心得體會是對自己在學習或工作中所經歷的事情進行總結和概括的一種方式。在寫心得體會時，應該坦誠敘述個人真實的感受與體驗。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，僅供參考。希望通過閱讀這些范文，大家能夠對寫作心得體會有更深入的理解。祝愿你寫作順利，展示出真實的思考和獨到的見解。
目標教學心得體會報告篇一
我們常說“面面俱到，實則面面不到”。縱觀我們的語文課堂，在有限的教學時間內，目標貪多求全，從字詞句到段篇章，從朗讀指導到寫作訓練，從情感熏陶到審美體驗，似乎什么都想教給學生，可學生又似乎什么也學不到位。回想自己的課堂教學，的確如此。經過一番認真思考，我認為要想在有限的時間內，切實提高語文課的課堂實效，就應聚焦核心教學目標，實現(xiàn)“一課一得”。即一節(jié)課圍繞一點展開學習，最終通過一篇篇課文的學習連點成面，使學生的學習能力螺旋上升，從而實現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提高。
我國著名教育家陶行知先生曾經提出過“一課一得”的教育理念：一堂課學生學習上有收獲，能理解一個問題，明白一個道理，掌握一種方法。在這里，“一”并不是數學上的準確數字，不是特指，而是泛指，是語文教學中的核心目標。作為語文教師要敢于“弱水三千，只取一瓢飲?！泵恳还?jié)課課堂教學目標不可太多，也不可太泛，必須要有“一個核心教學目標”。實際上就是教學目標要聚焦，圍繞一點展開學習，這樣學生的“學”就不是蜻蜓點水，走馬觀花了。學生每一課都有所收獲，獲得某一方面的知識或者提升某一方面的能力。在課堂教學實踐中，確實在目標的制定上明確了，課堂教學學習任務的指向性就會顯現(xiàn)出來，在這樣的課堂上，教師教學設計精煉，學生學習輕松，課堂的學習效果就會明顯提高。
其次還要改變語文課堂眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，想要聚焦核心目標，落實“一課一得”就必須深入研讀課標，準確把握各年段的教學內容和重點，不人為地拔高要求，種好自己的“責任田”。
教學內容隱藏在一篇篇課文里，需要教師從字詞句篇、語修邏文、聽說讀寫等各個角度，“弱水三千，只取一瓢”，要把發(fā)掘的目光投射到文本“獨特的這一個”當中，停留在那些最能凸顯文本的語文核心價值上。按照《小學語文課程標準》的要求、教材文本編者的語言文字訓練意圖，以及作者的`寫作“真意”都應作為教師課堂教學備課所要清晰、明了的幾個點。教師應站在整個小語階段或大語文授課觀的下，高瞻遠矚，將整個小語階段知識架構為知識樹這樣一個整體，將小學語文“聽、說、讀、寫”語言文字訓練方面的內容分解成一節(jié)節(jié)的語文課堂，從實處來落實“大語文”的教學。在這樣的大觀念下，就不會在一課論一課的小圈子里來教語文，否則學生學到的只是“支離破碎”的、碎片化的零散知識，而不是“聽、說、讀、寫”系統(tǒng)的語言文字能力。
最后，我想說我們的語文教學是走著走著花就開了。只要我們能正確的理解教材把握教材，科學合理地進行取舍，在大語文觀下，精心在每堂課都能突出一點，抓實一點，不僅是讓學生“學過了”更要“學會了”，做到真正、有效的“一課一得”，學生的收獲自然也會聚沙成塔，收獲頗豐！
目標教學心得體會報告篇二
張：大家好！歡迎收看初中歷史遠程培訓專題節(jié)目。今天到場的專家有北京市三帆中學的陳化峰老師和北京市月壇中學的賈海燕老師。我是北京市西城區(qū)教育研修學院張漢林。我們要討論的題目是“如何制定和有效達成教學目標”。
賈：我先來解題吧。目標，按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，就是“想要達到的境地或標準”。做任何事情，都應該有一個明確的目標?，F(xiàn)在流行一本名為《目標第一》的書，書中認為目標定位是走向成功的關鍵。我想，教學目標的定位同樣如此。
陳：我贊同賈老師的說法。說到目標，有一對概念需要區(qū)分，那就是目的與目標。教育目的是上位概念，教育目標是下位概念。簡單來講，教育目的包括教育目標。教育目的是教育工作的總方向和總指針，是對普遍的、總體的、終極的教育價值的總概括。教育目標是教育目的在各學段和各學科的分解，如初中階段教育目標、高中階段教育目標、歷史教育目標、地理教育目標。
張：說到教育目標，還有一對概念需要厘清，那就是課程目標和教學目標。我們今天要討論的是教學目標。教育目標從課程層面來講，是課程目標；從教學角度來講，就是教學目標。課程目標是學完這門課之后要達到的目標，教學目標則是一節(jié)課、一個單元、一個學期要實現(xiàn)的目標。
賈：您能舉例說明二者的區(qū)別嗎？
張：我們來看一個實例。某教師在《文藝復興》一課制定了如下教學目標：
(1)通過對文藝復興中的科學探索的認識，培養(yǎng)學生的理性主義精神和科學精神。
(2)通過對人文主義的認識，使學生充分認識人的價值，培養(yǎng)熱愛生活和積極進取的精神。
兩位老師說說，這段教學目標的表述存在什么問題呢？
合：討論。問題1：主語應該是學生而不是教師。問題2：目標太大，難以實現(xiàn)。張：根本原因就在于不懂得課程目標和教學目標的區(qū)別，“培養(yǎng)理性主義精神和科學精神”、“培養(yǎng)熱愛生活和積極進取的精神”是課程目標，而非教學目標，短短一節(jié)課是無法實現(xiàn)的。陳：談了這么多，什么是教學目標，咱們還沒有從正面給一個定義呢。張：馮友蘭說過：“中國傳統(tǒng)的畫月亮的方法有兩種：一種是在天空畫一個圓圈子，說這就是月亮；別的一種畫法是不畫圓圈子，只是在月亮可能出現(xiàn)的天空中，涂以一片云彩，在云彩中留一塊圓的空白，說那就是月亮。后一種畫法稱為‘烘云托月’?！鼻懊嫖覀兌荚诋嬙撇?，現(xiàn)在該直接畫月亮了。所謂教學目標，就是對學生通過教學活動要達到的標準或結果的預期。這個定義很簡單，但是內涵很豐富。首先，目標是教師的預期，它指明教師期望學生在學習結束之后，在認知程度、行為、價值觀等方面會發(fā)生什么變化，因此要求教師在做預期之前應該作充足的準備，對學生的原有經驗和真實需要的評估要符合實際。其次，教學目標是對學生的預期，是站在學生的角度來講的，它指明學生應該怎么做，做到什么程度，這就要求教師將所有注意力都要放在學生身上，關注學生的學習行為與學習成效。最后，一節(jié)課要達到的標準或結果應該是什么，不同教師的看法是大不相同的，這就極大地考驗教師的專業(yè)水準。
賈：由此看來，教學目標真的非常重要。但是，很多老師認為教學目標可有可無，只有在應付領導檢查教案或參與比賽時才會貼上教學目標。陳老師能否具體談談教學目標的作用？陳：好的。所謂教學活動，無非三個環(huán)節(jié)：要到哪里去、怎么去、到了嗎？要到哪里去，就是指教學目標。怎么去，就是指教學策略。到了嗎，就是指教學評價。這三個環(huán)節(jié)，教學目標指明方向。用結構圖來解釋，教學目標在教學中起的作用是：
賈：有關本課的教學資源相當的豐富，如何取舍就必須圍繞著教學目標來進行?！扒迩捌诿褡逭叩闹饕攸c”是恩威并濟，這種特點是在學生了解“主要措施”的基礎上概括出來。為了體現(xiàn)“恩威并濟”的“恩”，我以清前期對西藏的管理為切入口，選擇了圖片：普陀宗乘之廟，視頻：《十世班禪轉世靈童“金瓶掣簽”
目標教學心得體會報告篇三
本班共有學生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學年的教學情況來看,這個班的絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣.大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發(fā)展。
這一冊教材包括下面一些內容:分數乘法,位置與方向,分數除法,比,圓,百分數,統(tǒng)計,數學廣角和數學實踐活動等. 分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學內容. 在數與代數方面,這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元.分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力.分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握.百分數在實際生活中有著廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,也是小學生應具備的基本數學能力. 在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元.位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展. 在統(tǒng)計方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖.在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,學會看懂扇形統(tǒng)計圖,認識扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數學廣角"的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,感受數學的魅力,發(fā)展學生解決問題的能力. 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力.決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念.
本冊教材的教學目標是,使學生: 1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算. 2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法. 3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題. 4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的 周長和面積. 5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案. 6.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想. 7.理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題. 8.認識扇形統(tǒng)計圖,能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據. 9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力. 10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力.形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力. 11.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心. 12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.
重點:分數乘法和除法、圓、百分數. 難點:分數乘法和除法
1.轉變教學方法.在數學教學中,教師必須將"重視結論"的教學轉變?yōu)?重視過程"的教學,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn). 2.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力. 3.在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識.如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力. 4.練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性.對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導. 5.增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感.
1.培養(yǎng)后進生的自信心.只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點.要用科學的方法教育后進生. 2.對后進生多賞識,少責備.做到"三心":誠心、愛心、耐心. 3.重視與家長的聯(lián)系.
一單元:分數乘法
1.分數乘法……6課時
2.解決問題……4課時
3.整理和復習……1課時
二單元:位置與方向……3課時
三單元:分數除法 1.倒數的認識……1課時
2.分數除法……5課時
2.解決問題……3課時
3.整理和復習……1課時
四單元:比
1.比的意義……1課時
2.比的基本性質……2課時
3.比的應用……2課時
五單元:圓
1.認識圓……2課時
2.圓的周長……3課時
3.圓的面積……3課時 4.扇形
5.整理和復習……1課時
六單元:百 分 數
1.百分數的意義和寫法……1課時
2.百分數和分數小數的互化……3課時
3.用百分數解決問題……9課時
4.整理和復習……1課時
七扇形統(tǒng)計圖 1.扇形統(tǒng)計圖……2課時
2.節(jié)約用水……1課時 八單元:數學廣角……1課時
九單元:總 復 習……4課時
20xx年秋學期
目標教學心得體會報告篇四
今天，聽了一節(jié)綜合實踐課，講的是《關愛小鳥》。教師做了比較充分的準備，事先拍攝了江邊赤麻鴨的活動視頻，搜集了一些鳥類的照片，也準備了啄木鳥的仿真標本，同時下發(fā)了學生自主探究學習單，一切看似都是精心設計，與本課的教學息息相關。
我充滿了期待，覺得經過這些準備后課堂效果應該是不錯的。只是待下課鈴聲響后，我依然迷惑于一個問題，本節(jié)課的教學目標究竟是什么，作為單元主題教學，教師在這一節(jié)課中究竟要達到什么目的，若遵從“一課一得”的理念，學生得到了什么。
就是因為教師準備了大量的教學資源，從課始到課終，教師一直關注的是如何將準備的內容逐一傾倒給學生，所以再時間的課似乎也不足以把這些都展示出來。
常常，我們的老師不敢放手，總想對所有內容包辦代替，代替學生的思考，代替學生的勞動。因為替代的太多，所以教師沒有精力細細考量所做的一切準備，對一切資源的處理是否都與目標相吻合。當然，前提是目標先要定位準確，有了準確的目標定位，再去將這些準備的資源進行科學的整合，去粗取精，去劣取優(yōu)，保留那些最能夠體現(xiàn)目標的資源與學生做透徹分享，才是真正達到了教與學的目的。
這節(jié)課，教師的確拍攝了野鴨活動的視頻，從生活入手開始課堂教學本無爭議，問題是教師究竟通過這段視頻告訴學生關于鳥的哪些知識，哪些內容，在落實的過程中還不夠明確，說到底還是因為目標不明確，目標明確了，才知道如何取舍資源，所以我說“資源當為目標來”。
如今，互聯(lián)網+時代的到來，為我們提供的資源更是不計其數，拋卻學科的界限，應該說為每個學科打開了一扇通向知識深度整合的大門，如果教師僅僅是為了課堂熱鬧、花樣翻新而選擇資源顯然就是盲目的，久而久之，就有亂花漸欲迷人眼的感覺，把資源當成了課堂的花瓶，成為一種操作意義上的“擺設”，只有利用，沒有效果。資源甚多，如何整合，這又涉及到要為目標服務，只有真正達成目標的資源才是有效資源，才是可用資源。否則，再花哨，再有創(chuàng)意，也都只是一種形式。
說到底，教學如此，很多事情也都是如此，做事若沒有目標，難免會走偏路，走錯路。目標明，方向明，為之選擇的路徑和通達路徑所要準備的資源也就明了了。
人生大概也是這樣吧。
目標教學心得體會報告篇五
20xx年的10月9號參加了xxxxx的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務數學的教學。
注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。學生各抒己見, 積極性很高！
這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
這次的課堂卻體現(xiàn)了數學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數學認識，最大特點是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
。本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
比如說教師的語言，人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
目標教學心得體會報告篇六
教學目標是指在教育實踐中教師所制定的學生學習目標，是實現(xiàn)教育目的的具體體現(xiàn)。教學目標的制定不僅關系到教師的教學效果，也關系到學生的學習成果。在長期的教學實踐中，我深刻地感受到教學目標的重要性，今天，我將結合自己的教學經驗談談教學目標的心得體會。
第二段：教學目標的制定需要考慮的因素。
在制定教學目標時，需要考慮課程地位、學生的年齡、學科特點、學習能力等因素。每個學生的身心發(fā)展程度和學習情況都不盡相同，教師需要針對不同學生的差異制定不同的教學目標，來滿足學生的需求。同時，教學目標的制定也需要考慮到教育部門的教育大綱和指導意見，以確保學生學習到符合國家和地區(qū)教育政策的知識和技能。
第三段：教學目標的實現(xiàn)需要注意的事項。
教學目標的實現(xiàn)需要教師采取不同的教育教學方法和手段，包括課前預習、教學內容安排、教學評價等方面。教師需要靈活運用多種教育教學方法來促進學生的學習，使學生能夠更好地理解和吸收所學知識和技能。同時，評估教學效果也是教師實現(xiàn)教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，教師需要對學生的學習成果進行客觀、全面的評價，以檢驗教學效果。
教學目標的制定和實現(xiàn)不僅關系到學生的學習成果，還涉及到教師的人格魅力、教育育人理念和教育職業(yè)素養(yǎng)。教師需要以崇高的教育理想和職業(yè)道德為指導，注重教學目標的制定和實現(xiàn)，使自己成為一名懂得如何引導學生，懂得如何促進學生思考和創(chuàng)造的教育者。
第五段：結論。
總之，教學目標在教育教學中發(fā)揮著重要的作用，是落實教育教學方針、推動教育教學改革、提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。教師應樹立科學、合理的教育理念，要根據學生的特點、教育大綱和指導意見等因素來制定教學目標，注重評估教學效果，做到因材施教、適度引導，使學生能夠獲得最合適的學習體驗和成果。同時，教師也應成為一名高尚的教育工作者，以崇高的教育理念和職業(yè)道德為指導，促進學生全面素質的發(fā)展，打造美好的教育教學環(huán)境。
目標教學心得體會報告篇七
教學目標是教學活動的核心，是教學的靈魂。不論我們在任何領域，任何級別的教學中，設定教學目標都是至關重要的。它決定了我們的教學方向，影響學生的學習態(tài)度和學習效果。在本文中，我們將探究設定教學目標的重要性以及我在教學中對教學目標的體會和心得。
第二段：設定教學目標的重要性。
設定教學目標有很多重要性。首先，設定教學目標可以幫助教師梳理知識體系和思路。當我們明確了課程的目標和學生的需求之后，就可以更好地組織教學內容，使教學更加有針對性和有效性。其次，設定教學目標可以幫助學生明確學習方向和學習目標。學生不僅可以更好地理解教學內容，而且可以自我調整學習方法，以達到更好的學習效果。最后，設定教學目標可以幫助教師進行教學評估和跟蹤。我們可以根據課程目標和學生表現(xiàn)來評估教學效果，并及時調整教學策略，使教學更加優(yōu)秀。
設定教學目標需要我們遵循一定的方法。首先，教師需要根據教學的內容和特點合理設定目標。例如，針對不同的課程和不同的學生，我們需要制定不同的教學目標。其次，教師需要設定可量化的目標，以方便后續(xù)的教學評估和跟蹤。例如，我們可以設定“學生能夠掌握三種不同的計算方法”這樣的目標。最后，教師需要將教學目標與教學方式和學習方法相結合。這需要我們充分考慮學生的實際情況和學習需求，在不斷調整教學策略的過程中幫助學生達到高效的學習效果。
在我的教學實踐中，我深刻認識到了教學目標的重要性和方法。在教學過程中，我會認真制定教學目標，并積極調整教學策略，確保能夠幫助學生達成目標。例如，當我教授英語時，通過對教材進行研究和分析，我制定了具體的含有多種語言技能目標的課堂目標。在教學過程中，我充分利用各種教學資源和方法，幫助學生掌握不同的語言技能。隨著教學的推進，我不斷評估和調整教學策略，以更好地幫助學生掌握語言并取得更好的成績。
第五段：總結。
總之，設定教學目標對于教師和學生都是非常重要的。在制定教學目標時，教師要根據課程的內容和特點設定可量化的目標，并充分考慮學生的實際情況和學習需求。在教學實踐中，教師需要根據實際情況不斷調整教學策略，以幫助學生更好地達成目標。通過不斷的學習和實踐，我們可以更好地掌握設定教學目標的方法和技巧，并為學生提供更優(yōu)質的教育。
目標教學心得體會報告篇八
通過具體的學習了目標導學法，使我對黑河市第五小學的提出的“目標導學法”有了更深層的認識。對于導學指要個人的體會是：在知識目標的前面加上了“學法指導”，這樣能使學生不但明確學習目標，還明確了學習方法，學生知道了該怎樣來完成學習目標。對于學生的學習目標的確立我個人的體會是：教師首先要吃透教材，讀懂教參。了解教師要教什么，教到什么程度，學生要學會什么，學生學到什么程度，做到心中有數，教師才能游刃有余地駕馭課堂教學。其次要了解學生現(xiàn)有的認知結構，根據學生現(xiàn)有的能力水平設計本節(jié)課學生能夠達成的學習目標。例如，平時我在教《什么是周長》一課時,我預設了本節(jié)課的學習目標是：
1、初步感知周長的概念。
2、知道什么是周長。
3、學會測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
重點是理解周長的含義。為了完成這三個學習目標。我給每個學習目標預設了學法指導。目標一的學法：通過描一描、摸一摸、量一量生活用品，體驗周長的概念。首先告訴學生用描一描、摸一摸、量一量生活用品的方法,體驗周長的概念。充分發(fā)揮學生身邊的素材作用，教學時讓學生通過描樹葉的邊線得到樹葉的輪廓，這樣就給學生一個直觀感知的過程。接著讓學生到前面給大家演示你是怎樣描的？請用手指著，說清楚是從哪里做起點開始描的，又到哪里做終點結束。讓學生充分體驗周長；然后又通過課件演示用一只手沿著游泳池的邊線摸一周和一只螞蟻沿著三角形的一個頂點爬一周，讓學生結合具體的事物或圖形感知周長的概念。目標二的學法：教師準確地給出周長的概念。因為周長這個概念比較抽象,這就需要教師加以引導,幫助他們把具體看到的感性認識上升到理性認識.教師根據學情準確給出周長的概念.目標三的學法：運用概念準確地測出三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教師通過運用周長概念測量三角形、四邊形的周長，親身體驗周長的意義及測量的方法。
目標導學法的教學，讓學生通過學法的指導，自主地聯(lián)系生活經驗，體會生活有數學，使書本知識與生活遷移。遷移的過程實際就是自學訓練的過程，學法指導指就在其中。再用這些學法去學習，運用學法的自覺成分就更大。隨著年級的升高，學生概括、分析能力的提高。“目標導學”的學法指導的層次也要提高。遷移式導學就是實施目標導學的一種很好的途徑。教師運用遷移的方法不斷的引導學生達成學習目標，從而使學生在觀察、實踐、思考、交流、反思的活動中體驗數學知識，發(fā)展能力。
目標教學心得體會報告篇九
教學目標是教學活動中的核心部分，它是課堂教學的“燈塔”，指引著教師和學生的方向。只有制定出明確、可行的教學目標，老師才能有的放矢地進行教學，學生才能更好地學習和提高。教學目標一直是我在教學工作中積極探索和思考的問題。此次我將結合自己的學習和教學經驗，談談自己的心得體會，以期在今后的教學中更加準確有效地制定教學目標。
一、理論學習。
在課堂教學工作中，制定教學目標首先要對教育理論尤其是教學目標的相關理論進行學習和掌握，比如本體反思理論、構建主義理論和學習路線圖理論等。通過對理論的學習，深刻認識到教學目標的重要性，并了解到影響教學目標的相關因素。在實際教學操作中，能通過這些理論來制定合理可行的教學目標和教學計劃，并不斷反思和調整教學方法，從而提高教學效果。
二、分步設立。
在制定教學目標時，要通過分步設置目標的方式逐步清晰化、具體化。分步設置的過程是劃分任務的過程，同時也是訓練學生思維的過程。分步設置是將相對大型、繁瑣的目標任務子目標化，以小目標為單位來實現(xiàn)教學目標。分級目標設置有助于將大目標轉化成小目標，讓學生尤其是弱勢學生確切了解每個小任務的具體訓練過程。另外，分級目標設計也有利于教學過程的掌控，方便教師及時對學生的學習過程進行檢查與反饋。
三、多元素配合。
在實際教學過程中，要注重教學目標和教學內容之間的協(xié)調、融合，多元素配合能為學生的學習提供更好的幫助。在制定教學目標時，一定要考慮到教學內容的因素，并從教學材料中找到具體例子?？梢愿鶕W生的年齡、水平和情感需求，選擇和確定課程的主要內容，根據具體的基礎情況進一步調整和補充教學目標，提高教學的實效性。
四、形成評估。
制定教學目標離不開對教學效果的評估。教學目標的核心目的是促進學生的學習和教育發(fā)展。我們需要了解教學的效果和反饋，能夠真實反映教學的成果?？梢酝ㄟ^日常測驗、綜合實踐、個人表現(xiàn)和訪談回饋等方式，來收集學生的學習數據和反饋，從而更好地指導下一輪教學的制定方向。
五、教學改進。
不斷改進教學是一個教師的重要任務。制定教學目標之后，需要對制定過程進行深入的反思和總結。教學過程中需要多次站在學生的角度以及學習的需求角度上反思教學方法，找到適合學生的教學方法。方法不盡相同，先推一步算，教學改進時也應考慮不同因素對改進方案的影響，合理調整教學目標和教學策略。
總結。
通過理論學習、分步設置目標、多元素配合、形成評估和教學改進，可以更好地幫助教師制定具有針對性、可行性和實效性的教學目標。制定教學目標離不開實踐，以不斷的嘗試、總結、反思、改進為基礎，來達到提高教學效果的目的。制定出適合學生的教學目標和教學方法，讓學生在正確的方向上得到更卓越的發(fā)展，不斷提高教師自己的教育、教學水平。
目標教學心得體會報告篇十
20xx年12月5日，我有幸參加了《河北省小學語文優(yōu)質課觀摩研討活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學魅力所在。
我聆聽了八位老師精彩的課堂教學，使我收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設計，注重提高課堂教學效率，特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
老師們那嫻熟的課堂組織能力，那務實求真的精神，那富有兒童化的語言，與學生打成一片的親和力，靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。
通過學習，我明確了“優(yōu)質高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；
三是教師要認真編寫教案，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘學生的內在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：
首先，要對學生有普遍的關注。要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人，引導學生大膽的質疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
目標教學心得體會報告篇十一
合理的教學目標能最大限度地調動學生的學習積極性，促進教學活動向生成最大成效的方向發(fā)展。因此，評課首先是評教學目標的制定是否具有科學性、合理性、明確性。
聽課前：關注目標制定的合理性，看其是否切合課程標準要求，抓住關鍵知識或觀念，體現(xiàn)知識結構的科學性，是否根據教學內容與學生實際從整體考慮三維目標的達成。
聽課中：關注目標的`行為主體是否為學生，落實目標的載體是否與目標匹配；“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”目標的落實與“知識與技能”目標的落實是否融合在一起，具有整體性；關注目標在教學過程中是通過怎樣的活動獲得落實，三維目標的最后達成度如何。
目標教學心得體會報告篇十二
作為一個教師，我們肩負著培養(yǎng)學生成長的重任。而作為教學過程的基礎，教學目標的設計顯得至關重要。近日，我參加了一場有關教學目標講座，通過講座，我深刻認識到了教學目標的重要性，同時也得到了很多啟示和體會。下面，我將從五個方面談一下我在這場講座中的心得體會。
首先，在講座中，我大概了解到教學目標是評價學生學習成果的依據，這個目標意味著學生學習的方向，是教學過程中必須嚴格把控的核心環(huán)節(jié)。因此，制定好教學目標并嚴格執(zhí)行，能夠幫助教師合理組織課堂教學，提高學生的學習效率。我的體會是，教學目標要在教學理念、內容、方法、對象等方面充分體現(xiàn)，并要求學生具備相關的技能和能力，在教學的每一個環(huán)節(jié)都要貫穿著目標的導向。
其次，在講座中，我了解到制定教學目標應遵循SMART原則，即Specific（明確），Measurable（可量化），Achievable（可達成），Relevant（相關），Time-bound（時間限制）。這個原則在目標設計、量化和評估中十分友好，能幫助教師更加科學、規(guī)范地設計教學目標。我的體會是，教學目標需要具備可行性，不能是空洞的，只有在建立具體的目標后，才能進行有效的訓練和提高。
第三，在講座中，我聽到了許多優(yōu)秀的教學目標的例子。這個環(huán)節(jié)讓我受益匪淺，讓我意識到教學目標的設計應該是靈活的，有創(chuàng)意的，并且可以跨學科、跨年級，實現(xiàn)“循序漸進，突破發(fā)展”的效果。我的體會是，做到“重在規(guī)劃，靈活實施”，教學目標的設計宜融入實際教育環(huán)境，以學生的形象、經驗和興趣點為出發(fā)點，突出學生的“學以致用”的特點。
第四，在講座中，教師還提到了如何評估教學目標。對于如何評價學生的學習效果，在講座中我得到了明確的思路。評價教學目標是增強教學效果的重要手段。我的體會是，評價不是僅憑單一的成績來衡量，而是要注重全面，要根據不同的課程和教學目標確定不同的考核方式，讓學生能夠充分展現(xiàn)自己的知識和技能。
最后，在講座中，我還了解到教學目標的不斷完善和升級。在教學實踐中，我們應該通過不斷的實踐和反思，從學生、教材等方面對教學目標進行不斷的完善和升級。這樣，在不斷地進步中，我們才能達到真正的教學目的——提高學生素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。我的體會是，教學目標不是一成不變的，它應該與時俱進，適應社會發(fā)展和教育改革的需要，牢記“目標清晰，逐步推進”的原則，才能適應多變的教學實踐需求。
總之，教學目標是幫助學生提高學習效果的重要保障，我們作為教師必須十分重視。在這次講座中，我深刻體會到教學目標設計的重要性和實踐中的必要性，希望通過自己的教學實踐不斷完善和提高教學目標的設計和實施。
目標教學心得體會報告篇十三
培訓教學目標是任何一門培訓課程的核心，它直接關系到培訓的效果和質量。經過一段時間的參與和觀察，我對培訓教學目標有了一些體會和認識。
首先，培訓教學目標應該明確具體。目標是激勵學員學習和努力的動力源泉，如果目標模糊不清，學員很難產生學習的興趣和動力。一個明確具體的目標可以讓學員清晰地知道他們需要學習的內容和待達到的要求，增強學習的目的性和主動性。比如，如果是銷售培訓，目標可以設定為提升銷售技巧，提高銷售額，這樣學員就會明確地知道他們需要學習和實踐的內容。
其次，培訓教學目標應該具備可衡量性。衡量目標的完成情況是培訓過程中重要的一環(huán)，它可以讓學員、培訓師和管理者都知道培訓是否取得了預期的效果。一個可衡量的目標可以通過考核、測驗、練習等形式來驗證學員的學習成果。同時，通過對學員學習成果的評估，培訓師可以及時調整培訓內容和方法，提高培訓的針對性和實效性。
再次，培訓教學目標應該具備可達成性。目標既不能過于簡單容易達到，也不能過于困難無法實現(xiàn)。一個合理的目標可以讓學員在適當的壓力下不斷努力，提高學習的積極性和主動性。而過于簡單容易的目標則會讓學員產生松懈和懶散的心理，而過于困難無法實現(xiàn)的目標則會讓學員感到沮喪和失望。一個可達成的目標需要依據學員的實際情況和能力水平來確定，以保證學員在一定時間內能夠完成。
最后，培訓教學目標應該與實際工作需求相結合。培訓的目的是為了提升學員的工作能力和業(yè)績，因此培訓教學目標應該與實際工作需求相結合，并能夠解決實際工作中存在的問題和挑戰(zhàn)。只有目標與實際工作需求相結合，學員才會感受到培訓的實際價值和意義，增強對培訓內容的認同感和學習的積極性。
總的來說，培訓教學目標是培訓課程成功的關鍵。明確具體、可衡量、可達成以及與實際工作需求相結合是一個好的培訓教學目標的基本特征。通過合理設定目標，可以提高學員的學習積極性和主動性，促進學習的有效展開。因此，在設計和實施培訓課程時，我們應該重視培訓教學目標的制定和落實，確保培訓能夠達到預期的效果和目的。
目標教學心得體會報告篇十四
目標教學是一種以學生能力發(fā)展為導向的教學方法，通過明確學習目標，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效果。在我的教學實踐中，我深刻體會到了目標教學的重要性和優(yōu)勢，并積累了一些心得體會。
首先，明確學習目標是目標教學的核心。在課堂上，我經常與學生一起制定學習目標，并明確告訴他們這個目標是什么，以及達到這個目標需要做哪些努力。通過這種方式，學生可以理解他們正在學習的內容的意義，并能夠更加有針對性地進行學習。同時，明確的目標也可以讓學生更好地評估自己的學習進度，以及做出具體的計劃和調整。
其次，培養(yǎng)學生的自主學習能力是目標教學的重要目標之一。在目標教學的框架下，我鼓勵學生主動探究、發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)他們的學習能力和自主性。例如，在一次語文課上，我設立了一個小組合作的任務，要求學生通過討論和合作，找出文章中的重點和要點。通過這個任務，學生們不僅對文章有了更加深入的理解，還培養(yǎng)了合作精神和思考能力。
此外，激發(fā)學生學習興趣是遵循目標教學的一個重要原則。在我的實踐中，我通過設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在一次數學課上，我為學生準備了一個趣味數學游戲，要求學生在游戲中運用所學知識解決問題。學生們通過游戲獲得了一種積極的學習體驗，也更加喜歡并主動參與到數學學習中來。
而憑借目標教學的優(yōu)勢，我發(fā)現(xiàn)學生成績明顯提高，學習氛圍也得到了改善。同學們對所學知識的掌握更加牢固，對學習的要求更加高，自信心也明顯增強。在一次班級測試中，絕大多數學生的成績都有了很大的飛躍，而且很多同學能夠主動理解和運用學習目標的內容，從而在解決問題時更加得心應手。
最后，在實施目標教學的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，并從中獲得了一些反思和成長。首先，制定合理的學習目標需要我深入了解學生的特點和水平，才能更好地指導他們的學習。其次，要盡可能地把學習目標與學生的生活和實際問題聯(lián)系起來，以增強學生的學習興趣和動力。同時，在實施目標教學時也需要我及時調整和優(yōu)化教學方法，以更好地實現(xiàn)學生的學習目標。
綜上所述，目標教學是一種重要的教學方法，它能夠明確學習目標、培養(yǎng)學生的自主學習能力、激發(fā)學習興趣，提高學生的學習效果。在教學實踐中，我通過深入理解學生特點和水平，制定合理的學習目標，并結合生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，獲得了顯著的成效。同時，我也從實施目標教學的過程中不斷反思和成長，不斷優(yōu)化和調整教學方法，以更好地服務于學生的學習發(fā)展。
目標教學心得體會報告篇十五
作文是一種復雜的言語技能活動。一堂成功的作文課，必須遵循兩個規(guī)律：一是作文的規(guī)律，二是學生學習的規(guī)律。
如何讓學生學會寫作，并喜歡上寫作。王先云和蔡?；▋晌粚＜叶甲隽嗽敿毜年U述。聽了他的講解，我感覺如同新鮮的空氣沁人心脾，又好似明媚的陽光射入心靈深處，讓我久久感動。王校長指導學生把句子要寫具體、生動些。要求學生把陳述句變成描寫的句子。如：動作+比喻；動作+語言+神態(tài)；神態(tài)+比喻。多感官表達，把句子寫出層次。特別是蔡?；ɡ蠋熯\用各種游戲引導學生喜歡上寫作文，讓我耳目一新。兩位專家都指出課外閱讀也是十分重要的。想起我平時教一年級的學生，每天早晨都會利用十分鐘帶學生讀故事或詩文。講臺上堆滿課外書，當然，這些書大多數是圖文并茂的書本。這樣才能吸引學生主動去閱讀。孩子們經常搶著讀自己喜歡的書?？磥砦沂亲鲗α恕５趯懽鞣矫鎸W生的指導，我做得還不夠，應向各位專家多多學習。對于低年級的學生寫話，我一定注意以下三點：
2、重興趣。興趣是最好的老師；
3、養(yǎng)習慣。從起步學寫話的開始就要注意一些習慣的培養(yǎng)。
11月18日、20日，我和語文教研組長韋獻華老師參加了為期兩天的全國目標教學專題研討會暨柳州市教育特色展示活動，聆聽專家講座，觀摩課堂展示，參觀校園風貌……耳濡目染，受益匪淺，談談對目標教學的認識和理解。
教學目標是課堂教學的出發(fā)點。教學目標的制定是否清晰，不僅影響著教學環(huán)節(jié)的開展，而且很大程度上牽制了最終的學習效果。
教學目標的功能主要有三方面：一是確定教學范圍、教學內容、教學重點和難點，引導學生自主、積極地參與到教學過程中；二是確定教師將采取的教學步驟、教學環(huán)節(jié)以及每個步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學活動，指導教師有條理地去完成教學計劃或任務；三是明確學生要達到的學習要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測的標準和依據。但在實際教學中，教師的目標設計往往存在許多問題，如目標描述籠統(tǒng)，缺少標準和層次，只關注知識目標與能力目標，而忽略學生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求，忽略了對學生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。
一、以學生的學習情況為基礎學生是學習的主體，學生之間有著水平和層次的差異，他們的.知識儲備、心理和技能特點以及各自的學習需求，都會對學習結果產生深刻的影響。作為指導教學實施的航標，教學目標的設計更要以學生的實際情況為基礎，并以此來制訂符合學生接受水平和需要的教學目標，這樣才能真正實現(xiàn)目標。
二、以教學反饋為手段一個目標的設計是否合理、有效，最終要通過教學實踐來檢驗，通過教學效果來衡量。如果學生學習經過學習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說明目標的設計符合學生的學情，是有效的。如果實施的結果與預先的設計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環(huán)操練，教師的目標設計的能力一定會日趨成熟。
三、要考慮學生之間的差異為前提在實際教學中，很多教師未充分認識到每個學生的個體差異，教學目標往往適合某些學生，而不適合所有學生，其結果是導致學生兩極分化。根據學生的實際水平，制訂滿足全體學生的教學目標顯得尤為重要。教師要了解每個學生的個體差異。了解學生差異可以進行學生分析，也可以進行學生調研，可以使用問卷調查，進行談話與觀察等方法，深入了解學生的現(xiàn)狀以及學生的知識體系?？傊?，合理、準確地制訂教學目標是教學的重中之重。教學目標不明確，教師就難以實現(xiàn)高效的英語教學，也難以對教學目標的達成情況進行評價。
因此，教師要特別重視教學目標的制訂，在深入分析和把握教材內容的基礎上，依據教材中的單元教學目標以及新課標中的相關內容科學地確定具體、明確的教學目標，同時深入學生群體，了解他們的學習情況，注重個體差異，多進行教學反饋來實現(xiàn)目標。
目標教學心得體會報告篇十六
目標教學是一種以明確目標為導向，幫助學生達成學習目標的教學方法。在我長期的教學實踐中，我深刻體會到了目標教學的重要性和優(yōu)勢。本文將從目標教學的定義、目標教學的優(yōu)點、目標教學的實施策略、目標教學對學生的影響以及我在目標教學中的心得體會五個方面，談談我的看法和體會。
目標教學是一種以明確目標為導向的教學方法。它強調在教與學的整個過程中，都要明確學習目標，將學習過程中的每一個環(huán)節(jié)和措施都有意識地設計成與目標緊密相關。目標教學的首要任務就是明確目標，制定明確的學習目標有利于學生明確學習方向和目標，有助于學生了解自己要學什么，如何學習，以及學習的具體步驟。
目標教學具有許多優(yōu)點。首先，目標明確，學生容易理解，學習容易掌握。其次，目標教學注重激發(fā)學生學習的自主性和主動性。在目標教學中，學生不再是被動接受知識的學習者，而是積極主動地參與學習的主體，根據學習目標合理地安排學習步驟和學習方法。此外，目標教學強調對學生進行個體化的指導，促使學生不斷反思和調整學習策略，盡可能充分發(fā)揮每一個學生的潛能。
在實施目標教學時，我通常采取以下策略。首先，我積極引導學生積極參與目標的設定過程。每一節(jié)課開始時，我會跟學生一起討論本節(jié)課的學習目標以及如何實現(xiàn)這個目標。然后，我向學生介紹這節(jié)課的內容，以及學習的方法和步驟。接下來，我根據學生的特點和需求制定個性化的學習計劃，并提供相應的學習資源和輔導。最后，我通過不同形式的評估，對學生的學習成果進行監(jiān)測和總結，及時調整教學策略以滿足學生的學習需要。
目標教學對學生的影響可謂深遠。首先，目標教學培養(yǎng)了學生的學習目標意識和學習計劃能力。學生在明確目標的過程中，知道自己要學什么，如何學習，以及未來如何運用所學知識。其次，目標教學激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。學生在明確目標的指導下，能夠根據目標制定相應的學習計劃和學習策略，并在學習過程中不斷調整和優(yōu)化自己的學習方法。此外，目標教學還提高了學生的學習成績和學習能力。明確的學習目標使學生有目標性地進行學習，更加關注學習過程中的關鍵環(huán)節(jié)，在學習中形成良好的學習習慣和方法。
在目標教學的實踐中，我也收獲了很多體會。首先，目標教學需要老師具備一定的專業(yè)知識和教學經驗。只有對知識的掌握和教學的經驗有了一定的心得之后，才能更好地設計學習目標以及相應的學習步驟和策略。其次，在制定學習目標時，要根據學生的實際情況合理安排。學生是有差異性的，所以在制定學習目標時，要有針對性地制定，并根據學生的實際情況不斷調整和優(yōu)化。最后，目標教學要與學生和家長有效溝通，互相配合。只有與學生和家長建立良好的溝通渠道，才能更好地了解學生和家長的需求，進行個性化的教學設計。
總之，目標教學是一種以明確目標為導向，幫助學生達成學習目標的教學方法。通過明確目標，引導學生制定學習計劃和調整學習策略，目標教學培養(yǎng)了學生的學習目標意識和學習能力。在實踐中，我也不斷總結經驗，明確目標教學的特點和實施策略，以適應不同學生的需求。相信在今后的教學過程中，目標教學會更好地幫助我的學生取得學習的成功。
目標教學心得體會報告篇十七
的10月9號參加了xxxxx的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務數學的教學。
注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。學生各抒己見,積極性很高！
這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
這次的課堂卻體現(xiàn)了數學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數學認識，最大特點是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
比如說教師的語言，人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的'信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
目標教學心得體會報告篇十八
近年來，目標教學在教育界得到了廣泛應用，并獲得了良好的教學效果。在我作為一名中學教師的工作中，我也嘗試了目標教學，并獲得了一些心得體會。下面我將通過五段式的文章來表達我對目標教學的見解和心得。
目標教學，顧名思義，就是在教學過程中，教師以學生的學習目標為導向，通過具體的教學計劃和教學手段，引導學生按照目標進行學習，最終達到預期的學習效果。目標教學的核心是“以學生為中心”，教師要充分了解學生的需求和能力，制定合理的學習目標，激發(fā)學生的學習動機和積極性，以達到提高學生學習的效果和興趣的目的。
在我實踐目標教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有以下幾個優(yōu)點。首先，目標教學能夠明確教學目標，讓學生明確知道應該學習什么、為什么學習，提高學習的針對性和主動性。其次，目標教學能夠對學習過程進行有效的組織和安排，教師可以依據學習目標來選擇適合的教學內容和教學方法，并將課堂教學的每一個環(huán)節(jié)都與學習目標聯(lián)系起來，使學習過程更加科學、系統(tǒng)。最后，目標教學能夠促進學生自主學習和合作學習的能力，讓學生在達到目標的同時，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作能力。
目標教學并不是一種簡單的教學方法，它需要教師在實施過程中靈活運用，具體策略的選擇根據不同教學內容和學生特點等因素來確定。在我教學中，我主要采用了以下幾種策略。首先，明確教學目標，激發(fā)學生的學習動機，我通常會給學生明確的學習目標，告訴他們這個目標與他們以后的學習和發(fā)展有關。其次，教師和學生共同制定學習計劃和學習策略，學生可以根據自己的學習差異和興趣特點，選擇適合自己的學習途徑和方法。最后，及時反饋和評價，我會在學習過程中不斷與學生進行溝通和對話，及時了解他們的學習進展和困難，通過及時反饋和評價，幫助他們調整學習策略和方法，更好地達到學習目標。
段落四：目標教學的特點和要點。
目標教學有一些獨特的特點和要點需要注意。首先，目標教學要有循序漸進的步驟，教師不要一開始就給學生設立過高的目標，應該根據學生的實際情況和能力，制定適合他們的目標。其次，目標教學要著重培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習能力，讓學生學會學習的方法和策略，提高學生的自主性和終身學習能力。最后，目標教學要強調考查和評價，教師可以通過各種方式來評價學生的學習成果，如單元測試、小組討論、作業(yè)和學習報告等。
段落五：對目標教學的思考和展望。
目標教學作為一種高效的教學方式，有著廣闊的應用前景。我認為在今后的教學中，我要更加注重目標的制定和達成，將目標教學融入到教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，盡可能提高學生的學習效果和興趣。同時，我也要不斷更新教學理念和教學方法，提高自己的教學能力和水平，為學生成長成才做出更大的貢獻。
通過以上的五段式文章，我詳細闡述了目標教學的概念和內涵、它的好處、實施策略、特點和要點以及我對目標教學的思考和展望。目標教學能夠讓教育更有針對性和有效性，對于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展具有重要作用。我相信通過不斷的研究和實踐，我們可以更好地運用目標教學，提高教育水平，培養(yǎng)更多有才能、有品質的新一代。
目標教學心得體會報告篇十九
關于三維目標，新課改方案中已提出多年，但在具體實施的過程中，有些教師覺得很難把握，甚至在理解上出現(xiàn)了偏差，如不少教師把“過程與方法”理解為教學整個流程及教學的方法。這樣的偏頗理解相信不只是少數人的困惑。在對三維目標的理解與確立過程中，也時常是我拿捏不準的事，往往把知識目標定為能力目標，把能力目標定為知識目標，此種張冠李戴之事不止是個案。聽了此次培訓，收獲頗多，不敢妄言能游刃有余的確立及解讀它，起碼指鹿為馬之笑話不會再頻繁發(fā)生。
在新課改如火如荼進行著得時代，這個大潮流的洗禮讓我們這些新站上講臺的老師有了底氣，有了方向，有了目標，不用手忙腳亂的尋找課文中該教什么，怎么教。也不用眉毛胡子一把抓的去肢解課文。所以確立好三維目標便能很好的在講臺上站穩(wěn)腳跟，展示自我。
現(xiàn)在的參考書橫飛時代，遍地都是對課文該如何去上的名家解讀亦或優(yōu)秀教案，在這優(yōu)秀拔尖的教參書面前，似乎他們就是權威，無懈可擊。伏案抄之，便可讓自己的課堂畫上完美句號。殊不知，正是這樣的誤導，讓我們好多人喪失了對新課改理念的深思，對如何確立三維目標更是能抄則抄之，不會在大腦里面留下問號——可否？實際上，若是認真去研讀，去思考，便可知，現(xiàn)在這樣一些優(yōu)秀的、頂尖的教案中，有好些對三維目標的確立顯得籠統(tǒng)，更有甚者，犯下了張冠李戴的錯誤，本是知識目標，他便把之確立為能力目標。而在這樣的誤導下，毋庸置疑，當我們埋頭將之抄下之時，亦是我們犯此類錯誤之時，并且這樣的錯誤如不糾正，那便是長期性的。比方說，之前，看了許多參考書上都會把掌握一篇課文的生字詞定為能力目標，這在聽了這次培訓之后發(fā)現(xiàn)不然，掌握這個知識點，這應該屬于一種知識目標，如果說獲得一種技能，一種能力的話，那才是能力目標。當然，如果把這個表述換一下的話，它也可以確立為能力目標，如：通過預習這篇文章，培養(yǎng)學生自主查閱字典，解決生字詞的.能力，這樣方可定位能力目標。此外，對于情感目標，之前一直以為，只有讓學生獲得某種感情上的熏陶，或者說學習文章后體會什么樣的思想感情才屬于情感目標的定位。聽了譚老師講解后方明白，對語言文字美得品味，培養(yǎng)學生的審美趣味也屬于一種情感目標的定位。
總的來說，聽了這次培訓，收獲頗多，一時難以言盡，只望能在今后的目標確立中能“痛改前非”，學以致用。
目標教學心得體會報告篇二十
課堂目標是教學過程中非常重要的一環(huán)，它直接關系到學生是否能夠掌握所學知識和技能。作為一位教師，我深感課堂目標的制定對教學的重要性，因此，我積極探索并實踐了一些有效的教學方法，在不斷總結經驗的過程中，取得了一些心得體會。以下是我關于課堂目標教學的五段式連貫文章。
第一段：引言-課堂目標的重要性。
課堂目標是指在一堂課中，教師希望學生通過學習和實踐來達到的知識和技能的目標。它是教學的基石，也是學生學習的方向。一個明確的課堂目標可以幫助教師更好地組織教學內容和布置任務，從而提高學生的學習效果。而對于學生而言，課堂目標可以明確他們所需掌握的知識和技能，激發(fā)他們的學習動力。因此，合理制定課堂目標是非常重要的。
第二段：制定課堂目標的原則和要點。
制定課堂目標需要遵循一些原則和要點，這有助于提高目標的準確性和可操作性。首先，課堂目標應該具備可度量性，即可以通過一定的評估手段衡量學生是否達到了預期的目標。其次，課堂目標應該明確具體，避免模糊的表述，這樣有助于學生更好地理解目標，并有針對性地進行學習和實踐。此外，課堂目標還需要符合學生的學習水平和興趣愛好，使目標能夠真正激發(fā)學生學習的動力。
第三段：實施課堂目標的方法和策略。
實施課堂目標需要采取一些方法和策略，以保證學生能夠達到預期的目標。首先，教師需要將目標分解為適當的小目標，這有利于學生逐步地掌握知識和技能，并能夠有效地銜接各個小目標。其次，教師可以通過啟發(fā)式教學的方法，鼓勵學生積極思考和探索，培養(yǎng)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。此外，利用多媒體和互聯(lián)網等現(xiàn)代教育技術手段，可以使教學更加生動有趣，從而增強學生的學習效果。
第四段：評估課堂目標達成情況的方法和手段。
評估課堂目標達成情況是教學的重要環(huán)節(jié)，它可以反映學生的學習情況和教學效果。評估方法和手段多種多樣，教師可以根據具體的教學內容和目標選擇合適的評估方式。例如，可以組織小組討論和展示活動，觀察學生在實踐中的表現(xiàn)，以客觀地評價他們的學習成果。此外，教師還可以通過作業(yè)、考試等形式的評估，對學生的學習情況進行定量分析。評估的結果可以幫助教師及時調整教學策略，進一步提高學生的學習效果。
第五段：總結與展望。
通過不斷實踐和總結，我深感課堂目標教學是一項重要的教學工作。在今后的教學中，我將更加注重課堂目標的制定和實施，以提高教學效果。我會注重將目標轉化為具體的任務和活動，引導學生全面地學習和實踐，培養(yǎng)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，我也會靈活運用不同的評估方法和手段，及時了解學生的學習情況，為他們提供有針對性的教育輔導，以幫助他們更好地達到預期的課堂目標。
總之，制定和實施課堂目標是教學中的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到學生的學習效果和教學質量。通過合理制定目標、采取有效的教學策略和評估手段，我們可以為學生提供更好的學習機會和發(fā)展空間。相信在不斷探索和努力的過程中，我們一定能夠將課堂目標的教學策略不斷完善，提高學生的學習效果，為他們的未來奠定堅實的基礎。
目標教學心得體會報告篇一
我們常說“面面俱到，實則面面不到”。縱觀我們的語文課堂，在有限的教學時間內，目標貪多求全，從字詞句到段篇章，從朗讀指導到寫作訓練，從情感熏陶到審美體驗，似乎什么都想教給學生，可學生又似乎什么也學不到位。回想自己的課堂教學，的確如此。經過一番認真思考，我認為要想在有限的時間內，切實提高語文課的課堂實效，就應聚焦核心教學目標，實現(xiàn)“一課一得”。即一節(jié)課圍繞一點展開學習，最終通過一篇篇課文的學習連點成面，使學生的學習能力螺旋上升，從而實現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提高。
我國著名教育家陶行知先生曾經提出過“一課一得”的教育理念：一堂課學生學習上有收獲，能理解一個問題，明白一個道理，掌握一種方法。在這里，“一”并不是數學上的準確數字，不是特指，而是泛指，是語文教學中的核心目標。作為語文教師要敢于“弱水三千，只取一瓢飲?！泵恳还?jié)課課堂教學目標不可太多，也不可太泛，必須要有“一個核心教學目標”。實際上就是教學目標要聚焦，圍繞一點展開學習，這樣學生的“學”就不是蜻蜓點水，走馬觀花了。學生每一課都有所收獲，獲得某一方面的知識或者提升某一方面的能力。在課堂教學實踐中，確實在目標的制定上明確了，課堂教學學習任務的指向性就會顯現(xiàn)出來，在這樣的課堂上，教師教學設計精煉，學生學習輕松，課堂的學習效果就會明顯提高。
其次還要改變語文課堂眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，想要聚焦核心目標，落實“一課一得”就必須深入研讀課標，準確把握各年段的教學內容和重點，不人為地拔高要求，種好自己的“責任田”。
教學內容隱藏在一篇篇課文里，需要教師從字詞句篇、語修邏文、聽說讀寫等各個角度，“弱水三千，只取一瓢”，要把發(fā)掘的目光投射到文本“獨特的這一個”當中，停留在那些最能凸顯文本的語文核心價值上。按照《小學語文課程標準》的要求、教材文本編者的語言文字訓練意圖，以及作者的`寫作“真意”都應作為教師課堂教學備課所要清晰、明了的幾個點。教師應站在整個小語階段或大語文授課觀的下，高瞻遠矚，將整個小語階段知識架構為知識樹這樣一個整體，將小學語文“聽、說、讀、寫”語言文字訓練方面的內容分解成一節(jié)節(jié)的語文課堂，從實處來落實“大語文”的教學。在這樣的大觀念下，就不會在一課論一課的小圈子里來教語文，否則學生學到的只是“支離破碎”的、碎片化的零散知識，而不是“聽、說、讀、寫”系統(tǒng)的語言文字能力。
最后，我想說我們的語文教學是走著走著花就開了。只要我們能正確的理解教材把握教材，科學合理地進行取舍，在大語文觀下，精心在每堂課都能突出一點，抓實一點，不僅是讓學生“學過了”更要“學會了”，做到真正、有效的“一課一得”，學生的收獲自然也會聚沙成塔，收獲頗豐！
目標教學心得體會報告篇二
張：大家好！歡迎收看初中歷史遠程培訓專題節(jié)目。今天到場的專家有北京市三帆中學的陳化峰老師和北京市月壇中學的賈海燕老師。我是北京市西城區(qū)教育研修學院張漢林。我們要討論的題目是“如何制定和有效達成教學目標”。
賈：我先來解題吧。目標，按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，就是“想要達到的境地或標準”。做任何事情，都應該有一個明確的目標?，F(xiàn)在流行一本名為《目標第一》的書，書中認為目標定位是走向成功的關鍵。我想，教學目標的定位同樣如此。
陳：我贊同賈老師的說法。說到目標，有一對概念需要區(qū)分，那就是目的與目標。教育目的是上位概念，教育目標是下位概念。簡單來講，教育目的包括教育目標。教育目的是教育工作的總方向和總指針，是對普遍的、總體的、終極的教育價值的總概括。教育目標是教育目的在各學段和各學科的分解，如初中階段教育目標、高中階段教育目標、歷史教育目標、地理教育目標。
張：說到教育目標，還有一對概念需要厘清，那就是課程目標和教學目標。我們今天要討論的是教學目標。教育目標從課程層面來講，是課程目標；從教學角度來講，就是教學目標。課程目標是學完這門課之后要達到的目標，教學目標則是一節(jié)課、一個單元、一個學期要實現(xiàn)的目標。
賈：您能舉例說明二者的區(qū)別嗎？
張：我們來看一個實例。某教師在《文藝復興》一課制定了如下教學目標：
(1)通過對文藝復興中的科學探索的認識，培養(yǎng)學生的理性主義精神和科學精神。
(2)通過對人文主義的認識，使學生充分認識人的價值，培養(yǎng)熱愛生活和積極進取的精神。
兩位老師說說，這段教學目標的表述存在什么問題呢？
合：討論。問題1：主語應該是學生而不是教師。問題2：目標太大，難以實現(xiàn)。張：根本原因就在于不懂得課程目標和教學目標的區(qū)別，“培養(yǎng)理性主義精神和科學精神”、“培養(yǎng)熱愛生活和積極進取的精神”是課程目標，而非教學目標，短短一節(jié)課是無法實現(xiàn)的。陳：談了這么多，什么是教學目標，咱們還沒有從正面給一個定義呢。張：馮友蘭說過：“中國傳統(tǒng)的畫月亮的方法有兩種：一種是在天空畫一個圓圈子，說這就是月亮；別的一種畫法是不畫圓圈子，只是在月亮可能出現(xiàn)的天空中，涂以一片云彩，在云彩中留一塊圓的空白，說那就是月亮。后一種畫法稱為‘烘云托月’?！鼻懊嫖覀兌荚诋嬙撇?，現(xiàn)在該直接畫月亮了。所謂教學目標，就是對學生通過教學活動要達到的標準或結果的預期。這個定義很簡單，但是內涵很豐富。首先，目標是教師的預期，它指明教師期望學生在學習結束之后，在認知程度、行為、價值觀等方面會發(fā)生什么變化，因此要求教師在做預期之前應該作充足的準備，對學生的原有經驗和真實需要的評估要符合實際。其次，教學目標是對學生的預期，是站在學生的角度來講的，它指明學生應該怎么做，做到什么程度，這就要求教師將所有注意力都要放在學生身上，關注學生的學習行為與學習成效。最后，一節(jié)課要達到的標準或結果應該是什么，不同教師的看法是大不相同的，這就極大地考驗教師的專業(yè)水準。
賈：由此看來，教學目標真的非常重要。但是，很多老師認為教學目標可有可無，只有在應付領導檢查教案或參與比賽時才會貼上教學目標。陳老師能否具體談談教學目標的作用？陳：好的。所謂教學活動，無非三個環(huán)節(jié)：要到哪里去、怎么去、到了嗎？要到哪里去，就是指教學目標。怎么去，就是指教學策略。到了嗎，就是指教學評價。這三個環(huán)節(jié)，教學目標指明方向。用結構圖來解釋，教學目標在教學中起的作用是：
賈：有關本課的教學資源相當的豐富，如何取舍就必須圍繞著教學目標來進行?！扒迩捌诿褡逭叩闹饕攸c”是恩威并濟，這種特點是在學生了解“主要措施”的基礎上概括出來。為了體現(xiàn)“恩威并濟”的“恩”，我以清前期對西藏的管理為切入口，選擇了圖片：普陀宗乘之廟，視頻：《十世班禪轉世靈童“金瓶掣簽”
目標教學心得體會報告篇三
本班共有學生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學年的教學情況來看,這個班的絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣.大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發(fā)展。
這一冊教材包括下面一些內容:分數乘法,位置與方向,分數除法,比,圓,百分數,統(tǒng)計,數學廣角和數學實踐活動等. 分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學內容. 在數與代數方面,這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元.分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力.分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握.百分數在實際生活中有著廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,也是小學生應具備的基本數學能力. 在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元.位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展. 在統(tǒng)計方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖.在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,學會看懂扇形統(tǒng)計圖,認識扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數學廣角"的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,感受數學的魅力,發(fā)展學生解決問題的能力. 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力.決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念.
本冊教材的教學目標是,使學生: 1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算. 2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法. 3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題. 4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的 周長和面積. 5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案. 6.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想. 7.理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題. 8.認識扇形統(tǒng)計圖,能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據. 9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力. 10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力.形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力. 11.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心. 12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.
重點:分數乘法和除法、圓、百分數. 難點:分數乘法和除法
1.轉變教學方法.在數學教學中,教師必須將"重視結論"的教學轉變?yōu)?重視過程"的教學,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn). 2.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力. 3.在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識.如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力. 4.練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性.對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導. 5.增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感.
1.培養(yǎng)后進生的自信心.只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點.要用科學的方法教育后進生. 2.對后進生多賞識,少責備.做到"三心":誠心、愛心、耐心. 3.重視與家長的聯(lián)系.
一單元:分數乘法
1.分數乘法……6課時
2.解決問題……4課時
3.整理和復習……1課時
二單元:位置與方向……3課時
三單元:分數除法 1.倒數的認識……1課時
2.分數除法……5課時
2.解決問題……3課時
3.整理和復習……1課時
四單元:比
1.比的意義……1課時
2.比的基本性質……2課時
3.比的應用……2課時
五單元:圓
1.認識圓……2課時
2.圓的周長……3課時
3.圓的面積……3課時 4.扇形
5.整理和復習……1課時
六單元:百 分 數
1.百分數的意義和寫法……1課時
2.百分數和分數小數的互化……3課時
3.用百分數解決問題……9課時
4.整理和復習……1課時
七扇形統(tǒng)計圖 1.扇形統(tǒng)計圖……2課時
2.節(jié)約用水……1課時 八單元:數學廣角……1課時
九單元:總 復 習……4課時
20xx年秋學期
目標教學心得體會報告篇四
今天，聽了一節(jié)綜合實踐課，講的是《關愛小鳥》。教師做了比較充分的準備，事先拍攝了江邊赤麻鴨的活動視頻，搜集了一些鳥類的照片，也準備了啄木鳥的仿真標本，同時下發(fā)了學生自主探究學習單，一切看似都是精心設計，與本課的教學息息相關。
我充滿了期待，覺得經過這些準備后課堂效果應該是不錯的。只是待下課鈴聲響后，我依然迷惑于一個問題，本節(jié)課的教學目標究竟是什么，作為單元主題教學，教師在這一節(jié)課中究竟要達到什么目的，若遵從“一課一得”的理念，學生得到了什么。
就是因為教師準備了大量的教學資源，從課始到課終，教師一直關注的是如何將準備的內容逐一傾倒給學生，所以再時間的課似乎也不足以把這些都展示出來。
常常，我們的老師不敢放手，總想對所有內容包辦代替，代替學生的思考，代替學生的勞動。因為替代的太多，所以教師沒有精力細細考量所做的一切準備，對一切資源的處理是否都與目標相吻合。當然，前提是目標先要定位準確，有了準確的目標定位，再去將這些準備的資源進行科學的整合，去粗取精，去劣取優(yōu)，保留那些最能夠體現(xiàn)目標的資源與學生做透徹分享，才是真正達到了教與學的目的。
這節(jié)課，教師的確拍攝了野鴨活動的視頻，從生活入手開始課堂教學本無爭議，問題是教師究竟通過這段視頻告訴學生關于鳥的哪些知識，哪些內容，在落實的過程中還不夠明確，說到底還是因為目標不明確，目標明確了，才知道如何取舍資源，所以我說“資源當為目標來”。
如今，互聯(lián)網+時代的到來，為我們提供的資源更是不計其數，拋卻學科的界限，應該說為每個學科打開了一扇通向知識深度整合的大門，如果教師僅僅是為了課堂熱鬧、花樣翻新而選擇資源顯然就是盲目的，久而久之，就有亂花漸欲迷人眼的感覺，把資源當成了課堂的花瓶，成為一種操作意義上的“擺設”，只有利用，沒有效果。資源甚多，如何整合，這又涉及到要為目標服務，只有真正達成目標的資源才是有效資源，才是可用資源。否則，再花哨，再有創(chuàng)意，也都只是一種形式。
說到底，教學如此，很多事情也都是如此，做事若沒有目標，難免會走偏路，走錯路。目標明，方向明，為之選擇的路徑和通達路徑所要準備的資源也就明了了。
人生大概也是這樣吧。
目標教學心得體會報告篇五
20xx年的10月9號參加了xxxxx的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務數學的教學。
注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。學生各抒己見, 積極性很高！
這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
這次的課堂卻體現(xiàn)了數學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數學認識，最大特點是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
。本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
比如說教師的語言，人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
目標教學心得體會報告篇六
教學目標是指在教育實踐中教師所制定的學生學習目標，是實現(xiàn)教育目的的具體體現(xiàn)。教學目標的制定不僅關系到教師的教學效果，也關系到學生的學習成果。在長期的教學實踐中，我深刻地感受到教學目標的重要性，今天，我將結合自己的教學經驗談談教學目標的心得體會。
第二段：教學目標的制定需要考慮的因素。
在制定教學目標時，需要考慮課程地位、學生的年齡、學科特點、學習能力等因素。每個學生的身心發(fā)展程度和學習情況都不盡相同，教師需要針對不同學生的差異制定不同的教學目標，來滿足學生的需求。同時，教學目標的制定也需要考慮到教育部門的教育大綱和指導意見，以確保學生學習到符合國家和地區(qū)教育政策的知識和技能。
第三段：教學目標的實現(xiàn)需要注意的事項。
教學目標的實現(xiàn)需要教師采取不同的教育教學方法和手段，包括課前預習、教學內容安排、教學評價等方面。教師需要靈活運用多種教育教學方法來促進學生的學習，使學生能夠更好地理解和吸收所學知識和技能。同時，評估教學效果也是教師實現(xiàn)教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，教師需要對學生的學習成果進行客觀、全面的評價，以檢驗教學效果。
教學目標的制定和實現(xiàn)不僅關系到學生的學習成果，還涉及到教師的人格魅力、教育育人理念和教育職業(yè)素養(yǎng)。教師需要以崇高的教育理想和職業(yè)道德為指導，注重教學目標的制定和實現(xiàn)，使自己成為一名懂得如何引導學生，懂得如何促進學生思考和創(chuàng)造的教育者。
第五段：結論。
總之，教學目標在教育教學中發(fā)揮著重要的作用，是落實教育教學方針、推動教育教學改革、提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。教師應樹立科學、合理的教育理念，要根據學生的特點、教育大綱和指導意見等因素來制定教學目標，注重評估教學效果，做到因材施教、適度引導，使學生能夠獲得最合適的學習體驗和成果。同時，教師也應成為一名高尚的教育工作者，以崇高的教育理念和職業(yè)道德為指導，促進學生全面素質的發(fā)展，打造美好的教育教學環(huán)境。
目標教學心得體會報告篇七
教學目標是教學活動的核心，是教學的靈魂。不論我們在任何領域，任何級別的教學中，設定教學目標都是至關重要的。它決定了我們的教學方向，影響學生的學習態(tài)度和學習效果。在本文中，我們將探究設定教學目標的重要性以及我在教學中對教學目標的體會和心得。
第二段：設定教學目標的重要性。
設定教學目標有很多重要性。首先，設定教學目標可以幫助教師梳理知識體系和思路。當我們明確了課程的目標和學生的需求之后，就可以更好地組織教學內容，使教學更加有針對性和有效性。其次，設定教學目標可以幫助學生明確學習方向和學習目標。學生不僅可以更好地理解教學內容，而且可以自我調整學習方法，以達到更好的學習效果。最后，設定教學目標可以幫助教師進行教學評估和跟蹤。我們可以根據課程目標和學生表現(xiàn)來評估教學效果，并及時調整教學策略，使教學更加優(yōu)秀。
設定教學目標需要我們遵循一定的方法。首先，教師需要根據教學的內容和特點合理設定目標。例如，針對不同的課程和不同的學生，我們需要制定不同的教學目標。其次，教師需要設定可量化的目標，以方便后續(xù)的教學評估和跟蹤。例如，我們可以設定“學生能夠掌握三種不同的計算方法”這樣的目標。最后，教師需要將教學目標與教學方式和學習方法相結合。這需要我們充分考慮學生的實際情況和學習需求，在不斷調整教學策略的過程中幫助學生達到高效的學習效果。
在我的教學實踐中，我深刻認識到了教學目標的重要性和方法。在教學過程中，我會認真制定教學目標，并積極調整教學策略，確保能夠幫助學生達成目標。例如，當我教授英語時，通過對教材進行研究和分析，我制定了具體的含有多種語言技能目標的課堂目標。在教學過程中，我充分利用各種教學資源和方法，幫助學生掌握不同的語言技能。隨著教學的推進，我不斷評估和調整教學策略，以更好地幫助學生掌握語言并取得更好的成績。
第五段：總結。
總之，設定教學目標對于教師和學生都是非常重要的。在制定教學目標時，教師要根據課程的內容和特點設定可量化的目標，并充分考慮學生的實際情況和學習需求。在教學實踐中，教師需要根據實際情況不斷調整教學策略，以幫助學生更好地達成目標。通過不斷的學習和實踐，我們可以更好地掌握設定教學目標的方法和技巧，并為學生提供更優(yōu)質的教育。
目標教學心得體會報告篇八
通過具體的學習了目標導學法，使我對黑河市第五小學的提出的“目標導學法”有了更深層的認識。對于導學指要個人的體會是：在知識目標的前面加上了“學法指導”，這樣能使學生不但明確學習目標，還明確了學習方法，學生知道了該怎樣來完成學習目標。對于學生的學習目標的確立我個人的體會是：教師首先要吃透教材，讀懂教參。了解教師要教什么，教到什么程度，學生要學會什么，學生學到什么程度，做到心中有數，教師才能游刃有余地駕馭課堂教學。其次要了解學生現(xiàn)有的認知結構，根據學生現(xiàn)有的能力水平設計本節(jié)課學生能夠達成的學習目標。例如，平時我在教《什么是周長》一課時,我預設了本節(jié)課的學習目標是：
1、初步感知周長的概念。
2、知道什么是周長。
3、學會測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
重點是理解周長的含義。為了完成這三個學習目標。我給每個學習目標預設了學法指導。目標一的學法：通過描一描、摸一摸、量一量生活用品，體驗周長的概念。首先告訴學生用描一描、摸一摸、量一量生活用品的方法,體驗周長的概念。充分發(fā)揮學生身邊的素材作用，教學時讓學生通過描樹葉的邊線得到樹葉的輪廓，這樣就給學生一個直觀感知的過程。接著讓學生到前面給大家演示你是怎樣描的？請用手指著，說清楚是從哪里做起點開始描的，又到哪里做終點結束。讓學生充分體驗周長；然后又通過課件演示用一只手沿著游泳池的邊線摸一周和一只螞蟻沿著三角形的一個頂點爬一周，讓學生結合具體的事物或圖形感知周長的概念。目標二的學法：教師準確地給出周長的概念。因為周長這個概念比較抽象,這就需要教師加以引導,幫助他們把具體看到的感性認識上升到理性認識.教師根據學情準確給出周長的概念.目標三的學法：運用概念準確地測出三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教師通過運用周長概念測量三角形、四邊形的周長，親身體驗周長的意義及測量的方法。
目標導學法的教學，讓學生通過學法的指導，自主地聯(lián)系生活經驗，體會生活有數學，使書本知識與生活遷移。遷移的過程實際就是自學訓練的過程，學法指導指就在其中。再用這些學法去學習，運用學法的自覺成分就更大。隨著年級的升高，學生概括、分析能力的提高。“目標導學”的學法指導的層次也要提高。遷移式導學就是實施目標導學的一種很好的途徑。教師運用遷移的方法不斷的引導學生達成學習目標，從而使學生在觀察、實踐、思考、交流、反思的活動中體驗數學知識，發(fā)展能力。
目標教學心得體會報告篇九
教學目標是教學活動中的核心部分，它是課堂教學的“燈塔”，指引著教師和學生的方向。只有制定出明確、可行的教學目標，老師才能有的放矢地進行教學，學生才能更好地學習和提高。教學目標一直是我在教學工作中積極探索和思考的問題。此次我將結合自己的學習和教學經驗，談談自己的心得體會，以期在今后的教學中更加準確有效地制定教學目標。
一、理論學習。
在課堂教學工作中，制定教學目標首先要對教育理論尤其是教學目標的相關理論進行學習和掌握，比如本體反思理論、構建主義理論和學習路線圖理論等。通過對理論的學習，深刻認識到教學目標的重要性，并了解到影響教學目標的相關因素。在實際教學操作中，能通過這些理論來制定合理可行的教學目標和教學計劃，并不斷反思和調整教學方法，從而提高教學效果。
二、分步設立。
在制定教學目標時，要通過分步設置目標的方式逐步清晰化、具體化。分步設置的過程是劃分任務的過程，同時也是訓練學生思維的過程。分步設置是將相對大型、繁瑣的目標任務子目標化，以小目標為單位來實現(xiàn)教學目標。分級目標設置有助于將大目標轉化成小目標，讓學生尤其是弱勢學生確切了解每個小任務的具體訓練過程。另外，分級目標設計也有利于教學過程的掌控，方便教師及時對學生的學習過程進行檢查與反饋。
三、多元素配合。
在實際教學過程中，要注重教學目標和教學內容之間的協(xié)調、融合，多元素配合能為學生的學習提供更好的幫助。在制定教學目標時，一定要考慮到教學內容的因素，并從教學材料中找到具體例子?？梢愿鶕W生的年齡、水平和情感需求，選擇和確定課程的主要內容，根據具體的基礎情況進一步調整和補充教學目標，提高教學的實效性。
四、形成評估。
制定教學目標離不開對教學效果的評估。教學目標的核心目的是促進學生的學習和教育發(fā)展。我們需要了解教學的效果和反饋，能夠真實反映教學的成果?？梢酝ㄟ^日常測驗、綜合實踐、個人表現(xiàn)和訪談回饋等方式，來收集學生的學習數據和反饋，從而更好地指導下一輪教學的制定方向。
五、教學改進。
不斷改進教學是一個教師的重要任務。制定教學目標之后，需要對制定過程進行深入的反思和總結。教學過程中需要多次站在學生的角度以及學習的需求角度上反思教學方法，找到適合學生的教學方法。方法不盡相同，先推一步算，教學改進時也應考慮不同因素對改進方案的影響，合理調整教學目標和教學策略。
總結。
通過理論學習、分步設置目標、多元素配合、形成評估和教學改進，可以更好地幫助教師制定具有針對性、可行性和實效性的教學目標。制定教學目標離不開實踐，以不斷的嘗試、總結、反思、改進為基礎，來達到提高教學效果的目的。制定出適合學生的教學目標和教學方法，讓學生在正確的方向上得到更卓越的發(fā)展，不斷提高教師自己的教育、教學水平。
目標教學心得體會報告篇十
20xx年12月5日，我有幸參加了《河北省小學語文優(yōu)質課觀摩研討活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學魅力所在。
我聆聽了八位老師精彩的課堂教學，使我收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設計，注重提高課堂教學效率，特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
老師們那嫻熟的課堂組織能力，那務實求真的精神，那富有兒童化的語言，與學生打成一片的親和力，靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。
通過學習，我明確了“優(yōu)質高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；
三是教師要認真編寫教案，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘學生的內在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：
首先，要對學生有普遍的關注。要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人，引導學生大膽的質疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
目標教學心得體會報告篇十一
合理的教學目標能最大限度地調動學生的學習積極性，促進教學活動向生成最大成效的方向發(fā)展。因此，評課首先是評教學目標的制定是否具有科學性、合理性、明確性。
聽課前：關注目標制定的合理性，看其是否切合課程標準要求，抓住關鍵知識或觀念，體現(xiàn)知識結構的科學性，是否根據教學內容與學生實際從整體考慮三維目標的達成。
聽課中：關注目標的`行為主體是否為學生，落實目標的載體是否與目標匹配；“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”目標的落實與“知識與技能”目標的落實是否融合在一起，具有整體性；關注目標在教學過程中是通過怎樣的活動獲得落實，三維目標的最后達成度如何。
目標教學心得體會報告篇十二
作為一個教師，我們肩負著培養(yǎng)學生成長的重任。而作為教學過程的基礎，教學目標的設計顯得至關重要。近日，我參加了一場有關教學目標講座，通過講座，我深刻認識到了教學目標的重要性，同時也得到了很多啟示和體會。下面，我將從五個方面談一下我在這場講座中的心得體會。
首先，在講座中，我大概了解到教學目標是評價學生學習成果的依據，這個目標意味著學生學習的方向，是教學過程中必須嚴格把控的核心環(huán)節(jié)。因此，制定好教學目標并嚴格執(zhí)行，能夠幫助教師合理組織課堂教學，提高學生的學習效率。我的體會是，教學目標要在教學理念、內容、方法、對象等方面充分體現(xiàn)，并要求學生具備相關的技能和能力，在教學的每一個環(huán)節(jié)都要貫穿著目標的導向。
其次，在講座中，我了解到制定教學目標應遵循SMART原則，即Specific（明確），Measurable（可量化），Achievable（可達成），Relevant（相關），Time-bound（時間限制）。這個原則在目標設計、量化和評估中十分友好，能幫助教師更加科學、規(guī)范地設計教學目標。我的體會是，教學目標需要具備可行性，不能是空洞的，只有在建立具體的目標后，才能進行有效的訓練和提高。
第三，在講座中，我聽到了許多優(yōu)秀的教學目標的例子。這個環(huán)節(jié)讓我受益匪淺，讓我意識到教學目標的設計應該是靈活的，有創(chuàng)意的，并且可以跨學科、跨年級，實現(xiàn)“循序漸進，突破發(fā)展”的效果。我的體會是，做到“重在規(guī)劃，靈活實施”，教學目標的設計宜融入實際教育環(huán)境，以學生的形象、經驗和興趣點為出發(fā)點，突出學生的“學以致用”的特點。
第四，在講座中，教師還提到了如何評估教學目標。對于如何評價學生的學習效果，在講座中我得到了明確的思路。評價教學目標是增強教學效果的重要手段。我的體會是，評價不是僅憑單一的成績來衡量，而是要注重全面，要根據不同的課程和教學目標確定不同的考核方式，讓學生能夠充分展現(xiàn)自己的知識和技能。
最后，在講座中，我還了解到教學目標的不斷完善和升級。在教學實踐中，我們應該通過不斷的實踐和反思，從學生、教材等方面對教學目標進行不斷的完善和升級。這樣，在不斷地進步中，我們才能達到真正的教學目的——提高學生素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。我的體會是，教學目標不是一成不變的，它應該與時俱進，適應社會發(fā)展和教育改革的需要，牢記“目標清晰，逐步推進”的原則，才能適應多變的教學實踐需求。
總之，教學目標是幫助學生提高學習效果的重要保障，我們作為教師必須十分重視。在這次講座中，我深刻體會到教學目標設計的重要性和實踐中的必要性，希望通過自己的教學實踐不斷完善和提高教學目標的設計和實施。
目標教學心得體會報告篇十三
培訓教學目標是任何一門培訓課程的核心，它直接關系到培訓的效果和質量。經過一段時間的參與和觀察，我對培訓教學目標有了一些體會和認識。
首先，培訓教學目標應該明確具體。目標是激勵學員學習和努力的動力源泉，如果目標模糊不清，學員很難產生學習的興趣和動力。一個明確具體的目標可以讓學員清晰地知道他們需要學習的內容和待達到的要求，增強學習的目的性和主動性。比如，如果是銷售培訓，目標可以設定為提升銷售技巧，提高銷售額，這樣學員就會明確地知道他們需要學習和實踐的內容。
其次，培訓教學目標應該具備可衡量性。衡量目標的完成情況是培訓過程中重要的一環(huán)，它可以讓學員、培訓師和管理者都知道培訓是否取得了預期的效果。一個可衡量的目標可以通過考核、測驗、練習等形式來驗證學員的學習成果。同時，通過對學員學習成果的評估，培訓師可以及時調整培訓內容和方法，提高培訓的針對性和實效性。
再次，培訓教學目標應該具備可達成性。目標既不能過于簡單容易達到，也不能過于困難無法實現(xiàn)。一個合理的目標可以讓學員在適當的壓力下不斷努力，提高學習的積極性和主動性。而過于簡單容易的目標則會讓學員產生松懈和懶散的心理，而過于困難無法實現(xiàn)的目標則會讓學員感到沮喪和失望。一個可達成的目標需要依據學員的實際情況和能力水平來確定，以保證學員在一定時間內能夠完成。
最后，培訓教學目標應該與實際工作需求相結合。培訓的目的是為了提升學員的工作能力和業(yè)績，因此培訓教學目標應該與實際工作需求相結合，并能夠解決實際工作中存在的問題和挑戰(zhàn)。只有目標與實際工作需求相結合，學員才會感受到培訓的實際價值和意義，增強對培訓內容的認同感和學習的積極性。
總的來說，培訓教學目標是培訓課程成功的關鍵。明確具體、可衡量、可達成以及與實際工作需求相結合是一個好的培訓教學目標的基本特征。通過合理設定目標，可以提高學員的學習積極性和主動性，促進學習的有效展開。因此，在設計和實施培訓課程時，我們應該重視培訓教學目標的制定和落實，確保培訓能夠達到預期的效果和目的。
目標教學心得體會報告篇十四
目標教學是一種以學生能力發(fā)展為導向的教學方法，通過明確學習目標，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效果。在我的教學實踐中，我深刻體會到了目標教學的重要性和優(yōu)勢，并積累了一些心得體會。
首先，明確學習目標是目標教學的核心。在課堂上，我經常與學生一起制定學習目標，并明確告訴他們這個目標是什么，以及達到這個目標需要做哪些努力。通過這種方式，學生可以理解他們正在學習的內容的意義，并能夠更加有針對性地進行學習。同時，明確的目標也可以讓學生更好地評估自己的學習進度，以及做出具體的計劃和調整。
其次，培養(yǎng)學生的自主學習能力是目標教學的重要目標之一。在目標教學的框架下，我鼓勵學生主動探究、發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)他們的學習能力和自主性。例如，在一次語文課上，我設立了一個小組合作的任務，要求學生通過討論和合作，找出文章中的重點和要點。通過這個任務，學生們不僅對文章有了更加深入的理解，還培養(yǎng)了合作精神和思考能力。
此外，激發(fā)學生學習興趣是遵循目標教學的一個重要原則。在我的實踐中，我通過設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在一次數學課上，我為學生準備了一個趣味數學游戲，要求學生在游戲中運用所學知識解決問題。學生們通過游戲獲得了一種積極的學習體驗，也更加喜歡并主動參與到數學學習中來。
而憑借目標教學的優(yōu)勢，我發(fā)現(xiàn)學生成績明顯提高，學習氛圍也得到了改善。同學們對所學知識的掌握更加牢固，對學習的要求更加高，自信心也明顯增強。在一次班級測試中，絕大多數學生的成績都有了很大的飛躍，而且很多同學能夠主動理解和運用學習目標的內容，從而在解決問題時更加得心應手。
最后，在實施目標教學的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，并從中獲得了一些反思和成長。首先，制定合理的學習目標需要我深入了解學生的特點和水平，才能更好地指導他們的學習。其次，要盡可能地把學習目標與學生的生活和實際問題聯(lián)系起來，以增強學生的學習興趣和動力。同時，在實施目標教學時也需要我及時調整和優(yōu)化教學方法，以更好地實現(xiàn)學生的學習目標。
綜上所述，目標教學是一種重要的教學方法，它能夠明確學習目標、培養(yǎng)學生的自主學習能力、激發(fā)學習興趣，提高學生的學習效果。在教學實踐中，我通過深入理解學生特點和水平，制定合理的學習目標，并結合生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，獲得了顯著的成效。同時，我也從實施目標教學的過程中不斷反思和成長，不斷優(yōu)化和調整教學方法，以更好地服務于學生的學習發(fā)展。
目標教學心得體會報告篇十五
作文是一種復雜的言語技能活動。一堂成功的作文課，必須遵循兩個規(guī)律：一是作文的規(guī)律，二是學生學習的規(guī)律。
如何讓學生學會寫作，并喜歡上寫作。王先云和蔡?；▋晌粚＜叶甲隽嗽敿毜年U述。聽了他的講解，我感覺如同新鮮的空氣沁人心脾，又好似明媚的陽光射入心靈深處，讓我久久感動。王校長指導學生把句子要寫具體、生動些。要求學生把陳述句變成描寫的句子。如：動作+比喻；動作+語言+神態(tài)；神態(tài)+比喻。多感官表達，把句子寫出層次。特別是蔡?；ɡ蠋熯\用各種游戲引導學生喜歡上寫作文，讓我耳目一新。兩位專家都指出課外閱讀也是十分重要的。想起我平時教一年級的學生，每天早晨都會利用十分鐘帶學生讀故事或詩文。講臺上堆滿課外書，當然，這些書大多數是圖文并茂的書本。這樣才能吸引學生主動去閱讀。孩子們經常搶著讀自己喜歡的書?？磥砦沂亲鲗α恕５趯懽鞣矫鎸W生的指導，我做得還不夠，應向各位專家多多學習。對于低年級的學生寫話，我一定注意以下三點：
2、重興趣。興趣是最好的老師；
3、養(yǎng)習慣。從起步學寫話的開始就要注意一些習慣的培養(yǎng)。
11月18日、20日，我和語文教研組長韋獻華老師參加了為期兩天的全國目標教學專題研討會暨柳州市教育特色展示活動，聆聽專家講座，觀摩課堂展示，參觀校園風貌……耳濡目染，受益匪淺，談談對目標教學的認識和理解。
教學目標是課堂教學的出發(fā)點。教學目標的制定是否清晰，不僅影響著教學環(huán)節(jié)的開展，而且很大程度上牽制了最終的學習效果。
教學目標的功能主要有三方面：一是確定教學范圍、教學內容、教學重點和難點，引導學生自主、積極地參與到教學過程中；二是確定教師將采取的教學步驟、教學環(huán)節(jié)以及每個步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學活動，指導教師有條理地去完成教學計劃或任務；三是明確學生要達到的學習要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測的標準和依據。但在實際教學中，教師的目標設計往往存在許多問題，如目標描述籠統(tǒng)，缺少標準和層次，只關注知識目標與能力目標，而忽略學生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求，忽略了對學生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。
一、以學生的學習情況為基礎學生是學習的主體，學生之間有著水平和層次的差異，他們的.知識儲備、心理和技能特點以及各自的學習需求，都會對學習結果產生深刻的影響。作為指導教學實施的航標，教學目標的設計更要以學生的實際情況為基礎，并以此來制訂符合學生接受水平和需要的教學目標，這樣才能真正實現(xiàn)目標。
二、以教學反饋為手段一個目標的設計是否合理、有效，最終要通過教學實踐來檢驗，通過教學效果來衡量。如果學生學習經過學習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說明目標的設計符合學生的學情，是有效的。如果實施的結果與預先的設計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環(huán)操練，教師的目標設計的能力一定會日趨成熟。
三、要考慮學生之間的差異為前提在實際教學中，很多教師未充分認識到每個學生的個體差異，教學目標往往適合某些學生，而不適合所有學生，其結果是導致學生兩極分化。根據學生的實際水平，制訂滿足全體學生的教學目標顯得尤為重要。教師要了解每個學生的個體差異。了解學生差異可以進行學生分析，也可以進行學生調研，可以使用問卷調查，進行談話與觀察等方法，深入了解學生的現(xiàn)狀以及學生的知識體系?？傊?，合理、準確地制訂教學目標是教學的重中之重。教學目標不明確，教師就難以實現(xiàn)高效的英語教學，也難以對教學目標的達成情況進行評價。
因此，教師要特別重視教學目標的制訂，在深入分析和把握教材內容的基礎上，依據教材中的單元教學目標以及新課標中的相關內容科學地確定具體、明確的教學目標，同時深入學生群體，了解他們的學習情況，注重個體差異，多進行教學反饋來實現(xiàn)目標。
目標教學心得體會報告篇十六
目標教學是一種以明確目標為導向，幫助學生達成學習目標的教學方法。在我長期的教學實踐中，我深刻體會到了目標教學的重要性和優(yōu)勢。本文將從目標教學的定義、目標教學的優(yōu)點、目標教學的實施策略、目標教學對學生的影響以及我在目標教學中的心得體會五個方面，談談我的看法和體會。
目標教學是一種以明確目標為導向的教學方法。它強調在教與學的整個過程中，都要明確學習目標，將學習過程中的每一個環(huán)節(jié)和措施都有意識地設計成與目標緊密相關。目標教學的首要任務就是明確目標，制定明確的學習目標有利于學生明確學習方向和目標，有助于學生了解自己要學什么，如何學習，以及學習的具體步驟。
目標教學具有許多優(yōu)點。首先，目標明確，學生容易理解，學習容易掌握。其次，目標教學注重激發(fā)學生學習的自主性和主動性。在目標教學中，學生不再是被動接受知識的學習者，而是積極主動地參與學習的主體，根據學習目標合理地安排學習步驟和學習方法。此外，目標教學強調對學生進行個體化的指導，促使學生不斷反思和調整學習策略，盡可能充分發(fā)揮每一個學生的潛能。
在實施目標教學時，我通常采取以下策略。首先，我積極引導學生積極參與目標的設定過程。每一節(jié)課開始時，我會跟學生一起討論本節(jié)課的學習目標以及如何實現(xiàn)這個目標。然后，我向學生介紹這節(jié)課的內容，以及學習的方法和步驟。接下來，我根據學生的特點和需求制定個性化的學習計劃，并提供相應的學習資源和輔導。最后，我通過不同形式的評估，對學生的學習成果進行監(jiān)測和總結，及時調整教學策略以滿足學生的學習需要。
目標教學對學生的影響可謂深遠。首先，目標教學培養(yǎng)了學生的學習目標意識和學習計劃能力。學生在明確目標的過程中，知道自己要學什么，如何學習，以及未來如何運用所學知識。其次，目標教學激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。學生在明確目標的指導下，能夠根據目標制定相應的學習計劃和學習策略，并在學習過程中不斷調整和優(yōu)化自己的學習方法。此外，目標教學還提高了學生的學習成績和學習能力。明確的學習目標使學生有目標性地進行學習，更加關注學習過程中的關鍵環(huán)節(jié)，在學習中形成良好的學習習慣和方法。
在目標教學的實踐中，我也收獲了很多體會。首先，目標教學需要老師具備一定的專業(yè)知識和教學經驗。只有對知識的掌握和教學的經驗有了一定的心得之后，才能更好地設計學習目標以及相應的學習步驟和策略。其次，在制定學習目標時，要根據學生的實際情況合理安排。學生是有差異性的，所以在制定學習目標時，要有針對性地制定，并根據學生的實際情況不斷調整和優(yōu)化。最后，目標教學要與學生和家長有效溝通，互相配合。只有與學生和家長建立良好的溝通渠道，才能更好地了解學生和家長的需求，進行個性化的教學設計。
總之，目標教學是一種以明確目標為導向，幫助學生達成學習目標的教學方法。通過明確目標，引導學生制定學習計劃和調整學習策略，目標教學培養(yǎng)了學生的學習目標意識和學習能力。在實踐中，我也不斷總結經驗，明確目標教學的特點和實施策略，以適應不同學生的需求。相信在今后的教學過程中，目標教學會更好地幫助我的學生取得學習的成功。
目標教學心得體會報告篇十七
的10月9號參加了xxxxx的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務數學的教學。
注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。學生各抒己見,積極性很高！
這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
這次的課堂卻體現(xiàn)了數學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數學認識，最大特點是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
比如說教師的語言，人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的'信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
目標教學心得體會報告篇十八
近年來，目標教學在教育界得到了廣泛應用，并獲得了良好的教學效果。在我作為一名中學教師的工作中，我也嘗試了目標教學，并獲得了一些心得體會。下面我將通過五段式的文章來表達我對目標教學的見解和心得。
目標教學，顧名思義，就是在教學過程中，教師以學生的學習目標為導向，通過具體的教學計劃和教學手段，引導學生按照目標進行學習，最終達到預期的學習效果。目標教學的核心是“以學生為中心”，教師要充分了解學生的需求和能力，制定合理的學習目標，激發(fā)學生的學習動機和積極性，以達到提高學生學習的效果和興趣的目的。
在我實踐目標教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有以下幾個優(yōu)點。首先，目標教學能夠明確教學目標，讓學生明確知道應該學習什么、為什么學習，提高學習的針對性和主動性。其次，目標教學能夠對學習過程進行有效的組織和安排，教師可以依據學習目標來選擇適合的教學內容和教學方法，并將課堂教學的每一個環(huán)節(jié)都與學習目標聯(lián)系起來，使學習過程更加科學、系統(tǒng)。最后，目標教學能夠促進學生自主學習和合作學習的能力，讓學生在達到目標的同時，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作能力。
目標教學并不是一種簡單的教學方法，它需要教師在實施過程中靈活運用，具體策略的選擇根據不同教學內容和學生特點等因素來確定。在我教學中，我主要采用了以下幾種策略。首先，明確教學目標，激發(fā)學生的學習動機，我通常會給學生明確的學習目標，告訴他們這個目標與他們以后的學習和發(fā)展有關。其次，教師和學生共同制定學習計劃和學習策略，學生可以根據自己的學習差異和興趣特點，選擇適合自己的學習途徑和方法。最后，及時反饋和評價，我會在學習過程中不斷與學生進行溝通和對話，及時了解他們的學習進展和困難，通過及時反饋和評價，幫助他們調整學習策略和方法，更好地達到學習目標。
段落四：目標教學的特點和要點。
目標教學有一些獨特的特點和要點需要注意。首先，目標教學要有循序漸進的步驟，教師不要一開始就給學生設立過高的目標，應該根據學生的實際情況和能力，制定適合他們的目標。其次，目標教學要著重培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習能力，讓學生學會學習的方法和策略，提高學生的自主性和終身學習能力。最后，目標教學要強調考查和評價，教師可以通過各種方式來評價學生的學習成果，如單元測試、小組討論、作業(yè)和學習報告等。
段落五：對目標教學的思考和展望。
目標教學作為一種高效的教學方式，有著廣闊的應用前景。我認為在今后的教學中，我要更加注重目標的制定和達成，將目標教學融入到教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，盡可能提高學生的學習效果和興趣。同時，我也要不斷更新教學理念和教學方法，提高自己的教學能力和水平，為學生成長成才做出更大的貢獻。
通過以上的五段式文章，我詳細闡述了目標教學的概念和內涵、它的好處、實施策略、特點和要點以及我對目標教學的思考和展望。目標教學能夠讓教育更有針對性和有效性，對于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展具有重要作用。我相信通過不斷的研究和實踐，我們可以更好地運用目標教學，提高教育水平，培養(yǎng)更多有才能、有品質的新一代。
目標教學心得體會報告篇十九
關于三維目標，新課改方案中已提出多年，但在具體實施的過程中，有些教師覺得很難把握，甚至在理解上出現(xiàn)了偏差，如不少教師把“過程與方法”理解為教學整個流程及教學的方法。這樣的偏頗理解相信不只是少數人的困惑。在對三維目標的理解與確立過程中，也時常是我拿捏不準的事，往往把知識目標定為能力目標，把能力目標定為知識目標，此種張冠李戴之事不止是個案。聽了此次培訓，收獲頗多，不敢妄言能游刃有余的確立及解讀它，起碼指鹿為馬之笑話不會再頻繁發(fā)生。
在新課改如火如荼進行著得時代，這個大潮流的洗禮讓我們這些新站上講臺的老師有了底氣，有了方向，有了目標，不用手忙腳亂的尋找課文中該教什么，怎么教。也不用眉毛胡子一把抓的去肢解課文。所以確立好三維目標便能很好的在講臺上站穩(wěn)腳跟，展示自我。
現(xiàn)在的參考書橫飛時代，遍地都是對課文該如何去上的名家解讀亦或優(yōu)秀教案，在這優(yōu)秀拔尖的教參書面前，似乎他們就是權威，無懈可擊。伏案抄之，便可讓自己的課堂畫上完美句號。殊不知，正是這樣的誤導，讓我們好多人喪失了對新課改理念的深思，對如何確立三維目標更是能抄則抄之，不會在大腦里面留下問號——可否？實際上，若是認真去研讀，去思考，便可知，現(xiàn)在這樣一些優(yōu)秀的、頂尖的教案中，有好些對三維目標的確立顯得籠統(tǒng)，更有甚者，犯下了張冠李戴的錯誤，本是知識目標，他便把之確立為能力目標。而在這樣的誤導下，毋庸置疑，當我們埋頭將之抄下之時，亦是我們犯此類錯誤之時，并且這樣的錯誤如不糾正，那便是長期性的。比方說，之前，看了許多參考書上都會把掌握一篇課文的生字詞定為能力目標，這在聽了這次培訓之后發(fā)現(xiàn)不然，掌握這個知識點，這應該屬于一種知識目標，如果說獲得一種技能，一種能力的話，那才是能力目標。當然，如果把這個表述換一下的話，它也可以確立為能力目標，如：通過預習這篇文章，培養(yǎng)學生自主查閱字典，解決生字詞的.能力，這樣方可定位能力目標。此外，對于情感目標，之前一直以為，只有讓學生獲得某種感情上的熏陶，或者說學習文章后體會什么樣的思想感情才屬于情感目標的定位。聽了譚老師講解后方明白，對語言文字美得品味，培養(yǎng)學生的審美趣味也屬于一種情感目標的定位。
總的來說，聽了這次培訓，收獲頗多，一時難以言盡，只望能在今后的目標確立中能“痛改前非”，學以致用。
目標教學心得體會報告篇二十
課堂目標是教學過程中非常重要的一環(huán)，它直接關系到學生是否能夠掌握所學知識和技能。作為一位教師，我深感課堂目標的制定對教學的重要性，因此，我積極探索并實踐了一些有效的教學方法，在不斷總結經驗的過程中，取得了一些心得體會。以下是我關于課堂目標教學的五段式連貫文章。
第一段：引言-課堂目標的重要性。
課堂目標是指在一堂課中，教師希望學生通過學習和實踐來達到的知識和技能的目標。它是教學的基石，也是學生學習的方向。一個明確的課堂目標可以幫助教師更好地組織教學內容和布置任務，從而提高學生的學習效果。而對于學生而言，課堂目標可以明確他們所需掌握的知識和技能，激發(fā)他們的學習動力。因此，合理制定課堂目標是非常重要的。
第二段：制定課堂目標的原則和要點。
制定課堂目標需要遵循一些原則和要點，這有助于提高目標的準確性和可操作性。首先，課堂目標應該具備可度量性，即可以通過一定的評估手段衡量學生是否達到了預期的目標。其次，課堂目標應該明確具體，避免模糊的表述，這樣有助于學生更好地理解目標，并有針對性地進行學習和實踐。此外，課堂目標還需要符合學生的學習水平和興趣愛好，使目標能夠真正激發(fā)學生學習的動力。
第三段：實施課堂目標的方法和策略。
實施課堂目標需要采取一些方法和策略，以保證學生能夠達到預期的目標。首先，教師需要將目標分解為適當的小目標，這有利于學生逐步地掌握知識和技能，并能夠有效地銜接各個小目標。其次，教師可以通過啟發(fā)式教學的方法，鼓勵學生積極思考和探索，培養(yǎng)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。此外，利用多媒體和互聯(lián)網等現(xiàn)代教育技術手段，可以使教學更加生動有趣，從而增強學生的學習效果。
第四段：評估課堂目標達成情況的方法和手段。
評估課堂目標達成情況是教學的重要環(huán)節(jié)，它可以反映學生的學習情況和教學效果。評估方法和手段多種多樣，教師可以根據具體的教學內容和目標選擇合適的評估方式。例如，可以組織小組討論和展示活動，觀察學生在實踐中的表現(xiàn)，以客觀地評價他們的學習成果。此外，教師還可以通過作業(yè)、考試等形式的評估，對學生的學習情況進行定量分析。評估的結果可以幫助教師及時調整教學策略，進一步提高學生的學習效果。
第五段：總結與展望。
通過不斷實踐和總結，我深感課堂目標教學是一項重要的教學工作。在今后的教學中，我將更加注重課堂目標的制定和實施，以提高教學效果。我會注重將目標轉化為具體的任務和活動，引導學生全面地學習和實踐，培養(yǎng)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，我也會靈活運用不同的評估方法和手段，及時了解學生的學習情況，為他們提供有針對性的教育輔導，以幫助他們更好地達到預期的課堂目標。
總之，制定和實施課堂目標是教學中的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到學生的學習效果和教學質量。通過合理制定目標、采取有效的教學策略和評估手段，我們可以為學生提供更好的學習機會和發(fā)展空間。相信在不斷探索和努力的過程中，我們一定能夠將課堂目標的教學策略不斷完善，提高學生的學習效果，為他們的未來奠定堅實的基礎。