總結(jié)是一種思考的過程，可以幫助我們更好地成長和改進(jìn)?？偨Y(jié)要有個性和特色，可以通過引用經(jīng)典案例、適當(dāng)使用幽默或諷刺的語言等方式來增加文章的亮點。如果您對總結(jié)的寫作方法還不太了解，可以參考以下幾篇典型案例。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇一
xx小學(xué)是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍?，F(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。
一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀。
（一）外部環(huán)境。
1、學(xué)?；緺顩r。
位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學(xué)始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學(xué)校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學(xué)，屬于完全義務(wù)教育學(xué)校，xx年管理區(qū)在何集建立第二初級中學(xué)，xx學(xué)校中學(xué)部并入何集二中?，F(xiàn)學(xué)校占地面積30畝，有6個教學(xué)班，學(xué)生近150人，教職工16名。
2、教育發(fā)展背景。
面對屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)建“工業(yè)強(qiáng)區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實驗區(qū)的重大歷史機(jī)遇，管理區(qū)教育局組織學(xué)習(xí)并著力推行《國家教育中長期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)xx年工作要點》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計如何在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百姓認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標(biāo)，因此，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。
3、社區(qū)狀況。
為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校發(fā)展教育教學(xué)環(huán)境也得到很大改善。各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校發(fā)展高度關(guān)注，社區(qū)、家長對學(xué)校的期望值也很高，管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到校現(xiàn)場辦公，關(guān)心學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境工程進(jìn)度，現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標(biāo)準(zhǔn)停車棚。同時學(xué)校正在逐步配齊各類教學(xué)設(shè)備，教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯改善。
由于現(xiàn)在學(xué)校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費(fèi)發(fā)放等直接管理權(quán)責(zé)，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)除財政開支外，所有費(fèi)用需要自籌，生源減少，學(xué)校經(jīng)費(fèi)一直存在一定困難。另學(xué)校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長素質(zhì)較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學(xué)生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。
（二）內(nèi)部條件。
1、教師結(jié)構(gòu)狀況。
學(xué)?，F(xiàn)有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人）。其中大專及以上學(xué)歷的14人，占在崗教師的87.5%；小學(xué)高級教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校通過多種途徑強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學(xué)校已基本形成了市、區(qū)、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。
2、學(xué)校管理狀況。
近一年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
（三）存在的不足。
1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項工作得到了家長、學(xué)生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿?，個體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識有待加強(qiáng)。
2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇二
為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的改革機(jī)制，鞏固學(xué)校的辦學(xué)成果，明確學(xué)校的發(fā)展方向，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校的文化品位，依據(jù)《楊浦區(qū)教育綜合改革方案》和《楊浦區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的精神，結(jié)合本校實際，在總結(jié)過去三年學(xué)校發(fā)展成效的基礎(chǔ)上，制訂學(xué)校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃。
（一）發(fā)展規(guī)模與環(huán)境。
復(fù)旦科技園小學(xué)創(chuàng)建于2002年9月，2006年8月學(xué)校體制從民辦轉(zhuǎn)為公辦，從原址許昌路整體搬遷至“城市綠肺”之一的濕地自然風(fēng)景區(qū)——新江灣城。目前，學(xué)校已完成校園整修，校容校貌煥然一新，各類教學(xué)用房功能齊全，現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備配置完備，為深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長和教師專業(yè)發(fā)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)?，F(xiàn)有26個教學(xué)班，843名學(xué)生，在編教職工68人。其中黨員教師28人，專任教師66人。本屆區(qū)骨干教師3人，校骨干教師12人，占教師總數(shù)的29%；中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師35人，中級以上教師占教師總數(shù)的82%；本科學(xué)歷64人，占專任教師的80.43%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。教師平均年齡38歲。
近年來，學(xué)校先后榮獲上海市野生動物保護(hù)科技特色教育2013年度十佳模范學(xué)校、上海市安全文明校園、楊浦區(qū)文明單位、楊浦區(qū)科技特色學(xué)校、楊浦區(qū)節(jié)約型綠色學(xué)校、2015年楊浦區(qū)教育系統(tǒng)信息報送工作先進(jìn)集體、獲2015年度楊浦區(qū)雛鷹大隊稱號、楊浦區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地以及區(qū)域創(chuàng)新實驗室聯(lián)合運(yùn)作體系建設(shè)項目聯(lián)盟校等。
（二）發(fā)展優(yōu)勢與經(jīng)驗。
1、辦學(xué)理念深入人心。經(jīng)過前幾輪規(guī)劃的實踐與滲透，“生態(tài)教育”辦學(xué)理念已深入人心，做幸福的傳遞者成為學(xué)校的核心價值觀，傳遞教育幸福已經(jīng)成為全校師生工作、學(xué)習(xí)、生活的重要使命。
2、教師群體素質(zhì)優(yōu)良。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工68名，其中中學(xué)高級教師1人、小學(xué)高級教師35人，占教師總數(shù)的54.54%；教育碩士3人、本科學(xué)歷有61人，占96.96%；區(qū)級骨干教師3人，校級各類骨干教師14人。學(xué)校教師整體上教風(fēng)踏實，善于專研，敬業(yè)愛崗，且支持、參與學(xué)校各項改革。
3、常規(guī)管理機(jī)制形成。目前學(xué)校各項管理機(jī)制基本形成。無論是對教師的教學(xué)、班主任等常規(guī)工作，還是對學(xué)生常規(guī)的行為規(guī)范、社團(tuán)管理等，均形成了富有實效的實施細(xì)則和評價反饋機(jī)制，學(xué)校各項管理日趨規(guī)范化和精細(xì)化。
4、生態(tài)課堂初成樣式。課堂是教學(xué)改革的核心，從“以教的中心”走向“以學(xué)為中心”，讓“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”成為常態(tài)。學(xué)校積極探索學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為根本，以教師的啟發(fā)、引領(lǐng)、點撥為激活方式，以激勵評價為手段，開展“為學(xué)而教，以學(xué)定教”——基于生態(tài)課堂教學(xué)策略研究。學(xué)校從三年級語文備課組入手，在實踐研究基礎(chǔ)上推行到語文教研組，目前已初步構(gòu)建“一單五環(huán)”課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。
5、校本課程初顯特色。學(xué)校充分利用地域資源，不斷挖掘師生智慧，用心打造教育特色項目。目前，《濕地家園》特色項目基本形成，并在此基礎(chǔ)上還衍生《濕地家園網(wǎng)絡(luò)課程》，被入選為上海市中小學(xué)專題教育網(wǎng)絡(luò)課程，《中外濕地知多少》（國際理解教育課程）。此外，隨著頭腦om、風(fēng)箏、樂高機(jī)器人、足球等項目不斷開展，助推了學(xué)校教育的整體發(fā)展。
（三）學(xué)校發(fā)展面臨的問題。
1、校園文化缺乏頂層設(shè)計。以生態(tài)教育為主的校園文化建設(shè)雖初見成效，氛圍日益濃厚，但對學(xué)校文化發(fā)展的內(nèi)涵還尚待提高，精致化、特色化辦學(xué)目標(biāo)有待進(jìn)一步挖潛。需圍繞辦學(xué)理念，進(jìn)一步思考學(xué)校文化的頂層設(shè)計，凝練學(xué)校文化，提升辦學(xué)品質(zhì)。
2、師資隊伍缺乏高端人才。學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)較高，但教師隊伍發(fā)展不均衡，尤其是缺乏市區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師、名教師，學(xué)校仍需加大培育高端教師隊伍的力度。
3、校本研訓(xùn)途徑尚需拓寬。我校教師結(jié)構(gòu)以中青年為主，如何利用校內(nèi)外資源，提高教師參加研訓(xùn)的積極性和實效性，從而突破成熟教師發(fā)展的瓶頸，促進(jìn)青年教師快速成長，仍是學(xué)校需要改進(jìn)的問題。
4、校本課程體系尚需完善。學(xué)校雖然已有特色校本課程，但以主干特色課程為主線課程體系框架不夠明晰，需進(jìn)一步梳理和整合。
（一）辦學(xué)理念新解。
學(xué)校從2007年遷入新江灣城后，充分依托學(xué)校地處新江灣濕地生態(tài)走廊的地理優(yōu)勢和生態(tài)環(huán)境，從最初自然生態(tài)的環(huán)保特色切入，進(jìn)而將生態(tài)理念延伸到整個學(xué)校系統(tǒng)的建設(shè)，構(gòu)筑起一個促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展的育人生態(tài)，致力把學(xué)校營造成師生共同成長的精神家園和學(xué)習(xí)樂園。學(xué)校提出了“生態(tài)教育”的理念，并把“生態(tài)教育”作為學(xué)校特色發(fā)展主旋律。
生態(tài)教育是以教育教學(xué)的生態(tài)平衡為研究對象，運(yùn)用生態(tài)學(xué)可持續(xù)發(fā)展的觀點思考學(xué)校教育問題，強(qiáng)調(diào)在教育過程中遵循自然規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，采取多元教育策略，實施全環(huán)境育人，達(dá)成學(xué)校教育的“自然、開放、多元、持續(xù)”校園生態(tài)。自然是指順應(yīng)自然、遵循規(guī)律、尊重生命；開放是指吸納先進(jìn)教育理念，共享優(yōu)質(zhì)資源，張揚(yáng)個性潛能；多元是指創(chuàng)設(shè)多元教育環(huán)境，采取多元教學(xué)策略，實施多元科學(xué)評價；持續(xù)是指堅持與時俱進(jìn)，關(guān)注生命差異，實現(xiàn)共同發(fā)展。用“生態(tài)教育”為每一個學(xué)生成長提供最適合的教育，用“生態(tài)教育”讓每一個學(xué)生都能自信地放飛童年夢想。
（二）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
1、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。以“為每個學(xué)生成長提供適合的生態(tài)教育”的理念為引領(lǐng)，實施科學(xué)規(guī)范的生態(tài)管理、構(gòu)建層級遞進(jìn)的生態(tài)課程、打造快樂有效的生態(tài)課堂、成就美麗智慧的教師，培育健康快樂的學(xué)生，努力把學(xué)校辦成一所有區(qū)域內(nèi)的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
學(xué)校校風(fēng)——生態(tài)、探究、摯愛。
學(xué)校教風(fēng)——愛生、有趣、創(chuàng)造。
學(xué)校學(xué)風(fēng)——喜學(xué)、善思、求創(chuàng)。
2、學(xué)生成長目標(biāo)。以生態(tài)課程實施為支點，讓小學(xué)五年的生活成為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會欣賞的發(fā)展過程，努力培養(yǎng)“仁愛知禮、樂學(xué)創(chuàng)新、陽光健康”生態(tài)型少年。
仁愛知禮——心存感恩、親近自然、文明求真。
樂學(xué)創(chuàng)新——學(xué)會學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探究。
陽光健康——體魄強(qiáng)健、樂觀開朗、積極向上。
3、?教師發(fā)展目標(biāo)。在促進(jìn)學(xué)生成長的同時，成就自我完善和實現(xiàn)自我價值的追求，努力成為“美麗、智慧”生態(tài)型教師。
美麗——成為一個美麗的教師，做一個博愛、會生活的人。在工作中不僅踏實、敬業(yè)，更會用愛去呵護(hù)每一個學(xué)，讓愛伴隨孩子幸福童年。
智慧——成為一個智慧的教師，做一個博學(xué)、會思辨的人。在工作中善于觀察、勇于創(chuàng)新，會施展教育智慧，讓課堂綻放生命的活力。
（三）學(xué)校發(fā)展策略。
立足校情，著眼發(fā)展，從“生態(tài)管理、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)德育、生態(tài)課程、生態(tài)課堂”五個方面人手，凝心聚力營建復(fù)旦科技園小學(xué)“生態(tài)教育”的全景圖譜。
在新一輪的發(fā)展中，學(xué)校將圍繞“生生”文化建設(shè)，完善學(xué)校的生態(tài)教育體系，推進(jìn)課程教學(xué)改革，助力教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
（一）學(xué)校管理。
1、主要目標(biāo)——建立“生態(tài)管理”機(jī)制。
生態(tài)管理是生態(tài)教育的保障。堅持“以人為本”的管理思想，不斷完善管理制度，推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化，制度化，民主化進(jìn)程；干部躬身示范、智慧引領(lǐng)，創(chuàng)造適合師生發(fā)展的校園環(huán)境，將學(xué)校精神、辦學(xué)理念根植于學(xué)校教育教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，使辦學(xué)目標(biāo)在師生們的共同實踐中深入人心，營造促使學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的教育生態(tài)。
2、具體措施。
——堅持以規(guī)范管理營造學(xué)校特色。堅持依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)，以現(xiàn)代學(xué)校管理理念為指導(dǎo)，積極創(chuàng)新和改革學(xué)校管理模式，實施校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用和工會民主監(jiān)督作用。積極推進(jìn)凝聚力工程，積極探索“以目標(biāo)凝聚人，以精神鼓舞人，以機(jī)制激勵人，以真情關(guān)懷人”的管理機(jī)制。啟動領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊培養(yǎng)工程，通過崗位鍛煉，干部培訓(xùn)，帶教培養(yǎng)，實務(wù)培訓(xùn)等途徑，打造能干事、會干事、干成事的管理隊伍，全面提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，形成“生態(tài)管理”特色。
——堅持以民主管理形成發(fā)展合力。一是以新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，以“各抒己見，溝通交流，形成共識、共同推進(jìn)”為原則，以理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)狀剖析、專題講座、主題研討、項目推進(jìn)、網(wǎng)上論壇、獻(xiàn)計獻(xiàn)策等為交互方式，以便全校上下統(tǒng)一思想，不斷增強(qiáng)學(xué)校核心價值觀。堅持“生生”學(xué)校文化和“為每個學(xué)生成長提供適合的教育”辦學(xué)理念，提升全校師生和家長對學(xué)校的認(rèn)同度，發(fā)揮學(xué)校文化的激勵作用。二是堅持校務(wù)公開，涉及學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成度評估、維修工程、聘任方案、績效工資分配方案等重大事項，通過校務(wù)會、行政會、教工大會、教代會等規(guī)范程序，多渠道地聽取意見與建議，體現(xiàn)民主管理、集體決策的學(xué)校管理特征。
——堅持以制度管理規(guī)范辦學(xué)行為。不斷完善細(xì)化各項內(nèi)部管理制度，做到學(xué)校管理各項工作有章可循，有全面的精細(xì)化管理目標(biāo)，有可操作的精細(xì)化管理細(xì)則，有高效的反饋評估機(jī)制。堅持依法治校，制度治校，通過對制度修訂和完善，使制度能適應(yīng)教育的發(fā)展，成為學(xué)校制度管理的依據(jù)，營造學(xué)校制度文化，創(chuàng)設(shè)適宜的發(fā)展環(huán)境。
——堅持以人本管理提升辦學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教師依法執(zhí)教行為，關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活、發(fā)展和成長，給每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)。
3、達(dá)成指標(biāo)。
（1）修訂并進(jìn)一步完善《復(fù)旦科技園小學(xué)章程》。
（2）修訂并進(jìn)一步完善學(xué)校各類規(guī)章制度，裝訂成冊。
（3）班子成員協(xié)作意識強(qiáng)，能獨(dú)立并創(chuàng)造性開展工作，平均民主測評滿意度達(dá)90%以上。
（4）力爭學(xué)?？冃Э己藘?yōu)秀，進(jìn)一步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，增強(qiáng)輻射效應(yīng)，社區(qū)及家長滿意度達(dá)95%以上。
（5）爭創(chuàng)市區(qū)文明單位和市區(qū)行為規(guī)范示范校。
（6）力爭成為市區(qū)“新優(yōu)質(zhì)的家門口好學(xué)校”。
（二）學(xué)生成長。
1、主要目標(biāo)——形成“生態(tài)德育”格局。
生態(tài)德育是生態(tài)教育的靈魂。生態(tài)德育以生活化活動為突破口，積極有效地開展系列生活化德育活動，提高德育的實效性。以楊浦區(qū)學(xué)校生命教育生態(tài)教育聯(lián)合研訓(xùn)基地項目為引領(lǐng)，實施生態(tài)德育。堅持品德為先，教育引導(dǎo)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會主義新風(fēng)尚；以中國夢和社會主義核心價值觀為主線，繼續(xù)深耕校本“四驅(qū)”課程，開展生態(tài)體驗式德育活動，逐步形成有特色的品牌活動；引導(dǎo)少年兒童學(xué)會做人的準(zhǔn)則，形成與人為善的價值觀念和行為方式，養(yǎng)成好思想、好品行、好習(xí)慣、好內(nèi)涵，為社會培養(yǎng)合格公民。
2、具體措施。
——實施生態(tài)養(yǎng)成教育。以雛鷹獎?wù)聻橹饕罘绞剑膭钌倌陜和ㄟ^定章、爭章、評章、頒章、護(hù)章，不斷確立新的目標(biāo)，引導(dǎo)他們參加各種實踐活動，學(xué)習(xí)技能，服務(wù)他人，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。
——營設(shè)校本德育生態(tài)。樹立全員德育觀念，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，凸顯少先隊工作特色關(guān)注學(xué)生心理健康教育，深入開展特色德育活動和系列主題教育活動，重點開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在身邊”主題活動，推進(jìn)德育學(xué)科滲透，積極開展行規(guī)示范校創(chuàng)建工作。盤活高校、社區(qū)、家長資源，優(yōu)化家校協(xié)作機(jī)制，完善校外實踐基地，形成校本“生態(tài)德育”特色。
——提升生態(tài)德育能力。以生態(tài)道德教育為核心，積極開展生命教育。通過系列“四季生態(tài)實踐活動”，培養(yǎng)科普素養(yǎng)和對自然的熱愛；增設(shè)“greenmovies沙龍”板塊，發(fā)揮影視欣賞的德育功能，延伸活動形式。引導(dǎo)少年兒童更好地認(rèn)識自己、珍愛生命、快樂生活，樹立積極向上的人生觀、價值觀和生命觀。
——完善體藝衛(wèi)科機(jī)制。?進(jìn)一步建立和完善“體教結(jié)合、醫(yī)教結(jié)合、藝教結(jié)合、科教結(jié)合”機(jī)制。豐富快樂拓展體驗，以“我們的節(jié)日”系列校園文化活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷、科技素養(yǎng)和健康身心。
3、達(dá)成指標(biāo)。
（1）建設(shè)學(xué)校雛鷹獎?wù)略u價體系，設(shè)立校本特色章某某，開展?fàn)幷禄顒印?0%以上的學(xué)生獲得“雙生”少年的稱號。
（2）學(xué)校校紀(jì)校風(fēng)優(yōu)良，爭創(chuàng)區(qū)行為規(guī)范示范校。
（3）學(xué)校形成“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在身邊”系列主題活動方案集。
（4）依托區(qū)生命教育生態(tài)教育研訓(xùn)基地項目，系統(tǒng)構(gòu)建生態(tài)德育校本課程，形成校本德育課程和相關(guān)校本教材。
（5）100%以上的學(xué)生參與校園文化活動。
（6）學(xué)生普遍受到高一級學(xué)校及社會、家長的歡迎和好評。
（三）課程建設(shè)。
1、主要目標(biāo)——形成“生態(tài)課程”圖譜。
生態(tài)課程是“生態(tài)教育”的內(nèi)核。以區(qū)域新優(yōu)質(zhì)集群式發(fā)展項目為引領(lǐng)，著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)培育的課程建設(shè)，研發(fā)生態(tài)課程，通過課程學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的生命歷程，促進(jìn)學(xué)生的幸福成長。以“綠色評價”為導(dǎo)向，全面提升教師的課程執(zhí)行力，推進(jìn)“生態(tài)課堂”的探索，煥發(fā)課堂中師生的生命活力。
2、具體措施。
——推進(jìn)校本化基礎(chǔ)型課程實施。圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)型課程的校本化實施，對現(xiàn)有課程進(jìn)行重新歸類整理，按照不同維度進(jìn)行分類，如針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的、學(xué)有余力的等，體現(xiàn)基礎(chǔ)型課程實施中的分層教學(xué)。強(qiáng)調(diào)精簡共性的基礎(chǔ)，增加可選擇的不同基礎(chǔ)，注重能力、方法和態(tài)度的基礎(chǔ)，使基礎(chǔ)學(xué)力得以切實的落實。
——建設(shè)多樣化生態(tài)課程框架。著眼于滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，進(jìn)一步完善生態(tài)課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課程的豐富性、多樣性和選擇性。引入?yún)^(qū)域優(yōu)質(zhì)課程資源，充分挖掘?qū)W生家長資源，增設(shè)微型課程。按育人功能分為五大課程群：人格養(yǎng)成課程、科技探索課程、藝術(shù)暢想課程、智慧火花課程、運(yùn)動健康課程。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇三
為了落實《教育發(fā)展綱要》，適應(yīng)轄區(qū)幼兒教育的發(fā)展，提高幼兒保育教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)地發(fā)展，及早開發(fā)智力，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》以及上級關(guān)于幼兒教育的指示精神，結(jié)合轄區(qū)幼兒教育的實際，特制定此發(fā)展規(guī)劃。
一、基本情況。
@中心小學(xué)有7個自然村，約有300名學(xué)齡前幼兒，這些幼兒的父母大多在經(jīng)商或在外地打工，基本處于無人教育或教育不當(dāng)?shù)臓顟B(tài)。本轄區(qū)有民辦幼兒園3所，學(xué)前班4個，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒教育的需求，很多幼兒在外地上幼兒園，加大了老百姓的投入。
二、存在困難。
1、師資短缺，基本沒有專業(yè)的幼兒教師。
2、距離遠(yuǎn)，沒有校車。
三、目標(biāo)任務(wù)。
根據(jù)轄區(qū)教育發(fā)展?fàn)顩r和我校的實際情況，今后我校學(xué)期教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是：
1、2016年春季初步建立合格的學(xué)前班，滿足學(xué)校附近自然村的學(xué)前教育。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，初步適應(yīng)學(xué)前教育的要求。
2、2017年學(xué)前班要建立大班、小班，基本實現(xiàn)不同年齡接受合適的學(xué)前教育。建立適合學(xué)前教育的師資隊伍。
3、2018年學(xué)前班要建立大班、中班、小班，實現(xiàn)學(xué)前教育全覆蓋。培訓(xùn)出一支優(yōu)秀的學(xué)前教育師資隊伍。
為了達(dá)到上述教育目標(biāo)，今后我校學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)是：
1、提高保教質(zhì)量。要以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，以良好的質(zhì)量贏得家長的信任和放心，提高幼兒入園率，達(dá)到幼兒入園率100%的目標(biāo)。
2、改善學(xué)前班條件。要不斷完善硬件設(shè)施，不斷增加教學(xué)設(shè)備，特別是現(xiàn)代電教設(shè)備，以便使各項設(shè)備達(dá)到一級指標(biāo)。
五、主要措施。
為了完成我校學(xué)前教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，今后應(yīng)采取下列各項措施：
1、更新觀念，提高認(rèn)識。要組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針，學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)各級領(lǐng)導(dǎo)對幼兒教育的有關(guān)指示，學(xué)習(xí)教育專家有關(guān)幼兒教育的論述，認(rèn)識到對幼兒的早期教育和保育，及早開發(fā)其智能潛力，對其一生的發(fā)展有著重要的作用，從而提高對幼教事業(yè)重要意義的認(rèn)識，將自己全部心血投入到幼教事業(yè)中去，促進(jìn)我園幼教事業(yè)的發(fā)展。
質(zhì)量的提高。
3、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高水平。教師水平的高低，直接影響到保教質(zhì)量的高低。要使幼教事業(yè)得到發(fā)展，使保教質(zhì)量不斷提高，沒有一支責(zé)任性強(qiáng)，專業(yè)水平高的教師隊伍，只能是紙上談兵。因此，提高教師專業(yè)水平，是提高保教質(zhì)量的措施之一。今后，要采取走出去，請進(jìn)來的辦法，帶領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。要加強(qiáng)教學(xué)研究，互幫互學(xué)，從中產(chǎn)生出學(xué)前教育學(xué)科帶頭人，舉辦教研講座，交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。同時，要鼓勵廣大教師大膽創(chuàng)新，充分利用和開發(fā)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，形成具有個自特色的教學(xué)風(fēng)格，不但為提高學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)，而且爭取將自己推向外地，向更高層次邁進(jìn)。學(xué)校應(yīng)千方百計為教師在這方面的發(fā)展搭建平臺。
4、拓寬籌資渠道，改善辦園條件。增加資金投入是改善學(xué)前教育條件的根本措施，也是學(xué)前教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。要以班養(yǎng)班的前提條件下，積極協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，爭取政府對學(xué)期班工作的支持，并通過政府的橋梁作用，力爭地方財政和各種項目的投資，拓寬資金來源，增加資金投入，改善辦班條件，使軟硬件逐年達(dá)到學(xué)前教育的需求。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇四
（一）辦學(xué)優(yōu)勢。
1、學(xué)校有一套較為完善的管理制度。
2、有愛崗敬業(yè)、善思創(chuàng)新的干部和教師隊伍。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能創(chuàng)新，做實事，干成事。教師隊伍中，老教師工作經(jīng)驗豐富，樂于奉獻(xiàn)；中青年教師干勁足，思維新，工作扎實，成效顯著。
3、教育質(zhì)量穩(wěn)居市鎮(zhèn)前列。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直以來都以中心校為目標(biāo)，在全市同類學(xué)校中首屈一指，在施教區(qū)聲譽(yù)較好。
4、辦學(xué)特色逐步凸現(xiàn)。學(xué)校的常規(guī)管理和校本課程的開發(fā)等特色項目成果明顯。
（二）存在問題。
1、教師對確立新理念，實施新課程的緊迫性認(rèn)識不足，主動發(fā)展的意識不夠強(qiáng)烈。
2、教育經(jīng)費(fèi)的投入相對不足，制約了學(xué)校事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
3、學(xué)校的辦學(xué)特色雖已形成，但還不夠鮮明，特色項目不特別強(qiáng)。
二、教育理念。
教育理念：繼承、創(chuàng)新，希望從這里升起！
1、創(chuàng)新：創(chuàng)新是民族的靈魂，是一個民族生生不息的動力和源泉。教育要創(chuàng)新、學(xué)習(xí)要創(chuàng)新、事業(yè)要創(chuàng)新。
2、希望從這里升起：孩子是我們的希望，是中華民族的希望；教育是一個國家發(fā)展的希望。我們未來的希望、民族的希望、國家的希望將在這里升起！
三、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，學(xué)校管理法制化，隊伍建設(shè)人文化，教育質(zhì)量最優(yōu)化，辦學(xué)特色品牌化。把學(xué)校辦成富有成效，特色鮮明，聲譽(yù)度高的知名農(nóng)村小學(xué)。
1、師資隊伍建設(shè)：在原有的十名市鎮(zhèn)級教壇新秀、教學(xué)能手的基礎(chǔ)上，再增加6名市鎮(zhèn)級教壇新秀和教學(xué)能手，并提高相應(yīng)檔次。
2、教育科研：順利結(jié)題《課堂教學(xué)創(chuàng)新化研究》這一市級課題，并繼續(xù)申報一到兩個市級十一·五課題。每學(xué)年均有20篇以上的文章在市級以上報刊雜志上發(fā)表或獲獎。
四、具體工作目標(biāo)。
（一）多方籌措資金，改善辦學(xué)條件。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)，滿足教育發(fā)展需求。三年中，多方籌措資金，改善辦學(xué)條件。2013年按標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建“市教育基本現(xiàn)代化先進(jìn)村小”；2014在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上開通學(xué)校網(wǎng)站，建設(shè)好校園局域網(wǎng)；2015年，建設(shè)好市示范圖書閱覽室。
2、加強(qiáng)學(xué)校軟件建設(shè)，添置必要的教學(xué)軟件設(shè)施。三年中，對各室均按省相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，添置各類教學(xué)資源設(shè)施、設(shè)備。
（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，提高管理水平。
三年中，根據(jù)學(xué)校不斷發(fā)展的態(tài)勢，及時制訂和調(diào)整學(xué)校的各項規(guī)章制度，堅持依法治校。
1、建章立制，進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度。對各種管理制度進(jìn)行適時完善，以不斷適應(yīng)教育發(fā)展的要求，推進(jìn)依法治校的民主進(jìn)程。
2、明確職責(zé)，加強(qiáng)層級管理。堅持將學(xué)校管理重心下移。各辦公室（教師）對年級組（教研組）負(fù)責(zé)；年級組（教研組）對各處室負(fù)責(zé)；各處室對校長室負(fù)責(zé)。使各管理層面都有明確的職責(zé)目標(biāo)，做到有職有權(quán)，各司其職。
（三）引進(jìn)競爭機(jī)制，加強(qiáng)班子建設(shè)。
1、實行學(xué)校中層干部目標(biāo)考核制度。及時考核，積極評價，著手建立學(xué)校后備干部人才庫的建設(shè)，培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)，善于思考，精于管理，想大事、做實事，掌握現(xiàn)代化技術(shù)的各類干部。
2、引入競爭機(jī)制，實行中層干部競聘上崗制度。適時穩(wěn)妥地推出中層干部競聘上崗制度。做到能者上、平者讓、庸者下。
3、發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用。積極培養(yǎng)建黨積極分子，每年發(fā)展1—2名同志入黨。
（四）加強(qiáng)人文關(guān)懷，搞好隊伍建設(shè)。
1、強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)。積極支持教師參加各類進(jìn)修培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。40周歲以下教師人人參加計算機(jī)培訓(xùn)，中青年教師大專達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，本科率達(dá)20%；進(jìn)一步提高廣大教職工的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)全體教職工的使命感，責(zé)任感。老教師要發(fā)揮余熱，做好傳幫帶的工作，做實施“青藍(lán)工程”的積極參與者；中青年教師積極爭當(dāng)市、鎮(zhèn)、校骨干教師；樹立先進(jìn)，弘揚(yáng)先進(jìn)，形成優(yōu)秀的教師群體。
2、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。加強(qiáng)對班主任的選聘、考核與評定工作，每學(xué)期舉行兩到三次班主任工作經(jīng)驗交流和優(yōu)秀班主任工作的評選工作。
（五）加強(qiáng)過程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、強(qiáng)化教育教學(xué)管理。堅持每月一次的教育教學(xué)工作“七認(rèn)真”檢查，和隨機(jī)的抽查，把教育教學(xué)的管理重點放在過程管理，使常規(guī)管理落實在平時，真正使學(xué)校常規(guī)管理所結(jié)出的成果成為一道亮麗的風(fēng)景線。
2、扎實有效提升教育教學(xué)研究水平。認(rèn)真建立教育科研課題研究工作。申報一至二個市級課題，課題涵蓋所有學(xué)科。70%以上教師撰寫的教育教學(xué)論文、專題總結(jié)在區(qū)、市級以上發(fā)表或獲獎。認(rèn)真扎實地進(jìn)行研究并及時將研究成果進(jìn)行推廣，真正起到教育教學(xué)科研帶動教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、扎實抓好教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校將研究出臺新的教學(xué)質(zhì)量評價體系。重點抓好教導(dǎo)處、教研組，特別是集體備課組的工作，并將其納入評先、評優(yōu)體系。對各學(xué)科、各教研組和全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及總結(jié)反思進(jìn)行科學(xué)評定。
4、認(rèn)真實施新課程標(biāo)準(zhǔn)。更新教育觀念，滲透新課程理念，確立“讓學(xué)生成為善思、樂學(xué)、創(chuàng)新的嬌子，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的樂園”的理念，注重新課程理念在學(xué)科課程，活動課程和環(huán)境課程中的體現(xiàn)，特別是在綜合實踐課程中的體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首要位置。
（六）抓好特色教育，尋求教育事業(yè)新突破。
1、抓好常規(guī)管理這一傳統(tǒng)特色的建設(shè)。繼續(xù)保持“張家港市常規(guī)管理先進(jìn)村小”這一榮譽(yù)，再創(chuàng)“蘇州市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)?！?。
2、加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和完善，確保在對學(xué)生的校本教育發(fā)揮更大作用。繼續(xù)完善和修訂校本課程，以激發(fā)了孩子們發(fā)憤讀書，報效家鄉(xiāng)，報效祖國的遠(yuǎn)大志向。
五、學(xué)校發(fā)展的保障體系。
學(xué)校的主動可持續(xù)發(fā)展，必須通過學(xué)校內(nèi)部和外部兩方面進(jìn)行保障。
（一）內(nèi)部保障。
1、制度保障。進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經(jīng)?；⒅贫然?；發(fā)揮教代會的作用，使教代會真正成為審議、民主監(jiān)督、決策學(xué)校重大事項的重要機(jī)構(gòu)。
2、組織保障。形成黨、政、工、團(tuán)、隊的組織保障體系，真正做到分工明確，責(zé)任到崗，責(zé)任到人，形成合力。
3、資源保障。加大經(jīng)費(fèi)投入，完善軟硬件設(shè)施建設(shè)，使學(xué)校每一項設(shè)施都服務(wù)于、服從于學(xué)校的主動發(fā)展。
（二）外部保障。
1、政策保障。通過政府和各級對學(xué)校的政策優(yōu)惠和傾斜，著力發(fā)展學(xué)校，改善學(xué)校辦學(xué)條件。
2、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校將加大資金投入，調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓(xùn)、新課程改革，學(xué)生信息實踐活動等各項工作的順利開展。
3、隊伍保障。學(xué)校的主動發(fā)展關(guān)鍵在教師。教師的配備至關(guān)重要，期望能得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門對本校教師結(jié)構(gòu)的關(guān)注，補(bǔ)充新鮮血液，使學(xué)校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇五
溫州市江岠小學(xué)座落于溫州市楊府山涂村，成立于1946年，是一所由涂村和華僑籌資興建的村小，主要解決涂村適齡兒童的小學(xué)教育工作。隨著教育體制改革，2xxxx年由村小變更為鹿城區(qū)區(qū)屬學(xué)校。江岠小學(xué)成為了鹿城區(qū)為數(shù)不多的接收新溫州人子女就讀的公辦學(xué)校之一。在編教師50名，學(xué)歷合格率達(dá)100%。其中碩士研究生一人，碩士在讀生2人，本科學(xué)歷有29人，本科及以上學(xué)歷所占比例60%，專科學(xué)歷有18人，小學(xué)高級教師15人。區(qū)級教壇宿將、新秀6人。教師的平均年齡是35歲，是我區(qū)一只年輕化、朝氣蓬勃的師資隊伍。
在這支隊伍里，曾有年輕學(xué)會在日常工作中做科研，解決教育教學(xué)中的問題。曾有老師獲得區(qū)基礎(chǔ)教育課題一、二、三等獎十余項，論文、案例在市、區(qū)獲一、二、三等獎數(shù)十篇，先進(jìn)教科研工作者1人，這也是一支具有科研潛力的師資隊伍。
以《鹿城區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展性評價實施辦法》為指導(dǎo)，以學(xué)校教育教學(xué)及各項工作為載體，以全體教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為研究對象，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)化水平提高為目的，結(jié)合學(xué)校的實際，充分爭取市區(qū)科研部門的指導(dǎo)作用和學(xué)?？蒲泄歉傻氖痉蹲饔?，努力實施開放學(xué)習(xí)策略、重點課題統(tǒng)領(lǐng)策略、群體科研和科研精品共抓策略，通過群策群力，努力早出成果，多出成果，出高水平成果，使我校的教育科研再上新臺階。
依據(jù)學(xué)校近三年整體發(fā)展目標(biāo)和區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心工作規(guī)劃，堅持“以課題管理學(xué)校，以課題提升課改，以課題創(chuàng)建特色”的工作思路，發(fā)揮教育科研對課程改革和特色創(chuàng)建的促進(jìn)作用。緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學(xué)校發(fā)展的，以主干課題為龍頭的課題群系，逐步打響具有江岠特色的科研品牌，充分發(fā)揮學(xué)校教科研在提升學(xué)校整體水平，進(jìn)一步推進(jìn)新一輪的課程改革，在促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展中的發(fā)揮積極作用。
1.建立高效、全民、創(chuàng)新的教科研管理體制，積極推進(jìn)學(xué)校工作課題化進(jìn)程。逐步引導(dǎo)教師以科研的眼光看問題，用科研的手段解決問題，積極追求工作課題化，努力使之形成“好問善思”的科研意識，“一針見血”的科研能力，“好高騖遠(yuǎn)”的科研水平，“實事求是”的科研精神。
2.建設(shè)成具有江岠特色、符合學(xué)校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題，再圍繞這一主干課題，確立一批在區(qū)、校立項的輔助性課題著力研究，各個擊破，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步規(guī)范綜合實踐課程，努力豐富校本課程，三年內(nèi)至少開設(shè)兩種內(nèi)容的校本課程。三年內(nèi)至少完成3個市級課題和10個區(qū)級課題的研究工作并爭取獲獎。
3.取得科研成效，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。做實、打響學(xué)校的主干課題，爭取該項課題在全區(qū)有一定的知名度。對內(nèi)使之成為全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器;對外使之成為提升學(xué)校檔次，擴(kuò)大學(xué)校知名度的名片，逐步實現(xiàn)科研品牌效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。三年內(nèi)爭創(chuàng)“鹿城區(qū)校本教研示范校”“區(qū)教科研先進(jìn)單位”。
4.構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，形成學(xué)習(xí)型教師隊伍。制定師德培訓(xùn)三年計劃，系統(tǒng)開展師德培訓(xùn)，塑造良好師德形象，舉辦一期“我是一名老師”演講比賽。制定并實施教師專業(yè)發(fā)展分層培養(yǎng)三年計劃，扎實開展校本培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力和科研能力。三年內(nèi)教師暑期培訓(xùn)達(dá)60%，爭取培養(yǎng)1位區(qū)級教壇新秀和4位小學(xué)高級職稱教師，10位校名教師。
1.抓科研隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)。
建設(shè)高素質(zhì)的'科研教師隊伍，是搞好學(xué)?？蒲泄ぷ鞯年P(guān)鍵，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。為更好地做好教科研工作，提高科研素質(zhì)，學(xué)校要求科研教師做到：
(1)強(qiáng)化科研意識。要充分認(rèn)識到不會搞教育科研、沒有科研課題的教師就不是一名好教師。使“無功就是過，發(fā)展慢就是錯”的科研觀念，深入人心。
(2)加強(qiáng)教科室自身建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行教科室工作規(guī)程，使內(nèi)部管理科學(xué)、民主、規(guī)范，教科室主任要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教科研能力和指導(dǎo)水平。
(3)注重教師科研培訓(xùn)。利用上級部門和學(xué)校組織的培訓(xùn)，通過抓兩條主線，以點帶面全方位培訓(xùn)教師，打造學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍。一是理論學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，改變舊的師生觀、課堂觀、育人觀，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育及終身學(xué)習(xí)的自覺性。二是專業(yè)培訓(xùn)。以課題組長、教科研骨干為龍頭的科研骨干人員，研討如何扎實有效地開展校本培訓(xùn)和教育科研工作，提升他們的科研管理理念和研究水平;以全體教師為群體的教學(xué)人員研討新理論、新問題，采用講座、經(jīng)驗交流、焦點問題研討等靈活多樣的形式，扎實有效地開展普及教科研知識的培訓(xùn)工作，邀請專家來校進(jìn)行教科研輔導(dǎo)、講座，提高教師獨(dú)立研究的能力與水平，讓廣大教師學(xué)會課題研究的方法。
2.抓科研課題的指導(dǎo)和管理。
(1)近幾年來，我校的科研工作正逐步走上正規(guī)化道路，課題研究已經(jīng)逐漸被廣大教師所認(rèn)同。立項的市級課題有2個，區(qū)級課題有6個，絕大多數(shù)教師參與課題研究。但是，科研項目的數(shù)量替代不了科研的價值，所以在課題研究指導(dǎo)及管理等方面要加大力度，尤其是研究的實效性、研究方法和研究過程中的數(shù)據(jù)處理和資料積累等都要加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。要切實抓好已經(jīng)立項課題及校級課題的指導(dǎo)與管理，形成市、區(qū)級科研課題研究體系，發(fā)揮教育科研實驗研究基地的作用。
(2)為使科研管理工作逐步走上科學(xué)化、系列化、規(guī)范化的軌道，教科室要求實驗教師要做到“四有”，即要有計劃、有記錄、有總結(jié)、有理論文章;繼續(xù)實施一系列的科研制度，教科室成員要深入到實驗教師中去，深入到課堂教學(xué)改革之中，做到隨時指導(dǎo)、隨時檢查、隨時驗收、隨時總結(jié)，強(qiáng)化科研管理中的競爭機(jī)制和激勵機(jī)制，做到管而不死、活而不亂，在對教師的科研量化考核過程中做到公正合理，以調(diào)動教師從事科研工作的積極性，教科室還要及時和各級部門保持聯(lián)系，溝通實驗信息，以保證實驗工作順暢進(jìn)行。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
形成以“學(xué)校教科室--學(xué)科課題研究小組--課題組”為核心的三級科研管理網(wǎng)絡(luò)。力爭營造出一個健康、向上充滿活力的教育研究氛圍，總結(jié)出一定的科研成果，打造出一批學(xué)習(xí)研究型教師。
2.物質(zhì)保證。
(1)不斷更新現(xiàn)有各室的設(shè)備，使之更加現(xiàn)代化。發(fā)揮校園網(wǎng)的建設(shè)，加快教育信息化、現(xiàn)代化的步伐。
(2)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，使校園整體氛圍體現(xiàn)時代精神和陶研特色。
(3)保證科研經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?，保證科研工作正常進(jìn)行。
3.制度保證。
(1)學(xué)習(xí)制度。教科室每月一次組織實驗教師學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的有關(guān)理論知識，開展科研普及。
(2)交流制度。每月召開一次實驗人員會議，交流實驗體會，及時反饋實驗中出現(xiàn)的問題，保證實驗的進(jìn)度。
(3)檢查制度。教科室每月對課題實驗檢查一次，不定期進(jìn)班聽課，確保實驗的力度。
(4)獎勵制度。為激發(fā)教師從事教育科研的積極性，學(xué)校建立教育科研獎勵制度，對從事實驗的教師，在晉職、晉級、評優(yōu)過程中，同等條件的優(yōu)先考慮。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇六
為進(jìn)一步落實好學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學(xué)校發(fā)展過程中的亮點，同時也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。
一、工作成績。
1、學(xué)校在“以人為本”的新理念指導(dǎo)下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務(wù)公開等方面有明顯的進(jìn)步和提高；激活了公平競爭的機(jī)制，調(diào)動了教和學(xué)的主觀能動性。
2、新課程教學(xué)改革有了一定的深度和廣度，學(xué)校從課改的理性高度注重教學(xué)過程管理，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用；豐富了優(yōu)質(zhì)教育資源，建立了適合學(xué)校發(fā)展的教育質(zhì)量評估體系，形成了教學(xué)質(zhì)量評價多元化，評價過程規(guī)范化，促進(jìn)教學(xué)向個性化的方向發(fā)展。
3、教科研管理機(jī)制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結(jié)合，良性互動，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學(xué)校教育互動的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)多種德育載體，寓教于樂，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。
二、存在問題。
學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。
1、校園面積不達(dá)標(biāo)。制約了學(xué)校各方面的發(fā)展和提高。
2、師資隊伍建設(shè)青黃不接。近年來，原有的骨干教師有的調(diào)離，教師水平參差不齊，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。隨著新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學(xué)觀念需進(jìn)一步更新，教學(xué)水平也需進(jìn)一步提高。
3、課堂教學(xué)策略和效益有待于改進(jìn)和提高。這需要我們在今后的`工作中用科學(xué)的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”，提高學(xué)校各方面辦學(xué)效率。
4、德育教育手段與學(xué)生心理需求存在一定差距。德育工作有學(xué)校單打一的感覺。
三、工作措施。
1、進(jìn)一步完善學(xué)校干部、教研組長等管理干部的上崗制度，實行競聘、全員參與的上崗制度。
2、進(jìn)一步完善學(xué)校的管理體系與管理制度，更加突現(xiàn)管理“人性化、民主化”。
3、進(jìn)一步完善校務(wù)公開制度，建設(shè)“陽光”校務(wù)。
4、保證干部管理層、教師群體年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)的合理，實現(xiàn)隊伍建設(shè)合理化。
5、鼓勵教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質(zhì)課、研究課學(xué)科交流等活動。
6、求每位一線教師都注重教育教學(xué)科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學(xué)質(zhì)量。使教師自身由經(jīng)驗型向?qū)W者型、探索型、綜合型轉(zhuǎn)變。
7、堅持德育為首，人人育德，各學(xué)科滲透德育意識濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯(lián)系互動多，學(xué)生幫教措施實。以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛自然”為主線，以學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，以豐富、有意義的少先隊活動的開展為途徑，讓學(xué)生在實踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實處，落到深處。
8、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，遵守課堂教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂教學(xué)效益的提高和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，繼續(xù)開展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學(xué)開放性模式研究。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控，提出整改措施。
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學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇七
以盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化目標(biāo)為指向，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學(xué)理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強(qiáng)藝術(shù)教育與基礎(chǔ)型課程學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)整，構(gòu)建美的課堂、美的教學(xué)；拓展藝術(shù)教育特色的外延，整合各類美育資源，進(jìn)而加強(qiáng)美育和學(xué)校教育教學(xué)生活的聯(lián)系，營造美的班級、美的校園；依憑課程實施載體，建設(shè)一支術(shù)有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術(shù)人文素養(yǎng)的復(fù)合型教師隊伍，培養(yǎng)一批在學(xué)科美育方面獨(dú)有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術(shù)教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內(nèi)聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學(xué)校形象，提高開放度，輻射品牌效應(yīng)，形成美的學(xué)校、美的形象。
培養(yǎng)目標(biāo)。
我們認(rèn)為，在國家培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，七色花小學(xué)的學(xué)生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學(xué)生形象：
1、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良基礎(chǔ)上藝術(shù)特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)。
這是就學(xué)生各方面的學(xué)科素養(yǎng)與藝術(shù)特色的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學(xué)生藝術(shù)才華初步呈現(xiàn)并得到積極的關(guān)注與高質(zhì)量的培養(yǎng)。
而這一特色的形成，同時要求建立在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設(shè)中，尤其是在基礎(chǔ)型課程建設(shè)中，要大力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，探索基礎(chǔ)型課程與拓展性課程、藝術(shù)教育特色的整合，為我校學(xué)生藝術(shù)特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎(chǔ)與平臺。這是我們新三年特別要強(qiáng)化的內(nèi)容。
2、合作包容精神與交往能力基礎(chǔ)上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展。
藝術(shù)活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨(dú)特，反而要求每位個體為群體貢獻(xiàn)其才華，這是一種群性與個性的完美結(jié)合。
具體到對我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的思考，我們認(rèn)為可以突出對當(dāng)代學(xué)生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當(dāng)代獨(dú)生子女，對于國際交往、國內(nèi)交往日益增多的具體辦學(xué)情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。
同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學(xué)生在融入群體、建設(shè)群體的`過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術(shù)活動中，還是在其他學(xué)校生活中，尊重學(xué)生的個性，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學(xué)生發(fā)展的新期待。
3、行為舉止得體基礎(chǔ)上精神世界的敏感與豐富。
這是就學(xué)生外顯的行為舉止與內(nèi)在的精神世界的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學(xué)生達(dá)到舉止優(yōu)雅的境界。
與此同時，通過藝術(shù)教育及所有的學(xué)校教育，努力促進(jìn)學(xué)生精神世界的豐富，保護(hù)學(xué)生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學(xué)生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇八
為切實加快我校的發(fā)展，深化課程改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長，創(chuàng)建溫馨校園，特制定適合我校發(fā)展需要的規(guī)劃，以指導(dǎo)學(xué)校工作。
1、指導(dǎo)思想。
全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，保證學(xué)校堅定正確的政治方向，努力實施素質(zhì)教育，以服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長、服務(wù)于社會為宗旨。
2、總體目標(biāo)：
堅持科學(xué)發(fā)展觀，舉“以人為本”之旗，走“和諧發(fā)展”之路，將學(xué)校建設(shè)成隊伍精良、管理優(yōu)化、特色明顯、設(shè)施先進(jìn)、校園優(yōu)美的溫馨村小。努力把學(xué)校辦成學(xué)生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會認(rèn)可的現(xiàn)代化學(xué)校，為形成品牌校奠定全面基礎(chǔ)。為此，我校積極開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)互助，勤奮進(jìn)取，為圓滿完成三年規(guī)劃的各項任務(wù)而努力奮斗。
3、具體目標(biāo)：
一、完善學(xué)校建設(shè)及教育設(shè)施配備和校園綠化。學(xué)校建設(shè)及教學(xué)教育必備器材配備達(dá)標(biāo)是重點，校園建設(shè)和環(huán)境綠化是我們今后三年的投入立足點。
具體規(guī)劃如下：
1、抓緊完善學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校的各功能室都將為學(xué)生創(chuàng)造更舒適、更現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在知識的海洋里盡情暢游，享受學(xué)習(xí)的無盡樂趣。（1年時間）。
2、努力進(jìn)行校園的綠化美化活動。打造花園式校園。（2年時間）。
二、追求現(xiàn)代管理以人為本，追求管理的現(xiàn)代化。學(xué)校干部要淡化干部的行政長官意識，強(qiáng)化服務(wù)意識，提高教育科研的業(yè)務(wù)能力。教師要樹立“一切為學(xué)生、為家長服務(wù)”的新理念。學(xué)校管理不是某一個人的行為，而是一個群體的共同意識。因此，要開發(fā)全體教師的主體性，充分調(diào)動管理者與被管理者的內(nèi)在積極性，創(chuàng)建規(guī)范、高效、充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，促使鄭村小學(xué)能夠主動適應(yīng)時代的發(fā)展。具體規(guī)劃如下：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)集體的自身建設(shè)，形成一個“政治堅定、團(tuán)結(jié)和諧、業(yè)務(wù)精良、管理科學(xué)、務(wù)實廉潔、樂于奉獻(xiàn)”的領(lǐng)導(dǎo)班子。實施人性化親情管理，一切管理工作服務(wù)于教師和學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造健康發(fā)展的良好氛圍。
2、優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化。爭取政府加大資金投入力度，改變辦學(xué)現(xiàn)狀，努力改善辦學(xué)條件，提高學(xué)校教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化水平。精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，建設(shè)動態(tài)的“溫馨教室”，豐富校園物質(zhì)文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，彰顯快樂特色。
3、豐富學(xué)校精神文化。發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校辦學(xué)潛力。在此基礎(chǔ)上，打造“我們一起快樂學(xué)習(xí)，我們共同主動發(fā)展”的特色校風(fēng)，以形成和諧快樂、健康向上的學(xué)校精神文化，提高學(xué)?！拔幕钡挠绊懥Α?BR> 4、完善學(xué)校制度文化。建立一個制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化的管理運(yùn)行機(jī)制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環(huán)境，以及優(yōu)勝劣汰、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的工作氛圍。
5、樹立學(xué)校文化品牌意識，在繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校歷來傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化，完善學(xué)校制度文化，豐富學(xué)校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品位高雅的和諧的學(xué)校文化。同時，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體管理水平，逐步實現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，力爭示范學(xué)校達(dá)標(biāo)。
三、建設(shè)專家型教師隊伍高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動態(tài)的、吸優(yōu)從教的師資調(diào)控制度已被社會認(rèn)可。因此，堅定考核聘任制尊重知識，尊重人才，調(diào)整不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的人員。優(yōu)者上，能者進(jìn)，人品至上，水平至上，在流動中穩(wěn)定，在穩(wěn)定中提高。全面關(guān)心青年教師的成長。政治上嚴(yán)格要求，業(yè)務(wù)提高上創(chuàng)造條件。
具體工作如下：
2017年：需要進(jìn)一步調(diào)整干部隊伍，做到責(zé)任到位，領(lǐng)導(dǎo)到位；拓寬渠道，促進(jìn)內(nèi)部發(fā)展。結(jié)合課題研究的實際，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、確立科研項目，為骨干教師創(chuàng)設(shè)提高業(yè)務(wù)水平的環(huán)境。充實完善學(xué)校教育專家隊伍，鮮明骨干教師的業(yè)務(wù)形象，規(guī)范考核聘任制。
2018年：進(jìn)一步充實學(xué)科隊伍，召開教師教學(xué)研討會，初步形成能代表謝家村小學(xué)水平的教學(xué)骨干集體。進(jìn)一步優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師隊伍老中青相結(jié)合的組合，提高教師的整體素質(zhì)。
2019年：創(chuàng)設(shè)內(nèi)外交流平臺，為教師鋪路架橋，創(chuàng)造條件。
五、提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)的最終目標(biāo)，也惟有高質(zhì)量的學(xué)生才能體現(xiàn)學(xué)校存在的價值。我們在堅持基礎(chǔ)學(xué)科的前提下，要以個性化發(fā)展為策略，確實把教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)落實到每一個具體學(xué)生身上。
（1）認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛國主義教育為主線，以“合格小公民道德建設(shè)”為指針，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及“一切德育活動”為載體，切實培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，及良好行為習(xí)慣，改善學(xué)校的整體面貌。
（2）建立完善少先隊活動教育陣地，開展豐富多彩的少先隊活動。
（3）建立學(xué)校德育常規(guī)工作評比制度，不斷完善評比細(xì)則，以學(xué)生自評、互評為主，使他們互相鼓勵、互相幫助，逐漸形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，培養(yǎng)他們的集體主義精神。
（4）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成良好的校風(fēng)。（5）建立學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步嘗試學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師、家長跟蹤評價的評價方法。
（6）要為每個學(xué)生建立個人檔案，要為每個學(xué)生設(shè)置個性品行記錄；要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個學(xué)生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人。
（7）要加大各學(xué)科的課堂教學(xué)的改革力度，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，減少無效勞動，切實提高課堂教學(xué)的效率。
“百年大計，教育為本”，為了學(xué)校的宏偉藍(lán)圖，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)與提高教職工主動參與學(xué)校發(fā)展的主人翁意識和參與能力，激發(fā)廣大教職工主動的發(fā)展意識和創(chuàng)新精神，為學(xué)校和諧穩(wěn)步的發(fā)展，為實現(xiàn)三年中長期辦學(xué)目標(biāo)，為創(chuàng)建溫馨村小而努力工作。
紅星鄉(xiāng)謝家小學(xué)2016年10月12日。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇九
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂，是學(xué)校形成規(guī)范辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的基本要求。為了進(jìn)一步謀劃學(xué)?！笆濉钡陌l(fā)展規(guī)劃，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，切實提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，推動全鎮(zhèn)小學(xué)教育均衡、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校在認(rèn)真分析校情的基礎(chǔ)上，堅持科學(xué)時效、廣納群言、傳承歷史、實事求是、面向未來的原則，尋找學(xué)校發(fā)展變革的突破口，使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)更具針對性，使近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃定位更準(zhǔn)確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《湯山城鎮(zhèn)中心小學(xué)2015-2018年發(fā)展規(guī)劃》。
第一部分學(xué)校發(fā)展swot分析。
(一)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢分析。
1、學(xué)校的基本情況。
湯山城鎮(zhèn)的小學(xué)的布局現(xiàn)狀為：鎮(zhèn)中心有一所中心校，龍升村、龍湖村、石安村、榆樹村各設(shè)有一所村小，太河村設(shè)有一所村小和一個教學(xué)點。共有39個教學(xué)班，589名在校生，76名教師。中心校占地面積24879平方米，建筑面積6000平方米，有12個教學(xué)班，339名學(xué)生，32名教師。
2、較好的發(fā)展歷史。
學(xué)校始建于1911年，有百年以上的歷史，2000年湯山城鎮(zhèn)區(qū)劃到丹東市振安區(qū)，學(xué)校迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，在幾任校長與全體教職工的努力下，學(xué)校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區(qū)前列。學(xué)校先后被評為：丹東市環(huán)境教育先進(jìn)單位、丹東市綠色學(xué)校、遼寧省綠色學(xué)校、全國第三批綠色學(xué)校、遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體、遼寧省教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校、丹東市德育工作先進(jìn)學(xué)校、丹東市中小學(xué)實施校園藝術(shù)化工程先進(jìn)學(xué)校、丹東市優(yōu)秀“三隊”、遼寧省優(yōu)秀“三隊”、遼寧省環(huán)境友好型學(xué)校、遼寧省校園文化建設(shè)品牌學(xué)校、丹東市新課程改革示范校、遼寧省第一批課程改革示范學(xué)校、遼寧省課程改革先進(jìn)集體。
3、校舍改造恰逢機(jī)遇。
在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過各級政府及教育局的努力下，2014年太河小學(xué)教學(xué)點新建了校舍，2015年中心校新建了一所高標(biāo)準(zhǔn)的中心幼兒園，2016年龍升小學(xué)和太河小學(xué)也將進(jìn)行校舍重建，中心校的食堂改造、操場硬化工程已經(jīng)完成，榆樹小學(xué)也有望進(jìn)行改造，幾年內(nèi)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)將全部完成，學(xué)校環(huán)境及硬件設(shè)施將大為改善，學(xué)校必將會把工作的重點轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展之路。
4、學(xué)校管理漸趨規(guī)范。
學(xué)校加強(qiáng)了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊伍，年齡及業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)比較理想，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養(yǎng)及管理能力。中層干部各負(fù)其責(zé)，部門工作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，年級組同心，教研組合力。學(xué)校不斷完善各項管理制度，民主和諧、求真務(wù)實、凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊氛圍已經(jīng)形成。
5、德育工作特色鮮明。
學(xué)校的德育工作成效顯著，以習(xí)慣養(yǎng)成和讀書活動為主要抓手，落實“讀書啟智、習(xí)慣奠基”的辦學(xué)理念，同時以值周工作、爭星機(jī)制、校內(nèi)外各種主題活動等為載體，使學(xué)校德育教育有層次推進(jìn)，不斷拓展德育活動空間;以“校園文化”和“班級文化”創(chuàng)建活動為內(nèi)容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，學(xué)校還不斷加強(qiáng)了校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，關(guān)工委、德育基地建設(shè)等均成果顯著。
6、校園文化主題突出。
幾年來，學(xué)校以校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，著力構(gòu)建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)性文化，為學(xué)生創(chuàng)造了一流的成長環(huán)境;優(yōu)質(zhì)的制度性文化，讓教育教學(xué)走向規(guī)范和開放;優(yōu)質(zhì)的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實創(chuàng)新的學(xué)校精神。
7、體育藝術(shù)成果顯著。
多年來，學(xué)校的體育藝術(shù)工作一直是學(xué)校的一張名片，三隊建設(shè)歷史悠久，碩果累累;校內(nèi)體育比賽已經(jīng)形成體系，業(yè)訓(xùn)達(dá)到常態(tài)化;校外比賽屢創(chuàng)佳績，全區(qū)獲得“三連冠”，市級比賽成績不俗;學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年上升，精神面貌、意志品質(zhì)不斷提高。良好的體育藝術(shù)工作基礎(chǔ)必將成為學(xué)校特色發(fā)展的突破口。
(二)學(xué)校發(fā)展的劣勢分析。
1、師資隊伍老化，專業(yè)教師缺乏。
目前，我鎮(zhèn)教師中40歲以下中青年教師比例很小，50歲以上的教師比例達(dá)30%左右，近幾年退休的教師達(dá)十余人，而新教師卻得不到補(bǔ)充，教師缺少活力，思想觀念落后，教育教學(xué)質(zhì)量下降，由于音美等專業(yè)教師匱乏，村小幾乎不能開設(shè)藝術(shù)類課程，也使學(xué)校發(fā)展面臨窘境。
2、硬件條件參差不齊，區(qū)域發(fā)展不均衡。
中心校的硬件條件相對較好，各村小盡管新建了校舍，但是相關(guān)的配套設(shè)施還不夠完善，教學(xué)儀器設(shè)備缺乏，體育場地、體育器材等均不能達(dá)標(biāo)，在全鎮(zhèn)內(nèi)還存在村小明顯落后于中心校的發(fā)展不均衡現(xiàn)象。
(三)學(xué)校發(fā)展的機(jī)會分析。
1、國家對基礎(chǔ)教育，特別是農(nóng)村教育加大投入為學(xué)校發(fā)展注入活力。
《國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創(chuàng)強(qiáng)”等一系列利好政策對農(nóng)村教育的發(fā)展是個很好的機(jī)遇，在這樣的一個大背景下，學(xué)校的硬件建設(shè)必將迎來快速發(fā)展的春天。農(nóng)村教師補(bǔ)助及特崗教師政策的落地也必將為農(nóng)村師資的優(yōu)化與穩(wěn)定提供保障。
2、家長和社會對教育的關(guān)注與重視，給學(xué)校帶來發(fā)展的空間。
家長和社會對教育的關(guān)注達(dá)到了空間的程度，在依法治校的前提下，充分發(fā)揮家長與社會的教育資源，形成有效的教育合力，打開校門辦教育，會同社會力量謀求教育的發(fā)展已經(jīng)成為可能。
(四)學(xué)校發(fā)展的挑戰(zhàn)分析。
1、優(yōu)質(zhì)生源外流，學(xué)校布局不盡合理。
由于教育發(fā)展的不均衡及家長對教育的高期望，出現(xiàn)了“有能力”的家長把相對優(yōu)質(zhì)的學(xué)生競相轉(zhuǎn)學(xué)，村里的進(jìn)鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)里的進(jìn)城里，使留下來的生源數(shù)量與質(zhì)量不斷下降，切留守兒童居多。加之農(nóng)村地域廣闊，交通不便，村小學(xué)生數(shù)逐年下降，二三十人，四五十人一所學(xué)校，成為普遍現(xiàn)象，村小成了雞肋。
2、教師學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，敬業(yè)精神夠。
農(nóng)村教師的福利待遇低，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會少，教師參加校本培訓(xùn)熱情和動力內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)，科學(xué)有效的教師評價新機(jī)制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業(yè)倦怠嚴(yán)重，從而制約了學(xué)校發(fā)展。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十
xx年9月**第三小學(xué)搬入教學(xué)樓，告別了破舊的平房。在辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的同時，學(xué)校各方面的發(fā)展都面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。創(chuàng)辦一所市內(nèi)有較強(qiáng)影響力、讓人民滿意的學(xué)校，已成為全體教職員工的共同愿望和追求目標(biāo)。為了進(jìn)一步推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展特制定本校今后三年發(fā)展規(guī)劃。
學(xué)校概況：
**縣**第三小學(xué)始建于1992年，現(xiàn)有31個教學(xué)班，**x余名學(xué)生。學(xué)校近幾年獲得省優(yōu)秀家長學(xué)校、省二**屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎、學(xué)校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學(xué)校本課程一等獎，省二十屆小學(xué)生“雛鳳杯”作文競賽優(yōu)秀組織獎，市德育先進(jìn)學(xué)校、市衛(wèi)生先進(jìn)集體、市語言文字規(guī)范化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動優(yōu)秀組織獎等榮譽(yù)稱號。學(xué)校占地**.2畝，建筑面積約****平方米，操場面積****平方米，綠化面積**x平方米?，F(xiàn)有在職教師97人，其中中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師43人，具有本科學(xué)歷22人，專科學(xué)歷**x人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。xx年學(xué)校搬入新的教學(xué)樓，對各個功能室進(jìn)行了徹底地改造，功能室比較齊全。學(xué)校加大投入力度34個教室、專用教室按上了多媒體，校園評估系統(tǒng)覆蓋所有的教學(xué)班，學(xué)校正朝著教學(xué)多媒體化邁進(jìn)，為教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
發(fā)展現(xiàn)狀及宏觀發(fā)展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學(xué)校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學(xué)生按**x人的人數(shù)增長，如今班容量達(dá)到**人，大班容量影響了教學(xué)的質(zhì)量，也影響了學(xué)校的管理。
發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：縣城四所小學(xué)，規(guī)模都在不斷地擴(kuò)大。各個學(xué)校在發(fā)展學(xué)校方面都有自己的特色，**教科研先進(jìn)校，**素質(zhì)教育先進(jìn)校，**小學(xué)民族學(xué)校，**第三小學(xué)辦學(xué)特色不顯著，這點是我作為領(lǐng)班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個學(xué)校都在尋求突破口，我們更不例外。
在今后的三年里，面對當(dāng)前教育工作的新形勢和新要求，學(xué)校將在如何進(jìn)一步傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的發(fā)展點，提高教師隊伍素質(zhì)，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展等方面不懈努力。
指導(dǎo)思想：
堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學(xué)特色，打造第三小學(xué)品牌，積極、務(wù)實地推進(jìn)學(xué)校的各項工作。
辦學(xué)理念：教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人活動育人。
總體目標(biāo)。
以“和諧中促發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)和諧”的學(xué)校規(guī)劃為基礎(chǔ)，以“打造新品牌”為動力，以辦成一所人民滿意的、成功的、有自己特色的優(yōu)質(zhì)小學(xué)為目標(biāo)。繼續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展已有的教育教學(xué)模式，努力把第三小學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造性能力強(qiáng)的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
具體目標(biāo)。
（一）德育工作目標(biāo)：
利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，力爭學(xué)校德育工作達(dá)到省級領(lǐng)先水平。通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，強(qiáng)化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學(xué)校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。
（二）課程與教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善拓展型課程和實踐校本課程。
（三）師資隊伍目標(biāo)：
結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點培養(yǎng)一批樂于奉獻(xiàn)、精通業(yè)務(wù)的高水準(zhǔn)品牌教師。
（四）學(xué)校管理目標(biāo)：
學(xué)校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學(xué)校發(fā)展需求的管理制度，以“人盡其才、揚(yáng)長避短、人人成長”的理念形成一套“務(wù)實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效”的學(xué)校行政管理體系。
3）堅持“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，并不斷加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的校際聯(lián)動交流。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。
1）制訂詳細(xì)的骨干教師培養(yǎng)計劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓(xùn)、比賽，提升、提高教師的教育教學(xué)能力，使他們逐步形成自己的'教育教學(xué)風(fēng)格。
2）三年中力爭培育出5名市級教改新秀。
3）繼續(xù)繼續(xù)開展“拜師、學(xué)技、練功”活動。
3、完善學(xué)校激勵機(jī)制。
每年完成兩次學(xué)科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵。
（四）學(xué)校管理目標(biāo)實施措施：
1、加強(qiáng)班子成員在管理過程中的學(xué)習(xí)自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。
2、提高班子成員教學(xué)和管理能力，不斷在日常工作中加強(qiáng)自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓、務(wù)實求真的學(xué)校干部形象。
3、重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊結(jié)構(gòu)。
（五）教育科研目標(biāo)達(dá)成措施：
1、在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎(chǔ)上，鼓勵教師進(jìn)行體現(xiàn)教育教學(xué)實效性的小課題的研究，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。
2、繼續(xù)加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機(jī)會。
發(fā)展保障措施：
1、學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)漸成規(guī)模。學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，牢固樹立“人人都是德育工作者”的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂見的活動，取得了良好的教育效果。學(xué)校堅持開辦家長學(xué)校，給家長開展教學(xué)開放日活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。
2、學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展扎實有效。
學(xué)校制定了“拜師、學(xué)技、練功”計劃、教師校本培訓(xùn)計劃、“優(yōu)秀教研組評比”及相關(guān)獎勵制度，這些制度和計劃的建立與實施，都不同程度地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學(xué)研究氛圍讓學(xué)校擁有了一支師德高尚、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、專業(yè)水平高的教師隊伍。
3、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范有序。
學(xué)校教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)，教導(dǎo)處、教科室分工合作；年級組、教研組制度完善，組長作用發(fā)揮充分。教導(dǎo)處重視教學(xué)檢查、反饋，做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析，形成教學(xué)巡視制度，對全面了解學(xué)校的教學(xué)工作起到了應(yīng)有的促進(jìn)作用。教科室注重組織各級各類教學(xué)研究活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，讓教師們無論從教學(xué)觀念、教學(xué)方法還是教學(xué)形式上，都力求以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生主體作用與潛能的發(fā)揮。
問題與挑戰(zhàn)：
從學(xué)校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽(yù)，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為本市有影響力的學(xué)校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：
1、學(xué)校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。
2、學(xué)校在新課題的開發(fā)廣度不夠。
3、教育科研工作缺乏針對性和實效性。
展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承“讓教師成為學(xué)生崇拜的偶像，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的天堂”的辦學(xué)思想，不斷在探索和反思中進(jìn)步，最終把第三小學(xué)辦成一所名符其實的讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校！
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十一
為明晰現(xiàn)狀、明確發(fā)展目標(biāo)、理清發(fā)展策略，促進(jìn)學(xué)校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。
某某學(xué)校是某某區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級中學(xué)，其最早的辦學(xué)歷史可追溯到百年前的某某書院。學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個歷程。(此處概述歷史不具體描述)而今學(xué)校更名為某某分校，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)潛心進(jìn)行銜接教育研究，學(xué)校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個年級，25個教學(xué)班，學(xué)生近1200人。近年來，學(xué)校扎根學(xué)術(shù)土壤，把促進(jìn)“學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學(xué)習(xí)，積極推行國家課程校本化實施，行進(jìn)在追求“最宜于學(xué)生發(fā)展”的理想教育之路上。
近年來，學(xué)校迅速高位發(fā)展，從以下幾個方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過去三年，學(xué)校以“文化凝神，課程著力，追求理想的教育”，在以下幾個方面取得明顯成效。
(一)教學(xué)質(zhì)量提升快速。中考成績連年攀高，重點硬上線率達(dá)到85.2%。銜接班重點率更是突破95%。濟(jì)身市名優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。
(二)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學(xué)生在國家省市區(qū)各類活動和科技創(chuàng)新大賽中獲獎。北師大監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：在學(xué)生社會性發(fā)展和體質(zhì)健康方面，學(xué)校各項數(shù)據(jù)均保持在全區(qū)前三，絕大多項數(shù)據(jù)位居全區(qū)首位。
(三)學(xué)校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的“四年制初中”課程初步融合建構(gòu)并實施，銜接教育階段性成果初顯。學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)考評穩(wěn)居一等獎，被評為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、四川省首批陽光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結(jié)為友好學(xué)校并定期互派交流。承擔(dān)全市中小學(xué)國際友好學(xué)校交流現(xiàn)場會，9月在省教育廳指導(dǎo)下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團(tuán)來訪。今年7月，學(xué)校得到市教育局對我校進(jìn)行“四年制初中”改革試點的批復(fù)，學(xué)校下一步的發(fā)展方向明確。
(一)硬件不足的問題。學(xué)校占地面積不足，功能室和學(xué)術(shù)廳嚴(yán)重缺乏，這是制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的、急需迫切解決的問題。學(xué)?，F(xiàn)占地面積和校舍已不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)需要和學(xué)校品質(zhì)發(fā)展需求。學(xué)校圖書室、美術(shù)室、音樂室等功能室嚴(yán)重不足(設(shè)備沒地方放)，無心理咨詢室;教師辦公室小而擁擠，沒有較大一點的會議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨(dú)立的區(qū)域;學(xué)術(shù)廳選址勘察5次，均因場地問題沒能實現(xiàn)，導(dǎo)致眾多的大型校園活動和學(xué)術(shù)交流研討會議無法按計劃進(jìn)行;學(xué)校體悟式學(xué)習(xí)所需要的開放式實驗室等校園開放設(shè)施，一直因場地問題流于空談。
評價機(jī)制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。
(三)教育改革持續(xù)深入的問題。一是學(xué)校課堂教學(xué)改革與學(xué)校文化提倡的體悟式學(xué)習(xí)融合度不夠。二是課堂教學(xué)的效益還需提高，學(xué)生需要從課余作業(yè)中進(jìn)一步解放，真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒真正做落實，如何關(guān)注個體、個性的發(fā)展需求促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，如何激活學(xué)生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點關(guān)注、認(rèn)真思考和努力實施的。
三年發(fā)展目標(biāo)：以人為本，辦理想教育，全面提質(zhì)，創(chuàng)一流學(xué)校。
三年發(fā)展思路：未來三年，是某某分校堅持追求綠色質(zhì)量、深入開展教育教學(xué)改革的三年。某某分校將在追求“促進(jìn)學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”的理想教育目標(biāo)引領(lǐng)下，以“人本”為出發(fā)點和歸宿，以“改革”為路徑，從知識銜接走向?qū)W習(xí)力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設(shè)走向硬件夯實，全面提質(zhì)，促進(jìn)師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。
發(fā)展具體體現(xiàn)：
學(xué)生發(fā)展——習(xí)慣養(yǎng)成良好，學(xué)習(xí)力增強(qiáng)，全面?zhèn)€性發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。
教師發(fā)展——教育觀念持續(xù)更新，專業(yè)能力持續(xù)提升，執(zhí)行能力持續(xù)增強(qiáng)。發(fā)展更加主動。
學(xué)校發(fā)展——改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領(lǐng)作用更強(qiáng)。
(一)深化內(nèi)部管理：調(diào)整、優(yōu)化、提高。加強(qiáng)“學(xué)理悟道”文化下的教師民主管理和學(xué)生自主管理。一是打破原有的部門建制，設(shè)立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量。二是加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。三是進(jìn)一步強(qiáng)化依法治校和依法執(zhí)教，加強(qiáng)。
廉政。
建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強(qiáng)教代會和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。四是以“自主管理”為基本思路，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部管理改革，強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會“做事之理”，體悟“做人之道”。
分年實施：
2019年，改革部門，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量;加強(qiáng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強(qiáng)教代會和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。
2020年，切實進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。
2021年，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部管理改革，強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生自主管理更落實。
(二)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，重心向課堂改革推進(jìn)：系統(tǒng)、整合、落實。一是基于“促進(jìn)學(xué)生全面、個性化、可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，借力專家，繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建更為科學(xué)成熟的課程體系。二是以“整合”為學(xué)校課程改革的突破口，加強(qiáng)四個方面的整合：學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合。三是在課程實施上，強(qiáng)化教師的“課程執(zhí)行力”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”，加強(qiáng)課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實。
分年實施：
2019年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構(gòu)建成熟的課程體系做好準(zhǔn)備。
同時，強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念。開展形式多樣的學(xué)習(xí)及專題培訓(xùn)活動，深入學(xué)習(xí)學(xué)校的育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)，“某某分校四年制初中課程”目標(biāo)，進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課程理念融入學(xué)校四年制初中課程中，為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎(chǔ)。
2020年：以“整合”為突破口，加強(qiáng)四個方面的整合(即學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合)，以一些學(xué)科組為試點逐步形成特色整合課程。并在構(gòu)建課程體系過程中通過整合“做減法”，使之更科學(xué)、系統(tǒng)。
開展主題活動，提升課程執(zhí)行力。開展“體悟式學(xué)習(xí)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)力提升”、“四年制初中課程目標(biāo)、理念貫徹”等為主題的活動，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動，全校教師參與的主題說課、賽課活動，教師自由組合的主題研究活動等等。
2021年：借力專家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系，從課程全面走向課堂。強(qiáng)化教師的課程執(zhí)行力，培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力和教學(xué)研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)全面?zhèn)€性發(fā)展。同時總結(jié)課堂執(zhí)行活動經(jīng)驗，固化研究成果。
(三)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊：更新、機(jī)制、評價。一是提高培訓(xùn)針對性。在培訓(xùn)內(nèi)容上，更新教師“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀，強(qiáng)化對人的個體的尊重，關(guān)注每位學(xué)生的個性化發(fā)展;聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課程思想，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，為下一步深入的課改提供保障;重視通識性培訓(xùn)，保證整體水平提升，強(qiáng)化個性化培訓(xùn)，突出教師的特長，促進(jìn)個體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓(xùn)機(jī)制上，加強(qiáng)不同類型、不同類別教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊建設(shè)力度，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和層次性，提升教師學(xué)習(xí)力，保持教師活力，促進(jìn)進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓(xùn)落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專業(yè)的發(fā)展性評價。
分年實施：
2019年：根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查，圍繞“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀，調(diào)整校本培訓(xùn)的內(nèi)容，梳理出面向全體教師的通識性培訓(xùn)系列并實施，初步探索教師個性化培訓(xùn)和發(fā)展性評價的新思路。
2020年：實施教師通識性培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步提升。試行教師“分類、分層”的培訓(xùn)機(jī)制，形成針對教師個性發(fā)展的培訓(xùn)系列，探索教師發(fā)展過程性評價的方法。
2021年：完善教師培訓(xùn)機(jī)制，在整體通識性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，更加注重教師個性特長的發(fā)展，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價方式。
(四)加強(qiáng)后勤及設(shè)施保障：流程科學(xué)、服務(wù)專業(yè)、改擴(kuò)提升。一是加強(qiáng)新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學(xué)性。二是加強(qiáng)后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，提升后勤隊伍的服務(wù)水平，提高管理的有效性。三是大力推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，優(yōu)化設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)四川省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和四川省中小學(xué)實驗示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
分年實施：
2019年，加強(qiáng)新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學(xué)性。推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，規(guī)劃、設(shè)計方案，邀請專家論證可行性。
2020年，完善后勤管理流程，加強(qiáng)后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，自主申報培訓(xùn)計劃，學(xué)校審核實施，并納入期末績效考核。配合教育局進(jìn)一步推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。
2021年，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)探索byod模式，助推學(xué)校教學(xué)改革。優(yōu)化硬件設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和省中小學(xué)實驗示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十二
學(xué)校為新建校園，硬件設(shè)施基本齊備，塑膠操場，各班新配觸摸一體機(jī)，校園網(wǎng)絡(luò)，各功能室等一應(yīng)俱全，為學(xué)生的快樂成長提供外部條件。
學(xué)校現(xiàn)有教職工127人，其中男職工59人，女職工68人，教職工平均年齡為41.6歲。教職工中研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷101人，專科學(xué)歷24人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。但是由于新建學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理方面缺少制度性和規(guī)劃性，教師隊伍年齡偏大，思想相對陳舊，教學(xué)方法單一守舊，教學(xué)模式仍然以教師講授為主，學(xué)校發(fā)展的軟件急需解決的問題比較多，這是學(xué)校已有的現(xiàn)狀。
20**年秋季學(xué)期，學(xué)校正式開校招生。目前共有學(xué)生2378名，其中中學(xué)部學(xué)生814名，設(shè)置18個教學(xué)班；小學(xué)部學(xué)生1564名，設(shè)置26個教學(xué)班。這些學(xué)生主要是從城關(guān)小學(xué)、東街小學(xué)、南關(guān)學(xué)校、山丹二中分流過來，家住新城區(qū)的農(nóng)民子女。生源數(shù)量較多，但質(zhì)量薄弱，加之大多數(shù)孩子為留守兒童，家中缺少必要的文化影響和有力的學(xué)識支持，導(dǎo)致大部分孩子基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待培養(yǎng)。
1.學(xué)校管理民主科學(xué)。
學(xué)校正在形成一套規(guī)范、有序、民主的管理體系，《教職工常規(guī)管理細(xì)則》《教育教學(xué)管理細(xì)則》《教育科研管理細(xì)則》正在逐步完善，依法執(zhí)教、依法治校的教育思想明顯凸顯，領(lǐng)導(dǎo)、教師關(guān)系融洽。
（1）德育管理方面。學(xué)校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能，打算系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。
（2）在師資隊伍管理方面，制定修繕一套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程。
（3）教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等，進(jìn)行了積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。
（4）教育科研管理方面。課題管理將全程實施“技術(shù)性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設(shè)好“金字塔式”的課題申報支撐體系。
（5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和諧教育，建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于對教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實施是學(xué)校課程管理中重點要做的工作。
2.社團(tuán)活動豐富多彩。
學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有教師自身的優(yōu)勢與基本設(shè)施寬敞富裕的優(yōu)勢，成立了豐富多彩的社團(tuán)活動，如剪紙社團(tuán)，書法社團(tuán)，笛子社團(tuán)，武術(shù)社團(tuán)等19種之多，每周四雷打不動開展社團(tuán)活動，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)實時督促，社團(tuán)活動已成為常態(tài)化。
3.讀書氛圍悄然形成。
4.藝體工作全面推進(jìn)。
體育、藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)校以落實中小學(xué)生藝體項目“2+1”工程為中心，全面推進(jìn)藝體教育工作。通過規(guī)范課堂教學(xué)行為，上好音體美課程，杜絕課堂上“大撒手”“放鴨子”現(xiàn)象；通過深入開展陽光體育運(yùn)動，確保學(xué)生“每天鍛煉一小時”的體育活動，切實保證學(xué)生身心健康。以學(xué)生體質(zhì)健康測試、體育大課間活動、籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、隊形隊列比賽、鄉(xiāng)土體育活動等，提升學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)與發(fā)展。
5.社會實踐落實到位。
學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和共青團(tuán)志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，如為敬老院老師打理生活，開展啄木鳥社會實踐活動，開展低碳生活，綠色出行社會實踐活動等，并打算以此為契機(jī)，開展的科學(xué)小課題實驗研究，扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦科學(xué)實踐精神。
6.辦學(xué)基調(diào)初步奠定。
建校伊始，我校堅持“尊重生命學(xué)會生活快樂生長”的辦學(xué)宗旨，旨在以“生命教育”為本真教育，著力營造“和諧、快樂”的校園文化，努力創(chuàng)建以體藝社團(tuán)為基礎(chǔ)的“快樂校園”。積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、民主快樂進(jìn)課堂、校園足球抓落實，語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、英語口語、書法藝術(shù)和科學(xué)實驗等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動場地，健全活動體系，制定一年抓規(guī)范、兩年上臺階、三年出成績的階段發(fā)展目標(biāo)，為此需要建立豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍和良好的校園文化。以學(xué)科拓展撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個性發(fā)展、教師由陳舊向創(chuàng)新發(fā)展。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十三
為了辦人民滿意的教育，創(chuàng)品牌學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)校跨越性發(fā)展，特制定后營小學(xué)發(fā)展規(guī)劃。
本規(guī)劃分為指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、規(guī)劃實施三大部分。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，學(xué)習(xí)理解黨的十八屆五中全會精神，認(rèn)真落實全國、市、區(qū)教育工作會議精神，深化教育改革，全面推進(jìn)以育人為本、德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。堅定“面向全體學(xué)生，對學(xué)生終身負(fù)責(zé)，為學(xué)生全面發(fā)展打基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念。堅持“以版畫為切入點，藝術(shù)教育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，”的辦學(xué)思路，傳承“腳踏實地，不斷進(jìn)取，勇爭第一”的玉帶山精神，揚(yáng)版畫特長，促全面發(fā)展，為培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀人才奠定良好基礎(chǔ)。
二、奮斗目標(biāo)：
(一)總體目標(biāo)：將我校辦成“高質(zhì)量、有特色、開放性”的和諧學(xué)校，社會滿意的區(qū)市名校。
(二)具體目標(biāo)：
1、形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、務(wù)實、創(chuàng)新、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。
2、建立一種相對穩(wěn)定的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。
3、探索與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的課程結(jié)構(gòu)和有特色的校本課程。
4、逐步建立一支個體素質(zhì)較高、各有特長，群體結(jié)構(gòu)合理，充滿合作、創(chuàng)新精神的教師隊伍。
5、重視學(xué)生自主精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。
6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，按縣、市窗口學(xué)校規(guī)劃校園，配備設(shè)施，力爭做到凈化、綠化、美化、教育陣地化。
7、廣泛參與社區(qū)活動，形成學(xué)校，家庭、社會育人網(wǎng)絡(luò)。
三、主要措施。
實施五年發(fā)展規(guī)劃，其最重要的是逐步建立一個規(guī)范化的管理，對人、才、物、事、時空、信息等要素進(jìn)行合理配置使它們發(fā)揮最大作用。
1、班子建設(shè)。
班子建設(shè)是完成五年發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵，校長要能吃苦、能受氣、勤學(xué)習(xí)、善思維，善待自己、善待他人、任人唯賢、知人善任、相互尊重、形成合力，則是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)關(guān)鍵中的關(guān)鍵。建立一支個體素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理，并具有創(chuàng)新意識，群眾信服的管理隊伍，才能帶領(lǐng)全體教職員工去克服重重困難，實現(xiàn)五年發(fā)展規(guī)劃。
2、培養(yǎng)模式。
培養(yǎng)模式是在一定教育觀念指導(dǎo)下，對人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)過程中各種關(guān)系，人才培養(yǎng)方法，人才培養(yǎng)的機(jī)制和措施的規(guī)范。人才培養(yǎng)的模式包括以下五個方面：一是人才培養(yǎng)的目標(biāo)。二是人才培養(yǎng)過程中各種關(guān)系的規(guī)定(人才培養(yǎng)過程中的關(guān)系主要有師生關(guān)系，智力與非智力的關(guān)系，理論與實踐的關(guān)系等等)。三是人才培養(yǎng)的方法。四是人才培養(yǎng)過程中的各種機(jī)制(如引導(dǎo)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生動力的激勵機(jī)制，科學(xué)的考核評價機(jī)制)。五是人才培養(yǎng)過程中的各種措施(如對拔尖學(xué)生，學(xué)有困難學(xué)生培養(yǎng)的特殊措施等)。學(xué)校人才培養(yǎng)模式要與學(xué)校定位，特色相適應(yīng)。人才培養(yǎng)模式相對穩(wěn)定，是一個學(xué)校已經(jīng)形成了屬于自己辦學(xué)路子的具體表現(xiàn)。
3、課程結(jié)構(gòu)和特色校本課程。
學(xué)校的教育目標(biāo)總是通過課程體系來實現(xiàn)的。在深化素質(zhì)教育改革中，必須大力加強(qiáng)素質(zhì)教育，把培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力放在核心位置上，形成講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好風(fēng)尚，逐步培養(yǎng)他們的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)能力，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，有效利用國際科研成果，認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀在實施科教興校、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略。在世界未來的競爭中說到底是人才素質(zhì)的競爭，我們必須堅持把這一思想貫穿于育人的全過程。各類課程在實現(xiàn)學(xué)校教育的不同目標(biāo)上有不同的作用。學(xué)科課程與活動課程，必修課程與選修課程在人才培養(yǎng)中有著各自的作用，要從實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有效性上去認(rèn)識各類的結(jié)構(gòu)與比例，在國家規(guī)定的范圍內(nèi)根據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)開設(shè)活動課程和一定的數(shù)量的選修。為了反應(yīng)出學(xué)校的特色，要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)開設(shè)一些具有本校特色的校本課程(如版畫教育、心理課程等)。校本課程的開設(shè)，有沒有教師，能不能開出有一定水平的課程，這是學(xué)校設(shè)置校本課程時，應(yīng)當(dāng)考慮的重要因素之一，但是，在校本課程的設(shè)置中最需要考慮的是，學(xué)校開設(shè)的課程對于學(xué)生發(fā)展的意義。
4、教師隊伍建設(shè)。逐步培養(yǎng)一支個體素質(zhì)高、群體結(jié)構(gòu)合理、充滿創(chuàng)新精神并有特長的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)校五年發(fā)展目標(biāo)的重要條件。具有素質(zhì)教育的理念，有較高的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，有一定的特長這是學(xué)校對教師的要求。為此學(xué)校計劃抓好如下工作：
(1)充分發(fā)揮教育科研組和骨干教師的作用，以點代面，提高教師素質(zhì)。
(2)定期組織教育理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。
(3)重視師德、師風(fēng)建設(shè)，大力提倡教師愛校如家、愛生如子、愛同事如親人，特別強(qiáng)調(diào)新型師生關(guān)系的建立。抓教師的行為禮儀，按教師的職業(yè)要求修訂規(guī)范。開展?fàn)幃?dāng)“文明教師”、爭創(chuàng)“文明教研組、年段組”、“文明家庭”活動，為構(gòu)建和諧校園奠定良好的師德基礎(chǔ)，抓好精神文明建設(shè)的細(xì)胞工程。
(4)繼續(xù)抓好教師的基本功學(xué)習(xí)，實行嚴(yán)格考核一票否決，將教師的繼續(xù)教育，業(yè)務(wù)能力作為是否上崗的依據(jù)，推行校內(nèi)教職工聘用制。
(5)實行雙導(dǎo)師制，為學(xué)校骨干教師配備名師作指導(dǎo)，培養(yǎng)各級骨干教師群體。
(6)為教師成長提供條件：定期舉辦各種比賽；添置必備的辦公設(shè)備；盡可能組織教師外出學(xué)習(xí)和交流。
5、學(xué)生自主精神培養(yǎng)和主體作用的發(fā)揮。
素質(zhì)教育是學(xué)生主體參與的教育，綜合提高學(xué)生的素質(zhì)，需要學(xué)生的參與和配合。學(xué)生需要了解素質(zhì)教育的特色，樹立與素質(zhì)教育相一致的個人成材目標(biāo)，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“勤奮學(xué)”、“自主學(xué)”、“創(chuàng)新學(xué)”，充分發(fā)揮自主精神。只有這樣才能實現(xiàn)素質(zhì)教育使學(xué)生積極，主動，愉快學(xué)習(xí)的目的。學(xué)校要在各項工作中注重學(xué)生自主精神的培養(yǎng)，在教學(xué)和各項活動中探索發(fā)揮學(xué)生主體作用的途徑。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十四
xx年12月，**鄉(xiāng)中學(xué)與**鄉(xiāng)小學(xué)合并，組建**鄉(xiāng)九校；xx年7月，**鄉(xiāng)九校并入原來的**縣第三中學(xué)，成為三中城南分校；xx年7月在三中城南分?；A(chǔ)上成立現(xiàn)在的城區(qū)直屬學(xué)?！?*縣第三中學(xué)。學(xué)校位于**縣城城南青龍山，與風(fēng)景優(yōu)美的鳳凰山、歷史悠久的鳳鳴塔呈品字架構(gòu)。學(xué)校占地54畝，建筑面積3700平方米，教學(xué)樓2棟，教職工宿舍2棟，教室30間，200米環(huán)形跑道，籃球場3個。學(xué)校現(xiàn)有24個教學(xué)班，學(xué)生1050人，教職工109人，其中大專及以上學(xué)歷99人，高級職稱4人，中級職稱78人，市、縣級骨干教師3人。學(xué)校環(huán)境安謐、空氣清新、遠(yuǎn)離鬧市區(qū)，是學(xué)生求學(xué)的好地方，發(fā)展前景甚為廣闊。
三中是一所城區(qū)直屬學(xué)校，也是一所寄宿制學(xué)校。學(xué)校始終貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極倡導(dǎo)“誠信、合作、勤奮、創(chuàng)新”的精神，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨，嚴(yán)謹(jǐn)治校，科學(xué)管理。近年來學(xué)校對學(xué)生實行全封閉式管理，對教師實行考勤、簽到、集體備課、績效工資考核等有效的管理，如今的三中充滿生機(jī)與活力。初中部實行課堂教學(xué)改革，小學(xué)部實行小班化教學(xué)，成績顯著。三年來學(xué)校被縣教育局評為目標(biāo)管理先進(jìn)單位、平安校園、優(yōu)秀基層黨組織、國學(xué)基地、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。
1、教師結(jié)構(gòu)不合理。
近年來，盡管學(xué)校一直將教師隊伍建設(shè)放在十分重要的地位，著力加強(qiáng)對教師，特別是青年教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和發(fā)展上，但教師隊伍中優(yōu)秀教師、骨干教師數(shù)量不足，其輻射效應(yīng)難以形成。未結(jié)婚的青年教師為零，教師年齡普遍偏大，人均年齡43歲，家庭壓力較大，工作激情難以調(diào)動。
2、九校體制不科學(xué)。
三中是城區(qū)一所直屬學(xué)校，是一所寄宿制學(xué)校，也是一所九年一貫制學(xué)校。雖然學(xué)校對教師實行一套管理制度，但初中部教師與小學(xué)部教師之間的縱向交流不夠；教師的工作量、課時津貼、晚自習(xí)下班輔導(dǎo)等工作，小學(xué)部教師對初中部教師的理解不夠；學(xué)生的年齡跨度較大，管理、教育標(biāo)準(zhǔn)很難把握。
3、硬件設(shè)施不完善。
目前，學(xué)校只有教學(xué)樓2棟，學(xué)生宿舍1棟，建筑面積3700平方米，學(xué)生1050人，生均面積僅有3·6平方米，離國家標(biāo)準(zhǔn)差距很大，無法滿足一千多師生的學(xué)習(xí)、生活、工作的基本需求，更為嚴(yán)重的是音、體、美、勞、舞蹈、信息等提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科教育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重滯后，無法上課。
1、農(nóng)村子弟進(jìn)城讀書的需要。
隨著城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工、進(jìn)城安家，子女就近擇校讀書已經(jīng)成為趨勢，當(dāng)前三中以每期100人凈增速度逐期遞增。學(xué)校已由xx年的500多學(xué)生增加到現(xiàn)在的1050人，切實解決了城北一中、二中學(xué)位不足的困難，緩解了社會壓力。
2、城南發(fā)展的需要。
xx年縣委政府提出“提升城北、發(fā)展城南”戰(zhàn)略目標(biāo)，城南建設(shè)將出現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，常住人口將由現(xiàn)在的2萬增加到6萬多人，人們對優(yōu)質(zhì)教育的需求也將不斷地增長，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃勢在必行。
3、城區(qū)學(xué)校布局調(diào)整的需要。
根據(jù)縣教育局教育布局調(diào)整“53321”工程的規(guī)劃，在現(xiàn)三中的基礎(chǔ)上建一所高標(biāo)準(zhǔn)，擁有50個教學(xué)班、在校學(xué)生2500人的初級中學(xué)，以實現(xiàn)城南教育布局的科學(xué)合理性。三中地理位置較好，交通方便，空氣清新，遠(yuǎn)離鬧市區(qū)，有利于學(xué)生管理，師生和諧、積極向上。學(xué)校要搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，力求在三年內(nèi)辦成學(xué)額2500人的質(zhì)量一流、環(huán)境優(yōu)雅、具有特色、老百姓滿意的一所城南寄宿制初級中學(xué)。
百年大計，教育為本。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指南，堅持科學(xué)發(fā)展觀，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，努力打造“和諧三中、奮進(jìn)三中、魅力三中”，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
（二）、辦學(xué)目標(biāo)。
遵循“課改興校、質(zhì)量立校、全面育人、具有特色”的理念，積極實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，扎實開展課堂教學(xué)改革。通過三年的努力，確保學(xué)生鞏固率100℅，力爭每屆初三畢業(yè)考取一中人數(shù)占參考人數(shù)50℅，考取二中人數(shù)占50℅，全縣綜合排名位居前五。力求把我校建成教育思想先進(jìn)、教育管理規(guī)范、師資力量雄、辦學(xué)條件優(yōu)良、教育質(zhì)量一流的初級中學(xué)，最終實現(xiàn)以下辦學(xué)目標(biāo)：
1、教師：敬業(yè)、奉獻(xiàn)、善教。
2、學(xué)生：習(xí)慣良好、積極進(jìn)取、快樂健康。
3、學(xué)校：高質(zhì)量、有特色、老百姓滿意。
（三）具體措施。
1、切實把握學(xué)校發(fā)展定位，全力辦好城南初中。近幾年來，周邊亂建私房尚未得到有效控制，學(xué)校部分劃撥用地已被當(dāng)?shù)鼐用裥Q食，學(xué)校的發(fā)展空間越來越小。根據(jù)縣委、縣政府、縣教育局對城區(qū)教育布局調(diào)整的相關(guān)精神，在現(xiàn)三中基礎(chǔ)上建設(shè)一所初級中學(xué)的規(guī)劃，學(xué)校全體教職工要齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，克服困難，更新教育觀念，強(qiáng)化進(jìn)取意識，抓住機(jī)遇，大力發(fā)展，力爭三年內(nèi)把我校辦成一所學(xué)額2500人，環(huán)境優(yōu)雅，教育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，質(zhì)量一流，具有特色的城南寄宿制初級中學(xué)。
2、切實抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生快樂、健康成長。養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的一個重要的有機(jī)組成部分，是德育工作中最基礎(chǔ)性、最關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化一個人內(nèi)在的品質(zhì)和情操，影響學(xué)生一生的發(fā)展，可以使學(xué)生終身受益。
（1）、加大學(xué)科育人的力度。利用嚴(yán)謹(jǐn)循序的學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、追求真理、熱愛生活、關(guān)心環(huán)保、腳踏實地的優(yōu)良品質(zhì)。針對體育課克服困難、注重合作的教學(xué)要求，教育學(xué)生敢于向自我挑戰(zhàn)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊精神和合作能力。
（2）、加大德育常規(guī)工作力度。增加學(xué)校的人文色彩，教學(xué)樓書寫校訓(xùn)，走廊張貼勵志標(biāo)語，教室懸掛名人名言，各項管理制度，《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)校每一面墻壁都能說話。利用學(xué)校升降旗集會、班會專門講安全、養(yǎng)成教育的要求與進(jìn)展；充分利用學(xué)校廣播站、宣傳欄、黑板報和宣傳標(biāo)語等，對養(yǎng)成教育進(jìn)行不遺余力的宣傳。
（3）、加大家校合作力度。每期召開一次家長會，溝通家長和學(xué)校間的情感，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)，不讓孩子進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，過馬路遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁乘坐“三無”車船等，與家長簽訂安全責(zé)任書。建立學(xué)生成長檔案，完善學(xué)生信息，定期將學(xué)校每階段內(nèi)教育的主要內(nèi)容、重點工作、學(xué)習(xí)成績向家長通報。形成家庭、學(xué)校、社會三位一體，互相影響，互相支持，使養(yǎng)成教育長期有效的開展下去。
（4）、加大管理制度落實力度。繼續(xù)做好班主任考勤工作，成立學(xué)生會，明確學(xué)生會干部職責(zé)。堅持定期召開班主任一月2次會，寄宿生一月1次集會。做好衛(wèi)生、“三操”、儀容儀表、班級黑板報、學(xué)生違紀(jì)、好人好事、廣播稿督查評比工作，把檢查評比結(jié)果與月優(yōu)勝班級評比掛鉤。
（5）、加大活動育人力度。以活動為載體，開展好多種形式的德育活動，積極籌劃、精心安排，讓學(xué)生在活動中受到多方面教育，真正做到鍛煉人，培養(yǎng)人。開展好“懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)”流動紅旗評比活動。
（6）、加大班主任隊伍建設(shè)力度。結(jié)合績效工資考核、班主任考勤制度，堅持對班主任的管理和培訓(xùn)，進(jìn)一步打造懂教育規(guī)律、懂學(xué)生心理、懂教育方法，會做學(xué)生思想工作、會與學(xué)生建立和諧關(guān)系、會上好每一堂課的班主任隊伍。期末做好優(yōu)秀班主任評選工作。
（7）、加大學(xué)校行政值日、督查力度。每天安排2名行政人員，從學(xué)生起床到學(xué)生就寢全天、全方位督查，及時處理突發(fā)問題，解決突發(fā)難題，督查教師到堂、學(xué)生違紀(jì)、衛(wèi)生習(xí)慣、儀容儀表、“三操”等情況，明確行政值日職責(zé)，做到守時、守紀(jì)、有效。
（8）、加大午休靜校管理力度。為了確保學(xué)生下午上課精力充沛，課堂實效，繼續(xù)堅持午休靜校制度，明確值日教師職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的形成。
3、切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力打造一支高素質(zhì)教師隊伍。學(xué)校要打造優(yōu)質(zhì)品牌，爭創(chuàng)縣級示范學(xué)校，就必須組建一支陣營整齊，實力雄厚，結(jié)構(gòu)合理，熱愛教育，樂于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，切實具有責(zé)任感的高素質(zhì)教師隊伍。三年內(nèi)，我校必將全力打造一支高素質(zhì)教師隊伍。具體措施如下：
（1）、狠抓。
師德師風(fēng)建設(shè)。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子努力塑造新時期領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力，努力樹立公道、正派、廉潔、務(wù)實、勤勉、深思、好學(xué)、創(chuàng)新的新時期領(lǐng)導(dǎo)形象，給每位教師以平等的人格和地位，均衡的發(fā)展機(jī)會和空間，特別是通過情感管理，民主管理，自主管理，人才管理和校園文化管理等一系列人才管理途徑，更大地影響教師們更積極自覺地工作人格塑造，是。
師德師風(fēng)建設(shè)。
的最終目標(biāo)和永恒主題。
(2)、發(fā)揮榜樣模范作用。我校龍澤榮老師雖年歲已高，但工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，是一位有高度責(zé)任感的教師。是我校的楷模。學(xué)校號召全體教師向他學(xué)習(xí)，真正做到宣傳一片，教育一片，成長一片。
（3）、建立健全教師評價體系。在師德建設(shè)的工作中，先以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，制定出全校師生禮貌行為規(guī)范的制度，出臺新的教師考核辦法，如師德量化評比，把參加集體師德活動、學(xué)生測評、家長測評、同事測評等情況綜合起來，衡量每位教師的師德情況；建立評價機(jī)制，建立學(xué)生、家長對教師的反饋評價體系，作為衡量師德情況的重要依據(jù)；注重教師的個性化的修養(yǎng)的養(yǎng)成，樹立“身正為師、德高為范”行為準(zhǔn)則。設(shè)立師德師風(fēng)校長投訴箱。向?qū)W生、家長公開投訴電話，接受學(xué)生、家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督，學(xué)校收到投訴及時進(jìn)行自查自糾。開展師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時給予處理、整改。把師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、評優(yōu)評先有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的各項措施落到實處。
教師隊伍建設(shè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就，一勞永逸，必須長抓不懈，堅持發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。
（4）、實施提升教師素質(zhì)工程。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經(jīng)大大縮短，我們必須及時補(bǔ)充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進(jìn)，才能永葆活力。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度，讓學(xué)習(xí)成為教師的需要，制定了嚴(yán)格的理論學(xué)習(xí)制度，對教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系，要根據(jù)自己的實際需要，要有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，每學(xué)期不得少于4篇學(xué)習(xí)筆記，要求結(jié)合教學(xué)工作寫出體會和感想，并且要作為教學(xué)常規(guī)必查內(nèi)容。
（5）、推進(jìn)課堂教學(xué)改革。堅持電子辦公，提高工作效率。教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：積極推行電子備課制度，提高備課質(zhì)量。要求是：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改添加使用——課后反思。寫好教學(xué)反思讓教師在總結(jié)中提高。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用和智慧。完成二案設(shè)計，實行“學(xué)教稿”備課。學(xué)案、教學(xué)案合二為一，師生共用；三清強(qiáng)化，當(dāng)天過關(guān)“日日清”、周末檢查“周周清”、月末檢測“月月清”。四步課堂的教學(xué)原則“低起點，小步子，多活動，快反饋”；五項規(guī)定：實行二次備課.；一課一稿設(shè)計；精選習(xí)題資料；規(guī)范課堂組織；嚴(yán)格課堂評價；（6）、健全有效的激勵機(jī)制。建立激勵機(jī)制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證，建立有效的激勵機(jī)制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。學(xué)校建立了擇優(yōu)外出學(xué)習(xí)制、定期理論學(xué)習(xí)制、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽制、考核制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。
“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執(zhí)著的追求。我們將堅持不懈地抓好教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，把這一項工作作為學(xué)校的頭等大事來抓，力爭抓得實在，抓出特點，抓出成績，把學(xué)校真正辦成學(xué)生喜歡、家長的好學(xué)校。
4、切實改善辦學(xué)條件，構(gòu)建一個和諧、向上的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。三中是城區(qū)一所直屬學(xué)校，但基礎(chǔ)薄弱，為了改善學(xué)校辦學(xué)條件，建立高標(biāo)準(zhǔn)的城南寄宿制初級中學(xué)，保證學(xué)校教育教學(xué)需求，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，力爭在三年時間內(nèi)完成“三區(qū)”規(guī)劃建設(shè)，第一分區(qū)：進(jìn)校大門左側(cè)室外活動場區(qū)。該區(qū)包含高洲移民點和學(xué)?？臻e地，總面積6100平方米，區(qū)內(nèi)靠右設(shè)計進(jìn)校大門和主干道，中間布置兩個籃球場和三個羽毛球場，周邊實行綠化。第二分區(qū)：原九校東校區(qū)。本區(qū)為三中教學(xué)區(qū)，沿周邊正南面新建一棟實驗樓，東面新建一棟教學(xué)綜合大樓，主干道從西頭入口，該區(qū)總占地面積8000平方米。第三分區(qū)：原九校西校區(qū)。本區(qū)為三中生活區(qū)，區(qū)內(nèi)保留原有籃球場，南面保留原有學(xué)生宿舍，在東面新建一棟學(xué)生食堂、浴室、學(xué)生公寓大樓，區(qū)內(nèi)最北面為原來進(jìn)校公路，新修圍墻將道路隔在生活區(qū)外，專供周邊私房住戶使用。在生活區(qū)與教學(xué)區(qū)修建一座小型立交橋，使校區(qū)又獨(dú)立又緊密相連，非常巧妙解決周邊私房住戶進(jìn)入校園穿梭的矛盾，同時美化了校園環(huán)境，改善了進(jìn)校主干道路窄、彎急、坡陡的安全隱患，真正做到了一舉三得。
（1）、新建教學(xué)區(qū)綜合大樓一棟；
（2）、新建教學(xué)區(qū)實驗大樓一棟；
（3）、新建生活區(qū)學(xué)生公寓一棟；
（4）、新建進(jìn)校公路；
（5）、新建校園圍墻；
（6）、新建生活區(qū)與教學(xué)區(qū)小型立交橋；
（7）、購置電腦100臺；
（8）、購置學(xué)生兩層鐵架床400架；
（9）、實行校園硬化、綠化工程；
5、切實做好校園文化建設(shè)，確保三中科學(xué)發(fā)展。以“和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“和諧三中、奮進(jìn)三中、魅力三中”為發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生快樂、健康成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（1）、校園環(huán)境文化建設(shè)。做好綠化、美化環(huán)境工作。校園綠化、美化，以實用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，使校園成為工作、學(xué)習(xí)的理想場所。規(guī)范教室、教師辦公室物品放置，強(qiáng)化室內(nèi)外衛(wèi)生要求，清除衛(wèi)生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔。室內(nèi)外物品放置整齊，學(xué)習(xí)辦公用品擺放有序，張揚(yáng)人文精神，營造快樂、健康的工作學(xué)習(xí)生活氛圍。
（2）、校園精神文化建設(shè)。充分發(fā)揮黑板報、廣播站和宣傳欄的主陣地作用。引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。在教學(xué)樓外墻上書寫校訓(xùn)“真誠待人，快樂生活，愛國立志，奮發(fā)進(jìn)取”。在教學(xué)樓走廊上張貼名人頭像、名言警句及溫馨提示。
（3）、校園班級文化。班級文化是一個班級的靈魂，具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。因此，營造積極向上、溫馨和諧的班級環(huán)境，會讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和主人翁的責(zé)任感，使學(xué)生在不知不覺中受到暗示、熏陶和感染。
（4）、重視和發(fā)展校園藝術(shù)教育。學(xué)校藝術(shù)教育工作以學(xué)校素質(zhì)教育為核心，全面實施《學(xué)校藝術(shù)教育工作發(fā)展規(guī)劃》，以堅持創(chuàng)新學(xué)校藝術(shù)教育的組織形式和活動機(jī)制為突破口，將創(chuàng)新精神和實踐能力、審美能力的培養(yǎng)貫穿于藝術(shù)教育全過程。以深化課程改革為主題，面向全體學(xué)生，夯實藝術(shù)教學(xué)常規(guī)，豐富學(xué)生藝術(shù)生活，推進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力，進(jìn)行個性化、創(chuàng)造性的藝術(shù)教育工作，使我校的藝術(shù)教育適合每一個學(xué)生的發(fā)展，營造藝術(shù)的、和諧的校園藝術(shù)文化。具體措施：1、抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè)，提高學(xué)校環(huán)境藝術(shù)品味。2、開足開全藝術(shù)教育課程，探索藝術(shù)教育課堂教學(xué)模式。3、積極組織開展各類藝術(shù)活動。4、加強(qiáng)藝術(shù)教育工作的檢查監(jiān)督與指導(dǎo)。5、建設(shè)音樂室、舞蹈室、實驗室、藝術(shù)室、電腦室、圖書室。
總之，三中今后的三年，將是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在的三年，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與全體教職工同舟共濟(jì)，艱苦奮斗的三年，我們有決心也有信心在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，不久的將來三中必將成為質(zhì)量、有特色、老百姓滿意的一所城南寄宿制初級中學(xué)。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十五
學(xué)校概況：
xx縣xx第三小學(xué)始建于1992年，現(xiàn)有31個教學(xué)班，xxx余名學(xué)生。學(xué)校近幾年獲得省優(yōu)秀家長學(xué)校、省二xx屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎、學(xué)校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學(xué)校本課程一等獎，省二十屆小學(xué)生雛鳳杯作文競賽優(yōu)秀組織獎，市德育先進(jìn)學(xué)校、市衛(wèi)生先進(jìn)集體、市語言文字規(guī)范化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動優(yōu)秀組織獎等榮譽(yù)稱號。學(xué)校占地xx.2畝，建筑面積約xxxx平方米，操場面積xxxx平方米，綠化面積xxx平方米?，F(xiàn)有在職教師97人，其中中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師43人，具有本科學(xué)歷22人，?？茖W(xué)歷xxx人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。xx年學(xué)校搬入新的教學(xué)樓，對各個功能室進(jìn)行了徹底地改造，功能室比較齊全。學(xué)校加大投入力度34個教室、專用教室按上了多媒體，校園評估系統(tǒng)覆蓋所有的教學(xué)班，學(xué)校正朝著教學(xué)多媒體化邁進(jìn)，為教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
發(fā)展現(xiàn)狀及宏觀發(fā)展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學(xué)校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學(xué)生按xxx人的人數(shù)增長，如今班容量達(dá)到xx人，大班容量影響了教學(xué)的質(zhì)量，也影響了學(xué)校的管理。發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：縣城四所小學(xué)，規(guī)模都在不斷地擴(kuò)大。各個學(xué)校在發(fā)展學(xué)校方面都有自己的特色，xx教科研先進(jìn)校，xx素質(zhì)教育先進(jìn)校，xx小學(xué)民族學(xué)校，xx第三小學(xué)辦學(xué)特色不顯著，這點是我作為領(lǐng)班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個學(xué)校都在尋求突破口，我們更不例外。
在今后的三年里，面對當(dāng)前教育工作的新形勢和新要求，學(xué)校將在如何進(jìn)一步傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的發(fā)展點，提高教師隊伍素質(zhì)，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展等方面不懈努力。
指導(dǎo)思想：
堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學(xué)特色，打造第三小學(xué)品牌，積極、務(wù)實地推進(jìn)學(xué)校的各項工作。
辦學(xué)理念：
教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人活動育人總體目標(biāo)。
（一）德育工作目標(biāo)：
利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，力爭學(xué)校德育工作達(dá)到省級領(lǐng)先水平。通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，強(qiáng)化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學(xué)校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。
（二）課程與教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善拓展型課程和實踐校本課程。（三）師資隊伍目標(biāo)：
結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點培養(yǎng)一批樂于奉獻(xiàn)、精通業(yè)務(wù)的高水準(zhǔn)品牌教師。（四）學(xué)校管理目標(biāo)：
學(xué)校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的`綠色管理模式，不斷探索完善符合學(xué)校發(fā)展需求的管理制度，以人盡其才、揚(yáng)長避短、人人成長的理念形成一套務(wù)實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效的學(xué)校行政管理體系。
3）堅持走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，并不斷加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的校際聯(lián)動交流。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。
1）制訂詳細(xì)的骨干教師培養(yǎng)計劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓(xùn)、比賽，提升、提高教師的教育教學(xué)能力，使他們逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
2）三年中力爭培育出5名市級教改新秀。
3）繼續(xù)繼續(xù)開展拜師、學(xué)技、練功活動。
3、完善學(xué)校激勵機(jī)制。每年完成兩次學(xué)科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵。
（四）學(xué)校管理目標(biāo)實施措施：
1、加強(qiáng)班子成員在管理過程中的學(xué)習(xí)自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。
2、提高班子成員教學(xué)和管理能力，不斷在日常工作中加強(qiáng)自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓、務(wù)實求真的學(xué)校干部形象。
3、重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊結(jié)構(gòu)。
（五）教育科研目標(biāo)達(dá)成措施：
1、在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎(chǔ)上，鼓勵教師進(jìn)行體現(xiàn)教育教學(xué)實效性的小課題的研究，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。
2、繼續(xù)加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機(jī)會。
發(fā)展保障措施：
1、學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)漸成規(guī)模。學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，牢固樹立人人都是德育工作者的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂見的活動，取得了良好的教育效果。學(xué)校堅持開辦家長學(xué)校，給家長開展教學(xué)開放日活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。
學(xué)校制定了拜師、學(xué)技、練功計劃、教師校本培訓(xùn)計劃、優(yōu)秀教研組評比及相關(guān)獎勵制度，這些制度和計劃的建立與實施，都不同程度地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學(xué)研究氛圍讓學(xué)校擁有了一支師德高尚、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、專業(yè)水平高的教師隊伍。
3、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范有序。
學(xué)校教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)，教導(dǎo)處、教科室分工合作；年級組、教研組制度完善，組長作用發(fā)揮充分。教導(dǎo)處重視教學(xué)檢查、反饋，做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析，形成教學(xué)巡視制度，對全面了解學(xué)校的教學(xué)工作起到了應(yīng)有的促進(jìn)作用。教科室注重組織各級各類教學(xué)研究活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，讓教師們無論從教學(xué)觀念、教學(xué)方法還是教學(xué)形式上，都力求以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生主體作用與潛能的發(fā)揮。
問題與挑戰(zhàn)：
從學(xué)校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽(yù)，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為本市有影響力的學(xué)校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：
1、學(xué)校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。
2、學(xué)校在新課題的開發(fā)廣度不夠。
3、教育科研工作缺乏針對性和實效性。
展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承讓教師成為學(xué)生崇拜的偶像，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的天堂的辦學(xué)思想，不斷在探索和反思中進(jìn)步，最終把第三小學(xué)辦成一所名符其實的讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校！
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十六
xx市xx路小學(xué)創(chuàng)建于2002年8月,xx市xx路小學(xué),創(chuàng)辦于2002年8月,原為xx鎮(zhèn)第八小學(xué),由原來的xx鎮(zhèn)九小和水深小學(xué)合并新建而成.2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整,學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學(xué).
建校伊始,學(xué)校秉承“求實創(chuàng)新、立德樹人”的校訓(xùn),堅持質(zhì)樸務(wù)實與開拓進(jìn)取相融合的丹小和?美精神,通過前幾年三年規(guī)劃的實施,學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域,圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌.建校十年,學(xué)校先后榮獲xx省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、xx省中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與評價重點實驗學(xué)校、xx市示范小學(xué)、xx市現(xiàn)代化學(xué)校、xx市一級學(xué)校、xx市體育和藝術(shù)特色學(xué)校、xx市文明學(xué)校、xx市小文學(xué)家、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、xx市小數(shù)學(xué)家搖籃學(xué)校等三十多項xx市級榮譽(yù)稱號.
進(jìn)入第二個十年發(fā)展后,xx路小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn),為科教興市和科教興國做出貢獻(xiàn).為此,學(xué)校特制定《xx市xx路小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(2015年9月―2018年8月)》.
本規(guī)劃分五個部分.
第一部分:發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。
第二部分:學(xué)校辦學(xué)理念闡述。
第三部分:學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計劃及成功標(biāo)志。
第五部分:規(guī)劃實施保障機(jī)制。
第一部分學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。
學(xué)校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.現(xiàn)有39個班級,xx名學(xué)生,教職工98名,專任教師91名.學(xué)歷合格率達(dá)100%,其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷89人,占全校教師的98%,小學(xué)高級職稱73人,占80%.擁有xx市名校長1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質(zhì)課獲得者38名,師資力量較為雄厚.
(一)外部條件分析。
1.周邊環(huán)境良好,外部關(guān)系氛圍和諧。
學(xué)校地處市中心,毗鄰xx街道服務(wù)中心,附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設(shè)施,方便學(xué)生開展科技、文化實踐活動.周邊有xx小區(qū)、晨沐花園、xx花苑、民豐小區(qū)、xx小區(qū)、新世紀(jì)花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的大量高檔小區(qū).學(xué)校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關(guān)系融洽,互動良好,為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ).
2.生源狀況總體良好。
學(xué)校近幾年接收新生為七個班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠(yuǎn)居、樂湖居的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定.近幾年家長中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對教育都很重視,學(xué)歷層次也比較高.從總體來看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區(qū)小學(xué)內(nèi)相對比較好.
3.辦學(xué)條件趨于一流。
校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.學(xué)校選址合理,南臨馬車河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學(xué)樓高低錯落有致,造型別具一格,富有現(xiàn)代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內(nèi)體育館(風(fēng)雨操場)、階段教室于一體.教學(xué)樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(內(nèi)有田徑場、籃球場、排球場).學(xué)校班班安裝電子白板和小媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施;同時學(xué)校各類輔助教室配置齊全,擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個,包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術(shù)教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術(shù)室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學(xué)用計算機(jī)243臺(8人/臺),圖書生均21冊,音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級標(biāo)準(zhǔn)配備,設(shè)備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設(shè)施齊全,是少年兒童求學(xué)的樂園.
(二)內(nèi)部條件分析。
1.學(xué)校管理科學(xué)高效。
學(xué)校規(guī)章制度健全,落實到位,規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度.
(1)德育管理方面.學(xué)校堅持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能,系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展.
(2)在師資隊伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中,并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程.
(3)教育教學(xué)管理方面.一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ),規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為,保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行.另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等,進(jìn)行了積極有效的探索,真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去.
(4)教育科研管理方面.實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術(shù)性”管理,包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等,并完善各級立項課題的申報程序,形成“校級研究專題――縣市級立項課題――省級立項課題”這一課題申報鏈,建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報支撐體系.
(5)課程管理方面.學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進(jìn)行規(guī)劃,并在實施的過程中不斷總結(jié),不斷完善.其中,學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實施是學(xué)校課程管理中的一大亮點.
2.師資隊伍雄厚。
學(xué)?，F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)98人,其中專任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專任教師中,具有高級職稱者5人(占5.5%),中級職稱者68人(占74.7%),初級職稱者17人(占18.7%),未定級者1人(占1.1%).學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%).
幾年來,學(xué)校重視教師隊伍建設(shè),先后涌現(xiàn)出了一大批省級和市、縣級的優(yōu)秀教師.學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍.現(xiàn)對學(xué)校的師資優(yōu)勢分析如下:。
(1)年齡結(jié)構(gòu)合理。
從年齡結(jié)構(gòu)來看,整個教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專任教師的76.9%.這是學(xué)校的骨干力量,這些教師不僅充滿活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段.
(2)學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高。
一直以來,學(xué)校重視教師隊伍建設(shè),逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊伍.2003年至今教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有40人,擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎人數(shù)占專任教師的41.8%.近三年,學(xué)校在xx市級以上的論文案例評比中,共有102篇獲獎,6篇發(fā)表;共有39個課題立項,其中有6個課題獲xx市級獎,有12個課題獲xx市獎,共有21個課題結(jié)題,大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的能力.
(3)名師骨干教師隊伍已然形成。
近三年學(xué)校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀,1名xx市名校長,4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎,5名中學(xué)高級教師,市縣級學(xué)科骨干教師20人.
3.學(xué)生綜合素質(zhì)良好。
(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績良好。
學(xué)校學(xué)風(fēng)良好,絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動獲取知識的能力,學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測中名列前茅,后20%學(xué)困生也得到有效幫助,學(xué)業(yè)成績顯著提高.
(2)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面,個性特長多樣。
學(xué)校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個性化、評價多樣化等手段,滿足不同受教育者的多樣化需求,堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則.開設(shè)拓展型學(xué)科課程,開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競技競賽活動,成立30多個學(xué)生社團(tuán).近三年學(xué)校每個學(xué)期都在各級各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎項,如xx機(jī)器人比賽二三等獎、xx省校園足球比賽二三等獎、xx市舞蹈比賽二三等獎、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等.
(3)參加社會實踐活動情況。
學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體,積極參加社會實踐活動和公益活動,開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗性活動,受到了廣泛的好評.學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎.
4.辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)。
近幾年,我堅持為每一個學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育,著力營造“和?美”校園文化,打造科學(xué)教育品牌,創(chuàng)建體藝特色學(xué)校,辦學(xué)特色初步形成.學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進(jìn)課堂、校園足球等實驗項目,語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術(shù)陶泥和科學(xué)實驗等學(xué)科課程,培養(yǎng)專業(yè)教師,建設(shè)活動場地和開展活動體系建設(shè),制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo),建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化.以學(xué)科拓展型課程撬動課堂變革,實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展,學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項市縣級學(xué)科特色榮譽(yù)稱號.
三、學(xué)校發(fā)展面臨問題。
在上一個三年發(fā)展規(guī)劃中,學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè).學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可,已形成40多位骨干教師梯隊,開發(fā)了九門校本課程,辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會所認(rèn)可.但在學(xué)校發(fā)展的第二個關(guān)鍵十年,辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)的問題:。
1.辦學(xué)規(guī)模控制的問題:由于學(xué)校地處人口稠密的新市中心,學(xué)區(qū)范圍大,學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多,隨著學(xué)校社會認(rèn)可度的提升,學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加.如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求,科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模,使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展.
2.提升名優(yōu)教師隊伍建設(shè)層次的問題:如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設(shè)模式?在以往的師資隊伍建設(shè)中,已經(jīng)實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理,我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求,但省特級教師、xx市名師缺乏,對走名師――名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng),市級課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐,高原現(xiàn)象難以突破.如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)策略、措施,激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求,培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學(xué)科帶頭人.
3.如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念,再到任務(wù)驅(qū)動的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室,盡管我們在差異教育理念引領(lǐng)下對學(xué)校的多個領(lǐng)域進(jìn)行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化,所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究,是未來三年必須關(guān)注的問題.
4.學(xué)校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問題.辦學(xué)歷史較短,辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大,雖積極投入學(xué)校文化建設(shè),搭建各類平臺以深入挖掘辦學(xué)理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等,突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色,校園“和?美”主題文化和價值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃.
優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育.從建校至今,我們不斷實踐和提煉“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo),在實際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個部分,立足實現(xiàn)為每一個孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展,如果將來做的更好一點,為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展.我們將其概括為差異教育.
遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本,全面實施素質(zhì),為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ);繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng),以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合xx路小學(xué)特點的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色.
作為一所辦學(xué)歷史短、起點高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學(xué),學(xué)校將圍繞前十年對于為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育的思考實踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想,在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念:。
1.學(xué)校精神:質(zhì)樸務(wù)實與開拓進(jìn)取相融合的丹小精神。
質(zhì)樸務(wù)實是年青丹小的風(fēng)格,十年來丹小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生;而開拓進(jìn)取是卓越丹小的前提,是學(xué)校繁榮發(fā)展的不竭動力.十年來,學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)新的局面.
2.學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點與歸屬:人和差異教育。
學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點和歸屬,就是“人”.我們認(rèn)為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校,它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關(guān)注,對個體生命獨(dú)特性、惟一性的關(guān)注,回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來.未來三年我們將繼續(xù)堅持:面對有差異的學(xué)生,實施有差異的教育、促進(jìn)有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功.
人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.
一是個體間差異.教育面對一個個具體的,活生生的人,學(xué)生之間存在著差異,這是有目共睹的.
二是個體“內(nèi)差異”,即每個人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異.每一個學(xué)生的內(nèi)心世界,都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個獨(dú)特的結(jié)構(gòu).個體這種獨(dú)特的素質(zhì)結(jié)構(gòu),是人在自然的基礎(chǔ)上,經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的相互作用,并通過學(xué)生自身長期的實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的.任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,總會表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢和特點,同時也存在某些方面的不足和弱點,即表現(xiàn)出個體內(nèi)素質(zhì)之間的差異.
三是階段間差異.人在發(fā)展和成長過程中,要經(jīng)歷幾個不同發(fā)展階段.由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現(xiàn)出各階段的不同特點.由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同.
四是群體間差異.一個班級、一個學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間,由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會環(huán)境條件的不同,群體之間也會表現(xiàn)出差異.
3.學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位:致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略,建成管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內(nèi)有較大影響力的xx市一級學(xué)校.
4.辦學(xué)的核心追求:為每一個孩子的幸福人生奠基。
為每一個孩子的幸福人生奠基,首先表明,學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點和歸宿是學(xué)生,學(xué)校和教育的價值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗;第二,強(qiáng)調(diào)“每一個”,不是個別、一群,而是每一個,“每一個”與“所有”不同,“每一個”強(qiáng)調(diào)個體及其差異性,而“所有”可能突出每一個的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對象”,更是可親可愛的活生生的人,他們到學(xué)校里來度過六年時光,他們有自己的生活,學(xué)習(xí)不是他們生活的全部內(nèi)容;第四,“幸福人生”,則意蘊(yùn)著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量,希望每一個充滿綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式,獲得蓬勃的生命力量,實現(xiàn)生命的幸福成長.同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生.
5.學(xué)?？谔?小天地,大舞臺,為每個孩子的卓越發(fā)展。
小天地,大舞臺,指使人生起點的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的,充滿成長的幸福與快樂;為每個孩子的卓越發(fā)展,指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎(chǔ).
6.學(xué)校使命:建設(shè)和美校園營造和潤課堂打造和洽團(tuán)隊引領(lǐng)和美人生。
7.教師形象:質(zhì)樸務(wù)實追求卓越。
8.學(xué)生形象:德藝雙馨身心和美。
第三部分學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
一、辦學(xué)目標(biāo)。
堅持走“內(nèi)涵發(fā)展,文化辦學(xué)”之路,著力營造“和?美”校園文化,打造學(xué)科教育品牌,建設(shè)體藝特色學(xué)校,教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展,把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的xx市一級小學(xué).
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活,培養(yǎng)學(xué)生成為“基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人.
第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、實施策略、推進(jìn)計劃及成功標(biāo)志。
(一)學(xué)校管理。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念,深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度.出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平;家長和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展,促進(jìn)管理民主化程度的提高;構(gòu)筑信息化平臺,提高學(xué)校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度,深化團(tuán)隊績效共擔(dān)制度.從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一,爭創(chuàng)xx市品牌特色學(xué)校,爭創(chuàng)集團(tuán)化辦學(xué).營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).
2.實施策略:。
(1)深入實踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度,促進(jìn)管理走向民主化。
實現(xiàn)教育民主化,必須走學(xué)校管理民主化的道路,這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求.未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評價制度的實施為契機(jī),完善學(xué)校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制;建立和完善民主推薦和民主評價干部制度,做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù);完善家長委員會,定期召開家長會,收集家長信息,改進(jìn)學(xué)校管理;建立崗位服務(wù)滿意率評價制度,把班主任工作評價權(quán)交給家長,把干部評價權(quán)交給老師,把教學(xué)評價權(quán)交給家長和學(xué)生.
(2)出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化。
隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高,為保證丹小教育質(zhì)量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程,讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理.未來三年,學(xué)校在總結(jié)丹小教育思想的基礎(chǔ)上,重點研究丹小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程,以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系,力爭用三年時間編制出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》.
(3)完善“家長委員會”制度,促進(jìn)管理走向開放化。
未來三年,學(xué)校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外,還將積極開發(fā)家長教育資源,營造學(xué)區(qū)良好的社會教育氛圍.我們將進(jìn)一步完善“家長委員會”制度,通過強(qiáng)化家長委員會的職能,提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),吸引家長積極投入教育研究,參與學(xué)校課程建設(shè),不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念,讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源.
(4)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理,促進(jìn)管理走向信息化。
現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落.在這種形勢下,未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理.未來三年,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用,制作新的校園網(wǎng)和班級主頁,推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺,力爭做到無紙化辦公,使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段,成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺.
3.推進(jìn)計劃:。
2015年9月―2015年8月:規(guī)劃《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?；局贫?以績效工資的改革為契機(jī),完善各項考核條例;形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評價機(jī)制;推進(jìn)管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理.各項工作運(yùn)作規(guī)范,逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng),形成共同價值觀和發(fā)展愿景.
2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度;進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評價、自主發(fā)展機(jī)制;繼續(xù)推進(jìn)管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理,達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化,實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)管理.
2016年9月―2018年8月:出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,堅持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實行,營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).
4.成功標(biāo)志:。
(1)出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,教育教學(xué)質(zhì)量保持名列市前茅,學(xué)生綜合素質(zhì)高.
(2)創(chuàng)建xx市品牌特色學(xué)校、省級體育特色學(xué)校.
(3)社區(qū)、家長、師生對學(xué)校工作的滿意度高.
(二)德育工作。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊行規(guī)合格,鼓勵60%中隊形成特色;鼓勵參與各級各類班主任評比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開展心理健康教育課題研究;探索素養(yǎng)教育的德育品牌,通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學(xué)校.
2、實施策略:。
(1)進(jìn)一步提升全體教師的育德意識和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強(qiáng)班主任培訓(xùn),促進(jìn)班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展.建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用,開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作.力爭完善教師德育工作評價體系,并在學(xué)科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人,在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人.
(2)探索素養(yǎng)教育的德育品牌.通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容,開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈.
(3)充分利用社會實踐基地的資源,提高社會實踐活動的實效性.加強(qiáng)社會教育資源、學(xué)校課程實施與校外教育活動的有機(jī)整合,開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學(xué)生所喜聞樂見的校外活動;建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊伍;逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制,力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動中健康成長.
(4)加強(qiáng)家校合作,拓寬教育領(lǐng)域.充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用,進(jìn)一步完善“家長委員會”制度,通過強(qiáng)化家長委員會的職能,提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),進(jìn)一步促進(jìn)家長之間的教育交流,讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關(guān)系.組織開展“家庭教育宣傳周”活動,不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作.
(5)加強(qiáng)心理健康教育.要不斷提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識,以隊伍建設(shè)、學(xué)生個別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手,進(jìn)一步完善心理健康教育工作.通過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對個別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn),樹立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個課堂,營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生健康成長.組織開展“心理健康宣傳周”活動.
(6)加強(qiáng)德育課程建設(shè).發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用,積極探索符合學(xué)生特點的教學(xué)方法,形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課.注重德育科研,引導(dǎo)教師針對當(dāng)前德育工作的重點、難點和熱點問題,在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究,切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用.
3、推進(jìn)計劃:。
2015年9月――2015年8月:落實德育常規(guī)教育,實施全員德育管理制度,落實學(xué)生多元德育評價,積極開展學(xué)生社團(tuán)活動,100%中隊創(chuàng)合格中隊.落實素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣,塑造學(xué)生優(yōu)良品性.
2015年9月――2016年8月:開展書香校園建設(shè)和班級主題文化建設(shè)評比,做好特色社團(tuán)建設(shè),完善升級校園網(wǎng)、班級博客、特色中隊創(chuàng)建活動,成立家長學(xué)校,做好xx市心理輔導(dǎo)站和家長學(xué)校的創(chuàng)建活動.積極推進(jìn)富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程,打造個性德育品牌,為學(xué)生提升能力,健康成長,豐盈個性搭建平臺.
2016年9月――2018年8月:通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等,學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級德育特色校標(biāo)準(zhǔn),德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌.
4.成功標(biāo)志:。
(1)德育隊伍精良,德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣.
(2)形成丹小素養(yǎng)教育品牌.
(3)創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學(xué)校.
(三)教學(xué)工作。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究,形成符合學(xué)校實際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式.在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時,創(chuàng)新教學(xué)管理制度,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面,形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制,有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展.建設(shè)優(yōu)秀的教研組,實施三級課程體系,開發(fā)《陶藝》等校本特色課程.
2.實施策略:。
(1)以有效教學(xué)的課堂變革項目為契機(jī),重視學(xué)科教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提升教師整體教學(xué)水平.
在未來三年內(nèi),學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實踐活動中進(jìn)行對有效教學(xué)的感悟和探究,引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究,激勵教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措,提高課堂教學(xué)質(zhì)量.具體從兩方面入手:第一,規(guī)范教學(xué)管理,加強(qiáng)制度創(chuàng)新,建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,包括課程開發(fā)和課程評價制度,選修課學(xué)生管理和成績評價制度,教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度,校本教研和教師繼續(xù)教育制度,課程資源的開發(fā)和共享制度等.第二,各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念,通過團(tuán)隊的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實于具體的實踐中.通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設(shè)力度,力爭通過三年的努力,將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個學(xué)科項目做強(qiáng)做大.
(2)以課題研究為載體,開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動。
在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中,以課題為載體,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等常規(guī)管理,進(jìn)行積極有效的探索,真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去.具體從五個方面入手:第一,備課管理,通過研究備課方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變;第二,課堂管理,通過常規(guī)聽課,從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升;第三,作業(yè)管理,通過改進(jìn)作業(yè)管理的方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變;第四,學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理,通過對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注,從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變;第五,學(xué)業(yè)評價管理,通過多種渠道的建立和活動機(jī)制的完善,從“單一的學(xué)業(yè)評價”向“學(xué)科多元評價”轉(zhuǎn)變.通過實踐探索,除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外,拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能,體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”,真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變,向促進(jìn)教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變.
(3)以學(xué)生發(fā)展為本,建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)。
基于差異教育關(guān)注生命個體個性成長的理念,學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng),通過教育評價喚起學(xué)生個性化的表現(xiàn),幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來的三年中,學(xué)校教育評價將對多元化學(xué)生評優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價等方面的研究.
(4)積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓(xùn),提升個人素養(yǎng)和活動組織能力,進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力.認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法,積極開展校本培訓(xùn).
3.推進(jìn)計劃:。
2015年9月――2015年8月:堅持及時、適度、多元的原則,學(xué)校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進(jìn)行全面評價.創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理,以校本課程為依托,完善學(xué)校資源庫,帶動學(xué)校綜合實踐活動課程的開展.以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計、主題教學(xué)設(shè)計或特色項目教學(xué)設(shè)計,形成特色課程.積累材料,語文級、數(shù)學(xué)組等力爭申報xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建.
2015年9月――2016年8月:強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,制定課堂教學(xué)評價指標(biāo),形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格.優(yōu)化學(xué)校多元評價,推進(jìn)活動評價、過程評價、綜合評價,組織相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)或論文交流.拓寬綜合實踐研究視野,充實綜合實踐課程教材;設(shè)立校園文化節(jié),扎實開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié),開發(fā)校本活動課程,申報精品校本課堂.
2016年9月――2018年8月:三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理,基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動.制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范,推出若干教學(xué)骨干.深化新教育實驗系列讀書活動,舉行“讓教育充滿思想,讓教育蘊(yùn)含智慧”為主題的教學(xué)沙龍,開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動.學(xué)校教學(xué)資源平臺資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.
4.成功標(biāo)志:。
(1)學(xué)校被評為市縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位.
(2)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,名列市前茅.
(四)教科研工作。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
堅持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸?使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍,實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關(guān)系,使課題服務(wù)于特色,使特色建設(shè)推動課題的研究,力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學(xué)校發(fā)展的,逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌.教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)冀處熆倲?shù)20%以上,每年都有3個以上課題立項和結(jié)題,榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體.
2.實施策略:。
(1)建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系.為了讓課題研究更切實、有效、深入,學(xué)校在擇定課題時要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點,凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題(省級課題、市重點課題),再圍繞這一主干課題,確立一批在xx市、校立項的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò).現(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等.
(2)實施規(guī)范化的課題研究過程管理,提高一線教師教學(xué)研究的能力.
建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對學(xué)校各級課題進(jìn)行動態(tài)管理,積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程,保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作,并能夠及時地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決.加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理,指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作,強(qiáng)化對研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值.
(3)豐富校本教研的內(nèi)容和形式,組織好各種校本教研活動.
繼續(xù)完善符合我校實際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動緊密結(jié)合起來,豐富校本教研的內(nèi)容和形式,加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平.扎實有效推進(jìn)的教師個人專題研究活動.引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專題,并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作,深入開展“個人專題”的研究工作,使自己的研究工作常態(tài)化.
(4)加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.
在人力、財力資源分配使用上適當(dāng)傾斜,以保證科研工作的順利進(jìn)行.對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b.包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關(guān)部門的成果評比,提供相關(guān)的成果推廣平臺,以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》,及時反映學(xué)校課題研究成果及動態(tài),針對教育中的難點、熱點問題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經(jīng)驗,宣傳成功案例,樹立先進(jìn)典型,交流研究經(jīng)驗,提升理論素養(yǎng).
3.推進(jìn)計劃:。
2015年9月――2015年8月:以xx市促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,促課堂變革”和xx市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手,落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費(fèi),做好課題的成果撰寫;針對本年度xx市級獲獎的部分課題,根據(jù)xx教研室教科辦的精神指示,申報xx市級課題.根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際問題,鼓勵教師申報xx市級小課題;學(xué)校每年將投入30萬用于教育科研相關(guān)活動,提高課題層次,至少有3個課題分獲xx市和xx市獎項.
2015年9月――2016年8月:通過教代會制定加大為教科研獎勵的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度,積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,定期聘請專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)。
報告。
介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題。
報告。
的撰寫,定期召開課題結(jié)題會議,讓課題負(fù)責(zé)人匯報課題成果撰寫的進(jìn)展,保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題.
2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評價工作;深入開展各類課題研究,構(gòu)建科學(xué)評價體系,豐富教育研究成果,形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫一定數(shù)量的校本教材,充實學(xué)校內(nèi)涵,努力形成學(xué)校特色.爭創(chuàng)xx市教科研先進(jìn)集體.
4.成功標(biāo)志:。
(1)教師的科研意識高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究.
(2)在學(xué)校的績效工資考核中,三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分,引導(dǎo)教師積極參與教科研活動中.
(3)每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》.
(4)三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲xx市獎項;有兩個課題獲xx市獎項或結(jié)題.
(5)能根據(jù)課題的研究方向,編寫校本教材,申報精品課程.
(五)隊伍建設(shè)。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
加強(qiáng)師德教育,強(qiáng)化師德考核.力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級職稱,5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課,并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動和開展研究性學(xué)習(xí),各學(xué)科均有xx市級骨干或xx市級學(xué)科帶頭人.做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地,努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍.
2.實施策略:。
(1)關(guān)注教師個體學(xué)習(xí)與成長過程的持續(xù)完善,使教師成為自主的變革實踐者.通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計,提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展,強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶嵺`與反思.以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機(jī),廣泛開展廉潔文化進(jìn)校園活動,提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識;強(qiáng)化師德考核,實行“師德考核一票否決制”.
(2)建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效,具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團(tuán)隊,在平等合作的研究性變革實踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建.未來三年中,我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學(xué)規(guī)范(或為教學(xué)而教學(xué))的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團(tuán)隊.學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊建設(shè),扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊,提升教師的生活品位和工作質(zhì)量.
(3)建立公正、公平的效績評估體系,在堅持各項薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu).我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績評估體系,包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評估、師德評估等定量評估.努力提高骨干教師和名師的獎勵,提高高業(yè)績個人和團(tuán)隊獎勵,提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎勵,提高超工作量教師補(bǔ)貼.
(4)構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式,倡導(dǎo)自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產(chǎn)生.三年中,學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會,以傳播其思想和行動;并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間,為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會;同時鼓勵教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文,鼓勵教師投身教育科研,鼓勵教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動,鼓勵教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織,鼓勵教師著書立說,鼓勵教師以個人名義舉辦教學(xué)研討活動,保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力.
3.推進(jìn)計劃:。
2015年9月――2015年8月:通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評選,優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動,把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動,探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略,在扎實提高課堂教學(xué)效率的同時,盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平.同時,通過對課堂教學(xué)的研討,進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),爭取評選一到二名市縣教師.
2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地。
方案。
(數(shù)學(xué)),實施校本培訓(xùn)特色項目,組建名師工作室,完善分層培訓(xùn)。
方案。
繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動評選三到五名市縣骨干教師評選1個市級教研組.
2016年9月――2018年8月:通過三年努力,豐富內(nèi)涵,擴(kuò)大名師隊伍,爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué).爭取培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級職稱,有1個市級優(yōu)秀教研組,總結(jié)教師團(tuán)隊建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn).
4.成功標(biāo)志:。
(1)具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊伍,社會評價良好.
(2)繼續(xù)做好xx市和xx市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地,申報數(shù)學(xué)學(xué)科項目.各學(xué)科均有市級骨干老師,培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級職稱教師.
(六)校園文化。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
以“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨,完善學(xué)?！昂?美”文化.結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升,完善學(xué)校規(guī)章制度,構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā),激活校園活動文化;挖掘環(huán)境文化,開發(fā)利用校園,美化、綠化、凈化校園環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設(shè)書香校園,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
2.實施策略:。
(1)組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考,聘請專家指導(dǎo),整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路,健全辦學(xué)理念等核心價值文化,突出理念的“和?美”主題.
(2)精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富主題班級文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵.
(3)豐富社團(tuán)活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化等,建立活動文化,深化“和?美”文化的活動內(nèi)涵.
3.推進(jìn)。
計劃。
:
2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考,整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路.精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富社團(tuán)活動文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化.
2015年9月――2016年8月:在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動文化的基礎(chǔ)上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標(biāo),在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價值取向,在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高,注重班級文化和主題活動周文化建設(shè).
2016年9月――2018年8月:繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動文化和精神文化,以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容,樹立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
4.達(dá)成標(biāo)志:。
(1)形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統(tǒng).
(2)理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題.
(3)建設(shè)xx市書香校園和優(yōu)美校園.
(七)學(xué)校課程與特色。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識和能力,形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊,規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程,能夠科學(xué)地評價課程實施的效果,根據(jù)課程實施的效果,科學(xué)調(diào)整課程。
計劃。
;充分整合挖掘校內(nèi)外資源,利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區(qū)的文化資源,設(shè)計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程,每個學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程,學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化.爭創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學(xué)校.
2.實施策略:。
(1)通過課程理論和實踐的學(xué)習(xí),采取請課程專家、外出專題培訓(xùn)等方式,明確課程建設(shè)的內(nèi)涵和價值目標(biāo),明確一方面堅持圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色開發(fā)具有本校特點的校本課程;另一方面,結(jié)合學(xué)校的實際情況,努力把辦學(xué)特色滲透到課程的有效實施過程之中.
(2)深化豐富多彩的特色活動.開設(shè)豐富多彩的社團(tuán)活動課(即拓展型課程),并積極開展適合小學(xué)生成長、富有時代氣息的活動,結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動,保證活動參與面、參與效果,對豐富多彩的活動內(nèi)容,進(jìn)行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長的示范基地,充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個性特長,涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生.
(3)重視對教師特長的培養(yǎng).圍繞學(xué)校特色學(xué)科(科學(xué)、體育、音樂、語文、數(shù)學(xué)),加大對教師的培養(yǎng)力度,采用“走出去,請進(jìn)來”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機(jī)構(gòu)課程專家的力量,增強(qiáng)教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開發(fā),提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎(chǔ).
(4)開發(fā)校本課程,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色.對校本課程開發(fā)進(jìn)行需求分析.針對我校學(xué)生實際,分析學(xué)?，F(xiàn)狀,聘請專家指導(dǎo),由年級試點向全校逐步推廣的過程,逐步編制社團(tuán)活動教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學(xué)的評價體系,以學(xué)校課程資源為基點,以開發(fā)與實施過程為主線,以學(xué)生發(fā)展為目的,評價校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容,評價教師和學(xué)生在課程實施過程中的行為和體驗.
3.推進(jìn)計劃:。
2015年9月――2015年8月:豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容,形成特色學(xué)科的校本課程.培養(yǎng)有學(xué)校特色共識的教師群體,形成合力.圍繞學(xué)校特色,規(guī)劃社團(tuán)整體工作,年新增2-3個學(xué)生社團(tuán),年新增開發(fā)一門學(xué)科校本課程.
2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學(xué)科滲透,開展特色教學(xué)研討課,深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌.繼續(xù)開展校本培訓(xùn),提高體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專業(yè)技能.繼續(xù)加大少年科學(xué)院的建設(shè),做強(qiáng)小小科學(xué)家品牌,創(chuàng)建xx市科普示范基地.加大美術(shù)陶藝特色課程的建設(shè),編制《陶藝》校本課程.
2016年9月――2018年8月:培養(yǎng)一批批特長學(xué)生,在科藝體等多項比賽中成績突出,每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上.新增兩到三年學(xué)科拓展型課程,創(chuàng)建xx省體育特色學(xué)校.
4.成功標(biāo)志:。
(1)涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生,每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上.
(2)形成規(guī)范、完善的校本課程體系.
(3)學(xué)校被評為省體育特色學(xué)校和xx市有特色的品牌學(xué)校.
(八)后勤服務(wù)與校園建設(shè)。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
增強(qiáng)后勤人員的服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量.裝修專用教室,完善校園文化布置;繼續(xù)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設(shè)施的層次;創(chuàng)建平安校園、xx市現(xiàn)代化學(xué)校.
2.實施策略:。
(1)加強(qiáng)后勤內(nèi)部管理,完善后勤管理制度.
(2)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè).裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
(3)完善教學(xué)裝備,重視信息化建設(shè).更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng),改善辦學(xué)條件.改進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè),增加課程建設(shè)與學(xué)科專題二級頁面.
(4)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂.
3.推進(jìn)計劃:。
2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
2015年9月――2016年8月:繼續(xù)籌劃學(xué)?？萍拣^、游泳池和食堂的建設(shè),更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦,學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好,后勤安全管理到位.
2016年9月――2018年8月:改善辦學(xué)條件,爭取推進(jìn)學(xué)校游泳池、科技館和食堂建設(shè),環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財經(jīng)管理工作規(guī)范中優(yōu)化.學(xué)校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階.關(guān)注工作細(xì)節(jié),提升服務(wù)滿意率.
4.達(dá)成標(biāo)志:。
(1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設(shè)明顯提高.
(2)學(xué)校教育教育設(shè)施設(shè)備達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校要求,使用和維護(hù)良好.
(3)后勤服務(wù)各盡職責(zé),高效運(yùn)作,師生滿意.
五、保障措施。
(一)思想保障:。
實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程,學(xué)校將定期召開各級會議,積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃,以取得全體教工的共識,將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動綱領(lǐng),在工作中貫徹執(zhí)行.
(二)組織保障:。
成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實,全員參與.管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo),負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實施和管理.
1.規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:王xx。
副組長:黃xx。
組員:張xx。
2.項目工作小組。
在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下,根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù),落實校長全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實施制,副校長具體分管制,中層部門執(zhí)行責(zé)任制.
教導(dǎo)部門:提升教育質(zhì)量,探索有效教學(xué)的評價機(jī)制.
科研部門:負(fù)責(zé)課題運(yùn)作,教師的專業(yè)化發(fā)展.
德育部門:完善德育管理機(jī)制,建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式.
技術(shù)部門:提高教師的信息素養(yǎng),為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐.
總務(wù)部門:提供強(qiáng)有力的后勤保障支持.
(三)制度保障:。
1.暢通信息渠道,加強(qiáng)監(jiān)督反饋.
在規(guī)劃的具體實施階段,學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實施.
2.測評成效,利益掛鉤.
及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作.通過建立一套科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),對各部門及個體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評估,將行為績效與實施獎懲結(jié)合,鼓勵先進(jìn),激勵全體,真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng).
(四)環(huán)境保障:。
1.外部環(huán)境。
協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系,努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持,爭取更多的專項資金,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境.
2.內(nèi)部環(huán)境。
充分發(fā)揚(yáng)民主,積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識,廣泛聽取教職工的合理化建議,上下一心,同心協(xié)力,積極營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境.
(五)師資保障:。
加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè),各職能部門分工合作,形成“分工不分家,團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍.努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊伍.
(六)后勤保障:。
合理配置資源,提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益,為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障.
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇一
xx小學(xué)是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍?，F(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。
一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀。
（一）外部環(huán)境。
1、學(xué)?；緺顩r。
位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學(xué)始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學(xué)校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學(xué)，屬于完全義務(wù)教育學(xué)校，xx年管理區(qū)在何集建立第二初級中學(xué)，xx學(xué)校中學(xué)部并入何集二中?，F(xiàn)學(xué)校占地面積30畝，有6個教學(xué)班，學(xué)生近150人，教職工16名。
2、教育發(fā)展背景。
面對屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)建“工業(yè)強(qiáng)區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實驗區(qū)的重大歷史機(jī)遇，管理區(qū)教育局組織學(xué)習(xí)并著力推行《國家教育中長期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)xx年工作要點》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計如何在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百姓認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標(biāo)，因此，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。
3、社區(qū)狀況。
為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校發(fā)展教育教學(xué)環(huán)境也得到很大改善。各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校發(fā)展高度關(guān)注，社區(qū)、家長對學(xué)校的期望值也很高，管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到校現(xiàn)場辦公，關(guān)心學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境工程進(jìn)度，現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標(biāo)準(zhǔn)停車棚。同時學(xué)校正在逐步配齊各類教學(xué)設(shè)備，教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯改善。
由于現(xiàn)在學(xué)校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費(fèi)發(fā)放等直接管理權(quán)責(zé)，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)除財政開支外，所有費(fèi)用需要自籌，生源減少，學(xué)校經(jīng)費(fèi)一直存在一定困難。另學(xué)校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長素質(zhì)較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學(xué)生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。
（二）內(nèi)部條件。
1、教師結(jié)構(gòu)狀況。
學(xué)?，F(xiàn)有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人）。其中大專及以上學(xué)歷的14人，占在崗教師的87.5%；小學(xué)高級教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校通過多種途徑強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學(xué)校已基本形成了市、區(qū)、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。
2、學(xué)校管理狀況。
近一年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
（三）存在的不足。
1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項工作得到了家長、學(xué)生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿?，個體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識有待加強(qiáng)。
2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇二
為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的改革機(jī)制，鞏固學(xué)校的辦學(xué)成果，明確學(xué)校的發(fā)展方向，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校的文化品位，依據(jù)《楊浦區(qū)教育綜合改革方案》和《楊浦區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的精神，結(jié)合本校實際，在總結(jié)過去三年學(xué)校發(fā)展成效的基礎(chǔ)上，制訂學(xué)校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃。
（一）發(fā)展規(guī)模與環(huán)境。
復(fù)旦科技園小學(xué)創(chuàng)建于2002年9月，2006年8月學(xué)校體制從民辦轉(zhuǎn)為公辦，從原址許昌路整體搬遷至“城市綠肺”之一的濕地自然風(fēng)景區(qū)——新江灣城。目前，學(xué)校已完成校園整修，校容校貌煥然一新，各類教學(xué)用房功能齊全，現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備配置完備，為深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長和教師專業(yè)發(fā)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)?，F(xiàn)有26個教學(xué)班，843名學(xué)生，在編教職工68人。其中黨員教師28人，專任教師66人。本屆區(qū)骨干教師3人，校骨干教師12人，占教師總數(shù)的29%；中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師35人，中級以上教師占教師總數(shù)的82%；本科學(xué)歷64人，占專任教師的80.43%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。教師平均年齡38歲。
近年來，學(xué)校先后榮獲上海市野生動物保護(hù)科技特色教育2013年度十佳模范學(xué)校、上海市安全文明校園、楊浦區(qū)文明單位、楊浦區(qū)科技特色學(xué)校、楊浦區(qū)節(jié)約型綠色學(xué)校、2015年楊浦區(qū)教育系統(tǒng)信息報送工作先進(jìn)集體、獲2015年度楊浦區(qū)雛鷹大隊稱號、楊浦區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地以及區(qū)域創(chuàng)新實驗室聯(lián)合運(yùn)作體系建設(shè)項目聯(lián)盟校等。
（二）發(fā)展優(yōu)勢與經(jīng)驗。
1、辦學(xué)理念深入人心。經(jīng)過前幾輪規(guī)劃的實踐與滲透，“生態(tài)教育”辦學(xué)理念已深入人心，做幸福的傳遞者成為學(xué)校的核心價值觀，傳遞教育幸福已經(jīng)成為全校師生工作、學(xué)習(xí)、生活的重要使命。
2、教師群體素質(zhì)優(yōu)良。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工68名，其中中學(xué)高級教師1人、小學(xué)高級教師35人，占教師總數(shù)的54.54%；教育碩士3人、本科學(xué)歷有61人，占96.96%；區(qū)級骨干教師3人，校級各類骨干教師14人。學(xué)校教師整體上教風(fēng)踏實，善于專研，敬業(yè)愛崗，且支持、參與學(xué)校各項改革。
3、常規(guī)管理機(jī)制形成。目前學(xué)校各項管理機(jī)制基本形成。無論是對教師的教學(xué)、班主任等常規(guī)工作，還是對學(xué)生常規(guī)的行為規(guī)范、社團(tuán)管理等，均形成了富有實效的實施細(xì)則和評價反饋機(jī)制，學(xué)校各項管理日趨規(guī)范化和精細(xì)化。
4、生態(tài)課堂初成樣式。課堂是教學(xué)改革的核心，從“以教的中心”走向“以學(xué)為中心”，讓“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”成為常態(tài)。學(xué)校積極探索學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為根本，以教師的啟發(fā)、引領(lǐng)、點撥為激活方式，以激勵評價為手段，開展“為學(xué)而教，以學(xué)定教”——基于生態(tài)課堂教學(xué)策略研究。學(xué)校從三年級語文備課組入手，在實踐研究基礎(chǔ)上推行到語文教研組，目前已初步構(gòu)建“一單五環(huán)”課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。
5、校本課程初顯特色。學(xué)校充分利用地域資源，不斷挖掘師生智慧，用心打造教育特色項目。目前，《濕地家園》特色項目基本形成，并在此基礎(chǔ)上還衍生《濕地家園網(wǎng)絡(luò)課程》，被入選為上海市中小學(xué)專題教育網(wǎng)絡(luò)課程，《中外濕地知多少》（國際理解教育課程）。此外，隨著頭腦om、風(fēng)箏、樂高機(jī)器人、足球等項目不斷開展，助推了學(xué)校教育的整體發(fā)展。
（三）學(xué)校發(fā)展面臨的問題。
1、校園文化缺乏頂層設(shè)計。以生態(tài)教育為主的校園文化建設(shè)雖初見成效，氛圍日益濃厚，但對學(xué)校文化發(fā)展的內(nèi)涵還尚待提高，精致化、特色化辦學(xué)目標(biāo)有待進(jìn)一步挖潛。需圍繞辦學(xué)理念，進(jìn)一步思考學(xué)校文化的頂層設(shè)計，凝練學(xué)校文化，提升辦學(xué)品質(zhì)。
2、師資隊伍缺乏高端人才。學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)較高，但教師隊伍發(fā)展不均衡，尤其是缺乏市區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師、名教師，學(xué)校仍需加大培育高端教師隊伍的力度。
3、校本研訓(xùn)途徑尚需拓寬。我校教師結(jié)構(gòu)以中青年為主，如何利用校內(nèi)外資源，提高教師參加研訓(xùn)的積極性和實效性，從而突破成熟教師發(fā)展的瓶頸，促進(jìn)青年教師快速成長，仍是學(xué)校需要改進(jìn)的問題。
4、校本課程體系尚需完善。學(xué)校雖然已有特色校本課程，但以主干特色課程為主線課程體系框架不夠明晰，需進(jìn)一步梳理和整合。
（一）辦學(xué)理念新解。
學(xué)校從2007年遷入新江灣城后，充分依托學(xué)校地處新江灣濕地生態(tài)走廊的地理優(yōu)勢和生態(tài)環(huán)境，從最初自然生態(tài)的環(huán)保特色切入，進(jìn)而將生態(tài)理念延伸到整個學(xué)校系統(tǒng)的建設(shè)，構(gòu)筑起一個促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展的育人生態(tài)，致力把學(xué)校營造成師生共同成長的精神家園和學(xué)習(xí)樂園。學(xué)校提出了“生態(tài)教育”的理念，并把“生態(tài)教育”作為學(xué)校特色發(fā)展主旋律。
生態(tài)教育是以教育教學(xué)的生態(tài)平衡為研究對象，運(yùn)用生態(tài)學(xué)可持續(xù)發(fā)展的觀點思考學(xué)校教育問題，強(qiáng)調(diào)在教育過程中遵循自然規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，采取多元教育策略，實施全環(huán)境育人，達(dá)成學(xué)校教育的“自然、開放、多元、持續(xù)”校園生態(tài)。自然是指順應(yīng)自然、遵循規(guī)律、尊重生命；開放是指吸納先進(jìn)教育理念，共享優(yōu)質(zhì)資源，張揚(yáng)個性潛能；多元是指創(chuàng)設(shè)多元教育環(huán)境，采取多元教學(xué)策略，實施多元科學(xué)評價；持續(xù)是指堅持與時俱進(jìn)，關(guān)注生命差異，實現(xiàn)共同發(fā)展。用“生態(tài)教育”為每一個學(xué)生成長提供最適合的教育，用“生態(tài)教育”讓每一個學(xué)生都能自信地放飛童年夢想。
（二）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
1、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。以“為每個學(xué)生成長提供適合的生態(tài)教育”的理念為引領(lǐng)，實施科學(xué)規(guī)范的生態(tài)管理、構(gòu)建層級遞進(jìn)的生態(tài)課程、打造快樂有效的生態(tài)課堂、成就美麗智慧的教師，培育健康快樂的學(xué)生，努力把學(xué)校辦成一所有區(qū)域內(nèi)的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
學(xué)校校風(fēng)——生態(tài)、探究、摯愛。
學(xué)校教風(fēng)——愛生、有趣、創(chuàng)造。
學(xué)校學(xué)風(fēng)——喜學(xué)、善思、求創(chuàng)。
2、學(xué)生成長目標(biāo)。以生態(tài)課程實施為支點，讓小學(xué)五年的生活成為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會欣賞的發(fā)展過程，努力培養(yǎng)“仁愛知禮、樂學(xué)創(chuàng)新、陽光健康”生態(tài)型少年。
仁愛知禮——心存感恩、親近自然、文明求真。
樂學(xué)創(chuàng)新——學(xué)會學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探究。
陽光健康——體魄強(qiáng)健、樂觀開朗、積極向上。
3、?教師發(fā)展目標(biāo)。在促進(jìn)學(xué)生成長的同時，成就自我完善和實現(xiàn)自我價值的追求，努力成為“美麗、智慧”生態(tài)型教師。
美麗——成為一個美麗的教師，做一個博愛、會生活的人。在工作中不僅踏實、敬業(yè)，更會用愛去呵護(hù)每一個學(xué)，讓愛伴隨孩子幸福童年。
智慧——成為一個智慧的教師，做一個博學(xué)、會思辨的人。在工作中善于觀察、勇于創(chuàng)新，會施展教育智慧，讓課堂綻放生命的活力。
（三）學(xué)校發(fā)展策略。
立足校情，著眼發(fā)展，從“生態(tài)管理、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)德育、生態(tài)課程、生態(tài)課堂”五個方面人手，凝心聚力營建復(fù)旦科技園小學(xué)“生態(tài)教育”的全景圖譜。
在新一輪的發(fā)展中，學(xué)校將圍繞“生生”文化建設(shè)，完善學(xué)校的生態(tài)教育體系，推進(jìn)課程教學(xué)改革，助力教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
（一）學(xué)校管理。
1、主要目標(biāo)——建立“生態(tài)管理”機(jī)制。
生態(tài)管理是生態(tài)教育的保障。堅持“以人為本”的管理思想，不斷完善管理制度，推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化，制度化，民主化進(jìn)程；干部躬身示范、智慧引領(lǐng)，創(chuàng)造適合師生發(fā)展的校園環(huán)境，將學(xué)校精神、辦學(xué)理念根植于學(xué)校教育教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，使辦學(xué)目標(biāo)在師生們的共同實踐中深入人心，營造促使學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的教育生態(tài)。
2、具體措施。
——堅持以規(guī)范管理營造學(xué)校特色。堅持依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)，以現(xiàn)代學(xué)校管理理念為指導(dǎo)，積極創(chuàng)新和改革學(xué)校管理模式，實施校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用和工會民主監(jiān)督作用。積極推進(jìn)凝聚力工程，積極探索“以目標(biāo)凝聚人，以精神鼓舞人，以機(jī)制激勵人，以真情關(guān)懷人”的管理機(jī)制。啟動領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊培養(yǎng)工程，通過崗位鍛煉，干部培訓(xùn)，帶教培養(yǎng)，實務(wù)培訓(xùn)等途徑，打造能干事、會干事、干成事的管理隊伍，全面提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，形成“生態(tài)管理”特色。
——堅持以民主管理形成發(fā)展合力。一是以新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，以“各抒己見，溝通交流，形成共識、共同推進(jìn)”為原則，以理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)狀剖析、專題講座、主題研討、項目推進(jìn)、網(wǎng)上論壇、獻(xiàn)計獻(xiàn)策等為交互方式，以便全校上下統(tǒng)一思想，不斷增強(qiáng)學(xué)校核心價值觀。堅持“生生”學(xué)校文化和“為每個學(xué)生成長提供適合的教育”辦學(xué)理念，提升全校師生和家長對學(xué)校的認(rèn)同度，發(fā)揮學(xué)校文化的激勵作用。二是堅持校務(wù)公開，涉及學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成度評估、維修工程、聘任方案、績效工資分配方案等重大事項，通過校務(wù)會、行政會、教工大會、教代會等規(guī)范程序，多渠道地聽取意見與建議，體現(xiàn)民主管理、集體決策的學(xué)校管理特征。
——堅持以制度管理規(guī)范辦學(xué)行為。不斷完善細(xì)化各項內(nèi)部管理制度，做到學(xué)校管理各項工作有章可循，有全面的精細(xì)化管理目標(biāo)，有可操作的精細(xì)化管理細(xì)則，有高效的反饋評估機(jī)制。堅持依法治校，制度治校，通過對制度修訂和完善，使制度能適應(yīng)教育的發(fā)展，成為學(xué)校制度管理的依據(jù)，營造學(xué)校制度文化，創(chuàng)設(shè)適宜的發(fā)展環(huán)境。
——堅持以人本管理提升辦學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教師依法執(zhí)教行為，關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活、發(fā)展和成長，給每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)。
3、達(dá)成指標(biāo)。
（1）修訂并進(jìn)一步完善《復(fù)旦科技園小學(xué)章程》。
（2）修訂并進(jìn)一步完善學(xué)校各類規(guī)章制度，裝訂成冊。
（3）班子成員協(xié)作意識強(qiáng)，能獨(dú)立并創(chuàng)造性開展工作，平均民主測評滿意度達(dá)90%以上。
（4）力爭學(xué)?？冃Э己藘?yōu)秀，進(jìn)一步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，增強(qiáng)輻射效應(yīng)，社區(qū)及家長滿意度達(dá)95%以上。
（5）爭創(chuàng)市區(qū)文明單位和市區(qū)行為規(guī)范示范校。
（6）力爭成為市區(qū)“新優(yōu)質(zhì)的家門口好學(xué)校”。
（二）學(xué)生成長。
1、主要目標(biāo)——形成“生態(tài)德育”格局。
生態(tài)德育是生態(tài)教育的靈魂。生態(tài)德育以生活化活動為突破口，積極有效地開展系列生活化德育活動，提高德育的實效性。以楊浦區(qū)學(xué)校生命教育生態(tài)教育聯(lián)合研訓(xùn)基地項目為引領(lǐng)，實施生態(tài)德育。堅持品德為先，教育引導(dǎo)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會主義新風(fēng)尚；以中國夢和社會主義核心價值觀為主線，繼續(xù)深耕校本“四驅(qū)”課程，開展生態(tài)體驗式德育活動，逐步形成有特色的品牌活動；引導(dǎo)少年兒童學(xué)會做人的準(zhǔn)則，形成與人為善的價值觀念和行為方式，養(yǎng)成好思想、好品行、好習(xí)慣、好內(nèi)涵，為社會培養(yǎng)合格公民。
2、具體措施。
——實施生態(tài)養(yǎng)成教育。以雛鷹獎?wù)聻橹饕罘绞剑膭钌倌陜和ㄟ^定章、爭章、評章、頒章、護(hù)章，不斷確立新的目標(biāo)，引導(dǎo)他們參加各種實踐活動，學(xué)習(xí)技能，服務(wù)他人，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。
——營設(shè)校本德育生態(tài)。樹立全員德育觀念，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，凸顯少先隊工作特色關(guān)注學(xué)生心理健康教育，深入開展特色德育活動和系列主題教育活動，重點開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在身邊”主題活動，推進(jìn)德育學(xué)科滲透，積極開展行規(guī)示范校創(chuàng)建工作。盤活高校、社區(qū)、家長資源，優(yōu)化家校協(xié)作機(jī)制，完善校外實踐基地，形成校本“生態(tài)德育”特色。
——提升生態(tài)德育能力。以生態(tài)道德教育為核心，積極開展生命教育。通過系列“四季生態(tài)實踐活動”，培養(yǎng)科普素養(yǎng)和對自然的熱愛；增設(shè)“greenmovies沙龍”板塊，發(fā)揮影視欣賞的德育功能，延伸活動形式。引導(dǎo)少年兒童更好地認(rèn)識自己、珍愛生命、快樂生活，樹立積極向上的人生觀、價值觀和生命觀。
——完善體藝衛(wèi)科機(jī)制。?進(jìn)一步建立和完善“體教結(jié)合、醫(yī)教結(jié)合、藝教結(jié)合、科教結(jié)合”機(jī)制。豐富快樂拓展體驗，以“我們的節(jié)日”系列校園文化活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷、科技素養(yǎng)和健康身心。
3、達(dá)成指標(biāo)。
（1）建設(shè)學(xué)校雛鷹獎?wù)略u價體系，設(shè)立校本特色章某某，開展?fàn)幷禄顒印?0%以上的學(xué)生獲得“雙生”少年的稱號。
（2）學(xué)校校紀(jì)校風(fēng)優(yōu)良，爭創(chuàng)區(qū)行為規(guī)范示范校。
（3）學(xué)校形成“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在身邊”系列主題活動方案集。
（4）依托區(qū)生命教育生態(tài)教育研訓(xùn)基地項目，系統(tǒng)構(gòu)建生態(tài)德育校本課程，形成校本德育課程和相關(guān)校本教材。
（5）100%以上的學(xué)生參與校園文化活動。
（6）學(xué)生普遍受到高一級學(xué)校及社會、家長的歡迎和好評。
（三）課程建設(shè)。
1、主要目標(biāo)——形成“生態(tài)課程”圖譜。
生態(tài)課程是“生態(tài)教育”的內(nèi)核。以區(qū)域新優(yōu)質(zhì)集群式發(fā)展項目為引領(lǐng)，著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)培育的課程建設(shè)，研發(fā)生態(tài)課程，通過課程學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的生命歷程，促進(jìn)學(xué)生的幸福成長。以“綠色評價”為導(dǎo)向，全面提升教師的課程執(zhí)行力，推進(jìn)“生態(tài)課堂”的探索，煥發(fā)課堂中師生的生命活力。
2、具體措施。
——推進(jìn)校本化基礎(chǔ)型課程實施。圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)型課程的校本化實施，對現(xiàn)有課程進(jìn)行重新歸類整理，按照不同維度進(jìn)行分類，如針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的、學(xué)有余力的等，體現(xiàn)基礎(chǔ)型課程實施中的分層教學(xué)。強(qiáng)調(diào)精簡共性的基礎(chǔ)，增加可選擇的不同基礎(chǔ)，注重能力、方法和態(tài)度的基礎(chǔ)，使基礎(chǔ)學(xué)力得以切實的落實。
——建設(shè)多樣化生態(tài)課程框架。著眼于滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，進(jìn)一步完善生態(tài)課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課程的豐富性、多樣性和選擇性。引入?yún)^(qū)域優(yōu)質(zhì)課程資源，充分挖掘?qū)W生家長資源，增設(shè)微型課程。按育人功能分為五大課程群：人格養(yǎng)成課程、科技探索課程、藝術(shù)暢想課程、智慧火花課程、運(yùn)動健康課程。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇三
為了落實《教育發(fā)展綱要》，適應(yīng)轄區(qū)幼兒教育的發(fā)展，提高幼兒保育教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)地發(fā)展，及早開發(fā)智力，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》以及上級關(guān)于幼兒教育的指示精神，結(jié)合轄區(qū)幼兒教育的實際，特制定此發(fā)展規(guī)劃。
一、基本情況。
@中心小學(xué)有7個自然村，約有300名學(xué)齡前幼兒，這些幼兒的父母大多在經(jīng)商或在外地打工，基本處于無人教育或教育不當(dāng)?shù)臓顟B(tài)。本轄區(qū)有民辦幼兒園3所，學(xué)前班4個，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒教育的需求，很多幼兒在外地上幼兒園，加大了老百姓的投入。
二、存在困難。
1、師資短缺，基本沒有專業(yè)的幼兒教師。
2、距離遠(yuǎn)，沒有校車。
三、目標(biāo)任務(wù)。
根據(jù)轄區(qū)教育發(fā)展?fàn)顩r和我校的實際情況，今后我校學(xué)期教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是：
1、2016年春季初步建立合格的學(xué)前班，滿足學(xué)校附近自然村的學(xué)前教育。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，初步適應(yīng)學(xué)前教育的要求。
2、2017年學(xué)前班要建立大班、小班，基本實現(xiàn)不同年齡接受合適的學(xué)前教育。建立適合學(xué)前教育的師資隊伍。
3、2018年學(xué)前班要建立大班、中班、小班，實現(xiàn)學(xué)前教育全覆蓋。培訓(xùn)出一支優(yōu)秀的學(xué)前教育師資隊伍。
為了達(dá)到上述教育目標(biāo)，今后我校學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)是：
1、提高保教質(zhì)量。要以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，以良好的質(zhì)量贏得家長的信任和放心，提高幼兒入園率，達(dá)到幼兒入園率100%的目標(biāo)。
2、改善學(xué)前班條件。要不斷完善硬件設(shè)施，不斷增加教學(xué)設(shè)備，特別是現(xiàn)代電教設(shè)備，以便使各項設(shè)備達(dá)到一級指標(biāo)。
五、主要措施。
為了完成我校學(xué)前教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，今后應(yīng)采取下列各項措施：
1、更新觀念，提高認(rèn)識。要組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針，學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)各級領(lǐng)導(dǎo)對幼兒教育的有關(guān)指示，學(xué)習(xí)教育專家有關(guān)幼兒教育的論述，認(rèn)識到對幼兒的早期教育和保育，及早開發(fā)其智能潛力，對其一生的發(fā)展有著重要的作用，從而提高對幼教事業(yè)重要意義的認(rèn)識，將自己全部心血投入到幼教事業(yè)中去，促進(jìn)我園幼教事業(yè)的發(fā)展。
質(zhì)量的提高。
3、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高水平。教師水平的高低，直接影響到保教質(zhì)量的高低。要使幼教事業(yè)得到發(fā)展，使保教質(zhì)量不斷提高，沒有一支責(zé)任性強(qiáng)，專業(yè)水平高的教師隊伍，只能是紙上談兵。因此，提高教師專業(yè)水平，是提高保教質(zhì)量的措施之一。今后，要采取走出去，請進(jìn)來的辦法，帶領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。要加強(qiáng)教學(xué)研究，互幫互學(xué)，從中產(chǎn)生出學(xué)前教育學(xué)科帶頭人，舉辦教研講座，交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。同時，要鼓勵廣大教師大膽創(chuàng)新，充分利用和開發(fā)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，形成具有個自特色的教學(xué)風(fēng)格，不但為提高學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)，而且爭取將自己推向外地，向更高層次邁進(jìn)。學(xué)校應(yīng)千方百計為教師在這方面的發(fā)展搭建平臺。
4、拓寬籌資渠道，改善辦園條件。增加資金投入是改善學(xué)前教育條件的根本措施，也是學(xué)前教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。要以班養(yǎng)班的前提條件下，積極協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，爭取政府對學(xué)期班工作的支持，并通過政府的橋梁作用，力爭地方財政和各種項目的投資，拓寬資金來源，增加資金投入，改善辦班條件，使軟硬件逐年達(dá)到學(xué)前教育的需求。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇四
（一）辦學(xué)優(yōu)勢。
1、學(xué)校有一套較為完善的管理制度。
2、有愛崗敬業(yè)、善思創(chuàng)新的干部和教師隊伍。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能創(chuàng)新，做實事，干成事。教師隊伍中，老教師工作經(jīng)驗豐富，樂于奉獻(xiàn)；中青年教師干勁足，思維新，工作扎實，成效顯著。
3、教育質(zhì)量穩(wěn)居市鎮(zhèn)前列。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直以來都以中心校為目標(biāo)，在全市同類學(xué)校中首屈一指，在施教區(qū)聲譽(yù)較好。
4、辦學(xué)特色逐步凸現(xiàn)。學(xué)校的常規(guī)管理和校本課程的開發(fā)等特色項目成果明顯。
（二）存在問題。
1、教師對確立新理念，實施新課程的緊迫性認(rèn)識不足，主動發(fā)展的意識不夠強(qiáng)烈。
2、教育經(jīng)費(fèi)的投入相對不足，制約了學(xué)校事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
3、學(xué)校的辦學(xué)特色雖已形成，但還不夠鮮明，特色項目不特別強(qiáng)。
二、教育理念。
教育理念：繼承、創(chuàng)新，希望從這里升起！
1、創(chuàng)新：創(chuàng)新是民族的靈魂，是一個民族生生不息的動力和源泉。教育要創(chuàng)新、學(xué)習(xí)要創(chuàng)新、事業(yè)要創(chuàng)新。
2、希望從這里升起：孩子是我們的希望，是中華民族的希望；教育是一個國家發(fā)展的希望。我們未來的希望、民族的希望、國家的希望將在這里升起！
三、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，學(xué)校管理法制化，隊伍建設(shè)人文化，教育質(zhì)量最優(yōu)化，辦學(xué)特色品牌化。把學(xué)校辦成富有成效，特色鮮明，聲譽(yù)度高的知名農(nóng)村小學(xué)。
1、師資隊伍建設(shè)：在原有的十名市鎮(zhèn)級教壇新秀、教學(xué)能手的基礎(chǔ)上，再增加6名市鎮(zhèn)級教壇新秀和教學(xué)能手，并提高相應(yīng)檔次。
2、教育科研：順利結(jié)題《課堂教學(xué)創(chuàng)新化研究》這一市級課題，并繼續(xù)申報一到兩個市級十一·五課題。每學(xué)年均有20篇以上的文章在市級以上報刊雜志上發(fā)表或獲獎。
四、具體工作目標(biāo)。
（一）多方籌措資金，改善辦學(xué)條件。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)，滿足教育發(fā)展需求。三年中，多方籌措資金，改善辦學(xué)條件。2013年按標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建“市教育基本現(xiàn)代化先進(jìn)村小”；2014在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上開通學(xué)校網(wǎng)站，建設(shè)好校園局域網(wǎng)；2015年，建設(shè)好市示范圖書閱覽室。
2、加強(qiáng)學(xué)校軟件建設(shè)，添置必要的教學(xué)軟件設(shè)施。三年中，對各室均按省相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，添置各類教學(xué)資源設(shè)施、設(shè)備。
（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，提高管理水平。
三年中，根據(jù)學(xué)校不斷發(fā)展的態(tài)勢，及時制訂和調(diào)整學(xué)校的各項規(guī)章制度，堅持依法治校。
1、建章立制，進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度。對各種管理制度進(jìn)行適時完善，以不斷適應(yīng)教育發(fā)展的要求，推進(jìn)依法治校的民主進(jìn)程。
2、明確職責(zé)，加強(qiáng)層級管理。堅持將學(xué)校管理重心下移。各辦公室（教師）對年級組（教研組）負(fù)責(zé)；年級組（教研組）對各處室負(fù)責(zé)；各處室對校長室負(fù)責(zé)。使各管理層面都有明確的職責(zé)目標(biāo)，做到有職有權(quán)，各司其職。
（三）引進(jìn)競爭機(jī)制，加強(qiáng)班子建設(shè)。
1、實行學(xué)校中層干部目標(biāo)考核制度。及時考核，積極評價，著手建立學(xué)校后備干部人才庫的建設(shè)，培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)，善于思考，精于管理，想大事、做實事，掌握現(xiàn)代化技術(shù)的各類干部。
2、引入競爭機(jī)制，實行中層干部競聘上崗制度。適時穩(wěn)妥地推出中層干部競聘上崗制度。做到能者上、平者讓、庸者下。
3、發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用。積極培養(yǎng)建黨積極分子，每年發(fā)展1—2名同志入黨。
（四）加強(qiáng)人文關(guān)懷，搞好隊伍建設(shè)。
1、強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)。積極支持教師參加各類進(jìn)修培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。40周歲以下教師人人參加計算機(jī)培訓(xùn)，中青年教師大專達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，本科率達(dá)20%；進(jìn)一步提高廣大教職工的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)全體教職工的使命感，責(zé)任感。老教師要發(fā)揮余熱，做好傳幫帶的工作，做實施“青藍(lán)工程”的積極參與者；中青年教師積極爭當(dāng)市、鎮(zhèn)、校骨干教師；樹立先進(jìn)，弘揚(yáng)先進(jìn)，形成優(yōu)秀的教師群體。
2、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。加強(qiáng)對班主任的選聘、考核與評定工作，每學(xué)期舉行兩到三次班主任工作經(jīng)驗交流和優(yōu)秀班主任工作的評選工作。
（五）加強(qiáng)過程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、強(qiáng)化教育教學(xué)管理。堅持每月一次的教育教學(xué)工作“七認(rèn)真”檢查，和隨機(jī)的抽查，把教育教學(xué)的管理重點放在過程管理，使常規(guī)管理落實在平時，真正使學(xué)校常規(guī)管理所結(jié)出的成果成為一道亮麗的風(fēng)景線。
2、扎實有效提升教育教學(xué)研究水平。認(rèn)真建立教育科研課題研究工作。申報一至二個市級課題，課題涵蓋所有學(xué)科。70%以上教師撰寫的教育教學(xué)論文、專題總結(jié)在區(qū)、市級以上發(fā)表或獲獎。認(rèn)真扎實地進(jìn)行研究并及時將研究成果進(jìn)行推廣，真正起到教育教學(xué)科研帶動教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、扎實抓好教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校將研究出臺新的教學(xué)質(zhì)量評價體系。重點抓好教導(dǎo)處、教研組，特別是集體備課組的工作，并將其納入評先、評優(yōu)體系。對各學(xué)科、各教研組和全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及總結(jié)反思進(jìn)行科學(xué)評定。
4、認(rèn)真實施新課程標(biāo)準(zhǔn)。更新教育觀念，滲透新課程理念，確立“讓學(xué)生成為善思、樂學(xué)、創(chuàng)新的嬌子，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的樂園”的理念，注重新課程理念在學(xué)科課程，活動課程和環(huán)境課程中的體現(xiàn)，特別是在綜合實踐課程中的體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首要位置。
（六）抓好特色教育，尋求教育事業(yè)新突破。
1、抓好常規(guī)管理這一傳統(tǒng)特色的建設(shè)。繼續(xù)保持“張家港市常規(guī)管理先進(jìn)村小”這一榮譽(yù)，再創(chuàng)“蘇州市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)?！?。
2、加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和完善，確保在對學(xué)生的校本教育發(fā)揮更大作用。繼續(xù)完善和修訂校本課程，以激發(fā)了孩子們發(fā)憤讀書，報效家鄉(xiāng)，報效祖國的遠(yuǎn)大志向。
五、學(xué)校發(fā)展的保障體系。
學(xué)校的主動可持續(xù)發(fā)展，必須通過學(xué)校內(nèi)部和外部兩方面進(jìn)行保障。
（一）內(nèi)部保障。
1、制度保障。進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經(jīng)?；⒅贫然?；發(fā)揮教代會的作用，使教代會真正成為審議、民主監(jiān)督、決策學(xué)校重大事項的重要機(jī)構(gòu)。
2、組織保障。形成黨、政、工、團(tuán)、隊的組織保障體系，真正做到分工明確，責(zé)任到崗，責(zé)任到人，形成合力。
3、資源保障。加大經(jīng)費(fèi)投入，完善軟硬件設(shè)施建設(shè)，使學(xué)校每一項設(shè)施都服務(wù)于、服從于學(xué)校的主動發(fā)展。
（二）外部保障。
1、政策保障。通過政府和各級對學(xué)校的政策優(yōu)惠和傾斜，著力發(fā)展學(xué)校，改善學(xué)校辦學(xué)條件。
2、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校將加大資金投入，調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓(xùn)、新課程改革，學(xué)生信息實踐活動等各項工作的順利開展。
3、隊伍保障。學(xué)校的主動發(fā)展關(guān)鍵在教師。教師的配備至關(guān)重要，期望能得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門對本校教師結(jié)構(gòu)的關(guān)注，補(bǔ)充新鮮血液，使學(xué)校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇五
溫州市江岠小學(xué)座落于溫州市楊府山涂村，成立于1946年，是一所由涂村和華僑籌資興建的村小，主要解決涂村適齡兒童的小學(xué)教育工作。隨著教育體制改革，2xxxx年由村小變更為鹿城區(qū)區(qū)屬學(xué)校。江岠小學(xué)成為了鹿城區(qū)為數(shù)不多的接收新溫州人子女就讀的公辦學(xué)校之一。在編教師50名，學(xué)歷合格率達(dá)100%。其中碩士研究生一人，碩士在讀生2人，本科學(xué)歷有29人，本科及以上學(xué)歷所占比例60%，專科學(xué)歷有18人，小學(xué)高級教師15人。區(qū)級教壇宿將、新秀6人。教師的平均年齡是35歲，是我區(qū)一只年輕化、朝氣蓬勃的師資隊伍。
在這支隊伍里，曾有年輕學(xué)會在日常工作中做科研，解決教育教學(xué)中的問題。曾有老師獲得區(qū)基礎(chǔ)教育課題一、二、三等獎十余項，論文、案例在市、區(qū)獲一、二、三等獎數(shù)十篇，先進(jìn)教科研工作者1人，這也是一支具有科研潛力的師資隊伍。
以《鹿城區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展性評價實施辦法》為指導(dǎo)，以學(xué)校教育教學(xué)及各項工作為載體，以全體教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為研究對象，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)化水平提高為目的，結(jié)合學(xué)校的實際，充分爭取市區(qū)科研部門的指導(dǎo)作用和學(xué)?？蒲泄歉傻氖痉蹲饔?，努力實施開放學(xué)習(xí)策略、重點課題統(tǒng)領(lǐng)策略、群體科研和科研精品共抓策略，通過群策群力，努力早出成果，多出成果，出高水平成果，使我校的教育科研再上新臺階。
依據(jù)學(xué)校近三年整體發(fā)展目標(biāo)和區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心工作規(guī)劃，堅持“以課題管理學(xué)校，以課題提升課改，以課題創(chuàng)建特色”的工作思路，發(fā)揮教育科研對課程改革和特色創(chuàng)建的促進(jìn)作用。緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學(xué)校發(fā)展的，以主干課題為龍頭的課題群系，逐步打響具有江岠特色的科研品牌，充分發(fā)揮學(xué)校教科研在提升學(xué)校整體水平，進(jìn)一步推進(jìn)新一輪的課程改革，在促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展中的發(fā)揮積極作用。
1.建立高效、全民、創(chuàng)新的教科研管理體制，積極推進(jìn)學(xué)校工作課題化進(jìn)程。逐步引導(dǎo)教師以科研的眼光看問題，用科研的手段解決問題，積極追求工作課題化，努力使之形成“好問善思”的科研意識，“一針見血”的科研能力，“好高騖遠(yuǎn)”的科研水平，“實事求是”的科研精神。
2.建設(shè)成具有江岠特色、符合學(xué)校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題，再圍繞這一主干課題，確立一批在區(qū)、校立項的輔助性課題著力研究，各個擊破，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步規(guī)范綜合實踐課程，努力豐富校本課程，三年內(nèi)至少開設(shè)兩種內(nèi)容的校本課程。三年內(nèi)至少完成3個市級課題和10個區(qū)級課題的研究工作并爭取獲獎。
3.取得科研成效，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。做實、打響學(xué)校的主干課題，爭取該項課題在全區(qū)有一定的知名度。對內(nèi)使之成為全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器;對外使之成為提升學(xué)校檔次，擴(kuò)大學(xué)校知名度的名片，逐步實現(xiàn)科研品牌效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。三年內(nèi)爭創(chuàng)“鹿城區(qū)校本教研示范校”“區(qū)教科研先進(jìn)單位”。
4.構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，形成學(xué)習(xí)型教師隊伍。制定師德培訓(xùn)三年計劃，系統(tǒng)開展師德培訓(xùn)，塑造良好師德形象，舉辦一期“我是一名老師”演講比賽。制定并實施教師專業(yè)發(fā)展分層培養(yǎng)三年計劃，扎實開展校本培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力和科研能力。三年內(nèi)教師暑期培訓(xùn)達(dá)60%，爭取培養(yǎng)1位區(qū)級教壇新秀和4位小學(xué)高級職稱教師，10位校名教師。
1.抓科研隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)。
建設(shè)高素質(zhì)的'科研教師隊伍，是搞好學(xué)?？蒲泄ぷ鞯年P(guān)鍵，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。為更好地做好教科研工作，提高科研素質(zhì)，學(xué)校要求科研教師做到：
(1)強(qiáng)化科研意識。要充分認(rèn)識到不會搞教育科研、沒有科研課題的教師就不是一名好教師。使“無功就是過，發(fā)展慢就是錯”的科研觀念，深入人心。
(2)加強(qiáng)教科室自身建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行教科室工作規(guī)程，使內(nèi)部管理科學(xué)、民主、規(guī)范，教科室主任要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教科研能力和指導(dǎo)水平。
(3)注重教師科研培訓(xùn)。利用上級部門和學(xué)校組織的培訓(xùn)，通過抓兩條主線，以點帶面全方位培訓(xùn)教師，打造學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍。一是理論學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，改變舊的師生觀、課堂觀、育人觀，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育及終身學(xué)習(xí)的自覺性。二是專業(yè)培訓(xùn)。以課題組長、教科研骨干為龍頭的科研骨干人員，研討如何扎實有效地開展校本培訓(xùn)和教育科研工作，提升他們的科研管理理念和研究水平;以全體教師為群體的教學(xué)人員研討新理論、新問題，采用講座、經(jīng)驗交流、焦點問題研討等靈活多樣的形式，扎實有效地開展普及教科研知識的培訓(xùn)工作，邀請專家來校進(jìn)行教科研輔導(dǎo)、講座，提高教師獨(dú)立研究的能力與水平，讓廣大教師學(xué)會課題研究的方法。
2.抓科研課題的指導(dǎo)和管理。
(1)近幾年來，我校的科研工作正逐步走上正規(guī)化道路，課題研究已經(jīng)逐漸被廣大教師所認(rèn)同。立項的市級課題有2個，區(qū)級課題有6個，絕大多數(shù)教師參與課題研究。但是，科研項目的數(shù)量替代不了科研的價值，所以在課題研究指導(dǎo)及管理等方面要加大力度，尤其是研究的實效性、研究方法和研究過程中的數(shù)據(jù)處理和資料積累等都要加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。要切實抓好已經(jīng)立項課題及校級課題的指導(dǎo)與管理，形成市、區(qū)級科研課題研究體系，發(fā)揮教育科研實驗研究基地的作用。
(2)為使科研管理工作逐步走上科學(xué)化、系列化、規(guī)范化的軌道，教科室要求實驗教師要做到“四有”，即要有計劃、有記錄、有總結(jié)、有理論文章;繼續(xù)實施一系列的科研制度，教科室成員要深入到實驗教師中去，深入到課堂教學(xué)改革之中，做到隨時指導(dǎo)、隨時檢查、隨時驗收、隨時總結(jié)，強(qiáng)化科研管理中的競爭機(jī)制和激勵機(jī)制，做到管而不死、活而不亂，在對教師的科研量化考核過程中做到公正合理，以調(diào)動教師從事科研工作的積極性，教科室還要及時和各級部門保持聯(lián)系，溝通實驗信息，以保證實驗工作順暢進(jìn)行。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
形成以“學(xué)校教科室--學(xué)科課題研究小組--課題組”為核心的三級科研管理網(wǎng)絡(luò)。力爭營造出一個健康、向上充滿活力的教育研究氛圍，總結(jié)出一定的科研成果，打造出一批學(xué)習(xí)研究型教師。
2.物質(zhì)保證。
(1)不斷更新現(xiàn)有各室的設(shè)備，使之更加現(xiàn)代化。發(fā)揮校園網(wǎng)的建設(shè)，加快教育信息化、現(xiàn)代化的步伐。
(2)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，使校園整體氛圍體現(xiàn)時代精神和陶研特色。
(3)保證科研經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?，保證科研工作正常進(jìn)行。
3.制度保證。
(1)學(xué)習(xí)制度。教科室每月一次組織實驗教師學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的有關(guān)理論知識，開展科研普及。
(2)交流制度。每月召開一次實驗人員會議，交流實驗體會，及時反饋實驗中出現(xiàn)的問題，保證實驗的進(jìn)度。
(3)檢查制度。教科室每月對課題實驗檢查一次，不定期進(jìn)班聽課，確保實驗的力度。
(4)獎勵制度。為激發(fā)教師從事教育科研的積極性，學(xué)校建立教育科研獎勵制度，對從事實驗的教師，在晉職、晉級、評優(yōu)過程中，同等條件的優(yōu)先考慮。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇六
為進(jìn)一步落實好學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學(xué)校發(fā)展過程中的亮點，同時也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。
一、工作成績。
1、學(xué)校在“以人為本”的新理念指導(dǎo)下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務(wù)公開等方面有明顯的進(jìn)步和提高；激活了公平競爭的機(jī)制，調(diào)動了教和學(xué)的主觀能動性。
2、新課程教學(xué)改革有了一定的深度和廣度，學(xué)校從課改的理性高度注重教學(xué)過程管理，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用；豐富了優(yōu)質(zhì)教育資源，建立了適合學(xué)校發(fā)展的教育質(zhì)量評估體系，形成了教學(xué)質(zhì)量評價多元化，評價過程規(guī)范化，促進(jìn)教學(xué)向個性化的方向發(fā)展。
3、教科研管理機(jī)制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結(jié)合，良性互動，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學(xué)校教育互動的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)多種德育載體，寓教于樂，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。
二、存在問題。
學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。
1、校園面積不達(dá)標(biāo)。制約了學(xué)校各方面的發(fā)展和提高。
2、師資隊伍建設(shè)青黃不接。近年來，原有的骨干教師有的調(diào)離，教師水平參差不齊，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。隨著新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學(xué)觀念需進(jìn)一步更新，教學(xué)水平也需進(jìn)一步提高。
3、課堂教學(xué)策略和效益有待于改進(jìn)和提高。這需要我們在今后的`工作中用科學(xué)的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”，提高學(xué)校各方面辦學(xué)效率。
4、德育教育手段與學(xué)生心理需求存在一定差距。德育工作有學(xué)校單打一的感覺。
三、工作措施。
1、進(jìn)一步完善學(xué)校干部、教研組長等管理干部的上崗制度，實行競聘、全員參與的上崗制度。
2、進(jìn)一步完善學(xué)校的管理體系與管理制度，更加突現(xiàn)管理“人性化、民主化”。
3、進(jìn)一步完善校務(wù)公開制度，建設(shè)“陽光”校務(wù)。
4、保證干部管理層、教師群體年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)的合理，實現(xiàn)隊伍建設(shè)合理化。
5、鼓勵教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質(zhì)課、研究課學(xué)科交流等活動。
6、求每位一線教師都注重教育教學(xué)科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學(xué)質(zhì)量。使教師自身由經(jīng)驗型向?qū)W者型、探索型、綜合型轉(zhuǎn)變。
7、堅持德育為首，人人育德，各學(xué)科滲透德育意識濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯(lián)系互動多，學(xué)生幫教措施實。以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛自然”為主線，以學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，以豐富、有意義的少先隊活動的開展為途徑，讓學(xué)生在實踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實處，落到深處。
8、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，遵守課堂教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂教學(xué)效益的提高和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，繼續(xù)開展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學(xué)開放性模式研究。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控，提出整改措施。
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學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇七
以盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化目標(biāo)為指向，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學(xué)理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強(qiáng)藝術(shù)教育與基礎(chǔ)型課程學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)整，構(gòu)建美的課堂、美的教學(xué)；拓展藝術(shù)教育特色的外延，整合各類美育資源，進(jìn)而加強(qiáng)美育和學(xué)校教育教學(xué)生活的聯(lián)系，營造美的班級、美的校園；依憑課程實施載體，建設(shè)一支術(shù)有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術(shù)人文素養(yǎng)的復(fù)合型教師隊伍，培養(yǎng)一批在學(xué)科美育方面獨(dú)有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術(shù)教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內(nèi)聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學(xué)校形象，提高開放度，輻射品牌效應(yīng)，形成美的學(xué)校、美的形象。
培養(yǎng)目標(biāo)。
我們認(rèn)為，在國家培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，七色花小學(xué)的學(xué)生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學(xué)生形象：
1、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良基礎(chǔ)上藝術(shù)特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)。
這是就學(xué)生各方面的學(xué)科素養(yǎng)與藝術(shù)特色的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學(xué)生藝術(shù)才華初步呈現(xiàn)并得到積極的關(guān)注與高質(zhì)量的培養(yǎng)。
而這一特色的形成，同時要求建立在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設(shè)中，尤其是在基礎(chǔ)型課程建設(shè)中，要大力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，探索基礎(chǔ)型課程與拓展性課程、藝術(shù)教育特色的整合，為我校學(xué)生藝術(shù)特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎(chǔ)與平臺。這是我們新三年特別要強(qiáng)化的內(nèi)容。
2、合作包容精神與交往能力基礎(chǔ)上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展。
藝術(shù)活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨(dú)特，反而要求每位個體為群體貢獻(xiàn)其才華，這是一種群性與個性的完美結(jié)合。
具體到對我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的思考，我們認(rèn)為可以突出對當(dāng)代學(xué)生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當(dāng)代獨(dú)生子女，對于國際交往、國內(nèi)交往日益增多的具體辦學(xué)情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。
同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學(xué)生在融入群體、建設(shè)群體的`過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術(shù)活動中，還是在其他學(xué)校生活中，尊重學(xué)生的個性，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學(xué)生發(fā)展的新期待。
3、行為舉止得體基礎(chǔ)上精神世界的敏感與豐富。
這是就學(xué)生外顯的行為舉止與內(nèi)在的精神世界的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學(xué)生達(dá)到舉止優(yōu)雅的境界。
與此同時，通過藝術(shù)教育及所有的學(xué)校教育，努力促進(jìn)學(xué)生精神世界的豐富，保護(hù)學(xué)生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學(xué)生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇八
為切實加快我校的發(fā)展，深化課程改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長，創(chuàng)建溫馨校園，特制定適合我校發(fā)展需要的規(guī)劃，以指導(dǎo)學(xué)校工作。
1、指導(dǎo)思想。
全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，保證學(xué)校堅定正確的政治方向，努力實施素質(zhì)教育，以服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長、服務(wù)于社會為宗旨。
2、總體目標(biāo)：
堅持科學(xué)發(fā)展觀，舉“以人為本”之旗，走“和諧發(fā)展”之路，將學(xué)校建設(shè)成隊伍精良、管理優(yōu)化、特色明顯、設(shè)施先進(jìn)、校園優(yōu)美的溫馨村小。努力把學(xué)校辦成學(xué)生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會認(rèn)可的現(xiàn)代化學(xué)校，為形成品牌校奠定全面基礎(chǔ)。為此，我校積極開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)互助，勤奮進(jìn)取，為圓滿完成三年規(guī)劃的各項任務(wù)而努力奮斗。
3、具體目標(biāo)：
一、完善學(xué)校建設(shè)及教育設(shè)施配備和校園綠化。學(xué)校建設(shè)及教學(xué)教育必備器材配備達(dá)標(biāo)是重點，校園建設(shè)和環(huán)境綠化是我們今后三年的投入立足點。
具體規(guī)劃如下：
1、抓緊完善學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校的各功能室都將為學(xué)生創(chuàng)造更舒適、更現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在知識的海洋里盡情暢游，享受學(xué)習(xí)的無盡樂趣。（1年時間）。
2、努力進(jìn)行校園的綠化美化活動。打造花園式校園。（2年時間）。
二、追求現(xiàn)代管理以人為本，追求管理的現(xiàn)代化。學(xué)校干部要淡化干部的行政長官意識，強(qiáng)化服務(wù)意識，提高教育科研的業(yè)務(wù)能力。教師要樹立“一切為學(xué)生、為家長服務(wù)”的新理念。學(xué)校管理不是某一個人的行為，而是一個群體的共同意識。因此，要開發(fā)全體教師的主體性，充分調(diào)動管理者與被管理者的內(nèi)在積極性，創(chuàng)建規(guī)范、高效、充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，促使鄭村小學(xué)能夠主動適應(yīng)時代的發(fā)展。具體規(guī)劃如下：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)集體的自身建設(shè)，形成一個“政治堅定、團(tuán)結(jié)和諧、業(yè)務(wù)精良、管理科學(xué)、務(wù)實廉潔、樂于奉獻(xiàn)”的領(lǐng)導(dǎo)班子。實施人性化親情管理，一切管理工作服務(wù)于教師和學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造健康發(fā)展的良好氛圍。
2、優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化。爭取政府加大資金投入力度，改變辦學(xué)現(xiàn)狀，努力改善辦學(xué)條件，提高學(xué)校教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化水平。精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，建設(shè)動態(tài)的“溫馨教室”，豐富校園物質(zhì)文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，彰顯快樂特色。
3、豐富學(xué)校精神文化。發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校辦學(xué)潛力。在此基礎(chǔ)上，打造“我們一起快樂學(xué)習(xí)，我們共同主動發(fā)展”的特色校風(fēng)，以形成和諧快樂、健康向上的學(xué)校精神文化，提高學(xué)?！拔幕钡挠绊懥Α?BR> 4、完善學(xué)校制度文化。建立一個制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化的管理運(yùn)行機(jī)制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環(huán)境，以及優(yōu)勝劣汰、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的工作氛圍。
5、樹立學(xué)校文化品牌意識，在繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校歷來傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化，完善學(xué)校制度文化，豐富學(xué)校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品位高雅的和諧的學(xué)校文化。同時，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體管理水平，逐步實現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，力爭示范學(xué)校達(dá)標(biāo)。
三、建設(shè)專家型教師隊伍高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動態(tài)的、吸優(yōu)從教的師資調(diào)控制度已被社會認(rèn)可。因此，堅定考核聘任制尊重知識，尊重人才，調(diào)整不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的人員。優(yōu)者上，能者進(jìn)，人品至上，水平至上，在流動中穩(wěn)定，在穩(wěn)定中提高。全面關(guān)心青年教師的成長。政治上嚴(yán)格要求，業(yè)務(wù)提高上創(chuàng)造條件。
具體工作如下：
2017年：需要進(jìn)一步調(diào)整干部隊伍，做到責(zé)任到位，領(lǐng)導(dǎo)到位；拓寬渠道，促進(jìn)內(nèi)部發(fā)展。結(jié)合課題研究的實際，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、確立科研項目，為骨干教師創(chuàng)設(shè)提高業(yè)務(wù)水平的環(huán)境。充實完善學(xué)校教育專家隊伍，鮮明骨干教師的業(yè)務(wù)形象，規(guī)范考核聘任制。
2018年：進(jìn)一步充實學(xué)科隊伍，召開教師教學(xué)研討會，初步形成能代表謝家村小學(xué)水平的教學(xué)骨干集體。進(jìn)一步優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師隊伍老中青相結(jié)合的組合，提高教師的整體素質(zhì)。
2019年：創(chuàng)設(shè)內(nèi)外交流平臺，為教師鋪路架橋，創(chuàng)造條件。
五、提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)的最終目標(biāo)，也惟有高質(zhì)量的學(xué)生才能體現(xiàn)學(xué)校存在的價值。我們在堅持基礎(chǔ)學(xué)科的前提下，要以個性化發(fā)展為策略，確實把教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)落實到每一個具體學(xué)生身上。
（1）認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛國主義教育為主線，以“合格小公民道德建設(shè)”為指針，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及“一切德育活動”為載體，切實培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，及良好行為習(xí)慣，改善學(xué)校的整體面貌。
（2）建立完善少先隊活動教育陣地，開展豐富多彩的少先隊活動。
（3）建立學(xué)校德育常規(guī)工作評比制度，不斷完善評比細(xì)則，以學(xué)生自評、互評為主，使他們互相鼓勵、互相幫助，逐漸形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，培養(yǎng)他們的集體主義精神。
（4）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成良好的校風(fēng)。（5）建立學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步嘗試學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師、家長跟蹤評價的評價方法。
（6）要為每個學(xué)生建立個人檔案，要為每個學(xué)生設(shè)置個性品行記錄；要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個學(xué)生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人。
（7）要加大各學(xué)科的課堂教學(xué)的改革力度，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，減少無效勞動，切實提高課堂教學(xué)的效率。
“百年大計，教育為本”，為了學(xué)校的宏偉藍(lán)圖，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)與提高教職工主動參與學(xué)校發(fā)展的主人翁意識和參與能力，激發(fā)廣大教職工主動的發(fā)展意識和創(chuàng)新精神，為學(xué)校和諧穩(wěn)步的發(fā)展，為實現(xiàn)三年中長期辦學(xué)目標(biāo)，為創(chuàng)建溫馨村小而努力工作。
紅星鄉(xiāng)謝家小學(xué)2016年10月12日。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇九
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂，是學(xué)校形成規(guī)范辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的基本要求。為了進(jìn)一步謀劃學(xué)?！笆濉钡陌l(fā)展規(guī)劃，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，切實提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，推動全鎮(zhèn)小學(xué)教育均衡、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校在認(rèn)真分析校情的基礎(chǔ)上，堅持科學(xué)時效、廣納群言、傳承歷史、實事求是、面向未來的原則，尋找學(xué)校發(fā)展變革的突破口，使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)更具針對性，使近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃定位更準(zhǔn)確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《湯山城鎮(zhèn)中心小學(xué)2015-2018年發(fā)展規(guī)劃》。
第一部分學(xué)校發(fā)展swot分析。
(一)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢分析。
1、學(xué)校的基本情況。
湯山城鎮(zhèn)的小學(xué)的布局現(xiàn)狀為：鎮(zhèn)中心有一所中心校，龍升村、龍湖村、石安村、榆樹村各設(shè)有一所村小，太河村設(shè)有一所村小和一個教學(xué)點。共有39個教學(xué)班，589名在校生，76名教師。中心校占地面積24879平方米，建筑面積6000平方米，有12個教學(xué)班，339名學(xué)生，32名教師。
2、較好的發(fā)展歷史。
學(xué)校始建于1911年，有百年以上的歷史，2000年湯山城鎮(zhèn)區(qū)劃到丹東市振安區(qū)，學(xué)校迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，在幾任校長與全體教職工的努力下，學(xué)校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區(qū)前列。學(xué)校先后被評為：丹東市環(huán)境教育先進(jìn)單位、丹東市綠色學(xué)校、遼寧省綠色學(xué)校、全國第三批綠色學(xué)校、遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體、遼寧省教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校、丹東市德育工作先進(jìn)學(xué)校、丹東市中小學(xué)實施校園藝術(shù)化工程先進(jìn)學(xué)校、丹東市優(yōu)秀“三隊”、遼寧省優(yōu)秀“三隊”、遼寧省環(huán)境友好型學(xué)校、遼寧省校園文化建設(shè)品牌學(xué)校、丹東市新課程改革示范校、遼寧省第一批課程改革示范學(xué)校、遼寧省課程改革先進(jìn)集體。
3、校舍改造恰逢機(jī)遇。
在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過各級政府及教育局的努力下，2014年太河小學(xué)教學(xué)點新建了校舍，2015年中心校新建了一所高標(biāo)準(zhǔn)的中心幼兒園，2016年龍升小學(xué)和太河小學(xué)也將進(jìn)行校舍重建，中心校的食堂改造、操場硬化工程已經(jīng)完成，榆樹小學(xué)也有望進(jìn)行改造，幾年內(nèi)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)將全部完成，學(xué)校環(huán)境及硬件設(shè)施將大為改善，學(xué)校必將會把工作的重點轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展之路。
4、學(xué)校管理漸趨規(guī)范。
學(xué)校加強(qiáng)了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊伍，年齡及業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)比較理想，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養(yǎng)及管理能力。中層干部各負(fù)其責(zé)，部門工作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，年級組同心，教研組合力。學(xué)校不斷完善各項管理制度，民主和諧、求真務(wù)實、凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊氛圍已經(jīng)形成。
5、德育工作特色鮮明。
學(xué)校的德育工作成效顯著，以習(xí)慣養(yǎng)成和讀書活動為主要抓手，落實“讀書啟智、習(xí)慣奠基”的辦學(xué)理念，同時以值周工作、爭星機(jī)制、校內(nèi)外各種主題活動等為載體，使學(xué)校德育教育有層次推進(jìn)，不斷拓展德育活動空間;以“校園文化”和“班級文化”創(chuàng)建活動為內(nèi)容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，學(xué)校還不斷加強(qiáng)了校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，關(guān)工委、德育基地建設(shè)等均成果顯著。
6、校園文化主題突出。
幾年來，學(xué)校以校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，著力構(gòu)建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)性文化，為學(xué)生創(chuàng)造了一流的成長環(huán)境;優(yōu)質(zhì)的制度性文化，讓教育教學(xué)走向規(guī)范和開放;優(yōu)質(zhì)的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實創(chuàng)新的學(xué)校精神。
7、體育藝術(shù)成果顯著。
多年來，學(xué)校的體育藝術(shù)工作一直是學(xué)校的一張名片，三隊建設(shè)歷史悠久，碩果累累;校內(nèi)體育比賽已經(jīng)形成體系，業(yè)訓(xùn)達(dá)到常態(tài)化;校外比賽屢創(chuàng)佳績，全區(qū)獲得“三連冠”，市級比賽成績不俗;學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年上升，精神面貌、意志品質(zhì)不斷提高。良好的體育藝術(shù)工作基礎(chǔ)必將成為學(xué)校特色發(fā)展的突破口。
(二)學(xué)校發(fā)展的劣勢分析。
1、師資隊伍老化，專業(yè)教師缺乏。
目前，我鎮(zhèn)教師中40歲以下中青年教師比例很小，50歲以上的教師比例達(dá)30%左右，近幾年退休的教師達(dá)十余人，而新教師卻得不到補(bǔ)充，教師缺少活力，思想觀念落后，教育教學(xué)質(zhì)量下降，由于音美等專業(yè)教師匱乏，村小幾乎不能開設(shè)藝術(shù)類課程，也使學(xué)校發(fā)展面臨窘境。
2、硬件條件參差不齊，區(qū)域發(fā)展不均衡。
中心校的硬件條件相對較好，各村小盡管新建了校舍，但是相關(guān)的配套設(shè)施還不夠完善，教學(xué)儀器設(shè)備缺乏，體育場地、體育器材等均不能達(dá)標(biāo)，在全鎮(zhèn)內(nèi)還存在村小明顯落后于中心校的發(fā)展不均衡現(xiàn)象。
(三)學(xué)校發(fā)展的機(jī)會分析。
1、國家對基礎(chǔ)教育，特別是農(nóng)村教育加大投入為學(xué)校發(fā)展注入活力。
《國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創(chuàng)強(qiáng)”等一系列利好政策對農(nóng)村教育的發(fā)展是個很好的機(jī)遇，在這樣的一個大背景下，學(xué)校的硬件建設(shè)必將迎來快速發(fā)展的春天。農(nóng)村教師補(bǔ)助及特崗教師政策的落地也必將為農(nóng)村師資的優(yōu)化與穩(wěn)定提供保障。
2、家長和社會對教育的關(guān)注與重視，給學(xué)校帶來發(fā)展的空間。
家長和社會對教育的關(guān)注達(dá)到了空間的程度，在依法治校的前提下，充分發(fā)揮家長與社會的教育資源，形成有效的教育合力，打開校門辦教育，會同社會力量謀求教育的發(fā)展已經(jīng)成為可能。
(四)學(xué)校發(fā)展的挑戰(zhàn)分析。
1、優(yōu)質(zhì)生源外流，學(xué)校布局不盡合理。
由于教育發(fā)展的不均衡及家長對教育的高期望，出現(xiàn)了“有能力”的家長把相對優(yōu)質(zhì)的學(xué)生競相轉(zhuǎn)學(xué)，村里的進(jìn)鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)里的進(jìn)城里，使留下來的生源數(shù)量與質(zhì)量不斷下降，切留守兒童居多。加之農(nóng)村地域廣闊，交通不便，村小學(xué)生數(shù)逐年下降，二三十人，四五十人一所學(xué)校，成為普遍現(xiàn)象，村小成了雞肋。
2、教師學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，敬業(yè)精神夠。
農(nóng)村教師的福利待遇低，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會少，教師參加校本培訓(xùn)熱情和動力內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)，科學(xué)有效的教師評價新機(jī)制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業(yè)倦怠嚴(yán)重，從而制約了學(xué)校發(fā)展。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十
xx年9月**第三小學(xué)搬入教學(xué)樓，告別了破舊的平房。在辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的同時，學(xué)校各方面的發(fā)展都面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。創(chuàng)辦一所市內(nèi)有較強(qiáng)影響力、讓人民滿意的學(xué)校，已成為全體教職員工的共同愿望和追求目標(biāo)。為了進(jìn)一步推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展特制定本校今后三年發(fā)展規(guī)劃。
學(xué)校概況：
**縣**第三小學(xué)始建于1992年，現(xiàn)有31個教學(xué)班，**x余名學(xué)生。學(xué)校近幾年獲得省優(yōu)秀家長學(xué)校、省二**屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎、學(xué)校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學(xué)校本課程一等獎，省二十屆小學(xué)生“雛鳳杯”作文競賽優(yōu)秀組織獎，市德育先進(jìn)學(xué)校、市衛(wèi)生先進(jìn)集體、市語言文字規(guī)范化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動優(yōu)秀組織獎等榮譽(yù)稱號。學(xué)校占地**.2畝，建筑面積約****平方米，操場面積****平方米，綠化面積**x平方米?，F(xiàn)有在職教師97人，其中中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師43人，具有本科學(xué)歷22人，專科學(xué)歷**x人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。xx年學(xué)校搬入新的教學(xué)樓，對各個功能室進(jìn)行了徹底地改造，功能室比較齊全。學(xué)校加大投入力度34個教室、專用教室按上了多媒體，校園評估系統(tǒng)覆蓋所有的教學(xué)班，學(xué)校正朝著教學(xué)多媒體化邁進(jìn)，為教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
發(fā)展現(xiàn)狀及宏觀發(fā)展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學(xué)校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學(xué)生按**x人的人數(shù)增長，如今班容量達(dá)到**人，大班容量影響了教學(xué)的質(zhì)量，也影響了學(xué)校的管理。
發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：縣城四所小學(xué)，規(guī)模都在不斷地擴(kuò)大。各個學(xué)校在發(fā)展學(xué)校方面都有自己的特色，**教科研先進(jìn)校，**素質(zhì)教育先進(jìn)校，**小學(xué)民族學(xué)校，**第三小學(xué)辦學(xué)特色不顯著，這點是我作為領(lǐng)班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個學(xué)校都在尋求突破口，我們更不例外。
在今后的三年里，面對當(dāng)前教育工作的新形勢和新要求，學(xué)校將在如何進(jìn)一步傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的發(fā)展點，提高教師隊伍素質(zhì)，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展等方面不懈努力。
指導(dǎo)思想：
堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學(xué)特色，打造第三小學(xué)品牌，積極、務(wù)實地推進(jìn)學(xué)校的各項工作。
辦學(xué)理念：教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人活動育人。
總體目標(biāo)。
以“和諧中促發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)和諧”的學(xué)校規(guī)劃為基礎(chǔ)，以“打造新品牌”為動力，以辦成一所人民滿意的、成功的、有自己特色的優(yōu)質(zhì)小學(xué)為目標(biāo)。繼續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展已有的教育教學(xué)模式，努力把第三小學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造性能力強(qiáng)的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
具體目標(biāo)。
（一）德育工作目標(biāo)：
利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，力爭學(xué)校德育工作達(dá)到省級領(lǐng)先水平。通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，強(qiáng)化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學(xué)校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。
（二）課程與教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善拓展型課程和實踐校本課程。
（三）師資隊伍目標(biāo)：
結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點培養(yǎng)一批樂于奉獻(xiàn)、精通業(yè)務(wù)的高水準(zhǔn)品牌教師。
（四）學(xué)校管理目標(biāo)：
學(xué)校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學(xué)校發(fā)展需求的管理制度，以“人盡其才、揚(yáng)長避短、人人成長”的理念形成一套“務(wù)實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效”的學(xué)校行政管理體系。
3）堅持“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，并不斷加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的校際聯(lián)動交流。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。
1）制訂詳細(xì)的骨干教師培養(yǎng)計劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓(xùn)、比賽，提升、提高教師的教育教學(xué)能力，使他們逐步形成自己的'教育教學(xué)風(fēng)格。
2）三年中力爭培育出5名市級教改新秀。
3）繼續(xù)繼續(xù)開展“拜師、學(xué)技、練功”活動。
3、完善學(xué)校激勵機(jī)制。
每年完成兩次學(xué)科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵。
（四）學(xué)校管理目標(biāo)實施措施：
1、加強(qiáng)班子成員在管理過程中的學(xué)習(xí)自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。
2、提高班子成員教學(xué)和管理能力，不斷在日常工作中加強(qiáng)自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓、務(wù)實求真的學(xué)校干部形象。
3、重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊結(jié)構(gòu)。
（五）教育科研目標(biāo)達(dá)成措施：
1、在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎(chǔ)上，鼓勵教師進(jìn)行體現(xiàn)教育教學(xué)實效性的小課題的研究，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。
2、繼續(xù)加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機(jī)會。
發(fā)展保障措施：
1、學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)漸成規(guī)模。學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，牢固樹立“人人都是德育工作者”的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂見的活動，取得了良好的教育效果。學(xué)校堅持開辦家長學(xué)校，給家長開展教學(xué)開放日活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。
2、學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展扎實有效。
學(xué)校制定了“拜師、學(xué)技、練功”計劃、教師校本培訓(xùn)計劃、“優(yōu)秀教研組評比”及相關(guān)獎勵制度，這些制度和計劃的建立與實施，都不同程度地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學(xué)研究氛圍讓學(xué)校擁有了一支師德高尚、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、專業(yè)水平高的教師隊伍。
3、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范有序。
學(xué)校教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)，教導(dǎo)處、教科室分工合作；年級組、教研組制度完善，組長作用發(fā)揮充分。教導(dǎo)處重視教學(xué)檢查、反饋，做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析，形成教學(xué)巡視制度，對全面了解學(xué)校的教學(xué)工作起到了應(yīng)有的促進(jìn)作用。教科室注重組織各級各類教學(xué)研究活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，讓教師們無論從教學(xué)觀念、教學(xué)方法還是教學(xué)形式上，都力求以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生主體作用與潛能的發(fā)揮。
問題與挑戰(zhàn)：
從學(xué)校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽(yù)，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為本市有影響力的學(xué)校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：
1、學(xué)校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。
2、學(xué)校在新課題的開發(fā)廣度不夠。
3、教育科研工作缺乏針對性和實效性。
展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承“讓教師成為學(xué)生崇拜的偶像，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的天堂”的辦學(xué)思想，不斷在探索和反思中進(jìn)步，最終把第三小學(xué)辦成一所名符其實的讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校！
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十一
為明晰現(xiàn)狀、明確發(fā)展目標(biāo)、理清發(fā)展策略，促進(jìn)學(xué)校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。
某某學(xué)校是某某區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級中學(xué)，其最早的辦學(xué)歷史可追溯到百年前的某某書院。學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個歷程。(此處概述歷史不具體描述)而今學(xué)校更名為某某分校，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)潛心進(jìn)行銜接教育研究，學(xué)校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個年級，25個教學(xué)班，學(xué)生近1200人。近年來，學(xué)校扎根學(xué)術(shù)土壤，把促進(jìn)“學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學(xué)習(xí)，積極推行國家課程校本化實施，行進(jìn)在追求“最宜于學(xué)生發(fā)展”的理想教育之路上。
近年來，學(xué)校迅速高位發(fā)展，從以下幾個方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過去三年，學(xué)校以“文化凝神，課程著力，追求理想的教育”，在以下幾個方面取得明顯成效。
(一)教學(xué)質(zhì)量提升快速。中考成績連年攀高，重點硬上線率達(dá)到85.2%。銜接班重點率更是突破95%。濟(jì)身市名優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。
(二)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學(xué)生在國家省市區(qū)各類活動和科技創(chuàng)新大賽中獲獎。北師大監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：在學(xué)生社會性發(fā)展和體質(zhì)健康方面，學(xué)校各項數(shù)據(jù)均保持在全區(qū)前三，絕大多項數(shù)據(jù)位居全區(qū)首位。
(三)學(xué)校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的“四年制初中”課程初步融合建構(gòu)并實施，銜接教育階段性成果初顯。學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)考評穩(wěn)居一等獎，被評為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、四川省首批陽光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結(jié)為友好學(xué)校并定期互派交流。承擔(dān)全市中小學(xué)國際友好學(xué)校交流現(xiàn)場會，9月在省教育廳指導(dǎo)下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團(tuán)來訪。今年7月，學(xué)校得到市教育局對我校進(jìn)行“四年制初中”改革試點的批復(fù)，學(xué)校下一步的發(fā)展方向明確。
(一)硬件不足的問題。學(xué)校占地面積不足，功能室和學(xué)術(shù)廳嚴(yán)重缺乏，這是制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的、急需迫切解決的問題。學(xué)?，F(xiàn)占地面積和校舍已不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)需要和學(xué)校品質(zhì)發(fā)展需求。學(xué)校圖書室、美術(shù)室、音樂室等功能室嚴(yán)重不足(設(shè)備沒地方放)，無心理咨詢室;教師辦公室小而擁擠，沒有較大一點的會議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨(dú)立的區(qū)域;學(xué)術(shù)廳選址勘察5次，均因場地問題沒能實現(xiàn)，導(dǎo)致眾多的大型校園活動和學(xué)術(shù)交流研討會議無法按計劃進(jìn)行;學(xué)校體悟式學(xué)習(xí)所需要的開放式實驗室等校園開放設(shè)施，一直因場地問題流于空談。
評價機(jī)制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。
(三)教育改革持續(xù)深入的問題。一是學(xué)校課堂教學(xué)改革與學(xué)校文化提倡的體悟式學(xué)習(xí)融合度不夠。二是課堂教學(xué)的效益還需提高，學(xué)生需要從課余作業(yè)中進(jìn)一步解放，真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒真正做落實，如何關(guān)注個體、個性的發(fā)展需求促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，如何激活學(xué)生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點關(guān)注、認(rèn)真思考和努力實施的。
三年發(fā)展目標(biāo)：以人為本，辦理想教育，全面提質(zhì)，創(chuàng)一流學(xué)校。
三年發(fā)展思路：未來三年，是某某分校堅持追求綠色質(zhì)量、深入開展教育教學(xué)改革的三年。某某分校將在追求“促進(jìn)學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”的理想教育目標(biāo)引領(lǐng)下，以“人本”為出發(fā)點和歸宿，以“改革”為路徑，從知識銜接走向?qū)W習(xí)力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設(shè)走向硬件夯實，全面提質(zhì)，促進(jìn)師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。
發(fā)展具體體現(xiàn)：
學(xué)生發(fā)展——習(xí)慣養(yǎng)成良好，學(xué)習(xí)力增強(qiáng)，全面?zhèn)€性發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。
教師發(fā)展——教育觀念持續(xù)更新，專業(yè)能力持續(xù)提升，執(zhí)行能力持續(xù)增強(qiáng)。發(fā)展更加主動。
學(xué)校發(fā)展——改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領(lǐng)作用更強(qiáng)。
(一)深化內(nèi)部管理：調(diào)整、優(yōu)化、提高。加強(qiáng)“學(xué)理悟道”文化下的教師民主管理和學(xué)生自主管理。一是打破原有的部門建制，設(shè)立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量。二是加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。三是進(jìn)一步強(qiáng)化依法治校和依法執(zhí)教，加強(qiáng)。
廉政。
建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強(qiáng)教代會和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。四是以“自主管理”為基本思路，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部管理改革，強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會“做事之理”，體悟“做人之道”。
分年實施：
2019年，改革部門，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量;加強(qiáng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強(qiáng)教代會和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。
2020年，切實進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。
2021年，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部管理改革，強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生自主管理更落實。
(二)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，重心向課堂改革推進(jìn)：系統(tǒng)、整合、落實。一是基于“促進(jìn)學(xué)生全面、個性化、可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，借力專家，繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建更為科學(xué)成熟的課程體系。二是以“整合”為學(xué)校課程改革的突破口，加強(qiáng)四個方面的整合：學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合。三是在課程實施上，強(qiáng)化教師的“課程執(zhí)行力”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”，加強(qiáng)課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實。
分年實施：
2019年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構(gòu)建成熟的課程體系做好準(zhǔn)備。
同時，強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念。開展形式多樣的學(xué)習(xí)及專題培訓(xùn)活動，深入學(xué)習(xí)學(xué)校的育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)，“某某分校四年制初中課程”目標(biāo)，進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課程理念融入學(xué)校四年制初中課程中，為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎(chǔ)。
2020年：以“整合”為突破口，加強(qiáng)四個方面的整合(即學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合)，以一些學(xué)科組為試點逐步形成特色整合課程。并在構(gòu)建課程體系過程中通過整合“做減法”，使之更科學(xué)、系統(tǒng)。
開展主題活動，提升課程執(zhí)行力。開展“體悟式學(xué)習(xí)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)力提升”、“四年制初中課程目標(biāo)、理念貫徹”等為主題的活動，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動，全校教師參與的主題說課、賽課活動，教師自由組合的主題研究活動等等。
2021年：借力專家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系，從課程全面走向課堂。強(qiáng)化教師的課程執(zhí)行力，培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力和教學(xué)研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)全面?zhèn)€性發(fā)展。同時總結(jié)課堂執(zhí)行活動經(jīng)驗，固化研究成果。
(三)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊：更新、機(jī)制、評價。一是提高培訓(xùn)針對性。在培訓(xùn)內(nèi)容上，更新教師“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀，強(qiáng)化對人的個體的尊重，關(guān)注每位學(xué)生的個性化發(fā)展;聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課程思想，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，為下一步深入的課改提供保障;重視通識性培訓(xùn)，保證整體水平提升，強(qiáng)化個性化培訓(xùn)，突出教師的特長，促進(jìn)個體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓(xùn)機(jī)制上，加強(qiáng)不同類型、不同類別教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊建設(shè)力度，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和層次性，提升教師學(xué)習(xí)力，保持教師活力，促進(jìn)進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓(xùn)落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專業(yè)的發(fā)展性評價。
分年實施：
2019年：根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查，圍繞“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀，調(diào)整校本培訓(xùn)的內(nèi)容，梳理出面向全體教師的通識性培訓(xùn)系列并實施，初步探索教師個性化培訓(xùn)和發(fā)展性評價的新思路。
2020年：實施教師通識性培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步提升。試行教師“分類、分層”的培訓(xùn)機(jī)制，形成針對教師個性發(fā)展的培訓(xùn)系列，探索教師發(fā)展過程性評價的方法。
2021年：完善教師培訓(xùn)機(jī)制，在整體通識性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，更加注重教師個性特長的發(fā)展，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價方式。
(四)加強(qiáng)后勤及設(shè)施保障：流程科學(xué)、服務(wù)專業(yè)、改擴(kuò)提升。一是加強(qiáng)新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學(xué)性。二是加強(qiáng)后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，提升后勤隊伍的服務(wù)水平，提高管理的有效性。三是大力推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，優(yōu)化設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)四川省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和四川省中小學(xué)實驗示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
分年實施：
2019年，加強(qiáng)新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學(xué)性。推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，規(guī)劃、設(shè)計方案，邀請專家論證可行性。
2020年，完善后勤管理流程，加強(qiáng)后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，自主申報培訓(xùn)計劃，學(xué)校審核實施，并納入期末績效考核。配合教育局進(jìn)一步推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。
2021年，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)探索byod模式，助推學(xué)校教學(xué)改革。優(yōu)化硬件設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和省中小學(xué)實驗示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十二
學(xué)校為新建校園，硬件設(shè)施基本齊備，塑膠操場，各班新配觸摸一體機(jī)，校園網(wǎng)絡(luò)，各功能室等一應(yīng)俱全，為學(xué)生的快樂成長提供外部條件。
學(xué)校現(xiàn)有教職工127人，其中男職工59人，女職工68人，教職工平均年齡為41.6歲。教職工中研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷101人，專科學(xué)歷24人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。但是由于新建學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理方面缺少制度性和規(guī)劃性，教師隊伍年齡偏大，思想相對陳舊，教學(xué)方法單一守舊，教學(xué)模式仍然以教師講授為主，學(xué)校發(fā)展的軟件急需解決的問題比較多，這是學(xué)校已有的現(xiàn)狀。
20**年秋季學(xué)期，學(xué)校正式開校招生。目前共有學(xué)生2378名，其中中學(xué)部學(xué)生814名，設(shè)置18個教學(xué)班；小學(xué)部學(xué)生1564名，設(shè)置26個教學(xué)班。這些學(xué)生主要是從城關(guān)小學(xué)、東街小學(xué)、南關(guān)學(xué)校、山丹二中分流過來，家住新城區(qū)的農(nóng)民子女。生源數(shù)量較多，但質(zhì)量薄弱，加之大多數(shù)孩子為留守兒童，家中缺少必要的文化影響和有力的學(xué)識支持，導(dǎo)致大部分孩子基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待培養(yǎng)。
1.學(xué)校管理民主科學(xué)。
學(xué)校正在形成一套規(guī)范、有序、民主的管理體系，《教職工常規(guī)管理細(xì)則》《教育教學(xué)管理細(xì)則》《教育科研管理細(xì)則》正在逐步完善，依法執(zhí)教、依法治校的教育思想明顯凸顯，領(lǐng)導(dǎo)、教師關(guān)系融洽。
（1）德育管理方面。學(xué)校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能，打算系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。
（2）在師資隊伍管理方面，制定修繕一套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程。
（3）教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等，進(jìn)行了積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。
（4）教育科研管理方面。課題管理將全程實施“技術(shù)性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設(shè)好“金字塔式”的課題申報支撐體系。
（5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和諧教育，建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于對教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實施是學(xué)校課程管理中重點要做的工作。
2.社團(tuán)活動豐富多彩。
學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有教師自身的優(yōu)勢與基本設(shè)施寬敞富裕的優(yōu)勢，成立了豐富多彩的社團(tuán)活動，如剪紙社團(tuán)，書法社團(tuán)，笛子社團(tuán)，武術(shù)社團(tuán)等19種之多，每周四雷打不動開展社團(tuán)活動，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)實時督促，社團(tuán)活動已成為常態(tài)化。
3.讀書氛圍悄然形成。
4.藝體工作全面推進(jìn)。
體育、藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)校以落實中小學(xué)生藝體項目“2+1”工程為中心，全面推進(jìn)藝體教育工作。通過規(guī)范課堂教學(xué)行為，上好音體美課程，杜絕課堂上“大撒手”“放鴨子”現(xiàn)象；通過深入開展陽光體育運(yùn)動，確保學(xué)生“每天鍛煉一小時”的體育活動，切實保證學(xué)生身心健康。以學(xué)生體質(zhì)健康測試、體育大課間活動、籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、隊形隊列比賽、鄉(xiāng)土體育活動等，提升學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)與發(fā)展。
5.社會實踐落實到位。
學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和共青團(tuán)志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，如為敬老院老師打理生活，開展啄木鳥社會實踐活動，開展低碳生活，綠色出行社會實踐活動等，并打算以此為契機(jī)，開展的科學(xué)小課題實驗研究，扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦科學(xué)實踐精神。
6.辦學(xué)基調(diào)初步奠定。
建校伊始，我校堅持“尊重生命學(xué)會生活快樂生長”的辦學(xué)宗旨，旨在以“生命教育”為本真教育，著力營造“和諧、快樂”的校園文化，努力創(chuàng)建以體藝社團(tuán)為基礎(chǔ)的“快樂校園”。積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、民主快樂進(jìn)課堂、校園足球抓落實，語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、英語口語、書法藝術(shù)和科學(xué)實驗等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動場地，健全活動體系，制定一年抓規(guī)范、兩年上臺階、三年出成績的階段發(fā)展目標(biāo)，為此需要建立豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍和良好的校園文化。以學(xué)科拓展撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個性發(fā)展、教師由陳舊向創(chuàng)新發(fā)展。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十三
為了辦人民滿意的教育，創(chuàng)品牌學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)校跨越性發(fā)展，特制定后營小學(xué)發(fā)展規(guī)劃。
本規(guī)劃分為指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、規(guī)劃實施三大部分。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，學(xué)習(xí)理解黨的十八屆五中全會精神，認(rèn)真落實全國、市、區(qū)教育工作會議精神，深化教育改革，全面推進(jìn)以育人為本、德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。堅定“面向全體學(xué)生，對學(xué)生終身負(fù)責(zé)，為學(xué)生全面發(fā)展打基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念。堅持“以版畫為切入點，藝術(shù)教育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，”的辦學(xué)思路，傳承“腳踏實地，不斷進(jìn)取，勇爭第一”的玉帶山精神，揚(yáng)版畫特長，促全面發(fā)展，為培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀人才奠定良好基礎(chǔ)。
二、奮斗目標(biāo)：
(一)總體目標(biāo)：將我校辦成“高質(zhì)量、有特色、開放性”的和諧學(xué)校，社會滿意的區(qū)市名校。
(二)具體目標(biāo)：
1、形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、務(wù)實、創(chuàng)新、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。
2、建立一種相對穩(wěn)定的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。
3、探索與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的課程結(jié)構(gòu)和有特色的校本課程。
4、逐步建立一支個體素質(zhì)較高、各有特長，群體結(jié)構(gòu)合理，充滿合作、創(chuàng)新精神的教師隊伍。
5、重視學(xué)生自主精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。
6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，按縣、市窗口學(xué)校規(guī)劃校園，配備設(shè)施，力爭做到凈化、綠化、美化、教育陣地化。
7、廣泛參與社區(qū)活動，形成學(xué)校，家庭、社會育人網(wǎng)絡(luò)。
三、主要措施。
實施五年發(fā)展規(guī)劃，其最重要的是逐步建立一個規(guī)范化的管理，對人、才、物、事、時空、信息等要素進(jìn)行合理配置使它們發(fā)揮最大作用。
1、班子建設(shè)。
班子建設(shè)是完成五年發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵，校長要能吃苦、能受氣、勤學(xué)習(xí)、善思維，善待自己、善待他人、任人唯賢、知人善任、相互尊重、形成合力，則是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)關(guān)鍵中的關(guān)鍵。建立一支個體素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理，并具有創(chuàng)新意識，群眾信服的管理隊伍，才能帶領(lǐng)全體教職員工去克服重重困難，實現(xiàn)五年發(fā)展規(guī)劃。
2、培養(yǎng)模式。
培養(yǎng)模式是在一定教育觀念指導(dǎo)下，對人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)過程中各種關(guān)系，人才培養(yǎng)方法，人才培養(yǎng)的機(jī)制和措施的規(guī)范。人才培養(yǎng)的模式包括以下五個方面：一是人才培養(yǎng)的目標(biāo)。二是人才培養(yǎng)過程中各種關(guān)系的規(guī)定(人才培養(yǎng)過程中的關(guān)系主要有師生關(guān)系，智力與非智力的關(guān)系，理論與實踐的關(guān)系等等)。三是人才培養(yǎng)的方法。四是人才培養(yǎng)過程中的各種機(jī)制(如引導(dǎo)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生動力的激勵機(jī)制，科學(xué)的考核評價機(jī)制)。五是人才培養(yǎng)過程中的各種措施(如對拔尖學(xué)生，學(xué)有困難學(xué)生培養(yǎng)的特殊措施等)。學(xué)校人才培養(yǎng)模式要與學(xué)校定位，特色相適應(yīng)。人才培養(yǎng)模式相對穩(wěn)定，是一個學(xué)校已經(jīng)形成了屬于自己辦學(xué)路子的具體表現(xiàn)。
3、課程結(jié)構(gòu)和特色校本課程。
學(xué)校的教育目標(biāo)總是通過課程體系來實現(xiàn)的。在深化素質(zhì)教育改革中，必須大力加強(qiáng)素質(zhì)教育，把培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力放在核心位置上，形成講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好風(fēng)尚，逐步培養(yǎng)他們的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)能力，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，有效利用國際科研成果，認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀在實施科教興校、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略。在世界未來的競爭中說到底是人才素質(zhì)的競爭，我們必須堅持把這一思想貫穿于育人的全過程。各類課程在實現(xiàn)學(xué)校教育的不同目標(biāo)上有不同的作用。學(xué)科課程與活動課程，必修課程與選修課程在人才培養(yǎng)中有著各自的作用，要從實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有效性上去認(rèn)識各類的結(jié)構(gòu)與比例，在國家規(guī)定的范圍內(nèi)根據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)開設(shè)活動課程和一定的數(shù)量的選修。為了反應(yīng)出學(xué)校的特色，要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)開設(shè)一些具有本校特色的校本課程(如版畫教育、心理課程等)。校本課程的開設(shè)，有沒有教師，能不能開出有一定水平的課程，這是學(xué)校設(shè)置校本課程時，應(yīng)當(dāng)考慮的重要因素之一，但是，在校本課程的設(shè)置中最需要考慮的是，學(xué)校開設(shè)的課程對于學(xué)生發(fā)展的意義。
4、教師隊伍建設(shè)。逐步培養(yǎng)一支個體素質(zhì)高、群體結(jié)構(gòu)合理、充滿創(chuàng)新精神并有特長的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)校五年發(fā)展目標(biāo)的重要條件。具有素質(zhì)教育的理念，有較高的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，有一定的特長這是學(xué)校對教師的要求。為此學(xué)校計劃抓好如下工作：
(1)充分發(fā)揮教育科研組和骨干教師的作用，以點代面，提高教師素質(zhì)。
(2)定期組織教育理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。
(3)重視師德、師風(fēng)建設(shè)，大力提倡教師愛校如家、愛生如子、愛同事如親人，特別強(qiáng)調(diào)新型師生關(guān)系的建立。抓教師的行為禮儀，按教師的職業(yè)要求修訂規(guī)范。開展?fàn)幃?dāng)“文明教師”、爭創(chuàng)“文明教研組、年段組”、“文明家庭”活動，為構(gòu)建和諧校園奠定良好的師德基礎(chǔ)，抓好精神文明建設(shè)的細(xì)胞工程。
(4)繼續(xù)抓好教師的基本功學(xué)習(xí)，實行嚴(yán)格考核一票否決，將教師的繼續(xù)教育，業(yè)務(wù)能力作為是否上崗的依據(jù)，推行校內(nèi)教職工聘用制。
(5)實行雙導(dǎo)師制，為學(xué)校骨干教師配備名師作指導(dǎo)，培養(yǎng)各級骨干教師群體。
(6)為教師成長提供條件：定期舉辦各種比賽；添置必備的辦公設(shè)備；盡可能組織教師外出學(xué)習(xí)和交流。
5、學(xué)生自主精神培養(yǎng)和主體作用的發(fā)揮。
素質(zhì)教育是學(xué)生主體參與的教育，綜合提高學(xué)生的素質(zhì)，需要學(xué)生的參與和配合。學(xué)生需要了解素質(zhì)教育的特色，樹立與素質(zhì)教育相一致的個人成材目標(biāo)，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“勤奮學(xué)”、“自主學(xué)”、“創(chuàng)新學(xué)”，充分發(fā)揮自主精神。只有這樣才能實現(xiàn)素質(zhì)教育使學(xué)生積極，主動，愉快學(xué)習(xí)的目的。學(xué)校要在各項工作中注重學(xué)生自主精神的培養(yǎng)，在教學(xué)和各項活動中探索發(fā)揮學(xué)生主體作用的途徑。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十四
xx年12月，**鄉(xiāng)中學(xué)與**鄉(xiāng)小學(xué)合并，組建**鄉(xiāng)九校；xx年7月，**鄉(xiāng)九校并入原來的**縣第三中學(xué)，成為三中城南分校；xx年7月在三中城南分?；A(chǔ)上成立現(xiàn)在的城區(qū)直屬學(xué)?！?*縣第三中學(xué)。學(xué)校位于**縣城城南青龍山，與風(fēng)景優(yōu)美的鳳凰山、歷史悠久的鳳鳴塔呈品字架構(gòu)。學(xué)校占地54畝，建筑面積3700平方米，教學(xué)樓2棟，教職工宿舍2棟，教室30間，200米環(huán)形跑道，籃球場3個。學(xué)校現(xiàn)有24個教學(xué)班，學(xué)生1050人，教職工109人，其中大專及以上學(xué)歷99人，高級職稱4人，中級職稱78人，市、縣級骨干教師3人。學(xué)校環(huán)境安謐、空氣清新、遠(yuǎn)離鬧市區(qū)，是學(xué)生求學(xué)的好地方，發(fā)展前景甚為廣闊。
三中是一所城區(qū)直屬學(xué)校，也是一所寄宿制學(xué)校。學(xué)校始終貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極倡導(dǎo)“誠信、合作、勤奮、創(chuàng)新”的精神，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨，嚴(yán)謹(jǐn)治校，科學(xué)管理。近年來學(xué)校對學(xué)生實行全封閉式管理，對教師實行考勤、簽到、集體備課、績效工資考核等有效的管理，如今的三中充滿生機(jī)與活力。初中部實行課堂教學(xué)改革，小學(xué)部實行小班化教學(xué)，成績顯著。三年來學(xué)校被縣教育局評為目標(biāo)管理先進(jìn)單位、平安校園、優(yōu)秀基層黨組織、國學(xué)基地、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。
1、教師結(jié)構(gòu)不合理。
近年來，盡管學(xué)校一直將教師隊伍建設(shè)放在十分重要的地位，著力加強(qiáng)對教師，特別是青年教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和發(fā)展上，但教師隊伍中優(yōu)秀教師、骨干教師數(shù)量不足，其輻射效應(yīng)難以形成。未結(jié)婚的青年教師為零，教師年齡普遍偏大，人均年齡43歲，家庭壓力較大，工作激情難以調(diào)動。
2、九校體制不科學(xué)。
三中是城區(qū)一所直屬學(xué)校，是一所寄宿制學(xué)校，也是一所九年一貫制學(xué)校。雖然學(xué)校對教師實行一套管理制度，但初中部教師與小學(xué)部教師之間的縱向交流不夠；教師的工作量、課時津貼、晚自習(xí)下班輔導(dǎo)等工作，小學(xué)部教師對初中部教師的理解不夠；學(xué)生的年齡跨度較大，管理、教育標(biāo)準(zhǔn)很難把握。
3、硬件設(shè)施不完善。
目前，學(xué)校只有教學(xué)樓2棟，學(xué)生宿舍1棟，建筑面積3700平方米，學(xué)生1050人，生均面積僅有3·6平方米，離國家標(biāo)準(zhǔn)差距很大，無法滿足一千多師生的學(xué)習(xí)、生活、工作的基本需求，更為嚴(yán)重的是音、體、美、勞、舞蹈、信息等提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科教育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重滯后，無法上課。
1、農(nóng)村子弟進(jìn)城讀書的需要。
隨著城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工、進(jìn)城安家，子女就近擇校讀書已經(jīng)成為趨勢，當(dāng)前三中以每期100人凈增速度逐期遞增。學(xué)校已由xx年的500多學(xué)生增加到現(xiàn)在的1050人，切實解決了城北一中、二中學(xué)位不足的困難，緩解了社會壓力。
2、城南發(fā)展的需要。
xx年縣委政府提出“提升城北、發(fā)展城南”戰(zhàn)略目標(biāo)，城南建設(shè)將出現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，常住人口將由現(xiàn)在的2萬增加到6萬多人，人們對優(yōu)質(zhì)教育的需求也將不斷地增長，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃勢在必行。
3、城區(qū)學(xué)校布局調(diào)整的需要。
根據(jù)縣教育局教育布局調(diào)整“53321”工程的規(guī)劃，在現(xiàn)三中的基礎(chǔ)上建一所高標(biāo)準(zhǔn)，擁有50個教學(xué)班、在校學(xué)生2500人的初級中學(xué)，以實現(xiàn)城南教育布局的科學(xué)合理性。三中地理位置較好，交通方便，空氣清新，遠(yuǎn)離鬧市區(qū)，有利于學(xué)生管理，師生和諧、積極向上。學(xué)校要搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，力求在三年內(nèi)辦成學(xué)額2500人的質(zhì)量一流、環(huán)境優(yōu)雅、具有特色、老百姓滿意的一所城南寄宿制初級中學(xué)。
百年大計，教育為本。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指南，堅持科學(xué)發(fā)展觀，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，努力打造“和諧三中、奮進(jìn)三中、魅力三中”，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
（二）、辦學(xué)目標(biāo)。
遵循“課改興校、質(zhì)量立校、全面育人、具有特色”的理念，積極實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，扎實開展課堂教學(xué)改革。通過三年的努力，確保學(xué)生鞏固率100℅，力爭每屆初三畢業(yè)考取一中人數(shù)占參考人數(shù)50℅，考取二中人數(shù)占50℅，全縣綜合排名位居前五。力求把我校建成教育思想先進(jìn)、教育管理規(guī)范、師資力量雄、辦學(xué)條件優(yōu)良、教育質(zhì)量一流的初級中學(xué)，最終實現(xiàn)以下辦學(xué)目標(biāo)：
1、教師：敬業(yè)、奉獻(xiàn)、善教。
2、學(xué)生：習(xí)慣良好、積極進(jìn)取、快樂健康。
3、學(xué)校：高質(zhì)量、有特色、老百姓滿意。
（三）具體措施。
1、切實把握學(xué)校發(fā)展定位，全力辦好城南初中。近幾年來，周邊亂建私房尚未得到有效控制，學(xué)校部分劃撥用地已被當(dāng)?shù)鼐用裥Q食，學(xué)校的發(fā)展空間越來越小。根據(jù)縣委、縣政府、縣教育局對城區(qū)教育布局調(diào)整的相關(guān)精神，在現(xiàn)三中基礎(chǔ)上建設(shè)一所初級中學(xué)的規(guī)劃，學(xué)校全體教職工要齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，克服困難，更新教育觀念，強(qiáng)化進(jìn)取意識，抓住機(jī)遇，大力發(fā)展，力爭三年內(nèi)把我校辦成一所學(xué)額2500人，環(huán)境優(yōu)雅，教育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，質(zhì)量一流，具有特色的城南寄宿制初級中學(xué)。
2、切實抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生快樂、健康成長。養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的一個重要的有機(jī)組成部分，是德育工作中最基礎(chǔ)性、最關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化一個人內(nèi)在的品質(zhì)和情操，影響學(xué)生一生的發(fā)展，可以使學(xué)生終身受益。
（1）、加大學(xué)科育人的力度。利用嚴(yán)謹(jǐn)循序的學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、追求真理、熱愛生活、關(guān)心環(huán)保、腳踏實地的優(yōu)良品質(zhì)。針對體育課克服困難、注重合作的教學(xué)要求，教育學(xué)生敢于向自我挑戰(zhàn)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊精神和合作能力。
（2）、加大德育常規(guī)工作力度。增加學(xué)校的人文色彩，教學(xué)樓書寫校訓(xùn)，走廊張貼勵志標(biāo)語，教室懸掛名人名言，各項管理制度，《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)校每一面墻壁都能說話。利用學(xué)校升降旗集會、班會專門講安全、養(yǎng)成教育的要求與進(jìn)展；充分利用學(xué)校廣播站、宣傳欄、黑板報和宣傳標(biāo)語等，對養(yǎng)成教育進(jìn)行不遺余力的宣傳。
（3）、加大家校合作力度。每期召開一次家長會，溝通家長和學(xué)校間的情感，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)，不讓孩子進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，過馬路遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁乘坐“三無”車船等，與家長簽訂安全責(zé)任書。建立學(xué)生成長檔案，完善學(xué)生信息，定期將學(xué)校每階段內(nèi)教育的主要內(nèi)容、重點工作、學(xué)習(xí)成績向家長通報。形成家庭、學(xué)校、社會三位一體，互相影響，互相支持，使養(yǎng)成教育長期有效的開展下去。
（4）、加大管理制度落實力度。繼續(xù)做好班主任考勤工作，成立學(xué)生會，明確學(xué)生會干部職責(zé)。堅持定期召開班主任一月2次會，寄宿生一月1次集會。做好衛(wèi)生、“三操”、儀容儀表、班級黑板報、學(xué)生違紀(jì)、好人好事、廣播稿督查評比工作，把檢查評比結(jié)果與月優(yōu)勝班級評比掛鉤。
（5）、加大活動育人力度。以活動為載體，開展好多種形式的德育活動，積極籌劃、精心安排，讓學(xué)生在活動中受到多方面教育，真正做到鍛煉人，培養(yǎng)人。開展好“懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)”流動紅旗評比活動。
（6）、加大班主任隊伍建設(shè)力度。結(jié)合績效工資考核、班主任考勤制度，堅持對班主任的管理和培訓(xùn)，進(jìn)一步打造懂教育規(guī)律、懂學(xué)生心理、懂教育方法，會做學(xué)生思想工作、會與學(xué)生建立和諧關(guān)系、會上好每一堂課的班主任隊伍。期末做好優(yōu)秀班主任評選工作。
（7）、加大學(xué)校行政值日、督查力度。每天安排2名行政人員，從學(xué)生起床到學(xué)生就寢全天、全方位督查，及時處理突發(fā)問題，解決突發(fā)難題，督查教師到堂、學(xué)生違紀(jì)、衛(wèi)生習(xí)慣、儀容儀表、“三操”等情況，明確行政值日職責(zé)，做到守時、守紀(jì)、有效。
（8）、加大午休靜校管理力度。為了確保學(xué)生下午上課精力充沛，課堂實效，繼續(xù)堅持午休靜校制度，明確值日教師職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的形成。
3、切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力打造一支高素質(zhì)教師隊伍。學(xué)校要打造優(yōu)質(zhì)品牌，爭創(chuàng)縣級示范學(xué)校，就必須組建一支陣營整齊，實力雄厚，結(jié)構(gòu)合理，熱愛教育，樂于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，切實具有責(zé)任感的高素質(zhì)教師隊伍。三年內(nèi)，我校必將全力打造一支高素質(zhì)教師隊伍。具體措施如下：
（1）、狠抓。
師德師風(fēng)建設(shè)。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子努力塑造新時期領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力，努力樹立公道、正派、廉潔、務(wù)實、勤勉、深思、好學(xué)、創(chuàng)新的新時期領(lǐng)導(dǎo)形象，給每位教師以平等的人格和地位，均衡的發(fā)展機(jī)會和空間，特別是通過情感管理，民主管理，自主管理，人才管理和校園文化管理等一系列人才管理途徑，更大地影響教師們更積極自覺地工作人格塑造，是。
師德師風(fēng)建設(shè)。
的最終目標(biāo)和永恒主題。
(2)、發(fā)揮榜樣模范作用。我校龍澤榮老師雖年歲已高，但工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，是一位有高度責(zé)任感的教師。是我校的楷模。學(xué)校號召全體教師向他學(xué)習(xí)，真正做到宣傳一片，教育一片，成長一片。
（3）、建立健全教師評價體系。在師德建設(shè)的工作中，先以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，制定出全校師生禮貌行為規(guī)范的制度，出臺新的教師考核辦法，如師德量化評比，把參加集體師德活動、學(xué)生測評、家長測評、同事測評等情況綜合起來，衡量每位教師的師德情況；建立評價機(jī)制，建立學(xué)生、家長對教師的反饋評價體系，作為衡量師德情況的重要依據(jù)；注重教師的個性化的修養(yǎng)的養(yǎng)成，樹立“身正為師、德高為范”行為準(zhǔn)則。設(shè)立師德師風(fēng)校長投訴箱。向?qū)W生、家長公開投訴電話，接受學(xué)生、家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督，學(xué)校收到投訴及時進(jìn)行自查自糾。開展師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時給予處理、整改。把師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、評優(yōu)評先有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的各項措施落到實處。
教師隊伍建設(shè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就，一勞永逸，必須長抓不懈，堅持發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。
（4）、實施提升教師素質(zhì)工程。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經(jīng)大大縮短，我們必須及時補(bǔ)充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進(jìn)，才能永葆活力。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度，讓學(xué)習(xí)成為教師的需要，制定了嚴(yán)格的理論學(xué)習(xí)制度，對教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系，要根據(jù)自己的實際需要，要有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，每學(xué)期不得少于4篇學(xué)習(xí)筆記，要求結(jié)合教學(xué)工作寫出體會和感想，并且要作為教學(xué)常規(guī)必查內(nèi)容。
（5）、推進(jìn)課堂教學(xué)改革。堅持電子辦公，提高工作效率。教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：積極推行電子備課制度，提高備課質(zhì)量。要求是：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改添加使用——課后反思。寫好教學(xué)反思讓教師在總結(jié)中提高。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用和智慧。完成二案設(shè)計，實行“學(xué)教稿”備課。學(xué)案、教學(xué)案合二為一，師生共用；三清強(qiáng)化，當(dāng)天過關(guān)“日日清”、周末檢查“周周清”、月末檢測“月月清”。四步課堂的教學(xué)原則“低起點，小步子，多活動，快反饋”；五項規(guī)定：實行二次備課.；一課一稿設(shè)計；精選習(xí)題資料；規(guī)范課堂組織；嚴(yán)格課堂評價；（6）、健全有效的激勵機(jī)制。建立激勵機(jī)制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證，建立有效的激勵機(jī)制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。學(xué)校建立了擇優(yōu)外出學(xué)習(xí)制、定期理論學(xué)習(xí)制、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽制、考核制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。
“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執(zhí)著的追求。我們將堅持不懈地抓好教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，把這一項工作作為學(xué)校的頭等大事來抓，力爭抓得實在，抓出特點，抓出成績，把學(xué)校真正辦成學(xué)生喜歡、家長的好學(xué)校。
4、切實改善辦學(xué)條件，構(gòu)建一個和諧、向上的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。三中是城區(qū)一所直屬學(xué)校，但基礎(chǔ)薄弱，為了改善學(xué)校辦學(xué)條件，建立高標(biāo)準(zhǔn)的城南寄宿制初級中學(xué)，保證學(xué)校教育教學(xué)需求，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，力爭在三年時間內(nèi)完成“三區(qū)”規(guī)劃建設(shè)，第一分區(qū)：進(jìn)校大門左側(cè)室外活動場區(qū)。該區(qū)包含高洲移民點和學(xué)?？臻e地，總面積6100平方米，區(qū)內(nèi)靠右設(shè)計進(jìn)校大門和主干道，中間布置兩個籃球場和三個羽毛球場，周邊實行綠化。第二分區(qū)：原九校東校區(qū)。本區(qū)為三中教學(xué)區(qū)，沿周邊正南面新建一棟實驗樓，東面新建一棟教學(xué)綜合大樓，主干道從西頭入口，該區(qū)總占地面積8000平方米。第三分區(qū)：原九校西校區(qū)。本區(qū)為三中生活區(qū)，區(qū)內(nèi)保留原有籃球場，南面保留原有學(xué)生宿舍，在東面新建一棟學(xué)生食堂、浴室、學(xué)生公寓大樓，區(qū)內(nèi)最北面為原來進(jìn)校公路，新修圍墻將道路隔在生活區(qū)外，專供周邊私房住戶使用。在生活區(qū)與教學(xué)區(qū)修建一座小型立交橋，使校區(qū)又獨(dú)立又緊密相連，非常巧妙解決周邊私房住戶進(jìn)入校園穿梭的矛盾，同時美化了校園環(huán)境，改善了進(jìn)校主干道路窄、彎急、坡陡的安全隱患，真正做到了一舉三得。
（1）、新建教學(xué)區(qū)綜合大樓一棟；
（2）、新建教學(xué)區(qū)實驗大樓一棟；
（3）、新建生活區(qū)學(xué)生公寓一棟；
（4）、新建進(jìn)校公路；
（5）、新建校園圍墻；
（6）、新建生活區(qū)與教學(xué)區(qū)小型立交橋；
（7）、購置電腦100臺；
（8）、購置學(xué)生兩層鐵架床400架；
（9）、實行校園硬化、綠化工程；
5、切實做好校園文化建設(shè)，確保三中科學(xué)發(fā)展。以“和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“和諧三中、奮進(jìn)三中、魅力三中”為發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生快樂、健康成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（1）、校園環(huán)境文化建設(shè)。做好綠化、美化環(huán)境工作。校園綠化、美化，以實用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，使校園成為工作、學(xué)習(xí)的理想場所。規(guī)范教室、教師辦公室物品放置，強(qiáng)化室內(nèi)外衛(wèi)生要求，清除衛(wèi)生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔。室內(nèi)外物品放置整齊，學(xué)習(xí)辦公用品擺放有序，張揚(yáng)人文精神，營造快樂、健康的工作學(xué)習(xí)生活氛圍。
（2）、校園精神文化建設(shè)。充分發(fā)揮黑板報、廣播站和宣傳欄的主陣地作用。引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。在教學(xué)樓外墻上書寫校訓(xùn)“真誠待人，快樂生活，愛國立志，奮發(fā)進(jìn)取”。在教學(xué)樓走廊上張貼名人頭像、名言警句及溫馨提示。
（3）、校園班級文化。班級文化是一個班級的靈魂，具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。因此，營造積極向上、溫馨和諧的班級環(huán)境，會讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和主人翁的責(zé)任感，使學(xué)生在不知不覺中受到暗示、熏陶和感染。
（4）、重視和發(fā)展校園藝術(shù)教育。學(xué)校藝術(shù)教育工作以學(xué)校素質(zhì)教育為核心，全面實施《學(xué)校藝術(shù)教育工作發(fā)展規(guī)劃》，以堅持創(chuàng)新學(xué)校藝術(shù)教育的組織形式和活動機(jī)制為突破口，將創(chuàng)新精神和實踐能力、審美能力的培養(yǎng)貫穿于藝術(shù)教育全過程。以深化課程改革為主題，面向全體學(xué)生，夯實藝術(shù)教學(xué)常規(guī)，豐富學(xué)生藝術(shù)生活，推進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力，進(jìn)行個性化、創(chuàng)造性的藝術(shù)教育工作，使我校的藝術(shù)教育適合每一個學(xué)生的發(fā)展，營造藝術(shù)的、和諧的校園藝術(shù)文化。具體措施：1、抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè)，提高學(xué)校環(huán)境藝術(shù)品味。2、開足開全藝術(shù)教育課程，探索藝術(shù)教育課堂教學(xué)模式。3、積極組織開展各類藝術(shù)活動。4、加強(qiáng)藝術(shù)教育工作的檢查監(jiān)督與指導(dǎo)。5、建設(shè)音樂室、舞蹈室、實驗室、藝術(shù)室、電腦室、圖書室。
總之，三中今后的三年，將是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在的三年，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與全體教職工同舟共濟(jì)，艱苦奮斗的三年，我們有決心也有信心在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，不久的將來三中必將成為質(zhì)量、有特色、老百姓滿意的一所城南寄宿制初級中學(xué)。
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十五
學(xué)校概況：
xx縣xx第三小學(xué)始建于1992年，現(xiàn)有31個教學(xué)班，xxx余名學(xué)生。學(xué)校近幾年獲得省優(yōu)秀家長學(xué)校、省二xx屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎、學(xué)校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學(xué)校本課程一等獎，省二十屆小學(xué)生雛鳳杯作文競賽優(yōu)秀組織獎，市德育先進(jìn)學(xué)校、市衛(wèi)生先進(jìn)集體、市語言文字規(guī)范化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動優(yōu)秀組織獎等榮譽(yù)稱號。學(xué)校占地xx.2畝，建筑面積約xxxx平方米，操場面積xxxx平方米，綠化面積xxx平方米?，F(xiàn)有在職教師97人，其中中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師43人，具有本科學(xué)歷22人，?？茖W(xué)歷xxx人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。xx年學(xué)校搬入新的教學(xué)樓，對各個功能室進(jìn)行了徹底地改造，功能室比較齊全。學(xué)校加大投入力度34個教室、專用教室按上了多媒體，校園評估系統(tǒng)覆蓋所有的教學(xué)班，學(xué)校正朝著教學(xué)多媒體化邁進(jìn)，為教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
發(fā)展現(xiàn)狀及宏觀發(fā)展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學(xué)校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學(xué)生按xxx人的人數(shù)增長，如今班容量達(dá)到xx人，大班容量影響了教學(xué)的質(zhì)量，也影響了學(xué)校的管理。發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：縣城四所小學(xué)，規(guī)模都在不斷地擴(kuò)大。各個學(xué)校在發(fā)展學(xué)校方面都有自己的特色，xx教科研先進(jìn)校，xx素質(zhì)教育先進(jìn)校，xx小學(xué)民族學(xué)校，xx第三小學(xué)辦學(xué)特色不顯著，這點是我作為領(lǐng)班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個學(xué)校都在尋求突破口，我們更不例外。
在今后的三年里，面對當(dāng)前教育工作的新形勢和新要求，學(xué)校將在如何進(jìn)一步傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的發(fā)展點，提高教師隊伍素質(zhì)，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展等方面不懈努力。
指導(dǎo)思想：
堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學(xué)特色，打造第三小學(xué)品牌，積極、務(wù)實地推進(jìn)學(xué)校的各項工作。
辦學(xué)理念：
教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人活動育人總體目標(biāo)。
（一）德育工作目標(biāo)：
利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，力爭學(xué)校德育工作達(dá)到省級領(lǐng)先水平。通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，強(qiáng)化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學(xué)校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。
（二）課程與教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善拓展型課程和實踐校本課程。（三）師資隊伍目標(biāo)：
結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點培養(yǎng)一批樂于奉獻(xiàn)、精通業(yè)務(wù)的高水準(zhǔn)品牌教師。（四）學(xué)校管理目標(biāo)：
學(xué)校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的`綠色管理模式，不斷探索完善符合學(xué)校發(fā)展需求的管理制度，以人盡其才、揚(yáng)長避短、人人成長的理念形成一套務(wù)實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效的學(xué)校行政管理體系。
3）堅持走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，并不斷加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的校際聯(lián)動交流。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。
1）制訂詳細(xì)的骨干教師培養(yǎng)計劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓(xùn)、比賽，提升、提高教師的教育教學(xué)能力，使他們逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
2）三年中力爭培育出5名市級教改新秀。
3）繼續(xù)繼續(xù)開展拜師、學(xué)技、練功活動。
3、完善學(xué)校激勵機(jī)制。每年完成兩次學(xué)科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵。
（四）學(xué)校管理目標(biāo)實施措施：
1、加強(qiáng)班子成員在管理過程中的學(xué)習(xí)自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。
2、提高班子成員教學(xué)和管理能力，不斷在日常工作中加強(qiáng)自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓、務(wù)實求真的學(xué)校干部形象。
3、重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊結(jié)構(gòu)。
（五）教育科研目標(biāo)達(dá)成措施：
1、在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎(chǔ)上，鼓勵教師進(jìn)行體現(xiàn)教育教學(xué)實效性的小課題的研究，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。
2、繼續(xù)加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機(jī)會。
發(fā)展保障措施：
1、學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)漸成規(guī)模。學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，牢固樹立人人都是德育工作者的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂見的活動，取得了良好的教育效果。學(xué)校堅持開辦家長學(xué)校，給家長開展教學(xué)開放日活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。
學(xué)校制定了拜師、學(xué)技、練功計劃、教師校本培訓(xùn)計劃、優(yōu)秀教研組評比及相關(guān)獎勵制度，這些制度和計劃的建立與實施，都不同程度地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學(xué)研究氛圍讓學(xué)校擁有了一支師德高尚、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、專業(yè)水平高的教師隊伍。
3、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范有序。
學(xué)校教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)，教導(dǎo)處、教科室分工合作；年級組、教研組制度完善，組長作用發(fā)揮充分。教導(dǎo)處重視教學(xué)檢查、反饋，做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析，形成教學(xué)巡視制度，對全面了解學(xué)校的教學(xué)工作起到了應(yīng)有的促進(jìn)作用。教科室注重組織各級各類教學(xué)研究活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，讓教師們無論從教學(xué)觀念、教學(xué)方法還是教學(xué)形式上，都力求以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生主體作用與潛能的發(fā)揮。
問題與挑戰(zhàn)：
從學(xué)校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽(yù)，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為本市有影響力的學(xué)校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：
1、學(xué)校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。
2、學(xué)校在新課題的開發(fā)廣度不夠。
3、教育科研工作缺乏針對性和實效性。
展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承讓教師成為學(xué)生崇拜的偶像，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的天堂的辦學(xué)思想，不斷在探索和反思中進(jìn)步，最終把第三小學(xué)辦成一所名符其實的讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校！
學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)篇十六
xx市xx路小學(xué)創(chuàng)建于2002年8月,xx市xx路小學(xué),創(chuàng)辦于2002年8月,原為xx鎮(zhèn)第八小學(xué),由原來的xx鎮(zhèn)九小和水深小學(xué)合并新建而成.2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整,學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學(xué).
建校伊始,學(xué)校秉承“求實創(chuàng)新、立德樹人”的校訓(xùn),堅持質(zhì)樸務(wù)實與開拓進(jìn)取相融合的丹小和?美精神,通過前幾年三年規(guī)劃的實施,學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域,圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌.建校十年,學(xué)校先后榮獲xx省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、xx省中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與評價重點實驗學(xué)校、xx市示范小學(xué)、xx市現(xiàn)代化學(xué)校、xx市一級學(xué)校、xx市體育和藝術(shù)特色學(xué)校、xx市文明學(xué)校、xx市小文學(xué)家、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、xx市小數(shù)學(xué)家搖籃學(xué)校等三十多項xx市級榮譽(yù)稱號.
進(jìn)入第二個十年發(fā)展后,xx路小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn),為科教興市和科教興國做出貢獻(xiàn).為此,學(xué)校特制定《xx市xx路小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(2015年9月―2018年8月)》.
本規(guī)劃分五個部分.
第一部分:發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。
第二部分:學(xué)校辦學(xué)理念闡述。
第三部分:學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計劃及成功標(biāo)志。
第五部分:規(guī)劃實施保障機(jī)制。
第一部分學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。
學(xué)校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.現(xiàn)有39個班級,xx名學(xué)生,教職工98名,專任教師91名.學(xué)歷合格率達(dá)100%,其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷89人,占全校教師的98%,小學(xué)高級職稱73人,占80%.擁有xx市名校長1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質(zhì)課獲得者38名,師資力量較為雄厚.
(一)外部條件分析。
1.周邊環(huán)境良好,外部關(guān)系氛圍和諧。
學(xué)校地處市中心,毗鄰xx街道服務(wù)中心,附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設(shè)施,方便學(xué)生開展科技、文化實踐活動.周邊有xx小區(qū)、晨沐花園、xx花苑、民豐小區(qū)、xx小區(qū)、新世紀(jì)花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的大量高檔小區(qū).學(xué)校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關(guān)系融洽,互動良好,為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ).
2.生源狀況總體良好。
學(xué)校近幾年接收新生為七個班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠(yuǎn)居、樂湖居的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定.近幾年家長中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對教育都很重視,學(xué)歷層次也比較高.從總體來看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區(qū)小學(xué)內(nèi)相對比較好.
3.辦學(xué)條件趨于一流。
校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.學(xué)校選址合理,南臨馬車河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學(xué)樓高低錯落有致,造型別具一格,富有現(xiàn)代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內(nèi)體育館(風(fēng)雨操場)、階段教室于一體.教學(xué)樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(內(nèi)有田徑場、籃球場、排球場).學(xué)校班班安裝電子白板和小媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施;同時學(xué)校各類輔助教室配置齊全,擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個,包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術(shù)教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術(shù)室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學(xué)用計算機(jī)243臺(8人/臺),圖書生均21冊,音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級標(biāo)準(zhǔn)配備,設(shè)備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設(shè)施齊全,是少年兒童求學(xué)的樂園.
(二)內(nèi)部條件分析。
1.學(xué)校管理科學(xué)高效。
學(xué)校規(guī)章制度健全,落實到位,規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度.
(1)德育管理方面.學(xué)校堅持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能,系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展.
(2)在師資隊伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中,并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程.
(3)教育教學(xué)管理方面.一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ),規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為,保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行.另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等,進(jìn)行了積極有效的探索,真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去.
(4)教育科研管理方面.實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術(shù)性”管理,包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等,并完善各級立項課題的申報程序,形成“校級研究專題――縣市級立項課題――省級立項課題”這一課題申報鏈,建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報支撐體系.
(5)課程管理方面.學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進(jìn)行規(guī)劃,并在實施的過程中不斷總結(jié),不斷完善.其中,學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實施是學(xué)校課程管理中的一大亮點.
2.師資隊伍雄厚。
學(xué)?，F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)98人,其中專任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專任教師中,具有高級職稱者5人(占5.5%),中級職稱者68人(占74.7%),初級職稱者17人(占18.7%),未定級者1人(占1.1%).學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%).
幾年來,學(xué)校重視教師隊伍建設(shè),先后涌現(xiàn)出了一大批省級和市、縣級的優(yōu)秀教師.學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍.現(xiàn)對學(xué)校的師資優(yōu)勢分析如下:。
(1)年齡結(jié)構(gòu)合理。
從年齡結(jié)構(gòu)來看,整個教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專任教師的76.9%.這是學(xué)校的骨干力量,這些教師不僅充滿活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段.
(2)學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高。
一直以來,學(xué)校重視教師隊伍建設(shè),逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊伍.2003年至今教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有40人,擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎人數(shù)占專任教師的41.8%.近三年,學(xué)校在xx市級以上的論文案例評比中,共有102篇獲獎,6篇發(fā)表;共有39個課題立項,其中有6個課題獲xx市級獎,有12個課題獲xx市獎,共有21個課題結(jié)題,大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的能力.
(3)名師骨干教師隊伍已然形成。
近三年學(xué)校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀,1名xx市名校長,4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎,5名中學(xué)高級教師,市縣級學(xué)科骨干教師20人.
3.學(xué)生綜合素質(zhì)良好。
(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績良好。
學(xué)校學(xué)風(fēng)良好,絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動獲取知識的能力,學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測中名列前茅,后20%學(xué)困生也得到有效幫助,學(xué)業(yè)成績顯著提高.
(2)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面,個性特長多樣。
學(xué)校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個性化、評價多樣化等手段,滿足不同受教育者的多樣化需求,堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則.開設(shè)拓展型學(xué)科課程,開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競技競賽活動,成立30多個學(xué)生社團(tuán).近三年學(xué)校每個學(xué)期都在各級各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎項,如xx機(jī)器人比賽二三等獎、xx省校園足球比賽二三等獎、xx市舞蹈比賽二三等獎、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等.
(3)參加社會實踐活動情況。
學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體,積極參加社會實踐活動和公益活動,開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗性活動,受到了廣泛的好評.學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎.
4.辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)。
近幾年,我堅持為每一個學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育,著力營造“和?美”校園文化,打造科學(xué)教育品牌,創(chuàng)建體藝特色學(xué)校,辦學(xué)特色初步形成.學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進(jìn)課堂、校園足球等實驗項目,語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術(shù)陶泥和科學(xué)實驗等學(xué)科課程,培養(yǎng)專業(yè)教師,建設(shè)活動場地和開展活動體系建設(shè),制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo),建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化.以學(xué)科拓展型課程撬動課堂變革,實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展,學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項市縣級學(xué)科特色榮譽(yù)稱號.
三、學(xué)校發(fā)展面臨問題。
在上一個三年發(fā)展規(guī)劃中,學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè).學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可,已形成40多位骨干教師梯隊,開發(fā)了九門校本課程,辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會所認(rèn)可.但在學(xué)校發(fā)展的第二個關(guān)鍵十年,辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)的問題:。
1.辦學(xué)規(guī)模控制的問題:由于學(xué)校地處人口稠密的新市中心,學(xué)區(qū)范圍大,學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多,隨著學(xué)校社會認(rèn)可度的提升,學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加.如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求,科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模,使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展.
2.提升名優(yōu)教師隊伍建設(shè)層次的問題:如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設(shè)模式?在以往的師資隊伍建設(shè)中,已經(jīng)實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理,我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求,但省特級教師、xx市名師缺乏,對走名師――名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng),市級課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐,高原現(xiàn)象難以突破.如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)策略、措施,激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求,培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學(xué)科帶頭人.
3.如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念,再到任務(wù)驅(qū)動的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室,盡管我們在差異教育理念引領(lǐng)下對學(xué)校的多個領(lǐng)域進(jìn)行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化,所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究,是未來三年必須關(guān)注的問題.
4.學(xué)校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問題.辦學(xué)歷史較短,辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大,雖積極投入學(xué)校文化建設(shè),搭建各類平臺以深入挖掘辦學(xué)理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等,突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色,校園“和?美”主題文化和價值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃.
優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育.從建校至今,我們不斷實踐和提煉“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo),在實際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個部分,立足實現(xiàn)為每一個孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展,如果將來做的更好一點,為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展.我們將其概括為差異教育.
遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本,全面實施素質(zhì),為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ);繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng),以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合xx路小學(xué)特點的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色.
作為一所辦學(xué)歷史短、起點高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學(xué),學(xué)校將圍繞前十年對于為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育的思考實踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想,在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念:。
1.學(xué)校精神:質(zhì)樸務(wù)實與開拓進(jìn)取相融合的丹小精神。
質(zhì)樸務(wù)實是年青丹小的風(fēng)格,十年來丹小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生;而開拓進(jìn)取是卓越丹小的前提,是學(xué)校繁榮發(fā)展的不竭動力.十年來,學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)新的局面.
2.學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點與歸屬:人和差異教育。
學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點和歸屬,就是“人”.我們認(rèn)為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校,它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關(guān)注,對個體生命獨(dú)特性、惟一性的關(guān)注,回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來.未來三年我們將繼續(xù)堅持:面對有差異的學(xué)生,實施有差異的教育、促進(jìn)有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功.
人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.
一是個體間差異.教育面對一個個具體的,活生生的人,學(xué)生之間存在著差異,這是有目共睹的.
二是個體“內(nèi)差異”,即每個人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異.每一個學(xué)生的內(nèi)心世界,都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個獨(dú)特的結(jié)構(gòu).個體這種獨(dú)特的素質(zhì)結(jié)構(gòu),是人在自然的基礎(chǔ)上,經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的相互作用,并通過學(xué)生自身長期的實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的.任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,總會表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢和特點,同時也存在某些方面的不足和弱點,即表現(xiàn)出個體內(nèi)素質(zhì)之間的差異.
三是階段間差異.人在發(fā)展和成長過程中,要經(jīng)歷幾個不同發(fā)展階段.由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現(xiàn)出各階段的不同特點.由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同.
四是群體間差異.一個班級、一個學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間,由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會環(huán)境條件的不同,群體之間也會表現(xiàn)出差異.
3.學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位:致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略,建成管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內(nèi)有較大影響力的xx市一級學(xué)校.
4.辦學(xué)的核心追求:為每一個孩子的幸福人生奠基。
為每一個孩子的幸福人生奠基,首先表明,學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點和歸宿是學(xué)生,學(xué)校和教育的價值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗;第二,強(qiáng)調(diào)“每一個”,不是個別、一群,而是每一個,“每一個”與“所有”不同,“每一個”強(qiáng)調(diào)個體及其差異性,而“所有”可能突出每一個的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對象”,更是可親可愛的活生生的人,他們到學(xué)校里來度過六年時光,他們有自己的生活,學(xué)習(xí)不是他們生活的全部內(nèi)容;第四,“幸福人生”,則意蘊(yùn)著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量,希望每一個充滿綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式,獲得蓬勃的生命力量,實現(xiàn)生命的幸福成長.同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生.
5.學(xué)?？谔?小天地,大舞臺,為每個孩子的卓越發(fā)展。
小天地,大舞臺,指使人生起點的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的,充滿成長的幸福與快樂;為每個孩子的卓越發(fā)展,指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎(chǔ).
6.學(xué)校使命:建設(shè)和美校園營造和潤課堂打造和洽團(tuán)隊引領(lǐng)和美人生。
7.教師形象:質(zhì)樸務(wù)實追求卓越。
8.學(xué)生形象:德藝雙馨身心和美。
第三部分學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
一、辦學(xué)目標(biāo)。
堅持走“內(nèi)涵發(fā)展,文化辦學(xué)”之路,著力營造“和?美”校園文化,打造學(xué)科教育品牌,建設(shè)體藝特色學(xué)校,教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展,把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的xx市一級小學(xué).
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活,培養(yǎng)學(xué)生成為“基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人.
第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、實施策略、推進(jìn)計劃及成功標(biāo)志。
(一)學(xué)校管理。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念,深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度.出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平;家長和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展,促進(jìn)管理民主化程度的提高;構(gòu)筑信息化平臺,提高學(xué)校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度,深化團(tuán)隊績效共擔(dān)制度.從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一,爭創(chuàng)xx市品牌特色學(xué)校,爭創(chuàng)集團(tuán)化辦學(xué).營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).
2.實施策略:。
(1)深入實踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度,促進(jìn)管理走向民主化。
實現(xiàn)教育民主化,必須走學(xué)校管理民主化的道路,這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求.未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評價制度的實施為契機(jī),完善學(xué)校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制;建立和完善民主推薦和民主評價干部制度,做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù);完善家長委員會,定期召開家長會,收集家長信息,改進(jìn)學(xué)校管理;建立崗位服務(wù)滿意率評價制度,把班主任工作評價權(quán)交給家長,把干部評價權(quán)交給老師,把教學(xué)評價權(quán)交給家長和學(xué)生.
(2)出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化。
隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高,為保證丹小教育質(zhì)量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程,讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理.未來三年,學(xué)校在總結(jié)丹小教育思想的基礎(chǔ)上,重點研究丹小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程,以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系,力爭用三年時間編制出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》.
(3)完善“家長委員會”制度,促進(jìn)管理走向開放化。
未來三年,學(xué)校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外,還將積極開發(fā)家長教育資源,營造學(xué)區(qū)良好的社會教育氛圍.我們將進(jìn)一步完善“家長委員會”制度,通過強(qiáng)化家長委員會的職能,提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),吸引家長積極投入教育研究,參與學(xué)校課程建設(shè),不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念,讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源.
(4)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理,促進(jìn)管理走向信息化。
現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落.在這種形勢下,未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理.未來三年,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用,制作新的校園網(wǎng)和班級主頁,推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺,力爭做到無紙化辦公,使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段,成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺.
3.推進(jìn)計劃:。
2015年9月―2015年8月:規(guī)劃《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?；局贫?以績效工資的改革為契機(jī),完善各項考核條例;形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評價機(jī)制;推進(jìn)管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理.各項工作運(yùn)作規(guī)范,逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng),形成共同價值觀和發(fā)展愿景.
2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度;進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評價、自主發(fā)展機(jī)制;繼續(xù)推進(jìn)管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理,達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化,實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)管理.
2016年9月―2018年8月:出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,堅持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實行,營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).
4.成功標(biāo)志:。
(1)出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,教育教學(xué)質(zhì)量保持名列市前茅,學(xué)生綜合素質(zhì)高.
(2)創(chuàng)建xx市品牌特色學(xué)校、省級體育特色學(xué)校.
(3)社區(qū)、家長、師生對學(xué)校工作的滿意度高.
(二)德育工作。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊行規(guī)合格,鼓勵60%中隊形成特色;鼓勵參與各級各類班主任評比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開展心理健康教育課題研究;探索素養(yǎng)教育的德育品牌,通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學(xué)校.
2、實施策略:。
(1)進(jìn)一步提升全體教師的育德意識和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強(qiáng)班主任培訓(xùn),促進(jìn)班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展.建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用,開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作.力爭完善教師德育工作評價體系,并在學(xué)科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人,在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人.
(2)探索素養(yǎng)教育的德育品牌.通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容,開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈.
(3)充分利用社會實踐基地的資源,提高社會實踐活動的實效性.加強(qiáng)社會教育資源、學(xué)校課程實施與校外教育活動的有機(jī)整合,開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學(xué)生所喜聞樂見的校外活動;建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊伍;逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制,力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動中健康成長.
(4)加強(qiáng)家校合作,拓寬教育領(lǐng)域.充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用,進(jìn)一步完善“家長委員會”制度,通過強(qiáng)化家長委員會的職能,提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),進(jìn)一步促進(jìn)家長之間的教育交流,讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關(guān)系.組織開展“家庭教育宣傳周”活動,不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作.
(5)加強(qiáng)心理健康教育.要不斷提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識,以隊伍建設(shè)、學(xué)生個別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手,進(jìn)一步完善心理健康教育工作.通過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對個別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn),樹立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個課堂,營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生健康成長.組織開展“心理健康宣傳周”活動.
(6)加強(qiáng)德育課程建設(shè).發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用,積極探索符合學(xué)生特點的教學(xué)方法,形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課.注重德育科研,引導(dǎo)教師針對當(dāng)前德育工作的重點、難點和熱點問題,在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究,切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用.
3、推進(jìn)計劃:。
2015年9月――2015年8月:落實德育常規(guī)教育,實施全員德育管理制度,落實學(xué)生多元德育評價,積極開展學(xué)生社團(tuán)活動,100%中隊創(chuàng)合格中隊.落實素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣,塑造學(xué)生優(yōu)良品性.
2015年9月――2016年8月:開展書香校園建設(shè)和班級主題文化建設(shè)評比,做好特色社團(tuán)建設(shè),完善升級校園網(wǎng)、班級博客、特色中隊創(chuàng)建活動,成立家長學(xué)校,做好xx市心理輔導(dǎo)站和家長學(xué)校的創(chuàng)建活動.積極推進(jìn)富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程,打造個性德育品牌,為學(xué)生提升能力,健康成長,豐盈個性搭建平臺.
2016年9月――2018年8月:通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等,學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級德育特色校標(biāo)準(zhǔn),德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌.
4.成功標(biāo)志:。
(1)德育隊伍精良,德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣.
(2)形成丹小素養(yǎng)教育品牌.
(3)創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學(xué)校.
(三)教學(xué)工作。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究,形成符合學(xué)校實際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式.在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時,創(chuàng)新教學(xué)管理制度,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面,形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制,有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展.建設(shè)優(yōu)秀的教研組,實施三級課程體系,開發(fā)《陶藝》等校本特色課程.
2.實施策略:。
(1)以有效教學(xué)的課堂變革項目為契機(jī),重視學(xué)科教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提升教師整體教學(xué)水平.
在未來三年內(nèi),學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實踐活動中進(jìn)行對有效教學(xué)的感悟和探究,引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究,激勵教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措,提高課堂教學(xué)質(zhì)量.具體從兩方面入手:第一,規(guī)范教學(xué)管理,加強(qiáng)制度創(chuàng)新,建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,包括課程開發(fā)和課程評價制度,選修課學(xué)生管理和成績評價制度,教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度,校本教研和教師繼續(xù)教育制度,課程資源的開發(fā)和共享制度等.第二,各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念,通過團(tuán)隊的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實于具體的實踐中.通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設(shè)力度,力爭通過三年的努力,將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個學(xué)科項目做強(qiáng)做大.
(2)以課題研究為載體,開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動。
在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中,以課題為載體,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等常規(guī)管理,進(jìn)行積極有效的探索,真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去.具體從五個方面入手:第一,備課管理,通過研究備課方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變;第二,課堂管理,通過常規(guī)聽課,從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升;第三,作業(yè)管理,通過改進(jìn)作業(yè)管理的方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變;第四,學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理,通過對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注,從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變;第五,學(xué)業(yè)評價管理,通過多種渠道的建立和活動機(jī)制的完善,從“單一的學(xué)業(yè)評價”向“學(xué)科多元評價”轉(zhuǎn)變.通過實踐探索,除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外,拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能,體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”,真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變,向促進(jìn)教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變.
(3)以學(xué)生發(fā)展為本,建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)。
基于差異教育關(guān)注生命個體個性成長的理念,學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng),通過教育評價喚起學(xué)生個性化的表現(xiàn),幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來的三年中,學(xué)校教育評價將對多元化學(xué)生評優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價等方面的研究.
(4)積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓(xùn),提升個人素養(yǎng)和活動組織能力,進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力.認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法,積極開展校本培訓(xùn).
3.推進(jìn)計劃:。
2015年9月――2015年8月:堅持及時、適度、多元的原則,學(xué)校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進(jìn)行全面評價.創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理,以校本課程為依托,完善學(xué)校資源庫,帶動學(xué)校綜合實踐活動課程的開展.以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計、主題教學(xué)設(shè)計或特色項目教學(xué)設(shè)計,形成特色課程.積累材料,語文級、數(shù)學(xué)組等力爭申報xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建.
2015年9月――2016年8月:強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,制定課堂教學(xué)評價指標(biāo),形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格.優(yōu)化學(xué)校多元評價,推進(jìn)活動評價、過程評價、綜合評價,組織相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)或論文交流.拓寬綜合實踐研究視野,充實綜合實踐課程教材;設(shè)立校園文化節(jié),扎實開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié),開發(fā)校本活動課程,申報精品校本課堂.
2016年9月――2018年8月:三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理,基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動.制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范,推出若干教學(xué)骨干.深化新教育實驗系列讀書活動,舉行“讓教育充滿思想,讓教育蘊(yùn)含智慧”為主題的教學(xué)沙龍,開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動.學(xué)校教學(xué)資源平臺資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.
4.成功標(biāo)志:。
(1)學(xué)校被評為市縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位.
(2)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,名列市前茅.
(四)教科研工作。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
堅持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸?使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍,實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關(guān)系,使課題服務(wù)于特色,使特色建設(shè)推動課題的研究,力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學(xué)校發(fā)展的,逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌.教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)冀處熆倲?shù)20%以上,每年都有3個以上課題立項和結(jié)題,榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體.
2.實施策略:。
(1)建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系.為了讓課題研究更切實、有效、深入,學(xué)校在擇定課題時要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點,凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題(省級課題、市重點課題),再圍繞這一主干課題,確立一批在xx市、校立項的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò).現(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等.
(2)實施規(guī)范化的課題研究過程管理,提高一線教師教學(xué)研究的能力.
建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對學(xué)校各級課題進(jìn)行動態(tài)管理,積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程,保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作,并能夠及時地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決.加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理,指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作,強(qiáng)化對研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值.
(3)豐富校本教研的內(nèi)容和形式,組織好各種校本教研活動.
繼續(xù)完善符合我校實際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動緊密結(jié)合起來,豐富校本教研的內(nèi)容和形式,加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平.扎實有效推進(jìn)的教師個人專題研究活動.引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專題,并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作,深入開展“個人專題”的研究工作,使自己的研究工作常態(tài)化.
(4)加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.
在人力、財力資源分配使用上適當(dāng)傾斜,以保證科研工作的順利進(jìn)行.對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b.包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關(guān)部門的成果評比,提供相關(guān)的成果推廣平臺,以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》,及時反映學(xué)校課題研究成果及動態(tài),針對教育中的難點、熱點問題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經(jīng)驗,宣傳成功案例,樹立先進(jìn)典型,交流研究經(jīng)驗,提升理論素養(yǎng).
3.推進(jìn)計劃:。
2015年9月――2015年8月:以xx市促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,促課堂變革”和xx市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手,落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費(fèi),做好課題的成果撰寫;針對本年度xx市級獲獎的部分課題,根據(jù)xx教研室教科辦的精神指示,申報xx市級課題.根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際問題,鼓勵教師申報xx市級小課題;學(xué)校每年將投入30萬用于教育科研相關(guān)活動,提高課題層次,至少有3個課題分獲xx市和xx市獎項.
2015年9月――2016年8月:通過教代會制定加大為教科研獎勵的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度,積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,定期聘請專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)。
報告。
介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題。
報告。
的撰寫,定期召開課題結(jié)題會議,讓課題負(fù)責(zé)人匯報課題成果撰寫的進(jìn)展,保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題.
2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評價工作;深入開展各類課題研究,構(gòu)建科學(xué)評價體系,豐富教育研究成果,形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫一定數(shù)量的校本教材,充實學(xué)校內(nèi)涵,努力形成學(xué)校特色.爭創(chuàng)xx市教科研先進(jìn)集體.
4.成功標(biāo)志:。
(1)教師的科研意識高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究.
(2)在學(xué)校的績效工資考核中,三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分,引導(dǎo)教師積極參與教科研活動中.
(3)每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》.
(4)三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲xx市獎項;有兩個課題獲xx市獎項或結(jié)題.
(5)能根據(jù)課題的研究方向,編寫校本教材,申報精品課程.
(五)隊伍建設(shè)。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
加強(qiáng)師德教育,強(qiáng)化師德考核.力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級職稱,5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課,并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動和開展研究性學(xué)習(xí),各學(xué)科均有xx市級骨干或xx市級學(xué)科帶頭人.做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地,努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍.
2.實施策略:。
(1)關(guān)注教師個體學(xué)習(xí)與成長過程的持續(xù)完善,使教師成為自主的變革實踐者.通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計,提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展,強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶嵺`與反思.以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機(jī),廣泛開展廉潔文化進(jìn)校園活動,提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識;強(qiáng)化師德考核,實行“師德考核一票否決制”.
(2)建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效,具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團(tuán)隊,在平等合作的研究性變革實踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建.未來三年中,我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學(xué)規(guī)范(或為教學(xué)而教學(xué))的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團(tuán)隊.學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊建設(shè),扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊,提升教師的生活品位和工作質(zhì)量.
(3)建立公正、公平的效績評估體系,在堅持各項薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu).我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績評估體系,包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評估、師德評估等定量評估.努力提高骨干教師和名師的獎勵,提高高業(yè)績個人和團(tuán)隊獎勵,提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎勵,提高超工作量教師補(bǔ)貼.
(4)構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式,倡導(dǎo)自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產(chǎn)生.三年中,學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會,以傳播其思想和行動;并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間,為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會;同時鼓勵教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文,鼓勵教師投身教育科研,鼓勵教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動,鼓勵教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織,鼓勵教師著書立說,鼓勵教師以個人名義舉辦教學(xué)研討活動,保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力.
3.推進(jìn)計劃:。
2015年9月――2015年8月:通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評選,優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動,把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動,探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略,在扎實提高課堂教學(xué)效率的同時,盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平.同時,通過對課堂教學(xué)的研討,進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),爭取評選一到二名市縣教師.
2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地。
方案。
(數(shù)學(xué)),實施校本培訓(xùn)特色項目,組建名師工作室,完善分層培訓(xùn)。
方案。
繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動評選三到五名市縣骨干教師評選1個市級教研組.
2016年9月――2018年8月:通過三年努力,豐富內(nèi)涵,擴(kuò)大名師隊伍,爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué).爭取培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級職稱,有1個市級優(yōu)秀教研組,總結(jié)教師團(tuán)隊建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn).
4.成功標(biāo)志:。
(1)具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊伍,社會評價良好.
(2)繼續(xù)做好xx市和xx市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地,申報數(shù)學(xué)學(xué)科項目.各學(xué)科均有市級骨干老師,培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級職稱教師.
(六)校園文化。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
以“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨,完善學(xué)?！昂?美”文化.結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升,完善學(xué)校規(guī)章制度,構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā),激活校園活動文化;挖掘環(huán)境文化,開發(fā)利用校園,美化、綠化、凈化校園環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設(shè)書香校園,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
2.實施策略:。
(1)組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考,聘請專家指導(dǎo),整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路,健全辦學(xué)理念等核心價值文化,突出理念的“和?美”主題.
(2)精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富主題班級文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵.
(3)豐富社團(tuán)活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化等,建立活動文化,深化“和?美”文化的活動內(nèi)涵.
3.推進(jìn)。
計劃。
:
2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考,整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路.精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富社團(tuán)活動文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化.
2015年9月――2016年8月:在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動文化的基礎(chǔ)上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標(biāo),在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價值取向,在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高,注重班級文化和主題活動周文化建設(shè).
2016年9月――2018年8月:繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動文化和精神文化,以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容,樹立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
4.達(dá)成標(biāo)志:。
(1)形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統(tǒng).
(2)理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題.
(3)建設(shè)xx市書香校園和優(yōu)美校園.
(七)學(xué)校課程與特色。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識和能力,形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊,規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程,能夠科學(xué)地評價課程實施的效果,根據(jù)課程實施的效果,科學(xué)調(diào)整課程。
計劃。
;充分整合挖掘校內(nèi)外資源,利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區(qū)的文化資源,設(shè)計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程,每個學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程,學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化.爭創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學(xué)校.
2.實施策略:。
(1)通過課程理論和實踐的學(xué)習(xí),采取請課程專家、外出專題培訓(xùn)等方式,明確課程建設(shè)的內(nèi)涵和價值目標(biāo),明確一方面堅持圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色開發(fā)具有本校特點的校本課程;另一方面,結(jié)合學(xué)校的實際情況,努力把辦學(xué)特色滲透到課程的有效實施過程之中.
(2)深化豐富多彩的特色活動.開設(shè)豐富多彩的社團(tuán)活動課(即拓展型課程),并積極開展適合小學(xué)生成長、富有時代氣息的活動,結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動,保證活動參與面、參與效果,對豐富多彩的活動內(nèi)容,進(jìn)行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長的示范基地,充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個性特長,涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生.
(3)重視對教師特長的培養(yǎng).圍繞學(xué)校特色學(xué)科(科學(xué)、體育、音樂、語文、數(shù)學(xué)),加大對教師的培養(yǎng)力度,采用“走出去,請進(jìn)來”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機(jī)構(gòu)課程專家的力量,增強(qiáng)教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開發(fā),提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎(chǔ).
(4)開發(fā)校本課程,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色.對校本課程開發(fā)進(jìn)行需求分析.針對我校學(xué)生實際,分析學(xué)?，F(xiàn)狀,聘請專家指導(dǎo),由年級試點向全校逐步推廣的過程,逐步編制社團(tuán)活動教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學(xué)的評價體系,以學(xué)校課程資源為基點,以開發(fā)與實施過程為主線,以學(xué)生發(fā)展為目的,評價校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容,評價教師和學(xué)生在課程實施過程中的行為和體驗.
3.推進(jìn)計劃:。
2015年9月――2015年8月:豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容,形成特色學(xué)科的校本課程.培養(yǎng)有學(xué)校特色共識的教師群體,形成合力.圍繞學(xué)校特色,規(guī)劃社團(tuán)整體工作,年新增2-3個學(xué)生社團(tuán),年新增開發(fā)一門學(xué)科校本課程.
2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學(xué)科滲透,開展特色教學(xué)研討課,深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌.繼續(xù)開展校本培訓(xùn),提高體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專業(yè)技能.繼續(xù)加大少年科學(xué)院的建設(shè),做強(qiáng)小小科學(xué)家品牌,創(chuàng)建xx市科普示范基地.加大美術(shù)陶藝特色課程的建設(shè),編制《陶藝》校本課程.
2016年9月――2018年8月:培養(yǎng)一批批特長學(xué)生,在科藝體等多項比賽中成績突出,每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上.新增兩到三年學(xué)科拓展型課程,創(chuàng)建xx省體育特色學(xué)校.
4.成功標(biāo)志:。
(1)涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生,每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上.
(2)形成規(guī)范、完善的校本課程體系.
(3)學(xué)校被評為省體育特色學(xué)校和xx市有特色的品牌學(xué)校.
(八)后勤服務(wù)與校園建設(shè)。
1.領(lǐng)域目標(biāo):。
增強(qiáng)后勤人員的服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量.裝修專用教室,完善校園文化布置;繼續(xù)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設(shè)施的層次;創(chuàng)建平安校園、xx市現(xiàn)代化學(xué)校.
2.實施策略:。
(1)加強(qiáng)后勤內(nèi)部管理,完善后勤管理制度.
(2)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè).裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
(3)完善教學(xué)裝備,重視信息化建設(shè).更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng),改善辦學(xué)條件.改進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè),增加課程建設(shè)與學(xué)科專題二級頁面.
(4)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂.
3.推進(jìn)計劃:。
2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
2015年9月――2016年8月:繼續(xù)籌劃學(xué)?？萍拣^、游泳池和食堂的建設(shè),更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦,學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好,后勤安全管理到位.
2016年9月――2018年8月:改善辦學(xué)條件,爭取推進(jìn)學(xué)校游泳池、科技館和食堂建設(shè),環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財經(jīng)管理工作規(guī)范中優(yōu)化.學(xué)校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階.關(guān)注工作細(xì)節(jié),提升服務(wù)滿意率.
4.達(dá)成標(biāo)志:。
(1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設(shè)明顯提高.
(2)學(xué)校教育教育設(shè)施設(shè)備達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校要求,使用和維護(hù)良好.
(3)后勤服務(wù)各盡職責(zé),高效運(yùn)作,師生滿意.
五、保障措施。
(一)思想保障:。
實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程,學(xué)校將定期召開各級會議,積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃,以取得全體教工的共識,將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動綱領(lǐng),在工作中貫徹執(zhí)行.
(二)組織保障:。
成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實,全員參與.管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo),負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實施和管理.
1.規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:王xx。
副組長:黃xx。
組員:張xx。
2.項目工作小組。
在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下,根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù),落實校長全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實施制,副校長具體分管制,中層部門執(zhí)行責(zé)任制.
教導(dǎo)部門:提升教育質(zhì)量,探索有效教學(xué)的評價機(jī)制.
科研部門:負(fù)責(zé)課題運(yùn)作,教師的專業(yè)化發(fā)展.
德育部門:完善德育管理機(jī)制,建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式.
技術(shù)部門:提高教師的信息素養(yǎng),為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐.
總務(wù)部門:提供強(qiáng)有力的后勤保障支持.
(三)制度保障:。
1.暢通信息渠道,加強(qiáng)監(jiān)督反饋.
在規(guī)劃的具體實施階段,學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實施.
2.測評成效,利益掛鉤.
及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作.通過建立一套科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),對各部門及個體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評估,將行為績效與實施獎懲結(jié)合,鼓勵先進(jìn),激勵全體,真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng).
(四)環(huán)境保障:。
1.外部環(huán)境。
協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系,努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持,爭取更多的專項資金,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境.
2.內(nèi)部環(huán)境。
充分發(fā)揚(yáng)民主,積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識,廣泛聽取教職工的合理化建議,上下一心,同心協(xié)力,積極營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境.
(五)師資保障:。
加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè),各職能部門分工合作,形成“分工不分家,團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍.努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊伍.
(六)后勤保障:。
合理配置資源,提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益,為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障.