總結可以幫助我們更好地認識自己，發(fā)現自身的優(yōu)勢和不足。使用恰當的寫作技巧，如使用比喻、排比和對比等，以使文中的論述更加生動有趣。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。
新解新教材培訓心得體會篇一
我區(qū)舉行了小學數學教材教法的培訓，經過集中學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發(fā)展數學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
新解新教材培訓心得體會篇二
2月27日上午，小雨飄飄，來自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的小學語文教研員解說教材活動。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎上，以圖文并茂的形式，解說了一年級下冊部編教材，結合具體的實例，既說明了是什么，又回答了為什么，還和老師交流了怎樣做的建議。
走在回家的路上我們幾個老師一路上交流著，那精辟的分析、可行的教學建議如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，老師們得到了幾個明確的信息，一是中華優(yōu)秀詩詞和蒙學教育進教材、進課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領會，三是語文教學應在突出學科特點的同時進行相關內容的滲透。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
2、這次教材培訓建立了一個平臺，雖然我不從事一年級教學，但此次培訓讓我對新教材有了新認識，為高年級的教學打好了基礎。我們學校平行班少，這次學習也將以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，這是一個非常好的學習機會，使我們對教材的認識上了一個新臺階。
3、趙老師還告訴我們應從整體上把握教材，弄清教材與《課程標準》之間的內在聯系，弄清教材編排的意圖和著力點：以“三個基礎”為導向，重視學生雙基的落實；抓好課內閱讀，為增量提供時間和方法的支持；讓課外閱讀成為學生學習運用課內知識和方法的平臺，這讓我在今后的備課和教學活動中也能更準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、培訓會上，趙老師舉例識字課《小動物》和《彩虹》兩節(jié)教案設計讓我明白了語文課的流程，教材的編寫意圖和訓練點都體現在語文課堂中，具有非常強的指導性。
5、在講座結束，還對古詩吟唱再次指導，我也明白了一些吟唱規(guī)律，有增長了很多知識，今后在教學中要多加實踐，傳承優(yōu)秀中華文化。
解說教材只有半天，偌大的電教室老師們個個屏氣靜聽，飛快地做著筆記，生怕錯過一個細節(jié)，生怕漏掉一個重點。趙老師的解說條理清晰、深入淺出，指出了影響課堂教學效率的誤區(qū)，又站在一個專家的高度，為老師們充盈個人素養(yǎng)，提高教學技能，豐富教育人生指明了方向。
總之，這次小學語文新教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
新解新教材培訓心得體會篇三
20xx年8月25日，我在昌江縣民族中學多媒體教室參加了初中物理新課程培訓學習，這次昌江縣初中物理新課標新教材培訓全員活動在老師的認真組織下開展的有聲有色。此次的培訓精神是“學好新課標，用好新教材”落實到教學實踐中，經過這次培訓我得到了許多啟發(fā)。下面談談我在這次培訓過程中感受最深的一些體會：
第一節(jié)課
1、《課程標準》的修訂進程；
2、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題。；
3、落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；
4、人教版《初中物理教材》修訂簡介。第二節(jié)課是由王振牛老師用海南中學的高級物理教師徐建華課件講解，主要內容是：
1、教學設計為什么；
2、教學設計怎么做；
3、教學設計實例。
接著分組互動交流：
1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；
2、在課堂教學中存在的問題及對策；
3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。
鳴主任說，這次對基礎教育各學科的課程標準進行了修訂，對相應教材也進行了修訂調整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對課改進行調整，鞏固課改成果。
新課程標準不僅對教材進行了修訂調整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。課堂教學過程涉及理念、內容、學生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素，是一個復雜的過程。它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程。目標、效率、發(fā)展是搞好課堂教學的三要素，是上課或評課的基本依據。在新課改的要求，搞好初中物理課堂教學要做到如下幾點：
（一）教師如何落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學的開放度。
（二）學生主體地位與學習方式多元化
1、現代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。
2、教師的引導作用：有效啟發(fā)
（1）明確啟發(fā)目標（針對什么、）
（2）注重啟發(fā)策略
（3）遵循思維規(guī)律
（4）營造和諧氛圍
3組織作用：依托科學合理的課堂教學結構
（1）科學而合理的課堂教學結構的重要性
（2）設計科學合理的課堂教學應考慮：教學目標；師生關系；課堂結構；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質。經過這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個章節(jié)內容的關系，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學習中提升自己，完善自己。
新解新教材培訓心得體會篇四
作為一名剛走出大學校園的畢業(yè)生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的校園，無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，仿佛激動的心情要在這一刻爆發(fā)。只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地安排我們參加為期兩個月的高校教師新教師教育教學知識培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對教師職業(yè)道德和教師素質要求，教師專業(yè)成長，班級工作的管理，新課標和高效課堂等諸多方面的系統(tǒng)學習。在學習過程中，教育局組織了幾位資深的老師為大家授課，在這個過程中，還對我們新上任老師提出了一年上崗，三年達標，五年成骨干教師的要求。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過新教師教育教學知識培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，本次新進教師的新教師教育教學知識培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的專業(yè)課教師最主要的工作任務是教授學生專業(yè)的知識、技能和實踐技能，讓他們能成為一名合格的工程師。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作為一名小學教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的小學教師應該具備的。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好中小教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
經過本次培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。
新解新教材培訓心得體會篇五
暑期我有幸參加了“安徽省義務教育小學數學課程標準（20xx年版）及新教材培訓會”?；叵氪舜闻嘤?，歷歷在目，讓人難以忘懷。我慶幸自己能率先與專家零距離接觸，親身領略專家的先進理念，聆聽專家的編寫意圖，感受專家的課改氣息，特別是第一次看到人教版采用的大開本教材，心情激動不已。本次培訓儲瑞年老師進行了專題講座：《對數學課程和數學教學的再思考——學習20xx版數學課程標準》；人教社小學數學室盧江主任，對新教材進行了介紹：《義務教育教科書數學（1—6年級）》教材修訂整體介紹；陶雪鶴主編對《義務教科書數學》一年級上冊教材進行了詳細的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
《新課標》在數學課程的育人方面，進一步明確“以學生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴展為“四基”，將“雙能”調整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)。“四基”即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現。將雙基拓展為四基，首先體現了對于數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經驗、獲得數學發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數學基本思想和基本活動經驗是學生數學素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗，體現了以學生為本的基本理念?；舅枷?、基本活動經驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
由雙能變四能；過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現在新課標指的“四能”包括發(fā)現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發(fā)現問題更多地是指發(fā)現了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現問題的基礎上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀態(tài)。
《課標》里“數與代數”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路（當然，學生如有其他思路也不限制），這樣很容易忽略個別差異，遏止了學生的創(chuàng)造性。再如過去的應用題一定要求學生列出算式，新的《課標》中鼓勵學生通過多種手段解決問題，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案?？梢哉f，鼓勵算法多樣化是在教學中促進每個學生在各自基礎上得到發(fā)展的一個有效途徑。
以前教學中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進行教學，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應的教學光盤，增加了教材的應用性，拓寬了學生的知識點。
新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調整。如統(tǒng)計與概率等內容適當降低難度，第一學段統(tǒng)計與概率部分內容大幅減少，部分內容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現“解決問題”的課程目標提供教學思路、發(fā)展線索和可操作的案例；針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學素材；例題設置中的一些不合適的呈現方式；練習題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
總之，這次新教材培訓，使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數學教學工作。
新解新教材培訓心得體會篇六
江蘇省新課程培訓于10月24日到26日在省常中進行，三場大師級專家講座，六節(jié)教研課，三場專家點評，9節(jié)說課。內容豐富精彩。
王教授強調化學學科的育人功能，重新審視化學的教育價值，進一步弘揚化學學科的價值，指導老師多用正面的案例，正面激勵，激發(fā)學生學習化學的興趣。
王教授指出課程結構的調整體現基礎性、多樣性、選擇性，保持原有課程結構的整體，適應新的改革方案，更便于學校實施和兼容。課程內容的修訂：認識知識與能力和素養(yǎng)的關系；建立從知識到能力和素養(yǎng)的通道。理論與實踐結合，以無機物主題為例指導老師構建：“無機物”主題核心素養(yǎng)關鍵能力系統(tǒng)模型。
結合專家的講座，我重新認識了新課程標準，知道我們現行的課程結構包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學生必須修習的課程，是普通高中學生發(fā)展的共同基礎。選擇性必修課程是學生根據個人需求與升學考試要求選擇修習的課程，選擇課程中學生自主選擇修習的課程，面向對化學學科有不同興趣和不同需要的學生，拓展化學視野，深化對化學學科及其價值的認識。修訂后，學生只需要獲得4學分，即修習新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格，無須修習任何選修課程。
必修課程內容的修訂精心選取具有學科核心素養(yǎng)發(fā)展價值的核心知識，著力解決過去教學實施中出現的忽視學生實驗等突出問題。除此之外，此次課程標準修訂針對每個內容主題增加了“教學提示”和“學業(yè)要求”。
化學學科的核心素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學精神與社會責任；實驗探究與創(chuàng)新意識是化學核心素養(yǎng)的實踐基礎，證據推理與模型認知是化學核心素養(yǎng)的思維核心，宏微結合與變化平衡是化學核心素養(yǎng)的學科特征，科學精神與社會責任是化學核心素養(yǎng)的價值立場。
我們要提升專業(yè)地位，增加專業(yè)底氣，永遠對專業(yè)保持不滿足的狀態(tài)，與學生進行有效思辯，將化學的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學中，依據課程標準設定教學目標，以社會性科學議題為明線，以知識為教學的暗線設計教學思路，教學過程指向實際問題的解決，培養(yǎng)學生反論證的能力。用大師的理論來指導實踐教學。
新解新教材培訓心得體會篇七
2月27日，我在市二小參加了一年級語文下期新教材培訓。本次培訓通過趙飛燕老師的講解使我更認識到本冊教科書從內容到形式較上冊教科書的改革力度更大，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的新理念。
在本次培訓中，趙老師主要從教材的基本結構、教材的突出特點、各部分內容的學習目標、識字寫字具體編排與教學建議、閱讀教學的編排特點、口語交際教學、備課建議等方面進行培訓指導。使我們明確地了解到新教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播；教材有梯度，各部分的語文要素在教科書中呈現了穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進的編寫原則，具有極強的前后關聯性；選文豐富，營養(yǎng)與趣味并重,不僅確保了教材全面的思想內涵，而且保證了教材的可讀性和感染力；注重開放性和彈性，增強適應性等等。這就要求我們必須吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：閱讀教學。趙飛燕老師強調擴大閱讀量，加強課內外溝通，是這套部編教材的一個重要特點。教材中的“和大人一起讀”提倡無壓力閱讀，不著痕跡地將學生領進閱讀的大門，要激發(fā)學生的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。又如口語交際。趙老師在指導“一起做游戲”這一教學時指出，我們不妨設計一個游戲，創(chuàng)設情境讓孩子在實踐體驗中培養(yǎng)語言表達能力。還可以把教材中的某個環(huán)節(jié)生活化，如“幫助”，讓學生在生活中體驗、表達會更有效。這樣，讓孩子在每一次口語交際中都能得到針對性地訓練，使學生的交際能力在層層遞進中螺旋上升。
針對新教材，趙老師要求我們備課要有全局意識，要有研究教材的意識，要梳理其“隱在”的語文要素，扎實地體現在自己的教學中。趙老師以《彩虹》、《動物兒歌》兩課為例，為我們詳細講解了教學設計及設計意圖，這又為我們指明了學習方向。
本套教材中古代詩詞的選用量也有所增加。與人教版實驗教材一年級下冊相比，部編教材的文章數量雖然大幅減少，但古詩卻從四首增加到了六首。并且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關傳統(tǒng)文化的內容。趙老師又以上、下兩冊書中的古詩為例，為我們示范了吟誦，并鼓勵大家和她一起吟誦，再次感受中國傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深。真正使我們體會到語文課程、語文教科書，要以傳承、弘揚中華民族語言文化、塑造民族精神品格為己任，為學生潛移默化地注入精神營養(yǎng)。
總之，本次培訓學習，讓我對統(tǒng)編教材有了更深的認識。更加體會到自己肩上的重任，古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。在以后的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學生涯。
新解新教材培訓心得體會篇八
小學英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我有幸去衣錦小學參加了六年級下冊新教材培訓。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調整狀況；單元結構分析及教學建議；單元教學重難點分析；情感態(tài)度、文化意識及學習策略內容分析。其中我收獲最大的是“單元結構分析及教學建議”這一部分。
在總體設計上作為整個單元的“序幕”，呈現單元核心語言以及語用環(huán)境，a,b部分作為“分場景”進一步展開單元話題并在細節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，適時引入a,b部分的教學內容。第二，可以引導學生根據圖片的提示進行單元語言的復習鞏固練習。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內容。
let’s try板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學習做好更充分的準備。教學建議：
聽前：第一，復習回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。
聽中：第一，根據題型的疑問句找關鍵詞。第二，根據聽力要求調整技巧，勾畫做好筆記。
聽后：完成說、寫的任務。
此板塊教學4-5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現語用目標。第一，多采用針對對話細節(jié)提問的方式，操練主句型。第二，學生結合實際運用主句型進行表達。
第一，能聽懂對話大意。
第二，能讀懂并寫出核心句型。
第三，能正確朗讀所學對話。
第四，能在情境中恰當運用核心句型完成簡單的交際任務。
第五，能在提示下寫出簡短語句。
第一，對話教學重視重建對話文本，強化學生對核心句型結構的認知。
第二，關注句與句之間的邏輯結構，幫助學生理解語篇構成。
每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓，老師自己心中有了一個度，以后的教學中也更加得心應手。
新解新教材培訓心得體會篇九
在這個春暖花開的日子，我被學校安排到翠屏區(qū)中山街小學進行了為期兩天的省級課標教材培訓，期間重慶市教育科學研究院陳祥彬老師（西師版小學數學一年級下冊教材副主編）對我們作了全套西師版數學教材的特點介紹，并著重對一下的教材作了培訓；四川省眉山市教科所主任胡開勇老師（西師版小學數學二年級下冊教材副主編）為我們作了二下的教材培訓；四川省教科所尤一老師為我們作了《對小學數學課堂教學中四個問題的一些思考》的專題講座；同時還聽了中山街小學和人路小學兩位老師的兩節(jié)數學課。通過這兩天的學習，我覺得受益非淺，對教材的把握有了更深的理解，對課堂的教學有了更深的體會。主要有以下一些方面：
一是，作為教材編者為我們作的教材培訓，比我們區(qū)縣作的教材培訓更加深入透澈。陳祥彬和胡開勇老師說出了他們編者的意圖，為什么要這樣編教材，有些什么優(yōu)點，有些什么不足，對知識的把握應做到什么程度，在教學時應該怎樣去處理教材。通過他們的講解，讓我能更好地去把握教材。比如：單元主題圖如何處理，例題的情景如何利用，計算與問題解決之間的關系如何解決，解決問題中蘊藏的暗線如何教會學生，估算與求近似數有什么區(qū)別等等。可以說通過培訓我能更準、更好地把握教材，對今后的課堂教學有很大的幫助。
最后老師也提了一些關鍵的問題讓學生討論回答，通過這樣一個過程讓學生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞，見所未見的。反思自己的課堂教學，如何讓學生真正成為學習的主體，如何讓學生自己去探索學習，今后還要好好的思考一下。
三是，聽了尤一老師的專題講座，讓我進一步體會到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對本次的兩堂課作了點評，同時也給我們舉了很多課堂教學的例子。通過講解和舉例讓我進一步意識到課該怎樣上。尤老師說：“大師上課其實就是比一般老師多了一個范兒，明星的范兒，這個范兒就是敢于讓學生多說出自己的想法?！被叵胱约旱慕虒W，往往學生還沒說完，我就急于幫他們把正確答案說出來，甚至很多時候不是學生說出來的，而是老師全部說出來了。老師說多了，說早了，搶了學生的先機，搶了學生的話語權，限止了學生的思維。就像尤老師說的一樣，我們上課就是要借勢，借學生的勢推動課堂向前發(fā)展，借學生的勢引導學生思維向前走。想想，如果什么時候我的課堂也能上成這樣，可能我的課就能更受學生的歡迎了。
20xx年x月x日。
新解新教材培訓心得體會篇十
20xx年9月13日，我校組織全體語文教師參加了部編人教版語文新教材網絡培訓，通過這次培訓，我對新教材有了更深的理解，也從中學到了很多，對新教材有了一個更新的認識，現就自己的理解談一點淺顯的認識。
首先說說教材的主要關鍵詞：人文主題，語文要素。
新教材的內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。
其次，部編本新教材的變化總結起來可以用“調”、“增”、“融”、“減”來概括。
“調”即“教材板塊調整”、“識字和拼音比重調整”、“選文調整”、“字種調換”。
“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學感；并且用相關圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級教學古詩，要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。
語文園地增加了“識字加油站”“預測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。
“融”體現在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。教材中增加了和學生生活緊密聯系的內容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。
“減”是指新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。
根據部編本的幾點變化，在教學中應該具體情況具體分析。備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變，不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每幅圖，利用好圖片。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能因為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每次備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養(yǎng)，引導他們去觀察、去發(fā)現，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。
帶著新教材培訓學習的點點星光，我又站上三尺講臺，希望能把自己所學到的知識運用到平時的教學實際中，以提高自身的文化素養(yǎng)，提高自身的教學能力，讓自己成為一名優(yōu)秀的語文老師。
新解新教材培訓心得體會篇十一
從事幼兒教師已有一年半的我，有了更一步進修和學習的機會，這次有幸參加了巴南20xx教師培訓，讓我受益匪淺，雖然說我是一名普教教師，但在這次培訓上讓我明白了幼兒教育是一門技術更是一門藝術，通過這次培訓使我更重視教師的職后學習、研究和進修。
這次的進修確實鼓舞人心，愿以后能有更多學習的機會，來提高個人能力。我覺得教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經過不斷的進修，才能得到并保持專門的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展，知識在不斷更新，社會在不斷變化，我們教師只有不斷地學習，才能積極主動適應變化發(fā)展著的社會，適應發(fā)展變化著的兒童的新特點及不斷涌現出的各種新的教育思想、方法、學科。
同時通過這次培訓更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質等方面有更好得進步，因為這直接關系到兒童身心的健康成長。教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學文化知識，促進整個人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。
努力方向
1、繼續(xù)學習新教材，多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學活動，認真做好聽課筆記，豐富自己的教育教學經驗。
2、閱讀一些幼兒教育領域的優(yōu)秀文章和書籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書筆記，積累園級課題的材料，并在教研活動時與大家分享和討論。
4、做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評析，盡量抓住班級中出現的有價值和典型的事例，進行深入思考，尋找理論依據進行評析。
5、認真完成每月兩次的心得體會，留下有價值的經驗。
學歷方面：
1、計劃在20xx年以前，獲得學前教育大專學歷。
2、計劃在20xx年以前，獲得學前教育本科學歷。
不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。
我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學的東西自然比別人要多，要學習老一輩的育兒經驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己，努力爭取更好的成績。
新解新教材培訓心得體會篇十二
我參加市教育局小學數學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。
教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越。
新解新教材培訓心得體會篇十三
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過新教師教育教學知識培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，本次新進教師的新教師教育教學知識培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的專業(yè)課教師最主要的工作任務是教授學生專業(yè)的知識、技能和實踐技能，讓他們能成為一名合格的工程師。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作為一名小學教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的小學教師應該具備的。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好中小教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
經過本次培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。
新解新教材培訓心得體會篇十四
今年暑假，我有幸參加了襄陽市組織的初中物理新教材培訓，兩天時間都是由**市渝中區(qū)物理教研員王安民老師主講，王老師講的十分精彩卻又通俗易懂，聽了他的講座我受益匪淺。王安民老師的講座主要分為三個部分：一、對20xx版物理課標的解讀。二、如何從文本走向課堂。三、課堂低效的反思。記得剛上班的那個暑假也參加過一次類似的培訓，雖然也是認認真真的聽了兩天，但是畢竟那時幾乎沒有什么教學經驗，對初中物理教材的知識體系還沒有在腦海中形成，所以，聽起來并沒有太多的心得。但是，這次在聽完了王老師“對新課標的解讀和如何從文本走向課堂”以后感受卻完全不同，就像是帶著疑惑去尋求解決方法一樣，很多問題在腦海中能夠形成共鳴。
1、目前義務教育階段物理教育的目的、功能、性質
2、新教材的顯著改變以及改變的目的
3、今后教學中我需更加注重物理實驗的探究與創(chuàng)新
王老師第二部分講的是如何從文本走向課堂，也就是如何更好的使用新教材進行教學。聽完這一部分的講座以后，我明白了在物理教學中要注意以下幾點：
1、物理這門課程是以實驗為基礎，以思維為中心。即對物理兩個字的理解：物中悟理，物——事實證據，理——理性思維。
2、最大限度的運用好教材，教材是最經典的教學案例，是教與學的好幫手，要讀懂教材，活化教材。在這里王老師提出了他的五化策略：將簡單的文本情境化，情境問題化，問題行為化，行為目標化，知識思想化。
3、教師要激發(fā)和保持學生的學習興趣，多設計有趣的（意料之外）的研究問題。教師需要注意觀察學生喜歡什么，從而確定有效的強化物（負強化物）。而在這里最有價值的強化物就是“把學習變成自己的需要”。
4、學生對知識認識的三個層次——知、行、悟。知就是知道知識是什么。行就是能用知識解釋、分析、處理具體的問題。悟則是會反思，會琢磨其中之道，領會深藏在背后的價值觀念和思想方法。
最后一部分的內容是“課堂低效的反思”，實際上是王老師圍繞著“低效課堂”提出的五個問題。其中一個是“教學學困生是怎樣形成的”我的印象非常深刻。在這里跟大家一起分享一下：
教學學困生指的是因教師教學不當而造成的學困生。主要有兩個方面的原因：
1、因學習“欠債”，導致越學越困，在的學習過程中，學生對某一小問題“欠債”，小問題累積，便出現了知識的脫節(jié)，于是學習的自信力就下降，學生心思與智慧就會游離于課堂之外，越學越困便掉隊成為學困生。
比如學生在學習摩擦力時，如果學生對摩擦力產生條件和摩擦力方向的判斷“欠債”了，必將對后續(xù)的受力分析、力和運動關系這些事關力學夯土磊石工程的學習帶來不小的障礙。對這樣“小節(jié)點”教學上不可小視，應進行系統(tǒng)化布局，不斷滲透。
因此，提高“第一教學成功率”，防止學生學習“欠債”，是避免“教學學困生”產生的重要措施。在課堂教學中教師如何幫助學生化解學習過程中一個個小問題，避免知識出現脫節(jié)，在進行學情反饋和課堂教學設計時要予高度關注。
2。因設置“門檻”過高，學生被課堂所排斥
老師們在教學中普遍存在的傾向是不分清階段性目標和終結性目標，搞“一步到位”，比如說有些老師，在七八年級學習新課的時候就拿中考的題目難度來要求學生，這樣的教學要求往往與學生基礎不匹配，常高于學生實際水平。教師在用高難度的題目要求學生的時候，實際上已經排斥了一部分學生，導致的后果是你的課堂最終被這些學生所排斥，從不能參與到不愿參與，學生的學習便進入惡性循環(huán)：
因此，教學中要時時掂量學生可接受的程度和學習的情緒體驗。當他們不能成功解答問題時，教師應提供進一步的指導，把任務簡化至他們能夠掌握的程度。
一切教學都要根據學生原有的知識狀況進行教學，溫故知新的本質是化難為易。這樣因學習內容變簡單了，他們就能學會，而學會了，也就更容易激發(fā)起他們的學習興趣和信心。
在分析了“教學學困生”的成因以后，“教學學困生”矯正的基本原則是提高“第一教學成功率”，增強學習者的自信力。為此，要采用“低起點、緩坡度、多活動、快反饋”的教學策略?！暗推瘘c”就是降低教學起點，從學生已有的認知水平出發(fā)，符合學生“最近發(fā)展區(qū)”要求；“緩坡度”就是增密問題“臺階”，延緩問題梯度，給學生向上攀登的“腳手架”，循循善誘地引領學生一步步前行?！岸嗷顒印敝冈谡n堂上多安排學生經歷觀察、發(fā)現、實驗、解釋、分析、概括、交流等活動。人的智慧和能力常常是不可言傳，主要靠親身實踐。學習能力的形成，主要是讓學生將所學知識去解決問題的過程中逐步提高的，讓學生在親歷探索知識和運用知識解決問題的活動中實現知識的自我建構?！翱旆答仭本褪峭ㄟ^時時觀察、問題咨詢、課堂練習等方式快速獲取反饋信息并及時調整和補救。總之“教學學困生”的矯正關鍵是針對學情，在學生現有水平和潛在水平之間搭臺階，提供向上攀登的“支架”，他們就能在體驗成功中激起巨大的學習潛能，進而一步步超越自己獲得更大的成功，從而建立課堂學習的良性循環(huán)機制，讓更多的學生能夠勇攀“高峰”
以上就是我參加這次培訓的一點心得體會，通過這次培訓，我對新課標有了全新的理解，同時也對初中物理教學有了更深刻的認識。在今后的工作中，我會把這次培訓的收獲落實到教學實踐中，增強自己的業(yè)務能力，提高自己的教學效果。
新解新教材培訓心得體會篇十五
x月xx日，我有幸參加了塔城市教科局小學數學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。
我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。
我們在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。
在教學中，要充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調動學生積極探求知識的欲望，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力。讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的`影響。
總之，新課程對我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生的個性得以充分的發(fā)展。自己的教學水平也才能不斷的提高。
新解新教材培訓心得體會篇十六
炎炎夏日，有幸能在線上聆聽幾位專家老師的講座，我感觸頗深。當下面對新課標的修訂新高考政策的出臺以及新教材的使用，因此自己在平時的教學中存在更多困惑和迷茫。通過此次線上學習讓自己的很多問題都有了清晰的解答。
使自己對新高考課標有了深入的學習，對新高考政策有了初步的了解，對新高考背景下的課程設置，學生選科走班以及學生學習生涯規(guī)劃等內容都有了很深的理解，因此在以后的.教學中要設計好每節(jié)課，注重學生學習生涯規(guī)劃，不斷提升學生的核心素養(yǎng)的同時提升自己的業(yè)務水平。
新解新教材培訓心得體會篇十七
20xx年3月17日，我有幸參加了20xx年全國新世紀小學數學第四版教材的網絡研修，經過一天的學習研討，讓我受益匪淺，對我今后如何實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
（一）精心設計“情境+問題串”的呈現方式，為自然而然地展開學生的數學學習過程和教師的數學教學過程提供基礎環(huán)境和主要脈絡。
（二）在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現。
1、注重基本活動經驗和基本思想。
2、注重體現“從頭到尾”思考問題的過程。
3、注重在理解的基礎上實現對重要數學概念的掌握和基本運算技能的形成。
4、注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。
（三）情境設計更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關注設計有趣的、現實的、蘊含數學意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構成了教材的鮮明特點。同時，在情境的設計上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內涵，強調處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設計練習題，提供數量合適、層次合理、形成多樣的習題。
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座，其一是《一年級教材‘認識物體’》，其二是《統(tǒng)計與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的材料上出富有思考的課，體現“深刻”，符合學生實際生活經驗；上課要學會追問，給學生一個操作后，老師要追問，把問題推給學生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學生是否理解所學。
有人說“整體決定成敗，細節(jié)成就精彩?！钡瘜Α案拍睢钡囊慕雷?，堅持先試后教，設置或診斷學生學習的障礙；注重課堂作業(yè)的設計與反饋，要層層設計與推進；注重與生活經驗的恰當溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學生有靜悄悄地獨立思考的時間；注重學生思考能力的提升。
通過教材的培訓學習，使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，深入地了解自己的學生，解讀教材教法，在今后的教學中，我會結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進數學，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
新解新教材培訓心得體會篇十八
20xx年3月底，我參加了部編本新教材培訓，讓我對新教材有了更深的理解，回來后，我結合自己的實際情況繼續(xù)學習，這樣，讓我對新教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。
首先說說教材的主要特點：立德樹人，自然滲透；保護天性，幼小銜接；夯實基礎，全面啟蒙；難度適宜，梯度合理；強化運用，聯系生活；引導發(fā)現，倡導自主；課外閱讀，納入課程。。
其次，部編本”教材的幾點變化總結起來就四個字：“調”、“減”、“增”、“融”。
調即“教材板塊調整”、“識字和拼音比重調整”、“選文調整”、“字種調換”。其中教材板塊調整即教材開始是拼音教學調整為識字教學；識字和拼音的比重調整即新版教材的拼音教學由原來的4單元減少到目前的2單元；識字由原來的8課調整為現在的10課。體現了新課標中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”的要求；也體現了拼音為識字服務的定位。選文調整即新版本教材14篇課文，保留了原來5篇課文，增加了《秋天》《江南》《青蛙寫詩》《明天去遠足》《大還是小》《項鏈》《烏鴉喝水》《小蝸?！返?篇課文。
選文突出了經典性、時代性，選用文質兼美、適宜教學的內容，一些經典課文又恢復了。并且選文按照“雙線”組織單元教學：其中一條線是“內容主題”組織單元；另一條線將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”（包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練）分成若干個“點”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導引或習題設計之中。“字種調換”即調換為兒童使用的高頻字。如：《小小的船》，原版本要求會寫“見、白、田、電”，新版本要求會寫“月、兒、頭、里”?！懂嫛?，原版本要求會寫“人、火、文、六”，新版本要求會寫“水、去、來、不”?！端募尽罚姹疽髸憽捌?、兒、九、無”，新版本要求會寫“天、是、四”等。
“減”包括“內容減少”和“識字量減少”。其中內容減少即和原版本相比，新版課文數量減少了，課文由原來20課減少到14課，拼音由原來的4單元減少到2單元。但這不等于教學總量減少，而是幾個板塊內容的調整和融合，教學內容更豐富，也更有效。識字量減少即由原來的400個減少到300個。這樣的目的是降低初入學的難度，放緩坡度，減輕負擔，保護孩子愛好學習的天性。
“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《金木水火土》這篇課文從內容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學感；并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進入一年級上冊教材，這是傳統(tǒng)文化的體現。但是我們要注意低年級教學古詩，要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。
語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。
教材中增加了和學生生活緊密聯系的內容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯系。在內容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音，僅難字注音。這樣來鼓勵學生運用識字成果，自主閱讀。不認識的字鼓勵學生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。強調了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源。
“融”體現在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。例如：新版本的拼音教學，一改原版本著重形似的特點，既有口語交際，又有拼音識字，還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸、往語文生活延伸。這樣改版更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學效果。
根據部編本的幾點變化，在教學中應該具體情況具體分析。比如拼音教學時，首先要充分利用情境圖學習。就是在情景圖中找字母，發(fā)現圖畫和字母的共同點，從而鞏固字形；其次在活動和游戲中學習。可以和同桌做手指操，就是用手擺出字母的形狀；或者和家長一起擺出字母的形狀?？傊?，拼音教學要準確把握教學目標，避免過度、過量、過高的要求。具體要求即做到以下幾點：1。拼音教學重點是準確，進而熟練地拼讀音節(jié)。2。降低書寫要求，只要求抄寫，不要求默寫。3。教學生學會查字典，熟記漢語拼音字母表。4。要利用拼音，讀準音。把握變調，輕聲，兒化等，隨時糾正地方音。5。關注拼音在實際生活中的運用。關注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字。
漢字教學時，夯實識字寫字教學，是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要內容”。要大力加強寫字的指導與練習，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng)，直到習慣成自然。在教學中，從思想上重視識字寫字；識字寫字是閱讀教學的基礎。所以我們指導時要到位。要按照識字規(guī)律指導，指導獨體字時，要讓學生掌握筆畫筆順，關注主筆的占位；指導合體字時，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導時要注意坐的姿勢、執(zhí)筆的姿勢，注意筆順和結構。要記住指導書寫時觀察、范寫、描紅試寫、講評、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少。
總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！
新解新教材培訓心得體會篇十九
通過這次的學習我深刻的認識到作為音樂教師，怎樣才能更好的履行自己的職責。我應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，我認為我今后應該努力的方向：
1、終身學習，我們不僅要充實自身的音樂專業(yè)知識與專業(yè)技能，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的音樂教師。
3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思。通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內容與方法；要正確把握學生唱會與唱好的關系，唱會是目標，唱好則是過程；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋；我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏；在對音樂的表現，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要；而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行；我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
師大的校園里，環(huán)境優(yōu)雅、學習氛圍濃厚。在這里我感受到了知識的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著濃厚的文化底蘊的熏陶?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學習中，真正讓我學著重新認識自己，學者不斷實踐反思。在今后的教學中，我將把學到的新的教育理念和教學方法努力運用到我的教育教學中去，竭力打造一個全新的自我，努力做一個教育的先行者！
新解新教材培訓心得體會篇二十
今天我們市一小一年級全體語文教師，及其全靈寶市內所有的一年級語文教師，都去聆聽了靈寶市教研室趙老師對于一年級語文下冊新部編教材的解說培訓，這給我們教師在授受教材時，能夠更好更準確的把握教材的重難點知識，給予了正確的引導。
首先趙飛燕老師從教材的結構上進行了解說：一年級語文下冊共八個單元：2個識字單元和6個閱讀單元，需要學生會寫的字有200個，會認的字有400個；然后從教材的突出特點上進行了闡述，說明了本冊教材的內涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播，比如借鑒《三字經》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書，讓學生在有節(jié)奏的吟誦中識字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》，還有《春夏秋冬》一課，也體現了中國傳統(tǒng)蒙學讀物的編排特點，其中的詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富有文化內涵，又如，選編了《端午粽》作為課文，讓學生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日習俗?？谡Z交際、“和大人一起讀”欄目中安排了民間故事《老鼠嫁女》、繞口令《妞妞趕?！贰⑼{《孫悟空打妖怪》等，讓學生感受傳統(tǒng)故事中蘊含的趣味和道理，領略傳統(tǒng)語言形式的音韻美和結構美。
接著對教材里邊的課文進行了較深度的解說，哪些是孩子必須理解掌握的：比如象形字，會意字，形聲字，加一加，減一減…這些趣味識字，都能幫助孩子更好的識記生字，利用漢字規(guī)律識字，在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙，《猜字謎》，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律，還有課文里面的一些aabb式，abab式的詞語以及一些重點句式的仿說仿寫；哪些是要在理解的基礎上拓展思維的：比如連環(huán)畫課文，需要孩子看圖，理解，說話，在看，想，說的基礎上來理解記憶課文，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)語言表達和口語交際能力。
最后又給我們傳授了，吟誦詩歌的基本準則：比如七言平起詩，2442停頓，七言仄起詩，4224停頓，在朗誦的時候按著每個字的聲調，吟唱出來即可，并播放吟誦音頻，一起吟誦學習。
總之整本教材各部分的語文要素在教科書中呈現了由淺入深，循序漸進，穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進的編寫原則，具有極強的前后關聯性。
我們要把趙老師對教材的解說，轉變成自己的東西再加以修飾，呈現在學生面前，讓我們的學生也在這么精心編排的教材中，學習和感受到語文的趣味和魅力，并愛上學語文。
新解新教材培訓心得體會篇二十一
教材的修訂是教材不斷完善的重要環(huán)節(jié)。以下本站小編為你帶來新教材。
范文，希望對你有所幫助!
我區(qū)舉行了小學數學教材教法的培訓，經過集中學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發(fā)展數學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
很高興有這次機會參加這個新教材培訓，回想此次培訓，歷歷在目，讓人難以忘懷。通過這次學習，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的理念，令人耳目一新;同時也對一年級改版的大開本教材也有了一定的了解。本次培訓夏井川老師進行了專題講座：《數學還是那個數學》;同時夏老師對《義務教科書數學》一年級上冊教材進行了詳細的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
1、充分理解新課程標準的基本理念，認識“雙基到四基”與“雙能到四能”的改變。
義務教育階段的數學課程，基本特點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數學模型，并進行理解與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進步和發(fā)展。而《新課標》在數學課程的育人方面，進一步明確“以學生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴展為“四基”，將“雙能”調整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)?！八幕奔椿A知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現。將雙基拓展為四基，首先體現了對于數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經驗、獲得數學發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數學基本思想和基本活動經驗是學生數學素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗，體現了以學生為本的基本理念?；舅枷?、基本活動經驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
由雙能變四能;過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現在新課標指的“四能”包括發(fā)現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發(fā)現問題更多地是指發(fā)現了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現問題的基礎上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀態(tài)。
2、素材運用的多樣化和應用化，鼓勵算法多樣化。
《課標》里“數與代數”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當然，學生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個別差異，遏止了學生的創(chuàng)造性。提倡算法多樣化是《課程標準》關于計算教學的基本理念之一?！墩n程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！痹偃邕^去的應用題一定要求學生列出算式，新的《課標》中鼓勵學生通過多種手段解決問題，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案?？梢哉f，鼓勵算法多樣化是在教學中促進每個學生在各自基礎上得到發(fā)展的一個有效途徑。
以前教學中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進行教學，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應的教學光盤，增加了教材的應用性，拓寬了學生的知識點。
3、適當調整知識結構，合理增減課程內容。
新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調整。如統(tǒng)計與概率等內容適當降低難度，第一學段統(tǒng)計與概率部分內容大幅減少，部分內容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現“解決問題”的課程目標提供教學思路、發(fā)展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學素材;例題設置中的一些不合適的呈現方式;練習題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
4、教材內容呈現的方式更符合兒童的特點，充分調動學生學習興趣。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現方式豐富而開放。由原來教師的教本轉變?yōu)閷W生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。使小朋友對教材產生了親切感。如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學的知識內容，如：“生活中的數”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數學書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數一數、比一比等數學活動，讓學生在活動中學數學和體驗數學，體現了數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念。
5、教材重新整合知識內容，體現數學學習內容之間、數學知識與現實生活之間以及學科之間的聯系。
過去的課程結構過于強調學科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數學課程標準》的要求，對學習內容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關系，在教材中做到有合有分：5以內的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯系。又如：學生生活在三維空間，所以新教材幾何內容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學生利用生活經驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數學知識與社會生活的聯系。教材在創(chuàng)設數學活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設計了“數學故事”、“數學游戲”、“小調查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學生學習的興趣，又可讓學生通過講數學故事、玩數學游戲等，增強數學與其他學科的聯系與綜合。
總之，這次新教材培訓，使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數學教學工作。作為教師的我們要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發(fā)展數學，做個優(yōu)秀的教育工作者!
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新解新教材培訓心得體會篇一
我區(qū)舉行了小學數學教材教法的培訓，經過集中學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發(fā)展數學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
新解新教材培訓心得體會篇二
2月27日上午，小雨飄飄，來自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的小學語文教研員解說教材活動。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎上，以圖文并茂的形式，解說了一年級下冊部編教材，結合具體的實例，既說明了是什么，又回答了為什么，還和老師交流了怎樣做的建議。
走在回家的路上我們幾個老師一路上交流著，那精辟的分析、可行的教學建議如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，老師們得到了幾個明確的信息，一是中華優(yōu)秀詩詞和蒙學教育進教材、進課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領會，三是語文教學應在突出學科特點的同時進行相關內容的滲透。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
2、這次教材培訓建立了一個平臺，雖然我不從事一年級教學，但此次培訓讓我對新教材有了新認識，為高年級的教學打好了基礎。我們學校平行班少，這次學習也將以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，這是一個非常好的學習機會，使我們對教材的認識上了一個新臺階。
3、趙老師還告訴我們應從整體上把握教材，弄清教材與《課程標準》之間的內在聯系，弄清教材編排的意圖和著力點：以“三個基礎”為導向，重視學生雙基的落實；抓好課內閱讀，為增量提供時間和方法的支持；讓課外閱讀成為學生學習運用課內知識和方法的平臺，這讓我在今后的備課和教學活動中也能更準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、培訓會上，趙老師舉例識字課《小動物》和《彩虹》兩節(jié)教案設計讓我明白了語文課的流程，教材的編寫意圖和訓練點都體現在語文課堂中，具有非常強的指導性。
5、在講座結束，還對古詩吟唱再次指導，我也明白了一些吟唱規(guī)律，有增長了很多知識，今后在教學中要多加實踐，傳承優(yōu)秀中華文化。
解說教材只有半天，偌大的電教室老師們個個屏氣靜聽，飛快地做著筆記，生怕錯過一個細節(jié)，生怕漏掉一個重點。趙老師的解說條理清晰、深入淺出，指出了影響課堂教學效率的誤區(qū)，又站在一個專家的高度，為老師們充盈個人素養(yǎng)，提高教學技能，豐富教育人生指明了方向。
總之，這次小學語文新教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
新解新教材培訓心得體會篇三
20xx年8月25日，我在昌江縣民族中學多媒體教室參加了初中物理新課程培訓學習，這次昌江縣初中物理新課標新教材培訓全員活動在老師的認真組織下開展的有聲有色。此次的培訓精神是“學好新課標，用好新教材”落實到教學實踐中，經過這次培訓我得到了許多啟發(fā)。下面談談我在這次培訓過程中感受最深的一些體會：
第一節(jié)課
1、《課程標準》的修訂進程；
2、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題。；
3、落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；
4、人教版《初中物理教材》修訂簡介。第二節(jié)課是由王振牛老師用海南中學的高級物理教師徐建華課件講解，主要內容是：
1、教學設計為什么；
2、教學設計怎么做；
3、教學設計實例。
接著分組互動交流：
1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；
2、在課堂教學中存在的問題及對策；
3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。
鳴主任說，這次對基礎教育各學科的課程標準進行了修訂，對相應教材也進行了修訂調整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對課改進行調整，鞏固課改成果。
新課程標準不僅對教材進行了修訂調整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。課堂教學過程涉及理念、內容、學生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素，是一個復雜的過程。它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程。目標、效率、發(fā)展是搞好課堂教學的三要素，是上課或評課的基本依據。在新課改的要求，搞好初中物理課堂教學要做到如下幾點：
（一）教師如何落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學的開放度。
（二）學生主體地位與學習方式多元化
1、現代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。
2、教師的引導作用：有效啟發(fā)
（1）明確啟發(fā)目標（針對什么、）
（2）注重啟發(fā)策略
（3）遵循思維規(guī)律
（4）營造和諧氛圍
3組織作用：依托科學合理的課堂教學結構
（1）科學而合理的課堂教學結構的重要性
（2）設計科學合理的課堂教學應考慮：教學目標；師生關系；課堂結構；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質。經過這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個章節(jié)內容的關系，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學習中提升自己，完善自己。
新解新教材培訓心得體會篇四
作為一名剛走出大學校園的畢業(yè)生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的校園，無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，仿佛激動的心情要在這一刻爆發(fā)。只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地安排我們參加為期兩個月的高校教師新教師教育教學知識培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對教師職業(yè)道德和教師素質要求，教師專業(yè)成長，班級工作的管理，新課標和高效課堂等諸多方面的系統(tǒng)學習。在學習過程中，教育局組織了幾位資深的老師為大家授課，在這個過程中，還對我們新上任老師提出了一年上崗，三年達標，五年成骨干教師的要求。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過新教師教育教學知識培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，本次新進教師的新教師教育教學知識培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的專業(yè)課教師最主要的工作任務是教授學生專業(yè)的知識、技能和實踐技能，讓他們能成為一名合格的工程師。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作為一名小學教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的小學教師應該具備的。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好中小教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
經過本次培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。
新解新教材培訓心得體會篇五
暑期我有幸參加了“安徽省義務教育小學數學課程標準（20xx年版）及新教材培訓會”?；叵氪舜闻嘤?，歷歷在目，讓人難以忘懷。我慶幸自己能率先與專家零距離接觸，親身領略專家的先進理念，聆聽專家的編寫意圖，感受專家的課改氣息，特別是第一次看到人教版采用的大開本教材，心情激動不已。本次培訓儲瑞年老師進行了專題講座：《對數學課程和數學教學的再思考——學習20xx版數學課程標準》；人教社小學數學室盧江主任，對新教材進行了介紹：《義務教育教科書數學（1—6年級）》教材修訂整體介紹；陶雪鶴主編對《義務教科書數學》一年級上冊教材進行了詳細的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
《新課標》在數學課程的育人方面，進一步明確“以學生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴展為“四基”，將“雙能”調整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)。“四基”即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現。將雙基拓展為四基，首先體現了對于數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經驗、獲得數學發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數學基本思想和基本活動經驗是學生數學素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗，體現了以學生為本的基本理念?；舅枷?、基本活動經驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
由雙能變四能；過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現在新課標指的“四能”包括發(fā)現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發(fā)現問題更多地是指發(fā)現了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現問題的基礎上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀態(tài)。
《課標》里“數與代數”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路（當然，學生如有其他思路也不限制），這樣很容易忽略個別差異，遏止了學生的創(chuàng)造性。再如過去的應用題一定要求學生列出算式，新的《課標》中鼓勵學生通過多種手段解決問題，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案?？梢哉f，鼓勵算法多樣化是在教學中促進每個學生在各自基礎上得到發(fā)展的一個有效途徑。
以前教學中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進行教學，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應的教學光盤，增加了教材的應用性，拓寬了學生的知識點。
新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調整。如統(tǒng)計與概率等內容適當降低難度，第一學段統(tǒng)計與概率部分內容大幅減少，部分內容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現“解決問題”的課程目標提供教學思路、發(fā)展線索和可操作的案例；針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學素材；例題設置中的一些不合適的呈現方式；練習題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
總之，這次新教材培訓，使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數學教學工作。
新解新教材培訓心得體會篇六
江蘇省新課程培訓于10月24日到26日在省常中進行，三場大師級專家講座，六節(jié)教研課，三場專家點評，9節(jié)說課。內容豐富精彩。
王教授強調化學學科的育人功能，重新審視化學的教育價值，進一步弘揚化學學科的價值，指導老師多用正面的案例，正面激勵，激發(fā)學生學習化學的興趣。
王教授指出課程結構的調整體現基礎性、多樣性、選擇性，保持原有課程結構的整體，適應新的改革方案，更便于學校實施和兼容。課程內容的修訂：認識知識與能力和素養(yǎng)的關系；建立從知識到能力和素養(yǎng)的通道。理論與實踐結合，以無機物主題為例指導老師構建：“無機物”主題核心素養(yǎng)關鍵能力系統(tǒng)模型。
結合專家的講座，我重新認識了新課程標準，知道我們現行的課程結構包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學生必須修習的課程，是普通高中學生發(fā)展的共同基礎。選擇性必修課程是學生根據個人需求與升學考試要求選擇修習的課程，選擇課程中學生自主選擇修習的課程，面向對化學學科有不同興趣和不同需要的學生，拓展化學視野，深化對化學學科及其價值的認識。修訂后，學生只需要獲得4學分，即修習新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格，無須修習任何選修課程。
必修課程內容的修訂精心選取具有學科核心素養(yǎng)發(fā)展價值的核心知識，著力解決過去教學實施中出現的忽視學生實驗等突出問題。除此之外，此次課程標準修訂針對每個內容主題增加了“教學提示”和“學業(yè)要求”。
化學學科的核心素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學精神與社會責任；實驗探究與創(chuàng)新意識是化學核心素養(yǎng)的實踐基礎，證據推理與模型認知是化學核心素養(yǎng)的思維核心，宏微結合與變化平衡是化學核心素養(yǎng)的學科特征，科學精神與社會責任是化學核心素養(yǎng)的價值立場。
我們要提升專業(yè)地位，增加專業(yè)底氣，永遠對專業(yè)保持不滿足的狀態(tài)，與學生進行有效思辯，將化學的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學中，依據課程標準設定教學目標，以社會性科學議題為明線，以知識為教學的暗線設計教學思路，教學過程指向實際問題的解決，培養(yǎng)學生反論證的能力。用大師的理論來指導實踐教學。
新解新教材培訓心得體會篇七
2月27日，我在市二小參加了一年級語文下期新教材培訓。本次培訓通過趙飛燕老師的講解使我更認識到本冊教科書從內容到形式較上冊教科書的改革力度更大，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的新理念。
在本次培訓中，趙老師主要從教材的基本結構、教材的突出特點、各部分內容的學習目標、識字寫字具體編排與教學建議、閱讀教學的編排特點、口語交際教學、備課建議等方面進行培訓指導。使我們明確地了解到新教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播；教材有梯度，各部分的語文要素在教科書中呈現了穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進的編寫原則，具有極強的前后關聯性；選文豐富，營養(yǎng)與趣味并重,不僅確保了教材全面的思想內涵，而且保證了教材的可讀性和感染力；注重開放性和彈性，增強適應性等等。這就要求我們必須吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：閱讀教學。趙飛燕老師強調擴大閱讀量，加強課內外溝通，是這套部編教材的一個重要特點。教材中的“和大人一起讀”提倡無壓力閱讀，不著痕跡地將學生領進閱讀的大門，要激發(fā)學生的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。又如口語交際。趙老師在指導“一起做游戲”這一教學時指出，我們不妨設計一個游戲，創(chuàng)設情境讓孩子在實踐體驗中培養(yǎng)語言表達能力。還可以把教材中的某個環(huán)節(jié)生活化，如“幫助”，讓學生在生活中體驗、表達會更有效。這樣，讓孩子在每一次口語交際中都能得到針對性地訓練，使學生的交際能力在層層遞進中螺旋上升。
針對新教材，趙老師要求我們備課要有全局意識，要有研究教材的意識，要梳理其“隱在”的語文要素，扎實地體現在自己的教學中。趙老師以《彩虹》、《動物兒歌》兩課為例，為我們詳細講解了教學設計及設計意圖，這又為我們指明了學習方向。
本套教材中古代詩詞的選用量也有所增加。與人教版實驗教材一年級下冊相比，部編教材的文章數量雖然大幅減少，但古詩卻從四首增加到了六首。并且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關傳統(tǒng)文化的內容。趙老師又以上、下兩冊書中的古詩為例，為我們示范了吟誦，并鼓勵大家和她一起吟誦，再次感受中國傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深。真正使我們體會到語文課程、語文教科書，要以傳承、弘揚中華民族語言文化、塑造民族精神品格為己任，為學生潛移默化地注入精神營養(yǎng)。
總之，本次培訓學習，讓我對統(tǒng)編教材有了更深的認識。更加體會到自己肩上的重任，古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。在以后的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學生涯。
新解新教材培訓心得體會篇八
小學英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我有幸去衣錦小學參加了六年級下冊新教材培訓。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調整狀況；單元結構分析及教學建議；單元教學重難點分析；情感態(tài)度、文化意識及學習策略內容分析。其中我收獲最大的是“單元結構分析及教學建議”這一部分。
在總體設計上作為整個單元的“序幕”，呈現單元核心語言以及語用環(huán)境，a,b部分作為“分場景”進一步展開單元話題并在細節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，適時引入a,b部分的教學內容。第二，可以引導學生根據圖片的提示進行單元語言的復習鞏固練習。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內容。
let’s try板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學習做好更充分的準備。教學建議：
聽前：第一，復習回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。
聽中：第一，根據題型的疑問句找關鍵詞。第二，根據聽力要求調整技巧，勾畫做好筆記。
聽后：完成說、寫的任務。
此板塊教學4-5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現語用目標。第一，多采用針對對話細節(jié)提問的方式，操練主句型。第二，學生結合實際運用主句型進行表達。
第一，能聽懂對話大意。
第二，能讀懂并寫出核心句型。
第三，能正確朗讀所學對話。
第四，能在情境中恰當運用核心句型完成簡單的交際任務。
第五，能在提示下寫出簡短語句。
第一，對話教學重視重建對話文本，強化學生對核心句型結構的認知。
第二，關注句與句之間的邏輯結構，幫助學生理解語篇構成。
每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓，老師自己心中有了一個度，以后的教學中也更加得心應手。
新解新教材培訓心得體會篇九
在這個春暖花開的日子，我被學校安排到翠屏區(qū)中山街小學進行了為期兩天的省級課標教材培訓，期間重慶市教育科學研究院陳祥彬老師（西師版小學數學一年級下冊教材副主編）對我們作了全套西師版數學教材的特點介紹，并著重對一下的教材作了培訓；四川省眉山市教科所主任胡開勇老師（西師版小學數學二年級下冊教材副主編）為我們作了二下的教材培訓；四川省教科所尤一老師為我們作了《對小學數學課堂教學中四個問題的一些思考》的專題講座；同時還聽了中山街小學和人路小學兩位老師的兩節(jié)數學課。通過這兩天的學習，我覺得受益非淺，對教材的把握有了更深的理解，對課堂的教學有了更深的體會。主要有以下一些方面：
一是，作為教材編者為我們作的教材培訓，比我們區(qū)縣作的教材培訓更加深入透澈。陳祥彬和胡開勇老師說出了他們編者的意圖，為什么要這樣編教材，有些什么優(yōu)點，有些什么不足，對知識的把握應做到什么程度，在教學時應該怎樣去處理教材。通過他們的講解，讓我能更好地去把握教材。比如：單元主題圖如何處理，例題的情景如何利用，計算與問題解決之間的關系如何解決，解決問題中蘊藏的暗線如何教會學生，估算與求近似數有什么區(qū)別等等。可以說通過培訓我能更準、更好地把握教材，對今后的課堂教學有很大的幫助。
最后老師也提了一些關鍵的問題讓學生討論回答，通過這樣一個過程讓學生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞，見所未見的。反思自己的課堂教學，如何讓學生真正成為學習的主體，如何讓學生自己去探索學習，今后還要好好的思考一下。
三是，聽了尤一老師的專題講座，讓我進一步體會到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對本次的兩堂課作了點評，同時也給我們舉了很多課堂教學的例子。通過講解和舉例讓我進一步意識到課該怎樣上。尤老師說：“大師上課其實就是比一般老師多了一個范兒，明星的范兒，這個范兒就是敢于讓學生多說出自己的想法?！被叵胱约旱慕虒W，往往學生還沒說完，我就急于幫他們把正確答案說出來，甚至很多時候不是學生說出來的，而是老師全部說出來了。老師說多了，說早了，搶了學生的先機，搶了學生的話語權，限止了學生的思維。就像尤老師說的一樣，我們上課就是要借勢，借學生的勢推動課堂向前發(fā)展，借學生的勢引導學生思維向前走。想想，如果什么時候我的課堂也能上成這樣，可能我的課就能更受學生的歡迎了。
20xx年x月x日。
新解新教材培訓心得體會篇十
20xx年9月13日，我校組織全體語文教師參加了部編人教版語文新教材網絡培訓，通過這次培訓，我對新教材有了更深的理解，也從中學到了很多，對新教材有了一個更新的認識，現就自己的理解談一點淺顯的認識。
首先說說教材的主要關鍵詞：人文主題，語文要素。
新教材的內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。
其次，部編本新教材的變化總結起來可以用“調”、“增”、“融”、“減”來概括。
“調”即“教材板塊調整”、“識字和拼音比重調整”、“選文調整”、“字種調換”。
“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學感；并且用相關圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級教學古詩，要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。
語文園地增加了“識字加油站”“預測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。
“融”體現在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。教材中增加了和學生生活緊密聯系的內容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。
“減”是指新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。
根據部編本的幾點變化，在教學中應該具體情況具體分析。備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變，不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每幅圖，利用好圖片。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能因為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每次備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養(yǎng)，引導他們去觀察、去發(fā)現，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。
帶著新教材培訓學習的點點星光，我又站上三尺講臺，希望能把自己所學到的知識運用到平時的教學實際中，以提高自身的文化素養(yǎng)，提高自身的教學能力，讓自己成為一名優(yōu)秀的語文老師。
新解新教材培訓心得體會篇十一
從事幼兒教師已有一年半的我，有了更一步進修和學習的機會，這次有幸參加了巴南20xx教師培訓，讓我受益匪淺，雖然說我是一名普教教師，但在這次培訓上讓我明白了幼兒教育是一門技術更是一門藝術，通過這次培訓使我更重視教師的職后學習、研究和進修。
這次的進修確實鼓舞人心，愿以后能有更多學習的機會，來提高個人能力。我覺得教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經過不斷的進修，才能得到并保持專門的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展，知識在不斷更新，社會在不斷變化，我們教師只有不斷地學習，才能積極主動適應變化發(fā)展著的社會，適應發(fā)展變化著的兒童的新特點及不斷涌現出的各種新的教育思想、方法、學科。
同時通過這次培訓更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質等方面有更好得進步，因為這直接關系到兒童身心的健康成長。教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學文化知識，促進整個人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。
努力方向
1、繼續(xù)學習新教材，多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學活動，認真做好聽課筆記，豐富自己的教育教學經驗。
2、閱讀一些幼兒教育領域的優(yōu)秀文章和書籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書筆記，積累園級課題的材料，并在教研活動時與大家分享和討論。
4、做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評析，盡量抓住班級中出現的有價值和典型的事例，進行深入思考，尋找理論依據進行評析。
5、認真完成每月兩次的心得體會，留下有價值的經驗。
學歷方面：
1、計劃在20xx年以前，獲得學前教育大專學歷。
2、計劃在20xx年以前，獲得學前教育本科學歷。
不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。
我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學的東西自然比別人要多，要學習老一輩的育兒經驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己，努力爭取更好的成績。
新解新教材培訓心得體會篇十二
我參加市教育局小學數學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。
教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越。
新解新教材培訓心得體會篇十三
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過新教師教育教學知識培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，本次新進教師的新教師教育教學知識培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的專業(yè)課教師最主要的工作任務是教授學生專業(yè)的知識、技能和實踐技能，讓他們能成為一名合格的工程師。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作為一名小學教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的小學教師應該具備的。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好中小教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
經過本次培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。
新解新教材培訓心得體會篇十四
今年暑假，我有幸參加了襄陽市組織的初中物理新教材培訓，兩天時間都是由**市渝中區(qū)物理教研員王安民老師主講，王老師講的十分精彩卻又通俗易懂，聽了他的講座我受益匪淺。王安民老師的講座主要分為三個部分：一、對20xx版物理課標的解讀。二、如何從文本走向課堂。三、課堂低效的反思。記得剛上班的那個暑假也參加過一次類似的培訓，雖然也是認認真真的聽了兩天，但是畢竟那時幾乎沒有什么教學經驗，對初中物理教材的知識體系還沒有在腦海中形成，所以，聽起來并沒有太多的心得。但是，這次在聽完了王老師“對新課標的解讀和如何從文本走向課堂”以后感受卻完全不同，就像是帶著疑惑去尋求解決方法一樣，很多問題在腦海中能夠形成共鳴。
1、目前義務教育階段物理教育的目的、功能、性質
2、新教材的顯著改變以及改變的目的
3、今后教學中我需更加注重物理實驗的探究與創(chuàng)新
王老師第二部分講的是如何從文本走向課堂，也就是如何更好的使用新教材進行教學。聽完這一部分的講座以后，我明白了在物理教學中要注意以下幾點：
1、物理這門課程是以實驗為基礎，以思維為中心。即對物理兩個字的理解：物中悟理，物——事實證據，理——理性思維。
2、最大限度的運用好教材，教材是最經典的教學案例，是教與學的好幫手，要讀懂教材，活化教材。在這里王老師提出了他的五化策略：將簡單的文本情境化，情境問題化，問題行為化，行為目標化，知識思想化。
3、教師要激發(fā)和保持學生的學習興趣，多設計有趣的（意料之外）的研究問題。教師需要注意觀察學生喜歡什么，從而確定有效的強化物（負強化物）。而在這里最有價值的強化物就是“把學習變成自己的需要”。
4、學生對知識認識的三個層次——知、行、悟。知就是知道知識是什么。行就是能用知識解釋、分析、處理具體的問題。悟則是會反思，會琢磨其中之道，領會深藏在背后的價值觀念和思想方法。
最后一部分的內容是“課堂低效的反思”，實際上是王老師圍繞著“低效課堂”提出的五個問題。其中一個是“教學學困生是怎樣形成的”我的印象非常深刻。在這里跟大家一起分享一下：
教學學困生指的是因教師教學不當而造成的學困生。主要有兩個方面的原因：
1、因學習“欠債”，導致越學越困，在的學習過程中，學生對某一小問題“欠債”，小問題累積，便出現了知識的脫節(jié)，于是學習的自信力就下降，學生心思與智慧就會游離于課堂之外，越學越困便掉隊成為學困生。
比如學生在學習摩擦力時，如果學生對摩擦力產生條件和摩擦力方向的判斷“欠債”了，必將對后續(xù)的受力分析、力和運動關系這些事關力學夯土磊石工程的學習帶來不小的障礙。對這樣“小節(jié)點”教學上不可小視，應進行系統(tǒng)化布局，不斷滲透。
因此，提高“第一教學成功率”，防止學生學習“欠債”，是避免“教學學困生”產生的重要措施。在課堂教學中教師如何幫助學生化解學習過程中一個個小問題，避免知識出現脫節(jié)，在進行學情反饋和課堂教學設計時要予高度關注。
2。因設置“門檻”過高，學生被課堂所排斥
老師們在教學中普遍存在的傾向是不分清階段性目標和終結性目標，搞“一步到位”，比如說有些老師，在七八年級學習新課的時候就拿中考的題目難度來要求學生，這樣的教學要求往往與學生基礎不匹配，常高于學生實際水平。教師在用高難度的題目要求學生的時候，實際上已經排斥了一部分學生，導致的后果是你的課堂最終被這些學生所排斥，從不能參與到不愿參與，學生的學習便進入惡性循環(huán)：
因此，教學中要時時掂量學生可接受的程度和學習的情緒體驗。當他們不能成功解答問題時，教師應提供進一步的指導，把任務簡化至他們能夠掌握的程度。
一切教學都要根據學生原有的知識狀況進行教學，溫故知新的本質是化難為易。這樣因學習內容變簡單了，他們就能學會，而學會了，也就更容易激發(fā)起他們的學習興趣和信心。
在分析了“教學學困生”的成因以后，“教學學困生”矯正的基本原則是提高“第一教學成功率”，增強學習者的自信力。為此，要采用“低起點、緩坡度、多活動、快反饋”的教學策略?！暗推瘘c”就是降低教學起點，從學生已有的認知水平出發(fā)，符合學生“最近發(fā)展區(qū)”要求；“緩坡度”就是增密問題“臺階”，延緩問題梯度，給學生向上攀登的“腳手架”，循循善誘地引領學生一步步前行?！岸嗷顒印敝冈谡n堂上多安排學生經歷觀察、發(fā)現、實驗、解釋、分析、概括、交流等活動。人的智慧和能力常常是不可言傳，主要靠親身實踐。學習能力的形成，主要是讓學生將所學知識去解決問題的過程中逐步提高的，讓學生在親歷探索知識和運用知識解決問題的活動中實現知識的自我建構?！翱旆答仭本褪峭ㄟ^時時觀察、問題咨詢、課堂練習等方式快速獲取反饋信息并及時調整和補救。總之“教學學困生”的矯正關鍵是針對學情，在學生現有水平和潛在水平之間搭臺階，提供向上攀登的“支架”，他們就能在體驗成功中激起巨大的學習潛能，進而一步步超越自己獲得更大的成功，從而建立課堂學習的良性循環(huán)機制，讓更多的學生能夠勇攀“高峰”
以上就是我參加這次培訓的一點心得體會，通過這次培訓，我對新課標有了全新的理解，同時也對初中物理教學有了更深刻的認識。在今后的工作中，我會把這次培訓的收獲落實到教學實踐中，增強自己的業(yè)務能力，提高自己的教學效果。
新解新教材培訓心得體會篇十五
x月xx日，我有幸參加了塔城市教科局小學數學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。
我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。
我們在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。
在教學中，要充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調動學生積極探求知識的欲望，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力。讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的`影響。
總之，新課程對我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生的個性得以充分的發(fā)展。自己的教學水平也才能不斷的提高。
新解新教材培訓心得體會篇十六
炎炎夏日，有幸能在線上聆聽幾位專家老師的講座，我感觸頗深。當下面對新課標的修訂新高考政策的出臺以及新教材的使用，因此自己在平時的教學中存在更多困惑和迷茫。通過此次線上學習讓自己的很多問題都有了清晰的解答。
使自己對新高考課標有了深入的學習，對新高考政策有了初步的了解，對新高考背景下的課程設置，學生選科走班以及學生學習生涯規(guī)劃等內容都有了很深的理解，因此在以后的.教學中要設計好每節(jié)課，注重學生學習生涯規(guī)劃，不斷提升學生的核心素養(yǎng)的同時提升自己的業(yè)務水平。
新解新教材培訓心得體會篇十七
20xx年3月17日，我有幸參加了20xx年全國新世紀小學數學第四版教材的網絡研修，經過一天的學習研討，讓我受益匪淺，對我今后如何實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
（一）精心設計“情境+問題串”的呈現方式，為自然而然地展開學生的數學學習過程和教師的數學教學過程提供基礎環(huán)境和主要脈絡。
（二）在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現。
1、注重基本活動經驗和基本思想。
2、注重體現“從頭到尾”思考問題的過程。
3、注重在理解的基礎上實現對重要數學概念的掌握和基本運算技能的形成。
4、注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。
（三）情境設計更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關注設計有趣的、現實的、蘊含數學意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構成了教材的鮮明特點。同時，在情境的設計上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內涵，強調處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設計練習題，提供數量合適、層次合理、形成多樣的習題。
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座，其一是《一年級教材‘認識物體’》，其二是《統(tǒng)計與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的材料上出富有思考的課，體現“深刻”，符合學生實際生活經驗；上課要學會追問，給學生一個操作后，老師要追問，把問題推給學生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學生是否理解所學。
有人說“整體決定成敗，細節(jié)成就精彩?！钡瘜Α案拍睢钡囊慕雷?，堅持先試后教，設置或診斷學生學習的障礙；注重課堂作業(yè)的設計與反饋，要層層設計與推進；注重與生活經驗的恰當溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學生有靜悄悄地獨立思考的時間；注重學生思考能力的提升。
通過教材的培訓學習，使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，深入地了解自己的學生，解讀教材教法，在今后的教學中，我會結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進數學，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
新解新教材培訓心得體會篇十八
20xx年3月底，我參加了部編本新教材培訓，讓我對新教材有了更深的理解，回來后，我結合自己的實際情況繼續(xù)學習，這樣，讓我對新教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。
首先說說教材的主要特點：立德樹人，自然滲透；保護天性，幼小銜接；夯實基礎，全面啟蒙；難度適宜，梯度合理；強化運用，聯系生活；引導發(fā)現，倡導自主；課外閱讀，納入課程。。
其次，部編本”教材的幾點變化總結起來就四個字：“調”、“減”、“增”、“融”。
調即“教材板塊調整”、“識字和拼音比重調整”、“選文調整”、“字種調換”。其中教材板塊調整即教材開始是拼音教學調整為識字教學；識字和拼音的比重調整即新版教材的拼音教學由原來的4單元減少到目前的2單元；識字由原來的8課調整為現在的10課。體現了新課標中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”的要求；也體現了拼音為識字服務的定位。選文調整即新版本教材14篇課文，保留了原來5篇課文，增加了《秋天》《江南》《青蛙寫詩》《明天去遠足》《大還是小》《項鏈》《烏鴉喝水》《小蝸?！返?篇課文。
選文突出了經典性、時代性，選用文質兼美、適宜教學的內容，一些經典課文又恢復了。并且選文按照“雙線”組織單元教學：其中一條線是“內容主題”組織單元；另一條線將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”（包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練）分成若干個“點”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導引或習題設計之中。“字種調換”即調換為兒童使用的高頻字。如：《小小的船》，原版本要求會寫“見、白、田、電”，新版本要求會寫“月、兒、頭、里”?！懂嫛?，原版本要求會寫“人、火、文、六”，新版本要求會寫“水、去、來、不”?！端募尽罚姹疽髸憽捌?、兒、九、無”，新版本要求會寫“天、是、四”等。
“減”包括“內容減少”和“識字量減少”。其中內容減少即和原版本相比，新版課文數量減少了，課文由原來20課減少到14課，拼音由原來的4單元減少到2單元。但這不等于教學總量減少，而是幾個板塊內容的調整和融合，教學內容更豐富，也更有效。識字量減少即由原來的400個減少到300個。這樣的目的是降低初入學的難度，放緩坡度，減輕負擔，保護孩子愛好學習的天性。
“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《金木水火土》這篇課文從內容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學感；并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進入一年級上冊教材，這是傳統(tǒng)文化的體現。但是我們要注意低年級教學古詩，要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。
語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。
教材中增加了和學生生活緊密聯系的內容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯系。在內容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音，僅難字注音。這樣來鼓勵學生運用識字成果，自主閱讀。不認識的字鼓勵學生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。強調了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源。
“融”體現在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。例如：新版本的拼音教學，一改原版本著重形似的特點，既有口語交際，又有拼音識字，還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸、往語文生活延伸。這樣改版更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學效果。
根據部編本的幾點變化，在教學中應該具體情況具體分析。比如拼音教學時，首先要充分利用情境圖學習。就是在情景圖中找字母，發(fā)現圖畫和字母的共同點，從而鞏固字形；其次在活動和游戲中學習。可以和同桌做手指操，就是用手擺出字母的形狀；或者和家長一起擺出字母的形狀?？傊?，拼音教學要準確把握教學目標，避免過度、過量、過高的要求。具體要求即做到以下幾點：1。拼音教學重點是準確，進而熟練地拼讀音節(jié)。2。降低書寫要求，只要求抄寫，不要求默寫。3。教學生學會查字典，熟記漢語拼音字母表。4。要利用拼音，讀準音。把握變調，輕聲，兒化等，隨時糾正地方音。5。關注拼音在實際生活中的運用。關注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字。
漢字教學時，夯實識字寫字教學，是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要內容”。要大力加強寫字的指導與練習，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng)，直到習慣成自然。在教學中，從思想上重視識字寫字；識字寫字是閱讀教學的基礎。所以我們指導時要到位。要按照識字規(guī)律指導，指導獨體字時，要讓學生掌握筆畫筆順，關注主筆的占位；指導合體字時，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導時要注意坐的姿勢、執(zhí)筆的姿勢，注意筆順和結構。要記住指導書寫時觀察、范寫、描紅試寫、講評、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少。
總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！
新解新教材培訓心得體會篇十九
通過這次的學習我深刻的認識到作為音樂教師，怎樣才能更好的履行自己的職責。我應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，我認為我今后應該努力的方向：
1、終身學習，我們不僅要充實自身的音樂專業(yè)知識與專業(yè)技能，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的音樂教師。
3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思。通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內容與方法；要正確把握學生唱會與唱好的關系，唱會是目標，唱好則是過程；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋；我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏；在對音樂的表現，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要；而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行；我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
師大的校園里，環(huán)境優(yōu)雅、學習氛圍濃厚。在這里我感受到了知識的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著濃厚的文化底蘊的熏陶?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學習中，真正讓我學著重新認識自己，學者不斷實踐反思。在今后的教學中，我將把學到的新的教育理念和教學方法努力運用到我的教育教學中去，竭力打造一個全新的自我，努力做一個教育的先行者！
新解新教材培訓心得體會篇二十
今天我們市一小一年級全體語文教師，及其全靈寶市內所有的一年級語文教師，都去聆聽了靈寶市教研室趙老師對于一年級語文下冊新部編教材的解說培訓，這給我們教師在授受教材時，能夠更好更準確的把握教材的重難點知識，給予了正確的引導。
首先趙飛燕老師從教材的結構上進行了解說：一年級語文下冊共八個單元：2個識字單元和6個閱讀單元，需要學生會寫的字有200個，會認的字有400個；然后從教材的突出特點上進行了闡述，說明了本冊教材的內涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播，比如借鑒《三字經》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書，讓學生在有節(jié)奏的吟誦中識字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》，還有《春夏秋冬》一課，也體現了中國傳統(tǒng)蒙學讀物的編排特點，其中的詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富有文化內涵，又如，選編了《端午粽》作為課文，讓學生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日習俗?？谡Z交際、“和大人一起讀”欄目中安排了民間故事《老鼠嫁女》、繞口令《妞妞趕?！贰⑼{《孫悟空打妖怪》等，讓學生感受傳統(tǒng)故事中蘊含的趣味和道理，領略傳統(tǒng)語言形式的音韻美和結構美。
接著對教材里邊的課文進行了較深度的解說，哪些是孩子必須理解掌握的：比如象形字，會意字，形聲字，加一加，減一減…這些趣味識字，都能幫助孩子更好的識記生字，利用漢字規(guī)律識字，在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙，《猜字謎》，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律，還有課文里面的一些aabb式，abab式的詞語以及一些重點句式的仿說仿寫；哪些是要在理解的基礎上拓展思維的：比如連環(huán)畫課文，需要孩子看圖，理解，說話，在看，想，說的基礎上來理解記憶課文，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)語言表達和口語交際能力。
最后又給我們傳授了，吟誦詩歌的基本準則：比如七言平起詩，2442停頓，七言仄起詩，4224停頓，在朗誦的時候按著每個字的聲調，吟唱出來即可，并播放吟誦音頻，一起吟誦學習。
總之整本教材各部分的語文要素在教科書中呈現了由淺入深，循序漸進，穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進的編寫原則，具有極強的前后關聯性。
我們要把趙老師對教材的解說，轉變成自己的東西再加以修飾，呈現在學生面前，讓我們的學生也在這么精心編排的教材中，學習和感受到語文的趣味和魅力，并愛上學語文。
新解新教材培訓心得體會篇二十一
教材的修訂是教材不斷完善的重要環(huán)節(jié)。以下本站小編為你帶來新教材。
范文，希望對你有所幫助!
我區(qū)舉行了小學數學教材教法的培訓，經過集中學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發(fā)展數學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
很高興有這次機會參加這個新教材培訓，回想此次培訓，歷歷在目，讓人難以忘懷。通過這次學習，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的理念，令人耳目一新;同時也對一年級改版的大開本教材也有了一定的了解。本次培訓夏井川老師進行了專題講座：《數學還是那個數學》;同時夏老師對《義務教科書數學》一年級上冊教材進行了詳細的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
1、充分理解新課程標準的基本理念，認識“雙基到四基”與“雙能到四能”的改變。
義務教育階段的數學課程，基本特點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數學模型，并進行理解與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進步和發(fā)展。而《新課標》在數學課程的育人方面，進一步明確“以學生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴展為“四基”，將“雙能”調整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)?！八幕奔椿A知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現。將雙基拓展為四基，首先體現了對于數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經驗、獲得數學發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數學基本思想和基本活動經驗是學生數學素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗，體現了以學生為本的基本理念?；舅枷?、基本活動經驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
由雙能變四能;過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現在新課標指的“四能”包括發(fā)現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發(fā)現問題更多地是指發(fā)現了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現問題的基礎上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀態(tài)。
2、素材運用的多樣化和應用化，鼓勵算法多樣化。
《課標》里“數與代數”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當然，學生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個別差異，遏止了學生的創(chuàng)造性。提倡算法多樣化是《課程標準》關于計算教學的基本理念之一?！墩n程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！痹偃邕^去的應用題一定要求學生列出算式，新的《課標》中鼓勵學生通過多種手段解決問題，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案?？梢哉f，鼓勵算法多樣化是在教學中促進每個學生在各自基礎上得到發(fā)展的一個有效途徑。
以前教學中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進行教學，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應的教學光盤，增加了教材的應用性，拓寬了學生的知識點。
3、適當調整知識結構，合理增減課程內容。
新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調整。如統(tǒng)計與概率等內容適當降低難度，第一學段統(tǒng)計與概率部分內容大幅減少，部分內容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現“解決問題”的課程目標提供教學思路、發(fā)展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學素材;例題設置中的一些不合適的呈現方式;練習題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
4、教材內容呈現的方式更符合兒童的特點，充分調動學生學習興趣。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現方式豐富而開放。由原來教師的教本轉變?yōu)閷W生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。使小朋友對教材產生了親切感。如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學的知識內容，如：“生活中的數”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數學書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數一數、比一比等數學活動，讓學生在活動中學數學和體驗數學，體現了數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念。
5、教材重新整合知識內容，體現數學學習內容之間、數學知識與現實生活之間以及學科之間的聯系。
過去的課程結構過于強調學科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數學課程標準》的要求，對學習內容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關系，在教材中做到有合有分：5以內的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯系。又如：學生生活在三維空間，所以新教材幾何內容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學生利用生活經驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數學知識與社會生活的聯系。教材在創(chuàng)設數學活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設計了“數學故事”、“數學游戲”、“小調查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學生學習的興趣，又可讓學生通過講數學故事、玩數學游戲等，增強數學與其他學科的聯系與綜合。
總之，這次新教材培訓，使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數學教學工作。作為教師的我們要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發(fā)展數學，做個優(yōu)秀的教育工作者!
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