計劃可以讓我們更好地安排時間和資源,避免浪費和拖延。制定計劃時,可以借鑒他人的經(jīng)驗和成功案例,學(xué)習(xí)他們的方法和策略。一篇好的計劃報告不僅要有清晰的結(jié)構(gòu),還需要有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和分析。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇一
以素質(zhì)教育和德育教育為指導(dǎo),在教育廣大學(xué)生的同時,對待優(yōu)生實施重點幫教,以“不讓一個學(xué)生掉隊不放棄任何一個學(xué)生”為已任,使學(xué)校的思想道德建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。
通過把各類待優(yōu)生與班主任、包班教師“一幫一”結(jié)對,進(jìn)行每周一次談心教育活動,每學(xué)期組織有教育意義的活動,使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度,提高認(rèn)識,在行為上自覺自愿改正過去的不良習(xí)慣,做到標(biāo)本兼治,達(dá)到育人目的。
1.摸底編組。
各班班主任、包班教師根據(jù)本班學(xué)生的日常表現(xiàn)情況進(jìn)行摸底編組,對成績不良、行為規(guī)范不好的學(xué)生摸底登記備案,并根據(jù)這些待優(yōu)生各自的實際情況,確定出幾位重點加強(qiáng)教育的對象,這樣使轉(zhuǎn)化工作有重點,做到有的放矢。
2.幫教結(jié)對。
為了加強(qiáng)教育力度,使待優(yōu)生的幫教工作落到實處,學(xué)校組織班主任、包班教師與待優(yōu)生一對一或一對二結(jié)對,開展幫教活動,并要求做到“三落實”:人員落實、時間落實、制度落實;“兩定時”:學(xué)生定時匯報思想、師生間定時交流與溝通;“三有”:有記錄、有措施、有實效,使待優(yōu)生的幫教轉(zhuǎn)化工作,從組織上得到保證,人員上得到落實。
3.多種形式加強(qiáng)對待優(yōu)生的教育轉(zhuǎn)化工作。
(1)待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)成績有差距,而行為習(xí)慣不良的原因是道德品質(zhì)有問題,這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化主要在于加強(qiáng)思想道德品質(zhì)的教育。為此,結(jié)對幫教的教師對被幫教的學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行思想教育;學(xué)習(xí)成績有差距的學(xué)生在幫教時教師要重點進(jìn)行基礎(chǔ)知識的補(bǔ)救或?qū)W習(xí)方法的指導(dǎo)。
(2)在單一的說教教育方式的基礎(chǔ)上,開展一些有意義的活動。寓教育于活動之中,讓待優(yōu)生在輕松、愉快的活動中接受教育,增強(qiáng)他們的進(jìn)取意識。
(3)充分發(fā)揮家庭、社會、學(xué)校“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)功能。幫教教師要經(jīng)常與待優(yōu)生家長保持聯(lián)系,交流學(xué)生在校在家表現(xiàn),溝通信息,因地制宜、因材施教,受到事半功倍的效果。
1.各班要在開學(xué)后五周內(nèi)(新生一個半月內(nèi)),由班主任、包班教師對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底,各班根據(jù)班級實際,確定2~4名待優(yōu)生對象,分析形成原因,然后由班主任、包班教師一對一或一對二進(jìn)行結(jié)對幫扶,每個班級的待優(yōu)生名單由年級組長收齊后分高、中、低年級制成年級《待優(yōu)生情況一覽表》,上交包級領(lǐng)導(dǎo)備案。
2.建立檔案:根據(jù)班主任和包班教師的摸底,要求每個教師至少要幫扶1名待優(yōu)生,認(rèn)真做好幫扶工作,詳細(xì)、準(zhǔn)確地填寫待優(yōu)生幫扶情況記錄表。
3.精心管理,及時反饋。負(fù)責(zé)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的教師,要根據(jù)待優(yōu)生的特點及其成因,傾注比對其他學(xué)生更多的關(guān)心、愛心和耐心,用真情實感幫扶待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化,定期向包級領(lǐng)導(dǎo)反饋學(xué)生接受幫教、幫扶的效果和情況,每周至少一次談話和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
4.班主任加強(qiáng)與待優(yōu)生家長聯(lián)系,如家長不予配合,由包級領(lǐng)導(dǎo)與家長取得聯(lián)系,做好家長的工作。
5.待優(yōu)生經(jīng)反復(fù)教育,有明顯進(jìn)步的,可破格評為五星學(xué)生,以資鼓勵。
6.同班幫教教師要加強(qiáng)交流,不斷優(yōu)化幫扶方式方法。使幫扶待優(yōu)生工作在短時間內(nèi)收到實效。
7.對于各類待優(yōu)生的幫教工作要認(rèn)真扎實,作好幫教記錄,把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄在案,以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進(jìn)。待優(yōu)生的形成都是有其原因的,對于這些學(xué)生教師要用一句話、一個暗示給他們關(guān)愛和信任,啟發(fā)他們智慧的潛能、激發(fā)他們求知、上進(jìn)的熱情,讓他們充滿激情地生活學(xué)習(xí)、滿懷信心地面對未來。
1.建立待優(yōu)生教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組,定期研究待優(yōu)生的管理工作,由學(xué)校各包級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本年級待優(yōu)生教育管理工作,并與班主任、任課教師協(xié)作指導(dǎo)與督促,及時解決工作中的重大或疑難問題。幫教領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:xxx(副校長)副組長:xxx(工會主席)。
xxx(辦公室主任)。
組員:xxxx(教導(dǎo)主任)xxx(教導(dǎo)副主任)。
xxxx(政教主任)xxx(政教副主任)xx(辦公室副主任)班主任包班教師。
2.班主任、包班教師具體負(fù)責(zé)待優(yōu)生的教育管理建檔工作。
3.每月底由包級領(lǐng)導(dǎo)找被幫教學(xué)生調(diào)查、了解幫教情況,根據(jù)幫教記錄,檢查幫教過程是否落實。包班教師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級領(lǐng)導(dǎo),以便檢查和存檔。
4.對待優(yōu)生實行動態(tài)管理,每學(xué)期重新審定建檔。
5.每學(xué)期班主任和包班教師要根據(jù)幫教的工作情況,認(rèn)真做好幫教工作總結(jié)。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇二
我至擔(dān)任五年級(3)班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來,就深知任務(wù)重,因為本班數(shù)學(xué)成績差,基礎(chǔ)底子薄弱,學(xué)困生占很大部分,所以這學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象,并制定了詳細(xì)的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。具體措施如下:
一、經(jīng)常與學(xué)困生談心,隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。教師要不時與學(xué)困生互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨和憂郁。
二、降低門檻,激發(fā)興趣。
針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,接受知識慢,對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。
班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。確定學(xué)困生名單,對學(xué)困生實行一對一幫扶形式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難,選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
四、生活上優(yōu)先照顧。
教師對學(xué)困生要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,讓孩子在一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)。
總之,希望通過和該生的努力和配合,能讓孩子的成績能有所進(jìn)步。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇三
一、指導(dǎo)思想。
以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo),以“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”為已任,樹立“沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)。
1、確定學(xué)困生名單,并分析學(xué)困生形成的原因。
2、針對各類學(xué)困生,采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
總結(jié)。
經(jīng)驗、教訓(xùn)。
三、具體工作和措施。
1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,確定學(xué)困生名單,并及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的,但主要有以下幾方面:(1)受家庭環(huán)境影響,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)學(xué)生基礎(chǔ)差。
2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果,家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響,針對這類學(xué)困生,要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,另一方面要積極與家長溝通,兩方面共同努力,提高學(xué)生的成績。
教學(xué)。
當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先,告訴他們——你們每個人都很聰明;其次,多表揚和鼓勵學(xué)生,鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們,使他們逐步恢復(fù)自己的自信,從而促進(jìn)其他方面的提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該循序善誘,進(jìn)行個別輔導(dǎo),并在學(xué)生中間成立互助小組,有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí),實行一幫一,共同進(jìn)步。
5.把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師,使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。
6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進(jìn)步伐。
7.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
8.加強(qiáng)與各科任教師的交流,不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實效。
9.對于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄,把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄,以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進(jìn)。
沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到教好學(xué)生的方法,學(xué)困生的形成都是有其原因的,對于他們,教師要用一句話、一個暗示,給他們關(guān)愛和信任,啟發(fā)他們智慧的潛能,激發(fā)他們求知的熱忱,讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),滿懷信心地面對生活,面對未來。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇四
1、分析學(xué)困生成因,制定轉(zhuǎn)化計劃。具體分析班級學(xué)困生形成的成因,初步認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā),幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計劃,使之“跳一跳,能夠摘到桃子”。
2、合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明,當(dāng)求知雙方展開互動,進(jìn)行問題討論時,都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,分散學(xué)困生,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生,對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
3、利用每周的課外活動,指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動主要以動手實驗為主,形式比較靈活。教師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點的鞏固,更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解,并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生,就要了解學(xué)生的家庭,做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生,才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合,來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通,建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,若得不到家長的支持,將缺乏針對性,難保其轉(zhuǎn)化效果。
班級姓名上學(xué)期科學(xué)成績。
四一班:劉海78分。
四二班:徐海琳62分。
四三班:李祖權(quán)73分。
四四班:楊楊72分。
四五班:李明77分。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇五
學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
1、侯景帥:紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,照樣記不住。家長對孩子溺愛,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
2、王碩:缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
3、趙悅凱:作業(yè)完不成,缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,自理能力較差。
1、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護(hù)集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇六
本學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象,并制定了詳細(xì)的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。
隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。教師要不時與學(xué)困生互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨和憂郁。
讓學(xué)困生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、隊會活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
教師對學(xué)困生要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況,及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,然后及時分析和處理;學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù),把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,不斷地總結(jié)改進(jìn)。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力,但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇七
為了提高師德修養(yǎng),提升學(xué)生品質(zhì),弘揚中華民族的團(tuán)結(jié)友愛、扶貧濟(jì)困的美德,結(jié)合縣、中心校工作精神,踐行教師職業(yè)道德規(guī)范,結(jié)合我校實際,決定在全校內(nèi)堅持開展對貧困生、學(xué)困生“結(jié)隊子、送溫暖”幫扶活動,盡其所能,給予精神、物質(zhì)上的援助,使這部分學(xué)生不因家庭生活有困難而失去求學(xué)的機(jī)會,特制定此計劃。
本著育人為本的學(xué)校管理理念,堅持以人為本,提倡“教育引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、人文關(guān)懷、規(guī)范管理”的學(xué)生管理理念,積極采取行之有效的全方位的幫扶手段,把解決思想問題與實際問題相結(jié)合,千方百計育好人,辦好事,使學(xué)生和生活有困難的學(xué)生在學(xué)校感受到溫暖,樹立信心,積極上進(jìn),讓條件優(yōu)越的學(xué)生能主動奉獻(xiàn)愛心,通過全體師生的支持與困難生的努力,使其健康成長,以提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
(一)成立貧困學(xué)生幫扶管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長:張濤。
副組長:李文斌李世偉。
成員:孫向軍牛海堂張軍劉小軍朱登峰各班班主任及一線任課教師。
(二)工作職責(zé)。
3、負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)生幫扶工作文件的起草,材料的上報以及檔案資料的收集、整理和保管;
1、幫扶對象:限于在籍的全日制學(xué)生,遵紀(jì)守法,品行優(yōu)良,誠實謙遜,好學(xué)上進(jìn)者。
2、父母雙亡、家庭成員無力支付求學(xué)費用者。
3、家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力、且醫(yī)療費用支出巨大,致使家庭經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重入不敷出者。
4、民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者。
5、家庭突遭毀滅性天災(zāi)人禍,短期內(nèi)不能恢復(fù)生產(chǎn)生活者。
6、其他情況導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)困難者。
1、由領(lǐng)導(dǎo)牽頭,每位領(lǐng)導(dǎo)至少與一位或一位以上貧困學(xué)生結(jié)隊了,并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性。
2、倡議全校每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困生。
3、班主任在班級內(nèi)以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。
4、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣撸煽倓?wù)處具體落實。
對于幫扶學(xué)生要全面了解,以便有針對性的開展幫扶工作,包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)幫提高、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等。
(一)建立幫扶隊子。
1、各班主任建立貧困生記錄,并向?qū)W校推薦,學(xué)校統(tǒng)計困難生名單,領(lǐng)導(dǎo)小組審核情況,幫扶責(zé)任人根據(jù)實際情況和自愿的原則確定幫扶對象。
2、申報后結(jié)成隊子,以適當(dāng)?shù)男问浇M織幫扶。
(二)開展活動。
1、深入了解情況,了解學(xué)生最需解決的問題。
2、有簡單的幫扶措施,做好工作記錄、事項、效果心得等內(nèi)容,工作要落到實處,收到實效。
(三)幫扶效果和意見反饋。本人意見、家長學(xué)校意見及活動經(jīng)驗總結(jié)等。
1、國家和社會幫扶物質(zhì),接受上級部門監(jiān)督,提高透明度。
2、受幫扶學(xué)生要勤儉節(jié)約杜絕浪費,積極上進(jìn),否則停止幫扶。
3、幫扶責(zé)任人對愛幫者經(jīng)常進(jìn)行關(guān)心、談心,做好引領(lǐng)和鼓勵。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇八
以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“語文教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的語言,人人都能獲得必需的知識,不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo),以“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”為已任,樹立“沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)。
1、確定學(xué)困生名單,并分析學(xué)困生形成的原因。
2、針對各類學(xué)困生,采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄,以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。
三、具體工作和措施。
1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,確定學(xué)困生名單,并及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的,但主要有以下幾方面:
(1)受家庭環(huán)境影響,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
(2)心理原因,缺乏自信心。
(3)學(xué)生基礎(chǔ)差。
2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果,家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響,針對這類學(xué)困生,要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,另一方面要積極與家長溝通,兩方面共同努力,提高學(xué)生的成績。
3、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì),有些學(xué)生他們在成長過程中,遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感,這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦,他們就會喪失自信心,從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性,針對這類學(xué)生,教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先,告訴他們你們每個人都很聰明;其次,多表揚和鼓勵學(xué)生,鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們,使他們逐步恢復(fù)自己的自信,從而促進(jìn)其他方面的提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該循循善誘,進(jìn)行個別輔導(dǎo),并在學(xué)生中間成立互助小組,有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí),實行一幫一,共同進(jìn)步。
5、學(xué)生與老師和家長共同制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進(jìn)步伐。
6、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
7、加強(qiáng)與各科任教師的交流,不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶工作收到實效。
8、對于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄,把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄,以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進(jìn)。
沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到教好學(xué)生的方法,學(xué)困生的形成都是有其原因的,對于他們,教師要用一句話、一個暗示,給他們關(guān)愛和信任,啟發(fā)他們智慧的潛能,激發(fā)他們求知的熱忱,讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),滿懷信心地面對生活,面對未來.
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇九
為深入貫徹落實省委、省政府《扎實推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作的意見》,進(jìn)一步加大貧困縣干部人才隊伍建設(shè)力度,更好地為推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧提供組織保證和人才支撐,特制定本方案。
一、目標(biāo)任務(wù)。
緊緊圍繞深入實施“1236”扶貧攻堅行動和扎實推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作部署,以58個貧困縣(市、區(qū))和17個插花型貧困縣(市、區(qū))為主戰(zhàn)場,聚焦貧困縣、鄉(xiāng)、村迫切需要解決的問題,精準(zhǔn)選好配強(qiáng)干部、培養(yǎng)開發(fā)人才,力爭經(jīng)過5年時間的努力,使每個貧困縣(市、區(qū))都有一支思想解放、奮發(fā)有為、能力強(qiáng)、作風(fēng)實,真正能夠帶領(lǐng)群眾脫貧致富的干部隊伍;都有一批熟悉現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、善于經(jīng)營管理、開展技能服務(wù),能夠示范指導(dǎo)和帶動地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的農(nóng)村實用人才隊伍,為打贏扶貧開發(fā)攻堅戰(zhàn)、實現(xiàn)到20xx年與全國一道全面建成小康社會的奮斗目標(biāo),提供堅強(qiáng)的組織保證和人才支撐。
二、主要措施。
1.實施千名干部掛職精準(zhǔn)扶貧行動。推進(jìn)干部“逢提必下”制度與精準(zhǔn)扶貧工作深度融合,從20xx年開始到20xx年,每年從省、市直機(jī)關(guān)和企事業(yè)“雙聯(lián)”單位選派1000名45歲以下、基層工作經(jīng)歷不滿兩年,或經(jīng)歷單一的縣(處)鄉(xiāng)(科)級優(yōu)秀干部和后備干部,到58個貧困縣(市、區(qū))的1000個班子最弱、扶貧任務(wù)最重的貧困村掛職,任村黨組織第一書記。主要職責(zé)是協(xié)調(diào)落實扶貧攻堅任務(wù),整合扶貧干部力量,加強(qiáng)駐村扶貧工作隊自身建設(shè),幫助建強(qiáng)村級黨組織。加強(qiáng)對20xx年選派到村任職干部的日常管理,組織開展“七個一”活動,即每周至少調(diào)研一戶貧困群眾、每月組織一次黨課、每季度開展一次黨員活動、每半年進(jìn)行一次工作小結(jié)、每年為群眾興辦一件實事、每年撰寫一份調(diào)研報告、每年向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委匯報一次工作。對在貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)和建檔立卡貧困村工作一年以上的村黨組織第一書記、駐村工作隊隊員和支教支醫(yī)干部,在提拔使用時可視為有基層工作經(jīng)歷。
2.實施副廳級及副廳級后備干部到貧困縣掛職行動。從20xx年開始到20xx年,每年從省直機(jī)關(guān)、高等院校、科研院所和省屬國有企業(yè)選派58名年齡在50歲以下、基層工作經(jīng)歷不滿兩年或者崗位經(jīng)歷單一的副廳級及副廳級后備干部,到58個貧困縣(市、區(qū))掛任縣(市、區(qū))委副書記,牽頭負(fù)責(zé)班子最弱、扶貧任務(wù)最重貧困村的精準(zhǔn)扶貧工作,配合當(dāng)?shù)亟M織人事部門督促駐村幫扶工作隊落實好扶貧攻堅任務(wù),協(xié)調(diào)省市相關(guān)單位開展好聯(lián)村聯(lián)戶行動。
3.實施干部能力素質(zhì)鍛造行動。依托省委黨校、甘肅行政學(xué)院、全國貧困地區(qū)干部培訓(xùn)中心蘭州分院、甘肅鄉(xiāng)村干部學(xué)院等培訓(xùn)機(jī)構(gòu),對貧困縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、駐村干部,開展精準(zhǔn)扶貧能力培訓(xùn),用3年時間普遍輪訓(xùn)一遍。加強(qiáng)鄉(xiāng)村干部農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣能力專題培訓(xùn),采取集中教學(xué)、現(xiàn)場觀摩和操作實習(xí)等全過程培養(yǎng)模式,每年組織培訓(xùn)20xx人次,使每個貧困鄉(xiāng)村都有一批能夠示范指導(dǎo)和帶動特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“技術(shù)型”干部。
4.實施引進(jìn)金融和科技人才行動。總結(jié)引進(jìn)金融和科技人才來甘掛職服務(wù)的成功經(jīng)驗,每兩年從國家有關(guān)部門、金融單位、科研機(jī)構(gòu)、高等院校、國有企業(yè)引進(jìn)100名金融和科技人才,采取兼職掛職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項目合作、科技咨詢等方式,到58個貧困縣(市、區(qū))開展智力幫扶。積極爭取擴(kuò)大中組部、團(tuán)中央“博士服務(wù)團(tuán)”選派規(guī)模,重點向58個貧困縣(市、區(qū))傾斜。
5.實施專業(yè)技術(shù)人才對口幫扶行動。繼續(xù)落實選派科技副職計劃,每兩年從省屬高等院校、科研院所、國有企業(yè)和省直涉農(nóng)機(jī)構(gòu),選派58名科技人才到貧困縣掛任科技副縣長,重點開展科技幫扶,推廣先進(jìn)技術(shù),培養(yǎng)實用人才。精準(zhǔn)開展科技特派員智力幫扶活動,實現(xiàn)建檔立卡貧困村科技特派員全覆蓋。在實施國家“三區(qū)”人才專項支持計劃中,重點向58個貧困縣(市、區(qū))傾斜、向建檔立卡的貧困村聚焦。
6.實施農(nóng)村實用人才培養(yǎng)開發(fā)行動。從20xx年起,采取“人才+項目”、“人才+基地”、“人才+產(chǎn)業(yè)”等形式,將每年省級安排的人才項目,主要用于支持58個貧困縣(市、區(qū))開展農(nóng)村實用人才培養(yǎng)開發(fā)。到20xx年,在58個貧困縣(市、區(qū))建成200個緊貼產(chǎn)業(yè)、各具特色、管理規(guī)范的農(nóng)村實用人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地。依托隴南現(xiàn)有基礎(chǔ),創(chuàng)建甘肅鄉(xiāng)村干部學(xué)院電商人才培訓(xùn)基地。
7.實施大學(xué)生村官精準(zhǔn)扶貧建功立業(yè)行動。從20xx年起,每年從高等院校本科生中選聘1000名大學(xué)生村官,全部分配到建檔立卡的貧困村任職,擔(dān)任村黨組織書記助理、村主任助理。加強(qiáng)在崗大學(xué)生村官的教育管理,促其在扶貧攻堅主戰(zhàn)場發(fā)揮應(yīng)有作用。以縣為單位,將非貧困村的在崗大學(xué)生村官調(diào)整到貧困村工作,實現(xiàn)建檔立卡貧困村大學(xué)生村官和鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐村大學(xué)生干部全覆蓋。強(qiáng)化大學(xué)生村官電商培訓(xùn),幫助掌握網(wǎng)上交易、網(wǎng)絡(luò)廣告、在線服務(wù)、網(wǎng)上促銷、網(wǎng)上訂購等基本知識和技能,支持他們在發(fā)展電子商務(wù)中建功立業(yè)。逐步擴(kuò)大從大學(xué)生村官中考錄公務(wù)員、選調(diào)生的比例,對任職兩年以上、在扶貧攻堅中成績突出、考核優(yōu)秀的可優(yōu)先提拔使用。
8.實施貧困村黨組織書記集中輪訓(xùn)行動。從20xx年至20xx年,依托縣級黨校、農(nóng)廣校、黨員教育培訓(xùn)基地等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和場所,對建檔立卡貧困村黨組織書記集中輪訓(xùn)一遍。采取專題輔導(dǎo)、經(jīng)驗介紹、實地觀摩、案例剖析、討論交流、菜單選學(xué)等方式,對村黨組織書記開展現(xiàn)代科學(xué)知識、信息技術(shù)知識、各類實用技術(shù)、富民主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)等新知識新技能的培訓(xùn),增強(qiáng)輪訓(xùn)工作針對性和實效性。
9.建立干部人才支持計劃資金保障機(jī)制。從20xx年起,大幅度調(diào)整干部培訓(xùn)和人才專項資金的使用方向,省級層面實施的干部培訓(xùn)和人才培養(yǎng)開發(fā)項目資金重點投向58個貧困縣(市、區(qū))。其中,省級人才發(fā)展專項資金不少于5000萬元,主要用于支持貧困縣引進(jìn)急需緊缺人才、實施農(nóng)村實用人才培養(yǎng)開發(fā)項目、建設(shè)人才培訓(xùn)基地;省級農(nóng)村黨建專項資金500萬元,主要用于貧困村黨建工作。加強(qiáng)資金使用監(jiān)管力度,實行績效考核評估,提高資金使用效益。
10.建立精準(zhǔn)扶貧干部激勵約束機(jī)制。將扶貧攻堅工作成效作為領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核的主要內(nèi)容,完善考核評價體系,注意在扶貧攻堅主戰(zhàn)場考察識別、選拔使用干部。提拔一批扶貧任務(wù)重、成效顯著、“減貧摘帽”縣的縣委書記,重用一批主抓精準(zhǔn)扶貧、成績突出的市縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部,使用一批在精準(zhǔn)扶貧中發(fā)揮作用充分、“雙聯(lián)”與扶貧深度融合、表現(xiàn)優(yōu)秀的省市直部門干部。調(diào)整一批在扶貧攻堅中工作不力、作風(fēng)不實的領(lǐng)導(dǎo)干部,問責(zé)一批在扶貧攻堅上認(rèn)識不到位、精力不集中、措施不聚焦、效果不明顯的縣級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo),處理一批弄虛作假、完不成階段性扶貧任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)干部。
三、責(zé)任分工。
干部人才支持計劃的組織實施,在省委、省政府的領(lǐng)導(dǎo)下,由省委組織部牽頭負(fù)責(zé),各相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合、共同推進(jìn)。其中:千名干部掛職精準(zhǔn)扶貧行動、副廳級及副廳級后備干部到貧困縣掛職行動、農(nóng)村實用人才培養(yǎng)開發(fā)行動、大學(xué)生村官精準(zhǔn)扶貧建功立業(yè)行動、貧困村黨組織書記集中輪訓(xùn)行動等5項工作,由省委組織部組織實施;干部能力素質(zhì)鍛造行動、引進(jìn)金融和科技人才行動、專業(yè)技術(shù)人才對口幫扶行動等3項工作,由省委組織部牽頭,省人社廳、省科技廳、省教育廳、省農(nóng)牧廳、省文化廳、省民政廳、省扶貧辦、省政府金融辦等部門配合實施。
四、完成時限。
本方案涉及的10項主要措施,由省委組織部和相關(guān)部門按照總體目標(biāo),分別制定總體路線圖和年度工作推進(jìn)時間表,明確階段目標(biāo)、重點工作、保障措施、牽頭領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任處室、完成時限等,確保按計劃、高質(zhì)量全面完成各項目標(biāo)任務(wù)。
五、檢查驗收。
將本方案涉及的任務(wù)作為重要內(nèi)容,納入省委組織部年度工作總體部署,與領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)、基層組織建設(shè)、人才工作統(tǒng)籌推進(jìn)。精準(zhǔn)建立干部人才支持計劃推進(jìn)臺賬和各類數(shù)據(jù)庫。每半年開展一次督查調(diào)研活動,由牽頭領(lǐng)導(dǎo)帶隊、責(zé)任處室參加,分片深入到貧困縣和建檔立卡貧困村,對各項任務(wù)落實情況進(jìn)行督查,及時發(fā)現(xiàn)問題,督促整改落實;督查調(diào)研結(jié)束后,召開一次專題會議,通報工作進(jìn)展情況,總結(jié)推廣經(jīng)驗做法,研究解決存在的困難和問題,明確推進(jìn)落實的具體措施和要求。每年底進(jìn)行一次考核評估,由各責(zé)任部門總結(jié)年度任務(wù)完成情況,研究提出下一年度的工作思路和打算,省委組織部部務(wù)會專題聽取匯報。分20xx年和20xx年兩個時間節(jié)點,對各項任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)驗收,向省委、省政府提交專題報告。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇十
我至擔(dān)任五年級(3)班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來,就深知任務(wù)重,因為本班數(shù)學(xué)成績差,基礎(chǔ)底子薄弱,學(xué)困生占很大部分,所以這學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象,并制定了詳細(xì)的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。具體措施如下:
一、經(jīng)常與學(xué)困生談心,隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。教師要不時與學(xué)困生互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨和憂郁。
二、降低門檻,激發(fā)興趣。
針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,接受知識慢,對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三.學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。
班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。確定學(xué)困生名單,對學(xué)困生實行一對一幫扶形式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難,選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
四、生活上優(yōu)先照顧。
教師對學(xué)困生要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,讓孩子在一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)。
總之,希望通過和該生的努力和配合,能讓孩子的成績能有所進(jìn)步。
計劃人:__。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇十一
經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到,在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項重要而且十分頭痛的工作。尤其是對于高年級學(xué)生,兩級分化嚴(yán)重,,對語文失去了學(xué)習(xí)信心的.學(xué)生越來越多了,導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多。,我分析了班級中語文方面的學(xué)困生,數(shù)目龐大,這些學(xué)生有的因基礎(chǔ)差,一步跟不上,步步跟不上,有的對語文失去了學(xué)習(xí)的興趣,厭學(xué)情緒高漲,有的失去了學(xué)習(xí)的信心,各科學(xué)的都不好。從中我挑選了兩位作為幫扶對象,了解了他們的特點,而且認(rèn)真的分析了學(xué)習(xí)跟不上的原因。并且制定了以下工作計劃。
張金飛、尹維竹
平時作業(yè)不認(rèn)真,不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力又弱,因此成績不夠理想。
1、經(jīng)常與學(xué)困生談心,了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況,對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),使他們在思想上不掉隊。
2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,我精心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料,每次輔導(dǎo)都進(jìn)行面批,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
3、教學(xué)中做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,適當(dāng)讓他們回答一些簡單的問題,對其學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步都要加以表揚和鼓勵,用其閃光點激勵他們,幫助其樹立學(xué)習(xí)信心,打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面,對他們要單獨留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè),主要是課后習(xí)題,既要趨向于易做,又要有合適的量,課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動,從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),既要鼓勵他們不懂就問,教師又要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo),對于教學(xué)中的難點及時給他們講解、補(bǔ)課,使其步步跟得上。
5、 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
6、 經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學(xué)生的成長與變化。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇十二
學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、班內(nèi)學(xué)困生情況如下。
1.侯景帥:紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,照樣記不住。家長對孩子溺愛,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
2.王碩:缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
3.趙悅凱:作業(yè)完不成,缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,自理能力較差。
1.上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護(hù)集體榮譽。
3.注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇十三
一、本班學(xué)生分析:
智力較差的:劉琪、呂志焱、
紀(jì)律較差的:王浩、魯冉、王俊博。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。
三、差生的原因。
1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
四、轉(zhuǎn)化措施:
1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務(wù)(發(fā)達(dá)自己很榮幸,很愿意幫助同學(xué),任務(wù)任重而道遠(yuǎn)——有點虛偽)。
第二段:寫那名差生現(xiàn)在的狀況,及弱勢。
第三段:根據(jù)他的情況制定具體方案。
第四段:再次表決心,會努力,和那名同學(xué)一同進(jìn)步。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇十四
1、四(2)班學(xué)困生基本情況(略))
2、學(xué)困生情況分析
上述這些學(xué)生形成學(xué)困生的原因有一下幾個原因
(1)本身弱智
(2)基礎(chǔ)較差,從一年級開始就是學(xué)困生,長期積累,形成目前不愿學(xué)習(xí)的況。
(3)由于個人學(xué)習(xí)態(tài)度問題形成的。
(4)師源性的學(xué)困生,這些學(xué)生由于教師長期在教學(xué)中不重視,甚至歧視,使他們成為學(xué)困生。
針對上述學(xué)困生形成的原因,為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。
(1)加強(qiáng)思想教育,幫助他們恢復(fù)信心,設(shè)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
(2)采取分層教學(xué),降低要求,讓他們學(xué)習(xí)對自己有用的數(shù)學(xué)。
(3)教師在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,平時多對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
(4)教師在平時的教學(xué)中躲給這些學(xué)生提供更多的展示自己的機(jī)會。
(5)加強(qiáng)對這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(6)鼓勵優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。
(7)讓學(xué)生自由結(jié)成幫扶對子。
通過上述幫扶措施,經(jīng)過全體師生的共同努力,使學(xué)困生能實現(xiàn)以下目標(biāo)
(1)學(xué)困生能樹立信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
(2)養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)逐步達(dá)到能獨立作業(yè)
(4)學(xué)困生上課能認(rèn)真聽講,敢于舉手發(fā)言。
學(xué)困生能日有進(jìn)步,學(xué)有所獲。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇一
以素質(zhì)教育和德育教育為指導(dǎo),在教育廣大學(xué)生的同時,對待優(yōu)生實施重點幫教,以“不讓一個學(xué)生掉隊不放棄任何一個學(xué)生”為已任,使學(xué)校的思想道德建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。
通過把各類待優(yōu)生與班主任、包班教師“一幫一”結(jié)對,進(jìn)行每周一次談心教育活動,每學(xué)期組織有教育意義的活動,使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度,提高認(rèn)識,在行為上自覺自愿改正過去的不良習(xí)慣,做到標(biāo)本兼治,達(dá)到育人目的。
1.摸底編組。
各班班主任、包班教師根據(jù)本班學(xué)生的日常表現(xiàn)情況進(jìn)行摸底編組,對成績不良、行為規(guī)范不好的學(xué)生摸底登記備案,并根據(jù)這些待優(yōu)生各自的實際情況,確定出幾位重點加強(qiáng)教育的對象,這樣使轉(zhuǎn)化工作有重點,做到有的放矢。
2.幫教結(jié)對。
為了加強(qiáng)教育力度,使待優(yōu)生的幫教工作落到實處,學(xué)校組織班主任、包班教師與待優(yōu)生一對一或一對二結(jié)對,開展幫教活動,并要求做到“三落實”:人員落實、時間落實、制度落實;“兩定時”:學(xué)生定時匯報思想、師生間定時交流與溝通;“三有”:有記錄、有措施、有實效,使待優(yōu)生的幫教轉(zhuǎn)化工作,從組織上得到保證,人員上得到落實。
3.多種形式加強(qiáng)對待優(yōu)生的教育轉(zhuǎn)化工作。
(1)待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)成績有差距,而行為習(xí)慣不良的原因是道德品質(zhì)有問題,這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化主要在于加強(qiáng)思想道德品質(zhì)的教育。為此,結(jié)對幫教的教師對被幫教的學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行思想教育;學(xué)習(xí)成績有差距的學(xué)生在幫教時教師要重點進(jìn)行基礎(chǔ)知識的補(bǔ)救或?qū)W習(xí)方法的指導(dǎo)。
(2)在單一的說教教育方式的基礎(chǔ)上,開展一些有意義的活動。寓教育于活動之中,讓待優(yōu)生在輕松、愉快的活動中接受教育,增強(qiáng)他們的進(jìn)取意識。
(3)充分發(fā)揮家庭、社會、學(xué)校“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)功能。幫教教師要經(jīng)常與待優(yōu)生家長保持聯(lián)系,交流學(xué)生在校在家表現(xiàn),溝通信息,因地制宜、因材施教,受到事半功倍的效果。
1.各班要在開學(xué)后五周內(nèi)(新生一個半月內(nèi)),由班主任、包班教師對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底,各班根據(jù)班級實際,確定2~4名待優(yōu)生對象,分析形成原因,然后由班主任、包班教師一對一或一對二進(jìn)行結(jié)對幫扶,每個班級的待優(yōu)生名單由年級組長收齊后分高、中、低年級制成年級《待優(yōu)生情況一覽表》,上交包級領(lǐng)導(dǎo)備案。
2.建立檔案:根據(jù)班主任和包班教師的摸底,要求每個教師至少要幫扶1名待優(yōu)生,認(rèn)真做好幫扶工作,詳細(xì)、準(zhǔn)確地填寫待優(yōu)生幫扶情況記錄表。
3.精心管理,及時反饋。負(fù)責(zé)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的教師,要根據(jù)待優(yōu)生的特點及其成因,傾注比對其他學(xué)生更多的關(guān)心、愛心和耐心,用真情實感幫扶待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化,定期向包級領(lǐng)導(dǎo)反饋學(xué)生接受幫教、幫扶的效果和情況,每周至少一次談話和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
4.班主任加強(qiáng)與待優(yōu)生家長聯(lián)系,如家長不予配合,由包級領(lǐng)導(dǎo)與家長取得聯(lián)系,做好家長的工作。
5.待優(yōu)生經(jīng)反復(fù)教育,有明顯進(jìn)步的,可破格評為五星學(xué)生,以資鼓勵。
6.同班幫教教師要加強(qiáng)交流,不斷優(yōu)化幫扶方式方法。使幫扶待優(yōu)生工作在短時間內(nèi)收到實效。
7.對于各類待優(yōu)生的幫教工作要認(rèn)真扎實,作好幫教記錄,把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄在案,以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進(jìn)。待優(yōu)生的形成都是有其原因的,對于這些學(xué)生教師要用一句話、一個暗示給他們關(guān)愛和信任,啟發(fā)他們智慧的潛能、激發(fā)他們求知、上進(jìn)的熱情,讓他們充滿激情地生活學(xué)習(xí)、滿懷信心地面對未來。
1.建立待優(yōu)生教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組,定期研究待優(yōu)生的管理工作,由學(xué)校各包級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本年級待優(yōu)生教育管理工作,并與班主任、任課教師協(xié)作指導(dǎo)與督促,及時解決工作中的重大或疑難問題。幫教領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:xxx(副校長)副組長:xxx(工會主席)。
xxx(辦公室主任)。
組員:xxxx(教導(dǎo)主任)xxx(教導(dǎo)副主任)。
xxxx(政教主任)xxx(政教副主任)xx(辦公室副主任)班主任包班教師。
2.班主任、包班教師具體負(fù)責(zé)待優(yōu)生的教育管理建檔工作。
3.每月底由包級領(lǐng)導(dǎo)找被幫教學(xué)生調(diào)查、了解幫教情況,根據(jù)幫教記錄,檢查幫教過程是否落實。包班教師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級領(lǐng)導(dǎo),以便檢查和存檔。
4.對待優(yōu)生實行動態(tài)管理,每學(xué)期重新審定建檔。
5.每學(xué)期班主任和包班教師要根據(jù)幫教的工作情況,認(rèn)真做好幫教工作總結(jié)。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇二
我至擔(dān)任五年級(3)班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來,就深知任務(wù)重,因為本班數(shù)學(xué)成績差,基礎(chǔ)底子薄弱,學(xué)困生占很大部分,所以這學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象,并制定了詳細(xì)的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。具體措施如下:
一、經(jīng)常與學(xué)困生談心,隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。教師要不時與學(xué)困生互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨和憂郁。
二、降低門檻,激發(fā)興趣。
針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,接受知識慢,對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。
班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。確定學(xué)困生名單,對學(xué)困生實行一對一幫扶形式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難,選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
四、生活上優(yōu)先照顧。
教師對學(xué)困生要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,讓孩子在一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)。
總之,希望通過和該生的努力和配合,能讓孩子的成績能有所進(jìn)步。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇三
一、指導(dǎo)思想。
以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo),以“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”為已任,樹立“沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)。
1、確定學(xué)困生名單,并分析學(xué)困生形成的原因。
2、針對各類學(xué)困生,采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
總結(jié)。
經(jīng)驗、教訓(xùn)。
三、具體工作和措施。
1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,確定學(xué)困生名單,并及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的,但主要有以下幾方面:(1)受家庭環(huán)境影響,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)學(xué)生基礎(chǔ)差。
2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果,家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響,針對這類學(xué)困生,要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,另一方面要積極與家長溝通,兩方面共同努力,提高學(xué)生的成績。
教學(xué)。
當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先,告訴他們——你們每個人都很聰明;其次,多表揚和鼓勵學(xué)生,鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們,使他們逐步恢復(fù)自己的自信,從而促進(jìn)其他方面的提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該循序善誘,進(jìn)行個別輔導(dǎo),并在學(xué)生中間成立互助小組,有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí),實行一幫一,共同進(jìn)步。
5.把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師,使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。
6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進(jìn)步伐。
7.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
8.加強(qiáng)與各科任教師的交流,不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實效。
9.對于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄,把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄,以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進(jìn)。
沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到教好學(xué)生的方法,學(xué)困生的形成都是有其原因的,對于他們,教師要用一句話、一個暗示,給他們關(guān)愛和信任,啟發(fā)他們智慧的潛能,激發(fā)他們求知的熱忱,讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),滿懷信心地面對生活,面對未來。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇四
1、分析學(xué)困生成因,制定轉(zhuǎn)化計劃。具體分析班級學(xué)困生形成的成因,初步認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā),幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計劃,使之“跳一跳,能夠摘到桃子”。
2、合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明,當(dāng)求知雙方展開互動,進(jìn)行問題討論時,都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,分散學(xué)困生,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生,對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
3、利用每周的課外活動,指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動主要以動手實驗為主,形式比較靈活。教師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點的鞏固,更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解,并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生,就要了解學(xué)生的家庭,做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生,才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合,來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通,建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,若得不到家長的支持,將缺乏針對性,難保其轉(zhuǎn)化效果。
班級姓名上學(xué)期科學(xué)成績。
四一班:劉海78分。
四二班:徐海琳62分。
四三班:李祖權(quán)73分。
四四班:楊楊72分。
四五班:李明77分。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇五
學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
1、侯景帥:紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,照樣記不住。家長對孩子溺愛,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
2、王碩:缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
3、趙悅凱:作業(yè)完不成,缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,自理能力較差。
1、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護(hù)集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇六
本學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象,并制定了詳細(xì)的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。
隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。教師要不時與學(xué)困生互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨和憂郁。
讓學(xué)困生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、隊會活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
教師對學(xué)困生要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況,及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,然后及時分析和處理;學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù),把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,不斷地總結(jié)改進(jìn)。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力,但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇七
為了提高師德修養(yǎng),提升學(xué)生品質(zhì),弘揚中華民族的團(tuán)結(jié)友愛、扶貧濟(jì)困的美德,結(jié)合縣、中心校工作精神,踐行教師職業(yè)道德規(guī)范,結(jié)合我校實際,決定在全校內(nèi)堅持開展對貧困生、學(xué)困生“結(jié)隊子、送溫暖”幫扶活動,盡其所能,給予精神、物質(zhì)上的援助,使這部分學(xué)生不因家庭生活有困難而失去求學(xué)的機(jī)會,特制定此計劃。
本著育人為本的學(xué)校管理理念,堅持以人為本,提倡“教育引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、人文關(guān)懷、規(guī)范管理”的學(xué)生管理理念,積極采取行之有效的全方位的幫扶手段,把解決思想問題與實際問題相結(jié)合,千方百計育好人,辦好事,使學(xué)生和生活有困難的學(xué)生在學(xué)校感受到溫暖,樹立信心,積極上進(jìn),讓條件優(yōu)越的學(xué)生能主動奉獻(xiàn)愛心,通過全體師生的支持與困難生的努力,使其健康成長,以提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
(一)成立貧困學(xué)生幫扶管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長:張濤。
副組長:李文斌李世偉。
成員:孫向軍牛海堂張軍劉小軍朱登峰各班班主任及一線任課教師。
(二)工作職責(zé)。
3、負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)生幫扶工作文件的起草,材料的上報以及檔案資料的收集、整理和保管;
1、幫扶對象:限于在籍的全日制學(xué)生,遵紀(jì)守法,品行優(yōu)良,誠實謙遜,好學(xué)上進(jìn)者。
2、父母雙亡、家庭成員無力支付求學(xué)費用者。
3、家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力、且醫(yī)療費用支出巨大,致使家庭經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重入不敷出者。
4、民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者。
5、家庭突遭毀滅性天災(zāi)人禍,短期內(nèi)不能恢復(fù)生產(chǎn)生活者。
6、其他情況導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)困難者。
1、由領(lǐng)導(dǎo)牽頭,每位領(lǐng)導(dǎo)至少與一位或一位以上貧困學(xué)生結(jié)隊了,并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性。
2、倡議全校每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困生。
3、班主任在班級內(nèi)以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。
4、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣撸煽倓?wù)處具體落實。
對于幫扶學(xué)生要全面了解,以便有針對性的開展幫扶工作,包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)幫提高、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等。
(一)建立幫扶隊子。
1、各班主任建立貧困生記錄,并向?qū)W校推薦,學(xué)校統(tǒng)計困難生名單,領(lǐng)導(dǎo)小組審核情況,幫扶責(zé)任人根據(jù)實際情況和自愿的原則確定幫扶對象。
2、申報后結(jié)成隊子,以適當(dāng)?shù)男问浇M織幫扶。
(二)開展活動。
1、深入了解情況,了解學(xué)生最需解決的問題。
2、有簡單的幫扶措施,做好工作記錄、事項、效果心得等內(nèi)容,工作要落到實處,收到實效。
(三)幫扶效果和意見反饋。本人意見、家長學(xué)校意見及活動經(jīng)驗總結(jié)等。
1、國家和社會幫扶物質(zhì),接受上級部門監(jiān)督,提高透明度。
2、受幫扶學(xué)生要勤儉節(jié)約杜絕浪費,積極上進(jìn),否則停止幫扶。
3、幫扶責(zé)任人對愛幫者經(jīng)常進(jìn)行關(guān)心、談心,做好引領(lǐng)和鼓勵。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇八
以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“語文教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的語言,人人都能獲得必需的知識,不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo),以“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”為已任,樹立“沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)。
1、確定學(xué)困生名單,并分析學(xué)困生形成的原因。
2、針對各類學(xué)困生,采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄,以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。
三、具體工作和措施。
1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,確定學(xué)困生名單,并及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的,但主要有以下幾方面:
(1)受家庭環(huán)境影響,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
(2)心理原因,缺乏自信心。
(3)學(xué)生基礎(chǔ)差。
2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果,家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響,針對這類學(xué)困生,要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,另一方面要積極與家長溝通,兩方面共同努力,提高學(xué)生的成績。
3、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì),有些學(xué)生他們在成長過程中,遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感,這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦,他們就會喪失自信心,從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性,針對這類學(xué)生,教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先,告訴他們你們每個人都很聰明;其次,多表揚和鼓勵學(xué)生,鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們,使他們逐步恢復(fù)自己的自信,從而促進(jìn)其他方面的提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該循循善誘,進(jìn)行個別輔導(dǎo),并在學(xué)生中間成立互助小組,有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí),實行一幫一,共同進(jìn)步。
5、學(xué)生與老師和家長共同制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進(jìn)步伐。
6、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
7、加強(qiáng)與各科任教師的交流,不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶工作收到實效。
8、對于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄,把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄,以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進(jìn)。
沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到教好學(xué)生的方法,學(xué)困生的形成都是有其原因的,對于他們,教師要用一句話、一個暗示,給他們關(guān)愛和信任,啟發(fā)他們智慧的潛能,激發(fā)他們求知的熱忱,讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),滿懷信心地面對生活,面對未來.
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇九
為深入貫徹落實省委、省政府《扎實推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作的意見》,進(jìn)一步加大貧困縣干部人才隊伍建設(shè)力度,更好地為推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧提供組織保證和人才支撐,特制定本方案。
一、目標(biāo)任務(wù)。
緊緊圍繞深入實施“1236”扶貧攻堅行動和扎實推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作部署,以58個貧困縣(市、區(qū))和17個插花型貧困縣(市、區(qū))為主戰(zhàn)場,聚焦貧困縣、鄉(xiāng)、村迫切需要解決的問題,精準(zhǔn)選好配強(qiáng)干部、培養(yǎng)開發(fā)人才,力爭經(jīng)過5年時間的努力,使每個貧困縣(市、區(qū))都有一支思想解放、奮發(fā)有為、能力強(qiáng)、作風(fēng)實,真正能夠帶領(lǐng)群眾脫貧致富的干部隊伍;都有一批熟悉現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、善于經(jīng)營管理、開展技能服務(wù),能夠示范指導(dǎo)和帶動地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的農(nóng)村實用人才隊伍,為打贏扶貧開發(fā)攻堅戰(zhàn)、實現(xiàn)到20xx年與全國一道全面建成小康社會的奮斗目標(biāo),提供堅強(qiáng)的組織保證和人才支撐。
二、主要措施。
1.實施千名干部掛職精準(zhǔn)扶貧行動。推進(jìn)干部“逢提必下”制度與精準(zhǔn)扶貧工作深度融合,從20xx年開始到20xx年,每年從省、市直機(jī)關(guān)和企事業(yè)“雙聯(lián)”單位選派1000名45歲以下、基層工作經(jīng)歷不滿兩年,或經(jīng)歷單一的縣(處)鄉(xiāng)(科)級優(yōu)秀干部和后備干部,到58個貧困縣(市、區(qū))的1000個班子最弱、扶貧任務(wù)最重的貧困村掛職,任村黨組織第一書記。主要職責(zé)是協(xié)調(diào)落實扶貧攻堅任務(wù),整合扶貧干部力量,加強(qiáng)駐村扶貧工作隊自身建設(shè),幫助建強(qiáng)村級黨組織。加強(qiáng)對20xx年選派到村任職干部的日常管理,組織開展“七個一”活動,即每周至少調(diào)研一戶貧困群眾、每月組織一次黨課、每季度開展一次黨員活動、每半年進(jìn)行一次工作小結(jié)、每年為群眾興辦一件實事、每年撰寫一份調(diào)研報告、每年向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委匯報一次工作。對在貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)和建檔立卡貧困村工作一年以上的村黨組織第一書記、駐村工作隊隊員和支教支醫(yī)干部,在提拔使用時可視為有基層工作經(jīng)歷。
2.實施副廳級及副廳級后備干部到貧困縣掛職行動。從20xx年開始到20xx年,每年從省直機(jī)關(guān)、高等院校、科研院所和省屬國有企業(yè)選派58名年齡在50歲以下、基層工作經(jīng)歷不滿兩年或者崗位經(jīng)歷單一的副廳級及副廳級后備干部,到58個貧困縣(市、區(qū))掛任縣(市、區(qū))委副書記,牽頭負(fù)責(zé)班子最弱、扶貧任務(wù)最重貧困村的精準(zhǔn)扶貧工作,配合當(dāng)?shù)亟M織人事部門督促駐村幫扶工作隊落實好扶貧攻堅任務(wù),協(xié)調(diào)省市相關(guān)單位開展好聯(lián)村聯(lián)戶行動。
3.實施干部能力素質(zhì)鍛造行動。依托省委黨校、甘肅行政學(xué)院、全國貧困地區(qū)干部培訓(xùn)中心蘭州分院、甘肅鄉(xiāng)村干部學(xué)院等培訓(xùn)機(jī)構(gòu),對貧困縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、駐村干部,開展精準(zhǔn)扶貧能力培訓(xùn),用3年時間普遍輪訓(xùn)一遍。加強(qiáng)鄉(xiāng)村干部農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣能力專題培訓(xùn),采取集中教學(xué)、現(xiàn)場觀摩和操作實習(xí)等全過程培養(yǎng)模式,每年組織培訓(xùn)20xx人次,使每個貧困鄉(xiāng)村都有一批能夠示范指導(dǎo)和帶動特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“技術(shù)型”干部。
4.實施引進(jìn)金融和科技人才行動。總結(jié)引進(jìn)金融和科技人才來甘掛職服務(wù)的成功經(jīng)驗,每兩年從國家有關(guān)部門、金融單位、科研機(jī)構(gòu)、高等院校、國有企業(yè)引進(jìn)100名金融和科技人才,采取兼職掛職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項目合作、科技咨詢等方式,到58個貧困縣(市、區(qū))開展智力幫扶。積極爭取擴(kuò)大中組部、團(tuán)中央“博士服務(wù)團(tuán)”選派規(guī)模,重點向58個貧困縣(市、區(qū))傾斜。
5.實施專業(yè)技術(shù)人才對口幫扶行動。繼續(xù)落實選派科技副職計劃,每兩年從省屬高等院校、科研院所、國有企業(yè)和省直涉農(nóng)機(jī)構(gòu),選派58名科技人才到貧困縣掛任科技副縣長,重點開展科技幫扶,推廣先進(jìn)技術(shù),培養(yǎng)實用人才。精準(zhǔn)開展科技特派員智力幫扶活動,實現(xiàn)建檔立卡貧困村科技特派員全覆蓋。在實施國家“三區(qū)”人才專項支持計劃中,重點向58個貧困縣(市、區(qū))傾斜、向建檔立卡的貧困村聚焦。
6.實施農(nóng)村實用人才培養(yǎng)開發(fā)行動。從20xx年起,采取“人才+項目”、“人才+基地”、“人才+產(chǎn)業(yè)”等形式,將每年省級安排的人才項目,主要用于支持58個貧困縣(市、區(qū))開展農(nóng)村實用人才培養(yǎng)開發(fā)。到20xx年,在58個貧困縣(市、區(qū))建成200個緊貼產(chǎn)業(yè)、各具特色、管理規(guī)范的農(nóng)村實用人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地。依托隴南現(xiàn)有基礎(chǔ),創(chuàng)建甘肅鄉(xiāng)村干部學(xué)院電商人才培訓(xùn)基地。
7.實施大學(xué)生村官精準(zhǔn)扶貧建功立業(yè)行動。從20xx年起,每年從高等院校本科生中選聘1000名大學(xué)生村官,全部分配到建檔立卡的貧困村任職,擔(dān)任村黨組織書記助理、村主任助理。加強(qiáng)在崗大學(xué)生村官的教育管理,促其在扶貧攻堅主戰(zhàn)場發(fā)揮應(yīng)有作用。以縣為單位,將非貧困村的在崗大學(xué)生村官調(diào)整到貧困村工作,實現(xiàn)建檔立卡貧困村大學(xué)生村官和鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐村大學(xué)生干部全覆蓋。強(qiáng)化大學(xué)生村官電商培訓(xùn),幫助掌握網(wǎng)上交易、網(wǎng)絡(luò)廣告、在線服務(wù)、網(wǎng)上促銷、網(wǎng)上訂購等基本知識和技能,支持他們在發(fā)展電子商務(wù)中建功立業(yè)。逐步擴(kuò)大從大學(xué)生村官中考錄公務(wù)員、選調(diào)生的比例,對任職兩年以上、在扶貧攻堅中成績突出、考核優(yōu)秀的可優(yōu)先提拔使用。
8.實施貧困村黨組織書記集中輪訓(xùn)行動。從20xx年至20xx年,依托縣級黨校、農(nóng)廣校、黨員教育培訓(xùn)基地等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和場所,對建檔立卡貧困村黨組織書記集中輪訓(xùn)一遍。采取專題輔導(dǎo)、經(jīng)驗介紹、實地觀摩、案例剖析、討論交流、菜單選學(xué)等方式,對村黨組織書記開展現(xiàn)代科學(xué)知識、信息技術(shù)知識、各類實用技術(shù)、富民主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)等新知識新技能的培訓(xùn),增強(qiáng)輪訓(xùn)工作針對性和實效性。
9.建立干部人才支持計劃資金保障機(jī)制。從20xx年起,大幅度調(diào)整干部培訓(xùn)和人才專項資金的使用方向,省級層面實施的干部培訓(xùn)和人才培養(yǎng)開發(fā)項目資金重點投向58個貧困縣(市、區(qū))。其中,省級人才發(fā)展專項資金不少于5000萬元,主要用于支持貧困縣引進(jìn)急需緊缺人才、實施農(nóng)村實用人才培養(yǎng)開發(fā)項目、建設(shè)人才培訓(xùn)基地;省級農(nóng)村黨建專項資金500萬元,主要用于貧困村黨建工作。加強(qiáng)資金使用監(jiān)管力度,實行績效考核評估,提高資金使用效益。
10.建立精準(zhǔn)扶貧干部激勵約束機(jī)制。將扶貧攻堅工作成效作為領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核的主要內(nèi)容,完善考核評價體系,注意在扶貧攻堅主戰(zhàn)場考察識別、選拔使用干部。提拔一批扶貧任務(wù)重、成效顯著、“減貧摘帽”縣的縣委書記,重用一批主抓精準(zhǔn)扶貧、成績突出的市縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部,使用一批在精準(zhǔn)扶貧中發(fā)揮作用充分、“雙聯(lián)”與扶貧深度融合、表現(xiàn)優(yōu)秀的省市直部門干部。調(diào)整一批在扶貧攻堅中工作不力、作風(fēng)不實的領(lǐng)導(dǎo)干部,問責(zé)一批在扶貧攻堅上認(rèn)識不到位、精力不集中、措施不聚焦、效果不明顯的縣級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo),處理一批弄虛作假、完不成階段性扶貧任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)干部。
三、責(zé)任分工。
干部人才支持計劃的組織實施,在省委、省政府的領(lǐng)導(dǎo)下,由省委組織部牽頭負(fù)責(zé),各相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合、共同推進(jìn)。其中:千名干部掛職精準(zhǔn)扶貧行動、副廳級及副廳級后備干部到貧困縣掛職行動、農(nóng)村實用人才培養(yǎng)開發(fā)行動、大學(xué)生村官精準(zhǔn)扶貧建功立業(yè)行動、貧困村黨組織書記集中輪訓(xùn)行動等5項工作,由省委組織部組織實施;干部能力素質(zhì)鍛造行動、引進(jìn)金融和科技人才行動、專業(yè)技術(shù)人才對口幫扶行動等3項工作,由省委組織部牽頭,省人社廳、省科技廳、省教育廳、省農(nóng)牧廳、省文化廳、省民政廳、省扶貧辦、省政府金融辦等部門配合實施。
四、完成時限。
本方案涉及的10項主要措施,由省委組織部和相關(guān)部門按照總體目標(biāo),分別制定總體路線圖和年度工作推進(jìn)時間表,明確階段目標(biāo)、重點工作、保障措施、牽頭領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任處室、完成時限等,確保按計劃、高質(zhì)量全面完成各項目標(biāo)任務(wù)。
五、檢查驗收。
將本方案涉及的任務(wù)作為重要內(nèi)容,納入省委組織部年度工作總體部署,與領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)、基層組織建設(shè)、人才工作統(tǒng)籌推進(jìn)。精準(zhǔn)建立干部人才支持計劃推進(jìn)臺賬和各類數(shù)據(jù)庫。每半年開展一次督查調(diào)研活動,由牽頭領(lǐng)導(dǎo)帶隊、責(zé)任處室參加,分片深入到貧困縣和建檔立卡貧困村,對各項任務(wù)落實情況進(jìn)行督查,及時發(fā)現(xiàn)問題,督促整改落實;督查調(diào)研結(jié)束后,召開一次專題會議,通報工作進(jìn)展情況,總結(jié)推廣經(jīng)驗做法,研究解決存在的困難和問題,明確推進(jìn)落實的具體措施和要求。每年底進(jìn)行一次考核評估,由各責(zé)任部門總結(jié)年度任務(wù)完成情況,研究提出下一年度的工作思路和打算,省委組織部部務(wù)會專題聽取匯報。分20xx年和20xx年兩個時間節(jié)點,對各項任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)驗收,向省委、省政府提交專題報告。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇十
我至擔(dān)任五年級(3)班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來,就深知任務(wù)重,因為本班數(shù)學(xué)成績差,基礎(chǔ)底子薄弱,學(xué)困生占很大部分,所以這學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象,并制定了詳細(xì)的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。具體措施如下:
一、經(jīng)常與學(xué)困生談心,隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。教師要不時與學(xué)困生互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨和憂郁。
二、降低門檻,激發(fā)興趣。
針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,接受知識慢,對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三.學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。
班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。確定學(xué)困生名單,對學(xué)困生實行一對一幫扶形式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難,選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
四、生活上優(yōu)先照顧。
教師對學(xué)困生要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,讓孩子在一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)。
總之,希望通過和該生的努力和配合,能讓孩子的成績能有所進(jìn)步。
計劃人:__。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇十一
經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到,在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項重要而且十分頭痛的工作。尤其是對于高年級學(xué)生,兩級分化嚴(yán)重,,對語文失去了學(xué)習(xí)信心的.學(xué)生越來越多了,導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多。,我分析了班級中語文方面的學(xué)困生,數(shù)目龐大,這些學(xué)生有的因基礎(chǔ)差,一步跟不上,步步跟不上,有的對語文失去了學(xué)習(xí)的興趣,厭學(xué)情緒高漲,有的失去了學(xué)習(xí)的信心,各科學(xué)的都不好。從中我挑選了兩位作為幫扶對象,了解了他們的特點,而且認(rèn)真的分析了學(xué)習(xí)跟不上的原因。并且制定了以下工作計劃。
張金飛、尹維竹
平時作業(yè)不認(rèn)真,不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力又弱,因此成績不夠理想。
1、經(jīng)常與學(xué)困生談心,了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況,對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),使他們在思想上不掉隊。
2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,我精心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料,每次輔導(dǎo)都進(jìn)行面批,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
3、教學(xué)中做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,適當(dāng)讓他們回答一些簡單的問題,對其學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步都要加以表揚和鼓勵,用其閃光點激勵他們,幫助其樹立學(xué)習(xí)信心,打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面,對他們要單獨留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè),主要是課后習(xí)題,既要趨向于易做,又要有合適的量,課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動,從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),既要鼓勵他們不懂就問,教師又要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo),對于教學(xué)中的難點及時給他們講解、補(bǔ)課,使其步步跟得上。
5、 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
6、 經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學(xué)生的成長與變化。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇十二
學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、班內(nèi)學(xué)困生情況如下。
1.侯景帥:紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,照樣記不住。家長對孩子溺愛,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
2.王碩:缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
3.趙悅凱:作業(yè)完不成,缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,自理能力較差。
1.上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護(hù)集體榮譽。
3.注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇十三
一、本班學(xué)生分析:
智力較差的:劉琪、呂志焱、
紀(jì)律較差的:王浩、魯冉、王俊博。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。
三、差生的原因。
1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
四、轉(zhuǎn)化措施:
1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務(wù)(發(fā)達(dá)自己很榮幸,很愿意幫助同學(xué),任務(wù)任重而道遠(yuǎn)——有點虛偽)。
第二段:寫那名差生現(xiàn)在的狀況,及弱勢。
第三段:根據(jù)他的情況制定具體方案。
第四段:再次表決心,會努力,和那名同學(xué)一同進(jìn)步。
學(xué)困生幫扶工作計劃表篇十四
1、四(2)班學(xué)困生基本情況(略))
2、學(xué)困生情況分析
上述這些學(xué)生形成學(xué)困生的原因有一下幾個原因
(1)本身弱智
(2)基礎(chǔ)較差,從一年級開始就是學(xué)困生,長期積累,形成目前不愿學(xué)習(xí)的況。
(3)由于個人學(xué)習(xí)態(tài)度問題形成的。
(4)師源性的學(xué)困生,這些學(xué)生由于教師長期在教學(xué)中不重視,甚至歧視,使他們成為學(xué)困生。
針對上述學(xué)困生形成的原因,為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。
(1)加強(qiáng)思想教育,幫助他們恢復(fù)信心,設(shè)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
(2)采取分層教學(xué),降低要求,讓他們學(xué)習(xí)對自己有用的數(shù)學(xué)。
(3)教師在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,平時多對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
(4)教師在平時的教學(xué)中躲給這些學(xué)生提供更多的展示自己的機(jī)會。
(5)加強(qiáng)對這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(6)鼓勵優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。
(7)讓學(xué)生自由結(jié)成幫扶對子。
通過上述幫扶措施,經(jīng)過全體師生的共同努力,使學(xué)困生能實現(xiàn)以下目標(biāo)
(1)學(xué)困生能樹立信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
(2)養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)逐步達(dá)到能獨立作業(yè)
(4)學(xué)困生上課能認(rèn)真聽講,敢于舉手發(fā)言。
學(xué)困生能日有進(jìn)步,學(xué)有所獲。