總結(jié)是一種重要的能力培養(yǎng)方式，通過總結(jié)可以培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力。寫好總結(jié)還要注意語法和拼寫的正確性。接下來是一些成功者的心得體會和分享，或許可以給我們一些啟發(fā)。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo):1,在具體情景中,經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程,并能正確地進行計算.
2,在解決實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考.
3,進一步培養(yǎng)書生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨立思考,樂于交流的習(xí)慣。
教學(xué)過程:。
創(chuàng)設(shè)情景,自主探索。
十萬個為什么貓和老鼠兒童百科全書。
28元16元43元。
好多書啊.你想買什么書呢為什么根據(jù)這兩個小朋友買的書你能提出什么問題來呢。
這么多種方法中你最喜歡哪種方法為什么用喜歡的方法自己說一說.――指名一兩名說一說。
有沒有買其他書的小朋友你又是怎么算的呢。
把你喜歡的方法說給大家聽聽。
除了你喜歡的方法,再找一種方法說給同桌聽聽――指名說說。
剛才通過口算你覺得這兩個減法算式在計算時有什么相同的地方和不同的地方(揭出課題)。
鞏固深化。
摘蘑菇。
選一組跟同桌說說算法。
在計算每組的兩題時你有沒有發(fā)現(xiàn)什么。
打氣球。
算第一組.你在計算這3題時有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律其他3個氣球是不是也有這樣的規(guī)律。
釣魚。
你們個個眼睛厲害,槍法如神.不知道你們的釣魚水平如何。
(算第一組)你們怎么會算得這么快的。
摸獎。
給大家說說你的想法好嗎。
總結(jié)。
今天你們玩得開心嗎我們不僅學(xué)會了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,而且還用學(xué)到的知識在游藝活動中好好露了一手.
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇二
授課時間：第周第課時。
教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識。
教學(xué)重點：通過練習(xí)，口算達到一定熟練程度。
教學(xué)過程：
一、揭題：
今天我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對又快，書寫工整。
二、復(fù)習(xí)：
1、出示：
6+5=7+8=4+8=。
11-5=15-7=12-8=。
看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點嗎？
2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。
8+=118+（）=166+（）=15。
11-3=16-（）=15-6=。
獨立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、課堂練習(xí)：
1、兩步運算：
11-9=15-7=17-6=12-6=。
15-9=14-7=18-9=12-5=。
11-4=16-8=13-6=17-8=。
2、連加、連減、加減混合：
7+8-9=16-8+4=10+7-9=。
14-6+5=11-7+9=13-6+10=。
18-9+2=14-7+6=15-8+10=。
12-3+7=11-6+3=17-8+9=。
13-8+7=15-6+8=12-9-3=。
6+8+5=19-7-6=13-5-3=。
3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
四、小結(jié)：
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：十幾減幾。
8+（3）=118+（8）=166+（9）=15。
11-8=316-8=815-6=9。
課后小記：
課題六練習(xí)。
授課時間：第周第課時。
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。
教學(xué)重點：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰能來說一說？
二、完成練習(xí)：
1、第3題：這是一道計算題。
（1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。
（2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。
（3）全班用開火車的形式練習(xí)。
（4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。
（5）教師進行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、第4題：這是一道計算題。
（1）明確要求：看誰都能算對。
（2）學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。
（3）對速度特別快的學(xué)生要提出表揚。
（4）全班共同訂正。
（5）對全部做對的學(xué)生提出表揚。
（6）請做錯的同學(xué)講講自己錯在那里，改正錯題。
3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。
（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。
（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。
（3）全班一起訂正答案。
4、第6題：這是一道連線題。
（1）明確要求：找朋友。
（2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。
（3）全班共同訂正答案。
三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：十幾減幾。
11-6=513-7=6。
課后小記：
課題七練習(xí)。
授課時間：第周第課時。
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三7——13題。
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。
教學(xué)重點：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)（口算）：
14-7=11-5=11-8=。
16-7=15-6=12-6=。
14-8=17-9=13-6=。
二、練習(xí)：
1、第7題：
（1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。
（2）學(xué)生獨立完成。
（3）訂正答案。
（4）對全做對的學(xué)生提出表揚。
2、第8題：小動物愛吃什么？
（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。
（2）學(xué)生獨立完成，連線。
（3）訂正答案。
3、第9題：滲透函數(shù)概念。
（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。
（2）學(xué)生獨立在書上填寫得數(shù)。
（3）小組討論。
（4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。
4、第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。
（1）明確要求。
（2）學(xué)生獨立完成。
（3）全班一起訂正。
5、第11題：
（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？
（2）提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。
（4）訂正。
6、第12題：口算，看誰算得又對又快。
7、第13題：
（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？
（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。
（3）列算式解答，訂正。
三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
十幾減幾。
12-5=7（只）。
7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）。
課后小記：
課題八用數(shù)學(xué)。
課型：新授課。
授課時間：第周第課時。
教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。
2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。
3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：根據(jù)圖意提出合理的`數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：例3、做一做的情景圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算）：
12-5=11-8=8+3=18-9=。
13-7=11-3=18-9=11-9=。
15-8=11-7=8+7=16-8=。
15-6=17-8=16-7=17-9=。
14-6=9+5=13-4=12-6=。
13-6=9+9=11-2=16-9=。
12-7=6+8=15-9=14-9=。
二、探索有關(guān)例3的知識：
1、出示例3情景圖：
（1）請學(xué)生說說圖上畫了什么？
（2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。
（3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考。
2、小組活動：
（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它。
同學(xué)給他指出來，并講清原因。
（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。
（3）教師巡視。
3、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。
4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。
三、練習(xí)：做一做。
1、出示情景圖：
（1）看到這幅圖你想到了什么？
（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。
2、學(xué)生小組活動。
3、學(xué)生列式解答，并說一說算理。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
用數(shù)學(xué)。
13-6=7（人）8+6=14（個）16-9=7（人）。
課后小記：
課題九練習(xí)。
授課時間：第周第課時。
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。
教學(xué)重點：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。
教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。
二、練習(xí)四：
1、第1題：
（1）看圖，讀題，明確題意。
（2）指名說圖意。
（3）列算式解答。
2、第2題：
（1）讀題明確圖意。
（2）根據(jù)問題列算式并解答。
（3）訂正答案。
3、第3題：看誰都能算對。
（1）明確題目要求。
（2）學(xué)生獨立算出得數(shù)。
（3）訂正答案。（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚）。
4、第4題：
（1）看圖明確要求。
（2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。
（3）在書上填寫。
5、第5題：
（1）明確要求：找朋友。
（2）口算得數(shù)并連線。
（3）訂正答案。
6、第6題：在里填上“〉”、“〈”或“=”。
（1）明確要求。
（2）學(xué)生獨立填寫。
（3）訂正答案。
7、第7題：
（1）看圖，明確圖意。
（2）你能提出什么問題？
（3）學(xué)生根據(jù)圖意提問題。
（4）列算式解答。
三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
用數(shù)學(xué)。
1、15-7=8（只）15-6=9（只）。
2、15-6=9（個）15-7=8（個）。
4、13-6=7（人）。
課后小記：
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇三
1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“點”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)提示。
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
出示“攻、軟”兩個字，讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么?然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。
2、新課指導(dǎo)。
出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。
教師要讓學(xué)生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。
3、書寫指導(dǎo)。
(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。
心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律。可以人體身材苗條應(yīng)收腰來作比，頗形象逼真。
(2)“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。
字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會生動起來。
“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的引導(dǎo)，教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。
三、例字指導(dǎo)。
“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。
“志”，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。
“杰”，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。
“羔”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中。
“然”，上下結(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。
“忍”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。
“忠”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。
“態(tài)”，上下結(jié)構(gòu)，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇四
由于在進行本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)筆算加法的計算方法，這就對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有了正向的遷移，因此，在新授段，我并沒有對新授的內(nèi)容做任何講解，而是放手讓學(xué)生進行探索與嘗試，讓學(xué)生在親自探索的過程中掌握計算的方法。同學(xué)交流不僅鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，也大大地擴大了學(xué)生的視野，使學(xué)生在原有計算方法的基礎(chǔ)上又獲得了新的計算方法。進而教師對重點內(nèi)容進行說明和強調(diào)，既不繁瑣又能畫龍點睛，使課堂教學(xué)達到良好的效果。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇五
本節(jié)課整個教學(xué)過程的設(shè)計層次清楚，主要分為三個環(huán)節(jié)：
1、思考解決問題的方法：56c22=？讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)的方法來思考，想想相同數(shù)位的數(shù)直接相減？把豎式寫在記錄本上。
2、方法的交流與展示：你是怎么做的，為什么這么做；直觀圖的教學(xué)。
3、具體情景中適用方法運用：57c1439c8讓學(xué)生用筆算的方法計算？
4、兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減要注意什么？這堂課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)許多不足之處，有待改進。
首先是學(xué)生主體性?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會算。所以應(yīng)該要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不因該牢牢的“抓”著學(xué)生，生怕學(xué)生出錯。這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，分析，選擇適合自己的計算方法，或心服口服的認同書本上相對較好的方法。
其次是讓學(xué)生說的練習(xí)的還不夠。如今在解決問題的教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，改變過去應(yīng)用題教學(xué)片面強調(diào)用什么方法計算的做法，做了題目就要讓學(xué)生講出，你是什么算的，為什么是這么算的，通過長時間的鍛煉之后，可以切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
接著是新授前的引入。兩年級的小朋友，還是處于地段學(xué)生。他們的自我掌控能力還不夠，上課集中注意力的時間不長，通常只能維持在10至20分鐘的時間，那么教師應(yīng)該如何讓學(xué)生能夠在注意力集中的時間段里學(xué)得最多的、最有用的知識，是一個值得思考的問題。這堂課可以充分發(fā)揮情景圖的作用，利用情景圖上提供的素材一方面對學(xué)生進行愛國主義教育，讓學(xué)生感受祖國的偉大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生能夠盡快的進入上課的最佳狀態(tài)；另一方面引導(dǎo)學(xué)生從情景圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，為后面的不退位減法和退位減法計算作好準(zhǔn)備。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇六
1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)提示。
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
(2)字底書寫時要注意什么?
2、新課指導(dǎo)。
(1)出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。
(2)教學(xué)貝字旁，可要求學(xué)生先仔細觀察整個字形，并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。教師及時引導(dǎo)學(xué)生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學(xué)生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。
在教學(xué)頁字旁時，因為有了前面教學(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。
3、書寫指導(dǎo)。
“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。
頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。
貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。
“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認識到這一點，并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。
三、例字指導(dǎo)。
“則”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。
“項”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。
“財”，左右結(jié)構(gòu)，右部稍大。
“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。
“負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。
“顧”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。
“頓”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。
“順”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇七
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是不退位的三位數(shù)減三位數(shù)，主要通過讓學(xué)生探索并掌握用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的基本方法，并結(jié)合具體的數(shù)量關(guān)系幫助學(xué)生理解并掌握用加法驗算減法的方法。二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，又有了三位數(shù)加三位數(shù)筆算的經(jīng)驗積累，所以引導(dǎo)學(xué)生利用原有的知識進行遷移，自主理解掌握三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的筆算方法是非常簡單的。反而是減法的驗算，不同于前面剛剛學(xué)過的加法的驗算，所以我把重點放在了理解掌握驗算方法上面。
減法的驗算是學(xué)生第一次接觸，教材通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的'數(shù)量關(guān)系，從而理解掌握利用加法進行的驗算方法。要讓學(xué)生在真正理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，自主探究驗算的方法是教學(xué)的一個重要方面。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生填表，填表有兩個作用，一是在計算過程中讓學(xué)生感受只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減；二是在計算過后通過觀察表格進行討論，借助具體數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)理解“原有本數(shù)”“借出本數(shù)”“剩下本數(shù)”三個數(shù)量之間的關(guān)系，為下面學(xué)生能運用這些數(shù)量關(guān)系進行驗算方法的探究奠定基礎(chǔ)。事實證明，學(xué)生通過這一個環(huán)節(jié)，比較好地認識了這組數(shù)量關(guān)系，也就出現(xiàn)了學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系提出了兩種不同的驗算方法。這里數(shù)量關(guān)系借助紙條進行適當(dāng)移動，對于幫助學(xué)生比較清晰地認識驗算的方法也起到了一定的作用。雖然教材只要求學(xué)生掌握用加法來驗算減法的方法，但是這里學(xué)生提出來可以用減法來驗算，就說明他們比較好地理解、運用了前面的數(shù)量關(guān)系。所以我還是讓學(xué)生一起來口頭算一算，這也是對減法筆算的鞏固，又因為通常都是用加法來驗算減法的，為了更加突出利用加法來驗算的方法，我讓每一個學(xué)生都動筆來算一算，這樣操作，不僅讓學(xué)生體會了減法驗算方法的多樣化，又突出了常用的驗算方法。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)內(nèi)容：
課本p18---p19例2、例3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國這情。
教學(xué)重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
教學(xué)難點：能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。
[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學(xué)例2。
a.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。
b.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。
c.匯報各自的計算方法。
d.如不能口算，可以用豎式計算。
e.用擺小棒理解退位的算理。
f.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學(xué)例3。
3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。
[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。
1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報。
3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么。
五、隨堂練習(xí)。
第9課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：
課本p23例4。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：
學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作探究。
（一）、教學(xué)例41、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。
[設(shè)計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。
1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。
第10課時連加、連減。
教學(xué)內(nèi)容：
課本p26---p27例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。
3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。
教學(xué)重點：
1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。
教學(xué)難點：
靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、口答。
2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。
[設(shè)計意圖]：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流，掌握算理。
1、教學(xué)例1。
（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。
（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。
（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。
2、教學(xué)例2。
出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。
3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。
[設(shè)計意圖]：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。
1、完成27頁做一做。
2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。
3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。
四、課堂總結(jié)：
學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。
五、隨堂練習(xí)。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇九
一、要注重學(xué)生的語言質(zhì)量，要注重學(xué)生的朗讀水平。
學(xué)生說話要落地有聲，學(xué)生朗讀要字正腔圓，聲音響亮。
二、教師朗讀指導(dǎo)，要極富個性化，要極有針對性。
三、詞語教學(xué)也要有“層次性”
如“壓下來”（1）師生合作，做做動作
（2）說說在句子中的含義
（3）再來讀讀
“垂下來”（1）第一次：解決字音、字形???????????
（2）第二次：說說字義? a、本義：垂下來
b、文本中的意義：帶有慌張?zhí)幼叩囊馑?BR> （3）第三次：再來讀讀，讀出慌張的感覺。
四、如何打造好課：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)（年級段目標(biāo)，單元目標(biāo)，本課目標(biāo)），目標(biāo)不可過分拔高。
2、做到“人無我有，人有我優(yōu)”
如《雷雨》中，“垂”字的書寫口訣，“虹”字的教學(xué)。
具體做法：
（1）讀課文，圈生字，找生字較多，難讀的句子，從中尋找難點。
（字義、筆順、字形等方面）
（2）再讀課文，找找生字教學(xué)中的突破點：
發(fā)現(xiàn)不同，產(chǎn)生了“虹”的教學(xué)。
3、問題設(shè)計不要太多，不要為了引出下個環(huán)節(jié)而設(shè)計多余的問題，有些簡單的環(huán)節(jié)，可以通過有感情的朗讀加以感悟，如雷雨后幾段的教學(xué)，通過改編文本，加強詩化，使學(xué)生在讀中一遍一遍地感悟。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第68頁《對稱》。
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)從具體到抽像的認知規(guī)律，以及兒童的心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、認知目標(biāo)：通過觀察、實物操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對稱的，并能找出它們的對稱軸，學(xué)會畫對稱軸。
（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，觀察，比較和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流，學(xué)習(xí)，互動。
（3）、情感目標(biāo)：通過情境畫面的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生感受到對稱的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重難點：
認識軸對稱圖形的基本特征，理解什么是對稱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，圖片、剪刀、彩色紙。
設(shè)計流程：
一、看一看，情境引入。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師特地給同學(xué)們帶來了一段大自然里的童話故事，我們一起來欣賞吧！
故事內(nèi)容：在播放錄像的過程中我邊解說：在一個美麗的花園里，蝴蝶和蜻蜓發(fā)生了爭執(zhí)，都認為自己最漂亮，一朵小花給它們出主意：讓它們一人分一半，組成的圖形也許就是最漂亮的。
2、我讓學(xué)生觀察組合成的圖形，發(fā)現(xiàn)和原來相比，并不漂亮。
3、師：像蝴蝶、蜻蜓那樣，兩邊形狀大小完全相同，就是對稱。今天我們就一起來學(xué)習(xí)對稱。（板書課題：對稱）。
4、舉例。
師：在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱對象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)設(shè)計出的許多具有對稱美的東西。誰愿意來說一說？（紅領(lǐng)巾、衣服、褲子、人……）。
二、分一分，自主探索。
1、過渡：是不是所有的圖形都是對稱的？它們又是怎樣對稱的？我們又怎樣來證明它們是不是對稱圖形？這就是這節(jié)課我們要研究的問題。為了研究這些問題，老師特地為每個小組準(zhǔn)備了一些平面圖形，你們瞧！
（出示：蝴蝶、杯子、青蛙、蜻蜓、鑰匙、楓葉、菠蘿、桃子圖片）。
2、師：這些圖形都是對稱圖形嗎？你們想不想來分一分哪些是對稱的？哪些不是對稱的？
3、學(xué)生動手分，教師巡視。
4、師：你們怎么知道這些圖形是對稱圖形，有什么辦法來證明？（對折）剛才，你們通過折一折，發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里與同學(xué)說一說。
5、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)，教師巡視，參與討論。
三、找一找，提高認識。
1、師：現(xiàn)在，我們把折過的對稱圖形打開看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有折痕）。
2、教師演示，對折一只蝴蝶圖形。
3、師：對稱的圖形，對折后，能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對稱軸”。
4、師：同學(xué)們，這些圖形，通過對折，發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把它叫做“軸對稱圖形”。
四、辨一辨，深化認識。
1、師：今天，老師還帶來了幾位老朋友，它們想和大家做一個游戲。一會兒，它們出來的時候，如果你們認識它，就大聲和它們打聲招呼吧！
2、師（慢慢地貼上正方形、長方形、一般三角形、等邊三角形，、等腰三角形、平行四邊形、圓等圖形）。
3、師：在這么多老朋友里，有沒有我們今天認識的軸對稱圖形呢？老師也你們準(zhǔn)備了這些圖形，請大家找一找里面的軸對稱圖形，折一折它們各自的對稱軸，說一說它們各有幾條對稱軸。
4、生動手操作，師巡視。
5、學(xué)生匯報結(jié)果。
五、剪一剪，實踐體驗。
1、師：剛才有同學(xué)問老師，桌子上的彩色紙和剪刀，有什么用呀？現(xiàn)在，我就告訴大家，老師要請同學(xué)們自己動手做一個美麗的軸對稱圖形。
2、師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板上。
六、說一說，拓展延伸。
1、師：今天，我們學(xué)習(xí)了對稱。你們都有哪些收獲？這些對稱的圖形給你們留下了什么印象？（美）。
課后反思。
一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。結(jié)合新課標(biāo)的精神，回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認為在以下三個方面體現(xiàn)的較為突出：
1．充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)。
生活中有許多的物體（包括建筑物）是對稱的，這樣就很容易找到學(xué)生學(xué)習(xí)這個知識的生長點。因此，在設(shè)計這節(jié)課時，無論是從導(dǎo)入到探索新知，還是欣賞操作活動，我都注重充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生人人動手、動腦、動口參與實踐活動，營造出貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境。
教學(xué)以播放錄像激趣導(dǎo)入，這樣設(shè)計是因為學(xué)生對蜻蜓等對稱圖形很熟悉，活動大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
在探究“對稱”的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生進行剪紙、折紙，人人經(jīng)歷剪的.過程，發(fā)現(xiàn)了只有對折后才能剪出對稱的圖形；而折紙的過程不僅加深了學(xué)生對對稱軸的認識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的極限思想。
2．遵循學(xué)生的認知規(guī)律，對教材進一步的加工處理。
3．引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探索的過程中，去經(jīng)歷、去體驗，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識。
在探究“對稱”的知識過程中，先讓學(xué)生試著剪一剪，然后比較、演示，揭示“對稱”的秘密，然后又通過畫一畫、猜一猜、折一折、舉例等活動，讓學(xué)生充分去體驗、去感悟“兩邊大小一樣”。
鞏固應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的再創(chuàng)造，學(xué)生舉例說出了很多身邊對稱的物體，并指出了它們的對稱軸，感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。
整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，使學(xué)生從學(xué)會變成“我要學(xué)，我會學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識。把課堂中更多的時間與空間還給了學(xué)生，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實際出發(fā)，遵循學(xué)生的認知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求，較好地體現(xiàn)了教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的理念。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十一
本學(xué)年，我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程?，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
（2）及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后每隔一、兩星期再復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質(zhì)教育。
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)?！爱惒浇虒W(xué)法”的研究，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點：
1、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
2、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。
3、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，字斟句酌去分析數(shù)量關(guān)系分。
一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續(xù)推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一、摸清班級情況，制定切實可行的教學(xué)計劃。為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開學(xué)初，研究了兩個班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想動態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對了解的情況，制定了詳實的教學(xué)計劃，計劃中對本冊的教學(xué)內(nèi)容進行分析，結(jié)合兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點進行定位。這樣，以便在教學(xué)過程中，更好地做到有的放矢。
二、抓實教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學(xué)生成績進行認真細致的分析，對成績好的學(xué)生進行表揚；對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。如六（1）班的童凱六（2）班的王連德等同學(xué)由原來不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃油瓿勺鳂I(yè)，能動腦學(xué)習(xí)，會分析題意，成績有了一定的進步。
三、十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。還通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的'知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長都是農(nóng)民由于農(nóng)活忙等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。如一班的王磊、二班的王樂樂、李夢雅等學(xué)生對他們好言相勸，批評教育，與家長聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育孩子。
四、回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點更有失誤和不足。要說優(yōu)點，那就是我的經(jīng)驗是要提高數(shù)學(xué)成績必須做到：
1、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，還有利息公式、出勤率、等，又如等知識必須讓學(xué)生記會。
2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績的前提。學(xué)生只有夯實了基礎(chǔ)知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。
3、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績。
4、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三。
五、存在的問題與主要原因。
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實踐力度不夠，題目形式缺乏變化。
2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進步不明顯。
六、今后的工作的思路。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺本學(xué)期的工作較過去有所長進，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學(xué)生喜歡。
本學(xué)期，我擔(dān)任六（1）班的數(shù)學(xué)老師和副班主任的工作，雖然剛剛教過六年級，教學(xué)內(nèi)容我是非常熟悉了，但是學(xué)生變了，我要依據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的實際情況重新設(shè)計教案，所以教起來并不輕松。本學(xué)期又面臨著統(tǒng)考，我更是在教學(xué)中一點不敢馬虎，竭盡全力上好每一節(jié)課，讓不同程度的學(xué)生上完數(shù)學(xué)課都有所得，不留隱患。教一個班的數(shù)學(xué)，使我更有時間和精力鉆研教學(xué)。
1、培養(yǎng)學(xué)生做數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣。
在開學(xué)初，我就讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個數(shù)學(xué)筆記本。在這個本上記錄著老師上課講的重點，總結(jié)的規(guī)律性的東西，還有上課試做的習(xí)題等等，只要一上數(shù)學(xué)課，就要準(zhǔn)備筆記本，經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣，也為他們升中學(xué)能很快適應(yīng)中學(xué)生活建立橋梁。
2、教給學(xué)生多種解題策略，提高學(xué)生的解題能力。
每周有兩個數(shù)學(xué)早自習(xí)，我就充分利用這一時間，每個早自習(xí)做5道題，都是學(xué)生易錯，有點難度，又是考試容易考的題，學(xué)生將題寫在思維訓(xùn)練本上，左邊抄題，右邊寫解題思路，在講解過程中注重教給學(xué)生一些解題方法，如：設(shè)數(shù)法、畫圖法、假設(shè)法、推理法、列方程解等解題策略。堅持了一個學(xué)期，做了將近一本的題，學(xué)生的解題能力都有著不同程度的提高。
3、訓(xùn)練學(xué)生畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，做到全員都要會。
從接班開始，就滲透畫線段圖，先看老師是怎樣畫的，再跟著老師一步一步的畫，再模仿著畫，再自己獨立畫出簡單的圖，再由會畫簡單圖到會畫復(fù)雜圖，可以說是我手把手教給學(xué)生的，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生的畫圖能力有了很大的提高，看似浪費時間的畫圖，其實使學(xué)生受益頗多。分百應(yīng)用題只要一畫出圖來，數(shù)量關(guān)系就一目了然，畫圖把枯燥的文字，變成了形象的線條，利于學(xué)生理解題目意思，幫助學(xué)生解答復(fù)雜應(yīng)用題，現(xiàn)在有一部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成遇題畫圖的好習(xí)慣。
4、迎接區(qū)統(tǒng)測，做好充分準(zhǔn)備。
平時的教學(xué)按部就班，我們并沒有因為要統(tǒng)測而加快速度趕課，留下時間大量練習(xí)，而是依據(jù)學(xué)生的實際情況實施教學(xué)，做到每節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)的扎扎實實，明明白白。這樣一來，復(fù)習(xí)時間滿打滿算就兩周的時間，如何在短暫的時間內(nèi)提高學(xué)生的成績，是我一直在思考的問題。我覺得現(xiàn)在的考試不單單是在考學(xué)生，也是在考老師，只有老師見多識廣，才能開闊學(xué)生的視野，因此我先自己做了很多的題，再從中篩選出需要學(xué)生做的題，分塊復(fù)習(xí)，先后出了10多張卷子，主要是以出小卷子為主，一張小卷子題量不多，學(xué)生從心底里易于接受，老師也容易判。在此我也想代表六年級的老師們謝謝校領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與信任，對我們給予了很大的幫助，再次表示感謝！
5、有目的、有計劃的實施補課。
在臨近期末的兩周時間里，我自愿為學(xué)生補課，每天都要到晚上7點才能離開學(xué)校，我覺得既然補課，就不能僅限于讓學(xué)生改寫卷子上的錯題，要有針對性的為學(xué)生解疑，因此每次補課我都有明確的目標(biāo)，我先后出了6張補課小卷子，希望補課的學(xué)生每次補完課都有所收獲。實踐證明還是很有效的。
6、補差、培優(yōu)雙管齊下，有效提高學(xué)習(xí)成績。
本學(xué)期的每周五第三節(jié)課是數(shù)學(xué)興趣小組活動的時間，根據(jù)學(xué)校規(guī)定每班選15到20名學(xué)生參加，我一開始就選了20名，第二次活動就全員參加了，因為我不想丟下任何1個學(xué)生，我講的題要求每個學(xué)生盡量聽懂聽會，整體提高學(xué)生的解題能力，提高學(xué)習(xí)成績。在復(fù)習(xí)試卷的編排上我也是先易后難，讓后進生能夠掌握基本題型，同時又給好學(xué)生留有思維的空間。
7、教學(xué)、教研兩不誤。
在繁重的教學(xué)任務(wù)下，我們也不忘進行教研活動，每位老師都講了1節(jié)組內(nèi)聽評課，我講了一節(jié)《圓的認識》，雖然原來講過，但是我并沒有把原來的拿來再上一遍，因為學(xué)生變了，教學(xué)理念也發(fā)生了很大的變化，我仔細研讀教材教參，精心備課，在與組員說課、磨課、試講、再說課、磨課，最后再正事講，講完再修改教案，教案就改了4遍。雖然很累，但是值得的。在年級組匯報課中，我講了《工程問題》，在全組成員的共同努力下，這節(jié)課受到了區(qū)教研員孫老師的好評。
作為數(shù)學(xué)老師、年級組長，我能夠履行自己的職責(zé)，愛生尊師，廣泛聯(lián)系群眾，做好自己應(yīng)盡的義務(wù)。在下學(xué)期我會更加努力工作，不辜負學(xué)校和學(xué)生家長的期望。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十二
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，它是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)教育一方面要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，另一方面要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的邏輯推理和創(chuàng)新思維方面的功能。本節(jié)課主要是使學(xué)生認識到測量長度需使用統(tǒng)一的長度單位，知道1厘米的實際長度和厘米的字母表示法，初步學(xué)會用學(xué)生尺量比較短的（限整厘米長）物體的長度。并讓學(xué)生在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會到測量單位的必要性。從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動手操作能力和空間想像能力，養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在本課教學(xué)中，教師從學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了談話引入、探索新知、課堂練習(xí)、全課小結(jié)等幾個有序的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。課堂結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)清晰流暢自然。教師注重借助教具，運用啟發(fā)式教學(xué)法，操作法等，抓住學(xué)生認知起點，讓學(xué)生從已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，在輕松的氛圍中經(jīng)歷觀察、實驗、驗證等一系列活動獲取知識，培養(yǎng)動手能力，形成認真務(wù)實習(xí)慣，發(fā)展空間感。
設(shè)計有效教學(xué)活動，建立1厘米長度概念。新課程中考量學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性必須考慮三個要素，即提高學(xué)習(xí)效率，增進學(xué)習(xí)結(jié)果，強化學(xué)習(xí)體驗。在建立1厘米的長度表象這一教學(xué)重點中，教師根據(jù)低年級學(xué)生抽象思維能力較差的特點，有效利用動作思維和形象思維，設(shè)計了猜一猜，即在腦子里想一想1厘米的長度；找一找，即在尺子上找一找1厘米的長度；比一比，即用手指比出1厘米長度；記一記，即閉上眼睛記一記1厘米的長度；說一說，即說一說生活中的1厘米。這樣通過猜、找、比、記、說的一系列活動讓學(xué)生自主獲得知識，學(xué)會運用。通過輕松的學(xué)習(xí)過程讓1厘米的長度在學(xué)生頭腦里烙下了深深的印記，同時也成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。
設(shè)計開放的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀把思維教育作為數(shù)學(xué)教育的潛在目的，把創(chuàng)新教育作為教學(xué)的新目標(biāo)。因此，看一節(jié)數(shù)學(xué)課是否符合現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀，一是看學(xué)生思維的活躍性，二是看學(xué)生活動的創(chuàng)造性。這節(jié)課，教師比較注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)中，教師設(shè)計了一定的開放性的教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生的思維，達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標(biāo)。開課便由自己想辦法量出課桌長度這樣的一個開放式的設(shè)計導(dǎo)入。認識1厘米時，教師先后肯定了學(xué)生所找的0刻度到1刻度之間的這一段是1厘米，2刻度到3刻度之間的這一段是1厘米，等等。這也是一個開放式的問題。這些開放式的問題促進了學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握和思維方式的發(fā)展。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十三
雷雨,也叫雷陣雨,大都發(fā)生在夏天,它來得快去得也快,是一種前后變化非常大的天氣.今天我們就來學(xué)習(xí)20課《雷雨》.
2,請大家捧起你的語文書,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文主要講了些什么呢 (生自由讀課文) (板書:前,中,后)
3,大家可真會讀書!不知生字詞掌握得怎么樣了 (出示)先自己讀一讀!
現(xiàn)在只剩下生字了.還會嗎 我們齊讀一下.是做動作學(xué)生理解"壓,垂"做動作識字是一種識記生字的好方法.請拿出你的生字卡片,說一說你自己好的記字方法,并快速的記住它.
那你用什么方法記住了哪個字呀
現(xiàn)在我們來收卡片.聽我口令:我說壓,壓下來的壓.—我收壓,壓下來的壓.
我收蛛,蜘蛛的蛛……小蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,剛好落在大家的生字口袋里.來,把生字口袋放在你桌子的左上角.
寫字:我們看到這個"垂"字,我們要想把他寫好,應(yīng)該注意些什么 (垂字有四橫,長短各不同,中間橫最長,舒展在橫中.)自己拿起筆在課本70頁的田字格里只寫一個.注意身正,肩平,足安.
4,"垂"我們可以組個什么詞 課文中有一句話,說誰從哪兒垂下來呢
同學(xué)們見過小樹擺動的樣子嗎 好,現(xiàn)在你們是一棵棵小樹,伸出小手:微風(fēng)來了…狂風(fēng)來了…微風(fēng)吹…狂風(fēng)吹… 停,孩子們,這就是亂擺,這就是一陣大風(fēng)下的小樹,(貼樹冠)用你的朗讀把這感受讀出來.(指名讀)
(板畫樹干,蜘蛛垂)從"垂"字你體會到什么 小作者的一個垂字用得多妙啊!讓我們看到蜘蛛以它自己最快的速度從網(wǎng)上下來逃走.帶著這種感受再來讀課文吧!
雷雨前還出現(xiàn)了什么與平時不同的現(xiàn)象.
6,請學(xué)生讀第一自然段,其它同學(xué)一邊聽,一邊想,看到了什么
來!同學(xué)們我們一起來讀.
你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象
(板畫閃電)在日常生活中,你聽到的雷聲是什么樣的
請你們把雷打得越來越響.(教師手勢由低到高)(聲音越來越響)
雷雨前最讓人害怕的就是電閃雷鳴了.更何況此時——閃電…雷聲…再讀.
誰能照樣子說說 誰能用其中的一個詞語來說句話 出示課件: 越( )越( )
用你的朗讀把它表現(xiàn)出來,捧起書齊讀1-3段.
文中這三個"嘩"你認為該怎樣讀
好!誰想上臺畫給大家看 (版畫雨)…大家看他畫得怎么樣
你感覺這樣怎么樣 (教師坡下粉筆畫,示意學(xué)生)
此時往窗外望去——樹哇,房子啊,都看不清了. 是啊!一切的景物…………
過渡:漸漸的,漸漸的,(……)
同學(xué)們,你能把"漸漸地"換一個詞使句子的意思不變嗎
對!"漸漸地"就是"慢慢地"逐漸地雷聲小了,雨聲也小了.
8,看,雨停了,雨后又是一番怎樣的景象呢 誰來讀 其他同學(xué)一邊聽一邊想,你看到些什么 聽到些什么 (教師板畫太陽,彩虹,貼池塘,畫青蛙)
看到這么美的景色,你的心情是什么樣的
帶著你的這種心情讀給你的同桌聽!你可以做動作讀,也可以同桌接讀.
學(xué)生展示讀.師生接讀.
9,看到這么美的景色,小青蛙:你會怎樣叫
10,同學(xué)們,學(xué)習(xí)完課文,沐浴著雷雨給我們帶來的歡樂,你想說些什么呢
11,炎熱的夏日,驕陽似火,一場雷雨,送來一陣涼爽.呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫在積滿雨水的路上嬉戲.雷雨為我們的生活增添了多少樂趣呀!老師把《雷雨》這一課進行了改編,讓我們和著優(yōu)美的旋律一起來歌唱吧!——齊唱.
12,這節(jié)課我們一起感受到了雷雨前前后后的變化.(指板書)其實不光是雨后的景色美,我們生活中其他的自然現(xiàn)象也是異彩紛呈的.如果沒有雨雪云霧,我們的生活該有多么單調(diào)啊!所以,課下希望同學(xué)們用心去觀察這些自然現(xiàn)象,把觀察到的寫下來,感悟大自然給我們帶來的樂趣!
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十四
課標(biāo)要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。積累自己喜歡的段落。
教學(xué)目標(biāo)。
第一課時：1、會認15個生字，會寫12個字。
第二課時：1結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、增強對首都北京的熱愛之情。
內(nèi)容分析課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
學(xué)情分析以前學(xué)生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學(xué)中要充分利用插圖或錄象，使學(xué)生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點識字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點識字和有感情地朗讀課文。
學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作查找相關(guān)資料。
教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。
導(dǎo)入新課。
1、啟發(fā)談話。你去過北京的哪些地方？（指名說）這些地方你晚上去過嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的文章。（板書課題）。
2、播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板書課題）。
（學(xué)生暢所欲言）。
課件激趣。
第一課時。
感知生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認記生字。
加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。
2、把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。
讀文。
1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？
2、小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學(xué)習(xí)。
（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。
（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。
交流。
長安街。
2、結(jié)合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。
環(huán)行路。
1、為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。
2、其他的燈是如何裝飾北京城的？
說話訓(xùn)練：照明燈猶如。
草坪燈猶如。
噴泉燈猶如。
禮花燈猶如。
背誦。
寫字。
練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。
在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實際教師重點指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。
第二課時。
對話平臺。
復(fù)習(xí)。
1、檢查生字詞語，強調(diào)易錯字的讀音。
交流。
商業(yè)街。
1、以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。
2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么？練習(xí)說話。
故宮。
1、為什么說古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解。
2、教師或?qū)W生介紹故宮。
讀文。
寫字。
學(xué)寫其他幾個字，教師重點指導(dǎo)：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展?！皢巍毕聶M要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字?！皧Z”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
伴教錦囊讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）。
畫（畫出不認識的字，想辦法記住它們）。
想（讀懂了什么？還有什么不懂？）。
學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長安街的景色。
練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
結(jié)合插圖背誦--想象背誦--根據(jù)提供的重點詞背誦。
學(xué)生觀察這幾個字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。
背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。
有感情地朗讀課文，體會商業(yè)街日新月異的變化。
齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。
【通過多種識字方法和游戲活動復(fù)現(xiàn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主識字能力?！俊?BR> 爭當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動學(xué)生以往的語言儲備加以運用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達能力和想象能力。
教學(xué)目標(biāo)達標(biāo)檢測。
想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。
一幢一幢幢一道一道道一束一束束。
（）立交橋（）彩虹（）燈光。
（）（）（）。
2、仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。
[《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(人教版二年級下冊)]。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十五
使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．
使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．
2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝
5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝
2．列式計算．
（1）3個4相加是多少？
（2）5個2相加是多少？
1．出示例8（教師板書）
同學(xué)們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？
2．分析解答例8
學(xué)生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵．（一個學(xué)生說，另一個學(xué)生在黑板上板貼小圓片．）
（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應(yīng)該怎么想？（學(xué)生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少．）
學(xué)生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）
口答：一共澆了12棵．
3．進一步理解例8算式的意義．
師問：誰來說一說，算式中的每個數(shù)分別表示什么意思？
（算式中的4表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12．）
4．講解例9
（1）出示例9（教師板書例9）
小明買了3個扣子，每個5角錢，一共用了多少錢？
（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？
（3）師：看圖思考，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）
（4）匯報解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負責(zé)口頭列式，一人負責(zé)板書列式，一人負責(zé)說為什么這樣列式．）
（5）再次說明列式中每個數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個扣子5角，3表示買3個扣子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應(yīng)該用乘法計算）
（1）在規(guī)定的時間里，根據(jù)個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．
（2）如果在規(guī)定時間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題：
這幾道題有什么共同的`特點？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少．）
這幾道題還可以用什么方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算．
2、求幾個幾用乘法計算．
3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便．
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十六
1、聽聲音，猜這是什么自然現(xiàn)象？（點名說）
2、出示課題?? 18：雷雨，齊讀課題（2次）
師板書
3、同學(xué)們的聲音真響亮，跟我們的生字寶寶打個招呼吧
（點名讀——分小組讀——齊讀）
二、新授
請默讀課文，思考課文按什么順序描寫雷雨？
2、匯報（師板書）邊聽邊板書
雷雨前、中、后的順序?qū)懙?BR> 3、真會動腦筋的小朋友們，請你們欣賞課文，看看課文描寫了什么影象（出示課件）
4、我們先要闖第一關(guān)，才能進入學(xué)習(xí)課文
第一關(guān)，考你的細心觀察能力（出示兩幅圖）對比
5、過關(guān)了，果然利害，課文就是圍繞這兩幅圖來描寫雷雨的，那么請同學(xué)自由讀（1~3段），邊讀邊劃課文寫了雷雨前什么景象。
6、出示圖：請用一句話說（點名說）
把課文中描寫這幅圖的句子讀出來（齊讀）
（點名讀）——請同學(xué)在句子中找出一個動詞——點名說——全班來做一做這動作。
7、師解說“從壓”可以知道烏云來勢兇兇，很有殺氣。
所以在這里要重讀這“壓”字（師范讀）——點名讀——男同學(xué)讀句子。
8、出示表格：
9、因為天空給烏云籠罩著了，所以天氣很悶熱，請同學(xué)把說明天氣悶熱的句子畫出來“-----”
（點名說——出示句子——齊讀）
出示句子（相比較）
你認為哪一句好，請你來讀一讀（點名讀——齊讀）
10、老師聽出來了，你會把握詞語的語感非常好，重讀了“一動不動”，“一聲也不叫”等詞語，你們可能想表達“一動不動，一聲也不叫”有強調(diào)作用，所以重讀，同學(xué)們真會讀句子，所以作者選擇第一句。（板書：悶熱）
11、出表格
12、大風(fēng)來了，請女同學(xué)讀第二段
師復(fù)述，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝-------
樹上有一只可愛的蜘蛛，它有什么行動？（點名說）
13、出示句子（齊讀）
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
師說：這只蜘蛛它為什么不從樹上爬下來，而是從網(wǎng)上爬下來呢？有誰知道？（點名說）
師說：真聰明的蜘蛛，所以這句子中“垂”字用得好，因為說明蜘蛛很害怕，以最快速度離開。
師板書：大風(fēng)。
（點名讀，齊讀）
14、表格
15、請聽聲音，聽到了什么？
出示句子（點名說，點名讀）
誰能用“越……越”造個句子？
師（齊讀句子）：越……越……也是起調(diào)作用，而且句子用了兩個越來越更能體現(xiàn)雨即將下了。
板書：閃雷鳴。
16、請同學(xué)根據(jù)雷雨前天氣的變化朗讀（1~3段）
17、雷雨下起來了（請自由讀課文4~6段）
要求：雷雨是不是來得快去得也快，想想它的過程如何。
18、匯報
師邊聽邊板書。
（下起來了——越下越大——漸變?。?BR> （合作讀——小組合作讀——點名讀）
19、很快雨停了，請看圖，說一說
板書：清新（齊讀第7段）
20、出示表格（小組合作在書中找出答案）
21、匯報。
一條彩虹掛在天空上
你覺得美嗎？從哪個詞語可以看得出？你如何讀好句子。
（點名讀）
提示：找個動詞。
22、真會動腦筋，請你用“掛”造句。
23、匯報動物出來的情況。
24、聽蟬叫的聲音
出示句子，蜘蛛又坐回網(wǎng)上
師說：從這個動詞“坐”字，可以體會到太陽出來了，天氣很好，動物們都出來，從這個字可以知道蜘蛛很會享受。
25、齊讀，聽音樂
26、請你高興地讀第8段
27、問疑。
28、作業(yè)。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo):1,在具體情景中,經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程,并能正確地進行計算.
2,在解決實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考.
3,進一步培養(yǎng)書生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨立思考,樂于交流的習(xí)慣。
教學(xué)過程:。
創(chuàng)設(shè)情景,自主探索。
十萬個為什么貓和老鼠兒童百科全書。
28元16元43元。
好多書啊.你想買什么書呢為什么根據(jù)這兩個小朋友買的書你能提出什么問題來呢。
這么多種方法中你最喜歡哪種方法為什么用喜歡的方法自己說一說.――指名一兩名說一說。
有沒有買其他書的小朋友你又是怎么算的呢。
把你喜歡的方法說給大家聽聽。
除了你喜歡的方法,再找一種方法說給同桌聽聽――指名說說。
剛才通過口算你覺得這兩個減法算式在計算時有什么相同的地方和不同的地方(揭出課題)。
鞏固深化。
摘蘑菇。
選一組跟同桌說說算法。
在計算每組的兩題時你有沒有發(fā)現(xiàn)什么。
打氣球。
算第一組.你在計算這3題時有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律其他3個氣球是不是也有這樣的規(guī)律。
釣魚。
你們個個眼睛厲害,槍法如神.不知道你們的釣魚水平如何。
(算第一組)你們怎么會算得這么快的。
摸獎。
給大家說說你的想法好嗎。
總結(jié)。
今天你們玩得開心嗎我們不僅學(xué)會了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,而且還用學(xué)到的知識在游藝活動中好好露了一手.
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇二
授課時間：第周第課時。
教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識。
教學(xué)重點：通過練習(xí)，口算達到一定熟練程度。
教學(xué)過程：
一、揭題：
今天我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對又快，書寫工整。
二、復(fù)習(xí)：
1、出示：
6+5=7+8=4+8=。
11-5=15-7=12-8=。
看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點嗎？
2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。
8+=118+（）=166+（）=15。
11-3=16-（）=15-6=。
獨立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、課堂練習(xí)：
1、兩步運算：
11-9=15-7=17-6=12-6=。
15-9=14-7=18-9=12-5=。
11-4=16-8=13-6=17-8=。
2、連加、連減、加減混合：
7+8-9=16-8+4=10+7-9=。
14-6+5=11-7+9=13-6+10=。
18-9+2=14-7+6=15-8+10=。
12-3+7=11-6+3=17-8+9=。
13-8+7=15-6+8=12-9-3=。
6+8+5=19-7-6=13-5-3=。
3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
四、小結(jié)：
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：十幾減幾。
8+（3）=118+（8）=166+（9）=15。
11-8=316-8=815-6=9。
課后小記：
課題六練習(xí)。
授課時間：第周第課時。
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。
教學(xué)重點：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰能來說一說？
二、完成練習(xí)：
1、第3題：這是一道計算題。
（1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。
（2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。
（3）全班用開火車的形式練習(xí)。
（4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。
（5）教師進行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、第4題：這是一道計算題。
（1）明確要求：看誰都能算對。
（2）學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。
（3）對速度特別快的學(xué)生要提出表揚。
（4）全班共同訂正。
（5）對全部做對的學(xué)生提出表揚。
（6）請做錯的同學(xué)講講自己錯在那里，改正錯題。
3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。
（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。
（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。
（3）全班一起訂正答案。
4、第6題：這是一道連線題。
（1）明確要求：找朋友。
（2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。
（3）全班共同訂正答案。
三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：十幾減幾。
11-6=513-7=6。
課后小記：
課題七練習(xí)。
授課時間：第周第課時。
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三7——13題。
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。
教學(xué)重點：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)（口算）：
14-7=11-5=11-8=。
16-7=15-6=12-6=。
14-8=17-9=13-6=。
二、練習(xí)：
1、第7題：
（1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。
（2）學(xué)生獨立完成。
（3）訂正答案。
（4）對全做對的學(xué)生提出表揚。
2、第8題：小動物愛吃什么？
（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。
（2）學(xué)生獨立完成，連線。
（3）訂正答案。
3、第9題：滲透函數(shù)概念。
（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。
（2）學(xué)生獨立在書上填寫得數(shù)。
（3）小組討論。
（4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。
4、第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。
（1）明確要求。
（2）學(xué)生獨立完成。
（3）全班一起訂正。
5、第11題：
（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？
（2）提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。
（4）訂正。
6、第12題：口算，看誰算得又對又快。
7、第13題：
（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？
（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。
（3）列算式解答，訂正。
三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
十幾減幾。
12-5=7（只）。
7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）。
課后小記：
課題八用數(shù)學(xué)。
課型：新授課。
授課時間：第周第課時。
教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。
2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。
3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：根據(jù)圖意提出合理的`數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：例3、做一做的情景圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算）：
12-5=11-8=8+3=18-9=。
13-7=11-3=18-9=11-9=。
15-8=11-7=8+7=16-8=。
15-6=17-8=16-7=17-9=。
14-6=9+5=13-4=12-6=。
13-6=9+9=11-2=16-9=。
12-7=6+8=15-9=14-9=。
二、探索有關(guān)例3的知識：
1、出示例3情景圖：
（1）請學(xué)生說說圖上畫了什么？
（2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。
（3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考。
2、小組活動：
（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它。
同學(xué)給他指出來，并講清原因。
（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。
（3）教師巡視。
3、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。
4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。
三、練習(xí)：做一做。
1、出示情景圖：
（1）看到這幅圖你想到了什么？
（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。
2、學(xué)生小組活動。
3、學(xué)生列式解答，并說一說算理。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
用數(shù)學(xué)。
13-6=7（人）8+6=14（個）16-9=7（人）。
課后小記：
課題九練習(xí)。
授課時間：第周第課時。
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。
教學(xué)重點：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。
教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。
二、練習(xí)四：
1、第1題：
（1）看圖，讀題，明確題意。
（2）指名說圖意。
（3）列算式解答。
2、第2題：
（1）讀題明確圖意。
（2）根據(jù)問題列算式并解答。
（3）訂正答案。
3、第3題：看誰都能算對。
（1）明確題目要求。
（2）學(xué)生獨立算出得數(shù)。
（3）訂正答案。（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚）。
4、第4題：
（1）看圖明確要求。
（2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。
（3）在書上填寫。
5、第5題：
（1）明確要求：找朋友。
（2）口算得數(shù)并連線。
（3）訂正答案。
6、第6題：在里填上“〉”、“〈”或“=”。
（1）明確要求。
（2）學(xué)生獨立填寫。
（3）訂正答案。
7、第7題：
（1）看圖，明確圖意。
（2）你能提出什么問題？
（3）學(xué)生根據(jù)圖意提問題。
（4）列算式解答。
三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
用數(shù)學(xué)。
1、15-7=8（只）15-6=9（只）。
2、15-6=9（個）15-7=8（個）。
4、13-6=7（人）。
課后小記：
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇三
1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“點”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)提示。
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
出示“攻、軟”兩個字，讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么?然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。
2、新課指導(dǎo)。
出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。
教師要讓學(xué)生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。
3、書寫指導(dǎo)。
(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。
心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律。可以人體身材苗條應(yīng)收腰來作比，頗形象逼真。
(2)“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。
字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會生動起來。
“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的引導(dǎo)，教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。
三、例字指導(dǎo)。
“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。
“志”，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。
“杰”，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。
“羔”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中。
“然”，上下結(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。
“忍”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。
“忠”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。
“態(tài)”，上下結(jié)構(gòu)，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇四
由于在進行本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)筆算加法的計算方法，這就對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有了正向的遷移，因此，在新授段，我并沒有對新授的內(nèi)容做任何講解，而是放手讓學(xué)生進行探索與嘗試，讓學(xué)生在親自探索的過程中掌握計算的方法。同學(xué)交流不僅鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，也大大地擴大了學(xué)生的視野，使學(xué)生在原有計算方法的基礎(chǔ)上又獲得了新的計算方法。進而教師對重點內(nèi)容進行說明和強調(diào)，既不繁瑣又能畫龍點睛，使課堂教學(xué)達到良好的效果。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇五
本節(jié)課整個教學(xué)過程的設(shè)計層次清楚，主要分為三個環(huán)節(jié)：
1、思考解決問題的方法：56c22=？讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)的方法來思考，想想相同數(shù)位的數(shù)直接相減？把豎式寫在記錄本上。
2、方法的交流與展示：你是怎么做的，為什么這么做；直觀圖的教學(xué)。
3、具體情景中適用方法運用：57c1439c8讓學(xué)生用筆算的方法計算？
4、兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減要注意什么？這堂課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)許多不足之處，有待改進。
首先是學(xué)生主體性?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會算。所以應(yīng)該要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不因該牢牢的“抓”著學(xué)生，生怕學(xué)生出錯。這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，分析，選擇適合自己的計算方法，或心服口服的認同書本上相對較好的方法。
其次是讓學(xué)生說的練習(xí)的還不夠。如今在解決問題的教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，改變過去應(yīng)用題教學(xué)片面強調(diào)用什么方法計算的做法，做了題目就要讓學(xué)生講出，你是什么算的，為什么是這么算的，通過長時間的鍛煉之后，可以切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
接著是新授前的引入。兩年級的小朋友，還是處于地段學(xué)生。他們的自我掌控能力還不夠，上課集中注意力的時間不長，通常只能維持在10至20分鐘的時間，那么教師應(yīng)該如何讓學(xué)生能夠在注意力集中的時間段里學(xué)得最多的、最有用的知識，是一個值得思考的問題。這堂課可以充分發(fā)揮情景圖的作用，利用情景圖上提供的素材一方面對學(xué)生進行愛國主義教育，讓學(xué)生感受祖國的偉大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生能夠盡快的進入上課的最佳狀態(tài)；另一方面引導(dǎo)學(xué)生從情景圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，為后面的不退位減法和退位減法計算作好準(zhǔn)備。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇六
1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)提示。
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
(2)字底書寫時要注意什么?
2、新課指導(dǎo)。
(1)出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。
(2)教學(xué)貝字旁，可要求學(xué)生先仔細觀察整個字形，并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。教師及時引導(dǎo)學(xué)生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學(xué)生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。
在教學(xué)頁字旁時，因為有了前面教學(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。
3、書寫指導(dǎo)。
“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。
頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。
貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。
“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認識到這一點，并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。
三、例字指導(dǎo)。
“則”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。
“項”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。
“財”，左右結(jié)構(gòu)，右部稍大。
“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。
“負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。
“顧”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。
“頓”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。
“順”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇七
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是不退位的三位數(shù)減三位數(shù)，主要通過讓學(xué)生探索并掌握用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的基本方法，并結(jié)合具體的數(shù)量關(guān)系幫助學(xué)生理解并掌握用加法驗算減法的方法。二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，又有了三位數(shù)加三位數(shù)筆算的經(jīng)驗積累，所以引導(dǎo)學(xué)生利用原有的知識進行遷移，自主理解掌握三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的筆算方法是非常簡單的。反而是減法的驗算，不同于前面剛剛學(xué)過的加法的驗算，所以我把重點放在了理解掌握驗算方法上面。
減法的驗算是學(xué)生第一次接觸，教材通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的'數(shù)量關(guān)系，從而理解掌握利用加法進行的驗算方法。要讓學(xué)生在真正理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，自主探究驗算的方法是教學(xué)的一個重要方面。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生填表，填表有兩個作用，一是在計算過程中讓學(xué)生感受只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減；二是在計算過后通過觀察表格進行討論，借助具體數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)理解“原有本數(shù)”“借出本數(shù)”“剩下本數(shù)”三個數(shù)量之間的關(guān)系，為下面學(xué)生能運用這些數(shù)量關(guān)系進行驗算方法的探究奠定基礎(chǔ)。事實證明，學(xué)生通過這一個環(huán)節(jié)，比較好地認識了這組數(shù)量關(guān)系，也就出現(xiàn)了學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系提出了兩種不同的驗算方法。這里數(shù)量關(guān)系借助紙條進行適當(dāng)移動，對于幫助學(xué)生比較清晰地認識驗算的方法也起到了一定的作用。雖然教材只要求學(xué)生掌握用加法來驗算減法的方法，但是這里學(xué)生提出來可以用減法來驗算，就說明他們比較好地理解、運用了前面的數(shù)量關(guān)系。所以我還是讓學(xué)生一起來口頭算一算，這也是對減法筆算的鞏固，又因為通常都是用加法來驗算減法的，為了更加突出利用加法來驗算的方法，我讓每一個學(xué)生都動筆來算一算，這樣操作，不僅讓學(xué)生體會了減法驗算方法的多樣化，又突出了常用的驗算方法。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)內(nèi)容：
課本p18---p19例2、例3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國這情。
教學(xué)重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
教學(xué)難點：能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。
[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學(xué)例2。
a.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。
b.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。
c.匯報各自的計算方法。
d.如不能口算，可以用豎式計算。
e.用擺小棒理解退位的算理。
f.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學(xué)例3。
3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。
[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。
1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報。
3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么。
五、隨堂練習(xí)。
第9課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：
課本p23例4。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：
學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作探究。
（一）、教學(xué)例41、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。
[設(shè)計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。
1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。
第10課時連加、連減。
教學(xué)內(nèi)容：
課本p26---p27例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。
3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。
教學(xué)重點：
1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。
教學(xué)難點：
靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、口答。
2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。
[設(shè)計意圖]：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流，掌握算理。
1、教學(xué)例1。
（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。
（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。
（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。
2、教學(xué)例2。
出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。
3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。
[設(shè)計意圖]：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。
1、完成27頁做一做。
2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。
3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。
四、課堂總結(jié)：
學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。
五、隨堂練習(xí)。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇九
一、要注重學(xué)生的語言質(zhì)量，要注重學(xué)生的朗讀水平。
學(xué)生說話要落地有聲，學(xué)生朗讀要字正腔圓，聲音響亮。
二、教師朗讀指導(dǎo)，要極富個性化，要極有針對性。
三、詞語教學(xué)也要有“層次性”
如“壓下來”（1）師生合作，做做動作
（2）說說在句子中的含義
（3）再來讀讀
“垂下來”（1）第一次：解決字音、字形???????????
（2）第二次：說說字義? a、本義：垂下來
b、文本中的意義：帶有慌張?zhí)幼叩囊馑?BR> （3）第三次：再來讀讀，讀出慌張的感覺。
四、如何打造好課：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)（年級段目標(biāo)，單元目標(biāo)，本課目標(biāo)），目標(biāo)不可過分拔高。
2、做到“人無我有，人有我優(yōu)”
如《雷雨》中，“垂”字的書寫口訣，“虹”字的教學(xué)。
具體做法：
（1）讀課文，圈生字，找生字較多，難讀的句子，從中尋找難點。
（字義、筆順、字形等方面）
（2）再讀課文，找找生字教學(xué)中的突破點：
發(fā)現(xiàn)不同，產(chǎn)生了“虹”的教學(xué)。
3、問題設(shè)計不要太多，不要為了引出下個環(huán)節(jié)而設(shè)計多余的問題，有些簡單的環(huán)節(jié)，可以通過有感情的朗讀加以感悟，如雷雨后幾段的教學(xué)，通過改編文本，加強詩化，使學(xué)生在讀中一遍一遍地感悟。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第68頁《對稱》。
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)從具體到抽像的認知規(guī)律，以及兒童的心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、認知目標(biāo)：通過觀察、實物操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對稱的，并能找出它們的對稱軸，學(xué)會畫對稱軸。
（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，觀察，比較和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流，學(xué)習(xí)，互動。
（3）、情感目標(biāo)：通過情境畫面的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生感受到對稱的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重難點：
認識軸對稱圖形的基本特征，理解什么是對稱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，圖片、剪刀、彩色紙。
設(shè)計流程：
一、看一看，情境引入。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師特地給同學(xué)們帶來了一段大自然里的童話故事，我們一起來欣賞吧！
故事內(nèi)容：在播放錄像的過程中我邊解說：在一個美麗的花園里，蝴蝶和蜻蜓發(fā)生了爭執(zhí)，都認為自己最漂亮，一朵小花給它們出主意：讓它們一人分一半，組成的圖形也許就是最漂亮的。
2、我讓學(xué)生觀察組合成的圖形，發(fā)現(xiàn)和原來相比，并不漂亮。
3、師：像蝴蝶、蜻蜓那樣，兩邊形狀大小完全相同，就是對稱。今天我們就一起來學(xué)習(xí)對稱。（板書課題：對稱）。
4、舉例。
師：在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱對象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)設(shè)計出的許多具有對稱美的東西。誰愿意來說一說？（紅領(lǐng)巾、衣服、褲子、人……）。
二、分一分，自主探索。
1、過渡：是不是所有的圖形都是對稱的？它們又是怎樣對稱的？我們又怎樣來證明它們是不是對稱圖形？這就是這節(jié)課我們要研究的問題。為了研究這些問題，老師特地為每個小組準(zhǔn)備了一些平面圖形，你們瞧！
（出示：蝴蝶、杯子、青蛙、蜻蜓、鑰匙、楓葉、菠蘿、桃子圖片）。
2、師：這些圖形都是對稱圖形嗎？你們想不想來分一分哪些是對稱的？哪些不是對稱的？
3、學(xué)生動手分，教師巡視。
4、師：你們怎么知道這些圖形是對稱圖形，有什么辦法來證明？（對折）剛才，你們通過折一折，發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里與同學(xué)說一說。
5、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)，教師巡視，參與討論。
三、找一找，提高認識。
1、師：現(xiàn)在，我們把折過的對稱圖形打開看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有折痕）。
2、教師演示，對折一只蝴蝶圖形。
3、師：對稱的圖形，對折后，能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對稱軸”。
4、師：同學(xué)們，這些圖形，通過對折，發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把它叫做“軸對稱圖形”。
四、辨一辨，深化認識。
1、師：今天，老師還帶來了幾位老朋友，它們想和大家做一個游戲。一會兒，它們出來的時候，如果你們認識它，就大聲和它們打聲招呼吧！
2、師（慢慢地貼上正方形、長方形、一般三角形、等邊三角形，、等腰三角形、平行四邊形、圓等圖形）。
3、師：在這么多老朋友里，有沒有我們今天認識的軸對稱圖形呢？老師也你們準(zhǔn)備了這些圖形，請大家找一找里面的軸對稱圖形，折一折它們各自的對稱軸，說一說它們各有幾條對稱軸。
4、生動手操作，師巡視。
5、學(xué)生匯報結(jié)果。
五、剪一剪，實踐體驗。
1、師：剛才有同學(xué)問老師，桌子上的彩色紙和剪刀，有什么用呀？現(xiàn)在，我就告訴大家，老師要請同學(xué)們自己動手做一個美麗的軸對稱圖形。
2、師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板上。
六、說一說，拓展延伸。
1、師：今天，我們學(xué)習(xí)了對稱。你們都有哪些收獲？這些對稱的圖形給你們留下了什么印象？（美）。
課后反思。
一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。結(jié)合新課標(biāo)的精神，回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認為在以下三個方面體現(xiàn)的較為突出：
1．充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)。
生活中有許多的物體（包括建筑物）是對稱的，這樣就很容易找到學(xué)生學(xué)習(xí)這個知識的生長點。因此，在設(shè)計這節(jié)課時，無論是從導(dǎo)入到探索新知，還是欣賞操作活動，我都注重充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生人人動手、動腦、動口參與實踐活動，營造出貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境。
教學(xué)以播放錄像激趣導(dǎo)入，這樣設(shè)計是因為學(xué)生對蜻蜓等對稱圖形很熟悉，活動大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
在探究“對稱”的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生進行剪紙、折紙，人人經(jīng)歷剪的.過程，發(fā)現(xiàn)了只有對折后才能剪出對稱的圖形；而折紙的過程不僅加深了學(xué)生對對稱軸的認識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的極限思想。
2．遵循學(xué)生的認知規(guī)律，對教材進一步的加工處理。
3．引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探索的過程中，去經(jīng)歷、去體驗，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識。
在探究“對稱”的知識過程中，先讓學(xué)生試著剪一剪，然后比較、演示，揭示“對稱”的秘密，然后又通過畫一畫、猜一猜、折一折、舉例等活動，讓學(xué)生充分去體驗、去感悟“兩邊大小一樣”。
鞏固應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的再創(chuàng)造，學(xué)生舉例說出了很多身邊對稱的物體，并指出了它們的對稱軸，感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。
整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，使學(xué)生從學(xué)會變成“我要學(xué)，我會學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識。把課堂中更多的時間與空間還給了學(xué)生，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實際出發(fā)，遵循學(xué)生的認知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求，較好地體現(xiàn)了教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的理念。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十一
本學(xué)年，我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程?，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
（2）及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后每隔一、兩星期再復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質(zhì)教育。
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)?！爱惒浇虒W(xué)法”的研究，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點：
1、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
2、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。
3、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，字斟句酌去分析數(shù)量關(guān)系分。
一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續(xù)推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一、摸清班級情況，制定切實可行的教學(xué)計劃。為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開學(xué)初，研究了兩個班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想動態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對了解的情況，制定了詳實的教學(xué)計劃，計劃中對本冊的教學(xué)內(nèi)容進行分析，結(jié)合兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點進行定位。這樣，以便在教學(xué)過程中，更好地做到有的放矢。
二、抓實教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學(xué)生成績進行認真細致的分析，對成績好的學(xué)生進行表揚；對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。如六（1）班的童凱六（2）班的王連德等同學(xué)由原來不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃油瓿勺鳂I(yè)，能動腦學(xué)習(xí)，會分析題意，成績有了一定的進步。
三、十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。還通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的'知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長都是農(nóng)民由于農(nóng)活忙等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。如一班的王磊、二班的王樂樂、李夢雅等學(xué)生對他們好言相勸，批評教育，與家長聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育孩子。
四、回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點更有失誤和不足。要說優(yōu)點，那就是我的經(jīng)驗是要提高數(shù)學(xué)成績必須做到：
1、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，還有利息公式、出勤率、等，又如等知識必須讓學(xué)生記會。
2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績的前提。學(xué)生只有夯實了基礎(chǔ)知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。
3、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績。
4、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三。
五、存在的問題與主要原因。
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實踐力度不夠，題目形式缺乏變化。
2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進步不明顯。
六、今后的工作的思路。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺本學(xué)期的工作較過去有所長進，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學(xué)生喜歡。
本學(xué)期，我擔(dān)任六（1）班的數(shù)學(xué)老師和副班主任的工作，雖然剛剛教過六年級，教學(xué)內(nèi)容我是非常熟悉了，但是學(xué)生變了，我要依據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的實際情況重新設(shè)計教案，所以教起來并不輕松。本學(xué)期又面臨著統(tǒng)考，我更是在教學(xué)中一點不敢馬虎，竭盡全力上好每一節(jié)課，讓不同程度的學(xué)生上完數(shù)學(xué)課都有所得，不留隱患。教一個班的數(shù)學(xué)，使我更有時間和精力鉆研教學(xué)。
1、培養(yǎng)學(xué)生做數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣。
在開學(xué)初，我就讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個數(shù)學(xué)筆記本。在這個本上記錄著老師上課講的重點，總結(jié)的規(guī)律性的東西，還有上課試做的習(xí)題等等，只要一上數(shù)學(xué)課，就要準(zhǔn)備筆記本，經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣，也為他們升中學(xué)能很快適應(yīng)中學(xué)生活建立橋梁。
2、教給學(xué)生多種解題策略，提高學(xué)生的解題能力。
每周有兩個數(shù)學(xué)早自習(xí)，我就充分利用這一時間，每個早自習(xí)做5道題，都是學(xué)生易錯，有點難度，又是考試容易考的題，學(xué)生將題寫在思維訓(xùn)練本上，左邊抄題，右邊寫解題思路，在講解過程中注重教給學(xué)生一些解題方法，如：設(shè)數(shù)法、畫圖法、假設(shè)法、推理法、列方程解等解題策略。堅持了一個學(xué)期，做了將近一本的題，學(xué)生的解題能力都有著不同程度的提高。
3、訓(xùn)練學(xué)生畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，做到全員都要會。
從接班開始，就滲透畫線段圖，先看老師是怎樣畫的，再跟著老師一步一步的畫，再模仿著畫，再自己獨立畫出簡單的圖，再由會畫簡單圖到會畫復(fù)雜圖，可以說是我手把手教給學(xué)生的，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生的畫圖能力有了很大的提高，看似浪費時間的畫圖，其實使學(xué)生受益頗多。分百應(yīng)用題只要一畫出圖來，數(shù)量關(guān)系就一目了然，畫圖把枯燥的文字，變成了形象的線條，利于學(xué)生理解題目意思，幫助學(xué)生解答復(fù)雜應(yīng)用題，現(xiàn)在有一部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成遇題畫圖的好習(xí)慣。
4、迎接區(qū)統(tǒng)測，做好充分準(zhǔn)備。
平時的教學(xué)按部就班，我們并沒有因為要統(tǒng)測而加快速度趕課，留下時間大量練習(xí)，而是依據(jù)學(xué)生的實際情況實施教學(xué)，做到每節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)的扎扎實實，明明白白。這樣一來，復(fù)習(xí)時間滿打滿算就兩周的時間，如何在短暫的時間內(nèi)提高學(xué)生的成績，是我一直在思考的問題。我覺得現(xiàn)在的考試不單單是在考學(xué)生，也是在考老師，只有老師見多識廣，才能開闊學(xué)生的視野，因此我先自己做了很多的題，再從中篩選出需要學(xué)生做的題，分塊復(fù)習(xí)，先后出了10多張卷子，主要是以出小卷子為主，一張小卷子題量不多，學(xué)生從心底里易于接受，老師也容易判。在此我也想代表六年級的老師們謝謝校領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與信任，對我們給予了很大的幫助，再次表示感謝！
5、有目的、有計劃的實施補課。
在臨近期末的兩周時間里，我自愿為學(xué)生補課，每天都要到晚上7點才能離開學(xué)校，我覺得既然補課，就不能僅限于讓學(xué)生改寫卷子上的錯題，要有針對性的為學(xué)生解疑，因此每次補課我都有明確的目標(biāo)，我先后出了6張補課小卷子，希望補課的學(xué)生每次補完課都有所收獲。實踐證明還是很有效的。
6、補差、培優(yōu)雙管齊下，有效提高學(xué)習(xí)成績。
本學(xué)期的每周五第三節(jié)課是數(shù)學(xué)興趣小組活動的時間，根據(jù)學(xué)校規(guī)定每班選15到20名學(xué)生參加，我一開始就選了20名，第二次活動就全員參加了，因為我不想丟下任何1個學(xué)生，我講的題要求每個學(xué)生盡量聽懂聽會，整體提高學(xué)生的解題能力，提高學(xué)習(xí)成績。在復(fù)習(xí)試卷的編排上我也是先易后難，讓后進生能夠掌握基本題型，同時又給好學(xué)生留有思維的空間。
7、教學(xué)、教研兩不誤。
在繁重的教學(xué)任務(wù)下，我們也不忘進行教研活動，每位老師都講了1節(jié)組內(nèi)聽評課，我講了一節(jié)《圓的認識》，雖然原來講過，但是我并沒有把原來的拿來再上一遍，因為學(xué)生變了，教學(xué)理念也發(fā)生了很大的變化，我仔細研讀教材教參，精心備課，在與組員說課、磨課、試講、再說課、磨課，最后再正事講，講完再修改教案，教案就改了4遍。雖然很累，但是值得的。在年級組匯報課中，我講了《工程問題》，在全組成員的共同努力下，這節(jié)課受到了區(qū)教研員孫老師的好評。
作為數(shù)學(xué)老師、年級組長，我能夠履行自己的職責(zé)，愛生尊師，廣泛聯(lián)系群眾，做好自己應(yīng)盡的義務(wù)。在下學(xué)期我會更加努力工作，不辜負學(xué)校和學(xué)生家長的期望。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十二
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，它是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)教育一方面要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，另一方面要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的邏輯推理和創(chuàng)新思維方面的功能。本節(jié)課主要是使學(xué)生認識到測量長度需使用統(tǒng)一的長度單位，知道1厘米的實際長度和厘米的字母表示法，初步學(xué)會用學(xué)生尺量比較短的（限整厘米長）物體的長度。并讓學(xué)生在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會到測量單位的必要性。從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動手操作能力和空間想像能力，養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在本課教學(xué)中，教師從學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了談話引入、探索新知、課堂練習(xí)、全課小結(jié)等幾個有序的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。課堂結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)清晰流暢自然。教師注重借助教具，運用啟發(fā)式教學(xué)法，操作法等，抓住學(xué)生認知起點，讓學(xué)生從已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，在輕松的氛圍中經(jīng)歷觀察、實驗、驗證等一系列活動獲取知識，培養(yǎng)動手能力，形成認真務(wù)實習(xí)慣，發(fā)展空間感。
設(shè)計有效教學(xué)活動，建立1厘米長度概念。新課程中考量學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性必須考慮三個要素，即提高學(xué)習(xí)效率，增進學(xué)習(xí)結(jié)果，強化學(xué)習(xí)體驗。在建立1厘米的長度表象這一教學(xué)重點中，教師根據(jù)低年級學(xué)生抽象思維能力較差的特點，有效利用動作思維和形象思維，設(shè)計了猜一猜，即在腦子里想一想1厘米的長度；找一找，即在尺子上找一找1厘米的長度；比一比，即用手指比出1厘米長度；記一記，即閉上眼睛記一記1厘米的長度；說一說，即說一說生活中的1厘米。這樣通過猜、找、比、記、說的一系列活動讓學(xué)生自主獲得知識，學(xué)會運用。通過輕松的學(xué)習(xí)過程讓1厘米的長度在學(xué)生頭腦里烙下了深深的印記，同時也成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。
設(shè)計開放的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀把思維教育作為數(shù)學(xué)教育的潛在目的，把創(chuàng)新教育作為教學(xué)的新目標(biāo)。因此，看一節(jié)數(shù)學(xué)課是否符合現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀，一是看學(xué)生思維的活躍性，二是看學(xué)生活動的創(chuàng)造性。這節(jié)課，教師比較注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)中，教師設(shè)計了一定的開放性的教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生的思維，達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標(biāo)。開課便由自己想辦法量出課桌長度這樣的一個開放式的設(shè)計導(dǎo)入。認識1厘米時，教師先后肯定了學(xué)生所找的0刻度到1刻度之間的這一段是1厘米，2刻度到3刻度之間的這一段是1厘米，等等。這也是一個開放式的問題。這些開放式的問題促進了學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握和思維方式的發(fā)展。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十三
雷雨,也叫雷陣雨,大都發(fā)生在夏天,它來得快去得也快,是一種前后變化非常大的天氣.今天我們就來學(xué)習(xí)20課《雷雨》.
2,請大家捧起你的語文書,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文主要講了些什么呢 (生自由讀課文) (板書:前,中,后)
3,大家可真會讀書!不知生字詞掌握得怎么樣了 (出示)先自己讀一讀!
現(xiàn)在只剩下生字了.還會嗎 我們齊讀一下.是做動作學(xué)生理解"壓,垂"做動作識字是一種識記生字的好方法.請拿出你的生字卡片,說一說你自己好的記字方法,并快速的記住它.
那你用什么方法記住了哪個字呀
現(xiàn)在我們來收卡片.聽我口令:我說壓,壓下來的壓.—我收壓,壓下來的壓.
我收蛛,蜘蛛的蛛……小蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,剛好落在大家的生字口袋里.來,把生字口袋放在你桌子的左上角.
寫字:我們看到這個"垂"字,我們要想把他寫好,應(yīng)該注意些什么 (垂字有四橫,長短各不同,中間橫最長,舒展在橫中.)自己拿起筆在課本70頁的田字格里只寫一個.注意身正,肩平,足安.
4,"垂"我們可以組個什么詞 課文中有一句話,說誰從哪兒垂下來呢
同學(xué)們見過小樹擺動的樣子嗎 好,現(xiàn)在你們是一棵棵小樹,伸出小手:微風(fēng)來了…狂風(fēng)來了…微風(fēng)吹…狂風(fēng)吹… 停,孩子們,這就是亂擺,這就是一陣大風(fēng)下的小樹,(貼樹冠)用你的朗讀把這感受讀出來.(指名讀)
(板畫樹干,蜘蛛垂)從"垂"字你體會到什么 小作者的一個垂字用得多妙啊!讓我們看到蜘蛛以它自己最快的速度從網(wǎng)上下來逃走.帶著這種感受再來讀課文吧!
雷雨前還出現(xiàn)了什么與平時不同的現(xiàn)象.
6,請學(xué)生讀第一自然段,其它同學(xué)一邊聽,一邊想,看到了什么
來!同學(xué)們我們一起來讀.
你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象
(板畫閃電)在日常生活中,你聽到的雷聲是什么樣的
請你們把雷打得越來越響.(教師手勢由低到高)(聲音越來越響)
雷雨前最讓人害怕的就是電閃雷鳴了.更何況此時——閃電…雷聲…再讀.
誰能照樣子說說 誰能用其中的一個詞語來說句話 出示課件: 越( )越( )
用你的朗讀把它表現(xiàn)出來,捧起書齊讀1-3段.
文中這三個"嘩"你認為該怎樣讀
好!誰想上臺畫給大家看 (版畫雨)…大家看他畫得怎么樣
你感覺這樣怎么樣 (教師坡下粉筆畫,示意學(xué)生)
此時往窗外望去——樹哇,房子啊,都看不清了. 是啊!一切的景物…………
過渡:漸漸的,漸漸的,(……)
同學(xué)們,你能把"漸漸地"換一個詞使句子的意思不變嗎
對!"漸漸地"就是"慢慢地"逐漸地雷聲小了,雨聲也小了.
8,看,雨停了,雨后又是一番怎樣的景象呢 誰來讀 其他同學(xué)一邊聽一邊想,你看到些什么 聽到些什么 (教師板畫太陽,彩虹,貼池塘,畫青蛙)
看到這么美的景色,你的心情是什么樣的
帶著你的這種心情讀給你的同桌聽!你可以做動作讀,也可以同桌接讀.
學(xué)生展示讀.師生接讀.
9,看到這么美的景色,小青蛙:你會怎樣叫
10,同學(xué)們,學(xué)習(xí)完課文,沐浴著雷雨給我們帶來的歡樂,你想說些什么呢
11,炎熱的夏日,驕陽似火,一場雷雨,送來一陣涼爽.呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫在積滿雨水的路上嬉戲.雷雨為我們的生活增添了多少樂趣呀!老師把《雷雨》這一課進行了改編,讓我們和著優(yōu)美的旋律一起來歌唱吧!——齊唱.
12,這節(jié)課我們一起感受到了雷雨前前后后的變化.(指板書)其實不光是雨后的景色美,我們生活中其他的自然現(xiàn)象也是異彩紛呈的.如果沒有雨雪云霧,我們的生活該有多么單調(diào)啊!所以,課下希望同學(xué)們用心去觀察這些自然現(xiàn)象,把觀察到的寫下來,感悟大自然給我們帶來的樂趣!
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十四
課標(biāo)要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。積累自己喜歡的段落。
教學(xué)目標(biāo)。
第一課時：1、會認15個生字，會寫12個字。
第二課時：1結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、增強對首都北京的熱愛之情。
內(nèi)容分析課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
學(xué)情分析以前學(xué)生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學(xué)中要充分利用插圖或錄象，使學(xué)生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點識字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點識字和有感情地朗讀課文。
學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作查找相關(guān)資料。
教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。
導(dǎo)入新課。
1、啟發(fā)談話。你去過北京的哪些地方？（指名說）這些地方你晚上去過嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的文章。（板書課題）。
2、播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板書課題）。
（學(xué)生暢所欲言）。
課件激趣。
第一課時。
感知生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認記生字。
加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。
2、把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。
讀文。
1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？
2、小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學(xué)習(xí)。
（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。
（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。
交流。
長安街。
2、結(jié)合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。
環(huán)行路。
1、為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。
2、其他的燈是如何裝飾北京城的？
說話訓(xùn)練：照明燈猶如。
草坪燈猶如。
噴泉燈猶如。
禮花燈猶如。
背誦。
寫字。
練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。
在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實際教師重點指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。
第二課時。
對話平臺。
復(fù)習(xí)。
1、檢查生字詞語，強調(diào)易錯字的讀音。
交流。
商業(yè)街。
1、以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。
2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么？練習(xí)說話。
故宮。
1、為什么說古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解。
2、教師或?qū)W生介紹故宮。
讀文。
寫字。
學(xué)寫其他幾個字，教師重點指導(dǎo)：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展?！皢巍毕聶M要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字?！皧Z”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
伴教錦囊讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）。
畫（畫出不認識的字，想辦法記住它們）。
想（讀懂了什么？還有什么不懂？）。
學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長安街的景色。
練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
結(jié)合插圖背誦--想象背誦--根據(jù)提供的重點詞背誦。
學(xué)生觀察這幾個字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。
背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。
有感情地朗讀課文，體會商業(yè)街日新月異的變化。
齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。
【通過多種識字方法和游戲活動復(fù)現(xiàn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主識字能力?！俊?BR> 爭當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動學(xué)生以往的語言儲備加以運用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達能力和想象能力。
教學(xué)目標(biāo)達標(biāo)檢測。
想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。
一幢一幢幢一道一道道一束一束束。
（）立交橋（）彩虹（）燈光。
（）（）（）。
2、仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。
[《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(人教版二年級下冊)]。
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十五
使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．
使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．
2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝
5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝
2．列式計算．
（1）3個4相加是多少？
（2）5個2相加是多少？
1．出示例8（教師板書）
同學(xué)們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？
2．分析解答例8
學(xué)生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵．（一個學(xué)生說，另一個學(xué)生在黑板上板貼小圓片．）
（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應(yīng)該怎么想？（學(xué)生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少．）
學(xué)生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）
口答：一共澆了12棵．
3．進一步理解例8算式的意義．
師問：誰來說一說，算式中的每個數(shù)分別表示什么意思？
（算式中的4表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12．）
4．講解例9
（1）出示例9（教師板書例9）
小明買了3個扣子，每個5角錢，一共用了多少錢？
（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？
（3）師：看圖思考，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）
（4）匯報解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負責(zé)口頭列式，一人負責(zé)板書列式，一人負責(zé)說為什么這樣列式．）
（5）再次說明列式中每個數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個扣子5角，3表示買3個扣子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應(yīng)該用乘法計算）
（1）在規(guī)定的時間里，根據(jù)個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．
（2）如果在規(guī)定時間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題：
這幾道題有什么共同的`特點？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少．）
這幾道題還可以用什么方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算．
2、求幾個幾用乘法計算．
3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便．
人教版二年級退位減教學(xué)設(shè)計篇十六
1、聽聲音，猜這是什么自然現(xiàn)象？（點名說）
2、出示課題?? 18：雷雨，齊讀課題（2次）
師板書
3、同學(xué)們的聲音真響亮，跟我們的生字寶寶打個招呼吧
（點名讀——分小組讀——齊讀）
二、新授
請默讀課文，思考課文按什么順序描寫雷雨？
2、匯報（師板書）邊聽邊板書
雷雨前、中、后的順序?qū)懙?BR> 3、真會動腦筋的小朋友們，請你們欣賞課文，看看課文描寫了什么影象（出示課件）
4、我們先要闖第一關(guān)，才能進入學(xué)習(xí)課文
第一關(guān)，考你的細心觀察能力（出示兩幅圖）對比
5、過關(guān)了，果然利害，課文就是圍繞這兩幅圖來描寫雷雨的，那么請同學(xué)自由讀（1~3段），邊讀邊劃課文寫了雷雨前什么景象。
6、出示圖：請用一句話說（點名說）
把課文中描寫這幅圖的句子讀出來（齊讀）
（點名讀）——請同學(xué)在句子中找出一個動詞——點名說——全班來做一做這動作。
7、師解說“從壓”可以知道烏云來勢兇兇，很有殺氣。
所以在這里要重讀這“壓”字（師范讀）——點名讀——男同學(xué)讀句子。
8、出示表格：
9、因為天空給烏云籠罩著了，所以天氣很悶熱，請同學(xué)把說明天氣悶熱的句子畫出來“-----”
（點名說——出示句子——齊讀）
出示句子（相比較）
你認為哪一句好，請你來讀一讀（點名讀——齊讀）
10、老師聽出來了，你會把握詞語的語感非常好，重讀了“一動不動”，“一聲也不叫”等詞語，你們可能想表達“一動不動，一聲也不叫”有強調(diào)作用，所以重讀，同學(xué)們真會讀句子，所以作者選擇第一句。（板書：悶熱）
11、出表格
12、大風(fēng)來了，請女同學(xué)讀第二段
師復(fù)述，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝-------
樹上有一只可愛的蜘蛛，它有什么行動？（點名說）
13、出示句子（齊讀）
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
師說：這只蜘蛛它為什么不從樹上爬下來，而是從網(wǎng)上爬下來呢？有誰知道？（點名說）
師說：真聰明的蜘蛛，所以這句子中“垂”字用得好，因為說明蜘蛛很害怕，以最快速度離開。
師板書：大風(fēng)。
（點名讀，齊讀）
14、表格
15、請聽聲音，聽到了什么？
出示句子（點名說，點名讀）
誰能用“越……越”造個句子？
師（齊讀句子）：越……越……也是起調(diào)作用，而且句子用了兩個越來越更能體現(xiàn)雨即將下了。
板書：閃雷鳴。
16、請同學(xué)根據(jù)雷雨前天氣的變化朗讀（1~3段）
17、雷雨下起來了（請自由讀課文4~6段）
要求：雷雨是不是來得快去得也快，想想它的過程如何。
18、匯報
師邊聽邊板書。
（下起來了——越下越大——漸變?。?BR> （合作讀——小組合作讀——點名讀）
19、很快雨停了，請看圖，說一說
板書：清新（齊讀第7段）
20、出示表格（小組合作在書中找出答案）
21、匯報。
一條彩虹掛在天空上
你覺得美嗎？從哪個詞語可以看得出？你如何讀好句子。
（點名讀）
提示：找個動詞。
22、真會動腦筋，請你用“掛”造句。
23、匯報動物出來的情況。
24、聽蟬叫的聲音
出示句子，蜘蛛又坐回網(wǎng)上
師說：從這個動詞“坐”字，可以體會到太陽出來了，天氣很好，動物們都出來，從這個字可以知道蜘蛛很會享受。
25、齊讀，聽音樂
26、請你高興地讀第8段
27、問疑。
28、作業(yè)。