編寫(xiě)教案需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理調(diào)整教學(xué)策略。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。教案的編寫(xiě)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)原則，符合教學(xué)實(shí)際。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動(dòng)的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶劇“小猴改錯(cuò)”;。
2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠;。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
"小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲，來(lái)和大家一起分享!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，我有問(wèn)題要提問(wèn)。故事里說(shuō)的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。"。
二、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問(wèn)續(xù)編故事內(nèi)容。
1、師："老爺爺睡著了，你們猜猜誰(shuí)來(lái)了?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?"(幼兒討論，個(gè)別講述)"好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)。
2、師："我們小朋友都很棒，誰(shuí)能幫老爺爺想一個(gè)好辦法?"(幼兒討論，個(gè)別講述)"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒(méi)有?我們一起看看"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)。
3、師："老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢?你們覺(jué)得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎?為什么?"(幼兒討論，個(gè)別講述)。
4、(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)師："老爺爺沒(méi)有抓住小猴子，那接下來(lái)他會(huì)想什么辦法呢?"(幼兒討論，個(gè)別講述)。
5、師："老爺爺抓到小猴子了，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔?，接下?lái)你會(huì)怎么做呢?"引導(dǎo)幼兒用如果……我會(huì)……的句型練習(xí)說(shuō)話(huà)。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?讓我們一起去看看"。
6、師："老爺爺是怎么做的?"(幼兒討論，個(gè)別講述)小猴子得到了老爺爺?shù)脑彛院髸?huì)做哪些好事情呢?"(幼兒討論，個(gè)別講述)。
7、師："小朋友們，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，一樣還是好孩子!"。
8、師："我們的故事看完了，可是這個(gè)故事還沒(méi)有名字，誰(shuí)愿意幫它取個(gè)名字呢?"。
三、幼兒分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
1、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面我們就一起來(lái)制作一本大圖書(shū)，把我們一起創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)!"。
2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書(shū)。
延伸活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書(shū)，邊講故事。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇二
幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹(shù)、花朵)，總結(jié)規(guī)律。
二、內(nèi)容呈現(xiàn)：
教師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類(lèi))。
三、鞏固游戲：
1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。
2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做游戲，按照老師所畫(huà)的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)。
結(jié)束：
1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周?chē)€有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。
2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思。
本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。
2.為皇冠正確的畫(huà)上寶石數(shù)量，喜歡動(dòng)腦筋。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)錄：
1.復(fù)習(xí)十以?xún)?nèi)的分合式以及加法運(yùn)算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲。
--播放ppt--有三個(gè)寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數(shù)量搞錯(cuò)了，我們一起幫他重新放一下。
--第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰(shuí)能夠用數(shù)學(xué)算式講出來(lái)。
--第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)?我們來(lái)數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)?他放的對(duì)嗎?那怎么辦?
--寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線(xiàn)上寫(xiě)上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來(lái)是不是10顆。
--博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會(huì)嗎?
做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
操作結(jié)束，教師講評(píng)--表?yè)P(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。
--做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。
活動(dòng)反思：
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。從課題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫(xiě)“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。憑借教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個(gè)：第一，昔日的圓明園已不復(fù)存在，其精美、壯觀上能通過(guò)文中的語(yǔ)言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)，使其成為語(yǔ)言文字訓(xùn)練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，才能激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限向往。第二，只有“愛(ài)之深”，才會(huì)“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛(ài)激恨，從而化難為易，達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。
小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所，并對(duì)那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類(lèi)，為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1、能將自己的大膽想像用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
1、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫(huà)棒、畫(huà)紙幼兒人手一份。
一、說(shuō)說(shuō)月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過(guò)樹(shù)梢，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來(lái)。
講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說(shuō)完小羊的想法后，教師停止講述，請(qǐng)幼兒來(lái)想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼兒各抒己見(jiàn)后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
二、畫(huà)畫(huà)奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
請(qǐng)先在白紙上畫(huà)一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽地把它畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示：請(qǐng)把自己畫(huà)的講給小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、農(nóng)藥測(cè)試卡。
2、幼兒用書(shū)。
3、故事錄像(幼兒拍攝)。
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
活動(dòng)過(guò)程。
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰。
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂(lè)多。
(1)看錄像聽(tīng)故事：《蘿卜的故事》。
(2)教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
《蘿卜的故事》。
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰(shuí)呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)："這些能怪我們嗎?"。
(3)提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)觀看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
(6)情景表演：蘿卜的故事。
請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂(lè)融融。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士。
6、活動(dòng)結(jié)束。
告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
可以增加孩子的語(yǔ)言能力，讓幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解從而從故事中學(xué)習(xí)基本道理，以及鍛煉自己的語(yǔ)言能力，讓幼兒萌發(fā)出對(duì)于故事的興趣。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。
2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類(lèi)盒，分類(lèi)板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類(lèi)。
1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。
三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。
四、師幼互動(dòng)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
1.師：出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。
2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。
六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類(lèi)。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)開(kāi)始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類(lèi)型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會(huì)更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開(kāi)始很有興趣，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強(qiáng)的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類(lèi)，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候，我覺(jué)得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過(guò)，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。
三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開(kāi)心。好的開(kāi)始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱(chēng)分類(lèi)，并讓幼兒學(xué)會(huì)用xx和xx放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中，無(wú)論是能力強(qiáng)還是能力弱的，這讓我感到很開(kāi)心。在操作過(guò)程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了？把xx和xx放在一起？能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說(shuō)，但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整，而能力弱的孩子就不會(huì)說(shuō)了，可見(jiàn)我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。
四、整堂課下來(lái)，還是有很多不足的地方，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些，因?yàn)榉炙挥?樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開(kāi)始就探索比較難的會(huì)比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開(kāi)課，沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，充實(shí)的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開(kāi)課的。在這次的公開(kāi)課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇七
活動(dòng)目的：
1、耐心傾聽(tīng)別人的講述，能聽(tīng)懂和理解故事內(nèi)容。
2、愿意使用普通話(huà)講述故事，并表述自己對(duì)故事的理解。
3、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。
4、體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，懂得生活中要學(xué)會(huì)與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。
作品內(nèi)容：
吃點(diǎn)心。
魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。
郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢?”
“我把點(diǎn)心丟了?！?BR> “真糟糕!”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說(shuō)，“到吃午飯還有很長(zhǎng)時(shí)間呢?！?BR> 陶陶問(wèn)：“你把點(diǎn)心丟在哪兒了?”
“我不知道?！蔽杭研÷曊f(shuō)，把臉轉(zhuǎn)了過(guò)去。
陶陶說(shuō)：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書(shū)包里?！?BR> 可是涵涵什么也沒(méi)說(shuō)，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說(shuō)：“你拿著吃吧?！?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同味道和形狀的點(diǎn)心、餅干、糖果等每人兩個(gè)。
2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書(shū)，根據(jù)幼兒園可提供的資源進(jìn)行準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓所有的小朋友都能看清楚。
3、建議準(zhǔn)備：
(1)輕松緩和的背景音樂(lè)，要適合本故事的講述情景。
(2)《找朋友》音樂(lè)。
(3)輕松歡快的背景音樂(lè)，調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分(學(xué)習(xí)故事內(nèi)容)。
教師可采用的方法(可任選其一)：
1.1作品講述，步步導(dǎo)入。按故事的原有順序進(jìn)行講解，講解過(guò)程中教師要步步導(dǎo)入，并不斷提出問(wèn)題，發(fā)起教師與小朋友之間的互動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，不斷思考問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的辦法。
如教師可一句一句講，并適時(shí)提問(wèn)。(提問(wèn)有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。)。
魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。
教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了?”(教師補(bǔ)充或提示幼兒的表述)。
郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢?”/“我把點(diǎn)心丟了。
教師：“這個(gè)時(shí)候，如果你是郭良，你會(huì)怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”
……。
教師問(wèn)：“接下來(lái)，你認(rèn)為陶陶會(huì)怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”
……。
教師問(wèn)：“涵涵為什么會(huì)這么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“這樣做，魏佳的感受又會(huì)是什么樣的?”
幫助幼兒體會(huì)故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上增強(qiáng)其對(duì)分享的認(rèn)識(shí)和理解。
2.2情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)小朋友回答：“當(dāng)自己遇到這種情況時(shí)，他會(huì)怎么做?”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男?dòng)物，對(duì)故事內(nèi)容稍作修整，提出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友展開(kāi)討論，并解決問(wèn)題。舉例略。
3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義，為本次活動(dòng)作鋪墊。
……。
這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。
2、講述部分(學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容)。
本環(huán)節(jié)具體步驟：
2.1由教師先進(jìn)行講述，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并記憶故事內(nèi)容。
2.2教師使用挖詞填充的方法，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容。
2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)和表演。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫(huà)面的意境。
2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫(huà)法，并嘗試用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物，認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件：藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、欣賞課件，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
教師：畫(huà)上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
教師：這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，討論畫(huà)法。
(1)教師：現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的植物，它們都有哪些相同的地方。
(2)教師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)?葉子怎么畫(huà)?怎樣才能畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))。
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà)，再次感受這類(lèi)藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。
(l)教師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà)，我們一起來(lái)看看這些植物的藤又是什么樣子的。
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1．讓孩子們理解教師的工作，激發(fā)孩子們對(duì)教師的情感。
2．讓孩子們知道九月十日是教師節(jié)，也可以用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的祝賀。
1．準(zhǔn)備配樂(lè)散文《謝謝老師》的錄音磁帶；
2．與《謝謝老師》散文詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖；
3．畫(huà)紙、彩筆、彩條等繪畫(huà)材料。
懸掛圖片，同時(shí)播放配樂(lè)散文《謝謝老師》，
（在輕松活潑的配樂(lè)中，讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí)，聆聽(tīng)詩(shī)一般的朗誦，靜心感受其內(nèi)涵，與孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴。）。
1．在后續(xù)輕柔的音樂(lè)中，請(qǐng)孩子們回答這首詩(shī)歌的名字。
（經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的詩(shī)歌，觀看圖片，慢慢體會(huì)，回答出詩(shī)歌的名字。）。
2．肯定孩子們的回答，用真情打動(dòng)孩子們，讓孩子們記住教師節(jié)。
（這是一個(gè)特殊的.日子，老師是辛勤的勞動(dòng)者，就像園丁一樣，澆灌孩子們的未來(lái)。）。
1．帶領(lǐng)孩子們重復(fù)一遍《謝謝老師》，向孩子們說(shuō)講其意義及其內(nèi)涵；讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。
（通過(guò)孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
2．讓孩子們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的情感。與孩子們分享節(jié)日的快樂(lè)和祝愿，產(chǎn)生共鳴，師生同樂(lè)。
（可以讓孩子們手工制作賀卡，或用說(shuō)一名句來(lái)表達(dá)自己的想法。我們平時(shí)給孩子們講了許多感恩的內(nèi)容，現(xiàn)在給孩子們一個(gè)臨場(chǎng)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，不要說(shuō)誰(shuí)好不好，關(guān)鍵要孩子說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。）。
教師節(jié)是教師的節(jié)日，孩子們還知道什么節(jié)日？以此來(lái)喚起孩子們記憶中的其它節(jié)日（例如國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)？在這些節(jié)日里，孩子們?cè)撟鲂┦裁茨兀浚ㄗ尯⒆觽兎謩e回答，讓感恩的情懷返回家庭，返回社會(huì)，讓家庭與社會(huì)的概念深刻在孩子們的心靈中。）。
在平時(shí)的教學(xué)中，孩子們做過(guò)不少手工，回答過(guò)各種各樣的問(wèn)題，而這次活動(dòng)是集中時(shí)間，集中統(tǒng)一話(huà)題和內(nèi)容，讓孩子們充分發(fā)揮實(shí)踐，實(shí)踐一種親情、一份自信、一份創(chuàng)新和一份感恩。
我們通過(guò)這種方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和回報(bào)；讓孩子們理解勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)集體與統(tǒng)一，并產(chǎn)生快樂(lè)。在分享別人的勞動(dòng)回報(bào)時(shí)，學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自信。
幼兒園社會(huì)教育的目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。愛(ài)心是一種情感，不是與生俱來(lái)的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個(gè)社會(huì)的向上的、俱有情感的教育。
因而，在這個(gè)特定的節(jié)日里，充分利用小朋友一次表達(dá)情感的行動(dòng)，發(fā)揮這個(gè)主題的內(nèi)涵，給孩子們一個(gè)集創(chuàng)造和語(yǔ)言于一體的活動(dòng)，表達(dá)孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。
這次活動(dòng)，采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實(shí)感，更能讓孩子們體會(huì)：表達(dá)自己的心聲是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最終提高孩子們的自信心，提高孩子們的愛(ài)心。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型，鞏固畫(huà)正面人物的技能。
2、培養(yǎng)孩子的觀察力和繪畫(huà)表達(dá)能力。
3、加深孩子對(duì)老師的愛(ài)。
4、感受教師節(jié)的快樂(lè)。
5、知道教師節(jié)的日期。
1、請(qǐng)配班主任配合上課。舉例。
2、繪圖紙和油畫(huà)棒。
3、扇畫(huà)。
一、引出教師節(jié)，引入活動(dòng)，引起孩子的興趣。
第二，引導(dǎo)孩子觀察老師的特點(diǎn)。
老師：現(xiàn)在我們來(lái)看看x老師的頭發(fā)是什么樣子的.。(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等。)你穿的衣服是什么顏色？什么風(fēng)格？衣服有什么特點(diǎn)？(比如圖案什么的)
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
三、講解要求，幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。
老師：可以畫(huà)一個(gè)老師，也可以畫(huà)兩個(gè)老師。要畫(huà)出老師的頭發(fā)和服裝的細(xì)節(jié)特征，先畫(huà)頭部，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，把老師畫(huà)得很漂亮。兒童畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)孩子大膽畫(huà)畫(huà)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出每個(gè)老師不同的特點(diǎn)。
2、幫助能力較弱的孩子掌握人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例。
3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子可以畫(huà)出老師的側(cè)面像。
四、評(píng)價(jià)工作，結(jié)束活動(dòng)。
1、老師：讓我們來(lái)看看。哪些畫(huà)是賴(lài)?yán)蠋煯?huà)的？哪些畫(huà)是楊老師畫(huà)的？
2、孩子們欣賞彼此的作品。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)鉆的動(dòng)作，能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物。
2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用一條長(zhǎng)橡皮筋(掛上綠色紙樹(shù)葉)設(shè)置50厘米高的障礙物。
2、小魚(yú)圖片若干四散放在場(chǎng)地一端，魚(yú)簍兩只。
3、小貓頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮“貓媽媽”，幼兒扮“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地。
(1)“小貓”在“貓媽媽”帶領(lǐng)下邊念兒歌邊愉快地做早操：“今天天氣真正好，小貓小貓來(lái)做操。伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳。天天鍛煉身體好”。
2、組織幼兒玩“小貓釣魚(yú)”的游戲。
(1)教師交待游戲名稱(chēng)、玩法：“今天媽媽要帶你們?nèi)ズ舆呩烎~(yú)，路上要鉆過(guò)一片樹(shù)林(掛滿(mǎn)樹(shù)葉的橡皮筋)，到‘小河邊’釣(撿)起一條魚(yú)，放在魚(yú)簍中，然后從樹(shù)林兩邊跑回來(lái)”。
(2)請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲玩法。
活動(dòng)結(jié)束：
貓媽媽表?yè)P(yáng)小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚(yú)簍回教室。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解光的反射現(xiàn)象，會(huì)改變鏡子的角度，讓光朝不同的方向反射。
2.能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3.知道生活中有些物品也能反射光。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)踩影子的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。
(2)若干可以反光的物品，如不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品;若干不能反光的物品，如書(shū)、粗糙的石頭、衣服等。
(3)用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥(niǎo)等鏤空?qǐng)D案，并貼到部分鏡面上;水彩筆等。
3.時(shí)間安排：陽(yáng)光燦爛的日子。
活動(dòng)過(guò)程。
小結(jié)：亮光是從外面來(lái)的，是鏡子反射的太陽(yáng)的光。
二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。
1.請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶(hù)外，自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。
2.引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的，并做一做。請(qǐng)沒(méi)做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。小結(jié)：只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光，沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑。
小結(jié)：反射的光大小、形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光就會(huì)來(lái)回移動(dòng)，它的方向也變了。
4.請(qǐng)幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。
三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光。
1.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，還有什么東西也可以像鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光。
2.請(qǐng)幼兒任選老師提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光。
3.鼓勵(lì)幼兒探索這些材料反射出的光有什么不同。
1.出示貼有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么。
2.教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持貼有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、轟炸另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分。幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續(xù)進(jìn)行，覆蓋次數(shù)多的為勝。
3.師幼一起玩游戲捕光捉影。
活動(dòng)延伸。
1.將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。
2.家長(zhǎng)、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。
活動(dòng)反思。
這是在日常生活中捕捉教育契機(jī)、發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值而隨即生成的活動(dòng)。由于是幼兒感興趣的話(huà)題，再加上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒充分地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，幼兒參與的積極性非常高，活動(dòng)效果很好，圓滿(mǎn)地完成了活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了豐富的可操作的材料，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官、多種方式進(jìn)行探索，在幼兒探索的過(guò)程中，支持、鼓勵(lì)他們大膽交流探索的過(guò)程和結(jié)果，幼兒成為活動(dòng)的主人，教師只是不斷地拋出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒步步深入地探究光的反射現(xiàn)象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動(dòng)的過(guò)程中習(xí)得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了同伴之間的合作能力，體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。一節(jié)活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束，但幼兒的探索欲望卻并未終止，而是剛剛開(kāi)始，于是把幼兒的探索有效地延伸到發(fā)現(xiàn)區(qū)和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽(yáng)光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.活動(dòng)目標(biāo)建立在了解中班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上。
2.活動(dòng)內(nèi)容為幼兒提供了有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
3.教育方法、策略調(diào)動(dòng)起了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。
4.活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，教師起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)，并力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受秋天的到來(lái)，了解秋天的基本特征。
2、引導(dǎo)幼兒從多角度多方面來(lái)“找秋天”，表達(dá)自己所找到的關(guān)于秋的信息。
3、培養(yǎng)幼兒選擇自己喜歡的表達(dá)方式，激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)F(xiàn)象的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
代表自己的標(biāo)記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識(shí)，白紙、水彩筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的)。
2、組織幼兒交流、討論：秋天已經(jīng)來(lái)到了，你能找到嗎?到去哪兒找呢?
3、找到了秋天，我們可以用哪些方式告訴大家呢?(師幼共同歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)：繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植等)。
4、選擇自己喜歡的表達(dá)方式：
(1)、交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的秋天?
(2)、幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。
5、交流、公布結(jié)果：
(1)、你為什么選擇這個(gè)方法?(可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……)。
(2)、了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到綜合活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)綜合活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：“小朋友，現(xiàn)在我們先來(lái)看一段錄相”
“錄相看完了，誰(shuí)能告訴老師你們看到了什么啊?”
幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾。
師：那你們想一想，要是沒(méi)有這些清潔工阿姨，我們的城市會(huì)變成什么樣子啊?
幼：很臟，垃圾很多。
2.示范、講解做賀卡的方法。
師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了!
3.制作，教師巡回指導(dǎo)(播放音樂(lè)《感恩的心》。
4.展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說(shuō)出一句感恩的話(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)。
2.把分開(kāi)的心形圖畫(huà)粘貼起來(lái)，
3.用感恩的心情去體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)清潔工的錄相。
2.剪刀、畫(huà)筆、油畫(huà)棒、紙。
3.歌曲《感恩的心》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1能分清鞋的.左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2體驗(yàn)自己做事的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：布娃娃做客。
師：小朋友，今天布娃娃來(lái)我們班做客了，你們歡迎嗎?
引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。
(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)。
二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反?
師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。
(請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法)。
小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。
三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反。
1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。
2、大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。
3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個(gè)好朋友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈!)。
四、游戲：碰一碰。
師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。
五、送鞋寶寶回家。
1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家(將鞋送回鞋柜并放整齊)。
2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。
3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。
六、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做。
2、小結(jié)：你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子!
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
1、知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。
2、能運(yùn)用已有的美工經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作謝師卡，向老師表達(dá)感激之情。
3、參與節(jié)日游戲。
4、愿意積極參加教學(xué)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。
1、情景導(dǎo)入。
（1）參觀“幼兒園的.老師”照片展。
師：照片上是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)她嗎？她是哪個(gè)班的什么老師？她們工作辛苦嗎？老師這樣工作是為了誰(shuí)？（幼兒互相交流）(2)引出教師節(jié)話(huà)題，了解教師節(jié)的由來(lái)，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。
師：今天是什么節(jié)日？每年的。幾月幾日是教師節(jié)？
教師介紹教師節(jié)的由來(lái)。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問(wèn)候和謝意。
2、“小小賀卡”。
（1）出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。
兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日，教師節(jié)是我們可愛(ài)的老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂(lè)。
教師出示卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫(huà)畫(huà)或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。
（2）集體幼兒制作。
師：小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫(huà)什么樣的卡片，我們比比看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
幼兒按自己的意愿，創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。
3、“感動(dòng)的祝福”。
教師根據(jù)幼兒所說(shuō)，幫助幼兒寫(xiě)上一句表達(dá)感謝的話(huà)和祝福語(yǔ)。
4、“您辛苦了”。
幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。
教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛(技能目標(biāo))
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。
(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞白毛綠水、紅掌這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。)
4、小結(jié)：
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生向、白、毛你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
20xx年9月10日。
1.上午的談話(huà)環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話(huà)活動(dòng)。
第一節(jié)活動(dòng)課。
1.利用兒童老師的技巧引出主題。
我們以前學(xué)過(guò)一首兒歌，叫《老師的絕技》。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師很有技巧。老師有很棒的技術(shù)，比如折紙，畫(huà)畫(huà)，唱歌，跳舞。我們都愛(ài)她。
我們都愛(ài)她。
2.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)三班的老師都長(zhǎng)什么樣？解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是在1985年。
為了倡導(dǎo)尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專(zhuān)門(mén)將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的.第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
第二節(jié)活動(dòng)課。
所有的孩子都聚集在操場(chǎng)上，老師主持教師節(jié)慶祝活動(dòng)“我愛(ài)老師”。
1.祝福老師:。
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)；(2)大班幼兒代表發(fā)言。
2.用愛(ài)心手送祝福(1)大班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。
(2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
3.深深擁抱愛(ài)的升華。
(1)擁抱身邊的老師，親吻你愛(ài)的老師。
作品展覽:活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2.愿意跟老師學(xué)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的愛(ài)。
準(zhǔn)備工作:。
1.卡片:蜜蜂，花，小魚(yú)，小河。
2.歌曲錄音磁帶《我為老師唱一首歌》。
活動(dòng)重點(diǎn):。
唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
活動(dòng)流程:。
1.展示掛圖，激發(fā)孩子的興趣:。
"誰(shuí)能告訴你畫(huà)中的孩子在干什么？"(唱歌給老師聽(tīng))。
“我該給老師唱什么？”(謝謝老師)。
2.討論:為什么要感謝老師？(兒童自由討論)。
3.理解歌詞的內(nèi)容:。
(1)“今天，我們也給老師唱首歌吧?！?BR> 幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
20xx年9月10日。
上午的談話(huà)環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話(huà)活動(dòng)。
第一節(jié)活動(dòng)課。
1.利用兒童老師的技巧引出主題。
我們以前學(xué)過(guò)一首兒歌，叫《老師的絕技》。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師很有技巧。老師有很棒的技術(shù)，比如折紙，畫(huà)畫(huà)，唱歌，跳舞。我們都愛(ài)她。
我們都愛(ài)她。
2.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)三班的老師都長(zhǎng)什么樣？解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是在1985年。
為了倡導(dǎo)尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專(zhuān)門(mén)將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
第二節(jié)活動(dòng)課。
所有的孩子都聚集在操場(chǎng)上，老師主持教師節(jié)慶?；顒?dòng)“我愛(ài)老師”。
1.祝福老師:。
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)；
(2)大班幼兒代表發(fā)言。
2.用愛(ài)心手送祝福。
(1)大班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。
(2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
3.深深擁抱愛(ài)的升華。
(1)擁抱身邊的老師，親吻你愛(ài)的老師。
作品展覽:活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2.愿意跟老師學(xué)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的`愛(ài)。
準(zhǔn)備工作:。
1.卡片:蜜蜂，花，小魚(yú)，小河。
2.歌曲錄音磁帶《我為老師唱一首歌》。
活動(dòng)重點(diǎn):。
唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
活動(dòng)流程:。
1.展示掛圖，激發(fā)孩子的興趣:。
"誰(shuí)能告訴你畫(huà)中的孩子在干什么？"(唱歌給老師聽(tīng))。
“我該給老師唱什么？”(謝謝老師)。
2.討論:為什么要感謝老師？(兒童自由討論)。
3.理解歌詞的內(nèi)容:。
(1)“今天，我們也給老師唱首歌吧。”
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
活動(dòng)記錄。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂(lè)，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿(mǎn)著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺(jué)呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師：你聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。
3.教師第二次范唱。
師：你又聽(tīng)到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面再去找一找春天吧。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
孩子剛升入大班，已經(jīng)是大班孩子了。今年是他們幼兒園最后一個(gè)教師節(jié)。經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園生活，孩子們和老師已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們更深入地了解自己的老師，激發(fā)他們尊敬老師、熱愛(ài)老師的感情，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們用各種方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
1.知道9月10日是教師節(jié)。
2.感受老師對(duì)自己的愛(ài)，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
1.老師和小朋友一起活動(dòng)的照片。
2.制作小禮品的材料:彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3.兒童專(zhuān)輯《社會(huì)》。
知道9月10日是教師節(jié)，孩子愛(ài)老師的感情就會(huì)萌芽。
給老師做小禮物。
第一，教師提問(wèn)，請(qǐng)孩子討論，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
二、組織幼兒回憶一些從小班升到大班以來(lái)難忘的往事。以及和老師難忘的故事，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)老師的感情。
1.把老師和孩子一起活動(dòng)的照片展示給孩子欣賞。
現(xiàn)在的孩子都有什么技能？這些技能是跟誰(shuí)學(xué)的？老師為孩子們做了什么？
4.除了班上的老師，幼兒園里還有誰(shuí)關(guān)心過(guò)你？
三。討論:老師把所有的愛(ài)都給了孩子。孩子們應(yīng)該在節(jié)日里向老師獻(xiàn)愛(ài)心嗎？
1.孩子們看完《愛(ài)老師》畫(huà)冊(cè)后，根據(jù)老師的提示進(jìn)行討論。
(1)老師怎么了？你為什么咳嗽？
(2)孩子們想出了什么辦法來(lái)幫助老師？老師會(huì)怎么想？
(3)你平時(shí)是怎么對(duì)待老師的？
第四，做小禮物表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，送祝福的話(huà)。
1.在教師節(jié)，我們應(yīng)該如何向老師表達(dá)我們的愛(ài)？(說(shuō)一句祝福，送老師一份小禮物)。
2.孩子們制作小禮物，老師們巡回指導(dǎo)，給予一些幫助。
5.孩子們送禮物，和老師一起唱歌，祝他們節(jié)日快樂(lè)。
不及物動(dòng)詞總結(jié):。
不知不覺(jué)中，音樂(lè)已接近我們班會(huì)的尾聲。九月，教師節(jié)來(lái)得慢，來(lái)得輕。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑童到少年再到青年的人生歷程中，老師是最值得我們尊敬和感謝的。雖然生活艱苦，但他們熱愛(ài)祖國(guó)的未來(lái)，熱愛(ài)學(xué)生的心。他們雖然是蠟燭，卻燃盡了自己，照亮了別人。讓我們親切地呼喚——老師，您辛苦了！
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
1、引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖，并對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行大膽的.想象，大膽講述。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中小朋友對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
2、準(zhǔn)備字卡：浪花、大地、邊、語(yǔ)言。
4、準(zhǔn)備空白紙，制作賀卡。
1、談話(huà)：教師節(jié)。
(1)師：“孩子們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?”
(2)師：“教師節(jié)快到了，你想對(duì)老師說(shuō)一句什么話(huà)呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，提醒幼兒說(shuō)話(huà)要完整。
2、請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第1頁(yè)，
(1)“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中從左到右都有什么呀?”引導(dǎo)幼兒按順序觀察，注意說(shuō)話(huà)完整。
(2)“圖畫(huà)中的小朋友在干什么呢?”
(3)“你猜猜他們說(shuō)了什么?”
3、聽(tīng)詩(shī)歌。
(1)教師先朗讀一遍詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒用手劃指欣賞。
(2)“詩(shī)歌的題目是什么?”
(3)“詩(shī)歌中誰(shuí)要感謝誰(shuí)呢?”引導(dǎo)幼兒回答。(浪花感謝大海，松樹(shù)感謝高山，小苗感謝大海，羊群感謝海洋)。
(4)“老師好象誰(shuí)?”“老師和我們一起干什么?”(老師好象媽媽?zhuān)驮谖覀兩磉?唱歌跳舞游戲，學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)語(yǔ)言……)。
(5)“什么像白云飛上藍(lán)天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍(lán)天)。
4、欣賞、朗讀詩(shī)歌。
5、制作賀卡，做一件好事慶祝老師的節(jié)日。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。
活動(dòng)意圖：
人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
家園共育：
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū).......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲。
爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫(huà)面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說(shuō)一說(shuō)。（山上一只虎）。
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。
說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動(dòng)的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶劇“小猴改錯(cuò)”;。
2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠;。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
"小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲，來(lái)和大家一起分享!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，我有問(wèn)題要提問(wèn)。故事里說(shuō)的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。"。
二、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問(wèn)續(xù)編故事內(nèi)容。
1、師："老爺爺睡著了，你們猜猜誰(shuí)來(lái)了?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?"(幼兒討論，個(gè)別講述)"好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)。
2、師："我們小朋友都很棒，誰(shuí)能幫老爺爺想一個(gè)好辦法?"(幼兒討論，個(gè)別講述)"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒(méi)有?我們一起看看"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)。
3、師："老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢?你們覺(jué)得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎?為什么?"(幼兒討論，個(gè)別講述)。
4、(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)師："老爺爺沒(méi)有抓住小猴子，那接下來(lái)他會(huì)想什么辦法呢?"(幼兒討論，個(gè)別講述)。
5、師："老爺爺抓到小猴子了，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔?，接下?lái)你會(huì)怎么做呢?"引導(dǎo)幼兒用如果……我會(huì)……的句型練習(xí)說(shuō)話(huà)。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?讓我們一起去看看"。
6、師："老爺爺是怎么做的?"(幼兒討論，個(gè)別講述)小猴子得到了老爺爺?shù)脑彛院髸?huì)做哪些好事情呢?"(幼兒討論，個(gè)別講述)。
7、師："小朋友們，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，一樣還是好孩子!"。
8、師："我們的故事看完了，可是這個(gè)故事還沒(méi)有名字，誰(shuí)愿意幫它取個(gè)名字呢?"。
三、幼兒分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
1、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面我們就一起來(lái)制作一本大圖書(shū)，把我們一起創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)!"。
2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書(shū)。
延伸活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書(shū)，邊講故事。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇二
幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹(shù)、花朵)，總結(jié)規(guī)律。
二、內(nèi)容呈現(xiàn)：
教師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類(lèi))。
三、鞏固游戲：
1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。
2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做游戲，按照老師所畫(huà)的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)。
結(jié)束：
1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周?chē)€有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。
2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思。
本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。
2.為皇冠正確的畫(huà)上寶石數(shù)量，喜歡動(dòng)腦筋。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)錄：
1.復(fù)習(xí)十以?xún)?nèi)的分合式以及加法運(yùn)算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲。
--播放ppt--有三個(gè)寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數(shù)量搞錯(cuò)了，我們一起幫他重新放一下。
--第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰(shuí)能夠用數(shù)學(xué)算式講出來(lái)。
--第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)?我們來(lái)數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)?他放的對(duì)嗎?那怎么辦?
--寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線(xiàn)上寫(xiě)上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來(lái)是不是10顆。
--博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會(huì)嗎?
做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
操作結(jié)束，教師講評(píng)--表?yè)P(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。
--做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。
活動(dòng)反思：
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。從課題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫(xiě)“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。憑借教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個(gè)：第一，昔日的圓明園已不復(fù)存在，其精美、壯觀上能通過(guò)文中的語(yǔ)言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)，使其成為語(yǔ)言文字訓(xùn)練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，才能激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限向往。第二，只有“愛(ài)之深”，才會(huì)“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛(ài)激恨，從而化難為易，達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。
小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所，并對(duì)那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類(lèi)，為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1、能將自己的大膽想像用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
1、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫(huà)棒、畫(huà)紙幼兒人手一份。
一、說(shuō)說(shuō)月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過(guò)樹(shù)梢，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來(lái)。
講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說(shuō)完小羊的想法后，教師停止講述，請(qǐng)幼兒來(lái)想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼兒各抒己見(jiàn)后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
二、畫(huà)畫(huà)奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
請(qǐng)先在白紙上畫(huà)一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽地把它畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示：請(qǐng)把自己畫(huà)的講給小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、農(nóng)藥測(cè)試卡。
2、幼兒用書(shū)。
3、故事錄像(幼兒拍攝)。
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
活動(dòng)過(guò)程。
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰。
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂(lè)多。
(1)看錄像聽(tīng)故事：《蘿卜的故事》。
(2)教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
《蘿卜的故事》。
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰(shuí)呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)："這些能怪我們嗎?"。
(3)提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)觀看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
(6)情景表演：蘿卜的故事。
請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂(lè)融融。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士。
6、活動(dòng)結(jié)束。
告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
可以增加孩子的語(yǔ)言能力，讓幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解從而從故事中學(xué)習(xí)基本道理，以及鍛煉自己的語(yǔ)言能力，讓幼兒萌發(fā)出對(duì)于故事的興趣。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。
2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類(lèi)盒，分類(lèi)板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類(lèi)。
1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。
三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。
四、師幼互動(dòng)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
1.師：出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。
2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。
六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類(lèi)。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)開(kāi)始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類(lèi)型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會(huì)更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開(kāi)始很有興趣，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強(qiáng)的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類(lèi)，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候，我覺(jué)得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過(guò)，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。
三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開(kāi)心。好的開(kāi)始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱(chēng)分類(lèi)，并讓幼兒學(xué)會(huì)用xx和xx放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中，無(wú)論是能力強(qiáng)還是能力弱的，這讓我感到很開(kāi)心。在操作過(guò)程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了？把xx和xx放在一起？能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說(shuō)，但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整，而能力弱的孩子就不會(huì)說(shuō)了，可見(jiàn)我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。
四、整堂課下來(lái)，還是有很多不足的地方，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些，因?yàn)榉炙挥?樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開(kāi)始就探索比較難的會(huì)比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開(kāi)課，沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，充實(shí)的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開(kāi)課的。在這次的公開(kāi)課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇七
活動(dòng)目的：
1、耐心傾聽(tīng)別人的講述，能聽(tīng)懂和理解故事內(nèi)容。
2、愿意使用普通話(huà)講述故事，并表述自己對(duì)故事的理解。
3、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。
4、體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，懂得生活中要學(xué)會(huì)與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。
作品內(nèi)容：
吃點(diǎn)心。
魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。
郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢?”
“我把點(diǎn)心丟了?！?BR> “真糟糕!”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說(shuō)，“到吃午飯還有很長(zhǎng)時(shí)間呢?！?BR> 陶陶問(wèn)：“你把點(diǎn)心丟在哪兒了?”
“我不知道?！蔽杭研÷曊f(shuō)，把臉轉(zhuǎn)了過(guò)去。
陶陶說(shuō)：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書(shū)包里?！?BR> 可是涵涵什么也沒(méi)說(shuō)，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說(shuō)：“你拿著吃吧?！?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同味道和形狀的點(diǎn)心、餅干、糖果等每人兩個(gè)。
2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書(shū)，根據(jù)幼兒園可提供的資源進(jìn)行準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓所有的小朋友都能看清楚。
3、建議準(zhǔn)備：
(1)輕松緩和的背景音樂(lè)，要適合本故事的講述情景。
(2)《找朋友》音樂(lè)。
(3)輕松歡快的背景音樂(lè)，調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分(學(xué)習(xí)故事內(nèi)容)。
教師可采用的方法(可任選其一)：
1.1作品講述，步步導(dǎo)入。按故事的原有順序進(jìn)行講解，講解過(guò)程中教師要步步導(dǎo)入，并不斷提出問(wèn)題，發(fā)起教師與小朋友之間的互動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，不斷思考問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的辦法。
如教師可一句一句講，并適時(shí)提問(wèn)。(提問(wèn)有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。)。
魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。
教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了?”(教師補(bǔ)充或提示幼兒的表述)。
郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢?”/“我把點(diǎn)心丟了。
教師：“這個(gè)時(shí)候，如果你是郭良，你會(huì)怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”
……。
教師問(wèn)：“接下來(lái)，你認(rèn)為陶陶會(huì)怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”
……。
教師問(wèn)：“涵涵為什么會(huì)這么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“這樣做，魏佳的感受又會(huì)是什么樣的?”
幫助幼兒體會(huì)故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上增強(qiáng)其對(duì)分享的認(rèn)識(shí)和理解。
2.2情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)小朋友回答：“當(dāng)自己遇到這種情況時(shí)，他會(huì)怎么做?”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男?dòng)物，對(duì)故事內(nèi)容稍作修整，提出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友展開(kāi)討論，并解決問(wèn)題。舉例略。
3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義，為本次活動(dòng)作鋪墊。
……。
這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。
2、講述部分(學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容)。
本環(huán)節(jié)具體步驟：
2.1由教師先進(jìn)行講述，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并記憶故事內(nèi)容。
2.2教師使用挖詞填充的方法，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容。
2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)和表演。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫(huà)面的意境。
2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫(huà)法，并嘗試用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物，認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件：藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、欣賞課件，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
教師：畫(huà)上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
教師：這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，討論畫(huà)法。
(1)教師：現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的植物，它們都有哪些相同的地方。
(2)教師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)?葉子怎么畫(huà)?怎樣才能畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))。
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà)，再次感受這類(lèi)藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。
(l)教師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà)，我們一起來(lái)看看這些植物的藤又是什么樣子的。
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1．讓孩子們理解教師的工作，激發(fā)孩子們對(duì)教師的情感。
2．讓孩子們知道九月十日是教師節(jié)，也可以用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的祝賀。
1．準(zhǔn)備配樂(lè)散文《謝謝老師》的錄音磁帶；
2．與《謝謝老師》散文詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖；
3．畫(huà)紙、彩筆、彩條等繪畫(huà)材料。
懸掛圖片，同時(shí)播放配樂(lè)散文《謝謝老師》，
（在輕松活潑的配樂(lè)中，讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí)，聆聽(tīng)詩(shī)一般的朗誦，靜心感受其內(nèi)涵，與孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴。）。
1．在后續(xù)輕柔的音樂(lè)中，請(qǐng)孩子們回答這首詩(shī)歌的名字。
（經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的詩(shī)歌，觀看圖片，慢慢體會(huì)，回答出詩(shī)歌的名字。）。
2．肯定孩子們的回答，用真情打動(dòng)孩子們，讓孩子們記住教師節(jié)。
（這是一個(gè)特殊的.日子，老師是辛勤的勞動(dòng)者，就像園丁一樣，澆灌孩子們的未來(lái)。）。
1．帶領(lǐng)孩子們重復(fù)一遍《謝謝老師》，向孩子們說(shuō)講其意義及其內(nèi)涵；讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。
（通過(guò)孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
2．讓孩子們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的情感。與孩子們分享節(jié)日的快樂(lè)和祝愿，產(chǎn)生共鳴，師生同樂(lè)。
（可以讓孩子們手工制作賀卡，或用說(shuō)一名句來(lái)表達(dá)自己的想法。我們平時(shí)給孩子們講了許多感恩的內(nèi)容，現(xiàn)在給孩子們一個(gè)臨場(chǎng)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，不要說(shuō)誰(shuí)好不好，關(guān)鍵要孩子說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。）。
教師節(jié)是教師的節(jié)日，孩子們還知道什么節(jié)日？以此來(lái)喚起孩子們記憶中的其它節(jié)日（例如國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)？在這些節(jié)日里，孩子們?cè)撟鲂┦裁茨兀浚ㄗ尯⒆觽兎謩e回答，讓感恩的情懷返回家庭，返回社會(huì)，讓家庭與社會(huì)的概念深刻在孩子們的心靈中。）。
在平時(shí)的教學(xué)中，孩子們做過(guò)不少手工，回答過(guò)各種各樣的問(wèn)題，而這次活動(dòng)是集中時(shí)間，集中統(tǒng)一話(huà)題和內(nèi)容，讓孩子們充分發(fā)揮實(shí)踐，實(shí)踐一種親情、一份自信、一份創(chuàng)新和一份感恩。
我們通過(guò)這種方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和回報(bào)；讓孩子們理解勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)集體與統(tǒng)一，并產(chǎn)生快樂(lè)。在分享別人的勞動(dòng)回報(bào)時(shí)，學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自信。
幼兒園社會(huì)教育的目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。愛(ài)心是一種情感，不是與生俱來(lái)的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個(gè)社會(huì)的向上的、俱有情感的教育。
因而，在這個(gè)特定的節(jié)日里，充分利用小朋友一次表達(dá)情感的行動(dòng)，發(fā)揮這個(gè)主題的內(nèi)涵，給孩子們一個(gè)集創(chuàng)造和語(yǔ)言于一體的活動(dòng)，表達(dá)孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。
這次活動(dòng)，采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實(shí)感，更能讓孩子們體會(huì)：表達(dá)自己的心聲是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最終提高孩子們的自信心，提高孩子們的愛(ài)心。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型，鞏固畫(huà)正面人物的技能。
2、培養(yǎng)孩子的觀察力和繪畫(huà)表達(dá)能力。
3、加深孩子對(duì)老師的愛(ài)。
4、感受教師節(jié)的快樂(lè)。
5、知道教師節(jié)的日期。
1、請(qǐng)配班主任配合上課。舉例。
2、繪圖紙和油畫(huà)棒。
3、扇畫(huà)。
一、引出教師節(jié)，引入活動(dòng)，引起孩子的興趣。
第二，引導(dǎo)孩子觀察老師的特點(diǎn)。
老師：現(xiàn)在我們來(lái)看看x老師的頭發(fā)是什么樣子的.。(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等。)你穿的衣服是什么顏色？什么風(fēng)格？衣服有什么特點(diǎn)？(比如圖案什么的)
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
三、講解要求，幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。
老師：可以畫(huà)一個(gè)老師，也可以畫(huà)兩個(gè)老師。要畫(huà)出老師的頭發(fā)和服裝的細(xì)節(jié)特征，先畫(huà)頭部，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，把老師畫(huà)得很漂亮。兒童畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)孩子大膽畫(huà)畫(huà)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出每個(gè)老師不同的特點(diǎn)。
2、幫助能力較弱的孩子掌握人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例。
3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子可以畫(huà)出老師的側(cè)面像。
四、評(píng)價(jià)工作，結(jié)束活動(dòng)。
1、老師：讓我們來(lái)看看。哪些畫(huà)是賴(lài)?yán)蠋煯?huà)的？哪些畫(huà)是楊老師畫(huà)的？
2、孩子們欣賞彼此的作品。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)鉆的動(dòng)作，能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物。
2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用一條長(zhǎng)橡皮筋(掛上綠色紙樹(shù)葉)設(shè)置50厘米高的障礙物。
2、小魚(yú)圖片若干四散放在場(chǎng)地一端，魚(yú)簍兩只。
3、小貓頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮“貓媽媽”，幼兒扮“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地。
(1)“小貓”在“貓媽媽”帶領(lǐng)下邊念兒歌邊愉快地做早操：“今天天氣真正好，小貓小貓來(lái)做操。伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳。天天鍛煉身體好”。
2、組織幼兒玩“小貓釣魚(yú)”的游戲。
(1)教師交待游戲名稱(chēng)、玩法：“今天媽媽要帶你們?nèi)ズ舆呩烎~(yú)，路上要鉆過(guò)一片樹(shù)林(掛滿(mǎn)樹(shù)葉的橡皮筋)，到‘小河邊’釣(撿)起一條魚(yú)，放在魚(yú)簍中，然后從樹(shù)林兩邊跑回來(lái)”。
(2)請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲玩法。
活動(dòng)結(jié)束：
貓媽媽表?yè)P(yáng)小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚(yú)簍回教室。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解光的反射現(xiàn)象，會(huì)改變鏡子的角度，讓光朝不同的方向反射。
2.能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3.知道生活中有些物品也能反射光。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)踩影子的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。
(2)若干可以反光的物品，如不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品;若干不能反光的物品，如書(shū)、粗糙的石頭、衣服等。
(3)用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥(niǎo)等鏤空?qǐng)D案，并貼到部分鏡面上;水彩筆等。
3.時(shí)間安排：陽(yáng)光燦爛的日子。
活動(dòng)過(guò)程。
小結(jié)：亮光是從外面來(lái)的，是鏡子反射的太陽(yáng)的光。
二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。
1.請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶(hù)外，自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。
2.引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的，并做一做。請(qǐng)沒(méi)做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。小結(jié)：只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光，沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑。
小結(jié)：反射的光大小、形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光就會(huì)來(lái)回移動(dòng)，它的方向也變了。
4.請(qǐng)幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。
三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光。
1.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，還有什么東西也可以像鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光。
2.請(qǐng)幼兒任選老師提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光。
3.鼓勵(lì)幼兒探索這些材料反射出的光有什么不同。
1.出示貼有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么。
2.教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持貼有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、轟炸另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分。幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續(xù)進(jìn)行，覆蓋次數(shù)多的為勝。
3.師幼一起玩游戲捕光捉影。
活動(dòng)延伸。
1.將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。
2.家長(zhǎng)、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。
活動(dòng)反思。
這是在日常生活中捕捉教育契機(jī)、發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值而隨即生成的活動(dòng)。由于是幼兒感興趣的話(huà)題，再加上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒充分地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，幼兒參與的積極性非常高，活動(dòng)效果很好，圓滿(mǎn)地完成了活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了豐富的可操作的材料，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官、多種方式進(jìn)行探索，在幼兒探索的過(guò)程中，支持、鼓勵(lì)他們大膽交流探索的過(guò)程和結(jié)果，幼兒成為活動(dòng)的主人，教師只是不斷地拋出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒步步深入地探究光的反射現(xiàn)象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動(dòng)的過(guò)程中習(xí)得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了同伴之間的合作能力，體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。一節(jié)活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束，但幼兒的探索欲望卻并未終止，而是剛剛開(kāi)始，于是把幼兒的探索有效地延伸到發(fā)現(xiàn)區(qū)和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽(yáng)光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.活動(dòng)目標(biāo)建立在了解中班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上。
2.活動(dòng)內(nèi)容為幼兒提供了有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
3.教育方法、策略調(diào)動(dòng)起了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。
4.活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，教師起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)，并力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受秋天的到來(lái)，了解秋天的基本特征。
2、引導(dǎo)幼兒從多角度多方面來(lái)“找秋天”，表達(dá)自己所找到的關(guān)于秋的信息。
3、培養(yǎng)幼兒選擇自己喜歡的表達(dá)方式，激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)F(xiàn)象的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
代表自己的標(biāo)記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識(shí)，白紙、水彩筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的)。
2、組織幼兒交流、討論：秋天已經(jīng)來(lái)到了，你能找到嗎?到去哪兒找呢?
3、找到了秋天，我們可以用哪些方式告訴大家呢?(師幼共同歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)：繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植等)。
4、選擇自己喜歡的表達(dá)方式：
(1)、交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的秋天?
(2)、幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。
5、交流、公布結(jié)果：
(1)、你為什么選擇這個(gè)方法?(可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……)。
(2)、了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到綜合活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)綜合活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：“小朋友，現(xiàn)在我們先來(lái)看一段錄相”
“錄相看完了，誰(shuí)能告訴老師你們看到了什么啊?”
幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾。
師：那你們想一想，要是沒(méi)有這些清潔工阿姨，我們的城市會(huì)變成什么樣子啊?
幼：很臟，垃圾很多。
2.示范、講解做賀卡的方法。
師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了!
3.制作，教師巡回指導(dǎo)(播放音樂(lè)《感恩的心》。
4.展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說(shuō)出一句感恩的話(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)。
2.把分開(kāi)的心形圖畫(huà)粘貼起來(lái)，
3.用感恩的心情去體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)清潔工的錄相。
2.剪刀、畫(huà)筆、油畫(huà)棒、紙。
3.歌曲《感恩的心》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1能分清鞋的.左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2體驗(yàn)自己做事的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：布娃娃做客。
師：小朋友，今天布娃娃來(lái)我們班做客了，你們歡迎嗎?
引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。
(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)。
二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反?
師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。
(請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法)。
小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。
三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反。
1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。
2、大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。
3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個(gè)好朋友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈!)。
四、游戲：碰一碰。
師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。
五、送鞋寶寶回家。
1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家(將鞋送回鞋柜并放整齊)。
2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。
3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。
六、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做。
2、小結(jié)：你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子!
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
1、知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。
2、能運(yùn)用已有的美工經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作謝師卡，向老師表達(dá)感激之情。
3、參與節(jié)日游戲。
4、愿意積極參加教學(xué)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。
1、情景導(dǎo)入。
（1）參觀“幼兒園的.老師”照片展。
師：照片上是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)她嗎？她是哪個(gè)班的什么老師？她們工作辛苦嗎？老師這樣工作是為了誰(shuí)？（幼兒互相交流）(2)引出教師節(jié)話(huà)題，了解教師節(jié)的由來(lái)，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。
師：今天是什么節(jié)日？每年的。幾月幾日是教師節(jié)？
教師介紹教師節(jié)的由來(lái)。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問(wèn)候和謝意。
2、“小小賀卡”。
（1）出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。
兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日，教師節(jié)是我們可愛(ài)的老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂(lè)。
教師出示卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫(huà)畫(huà)或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。
（2）集體幼兒制作。
師：小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫(huà)什么樣的卡片，我們比比看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
幼兒按自己的意愿，創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。
3、“感動(dòng)的祝福”。
教師根據(jù)幼兒所說(shuō)，幫助幼兒寫(xiě)上一句表達(dá)感謝的話(huà)和祝福語(yǔ)。
4、“您辛苦了”。
幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。
教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛(技能目標(biāo))
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。
(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞白毛綠水、紅掌這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。)
4、小結(jié)：
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生向、白、毛你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
20xx年9月10日。
1.上午的談話(huà)環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話(huà)活動(dòng)。
第一節(jié)活動(dòng)課。
1.利用兒童老師的技巧引出主題。
我們以前學(xué)過(guò)一首兒歌，叫《老師的絕技》。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師很有技巧。老師有很棒的技術(shù)，比如折紙，畫(huà)畫(huà)，唱歌，跳舞。我們都愛(ài)她。
我們都愛(ài)她。
2.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)三班的老師都長(zhǎng)什么樣？解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是在1985年。
為了倡導(dǎo)尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專(zhuān)門(mén)將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的.第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
第二節(jié)活動(dòng)課。
所有的孩子都聚集在操場(chǎng)上，老師主持教師節(jié)慶祝活動(dòng)“我愛(ài)老師”。
1.祝福老師:。
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)；(2)大班幼兒代表發(fā)言。
2.用愛(ài)心手送祝福(1)大班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。
(2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
3.深深擁抱愛(ài)的升華。
(1)擁抱身邊的老師，親吻你愛(ài)的老師。
作品展覽:活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2.愿意跟老師學(xué)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的愛(ài)。
準(zhǔn)備工作:。
1.卡片:蜜蜂，花，小魚(yú)，小河。
2.歌曲錄音磁帶《我為老師唱一首歌》。
活動(dòng)重點(diǎn):。
唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
活動(dòng)流程:。
1.展示掛圖，激發(fā)孩子的興趣:。
"誰(shuí)能告訴你畫(huà)中的孩子在干什么？"(唱歌給老師聽(tīng))。
“我該給老師唱什么？”(謝謝老師)。
2.討論:為什么要感謝老師？(兒童自由討論)。
3.理解歌詞的內(nèi)容:。
(1)“今天，我們也給老師唱首歌吧?！?BR> 幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
20xx年9月10日。
上午的談話(huà)環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話(huà)活動(dòng)。
第一節(jié)活動(dòng)課。
1.利用兒童老師的技巧引出主題。
我們以前學(xué)過(guò)一首兒歌，叫《老師的絕技》。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師很有技巧。老師有很棒的技術(shù)，比如折紙，畫(huà)畫(huà)，唱歌，跳舞。我們都愛(ài)她。
我們都愛(ài)她。
2.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)三班的老師都長(zhǎng)什么樣？解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是在1985年。
為了倡導(dǎo)尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專(zhuān)門(mén)將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
第二節(jié)活動(dòng)課。
所有的孩子都聚集在操場(chǎng)上，老師主持教師節(jié)慶?；顒?dòng)“我愛(ài)老師”。
1.祝福老師:。
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)；
(2)大班幼兒代表發(fā)言。
2.用愛(ài)心手送祝福。
(1)大班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。
(2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
3.深深擁抱愛(ài)的升華。
(1)擁抱身邊的老師，親吻你愛(ài)的老師。
作品展覽:活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2.愿意跟老師學(xué)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的`愛(ài)。
準(zhǔn)備工作:。
1.卡片:蜜蜂，花，小魚(yú)，小河。
2.歌曲錄音磁帶《我為老師唱一首歌》。
活動(dòng)重點(diǎn):。
唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
活動(dòng)流程:。
1.展示掛圖，激發(fā)孩子的興趣:。
"誰(shuí)能告訴你畫(huà)中的孩子在干什么？"(唱歌給老師聽(tīng))。
“我該給老師唱什么？”(謝謝老師)。
2.討論:為什么要感謝老師？(兒童自由討論)。
3.理解歌詞的內(nèi)容:。
(1)“今天，我們也給老師唱首歌吧。”
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
活動(dòng)記錄。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂(lè)，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿(mǎn)著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺(jué)呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師：你聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。
3.教師第二次范唱。
師：你又聽(tīng)到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面再去找一找春天吧。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
孩子剛升入大班，已經(jīng)是大班孩子了。今年是他們幼兒園最后一個(gè)教師節(jié)。經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園生活，孩子們和老師已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們更深入地了解自己的老師，激發(fā)他們尊敬老師、熱愛(ài)老師的感情，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們用各種方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
1.知道9月10日是教師節(jié)。
2.感受老師對(duì)自己的愛(ài)，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
1.老師和小朋友一起活動(dòng)的照片。
2.制作小禮品的材料:彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3.兒童專(zhuān)輯《社會(huì)》。
知道9月10日是教師節(jié)，孩子愛(ài)老師的感情就會(huì)萌芽。
給老師做小禮物。
第一，教師提問(wèn)，請(qǐng)孩子討論，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
二、組織幼兒回憶一些從小班升到大班以來(lái)難忘的往事。以及和老師難忘的故事，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)老師的感情。
1.把老師和孩子一起活動(dòng)的照片展示給孩子欣賞。
現(xiàn)在的孩子都有什么技能？這些技能是跟誰(shuí)學(xué)的？老師為孩子們做了什么？
4.除了班上的老師，幼兒園里還有誰(shuí)關(guān)心過(guò)你？
三。討論:老師把所有的愛(ài)都給了孩子。孩子們應(yīng)該在節(jié)日里向老師獻(xiàn)愛(ài)心嗎？
1.孩子們看完《愛(ài)老師》畫(huà)冊(cè)后，根據(jù)老師的提示進(jìn)行討論。
(1)老師怎么了？你為什么咳嗽？
(2)孩子們想出了什么辦法來(lái)幫助老師？老師會(huì)怎么想？
(3)你平時(shí)是怎么對(duì)待老師的？
第四，做小禮物表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，送祝福的話(huà)。
1.在教師節(jié)，我們應(yīng)該如何向老師表達(dá)我們的愛(ài)？(說(shuō)一句祝福，送老師一份小禮物)。
2.孩子們制作小禮物，老師們巡回指導(dǎo)，給予一些幫助。
5.孩子們送禮物，和老師一起唱歌，祝他們節(jié)日快樂(lè)。
不及物動(dòng)詞總結(jié):。
不知不覺(jué)中，音樂(lè)已接近我們班會(huì)的尾聲。九月，教師節(jié)來(lái)得慢，來(lái)得輕。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑童到少年再到青年的人生歷程中，老師是最值得我們尊敬和感謝的。雖然生活艱苦，但他們熱愛(ài)祖國(guó)的未來(lái)，熱愛(ài)學(xué)生的心。他們雖然是蠟燭，卻燃盡了自己，照亮了別人。讓我們親切地呼喚——老師，您辛苦了！
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
1、引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖，并對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行大膽的.想象，大膽講述。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中小朋友對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
2、準(zhǔn)備字卡：浪花、大地、邊、語(yǔ)言。
4、準(zhǔn)備空白紙，制作賀卡。
1、談話(huà)：教師節(jié)。
(1)師：“孩子們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?”
(2)師：“教師節(jié)快到了，你想對(duì)老師說(shuō)一句什么話(huà)呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，提醒幼兒說(shuō)話(huà)要完整。
2、請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第1頁(yè)，
(1)“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中從左到右都有什么呀?”引導(dǎo)幼兒按順序觀察，注意說(shuō)話(huà)完整。
(2)“圖畫(huà)中的小朋友在干什么呢?”
(3)“你猜猜他們說(shuō)了什么?”
3、聽(tīng)詩(shī)歌。
(1)教師先朗讀一遍詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒用手劃指欣賞。
(2)“詩(shī)歌的題目是什么?”
(3)“詩(shī)歌中誰(shuí)要感謝誰(shuí)呢?”引導(dǎo)幼兒回答。(浪花感謝大海，松樹(shù)感謝高山，小苗感謝大海，羊群感謝海洋)。
(4)“老師好象誰(shuí)?”“老師和我們一起干什么?”(老師好象媽媽?zhuān)驮谖覀兩磉?唱歌跳舞游戲，學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)語(yǔ)言……)。
(5)“什么像白云飛上藍(lán)天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍(lán)天)。
4、欣賞、朗讀詩(shī)歌。
5、制作賀卡，做一件好事慶祝老師的節(jié)日。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。
活動(dòng)意圖：
人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
家園共育：
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū).......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲。
爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫(huà)面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說(shuō)一說(shuō)。（山上一只虎）。
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。
說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。