教案是教師在備課過程中制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容，是實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)。教案的編寫對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行至關(guān)重要，它能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，明確教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，編寫一份高質(zhì)量的教案對(duì)于教師而言變得越發(fā)重要，我們需要認(rèn)真對(duì)待教案的編寫工作，提高教學(xué)質(zhì)量。編寫一個(gè)完整的教案需要考慮教學(xué)方法和策略的運(yùn)用。希望這些教案范文能夠給您帶來一些啟示和靈感。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇一
摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰彈！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。
－－題記。
本學(xué)期我們學(xué)校給我們年級(jí)組的小課題就是：如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。
就這一話題，我們年級(jí)組的老師在一起討論、研究，分析、總結(jié)，可是不知道如何才能真正落到實(shí)處。雖然大家都在說，在做，也在寫，但是效果并不是很好。因?yàn)榘囝~大，學(xué)生人數(shù)太多，上課總有些學(xué)生心不在焉，有些學(xué)生喜歡打斷老師的話，有的甚至在下面開小會(huì)，就是不會(huì)聽課。
開始，我在班上也是費(fèi)盡心思，收效甚微。后來我給孩子們講愈伯牙和鐘子期的故事，學(xué)生聽說鐘子期能潛心聽愈伯牙彈琴，而愈伯牙在鐘子期死后摔碎瑤琴，不再撫琴后嘻噓一片，感動(dòng)至深。在此基礎(chǔ)上，我請(qǐng)平時(shí)愛講小話的學(xué)生上臺(tái)講故事，故意安排一些學(xué)生在下面講小話，擾亂課堂秩序。沒想到他講著講著停了下來，我問為什么，他說，沒有人認(rèn)真聽他講故事，沒意思，實(shí)在講不下去了，就這樣我讓他也體會(huì)到別人不聽他講話的滋味。我趁機(jī)給他們說理，其實(shí)每一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的傾聽，傾聽也是對(duì)別人的一種尊重。于是我再請(qǐng)那些愛講話的學(xué)生來講故事，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，這一次，教室里鴉雀無聲，他講得津津有味，根據(jù)自己的理解，還不時(shí)加入一些動(dòng)作，學(xué)生也聽得入神。就這樣，通過幾次訓(xùn)練，班上的紀(jì)律好多了，學(xué)生聽課認(rèn)真了，也不亂插嘴了。
其實(shí)，又何止是小孩需要?jiǎng)e人的聆聽來滿足自己訴說的快感。成年人也是一樣，很多的時(shí)候我們都需要?jiǎng)e人的傾聽。夜晚無眠，心中滿是憂愁的時(shí)候，多么希望有個(gè)人傾聽自己的心聲。
于是喜歡高山流水覓知音。
在這樣的時(shí)候，我喜歡跟你講我的故事。我的歡笑，我的憂愁，我的收獲，我的失落，我的困惑，我的迷惘，統(tǒng)統(tǒng)說了出來，不管你愿不愿意接受，愛不愛聽，我就那么說著。一次又一次的交流，我心釋然，總能從你的傾聽中找到我要的快樂感受。
我歡笑的時(shí)候你也跟著樂呵，我郁悶時(shí)你也憂愁，我生氣時(shí)你就傻笑，這一切都緣于你的傾聽，因?yàn)槟隳苈牰业脑挘斫馕业男摹?BR> 我在強(qiáng)調(diào)孩子們要要學(xué)會(huì)傾聽，才使我想起自己也不是一個(gè)好的聽眾。
一直以來，我只知道向你訴說，可是沒注意，其實(shí)你也是個(gè)凡人，你也有憂愁，也有煩惱，我怎么就忘記了呢。
以后我也要培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，你說的話我要好好聽，不要左耳進(jìn)右耳出，這樣你就不會(huì)責(zé)怪我了吧。
我還要學(xué)會(huì)聽懂你的話，你的煩惱，你的郁悶，我都該懂的，這樣你就不再是一個(gè)寂寞的人兒，你也沒有必要再把自己裝在套子里了，敞開心扉吧，向我訴說你的一切，把我培養(yǎng)成一個(gè)最好的聽眾。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇二
一次導(dǎo)入北京高考滿分作文：
二節(jié)新課教學(xué)沉默的父愛。
6歲。
操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)。沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
16歲。
禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
昨天。
校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的'父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
今天。
考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。
我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛---我很感激它。
三維目標(biāo)略過不表。
教學(xué)方法：1哈佛案例教學(xué)法。
2蘇格拉底對(duì)答教學(xué)法。
3孔子詢?cè)兩普T法。
4孔慶東打腫臉充胖子法。
四課堂小結(jié)：
【閱卷老師點(diǎn)評(píng)】。
沉默的父親，沉默的愛。
那沉默之中所蘊(yùn)含的是熱切的鼓勵(lì)，狠狠的鞭策和殷殷的期望。正是這沉默的父愛，指引著作者一步步成名，成長為一個(gè)像父親一樣的，如山一般的男人。我想，縱使走到天涯海角，他也不會(huì)忘記父親那深沉復(fù)雜的眼神，因?yàn)檫@眼神中有一種無形的力量。
沉默的兒子，沉默的倔強(qiáng)。
父愛無言，我想：兒子能感悟到這無言的內(nèi)涵，是父親最值得欣慰的事情吧！有子如此，當(dāng)驕傲，當(dāng)自豪。這種無言的理解與溝通，最令人心動(dòng)。
“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”深沉而質(zhì)樸的情感，含蓄而雋永的語言，遠(yuǎn)去的腳步帶給我們的心靈的溫暖，令人潸然！
五該布置作業(yè)以“今天別人跟我分享了什么”為主題寫一篇隨筆。
今天我得到了：1學(xué)生填寫。
2學(xué)生填寫。
3學(xué)生填寫。
明天我要給老師什么：1學(xué)生填寫。
2學(xué)生填寫。
3學(xué)生填寫。
4學(xué)生填寫。
張桂陽。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇三
[教學(xué)理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會(huì)傾聽是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會(huì)傾聽的品質(zhì)，對(duì)于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學(xué)情分析]：適用對(duì)象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨(dú)立，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無視別人的觀點(diǎn)，所以在與人交往、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中，不仔細(xì)傾聽老師的觀點(diǎn)而急于反駁，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽導(dǎo)致無法接納別人的觀點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法。
3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]:讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)過程]：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
讓學(xué)生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請(qǐng)同學(xué)們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報(bào)，并談專心傾聽的感受。總結(jié)：只有當(dāng)你仔細(xì)聽、專注聽的時(shí)候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個(gè)會(huì)傾聽的人嗎？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢？下面我們來走進(jìn)王惠的故事。
活動(dòng)環(huán)節(jié)小品表演。
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對(duì)媽媽說：“媽媽，我覺得新學(xué)的幾何體好難，好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書？”
第二幕：媽媽病了，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因?yàn)閷W(xué)校的委屈而哭，而是因?yàn)槟憬裉旖K于聽完了我說的話，謝謝你?！眿寢岊D時(shí)啞口無言，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇四
一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：
接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!
2、同學(xué)們，讓我們用愛心去對(duì)待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇五
無數(shù)的聲音，無數(shù)的音符，譜寫成大自然這一篇優(yōu)美的樂章。――題記。
我愛傾聽聲音，我能用心去傾聽聲音，因?yàn)槲抑烂糠N聲音都有它們不同的理解。
雨聲。
黃豆大小的雨點(diǎn)從空中砸落向大地，發(fā)出不同的聲音。雨點(diǎn)濺落在樹上，發(fā)出“啪啪”的響聲，那是樹對(duì)雨的感激；雨點(diǎn)濺落在水面，發(fā)出“咕咕”的響聲，蕩起一陣陣的水波，那是水對(duì)雨水的歡迎；雨點(diǎn)濺落在石頭上，發(fā)出“滴滴”的響聲，那是石頭對(duì)雨的挑釁；雨點(diǎn)濺落在我的身上，發(fā)出“嗒嗒”的響聲，那是我對(duì)雨后的向往。我用心去傾聽雨聲。
春天的聲音。
春天慢慢地臨近，干枯的大地上冒出點(diǎn)點(diǎn)新綠，那是春天的聲音，仔細(xì)地看，正是一棵棵新芽從土中冒出，用心去傾聽，用心去感受。你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切變得生動(dòng)起來，無數(shù)新芽破土而出的'聲音讓你陶醉，無數(shù)的綠將世界裝飾成一個(gè)綠色的天堂。這些新綠在用自己獨(dú)特的聲音詮釋著對(duì)生命的理解。我用心去傾聽春的聲音。
鳥鳴聲。
清晨起來，望著外界還是一片朦朧的時(shí)候，幾聲鳥鳴聲突兀的傳來，那是清晨的天籟，那是新的一天生活開始的預(yù)告，聽著這聲音，心中也隨之寧靜下來，那是一切開始的號(hào)角。我要用心去傾聽鳥的聲。
生活就像一段音樂，只要你用心感悟，用心傾聽，就能發(fā)現(xiàn)其中是如此的豐富多彩。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇六
傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會(huì)傾聽是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會(huì)傾聽的品質(zhì)，對(duì)于他一生的發(fā)展都很有益處。
適用對(duì)象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨(dú)立，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無視別人的觀點(diǎn)，所以在與人交往、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中，不仔細(xì)傾聽老師的觀點(diǎn)而急于反駁，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽導(dǎo)致無法接納別人的觀點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法
3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
讓學(xué)生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請(qǐng)同學(xué)們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報(bào)，并談專心傾聽的感受。總結(jié)：只有當(dāng)你仔細(xì)聽、專注聽的時(shí)候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個(gè)會(huì)傾聽的人嗎?你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢?下面我們來走進(jìn)王惠的故事。
活動(dòng)環(huán)節(jié)小品表演
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對(duì)媽媽說：“媽媽，我覺得新學(xué)的幾何體好難，好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書?”
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇七
晚飯時(shí)間，我和梅梅一起去學(xué)校餐廳就餐，正巧碰見了在學(xué)校任教的老外，梅梅像見了老朋友似的打了聲招呼，還熱情地走上前去與外教的女兒“sayhello”。
吃飯時(shí)，梅梅硬要拉著我與外教坐同一張桌子上吃飯。剛開始我有些猶豫，因?yàn)榕乱宰约耗壳暗目谡Z水平還不能夠方便地與外教交流，但轉(zhuǎn)念一想，這也是一次難得的機(jī)會(huì)來提高它，加上梅梅的強(qiáng)拉硬拽，我只好同意了。
“hello！howdoyoudo？”我羞澀地與外教打了個(gè)招呼。
“howdoyoudo？”外教微笑著回答道。
“thisismyclassmate，yuandi?！泵访分钢覍?duì)老外說。
于是，我們和她們坐在了同一張餐桌上。一坐下，梅梅就問了老外一些問題。雖然她說話不怎么流利，但老外還是仔細(xì)地聽著，并耐心地回答了她的問題。老外回答時(shí)語速明顯減慢了，大概是想讓梅梅能夠聽懂吧。盡管如此，我聽著還是一頭霧水，我看看老外，又看看一邊思考一邊點(diǎn)頭的梅梅，心里覺得很不是滋味，只好低著頭一直往嘴里扒飯，感覺所有人都好像盯著我看一樣，連平時(shí)最喜歡吃的飯菜到嘴里也沒有了味道。由于緊張的原因，我的頭上漸漸滲出了汗。
終于，晚飯吃完了，我如釋重負(fù)地舒了一口氣。我不敢想象晚飯是怎樣吃完的，因?yàn)樵谖业哪X海里，只有吃飯時(shí)的緊張。
“剛才老外的話你都聽得懂？”我擦干了頭上的汗，拉住了梅梅。
“不是??！”
“那……那你怎么……”
“我是用這兒在聽的”梅梅指了指她的心說。我恍然大悟。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇八
要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，克服各種不雅舉止。不要當(dāng)著客戶的面，擤鼻涕、掏耳朵、剔牙齒、修指甲、打哈欠、打噴嚏，實(shí)在忍不住，要用手帕捂住口鼻，面朝一旁，盡量不要發(fā)出聲音，不要亂丟果皮紙屑等。這雖然是一些細(xì)節(jié)，但它們組合起來就構(gòu)成了客戶對(duì)你的總體印象。
用心傾聽：少說多聽，適度贊賞。
一些銷售人員之所以業(yè)績不好，往往是因?yàn)樗麄兒鲆暳藘A聽的禮儀。這些銷售人員總是說得太多，聽得太少，結(jié)果客戶感受不到他們的尊重，自然也就不會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生好感。而生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些頂尖的銷售高手，往往也是傾聽的高手。
卡耐基認(rèn)為：傾聽是一種典型的攻心戰(zhàn)略，一個(gè)不懂得傾聽，只是滔滔不絕、夸夸其談的銷售人員不僅無法得知有關(guān)顧客的各種信息，還會(huì)引起顧客的反感，最終導(dǎo)致銷售失敗。作為一名好的銷售人員，首先必須是個(gè)高明的聽眾。當(dāng)顧客熱心談?wù)摰臅r(shí)候，你要做出認(rèn)真傾聽的`樣子，如此，銷售才能輕輕松松。作為銷售人員，能夠耐心傾聽對(duì)方的談話，等于告訴對(duì)方：你是一個(gè)值得我傾聽你講話的人。這樣在無形之中就能提高對(duì)方的自尊心，加深彼此的感情，為銷售成功創(chuàng)造和諧融洽的環(huán)境和氣氛。因此，聽人談話應(yīng)像自己談話時(shí)那樣，始終保持飽滿的精神狀態(tài)，專心致志地注視著對(duì)方。
傾聽的態(tài)度要謙虛。銷售的主要議題是溝通信息、聯(lián)絡(luò)感情，而不是辯論或演講比賽，所以在聽人談話時(shí)，應(yīng)持有虛心聆聽的態(tài)度。有些人覺得某個(gè)問題自己知道得很多，就中途接過話題，不顧對(duì)方的想法而自己發(fā)揮一通，這同樣是不尊重對(duì)方的表現(xiàn)?；蛘呒庇诎l(fā)言，經(jīng)常打斷對(duì)方的講話，迫不及待地發(fā)表自己的意見，而實(shí)際上往往還沒有把對(duì)方的意思聽懂、聽完。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇九
1、引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時(shí)要注視對(duì)方，不要隨便講話，聽清對(duì)方的每一句話。
2、能在活動(dòng)中大聲回答問題。
3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，樂意聽老師和同伴說話。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
教師準(zhǔn)備故事。
一、引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒聽故事，引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時(shí)要注視對(duì)方，不插話，要聽清每一句話。
二、引導(dǎo)幼兒初步掌握正確的傾聽方法。
1.欣賞兒歌《好寶寶》。
2.說出兒歌的基本內(nèi)容。
3.教師小結(jié)，讓幼兒掌握傾聽的正確方法。
三、讓幼兒分組練習(xí)，兩人一組，輪流傾聽。
幼兒教育專家說過：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動(dòng)、情節(jié)驚險(xiǎn)，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍，采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認(rèn)真傾聽創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒的參與意識(shí)都很強(qiáng)，傾聽得也很認(rèn)真。
當(dāng)然，幼兒的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵(lì)和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽要求，征求家長共同配合，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十
學(xué)會(huì)傾聽是值得所有人學(xué)習(xí)的，傾聽不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養(yǎng)這樣的禮貌對(duì)他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往是很有幫助的，別人說話的注視，別人說話不插話，聽清楚被人說的話相信都是對(duì)日后自己的成長經(jīng)驗(yàn)有幫助的！
在本次活動(dòng)過后，幼兒知道從故事中體會(huì)學(xué)會(huì)傾聽的重要性，學(xué)習(xí)傾聽的好處是什么。幼兒在活動(dòng)聯(lián)系結(jié)合游戲，初步感知傾聽的重要，唯有傾聽才知道別人說話的意思，在活動(dòng)中還可以培養(yǎng)幼兒秩序性，培養(yǎng)幼兒的自信！
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩歌，并能背誦。
2、訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。
4、通過理解詩句，感受兒童詩歌的語言之趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題：理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握作者的寫作方法，收集生活材料，仿寫一首自己的詩歌。
2、將詩歌的主題內(nèi)化成學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。
教師準(zhǔn)備：ppt課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，媽媽是我們每個(gè)同學(xué)最親近的人，媽媽的愛是最偉大、最無私的愛，她細(xì)膩、柔和，她無處不在。曾有人這樣來贊頌（ppt顯示）。
媽媽的愛是清涼的風(fēng)；
媽媽的愛是遮雨的傘；
媽媽的愛是滴落的淚；
媽媽的愛是甜甜的吻；
媽媽的愛是平常的話。
那么作者的媽媽對(duì)他說了什么話呢？這句話對(duì)作者有什么影響呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)《用目光傾聽》。（教師板題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀，要求讀通順、讀流暢。
2、檢查學(xué)生讀的情況，教師予以指導(dǎo)。
3、教師出示朗讀課件，讓學(xué)生注意老師的朗讀技巧。如：停頓、重音等。
4、指名讀。（教師評(píng)價(jià)或者學(xué)生集體評(píng)價(jià)。）。
三、精讀課文。
學(xué)生匯報(bào)：聽別人說話，要望著對(duì)方。
師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（引出詩歌教學(xué)第一節(jié)。）。
ppt：媽媽說過一句最平常的話，
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
（指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語、親切溫柔。）。
抓重點(diǎn)詞語：最平常。
師：是?。∑掌胀ㄍǖ囊痪湓?，卻讓作者銘記在心，為什么聽別人說話的時(shí)候要望著對(duì)方呢？用自己喜歡的方式讀詩歌的2、3節(jié)，畫出相關(guān)語句，在空白處做些批注，寫下你的體會(huì)。
重點(diǎn)交流：
（1）聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。
相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣？
明確：看著別人，認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌，要讓對(duì)方感覺到你的誠懇和真心，這樣的交流才叫心與心的`交流，要想別人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓別人覺得你是真誠的！
由此可見，人與人交流時(shí)，一定要有一顆真誠的心。老師相信大家在今后的人生當(dāng)中一定會(huì)帶著一顆真誠的心去與人交往的。作者明白了這個(gè)道理，所以他在與人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，也用目光去傾聽！
他牢牢記住了媽媽的那句話：
（學(xué)生齊讀）聽別人說話，你要望著對(duì)方。
（2）真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠的目光真的有這么打的魅力嗎？在我們的日常生活中，你遇到過類似的情況嗎？都有誰與你有過目光的交流？感覺如何？（抓住“千言萬語”、“溫暖的春天”，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。談一個(gè)事例，讀一次“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！保?。
師：雖然他們此時(shí)都沒有說話，但是他們的眼神分明告訴你，他們是關(guān)心你的、愛護(hù)你的、心疼你的、鼓勵(lì)你的，這種感覺讓你如沐春風(fēng)，心里甜滋滋的，仿佛從你的心底開出了一朵朵“愛”的小花朵，無聲的語言更能打動(dòng)人們的心！
（再讀：真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。）。
師：真誠的目光作用可真大啊！都說眼睛是心靈的窗子，作者始終記著媽媽的話，所以“我”的窗子始終――――明亮燦爛（學(xué)生齊讀，讀出感覺）。
師：我的眼睛是純凈的，我的目光是真誠的。我能用真誠的目光去打動(dòng)別人，多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那一句話語，大家齊讀――――聽別人說話，你要望著對(duì)方。
是??！媽媽的一句話教會(huì)我生活，它真誠的目光至今照耀著我、引導(dǎo)著我在人生的征途上如何真誠待人（齊讀最后一節(jié)，讀出對(duì)媽媽的感激。）。
師：那么誰能說說“用目光傾聽”是什么意思？
（“傾聽”，意思是仔細(xì)聽?！坝媚抗鈨A聽”就是在與別人交流，聽別人說話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠意。因?yàn)椤罢嬲\的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天”。）。
師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨，用真誠的目光去交流心靈，讓人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里更加的地久天長。（配樂，全班齊讀）。
四、拓展延伸。
1、以組為單位或分男、女組，舉行感情朗讀現(xiàn)場(chǎng)pk賽，能夠背誦的同學(xué)力求背誦，
2、寫一寫。
將所學(xué)的心得體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際仿照詩歌結(jié)構(gòu)寫一寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、將自己所學(xué)的心得體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際仿照詩歌結(jié)構(gòu)寫一寫，并將自己的作品在班級(jí)進(jìn)行展示。
2、搜集現(xiàn)代詩歌朗讀，舉辦詩歌朗誦會(huì)。
附：板書設(shè)計(jì)。
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
交流需要真誠。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十二
１、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
２、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的`深切懷念之情。
領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。
一課時(shí)。
一、揭題解題，激發(fā)興趣。
１、出示課題。
２、讀題后你想知道什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。
１、自由地、快速地讀幾遍課文。
２、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。
３、說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？
三、精讀課文，交流感受最深的地方。
１、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)？
２、交流最受感動(dòng)的地方。
３、品讀令自己感動(dòng)的句子。
４、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
５、你是一個(gè)好的傾聽者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？
四、總結(jié)全文。
五、布置作業(yè)。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)分析：
課程改革實(shí)施以來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常?？吹竭@樣的境頭：當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“老師，我來，我來??”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲地嘆起氣來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻在旁若無人地干著自己的事??在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。
大多數(shù)的小學(xué)生由于年齡特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點(diǎn)是喜歡表現(xiàn)自己，而不太在意他人的感受。往往只注意說，而忽略了“聽”，存在著多說少聽的現(xiàn)象。在聽的時(shí)候，也只是注重“聽”的形式，不注重“聽”的實(shí)質(zhì)，尤其是情感上的支持和交流。有的學(xué)生就是因?yàn)椴粫?huì)傾聽而引起人際關(guān)系的緊張，產(chǎn)生不必要的煩惱。
所以，非常有必要讓學(xué)生意識(shí)到傾聽的重要作用，并引導(dǎo)他們注意自己的言行，掌握傾聽的藝術(shù)與技巧，做一個(gè)合格的傾聽者。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：專心、耐心、會(huì)心。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）。
二、故事導(dǎo)入《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論。
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人的人。
第一個(gè)小金人，聆聽別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個(gè)善于傾聽的人，一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。
四、傾聽能力小測(cè)驗(yàn)。師：傾聽對(duì)于大家來說很重要，下面我們通過游戲，來體驗(yàn)一下傾聽的重要性。
傾聽的重要性體驗(yàn)：游戲“我說你做”
（當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時(shí)的雨滴為“花雨”，此時(shí)的花朵為“雨花”，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，花朵才最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光彩。
怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺(tái)灣一位詩人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見了天光，并使天光與他們的顏色結(jié)合，雨滴進(jìn)入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構(gòu)成。）。
說一說。
接下來我要找兩位同學(xué)，和我一起表演兩端心理小短劇，誰想?yún)⒓樱课襾戆缪輧A聽者，兩位同學(xué)來扮演說話者。
五、請(qǐng)欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一講小學(xué)生活的感受，學(xué)生在講話時(shí)，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，或是到同學(xué)們中間處理問題，學(xué)生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?BR> 小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師認(rèn)真傾聽。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會(huì)有什么樣的感受。教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)。
那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
a、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對(duì)方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
同學(xué)們，是否能做到認(rèn)真傾聽呢？我來考考大家吧？
七、小組活動(dòng)《你聽我說》活動(dòng)規(guī)則。
1、一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。其他同學(xué)每兩個(gè)人一組在事先準(zhǔn)備的紙上畫五官。
2、盲人在明眼人的幫助下，只限于用聲音提示。
同位兩人一組一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。提高活動(dòng)的參與性（扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫下來然后把手背過去，扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫）。
完成后，展示在黑板上，說一說完成這幅作品的感受及成功的秘訣。
3、判斷不良傾聽行為與良好傾聽行為想一想說一說。
八、教師小結(jié)：
傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對(duì)說話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，傾聽時(shí)做到專心、會(huì)心和耐心，不隨便分心插話，做個(gè)合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力。衷心的希望同學(xué)們都能成為最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
傾聽是人的一種情感需求，也是重要的心理品質(zhì)。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育工作中最細(xì)致、最困難的課題之一，是培養(yǎng)學(xué)生從情感上非常靈敏而親切地去感受別人的思想和感情?！庇捎诂F(xiàn)階段的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，特殊的家庭地位使他們?cè)跓o形中滋長了“以我為中心”的潛意識(shí)，因此，在與他人的交流與溝通中，往往不善傾聽。本案例采取情境導(dǎo)入、小品表演、行為訓(xùn)練等靈活多樣的活動(dòng)方式，旨在幫助學(xué)生主動(dòng)地完善和發(fā)展自己的心理品質(zhì)，以促使其成為高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需要的人。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十四
1．知識(shí)目標(biāo)。
（1）學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。
（2）能正確地搭配詞語。
2．能力目標(biāo)。
有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)。
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。
3．思考下列問題：
（1）“我”是如何與“小精靈”開始通話的？
（2）“我”與“小精靈”都聊了哪些事情？
4．提出不懂的問題。
5．全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，思考下列問題。
1．“我”長大后為什么想認(rèn)識(shí)蘇珊？
2．當(dāng)“我”看到蘇珊的留言時(shí)有什么感受？
3．假如蘇珊一開始沒有給“我”幫助，那這個(gè)故事的結(jié)局應(yīng)該是如何的？
四、全班交流。
說一說最近令你感動(dòng)的事情。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩歌，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)過程：
一、介紹作者，讀題導(dǎo)入。
1、教師板書課題，學(xué)生齊讀課文題目。
2、了解作者。
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性姟返仁嗖?；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國際安徒生獎(jiǎng)提名。
3、扣題質(zhì)疑。我們都是用耳朵傾聽，作者為什么說“用目光傾聽”？
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流利。
2、指名讀，檢查學(xué)生朗讀情況。
3、說說對(duì)下面詞語的理解。
伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀。
4、說說這首詩主要寫了什么。
三、再讀課文，理解每節(jié)詩的內(nèi)容。
1、學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩的意思。
2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)。
第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。
第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽”。
第三小節(jié)：進(jìn)一步說明目光的重要性。
第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義，教會(huì)我生活。
四、精讀課文，體會(huì)情感。
1、作者為什么說“用目光傾聽“？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。
（1）自讀詩歌，抓住重點(diǎn)語句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫在句子旁。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)句體會(huì)。
“聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠”“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！?BR> （3）師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽”的理解。
（傾聽的意思是仔細(xì)聽，“用目光傾聽”就是在與別人說話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠意。因?yàn)椤罢嬲\的目光勝是千言萬語。目光傳送的是溫暖的春天?！保?。
2、讀最后一節(jié)詩，說說你的理解。
（媽媽用樸實(shí)的語言告訴我：與人交往要真誠。）。
五、感情朗讀，升華情感。
引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。
六、背誦詩歌，積累語言。
1、自由背誦。
2、男、女生比賽背誦。
3、小組背誦。
七、課堂總結(jié)。
板書：
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
交流真誠。
與人交往要真誠。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，明確寫作目的；
2、體會(huì)詩歌在表達(dá)上的方法；
3、朗讀全詩，進(jìn)行語言積累；
4、培養(yǎng)與人真誠交流的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：人與人之間的交往要真誠。真誠的感謝，真誠的幫助，真誠的勸告，真誠的交流。怎樣才能表達(dá)出自己與別人交流時(shí)的誠意時(shí)，請(qǐng)聽著名作家金波的一首抒情詩――《用目光傾聽》。
二、學(xué)習(xí)：
1、課題質(zhì)疑；
2、從第一小節(jié)中尋求答案――“用目光傾聽”就是與別人交流時(shí)，要望著對(duì)方，
3、在理解題意的基礎(chǔ)上充分朗讀全詩，尋找韻腳。
4、介紹作者金波和詩體（十四行詩）。
5、分小節(jié)朗讀詩文，說說你對(duì)詩節(jié)的感受，老師適時(shí)補(bǔ)充。
6、進(jìn)一步熟悉詩體，體會(huì)詩歌在表述上的方法。
7、畫出自己喜歡的詩句，抄寫、背誦。
三、延伸：
在與人交往、交流中，注重眼睛的對(duì)視、目光的傾聽，真正做到以誠待人。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇一
摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰彈！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。
－－題記。
本學(xué)期我們學(xué)校給我們年級(jí)組的小課題就是：如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。
就這一話題，我們年級(jí)組的老師在一起討論、研究，分析、總結(jié)，可是不知道如何才能真正落到實(shí)處。雖然大家都在說，在做，也在寫，但是效果并不是很好。因?yàn)榘囝~大，學(xué)生人數(shù)太多，上課總有些學(xué)生心不在焉，有些學(xué)生喜歡打斷老師的話，有的甚至在下面開小會(huì)，就是不會(huì)聽課。
開始，我在班上也是費(fèi)盡心思，收效甚微。后來我給孩子們講愈伯牙和鐘子期的故事，學(xué)生聽說鐘子期能潛心聽愈伯牙彈琴，而愈伯牙在鐘子期死后摔碎瑤琴，不再撫琴后嘻噓一片，感動(dòng)至深。在此基礎(chǔ)上，我請(qǐng)平時(shí)愛講小話的學(xué)生上臺(tái)講故事，故意安排一些學(xué)生在下面講小話，擾亂課堂秩序。沒想到他講著講著停了下來，我問為什么，他說，沒有人認(rèn)真聽他講故事，沒意思，實(shí)在講不下去了，就這樣我讓他也體會(huì)到別人不聽他講話的滋味。我趁機(jī)給他們說理，其實(shí)每一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的傾聽，傾聽也是對(duì)別人的一種尊重。于是我再請(qǐng)那些愛講話的學(xué)生來講故事，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，這一次，教室里鴉雀無聲，他講得津津有味，根據(jù)自己的理解，還不時(shí)加入一些動(dòng)作，學(xué)生也聽得入神。就這樣，通過幾次訓(xùn)練，班上的紀(jì)律好多了，學(xué)生聽課認(rèn)真了，也不亂插嘴了。
其實(shí)，又何止是小孩需要?jiǎng)e人的聆聽來滿足自己訴說的快感。成年人也是一樣，很多的時(shí)候我們都需要?jiǎng)e人的傾聽。夜晚無眠，心中滿是憂愁的時(shí)候，多么希望有個(gè)人傾聽自己的心聲。
于是喜歡高山流水覓知音。
在這樣的時(shí)候，我喜歡跟你講我的故事。我的歡笑，我的憂愁，我的收獲，我的失落，我的困惑，我的迷惘，統(tǒng)統(tǒng)說了出來，不管你愿不愿意接受，愛不愛聽，我就那么說著。一次又一次的交流，我心釋然，總能從你的傾聽中找到我要的快樂感受。
我歡笑的時(shí)候你也跟著樂呵，我郁悶時(shí)你也憂愁，我生氣時(shí)你就傻笑，這一切都緣于你的傾聽，因?yàn)槟隳苈牰业脑挘斫馕业男摹?BR> 我在強(qiáng)調(diào)孩子們要要學(xué)會(huì)傾聽，才使我想起自己也不是一個(gè)好的聽眾。
一直以來，我只知道向你訴說，可是沒注意，其實(shí)你也是個(gè)凡人，你也有憂愁，也有煩惱，我怎么就忘記了呢。
以后我也要培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，你說的話我要好好聽，不要左耳進(jìn)右耳出，這樣你就不會(huì)責(zé)怪我了吧。
我還要學(xué)會(huì)聽懂你的話，你的煩惱，你的郁悶，我都該懂的，這樣你就不再是一個(gè)寂寞的人兒，你也沒有必要再把自己裝在套子里了，敞開心扉吧，向我訴說你的一切，把我培養(yǎng)成一個(gè)最好的聽眾。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇二
一次導(dǎo)入北京高考滿分作文：
二節(jié)新課教學(xué)沉默的父愛。
6歲。
操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)。沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
16歲。
禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
昨天。
校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的'父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
今天。
考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。
我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛---我很感激它。
三維目標(biāo)略過不表。
教學(xué)方法：1哈佛案例教學(xué)法。
2蘇格拉底對(duì)答教學(xué)法。
3孔子詢?cè)兩普T法。
4孔慶東打腫臉充胖子法。
四課堂小結(jié)：
【閱卷老師點(diǎn)評(píng)】。
沉默的父親，沉默的愛。
那沉默之中所蘊(yùn)含的是熱切的鼓勵(lì)，狠狠的鞭策和殷殷的期望。正是這沉默的父愛，指引著作者一步步成名，成長為一個(gè)像父親一樣的，如山一般的男人。我想，縱使走到天涯海角，他也不會(huì)忘記父親那深沉復(fù)雜的眼神，因?yàn)檫@眼神中有一種無形的力量。
沉默的兒子，沉默的倔強(qiáng)。
父愛無言，我想：兒子能感悟到這無言的內(nèi)涵，是父親最值得欣慰的事情吧！有子如此，當(dāng)驕傲，當(dāng)自豪。這種無言的理解與溝通，最令人心動(dòng)。
“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”深沉而質(zhì)樸的情感，含蓄而雋永的語言，遠(yuǎn)去的腳步帶給我們的心靈的溫暖，令人潸然！
五該布置作業(yè)以“今天別人跟我分享了什么”為主題寫一篇隨筆。
今天我得到了：1學(xué)生填寫。
2學(xué)生填寫。
3學(xué)生填寫。
明天我要給老師什么：1學(xué)生填寫。
2學(xué)生填寫。
3學(xué)生填寫。
4學(xué)生填寫。
張桂陽。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇三
[教學(xué)理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會(huì)傾聽是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會(huì)傾聽的品質(zhì)，對(duì)于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學(xué)情分析]：適用對(duì)象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨(dú)立，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無視別人的觀點(diǎn)，所以在與人交往、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中，不仔細(xì)傾聽老師的觀點(diǎn)而急于反駁，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽導(dǎo)致無法接納別人的觀點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法。
3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]:讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)過程]：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
讓學(xué)生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請(qǐng)同學(xué)們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報(bào)，并談專心傾聽的感受。總結(jié)：只有當(dāng)你仔細(xì)聽、專注聽的時(shí)候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個(gè)會(huì)傾聽的人嗎？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢？下面我們來走進(jìn)王惠的故事。
活動(dòng)環(huán)節(jié)小品表演。
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對(duì)媽媽說：“媽媽，我覺得新學(xué)的幾何體好難，好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書？”
第二幕：媽媽病了，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因?yàn)閷W(xué)校的委屈而哭，而是因?yàn)槟憬裉旖K于聽完了我說的話，謝謝你?！眿寢岊D時(shí)啞口無言，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇四
一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：
接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!
2、同學(xué)們，讓我們用愛心去對(duì)待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇五
無數(shù)的聲音，無數(shù)的音符，譜寫成大自然這一篇優(yōu)美的樂章。――題記。
我愛傾聽聲音，我能用心去傾聽聲音，因?yàn)槲抑烂糠N聲音都有它們不同的理解。
雨聲。
黃豆大小的雨點(diǎn)從空中砸落向大地，發(fā)出不同的聲音。雨點(diǎn)濺落在樹上，發(fā)出“啪啪”的響聲，那是樹對(duì)雨的感激；雨點(diǎn)濺落在水面，發(fā)出“咕咕”的響聲，蕩起一陣陣的水波，那是水對(duì)雨水的歡迎；雨點(diǎn)濺落在石頭上，發(fā)出“滴滴”的響聲，那是石頭對(duì)雨的挑釁；雨點(diǎn)濺落在我的身上，發(fā)出“嗒嗒”的響聲，那是我對(duì)雨后的向往。我用心去傾聽雨聲。
春天的聲音。
春天慢慢地臨近，干枯的大地上冒出點(diǎn)點(diǎn)新綠，那是春天的聲音，仔細(xì)地看，正是一棵棵新芽從土中冒出，用心去傾聽，用心去感受。你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切變得生動(dòng)起來，無數(shù)新芽破土而出的'聲音讓你陶醉，無數(shù)的綠將世界裝飾成一個(gè)綠色的天堂。這些新綠在用自己獨(dú)特的聲音詮釋著對(duì)生命的理解。我用心去傾聽春的聲音。
鳥鳴聲。
清晨起來，望著外界還是一片朦朧的時(shí)候，幾聲鳥鳴聲突兀的傳來，那是清晨的天籟，那是新的一天生活開始的預(yù)告，聽著這聲音，心中也隨之寧靜下來，那是一切開始的號(hào)角。我要用心去傾聽鳥的聲。
生活就像一段音樂，只要你用心感悟，用心傾聽，就能發(fā)現(xiàn)其中是如此的豐富多彩。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇六
傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會(huì)傾聽是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會(huì)傾聽的品質(zhì)，對(duì)于他一生的發(fā)展都很有益處。
適用對(duì)象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨(dú)立，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無視別人的觀點(diǎn)，所以在與人交往、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中，不仔細(xì)傾聽老師的觀點(diǎn)而急于反駁，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽導(dǎo)致無法接納別人的觀點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法
3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
讓學(xué)生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請(qǐng)同學(xué)們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報(bào)，并談專心傾聽的感受。總結(jié)：只有當(dāng)你仔細(xì)聽、專注聽的時(shí)候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個(gè)會(huì)傾聽的人嗎?你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢?下面我們來走進(jìn)王惠的故事。
活動(dòng)環(huán)節(jié)小品表演
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對(duì)媽媽說：“媽媽，我覺得新學(xué)的幾何體好難，好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書?”
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇七
晚飯時(shí)間，我和梅梅一起去學(xué)校餐廳就餐，正巧碰見了在學(xué)校任教的老外，梅梅像見了老朋友似的打了聲招呼，還熱情地走上前去與外教的女兒“sayhello”。
吃飯時(shí)，梅梅硬要拉著我與外教坐同一張桌子上吃飯。剛開始我有些猶豫，因?yàn)榕乱宰约耗壳暗目谡Z水平還不能夠方便地與外教交流，但轉(zhuǎn)念一想，這也是一次難得的機(jī)會(huì)來提高它，加上梅梅的強(qiáng)拉硬拽，我只好同意了。
“hello！howdoyoudo？”我羞澀地與外教打了個(gè)招呼。
“howdoyoudo？”外教微笑著回答道。
“thisismyclassmate，yuandi?！泵访分钢覍?duì)老外說。
于是，我們和她們坐在了同一張餐桌上。一坐下，梅梅就問了老外一些問題。雖然她說話不怎么流利，但老外還是仔細(xì)地聽著，并耐心地回答了她的問題。老外回答時(shí)語速明顯減慢了，大概是想讓梅梅能夠聽懂吧。盡管如此，我聽著還是一頭霧水，我看看老外，又看看一邊思考一邊點(diǎn)頭的梅梅，心里覺得很不是滋味，只好低著頭一直往嘴里扒飯，感覺所有人都好像盯著我看一樣，連平時(shí)最喜歡吃的飯菜到嘴里也沒有了味道。由于緊張的原因，我的頭上漸漸滲出了汗。
終于，晚飯吃完了，我如釋重負(fù)地舒了一口氣。我不敢想象晚飯是怎樣吃完的，因?yàn)樵谖业哪X海里，只有吃飯時(shí)的緊張。
“剛才老外的話你都聽得懂？”我擦干了頭上的汗，拉住了梅梅。
“不是??！”
“那……那你怎么……”
“我是用這兒在聽的”梅梅指了指她的心說。我恍然大悟。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇八
要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，克服各種不雅舉止。不要當(dāng)著客戶的面，擤鼻涕、掏耳朵、剔牙齒、修指甲、打哈欠、打噴嚏，實(shí)在忍不住，要用手帕捂住口鼻，面朝一旁，盡量不要發(fā)出聲音，不要亂丟果皮紙屑等。這雖然是一些細(xì)節(jié)，但它們組合起來就構(gòu)成了客戶對(duì)你的總體印象。
用心傾聽：少說多聽，適度贊賞。
一些銷售人員之所以業(yè)績不好，往往是因?yàn)樗麄兒鲆暳藘A聽的禮儀。這些銷售人員總是說得太多，聽得太少，結(jié)果客戶感受不到他們的尊重，自然也就不會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生好感。而生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些頂尖的銷售高手，往往也是傾聽的高手。
卡耐基認(rèn)為：傾聽是一種典型的攻心戰(zhàn)略，一個(gè)不懂得傾聽，只是滔滔不絕、夸夸其談的銷售人員不僅無法得知有關(guān)顧客的各種信息，還會(huì)引起顧客的反感，最終導(dǎo)致銷售失敗。作為一名好的銷售人員，首先必須是個(gè)高明的聽眾。當(dāng)顧客熱心談?wù)摰臅r(shí)候，你要做出認(rèn)真傾聽的`樣子，如此，銷售才能輕輕松松。作為銷售人員，能夠耐心傾聽對(duì)方的談話，等于告訴對(duì)方：你是一個(gè)值得我傾聽你講話的人。這樣在無形之中就能提高對(duì)方的自尊心，加深彼此的感情，為銷售成功創(chuàng)造和諧融洽的環(huán)境和氣氛。因此，聽人談話應(yīng)像自己談話時(shí)那樣，始終保持飽滿的精神狀態(tài)，專心致志地注視著對(duì)方。
傾聽的態(tài)度要謙虛。銷售的主要議題是溝通信息、聯(lián)絡(luò)感情，而不是辯論或演講比賽，所以在聽人談話時(shí)，應(yīng)持有虛心聆聽的態(tài)度。有些人覺得某個(gè)問題自己知道得很多，就中途接過話題，不顧對(duì)方的想法而自己發(fā)揮一通，這同樣是不尊重對(duì)方的表現(xiàn)?；蛘呒庇诎l(fā)言，經(jīng)常打斷對(duì)方的講話，迫不及待地發(fā)表自己的意見，而實(shí)際上往往還沒有把對(duì)方的意思聽懂、聽完。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇九
1、引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時(shí)要注視對(duì)方，不要隨便講話，聽清對(duì)方的每一句話。
2、能在活動(dòng)中大聲回答問題。
3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，樂意聽老師和同伴說話。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
教師準(zhǔn)備故事。
一、引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒聽故事，引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時(shí)要注視對(duì)方，不插話，要聽清每一句話。
二、引導(dǎo)幼兒初步掌握正確的傾聽方法。
1.欣賞兒歌《好寶寶》。
2.說出兒歌的基本內(nèi)容。
3.教師小結(jié)，讓幼兒掌握傾聽的正確方法。
三、讓幼兒分組練習(xí)，兩人一組，輪流傾聽。
幼兒教育專家說過：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動(dòng)、情節(jié)驚險(xiǎn)，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍，采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認(rèn)真傾聽創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒的參與意識(shí)都很強(qiáng)，傾聽得也很認(rèn)真。
當(dāng)然，幼兒的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵(lì)和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽要求，征求家長共同配合，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十
學(xué)會(huì)傾聽是值得所有人學(xué)習(xí)的，傾聽不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養(yǎng)這樣的禮貌對(duì)他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往是很有幫助的，別人說話的注視，別人說話不插話，聽清楚被人說的話相信都是對(duì)日后自己的成長經(jīng)驗(yàn)有幫助的！
在本次活動(dòng)過后，幼兒知道從故事中體會(huì)學(xué)會(huì)傾聽的重要性，學(xué)習(xí)傾聽的好處是什么。幼兒在活動(dòng)聯(lián)系結(jié)合游戲，初步感知傾聽的重要，唯有傾聽才知道別人說話的意思，在活動(dòng)中還可以培養(yǎng)幼兒秩序性，培養(yǎng)幼兒的自信！
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩歌，并能背誦。
2、訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。
4、通過理解詩句，感受兒童詩歌的語言之趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題：理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握作者的寫作方法，收集生活材料，仿寫一首自己的詩歌。
2、將詩歌的主題內(nèi)化成學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。
教師準(zhǔn)備：ppt課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，媽媽是我們每個(gè)同學(xué)最親近的人，媽媽的愛是最偉大、最無私的愛，她細(xì)膩、柔和，她無處不在。曾有人這樣來贊頌（ppt顯示）。
媽媽的愛是清涼的風(fēng)；
媽媽的愛是遮雨的傘；
媽媽的愛是滴落的淚；
媽媽的愛是甜甜的吻；
媽媽的愛是平常的話。
那么作者的媽媽對(duì)他說了什么話呢？這句話對(duì)作者有什么影響呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)《用目光傾聽》。（教師板題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀，要求讀通順、讀流暢。
2、檢查學(xué)生讀的情況，教師予以指導(dǎo)。
3、教師出示朗讀課件，讓學(xué)生注意老師的朗讀技巧。如：停頓、重音等。
4、指名讀。（教師評(píng)價(jià)或者學(xué)生集體評(píng)價(jià)。）。
三、精讀課文。
學(xué)生匯報(bào)：聽別人說話，要望著對(duì)方。
師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（引出詩歌教學(xué)第一節(jié)。）。
ppt：媽媽說過一句最平常的話，
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
（指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語、親切溫柔。）。
抓重點(diǎn)詞語：最平常。
師：是?。∑掌胀ㄍǖ囊痪湓?，卻讓作者銘記在心，為什么聽別人說話的時(shí)候要望著對(duì)方呢？用自己喜歡的方式讀詩歌的2、3節(jié)，畫出相關(guān)語句，在空白處做些批注，寫下你的體會(huì)。
重點(diǎn)交流：
（1）聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。
相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣？
明確：看著別人，認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌，要讓對(duì)方感覺到你的誠懇和真心，這樣的交流才叫心與心的`交流，要想別人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓別人覺得你是真誠的！
由此可見，人與人交流時(shí)，一定要有一顆真誠的心。老師相信大家在今后的人生當(dāng)中一定會(huì)帶著一顆真誠的心去與人交往的。作者明白了這個(gè)道理，所以他在與人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，也用目光去傾聽！
他牢牢記住了媽媽的那句話：
（學(xué)生齊讀）聽別人說話，你要望著對(duì)方。
（2）真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠的目光真的有這么打的魅力嗎？在我們的日常生活中，你遇到過類似的情況嗎？都有誰與你有過目光的交流？感覺如何？（抓住“千言萬語”、“溫暖的春天”，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。談一個(gè)事例，讀一次“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！保?。
師：雖然他們此時(shí)都沒有說話，但是他們的眼神分明告訴你，他們是關(guān)心你的、愛護(hù)你的、心疼你的、鼓勵(lì)你的，這種感覺讓你如沐春風(fēng)，心里甜滋滋的，仿佛從你的心底開出了一朵朵“愛”的小花朵，無聲的語言更能打動(dòng)人們的心！
（再讀：真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。）。
師：真誠的目光作用可真大啊！都說眼睛是心靈的窗子，作者始終記著媽媽的話，所以“我”的窗子始終――――明亮燦爛（學(xué)生齊讀，讀出感覺）。
師：我的眼睛是純凈的，我的目光是真誠的。我能用真誠的目光去打動(dòng)別人，多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那一句話語，大家齊讀――――聽別人說話，你要望著對(duì)方。
是??！媽媽的一句話教會(huì)我生活，它真誠的目光至今照耀著我、引導(dǎo)著我在人生的征途上如何真誠待人（齊讀最后一節(jié)，讀出對(duì)媽媽的感激。）。
師：那么誰能說說“用目光傾聽”是什么意思？
（“傾聽”，意思是仔細(xì)聽?！坝媚抗鈨A聽”就是在與別人交流，聽別人說話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠意。因?yàn)椤罢嬲\的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天”。）。
師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨，用真誠的目光去交流心靈，讓人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里更加的地久天長。（配樂，全班齊讀）。
四、拓展延伸。
1、以組為單位或分男、女組，舉行感情朗讀現(xiàn)場(chǎng)pk賽，能夠背誦的同學(xué)力求背誦，
2、寫一寫。
將所學(xué)的心得體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際仿照詩歌結(jié)構(gòu)寫一寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、將自己所學(xué)的心得體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際仿照詩歌結(jié)構(gòu)寫一寫，并將自己的作品在班級(jí)進(jìn)行展示。
2、搜集現(xiàn)代詩歌朗讀，舉辦詩歌朗誦會(huì)。
附：板書設(shè)計(jì)。
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
交流需要真誠。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十二
１、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
２、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的`深切懷念之情。
領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。
一課時(shí)。
一、揭題解題，激發(fā)興趣。
１、出示課題。
２、讀題后你想知道什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。
１、自由地、快速地讀幾遍課文。
２、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。
３、說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？
三、精讀課文，交流感受最深的地方。
１、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)？
２、交流最受感動(dòng)的地方。
３、品讀令自己感動(dòng)的句子。
４、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
５、你是一個(gè)好的傾聽者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？
四、總結(jié)全文。
五、布置作業(yè)。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)分析：
課程改革實(shí)施以來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常?？吹竭@樣的境頭：當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“老師，我來，我來??”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲地嘆起氣來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻在旁若無人地干著自己的事??在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。
大多數(shù)的小學(xué)生由于年齡特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點(diǎn)是喜歡表現(xiàn)自己，而不太在意他人的感受。往往只注意說，而忽略了“聽”，存在著多說少聽的現(xiàn)象。在聽的時(shí)候，也只是注重“聽”的形式，不注重“聽”的實(shí)質(zhì)，尤其是情感上的支持和交流。有的學(xué)生就是因?yàn)椴粫?huì)傾聽而引起人際關(guān)系的緊張，產(chǎn)生不必要的煩惱。
所以，非常有必要讓學(xué)生意識(shí)到傾聽的重要作用，并引導(dǎo)他們注意自己的言行，掌握傾聽的藝術(shù)與技巧，做一個(gè)合格的傾聽者。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：專心、耐心、會(huì)心。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）。
二、故事導(dǎo)入《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論。
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人的人。
第一個(gè)小金人，聆聽別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個(gè)善于傾聽的人，一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。
四、傾聽能力小測(cè)驗(yàn)。師：傾聽對(duì)于大家來說很重要，下面我們通過游戲，來體驗(yàn)一下傾聽的重要性。
傾聽的重要性體驗(yàn)：游戲“我說你做”
（當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時(shí)的雨滴為“花雨”，此時(shí)的花朵為“雨花”，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，花朵才最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光彩。
怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺(tái)灣一位詩人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見了天光，并使天光與他們的顏色結(jié)合，雨滴進(jìn)入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構(gòu)成。）。
說一說。
接下來我要找兩位同學(xué)，和我一起表演兩端心理小短劇，誰想?yún)⒓樱课襾戆缪輧A聽者，兩位同學(xué)來扮演說話者。
五、請(qǐng)欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一講小學(xué)生活的感受，學(xué)生在講話時(shí)，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，或是到同學(xué)們中間處理問題，學(xué)生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?BR> 小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師認(rèn)真傾聽。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會(huì)有什么樣的感受。教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)。
那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
a、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對(duì)方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
同學(xué)們，是否能做到認(rèn)真傾聽呢？我來考考大家吧？
七、小組活動(dòng)《你聽我說》活動(dòng)規(guī)則。
1、一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。其他同學(xué)每兩個(gè)人一組在事先準(zhǔn)備的紙上畫五官。
2、盲人在明眼人的幫助下，只限于用聲音提示。
同位兩人一組一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。提高活動(dòng)的參與性（扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫下來然后把手背過去，扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫）。
完成后，展示在黑板上，說一說完成這幅作品的感受及成功的秘訣。
3、判斷不良傾聽行為與良好傾聽行為想一想說一說。
八、教師小結(jié)：
傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對(duì)說話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，傾聽時(shí)做到專心、會(huì)心和耐心，不隨便分心插話，做個(gè)合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力。衷心的希望同學(xué)們都能成為最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
傾聽是人的一種情感需求，也是重要的心理品質(zhì)。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育工作中最細(xì)致、最困難的課題之一，是培養(yǎng)學(xué)生從情感上非常靈敏而親切地去感受別人的思想和感情?！庇捎诂F(xiàn)階段的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，特殊的家庭地位使他們?cè)跓o形中滋長了“以我為中心”的潛意識(shí)，因此，在與他人的交流與溝通中，往往不善傾聽。本案例采取情境導(dǎo)入、小品表演、行為訓(xùn)練等靈活多樣的活動(dòng)方式，旨在幫助學(xué)生主動(dòng)地完善和發(fā)展自己的心理品質(zhì)，以促使其成為高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需要的人。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十四
1．知識(shí)目標(biāo)。
（1）學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。
（2）能正確地搭配詞語。
2．能力目標(biāo)。
有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)。
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。
3．思考下列問題：
（1）“我”是如何與“小精靈”開始通話的？
（2）“我”與“小精靈”都聊了哪些事情？
4．提出不懂的問題。
5．全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，思考下列問題。
1．“我”長大后為什么想認(rèn)識(shí)蘇珊？
2．當(dāng)“我”看到蘇珊的留言時(shí)有什么感受？
3．假如蘇珊一開始沒有給“我”幫助，那這個(gè)故事的結(jié)局應(yīng)該是如何的？
四、全班交流。
說一說最近令你感動(dòng)的事情。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩歌，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)過程：
一、介紹作者，讀題導(dǎo)入。
1、教師板書課題，學(xué)生齊讀課文題目。
2、了解作者。
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性姟返仁嗖?；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國際安徒生獎(jiǎng)提名。
3、扣題質(zhì)疑。我們都是用耳朵傾聽，作者為什么說“用目光傾聽”？
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流利。
2、指名讀，檢查學(xué)生朗讀情況。
3、說說對(duì)下面詞語的理解。
伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀。
4、說說這首詩主要寫了什么。
三、再讀課文，理解每節(jié)詩的內(nèi)容。
1、學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩的意思。
2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)。
第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。
第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽”。
第三小節(jié)：進(jìn)一步說明目光的重要性。
第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義，教會(huì)我生活。
四、精讀課文，體會(huì)情感。
1、作者為什么說“用目光傾聽“？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。
（1）自讀詩歌，抓住重點(diǎn)語句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫在句子旁。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)句體會(huì)。
“聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠”“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！?BR> （3）師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽”的理解。
（傾聽的意思是仔細(xì)聽，“用目光傾聽”就是在與別人說話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠意。因?yàn)椤罢嬲\的目光勝是千言萬語。目光傳送的是溫暖的春天?！保?。
2、讀最后一節(jié)詩，說說你的理解。
（媽媽用樸實(shí)的語言告訴我：與人交往要真誠。）。
五、感情朗讀，升華情感。
引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。
六、背誦詩歌，積累語言。
1、自由背誦。
2、男、女生比賽背誦。
3、小組背誦。
七、課堂總結(jié)。
板書：
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
交流真誠。
與人交往要真誠。
學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，明確寫作目的；
2、體會(huì)詩歌在表達(dá)上的方法；
3、朗讀全詩，進(jìn)行語言積累；
4、培養(yǎng)與人真誠交流的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：人與人之間的交往要真誠。真誠的感謝，真誠的幫助，真誠的勸告，真誠的交流。怎樣才能表達(dá)出自己與別人交流時(shí)的誠意時(shí)，請(qǐng)聽著名作家金波的一首抒情詩――《用目光傾聽》。
二、學(xué)習(xí)：
1、課題質(zhì)疑；
2、從第一小節(jié)中尋求答案――“用目光傾聽”就是與別人交流時(shí)，要望著對(duì)方，
3、在理解題意的基礎(chǔ)上充分朗讀全詩，尋找韻腳。
4、介紹作者金波和詩體（十四行詩）。
5、分小節(jié)朗讀詩文，說說你對(duì)詩節(jié)的感受，老師適時(shí)補(bǔ)充。
6、進(jìn)一步熟悉詩體，體會(huì)詩歌在表述上的方法。
7、畫出自己喜歡的詩句，抄寫、背誦。
三、延伸：
在與人交往、交流中，注重眼睛的對(duì)視、目光的傾聽，真正做到以誠待人。