總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。寫總結(jié)時，我們要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠清晰地理解和接受我們的總結(jié)觀點。下面是一些總結(jié)寫作的方法和技巧，希望對大家有所幫助。
一年級我多想篇一
《多想去看看》講述了兩個中國娃，一個生活在祖國的西部邊陲天山腳下，一個生活在祖國的首都北京。兩個孩子的共同心愿是――走出家鄉(xiāng)，“多想去看看”外面的世界。
課文兩段文字基本對仗工整，以兩個孩子和父母對話的口吻，道出了兩個孩子心中的愿望?！疤彀查T廣場的'升旗儀式”、“冰山上盛開著潔白的雪蓮”，是北京和天山兩地最富有代表性的景觀，用此指代孩子們了解外面世界的渴望。
這節(jié)課因為是參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比，因此，在備課時也算多花了一點心思。
從教學環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了開門見山，讀題質(zhì)疑――默讀課文，解答疑惑――研讀課文，理解內(nèi)容――拓展聯(lián)想，升華情感這條主線。雖然聾生閱讀能力差，但我仍采用了“讀中感悟”這種教學方式，引導聾生愛上閱讀。理解“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀”，是本課的重點和難點，我從網(wǎng)上下載了天安門升旗儀式的視頻。學生通過觀察視頻，從現(xiàn)場的人數(shù)以及解放軍戰(zhàn)士的威武，很容易地就理解了產(chǎn)“壯觀”這個詞的詞意。再通過比較句子，理解書中的孩子多想去看看的迫切與渴望。教學的最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“找一找我的家鄉(xiāng)”和“認一認我的家鄉(xiāng)”。這個是從聾生現(xiàn)有認知基礎(chǔ)安排的，從愛家鄉(xiāng)引到課文的中心愛祖國，從而達到感情的升華。
一年級我多想篇二
認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2課時。
看圖導入，說話訓練。
出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。
導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。
初讀詩歌。
出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）。
剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？
同找對讀。
朗讀比賽。
識字。
認讀詞語。
這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認得最快，讀得最準，記得最牢。
出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。
自由練讀詞語。
比一比。（多種形式比。）。
認讀生字。
出示生字。
用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。
教師檢查。
說話練習。
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
個人練讀后，檢查。
說話練習：我國的首都是我國的國旗是。
復習導入。
抽讀生字卡片。
復習詞語。
朗讀、背誦詩歌。
談談觀看升旗儀式的場景。
看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？
指導有感情的朗讀詩歌。（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）。
背誦課文。
擴展練習。
出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片。
說話練習：我多想。
寫字。
觀察字在田字格中的位置。
比較字形，識記漢字。
教師范寫。
學生練習，教師巡視。
一年級我多想篇三
《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的教學意在通過有感情的朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。教學過程中要少講解多感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學時，從課文題目“我多想去看看”導入，再讓學生反復誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強化學生的這種感受，從而突破教學重、難點。
1、制作多媒體。(教師)。
2、制作帶有生字的卡片。(學生)。
3、查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)。
2課時。
一、媒體導入，整體感知。
1、師生談話，揭示題目。
預設(shè)：
師：同學們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？
生1：去過。
生2：沒去過。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放《我愛北京天安門》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏)。
師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體出示天安門廣場升旗儀式視頻)。
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？
2、導語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學習《我多想去看看》。
3、看，題目中有一個生字是要求會認的，(“想”演示紅色)誰來拼讀？
設(shè)計意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導入新課，意在讓學生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，學生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進一步學習課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準字音。
1、教師導學：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。
2、學生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3、小組匯報。
4、多種方式檢查字音。
廣場北京告訴天安門非常壯觀廣場走路。
(1)你會讀哪個詞語？(個別學生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)。
(2)同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)。
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。)。
設(shè)計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力。
三、指導寫字。
2、演示書寫，教師強調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。
(2)教師整齊范寫，學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。
(3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。
(4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價。
投影展示學生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學生。
設(shè)計意圖：寫字教學是一年級教學的重點。在進行寫字教學時，遵循寫字規(guī)律。引導學生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。
四、初讀課文。
1、教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？(學生自由讀文，標句子序號。)。
2、教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)。
(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)。
3、引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。
學生練讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、搜集有關(guān)北京的風景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關(guān)資料。
一、復習檢查。
1、小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學習了什么嗎？(學生回答)你們學得真好。
2、開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3、讀詞語游戲：水果大賣場。
出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。
4、教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！
設(shè)計意圖：低年級學生對生字的學習是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學生進一步掌握所學生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京。
1、教師邊講解邊出示北京的風景圖片：今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！
(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。
(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2、教師導學：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)。
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體，聽課文朗讀錄音。)。
4、剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！)。
(多媒體出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。
6、教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。
設(shè)計意圖：讓學生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學習做好鋪墊。
三、了解天山。
1、教師邊講解邊出示美麗天山的風景圖片：今天，老師想再給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！
(1)我們先來到了博格達峰，看到了“雪?！?。
(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。
2、教師導學：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)。
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體，聽課文朗讀錄音。)。
4、剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)。
6、教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(出示爸爸的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。
設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說話訓練。
1、過渡：同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風景圖片)。
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？
2、多媒體出示句子：__________，我想對你說__________。
小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！
3、請你把心里話說一說。(可以加上動作)。
4、我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。
設(shè)計意圖：學生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。
五、拓展延伸。
1、讀了本課，你讀懂了什么？
2、課外閱讀補充：《國旗歌》。
3、你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風光。
設(shè)計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過“你讀懂了什么”，了解學生的學習情況，并適當?shù)匮a充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多地了解北京，更能使學生的情感得以延續(xù)，達到“課已盡而意未了”的境界。
我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了祖國的風貌，讓學生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國的情感。
一年級我多想篇四
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，分別借兩個孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。感情真摯，語言樸實。滿足了孩子對未知世界的想知道，想探求的心理。因此，教學設(shè)計時，我從學生的實際出發(fā)，親近學生的認知水平，讓學生輕松學習。有以下優(yōu)點：
一、指導讀好長句子。
一年級的課文當中有不少長句子，學生不容易讀通順，齊讀時也很難讀整齊，是學生朗讀的難點。于是我分步開展指導，讓學生先讀短語“遙遠的北京城雄偉的天安門廣場上的升旗儀式”,再讀整句“遙遠的北京城，有一座雄偉的.天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀?！被饬死首x難點。并且通過我的范讀，指導學生讀好停頓，為之后的感情朗讀打好了基礎(chǔ)。
二、借助多媒體，理解詞語。
“壯觀”的意思比較抽象，是學生理解的難點，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢，播放天安門廣場升旗儀式的視頻，讓孩子置身其中，直觀地看，直接地感受，有效地化抽象為形象，幫助學生理解了“壯觀”的含義。有感受才有真情的流露，看完錄像，我借景抒情，請孩子們把剛才看到的場面讀出來，孩子們的朗讀一次比一次好。孩子們在反復誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。
三、通過對比朗讀，讀好帶有感嘆號的句子。
本課的教學目標中有“讀好帶有感嘆號的句子”.為此，我設(shè)計在對比朗讀中體會感嘆句的情感，我出以下句子：
句1:我想去看看。
一年級《我多想去看看》
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一年級我多想篇五
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情。
指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京祖國的思想感情。
長句子的讀法。
2課。
一、看圖導入，說話訓練。
1、出示北京的風景圖片。
2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。
（出示課題）個人讀，全班讀。
二、初讀詩歌。
1、師范讀。
2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么。
3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。
三、識字。
1、認讀詞語。
（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快。
（2）出示詞語，生自由讀。
（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。
2、認讀生字。
（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）全班齊讀。
（4）師抽讀。
（5）小組學習有什么好方法可以記住它們。
四、讀詩歌。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩歌。
1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？
2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）。
3、背誦。
一年級我多想篇六
1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文，體會“多想看看”的情感。
1、多媒體課件。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰愿意當小老師帶著大家讀？
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。
3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。
（一）解決第一個問題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的。
（二）解決第二個問題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
1、練習朗讀這篇課文。
2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背。
1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。
2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認為哪個字難寫呢？
4、重點指導“足”或“走”的寫法。
5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？
6、把每個字寫一遍。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。
一年級我多想篇七
《我多想去看看》是新課標實驗教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。因此，在教學時，我緊扣“自主—探究—實踐”進行設(shè)計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。
逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學理念，我是這樣引導學生：在文中讀字音，啟發(fā)學生自己想辦法記字形。如：“足”和“走”就可以用已學的“口”和“土”來進行識記；自己學筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學生興趣為前提，以學生自主學習為宗旨。
現(xiàn)在《語文課程標準》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。“根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學的：首先采用四人小組合作，研讀：”我“是誰？他想去看什么？突破難點，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看？練習”我會讀“中的句子，最后，”我“會怎么說？練習有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長找?guī)讉€能讀的來讀一讀。
1、誰能有感情地來背一背課文？
2、教唱《我愛北京天安門》。
3、自由實踐：布置學生收集有關(guān)北京風光的圖片，請去過北京的學生當小導游，接受北京美麗的風光，也可用我”我想________“說或?qū)懮蠋拙湓挕?BR> 語文教學提倡”做、說、寫“相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學中，人文性是第一位的，應立足與生活，語文的外延等于生活的外延。
一年級我多想篇八
《我多想去看看》是新課標實驗教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。這一課的編排也滿足了孩子對未知世界的想知道，想探求的心理，讓學生體會到說自己想說的話，讀自己想讀的文章。因此，教學中，我從自主合作探究的理念出發(fā)，讓孩子讀懂課文。
一、初讀課文，自主學習。
識字，是低年級語文教學習的重點?！墩Z文課程標準》中強調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學生識字的興趣，讓學生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力。根據(jù)這種教理念，我是這樣引導學生：在文中讀字音，圈出自己不認識的字和難記的字，啟發(fā)學生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”，就可以用已學的“口”和“土”來進行識記;最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學生興趣為前提，以學生自主學習為宗旨。
二、研讀課文，合作探究。
《語文課程標準》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！案鶕?jù)這一理念，我讓孩子讀課文后，自主提出問題，通過引導，有些學生能較好的提出問題。例如，他們想去哪里看?看什么?這樣從學生問題出發(fā)，避免了課堂煩瑣的分析，讓學生感到枯燥，而注意力分散。這樣從學生的問題出發(fā)吸引了學生，也可以有效的提高課堂教學效率。再采用合作研讀“我”是誰?他想去看什么?突破難點，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看?練習“我會讀”中的句子，最后，“我”會怎么說?練習有感情地朗讀課文。
三、背誦課文，進行實踐。
由于本課的特點，符合學生的心理特別容易激發(fā)學生的說的愿望，所以，在教學中安排了說話練習。讓學生模仿課文中的句式進行練習，學生說得不錯，有的孩子說，他要去天上看看那里的月亮，有的說也要去北京看看，有的說要去太空……很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓練也是幫助學生逐漸從口語表達向書面語轉(zhuǎn)化的一個好途徑，這種模仿說使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達。
語文教學提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學中，人文性是第一位的，應立足與生活，語文的外延等于生活的外延。
一年級我多想篇九
我多想長大，擺脫孩子的那份稚氣，成長為勇敢自信、成熟冷靜、卻又獨一無二的“我”。我將做那搏擊長空的雄鷹，隨心所欲的清風，清冷皎潔的月光，承載萬物的大地!我就是我，一個不拘一格的我。
我多想長大，我將掙脫父母的保護傘，在風雨中學會堅強，學會自立!幫爺爺捶背，幫奶奶揉肩，給爸爸做飯，為媽媽洗衣，幫助年幼的妹妹解決學習上的困難，給那些需要幫助的人送去最真摯的溫暖。
我多想長大，那樣就不會再那么多童年的煩惱。不會因為丟三落四而被父母訓斥，不會因為解不出習題而被老師批評，不會因為怕黑不敢走夜路而被同學嘲笑，不會因為膽小而被隔壁男生欺負。
我多想長大，那樣我就實現(xiàn)自己從小的夢想――當一名醫(yī)生。我會幫助正在飽受病痛之苦的人們脫離困境，讓他們重新走向健康之路!
我多想長大，面對人世間的種種危機和災難、善良和恩情、付出和回報。我迫不及待地大聲喊：“我多想長大……”長大后，就可以用努力和汗水回報辛勤養(yǎng)育我的父母，回報循循善誘的老師，回報提供美好學習環(huán)境的祖國!
我多想長大!
[我多想長大一年級作文]
一年級我多想篇十
七月十三日早上六點半，我們一切準備就緒，個個拎著大包小包陸續(xù)出發(fā)。開了六個半小時，到了目的地——溫州漁寮。下了車，一切都是那么美好，海面風平浪靜濤聲依舊，不遠處行駛著大大小小的船只。
我們進了賓館，值得一提的是我們的賓館離海不足二十米，在陽臺上也能看見海。
放下東西，我們下樓吃飯，餐桌上有著各種各樣美味的海鮮。
我和幾個小朋友吃完飯，到房間里休息一會兒。爸爸開始拆開充氣船把它充上氣，準備下午四點去海里玩。充氣船可大了，能坐下六七個小朋友、四五個大人。
下午四點，天氣沒那么熱了，水里人也少了，我們幾個小朋友興致勃勃地來到海邊，爽快地玩了起來。玩了一會兒，我們開始抓沙灘上的螃蟹、淺水洼里的小魚和被潮水帶到沙灘上的水母。一個多小時過去了，收獲還不少，我們高高興興地回房洗了個澡，準備吃晚飯。
吃完晚飯，我們還準備去抓螃蟹，可是海水漲潮比我們預料到的要快，整個沙灘被海水淹沒了，計劃只好要泡湯了。
第二天早上，四點不到，我們就開始起床看日出。我們先坐了一會兒充氣船，當船行駛到深水區(qū)時，啊!太陽升上來啦!陪同它的是像火一般的朝霞，此時場面格外壯觀，風景如畫美不勝收。
天亮了，我們在水里歡快地。
游泳。
我們還在沙灘上抓螃蟹、拾貝殼、拍照片、與媽媽一起沖浪這些都是值得長大以后回憶的童年美好時光!
這一天讓我特別難忘，因為這一天我游了四次泳，不知道喝了多少口水，海水又咸又苦，現(xiàn)在我一見到水，一定要問這是咸水還是淡水，甚至有些害怕。
第三天也就是要回家的這天，早上，我們同樣早早地起床，做跟前兩天一樣的游戲?？墒俏以趺匆餐娌婚_，心里充滿了離別時的依依不舍與悲傷。中午，我們早早地吃完中飯，準備出發(fā)，一路上，我頭腦里一直在想在海邊我曾玩得多么開心、快樂，我開始想念這片蔚藍清澈的海水了。
一年級我多想篇十一
我想長大，這樣就不會在玩得興致正高的時候聽到媽媽喊我回家;我想長大，這樣就可以離開痛苦的作業(yè);我想長大，這樣媽媽就可以放開雙手讓我張開翅膀自由飛翔。
我想長大，長大以后我就可以到處去探險尋寶;我還想成為一名運動員去參加奧運會，讓媽媽在電視上看到我拿到金牌，為我驕傲!
我太想長大了，真想明天早上一睜開眼睛就變成大人啊!希望這個愿望可以實現(xiàn)。
一年級我多想篇十二
海，一直是我向往的地方。終于到了放暑假的時候，我和爸爸媽媽一起坐著火車去了海邊。
經(jīng)過一天一夜的旅途，我們不顧勞累，放下行李就朝海邊出發(fā)?？斓胶＿叺臅r候，我和媽媽迫不及待地往海邊跑去，并且大喊：“大海，我來了!”站在海邊，映入我眼簾的是一望無際的藍藍的海洋，藍絲綢般的大海上吹過一陣微微的海風，海面上翻滾著朵朵銀白色的浪花，一朵接著一朵沖向岸邊并發(fā)出“嘩嘩嘩”的響聲。幾只海鷗在海面上歡快地飛舞著，鳴叫著，好像是在歡迎我的到來。遠處，大海與天空渾然一體，簡直是海天相接。還有那白色的帆影點點，好美啊!
腳下的沙灘被太陽照的金黃金黃的，我把鞋脫下來放在一邊，輕輕地踩上去，哇!好舒服。細細的、軟軟的沙子偷偷地從腳下溜過，就像媽媽輕撫我的腳心，癢癢的，暖暖的。
美麗的大海，溫暖的沙灘，不僅留下了一張張我和爸爸媽媽快樂的畫面，也留下了無數(shù)游人的快樂足跡?？吹侥嵌ǜ裨谡掌暇`放在嘴角邊的笑容時，我覺得好幸福。我想我以后還會來的。
一年級我多想篇十三
我好想成為一名外科醫(yī)生，它是多么崇高，多么光榮的一種職業(yè)啊。
在死神手中搶奪生命，在生與死之間架起金橋。啊，外科醫(yī)生的事業(yè)是多么高尚。我們現(xiàn)在，哪一個患者的生命不是被醫(yī)生所搶救，我們現(xiàn)在，哪一項醫(yī)學事業(yè)不透過醫(yī)生的心，每當我看到患者們從醫(yī)院里高興地出來時，我多么盼望我也能成為一名醫(yī)生啊!病魔兇猛，非典流行，以前很多人都已經(jīng)感染了非典，這時，醫(yī)生挺身而出，為病人服務，治療。隨著病人的越來越多，手術(shù)也在加緊的進行著，一小時，兩小時過去了……一位位患者終于脫離危險。他們顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。高風險，高強度，高效率，他們像一臺臺不知疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個從死神手里奪了回來。他們不怕被傳染，他們的理想很簡單，就是為了讓患者不受病魔的痛苦，不讓別人受到感染，為了這個目的，他們一直奮斗在崗位上，他們能讓那些病人最終戰(zhàn)勝病魔嗎?對!那是一定的!為此，我感動不已!醫(yī)生，是死神的克星;醫(yī)生，人民的朋友。我的夢想就是當一名醫(yī)生，救死扶傷，當一個白衣天使。
我想當一名醫(yī)生2
每個人的心中都會有一個夢想!想做一名警察或是做一名老師的人不計其數(shù)，而我的夢想是做一名救死扶傷的白衣天使!因為我覺得，挽救一個生命是一件很神圣的事情。
我之所以有這個夢想就是奶奶有冠心病，胃病還有以前做手術(shù)留下的那道長長的疤痕，那道疤一直都很疼!有時候夜里還會疼的睡不著。哎，奶奶的這些病吃了很多藥也吃不好，現(xiàn)在的我卻無能為力減輕奶奶的痛苦，所以我長大了一定要做一名醫(yī)生，并且還要有自己的醫(yī)院，那樣我就可以親手為奶奶治病了，親手給奶奶配藥，那該多好啊!不光是奶奶，還有我所愛的家人們也都不會受到病魔的折磨了都健健康康的陪在我的身邊，多好啊!
我要是真成為了醫(yī)生，那么我就會努力做一個認真負責的好醫(yī)生!會認真對待每一位病人，絕對不會出現(xiàn)誤診這類的問題。讓病人安安心心的在我的醫(yī)院里接受治療，還有，我還要做一個病人家屬最信任的醫(yī)生，讓他們放心的把病人交給我!我會對每一個病人都如同對奶奶那樣，對我的家人那樣無微不至!我堅信自己一定會成為一個好醫(yī)生的!
不過，現(xiàn)在說這些還為時尚早!雖然我現(xiàn)在還只是一名小學生，但是我會為我所說出的話做出行動的!為了我的醫(yī)生夢早日實現(xiàn)，為了我的奶奶還有家人，我會好好學習，努力奮斗!
我相信自己一定會成為一名好醫(yī)生!
我想當一名醫(yī)生3
我的理想是一個平凡的職業(yè)——醫(yī)生。
為什么我會有這個念頭呢？那還得從我小時候說起。八歲那年，有天，我剛從醫(yī)院看病回家，好奇地問媽媽：“醫(yī)生是不是什么都知道?。俊薄搬t(yī)生精通醫(yī)術(shù)，可以給病人治病，但并不是什么都知道的。”“給病人治?。∽尣∪巳鷨?？”“是的?！薄拔议L大后也要做個醫(yī)生！”
既然我要做個醫(yī)生，就必須付出努力和汗水。
首先，要學會與病人溝通，了解癥狀，記住幾個基本問題：你哪里不舒服？是從什么時候開始這種癥狀的？持續(xù)了多長時間？要學會從病人的回答中分析病因，并且正確地配藥。
其次，要了解醫(yī)學方面的書籍，許多知識都可以從書中獲取。但年幼的我還看不懂太深奧的書籍，只能了解一些淺層面的醫(yī)學知識。比如一些生活中應急情況下的醫(yī)療做法和醫(yī)學初學者所應該了解到的知識。
光知道這些知識是沒有用的，要學會在日常生活中合理地應用。
媽媽炒菜時，經(jīng)常會被燙傷，我就對媽媽說：“任何燙傷在沒有藥物的情況下都可以用冷水沖洗二十分鐘以上，或用一種叫‘蘆薈’的植物葉片擦拭，以此來緩解疼痛?！眿寢屨兆鲋螅弁垂痪徑饬嗽S多。
現(xiàn)在，我對醫(yī)學的認知還是那么微不足道，但是我相信有一天，我會站在這片領(lǐng)域上，因為，當醫(yī)生這顆理想的種子，已經(jīng)在我心中生根發(fā)芽！
我想當一名醫(yī)生4
每個人在生活中都有很多向往，有人想當一名教師，有人相當一位作家，還有人相當一位歌唱家，可我的向往是當一名醫(yī)生，一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
醫(yī)生可以為那些生病的人看病，可以幫助那些生病的人，有人沒生過病嗎？沒有的，生病時誰治好的？是醫(yī)生，醫(yī)生是善良的是有愛心的，因此人們稱它們?yōu)榘滓绿焓埂?BR> 醫(yī)生是最偉大的，我要當一名醫(yī)生，當自己的爸爸媽媽或身邊的人生病時，我要為他們看病，為她們看好病，好多人生病不都是醫(yī)生看好的嗎？我小時候記得有一次，發(fā)燒39度吃退燒藥也不行，后來到了醫(yī)院，醫(yī)生給我檢查了一下，吃了點藥，點了幾個吊瓶，就好了，從那時起我就下定決心，長大一定要當一名醫(yī)生，一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
所以，我現(xiàn)在就要好好學習，發(fā)奮讀書，為將來的努力，為我夢想加油，我要幫助更多的人，要為更多的人看病，要救更多的人，古人有一句話，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，為將來加油，為以后加油！
我想當一名醫(yī)生5
的春節(jié)如期而至，我卻不能穿上漂亮的新衣，出門探親訪友。
20的春天如期而至，我卻不能出去看嫩嫩的小草，粉粉的桃花。
年的開學季如期而至，我卻不能走進學校，見我想念的老師和同學。
我知道，這一切都是因為外面來了一個可怕的“病毒怪”。它就是新型冠狀肺炎病毒，長得像皇冠，挺好看，實際卻是大壞蛋。它到處肆虐，不僅打亂了我們的生活，還傷害很多很多人的生命和健康。
我還知道，有許多許多的叔叔阿姨，他們正在和“病毒怪”進行著殊死斗爭，他們就是醫(yī)生和護士。我堅信，“病毒怪”一定會被消滅的!和“病毒怪”作斗爭的叔叔阿姨們都是大英雄，是守護我們平安的真正的天使。
有一顆叫做愿望的種子，已經(jīng)在我心里悄悄地發(fā)了芽，長大后我要當醫(yī)生!當一名懸壺濟世、心懷百姓、為國為民的醫(yī)生!
我多想做一個醫(yī)生一年級作文
一年級我多想篇十四
小時候，到海邊主要是為了玩耍，那金黃松軟的沙灘留下我一串串深深淺淺的腳印，帶著海腥味的潮濕空氣里回響著我天真地笑聲那時，海只是我的樂園。
隨著年齡的增長，煩惱與挫折也隨之而來，就是在這些日子里我才真正認識了大海。
記得有一次，我滿懷希望的在考試中取得好成績，但我卻失敗了，我一下子從希望的巔峰跌入失望的深淵。我常常在想：“為什么勤勞換不來豐碩的果實呢?”
一次偶然的機會，我來到了海邊，靜靜地坐著，與海為伴。海是那么的深邃，像一位慈祥的老人，歷經(jīng)滄桑，一定懂得許多道理。就在我沉思的時候，起風了，但我仍然不在意，似乎想讓海風喚醒我的心。
風越來越大了，不久，從寬闊的海面卷來了一股浪花，氣勢洶洶，拍擊著海岸，轉(zhuǎn)眼間又退回去了。
我繼續(xù)沉思著，大海似乎容納不下小小的我，逐漸變得不安分了。
瞬間，從海面上又席卷起一股股大小不一的浪花，來勢迅猛，像一支支浩瀚的軍隊。它沖擊拍打著海岸，不停地發(fā)出啪的聲音。它漫上海灘，沒過我的腳背，直至弄濕我的衣服，它肆無忌憚的攻擊著我，似乎在嘲笑我是如此的懦弱。在它的攻擊下，我不得不站起身，眺望著大海，目睹著海浪拍擊海岸，不得不贊嘆它的波濤洶涌。不久，海浪又退了。此時此刻，仿佛在我眼中呈現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩的畫面：海水一起一落，高低起伏，永不停息。大海缺少了海浪，顯得枯燥單調(diào)。人生亦是如此，成長道路上沒有挫折，人生就仿佛過于無趣。有挫折相伴，歷經(jīng)磨難后的人生才豐富多彩!
感謝大海，讓我重拾信心。因為大海，使我不懼挫折，學會樂觀與堅強。這一切的一切都來源于大海!
一年級我多想篇十五
爸爸我在心里有好多話想對您說。我為我有一個關(guān)心我的爸爸感到榮幸，為我有一個雖然沒有宮殿般豪華的家，但卻很溫暖的家感到自豪。
在小時候我總覺得爸爸是種嚴厲的象征，爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習統(tǒng)統(tǒng)砍掉。比如，我寫作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書，就買了好都書給我看，有漫畫書，故事書，作文書，我因為看了漫畫書我的繪畫水平越來越好了。因為看了故事書，作文書我的寫作水平越來越好了。我知道您讓我寫日記是想提高我的寫作水平，只要您帶我去旅游回來您就讓我把這次旅游的過程寫一篇作文，字數(shù)還不能少于500字。您還要我每天抄兩頁好詞好句，我現(xiàn)在知道的詞語越來越多了，我還可以把這些詞語運用到作文上。您為了我的學習去買了一臺學習機，不久你又知道電腦可以學習就又去買了一臺電腦。爸爸您為了我的學習很努力。我想說：“謝謝您，爸爸?！?BR> 爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時候只要寫完作業(yè)就可以去玩。您不給我看電視是因為怕我近視。爸爸，我想說：“您真好。”
每當我看到您那飽經(jīng)風霜的臉上大汗淋漓，我就可以想象到您工作時是多么辛苦。不管怎樣累你也還會去工作。刮風下雨時您總是頂著風，冒著雨去工作。您的手變得越來越粗糙，有的時候因為工作你的手受傷了不知道有多少次，傷好以后您的手上留下了許多的傷痕。爸爸，我想說：”你辛苦了?！?BR> 爸爸您給我的這份愛像火種，點燃心靈的希望；這份愛想綠陰，遮擋著炎炎的烈日；這份愛像雨露，滋潤著小小的禾苗；這份愛像路燈，照亮我們前行的路。爸爸，我想對你說：“您在我心中永遠是最棒的爸爸！”
我多想2。
我多想回到童年周健童年是每一個人最美好的記憶。我多么想回到童年，童年時一個無憂無慮的時期，那時候的我們有很多好朋友，每天無憂無慮的跑啊，跳啊。沒有什么煩惱與憂愁。小的時候多么想長大，而長大了許多煩惱接踵而來，長大以后。
每天要上學，還要考試，每天都是在“起床”、“上學”、“睡覺”中度過，整個人沒有一點活潑。都快成了一臺機器，而小時候與小朋友一起做游戲，一起玩，玩累了大家一起躺在草地上，看著天上的云，晚上，躺在外面的竹席上一起數(shù)天上星星。一起吃西瓜。用西瓜子做子彈，用鍋蓋做盾，能玩?zhèn)€沒完沒了。但是長大了，兒時的好朋友都搬開了，現(xiàn)在只能看看電視，玩那一些無聊的電子游戲。童年的春天每天都會去摘一些花做成花圈當帽子。
用楊柳枝做劍。現(xiàn)在到了春天，因為要讀書被軟禁了起來。兒時的故鄉(xiāng)是鳥語花香，現(xiàn)在的故鄉(xiāng)高樓林立。兒時的天空是滿是星星，現(xiàn)在的天空能找到星星已經(jīng)很好了。
雖說現(xiàn)在的生活好了很多，但是朋友卻少了很多。雖然有了電腦，但還是不如一個能與你一起玩的朋友。兒時是美好的是充滿希望的，是滿腹成功的，是美麗的，是快樂的，每天都是黎明的，每一個人都經(jīng)歷過了的。我想它一定會成為每個人最最美好的。請讓時間大門打開，讓我們再一次回到童年那一個難忘的時期，再去回憶一下那些熟識又陌生的人和環(huán)境吧，讓時間永遠都停留在那一刻吧。
我多想3。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”古往今來人們都喜歡贊美蠟燭，贊美它無私奉獻的精神。
此時我多想變成一只蠟燭，學習它那默默奉獻的精神，毫無怨言，像我們老師一樣用辛勤的汗水、默默工作，為別人換來知識，照亮人們通往成功的道路。
此時我多想變成一只蠟燭，學習它那默默奉獻的精神，用一顆善良的心去幫助世界上每一個需要的幫助的人，讓世界上擁有第二個活雷鋒。
此時我多想變成一只蠟燭，在黑暗里，點亮自己照亮別人，即使我的光芒并不燦爛，我也會點亮自己發(fā)出一點點光芒，照亮世界上每一個黑暗的角落，給人們帶來光明與快樂，讓世界上不再有黑暗、貧窮，不再有饑餓、種族歧視、不再有戰(zhàn)爭。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”，此時我多想變成無私無悔默默奉獻的蠟燭。
我多想4。
我呆呆地站在窗前，尋找著蔚藍的天空。可是我能看到的卻只是白茫茫的一片?！办F霾！霧霾！又是霧霾！”這大片大片的濃霧就像無孔不入的幽靈，吞噬了整個世界，也吞噬著我的快樂。
有了！我興奮地跑回家，拿出媽媽早就為我準備好的秘密武器——口罩?？谡謭A圓的，就像奧特曼的面罩，神氣極了！我迫不及待地戴上口罩，心里暗暗得意，心想：有了它，我再也不怕霧霾了！可是沒過多久，我就感覺呼吸困難，一說話一股熱氣就朝我鼻子撲來，難受極了。我只好取下口罩，猛吸了幾口氣，這下霧霾大軍正好乘虛而入……唉，我還是斗不過它?。?BR> 我多想5。
我多想變?yōu)橐恢伙L箏，在空中快樂的遨游，我多想變?yōu)橐豢么髽?，讓人類在我身上乘?我多想變?yōu)橐恢恍▲B,在天空中自由的飛翔；但是，我更想變?yōu)橐欢湓?，為人類帶去歡樂和希望。
一朵云，小小的云，微不足道的云，但是在我看來卻有重大的價值和意義。
“真是一場及時雨?。 币晃淮蟛_心的說。幾個小女孩手拉手圍成一圈，齊聲唱道：“滴答，滴答，下雨啦，花朵說：‘下吧，下吧，我要開花?！溍缯f：‘下吧，下吧，我要長大?！?BR> 雖然我化作了雨水，但是我沒有一點哀愁，也不感到一點悲涼，因為我深深懂得，我為人們盡了力，我奉獻了自己，溫暖了大家的心。
一朵云，小小的云，微不足道的云。我多想變?yōu)橐欢湓?，滋潤田野，溫暖大家，我多想變?yōu)橐欢湓疲缓蠡饔晁?，為人類帶去清爽，帶去歡樂，帶去希望。
一年級我多想篇十六
《我多想去看看》是20xx部編教材小學一年級下冊第二單元的第二篇課文。課文以第一人稱的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天上雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有兩個自然段，分別借兩個孩子之口講述。第1自然段是身處新疆的我從媽媽口中了解了新疆，渴望去北京看看。第2自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了去新疆看看的愿望。
我國幅員遼闊。作者選取了“北京”和“新疆”兩個具有代表的地域，旨在激發(fā)學生對祖國大好河山的向往和熱愛之情。
教學目標:
認識“想、告”等12個生字和足字旁一個偏旁；會寫“北、京”。
能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。
通過誦讀和交流，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
教學重點：
積累偏正結(jié)構(gòu)短語，讀好帶有感嘆號的句子。
教學難點：
體會升旗儀式的壯觀，激發(fā)對祖國的熱愛之情。
教具準備：
教學課件
教學過程：
一、導入之趣美
同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪里？試著說一說：
大家去過的地方可真不少。你還想去哪里？我還想去，那里有。
這是大家的愿望。有兩個小男孩，他們也有自己的心愿，他們想去哪里呢？今天，就讓我們一起走進《我多想去看看》，來了解一下他們的心愿。
板書課題，齊讀課題，認識“想”
二、互助之和美
師范讀，生認真聽，注意生字的讀音，也可小聲跟讀。
自讀課文，可以借助拼音，也可以請教學習伙伴，注意讀準字音。
標出自然段的序號；圈出生字，畫出生詞，學習伙伴互相讀一讀、聽一聽，并用你喜歡的方法認識生字。
三、展示之豐美
（多媒體出示帶拼音的生詞）多種方式朗讀：
（1）指名讀，其余學生做評委，如果正確，全體跟讀兩遍；如果錯誤，及時糾正后再齊讀兩遍。
（2）開火車讀。
（3）男女生賽讀。
（出示不帶拼音的生字）我搶我答。
游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。)
三、點撥之妙美
（一）讀好句子，讀懂句子
生字寶寶回到課文里啦，你還認識它嗎？快來讀讀課文吧！
出示長句子，指導朗讀。
遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。
引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思
借助視頻，理解“壯觀”。
（二）了解首都北京
到北京去，除了非看不可的壯觀的升旗儀式，其實北京還有很多美景。今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！
2．看到這么美麗的景色，你想說什么呢？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)(出示句子：我多想去看看，我多想去看看！)
讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看！
四、指導寫字
教師導學：書寫“北京”是我們的另一個學習任務。
教師強調(diào)怎樣記住“北”“京”各筆畫在田字格中的位置。
五、課堂小結(jié)
根據(jù)板書，試著背誦第一自然段。
帶著滿滿的收獲，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的北京之旅。下節(jié)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家坐上旅游大巴，沿著寬寬的公路，去游新疆。同學們再見！
六、作業(yè)超市
正確、流利朗讀課文。
搜集天山的風景圖片及有關(guān)的資料，下節(jié)課介紹新疆美麗的風光。
一年級我多想篇十七
今天風和日麗，萬里無云，媽媽見這般好的天氣，決定帶一早我們?nèi)液桶⒁虃內(nèi)ズ＿呁嫠！?BR> 經(jīng)歷幾個小時的車程后，我們終于來到了美麗的海邊。我與幾位可愛頑皮的表弟情不自禁地奔向大海。站在沙灘上，只覺得腳十分舒服，一粒粒金黃的沙子好像在給你做獨特的足底按摩呢!放眼望去，沙灘在陽光的照射下，變成了金燦燦的一片，猶如一片珍貴的黃金圣地。
再看看天空，一個金黃色的大太陽鑲嵌在淡藍色的天幕中。天空就像一塊巨大的絲綢，讓人賞心悅目。
我來到海邊，便看到大海贈予我們的見面禮貝殼。這些貝殼五顏六色，千奇百怪，花紋駁雜。我從海灘上拾起一塊精致小巧的貝殼，并仔細觀摩，我用雙手去撫摸那光滑如瓷的表面，感受到了大海的精靈仿佛在指尖踴躍著。我將它放在耳邊，好似聆聽到了來自大海的歌聲。我將它捧在手中，那千奇百怪的花紋展開了一卷生動的畫，正在震撼著我的雙眼。這些貝殼紅的似火，粉的像霞，白的如雪，色彩明麗而鮮亮。它們有的像一個尖塔。這些美麗的`貝殼，讓我的眼睛應接不暇。
之前的美景通通比不上我最為鐘情，讓人最為陶醉的美景海。在我的印象中，大海是神秘又雄壯的，是平靜又溫和的，今天，我將親自揭開它的面紗!
我來到海邊，這時的海安安靜靜的，沒有任何風浪，就像一塊厚玻璃，一動不動。我在沙灘上撿起一塊小石頭，向海中央拋去，激起了陣陣漣漪。接著，大海開始在我的腳旁輕輕絮語，我也細細地聽著，并朝遠方望去，好像那兒是童話中的彼岸。正當我思緒萬千時，湛藍的海洋，一道道海浪不斷涌來，拍打著巖石，發(fā)出震天動地的巨響聲，噴濺出泡沫般的浪花。我伸出雙手，讓海水溜過指縫間，水姑娘靈活地在我的雙手之間穿梭，令人神清氣爽。
隨后，我與表弟又到沙灘上堆了幾個沙堡，再回海邊時已是下午時分。這時的大海像位亭亭玉立的少女，浪花就像她的舞姿;波濤聲猶如她的歌聲;海面宛如她的衣著。陽光照射在海水上，海立刻變得波光粼粼，蔚藍色中摻著閃閃亮光，煞是好看，這種美麗的景色是誰描繪的呢?哈，就是可愛的大自然!
不知不覺，已近黃昏，太陽慢慢沉入海底，只露出半個腦袋，猶如一團熊熊烈火在盡情地燃燒，等候著打漁而歸的人們。大海好似也被催眠了似的，靜悄悄地，沉睡過去。我們也要離去，在離別之前，我依依不舍地再看了這片安詳，美輪美奐的大海。
一年級我多想篇十八
今天，我們來到了海濱公園，來看海，寫海，感受大海的氣魄。
看海。
一踏進沙灘，就感到腳底一陣松軟，細細的沙子呈金黃色，像一張金色的畫卷鋪在海邊。往遠處看，就看見一條在霧中若隱若現(xiàn)的海平線，天海一色。在霧中還有幾只海鷗在空中飛舞，那矯健的身影，絲毫沒受今天刺骨寒風的影響。遠處的小島在霧中呈現(xiàn)灰綠色，像一只半潛的海龜在水中露出一點點頭顱。時而遠處還會行過幾艘漁船，在風中隨波逐流。海上的海浪從遠處奔向沙灘，一層接著一層，濺起白色的浪花，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音。右邊婀娜多姿的漁女仿佛在霧中翩翩起舞，在她的身旁還有游客在那里欣賞她的美麗。
聞海。
一靠近大海，迎面就撲來一陣海中獨有海腥味，雖不好聞、但卻有一種屬于大海的獨特氣味，也是在外游走的人們最懷戀的氣味。它代表的是家鄉(xiāng)的味道。
悟海。
站在沙灘上，就可以感覺到瑟瑟的寒風撲面而來，瞬間就可以將人凍僵起來，使人不由攏緊了衣服。越靠近海越冷，伸手去觸碰這清藍的海水，就感到刺骨的凍感從指尖傳到全身，“刷”的一下收回手，好一會手才恢復溫度，但慢慢似乎習慣了刺骨的海風，也不覺得太冷了，我便坐在一個地方看著這無邊的大海。
遼闊的大海，真是魅力無窮，寬容與奉獻就是大海的氣魄。
一年級我多想篇十九
殘酷的現(xiàn)實讓我在痛苦中忍受著煎熬。我不禁喊道：放開我，給我一片快樂而自由的天空吧！那怕只有那么一小塊湛藍的天幕！”這是發(fā)自內(nèi)心的吶喊。
我希望能找到一個是我夢想成真的地方，可是忙碌的我徹底失敗了！
我的夢想是當一位服裝設(shè)計師?？墒?，爸爸媽媽老是說我不好好學習。不讓我設(shè)計服裝。記得有一次。學校設(shè)計校服大賽上，我報了名。回到家，我廢寢忘食的忙碌著。不到兩天功夫，終于設(shè)計好了。晚上，我把設(shè)計圖放在枕邊，高興地進入了夢鄉(xiāng)……早上起來，卻發(fā)現(xiàn)設(shè)計圖不在了。我急忙到處找，可是怎么也找不到，我去問媽媽。媽媽也說沒見。那天早上，我沮喪的去了學校。領(lǐng)獎臺上沒有我，我傷心到了極點。中午放學，我看見家門前有一張揉皺了的紙。撿起來一看，原來是我的設(shè)計圖。就這樣，一次又一次，我忍了又忍，可是，我怎么也找不到實想理想的地方。
求求你們，爸爸媽媽，給我一片天空，讓我放飛自己的理想吧！
[4]
我多想變成一陣風，飛來飛去，沒有考試的煩惱。我多想變成一陣風，這樣人們的風箏就可以高高地飛起。
如果，我變成了一陣風，我第一件事當然是在地球上自由自在地飛翔一圈，看看大海，看看森林，順便也給夏天的人們帶去一絲清涼。嘿，人們都在夸我為大家做好事呢！
我成為風后，不能光去玩，還要幫助人們做做好事。
“呼呼”我讓小朋友的風車轉(zhuǎn)動了，他們臉上露出滿意的笑容；“呼呼”我也幫忙把衣服吹吹干，要不然太陽公公會忙不過來的?！鞍眩?，痛死我了?！币粋€小女孩哭了，我輕輕地吹拂著她的臉，她擦干眼淚不哭了。夏天，天氣熱得要命，我經(jīng)過人們身邊時，人們總會說：“好舒服呀。”我每天不停地在人們面前飛來飛去，雖把我累得氣喘吁吁，但幫助別人我也很開心。
啊，我是多么想變成真正的一陣風，為人們做好事。對了，太陽公公、云兒姐姐、月亮小妹他們都是我的同事。我可以和他們自由對話，多幸福。
一年級我多想篇二十
幼時，我去過一次海邊，那是普陀山海邊，起初，我對它還不是很了解，但是，當我第一次看見它是那樣的洶涌，那樣的熱情的時候，我就被它深深的謎住了。
清晨，海洋伴著朝陽緩緩升起，陽光照在海面上，閃耀著異彩的光芒，一只只海鷗在海面上自由自在的飛翔，海水碧波粼粼。到中午天和海連成了一片，看不到邊際。太陽正對著海面，發(fā)出奇異的光芒，好似仙女下凡來到人間沐浴，把大海變成了一個巨大無比的藍寶石。
我赤腳走在軟乎乎的沙灘上，盡情的享受著這大自然的美好景色，偶爾還會被埋藏在沙灘下玩捉迷藏的小貝殼扎著腳。我拾起一片貝殼把里面的珍珠投向大海。珍珠雖然絢麗，但若不是有貝殼的幫助，它也不會有今天的富貴。各種不一樣的貝殼，有著不一樣的身軀，有的花花綠綠，有的天真粉紅，盡管我的腳被貝殼扎出了鮮紅的血，把黃色的沙粒染成了紅色，可我還是拿著這些貝殼愛不釋手。
下午，夕陽溜到山腳，露出半個紅彤彤的臉蛋，向我們招手，茫茫大海也失去了光彩。一朵朵白云，飄到夕陽身邊，一溜煙就不見了，大海開始哭泣，海浪洶涌的拍打著海面。
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傳說。
，有一位船長在出海時遇見了一盞神燈，他對神燈說：我想要你滿足我?guī)讉€愿望，神燈說：“我只能滿足你一個愿望”，船長說：“那我想要許多咸的東西”，于是。神燈便開始了魔法，變來了許多咸的東西，可是船長不知怎么叫停，于是，船就被這些東西壓沉了海。所以，海水就變成了咸的。
天漸漸黑了下來，海浪也平靜了許多，我慢步在海邊，水從我的腳指縫里滑了過去，海風吹過我的面龐，讓我感到心曠神怡。我坐在海邊，品著海水的味道，它是那么的清涼、那么的咸，望著天上一顆顆星星，我慢慢的進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
一年級我多想篇一
《多想去看看》講述了兩個中國娃，一個生活在祖國的西部邊陲天山腳下，一個生活在祖國的首都北京。兩個孩子的共同心愿是――走出家鄉(xiāng)，“多想去看看”外面的世界。
課文兩段文字基本對仗工整，以兩個孩子和父母對話的口吻，道出了兩個孩子心中的愿望?！疤彀查T廣場的'升旗儀式”、“冰山上盛開著潔白的雪蓮”，是北京和天山兩地最富有代表性的景觀，用此指代孩子們了解外面世界的渴望。
這節(jié)課因為是參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比，因此，在備課時也算多花了一點心思。
從教學環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了開門見山，讀題質(zhì)疑――默讀課文，解答疑惑――研讀課文，理解內(nèi)容――拓展聯(lián)想，升華情感這條主線。雖然聾生閱讀能力差，但我仍采用了“讀中感悟”這種教學方式，引導聾生愛上閱讀。理解“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀”，是本課的重點和難點，我從網(wǎng)上下載了天安門升旗儀式的視頻。學生通過觀察視頻，從現(xiàn)場的人數(shù)以及解放軍戰(zhàn)士的威武，很容易地就理解了產(chǎn)“壯觀”這個詞的詞意。再通過比較句子，理解書中的孩子多想去看看的迫切與渴望。教學的最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“找一找我的家鄉(xiāng)”和“認一認我的家鄉(xiāng)”。這個是從聾生現(xiàn)有認知基礎(chǔ)安排的，從愛家鄉(xiāng)引到課文的中心愛祖國，從而達到感情的升華。
一年級我多想篇二
認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2課時。
看圖導入，說話訓練。
出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。
導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。
初讀詩歌。
出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）。
剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？
同找對讀。
朗讀比賽。
識字。
認讀詞語。
這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認得最快，讀得最準，記得最牢。
出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。
自由練讀詞語。
比一比。（多種形式比。）。
認讀生字。
出示生字。
用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。
教師檢查。
說話練習。
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
個人練讀后，檢查。
說話練習：我國的首都是我國的國旗是。
復習導入。
抽讀生字卡片。
復習詞語。
朗讀、背誦詩歌。
談談觀看升旗儀式的場景。
看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？
指導有感情的朗讀詩歌。（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）。
背誦課文。
擴展練習。
出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片。
說話練習：我多想。
寫字。
觀察字在田字格中的位置。
比較字形，識記漢字。
教師范寫。
學生練習，教師巡視。
一年級我多想篇三
《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的教學意在通過有感情的朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。教學過程中要少講解多感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學時，從課文題目“我多想去看看”導入，再讓學生反復誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強化學生的這種感受，從而突破教學重、難點。
1、制作多媒體。(教師)。
2、制作帶有生字的卡片。(學生)。
3、查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)。
2課時。
一、媒體導入，整體感知。
1、師生談話，揭示題目。
預設(shè)：
師：同學們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？
生1：去過。
生2：沒去過。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放《我愛北京天安門》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏)。
師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體出示天安門廣場升旗儀式視頻)。
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？
2、導語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學習《我多想去看看》。
3、看，題目中有一個生字是要求會認的，(“想”演示紅色)誰來拼讀？
設(shè)計意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導入新課，意在讓學生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，學生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進一步學習課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準字音。
1、教師導學：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。
2、學生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3、小組匯報。
4、多種方式檢查字音。
廣場北京告訴天安門非常壯觀廣場走路。
(1)你會讀哪個詞語？(個別學生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)。
(2)同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)。
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。)。
設(shè)計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力。
三、指導寫字。
2、演示書寫，教師強調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。
(2)教師整齊范寫，學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。
(3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。
(4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價。
投影展示學生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學生。
設(shè)計意圖：寫字教學是一年級教學的重點。在進行寫字教學時，遵循寫字規(guī)律。引導學生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。
四、初讀課文。
1、教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？(學生自由讀文，標句子序號。)。
2、教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)。
(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)。
3、引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。
學生練讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、搜集有關(guān)北京的風景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關(guān)資料。
一、復習檢查。
1、小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學習了什么嗎？(學生回答)你們學得真好。
2、開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3、讀詞語游戲：水果大賣場。
出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。
4、教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！
設(shè)計意圖：低年級學生對生字的學習是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學生進一步掌握所學生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京。
1、教師邊講解邊出示北京的風景圖片：今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！
(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。
(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2、教師導學：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)。
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體，聽課文朗讀錄音。)。
4、剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！)。
(多媒體出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。
6、教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。
設(shè)計意圖：讓學生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學習做好鋪墊。
三、了解天山。
1、教師邊講解邊出示美麗天山的風景圖片：今天，老師想再給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！
(1)我們先來到了博格達峰，看到了“雪?！?。
(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。
2、教師導學：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)。
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體，聽課文朗讀錄音。)。
4、剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)。
6、教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(出示爸爸的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。
設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說話訓練。
1、過渡：同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風景圖片)。
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？
2、多媒體出示句子：__________，我想對你說__________。
小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！
3、請你把心里話說一說。(可以加上動作)。
4、我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。
設(shè)計意圖：學生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。
五、拓展延伸。
1、讀了本課，你讀懂了什么？
2、課外閱讀補充：《國旗歌》。
3、你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風光。
設(shè)計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過“你讀懂了什么”，了解學生的學習情況，并適當?shù)匮a充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多地了解北京，更能使學生的情感得以延續(xù)，達到“課已盡而意未了”的境界。
我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了祖國的風貌，讓學生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國的情感。
一年級我多想篇四
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，分別借兩個孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。感情真摯，語言樸實。滿足了孩子對未知世界的想知道，想探求的心理。因此，教學設(shè)計時，我從學生的實際出發(fā)，親近學生的認知水平，讓學生輕松學習。有以下優(yōu)點：
一、指導讀好長句子。
一年級的課文當中有不少長句子，學生不容易讀通順，齊讀時也很難讀整齊，是學生朗讀的難點。于是我分步開展指導，讓學生先讀短語“遙遠的北京城雄偉的天安門廣場上的升旗儀式”,再讀整句“遙遠的北京城，有一座雄偉的.天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀?！被饬死首x難點。并且通過我的范讀，指導學生讀好停頓，為之后的感情朗讀打好了基礎(chǔ)。
二、借助多媒體，理解詞語。
“壯觀”的意思比較抽象，是學生理解的難點，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢，播放天安門廣場升旗儀式的視頻，讓孩子置身其中，直觀地看，直接地感受，有效地化抽象為形象，幫助學生理解了“壯觀”的含義。有感受才有真情的流露，看完錄像，我借景抒情，請孩子們把剛才看到的場面讀出來，孩子們的朗讀一次比一次好。孩子們在反復誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。
三、通過對比朗讀，讀好帶有感嘆號的句子。
本課的教學目標中有“讀好帶有感嘆號的句子”.為此，我設(shè)計在對比朗讀中體會感嘆句的情感，我出以下句子：
句1:我想去看看。
一年級《我多想去看看》
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一年級我多想篇五
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情。
指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京祖國的思想感情。
長句子的讀法。
2課。
一、看圖導入，說話訓練。
1、出示北京的風景圖片。
2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。
（出示課題）個人讀，全班讀。
二、初讀詩歌。
1、師范讀。
2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么。
3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。
三、識字。
1、認讀詞語。
（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快。
（2）出示詞語，生自由讀。
（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。
2、認讀生字。
（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）全班齊讀。
（4）師抽讀。
（5）小組學習有什么好方法可以記住它們。
四、讀詩歌。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩歌。
1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？
2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）。
3、背誦。
一年級我多想篇六
1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文，體會“多想看看”的情感。
1、多媒體課件。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰愿意當小老師帶著大家讀？
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。
3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。
（一）解決第一個問題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的。
（二）解決第二個問題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
1、練習朗讀這篇課文。
2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背。
1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。
2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認為哪個字難寫呢？
4、重點指導“足”或“走”的寫法。
5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？
6、把每個字寫一遍。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。
一年級我多想篇七
《我多想去看看》是新課標實驗教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。因此，在教學時，我緊扣“自主—探究—實踐”進行設(shè)計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。
逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學理念，我是這樣引導學生：在文中讀字音，啟發(fā)學生自己想辦法記字形。如：“足”和“走”就可以用已學的“口”和“土”來進行識記；自己學筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學生興趣為前提，以學生自主學習為宗旨。
現(xiàn)在《語文課程標準》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。“根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學的：首先采用四人小組合作，研讀：”我“是誰？他想去看什么？突破難點，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看？練習”我會讀“中的句子，最后，”我“會怎么說？練習有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長找?guī)讉€能讀的來讀一讀。
1、誰能有感情地來背一背課文？
2、教唱《我愛北京天安門》。
3、自由實踐：布置學生收集有關(guān)北京風光的圖片，請去過北京的學生當小導游，接受北京美麗的風光，也可用我”我想________“說或?qū)懮蠋拙湓挕?BR> 語文教學提倡”做、說、寫“相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學中，人文性是第一位的，應立足與生活，語文的外延等于生活的外延。
一年級我多想篇八
《我多想去看看》是新課標實驗教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。這一課的編排也滿足了孩子對未知世界的想知道，想探求的心理，讓學生體會到說自己想說的話，讀自己想讀的文章。因此，教學中，我從自主合作探究的理念出發(fā)，讓孩子讀懂課文。
一、初讀課文，自主學習。
識字，是低年級語文教學習的重點?！墩Z文課程標準》中強調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學生識字的興趣，讓學生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力。根據(jù)這種教理念，我是這樣引導學生：在文中讀字音，圈出自己不認識的字和難記的字，啟發(fā)學生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”，就可以用已學的“口”和“土”來進行識記;最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學生興趣為前提，以學生自主學習為宗旨。
二、研讀課文，合作探究。
《語文課程標準》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！案鶕?jù)這一理念，我讓孩子讀課文后，自主提出問題，通過引導，有些學生能較好的提出問題。例如，他們想去哪里看?看什么?這樣從學生問題出發(fā)，避免了課堂煩瑣的分析，讓學生感到枯燥，而注意力分散。這樣從學生的問題出發(fā)吸引了學生，也可以有效的提高課堂教學效率。再采用合作研讀“我”是誰?他想去看什么?突破難點，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看?練習“我會讀”中的句子，最后，“我”會怎么說?練習有感情地朗讀課文。
三、背誦課文，進行實踐。
由于本課的特點，符合學生的心理特別容易激發(fā)學生的說的愿望，所以，在教學中安排了說話練習。讓學生模仿課文中的句式進行練習，學生說得不錯，有的孩子說，他要去天上看看那里的月亮，有的說也要去北京看看，有的說要去太空……很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓練也是幫助學生逐漸從口語表達向書面語轉(zhuǎn)化的一個好途徑，這種模仿說使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達。
語文教學提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學中，人文性是第一位的，應立足與生活，語文的外延等于生活的外延。
一年級我多想篇九
我多想長大，擺脫孩子的那份稚氣，成長為勇敢自信、成熟冷靜、卻又獨一無二的“我”。我將做那搏擊長空的雄鷹，隨心所欲的清風，清冷皎潔的月光，承載萬物的大地!我就是我，一個不拘一格的我。
我多想長大，我將掙脫父母的保護傘，在風雨中學會堅強，學會自立!幫爺爺捶背，幫奶奶揉肩，給爸爸做飯，為媽媽洗衣，幫助年幼的妹妹解決學習上的困難，給那些需要幫助的人送去最真摯的溫暖。
我多想長大，那樣就不會再那么多童年的煩惱。不會因為丟三落四而被父母訓斥，不會因為解不出習題而被老師批評，不會因為怕黑不敢走夜路而被同學嘲笑，不會因為膽小而被隔壁男生欺負。
我多想長大，那樣我就實現(xiàn)自己從小的夢想――當一名醫(yī)生。我會幫助正在飽受病痛之苦的人們脫離困境，讓他們重新走向健康之路!
我多想長大，面對人世間的種種危機和災難、善良和恩情、付出和回報。我迫不及待地大聲喊：“我多想長大……”長大后，就可以用努力和汗水回報辛勤養(yǎng)育我的父母，回報循循善誘的老師，回報提供美好學習環(huán)境的祖國!
我多想長大!
[我多想長大一年級作文]
一年級我多想篇十
七月十三日早上六點半，我們一切準備就緒，個個拎著大包小包陸續(xù)出發(fā)。開了六個半小時，到了目的地——溫州漁寮。下了車，一切都是那么美好，海面風平浪靜濤聲依舊，不遠處行駛著大大小小的船只。
我們進了賓館，值得一提的是我們的賓館離海不足二十米，在陽臺上也能看見海。
放下東西，我們下樓吃飯，餐桌上有著各種各樣美味的海鮮。
我和幾個小朋友吃完飯，到房間里休息一會兒。爸爸開始拆開充氣船把它充上氣，準備下午四點去海里玩。充氣船可大了，能坐下六七個小朋友、四五個大人。
下午四點，天氣沒那么熱了，水里人也少了，我們幾個小朋友興致勃勃地來到海邊，爽快地玩了起來。玩了一會兒，我們開始抓沙灘上的螃蟹、淺水洼里的小魚和被潮水帶到沙灘上的水母。一個多小時過去了，收獲還不少，我們高高興興地回房洗了個澡，準備吃晚飯。
吃完晚飯，我們還準備去抓螃蟹，可是海水漲潮比我們預料到的要快，整個沙灘被海水淹沒了，計劃只好要泡湯了。
第二天早上，四點不到，我們就開始起床看日出。我們先坐了一會兒充氣船，當船行駛到深水區(qū)時，啊!太陽升上來啦!陪同它的是像火一般的朝霞，此時場面格外壯觀，風景如畫美不勝收。
天亮了，我們在水里歡快地。
游泳。
我們還在沙灘上抓螃蟹、拾貝殼、拍照片、與媽媽一起沖浪這些都是值得長大以后回憶的童年美好時光!
這一天讓我特別難忘，因為這一天我游了四次泳，不知道喝了多少口水，海水又咸又苦，現(xiàn)在我一見到水，一定要問這是咸水還是淡水，甚至有些害怕。
第三天也就是要回家的這天，早上，我們同樣早早地起床，做跟前兩天一樣的游戲?？墒俏以趺匆餐娌婚_，心里充滿了離別時的依依不舍與悲傷。中午，我們早早地吃完中飯，準備出發(fā)，一路上，我頭腦里一直在想在海邊我曾玩得多么開心、快樂，我開始想念這片蔚藍清澈的海水了。
一年級我多想篇十一
我想長大，這樣就不會在玩得興致正高的時候聽到媽媽喊我回家;我想長大，這樣就可以離開痛苦的作業(yè);我想長大，這樣媽媽就可以放開雙手讓我張開翅膀自由飛翔。
我想長大，長大以后我就可以到處去探險尋寶;我還想成為一名運動員去參加奧運會，讓媽媽在電視上看到我拿到金牌，為我驕傲!
我太想長大了，真想明天早上一睜開眼睛就變成大人啊!希望這個愿望可以實現(xiàn)。
一年級我多想篇十二
海，一直是我向往的地方。終于到了放暑假的時候，我和爸爸媽媽一起坐著火車去了海邊。
經(jīng)過一天一夜的旅途，我們不顧勞累，放下行李就朝海邊出發(fā)?？斓胶＿叺臅r候，我和媽媽迫不及待地往海邊跑去，并且大喊：“大海，我來了!”站在海邊，映入我眼簾的是一望無際的藍藍的海洋，藍絲綢般的大海上吹過一陣微微的海風，海面上翻滾著朵朵銀白色的浪花，一朵接著一朵沖向岸邊并發(fā)出“嘩嘩嘩”的響聲。幾只海鷗在海面上歡快地飛舞著，鳴叫著，好像是在歡迎我的到來。遠處，大海與天空渾然一體，簡直是海天相接。還有那白色的帆影點點，好美啊!
腳下的沙灘被太陽照的金黃金黃的，我把鞋脫下來放在一邊，輕輕地踩上去，哇!好舒服。細細的、軟軟的沙子偷偷地從腳下溜過，就像媽媽輕撫我的腳心，癢癢的，暖暖的。
美麗的大海，溫暖的沙灘，不僅留下了一張張我和爸爸媽媽快樂的畫面，也留下了無數(shù)游人的快樂足跡?？吹侥嵌ǜ裨谡掌暇`放在嘴角邊的笑容時，我覺得好幸福。我想我以后還會來的。
一年級我多想篇十三
我好想成為一名外科醫(yī)生，它是多么崇高，多么光榮的一種職業(yè)啊。
在死神手中搶奪生命，在生與死之間架起金橋。啊，外科醫(yī)生的事業(yè)是多么高尚。我們現(xiàn)在，哪一個患者的生命不是被醫(yī)生所搶救，我們現(xiàn)在，哪一項醫(yī)學事業(yè)不透過醫(yī)生的心，每當我看到患者們從醫(yī)院里高興地出來時，我多么盼望我也能成為一名醫(yī)生啊!病魔兇猛，非典流行，以前很多人都已經(jīng)感染了非典，這時，醫(yī)生挺身而出，為病人服務，治療。隨著病人的越來越多，手術(shù)也在加緊的進行著，一小時，兩小時過去了……一位位患者終于脫離危險。他們顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。高風險，高強度，高效率，他們像一臺臺不知疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個從死神手里奪了回來。他們不怕被傳染，他們的理想很簡單，就是為了讓患者不受病魔的痛苦，不讓別人受到感染，為了這個目的，他們一直奮斗在崗位上，他們能讓那些病人最終戰(zhàn)勝病魔嗎?對!那是一定的!為此，我感動不已!醫(yī)生，是死神的克星;醫(yī)生，人民的朋友。我的夢想就是當一名醫(yī)生，救死扶傷，當一個白衣天使。
我想當一名醫(yī)生2
每個人的心中都會有一個夢想!想做一名警察或是做一名老師的人不計其數(shù)，而我的夢想是做一名救死扶傷的白衣天使!因為我覺得，挽救一個生命是一件很神圣的事情。
我之所以有這個夢想就是奶奶有冠心病，胃病還有以前做手術(shù)留下的那道長長的疤痕，那道疤一直都很疼!有時候夜里還會疼的睡不著。哎，奶奶的這些病吃了很多藥也吃不好，現(xiàn)在的我卻無能為力減輕奶奶的痛苦，所以我長大了一定要做一名醫(yī)生，并且還要有自己的醫(yī)院，那樣我就可以親手為奶奶治病了，親手給奶奶配藥，那該多好啊!不光是奶奶，還有我所愛的家人們也都不會受到病魔的折磨了都健健康康的陪在我的身邊，多好啊!
我要是真成為了醫(yī)生，那么我就會努力做一個認真負責的好醫(yī)生!會認真對待每一位病人，絕對不會出現(xiàn)誤診這類的問題。讓病人安安心心的在我的醫(yī)院里接受治療，還有，我還要做一個病人家屬最信任的醫(yī)生，讓他們放心的把病人交給我!我會對每一個病人都如同對奶奶那樣，對我的家人那樣無微不至!我堅信自己一定會成為一個好醫(yī)生的!
不過，現(xiàn)在說這些還為時尚早!雖然我現(xiàn)在還只是一名小學生，但是我會為我所說出的話做出行動的!為了我的醫(yī)生夢早日實現(xiàn)，為了我的奶奶還有家人，我會好好學習，努力奮斗!
我相信自己一定會成為一名好醫(yī)生!
我想當一名醫(yī)生3
我的理想是一個平凡的職業(yè)——醫(yī)生。
為什么我會有這個念頭呢？那還得從我小時候說起。八歲那年，有天，我剛從醫(yī)院看病回家，好奇地問媽媽：“醫(yī)生是不是什么都知道?。俊薄搬t(yī)生精通醫(yī)術(shù)，可以給病人治病，但并不是什么都知道的。”“給病人治?。∽尣∪巳鷨?？”“是的?！薄拔议L大后也要做個醫(yī)生！”
既然我要做個醫(yī)生，就必須付出努力和汗水。
首先，要學會與病人溝通，了解癥狀，記住幾個基本問題：你哪里不舒服？是從什么時候開始這種癥狀的？持續(xù)了多長時間？要學會從病人的回答中分析病因，并且正確地配藥。
其次，要了解醫(yī)學方面的書籍，許多知識都可以從書中獲取。但年幼的我還看不懂太深奧的書籍，只能了解一些淺層面的醫(yī)學知識。比如一些生活中應急情況下的醫(yī)療做法和醫(yī)學初學者所應該了解到的知識。
光知道這些知識是沒有用的，要學會在日常生活中合理地應用。
媽媽炒菜時，經(jīng)常會被燙傷，我就對媽媽說：“任何燙傷在沒有藥物的情況下都可以用冷水沖洗二十分鐘以上，或用一種叫‘蘆薈’的植物葉片擦拭，以此來緩解疼痛?！眿寢屨兆鲋螅弁垂痪徑饬嗽S多。
現(xiàn)在，我對醫(yī)學的認知還是那么微不足道，但是我相信有一天，我會站在這片領(lǐng)域上，因為，當醫(yī)生這顆理想的種子，已經(jīng)在我心中生根發(fā)芽！
我想當一名醫(yī)生4
每個人在生活中都有很多向往，有人想當一名教師，有人相當一位作家，還有人相當一位歌唱家，可我的向往是當一名醫(yī)生，一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
醫(yī)生可以為那些生病的人看病，可以幫助那些生病的人，有人沒生過病嗎？沒有的，生病時誰治好的？是醫(yī)生，醫(yī)生是善良的是有愛心的，因此人們稱它們?yōu)榘滓绿焓埂?BR> 醫(yī)生是最偉大的，我要當一名醫(yī)生，當自己的爸爸媽媽或身邊的人生病時，我要為他們看病，為她們看好病，好多人生病不都是醫(yī)生看好的嗎？我小時候記得有一次，發(fā)燒39度吃退燒藥也不行，后來到了醫(yī)院，醫(yī)生給我檢查了一下，吃了點藥，點了幾個吊瓶，就好了，從那時起我就下定決心，長大一定要當一名醫(yī)生，一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
所以，我現(xiàn)在就要好好學習，發(fā)奮讀書，為將來的努力，為我夢想加油，我要幫助更多的人，要為更多的人看病，要救更多的人，古人有一句話，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，為將來加油，為以后加油！
我想當一名醫(yī)生5
的春節(jié)如期而至，我卻不能穿上漂亮的新衣，出門探親訪友。
20的春天如期而至，我卻不能出去看嫩嫩的小草，粉粉的桃花。
年的開學季如期而至，我卻不能走進學校，見我想念的老師和同學。
我知道，這一切都是因為外面來了一個可怕的“病毒怪”。它就是新型冠狀肺炎病毒，長得像皇冠，挺好看，實際卻是大壞蛋。它到處肆虐，不僅打亂了我們的生活，還傷害很多很多人的生命和健康。
我還知道，有許多許多的叔叔阿姨，他們正在和“病毒怪”進行著殊死斗爭，他們就是醫(yī)生和護士。我堅信，“病毒怪”一定會被消滅的!和“病毒怪”作斗爭的叔叔阿姨們都是大英雄，是守護我們平安的真正的天使。
有一顆叫做愿望的種子，已經(jīng)在我心里悄悄地發(fā)了芽，長大后我要當醫(yī)生!當一名懸壺濟世、心懷百姓、為國為民的醫(yī)生!
我多想做一個醫(yī)生一年級作文
一年級我多想篇十四
小時候，到海邊主要是為了玩耍，那金黃松軟的沙灘留下我一串串深深淺淺的腳印，帶著海腥味的潮濕空氣里回響著我天真地笑聲那時，海只是我的樂園。
隨著年齡的增長，煩惱與挫折也隨之而來，就是在這些日子里我才真正認識了大海。
記得有一次，我滿懷希望的在考試中取得好成績，但我卻失敗了，我一下子從希望的巔峰跌入失望的深淵。我常常在想：“為什么勤勞換不來豐碩的果實呢?”
一次偶然的機會，我來到了海邊，靜靜地坐著，與海為伴。海是那么的深邃，像一位慈祥的老人，歷經(jīng)滄桑，一定懂得許多道理。就在我沉思的時候，起風了，但我仍然不在意，似乎想讓海風喚醒我的心。
風越來越大了，不久，從寬闊的海面卷來了一股浪花，氣勢洶洶，拍擊著海岸，轉(zhuǎn)眼間又退回去了。
我繼續(xù)沉思著，大海似乎容納不下小小的我，逐漸變得不安分了。
瞬間，從海面上又席卷起一股股大小不一的浪花，來勢迅猛，像一支支浩瀚的軍隊。它沖擊拍打著海岸，不停地發(fā)出啪的聲音。它漫上海灘，沒過我的腳背，直至弄濕我的衣服，它肆無忌憚的攻擊著我，似乎在嘲笑我是如此的懦弱。在它的攻擊下，我不得不站起身，眺望著大海，目睹著海浪拍擊海岸，不得不贊嘆它的波濤洶涌。不久，海浪又退了。此時此刻，仿佛在我眼中呈現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩的畫面：海水一起一落，高低起伏，永不停息。大海缺少了海浪，顯得枯燥單調(diào)。人生亦是如此，成長道路上沒有挫折，人生就仿佛過于無趣。有挫折相伴，歷經(jīng)磨難后的人生才豐富多彩!
感謝大海，讓我重拾信心。因為大海，使我不懼挫折，學會樂觀與堅強。這一切的一切都來源于大海!
一年級我多想篇十五
爸爸我在心里有好多話想對您說。我為我有一個關(guān)心我的爸爸感到榮幸，為我有一個雖然沒有宮殿般豪華的家，但卻很溫暖的家感到自豪。
在小時候我總覺得爸爸是種嚴厲的象征，爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習統(tǒng)統(tǒng)砍掉。比如，我寫作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書，就買了好都書給我看，有漫畫書，故事書，作文書，我因為看了漫畫書我的繪畫水平越來越好了。因為看了故事書，作文書我的寫作水平越來越好了。我知道您讓我寫日記是想提高我的寫作水平，只要您帶我去旅游回來您就讓我把這次旅游的過程寫一篇作文，字數(shù)還不能少于500字。您還要我每天抄兩頁好詞好句，我現(xiàn)在知道的詞語越來越多了，我還可以把這些詞語運用到作文上。您為了我的學習去買了一臺學習機，不久你又知道電腦可以學習就又去買了一臺電腦。爸爸您為了我的學習很努力。我想說：“謝謝您，爸爸?！?BR> 爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時候只要寫完作業(yè)就可以去玩。您不給我看電視是因為怕我近視。爸爸，我想說：“您真好。”
每當我看到您那飽經(jīng)風霜的臉上大汗淋漓，我就可以想象到您工作時是多么辛苦。不管怎樣累你也還會去工作。刮風下雨時您總是頂著風，冒著雨去工作。您的手變得越來越粗糙，有的時候因為工作你的手受傷了不知道有多少次，傷好以后您的手上留下了許多的傷痕。爸爸，我想說：”你辛苦了?！?BR> 爸爸您給我的這份愛像火種，點燃心靈的希望；這份愛想綠陰，遮擋著炎炎的烈日；這份愛像雨露，滋潤著小小的禾苗；這份愛像路燈，照亮我們前行的路。爸爸，我想對你說：“您在我心中永遠是最棒的爸爸！”
我多想2。
我多想回到童年周健童年是每一個人最美好的記憶。我多么想回到童年，童年時一個無憂無慮的時期，那時候的我們有很多好朋友，每天無憂無慮的跑啊，跳啊。沒有什么煩惱與憂愁。小的時候多么想長大，而長大了許多煩惱接踵而來，長大以后。
每天要上學，還要考試，每天都是在“起床”、“上學”、“睡覺”中度過，整個人沒有一點活潑。都快成了一臺機器，而小時候與小朋友一起做游戲，一起玩，玩累了大家一起躺在草地上，看著天上的云，晚上，躺在外面的竹席上一起數(shù)天上星星。一起吃西瓜。用西瓜子做子彈，用鍋蓋做盾，能玩?zhèn)€沒完沒了。但是長大了，兒時的好朋友都搬開了，現(xiàn)在只能看看電視，玩那一些無聊的電子游戲。童年的春天每天都會去摘一些花做成花圈當帽子。
用楊柳枝做劍。現(xiàn)在到了春天，因為要讀書被軟禁了起來。兒時的故鄉(xiāng)是鳥語花香，現(xiàn)在的故鄉(xiāng)高樓林立。兒時的天空是滿是星星，現(xiàn)在的天空能找到星星已經(jīng)很好了。
雖說現(xiàn)在的生活好了很多，但是朋友卻少了很多。雖然有了電腦，但還是不如一個能與你一起玩的朋友。兒時是美好的是充滿希望的，是滿腹成功的，是美麗的，是快樂的，每天都是黎明的，每一個人都經(jīng)歷過了的。我想它一定會成為每個人最最美好的。請讓時間大門打開，讓我們再一次回到童年那一個難忘的時期，再去回憶一下那些熟識又陌生的人和環(huán)境吧，讓時間永遠都停留在那一刻吧。
我多想3。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”古往今來人們都喜歡贊美蠟燭，贊美它無私奉獻的精神。
此時我多想變成一只蠟燭，學習它那默默奉獻的精神，毫無怨言，像我們老師一樣用辛勤的汗水、默默工作，為別人換來知識，照亮人們通往成功的道路。
此時我多想變成一只蠟燭，學習它那默默奉獻的精神，用一顆善良的心去幫助世界上每一個需要的幫助的人，讓世界上擁有第二個活雷鋒。
此時我多想變成一只蠟燭，在黑暗里，點亮自己照亮別人，即使我的光芒并不燦爛，我也會點亮自己發(fā)出一點點光芒，照亮世界上每一個黑暗的角落，給人們帶來光明與快樂，讓世界上不再有黑暗、貧窮，不再有饑餓、種族歧視、不再有戰(zhàn)爭。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”，此時我多想變成無私無悔默默奉獻的蠟燭。
我多想4。
我呆呆地站在窗前，尋找著蔚藍的天空。可是我能看到的卻只是白茫茫的一片?！办F霾！霧霾！又是霧霾！”這大片大片的濃霧就像無孔不入的幽靈，吞噬了整個世界，也吞噬著我的快樂。
有了！我興奮地跑回家，拿出媽媽早就為我準備好的秘密武器——口罩?？谡謭A圓的，就像奧特曼的面罩，神氣極了！我迫不及待地戴上口罩，心里暗暗得意，心想：有了它，我再也不怕霧霾了！可是沒過多久，我就感覺呼吸困難，一說話一股熱氣就朝我鼻子撲來，難受極了。我只好取下口罩，猛吸了幾口氣，這下霧霾大軍正好乘虛而入……唉，我還是斗不過它?。?BR> 我多想5。
我多想變?yōu)橐恢伙L箏，在空中快樂的遨游，我多想變?yōu)橐豢么髽?，讓人類在我身上乘?我多想變?yōu)橐恢恍▲B,在天空中自由的飛翔；但是，我更想變?yōu)橐欢湓?，為人類帶去歡樂和希望。
一朵云，小小的云，微不足道的云，但是在我看來卻有重大的價值和意義。
“真是一場及時雨?。 币晃淮蟛_心的說。幾個小女孩手拉手圍成一圈，齊聲唱道：“滴答，滴答，下雨啦，花朵說：‘下吧，下吧，我要開花?！溍缯f：‘下吧，下吧，我要長大?！?BR> 雖然我化作了雨水，但是我沒有一點哀愁，也不感到一點悲涼，因為我深深懂得，我為人們盡了力，我奉獻了自己，溫暖了大家的心。
一朵云，小小的云，微不足道的云。我多想變?yōu)橐欢湓?，滋潤田野，溫暖大家，我多想變?yōu)橐欢湓疲缓蠡饔晁?，為人類帶去清爽，帶去歡樂，帶去希望。
一年級我多想篇十六
《我多想去看看》是20xx部編教材小學一年級下冊第二單元的第二篇課文。課文以第一人稱的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天上雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有兩個自然段，分別借兩個孩子之口講述。第1自然段是身處新疆的我從媽媽口中了解了新疆，渴望去北京看看。第2自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了去新疆看看的愿望。
我國幅員遼闊。作者選取了“北京”和“新疆”兩個具有代表的地域，旨在激發(fā)學生對祖國大好河山的向往和熱愛之情。
教學目標:
認識“想、告”等12個生字和足字旁一個偏旁；會寫“北、京”。
能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。
通過誦讀和交流，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
教學重點：
積累偏正結(jié)構(gòu)短語，讀好帶有感嘆號的句子。
教學難點：
體會升旗儀式的壯觀，激發(fā)對祖國的熱愛之情。
教具準備：
教學課件
教學過程：
一、導入之趣美
同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪里？試著說一說：
大家去過的地方可真不少。你還想去哪里？我還想去，那里有。
這是大家的愿望。有兩個小男孩，他們也有自己的心愿，他們想去哪里呢？今天，就讓我們一起走進《我多想去看看》，來了解一下他們的心愿。
板書課題，齊讀課題，認識“想”
二、互助之和美
師范讀，生認真聽，注意生字的讀音，也可小聲跟讀。
自讀課文，可以借助拼音，也可以請教學習伙伴，注意讀準字音。
標出自然段的序號；圈出生字，畫出生詞，學習伙伴互相讀一讀、聽一聽，并用你喜歡的方法認識生字。
三、展示之豐美
（多媒體出示帶拼音的生詞）多種方式朗讀：
（1）指名讀，其余學生做評委，如果正確，全體跟讀兩遍；如果錯誤，及時糾正后再齊讀兩遍。
（2）開火車讀。
（3）男女生賽讀。
（出示不帶拼音的生字）我搶我答。
游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。)
三、點撥之妙美
（一）讀好句子，讀懂句子
生字寶寶回到課文里啦，你還認識它嗎？快來讀讀課文吧！
出示長句子，指導朗讀。
遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。
引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思
借助視頻，理解“壯觀”。
（二）了解首都北京
到北京去，除了非看不可的壯觀的升旗儀式，其實北京還有很多美景。今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！
2．看到這么美麗的景色，你想說什么呢？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)(出示句子：我多想去看看，我多想去看看！)
讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看！
四、指導寫字
教師導學：書寫“北京”是我們的另一個學習任務。
教師強調(diào)怎樣記住“北”“京”各筆畫在田字格中的位置。
五、課堂小結(jié)
根據(jù)板書，試著背誦第一自然段。
帶著滿滿的收獲，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的北京之旅。下節(jié)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家坐上旅游大巴，沿著寬寬的公路，去游新疆。同學們再見！
六、作業(yè)超市
正確、流利朗讀課文。
搜集天山的風景圖片及有關(guān)的資料，下節(jié)課介紹新疆美麗的風光。
一年級我多想篇十七
今天風和日麗，萬里無云，媽媽見這般好的天氣，決定帶一早我們?nèi)液桶⒁虃內(nèi)ズ＿呁嫠！?BR> 經(jīng)歷幾個小時的車程后，我們終于來到了美麗的海邊。我與幾位可愛頑皮的表弟情不自禁地奔向大海。站在沙灘上，只覺得腳十分舒服，一粒粒金黃的沙子好像在給你做獨特的足底按摩呢!放眼望去，沙灘在陽光的照射下，變成了金燦燦的一片，猶如一片珍貴的黃金圣地。
再看看天空，一個金黃色的大太陽鑲嵌在淡藍色的天幕中。天空就像一塊巨大的絲綢，讓人賞心悅目。
我來到海邊，便看到大海贈予我們的見面禮貝殼。這些貝殼五顏六色，千奇百怪，花紋駁雜。我從海灘上拾起一塊精致小巧的貝殼，并仔細觀摩，我用雙手去撫摸那光滑如瓷的表面，感受到了大海的精靈仿佛在指尖踴躍著。我將它放在耳邊，好似聆聽到了來自大海的歌聲。我將它捧在手中，那千奇百怪的花紋展開了一卷生動的畫，正在震撼著我的雙眼。這些貝殼紅的似火，粉的像霞，白的如雪，色彩明麗而鮮亮。它們有的像一個尖塔。這些美麗的`貝殼，讓我的眼睛應接不暇。
之前的美景通通比不上我最為鐘情，讓人最為陶醉的美景海。在我的印象中，大海是神秘又雄壯的，是平靜又溫和的，今天，我將親自揭開它的面紗!
我來到海邊，這時的海安安靜靜的，沒有任何風浪，就像一塊厚玻璃，一動不動。我在沙灘上撿起一塊小石頭，向海中央拋去，激起了陣陣漣漪。接著，大海開始在我的腳旁輕輕絮語，我也細細地聽著，并朝遠方望去，好像那兒是童話中的彼岸。正當我思緒萬千時，湛藍的海洋，一道道海浪不斷涌來，拍打著巖石，發(fā)出震天動地的巨響聲，噴濺出泡沫般的浪花。我伸出雙手，讓海水溜過指縫間，水姑娘靈活地在我的雙手之間穿梭，令人神清氣爽。
隨后，我與表弟又到沙灘上堆了幾個沙堡，再回海邊時已是下午時分。這時的大海像位亭亭玉立的少女，浪花就像她的舞姿;波濤聲猶如她的歌聲;海面宛如她的衣著。陽光照射在海水上，海立刻變得波光粼粼，蔚藍色中摻著閃閃亮光，煞是好看，這種美麗的景色是誰描繪的呢?哈，就是可愛的大自然!
不知不覺，已近黃昏，太陽慢慢沉入海底，只露出半個腦袋，猶如一團熊熊烈火在盡情地燃燒，等候著打漁而歸的人們。大海好似也被催眠了似的，靜悄悄地，沉睡過去。我們也要離去，在離別之前，我依依不舍地再看了這片安詳，美輪美奐的大海。
一年級我多想篇十八
今天，我們來到了海濱公園，來看海，寫海，感受大海的氣魄。
看海。
一踏進沙灘，就感到腳底一陣松軟，細細的沙子呈金黃色，像一張金色的畫卷鋪在海邊。往遠處看，就看見一條在霧中若隱若現(xiàn)的海平線，天海一色。在霧中還有幾只海鷗在空中飛舞，那矯健的身影，絲毫沒受今天刺骨寒風的影響。遠處的小島在霧中呈現(xiàn)灰綠色，像一只半潛的海龜在水中露出一點點頭顱。時而遠處還會行過幾艘漁船，在風中隨波逐流。海上的海浪從遠處奔向沙灘，一層接著一層，濺起白色的浪花，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音。右邊婀娜多姿的漁女仿佛在霧中翩翩起舞，在她的身旁還有游客在那里欣賞她的美麗。
聞海。
一靠近大海，迎面就撲來一陣海中獨有海腥味，雖不好聞、但卻有一種屬于大海的獨特氣味，也是在外游走的人們最懷戀的氣味。它代表的是家鄉(xiāng)的味道。
悟海。
站在沙灘上，就可以感覺到瑟瑟的寒風撲面而來，瞬間就可以將人凍僵起來，使人不由攏緊了衣服。越靠近海越冷，伸手去觸碰這清藍的海水，就感到刺骨的凍感從指尖傳到全身，“刷”的一下收回手，好一會手才恢復溫度，但慢慢似乎習慣了刺骨的海風，也不覺得太冷了，我便坐在一個地方看著這無邊的大海。
遼闊的大海，真是魅力無窮，寬容與奉獻就是大海的氣魄。
一年級我多想篇十九
殘酷的現(xiàn)實讓我在痛苦中忍受著煎熬。我不禁喊道：放開我，給我一片快樂而自由的天空吧！那怕只有那么一小塊湛藍的天幕！”這是發(fā)自內(nèi)心的吶喊。
我希望能找到一個是我夢想成真的地方，可是忙碌的我徹底失敗了！
我的夢想是當一位服裝設(shè)計師?？墒?，爸爸媽媽老是說我不好好學習。不讓我設(shè)計服裝。記得有一次。學校設(shè)計校服大賽上，我報了名。回到家，我廢寢忘食的忙碌著。不到兩天功夫，終于設(shè)計好了。晚上，我把設(shè)計圖放在枕邊，高興地進入了夢鄉(xiāng)……早上起來，卻發(fā)現(xiàn)設(shè)計圖不在了。我急忙到處找，可是怎么也找不到，我去問媽媽。媽媽也說沒見。那天早上，我沮喪的去了學校。領(lǐng)獎臺上沒有我，我傷心到了極點。中午放學，我看見家門前有一張揉皺了的紙。撿起來一看，原來是我的設(shè)計圖。就這樣，一次又一次，我忍了又忍，可是，我怎么也找不到實想理想的地方。
求求你們，爸爸媽媽，給我一片天空，讓我放飛自己的理想吧！
[4]
我多想變成一陣風，飛來飛去，沒有考試的煩惱。我多想變成一陣風，這樣人們的風箏就可以高高地飛起。
如果，我變成了一陣風，我第一件事當然是在地球上自由自在地飛翔一圈，看看大海，看看森林，順便也給夏天的人們帶去一絲清涼。嘿，人們都在夸我為大家做好事呢！
我成為風后，不能光去玩，還要幫助人們做做好事。
“呼呼”我讓小朋友的風車轉(zhuǎn)動了，他們臉上露出滿意的笑容；“呼呼”我也幫忙把衣服吹吹干，要不然太陽公公會忙不過來的?！鞍眩?，痛死我了?！币粋€小女孩哭了，我輕輕地吹拂著她的臉，她擦干眼淚不哭了。夏天，天氣熱得要命，我經(jīng)過人們身邊時，人們總會說：“好舒服呀。”我每天不停地在人們面前飛來飛去，雖把我累得氣喘吁吁，但幫助別人我也很開心。
啊，我是多么想變成真正的一陣風，為人們做好事。對了，太陽公公、云兒姐姐、月亮小妹他們都是我的同事。我可以和他們自由對話，多幸福。
一年級我多想篇二十
幼時，我去過一次海邊，那是普陀山海邊，起初，我對它還不是很了解，但是，當我第一次看見它是那樣的洶涌，那樣的熱情的時候，我就被它深深的謎住了。
清晨，海洋伴著朝陽緩緩升起，陽光照在海面上，閃耀著異彩的光芒，一只只海鷗在海面上自由自在的飛翔，海水碧波粼粼。到中午天和海連成了一片，看不到邊際。太陽正對著海面，發(fā)出奇異的光芒，好似仙女下凡來到人間沐浴，把大海變成了一個巨大無比的藍寶石。
我赤腳走在軟乎乎的沙灘上，盡情的享受著這大自然的美好景色，偶爾還會被埋藏在沙灘下玩捉迷藏的小貝殼扎著腳。我拾起一片貝殼把里面的珍珠投向大海。珍珠雖然絢麗，但若不是有貝殼的幫助，它也不會有今天的富貴。各種不一樣的貝殼，有著不一樣的身軀，有的花花綠綠，有的天真粉紅，盡管我的腳被貝殼扎出了鮮紅的血，把黃色的沙粒染成了紅色，可我還是拿著這些貝殼愛不釋手。
下午，夕陽溜到山腳，露出半個紅彤彤的臉蛋，向我們招手，茫茫大海也失去了光彩。一朵朵白云，飄到夕陽身邊，一溜煙就不見了，大海開始哭泣，海浪洶涌的拍打著海面。
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傳說。
，有一位船長在出海時遇見了一盞神燈，他對神燈說：我想要你滿足我?guī)讉€愿望，神燈說：“我只能滿足你一個愿望”，船長說：“那我想要許多咸的東西”，于是。神燈便開始了魔法，變來了許多咸的東西，可是船長不知怎么叫停，于是，船就被這些東西壓沉了海。所以，海水就變成了咸的。
天漸漸黑了下來，海浪也平靜了許多，我慢步在海邊，水從我的腳指縫里滑了過去，海風吹過我的面龐，讓我感到心曠神怡。我坐在海邊，品著海水的味道，它是那么的清涼、那么的咸，望著天上一顆顆星星，我慢慢的進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。