通過總結自己的經(jīng)歷和體驗，我們可以更清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地改進自己。寫心得體會要注重實事求是，客觀公正，避免夸大和虛假。以下是一些具有深度和價值的心得體會范文，希望能夠引發(fā)大家對于該主題的深入思考。
小學德育工作心得體會博客篇一
德育工作是學校教育中十分重要的一環(huán)，我在學習和參與德育工作中，獲得了一些心得和體會。
首先，作為學生，我們要對德育工作抱有積極的態(tài)度，積極參與其中。德育教育是一種全面性的教育，不僅是學校的責任，也是社會的責任。每個人在日常生活中都應該注意自身的品德修養(yǎng)，自覺遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。因此，我們不僅需要在學校里聽從老師的指導，還需要將德育落實到日常生活中。
其次，德育工作需要一種漸進式的方法，不能一步到位。這就要求學校教育的規(guī)劃、引導與促進。教師們應該了解每個學生的具體情況，制定針對性的德育計劃。從樹立正確認識、提高自我保護意識、培養(yǎng)自我控制能力開始，讓同學們逐漸明白什么是美德、什么是道德、怎樣做一個好的人。同時，我們也需要培養(yǎng)同學們的寬容和理解，因為每個人的價值觀不同，需要耐心溝通和引導。
另外，特別是在當今社會，德育工作也需要與時俱進。隨著信息技術的發(fā)展，同學們有更多的機會接觸信息，需要注意使用信息的合理性和正確性。此外，我們還要注意環(huán)境保護、交通安全和食品安全等方面的問題，在日常中樹立正確的態(tài)度和觀念。
最后，我認為德育工作還需要與學科融合。德育教育和學科教育相結合，更能讓同學們理解并接受德育教育。在語文、歷史、地理等學科中，教師可以將德育元素融入到教學內容中，讓學生們在知識的同時不斷理解并接受美德。
總的來說，德育工作旨在培養(yǎng)學生的良好品德和健康心理，讓學生們變成自律、自愛、自信、自強的人。我們需要積極參與德育教育，并結合學科和日常生活，不斷將德育落到實處。
小學德育工作心得體會博客篇二
在當今社會，道德教育已經(jīng)成為中小學教育的重要組成部分，對于學生的健康成長起著至關重要的作用。通過中小學德育工作，可以培養(yǎng)學生良好的品德和道德素養(yǎng)，提高他們的綜合素質。我個人在中小學德育工作中，有著一些心得體會，今天在這里和大家分享一下。
第二段：培養(yǎng)學生的自信心。
中小學德育工作應該立足于傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德觀念，同時也要關注培養(yǎng)學生的自信心。自信不僅是學生取得成功的關鍵，也是他們面對挫折和困難時的力量來源。在班級管理中，我會通過定期的班會和個別交流，鼓勵學生樹立正確的自我認知和自我價值，激發(fā)他們敢于展示自我、發(fā)揮才能的勇氣。同時，我也會根據(jù)學生的不同特點，給予他們適當?shù)谋頁P和鼓勵，讓每一個學生都感受到自己的價值和能力。
第三段：關注學生的情感管理。
情感管理是德育工作中不可忽視的一部分。學生期間常常面臨親友離別、考試壓力、人際關系等問題，他們的情感易受影響，心理狀態(tài)不穩(wěn)定。作為中小學教師，我們應該關注他們的情感變化，及時發(fā)現(xiàn)并引導他們正確處理情緒和情感問題。我會組織學生開展有針對性的心理輔導活動，例如集體心理咨詢、情感課堂等，讓學生能夠傾訴、共同成長。同時，也要注重自身情感的管理，以身作則，給學生樹立正確的情感模范。
第四段：注重培養(yǎng)學生的團隊意識。
團隊合作意識對中小學學生的成長和發(fā)展至關重要。在班級中，我會引導學生參與到團體活動中，如集體課題研究、組織文藝演出等，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。同時，也會教育學生尊重他人、關心他人、幫助他人，在團隊合作中懂得等待、包容、退讓，培養(yǎng)他們良好的人際關系和團隊意識。通過這樣的培養(yǎng)，學生將能夠更好地適應社會的發(fā)展和未來的競爭。
第五段：營造和諧的班級氛圍。
和諧的班級氛圍是德育工作的重要目標之一。一個和諧的班級氛圍，可以讓學生在舒適的環(huán)境中學習和成長。作為班級管理者，我會努力維系班級的秩序和穩(wěn)定，處理學生之間的矛盾和沖突。同時，我也會營造積極向上的班級文化，讓學生感受到班級的溫暖與包容。例如，組織班級聚餐、開展志愿者活動等，增進學生之間的友誼和互動。只有在和諧的班級氛圍中，學生才能真正融入集體，體驗到互幫互助的快樂。
總結：
中小學德育工作是一項綜合性的工作，需要教師的努力和學生的參與配合。通過培養(yǎng)學生的自信心、關注情感管理、培養(yǎng)團隊合作意識和營造和諧的班級氛圍，可以幫助學生全面提高自身素質和道德水平。作為一名教師，在德育工作中充實自己的思想和知識，提升教育教學水平，才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。同時，也要注重與家長的溝通和合作，形成教師、家長及社會共同育人的合力。
小學德育工作心得體會博客篇三
德育工作對于一所學校來說是至關重要的，它不僅是學生綜合素質教育的核心，更是培養(yǎng)學生健康成長的關鍵。在我的高中學習生涯中，我認為德育工作的確起到了重要的作用，讓我感受到了學校，老師和同學對我的關心和照顧。
首先，學校的德育工作營造了一個良好的學習氛圍。學校開展了很多有益的課程，例如防沉迷教育、法制教育、道德修養(yǎng)等等。這些課程不僅讓我了解到社會的規(guī)則和價值觀，更讓我知道了自己在成長中的脆弱和不足。學校還在每天早晨為我們放送國歌和學校歌，讓我們對祖國和學校產(chǎn)生了深深的感情，樹立了正確的愛國主義和民族自豪感。各種優(yōu)秀的校園文化活動也豐富了我們的課余生活，促進了我們的身心健康。
其次，老師的德育工作給了我很多溫暖的感覺。作為高中生，我們遇到各式各樣的問題，無論是學習上的難題還是生活上的煩惱，都能在老師身上找到幫助和支持。我的班主任經(jīng)常在下午自習時間會課室里轉悠，及時發(fā)現(xiàn)問題和困難，幫助我們解決。我還特別感謝我語文老師，他為我們講了很多現(xiàn)實中的故事和道理，讓我們認識到人生中的很多真相。
最后，同學間的友愛互助也是德育工作的一部分。我們班主任開展了豐富多彩的班級活動，拉近了同學間的距離，增進了我們之間的情感。我還遇到了很多好朋友，我們共同學習，相互借助，成長互助。
總之，德育工作是學校教育中不可或缺的一部分。它不僅可以精神上的讓我們成長，更可以在身體上給予我們更好的保護。希望未來的教育能夠更加注重德育工作，讓每一個學生都能夠得到更好的發(fā)展。
小學德育工作心得體會博客篇四
德育辦繼續(xù)深入貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，按照各級行政部門德育工作總體部署，以加強未成年人思想道德建設為核心，深入開展道德實踐活動，以德育科研為先導，創(chuàng)建和諧優(yōu)化的學校、家庭、社會和諧德育環(huán)境;不斷創(chuàng)新德育工作方式，努力建立適合我區(qū)實際的德育特色化管理體系。在德育辦全體工作人員的共同努力下，較圓滿地完成了今年的工作任務和目標，具體工作總結如下:。
(一)加強常規(guī)管理，夯實德育工作基礎。
1、加強各項計劃及活動的制定與落實。依據(jù)上級德育工作精神，結合我區(qū)工作重點，從整體出發(fā)，制定德育工作計劃，并根據(jù)計劃，出臺各項具體活動方案。我們堅持執(zhí)行德育校長例會制度，定期召開德育校長工作會議，及時布置德育工作，使我區(qū)德育工作得到有效落實。
2、各中小學根據(jù)學校的實際，把《守則》、《規(guī)范》等教育內容具體化、細目化，分年級制定學生思想道德評價標準。改變以往單一對學生進行評價的方式，通過學科教學、德育活動課等途徑，以及開展主題教育活動、進行各種方式評比、學生行為規(guī)范達標等形式，對學生進行全方位評價，使之最終內化和形成良好的品質和行為。
3、以我們美麗的校園評比為契機，加強校園文化建設，并在各學校開展以文化班級、和諧校園為主題的班級文化建設活動，在不斷提高班級文化建設的基礎上，把校園文化建設引向深入。參加市校外辦和諧校園評比活動。
4、做好一年一度的評比表彰工作。5月份我們評選了區(qū)優(yōu)秀班主任、三好班級、市、區(qū)級三好學生，表彰先進，樹立典型，通過評比表彰，激發(fā)了教師工作的熱情，培養(yǎng)了學生的學習興趣、競爭意識。
(二)豐富德育活動,強化思想道德建設。
1、今年三月開始，我們以文明禮儀伴我行為主題，廣泛開展了主題教育系列活動，各中小學分別通過班、隊會、板報、體驗、實踐及調查活動,使廣大青少年學習和牢記文明禮儀常識，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。同時,我們組織開展了文明禮儀伴我行征文活動，進一步鞏固了活動成果。
2、四月份在全區(qū)中小學中開展了改革開放三十年征文活動，并從中選擇優(yōu)秀作品參加了第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動。我區(qū)共有79篇作品分別獲得國家、省、市級一、二、三等獎.
3、五月份組織學生參加了市教育局舉辦的慶祝改革開放三十年故事演講大賽，我區(qū)共派出5名選手，取得了特等獎一名，一等獎兩名，二等獎兩名的好成績。
4、為使少年兒童更深刻地感受到祖國的日益強盛，接受革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)熱愛祖國、崇尚科學的道德情感，今年4月，德育辦組織全區(qū)七百多名學生遠赴沈陽雷鋒紀念館、千山等地進行道德實踐體驗活動。這次活動的開展，不僅進行了深刻的愛國主義教育，同時培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。
5、六月份在全區(qū)中小學生中開展了向國旗敬禮、做一個有道德的人網(wǎng)上簽名寄語活動，共有10600名學生參加了此項活動。通過活動抒發(fā)了少年兒童對祖國的美好祝福，激發(fā)了他們的愛國熱情。
6、今年五月舉辦了龍?zhí)秴^(qū)中小學生第四屆中國象棋棋王爭霸賽。全區(qū)78名學生參與了本次大賽。共評出一、二、三等獎27人。使象棋這一傳統(tǒng)益智活動在我區(qū)進一步普及，同時培養(yǎng)了學生的意志、品質及團結合作的精神。
7、建國六十周年之際，我區(qū)召開了光輝歷程，燦爛的明天為主題的征文比賽活動。旨在以此為契機，大力開展愛國主義教育，增強學生的歷史使命感，樹立立志成才，報效祖國的遠大志向。烏拉街滿族中學等學校高度重視，統(tǒng)一組織，學生全員參與;區(qū)實驗學校、烏拉街中心校等學校與本校學生教育緊密結合，上交學生作品分別為671份、440份。愛國主義教育深入人心。同時我們號召所有學校以此為契機廣泛開展紀念活動。如板報展覽、主題班團會、故事演講、書畫展覽等。
(三)深化德育科研，打造特色化管理機制。
1、本年度繼續(xù)加強了十一.五國家級重點課題《整體構建學校、家庭、社會和諧德育評價體系的研究》工作，各中小學?？茖W運用十五科研成果付諸于德育實踐工作，深入進行xx課題的實踐與研究工作。多數(shù)實驗校均能編寫出具有本校特色的校本德育教材，豐富了德育資源。
2、開展了龍?zhí)秴^(qū)中小學德育特色活動征集，努力打造一校一特色。共收到特色活動24個，我們于十月份進行了實地考察，年底將評選出特色鮮明的學校在全區(qū)開展觀摩、交流活動。
5、加強對各中小學校德育工作的管理與評價，及時總結經(jīng)驗，指導實踐，推動工作。10月份德育辦對全區(qū)中小學德育科研課題工作及德育常規(guī)管理工作進行了全面督導。
6、年底將召開全國教育科學xx規(guī)劃課題和諧諧研究與實驗龍?zhí)秾嶒瀰^(qū)20xx年年會。對xx課題開題以來我區(qū)的德育常規(guī)、德育科研、家庭教育等諸項工作做以全面展示、總結及表彰;同時，對今后工作提出明確要求。
(四)加強與家庭、社會的交流與互動，構建和諧德育體系。
1、今年我們加強了家長學校工作的管理。協(xié)助學校聘請心理學專家進行家庭教育講座。
2、組織部分學校德育副校長參加省德育辦和省婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的家庭教育培訓班。培訓結束后將根據(jù)學習內容進行分層培訓。
實驗小學共同策劃、組織新安街道與吉安社區(qū)的學生校外活動。
4、協(xié)助關工委開展了祖國頌詩歌朗誦比賽活動。我區(qū)雙語學校兩名學生的表現(xiàn)尤為突出。
10月9日至10月22日，德育辦領導一行四人深入全區(qū)城鄉(xiāng)19所中小學校，對各學校的德育工作進行了深入細致的調研。從規(guī)劃計劃的制定與實施;德育機構的建設;德育活動的開展;德育師資的培訓;德育課程的實施;德育科研的.提升;校園環(huán)境的建設;校外基地的拓展等全方位進行了指導與量化。為基層學校的德育工作的科學性、可持續(xù)性與規(guī)范性提出了指導意見。
2、在第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
3、在全省青少年改革開放三十年讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
4、今年德育辦開展了豐富多彩的德育活動，參與范圍比較廣，活動效果比較好，得到師生的廣泛認可。
5、各校對德育科研工作越來越重視，我區(qū)各中小學校已形成濃郁的科研氛圍。用科研帶動德育工作，使基層學校德育工作更具科學性、系統(tǒng)性，各基層學校更注重理念的確立，特色的打造。部分學校已形成了鮮明的德育特色，正逐步樹立德育品牌。
1、各校家長學校工作還有待于進一步提高。
2、校外實踐基地還需進一步拓展。
3、學校三年發(fā)展規(guī)劃的制定缺少工作的連續(xù)性。
4、學校德育工作的宣傳力度需要加強。各校利用媒體、德育網(wǎng)站和博客宣傳的意識淡薄。
小學德育工作心得體會博客篇五
認真學習貫徹黨的十八大精神,以《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導,以學校工作計劃為依據(jù),緊緊圍繞學校中心,根據(jù)九年一貫制校情,依托"組團發(fā)展"平臺及優(yōu)質資源,探索更適合我校學生特點的新舉措,使德育工作真正落實到學生的學習生活中,不斷增強德育工作的實效性,力爭我校德育工作取得新突破.
二,工作目標。
1,堅持立德論文范文,深入推進德育工作。
2,堅持以生為本,促進學生全面健康發(fā)展。
三,工作重點。
1,加強德育工作隊伍建設,提高德育管理水平.
2,強化學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育.從小事入手,從點滴做起,促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成.
3,以"中國夢,我的夢"為主題,組織開展靈活務實,豐富多彩的班隊活動,通過活動培養(yǎng)和提高學生的綜合能力和素養(yǎng).
四,主要工作。
(一)加強德育隊伍的建設,營造全員育人氛圍.
1,加強校園德育環(huán)境建設.建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍,要求人人都是德育工作者.繼續(xù)實行值班領導,值班教師和值周學生的檢查制度,做到隨時,隨地,隨人,隨事地對學生進行教育.
2,加強班主任(輔導員)隊伍建設.
開好每月一次班主任(輔導員)工作會議,工作做到月布置,月總結;完善班主任工作考核評估激勵機制,鼓勵班主任主動認真地開展工作;擇機邀請專家對班主任(輔導員)進行有針對性的培訓,提高班主任(輔導員)老師的理論水平和管理水平,促進班主任科學,有效的進行班隊管理.
(二)行規(guī)教育常抓不懈.
本學期,強化學生"禮貌用語","衛(wèi)生習慣","遵守紀律","文明用餐"四個方面的行為規(guī)范要求,對學生逐月側重進行教育和訓練.以"問好問早,說再見,文明禮貌人人夸","不扔紙屑,不喧嘩,愛我校園似我家","不吃零食,多吃飯,健康用餐身體棒"為主題開展教育宣傳活動.指導學生經(jīng)常使用"老師好!"等禮貌用語,要求隊員們養(yǎng)成習慣;衛(wèi)生方面要求隊員們弘揚"彎彎腰,伸伸手"的精神,"撿起一片廢紙,凈化一次心靈";用餐要求不浪費一粒糧食,開展"光盤"行動;紀律方面要求做到不打鬧,不喧嘩,"兩個人交流,不讓第三人聽到".
(三)組織開展"中國夢,我的夢"主題實踐活動.
支持少先隊組織開展活動,充分發(fā)揮少先隊的陣地作用.繼續(xù)以"雛鷹爭章"等少先隊活動,科技,創(chuàng)新活動為載體,結合重大節(jié)日和紀念日開展"中國夢,我的夢"主題教育實踐活動,推進民族精神教育月主題教育系列活動.本學期中小學兩部分別舉行一次四,七年級組聯(lián)合中隊主題觀摩活動.
(四)探索和實踐德育課程建設.
成立學校德育中心組及科技中心組,以"弟子規(guī)"校本課程化,"火箭精神伴我成長"為課題,進一步細化分年級教學目標和要求,逐步編寫,完善教案,課件,形成體系;制定并完善少先隊活動課計劃.
(五)加強后進學生的轉化與學困生的援助。
繼續(xù)開展后進生轉化,學困生援助"結對幫扶制".本學期繼續(xù)實行"結對幫扶制".每位班主任,黨團員教師志愿者與1-2名問題學生結成對子.引導,幫助其養(yǎng)成良好的學習,生活習慣,督促其進步.
(六)心理健康教育,法制教育緊抓不放,促進學生形成健全的人格.
本學期我們繼續(xù)抓"溫馨教室。
小學德育工作心得體會博客篇六
第一段：引言（150字）。
作為一名小學德育工作學科負責人，我深感責任重大。經(jīng)過多年的探索和實踐，我積累了豐富的工作經(jīng)驗，并逐漸形成了自己的一套德育方法。在這篇博客中，我將分享我在小學德育工作中的心得體會，希望能為其他同行提供一些參考和啟示。德育工作的目標是培養(yǎng)學生的品德和人格，這不僅是小學教育的重要任務，也是促進社會進步的關鍵所在。
第二段：培養(yǎng)學生優(yōu)良品德（250字）。
在小學德育工作中，我注重培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。品德是一個人的靈魂和核心，能夠影響其行為和思維。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的誠實守信、友善互助、勤勞奮進等品德。通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生深入體驗和理解這些品德的內涵。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自律能力和責任感。通過制定學生行為規(guī)范和參與公益活動等方式，讓學生時刻保持良好的行為習慣，牢記自己的社會責任。
第三段：建設和諧課堂氛圍（250字）。
除了培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德，我還注重建設和諧的課堂氛圍。一方面，我注重師生關系的建立和維護。我努力做到公正公平、嚴格要求又關心學生，給予他們足夠的關注和支持。另一方面，我注重學生間的相互尊重和合作。我鼓勵學生互相幫助，鼓勵他們積極參與合作學習和集體活動，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。在這樣的課堂氛圍中，學生能夠更好地發(fā)展個性，積極參與學習，提高學習效果。
第四段：家校合作的重要性（250字）。
除了營造和諧的課堂氛圍，家校合作也是小學德育工作的關鍵所在。家庭是培養(yǎng)學生德育的第一課堂，學校和家庭應該相互配合，共同培養(yǎng)學生的品德和人格。我注重與家長的溝通和合作，定期舉辦家長會議和學?；顒樱⒎e極為家長提供相關的德育指導和資源。同時，我也鼓勵家長積極參與學校的德育工作，提供寶貴的意見和建議。通過家校合作，能夠更好地促進學生的全面發(fā)展，形成學校、家庭和社會三位一體的育人格局。
第五段：結語（200字）。
小學德育工作是一項艱巨的任務，需要教師和家長的共同努力才能取得好的效果。通過培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德、營造和諧的課堂氛圍和加強家校合作，我們能夠更好地實現(xiàn)小學德育的目標，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。我將一如既往地研究和實踐德育工作，不斷充實自己的德育理念和方法，并與更多的同行進行交流與共享。讓我們共同努力，為小學生打造一個良好的成長環(huán)境，為社會的繁榮與進步作出貢獻。
小學德育工作心得體會博客篇七
近年來，中小學德育工作者緊跟時代發(fā)展步伐，從思想觀念到實際工作，都積極創(chuàng)新，謀求改革，進行了一系列大膽的嘗試，在加強行為規(guī)范的養(yǎng)成，思想品德課程的教研，思想品德評價方法的探索方面，取得了不少可喜的進步。然而，處在社會轉型時期，社會生活發(fā)生著急速的多層面的變遷，舊有的、傳統(tǒng)的文化道德觀念和德育范式已無法適應時代的新要求，經(jīng)驗的、落后的德育舉措和方法步驟已無法滿足新時期學生的心理需求，文化和價值多元化猛烈地沖擊著學校德育。青少年學生接受新事物迅捷，對新的價值觀念敏感的特點，使得其常常在外界誘惑或內部不正當?shù)男枰耐苿酉?，產(chǎn)生不少與德育工作者教育初衷相違背的行為，如自覺性差，自制力弱，行為失范，心理缺失，道德倫喪等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅給目前中小學德育提出了新的挑戰(zhàn)，還能暴露出德育工作者在實施德育過程中，缺少方法上的調整和適應，缺少情感上的激勵與引導，缺少活力與魅力。也難怪德育很難真正打動與感染學生的心靈，學生對德育厭倦，主觀能動性喪失，師生關系失調，這樣以來，德育低效或實效性不佳就成為一種必然。
德育實效性差，不僅意味著投入的德育資源無法產(chǎn)生應有的效益，導致教育資源的浪費，更主要的是影響了學校培養(yǎng)出來的人才的質量。必須清楚看到，不講求實效，是德育形式主義的表現(xiàn)，這樣的德育不會有生命力，而且會使人對德育的地位和作用產(chǎn)生懷疑。因此，提高德育工作的實效性是中小學德育工作者面臨的一項十分緊要的任務。
一、影響德育實效性的因素。
目前，中小學德育主要是通過學科德育課程，活動課程和隱性課程來實施的，筆者作為一名一線的德育工作者，在長期的教育實踐和操作過程中，認為導致德育實效不高的原因是多方面的，主要存在著以下幾種值得反思的現(xiàn)象。
一是中小學德育中程度不同地存在著形式主義的傾向。筆者曾在本校及周邊一些兄弟學校進行調研，也發(fā)現(xiàn)了不少德育的所謂亮點。如一所初中制訂了詳實具體的德育制度，《學生在校一日規(guī)范》、《班級量化考核實施辦法》、《德育學科滲透實施方案》等一應俱全，涉及德育管理的方方面面，甚至可以說是細枝末節(jié)，實令人汗顏，但與校長的交談中才得知，學校規(guī)模不大，不可能安排幾名專職人員進行常規(guī)性檢查考核，德育主任又堅持代課，故而檢查考核只能落空，象征性地填上這樣或那樣的符號，再加之德育工作不可能全部被量化，如對學生的了解與研究，對學生明辨是非能力的培養(yǎng)等，這種考核也就失去了很強的可操作性，不可能給出班級及至班主任的準確評價，導致班主任工作上、人格上的尷尬，究其制訂制度的目的而言，校長只苦笑一句：“上邊(領導機構)檢查時，有‘制度是否健全’一項”，也就是說，這些方案的確定，目標是應付上邊的，只考慮到上面下達的德育任務，而較少考慮到學生的實際品德基礎和品德需要。無獨有偶，本學校也曾經(jīng)進行了一次別開生面的法制文藝表演活動，當羈押的少年犯動情地向母親懺悔，向師生謝罪之時，大部分同學爆之以熱烈的掌聲。聽著這刺耳的掌聲，筆者深刻地意識到，我校在設計和組織活動時，對學生及其品德形成與發(fā)展并沒有充分考慮，不切合學生實際，只求有色有聲，轟轟烈烈，而忽視了學生有可能將其作為文藝作品而稱贊的可能性，道德內化的功能已全然喪失了，還不能不說是德育實效不高的重要原因。
二是德育定位不準或者偏移。長期以來，受形而上學和認知主義思維的影響，我國德育理論和實踐中一直存在著誤區(qū)，把學校德育從完整的教育中割裂和抽離出來，使之成為學校中一個單獨的實體，試圖單靠單獨的德育課程，單獨的德育機構來實施德育，僅僅在專門的時間里，由專人去搞德育，而沒有形成全部門、全員和全時空抓德育的意識，這又怎樣保證德育的實效，表面上看來是對德育的重視和強調，實際上已演變成一種地位和價值的偏移和變相缺失。同時，因為德育被抽離而作為一個單獨的實體，在學校教育工作中的落實，就會受到許多因素的影響甚至干擾。目前，不少學校特別是農村學校，仍然沒有擺脫應試教育和升學教育的模式，德育“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象還十分嚴重。
三是德育脫離生活實際。不可否認的是，我國當前的學校德育在內容上存在著過于強調道德的知識體系化和邏輯化的傾向，而只是依靠學校教師，在封閉的“思想無菌室”里傳輸理想化的道德信息，提出脫離學生生活實際和思想實際的德育要求，使得德育與現(xiàn)實道德實際之間存在著較大的差距，表現(xiàn)出空疏的特征。對學生在社會生活中遇到具體道德情境的道德判斷和選擇幫助不大，學生很難形成道德體驗，因而表現(xiàn)出對德育的厭倦，很難產(chǎn)生興趣。不單如此，道德來源于生活中的各種關系，并體現(xiàn)在生活世界之中，它如果離開了生活實踐，就必然喪失生命力。而筆者所接觸到的現(xiàn)實情況是，學校里校長或德育處開會講德育，做幾次報告，開幾次主題團會，或者搞幾次德育活動，就認為可以使學生思想道德實現(xiàn)質的飛越，真是天方夜譚。不注意把德育同家庭教育結合起來，不注意把德育同社會分析評價結合起來，不注意把德育同學生日常生活結合起來，不注意把德育同師生交流結合起來，就不可能形成教育的合力，綜合做功，形成和諧的社會關系，養(yǎng)成至善的學生人格，因而便不可能取得德育實效。
四是德育方法過于簡單。長期以來，我們在德育方法上形成了一套簡單的基本定式，其主要表現(xiàn)有：注重單向灌輸，弱化主體作用。在德育中較多地關注學生的認知或知識層面，在信息傳達上帶有明顯的強制性認同特征，用既定的道德規(guī)范約束學生的行為，防范學生的行為，其動力系統(tǒng)是外在的，學生不會產(chǎn)生獨立的情感體驗，從某種程度上講，影響了青少年學生道德自覺性的發(fā)展和道德自主判斷與選擇能力的培養(yǎng)，不會產(chǎn)生內在需求，實踐證明，對學生過多的控制、懲罰，會導致學生的恐懼和逆反心態(tài)，形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的“精神游離現(xiàn)象”，更有甚者，教育者將遭受質問和反判，權威被挑戰(zhàn)和懷疑，由此，教育者主宰的約束防范式德育會步入低效的迷谷。久而久之，學生對生活中的道德關系的敏感性，就會被教育者所封殺，只知道背誦道德條文，把口頭的道德言說與自己的生活行為相分離，喪失獨立個性的創(chuàng)新精神。
二、提高德育實效性的管理對策。
要從根本上提高中小學德育的實效性，構建有魅力的德育，就必須切實提高德育的針對性，真正做到理念上的更新，從實際出發(fā)。
一是要加強德育的科研工作。為了適應時代的變化，德育工作者務必結合自己的工作開展德育課題研究，并將研究成果運用到德育實際中去，以德育科研推動德育工作的改進，增進德育工作實效性。首先，德育工作者必須認真研究新形勢下的德育規(guī)律，充分考慮我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展初期的社會生活實際，看到社會轉型期出現(xiàn)的文化，道德和價值多元化的現(xiàn)狀，把引導和澄清學生頭腦中存在的文化、道德和價值混亂作為總體目標，面對全球生態(tài)化、網(wǎng)絡化和多元文化碰撞與交流的大趨勢，引導學生慎重思考主體生命對外部世界和自身的能動作用，創(chuàng)造價值，從而在紛紜繁雜的價值領域選擇牢固樹立對他人、對社會、對國家盡到責任與義務的正確的、積極向上的生命質量意識，并且用寬容的精神，將自己從繁雜的事務中解放出來，從沉重的應試壓力下解脫來出，擺正德育的功能取向和目標取向，勇于反思，敢于質疑，大膽實踐。還要在德育內容的選擇上做出相應調整，遵循學生品德發(fā)現(xiàn)規(guī)律和年齡特征，使其深度和廣度上與學生品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相耦合，讓學生易于接受，樂于接受。
在當代獨生子女日益普遍，學生中個人主義日益抬頭的狀況下，引導學生學會交往應該成為具有現(xiàn)實意義的重大課題;其次，德育工作者必須充分考慮學生的發(fā)展實際，積極調研學生品德形成的心理學要素，作為一名中小學德育工作者，要熟悉和掌握學生品德發(fā)展的年齡特征，并將此作為德育工作的出發(fā)點，采取合理的教育措施，因材施教，要適時激活學生的道德動機，提供良好的榜樣，創(chuàng)設道德情境，讓學生在有意識模仿的心理準備下，形成道德信念，豐富道德情感，自覺抵制誘惑，培養(yǎng)毅力，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
二是強化德育實踐。學校德育從根本上說是通過學生的日常生活及其經(jīng)驗而產(chǎn)生作用的，因為德性表現(xiàn)在日常行動中，它本質上是實踐的，是人的具體生活所包含的，也是指向具體生活的。學生品德的形成與發(fā)展也必須依賴于生活實踐，否則，將無任何效果可言，因此，有魅力的德育是內在于生活的，是必然地與生活的意義聯(lián)系在一起的。筆者以為，在這里提出的德育實踐的強化，必須同時滿足三個層面的特征，一方面，關注學生的道德主體性的自我發(fā)展，它是從學生的道德體驗起始的，相信人的德性發(fā)展的資源在人的道德體驗，唯有把尊重學生的人格，尊重學生的自主發(fā)展的權利放在第一位，才意味著以人為本，才意味著德育是以關懷學生的現(xiàn)實生活為價值取向的，才是以尊重、關心、寬容、理解、愛心、鼓勵的方式幫助學生發(fā)展或形成自己的道德品質的，才是克服了定位不準的錯位和克服了方法論上的固執(zhí)的，此時的德育才能有效促發(fā)學生的道德體驗，使學生在體驗過程中學會道德判斷，學會選擇，學會行動，自覺發(fā)展其自我道德約束力，產(chǎn)生應有的教育效益。
另一方面，強化師生雙向互動，現(xiàn)在的青少年生長在一個社會經(jīng)濟、科技文化極大發(fā)展的時代，他們樂于接受新生事物，主體意識和平等意識明顯增強，在價值觀選擇上已不再受以往傳統(tǒng)的、封閉的一元價值觀的左右，有自己的獨立意識，時常在自己的行為中實現(xiàn)一種新的價值追求，他們的一些道德觀念本身就包含著新的社會生產(chǎn)方式，新的生活方式，新的價值觀的萌芽，誠如孫云曉說的：信息化社會決定了兩代人的雙向社會化。這實質就是互動的過程，也只有在互動中，才可能促進情感意識和尊重意識的增長，促進想互的理解與價值觀的認同與包容，而雙向互動的要旨，就是不斷創(chuàng)造豐富多彩的，能夠真正調動學生主體性活動。在活動中，讓師生雙方都動起來，真正有了感動，有了理解，有了體悟。學校德育工作者要組織活動，卻不能過分追求形式的熱烈與場面的火爆，不能過分強調我校做了哪些活動，為應付上級檢查而開展活動，必須是讓學生和德育工作者一起，在雙向互動中踐履道德，感受道德，體驗道德，學生自主選擇，發(fā)展品德，內化道德內涵，這才是有效的德育活動。還有一方面，是德育的實踐不能以紀律為形式，強制的訓誡、評價和獎懲，體現(xiàn)為一種道德的管制，如果學校僅僅利用各種手段獎懲，約束學生的生活行為，那就成了一種監(jiān)督，道德主體就必然生活在處罰的恐懼和焦慮中，那么它不但不能培養(yǎng)學生的道德自主性和道德判斷力，反而把學生訓練成唯唯諾諾的服從者，而這種重負，對學生來說，不亞于目前的學業(yè)負擔，總想尋找機會來釋放，一旦走出學校，那些清規(guī)戒律便不再發(fā)揮作用了，不合乎道德要求的行為，反而表現(xiàn)得更加頑劣和難以控制。所以筆者說，德育是持久的復雜的教育工程，缺乏了生活的實踐性，便會失去應有的實效。
三是努力完善德育網(wǎng)絡。要克服學校教育中德育不到位，游移不定和偏移現(xiàn)象，就要從根本上變革思維方式，克服分割性思維的慣性影響，用復雜性思維重新作系統(tǒng)思考。其實，德育是整個學校教育工作的核心與靈魂。首先就是要形成人人齊抓共管的德育格局，在學校內建立必要的德育機構，形成完善的組織系統(tǒng)，制訂行之有效的管理程序，國家有文件規(guī)定，校長尤其是德育主任要全面負責學校德育工作的組織領導，保證德育工作計劃、時間、人員、經(jīng)費的落實，健全德育工作指導小組，理順德育處、班級、班主任和團隊組織在德育工作中的相互關系，確保德育合力的形成。校長和德育主任必須通盤考慮各種因素，進行系統(tǒng)的設計和組織實施，注意各部門、人員活動之間的銜接與聯(lián)系，發(fā)揮整體效應。其次，要認清德育必須依托智育、體育、美育等其他各育，以諸育為載體，滲透德育的理論，要在學校中形成“人人都是德育工作者”的意識，德育機構是主力軍，但其他科任教師、職工、甚至其他各處，各教研組都是德育的生力軍，要充分利用課程特點，想方設法完成好德育滲透任務。
再次，近些年來，許多私立學校，甚至公立學校都大張旗鼓搞所謂封閉式教學，準軍事化管理，在某種意義上講，其對應試教育體制下質量發(fā)揮了積極的作用，但反過來想，這又是一種陳舊的思想觀念，他把學生品德形成與發(fā)展的重任完全交給學校，是不符合社會規(guī)律的，是在風起云涌的社會改革浪潮中，建立了一個相對封閉的孤島，它斷卻了與外界的聯(lián)系，喪失了讓學生認識社會，與時俱進的精力和銳氣，是一種最大意義的犯罪，因為學校教育不可能代替其他教育的配合與補充。筆者認為，要在堅持學校在德育工作中的主導地位前提出，注意發(fā)揮學生家長和社會各屆的作用。目前的現(xiàn)狀是家長參與德育方式過分單一，只是一種形式上參與，諸如開個家長會，家校聯(lián)系卡，學生作業(yè)展覽時有部分家長參與等，這種參與方式僅限于個別學生的教育問題處理，德育工作者也與家長保持了一定的距離，聯(lián)絡性質單向，家長始終處于被動狀態(tài)，不懂得也不敢和工作者提出個人需要。
我們應積極倡導心理層面的人際參與和制度層面的管理參與，讓家長與德育工作者在較為親切融洽的氣氛中交流意見建議，甚至可讓家長參與校務委員會，直接參與德育管理和教學管理，形成完善的行政機制，形成相互信任的協(xié)作機制。社會各屆的參與則更是鳳毛麟角了。其實，學生來源于社會，置身于社會大背景中，他同樣面臨著復雜的人際關系，來自家庭的、親屬的、非新屬的，沾親帶故的，素昧平生的，都出現(xiàn)在學校周圍，都會與學生產(chǎn)生這樣那樣的聯(lián)系，產(chǎn)生各種各樣的影響，作為一名出色的德育工作者，特別是領導者，就應將學生的成長空間有效把握，合理利用。實踐也證明，走出校門，踏進社會，學生將耳目一新，并可激發(fā)出更大創(chuàng)造熱情，在此方面，筆者建議，可先采用以下幾種方式挖掘社會資源，請師入門，直接利用社區(qū)人力資源，如請老干部、司法人員入校，攜手共建，利用社區(qū)環(huán)境資源，開設文化教育基地，德育基地，提供社會性勞動實踐場所等，利用大眾媒體，豐富德育內容等。
四是創(chuàng)建良好的校園文化。校園文化對于學生的思想觀念，道德品質和行為習慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的校園文化來提高德育的實效性。值得予以充分肯定，一般來說，我們主張通過物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設三個方面的工作來建一所學校理想的校園文化。而在這三個方面，校園物質文化建設，提倡師生共建共維護，這樣學生才會珍惜學校的綠美化凈化成果，激發(fā)榮譽感和責任感。制度文化建設主要彰顯的是規(guī)范和約束作用，告誡師生該做什么，不該做什么，不便贅述。而校園精神文化建設則是核心內容，也是校園文化的最高層次，校長是學校的靈魂，校園文化實際上就是校長辦學理念的集中體現(xiàn)，為了有效推動文化建設，校長必須根據(jù)學校發(fā)展規(guī)律，綜合社會各方面對教育的要求，對學校作出長遠的、全局的考慮，然后利用自己和領導班子的榜樣作用，發(fā)揮模范作用，推動目標實現(xiàn)，還必須激勵全校師生，朝著所預定的形象發(fā)展，形成獨特文化，成為一種象征，當然，離開了師生的活動，校園的精神文化產(chǎn)品不僅失去創(chuàng)造性、繼承性，而且原來的精神文化傳統(tǒng)也不再存在生命與活力，因此，校園文化建設就是要充分發(fā)揮師生的主體能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，變被動的接受傳播知識為主動的運用知識，發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識，而一旦這種人人努力為校園作奉獻的氛圍形成，學生的德育目標就業(yè)已實現(xiàn)了，學生的情操、品德就會在不知不覺中成長起來。
小學德育工作心得體會博客篇八
小學導師制是一種以學生為中心的教育管理體制，旨在培養(yǎng)學生的良好品德和全面發(fā)展。導師制的主要任務是全面關心學生的學習和生活，促進學生的個性發(fā)展和健康成長。通過導師制的實施，學校能夠更好地關注學生的個別需求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的問題，提升學生的學業(yè)水平和綜合素質。導師制的建立為學生的全面發(fā)展提供了良好的保障。
第二段：小學導師制帶給學生的好處
小學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的認知能力、情感發(fā)展和社交能力都需要得到進一步的培養(yǎng)和指導。導師制為學生提供了一個有關心、有愛心、有責任心的成年人來指導和關愛學生的機會。導師制的實施，使學生能夠更好地解決學習和生活中的困惑和問題，樹立正確的人生觀和價值觀。導師和學生之間的關系更加親密和融洽，學生能夠更加自信、積極地面對學習和生活的各種挑戰(zhàn)。
第三段：小學導師制帶給教師的啟示
小學導師制對教師提出了更高的要求。教師既是學生的知識傳授者，也是學生的朋友和引領者。要成為一名優(yōu)秀的導師，教師需要全面了解每個學生的特點和需求，與學生建立起良好的師生關系。在和學生交流中，教師要注重傾聽和理解，耐心指導學生解決問題。此外，教師還應時刻關注學生的情感變化，及時發(fā)現(xiàn)學生的困擾和煩惱，并提供咨詢和支持。導師制的實施，使教師更加關注每個學生的個別需求，能夠更好地幫助學生克服困難，促進他們的全面發(fā)展。
第四段：小學導師制帶給家長的啟示
學生的成長需要學校和家庭的共同關注和努力。導師制為家長提供了參與學生教育管理的機會，加強了學校和家庭的溝通和合作。家長要積極參與學校舉辦的家長會和家訪活動，與導師建立起良好的溝通和合作關系。通過與導師的交流，家長可以更好地了解學生在學校的學習和生活狀態(tài)，及時解決學生出現(xiàn)的問題。在學校和家庭的共同努力下，學生能夠更好地適應學習和生活的需要，全面發(fā)展自己。
第五段：有效實施小學導師制的建議和展望
為了更好地落實小學導師制，學校和教師要加強對導師制的理解和認識，提高導師的專業(yè)水平和服務質量。同時，學校還需要提供必要的培訓和指導，加強導師制的管理和評估。在學生、教師和家長的共同努力下，導師制可以更好地滿足學生的個別需求，提高學生的學業(yè)水平和綜合素質。未來，希望小學導師制能夠得到更加廣泛的推廣和實施，為學生的全面發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。
以上是我對小學導師制的一些個人觀點和體會。通過導師制，學生能夠得到更全面的關注和幫助，教師和家長也能夠更好地參與學生的教育管理。相信在導師制的實施下，小學生的學習成績和綜合素質會不斷提高，他們也會更加自信、健康地成長。希望小學導師制能夠得到更多學校和教育部門的重視和支持，為學校教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學德育工作心得體會博客篇九
小學聽課是為了讓學生在課堂上獲得知識和技能的重要途徑之一，而對于學生來說，聽課不僅僅是坐在教室里聽老師講解，更重要的是要思考、理解和吸收所聽到的知識。本博客將分享我在小學聽課中的一些心得體會，希望對其他小學生有所幫助。
【正文1】。
在小學聽課時，我認為最重要的是要集中注意力。課堂上，老師往往會用豐富多樣的教學方法來引起學生的興趣，然而，如果我們沒有集中注意力去聽講，那一切也會白費。因此，在聽課時，我會保持良好的坐姿，用耳朵傾聽，眼睛注視著黑板，盡量不分心。除此之外，我也會主動思考所聽到的內容，結合自己在生活中的實際經(jīng)驗，提出問題，或是向老師請教，這樣不僅可以加深對知識的理解，還能與老師和同學進行交流互動，使學習更加有趣。
【正文2】。
除了集中注意力外，我還發(fā)現(xiàn)在小學聽課中培養(yǎng)良好的記錄習慣也是十分重要的。在課堂上，有時老師會講解一些重要的知識點和技巧，而我們往往很難憑記憶力全部吸收。因此，我通常會帶上一本筆記本，將重要的內容記錄下來。記錄的方式有很多種，可以是文字記述、畫圖、制作思維導圖等，根據(jù)自己的學習習慣和喜好來選擇。通過記錄，不僅可以加深對知識的理解和記憶，還可以方便日后復習和查漏補缺。
【正文3】。
除了集中注意力和良好的記錄習慣外，我還發(fā)現(xiàn)積極參與課堂活動是提高聽課效果的重要途徑之一。課堂上，老師常常會布置一些小組討論、問題解答、表演展示等活動，這是供我們發(fā)表意見和表達思想的好機會。我通常會積極主動地參與這些活動，與同學共同探討問題，相互學習、相互促進。同時，在活動中也可以借此培養(yǎng)自己的表達能力和溝通能力。
【正文4】。
在小學聽課中，老師的輔導和引導也是非常重要的。老師往往擁有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，他們能夠指導我們正確的學習方法和步驟。因此，當遇到問題和困難時，我們要善于請教老師，向他們尋求幫助。同時，我們也要認真聽取老師的建議和意見，在課下努力去實踐和反思，在實際操作中加深對知識的理解，掌握正確的解題思路和技巧。
【總結】。
小學聽課是我們獲取知識和技能的重要途徑，而我們要做的則是集中注意力、培養(yǎng)記錄習慣、積極參與課堂活動、請教老師的幫助。通過這些方法的運用，我們可以更好地吸收和理解所學的知識，提高學習效果，為將來的學習打下良好的基礎。同時，在聽課的過程中，我們也要培養(yǎng)自己的學習興趣和動力，善于思考和發(fā)現(xiàn)問題，用積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn)，相信自己一定能夠取得優(yōu)異的成績。
小學德育工作心得體會博客篇十
20xx年我校德育工作按照縣教育局和學校20xx年工作要點的要求，以黨的xx大精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為綱領，以“規(guī)范辦學行為，構建和諧校園，促進又好又快發(fā)展”為目標，緊緊圍繞《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《xx小學生一日常規(guī)》等內容，堅持“以學生為主體，變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動接受為主動吸收”的理念，緊緊抓住“日行一善，積善成德”道德實踐活動這一主題和養(yǎng)成教育、班級管理兩條主線，狠抓學生行為習慣教育，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。增強了德育工作的主動性、針對性、實效性，開創(chuàng)了學校德育工作的新局面?，F(xiàn)將一年來的工作回顧總結如下：
一、堅持“德育為首”，加強德育隊伍建設。
1.堅持每兩周一次的教師政治學習，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強了教師遵紀守法、依法施教的自覺性，促進了教師職業(yè)道德素質的不斷提高，樹立了良好的師表風范，平等、民主和諧的師生關系逐步形成。
2.進一步加強班主任隊伍建設，規(guī)范班級管理工作。學校修訂完善并下發(fā)了《班級工作規(guī)范》和《班主任工作手冊》，進一步規(guī)范了班主任工作，完善了班級工作考核機制。通過定期召開班主任例會，召開班級工作經(jīng)驗交流會，開展“結對子、傳幫帶”、組織班主任參加培訓學習、班級工作現(xiàn)場觀摩等活動，有計劃、有重點地加強班主任培訓工作，強化了班主任隊伍建設，培養(yǎng)了一支素質優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。
二、把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。
學校把安全教育、法制教育貫穿到整個教育教學過程中，做到了警鐘長鳴、常抓不懈。一是政教處、少先隊、班主任充分利用集隊、集會、早讀課、班隊活動課對學生進行安全教育，規(guī)范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。二是加強安全值日、值勤工作，確保學生上學、放學或在校園內活動的安全。為加強校園安全工作，學校實行了實施了一系列安全值日、值勤制度，如：學生上學放學時，除安排男教師和保安在校門口值勤巡視外，放學時還有小交警上路執(zhí)勤，阻攔過往車輛，為過馬路的同學開辟安全通道;在學生到校上課后，按課節(jié)安排教師到門衛(wèi)室輪流值勤，巡視校門口及校園安全情況;夜間，安排所有男教師輪流執(zhí)勤，保證校園財產(chǎn)安全;學生上操、放學，各樓梯口都安排教師執(zhí)勤，疏導學生，防止了擁堵和踩踏事件的發(fā)生;學生放學，值日教師按時清校，保證保證校內不滯留學生。以上一系列行之有效的安全措施，把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識，切實保證了校園的安全穩(wěn)定。三是在上好校內法制安全教育課的前提下，每學期請校外法制副校長來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕了在校學生違法犯罪事件的發(fā)生。四是繼續(xù)開展警校共建活動，辦好少年警校，充實擴大小交警隊，由消防中隊、交警隊官兵定期為同學們上安全知識課，講解安全自護、安全逃生等知識，傳授交通指揮手勢，組織安全疏散演練、加強體形標準訓練等，提高了學生的安全防范意識和自救自護能力。小交警們則利用課余時間深入社區(qū)、街道，宣傳交通安全知識，協(xié)助交警義務站崗執(zhí)勤，指揮車輛通行，維持交通秩序。通過開展“小手拉大手，文明一起走”、“交通安全教育手拉手”等主題活動，以講交通安全故事、唱交通安全歌曲、辦交通安全墻報、做交警禮儀隊員等活動形式，向社會廣泛宣傳交通安全知識，從而達到了“培養(yǎng)一個學生、帶動一個家庭、宣傳一所學校、延伸整個社會”的目的。
由于我校安全工作扎實有效，今年再次被縣教育局評為“永昌縣教育系統(tǒng)交通安全先進學?！?。
三、以“德育生活化”理念為指導，以“十好”行為習慣養(yǎng)成目標為內容，著力加強行為習慣養(yǎng)成教育，強化行為的內化，爭創(chuàng)市級示范學校。
根據(jù)《小學生守則》、《日常行為規(guī)范(修訂)》和《xx小學生一日常規(guī)》要求，我們以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以爭創(chuàng)“綠色文明班級”和爭做“向陽之花”“向陽小能手”活動為載體，積極構建了學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。同時加強了班級管理，經(jīng)常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規(guī)范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步)。各班也根據(jù)學生的實際，以學?！笆谩毙袨榱晳T養(yǎng)成目標為主要內容著重對學生進行基礎文明養(yǎng)成教育。
1.繼續(xù)組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《xx小學生一日常規(guī)》，要求三年級以上學生能熟記于心。同時進一步加強了“綠色文明班級”評價體制，通過評比活動來培養(yǎng)學生熱愛班集體，為班集體榮譽爭光的良好班風。
2.以班級建設為抓手，強化了學生日常行為習慣的訓練，形成了良好的班風、學風。各年級結合學生所在年級段的特點，圍繞學校提出的“十好”行為習慣養(yǎng)成目標開展了系列活動，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
3.少先大隊加大了“紅領巾監(jiān)督崗”“紀律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”的監(jiān)管力度，嚴格執(zhí)行“流動紅旗”制度，做到公平、公正、公開的管理，督促學生形成良好的文明風尚。
4.利用學校“向陽”廣播站、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地，大力進行宣傳教育樹立先進和典型，讓全體學生都能向好學生學習，同時對不好的行為習慣也要給予曝光。
5.抓好學校的各項常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風。以政教處、少先隊管理為一體，認真組織主題班(隊)活動，采用豐富的形式加強對學生思想教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，提高了主題班(隊)活動課的質量。使全體學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，形成了良好的校風。
小學德育工作心得體會博客篇十一
作為一名小學生，我每天都要上各種各樣的課。聽課是我們學習知識的重要途徑之一。經(jīng)過一段時間的學習，我收獲了許多聽課心得體會。下面將分享一些有關小學聽課的體會和建議。
第二段：積極配合。
在聽課過程中，我們要積極配合老師，比如專心聽講，認真完成課堂任務。這樣不僅能夠更好地理解和掌握所學的知識，還能夠展示我們的學習態(tài)度，給老師留下良好的印象。同時，如果有不懂的地方，我們也要勇敢地舉手發(fā)言，讓老師知道我們的問題，這樣可以加深老師對我們的了解，更有利于老師幫助我們提高學習。
第三段：活學活用。
在課堂上，老師會教我們很多理論知識，但如何將這些知識應用到實際生活中，還需要我們自己去思考和實踐。我們可以通過做一些實驗、觀察、調查等方式，將課堂上學到的知識進行延伸和拓展。比如，在學習科學的過程中，我們可以通過自己設計和進行一些簡單的實驗，讓理論與實踐相結合，達到更好的學習效果。只有將所學知識運用到實際中，我們才能更好地掌握和理解。
第四段：積極思考。
小學課堂上，老師會提出一些問題給我們思考，或者進行一些引導性的討論。這時，我們要積極參與，思考問題，回答問題。通過思考和討論，我們不僅能夠更好地理解問題，還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。如果我們碰到一些難題，不要怕困難，要勇敢地迎接挑戰(zhàn)，相信自己一定能夠找到答案。
第五段：課后復習。
聽課不只是上課時的事情，課后的復習也是非常重要的。復習可以幫助我們鞏固所學的知識，加深對知識的理解。在復習的過程中，我們可以整理和總結聽課筆記，做一些練習題，查找一些相關的資料。通過復習，我們還可以發(fā)現(xiàn)自己在學習上的不足，及時調整學習方法和策略，提高學習效果。
總結：
通過參與課堂、活學活用、積極思考以及課后復習，我發(fā)現(xiàn)自己在聽課的過程中不斷提高。我懂得了如何與老師配合，學會了將理論知識應用到實際中，培養(yǎng)了思維能力和表達能力。聽課不止是坐在教室里聽老師講課，它是一個互動的過程，是一次與知識結合的機會。我相信，只要我們始終保持積極的學習態(tài)度，一定能夠在聽課中收獲更多的知識和體會。
小學德育工作心得體會博客篇十二
作為小學生，在學習的同時也需要進行各種活動，以提高自身的綜合素質。最近，在班主任老師的安排下，我們一起進行了一次外出活動。通過這次活動，我們掌握了很多新知識，也體驗到了實踐的樂趣。本文將介紹這次活動的過程及我的心得體會。
在這次活動中，我們參觀了博物館，游覽了公園，還參加了戶外拓展活動。在博物館中，我們近距離地觀賞了不同的古代文化遺存，感受了古代文明的壯麗和歷史的厚重。在公園里，我們呼吸著新鮮的空氣，欣賞美麗的景色，了解了環(huán)保、生態(tài)方面的知識。戶外拓展活動中，我們體驗到了各種團隊協(xié)作和挑戰(zhàn)極限的樂趣。
第三段：外出活動的收獲。
通過外出活動，我們的知識面得到了拓展，視野也變得更加寬廣。在戶外拓展活動中，我們鍛煉了團隊協(xié)作能力和解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)了勇氣和自信心。通過了解環(huán)境保護、生態(tài)保護等專題，我們意識到自己應該積極參與到環(huán)保行動中，為保護地球、促進人與自然和諧發(fā)展做出自己的貢獻。
第四段：外出活動的體驗和感受。
這次外出活動既有學習的內容，又有互動、體驗的環(huán)節(jié)，讓我感受到了前所未有的幸福和滿足。在各種活動中，我與同學們分享了快樂，共同完成任務，度過了一個難忘的日子。在這個過程中，我學會了與人合作，學會了通過團結、互助來戰(zhàn)勝困難，這將是我今后生活的寶貴經(jīng)驗。
第五段：總結。
通過這次活動，我深刻地認識到，生活中的每一個環(huán)節(jié)都是學習的機會。無論是學習知識，還是學習經(jīng)驗，甚至是學習態(tài)度，都會對我的成長產(chǎn)生重要影響。外出學習會帶給我們不一樣的學習體驗和感受，這使我更加期待著未來的每一個外出活動。我相信，只要努力學習，踏實成長，就能在將來的日子里成為一個出色的人。
小學德育工作心得體會博客篇十三
小學生的外出活動是一種非常重要的學習形式，它能夠讓小學生親近自然，增長知識，增強身體素質，開拓視野，增強團隊合作精神，這些都是在學校課堂上不能獲得的。在這次外出活動中，我們的目的是探究自然風光，體驗野外生活，增強體魄，以及培養(yǎng)自主學習能力。
第二段：旅程精彩的經(jīng)歷。
在這次外出活動中，同學們興奮不已，大家互幫互助，一起克服了很多困難。在旅行過程中，我們參觀了不同的景觀，如森林，河流，山巒。我們踩著石頭穿過小溪，尋找小生物，在草叢中找尋尋寶，感受大自然的美妙和力量，我們收獲了自己的快樂，協(xié)作精神得到了提升。
第三段：與伙伴的團結。
在這個旅程中，我們的成長離不開團隊合作。我們每一位隊員都積極參與，困難時互相幫助，難題時一起思考，讓我們的旅程達到了一個更好的高度，這也加深了我們之間的友誼。
第四段：對未來的啟示。
這次小學外出活動，讓我們在成長中少走了不少彎路，也培養(yǎng)了我們的領導才能。在這次行程中，我們需要有耐心，有責任，學習應對突發(fā)事件的能力，這些都是我們非常有必要掌握的。通過這次活動，我們也發(fā)現(xiàn)了很多自己不足的地方，例如團隊協(xié)作能力，領導能力等等，我們會在未來的學習中更加努力，不斷提升自己的能力。
第五段：總結體會。
通過這次小學外出，我們不僅增長了體驗、增加了知識，也增強了團隊協(xié)作精神和自我認知，團隊成員之間的合作更加默契，充分表現(xiàn)了我們的智慧和勇氣?？偨Y來說，我們這次小學外出的旅程都很有意義，豐富多彩的文娛活動與休閑娛樂期間，讓我們收獲更多幸?？鞓?，同時，也讓我們懂得了珍愛生命，珍愛自然，珍愛我們的團隊。
小學德育工作心得體會博客篇十四
小學導師制是學校為了更好地關心和引導學生的發(fā)展而設立的一種教育管理機制。在我所就讀的小學里，我有幸參與了導師制，并親身體會到了導師制帶來的益處。今天，我想通過這篇博客與大家分享一下我在參與小學導師制中的心得體會。
第二段：探討導師制的價值和作用
導師制對于學校來說有著重要的意義。首先，導師制促進了學校師生之間的溝通和聯(lián)系。每位導師都與一組學生建立了密切的聯(lián)系，通過定期的導師班會和個別關懷，導師可以更好地了解學生的學習情況和生活狀態(tài)，并幫助他們解決問題。此外，導師制還能幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，促進他們的全面發(fā)展。
第三段：分享導師制中的親身經(jīng)歷和感受
作為小學的導師，我從實踐中深刻體會到了導師制的價值。我與學生們建立了良好的師生關系，每次導師班會時，學生們都會積極參與討論。我鼓勵他們分享自己的學習心得和困惑，幫助他們解決問題。有一次，一位學生在班會上主動向我請教數(shù)學難題，我耐心地講解并且給予了鼓勵，最終他成功解決了問題。這件事讓我深受鼓舞，也讓我更加堅信導師制的價值。
第四段：總結導師制的優(yōu)勢和助力
通過參與導師制，我認識到導師制有助于培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。在導師的關懷下，學生們更加勇于表達自己的意見，也更加主動地學習。同時，導師制還能在學生面臨困難時提供及時幫助和指導，使他們能夠更好地應對挑戰(zhàn)。導師制不僅在學術上給予學生支持，還關心他們的心理健康和成長，為他們提供了一個良好的成長環(huán)境。
第五段：對導師制的展望和反思
盡管導師制帶來了很多益處，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，有時導師時間的安排可能無法滿足所有學生的需求，導師們的工作量也會相對較大。此外，在一些學生中可能會存在對導師制的消極態(tài)度，認為導師制過于干預個人隱私。然而，我相信通過進一步的完善和提高，導師制將會更好地發(fā)揮作用，為學生的發(fā)展提供更多的支持和指導。
總結：通過參與小學導師制，我不僅獲得了豐富的教育經(jīng)驗，還更加深刻地認識到導師制的重要性和作用。導師制為學校師生之間的溝通和協(xié)作提供了良好的機制，能夠促進學生的全面發(fā)展。然而，導師制還需要不斷完善和改進，使其更好地服務于學生的成長和發(fā)展。希望每一個小學生都能有機會參與導師制，從中受益，成長為更好的自己。
小學德育工作心得體會博客篇十五
近年來，隨著社會的快速變遷和教育的發(fā)展，德育工作在學校中扮演著越來越重要的角色。作為一名教育工作者，我也積累了一些心得體會。在這篇博客中，我將分享我對德育工作的理解和經(jīng)驗，并總結了一些有效的方法和策略。
首先，在德育工作中，我始終堅持以身作則的原則。作為學生的模范，我們應該以身作則，言行一致。無論是課堂上還是課外活動中，我們都要保持良好的品行和態(tài)度。我們要向學生們傳遞正確的價值觀念和道德規(guī)范，并在自己的言行中展示給他們看。只有通過我們自身的榜樣作用，才能使德育工作取得更好的效果。
其次，我認為德育工作需要注重情感的培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學生的情感素質，可以增強他們的責任感和使命感，并提高他們的自律能力。我們可以通過開展各種形式的班級活動和集體榮譽，來增強學生與集體的歸屬感。同時，通過親子活動和社會實踐等方式，讓學生們感受到關愛和社會責任，培養(yǎng)他們對人類命運共同體的認識。
第三，合理的獎勵和懲罰機制也是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。獎勵和懲罰，可以激勵學生們積極向上、遵紀守法。對于表現(xiàn)良好的學生，我們應該及時給予肯定和獎勵，讓他們感到自己的努力和付出得到了認可。而對于違反行為規(guī)范的學生，我們可以采取一些適當?shù)膽土P方法，讓他們意識到自己的錯誤，并及時改正。然而，在執(zhí)行獎懲措施時，我們應該注意方式方法，避免過度懲罰或過度獎勵的情況發(fā)生。
此外，我還發(fā)現(xiàn)，德育工作需要與家長密切合作。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家長對孩子的教育起著決定性的作用。因此，學校和家庭之間的合作十分重要。我們可以通過家長會、家訪等形式，與家長溝通學生的情況，共同制定教育方案。在學校的德育教育中，家長也應該承擔起自己的責任，積極配合學校的德育工作，共同關心和培養(yǎng)學生。
最后，我認為德育工作需要不斷創(chuàng)新和完善。社會在不斷變化，學生的問題也在不斷演變，我們必須與時俱進，不斷調整和改善我們的方法和策略。我們可以借鑒其他學校的成功經(jīng)驗，也可以結合自身的實際情況，通過創(chuàng)新的方式來提高德育工作的質量和效果。
總之，德育工作是教育的重要組成部分，直接關系到學生成長和社會的和諧穩(wěn)定。作為教育工作者，我們應該始終以身作則，注重培養(yǎng)學生的情感素質，建立合理的獎勵和懲罰機制，與家長密切合作，并不斷創(chuàng)新和完善我們的方法和策略。只有通過我們的不懈努力，才能使德育工作取得更好的效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
小學德育工作心得體會博客篇十六
第一段：引言（200字）。
在小學階段，學生們需要通過課堂聽課來學習各種知識和技能。而對于小學生而言，如何正確有效地聽課，是他們發(fā)展學習能力的關鍵。在我的小學生涯中，我對參與各種學科的聽課感到興奮和好奇。通過積極參與并反思自己的聽課體會，我逐漸認識到了有效聽課的重要性，并在此過程中獲得了很多收獲。
第二段：專注注意力（250字）。
有效聽課的第一步是專注注意力。在課堂上，我學會了屏蔽外界干擾，全身心地投入到老師的講解中，以便更好地理解課程內容。這對我來說是一個挑戰(zhàn)，因為我常常會被周圍同學的動作和聲音所分散注意力。然而，我學會了通過運用一些技巧來幫助我保持專注。例如，我會坐在離老師講臺較近的位置，這樣我可以更清晰地聽到老師的聲音。我還會將注意力集中在老師的臉上，以便更好地理解和把握老師的表情和手勢。通過這些方法，我能夠專注地聽課，并獲得更多的知識。
第三段：積極互動（250字）。
在過去的幾年里，我逐漸認識到，提問是一個學生主動參與課堂的好方法。在課堂上，我努力擴大我的知識面，培養(yǎng)自己的思辨能力，并通過積極提問來激發(fā)我的好奇心。當我有疑問或不理解的地方時，我會毫不猶豫地舉手提問。盡管有時候我的問題并不是最佳的，但老師總是耐心地回答并幫助我解決問題。通過互動，我學會了敢于表達自己的觀點，并且學到了很多我從未了解過的東西。
第四段：做好筆記（250字）。
在聽課期間，我注意到學校里的許多同學都會做筆記。對于我來說，做筆記是一個非常重要的學習工具。我會把老師的重點內容寫下來，以便日后回顧和鞏固所學知識。同時，我也會記錄下自己的問題和疑惑，以便請教老師或其他同學。通過積極地參與筆記的過程，我發(fā)現(xiàn)它不僅有助于加深我對知識的理解，還能提高我的寫作和組織能力。
第五段：反思總結（250字）。
通過參與聽課并反思自己的體驗，我認識到了有效聽課對于我的學習發(fā)展是多么重要。我學會了專注注意力，積極互動，做好筆記等一系列技巧。這些技巧不僅提高了我對知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了我的主動學習能力和解決問題的能力。通過聽課并參與其中，我逐漸成長為一個自信、積極且有思辨能力的學生。
總結：此博客反映了一個小學生在聽課過程中的心得體會。通過專注注意力，積極互動和做好筆記等一系列方法，作者學會了有效聽課。這些技巧不僅提高了他對知識的理解和記憶，也培養(yǎng)了他的學習能力和解決問題的能力。通過參與聽課并反思自己的體驗，小學生得到了課堂學習以外的成長。
小學德育工作心得體會博客篇十七
小學思政課作為培養(yǎng)學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，對于培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德和時代責任感起到了積極的促進作用。我作為一名小學生，在經(jīng)歷了一段時間的思政課程學習后，深感思政課的重要性和深遠影響。在這篇博客中，我將與大家分享我的個人體會和心得，希望能夠引起大家對小學思政課的關注和重視。
第二段：培養(yǎng)正確人生觀。
小學思政課的重要任務之一就是培養(yǎng)學生正確的人生觀。在思政課中，老師講述了許多優(yōu)秀人物的故事，使我們懂得了什么是正確的人生態(tài)度和價值取向。比如，老師給我們講了雷鋒的故事，他的舍己為人的精神和樂于助人的行為深深感動了我。通過這樣的故事，我們明白了自己應該要努力成為一個對社會有益的人，要幫助別人，幫助社會。在生活中，我時常銘記雷鋒精神，主動幫助同學，為老師做一些力所能及的事情，從而逐漸培養(yǎng)了正確的人生觀。
第三段：踐行社會義務。
思政課不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生社會責任感的重要途徑。在課上，老師經(jīng)常讓我們參與社會實踐活動，幫助社會弱勢群體，增強了我們的社會意識。例如，我們曾一起參觀了福利院，與孤寡老人交流并送上關懷，這個經(jīng)歷讓我懂得了關愛他人的重要性。在課堂上，老師還通過討論和辯論的方式培養(yǎng)我們的社會責任感，引導我們思考如何為社會做出貢獻。通過這些活動，我漸漸意識到自己要努力成為一個有責任感、有擔當?shù)娜恕?BR> 第四段：樹立正確的價值觀。
思政課對于培養(yǎng)學生正確的價值觀具有重要意義。在課堂上，老師經(jīng)常引導我們分析問題、思考問題，而不是簡單灌輸價值觀。通過和同學們的討論，我逐漸認識到金錢、權力等并不是衡量一個人價值的標準，而是一個人品德和人格的修煉。對于現(xiàn)代社會的價值觀偏差問題，老師也給我們分享了一些真實的案例，幫助我們警惕和避免陷入錯誤的價值觀。通過思政課，我深深感受到了品德和人格在人生中的重要性，明白了什么是正確的價值觀，懂得了如何樹立正確的人生追求。
第五段：結語。
總之，小學思政課給我提供了一個很好的平臺，讓我學習了很多人生道理和價值觀。我從中明白了什么是正確的人生觀，懂得了如何踐行社會義務，樹立起了正確的價值觀。思政課是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，希望更多的人能夠關注和重視小學思政課的教育意義，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設者而努力。
小學德育工作心得體會博客篇十八
作為小學生，外出經(jīng)歷對我們來說是一件很新鮮的事情。外出可以讓我們拓寬眼界、認識更多的人和事、感受自然的美好。最近我也有了一次很有意義的外出體驗，下面就和大家分享一下我的心得體會。
第二段：寓教于樂的學習體驗。
這次外出除了帶給我們快樂和自然的美好，還帶給我們了一些學習體驗。最讓人難忘的是我們在游玩的過程中還學到了知識，比如路上老師發(fā)現(xiàn)一塊黑板漆的碎片，就讓我們依次推斷出它的功能、制造它的原料，這次學習不但增廣了我們的知識面，更讓我們在娛樂中感受到了學習的自然。在快樂的邊緣，依然可以收獲新知識，對我們來說這是學習的一次非常寶貴的體驗。
第三段：鍛煉個人素質。
外出游玩可以帶給孩子們許多的鍛煉機會，比如體力和耐力的鍛煉。一路上的行走、奔跑、玩耍、攀爬都可以鍛煉我們的體能，同時還可以鍛煉我們的耐力和自我管理能力。比如當我們爬山苦透了累極了，如果習慣性地放棄，就無法觸及峰頂。因此，外出讓我們更好地鍛煉自己，挑戰(zhàn)自我、克服自己的恐懼和困難，正是全面鍛煉我們個人素質的機遇。
第四段：體驗生活的多元化。
外出的體驗可以讓我們更加多元化地感受生活。身處不同的環(huán)境、接觸不同的人群、面對不同的情境和變化，都可以讓我們更真實地感受生活的多樣性。這個多樣化的體驗是我們日常教育中所無法獲得的。通過外出，我們還可以感受到不同地方的變化和特色，這將有助于我們更好地走出自己的舒適區(qū)，去適應更多的變化和挑戰(zhàn)。
第五段：總結。
總之，外出是我們學習和生活的最好體驗之一。它可以富含知識和樂趣，鍛煉我們的個人素質，讓我們更加多元化地感受生活。在我們的日常生活教育中，我們應該更加注重探索更多的外出體驗，鼓勵孩子們勇敢地接受變化和挑戰(zhàn)，提升自我素質，感受生活的無限可能。
小學德育工作心得體會博客篇一
德育工作是學校教育中十分重要的一環(huán)，我在學習和參與德育工作中，獲得了一些心得和體會。
首先，作為學生，我們要對德育工作抱有積極的態(tài)度，積極參與其中。德育教育是一種全面性的教育，不僅是學校的責任，也是社會的責任。每個人在日常生活中都應該注意自身的品德修養(yǎng)，自覺遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。因此，我們不僅需要在學校里聽從老師的指導，還需要將德育落實到日常生活中。
其次，德育工作需要一種漸進式的方法，不能一步到位。這就要求學校教育的規(guī)劃、引導與促進。教師們應該了解每個學生的具體情況，制定針對性的德育計劃。從樹立正確認識、提高自我保護意識、培養(yǎng)自我控制能力開始，讓同學們逐漸明白什么是美德、什么是道德、怎樣做一個好的人。同時，我們也需要培養(yǎng)同學們的寬容和理解，因為每個人的價值觀不同，需要耐心溝通和引導。
另外，特別是在當今社會，德育工作也需要與時俱進。隨著信息技術的發(fā)展，同學們有更多的機會接觸信息，需要注意使用信息的合理性和正確性。此外，我們還要注意環(huán)境保護、交通安全和食品安全等方面的問題，在日常中樹立正確的態(tài)度和觀念。
最后，我認為德育工作還需要與學科融合。德育教育和學科教育相結合，更能讓同學們理解并接受德育教育。在語文、歷史、地理等學科中，教師可以將德育元素融入到教學內容中，讓學生們在知識的同時不斷理解并接受美德。
總的來說，德育工作旨在培養(yǎng)學生的良好品德和健康心理，讓學生們變成自律、自愛、自信、自強的人。我們需要積極參與德育教育，并結合學科和日常生活，不斷將德育落到實處。
小學德育工作心得體會博客篇二
在當今社會，道德教育已經(jīng)成為中小學教育的重要組成部分，對于學生的健康成長起著至關重要的作用。通過中小學德育工作，可以培養(yǎng)學生良好的品德和道德素養(yǎng)，提高他們的綜合素質。我個人在中小學德育工作中，有著一些心得體會，今天在這里和大家分享一下。
第二段：培養(yǎng)學生的自信心。
中小學德育工作應該立足于傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德觀念，同時也要關注培養(yǎng)學生的自信心。自信不僅是學生取得成功的關鍵，也是他們面對挫折和困難時的力量來源。在班級管理中，我會通過定期的班會和個別交流，鼓勵學生樹立正確的自我認知和自我價值，激發(fā)他們敢于展示自我、發(fā)揮才能的勇氣。同時，我也會根據(jù)學生的不同特點，給予他們適當?shù)谋頁P和鼓勵，讓每一個學生都感受到自己的價值和能力。
第三段：關注學生的情感管理。
情感管理是德育工作中不可忽視的一部分。學生期間常常面臨親友離別、考試壓力、人際關系等問題，他們的情感易受影響，心理狀態(tài)不穩(wěn)定。作為中小學教師，我們應該關注他們的情感變化，及時發(fā)現(xiàn)并引導他們正確處理情緒和情感問題。我會組織學生開展有針對性的心理輔導活動，例如集體心理咨詢、情感課堂等，讓學生能夠傾訴、共同成長。同時，也要注重自身情感的管理，以身作則，給學生樹立正確的情感模范。
第四段：注重培養(yǎng)學生的團隊意識。
團隊合作意識對中小學學生的成長和發(fā)展至關重要。在班級中，我會引導學生參與到團體活動中，如集體課題研究、組織文藝演出等，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。同時，也會教育學生尊重他人、關心他人、幫助他人，在團隊合作中懂得等待、包容、退讓，培養(yǎng)他們良好的人際關系和團隊意識。通過這樣的培養(yǎng)，學生將能夠更好地適應社會的發(fā)展和未來的競爭。
第五段：營造和諧的班級氛圍。
和諧的班級氛圍是德育工作的重要目標之一。一個和諧的班級氛圍，可以讓學生在舒適的環(huán)境中學習和成長。作為班級管理者，我會努力維系班級的秩序和穩(wěn)定，處理學生之間的矛盾和沖突。同時，我也會營造積極向上的班級文化，讓學生感受到班級的溫暖與包容。例如，組織班級聚餐、開展志愿者活動等，增進學生之間的友誼和互動。只有在和諧的班級氛圍中，學生才能真正融入集體，體驗到互幫互助的快樂。
總結：
中小學德育工作是一項綜合性的工作，需要教師的努力和學生的參與配合。通過培養(yǎng)學生的自信心、關注情感管理、培養(yǎng)團隊合作意識和營造和諧的班級氛圍，可以幫助學生全面提高自身素質和道德水平。作為一名教師，在德育工作中充實自己的思想和知識，提升教育教學水平，才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。同時，也要注重與家長的溝通和合作，形成教師、家長及社會共同育人的合力。
小學德育工作心得體會博客篇三
德育工作對于一所學校來說是至關重要的，它不僅是學生綜合素質教育的核心，更是培養(yǎng)學生健康成長的關鍵。在我的高中學習生涯中，我認為德育工作的確起到了重要的作用，讓我感受到了學校，老師和同學對我的關心和照顧。
首先，學校的德育工作營造了一個良好的學習氛圍。學校開展了很多有益的課程，例如防沉迷教育、法制教育、道德修養(yǎng)等等。這些課程不僅讓我了解到社會的規(guī)則和價值觀，更讓我知道了自己在成長中的脆弱和不足。學校還在每天早晨為我們放送國歌和學校歌，讓我們對祖國和學校產(chǎn)生了深深的感情，樹立了正確的愛國主義和民族自豪感。各種優(yōu)秀的校園文化活動也豐富了我們的課余生活，促進了我們的身心健康。
其次，老師的德育工作給了我很多溫暖的感覺。作為高中生，我們遇到各式各樣的問題，無論是學習上的難題還是生活上的煩惱，都能在老師身上找到幫助和支持。我的班主任經(jīng)常在下午自習時間會課室里轉悠，及時發(fā)現(xiàn)問題和困難，幫助我們解決。我還特別感謝我語文老師，他為我們講了很多現(xiàn)實中的故事和道理，讓我們認識到人生中的很多真相。
最后，同學間的友愛互助也是德育工作的一部分。我們班主任開展了豐富多彩的班級活動，拉近了同學間的距離，增進了我們之間的情感。我還遇到了很多好朋友，我們共同學習，相互借助，成長互助。
總之，德育工作是學校教育中不可或缺的一部分。它不僅可以精神上的讓我們成長，更可以在身體上給予我們更好的保護。希望未來的教育能夠更加注重德育工作，讓每一個學生都能夠得到更好的發(fā)展。
小學德育工作心得體會博客篇四
德育辦繼續(xù)深入貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，按照各級行政部門德育工作總體部署，以加強未成年人思想道德建設為核心，深入開展道德實踐活動，以德育科研為先導，創(chuàng)建和諧優(yōu)化的學校、家庭、社會和諧德育環(huán)境;不斷創(chuàng)新德育工作方式，努力建立適合我區(qū)實際的德育特色化管理體系。在德育辦全體工作人員的共同努力下，較圓滿地完成了今年的工作任務和目標，具體工作總結如下:。
(一)加強常規(guī)管理，夯實德育工作基礎。
1、加強各項計劃及活動的制定與落實。依據(jù)上級德育工作精神，結合我區(qū)工作重點，從整體出發(fā)，制定德育工作計劃，并根據(jù)計劃，出臺各項具體活動方案。我們堅持執(zhí)行德育校長例會制度，定期召開德育校長工作會議，及時布置德育工作，使我區(qū)德育工作得到有效落實。
2、各中小學根據(jù)學校的實際，把《守則》、《規(guī)范》等教育內容具體化、細目化，分年級制定學生思想道德評價標準。改變以往單一對學生進行評價的方式，通過學科教學、德育活動課等途徑，以及開展主題教育活動、進行各種方式評比、學生行為規(guī)范達標等形式，對學生進行全方位評價，使之最終內化和形成良好的品質和行為。
3、以我們美麗的校園評比為契機，加強校園文化建設，并在各學校開展以文化班級、和諧校園為主題的班級文化建設活動，在不斷提高班級文化建設的基礎上，把校園文化建設引向深入。參加市校外辦和諧校園評比活動。
4、做好一年一度的評比表彰工作。5月份我們評選了區(qū)優(yōu)秀班主任、三好班級、市、區(qū)級三好學生，表彰先進，樹立典型，通過評比表彰，激發(fā)了教師工作的熱情，培養(yǎng)了學生的學習興趣、競爭意識。
(二)豐富德育活動,強化思想道德建設。
1、今年三月開始，我們以文明禮儀伴我行為主題，廣泛開展了主題教育系列活動，各中小學分別通過班、隊會、板報、體驗、實踐及調查活動,使廣大青少年學習和牢記文明禮儀常識，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。同時,我們組織開展了文明禮儀伴我行征文活動，進一步鞏固了活動成果。
2、四月份在全區(qū)中小學中開展了改革開放三十年征文活動，并從中選擇優(yōu)秀作品參加了第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動。我區(qū)共有79篇作品分別獲得國家、省、市級一、二、三等獎.
3、五月份組織學生參加了市教育局舉辦的慶祝改革開放三十年故事演講大賽，我區(qū)共派出5名選手，取得了特等獎一名，一等獎兩名，二等獎兩名的好成績。
4、為使少年兒童更深刻地感受到祖國的日益強盛，接受革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)熱愛祖國、崇尚科學的道德情感，今年4月，德育辦組織全區(qū)七百多名學生遠赴沈陽雷鋒紀念館、千山等地進行道德實踐體驗活動。這次活動的開展，不僅進行了深刻的愛國主義教育，同時培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。
5、六月份在全區(qū)中小學生中開展了向國旗敬禮、做一個有道德的人網(wǎng)上簽名寄語活動，共有10600名學生參加了此項活動。通過活動抒發(fā)了少年兒童對祖國的美好祝福，激發(fā)了他們的愛國熱情。
6、今年五月舉辦了龍?zhí)秴^(qū)中小學生第四屆中國象棋棋王爭霸賽。全區(qū)78名學生參與了本次大賽。共評出一、二、三等獎27人。使象棋這一傳統(tǒng)益智活動在我區(qū)進一步普及，同時培養(yǎng)了學生的意志、品質及團結合作的精神。
7、建國六十周年之際，我區(qū)召開了光輝歷程，燦爛的明天為主題的征文比賽活動。旨在以此為契機，大力開展愛國主義教育，增強學生的歷史使命感，樹立立志成才，報效祖國的遠大志向。烏拉街滿族中學等學校高度重視，統(tǒng)一組織，學生全員參與;區(qū)實驗學校、烏拉街中心校等學校與本校學生教育緊密結合，上交學生作品分別為671份、440份。愛國主義教育深入人心。同時我們號召所有學校以此為契機廣泛開展紀念活動。如板報展覽、主題班團會、故事演講、書畫展覽等。
(三)深化德育科研，打造特色化管理機制。
1、本年度繼續(xù)加強了十一.五國家級重點課題《整體構建學校、家庭、社會和諧德育評價體系的研究》工作，各中小學?？茖W運用十五科研成果付諸于德育實踐工作，深入進行xx課題的實踐與研究工作。多數(shù)實驗校均能編寫出具有本校特色的校本德育教材，豐富了德育資源。
2、開展了龍?zhí)秴^(qū)中小學德育特色活動征集，努力打造一校一特色。共收到特色活動24個，我們于十月份進行了實地考察，年底將評選出特色鮮明的學校在全區(qū)開展觀摩、交流活動。
5、加強對各中小學校德育工作的管理與評價，及時總結經(jīng)驗，指導實踐，推動工作。10月份德育辦對全區(qū)中小學德育科研課題工作及德育常規(guī)管理工作進行了全面督導。
6、年底將召開全國教育科學xx規(guī)劃課題和諧諧研究與實驗龍?zhí)秾嶒瀰^(qū)20xx年年會。對xx課題開題以來我區(qū)的德育常規(guī)、德育科研、家庭教育等諸項工作做以全面展示、總結及表彰;同時，對今后工作提出明確要求。
(四)加強與家庭、社會的交流與互動，構建和諧德育體系。
1、今年我們加強了家長學校工作的管理。協(xié)助學校聘請心理學專家進行家庭教育講座。
2、組織部分學校德育副校長參加省德育辦和省婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的家庭教育培訓班。培訓結束后將根據(jù)學習內容進行分層培訓。
實驗小學共同策劃、組織新安街道與吉安社區(qū)的學生校外活動。
4、協(xié)助關工委開展了祖國頌詩歌朗誦比賽活動。我區(qū)雙語學校兩名學生的表現(xiàn)尤為突出。
10月9日至10月22日，德育辦領導一行四人深入全區(qū)城鄉(xiāng)19所中小學校，對各學校的德育工作進行了深入細致的調研。從規(guī)劃計劃的制定與實施;德育機構的建設;德育活動的開展;德育師資的培訓;德育課程的實施;德育科研的.提升;校園環(huán)境的建設;校外基地的拓展等全方位進行了指導與量化。為基層學校的德育工作的科學性、可持續(xù)性與規(guī)范性提出了指導意見。
2、在第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
3、在全省青少年改革開放三十年讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
4、今年德育辦開展了豐富多彩的德育活動，參與范圍比較廣，活動效果比較好，得到師生的廣泛認可。
5、各校對德育科研工作越來越重視，我區(qū)各中小學校已形成濃郁的科研氛圍。用科研帶動德育工作，使基層學校德育工作更具科學性、系統(tǒng)性，各基層學校更注重理念的確立，特色的打造。部分學校已形成了鮮明的德育特色，正逐步樹立德育品牌。
1、各校家長學校工作還有待于進一步提高。
2、校外實踐基地還需進一步拓展。
3、學校三年發(fā)展規(guī)劃的制定缺少工作的連續(xù)性。
4、學校德育工作的宣傳力度需要加強。各校利用媒體、德育網(wǎng)站和博客宣傳的意識淡薄。
小學德育工作心得體會博客篇五
認真學習貫徹黨的十八大精神,以《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導,以學校工作計劃為依據(jù),緊緊圍繞學校中心,根據(jù)九年一貫制校情,依托"組團發(fā)展"平臺及優(yōu)質資源,探索更適合我校學生特點的新舉措,使德育工作真正落實到學生的學習生活中,不斷增強德育工作的實效性,力爭我校德育工作取得新突破.
二,工作目標。
1,堅持立德論文范文,深入推進德育工作。
2,堅持以生為本,促進學生全面健康發(fā)展。
三,工作重點。
1,加強德育工作隊伍建設,提高德育管理水平.
2,強化學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育.從小事入手,從點滴做起,促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成.
3,以"中國夢,我的夢"為主題,組織開展靈活務實,豐富多彩的班隊活動,通過活動培養(yǎng)和提高學生的綜合能力和素養(yǎng).
四,主要工作。
(一)加強德育隊伍的建設,營造全員育人氛圍.
1,加強校園德育環(huán)境建設.建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍,要求人人都是德育工作者.繼續(xù)實行值班領導,值班教師和值周學生的檢查制度,做到隨時,隨地,隨人,隨事地對學生進行教育.
2,加強班主任(輔導員)隊伍建設.
開好每月一次班主任(輔導員)工作會議,工作做到月布置,月總結;完善班主任工作考核評估激勵機制,鼓勵班主任主動認真地開展工作;擇機邀請專家對班主任(輔導員)進行有針對性的培訓,提高班主任(輔導員)老師的理論水平和管理水平,促進班主任科學,有效的進行班隊管理.
(二)行規(guī)教育常抓不懈.
本學期,強化學生"禮貌用語","衛(wèi)生習慣","遵守紀律","文明用餐"四個方面的行為規(guī)范要求,對學生逐月側重進行教育和訓練.以"問好問早,說再見,文明禮貌人人夸","不扔紙屑,不喧嘩,愛我校園似我家","不吃零食,多吃飯,健康用餐身體棒"為主題開展教育宣傳活動.指導學生經(jīng)常使用"老師好!"等禮貌用語,要求隊員們養(yǎng)成習慣;衛(wèi)生方面要求隊員們弘揚"彎彎腰,伸伸手"的精神,"撿起一片廢紙,凈化一次心靈";用餐要求不浪費一粒糧食,開展"光盤"行動;紀律方面要求做到不打鬧,不喧嘩,"兩個人交流,不讓第三人聽到".
(三)組織開展"中國夢,我的夢"主題實踐活動.
支持少先隊組織開展活動,充分發(fā)揮少先隊的陣地作用.繼續(xù)以"雛鷹爭章"等少先隊活動,科技,創(chuàng)新活動為載體,結合重大節(jié)日和紀念日開展"中國夢,我的夢"主題教育實踐活動,推進民族精神教育月主題教育系列活動.本學期中小學兩部分別舉行一次四,七年級組聯(lián)合中隊主題觀摩活動.
(四)探索和實踐德育課程建設.
成立學校德育中心組及科技中心組,以"弟子規(guī)"校本課程化,"火箭精神伴我成長"為課題,進一步細化分年級教學目標和要求,逐步編寫,完善教案,課件,形成體系;制定并完善少先隊活動課計劃.
(五)加強后進學生的轉化與學困生的援助。
繼續(xù)開展后進生轉化,學困生援助"結對幫扶制".本學期繼續(xù)實行"結對幫扶制".每位班主任,黨團員教師志愿者與1-2名問題學生結成對子.引導,幫助其養(yǎng)成良好的學習,生活習慣,督促其進步.
(六)心理健康教育,法制教育緊抓不放,促進學生形成健全的人格.
本學期我們繼續(xù)抓"溫馨教室。
小學德育工作心得體會博客篇六
第一段：引言（150字）。
作為一名小學德育工作學科負責人，我深感責任重大。經(jīng)過多年的探索和實踐，我積累了豐富的工作經(jīng)驗，并逐漸形成了自己的一套德育方法。在這篇博客中，我將分享我在小學德育工作中的心得體會，希望能為其他同行提供一些參考和啟示。德育工作的目標是培養(yǎng)學生的品德和人格，這不僅是小學教育的重要任務，也是促進社會進步的關鍵所在。
第二段：培養(yǎng)學生優(yōu)良品德（250字）。
在小學德育工作中，我注重培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。品德是一個人的靈魂和核心，能夠影響其行為和思維。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的誠實守信、友善互助、勤勞奮進等品德。通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生深入體驗和理解這些品德的內涵。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自律能力和責任感。通過制定學生行為規(guī)范和參與公益活動等方式，讓學生時刻保持良好的行為習慣，牢記自己的社會責任。
第三段：建設和諧課堂氛圍（250字）。
除了培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德，我還注重建設和諧的課堂氛圍。一方面，我注重師生關系的建立和維護。我努力做到公正公平、嚴格要求又關心學生，給予他們足夠的關注和支持。另一方面，我注重學生間的相互尊重和合作。我鼓勵學生互相幫助，鼓勵他們積極參與合作學習和集體活動，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。在這樣的課堂氛圍中，學生能夠更好地發(fā)展個性，積極參與學習，提高學習效果。
第四段：家校合作的重要性（250字）。
除了營造和諧的課堂氛圍，家校合作也是小學德育工作的關鍵所在。家庭是培養(yǎng)學生德育的第一課堂，學校和家庭應該相互配合，共同培養(yǎng)學生的品德和人格。我注重與家長的溝通和合作，定期舉辦家長會議和學?；顒樱⒎e極為家長提供相關的德育指導和資源。同時，我也鼓勵家長積極參與學校的德育工作，提供寶貴的意見和建議。通過家校合作，能夠更好地促進學生的全面發(fā)展，形成學校、家庭和社會三位一體的育人格局。
第五段：結語（200字）。
小學德育工作是一項艱巨的任務，需要教師和家長的共同努力才能取得好的效果。通過培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德、營造和諧的課堂氛圍和加強家校合作，我們能夠更好地實現(xiàn)小學德育的目標，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。我將一如既往地研究和實踐德育工作，不斷充實自己的德育理念和方法，并與更多的同行進行交流與共享。讓我們共同努力，為小學生打造一個良好的成長環(huán)境，為社會的繁榮與進步作出貢獻。
小學德育工作心得體會博客篇七
近年來，中小學德育工作者緊跟時代發(fā)展步伐，從思想觀念到實際工作，都積極創(chuàng)新，謀求改革，進行了一系列大膽的嘗試，在加強行為規(guī)范的養(yǎng)成，思想品德課程的教研，思想品德評價方法的探索方面，取得了不少可喜的進步。然而，處在社會轉型時期，社會生活發(fā)生著急速的多層面的變遷，舊有的、傳統(tǒng)的文化道德觀念和德育范式已無法適應時代的新要求，經(jīng)驗的、落后的德育舉措和方法步驟已無法滿足新時期學生的心理需求，文化和價值多元化猛烈地沖擊著學校德育。青少年學生接受新事物迅捷，對新的價值觀念敏感的特點，使得其常常在外界誘惑或內部不正當?shù)男枰耐苿酉?，產(chǎn)生不少與德育工作者教育初衷相違背的行為，如自覺性差，自制力弱，行為失范，心理缺失，道德倫喪等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅給目前中小學德育提出了新的挑戰(zhàn)，還能暴露出德育工作者在實施德育過程中，缺少方法上的調整和適應，缺少情感上的激勵與引導，缺少活力與魅力。也難怪德育很難真正打動與感染學生的心靈，學生對德育厭倦，主觀能動性喪失，師生關系失調，這樣以來，德育低效或實效性不佳就成為一種必然。
德育實效性差，不僅意味著投入的德育資源無法產(chǎn)生應有的效益，導致教育資源的浪費，更主要的是影響了學校培養(yǎng)出來的人才的質量。必須清楚看到，不講求實效，是德育形式主義的表現(xiàn)，這樣的德育不會有生命力，而且會使人對德育的地位和作用產(chǎn)生懷疑。因此，提高德育工作的實效性是中小學德育工作者面臨的一項十分緊要的任務。
一、影響德育實效性的因素。
目前，中小學德育主要是通過學科德育課程，活動課程和隱性課程來實施的，筆者作為一名一線的德育工作者，在長期的教育實踐和操作過程中，認為導致德育實效不高的原因是多方面的，主要存在著以下幾種值得反思的現(xiàn)象。
一是中小學德育中程度不同地存在著形式主義的傾向。筆者曾在本校及周邊一些兄弟學校進行調研，也發(fā)現(xiàn)了不少德育的所謂亮點。如一所初中制訂了詳實具體的德育制度，《學生在校一日規(guī)范》、《班級量化考核實施辦法》、《德育學科滲透實施方案》等一應俱全，涉及德育管理的方方面面，甚至可以說是細枝末節(jié)，實令人汗顏，但與校長的交談中才得知，學校規(guī)模不大，不可能安排幾名專職人員進行常規(guī)性檢查考核，德育主任又堅持代課，故而檢查考核只能落空，象征性地填上這樣或那樣的符號，再加之德育工作不可能全部被量化，如對學生的了解與研究，對學生明辨是非能力的培養(yǎng)等，這種考核也就失去了很強的可操作性，不可能給出班級及至班主任的準確評價，導致班主任工作上、人格上的尷尬，究其制訂制度的目的而言，校長只苦笑一句：“上邊(領導機構)檢查時，有‘制度是否健全’一項”，也就是說，這些方案的確定，目標是應付上邊的，只考慮到上面下達的德育任務，而較少考慮到學生的實際品德基礎和品德需要。無獨有偶，本學校也曾經(jīng)進行了一次別開生面的法制文藝表演活動，當羈押的少年犯動情地向母親懺悔，向師生謝罪之時，大部分同學爆之以熱烈的掌聲。聽著這刺耳的掌聲，筆者深刻地意識到，我校在設計和組織活動時，對學生及其品德形成與發(fā)展并沒有充分考慮，不切合學生實際，只求有色有聲，轟轟烈烈，而忽視了學生有可能將其作為文藝作品而稱贊的可能性，道德內化的功能已全然喪失了，還不能不說是德育實效不高的重要原因。
二是德育定位不準或者偏移。長期以來，受形而上學和認知主義思維的影響，我國德育理論和實踐中一直存在著誤區(qū)，把學校德育從完整的教育中割裂和抽離出來，使之成為學校中一個單獨的實體，試圖單靠單獨的德育課程，單獨的德育機構來實施德育，僅僅在專門的時間里，由專人去搞德育，而沒有形成全部門、全員和全時空抓德育的意識，這又怎樣保證德育的實效，表面上看來是對德育的重視和強調，實際上已演變成一種地位和價值的偏移和變相缺失。同時，因為德育被抽離而作為一個單獨的實體，在學校教育工作中的落實，就會受到許多因素的影響甚至干擾。目前，不少學校特別是農村學校，仍然沒有擺脫應試教育和升學教育的模式，德育“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象還十分嚴重。
三是德育脫離生活實際。不可否認的是，我國當前的學校德育在內容上存在著過于強調道德的知識體系化和邏輯化的傾向，而只是依靠學校教師，在封閉的“思想無菌室”里傳輸理想化的道德信息，提出脫離學生生活實際和思想實際的德育要求，使得德育與現(xiàn)實道德實際之間存在著較大的差距，表現(xiàn)出空疏的特征。對學生在社會生活中遇到具體道德情境的道德判斷和選擇幫助不大，學生很難形成道德體驗，因而表現(xiàn)出對德育的厭倦，很難產(chǎn)生興趣。不單如此，道德來源于生活中的各種關系，并體現(xiàn)在生活世界之中，它如果離開了生活實踐，就必然喪失生命力。而筆者所接觸到的現(xiàn)實情況是，學校里校長或德育處開會講德育，做幾次報告，開幾次主題團會，或者搞幾次德育活動，就認為可以使學生思想道德實現(xiàn)質的飛越，真是天方夜譚。不注意把德育同家庭教育結合起來，不注意把德育同社會分析評價結合起來，不注意把德育同學生日常生活結合起來，不注意把德育同師生交流結合起來，就不可能形成教育的合力，綜合做功，形成和諧的社會關系，養(yǎng)成至善的學生人格，因而便不可能取得德育實效。
四是德育方法過于簡單。長期以來，我們在德育方法上形成了一套簡單的基本定式，其主要表現(xiàn)有：注重單向灌輸，弱化主體作用。在德育中較多地關注學生的認知或知識層面，在信息傳達上帶有明顯的強制性認同特征，用既定的道德規(guī)范約束學生的行為，防范學生的行為，其動力系統(tǒng)是外在的，學生不會產(chǎn)生獨立的情感體驗，從某種程度上講，影響了青少年學生道德自覺性的發(fā)展和道德自主判斷與選擇能力的培養(yǎng)，不會產(chǎn)生內在需求，實踐證明，對學生過多的控制、懲罰，會導致學生的恐懼和逆反心態(tài)，形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的“精神游離現(xiàn)象”，更有甚者，教育者將遭受質問和反判，權威被挑戰(zhàn)和懷疑，由此，教育者主宰的約束防范式德育會步入低效的迷谷。久而久之，學生對生活中的道德關系的敏感性，就會被教育者所封殺，只知道背誦道德條文，把口頭的道德言說與自己的生活行為相分離，喪失獨立個性的創(chuàng)新精神。
二、提高德育實效性的管理對策。
要從根本上提高中小學德育的實效性，構建有魅力的德育，就必須切實提高德育的針對性，真正做到理念上的更新，從實際出發(fā)。
一是要加強德育的科研工作。為了適應時代的變化，德育工作者務必結合自己的工作開展德育課題研究，并將研究成果運用到德育實際中去，以德育科研推動德育工作的改進，增進德育工作實效性。首先，德育工作者必須認真研究新形勢下的德育規(guī)律，充分考慮我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展初期的社會生活實際，看到社會轉型期出現(xiàn)的文化，道德和價值多元化的現(xiàn)狀，把引導和澄清學生頭腦中存在的文化、道德和價值混亂作為總體目標，面對全球生態(tài)化、網(wǎng)絡化和多元文化碰撞與交流的大趨勢，引導學生慎重思考主體生命對外部世界和自身的能動作用，創(chuàng)造價值，從而在紛紜繁雜的價值領域選擇牢固樹立對他人、對社會、對國家盡到責任與義務的正確的、積極向上的生命質量意識，并且用寬容的精神，將自己從繁雜的事務中解放出來，從沉重的應試壓力下解脫來出，擺正德育的功能取向和目標取向，勇于反思，敢于質疑，大膽實踐。還要在德育內容的選擇上做出相應調整，遵循學生品德發(fā)現(xiàn)規(guī)律和年齡特征，使其深度和廣度上與學生品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相耦合，讓學生易于接受，樂于接受。
在當代獨生子女日益普遍，學生中個人主義日益抬頭的狀況下，引導學生學會交往應該成為具有現(xiàn)實意義的重大課題;其次，德育工作者必須充分考慮學生的發(fā)展實際，積極調研學生品德形成的心理學要素，作為一名中小學德育工作者，要熟悉和掌握學生品德發(fā)展的年齡特征，并將此作為德育工作的出發(fā)點，采取合理的教育措施，因材施教，要適時激活學生的道德動機，提供良好的榜樣，創(chuàng)設道德情境，讓學生在有意識模仿的心理準備下，形成道德信念，豐富道德情感，自覺抵制誘惑，培養(yǎng)毅力，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
二是強化德育實踐。學校德育從根本上說是通過學生的日常生活及其經(jīng)驗而產(chǎn)生作用的，因為德性表現(xiàn)在日常行動中，它本質上是實踐的，是人的具體生活所包含的，也是指向具體生活的。學生品德的形成與發(fā)展也必須依賴于生活實踐，否則，將無任何效果可言，因此，有魅力的德育是內在于生活的，是必然地與生活的意義聯(lián)系在一起的。筆者以為，在這里提出的德育實踐的強化，必須同時滿足三個層面的特征，一方面，關注學生的道德主體性的自我發(fā)展，它是從學生的道德體驗起始的，相信人的德性發(fā)展的資源在人的道德體驗，唯有把尊重學生的人格，尊重學生的自主發(fā)展的權利放在第一位，才意味著以人為本，才意味著德育是以關懷學生的現(xiàn)實生活為價值取向的，才是以尊重、關心、寬容、理解、愛心、鼓勵的方式幫助學生發(fā)展或形成自己的道德品質的，才是克服了定位不準的錯位和克服了方法論上的固執(zhí)的，此時的德育才能有效促發(fā)學生的道德體驗，使學生在體驗過程中學會道德判斷，學會選擇，學會行動，自覺發(fā)展其自我道德約束力，產(chǎn)生應有的教育效益。
另一方面，強化師生雙向互動，現(xiàn)在的青少年生長在一個社會經(jīng)濟、科技文化極大發(fā)展的時代，他們樂于接受新生事物，主體意識和平等意識明顯增強，在價值觀選擇上已不再受以往傳統(tǒng)的、封閉的一元價值觀的左右，有自己的獨立意識，時常在自己的行為中實現(xiàn)一種新的價值追求，他們的一些道德觀念本身就包含著新的社會生產(chǎn)方式，新的生活方式，新的價值觀的萌芽，誠如孫云曉說的：信息化社會決定了兩代人的雙向社會化。這實質就是互動的過程，也只有在互動中，才可能促進情感意識和尊重意識的增長，促進想互的理解與價值觀的認同與包容，而雙向互動的要旨，就是不斷創(chuàng)造豐富多彩的，能夠真正調動學生主體性活動。在活動中，讓師生雙方都動起來，真正有了感動，有了理解，有了體悟。學校德育工作者要組織活動，卻不能過分追求形式的熱烈與場面的火爆，不能過分強調我校做了哪些活動，為應付上級檢查而開展活動，必須是讓學生和德育工作者一起，在雙向互動中踐履道德，感受道德，體驗道德，學生自主選擇，發(fā)展品德，內化道德內涵，這才是有效的德育活動。還有一方面，是德育的實踐不能以紀律為形式，強制的訓誡、評價和獎懲，體現(xiàn)為一種道德的管制，如果學校僅僅利用各種手段獎懲，約束學生的生活行為，那就成了一種監(jiān)督，道德主體就必然生活在處罰的恐懼和焦慮中，那么它不但不能培養(yǎng)學生的道德自主性和道德判斷力，反而把學生訓練成唯唯諾諾的服從者，而這種重負，對學生來說，不亞于目前的學業(yè)負擔，總想尋找機會來釋放，一旦走出學校，那些清規(guī)戒律便不再發(fā)揮作用了，不合乎道德要求的行為，反而表現(xiàn)得更加頑劣和難以控制。所以筆者說，德育是持久的復雜的教育工程，缺乏了生活的實踐性，便會失去應有的實效。
三是努力完善德育網(wǎng)絡。要克服學校教育中德育不到位，游移不定和偏移現(xiàn)象，就要從根本上變革思維方式，克服分割性思維的慣性影響，用復雜性思維重新作系統(tǒng)思考。其實，德育是整個學校教育工作的核心與靈魂。首先就是要形成人人齊抓共管的德育格局，在學校內建立必要的德育機構，形成完善的組織系統(tǒng)，制訂行之有效的管理程序，國家有文件規(guī)定，校長尤其是德育主任要全面負責學校德育工作的組織領導，保證德育工作計劃、時間、人員、經(jīng)費的落實，健全德育工作指導小組，理順德育處、班級、班主任和團隊組織在德育工作中的相互關系，確保德育合力的形成。校長和德育主任必須通盤考慮各種因素，進行系統(tǒng)的設計和組織實施，注意各部門、人員活動之間的銜接與聯(lián)系，發(fā)揮整體效應。其次，要認清德育必須依托智育、體育、美育等其他各育，以諸育為載體，滲透德育的理論，要在學校中形成“人人都是德育工作者”的意識，德育機構是主力軍，但其他科任教師、職工、甚至其他各處，各教研組都是德育的生力軍，要充分利用課程特點，想方設法完成好德育滲透任務。
再次，近些年來，許多私立學校，甚至公立學校都大張旗鼓搞所謂封閉式教學，準軍事化管理，在某種意義上講，其對應試教育體制下質量發(fā)揮了積極的作用，但反過來想，這又是一種陳舊的思想觀念，他把學生品德形成與發(fā)展的重任完全交給學校，是不符合社會規(guī)律的，是在風起云涌的社會改革浪潮中，建立了一個相對封閉的孤島，它斷卻了與外界的聯(lián)系，喪失了讓學生認識社會，與時俱進的精力和銳氣，是一種最大意義的犯罪，因為學校教育不可能代替其他教育的配合與補充。筆者認為，要在堅持學校在德育工作中的主導地位前提出，注意發(fā)揮學生家長和社會各屆的作用。目前的現(xiàn)狀是家長參與德育方式過分單一，只是一種形式上參與，諸如開個家長會，家校聯(lián)系卡，學生作業(yè)展覽時有部分家長參與等，這種參與方式僅限于個別學生的教育問題處理，德育工作者也與家長保持了一定的距離，聯(lián)絡性質單向，家長始終處于被動狀態(tài)，不懂得也不敢和工作者提出個人需要。
我們應積極倡導心理層面的人際參與和制度層面的管理參與，讓家長與德育工作者在較為親切融洽的氣氛中交流意見建議，甚至可讓家長參與校務委員會，直接參與德育管理和教學管理，形成完善的行政機制，形成相互信任的協(xié)作機制。社會各屆的參與則更是鳳毛麟角了。其實，學生來源于社會，置身于社會大背景中，他同樣面臨著復雜的人際關系，來自家庭的、親屬的、非新屬的，沾親帶故的，素昧平生的，都出現(xiàn)在學校周圍，都會與學生產(chǎn)生這樣那樣的聯(lián)系，產(chǎn)生各種各樣的影響，作為一名出色的德育工作者，特別是領導者，就應將學生的成長空間有效把握，合理利用。實踐也證明，走出校門，踏進社會，學生將耳目一新，并可激發(fā)出更大創(chuàng)造熱情，在此方面，筆者建議，可先采用以下幾種方式挖掘社會資源，請師入門，直接利用社區(qū)人力資源，如請老干部、司法人員入校，攜手共建，利用社區(qū)環(huán)境資源，開設文化教育基地，德育基地，提供社會性勞動實踐場所等，利用大眾媒體，豐富德育內容等。
四是創(chuàng)建良好的校園文化。校園文化對于學生的思想觀念，道德品質和行為習慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的校園文化來提高德育的實效性。值得予以充分肯定，一般來說，我們主張通過物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設三個方面的工作來建一所學校理想的校園文化。而在這三個方面，校園物質文化建設，提倡師生共建共維護，這樣學生才會珍惜學校的綠美化凈化成果，激發(fā)榮譽感和責任感。制度文化建設主要彰顯的是規(guī)范和約束作用，告誡師生該做什么，不該做什么，不便贅述。而校園精神文化建設則是核心內容，也是校園文化的最高層次，校長是學校的靈魂，校園文化實際上就是校長辦學理念的集中體現(xiàn)，為了有效推動文化建設，校長必須根據(jù)學校發(fā)展規(guī)律，綜合社會各方面對教育的要求，對學校作出長遠的、全局的考慮，然后利用自己和領導班子的榜樣作用，發(fā)揮模范作用，推動目標實現(xiàn)，還必須激勵全校師生，朝著所預定的形象發(fā)展，形成獨特文化，成為一種象征，當然，離開了師生的活動，校園的精神文化產(chǎn)品不僅失去創(chuàng)造性、繼承性，而且原來的精神文化傳統(tǒng)也不再存在生命與活力，因此，校園文化建設就是要充分發(fā)揮師生的主體能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，變被動的接受傳播知識為主動的運用知識，發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識，而一旦這種人人努力為校園作奉獻的氛圍形成，學生的德育目標就業(yè)已實現(xiàn)了，學生的情操、品德就會在不知不覺中成長起來。
小學德育工作心得體會博客篇八
小學導師制是一種以學生為中心的教育管理體制，旨在培養(yǎng)學生的良好品德和全面發(fā)展。導師制的主要任務是全面關心學生的學習和生活，促進學生的個性發(fā)展和健康成長。通過導師制的實施，學校能夠更好地關注學生的個別需求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的問題，提升學生的學業(yè)水平和綜合素質。導師制的建立為學生的全面發(fā)展提供了良好的保障。
第二段：小學導師制帶給學生的好處
小學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的認知能力、情感發(fā)展和社交能力都需要得到進一步的培養(yǎng)和指導。導師制為學生提供了一個有關心、有愛心、有責任心的成年人來指導和關愛學生的機會。導師制的實施，使學生能夠更好地解決學習和生活中的困惑和問題，樹立正確的人生觀和價值觀。導師和學生之間的關系更加親密和融洽，學生能夠更加自信、積極地面對學習和生活的各種挑戰(zhàn)。
第三段：小學導師制帶給教師的啟示
小學導師制對教師提出了更高的要求。教師既是學生的知識傳授者，也是學生的朋友和引領者。要成為一名優(yōu)秀的導師，教師需要全面了解每個學生的特點和需求，與學生建立起良好的師生關系。在和學生交流中，教師要注重傾聽和理解，耐心指導學生解決問題。此外，教師還應時刻關注學生的情感變化，及時發(fā)現(xiàn)學生的困擾和煩惱，并提供咨詢和支持。導師制的實施，使教師更加關注每個學生的個別需求，能夠更好地幫助學生克服困難，促進他們的全面發(fā)展。
第四段：小學導師制帶給家長的啟示
學生的成長需要學校和家庭的共同關注和努力。導師制為家長提供了參與學生教育管理的機會，加強了學校和家庭的溝通和合作。家長要積極參與學校舉辦的家長會和家訪活動，與導師建立起良好的溝通和合作關系。通過與導師的交流，家長可以更好地了解學生在學校的學習和生活狀態(tài)，及時解決學生出現(xiàn)的問題。在學校和家庭的共同努力下，學生能夠更好地適應學習和生活的需要，全面發(fā)展自己。
第五段：有效實施小學導師制的建議和展望
為了更好地落實小學導師制，學校和教師要加強對導師制的理解和認識，提高導師的專業(yè)水平和服務質量。同時，學校還需要提供必要的培訓和指導，加強導師制的管理和評估。在學生、教師和家長的共同努力下，導師制可以更好地滿足學生的個別需求，提高學生的學業(yè)水平和綜合素質。未來，希望小學導師制能夠得到更加廣泛的推廣和實施，為學生的全面發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。
以上是我對小學導師制的一些個人觀點和體會。通過導師制，學生能夠得到更全面的關注和幫助，教師和家長也能夠更好地參與學生的教育管理。相信在導師制的實施下，小學生的學習成績和綜合素質會不斷提高，他們也會更加自信、健康地成長。希望小學導師制能夠得到更多學校和教育部門的重視和支持，為學校教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學德育工作心得體會博客篇九
小學聽課是為了讓學生在課堂上獲得知識和技能的重要途徑之一，而對于學生來說，聽課不僅僅是坐在教室里聽老師講解，更重要的是要思考、理解和吸收所聽到的知識。本博客將分享我在小學聽課中的一些心得體會，希望對其他小學生有所幫助。
【正文1】。
在小學聽課時，我認為最重要的是要集中注意力。課堂上，老師往往會用豐富多樣的教學方法來引起學生的興趣，然而，如果我們沒有集中注意力去聽講，那一切也會白費。因此，在聽課時，我會保持良好的坐姿，用耳朵傾聽，眼睛注視著黑板，盡量不分心。除此之外，我也會主動思考所聽到的內容，結合自己在生活中的實際經(jīng)驗，提出問題，或是向老師請教，這樣不僅可以加深對知識的理解，還能與老師和同學進行交流互動，使學習更加有趣。
【正文2】。
除了集中注意力外，我還發(fā)現(xiàn)在小學聽課中培養(yǎng)良好的記錄習慣也是十分重要的。在課堂上，有時老師會講解一些重要的知識點和技巧，而我們往往很難憑記憶力全部吸收。因此，我通常會帶上一本筆記本，將重要的內容記錄下來。記錄的方式有很多種，可以是文字記述、畫圖、制作思維導圖等，根據(jù)自己的學習習慣和喜好來選擇。通過記錄，不僅可以加深對知識的理解和記憶，還可以方便日后復習和查漏補缺。
【正文3】。
除了集中注意力和良好的記錄習慣外，我還發(fā)現(xiàn)積極參與課堂活動是提高聽課效果的重要途徑之一。課堂上，老師常常會布置一些小組討論、問題解答、表演展示等活動，這是供我們發(fā)表意見和表達思想的好機會。我通常會積極主動地參與這些活動，與同學共同探討問題，相互學習、相互促進。同時，在活動中也可以借此培養(yǎng)自己的表達能力和溝通能力。
【正文4】。
在小學聽課中，老師的輔導和引導也是非常重要的。老師往往擁有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，他們能夠指導我們正確的學習方法和步驟。因此，當遇到問題和困難時，我們要善于請教老師，向他們尋求幫助。同時，我們也要認真聽取老師的建議和意見，在課下努力去實踐和反思，在實際操作中加深對知識的理解，掌握正確的解題思路和技巧。
【總結】。
小學聽課是我們獲取知識和技能的重要途徑，而我們要做的則是集中注意力、培養(yǎng)記錄習慣、積極參與課堂活動、請教老師的幫助。通過這些方法的運用，我們可以更好地吸收和理解所學的知識，提高學習效果，為將來的學習打下良好的基礎。同時，在聽課的過程中，我們也要培養(yǎng)自己的學習興趣和動力，善于思考和發(fā)現(xiàn)問題，用積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn)，相信自己一定能夠取得優(yōu)異的成績。
小學德育工作心得體會博客篇十
20xx年我校德育工作按照縣教育局和學校20xx年工作要點的要求，以黨的xx大精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為綱領，以“規(guī)范辦學行為，構建和諧校園，促進又好又快發(fā)展”為目標，緊緊圍繞《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《xx小學生一日常規(guī)》等內容，堅持“以學生為主體，變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動接受為主動吸收”的理念，緊緊抓住“日行一善，積善成德”道德實踐活動這一主題和養(yǎng)成教育、班級管理兩條主線，狠抓學生行為習慣教育，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。增強了德育工作的主動性、針對性、實效性，開創(chuàng)了學校德育工作的新局面?，F(xiàn)將一年來的工作回顧總結如下：
一、堅持“德育為首”，加強德育隊伍建設。
1.堅持每兩周一次的教師政治學習，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強了教師遵紀守法、依法施教的自覺性，促進了教師職業(yè)道德素質的不斷提高，樹立了良好的師表風范，平等、民主和諧的師生關系逐步形成。
2.進一步加強班主任隊伍建設，規(guī)范班級管理工作。學校修訂完善并下發(fā)了《班級工作規(guī)范》和《班主任工作手冊》，進一步規(guī)范了班主任工作，完善了班級工作考核機制。通過定期召開班主任例會，召開班級工作經(jīng)驗交流會，開展“結對子、傳幫帶”、組織班主任參加培訓學習、班級工作現(xiàn)場觀摩等活動，有計劃、有重點地加強班主任培訓工作，強化了班主任隊伍建設，培養(yǎng)了一支素質優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。
二、把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。
學校把安全教育、法制教育貫穿到整個教育教學過程中，做到了警鐘長鳴、常抓不懈。一是政教處、少先隊、班主任充分利用集隊、集會、早讀課、班隊活動課對學生進行安全教育，規(guī)范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。二是加強安全值日、值勤工作，確保學生上學、放學或在校園內活動的安全。為加強校園安全工作，學校實行了實施了一系列安全值日、值勤制度，如：學生上學放學時，除安排男教師和保安在校門口值勤巡視外，放學時還有小交警上路執(zhí)勤，阻攔過往車輛，為過馬路的同學開辟安全通道;在學生到校上課后，按課節(jié)安排教師到門衛(wèi)室輪流值勤，巡視校門口及校園安全情況;夜間，安排所有男教師輪流執(zhí)勤，保證校園財產(chǎn)安全;學生上操、放學，各樓梯口都安排教師執(zhí)勤，疏導學生，防止了擁堵和踩踏事件的發(fā)生;學生放學，值日教師按時清校，保證保證校內不滯留學生。以上一系列行之有效的安全措施，把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識，切實保證了校園的安全穩(wěn)定。三是在上好校內法制安全教育課的前提下，每學期請校外法制副校長來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕了在校學生違法犯罪事件的發(fā)生。四是繼續(xù)開展警校共建活動，辦好少年警校，充實擴大小交警隊，由消防中隊、交警隊官兵定期為同學們上安全知識課，講解安全自護、安全逃生等知識，傳授交通指揮手勢，組織安全疏散演練、加強體形標準訓練等，提高了學生的安全防范意識和自救自護能力。小交警們則利用課余時間深入社區(qū)、街道，宣傳交通安全知識，協(xié)助交警義務站崗執(zhí)勤，指揮車輛通行，維持交通秩序。通過開展“小手拉大手，文明一起走”、“交通安全教育手拉手”等主題活動，以講交通安全故事、唱交通安全歌曲、辦交通安全墻報、做交警禮儀隊員等活動形式，向社會廣泛宣傳交通安全知識，從而達到了“培養(yǎng)一個學生、帶動一個家庭、宣傳一所學校、延伸整個社會”的目的。
由于我校安全工作扎實有效，今年再次被縣教育局評為“永昌縣教育系統(tǒng)交通安全先進學?！?。
三、以“德育生活化”理念為指導，以“十好”行為習慣養(yǎng)成目標為內容，著力加強行為習慣養(yǎng)成教育，強化行為的內化，爭創(chuàng)市級示范學校。
根據(jù)《小學生守則》、《日常行為規(guī)范(修訂)》和《xx小學生一日常規(guī)》要求，我們以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以爭創(chuàng)“綠色文明班級”和爭做“向陽之花”“向陽小能手”活動為載體，積極構建了學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。同時加強了班級管理，經(jīng)常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規(guī)范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步)。各班也根據(jù)學生的實際，以學?！笆谩毙袨榱晳T養(yǎng)成目標為主要內容著重對學生進行基礎文明養(yǎng)成教育。
1.繼續(xù)組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《xx小學生一日常規(guī)》，要求三年級以上學生能熟記于心。同時進一步加強了“綠色文明班級”評價體制，通過評比活動來培養(yǎng)學生熱愛班集體，為班集體榮譽爭光的良好班風。
2.以班級建設為抓手，強化了學生日常行為習慣的訓練，形成了良好的班風、學風。各年級結合學生所在年級段的特點，圍繞學校提出的“十好”行為習慣養(yǎng)成目標開展了系列活動，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
3.少先大隊加大了“紅領巾監(jiān)督崗”“紀律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”的監(jiān)管力度，嚴格執(zhí)行“流動紅旗”制度，做到公平、公正、公開的管理，督促學生形成良好的文明風尚。
4.利用學校“向陽”廣播站、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地，大力進行宣傳教育樹立先進和典型，讓全體學生都能向好學生學習，同時對不好的行為習慣也要給予曝光。
5.抓好學校的各項常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風。以政教處、少先隊管理為一體，認真組織主題班(隊)活動，采用豐富的形式加強對學生思想教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，提高了主題班(隊)活動課的質量。使全體學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，形成了良好的校風。
小學德育工作心得體會博客篇十一
作為一名小學生，我每天都要上各種各樣的課。聽課是我們學習知識的重要途徑之一。經(jīng)過一段時間的學習，我收獲了許多聽課心得體會。下面將分享一些有關小學聽課的體會和建議。
第二段：積極配合。
在聽課過程中，我們要積極配合老師，比如專心聽講，認真完成課堂任務。這樣不僅能夠更好地理解和掌握所學的知識，還能夠展示我們的學習態(tài)度，給老師留下良好的印象。同時，如果有不懂的地方，我們也要勇敢地舉手發(fā)言，讓老師知道我們的問題，這樣可以加深老師對我們的了解，更有利于老師幫助我們提高學習。
第三段：活學活用。
在課堂上，老師會教我們很多理論知識，但如何將這些知識應用到實際生活中，還需要我們自己去思考和實踐。我們可以通過做一些實驗、觀察、調查等方式，將課堂上學到的知識進行延伸和拓展。比如，在學習科學的過程中，我們可以通過自己設計和進行一些簡單的實驗，讓理論與實踐相結合，達到更好的學習效果。只有將所學知識運用到實際中，我們才能更好地掌握和理解。
第四段：積極思考。
小學課堂上，老師會提出一些問題給我們思考，或者進行一些引導性的討論。這時，我們要積極參與，思考問題，回答問題。通過思考和討論，我們不僅能夠更好地理解問題，還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。如果我們碰到一些難題，不要怕困難，要勇敢地迎接挑戰(zhàn)，相信自己一定能夠找到答案。
第五段：課后復習。
聽課不只是上課時的事情，課后的復習也是非常重要的。復習可以幫助我們鞏固所學的知識，加深對知識的理解。在復習的過程中，我們可以整理和總結聽課筆記，做一些練習題，查找一些相關的資料。通過復習，我們還可以發(fā)現(xiàn)自己在學習上的不足，及時調整學習方法和策略，提高學習效果。
總結：
通過參與課堂、活學活用、積極思考以及課后復習，我發(fā)現(xiàn)自己在聽課的過程中不斷提高。我懂得了如何與老師配合，學會了將理論知識應用到實際中，培養(yǎng)了思維能力和表達能力。聽課不止是坐在教室里聽老師講課，它是一個互動的過程，是一次與知識結合的機會。我相信，只要我們始終保持積極的學習態(tài)度，一定能夠在聽課中收獲更多的知識和體會。
小學德育工作心得體會博客篇十二
作為小學生，在學習的同時也需要進行各種活動，以提高自身的綜合素質。最近，在班主任老師的安排下，我們一起進行了一次外出活動。通過這次活動，我們掌握了很多新知識，也體驗到了實踐的樂趣。本文將介紹這次活動的過程及我的心得體會。
在這次活動中，我們參觀了博物館，游覽了公園，還參加了戶外拓展活動。在博物館中，我們近距離地觀賞了不同的古代文化遺存，感受了古代文明的壯麗和歷史的厚重。在公園里，我們呼吸著新鮮的空氣，欣賞美麗的景色，了解了環(huán)保、生態(tài)方面的知識。戶外拓展活動中，我們體驗到了各種團隊協(xié)作和挑戰(zhàn)極限的樂趣。
第三段：外出活動的收獲。
通過外出活動，我們的知識面得到了拓展，視野也變得更加寬廣。在戶外拓展活動中，我們鍛煉了團隊協(xié)作能力和解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)了勇氣和自信心。通過了解環(huán)境保護、生態(tài)保護等專題，我們意識到自己應該積極參與到環(huán)保行動中，為保護地球、促進人與自然和諧發(fā)展做出自己的貢獻。
第四段：外出活動的體驗和感受。
這次外出活動既有學習的內容，又有互動、體驗的環(huán)節(jié)，讓我感受到了前所未有的幸福和滿足。在各種活動中，我與同學們分享了快樂，共同完成任務，度過了一個難忘的日子。在這個過程中，我學會了與人合作，學會了通過團結、互助來戰(zhàn)勝困難，這將是我今后生活的寶貴經(jīng)驗。
第五段：總結。
通過這次活動，我深刻地認識到，生活中的每一個環(huán)節(jié)都是學習的機會。無論是學習知識，還是學習經(jīng)驗，甚至是學習態(tài)度，都會對我的成長產(chǎn)生重要影響。外出學習會帶給我們不一樣的學習體驗和感受，這使我更加期待著未來的每一個外出活動。我相信，只要努力學習，踏實成長，就能在將來的日子里成為一個出色的人。
小學德育工作心得體會博客篇十三
小學生的外出活動是一種非常重要的學習形式，它能夠讓小學生親近自然，增長知識，增強身體素質，開拓視野，增強團隊合作精神，這些都是在學校課堂上不能獲得的。在這次外出活動中，我們的目的是探究自然風光，體驗野外生活，增強體魄，以及培養(yǎng)自主學習能力。
第二段：旅程精彩的經(jīng)歷。
在這次外出活動中，同學們興奮不已，大家互幫互助，一起克服了很多困難。在旅行過程中，我們參觀了不同的景觀，如森林，河流，山巒。我們踩著石頭穿過小溪，尋找小生物，在草叢中找尋尋寶，感受大自然的美妙和力量，我們收獲了自己的快樂，協(xié)作精神得到了提升。
第三段：與伙伴的團結。
在這個旅程中，我們的成長離不開團隊合作。我們每一位隊員都積極參與，困難時互相幫助，難題時一起思考，讓我們的旅程達到了一個更好的高度，這也加深了我們之間的友誼。
第四段：對未來的啟示。
這次小學外出活動，讓我們在成長中少走了不少彎路，也培養(yǎng)了我們的領導才能。在這次行程中，我們需要有耐心，有責任，學習應對突發(fā)事件的能力，這些都是我們非常有必要掌握的。通過這次活動，我們也發(fā)現(xiàn)了很多自己不足的地方，例如團隊協(xié)作能力，領導能力等等，我們會在未來的學習中更加努力，不斷提升自己的能力。
第五段：總結體會。
通過這次小學外出，我們不僅增長了體驗、增加了知識，也增強了團隊協(xié)作精神和自我認知，團隊成員之間的合作更加默契，充分表現(xiàn)了我們的智慧和勇氣?？偨Y來說，我們這次小學外出的旅程都很有意義，豐富多彩的文娛活動與休閑娛樂期間，讓我們收獲更多幸?？鞓?，同時，也讓我們懂得了珍愛生命，珍愛自然，珍愛我們的團隊。
小學德育工作心得體會博客篇十四
小學導師制是學校為了更好地關心和引導學生的發(fā)展而設立的一種教育管理機制。在我所就讀的小學里，我有幸參與了導師制，并親身體會到了導師制帶來的益處。今天，我想通過這篇博客與大家分享一下我在參與小學導師制中的心得體會。
第二段：探討導師制的價值和作用
導師制對于學校來說有著重要的意義。首先，導師制促進了學校師生之間的溝通和聯(lián)系。每位導師都與一組學生建立了密切的聯(lián)系，通過定期的導師班會和個別關懷，導師可以更好地了解學生的學習情況和生活狀態(tài)，并幫助他們解決問題。此外，導師制還能幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，促進他們的全面發(fā)展。
第三段：分享導師制中的親身經(jīng)歷和感受
作為小學的導師，我從實踐中深刻體會到了導師制的價值。我與學生們建立了良好的師生關系，每次導師班會時，學生們都會積極參與討論。我鼓勵他們分享自己的學習心得和困惑，幫助他們解決問題。有一次，一位學生在班會上主動向我請教數(shù)學難題，我耐心地講解并且給予了鼓勵，最終他成功解決了問題。這件事讓我深受鼓舞，也讓我更加堅信導師制的價值。
第四段：總結導師制的優(yōu)勢和助力
通過參與導師制，我認識到導師制有助于培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。在導師的關懷下，學生們更加勇于表達自己的意見，也更加主動地學習。同時，導師制還能在學生面臨困難時提供及時幫助和指導，使他們能夠更好地應對挑戰(zhàn)。導師制不僅在學術上給予學生支持，還關心他們的心理健康和成長，為他們提供了一個良好的成長環(huán)境。
第五段：對導師制的展望和反思
盡管導師制帶來了很多益處，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，有時導師時間的安排可能無法滿足所有學生的需求，導師們的工作量也會相對較大。此外，在一些學生中可能會存在對導師制的消極態(tài)度，認為導師制過于干預個人隱私。然而，我相信通過進一步的完善和提高，導師制將會更好地發(fā)揮作用，為學生的發(fā)展提供更多的支持和指導。
總結：通過參與小學導師制，我不僅獲得了豐富的教育經(jīng)驗，還更加深刻地認識到導師制的重要性和作用。導師制為學校師生之間的溝通和協(xié)作提供了良好的機制，能夠促進學生的全面發(fā)展。然而，導師制還需要不斷完善和改進，使其更好地服務于學生的成長和發(fā)展。希望每一個小學生都能有機會參與導師制，從中受益，成長為更好的自己。
小學德育工作心得體會博客篇十五
近年來，隨著社會的快速變遷和教育的發(fā)展，德育工作在學校中扮演著越來越重要的角色。作為一名教育工作者，我也積累了一些心得體會。在這篇博客中，我將分享我對德育工作的理解和經(jīng)驗，并總結了一些有效的方法和策略。
首先，在德育工作中，我始終堅持以身作則的原則。作為學生的模范，我們應該以身作則，言行一致。無論是課堂上還是課外活動中，我們都要保持良好的品行和態(tài)度。我們要向學生們傳遞正確的價值觀念和道德規(guī)范，并在自己的言行中展示給他們看。只有通過我們自身的榜樣作用，才能使德育工作取得更好的效果。
其次，我認為德育工作需要注重情感的培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學生的情感素質，可以增強他們的責任感和使命感，并提高他們的自律能力。我們可以通過開展各種形式的班級活動和集體榮譽，來增強學生與集體的歸屬感。同時，通過親子活動和社會實踐等方式，讓學生們感受到關愛和社會責任，培養(yǎng)他們對人類命運共同體的認識。
第三，合理的獎勵和懲罰機制也是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。獎勵和懲罰，可以激勵學生們積極向上、遵紀守法。對于表現(xiàn)良好的學生，我們應該及時給予肯定和獎勵，讓他們感到自己的努力和付出得到了認可。而對于違反行為規(guī)范的學生，我們可以采取一些適當?shù)膽土P方法，讓他們意識到自己的錯誤，并及時改正。然而，在執(zhí)行獎懲措施時，我們應該注意方式方法，避免過度懲罰或過度獎勵的情況發(fā)生。
此外，我還發(fā)現(xiàn)，德育工作需要與家長密切合作。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家長對孩子的教育起著決定性的作用。因此，學校和家庭之間的合作十分重要。我們可以通過家長會、家訪等形式，與家長溝通學生的情況，共同制定教育方案。在學校的德育教育中，家長也應該承擔起自己的責任，積極配合學校的德育工作，共同關心和培養(yǎng)學生。
最后，我認為德育工作需要不斷創(chuàng)新和完善。社會在不斷變化，學生的問題也在不斷演變，我們必須與時俱進，不斷調整和改善我們的方法和策略。我們可以借鑒其他學校的成功經(jīng)驗，也可以結合自身的實際情況，通過創(chuàng)新的方式來提高德育工作的質量和效果。
總之，德育工作是教育的重要組成部分，直接關系到學生成長和社會的和諧穩(wěn)定。作為教育工作者，我們應該始終以身作則，注重培養(yǎng)學生的情感素質，建立合理的獎勵和懲罰機制，與家長密切合作，并不斷創(chuàng)新和完善我們的方法和策略。只有通過我們的不懈努力，才能使德育工作取得更好的效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
小學德育工作心得體會博客篇十六
第一段：引言（200字）。
在小學階段，學生們需要通過課堂聽課來學習各種知識和技能。而對于小學生而言，如何正確有效地聽課，是他們發(fā)展學習能力的關鍵。在我的小學生涯中，我對參與各種學科的聽課感到興奮和好奇。通過積極參與并反思自己的聽課體會，我逐漸認識到了有效聽課的重要性，并在此過程中獲得了很多收獲。
第二段：專注注意力（250字）。
有效聽課的第一步是專注注意力。在課堂上，我學會了屏蔽外界干擾，全身心地投入到老師的講解中，以便更好地理解課程內容。這對我來說是一個挑戰(zhàn)，因為我常常會被周圍同學的動作和聲音所分散注意力。然而，我學會了通過運用一些技巧來幫助我保持專注。例如，我會坐在離老師講臺較近的位置，這樣我可以更清晰地聽到老師的聲音。我還會將注意力集中在老師的臉上，以便更好地理解和把握老師的表情和手勢。通過這些方法，我能夠專注地聽課，并獲得更多的知識。
第三段：積極互動（250字）。
在過去的幾年里，我逐漸認識到，提問是一個學生主動參與課堂的好方法。在課堂上，我努力擴大我的知識面，培養(yǎng)自己的思辨能力，并通過積極提問來激發(fā)我的好奇心。當我有疑問或不理解的地方時，我會毫不猶豫地舉手提問。盡管有時候我的問題并不是最佳的，但老師總是耐心地回答并幫助我解決問題。通過互動，我學會了敢于表達自己的觀點，并且學到了很多我從未了解過的東西。
第四段：做好筆記（250字）。
在聽課期間，我注意到學校里的許多同學都會做筆記。對于我來說，做筆記是一個非常重要的學習工具。我會把老師的重點內容寫下來，以便日后回顧和鞏固所學知識。同時，我也會記錄下自己的問題和疑惑，以便請教老師或其他同學。通過積極地參與筆記的過程，我發(fā)現(xiàn)它不僅有助于加深我對知識的理解，還能提高我的寫作和組織能力。
第五段：反思總結（250字）。
通過參與聽課并反思自己的體驗，我認識到了有效聽課對于我的學習發(fā)展是多么重要。我學會了專注注意力，積極互動，做好筆記等一系列技巧。這些技巧不僅提高了我對知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了我的主動學習能力和解決問題的能力。通過聽課并參與其中，我逐漸成長為一個自信、積極且有思辨能力的學生。
總結：此博客反映了一個小學生在聽課過程中的心得體會。通過專注注意力，積極互動和做好筆記等一系列方法，作者學會了有效聽課。這些技巧不僅提高了他對知識的理解和記憶，也培養(yǎng)了他的學習能力和解決問題的能力。通過參與聽課并反思自己的體驗，小學生得到了課堂學習以外的成長。
小學德育工作心得體會博客篇十七
小學思政課作為培養(yǎng)學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，對于培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德和時代責任感起到了積極的促進作用。我作為一名小學生，在經(jīng)歷了一段時間的思政課程學習后，深感思政課的重要性和深遠影響。在這篇博客中，我將與大家分享我的個人體會和心得，希望能夠引起大家對小學思政課的關注和重視。
第二段：培養(yǎng)正確人生觀。
小學思政課的重要任務之一就是培養(yǎng)學生正確的人生觀。在思政課中，老師講述了許多優(yōu)秀人物的故事，使我們懂得了什么是正確的人生態(tài)度和價值取向。比如，老師給我們講了雷鋒的故事，他的舍己為人的精神和樂于助人的行為深深感動了我。通過這樣的故事，我們明白了自己應該要努力成為一個對社會有益的人，要幫助別人，幫助社會。在生活中，我時常銘記雷鋒精神，主動幫助同學，為老師做一些力所能及的事情，從而逐漸培養(yǎng)了正確的人生觀。
第三段：踐行社會義務。
思政課不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生社會責任感的重要途徑。在課上，老師經(jīng)常讓我們參與社會實踐活動，幫助社會弱勢群體，增強了我們的社會意識。例如，我們曾一起參觀了福利院，與孤寡老人交流并送上關懷，這個經(jīng)歷讓我懂得了關愛他人的重要性。在課堂上，老師還通過討論和辯論的方式培養(yǎng)我們的社會責任感，引導我們思考如何為社會做出貢獻。通過這些活動，我漸漸意識到自己要努力成為一個有責任感、有擔當?shù)娜恕?BR> 第四段：樹立正確的價值觀。
思政課對于培養(yǎng)學生正確的價值觀具有重要意義。在課堂上，老師經(jīng)常引導我們分析問題、思考問題，而不是簡單灌輸價值觀。通過和同學們的討論，我逐漸認識到金錢、權力等并不是衡量一個人價值的標準，而是一個人品德和人格的修煉。對于現(xiàn)代社會的價值觀偏差問題，老師也給我們分享了一些真實的案例，幫助我們警惕和避免陷入錯誤的價值觀。通過思政課，我深深感受到了品德和人格在人生中的重要性，明白了什么是正確的價值觀，懂得了如何樹立正確的人生追求。
第五段：結語。
總之，小學思政課給我提供了一個很好的平臺，讓我學習了很多人生道理和價值觀。我從中明白了什么是正確的人生觀，懂得了如何踐行社會義務，樹立起了正確的價值觀。思政課是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，希望更多的人能夠關注和重視小學思政課的教育意義，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設者而努力。
小學德育工作心得體會博客篇十八
作為小學生，外出經(jīng)歷對我們來說是一件很新鮮的事情。外出可以讓我們拓寬眼界、認識更多的人和事、感受自然的美好。最近我也有了一次很有意義的外出體驗，下面就和大家分享一下我的心得體會。
第二段：寓教于樂的學習體驗。
這次外出除了帶給我們快樂和自然的美好，還帶給我們了一些學習體驗。最讓人難忘的是我們在游玩的過程中還學到了知識，比如路上老師發(fā)現(xiàn)一塊黑板漆的碎片，就讓我們依次推斷出它的功能、制造它的原料，這次學習不但增廣了我們的知識面，更讓我們在娛樂中感受到了學習的自然。在快樂的邊緣，依然可以收獲新知識，對我們來說這是學習的一次非常寶貴的體驗。
第三段：鍛煉個人素質。
外出游玩可以帶給孩子們許多的鍛煉機會，比如體力和耐力的鍛煉。一路上的行走、奔跑、玩耍、攀爬都可以鍛煉我們的體能，同時還可以鍛煉我們的耐力和自我管理能力。比如當我們爬山苦透了累極了，如果習慣性地放棄，就無法觸及峰頂。因此，外出讓我們更好地鍛煉自己，挑戰(zhàn)自我、克服自己的恐懼和困難，正是全面鍛煉我們個人素質的機遇。
第四段：體驗生活的多元化。
外出的體驗可以讓我們更加多元化地感受生活。身處不同的環(huán)境、接觸不同的人群、面對不同的情境和變化，都可以讓我們更真實地感受生活的多樣性。這個多樣化的體驗是我們日常教育中所無法獲得的。通過外出，我們還可以感受到不同地方的變化和特色，這將有助于我們更好地走出自己的舒適區(qū)，去適應更多的變化和挑戰(zhàn)。
第五段：總結。
總之，外出是我們學習和生活的最好體驗之一。它可以富含知識和樂趣，鍛煉我們的個人素質，讓我們更加多元化地感受生活。在我們的日常生活教育中，我們應該更加注重探索更多的外出體驗，鼓勵孩子們勇敢地接受變化和挑戰(zhàn)，提升自我素質，感受生活的無限可能。