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創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇一
摘要：高校在重視職業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，也要導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有相當(dāng)程度的了解，大部分的調(diào)查對(duì)象認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為其是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑，渴望著能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能將其付諸于行動(dòng)者確屬少數(shù)。影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的眾多因素當(dāng)中，個(gè)人能力排在首位，機(jī)遇是其次。大部分大學(xué)生重視在創(chuàng)業(yè)前的自我增值，但實(shí)際上實(shí)行并從中獲取幫助的并不多，希望通過此次的調(diào)查使社會(huì)增加對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，而作為祖國的棟梁——當(dāng)代大學(xué)生，人數(shù)不斷上升，隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)形勢則愈顯嚴(yán)峻。從廣東省來看，高校畢業(yè)生每年平均以4.5萬的速度上升，20xx年達(dá)17.5萬人，20xx年突破20萬人，20xx年畢業(yè)生則突破27萬人。廣東省作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)之一，被全國各地大學(xué)生視為就業(yè)的“黃金寶地”，畢業(yè)生大量進(jìn)入廣東就業(yè)，使廣東省的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)關(guān)心的熱門話題，創(chuàng)業(yè)對(duì)于尚未走出校門的學(xué)生來說，是才華的釋放，實(shí)現(xiàn)夢想的征途，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)，一種值得關(guān)注的新思路。因此，我院開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查很有意義。
廣東白云學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心在20xx年1月份面向本院學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，采用抽樣問卷調(diào)查形式，共發(fā)放了294份調(diào)查問卷，回收有效調(diào)查問卷有229份，調(diào)查對(duì)象中男性147人，女性82人，其中一年級(jí)124人，大二年級(jí)105人，涉及的專業(yè)有商務(wù)英語、涉外文秘、旅游英語、電氣自動(dòng)化、通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備、應(yīng)用電子、電子信息工程技術(shù)、營銷與策劃、工商企業(yè)管理、物流管理、電子商務(wù)、酒店管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、建筑設(shè)計(jì)、服裝、影視廣告計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等，基本上覆蓋所有專業(yè)。調(diào)查主要的目的是為了關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度，既了解我院大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的看法，也可以了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難所在，挖掘他們的創(chuàng)業(yè)才能，為他們的創(chuàng)業(yè)之路提供支持。
（一）、自主創(chuàng)業(yè)的源頭。
鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)意愿主要來自于家庭，占到69.43%。下面是調(diào)查過程中，家長對(duì)創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度：
數(shù)據(jù)可以看出，家長對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度支持的占40.61%，一般支持占43.23%，反對(duì)的占0.87%，無所謂占15.19%。顯然，大部分的家長都支持自己的子女自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)壓力。而另一方面，也有小部分家長反對(duì)，他們擔(dān)心的可能是，大學(xué)生還屬于增知識(shí)、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的各種壓力，而且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理?xiàng)l件，這也是令人擔(dān)心的問題。如果大學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會(huì)加重父母的負(fù)擔(dān)。
當(dāng)下大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的另一個(gè)重要原因是，如能找到一份工作，雖然省去了自主創(chuàng)業(yè)的麻煩，但收入會(huì)不理想，自主創(chuàng)業(yè)會(huì)帶來不錯(cuò)的收入。聽別人的不如自己做主，不愿意聽別人的派遣，更愿意自己說了算。
（二）、兼職、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的三者關(guān)系。
相信大學(xué)生當(dāng)家教這是多數(shù)人首先想到的賺錢方式，尤其適合低年級(jí)學(xué)生，他們剛剛從高考硝煙里走來，正是現(xiàn)炒現(xiàn)賣的好機(jī)會(huì)。因?yàn)椴畈欢嗾l都能干，所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學(xué)校、公園附近，經(jīng)常能看到一些青年學(xué)生把紙板綁在自行車上，上面寫著“家教”。在調(diào)查中顯示,大學(xué)生當(dāng)家教占調(diào)查人數(shù)的58.95%。然而，另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經(jīng)歷。盡管如此，但是大部分大學(xué)生還是把家教這份兼職作為首選。
至于從事兼職的主要原因：“鍛煉自己能力”的占調(diào)查人數(shù)的79.48%，“盡早接觸社會(huì)”的占調(diào)查人數(shù)的48.91%，“改善自己經(jīng)濟(jì)狀況”的占調(diào)查人數(shù)的23.14%，“認(rèn)識(shí)不同的人”的占調(diào)查人數(shù)的16.59%，“尋找創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)”的占調(diào)查人數(shù)的24.89%，其他原因的占6.55%。結(jié)果表明，“鍛煉自己能力”的占大多數(shù)，因?yàn)榇髮W(xué)生在書本里所學(xué)習(xí)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自己的求知欲望，許多大學(xué)生總想著嘗試更多新的東西，接觸更多的事物，從而鍛煉自己的能力。通過兼職閱歷，默默尋找自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，時(shí)機(jī)一到，突圍而出，創(chuàng)建屬于自己的一片天地。同時(shí)也有不少學(xué)生擁有旺盛的消費(fèi)欲望，及不成熟的消費(fèi)心理，每月的生活費(fèi)用遠(yuǎn)不足以滿足自己平時(shí)日常消費(fèi)，需要從事兼職賺取一筆費(fèi)用貼補(bǔ)生活。除以上分析，不排除有其他原因的分析。
創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關(guān)系？一些企業(yè)的老總，大學(xué)所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關(guān)系，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)；最近報(bào)道的研究生休學(xué)做垃圾生意更不要講專業(yè)。這些事例往往給大學(xué)生帶來一些困擾，這不得不讓大學(xué)生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。經(jīng)調(diào)查，25.76%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，55.02%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大，17.03%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關(guān)系，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關(guān)系的僅占調(diào)查人數(shù)的2.18%；數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。某專家指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因?yàn)閷I(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)肯定缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，如果急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時(shí)間，了解行內(nèi)情況，這樣創(chuàng)業(yè)時(shí)也可以提高成功的機(jī)會(huì)，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn)，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠(yuǎn)一些，知識(shí)面寬一些，頭腦活一些，反應(yīng)靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。
“在創(chuàng)業(yè)之前，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備？”關(guān)于這個(gè)問題，選擇“參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”的占調(diào)查人數(shù)的17.47%，選擇“看創(chuàng)業(yè)類書籍”的占調(diào)查人數(shù)的48.47%，選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”的占調(diào)查人數(shù)的81.22%，選擇“參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的占調(diào)查人數(shù)的52.84%，其它方式的占調(diào)查人數(shù)的13.97%。其中選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”學(xué)生最多，話說要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)歷過大組織的磨練，因?yàn)榻M織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅(jiān)韌不拔、必須掌握專業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計(jì)較。另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書的書寫要求認(rèn)識(shí)并不高，其程度僅在于“認(rèn)識(shí)一點(diǎn)”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認(rèn)知程度低這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠于將理念實(shí)施的。
（三）、自主創(chuàng)業(yè)，脫離“紙上談兵”
主觀方面：
1、創(chuàng)新。
大學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。作為年輕一代，不能避免，要面對(duì)不斷更新的時(shí)代。大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，進(jìn)而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時(shí)滿足因時(shí)代變化而引起的新需求。
2、務(wù)實(shí)。
大學(xué)生們是一群受社會(huì)影響較大的群體，要有從實(shí)際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學(xué)階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。在此，不得不提到調(diào)查中問到調(diào)查對(duì)象參加創(chuàng)業(yè)類講座或培訓(xùn)的目的時(shí)，占86.90%的調(diào)查對(duì)象選擇的是“了解創(chuàng)業(yè)的過程和方法”，58.95%的調(diào)查對(duì)象選擇“多認(rèn)識(shí)一些有經(jīng)驗(yàn)的人”。由此可說明，想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們還是會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起，并想擴(kuò)大自己的社交圈子，吸取經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)應(yīng)該也必須如此做的。
3、心理承受能力。
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段，難免會(huì)有碰撞的時(shí)候，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的意志有莫大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查問卷中顯示，大多數(shù)調(diào)查對(duì)象有正確積極的心態(tài)去面對(duì)所遇到的困難，這就使大學(xué)生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準(zhǔn)備。
4、持久力。
創(chuàng)業(yè)路途漫長，很多人說“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難”。要去保持現(xiàn)有的經(jīng)營狀況，并使之蒸蒸日上，不掉創(chuàng)業(yè)大隊(duì)，有持續(xù)地經(jīng)營下去，需要比創(chuàng)業(yè)更多的心力和智力。調(diào)查問卷提到，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的品質(zhì)”，又占87.77%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為是“熱情和責(zé)任感”。這“熱情和責(zé)任感”也成為了守業(yè)的關(guān)鍵。沒有相當(dāng)?shù)臒崆?，?huì)對(duì)工作產(chǎn)生倦怠感，使事業(yè)停滯不前，難以守住，而相反，空有熱情，事業(yè)也不能走得更遠(yuǎn)。
客觀方面：
1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
據(jù)調(diào)查，有26.64%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中主要障礙是資金不足。實(shí)際上，現(xiàn)階段我國仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是制度相對(duì)落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學(xué)生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。對(duì)于創(chuàng)業(yè)的資金來源，88.21%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為政府應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金或提供一定量無息貸款；60.29%調(diào)查對(duì)象選擇在稅收方面作優(yōu)惠政策；而86.46%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為學(xué)校應(yīng)設(shè)立大學(xué)科技園區(qū)，提供場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)?？梢姶髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)迫切需要政府和學(xué)校提供經(jīng)濟(jì)支持。
2、外界支持。
自主創(chuàng)業(yè)，如果脫離了外界環(huán)境，根本是獨(dú)立難行的，這就要求社會(huì)能夠營造一種氛圍，給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生們各方面的支持。以下從三方面說明：政府。在選擇外界支持方面希望政府能夠宣傳鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查對(duì)象占調(diào)查人數(shù)的51.53%，表明大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會(huì)的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵(lì)政策不多，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實(shí)是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學(xué)院的“5萬美金商業(yè)計(jì)劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒。學(xué)校。調(diào)查對(duì)象中，認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的講座或培訓(xùn)對(duì)自己今后創(chuàng)業(yè)幫助很大的僅占11.79%，而認(rèn)為“有些幫助”的也不外乎60.26%。說明目前校園講座的質(zhì)量比較差，高校在培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能之外，還應(yīng)該注重培訓(xùn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。這對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。
家庭。大學(xué)生是從校園走向社會(huì)成為成人的過度階段，對(duì)家庭仍存在一定的依賴性，自小養(yǎng)成的習(xí)慣和歸屬感讓大學(xué)生對(duì)家庭的重視程度相對(duì)要高，所以，家庭的支持對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也會(huì)起到舉足輕重的作用。
3、市場信息。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動(dòng)態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險(xiǎn)，邁向成功。特別是中國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)剛剛形成，處于復(fù)雜的國際市場經(jīng)濟(jì)情況下，經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)使得信息有特強(qiáng)的時(shí)效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們隨時(shí)關(guān)注市場動(dòng)向，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，清楚獨(dú)特資源的優(yōu)勢，明確市場目標(biāo)，對(duì)特定的消費(fèi)群體和消費(fèi)環(huán)境進(jìn)行有效的市場調(diào)研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。調(diào)查結(jié)果顯示，55.02%的調(diào)查對(duì)象選擇主動(dòng)地從生活環(huán)境中獲取創(chuàng)業(yè)方面的信息，可見，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生，主動(dòng)獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的能力是比較強(qiáng)的。但若要成功，這還要求這部分學(xué)生有較強(qiáng)的市場分析能力以及敏銳的市場觸覺，選擇合適的項(xiàng)目，進(jìn)行精明的投資，從而一擊即中，這對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的大學(xué)生來說是特別重要的。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇二
創(chuàng)業(yè)并非是一個(gè)成功者的話語，而是一個(gè)追求成功的創(chuàng)業(yè)者“在路上”的感言。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西。我們有創(chuàng)新精神有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用，最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想、證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的。創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。
這次參加了本學(xué)期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)。以前，我所理解的創(chuàng)業(yè)很簡單，就是只要能賺到錢就可以了；然而，說起來容易,做起來難,往往是頭腦一片空白。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)更清晰的了解；逐漸改變了原來錯(cuò)誤的理解和想法，端正了思想態(tài)度，因此，對(duì)創(chuàng)業(yè)的真正意義就有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
老師的講課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、內(nèi)容豐富、簡明扼要，非常容易理解。從什么是創(chuàng)業(yè)至創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)意義，每講一段都是那樣認(rèn)真、細(xì)致而透徹，形容恰到好處，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神；創(chuàng)業(yè)是一種品質(zhì)，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、胸懷天下的品質(zhì)；創(chuàng)業(yè)更是一種磨練，一種挑戰(zhàn)人生、成就夢想的歷練。任何一門行業(yè)，包括還不能算是一門行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，越往深里走道路就越艱辛——做什么事情都不可能輕輕松松地成功。
經(jīng)過了近一個(gè)月的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更多理性的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的知識(shí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)更有激情。在沒有參加這次的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班之前，我有很多時(shí)候都有抱著創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和想法，常常有各種各樣的想法令我一時(shí)興奮，但是卻又被現(xiàn)實(shí)的各種各樣的條件限制了我的想法，最后只有放棄各種創(chuàng)業(yè)的想法。
行，可以做，然后就覺得一定會(huì)賺錢，其實(shí)不然，真正的創(chuàng)業(yè)是要做好大量的準(zhǔn)備功夫的。
在創(chuàng)業(yè)之前，首先是要科學(xué)的衡量一下自己是否真的想創(chuàng)業(yè)，還有就是自己是否適合創(chuàng)業(yè)，自己是否具有激情、韌勁等創(chuàng)業(yè)所應(yīng)該具備的精神等等。
只有在認(rèn)真的想好自己是否應(yīng)該創(chuàng)業(yè)的前提下，才能夠結(jié)合市場環(huán)境以及自身?xiàng)l件，建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思。當(dāng)有了一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思之后，我們就得馬上對(duì)自己企事業(yè)的市場進(jìn)行分析和評(píng)估，了解企業(yè)的顧客或潛在顧客，了解企業(yè)的競爭對(duì)手，制定行之有效的市場營銷計(jì)劃。
有了市場的評(píng)估后，就必需得組織企業(yè)的人員構(gòu)架了。記得上課時(shí)趙老師對(duì)我們這樣說過：“有德有才，重用；有德無才，留用；無德有才，慎用；無德無才，棄用?！边@說明了用人要注重人的品德，然后才是人才的才能。還有一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的基本都是微型企業(yè)，降低成本是非常關(guān)鍵的，所以我們在用人的時(shí)候應(yīng)該盡量用臨時(shí)工或雇傭兼職人員，從而大大的減少企業(yè)的成本支出。
企業(yè)的法律形態(tài)有：個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司、股份合作制企業(yè)等。然后對(duì)于我們這些剛走出社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生來說，個(gè)體工商戶這一企業(yè)的法律形態(tài)是最適合我們的。其他的法律形態(tài)也可以根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。當(dāng)確立了企業(yè)的法律形態(tài)后，就得進(jìn)行工商行政登記，依法納稅，與職工兼定勞動(dòng)合同，尊重職工的權(quán)益等。
當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒后，我們還必須預(yù)測企業(yè)的啟動(dòng)資金，制定一年
的利潤計(jì)劃，判斷我們的企業(yè)能否生存等等各種預(yù)測分析。
有許多人都這樣說：創(chuàng)業(yè)是一條不歸路，當(dāng)你踏上了這一條路，你就必須一直往前路，沒有回頭路。
經(jīng)過了這次系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我對(duì)創(chuàng)業(yè)從感性慢慢向理性轉(zhuǎn)變，讓我更清晰的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是需要科學(xué)而系統(tǒng)的組織進(jìn)行。 創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。
這次的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)很有趣和也很復(fù)雜，大大考驗(yàn)了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。此次模擬創(chuàng)業(yè)非常接近真實(shí)創(chuàng)業(yè)，老師預(yù)先設(shè)置了不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，如公司材料的購買、材料的生產(chǎn)、以及出售和合計(jì)。以及公司員工吃穿住用行等各個(gè)方面的消費(fèi)。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，讓我們培養(yǎng)長遠(yuǎn)的意識(shí)、做下一部計(jì)劃、講究團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作。這次模擬中，我們組的八個(gè)成員積極聽取相互的意見，細(xì)心組織生產(chǎn)和經(jīng)營。在創(chuàng)業(yè)中遇到困難相互討論、以及研究創(chuàng)業(yè)方案。各個(gè)部門分工細(xì)致明確、各個(gè)負(fù)責(zé)人盡職盡責(zé)，最終使我們公司的生產(chǎn)有盈余，企業(yè)最終獲得良好經(jīng)濟(jì)效益。在各個(gè)小組中取得了不錯(cuò)的成績。
通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的精彩實(shí)驗(yàn)，讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我們懂得創(chuàng)業(yè)并不是簡單的事情，他需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有相應(yīng)的知識(shí)，以及先進(jìn)的理念思維，創(chuàng)新精神...只有具有了創(chuàng)業(yè)者相應(yīng)的只是才可能創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到這個(gè)那個(gè)的困難，只有堅(jiān)定不移，矢志不渝的努力，才會(huì)真正的創(chuàng)業(yè)成功！
我還完成了我們公司的第一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。通過填寫自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
書，我明顯感覺到創(chuàng)業(yè)的艱難，創(chuàng)業(yè)不是簡單的想，簡單的做，它需要考慮到的問題還很多.創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。 體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是我們大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)！
我是來自水利與土木工程學(xué)院的趙多云，對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是我很久以來的想法，但是總是沒有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，現(xiàn)在通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)有了更全面的了解。 syb的全稱是“start your business”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（siyb）系列培訓(xùn)教程的一個(gè)重要組成部分，由聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)，為有愿望開辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓(xùn)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。
syb就是教大家如和創(chuàng)業(yè)，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。能夠成為其中一員我深感榮幸，通過這些天的學(xué)習(xí)，老師所教授的知識(shí)讓我受益匪淺，對(duì)我有很大的啟迪，這將是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。
很多人把創(chuàng)業(yè)掛在嘴邊，那什么是創(chuàng)業(yè)呢？通過這期培訓(xùn)，我知道創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。
說到創(chuàng)業(yè)，可能每個(gè)人心中都曾經(jīng)有過這樣的想法；創(chuàng)立一家公司。每個(gè)人將來選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會(huì)有所不同，這與創(chuàng)業(yè)者的性格，能力，知識(shí)儲(chǔ)備，人脈以及思維的差異性有關(guān)。其中思維是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的重要因素，沒有錢、沒有經(jīng)驗(yàn)、沒有閱歷、沒有社會(huì)關(guān)系，這些都不可怕。但是，沒有夢想、沒有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避。 想將來做一個(gè)成功的老板，有了目標(biāo)，那從現(xiàn)在開始就給自己制定計(jì)劃。以后創(chuàng)業(yè)必然會(huì)經(jīng)歷磨難，如能正確視之，沖出黑暗，那就是一個(gè)值得敬慕的人。要先練好內(nèi)功，才有可能在未來攀得更高。目前，要放低心態(tài)，找一份合適的工作，從基層做起了解企業(yè)文化為將來制定公司章程做準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很多，我們要邊打工邊尋找方向和創(chuàng)業(yè)伙伴，同時(shí)要注意個(gè)人能力培養(yǎng)，知識(shí)儲(chǔ)備和編制人脈，為公司將來打開市場做準(zhǔn)備，在這個(gè)過程中，會(huì)面對(duì)困境，我們常常會(huì)有走投無路的感覺。不要?dú)怵H，堅(jiān)持下去，要堅(jiān)信，愛拼才會(huì)贏，要相信年輕的人生沒有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走 彎路，找到出路，走向成功。
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的人能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系?！皠?chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”我知道創(chuàng)業(yè)很難但這是一種學(xué)習(xí)一種挑戰(zhàn)，這次在這個(gè)培訓(xùn)過程中使自己對(duì)創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)有了更加正確和清晰的認(rèn)識(shí)，從中受益匪淺，在這里真的要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，和同學(xué)們的幫助，因?yàn)槟銈兊膸椭屛覍W(xué)到了很多。
后盾。
理，明白了連帶責(zé)任。當(dāng)然，在這次培訓(xùn)中，更是提供了一個(gè)結(jié)交朋友的平臺(tái)，對(duì)倍感缺少人脈的我們來說是極其重要的，這也是我來這里的一個(gè)重要原因，而最后我得到了一個(gè)很好的答復(fù)。
在這里我了解到了更多的商業(yè)信息，聽取更多人對(duì)項(xiàng)目的意見。在這里面我們成為了很好的朋友，我們能一起 合作，能一同分享經(jīng)驗(yàn)?？傊?，這樣一個(gè)培訓(xùn)讓我整個(gè)人都有了一種 提升的感覺，對(duì)現(xiàn)在自己的將來也有了全新和更加完整的看法。
這次培訓(xùn)課讓我受益匪淺。老師把他的經(jīng)驗(yàn)傳授與我們這些對(duì)我 們剛剛走上社會(huì)的大學(xué)生來說是極其寶貴的， 這讓我們能少走很多很 多的彎路，減少了我們在以后經(jīng)營中的損失，提高了我們創(chuàng)業(yè)成功的 概率。我相信，我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓(xùn)課都將對(duì) 我有很大的幫助。 在接下來的生活中我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)課中學(xué)到知識(shí) 知道我的人生航向。 很榮幸能夠參加這次模擬創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，感謝所有對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)。
xx:xx-x
2015年5月5日篇三：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)
創(chuàng)業(yè)并非是一個(gè)成功者的話語，而是一個(gè)追求成功的創(chuàng)業(yè)者“在路上”的感言。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西。我們有創(chuàng)新精神有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用，最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想、證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的。創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。
這次參加了本學(xué)期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)。以前，我所理解的創(chuàng)業(yè)很簡單，就是只要能賺到錢就可以了；然而，說起來容易,做起來難,往往是頭腦一片空白。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)更清晰的了解；逐漸改變了原來錯(cuò)誤的理解和想法，端正了思想態(tài)度，因此，對(duì)創(chuàng)業(yè)的真正意義就有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
老師的講課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、內(nèi)容豐富、簡明扼要，非常容易理解。從什么是創(chuàng)業(yè)至創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)意義，每講一段都是那樣認(rèn)真、細(xì)致而透徹，形容恰到好處，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神；創(chuàng)業(yè)是一種品質(zhì)，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、胸懷天下的品質(zhì)；創(chuàng)業(yè)更是一種磨練，一種挑戰(zhàn)人生、成就夢想的歷練。任何一門行業(yè)，包括還不能算是一門行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，越往深里走道路就越艱辛——做什么事情都不可能輕輕松松地成功。
經(jīng)過了近一個(gè)月的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更多理性的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的知識(shí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)更有激情。在沒有參加這次的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班之前，我有很多時(shí)候都有抱著創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和想法，常常有各種各樣的想法令我一時(shí)興奮，但是卻又被現(xiàn)實(shí)的各種各樣的條件限制了我的想法，最后只有放棄各種創(chuàng)業(yè)的想法。
行，可以做，然后就覺得一定會(huì)賺錢，其實(shí)不然，真正的創(chuàng)業(yè)是要做好大量的準(zhǔn)備功夫的。
在創(chuàng)業(yè)之前，首先是要科學(xué)的衡量一下自己是否真的想創(chuàng)業(yè)，還有就是自己是否適合創(chuàng)業(yè)，自己是否具有激情、韌勁等創(chuàng)業(yè)所應(yīng)該具備的精神等等。
只有在認(rèn)真的想好自己是否應(yīng)該創(chuàng)業(yè)的前提下，才能夠結(jié)合市場環(huán)境以及自身?xiàng)l件，建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思。當(dāng)有了一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思之后，我們就得馬上對(duì)自己企事業(yè)的市場進(jìn)行分析和評(píng)估，了解企業(yè)的顧客或潛在顧客，了解企業(yè)的競爭對(duì)手，制定行之有效的市場營銷計(jì)劃。
有了市場的評(píng)估后，就必需得組織企業(yè)的人員構(gòu)架了。記得上課時(shí)趙老師對(duì)我們這樣說過：“有德有才，重用；有德無才，留用；無德有才，慎用；無德無才，棄用。”這說明了用人要注重人的品德，然后才是人才的才能。還有一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的基本都是微型企業(yè)，降低成本是非常關(guān)鍵的，所以我們在用人的時(shí)候應(yīng)該盡量用臨時(shí)工或雇傭兼職人員，從而大大的減少企業(yè)的成本支出。
的利潤計(jì)劃，判斷我們的企業(yè)能否生存等等各種預(yù)測分析。
有許多人都這樣說：創(chuàng)業(yè)是一條不歸路，當(dāng)你踏上了這一條路，你就必須一直往前路，沒有回頭路。
樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。
這次的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)很有趣和也很復(fù)雜，大大考驗(yàn)了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。此次模擬創(chuàng)業(yè)非常接近真實(shí)創(chuàng)業(yè)，老師預(yù)先設(shè)置了不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，如公司材料的購買、材料的生產(chǎn)、以及出售和合計(jì)。以及公司員工吃穿住用行等各個(gè)方面的消費(fèi)。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，讓我們培養(yǎng)長遠(yuǎn)的意識(shí)、做下一部計(jì)劃、講究團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作。這次模擬中，我們組的八個(gè)成員積極聽取相互的意見，細(xì)心組織生產(chǎn)和經(jīng)營。在創(chuàng)業(yè)中遇到困難相互討論、以及研究創(chuàng)業(yè)方案。各個(gè)部門分工細(xì)致明確、各個(gè)負(fù)責(zé)人盡職盡責(zé)，最終使我們公司的生產(chǎn)有盈余，企業(yè)最終獲得良好經(jīng)濟(jì)效益。在各個(gè)小組中取得了不錯(cuò)的成績。
通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的精彩實(shí)驗(yàn)，讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我們懂得創(chuàng)業(yè)并不是簡單的事情，他需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有相應(yīng)的知識(shí)，以及先進(jìn)的理念思維，創(chuàng)新精神...只有具有了創(chuàng)業(yè)者相應(yīng)的只是才可能創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到這個(gè)那個(gè)的困難，只有堅(jiān)定不移，矢志不渝的努力，才會(huì)真正的創(chuàng)業(yè)成功！
我還完成了我們公司的第一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。通過填寫自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
書，我明顯感覺到創(chuàng)業(yè)的艱難，創(chuàng)業(yè)不是簡單的想，簡單的做，它需要考慮到的問題還很多.創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。 體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是我(轉(zhuǎn)載于:)們大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)！
最后，我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位。在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己、提高自己。無論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。
我是來自水利與土木工程學(xué)院的趙多云，對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是我很久以來的想法，但是總是沒有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，現(xiàn)在通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)有了更全面的了解。
syb的全稱是“start your business”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（siyb）系列培訓(xùn)教程的一個(gè)重要組成部分，由聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)，為有愿望開辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓(xùn)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。
syb就是教大家如和創(chuàng)業(yè)，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。能夠成為其中一員我深感榮幸，通過這些天的學(xué)習(xí)，老師所教授的知識(shí)讓我受益匪淺，對(duì)我有很大的啟迪，這將是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。
很多人把創(chuàng)業(yè)掛在嘴邊，那什么是創(chuàng)業(yè)呢？通過這期培訓(xùn)，我知道創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。
說到創(chuàng)業(yè)，可能每個(gè)人心中都曾經(jīng)有過這樣的想法；創(chuàng)立一家公司。每個(gè)人將來選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會(huì)有所不同，這與創(chuàng)業(yè)者的性格，能力，知識(shí)儲(chǔ)備，人脈以及思維的差異性有關(guān)。其中思維是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的重要因素，沒有錢、沒有經(jīng)驗(yàn)、沒有閱歷、沒有社會(huì)關(guān)系，這些都不可怕。但是，沒有夢想、沒有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避。
彎路，找到出路，走向成功。
總之，參加syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)讓我知道了很多，這也成為了我以后創(chuàng)業(yè)的一筆可觀的“財(cái)富” ！為以后的創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇三
第一段：引言（150字）。
近年來，創(chuàng)業(yè)已成為了當(dāng)今社會(huì)中備受追捧的一種職業(yè)選擇。然而，成功創(chuàng)業(yè)并非易事，而是需要一定的能力和技巧的。為了提高創(chuàng)業(yè)能力，我參加了一次創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，下面將分享我在這次培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹（200字）。
在這次創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們提供了廣泛而實(shí)用的內(nèi)容。首先，他們教授了我們?nèi)绾芜M(jìn)行市場分析和競爭對(duì)手研究，以便我們能夠在市場中找到合適的商機(jī)。其次，他們教授了我們?nèi)绾芜M(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定，幫助我們明確自己的創(chuàng)業(yè)方向和目標(biāo)。此外，他們還教授了我們?nèi)绾瓮ㄟ^團(tuán)隊(duì)合作和溝通來改善創(chuàng)業(yè)效果，并且提供了一些實(shí)用的創(chuàng)業(yè)案例供我們參考。
第三段：心得體會(huì)一：市場分析（250字）。
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了市場分析對(duì)創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。通過市場分析，我們可以了解市場的需求和競爭格局，找到適合自己創(chuàng)業(yè)的空白領(lǐng)域。在實(shí)踐中，我運(yùn)用了所學(xué)到的市場分析技巧，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)市場需求較高但競爭較少的領(lǐng)域，并從中找到了切入點(diǎn)。這使我在創(chuàng)業(yè)初期能夠更好地定位自己的產(chǎn)品并獲得市場份額，為創(chuàng)業(yè)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：心得體會(huì)二：創(chuàng)業(yè)規(guī)劃（250字）。
創(chuàng)業(yè)規(guī)劃是培訓(xùn)中的另一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何制定切實(shí)可行的目標(biāo)，例如如何分解目標(biāo)、設(shè)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)等。通過創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)，我明確了自己的創(chuàng)業(yè)方向和目標(biāo)，并制定了一些具體的計(jì)劃。這使我在創(chuàng)業(yè)過程中能夠更加明確自己的方向，并且能夠更加有效地利用時(shí)間和資源，提高創(chuàng)業(yè)效率。
第五段：心得體會(huì)三：團(tuán)隊(duì)合作（350字）。
在培訓(xùn)的最后，我深刻地意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作在創(chuàng)業(yè)過程中的重要性。在培訓(xùn)中，我們分組進(jìn)行了一次集體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過這次合作，我明白了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于匯集不同的創(chuàng)意、整合資源和分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的重要性。通過充分的協(xié)作和溝通，我們的團(tuán)隊(duì)成功完成了項(xiàng)目，并取得了不錯(cuò)的成績。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，在創(chuàng)業(yè)過程中，沒有團(tuán)隊(duì)的支持和合作，很難取得成功。
總結(jié)（200字）。
通過這次創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了實(shí)用的創(chuàng)業(yè)技巧，而且增強(qiáng)了自己的創(chuàng)業(yè)信心。市場分析、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)合作是創(chuàng)業(yè)過程中至關(guān)重要的要素。通過對(duì)這些要素的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中的各種挑戰(zhàn)，取得成功。只要堅(jiān)持不懈地努力，并將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐中，我相信我的創(chuàng)業(yè)夢想一定會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇四
隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了越來越多年輕人追求的夢想。然而，創(chuàng)業(yè)并非易事，需要具備一定的能力和素養(yǎng)才能成功。為了提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，我參加了一期創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)前的期望。
參加創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)之前，我對(duì)此充滿了期待。我期望通過培訓(xùn)，能夠更全面地了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技巧，掌握一定的市場經(jīng)營能力，并學(xué)習(xí)到成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)與故事。我希望通過這次培訓(xùn)，提高自己的創(chuàng)業(yè)思維和策略能力，為自己的創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)踐。
在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能。我們了解了市場需求和競爭狀況的調(diào)研方法，學(xué)習(xí)了如何制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和經(jīng)營策略。重要的是，我們還進(jìn)行了一些實(shí)際操作，如開展商業(yè)模擬游戲和模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這讓我對(duì)理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并對(duì)創(chuàng)業(yè)過程有了更具體的體驗(yàn)。
第三段：學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)的重要素質(zhì)。
在培訓(xùn)中，我意識(shí)到創(chuàng)業(yè)成功與各方面的能力素質(zhì)密不可分。其中，創(chuàng)新思維、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力是至關(guān)重要的。創(chuàng)業(yè)者需要有創(chuàng)新的思維方式，發(fā)現(xiàn)問題和機(jī)遇，并提供新的解決方案。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是無法避免的，所以要敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者還要具備自主學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場變化。此外，良好的團(tuán)隊(duì)合作能力也是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。
第四段：建立自信心。
通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技巧，還從創(chuàng)業(yè)故事中汲取了力量。我發(fā)現(xiàn)，許多成功創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期都遇到過各種挫折和困難，但他們從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次出發(fā)，最終取得了成功。這使我對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)夢想增加了信心。我相信只要努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，勇于創(chuàng)新和迎接挑戰(zhàn)，我也能創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，我受益匪淺。我明白了創(chuàng)業(yè)并非輕而易舉，它需要我們具備扎實(shí)的知識(shí)和技能，也需要勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和接受挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也明白了創(chuàng)業(yè)過程中的重要素質(zhì)和必備的能力。我會(huì)不斷鍛煉自己的創(chuàng)新思維，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為自己的創(chuàng)業(yè)之路做好準(zhǔn)備。相信在不久的將來，我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
總的來說，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)是幫助我們提升創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，我們能夠從容應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的各種問題和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我們還能逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。致力于提升這些素質(zhì)，我相信我們會(huì)在創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠(yuǎn)，并取得更大的成就。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇五
創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)今社會(huì)中非常重要的一項(xiàng)技能，越來越多的人選擇創(chuàng)業(yè)，希望能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。為了提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，我報(bào)名參加了一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技巧，并且得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面是我在培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
第一段：培訓(xùn)前的期望和目標(biāo)（200字）。
在我報(bào)名參加這個(gè)創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)之前，我對(duì)創(chuàng)業(yè)僅僅有一些模糊的了解。我希望通過這次培訓(xùn)，能夠更深入地了解創(chuàng)業(yè)的各個(gè)方面，掌握一些實(shí)用的工具和技巧，幫助我在將來創(chuàng)業(yè)的道路上更加順利。我希望能夠?qū)W到如何創(chuàng)造一個(gè)成功的商業(yè)模式，如何籌集資金，以及如何搭建一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。期望著老師能夠帶領(lǐng)我走進(jìn)創(chuàng)業(yè)的世界，讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和了解。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲（300字）。
在培訓(xùn)中，老師首先介紹了創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和概念，讓我們對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。接著，他詳細(xì)講解了如何策劃一個(gè)商業(yè)模式，并且通過一些實(shí)際案例讓我們更加深入地理解。此外，他還教授了一些關(guān)于市場調(diào)研、競爭分析和風(fēng)險(xiǎn)控制等方面的技巧和方法。我特別喜歡最后一節(jié)課，老師邀請了一些成功創(chuàng)業(yè)者來分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和故事。通過聽他們的分享，我學(xué)到了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。這些課程內(nèi)容讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)未來的創(chuàng)業(yè)道路更有信心。
第三段：實(shí)踐項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)合作（300字）。
為了幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培訓(xùn)設(shè)置了一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，讓我們實(shí)際操作起來。我們分成小組，每個(gè)小組提出一個(gè)商業(yè)創(chuàng)意，并且需要完整規(guī)劃出一個(gè)商業(yè)模式和運(yùn)作方案。在這個(gè)過程中，我們需要進(jìn)行市場調(diào)研、競爭分析、財(cái)務(wù)預(yù)算等一系列工作。同時(shí)，小組成員之間也需要展開合作，共同解決問題。通過這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的重要性，每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢和貢獻(xiàn)。只有團(tuán)隊(duì)合作，才能做出最好的成果。
第四段：培訓(xùn)中的收獲和成長（200字）。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技巧，還在實(shí)踐中體驗(yàn)到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和樂趣。我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一個(gè)全方位的挑戰(zhàn)，需要有足夠的資源、技能和毅力。在培訓(xùn)結(jié)束后，我也意識(shí)到自己還需要更多地努力和學(xué)習(xí)，提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，我也建立了一些寶貴的人際關(guān)系，認(rèn)識(shí)了一些對(duì)創(chuàng)業(yè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的朋友。這些經(jīng)歷和資源對(duì)我的未來發(fā)展有著非常重要的影響。
第五段：對(duì)未來的展望和感悟（200字）。
通過這次創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，我明確了自己的未來發(fā)展方向，并且準(zhǔn)備好去迎接創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。我不再害怕失敗和困難，相反，我更加勇敢和自信。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。同時(shí)，我也明白創(chuàng)業(yè)是一個(gè)持久的過程，需要持續(xù)不斷地改進(jìn)和迭代。我決心用我的創(chuàng)業(yè)精神和能力，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次培訓(xùn)，我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解，學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技巧，并且在實(shí)踐中有所收獲。這個(gè)培訓(xùn)不僅讓我在創(chuàng)業(yè)能力上得到了提升，更重要的是讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和理解。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我未來的創(chuàng)業(yè)之路有著重要的指導(dǎo)和影響。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇六
第一段：介紹創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的重要性和目的（200字）。
隨著創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮的興起，創(chuàng)業(yè)能力成為了現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)非常重要的能力。為了提升個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力，我參加了一期為期十天的創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我有了很多收獲和體會(huì)。在創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)思維、市場調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)等一系列重要的創(chuàng)業(yè)技巧和知識(shí)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到創(chuàng)業(yè)能力的重要性和培訓(xùn)對(duì)我們的幫助。
在創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了關(guān)于創(chuàng)新、市場、商業(yè)模式等理論知識(shí)，還進(jìn)行了大量的實(shí)踐訓(xùn)練。我們通過模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)合作等方式，鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。同時(shí)，我們還和一些成功的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行了交流，并聽取了他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們未來的創(chuàng)業(yè)道路將起到非常重要的指導(dǎo)作用。
雖然創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)對(duì)于我們的創(chuàng)業(yè)能力的提升非常重要，但在學(xué)習(xí)期間我們也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先是時(shí)間壓力，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)是一個(gè)集中的學(xué)習(xí)過程，我們需要在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)和技能。其次，創(chuàng)業(yè)道路本身充滿了不確定性和風(fēng)險(xiǎn)，我們常常面臨的問題是如何在不確定的環(huán)境下做出正確的決策。最后是如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
在創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)中，我認(rèn)為除了對(duì)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練外，還可以加強(qiáng)與創(chuàng)業(yè)者的交流和合作。創(chuàng)業(yè)者可以向我們分享他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助我們更好地了解創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況和挑戰(zhàn)。此外，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)也可以更加注重培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，因?yàn)檫@些能力對(duì)于一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者來說同樣重要。
第五段：總結(jié)創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的重要性和影響（200字）。
創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)是我們提升創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑之一。通過創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了許多寶貴的知識(shí)和技能，提升了自己的創(chuàng)業(yè)能力和競爭力。在學(xué)習(xí)期間，我們也面臨了一些困惑和挑戰(zhàn)，但這些都是成長的過程。我相信通過創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，我們能夠更好地為未來的創(chuàng)業(yè)道路做好準(zhǔn)備，并取得更大的成功。創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次機(jī)會(huì)，通過這次培訓(xùn)，我們?yōu)樽约捍蜷_了更廣闊的創(chuàng)業(yè)之門。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇七
創(chuàng)業(yè)主要是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成。現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到社會(huì)各界的密切關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過多年的教育往往背負(fù)著社會(huì)和家庭的種種期望。在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂觀的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。
展現(xiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點(diǎn)，新需求。
“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有17.2%的比例。
創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心。
調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”所謂沖動(dòng)，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)，而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。
創(chuàng)業(yè)目的多樣化。
求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出7.6個(gè)百分點(diǎn)?？梢?，財(cái)富與價(jià)值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的`學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。
調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項(xiàng)中，有近一半的學(xué)生表示“只作過渡打算，沒有明確預(yù)期，走一步算一步”。打算做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
“最佳時(shí)機(jī)”與“最適合行業(yè)”
可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達(dá)到23.5%、22%。而被事實(shí)證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。
雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無中生有，空***來風(fēng)。行為與意識(shí)同步，與其說是學(xué)生們的認(rèn)為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。
缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)殺手。
時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。
同時(shí)，4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件?！皩I(yè)知識(shí)”也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇八
作為一名創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估顯得格外重要。通過對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，可以幫助我們更好的認(rèn)識(shí)自己，起到指導(dǎo)自己創(chuàng)業(yè)的作用。以下是我從創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估中得出的心得體會(huì)。
創(chuàng)業(yè)者需要不斷審視自己的創(chuàng)業(yè)能力，以便在找到自己的優(yōu)勢和劣勢之后，更好地應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的變化。通過對(duì)自身創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)估，可以幫助創(chuàng)業(yè)者避免走彎路，提高自己在創(chuàng)業(yè)道路上的成功率。
為了更好地認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)業(yè)能力，我采用了多種評(píng)估方式，例如排列組合衡量法、問卷調(diào)查法和面試法等。在評(píng)估過程中，我關(guān)注了自己的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、決策能力和學(xué)習(xí)能力等方面。通過這些評(píng)估方式，我得以全面而深入地了解自己的創(chuàng)業(yè)能力。
通過創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點(diǎn)，例如創(chuàng)造性思維和自我激勵(lì)能力，這些能力為我在創(chuàng)業(yè)過程中提供了很大的幫助。但是，我也了解到自己的一些缺點(diǎn)，例如缺乏溝通能力和管理能力等。這些缺點(diǎn)使我在創(chuàng)業(yè)中遇到了一些挑戰(zhàn)。
第四段：提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。
針對(duì)自己評(píng)估中的不足，我采取了一些改進(jìn)措施。例如，我參加了一些溝通技巧培訓(xùn)課程，努力提高自己的溝通能力。此外，我也開始閱讀管理方面的書籍，以便更好地了解如何管理團(tuán)隊(duì)和資源。
通過對(duì)自身創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)估，我更好地了解了自己的優(yōu)勢和劣勢，并采取了一些針對(duì)性的改進(jìn)措施。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估還幫助我更好地認(rèn)識(shí)了市場和競爭環(huán)境，在創(chuàng)業(yè)過程中提高了自己的成功率。因此，創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估在創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)生涯中至關(guān)重要。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇九
創(chuàng)業(yè)能力教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在我參加創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。以下是我對(duì)創(chuàng)業(yè)能力教育的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)業(yè)能力教育培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。在創(chuàng)業(yè)能力教育的課程中，我們學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考問題，尋求解決方案，并付諸實(shí)踐。這種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。通過創(chuàng)業(yè)能力教育，我們不僅能夠了解創(chuàng)新的重要性，還能夠具備實(shí)際操作的能力，為將來做好創(chuàng)新準(zhǔn)備。
其次，創(chuàng)業(yè)能力教育提高了我們的實(shí)踐能力。在創(chuàng)業(yè)能力教育的實(shí)踐項(xiàng)目中，我們要通過市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、銷售推廣等一系列實(shí)際操作來完成項(xiàng)目。這些實(shí)踐任務(wù)對(duì)于我們的實(shí)踐能力提出了很高的要求，并幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過實(shí)踐，我們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)和職場所需的實(shí)際操作能力。
第三，創(chuàng)業(yè)能力教育促進(jìn)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，很少有人獨(dú)自完成全部任務(wù)，大多數(shù)情況下需要與他人合作，進(jìn)行組織、分工、協(xié)調(diào)和溝通。這對(duì)于我們團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展是非常有益的。通過與他人合作，我們不僅能夠?qū)W會(huì)如何與人相處，還能夠?qū)W習(xí)如何與人協(xié)作、如何分工，從而有效地完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的能力是我們未來職業(yè)發(fā)展中不可或缺的能力。
第四，創(chuàng)業(yè)能力教育培養(yǎng)了我們的問題解決能力。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，如市場競爭激烈、資金短缺等。這時(shí)，我們需要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，尋找解決問題的方法和策略。通過解決問題的過程，我們能夠提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)變能力，從而更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展中不可避免的挑戰(zhàn)。
最后，創(chuàng)業(yè)能力教育提高了我們的自信心和自主能力。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我們需要獨(dú)立思考、自主決策，并為自己的決策承擔(dān)責(zé)任。這種自主能力的培養(yǎng)不僅增強(qiáng)了我們的自信心，還鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過創(chuàng)業(yè)能力教育的培養(yǎng)，我們可以更好地適應(yīng)未來職場的要求，敢于承擔(dān)責(zé)任并做出正確的決策。
總之，創(chuàng)業(yè)能力教育是一種非常有價(jià)值的教育形式，它培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過創(chuàng)業(yè)能力教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升問題解決能力，增強(qiáng)自信心和自主能力。這些能力將成為我們未來成功創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展的重要支持和保障。我相信，在創(chuàng)業(yè)能力教育的指導(dǎo)下，我們的未來將更加充滿希望和可能性。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十
創(chuàng)業(yè)能力教育作為一種新興的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力，使他們具備創(chuàng)造、創(chuàng)新和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。在我參加創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)教育的重要性和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自身在創(chuàng)業(yè)能力方面的不足，同時(shí)也意識(shí)到了如何提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。以下將從認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力、了解個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、掌握創(chuàng)業(yè)技巧、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)能力教育的重要出發(fā)點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)能力不僅包含創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，還包含了承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、解決問題的能力。在參與創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)能力是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步的重要途徑，而這種能力的培養(yǎng)需要應(yīng)對(duì)不同挑戰(zhàn)和難題的實(shí)踐。只有深入了解創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵和作用，才能更好地提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。
其次，了解個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力是提升創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我們經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，從而了解自身的創(chuàng)業(yè)能力，找出不足之處并加以改進(jìn)。例如，我在個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，自己缺乏市場洞察力和團(tuán)隊(duì)合作能力，因此我積極參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目并學(xué)習(xí)市場調(diào)研的方法，以提升自己在這些方面的能力。了解個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力是提高創(chuàng)業(yè)能力的第一步，只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能針對(duì)性地進(jìn)行提升。
第三，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)能力教育的重要目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)精神包括身份認(rèn)同、自我激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)合作和對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我積極參與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)講座，參觀了一些成功創(chuàng)業(yè)者，親身感受到了他們的創(chuàng)業(yè)精神。通過這些體驗(yàn)，我逐漸明白創(chuàng)業(yè)不僅僅是追求利益，更是一種對(duì)夢想和追求的不懈努力。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)能力教育的核心內(nèi)容，只有錘煉自己的意志，才能在創(chuàng)業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)。
第四，掌握創(chuàng)業(yè)技巧是提升創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)技巧是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所應(yīng)用的方法和策略。在創(chuàng)業(yè)能力教育中，我們學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)業(yè)技巧，例如市場營銷、產(chǎn)品定位、團(tuán)隊(duì)管理等。而這些技巧的運(yùn)用需要結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，才能發(fā)揮最大的效果。因此，我積極參與學(xué)校的實(shí)踐項(xiàng)目，親身實(shí)踐創(chuàng)業(yè)技巧的應(yīng)用。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我明白了掌握創(chuàng)業(yè)技巧是提升創(chuàng)業(yè)能力的不可或缺的一環(huán)。
最后，實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)能力教育的目標(biāo)之一。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我參與了一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，親身體驗(yàn)了創(chuàng)業(yè)的艱辛與挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們面臨了種種問題和困難，但通過積極的溝通和合作，我們成功解決了其中的許多問題。通過這次實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是提高創(chuàng)業(yè)能力的最佳途徑，只有在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正掌握創(chuàng)業(yè)能力。
綜上所述，創(chuàng)業(yè)能力教育是一項(xiàng)能提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要教育內(nèi)容。通過創(chuàng)業(yè)能力教育，我認(rèn)識(shí)到了自身在創(chuàng)業(yè)能力方面的不足，并通過了解個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、掌握創(chuàng)業(yè)技巧和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力等途徑，提升了自身的創(chuàng)業(yè)能力。希望來自各行各業(yè)的人們都能夠重視創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的普及和發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十一
心理測驗(yàn)的應(yīng)用領(lǐng)域比較廣泛，除人事管理外還包括臨床、教育、心理咨詢等各方面。
2．試題來源不同。
心理測驗(yàn)試題則源于人們?nèi)粘Ｉ畹雀喾矫妗?BR> 3．取樣對(duì)象不同。
心理測驗(yàn)收的主要目的在于研究整個(gè)人群中個(gè)體行為的差異，因而其取樣更強(qiáng)調(diào)大范圍，各種不同人群中的常模，以便確定某一個(gè)體某一方面的心理特質(zhì)在整個(gè)人群中所處的位置。
人才測評(píng)由于其目的不同，則更加強(qiáng)調(diào)樣本的超前性、成熟性與典型性。
樣本的超前性：是指樣本所選擇的企業(yè)在社會(huì)上有超前的意義，而并非處于消亡之中，或人員素質(zhì)尚未形成之中。
樣本的成熟性：是指所研究的個(gè)體不但在社會(huì)上代表著新生力量，并且其素質(zhì)條件已相當(dāng)成熟，其行為表現(xiàn)具有值得社會(huì)上的眾多成員學(xué)習(xí)之處。
典型性：是指樣本在于精選而不在于數(shù)量。當(dāng)然精選的樣本的數(shù)量愈多愈好，但由于我國的現(xiàn)代型企業(yè)沿有十多年歷史，成熟的企業(yè)中成熟的經(jīng)理人的數(shù)量本來數(shù)量很有限，為了使本套軟件具有對(duì)企業(yè)人事工作的前導(dǎo)性，我們認(rèn)為選擇典型企業(yè)中的典型樣本比泛泛的取樣更有意義和價(jià)值。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十二
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔(dān)子一頭熱呢?社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%。
在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達(dá)到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
九成社會(huì)人-。
上文提到了，大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對(duì)，不識(shí)為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十三
能力傾向測驗(yàn)是一種高度標(biāo)準(zhǔn)化的素質(zhì)測評(píng)方法，是人才測評(píng)的測驗(yàn)之一，由智力測驗(yàn)發(fā)展而來，用于了解特殊能力差異，并且含有對(duì)今后工作績效的預(yù)測性。
能力傾向測驗(yàn)用來測量從事某種職業(yè)或活動(dòng)的潛在能力的評(píng)估工具。美國勞工就業(yè)保障局1944年編制的“一般能力傾向成套測驗(yàn)”(gatb),是目前應(yīng)用最廣的能力傾向測驗(yàn)。
能力傾向測驗(yàn)的性質(zhì)。
鑒別能力的測驗(yàn)方法，是伴隨著實(shí)驗(yàn)心理學(xué)而發(fā)展起來的。目前，這類方法在國外已被廣泛應(yīng)用于發(fā)現(xiàn)人才和員工考核的工作領(lǐng)域。
人的能力傾向是客觀存在的，并且總是在一定的質(zhì)和量的界限中表現(xiàn)出來。因而對(duì)于人的能力結(jié)構(gòu)和傾向，不僅可以定性分析而且可以定量分析。所謂能力傾向，即構(gòu)成某種知識(shí)、技能和一定行為模式的各種個(gè)人特質(zhì)的狀態(tài)的組合。它是一些對(duì)于不同職業(yè)的成功，在不同程度上有所貢獻(xiàn)的心理因素。其本質(zhì)可概括為兩個(gè)方面：
1、具有預(yù)見性或潛在的可能性。
即現(xiàn)在的身心狀態(tài)及諸特性，能作為預(yù)見將來的兆侯。否則測驗(yàn)就無價(jià)值。
2、具有穩(wěn)定性和恒常性。
作為能力傾向的身心狀態(tài)及諸特性必須在較長時(shí)期內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定。否則，就無法作為預(yù)測未來的依據(jù)。
就能力傾向測驗(yàn)在人才測評(píng)的作用來看，是測量報(bào)考者目前的能力傾向性，由此來推測他們的潛在能力及預(yù)測他將來經(jīng)過進(jìn)一步的訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉后可能取得的成就。所以說，能力傾向測驗(yàn)只能預(yù)測一個(gè)人將來在某方面的“可能”成就，并不能保證他在某方面的“必然”成就。因?yàn)橐粋€(gè)人的能力傾向能否獲得充分的發(fā)展，與他的身體狀況、興趣、愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作動(dòng)機(jī)、機(jī)會(huì)等條件都有關(guān)系。
編輯]能力傾向測驗(yàn)的分類。
按內(nèi)容分為一般能力傾向測驗(yàn)、特殊職業(yè)能力測驗(yàn)、創(chuàng)造力測驗(yàn)和心理運(yùn)動(dòng)機(jī)能測驗(yàn)等。
(1)一般能力傾向測驗(yàn)主要測量思維力、想象力、記憶力、推理力、分析力、數(shù)學(xué)能力、空間關(guān)系力、語言能力等，典型方法有一般能力傾向測驗(yàn)(gatb)、區(qū)分性能力傾向測驗(yàn)(dat)。
(2)特殊職業(yè)能力測驗(yàn)主要測量獨(dú)特于某一職業(yè)的能力，典型方法有明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗(yàn)、斯奈倫視力測驗(yàn)、西肖音樂能力測驗(yàn)、梅爾美術(shù)判斷測驗(yàn)、飛行能力測驗(yàn)。
(3)創(chuàng)造力測驗(yàn)主要測量各種創(chuàng)新思維能力，典型方法有南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn)、托蘭斯創(chuàng)造思維測驗(yàn)、芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn)等。
(4)心理運(yùn)動(dòng)機(jī)能測驗(yàn)主要測量心理運(yùn)動(dòng)能力、身體能力，典型的方法有本納特機(jī)械理解測驗(yàn)、克勞福小零件靈巧測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)操作速度測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)秘書測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)集合測驗(yàn)、施旦貴斯機(jī)械性能測驗(yàn)、麥夸里機(jī)械能力測驗(yàn)、普渡插捧板測驗(yàn)、奧卡挪手指靈活性測驗(yàn)等。
[編輯]能力傾向測驗(yàn)的功能。
能力傾向測驗(yàn)是為了判定一個(gè)人能力傾向的有無和程度。因此，標(biāo)準(zhǔn)化的能力傾向測驗(yàn)，具有兩種功能：一是判斷一個(gè)人具有什么樣的能力優(yōu)勢，即所謂的診斷功能;二是測定在所從事的工作中，成功和適應(yīng)的可能性，包括發(fā)展的潛能，即所謂的預(yù)測功能。
人才測評(píng)具體針對(duì)人才選拔考試和人事管理工作，能力傾向測驗(yàn)的作用主要體現(xiàn)3個(gè)方面：
1、什么樣的職業(yè)適合于某個(gè)人(職業(yè)選擇和指導(dǎo));。
2、為了勝任某個(gè)崗位工作，什么樣的人最合適(人員的錄用和選擇配置);。
3、為了使個(gè)人適應(yīng)某個(gè)崗位，在工作本身的哪些方面進(jìn)行改善為好(合適崗位的開發(fā)和職務(wù)的再設(shè)計(jì))。
1、在進(jìn)行人事安排時(shí)，可以錄用符合條件，具有某種能力的人選，使之人盡其才。
2、可以配置與被錄用者個(gè)性、能力結(jié)構(gòu)相符合的崗位,使之才盡其用.
3、根據(jù)對(duì)在職人員進(jìn)行的測驗(yàn)，能夠診斷一個(gè)部門(單位)人才隊(duì)伍能力結(jié)構(gòu)狀況，從而可以有目的進(jìn)行能力開發(fā)和組織開發(fā)。
4、由于測驗(yàn)掌握了報(bào)考者的能力特征，可以作為個(gè)人職業(yè)指導(dǎo)，發(fā)展方向指導(dǎo)或人才提拔、晉升的參考依據(jù)。
值得指出的是，能力傾向測驗(yàn)不僅對(duì)人才錄用考試工作提供了幫助，對(duì)報(bào)考者人個(gè)也頗有益處。首先，通過測驗(yàn)可以使報(bào)考者獲得有關(guān)自己能力傾向的客觀信息，幫助其正確地理解和認(rèn)識(shí)自身的能力特點(diǎn)以及自己更適合的工作領(lǐng)域。其次，測驗(yàn)結(jié)果往往揭示出報(bào)考者以前全然不知或沒有充分注意到的自己某些能力傾向。通過測驗(yàn)將有助于促進(jìn)其本人正確地選擇職業(yè)、并激發(fā)其自我開發(fā)的積極動(dòng)機(jī)。
編輯]能力傾向測驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則。
由于能力傾向是潛在的可能性，所以在人才測評(píng)中測驗(yàn)方法必須以基礎(chǔ)特性中具有預(yù)見性的東西為對(duì)象。在測驗(yàn)的設(shè)計(jì)中，必須選擇不產(chǎn)生練習(xí)效果的東西作為刺激的課題。因?yàn)閺膶?duì)容易受到學(xué)習(xí)和練習(xí)影響的課題的反應(yīng)中，難以推定出基礎(chǔ)的并且具有恒常特性的能力傾向。在能力傾向測驗(yàn)的設(shè)計(jì)中，一般遵循如下原則：.
1、在成為能力傾向?qū)ο蟮幕顒?dòng)中，把握必要的肯有本質(zhì)意義的基礎(chǔ)特性(例如，在配置職務(wù)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行職務(wù)分析)。
2、編制問題項(xiàng)目，用以發(fā)現(xiàn)這些基礎(chǔ)特性在行為中的作用。
3、設(shè)定與項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的選拔等級(jí)或回答范圍。
4、保證信度和效度。
為了提高信度和效度，所設(shè)計(jì)的能力傾向各測驗(yàn)必須充分地進(jìn)行預(yù)試。在預(yù)試的基礎(chǔ)上，不斷嚴(yán)密地驗(yàn)證刺激與反應(yīng)間的函數(shù)關(guān)系及規(guī)律性，即實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化過程。應(yīng)該注意的是，預(yù)測的效度不可忽視。既然能力傾向測驗(yàn)是以預(yù)測性為基本，那么它的效標(biāo)必須在將來應(yīng)得到的現(xiàn)實(shí)成果(例如，任職后的工作績效)中獲得。
總之，為了迅速而又可靠地選拔適合某種工作人員，有效地預(yù)測他們今后的職業(yè)成就，以滿足各個(gè)部門對(duì)工作人員多樣化和專業(yè)用能力傾向測驗(yàn)是十分必要的。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十四
人才素質(zhì)測評(píng)是指測評(píng)者采用科學(xué)的方法，收集被測評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表征信息，針對(duì)人才素質(zhì)測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系作出量值或價(jià)值判斷的過程，或者從表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過程，這個(gè)解釋較為抽象與本質(zhì)，初學(xué)者不好懂。
狹義的人才素質(zhì)測評(píng)是指通過量表對(duì)人才品德、智力、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的一種評(píng)價(jià)活動(dòng)。例如智力測驗(yàn)、氣質(zhì)測定、品德測驗(yàn)等都是通過問卷選擇題等量表形式來測評(píng)被試者的有關(guān)素質(zhì)。廣義的人才素質(zhì)測評(píng)，則是通過量表、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、觀察評(píng)定、業(yè)績考核等多種手段綜合測評(píng)人才素質(zhì)的一種活動(dòng)。例如，我們想與某人交朋友，真交之前，很想了解對(duì)方是否可靠，講信用，值得自己交，因此想與他見見面，看他的言談舉止，與他合作干點(diǎn)小事，試探他的為人處事，問問他的周圍知情人，了解他的過去，這一切都是屬于考察評(píng)價(jià)活動(dòng)，歷時(shí)較長，如果把這些考察評(píng)價(jià)活動(dòng)濃縮、提煉并加以規(guī)范化與科學(xué)化，在短時(shí)間內(nèi)完成，則為人才素質(zhì)測評(píng)了。進(jìn)行人才素質(zhì)測評(píng)具有以下作用：
1、自我了解、自我設(shè)計(jì)與自我開發(fā)。
每個(gè)人對(duì)自我并不是全部了解，更不是十分了解。馬克思曾經(jīng)說過，人到世間沒有帶著鏡子，他總是習(xí)慣于拿群體當(dāng)作鏡子來了解自己，在他掌握了這種社會(huì)知覺之后，他便把鏡子挪到自我內(nèi)部。由此不難看出，每一個(gè)人都是通過他人來認(rèn)識(shí)自我的。具體地說是通過他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)或通過自己與他人的比較認(rèn)識(shí)來認(rèn)識(shí)自我的，一個(gè)人能否正確地認(rèn)識(shí)自己，一是涉及到自我的認(rèn)識(shí)能力與他人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)能力；二是涉及到自我潛能的表現(xiàn)是否充分，每個(gè)人都有許多素質(zhì)難以找到合適的機(jī)會(huì)與場合表現(xiàn)出來。有一個(gè)同事到英國留學(xué)回來后深有感慨地說，中國人缺的是機(jī)會(huì)，不是能力。英國人許多事都不會(huì)干，不如中國人；中國人的能力找不到機(jī)會(huì)表現(xiàn)；三是有90％的潛力尚未被開發(fā)，長眠不醒。既然未被開發(fā)，也就不可能被人認(rèn)識(shí)。而人才素質(zhì)測評(píng)則是通過一定的技術(shù)設(shè)計(jì)，使人對(duì)自己的素質(zhì)認(rèn)識(shí)科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境讓一個(gè)人的潛能得到充分的展現(xiàn)，從而達(dá)到自我了解、自我設(shè)計(jì)、自我開發(fā)與成才的目的。
2、企業(yè)人力資源開發(fā)。
為了有效地發(fā)揮這500人的作用，他們打算主副業(yè)分離，讓一半人留在主業(yè)發(fā)電，另一半人去開發(fā)三產(chǎn)，主副業(yè)工資報(bào)酬相差懸殊，大家不愿去開發(fā)三產(chǎn)，都愿呆在主業(yè)，怎么辦？廠長決定因事選人，適人派事，用好用準(zhǔn)每一個(gè)人，因此請我們?yōu)樗麄冞M(jìn)行全員素質(zhì)測評(píng)，建立員工素質(zhì)信息庫，讓那些開拓性強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般的人去從事三產(chǎn)開發(fā)，而讓那些業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的人留在主業(yè)。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十五
加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展和改革的新趨勢,伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的降臨而萌發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育，正在隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而成為世界高等教育發(fā)展和改革的新趨勢，而且已經(jīng)延伸到職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?，F(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育的主要特點(diǎn)是：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；同時(shí)，又特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、參與意識(shí)和實(shí)干精神，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能，以便能在社會(huì)生活中隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是：適應(yīng)世界教育發(fā)展和改革的趨勢，結(jié)合我國國情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的新一代復(fù)合型經(jīng)濟(jì)與管理人才。２１世紀(jì)是知識(shí)和信息的時(shí)代，一個(gè)人要立足于競爭激烈的社會(huì)，除了本身具有淵博的學(xué)識(shí)之處，還應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)精神。處于職業(yè)教育前線的教師，如果培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就無法在激烈的競爭中立足。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可從如下幾方面入手。
一、 創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。職校生絕大多數(shù)自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。新生進(jìn)校后，要摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握他們的想法，對(duì)癥下藥，例如：可請一些從職校畢業(yè)出去的在事業(yè)上有所成就的人給他們談創(chuàng)業(yè)中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認(rèn)識(shí)到他們并不比別人差，從而樹立起自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。與人相處，不僅是一種學(xué)問，而且是一種藝術(shù)。技校學(xué)生與人難處，脾氣急躁，容易發(fā)火，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)來說是相當(dāng)不利的。在創(chuàng)業(yè)的艱苦過程中，如果沒有朋友的支持，一個(gè)人是很難成功的。因此，平時(shí)在班主任工作中，著重培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關(guān)系，為今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的組織和管理能力。當(dāng)今社會(huì)，人員素質(zhì)高低不一，要想在激烈的社會(huì)競爭中立于不敗之地，沒有較強(qiáng)的管理水平是絕對(duì)行不通的。從一些知名的企業(yè)來看，沒有一家不是在管理上非常嚴(yán)格的。也只有這樣，才能使企業(yè)在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存，在競爭中始終立于不敗之地。要使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，平時(shí)應(yīng)加大組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：可以讓學(xué)生輪流當(dāng)班干部；或鼓勵(lì)他們參加校學(xué)生會(huì)等各種學(xué)生團(tuán)體；或多組織學(xué)生到社會(huì)上去實(shí)踐，培養(yǎng)和鍛煉他們的管理能力。學(xué)生只有具備非常強(qiáng)的組織和管理能力，才能樹立起自信；才能在工作中有所創(chuàng)新；才能在事業(yè)上有所成就。
4、培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。在學(xué)習(xí)和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對(duì)待。有相當(dāng)一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培養(yǎng)學(xué)生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對(duì)困難，在困難中求生存，在困難中求發(fā)展。教師平時(shí)要多向?qū)W生講一些經(jīng)過艱辛勞動(dòng)才獲得成功的典型事例，要讓學(xué)生明白：世上無難事，只怕有心人。要找準(zhǔn)失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎(chǔ)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)遇意識(shí)。機(jī)會(huì)對(duì)于每一個(gè)人都是平等的，關(guān)鍵是有些學(xué)生不善于把握機(jī)會(huì)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并且還要從平時(shí)的觀察中捕捉稍縱即逝的機(jī)會(huì)。一位名人曾說過：在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方，時(shí)刻都會(huì)給我們帶來商機(jī)。哪怕是別人的一句無意的話，都會(huì)給我們的創(chuàng)業(yè)以靈感?？v觀近幾十年來我國及各國的社會(huì)發(fā)展歷史，大多數(shù)在事業(yè)上有所成就的人，沒有一個(gè)不具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、較強(qiáng)的管理和組織能力和洞察商機(jī)的能力。一個(gè)人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng)新，不但要有較高的學(xué)識(shí)，而且還要具備較強(qiáng)的組織和管理能力，同時(shí)還要建立良好的人際關(guān)系，敢于吃苦，隨時(shí)隨地洞察身邊的商機(jī)。
二、嘗試建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)
只是就業(yè)的一種模式，真正有作為的畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)無所依賴地投入勞動(dòng)市場，自己創(chuàng)業(yè)，開辟高新技術(shù)的新領(lǐng)域”。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和我國加入wto，未來社會(huì)對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)只是已有知識(shí)的掌握者和工作崗位的適應(yīng)者、競爭者，更應(yīng)成為新知識(shí)、新工作崗位的創(chuàng)造者。因此，職業(yè)學(xué)校除了重視學(xué)生成才相關(guān)的一切素質(zhì)和技能教育外，更要突出學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們可以嘗試：在學(xué)校的牽頭下建立一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學(xué)生在校期間在老師的指導(dǎo)下從事自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
1、創(chuàng)業(yè)園區(qū)是培養(yǎng)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生技術(shù)技能水平的一種方式，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)習(xí)活動(dòng)是職業(yè)教育的組成部分，而不是為了盈利。
2、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要對(duì)所有學(xué)生平等開放，盡量為更多的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但從學(xué)生專業(yè)能力形成和園區(qū)容納能力考慮，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的應(yīng)為二、三年級(jí)學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)后必須離開園區(qū)。學(xué)生進(jìn)入園區(qū)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營實(shí)習(xí)必須向管委會(huì)提交書面申請和項(xiàng)目可行性報(bào)告，經(jīng)管委會(huì)審批后方可進(jìn)入園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)習(xí)活動(dòng)。
3、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些最基本的條件，使學(xué)生不必投入太大的資金就能開業(yè)，且投資回收期也很短，不必考慮固定資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等問題。但同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的成本意識(shí)，照樣繳納管理費(fèi)（不繳房租）和水電費(fèi)，學(xué)校不能無限地提供經(jīng)營條件。
4、學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)必須從事與本人專業(yè)有關(guān)的工作，如家電維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、模具設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、汽車摩托車的修理、服裝的設(shè)計(jì)與制作、餐飲、零售等。這樣可以將將學(xué)生所學(xué)的理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、創(chuàng)業(yè)園區(qū)經(jīng)營實(shí)習(xí)項(xiàng)目由學(xué)生自主確定，學(xué)生自籌資金，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，不得轉(zhuǎn)讓給家長或他人經(jīng)營。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)的經(jīng)營實(shí)習(xí)活動(dòng)必須是利用課余時(shí)間進(jìn)行，不能影響正常課業(yè)學(xué)習(xí)。
三、積極開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練
2、商務(wù)溝通與交流。講授商務(wù)工作中必備的交流與溝通技巧，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握在社會(huì)上交往所必須的一些知識(shí)，如人際交往，正式文函的書寫。
3、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練。 講授創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)步驟、市場機(jī)遇的把握、創(chuàng)業(yè)前的市場調(diào)查、工商注冊程序等多方面內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)可實(shí)際操作性。
5、拓展訓(xùn)練，聘請專業(yè)的拓展訓(xùn)練師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的'堅(jiān)強(qiáng)意志及良好的合作精神。
6、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查，學(xué)習(xí)對(duì)目標(biāo)企業(yè)所在行業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查、分析等基本知識(shí)與技能，使學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)創(chuàng)業(yè)市場的可行性分析。
當(dāng)然，搭建好創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，還須與學(xué)生家長、與社會(huì)進(jìn)行做好溝通交流。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要政府、社會(huì)、家庭和學(xué)校幾方面的共同努力。通過不斷的嘗試和實(shí)踐，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)有門，創(chuàng)業(yè)有路，創(chuàng)業(yè)有成，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，使越來越多的畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)，樂于創(chuàng)業(yè)，形成一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，才能不斷真正實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的效果，最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，中等職業(yè)教育的明天才會(huì)更加光明。
1.1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要
進(jìn)入21世紀(jì)的第一年，我國普通高校畢業(yè)生只有107萬，2003年我國普通高校畢業(yè)生就已突破200萬大關(guān)，達(dá)212萬人，2015年又突破300萬大關(guān)，達(dá)到338萬，2015年更是再創(chuàng)歷史新高，達(dá)到了413萬人。
生數(shù)量年年大幅度增長的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。
面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競爭，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
高校畢業(yè)生大多在20~25歲之間，這個(gè)年齡的人具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們要求獨(dú)立地、有主見地處理自己的事情，依賴父母的心理逐漸消失，社會(huì)責(zé)任感和道德感明顯增強(qiáng)，同時(shí)又處在人生的重大轉(zhuǎn)折和突變時(shí)期，有很大的可塑性，是開發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時(shí)期。
1.2 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 因此，不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。
1.3 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭,實(shí)際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。
2.1 以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)驅(qū)力，是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所長的事業(yè)。要使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要適應(yīng)新時(shí)代的要求，就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
內(nèi)涵，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合來開展創(chuàng)業(yè)教育。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽為龍頭，以科技協(xié)會(huì)為平臺(tái)，層層推動(dòng)課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的廣泛開展。讓學(xué)生在興趣特長與專業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，感受創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
2.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，包括敢于競爭、敢于冒險(xiǎn)的精神，腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度；鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志；不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備；良好的心態(tài)自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等多方面的品質(zhì)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生。學(xué)?？梢云刚埳鐣?huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為客座教授，為學(xué)生開展專題講座，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)，使學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍可以對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)給予強(qiáng)化。創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人單槍匹馬所能實(shí)現(xiàn)或完成的，它需要組建起自己的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、各方面能起互補(bǔ)作用的團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)1+12的效果，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。通過教師隊(duì)伍的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析自我，確定正確的人生目標(biāo)，樹立高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)合作意識(shí)，將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成產(chǎn)生深刻的推動(dòng)作用。
2.3 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
2.3.1 建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程
高校必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學(xué)方式，豐富他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)識(shí)，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識(shí)和技能。
在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
2.3.2 開設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)課程 在第二課堂活動(dòng)中，開展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)。在課外開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育課程，包括“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“實(shí)地考察”、“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（設(shè)計(jì)）”等環(huán)節(jié)，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和視野，使課程更具啟發(fā)性和實(shí)踐性。定期舉辦對(duì)話交流論壇，請創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，解答其在課堂學(xué)習(xí)中和實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的疑難問題，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo)。
2.3.3 創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程
環(huán)境類課程要突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置，盡可能把校園的布局與美化、校園文化建設(shè)、周邊環(huán)境同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來。學(xué)校應(yīng)建設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面，硬環(huán)境如校園創(chuàng)業(yè)園區(qū)、小企業(yè)孵化器等。在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
2.4 構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)能力
實(shí)踐證明，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅需要具備必要的專業(yè)知識(shí)、經(jīng)營管理知識(shí)，而且還必須具備綜合性知識(shí)，如有關(guān)政策、法規(guī)等知識(shí)，以及更廣的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。因此，必須在教學(xué)思想上有根本的改變，使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使知識(shí)橫向拓寬，縱向加深。使學(xué)生從日趨合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)中獲得創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的形成可以通過以下途徑。第一，大學(xué)課堂、圖書館與社團(tuán)。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過硬的專業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過程受益無窮;圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書，廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識(shí);社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。第二，媒體資訊。一是紙質(zhì)媒體，人才類、經(jīng)濟(jì)類媒體是首要選擇。例如，比較出名的《21世紀(jì)人才報(bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《it經(jīng)理人世界》等。二是網(wǎng)絡(luò)媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。例如，比較出名的《中國營銷傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等。 此外，各地創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。第三，與商界人士廣泛交流。
襄樊學(xué)院還不定期的邀請校內(nèi)專家學(xué)者為學(xué)生開設(shè)更多的人文科學(xué)、自然科學(xué)講座，邀請社會(huì)各界知名人士、校外專家學(xué)者來校舉辦講座和報(bào)告，開闊學(xué)生的視野，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
.5 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
2.5.1 組織學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競賽活動(dòng)
大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
2.5.2 以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面通過實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。專業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過程，更是創(chuàng)業(yè)階段實(shí)際操作過程，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生在這樣的場所邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè)。
另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等等，形成了一個(gè)高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源。
新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在新的形勢下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題尤為重要。那么，在當(dāng)前就業(yè)形勢下，大學(xué)生該如何提高我們的自主創(chuàng)業(yè)能力呢？下面是我的一些看法。
1、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)驅(qū)力，是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所長的事業(yè)。要使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要適應(yīng)新時(shí)代的要求，就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。 創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為的必要準(zhǔn)備，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。對(duì)于每一個(gè)希望創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，都必須首先強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
2、掌握好專業(yè)知識(shí)，提高開拓創(chuàng)新能力。
大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，僅有良好的愿望是不夠的。要真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)還要有過硬的本領(lǐng)。專業(yè)知識(shí)就是對(duì)某一領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展規(guī)律的概括和總結(jié)。掌握的專業(yè)知識(shí)越多越深，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就越能有效地開展。所以我們首先要掌握好自己的專業(yè)知識(shí)，要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛好，學(xué)好用好，做到自主學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，把外在的學(xué)習(xí)變?yōu)閮?nèi)在生命的需求，把外在的科學(xué)文化知識(shí)內(nèi)化為自我生命成長的養(yǎng)料，使自己永遠(yuǎn)保持一種向上奮發(fā)進(jìn)取的精神，一種快樂學(xué)習(xí)的成功心態(tài)。積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)也很重要，大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)，最重要的是大膽行動(dòng)起來，利用大學(xué)幾年的時(shí)間和有利條件，做好未來創(chuàng)業(yè)的知識(shí)準(zhǔn)備和能力儲(chǔ)備。一方面，積極利用大學(xué)圖書館、閱覽室、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師等有利資源學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)理論；另一方面，積極參加校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。開拓創(chuàng)新能力是成功創(chuàng)業(yè)者最重要的能力之一。開拓創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂和贏得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者必須勇于開拓、敢于創(chuàng)新。
3、提高組織管理能力。
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場充滿了競爭和風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)者要使自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)獲得成功，必須重視經(jīng)營管理。經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn)。管理活動(dòng)貫穿于組織運(yùn)行過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅是組織正常運(yùn)行的前提，也是組織生存與發(fā)展的基本條件。能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。只有感召力和創(chuàng)業(yè)者的影響力才可以激勵(lì)團(tuán)隊(duì)和自己一起前進(jìn)。面對(duì)激烈的市場競爭，需要有非凡的決策能力。
4、提高人際協(xié)調(diào)能力。
培養(yǎng)社交能力，借力打力覓捷徑。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生還需要培養(yǎng)自己的人際協(xié)調(diào)能力。因?yàn)榘▌?chuàng)業(yè)在內(nèi)的任何活動(dòng)都離不開人與人之間的交往。因此，大學(xué)生在校期間有意識(shí)地培養(yǎng)社交能力是獲得他人和社會(huì)支持的重要前提條件，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功具有重要的作用。以往人們總是強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)業(yè)，但如今這種觀念正在改變，人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)中的作用逐漸加大，人脈圈日益成為創(chuàng)業(yè)信息、資金、經(jīng)驗(yàn)的“蓄水池”，有時(shí)甚至在商業(yè)活動(dòng)中能起到四兩撥千斤的神奇功效。 目前“朋友經(jīng)濟(jì)”在招商中的作用日益顯現(xiàn)。
5、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力
掌握溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽、感化和商談，來保持與鞏固整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和工作效率。
6、提高創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)
主義，從眾心理，克服自卑、膽怯的心理，不怕挫折，積極參與競爭，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。
創(chuàng)業(yè)是艱苦的，不僅會(huì)遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可能，所以在創(chuàng)業(yè)過程中擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)十分重要。當(dāng)代大學(xué)生基本上都出生在改革開放年代，物質(zhì)條件比較優(yōu)越，經(jīng)歷的都是從學(xué)校到學(xué)校的單一過程，生活閱歷淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺，對(duì)風(fēng)浪和挫折體驗(yàn)少，尤其是獨(dú)生子女對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)挫折的承受能力較差。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，提高他們的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)；大學(xué)生更要自覺加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，從而正確了解自己，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的艱難，形成謙虛、豁達(dá)、堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。
7、樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀念
科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀念應(yīng)該從以下幾個(gè)方面思考：一是實(shí)事求是，二是系統(tǒng)思考，三是辯證分析，四是與時(shí)俱進(jìn)?！皩?shí)事求是”就是要認(rèn)清客觀的創(chuàng)業(yè)形勢，現(xiàn)在大大小小的企業(yè)有很多，社會(huì)可提供的創(chuàng)業(yè)崗位是有限的，如果不能降格以求，只想“暴利企業(yè)”結(jié)果就會(huì)讓人失望?！跋到y(tǒng)思考”就是對(duì)自己的知識(shí)能力、自身素質(zhì)、職業(yè)取向、職業(yè)適應(yīng)性等，進(jìn)行全面思考和定位，找準(zhǔn)個(gè)人和社會(huì)之間的鍥入點(diǎn)。“辯證分析”就是面對(duì)比較嚴(yán)峻的創(chuàng)業(yè)形勢，不要悲觀失望，創(chuàng)業(yè)形勢挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，壓力與動(dòng)力并存。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢為不同階層的社會(huì)成員提供了潛在和巨大的發(fā)展空間，政府實(shí)行的持續(xù)穩(wěn)定的改革措施，使人們逐步接受并開始適應(yīng)改革帶來的變化?！芭c時(shí)俱進(jìn)”就是創(chuàng)業(yè)觀念要隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入而變化，不斷創(chuàng)新、不斷求索，不斷追求。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十六
創(chuàng)業(yè)是一種勇氣、冒險(xiǎn)、耐力和創(chuàng)新的過程，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備一定的能力和素質(zhì)。而創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估則是評(píng)估創(chuàng)業(yè)者的能力和素質(zhì)的過程，幫助創(chuàng)業(yè)者更好地了解自己的優(yōu)勢與劣勢。在這篇文章中，我將分享我對(duì)創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估的心得體會(huì)。
創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估一般包含以下內(nèi)容：個(gè)人能力評(píng)估、商業(yè)計(jì)劃書評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)估、市場規(guī)模和競爭分析等方面。個(gè)人能力評(píng)估涉及到創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、執(zhí)行力等綜合能力的評(píng)估。商業(yè)計(jì)劃書評(píng)估則是評(píng)估商業(yè)計(jì)劃書的可行性、邏輯性、可行性、市場前景等方面。風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)估是評(píng)估創(chuàng)業(yè)者在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的決策能力、應(yīng)變能力和控制能力等。市場規(guī)模和競爭分析則是評(píng)估創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場的了解程度以及競爭對(duì)手的優(yōu)勢和劣勢。
創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估的意義在于幫助創(chuàng)業(yè)者更好地了解自己的優(yōu)勢與劣勢，找到自己的定位，并從中發(fā)掘自己的潛力，提高自己的創(chuàng)業(yè)成功率。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估可以幫助投資者更好地了解創(chuàng)業(yè)者，判斷創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，減少投資風(fēng)險(xiǎn)。
通過參加創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估，我收獲頗多。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢所在，進(jìn)一步堅(jiān)定了我創(chuàng)業(yè)的信心。其次，我意識(shí)到自己的不足之處，例如溝通能力和風(fēng)險(xiǎn)管理能力還需提升，這些是我需要在創(chuàng)業(yè)過程中不斷探索和學(xué)習(xí)的方向。最后，通過了解其他參賽者的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我也能從中獲得啟示和借鑒。
第五段：總結(jié)。
總之，創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估是創(chuàng)業(yè)者不可或缺的一環(huán)。只有通過評(píng)估，創(chuàng)業(yè)者才能更好地了解自己的實(shí)力和趨勢，提高自己的競爭力，為日后的創(chuàng)業(yè)之路打下良好的基礎(chǔ)。我希望通過本文的分享，能夠?qū)φ趧?chuàng)業(yè)路上的讀者有所幫助。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十七
什么是人才素質(zhì)測評(píng)，目前眾說不一，《人員測評(píng)的理論與方法》一書中認(rèn)為，人才素質(zhì)測評(píng)是指測評(píng)者采用科學(xué)的方法，收集被測評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表征信息，針對(duì)人才素質(zhì)測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系作出量值或價(jià)值判斷的過程，或者從表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過程。這個(gè)解釋較為抽象與本質(zhì)，初學(xué)者不好懂。實(shí)際上我們可以從廣義與狹義兩方面來理解人才素質(zhì)測評(píng)。
狹義的人才素質(zhì)測評(píng)是指通過量表對(duì)人才品德、智力、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的一種評(píng)價(jià)活動(dòng)。例如智力測驗(yàn)、氣質(zhì)測定、品德測驗(yàn)等都是通過問卷選擇題等量表形式來測評(píng)被試者的有關(guān)素質(zhì)。
廣義的人才素質(zhì)測評(píng)，則是通過量表、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、觀察評(píng)定、業(yè)績考核等多種手段綜合測評(píng)人才素質(zhì)的一種活動(dòng)。例如，我們想與某人交朋友，真交之前，很想了解對(duì)方是否可靠，講信用，值得自己交，因此想與他見見面，看他的言談舉止，與他合作干點(diǎn)小事，試探他的為人處事，問問他的周圍知情人，了解他的過去，這一切都是屬于考察評(píng)價(jià)活動(dòng)，歷時(shí)較長，如果把這些考察評(píng)價(jià)活動(dòng)濃縮、提煉并加以規(guī)范化與科學(xué)化，在短時(shí)間內(nèi)完成，則為人才素質(zhì)測評(píng)了。
這實(shí)際上是個(gè)測評(píng)方法問題。我們實(shí)踐中常用的測評(píng)方法大致有心理測驗(yàn)、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、問卷調(diào)查、背景分析等。
1、心理測驗(yàn)。例如：有4人一同等電梯，稍后電梯門打開，卻有一個(gè)人沒有進(jìn)去，你認(rèn)為這可能是因?yàn)椋撸?。（限選一項(xiàng)）。
a.他在等人b.電梯客滿c.有討厭的人在電梯中，故意錯(cuò)開。
選擇a項(xiàng)的人屬于理智型，往往能選擇有利自己的朋友交往，但也能相當(dāng)顧慮別人的立場；
選擇c項(xiàng)的人是喜怒易于色的人，對(duì)喜歡的人往往能和顏悅色與其相處，但情緒一不對(duì)勁就會(huì)翻臉不認(rèn)人。
這是一種極為簡單的問卷選擇式品性測驗(yàn)。
又如，下面一個(gè)智力測驗(yàn)題：
一元錢可打3發(fā)子彈，3發(fā)都中可以獎(jiǎng)一發(fā)。試問5元錢最多能打多少發(fā)子彈？
a.20b.21c.22d.23。
類此測驗(yàn)中，被測試人對(duì)一個(gè)問題的解答多少帶有點(diǎn)偶然性，但在被測者對(duì)大量問題的解答中則蘊(yùn)藏著一定的必然性。
2、面試。當(dāng)我們想考察一個(gè)人的表達(dá)能力、反應(yīng)能力、分析能力與控制能力時(shí)，我們的問題是，請你用3分鐘的時(shí)間介紹一下你自己。
通過回答遲后性來測評(píng)被測人的反應(yīng)能力；
通過回答的恰當(dāng)性與重點(diǎn)性來測評(píng)被測人的分析能力；
通過回答的邏輯性、條理性、與用詞的準(zhǔn)確性來測評(píng)被測人的表達(dá)能力；
通過回答內(nèi)容與時(shí)間把握運(yùn)用的適當(dāng)性來測評(píng)被測人的控制能力。
我們分別運(yùn)用心理測驗(yàn)與面試技術(shù)在華中電網(wǎng)某發(fā)電廠、北京四達(dá)集團(tuán)、海洋石油公司、東北師大附中、江西贛州七中、人民大學(xué)、建設(shè)銀行等許多企事業(yè)單位進(jìn)行過人才素質(zhì)測評(píng)，同時(shí)也對(duì)部分同事、家人作過測評(píng)，使他們發(fā)現(xiàn)了自己似乎覺察到一點(diǎn)但又不很清楚的素質(zhì)特點(diǎn)。有人據(jù)此重新調(diào)整了自己的發(fā)展方向與生活行為，取得了較好的素質(zhì)開發(fā)效果。同時(shí)也為企事業(yè)人事管理部門提供了人力資源開發(fā)與管理的科學(xué)依據(jù)與有益建議。
1、自我了解、自我設(shè)計(jì)與自我開發(fā)。
每個(gè)人對(duì)自我并不是全部了解，更不是十分了解。馬克思曾經(jīng)說過，人到世間沒有帶著鏡子，他總是習(xí)慣于拿群體當(dāng)作鏡子來了解自己，在他掌握了這種社會(huì)知覺之后，他便把鏡子挪到自我內(nèi)部。由此不難看出，每一個(gè)人都是通過他人來認(rèn)識(shí)自我的。具體地說是通過他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)或通過自己與他人的比較認(rèn)識(shí)來認(rèn)識(shí)自我的，一個(gè)人能否正確地認(rèn)識(shí)自己，一是涉及到自我的認(rèn)識(shí)能力與他人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)能力；二是涉及到自我潛能的表現(xiàn)是否充分，每個(gè)人都有許多素質(zhì)難以找到合適的機(jī)會(huì)與場合表現(xiàn)出來。有一個(gè)同事到英國留學(xué)回來后深有感慨地說，中國人缺的是機(jī)會(huì)，不是能力。英國人許多事都不會(huì)干，不如中國人；中國人的能力找不到機(jī)會(huì)表現(xiàn)；三是有90％的潛力尚未被開發(fā)，長眠不醒。既然未被開發(fā)，也就不可能被人認(rèn)識(shí)。而人才素質(zhì)測評(píng)則是通過一定的技術(shù)設(shè)計(jì)，使人對(duì)自己的素質(zhì)認(rèn)識(shí)科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境讓一個(gè)人的潛能得到充分的展現(xiàn)，從而達(dá)到自我了解、自我設(shè)計(jì)、自我開發(fā)與成才的目的。
例如：（1）政府的青年人想下海，又怕游不過去；
（2）高校的青年教師想當(dāng)官，又怕自己不會(huì)耍手腕，當(dāng)不長；
（3）公司的老板想回歸科研，又怕出不了成果；
這一些疑慮，實(shí)際上通過人才素質(zhì)測評(píng)都能找到一定的答案。
2、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)。
中學(xué)生與大學(xué)生是從學(xué)校里來到學(xué)校里去，沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)經(jīng)歷，因此對(duì)于自己將來從事什么職業(yè)、學(xué)習(xí)什么專業(yè)比較合適，感到?jīng)]有把握。即是讓家長、教師自己來決斷，也可能感到茫然無措。因此每當(dāng)初高中畢業(yè)時(shí)，有許多家長問我，孩子是讀技校還是升高中，是學(xué)文還是學(xué)理，是報(bào)考清華、北大、人大還是報(bào)考地方院校，是報(bào)考綜合性大學(xué)還是報(bào)考專業(yè)性學(xué)校，是去國家機(jī)關(guān)好還是去公司好，是去高?？蒲兴€是出國去？諸如此類的問題，均可以通過人才素質(zhì)測評(píng)得到解答。
3、企業(yè)人力資源開發(fā)。
華中電網(wǎng)某發(fā)電廠銳意改革，實(shí)行減人增效。該廠本有職工1500人，但他們只要500人。為了有效地發(fā)揮這500人的作用，他們打算主副業(yè)分離，讓一半人留在主業(yè)發(fā)電，另一半人去開發(fā)三產(chǎn)，主副業(yè)工資報(bào)酬相差懸殊，大家不愿去開發(fā)三產(chǎn)，都愿呆在主業(yè)，怎么辦？廠長決定因事選人，適人派事，用好用準(zhǔn)每一個(gè)人，因此請我們?yōu)樗麄冞M(jìn)行全員素質(zhì)測評(píng)，建立員工素質(zhì)信息庫，讓那些開拓性強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般的人去從事三產(chǎn)開發(fā)，而讓那些業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的人留在主業(yè)。
4、崗位配置。
某石油公司新分配60名大學(xué)生，對(duì)他進(jìn)行了為期一年的系統(tǒng)培訓(xùn)，為了用好這些人，發(fā)揮他們的潛能與專長，故公司人勞部邀請我們對(duì)這60個(gè)大學(xué)生進(jìn)行人才素質(zhì)測評(píng)，并對(duì)他們的工作崗位分配提出意見，說明哪些人適合管理，哪些人適合生產(chǎn)技術(shù)，哪些人適合科學(xué)研究。
5、招聘。
公司的效益取決于選項(xiàng)好壞、資金多少、管理水平以及人才素質(zhì)，而其中人才是關(guān)鍵，許多公司經(jīng)營業(yè)績分析表明，管理人員與職員的素質(zhì)，決定著一個(gè)企業(yè)經(jīng)營的成敗。一個(gè)人的素質(zhì)如何，決定著他會(huì)選擇什么樣的項(xiàng)目，決定他能籌集到多少資金，決定著他采取什么樣的管理方法。同樣的項(xiàng)目，不同的人去經(jīng)營，效益不大一樣。
北京中關(guān)村有家電腦營銷公司，1993年急于想擴(kuò)大業(yè)務(wù)，尋找高級(jí)銷售人員，不惜成本到一家外企找到一位銷售人員，月薪由4000元提高到7000元。主管認(rèn)為此人在北京某大電腦公司任過銷售經(jīng)理，在外企從事銷售部副經(jīng)理，經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)都比較理想，故到公司后不但給7000元月薪，而且委以銷售總管。但事與愿違，工作局面打不開，市場沒有做好，三個(gè)月后只好讓他走，3個(gè)月公司市場損失很大。因此他們后來招聘人員時(shí)都請我們?nèi)グ殃P(guān)，使人才招聘的質(zhì)量得到了有力保證。（肖鳴政溫云云）。
來源：中國人力資源開發(fā)。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇一
摘要：高校在重視職業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，也要導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有相當(dāng)程度的了解，大部分的調(diào)查對(duì)象認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為其是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑，渴望著能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能將其付諸于行動(dòng)者確屬少數(shù)。影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的眾多因素當(dāng)中，個(gè)人能力排在首位，機(jī)遇是其次。大部分大學(xué)生重視在創(chuàng)業(yè)前的自我增值，但實(shí)際上實(shí)行并從中獲取幫助的并不多，希望通過此次的調(diào)查使社會(huì)增加對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，而作為祖國的棟梁——當(dāng)代大學(xué)生，人數(shù)不斷上升，隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)形勢則愈顯嚴(yán)峻。從廣東省來看，高校畢業(yè)生每年平均以4.5萬的速度上升，20xx年達(dá)17.5萬人，20xx年突破20萬人，20xx年畢業(yè)生則突破27萬人。廣東省作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)之一，被全國各地大學(xué)生視為就業(yè)的“黃金寶地”，畢業(yè)生大量進(jìn)入廣東就業(yè)，使廣東省的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)關(guān)心的熱門話題，創(chuàng)業(yè)對(duì)于尚未走出校門的學(xué)生來說，是才華的釋放，實(shí)現(xiàn)夢想的征途，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)，一種值得關(guān)注的新思路。因此，我院開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查很有意義。
廣東白云學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心在20xx年1月份面向本院學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，采用抽樣問卷調(diào)查形式，共發(fā)放了294份調(diào)查問卷，回收有效調(diào)查問卷有229份，調(diào)查對(duì)象中男性147人，女性82人，其中一年級(jí)124人，大二年級(jí)105人，涉及的專業(yè)有商務(wù)英語、涉外文秘、旅游英語、電氣自動(dòng)化、通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備、應(yīng)用電子、電子信息工程技術(shù)、營銷與策劃、工商企業(yè)管理、物流管理、電子商務(wù)、酒店管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、建筑設(shè)計(jì)、服裝、影視廣告計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等，基本上覆蓋所有專業(yè)。調(diào)查主要的目的是為了關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度，既了解我院大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的看法，也可以了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難所在，挖掘他們的創(chuàng)業(yè)才能，為他們的創(chuàng)業(yè)之路提供支持。
（一）、自主創(chuàng)業(yè)的源頭。
鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)意愿主要來自于家庭，占到69.43%。下面是調(diào)查過程中，家長對(duì)創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度：
數(shù)據(jù)可以看出，家長對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度支持的占40.61%，一般支持占43.23%，反對(duì)的占0.87%，無所謂占15.19%。顯然，大部分的家長都支持自己的子女自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)壓力。而另一方面，也有小部分家長反對(duì)，他們擔(dān)心的可能是，大學(xué)生還屬于增知識(shí)、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的各種壓力，而且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理?xiàng)l件，這也是令人擔(dān)心的問題。如果大學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會(huì)加重父母的負(fù)擔(dān)。
當(dāng)下大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的另一個(gè)重要原因是，如能找到一份工作，雖然省去了自主創(chuàng)業(yè)的麻煩，但收入會(huì)不理想，自主創(chuàng)業(yè)會(huì)帶來不錯(cuò)的收入。聽別人的不如自己做主，不愿意聽別人的派遣，更愿意自己說了算。
（二）、兼職、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的三者關(guān)系。
相信大學(xué)生當(dāng)家教這是多數(shù)人首先想到的賺錢方式，尤其適合低年級(jí)學(xué)生，他們剛剛從高考硝煙里走來，正是現(xiàn)炒現(xiàn)賣的好機(jī)會(huì)。因?yàn)椴畈欢嗾l都能干，所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學(xué)校、公園附近，經(jīng)常能看到一些青年學(xué)生把紙板綁在自行車上，上面寫著“家教”。在調(diào)查中顯示,大學(xué)生當(dāng)家教占調(diào)查人數(shù)的58.95%。然而，另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經(jīng)歷。盡管如此，但是大部分大學(xué)生還是把家教這份兼職作為首選。
至于從事兼職的主要原因：“鍛煉自己能力”的占調(diào)查人數(shù)的79.48%，“盡早接觸社會(huì)”的占調(diào)查人數(shù)的48.91%，“改善自己經(jīng)濟(jì)狀況”的占調(diào)查人數(shù)的23.14%，“認(rèn)識(shí)不同的人”的占調(diào)查人數(shù)的16.59%，“尋找創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)”的占調(diào)查人數(shù)的24.89%，其他原因的占6.55%。結(jié)果表明，“鍛煉自己能力”的占大多數(shù)，因?yàn)榇髮W(xué)生在書本里所學(xué)習(xí)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自己的求知欲望，許多大學(xué)生總想著嘗試更多新的東西，接觸更多的事物，從而鍛煉自己的能力。通過兼職閱歷，默默尋找自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，時(shí)機(jī)一到，突圍而出，創(chuàng)建屬于自己的一片天地。同時(shí)也有不少學(xué)生擁有旺盛的消費(fèi)欲望，及不成熟的消費(fèi)心理，每月的生活費(fèi)用遠(yuǎn)不足以滿足自己平時(shí)日常消費(fèi)，需要從事兼職賺取一筆費(fèi)用貼補(bǔ)生活。除以上分析，不排除有其他原因的分析。
創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關(guān)系？一些企業(yè)的老總，大學(xué)所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關(guān)系，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)；最近報(bào)道的研究生休學(xué)做垃圾生意更不要講專業(yè)。這些事例往往給大學(xué)生帶來一些困擾，這不得不讓大學(xué)生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。經(jīng)調(diào)查，25.76%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，55.02%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大，17.03%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關(guān)系，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關(guān)系的僅占調(diào)查人數(shù)的2.18%；數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。某專家指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因?yàn)閷I(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)肯定缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，如果急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時(shí)間，了解行內(nèi)情況，這樣創(chuàng)業(yè)時(shí)也可以提高成功的機(jī)會(huì)，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn)，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠(yuǎn)一些，知識(shí)面寬一些，頭腦活一些，反應(yīng)靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。
“在創(chuàng)業(yè)之前，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備？”關(guān)于這個(gè)問題，選擇“參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”的占調(diào)查人數(shù)的17.47%，選擇“看創(chuàng)業(yè)類書籍”的占調(diào)查人數(shù)的48.47%，選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”的占調(diào)查人數(shù)的81.22%，選擇“參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的占調(diào)查人數(shù)的52.84%，其它方式的占調(diào)查人數(shù)的13.97%。其中選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”學(xué)生最多，話說要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)歷過大組織的磨練，因?yàn)榻M織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅(jiān)韌不拔、必須掌握專業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計(jì)較。另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書的書寫要求認(rèn)識(shí)并不高，其程度僅在于“認(rèn)識(shí)一點(diǎn)”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認(rèn)知程度低這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠于將理念實(shí)施的。
（三）、自主創(chuàng)業(yè)，脫離“紙上談兵”
主觀方面：
1、創(chuàng)新。
大學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。作為年輕一代，不能避免，要面對(duì)不斷更新的時(shí)代。大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，進(jìn)而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時(shí)滿足因時(shí)代變化而引起的新需求。
2、務(wù)實(shí)。
大學(xué)生們是一群受社會(huì)影響較大的群體，要有從實(shí)際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學(xué)階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。在此，不得不提到調(diào)查中問到調(diào)查對(duì)象參加創(chuàng)業(yè)類講座或培訓(xùn)的目的時(shí)，占86.90%的調(diào)查對(duì)象選擇的是“了解創(chuàng)業(yè)的過程和方法”，58.95%的調(diào)查對(duì)象選擇“多認(rèn)識(shí)一些有經(jīng)驗(yàn)的人”。由此可說明，想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們還是會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起，并想擴(kuò)大自己的社交圈子，吸取經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)應(yīng)該也必須如此做的。
3、心理承受能力。
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段，難免會(huì)有碰撞的時(shí)候，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的意志有莫大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查問卷中顯示，大多數(shù)調(diào)查對(duì)象有正確積極的心態(tài)去面對(duì)所遇到的困難，這就使大學(xué)生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準(zhǔn)備。
4、持久力。
創(chuàng)業(yè)路途漫長，很多人說“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難”。要去保持現(xiàn)有的經(jīng)營狀況，并使之蒸蒸日上，不掉創(chuàng)業(yè)大隊(duì)，有持續(xù)地經(jīng)營下去，需要比創(chuàng)業(yè)更多的心力和智力。調(diào)查問卷提到，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的品質(zhì)”，又占87.77%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為是“熱情和責(zé)任感”。這“熱情和責(zé)任感”也成為了守業(yè)的關(guān)鍵。沒有相當(dāng)?shù)臒崆?，?huì)對(duì)工作產(chǎn)生倦怠感，使事業(yè)停滯不前，難以守住，而相反，空有熱情，事業(yè)也不能走得更遠(yuǎn)。
客觀方面：
1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
據(jù)調(diào)查，有26.64%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中主要障礙是資金不足。實(shí)際上，現(xiàn)階段我國仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是制度相對(duì)落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學(xué)生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。對(duì)于創(chuàng)業(yè)的資金來源，88.21%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為政府應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金或提供一定量無息貸款；60.29%調(diào)查對(duì)象選擇在稅收方面作優(yōu)惠政策；而86.46%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為學(xué)校應(yīng)設(shè)立大學(xué)科技園區(qū)，提供場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)?？梢姶髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)迫切需要政府和學(xué)校提供經(jīng)濟(jì)支持。
2、外界支持。
自主創(chuàng)業(yè)，如果脫離了外界環(huán)境，根本是獨(dú)立難行的，這就要求社會(huì)能夠營造一種氛圍，給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生們各方面的支持。以下從三方面說明：政府。在選擇外界支持方面希望政府能夠宣傳鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查對(duì)象占調(diào)查人數(shù)的51.53%，表明大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會(huì)的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵(lì)政策不多，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實(shí)是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學(xué)院的“5萬美金商業(yè)計(jì)劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒。學(xué)校。調(diào)查對(duì)象中，認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的講座或培訓(xùn)對(duì)自己今后創(chuàng)業(yè)幫助很大的僅占11.79%，而認(rèn)為“有些幫助”的也不外乎60.26%。說明目前校園講座的質(zhì)量比較差，高校在培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能之外，還應(yīng)該注重培訓(xùn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。這對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。
家庭。大學(xué)生是從校園走向社會(huì)成為成人的過度階段，對(duì)家庭仍存在一定的依賴性，自小養(yǎng)成的習(xí)慣和歸屬感讓大學(xué)生對(duì)家庭的重視程度相對(duì)要高，所以，家庭的支持對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也會(huì)起到舉足輕重的作用。
3、市場信息。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動(dòng)態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險(xiǎn)，邁向成功。特別是中國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)剛剛形成，處于復(fù)雜的國際市場經(jīng)濟(jì)情況下，經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)使得信息有特強(qiáng)的時(shí)效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們隨時(shí)關(guān)注市場動(dòng)向，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，清楚獨(dú)特資源的優(yōu)勢，明確市場目標(biāo)，對(duì)特定的消費(fèi)群體和消費(fèi)環(huán)境進(jìn)行有效的市場調(diào)研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。調(diào)查結(jié)果顯示，55.02%的調(diào)查對(duì)象選擇主動(dòng)地從生活環(huán)境中獲取創(chuàng)業(yè)方面的信息，可見，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生，主動(dòng)獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的能力是比較強(qiáng)的。但若要成功，這還要求這部分學(xué)生有較強(qiáng)的市場分析能力以及敏銳的市場觸覺，選擇合適的項(xiàng)目，進(jìn)行精明的投資，從而一擊即中，這對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的大學(xué)生來說是特別重要的。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇二
創(chuàng)業(yè)并非是一個(gè)成功者的話語，而是一個(gè)追求成功的創(chuàng)業(yè)者“在路上”的感言。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西。我們有創(chuàng)新精神有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用，最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想、證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的。創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。
這次參加了本學(xué)期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)。以前，我所理解的創(chuàng)業(yè)很簡單，就是只要能賺到錢就可以了；然而，說起來容易,做起來難,往往是頭腦一片空白。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)更清晰的了解；逐漸改變了原來錯(cuò)誤的理解和想法，端正了思想態(tài)度，因此，對(duì)創(chuàng)業(yè)的真正意義就有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
老師的講課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、內(nèi)容豐富、簡明扼要，非常容易理解。從什么是創(chuàng)業(yè)至創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)意義，每講一段都是那樣認(rèn)真、細(xì)致而透徹，形容恰到好處，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神；創(chuàng)業(yè)是一種品質(zhì)，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、胸懷天下的品質(zhì)；創(chuàng)業(yè)更是一種磨練，一種挑戰(zhàn)人生、成就夢想的歷練。任何一門行業(yè)，包括還不能算是一門行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，越往深里走道路就越艱辛——做什么事情都不可能輕輕松松地成功。
經(jīng)過了近一個(gè)月的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更多理性的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的知識(shí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)更有激情。在沒有參加這次的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班之前，我有很多時(shí)候都有抱著創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和想法，常常有各種各樣的想法令我一時(shí)興奮，但是卻又被現(xiàn)實(shí)的各種各樣的條件限制了我的想法，最后只有放棄各種創(chuàng)業(yè)的想法。
行，可以做，然后就覺得一定會(huì)賺錢，其實(shí)不然，真正的創(chuàng)業(yè)是要做好大量的準(zhǔn)備功夫的。
在創(chuàng)業(yè)之前，首先是要科學(xué)的衡量一下自己是否真的想創(chuàng)業(yè)，還有就是自己是否適合創(chuàng)業(yè)，自己是否具有激情、韌勁等創(chuàng)業(yè)所應(yīng)該具備的精神等等。
只有在認(rèn)真的想好自己是否應(yīng)該創(chuàng)業(yè)的前提下，才能夠結(jié)合市場環(huán)境以及自身?xiàng)l件，建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思。當(dāng)有了一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思之后，我們就得馬上對(duì)自己企事業(yè)的市場進(jìn)行分析和評(píng)估，了解企業(yè)的顧客或潛在顧客，了解企業(yè)的競爭對(duì)手，制定行之有效的市場營銷計(jì)劃。
有了市場的評(píng)估后，就必需得組織企業(yè)的人員構(gòu)架了。記得上課時(shí)趙老師對(duì)我們這樣說過：“有德有才，重用；有德無才，留用；無德有才，慎用；無德無才，棄用?！边@說明了用人要注重人的品德，然后才是人才的才能。還有一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的基本都是微型企業(yè)，降低成本是非常關(guān)鍵的，所以我們在用人的時(shí)候應(yīng)該盡量用臨時(shí)工或雇傭兼職人員，從而大大的減少企業(yè)的成本支出。
企業(yè)的法律形態(tài)有：個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司、股份合作制企業(yè)等。然后對(duì)于我們這些剛走出社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生來說，個(gè)體工商戶這一企業(yè)的法律形態(tài)是最適合我們的。其他的法律形態(tài)也可以根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。當(dāng)確立了企業(yè)的法律形態(tài)后，就得進(jìn)行工商行政登記，依法納稅，與職工兼定勞動(dòng)合同，尊重職工的權(quán)益等。
當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒后，我們還必須預(yù)測企業(yè)的啟動(dòng)資金，制定一年
的利潤計(jì)劃，判斷我們的企業(yè)能否生存等等各種預(yù)測分析。
有許多人都這樣說：創(chuàng)業(yè)是一條不歸路，當(dāng)你踏上了這一條路，你就必須一直往前路，沒有回頭路。
經(jīng)過了這次系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我對(duì)創(chuàng)業(yè)從感性慢慢向理性轉(zhuǎn)變，讓我更清晰的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是需要科學(xué)而系統(tǒng)的組織進(jìn)行。 創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。
這次的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)很有趣和也很復(fù)雜，大大考驗(yàn)了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。此次模擬創(chuàng)業(yè)非常接近真實(shí)創(chuàng)業(yè)，老師預(yù)先設(shè)置了不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，如公司材料的購買、材料的生產(chǎn)、以及出售和合計(jì)。以及公司員工吃穿住用行等各個(gè)方面的消費(fèi)。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，讓我們培養(yǎng)長遠(yuǎn)的意識(shí)、做下一部計(jì)劃、講究團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作。這次模擬中，我們組的八個(gè)成員積極聽取相互的意見，細(xì)心組織生產(chǎn)和經(jīng)營。在創(chuàng)業(yè)中遇到困難相互討論、以及研究創(chuàng)業(yè)方案。各個(gè)部門分工細(xì)致明確、各個(gè)負(fù)責(zé)人盡職盡責(zé)，最終使我們公司的生產(chǎn)有盈余，企業(yè)最終獲得良好經(jīng)濟(jì)效益。在各個(gè)小組中取得了不錯(cuò)的成績。
通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的精彩實(shí)驗(yàn)，讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我們懂得創(chuàng)業(yè)并不是簡單的事情，他需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有相應(yīng)的知識(shí)，以及先進(jìn)的理念思維，創(chuàng)新精神...只有具有了創(chuàng)業(yè)者相應(yīng)的只是才可能創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到這個(gè)那個(gè)的困難，只有堅(jiān)定不移，矢志不渝的努力，才會(huì)真正的創(chuàng)業(yè)成功！
我還完成了我們公司的第一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。通過填寫自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
書，我明顯感覺到創(chuàng)業(yè)的艱難，創(chuàng)業(yè)不是簡單的想，簡單的做，它需要考慮到的問題還很多.創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。 體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是我們大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)！
我是來自水利與土木工程學(xué)院的趙多云，對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是我很久以來的想法，但是總是沒有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，現(xiàn)在通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)有了更全面的了解。 syb的全稱是“start your business”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（siyb）系列培訓(xùn)教程的一個(gè)重要組成部分，由聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)，為有愿望開辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓(xùn)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。
syb就是教大家如和創(chuàng)業(yè)，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。能夠成為其中一員我深感榮幸，通過這些天的學(xué)習(xí)，老師所教授的知識(shí)讓我受益匪淺，對(duì)我有很大的啟迪，這將是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。
很多人把創(chuàng)業(yè)掛在嘴邊，那什么是創(chuàng)業(yè)呢？通過這期培訓(xùn)，我知道創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。
說到創(chuàng)業(yè)，可能每個(gè)人心中都曾經(jīng)有過這樣的想法；創(chuàng)立一家公司。每個(gè)人將來選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會(huì)有所不同，這與創(chuàng)業(yè)者的性格，能力，知識(shí)儲(chǔ)備，人脈以及思維的差異性有關(guān)。其中思維是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的重要因素，沒有錢、沒有經(jīng)驗(yàn)、沒有閱歷、沒有社會(huì)關(guān)系，這些都不可怕。但是，沒有夢想、沒有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避。 想將來做一個(gè)成功的老板，有了目標(biāo)，那從現(xiàn)在開始就給自己制定計(jì)劃。以后創(chuàng)業(yè)必然會(huì)經(jīng)歷磨難，如能正確視之，沖出黑暗，那就是一個(gè)值得敬慕的人。要先練好內(nèi)功，才有可能在未來攀得更高。目前，要放低心態(tài)，找一份合適的工作，從基層做起了解企業(yè)文化為將來制定公司章程做準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很多，我們要邊打工邊尋找方向和創(chuàng)業(yè)伙伴，同時(shí)要注意個(gè)人能力培養(yǎng)，知識(shí)儲(chǔ)備和編制人脈，為公司將來打開市場做準(zhǔn)備，在這個(gè)過程中，會(huì)面對(duì)困境，我們常常會(huì)有走投無路的感覺。不要?dú)怵H，堅(jiān)持下去，要堅(jiān)信，愛拼才會(huì)贏，要相信年輕的人生沒有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走 彎路，找到出路，走向成功。
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的人能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系?！皠?chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”我知道創(chuàng)業(yè)很難但這是一種學(xué)習(xí)一種挑戰(zhàn)，這次在這個(gè)培訓(xùn)過程中使自己對(duì)創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)有了更加正確和清晰的認(rèn)識(shí)，從中受益匪淺，在這里真的要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，和同學(xué)們的幫助，因?yàn)槟銈兊膸椭屛覍W(xué)到了很多。
后盾。
理，明白了連帶責(zé)任。當(dāng)然，在這次培訓(xùn)中，更是提供了一個(gè)結(jié)交朋友的平臺(tái)，對(duì)倍感缺少人脈的我們來說是極其重要的，這也是我來這里的一個(gè)重要原因，而最后我得到了一個(gè)很好的答復(fù)。
在這里我了解到了更多的商業(yè)信息，聽取更多人對(duì)項(xiàng)目的意見。在這里面我們成為了很好的朋友，我們能一起 合作，能一同分享經(jīng)驗(yàn)?？傊?，這樣一個(gè)培訓(xùn)讓我整個(gè)人都有了一種 提升的感覺，對(duì)現(xiàn)在自己的將來也有了全新和更加完整的看法。
這次培訓(xùn)課讓我受益匪淺。老師把他的經(jīng)驗(yàn)傳授與我們這些對(duì)我 們剛剛走上社會(huì)的大學(xué)生來說是極其寶貴的， 這讓我們能少走很多很 多的彎路，減少了我們在以后經(jīng)營中的損失，提高了我們創(chuàng)業(yè)成功的 概率。我相信，我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓(xùn)課都將對(duì) 我有很大的幫助。 在接下來的生活中我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)課中學(xué)到知識(shí) 知道我的人生航向。 很榮幸能夠參加這次模擬創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，感謝所有對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)。
xx:xx-x
2015年5月5日篇三：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)
創(chuàng)業(yè)并非是一個(gè)成功者的話語，而是一個(gè)追求成功的創(chuàng)業(yè)者“在路上”的感言。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西。我們有創(chuàng)新精神有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用，最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想、證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的。創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。
這次參加了本學(xué)期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)。以前，我所理解的創(chuàng)業(yè)很簡單，就是只要能賺到錢就可以了；然而，說起來容易,做起來難,往往是頭腦一片空白。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)更清晰的了解；逐漸改變了原來錯(cuò)誤的理解和想法，端正了思想態(tài)度，因此，對(duì)創(chuàng)業(yè)的真正意義就有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
老師的講課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、內(nèi)容豐富、簡明扼要，非常容易理解。從什么是創(chuàng)業(yè)至創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)意義，每講一段都是那樣認(rèn)真、細(xì)致而透徹，形容恰到好處，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神；創(chuàng)業(yè)是一種品質(zhì)，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、胸懷天下的品質(zhì)；創(chuàng)業(yè)更是一種磨練，一種挑戰(zhàn)人生、成就夢想的歷練。任何一門行業(yè)，包括還不能算是一門行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，越往深里走道路就越艱辛——做什么事情都不可能輕輕松松地成功。
經(jīng)過了近一個(gè)月的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更多理性的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的知識(shí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)更有激情。在沒有參加這次的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班之前，我有很多時(shí)候都有抱著創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和想法，常常有各種各樣的想法令我一時(shí)興奮，但是卻又被現(xiàn)實(shí)的各種各樣的條件限制了我的想法，最后只有放棄各種創(chuàng)業(yè)的想法。
行，可以做，然后就覺得一定會(huì)賺錢，其實(shí)不然，真正的創(chuàng)業(yè)是要做好大量的準(zhǔn)備功夫的。
在創(chuàng)業(yè)之前，首先是要科學(xué)的衡量一下自己是否真的想創(chuàng)業(yè)，還有就是自己是否適合創(chuàng)業(yè)，自己是否具有激情、韌勁等創(chuàng)業(yè)所應(yīng)該具備的精神等等。
只有在認(rèn)真的想好自己是否應(yīng)該創(chuàng)業(yè)的前提下，才能夠結(jié)合市場環(huán)境以及自身?xiàng)l件，建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思。當(dāng)有了一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思之后，我們就得馬上對(duì)自己企事業(yè)的市場進(jìn)行分析和評(píng)估，了解企業(yè)的顧客或潛在顧客，了解企業(yè)的競爭對(duì)手，制定行之有效的市場營銷計(jì)劃。
有了市場的評(píng)估后，就必需得組織企業(yè)的人員構(gòu)架了。記得上課時(shí)趙老師對(duì)我們這樣說過：“有德有才，重用；有德無才，留用；無德有才，慎用；無德無才，棄用。”這說明了用人要注重人的品德，然后才是人才的才能。還有一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的基本都是微型企業(yè)，降低成本是非常關(guān)鍵的，所以我們在用人的時(shí)候應(yīng)該盡量用臨時(shí)工或雇傭兼職人員，從而大大的減少企業(yè)的成本支出。
的利潤計(jì)劃，判斷我們的企業(yè)能否生存等等各種預(yù)測分析。
有許多人都這樣說：創(chuàng)業(yè)是一條不歸路，當(dāng)你踏上了這一條路，你就必須一直往前路，沒有回頭路。
樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。
這次的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)很有趣和也很復(fù)雜，大大考驗(yàn)了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。此次模擬創(chuàng)業(yè)非常接近真實(shí)創(chuàng)業(yè)，老師預(yù)先設(shè)置了不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，如公司材料的購買、材料的生產(chǎn)、以及出售和合計(jì)。以及公司員工吃穿住用行等各個(gè)方面的消費(fèi)。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，讓我們培養(yǎng)長遠(yuǎn)的意識(shí)、做下一部計(jì)劃、講究團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作。這次模擬中，我們組的八個(gè)成員積極聽取相互的意見，細(xì)心組織生產(chǎn)和經(jīng)營。在創(chuàng)業(yè)中遇到困難相互討論、以及研究創(chuàng)業(yè)方案。各個(gè)部門分工細(xì)致明確、各個(gè)負(fù)責(zé)人盡職盡責(zé)，最終使我們公司的生產(chǎn)有盈余，企業(yè)最終獲得良好經(jīng)濟(jì)效益。在各個(gè)小組中取得了不錯(cuò)的成績。
通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的精彩實(shí)驗(yàn)，讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我們懂得創(chuàng)業(yè)并不是簡單的事情，他需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有相應(yīng)的知識(shí)，以及先進(jìn)的理念思維，創(chuàng)新精神...只有具有了創(chuàng)業(yè)者相應(yīng)的只是才可能創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到這個(gè)那個(gè)的困難，只有堅(jiān)定不移，矢志不渝的努力，才會(huì)真正的創(chuàng)業(yè)成功！
我還完成了我們公司的第一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。通過填寫自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
書，我明顯感覺到創(chuàng)業(yè)的艱難，創(chuàng)業(yè)不是簡單的想，簡單的做，它需要考慮到的問題還很多.創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。 體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是我(轉(zhuǎn)載于:)們大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)！
最后，我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位。在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己、提高自己。無論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。
我是來自水利與土木工程學(xué)院的趙多云，對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是我很久以來的想法，但是總是沒有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，現(xiàn)在通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)有了更全面的了解。
syb的全稱是“start your business”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（siyb）系列培訓(xùn)教程的一個(gè)重要組成部分，由聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)，為有愿望開辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓(xùn)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。
syb就是教大家如和創(chuàng)業(yè)，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。能夠成為其中一員我深感榮幸，通過這些天的學(xué)習(xí)，老師所教授的知識(shí)讓我受益匪淺，對(duì)我有很大的啟迪，這將是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。
很多人把創(chuàng)業(yè)掛在嘴邊，那什么是創(chuàng)業(yè)呢？通過這期培訓(xùn)，我知道創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。
說到創(chuàng)業(yè)，可能每個(gè)人心中都曾經(jīng)有過這樣的想法；創(chuàng)立一家公司。每個(gè)人將來選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會(huì)有所不同，這與創(chuàng)業(yè)者的性格，能力，知識(shí)儲(chǔ)備，人脈以及思維的差異性有關(guān)。其中思維是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的重要因素，沒有錢、沒有經(jīng)驗(yàn)、沒有閱歷、沒有社會(huì)關(guān)系，這些都不可怕。但是，沒有夢想、沒有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避。
彎路，找到出路，走向成功。
總之，參加syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)讓我知道了很多，這也成為了我以后創(chuàng)業(yè)的一筆可觀的“財(cái)富” ！為以后的創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇三
第一段：引言（150字）。
近年來，創(chuàng)業(yè)已成為了當(dāng)今社會(huì)中備受追捧的一種職業(yè)選擇。然而，成功創(chuàng)業(yè)并非易事，而是需要一定的能力和技巧的。為了提高創(chuàng)業(yè)能力，我參加了一次創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，下面將分享我在這次培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹（200字）。
在這次創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們提供了廣泛而實(shí)用的內(nèi)容。首先，他們教授了我們?nèi)绾芜M(jìn)行市場分析和競爭對(duì)手研究，以便我們能夠在市場中找到合適的商機(jī)。其次，他們教授了我們?nèi)绾芜M(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定，幫助我們明確自己的創(chuàng)業(yè)方向和目標(biāo)。此外，他們還教授了我們?nèi)绾瓮ㄟ^團(tuán)隊(duì)合作和溝通來改善創(chuàng)業(yè)效果，并且提供了一些實(shí)用的創(chuàng)業(yè)案例供我們參考。
第三段：心得體會(huì)一：市場分析（250字）。
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了市場分析對(duì)創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。通過市場分析，我們可以了解市場的需求和競爭格局，找到適合自己創(chuàng)業(yè)的空白領(lǐng)域。在實(shí)踐中，我運(yùn)用了所學(xué)到的市場分析技巧，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)市場需求較高但競爭較少的領(lǐng)域，并從中找到了切入點(diǎn)。這使我在創(chuàng)業(yè)初期能夠更好地定位自己的產(chǎn)品并獲得市場份額，為創(chuàng)業(yè)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：心得體會(huì)二：創(chuàng)業(yè)規(guī)劃（250字）。
創(chuàng)業(yè)規(guī)劃是培訓(xùn)中的另一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何制定切實(shí)可行的目標(biāo)，例如如何分解目標(biāo)、設(shè)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)等。通過創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)，我明確了自己的創(chuàng)業(yè)方向和目標(biāo)，并制定了一些具體的計(jì)劃。這使我在創(chuàng)業(yè)過程中能夠更加明確自己的方向，并且能夠更加有效地利用時(shí)間和資源，提高創(chuàng)業(yè)效率。
第五段：心得體會(huì)三：團(tuán)隊(duì)合作（350字）。
在培訓(xùn)的最后，我深刻地意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作在創(chuàng)業(yè)過程中的重要性。在培訓(xùn)中，我們分組進(jìn)行了一次集體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過這次合作，我明白了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于匯集不同的創(chuàng)意、整合資源和分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的重要性。通過充分的協(xié)作和溝通，我們的團(tuán)隊(duì)成功完成了項(xiàng)目，并取得了不錯(cuò)的成績。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，在創(chuàng)業(yè)過程中，沒有團(tuán)隊(duì)的支持和合作，很難取得成功。
總結(jié)（200字）。
通過這次創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了實(shí)用的創(chuàng)業(yè)技巧，而且增強(qiáng)了自己的創(chuàng)業(yè)信心。市場分析、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)合作是創(chuàng)業(yè)過程中至關(guān)重要的要素。通過對(duì)這些要素的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中的各種挑戰(zhàn)，取得成功。只要堅(jiān)持不懈地努力，并將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐中，我相信我的創(chuàng)業(yè)夢想一定會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇四
隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了越來越多年輕人追求的夢想。然而，創(chuàng)業(yè)并非易事，需要具備一定的能力和素養(yǎng)才能成功。為了提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，我參加了一期創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)前的期望。
參加創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)之前，我對(duì)此充滿了期待。我期望通過培訓(xùn)，能夠更全面地了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技巧，掌握一定的市場經(jīng)營能力，并學(xué)習(xí)到成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)與故事。我希望通過這次培訓(xùn)，提高自己的創(chuàng)業(yè)思維和策略能力，為自己的創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)踐。
在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能。我們了解了市場需求和競爭狀況的調(diào)研方法，學(xué)習(xí)了如何制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和經(jīng)營策略。重要的是，我們還進(jìn)行了一些實(shí)際操作，如開展商業(yè)模擬游戲和模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這讓我對(duì)理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并對(duì)創(chuàng)業(yè)過程有了更具體的體驗(yàn)。
第三段：學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)的重要素質(zhì)。
在培訓(xùn)中，我意識(shí)到創(chuàng)業(yè)成功與各方面的能力素質(zhì)密不可分。其中，創(chuàng)新思維、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力是至關(guān)重要的。創(chuàng)業(yè)者需要有創(chuàng)新的思維方式，發(fā)現(xiàn)問題和機(jī)遇，并提供新的解決方案。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是無法避免的，所以要敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者還要具備自主學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場變化。此外，良好的團(tuán)隊(duì)合作能力也是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。
第四段：建立自信心。
通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技巧，還從創(chuàng)業(yè)故事中汲取了力量。我發(fā)現(xiàn)，許多成功創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期都遇到過各種挫折和困難，但他們從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次出發(fā)，最終取得了成功。這使我對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)夢想增加了信心。我相信只要努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，勇于創(chuàng)新和迎接挑戰(zhàn)，我也能創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，我受益匪淺。我明白了創(chuàng)業(yè)并非輕而易舉，它需要我們具備扎實(shí)的知識(shí)和技能，也需要勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和接受挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也明白了創(chuàng)業(yè)過程中的重要素質(zhì)和必備的能力。我會(huì)不斷鍛煉自己的創(chuàng)新思維，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為自己的創(chuàng)業(yè)之路做好準(zhǔn)備。相信在不久的將來，我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
總的來說，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)是幫助我們提升創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，我們能夠從容應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的各種問題和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我們還能逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。致力于提升這些素質(zhì)，我相信我們會(huì)在創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠(yuǎn)，并取得更大的成就。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇五
創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)今社會(huì)中非常重要的一項(xiàng)技能，越來越多的人選擇創(chuàng)業(yè)，希望能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。為了提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，我報(bào)名參加了一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技巧，并且得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面是我在培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
第一段：培訓(xùn)前的期望和目標(biāo)（200字）。
在我報(bào)名參加這個(gè)創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)之前，我對(duì)創(chuàng)業(yè)僅僅有一些模糊的了解。我希望通過這次培訓(xùn)，能夠更深入地了解創(chuàng)業(yè)的各個(gè)方面，掌握一些實(shí)用的工具和技巧，幫助我在將來創(chuàng)業(yè)的道路上更加順利。我希望能夠?qū)W到如何創(chuàng)造一個(gè)成功的商業(yè)模式，如何籌集資金，以及如何搭建一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。期望著老師能夠帶領(lǐng)我走進(jìn)創(chuàng)業(yè)的世界，讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和了解。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲（300字）。
在培訓(xùn)中，老師首先介紹了創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和概念，讓我們對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。接著，他詳細(xì)講解了如何策劃一個(gè)商業(yè)模式，并且通過一些實(shí)際案例讓我們更加深入地理解。此外，他還教授了一些關(guān)于市場調(diào)研、競爭分析和風(fēng)險(xiǎn)控制等方面的技巧和方法。我特別喜歡最后一節(jié)課，老師邀請了一些成功創(chuàng)業(yè)者來分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和故事。通過聽他們的分享，我學(xué)到了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。這些課程內(nèi)容讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)未來的創(chuàng)業(yè)道路更有信心。
第三段：實(shí)踐項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)合作（300字）。
為了幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培訓(xùn)設(shè)置了一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，讓我們實(shí)際操作起來。我們分成小組，每個(gè)小組提出一個(gè)商業(yè)創(chuàng)意，并且需要完整規(guī)劃出一個(gè)商業(yè)模式和運(yùn)作方案。在這個(gè)過程中，我們需要進(jìn)行市場調(diào)研、競爭分析、財(cái)務(wù)預(yù)算等一系列工作。同時(shí)，小組成員之間也需要展開合作，共同解決問題。通過這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的重要性，每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢和貢獻(xiàn)。只有團(tuán)隊(duì)合作，才能做出最好的成果。
第四段：培訓(xùn)中的收獲和成長（200字）。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技巧，還在實(shí)踐中體驗(yàn)到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和樂趣。我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一個(gè)全方位的挑戰(zhàn)，需要有足夠的資源、技能和毅力。在培訓(xùn)結(jié)束后，我也意識(shí)到自己還需要更多地努力和學(xué)習(xí)，提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，我也建立了一些寶貴的人際關(guān)系，認(rèn)識(shí)了一些對(duì)創(chuàng)業(yè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的朋友。這些經(jīng)歷和資源對(duì)我的未來發(fā)展有著非常重要的影響。
第五段：對(duì)未來的展望和感悟（200字）。
通過這次創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，我明確了自己的未來發(fā)展方向，并且準(zhǔn)備好去迎接創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。我不再害怕失敗和困難，相反，我更加勇敢和自信。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。同時(shí)，我也明白創(chuàng)業(yè)是一個(gè)持久的過程，需要持續(xù)不斷地改進(jìn)和迭代。我決心用我的創(chuàng)業(yè)精神和能力，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次培訓(xùn)，我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解，學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技巧，并且在實(shí)踐中有所收獲。這個(gè)培訓(xùn)不僅讓我在創(chuàng)業(yè)能力上得到了提升，更重要的是讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和理解。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我未來的創(chuàng)業(yè)之路有著重要的指導(dǎo)和影響。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇六
第一段：介紹創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的重要性和目的（200字）。
隨著創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮的興起，創(chuàng)業(yè)能力成為了現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)非常重要的能力。為了提升個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力，我參加了一期為期十天的創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我有了很多收獲和體會(huì)。在創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)思維、市場調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)等一系列重要的創(chuàng)業(yè)技巧和知識(shí)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到創(chuàng)業(yè)能力的重要性和培訓(xùn)對(duì)我們的幫助。
在創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了關(guān)于創(chuàng)新、市場、商業(yè)模式等理論知識(shí)，還進(jìn)行了大量的實(shí)踐訓(xùn)練。我們通過模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)合作等方式，鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。同時(shí)，我們還和一些成功的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行了交流，并聽取了他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們未來的創(chuàng)業(yè)道路將起到非常重要的指導(dǎo)作用。
雖然創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)對(duì)于我們的創(chuàng)業(yè)能力的提升非常重要，但在學(xué)習(xí)期間我們也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先是時(shí)間壓力，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)是一個(gè)集中的學(xué)習(xí)過程，我們需要在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)和技能。其次，創(chuàng)業(yè)道路本身充滿了不確定性和風(fēng)險(xiǎn)，我們常常面臨的問題是如何在不確定的環(huán)境下做出正確的決策。最后是如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
在創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)中，我認(rèn)為除了對(duì)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練外，還可以加強(qiáng)與創(chuàng)業(yè)者的交流和合作。創(chuàng)業(yè)者可以向我們分享他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助我們更好地了解創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況和挑戰(zhàn)。此外，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)也可以更加注重培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，因?yàn)檫@些能力對(duì)于一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者來說同樣重要。
第五段：總結(jié)創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的重要性和影響（200字）。
創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)是我們提升創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑之一。通過創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了許多寶貴的知識(shí)和技能，提升了自己的創(chuàng)業(yè)能力和競爭力。在學(xué)習(xí)期間，我們也面臨了一些困惑和挑戰(zhàn)，但這些都是成長的過程。我相信通過創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，我們能夠更好地為未來的創(chuàng)業(yè)道路做好準(zhǔn)備，并取得更大的成功。創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次機(jī)會(huì)，通過這次培訓(xùn)，我們?yōu)樽约捍蜷_了更廣闊的創(chuàng)業(yè)之門。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇七
創(chuàng)業(yè)主要是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成。現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到社會(huì)各界的密切關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過多年的教育往往背負(fù)著社會(huì)和家庭的種種期望。在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂觀的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。
展現(xiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點(diǎn)，新需求。
“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有17.2%的比例。
創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心。
調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”所謂沖動(dòng)，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)，而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。
創(chuàng)業(yè)目的多樣化。
求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出7.6個(gè)百分點(diǎn)?？梢?，財(cái)富與價(jià)值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的`學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。
調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項(xiàng)中，有近一半的學(xué)生表示“只作過渡打算，沒有明確預(yù)期，走一步算一步”。打算做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
“最佳時(shí)機(jī)”與“最適合行業(yè)”
可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達(dá)到23.5%、22%。而被事實(shí)證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。
雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無中生有，空***來風(fēng)。行為與意識(shí)同步，與其說是學(xué)生們的認(rèn)為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。
缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)殺手。
時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。
同時(shí)，4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件?！皩I(yè)知識(shí)”也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇八
作為一名創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估顯得格外重要。通過對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，可以幫助我們更好的認(rèn)識(shí)自己，起到指導(dǎo)自己創(chuàng)業(yè)的作用。以下是我從創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估中得出的心得體會(huì)。
創(chuàng)業(yè)者需要不斷審視自己的創(chuàng)業(yè)能力，以便在找到自己的優(yōu)勢和劣勢之后，更好地應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的變化。通過對(duì)自身創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)估，可以幫助創(chuàng)業(yè)者避免走彎路，提高自己在創(chuàng)業(yè)道路上的成功率。
為了更好地認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)業(yè)能力，我采用了多種評(píng)估方式，例如排列組合衡量法、問卷調(diào)查法和面試法等。在評(píng)估過程中，我關(guān)注了自己的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、決策能力和學(xué)習(xí)能力等方面。通過這些評(píng)估方式，我得以全面而深入地了解自己的創(chuàng)業(yè)能力。
通過創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點(diǎn)，例如創(chuàng)造性思維和自我激勵(lì)能力，這些能力為我在創(chuàng)業(yè)過程中提供了很大的幫助。但是，我也了解到自己的一些缺點(diǎn)，例如缺乏溝通能力和管理能力等。這些缺點(diǎn)使我在創(chuàng)業(yè)中遇到了一些挑戰(zhàn)。
第四段：提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。
針對(duì)自己評(píng)估中的不足，我采取了一些改進(jìn)措施。例如，我參加了一些溝通技巧培訓(xùn)課程，努力提高自己的溝通能力。此外，我也開始閱讀管理方面的書籍，以便更好地了解如何管理團(tuán)隊(duì)和資源。
通過對(duì)自身創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)估，我更好地了解了自己的優(yōu)勢和劣勢，并采取了一些針對(duì)性的改進(jìn)措施。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估還幫助我更好地認(rèn)識(shí)了市場和競爭環(huán)境，在創(chuàng)業(yè)過程中提高了自己的成功率。因此，創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估在創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)生涯中至關(guān)重要。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇九
創(chuàng)業(yè)能力教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在我參加創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。以下是我對(duì)創(chuàng)業(yè)能力教育的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)業(yè)能力教育培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。在創(chuàng)業(yè)能力教育的課程中，我們學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考問題，尋求解決方案，并付諸實(shí)踐。這種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。通過創(chuàng)業(yè)能力教育，我們不僅能夠了解創(chuàng)新的重要性，還能夠具備實(shí)際操作的能力，為將來做好創(chuàng)新準(zhǔn)備。
其次，創(chuàng)業(yè)能力教育提高了我們的實(shí)踐能力。在創(chuàng)業(yè)能力教育的實(shí)踐項(xiàng)目中，我們要通過市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、銷售推廣等一系列實(shí)際操作來完成項(xiàng)目。這些實(shí)踐任務(wù)對(duì)于我們的實(shí)踐能力提出了很高的要求，并幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過實(shí)踐，我們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)和職場所需的實(shí)際操作能力。
第三，創(chuàng)業(yè)能力教育促進(jìn)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，很少有人獨(dú)自完成全部任務(wù)，大多數(shù)情況下需要與他人合作，進(jìn)行組織、分工、協(xié)調(diào)和溝通。這對(duì)于我們團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展是非常有益的。通過與他人合作，我們不僅能夠?qū)W會(huì)如何與人相處，還能夠?qū)W習(xí)如何與人協(xié)作、如何分工，從而有效地完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的能力是我們未來職業(yè)發(fā)展中不可或缺的能力。
第四，創(chuàng)業(yè)能力教育培養(yǎng)了我們的問題解決能力。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，如市場競爭激烈、資金短缺等。這時(shí)，我們需要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，尋找解決問題的方法和策略。通過解決問題的過程，我們能夠提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)變能力，從而更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展中不可避免的挑戰(zhàn)。
最后，創(chuàng)業(yè)能力教育提高了我們的自信心和自主能力。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我們需要獨(dú)立思考、自主決策，并為自己的決策承擔(dān)責(zé)任。這種自主能力的培養(yǎng)不僅增強(qiáng)了我們的自信心，還鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過創(chuàng)業(yè)能力教育的培養(yǎng)，我們可以更好地適應(yīng)未來職場的要求，敢于承擔(dān)責(zé)任并做出正確的決策。
總之，創(chuàng)業(yè)能力教育是一種非常有價(jià)值的教育形式，它培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過創(chuàng)業(yè)能力教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升問題解決能力，增強(qiáng)自信心和自主能力。這些能力將成為我們未來成功創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展的重要支持和保障。我相信，在創(chuàng)業(yè)能力教育的指導(dǎo)下，我們的未來將更加充滿希望和可能性。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十
創(chuàng)業(yè)能力教育作為一種新興的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力，使他們具備創(chuàng)造、創(chuàng)新和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。在我參加創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)教育的重要性和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自身在創(chuàng)業(yè)能力方面的不足，同時(shí)也意識(shí)到了如何提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。以下將從認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力、了解個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、掌握創(chuàng)業(yè)技巧、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)能力教育的重要出發(fā)點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)能力不僅包含創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，還包含了承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、解決問題的能力。在參與創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)能力是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步的重要途徑，而這種能力的培養(yǎng)需要應(yīng)對(duì)不同挑戰(zhàn)和難題的實(shí)踐。只有深入了解創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵和作用，才能更好地提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。
其次，了解個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力是提升創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我們經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，從而了解自身的創(chuàng)業(yè)能力，找出不足之處并加以改進(jìn)。例如，我在個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，自己缺乏市場洞察力和團(tuán)隊(duì)合作能力，因此我積極參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目并學(xué)習(xí)市場調(diào)研的方法，以提升自己在這些方面的能力。了解個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力是提高創(chuàng)業(yè)能力的第一步，只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能針對(duì)性地進(jìn)行提升。
第三，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)能力教育的重要目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)精神包括身份認(rèn)同、自我激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)合作和對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我積極參與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)講座，參觀了一些成功創(chuàng)業(yè)者，親身感受到了他們的創(chuàng)業(yè)精神。通過這些體驗(yàn)，我逐漸明白創(chuàng)業(yè)不僅僅是追求利益，更是一種對(duì)夢想和追求的不懈努力。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)能力教育的核心內(nèi)容，只有錘煉自己的意志，才能在創(chuàng)業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)。
第四，掌握創(chuàng)業(yè)技巧是提升創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)技巧是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所應(yīng)用的方法和策略。在創(chuàng)業(yè)能力教育中，我們學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)業(yè)技巧，例如市場營銷、產(chǎn)品定位、團(tuán)隊(duì)管理等。而這些技巧的運(yùn)用需要結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，才能發(fā)揮最大的效果。因此，我積極參與學(xué)校的實(shí)踐項(xiàng)目，親身實(shí)踐創(chuàng)業(yè)技巧的應(yīng)用。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我明白了掌握創(chuàng)業(yè)技巧是提升創(chuàng)業(yè)能力的不可或缺的一環(huán)。
最后，實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)能力教育的目標(biāo)之一。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我參與了一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，親身體驗(yàn)了創(chuàng)業(yè)的艱辛與挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們面臨了種種問題和困難，但通過積極的溝通和合作，我們成功解決了其中的許多問題。通過這次實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是提高創(chuàng)業(yè)能力的最佳途徑，只有在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正掌握創(chuàng)業(yè)能力。
綜上所述，創(chuàng)業(yè)能力教育是一項(xiàng)能提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要教育內(nèi)容。通過創(chuàng)業(yè)能力教育，我認(rèn)識(shí)到了自身在創(chuàng)業(yè)能力方面的不足，并通過了解個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、掌握創(chuàng)業(yè)技巧和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力等途徑，提升了自身的創(chuàng)業(yè)能力。希望來自各行各業(yè)的人們都能夠重視創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的普及和發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十一
心理測驗(yàn)的應(yīng)用領(lǐng)域比較廣泛，除人事管理外還包括臨床、教育、心理咨詢等各方面。
2．試題來源不同。
心理測驗(yàn)試題則源于人們?nèi)粘Ｉ畹雀喾矫妗?BR> 3．取樣對(duì)象不同。
心理測驗(yàn)收的主要目的在于研究整個(gè)人群中個(gè)體行為的差異，因而其取樣更強(qiáng)調(diào)大范圍，各種不同人群中的常模，以便確定某一個(gè)體某一方面的心理特質(zhì)在整個(gè)人群中所處的位置。
人才測評(píng)由于其目的不同，則更加強(qiáng)調(diào)樣本的超前性、成熟性與典型性。
樣本的超前性：是指樣本所選擇的企業(yè)在社會(huì)上有超前的意義，而并非處于消亡之中，或人員素質(zhì)尚未形成之中。
樣本的成熟性：是指所研究的個(gè)體不但在社會(huì)上代表著新生力量，并且其素質(zhì)條件已相當(dāng)成熟，其行為表現(xiàn)具有值得社會(huì)上的眾多成員學(xué)習(xí)之處。
典型性：是指樣本在于精選而不在于數(shù)量。當(dāng)然精選的樣本的數(shù)量愈多愈好，但由于我國的現(xiàn)代型企業(yè)沿有十多年歷史，成熟的企業(yè)中成熟的經(jīng)理人的數(shù)量本來數(shù)量很有限，為了使本套軟件具有對(duì)企業(yè)人事工作的前導(dǎo)性，我們認(rèn)為選擇典型企業(yè)中的典型樣本比泛泛的取樣更有意義和價(jià)值。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十二
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔(dān)子一頭熱呢?社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%。
在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達(dá)到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
九成社會(huì)人-。
上文提到了，大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對(duì)，不識(shí)為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十三
能力傾向測驗(yàn)是一種高度標(biāo)準(zhǔn)化的素質(zhì)測評(píng)方法，是人才測評(píng)的測驗(yàn)之一，由智力測驗(yàn)發(fā)展而來，用于了解特殊能力差異，并且含有對(duì)今后工作績效的預(yù)測性。
能力傾向測驗(yàn)用來測量從事某種職業(yè)或活動(dòng)的潛在能力的評(píng)估工具。美國勞工就業(yè)保障局1944年編制的“一般能力傾向成套測驗(yàn)”(gatb),是目前應(yīng)用最廣的能力傾向測驗(yàn)。
能力傾向測驗(yàn)的性質(zhì)。
鑒別能力的測驗(yàn)方法，是伴隨著實(shí)驗(yàn)心理學(xué)而發(fā)展起來的。目前，這類方法在國外已被廣泛應(yīng)用于發(fā)現(xiàn)人才和員工考核的工作領(lǐng)域。
人的能力傾向是客觀存在的，并且總是在一定的質(zhì)和量的界限中表現(xiàn)出來。因而對(duì)于人的能力結(jié)構(gòu)和傾向，不僅可以定性分析而且可以定量分析。所謂能力傾向，即構(gòu)成某種知識(shí)、技能和一定行為模式的各種個(gè)人特質(zhì)的狀態(tài)的組合。它是一些對(duì)于不同職業(yè)的成功，在不同程度上有所貢獻(xiàn)的心理因素。其本質(zhì)可概括為兩個(gè)方面：
1、具有預(yù)見性或潛在的可能性。
即現(xiàn)在的身心狀態(tài)及諸特性，能作為預(yù)見將來的兆侯。否則測驗(yàn)就無價(jià)值。
2、具有穩(wěn)定性和恒常性。
作為能力傾向的身心狀態(tài)及諸特性必須在較長時(shí)期內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定。否則，就無法作為預(yù)測未來的依據(jù)。
就能力傾向測驗(yàn)在人才測評(píng)的作用來看，是測量報(bào)考者目前的能力傾向性，由此來推測他們的潛在能力及預(yù)測他將來經(jīng)過進(jìn)一步的訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉后可能取得的成就。所以說，能力傾向測驗(yàn)只能預(yù)測一個(gè)人將來在某方面的“可能”成就，并不能保證他在某方面的“必然”成就。因?yàn)橐粋€(gè)人的能力傾向能否獲得充分的發(fā)展，與他的身體狀況、興趣、愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作動(dòng)機(jī)、機(jī)會(huì)等條件都有關(guān)系。
編輯]能力傾向測驗(yàn)的分類。
按內(nèi)容分為一般能力傾向測驗(yàn)、特殊職業(yè)能力測驗(yàn)、創(chuàng)造力測驗(yàn)和心理運(yùn)動(dòng)機(jī)能測驗(yàn)等。
(1)一般能力傾向測驗(yàn)主要測量思維力、想象力、記憶力、推理力、分析力、數(shù)學(xué)能力、空間關(guān)系力、語言能力等，典型方法有一般能力傾向測驗(yàn)(gatb)、區(qū)分性能力傾向測驗(yàn)(dat)。
(2)特殊職業(yè)能力測驗(yàn)主要測量獨(dú)特于某一職業(yè)的能力，典型方法有明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗(yàn)、斯奈倫視力測驗(yàn)、西肖音樂能力測驗(yàn)、梅爾美術(shù)判斷測驗(yàn)、飛行能力測驗(yàn)。
(3)創(chuàng)造力測驗(yàn)主要測量各種創(chuàng)新思維能力，典型方法有南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn)、托蘭斯創(chuàng)造思維測驗(yàn)、芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn)等。
(4)心理運(yùn)動(dòng)機(jī)能測驗(yàn)主要測量心理運(yùn)動(dòng)能力、身體能力，典型的方法有本納特機(jī)械理解測驗(yàn)、克勞福小零件靈巧測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)操作速度測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)秘書測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)集合測驗(yàn)、施旦貴斯機(jī)械性能測驗(yàn)、麥夸里機(jī)械能力測驗(yàn)、普渡插捧板測驗(yàn)、奧卡挪手指靈活性測驗(yàn)等。
[編輯]能力傾向測驗(yàn)的功能。
能力傾向測驗(yàn)是為了判定一個(gè)人能力傾向的有無和程度。因此，標(biāo)準(zhǔn)化的能力傾向測驗(yàn)，具有兩種功能：一是判斷一個(gè)人具有什么樣的能力優(yōu)勢，即所謂的診斷功能;二是測定在所從事的工作中，成功和適應(yīng)的可能性，包括發(fā)展的潛能，即所謂的預(yù)測功能。
人才測評(píng)具體針對(duì)人才選拔考試和人事管理工作，能力傾向測驗(yàn)的作用主要體現(xiàn)3個(gè)方面：
1、什么樣的職業(yè)適合于某個(gè)人(職業(yè)選擇和指導(dǎo));。
2、為了勝任某個(gè)崗位工作，什么樣的人最合適(人員的錄用和選擇配置);。
3、為了使個(gè)人適應(yīng)某個(gè)崗位，在工作本身的哪些方面進(jìn)行改善為好(合適崗位的開發(fā)和職務(wù)的再設(shè)計(jì))。
1、在進(jìn)行人事安排時(shí)，可以錄用符合條件，具有某種能力的人選，使之人盡其才。
2、可以配置與被錄用者個(gè)性、能力結(jié)構(gòu)相符合的崗位,使之才盡其用.
3、根據(jù)對(duì)在職人員進(jìn)行的測驗(yàn)，能夠診斷一個(gè)部門(單位)人才隊(duì)伍能力結(jié)構(gòu)狀況，從而可以有目的進(jìn)行能力開發(fā)和組織開發(fā)。
4、由于測驗(yàn)掌握了報(bào)考者的能力特征，可以作為個(gè)人職業(yè)指導(dǎo)，發(fā)展方向指導(dǎo)或人才提拔、晉升的參考依據(jù)。
值得指出的是，能力傾向測驗(yàn)不僅對(duì)人才錄用考試工作提供了幫助，對(duì)報(bào)考者人個(gè)也頗有益處。首先，通過測驗(yàn)可以使報(bào)考者獲得有關(guān)自己能力傾向的客觀信息，幫助其正確地理解和認(rèn)識(shí)自身的能力特點(diǎn)以及自己更適合的工作領(lǐng)域。其次，測驗(yàn)結(jié)果往往揭示出報(bào)考者以前全然不知或沒有充分注意到的自己某些能力傾向。通過測驗(yàn)將有助于促進(jìn)其本人正確地選擇職業(yè)、并激發(fā)其自我開發(fā)的積極動(dòng)機(jī)。
編輯]能力傾向測驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則。
由于能力傾向是潛在的可能性，所以在人才測評(píng)中測驗(yàn)方法必須以基礎(chǔ)特性中具有預(yù)見性的東西為對(duì)象。在測驗(yàn)的設(shè)計(jì)中，必須選擇不產(chǎn)生練習(xí)效果的東西作為刺激的課題。因?yàn)閺膶?duì)容易受到學(xué)習(xí)和練習(xí)影響的課題的反應(yīng)中，難以推定出基礎(chǔ)的并且具有恒常特性的能力傾向。在能力傾向測驗(yàn)的設(shè)計(jì)中，一般遵循如下原則：.
1、在成為能力傾向?qū)ο蟮幕顒?dòng)中，把握必要的肯有本質(zhì)意義的基礎(chǔ)特性(例如，在配置職務(wù)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行職務(wù)分析)。
2、編制問題項(xiàng)目，用以發(fā)現(xiàn)這些基礎(chǔ)特性在行為中的作用。
3、設(shè)定與項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的選拔等級(jí)或回答范圍。
4、保證信度和效度。
為了提高信度和效度，所設(shè)計(jì)的能力傾向各測驗(yàn)必須充分地進(jìn)行預(yù)試。在預(yù)試的基礎(chǔ)上，不斷嚴(yán)密地驗(yàn)證刺激與反應(yīng)間的函數(shù)關(guān)系及規(guī)律性，即實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化過程。應(yīng)該注意的是，預(yù)測的效度不可忽視。既然能力傾向測驗(yàn)是以預(yù)測性為基本，那么它的效標(biāo)必須在將來應(yīng)得到的現(xiàn)實(shí)成果(例如，任職后的工作績效)中獲得。
總之，為了迅速而又可靠地選拔適合某種工作人員，有效地預(yù)測他們今后的職業(yè)成就，以滿足各個(gè)部門對(duì)工作人員多樣化和專業(yè)用能力傾向測驗(yàn)是十分必要的。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十四
人才素質(zhì)測評(píng)是指測評(píng)者采用科學(xué)的方法，收集被測評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表征信息，針對(duì)人才素質(zhì)測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系作出量值或價(jià)值判斷的過程，或者從表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過程，這個(gè)解釋較為抽象與本質(zhì)，初學(xué)者不好懂。
狹義的人才素質(zhì)測評(píng)是指通過量表對(duì)人才品德、智力、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的一種評(píng)價(jià)活動(dòng)。例如智力測驗(yàn)、氣質(zhì)測定、品德測驗(yàn)等都是通過問卷選擇題等量表形式來測評(píng)被試者的有關(guān)素質(zhì)。廣義的人才素質(zhì)測評(píng)，則是通過量表、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、觀察評(píng)定、業(yè)績考核等多種手段綜合測評(píng)人才素質(zhì)的一種活動(dòng)。例如，我們想與某人交朋友，真交之前，很想了解對(duì)方是否可靠，講信用，值得自己交，因此想與他見見面，看他的言談舉止，與他合作干點(diǎn)小事，試探他的為人處事，問問他的周圍知情人，了解他的過去，這一切都是屬于考察評(píng)價(jià)活動(dòng)，歷時(shí)較長，如果把這些考察評(píng)價(jià)活動(dòng)濃縮、提煉并加以規(guī)范化與科學(xué)化，在短時(shí)間內(nèi)完成，則為人才素質(zhì)測評(píng)了。進(jìn)行人才素質(zhì)測評(píng)具有以下作用：
1、自我了解、自我設(shè)計(jì)與自我開發(fā)。
每個(gè)人對(duì)自我并不是全部了解，更不是十分了解。馬克思曾經(jīng)說過，人到世間沒有帶著鏡子，他總是習(xí)慣于拿群體當(dāng)作鏡子來了解自己，在他掌握了這種社會(huì)知覺之后，他便把鏡子挪到自我內(nèi)部。由此不難看出，每一個(gè)人都是通過他人來認(rèn)識(shí)自我的。具體地說是通過他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)或通過自己與他人的比較認(rèn)識(shí)來認(rèn)識(shí)自我的，一個(gè)人能否正確地認(rèn)識(shí)自己，一是涉及到自我的認(rèn)識(shí)能力與他人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)能力；二是涉及到自我潛能的表現(xiàn)是否充分，每個(gè)人都有許多素質(zhì)難以找到合適的機(jī)會(huì)與場合表現(xiàn)出來。有一個(gè)同事到英國留學(xué)回來后深有感慨地說，中國人缺的是機(jī)會(huì)，不是能力。英國人許多事都不會(huì)干，不如中國人；中國人的能力找不到機(jī)會(huì)表現(xiàn)；三是有90％的潛力尚未被開發(fā)，長眠不醒。既然未被開發(fā)，也就不可能被人認(rèn)識(shí)。而人才素質(zhì)測評(píng)則是通過一定的技術(shù)設(shè)計(jì)，使人對(duì)自己的素質(zhì)認(rèn)識(shí)科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境讓一個(gè)人的潛能得到充分的展現(xiàn)，從而達(dá)到自我了解、自我設(shè)計(jì)、自我開發(fā)與成才的目的。
2、企業(yè)人力資源開發(fā)。
為了有效地發(fā)揮這500人的作用，他們打算主副業(yè)分離，讓一半人留在主業(yè)發(fā)電，另一半人去開發(fā)三產(chǎn)，主副業(yè)工資報(bào)酬相差懸殊，大家不愿去開發(fā)三產(chǎn)，都愿呆在主業(yè)，怎么辦？廠長決定因事選人，適人派事，用好用準(zhǔn)每一個(gè)人，因此請我們?yōu)樗麄冞M(jìn)行全員素質(zhì)測評(píng)，建立員工素質(zhì)信息庫，讓那些開拓性強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般的人去從事三產(chǎn)開發(fā)，而讓那些業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的人留在主業(yè)。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十五
加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展和改革的新趨勢,伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的降臨而萌發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育，正在隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而成為世界高等教育發(fā)展和改革的新趨勢，而且已經(jīng)延伸到職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?，F(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育的主要特點(diǎn)是：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；同時(shí)，又特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、參與意識(shí)和實(shí)干精神，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能，以便能在社會(huì)生活中隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是：適應(yīng)世界教育發(fā)展和改革的趨勢，結(jié)合我國國情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的新一代復(fù)合型經(jīng)濟(jì)與管理人才。２１世紀(jì)是知識(shí)和信息的時(shí)代，一個(gè)人要立足于競爭激烈的社會(huì)，除了本身具有淵博的學(xué)識(shí)之處，還應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)精神。處于職業(yè)教育前線的教師，如果培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就無法在激烈的競爭中立足。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可從如下幾方面入手。
一、 創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。職校生絕大多數(shù)自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。新生進(jìn)校后，要摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握他們的想法，對(duì)癥下藥，例如：可請一些從職校畢業(yè)出去的在事業(yè)上有所成就的人給他們談創(chuàng)業(yè)中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認(rèn)識(shí)到他們并不比別人差，從而樹立起自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。與人相處，不僅是一種學(xué)問，而且是一種藝術(shù)。技校學(xué)生與人難處，脾氣急躁，容易發(fā)火，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)來說是相當(dāng)不利的。在創(chuàng)業(yè)的艱苦過程中，如果沒有朋友的支持，一個(gè)人是很難成功的。因此，平時(shí)在班主任工作中，著重培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關(guān)系，為今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的組織和管理能力。當(dāng)今社會(huì)，人員素質(zhì)高低不一，要想在激烈的社會(huì)競爭中立于不敗之地，沒有較強(qiáng)的管理水平是絕對(duì)行不通的。從一些知名的企業(yè)來看，沒有一家不是在管理上非常嚴(yán)格的。也只有這樣，才能使企業(yè)在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存，在競爭中始終立于不敗之地。要使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，平時(shí)應(yīng)加大組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：可以讓學(xué)生輪流當(dāng)班干部；或鼓勵(lì)他們參加校學(xué)生會(huì)等各種學(xué)生團(tuán)體；或多組織學(xué)生到社會(huì)上去實(shí)踐，培養(yǎng)和鍛煉他們的管理能力。學(xué)生只有具備非常強(qiáng)的組織和管理能力，才能樹立起自信；才能在工作中有所創(chuàng)新；才能在事業(yè)上有所成就。
4、培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。在學(xué)習(xí)和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對(duì)待。有相當(dāng)一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培養(yǎng)學(xué)生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對(duì)困難，在困難中求生存，在困難中求發(fā)展。教師平時(shí)要多向?qū)W生講一些經(jīng)過艱辛勞動(dòng)才獲得成功的典型事例，要讓學(xué)生明白：世上無難事，只怕有心人。要找準(zhǔn)失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎(chǔ)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)遇意識(shí)。機(jī)會(huì)對(duì)于每一個(gè)人都是平等的，關(guān)鍵是有些學(xué)生不善于把握機(jī)會(huì)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并且還要從平時(shí)的觀察中捕捉稍縱即逝的機(jī)會(huì)。一位名人曾說過：在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方，時(shí)刻都會(huì)給我們帶來商機(jī)。哪怕是別人的一句無意的話，都會(huì)給我們的創(chuàng)業(yè)以靈感?？v觀近幾十年來我國及各國的社會(huì)發(fā)展歷史，大多數(shù)在事業(yè)上有所成就的人，沒有一個(gè)不具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、較強(qiáng)的管理和組織能力和洞察商機(jī)的能力。一個(gè)人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng)新，不但要有較高的學(xué)識(shí)，而且還要具備較強(qiáng)的組織和管理能力，同時(shí)還要建立良好的人際關(guān)系，敢于吃苦，隨時(shí)隨地洞察身邊的商機(jī)。
二、嘗試建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)
只是就業(yè)的一種模式，真正有作為的畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)無所依賴地投入勞動(dòng)市場，自己創(chuàng)業(yè)，開辟高新技術(shù)的新領(lǐng)域”。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和我國加入wto，未來社會(huì)對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)只是已有知識(shí)的掌握者和工作崗位的適應(yīng)者、競爭者，更應(yīng)成為新知識(shí)、新工作崗位的創(chuàng)造者。因此，職業(yè)學(xué)校除了重視學(xué)生成才相關(guān)的一切素質(zhì)和技能教育外，更要突出學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們可以嘗試：在學(xué)校的牽頭下建立一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學(xué)生在校期間在老師的指導(dǎo)下從事自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
1、創(chuàng)業(yè)園區(qū)是培養(yǎng)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生技術(shù)技能水平的一種方式，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)習(xí)活動(dòng)是職業(yè)教育的組成部分，而不是為了盈利。
2、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要對(duì)所有學(xué)生平等開放，盡量為更多的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但從學(xué)生專業(yè)能力形成和園區(qū)容納能力考慮，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的應(yīng)為二、三年級(jí)學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)后必須離開園區(qū)。學(xué)生進(jìn)入園區(qū)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營實(shí)習(xí)必須向管委會(huì)提交書面申請和項(xiàng)目可行性報(bào)告，經(jīng)管委會(huì)審批后方可進(jìn)入園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)習(xí)活動(dòng)。
3、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些最基本的條件，使學(xué)生不必投入太大的資金就能開業(yè)，且投資回收期也很短，不必考慮固定資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等問題。但同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的成本意識(shí)，照樣繳納管理費(fèi)（不繳房租）和水電費(fèi)，學(xué)校不能無限地提供經(jīng)營條件。
4、學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)必須從事與本人專業(yè)有關(guān)的工作，如家電維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、模具設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、汽車摩托車的修理、服裝的設(shè)計(jì)與制作、餐飲、零售等。這樣可以將將學(xué)生所學(xué)的理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、創(chuàng)業(yè)園區(qū)經(jīng)營實(shí)習(xí)項(xiàng)目由學(xué)生自主確定，學(xué)生自籌資金，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，不得轉(zhuǎn)讓給家長或他人經(jīng)營。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)的經(jīng)營實(shí)習(xí)活動(dòng)必須是利用課余時(shí)間進(jìn)行，不能影響正常課業(yè)學(xué)習(xí)。
三、積極開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練
2、商務(wù)溝通與交流。講授商務(wù)工作中必備的交流與溝通技巧，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握在社會(huì)上交往所必須的一些知識(shí)，如人際交往，正式文函的書寫。
3、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練。 講授創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)步驟、市場機(jī)遇的把握、創(chuàng)業(yè)前的市場調(diào)查、工商注冊程序等多方面內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)可實(shí)際操作性。
5、拓展訓(xùn)練，聘請專業(yè)的拓展訓(xùn)練師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的'堅(jiān)強(qiáng)意志及良好的合作精神。
6、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查，學(xué)習(xí)對(duì)目標(biāo)企業(yè)所在行業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查、分析等基本知識(shí)與技能，使學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)創(chuàng)業(yè)市場的可行性分析。
當(dāng)然，搭建好創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，還須與學(xué)生家長、與社會(huì)進(jìn)行做好溝通交流。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要政府、社會(huì)、家庭和學(xué)校幾方面的共同努力。通過不斷的嘗試和實(shí)踐，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)有門，創(chuàng)業(yè)有路，創(chuàng)業(yè)有成，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，使越來越多的畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)，樂于創(chuàng)業(yè)，形成一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，才能不斷真正實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的效果，最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，中等職業(yè)教育的明天才會(huì)更加光明。
1.1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要
進(jìn)入21世紀(jì)的第一年，我國普通高校畢業(yè)生只有107萬，2003年我國普通高校畢業(yè)生就已突破200萬大關(guān)，達(dá)212萬人，2015年又突破300萬大關(guān)，達(dá)到338萬，2015年更是再創(chuàng)歷史新高，達(dá)到了413萬人。
生數(shù)量年年大幅度增長的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。
面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競爭，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
高校畢業(yè)生大多在20~25歲之間，這個(gè)年齡的人具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們要求獨(dú)立地、有主見地處理自己的事情，依賴父母的心理逐漸消失，社會(huì)責(zé)任感和道德感明顯增強(qiáng)，同時(shí)又處在人生的重大轉(zhuǎn)折和突變時(shí)期，有很大的可塑性，是開發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時(shí)期。
1.2 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 因此，不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。
1.3 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭,實(shí)際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。
2.1 以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)驅(qū)力，是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所長的事業(yè)。要使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要適應(yīng)新時(shí)代的要求，就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
內(nèi)涵，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合來開展創(chuàng)業(yè)教育。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽為龍頭，以科技協(xié)會(huì)為平臺(tái)，層層推動(dòng)課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的廣泛開展。讓學(xué)生在興趣特長與專業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，感受創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
2.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，包括敢于競爭、敢于冒險(xiǎn)的精神，腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度；鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志；不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備；良好的心態(tài)自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等多方面的品質(zhì)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生。學(xué)?？梢云刚埳鐣?huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為客座教授，為學(xué)生開展專題講座，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)，使學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍可以對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)給予強(qiáng)化。創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人單槍匹馬所能實(shí)現(xiàn)或完成的，它需要組建起自己的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、各方面能起互補(bǔ)作用的團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)1+12的效果，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。通過教師隊(duì)伍的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析自我，確定正確的人生目標(biāo)，樹立高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)合作意識(shí)，將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成產(chǎn)生深刻的推動(dòng)作用。
2.3 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
2.3.1 建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程
高校必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學(xué)方式，豐富他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)識(shí)，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識(shí)和技能。
在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
2.3.2 開設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)課程 在第二課堂活動(dòng)中，開展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)。在課外開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育課程，包括“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“實(shí)地考察”、“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（設(shè)計(jì)）”等環(huán)節(jié)，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和視野，使課程更具啟發(fā)性和實(shí)踐性。定期舉辦對(duì)話交流論壇，請創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，解答其在課堂學(xué)習(xí)中和實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的疑難問題，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo)。
2.3.3 創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程
環(huán)境類課程要突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置，盡可能把校園的布局與美化、校園文化建設(shè)、周邊環(huán)境同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來。學(xué)校應(yīng)建設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面，硬環(huán)境如校園創(chuàng)業(yè)園區(qū)、小企業(yè)孵化器等。在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
2.4 構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)能力
實(shí)踐證明，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅需要具備必要的專業(yè)知識(shí)、經(jīng)營管理知識(shí)，而且還必須具備綜合性知識(shí)，如有關(guān)政策、法規(guī)等知識(shí)，以及更廣的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。因此，必須在教學(xué)思想上有根本的改變，使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使知識(shí)橫向拓寬，縱向加深。使學(xué)生從日趨合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)中獲得創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的形成可以通過以下途徑。第一，大學(xué)課堂、圖書館與社團(tuán)。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過硬的專業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過程受益無窮;圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書，廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識(shí);社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。第二，媒體資訊。一是紙質(zhì)媒體，人才類、經(jīng)濟(jì)類媒體是首要選擇。例如，比較出名的《21世紀(jì)人才報(bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《it經(jīng)理人世界》等。二是網(wǎng)絡(luò)媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。例如，比較出名的《中國營銷傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等。 此外，各地創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。第三，與商界人士廣泛交流。
襄樊學(xué)院還不定期的邀請校內(nèi)專家學(xué)者為學(xué)生開設(shè)更多的人文科學(xué)、自然科學(xué)講座，邀請社會(huì)各界知名人士、校外專家學(xué)者來校舉辦講座和報(bào)告，開闊學(xué)生的視野，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
.5 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
2.5.1 組織學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競賽活動(dòng)
大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
2.5.2 以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面通過實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。專業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過程，更是創(chuàng)業(yè)階段實(shí)際操作過程，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生在這樣的場所邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè)。
另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等等，形成了一個(gè)高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源。
新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在新的形勢下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題尤為重要。那么，在當(dāng)前就業(yè)形勢下，大學(xué)生該如何提高我們的自主創(chuàng)業(yè)能力呢？下面是我的一些看法。
1、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)驅(qū)力，是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所長的事業(yè)。要使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要適應(yīng)新時(shí)代的要求，就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。 創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為的必要準(zhǔn)備，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。對(duì)于每一個(gè)希望創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，都必須首先強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
2、掌握好專業(yè)知識(shí)，提高開拓創(chuàng)新能力。
大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，僅有良好的愿望是不夠的。要真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)還要有過硬的本領(lǐng)。專業(yè)知識(shí)就是對(duì)某一領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展規(guī)律的概括和總結(jié)。掌握的專業(yè)知識(shí)越多越深，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就越能有效地開展。所以我們首先要掌握好自己的專業(yè)知識(shí)，要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛好，學(xué)好用好，做到自主學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，把外在的學(xué)習(xí)變?yōu)閮?nèi)在生命的需求，把外在的科學(xué)文化知識(shí)內(nèi)化為自我生命成長的養(yǎng)料，使自己永遠(yuǎn)保持一種向上奮發(fā)進(jìn)取的精神，一種快樂學(xué)習(xí)的成功心態(tài)。積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)也很重要，大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)，最重要的是大膽行動(dòng)起來，利用大學(xué)幾年的時(shí)間和有利條件，做好未來創(chuàng)業(yè)的知識(shí)準(zhǔn)備和能力儲(chǔ)備。一方面，積極利用大學(xué)圖書館、閱覽室、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師等有利資源學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)理論；另一方面，積極參加校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。開拓創(chuàng)新能力是成功創(chuàng)業(yè)者最重要的能力之一。開拓創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂和贏得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者必須勇于開拓、敢于創(chuàng)新。
3、提高組織管理能力。
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場充滿了競爭和風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)者要使自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)獲得成功，必須重視經(jīng)營管理。經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn)。管理活動(dòng)貫穿于組織運(yùn)行過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅是組織正常運(yùn)行的前提，也是組織生存與發(fā)展的基本條件。能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。只有感召力和創(chuàng)業(yè)者的影響力才可以激勵(lì)團(tuán)隊(duì)和自己一起前進(jìn)。面對(duì)激烈的市場競爭，需要有非凡的決策能力。
4、提高人際協(xié)調(diào)能力。
培養(yǎng)社交能力，借力打力覓捷徑。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生還需要培養(yǎng)自己的人際協(xié)調(diào)能力。因?yàn)榘▌?chuàng)業(yè)在內(nèi)的任何活動(dòng)都離不開人與人之間的交往。因此，大學(xué)生在校期間有意識(shí)地培養(yǎng)社交能力是獲得他人和社會(huì)支持的重要前提條件，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功具有重要的作用。以往人們總是強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)業(yè)，但如今這種觀念正在改變，人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)中的作用逐漸加大，人脈圈日益成為創(chuàng)業(yè)信息、資金、經(jīng)驗(yàn)的“蓄水池”，有時(shí)甚至在商業(yè)活動(dòng)中能起到四兩撥千斤的神奇功效。 目前“朋友經(jīng)濟(jì)”在招商中的作用日益顯現(xiàn)。
5、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力
掌握溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽、感化和商談，來保持與鞏固整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和工作效率。
6、提高創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)
主義，從眾心理，克服自卑、膽怯的心理，不怕挫折，積極參與競爭，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。
創(chuàng)業(yè)是艱苦的，不僅會(huì)遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可能，所以在創(chuàng)業(yè)過程中擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)十分重要。當(dāng)代大學(xué)生基本上都出生在改革開放年代，物質(zhì)條件比較優(yōu)越，經(jīng)歷的都是從學(xué)校到學(xué)校的單一過程，生活閱歷淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺，對(duì)風(fēng)浪和挫折體驗(yàn)少，尤其是獨(dú)生子女對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)挫折的承受能力較差。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，提高他們的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)；大學(xué)生更要自覺加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，從而正確了解自己，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的艱難，形成謙虛、豁達(dá)、堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。
7、樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀念
科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀念應(yīng)該從以下幾個(gè)方面思考：一是實(shí)事求是，二是系統(tǒng)思考，三是辯證分析，四是與時(shí)俱進(jìn)?！皩?shí)事求是”就是要認(rèn)清客觀的創(chuàng)業(yè)形勢，現(xiàn)在大大小小的企業(yè)有很多，社會(huì)可提供的創(chuàng)業(yè)崗位是有限的，如果不能降格以求，只想“暴利企業(yè)”結(jié)果就會(huì)讓人失望?！跋到y(tǒng)思考”就是對(duì)自己的知識(shí)能力、自身素質(zhì)、職業(yè)取向、職業(yè)適應(yīng)性等，進(jìn)行全面思考和定位，找準(zhǔn)個(gè)人和社會(huì)之間的鍥入點(diǎn)。“辯證分析”就是面對(duì)比較嚴(yán)峻的創(chuàng)業(yè)形勢，不要悲觀失望，創(chuàng)業(yè)形勢挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，壓力與動(dòng)力并存。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢為不同階層的社會(huì)成員提供了潛在和巨大的發(fā)展空間，政府實(shí)行的持續(xù)穩(wěn)定的改革措施，使人們逐步接受并開始適應(yīng)改革帶來的變化?！芭c時(shí)俱進(jìn)”就是創(chuàng)業(yè)觀念要隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入而變化，不斷創(chuàng)新、不斷求索，不斷追求。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十六
創(chuàng)業(yè)是一種勇氣、冒險(xiǎn)、耐力和創(chuàng)新的過程，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備一定的能力和素質(zhì)。而創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估則是評(píng)估創(chuàng)業(yè)者的能力和素質(zhì)的過程，幫助創(chuàng)業(yè)者更好地了解自己的優(yōu)勢與劣勢。在這篇文章中，我將分享我對(duì)創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估的心得體會(huì)。
創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估一般包含以下內(nèi)容：個(gè)人能力評(píng)估、商業(yè)計(jì)劃書評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)估、市場規(guī)模和競爭分析等方面。個(gè)人能力評(píng)估涉及到創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、執(zhí)行力等綜合能力的評(píng)估。商業(yè)計(jì)劃書評(píng)估則是評(píng)估商業(yè)計(jì)劃書的可行性、邏輯性、可行性、市場前景等方面。風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)估是評(píng)估創(chuàng)業(yè)者在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的決策能力、應(yīng)變能力和控制能力等。市場規(guī)模和競爭分析則是評(píng)估創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場的了解程度以及競爭對(duì)手的優(yōu)勢和劣勢。
創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估的意義在于幫助創(chuàng)業(yè)者更好地了解自己的優(yōu)勢與劣勢，找到自己的定位，并從中發(fā)掘自己的潛力，提高自己的創(chuàng)業(yè)成功率。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估可以幫助投資者更好地了解創(chuàng)業(yè)者，判斷創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，減少投資風(fēng)險(xiǎn)。
通過參加創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估，我收獲頗多。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢所在，進(jìn)一步堅(jiān)定了我創(chuàng)業(yè)的信心。其次，我意識(shí)到自己的不足之處，例如溝通能力和風(fēng)險(xiǎn)管理能力還需提升，這些是我需要在創(chuàng)業(yè)過程中不斷探索和學(xué)習(xí)的方向。最后，通過了解其他參賽者的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我也能從中獲得啟示和借鑒。
第五段：總結(jié)。
總之，創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估是創(chuàng)業(yè)者不可或缺的一環(huán)。只有通過評(píng)估，創(chuàng)業(yè)者才能更好地了解自己的實(shí)力和趨勢，提高自己的競爭力，為日后的創(chuàng)業(yè)之路打下良好的基礎(chǔ)。我希望通過本文的分享，能夠?qū)φ趧?chuàng)業(yè)路上的讀者有所幫助。
創(chuàng)業(yè)能力測評(píng)報(bào)告篇十七
什么是人才素質(zhì)測評(píng)，目前眾說不一，《人員測評(píng)的理論與方法》一書中認(rèn)為，人才素質(zhì)測評(píng)是指測評(píng)者采用科學(xué)的方法，收集被測評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表征信息，針對(duì)人才素質(zhì)測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系作出量值或價(jià)值判斷的過程，或者從表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過程。這個(gè)解釋較為抽象與本質(zhì)，初學(xué)者不好懂。實(shí)際上我們可以從廣義與狹義兩方面來理解人才素質(zhì)測評(píng)。
狹義的人才素質(zhì)測評(píng)是指通過量表對(duì)人才品德、智力、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的一種評(píng)價(jià)活動(dòng)。例如智力測驗(yàn)、氣質(zhì)測定、品德測驗(yàn)等都是通過問卷選擇題等量表形式來測評(píng)被試者的有關(guān)素質(zhì)。
廣義的人才素質(zhì)測評(píng)，則是通過量表、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、觀察評(píng)定、業(yè)績考核等多種手段綜合測評(píng)人才素質(zhì)的一種活動(dòng)。例如，我們想與某人交朋友，真交之前，很想了解對(duì)方是否可靠，講信用，值得自己交，因此想與他見見面，看他的言談舉止，與他合作干點(diǎn)小事，試探他的為人處事，問問他的周圍知情人，了解他的過去，這一切都是屬于考察評(píng)價(jià)活動(dòng)，歷時(shí)較長，如果把這些考察評(píng)價(jià)活動(dòng)濃縮、提煉并加以規(guī)范化與科學(xué)化，在短時(shí)間內(nèi)完成，則為人才素質(zhì)測評(píng)了。
這實(shí)際上是個(gè)測評(píng)方法問題。我們實(shí)踐中常用的測評(píng)方法大致有心理測驗(yàn)、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、問卷調(diào)查、背景分析等。
1、心理測驗(yàn)。例如：有4人一同等電梯，稍后電梯門打開，卻有一個(gè)人沒有進(jìn)去，你認(rèn)為這可能是因?yàn)椋撸?。（限選一項(xiàng)）。
a.他在等人b.電梯客滿c.有討厭的人在電梯中，故意錯(cuò)開。
選擇a項(xiàng)的人屬于理智型，往往能選擇有利自己的朋友交往，但也能相當(dāng)顧慮別人的立場；
選擇c項(xiàng)的人是喜怒易于色的人，對(duì)喜歡的人往往能和顏悅色與其相處，但情緒一不對(duì)勁就會(huì)翻臉不認(rèn)人。
這是一種極為簡單的問卷選擇式品性測驗(yàn)。
又如，下面一個(gè)智力測驗(yàn)題：
一元錢可打3發(fā)子彈，3發(fā)都中可以獎(jiǎng)一發(fā)。試問5元錢最多能打多少發(fā)子彈？
a.20b.21c.22d.23。
類此測驗(yàn)中，被測試人對(duì)一個(gè)問題的解答多少帶有點(diǎn)偶然性，但在被測者對(duì)大量問題的解答中則蘊(yùn)藏著一定的必然性。
2、面試。當(dāng)我們想考察一個(gè)人的表達(dá)能力、反應(yīng)能力、分析能力與控制能力時(shí)，我們的問題是，請你用3分鐘的時(shí)間介紹一下你自己。
通過回答遲后性來測評(píng)被測人的反應(yīng)能力；
通過回答的恰當(dāng)性與重點(diǎn)性來測評(píng)被測人的分析能力；
通過回答的邏輯性、條理性、與用詞的準(zhǔn)確性來測評(píng)被測人的表達(dá)能力；
通過回答內(nèi)容與時(shí)間把握運(yùn)用的適當(dāng)性來測評(píng)被測人的控制能力。
我們分別運(yùn)用心理測驗(yàn)與面試技術(shù)在華中電網(wǎng)某發(fā)電廠、北京四達(dá)集團(tuán)、海洋石油公司、東北師大附中、江西贛州七中、人民大學(xué)、建設(shè)銀行等許多企事業(yè)單位進(jìn)行過人才素質(zhì)測評(píng)，同時(shí)也對(duì)部分同事、家人作過測評(píng)，使他們發(fā)現(xiàn)了自己似乎覺察到一點(diǎn)但又不很清楚的素質(zhì)特點(diǎn)。有人據(jù)此重新調(diào)整了自己的發(fā)展方向與生活行為，取得了較好的素質(zhì)開發(fā)效果。同時(shí)也為企事業(yè)人事管理部門提供了人力資源開發(fā)與管理的科學(xué)依據(jù)與有益建議。
1、自我了解、自我設(shè)計(jì)與自我開發(fā)。
每個(gè)人對(duì)自我并不是全部了解，更不是十分了解。馬克思曾經(jīng)說過，人到世間沒有帶著鏡子，他總是習(xí)慣于拿群體當(dāng)作鏡子來了解自己，在他掌握了這種社會(huì)知覺之后，他便把鏡子挪到自我內(nèi)部。由此不難看出，每一個(gè)人都是通過他人來認(rèn)識(shí)自我的。具體地說是通過他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)或通過自己與他人的比較認(rèn)識(shí)來認(rèn)識(shí)自我的，一個(gè)人能否正確地認(rèn)識(shí)自己，一是涉及到自我的認(rèn)識(shí)能力與他人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)能力；二是涉及到自我潛能的表現(xiàn)是否充分，每個(gè)人都有許多素質(zhì)難以找到合適的機(jī)會(huì)與場合表現(xiàn)出來。有一個(gè)同事到英國留學(xué)回來后深有感慨地說，中國人缺的是機(jī)會(huì)，不是能力。英國人許多事都不會(huì)干，不如中國人；中國人的能力找不到機(jī)會(huì)表現(xiàn)；三是有90％的潛力尚未被開發(fā)，長眠不醒。既然未被開發(fā)，也就不可能被人認(rèn)識(shí)。而人才素質(zhì)測評(píng)則是通過一定的技術(shù)設(shè)計(jì)，使人對(duì)自己的素質(zhì)認(rèn)識(shí)科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境讓一個(gè)人的潛能得到充分的展現(xiàn)，從而達(dá)到自我了解、自我設(shè)計(jì)、自我開發(fā)與成才的目的。
例如：（1）政府的青年人想下海，又怕游不過去；
（2）高校的青年教師想當(dāng)官，又怕自己不會(huì)耍手腕，當(dāng)不長；
（3）公司的老板想回歸科研，又怕出不了成果；
這一些疑慮，實(shí)際上通過人才素質(zhì)測評(píng)都能找到一定的答案。
2、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)。
中學(xué)生與大學(xué)生是從學(xué)校里來到學(xué)校里去，沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)經(jīng)歷，因此對(duì)于自己將來從事什么職業(yè)、學(xué)習(xí)什么專業(yè)比較合適，感到?jīng)]有把握。即是讓家長、教師自己來決斷，也可能感到茫然無措。因此每當(dāng)初高中畢業(yè)時(shí)，有許多家長問我，孩子是讀技校還是升高中，是學(xué)文還是學(xué)理，是報(bào)考清華、北大、人大還是報(bào)考地方院校，是報(bào)考綜合性大學(xué)還是報(bào)考專業(yè)性學(xué)校，是去國家機(jī)關(guān)好還是去公司好，是去高?？蒲兴€是出國去？諸如此類的問題，均可以通過人才素質(zhì)測評(píng)得到解答。
3、企業(yè)人力資源開發(fā)。
華中電網(wǎng)某發(fā)電廠銳意改革，實(shí)行減人增效。該廠本有職工1500人，但他們只要500人。為了有效地發(fā)揮這500人的作用，他們打算主副業(yè)分離，讓一半人留在主業(yè)發(fā)電，另一半人去開發(fā)三產(chǎn)，主副業(yè)工資報(bào)酬相差懸殊，大家不愿去開發(fā)三產(chǎn)，都愿呆在主業(yè)，怎么辦？廠長決定因事選人，適人派事，用好用準(zhǔn)每一個(gè)人，因此請我們?yōu)樗麄冞M(jìn)行全員素質(zhì)測評(píng)，建立員工素質(zhì)信息庫，讓那些開拓性強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般的人去從事三產(chǎn)開發(fā)，而讓那些業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的人留在主業(yè)。
4、崗位配置。
某石油公司新分配60名大學(xué)生，對(duì)他進(jìn)行了為期一年的系統(tǒng)培訓(xùn)，為了用好這些人，發(fā)揮他們的潛能與專長，故公司人勞部邀請我們對(duì)這60個(gè)大學(xué)生進(jìn)行人才素質(zhì)測評(píng)，并對(duì)他們的工作崗位分配提出意見，說明哪些人適合管理，哪些人適合生產(chǎn)技術(shù)，哪些人適合科學(xué)研究。
5、招聘。
公司的效益取決于選項(xiàng)好壞、資金多少、管理水平以及人才素質(zhì)，而其中人才是關(guān)鍵，許多公司經(jīng)營業(yè)績分析表明，管理人員與職員的素質(zhì)，決定著一個(gè)企業(yè)經(jīng)營的成敗。一個(gè)人的素質(zhì)如何，決定著他會(huì)選擇什么樣的項(xiàng)目，決定他能籌集到多少資金，決定著他采取什么樣的管理方法。同樣的項(xiàng)目，不同的人去經(jīng)營，效益不大一樣。
北京中關(guān)村有家電腦營銷公司，1993年急于想擴(kuò)大業(yè)務(wù)，尋找高級(jí)銷售人員，不惜成本到一家外企找到一位銷售人員，月薪由4000元提高到7000元。主管認(rèn)為此人在北京某大電腦公司任過銷售經(jīng)理，在外企從事銷售部副經(jīng)理，經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)都比較理想，故到公司后不但給7000元月薪，而且委以銷售總管。但事與愿違，工作局面打不開，市場沒有做好，三個(gè)月后只好讓他走，3個(gè)月公司市場損失很大。因此他們后來招聘人員時(shí)都請我們?nèi)グ殃P(guān)，使人才招聘的質(zhì)量得到了有力保證。（肖鳴政溫云云）。
來源：中國人力資源開發(fā)。