總結(jié)是一個重要的自我反思過程，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點與不足。在寫作時，我們要盡量避免使用過于復(fù)雜的詞匯和長句?？偨Y(jié)范文可以為我們提供寫作思路和素材，但我們要注重個性和原創(chuàng)性。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇一
通過寫出帶有下面偏旁的字，幫助學(xué)生對帶有這些偏旁的字進行歸類。通過抄寫句子的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語表達能力。在閱讀短文的過程中，讓學(xué)生感受語言的美，增強學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。通過寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語表達能力。
3課時。
第一課時。
一、寫出相同偏旁的字。
1、比較每組兩個偏旁。
2、獨立寫出帶有下列偏旁的字。
3、同桌訂正。
二、抄寫句子。
1、說說你都讀過哪些書？給大家說說書的內(nèi)容。
2、你最喜歡哪句話？讀讀聽聽。
3、抄寫句子，注意別抄錯字。
4、檢查：讀一遍，有沒有多字少字現(xiàn)象。對照看，有沒有錯別字。
三、讀兒歌。
1、借助漢語拼音獨立閱讀。
2、用自己最喜歡的方式自由朗讀。
3、邊讀邊想象，感受詩歌的優(yōu)美和冬天的神氣。
4、用自己的語言描繪冬天。
5、鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
6、朗讀比賽。
7、自己寫幾個描寫關(guān)于冬天的詞語、成語或句子。
四、寫字。
1、觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)書寫。
3、獨立書寫，把字寫勻稱。
課后反思：在讀短文時學(xué)生基本能夠讀出自己的感受，學(xué)生初步對積累詞語有了認(rèn)識。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇二
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
一、導(dǎo)入??；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。
2）請學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評議。
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇三
1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
一、談話導(dǎo)入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）。
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
（2）說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報討論結(jié)果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
（4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫?！奥每汀?BR> 有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。
（5）評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇四
1.學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。
1．學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。
2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2．教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4．學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油
綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
教師從旁糾正字的.讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5．記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯的字進行重點指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6．指導(dǎo)書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2．作業(yè)展示。
3．師生評改。
板書：
２４北京
。
出示生字卡片，指名讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油
綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
1.找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
（北京真美?。。?BR> 1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導(dǎo)讀好方位的詞。
4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
1．指名讀課文，思考：北京有......還有......，說明什么？
2．解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。
3．練習(xí)用“高樓大廈”說話。
4．指導(dǎo)朗讀。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇五
《北京的春節(jié)》是老舍先生的`一篇散文，文章按照時間順序介紹了老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動的表達出了人們過新年時的溫馨和美好，是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。
進入六年級以來，感覺學(xué)生對知識的理解高了一個層次，擁有了比較強的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學(xué)會了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文，了解詳寫的幾個日子，教師指導(dǎo)學(xué)生運用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
這節(jié)課，我們跟隨老舍先生，一起走進《北京的春節(jié)》(板書課題，齊讀課題)
老舍先生是我們的老朋友了，那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍?
(一)請同學(xué)們快速瀏覽課文，并完成以下三個題目：
1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?
2、用你喜歡的符號標(biāo)出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?
3、作者詳寫的是哪幾個日子，略寫的是哪幾個日子?
(二)交流
1、檢查生字詞
2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：熱鬧喜慶團圓祥和)
3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九)從這道練習(xí)題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時是按什么順序?qū)懙?(是按時間順序來寫的)
請你從作者詳寫的四個日子中任選你最感興趣的一個，好好研讀相關(guān)段落，看看這個日子給你留下怎樣的印象?并且還要劃出其中你認(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里?并簡單的做一下批注。
(一)臘八
臘八給你留下了怎樣的印象?
重點句交流：
“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。
引號里面是個什么句子?文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)
師小結(jié)：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。
這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
你們認(rèn)為這個句子寫得好嗎?好在哪里?通過老舍說的這句話，你感覺老舍是一個怎樣的人。(板書：幽默風(fēng)趣)帶著這種風(fēng)趣幽默，再讀這句話。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
1、你對這個句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……(多吃幾個餃子)，讀到這里時，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?(我似乎看到了大家吃了一個又一個餃子，吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底、、、、、、、忍不住要多吃幾個餃子)(指名讀，齊讀)
作者運用了兩個詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺得作者在語言運用上有什么特點啊?(簡練準(zhǔn)確)
(二)除夕
除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思，有什么意義呢?
看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話，你你會發(fā)現(xiàn)這一句是個什么句子?除了以上同學(xué)談到的那一些，你還能從哪些詞語中感受到熱鬧?看來字里行間都在寫熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。
再看一下這段文字，在結(jié)構(gòu)上特點?
(三)正月初一
正月初一給你留下了怎樣的印象?
重點句：正月初一的光景與除夕截然不同。(對比)
那這一天人們有哪些活動呢?請結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。
(四)元宵節(jié)
春節(jié)的高潮是一個接著一個，過完了除夕、過初一，那春節(jié)的第三個高潮是什么?(元宵節(jié))你怎么知道的?(重點句：元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。品讀“又”字)
那請同學(xué)們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分，看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫法上又有什么特點呢?可從從表達手法和結(jié)構(gòu)特點兩方面考慮。
(1)說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。(觀花燈吃元宵)
(2)作者著重寫了哪部分?那你現(xiàn)在知道表達特點這個空該填什么了么?
(3)作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢?
(一)學(xué)完這節(jié)課，你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢?
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇六
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
1、認(rèn)識13個字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
兩課時。
第一課時
一、提問導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你去過什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生提出難寫的字，請小朋友說一說容易識記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生動手書寫。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城 國、圖
2、突出主筆的字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時
一、認(rèn)讀詞語導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會談到北京很美麗）
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會北京的美麗。（板書“美”）
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）
2、看了圖片，聽了介紹你覺得北京哪美？
3、學(xué)生自由說。
a： 結(jié)合課件讓學(xué)生理解天安門的莊嚴(yán)、美麗。天安門廣場的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b： 指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c： 師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)?。∽屛覀儼训诙匀欢魏煤玫淖x一讀。
d： 指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天安門啊，我們來欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天安門。讓學(xué)生跟唱《我愛北京天安門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美
c：讀一讀詞語，不理解的到小組里討論或者通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧！
e：綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖演示）
f：能用上這些詞語說幾句話瑪？能用一個就用一個，用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評一評，誰讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎他。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇七
誰三過家門而不入？他為什么三過家門而不入？
1.學(xué)生自己讀課文，借助字典、老師、同學(xué)的幫助讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)流程
2.組內(nèi)交流。
3.指名讀，集體評議。
1.說一說大禹是怎樣的一個人？你是從哪兒看出來的？
2.學(xué)生自學(xué)。
3.小組討論。
4.集體交流。
5.質(zhì)疑問難。
6.答疑解疑。
1.學(xué)生分組練習(xí)。
2.推薦朗讀。
如果你是禹，你會放下工作，回家探望親人嗎？
同學(xué)們，我國自古以來洪水就特別多，一代又一代的勞動人民為了中國的水利而前仆后繼，課文中的大禹就是其中最為著名的中國治水利的英雄，那么，中國為什么多洪水？中國的水利情況又是怎樣的？大禹治水這個故事又又哪些內(nèi)容是書上所沒寫到的？大家可以選取自己最感興趣的內(nèi)容查閱一些資料看一下，也可以寫下自己的體會。
板書設(shè)計
24、三過家門而不入
一過家門聽罵聲，
二過家門聞笑聲，
三過家門哨口信，
治好洪水轉(zhuǎn)家門。
作業(yè) 朗讀課文。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇八
課時目標(biāo):。
1.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫.認(rèn)識1個偏旁,理解由生字組成的詞語.
2.能正確,流利的朗讀課文.
3.了解申奧的艱辛歷程,初步體會申奧成功的喜悅,激動,激發(fā)學(xué)生的愛國情感.
課前準(zhǔn)備:。
教師:。
1.申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象.
2.字卡,詞卡.
3.多媒體(難讀的長句,自讀要求).
4.了解申奧的艱辛歷程.
5.提前利用時機給學(xué)生簡介奧運歷史,人物故事,申奧歷程等相關(guān)知識.
學(xué)生:。
1.向父母親友請教,了解奧運的有關(guān)信息資料等.
2.預(yù)習(xí)課文，標(biāo)小節(jié)號,圈出生字詞.
一.激情導(dǎo)入：
1.師：請同學(xué)們看一幅圖。出示中國申奧會徽，提問：你認(rèn)識這個標(biāo)志嗎？
2.師：2008年第29屆奧運會將在我們的首都北京舉行。（板書課題，紅筆），引領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
3.師：讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)的標(biāo)點符號）。
師：“！”表達了強烈的感情，怎樣的感情呢？聽老師介紹一下申奧成功的艱辛歷程，你們就知道了：1993年北京第一次向國際奧委會提出申辦2000年奧運會，但是由于當(dāng)時國際關(guān)系非常復(fù)雜，北京僅以兩票之差輸給了悉尼，很多人聽到這個消息后流下了傷心的淚水。但是這并沒有澆滅北京申辦奧運的熱情，6年之后，也就是1999年北京再一次向國際奧委會提出申請。這一次，北京沒有讓所有的人失望，北京成功了！2008年奧運會將在北京舉行！
4.師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道是怎樣的心情嗎？（高興，激動，欣喜若狂）讓我們帶著這份激動的心情再讀一下課題“2008，北京！”
二.初讀課文：
1.時光倒流，現(xiàn)在讓我們一起走進2001年7月13日舉國歡慶的場面，感受那激動人心的時刻?。úシ派陫W成功后人們歡慶場面的多媒體錄象）。
師：在畫面中，你看到了什么，聽到了什么？
2.學(xué)生交流。師多媒體出示易讀錯的字詞，短句。
中國贏啦！中國贏啦！
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，配以動作。
3.想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？（學(xué)生回答）讓我們輕輕的打開書本，一起去感受一下。
出示自讀要求：
a.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的多讀幾遍。
b.給自然段標(biāo)上序號。
學(xué)生各自借助拼音大聲練讀。
4.師：課文中有幾個生字寶寶，大家能和他們打打招呼嗎？
5.（出示詞語）。
（1）北京申奧?中國贏啦。
（2）喜訊?天安門廣場?沸騰。
（3）拋鮮花?舉旗幟?鑼鼓敲?映亮夜空。
（4）此時此刻?匯成?一句話。
（領(lǐng)讀，齊讀，男女生讀，開火車）。
6.師：把這些詞語寶寶放在句子中你能讀嗎？
（1）天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。
（2）人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。
（3）五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。
師：課文一共有幾個自然段，你是怎么來分段的？
（4個自然段，每一小節(jié)的開頭空兩格）。
8.師：哪4位小朋友愿意大膽的站起來讀給大家聽。
（以個人為單位分段朗讀，師及時糾正朗讀中出現(xiàn)的錯誤。重點指導(dǎo)第三小節(jié)，讀兩遍）。
9.師：同學(xué)們讀的真棒！下面我們來認(rèn)識幾個生字。（課件出示詞語）。
北京?申奧?廣場?句子?。
師：同學(xué)們你認(rèn)識了哪幾個生字，能跟我們講講你是怎么來記住它的嗎？（齊讀，開火車讀）。
板書：京—涼??申—神。
講解“場”“句”。
10.師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很—高興，激動。讓我們帶著這份高興，激動的心情去迎接2008北京奧運會的到來，請同學(xué)們再次齊讀課題—2008，北京！
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇九
1、在理解韻文意思的基礎(chǔ)上，讀熟韻文。
2、通過活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)生字“上、下、大、小、也”，熟練掌握本課生字。
教學(xué)重點：通過帖字游戲，讓學(xué)生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、義。學(xué)會口頭組詞。
教學(xué)難點：通過師范寫，生仔細(xì)觀察，指導(dǎo)生字“上、下”的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、實物投影2、生字卡片。
今天老師領(lǐng)著大家來到一個“對子”的世界，大家想去看看嗎？
1、請學(xué)生看大屏幕，師范讀課文、
師領(lǐng)讀課文。
2、師講解課文意思：在這篇課文中，藏著一些對子，你能找到嗎？
估計：上——下多——少。
對策：如果生答不上來，就告訴學(xué)生一個，然后讓學(xué)生自己找。
3、師與學(xué)生一起對讀課文，師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
師大聲，學(xué)生小聲朗誦課文、，邊看黑板邊打節(jié)奏讀課文、
1、師出示生字卡片，“上、下、大、小、也”讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)領(lǐng)讀生字，先指優(yōu)等生拼，再指后進生拼。
2、游戲，找朋友。師把音節(jié)寫在黑板上，發(fā)給學(xué)生不帶拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”，讓學(xué)生給生字找朋友。
學(xué)生會很興奮，提醒學(xué)生先拼讀音節(jié)，再去貼生字，一定要想好了再貼。
（生自由活動）。
3、提問讀：順指、倒指、打亂次序指、
4、你能組從中任選一個字組詞語或者說一句話嗎？
指名生組詞語。指導(dǎo)：先說我選哪個字，然后再組詞。
2、觀察每一筆在田字格中的位置，小橫正好寫在橫中線上，稍微往上斜；豎正好寫在書中線上，大橫一定要寫得長一點。
3、生看老師范寫，師板書。生仔細(xì)觀察。
4、學(xué)生描兩個紅色的，自己獨立寫一個，師巡視指導(dǎo)。
5、用同樣方法指導(dǎo)“下”字的書寫，注意提醒，最后一筆是點而不是橫。
6、大屏幕展示寫得好的字，問學(xué)生好在哪？
今天我們學(xué)到了哪些知識？估計：1）會讀課文了2）會寫“上下）了。
把課文讀給家長聽。
把本節(jié)課學(xué)的生字各寫一行。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十
認(rèn)識10個認(rèn)讀字。
通過理解課文內(nèi)容及進行評價人物練習(xí)，使學(xué)生受到關(guān)愛他人、關(guān)愛父母的教育。
體會魯本對母親無比關(guān)愛的孝子之情。教育學(xué)生知道感恩。
了解課文內(nèi)容，體會魯本對母親無比關(guān)愛的孝子之情。
了解課文內(nèi)容，體會魯本對母親無比關(guān)愛的孝子之情。
查閱資料：查閱有關(guān)母親節(jié)的資料。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
二、自讀課文，了解大意，理清敘述的順序。
學(xué)生默讀課文，通過查字典、詞典和聯(lián)系上下文，認(rèn)識新字、理解詞語的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，劃分段落，概括段意，從而概括全文的主要內(nèi)容。（秘密萌生——秘密攢錢——秘密實現(xiàn)）。
三、檢查自學(xué)情況。
指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說說課文的主要意思，課文的敘述順序，劃分段落，概括段意，概括全文的主要內(nèi)容。。
四、重點討論秘密攢錢的過程。
課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什么要秘密攢錢，你從中體會到了什么？
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
通讀全文，突出重點。（有關(guān)描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個麻袋、母親節(jié)送胸針等部分）要讀出對母親的理解尊重、體貼關(guān)愛；讀出急切；讀出母親的激動、欣慰；魯本實現(xiàn)愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀，加深對課文的理解。
六、閱讀延伸，升華情感。
討論：你認(rèn)為魯本是怎樣的一個孩子？學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十一
知識技能目標(biāo)：
1、會讀指定的詞語。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京的夜景很美。
情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）
產(chǎn)生愛北京的思想感情。
：朗讀寫字
寫字
生字卡片
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、閱讀課文：
1、你覺得北京的夜景怎樣？
2、再讀課文，找一找北京的夜景哪美？
3、同桌說說自己的想法。
4、全班交流，同時指導(dǎo)朗讀：
（1）第一自然段：
燈火輝煌：想象是什么樣子？
句子后是什么號？
這句話該怎樣讀？
（2）第二自然段：
高速公路怎樣美？
邊讀邊想象美景。
說一說：
還有的燈象什么？
“看見了，看見了！”該怎樣讀？
（3）第三自然段：
大廈小區(qū)怎樣美？
邊讀邊想象美景。
（4）第四自然段：
“北京的夜景真美呀！”怎樣讀？
（5）有感情的朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、讀生字，鞏固字音，熟悉字型。
2、整體觀察生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
3、范寫
4、學(xué)生描紅仿寫修改。
四、練習(xí)：
1、讀一讀詞語：
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
2、仿說。
課堂小結(jié)：
北京的夜景
公路串宅
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
自己出題給同學(xué)做
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十二
課前讓學(xué)生向家長了解玻璃窗上的窗花什么樣，怎樣形成的。課上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，感受詩中的童趣。
學(xué)會本課5個生字，能按要求寫出詞語。
有感情地朗讀課文。
有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。
教學(xué)重點 有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。
教學(xué)難點 學(xué)生很少見到詩中描寫的景色。
電教手段 課件 安排 1課時
美麗圖畫
豐富多彩
24、玻璃窗上的童話 輕輕描畫
美麗童話
教學(xué)過程 教學(xué)意圖 效果
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？為什么？你們見過冬天的另一個美麗的景象嗎？那就是開在玻璃上的美麗的花。請同學(xué)們打開課文，輕聲讀課文，看看這些窗花美不美。
二、檢查預(yù)習(xí)，指明朗讀課文，糾正讀音。
三、默讀課文，劃出不懂的詞語或句子。在小組中學(xué)習(xí)。
四、交流學(xué)習(xí)收獲。
五、學(xué)習(xí)5個認(rèn)讀字。你認(rèn)為哪個字最難記，集中說說。
六、你看到過玻璃上的窗花嗎？說說他們像什么？
七、指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛的心情。
個人賽，小組賽
八、積累詞匯。
輕輕地___________________________
密密的___________________________
談話激趣。
通過比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。
通過照樣子寫詞語，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的好習(xí)慣。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
教學(xué)重難點：低年級學(xué)生對奧運知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關(guān)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。
3、通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
1、低年級學(xué)生對奧運知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關(guān)知識。
2、識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。
2、小黑板。
教學(xué)過程。
1、情景導(dǎo)入。
借用閉幕式的主持人的解說詞：
這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數(shù)奇跡與無盡的驚喜。當(dāng)神圣的.奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們，讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。(背景為鳥巢圖片)。
板書課題：再見了，北京!
可以由北京奧運會的標(biāo)志建筑“鳥巢”(圖片、音像資料等)切入，認(rèn)讀“鳥巢”，并說說為什么加上引號，談?wù)剬Ρ本W運會的印象，然后揭示課題。
北京奧運會即將落下帷幕，你看了以后有什么樣的感受?用一個詞語形容一下?參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現(xiàn)呢?引起學(xué)生的閱讀期待。
2、初讀課文，整體感知內(nèi)容。
第二步，以組塊的形式呈現(xiàn)詞組和句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出語感，理解詞語。如：a緩緩降下，漸漸熄滅;b深情回望，微笑告別;c熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花;d無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運精神。老師讓學(xué)生想象讀這些詞句的時候，頭腦中出現(xiàn)畫面。
第三步，播放錄像，(2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制。69分時顯示圣火熄滅)通過觀看錄像，使學(xué)生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發(fā)回憶去年曾經(jīng)歷過的激動場面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。
場名米機員環(huán)表國朋京。
四、布置作業(yè)。
1、完成《習(xí)字冊》上的5個生字。
2、完成《補充》。
3、搜集奧運格言、奧運會會旗、奧運名將故事。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)識13個字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
一、提問導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你去過什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生提出難寫的字，請小朋友說一說容易識記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生動手書寫。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城??國、圖。
2、突出主筆的字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）。
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時。
一、認(rèn)讀詞語導(dǎo)入。
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會談到北京很美麗）。
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會北京的美麗。（板書“美”）。
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）。
2、看了圖片，聽了介紹你覺得北京哪美？
3、學(xué)生自由說。
a:結(jié)合課件讓學(xué)生理解天an門的莊嚴(yán)、美麗。天an門廣場的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b:指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c:師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天an門城樓高高聳立著，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)??！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。
d:指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天an門啊，我們來欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天an門。讓學(xué)生跟唱《我愛北京天an門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語。
綠樹成陰?鮮花盛開?川流不息?名勝古跡?風(fēng)景優(yōu)美。
c：讀一讀詞語，不理解的到小組里討論或者通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧！
d：老師評價：剛才我發(fā)現(xiàn)好多小朋友很會讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學(xué)介紹一下。
e：綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖演示）。
f：能用上這些詞語說幾句話瑪？能用一個就用一個，用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評一評，誰讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎他。
j：得到大拇指夸獎的同學(xué)站起來，把你最喜歡的段落讀給大家聽，老師相機指導(dǎo)。
k：喜歡這兩段得小朋友都站起來讀一讀，大家邊讀邊想象畫面。
l：北京真美啊，你們讀得真好，使我也忍不住想和你們一起讀一讀了，我們合作一回吧！你們讀第三段，老師讀第四段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
師自然接最后一個自然段，全班齊讀最后一段。你看他們多自豪??！再讀，（把感情讀到位）?（板書“真美啊”）。
6、全班配樂朗讀全文。
四、拓展。
師：北京很美，但是我們南昌也發(fā)生了巨大的變化，南昌正在以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。（音樂播放南昌圖片）讓我們拿出筆和紙寫一寫我們可愛的南昌。
五、板書。
北京真美??！
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十五
1.認(rèn)讀5個生字。
2.朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。
3.能結(jié)合自己參加的家務(wù)勞動，談自己的感受。
教學(xué)重點：朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)勞動嗎？勞動后你們什么心情？一個小朋友干完家務(wù)后，他說：味道果然不同！這是怎么一會回事呢？請打開書讀讀這個故事。
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1．自由讀課文，了解課文寫了什么事？
匯報：小剛幫助爺爺培育豆角和絲瓜；當(dāng)他吃到自己參與培育的豆角時，覺得味道鮮美，特別好吃。
2．正確讀課文。
檢查預(yù)習(xí)情況。
音：瓜蔓結(jié)束嚼著夾了一根差別。
自由讀文，注意讀準(zhǔn)音，斷對句。
小組互讀檢測------班中抽讀檢測指導(dǎo)。
三．細(xì)讀課文，了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。
1．默讀課文想想為什么普普通通的豆角，小剛吃了卻說“味道果然不同，真是鮮美極了?！痹囍嬕划嬒嚓P(guān)的的句子。
2．仔細(xì)讀讀你畫的句子，想想你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
他每天幫助爺爺澆水、除草、還是過一次肥。
走的時候，他帶了幾條絲瓜和一書包豆角，這些都是小剛自己動手摘的。
3．集體交流，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。
四、口語交際。
說說你參加過哪些家務(wù)勞動（幫助大人買菜、做飯、洗碗、收拾房間、給花澆水等），你對自己的勞動成果有什么感受。
引導(dǎo)學(xué)生：你做了這些家務(wù)，為什么很高興呢？
五、小結(jié)。
讀了小剛的故事，你想說些什么？
24味道果然不同。
板書設(shè)計：
親手培育。
品嘗勞動成果味道果然不同。
親手采摘。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十六
】看到“北京”這一題目，首先我們會想到它是我國的首都，是中國政治、經(jīng)濟、文化和旅游中心，也是世界的歷史文化名稱和古都之一，題目明確了文章的寫作對象。
文中描寫了北京是一座美麗的'城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市，五個自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。
教材設(shè)計理念：北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟、文化的中心，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。
：有感情的讀課文學(xué)會字詞。
：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國。
：投影片
：2課時
。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進第二課“北京”
伸出右手跟著老師來書寫課題（強調(diào)北的筆順）齊讀課題。
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學(xué)們把書打開。
3、自讀課文。
請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認(rèn)字情況。
a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報。
9、放天安門、紀(jì)念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
1、知道“北”的筆順。
2、仔細(xì)觀察其余八個生字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時間：三課時。
課前準(zhǔn)備。
1、向父母了解一下關(guān)于奧運會的知識。
2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟?：
第一課時。
一、導(dǎo)入??新課。
2、看來大家真是關(guān)注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？
二、初讀感知。
1、??請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。）。
2、??小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、??齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、??指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。
5、??標(biāo)一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、??開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
1、??先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場?此?刻?匯?），讓我們和他們交朋友。
2、??教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）。
3、??學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、??想辦法，把這些字記住。
5、??認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、??指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、??學(xué)習(xí)一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè)?：
1、??把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、??抄寫：廣場?成功?跳躍?人山人海。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、口頭聽寫：（學(xué)生書空）?場?此?刻?匯?申。
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
3、??帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生評價誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。
4、??再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、??齊讀課文第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話?！?008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字。
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句?京?國?舉?亮”這五個字中，前三個學(xué)生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學(xué)生自己說說怎么認(rèn)識這個字的，什么時候會寫的，來增強學(xué)生的識字信心。重點指導(dǎo)“舉?亮”兩個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)?。
1、把剛學(xué)的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京?飛奔?狂歡??四面八方。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
二、識字。
2、認(rèn)讀生字卡：“贏?奧?訊?沸?拋?幟?敲”?教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個別指名背。
本文發(fā)表于《新作文》教學(xué)版2003年第10期，現(xiàn)略有改動。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭。
內(nèi)蒙古自治區(qū)?赤峰市實驗學(xué)校???韓淑華。
習(xí)作內(nèi)容：
請你為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計構(gòu)想。
活動訓(xùn)練目標(biāo)：
1.在開放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備：
1.重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運會資料。
2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學(xué)過程?：
一.?????????????知識競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
大屏幕出示2008年奧運會知識競賽題：
1.??????????????中國最早申辦的是哪一屆奧運會?（?2000年奧運會.）。
2.??2008年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（2001年7月13日）。
3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀(jì)念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么？（吉祥物）。
4.你知道哪一屆的吉祥物？?。
二.????????信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣。
大屏幕出示網(wǎng)上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償提供給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為2008年奧運會的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術(shù)形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。
同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為2008年奧運會的吉祥物。
生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
生：我也想為2008年的奧運會設(shè)計一個吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為2008年北京奧運會設(shè)計吉祥物大賽吧！
三.?????????????明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
1.???????提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？想一想，說一說，再畫一畫。
2.???????指名說一說。
生：我想設(shè)計一只大熊貓，因為她是國寶。
生：我想設(shè)計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。
生：我想設(shè)計一只東北虎，因為它威風(fēng)凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。
3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設(shè)計構(gòu)想寫出來。我期待著你們設(shè)計成功！與你們共同分享快樂！
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo)，特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué)，給他們以信心和勇氣。
四.?????????????交流品賞，提高學(xué)生的交際能力。
1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設(shè)計，這樣好不好，我們先在小組內(nèi)交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學(xué)作品的優(yōu)點充分給予肯定，有不足之處也指出來，請他（她）根據(jù)你的意見進行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學(xué)生作品，并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點，評出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發(fā)布會”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會就開始了，請各組推選一名同學(xué)對本組的設(shè)計做簡要的說明，并請最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說明的準(zhǔn)備發(fā)言。
五.?????????????新聞發(fā)布，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華。
1.（教師做主持人）同學(xué)們，第29屆北京2008年奧運會吉祥物新聞發(fā)布會在此舉行，我代表組委會向各位設(shè)計者表示忠心的感謝，下面進行發(fā)布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學(xué)的設(shè)計。
2.按組指派代表上臺發(fā)言。
3.師：下面進行發(fā)布會的第二項，有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。
5.投票選舉“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”。
評析：
上述教例，成功之外在于：
1.?????為學(xué)生自主習(xí)作提供有利和廣闊的空間。
本次活動指導(dǎo)課教師運用網(wǎng)絡(luò)信息知識，創(chuàng)造性地開展了知識競賽、奧運會吉祥物設(shè)計比賽、新聞發(fā)布會這幾項語文活動，使學(xué)生在充滿競爭的學(xué)語文環(huán)境中，增強了用語文的意識，提高了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力及表達能力。
2.為學(xué)生的合作探究營造和諧而輕松的氛圍。
本次習(xí)作指導(dǎo)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生在組內(nèi)進行交流，實際上是一個生生互動的過程，可以提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。學(xué)生評價別人作品、提出意見、介紹自己“最佳創(chuàng)意作品”和評選“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”幾項活動培養(yǎng)了現(xiàn)代小公民的表達能力，提高了自身的人際交流的素養(yǎng)。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十八
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示詞語，指名讀一讀。
2、出示生字卡，開火車讀一讀。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、精讀品味。
1、出示第一、二段，自己讀一讀，想一想你從中知道了什么？
（1）中國贏得了什么？喜訊剛剛傳到，人們就怎樣？聯(lián)系生活實際，理解“沸騰”
（2）人們是怎么歡呼呢？請你也來學(xué)著歡呼一下。
一起去看看這個場面吧（播放錄像），請學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
（4）指導(dǎo)練習(xí)，讀出歡快的語氣。
2、聽到申奧成功的喜訊，北京一下子就沸騰了，天安門的廣場是怎樣一幅歡慶的場面呢？我們一起來看一看課文的第三段。
（1）指名讀一讀，想想你讀懂了哪句話？
（2）相機交流討論。
下面讓我們一起去天安門看一看，感受一下這歡樂的氣氛（看錄像），談一談自己的感受（你們能用“有的……有的……”來說說人們都在做什么嗎？）。
看到這歡騰的場面，你心里高興嗎？我們和他們一起歡呼，跳躍吧。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動作。
此時的夜空也是一幅怎樣的情景？從“映亮”中體會人們的歡樂。
人們是那么高興，那么地激動，天安門廣場成了——引讀句子。
（4）讓我們通過自己的朗讀來表達出人們此時興奮的心情吧。
3、此時此刻，千言萬語都匯成了一句話———引讀。
（1）“此時此刻”指的是什么時候？
（2）在這一刻，你心里想說些什么？
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)延伸。
2、讀了課文后，你感受到了什么？
3、你打算為2008北京奧運會做點什么？指導(dǎo)寫話。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)向父母或提問或查閱資料了解奧運會的情況。
3、摘抄北京申奧口號，奧運格言、名言。
一、給學(xué)生一個“情感的課堂”。
二、給學(xué)生一個“開放的課堂”
讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟?！蔽以诮虒W(xué)生字時，讓同學(xué)學(xué)會觀察田字格中的生字，說說為了讓其他同學(xué)不寫錯別字，你想提醒大家注意些什么？?怎樣才能把生字寫美觀？讓孩子來“展示自己”，由此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達能力。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我平時常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《2008，北京！》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀了一系列關(guān)于北京奧運以及介紹北京風(fēng)貌的資料，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于奧運方面的知識，而且無形中又認(rèn)識了許多生字。總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇一
通過寫出帶有下面偏旁的字，幫助學(xué)生對帶有這些偏旁的字進行歸類。通過抄寫句子的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語表達能力。在閱讀短文的過程中，讓學(xué)生感受語言的美，增強學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。通過寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語表達能力。
3課時。
第一課時。
一、寫出相同偏旁的字。
1、比較每組兩個偏旁。
2、獨立寫出帶有下列偏旁的字。
3、同桌訂正。
二、抄寫句子。
1、說說你都讀過哪些書？給大家說說書的內(nèi)容。
2、你最喜歡哪句話？讀讀聽聽。
3、抄寫句子，注意別抄錯字。
4、檢查：讀一遍，有沒有多字少字現(xiàn)象。對照看，有沒有錯別字。
三、讀兒歌。
1、借助漢語拼音獨立閱讀。
2、用自己最喜歡的方式自由朗讀。
3、邊讀邊想象，感受詩歌的優(yōu)美和冬天的神氣。
4、用自己的語言描繪冬天。
5、鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
6、朗讀比賽。
7、自己寫幾個描寫關(guān)于冬天的詞語、成語或句子。
四、寫字。
1、觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)書寫。
3、獨立書寫，把字寫勻稱。
課后反思：在讀短文時學(xué)生基本能夠讀出自己的感受，學(xué)生初步對積累詞語有了認(rèn)識。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇二
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
一、導(dǎo)入??；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。
2）請學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評議。
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇三
1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
一、談話導(dǎo)入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）。
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
（2）說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報討論結(jié)果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
（4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫?！奥每汀?BR> 有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。
（5）評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇四
1.學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。
1．學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。
2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2．教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4．學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油
綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
教師從旁糾正字的.讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5．記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯的字進行重點指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6．指導(dǎo)書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2．作業(yè)展示。
3．師生評改。
板書：
２４北京
。
出示生字卡片，指名讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油
綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
1.找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
（北京真美?。。?BR> 1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導(dǎo)讀好方位的詞。
4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
1．指名讀課文，思考：北京有......還有......，說明什么？
2．解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。
3．練習(xí)用“高樓大廈”說話。
4．指導(dǎo)朗讀。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇五
《北京的春節(jié)》是老舍先生的`一篇散文，文章按照時間順序介紹了老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動的表達出了人們過新年時的溫馨和美好，是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。
進入六年級以來，感覺學(xué)生對知識的理解高了一個層次，擁有了比較強的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學(xué)會了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文，了解詳寫的幾個日子，教師指導(dǎo)學(xué)生運用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
這節(jié)課，我們跟隨老舍先生，一起走進《北京的春節(jié)》(板書課題，齊讀課題)
老舍先生是我們的老朋友了，那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍?
(一)請同學(xué)們快速瀏覽課文，并完成以下三個題目：
1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?
2、用你喜歡的符號標(biāo)出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?
3、作者詳寫的是哪幾個日子，略寫的是哪幾個日子?
(二)交流
1、檢查生字詞
2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：熱鬧喜慶團圓祥和)
3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九)從這道練習(xí)題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時是按什么順序?qū)懙?(是按時間順序來寫的)
請你從作者詳寫的四個日子中任選你最感興趣的一個，好好研讀相關(guān)段落，看看這個日子給你留下怎樣的印象?并且還要劃出其中你認(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里?并簡單的做一下批注。
(一)臘八
臘八給你留下了怎樣的印象?
重點句交流：
“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。
引號里面是個什么句子?文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)
師小結(jié)：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。
這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
你們認(rèn)為這個句子寫得好嗎?好在哪里?通過老舍說的這句話，你感覺老舍是一個怎樣的人。(板書：幽默風(fēng)趣)帶著這種風(fēng)趣幽默，再讀這句話。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
1、你對這個句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……(多吃幾個餃子)，讀到這里時，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?(我似乎看到了大家吃了一個又一個餃子，吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底、、、、、、、忍不住要多吃幾個餃子)(指名讀，齊讀)
作者運用了兩個詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺得作者在語言運用上有什么特點啊?(簡練準(zhǔn)確)
(二)除夕
除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思，有什么意義呢?
看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話，你你會發(fā)現(xiàn)這一句是個什么句子?除了以上同學(xué)談到的那一些，你還能從哪些詞語中感受到熱鬧?看來字里行間都在寫熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。
再看一下這段文字，在結(jié)構(gòu)上特點?
(三)正月初一
正月初一給你留下了怎樣的印象?
重點句：正月初一的光景與除夕截然不同。(對比)
那這一天人們有哪些活動呢?請結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。
(四)元宵節(jié)
春節(jié)的高潮是一個接著一個，過完了除夕、過初一，那春節(jié)的第三個高潮是什么?(元宵節(jié))你怎么知道的?(重點句：元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。品讀“又”字)
那請同學(xué)們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分，看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫法上又有什么特點呢?可從從表達手法和結(jié)構(gòu)特點兩方面考慮。
(1)說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。(觀花燈吃元宵)
(2)作者著重寫了哪部分?那你現(xiàn)在知道表達特點這個空該填什么了么?
(3)作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢?
(一)學(xué)完這節(jié)課，你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢?
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇六
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
1、認(rèn)識13個字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
兩課時。
第一課時
一、提問導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你去過什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生提出難寫的字，請小朋友說一說容易識記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生動手書寫。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城 國、圖
2、突出主筆的字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時
一、認(rèn)讀詞語導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會談到北京很美麗）
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會北京的美麗。（板書“美”）
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）
2、看了圖片，聽了介紹你覺得北京哪美？
3、學(xué)生自由說。
a： 結(jié)合課件讓學(xué)生理解天安門的莊嚴(yán)、美麗。天安門廣場的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b： 指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c： 師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)?。∽屛覀儼训诙匀欢魏煤玫淖x一讀。
d： 指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天安門啊，我們來欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天安門。讓學(xué)生跟唱《我愛北京天安門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美
c：讀一讀詞語，不理解的到小組里討論或者通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧！
e：綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖演示）
f：能用上這些詞語說幾句話瑪？能用一個就用一個，用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評一評，誰讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎他。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇七
誰三過家門而不入？他為什么三過家門而不入？
1.學(xué)生自己讀課文，借助字典、老師、同學(xué)的幫助讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)流程
2.組內(nèi)交流。
3.指名讀，集體評議。
1.說一說大禹是怎樣的一個人？你是從哪兒看出來的？
2.學(xué)生自學(xué)。
3.小組討論。
4.集體交流。
5.質(zhì)疑問難。
6.答疑解疑。
1.學(xué)生分組練習(xí)。
2.推薦朗讀。
如果你是禹，你會放下工作，回家探望親人嗎？
同學(xué)們，我國自古以來洪水就特別多，一代又一代的勞動人民為了中國的水利而前仆后繼，課文中的大禹就是其中最為著名的中國治水利的英雄，那么，中國為什么多洪水？中國的水利情況又是怎樣的？大禹治水這個故事又又哪些內(nèi)容是書上所沒寫到的？大家可以選取自己最感興趣的內(nèi)容查閱一些資料看一下，也可以寫下自己的體會。
板書設(shè)計
24、三過家門而不入
一過家門聽罵聲，
二過家門聞笑聲，
三過家門哨口信，
治好洪水轉(zhuǎn)家門。
作業(yè) 朗讀課文。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇八
課時目標(biāo):。
1.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫.認(rèn)識1個偏旁,理解由生字組成的詞語.
2.能正確,流利的朗讀課文.
3.了解申奧的艱辛歷程,初步體會申奧成功的喜悅,激動,激發(fā)學(xué)生的愛國情感.
課前準(zhǔn)備:。
教師:。
1.申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象.
2.字卡,詞卡.
3.多媒體(難讀的長句,自讀要求).
4.了解申奧的艱辛歷程.
5.提前利用時機給學(xué)生簡介奧運歷史,人物故事,申奧歷程等相關(guān)知識.
學(xué)生:。
1.向父母親友請教,了解奧運的有關(guān)信息資料等.
2.預(yù)習(xí)課文，標(biāo)小節(jié)號,圈出生字詞.
一.激情導(dǎo)入：
1.師：請同學(xué)們看一幅圖。出示中國申奧會徽，提問：你認(rèn)識這個標(biāo)志嗎？
2.師：2008年第29屆奧運會將在我們的首都北京舉行。（板書課題，紅筆），引領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
3.師：讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)的標(biāo)點符號）。
師：“！”表達了強烈的感情，怎樣的感情呢？聽老師介紹一下申奧成功的艱辛歷程，你們就知道了：1993年北京第一次向國際奧委會提出申辦2000年奧運會，但是由于當(dāng)時國際關(guān)系非常復(fù)雜，北京僅以兩票之差輸給了悉尼，很多人聽到這個消息后流下了傷心的淚水。但是這并沒有澆滅北京申辦奧運的熱情，6年之后，也就是1999年北京再一次向國際奧委會提出申請。這一次，北京沒有讓所有的人失望，北京成功了！2008年奧運會將在北京舉行！
4.師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道是怎樣的心情嗎？（高興，激動，欣喜若狂）讓我們帶著這份激動的心情再讀一下課題“2008，北京！”
二.初讀課文：
1.時光倒流，現(xiàn)在讓我們一起走進2001年7月13日舉國歡慶的場面，感受那激動人心的時刻?。úシ派陫W成功后人們歡慶場面的多媒體錄象）。
師：在畫面中，你看到了什么，聽到了什么？
2.學(xué)生交流。師多媒體出示易讀錯的字詞，短句。
中國贏啦！中國贏啦！
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，配以動作。
3.想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？（學(xué)生回答）讓我們輕輕的打開書本，一起去感受一下。
出示自讀要求：
a.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的多讀幾遍。
b.給自然段標(biāo)上序號。
學(xué)生各自借助拼音大聲練讀。
4.師：課文中有幾個生字寶寶，大家能和他們打打招呼嗎？
5.（出示詞語）。
（1）北京申奧?中國贏啦。
（2）喜訊?天安門廣場?沸騰。
（3）拋鮮花?舉旗幟?鑼鼓敲?映亮夜空。
（4）此時此刻?匯成?一句話。
（領(lǐng)讀，齊讀，男女生讀，開火車）。
6.師：把這些詞語寶寶放在句子中你能讀嗎？
（1）天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。
（2）人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。
（3）五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。
師：課文一共有幾個自然段，你是怎么來分段的？
（4個自然段，每一小節(jié)的開頭空兩格）。
8.師：哪4位小朋友愿意大膽的站起來讀給大家聽。
（以個人為單位分段朗讀，師及時糾正朗讀中出現(xiàn)的錯誤。重點指導(dǎo)第三小節(jié)，讀兩遍）。
9.師：同學(xué)們讀的真棒！下面我們來認(rèn)識幾個生字。（課件出示詞語）。
北京?申奧?廣場?句子?。
師：同學(xué)們你認(rèn)識了哪幾個生字，能跟我們講講你是怎么來記住它的嗎？（齊讀，開火車讀）。
板書：京—涼??申—神。
講解“場”“句”。
10.師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很—高興，激動。讓我們帶著這份高興，激動的心情去迎接2008北京奧運會的到來，請同學(xué)們再次齊讀課題—2008，北京！
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇九
1、在理解韻文意思的基礎(chǔ)上，讀熟韻文。
2、通過活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)生字“上、下、大、小、也”，熟練掌握本課生字。
教學(xué)重點：通過帖字游戲，讓學(xué)生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、義。學(xué)會口頭組詞。
教學(xué)難點：通過師范寫，生仔細(xì)觀察，指導(dǎo)生字“上、下”的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、實物投影2、生字卡片。
今天老師領(lǐng)著大家來到一個“對子”的世界，大家想去看看嗎？
1、請學(xué)生看大屏幕，師范讀課文、
師領(lǐng)讀課文。
2、師講解課文意思：在這篇課文中，藏著一些對子，你能找到嗎？
估計：上——下多——少。
對策：如果生答不上來，就告訴學(xué)生一個，然后讓學(xué)生自己找。
3、師與學(xué)生一起對讀課文，師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
師大聲，學(xué)生小聲朗誦課文、，邊看黑板邊打節(jié)奏讀課文、
1、師出示生字卡片，“上、下、大、小、也”讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)領(lǐng)讀生字，先指優(yōu)等生拼，再指后進生拼。
2、游戲，找朋友。師把音節(jié)寫在黑板上，發(fā)給學(xué)生不帶拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”，讓學(xué)生給生字找朋友。
學(xué)生會很興奮，提醒學(xué)生先拼讀音節(jié)，再去貼生字，一定要想好了再貼。
（生自由活動）。
3、提問讀：順指、倒指、打亂次序指、
4、你能組從中任選一個字組詞語或者說一句話嗎？
指名生組詞語。指導(dǎo)：先說我選哪個字，然后再組詞。
2、觀察每一筆在田字格中的位置，小橫正好寫在橫中線上，稍微往上斜；豎正好寫在書中線上，大橫一定要寫得長一點。
3、生看老師范寫，師板書。生仔細(xì)觀察。
4、學(xué)生描兩個紅色的，自己獨立寫一個，師巡視指導(dǎo)。
5、用同樣方法指導(dǎo)“下”字的書寫，注意提醒，最后一筆是點而不是橫。
6、大屏幕展示寫得好的字，問學(xué)生好在哪？
今天我們學(xué)到了哪些知識？估計：1）會讀課文了2）會寫“上下）了。
把課文讀給家長聽。
把本節(jié)課學(xué)的生字各寫一行。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十
認(rèn)識10個認(rèn)讀字。
通過理解課文內(nèi)容及進行評價人物練習(xí)，使學(xué)生受到關(guān)愛他人、關(guān)愛父母的教育。
體會魯本對母親無比關(guān)愛的孝子之情。教育學(xué)生知道感恩。
了解課文內(nèi)容，體會魯本對母親無比關(guān)愛的孝子之情。
了解課文內(nèi)容，體會魯本對母親無比關(guān)愛的孝子之情。
查閱資料：查閱有關(guān)母親節(jié)的資料。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
二、自讀課文，了解大意，理清敘述的順序。
學(xué)生默讀課文，通過查字典、詞典和聯(lián)系上下文，認(rèn)識新字、理解詞語的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，劃分段落，概括段意，從而概括全文的主要內(nèi)容。（秘密萌生——秘密攢錢——秘密實現(xiàn)）。
三、檢查自學(xué)情況。
指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說說課文的主要意思，課文的敘述順序，劃分段落，概括段意，概括全文的主要內(nèi)容。。
四、重點討論秘密攢錢的過程。
課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什么要秘密攢錢，你從中體會到了什么？
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
通讀全文，突出重點。（有關(guān)描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個麻袋、母親節(jié)送胸針等部分）要讀出對母親的理解尊重、體貼關(guān)愛；讀出急切；讀出母親的激動、欣慰；魯本實現(xiàn)愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀，加深對課文的理解。
六、閱讀延伸，升華情感。
討論：你認(rèn)為魯本是怎樣的一個孩子？學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十一
知識技能目標(biāo)：
1、會讀指定的詞語。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京的夜景很美。
情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）
產(chǎn)生愛北京的思想感情。
：朗讀寫字
寫字
生字卡片
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、閱讀課文：
1、你覺得北京的夜景怎樣？
2、再讀課文，找一找北京的夜景哪美？
3、同桌說說自己的想法。
4、全班交流，同時指導(dǎo)朗讀：
（1）第一自然段：
燈火輝煌：想象是什么樣子？
句子后是什么號？
這句話該怎樣讀？
（2）第二自然段：
高速公路怎樣美？
邊讀邊想象美景。
說一說：
還有的燈象什么？
“看見了，看見了！”該怎樣讀？
（3）第三自然段：
大廈小區(qū)怎樣美？
邊讀邊想象美景。
（4）第四自然段：
“北京的夜景真美呀！”怎樣讀？
（5）有感情的朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、讀生字，鞏固字音，熟悉字型。
2、整體觀察生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
3、范寫
4、學(xué)生描紅仿寫修改。
四、練習(xí)：
1、讀一讀詞語：
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
2、仿說。
課堂小結(jié)：
北京的夜景
公路串宅
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
自己出題給同學(xué)做
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十二
課前讓學(xué)生向家長了解玻璃窗上的窗花什么樣，怎樣形成的。課上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，感受詩中的童趣。
學(xué)會本課5個生字，能按要求寫出詞語。
有感情地朗讀課文。
有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。
教學(xué)重點 有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。
教學(xué)難點 學(xué)生很少見到詩中描寫的景色。
電教手段 課件 安排 1課時
美麗圖畫
豐富多彩
24、玻璃窗上的童話 輕輕描畫
美麗童話
教學(xué)過程 教學(xué)意圖 效果
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？為什么？你們見過冬天的另一個美麗的景象嗎？那就是開在玻璃上的美麗的花。請同學(xué)們打開課文，輕聲讀課文，看看這些窗花美不美。
二、檢查預(yù)習(xí)，指明朗讀課文，糾正讀音。
三、默讀課文，劃出不懂的詞語或句子。在小組中學(xué)習(xí)。
四、交流學(xué)習(xí)收獲。
五、學(xué)習(xí)5個認(rèn)讀字。你認(rèn)為哪個字最難記，集中說說。
六、你看到過玻璃上的窗花嗎？說說他們像什么？
七、指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛的心情。
個人賽，小組賽
八、積累詞匯。
輕輕地___________________________
密密的___________________________
談話激趣。
通過比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。
通過照樣子寫詞語，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的好習(xí)慣。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
教學(xué)重難點：低年級學(xué)生對奧運知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關(guān)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。
3、通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
1、低年級學(xué)生對奧運知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關(guān)知識。
2、識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。
2、小黑板。
教學(xué)過程。
1、情景導(dǎo)入。
借用閉幕式的主持人的解說詞：
這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數(shù)奇跡與無盡的驚喜。當(dāng)神圣的.奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們，讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。(背景為鳥巢圖片)。
板書課題：再見了，北京!
可以由北京奧運會的標(biāo)志建筑“鳥巢”(圖片、音像資料等)切入，認(rèn)讀“鳥巢”，并說說為什么加上引號，談?wù)剬Ρ本W運會的印象，然后揭示課題。
北京奧運會即將落下帷幕，你看了以后有什么樣的感受?用一個詞語形容一下?參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現(xiàn)呢?引起學(xué)生的閱讀期待。
2、初讀課文，整體感知內(nèi)容。
第二步，以組塊的形式呈現(xiàn)詞組和句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出語感，理解詞語。如：a緩緩降下，漸漸熄滅;b深情回望，微笑告別;c熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花;d無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運精神。老師讓學(xué)生想象讀這些詞句的時候，頭腦中出現(xiàn)畫面。
第三步，播放錄像，(2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制。69分時顯示圣火熄滅)通過觀看錄像，使學(xué)生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發(fā)回憶去年曾經(jīng)歷過的激動場面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。
場名米機員環(huán)表國朋京。
四、布置作業(yè)。
1、完成《習(xí)字冊》上的5個生字。
2、完成《補充》。
3、搜集奧運格言、奧運會會旗、奧運名將故事。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)識13個字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
一、提問導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你去過什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生提出難寫的字，請小朋友說一說容易識記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生動手書寫。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城??國、圖。
2、突出主筆的字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）。
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時。
一、認(rèn)讀詞語導(dǎo)入。
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會談到北京很美麗）。
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會北京的美麗。（板書“美”）。
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）。
2、看了圖片，聽了介紹你覺得北京哪美？
3、學(xué)生自由說。
a:結(jié)合課件讓學(xué)生理解天an門的莊嚴(yán)、美麗。天an門廣場的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b:指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c:師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天an門城樓高高聳立著，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴(yán)??！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。
d:指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天an門啊，我們來欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天an門。讓學(xué)生跟唱《我愛北京天an門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語。
綠樹成陰?鮮花盛開?川流不息?名勝古跡?風(fēng)景優(yōu)美。
c：讀一讀詞語，不理解的到小組里討論或者通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧！
d：老師評價：剛才我發(fā)現(xiàn)好多小朋友很會讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學(xué)介紹一下。
e：綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖演示）。
f：能用上這些詞語說幾句話瑪？能用一個就用一個，用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評一評，誰讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎他。
j：得到大拇指夸獎的同學(xué)站起來，把你最喜歡的段落讀給大家聽，老師相機指導(dǎo)。
k：喜歡這兩段得小朋友都站起來讀一讀，大家邊讀邊想象畫面。
l：北京真美啊，你們讀得真好，使我也忍不住想和你們一起讀一讀了，我們合作一回吧！你們讀第三段，老師讀第四段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
師自然接最后一個自然段，全班齊讀最后一段。你看他們多自豪??！再讀，（把感情讀到位）?（板書“真美啊”）。
6、全班配樂朗讀全文。
四、拓展。
師：北京很美，但是我們南昌也發(fā)生了巨大的變化，南昌正在以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。（音樂播放南昌圖片）讓我們拿出筆和紙寫一寫我們可愛的南昌。
五、板書。
北京真美??！
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十五
1.認(rèn)讀5個生字。
2.朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。
3.能結(jié)合自己參加的家務(wù)勞動，談自己的感受。
教學(xué)重點：朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)勞動嗎？勞動后你們什么心情？一個小朋友干完家務(wù)后，他說：味道果然不同！這是怎么一會回事呢？請打開書讀讀這個故事。
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1．自由讀課文，了解課文寫了什么事？
匯報：小剛幫助爺爺培育豆角和絲瓜；當(dāng)他吃到自己參與培育的豆角時，覺得味道鮮美，特別好吃。
2．正確讀課文。
檢查預(yù)習(xí)情況。
音：瓜蔓結(jié)束嚼著夾了一根差別。
自由讀文，注意讀準(zhǔn)音，斷對句。
小組互讀檢測------班中抽讀檢測指導(dǎo)。
三．細(xì)讀課文，了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。
1．默讀課文想想為什么普普通通的豆角，小剛吃了卻說“味道果然不同，真是鮮美極了?！痹囍嬕划嬒嚓P(guān)的的句子。
2．仔細(xì)讀讀你畫的句子，想想你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
他每天幫助爺爺澆水、除草、還是過一次肥。
走的時候，他帶了幾條絲瓜和一書包豆角，這些都是小剛自己動手摘的。
3．集體交流，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。
四、口語交際。
說說你參加過哪些家務(wù)勞動（幫助大人買菜、做飯、洗碗、收拾房間、給花澆水等），你對自己的勞動成果有什么感受。
引導(dǎo)學(xué)生：你做了這些家務(wù)，為什么很高興呢？
五、小結(jié)。
讀了小剛的故事，你想說些什么？
24味道果然不同。
板書設(shè)計：
親手培育。
品嘗勞動成果味道果然不同。
親手采摘。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十六
】看到“北京”這一題目，首先我們會想到它是我國的首都，是中國政治、經(jīng)濟、文化和旅游中心，也是世界的歷史文化名稱和古都之一，題目明確了文章的寫作對象。
文中描寫了北京是一座美麗的'城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市，五個自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。
教材設(shè)計理念：北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟、文化的中心，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。
：有感情的讀課文學(xué)會字詞。
：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國。
：投影片
：2課時
。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進第二課“北京”
伸出右手跟著老師來書寫課題（強調(diào)北的筆順）齊讀課題。
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學(xué)們把書打開。
3、自讀課文。
請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認(rèn)字情況。
a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報。
9、放天安門、紀(jì)念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
1、知道“北”的筆順。
2、仔細(xì)觀察其余八個生字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時間：三課時。
課前準(zhǔn)備。
1、向父母了解一下關(guān)于奧運會的知識。
2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟?：
第一課時。
一、導(dǎo)入??新課。
2、看來大家真是關(guān)注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？
二、初讀感知。
1、??請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。）。
2、??小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、??齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、??指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。
5、??標(biāo)一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、??開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
1、??先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場?此?刻?匯?），讓我們和他們交朋友。
2、??教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）。
3、??學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、??想辦法，把這些字記住。
5、??認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、??指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、??學(xué)習(xí)一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè)?：
1、??把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、??抄寫：廣場?成功?跳躍?人山人海。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、口頭聽寫：（學(xué)生書空）?場?此?刻?匯?申。
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
3、??帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生評價誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。
4、??再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、??齊讀課文第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話?！?008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字。
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句?京?國?舉?亮”這五個字中，前三個學(xué)生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學(xué)生自己說說怎么認(rèn)識這個字的，什么時候會寫的，來增強學(xué)生的識字信心。重點指導(dǎo)“舉?亮”兩個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)?。
1、把剛學(xué)的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京?飛奔?狂歡??四面八方。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
二、識字。
2、認(rèn)讀生字卡：“贏?奧?訊?沸?拋?幟?敲”?教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個別指名背。
本文發(fā)表于《新作文》教學(xué)版2003年第10期，現(xiàn)略有改動。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭。
內(nèi)蒙古自治區(qū)?赤峰市實驗學(xué)校???韓淑華。
習(xí)作內(nèi)容：
請你為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計構(gòu)想。
活動訓(xùn)練目標(biāo)：
1.在開放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備：
1.重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運會資料。
2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學(xué)過程?：
一.?????????????知識競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
大屏幕出示2008年奧運會知識競賽題：
1.??????????????中國最早申辦的是哪一屆奧運會?（?2000年奧運會.）。
2.??2008年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（2001年7月13日）。
3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀(jì)念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么？（吉祥物）。
4.你知道哪一屆的吉祥物？?。
二.????????信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣。
大屏幕出示網(wǎng)上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償提供給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為2008年奧運會的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術(shù)形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。
同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為2008年奧運會的吉祥物。
生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
生：我也想為2008年的奧運會設(shè)計一個吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為2008年北京奧運會設(shè)計吉祥物大賽吧！
三.?????????????明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
1.???????提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？想一想，說一說，再畫一畫。
2.???????指名說一說。
生：我想設(shè)計一只大熊貓，因為她是國寶。
生：我想設(shè)計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。
生：我想設(shè)計一只東北虎，因為它威風(fēng)凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。
3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設(shè)計構(gòu)想寫出來。我期待著你們設(shè)計成功！與你們共同分享快樂！
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo)，特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué)，給他們以信心和勇氣。
四.?????????????交流品賞，提高學(xué)生的交際能力。
1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設(shè)計，這樣好不好，我們先在小組內(nèi)交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學(xué)作品的優(yōu)點充分給予肯定，有不足之處也指出來，請他（她）根據(jù)你的意見進行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學(xué)生作品，并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點，評出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發(fā)布會”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會就開始了，請各組推選一名同學(xué)對本組的設(shè)計做簡要的說明，并請最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說明的準(zhǔn)備發(fā)言。
五.?????????????新聞發(fā)布，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華。
1.（教師做主持人）同學(xué)們，第29屆北京2008年奧運會吉祥物新聞發(fā)布會在此舉行，我代表組委會向各位設(shè)計者表示忠心的感謝，下面進行發(fā)布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學(xué)的設(shè)計。
2.按組指派代表上臺發(fā)言。
3.師：下面進行發(fā)布會的第二項，有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。
5.投票選舉“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”。
評析：
上述教例，成功之外在于：
1.?????為學(xué)生自主習(xí)作提供有利和廣闊的空間。
本次活動指導(dǎo)課教師運用網(wǎng)絡(luò)信息知識，創(chuàng)造性地開展了知識競賽、奧運會吉祥物設(shè)計比賽、新聞發(fā)布會這幾項語文活動，使學(xué)生在充滿競爭的學(xué)語文環(huán)境中，增強了用語文的意識，提高了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力及表達能力。
2.為學(xué)生的合作探究營造和諧而輕松的氛圍。
本次習(xí)作指導(dǎo)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生在組內(nèi)進行交流，實際上是一個生生互動的過程，可以提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。學(xué)生評價別人作品、提出意見、介紹自己“最佳創(chuàng)意作品”和評選“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”幾項活動培養(yǎng)了現(xiàn)代小公民的表達能力，提高了自身的人際交流的素養(yǎng)。
北京的春天教學(xué)設(shè)計篇十八
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示詞語，指名讀一讀。
2、出示生字卡，開火車讀一讀。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、精讀品味。
1、出示第一、二段，自己讀一讀，想一想你從中知道了什么？
（1）中國贏得了什么？喜訊剛剛傳到，人們就怎樣？聯(lián)系生活實際，理解“沸騰”
（2）人們是怎么歡呼呢？請你也來學(xué)著歡呼一下。
一起去看看這個場面吧（播放錄像），請學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
（4）指導(dǎo)練習(xí)，讀出歡快的語氣。
2、聽到申奧成功的喜訊，北京一下子就沸騰了，天安門的廣場是怎樣一幅歡慶的場面呢？我們一起來看一看課文的第三段。
（1）指名讀一讀，想想你讀懂了哪句話？
（2）相機交流討論。
下面讓我們一起去天安門看一看，感受一下這歡樂的氣氛（看錄像），談一談自己的感受（你們能用“有的……有的……”來說說人們都在做什么嗎？）。
看到這歡騰的場面，你心里高興嗎？我們和他們一起歡呼，跳躍吧。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動作。
此時的夜空也是一幅怎樣的情景？從“映亮”中體會人們的歡樂。
人們是那么高興，那么地激動，天安門廣場成了——引讀句子。
（4）讓我們通過自己的朗讀來表達出人們此時興奮的心情吧。
3、此時此刻，千言萬語都匯成了一句話———引讀。
（1）“此時此刻”指的是什么時候？
（2）在這一刻，你心里想說些什么？
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)延伸。
2、讀了課文后，你感受到了什么？
3、你打算為2008北京奧運會做點什么？指導(dǎo)寫話。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)向父母或提問或查閱資料了解奧運會的情況。
3、摘抄北京申奧口號，奧運格言、名言。
一、給學(xué)生一個“情感的課堂”。
二、給學(xué)生一個“開放的課堂”
讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟?！蔽以诮虒W(xué)生字時，讓同學(xué)學(xué)會觀察田字格中的生字，說說為了讓其他同學(xué)不寫錯別字，你想提醒大家注意些什么？?怎樣才能把生字寫美觀？讓孩子來“展示自己”，由此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達能力。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我平時常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《2008，北京！》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀了一系列關(guān)于北京奧運以及介紹北京風(fēng)貌的資料，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于奧運方面的知識，而且無形中又認(rèn)識了許多生字。總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！