溝通與協(xié)作能力是我們在工作中必不可少的素質(zhì)。在寫總結(jié)之前，我們需要先梳理自己的思路和觀點(diǎn)?？偨Y(jié)范文是對學(xué)習(xí)、工作和生活等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納的典型案例和優(yōu)秀作品。
合理消費(fèi)的說課稿篇一
1、 知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費(fèi)與消費(fèi)心理的關(guān)系，了解生活中常見的消費(fèi)心理以及消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，提高消費(fèi)品味，改善消費(fèi)行為。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。在教學(xué)過程中滲透著關(guān)愛生命意識和節(jié)儉誡奢的民族精神。
1、教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。
情境設(shè)置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。
1、教師準(zhǔn)備：研究教材與教參，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，收集資料、 整理信息、制作；全面調(diào)查學(xué)生的不良消費(fèi)心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)9月份消費(fèi)支出項(xiàng)目并反思自己消費(fèi)行為
1課時
趣味心理測試導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）
二、合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理
1、生活中常見的消費(fèi)心理
情景一：
某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。a同學(xué)準(zhǔn)備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢也買一個昂貴的禮物。
請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價(jià)和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當(dāng)別人率先做出示范性消費(fèi)行為后，他們便仿效和重復(fù)，其消費(fèi)會受別人評價(jià)的影響，受別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費(fèi)者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價(jià)和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價(jià)值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學(xué)生的消費(fèi)受攀比心理的影響，飲食消費(fèi)向廣告看齊，服裝消費(fèi)向名牌看齊，娛樂消費(fèi)向流行看齊，人情消費(fèi)向成人看齊。這種消費(fèi)心理是不健康的。
情景三：
一位同學(xué)看見其他同學(xué)夏天都買軟飲料喝，為了標(biāo)新立異彰顯個性而故意購買酒精飲料導(dǎo)致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價(jià)和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費(fèi)。人們的個性展示，有時是借助消費(fèi)活動體現(xiàn)的。與眾不同、展示個性，成為一些人的消費(fèi)行為。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
（1）攀比心理： 別人有的我也要有。
（2）炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。
（3）從眾心理： 順從社會大眾消費(fèi)潮流， 效仿多數(shù)人的消費(fèi)行為。
（4）逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。
其他的消費(fèi)心理： 求新心理，求名心理，求美心理等
小結(jié)：這些消費(fèi)心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費(fèi)心理，從而形成不健康的消費(fèi)習(xí)慣。
2、不健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣
過渡：消費(fèi)中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費(fèi)者的心理不成熟有一定的關(guān)系。
3、消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害
（1）、 沖動購物——
學(xué)生活動：
（1） 描述自己或其他人沖動購物的經(jīng)歷
（2）概括沖動購物的原因：消費(fèi)時缺乏理性（沒有自主性）（視頻）
（3）沖動消費(fèi)行為反映了哪些不良的消費(fèi)心理。
（4）結(jié)合自己沖動購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動購物的危害: 妨礙合理消費(fèi)，
花冤枉錢，甚至花錢買罪受。
（5）克服沖動購物的對策：
2、缺乏自制力——
學(xué)生活動:
（1）中學(xué)生缺乏自制力的消費(fèi)行為有哪些
（2）描述自己缺乏自制力的消費(fèi)經(jīng)歷（9月份消費(fèi)情況調(diào)查、展示圖片）
（3）概括缺乏自制力的消費(fèi)的特點(diǎn)：非理性
（4）缺乏自制力的消費(fèi)行為反映了哪些不良消費(fèi)心理
（5）危害:有可能有些消費(fèi)成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，
3、宣泄消費(fèi)——在不愉快、心情不舒暢時大量購買或大量進(jìn)食。
小結(jié)：這三種消費(fèi)行為都折射出我們某個或者某些不良的消費(fèi)心理和不良的消費(fèi)習(xí)慣。共同特點(diǎn)就是非理性消費(fèi)、不合理消費(fèi)；共同危害是影響消費(fèi)的總體效益，所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費(fèi)心理。
學(xué)生一起總結(jié)
教材p57漫畫（操作平臺）：尋找具體措施來克服非理性的消費(fèi)行為
合理消費(fèi)的說課稿篇二
2、消費(fèi)觀念的變化。
（二）學(xué)會理財(cái)、合理消費(fèi)。
3、綠色消費(fèi)。
4、適度消費(fèi)。
七、教學(xué)反思。
本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見，然后師生共同解決問題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
合理消費(fèi)的說課稿篇三
《學(xué)會合理消費(fèi)》是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第三個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個框題，感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？學(xué)生怎樣學(xué)會理財(cái)、合理消費(fèi)，同時作為現(xiàn)代中學(xué)生又怎樣進(jìn)行“綠色消費(fèi)”等，要引導(dǎo)學(xué)生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內(nèi)容。
1、知識與技能：學(xué)會理財(cái)，學(xué)會合理消費(fèi)，從參與社會生活的角度，體會樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得，在經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展的今天，我們應(yīng)該有適度的消費(fèi)，但同時還要提倡節(jié)儉，要避免非理性消費(fèi)；在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求；在消費(fèi)的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。
3、過程與方法：
由調(diào)查話題引入本課，運(yùn)用多媒體直觀、形象的作用，輔助教學(xué)，通過“設(shè)置情境——提出問題——學(xué)生討論——發(fā)表意見——師生共同來解決問題”。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會合理消費(fèi)
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到合理消費(fèi)
（1）為體現(xiàn)學(xué)會合理消費(fèi)，我采用調(diào)查法、談話法、討論法等方法加以強(qiáng)化。
（2）為讓學(xué)生真正做到合理消費(fèi)，我采用情景法、比較法、歸納法等方法讓同學(xué)排疑、解惑。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
（1）調(diào)查法：課前對家電產(chǎn)品的式樣、價(jià)格、銷售情況進(jìn)行調(diào)查。然后進(jìn)行交流，共同感受我國經(jīng)濟(jì)的繁榮景象。
（2）歸納法：在課堂中，就消費(fèi)過程中的一些成功之處由學(xué)生根據(jù)事例列舉出來，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，得出如何合理消費(fèi)。
（3）自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結(jié)合國家的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在實(shí)際參與中通過小組合作體會如何做到合理消費(fèi)結(jié)出生活中應(yīng)遵守的消費(fèi)原則。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課：
2、講授新課：
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的`難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多種的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
還重視設(shè)置情景，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：三、學(xué)會合理消費(fèi)
作預(yù)算、不超支、不攀比
要環(huán)保、提境界
5、布置作業(yè)。
運(yùn)用我們今天學(xué)到的消費(fèi)知識，寫一份自己的消費(fèi)計(jì)劃（可以是下個月的零用錢使用計(jì)劃，也可以明年紅包的使用計(jì)劃）。
合理消費(fèi)的說課稿篇四
（單個提問，不會再問，并總結(jié)）。
（一）提問：什么是月光族？卡奴？
學(xué)生回答教師總結(jié)（有意思的提問,引起了學(xué)生的興趣并活躍了課堂氣氛）。
（二）提問：老師要買液晶電視，同學(xué)們給我推薦一下，買什么品牌的好，原因是什么？
松下、質(zhì)量好、售后服務(wù)好。
tcl、便宜、功能多，對眼睛好。
教師：買創(chuàng)維的，我是一個愛國者，它各方面都比較好。
（三）、教師在五一休假期間，要消費(fèi)5000元錢，同學(xué)們建議一下，該怎樣用？
學(xué)：帶著老婆去公園游玩，（學(xué)生笑并說：沒有老婆怎么辦？，老師也笑）。和家人去飯館吃飯，增加家庭氛圍，鞏固親情。購物、捐款、存銀行、買保險(xiǎn)。
教師對各種方法以此討論，并最終制定出方案。
（四）教師提問：假如你們有100元錢，你自己怎樣消費(fèi)？
學(xué):買學(xué)習(xí)用品、食品、請同學(xué)們到外面吃飯，買學(xué)習(xí)資料，寸銀行等。
教師提問：那種比較合理？
學(xué)生回答教師總結(jié)：有些消費(fèi)不可取：浪費(fèi)、花錢缺乏計(jì)劃性，沒有意義等從而引出我們要合理消費(fèi)。
（教師指導(dǎo)：我們每花的一分錢都要想一想，值得不值得，而這些錢都是父母辛辛苦苦掙來的。同時指出，消費(fèi)既要滿足自己的物質(zhì)要求，又要滿足自己的精神需求。）。
（五）通過以上問題總結(jié)出課本內(nèi)容：我們消費(fèi)要多一些理性、少一些盲目，把錢用在關(guān)鍵的地方，并在這之前做一下預(yù)算，用環(huán)保的眼光消費(fèi)。
（六）消費(fèi)前、消費(fèi)過程中我們該怎樣做？
教師總結(jié)：消費(fèi)前注意節(jié)約，消費(fèi)過程中注意環(huán)保。
（七）你認(rèn)為中國人吃飯浪費(fèi)還是節(jié)約？
學(xué)生回答：浪費(fèi)，吃不完就不要了；原因就是害怕帶走挺丟人的。
（八）、通過上一問題自然提出消費(fèi)誤區(qū)是什么？
盲目消費(fèi)、虛榮消費(fèi)。教師舉例：中國人每人每天節(jié)約一粒米，夠8億人吃半個月。
（九）提倡精神消費(fèi)。
（十）消費(fèi)寶典：合理消費(fèi)、理性消費(fèi)、量入為出、環(huán)保消費(fèi)等。
（十一）通過這節(jié)課所學(xué)知識，看一看，“月光族”“卡奴”其不合理的原因？
學(xué)生回答：沒有理性計(jì)劃的消費(fèi)、在消費(fèi)前沒有做預(yù)算。
教師總結(jié)：永遠(yuǎn)不做消費(fèi)的奴隸，而要做消費(fèi)的主人。
評課：
一、這節(jié)課給我最大的感受就是：情境教學(xué)法、探究教學(xué)法的合理運(yùn)用；教師通過創(chuàng)設(shè)的各種消費(fèi)情景，帶領(lǐng)學(xué)生思考哪些合理、哪些不合理，從而自然引導(dǎo)學(xué)生懂得合理消費(fèi)這個主題。
二、理論聯(lián)系實(shí)際；在教學(xué)過程中將課本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，并產(chǎn)生思考、討論的欲望；教師然后直接運(yùn)用學(xué)生思考的答案教導(dǎo)學(xué)生；這樣非常具有說服力。
三、運(yùn)用課本知識和具體實(shí)例教導(dǎo)學(xué)生改掉生活中浪費(fèi)的糧食的消費(fèi)習(xí)慣，做到學(xué)以致用。
四、課堂氣氛和諧、愉快。學(xué)生積極回答問題，教師態(tài)度親和，在良好的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
合理消費(fèi)的說課稿篇五
在天榮中學(xué)聽了魯霞老師的《學(xué)會合理消費(fèi)》一課，作為一個還沒有教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生來說，我個人還是學(xué)到了挺多東西的。整節(jié)課魯老師運(yùn)用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛比較活躍，特別是對下午的第一節(jié)課來說，學(xué)生還是處于一個比較困的狀態(tài)，因此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動探究知識、積極參與課堂是非常重要的，在教學(xué)過程中也充分尊重學(xué)生的主體性地位和給予學(xué)生鼓勵，在我看來這堂課是符合新課改的理念，也是比較成功的一堂課。
對比我們平時習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方式，廣州學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)最大的特點(diǎn)是將知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)融合起來，讓教學(xué)目標(biāo)更加簡潔明了和具有導(dǎo)向性、可評性。在課堂上魯老師也做到了將教學(xué)目標(biāo)貫穿整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的生活情境中了解消費(fèi)的變化，并能樹立正確的消費(fèi)觀念，選擇理性的消費(fèi)行為以及能夠整合已學(xué)的知識分析合理消費(fèi)的必要性。教學(xué)重難點(diǎn)分明，但是我認(rèn)為魯老師沒能很好的解決難點(diǎn)，對學(xué)生正確的消費(fèi)觀念和行為的養(yǎng)成教育只停留在表面，不能讓學(xué)生意識到不合理消費(fèi)的危害，沒能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。
魯老師在處理教材是也沒有完全按照書本上的順序來編排，而是將教材用活，靈活并有針對性的根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來重新構(gòu)建教材框架。通過“雙十一消費(fèi)片段”這個視頻，將課本知識點(diǎn)有機(jī)的與視頻聯(lián)系起來，并且一例貫穿整堂課，體現(xiàn)了魯老師用教材教，而不是教教材的教學(xué)理念。例如在進(jìn)行消費(fèi)我主張小組合作探究時，魯老師設(shè)置了“雙十一”你購買了那些商品、買的商品打算什么時候用？你的消費(fèi)預(yù)算金額是多少？最后的消費(fèi)金額是多少？你如何處理快遞包裝？等貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，又能將教材中關(guān)于預(yù)算、消費(fèi)需求、綠色消費(fèi)理念與問題結(jié)合起來，將知識活動化。讓學(xué)生在探究過程中通過聽取他人的意見和在老師的引導(dǎo)下，能認(rèn)同正確的消費(fèi)觀念，選擇理智的消費(fèi)行為。這種教材處理方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，學(xué)生更容易接受，有助于生成知識。這也體現(xiàn)了魯老師教材處理的巧妙。但是她在教材處理過程中略過了一些知識點(diǎn)，她只強(qiáng)調(diào)了綠色消費(fèi)中環(huán)保這個知識點(diǎn)，沒有給學(xué)生講授綠色消費(fèi)的全部含義和要求，這是不足的地方，我自己在今后備課過程中會多讀幾遍教材，這樣就不會略過知識點(diǎn)了。
魯老師這節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入新課、講授新課和拓展小結(jié)。魯老師是以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式引出新課的，她巧妙的將新舊知識之間的聯(lián)系用賺錢-分錢-花錢的語言藝術(shù)表達(dá)出來，然后通過設(shè)問有錢之后我們該如何合理花錢引出新課。這樣的導(dǎo)入既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，又能引起學(xué)生的興趣，這也體現(xiàn)了教學(xué)語言的重要性。講授新課時思路清晰，先是給學(xué)生播放視頻，創(chuàng)設(shè)了情景，并通過問答的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟消費(fèi)的變化。再通過巧妙的過渡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會合理的消費(fèi)小組合作探究，在合作探究過程中老師起到了一個組織者和引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生解決問題，調(diào)控課堂。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高能力，也加深了對合理消費(fèi)的理解，有利于學(xué)生養(yǎng)成文明的`消費(fèi)習(xí)慣、樹立正確的消費(fèi)觀念。再次過渡設(shè)疑進(jìn)行拓展小結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)會合理消費(fèi)的必要性，引導(dǎo)學(xué)生對多角度思考問題，比如從國家層面、傳統(tǒng)美德層面、責(zé)任層面等多角度認(rèn)識其必要性，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，又能對學(xué)會合理消費(fèi)的綜合性知識深入挖掘，能更好的升華課堂。我認(rèn)為在今后的教學(xué)工作中，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)魯老師這種引導(dǎo)學(xué)生從整體上去把握知識的方法，幫助學(xué)生構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)圖，這樣以后無論遇到什么考題，學(xué)生都能準(zhǔn)確的找出考點(diǎn)，以不變應(yīng)萬變。最后魯老師借用名言結(jié)束這堂課，名言能夠起到啟發(fā)警示的作用，讓學(xué)生再一次受到啟示，堅(jiān)定學(xué)生合理消費(fèi)的信念。在整個教學(xué)過程中，魯老師非常善于引導(dǎo)學(xué)生，例如在學(xué)生回答出購買的物品含有書籍時，她就會引導(dǎo)學(xué)生書籍為了滿足人們精神上的需求，因此我們進(jìn)行消費(fèi)是應(yīng)該要注意物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)并重。又通過設(shè)問有錢一定要花嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理財(cái)?shù)?，這也是魯老師課堂的特色和亮點(diǎn)所在，有效的引導(dǎo)使知識點(diǎn)無縫銜接，不會顯得突兀，讓學(xué)生更好的理解知識的同時，也體現(xiàn)了魯老師深厚的教學(xué)功底和優(yōu)秀的課堂調(diào)控能力。
這堂課魯老師主要采用了情境教學(xué)法、合作探究法、分析歸納法。情境教學(xué)法通過生活化的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感到課堂內(nèi)容與生活是緊密聯(lián)系的，可以讓學(xué)生有話可說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也可以真正學(xué)以致用、學(xué)懂會用。合作探究法充分尊重了學(xué)生的主體性地位，運(yùn)用提出問題、分析問題、解決問題的探究方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有利于知識在動態(tài)中生成。在學(xué)生回答問題過程中，又能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，釋疑解惑，教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會尋找解決問題的方法和聽取他人的意見。分析歸納法有利于學(xué)生提煉升華知識點(diǎn)，讓學(xué)生從整體上把握知識。魯老師多采用鼓勵式和引導(dǎo)式的教學(xué)，讓學(xué)生敢于回答問題、不因回答錯問題而產(chǎn)生心理壓力，這點(diǎn)也是值得學(xué)習(xí)的。
此外魯老師采用多媒體教學(xué)資源，充分配合教學(xué)活動，同時對必要的知識點(diǎn)進(jìn)行板書，可以在一定程度上減少采用多媒體教學(xué)的重要知識點(diǎn)一翻頁就過去，學(xué)生不能及時看到的弊端。魯老師也沒有只是簡單的念課件，課件起到了輔助教學(xué)作用，這點(diǎn)是我今后需要加強(qiáng)的。
一個教師要具有良好的語言組織能力、管理課堂的能力、使用多媒體能力等多項(xiàng)基本技能。教師也是非常講究語言藝術(shù)的，魯老師能夠用形象生動的語言進(jìn)行教學(xué)，例如她在提醒學(xué)生把握時間時，她會用時間就是金錢，別讓你的錢被偷完了，這樣生動俏皮的語言能夠讓學(xué)生覺得新奇有趣，更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理，學(xué)生也就更容易聽進(jìn)去。在教學(xué)過程中，魯老師語速適中，教態(tài)親切自然，給人一種很舒服的感覺，在學(xué)生回答問題時也能做出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價(jià)，板書清楚，熟練使用多媒體，課堂有序、對知識點(diǎn)的講解清晰明了，這些都體現(xiàn)了她扎實(shí)的教師基本功。
教育活動是一種培養(yǎng)人的社會活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。魯老師設(shè)計(jì)的消費(fèi)我主張環(huán)節(jié)是以小組談?wù)摰姆绞竭M(jìn)行的。設(shè)計(jì)的問題貼近學(xué)生的實(shí)際且與知識點(diǎn)相融合，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，既鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，又能在思維的碰撞中形成新的見解，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生合作能力和社交能力、在分析歸納環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主建構(gòu)知識，從多角度思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。在教學(xué)過程中魯老師重視對學(xué)生的生活能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道在選購商品時貨比三家，不能只看商品的外觀和價(jià)格等等，在消費(fèi)過程中還要做到綠色消費(fèi)等等，學(xué)生的生活技能也得到了提升。
魯老師課前并沒有叫學(xué)生預(yù)習(xí)，是從為學(xué)生減負(fù)的角度思考，因此需要她在課堂上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確有效的給學(xué)生指導(dǎo)，事實(shí)表明魯老師在沒有讓學(xué)生預(yù)習(xí)的前提下，通過充分利用課堂教學(xué)活動，在課上引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生還是能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為她做的最好的就是善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。但是對于新手教師來說，我課前還是會讓學(xué)生預(yù)習(xí)，畢竟我還沒有那么豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的知識功底。
從課堂氣氛和師生的互動來看，師生關(guān)系是民主和諧的，教師能夠尊重和鼓勵學(xué)生，像學(xué)生的朋友般和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，又像一位長者能夠給學(xué)生釋疑解惑和鼓勵。學(xué)生也是非?；钴S和愿意和老師交流的，能夠做到良好的師生互動。確實(shí)，一個好老師必須要讓學(xué)生喜歡你和擁有良好的教學(xué)基本功。只有學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會愿意去聽你的課，當(dāng)然自己的課不能上的很差，這樣學(xué)生再喜歡你，他們也學(xué)不到什么東西，良好的師生關(guān)系非常有助于課堂教學(xué)。
按時完成教學(xué)任務(wù)，不拖堂，學(xué)生能夠有所收獲，還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。正如米洛斯的維納斯一樣，教學(xué)同時也是一門缺憾的藝術(shù)。我認(rèn)為如果在這些方面能夠改進(jìn)，這節(jié)課應(yīng)該會更加精彩。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識如何理財(cái)，學(xué)會理性消費(fèi)的一些知識。通過交流，可以互相借鑒花錢的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R，讓大家的錢"用之有道"。還應(yīng)該告訴學(xué)生一些主要的理財(cái)方式例如1、攢錢：攢到錢后合理開支，要給自己做個強(qiáng)制儲蓄，發(fā)下錢后直接將10%的錢存入銀行，不邁出這一步，你就永遠(yuǎn)沒有錢花。2、生錢：投資基金、股票、債券、不動產(chǎn)，這些生錢方式學(xué)生有興趣可以自己去了解，但是市場要告訴學(xué)生市場有風(fēng)險(xiǎn)，投資需謹(jǐn)慎。3、護(hù)錢：天有不測風(fēng)云，誰也不知道會出什么事，所以要給自己買保險(xiǎn)，保險(xiǎn)是理財(cái)?shù)闹匾侄?。我認(rèn)為魯老師這方面做的不是很好。
二、在講授消費(fèi)過程中需要注重環(huán)保，做到綠色消費(fèi)時，魯老師通過學(xué)生處理快遞包裝這一問題的解答，強(qiáng)調(diào)了消費(fèi)過程中應(yīng)該注意環(huán)保，但是沒有給學(xué)生介紹關(guān)于綠色消費(fèi)的全部內(nèi)涵和要求，如果在強(qiáng)調(diào)了消費(fèi)過程中應(yīng)該注意環(huán)保后，再加上問學(xué)生綠色消費(fèi)的行為還有哪些？然后在總結(jié)學(xué)生回答得基礎(chǔ)上告訴學(xué)生關(guān)于綠色消費(fèi)的要求和必要性，或者播放一個關(guān)于綠色消費(fèi)的小視頻，這樣就可以加深學(xué)生的認(rèn)識。
三、廣州地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，學(xué)生的零花錢比較多，生活水平較高，魯老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)慕榻B一些貧困山區(qū)孩子的生存情況，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比，觸動內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜自己的生活，同時樹立有錢可以消費(fèi)，但是不可以浪費(fèi)的觀念，跟自己生存在同一片藍(lán)天下還有許多生活艱苦，需要自己幫助的人，如果自己有能力可以幫助他人，其實(shí)理性消費(fèi)，不鋪張浪費(fèi)，為國家節(jié)約能源，也是幫助他人的一種方式。這樣做我認(rèn)為這節(jié)課的德育目標(biāo)會完成得更好。
以上建議是我以一個沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生身份來提出的，只是我個人的看法，希望老師可以批評指正。我也希望老師在批改作業(yè)時能夠選出一些比較優(yōu)秀的作業(yè)，放在班上讓我們觀摩，因?yàn)槲覀兌枷胱龅酶茫枰粋€參照和對比。謝謝老師！
合理消費(fèi)的說課稿篇六
本次作文要求學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。我選擇了最普通的方面，就是我家的家庭日常消費(fèi)。因?yàn)橄鄬捲?，父母也比較寵愛，對消費(fèi)我一直處于無憂無慮和較為隨意的狀態(tài)中。但這次綜合性學(xué)習(xí)使我對金錢起了關(guān)注，我想了解的是，家長的收入，家庭的支出，以及我和弟弟每月的消費(fèi)等情況。
家庭成員：爸爸，媽媽，弟弟和我。
支出情況：
一、每月用水15方，每方水3.5元，每月的水費(fèi)則是52.5元;每月用電約150°每度電0.71元，每月電費(fèi)106.5元。天然氣每方約1.4元，每月約用10方，一個月的費(fèi)用約為14元。
二、每日油鹽醬醋蔬菜副食品等費(fèi)用約為二十元，一個月即600元。
三、因我家住房是按揭的，總價(jià)23萬，所以每月月供1300元。
四、我參加輔導(dǎo)班費(fèi)用每月為100元，平時零食每月200元;我的午飯錢每周50元，一個月即200元。弟弟寄宿家教家，每月700元。
小計(jì)：父母從事室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)職業(yè)，月收入為5000~6000元，全家人的花銷共計(jì)3400元，占總收入的1/2，剩余2600元，用于儲蓄，作為我和弟弟的教育儲蓄金和家人疾病治療的準(zhǔn)備。
這些費(fèi)用中，有很多是可以節(jié)省下來的。例如：水可以以循環(huán)利用的方式節(jié)約;每次用完電隨手關(guān)掉開關(guān);我的伙食費(fèi)一周并用不了50元，至少可以節(jié)省20元;平時零時也應(yīng)少買.能省的不該浪費(fèi)。
家用支出的多少，也反映了家庭成員生活習(xí)慣的好壞。對一些不必要的支出，就要避免.今后我們?nèi)胰说纳盍?xí)慣也更應(yīng)改進(jìn)。
通過“金錢，共同面對的話題”綜合性學(xué)習(xí)，我明白了我們應(yīng)該有計(jì)劃有目標(biāo)地對待每一筆支出。要盡量地節(jié)約，以有限的支出獲取更多。我還了解了一個家庭經(jīng)濟(jì)支出項(xiàng)目很多，除了各項(xiàng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)之外，還要有計(jì)劃的儲蓄，以備將來教育及醫(yī)療之用。在這之前，我總認(rèn)為父母的錢包就向個魔袋，想要多少，就能拿多少，花費(fèi)的時候也很奢侈，沒有一點(diǎn)金錢來之不易的意識。所以今后在花錢的時候就應(yīng)多一點(diǎn)理性，少一點(diǎn)任性。
合理消費(fèi)的說課稿篇七
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗(yàn)、餞行、思考與反思。讓學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)，在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中實(shí)踐。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)首先了解學(xué)生生活消費(fèi)內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費(fèi)管理經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)?能力，更好地適應(yīng)和參與社會經(jīng)濟(jì)生活。
感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，為學(xué)生的發(fā)展做準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，增強(qiáng)理財(cái)意識，學(xué)會理性消費(fèi)，綠色消費(fèi)和環(huán)保消費(fèi)。
從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度，學(xué)會合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。
通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例的分析，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)。
一課時。
進(jìn)入九年級，學(xué)生在消費(fèi)方面有一定的自主能力，但就如何進(jìn)行理財(cái)、合理消費(fèi)等仍需老師和家長進(jìn)一步引導(dǎo)。對于日常生活中一些錯誤的消費(fèi)觀念和行為（比如超前消費(fèi)、盲目攀比等）應(yīng)及時由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財(cái)和合理消費(fèi)，提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟(jì)生活的能力。
情境教學(xué)法案例教學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)。
多媒體、講學(xué)稿。
（1）了解教學(xué)實(shí)施班級學(xué)生個人消費(fèi)基本情況（講學(xué)稿課前預(yù)習(xí)的問卷調(diào)查）。
（2）中學(xué)生家庭消費(fèi)情況調(diào)查了解。
（3）多媒體及其講學(xué)稿的準(zhǔn)備。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放歌曲：flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題：學(xué)會合理消費(fèi)。
(二)互動、合作、探究問題，構(gòu)建新知：
出示莫同學(xué)(1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：
(設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識消費(fèi)的多元化和人們消費(fèi)水平的提高)。
合理消費(fèi)的說課稿篇八
本課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費(fèi)問題,此前,學(xué)生通過前兩個框題的學(xué)習(xí),感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什么還要提倡節(jié)約?中學(xué)生該怎樣合理消費(fèi),學(xué)會理財(cái)?要正確引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的這些問題,就有必要了解學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
1教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識目標(biāo):。
了解當(dāng)前消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化,教會學(xué)生合理消費(fèi)和理財(cái),提高適度消費(fèi)。理性消費(fèi)的能力。
(2)能力目標(biāo):。
通過圖片、情景、調(diào)查、實(shí)例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)。
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):。
通過自身的消費(fèi)體驗(yàn)和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費(fèi),擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀。
2教學(xué)重難點(diǎn)。
理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費(fèi)也多了,但大部分學(xué)生的消費(fèi)都是隨心所欲的,且多用于物質(zhì)消費(fèi),故把此作為重點(diǎn)。
難點(diǎn):樹立綠色消費(fèi)觀。
理由是當(dāng)今社會提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費(fèi)是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費(fèi)觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點(diǎn)。
二、說學(xué)生。
現(xiàn)在國富民強(qiáng)了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費(fèi)投入也增加了,孩子的要求他們一般都會滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費(fèi)與花錢劃上等號,過早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當(dāng)今社會引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)就顯得很有必要。
三、說教法學(xué)法。
教法。
課堂教學(xué)是一個師生的雙向互動過程,應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)生活動為主,教師講解為輔”的精神,讓學(xué)生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗(yàn)、感悟,教師只是“畫龍點(diǎn)睛”?；诖它c(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、調(diào)查分析法、集體討論法。精心設(shè)置問題,充分調(diào)動學(xué)生,激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)手段上,我還準(zhǔn)備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握。
學(xué)法。
本著以生為本,尊重學(xué)生的主體作用的原則,著眼于解決學(xué)生實(shí)際問題的理念,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
四、說教學(xué)流程。
本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計(jì)為四步:導(dǎo)入新課--問題探究--感悟真知--情感升華。
第一步、導(dǎo)入新課。
1圖片激趣。
(1)滿漢全席。
(2)都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍。
(3)拒做月光族。
2活動提問面對琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚(yáng)洲煩惱是什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過一組有趣的圖片和一個真實(shí)的活動,學(xué)生感受到生活中有很多不理性的消費(fèi)行為。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化,消費(fèi)水平不斷提高,那么,作為中學(xué)生的我們,該如何面對消費(fèi)呢?--引出課題。
第二步、問題探究。
1展示圖片。
(1)黃金旅游周消費(fèi)。
(2)老百姓的生活十大變遷。
2生活小調(diào)查:新的消費(fèi)方式和消費(fèi)熱點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過圖片材料和調(diào)查結(jié)果,使學(xué)生感受生活的日新月異,人們的消費(fèi)觀念也改變很大,以前的溫飽型消費(fèi)已轉(zhuǎn)變成今天的享受與發(fā)展型的消費(fèi),人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學(xué)會消費(fèi)。
第三步、感悟真知。
(1)消費(fèi)面面觀。
1漫畫饑餓時只有一個煩惱,吃飽后有無數(shù)個煩惱。
2問卷調(diào)查:零花錢怎么花你的消費(fèi)習(xí)慣。
(2)他人理財(cái),我理我財(cái)。
1比爾·蓋次謝麗猶太人的故事-。
2消費(fèi)煩惱我有招。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)想通過別人和自己的理財(cái)故事,分享他人消費(fèi)經(jīng)驗(yàn),用實(shí)際的消費(fèi)問題誘導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi),明白理財(cái)就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費(fèi)的主人。
(3)消費(fèi)寶典。
活動:將學(xué)生分成四個小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結(jié)論。
1在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們該怎么做?
2如何進(jìn)行綠色消費(fèi)?
3消費(fèi)過程中為什么要倡導(dǎo)節(jié)儉、適度消費(fèi)?
4請制作一份你的消費(fèi)寶典。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學(xué)生自己說出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做,同時為自己將來的消費(fèi)作一些規(guī)劃,在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi),真正做到合理消費(fèi)。使學(xué)生明白:我不理財(cái),財(cái)就不理我。
第四步、情感升華。
1消費(fèi)感言:寫一句或一段自己對消費(fèi)的感悟。
2真情告白:我們要學(xué)會理財(cái),合理消費(fèi),除了金錢,當(dāng)然還有我們的青春時光,讓我們做一個理智的消費(fèi)者。
設(shè)計(jì)意圖:這一步是一個課堂小結(jié),通過學(xué)生感悟消費(fèi),升華情感,激勵他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼摹跋M(fèi)”計(jì)劃,同時還要知道在進(jìn)行合理消費(fèi)的基礎(chǔ)上,一定要把握好當(dāng)前學(xué)習(xí)的大好時機(jī),合理“消費(fèi)”我們的青春時光,--這是對教材教學(xué)內(nèi)容的一個補(bǔ)充和拓展。
五、板書設(shè)計(jì)。
消費(fèi)多樣化消費(fèi)水平提高。
消費(fèi)面面觀。
消費(fèi)觀念的變化。
綠色消費(fèi)適度消費(fèi)。
通過一個簡潔明了的板書設(shè)計(jì)的展示,希望能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握這堂課的重難點(diǎn),達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。
合理消費(fèi)的說課稿篇九
（1）知識與能力：了解人們的消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；教會學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)；提高適度消費(fèi)，理性消費(fèi)的能力。
（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，幫助學(xué)生理智對待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心里，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，提高積極參與社會經(jīng)濟(jì)生活的熱情。
（3）過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)查、案例分析，課堂討論等方法，對消費(fèi)調(diào)查，生活實(shí)例及社會現(xiàn)象的剖析在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi)學(xué)會理財(cái)。
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費(fèi)也在增多且都偏向物質(zhì)消費(fèi)，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點(diǎn)。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi)。
基于我國基本國情的大背景、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，故把此作為難點(diǎn)。
隨著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢了》播放激趣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費(fèi)選擇愈來愈多樣化，消費(fèi)水平不斷提高且有很多不理性的消費(fèi)）。
問題：flash中人的消費(fèi)觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對消費(fèi)？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說下午去做減脂運(yùn)動，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板，今年她家又買了新房，裝飾一新的房子簡直像個小宮殿，下午姨媽開著自駕車帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷，她說：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費(fèi)熱點(diǎn)？說明了消費(fèi)上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并板書。
（一）消費(fèi)面面觀。
設(shè)計(jì)意圖：通過情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費(fèi)水平在不斷提高，消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過年時能得多少壓歲錢？怎么花？你的消費(fèi)習(xí)慣？
設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)查過程中了解學(xué)生的消費(fèi)情況和理財(cái)觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi)，如何理財(cái)，把錢花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會做消費(fèi)的主人。
探究活動：將學(xué)生分成四個小組，出示問題，通過探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們該怎么做？
（2）如何進(jìn)行綠色消費(fèi)？
（3）消費(fèi)過程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費(fèi)？
（4）請制作一份你的消費(fèi)寶典。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點(diǎn)的突破口，通過小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做，同時為自己將來的消費(fèi)做些規(guī)劃，在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)，真正做到合理消費(fèi)。
情感升華：
1、消費(fèi)箴言：寫一句或一段自己對消費(fèi)的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會理財(cái)、用心消費(fèi)，除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個理性的消費(fèi)者，使我們的明天更美好！
設(shè)計(jì)意圖：這是課堂小結(jié)，通過學(xué)生感悟消費(fèi)，升華情感，激勵他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M(fèi)規(guī)劃，同時要學(xué)會把握自己的青春時光，努力學(xué)習(xí)！——這是對教材內(nèi)容的一個拓展。
（一）消費(fèi)面面觀。
1、消費(fèi)多樣化，消費(fèi)水平提高。
2、消費(fèi)觀念的變化。
（二）學(xué)會理財(cái)、合理消費(fèi)。
3、綠色消費(fèi)。
4、適度消費(fèi)。
本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見，然后師生共同解決問題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
合理消費(fèi)的說課稿篇十
全體團(tuán)員青年：
“居安思危，戒奢以儉”。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德;勤儉辦校是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在動力。節(jié)約，這個普普通通的名詞已經(jīng)上升到了關(guān)乎國家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略高度。在全社會大興節(jié)約之風(fēng)，不僅僅是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求，更是我國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。黨中央和國務(wù)院也已經(jīng)向全社會發(fā)出建設(shè)節(jié)約型社會的號召。日前，定西市教育局、共青團(tuán)定西市委也聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于在全市中小學(xué)生中開展“建設(shè)節(jié)約型社會：從我做起”主題實(shí)踐活動的通知》。作為一名共青團(tuán)員，我們有義務(wù)，也有責(zé)任在全體學(xué)生中帶頭開展節(jié)約活動，以文明、節(jié)約的行為模式，為建設(shè)節(jié)約型社會做出我們應(yīng)有的努力。結(jié)合我校增強(qiáng)共青團(tuán)員意識主題教育活動的積極開展，在此，向全校團(tuán)員青年發(fā)出建議：
從現(xiàn)在做起，從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，崇尚節(jié)儉，合理消費(fèi)，“以我點(diǎn)滴行動，共創(chuàng)節(jié)約型校園”，在全校掀起厲行節(jié)約的熱潮，形成“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的良好氛圍。
一、真正樹立資源憂患意識和節(jié)約意識。我國地大物博人口眾多，但資源不多，人均占有量更是低于世界水平。個人的點(diǎn)滴浪費(fèi)，就是國家的巨大損失。只有每人都充分認(rèn)識到了節(jié)約的重要性和必要性，才能把節(jié)約的意識自覺地融入到自己的日常行為中去，真正做到以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活觀念和習(xí)慣。
二、努力營造人人出力、個個參與的風(fēng)尚。作為共青團(tuán)員，我們應(yīng)該響應(yīng)黨和國家的號召，在節(jié)約活動中率先垂范，先行一步;我們在親身實(shí)踐節(jié)約的同時，要主動向身邊的同學(xué)、向周圍的親屬和朋友，向社區(qū)居民宣傳節(jié)約，以我們用熱情和責(zé)任感染身邊的每一個人。
三、從我做起厲行節(jié)約，建設(shè)美麗校園與生態(tài)家園。建議大家做到“四個一”：節(jié)約每一度電，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一張紙，節(jié)約每一粒糧。在當(dāng)前我校創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的背景下，節(jié)約還要與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，共同營建生態(tài)家園。
四、各團(tuán)總支、團(tuán)支部成員和學(xué)生干部要把勤儉節(jié)約作為增強(qiáng)共青團(tuán)員意識主題教育活動的有效形式來抓，做勤儉節(jié)約的宣傳者、組織者;率先垂范，增強(qiáng)節(jié)約意識，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，對于身邊同學(xué)做到互相提醒，改掉不良陋習(xí)，杜絕鋪張浪費(fèi)和大手大腳。
五、學(xué)生會要做好服務(wù)，配合各年級各班做好廢舊物品回收后的歸類、管理和及時變賣，同時要拓寬舊書報(bào)、舊文具磁帶等物品的收集，加大舊物品的再利用，讓跳蚤市場及時開市。做好“愛心團(tuán)費(fèi)”的籌集。
我們的口號是：“勤儉節(jié)約，從我做起，從點(diǎn)滴做起”，“勤儉節(jié)約光榮，奢侈浪費(fèi)可恥”，“厲行節(jié)約，人人有責(zé)”。
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。讓我們充分認(rèn)清新形勢向我們提出的挑戰(zhàn)，時刻牢記我們所肩負(fù)的歷史使命、所承擔(dān)的神圣職責(zé)，全體共青團(tuán)員，讓我們從現(xiàn)在開始反對鋪張浪費(fèi)，提倡勤儉節(jié)約，“以我點(diǎn)滴行動，共創(chuàng)節(jié)約型校園”!
建議人：x。
時間：x年x月x日。
合理消費(fèi)的說課稿篇十一
市民朋友們：
您知道嗎?毀掉我們的地球很容易，一只普通的塑料袋便夠了!1只塑料袋很微小，但它足以污染1平方米的土地。
從x年6月1日起，我國已經(jīng)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的超薄塑料購物袋。與此同時，所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所均實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不再免費(fèi)提供塑料購物袋。x年省發(fā)改委、省環(huán)保廳等六部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于限制超薄塑料袋的生產(chǎn)銷售使用的通知》，對超薄塑料袋的生產(chǎn)、銷售、使用作出了具體規(guī)定。x年6月7日，蘇州市發(fā)改委、經(jīng)信委、環(huán)保局、商務(wù)局、物價(jià)局、工商局、質(zhì)監(jiān)局七部門專門下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)蘇州市限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋專項(xiàng)行動工作方案暨成立工作機(jī)構(gòu)的通知》，對限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋專項(xiàng)行動進(jìn)行督查。
為了保護(hù)好我們共同的家園，提升城市品牌形象與城市文明程度;也為了您的身體健康和環(huán)境保護(hù)，盡量少用或不用超薄塑料袋，讓我們與超薄塑料袋說再見。
我們向全市人民發(fā)出倡議：
1、人人自覺行動，從源頭上采取有力措施，督促企業(yè)生產(chǎn)耐用、易于回收的塑料購物袋，引導(dǎo)、鼓勵群眾合理使用塑料購物袋，促進(jìn)資源綜合利用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
2、人人自覺行動，不在商品零售場所無償提供或?qū)⑺芰腺徫锎鼉r(jià)款隱含在商品總價(jià)內(nèi)合并收取，并對塑料購物袋明碼標(biāo)價(jià)，在商品價(jià)外收取塑料購物袋價(jià)款。
3、人人自覺行動，抵制并舉報(bào)繼續(xù)生產(chǎn)超薄塑料購物袋，或不按規(guī)定加貼(印)合格塑料購物袋產(chǎn)品標(biāo)志的違法違規(guī)行為。
4、人人自覺行動，不再攜帶超薄塑料購物袋進(jìn)入旅客列車、客船、客車、飛機(jī)、車站、機(jī)場及旅游景區(qū)。
5、人人自覺行動，挽起布袋子、提上菜籃子，重復(fù)使用耐用型購物袋，減少使用塑料袋，共同營造節(jié)制使用塑料購物袋的良好氛圍。
6、人人自覺行動，共同推行生活垃圾分類收集和分類處理，切實(shí)減少被混入垃圾焚燒或填埋的廢塑料數(shù)量。
少用一個塑料袋，只是生活中的舉手之勞，卻是對環(huán)境、對我們未來的一份愛護(hù)之心。為了我們自己的家園、為了我們美好的生活，我們期盼著所有市民、商家、企業(yè)人人自覺行動，拿起你手中的環(huán)保袋，一起投入綠色購物的新時尚!
市民朋友們，上街請別忘了帶上環(huán)保袋。讓我們共同攜手，為建設(shè)綠色家園，構(gòu)建和諧太倉而努力!
合理消費(fèi)的說課稿篇十二
親愛的居民朋友們：
勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。為貫徹落實(shí)中宣部、國家發(fā)改委召開的全國節(jié)儉養(yǎng)德全民節(jié)約行動電視電話會議精神，在社區(qū)開展節(jié)儉養(yǎng)德人人行動主題活動，在全社會營造勤儉節(jié)約反對浪費(fèi)的濃厚氛圍，我們發(fā)出如下倡議：
一、節(jié)約每一粒糧。要珍惜每一粒糧食，提倡“光盤”、拒絕“剩宴”，避免出現(xiàn)“舌尖上的浪費(fèi)”，自覺養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
二、節(jié)約每一滴水。使用節(jié)約用水新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備，盡量縮短用水時間，隨手關(guān)閉水龍頭，提高水的重復(fù)利用率。
三、節(jié)約每一度電。樹立主人翁意識，做到人走燈熄。要盡量使用自然光照明、綠色照明。合理開啟和使用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、一體機(jī)等用電設(shè)備。下班時必須關(guān)閉電源。
四、節(jié)約每一張紙。少浪費(fèi)1500張紙，就可以保留一棵樹。要大力推廣無紙化辦公，打印用紙做到雙面使用，沒必要的材料盡量不打印，提倡網(wǎng)絡(luò)辦公，減少用紙數(shù)量。
五、節(jié)約每一升油。倡導(dǎo)綠色環(huán)保出行，多乘坐公共汽車等公共交通工具，合作乘車，或者步行、騎自行車等，既節(jié)約能源、減少污染，又有益于健康。
六、節(jié)約一次性用品。要盡量減少一次性茶杯、紙巾、筷子、塑料袋等用品的消耗，讓手絹之類可以重復(fù)使用的物品取代一次性用品。
勤儉節(jié)約是一種美德、一種遠(yuǎn)見、一種境界、一種態(tài)度，也是一種智慧，更是一份責(zé)任。讓我們自覺行動起來，嚴(yán)格落實(shí)勤儉節(jié)約各項(xiàng)措施，積極參與全民性的節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電等活動。為建設(shè)和諧嶂背、美麗嶂背作出更大貢獻(xiàn)。
合理消費(fèi)的說課稿篇十三
各位評委、老師們，大家上午好!
我說課的內(nèi)容是人教版思想品德九年級第三單元第七課《學(xué)會合理消費(fèi)》，以下我就將來從課前分析、課中定位、課后展示三個環(huán)節(jié)來展開我今天的說課，希望大家提出意見和建議!讓我更好的進(jìn)步。
一、課前分析。
(一)教材分析：
該課是人教版九年級第三單位第七課第三個框題。它是在前兩個框題先容了市場經(jīng)濟(jì)給社會帶來巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)門生到場經(jīng)濟(jì)生存，學(xué)會理財(cái)，對造就門生公道消耗的意識和本領(lǐng)有很大的作用。
(二)學(xué)情分析：
目前，我們國富民強(qiáng)了，所以對孩子的消費(fèi)投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會得到滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費(fèi)與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當(dāng)今社會中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)就顯得很有必要。
二、課中定位。
(一)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我制定了三維一體的教學(xué)目標(biāo):。
1.知識目的：相識消耗近況;知道公道消耗的詳細(xì)做法和相干理財(cái)知識。
2.本領(lǐng)目的：資助門生走出消耗誤區(qū)，加強(qiáng)學(xué)理財(cái)、公道消耗的意識和本領(lǐng)。
3.情緒目的：開端樹立理財(cái)?shù)囊庾R，樹立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識并能落實(shí)到一樣尋常舉動中，樹立準(zhǔn)確的代價(jià)觀。
(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
確立依據(jù)：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生理解和運(yùn)用的，又是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要內(nèi)容。許多學(xué)生都是盲目的消費(fèi)，且居多是用于物質(zhì)需求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，應(yīng)是本課的重點(diǎn)。
確立依據(jù)：初三的學(xué)生感性認(rèn)識非常強(qiáng)，由感性認(rèn)識到理性行為具有一定難度;長期的消費(fèi)習(xí)慣，導(dǎo)致行為的慣性，慣性和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變具有很大的難度。
(三)教師的教法。
工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)八年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，采用“活動探究法”“情景教學(xué)法”。
(四)學(xué)生的學(xué)法。
葉圣陶說：教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)，積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動學(xué)生心靈，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
三、高端展示(通過4個環(huán)節(jié)展示整個教學(xué)過程)。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
播放flash《賺錢了》。
設(shè)問：你是否贊同動畫中的主人公的消費(fèi)觀念?
設(shè)計(jì)意圖：通過風(fēng)趣幽默的flash動畫創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)參與的熱情，調(diào)動學(xué)生參與積極性，通過問題引領(lǐng)，導(dǎo)出新課《學(xué)會合理消費(fèi)》。
環(huán)節(jié)二：活動探究。
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示賬單，既貼近學(xué)生生活實(shí)際又直觀明了，便于學(xué)生比較，學(xué)生在比較中明白消費(fèi)的現(xiàn)狀。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小麗的消費(fèi)情景，把學(xué)生帶入真實(shí)的生活中，通過幫助小麗來思考遇到的問題，明確探究的主題，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
活動三：小麗取經(jīng)館。
給學(xué)生提供4個場館，社會館、人物館、廣告館、娛樂館。
(1)社會館里播放視頻《大學(xué)生貸款買iphone》牙縫濟(jì)錢還款。
設(shè)問大學(xué)生們應(yīng)該怎么控制好自己的沖動消費(fèi)?
設(shè)計(jì)意圖：思品課注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將社會熱點(diǎn)引入課堂。由此引出消費(fèi)建議：在消費(fèi)前，做好預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。這部分將開動學(xué)生的發(fā)散思維，會有很多書本上沒有的金點(diǎn)子閃現(xiàn)，是對教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實(shí)踐的一次升華。
(2)人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片;。
設(shè)問：溫總理的消費(fèi)觀給你帶來哪些啟發(fā)?
設(shè)計(jì)意圖：通過榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費(fèi)之：注重節(jié)儉、適度消費(fèi)、不追求名牌、不攀比等消費(fèi)理念。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀。
(3)廣告館播放一則廣告。
設(shè)計(jì)意圖：由解讀廣告語入手，引出合理消費(fèi)第三個原則：綠色消費(fèi)。理解綠色消費(fèi)觀念的基礎(chǔ)上，通過小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進(jìn)行綠色消費(fèi)?集思廣益，再由每組代表說出一個方案。注重道德體驗(yàn)和社會實(shí)踐相結(jié)合。
設(shè)計(jì)意圖：熟悉的電視劇容易讓學(xué)生振奮起來，通過問題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理消費(fèi)第四點(diǎn)：注重精神消費(fèi)。
陶行知說我們要以生活為中心的教學(xué)做為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。消費(fèi)的話題在生活中隨處可見，因此我在采用電視上、報(bào)紙上的熱點(diǎn)信息作為教學(xué)資源時，目的是體現(xiàn)思品課中要注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：自主總結(jié)。
隨著四個互環(huán)節(jié)的分析，逐一將合理消費(fèi)的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費(fèi)的授課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結(jié)部分，將板書設(shè)計(jì)成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會合理消費(fèi)，培育幸福美好生活之花。
設(shè)計(jì)意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡筆畫，將零散的知識進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識本節(jié)課各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸部分。
此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分，它以活潑的競賽形式，運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，既是對課本知識的深化和檢驗(yàn)，又能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，掀起又一個新的高潮，并且與課前相呼應(yīng)，體現(xiàn)了思品課的實(shí)踐性和社會性。在這節(jié)課中，我注意品德實(shí)踐與情緒體驗(yàn)相聯(lián)合，建立小麗消耗情節(jié)，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，師生互動、人機(jī)互動，注意學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)的造就，讓公道的消耗意識內(nèi)化為學(xué)生的舉動，讓消耗的文明之花在學(xué)生心中綻放。
合理消費(fèi)的說課稿篇十四
消費(fèi)是人類社會的必須活動之一，消費(fèi)水平的高低關(guān)系到一個人的生活水平和質(zhì)量。但面對種種消費(fèi)誘惑和物質(zhì)誘惑，我們很容易走上一條不理智的消費(fèi)道路。在這樣的情況下，我們需要更加理性地看待消費(fèi)，建立起一種合理的消費(fèi)觀念。下面我就結(jié)合自己的消費(fèi)心得談?wù)勎覍Α跋M(fèi)合理”的理解和體會。
第二段：培養(yǎng)消費(fèi)意識，合理使用消費(fèi)資源。
懂得如何消費(fèi)是一種非常必要的能力。合理消費(fèi)是指我們在滿足自己需要的同時，對消費(fèi)資源進(jìn)行合理使用和節(jié)約。在這方面，我們需要有自己的一套評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：東西的品質(zhì)、實(shí)用價(jià)值、價(jià)格、是否真正需要等等。即使我們有足夠的物質(zhì)財(cái)富，也不能將錢花在無足輕重的事情上。不僅如此，我們還可以通過選擇優(yōu)惠的購買渠道，杜絕過度消費(fèi)和不必要的浪費(fèi)。
第三段：重視財(cái)務(wù)支出，做好預(yù)算規(guī)劃。
在消費(fèi)觀上嚴(yán)格控制自己的財(cái)務(wù)狀況，制定好預(yù)算計(jì)劃是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己的收入和支出，明確消費(fèi)的范圍和方式。在這個過程中，預(yù)算必須是符合自己經(jīng)濟(jì)實(shí)力的壓力，不能因太多的支出而陷入債務(wù)危機(jī)。努力實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由是需要踐行和毅力的過程，你必須堅(jiān)守好自己的預(yù)算和計(jì)劃，把每一分錢都花到該花的地方上。
第四段：聚焦核心消費(fèi)，減少不必要的開支。
我們可以將消費(fèi)分類，將花費(fèi)的開銷分為核心消費(fèi)和非核心消費(fèi)。核心消費(fèi)是指我們在飲食、住宿、交通、醫(yī)療和教育等方面的消費(fèi)開銷。而非核心消費(fèi)則是指我們對生活的某些奢侈或沖動開銷，比如購買名牌服飾和奢侈品等。聚焦核心消費(fèi)，減少不必要的開支是一種合理可持續(xù)的消費(fèi)模式。在這個過程中，我們應(yīng)該具有自我認(rèn)知能力，懂得替代品、復(fù)原品和非品牌產(chǎn)品是同樣實(shí)用且價(jià)錢便宜的。
第五段：結(jié)尾。
總之，建立健康消費(fèi)觀念，實(shí)踐理性消費(fèi)，才是一種健康合理的消費(fèi)方式。一旦我們真正掌握了消費(fèi)的技巧和技能，我們就能更好地應(yīng)對和控制自己上癮消費(fèi)問題。讓我們從現(xiàn)在開始，做一個理智的消費(fèi)者，盡可能地避免不必要的浪費(fèi)和財(cái)務(wù)危機(jī)，讓未來的生活變得更為幸福和美好。
合理消費(fèi)的說課稿篇十五
1、學(xué)生展示課前調(diào)查的家庭開支表，請幾個同學(xué)匯報(bào)。
2、觀察各自的家庭開支調(diào)查表，算算全家人一周的開支。
3、討論：你家一周的開支是多少？其中你個人的開支是多少？你從中想到了什么？
（二）算一算，能省多少錢。
1、師：同學(xué)們，從你們的統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)有沒有一些不必要的花費(fèi)？請找一找，算一算去掉這些不必要的花費(fèi)，一天能節(jié)省多少錢？一周又可以節(jié)省多少錢？（學(xué)生動手算一算，然后教師指名說一說）。
2、小結(jié)：同學(xué)們算得不錯，去掉這些不必要的花費(fèi)，如少吃些零食，我們就可以用節(jié)省下來的錢做很多事，如買你喜愛的書或文具等。
（三）比一比，相同物品的價(jià)格。
2、學(xué)生分組比較后全班交流，評一評最會精打細(xì)算、合理消費(fèi)的家庭，請家庭代表介紹經(jīng)驗(yàn)。
（四）想一想，合理花費(fèi)是否有高招。
對比他人的小帳本，想想自己家的開支可以怎樣調(diào)整，可以互相提出建議。
1、想一想，下周你們家有哪些基本開支？預(yù)算會用多少錢？
2、為家庭制作一周開支預(yù)算表格，寫下給爸爸媽媽的消費(fèi)建議，比如一些物品到哪里買會省錢一些、哪些不必要的開支可以取消等等。
3、布置學(xué)生回家將預(yù)算表交給爸爸、媽媽看，全家人一起討論、調(diào)整、執(zhí)行。
合理消費(fèi)的說課稿篇十六
在現(xiàn)代社會中，合理消費(fèi)已經(jīng)成為了一種重要的生活態(tài)度和價(jià)值追求。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和物質(zhì)生活的不斷提升，使得人們的消費(fèi)水平也隨之增加。然而，盲目消費(fèi)往往會導(dǎo)致資源浪費(fèi)和環(huán)境破壞，因此，合理消費(fèi)不僅僅是一個個人的行為，更是對環(huán)境和資源的負(fù)責(zé)任態(tài)度。在我個人長期的消費(fèi)過程中，我逐漸體會到了一些合理消費(fèi)的心得體會，本文將從個人角度探討合理消費(fèi)的重要性、合理消費(fèi)的方法以及合理消費(fèi)所帶來的好處。
首先，合理消費(fèi)是每個人應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。在一個物質(zhì)極大豐富的時代，人們常常追求名牌、奢侈品，一味地追求表面上的享受和炫耀，卻很少關(guān)注消費(fèi)對環(huán)境和資源造成的影響。當(dāng)我們購買越來越多的商品，就意味著對自然資源的日益依賴和無限的損耗。因此，應(yīng)該樹立起合理消費(fèi)的意識，購買實(shí)用的、環(huán)保的產(chǎn)品，減少不必要的浪費(fèi)。只有以合理的消費(fèi)態(tài)度對待商品，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展和資源的節(jié)約利用。
其次，合理消費(fèi)需要方法和技巧的引導(dǎo)。在市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，各種各樣的商品琳瑯滿目，讓人不知道如何進(jìn)行選擇。合理消費(fèi)就要求我們具備一定的判斷力和辨識能力，不為炫耀和虛榮而盲目消費(fèi)。首先，我們應(yīng)該明確自己的需求，避免沖動消費(fèi)和盲目跟風(fēng)。其次，我們可以通過對商品的質(zhì)量和價(jià)格進(jìn)行比較來判斷其性價(jià)比，選購性價(jià)比高的產(chǎn)品。此外，我們還可以通過使用互聯(lián)網(wǎng)等渠道來獲取更多的商品信息，提高自己的判斷能力。總之，只有了解了自己的需求和商品的特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)。
合理消費(fèi)不僅能使個人受益，還能帶來很多積極的社會效益。當(dāng)我退訂了一些無謂的會員和訂閱，減少了浪費(fèi)食物的行為時，我逐漸體會到合理消費(fèi)的種種好處。首先，我能夠更好地節(jié)約資金和資源，合理安排家庭或個人的財(cái)務(wù)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)的積累。其次，我能夠更好地控制自己的消費(fèi)欲望，降低過度消費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)，減少不必要的精神壓力。此外，通過合理消費(fèi)，我也積極參與到保護(hù)環(huán)境和資源的行動中，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。綜上所述，合理消費(fèi)不僅能滿足個人需求，還能帶來種種社會效益。
最后，要實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)，每個人都需要從自身做起。我個人學(xué)到的心得是，要養(yǎng)成仔細(xì)思考的習(xí)慣，審視自己的消費(fèi)行為，避免盲目跟風(fēng)和情緒消費(fèi)。同時，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的消費(fèi)知識，了解商品的相關(guān)信息，避免受到誤導(dǎo)。此外，我也會積極主動地與他人分享自己的合理消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，影響身邊的人也加入到合理消費(fèi)的隊(duì)伍中來。通過個體行動和社會共同努力，我們才能實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)的目標(biāo)，為環(huán)境和資源的可持續(xù)利用貢獻(xiàn)出自己的力量。
綜上所述，合理消費(fèi)是每個人應(yīng)該具備的重要品質(zhì)，不僅可以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，還能提高個人的生活質(zhì)量和財(cái)務(wù)狀況。通過明確需求、辨別真?zhèn)?、避免浪費(fèi)，我們可以在選擇商品時更加理智和務(wù)實(shí)，避免不必要的消費(fèi)。只有通過個人的行動和社會共同努力，我們才能實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們從現(xiàn)在開始，從小事做起，倡導(dǎo)合理消費(fèi)，共同創(chuàng)造一個綠色、和諧的社會。
合理消費(fèi)的說課稿篇一
1、 知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費(fèi)與消費(fèi)心理的關(guān)系，了解生活中常見的消費(fèi)心理以及消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，提高消費(fèi)品味，改善消費(fèi)行為。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。在教學(xué)過程中滲透著關(guān)愛生命意識和節(jié)儉誡奢的民族精神。
1、教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。
情境設(shè)置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。
1、教師準(zhǔn)備：研究教材與教參，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，收集資料、 整理信息、制作；全面調(diào)查學(xué)生的不良消費(fèi)心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)9月份消費(fèi)支出項(xiàng)目并反思自己消費(fèi)行為
1課時
趣味心理測試導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）
二、合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理
1、生活中常見的消費(fèi)心理
情景一：
某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。a同學(xué)準(zhǔn)備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢也買一個昂貴的禮物。
請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價(jià)和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當(dāng)別人率先做出示范性消費(fèi)行為后，他們便仿效和重復(fù)，其消費(fèi)會受別人評價(jià)的影響，受別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費(fèi)者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價(jià)和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價(jià)值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學(xué)生的消費(fèi)受攀比心理的影響，飲食消費(fèi)向廣告看齊，服裝消費(fèi)向名牌看齊，娛樂消費(fèi)向流行看齊，人情消費(fèi)向成人看齊。這種消費(fèi)心理是不健康的。
情景三：
一位同學(xué)看見其他同學(xué)夏天都買軟飲料喝，為了標(biāo)新立異彰顯個性而故意購買酒精飲料導(dǎo)致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價(jià)和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費(fèi)。人們的個性展示，有時是借助消費(fèi)活動體現(xiàn)的。與眾不同、展示個性，成為一些人的消費(fèi)行為。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
（1）攀比心理： 別人有的我也要有。
（2）炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。
（3）從眾心理： 順從社會大眾消費(fèi)潮流， 效仿多數(shù)人的消費(fèi)行為。
（4）逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。
其他的消費(fèi)心理： 求新心理，求名心理，求美心理等
小結(jié)：這些消費(fèi)心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費(fèi)心理，從而形成不健康的消費(fèi)習(xí)慣。
2、不健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣
過渡：消費(fèi)中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費(fèi)者的心理不成熟有一定的關(guān)系。
3、消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害
（1）、 沖動購物——
學(xué)生活動：
（1） 描述自己或其他人沖動購物的經(jīng)歷
（2）概括沖動購物的原因：消費(fèi)時缺乏理性（沒有自主性）（視頻）
（3）沖動消費(fèi)行為反映了哪些不良的消費(fèi)心理。
（4）結(jié)合自己沖動購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動購物的危害: 妨礙合理消費(fèi)，
花冤枉錢，甚至花錢買罪受。
（5）克服沖動購物的對策：
2、缺乏自制力——
學(xué)生活動:
（1）中學(xué)生缺乏自制力的消費(fèi)行為有哪些
（2）描述自己缺乏自制力的消費(fèi)經(jīng)歷（9月份消費(fèi)情況調(diào)查、展示圖片）
（3）概括缺乏自制力的消費(fèi)的特點(diǎn)：非理性
（4）缺乏自制力的消費(fèi)行為反映了哪些不良消費(fèi)心理
（5）危害:有可能有些消費(fèi)成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，
3、宣泄消費(fèi)——在不愉快、心情不舒暢時大量購買或大量進(jìn)食。
小結(jié)：這三種消費(fèi)行為都折射出我們某個或者某些不良的消費(fèi)心理和不良的消費(fèi)習(xí)慣。共同特點(diǎn)就是非理性消費(fèi)、不合理消費(fèi)；共同危害是影響消費(fèi)的總體效益，所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費(fèi)心理。
學(xué)生一起總結(jié)
教材p57漫畫（操作平臺）：尋找具體措施來克服非理性的消費(fèi)行為
合理消費(fèi)的說課稿篇二
2、消費(fèi)觀念的變化。
（二）學(xué)會理財(cái)、合理消費(fèi)。
3、綠色消費(fèi)。
4、適度消費(fèi)。
七、教學(xué)反思。
本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見，然后師生共同解決問題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
合理消費(fèi)的說課稿篇三
《學(xué)會合理消費(fèi)》是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第三個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個框題，感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？學(xué)生怎樣學(xué)會理財(cái)、合理消費(fèi)，同時作為現(xiàn)代中學(xué)生又怎樣進(jìn)行“綠色消費(fèi)”等，要引導(dǎo)學(xué)生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內(nèi)容。
1、知識與技能：學(xué)會理財(cái)，學(xué)會合理消費(fèi)，從參與社會生活的角度，體會樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得，在經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展的今天，我們應(yīng)該有適度的消費(fèi)，但同時還要提倡節(jié)儉，要避免非理性消費(fèi)；在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求；在消費(fèi)的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。
3、過程與方法：
由調(diào)查話題引入本課，運(yùn)用多媒體直觀、形象的作用，輔助教學(xué)，通過“設(shè)置情境——提出問題——學(xué)生討論——發(fā)表意見——師生共同來解決問題”。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會合理消費(fèi)
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到合理消費(fèi)
（1）為體現(xiàn)學(xué)會合理消費(fèi)，我采用調(diào)查法、談話法、討論法等方法加以強(qiáng)化。
（2）為讓學(xué)生真正做到合理消費(fèi)，我采用情景法、比較法、歸納法等方法讓同學(xué)排疑、解惑。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
（1）調(diào)查法：課前對家電產(chǎn)品的式樣、價(jià)格、銷售情況進(jìn)行調(diào)查。然后進(jìn)行交流，共同感受我國經(jīng)濟(jì)的繁榮景象。
（2）歸納法：在課堂中，就消費(fèi)過程中的一些成功之處由學(xué)生根據(jù)事例列舉出來，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，得出如何合理消費(fèi)。
（3）自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結(jié)合國家的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在實(shí)際參與中通過小組合作體會如何做到合理消費(fèi)結(jié)出生活中應(yīng)遵守的消費(fèi)原則。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課：
2、講授新課：
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的`難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多種的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
還重視設(shè)置情景，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：三、學(xué)會合理消費(fèi)
作預(yù)算、不超支、不攀比
要環(huán)保、提境界
5、布置作業(yè)。
運(yùn)用我們今天學(xué)到的消費(fèi)知識，寫一份自己的消費(fèi)計(jì)劃（可以是下個月的零用錢使用計(jì)劃，也可以明年紅包的使用計(jì)劃）。
合理消費(fèi)的說課稿篇四
（單個提問，不會再問，并總結(jié)）。
（一）提問：什么是月光族？卡奴？
學(xué)生回答教師總結(jié)（有意思的提問,引起了學(xué)生的興趣并活躍了課堂氣氛）。
（二）提問：老師要買液晶電視，同學(xué)們給我推薦一下，買什么品牌的好，原因是什么？
松下、質(zhì)量好、售后服務(wù)好。
tcl、便宜、功能多，對眼睛好。
教師：買創(chuàng)維的，我是一個愛國者，它各方面都比較好。
（三）、教師在五一休假期間，要消費(fèi)5000元錢，同學(xué)們建議一下，該怎樣用？
學(xué)：帶著老婆去公園游玩，（學(xué)生笑并說：沒有老婆怎么辦？，老師也笑）。和家人去飯館吃飯，增加家庭氛圍，鞏固親情。購物、捐款、存銀行、買保險(xiǎn)。
教師對各種方法以此討論，并最終制定出方案。
（四）教師提問：假如你們有100元錢，你自己怎樣消費(fèi)？
學(xué):買學(xué)習(xí)用品、食品、請同學(xué)們到外面吃飯，買學(xué)習(xí)資料，寸銀行等。
教師提問：那種比較合理？
學(xué)生回答教師總結(jié)：有些消費(fèi)不可取：浪費(fèi)、花錢缺乏計(jì)劃性，沒有意義等從而引出我們要合理消費(fèi)。
（教師指導(dǎo)：我們每花的一分錢都要想一想，值得不值得，而這些錢都是父母辛辛苦苦掙來的。同時指出，消費(fèi)既要滿足自己的物質(zhì)要求，又要滿足自己的精神需求。）。
（五）通過以上問題總結(jié)出課本內(nèi)容：我們消費(fèi)要多一些理性、少一些盲目，把錢用在關(guān)鍵的地方，并在這之前做一下預(yù)算，用環(huán)保的眼光消費(fèi)。
（六）消費(fèi)前、消費(fèi)過程中我們該怎樣做？
教師總結(jié)：消費(fèi)前注意節(jié)約，消費(fèi)過程中注意環(huán)保。
（七）你認(rèn)為中國人吃飯浪費(fèi)還是節(jié)約？
學(xué)生回答：浪費(fèi)，吃不完就不要了；原因就是害怕帶走挺丟人的。
（八）、通過上一問題自然提出消費(fèi)誤區(qū)是什么？
盲目消費(fèi)、虛榮消費(fèi)。教師舉例：中國人每人每天節(jié)約一粒米，夠8億人吃半個月。
（九）提倡精神消費(fèi)。
（十）消費(fèi)寶典：合理消費(fèi)、理性消費(fèi)、量入為出、環(huán)保消費(fèi)等。
（十一）通過這節(jié)課所學(xué)知識，看一看，“月光族”“卡奴”其不合理的原因？
學(xué)生回答：沒有理性計(jì)劃的消費(fèi)、在消費(fèi)前沒有做預(yù)算。
教師總結(jié)：永遠(yuǎn)不做消費(fèi)的奴隸，而要做消費(fèi)的主人。
評課：
一、這節(jié)課給我最大的感受就是：情境教學(xué)法、探究教學(xué)法的合理運(yùn)用；教師通過創(chuàng)設(shè)的各種消費(fèi)情景，帶領(lǐng)學(xué)生思考哪些合理、哪些不合理，從而自然引導(dǎo)學(xué)生懂得合理消費(fèi)這個主題。
二、理論聯(lián)系實(shí)際；在教學(xué)過程中將課本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，并產(chǎn)生思考、討論的欲望；教師然后直接運(yùn)用學(xué)生思考的答案教導(dǎo)學(xué)生；這樣非常具有說服力。
三、運(yùn)用課本知識和具體實(shí)例教導(dǎo)學(xué)生改掉生活中浪費(fèi)的糧食的消費(fèi)習(xí)慣，做到學(xué)以致用。
四、課堂氣氛和諧、愉快。學(xué)生積極回答問題，教師態(tài)度親和，在良好的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
合理消費(fèi)的說課稿篇五
在天榮中學(xué)聽了魯霞老師的《學(xué)會合理消費(fèi)》一課，作為一個還沒有教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生來說，我個人還是學(xué)到了挺多東西的。整節(jié)課魯老師運(yùn)用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛比較活躍，特別是對下午的第一節(jié)課來說，學(xué)生還是處于一個比較困的狀態(tài)，因此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動探究知識、積極參與課堂是非常重要的，在教學(xué)過程中也充分尊重學(xué)生的主體性地位和給予學(xué)生鼓勵，在我看來這堂課是符合新課改的理念，也是比較成功的一堂課。
對比我們平時習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方式，廣州學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)最大的特點(diǎn)是將知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)融合起來，讓教學(xué)目標(biāo)更加簡潔明了和具有導(dǎo)向性、可評性。在課堂上魯老師也做到了將教學(xué)目標(biāo)貫穿整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的生活情境中了解消費(fèi)的變化，并能樹立正確的消費(fèi)觀念，選擇理性的消費(fèi)行為以及能夠整合已學(xué)的知識分析合理消費(fèi)的必要性。教學(xué)重難點(diǎn)分明，但是我認(rèn)為魯老師沒能很好的解決難點(diǎn)，對學(xué)生正確的消費(fèi)觀念和行為的養(yǎng)成教育只停留在表面，不能讓學(xué)生意識到不合理消費(fèi)的危害，沒能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。
魯老師在處理教材是也沒有完全按照書本上的順序來編排，而是將教材用活，靈活并有針對性的根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來重新構(gòu)建教材框架。通過“雙十一消費(fèi)片段”這個視頻，將課本知識點(diǎn)有機(jī)的與視頻聯(lián)系起來，并且一例貫穿整堂課，體現(xiàn)了魯老師用教材教，而不是教教材的教學(xué)理念。例如在進(jìn)行消費(fèi)我主張小組合作探究時，魯老師設(shè)置了“雙十一”你購買了那些商品、買的商品打算什么時候用？你的消費(fèi)預(yù)算金額是多少？最后的消費(fèi)金額是多少？你如何處理快遞包裝？等貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，又能將教材中關(guān)于預(yù)算、消費(fèi)需求、綠色消費(fèi)理念與問題結(jié)合起來，將知識活動化。讓學(xué)生在探究過程中通過聽取他人的意見和在老師的引導(dǎo)下，能認(rèn)同正確的消費(fèi)觀念，選擇理智的消費(fèi)行為。這種教材處理方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，學(xué)生更容易接受，有助于生成知識。這也體現(xiàn)了魯老師教材處理的巧妙。但是她在教材處理過程中略過了一些知識點(diǎn)，她只強(qiáng)調(diào)了綠色消費(fèi)中環(huán)保這個知識點(diǎn)，沒有給學(xué)生講授綠色消費(fèi)的全部含義和要求，這是不足的地方，我自己在今后備課過程中會多讀幾遍教材，這樣就不會略過知識點(diǎn)了。
魯老師這節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入新課、講授新課和拓展小結(jié)。魯老師是以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式引出新課的，她巧妙的將新舊知識之間的聯(lián)系用賺錢-分錢-花錢的語言藝術(shù)表達(dá)出來，然后通過設(shè)問有錢之后我們該如何合理花錢引出新課。這樣的導(dǎo)入既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，又能引起學(xué)生的興趣，這也體現(xiàn)了教學(xué)語言的重要性。講授新課時思路清晰，先是給學(xué)生播放視頻，創(chuàng)設(shè)了情景，并通過問答的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟消費(fèi)的變化。再通過巧妙的過渡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會合理的消費(fèi)小組合作探究，在合作探究過程中老師起到了一個組織者和引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生解決問題，調(diào)控課堂。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高能力，也加深了對合理消費(fèi)的理解，有利于學(xué)生養(yǎng)成文明的`消費(fèi)習(xí)慣、樹立正確的消費(fèi)觀念。再次過渡設(shè)疑進(jìn)行拓展小結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)會合理消費(fèi)的必要性，引導(dǎo)學(xué)生對多角度思考問題，比如從國家層面、傳統(tǒng)美德層面、責(zé)任層面等多角度認(rèn)識其必要性，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，又能對學(xué)會合理消費(fèi)的綜合性知識深入挖掘，能更好的升華課堂。我認(rèn)為在今后的教學(xué)工作中，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)魯老師這種引導(dǎo)學(xué)生從整體上去把握知識的方法，幫助學(xué)生構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)圖，這樣以后無論遇到什么考題，學(xué)生都能準(zhǔn)確的找出考點(diǎn)，以不變應(yīng)萬變。最后魯老師借用名言結(jié)束這堂課，名言能夠起到啟發(fā)警示的作用，讓學(xué)生再一次受到啟示，堅(jiān)定學(xué)生合理消費(fèi)的信念。在整個教學(xué)過程中，魯老師非常善于引導(dǎo)學(xué)生，例如在學(xué)生回答出購買的物品含有書籍時，她就會引導(dǎo)學(xué)生書籍為了滿足人們精神上的需求，因此我們進(jìn)行消費(fèi)是應(yīng)該要注意物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)并重。又通過設(shè)問有錢一定要花嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理財(cái)?shù)?，這也是魯老師課堂的特色和亮點(diǎn)所在，有效的引導(dǎo)使知識點(diǎn)無縫銜接，不會顯得突兀，讓學(xué)生更好的理解知識的同時，也體現(xiàn)了魯老師深厚的教學(xué)功底和優(yōu)秀的課堂調(diào)控能力。
這堂課魯老師主要采用了情境教學(xué)法、合作探究法、分析歸納法。情境教學(xué)法通過生活化的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感到課堂內(nèi)容與生活是緊密聯(lián)系的，可以讓學(xué)生有話可說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也可以真正學(xué)以致用、學(xué)懂會用。合作探究法充分尊重了學(xué)生的主體性地位，運(yùn)用提出問題、分析問題、解決問題的探究方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有利于知識在動態(tài)中生成。在學(xué)生回答問題過程中，又能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，釋疑解惑，教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會尋找解決問題的方法和聽取他人的意見。分析歸納法有利于學(xué)生提煉升華知識點(diǎn)，讓學(xué)生從整體上把握知識。魯老師多采用鼓勵式和引導(dǎo)式的教學(xué)，讓學(xué)生敢于回答問題、不因回答錯問題而產(chǎn)生心理壓力，這點(diǎn)也是值得學(xué)習(xí)的。
此外魯老師采用多媒體教學(xué)資源，充分配合教學(xué)活動，同時對必要的知識點(diǎn)進(jìn)行板書，可以在一定程度上減少采用多媒體教學(xué)的重要知識點(diǎn)一翻頁就過去，學(xué)生不能及時看到的弊端。魯老師也沒有只是簡單的念課件，課件起到了輔助教學(xué)作用，這點(diǎn)是我今后需要加強(qiáng)的。
一個教師要具有良好的語言組織能力、管理課堂的能力、使用多媒體能力等多項(xiàng)基本技能。教師也是非常講究語言藝術(shù)的，魯老師能夠用形象生動的語言進(jìn)行教學(xué)，例如她在提醒學(xué)生把握時間時，她會用時間就是金錢，別讓你的錢被偷完了，這樣生動俏皮的語言能夠讓學(xué)生覺得新奇有趣，更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理，學(xué)生也就更容易聽進(jìn)去。在教學(xué)過程中，魯老師語速適中，教態(tài)親切自然，給人一種很舒服的感覺，在學(xué)生回答問題時也能做出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價(jià)，板書清楚，熟練使用多媒體，課堂有序、對知識點(diǎn)的講解清晰明了，這些都體現(xiàn)了她扎實(shí)的教師基本功。
教育活動是一種培養(yǎng)人的社會活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。魯老師設(shè)計(jì)的消費(fèi)我主張環(huán)節(jié)是以小組談?wù)摰姆绞竭M(jìn)行的。設(shè)計(jì)的問題貼近學(xué)生的實(shí)際且與知識點(diǎn)相融合，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，既鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，又能在思維的碰撞中形成新的見解，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生合作能力和社交能力、在分析歸納環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主建構(gòu)知識，從多角度思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。在教學(xué)過程中魯老師重視對學(xué)生的生活能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道在選購商品時貨比三家，不能只看商品的外觀和價(jià)格等等，在消費(fèi)過程中還要做到綠色消費(fèi)等等，學(xué)生的生活技能也得到了提升。
魯老師課前并沒有叫學(xué)生預(yù)習(xí)，是從為學(xué)生減負(fù)的角度思考，因此需要她在課堂上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確有效的給學(xué)生指導(dǎo)，事實(shí)表明魯老師在沒有讓學(xué)生預(yù)習(xí)的前提下，通過充分利用課堂教學(xué)活動，在課上引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生還是能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為她做的最好的就是善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。但是對于新手教師來說，我課前還是會讓學(xué)生預(yù)習(xí)，畢竟我還沒有那么豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的知識功底。
從課堂氣氛和師生的互動來看，師生關(guān)系是民主和諧的，教師能夠尊重和鼓勵學(xué)生，像學(xué)生的朋友般和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，又像一位長者能夠給學(xué)生釋疑解惑和鼓勵。學(xué)生也是非?；钴S和愿意和老師交流的，能夠做到良好的師生互動。確實(shí)，一個好老師必須要讓學(xué)生喜歡你和擁有良好的教學(xué)基本功。只有學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會愿意去聽你的課，當(dāng)然自己的課不能上的很差，這樣學(xué)生再喜歡你，他們也學(xué)不到什么東西，良好的師生關(guān)系非常有助于課堂教學(xué)。
按時完成教學(xué)任務(wù)，不拖堂，學(xué)生能夠有所收獲，還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。正如米洛斯的維納斯一樣，教學(xué)同時也是一門缺憾的藝術(shù)。我認(rèn)為如果在這些方面能夠改進(jìn)，這節(jié)課應(yīng)該會更加精彩。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識如何理財(cái)，學(xué)會理性消費(fèi)的一些知識。通過交流，可以互相借鑒花錢的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R，讓大家的錢"用之有道"。還應(yīng)該告訴學(xué)生一些主要的理財(cái)方式例如1、攢錢：攢到錢后合理開支，要給自己做個強(qiáng)制儲蓄，發(fā)下錢后直接將10%的錢存入銀行，不邁出這一步，你就永遠(yuǎn)沒有錢花。2、生錢：投資基金、股票、債券、不動產(chǎn)，這些生錢方式學(xué)生有興趣可以自己去了解，但是市場要告訴學(xué)生市場有風(fēng)險(xiǎn)，投資需謹(jǐn)慎。3、護(hù)錢：天有不測風(fēng)云，誰也不知道會出什么事，所以要給自己買保險(xiǎn)，保險(xiǎn)是理財(cái)?shù)闹匾侄?。我認(rèn)為魯老師這方面做的不是很好。
二、在講授消費(fèi)過程中需要注重環(huán)保，做到綠色消費(fèi)時，魯老師通過學(xué)生處理快遞包裝這一問題的解答，強(qiáng)調(diào)了消費(fèi)過程中應(yīng)該注意環(huán)保，但是沒有給學(xué)生介紹關(guān)于綠色消費(fèi)的全部內(nèi)涵和要求，如果在強(qiáng)調(diào)了消費(fèi)過程中應(yīng)該注意環(huán)保后，再加上問學(xué)生綠色消費(fèi)的行為還有哪些？然后在總結(jié)學(xué)生回答得基礎(chǔ)上告訴學(xué)生關(guān)于綠色消費(fèi)的要求和必要性，或者播放一個關(guān)于綠色消費(fèi)的小視頻，這樣就可以加深學(xué)生的認(rèn)識。
三、廣州地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，學(xué)生的零花錢比較多，生活水平較高，魯老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)慕榻B一些貧困山區(qū)孩子的生存情況，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比，觸動內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜自己的生活，同時樹立有錢可以消費(fèi)，但是不可以浪費(fèi)的觀念，跟自己生存在同一片藍(lán)天下還有許多生活艱苦，需要自己幫助的人，如果自己有能力可以幫助他人，其實(shí)理性消費(fèi)，不鋪張浪費(fèi)，為國家節(jié)約能源，也是幫助他人的一種方式。這樣做我認(rèn)為這節(jié)課的德育目標(biāo)會完成得更好。
以上建議是我以一個沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生身份來提出的，只是我個人的看法，希望老師可以批評指正。我也希望老師在批改作業(yè)時能夠選出一些比較優(yōu)秀的作業(yè)，放在班上讓我們觀摩，因?yàn)槲覀兌枷胱龅酶茫枰粋€參照和對比。謝謝老師！
合理消費(fèi)的說課稿篇六
本次作文要求學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。我選擇了最普通的方面，就是我家的家庭日常消費(fèi)。因?yàn)橄鄬捲?，父母也比較寵愛，對消費(fèi)我一直處于無憂無慮和較為隨意的狀態(tài)中。但這次綜合性學(xué)習(xí)使我對金錢起了關(guān)注，我想了解的是，家長的收入，家庭的支出，以及我和弟弟每月的消費(fèi)等情況。
家庭成員：爸爸，媽媽，弟弟和我。
支出情況：
一、每月用水15方，每方水3.5元，每月的水費(fèi)則是52.5元;每月用電約150°每度電0.71元，每月電費(fèi)106.5元。天然氣每方約1.4元，每月約用10方，一個月的費(fèi)用約為14元。
二、每日油鹽醬醋蔬菜副食品等費(fèi)用約為二十元，一個月即600元。
三、因我家住房是按揭的，總價(jià)23萬，所以每月月供1300元。
四、我參加輔導(dǎo)班費(fèi)用每月為100元，平時零食每月200元;我的午飯錢每周50元，一個月即200元。弟弟寄宿家教家，每月700元。
小計(jì)：父母從事室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)職業(yè)，月收入為5000~6000元，全家人的花銷共計(jì)3400元，占總收入的1/2，剩余2600元，用于儲蓄，作為我和弟弟的教育儲蓄金和家人疾病治療的準(zhǔn)備。
這些費(fèi)用中，有很多是可以節(jié)省下來的。例如：水可以以循環(huán)利用的方式節(jié)約;每次用完電隨手關(guān)掉開關(guān);我的伙食費(fèi)一周并用不了50元，至少可以節(jié)省20元;平時零時也應(yīng)少買.能省的不該浪費(fèi)。
家用支出的多少，也反映了家庭成員生活習(xí)慣的好壞。對一些不必要的支出，就要避免.今后我們?nèi)胰说纳盍?xí)慣也更應(yīng)改進(jìn)。
通過“金錢，共同面對的話題”綜合性學(xué)習(xí)，我明白了我們應(yīng)該有計(jì)劃有目標(biāo)地對待每一筆支出。要盡量地節(jié)約，以有限的支出獲取更多。我還了解了一個家庭經(jīng)濟(jì)支出項(xiàng)目很多，除了各項(xiàng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)之外，還要有計(jì)劃的儲蓄，以備將來教育及醫(yī)療之用。在這之前，我總認(rèn)為父母的錢包就向個魔袋，想要多少，就能拿多少，花費(fèi)的時候也很奢侈，沒有一點(diǎn)金錢來之不易的意識。所以今后在花錢的時候就應(yīng)多一點(diǎn)理性，少一點(diǎn)任性。
合理消費(fèi)的說課稿篇七
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗(yàn)、餞行、思考與反思。讓學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)，在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中實(shí)踐。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)首先了解學(xué)生生活消費(fèi)內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費(fèi)管理經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)?能力，更好地適應(yīng)和參與社會經(jīng)濟(jì)生活。
感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，為學(xué)生的發(fā)展做準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，增強(qiáng)理財(cái)意識，學(xué)會理性消費(fèi)，綠色消費(fèi)和環(huán)保消費(fèi)。
從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度，學(xué)會合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。
通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例的分析，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)。
一課時。
進(jìn)入九年級，學(xué)生在消費(fèi)方面有一定的自主能力，但就如何進(jìn)行理財(cái)、合理消費(fèi)等仍需老師和家長進(jìn)一步引導(dǎo)。對于日常生活中一些錯誤的消費(fèi)觀念和行為（比如超前消費(fèi)、盲目攀比等）應(yīng)及時由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財(cái)和合理消費(fèi)，提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟(jì)生活的能力。
情境教學(xué)法案例教學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)。
多媒體、講學(xué)稿。
（1）了解教學(xué)實(shí)施班級學(xué)生個人消費(fèi)基本情況（講學(xué)稿課前預(yù)習(xí)的問卷調(diào)查）。
（2）中學(xué)生家庭消費(fèi)情況調(diào)查了解。
（3）多媒體及其講學(xué)稿的準(zhǔn)備。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放歌曲：flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題：學(xué)會合理消費(fèi)。
(二)互動、合作、探究問題，構(gòu)建新知：
出示莫同學(xué)(1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：
(設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識消費(fèi)的多元化和人們消費(fèi)水平的提高)。
合理消費(fèi)的說課稿篇八
本課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費(fèi)問題,此前,學(xué)生通過前兩個框題的學(xué)習(xí),感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什么還要提倡節(jié)約?中學(xué)生該怎樣合理消費(fèi),學(xué)會理財(cái)?要正確引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的這些問題,就有必要了解學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
1教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識目標(biāo):。
了解當(dāng)前消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化,教會學(xué)生合理消費(fèi)和理財(cái),提高適度消費(fèi)。理性消費(fèi)的能力。
(2)能力目標(biāo):。
通過圖片、情景、調(diào)查、實(shí)例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)。
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):。
通過自身的消費(fèi)體驗(yàn)和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費(fèi),擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀。
2教學(xué)重難點(diǎn)。
理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費(fèi)也多了,但大部分學(xué)生的消費(fèi)都是隨心所欲的,且多用于物質(zhì)消費(fèi),故把此作為重點(diǎn)。
難點(diǎn):樹立綠色消費(fèi)觀。
理由是當(dāng)今社會提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費(fèi)是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費(fèi)觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點(diǎn)。
二、說學(xué)生。
現(xiàn)在國富民強(qiáng)了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費(fèi)投入也增加了,孩子的要求他們一般都會滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費(fèi)與花錢劃上等號,過早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當(dāng)今社會引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)就顯得很有必要。
三、說教法學(xué)法。
教法。
課堂教學(xué)是一個師生的雙向互動過程,應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)生活動為主,教師講解為輔”的精神,讓學(xué)生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗(yàn)、感悟,教師只是“畫龍點(diǎn)睛”?；诖它c(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、調(diào)查分析法、集體討論法。精心設(shè)置問題,充分調(diào)動學(xué)生,激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)手段上,我還準(zhǔn)備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握。
學(xué)法。
本著以生為本,尊重學(xué)生的主體作用的原則,著眼于解決學(xué)生實(shí)際問題的理念,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
四、說教學(xué)流程。
本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計(jì)為四步:導(dǎo)入新課--問題探究--感悟真知--情感升華。
第一步、導(dǎo)入新課。
1圖片激趣。
(1)滿漢全席。
(2)都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍。
(3)拒做月光族。
2活動提問面對琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚(yáng)洲煩惱是什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過一組有趣的圖片和一個真實(shí)的活動,學(xué)生感受到生活中有很多不理性的消費(fèi)行為。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化,消費(fèi)水平不斷提高,那么,作為中學(xué)生的我們,該如何面對消費(fèi)呢?--引出課題。
第二步、問題探究。
1展示圖片。
(1)黃金旅游周消費(fèi)。
(2)老百姓的生活十大變遷。
2生活小調(diào)查:新的消費(fèi)方式和消費(fèi)熱點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過圖片材料和調(diào)查結(jié)果,使學(xué)生感受生活的日新月異,人們的消費(fèi)觀念也改變很大,以前的溫飽型消費(fèi)已轉(zhuǎn)變成今天的享受與發(fā)展型的消費(fèi),人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學(xué)會消費(fèi)。
第三步、感悟真知。
(1)消費(fèi)面面觀。
1漫畫饑餓時只有一個煩惱,吃飽后有無數(shù)個煩惱。
2問卷調(diào)查:零花錢怎么花你的消費(fèi)習(xí)慣。
(2)他人理財(cái),我理我財(cái)。
1比爾·蓋次謝麗猶太人的故事-。
2消費(fèi)煩惱我有招。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)想通過別人和自己的理財(cái)故事,分享他人消費(fèi)經(jīng)驗(yàn),用實(shí)際的消費(fèi)問題誘導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi),明白理財(cái)就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費(fèi)的主人。
(3)消費(fèi)寶典。
活動:將學(xué)生分成四個小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結(jié)論。
1在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們該怎么做?
2如何進(jìn)行綠色消費(fèi)?
3消費(fèi)過程中為什么要倡導(dǎo)節(jié)儉、適度消費(fèi)?
4請制作一份你的消費(fèi)寶典。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學(xué)生自己說出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做,同時為自己將來的消費(fèi)作一些規(guī)劃,在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi),真正做到合理消費(fèi)。使學(xué)生明白:我不理財(cái),財(cái)就不理我。
第四步、情感升華。
1消費(fèi)感言:寫一句或一段自己對消費(fèi)的感悟。
2真情告白:我們要學(xué)會理財(cái),合理消費(fèi),除了金錢,當(dāng)然還有我們的青春時光,讓我們做一個理智的消費(fèi)者。
設(shè)計(jì)意圖:這一步是一個課堂小結(jié),通過學(xué)生感悟消費(fèi),升華情感,激勵他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼摹跋M(fèi)”計(jì)劃,同時還要知道在進(jìn)行合理消費(fèi)的基礎(chǔ)上,一定要把握好當(dāng)前學(xué)習(xí)的大好時機(jī),合理“消費(fèi)”我們的青春時光,--這是對教材教學(xué)內(nèi)容的一個補(bǔ)充和拓展。
五、板書設(shè)計(jì)。
消費(fèi)多樣化消費(fèi)水平提高。
消費(fèi)面面觀。
消費(fèi)觀念的變化。
綠色消費(fèi)適度消費(fèi)。
通過一個簡潔明了的板書設(shè)計(jì)的展示,希望能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握這堂課的重難點(diǎn),達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。
合理消費(fèi)的說課稿篇九
（1）知識與能力：了解人們的消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；教會學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)；提高適度消費(fèi)，理性消費(fèi)的能力。
（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，幫助學(xué)生理智對待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心里，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，提高積極參與社會經(jīng)濟(jì)生活的熱情。
（3）過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)查、案例分析，課堂討論等方法，對消費(fèi)調(diào)查，生活實(shí)例及社會現(xiàn)象的剖析在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi)學(xué)會理財(cái)。
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費(fèi)也在增多且都偏向物質(zhì)消費(fèi)，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點(diǎn)。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi)。
基于我國基本國情的大背景、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，故把此作為難點(diǎn)。
隨著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢了》播放激趣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費(fèi)選擇愈來愈多樣化，消費(fèi)水平不斷提高且有很多不理性的消費(fèi)）。
問題：flash中人的消費(fèi)觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對消費(fèi)？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說下午去做減脂運(yùn)動，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板，今年她家又買了新房，裝飾一新的房子簡直像個小宮殿，下午姨媽開著自駕車帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷，她說：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費(fèi)熱點(diǎn)？說明了消費(fèi)上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并板書。
（一）消費(fèi)面面觀。
設(shè)計(jì)意圖：通過情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費(fèi)水平在不斷提高，消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過年時能得多少壓歲錢？怎么花？你的消費(fèi)習(xí)慣？
設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)查過程中了解學(xué)生的消費(fèi)情況和理財(cái)觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi)，如何理財(cái)，把錢花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會做消費(fèi)的主人。
探究活動：將學(xué)生分成四個小組，出示問題，通過探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們該怎么做？
（2）如何進(jìn)行綠色消費(fèi)？
（3）消費(fèi)過程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費(fèi)？
（4）請制作一份你的消費(fèi)寶典。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點(diǎn)的突破口，通過小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做，同時為自己將來的消費(fèi)做些規(guī)劃，在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)，真正做到合理消費(fèi)。
情感升華：
1、消費(fèi)箴言：寫一句或一段自己對消費(fèi)的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會理財(cái)、用心消費(fèi)，除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個理性的消費(fèi)者，使我們的明天更美好！
設(shè)計(jì)意圖：這是課堂小結(jié)，通過學(xué)生感悟消費(fèi)，升華情感，激勵他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M(fèi)規(guī)劃，同時要學(xué)會把握自己的青春時光，努力學(xué)習(xí)！——這是對教材內(nèi)容的一個拓展。
（一）消費(fèi)面面觀。
1、消費(fèi)多樣化，消費(fèi)水平提高。
2、消費(fèi)觀念的變化。
（二）學(xué)會理財(cái)、合理消費(fèi)。
3、綠色消費(fèi)。
4、適度消費(fèi)。
本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見，然后師生共同解決問題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
合理消費(fèi)的說課稿篇十
全體團(tuán)員青年：
“居安思危，戒奢以儉”。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德;勤儉辦校是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在動力。節(jié)約，這個普普通通的名詞已經(jīng)上升到了關(guān)乎國家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略高度。在全社會大興節(jié)約之風(fēng)，不僅僅是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求，更是我國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。黨中央和國務(wù)院也已經(jīng)向全社會發(fā)出建設(shè)節(jié)約型社會的號召。日前，定西市教育局、共青團(tuán)定西市委也聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于在全市中小學(xué)生中開展“建設(shè)節(jié)約型社會：從我做起”主題實(shí)踐活動的通知》。作為一名共青團(tuán)員，我們有義務(wù)，也有責(zé)任在全體學(xué)生中帶頭開展節(jié)約活動，以文明、節(jié)約的行為模式，為建設(shè)節(jié)約型社會做出我們應(yīng)有的努力。結(jié)合我校增強(qiáng)共青團(tuán)員意識主題教育活動的積極開展，在此，向全校團(tuán)員青年發(fā)出建議：
從現(xiàn)在做起，從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，崇尚節(jié)儉，合理消費(fèi)，“以我點(diǎn)滴行動，共創(chuàng)節(jié)約型校園”，在全校掀起厲行節(jié)約的熱潮，形成“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的良好氛圍。
一、真正樹立資源憂患意識和節(jié)約意識。我國地大物博人口眾多，但資源不多，人均占有量更是低于世界水平。個人的點(diǎn)滴浪費(fèi)，就是國家的巨大損失。只有每人都充分認(rèn)識到了節(jié)約的重要性和必要性，才能把節(jié)約的意識自覺地融入到自己的日常行為中去，真正做到以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活觀念和習(xí)慣。
二、努力營造人人出力、個個參與的風(fēng)尚。作為共青團(tuán)員，我們應(yīng)該響應(yīng)黨和國家的號召，在節(jié)約活動中率先垂范，先行一步;我們在親身實(shí)踐節(jié)約的同時，要主動向身邊的同學(xué)、向周圍的親屬和朋友，向社區(qū)居民宣傳節(jié)約，以我們用熱情和責(zé)任感染身邊的每一個人。
三、從我做起厲行節(jié)約，建設(shè)美麗校園與生態(tài)家園。建議大家做到“四個一”：節(jié)約每一度電，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一張紙，節(jié)約每一粒糧。在當(dāng)前我校創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的背景下，節(jié)約還要與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，共同營建生態(tài)家園。
四、各團(tuán)總支、團(tuán)支部成員和學(xué)生干部要把勤儉節(jié)約作為增強(qiáng)共青團(tuán)員意識主題教育活動的有效形式來抓，做勤儉節(jié)約的宣傳者、組織者;率先垂范，增強(qiáng)節(jié)約意識，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，對于身邊同學(xué)做到互相提醒，改掉不良陋習(xí)，杜絕鋪張浪費(fèi)和大手大腳。
五、學(xué)生會要做好服務(wù)，配合各年級各班做好廢舊物品回收后的歸類、管理和及時變賣，同時要拓寬舊書報(bào)、舊文具磁帶等物品的收集，加大舊物品的再利用，讓跳蚤市場及時開市。做好“愛心團(tuán)費(fèi)”的籌集。
我們的口號是：“勤儉節(jié)約，從我做起，從點(diǎn)滴做起”，“勤儉節(jié)約光榮，奢侈浪費(fèi)可恥”，“厲行節(jié)約，人人有責(zé)”。
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。讓我們充分認(rèn)清新形勢向我們提出的挑戰(zhàn)，時刻牢記我們所肩負(fù)的歷史使命、所承擔(dān)的神圣職責(zé)，全體共青團(tuán)員，讓我們從現(xiàn)在開始反對鋪張浪費(fèi)，提倡勤儉節(jié)約，“以我點(diǎn)滴行動，共創(chuàng)節(jié)約型校園”!
建議人：x。
時間：x年x月x日。
合理消費(fèi)的說課稿篇十一
市民朋友們：
您知道嗎?毀掉我們的地球很容易，一只普通的塑料袋便夠了!1只塑料袋很微小，但它足以污染1平方米的土地。
從x年6月1日起，我國已經(jīng)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的超薄塑料購物袋。與此同時，所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所均實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不再免費(fèi)提供塑料購物袋。x年省發(fā)改委、省環(huán)保廳等六部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于限制超薄塑料袋的生產(chǎn)銷售使用的通知》，對超薄塑料袋的生產(chǎn)、銷售、使用作出了具體規(guī)定。x年6月7日，蘇州市發(fā)改委、經(jīng)信委、環(huán)保局、商務(wù)局、物價(jià)局、工商局、質(zhì)監(jiān)局七部門專門下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)蘇州市限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋專項(xiàng)行動工作方案暨成立工作機(jī)構(gòu)的通知》，對限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋專項(xiàng)行動進(jìn)行督查。
為了保護(hù)好我們共同的家園，提升城市品牌形象與城市文明程度;也為了您的身體健康和環(huán)境保護(hù)，盡量少用或不用超薄塑料袋，讓我們與超薄塑料袋說再見。
我們向全市人民發(fā)出倡議：
1、人人自覺行動，從源頭上采取有力措施，督促企業(yè)生產(chǎn)耐用、易于回收的塑料購物袋，引導(dǎo)、鼓勵群眾合理使用塑料購物袋，促進(jìn)資源綜合利用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
2、人人自覺行動，不在商品零售場所無償提供或?qū)⑺芰腺徫锎鼉r(jià)款隱含在商品總價(jià)內(nèi)合并收取，并對塑料購物袋明碼標(biāo)價(jià)，在商品價(jià)外收取塑料購物袋價(jià)款。
3、人人自覺行動，抵制并舉報(bào)繼續(xù)生產(chǎn)超薄塑料購物袋，或不按規(guī)定加貼(印)合格塑料購物袋產(chǎn)品標(biāo)志的違法違規(guī)行為。
4、人人自覺行動，不再攜帶超薄塑料購物袋進(jìn)入旅客列車、客船、客車、飛機(jī)、車站、機(jī)場及旅游景區(qū)。
5、人人自覺行動，挽起布袋子、提上菜籃子，重復(fù)使用耐用型購物袋，減少使用塑料袋，共同營造節(jié)制使用塑料購物袋的良好氛圍。
6、人人自覺行動，共同推行生活垃圾分類收集和分類處理，切實(shí)減少被混入垃圾焚燒或填埋的廢塑料數(shù)量。
少用一個塑料袋，只是生活中的舉手之勞，卻是對環(huán)境、對我們未來的一份愛護(hù)之心。為了我們自己的家園、為了我們美好的生活，我們期盼著所有市民、商家、企業(yè)人人自覺行動，拿起你手中的環(huán)保袋，一起投入綠色購物的新時尚!
市民朋友們，上街請別忘了帶上環(huán)保袋。讓我們共同攜手，為建設(shè)綠色家園，構(gòu)建和諧太倉而努力!
合理消費(fèi)的說課稿篇十二
親愛的居民朋友們：
勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。為貫徹落實(shí)中宣部、國家發(fā)改委召開的全國節(jié)儉養(yǎng)德全民節(jié)約行動電視電話會議精神，在社區(qū)開展節(jié)儉養(yǎng)德人人行動主題活動，在全社會營造勤儉節(jié)約反對浪費(fèi)的濃厚氛圍，我們發(fā)出如下倡議：
一、節(jié)約每一粒糧。要珍惜每一粒糧食，提倡“光盤”、拒絕“剩宴”，避免出現(xiàn)“舌尖上的浪費(fèi)”，自覺養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
二、節(jié)約每一滴水。使用節(jié)約用水新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備，盡量縮短用水時間，隨手關(guān)閉水龍頭，提高水的重復(fù)利用率。
三、節(jié)約每一度電。樹立主人翁意識，做到人走燈熄。要盡量使用自然光照明、綠色照明。合理開啟和使用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、一體機(jī)等用電設(shè)備。下班時必須關(guān)閉電源。
四、節(jié)約每一張紙。少浪費(fèi)1500張紙，就可以保留一棵樹。要大力推廣無紙化辦公，打印用紙做到雙面使用，沒必要的材料盡量不打印，提倡網(wǎng)絡(luò)辦公，減少用紙數(shù)量。
五、節(jié)約每一升油。倡導(dǎo)綠色環(huán)保出行，多乘坐公共汽車等公共交通工具，合作乘車，或者步行、騎自行車等，既節(jié)約能源、減少污染，又有益于健康。
六、節(jié)約一次性用品。要盡量減少一次性茶杯、紙巾、筷子、塑料袋等用品的消耗，讓手絹之類可以重復(fù)使用的物品取代一次性用品。
勤儉節(jié)約是一種美德、一種遠(yuǎn)見、一種境界、一種態(tài)度，也是一種智慧，更是一份責(zé)任。讓我們自覺行動起來，嚴(yán)格落實(shí)勤儉節(jié)約各項(xiàng)措施，積極參與全民性的節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電等活動。為建設(shè)和諧嶂背、美麗嶂背作出更大貢獻(xiàn)。
合理消費(fèi)的說課稿篇十三
各位評委、老師們，大家上午好!
我說課的內(nèi)容是人教版思想品德九年級第三單元第七課《學(xué)會合理消費(fèi)》，以下我就將來從課前分析、課中定位、課后展示三個環(huán)節(jié)來展開我今天的說課，希望大家提出意見和建議!讓我更好的進(jìn)步。
一、課前分析。
(一)教材分析：
該課是人教版九年級第三單位第七課第三個框題。它是在前兩個框題先容了市場經(jīng)濟(jì)給社會帶來巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)門生到場經(jīng)濟(jì)生存，學(xué)會理財(cái)，對造就門生公道消耗的意識和本領(lǐng)有很大的作用。
(二)學(xué)情分析：
目前，我們國富民強(qiáng)了，所以對孩子的消費(fèi)投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會得到滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費(fèi)與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當(dāng)今社會中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)就顯得很有必要。
二、課中定位。
(一)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我制定了三維一體的教學(xué)目標(biāo):。
1.知識目的：相識消耗近況;知道公道消耗的詳細(xì)做法和相干理財(cái)知識。
2.本領(lǐng)目的：資助門生走出消耗誤區(qū)，加強(qiáng)學(xué)理財(cái)、公道消耗的意識和本領(lǐng)。
3.情緒目的：開端樹立理財(cái)?shù)囊庾R，樹立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識并能落實(shí)到一樣尋常舉動中，樹立準(zhǔn)確的代價(jià)觀。
(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
確立依據(jù)：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生理解和運(yùn)用的，又是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要內(nèi)容。許多學(xué)生都是盲目的消費(fèi)，且居多是用于物質(zhì)需求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，應(yīng)是本課的重點(diǎn)。
確立依據(jù)：初三的學(xué)生感性認(rèn)識非常強(qiáng)，由感性認(rèn)識到理性行為具有一定難度;長期的消費(fèi)習(xí)慣，導(dǎo)致行為的慣性，慣性和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變具有很大的難度。
(三)教師的教法。
工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)八年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，采用“活動探究法”“情景教學(xué)法”。
(四)學(xué)生的學(xué)法。
葉圣陶說：教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)，積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動學(xué)生心靈，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
三、高端展示(通過4個環(huán)節(jié)展示整個教學(xué)過程)。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
播放flash《賺錢了》。
設(shè)問：你是否贊同動畫中的主人公的消費(fèi)觀念?
設(shè)計(jì)意圖：通過風(fēng)趣幽默的flash動畫創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)參與的熱情，調(diào)動學(xué)生參與積極性，通過問題引領(lǐng)，導(dǎo)出新課《學(xué)會合理消費(fèi)》。
環(huán)節(jié)二：活動探究。
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示賬單，既貼近學(xué)生生活實(shí)際又直觀明了，便于學(xué)生比較，學(xué)生在比較中明白消費(fèi)的現(xiàn)狀。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小麗的消費(fèi)情景，把學(xué)生帶入真實(shí)的生活中，通過幫助小麗來思考遇到的問題，明確探究的主題，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
活動三：小麗取經(jīng)館。
給學(xué)生提供4個場館，社會館、人物館、廣告館、娛樂館。
(1)社會館里播放視頻《大學(xué)生貸款買iphone》牙縫濟(jì)錢還款。
設(shè)問大學(xué)生們應(yīng)該怎么控制好自己的沖動消費(fèi)?
設(shè)計(jì)意圖：思品課注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將社會熱點(diǎn)引入課堂。由此引出消費(fèi)建議：在消費(fèi)前，做好預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。這部分將開動學(xué)生的發(fā)散思維，會有很多書本上沒有的金點(diǎn)子閃現(xiàn)，是對教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實(shí)踐的一次升華。
(2)人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片;。
設(shè)問：溫總理的消費(fèi)觀給你帶來哪些啟發(fā)?
設(shè)計(jì)意圖：通過榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費(fèi)之：注重節(jié)儉、適度消費(fèi)、不追求名牌、不攀比等消費(fèi)理念。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀。
(3)廣告館播放一則廣告。
設(shè)計(jì)意圖：由解讀廣告語入手，引出合理消費(fèi)第三個原則：綠色消費(fèi)。理解綠色消費(fèi)觀念的基礎(chǔ)上，通過小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進(jìn)行綠色消費(fèi)?集思廣益，再由每組代表說出一個方案。注重道德體驗(yàn)和社會實(shí)踐相結(jié)合。
設(shè)計(jì)意圖：熟悉的電視劇容易讓學(xué)生振奮起來，通過問題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理消費(fèi)第四點(diǎn)：注重精神消費(fèi)。
陶行知說我們要以生活為中心的教學(xué)做為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。消費(fèi)的話題在生活中隨處可見，因此我在采用電視上、報(bào)紙上的熱點(diǎn)信息作為教學(xué)資源時，目的是體現(xiàn)思品課中要注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：自主總結(jié)。
隨著四個互環(huán)節(jié)的分析，逐一將合理消費(fèi)的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費(fèi)的授課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結(jié)部分，將板書設(shè)計(jì)成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會合理消費(fèi)，培育幸福美好生活之花。
設(shè)計(jì)意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡筆畫，將零散的知識進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識本節(jié)課各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸部分。
此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分，它以活潑的競賽形式，運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，既是對課本知識的深化和檢驗(yàn)，又能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，掀起又一個新的高潮，并且與課前相呼應(yīng)，體現(xiàn)了思品課的實(shí)踐性和社會性。在這節(jié)課中，我注意品德實(shí)踐與情緒體驗(yàn)相聯(lián)合，建立小麗消耗情節(jié)，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，師生互動、人機(jī)互動，注意學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)的造就，讓公道的消耗意識內(nèi)化為學(xué)生的舉動，讓消耗的文明之花在學(xué)生心中綻放。
合理消費(fèi)的說課稿篇十四
消費(fèi)是人類社會的必須活動之一，消費(fèi)水平的高低關(guān)系到一個人的生活水平和質(zhì)量。但面對種種消費(fèi)誘惑和物質(zhì)誘惑，我們很容易走上一條不理智的消費(fèi)道路。在這樣的情況下，我們需要更加理性地看待消費(fèi)，建立起一種合理的消費(fèi)觀念。下面我就結(jié)合自己的消費(fèi)心得談?wù)勎覍Α跋M(fèi)合理”的理解和體會。
第二段：培養(yǎng)消費(fèi)意識，合理使用消費(fèi)資源。
懂得如何消費(fèi)是一種非常必要的能力。合理消費(fèi)是指我們在滿足自己需要的同時，對消費(fèi)資源進(jìn)行合理使用和節(jié)約。在這方面，我們需要有自己的一套評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：東西的品質(zhì)、實(shí)用價(jià)值、價(jià)格、是否真正需要等等。即使我們有足夠的物質(zhì)財(cái)富，也不能將錢花在無足輕重的事情上。不僅如此，我們還可以通過選擇優(yōu)惠的購買渠道，杜絕過度消費(fèi)和不必要的浪費(fèi)。
第三段：重視財(cái)務(wù)支出，做好預(yù)算規(guī)劃。
在消費(fèi)觀上嚴(yán)格控制自己的財(cái)務(wù)狀況，制定好預(yù)算計(jì)劃是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己的收入和支出，明確消費(fèi)的范圍和方式。在這個過程中，預(yù)算必須是符合自己經(jīng)濟(jì)實(shí)力的壓力，不能因太多的支出而陷入債務(wù)危機(jī)。努力實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由是需要踐行和毅力的過程，你必須堅(jiān)守好自己的預(yù)算和計(jì)劃，把每一分錢都花到該花的地方上。
第四段：聚焦核心消費(fèi)，減少不必要的開支。
我們可以將消費(fèi)分類，將花費(fèi)的開銷分為核心消費(fèi)和非核心消費(fèi)。核心消費(fèi)是指我們在飲食、住宿、交通、醫(yī)療和教育等方面的消費(fèi)開銷。而非核心消費(fèi)則是指我們對生活的某些奢侈或沖動開銷，比如購買名牌服飾和奢侈品等。聚焦核心消費(fèi)，減少不必要的開支是一種合理可持續(xù)的消費(fèi)模式。在這個過程中，我們應(yīng)該具有自我認(rèn)知能力，懂得替代品、復(fù)原品和非品牌產(chǎn)品是同樣實(shí)用且價(jià)錢便宜的。
第五段：結(jié)尾。
總之，建立健康消費(fèi)觀念，實(shí)踐理性消費(fèi)，才是一種健康合理的消費(fèi)方式。一旦我們真正掌握了消費(fèi)的技巧和技能，我們就能更好地應(yīng)對和控制自己上癮消費(fèi)問題。讓我們從現(xiàn)在開始，做一個理智的消費(fèi)者，盡可能地避免不必要的浪費(fèi)和財(cái)務(wù)危機(jī)，讓未來的生活變得更為幸福和美好。
合理消費(fèi)的說課稿篇十五
1、學(xué)生展示課前調(diào)查的家庭開支表，請幾個同學(xué)匯報(bào)。
2、觀察各自的家庭開支調(diào)查表，算算全家人一周的開支。
3、討論：你家一周的開支是多少？其中你個人的開支是多少？你從中想到了什么？
（二）算一算，能省多少錢。
1、師：同學(xué)們，從你們的統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)有沒有一些不必要的花費(fèi)？請找一找，算一算去掉這些不必要的花費(fèi)，一天能節(jié)省多少錢？一周又可以節(jié)省多少錢？（學(xué)生動手算一算，然后教師指名說一說）。
2、小結(jié)：同學(xué)們算得不錯，去掉這些不必要的花費(fèi)，如少吃些零食，我們就可以用節(jié)省下來的錢做很多事，如買你喜愛的書或文具等。
（三）比一比，相同物品的價(jià)格。
2、學(xué)生分組比較后全班交流，評一評最會精打細(xì)算、合理消費(fèi)的家庭，請家庭代表介紹經(jīng)驗(yàn)。
（四）想一想，合理花費(fèi)是否有高招。
對比他人的小帳本，想想自己家的開支可以怎樣調(diào)整，可以互相提出建議。
1、想一想，下周你們家有哪些基本開支？預(yù)算會用多少錢？
2、為家庭制作一周開支預(yù)算表格，寫下給爸爸媽媽的消費(fèi)建議，比如一些物品到哪里買會省錢一些、哪些不必要的開支可以取消等等。
3、布置學(xué)生回家將預(yù)算表交給爸爸、媽媽看，全家人一起討論、調(diào)整、執(zhí)行。
合理消費(fèi)的說課稿篇十六
在現(xiàn)代社會中，合理消費(fèi)已經(jīng)成為了一種重要的生活態(tài)度和價(jià)值追求。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和物質(zhì)生活的不斷提升，使得人們的消費(fèi)水平也隨之增加。然而，盲目消費(fèi)往往會導(dǎo)致資源浪費(fèi)和環(huán)境破壞，因此，合理消費(fèi)不僅僅是一個個人的行為，更是對環(huán)境和資源的負(fù)責(zé)任態(tài)度。在我個人長期的消費(fèi)過程中，我逐漸體會到了一些合理消費(fèi)的心得體會，本文將從個人角度探討合理消費(fèi)的重要性、合理消費(fèi)的方法以及合理消費(fèi)所帶來的好處。
首先，合理消費(fèi)是每個人應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。在一個物質(zhì)極大豐富的時代，人們常常追求名牌、奢侈品，一味地追求表面上的享受和炫耀，卻很少關(guān)注消費(fèi)對環(huán)境和資源造成的影響。當(dāng)我們購買越來越多的商品，就意味著對自然資源的日益依賴和無限的損耗。因此，應(yīng)該樹立起合理消費(fèi)的意識，購買實(shí)用的、環(huán)保的產(chǎn)品，減少不必要的浪費(fèi)。只有以合理的消費(fèi)態(tài)度對待商品，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展和資源的節(jié)約利用。
其次，合理消費(fèi)需要方法和技巧的引導(dǎo)。在市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，各種各樣的商品琳瑯滿目，讓人不知道如何進(jìn)行選擇。合理消費(fèi)就要求我們具備一定的判斷力和辨識能力，不為炫耀和虛榮而盲目消費(fèi)。首先，我們應(yīng)該明確自己的需求，避免沖動消費(fèi)和盲目跟風(fēng)。其次，我們可以通過對商品的質(zhì)量和價(jià)格進(jìn)行比較來判斷其性價(jià)比，選購性價(jià)比高的產(chǎn)品。此外，我們還可以通過使用互聯(lián)網(wǎng)等渠道來獲取更多的商品信息，提高自己的判斷能力。總之，只有了解了自己的需求和商品的特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)。
合理消費(fèi)不僅能使個人受益，還能帶來很多積極的社會效益。當(dāng)我退訂了一些無謂的會員和訂閱，減少了浪費(fèi)食物的行為時，我逐漸體會到合理消費(fèi)的種種好處。首先，我能夠更好地節(jié)約資金和資源，合理安排家庭或個人的財(cái)務(wù)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)的積累。其次，我能夠更好地控制自己的消費(fèi)欲望，降低過度消費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)，減少不必要的精神壓力。此外，通過合理消費(fèi)，我也積極參與到保護(hù)環(huán)境和資源的行動中，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。綜上所述，合理消費(fèi)不僅能滿足個人需求，還能帶來種種社會效益。
最后，要實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)，每個人都需要從自身做起。我個人學(xué)到的心得是，要養(yǎng)成仔細(xì)思考的習(xí)慣，審視自己的消費(fèi)行為，避免盲目跟風(fēng)和情緒消費(fèi)。同時，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的消費(fèi)知識，了解商品的相關(guān)信息，避免受到誤導(dǎo)。此外，我也會積極主動地與他人分享自己的合理消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，影響身邊的人也加入到合理消費(fèi)的隊(duì)伍中來。通過個體行動和社會共同努力，我們才能實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)的目標(biāo)，為環(huán)境和資源的可持續(xù)利用貢獻(xiàn)出自己的力量。
綜上所述，合理消費(fèi)是每個人應(yīng)該具備的重要品質(zhì)，不僅可以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，還能提高個人的生活質(zhì)量和財(cái)務(wù)狀況。通過明確需求、辨別真?zhèn)?、避免浪費(fèi)，我們可以在選擇商品時更加理智和務(wù)實(shí)，避免不必要的消費(fèi)。只有通過個人的行動和社會共同努力，我們才能實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們從現(xiàn)在開始，從小事做起，倡導(dǎo)合理消費(fèi)，共同創(chuàng)造一個綠色、和諧的社會。