計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某個目標而制定的詳細方案。建立一個有序的計劃層級結構可以讓我們更好地組織和管理。以下是小編為大家收集的計劃范文，供大家參考借鑒。
六年級語文課外活動計劃篇一
語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變萬化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展一些豐富多彩的課外活動。這不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學語文的樂趣，達到學以致用的目的。下面就根據我個人的實踐，談談幾點看法。
語文課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排語文課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和語文知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類語文課外活動。
為了開展好語文課外活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，應該有目的地訂出語文課外活動計劃。語文課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計劃。這類計劃的制定，要以調動全體同學的活動積極性為前提，因此活動內容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。
要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數，并在開學初有意識地向全體同學公布，以便讓他們思想上早有準備。另一個是語文課外小組的活動計劃。語文課外小組的建立，我一般是挑選各班語文成績好的學生參加，而且小組成員不固定，每個學期可以根據學生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產生“危機感”，還可以調動其他同學的學習積極性，增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右?；顒觾热莩匾恼n外輔導，還穿插一些層次較高的語文游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內容。
當然，每次開展課外活動，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應設想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。
語文課外活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。
譬如，語文朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內容，要求學生按一定地語音規(guī)則去朗讀，參加人數不限，可自愿報名?？梢越M織學生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學生地語音能力大有益處。再如，語文書法比賽。這對初中低年級學生來說尤為重要?；顒酉纫园嗉墳閱挝唬巳藚⒓?，從中篩選出較好地一些參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時間內完成，還有英文小報制作比賽?？梢砸髮W生人人參加，比賽前必須向學生們宣布制作要求，包括紙張地大孝小報內容、版面設計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生地見聞，加強學生對所學語言國家地了解。此外，還可以開展"語文游園會"、"語文詩歌朗誦比賽比賽"、"語文故事會"等活動。這些活動既可調動大多數學生地參與積極性，又無須花教師過多時間去準備，而且能達到寓教于樂地效果。
對于一些有一定難度的課外活動，比如“語文智力競賽”，我僅限于在課外小組同學中進行。競賽時，可以以班級為單位將學生分為幾個組，并邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內容有：猜謎，趣味問答，實踐活動等?；顒幼允贾两K氣氛活躍，同學們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。
每次活動開展之后，首先要算出成績，排出名次，公布獲獎名單，以資鼓勵。
然后再由教師或評委認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結，總結經驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終。
六年級語文課外活動計劃篇二
描寫月的古詩：
1、好山好水看不夠，馬蹄催趁月明歸?！里w《池州翠微亭》
2、明月出天山，蒼茫云海間?！畎住蛾P山月》
3、長安一片月，萬戶搗衣聲?！蹲右箙歉?BR> （三）秋歌》
4、騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。——李白《軍行》
5、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！諠摗稓w田園居》
6、月黑雁飛高，單于夜遁逃?！R綸《塞下曲》
7、大漠沙如雪，燕山月似鉤。——李賀《馬詩》
8、湖光秋月兩相和，潭面無風境未磨?！獎⒂礤a《望洞庭》
9、深林人不知，明月來相照?！蹙S《竹里館》
10、吹燈窗更明，月照一天雪?！丁妒率迦铡?BR> 11、月出驚山鳥，時鳴春澗中?！蹙S《鳥鳴澗》
描寫山的古詩：
1、綠樹村邊合，青山郭外斜。——唐〃孟浩然《過故人莊》
2、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！巍ㄍ醢彩稌幭壬凇?BR> 3、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——宋〃陸游《游山西村》
4、水何澹澹，山島竦峙?！獤|漢〃曹操《觀滄?！?BR> 5、客路青山外，行舟綠水前。——唐〃王灣《次北固山下》
6、岱宗夫如何？齊魯青未了?！啤ǘ鸥Α锻馈?BR> 7、會當凌絕頂，一覽眾山小。——唐〃杜甫《望岳》
8、千嶂里，長煙落日孤城閉?！巍ǚ吨傺汀稘O家傲》
9、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！啤ɡ畎住缎新冯y》
10、江流天地外，山色有無中?！啤ㄍ蹙S《漢江臨眺》
11、山光悅鳥性，潭影空人心。——唐〃常建《題破山寺后禪院》
12、山不厭高，海不厭深?！獤|漢〃曹操《短歌行》
13、蟬鳴林愈靜，鳥鳴山更幽?！铣ㄍ跫度肴粢?BR> 14、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！啤ɡ畎住锻扉T山》
15、水是眼波橫，山是眉峰聚?！巍ㄍ跤^《卜算子》
16、會當凌絕頂，一覽眾山小?！啤ǘ鸥Α锻馈?BR> 17、正入萬山圈子里，一山放過一山攔?！巍钊f里《過松源晨炊漆公店》
18、峰巒如聚，波濤如怒。元〃張養(yǎng)浩——《山坡羊〃潼關懷古》
19、登東山而小魯，登泰山而小天下?！鬃樱?BR> 20、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！啤ɡ钌屉[《無題》
21、飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升?！巍ㄍ醢彩兜秋w來峰》
22、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！啤▌⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》
23、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！啤ò拙右住跺X塘湖春行》
24、采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。——晉〃陶淵明《飲酒》
25、旦辭爺娘去，暮至黑山頭?！背窀琛赌咎m詩》
26、不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！背窀琛赌咎m詩》
27、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路?！啤ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
28、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！啤ɡ钌屉[《夜雨寄北》
29、山隨平野盡，江入大荒流?！啤ɡ畎住抖汕G門送別》 描寫四季的古詩：
春
1、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）
2、國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
3、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）
4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）
5、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（志南《絕句》）
6、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）
7、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）
8、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（《游園不值》）
9、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）
10、春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安市《泊船瓜洲》）
夏
1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）
3、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（辛棄疾）
4、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（同上）
5、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）
6、夜來南風起，小麥覆隴黃。（白居易《觀刈麥》）
秋
1、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬志遠《天凈沙-秋思》）
2、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）
3、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）
4、八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
5、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧《秋夕》）
6、長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）
7、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）
8、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）
冬
1、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
2、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
3、紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
4、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
5、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫《絕句》）
6、大雪壓青松，青松挺且直。（陳毅《青松》）
7、北國風光，千里冰封，萬里雪飄。（毛澤東《沁園春-雪》）
描寫水的古詩：
1、野曠天低樹, 江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》
2、青山看不厭，流水趣何長——唐．錢起《陪考功王員外城東池亭宴》
3、江作青羅帶，山如碧玉簪——唐．韓愈《送桂州嚴大夫同用南字》
4、青山遮不住，畢竟東流去——宋．辛棄疾《菩薩蠻。書江西造口壁》
5、江流天地外，山色有無中——唐．王維《漢江臨泛》
6、山重水復疑無路，柳暗花明又一村——宋．陸游《游山西村》
7、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來——宋．王安石《書湖陰先生壁》
8、余霞散成綺，澄江靜如練——（南朝）齊．謝眺《晚登三山還望京邑》
9、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城——唐．孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》
10、黃河之水天上來，奔流到海不復回——唐．李白《將進酒》
11、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天——唐．李白《望廬山瀑布》
12、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流——唐．李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
13、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——宋．蘇軾《飲湖上初晴后雨》 描寫人與自然的古詩：
1、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。——唐〃劉長卿《逢雪宿芙蓉山》
2、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！啤谠督?BR> 3、獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴?！啤f應物《滁州西澗》
4、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！巍ㄚw師秀《約客》
5、江上往來人，但愛鱸魚美?！巍ǚ吨傺汀督蠞O者》
6、綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲?！巍ㄔ鴰住度榈乐小?BR> 7、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f里《小池》
8、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人?！啤ê钅堋缎捍贯灐?BR> 9、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！啤◤堉竞汀稘O歌子》
11、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。——唐〃白居易《錢塘湖春行》
12、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！啤ò拙右住跺X塘湖春行》
13、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！巍ɡ钋逭铡度鐗袅睢?BR> 14、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！巍ㄐ翖壖病段鹘隆?BR> 15、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。——宋〃辛棄疾《西江月》
16、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——唐〃王維《使至塞上》
17、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪?！啤ɡ畎住堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》
18、飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見曰升?！巍ㄍ醢彩兜秋w來峰》
19、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！啤▌⒂礤a《秋詞》
20、山下蘭溪短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼?！巍ㄌK軾《黃鶴樓》
六年級語文課外活動計劃篇三
2、失意還獨語，多愁只自知?！獜埣端E北旅思/送遠人》。
3、寂寂竟何待，朝朝空自歸?！虾迫弧读魟e王侍御維/留別王維》。
4、試上銅臺歌舞處，惟有秋風愁殺人?！獜堈f《鄴都引》。
5、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎葜x脁樓餞別校書叔云》。
6、冠蓋滿京華，斯人獨憔悴?！鸥Α秹衾畎锥住て涠?。
7、嘆息此人去，蕭條徐泗空?！畎住督浵纶輼驊褟堊臃俊?。
8、今年對花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴?！馨顝痘ǚ浮ば∈坊ā?。
9、柳葉隨歌皺，梨花與淚傾?！S庭堅《南歌子·槐綠低窗暗》。
10、長記別伊時，和淚出門相送?！畲孥谩度鐗袅睢ぴ缣以瓷疃础贰?BR> 11、念蘭堂紅燭，心長焰短，向人垂淚?！淌狻逗惩デ铩e來音信千里》。
12、落日無人松徑里，鬼火高低明滅?！_都剌《念奴嬌·登石頭城次東坡韻》。
13、玉慘花愁出鳳城，蓮花樓下柳青青?！檮侪偂耳p鴣天·別情》。
14、獨敲初夜磬，閑倚一枝藤。——李商隱《北青蘿》。
15、旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然?！哌m《除夜作》。
16、幽徑無人獨自芳，此恨憑誰訴?！芙M《卜算子·蘭》。
17、晚來天，空悄然，孤眠，枕檀云髻偏。——孫光憲《河傳·花落》。
18、淚眼倚樓頻獨語。雙燕飛來，陌上相逢否?——馮延巳《鵲踏枝·幾日行云何處去》。
19、何處它年寄此生，山中江上總關情?！菁对褐歇氉?。
20、云中君不見，竟夕自悲秋。——馬戴《楚江懷古三首·其一》。
21、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！钋逭铡段淞甏骸ご和怼?。
22、驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。——岳飛《小重山·昨夜寒蛩不住鳴》。
23、昨風一吹無人會，今夜清光似往年?！拙右住栋嗽率迦找逛酝ね隆贰?BR> 24、翰林風月三千首，寄與吳姬忍淚看?！獎⒅耳p鴣天·雪照山城玉指寒》。
25、春朝秋夜思君甚，愁見繡屏孤枕?！撼邪唷稘M宮花·雪霏霏》。
26、遙憶獨眠人，早寒驚夢頻?！欂懹^《菩薩蠻·山城夜半催金柝》。
27、飄飄何所似，天地一沙鷗?！鸥Α堵靡箷鴳选贰?BR> 28、忙日苦多閑日少，新愁常續(xù)舊愁生?！懹巍朵较场ず蜔o咎韻》。
29、大堤欲上誰相伴，馬踏春泥半是花?！]鞏《襄陽寒食寄宇文籍》。
30、謾道愁須殢酒，酒未醒、愁已先回?！赜^《滿庭芳·碧水驚秋》。
31、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。——岑參《白雪歌送武判官歸京》。
32、清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘?！鸥Α端薷贰?BR> 33、殘月臉邊明，別淚臨清曉?！Ｏ渡樽印ご荷綗熡铡?。
35、云白山青萬余里，愁看直北是長安?！鸥Α缎『持壑凶鳌?。
36、悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時?！鸥Α对亼压袍E五首·其二》。
37、不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深?！鴰住短K秀道中》。
38、對酒卷簾邀明月，風露透窗紗?！K軾《少年游·潤州作》。
39、天長雁影稀，月落山容瘦，冷清清暮秋時候。——關漢卿《沉醉東風·重九》。
40、梯橫畫閣黃昏后，又還是、斜月簾櫳?！獜埾取兑粎不睢邞堰h幾時窮》。
41、細看來，不是楊花，點點是離人淚?！K軾《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》。
42、時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影?！K軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》。
44、不盡眼中青，是愁來時節(jié)?！獜堅伞妒萋ず篮邸?。
45、星稀河影轉，霜重月華孤?！獜埿⑾椤杜R江仙·試問梅花何處好》。
46、丹桂不知搖落恨，素娥應信別離愁?！蹒鳌锻稀そ显隆?。
47、十年無夢得還家，獨立青峰野水涯?！x枋得《武夷山中》。
48、雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住?！獨W陽修《蝶戀花·庭院深深深幾許》。
49、杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心?！S遵憲《贈梁任父母同年》。
50、林臥愁春盡，開軒覽物華?！虾迫弧肚迕魅昭缑返朗糠俊?。
51、無人解，樹轉午陰涼?！骖E《小重山·端午》。
52、赤兔無人用，當須呂布騎。——李賀《馬詩二十三首·其八》。
53、薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸?！钋逭铡蹲砘帯け§F濃云愁永晝》。
54、尋河愁地盡，過磧覺天低?！瘏ⅰ洞兾黝^送李判官入京》。
55、花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮?！嵥夹ぁ懂嬀铡?。
56、送君不相見，日暮獨愁緒。——孟浩然《送辛大之鄂渚不及》。
57、舉杯邀明月，對影成三人。——李白《月下獨酌四首·其一》。
58、殘燈明滅枕頭欹，諳盡孤眠滋味?！吨傺汀队中小で锶諔雅f》。
59、芳草無情，更在斜陽外?！吨傺汀短K幕遮·懷舊》。
60、倚遍闌干，只是無情緒?！钋逭铡饵c絳唇·閨思》。
61、丹砂成黃金，騎龍飛上太清家，云愁海思令人嗟?！畎住讹w龍引二首·其一》。
62、等閑老去年華促。只有江梅伴幽獨?！獙O道絢《滴滴金·梅》。
63、午夢初回，卷簾盡放春愁去。——周晉《點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱》。
64、天津橋上無人識，獨倚欄干看落暉。——黃巢《自題像》。
65、卻愁宴罷青娥散，揚子江頭月半斜?！f莊《陪金陵府相中堂夜宴》。
66、寂寂聞猿愁，行行見云收?！畎住秾じ啉P石門山中元丹丘》。
67、殘燈孤枕夢，輕浪五更風?！觳龍D《臨江仙·飲散離亭西去》。
68、愁一箭風快，半篙波暖，回頭迢遞便數驛?！馨顝短m陵王·柳》。
69、傷情處，高城望斷，燈火已黃昏?！赜^《滿庭芳·山抹微云》。
70、中秋誰與共孤光。把盞凄然北望?！K軾《西江月·世事一場大夢》。
71、五更疏欲斷，一樹碧無情?！钌屉[《蟬》。
72、鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。——孟浩然《早寒江上有懷》。
73、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！鸥Α兜歉摺?。
74、聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍?！獎⑦^《柳梢青·送盧梅坡》。
75、賈生年少虛垂淚，王粲春來更遠游?！钌屉[《安定城樓》。
76、彩扇紅牙今都在，恨無人、解聽開元曲。——蔣捷《賀新郎·夢冷黃金屋》。
77、近淚無干土，低空有斷云?！鸥Α秳e房太尉墓》。
78、語來江色暮，獨自下寒煙?！畎住秾び鹤饚熾[居》。
79、三千丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢繁華?！獑碳墩酃鹆睢た痛扒迕鳌?。
80、永夜角聲悲自語，客心愁破正思家?！粼俊锻稀び闹菥湃铡?。
六年級語文課外活動計劃篇四
我喜歡露珠，我贊美它。
夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便(顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn))在我眼前?？?那無邊的綠葉上，閃動著無數顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊!露珠!這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。
我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。
1、把文中不恰當的詞語劃掉。
2、用||將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。
3、本文所寫的是實實在在的事物，而園丁和老師卻是由事物產生的。
4、用標出表現(xiàn)露珠精神的句子。
5、
總結。
本文的中心思想：通過，贊頌了。
6、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。
(1)它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。()。
(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。()。
(3)每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。()。
7、它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵這句話中，它是指，把比作。
參考答案：
1、呈現(xiàn)、哺育、顯耀、殘酷。
2、第一段(第1自然段)：我喜歡露珠，我贊美它。
第二段(第2、3自然段)：具體描寫了露珠。
第三段(第4自然段)：總結全文，露珠精神永遠在我心頭閃動。
3、露珠、聯(lián)想。
4、它把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求。
5、通過露珠把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求，歌頌了像露珠一樣默默無聞、無私奉獻的老師。
6、排比、比喻、擬人。
7、露珠、露珠、園丁。
六年級語文課外活動計劃篇五
朱永新教授曾經說過：“讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑?！惫沤裰型獾脑S多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。為了使我班學生熱愛閱讀，學會讀書，并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想，特制定本活動方案：
1、語文課程標準在總目標中指出：要使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
2、通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
1、通過活動的開展，在班級形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
1、制定切實可。
行的讀書計劃。
2、營造良好的讀書氛圍。
（1）要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。
（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。
（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。
（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
3、認真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。
（2）班主任也可以利用這節(jié)課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學生的閱讀興趣。
4、根據班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。
六年級語文課外活動計劃篇六
以《語文新課程標準》的理念為指導，在提高語文課堂教學效益的前提下，透過開展豐富多彩的語文課外活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”，“學生生活語文化”的指導思想，注意語文豐富性、開放性、趣味性、創(chuàng)造性等特點。
彌補課堂教學的不足，鍛煉學生才干，培養(yǎng)學生潛力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、活動目標。
1、結合學校具體實際，開展有針對性的語文渴望實踐活動；
2、各年級學生完成《語文課程標準》規(guī)定的課外閱讀量；
3、學生語文學習興趣濃厚，有課外讀書看報的習慣，用筆表達意見的愿望和潛力；
4、讓學生參加各種競賽的成績逐步得到提高。
三、具體措施。
（一）穿在課文中的活動。
“課后練習“中出現(xiàn)的快速閱讀、復述比賽、口頭作文、查工具書比賽、背誦比賽等，此類活動有助于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的參與意識與競爭意識。
（二）配合課文的活動。
1、課的眉批。
作文評議修改課等教材的旁批，都可要求學生充分利用開展活動。
這樣能夠培養(yǎng)學生語言修改潛力、文章閱讀潛力。
結合單元語文綜合性學習活動，讓學生放開思維，開拓視野，暢所欲言，談出自己最深的一點感受，組織知識小品賞析會或名著賞析等活動。
如硬筆書法練習、辦手抄報、作文比賽、演講誦讀比賽等。
教科書上有“練習硬筆書法活動“，有寫日記活動，有“擬電報稿活動“，同時，進一步結合學校舉行的作文比賽、手抄報比賽、誦讀比賽等活動，有利于拓寬學生視野，發(fā)展學生個性，在實際操作中學用語文知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和成功意識，從而提高學生的科學文化素質、思想道德素質。
（三）透過社會調查活動活動進行身體心理素質培養(yǎng)。
大多數中學生缺乏交際潛力，不善和陌生人打交道，在生人面前往往臉紅口訥，手足無措。
對這些學生更要鼓勵和引導他們走出校園、走出家門，和陌生人打交道，使他們懂得根據不同的需要組織語言和選用適宜的詞語知識。
在教師節(jié)、新年等節(jié)日時鼓勵學生自己設計賀卡送給同學、老師或親友，另外還有編繪圖畫。
（五）利用現(xiàn)代科技引導學生正確上網。
學生對網絡世界充滿好奇，教師在課堂教學中還能夠引導學生在課外學會正確上網，這樣既豐富了學生的學習生活，又可幫忙那些沉迷網絡的學生，從而引導學生正確上網。
六年級語文課外活動計劃篇七
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的語文課外活動計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、獲得親身參與社會探索活動的體驗，在生活中得到領悟和內化。
2、通過小課題的研究，培養(yǎng)學生的求異思維，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、學會分享與合作，在活動中培養(yǎng)成員之間協(xié)作精神。
4、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，以求實、認真的態(tài)度從事各項探索、鉆研活動。
5、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感，目標的設計和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用。
（一）實施的基本要求：
1、全員參加
要求全體同學積極參與社會實踐活動。
2、任務驅動
小課題組成員都有明確的目標任務。
3、形式多樣性
充分利用多種形式開展小課題的研究活動。
4、課內外結合
要充分利用節(jié)假日的有利時機開展活動。
（二）實施的一般程序：
1、進入問題情景階段。
目的在于做好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲備，提供研究范圍，誘發(fā)探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題，進入探究問題的狀態(tài)，形成具體研究方案。
2、實踐體驗階段。
在開放情景中主動搜集和加工處理信息，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學態(tài)度解決實際問題，從一定角度認識環(huán)境、認識自我。
3、表達和交流階段。
學生將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化，學生通過交流、研討與同學們分享成果。
（一）評價的一般原則：
1、正面評價。
主要對學生開展項目作業(yè)的積極態(tài)度、興趣、動機等方面去評價。
2、重視過程。
著重評價學生開展項目作業(yè)具體過程的內心感受、實踐能力和操作技能。
3、強調應用。
看重學生的項目作業(yè)的實際應用。
4、關注體驗。
重在學生參與綜合實踐活動過程的內心感受。
（二）綜合實踐課評價的特點：
1、評價主體的多元化。
2、評價內容的豐富和靈活性：參與綜合實踐課活動的態(tài)度；在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況；對學習和研究方法、技能的掌握情況；學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
3、評價手段和方法的多樣性。
各組同學在有關老師的指導下，通過理論鉆研、實踐訪談、社會調查、經驗總結等形式開展小課題研究，以類似于課題研究的形式，積極參與，重在學生內心感受，形式可以是小論文、調查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小制作、展品、一場主題演講、一項活動設計的方案等。
六年級語文課外活動計劃篇八
“讀書是培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)最簡單有效最經濟最根本的方法。”為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。根據我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，我制定了《五年級課外閱讀計劃》。
古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。
1、故事引路——樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》《范仲淹斷齏劃粥》《車胤囊螢照讀》；近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》……進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。
2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師經常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。
3、欲說又止——引發(fā)閱讀動力。教師要經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷。時常和同學們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《學語文》、《新作文》，來自《小學生閱讀》等，激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力。
在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，如果不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內容。
1、推薦與教學內容相關的'書籍。如教學《慈母情深》后，教師可介紹梁曉聲的作品；學過《落花生》，教師可向學生推薦許地山的作品。課堂學完后，提出一些相關的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關的答案。
2、推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據中高年級學生的年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的文學名著。許多文學名著結構嚴謹、語句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚，學生細讀之后，一定能從中吸取益處。如本學期，我除了向學生推薦了四本精讀書籍《烏丟丟奇遇記》、《80天環(huán)游地球》、《三國演義》《蘋果樹上的外婆》，還向學生推薦了自由閱讀書目：《森林報》、《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》電腦帝國》《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《當世界年紀還小的時候》、《時代廣場的蟋蟀》等。
3、推薦與習作相關的優(yōu)秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關要求的習作，選擇相關要求的習作范文，從中去找一找，學一學別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學習方法。我曾先后給同學們推薦了《新作文》《小學生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導》等。
1、為了提高閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然后，按計劃執(zhí)行。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、督促檢查。
2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。
（1）讀讀，圈圈。要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。
（3）抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。
通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學生的閱讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。
1、加強學生家長與老師的互動督促。因為學生的課外閱讀一般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的閱讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書”。對于讀書量大，讀書習慣好的學生及時以“校信通”的方式進行表揚，或者在家長會上大力贊揚。
2、舉行班級“讀書會”。學生們在閱讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。因此，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”，交流讀書心得，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報比賽等，給他們提供盡量多的機會讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來源于課外讀物，以此激發(fā)學生課外閱讀的熱情。
3、定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學生的讀書筆記，不僅統(tǒng)計篇數更是查看質量，總結筆記中的亮點和不足，然后給予評價指正。通過檢查讀書筆記，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。使學生讀有所得，從而不斷深化學生的讀書效果。
總之，課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師，我們要積極拓展學生閱讀的渠道，為學生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。
六年級語文課外活動計劃篇九
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，一起對今后的學習做個計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下小編在這給大家整理了一些語文課外活動計劃，希望對大家有幫助！
本學期在努力教學的同時，積極開展豐富多彩的語文課外活動。積極投入，精心設計，大膽體驗新課程改革。
具體設想如下：
本學期的課外活動，主要以課本內容為依托，深入實際地開展活動。
選定項目，分組準備。期初在班組內討論活動的內容，決定開展書法、辯論、編劇、觀看影視、創(chuàng)作等項目并成立各課外活動小組。
各個課外活動小組，根據其組的學生情況，依據各學生的特長，選擇四至六個項目，語文老師并把活動安排在不同時段進行。如觀看影視、創(chuàng)作等為年段活動。充分調動，爭取全員行動，取得共同的收獲。在活動前未雨綢繆，做好學生的動員工作，引導活動的興趣和熱情。在活動中爭取能讓更多的學生參加活動，讓他們走入其中，感受其中之趣，體味其中之情，讓學生的心性得到激發(fā)。在活動之后感了知識，見識的收獲，得到語文學習興趣的激發(fā)和提高。
遷移課本內容：對小說、故事進行改編成劇本，對學習中、生活中常有爭議的問題進行辯論。
拓展語文功能。開展班級的書法比賽，也組織參與全校性的書法大賽。強調班級的演講等語文活動貫穿著整個學期的課堂，使學生的口頭表達能力逐步增強。
新世紀初，中華人民共和國教育部制訂的《語文課程標準》明白地將語文課外活動納入到語文課程中，使之成為語文課程的一部分。自此，中國的語文課外活動在理論上呈現(xiàn)出了課程化的趨勢。但是，在實踐層面上，語文課外活動遠未上升到語文課程的地位，表現(xiàn)出活動隨意性強、次數少、形式單調簡單、參與人數少、效率低下等特點。之所以出現(xiàn)這種狀況，其中一個重要原因便是語文課外活動課程化具體操作層面的問題尚沒有得到盡如人意的解決。下面就對這一問題談談本人的一孔之見。
課外活動課程化幾乎具有全球趨勢。俄羅斯在語文課程中辟有專門時間用于指導和交流課外閱讀，稱作課外閱讀課。日本的修學旅行，初中學生在三年的學習生活中一般安排2—3次，每次時間為3—4天;高中學生則有3—4次，每次時間為一周。當然，日本的修學旅行有些涉及到較多的語文學科內容，有的則活動的成分更重一些。法國有名為綜合實踐課的“多樣化途徑”課程，一般每周2學時?；顒訒r間影響活動效率，因此我們也要給足并用足語文課外活動課時，而不要把語文活動課時間挪作他用。
語文課外活動必須密切配合語文課堂教學，必須是語文課堂教學的延伸、擴展和深化。因此，語文課外活動計劃的制訂必須要以語文課程總目標、學年/學期目標和單元目標為根據，必須要與語文課程學期目標保持協(xié)調一致性，這是保證語文課外活動課程化的前提之一。其次語文課外活動計劃要制訂得明確具體，具有可行性?；顒幽康?、名稱、時間、地點、參與對象、指導教師等都要一一做計劃，作安排，以克服活動的隨意性，防止走過場。
要增加語文課外活動的吸引力，就要改變其單調簡單的面貌，使之在更為寬廣的渠道和途徑上開展?？山Y合如下四條途徑進行：一是結合語文課堂教學。像課外閱讀—寫作類活動，其課外讀物應該與課堂讀物相關?；蚴钦n內精讀片段之原著;或是課內精讀文章的相關專題作品。二是結合學校各類活動。學校組織的諸如愛國主義主題教育活動，社會調查活動，體育競賽和文藝會演活動等均包含了豐富的語文課程資源，均可利用來開展語文課外活動，藉以鍛煉學生的多項語文能力。與之結合，也是對學校工作的響應。三是結合學校其他學科活動?！翱鐚W科化”是當今語文課外活動的一大特點。如結合美術科的美展活動，指導進行采訪、短評等語文活動;結合理科開展的對某一地區(qū)地質地貌形成原因的研究性學習活動，指導學生寫考察實驗報告。顯然，語文課外活動的跨學科性質，其含義除了是指橫跨中學課程中的人文社會學科之外，還包括其他自然學科等?？涿兰~斯說：“語文的研究，尤其是在青年時代，是應當和事物的研究聯(lián)系在一起的。這樣我們對于客觀世界與語文的認識，這就是說，我們的關于事實的知識和我們表達事實的能力，才能同時進步?！彼氖墙Y合社會生活。結合國際國內重大事件與當地的文化古跡、旅游勝地等開展語文實踐活動，可增強學生實際應用語文的能力，培養(yǎng)其社會親和力，為將來更好地生活就業(yè)作準備。
在學校，語文教師應與學校、與學校各科教師經常溝通，了解其活動計劃，以有效制訂或修改語文活動計劃，協(xié)調行動。此外，還應當爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)固的聯(lián)系，從而為利用校外語文課程資源打開方便之門，在活動時間、活動場所、活動條件、指導老師乃至生活住宿門票優(yōu)惠等方面獲得關照。
1、書寫會標，布置會場;。
2、確定各種與會人員;。
3、擬定會議程序;。
4、發(fā)布人寫好新聞稿;。
5、發(fā)明人將有關的成果或設想用恰當的語言寫成書面介紹;。
6、記者、聽眾準備好所提的問題;。
7、發(fā)布人預計記者、聽眾可能要提的問題的方向，為回答問題作好搜集、整理資料工作;。
8、專家寫好書面評價稿;。
模擬新聞發(fā)布會進行中，教師要予以高度關注;會后教師還得做如下工作：
2、引導學生就本次模擬新聞發(fā)布會交流個人意見、展開討論;。
3、教師總結、評點本次模擬新聞發(fā)布會情況，提出有關改進意見;。
4、指導學生出一期關于本次模擬新聞發(fā)布會的宣傳櫥窗或紀念圖冊;。
其中第四項工作，是對該次活動成果的展示、交流，有利于維持活動興趣，更是提高語文課外活動整體效率的不能缺少的舉措。
再譬如課堂上學習了好幾首代表李白不同風格的送別詩作，課外則可開展關于唐代別詩的專題閱讀交流活動。其指導工作可分五步進行。第一步，引導閱讀。教師應向學生推薦一些唐代其他著名詩人的優(yōu)秀送別詩歌，譬如：
杜甫：《送路六侍御》。
王維：《齊州送祖三》《送元二使安西》《送別》。
《送梓州李使君》《送沈子福歸江東》。
岑參：《走馬川行奉送封大夫出師西征》。
《輪臺歌奉送封大夫出師西征》。
《白雪歌送武判官歸京》。
高適：《別董大》《別韋參軍》。
第二步，引導研究并寫出研究性論文。教師可給出諸如《唐代別詩內蘊論》或《李白與王維(或岑參或高適或王昌齡等)送別詩之比較》這樣的參考交流題目，引導學生做比較思考。對后一道題，可建議從內蘊、創(chuàng)作方法、藝術風格、藝術表現(xiàn)手法和藝術效果諸方面作比較。然后教師可通過提一系列問題的形式提示修改技巧，指引修改方向，引導學生寫完后反復修改并編輯打印好。
第三步，組織召開模擬學術研討會，引導交流。
第四步，引導編選本次學術研討論文集。
第五步，教師對本次活動給予總結評價。
語文活動課程化操作是個實踐性很強的課題。隨著時間的推移，其操作層面的問題會解決得越來越好。本文聊作為引玉之磚。
語文，是一門基礎性很強的課程，可以說是基礎的基礎。學好語文，對其他學科的學習，也有著很大的幫助，因而，他也是一門工具課；我們要必須學好他。
由于語文來源于生活，因而，我們只有在到生活中去，才可以能更深刻的去了解語文，學好語文。語文的課堂不光在教室，課外的廣闊天地就是語文學習的第二課堂。積極開展課外活動，對語文學習幫助很大。
從實際出發(fā)，結合本冊教學要求，我計劃將本學期的課外活動安排如下；
1.觀察活動：觀察春天，感受春光的美好。
經過第一組課文的學習，學生已經初步感受到春天的生機勃勃和春光的美麗可愛。已經懂得了要按一定的順序去觀察，知道了觀察景物要展開想象，但僅憑閱讀想象，對春天的理解只會停留在膚淺的表面。在這時候，適當開展一次實際觀察活動，學生一定會對課文的理解更深刻，才會產生和作者同樣的感受。
2.實踐活動：“家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況調查”
在第二組課文中，我們充分感受到了鳥兒的可愛，他國國民的善良，感受到了破壞環(huán)境給人類帶來的震撼后果，也理解到了人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境所做出的一些努力。那么，我們周圍的生活環(huán)境究竟如何呢？還是讓我們一體去調查調查吧！
3.開展一次“絕招比一比”主題活動。
童年生活是美好的，忘不掉的東西太多了?！督^招》一定給同學們留下了深刻的印象。本次活動就將自己的絕招拿出來，和大家比一比，可以提前一至兩周做準備，到時再比賽。相信本次活動一定會極大的激發(fā)學生的上進心的`。
4.感恩父母：談談爸爸媽媽的愛。
生活中你可能從未留意父母的愛，但通過第五單元的學習，你一定會回憶起父母點點滴滴的愛，那么就講一講吧！讓大家在你的帶動下，一起用實際行動去感恩父母吧！
5.講一講：我們家鄉(xiāng)的傳說。
通過第八單元的學習，我們已經了解到了許多中國古代的傳說，但那些畢竟離我們太遠，讓人感受不深。本次活動就讓同學到我們身邊去找一找有關家鄉(xiāng)的傳說，通過搜集整理，一定能激發(fā)學生的興趣，他們的感受一定會更深的。
這五次課外活動將激發(fā)學生學習語文的興趣，交給他們觀察生活的方法，提高他們的語文素養(yǎng)，教會他們怎樣作文，做事，思考，做人?？隙〞蔀檎n堂教學的有益補充，為他們的語文學習增光添彩。
一、實施目標：
為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生課外閱讀書籍的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀潛力和理解潛力，使得課內與課外知識能更好地相結合。
能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
三、閱讀安排：
1.閱讀時間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。
語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
平時回家自由讀。
2.活動要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。
手抄報：辦有關讀書方面的資料，一月一次。
四、活動評價：
2、有對學生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。
3、加強閱讀與寫作聯(lián)系。
能夠嘗試開展“我愛閱讀”讀后感交流會，透過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發(fā)起學生的寫作熱情。
4、定期評選讀書能手。
要求在以下幾個方面有突出的表現(xiàn)：a、閱讀量大，閱讀范圍廣；b、閱讀質量高，有必須的積累和心得；c、閱讀興趣廣泛強烈，用心參加各種讀書活動；四、成績優(yōu)秀，并能將讀書內化為必須的寫作水平；d、品行端莊，談吐不凡，博學儒雅，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。
我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！
朱永新教授曾經說過：“讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑?！惫沤裰型獾脑S多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。為了使我班學生熱愛閱讀，學會讀書，并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想，特制定本活動方案：
一、活動目的：
1、語文課程標準在總目標中指出：要使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
2、通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、活動目標：
1、通過活動的開展，在班級形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
三、活動構想：
1、制定切實可。
行的讀書計劃。
2、營造良好的讀書氛圍。
（1）要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。
（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。
（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。
（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
3、認真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。
（2）班主任也可以利用這節(jié)課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學生的閱讀興趣。
4、根據班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。
六年級語文課外活動計劃篇十
為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生課外閱讀書籍的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀潛力和理解潛力，使得課內與課外知識能更好地相結合。
能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
1、閱讀時間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。
語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
平時回家自由讀。
2、活動要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。
手抄報：辦有關讀書方面的資料，一月一次。
2、有對學生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。
3、加強閱讀與寫作聯(lián)系。能夠嘗試開展“我愛閱讀”讀后感交流會，透過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發(fā)起學生的寫作熱情。
4、定期評選讀書能手要求在以下幾個方面有突出的表現(xiàn)：
a、閱讀量大，閱讀范圍廣；
b、閱讀質量高，有必須的積累和心得；
c、閱讀興趣廣泛強烈，用心參加各種讀書活動；
d、成績優(yōu)秀，并能將讀書內化為必須的寫作水平；
e、品行端莊，談吐不凡，博學儒雅，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。
我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！
六年級語文課外活動計劃篇十一
根據《大綱》和《課標》的要求，通過初中語文活動課的設計，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓學生得到充分的動腦、動口、動手的機會，促使每一個學生自主學習，主動發(fā)展，在語文的實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力，促進青少年學生身心的全面發(fā)展。
二、活動原則：
1.趣味性原則。
2.學科性原則。
3.開放性原則。
4.自主性原則。
三、活動時間及要求：
1、每周一次活動，在周三下午第八節(jié)進行活動，參加的學生必須按時到達。有事需要請假。要保證活動的質量和效果。
2、嚴格遵守紀律，不準吃零食，不準打鬧和做與學習無關的事。
3、注意保持活動場所的衛(wèi)生，安排學生認真打掃。
4、保管好教師內的設施和物品，如果損壞，按價賠償。
5、認真完成老師布置的.學習任務，不準抄襲作業(yè)。
四、活動內容。
1、“成長的煩惱”主題辯論會。
2、中學生活隨想。
3、以黃河為主題的“黃河，母親河”詩歌朗誦會。
4、“我也追‘星’”討論會。
5、寫作競賽。
6、成語連珠。
7、我愛我家暢談。
五、活動方法：
采取教師引導，小組討論，激發(fā)興趣，勇于創(chuàng)新的方法，使學生飽含探索的熱情遨游于豐富多彩的語文世界。
六年級語文課外活動計劃篇十二
1、獲得親身參與社會探索活動的`體驗，在生活中得到領悟和內化。
2、通過小課題的研究，培養(yǎng)學生的求異思維，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、學會分享與合作，在活動中培養(yǎng)成員之間協(xié)作精神。
4、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，以求實、認真的態(tài)度從事各項探索、鉆研活動。
5、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感，目標的設計和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用。
1、全員參加----要求全體同學積極參與社會實踐活動。
2、任務驅動----小課題組成員都有明確的目標任務。
3、形式多樣性----充分利用多種形式開展小課題的研究活動。
4、課內外結合----要充分利用節(jié)假日的有利時機開展活動。
1、進入問題情景階段。目的在于做好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲備，提供研究范圍，誘發(fā)探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題，進入探究問題的狀態(tài)，形成具體研究方案。
2、實踐體驗階段。在開放情景中主動搜集和加工處理信息，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學態(tài)度解決實際問題，從一定角度認識環(huán)境、認識自我。
3、表達和交流階段。學生將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化，學生通過交流、研討與同學們分享成果。
1、正面評價。主要對學生開展項目作業(yè)的積極態(tài)度、興趣、動機等方面去評價。
2、重視過程。著重評價學生開展項目作業(yè)具體過程的內心感受、實踐能力和操作技能。
3、強調應用?？粗貙W生的項目作業(yè)的實際應用。
4、關注體驗。重在學生參與綜合實踐活動過程的內心感受。
1、評價主體的多元化。
2、評價內容的豐富和靈活性：參與綜合實踐課活動的態(tài)度；在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況；對學習和研究方法、技能的掌握情況；學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
3、評價手段和方法的多樣性。
式，積極參與，重在學生內心感受，形式可以是小論文、調查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小制作、展品、一場主題演講、一項活動設計的方案等。
六年級語文課外活動計劃篇十三
本班共有學生45人，其中男生21人，女生24人。絕大部分學生的語文成績比較穩(wěn)定，10人左右的成績很不理想，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、學習習慣差有著密切的關系。
本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。
(一)教材結構：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特點，口語交際習作的類型發(fā)生一定的變化。
(三)單元重點、難點。
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的`能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
(一)識字與寫字教學。
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際教學。
1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學。
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學習。
綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
(一)識字與寫字教學。
1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。(二)閱讀。
1、在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。
(三)口語交際。
1、首先要激發(fā)學生興趣，
2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。
3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。
(四)習作。
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內容。放開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。
3.觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導。
(五)綜合性學習。
1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據主題，搜集有關信息，并寫報告。
六年級語文課外活動計劃篇十四
本學期在努力教學的同時，用心開展豐富多彩的語文課外活動。
用心投入，精心設計，大膽體驗新課程改革，具體設想如下：
本學期的課外活動，主要以課本資料為依托，深入實際地開展活動。
選定項目，分組準備。
各個課外活動小組，根據其組的學生狀況，依據各學生的特長，選取四至六個項目，并把活動安排在不同時段進行。
充分調動，爭取全員行動，取得共同的收獲。
在活動前未雨綢繆，做好學生的動員工作，引導活動的興趣和熱情。
在活動中爭取能讓更多的學生參加活動，讓他們走入其中，感受其中之趣，體味其中之情，讓學生的心性得到激發(fā)。
在活動之后感了知識，見識的收獲，得到語文學習興趣的激發(fā)和提高。
一、組織學生進行課前3分鐘演講。
大多數學生，其口頭表達潛力較差，如不能在初中得到應有的鍛煉，無論其今后升學還是就業(yè)都難于適應社會發(fā)展的需要。
語文教師就應從學生進入初中開始就統(tǒng)籌安排。
對演講的資料，每生演講的日期，作出安排，每期開課前公布，讓學生心中有數。
其講演資料應充分思考學生的生活實際，不能過高要求。
二、指導學生摘抄、剪報，積累資料。
知識是點滴之功，重在積累。
語文更是如此。
古人有“讀書破萬卷”、“熟讀唐詩三百首”，這既是講閱讀也是講積累。
初中語文教師應重視培養(yǎng)學生積累資料的習慣。
農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，其圖書擁有量少，報刊資料貧乏。
教師應充分利用報刊，教會學生閱讀新聞通訊的方法，教會學生閱讀文摘報刊的方法，教會學生摘抄做卡片的方法，組織學生收集廢舊報刊雜志，學習剪報的方法，教育他們養(yǎng)成習慣。
每月組織學生班內交流，每期組織學生評比競賽。
堅持不懈，學生會從各類報刊中收集到有價值的名人趣事、名言警句和優(yōu)秀的文章，為寫作打下良好的基礎。
三、辦好墻報，板報和手抄報。
學生學得了知識，積累了資料，其語文水平何以反映，教師應為其找到反映語文水平的陣地，組織學生辦墻報、板報、手抄報。
墻報、板報以每周一期為宜，手抄報以雙周一期或一月一期為宜。
要求人人參與，定期評比，獎勵優(yōu)秀。
資料應結合學生生活、學習實際，設“新聞播報”、“時事點評”、“校園新事”、“心帆細語”、“青春斷想”等欄目，這能使課內學得的語文知識和學習方法與生活實際聯(lián)系，并運用于學習生活，既培養(yǎng)學生的品德，更提高學生運用語文知識的潛力。
四、組織學生收看優(yōu)秀的電影、電視，編排課本劇。
初中語文課本中有些課文情節(jié)豐富，此刻學校有多媒體教室，教師可利用這一條件，組織學生課外收看與課文有關的電影、電視，再朗讀課文，展開討論，這比課內的煩瑣講授更有利于提高學生學習的用心性。
教師還可組織學生編演課本劇，初中語文課本中有許多篇目情節(jié)集中，場景變換化不大，適宜演出，教師可在學完課文之后，利用課余時間組織學生自編自排自演課本劇。
這不僅僅有利于學生深入理解課文資料，更能有效地培養(yǎng)學生運用語文的潛力，個性是創(chuàng)新潛力。
教師應不放過這一語文素質教育的極好手段。
五、定期開展各種語文競賽活動。
教師的觀念更新是其生長的土壤（更新教學觀念、改革評估措施、注重遠期效應），各種語文活動競賽的開展能有效地激勵學生參與語文課外活動，是課外活動能長期順利開展的催長劑。
力爭定期開展語文知識競賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、作文比賽等，對成績優(yōu)秀者實行獎勵，以推動語文課外活動的開展。
“得法課內，得益課外”，要真正提高學生的語文潛力和語文素質，就應開展好語文課外活動，讓學生在活動中學，在活動中用，透過有效的課外活動的開展，促進課堂學習，這需師生共同努力。
六年級語文課外活動計劃篇十五
本教學計劃的目標是：
1.幫助學生鞏固和提高閱讀、聽、說、寫能力。
2.幫助學生感受古代文化的魅力，提高文化素養(yǎng)。
3.幫助學生培養(yǎng)語言表達能力和批判思維能力。
1.讀寫教學：
（2）作文：培養(yǎng)學生語言表達能力和批判思維能力；
（3）課外閱讀：提高學生閱讀速度和閱讀理解能力。
2.品格教育：
學習優(yōu)秀的人物的品質和行為，培養(yǎng)學生良好的品德和品格。
3.詞語語法教學：
學生深入學習常用詞匯和語法知識，提高漢字和語法運用能力。
本教學計劃將會在五年級的一學期內完成。教學計劃貫穿這五年級語文的整個教學過程，主要針對以下幾個主題：
1.傳統(tǒng)文化。
通過傳統(tǒng)文化的展示和解讀，介紹歷史名人和文化經典，讓學生了解和感受中國古代文化的魅力。
2.課文閱讀。
通過對《小灰灰》、《冬天的游戲》、《嫦娥奔月》等文學作品的.閱讀，讓學生學習各種文體的特點和技巧，提高閱讀能力和理解能力。
3.搜集資料。
通過搜集資料和研究，深入了解某些話題，如“節(jié)約用水”、“垃圾分類”等，引導學生關注社會生活，增強社會責任感和文化自信。
4.語法知識。
重點學習基礎語法知識，如主謂一致、語序、時態(tài)等，讓學生掌握基礎的漢字和語法運用能力。
本教學計劃采用多元化的教學方法和評價方式，如課堂問答、閱讀筆記、作業(yè)整理等，從整體和個別層面評價學生的語文能力和綜合素質，鼓勵學生注重語文學習的自我管理和不斷完善。
六年級語文課外活動計劃篇十六
一、活動指導思想：
本著培養(yǎng)學生興趣及特長、張揚學生個性的教學理念，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作意識和綜合實踐能力，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才，促進第一課堂的教學，豐富學生的課外生活，開拓學生的視野，激發(fā)學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀、寫作及口語交際的知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的語文學習興趣和語文能力。
二、活動目標要求：
第一、選材貼近校園、貼近生活、貼近學生。
第二、傳授趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。第三、活動內容緊扣語文新課程標準的要求。
第四、以小組為單位集體進行心得交流，老師做指導。三，興趣小組活動形式。
利用課余時間，大膽實踐，充分自主交流并接受教師指導。
四，輔導老師。
梁波王懷林常箐王婭余曉露。
依據語文學科特點及教學目標，努力加強課后管理，發(fā)展學生對社會的責任感，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的思維和想象力，以全面提高學生的語文素養(yǎng)。根據高一年級學生的特點，結合新課程標準的要求，特制定高一語文興趣小組活動計劃，安排如下：
（一）活動隊伍組織及活動時間。
學生采取自行報名方式，興趣小組具體活動有：演講朗誦小組、課外寫作小組、語法及修辭研究小組、古詩詞閱讀小組、古文典籍閱讀小組，活動時間定在每周的星期六下午第二、三兩節(jié)課。
（二）活動具體時間及內容。
第一、二周迎接教師節(jié)詩歌朗誦比賽。
第三、四周書法比賽。
第五、六周成語接龍。
第七、八周名著閱讀。
第九、十周詩詞背誦競賽。
第十一、十二周修改病句比賽。
第十三、十四周講故事比賽。
第十五、十六周語文學習感悟。
第十七、十八周散文誦讀。
第十九、二十周春聯(lián)大比拼。
(三)指導老師名單:。
1.成立語文活動興趣小組和訓練指導小組。
2.興趣小組活動應制訂目標明確、重點突出、科學詳細的活動方案，包括指導內容、課時安排、輔導老師安排等。
3.語文興趣小組活動原則上以班級為單位進行，視各班具體情況靈活統(tǒng)一安排。
4．班級每學期參加一次校級語文競賽，檢驗一學期語文興趣小組活動成果。參加縣及以上語文競賽的學生必須經過校級競賽選拔。
5.每學期末各語文興趣小組活動負責人上交一份活動總結，便于交流，提供借鑒。
6.訓練指導小組要定期或不定期地開展對各興趣小組的活動檢查，督促興趣小組正常規(guī)范地開展活動。
五、活動預期效果：
通過本學期的這次興趣小組活動，我相信一定能讓各班小組內的每位學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面等都有一個大的提高，并在各個方面都能得到良好的發(fā)展。
六年級語文課外活動計劃篇一
語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變萬化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展一些豐富多彩的課外活動。這不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學語文的樂趣，達到學以致用的目的。下面就根據我個人的實踐，談談幾點看法。
語文課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排語文課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和語文知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類語文課外活動。
為了開展好語文課外活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，應該有目的地訂出語文課外活動計劃。語文課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計劃。這類計劃的制定，要以調動全體同學的活動積極性為前提，因此活動內容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。
要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數，并在開學初有意識地向全體同學公布，以便讓他們思想上早有準備。另一個是語文課外小組的活動計劃。語文課外小組的建立，我一般是挑選各班語文成績好的學生參加，而且小組成員不固定，每個學期可以根據學生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產生“危機感”，還可以調動其他同學的學習積極性，增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右?；顒觾热莩匾恼n外輔導，還穿插一些層次較高的語文游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內容。
當然，每次開展課外活動，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應設想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。
語文課外活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。
譬如，語文朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內容，要求學生按一定地語音規(guī)則去朗讀，參加人數不限，可自愿報名?？梢越M織學生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學生地語音能力大有益處。再如，語文書法比賽。這對初中低年級學生來說尤為重要?；顒酉纫园嗉墳閱挝唬巳藚⒓?，從中篩選出較好地一些參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時間內完成，還有英文小報制作比賽?？梢砸髮W生人人參加，比賽前必須向學生們宣布制作要求，包括紙張地大孝小報內容、版面設計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生地見聞，加強學生對所學語言國家地了解。此外，還可以開展"語文游園會"、"語文詩歌朗誦比賽比賽"、"語文故事會"等活動。這些活動既可調動大多數學生地參與積極性，又無須花教師過多時間去準備，而且能達到寓教于樂地效果。
對于一些有一定難度的課外活動，比如“語文智力競賽”，我僅限于在課外小組同學中進行。競賽時，可以以班級為單位將學生分為幾個組，并邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內容有：猜謎，趣味問答，實踐活動等?；顒幼允贾两K氣氛活躍，同學們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。
每次活動開展之后，首先要算出成績，排出名次，公布獲獎名單，以資鼓勵。
然后再由教師或評委認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結，總結經驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終。
六年級語文課外活動計劃篇二
描寫月的古詩：
1、好山好水看不夠，馬蹄催趁月明歸?！里w《池州翠微亭》
2、明月出天山，蒼茫云海間?！畎住蛾P山月》
3、長安一片月，萬戶搗衣聲?！蹲右箙歉?BR> （三）秋歌》
4、騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。——李白《軍行》
5、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！諠摗稓w田園居》
6、月黑雁飛高，單于夜遁逃?！R綸《塞下曲》
7、大漠沙如雪，燕山月似鉤。——李賀《馬詩》
8、湖光秋月兩相和，潭面無風境未磨?！獎⒂礤a《望洞庭》
9、深林人不知，明月來相照?！蹙S《竹里館》
10、吹燈窗更明，月照一天雪?！丁妒率迦铡?BR> 11、月出驚山鳥，時鳴春澗中?！蹙S《鳥鳴澗》
描寫山的古詩：
1、綠樹村邊合，青山郭外斜。——唐〃孟浩然《過故人莊》
2、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！巍ㄍ醢彩稌幭壬凇?BR> 3、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——宋〃陸游《游山西村》
4、水何澹澹，山島竦峙?！獤|漢〃曹操《觀滄?！?BR> 5、客路青山外，行舟綠水前。——唐〃王灣《次北固山下》
6、岱宗夫如何？齊魯青未了?！啤ǘ鸥Α锻馈?BR> 7、會當凌絕頂，一覽眾山小。——唐〃杜甫《望岳》
8、千嶂里，長煙落日孤城閉?！巍ǚ吨傺汀稘O家傲》
9、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！啤ɡ畎住缎新冯y》
10、江流天地外，山色有無中?！啤ㄍ蹙S《漢江臨眺》
11、山光悅鳥性，潭影空人心。——唐〃常建《題破山寺后禪院》
12、山不厭高，海不厭深?！獤|漢〃曹操《短歌行》
13、蟬鳴林愈靜，鳥鳴山更幽?！铣ㄍ跫度肴粢?BR> 14、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！啤ɡ畎住锻扉T山》
15、水是眼波橫，山是眉峰聚?！巍ㄍ跤^《卜算子》
16、會當凌絕頂，一覽眾山小?！啤ǘ鸥Α锻馈?BR> 17、正入萬山圈子里，一山放過一山攔?！巍钊f里《過松源晨炊漆公店》
18、峰巒如聚，波濤如怒。元〃張養(yǎng)浩——《山坡羊〃潼關懷古》
19、登東山而小魯，登泰山而小天下?！鬃樱?BR> 20、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！啤ɡ钌屉[《無題》
21、飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升?！巍ㄍ醢彩兜秋w來峰》
22、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！啤▌⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》
23、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！啤ò拙右住跺X塘湖春行》
24、采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。——晉〃陶淵明《飲酒》
25、旦辭爺娘去，暮至黑山頭?！背窀琛赌咎m詩》
26、不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！背窀琛赌咎m詩》
27、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路?！啤ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
28、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！啤ɡ钌屉[《夜雨寄北》
29、山隨平野盡，江入大荒流?！啤ɡ畎住抖汕G門送別》 描寫四季的古詩：
春
1、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）
2、國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
3、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）
4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）
5、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（志南《絕句》）
6、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）
7、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）
8、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（《游園不值》）
9、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）
10、春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安市《泊船瓜洲》）
夏
1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）
3、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（辛棄疾）
4、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（同上）
5、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）
6、夜來南風起，小麥覆隴黃。（白居易《觀刈麥》）
秋
1、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬志遠《天凈沙-秋思》）
2、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）
3、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）
4、八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
5、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧《秋夕》）
6、長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）
7、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）
8、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）
冬
1、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
2、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
3、紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
4、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
5、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫《絕句》）
6、大雪壓青松，青松挺且直。（陳毅《青松》）
7、北國風光，千里冰封，萬里雪飄。（毛澤東《沁園春-雪》）
描寫水的古詩：
1、野曠天低樹, 江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》
2、青山看不厭，流水趣何長——唐．錢起《陪考功王員外城東池亭宴》
3、江作青羅帶，山如碧玉簪——唐．韓愈《送桂州嚴大夫同用南字》
4、青山遮不住，畢竟東流去——宋．辛棄疾《菩薩蠻。書江西造口壁》
5、江流天地外，山色有無中——唐．王維《漢江臨泛》
6、山重水復疑無路，柳暗花明又一村——宋．陸游《游山西村》
7、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來——宋．王安石《書湖陰先生壁》
8、余霞散成綺，澄江靜如練——（南朝）齊．謝眺《晚登三山還望京邑》
9、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城——唐．孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》
10、黃河之水天上來，奔流到海不復回——唐．李白《將進酒》
11、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天——唐．李白《望廬山瀑布》
12、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流——唐．李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
13、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——宋．蘇軾《飲湖上初晴后雨》 描寫人與自然的古詩：
1、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。——唐〃劉長卿《逢雪宿芙蓉山》
2、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！啤谠督?BR> 3、獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴?！啤f應物《滁州西澗》
4、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！巍ㄚw師秀《約客》
5、江上往來人，但愛鱸魚美?！巍ǚ吨傺汀督蠞O者》
6、綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲?！巍ㄔ鴰住度榈乐小?BR> 7、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f里《小池》
8、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人?！啤ê钅堋缎捍贯灐?BR> 9、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！啤◤堉竞汀稘O歌子》
11、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。——唐〃白居易《錢塘湖春行》
12、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！啤ò拙右住跺X塘湖春行》
13、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！巍ɡ钋逭铡度鐗袅睢?BR> 14、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！巍ㄐ翖壖病段鹘隆?BR> 15、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。——宋〃辛棄疾《西江月》
16、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——唐〃王維《使至塞上》
17、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪?！啤ɡ畎住堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》
18、飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見曰升?！巍ㄍ醢彩兜秋w來峰》
19、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！啤▌⒂礤a《秋詞》
20、山下蘭溪短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼?！巍ㄌK軾《黃鶴樓》
六年級語文課外活動計劃篇三
2、失意還獨語，多愁只自知?！獜埣端E北旅思/送遠人》。
3、寂寂竟何待，朝朝空自歸?！虾迫弧读魟e王侍御維/留別王維》。
4、試上銅臺歌舞處，惟有秋風愁殺人?！獜堈f《鄴都引》。
5、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎葜x脁樓餞別校書叔云》。
6、冠蓋滿京華，斯人獨憔悴?！鸥Α秹衾畎锥住て涠?。
7、嘆息此人去，蕭條徐泗空?！畎住督浵纶輼驊褟堊臃俊?。
8、今年對花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴?！馨顝痘ǚ浮ば∈坊ā?。
9、柳葉隨歌皺，梨花與淚傾?！S庭堅《南歌子·槐綠低窗暗》。
10、長記別伊時，和淚出門相送?！畲孥谩度鐗袅睢ぴ缣以瓷疃础贰?BR> 11、念蘭堂紅燭，心長焰短，向人垂淚?！淌狻逗惩デ铩e來音信千里》。
12、落日無人松徑里，鬼火高低明滅?！_都剌《念奴嬌·登石頭城次東坡韻》。
13、玉慘花愁出鳳城，蓮花樓下柳青青?！檮侪偂耳p鴣天·別情》。
14、獨敲初夜磬，閑倚一枝藤。——李商隱《北青蘿》。
15、旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然?！哌m《除夜作》。
16、幽徑無人獨自芳，此恨憑誰訴?！芙M《卜算子·蘭》。
17、晚來天，空悄然，孤眠，枕檀云髻偏。——孫光憲《河傳·花落》。
18、淚眼倚樓頻獨語。雙燕飛來，陌上相逢否?——馮延巳《鵲踏枝·幾日行云何處去》。
19、何處它年寄此生，山中江上總關情?！菁对褐歇氉?。
20、云中君不見，竟夕自悲秋。——馬戴《楚江懷古三首·其一》。
21、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！钋逭铡段淞甏骸ご和怼?。
22、驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。——岳飛《小重山·昨夜寒蛩不住鳴》。
23、昨風一吹無人會，今夜清光似往年?！拙右住栋嗽率迦找逛酝ね隆贰?BR> 24、翰林風月三千首，寄與吳姬忍淚看?！獎⒅耳p鴣天·雪照山城玉指寒》。
25、春朝秋夜思君甚，愁見繡屏孤枕?！撼邪唷稘M宮花·雪霏霏》。
26、遙憶獨眠人，早寒驚夢頻?！欂懹^《菩薩蠻·山城夜半催金柝》。
27、飄飄何所似，天地一沙鷗?！鸥Α堵靡箷鴳选贰?BR> 28、忙日苦多閑日少，新愁常續(xù)舊愁生?！懹巍朵较场ず蜔o咎韻》。
29、大堤欲上誰相伴，馬踏春泥半是花?！]鞏《襄陽寒食寄宇文籍》。
30、謾道愁須殢酒，酒未醒、愁已先回?！赜^《滿庭芳·碧水驚秋》。
31、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。——岑參《白雪歌送武判官歸京》。
32、清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘?！鸥Α端薷贰?BR> 33、殘月臉邊明，別淚臨清曉?！Ｏ渡樽印ご荷綗熡铡?。
35、云白山青萬余里，愁看直北是長安?！鸥Α缎『持壑凶鳌?。
36、悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時?！鸥Α对亼压袍E五首·其二》。
37、不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深?！鴰住短K秀道中》。
38、對酒卷簾邀明月，風露透窗紗?！K軾《少年游·潤州作》。
39、天長雁影稀，月落山容瘦，冷清清暮秋時候。——關漢卿《沉醉東風·重九》。
40、梯橫畫閣黃昏后，又還是、斜月簾櫳?！獜埾取兑粎不睢邞堰h幾時窮》。
41、細看來，不是楊花，點點是離人淚?！K軾《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》。
42、時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影?！K軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》。
44、不盡眼中青，是愁來時節(jié)?！獜堅伞妒萋ず篮邸?。
45、星稀河影轉，霜重月華孤?！獜埿⑾椤杜R江仙·試問梅花何處好》。
46、丹桂不知搖落恨，素娥應信別離愁?！蹒鳌锻稀そ显隆?。
47、十年無夢得還家，獨立青峰野水涯?！x枋得《武夷山中》。
48、雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住?！獨W陽修《蝶戀花·庭院深深深幾許》。
49、杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心?！S遵憲《贈梁任父母同年》。
50、林臥愁春盡，開軒覽物華?！虾迫弧肚迕魅昭缑返朗糠俊?。
51、無人解，樹轉午陰涼?！骖E《小重山·端午》。
52、赤兔無人用，當須呂布騎。——李賀《馬詩二十三首·其八》。
53、薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸?！钋逭铡蹲砘帯け§F濃云愁永晝》。
54、尋河愁地盡，過磧覺天低?！瘏ⅰ洞兾黝^送李判官入京》。
55、花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮?！嵥夹ぁ懂嬀铡?。
56、送君不相見，日暮獨愁緒。——孟浩然《送辛大之鄂渚不及》。
57、舉杯邀明月，對影成三人。——李白《月下獨酌四首·其一》。
58、殘燈明滅枕頭欹，諳盡孤眠滋味?！吨傺汀队中小で锶諔雅f》。
59、芳草無情，更在斜陽外?！吨傺汀短K幕遮·懷舊》。
60、倚遍闌干，只是無情緒?！钋逭铡饵c絳唇·閨思》。
61、丹砂成黃金，騎龍飛上太清家，云愁海思令人嗟?！畎住讹w龍引二首·其一》。
62、等閑老去年華促。只有江梅伴幽獨?！獙O道絢《滴滴金·梅》。
63、午夢初回，卷簾盡放春愁去。——周晉《點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱》。
64、天津橋上無人識，獨倚欄干看落暉。——黃巢《自題像》。
65、卻愁宴罷青娥散，揚子江頭月半斜?！f莊《陪金陵府相中堂夜宴》。
66、寂寂聞猿愁，行行見云收?！畎住秾じ啉P石門山中元丹丘》。
67、殘燈孤枕夢，輕浪五更風?！觳龍D《臨江仙·飲散離亭西去》。
68、愁一箭風快，半篙波暖，回頭迢遞便數驛?！馨顝短m陵王·柳》。
69、傷情處，高城望斷，燈火已黃昏?！赜^《滿庭芳·山抹微云》。
70、中秋誰與共孤光。把盞凄然北望?！K軾《西江月·世事一場大夢》。
71、五更疏欲斷，一樹碧無情?！钌屉[《蟬》。
72、鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。——孟浩然《早寒江上有懷》。
73、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！鸥Α兜歉摺?。
74、聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍?！獎⑦^《柳梢青·送盧梅坡》。
75、賈生年少虛垂淚，王粲春來更遠游?！钌屉[《安定城樓》。
76、彩扇紅牙今都在，恨無人、解聽開元曲。——蔣捷《賀新郎·夢冷黃金屋》。
77、近淚無干土，低空有斷云?！鸥Α秳e房太尉墓》。
78、語來江色暮，獨自下寒煙?！畎住秾び鹤饚熾[居》。
79、三千丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢繁華?！獑碳墩酃鹆睢た痛扒迕鳌?。
80、永夜角聲悲自語，客心愁破正思家?！粼俊锻稀び闹菥湃铡?。
六年級語文課外活動計劃篇四
我喜歡露珠，我贊美它。
夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便(顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn))在我眼前?？?那無邊的綠葉上，閃動著無數顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊!露珠!這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。
我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。
1、把文中不恰當的詞語劃掉。
2、用||將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。
3、本文所寫的是實實在在的事物，而園丁和老師卻是由事物產生的。
4、用標出表現(xiàn)露珠精神的句子。
5、
總結。
本文的中心思想：通過，贊頌了。
6、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。
(1)它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。()。
(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。()。
(3)每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。()。
7、它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵這句話中，它是指，把比作。
參考答案：
1、呈現(xiàn)、哺育、顯耀、殘酷。
2、第一段(第1自然段)：我喜歡露珠，我贊美它。
第二段(第2、3自然段)：具體描寫了露珠。
第三段(第4自然段)：總結全文，露珠精神永遠在我心頭閃動。
3、露珠、聯(lián)想。
4、它把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求。
5、通過露珠把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求，歌頌了像露珠一樣默默無聞、無私奉獻的老師。
6、排比、比喻、擬人。
7、露珠、露珠、園丁。
六年級語文課外活動計劃篇五
朱永新教授曾經說過：“讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑?！惫沤裰型獾脑S多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。為了使我班學生熱愛閱讀，學會讀書，并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想，特制定本活動方案：
1、語文課程標準在總目標中指出：要使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
2、通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
1、通過活動的開展，在班級形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
1、制定切實可。
行的讀書計劃。
2、營造良好的讀書氛圍。
（1）要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。
（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。
（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。
（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
3、認真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。
（2）班主任也可以利用這節(jié)課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學生的閱讀興趣。
4、根據班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。
六年級語文課外活動計劃篇六
以《語文新課程標準》的理念為指導，在提高語文課堂教學效益的前提下，透過開展豐富多彩的語文課外活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”，“學生生活語文化”的指導思想，注意語文豐富性、開放性、趣味性、創(chuàng)造性等特點。
彌補課堂教學的不足，鍛煉學生才干，培養(yǎng)學生潛力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、活動目標。
1、結合學校具體實際，開展有針對性的語文渴望實踐活動；
2、各年級學生完成《語文課程標準》規(guī)定的課外閱讀量；
3、學生語文學習興趣濃厚，有課外讀書看報的習慣，用筆表達意見的愿望和潛力；
4、讓學生參加各種競賽的成績逐步得到提高。
三、具體措施。
（一）穿在課文中的活動。
“課后練習“中出現(xiàn)的快速閱讀、復述比賽、口頭作文、查工具書比賽、背誦比賽等，此類活動有助于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的參與意識與競爭意識。
（二）配合課文的活動。
1、課的眉批。
作文評議修改課等教材的旁批，都可要求學生充分利用開展活動。
這樣能夠培養(yǎng)學生語言修改潛力、文章閱讀潛力。
結合單元語文綜合性學習活動，讓學生放開思維，開拓視野，暢所欲言，談出自己最深的一點感受，組織知識小品賞析會或名著賞析等活動。
如硬筆書法練習、辦手抄報、作文比賽、演講誦讀比賽等。
教科書上有“練習硬筆書法活動“，有寫日記活動，有“擬電報稿活動“，同時，進一步結合學校舉行的作文比賽、手抄報比賽、誦讀比賽等活動，有利于拓寬學生視野，發(fā)展學生個性，在實際操作中學用語文知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和成功意識，從而提高學生的科學文化素質、思想道德素質。
（三）透過社會調查活動活動進行身體心理素質培養(yǎng)。
大多數中學生缺乏交際潛力，不善和陌生人打交道，在生人面前往往臉紅口訥，手足無措。
對這些學生更要鼓勵和引導他們走出校園、走出家門，和陌生人打交道，使他們懂得根據不同的需要組織語言和選用適宜的詞語知識。
在教師節(jié)、新年等節(jié)日時鼓勵學生自己設計賀卡送給同學、老師或親友，另外還有編繪圖畫。
（五）利用現(xiàn)代科技引導學生正確上網。
學生對網絡世界充滿好奇，教師在課堂教學中還能夠引導學生在課外學會正確上網，這樣既豐富了學生的學習生活，又可幫忙那些沉迷網絡的學生，從而引導學生正確上網。
六年級語文課外活動計劃篇七
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的語文課外活動計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、獲得親身參與社會探索活動的體驗，在生活中得到領悟和內化。
2、通過小課題的研究，培養(yǎng)學生的求異思維，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、學會分享與合作，在活動中培養(yǎng)成員之間協(xié)作精神。
4、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，以求實、認真的態(tài)度從事各項探索、鉆研活動。
5、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感，目標的設計和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用。
（一）實施的基本要求：
1、全員參加
要求全體同學積極參與社會實踐活動。
2、任務驅動
小課題組成員都有明確的目標任務。
3、形式多樣性
充分利用多種形式開展小課題的研究活動。
4、課內外結合
要充分利用節(jié)假日的有利時機開展活動。
（二）實施的一般程序：
1、進入問題情景階段。
目的在于做好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲備，提供研究范圍，誘發(fā)探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題，進入探究問題的狀態(tài)，形成具體研究方案。
2、實踐體驗階段。
在開放情景中主動搜集和加工處理信息，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學態(tài)度解決實際問題，從一定角度認識環(huán)境、認識自我。
3、表達和交流階段。
學生將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化，學生通過交流、研討與同學們分享成果。
（一）評價的一般原則：
1、正面評價。
主要對學生開展項目作業(yè)的積極態(tài)度、興趣、動機等方面去評價。
2、重視過程。
著重評價學生開展項目作業(yè)具體過程的內心感受、實踐能力和操作技能。
3、強調應用。
看重學生的項目作業(yè)的實際應用。
4、關注體驗。
重在學生參與綜合實踐活動過程的內心感受。
（二）綜合實踐課評價的特點：
1、評價主體的多元化。
2、評價內容的豐富和靈活性：參與綜合實踐課活動的態(tài)度；在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況；對學習和研究方法、技能的掌握情況；學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
3、評價手段和方法的多樣性。
各組同學在有關老師的指導下，通過理論鉆研、實踐訪談、社會調查、經驗總結等形式開展小課題研究，以類似于課題研究的形式，積極參與，重在學生內心感受，形式可以是小論文、調查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小制作、展品、一場主題演講、一項活動設計的方案等。
六年級語文課外活動計劃篇八
“讀書是培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)最簡單有效最經濟最根本的方法。”為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。根據我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，我制定了《五年級課外閱讀計劃》。
古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。
1、故事引路——樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》《范仲淹斷齏劃粥》《車胤囊螢照讀》；近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》……進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。
2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師經常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。
3、欲說又止——引發(fā)閱讀動力。教師要經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷。時常和同學們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《學語文》、《新作文》，來自《小學生閱讀》等，激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力。
在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，如果不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內容。
1、推薦與教學內容相關的'書籍。如教學《慈母情深》后，教師可介紹梁曉聲的作品；學過《落花生》，教師可向學生推薦許地山的作品。課堂學完后，提出一些相關的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關的答案。
2、推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據中高年級學生的年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的文學名著。許多文學名著結構嚴謹、語句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚，學生細讀之后，一定能從中吸取益處。如本學期，我除了向學生推薦了四本精讀書籍《烏丟丟奇遇記》、《80天環(huán)游地球》、《三國演義》《蘋果樹上的外婆》，還向學生推薦了自由閱讀書目：《森林報》、《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》電腦帝國》《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《當世界年紀還小的時候》、《時代廣場的蟋蟀》等。
3、推薦與習作相關的優(yōu)秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關要求的習作，選擇相關要求的習作范文，從中去找一找，學一學別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學習方法。我曾先后給同學們推薦了《新作文》《小學生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導》等。
1、為了提高閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然后，按計劃執(zhí)行。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、督促檢查。
2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。
（1）讀讀，圈圈。要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。
（3）抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。
通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學生的閱讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。
1、加強學生家長與老師的互動督促。因為學生的課外閱讀一般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的閱讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書”。對于讀書量大，讀書習慣好的學生及時以“校信通”的方式進行表揚，或者在家長會上大力贊揚。
2、舉行班級“讀書會”。學生們在閱讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。因此，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”，交流讀書心得，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報比賽等，給他們提供盡量多的機會讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來源于課外讀物，以此激發(fā)學生課外閱讀的熱情。
3、定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學生的讀書筆記，不僅統(tǒng)計篇數更是查看質量，總結筆記中的亮點和不足，然后給予評價指正。通過檢查讀書筆記，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。使學生讀有所得，從而不斷深化學生的讀書效果。
總之，課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師，我們要積極拓展學生閱讀的渠道，為學生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。
六年級語文課外活動計劃篇九
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，一起對今后的學習做個計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下小編在這給大家整理了一些語文課外活動計劃，希望對大家有幫助！
本學期在努力教學的同時，積極開展豐富多彩的語文課外活動。積極投入，精心設計，大膽體驗新課程改革。
具體設想如下：
本學期的課外活動，主要以課本內容為依托，深入實際地開展活動。
選定項目，分組準備。期初在班組內討論活動的內容，決定開展書法、辯論、編劇、觀看影視、創(chuàng)作等項目并成立各課外活動小組。
各個課外活動小組，根據其組的學生情況，依據各學生的特長，選擇四至六個項目，語文老師并把活動安排在不同時段進行。如觀看影視、創(chuàng)作等為年段活動。充分調動，爭取全員行動，取得共同的收獲。在活動前未雨綢繆，做好學生的動員工作，引導活動的興趣和熱情。在活動中爭取能讓更多的學生參加活動，讓他們走入其中，感受其中之趣，體味其中之情，讓學生的心性得到激發(fā)。在活動之后感了知識，見識的收獲，得到語文學習興趣的激發(fā)和提高。
遷移課本內容：對小說、故事進行改編成劇本，對學習中、生活中常有爭議的問題進行辯論。
拓展語文功能。開展班級的書法比賽，也組織參與全校性的書法大賽。強調班級的演講等語文活動貫穿著整個學期的課堂，使學生的口頭表達能力逐步增強。
新世紀初，中華人民共和國教育部制訂的《語文課程標準》明白地將語文課外活動納入到語文課程中，使之成為語文課程的一部分。自此，中國的語文課外活動在理論上呈現(xiàn)出了課程化的趨勢。但是，在實踐層面上，語文課外活動遠未上升到語文課程的地位，表現(xiàn)出活動隨意性強、次數少、形式單調簡單、參與人數少、效率低下等特點。之所以出現(xiàn)這種狀況，其中一個重要原因便是語文課外活動課程化具體操作層面的問題尚沒有得到盡如人意的解決。下面就對這一問題談談本人的一孔之見。
課外活動課程化幾乎具有全球趨勢。俄羅斯在語文課程中辟有專門時間用于指導和交流課外閱讀，稱作課外閱讀課。日本的修學旅行，初中學生在三年的學習生活中一般安排2—3次，每次時間為3—4天;高中學生則有3—4次，每次時間為一周。當然，日本的修學旅行有些涉及到較多的語文學科內容，有的則活動的成分更重一些。法國有名為綜合實踐課的“多樣化途徑”課程，一般每周2學時?；顒訒r間影響活動效率，因此我們也要給足并用足語文課外活動課時，而不要把語文活動課時間挪作他用。
語文課外活動必須密切配合語文課堂教學，必須是語文課堂教學的延伸、擴展和深化。因此，語文課外活動計劃的制訂必須要以語文課程總目標、學年/學期目標和單元目標為根據，必須要與語文課程學期目標保持協(xié)調一致性，這是保證語文課外活動課程化的前提之一。其次語文課外活動計劃要制訂得明確具體，具有可行性?；顒幽康?、名稱、時間、地點、參與對象、指導教師等都要一一做計劃，作安排，以克服活動的隨意性，防止走過場。
要增加語文課外活動的吸引力，就要改變其單調簡單的面貌，使之在更為寬廣的渠道和途徑上開展?？山Y合如下四條途徑進行：一是結合語文課堂教學。像課外閱讀—寫作類活動，其課外讀物應該與課堂讀物相關?；蚴钦n內精讀片段之原著;或是課內精讀文章的相關專題作品。二是結合學校各類活動。學校組織的諸如愛國主義主題教育活動，社會調查活動，體育競賽和文藝會演活動等均包含了豐富的語文課程資源，均可利用來開展語文課外活動，藉以鍛煉學生的多項語文能力。與之結合，也是對學校工作的響應。三是結合學校其他學科活動?！翱鐚W科化”是當今語文課外活動的一大特點。如結合美術科的美展活動，指導進行采訪、短評等語文活動;結合理科開展的對某一地區(qū)地質地貌形成原因的研究性學習活動，指導學生寫考察實驗報告。顯然，語文課外活動的跨學科性質，其含義除了是指橫跨中學課程中的人文社會學科之外，還包括其他自然學科等?？涿兰~斯說：“語文的研究，尤其是在青年時代，是應當和事物的研究聯(lián)系在一起的。這樣我們對于客觀世界與語文的認識，這就是說，我們的關于事實的知識和我們表達事實的能力，才能同時進步?！彼氖墙Y合社會生活。結合國際國內重大事件與當地的文化古跡、旅游勝地等開展語文實踐活動，可增強學生實際應用語文的能力，培養(yǎng)其社會親和力，為將來更好地生活就業(yè)作準備。
在學校，語文教師應與學校、與學校各科教師經常溝通，了解其活動計劃，以有效制訂或修改語文活動計劃，協(xié)調行動。此外，還應當爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)固的聯(lián)系，從而為利用校外語文課程資源打開方便之門，在活動時間、活動場所、活動條件、指導老師乃至生活住宿門票優(yōu)惠等方面獲得關照。
1、書寫會標，布置會場;。
2、確定各種與會人員;。
3、擬定會議程序;。
4、發(fā)布人寫好新聞稿;。
5、發(fā)明人將有關的成果或設想用恰當的語言寫成書面介紹;。
6、記者、聽眾準備好所提的問題;。
7、發(fā)布人預計記者、聽眾可能要提的問題的方向，為回答問題作好搜集、整理資料工作;。
8、專家寫好書面評價稿;。
模擬新聞發(fā)布會進行中，教師要予以高度關注;會后教師還得做如下工作：
2、引導學生就本次模擬新聞發(fā)布會交流個人意見、展開討論;。
3、教師總結、評點本次模擬新聞發(fā)布會情況，提出有關改進意見;。
4、指導學生出一期關于本次模擬新聞發(fā)布會的宣傳櫥窗或紀念圖冊;。
其中第四項工作，是對該次活動成果的展示、交流，有利于維持活動興趣，更是提高語文課外活動整體效率的不能缺少的舉措。
再譬如課堂上學習了好幾首代表李白不同風格的送別詩作，課外則可開展關于唐代別詩的專題閱讀交流活動。其指導工作可分五步進行。第一步，引導閱讀。教師應向學生推薦一些唐代其他著名詩人的優(yōu)秀送別詩歌，譬如：
杜甫：《送路六侍御》。
王維：《齊州送祖三》《送元二使安西》《送別》。
《送梓州李使君》《送沈子福歸江東》。
岑參：《走馬川行奉送封大夫出師西征》。
《輪臺歌奉送封大夫出師西征》。
《白雪歌送武判官歸京》。
高適：《別董大》《別韋參軍》。
第二步，引導研究并寫出研究性論文。教師可給出諸如《唐代別詩內蘊論》或《李白與王維(或岑參或高適或王昌齡等)送別詩之比較》這樣的參考交流題目，引導學生做比較思考。對后一道題，可建議從內蘊、創(chuàng)作方法、藝術風格、藝術表現(xiàn)手法和藝術效果諸方面作比較。然后教師可通過提一系列問題的形式提示修改技巧，指引修改方向，引導學生寫完后反復修改并編輯打印好。
第三步，組織召開模擬學術研討會，引導交流。
第四步，引導編選本次學術研討論文集。
第五步，教師對本次活動給予總結評價。
語文活動課程化操作是個實踐性很強的課題。隨著時間的推移，其操作層面的問題會解決得越來越好。本文聊作為引玉之磚。
語文，是一門基礎性很強的課程，可以說是基礎的基礎。學好語文，對其他學科的學習，也有著很大的幫助，因而，他也是一門工具課；我們要必須學好他。
由于語文來源于生活，因而，我們只有在到生活中去，才可以能更深刻的去了解語文，學好語文。語文的課堂不光在教室，課外的廣闊天地就是語文學習的第二課堂。積極開展課外活動，對語文學習幫助很大。
從實際出發(fā)，結合本冊教學要求，我計劃將本學期的課外活動安排如下；
1.觀察活動：觀察春天，感受春光的美好。
經過第一組課文的學習，學生已經初步感受到春天的生機勃勃和春光的美麗可愛。已經懂得了要按一定的順序去觀察，知道了觀察景物要展開想象，但僅憑閱讀想象，對春天的理解只會停留在膚淺的表面。在這時候，適當開展一次實際觀察活動，學生一定會對課文的理解更深刻，才會產生和作者同樣的感受。
2.實踐活動：“家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況調查”
在第二組課文中，我們充分感受到了鳥兒的可愛，他國國民的善良，感受到了破壞環(huán)境給人類帶來的震撼后果，也理解到了人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境所做出的一些努力。那么，我們周圍的生活環(huán)境究竟如何呢？還是讓我們一體去調查調查吧！
3.開展一次“絕招比一比”主題活動。
童年生活是美好的，忘不掉的東西太多了?！督^招》一定給同學們留下了深刻的印象。本次活動就將自己的絕招拿出來，和大家比一比，可以提前一至兩周做準備，到時再比賽。相信本次活動一定會極大的激發(fā)學生的上進心的`。
4.感恩父母：談談爸爸媽媽的愛。
生活中你可能從未留意父母的愛，但通過第五單元的學習，你一定會回憶起父母點點滴滴的愛，那么就講一講吧！讓大家在你的帶動下，一起用實際行動去感恩父母吧！
5.講一講：我們家鄉(xiāng)的傳說。
通過第八單元的學習，我們已經了解到了許多中國古代的傳說，但那些畢竟離我們太遠，讓人感受不深。本次活動就讓同學到我們身邊去找一找有關家鄉(xiāng)的傳說，通過搜集整理，一定能激發(fā)學生的興趣，他們的感受一定會更深的。
這五次課外活動將激發(fā)學生學習語文的興趣，交給他們觀察生活的方法，提高他們的語文素養(yǎng)，教會他們怎樣作文，做事，思考，做人?？隙〞蔀檎n堂教學的有益補充，為他們的語文學習增光添彩。
一、實施目標：
為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生課外閱讀書籍的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀潛力和理解潛力，使得課內與課外知識能更好地相結合。
能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
三、閱讀安排：
1.閱讀時間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。
語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
平時回家自由讀。
2.活動要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。
手抄報：辦有關讀書方面的資料，一月一次。
四、活動評價：
2、有對學生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。
3、加強閱讀與寫作聯(lián)系。
能夠嘗試開展“我愛閱讀”讀后感交流會，透過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發(fā)起學生的寫作熱情。
4、定期評選讀書能手。
要求在以下幾個方面有突出的表現(xiàn)：a、閱讀量大，閱讀范圍廣；b、閱讀質量高，有必須的積累和心得；c、閱讀興趣廣泛強烈，用心參加各種讀書活動；四、成績優(yōu)秀，并能將讀書內化為必須的寫作水平；d、品行端莊，談吐不凡，博學儒雅，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。
我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！
朱永新教授曾經說過：“讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑?！惫沤裰型獾脑S多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。為了使我班學生熱愛閱讀，學會讀書，并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想，特制定本活動方案：
一、活動目的：
1、語文課程標準在總目標中指出：要使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
2、通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、活動目標：
1、通過活動的開展，在班級形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
三、活動構想：
1、制定切實可。
行的讀書計劃。
2、營造良好的讀書氛圍。
（1）要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。
（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。
（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。
（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
3、認真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。
（2）班主任也可以利用這節(jié)課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學生的閱讀興趣。
4、根據班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。
六年級語文課外活動計劃篇十
為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生課外閱讀書籍的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀潛力和理解潛力，使得課內與課外知識能更好地相結合。
能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
1、閱讀時間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。
語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
平時回家自由讀。
2、活動要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。
手抄報：辦有關讀書方面的資料，一月一次。
2、有對學生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。
3、加強閱讀與寫作聯(lián)系。能夠嘗試開展“我愛閱讀”讀后感交流會，透過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發(fā)起學生的寫作熱情。
4、定期評選讀書能手要求在以下幾個方面有突出的表現(xiàn)：
a、閱讀量大，閱讀范圍廣；
b、閱讀質量高，有必須的積累和心得；
c、閱讀興趣廣泛強烈，用心參加各種讀書活動；
d、成績優(yōu)秀，并能將讀書內化為必須的寫作水平；
e、品行端莊，談吐不凡，博學儒雅，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。
我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！
六年級語文課外活動計劃篇十一
根據《大綱》和《課標》的要求，通過初中語文活動課的設計，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓學生得到充分的動腦、動口、動手的機會，促使每一個學生自主學習，主動發(fā)展，在語文的實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力，促進青少年學生身心的全面發(fā)展。
二、活動原則：
1.趣味性原則。
2.學科性原則。
3.開放性原則。
4.自主性原則。
三、活動時間及要求：
1、每周一次活動，在周三下午第八節(jié)進行活動，參加的學生必須按時到達。有事需要請假。要保證活動的質量和效果。
2、嚴格遵守紀律，不準吃零食，不準打鬧和做與學習無關的事。
3、注意保持活動場所的衛(wèi)生，安排學生認真打掃。
4、保管好教師內的設施和物品，如果損壞，按價賠償。
5、認真完成老師布置的.學習任務，不準抄襲作業(yè)。
四、活動內容。
1、“成長的煩惱”主題辯論會。
2、中學生活隨想。
3、以黃河為主題的“黃河，母親河”詩歌朗誦會。
4、“我也追‘星’”討論會。
5、寫作競賽。
6、成語連珠。
7、我愛我家暢談。
五、活動方法：
采取教師引導，小組討論，激發(fā)興趣，勇于創(chuàng)新的方法，使學生飽含探索的熱情遨游于豐富多彩的語文世界。
六年級語文課外活動計劃篇十二
1、獲得親身參與社會探索活動的`體驗，在生活中得到領悟和內化。
2、通過小課題的研究，培養(yǎng)學生的求異思維，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、學會分享與合作，在活動中培養(yǎng)成員之間協(xié)作精神。
4、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，以求實、認真的態(tài)度從事各項探索、鉆研活動。
5、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感，目標的設計和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用。
1、全員參加----要求全體同學積極參與社會實踐活動。
2、任務驅動----小課題組成員都有明確的目標任務。
3、形式多樣性----充分利用多種形式開展小課題的研究活動。
4、課內外結合----要充分利用節(jié)假日的有利時機開展活動。
1、進入問題情景階段。目的在于做好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲備，提供研究范圍，誘發(fā)探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題，進入探究問題的狀態(tài)，形成具體研究方案。
2、實踐體驗階段。在開放情景中主動搜集和加工處理信息，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學態(tài)度解決實際問題，從一定角度認識環(huán)境、認識自我。
3、表達和交流階段。學生將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化，學生通過交流、研討與同學們分享成果。
1、正面評價。主要對學生開展項目作業(yè)的積極態(tài)度、興趣、動機等方面去評價。
2、重視過程。著重評價學生開展項目作業(yè)具體過程的內心感受、實踐能力和操作技能。
3、強調應用?？粗貙W生的項目作業(yè)的實際應用。
4、關注體驗。重在學生參與綜合實踐活動過程的內心感受。
1、評價主體的多元化。
2、評價內容的豐富和靈活性：參與綜合實踐課活動的態(tài)度；在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況；對學習和研究方法、技能的掌握情況；學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
3、評價手段和方法的多樣性。
式，積極參與，重在學生內心感受，形式可以是小論文、調查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小制作、展品、一場主題演講、一項活動設計的方案等。
六年級語文課外活動計劃篇十三
本班共有學生45人，其中男生21人，女生24人。絕大部分學生的語文成績比較穩(wěn)定，10人左右的成績很不理想，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、學習習慣差有著密切的關系。
本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。
(一)教材結構：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特點，口語交際習作的類型發(fā)生一定的變化。
(三)單元重點、難點。
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的`能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
(一)識字與寫字教學。
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際教學。
1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學。
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學習。
綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
(一)識字與寫字教學。
1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。(二)閱讀。
1、在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。
(三)口語交際。
1、首先要激發(fā)學生興趣，
2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。
3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。
(四)習作。
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內容。放開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。
3.觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導。
(五)綜合性學習。
1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據主題，搜集有關信息，并寫報告。
六年級語文課外活動計劃篇十四
本學期在努力教學的同時，用心開展豐富多彩的語文課外活動。
用心投入，精心設計，大膽體驗新課程改革，具體設想如下：
本學期的課外活動，主要以課本資料為依托，深入實際地開展活動。
選定項目，分組準備。
各個課外活動小組，根據其組的學生狀況，依據各學生的特長，選取四至六個項目，并把活動安排在不同時段進行。
充分調動，爭取全員行動，取得共同的收獲。
在活動前未雨綢繆，做好學生的動員工作，引導活動的興趣和熱情。
在活動中爭取能讓更多的學生參加活動，讓他們走入其中，感受其中之趣，體味其中之情，讓學生的心性得到激發(fā)。
在活動之后感了知識，見識的收獲，得到語文學習興趣的激發(fā)和提高。
一、組織學生進行課前3分鐘演講。
大多數學生，其口頭表達潛力較差，如不能在初中得到應有的鍛煉，無論其今后升學還是就業(yè)都難于適應社會發(fā)展的需要。
語文教師就應從學生進入初中開始就統(tǒng)籌安排。
對演講的資料，每生演講的日期，作出安排，每期開課前公布，讓學生心中有數。
其講演資料應充分思考學生的生活實際，不能過高要求。
二、指導學生摘抄、剪報，積累資料。
知識是點滴之功，重在積累。
語文更是如此。
古人有“讀書破萬卷”、“熟讀唐詩三百首”，這既是講閱讀也是講積累。
初中語文教師應重視培養(yǎng)學生積累資料的習慣。
農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，其圖書擁有量少，報刊資料貧乏。
教師應充分利用報刊，教會學生閱讀新聞通訊的方法，教會學生閱讀文摘報刊的方法，教會學生摘抄做卡片的方法，組織學生收集廢舊報刊雜志，學習剪報的方法，教育他們養(yǎng)成習慣。
每月組織學生班內交流，每期組織學生評比競賽。
堅持不懈，學生會從各類報刊中收集到有價值的名人趣事、名言警句和優(yōu)秀的文章，為寫作打下良好的基礎。
三、辦好墻報，板報和手抄報。
學生學得了知識，積累了資料，其語文水平何以反映，教師應為其找到反映語文水平的陣地，組織學生辦墻報、板報、手抄報。
墻報、板報以每周一期為宜，手抄報以雙周一期或一月一期為宜。
要求人人參與，定期評比，獎勵優(yōu)秀。
資料應結合學生生活、學習實際，設“新聞播報”、“時事點評”、“校園新事”、“心帆細語”、“青春斷想”等欄目，這能使課內學得的語文知識和學習方法與生活實際聯(lián)系，并運用于學習生活，既培養(yǎng)學生的品德，更提高學生運用語文知識的潛力。
四、組織學生收看優(yōu)秀的電影、電視，編排課本劇。
初中語文課本中有些課文情節(jié)豐富，此刻學校有多媒體教室，教師可利用這一條件，組織學生課外收看與課文有關的電影、電視，再朗讀課文，展開討論，這比課內的煩瑣講授更有利于提高學生學習的用心性。
教師還可組織學生編演課本劇，初中語文課本中有許多篇目情節(jié)集中，場景變換化不大，適宜演出，教師可在學完課文之后，利用課余時間組織學生自編自排自演課本劇。
這不僅僅有利于學生深入理解課文資料，更能有效地培養(yǎng)學生運用語文的潛力，個性是創(chuàng)新潛力。
教師應不放過這一語文素質教育的極好手段。
五、定期開展各種語文競賽活動。
教師的觀念更新是其生長的土壤（更新教學觀念、改革評估措施、注重遠期效應），各種語文活動競賽的開展能有效地激勵學生參與語文課外活動，是課外活動能長期順利開展的催長劑。
力爭定期開展語文知識競賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、作文比賽等，對成績優(yōu)秀者實行獎勵，以推動語文課外活動的開展。
“得法課內，得益課外”，要真正提高學生的語文潛力和語文素質，就應開展好語文課外活動，讓學生在活動中學，在活動中用，透過有效的課外活動的開展，促進課堂學習，這需師生共同努力。
六年級語文課外活動計劃篇十五
本教學計劃的目標是：
1.幫助學生鞏固和提高閱讀、聽、說、寫能力。
2.幫助學生感受古代文化的魅力，提高文化素養(yǎng)。
3.幫助學生培養(yǎng)語言表達能力和批判思維能力。
1.讀寫教學：
（2）作文：培養(yǎng)學生語言表達能力和批判思維能力；
（3）課外閱讀：提高學生閱讀速度和閱讀理解能力。
2.品格教育：
學習優(yōu)秀的人物的品質和行為，培養(yǎng)學生良好的品德和品格。
3.詞語語法教學：
學生深入學習常用詞匯和語法知識，提高漢字和語法運用能力。
本教學計劃將會在五年級的一學期內完成。教學計劃貫穿這五年級語文的整個教學過程，主要針對以下幾個主題：
1.傳統(tǒng)文化。
通過傳統(tǒng)文化的展示和解讀，介紹歷史名人和文化經典，讓學生了解和感受中國古代文化的魅力。
2.課文閱讀。
通過對《小灰灰》、《冬天的游戲》、《嫦娥奔月》等文學作品的.閱讀，讓學生學習各種文體的特點和技巧，提高閱讀能力和理解能力。
3.搜集資料。
通過搜集資料和研究，深入了解某些話題，如“節(jié)約用水”、“垃圾分類”等，引導學生關注社會生活，增強社會責任感和文化自信。
4.語法知識。
重點學習基礎語法知識，如主謂一致、語序、時態(tài)等，讓學生掌握基礎的漢字和語法運用能力。
本教學計劃采用多元化的教學方法和評價方式，如課堂問答、閱讀筆記、作業(yè)整理等，從整體和個別層面評價學生的語文能力和綜合素質，鼓勵學生注重語文學習的自我管理和不斷完善。
六年級語文課外活動計劃篇十六
一、活動指導思想：
本著培養(yǎng)學生興趣及特長、張揚學生個性的教學理念，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作意識和綜合實踐能力，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才，促進第一課堂的教學，豐富學生的課外生活，開拓學生的視野，激發(fā)學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀、寫作及口語交際的知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的語文學習興趣和語文能力。
二、活動目標要求：
第一、選材貼近校園、貼近生活、貼近學生。
第二、傳授趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。第三、活動內容緊扣語文新課程標準的要求。
第四、以小組為單位集體進行心得交流，老師做指導。三，興趣小組活動形式。
利用課余時間，大膽實踐，充分自主交流并接受教師指導。
四，輔導老師。
梁波王懷林常箐王婭余曉露。
依據語文學科特點及教學目標，努力加強課后管理，發(fā)展學生對社會的責任感，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的思維和想象力，以全面提高學生的語文素養(yǎng)。根據高一年級學生的特點，結合新課程標準的要求，特制定高一語文興趣小組活動計劃，安排如下：
（一）活動隊伍組織及活動時間。
學生采取自行報名方式，興趣小組具體活動有：演講朗誦小組、課外寫作小組、語法及修辭研究小組、古詩詞閱讀小組、古文典籍閱讀小組，活動時間定在每周的星期六下午第二、三兩節(jié)課。
（二）活動具體時間及內容。
第一、二周迎接教師節(jié)詩歌朗誦比賽。
第三、四周書法比賽。
第五、六周成語接龍。
第七、八周名著閱讀。
第九、十周詩詞背誦競賽。
第十一、十二周修改病句比賽。
第十三、十四周講故事比賽。
第十五、十六周語文學習感悟。
第十七、十八周散文誦讀。
第十九、二十周春聯(lián)大比拼。
(三)指導老師名單:。
1.成立語文活動興趣小組和訓練指導小組。
2.興趣小組活動應制訂目標明確、重點突出、科學詳細的活動方案，包括指導內容、課時安排、輔導老師安排等。
3.語文興趣小組活動原則上以班級為單位進行，視各班具體情況靈活統(tǒng)一安排。
4．班級每學期參加一次校級語文競賽，檢驗一學期語文興趣小組活動成果。參加縣及以上語文競賽的學生必須經過校級競賽選拔。
5.每學期末各語文興趣小組活動負責人上交一份活動總結，便于交流，提供借鑒。
6.訓練指導小組要定期或不定期地開展對各興趣小組的活動檢查，督促興趣小組正常規(guī)范地開展活動。
五、活動預期效果：
通過本學期的這次興趣小組活動，我相信一定能讓各班小組內的每位學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面等都有一個大的提高，并在各個方面都能得到良好的發(fā)展。