總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學期總結 個人 學期個人總結表篇一
總體而言，本身干的事情多，培養(yǎng)學生干部培養(yǎng)的少，要想法子發(fā)動學生的力量。培養(yǎng)學生自覺性。備課關注了教授教化內容，但對付教法研究不夠。講課上當堂小結沒有做好，第二天的溫習舊知識要增強。
要認識到工作是本身的事情，遇到艱苦和問題要想法子本身辦理，別人很難幫你辦理遇到的艱苦。
當然也要和其他先生互助，不能單打獨斗。
英才班的工作上，不如舞蹈隊。一是和其他部門、先生溝通和諧不敷。培養(yǎng)目標不明確，教授教化計劃不具體過細，本身態(tài)度不強硬。二是一開始沒有管好講堂規(guī)律，聲音小，影響教授教化后果。三是高估學生的認知程度和學習自覺性，有的地方講的不敷簡單，有的地方講深了。四是作業(yè)要求不到位。五是缺少二次落實。
綜合課的工作上，本身對課本的研究理解不敷(沒怎么觀，導致講到后面發(fā)明前面講的不敷完整)，知識貯備不夠，授課的時候不敷系統(tǒng)。投入精力不敷。
接手老例班教授教化以來，控堂才能有晉升，然則還不能收放自如(不能頓時調劑好情緒噴他們)，處置懲罰事情的尺度有時還有些搖擺(躊躇要不要噴他們)。在處置懲罰突發(fā)環(huán)境上，不敷成熟。要讓本身下的了臺。要學會冷處置懲罰和課后處置懲罰。前期過多的關注了落后生，對中間條理關注不敷，還要想法子進步第一條理。
學生的根基總比你想的差。學生也會遇到各類各樣的問題，多和他們交流。以為本身講的夠根基了，既有可能不敷清楚，也有可能思維不一樣。
固然已經(jīng)投入了許多光陰和精力，不過偶爾照樣會有懈怠，也有一小部分作業(yè)沒有實時反饋。
從師風師德上觀，要求學生做到的事，本身基礎都做到了。后面在嚴格要求學生的同時，要關愛學生，要節(jié)制本身情緒，講竟鄶置懲罰技術。要學會表揚學生。
在教授教化方面，作業(yè)做到了全批全改，要繼承保持。學生的改錯本處置懲罰的不是很好，要想法子辦理共性問題，增強改正和二次落實。
在考勤規(guī)律方面，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，有本家兒動告假。在工作中，尊敬領導、連合同事，能正確處置懲罰好與領導同事之間的關系。
在接下來的工作中，希望可以進步工作效率，通過觀書、做題、聽課等方法，進步本身的專業(yè)才能、教授教化程度、溝通技術。
1感到學生在課堂會加倍囂張，在辦公室會老實一些。
2最后一排的煒講話，平先生走到他面前，左手放煒頭上，右手打本身左手，清脆洪亮“pia”
3最后一排的煒講話，平先生點他起往返答：二選一，選對正確選項，坐下來。a：正確選項，b：正確選項。
4過激行為對當事人的教導后果存疑，對其他學生的震懾后果存疑，然則會被其他學生觀熱鬧，多數(shù)是負面后果。
5在和同事相處之中，不是很主動熱情。
6作業(yè)全批全改效率存疑，要不要有所取舍?
7偽裝相信學生的同時，要督匆匆學生，等著瞧往往便是雙輸。
學期總結 個人 學期個人總結表篇二
隨著的流逝，一的已接近尾聲，回首這幾個月的點點滴滴，真是歷歷在目，。在這一學期中，自己擔任三班和工作。無論是教學教研上、還是班主任工作上，自己都可謂是認認真真，竭盡全力地做好各項工作。在實際工作中有不少值得欣慰之處，但還存在諸多不足?，F(xiàn)將各項工作具體如下。
在語文教學上，我本著對每一個孩子負責的態(tài)度，努力不讓一個學生掉隊，讓學生喜歡語文，學好語文。課堂上，我不斷嘗試新，讓課堂成為學生、展示的平臺，使學生能夠大膽主動地提出問題，積極主動地解決問題。我采取讓學生課上分小組展示預習收獲，學生們躍躍欲試，信心百倍。有的為了自己小組能展示更多成果，利用休息時都開始，搜集，看著他們地，我仿佛看到了他們的未來。
然而課堂時間畢竟有限，不可能照顧到每一個學生，為了不讓任何一個學生掉隊，我充分利用一切時間，除了批閱他們在校的作業(yè)外，對于家庭作業(yè)，我也盡力做到全批全閱，及時發(fā)現(xiàn)學習中遇到的困難，集中講解。為了照顧到個別學生，我利用課間督促、指導學生當面改錯，以便及時解決問題，讓每個孩子弄懂。經(jīng)過這幾個月的彼此影響，現(xiàn)在，只要我把作業(yè)發(fā)下去，他們會主動改錯，利用課間休息時來找我，讓我批閱。當我在下課時間為孩子批閱作業(yè)時，雖然很忙，但我很快樂。因為我在孩子們身上，看到了學習的主動，學習的自覺，這是最可貴的。
語文學習需要點點滴滴的積累，更需要的及時指導，除了鼓勵引導學生從更多的渠道去獲取知識外，我還注重了學習方法的指導，從閱讀入手，教會孩子如何閱讀，在學習知識的同時，注重培養(yǎng)學生的興趣。課外，我鼓勵學生多，多積累，不斷嘗試讓語文學習與結合，逐步引導學生在生活中學習語文。只要學生有興趣了，學習就變得容易多了。
除了扎實做好自己的教學工作外，對于教研工作也決不放松，在教研室的精心指導下，我們四年級語文教研組也不斷開展，認真進行教學研討，通過聽課來互相取長補短，在聽了同年級的課堂教學后，自己從中學到了不少好方法，也到了自己教學中的不足，使自己在教學上提高不少。每次測試結束，都會對測試結果進行透徹，分析學生對知識的掌握，以便于查漏補缺，更好地指導自己的教學。除此之外，在平時的課余時間，我會主動和同年級教師進行探討，更好的方法，來優(yōu)化自己的教學。當在教學中遇到一些困惑時，我會虛心向他人請教，解決自己在教學中遇到的問題，促使自己獲得更大的提高。
作為班主任，我堅信：能融化所有的冰川。所以，在班級中，我充滿愛的人性化管理。從，我就對學生說，老師希望能和大家成為好，讓學生不再畏懼，能大膽地向我吐露他們的心聲。我在選取時，也是讓學生自己選舉，并且對每位當選的班干部有言在先：要樹立服務意識。即班干部是為大家服務的，而不是來管理、壓制大家的。與此同時，我還提出，要求大家做到的，班干部必須首先做到。在這一點上，我以身作則，為學生做好表率。在我們的共同努力下，班級中不的言行少了許多，偶爾有人出現(xiàn)，其他也會很有禮貌地指出，其改正。一學期下來，我們班的孩子在這方面，謙遜有禮了許多，他們不再伸出手指對同學指指點點，而會很有禮貌地作出"請"的手勢。
在學生面前，我放下了教師的架子，平等地走入學生中，用消除了學生與教師之間的隔閡，使學生能和我無所不言，看著他們在我跟前撒嬌，拉著我的手和我"討價還價"，我心中深感欣慰。
當然，學生之間發(fā)生矛盾是在所難免的。學生之間要與同學交往，正確處理和同學之間發(fā)生的糾紛，才能一步步。當他們因為一些生活中的瑣事而發(fā)生口角時，我先不去進行誰是誰非的，先讓孩子"冷靜"下來，自己討論，等他們心中都平靜之后，他們會主動來找老師，那一句"老師，我們都有錯。"使我看到了孩子在成長，隨之而來的是互相道歉，握手言和，這也正是我所期望看到的，他們在與人交往中獲得了巨大的進步。
在對學生的教育中，我努力做到用愛面對每一個孩子，但也做到從嚴要求。調皮是孩子們的天性。當他們犯錯時，我也會進行嚴格要求，我會從集體榮譽，辛勞等方面對他們進行教育，讓他們通過和父母交流的辛勤，從思想上認識到自己所犯造成的后果，讓他們從內心深處時刻提醒自己：不再犯類似錯誤！
看著學生們在本上的之言，在課堂上的淚流滿面，我覺得他們在成長，在體諒、感恩中不斷完善自己。每當這時，作為班主任的我，心中無比欣喜。我看到了自己教育結出的碩果，雖然還未掛滿枝頭，但那每一顆果子都讓我看到了自己的努力，學生的進步。
作為一名教師，除了做好自己的教育教學工作外，還應該配合學校做好其他工作，更要不斷提高自身素質。本學期中，對于學校分配的許多臨時性工作，我都認真配合。無論自己多忙、多累，都盡力先做好這些工作。為了提高自己的自身素質和適應能力，我利用業(yè)余時間不斷充實自己，進行學習，用更多的新理念、新方法來充實自己，使自己獲得更多的科學方法，來指導教育教學工作。為了提高自身基本功，我對自己的"三字一畫"基本功練習也不放松，每周抽時間練習鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫，并加強電腦操作能力的學習，學做課件，使自己的教學更豐富、更多彩。經(jīng)過一學期的努力與，我覺得自己的業(yè)務能力提高了不少，真讓我感到興奮。
緊張而又忙碌的一學期結束了，回顧上述工作，都是自己一學期的努力所取得的點滴收獲，但我深知，自己這學期的工作仍存在諸多的不足：
教學上，課堂教學中，時效性還不是很強，課堂教學效率還有待進一步提高；教學中缺乏，不能及時去發(fā)現(xiàn)自己的失誤之處。在語文教學中，基礎知識教學不夠扎實，對學生的要求不夠明確，檢查落實缺乏力度。
在班主任工作中，雖然自己跟得緊，說得勤，但在學生教育及培養(yǎng)上，方法過于單一，還需不斷完善。
對于自己的業(yè)務能力還不能放松，尤其是粉筆字，電腦操作能力仍是最大的弱處。
工作中容易滿足于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新，無論是教學，還是學生管理，都應不斷探索，尋找更好的方法。
其實，我很明白，自己雖然很認真地對待每一件事，但還是有許多地方亟待學習。在教育教學的道上，以后要走的路還很長，只有在前進的路途中，不斷學習，堅持不懈地去做好每件事情，虛心學習，從生活中的一點一滴做起，學會學習，學會溝通、交流，取人之長，補己之短，自己才會在教育這塊沃土上，揮灑出自己的多彩來。
學期總結 個人 學期個人總結表篇三
揭穿末日的謊言，迎來嶄新的一年。伴隨著龍年腳步的遠去，我們也即將送走難忘的第一學期。滿懷辭舊迎新的喜悅，我們在學部號召下盤點過去五個月來的成敗得失，此刻的心情可謂此起彼伏、五味雜陳。
在高一新生入學前的一周里，我和本來被安排共同執(zhí)教本年級的勾老師緊鑼密鼓地謀劃著工作的方方面面，當時信心滿滿，干勁鼓鼓。不料，還沒等開始上課，勾老師卻突然宣布高升，去了德州一中。這對于我是個極大的打擊，有種被放鴿子的感覺，失落、茫然、無措。而學部臨時又安排周老師和張老師分別擔起原本由勾老師任教的班級，我的思路突然之間被打亂。而與周張兩位老師的思路迥異更是讓我在實際工作過程中處處陷于被動。這樣，最初的計劃被徹底打亂，不得不重打鼓另開張。
應該說，對于自己所任教的三、四兩個普通班的學情，我是有比較充分的了解和思想準備的。在開始上課之前，我一直在做自我的心理調節(jié)，也準備了幾份不同的預案，備課可以說足夠充分。然而，第一節(jié)課上下來，還是覺得很失望、很失落。學生絕大多數(shù)聽不懂最基本的口語，這說明，他們的英語基礎近乎為零。而我知道這意味著什么。本來，開課之前我和勾老師精心準備的銜接知識的學案可以恰好派上用場。但是，當我看見其他兩位老師我行我素開始新授課的時候，我慌了。尤其是被反復提示以至于反復強調銜接考試考課本的時候，我決定草草收兵，開新課、趕進度。但我清楚，這樣做，必然事倍功半。但是我更清楚，不這樣做，會收不了場。
就普通班學生的普遍基礎而言，外研版的教材難度不是偏大而是過大，按照德州市教研室的要求去操作，就是不可能的任務。我們整天喊要尊重實際，尊重規(guī)律?？墒聦嵣?，我們又無時無刻不在違背這一切。說得不客氣，就是掛羊頭賣狗肉，說一套做一套。事實證明，絕大部分學生在開學后短短一兩個月就對英語的學習失去信心。要知道，這也許是他們求學道路上最后一次對英語抱有希望。也許，我們本來可以讓他們中的大多數(shù)重新燃起希望之火，甚至就此轉向。然而，就是我們的因循守舊、我們的經(jīng)驗主義使他們徹底喪失成長的力量。這是多么巨大的傷害？而教育的力量是否也就體現(xiàn)在傷人于無形呢？
外研版英語教材與我之前使用的人教版教材有相當大的差異。因此，可以說自己也是先學后教，現(xiàn)做現(xiàn)賣。所以，按照學部要求，一學期來我始終堅持業(yè)務學習，不敢放松。因為我一向認為，搞教育要首先教好書。業(yè)務能力讓學生信服、欽佩，才有可能、才有資格去教育別人。正所謂親其師而信其道。當然，與此同時，通過反思自己的教學行為，研究學生的思想，從而更有針對性地去施教也是必須的。也因此，我同時加強了個人的理論學習，包括通過聽課，對比反思，不斷修正自己的工作。
半學期來的考試出題，競賽出題，算是自不量力，大部分出自我個人之手。但是，這自然對于成績的評價有一定的負面影響，本應該是一個群策群力、分工協(xié)作的過程，這樣會更加客觀全面地反映教學實際。不過，話說回來，以目前狀況來看，絕大多數(shù)學生對英語是敬而遠之的態(tài)度，出什么樣的、多大難度的題目，出來的結果大同小異。我們看到是水落石出，卻看不到水漲船高，這才是悲哀所在。
接下來想說說自己的一些胡思亂想，不成熟，所以請不要當真。
如果高中三年可以看作一個培養(yǎng)周期，我認為它就應該是一個嚴謹?shù)南到y(tǒng)工程。那么，我們對此有沒有清晰可行的思路將會決定培養(yǎng)的質量，并且最終決定社會評價。而其中，既應該有面向全體的宏觀的，也應該有針對個體的細化的步驟、方法和措施。從而讓學生步步為營地走向成功。
教育，不但要走出去眼光向外去借鑒，更應該坐下來眼睛向內去謀求，或者說靜心內求。我們明明知道，學生并沒有專注于我們所教授的，可我們偏偏要的是表面上的順從；我們明明知道，有些知識面前的學生目前還無法掌握，可偏偏執(zhí)拗于趕上進度、完成任務；我們明明知道，我們所教的不是那樣的學生，可偏偏要采用那樣的方法------我想，拋開聽的耳熟能詳?shù)母呱钅獪y的大道理，我們的教育需要返璞歸真。
我們這么大的學校，其實也無論大小，應該建立自己獨特的培養(yǎng)模式，至少有一種主要的培養(yǎng)模式，每種模式要有各自不同的培養(yǎng)目標。比方說，小學推行六年一貫制，初中、高中三年一貫制或者初高中六年一貫制，教師、學生定員，既穩(wěn)定了生源也穩(wěn)定了教師隊伍，也必然會提高升學率，而后者則是學校長遠發(fā)展的基石。問題是，我們有沒有底氣搞這樣的定制式的特色？我們有沒有這樣的優(yōu)秀師資隊伍？優(yōu)秀的師資隊伍可以靠引進、靠培養(yǎng)、靠挽留。憑什么？只能憑待遇。待遇不僅僅意味著貨幣，更關鍵的，它是人才的標價，是認可度的顯性表達。
關于教研，我覺得我們有的教研組對不起“教研”二字，就本身應該發(fā)揮的作用而言形同虛設。拋開其他瑣碎的不去談，我們的研討體現(xiàn)在哪里？我們對學科教學，對教材的研討體現(xiàn)在哪里？
我們應該如何去運營一個教研組，一個學科組，一個年級組，一個學部乃至于整個學校？也許我個人目光短淺，但我的確看不出來一個明確的思路，至少看不出它的切實有效的執(zhí)行。我們的品牌影響力目前有多大？它在蒸蒸日上還是在每況愈下地發(fā)展？我們這艘大船要駛向何方？我們的舵手有沒有告訴大家我們的目的地？
我不習慣我們目前這種格式化的工作方式。教育如果有太多的條條框框的束縛，如果像一條生產(chǎn)線，必然會失去生命力，必然會扼殺師生的自主性和創(chuàng)造力，這也許是我們目前最大的內耗所在。
幾點不成熟的建議：
聽評課可否由教研組自主安排，以免影響老師們正常休息甚至就餐，尤其是對于有第一節(jié)晚自習的老師來說；班會課可否事前給出可選主題，有班主任通知出席教師，以便大家有時間準備、有機會參與，而不是陪坐甚至經(jīng)常措手不及；周末值班是否算加班，如果是，補貼是否應該提高標準；學案可否研究出學科主要課型的格式，從程序和時間節(jié)點上有大致統(tǒng)一的規(guī)定，否則單純追求有這個形式就會完全流于形式。
最后，談一個總體感受：
我們的日常工作項目真的過于繁雜，而真正用于教學活動本身的時間和精力則太少，這也許恰恰違背了我們大力倡導的“實”。
我必須承認，自己來躍華的時間太短暫，看到的只可能是冰山一角，因此必然言多有失。所以，不當之處請領導們見諒，在此先自賠罪。但，絕無惡意。世界末日這么大的事我們都幸運地躲過去了，還有什么能讓我們想不開呢？新年到了，祝各位領導在新的一年里帶領全體同仁再創(chuàng)輝煌。
學期總結 個人 學期個人總結表篇四
我叫__，中教一級，來自中原河南。來到北大附中已經(jīng)一年半時間，深深地被這里美麗的校園，自主的管理模式，特色的辦校方式，濃厚的學術氛圍所吸引，也非常佩服各位同事的個性鮮明，多才多能。來到北大附中，對我來說是一次能力的提升，自我的挑戰(zhàn)。這學期是最繁忙的一學期，我過著前海14小時，后海10小時的生活，當我靜下來，盤點一學期的收獲時，又忽然發(fā)現(xiàn)我的工作都是最平凡的，沒有什么驚人的業(yè)績，只是踏踏實實做好自己份內的工作。我們組的每一個人每天都在這樣辛勤的工作著，我就不耽誤大家太多的時間，簡單陳述一下這學期的生活和感想吧。
首先在工作中從不缺勤，熱愛集體，服從分配，團結同志，，工作主動，積極參與學校的招生工作，北大興衰，你我責任。從未請過假，從未遲到、早退過。不斷學習更新教育思想，提高自己的思想意識，也主動積極采取適應新教材的教法?！皩W高為師，品高為范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則，給學生無形的力量與教育。在專業(yè)能力方面，從教學過程的各環(huán)節(jié)，我都盡心盡力。在這里不在贅述。我就自己感觸最深的分層教學吧。我們整個數(shù)學備課組在蘇老師的帶領下一直保持團結、協(xié)作、互助的作風，資源共享，步調一致。
1、從a、b層的教法上，教案的重點、難點上，作業(yè)的難度和數(shù)量上到批改試卷的松緊程度上，我們都采取了不同的標準。目的在于遵循因材施教的原則。最大限度的發(fā)揮學生的潛能。
2、在教學策略上，對a層以激發(fā)其學習勁頭，創(chuàng)造其優(yōu)勢感但不乏緊迫感，加強競爭，提高難度為主。而對b層則以誘發(fā)其學習興趣，指導學習方法，課下補習，勤講多練，抓基礎為主。
3、整個教學本著樂教善導的原則。一直堅持作業(yè)全批全改，尤其到最后復習階段，每天有1到2張試卷。批改時間每天達到4到5小時。但我們堅持將成績批閱出來，并記錄在冊，這樣可以全面分析學生的情況，監(jiān)督學生的學習習慣。也不間斷地利用課余時間為差生補課，提高學生的學習興趣和學習能力。
4、翻看我這一學期所出試卷，有期中試卷，模擬試卷，有20張左右。
這學期我新接任了班主任，是對我最大的挑戰(zhàn)，不論做的好壞與否，和其他班主任一樣。為此我是付出了很多，沒有了和兒子玩耍的時間，和老公共進晚餐的時間，甚至沒有了甜美安靜的夢鄉(xiāng)，悠然自得的心情。取而代之的是，早出晚歸的繁忙，與家長交流的一個個電話，抽出閑暇時間與學生的促膝長談，組織學校活動時一次次排練，太多太多;盡管我已經(jīng)做了一些心理準備，但我還是沒有想到做班主任會這樣不容易，具體到打掃衛(wèi)生的督促，板報的指導，各種評比的組織，太多太多。為了學生我哭過，氣過，也灰心過，但是也笑過，欣慰過，因為看到有的學生進步了，態(tài)度也變化了，家長也認可了。我愿意從細微處去感受。我的心情因為75而變化，也因為學生而起伏，我開始放不下他們了。對于班主任我沒有經(jīng)驗，但我有兩點很深的感觸：
一、班主任工作用“潤物細無聲”來形容再恰當不過了，一定要有耐心和愛心，你要接受孩子犯錯誤的反復，我們班的四大天王，我不知道做了多少工作。但當聽到他們有了一些進步時，我也很開心。
二、一定要防止“破窗效應”，一旦發(fā)現(xiàn)班級有不良的風氣要及時制止。落實到底。很多班主任，尤其是蘇老師給我很大的支持和幫助。和譚主任的談話也總是受益不淺。在這里我道聲感謝。但我回頭看時，確實感到有許多不足之處，與學生交談有時情急之下語言不當;處理一些事情時也還不夠果斷，等等，這就是經(jīng)驗教訓吧。
三、幾點感受在這樣高強度，高壓力的工作環(huán)境下，我們必須從工作中尋找樂趣，否則還有什么生活情趣呢?在整個年級組，我們都感受到了團隊精神和凝聚力，感受到工作的快樂。在北大附中，這里有競爭但沒有自私，這里紀律嚴明但氛圍寬松，這里忙忙碌碌但充實幸福。在這里我找到了歸屬感。馬卡連柯說過：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術。如果不能完善地掌握自己的專業(yè)，那他就不可能成為一個好教師?！?BR> 我希望下學期自己能在教學研究上，以及班主任工作都有個進步。衷心希望忙碌了一個學期的同事們，有一個愉快、輕松的假期，放飛心情吧。
學期總結 個人 學期個人總結表篇五
通過一學期的辛勤工作，認真總結，我認為自己在很多方面都有了很大的進步。這得益于本學期的學期初我制定了可行的計劃。下面我將本學期的實際情況總結如下：
在推進課程改革的過程中，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質的培訓資源，我利用這些機會，努力向優(yōu)秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有了更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。認真對待自己的每一堂課，學習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去工作。
（1）精讀書籍，積極反思
利用每周三的集體閱讀時間和業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養(yǎng)成了及時反思和勤于積累的習慣。經(jīng)過這一段時間的學習我了解了更多教育專家、行家的觀點，了解了當前的教改動態(tài)，自己的理念得到了更新，教育教學能力得到提升。
（2）專業(yè)引領，虛心學習
充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，收獲不小。學習了微機有關知識，學習制作幻燈片。學會了在幻燈片中插入聲音、和鏈接，提高多媒體課件制作水平，并運用到教學中去，取得了較好的教學效果。
（1）教學后記反思
在一節(jié)或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的 心得體會。
（2）觀摩教學的反思
觀摩縣教研室組織的全縣公開課。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。
學期總結 個人 學期個人總結表篇一
總體而言，本身干的事情多，培養(yǎng)學生干部培養(yǎng)的少，要想法子發(fā)動學生的力量。培養(yǎng)學生自覺性。備課關注了教授教化內容，但對付教法研究不夠。講課上當堂小結沒有做好，第二天的溫習舊知識要增強。
要認識到工作是本身的事情，遇到艱苦和問題要想法子本身辦理，別人很難幫你辦理遇到的艱苦。
當然也要和其他先生互助，不能單打獨斗。
英才班的工作上，不如舞蹈隊。一是和其他部門、先生溝通和諧不敷。培養(yǎng)目標不明確，教授教化計劃不具體過細，本身態(tài)度不強硬。二是一開始沒有管好講堂規(guī)律，聲音小，影響教授教化后果。三是高估學生的認知程度和學習自覺性，有的地方講的不敷簡單，有的地方講深了。四是作業(yè)要求不到位。五是缺少二次落實。
綜合課的工作上，本身對課本的研究理解不敷(沒怎么觀，導致講到后面發(fā)明前面講的不敷完整)，知識貯備不夠，授課的時候不敷系統(tǒng)。投入精力不敷。
接手老例班教授教化以來，控堂才能有晉升，然則還不能收放自如(不能頓時調劑好情緒噴他們)，處置懲罰事情的尺度有時還有些搖擺(躊躇要不要噴他們)。在處置懲罰突發(fā)環(huán)境上，不敷成熟。要讓本身下的了臺。要學會冷處置懲罰和課后處置懲罰。前期過多的關注了落后生，對中間條理關注不敷，還要想法子進步第一條理。
學生的根基總比你想的差。學生也會遇到各類各樣的問題，多和他們交流。以為本身講的夠根基了，既有可能不敷清楚，也有可能思維不一樣。
固然已經(jīng)投入了許多光陰和精力，不過偶爾照樣會有懈怠，也有一小部分作業(yè)沒有實時反饋。
從師風師德上觀，要求學生做到的事，本身基礎都做到了。后面在嚴格要求學生的同時，要關愛學生，要節(jié)制本身情緒，講竟鄶置懲罰技術。要學會表揚學生。
在教授教化方面，作業(yè)做到了全批全改，要繼承保持。學生的改錯本處置懲罰的不是很好，要想法子辦理共性問題，增強改正和二次落實。
在考勤規(guī)律方面，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，有本家兒動告假。在工作中，尊敬領導、連合同事，能正確處置懲罰好與領導同事之間的關系。
在接下來的工作中，希望可以進步工作效率，通過觀書、做題、聽課等方法，進步本身的專業(yè)才能、教授教化程度、溝通技術。
1感到學生在課堂會加倍囂張，在辦公室會老實一些。
2最后一排的煒講話，平先生走到他面前，左手放煒頭上，右手打本身左手，清脆洪亮“pia”
3最后一排的煒講話，平先生點他起往返答：二選一，選對正確選項，坐下來。a：正確選項，b：正確選項。
4過激行為對當事人的教導后果存疑，對其他學生的震懾后果存疑，然則會被其他學生觀熱鬧，多數(shù)是負面后果。
5在和同事相處之中，不是很主動熱情。
6作業(yè)全批全改效率存疑，要不要有所取舍?
7偽裝相信學生的同時，要督匆匆學生，等著瞧往往便是雙輸。
學期總結 個人 學期個人總結表篇二
隨著的流逝，一的已接近尾聲，回首這幾個月的點點滴滴，真是歷歷在目，。在這一學期中，自己擔任三班和工作。無論是教學教研上、還是班主任工作上，自己都可謂是認認真真，竭盡全力地做好各項工作。在實際工作中有不少值得欣慰之處，但還存在諸多不足?，F(xiàn)將各項工作具體如下。
在語文教學上，我本著對每一個孩子負責的態(tài)度，努力不讓一個學生掉隊，讓學生喜歡語文，學好語文。課堂上，我不斷嘗試新，讓課堂成為學生、展示的平臺，使學生能夠大膽主動地提出問題，積極主動地解決問題。我采取讓學生課上分小組展示預習收獲，學生們躍躍欲試，信心百倍。有的為了自己小組能展示更多成果，利用休息時都開始，搜集，看著他們地，我仿佛看到了他們的未來。
然而課堂時間畢竟有限，不可能照顧到每一個學生，為了不讓任何一個學生掉隊，我充分利用一切時間，除了批閱他們在校的作業(yè)外，對于家庭作業(yè)，我也盡力做到全批全閱，及時發(fā)現(xiàn)學習中遇到的困難，集中講解。為了照顧到個別學生，我利用課間督促、指導學生當面改錯，以便及時解決問題，讓每個孩子弄懂。經(jīng)過這幾個月的彼此影響，現(xiàn)在，只要我把作業(yè)發(fā)下去，他們會主動改錯，利用課間休息時來找我，讓我批閱。當我在下課時間為孩子批閱作業(yè)時，雖然很忙，但我很快樂。因為我在孩子們身上，看到了學習的主動，學習的自覺，這是最可貴的。
語文學習需要點點滴滴的積累，更需要的及時指導，除了鼓勵引導學生從更多的渠道去獲取知識外，我還注重了學習方法的指導，從閱讀入手，教會孩子如何閱讀，在學習知識的同時，注重培養(yǎng)學生的興趣。課外，我鼓勵學生多，多積累，不斷嘗試讓語文學習與結合，逐步引導學生在生活中學習語文。只要學生有興趣了，學習就變得容易多了。
除了扎實做好自己的教學工作外，對于教研工作也決不放松，在教研室的精心指導下，我們四年級語文教研組也不斷開展，認真進行教學研討，通過聽課來互相取長補短，在聽了同年級的課堂教學后，自己從中學到了不少好方法，也到了自己教學中的不足，使自己在教學上提高不少。每次測試結束，都會對測試結果進行透徹，分析學生對知識的掌握，以便于查漏補缺，更好地指導自己的教學。除此之外，在平時的課余時間，我會主動和同年級教師進行探討，更好的方法，來優(yōu)化自己的教學。當在教學中遇到一些困惑時，我會虛心向他人請教，解決自己在教學中遇到的問題，促使自己獲得更大的提高。
作為班主任，我堅信：能融化所有的冰川。所以，在班級中，我充滿愛的人性化管理。從，我就對學生說，老師希望能和大家成為好，讓學生不再畏懼，能大膽地向我吐露他們的心聲。我在選取時，也是讓學生自己選舉，并且對每位當選的班干部有言在先：要樹立服務意識。即班干部是為大家服務的，而不是來管理、壓制大家的。與此同時，我還提出，要求大家做到的，班干部必須首先做到。在這一點上，我以身作則，為學生做好表率。在我們的共同努力下，班級中不的言行少了許多，偶爾有人出現(xiàn)，其他也會很有禮貌地指出，其改正。一學期下來，我們班的孩子在這方面，謙遜有禮了許多，他們不再伸出手指對同學指指點點，而會很有禮貌地作出"請"的手勢。
在學生面前，我放下了教師的架子，平等地走入學生中，用消除了學生與教師之間的隔閡，使學生能和我無所不言，看著他們在我跟前撒嬌，拉著我的手和我"討價還價"，我心中深感欣慰。
當然，學生之間發(fā)生矛盾是在所難免的。學生之間要與同學交往，正確處理和同學之間發(fā)生的糾紛，才能一步步。當他們因為一些生活中的瑣事而發(fā)生口角時，我先不去進行誰是誰非的，先讓孩子"冷靜"下來，自己討論，等他們心中都平靜之后，他們會主動來找老師，那一句"老師，我們都有錯。"使我看到了孩子在成長，隨之而來的是互相道歉，握手言和，這也正是我所期望看到的，他們在與人交往中獲得了巨大的進步。
在對學生的教育中，我努力做到用愛面對每一個孩子，但也做到從嚴要求。調皮是孩子們的天性。當他們犯錯時，我也會進行嚴格要求，我會從集體榮譽，辛勞等方面對他們進行教育，讓他們通過和父母交流的辛勤，從思想上認識到自己所犯造成的后果，讓他們從內心深處時刻提醒自己：不再犯類似錯誤！
看著學生們在本上的之言，在課堂上的淚流滿面，我覺得他們在成長，在體諒、感恩中不斷完善自己。每當這時，作為班主任的我，心中無比欣喜。我看到了自己教育結出的碩果，雖然還未掛滿枝頭，但那每一顆果子都讓我看到了自己的努力，學生的進步。
作為一名教師，除了做好自己的教育教學工作外，還應該配合學校做好其他工作，更要不斷提高自身素質。本學期中，對于學校分配的許多臨時性工作，我都認真配合。無論自己多忙、多累，都盡力先做好這些工作。為了提高自己的自身素質和適應能力，我利用業(yè)余時間不斷充實自己，進行學習，用更多的新理念、新方法來充實自己，使自己獲得更多的科學方法，來指導教育教學工作。為了提高自身基本功，我對自己的"三字一畫"基本功練習也不放松，每周抽時間練習鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫，并加強電腦操作能力的學習，學做課件，使自己的教學更豐富、更多彩。經(jīng)過一學期的努力與，我覺得自己的業(yè)務能力提高了不少，真讓我感到興奮。
緊張而又忙碌的一學期結束了，回顧上述工作，都是自己一學期的努力所取得的點滴收獲，但我深知，自己這學期的工作仍存在諸多的不足：
教學上，課堂教學中，時效性還不是很強，課堂教學效率還有待進一步提高；教學中缺乏，不能及時去發(fā)現(xiàn)自己的失誤之處。在語文教學中，基礎知識教學不夠扎實，對學生的要求不夠明確，檢查落實缺乏力度。
在班主任工作中，雖然自己跟得緊，說得勤，但在學生教育及培養(yǎng)上，方法過于單一，還需不斷完善。
對于自己的業(yè)務能力還不能放松，尤其是粉筆字，電腦操作能力仍是最大的弱處。
工作中容易滿足于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新，無論是教學，還是學生管理，都應不斷探索，尋找更好的方法。
其實，我很明白，自己雖然很認真地對待每一件事，但還是有許多地方亟待學習。在教育教學的道上，以后要走的路還很長，只有在前進的路途中，不斷學習，堅持不懈地去做好每件事情，虛心學習，從生活中的一點一滴做起，學會學習，學會溝通、交流，取人之長，補己之短，自己才會在教育這塊沃土上，揮灑出自己的多彩來。
學期總結 個人 學期個人總結表篇三
揭穿末日的謊言，迎來嶄新的一年。伴隨著龍年腳步的遠去，我們也即將送走難忘的第一學期。滿懷辭舊迎新的喜悅，我們在學部號召下盤點過去五個月來的成敗得失，此刻的心情可謂此起彼伏、五味雜陳。
在高一新生入學前的一周里，我和本來被安排共同執(zhí)教本年級的勾老師緊鑼密鼓地謀劃著工作的方方面面，當時信心滿滿，干勁鼓鼓。不料，還沒等開始上課，勾老師卻突然宣布高升，去了德州一中。這對于我是個極大的打擊，有種被放鴿子的感覺，失落、茫然、無措。而學部臨時又安排周老師和張老師分別擔起原本由勾老師任教的班級，我的思路突然之間被打亂。而與周張兩位老師的思路迥異更是讓我在實際工作過程中處處陷于被動。這樣，最初的計劃被徹底打亂，不得不重打鼓另開張。
應該說，對于自己所任教的三、四兩個普通班的學情，我是有比較充分的了解和思想準備的。在開始上課之前，我一直在做自我的心理調節(jié)，也準備了幾份不同的預案，備課可以說足夠充分。然而，第一節(jié)課上下來，還是覺得很失望、很失落。學生絕大多數(shù)聽不懂最基本的口語，這說明，他們的英語基礎近乎為零。而我知道這意味著什么。本來，開課之前我和勾老師精心準備的銜接知識的學案可以恰好派上用場。但是，當我看見其他兩位老師我行我素開始新授課的時候，我慌了。尤其是被反復提示以至于反復強調銜接考試考課本的時候，我決定草草收兵，開新課、趕進度。但我清楚，這樣做，必然事倍功半。但是我更清楚，不這樣做，會收不了場。
就普通班學生的普遍基礎而言，外研版的教材難度不是偏大而是過大，按照德州市教研室的要求去操作，就是不可能的任務。我們整天喊要尊重實際，尊重規(guī)律?？墒聦嵣?，我們又無時無刻不在違背這一切。說得不客氣，就是掛羊頭賣狗肉，說一套做一套。事實證明，絕大部分學生在開學后短短一兩個月就對英語的學習失去信心。要知道，這也許是他們求學道路上最后一次對英語抱有希望。也許，我們本來可以讓他們中的大多數(shù)重新燃起希望之火，甚至就此轉向。然而，就是我們的因循守舊、我們的經(jīng)驗主義使他們徹底喪失成長的力量。這是多么巨大的傷害？而教育的力量是否也就體現(xiàn)在傷人于無形呢？
外研版英語教材與我之前使用的人教版教材有相當大的差異。因此，可以說自己也是先學后教，現(xiàn)做現(xiàn)賣。所以，按照學部要求，一學期來我始終堅持業(yè)務學習，不敢放松。因為我一向認為，搞教育要首先教好書。業(yè)務能力讓學生信服、欽佩，才有可能、才有資格去教育別人。正所謂親其師而信其道。當然，與此同時，通過反思自己的教學行為，研究學生的思想，從而更有針對性地去施教也是必須的。也因此，我同時加強了個人的理論學習，包括通過聽課，對比反思，不斷修正自己的工作。
半學期來的考試出題，競賽出題，算是自不量力，大部分出自我個人之手。但是，這自然對于成績的評價有一定的負面影響，本應該是一個群策群力、分工協(xié)作的過程，這樣會更加客觀全面地反映教學實際。不過，話說回來，以目前狀況來看，絕大多數(shù)學生對英語是敬而遠之的態(tài)度，出什么樣的、多大難度的題目，出來的結果大同小異。我們看到是水落石出，卻看不到水漲船高，這才是悲哀所在。
接下來想說說自己的一些胡思亂想，不成熟，所以請不要當真。
如果高中三年可以看作一個培養(yǎng)周期，我認為它就應該是一個嚴謹?shù)南到y(tǒng)工程。那么，我們對此有沒有清晰可行的思路將會決定培養(yǎng)的質量，并且最終決定社會評價。而其中，既應該有面向全體的宏觀的，也應該有針對個體的細化的步驟、方法和措施。從而讓學生步步為營地走向成功。
教育，不但要走出去眼光向外去借鑒，更應該坐下來眼睛向內去謀求，或者說靜心內求。我們明明知道，學生并沒有專注于我們所教授的，可我們偏偏要的是表面上的順從；我們明明知道，有些知識面前的學生目前還無法掌握，可偏偏執(zhí)拗于趕上進度、完成任務；我們明明知道，我們所教的不是那樣的學生，可偏偏要采用那樣的方法------我想，拋開聽的耳熟能詳?shù)母呱钅獪y的大道理，我們的教育需要返璞歸真。
我們這么大的學校，其實也無論大小，應該建立自己獨特的培養(yǎng)模式，至少有一種主要的培養(yǎng)模式，每種模式要有各自不同的培養(yǎng)目標。比方說，小學推行六年一貫制，初中、高中三年一貫制或者初高中六年一貫制，教師、學生定員，既穩(wěn)定了生源也穩(wěn)定了教師隊伍，也必然會提高升學率，而后者則是學校長遠發(fā)展的基石。問題是，我們有沒有底氣搞這樣的定制式的特色？我們有沒有這樣的優(yōu)秀師資隊伍？優(yōu)秀的師資隊伍可以靠引進、靠培養(yǎng)、靠挽留。憑什么？只能憑待遇。待遇不僅僅意味著貨幣，更關鍵的，它是人才的標價，是認可度的顯性表達。
關于教研，我覺得我們有的教研組對不起“教研”二字，就本身應該發(fā)揮的作用而言形同虛設。拋開其他瑣碎的不去談，我們的研討體現(xiàn)在哪里？我們對學科教學，對教材的研討體現(xiàn)在哪里？
我們應該如何去運營一個教研組，一個學科組，一個年級組，一個學部乃至于整個學校？也許我個人目光短淺，但我的確看不出來一個明確的思路，至少看不出它的切實有效的執(zhí)行。我們的品牌影響力目前有多大？它在蒸蒸日上還是在每況愈下地發(fā)展？我們這艘大船要駛向何方？我們的舵手有沒有告訴大家我們的目的地？
我不習慣我們目前這種格式化的工作方式。教育如果有太多的條條框框的束縛，如果像一條生產(chǎn)線，必然會失去生命力，必然會扼殺師生的自主性和創(chuàng)造力，這也許是我們目前最大的內耗所在。
幾點不成熟的建議：
聽評課可否由教研組自主安排，以免影響老師們正常休息甚至就餐，尤其是對于有第一節(jié)晚自習的老師來說；班會課可否事前給出可選主題，有班主任通知出席教師，以便大家有時間準備、有機會參與，而不是陪坐甚至經(jīng)常措手不及；周末值班是否算加班，如果是，補貼是否應該提高標準；學案可否研究出學科主要課型的格式，從程序和時間節(jié)點上有大致統(tǒng)一的規(guī)定，否則單純追求有這個形式就會完全流于形式。
最后，談一個總體感受：
我們的日常工作項目真的過于繁雜，而真正用于教學活動本身的時間和精力則太少，這也許恰恰違背了我們大力倡導的“實”。
我必須承認，自己來躍華的時間太短暫，看到的只可能是冰山一角，因此必然言多有失。所以，不當之處請領導們見諒，在此先自賠罪。但，絕無惡意。世界末日這么大的事我們都幸運地躲過去了，還有什么能讓我們想不開呢？新年到了，祝各位領導在新的一年里帶領全體同仁再創(chuàng)輝煌。
學期總結 個人 學期個人總結表篇四
我叫__，中教一級，來自中原河南。來到北大附中已經(jīng)一年半時間，深深地被這里美麗的校園，自主的管理模式，特色的辦校方式，濃厚的學術氛圍所吸引，也非常佩服各位同事的個性鮮明，多才多能。來到北大附中，對我來說是一次能力的提升，自我的挑戰(zhàn)。這學期是最繁忙的一學期，我過著前海14小時，后海10小時的生活，當我靜下來，盤點一學期的收獲時，又忽然發(fā)現(xiàn)我的工作都是最平凡的，沒有什么驚人的業(yè)績，只是踏踏實實做好自己份內的工作。我們組的每一個人每天都在這樣辛勤的工作著，我就不耽誤大家太多的時間，簡單陳述一下這學期的生活和感想吧。
首先在工作中從不缺勤，熱愛集體，服從分配，團結同志，，工作主動，積極參與學校的招生工作，北大興衰，你我責任。從未請過假，從未遲到、早退過。不斷學習更新教育思想，提高自己的思想意識，也主動積極采取適應新教材的教法?！皩W高為師，品高為范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則，給學生無形的力量與教育。在專業(yè)能力方面，從教學過程的各環(huán)節(jié)，我都盡心盡力。在這里不在贅述。我就自己感觸最深的分層教學吧。我們整個數(shù)學備課組在蘇老師的帶領下一直保持團結、協(xié)作、互助的作風，資源共享，步調一致。
1、從a、b層的教法上，教案的重點、難點上，作業(yè)的難度和數(shù)量上到批改試卷的松緊程度上，我們都采取了不同的標準。目的在于遵循因材施教的原則。最大限度的發(fā)揮學生的潛能。
2、在教學策略上，對a層以激發(fā)其學習勁頭，創(chuàng)造其優(yōu)勢感但不乏緊迫感，加強競爭，提高難度為主。而對b層則以誘發(fā)其學習興趣，指導學習方法，課下補習，勤講多練，抓基礎為主。
3、整個教學本著樂教善導的原則。一直堅持作業(yè)全批全改，尤其到最后復習階段，每天有1到2張試卷。批改時間每天達到4到5小時。但我們堅持將成績批閱出來，并記錄在冊，這樣可以全面分析學生的情況，監(jiān)督學生的學習習慣。也不間斷地利用課余時間為差生補課，提高學生的學習興趣和學習能力。
4、翻看我這一學期所出試卷，有期中試卷，模擬試卷，有20張左右。
這學期我新接任了班主任，是對我最大的挑戰(zhàn)，不論做的好壞與否，和其他班主任一樣。為此我是付出了很多，沒有了和兒子玩耍的時間，和老公共進晚餐的時間，甚至沒有了甜美安靜的夢鄉(xiāng)，悠然自得的心情。取而代之的是，早出晚歸的繁忙，與家長交流的一個個電話，抽出閑暇時間與學生的促膝長談，組織學校活動時一次次排練，太多太多;盡管我已經(jīng)做了一些心理準備，但我還是沒有想到做班主任會這樣不容易，具體到打掃衛(wèi)生的督促，板報的指導，各種評比的組織，太多太多。為了學生我哭過，氣過，也灰心過，但是也笑過，欣慰過，因為看到有的學生進步了，態(tài)度也變化了，家長也認可了。我愿意從細微處去感受。我的心情因為75而變化，也因為學生而起伏，我開始放不下他們了。對于班主任我沒有經(jīng)驗，但我有兩點很深的感觸：
一、班主任工作用“潤物細無聲”來形容再恰當不過了，一定要有耐心和愛心，你要接受孩子犯錯誤的反復，我們班的四大天王，我不知道做了多少工作。但當聽到他們有了一些進步時，我也很開心。
二、一定要防止“破窗效應”，一旦發(fā)現(xiàn)班級有不良的風氣要及時制止。落實到底。很多班主任，尤其是蘇老師給我很大的支持和幫助。和譚主任的談話也總是受益不淺。在這里我道聲感謝。但我回頭看時，確實感到有許多不足之處，與學生交談有時情急之下語言不當;處理一些事情時也還不夠果斷，等等，這就是經(jīng)驗教訓吧。
三、幾點感受在這樣高強度，高壓力的工作環(huán)境下，我們必須從工作中尋找樂趣，否則還有什么生活情趣呢?在整個年級組，我們都感受到了團隊精神和凝聚力，感受到工作的快樂。在北大附中，這里有競爭但沒有自私，這里紀律嚴明但氛圍寬松，這里忙忙碌碌但充實幸福。在這里我找到了歸屬感。馬卡連柯說過：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術。如果不能完善地掌握自己的專業(yè)，那他就不可能成為一個好教師?！?BR> 我希望下學期自己能在教學研究上，以及班主任工作都有個進步。衷心希望忙碌了一個學期的同事們，有一個愉快、輕松的假期，放飛心情吧。
學期總結 個人 學期個人總結表篇五
通過一學期的辛勤工作，認真總結，我認為自己在很多方面都有了很大的進步。這得益于本學期的學期初我制定了可行的計劃。下面我將本學期的實際情況總結如下：
在推進課程改革的過程中，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質的培訓資源，我利用這些機會，努力向優(yōu)秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有了更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。認真對待自己的每一堂課，學習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去工作。
（1）精讀書籍，積極反思
利用每周三的集體閱讀時間和業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養(yǎng)成了及時反思和勤于積累的習慣。經(jīng)過這一段時間的學習我了解了更多教育專家、行家的觀點，了解了當前的教改動態(tài)，自己的理念得到了更新，教育教學能力得到提升。
（2）專業(yè)引領，虛心學習
充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，收獲不小。學習了微機有關知識，學習制作幻燈片。學會了在幻燈片中插入聲音、和鏈接，提高多媒體課件制作水平，并運用到教學中去，取得了較好的教學效果。
（1）教學后記反思
在一節(jié)或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的 心得體會。
（2）觀摩教學的反思
觀摩縣教研室組織的全縣公開課。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。