初中生物校本研修工作總結(實用21篇)

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    總結是對一段時間內(nèi)學習、工作、生活等方面表現(xiàn)的總結和概括??偨Y要有針對性,對問題和不足進行深入剖析,并提出改進和解決方案。以下是一些知名企業(yè)高層的總結寫作技巧,值得借鑒和學習。
    初中生物校本研修工作總結篇一
    工作做的更好,下面是本人的本學年度的教育教學工作小結:
    一、教學質(zhì)量提高。
    識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    2、上課:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
    3、教學方式:積極學習先進的教學方法和方式,利用現(xiàn)代化的教學工具————多媒體,以提高教學效率和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象,也開闊了學生眼界。
    二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。
    很多基礎差的學生抱持一種無所謂的態(tài)度,成績提高不上去。針對這種情況,本人針對不同情況的學生進行有側重點的輔導,鼓勵后進生,落實優(yōu)生,不段提高學習成績。同時組織各種學習興趣小組,利用課下指導活動并取得可喜效果。
    三、堅持集體備課和聽課、評課。
    本人克服課時多時間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,組織本學科教師相互聽課相互學習教學方法博采眾長,以提高全組教師的教學水平。并且堅持本組的集體備課,集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學效率。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我們將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷進步。
    四、要與時俱進、不斷學習。
    21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長,相互取別人之長、補自己之短,以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新,形成本組的教學風格和特色。
    五、成績與反思。
    在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課不認真聽課和思考,不做作業(yè);有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此,導致部分同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔,經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作,這些學生的學習成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
    通過一學期來的努力,對于新課標的實施學習,充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學探究能力得到了進一步的提高。本組全體教師認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務并取得了很好的教學效果。
    初中生物校本研修工作總結篇二
    我很榮幸能參加河南省中農(nóng)村中小學教師遠程培訓,這樣的培訓方便、快捷又實用,有這樣的培訓機會,對我來說真的太需要了,國培對于教學這一方面有很大的收獲,知道想上好一堂課是一件不容易的事,通過這次學習,讓我學習了很多,同時也反思了自已以前的上課方式。想要上好一堂課需要老師做多方面的準備,但是課堂是一個動態(tài)生成的課堂,所以常常會有突發(fā)的狀況,這就要求教師應該具備較高的靈活性。以下我就簡單談談這次參加國培的心得體會:
    一個優(yōu)秀的教師,除了要具備豐富的專業(yè)知識、精熟的教學技巧外,更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。一些消極的心理狀態(tài)會對教師的品德心理產(chǎn)生影響,心理健康水平低的教師不能把全部精力投入到教育教學工作中去,從而影響教學;而且,教師不良的心理狀態(tài)會影響師生關系,甚至影響學生的心理健康;相反,良好的心理狀態(tài)有助于提高工作效率,能在無形之中幫助教師搞好教育教學。
    1、可以嘗試著改變一下自己的觀念,絕大部分的`痛苦與選擇的觀念系統(tǒng)有關,如果改變了觀念,壓力造成的心理痛苦就會不治而愈。
    2、別太追求完美,適當?shù)亟档湍繕耍瑒e為“小事”抓狂,后退一步,海闊天空,學會放棄,知足長樂,生活中時刻面臨取與舍的選擇,懂得適時地有所放棄,才是獲得內(nèi)心平衡的好方法。
    3、可以試著和同事多交流多分享,善于向朋友傾訴和求助,別把不開心的事都自己硬扛。
    4、主動學習心理健康和心理問題方面的知識,正確認識心理健康和心理問題,樹立科學的健康觀,掌握一些心理問題的鑒別方法和常用心理調(diào)適方法。
    在以前的教學中,教師負責教,學生負責學,所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn),“一切以教學為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者,同時也是課堂的主宰者。學生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。通過國培使我真正認識到了“授人以魚,不如授人以漁”。學生掌握知識的多少已不是重點,學生學習能力的提高才是重點,因此教師已不是單純的知識傳授者,更重要的是學法指導者。在實際的問題解決過程中,教師作為引導者、參與者,應當引領并配合學生去積極探討和學習,真正達到促進學生學習方式改變的目的。
    隨著教師角色的轉(zhuǎn)變,學生也要由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄颗c思考。過去的教學模式重點在于讓學生掌握知識而非提高學生的學習能力。因此,必須要改變這種教學模式,在教學中應多通過問題引導學生思考,激發(fā)學生的興趣,充分發(fā)揮學生的主體作用。
    通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述,無論是報告還是授課,都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。每當看到特級教師們上課時信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進行教學實踐、教學研究、經(jīng)驗積累,歷練了基本功相當過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。各位專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。給我們展示未來中國教育的遠景,在專家的引領下,我的思想受到極大的震撼,我們平時思考的太少。平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了,這次“國培”使我認識了不足,明確了的方向,更激發(fā)了我學習的動力和實踐的潛力。提高了自己的專業(yè)知識和教學水平。
    總之,這次培訓讓我受益匪淺,感謝“國培”為我提供這么難得的學習機會,希望今后還能有更多這樣的學習機會,伴我進步、促我成長。我會銘記學習經(jīng)歷;記住度過的每一天、每一刻;銘記學員們那一句鼓勵我不斷前行的話語;銘記專家們,領導們?yōu)槲腋冻龅牡蔚魏顾?,是你們給了我堅持學習的動力,是在與你們的交流中讓我獲得了真知灼見。最后,感謝李晶教授、高明書教授、周然教授、班主任和各位專家對我們的專題培訓和教育指導!緊張和放飛的60多天過去了,現(xiàn)在,我誠摯的向各位老師說聲:老師,您辛苦了!
    初中生物校本研修工作總結篇三
    這次培訓,專家們介紹了很多的相關知識,讓我從直觀上能夠感受到如何在自己的實際教學中運用新課標的理念;如何更好的讓學生理解生物課文;如何引導學生參與到學習的過程中來,自主的學習,成為學習的主人。同時,諸多課件,也給了我一定的啟發(fā):對于生物課堂,要盡量上的活潑生動,富有活力,才能讓學生喜歡,深入體會,這就要求老師創(chuàng)設一個具有創(chuàng)造力的課堂氛圍。讓老師的引導下學生積極參與,主動挖掘。
    通過這次培訓,我正視了自己存在的很多問題,一直以來對于自己所從事的教師工作總是抱怨不斷,覺得海南三亞初中學生素質(zhì)低,上課紀律差,師生沖突事件多。教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象特別明顯。不光是我,周圍的老師也有這種現(xiàn)象。舉個例子,大多初中教師回到辦公室,十有九個在抱怨學生難教,不聽話等等,覺得教書是件痛苦的事情。
    人非圣賢,孰能無過。老師也只是蕓蕓眾生的一員,也難免會出現(xiàn)心理壓力較大的時候,這時,及時的來釋放自己內(nèi)心的壓力就很重要了。通過這次學習,我會更加關注內(nèi)心的健康問題,減少抱怨,爭取做一個快樂和自信的人,做一個帶給學生快樂和自信的老師。
    初中生物校本研修工作總結篇四
    轉(zhuǎn)眼間,一學期過去了,回顧一期的教學工作,我執(zhí)教初中一年級11,12,13,三班的數(shù)學,工作中有收獲和快樂,也有不盡人意的地方,為了更好地總結經(jīng)驗,吸取教訓,使以后的工作做到更好,現(xiàn)總結如下:
    思想進步,團結同志,無私奉獻,能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴格要求自己,認真完成學校交給的.任務和工作,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,踏踏實實地工作,老老實實地做人。
    本期我結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃,本學期我嚴格按照學習計劃,有序有效地進行了學習,我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階,特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書,我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書,領悟其中的教學藝術,努力提高自己的教育教學水平,并能在日常教學工作中很好的應用。我還積極參加了網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓,并順利地通過了結業(yè)考試,使自己的教育技術得到了很大的提高。
    1、教材挖掘不深。
    2、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習的指導和活動的開展還不盡人意,有待于進一步探索。
    3、后進生的轉(zhuǎn)化工作不盡人意,有待于進一步加強。
    1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
    2、進一步學習新課標,挖掘教材,提高課堂教學效率。
    3、加強轉(zhuǎn)化后進生力度。
    初中生物校本研修工作總結篇五
    作為一名普通的農(nóng)村初中生物學科老師,我很少參加初中生物教師教育教學能力提升培訓學習,有幸成為國培的一員,能在國培中聆聽專家老師的精彩講座、精辟論述,與志同道合的同仁們交流探討,感悟師德的詮釋,從豐富多彩的知識海洋里汲取教育教學養(yǎng)分,感悟頗深。
    通過培訓,我深有感觸,感覺自己的教學更多地停留在知識目標的教學層面,各種教學策略也都不自覺地被知識層面的目標單一化了。習慣了講授,習慣了把知識灌輸給學生,只培養(yǎng)學生做題能力,而忽略了學生的自主學習,忽略了學生在合作探究中獲取知識的的過程,課程改革幾年了,我們還是在“穿新鞋,走老路”,也許這就是最現(xiàn)實的寫照。為此,我對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適,樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
    教學觀念的轉(zhuǎn)變,主要是表現(xiàn)在:第一,教師的能力正在發(fā)生著從“傳遞力”向“創(chuàng)造力”的轉(zhuǎn)變。第二,教師的作用正在發(fā)生著從“控制者”向“引領者”的轉(zhuǎn)變。第三,教師的教學方式以講授為主向以學生自主學習、合作探究為主的轉(zhuǎn)變。
    我在想,今后我的課型是否真的該創(chuàng)新了。那么,才能會讓學生真正喜歡?我認識到,教學作為一個學習的過程,要充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生主動學習,獨立思考,把提高學生的學習能力和思維能力作為教育目標的基本要求,因此,我絕不能滿足于原有知識的掌握,滿足于原有教育經(jīng)驗的積累,要不斷加強業(yè)務學習,在提高自身知識傳授能力的同時,自覺地把自己的教育教學過程變成培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神,不僅向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識,更要引導學生探索未知領域,讓學生不僅接受解決問題的現(xiàn)成答案,還自己尋找解決問題的獨創(chuàng)性方法。
    我還認識到,課堂不應該成為“講堂”:教師和盤托出、天衣無縫地講授,課堂缺乏生命的活力。課堂而是應該還給學生,讓盡可能多的'學生參與課堂,把“主宰”權還給學生,讓學生積極地表現(xiàn)自我,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,真正地引導學生積極、主動地學習。三、國培使我明白了繼續(xù)學習的重要性,要做一個學習型的教師我深深感悟到:讀書學習,永無止境。學習方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
    只有不斷的學習,才可能了解學生,了解新的教學理論,了解更好的教育方法,才能不斷提高自己的教學水平。學習不僅是學生的事,也是我們老師必須做的事,學習是永遠的主題。
    國培學習,雖然忙碌,卻充實著;雖然勞累,卻快樂著因為,收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實,感悟教育的快樂,感受職業(yè)的尊嚴,感悟生活的美好,對新課程標準與課改理念也有更新的認識,相信今后的我能夠?qū)W以致用,讓我的課堂充滿生機活力。
    初中生物校本研修工作總結篇六
    本學期我擔任生物課,作為畢業(yè)班的教師,我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱,深入研究教法,根據(jù)學情不斷調(diào)整教學思路?,F(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結:
    一、研究高考信息,看準復習方向。
    明確“考綱”與課本之間的關系,把握好復習內(nèi)容和方向。理科的高考命題強調(diào)知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。復習過程中,要重視引導學生抓住主干知識,找出基本知識點和考點,構建知識網(wǎng)絡,合理分散難點,強化知識重點,重視聯(lián)系實際,關注社會熱點。
    二、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)。
    切實抓好基礎知識的教學,結合學生的實際情況,將前后相關的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題??梢允沟脤W生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,形成完整的知識體系和結構。
    三、夯實基礎,注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡。
    在基礎知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識,注重各知識點之間的聯(lián)系,要引導學生及時歸納總結,構建生物學知識的網(wǎng)絡體系。例如光合作用是一個知識點,它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、atp的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。
    四、工作中存在的不足和下學期工作設想。
    由于教學經(jīng)驗不足,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。
    在以后的教學工作中還應注重對學生學習方法、解題技巧的指導。進一步深化課改,營造高效課堂,使學生學的更輕松,更愉悅,使自己的教學能力進一步提高。
    初中生物校本研修工作總結篇七
    教學方面:
    1、制定合理的課堂教學計劃,教學實踐中,不斷反思和總結,不斷提升自我,爭取把教學工作做得更好。
    2、分析教材,分析新形勢下的教學方法、討論試題等。從而提高課堂教學效能,同時經(jīng)常研究班級情況,做到因材施教,針對學生素質(zhì)逐漸下降的現(xiàn)狀,從課堂中,從提高學生的學習能力上,逐漸調(diào)整教學進度和方法。
    3、為了及時了解學生學習情況,以便改進進行有效針對性教學,生物備課組參加了初一年級的月考,我們抓住出卷、批卷、講評的每一步驟,使月考成為指導教師教學、指導學生學習的重要環(huán)節(jié)。
    4、加強備課,提高備課質(zhì)量,寫有詳案,教學目標都能從知識、情感、能力三方面去制定。作業(yè)量適當,每次作業(yè)都批改和訂正。
    備課教研方面:
    1、加強校本教研,正常進行備課組活動,做好記錄,積極進行教學研討,相互交流教學體會、心得,研究如何進行減負增效,推進研究性學習。
    2、認真學習課程改革和研究性課程有關文件,學習生物學進展,及時了解生物動態(tài),使自身的教學理念和教學素養(yǎng)緊跟時代的要求。
    初中生物校本研修工作總結篇八
    本學期我擔任生物課,作為畢業(yè)班的教師,我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱,深入研究教法,根據(jù)學情不斷調(diào)整教學思路?,F(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結:
    明確“考綱”與課本之間的關系,把握好復習內(nèi)容和方向。理科的高考命題強調(diào)知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。復習過程中,要重視引導學生抓住主干知識,找出基本知識點和考點,構建知識網(wǎng)絡,合理分散難點,強化知識重點,重視聯(lián)系實際,關注社會熱點。
    切實抓好基礎知識的教學,結合學生的實際情況,將前后相關的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題??梢允沟脤W生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,形成完整的知識體系和結構。
    在基礎知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識,注重各知識點之間的聯(lián)系,要引導學生及時歸納總結,構建生物學知識的網(wǎng)絡體系。例如光合作用是一個知識點,它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、atp的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。
    由于教學經(jīng)驗不足,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。
    在以后的教學工作中還應注重對學生學習方法、解題技巧的指導。進一步深化課改,營造高效課堂,使學生學的更輕松,更愉悅,使自己的教學能力進一步提高。
    初中生物校本研修工作總結篇九
    總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編精心整理的初中生物教師研修總結,歡迎大家分享。
    在研修日日夜夜里,我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,并且積極參加了培訓的全過程。在培訓中,我聆聽了教育專家的精彩講座,觀摩了教師的優(yōu)秀課例,遠程教育培訓學習即將結束,我的心中除了不舍還是不舍,是遠程研修平臺拉近了我們初中生物教育工作者的距離。
    在這次遠程研修學習中,我們按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們對初中生物教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了學員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。
    各級領導對這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠程研修培訓的組織和管理工作,更有效探討分散學習教學管理的方法,大家分擔著存在的困難、分享著能參加這個難得的學習機會的`喜悅。最后大家表示,一定會合理安排時間,克服一切困難,認真學習。
    在學習過程中,我們通過網(wǎng)絡途徑對存在的問題進行研討,按時完成每天的課題作業(yè),每天的收獲頗多。指導老師在研修過程中,對我們學員的作業(yè)及時的批改和鼓勵,促使我們學習熱情一直高漲。因此整個學習過程中,我們學員盡管遇到了諸多困難,但我們的學員都能想盡辦法解決,保證每天的上網(wǎng)學習時間不少于6小時,研修學習已經(jīng)成為我們生活的一部分。正因為有了領導的重視和支持,指導老師的跟蹤學習,學員們的主動參與,在研修專家的指導下,我們在理論知識、學習狀態(tài)、教學技能上等方面都有了很大的收獲,多次得到專家組的好評。在這個知識舞動的平臺上,我們所有參加研修的學員們累并快樂著!通過本期研修培訓,我認真學習別人的成功經(jīng)驗,借鑒別人的好的教學方法,通過這些資源的綜合利用,來加強自身的建設。
    通過這次研修我對今后的教學工作,信心百倍,熱情高漲。我們的目標只有一個:為了孩子的明天!感謝國培,讓我學會智慧的工作,敏于觀察,善于鉆研,從小處著眼,關照教育細節(jié),探索創(chuàng)新。
    初中生物校本研修工作總結篇十
    工作做的更好,下面是本人的本學年度的教育教學工作小結:
    一、教學質(zhì)量提高。
    法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
    和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象,也開闊了學生眼界。
    二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。
    利用課下指導活動并取得可喜效果。
    三、堅持集體備課和聽課、評課。
    求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷進步。
    四、要與時俱進、不斷學習。
    21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長,相互取別人之長、補自己之短,以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新,形成本組的教學風格和特色。
    五、成績與反思。
    明顯的改變。
    覺悟,并順利完成教育教學任務并取得了很好的教學效果。
    學校布置的各項任務.下面我把20xx年度的工作做簡要的匯報總結。
    一、師德表現(xiàn)平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關系融洽。
    外校的聽課任務,受到外校老師的好評.
    三、班主任工作情況本年度我繼續(xù)擔任四班的班主任,一年半的工作使我認識到作為一名班主任,除了維持好正常的教學秩序,保證同學良好的學習環(huán)境外,更應該關注每一個學生的思想狀況,全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流,通過與學生談心,家訪等各種手段,排除學生思想上的顧慮,解決他們的實際困難,以有利于他們的學習和生活。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中有較好表現(xiàn).
    以上是我一年來的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正.我一定再接再勵,努力工作。
    初中生物校本研修工作總結篇十一
    本學期繼續(xù)圍繞有效教學、打造品牌教研,開展有特色教研活動,提升教研的活力及有效性,為重點教研工作。在全區(qū)小學科學、初中生物核心組和中心教師的支持和配合下本學期為全區(qū)教師構建了開放的、動態(tài)的展示平臺,給教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力,并順利完成本學期的教研工作?,F(xiàn)將本學期工作總結如下:
    一、常規(guī)教研工作。
    (一)形成了一支充滿活力的中心組隊伍。
    中心組隊伍是區(qū)教研的骨干力量,打造中心隊伍是教師隊伍建設的關鍵。本學期共開展了中小學各四次的中心組活動,開展活動形式多樣,有理論學習、集體備課、課題交流、聽課研討等。為中心組教師提供了理論書籍,供老師學習和參考。組織中心組教師積極參與到常規(guī)教研中,并主持區(qū)的教研活動,鍛煉教師的組織能力。中心組教師也勇于承擔區(qū)的公開課如李秀華、黎璟倩、陳秋香、黃蘭輝、潘津珍等中心組教師,為全區(qū)教師樹立了榜樣。中心組隊伍在對區(qū)教研活動、競賽評比活動中團結、分工合作、互相配合、共同為把區(qū)的工作做好。并充分發(fā)揮中心組每位老師的特長,在李秀華、鄭文濤、吳碧云等中心組組長帶領下,還完成了農(nóng)村結對子活動、區(qū)際交流等活動。在一次次的活動中中心教師逐漸成長起來,由此也形成了一支充滿活力團結合作的中心組隊伍。華景小學杜姿老師申報廣東省特級教師通過市審核已送省審批。李懌珍老師的《測量擺的快慢》課例獲得全國優(yōu)秀課例及廣東省優(yōu)秀課例評比二等獎。李秀華老師稱為市教研的骨干教師。曹寧老師的課例《各種各樣的花》獲得第七屆全國中小學信息技術創(chuàng)新大賽與實踐活動(noc)的一等獎。吳碧云老師的《人的性別遺傳》課例在廣州市素質(zhì)教育會議上進行了展示。
    (二)扎實開展實地和網(wǎng)絡教研活動。
    在實地教研方面,以課例形式為主,結合小課題研究為重點,開展教學有效性研究的教研活動。本學期共開展實地教研八次。展示課例9節(jié)課例,其中小學科學6節(jié),初中生物3節(jié)。(如下表)。
    除了開展課例研討以外,還結合市的小學科學教師物理知識競賽,邀請華南師范大學教授楊志武進行物理知識講座;中學邀請了越秀區(qū)教研室的伍文勝老師對全區(qū)的初中生物教師進行《如何進行有效復習》及《如何開展開放式考查活動》的講座,收到老師們的歡迎。另外還在天河公園開展了生物越野活動和小學科學的課外活動方案設計比賽,讓教師們在大自然的環(huán)境中去領略一份輕松和收獲。
    在實地教研中,充分發(fā)揮了中心組老師的作用,從主持到主講以中心組教師唱主角,并要求主持人撰寫教研綜述,并放天河部落,以讓教師能夠在反思本次教研活動的同時,能夠提出更好的建議。但是,教研綜述寫了以后,感覺有點而為寫而寫。下學期講改變撰寫內(nèi)容,打算更多偏向于課例的評析方面的描述,這是直接對教師有用的,并能夠從點到面,可以把課例的一些好的.做法在綜述里加以延伸到同一類型的課,如何去上好??偟脕碚f,實地教研做得比較扎實,教師是有所收獲的。
    在網(wǎng)絡教研方面,本學科通過在全區(qū)和中心組征集網(wǎng)絡教研的主題,由中心組教師組織全區(qū)教師開展網(wǎng)上研討。主題有針對性和教師需要的特點,因此教師還是樂于上去發(fā)表建議的。本學期有8次的網(wǎng)絡教研活動,主題和回復情況如下表:
    從評論數(shù)量來說,小學科學教師比初中生物參加網(wǎng)絡教研要積極。網(wǎng)絡教研積極參與的教師比以往好好一些。多了老師參與和能夠積極發(fā)表意見,不是敷衍的話語,對其他老師是有所啟發(fā)的。
    (三)做好下校調(diào)研工作。
    集體下校調(diào)研工作。本學期集體下校調(diào)研了3次,去了大觀小學、獵德小學和前進小學,撰寫視導報告3篇。小學科學學校備專職教師還是存在問題,并且有課時安排不足的情況。
    指導新手教師、跟蹤優(yōu)秀教師和科組建設下校工作。小學科學和初中生物學科都有新教師,本學期去聽了匯景小學彭娟、獵德小學陳嘉穎、89中郭秀云、省實附中天河分校的課、天河中學劉泓菁等新老師的課,新教師本身素質(zhì)比較高,教學技能基礎比較好。我區(qū)的小學科學在教學上有特色的骨干教師有李懌珍、杜姿、李秀華三位教師,本學期主要與李懌珍老師一起探討教學。李懌珍老師的《微世界促進小學科學科學問題解決的研究》本校課題,課例展示收到了區(qū)科研辦容梅、市教研員馬學軍、廣東省教育學院朱博士的高度評價。形成運用虛擬實驗室促進學生解決問題的教學模式。李懌珍把教研和科研結合起來,在教學專業(yè)發(fā)展上取得了巨大的進步,課堂教學更加成熟,科研能力得到了提升。杜姿老師參加廣東省特級教師評比,已送省評比。李秀華教師成為市教研的骨干教師,在市小學科學活動中積極參與,得到馬學軍老師的認可。
    初中生物校本研修工作總結篇十二
    聽了康老師的課以后,談談自己的感受。
    本節(jié)課的亮點:
    1.教學目標:本節(jié)課教學目標的確立把握到位,知識目標明確,知識目標在授課的過程中實行的較好,同時注重了學生的能力培養(yǎng),較好地發(fā)掘了教材的思想性。
    2.教學內(nèi)容:教學內(nèi)容的安排充分體現(xiàn)了教學目標的要求,設計內(nèi)容合理,嚴謹,對教學內(nèi)容分析、處理恰當,層次分明,條理清晰,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,重點突出,難點把握準確。課堂結構能按學生的實際而設計,并能有創(chuàng)新精神,內(nèi)容符合學生認知規(guī)律,選取生活中常見的實例,對學生有吸引力,這充分體現(xiàn)了康老師在備課過程中嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。
    3.教學方法:現(xiàn)代化教學設施的應用適時、適度,提高了教學效率,課件的使用,節(jié)省了很多時間,還進行了板書設計,明了的體現(xiàn)了本節(jié)課的'重點。
    4.課堂效果:教學任務按時完成;課堂氣氛好,學生學習積極性高。主動參與和配合教師教學。
    5.教師素質(zhì):生物學基礎理論扎實,教學中無科學性錯誤;儀表端莊,教態(tài)自然,舉止大方;語言準確、生動、嚴謹,形體語言自然、明確。
    初中生物校本研修工作總結篇十三
    在學習過程中,我們通過對存在的問題進行研討,按時完成每天的課題作業(yè),每天的收獲頗多。指導老師在研修過程中,對我們學員的作業(yè)及時的批改和鼓勵,促使我們學習熱情一直高漲。因此整個學習過程中,我們學員盡管遇到了諸多困難,但我們的學員都能想盡辦法解決,保證每天的上網(wǎng)學習時間不少于6小時,研修學習已經(jīng)成為我們生活的一部分。
    正因為有了領導的重視和支持,指導老師的跟蹤學習,學員們的主動參與,在研修專家的指導下,我們在理論知識、學習狀態(tài)、教學技能上等方面都有了很大的收獲,多次得到專家組的好評。在這個知識舞動的平臺上,我們所有參加研修的學員們累并快樂著!通過本期研修培訓,我認真學習別人的成功經(jīng)驗,借鑒別人的好的教學方法,通過這些資源的綜合利用,來加強自身的建設。
    在這次培訓中,我學習到許多理論和知識,《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》使我進一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準則,更進一步明確了作為一名教師應盡的義務,特別作為一名生物教師不僅教好書也要育好人,培養(yǎng)學生的學習方法和學習信心,拓展生物教學的主渠道,使生物教學真正"贏在課堂"。
    參加初中生物的學習研修,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質(zhì)、增強工作后勁的關愛和期待。在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力?,F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結如下:
    一、培訓計劃貫徹情況
    網(wǎng)上培訓學習后,就和生物教研組的老師一起,認真學習工作計劃和教務處工作計劃,明確了學習研修工作的目標和任務,結合本組工作的現(xiàn)狀和特點,按照《初中生物教學大綱》的要求,制定了詳盡的在崗學習研修計劃。學習中認真遵照教學大綱要求,認真貫徹黨的教育方針,根據(jù)在崗學習研修要求,堅持思想教育和技能教育相結合,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學習研修工作。
    二、把研修精神貫徹到在崗學習工作中
    在研修工作中,我認真地把研修精神和具體的教學工作結合起來,在生物課堂教學中有的放矢,有重點有難點,注意生物課內(nèi)容的調(diào)整,教學中注意體現(xiàn)學科特點,充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學改革的精神,結合本校的具體情況,充分利用在研修中所學到的先進的教育理念,大張旗鼓的進行教學創(chuàng)新和教學改革。教學中體現(xiàn)了時代精神,適應社會發(fā)展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。
    三、認真完成了在職期間的研修任務
    培訓研修后,我向全校教師匯報了學習研修的成果,一次是學習情況匯報,介紹了研修的具體學習任務、內(nèi)容和要求。一次是學習成果情況匯報,讓老師們了解我在國培中的作品和培訓期間完成的'作業(yè)。其次,我根據(jù)研修要求和學校安排,主辦了公開教學三次,獨立設計了5個教學案例,堅持每周寫2篇教學反思,每月讀一部教育名著。
    四、培訓觸動了自己的思維,逐步更新了自己的教學方法
    通過理論與實踐的培訓,我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑,學到了在教學過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授們的講座中,我領略了初中生物最前沿的理論,學習了教學的新理念、新知識、新技能,進一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。
    我們深知,安排一次學習研修不容易,安排一次全國的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會,我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,收集各種教學的先進理念和優(yōu)秀的教學方法。在網(wǎng)上進行教學經(jīng)驗交流和學術探討,使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求,對事業(yè)的激情,希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績。
    初中生物校本研修工作總結篇十四
    論文摘要:隨著課程改革的不斷深入,原有的教學大綱早已不能滿足當今“教”與“學”的需要。新課程標準下,應該對初中語文閱讀教學進行改革。文章以人教版初中語文新課程為例進行分析,總結歸納出了新課程下初中語文閱讀教學的幾種策略。
    《語文課程標準》明確指出:“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?!弊哌M“對話”的閱讀教學,讓學生喜歡閱讀,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,提高閱讀質(zhì)量是我們語文教師的共同追求。新課標強調(diào)要重視學生的學習能力和學習方法的培養(yǎng),積極倡導“自主、合作、探究”的新型學習方式。
    閱讀教學,歷來都被認為是語文教學中的重中之重。本人在初中語文閱讀教學中曾有過一些困惑和思考,現(xiàn)把自己的心得和收獲寫下來,與大家共勉。
    在語文閱讀教學的實踐中,特別是在學生參與閱讀的積極性被充分調(diào)動起來時,學生的思維就難以控制在一個基準上,可能會導致“課堂非常熱鬧,效果卻不理想”的尷尬境地。因此,老師應該注意以下幾個方面:
    第一,遵循“緊扣文章中心”的基本原則。凡是被選入教材中的課文,都是一些經(jīng)典文章,立意深刻,中心明確。因此在閱讀的過程中,師生都應從作者的心理出發(fā),揣摩作者的用意,最終體驗作者的情感。例如:都德的文章《最后一課》,通過最后一課的生動描述,反映了法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。同樣是兩篇抒發(fā)愛國情懷的文章,寫作于法與語言特色完全不同,各有魅力。
    第二,遵循“聯(lián)系上下文”和“首尾呼應”的通用原則。在文章閱讀的過程中,要特別留意文章中的過渡性語句與段落,要聯(lián)系上下文進行比較分析,以便把握該句的意思,理解其在文中的重要作用。例如,朱自清先生的名作《背影》中四次提到了父親的“背影”,而每次的環(huán)境都不一樣,但作者想要表達的思想感情卻是一脈相承的。第一次是出現(xiàn)是在文章的開頭,開門見山式點題“背影”。第二次是在火車站送別父親的場景中,作者用細膩的筆法對父親的“背影”進行了具體的描繪,這是寫作的重點。
    父親步伐蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子的一幕深刻表達了父親對兒子那種深厚無私的愛;兒子感動得熱淚盈眶便是作者的真情實感。第三次是父親和兒子告別后,兒子眼望著父親的“背影”消失在茫茫人群中,離別之時,催人淚下。第四次便是在文章的結尾,兒子閱讀父親的來信,在盈盈淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”,此處與文章開頭呼應,緊扣主題,升華了作者的感情。
    第三,遵循“以學生為主體”的原則?!伴喿x是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在生動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解?!遍喿x,強調(diào)學生的主體性,突出學生的自我閱讀活動是一種特殊的閱讀活動:
    其一、它是有一定的教育目的的。
    其二、所閱讀的是按一定的教育理念與體系編寫的教材或課本。
    其三、它是在一個教育集體中進行的。
    為此,閱讀教學應該從以教為中心走向以學為中心,建立以學生為主體的教學模式,引導學生質(zhì)疑問難,合作探究。讓學生在學習的過程中,善于發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題,在知識和能力的發(fā)展上,不斷邁上新臺階。
    總之,要以學生的發(fā)展為根本。
    第四,遵循“密切聯(lián)系生活實際”的原則。在閱讀教學的實踐中,要時刻引導學生關注積極向上的情感和態(tài)度,引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。應該注重熏陶感染、潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程中。
    總之,學生是課堂的主人,課堂的主體,在閱讀教學改革中,我們絕不能在課堂教學中失去屬于自己的主體位置。閱讀教學中師生互動對話,教師應該讓學生感到一種“柳暗花明又一村”的境界,面對學生的種種疑問,教師要大膽做出肯定的評價。只有這樣,學生才能真正成為課堂的主人,閱讀教學質(zhì)量才能穩(wěn)步提高,語文新課程教學改革的機制才能日臻完善。
    參考文獻:
    [1]初中語文課程標準。
    [2]郭璐。試論初中語文閱讀教學中學生主體作用的發(fā)揮。
    中學語文教學參考,20xx[3]樊華強。語文閱讀策略教學探微。
    寧波大學學報(教育科學版),20xx。
    初中生物校本研修工作總結篇十五
    本備課組能按照學校要求進行備課組活動,并根據(jù)教材實際討論制定出本學期的教學進度和教研計劃,在實施過程中進行修改完善。備課組活動以集體備課為主,共同討論教案,大膽實施新課程的教學方法,努力提高教師的教學水平和學生的學習效率,通過師生的共同努力,各項工作順利完成。具體工作如下:
    1、認真做好備課組計劃,教師制定教學進度確定本學期的教學內(nèi)容、教學目標。
    本著學校確定的自主、合作探究,動態(tài)生成的原則,確定教研的課題:繼續(xù)學生讀書能力的培養(yǎng)。
    2、加強集體備課,圓滿完成工作任務。
    集體備課是備課組活動的重要環(huán)節(jié),通過集體備課,也使教師收獲最大。集體備課選好專題備教材,備學生、備教法、備練習、備實驗教學等,集體的力量是巨大的。
    3、全員參加課堂模式探討和實施,實施效果良好。
    上課除了實現(xiàn)教案優(yōu)秀,更重要的是改革授課的方法,即教學法的變革與新的課堂模式相結合,體現(xiàn)新的課堂模式、新的思路,運用啟發(fā)式、探究式教學,把更多的空間留給學生,充分調(diào)動學生的學習積極性,激發(fā)學生求知欲,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,共同探究課堂新知,大大提高課堂的學習氣氛。
    4、特別注重作業(yè)批改
    初中學生特別注重作業(yè)試卷的批改,每次考試得多少分。根據(jù)學生的特點愛好,克服了班數(shù)多,班額大的種種困難,對學習輔導、單元測試卷做到全批全改,工作量大,但這樣可以充分調(diào)動學生的學習積極性。
    5、本學期我們組還承擔了初三十六個班的生物實驗考試的指導工作,任務重、工作時間緊、工作量大,本組人員團結一心,本著一切為了學生的原則,最終在我們的努力下學生生物實驗取得了優(yōu)異的成績。
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    初中生物校本研修工作總結篇十六
    全面落實新課程教學理念,規(guī)范教學行為,營造良好教風。通過校本研修,探索教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平,促進教師專業(yè)發(fā)展。
    二、校本教研工作目標。
    規(guī)范教研組,備課組建設,通過專題化的校本研修,提高教師的業(yè)務水平和整體素質(zhì)。
    三、校本教研工作主題。
    落實新課程理念,優(yōu)化教學設計,提高課堂教學質(zhì)量。
    四、為使生物學科教研工作有效開展,特制定以下工作要點:
    1、努力優(yōu)化教研活動的內(nèi)容。
    教研組活動應該認真組織學習和研究《綱要》提出的課程功能、課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理的精神實質(zhì);應該認真組織學習和研究生物學科課程《標準》提出的課程理念、設計思路、具體目標、內(nèi)容和實施意見(教學、評價、資源開發(fā)利用)的精神實質(zhì);要結合教研組的具體實際,認真組織研究學生實際、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學方式、教學手段、教學效果、考試試題與考試趨勢、教學設計等方面內(nèi)容。
    因此,凡是學科課程、教材、教學、考試、評價以及教師的具體實際和需要,尤其是教學中常常遇到的具體問題,都是教研的重要內(nèi)容。只有按照《綱要》、《標準》的精神和要求,認真組織學習和研究,不斷優(yōu)化教研活動的內(nèi)容,才能提高教研的針對性和實效性。
    2、精心設計有序的教研活動。
    教研活動怎么開展,教研組長要認真思考,作到精心準備和設計。每一次教研活動都要針對存在的主要問題,確定鮮明的主題,制定明確的目標,選擇恰當活動形式、制定合理的活動程序。設計教研活動的具體內(nèi)容包括教研活動時間、地點、主題、課題、發(fā)言人的材料、活動形式,尤其是教研組長和中心發(fā)言人材料的準備與提煉,一定要充分準備。組內(nèi)所有教師也都應該為活動做好準備,形成書面材料。這實際上就是集體活動的前提,同伴互助的基礎,也是提高教研活動質(zhì)量的保證之一。
    這里的課題包括研討和教學兩個方面。研討性課題一定要有中心發(fā)言人;教學性課題一定要有要恰當?shù)膱?zhí)教人。并且都要分別提出準備的要求,早準備,準備好,保證有效活動。
    3、有效組織優(yōu)質(zhì)的教研過程。
    要充分認識有效教研活動的價值和作用。好的教研活動可使教師受益長久,成長迅速,反之亦然。因此,在實施教研活動時,無論是專題學習研討,還是聽評課交流,組長都要充分創(chuàng)設民主、平等、寬松的活動氛圍和環(huán)境,引導教師以開放的心態(tài),愉悅的情緒,積極的思考,暢所欲言、充分交流互動,發(fā)揮教師教研的主體性、創(chuàng)造性。同時,對于教師提出的新情況、新問題,要認真組織大家進行分析,找出問題的根源,找準解決問題的突破口和途徑,采取有效的措施,使教師的問題能在集體教研中得到及時解決。
    組織實施教研活動要能夠使參研教師有深刻的觸動、明顯的啟發(fā)、實在的收獲、具體的行動。同時要作好教研活動記錄,為對教研活動質(zhì)量效果、對教師教學狀態(tài)的評價和改善積累資料。另外,要要求教師寫出參加本次教研活動的得與失,為下一次教研尋找新的生長點。
    4、認真總結反思教研的效果。
    學校教研組在每學年或每學期末,都要對教研工作進行認真總結和反思??偨Y的內(nèi)容主要包括所開展活動的基本情況、活動的內(nèi)容、活動的形式、活動的效果、活動目標的達成情況以及教師參與活動情況等。要盡可進行全面總結,既要有對成功經(jīng)驗的總結和理性認識,又要有對新問題的發(fā)現(xiàn)及其原因分析,為制定下一期(次)教研計劃提供依據(jù)。同時,應該對本期本組的研究活動材料進行檔案保存。
    5、扎實開展課題研究。
    在認真開展教研活動的同時,結合學校學科實際存在的具體問題,有效開展微型課題研究,并積極參與上級教研部門組織的課題研究工作。課題研究工作要按照生物學科課題研究實施意見切實有效進行。
    6、建立教研工作保障、評價、激勵機制和制度。
    學校要充分利用教研組織,善于利用教研組中老帶新,新促老,搭建教師成長平臺,提供發(fā)展機會;要形成鼓勵先進,鞭策后進的機制,推動教研工作有效開展;要為教研工作的長效、可持續(xù)開展,建立健全保障、評價、激勵機制和制度,保證教研活動質(zhì)量不斷提高。
    初中生物校本研修工作總結篇十七
    任中學生物一級教師七年了,七年來,一直堅持忠忠實實、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的教學思想,在教學中不斷反思、不斷進取,始終認為,教學工作大于一切,學生的思想素質(zhì)以及成績的提高是第一位的;始終堅持以學生為本的思想,嚴格要求自己,隨時注重教師形象,總認為職業(yè)與形象必須相符合相統(tǒng)一,雖身逢物質(zhì)意識極強的時代,卻也有不為外物所動的意志,總心態(tài)平和,甘于樂教。茲對幾年來初中生物教學工作總結如下:
    多年來,一直堅持中國共產(chǎn)黨的領導,一直堅持黨的教育方針,遵守國家法律、法規(guī)、遵守學校規(guī)章制度,堅持為人師表,在嚴格要求學生的同時,也要嚴格要求自己,正如孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,帶頭做好學生的表率,我認為,為師者,必先嚴己,不能正己,安能正人。多年來,自己是這樣說的,也是這樣做的,只要聽到生活中、只要看到網(wǎng)絡上流轉(zhuǎn)教師的各種違紀行為,都會不由自主地產(chǎn)生深惡痛絕之感?!盀槿藥煴怼?,“人類靈魂的工程師”這些美好之詞,雖然高抬我們當老師的,但我們也不能隨便玷污它,在做一個好公民的基礎上,還要做好一個稱職的教師,20多年的教學生涯實踐檢驗了我,我敢理直氣壯地說,我在思想品德方面是一個稱職的教師。
    一直堅持以學生為本,根據(jù)生物學新課程目標,面對全體學生教學,教學以提高學生的生物科學素養(yǎng)為目的,教學中積極倡導學生的探究式學習。教學實踐中,我第一是研究新的教學大綱,明確教學目標,特別注重對三個維度目標的培養(yǎng),也就是注重學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。第二是努力鉆研教材,弄清楚每個單元、每個章節(jié)的目標任務、教學中重點、難點,實驗如何開展,擬寫好符合學校課程資源實際、符合班級學生實際的計劃。第三是認真?zhèn)湔n,每節(jié)課根據(jù)所上的內(nèi)容,結合學生實際,確定教學目標、用什么教學方法效果最好,生物課,基本上每節(jié)課的內(nèi)容都有實驗,如何在有限的時間內(nèi)引導好學生做好實驗,有些實驗要安排學生課外做,怎樣才能讓學生合作完成或者獨立完成。以上這些都需要備課時做好精心的安排設計。第四是做好課后評價,每一節(jié)后一小評,每個星期一大評,評價后,及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題,及時給于糾正,評價的方法是老師評、學生互評。通過實踐,效果較好。第五是對待進生進行耐心的輔導,找出他們差的原因,與他們進行思想交流,抽時間對它們進行細心的輔導。我敢理直氣壯地說,我在教育教學方面也是一個稱職的教師。
    經(jīng)常參與學校和生物教研組組織的各種活動;教材教法討論、集體備課、集體聽課、集體評課,在活動中積極發(fā)言,積極發(fā)表自己的觀點以及新的思想,新的主張,虛心聽取其他老師的好的建議,不斷學習別人的經(jīng)驗或長處,取長補短,不斷提高自己的教學能力;積極參加外出學習,不斷充電,以防思想的老化,堅決不讓職業(yè)倦怠的現(xiàn)象在我的身上發(fā)生;積極參加生物科遠程培訓,培訓中認真完成作業(yè),認真聽專家的講座,積極參與網(wǎng)絡班級討論,積極評價別人的觀點。任中學一級教師也來,共參加了生物科遠程培訓三次,第一次是“國培計劃”80個學時;第二次是華中師大生物科遠程培訓,60個學時;第三次也是華中師范大學生物科教材內(nèi)容培訓,60個學時。(可惜的是第三次培訓,培訓學校要我們自己打印證書,我們自己無法打印,到現(xiàn)在都沒有得證書)我也敢理直氣壯地說,在個人業(yè)務能力提升方面,我也是一個稱職的教師。
    工作態(tài)度端正,積極支持學校的工作,學校安排的各項工作不折不扣的完成,這幾年學校缺語文老師,安排我在上生物課的同時,又兼初中語文課,在上語文課的同時,我沒有輕視生物學的教育教學工作,以至在20xx—20xx年度全縣統(tǒng)考中,我所上七(5)班生物學獲黔西縣鐘山鎮(zhèn)同級同科第一名(有證書為證)。和同事之間,我相處得很融洽,總是堅持互相幫助、共同進步的原則,在對待年輕教師上,我堅持傳、幫、帶的思想,同時也虛心向他們學習他們的長處??傉J為“三人行,必有我?guī)熝伞辈灰驗樽约耗昙o大,資格老而高高在上,胸懷寬廣,誠懇待人是我的性格。
    總之,多年來,自己在思想品德、教育教學、業(yè)務能力提升等方面都是一個稱職的教師,但是,金無足赤,人無完人,我也有不足的地方:比如,對學生的關愛不夠;對差生的轉(zhuǎn)變?nèi)藬?shù)太少;教學中還有一些學生沒有照顧到。這些在以后的工作中,一定要把它做好,奉行一句話:“為人師表,既要注意師德,又要注意能力;既要教好書,又要育好人”。
    初中生物校本研修工作總結篇十八
    為更好地發(fā)揮學習效果,提高自身的教學水平,提升自己的教學修養(yǎng),初中生物教師如何制定研修計劃?下面是本站小編收集整理關于初中生物教師研修計劃的資料,希望大家喜歡。
    “校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)伴隨著課程改革的春風,走進了我們的校園,融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學習型的文化氛圍,為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明:這是一個新型的結合體,是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新,而是理念上的一次重建。因而,在新課程理念的引領下,本學期我將認真踐行校本教研工作,融入學校教育創(chuàng)新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下:
    一、指導思想。
    通過校本教研,促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,努力提高我的整體教學水平。
    二、研修目標。
    1、規(guī)范生物課堂教學,優(yōu)化備課組活動,使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者,配合全縣的基礎教育課程改革活動,逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。、不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
    2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。
    3、以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。
    三、研修要求:
    以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本,以能力發(fā)展為本,以自主學習為本)的轉(zhuǎn)變,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。
    四、具體措施:
    1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務,做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
    2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍,并及時反思。
    3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
    4、樹立現(xiàn)代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
    5、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,積極參與在線研討。
    我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,把個人的校本研修工作做好!
    一.工作目標。
    1.學習初中生物新《課程標準》和現(xiàn)代教育理論,把握新課程變化,繼續(xù)深入實踐新課程理念。
    2.以課堂為抓手,在觀、評、議課中提升教學技能,提高課堂教學有效性。
    3.積極參與活動,拓展視野,獲得發(fā)展。
    二.工作內(nèi)容。
    (一)個人讀書。
    1.學習20xx版初中生物《課程標準》,領悟《課程標準》變化原因,知曉課程的變化。完成一篇學習心得文章。
    (二)聽評課。
    1.聽評課的對象以本校教師為主,每學期至少聽15節(jié)課。
    2.每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。
    (三)參與小組集中研修。
    1.積極參與集體備課活動,并做好相關工作。
    2.充分發(fā)揮教研組的作用,并結合本組的具體實際開展教學研究。
    3.學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
    4.以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,以提高自己的教育教學水平。
    5.學習《教師職業(yè)道德》,進一步提高師德。
    6.學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進一步提高自己的反思意識,要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。
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    初中生物校本研修工作總結篇十九
    (2011----2012學年度第一學期)
    任課教師:張愛苗
    任課班級:八年級一班、二班、三班、四班,
    七年級一班、二班、三班、四班。
    (2011----2012學年度第一學期)
    任課教師:張愛苗
    任課班級:八年級一班、二班、三班、四班,
    七年級一班、二班、三班、四班。
    一學期以來,本人按照學校的安排,任教八年級一班、二班、三班、四班,七年級一班、二班、三班、四班。共兩個年級八個班級的教學任務,班多、跨年級,工作復雜,但是本人能熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了下一學期的教育工作做的更好,下面是本人的本學期的教育教學工作小結:
    一、不斷提高教學質(zhì)量
    1、課前準備——備好課:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    2、課堂上的情況:認真執(zhí)行“高效課堂”的教學理念,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
    在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像,也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點:第一、創(chuàng)設情境,啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心,也激發(fā)了他們的探索興趣。 第二、體現(xiàn)學生的主體地位。引導學生通過觀察、嘗試,由簡單到復雜,由具體到抽象,尋找解題的規(guī)律,培養(yǎng)學生探索的興趣和能力。第三、在教學中,我還注意運用教具、學具,進行直觀教學,提高學生學習興趣,幫助學生理解和掌握知識。
    二、做好課后輔導工作。
    初中生物課沒有自習時間,但是學生配的練習冊、資料書很多,要逐一處理是不可能的,
    這時我經(jīng)常會利用課間給學生個別講解,或是讓學生先做,之后對答案。
    三、積極參與聽課、評課。
    本人克服課時多,時間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷進步。
    四、不斷學習、更新理念
    21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業(yè)務不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學風格和特色。
    五、成績與反思
    種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
    通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
    本學期我擔任七年級生物教學工作。由于是新課標教學,無論是教學內(nèi)容還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自己,每天都花三個小時以上時間去備課,鉆研新課標,以盡快適應新形勢的生物教學。通過一個學期的努力,取得不少經(jīng)驗,同時也得到不少教訓,獲得失敗的傷痛,有時屢試屢敗??傊?,磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標?,F(xiàn)將一學期來的成與敗總結如下,以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。
    一、 主要工作及取得的成績:
    1、做好課前準備和課后反思工作
    面對新的學生新的教材新的教學要求,激起我的挑戰(zhàn)欲望,決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天花3小時以上時間認真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點、難點、關鍵,研讀新課標,明白這節(jié)課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案,利用網(wǎng)絡資源,參考別人的教學教法教學設計,根據(jù)七年級同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握,我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,制作課件。課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并進行階段總結,即期中、期末一總結,學完代數(shù)、幾何、統(tǒng)計知識又一總結。
    2、把好上課關,提高課堂教學效率、質(zhì)量。
    新課標的生物課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開,所有新知識的學習都以相關問題情境的.研究作為開始,它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生注意的情境。在這一學期,我根據(jù)教學內(nèi)容的實際創(chuàng)設情境,讓學生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。
    一位老師說過“新課標老師輕松多了”。我原來不同意他的看法,后來我終于明白了,課外要花多些時間精力,而課堂上老師一定要“輕松”,不能太忙。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會,讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學,興致高昂,通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。
    3、虛心請教同組老師。在教學上,有疑必問。由于沒有新課標教學經(jīng)驗,所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題,結合他們的意見和自己的思考結果,總結出每課教學的經(jīng)驗和巧妙的方法。
    4、 做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)七(2)班學生學習生物的基礎和潛力,我把他們分成三類:優(yōu)生5-10人,中層生共10-20人,待進生10人。利用每天下午放學后的半個小時的時間分別輔導他們,星期一輔導優(yōu)生,星期二輔導中層生,星期三輔導待進生,星期四、五機動,有問題要問的學生自由來辦公室問,或讓作業(yè)不過關的同學有老師指點。除了老師輔導外,我還要求學生成立“生物學習互助小組”,即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生,優(yōu)生經(jīng)常討論學習問題,弄懂弄透了才去輔導其他同學。
    5、制定生物課堂常規(guī),促成良好學風。我所教的兩個班,原來上課的時候不夠認真,常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現(xiàn)象,課后作業(yè)完成情況也糟糕,甚至有放棄學習生物的學生。對此,我提議制定生物課堂常規(guī),按常規(guī)進行獎罰。由于此常規(guī)是師生一起討論得來的,所以它得到全體同學的認可。在生物課堂里迅速形成一種認真、求實的學風,出現(xiàn)了“四少”:抄襲作業(yè)的行為少了,講粗言爛語的少了,上生物課開小差的少了,不學習生物的少了。出現(xiàn)了“三多”:熱愛學習生物的多了,好問者多了,文明禮貌的行為多起來了。
    二、存在問題和今后努力方向:
    1、新課標學習與鉆研還要加強;
    2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;
    3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高;
    4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善
    5、認真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。 為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    6、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績。
    工作總結/計劃
    (14))班生物課,總體看,我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業(yè),嚴謹治教,熱愛學生,努力做到把學生教好,讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學工作任務,盡到一個教師應有的職責,現(xiàn)總結如下:
    一、思想品德方面
    我自覺遵守學校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛學生,真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動,認真搞好教研活動。
    我一慣堅持政治學習和業(yè)務學習,認真學習杜郎口中學的教學理念,積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生。
    二、教育教學方面
    本人是新手教生物課,再加上今年又改用人教版新課標教材,這就需要自己一切都要從頭開始,認真鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好,把握三維目標教學??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,組織好課堂教學。
    認真實施學校推行的“自學互助,導學精練”教學模式,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣,提高課堂教學質(zhì)量。促進學生全面發(fā)展,及時反思和改進教學方法,關注學生對知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。
    工作總結/計劃
    總之本學期認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè),廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
    三、業(yè)務學習方面
    積極學習各種理論,嚴格要求自己,充實自己,以便在工作中有堅實的理論作指導,更好地進行教育教學。及時組織教研活動,對學校實施的“自學互助,導學精練”教學模式進行交流探討,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果。
    四、今后努力的方向
    1、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
    2、在教學上下功夫,優(yōu)化課堂教學,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
    3、進一步強化教研工作,抓實教研工作,組織好生物實驗教學。
    (2015---2016學年度第一學期)
    任課教師:王飛
    任課班級:八年級二班、四班、五班,
    一學期以來,本人按照學校的安排,任教八年級二班、四班、五班的教學任務,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了下一學期的教育工作做的更好,下面是本人的本學期的教育教學工作小結:
    一、不斷提高教學質(zhì)量
    1、課前準備——備好課:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    2、課堂上的情況:認真執(zhí)行“高效課堂”的教學理念,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
    3.緊抓課堂教學,促進綜合能力的提高。課堂教學是主渠道、主陣地,是教學教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學,不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像,也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點:第一、創(chuàng)設情境,啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心,也激發(fā)了他們的探索興趣。 第二、體現(xiàn)學生的主體地位。引導學生通過觀察、嘗試,由簡單到復雜,由具體到抽象,尋找解題的規(guī)律,培養(yǎng)學生探索的興趣和能力。第三、在教學中,我還注意運用教具、學具,進行直觀教學,提高學生學習興趣,幫助學生理解和掌握知識。
    二、積極參與聽課、評課。
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    本人克服課時多,時間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷進步。
    三、不斷學習、更新理念
    21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業(yè)務不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學風格和特色。
    四、成績與反思
    在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
    通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
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    初中生物校本研修工作總結篇二十
    本學年我擔任八年級的五個班的生物教學工作。中學生物教學是提高學生科學素養(yǎng)、掌握生物基礎知識,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要必須途徑。在這一年里,本人從以下幾個方面做好,圓滿完成了教學任務。
    本人思想進步,積極向上,擁護中國共產(chǎn)黨,以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事,不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生,尊重每一個學生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行新課標要求,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學期,為提高自己的教育教學水平,并能適應新時期教學工作的需要,本人從各方面都嚴格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學習他們的優(yōu)點,克服自己的不足。
    八年級生物現(xiàn)作為會考科目,我在教學工作中不敢懈怠,認真對待每節(jié)課,上好每節(jié)課。切實把新課標的原則和要求貫穿于每一節(jié)課,讓每一個學生都有一定的收獲。
    在教學上我盡量做到:
    重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面在教學中加強鍛煉學生學習的主動性,讓他們多動手做實驗,多討論,多觀察,在課堂上多啟發(fā)學生,訓練學生的探究式學習方式。在課堂和課后了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣,學習新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學生后,及時采取相應的靈活多樣的教學措施。實施適合學生和新課標要求的教學方法。在課堂上激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生,激發(fā)學生學習生物的興趣。
    2、重視學生,做好課后輔導反饋,來提升教學質(zhì)量
    初中學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,我積極做這些學生的思想工作,做好對學生學習的輔導和幫助工作。對調(diào)皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,因為所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。抓住教學工作的主動性,作業(yè)布置得有針對性,有層次性。為做到這點,我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,對各種資料進行篩選,然后印發(fā)給學生。同時,關注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識,并引導學生掌握這些知識,以題目的形式來加強學生的印象。通過不多但是典型的題目的訓練,提升教學效果。
    3、學習他人,積極創(chuàng)新
    為提高自己教學質(zhì)量,為上好課,我積極參加備課組的聽課和教研活動,學習運用現(xiàn)代多媒體教學方式進行教學。吸取其他教師的先進經(jīng)驗。博采眾長,彌補自己的不足,以提高教學水平。網(wǎng)絡資源非常豐富,自己通過下載一些資料和課件,并且自己動手制作課件,來給學生進行多媒體教學。學生非常喜歡這樣的教學方式,提高了學生的學習興趣,開闊了他們的視野,提高了學習效率。
    由于自己的努力,取得了比較好的教學成績。在全區(qū)的會考中,學生的成績位于前列。
    總之,生物教學隨著新課標的推進,對教師的素質(zhì)要求越來越高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓進取,積極創(chuàng)新,為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
    初中生物校本研修工作總結篇二十一
    初中生物科學的教育是面向全體學生的,它的目的并要培養(yǎng)生物學家、培養(yǎng)生物人材,初中生物教學的目的是所有中學生的生物科學素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,對生物科學的興趣,為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎。
    從我接觸學生的那一刻開始,我一直以培養(yǎng)對生物學科的興趣為主要目的的。我的每課堂設計、每活動安排以學生為中心,并且以培養(yǎng)學生素質(zhì)為中心的。
    老師,教材是要的,教材老師來說只是承載知識的工具,而教學的依賴。一名教師,要所教年級的教材,還整個中學階段的教材。
    要知道在整個初中階段,生物課程都需要學生些知識,知識體系是怎樣安排的,學生在每學習階段需要學習哪些知識,那些能力需要培養(yǎng)和等等。
    在我的教學中,通常我把教材中的知識的安排糅合成專題,然后再學生的學情安排教學進度。
    并且在整個教學過程中貫穿的活動,例如課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等,讓學生在松的學習中知識。生物學一門以實驗為基礎的生命和生命活動規(guī)律的學科,很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W性。生物學以技術應用、知識創(chuàng)新快的特點,的應用性和的創(chuàng)新性。
    在自然界和人類社會發(fā)展的,每一位生物老師應轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段,使學生的基礎知識、科學求實的、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識。
    這就要求在課堂教學中應牢牢把握"求實、求活、求新"的教學三原則,新的教學成果。
    在教學中,要搞清生物要領的過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時需要舉例、作圖等手段讓學生對抽象生物要領的理解。
    對生物規(guī)律的講解中,要注意學生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論,要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關系,必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別,消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。
    在習題講析中,要培養(yǎng)學生科學的思維方法和的學習習慣。
    我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中,能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說,“學生的眼睛是‘錄像機’,耳朵是‘錄音機’,腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存,然后指導行動。”這就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師,怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢?我們教師,任重而道遠,一定要用心去做好工作中的每一件事,讓學生欽佩,贏得學生的好評,教學的實施就能順暢。
    俗話說:“興趣是最好的老師”。作為教師,只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié),有計劃、有目的的對學生的興趣的培養(yǎng),并激發(fā)學生強烈的求知欲,積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,就能獲得任人滿意的教學效果。
    生物學從本質(zhì)上說是一門實驗性學科,從dna雙螺旋結構的`發(fā)現(xiàn),到克隆羊多莉的誕生,再到人類基因圖譜的破譯,生物學史上每一個科學的發(fā)現(xiàn),理論的產(chǎn)生,無一例外的和生物學實驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實驗的權重也在不斷加大,尤其增加了自主性很強的觀察性實驗、需要自主設計的探究性實驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動,這為在生物實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。
    雖然創(chuàng)新教學無定法,但是創(chuàng)新教學也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標準,緊扣實驗教學的關鍵環(huán)節(jié),喚起學生的創(chuàng)新意識,使驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變,提高創(chuàng)新意識,在自主體驗和設計中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,重視實驗總結反思,發(fā)展創(chuàng)新思維,引導學生將理論運用于實踐,激發(fā)學生創(chuàng)新的能力,實現(xiàn)了“學以致用”的教學目的。取得了較理想的效果。
    初中生物實驗的設置主要有三種:模仿式實驗、分段式實驗和獨立式實驗。
    1、1模仿式實驗是教師講解實驗原理和操作要領,邊示范操作過程,學生邊聽,邊看,同時模仿教師的示范進行實驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學實驗的學生,教會他們基本的實驗操作技能。例如:在學習顯微鏡的使用時,教師邊講,邊示范,學生邊聽,邊模仿,使學生很快了解顯微鏡的工作原理,學會基本的操作方法。
    1、2分段式實驗是把實驗分成幾部分,完成一部分后,再進行下一部分。把實驗分成幾段,便于教師引導學生養(yǎng)成科學思維的習慣,同時對學生在實驗操作中不規(guī)范的動作進行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實驗時,應把實驗分為三部分:
    第一,學生對蚯蚓的外部觀察。
    第二,觀察蚯蚓的運動。
    第三,觀察蚯蚓對刺激的反應。
    1、3獨立式實驗階段指在教師的指導下,學生獨立操作、觀察和記錄結果,并分析得出結論。在教學中教師應該盡量為學生創(chuàng)造條件,讓學生進行獨立實驗。但在學生獨立實驗之前,一定要經(jīng)過模仿式實驗,再到分段式實驗,最后過渡到獨立實驗,只有遵循這種層層遞進的指導方式,才能更好的在實驗教學中,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,提高學生科學素質(zhì)。
    興趣是在一種好奇的心理需要的基礎上萌發(fā),并在實踐過程中形成和發(fā)展起來的,是學生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、最強勁的動力。在準備做學生分組實驗前,教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設問題情景,激發(fā)學生的好奇心和探究欲,然后就可以順理成章地布置相關實驗的預習作業(yè)。實驗預習充分,可減少老師過于細致的講解,提高學生對實驗原理和步驟的熟悉程度,從而激發(fā)學生的思維,喚起學生的創(chuàng)新意識。
    為了在初中實驗教學中培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力,可以改變實驗與傳授知識的順序,將驗證式實驗變?yōu)樘骄渴綄嶒?,學生在實驗中先觀察,后獲得結論,符合學生的認知規(guī)律。通過探究激發(fā)學生積極思考,學生在主動獲取新知識時,培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)新意識。
    例如在“花的結構”這一節(jié)中,我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段,然后讓同學們把自己帶的花拿出來觀察,推舉個別同學到講臺前,向全班同學展示自己所帶的花的結構,同時讓其他同學對照自己所帶的花,比較結構是否相同?有不同的結構,就上臺展示,然后由學生討論花的基本結構應該有哪些……在這節(jié)課中,教師只是起到教學引導的作用,學生動手解剖、觀察,對花結構的驗證性實驗變成了學生的探究實驗。如果在課上,教師把這些知識教給學生,讓學生再通過實驗來驗證,學生有可能會熱情高漲的投入到實驗中去嗎?所以,在講授新課之前,先把有關的實驗布置給學生,通過學生收集資料、操作實驗、觀察和記錄實驗現(xiàn)象,得出結論后,獲取知識,在探索中提高創(chuàng)新意識。
    設計實驗是要求學生根據(jù)已掌握的知識進行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生掌握靈活應用知識的方法,引導他們進行創(chuàng)造性思維和提高學生的實驗能力,有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實驗內(nèi)容設計出不同于教材的完整實驗,對初中學生來說并非易事,這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的,但只要教師積極加以啟發(fā)和引導也并非不可。加強學生實驗設計能力的培養(yǎng),以此作為打開學生新思路的鑰匙。
    例如,在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實驗中,我在指導學生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后,要求學生設計實驗,觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快?我只為每組各準備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設計是:選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離,記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間,為了更有說服力,學生們重復了實驗三次。
    結果三次的數(shù)據(jù),得出兩種完全不同的的結論:一次是在硬紙板上爬的快,另兩次的結果是,在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學設計實驗的的嚴謹和科學性,但并沒有發(fā)表自己對實驗結果的看法,而是再請每組同學按照這樣的設計方法,重復三次,同時要求同學們仔細觀察在每次實驗中,硬紙板和玻璃板有無變化?實驗很快有了結果,結論還是兩種,但同時細心的學生們發(fā)現(xiàn),蚯蚓在玻璃板上爬的快,是由于前一次實驗,使玻璃板上有了雜質(zhì),已經(jīng)不光滑的玻璃板,為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。
    實驗結束后,教師可引導學生從實驗目的、原理、實驗現(xiàn)象及結論等方面進行分析,使學生反思自身的不足或別人的新的實驗設計理念,活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題,從而引導學生更深入的思考。例如在進行“植物的光合作用”一節(jié)的實驗教學時,有同學在課后結束時提出,可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實驗放在一起做,這樣的結果對比就很明顯了。總之,實驗結束后的分析交流、總結反思,能有效地促使學生自我超越,使學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進一步的發(fā)展。
    實驗結束后,可以把一些與日常生活相關的實驗布置給學生作為課外活動,讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學習了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后,布置了以下一個設計實驗課題:如何繁殖蜜桃和柳樹?怎樣提高其成活率?繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學生自己設計完成。幾乎所有的學生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插,在怎樣提高成活率方面學生都進行了自己的探索。特別是在怎樣促進柳樹扦插生根方面拿出了比較切實可行的方案,用什么樣的生長素,用多大的劑量,都有詳細的記載,有效地激發(fā)了學生自我創(chuàng)新的能力。
    總之,實驗教學的目的在于“學以致用”,通過幾年的嘗試,我在生物實驗中來培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,啟迪學生思維,拓展思維空間收到良好的教學效果。