總結的書面形式可以幫助我們更清晰地思考和組織自己的想法。在寫總結時，要結合實際情況客觀分析，不要主觀臆斷。在編寫總結時，我們需要參考一些范文，以幫助我們更好地理清思路和提高寫作水平。
活動總結撰寫篇一
一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來 體現(xiàn)的。
所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來，這對作者的寫作能力要求更高了。
這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員;第二段主要寫活動的過程， 活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾、青年學生的反應。
第三段則評論開展本次活動的意義。
每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內(nèi)同，在開篇介紹下活動主題，有助 于讀者首先把握住活動的主要內(nèi)容，活動的形式。
活動的參與人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學生，這么多不同身份的人 員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領導 xxx、 《福建日報》 、我校青年學生代表 1000 余人參加了活動” 則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。
所以一般的寫法如“校黨委副書記 xxx、 副校長 xxx 出席了活動， 《福建日報》 福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學院師生代表共 1000 、 余人參與了活動?！?BR> 活動的主題是什么?整個活動的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內(nèi) 容卻與主題脫離。
比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表 演環(huán)節(jié)，而弱化了教學水平的考核環(huán)節(jié)。
既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學水平， 文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。
所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環(huán)節(jié)，弱化文藝才 華，突出參賽者的教學水平和知識積累。
在修改稿中發(fā)現(xiàn)， “課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環(huán)節(jié)都充 分地體現(xiàn)出來，并且還介紹了復賽中“專業(yè)講課”的比賽情況。
我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的 活動的主角都有可能不一樣。
這里說的主要是校園內(nèi)的通訊稿。
校園內(nèi)的通訊稿在報道校園活動的時候，就 應該以校內(nèi)的單位、個人為主角。
比如一篇《傳播學院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開幕》的新聞稿中，將 傳播學院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外 2 通稿無可厚非，但是作為校內(nèi)通稿，我們要突出的應該是傳播學院，宣傳我們學校舉辦的有意義的活動，所 以，在我的修改意見中，基本上每句話主語都是“傳播學院” 。
跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部 分才是報道的重點，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一 句話帶過即可。
再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫 進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調(diào)。
只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來，我們的重點是 要描寫實際活動的現(xiàn)場情況。
比如《迎接校第六次黨代表大會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中， 不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現(xiàn)場的藝術家是如何 表演的，現(xiàn)場的觀眾反應如何。
同一個活動可能分在不同的現(xiàn)場進行，一個活動現(xiàn)場也可能分了幾部分進行，但能夠統(tǒng)一在一個活 動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。
如《我校開展“歡度國慶，歌頌祖國” 大型游園活動》新聞稿的`主體部分第一句是“我校在旗山校區(qū)的共青團廣場、a 區(qū)廣場、嘉樹園廣場、南區(qū) 生活區(qū)和倉山校區(qū)物光籃球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加。”
首先概括了游園活動的情況， 接著按照總分句中的地點分別敘述游園活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個活動現(xiàn)場描 寫得井井有條，錯落有致。
而且，在描寫活動的現(xiàn)場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調(diào)體現(xiàn)出來，比如一場歌頌青 春、歌頌祖國的晚會，就要用“青春活動”“熱情洋溢”“激情滿懷”來描寫表演者的表現(xiàn)，還要突出臺下 、 、 觀眾反應的熱烈程度，像“博得了在場青年學生的熱烈掌聲”之類的描寫。
舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設為主線， 有層次地概括活動的意義。
一般也分成三個層次。
首先是對提高青年學生綜合素質的作用;其次是對活動主 題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取 得的輝煌成就更加深入人心” ;最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。
當然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。
有些活動的意義過于平常、普通 也就沒有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。
“寶馬騰飛送福去，靈羊起舞報春來”，12月18日晚7點，校大禮堂內(nèi)流光溢彩，笑語歡歌，工程技術學院2015年迎新春“師生情”文藝晚會隆重舉行，300余名師生同臺演繹，共慶羊年新春。
湖北工業(yè)大學黨委書記周應佳，副校長龔發(fā)云，副校長兼學院董事長王侃，學校各部門主要負責人和學院全體院領導蒞臨晚會現(xiàn)場，與全院師生代表一起觀看晚會。
湖北工業(yè)大學黨委宣傳部部長李學鋒、團委書記徐妹、學工部副部長丁保勝、離退休處饒躍俊、湖北廣播電視臺《湖北之聲》新聞主播張宇、湖北廣播電視臺《今夜不寂寞》欄目主持人小青應邀擔任本次晚會評委。
據(jù)悉，今年的“師生情”晚會歷時近一個月的籌備工作，初審時全院八系及大學生藝術團共報送31個節(jié)目，院團委經(jīng)過層層篩選，嚴格把關，終確定16個各具特色的精品節(jié)目展現(xiàn)在本場晚會的舞臺上。
晚會前，學院書記夏瑜代表學院致新年賀詞。
她回顧2014年學院的建設發(fā)展情況及各項工作取得的成績，展望工程2015年新的夢想與希望。
夏書記說：“在新的征程起點上，祝愿廣大工程學子的創(chuàng)業(yè)成才夢、工程技術學院的創(chuàng)新發(fā)展夢、中華民族的偉大復興夢早日實現(xiàn)?！?BR> 晚會現(xiàn)場，由大學生藝術團帶來的大合唱《東方之珠》和詩音畫《我們的中國夢》向我們莊嚴地宣告：“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想，這個夢一定能實現(xiàn)”。
《夢想青春》、《我們正青春》，將大學生青春的活力釋放的淋漓盡致。
現(xiàn)代舞《等待春天》將對春天的期盼與渴望在靈動地舞蹈上表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)出新春的活力。
《大學小事》通過大學生活中的日常事件，反映當代大學生應當腳踏實地、求真務實的思想價值觀念，引起了觀眾的共鳴和反思。
悠揚的笛聲，曼妙的舞姿，由電氣信息系曾欽?老師和同學們帶來的笛伴舞《誰不說俺的家鄉(xiāng)好》獲得現(xiàn)場觀眾的好評。
管理系周白璐和彭俊兩位同學演繹的雙簧《我任性，我青春》笑點不斷，引得同學們開懷大笑。
大學生藝術團表演的當代舞《生命之鏈》，再現(xiàn)了長江學子救人的英勇場景，反映了當代大學生敢于擔當、勇于奉獻的時代精神。
魔術《幻變》緊緊地抓住了觀眾的眼神，“大變活人”也讓觀眾大為驚嘆。
晚會的最后，由顏佳?老師帶來的歌曲《陽光路上》抒情唯美的音調(diào)、歡快有力的節(jié)奏為本次元旦晚會劃上了完美的句號。
《陽光下的我們》的領舞老師李芒之說到：“排練雖然很辛苦，但是我的學生表現(xiàn)都很優(yōu)秀!我們從一個月前就開始著手準備，排練都是從大家中午和晚上休息的時間里擠出來的。
得知獲得一等獎時，心里激動不已，一切的努力都是值得的?！?BR> 晚會結束后，副院長吳蔚青談到:“師生情文藝晚會是對我院校園文化建設的一次檢閱，時間較緊，演員的訓練強度大，首次在配備有l(wèi)ed背景墻的大禮堂舉辦晚會，對于聲、光、電的使用都處于探索階段，工作人員的壓力大。但從今晚的結果來看，所有的相關負責人以及我們的學生都順利通過考驗了?！?BR> 吳院長介紹，元旦晚會是聯(lián)系師生情誼的一種渠道，也是一種對外宣揚我院文化精神的平臺。
本次節(jié)目的篩選秉著喜慶、傳播正能量、大學生喜聞樂見的三個原則，希望通過這場晚會能使學生的情操得到陶冶，自我表現(xiàn)意識有所提高。
活動總結撰寫篇二
文章寫作是一種表達思想、傳遞信息的重要方式，對于提升溝通能力和實現(xiàn)自我價值具有重要意義。在過去的一段時間里，我積極參與了各種寫作活動，通過實踐不斷鍛煉自己的寫作技巧和思維能力。在這個過程中，我從中總結出了一些心得和體會，幫助我更好地應對寫作任務。
首先，寫作前的準備工作至關重要。在動筆前，我通常會進行大量的素材收集和思考。特別是在寫作任務比較抽象或涉及專業(yè)知識的情況下，提前收集相關資料，深入研究材料內(nèi)容，有助于我更好地構建文章結構和推理邏輯。而在寫作主題明確的情況下，我會進行適當?shù)念^腦風暴，整理出自己的觀點和思路。這樣，我才能更好地組織語言，準確地表達我的觀點。
其次，語言表達方面的技巧對于寫作的成功至關重要。在寫作過程中，我更注重語言的準確和生動。準確、簡明地表達可以使讀者更好地理解文章的要點，生動的描寫則能增強文章的感染力。我會盡量避免使用模糊或含糊不清的詞語，以及過于復雜的句式。同時，我也會注意運用一些修辭手法，如比喻、對比等，使文章更具有吸引力和閱讀性。
第三，寫作過程中的邏輯透徹和條理清晰也是非常重要的。一篇好的文章需要有一個清晰的脈絡和結構。在寫作時，我首先會確定好文章的大綱，包括引出、論證和總結等部分。然后，我會在每個段落里陳述一個明確的觀點，并通過充分的論證和事例來支撐和證明這個觀點。此外，我還會注意段落之間的過渡和銜接，使整篇文章內(nèi)容流暢、連貫。
再次，寫作不僅僅是表達，還需要與讀者進行有效的溝通。在寫作時，我會盡量設身處地地去考慮讀者的需求和興趣。為此，我會找準目標讀者，并調(diào)整自己的語言風格和表達方式。例如，對于專業(yè)性較強的文章，我會使用一些學術術語和專業(yè)名詞，以便讀者更好地理解。而對于普通讀者，我則會以通俗易懂的語言表達。通過這種方式，我可以更有效地與讀者進行溝通，使他們更容易理解和接受我的觀點。
最后，寫作需要不斷地反思和改進。在每次寫作完成后，我都會審視自己的文章，并進行自我評價。我會注意自己在寫作過程中的不足和失誤，并努力改進。同時，我也會從別人的評論和建議中吸取經(jīng)驗，以便更好地提高自己的寫作水平。通過不斷地反思和改進，我相信自己的寫作能力會在不斷的成長中更上一層樓。
總的來說，寫作是一項技巧和藝術的結合。通過多次的實踐和總結，我意識到了寫作的重要性，并深刻體會到了一篇好的文章需要付出很多努力和心思。但只要保持積極的學習態(tài)度和不斷努力，我相信自己的寫作能力會越來越強，為實現(xiàn)自己的價值和增進與他人的溝通提供更好的平臺。
活動總結撰寫篇三
閱讀和撰寫是我們學習的基本技能之一，也是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了提高學生的閱讀理解和寫作能力，學校近期開展了一系列的閱讀撰寫心得體會活動。通過這些活動，我深刻認識到閱讀和撰寫的重要性，并從中獲得了許多收獲和體會。
首先，通過這次活動，我加深了對閱讀的認識。閱讀不僅僅是為了獲取信息，更是為了提高自己的思辨能力和批判思維。在閱讀中，我們需要思考作者的立場和觀點，梳理文章的邏輯結構，并能準確理解作者的意圖。通過不斷閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了極大的提升。在閱讀文章時，我能夠快速捕捉到關鍵信息，理清文章的脈絡，進而更好地進行寫作。
其次，通過這次活動，我提高了自己的寫作能力。在撰寫心得體會時，我需要對所讀的文章進行分析和總結，并對自己的思考進行整理和表達。寫作是一個反復推敲和修改的過程，我通過不斷地修改和完善，使自己的表達更加清晰、準確。通過這次活動，我逐漸掌握了一些寫作技巧，例如如何引出論點、如何進行論證、如何用例子支持自己的觀點等等。這些技巧對我今后的學習和工作都是有很大幫助的。
此外，通過閱讀撰寫心得體會活動，我還認識到語言的重要性。語言是思維的表達方式，也是人與人溝通的橋梁。只有運用正確、準確、生動的語言，我們才能更好地傳遞自己的思想和感受。在這次活動中，我重視語言的選擇和運用，注重用詞的準確性和表達的清晰性。通過多次的練習和反思，我逐漸改善了自己的表達能力，寫出了一些富有感染力的文章。今后，我將繼續(xù)加強對語言的學習和運用，不斷提高自己的表達能力。
最后，通過這次活動，我深刻體會到了閱讀和撰寫對我的成長帶來的巨大影響。閱讀是知識的源泉，是心智的啟迪。通過閱讀，我不僅開拓了視野，提升了修養(yǎng)，還豐富了自己的人生閱歷。撰寫則是思考的過程，是對所讀內(nèi)容的進一步加工和消化。通過撰寫，我提高了自己的邏輯思維能力和文字表達能力。閱讀和撰寫相輔相成，共同促進了我的成長和發(fā)展。
綜上所述，通過這次閱讀撰寫心得體會活動，我加深了對閱讀的認識，提高了寫作能力，意識到了語言的重要性，深刻體會到了閱讀和撰寫對我的成長帶來的巨大影響。在以后的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的閱讀和撰寫能力，并將這種能力應用于我的學習和生活中。我相信，通過持續(xù)不斷地閱讀和撰寫，我一定能取得更好的成績，并成為一名優(yōu)秀的學生。
活動總結撰寫篇四
第三段則評論開展本次活動的意義。
每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內(nèi)同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內(nèi)容，活動的形式。
活動的參與人員往往包括主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，單位人員等，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“領導 xxx、《綦江日報》 、全區(qū)各部門代表 1000 余人參加了活動” 則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。
所以一般的寫法如“副書記 xxx、 副區(qū)長 xxx 出席了活動，《綦江日報》 綦江電視臺等媒體朋友參加了活動，全區(qū)各部門代表共 1000 余人參與了活動?！?BR> 活動的主題是什么?整個活動的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個活動的主題。
跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的'時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過即可。
再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調(diào)。
只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來，我們的重點是要描寫實際活動的現(xiàn)場情況。同一個活動可能分在不同的現(xiàn)場進行，一個活動現(xiàn)場也可能分了幾部分進行，但能夠統(tǒng)一在一個活動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。
活動總結撰寫篇五
閱讀和撰寫是一對相輔相成的技能，培養(yǎng)和提高這兩個技能對于我們的學習和成長有著重要的意義。為了培養(yǎng)同學們的閱讀撰寫能力，學校組織了一系列的閱讀撰寫心得體會活動?；顒臃譃槿齻€階段：閱讀、撰寫和分享。通過這個過程，我學到了許多關于閱讀和撰寫的技巧和經(jīng)驗，也增強了對閱讀和撰寫的興趣。
在開始的閱讀階段，我選擇了一本與我興趣相關的書籍。通過持續(xù)的閱讀，我不僅了解了書中的故事情節(jié)，還掌握了一些新的單詞和表達。此外，我還養(yǎng)成了每天讀書的習慣。通過這個活動，我意識到閱讀不僅能夠獲取知識，還能夠豐富自己的內(nèi)在世界，啟發(fā)靈感。閱讀改變了我對世界的認識和理解，也給我?guī)砹藷o盡的快樂。
在閱讀的基礎上，我開始了撰寫的過程。我選擇了一篇有關環(huán)保的主題進行文章的撰寫。在寫作過程中，我不僅回顧了自己的閱讀經(jīng)驗，還進行了一些深入的調(diào)研，以獲取更多的信息和材料。撰寫過程中，我盡量運用自己的語言表達和思維方式，力求使文章表達得準確且有條理。通過寫作，我學會了如何組織思維，提煉關鍵點，并將其轉化為文字。寫作使我更好地理解了閱讀，加深了對所讀內(nèi)容的印象，提升了我的寫作能力。
在撰寫完成后，我參加了分享的環(huán)節(jié)。在小組中，我把我的文章讀給了其他同學聽，并向他們分享了我的閱讀和寫作心得。通過聽取其他同學的建議和反饋，我對自己的文章進行了修改和改進。分享過程中，我也有機會傾聽其他同學的撰寫經(jīng)驗和技巧，豐富了自己的知識儲備。這個活動促進了同學們之間的交流和合作，提高了我們的互動能力，激發(fā)了彼此的創(chuàng)作潛力。
通過參與閱讀撰寫心得體會活動，我深刻體會到閱讀和撰寫的重要性。閱讀不僅能夠開闊我們的視野，還能夠激發(fā)我們的思維和想象力。而撰寫是將我們閱讀的心得和見解轉化為文字，進一步加深和鞏固我們對所讀內(nèi)容的理解。通過這個活動，我不僅學會了如何更好地閱讀和撰寫，還培養(yǎng)了自己的思維和表達能力。
這個活動的收獲不僅僅局限于閱讀和寫作技巧的提高，更重要的是在這個過程中我發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和能力。我明白，只有不停地讀書和寫作，才能夠變得更好。同時，我也在這個過程中認識到自己的不足和可以改進的地方，比如詞匯量和表達能力等。我會繼續(xù)努力，持之以恒地學習和練習，不斷提高自己的閱讀和撰寫能力，發(fā)掘和實現(xiàn)更多的潛力和可能。
總之，通過參與閱讀撰寫心得體會活動，我對閱讀和撰寫有了更深刻的認識和理解。這個活動不僅提高了我的閱讀和撰寫技能，還培養(yǎng)了我的思維和表達能力。我相信，在今后的學習和生活中，這些技能和經(jīng)驗將會對我有著積極的影響，幫助我更好地理解世界，運用知識，并實現(xiàn)自己的夢想。
活動總結撰寫篇六
教學無小事，處處有反思。教學反思是新課程教學改革的重頭戲，是一個從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程。它被廣泛地視為教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷提高教學反思能力，更是教師成長和教師發(fā)展學校的動力。
何謂“反思”？概而言之，反思，即教師以自己的實踐過程為思考對象，對自己所做出的行動、決策以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析。所謂教學反思，是指中小學教師在教學實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)，通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定與強化，或給予否定與修正，從而不斷提高自身教學效能和素質的過程。
美國學者波斯納（http://）十分簡潔地提出了教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗+反思=成長”，并指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，其發(fā)展將大受限制。從中可見，教學反思也就是指教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象進行全面的、深入的、冷靜的思考和總結，以進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)，使學生得到更充分的發(fā)展。
總體來說，教學反思有以下四個特征：
無論教學效果怎樣，都可進行反復實驗。且這種實驗表現(xiàn)了一定的自覺性。不斷進行教學反思，不僅是教師個人的思想需要、成長需要，而且是一種高尚的精神活動，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。
“反”就是反反復復、正反結合。教師能立足自我之外，對自己實踐情境和經(jīng)驗作多角度、多層面及正反兩面的思考。也可打破常規(guī)進行反常思考、逆向思考。
教師要進行反思，就必須超越自我，敢于質疑自己，正視自己的弱點和不足，并尋找解決的良方，從而達到不斷地發(fā)展自己的目的。反思是一種手段。反思可催人奮進。存在問題須整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華。教學反思的真諦就在于：教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。
教學反思是教師自身自覺地把自己的教學實踐作為認識對象進行反觀自照，屬于“個人奮斗”?；虺科鹜{天，或燈下靜夜思，或課后尋不足，或掩卷研究時，這些教學反思活動都具有別人不可替代的個性化特征，它有助于教師形成個性化的教學模式。
教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)?！敖?，然后知困”，教學反思會釋疑解惑，能不斷超越自我。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。教學反思內(nèi)容具有五大指向，即：
關注“三維”教學目標的實現(xiàn)，以及教學過程、教學方法與技巧的運用等。課堂教學的活動方式能否激勵學生的成長，是否體現(xiàn)了課堂教學的策略和機智，是教師對教學行為效果如何，都是教學反思中最常見的內(nèi)容，也是主要內(nèi)容。
關注學生的成長和發(fā)展、健全的心理和人格的發(fā)展等。為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生，就是學生發(fā)展的指歸。課堂教學是否找到且符合“學生的最近發(fā)展區(qū)”、能否激勵和促進學生的成長；課堂教學過程中教師與學生的溝通與合作、討論的效果如何，參與的程度如何；教學中是否體現(xiàn)了個性差異，是否因材施教并發(fā)揮了學生的不同特長（讓“好學生”吃得飽、跑得快，“中等生”吃得好、跑得了，“學困生”吃得了、不掉隊）……這些內(nèi)容都指引著學生發(fā)展方向。
關注教師的人格魅力、自我形象的發(fā)展與教學體驗等。教師是否實現(xiàn)了既定目標，教學水平是否得到了提高，教學方法是否適應學生，是否建立了良好的“師生學習共同體”，是否獲得了教學新體驗等，都可以進行教學反思。
關注教材的建設及其發(fā)展。華東師大有名的基礎教育專 家鐘啟泉教授說過：新課程的實施為教師的“教學創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺。無論“文化課程”、“實施課程”、“習得課程”都需要教師去認識、去再造、去落實。課程改革的成敗歸根結底取決于教師。從這個意義上說，“教師即課程”。隨著國家、地方和學校三級課程的開發(fā)，如今，作為教學資源的教材已不是唯一的資源了，教材的權威性也在減弱，它只是教學參考或提示性的教學內(nèi)容。教師是教材的使用者和建設者。教材也是在教學中不斷檢驗、發(fā)展和完善的。教師對教材的處理是否科學，有沒有創(chuàng)造性，對教材的使用能否提出建設性的意見等，也是教材研究的指向所在。
關注教改理論、實施的目標，以及學科的發(fā)展方向、實施課改的措施、力度等。這是教師發(fā)展成長為“專家型教師”、“學者型教師”的至高追求，是反思的理性重要體現(xiàn)。
教學反思是當代教師教育教學方面一種時髦的文體。它可分為四個階段、五個環(huán)節(jié)。
準備階段即發(fā)現(xiàn)問題階段，主要是情境回顧（第一個環(huán)節(jié)）。首先教師要圍繞著教學中某一特定的問題，從學校環(huán)境、課程、學生、教師本身等方面收集有關的資料。收集資料的方法包括自述與回憶、他人的參與性觀察、角色扮演、軼事記錄、各種檢查表、問卷、訪談等，也可以借助于錄音、錄像檔案資料等等。教研組、平行班老師要創(chuàng)設輕松、信任、合作的氣氛，在合作中幫助教師發(fā)現(xiàn)問題所在。
行動階段即分析問題階段，主要是分析得失并找出原因（第二、第三兩個環(huán)節(jié)）。教師分析所收集到的資料，特別是關于自己教育教學活動的信息。尤其要以批判的眼光審視自己的思想、行為，包括自己的信念、價值觀、態(tài)度、情感和技術方法等，以形成對問題的表征，明確問題的根源所在。這里，教師可以利用自我提問來幫助對問題的理解，也可以通過合作的方式（相互觀察和分析）來進行。
反思階段即確立假設階段，主要是尋求對策（第四個環(huán)節(jié)）。明確問題以后，教師開始在已有的知識結構中（或通過請教專家、同事，或通過閱讀專業(yè)書籍、網(wǎng)上搜索文獻資料等途徑）搜尋與當前問題相似或相關的信息，以建立解決問題的假設性方案。這種尋找信息的活動是自我定向式的，它所產(chǎn)生的研究結果有助于教師形成新的、有創(chuàng)造性的解決辦法。
再行動階段即驗證假設階段，主要是明確方向并付諸行動（第五個環(huán)節(jié)）。根據(jù)學生的需求，合理地調(diào)整和改進課堂教學，開展個性化的研究，為每一個學生提供探索的空間，讓課堂教學真正被學生接受和喜愛?？紤]了每種行動的效果后，教師就開始實施解決問題的方案。在檢驗的過程中，教師會遇到新的問題、新的經(jīng)驗。
正當這種行動過程再次被觀察和分析時，就開始了新一輪的反思循環(huán)。
由此可見，教學反思是呈周期性的：教學反思——教學實踐——再教學反思——再教學實踐……如此循環(huán)，不斷飛躍，教師的教學能力與水平也就從中得到了提升，反思水平也會水漲船高的。
教師在進行教學反思的時候，要找出較好的反思方法。一般采用行動研究法和比較法這兩種方法.
即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時開辟信息綠色通道，不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿于整個教學生涯，而不是某一個階段。
教學反思需要跳出自我，反思自我。也就是說教師要經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學長處；尤其是要研究優(yōu)秀教師、特級教師的教學思想。他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。
上面所說的兩種方法，運用了兩個參照系：前者是從師生的角度對教師“自我”與學生眼中的“他我”進行分析，后者則立足于教師“自我”與其他教師特別是“名師”的比較。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平，以理論促反思，以反思促成長。
教學反思的形式多種多樣，劃分的標準不同，形式也必然會不同。
在教學之前進行反思。這屬于超前性反思。
一場課下來就總結思考，密切結合個人的感觸，寫好課后一得或教學日記。這一形式對新教師更為重要。
也就是說，一周課下來或一個單元講完后進行反思，發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正。
針對一個月的教學活動開始冷靜地梳理、重新整合。
放在期中考試之后?？烧匍_學生座談會，聽取家長的意見，屬于比較完整的階段性分析。教師對期中教學質量諸情況進行分析、整合思考。
此外，還有等。也就是說反思教學可以以一個學期、一個學年或一屆教學班的情況進行宏觀性的教學反思。這些反思需做到深刻、徹底、全面，對教師的成長與發(fā)展影響很大。
對自己和他人的教學行為、教學效果的總結與回顧。如教學后記、教學小結都屬于自發(fā)性反思。這種反思伴有自發(fā)性，隨意性較大，或體會、或感想、或總結，因其內(nèi)容具體，角度也小，所以缺乏深度，也不能夠揭示教學行為等背景后的規(guī)律。
多種觀念、多角度、多側面的反思、評價、判斷，從教師的言行舉止到教師的責任使命，從建立平等的師生關系到探討教師的基本素質等，目的在于研究問題的性質與根源。相比而言，這種反思較為深刻，反思程度要高，能挖掘出實質性的東西來，帶有探索性。它對教師的要求高，幫助、影響教師的發(fā)展也就大。
對教師的成長與發(fā)展進行深刻的反思，從教師、學生與學校的角度來探討教育教學的改革、實施和評價等，能解決問題的癥結，提出有力的措施。這種反思更為宏觀，研究性更強，關注教師發(fā)展學校，是一種最高級的教學反思。
教學反思的水平層次是不一樣的。北京師范大學心理學劉加霞博士在綜合比較了中外教學反思的不同情況后，依遞進性將教學反思劃分為以下三種水平：
：關注“怎么解決”、“怎么做”，達到一定的目標、采用的手段、獲得的效率。課前思即是。
：透過教學行為層面分析背后的原因，目的在于探討或澄清個人對行為的理解、原因、意義等（該反思形式更為客觀）。
：反思時考慮道德倫理標準，并從社會、政治、經(jīng)濟背景下審視這些問題，并揭露潛在問題的意識形態(tài)，以指導改革。
教學反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動及情境的能力。與教學能力、研究能力一樣，反思能力更是新理念帶給教師專業(yè)發(fā)展的一種較高層次的能力，也是當今教師必備的重要能力之一。從某種意義上說，教師的反思能力決定著他們的教育教學實踐能力和在工作中開展研究的能力。有關研究證明，成功的和有效率的教師傾向于主動地和創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境、以及他們自己的職業(yè)能力。為此，我概括為“四要”：
教師需要不斷提高自身素質，不但要積極開展教學反思，而且還要進行科學的反思，提高教學反思能力。只有科學的教學反思，才能達到專業(yè)發(fā)展的目的?？茖W的反思素質主要包括三個方面：一是要具有積極的'情感素質。教師要具有科學而堅定的教育信念、不斷進取的時代精神和實事求是的工作作風，不自卑、不漂浮，工作扎扎實實；要具有強烈的職業(yè)道德感，對社會、對學生負責，對自己負責；要具有合作精神，善于聽取同事甚至學生的意見。二是要具有教師應有的基本知識。主要是四大方面的知識：教育知識、普通文化知識、學科專業(yè)知識、實踐性知識。此外，還要適當?shù)財U大知識面。三是要具有科學的反思方法。這可以采用以下方法：找準參照目標；記反思日記（尤其是不足內(nèi)容）；與同事或學生交流；教育行動研究（主要是探索教學經(jīng)驗，不斷吸取教訓，以指導自己的實踐）；閱讀教育期刊。
反思教學實踐不僅要求教師從教育教學技術上思考、質疑或評價自己教學的有效性，而且還要求教師運用反思的結果矯正其不良的教學行為，并在今后的教學實踐中加以運用。美國教育家布魯巴-赫（http://）等人認為反思性教學實踐可分為三類：一是“對實踐的反思”；二是“實踐中反思”；三是“為實踐反思”。“對實踐的反思”是指反思發(fā)生在教學實踐之后，“實踐中反思”指的是反思發(fā)生在實踐的過程中，而“為實踐反思”則是前兩種反思的預期結果，即“實踐后反思”與“實踐中反思”的目的，最終是要形成超前性反思的良好習慣。
對于教師來說，反思教學是一種提高自身業(yè)務、改進教學實踐的學習方式。不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題?？蛇M一步充實自己、優(yōu)化教學，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。要提高教學反思能力，就必須做到以下幾點：
課后，教師要主動征求學生的意見，反饋自己的教學情況，然后進一步修改、完善教案，提煉、升華自己的經(jīng)驗，不斷增強教學效果。
在一天繁忙的教學工作結束后，教師要寫下自己的經(jīng)驗，并與教研組成員共同分析教育教學中存在的問題與缺點。另外，教師也可在上課和作業(yè)批改后主動征求、了解學生的意見，并詳細記錄教育教學的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思后得出的解決辦法等。寫反思日記為有針對性地制定教學的改進計劃創(chuàng)造了良好的條件。對新教師而言，有許多方式可以幫助他們學習自我反省，有條件的學?？梢凿浵伦约旱囊徊糠终n堂教學內(nèi)容，看完錄制的授課情況后寫下自己的看法，指出優(yōu)點與改進之處，并提出改進計劃。指導教師應當在相應的訓練過程中培養(yǎng)新教師的反省和探究的習慣。
學科組（包括校內(nèi)和校際）教師之間相互觀摩彼此的課堂教學，詳細描述他們所觀察到的情景，并就有關問題進行討論分析，最終形成一個最佳解決方案。參加研討的教師把研討的方案帶回各自的課堂或學校，應用于實際的教育教學情景中。有助于在整個學校教師集體中形成一種調(diào)查和反思研究的良好氛圍。
通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教學活動的設計中來，慎重審視自己教學活動所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經(jīng)過一段時間的訓練，教師將逐漸發(fā)展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業(yè)成長。
教學反思的寫作也應遵循由易到難、由簡單到復雜的規(guī)律。“課后反思——研究性反思——專題性反思報告”，這三個類型是教師寫作教學反思的發(fā)展過程。
寫課后教學反思，雖然內(nèi)容較為淺顯，主觀性強，但也要貴在及時、貴在堅持、貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
如教學后記、教學心得、教學體會、教學小結、教學日記等，這就是前面提到的自發(fā)性反思、前反思水平的反思。這種教學反思，如果簡單地說，就是研究自己如何教，自己如何學。教后思，思后教。
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細記錄下來，供以后教學時參考使用，還可以不斷地改進、完善、推陳出新。
這是教學反思最常見、最有效的形式。只有反思教學的不足之處，教師才能得到提升。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏、失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，為今后再教學積累經(jīng)驗，吃一塹，長一智。
隨著課堂教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，迸出“智慧的火花”。這些不由自主、不期而至的靈光，急需課后捕捉，以反思的形式去提煉。否則，就會因時過境遷而煙消云散，令人俯首長嘆不已。教學機智是師生共同體驗、感悟后創(chuàng)造出的“奇思妙想”，為以后的教學提供了寶貴的資料。
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍。教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，讓學生的好方法、好思路得以推廣，更讓學生從中獲得一定的贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充、豐富今后教學材料養(yǎng)分。
一節(jié)課下來，教師要靜心沉思：摸索出了什么教學規(guī)律；教法上有無創(chuàng)新；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與重新整合，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
這種教學反思屬于理性式反思、準反思水平的反思。教師可圍繞著某一教學問題進行探索、研究，分析教學的癥結以及產(chǎn)生的背景和原因。試圖解決存在的教學問題，澄清個人的理解。這類教學反思比較客觀，帶有一定的探究性。它積淀的時間要長，非“厚積薄發(fā)”不可。
此類型的教學反思屬于發(fā)展性反思、反思水平的反思。它是以報告的形式撰寫的教學反思，理論性要強，含金量要高。這是最富有創(chuàng)建性的教學反思。實驗學校的教師、承擔國家級、省級、市級等課題的教師都應運用這種類型的反思。既要結合學校實際，也要站在宏觀的高度來認識、研究。要努力嘗試著從社會、經(jīng)濟、政治、文化等背景下審視并解決教學中出現(xiàn)的問題，能夠揭露潛在這些問題中的意識形態(tài)，為教學改革呼吁，從教學理論上支撐教育的發(fā)展。
教師個人情況的不同，寫作教學反思的形式必定不同。新型的教師要多寫教學后記、教學小結、反思日記型的反思；經(jīng)驗型的教師，要多寫研究性反思，轉變?yōu)檠芯啃偷慕處煟粚＜倚偷慕處熞獙⒛繕随i定在教學改革方面，寫出更深刻、獨到的專題性反思報告。
活動總結撰寫篇七
2、月亮姑娘變胖了，臉變圓了，八月十五到了，我們得吃月餅和水果了?？蠢蠋煄砹艘恍┰嘛灪退墒翘倭?，不夠小朋友分，讓我們一起再來做一些月餅好不好。
3、幼兒畫月餅，給水果涂色。
小朋友和老師一起把月餅水果裝到盤子里拿到外面的窗臺上，讓大家都能看到我們自己設計的月餅。
秋高氣爽，丹桂飄香，又是一年中秋時。中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，為了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓孩子們了解中秋節(jié)的來歷和風俗習慣，感受中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，體驗我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。近日，城南幼兒園開展了一系列中秋節(jié)___活動。
中秋節(jié)是怎么來的?中秋節(jié)有些什么意義?中秋節(jié)有著什么習俗?活動前，大部分孩子對此還是一知半解，教師們根據(jù)本班孩子的特點開展了形式多樣的活動，大班教師組織孩子們參加談話活動，一起說說中秋節(jié)的來歷、聊聊中秋節(jié)的傳說，如嫦娥奔月、后羿射箭等;教師還引導孩子們觀察月亮的陰晴圓缺變化，并鼓勵孩子們結合自己的生活經(jīng)驗將月亮的變化畫出來;中班教師結合圖片給孩子們講述了中秋節(jié)的來歷和傳說，生動的故事深深地吸引著孩子們，悅耳的音樂讓孩子們進一步感受到了節(jié)日的氣氛;小班教師與家長密切合作，一起幫助孩子們給圓圓的月餅穿上美麗的衣服，孩子們看到自己給月餅穿上的衣服都高興極了。
這次活動讓孩子們提前感受了中秋節(jié)的節(jié)日氣氛，體會了中秋團圓的意義，增加了___傳統(tǒng)節(jié)日和文化的了解，更讓孩子們學會了分享、體驗了活動帶來的樂趣。
為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓幼兒了解有關中秋節(jié)的意義，9月25日下午，平東幼兒園開展了“月兒圓圓話中秋”___活動。
中秋的月兒圓圓、中秋的月餅香香，中秋的話兒甜甜……中秋的平東幼兒園溫暖飄香，通過活動，不僅讓孩子們了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習俗，激發(fā)了孩子對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣，更讓孩子們學會了分享，體驗了節(jié)日的快樂。
活動總結撰寫篇八
撰寫總結心得體會是一項重要的學習和工作方法，通過總結自己的經(jīng)驗、思考和感悟，可以幫助我們更好地認識自己、提升能力，并且為今后的學習和工作做出更好的規(guī)劃和決策。本文將結合我的親身經(jīng)歷，從總結的重要性、撰寫總結的技巧以及總結的應用場景三個方面進行探討。
第二段：總結的重要性。
總結是我們對一段時間學習或工作經(jīng)驗的回顧和總結，它相當于給自己提供了一個“鏡子”，讓我們能夠反思自己的行為和做事方法。通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地挖掘和提升自己的潛力。此外，總結也可以幫助我們迅速建立清晰的認知框架，從而更好地應對新問題和新挑戰(zhàn)。總而言之，總結的重要性在于它對我們個人和組織都有著積極的影響。
撰寫總結需要一定的技巧和方法，以下是我總結的幾點撰寫心得。首先，要確立明確的總結目標，明確自己要總結和學習的知識和經(jīng)驗，以便更好地安排和撰寫。其次，要詳細整理和梳理所學內(nèi)容，將所學知識和經(jīng)驗進行分類和總結，形成邏輯清晰的結構。接下來，要注意語言的準確和簡潔，避免使用太多的修辭手法和廢話，突出重點和亮點。最后，要注重自我評估和反思，要深入思考和分析每個總結點的優(yōu)點和不足，尋找改進和提高的方法。
第四段：總結的應用場景。
總結的應用場景非常廣泛。在學習方面，總結可以幫助我們更好地消化和吸收所學知識，將零散的知識點整合成系統(tǒng)的知識體系，并且?guī)椭覀儼l(fā)現(xiàn)學習方法的問題和不足。在工作方面，總結可以幫助我們總結工作經(jīng)驗和問題，進一步提高工作效率和質量，并且可以作為今后工作的參考和借鑒。此外，總結還可以應用在項目管理、團隊合作以及個人成長等方面，都會發(fā)揮重要的作用。
第五段：總結。
總結心得體會是一項重要的學習和工作方法，它能夠幫助我們更好地認識自己，提升能力，規(guī)劃決策，形成自我認知，幫助我們更好地回歸自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而實現(xiàn)個人的成長和進步。因此，我們應該養(yǎng)成總結的好習慣，在學習和工作的各個環(huán)節(jié)中都注重總結經(jīng)驗和思考感悟，這樣才能不斷積累經(jīng)驗，不斷提高自己的能力和素質。
活動總結撰寫篇九
第一段：引言（wordcount:150）。
心得體會撰寫活動是一個對我來說非常有意義的經(jīng)歷。在此期間，我學到了很多關于自我的發(fā)現(xiàn)和成長。撰寫心得體會是一個反思和總結自己所經(jīng)歷的活動的過程，通過這個過程我能更加深入地了解自己的內(nèi)心世界。這些體會提供了一種獨特的機會，讓我從中獲得寶貴的教導和指導，使我在人生的旅程中變得更強大和明智。
第二段：全面總結（wordcount:250）。
在撰寫心得體會的過程中，我首先總結了自己在參加各種活動和經(jīng)歷中所學到的經(jīng)驗和教訓。我回顧了自己曾經(jīng)的成功和失敗，分析了每一個事件所帶給我的影響。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了我在處理壓力和挑戰(zhàn)時的自我約束和情緒管理能力的提高。我也發(fā)現(xiàn)了我的領導和溝通技巧的轉變，以及通過批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力的增強。通過反思，我能夠明確目標，改進行動，使自己更加成熟和聰明。
第三段：自我認知（wordcount:250）。
在撰寫心得體會的過程中，我也意識到了一些自我認知方面的轉變。我了解到自己的價值觀和信仰對于塑造自我的重要性。這使我更加清楚自己的人生目標和追求，從而能夠更加聚焦地朝著自己的目標努力。我也發(fā)現(xiàn)了內(nèi)在的積極心態(tài)的重要性，它使我能夠更加樂觀地面對困難和挫折，并從中汲取經(jīng)驗教訓。通過撰寫心得體會，我增強了對自我成長和發(fā)展的意識，這對我未來的職業(yè)和個人生活有著深遠的影響。
第四段：提高思辨能力（wordcount:250）。
撰寫心得體會的過程不僅使我提高了自我認知，也促使我進一步發(fā)展了批判性思維和思辨能力。通過回顧和反思，我能更好地理解事物的來龍去脈，挖掘背后的原因和影響。我學會了從不同的角度去看問題，以更全面和客觀的方式做出決策。這使我在解決問題和處理復雜情況時變得更加成熟和冷靜。撰寫心得體會是一個培養(yǎng)思辨能力和邏輯思維的過程，它不僅使我個人受益匪淺，也為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
第五段：結束語（wordcount:300）。
撰寫心得體會的活動不僅提供了一個自我反思和總結的機會，也是一個進一步發(fā)展個人能力和提高綜合素質的途徑。通過這個過程，我不僅受益于對自己的了解和認識，也學會了看待事物的深度和廣度。心得體會可以作為我的一筆財富，它是我在成長過程中的寶貴財富和指導。我相信，通過持續(xù)的反思和總結，我將能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇，并始終保持積極向上的心態(tài)。撰寫心得體會這個活動將成為我人生中的一個重要的里程碑，我將永遠感激這個經(jīng)歷，讓我成為一個更好的人。
活動總結撰寫篇十
心得體會撰寫活動是一項重要的學習和總結經(jīng)驗的活動。通過撰寫心得體會，不僅可以對自己的學習和工作進行總結，還可以促進思考和提高寫作能力。本次活動旨在鼓勵學生們積極參與，分享自己的心得體會，共同成長。
第二段：活動方式。
在本次活動中，學生們將根據(jù)自己在各個方面的經(jīng)歷和體驗，撰寫一篇心得體會?？梢赃x擇自己感興趣或熟悉的主題，也可以選擇課堂學習、社交實踐、實習經(jīng)歷等各種經(jīng)驗來撰寫。活動期間，學生們可以在班級內(nèi)相互交流討論，也可以尋求老師或學長學姐的意見和指導。每個學生須在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇心得體會。
第三段：活動目的。
舉辦這次心得體會撰寫活動，旨在培養(yǎng)學生的思考能力和寫作能力。通過寫作，學生們可以將自己的經(jīng)驗和感悟轉化為文字，進一步思考和總結。這樣不僅可以加深對所學知識的理解，還可以提高自己的表達能力。此外，通過交流和分享，學生們可以互相借鑒和學習，進一步提升自己。
第四段：活動收獲。
通過參與心得體會撰寫活動，我無疑受益匪淺。首先，這次活動促使我深入思考自己的學習和工作過程，找到了一些關鍵問題并加以解決。其次，通過寫作，我更深入地理解了所學知識，并梳理出了自己的思維邏輯。此外，通過與他人的交流和分享，我從他們的經(jīng)驗中學到了許多寶貴的東西，為自己的學習和成長提供了新的思路和方法。
第五段：活動展望。
心得體會撰寫活動的辦理給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟迪。我認為，未來應該繼續(xù)開展這樣的活動，使更多的學生能夠參與其中，分享自己的心得體會。此外，我們還可以通過輔導和指導學生們的寫作，幫助他們提高寫作能力和思考能力。通過這樣的活動，學生們不僅可以更好地總結自己的學習和工作經(jīng)歷，還可以促進彼此的成長和進步。
這次心得體會撰寫活動，不僅給我個人帶來了很大的收獲，也為我樹立了良好的學習和工作的態(tài)度。我將繼續(xù)努力，不斷學習和提高自己的寫作能力，為自己的成長創(chuàng)造更多的機會和條件。同時，我也愿意與他人分享自己的心得體會，互相學習和進步。相信只要我們保持積極的心態(tài)，不斷總結和思考，我們一定能夠在學習和工作中取得更大的進步和成就。
活動總結撰寫篇十一
工作總結主要回顧的是過去做了些什么，如何做的，做得怎么樣。所以，在工作中掌握工作總結寫作技巧也是一件很有益的事。那么，如何撰寫工作總結？如果你想深入了解這些，可以適當參閱以下解說。
一、個人工作總結格式及其內(nèi)容
個人工作總結報告（含綜合性總結）或專題總結，其標題通常采用兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專賣局2004年工作總結》；另一種是采用新聞標題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級管理專題總結：《客戶爭等級，誠信穩(wěn)銷量》。
正文一般分為如下三部分表述：
1、情況回顧
這是總結的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結的緣由，或對總結的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的.概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。
2、經(jīng)驗體會
這部分是總結的主體，在第一部分概述情況之后展開分述。有的用小標題分別闡明成績與問題、做法與體會或者成績與缺點。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領。專題性的總結，也可以提煉出幾條經(jīng)驗，以起到醒目、明了。
運用這種方法要注意各部分之間的關系。各部分既有相對的獨立性，又有密切的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成合力，共同說明基本經(jīng)驗。
3、今后打算
這是總結的結尾部分。它是在上一部分總結出經(jīng)驗教訓之后，根據(jù)已經(jīng)取得的成績和新形勢、新任務的要求，提出今后的設法、打算，成為新一年制訂計劃的依據(jù)。內(nèi)容包括應如何發(fā)揚成績，克服存在問題及明確今后的努力方向。也可以展望未來，得出新的奮斗目標。
二、工作總結文字表述的要求
1、想要知道工作總結怎么寫，要善于抓重點
總結涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點。什么是重點？是指工作中取得的主要經(jīng)驗，或發(fā)現(xiàn)的主要問題，或探索出來的客觀規(guī)律。不要分散筆墨，兼收并蓄?，F(xiàn)在有些總結越寫越長，固然有的是執(zhí)筆人怕掛一漏萬，但出有的是領導同志怕自己所抓的工作沒寫上幾筆就沒有成績等等，造成總結內(nèi)容龐雜，中心不突出。
2、要寫得有特色
特色，是區(qū)別他事物的屬性。單位不同，成績各異。同一個單位今年的總結與往年也應該不同。現(xiàn)在一些總結讀后總覺有雷同感。有些單位的總結幾年一貫制，內(nèi)容差不多，只是換了某些數(shù)字。這樣的總結，缺少實用價值。陳云同志在50年代就強調(diào)：總結經(jīng)驗是提高自己的重要方法。任何單位或個人在開展工作時都有自己一套不同于別人的方法，經(jīng)驗體會也各有不同。寫總結時，在充分占有材料基礎上，要認真分析、比較，找了重點，不要停留在一般化上。
3、要注意觀點與材料統(tǒng)一
總結中的經(jīng)驗體會是從實際工作中，也就是從大量事實材料中提煉出來的。經(jīng)驗體會一旦形成，又要選擇必要的材料予以說明，經(jīng)驗體會才能“立”起來，具有實用價值。這就是觀點與材料的統(tǒng)一。但常見一些經(jīng)驗總結往往不注意這一點，如同毛澤東同志批評的那樣，“把材料和觀點割斷，講材料的時候沒有觀點，講觀點的時候沒有材料，材料和觀點互不聯(lián)系”，這就不好。
4、語言要準確、簡明
總結的文字要做到判斷明確，就必須用詞準確，用例確鑿，評斷不含糊。簡明則是要求在闡述觀點時，做到概括與具體相結合，要言不煩，切忌籠統(tǒng)、累贅，做到文字樸實，簡潔明了。
活動總結撰寫篇十二
一不宜“和尚撞鐘走過場”。
年終歲尾，工作頭緒比較多、任務比較繁重、精力不太容易集中，難以在正常工作時間抽出整塊時間專門撰寫個人工作總結。如果不能高度重視這項工作，極易導致總結流于形式、應付了事，失去了總結提高的目的和意義。應當轉變思想、提高認識，靜下心、沉住氣，本著對個人負責、對事業(yè)負責、對組織負責的態(tài)度，拿出相當一部分精力來準備好個人工作總結。
二不宜“年年依樣畫葫蘆”。
從網(wǎng)絡上“借鑒”、同事間“參考”，或者把往年的總結“改頭換面”“新瓶裝舊酒”，寫出的總結要么“千部一腔”“千人一面”，要么“年年歲歲花相似”，安在誰頭上都可以、今年和去年一個樣……凡此種種都應盡力避免。世界上沒有兩片相同的`樹葉，我們的工作也不會是日復一日的低水平重復，應該以我為主、認真梳理、仔細盤點好一年來的工作。
三不宜“揀到籃子里就是菜”。
工作開展有分工有協(xié)作，任務完成有主導有配合。一方面，共同完成的工作不能籠統(tǒng)地列舉到總結中去，“一勺燴”“一窩端”，讓人產(chǎn)生此項工作系自己獨立完成的誤解。另一方面，對個人在部門中的定位、在某一項工作中的定位要有清晰的認識和準確的甄別，并以此為出發(fā)點拆分出個人完成的任務、發(fā)揮的作用，不僭越、不貪功，丁是丁、卯是卯。
四不宜“無根浮萍沉不下”。
對于一年來工作的收獲和能力素質的提升，要展開深入思考、認真歸納，避免蜻蜓點水、走馬觀花。不但要提煉出工作中的閃光點、“得分點”，也要梳理分析其所以然：為什么能干好、怎么樣干好的，為下一步的工作培土夯基，提供經(jīng)驗值、戰(zhàn)斗力。
五不宜“不識廬山真面目”。
對年度工作的失誤和挫折，要擺脫自我認識的既有成見和思維定勢，需知“短不可護、護短終短，長不可矜、矜則不長”。正確指出工作中存在的短板和自己藏在皮袍下的“小”來，是自我完善、不斷提高的起點。不能自我欺騙、諱莫如深，更不能推過攬功，要力求以真實客觀的眼光和“檢身若不及”的態(tài)度來審視自我、解剖自我，找準不足和問題。
六不宜“矮人看戲瞧不見”。
“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，對下一步工作的展望，要盡量提高站位，在力求掌握部門工作全局的基礎上來謀劃下一步工作的著眼點、著力點，讓小齒輪更好地咬合大齒輪，發(fā)揮最大功效。要“身在兵位，胸為將謀”，對部門的發(fā)展建設，也可以積極建言獻策、有所作為，進一步提高個人工作總結的整體質量。
活動總結撰寫篇十三
學校年終總要布置每位教職工撰寫個人工作總結，一是為個人的工作打個結，二是為年度先進評選做準備。多少年來，個人總結千篇一律的多，有實際價值的少。推薦一篇撰寫總結的提綱——《理性的成長》，希望對大家有啟發(fā)。
——題記。
理性的成長。
老師們，學期即將結束，在這一學期中，大家齊心協(xié)力，即將圓滿的完成各項任務。在此，學校對每一位為學校工作作出努力的教師表示深深的感謝。
以往，我們總是在學期末撰寫個人總結，這學期，我想請大家圍繞下面幾個話題，用反思的方式總結這一學期的工作。
1、你覺得這一學期中，最成功的事是什么？
2、對照你的學期計劃，分析這一學期完成目標的.情況。
3、如果這一學期可以重來，，你會重新調(diào)整哪幾點？
4、校榮我榮，校衰我恥。這一學期你為學校做了什么？列舉重要的一至三條。
5、列舉本學期中你所讀的最好的、啟發(fā)最大的1——2本書。
6、你對學校管理的3大建議。
7、下個學期，你認為要重點突破的是哪幾項工作？
老師們，作為教育者，一邊工作，一邊反思應成為習慣；積極進取，理性成長應成為追求。愿我們的明天會更好！
活動總結撰寫篇十四
作為一個學生或職場人士，每個人都要面臨撰寫各種各樣的文字作品的任務。而撰寫這些作品既有助于我們表達思想、分享觀點，又有助于培養(yǎng)文字表達能力和思維整理能力。在過去的幾年中，我積累了一些有關撰寫的心得體會，我希望通過這篇文章與大家分享。
首先，在撰寫之前，我們需要做好充分的準備工作。無論是寫論文、寫報告還是寫文章，準備工作都非常重要。首先，我們要對撰寫的主題進行深入的研究和了解。通過查閱相關文獻、閱讀相關報道或采訪相關人士，我們可以獲得更多的信息和思路，以便于寫作時能夠有條不紊地展開。其次，我們需要制定一個可行的撰寫計劃。一個好的計劃會幫助我們在撰寫過程中避免走題，有條理地組織思路，并確保我們有足夠的時間來完成撰寫任務。
其次，在撰寫的過程中，思維的清晰和邏輯的嚴謹性至關重要。一篇好的文章應該有清晰明確的中心思想，并用有力的論據(jù)和恰當?shù)睦觼碇С?。在展開思路時，我們要注意邏輯的連貫性，確保每一段都有明確的主題、論點和結論。此外，我們還要注意使用合適的過渡詞語和句子來連接不同的段落和觀點，使文章整體讀起來更加流暢。
第三，在撰寫過程中，語言的準確性和多樣性也是需要關注的要點。一個好的文章應該使用準確的詞匯和語法，以確保讀者能夠理解我們的觀點。同時，我們也要盡量避免使用過于復雜或晦澀的詞匯，以免讓讀者感到困惑。為了使文章更加生動有趣，我們可以運用一些修辭手法，例如比喻、對比和排比等，來增強文章的表現(xiàn)力。
第四，審校和修改是撰寫過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在完成初稿之后，我們應該花時間仔細審查和修改文章，以確保文章沒有語法錯誤、拼寫錯誤或邏輯錯誤。此外，我們還要注意文章的整體結構和框架，看是否需要進行適當?shù)恼{(diào)整或重組。同時，我們也可以請他人對我們的文章進行審校，以獲取更多的反饋和建議。
最后，我們要充分利用反饋和經(jīng)驗教訓來改進我們的寫作技巧。在每次撰寫之后，我們應該認真地思考并總結自己的經(jīng)驗教訓，探討自己在寫作過程中遇到的問題和困難，并尋找解決辦法。同時，我們也可以向他人請教，參加寫作培訓或參加寫作比賽，來提高自己的寫作水平。
總結撰寫心得體會，撰寫一篇好的文字作品不僅需要充分的準備，而且需要思維的清晰和邏輯的嚴謹性。語言的準確性和多樣性也是重要的要點。審校和修改是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過總結經(jīng)驗教訓和接受反饋，我們可以不斷改進我們的寫作技巧。希望通過這些建議，每個人都能提高自己的撰寫能力，寫出更好的文字作品。
活動總結撰寫篇十五
隨著生活和學習的不斷進步，總結心得體會的能力成為人們越來越重視的重要技能?？偨Y心得體會可以使人們從過去的經(jīng)驗中吸取智慧，進一步提升自己。本文將從總結的重要性、總結的方式、總結的好處、如何撰寫總結心得和總結心得的應用五個方面展開，探討撰寫總結心得體會的重要性和方法。
總結是將已有知識和經(jīng)驗進行整理歸納的過程。在日常生活和學習中，總結的重要性不言而喻。首先，總結可以幫助我們加深對已經(jīng)學過知識的理解和記憶。通過將學習過程中遇到的問題和解決方法進行總結，我們將對知識有更深刻的理解，并在下次遇到類似問題時能夠更好地應對。其次，總結還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，并給出解決問題的思路和方法。通過總結我們可以找到自己學習中的不足之處，進一步改進自己的學習方法和思維方式，提高學習效果?？偨Y還可以幫助我們更好地規(guī)劃未來，為下一步學習、進步或項目提供指導。
總結的方式多種多樣，可以根據(jù)不同的情境和目的選擇合適的方式。首先，可以通過記錄筆記的方式總結個人的學習和工作經(jīng)歷。這種方式可以幫助我們回顧過去的經(jīng)歷和成果，更好地反思和總結經(jīng)驗。其次，可以通過寫總結報告的方式，將已有的知識和經(jīng)驗進行完整的整理和總結。寫總結報告可以幫助我們更系統(tǒng)地整理已有的知識和經(jīng)驗，提高總結的質量和效果。此外，還可以通過準備演講或分享的方式，將總結心得與他人分享，得到他人的反饋和意見，進一步提升自己的總結能力。
總結心得的好處不僅體現(xiàn)在學習和工作中，還會對個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。首先，總結心得可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，提高自己的認知水平。通過總結經(jīng)驗和反思問題，我們可以更清楚地認識到自己在某些方面的不足之處，并從中總結出克服不足的方法和策略。其次，總結心得可以提高我們解決問題的能力。通過總結經(jīng)驗和思考問題，我們可以在遇到新問題時更快地找到解決問題的方法和途徑，提高自己解決問題的能力?？偨Y心得還可以幫助我們提高自己的溝通和表達能力。通過總結心得，我們可以將復雜的問題和處理過程轉化為簡潔、有邏輯性的表達，使他人更容易理解我們的思路和觀點。
那么，如何撰寫總結心得呢？首先，應選擇一個合適的時間和地點進行總結。在安靜、舒適的環(huán)境中，我們可以更好地投入到總結心得中。其次，在進行總結前，可以列出要總結的內(nèi)容和關鍵點。這樣可以更好地有針對性地進行總結，省去不必要的思考時間。在總結過程中，可以使用圖表、思維導圖等工具來輔助總結。這些工具可以幫助我們更直觀地表達和整理思路，提高總結的質量?？偨Y后，還需要進行一個反思和評估的過程。我們可以回顧總結的過程和結果，發(fā)現(xiàn)問題和不足，并為下一步的總結提出改進的建議和方法。
總結心得的應用是一個終身的過程。我們可以將總結心得應用到各個方面，不斷提高自己的能力和水平。在學習中，我們可以通過總結心得來提高學習的效果和成績。在工作中，我們可以通過總結心得來提高工作的質量和效率。在生活中，我們可以通過總結心得來提高自己的生活品質和幸福感?？偨Y心得的應用是一個持續(xù)的過程，也是一個持續(xù)進步的過程。
總之，撰寫總結心得體會對于個人的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過總結經(jīng)驗和反思問題，我們可以提高自己的認知水平、解決問題的能力和溝通表達的能力?？偨Y心得的過程需要我們選擇合適的方式和時間、進行有針對性的總結和反思評估?？偨Y心得的應用是一個終身的過程，我們可以將總結心得的技巧和方法應用到各個方面，不斷提升自己的能力和水平。只有不斷總結心得，我們才能不斷進步，走向成功的道路。
活動總結撰寫篇十六
最近，我在學校參加了一次撰寫心得體會的活動，這次活動讓我收獲了很多。通過參與這個活動，我認識到了一些撰寫心得體會的技巧和方法，同時也讓我深刻體會到，撰寫心得體會對自己的學習和成長有著很大的促進作用。在本文中，我將會分享一些自己的心得和感受。
撰寫心得體會是一種及時的反思和總結，通過這種方式，我們可以更加深入地了解自己的學習狀態(tài)和學習效果，從而更好地調(diào)整自己的學習方法和習慣。同時，撰寫心得體會還可以幫助我們鞏固知識點，提高自己的思考能力和表達能力，更好地吸收和消化所學的知識。
首先，我們應該在學習過程中時刻保持清醒的頭腦和敏銳的觀察力，及時記錄下自己遇到的問題和解決方法。其次，我們需要學會總結和歸納，將自己的所見所聞所思進行分類和梳理，形成具有層次性和連貫性的文本。最后，我們還需要學會適當?shù)匕l(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，將思考過程和體會不斷地進行升華和提煉，創(chuàng)造出更具深度和廣度的內(nèi)容來。
撰寫心得體會不僅是一種學習方式，更是一種生活方式，它不僅可以幫助我們更好地認識自己，還可以培養(yǎng)我們的自我反思和自我管理能力。同時，撰寫心得體會還可以幫助我們更好地沉淀自己的思考和體會，形成自己的理念和價值觀。這些積累可以幫助我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)和困難，走向更高的人生境界。
第五段：總結。
撰寫心得體會是一種反思和總結的方法，通過這種方式，我們可以更好地認識自己，提高自己的學習效果和思考能力，培養(yǎng)自我管理和自我反思的習慣，從而讓自己更好地成長和進步。在今后的學習和成長中，我將會繼續(xù)堅持撰寫心得體會的習慣，更加深入地探索自己的內(nèi)心世界，不斷提升自己的綜合素質和能力水平。
活動總結撰寫篇十七
“撰寫心得體會”活動是一個非常好的機會，讓我們反思過去的經(jīng)歷，總結經(jīng)驗和教訓，從而更好地成長。在這個活動中，我們可以分享自己的感受和認識，并從其他人的經(jīng)驗中學習。在本文中，我將分享我的一些心得和體會，并提出一些關于如何提高寫作能力的建議。
撰寫心得體會的過程，讓我不僅回顧了自己的經(jīng)歷，而且深入思考了經(jīng)驗的本質和價值。我意識到，重要的不僅僅是我們經(jīng)歷了什么，還包括我們?nèi)绾卫斫夂蛻獙@些經(jīng)歷，并通過反思和總結實現(xiàn)自我提升。此外，與他人分享和交流也是非常重要的，因為這能夠幫助我們看到事情的不同角度，尋求解決問題的不同途徑。
第三段：提高寫作能力的建議。
作為一個寫作愛好者，我認為提高寫作能力是一個長期的過程。以下是一些我認為對于提高寫作能力非常有用的建議：
1.閱讀博客、文章、小說和其他類型的寫作作品，以了解各種寫作風格和技巧。
2.練習寫作。即使是每天寫幾篇短文，也能夠提高寫作能力。
3.反復修改自己的作品，從不同的角度審視自己的作品，并尋求他人的反饋和建議。
4.在寫作之前，先做好充分的調(diào)研和準備。通過了解背景和相關知識，能夠更好地表達自己的思想和觀點。
作為參加“撰寫心得體會”活動的一員，我收獲了很多。不僅僅是通過這個活動認識到寫作的重要性，而且通過參與和交流，學習到了其他人的知識和技能，了解到不同行業(yè)和領域內(nèi)的經(jīng)驗和教訓，增加了自己的視野和認知。
第五段：結論。
通過這次活動，我更加意識到寫作對于個人和團體的重要性。在寫作的過程中，我們不僅僅能夠記錄自己的經(jīng)歷和思考，還能夠傳遞思想和傳達價值觀。因此，我將更加努力地學習和練習寫作，希望自己可以在未來的日子里更加出色地表達自己的思想和觀點。
活動總結撰寫篇一
一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來 體現(xiàn)的。
所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來，這對作者的寫作能力要求更高了。
這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員;第二段主要寫活動的過程， 活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾、青年學生的反應。
第三段則評論開展本次活動的意義。
每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內(nèi)同，在開篇介紹下活動主題，有助 于讀者首先把握住活動的主要內(nèi)容，活動的形式。
活動的參與人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學生，這么多不同身份的人 員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領導 xxx、 《福建日報》 、我校青年學生代表 1000 余人參加了活動” 則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。
所以一般的寫法如“校黨委副書記 xxx、 副校長 xxx 出席了活動， 《福建日報》 福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學院師生代表共 1000 、 余人參與了活動?！?BR> 活動的主題是什么?整個活動的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內(nèi) 容卻與主題脫離。
比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表 演環(huán)節(jié)，而弱化了教學水平的考核環(huán)節(jié)。
既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學水平， 文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。
所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環(huán)節(jié)，弱化文藝才 華，突出參賽者的教學水平和知識積累。
在修改稿中發(fā)現(xiàn)， “課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環(huán)節(jié)都充 分地體現(xiàn)出來，并且還介紹了復賽中“專業(yè)講課”的比賽情況。
我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的 活動的主角都有可能不一樣。
這里說的主要是校園內(nèi)的通訊稿。
校園內(nèi)的通訊稿在報道校園活動的時候，就 應該以校內(nèi)的單位、個人為主角。
比如一篇《傳播學院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開幕》的新聞稿中，將 傳播學院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外 2 通稿無可厚非，但是作為校內(nèi)通稿，我們要突出的應該是傳播學院，宣傳我們學校舉辦的有意義的活動，所 以，在我的修改意見中，基本上每句話主語都是“傳播學院” 。
跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部 分才是報道的重點，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一 句話帶過即可。
再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫 進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調(diào)。
只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來，我們的重點是 要描寫實際活動的現(xiàn)場情況。
比如《迎接校第六次黨代表大會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中， 不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現(xiàn)場的藝術家是如何 表演的，現(xiàn)場的觀眾反應如何。
同一個活動可能分在不同的現(xiàn)場進行，一個活動現(xiàn)場也可能分了幾部分進行，但能夠統(tǒng)一在一個活 動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。
如《我校開展“歡度國慶，歌頌祖國” 大型游園活動》新聞稿的`主體部分第一句是“我校在旗山校區(qū)的共青團廣場、a 區(qū)廣場、嘉樹園廣場、南區(qū) 生活區(qū)和倉山校區(qū)物光籃球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加。”
首先概括了游園活動的情況， 接著按照總分句中的地點分別敘述游園活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個活動現(xiàn)場描 寫得井井有條，錯落有致。
而且，在描寫活動的現(xiàn)場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調(diào)體現(xiàn)出來，比如一場歌頌青 春、歌頌祖國的晚會，就要用“青春活動”“熱情洋溢”“激情滿懷”來描寫表演者的表現(xiàn)，還要突出臺下 、 、 觀眾反應的熱烈程度，像“博得了在場青年學生的熱烈掌聲”之類的描寫。
舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設為主線， 有層次地概括活動的意義。
一般也分成三個層次。
首先是對提高青年學生綜合素質的作用;其次是對活動主 題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取 得的輝煌成就更加深入人心” ;最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。
當然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。
有些活動的意義過于平常、普通 也就沒有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。
“寶馬騰飛送福去，靈羊起舞報春來”，12月18日晚7點，校大禮堂內(nèi)流光溢彩，笑語歡歌，工程技術學院2015年迎新春“師生情”文藝晚會隆重舉行，300余名師生同臺演繹，共慶羊年新春。
湖北工業(yè)大學黨委書記周應佳，副校長龔發(fā)云，副校長兼學院董事長王侃，學校各部門主要負責人和學院全體院領導蒞臨晚會現(xiàn)場，與全院師生代表一起觀看晚會。
湖北工業(yè)大學黨委宣傳部部長李學鋒、團委書記徐妹、學工部副部長丁保勝、離退休處饒躍俊、湖北廣播電視臺《湖北之聲》新聞主播張宇、湖北廣播電視臺《今夜不寂寞》欄目主持人小青應邀擔任本次晚會評委。
據(jù)悉，今年的“師生情”晚會歷時近一個月的籌備工作，初審時全院八系及大學生藝術團共報送31個節(jié)目，院團委經(jīng)過層層篩選，嚴格把關，終確定16個各具特色的精品節(jié)目展現(xiàn)在本場晚會的舞臺上。
晚會前，學院書記夏瑜代表學院致新年賀詞。
她回顧2014年學院的建設發(fā)展情況及各項工作取得的成績，展望工程2015年新的夢想與希望。
夏書記說：“在新的征程起點上，祝愿廣大工程學子的創(chuàng)業(yè)成才夢、工程技術學院的創(chuàng)新發(fā)展夢、中華民族的偉大復興夢早日實現(xiàn)?！?BR> 晚會現(xiàn)場，由大學生藝術團帶來的大合唱《東方之珠》和詩音畫《我們的中國夢》向我們莊嚴地宣告：“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想，這個夢一定能實現(xiàn)”。
《夢想青春》、《我們正青春》，將大學生青春的活力釋放的淋漓盡致。
現(xiàn)代舞《等待春天》將對春天的期盼與渴望在靈動地舞蹈上表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)出新春的活力。
《大學小事》通過大學生活中的日常事件，反映當代大學生應當腳踏實地、求真務實的思想價值觀念，引起了觀眾的共鳴和反思。
悠揚的笛聲，曼妙的舞姿，由電氣信息系曾欽?老師和同學們帶來的笛伴舞《誰不說俺的家鄉(xiāng)好》獲得現(xiàn)場觀眾的好評。
管理系周白璐和彭俊兩位同學演繹的雙簧《我任性，我青春》笑點不斷，引得同學們開懷大笑。
大學生藝術團表演的當代舞《生命之鏈》，再現(xiàn)了長江學子救人的英勇場景，反映了當代大學生敢于擔當、勇于奉獻的時代精神。
魔術《幻變》緊緊地抓住了觀眾的眼神，“大變活人”也讓觀眾大為驚嘆。
晚會的最后，由顏佳?老師帶來的歌曲《陽光路上》抒情唯美的音調(diào)、歡快有力的節(jié)奏為本次元旦晚會劃上了完美的句號。
《陽光下的我們》的領舞老師李芒之說到：“排練雖然很辛苦，但是我的學生表現(xiàn)都很優(yōu)秀!我們從一個月前就開始著手準備，排練都是從大家中午和晚上休息的時間里擠出來的。
得知獲得一等獎時，心里激動不已，一切的努力都是值得的?！?BR> 晚會結束后，副院長吳蔚青談到:“師生情文藝晚會是對我院校園文化建設的一次檢閱，時間較緊，演員的訓練強度大，首次在配備有l(wèi)ed背景墻的大禮堂舉辦晚會，對于聲、光、電的使用都處于探索階段，工作人員的壓力大。但從今晚的結果來看，所有的相關負責人以及我們的學生都順利通過考驗了?！?BR> 吳院長介紹，元旦晚會是聯(lián)系師生情誼的一種渠道，也是一種對外宣揚我院文化精神的平臺。
本次節(jié)目的篩選秉著喜慶、傳播正能量、大學生喜聞樂見的三個原則，希望通過這場晚會能使學生的情操得到陶冶，自我表現(xiàn)意識有所提高。
活動總結撰寫篇二
文章寫作是一種表達思想、傳遞信息的重要方式，對于提升溝通能力和實現(xiàn)自我價值具有重要意義。在過去的一段時間里，我積極參與了各種寫作活動，通過實踐不斷鍛煉自己的寫作技巧和思維能力。在這個過程中，我從中總結出了一些心得和體會，幫助我更好地應對寫作任務。
首先，寫作前的準備工作至關重要。在動筆前，我通常會進行大量的素材收集和思考。特別是在寫作任務比較抽象或涉及專業(yè)知識的情況下，提前收集相關資料，深入研究材料內(nèi)容，有助于我更好地構建文章結構和推理邏輯。而在寫作主題明確的情況下，我會進行適當?shù)念^腦風暴，整理出自己的觀點和思路。這樣，我才能更好地組織語言，準確地表達我的觀點。
其次，語言表達方面的技巧對于寫作的成功至關重要。在寫作過程中，我更注重語言的準確和生動。準確、簡明地表達可以使讀者更好地理解文章的要點，生動的描寫則能增強文章的感染力。我會盡量避免使用模糊或含糊不清的詞語，以及過于復雜的句式。同時，我也會注意運用一些修辭手法，如比喻、對比等，使文章更具有吸引力和閱讀性。
第三，寫作過程中的邏輯透徹和條理清晰也是非常重要的。一篇好的文章需要有一個清晰的脈絡和結構。在寫作時，我首先會確定好文章的大綱，包括引出、論證和總結等部分。然后，我會在每個段落里陳述一個明確的觀點，并通過充分的論證和事例來支撐和證明這個觀點。此外，我還會注意段落之間的過渡和銜接，使整篇文章內(nèi)容流暢、連貫。
再次，寫作不僅僅是表達，還需要與讀者進行有效的溝通。在寫作時，我會盡量設身處地地去考慮讀者的需求和興趣。為此，我會找準目標讀者，并調(diào)整自己的語言風格和表達方式。例如，對于專業(yè)性較強的文章，我會使用一些學術術語和專業(yè)名詞，以便讀者更好地理解。而對于普通讀者，我則會以通俗易懂的語言表達。通過這種方式，我可以更有效地與讀者進行溝通，使他們更容易理解和接受我的觀點。
最后，寫作需要不斷地反思和改進。在每次寫作完成后，我都會審視自己的文章，并進行自我評價。我會注意自己在寫作過程中的不足和失誤，并努力改進。同時，我也會從別人的評論和建議中吸取經(jīng)驗，以便更好地提高自己的寫作水平。通過不斷地反思和改進，我相信自己的寫作能力會在不斷的成長中更上一層樓。
總的來說，寫作是一項技巧和藝術的結合。通過多次的實踐和總結，我意識到了寫作的重要性，并深刻體會到了一篇好的文章需要付出很多努力和心思。但只要保持積極的學習態(tài)度和不斷努力，我相信自己的寫作能力會越來越強，為實現(xiàn)自己的價值和增進與他人的溝通提供更好的平臺。
活動總結撰寫篇三
閱讀和撰寫是我們學習的基本技能之一，也是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了提高學生的閱讀理解和寫作能力，學校近期開展了一系列的閱讀撰寫心得體會活動。通過這些活動，我深刻認識到閱讀和撰寫的重要性，并從中獲得了許多收獲和體會。
首先，通過這次活動，我加深了對閱讀的認識。閱讀不僅僅是為了獲取信息，更是為了提高自己的思辨能力和批判思維。在閱讀中，我們需要思考作者的立場和觀點，梳理文章的邏輯結構，并能準確理解作者的意圖。通過不斷閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了極大的提升。在閱讀文章時，我能夠快速捕捉到關鍵信息，理清文章的脈絡，進而更好地進行寫作。
其次，通過這次活動，我提高了自己的寫作能力。在撰寫心得體會時，我需要對所讀的文章進行分析和總結，并對自己的思考進行整理和表達。寫作是一個反復推敲和修改的過程，我通過不斷地修改和完善，使自己的表達更加清晰、準確。通過這次活動，我逐漸掌握了一些寫作技巧，例如如何引出論點、如何進行論證、如何用例子支持自己的觀點等等。這些技巧對我今后的學習和工作都是有很大幫助的。
此外，通過閱讀撰寫心得體會活動，我還認識到語言的重要性。語言是思維的表達方式，也是人與人溝通的橋梁。只有運用正確、準確、生動的語言，我們才能更好地傳遞自己的思想和感受。在這次活動中，我重視語言的選擇和運用，注重用詞的準確性和表達的清晰性。通過多次的練習和反思，我逐漸改善了自己的表達能力，寫出了一些富有感染力的文章。今后，我將繼續(xù)加強對語言的學習和運用，不斷提高自己的表達能力。
最后，通過這次活動，我深刻體會到了閱讀和撰寫對我的成長帶來的巨大影響。閱讀是知識的源泉，是心智的啟迪。通過閱讀，我不僅開拓了視野，提升了修養(yǎng)，還豐富了自己的人生閱歷。撰寫則是思考的過程，是對所讀內(nèi)容的進一步加工和消化。通過撰寫，我提高了自己的邏輯思維能力和文字表達能力。閱讀和撰寫相輔相成，共同促進了我的成長和發(fā)展。
綜上所述，通過這次閱讀撰寫心得體會活動，我加深了對閱讀的認識，提高了寫作能力，意識到了語言的重要性，深刻體會到了閱讀和撰寫對我的成長帶來的巨大影響。在以后的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的閱讀和撰寫能力，并將這種能力應用于我的學習和生活中。我相信，通過持續(xù)不斷地閱讀和撰寫，我一定能取得更好的成績，并成為一名優(yōu)秀的學生。
活動總結撰寫篇四
第三段則評論開展本次活動的意義。
每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內(nèi)同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內(nèi)容，活動的形式。
活動的參與人員往往包括主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，單位人員等，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“領導 xxx、《綦江日報》 、全區(qū)各部門代表 1000 余人參加了活動” 則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。
所以一般的寫法如“副書記 xxx、 副區(qū)長 xxx 出席了活動，《綦江日報》 綦江電視臺等媒體朋友參加了活動，全區(qū)各部門代表共 1000 余人參與了活動?！?BR> 活動的主題是什么?整個活動的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個活動的主題。
跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的'時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過即可。
再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調(diào)。
只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來，我們的重點是要描寫實際活動的現(xiàn)場情況。同一個活動可能分在不同的現(xiàn)場進行，一個活動現(xiàn)場也可能分了幾部分進行，但能夠統(tǒng)一在一個活動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。
活動總結撰寫篇五
閱讀和撰寫是一對相輔相成的技能，培養(yǎng)和提高這兩個技能對于我們的學習和成長有著重要的意義。為了培養(yǎng)同學們的閱讀撰寫能力，學校組織了一系列的閱讀撰寫心得體會活動?；顒臃譃槿齻€階段：閱讀、撰寫和分享。通過這個過程，我學到了許多關于閱讀和撰寫的技巧和經(jīng)驗，也增強了對閱讀和撰寫的興趣。
在開始的閱讀階段，我選擇了一本與我興趣相關的書籍。通過持續(xù)的閱讀，我不僅了解了書中的故事情節(jié)，還掌握了一些新的單詞和表達。此外，我還養(yǎng)成了每天讀書的習慣。通過這個活動，我意識到閱讀不僅能夠獲取知識，還能夠豐富自己的內(nèi)在世界，啟發(fā)靈感。閱讀改變了我對世界的認識和理解，也給我?guī)砹藷o盡的快樂。
在閱讀的基礎上，我開始了撰寫的過程。我選擇了一篇有關環(huán)保的主題進行文章的撰寫。在寫作過程中，我不僅回顧了自己的閱讀經(jīng)驗，還進行了一些深入的調(diào)研，以獲取更多的信息和材料。撰寫過程中，我盡量運用自己的語言表達和思維方式，力求使文章表達得準確且有條理。通過寫作，我學會了如何組織思維，提煉關鍵點，并將其轉化為文字。寫作使我更好地理解了閱讀，加深了對所讀內(nèi)容的印象，提升了我的寫作能力。
在撰寫完成后，我參加了分享的環(huán)節(jié)。在小組中，我把我的文章讀給了其他同學聽，并向他們分享了我的閱讀和寫作心得。通過聽取其他同學的建議和反饋，我對自己的文章進行了修改和改進。分享過程中，我也有機會傾聽其他同學的撰寫經(jīng)驗和技巧，豐富了自己的知識儲備。這個活動促進了同學們之間的交流和合作，提高了我們的互動能力，激發(fā)了彼此的創(chuàng)作潛力。
通過參與閱讀撰寫心得體會活動，我深刻體會到閱讀和撰寫的重要性。閱讀不僅能夠開闊我們的視野，還能夠激發(fā)我們的思維和想象力。而撰寫是將我們閱讀的心得和見解轉化為文字，進一步加深和鞏固我們對所讀內(nèi)容的理解。通過這個活動，我不僅學會了如何更好地閱讀和撰寫，還培養(yǎng)了自己的思維和表達能力。
這個活動的收獲不僅僅局限于閱讀和寫作技巧的提高，更重要的是在這個過程中我發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和能力。我明白，只有不停地讀書和寫作，才能夠變得更好。同時，我也在這個過程中認識到自己的不足和可以改進的地方，比如詞匯量和表達能力等。我會繼續(xù)努力，持之以恒地學習和練習，不斷提高自己的閱讀和撰寫能力，發(fā)掘和實現(xiàn)更多的潛力和可能。
總之，通過參與閱讀撰寫心得體會活動，我對閱讀和撰寫有了更深刻的認識和理解。這個活動不僅提高了我的閱讀和撰寫技能，還培養(yǎng)了我的思維和表達能力。我相信，在今后的學習和生活中，這些技能和經(jīng)驗將會對我有著積極的影響，幫助我更好地理解世界，運用知識，并實現(xiàn)自己的夢想。
活動總結撰寫篇六
教學無小事，處處有反思。教學反思是新課程教學改革的重頭戲，是一個從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程。它被廣泛地視為教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷提高教學反思能力，更是教師成長和教師發(fā)展學校的動力。
何謂“反思”？概而言之，反思，即教師以自己的實踐過程為思考對象，對自己所做出的行動、決策以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析。所謂教學反思，是指中小學教師在教學實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)，通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定與強化，或給予否定與修正，從而不斷提高自身教學效能和素質的過程。
美國學者波斯納（http://）十分簡潔地提出了教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗+反思=成長”，并指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，其發(fā)展將大受限制。從中可見，教學反思也就是指教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象進行全面的、深入的、冷靜的思考和總結，以進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)，使學生得到更充分的發(fā)展。
總體來說，教學反思有以下四個特征：
無論教學效果怎樣，都可進行反復實驗。且這種實驗表現(xiàn)了一定的自覺性。不斷進行教學反思，不僅是教師個人的思想需要、成長需要，而且是一種高尚的精神活動，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。
“反”就是反反復復、正反結合。教師能立足自我之外，對自己實踐情境和經(jīng)驗作多角度、多層面及正反兩面的思考。也可打破常規(guī)進行反常思考、逆向思考。
教師要進行反思，就必須超越自我，敢于質疑自己，正視自己的弱點和不足，并尋找解決的良方，從而達到不斷地發(fā)展自己的目的。反思是一種手段。反思可催人奮進。存在問題須整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華。教學反思的真諦就在于：教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。
教學反思是教師自身自覺地把自己的教學實踐作為認識對象進行反觀自照，屬于“個人奮斗”?；虺科鹜{天，或燈下靜夜思，或課后尋不足，或掩卷研究時，這些教學反思活動都具有別人不可替代的個性化特征，它有助于教師形成個性化的教學模式。
教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)?！敖?，然后知困”，教學反思會釋疑解惑，能不斷超越自我。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。教學反思內(nèi)容具有五大指向，即：
關注“三維”教學目標的實現(xiàn)，以及教學過程、教學方法與技巧的運用等。課堂教學的活動方式能否激勵學生的成長，是否體現(xiàn)了課堂教學的策略和機智，是教師對教學行為效果如何，都是教學反思中最常見的內(nèi)容，也是主要內(nèi)容。
關注學生的成長和發(fā)展、健全的心理和人格的發(fā)展等。為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生，就是學生發(fā)展的指歸。課堂教學是否找到且符合“學生的最近發(fā)展區(qū)”、能否激勵和促進學生的成長；課堂教學過程中教師與學生的溝通與合作、討論的效果如何，參與的程度如何；教學中是否體現(xiàn)了個性差異，是否因材施教并發(fā)揮了學生的不同特長（讓“好學生”吃得飽、跑得快，“中等生”吃得好、跑得了，“學困生”吃得了、不掉隊）……這些內(nèi)容都指引著學生發(fā)展方向。
關注教師的人格魅力、自我形象的發(fā)展與教學體驗等。教師是否實現(xiàn)了既定目標，教學水平是否得到了提高，教學方法是否適應學生，是否建立了良好的“師生學習共同體”，是否獲得了教學新體驗等，都可以進行教學反思。
關注教材的建設及其發(fā)展。華東師大有名的基礎教育專 家鐘啟泉教授說過：新課程的實施為教師的“教學創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺。無論“文化課程”、“實施課程”、“習得課程”都需要教師去認識、去再造、去落實。課程改革的成敗歸根結底取決于教師。從這個意義上說，“教師即課程”。隨著國家、地方和學校三級課程的開發(fā)，如今，作為教學資源的教材已不是唯一的資源了，教材的權威性也在減弱，它只是教學參考或提示性的教學內(nèi)容。教師是教材的使用者和建設者。教材也是在教學中不斷檢驗、發(fā)展和完善的。教師對教材的處理是否科學，有沒有創(chuàng)造性，對教材的使用能否提出建設性的意見等，也是教材研究的指向所在。
關注教改理論、實施的目標，以及學科的發(fā)展方向、實施課改的措施、力度等。這是教師發(fā)展成長為“專家型教師”、“學者型教師”的至高追求，是反思的理性重要體現(xiàn)。
教學反思是當代教師教育教學方面一種時髦的文體。它可分為四個階段、五個環(huán)節(jié)。
準備階段即發(fā)現(xiàn)問題階段，主要是情境回顧（第一個環(huán)節(jié)）。首先教師要圍繞著教學中某一特定的問題，從學校環(huán)境、課程、學生、教師本身等方面收集有關的資料。收集資料的方法包括自述與回憶、他人的參與性觀察、角色扮演、軼事記錄、各種檢查表、問卷、訪談等，也可以借助于錄音、錄像檔案資料等等。教研組、平行班老師要創(chuàng)設輕松、信任、合作的氣氛，在合作中幫助教師發(fā)現(xiàn)問題所在。
行動階段即分析問題階段，主要是分析得失并找出原因（第二、第三兩個環(huán)節(jié)）。教師分析所收集到的資料，特別是關于自己教育教學活動的信息。尤其要以批判的眼光審視自己的思想、行為，包括自己的信念、價值觀、態(tài)度、情感和技術方法等，以形成對問題的表征，明確問題的根源所在。這里，教師可以利用自我提問來幫助對問題的理解，也可以通過合作的方式（相互觀察和分析）來進行。
反思階段即確立假設階段，主要是尋求對策（第四個環(huán)節(jié)）。明確問題以后，教師開始在已有的知識結構中（或通過請教專家、同事，或通過閱讀專業(yè)書籍、網(wǎng)上搜索文獻資料等途徑）搜尋與當前問題相似或相關的信息，以建立解決問題的假設性方案。這種尋找信息的活動是自我定向式的，它所產(chǎn)生的研究結果有助于教師形成新的、有創(chuàng)造性的解決辦法。
再行動階段即驗證假設階段，主要是明確方向并付諸行動（第五個環(huán)節(jié)）。根據(jù)學生的需求，合理地調(diào)整和改進課堂教學，開展個性化的研究，為每一個學生提供探索的空間，讓課堂教學真正被學生接受和喜愛?？紤]了每種行動的效果后，教師就開始實施解決問題的方案。在檢驗的過程中，教師會遇到新的問題、新的經(jīng)驗。
正當這種行動過程再次被觀察和分析時，就開始了新一輪的反思循環(huán)。
由此可見，教學反思是呈周期性的：教學反思——教學實踐——再教學反思——再教學實踐……如此循環(huán)，不斷飛躍，教師的教學能力與水平也就從中得到了提升，反思水平也會水漲船高的。
教師在進行教學反思的時候，要找出較好的反思方法。一般采用行動研究法和比較法這兩種方法.
即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時開辟信息綠色通道，不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿于整個教學生涯，而不是某一個階段。
教學反思需要跳出自我，反思自我。也就是說教師要經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學長處；尤其是要研究優(yōu)秀教師、特級教師的教學思想。他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。
上面所說的兩種方法，運用了兩個參照系：前者是從師生的角度對教師“自我”與學生眼中的“他我”進行分析，后者則立足于教師“自我”與其他教師特別是“名師”的比較。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平，以理論促反思，以反思促成長。
教學反思的形式多種多樣，劃分的標準不同，形式也必然會不同。
在教學之前進行反思。這屬于超前性反思。
一場課下來就總結思考，密切結合個人的感觸，寫好課后一得或教學日記。這一形式對新教師更為重要。
也就是說，一周課下來或一個單元講完后進行反思，發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正。
針對一個月的教學活動開始冷靜地梳理、重新整合。
放在期中考試之后?？烧匍_學生座談會，聽取家長的意見，屬于比較完整的階段性分析。教師對期中教學質量諸情況進行分析、整合思考。
此外，還有等。也就是說反思教學可以以一個學期、一個學年或一屆教學班的情況進行宏觀性的教學反思。這些反思需做到深刻、徹底、全面，對教師的成長與發(fā)展影響很大。
對自己和他人的教學行為、教學效果的總結與回顧。如教學后記、教學小結都屬于自發(fā)性反思。這種反思伴有自發(fā)性，隨意性較大，或體會、或感想、或總結，因其內(nèi)容具體，角度也小，所以缺乏深度，也不能夠揭示教學行為等背景后的規(guī)律。
多種觀念、多角度、多側面的反思、評價、判斷，從教師的言行舉止到教師的責任使命，從建立平等的師生關系到探討教師的基本素質等，目的在于研究問題的性質與根源。相比而言，這種反思較為深刻，反思程度要高，能挖掘出實質性的東西來，帶有探索性。它對教師的要求高，幫助、影響教師的發(fā)展也就大。
對教師的成長與發(fā)展進行深刻的反思，從教師、學生與學校的角度來探討教育教學的改革、實施和評價等，能解決問題的癥結，提出有力的措施。這種反思更為宏觀，研究性更強，關注教師發(fā)展學校，是一種最高級的教學反思。
教學反思的水平層次是不一樣的。北京師范大學心理學劉加霞博士在綜合比較了中外教學反思的不同情況后，依遞進性將教學反思劃分為以下三種水平：
：關注“怎么解決”、“怎么做”，達到一定的目標、采用的手段、獲得的效率。課前思即是。
：透過教學行為層面分析背后的原因，目的在于探討或澄清個人對行為的理解、原因、意義等（該反思形式更為客觀）。
：反思時考慮道德倫理標準，并從社會、政治、經(jīng)濟背景下審視這些問題，并揭露潛在問題的意識形態(tài)，以指導改革。
教學反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動及情境的能力。與教學能力、研究能力一樣，反思能力更是新理念帶給教師專業(yè)發(fā)展的一種較高層次的能力，也是當今教師必備的重要能力之一。從某種意義上說，教師的反思能力決定著他們的教育教學實踐能力和在工作中開展研究的能力。有關研究證明，成功的和有效率的教師傾向于主動地和創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境、以及他們自己的職業(yè)能力。為此，我概括為“四要”：
教師需要不斷提高自身素質，不但要積極開展教學反思，而且還要進行科學的反思，提高教學反思能力。只有科學的教學反思，才能達到專業(yè)發(fā)展的目的?？茖W的反思素質主要包括三個方面：一是要具有積極的'情感素質。教師要具有科學而堅定的教育信念、不斷進取的時代精神和實事求是的工作作風，不自卑、不漂浮，工作扎扎實實；要具有強烈的職業(yè)道德感，對社會、對學生負責，對自己負責；要具有合作精神，善于聽取同事甚至學生的意見。二是要具有教師應有的基本知識。主要是四大方面的知識：教育知識、普通文化知識、學科專業(yè)知識、實踐性知識。此外，還要適當?shù)財U大知識面。三是要具有科學的反思方法。這可以采用以下方法：找準參照目標；記反思日記（尤其是不足內(nèi)容）；與同事或學生交流；教育行動研究（主要是探索教學經(jīng)驗，不斷吸取教訓，以指導自己的實踐）；閱讀教育期刊。
反思教學實踐不僅要求教師從教育教學技術上思考、質疑或評價自己教學的有效性，而且還要求教師運用反思的結果矯正其不良的教學行為，并在今后的教學實踐中加以運用。美國教育家布魯巴-赫（http://）等人認為反思性教學實踐可分為三類：一是“對實踐的反思”；二是“實踐中反思”；三是“為實踐反思”。“對實踐的反思”是指反思發(fā)生在教學實踐之后，“實踐中反思”指的是反思發(fā)生在實踐的過程中，而“為實踐反思”則是前兩種反思的預期結果，即“實踐后反思”與“實踐中反思”的目的，最終是要形成超前性反思的良好習慣。
對于教師來說，反思教學是一種提高自身業(yè)務、改進教學實踐的學習方式。不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題?？蛇M一步充實自己、優(yōu)化教學，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。要提高教學反思能力，就必須做到以下幾點：
課后，教師要主動征求學生的意見，反饋自己的教學情況，然后進一步修改、完善教案，提煉、升華自己的經(jīng)驗，不斷增強教學效果。
在一天繁忙的教學工作結束后，教師要寫下自己的經(jīng)驗，并與教研組成員共同分析教育教學中存在的問題與缺點。另外，教師也可在上課和作業(yè)批改后主動征求、了解學生的意見，并詳細記錄教育教學的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思后得出的解決辦法等。寫反思日記為有針對性地制定教學的改進計劃創(chuàng)造了良好的條件。對新教師而言，有許多方式可以幫助他們學習自我反省，有條件的學?？梢凿浵伦约旱囊徊糠终n堂教學內(nèi)容，看完錄制的授課情況后寫下自己的看法，指出優(yōu)點與改進之處，并提出改進計劃。指導教師應當在相應的訓練過程中培養(yǎng)新教師的反省和探究的習慣。
學科組（包括校內(nèi)和校際）教師之間相互觀摩彼此的課堂教學，詳細描述他們所觀察到的情景，并就有關問題進行討論分析，最終形成一個最佳解決方案。參加研討的教師把研討的方案帶回各自的課堂或學校，應用于實際的教育教學情景中。有助于在整個學校教師集體中形成一種調(diào)查和反思研究的良好氛圍。
通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教學活動的設計中來，慎重審視自己教學活動所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經(jīng)過一段時間的訓練，教師將逐漸發(fā)展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業(yè)成長。
教學反思的寫作也應遵循由易到難、由簡單到復雜的規(guī)律。“課后反思——研究性反思——專題性反思報告”，這三個類型是教師寫作教學反思的發(fā)展過程。
寫課后教學反思，雖然內(nèi)容較為淺顯，主觀性強，但也要貴在及時、貴在堅持、貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
如教學后記、教學心得、教學體會、教學小結、教學日記等，這就是前面提到的自發(fā)性反思、前反思水平的反思。這種教學反思，如果簡單地說，就是研究自己如何教，自己如何學。教后思，思后教。
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細記錄下來，供以后教學時參考使用，還可以不斷地改進、完善、推陳出新。
這是教學反思最常見、最有效的形式。只有反思教學的不足之處，教師才能得到提升。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏、失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，為今后再教學積累經(jīng)驗，吃一塹，長一智。
隨著課堂教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，迸出“智慧的火花”。這些不由自主、不期而至的靈光，急需課后捕捉，以反思的形式去提煉。否則，就會因時過境遷而煙消云散，令人俯首長嘆不已。教學機智是師生共同體驗、感悟后創(chuàng)造出的“奇思妙想”，為以后的教學提供了寶貴的資料。
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍。教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，讓學生的好方法、好思路得以推廣，更讓學生從中獲得一定的贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充、豐富今后教學材料養(yǎng)分。
一節(jié)課下來，教師要靜心沉思：摸索出了什么教學規(guī)律；教法上有無創(chuàng)新；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與重新整合，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
這種教學反思屬于理性式反思、準反思水平的反思。教師可圍繞著某一教學問題進行探索、研究，分析教學的癥結以及產(chǎn)生的背景和原因。試圖解決存在的教學問題，澄清個人的理解。這類教學反思比較客觀，帶有一定的探究性。它積淀的時間要長，非“厚積薄發(fā)”不可。
此類型的教學反思屬于發(fā)展性反思、反思水平的反思。它是以報告的形式撰寫的教學反思，理論性要強，含金量要高。這是最富有創(chuàng)建性的教學反思。實驗學校的教師、承擔國家級、省級、市級等課題的教師都應運用這種類型的反思。既要結合學校實際，也要站在宏觀的高度來認識、研究。要努力嘗試著從社會、經(jīng)濟、政治、文化等背景下審視并解決教學中出現(xiàn)的問題，能夠揭露潛在這些問題中的意識形態(tài)，為教學改革呼吁，從教學理論上支撐教育的發(fā)展。
教師個人情況的不同，寫作教學反思的形式必定不同。新型的教師要多寫教學后記、教學小結、反思日記型的反思；經(jīng)驗型的教師，要多寫研究性反思，轉變?yōu)檠芯啃偷慕處煟粚＜倚偷慕處熞獙⒛繕随i定在教學改革方面，寫出更深刻、獨到的專題性反思報告。
活動總結撰寫篇七
2、月亮姑娘變胖了，臉變圓了，八月十五到了，我們得吃月餅和水果了?？蠢蠋煄砹艘恍┰嘛灪退墒翘倭?，不夠小朋友分，讓我們一起再來做一些月餅好不好。
3、幼兒畫月餅，給水果涂色。
小朋友和老師一起把月餅水果裝到盤子里拿到外面的窗臺上，讓大家都能看到我們自己設計的月餅。
秋高氣爽，丹桂飄香，又是一年中秋時。中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，為了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓孩子們了解中秋節(jié)的來歷和風俗習慣，感受中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，體驗我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。近日，城南幼兒園開展了一系列中秋節(jié)___活動。
中秋節(jié)是怎么來的?中秋節(jié)有些什么意義?中秋節(jié)有著什么習俗?活動前，大部分孩子對此還是一知半解，教師們根據(jù)本班孩子的特點開展了形式多樣的活動，大班教師組織孩子們參加談話活動，一起說說中秋節(jié)的來歷、聊聊中秋節(jié)的傳說，如嫦娥奔月、后羿射箭等;教師還引導孩子們觀察月亮的陰晴圓缺變化，并鼓勵孩子們結合自己的生活經(jīng)驗將月亮的變化畫出來;中班教師結合圖片給孩子們講述了中秋節(jié)的來歷和傳說，生動的故事深深地吸引著孩子們，悅耳的音樂讓孩子們進一步感受到了節(jié)日的氣氛;小班教師與家長密切合作，一起幫助孩子們給圓圓的月餅穿上美麗的衣服，孩子們看到自己給月餅穿上的衣服都高興極了。
這次活動讓孩子們提前感受了中秋節(jié)的節(jié)日氣氛，體會了中秋團圓的意義，增加了___傳統(tǒng)節(jié)日和文化的了解，更讓孩子們學會了分享、體驗了活動帶來的樂趣。
為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓幼兒了解有關中秋節(jié)的意義，9月25日下午，平東幼兒園開展了“月兒圓圓話中秋”___活動。
中秋的月兒圓圓、中秋的月餅香香，中秋的話兒甜甜……中秋的平東幼兒園溫暖飄香，通過活動，不僅讓孩子們了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習俗，激發(fā)了孩子對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣，更讓孩子們學會了分享，體驗了節(jié)日的快樂。
活動總結撰寫篇八
撰寫總結心得體會是一項重要的學習和工作方法，通過總結自己的經(jīng)驗、思考和感悟，可以幫助我們更好地認識自己、提升能力，并且為今后的學習和工作做出更好的規(guī)劃和決策。本文將結合我的親身經(jīng)歷，從總結的重要性、撰寫總結的技巧以及總結的應用場景三個方面進行探討。
第二段：總結的重要性。
總結是我們對一段時間學習或工作經(jīng)驗的回顧和總結，它相當于給自己提供了一個“鏡子”，讓我們能夠反思自己的行為和做事方法。通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地挖掘和提升自己的潛力。此外，總結也可以幫助我們迅速建立清晰的認知框架，從而更好地應對新問題和新挑戰(zhàn)。總而言之，總結的重要性在于它對我們個人和組織都有著積極的影響。
撰寫總結需要一定的技巧和方法，以下是我總結的幾點撰寫心得。首先，要確立明確的總結目標，明確自己要總結和學習的知識和經(jīng)驗，以便更好地安排和撰寫。其次，要詳細整理和梳理所學內(nèi)容，將所學知識和經(jīng)驗進行分類和總結，形成邏輯清晰的結構。接下來，要注意語言的準確和簡潔，避免使用太多的修辭手法和廢話，突出重點和亮點。最后，要注重自我評估和反思，要深入思考和分析每個總結點的優(yōu)點和不足，尋找改進和提高的方法。
第四段：總結的應用場景。
總結的應用場景非常廣泛。在學習方面，總結可以幫助我們更好地消化和吸收所學知識，將零散的知識點整合成系統(tǒng)的知識體系，并且?guī)椭覀儼l(fā)現(xiàn)學習方法的問題和不足。在工作方面，總結可以幫助我們總結工作經(jīng)驗和問題，進一步提高工作效率和質量，并且可以作為今后工作的參考和借鑒。此外，總結還可以應用在項目管理、團隊合作以及個人成長等方面，都會發(fā)揮重要的作用。
第五段：總結。
總結心得體會是一項重要的學習和工作方法，它能夠幫助我們更好地認識自己，提升能力，規(guī)劃決策，形成自我認知，幫助我們更好地回歸自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而實現(xiàn)個人的成長和進步。因此，我們應該養(yǎng)成總結的好習慣，在學習和工作的各個環(huán)節(jié)中都注重總結經(jīng)驗和思考感悟，這樣才能不斷積累經(jīng)驗，不斷提高自己的能力和素質。
活動總結撰寫篇九
第一段：引言（wordcount:150）。
心得體會撰寫活動是一個對我來說非常有意義的經(jīng)歷。在此期間，我學到了很多關于自我的發(fā)現(xiàn)和成長。撰寫心得體會是一個反思和總結自己所經(jīng)歷的活動的過程，通過這個過程我能更加深入地了解自己的內(nèi)心世界。這些體會提供了一種獨特的機會，讓我從中獲得寶貴的教導和指導，使我在人生的旅程中變得更強大和明智。
第二段：全面總結（wordcount:250）。
在撰寫心得體會的過程中，我首先總結了自己在參加各種活動和經(jīng)歷中所學到的經(jīng)驗和教訓。我回顧了自己曾經(jīng)的成功和失敗，分析了每一個事件所帶給我的影響。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了我在處理壓力和挑戰(zhàn)時的自我約束和情緒管理能力的提高。我也發(fā)現(xiàn)了我的領導和溝通技巧的轉變，以及通過批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力的增強。通過反思，我能夠明確目標，改進行動，使自己更加成熟和聰明。
第三段：自我認知（wordcount:250）。
在撰寫心得體會的過程中，我也意識到了一些自我認知方面的轉變。我了解到自己的價值觀和信仰對于塑造自我的重要性。這使我更加清楚自己的人生目標和追求，從而能夠更加聚焦地朝著自己的目標努力。我也發(fā)現(xiàn)了內(nèi)在的積極心態(tài)的重要性，它使我能夠更加樂觀地面對困難和挫折，并從中汲取經(jīng)驗教訓。通過撰寫心得體會，我增強了對自我成長和發(fā)展的意識，這對我未來的職業(yè)和個人生活有著深遠的影響。
第四段：提高思辨能力（wordcount:250）。
撰寫心得體會的過程不僅使我提高了自我認知，也促使我進一步發(fā)展了批判性思維和思辨能力。通過回顧和反思，我能更好地理解事物的來龍去脈，挖掘背后的原因和影響。我學會了從不同的角度去看問題，以更全面和客觀的方式做出決策。這使我在解決問題和處理復雜情況時變得更加成熟和冷靜。撰寫心得體會是一個培養(yǎng)思辨能力和邏輯思維的過程，它不僅使我個人受益匪淺，也為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
第五段：結束語（wordcount:300）。
撰寫心得體會的活動不僅提供了一個自我反思和總結的機會，也是一個進一步發(fā)展個人能力和提高綜合素質的途徑。通過這個過程，我不僅受益于對自己的了解和認識，也學會了看待事物的深度和廣度。心得體會可以作為我的一筆財富，它是我在成長過程中的寶貴財富和指導。我相信，通過持續(xù)的反思和總結，我將能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇，并始終保持積極向上的心態(tài)。撰寫心得體會這個活動將成為我人生中的一個重要的里程碑，我將永遠感激這個經(jīng)歷，讓我成為一個更好的人。
活動總結撰寫篇十
心得體會撰寫活動是一項重要的學習和總結經(jīng)驗的活動。通過撰寫心得體會，不僅可以對自己的學習和工作進行總結，還可以促進思考和提高寫作能力。本次活動旨在鼓勵學生們積極參與，分享自己的心得體會，共同成長。
第二段：活動方式。
在本次活動中，學生們將根據(jù)自己在各個方面的經(jīng)歷和體驗，撰寫一篇心得體會?？梢赃x擇自己感興趣或熟悉的主題，也可以選擇課堂學習、社交實踐、實習經(jīng)歷等各種經(jīng)驗來撰寫。活動期間，學生們可以在班級內(nèi)相互交流討論，也可以尋求老師或學長學姐的意見和指導。每個學生須在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇心得體會。
第三段：活動目的。
舉辦這次心得體會撰寫活動，旨在培養(yǎng)學生的思考能力和寫作能力。通過寫作，學生們可以將自己的經(jīng)驗和感悟轉化為文字，進一步思考和總結。這樣不僅可以加深對所學知識的理解，還可以提高自己的表達能力。此外，通過交流和分享，學生們可以互相借鑒和學習，進一步提升自己。
第四段：活動收獲。
通過參與心得體會撰寫活動，我無疑受益匪淺。首先，這次活動促使我深入思考自己的學習和工作過程，找到了一些關鍵問題并加以解決。其次，通過寫作，我更深入地理解了所學知識，并梳理出了自己的思維邏輯。此外，通過與他人的交流和分享，我從他們的經(jīng)驗中學到了許多寶貴的東西，為自己的學習和成長提供了新的思路和方法。
第五段：活動展望。
心得體會撰寫活動的辦理給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟迪。我認為，未來應該繼續(xù)開展這樣的活動，使更多的學生能夠參與其中，分享自己的心得體會。此外，我們還可以通過輔導和指導學生們的寫作，幫助他們提高寫作能力和思考能力。通過這樣的活動，學生們不僅可以更好地總結自己的學習和工作經(jīng)歷，還可以促進彼此的成長和進步。
這次心得體會撰寫活動，不僅給我個人帶來了很大的收獲，也為我樹立了良好的學習和工作的態(tài)度。我將繼續(xù)努力，不斷學習和提高自己的寫作能力，為自己的成長創(chuàng)造更多的機會和條件。同時，我也愿意與他人分享自己的心得體會，互相學習和進步。相信只要我們保持積極的心態(tài)，不斷總結和思考，我們一定能夠在學習和工作中取得更大的進步和成就。
活動總結撰寫篇十一
工作總結主要回顧的是過去做了些什么，如何做的，做得怎么樣。所以，在工作中掌握工作總結寫作技巧也是一件很有益的事。那么，如何撰寫工作總結？如果你想深入了解這些，可以適當參閱以下解說。
一、個人工作總結格式及其內(nèi)容
個人工作總結報告（含綜合性總結）或專題總結，其標題通常采用兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專賣局2004年工作總結》；另一種是采用新聞標題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級管理專題總結：《客戶爭等級，誠信穩(wěn)銷量》。
正文一般分為如下三部分表述：
1、情況回顧
這是總結的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結的緣由，或對總結的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的.概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。
2、經(jīng)驗體會
這部分是總結的主體，在第一部分概述情況之后展開分述。有的用小標題分別闡明成績與問題、做法與體會或者成績與缺點。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領。專題性的總結，也可以提煉出幾條經(jīng)驗，以起到醒目、明了。
運用這種方法要注意各部分之間的關系。各部分既有相對的獨立性，又有密切的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成合力，共同說明基本經(jīng)驗。
3、今后打算
這是總結的結尾部分。它是在上一部分總結出經(jīng)驗教訓之后，根據(jù)已經(jīng)取得的成績和新形勢、新任務的要求，提出今后的設法、打算，成為新一年制訂計劃的依據(jù)。內(nèi)容包括應如何發(fā)揚成績，克服存在問題及明確今后的努力方向。也可以展望未來，得出新的奮斗目標。
二、工作總結文字表述的要求
1、想要知道工作總結怎么寫，要善于抓重點
總結涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點。什么是重點？是指工作中取得的主要經(jīng)驗，或發(fā)現(xiàn)的主要問題，或探索出來的客觀規(guī)律。不要分散筆墨，兼收并蓄?，F(xiàn)在有些總結越寫越長，固然有的是執(zhí)筆人怕掛一漏萬，但出有的是領導同志怕自己所抓的工作沒寫上幾筆就沒有成績等等，造成總結內(nèi)容龐雜，中心不突出。
2、要寫得有特色
特色，是區(qū)別他事物的屬性。單位不同，成績各異。同一個單位今年的總結與往年也應該不同。現(xiàn)在一些總結讀后總覺有雷同感。有些單位的總結幾年一貫制，內(nèi)容差不多，只是換了某些數(shù)字。這樣的總結，缺少實用價值。陳云同志在50年代就強調(diào)：總結經(jīng)驗是提高自己的重要方法。任何單位或個人在開展工作時都有自己一套不同于別人的方法，經(jīng)驗體會也各有不同。寫總結時，在充分占有材料基礎上，要認真分析、比較，找了重點，不要停留在一般化上。
3、要注意觀點與材料統(tǒng)一
總結中的經(jīng)驗體會是從實際工作中，也就是從大量事實材料中提煉出來的。經(jīng)驗體會一旦形成，又要選擇必要的材料予以說明，經(jīng)驗體會才能“立”起來，具有實用價值。這就是觀點與材料的統(tǒng)一。但常見一些經(jīng)驗總結往往不注意這一點，如同毛澤東同志批評的那樣，“把材料和觀點割斷，講材料的時候沒有觀點，講觀點的時候沒有材料，材料和觀點互不聯(lián)系”，這就不好。
4、語言要準確、簡明
總結的文字要做到判斷明確，就必須用詞準確，用例確鑿，評斷不含糊。簡明則是要求在闡述觀點時，做到概括與具體相結合，要言不煩，切忌籠統(tǒng)、累贅，做到文字樸實，簡潔明了。
活動總結撰寫篇十二
一不宜“和尚撞鐘走過場”。
年終歲尾，工作頭緒比較多、任務比較繁重、精力不太容易集中，難以在正常工作時間抽出整塊時間專門撰寫個人工作總結。如果不能高度重視這項工作，極易導致總結流于形式、應付了事，失去了總結提高的目的和意義。應當轉變思想、提高認識，靜下心、沉住氣，本著對個人負責、對事業(yè)負責、對組織負責的態(tài)度，拿出相當一部分精力來準備好個人工作總結。
二不宜“年年依樣畫葫蘆”。
從網(wǎng)絡上“借鑒”、同事間“參考”，或者把往年的總結“改頭換面”“新瓶裝舊酒”，寫出的總結要么“千部一腔”“千人一面”，要么“年年歲歲花相似”，安在誰頭上都可以、今年和去年一個樣……凡此種種都應盡力避免。世界上沒有兩片相同的`樹葉，我們的工作也不會是日復一日的低水平重復，應該以我為主、認真梳理、仔細盤點好一年來的工作。
三不宜“揀到籃子里就是菜”。
工作開展有分工有協(xié)作，任務完成有主導有配合。一方面，共同完成的工作不能籠統(tǒng)地列舉到總結中去，“一勺燴”“一窩端”，讓人產(chǎn)生此項工作系自己獨立完成的誤解。另一方面，對個人在部門中的定位、在某一項工作中的定位要有清晰的認識和準確的甄別，并以此為出發(fā)點拆分出個人完成的任務、發(fā)揮的作用，不僭越、不貪功，丁是丁、卯是卯。
四不宜“無根浮萍沉不下”。
對于一年來工作的收獲和能力素質的提升，要展開深入思考、認真歸納，避免蜻蜓點水、走馬觀花。不但要提煉出工作中的閃光點、“得分點”，也要梳理分析其所以然：為什么能干好、怎么樣干好的，為下一步的工作培土夯基，提供經(jīng)驗值、戰(zhàn)斗力。
五不宜“不識廬山真面目”。
對年度工作的失誤和挫折，要擺脫自我認識的既有成見和思維定勢，需知“短不可護、護短終短，長不可矜、矜則不長”。正確指出工作中存在的短板和自己藏在皮袍下的“小”來，是自我完善、不斷提高的起點。不能自我欺騙、諱莫如深，更不能推過攬功，要力求以真實客觀的眼光和“檢身若不及”的態(tài)度來審視自我、解剖自我，找準不足和問題。
六不宜“矮人看戲瞧不見”。
“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，對下一步工作的展望，要盡量提高站位，在力求掌握部門工作全局的基礎上來謀劃下一步工作的著眼點、著力點，讓小齒輪更好地咬合大齒輪，發(fā)揮最大功效。要“身在兵位，胸為將謀”，對部門的發(fā)展建設，也可以積極建言獻策、有所作為，進一步提高個人工作總結的整體質量。
活動總結撰寫篇十三
學校年終總要布置每位教職工撰寫個人工作總結，一是為個人的工作打個結，二是為年度先進評選做準備。多少年來，個人總結千篇一律的多，有實際價值的少。推薦一篇撰寫總結的提綱——《理性的成長》，希望對大家有啟發(fā)。
——題記。
理性的成長。
老師們，學期即將結束，在這一學期中，大家齊心協(xié)力，即將圓滿的完成各項任務。在此，學校對每一位為學校工作作出努力的教師表示深深的感謝。
以往，我們總是在學期末撰寫個人總結，這學期，我想請大家圍繞下面幾個話題，用反思的方式總結這一學期的工作。
1、你覺得這一學期中，最成功的事是什么？
2、對照你的學期計劃，分析這一學期完成目標的.情況。
3、如果這一學期可以重來，，你會重新調(diào)整哪幾點？
4、校榮我榮，校衰我恥。這一學期你為學校做了什么？列舉重要的一至三條。
5、列舉本學期中你所讀的最好的、啟發(fā)最大的1——2本書。
6、你對學校管理的3大建議。
7、下個學期，你認為要重點突破的是哪幾項工作？
老師們，作為教育者，一邊工作，一邊反思應成為習慣；積極進取，理性成長應成為追求。愿我們的明天會更好！
活動總結撰寫篇十四
作為一個學生或職場人士，每個人都要面臨撰寫各種各樣的文字作品的任務。而撰寫這些作品既有助于我們表達思想、分享觀點，又有助于培養(yǎng)文字表達能力和思維整理能力。在過去的幾年中，我積累了一些有關撰寫的心得體會，我希望通過這篇文章與大家分享。
首先，在撰寫之前，我們需要做好充分的準備工作。無論是寫論文、寫報告還是寫文章，準備工作都非常重要。首先，我們要對撰寫的主題進行深入的研究和了解。通過查閱相關文獻、閱讀相關報道或采訪相關人士，我們可以獲得更多的信息和思路，以便于寫作時能夠有條不紊地展開。其次，我們需要制定一個可行的撰寫計劃。一個好的計劃會幫助我們在撰寫過程中避免走題，有條理地組織思路，并確保我們有足夠的時間來完成撰寫任務。
其次，在撰寫的過程中，思維的清晰和邏輯的嚴謹性至關重要。一篇好的文章應該有清晰明確的中心思想，并用有力的論據(jù)和恰當?shù)睦觼碇С?。在展開思路時，我們要注意邏輯的連貫性，確保每一段都有明確的主題、論點和結論。此外，我們還要注意使用合適的過渡詞語和句子來連接不同的段落和觀點，使文章整體讀起來更加流暢。
第三，在撰寫過程中，語言的準確性和多樣性也是需要關注的要點。一個好的文章應該使用準確的詞匯和語法，以確保讀者能夠理解我們的觀點。同時，我們也要盡量避免使用過于復雜或晦澀的詞匯，以免讓讀者感到困惑。為了使文章更加生動有趣，我們可以運用一些修辭手法，例如比喻、對比和排比等，來增強文章的表現(xiàn)力。
第四，審校和修改是撰寫過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在完成初稿之后，我們應該花時間仔細審查和修改文章，以確保文章沒有語法錯誤、拼寫錯誤或邏輯錯誤。此外，我們還要注意文章的整體結構和框架，看是否需要進行適當?shù)恼{(diào)整或重組。同時，我們也可以請他人對我們的文章進行審校，以獲取更多的反饋和建議。
最后，我們要充分利用反饋和經(jīng)驗教訓來改進我們的寫作技巧。在每次撰寫之后，我們應該認真地思考并總結自己的經(jīng)驗教訓，探討自己在寫作過程中遇到的問題和困難，并尋找解決辦法。同時，我們也可以向他人請教，參加寫作培訓或參加寫作比賽，來提高自己的寫作水平。
總結撰寫心得體會，撰寫一篇好的文字作品不僅需要充分的準備，而且需要思維的清晰和邏輯的嚴謹性。語言的準確性和多樣性也是重要的要點。審校和修改是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過總結經(jīng)驗教訓和接受反饋，我們可以不斷改進我們的寫作技巧。希望通過這些建議，每個人都能提高自己的撰寫能力，寫出更好的文字作品。
活動總結撰寫篇十五
隨著生活和學習的不斷進步，總結心得體會的能力成為人們越來越重視的重要技能?？偨Y心得體會可以使人們從過去的經(jīng)驗中吸取智慧，進一步提升自己。本文將從總結的重要性、總結的方式、總結的好處、如何撰寫總結心得和總結心得的應用五個方面展開，探討撰寫總結心得體會的重要性和方法。
總結是將已有知識和經(jīng)驗進行整理歸納的過程。在日常生活和學習中，總結的重要性不言而喻。首先，總結可以幫助我們加深對已經(jīng)學過知識的理解和記憶。通過將學習過程中遇到的問題和解決方法進行總結，我們將對知識有更深刻的理解，并在下次遇到類似問題時能夠更好地應對。其次，總結還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，并給出解決問題的思路和方法。通過總結我們可以找到自己學習中的不足之處，進一步改進自己的學習方法和思維方式，提高學習效果?？偨Y還可以幫助我們更好地規(guī)劃未來，為下一步學習、進步或項目提供指導。
總結的方式多種多樣，可以根據(jù)不同的情境和目的選擇合適的方式。首先，可以通過記錄筆記的方式總結個人的學習和工作經(jīng)歷。這種方式可以幫助我們回顧過去的經(jīng)歷和成果，更好地反思和總結經(jīng)驗。其次，可以通過寫總結報告的方式，將已有的知識和經(jīng)驗進行完整的整理和總結。寫總結報告可以幫助我們更系統(tǒng)地整理已有的知識和經(jīng)驗，提高總結的質量和效果。此外，還可以通過準備演講或分享的方式，將總結心得與他人分享，得到他人的反饋和意見，進一步提升自己的總結能力。
總結心得的好處不僅體現(xiàn)在學習和工作中，還會對個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。首先，總結心得可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，提高自己的認知水平。通過總結經(jīng)驗和反思問題，我們可以更清楚地認識到自己在某些方面的不足之處，并從中總結出克服不足的方法和策略。其次，總結心得可以提高我們解決問題的能力。通過總結經(jīng)驗和思考問題，我們可以在遇到新問題時更快地找到解決問題的方法和途徑，提高自己解決問題的能力?？偨Y心得還可以幫助我們提高自己的溝通和表達能力。通過總結心得，我們可以將復雜的問題和處理過程轉化為簡潔、有邏輯性的表達，使他人更容易理解我們的思路和觀點。
那么，如何撰寫總結心得呢？首先，應選擇一個合適的時間和地點進行總結。在安靜、舒適的環(huán)境中，我們可以更好地投入到總結心得中。其次，在進行總結前，可以列出要總結的內(nèi)容和關鍵點。這樣可以更好地有針對性地進行總結，省去不必要的思考時間。在總結過程中，可以使用圖表、思維導圖等工具來輔助總結。這些工具可以幫助我們更直觀地表達和整理思路，提高總結的質量?？偨Y后，還需要進行一個反思和評估的過程。我們可以回顧總結的過程和結果，發(fā)現(xiàn)問題和不足，并為下一步的總結提出改進的建議和方法。
總結心得的應用是一個終身的過程。我們可以將總結心得應用到各個方面，不斷提高自己的能力和水平。在學習中，我們可以通過總結心得來提高學習的效果和成績。在工作中，我們可以通過總結心得來提高工作的質量和效率。在生活中，我們可以通過總結心得來提高自己的生活品質和幸福感?？偨Y心得的應用是一個持續(xù)的過程，也是一個持續(xù)進步的過程。
總之，撰寫總結心得體會對于個人的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過總結經(jīng)驗和反思問題，我們可以提高自己的認知水平、解決問題的能力和溝通表達的能力?？偨Y心得的過程需要我們選擇合適的方式和時間、進行有針對性的總結和反思評估?？偨Y心得的應用是一個終身的過程，我們可以將總結心得的技巧和方法應用到各個方面，不斷提升自己的能力和水平。只有不斷總結心得，我們才能不斷進步，走向成功的道路。
活動總結撰寫篇十六
最近，我在學校參加了一次撰寫心得體會的活動，這次活動讓我收獲了很多。通過參與這個活動，我認識到了一些撰寫心得體會的技巧和方法，同時也讓我深刻體會到，撰寫心得體會對自己的學習和成長有著很大的促進作用。在本文中，我將會分享一些自己的心得和感受。
撰寫心得體會是一種及時的反思和總結，通過這種方式，我們可以更加深入地了解自己的學習狀態(tài)和學習效果，從而更好地調(diào)整自己的學習方法和習慣。同時，撰寫心得體會還可以幫助我們鞏固知識點，提高自己的思考能力和表達能力，更好地吸收和消化所學的知識。
首先，我們應該在學習過程中時刻保持清醒的頭腦和敏銳的觀察力，及時記錄下自己遇到的問題和解決方法。其次，我們需要學會總結和歸納，將自己的所見所聞所思進行分類和梳理，形成具有層次性和連貫性的文本。最后，我們還需要學會適當?shù)匕l(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，將思考過程和體會不斷地進行升華和提煉，創(chuàng)造出更具深度和廣度的內(nèi)容來。
撰寫心得體會不僅是一種學習方式，更是一種生活方式，它不僅可以幫助我們更好地認識自己，還可以培養(yǎng)我們的自我反思和自我管理能力。同時，撰寫心得體會還可以幫助我們更好地沉淀自己的思考和體會，形成自己的理念和價值觀。這些積累可以幫助我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)和困難，走向更高的人生境界。
第五段：總結。
撰寫心得體會是一種反思和總結的方法，通過這種方式，我們可以更好地認識自己，提高自己的學習效果和思考能力，培養(yǎng)自我管理和自我反思的習慣，從而讓自己更好地成長和進步。在今后的學習和成長中，我將會繼續(xù)堅持撰寫心得體會的習慣，更加深入地探索自己的內(nèi)心世界，不斷提升自己的綜合素質和能力水平。
活動總結撰寫篇十七
“撰寫心得體會”活動是一個非常好的機會，讓我們反思過去的經(jīng)歷，總結經(jīng)驗和教訓，從而更好地成長。在這個活動中，我們可以分享自己的感受和認識，并從其他人的經(jīng)驗中學習。在本文中，我將分享我的一些心得和體會，并提出一些關于如何提高寫作能力的建議。
撰寫心得體會的過程，讓我不僅回顧了自己的經(jīng)歷，而且深入思考了經(jīng)驗的本質和價值。我意識到，重要的不僅僅是我們經(jīng)歷了什么，還包括我們?nèi)绾卫斫夂蛻獙@些經(jīng)歷，并通過反思和總結實現(xiàn)自我提升。此外，與他人分享和交流也是非常重要的，因為這能夠幫助我們看到事情的不同角度，尋求解決問題的不同途徑。
第三段：提高寫作能力的建議。
作為一個寫作愛好者，我認為提高寫作能力是一個長期的過程。以下是一些我認為對于提高寫作能力非常有用的建議：
1.閱讀博客、文章、小說和其他類型的寫作作品，以了解各種寫作風格和技巧。
2.練習寫作。即使是每天寫幾篇短文，也能夠提高寫作能力。
3.反復修改自己的作品，從不同的角度審視自己的作品，并尋求他人的反饋和建議。
4.在寫作之前，先做好充分的調(diào)研和準備。通過了解背景和相關知識，能夠更好地表達自己的思想和觀點。
作為參加“撰寫心得體會”活動的一員，我收獲了很多。不僅僅是通過這個活動認識到寫作的重要性，而且通過參與和交流，學習到了其他人的知識和技能，了解到不同行業(yè)和領域內(nèi)的經(jīng)驗和教訓，增加了自己的視野和認知。
第五段：結論。
通過這次活動，我更加意識到寫作對于個人和團體的重要性。在寫作的過程中，我們不僅僅能夠記錄自己的經(jīng)歷和思考，還能夠傳遞思想和傳達價值觀。因此，我將更加努力地學習和練習寫作，希望自己可以在未來的日子里更加出色地表達自己的思想和觀點。