zhǔn)備任務(wù)。
第二，階級(jí)
1.加強(qiáng)課堂管理，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2.繼續(xù)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把識(shí)圖、讀圖、填圖和綜合分析能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
3.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)要在課堂上消化，所有的題都要修改，用好“側(cè)批”。
4.每節(jié)課都要寫教學(xué)反思，記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5.在課堂活動(dòng)中，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的能力分配任務(wù)，讓所有團(tuán)隊(duì)成員都參與其中，最終讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。
6.及時(shí)反饋和改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步。為了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，每節(jié)課都要寫教學(xué)反思，記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
第三，教學(xué)和研究
1.積極開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，組織教師聽(tīng)課、評(píng)課、討論課。
上課時(shí)，您應(yīng)該:
(1)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
(二)認(rèn)真觀察和記錄講課內(nèi)容。
(3)課后思考整理；評(píng)課要從六個(gè)方面入手:1)分析教學(xué)目的，2)分析教材，3)分析教學(xué)程序，4)分析教學(xué)方法和手段，5)分析教師的教學(xué)基本功，6)分析教學(xué)效果。
2.討論和總結(jié)教材知識(shí)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和遷移點(diǎn)，明確教材體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.為研究做準(zhǔn)備。教師認(rèn)真分析總結(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，尋找共性問(wèn)題，進(jìn)行分析歸納，醞釀小課題，以求提高。
4.做好各類考試的復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、閱卷分析等工作。每次考試結(jié)束后，小組會(huì)第一時(shí)間討論考試的反饋，分析得失，利用集體備課的機(jī)會(huì)認(rèn)真分析原因，吸取以往的錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺，絕不回避就醫(yī)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇七
必修二以遺傳為主線，按章節(jié)來(lái)劃分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。而實(shí)際上，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本模塊應(yīng)當(dāng)包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化等六部分內(nèi)容，可以看出來(lái)，本模塊作者設(shè)計(jì)時(shí)所考慮的并不是一味的追求嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時(shí)還考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。
必修三模塊的內(nèi)容包括：植物的激素調(diào)節(jié)、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)六部分。傳統(tǒng)的生物學(xué)以生命的基本特征為框架來(lái)整理和概括生物科學(xué)事實(shí)，這樣雖然容易被理解，但是科學(xué)事實(shí)本身和若干科學(xué)事實(shí)的簡(jiǎn)單堆砌畢竟還不等于科學(xué)。因此新教材調(diào)整了編寫思路，依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想，其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，而生物學(xué)科的內(nèi)容包括由事實(shí)、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系，及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此，生物課程的內(nèi)容既可以根據(jù)知識(shí)理論體系建構(gòu)，也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法建構(gòu)，兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個(gè)模塊都兼顧了知識(shí)理論體系和科學(xué)思想方法。
由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考，學(xué)校也沒(méi)有統(tǒng)一的參加選考時(shí)間，因此導(dǎo)致其中有一部分的學(xué)生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進(jìn)行了一次選考，但還有一部分的學(xué)生要在這個(gè)學(xué)期的十月份參加第一次選考，因此在同一班級(jí)里卻存在不同的需求，為了照顧全體學(xué)生，只好以整體復(fù)習(xí)為主，其中穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識(shí)目標(biāo)：（1）加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握；
（2）建立知識(shí)框架體系，能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目；
（3）運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋并回答有關(guān)題目。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、綜合能力。
情感目標(biāo)：樹(shù)立辨證唯物主義觀點(diǎn)，養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)感情。
1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
選考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、要落實(shí)好教學(xué)常規(guī)。
落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測(cè)及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)集體備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過(guò)關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識(shí)，又要體現(xiàn)知識(shí)傳授過(guò)程的設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。
4、積極參加教研活動(dòng)。
提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開(kāi)展的行之有效的教研活動(dòng)，教師一定要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以提高自己的教研水平。根據(jù)學(xué)校要求開(kāi)展學(xué)、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)一條龍活動(dòng)，盡量做到每周一次。本學(xué)期至少要開(kāi)出一節(jié)公開(kāi)課。
5、加強(qiáng)對(duì)《教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》的分析研究。
要結(jié)合教材對(duì)《教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動(dòng)向，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)選考試題的分析研究，從中找出選考命題的方向和規(guī)律。
如集體備課、公開(kāi)課、專題討論、曬課、磨課等等的活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參與人員等。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇八
在這個(gè)碩果累累的金秋季節(jié)，漢安中學(xué)又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年。上一學(xué)年，學(xué)校各方面工作取得了驕人的成績(jī)。德育工作“堅(jiān)持以德立校，創(chuàng)新德育工作機(jī)制，逐步形成全程育人、全員育人、全方位育人的德育工作新格局，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)以課堂教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進(jìn)教育科研，提升教師培訓(xùn)的層次和實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞這一思想，科組應(yīng)當(dāng)做好以下幾項(xiàng)工作：
1、教師要重視職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，教書(shū)育人，行為規(guī)范做學(xué)生的表率，做學(xué)生的良師益友，一視同仁，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。教學(xué)中要實(shí)事求是。
3、在教學(xué)中要體現(xiàn)“減負(fù)”的精神，要落實(shí)本?！皽p負(fù)”措施。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處整理好的各科組制定的教學(xué)常規(guī)和規(guī)范課型的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
4、抓好學(xué)業(yè)考試的備考工作。教師在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。努力完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。
5、建立網(wǎng)上生物資料庫(kù)?？平M教師上交教學(xué)進(jìn)度、獲獎(jiǎng)?wù)撐?、按章?jié)整理教案、課件、練習(xí)、上報(bào)郵箱地址。要求教師多使用多媒體電化教學(xué)，制造的課件存放在科組網(wǎng)頁(yè)上共享。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實(shí)施《新課程計(jì)劃》，用基礎(chǔ)教育課程改革的新思想指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐。加強(qiáng)備課集體備課，積極鉆研新教材，固本培元。
7、加緊學(xué)習(xí)，提高教師自身學(xué)識(shí)，提高教學(xué)的藝術(shù)。要求每位生物教師積極參加校辦的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)用技術(shù)。做好學(xué)科與信息技術(shù)整合。一方面教師要提高駕馭教材的能力、了解學(xué)生。另一方面要熟悉使用電腦，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作，提高教學(xué)效益。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
8、加強(qiáng)環(huán)保教育在生物教學(xué)的的滲透。
1、切實(shí)抓好科組、備課組活動(dòng)的有效開(kāi)展。堅(jiān)持逢星期一科組會(huì)，加強(qiáng)集體備課。
1)集體備課要求做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人：
定時(shí)：周一上午第三節(jié)為常規(guī)備課時(shí)間。每次活動(dòng)不得遲到早退；定點(diǎn)：活動(dòng)地點(diǎn)無(wú)特殊情況固定在308生物辦公室。
定人：每次集體備課必須有中心發(fā)言人，由本組教師輪流擔(dān)任。
2)中心發(fā)言人事前必須寫好發(fā)言稿，并打印一式三份，組內(nèi)人手一份以便討論存檔。發(fā)言主要圍繞上周教學(xué)總結(jié)、本周教學(xué)強(qiáng)調(diào)、下周教學(xué)研討等三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
3）通過(guò)集體備課，在進(jìn)度、目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、例題習(xí)題的五個(gè)“統(tǒng)一”的前期下，根據(jù)班級(jí)差異，做到有的放矢。
2、認(rèn)真完成公開(kāi)課的任務(wù)。全體科組教師參加聽(tīng)課。公開(kāi)課初步計(jì)劃。
(1)組內(nèi)每位一定上一堂公開(kāi)課。
(2)可邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)。
(3)歡迎任一位教師來(lái)聽(tīng)課。
3、建立教學(xué)資源庫(kù)。
4、有計(jì)劃的開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。除了按照學(xué)校要求完成每周聽(tīng)課以外，每月要組織本組教師輪流集體聽(tīng)課一輪。
1、注意年輕教師的培養(yǎng)?？平M內(nèi)要做好以老帶新的工作，盡快幫助新教師站穩(wěn)講臺(tái)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效益。
2、使用普通話教學(xué)。
3、理科科組要成立學(xué)生“錯(cuò)題集”。
4、積極參加論文和課件等競(jìng)賽。
生物學(xué)知識(shí)來(lái)源于自然，來(lái)源于生活，與生活的聯(lián)系最密切。在生物教學(xué)中處處可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育。
生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往涉及到鹽酸等化學(xué)藥品，還有利用酒精燈加熱，刀片切割植物葉片等活動(dòng)，因此上課之前和課堂上一定要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)注意安全，避免受到傷害；而在素質(zhì)教育實(shí)踐基地更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人工呼吸、心肺復(fù)蘇術(shù)等人工急救知識(shí)的培訓(xùn)，提高安全意識(shí)。
性教育從某種角度而言也是安全教育，講述生殖系統(tǒng)知識(shí)時(shí)告誡女同學(xué)樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，以防早孕對(duì)自己的身體造成傷害。
目前生物學(xué)教材本身在內(nèi)容編寫上充分體現(xiàn)了安全教育，生物教師在生物課堂上應(yīng)處處滲透安全意識(shí)，時(shí)時(shí)不忘安全教育。
提早準(zhǔn)備科技創(chuàng)新比賽生物相關(guān)課題的準(zhǔn)備工作。各位任科教師做好輔導(dǎo)工作。
共同努力爭(zhēng)取在各項(xiàng)教學(xué)技能競(jìng)賽中獲得理想成績(jī)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇九
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、考綱、學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)為依據(jù)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1、落實(shí)集體備課，真正的集體備課。
2、精選作業(yè)，并對(duì)經(jīng)典好題做好整理。
3、10月份高考前完成選修本和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的強(qiáng)化。
1、精心備課：堅(jiān)持每周2次的集體備課活動(dòng)，要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
2、認(rèn)真上課：在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在清楚考試說(shuō)明的前提下，將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等整理清楚，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)整合的能力，重視學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過(guò)多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識(shí)體系。
3、注重課堂訓(xùn)練，精選作業(yè)：堅(jiān)持課堂演練，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練，以及知識(shí)的滾動(dòng)復(fù)習(xí)；每天布置半小時(shí)的作業(yè)，爭(zhēng)取做到精講精練。
5、注重糾錯(cuò)：錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。我們注重對(duì)糾錯(cuò)本的檢查，提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因，最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。
上述是我們對(duì)于高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃和想法，但還需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行修改、完善，更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想，只要我們堅(jiān)持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效”，一定能取得進(jìn)步的。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十
高三生物備課組工作計(jì)劃精選實(shí)踐亮點(diǎn)(第四部分)努力實(shí)施和推進(jìn)高中生物課程改革，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)和科研再上新臺(tái)階。主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:
1.這學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，生物課每周7節(jié)課，理科課每周2節(jié)課，文科課每周1節(jié)課。根據(jù)教務(wù)處提出的課堂教學(xué)要求:高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，加強(qiáng)集體備課，面向全班，認(rèn)真聽(tīng)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓每一堂課都成為優(yōu)質(zhì)課。
2.每節(jié)課結(jié)束后，認(rèn)真寫下這節(jié)課的得失，從而提高課堂教學(xué)水平。
3.充分發(fā)揮備課小組在年級(jí)教學(xué)中的核心作用，強(qiáng)化備課小組在年級(jí)學(xué)科中的教學(xué)管理職能。改進(jìn)集體備課，做到“四統(tǒng)一五決定”。每個(gè)小組活動(dòng)要有一個(gè)主講人，要求有講稿、課件、內(nèi)容的整體構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)可以針對(duì)自己的講課內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第1、7、13、19周主講人，第3、9、15周主講人小，第5、11、17周主講人劉杰群，這個(gè)籌備組的老師要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的專業(yè)水平更上一層樓。每位老師至少十二節(jié)課，備課組長(zhǎng)至少二十四節(jié)課。
4.利用備課組的活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展新課程教學(xué)研討，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，探討當(dāng)前形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法與手段。每個(gè)研討會(huì)都應(yīng)該有一個(gè)中心內(nèi)容。
5.努力選拔優(yōu)秀生，推各班的臨界生，認(rèn)真落實(shí)每周三晚第三節(jié)生物基礎(chǔ)知識(shí)考試，考完及時(shí)批改反饋。
6.注意加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通，了解兄弟學(xué)校的備考動(dòng)向，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1.每一周都是備課活動(dòng)的時(shí)間，每一次活動(dòng)都要由中心發(fā)言人分發(fā)，發(fā)言人要根據(jù)演講內(nèi)容認(rèn)真準(zhǔn)備。
2.充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，更新教學(xué)方式，進(jìn)一步完善學(xué)科群課件庫(kù)建設(shè)，開(kāi)發(fā)適用于新教材的課件，實(shí)現(xiàn)資源共享。
1.每位教師都積極參與系級(jí)教研課題的研究。
2.每個(gè)老師每學(xué)期要寫一篇教學(xué)論文，每學(xué)年要上一節(jié)研究課。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十一
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，在教材、大綱、學(xué)科指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)試技巧。
二、工作目標(biāo)
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和原理，形成較為熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的較強(qiáng)能力。
三。工作要點(diǎn)
1、實(shí)施集體備課，真正的集體備課。
2.精選作業(yè)，整理經(jīng)典好題。4.具體做法:
1.認(rèn)真?zhèn)湔n:堅(jiān)持每周兩次小組備課活動(dòng)，認(rèn)真理解和明確各部分的教學(xué)要求。精心制作適合我院學(xué)生的教案、課件、課堂練習(xí)、課前熱身等材料，精心選擇例題。并根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，制定更有效的教學(xué)方法和手段。
2.上課認(rèn)真:上課突出重點(diǎn)內(nèi)容，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在考試說(shuō)明明確的前提下，將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、基本原理梳理清楚，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力，重視學(xué)科中知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過(guò)多種形式訓(xùn)練學(xué)生課堂思維，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物知識(shí)體系。
3.重視課堂訓(xùn)練，精選作業(yè):堅(jiān)持課堂練習(xí)，保證學(xué)生得到思維訓(xùn)練和知識(shí)的滾動(dòng)復(fù)習(xí)；每天布置半小時(shí)的作業(yè)，力求簡(jiǎn)潔。
4.注意糾錯(cuò):錯(cuò)題是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。我們注重對(duì)改錯(cuò)本的考查，提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)關(guān)注自己的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因，從而避免或減少重復(fù)出現(xiàn)的概率。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十二
二是要求以遺傳學(xué)為主線，按章分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因與染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因表達(dá)、基因突變及其他變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。其實(shí)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這個(gè)模塊應(yīng)該包括六個(gè)部分:遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化?？梢钥闯?，作者在設(shè)計(jì)這一模塊時(shí)，并沒(méi)有盲從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在確定教材的深度和廣度時(shí)，也考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
三個(gè)必修模塊。內(nèi)容包括植物激素調(diào)節(jié)、動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)六個(gè)部分。傳統(tǒng)生物學(xué)以生命的基本特征為框架來(lái)梳理和總結(jié)生物科學(xué)事實(shí)，這很容易理解，但科學(xué)事實(shí)和某些科學(xué)事實(shí)的簡(jiǎn)單累加終究不等于科學(xué)。因此，新教材調(diào)整了編寫思路。根據(jù)布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程觀，其核心是追求課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，而生物學(xué)的內(nèi)容則包括由事實(shí)、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此，生物課程的內(nèi)容可以根據(jù)知識(shí)的理論體系來(lái)構(gòu)建，也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法來(lái)構(gòu)建，兩者都有其合理性。在新教材的編寫中，每個(gè)模塊都兼顧了知識(shí)理論體系和科學(xué)思維方法。
現(xiàn)在浙江省采用新高考，學(xué)校參加考試沒(méi)有統(tǒng)一時(shí)間。這樣一來(lái)，有的同學(xué)在上半年的4月份就已經(jīng)考了，但有的同學(xué)要在這學(xué)期的10月份參加第一次考試，所以在同一個(gè)班里，他們的需求是不一樣的。為了照顧所有的學(xué)生，我們必須以整體復(fù)習(xí)為主，穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識(shí)目標(biāo):(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的.掌握；
(2)建立知識(shí)框架體系，能夠宏觀、全面、系統(tǒng)地分析題目；
(3)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋和回答相關(guān)問(wèn)題。
目標(biāo):培養(yǎng)審題、分析、思考、表達(dá)、綜合的能力。
情感目標(biāo):樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，加強(qiáng)感情。
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
考試主要測(cè)試考生對(duì)中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度，以及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的理解，清楚地熟悉某一知識(shí)與其他知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系；并知道運(yùn)用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要讓學(xué)生懂得如何學(xué)好生物學(xué)，就要引導(dǎo)他們掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，鼓勵(lì)他們形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)和各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
實(shí)施多樣化的教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在備課、聽(tīng)課、布置批改作業(yè)、單元測(cè)試、實(shí)施等方面都要下大功夫，特別是:沒(méi)有小組備課的課不能上；自己不做的題目不給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不會(huì)布置給學(xué)生，不能批的單元及格題不考。教師備課既要突出知識(shí)的準(zhǔn)備，又要體現(xiàn)知識(shí)傳授過(guò)程的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自身特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。所有教師必須按要求執(zhí)行學(xué)校制定的所有教學(xué)常規(guī)。
4.積極參加教學(xué)和研究活動(dòng)。
教師教學(xué)水平的提高主要依賴于學(xué)校開(kāi)展的有效的教研活動(dòng)。教師必須積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，提高自己的教研水平。按照學(xué)校的要求，開(kāi)展學(xué)、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)一條龍活動(dòng)，盡量做到每周一次。這學(xué)期至少要開(kāi)一次公開(kāi)課。
5.加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的分析研究。
要結(jié)合教材對(duì)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入細(xì)致的論述，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的知識(shí)體系。試題的選擇反映了試題選擇的要求和趨勢(shì)。要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，盡快加強(qiáng)對(duì)試題的分析和研究，找出選考命題的方向和規(guī)律。
動(dòng)詞（verb的縮寫）備課小組的活動(dòng)安排
如活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參與者等。集體備課、公開(kāi)課、專題討論、曬課、磨課等。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十三
回顧過(guò)去高三一個(gè)學(xué)年，生物備課組在學(xué)校、教導(dǎo)處和級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合年級(jí)組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系，共同進(jìn)步！備課組在年級(jí)教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將高三一年來(lái)的工作總結(jié)如下:。
復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；所側(cè)重，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜；整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度；確定模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)。多向上屆高三學(xué)習(xí)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)教研氛圍。
有的放矢組內(nèi)教師仔細(xì)研究了《考試說(shuō)明》，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。
講：針對(duì)性要強(qiáng)，除重點(diǎn)外，側(cè)重講解題方法和注意的問(wèn)題。注意知識(shí)的綜合與交叉，通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入，培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運(yùn)用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問(wèn)題。
生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習(xí)中學(xué)會(huì)分析：試題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯(cuò)在哪里？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？應(yīng)如何消除這種差距？通過(guò)對(duì)解題思維過(guò)程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。
或思想方面的問(wèn)題，我們要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。
高三老師還經(jīng)常與高一、高二教師一起研討新教材，關(guān)注新課改動(dòng)問(wèn)，了解最新知識(shí)，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。備課組內(nèi)每一位老師都參加了烏魯木齊教研組組織的高考研討會(huì)，并給其他老師做了匯報(bào)。
（一）教育教學(xué)工作。
1、一輪復(fù)習(xí)收尾，按照學(xué)校統(tǒng)一安排組織周測(cè)、月考；
2、二輪模塊復(fù)習(xí)，參加烏魯木齊市教研室與新疆自治區(qū)教研室模擬考試共5次。
（二）教師教研活動(dòng)。
1、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。
按照學(xué)校教研室要求，備課組內(nèi)每位年輕老師至少上一節(jié)公開(kāi)課，組內(nèi)人員人人參加，聽(tīng)完課后及時(shí)評(píng)課、磨課、撰寫教學(xué)反思。每一節(jié)公開(kāi)課都能做到：課前認(rèn)真商議確定公開(kāi)課要達(dá)到的目的，課后認(rèn)真評(píng)議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。
2、5次模擬考試試卷分析研究并以報(bào)告的形式組內(nèi)匯報(bào)。
每次模擬考試結(jié)束后，組內(nèi)全體教師一起分析試卷的難易程度，并把考查得到的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，在組里進(jìn)行分析匯報(bào)。這既有利于我們教學(xué)工作中準(zhǔn)確把握知識(shí)考點(diǎn)，又可以明確考試目標(biāo)，給學(xué)生精確剖析試卷。
3、新課程改革理論學(xué)習(xí)5次。
（1）《生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)一課兩上》。
（2）《淺談生物課堂中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)》。
（3）《活化教材為我所用》。
（4）《為思考而提問(wèn)，為理解而教學(xué)》。
（5）《成功生物課堂教學(xué)特征及其策略》。
4、《實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題技巧》講座主講人：肖松高考生物高中生物實(shí)驗(yàn)題型歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生理清楚做實(shí)驗(yàn)題得思路，使學(xué)生掌握更好的解題技巧。
5、《20xx年高考生物二輪復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)》主講人：張媛媛。
（三）學(xué)生第二課堂活動(dòng)。
1、《生物試卷作答規(guī)范展覽》幫助學(xué)生認(rèn)清答題不規(guī)范丟分嚴(yán)重的事實(shí)。
2、《高考生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，指導(dǎo)學(xué)生最后50天如何學(xué)習(xí)生物，積極備考?！渡飳?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題技巧》講座，實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)講座。
當(dāng)然在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，雖然我們經(jīng)常一起探討問(wèn)題，但探討的問(wèn)題多是練習(xí)或考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，但對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如何培養(yǎng)優(yōu)生；如何通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方面的探討與研究還很不夠。這些問(wèn)題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn)，努力提高，為烏蘇一中的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十四
為做好20xx年高考的備考工作，使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績(jī)，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
(一)抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，人人希望達(dá)線是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材，研讀考綱，精心設(shè)計(jì)每一堂課。
高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
1、認(rèn)真研究20xx年省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說(shuō)明，使自己在備課過(guò)程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順利過(guò)渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，理清教材中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識(shí)點(diǎn)：重要的，基本的知識(shí)點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對(duì)性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識(shí)，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個(gè)人對(duì)生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，是一個(gè)人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的，又是高校深造的基礎(chǔ)。因此，對(duì)核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解，掌握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對(duì)規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對(duì)象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢(shì)，到處都用，造成錯(cuò)誤。
4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析，要不斷對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在學(xué)生的思考，做完后及時(shí)分析，做到學(xué)生理解透。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來(lái)高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開(kāi)放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。
6、為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，都要進(jìn)行單元測(cè)試，每月進(jìn)行一次綜合測(cè)試，以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合。
(1)單元測(cè)試題出題請(qǐng)以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，并注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)變式訓(xùn)練，在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外)，當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例，其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行出題。后幾次月考則注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
(2)出題老師請(qǐng)?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級(jí)使用。
(3)單元測(cè)試講評(píng)盡量不占用日常課時(shí)，充分利用晚修時(shí)間進(jìn)行。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十五
一、指導(dǎo)思想：
積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會(huì)議精神，落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃，積極實(shí)踐新課程課改，切實(shí)加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作，為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育、教學(xué)改革，為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。
二、工作目標(biāo)：
1.提高生物學(xué)科高考平均分，力爭(zhēng)同類學(xué)校上游。
2.提高本組教師的科研水平，本工作學(xué)期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作。
三、工作措施：
(一)、更新教育理念：
1.以“新基礎(chǔ)教育”為理念，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，搞活課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，提升教師的綜合素質(zhì)。
(二)、加強(qiáng)常規(guī)管理：
1.加強(qiáng)備課組的協(xié)作作用，定期、定點(diǎn)、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)。(每周一次集體備課組活動(dòng)。)。
2.每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)檢查——教師備課筆記、學(xué)生作業(yè)和聽(tīng)課筆記、輔優(yōu)補(bǔ)差記錄、備課組活動(dòng)記錄。
3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：實(shí)行周周練和月月考及與其它兄弟學(xué)校聯(lián)考制度，認(rèn)真出卷、仔細(xì)批改、及時(shí)反饋和總結(jié)。(內(nèi)容：以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)提高，保證及格率和優(yōu)秀率;要求：周練成績(jī)于第二天放學(xué)之前及時(shí)反饋給學(xué)生)。
4.加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和實(shí)效性。每班培養(yǎng)本科目標(biāo)，以培優(yōu)促教和學(xué)，教學(xué)內(nèi)容備課組負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)提高，循序漸進(jìn)，有聯(lián)系性和規(guī)律性;補(bǔ)差以防差和答疑為主，重點(diǎn)是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，消除害怕心理，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容以教材為主，采用多種方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，但須防止單一和乏味。
(三)、加強(qiáng)教科研活動(dòng)：
1.以相關(guān)的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學(xué)的實(shí)踐。
2.6月前開(kāi)出3節(jié)專題實(shí)驗(yàn)課，執(zhí)教教師課前設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。
(四)、提高信息化程度：
1.配合校信息中心做好教師使用校園網(wǎng)的培訓(xùn)工作。
2.努力提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，爭(zhēng)取做到備課無(wú)紙化、課堂教學(xué)媒體化。多媒體上課達(dá)80%，自制課件達(dá)20%左右。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十六
為了響應(yīng)學(xué)校的“”十三五規(guī)劃”的目標(biāo)：打造一個(gè)師生幸福和諧、人文素養(yǎng)高、社會(huì)滿意度好、教育質(zhì)量?jī)?yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校，重振昔日雄風(fēng)，重返本土領(lǐng)跑地位，并以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入迎接學(xué)校80年大慶三年倒計(jì)時(shí)。認(rèn)真商討并制定了2018—2019學(xué)年高三生物備課組工作計(jì)劃。
1、在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前，爭(zhēng)取更好的名次。
2、在高考中，學(xué)生能較好做完生物試題，并取得好成績(jī)。
二、
1、分為二輪復(fù)習(xí)。2018.9——2019.2，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)：主要是扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與提升能力并重，讓學(xué)生形成較完整的知識(shí)體系，并做適度的拓展，發(fā)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應(yīng)用知識(shí)分析解決問(wèn)題等科學(xué)思維；2019.3上旬——2019.5上旬，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)：主要是進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提升學(xué)生的知識(shí)體系和科學(xué)思維。2019.5中旬——2019.5下旬，讓學(xué)生回歸課本，提升信心和穩(wěn)定心態(tài)。
2、與物理、化學(xué)相互協(xié)調(diào)，合理安排時(shí)間，爭(zhēng)取理綜三科都能均衡發(fā)展，讓學(xué)生有時(shí)間把理綜中的生物試題做完。
本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年新版）、《考試大綱》，近十年的高考試題，先各自熟悉并研讀，后分次在集體備課會(huì)上商討并分析高考的方向和特點(diǎn)，及時(shí)應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。
每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并定主講人，每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點(diǎn)，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學(xué)生易混淆的概念、原理等，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?！皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識(shí)體系，學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，課時(shí)作業(yè)。
“基礎(chǔ)知識(shí)體系”——是根據(jù)考綱要求，將課本中的基礎(chǔ)知識(shí)并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)”——用判斷題或糾錯(cuò)形式體現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)理解透徹，不再犯同樣的錯(cuò)誤。
“課時(shí)作業(yè)”——讓學(xué)生獨(dú)立完成的一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題，主要是讓學(xué)生在完成前面2點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行及時(shí)鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。
2、分工寫教學(xué)設(shè)計(jì)或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師，同時(shí)也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里，其他老師先看先思考，然后在集體備課會(huì)上進(jìn)行商討，最后再根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行整理?；ハ嗦?tīng)課。聽(tīng)課后及時(shí)交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。
3、合理利用信息技術(shù)，將之融合于課堂中，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。希沃平板5、希沃授課助手是個(gè)在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的實(shí)用的`平臺(tái)，愿集全組力量研究使用該平臺(tái)，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，從而提高課堂效率。
4、周練、月考的組卷：精心組卷，認(rèn)真細(xì)心審核，讓學(xué)生練有所值，有提高。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內(nèi)容：對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)式前進(jìn)，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)（主要）+之前復(fù)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容+選修3一道非選擇題。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并出一兩道與章節(jié)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題。整個(gè)高中知識(shí)復(fù)習(xí)完后，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。
6、多互相聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果。
1、指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)整理做過(guò)的習(xí)題，組建錯(cuò)題集，并抽時(shí)間去研究、與同學(xué)、老師探討。教師及時(shí)檢查學(xué)生的錯(cuò)題集的整理情況。
2、落實(shí)學(xué)生作業(yè)的完成情況。對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，講評(píng)后及時(shí)檢查學(xué)生有沒(méi)有訂正，對(duì)沒(méi)完成作業(yè)或沒(méi)及時(shí)訂正的學(xué)生要及時(shí)督促其完成。盡量爭(zhēng)取天天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愿經(jīng)過(guò)生物組各位老師的通力合作，經(jīng)過(guò)一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十七
本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》，近十年的高考試題，先各自熟悉并研讀，后分次在集體備課會(huì)上商討并分析高考的方向和特點(diǎn)，及時(shí)應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。
每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并定主講人，每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點(diǎn)，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學(xué)生易混淆的概念、原理等，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?！皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識(shí)體系，學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，課時(shí)作業(yè)。
“基礎(chǔ)知識(shí)體系”——是根據(jù)考綱要求，將課本中的基礎(chǔ)知識(shí)并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)”——用判斷題或糾錯(cuò)形式體現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)理解透徹，不再犯同樣的錯(cuò)誤。
“課時(shí)作業(yè)”——讓學(xué)生獨(dú)立完成的一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題，主要是讓學(xué)生在完成前面2點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行及時(shí)鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。
2、分工寫教學(xué)設(shè)計(jì)或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師，同時(shí)也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里，其他老師先看先思考，然后在集體備課會(huì)上進(jìn)行商討，最后再根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行整理?；ハ嗦?tīng)課。聽(tīng)課后及時(shí)交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。
3、合理利用信息技術(shù)，將之融合于課堂中，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。希沃平板5、希沃授課助手是個(gè)在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的實(shí)用的平臺(tái)，愿集全組力量研究使用該平臺(tái)，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，從而提高課堂效率。
4、周練、月考的組卷：精心組卷，認(rèn)真細(xì)心審核，讓學(xué)生練有所值，有提高。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內(nèi)容：對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)式前進(jìn)，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)（主要）+之前復(fù)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容+選修3一道非選擇題。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并出一兩道與章節(jié)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題。整個(gè)高中知識(shí)復(fù)習(xí)完后，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。
6、多互相聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果。
1、指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)整理做過(guò)的習(xí)題，組建錯(cuò)題集，并抽時(shí)間去研究、與同學(xué)、老師探討。教師及時(shí)檢查學(xué)生的錯(cuò)題集的整理情況。
2、落實(shí)學(xué)生作業(yè)的完成情況。對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，講評(píng)后及時(shí)檢查學(xué)生有沒(méi)有訂正，對(duì)沒(méi)完成作業(yè)或沒(méi)及時(shí)訂正的學(xué)生要及時(shí)督促其完成。盡量爭(zhēng)取天天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愿經(jīng)過(guò)生物組各位老師的通力合作，經(jīng)過(guò)一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十八
為做好20xx年高考的備考工作，使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績(jī)，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
(一)抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，人人希望達(dá)線是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的.特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)xxx入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材，研讀考綱，精心設(shè)計(jì)每一堂課。
高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
1、認(rèn)真研究20xx年省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說(shuō)明，使自己在備課過(guò)程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順利過(guò)渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，理清教材中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識(shí)點(diǎn)：重要的，基本的知識(shí)點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對(duì)性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識(shí)，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇十九
1、在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前，爭(zhēng)取更好的名次。
2、在高考中，學(xué)生能較好做完生物試題，并取得好成績(jī)。
二、
1、分為二輪復(fù)習(xí)。，行第一輪復(fù)習(xí)：主要是扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與提升能力并重，讓學(xué)生形成較完整的知識(shí)體系，并做適度的拓展，發(fā)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應(yīng)用知識(shí)分析解決問(wèn)題等科學(xué)思維；進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)：主要是進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提升學(xué)生的知識(shí)體系和科學(xué)思維。讓學(xué)生回歸課本，提升信心和穩(wěn)定心態(tài)。
2、與物理、化學(xué)相互協(xié)調(diào)，合理安排時(shí)間，爭(zhēng)取理綜三科都能均衡發(fā)展，讓學(xué)生有時(shí)間把理綜中的生物試題做完。
本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》，近十年的高考試題，先各自熟悉并研讀，后分次在集體備課會(huì)上商討并分析高考的方向和特點(diǎn)，及時(shí)應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。
每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并定主講人，每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點(diǎn)，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學(xué)生易混淆的概念、原理等，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?！皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識(shí)體系，學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，課時(shí)作業(yè)。
“基礎(chǔ)知識(shí)體系”——是根據(jù)考綱要求，將課本中的基礎(chǔ)知識(shí)并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)”——用判斷題或糾錯(cuò)形式體現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)理解透徹，不再犯同樣的錯(cuò)誤。
“課時(shí)作業(yè)”——讓學(xué)生獨(dú)立完成的一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題，主要是讓學(xué)生在完成前面2點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行及時(shí)鞏固所復(fù)習(xí)的.內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。
2、分工寫教學(xué)設(shè)計(jì)或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師，同時(shí)也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里，其他老師先看先思考，然后在集體備課會(huì)上進(jìn)行商討，最后再根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行整理?；ハ嗦?tīng)課。聽(tīng)課后及時(shí)交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。
3、合理利用信息技術(shù)，將之融合于課堂中，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。希沃平板5、希沃授課助手是個(gè)在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的實(shí)用的平臺(tái)，愿集全組力量研究使用該平臺(tái)，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，從而提高課堂效率。
4、周練、月考的組卷：精心組卷，認(rèn)真細(xì)心審核，讓學(xué)生練有所值，有提高。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內(nèi)容：對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)式前進(jìn)，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)（主要）+之前復(fù)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容+選修3一道非選擇題。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并出一兩道與章節(jié)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題。整個(gè)高中知識(shí)復(fù)習(xí)完后，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。
6、多互相聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果。
1、指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)整理做過(guò)的習(xí)題，組建錯(cuò)題集，并抽時(shí)間去研究、與同學(xué)、老師探討。教師及時(shí)檢查學(xué)生的錯(cuò)題集的整理情況。
2、落實(shí)學(xué)生作業(yè)的完成情況。對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，講評(píng)后及時(shí)檢查學(xué)生有沒(méi)有訂正，對(duì)沒(méi)完成作業(yè)或沒(méi)及時(shí)訂正的學(xué)生要及時(shí)督促其完成。盡量爭(zhēng)取天天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愿經(jīng)過(guò)生物組各位老師的通力合作，經(jīng)過(guò)一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。
高三生物備課組工作計(jì)劃表篇二十
新的一年要有新的。
工作計(jì)劃。
來(lái)看看高三班級(jí)的工作計(jì)劃吧!下面是本站小編收集整理的高三班級(jí)工作計(jì)劃歡迎閱讀。
經(jīng)過(guò)一個(gè)高三前的暑假，緊繃的學(xué)習(xí)神經(jīng)已讓我們充分感受到了高三階段的緊迫。步入高三生活，高三學(xué)生而言更是面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何在常規(guī)方面繼續(xù)保持良好狀態(tài)、在成績(jī)方面保持上升勢(shì)頭、繼續(xù)開(kāi)展好團(tuán)組織活動(dòng)，使高三×班成為溫暖而上進(jìn)的集體，做好充分的準(zhǔn)備迎接只要300多天之遙的高考挑戰(zhàn)，是這一學(xué)期班級(jí)計(jì)劃的重點(diǎn)。
一、行規(guī)工作。
由于在上一學(xué)年開(kāi)學(xué)初始我們就在行為規(guī)范這個(gè)環(huán)節(jié)上加大力度，不僅做了詳盡的計(jì)劃、分析，更是一直保持高度的重視。因此我班在行規(guī)方面一直表現(xiàn)良好。同樣，這一學(xué)年還要保持下去。除了在同學(xué)們遵守校規(guī)班規(guī)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生自主管理外，還要嚴(yán)抓兩分鐘預(yù)備鈴、午自修及兩操，確保班級(jí)常規(guī)行為分的領(lǐng)先地位。
1.兩分鐘預(yù)備鈴、午自修：班級(jí)有時(shí)比較吵鬧，為此，出臺(tái)的一些行之有效的獎(jiǎng)懲制度依然實(shí)行，值日班長(zhǎng)及各個(gè)干部再加大了兼管力度，使情況進(jìn)一步改善。
2.兩操：廣播操曾是我班的薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)槲野嘁耘佣?，所以做廣播操力度不夠，失分過(guò)多，但我們絕不松懈，體育委員將負(fù)責(zé)與做不到位的同學(xué)一起練習(xí)糾正;至于眼保健操，我們要繼續(xù)保持。
3.遲到早退：步入高三，必然由于學(xué)習(xí)的繁重導(dǎo)致學(xué)生遲到的現(xiàn)象發(fā)生，我們?nèi)詫?yán)格執(zhí)行提早到校制度，以7：20分為準(zhǔn)，并采取遲到做值日生的懲罰辦法，杜絕遲到現(xiàn)象，這樣，也能對(duì)收發(fā)作業(yè)及早自修的正常進(jìn)行起到了有效的保證。
4.衛(wèi)生工作：我班一向?qū)嵭械氖恰叭龗摺保膳傻闹贫?，雖為高三學(xué)子，我們對(duì)待今后的輪掃、值勤也將盡心盡力，不愧“示范班集體”的稱號(hào)。
5.午飯：午飯分餐是由男生包下的，使午餐時(shí)間井井有條，將繼續(xù)保持。
6.值日班長(zhǎng)制度：上一學(xué)年擬下的由班干部輪流擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)的計(jì)劃在一學(xué)年的試驗(yàn)下，鎖定了兩位較為負(fù)責(zé)的干部擔(dān)任這份工作，本學(xué)年依然如此，讓他們?cè)诶蠋煵辉诘那闆r下管理好班級(jí)。
二、學(xué)習(xí)工作。
高三學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，從分班到現(xiàn)在我班的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但仍在不斷取得進(jìn)步。為使進(jìn)步的良好勢(shì)頭保持下去，我班應(yīng)在學(xué)習(xí)工作上制訂完善的計(jì)劃，多多努力。
1.收交作業(yè)工作。
收交作業(yè)是每天的固定工作。也是營(yíng)造良好學(xué)分風(fēng)的基礎(chǔ)。我班要求每一位同學(xué)都配合好課代表的工作，每天在7：20前到校，并把作業(yè)交到各排小組長(zhǎng)的手上，待小組長(zhǎng)收齊后再交到各科課代表手中，每位課代表需十分負(fù)責(zé)地記錄作業(yè)的收交情況，并在7：30之前將作業(yè)送到辦公室。
2.學(xué)習(xí)互助中心。
學(xué)習(xí)互助中心從班級(jí)成立以來(lái)就一直開(kāi)展活動(dòng)，本學(xué)年依然由各科課代表任中心成員，負(fù)責(zé)與同學(xué)互助的責(zé)任。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)互助中心，由語(yǔ)文課代表負(fù)責(zé)，分單、雙周進(jìn)行活動(dòng)，單周進(jìn)行課內(nèi)古詩(shī)文及文學(xué)常識(shí)的默寫工作，雙周則進(jìn)行集體古。
詩(shī)詞。
鑒賞活動(dòng)。在語(yǔ)文老師的協(xié)助下集體編纂的一本《古詩(shī)詞鑒賞集》依然可供同學(xué)日常翻閱和學(xué)習(xí)互助中心活動(dòng)時(shí)進(jìn)行集體鑒賞。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助中心活動(dòng)的開(kāi)展，將在原來(lái)的基礎(chǔ)上加大習(xí)題量，并定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)互助中心的活動(dòng)內(nèi)容也將由講解語(yǔ)法變?yōu)殚喿x與默寫生詞，以此增加同學(xué)的英語(yǔ)詞匯量。
政治是我班必修科目，政治學(xué)習(xí)互助中心依然以背誦基本概念和了解時(shí)事為主。
本學(xué)年，我班將堅(jiān)持每?jī)芍荛_(kāi)展一次團(tuán)組織生活，形式豐富多樣，內(nèi)容積極向上。包括1名非團(tuán)員同學(xué)在內(nèi)的全班同學(xué)都要積極參加團(tuán)組織生活，大家一起討論，一起參與，共同提高。具體工作計(jì)劃如下：
1.不斷提高同學(xué)們對(duì)團(tuán)章的認(rèn)識(shí)。每隔1次團(tuán)組織生活，就組織團(tuán)員認(rèn)真學(xué)習(xí)團(tuán)章，深刻理解團(tuán)的性質(zhì)，明確團(tuán)的任務(wù)和目標(biāo)，使團(tuán)員保持先進(jìn)的積極的思想，緊密地與團(tuán)組織聯(lián)系在一起，使非團(tuán)員同學(xué)認(rèn)識(shí)團(tuán)的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)，積極地與團(tuán)組織*攏。團(tuán)干部要認(rèn)真地組織每次團(tuán)組織生活，起到帶頭作用。
2.積極開(kāi)展讀書(shū)看報(bào)活動(dòng)。班級(jí)不但平時(shí)需多讀書(shū)看報(bào)，還要聯(lián)系所學(xué)的書(shū)本知識(shí)，因此團(tuán)干部應(yīng)結(jié)合“兩會(huì)”精神，組織團(tuán)員學(xué)習(xí)討論，充分認(rèn)識(shí)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和發(fā)展目標(biāo)。
3.志愿者服務(wù)隊(duì)活動(dòng)一直是我班特色，我班曾與敬老院結(jié)成對(duì)子，每周雙休日安排部分同學(xué)堅(jiān)持去那里志愿為孤老服務(wù)。通過(guò)為孤老打掃衛(wèi)生，陪孤老聊天等活動(dòng)，我班同學(xué)與孤老之間產(chǎn)生了親戚般的感情，同學(xué)們都把孤老當(dāng)成了自己的親人。因此，本學(xué)年我班還將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為孤老們服務(wù)。
4.不斷分析總結(jié)提高。我班將根據(jù)一段時(shí)期活動(dòng)，分析和總結(jié)團(tuán)的工作，聽(tīng)取同學(xué)們提出的意見(jiàn)和合理化建議，進(jìn)行分析討論，好的要發(fā)揚(yáng)，不足的克服，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)員在團(tuán)內(nèi)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)在團(tuán)內(nèi)給予批評(píng)、教育、鼓勵(lì)，提高團(tuán)員的素質(zhì)。
以上就是我班新學(xué)年的工作計(jì)劃，針對(duì)以前制訂的計(jì)劃加以改進(jìn)和完善，相信在高三的學(xué)習(xí)生活中能為班級(jí)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，不愧于“示范班集體”的稱號(hào)。
白駒過(guò)隙。一學(xué)年又過(guò)去了，我們迎來(lái)了高三，本學(xué)期高三(30)班的工作重心：“溝通，交流，互助，學(xué)習(xí)”基本完成。在狠抓良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成的基礎(chǔ)上，通過(guò)正確引導(dǎo)和師生的共同努力初步形成一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。光榮完成學(xué)校、德育處布置的各項(xiàng)工作及班級(jí)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。
為了今后更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：
一、班集體建設(shè)。
1.本學(xué)期著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育。學(xué)期初，在班級(jí)以板報(bào)的形式，再次明確了班級(jí)目標(biāo)即“溝通，交流，互助，學(xué)習(xí)”。并且在班級(jí)日常晨會(huì)中，強(qiáng)化這一意識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，對(duì)學(xué)生提出一定的要求，使之行為符合班級(jí)要求。
2.狠抓常規(guī)教育，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，以達(dá)到規(guī)范班級(jí)管理的目的。根據(jù)學(xué)校的安排，抓常規(guī)學(xué)常規(guī)，班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，利用班會(huì)學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活及一言一行，都有章可循。
3.為了緊張的高三學(xué)習(xí)更加有序，還著重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的考風(fēng)考紀(jì)的養(yǎng)成。
二、班干部培養(yǎng)。
我班的班干部是本學(xué)期初學(xué)生自由選舉產(chǎn)生，有一部分學(xué)生是新手沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)學(xué)伊始開(kāi)了幾次的班委會(huì)，進(jìn)行了工作培訓(xùn)，學(xué)生干部對(duì)各自的工作已經(jīng)有了具體的認(rèn)識(shí)，工作起來(lái)基本能上軌道。特別對(duì)班長(zhǎng)、勞動(dòng)委、宣傳委的培養(yǎng)較多，因他們?cè)诎嗉?jí)常規(guī)中發(fā)揮的作用比較大。通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，班級(jí)的常規(guī)工作基本上能由學(xué)生干部負(fù)起責(zé)來(lái)。并由班長(zhǎng)組織每周開(kāi)好周例會(huì)，進(jìn)行小結(jié)，及班委間的溝通。
平時(shí)利用晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，紀(jì)律方面，嚴(yán)格要求學(xué)生每天自覺(jué)佩帶?？?，做好兩操,值日生做好兩掃及抬水的義務(wù)等。
四、學(xué)習(xí)、集體觀教育。
建立學(xué)習(xí)互助小組，組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)成績(jī)較好、管理能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，目的是“溝通、交流、互助、學(xué)習(xí)”，活動(dòng)時(shí)間各組自定，但必須每周都有一個(gè)固定時(shí)間，活動(dòng)開(kāi)展順利。在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的可貴，從而在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的教育，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生間的情誼。下課時(shí)，我也盡量和學(xué)生待在一起，希望以最快的速度找到他們身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)對(duì)班內(nèi)發(fā)生的狀況進(jìn)行處理，有些情況還可以拿出來(lái)，讓學(xué)生討論討論，一同尋求問(wèn)題的解決方法，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的能力。注重抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣考試紀(jì)律等教育。
五、搞好家校聯(lián)系工作。
定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，或是通電話，或是家訪，或是進(jìn)行書(shū)面聯(lián)系。并根據(jù)學(xué)校要求建立和完成家校聯(lián)系冊(cè)，溝通學(xué)校和家庭的關(guān)系，協(xié)調(diào)家校管理配合，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。一年來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生已完全適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活，班中也日益呈現(xiàn)一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)氣氛濃，各項(xiàng)活動(dòng)能積極參與，成績(jī)進(jìn)步較大。
本學(xué)期，我班將根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考的實(shí)際情況的需要，進(jìn)一步強(qiáng)化本班教育、教學(xué)管理;努力營(yíng)造緊張有序、拚搏無(wú)悔的迎考氛圍;增強(qiáng)全體同學(xué)的高考意識(shí)。以保障高三(12)班復(fù)習(xí)有序、迎考積極、送考順利、高考滿意。
1、班訓(xùn)。
天道酬勤有恒乃成。
2、目標(biāo)。
強(qiáng)抓思想道德教育，強(qiáng)化成材為國(guó)的意識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
強(qiáng)化“勤學(xué)、善問(wèn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的班風(fēng)，為全體師生創(chuàng)立一個(gè)身心愉悅的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，有針對(duì)性的、具體的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是臨界學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，確保身心健康。
3、值周班長(zhǎng)制度。
由各班委循環(huán)擔(dān)任值周班長(zhǎng)的工作。
每輪的值周班長(zhǎng)必須為班級(jí)一周的表現(xiàn)作出總體評(píng)價(jià)和總結(jié)，并記錄于班級(jí)博客。
值周班長(zhǎng)所負(fù)責(zé)的范圍有：上課紀(jì)律、衛(wèi)生情況、午間與下午自修、班級(jí)安全等。
每日早讀，值周班長(zhǎng)提醒各科課代表將須交的作業(yè)或備忘事項(xiàng)記于黑板，提醒同學(xué)。
4、干部管轄。
我班班委實(shí)行責(zé)任制，每位干部有各自不同的管轄范圍。良好地運(yùn)用群眾基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)起每同學(xué)的積極性，各盡其職，互輔互助。班委基本要求：
以身作則，學(xué)習(xí)工作兩不誤。
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