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跆拳道百折不屈的論文篇一
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)還有文化等各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展進(jìn)步。而隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平的也越來(lái)越高，人們對(duì)于自己的身體健康狀況也越來(lái)越關(guān)心。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不僅提高了人們的生活質(zhì)量，同時(shí)也使得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈、社會(huì)生活節(jié)奏越來(lái)越快。這就使得人們的生活壓力越大。高強(qiáng)度的社會(huì)生活對(duì)人們的生理和心理都產(chǎn)生了極大的壓力，休閑放松的時(shí)間變得越來(lái)越短，長(zhǎng)此以往將會(huì)對(duì)人們的健康造成不可逆的傷害。
2.西方國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)。
上個(gè)世紀(jì)六十年代，西方國(guó)家也出現(xiàn)了和我們現(xiàn)在面臨的相似的問(wèn)題。隨著工業(yè)文明的不斷發(fā)展，人們面臨著越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和越來(lái)越快速的生活節(jié)奏，這些都使得人們的身體健康情況每況愈下，各類(lèi)疾病的發(fā)病率明顯攀升。為了解決這個(gè)問(wèn)題西方國(guó)家不得不暫時(shí)放緩經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，尋找解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最終通過(guò)摸索他們發(fā)現(xiàn)通過(guò)體育休閑運(yùn)動(dòng)可以比較好的解決這個(gè)問(wèn)題。在體育休閑運(yùn)動(dòng)的幫助之下，人們可以讓自己從繁重的生活負(fù)擔(dān)之中得到充足的放松，提高自己的素質(zhì)。同時(shí)體育休閑運(yùn)動(dòng)還可以幫助釋放人們內(nèi)心的負(fù)面情緒，減輕人們的心理負(fù)擔(dān)。我國(guó)當(dāng)前也出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，而筆者認(rèn)為西方國(guó)家在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程之中積累的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好更快的解決這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)體育休閑運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是利用人們的碎片時(shí)間幫助人們進(jìn)行鍛煉。
現(xiàn)代社會(huì)高強(qiáng)度的生活節(jié)奏讓人們不得不面對(duì)沒(méi)有整塊時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉的尷尬情況。而體育休閑運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)不同，其需要的時(shí)間比較短，更多的是利用人們的.碎片時(shí)間幫助娛樂(lè)人們的身心。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的發(fā)展，體育休閑運(yùn)動(dòng)已經(jīng)擁有了比較多的種類(lèi)。
3.當(dāng)前佛山市體育休閑運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題。
雖然體育休閑運(yùn)動(dòng)在佛山市已經(jīng)有一定的發(fā)展歷史，但是總體來(lái)說(shuō)市民的體育休閑水平卻并不高。筆者認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)，一個(gè)是當(dāng)前佛山市大部分的體育場(chǎng)館收費(fèi)價(jià)格不合理，過(guò)高的價(jià)格讓人們望而卻步，甚至直接澆滅了部分人的鍛煉欲望。另外一個(gè)則是人們對(duì)于體育休閑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還存在有一定的問(wèn)題，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到體育休閑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義。在此，筆者主要就這兩個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的分析。
3.1體育場(chǎng)館收費(fèi)不合理當(dāng)前佛山市的體育場(chǎng)館的收費(fèi)情況存在有嚴(yán)重的問(wèn)題。高昂的收費(fèi)讓體育休閑成了奢侈品，不少原本有鍛煉欲望的人在面對(duì)高昂的收費(fèi)的時(shí)候選擇默默離開(kāi)。在佛山市的體育場(chǎng)館之中，絕大部分都會(huì)收取比較高昂的費(fèi)用，這些費(fèi)用相比較于人們的正常收入讓其屬于人們生活之中的較高消費(fèi)，這是使得人們對(duì)體育館望而卻步的一個(gè)主要的原因。比如說(shuō)游泳館、高爾夫球館還有網(wǎng)球館等場(chǎng)館，其價(jià)格相對(duì)來(lái)說(shuō)更加的高，屬于佛山市大部分市民都消費(fèi)不起的水平。因此人們很少愿意花這樣的代價(jià)去體育館里鍛煉。此外，隨著改革開(kāi)放的不斷深入和發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的提高，其對(duì)健身器材的要求也越來(lái)越高，佛山市不少體育場(chǎng)館的實(shí)際配置已經(jīng)滿(mǎn)足不了人們的健身要求。筆者調(diào)查了解到，不少體育場(chǎng)館使用的器材已經(jīng)使用了好多年，同時(shí)不少體育場(chǎng)館缺少相應(yīng)的健身器材以滿(mǎn)足人們的健身需要。整個(gè)佛山市只有很少的體育場(chǎng)館實(shí)施配備齊全、能夠滿(mǎn)足人們的健身需要。
3.2對(duì)體育休閑運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不正確除了收費(fèi)價(jià)格不合理之外，人們對(duì)體育休閑運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的不正確也是造成佛山市民體育休閑水平不高的一個(gè)重要原因。佛山的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度比較快，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)程度還有生活節(jié)奏也更激烈、更快捷。因此其對(duì)于體育休閑運(yùn)動(dòng)的推廣要求也就更加的迫切。但是市民對(duì)體育休閑運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)知使得其發(fā)展受到了比較多的約束。首先，雖然佛山市民擁有比較多的、可用于體育休閑鍛煉的閑暇時(shí)間，但是筆者在調(diào)查過(guò)程之中了解到，絕大部分的人都將這些時(shí)間花費(fèi)在了上網(wǎng)、逛街還有聚會(huì)等事情上面，真正愿意將時(shí)間用于體育休閑鍛煉的人少之又少。他們還沒(méi)有意識(shí)到體育休閑運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體健康和心理發(fā)展的積極意義。其次，雖然就數(shù)量來(lái)說(shuō)也有不少人愿意將時(shí)間放在體育休閑鍛煉上，但是他們的目的性和功利性比較重，雖然體育休閑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目比較多，選擇比較豐富，但是在選擇的過(guò)程之中他們表現(xiàn)出了太過(guò)強(qiáng)烈的需求選擇。
4.提高佛山市民體育休閑水平的建議。
為了讓人們?cè)谏鐣?huì)生活之中有效的排遣內(nèi)心的壓力，提高人們的心理健康水平，筆者認(rèn)為佛山市應(yīng)該有意識(shí)的推廣體育休閑運(yùn)動(dòng)，幫助提高人們的健康水平，為社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供可靠的保障。
4.1幫助市民樹(shù)立正確的觀念筆者認(rèn)為要想提高佛山市民體育休閑水平第一步就要幫助市民樹(shù)立起正確的對(duì)待體育休閑鍛煉的觀念。政府應(yīng)該有意識(shí)的進(jìn)行體育休閑運(yùn)動(dòng)的推廣，加深人們對(duì)體育休閑運(yùn)動(dòng)的印象。在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行進(jìn)一步的體育休閑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)宣傳和普及。在調(diào)查研究之中筆者發(fā)現(xiàn)，從一下三個(gè)角度進(jìn)行宣傳教育可能會(huì)去的比較好的效果。第一，政府應(yīng)該幫助培養(yǎng)市民的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓人們?cè)趦?nèi)心有進(jìn)行鍛煉的欲望和沖動(dòng)。第二是幫助提高人們的運(yùn)動(dòng)技能，讓人們能夠更好的領(lǐng)略運(yùn)動(dòng)的魅力。第三是引導(dǎo)人們正確的分配和利用時(shí)間，將時(shí)間的價(jià)值發(fā)揮到最大化。這三個(gè)方面應(yīng)該是同時(shí)進(jìn)行的，政府可以從社區(qū)宣傳和教育著手，同時(shí)采取通過(guò)散發(fā)傳單、免費(fèi)舉辦相關(guān)講座等方式進(jìn)行大面積的宣傳。此外快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)媒體也為政府的宣傳和知道提供了良好的條件。在宣傳過(guò)程之中，政府要著重強(qiáng)調(diào)體育休閑鍛煉的娛樂(lè)性、消遣性以及其對(duì)人的身體健康和心理健康的積極作用，盡可能的通過(guò)宣傳幫助人們熟悉體育休閑鍛煉，引導(dǎo)人們積極參與到體育休閑鍛煉之中。
4.2加強(qiáng)體育場(chǎng)館建設(shè)力度體育場(chǎng)館是進(jìn)行體育休閑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)所在，因此政府應(yīng)該有意識(shí)的加強(qiáng)體育場(chǎng)館的建設(shè)工作，為人們進(jìn)行體育休閑鍛煉提供良好的環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施。在進(jìn)行場(chǎng)館建設(shè)的時(shí)候政府應(yīng)該有針對(duì)性的多建設(shè)一些場(chǎng)館，比如說(shuō)羽毛球場(chǎng)館、乒乓球場(chǎng)館、健美操場(chǎng)館還有籃球場(chǎng)館、網(wǎng)球場(chǎng)館等，這些場(chǎng)館可以滿(mǎn)足絕大部分市民的運(yùn)動(dòng)要求，因此政府要有意識(shí)的多建設(shè)一些。當(dāng)前不少喜愛(ài)這些運(yùn)動(dòng)的人因?yàn)閳?chǎng)館設(shè)施不足、器材老舊等原因才選擇其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如說(shuō)登山、跑步等。因此只要提供足夠的體育場(chǎng)館供市民使用，那么市民的體育休閑水平就一定會(huì)有比較高的提高。
此外在場(chǎng)館的管理方面，政府也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革，提高場(chǎng)館管理工作的科學(xué)性。首先政府應(yīng)該采取有針對(duì)性的措施降低場(chǎng)館的使用費(fèi)用，保證市民都能夠消費(fèi)得起。其次及時(shí)的更新場(chǎng)館內(nèi)的器材，保證場(chǎng)館器材能夠滿(mǎn)足人們的正式使用需求。除此以外，政府還可以將民間資本吸引到體育場(chǎng)館建設(shè)之中，比如說(shuō)讓企業(yè)出資建設(shè)一座體育館并且提供配套的運(yùn)動(dòng)設(shè)施作為其其他項(xiàng)目實(shí)行的必要條件。這樣可以極大的提高體育場(chǎng)館的建設(shè)速度，滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的需求。在場(chǎng)館的后續(xù)管理和經(jīng)營(yíng)方面，政府應(yīng)該滿(mǎn)足人們的要求，延長(zhǎng)場(chǎng)館的開(kāi)放時(shí)間拱人們使用。
4.3建設(shè)公益性體育場(chǎng)館除了必要的市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)的體育場(chǎng)館之外，筆者認(rèn)為政府還應(yīng)該建設(shè)一定數(shù)量的公益性體育場(chǎng)館。雖然這會(huì)對(duì)政府的財(cái)政造成一定程度的壓力，但是只要處理得到政府是可以解決好這個(gè)問(wèn)題的。同時(shí)公益體育場(chǎng)館的存在也保證了全體市民都能夠進(jìn)行體育休閑鍛煉，這對(duì)于全體市民的身體素質(zhì)和心理健康水平的提高都能夠產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。而且雖然政府確實(shí)需要出資建設(shè)一批體育場(chǎng)館，但是現(xiàn)有的體育場(chǎng)館也可以一定的方式最終實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開(kāi)放的目的。
5.結(jié)語(yǔ)。
總而言之，提高市民體育休閑水平具有極其重要的意義。政府應(yīng)該對(duì)此給予積極的重視。相信通過(guò)不斷的努力我們一定能夠解決體育休閑運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程之中遇到的一系列問(wèn)題，真正的提高市民的體育休閑水平。
參考文獻(xiàn)：
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[2]胡曉明，虞重千。體育休閑娛樂(lè)理論[m].高等教育出版社，2004.
跆拳道百折不屈的論文篇二
一、課題的提出：
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，特別是在中學(xué)歷史教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的推廣。多媒體技術(shù)可以說(shuō)給傳統(tǒng)中學(xué)歷史教學(xué)帶來(lái)了一股新世紀(jì)的春風(fēng)，它推進(jìn)了中學(xué)歷史教學(xué)的信息化和現(xiàn)代化。隨著新課改的開(kāi)展和深入，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展理論逐漸建立，這對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)提出了更高的要求。而多媒體教學(xué)則有利于改進(jìn)傳統(tǒng)歷史教學(xué)，適應(yīng)新課改的要求。多媒體教學(xué)將圖形、文字、聲音、影像有效結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)。但是任何新生事物都有其積極和消極的影響，多媒體教學(xué)也不例外。多媒體教學(xué)在促進(jìn)中學(xué)歷史教學(xué)信息化和和現(xiàn)代化的同時(shí)，也引發(fā)很多問(wèn)題，主要在四個(gè)方面。
教師方面：教師主導(dǎo)體地位缺失，從過(guò)去的教師“滿(mǎn)堂灌”到現(xiàn)在的“滿(mǎn)堂多媒體灌”；拋棄傳統(tǒng)教學(xué)，一味追求多媒體教學(xué)，完全忽視傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)。
多媒體方面:夸大多媒體教學(xué)的作用，盲目追求多媒體設(shè)計(jì)的高技術(shù)含量，裝點(diǎn)教學(xué)過(guò)程，不重視教材與多媒體的整合；整個(gè)教學(xué)以多媒體為中心，學(xué)生和老師走馬觀花的欣賞多媒體課件；多媒體課件信息量過(guò)大，不夠精悍和簡(jiǎn)潔。學(xué)生方面：學(xué)生的主體地位被削弱。一些教師在運(yùn)用多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息“轟炸”，加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；師生之間缺少交流，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的主人，而是成為課件的欣賞著，把興趣停留在對(duì)圖片影像上面，不能思考實(shí)質(zhì)性的歷史內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)方面：脫離教材，材料過(guò)多。一些教師過(guò)分追求情境創(chuàng)新和教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)教材知識(shí)的整體性注意不夠。教學(xué)中媒體泛濫，一味追求課件色彩、字體、配音、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)媒體設(shè)計(jì)等方面的創(chuàng)新，從而忽視了對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)。不擅長(zhǎng)提出有層次性的問(wèn)題，無(wú)法使學(xué)生在合作探究和相互評(píng)價(jià)中發(fā)展思維能力和表達(dá)能力。綜上所述，無(wú)論是從社會(huì)發(fā)展需要還是學(xué)生需要的角度，無(wú)論是從學(xué)校研究非常匱乏的角度還是從對(duì)個(gè)人教學(xué)探索發(fā)展需求來(lái)說(shuō)，本課題的研究都是非常有必要的。
二、研究的現(xiàn)狀。
教育多媒體技術(shù)對(duì)歷史課堂教學(xué)的影響是全方位的，在教育觀念方面，課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念，教育過(guò)程在本質(zhì)上成為一種選擇過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程成為了信息獲取、選擇，進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)自我建構(gòu)的過(guò)程。在這樣的情景下，教學(xué)過(guò)程無(wú)論在內(nèi)容上、時(shí)間上、空間上，還是學(xué)習(xí)方法上，都應(yīng)當(dāng)從以教師為核心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為核心，由繼承式教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新式教育。在教育方式方面，多媒體技術(shù)應(yīng)用的課堂教學(xué)，具有開(kāi)放性、綜合性、及時(shí)性和高效性的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間、層次更靈活，教學(xué)手段、資源更豐富，教學(xué)反饋、知識(shí)更新更及時(shí)，教學(xué)管理、互動(dòng)與協(xié)作更高效。指導(dǎo)性自主學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)、個(gè)別教學(xué)將成為課堂教學(xué)的主要模式，教學(xué)模式會(huì)發(fā)生革命性的變革：教學(xué)目標(biāo)由維持走向創(chuàng)新，教學(xué)時(shí)空由封閉走向開(kāi)放，教學(xué)內(nèi)容由間接走向直觀，教學(xué)方法走向個(gè)性化、多樣化。
在學(xué)習(xí)方式方面,教育教學(xué)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的運(yùn)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生的巨大的改變，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有主動(dòng)性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性等方面的特征，基于多媒體技術(shù)的“協(xié)作式”和“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展提供了便利，自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)等全新的學(xué)習(xí)方式將取代傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)。
但在現(xiàn)實(shí)中，多媒體技術(shù)資源對(duì)歷史課堂教學(xué)的影響遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到理論研究者所期望的水平，在學(xué)校，我們進(jìn)行的學(xué)生訪談中，也發(fā)現(xiàn)所運(yùn)用的新型的課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的影響不如理論推測(cè)的那樣有效。我們仔細(xì)地分析了其中的原因：一是學(xué)校校園網(wǎng)上提供的學(xué)習(xí)資源還不夠豐富，不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；二是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)所需要的學(xué)習(xí)能力還有待提高，傳統(tǒng)條件下的接受學(xué)習(xí)的方式方法和能力，是不足以應(yīng)付在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的；三是我們的教師在教學(xué)中還沒(méi)有對(duì)教育多媒體技術(shù)給予足夠的重視，還沒(méi)有探索出一種將教育多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的教學(xué)模式,特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式。
針對(duì)這一情況，在已有研究的基礎(chǔ)上，我們?cè)趯W(xué)校教學(xué)改革的實(shí)踐中，展開(kāi)了將教育多媒體技術(shù)應(yīng)用于歷史課堂教學(xué)的研究。
三、研究的目的和意義。
本課題研究將運(yùn)用教育傳播理論從教師、學(xué)生、多媒體、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面分析多媒體技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)這四個(gè)方面分別進(jìn)行研究以提出有效多媒體歷史教學(xué)的對(duì)策。為歷史教師系統(tǒng)地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)和初中學(xué)生利用多媒體技術(shù)有效學(xué)習(xí)提供借鑒，從而提高教和學(xué)的效果。另外，本課題研究所開(kāi)發(fā)出的應(yīng)用策略以及設(shè)計(jì)的案例、課件等，將為中學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作的開(kāi)展提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。由于本研究緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，可在條件具備的中學(xué)試點(diǎn)推廣。
本課題研究將運(yùn)用教育傳播理論對(duì)多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行考察，并提出解決策略。教育傳播理論認(rèn)為教學(xué)是一種信息傳播活動(dòng)，是教育者按照一定的教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)信息進(jìn)行合理的編碼，然后通過(guò)媒體通道，把知識(shí)與技能、情感與態(tài)度等傳遞給特定教學(xué)對(duì)象的一種活動(dòng)。教學(xué)傳播系統(tǒng)由教育者、受教育者、教學(xué)媒體和教學(xué)信息四個(gè)要素構(gòu)成，并通過(guò)六個(gè)階段完成整個(gè)傳播過(guò)程。教育傳播理論家常用抽象的“模型”來(lái)解釋教育信息傳播的過(guò)程，最具代表性的是“貝羅模型”。這種模型把傳播過(guò)程分解為四個(gè)基本部分：信息源、信息、通道和接受者，這四個(gè)部分和教育傳播的四個(gè)要素不謀而合，異曲同工，都注重傳播中的四個(gè)主體。同時(shí)，模型著重顯示每一個(gè)基本部分是由若干因素所構(gòu)成的。這一模型說(shuō)明了在教育傳播過(guò)程中，影響和決定教學(xué)信息傳遞效率和效果的因素是多方面的、復(fù)雜的，各因素之間是既相互聯(lián)系又相互制約的。為了提高教育傳播的效果，必須研究和考察各方面的因素。用這種傳播理論來(lái)研究歷史多媒體教學(xué)非常合適，因?yàn)樵谟枚嗝襟w進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程中，教育者、受教育者、教學(xué)媒體和教學(xué)信息四個(gè)要素始終貫穿其中，對(duì)這四個(gè)方面進(jìn)行考察，可以清晰的分析在歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的問(wèn)題所在，從而提出相應(yīng)的對(duì)策，盡量減少多媒體技術(shù)對(duì)歷史教學(xué)的干擾，做到高效的多媒體歷史教學(xué)。
四、研究與實(shí)踐。
在研究與實(shí)踐中，我們采用行動(dòng)研究法，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法等研究方法。，在教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行研究工作，邊實(shí)踐邊反思邊總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善我們的教學(xué)實(shí)踐和課題研究。在研究中，我們認(rèn)識(shí)到，教育多媒體技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)在于拓展了教學(xué)、學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，使得教學(xué)與學(xué)習(xí)不再局限于教師和學(xué)校。教師可以利用最優(yōu)的教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。但是要發(fā)揮這些多媒體技術(shù)的教育優(yōu)勢(shì)，教師必須掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和技能。對(duì)此，我們?cè)谘芯亢蛯?shí)踐的過(guò)程中，找到了培養(yǎng)教師運(yùn)用教育多媒體技術(shù)能力的基本途徑：
1、通過(guò)信息技術(shù)科學(xué)與歷史學(xué)科教學(xué)的整合，培養(yǎng)教師的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)教師的基本信息素養(yǎng)，信息學(xué)科擔(dān)負(fù)著主要的任務(wù)。而歷史學(xué)科所需要的有自己特點(diǎn)的信息提取技能，則是歷史學(xué)科教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以培養(yǎng)的，這就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與歷史學(xué)科教學(xué)的整合。
2、通過(guò)能夠把教育多媒體技術(shù)與日常課堂教學(xué)結(jié)合，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的生成和學(xué)習(xí)能力的提高。多媒體技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的結(jié)合，這是一種全新的教學(xué)模式，帶來(lái)了教師的教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)的根本性的變化，在對(duì)我校若干歷史教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入、細(xì)致的教學(xué)案例分析之后，我們發(fā)現(xiàn)，將教育多媒體技術(shù)應(yīng)用于歷史課堂教學(xué)的教學(xué)模式帶來(lái)的教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化主要表現(xiàn)在：
（1）教師教學(xué)行為的改變：新穎、多樣、合作、交互。
新穎：利用網(wǎng)絡(luò)備課，能大大豐富教師獲取的信息，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源可以充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，獲取本次教學(xué)內(nèi)容的最新知識(shí)，最新信息，使得課堂呈現(xiàn)出開(kāi)放性的特征，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多樣：多媒體技術(shù)使得教師在教學(xué)手段的選擇方面有了更多的余地。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，結(jié)合多種媒體，以生動(dòng)活潑、形象生動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺(jué)通道加入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)能更好地幫助教師實(shí)現(xiàn)施教和個(gè)別化教學(xué)，使得學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格得到更好的照顧，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化和發(fā)展的個(gè)性化。
合作：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源和知識(shí)、思想的共享，使得教師在備課、學(xué)習(xí)中能充分地進(jìn)行相互間的合作，可以集眾人的智慧和長(zhǎng)處為我所用，從而大大提高備課、研究的效率，促進(jìn)教師個(gè)體教學(xué)水平的提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
交互：在“在線學(xué)習(xí)”的課堂中，師生、生生間的互動(dòng)大大增加，可以形成一種跨越時(shí)間和空間限制的，開(kāi)放、廣泛、交互、平等的討論，相互啟發(fā)，集思廣益。師生、生生間的合作學(xué)習(xí)成為一種必然。課堂成為一個(gè)真正的溝通、交流、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化：共享、個(gè)性、主動(dòng)、互動(dòng)。
共享：學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)共享各種信息資源、學(xué)習(xí)資源，與整個(gè)世界共享資源和知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)世界成為了一個(gè)可以無(wú)限擴(kuò)展的世界。他可以利用網(wǎng)絡(luò)上所能得到的一切資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性，使得學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)資源和選擇機(jī)會(huì)。個(gè)性：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，就自己的特殊問(wèn)題向老師請(qǐng)教，展開(kāi)討論；根據(jù)自己的興趣進(jìn)行某些方面更為深入學(xué)習(xí)和探索，以求得個(gè)性的發(fā)展。個(gè)性化的學(xué)習(xí)，個(gè)別化的教學(xué)在此得以實(shí)現(xiàn)，這更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。
主動(dòng)：多媒體技術(shù)課堂與傳統(tǒng)課堂相比較，具有明顯的“非中心化”的特點(diǎn)，教學(xué)由“中心化”向“非中心化”的轉(zhuǎn)變是網(wǎng)絡(luò)課堂的核心特征。非中心化的“在線學(xué)習(xí)”模式，增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。但由于非中心化，教師對(duì)課堂的調(diào)控能力相對(duì)弱化，學(xué)生獲取知識(shí)不再依賴(lài)于教師的分配和傳授，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我計(jì)劃、自我管理、自我評(píng)價(jià)與反饋，也就是說(shuō)，需要學(xué)生具有較高水平的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。互動(dòng)：教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的課堂應(yīng)用使得課堂形成了一個(gè)一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)我的“網(wǎng)絡(luò)”模式，互動(dòng)活動(dòng)的增加是這一課堂教學(xué)模式的最的外顯特征，交互式、合作式學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)模式。在這一學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分享、合作、溝通。
我們的實(shí)踐表明，將教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，能夠有效地改變了教師教學(xué)方式，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式。其中對(duì)學(xué)習(xí)方式的改變是它的最大的教育功效，它使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來(lái)的同一被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)多樣，更實(shí)現(xiàn)了真正意義上的交互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力；學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì)合作與交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
五、課題研究的方法與具體措施。
1、研究方法。
本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法等研究方法。研究過(guò)程中運(yùn)用行動(dòng)研究法，把科研課題的研究和日常教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，不能脫節(jié)，因?yàn)槿魏魏脱芯抗ぷ鞫际腔诮虒W(xué)，并服務(wù)于教學(xué)的。研究過(guò)程中運(yùn)用調(diào)查法，調(diào)查學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握情況，并可以進(jìn)行階段性的數(shù)據(jù)對(duì)比，它也是研究的第一手資料。
2、具體措施。
1）采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，廣泛收集和查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)全面質(zhì)量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻(xiàn)資料。
2）運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，總結(jié)教育科研傳統(tǒng)管理的經(jīng)驗(yàn)，吸取精華，為建構(gòu)新的教育科研課題管理模式打好基礎(chǔ)。
本課題總的預(yù)期成果除研究報(bào)告和相關(guān)論文和案例外，其它成果體現(xiàn)形式為：
協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展和學(xué)生健康情感的形成?；诰W(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)是指利用網(wǎng)絡(luò)，由多個(gè)學(xué)生針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交流合作，以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較深刻理解與掌握的過(guò)程。
2、課題實(shí)施，建立起了有自己特色的資源庫(kù)。
在課題實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校資源庫(kù)不斷吸納本校歷史教師創(chuàng)作研制的優(yōu)秀教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，融合學(xué)校素材文本、動(dòng)畫(huà)案例、網(wǎng)絡(luò)課程等教育教學(xué)資源，將優(yōu)秀的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案等歸整為一體，為網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與開(kāi)發(fā)貢獻(xiàn)個(gè)人的點(diǎn)滴智慧。學(xué)校建立的屬于自己的課件制作中心和軟件下載中心，把歷史教師開(kāi)發(fā)和制作的優(yōu)秀課件容納的學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)中，并在實(shí)際教學(xué)中，不斷充實(shí)，及時(shí)更新，從而陸續(xù)豐富學(xué)校歷史教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容，使之更能有效的輔助教學(xué)，讓其在素質(zhì)教育的實(shí)施中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。軟件中心的成立和投入使用，使歷史教師在最短的時(shí)間內(nèi)找到教學(xué)所需的軟件，從而提高教學(xué)效率，增進(jìn)教學(xué)效益。信息技術(shù)中心及時(shí)更新下載中心中的資源，使之能更好的輔助教學(xué)。
3、教師信息技術(shù)能力大幅度提高為有效實(shí)施實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)校在硬件環(huán)境建設(shè)初具規(guī)模的形式下，積極開(kāi)展各種培訓(xùn)，及時(shí)提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)。學(xué)校先后組織了以課件制作技術(shù)為核心的課件制作培訓(xùn)，共同探討authorware課件開(kāi)發(fā)技術(shù)，flash動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，powerpoint速成與提高；以圖象處理技術(shù)為核心的photoshop常用圖象處理方法，圖象的抓取技術(shù)等相關(guān)軟件的操作與使用；以電子教案為核心的frontpage網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，word提高應(yīng)用技術(shù)；以數(shù)字化教學(xué)信息為核心的音像處理技術(shù)，聲音處理技術(shù)等。學(xué)校成立了培訓(xùn)小組成員，充分利用教師的業(yè)余時(shí)間，組織教師進(jìn)行各種培訓(xùn)。現(xiàn)在基本全部教師都能制作自己的教學(xué)課件，自主豐富學(xué)校的教育教學(xué)資源庫(kù)。
七、課題研究的初步結(jié)論和需進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
1、初步結(jié)論。
通過(guò)一年的課題研究工作，我們認(rèn)為：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用能幫助我們盡快更新教育思想，樹(shù)立新的教育理念，提高我們的教育教學(xué)能力；在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)所具有的海量信息、虛擬現(xiàn)實(shí)、多通道以及延展時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，有利于使我們的教學(xué)方式發(fā)生深刻的變革；能讓學(xué)生在信息的海洋中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更加自主地學(xué)習(xí)，更加有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。使他們能夠?qū)W會(huì)收集信息、加工信息、通過(guò)信息疊加學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，全面提高他們的素質(zhì)，它已成為我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。
2、需進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
本課題在研究過(guò)程中取得了一些成效，但仍存在以下一些問(wèn)題：
1）由于我們研究組的成員都是一線的教師，理論水平還有待提高。研究的數(shù)據(jù)和資料不少，但是有高度的、總結(jié)性的東西不夠，沒(méi)有能夠提高一個(gè)層次來(lái)審視和總結(jié)課題的結(jié)論。
2）目前多媒體教案遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了教學(xué)研究的需要，在這種情況下，如何使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的全面運(yùn)用是我們今后需進(jìn)一步研究的首要問(wèn)題。其次，如何最大限度地利用我們現(xiàn)有的設(shè)備和軟件資源開(kāi)展實(shí)證性研究還應(yīng)進(jìn)一步探討和研究。
跆拳道百折不屈的論文篇三
地緣文化認(rèn)同是指國(guó)與國(guó)之間或是國(guó)家與地區(qū)之間具有地理和文化親緣，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)、政治和文化上彼此信任。從亞洲國(guó)家和地區(qū)的文化認(rèn)同來(lái)看，主要受中國(guó)儒家文化的影響，其文化親緣性為推動(dòng)跆拳道運(yùn)動(dòng)建立以“亞洲為中心”的文化認(rèn)同提供了前提。挖掘和利用好亞洲文化的親緣性和文化的核心精神，樹(shù)立“亞洲為中心”的地緣文化認(rèn)同，創(chuàng)新和整合跆拳道文化，使全世界跆拳道文化得到全面、深入的發(fā)展。
2.2構(gòu)建跆拳道地緣文化合作圈。
建設(shè)跆拳道地緣文化圈的構(gòu)想是解決世界跆拳道運(yùn)動(dòng)總體格局失衡、體育資源無(wú)法共享和互補(bǔ)等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)跆拳道運(yùn)動(dòng)區(qū)域聯(lián)動(dòng)的有效途徑。，中日韓提出自由貿(mào)易區(qū)的設(shè)想，三個(gè)國(guó)家在經(jīng)過(guò)7年的研究論證后，于5月11日簽訂了中日韓投資協(xié)定。這是中日韓第一個(gè)促進(jìn)和保護(hù)三國(guó)間投資行為的法律文件和制度安排，為中日韓自貿(mào)區(qū)建設(shè)提供了重要基礎(chǔ)。中日韓自由貿(mào)易區(qū)的建立，是利用一種群體的向心性，取消本區(qū)與其他貿(mào)易區(qū)的限制，從而使物資流動(dòng)更加順暢，用合作優(yōu)勢(shì)吸引外資，從而帶動(dòng)?xùn)|亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和增長(zhǎng)。那么仿照“經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)”的建立，設(shè)想在亞洲中、1、日三國(guó)建立亞洲“跆拳道地緣文化合作圈”,打造地緣跆拳道文化的合作圈，使地緣跆拳道文化能夠得到集約化的發(fā)展，通過(guò)文化的滲透作用，實(shí)現(xiàn)跆拳道格局中的均衡發(fā)展。
2.3推進(jìn)跆拳道文化產(chǎn)業(yè)靈活發(fā)展。
產(chǎn)業(yè)化是當(dāng)代體育發(fā)展趨勢(shì)，努力使跆拳道運(yùn)動(dòng)向著產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是必然。跆拳道產(chǎn)業(yè)化發(fā)展不僅可以擴(kuò)大其內(nèi)容廣度和深度，還能取得一定的經(jīng)濟(jì)效益，并與nba、英超聯(lián)賽一樣，得到世界人民的認(rèn)同和喜愛(ài)，而發(fā)展跆拳道文化產(chǎn)業(yè)的方式也是多種多樣的。例如以動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)推廣跆拳道文化的發(fā)展和以跆拳道文化展館為平臺(tái)的跆拳道文化。體育博物館作為一個(gè)兼具文物收藏、科學(xué)研究和社會(huì)教育等基本屬性的文化教育場(chǎng)所，是展現(xiàn)體育事業(yè)發(fā)展水平以及社會(huì)文明程度的重要窗口。積極建設(shè)跆拳道文化博物館，博物館的建立不僅能傳播和宣傳跆拳道文化，而且跆拳道精神還能夠影響廣大青少年，起到育人作用，在這方面韓國(guó)走在世界的前列。
2.4地緣文化建設(shè)與“國(guó)際交流”雙向驅(qū)動(dòng)。
地緣文化建設(shè)是提升文化軟實(shí)力建設(shè)的重要途徑，包括跆拳道文化的傳播、歷史展覽、跆拳道比賽規(guī)則演進(jìn)的歷史、跆拳道技戰(zhàn)術(shù)變革的歷程等，通過(guò)多種途徑達(dá)到地緣跆拳道文化傳播的目的。地緣文化的傳播是一種潛移默化的影響，不是一朝一夕就能凸顯效果的，因此要制定長(zhǎng)期和短期目標(biāo)，分階段進(jìn)行傳播，同時(shí)針對(duì)不同人種的民族文化將跆拳道文化精髓融入進(jìn)去，進(jìn)行思想的影響，讓更多的青少年了解跆拳道運(yùn)動(dòng)，喜歡跆拳道運(yùn)動(dòng)，感悟跆拳道運(yùn)動(dòng)精髓。跆拳道運(yùn)動(dòng)之所以能快速風(fēng)靡世界，與韓國(guó)政府的大力支持是分不開(kāi)的。為了發(fā)展跆拳道運(yùn)動(dòng)韓國(guó)不僅專(zhuān)門(mén)成立了跆拳道技術(shù)研究機(jī)構(gòu)---韓國(guó)國(guó)技院，還以文化為載體，多渠道多種方式進(jìn)行跆拳道運(yùn)動(dòng)的國(guó)際推廣和宣傳。例如在上世紀(jì)60年代就開(kāi)始向海內(nèi)外派出跆拳道教員，開(kāi)設(shè)跆拳道館，組織表演團(tuán)在世界各國(guó)演出等，據(jù)統(tǒng)計(jì)僅在美國(guó)就有3000多美籍韓人從事執(zhí)教工作。可以看出，韓國(guó)這種以文化建設(shè)與“國(guó)際交流”的推廣模式，最終使得跆拳道運(yùn)動(dòng)由內(nèi)而外影響了世界跆拳道的發(fā)展。
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跆拳道百折不屈的論文篇四
昨天，我第一次開(kāi)始學(xué)跆拳道。走進(jìn)明亮又寬敞的教室，墻壁的三面都是鏡子，地上鋪著大塊大塊的地墊，我換好道服開(kāi)始和小伙伴一起學(xué)跆拳道了!
教練先讓我們喊“哈--哈”的時(shí)候，我很害羞，所以聲音和蚊子一樣。教練用溫和的聲音對(duì)我說(shuō)：“聲音大一點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)一次?！蔽夜钠鹩職?，但我還是有些害怕?！斑@次比上次好多了?！苯叹氁廊挥脺睾偷穆曇魧?duì)我說(shuō)。
接下來(lái)的練習(xí)每次我的聲音都很大，再也不害羞了。
教你吧!”教練說(shuō)。她把我教會(huì)了，但我覺(jué)得有點(diǎn)不熟，所以中場(chǎng)休息時(shí)我一直在練習(xí)。很熟練后我就覺(jué)得好玩了。
我想繼續(xù)學(xué)跆拳道，繼續(xù)領(lǐng)悟禮儀廉恥、忍耐克己、百折不屈的跆拳道精神。
跆拳道百折不屈的論文篇五
摘要：為了保證跆拳道學(xué)員在比賽中有著更好的表現(xiàn)，筆者針對(duì)跆拳道班學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)查研究了跆拳道中的擊頭技術(shù)在比賽中的運(yùn)用。分析得出學(xué)生如果能在比賽的過(guò)程中，充分地發(fā)揮橫踢、下劈、后旋踢等擊頭技術(shù)的作用，便可以收到良好的搏擊效果，所以應(yīng)該在實(shí)際訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)上述動(dòng)作的練習(xí)，并對(duì)練習(xí)中需要注意的事項(xiàng)提出了建議。
長(zhǎng)期以來(lái)，韓國(guó)人將跆拳道作為自己的“國(guó)技”，在真正的跆拳道比賽中，擊中下面部位可以得分：軀干、頭部。因此在跆拳道比賽中可以充分利用擊中對(duì)方頭部得到較高的分?jǐn)?shù)。同時(shí)頭部是人類(lèi)神經(jīng)系統(tǒng)集中的部分，承擔(dān)著人體各部分的指揮功能，大量重要器官與穴位集中于此。一旦人的頭部受到打擊，則極易引發(fā)人的昏迷。跆拳道學(xué)員為了取得比賽的勝利可以利用擊頭技術(shù)。本文主要研究了我國(guó)跆拳道學(xué)員的擊頭技術(shù)，指出了擊頭技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的作用，希望有利于今后的訓(xùn)練與教學(xué)工作。
1、研究對(duì)象與研究措施。
1.1研究對(duì)象。
某體育學(xué)校跆拳道班的32名學(xué)員。
1.2研究措施。
（1）觀察法：利用觀察學(xué)員的比賽與訓(xùn)練進(jìn)行。
（2）訪談法：利用采訪省級(jí)跆拳道教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論進(jìn)行。
（3）文獻(xiàn)資料法：筆者利用在圖書(shū)館查閱大量的文獻(xiàn)資料進(jìn)行。
（4）統(tǒng)計(jì)法：利用統(tǒng)計(jì)學(xué)員在訓(xùn)練中的各種表現(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2、研究結(jié)果。
2.1.1分析男子擊頭技術(shù)。
各種擊頭技術(shù)的使用頻率：橫踢33%，下劈13%，雙飛擊頭踢17%，后踢18%，后旋16%。對(duì)上述數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，使用頻率最高的當(dāng)屬橫踢擊頭，因此橫踢擊頭在實(shí)戰(zhàn)中有著非常重要的作用。
2.1.2分析女子擊頭技術(shù)。
橫踢占到了48%，下劈占到了29%，雙飛踢占到了14%，自此發(fā)現(xiàn)女子學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用較多的擊頭技術(shù)也是橫踢，而較少用到其他擊頭技術(shù)，表明女子不容易掌握一些難度較高的擊頭技術(shù)，同時(shí)證明了女子的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性、靈活性不能與男學(xué)員相比。
2.1.3必須要掌握高超的擊頭技術(shù)。
自上面數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，橫踢普遍應(yīng)用于進(jìn)攻與反擊當(dāng)中，是腿法技術(shù)中的重點(diǎn)。普遍應(yīng)用于男女學(xué)員比賽中，男子占到了40%，女子則占到了52%，表明學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中廣泛應(yīng)用橫踢擊頭技術(shù)，而后踢、下劈、雙飛、后旋等其他技術(shù)則居于次要地位。同時(shí)數(shù)據(jù)表明，男學(xué)員應(yīng)用后旋擊頭技術(shù)要比女學(xué)員多，此項(xiàng)技術(shù)主要取決于學(xué)員的身體素質(zhì)。女學(xué)員的身體素質(zhì)較差，因此迫切需要提高其身體訓(xùn)練水平。
2.2擊頭技術(shù)的得分。
2.2.1男子得分。
男學(xué)員利用擊頭技術(shù)取得成功的概率，橫踢技術(shù)占58%，下劈技術(shù)占70%，后旋技術(shù)占60%，在實(shí)際比賽中，不管是橫踢技術(shù)還是后踢、下劈技術(shù)都要講求較快的速度與較短的路線、較大的力量，因此男學(xué)員普遍應(yīng)用上述幾種腿法，利用后旋踢可以對(duì)對(duì)手突然打擊，使其悴不及防。在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用假動(dòng)作可以迷惑對(duì)手，突然發(fā)動(dòng)攻擊，取得比賽的勝利。
2.2.2女子得分。
女學(xué)員利用擊頭技術(shù)得分的概率，橫踢技術(shù)占92%，下劈技術(shù)占66%。表明女學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中也普遍應(yīng)用橫踢、下劈、雙飛等腿法，有著較高的擊打效率，而其主要擊頭技術(shù)當(dāng)屬下劈與橫踢。
2.2.3分析男女得分。
自上面數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，女學(xué)員應(yīng)用的擊頭技術(shù)較為簡(jiǎn)單，男學(xué)員應(yīng)用的擊頭技術(shù)較為豐富。而女學(xué)員比男學(xué)員應(yīng)用的橫踢技術(shù)更多，但成功率卻落后于男學(xué)員，因此女學(xué)員還需加強(qiáng)準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。因?yàn)槟袑W(xué)員身體素質(zhì)較好，所以掌握的擊頭技術(shù)也更全面，擊打成功率更高。利用研究男女學(xué)員的擊頭技術(shù)應(yīng)用，筆者認(rèn)為在實(shí)戰(zhàn)中利用橫踢、下劈、后旋擊頭技術(shù)可以收到較好的效果，今后更需加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練。
跆拳道學(xué)員在實(shí)際比賽中還存在一定的問(wèn)題，下面主要講解實(shí)戰(zhàn)中需要注意的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。
（1）應(yīng)用多種訓(xùn)練方法與訓(xùn)練手段。首先要求學(xué)員掌握動(dòng)作的基本要領(lǐng)，在實(shí)戰(zhàn)中要深入研究對(duì)方的動(dòng)作習(xí)慣與特點(diǎn)，從而開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練，要力求掌握更為全面的腿法，在實(shí)際訓(xùn)練中應(yīng)用力學(xué)原理，積極開(kāi)展創(chuàng)新。
（2）鍛煉身體素質(zhì)。頭部是人類(lèi)最高的器官，在利用各種腿法擊頭時(shí)要求學(xué)員有著更強(qiáng)的身體協(xié)調(diào)性與柔韌性，由此需要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。教練員與學(xué)員要認(rèn)識(shí)到只有牢固掌握基本技術(shù)才能在實(shí)戰(zhàn)中得分，在實(shí)際訓(xùn)練中要充分利用基本技術(shù)的訓(xùn)練提高速度、加大力量，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性，才能掌握高超的擊頭技術(shù)。因此在實(shí)際訓(xùn)練中不能一味練習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣會(huì)限制其他擊頭技術(shù)的應(yīng)用，最終會(huì)影響比賽成績(jī)。
（3）在跆拳道各種擊頭技術(shù)中，下劈技術(shù)的路線最短、速度最快，擊中對(duì)方的可能性最大，但同時(shí)具有最高的難度，自上面數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)橫踢擊頭技術(shù)是學(xué)員應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)，雖然橫踢技術(shù)在速度、準(zhǔn)確性、力量上有著較高的要求，但學(xué)生動(dòng)作較為簡(jiǎn)單，因此應(yīng)該融入下劈與其他擊頭動(dòng)作的學(xué)習(xí)，可以在實(shí)戰(zhàn)中提高得分概率。
（4）實(shí)戰(zhàn)中要重視動(dòng)作的隱蔽性。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)員在訓(xùn)練中沒(méi)有意識(shí)到保護(hù)頭部的重要性，雖然頭部是人體中的最高部位，反應(yīng)速度最快，但如果學(xué)員能夠采取一定的假動(dòng)作，使擊頭動(dòng)作有著極強(qiáng)的隱蔽性，則可以有效擊中對(duì)方頭部。但自研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)員擊中對(duì)方頭部的概率很低，表明學(xué)員的出腿技術(shù)還需進(jìn)一步提高。
（5）一名學(xué)員要想掌握高超的擊頭技術(shù)，不但要善于控制比賽節(jié)奏，而且還需善于抓住機(jī)會(huì)，所以要重視練習(xí)自身柔韌性。在訓(xùn)練中要保質(zhì)保量的完成訓(xùn)練任務(wù)，才能在比賽中游刃有余，提高出腿速度，在比賽中得到較高分?jǐn)?shù)。
3、結(jié)論與建議。
不能重視練習(xí)身體的柔韌性與協(xié)調(diào)性，不能開(kāi)展系統(tǒng)性訓(xùn)練，學(xué)員動(dòng)作較為簡(jiǎn)單。受身高、體重等諸多因素的限制，不能熟練掌握其他擊頭技術(shù)。學(xué)員在比賽中一味應(yīng)用橫踢腿法，而不能綜合應(yīng)用其他擊頭技術(shù)是當(dāng)前訓(xùn)練中存在的主要問(wèn)題，因此要結(jié)合上述問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)性訓(xùn)練。要鼓勵(lì)學(xué)員掌握豐富多樣的擊頭技術(shù)，不能一味應(yīng)用橫踢，才能在實(shí)戰(zhàn)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平。還需重視在平時(shí)訓(xùn)練中提高學(xué)員的心理素質(zhì)，開(kāi)展大量的模擬訓(xùn)練，使學(xué)員掌握一些高難擊頭技術(shù)，幫助學(xué)員樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，形成頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。同時(shí)在訓(xùn)練中重視訓(xùn)練男女學(xué)員的出腿速度，著重提高女學(xué)員的速度、力量與技術(shù)的隱蔽性，可以在實(shí)戰(zhàn)中收到意想不到的效果。
參考文獻(xiàn)。
[1]牛良才，張惠欣，張秀麗。跆拳道運(yùn)動(dòng)員擊頭技術(shù)在比賽中的運(yùn)用研究[j]。湖北體育科技，2013，32（4）：374—376。
[2]張貴正。2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)跆拳道擊頭技術(shù)在比賽中的應(yīng)用及分析[j]。武術(shù)研究，2013，10（11）：70—72。
跆拳道百折不屈的論文篇六
跆拳道運(yùn)動(dòng)是集體能、技術(shù)、反應(yīng)、戰(zhàn)術(shù)和心理于一體的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)。事實(shí)證明，亞洲人在這方面比較占優(yōu)勢(shì)，而且亞洲許多國(guó)家和地區(qū)由于文化差異不大，具有同源性，因此積累了大量的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的搏擊經(jīng)驗(yàn)，并形成自身特色。亞洲跆拳道項(xiàng)目也是如此，亞洲跆拳道運(yùn)動(dòng)所取得的輝煌成績(jī)有目共睹。自跆拳道運(yùn)動(dòng)進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，已舉辦了四屆，在四屆奧運(yùn)會(huì)比賽獲得金牌的總數(shù)中，亞洲國(guó)家共獲得19金，占金牌總數(shù)的61.29%;獲得銀牌8枚，占銀牌總數(shù)的24.24%;獲得銅牌17枚，占銅牌總數(shù)的53.12%.盡管美洲國(guó)家和歐洲國(guó)家在奮力追趕，但是亞洲國(guó)家仍然實(shí)力強(qiáng)勁，處于領(lǐng)先位置。以韓國(guó)為例，韓國(guó)政府面對(duì)后來(lái)居上的中國(guó)，韓國(guó)政府不惜花重金投入人力、物力和財(cái)力，加強(qiáng)青少年后備人才培養(yǎng)、改變技戰(zhàn)術(shù)打法等措施，來(lái)制衡中國(guó)，不過(guò)這種制衡反而加強(qiáng)了亞洲各國(guó)間的交流，共同創(chuàng)造和提升實(shí)力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在世界跆拳道積分榜上，排名前10的國(guó)家中，亞洲國(guó)家就占了5個(gè)名額，這說(shuō)明了亞洲國(guó)家主流地位的穩(wěn)固[1].
中國(guó)跆拳道隊(duì)1995年開(kāi)始建隊(duì)，由于起步晚，大賽經(jīng)驗(yàn)少，加上本身技戰(zhàn)術(shù)落后，因此，在開(kāi)始參加的世界大賽中，均沒(méi)有取得過(guò)好的`成績(jī)。但隨后在舉國(guó)體制的影響下，中國(guó)跆拳道隊(duì)采取創(chuàng)新隊(duì)伍管理模式，改變技戰(zhàn)術(shù)打法，加強(qiáng)科技攻關(guān)等一系列變革，最終形成了自己的風(fēng)格和特色。在20悉尼奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)取得了首枚跆拳道奧運(yùn)金牌，同時(shí)在幾個(gè)級(jí)別的比賽中與韓國(guó)隊(duì)形成抗衡。在后面三屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)都有金牌入賬，整體表現(xiàn)不俗，四屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)跆拳道隊(duì)共獲得5金1銀2銅的好成績(jī)，其發(fā)展實(shí)力直逼韓國(guó)，這也使韓國(guó)隊(duì)感到擔(dān)憂(yōu)。
跆拳道百折不屈的論文篇七
摘要：防守反擊是跆拳道技術(shù)重要的組成部分，本文是通過(guò)對(duì)浙江萬(wàn)里學(xué)院聚英跆拳道協(xié)會(huì)的訓(xùn)練觀察與教學(xué)實(shí)踐，對(duì)防守與反擊的關(guān)系和防守反擊技能的形成作了分析，并對(duì)防守反擊在運(yùn)用中的要點(diǎn)作了具體分析。
關(guān)鍵詞：跆拳道；防守；反擊。
跆拳道百折不屈的論文篇八
摘要：為了保證跆拳道學(xué)員在比賽中有著更好的表現(xiàn)，筆者針對(duì)跆拳道班學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)查研究了跆拳道中的擊頭技術(shù)在比賽中的運(yùn)用。分析得出學(xué)生如果能在比賽的過(guò)程中，充分地發(fā)揮橫踢、下劈、后旋踢等擊頭技術(shù)的作用，便可以收到良好的搏擊效果，所以應(yīng)該在實(shí)際訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)上述動(dòng)作的練習(xí)，并對(duì)練習(xí)中需要注意的事項(xiàng)提出了建議。
長(zhǎng)期以來(lái)，韓國(guó)人將跆拳道作為自己的“國(guó)技”，在真正的跆拳道比賽中，擊中下面部位可以得分：軀干、頭部。因此在跆拳道比賽中可以充分利用擊中對(duì)方頭部得到較高的分?jǐn)?shù)。同時(shí)頭部是人類(lèi)神經(jīng)系統(tǒng)集中的部分，承擔(dān)著人體各部分的指揮功能，大量重要器官與穴位集中于此。一旦人的頭部受到打擊，則極易引發(fā)人的昏迷。跆拳道學(xué)員為了取得比賽的勝利可以利用擊頭技術(shù)。本文主要研究了我國(guó)跆拳道學(xué)員的擊頭技術(shù)，指出了擊頭技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的作用，希望有利于今后的訓(xùn)練與工作。
1、研究對(duì)象與研究措施。
1.1研究對(duì)象。
某體育學(xué)校跆拳道班的32名學(xué)員。
1.2研究措施。
（1）觀察法：利用觀察學(xué)員的比賽與訓(xùn)練進(jìn)行。
（2）訪談法：利用采訪省級(jí)跆拳道教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論進(jìn)行。
（3）文獻(xiàn)資料法：筆者利用在圖書(shū)館查閱大量的文獻(xiàn)資料進(jìn)行。
（4）統(tǒng)計(jì)法：利用統(tǒng)計(jì)學(xué)員在訓(xùn)練中的各種表現(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2、研究結(jié)果。
2.1.1分析男子擊頭技術(shù)。
各種擊頭技術(shù)的使用頻率：橫踢33%，下劈13%，雙飛擊頭踢17%，后踢18%，后旋16%。對(duì)上述數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，使用頻率最高的當(dāng)屬橫踢擊頭，因此橫踢擊頭在實(shí)戰(zhàn)中有著非常重要的作用。
2.1.2分析女子擊頭技術(shù)。
橫踢占到了48%，下劈占到了29%，雙飛踢占到了14%，自此發(fā)現(xiàn)女子學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用較多的擊頭技術(shù)也是橫踢，而較少用到其他擊頭技術(shù)，表明女子不容易掌握一些難度較高的擊頭技術(shù)，同時(shí)證明了女子的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性、靈活性不能與男學(xué)員相比。
2.1.3必須要掌握高超的擊頭技術(shù)。
自上面數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，橫踢普遍應(yīng)用于進(jìn)攻與反擊當(dāng)中，是腿法技術(shù)中的重點(diǎn)。普遍應(yīng)用于男女學(xué)員比賽中，男子占到了40%，女子則占到了52%，表明學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中廣泛應(yīng)用橫踢擊頭技術(shù)，而后踢、下劈、雙飛、后旋等其他技術(shù)則居于次要地位。同時(shí)數(shù)據(jù)表明，男學(xué)員應(yīng)用后旋擊頭技術(shù)要比女學(xué)員多，此項(xiàng)技術(shù)主要取決于學(xué)員的身體素質(zhì)。女學(xué)員的身體素質(zhì)較差，因此迫切需要提高其身體訓(xùn)練水平。
2.2擊頭技術(shù)的得分。
2.2.1男子得分。
男學(xué)員利用擊頭技術(shù)取得成功的概率，橫踢技術(shù)占58%，下劈技術(shù)占70%，后旋技術(shù)占60%，在實(shí)際比賽中，不管是橫踢技術(shù)還是后踢、下劈技術(shù)都要講求較快的速度與較短的路線、較大的力量，因此男學(xué)員普遍應(yīng)用上述幾種腿法，利用后旋踢可以對(duì)對(duì)手突然打擊，使其悴不及防。在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用假動(dòng)作可以迷惑對(duì)手，突然發(fā)動(dòng)攻擊，取得比賽的勝利。
2.2.2女子得分。
女學(xué)員利用擊頭技術(shù)得分的概率，橫踢技術(shù)占92%，下劈技術(shù)占66%。表明女學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中也普遍應(yīng)用橫踢、下劈、雙飛等腿法，有著較高的擊打效率，而其主要擊頭技術(shù)當(dāng)屬下劈與橫踢。
2.2.3分析男女得分。
自上面數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，女學(xué)員應(yīng)用的擊頭技術(shù)較為簡(jiǎn)單，男學(xué)員應(yīng)用的擊頭技術(shù)較為豐富。而女學(xué)員比男學(xué)員應(yīng)用的橫踢技術(shù)更多，但成功率卻落后于男學(xué)員，因此女學(xué)員還需加強(qiáng)準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。因?yàn)槟袑W(xué)員身體素質(zhì)較好，所以掌握的擊頭技術(shù)也更全面，擊打成功率更高。利用研究男女學(xué)員的擊頭技術(shù)應(yīng)用，筆者認(rèn)為在實(shí)戰(zhàn)中利用橫踢、下劈、后旋擊頭技術(shù)可以收到較好的效果，今后更需加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練。
跆拳道學(xué)員在實(shí)際比賽中還存在一定的問(wèn)題，下面主要講解實(shí)戰(zhàn)中需要注意的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。
（1）應(yīng)用多種訓(xùn)練方法與訓(xùn)練手段。首先要求學(xué)員掌握動(dòng)作的基本要領(lǐng)，在實(shí)戰(zhàn)中要深入研究對(duì)方的動(dòng)作習(xí)慣與特點(diǎn)，從而開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練，要力求掌握更為全面的腿法，在實(shí)際訓(xùn)練中應(yīng)用力學(xué)原理，積極開(kāi)展創(chuàng)新。
（2）鍛煉身體素質(zhì)。頭部是人類(lèi)最高的器官，在利用各種腿法擊頭時(shí)要求學(xué)員有著更強(qiáng)的身體協(xié)調(diào)性與柔韌性，由此需要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。教練員與學(xué)員要認(rèn)識(shí)到只有牢固掌握基本技術(shù)才能在實(shí)戰(zhàn)中得分，在實(shí)際訓(xùn)練中要充分利用基本技術(shù)的訓(xùn)練提高速度、加大力量，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性，才能掌握高超的`擊頭技術(shù)。因此在實(shí)際訓(xùn)練中不能一味練習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣會(huì)限制其他擊頭技術(shù)的應(yīng)用，最終會(huì)影響比賽成績(jī)。
（3）在跆拳道各種擊頭技術(shù)中，下劈技術(shù)的路線最短、速度最快，擊中對(duì)方的可能性最大，但同時(shí)具有最高的難度，自上面數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)橫踢擊頭技術(shù)是學(xué)員應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)，雖然橫踢技術(shù)在速度、準(zhǔn)確性、力量上有著較高的要求，但學(xué)生動(dòng)作較為簡(jiǎn)單，因此應(yīng)該融入下劈與其他擊頭動(dòng)作的學(xué)習(xí)，可以在實(shí)戰(zhàn)中提高得分概率。
（4）實(shí)戰(zhàn)中要重視動(dòng)作的隱蔽性。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)員在訓(xùn)練中沒(méi)有意識(shí)到保護(hù)頭部的重要性，雖然頭部是人體中的最高部位，反應(yīng)速度最快，但如果學(xué)員能夠采取一定的假動(dòng)作，使擊頭動(dòng)作有著極強(qiáng)的隱蔽性，則可以有效擊中對(duì)方頭部。但自研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)員擊中對(duì)方頭部的概率很低，表明學(xué)員的出腿技術(shù)還需進(jìn)一步提高。
（5）一名學(xué)員要想掌握高超的擊頭技術(shù)，不但要善于控制比賽節(jié)奏，而且還需善于抓住機(jī)會(huì)，所以要重視練習(xí)自身柔韌性。在訓(xùn)練中要保質(zhì)保量的完成訓(xùn)練任務(wù)，才能在比賽中游刃有余，提高出腿速度，在比賽中得到較高分?jǐn)?shù)。
3、結(jié)論與建議。
不能重視練習(xí)身體的柔韌性與協(xié)調(diào)性，不能開(kāi)展系統(tǒng)性訓(xùn)練，學(xué)員動(dòng)作較為簡(jiǎn)單。受身高、體重等諸多因素的限制，不能熟練掌握其他擊頭技術(shù)。學(xué)員在比賽中一味應(yīng)用橫踢腿法，而不能綜合應(yīng)用其他擊頭技術(shù)是當(dāng)前訓(xùn)練中存在的主要問(wèn)題，因此要結(jié)合上述問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)性訓(xùn)練。要鼓勵(lì)學(xué)員掌握豐富多樣的擊頭技術(shù)，不能一味應(yīng)用橫踢，才能在實(shí)戰(zhàn)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平。還需重視在平時(shí)訓(xùn)練中提高學(xué)員的心理素質(zhì)，開(kāi)展大量的模擬訓(xùn)練，使學(xué)員掌握一些高難擊頭技術(shù)，幫助學(xué)員樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，形成頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。同時(shí)在訓(xùn)練中重視訓(xùn)練男女學(xué)員的出腿速度，著重提高女學(xué)員的速度、力量與技術(shù)的隱蔽性，可以在實(shí)戰(zhàn)中收到意想不到的效果。
參考文獻(xiàn)。
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[2]張貴正。倫敦奧運(yùn)會(huì)跆拳道擊頭技術(shù)在比賽中的應(yīng)用及分析[j]。武術(shù)研究，2013，10（11）：70—72。
跆拳道百折不屈的論文篇九
摘要:從司法鑒定的角度來(lái)講，指紋識(shí)別占有很重要的位置。通過(guò)識(shí)別指紋的方式，司法人員就可以迅速判定嫌疑人的特征，有助于獲得證據(jù)。在各類(lèi)證據(jù)中，指紋證據(jù)相比來(lái)看具有很強(qiáng)的證據(jù)效力，這是由于每個(gè)人指紋都不會(huì)重復(fù)。然而，指紋識(shí)別需要經(jīng)過(guò)很多的鑒定步驟和流程，在各個(gè)步驟中都需要謹(jǐn)慎予以操作。針對(duì)司法鑒定，有必要探析指紋識(shí)別的基本內(nèi)容以及技術(shù)特征;結(jié)合司法鑒定的真實(shí)狀況，探求指紋識(shí)別在鑒定過(guò)程中的具體運(yùn)用。
關(guān)鍵詞:指紋識(shí)別技術(shù);司法鑒定;具體運(yùn)用。
在信息社會(huì)中，司法鑒定領(lǐng)域也融入了更多的信息化手段。在這其中，指紋識(shí)別就構(gòu)成了重要的一種鑒定方式。指紋識(shí)別建立于信息技術(shù)基礎(chǔ)上，司法鑒定通常運(yùn)用識(shí)別指紋的方式來(lái)獲取證據(jù)。由此可見(jiàn)，指紋識(shí)別最基本的作用就在于辨認(rèn)身份，這種技術(shù)手段可以用在防偽認(rèn)證、考勤或者門(mén)禁等領(lǐng)域，同時(shí)在司法鑒定領(lǐng)域也獲得了廣泛運(yùn)用。指紋識(shí)別的技術(shù)人員通過(guò)全方位的圖像處理，就可以再現(xiàn)清晰的指紋特征，從而有助于準(zhǔn)確辨認(rèn)當(dāng)事人并且判斷案情。
一、指紋識(shí)別的基本原理。
對(duì)于不同的個(gè)體來(lái)講，指紋都是不相同的。在手指的末端，指紋都會(huì)表現(xiàn)出特定的紋路特征。從科學(xué)角度看，兩個(gè)人擁有相同指紋的概率極低，因此幾乎是不存在的［1］。指紋識(shí)別利用了人類(lèi)指紋的差異性特征，在此基礎(chǔ)上通過(guò)判斷指紋特征來(lái)辨認(rèn)當(dāng)事人。通常情況下，指紋識(shí)別技術(shù)包含了模式識(shí)別、圖像處理和光電技術(shù)等多學(xué)科的技術(shù)。技術(shù)人員通過(guò)采集指紋，就可以經(jīng)過(guò)全方位的對(duì)比和判斷來(lái)辨別身份。進(jìn)入新時(shí)期后，指紋識(shí)別的相關(guān)技術(shù)手段都得到了改進(jìn)，與之相應(yīng)的指紋識(shí)別設(shè)備和儀器也正在翻新。在技術(shù)推動(dòng)下，指紋識(shí)別更加適合用于司法鑒定。指紋識(shí)別包含了很多步驟，這些技術(shù)流程具有系統(tǒng)性的特征。從識(shí)別模式來(lái)看，指紋識(shí)別具體包含了辨別和驗(yàn)證的兩種模式。在這其中，指紋驗(yàn)證指的是對(duì)比庫(kù)存的指紋和現(xiàn)有的指紋，在此基礎(chǔ)上歸納得到指紋的特性。司法鑒定人員在查辦案情的過(guò)程中，通常都會(huì)面對(duì)殘缺不全或者模糊的犯罪現(xiàn)場(chǎng)。在這時(shí)，只要能夠搜集現(xiàn)場(chǎng)留下來(lái)的指紋，那么就可以掃描得出相應(yīng)的匹配信息，從而迅速破獲案件。由此可見(jiàn)，司法鑒定不能夠缺少指紋識(shí)別，指紋識(shí)別在鑒定各類(lèi)案件的過(guò)程中都表現(xiàn)出顯著的價(jià)值。
二、具體的技術(shù)運(yùn)用。
近些年來(lái)，經(jīng)濟(jì)正在快速進(jìn)步。面對(duì)新的形勢(shì)，司法鑒定也發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)提出了更高的鑒定要求。在鑒定過(guò)程中，司法鑒定人員有必要建立全方位的指紋信息庫(kù)，也就是數(shù)據(jù)庫(kù)。采集現(xiàn)場(chǎng)指紋后，鑒定人員需要把數(shù)據(jù)庫(kù)中的指紋與現(xiàn)場(chǎng)指紋放在一起，通過(guò)對(duì)比得出二者的異同點(diǎn)。截至目前，司法鑒定中的指紋識(shí)別仍屬于很重要的一類(lèi)辨別方式，司法人員通常都是通過(guò)搜集指紋的方式來(lái)判定嫌疑人［2］。具體而言，司法鑒定中的指紋識(shí)別包含了如下的技術(shù)要點(diǎn):。
(一)采集指紋。
指紋來(lái)源于活體，在采集指紋時(shí)，司法鑒定人員有必要遵照正確的流程來(lái)搜集現(xiàn)場(chǎng)的指紋。通常情況下，犯罪現(xiàn)場(chǎng)留下來(lái)的多數(shù)指紋并不清晰，表現(xiàn)出模糊的特征。采集指紋的相關(guān)人員需要借助特定的儀器來(lái)做好采集工作，同時(shí)需要格外謹(jǐn)慎和小心，不要破壞現(xiàn)場(chǎng)原有的指紋特征。在拍攝指紋過(guò)程中，如果光線昏暗或者周邊環(huán)境不良，那么指紋圖片就表現(xiàn)出模糊性，有待通過(guò)后期的圖像處理來(lái)呈現(xiàn)清晰的指紋特征。
(二)對(duì)比和匹配。
指紋對(duì)比指的是提取指紋的某些特征點(diǎn)，然后經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)比來(lái)尋找指紋的匹配點(diǎn)。手指末端具有凹凸的紋路，這些紋路組合構(gòu)成了特殊的指紋圖案。因此在對(duì)比時(shí)，先要判斷中心區(qū)的指紋形態(tài)，然后再去判斷指紋的某些局部特征。指紋對(duì)比和指紋匹配的要點(diǎn)在于判斷指紋的分岔和斷裂處，這些技術(shù)要點(diǎn)都屬于應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)［3］。通過(guò)運(yùn)用自動(dòng)化的指紋識(shí)別系統(tǒng)，司法鑒定人員就可以獲得50個(gè)左右的指紋特征點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上生成優(yōu)質(zhì)的指紋圖像。
(三)處理指紋圖像。
經(jīng)過(guò)指紋提取和全面對(duì)比后，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)入后期的圖像處理。針對(duì)指紋圖像，技術(shù)人員需要予以詳細(xì)編輯和處理。在這個(gè)步驟中，圖像處理的關(guān)鍵點(diǎn)就在于標(biāo)定指紋特征，然后經(jīng)過(guò)反復(fù)的核驗(yàn)來(lái)確保指紋圖像的精準(zhǔn)性。技術(shù)人員通常是借助微機(jī)來(lái)處理指紋圖像，圖像處理的專(zhuān)用軟件能夠迅速進(jìn)行全方位的指紋處理，這種處理過(guò)程耗時(shí)不長(zhǎng)并且精確性較高，因而可以推廣采用。
三、結(jié)論。
指紋證據(jù)本身就具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，因而近些年來(lái)被廣泛用于司法鑒定。相比于其他類(lèi)型的生物技術(shù)，指紋識(shí)別具備了顯著的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。在各個(gè)領(lǐng)域中，指紋識(shí)別都逐漸受到人們的認(rèn)可和接受。從本質(zhì)上看，指紋識(shí)別技術(shù)也符合了司法鑒定的基本特征。未來(lái)的實(shí)踐中，司法鑒定的技術(shù)人員還需要不斷摸索技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，從而服務(wù)于指紋識(shí)別工作的整體質(zhì)量提高。
參考文獻(xiàn)。
跆拳道百折不屈的論文篇十
摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)奧運(yùn)會(huì)女曲比賽前八名比賽隊(duì)進(jìn)行技術(shù)統(tǒng)計(jì),分析發(fā)現(xiàn):各隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)布置與防守方式變化上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)隊(duì),而我國(guó)女子曲棍球隊(duì)在防守的訓(xùn)練及攻守辯證關(guān)系觀念上落后于世界強(qiáng)隊(duì)。
關(guān)鍵詞：曲棍球;防守;陣型布置;分析;研究;討論;。
目前學(xué)術(shù)界對(duì)曲棍球運(yùn)動(dòng)的探討越來(lái)越多元化。國(guó)內(nèi)外學(xué)者利用體育學(xué)中運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等從曲棍球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能和機(jī)能監(jiān)控等多個(gè)方面開(kāi)展研究。曲棍球相關(guān)研究主要集中在五個(gè)方面:一是曲棍球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練的研究;二是技術(shù)特點(diǎn)、技術(shù)訓(xùn)練的研究;三是曲棍球機(jī)能監(jiān)控相關(guān)研究;四是短角球技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)研究;五是曲棍球比賽戰(zhàn)術(shù)分析研究。世界各支強(qiáng)隊(duì)在曲棍球進(jìn)攻與防守的戰(zhàn)術(shù)分析與研究上越來(lái)越重視并越來(lái)越細(xì)化。技術(shù)進(jìn)步、規(guī)則改變、科學(xué)體能訓(xùn)練不斷影響著曲棍球戰(zhàn)術(shù),對(duì)世界高水平比賽數(shù)據(jù)的研究能夠進(jìn)一步分析曲棍球的發(fā)展趨勢(shì)與規(guī)律,對(duì)隊(duì)伍訓(xùn)練的方向、思路起到數(shù)據(jù)和理論的支持。本文以女曲奧運(yùn)會(huì)比賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為依據(jù),結(jié)合現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)曲棍球比賽狀況,探討曲棍球的發(fā)展趨勢(shì),為我國(guó)曲棍球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供有益的建議和依據(jù)。
一、曲棍球的防守。
集體球類(lèi)項(xiàng)目的進(jìn)攻與防守是永恒的討論話題,但似乎進(jìn)攻更令人津津樂(lè)道,球員在比賽中對(duì)于進(jìn)攻投入的熱情也往往大于防守。然而如果你開(kāi)始認(rèn)真研究球類(lèi)比賽,你會(huì)發(fā)現(xiàn),防守為取得比賽勝利作出的貢獻(xiàn)絲毫不亞于進(jìn)攻,曲棍球也是如此。曲棍球的防守需要做好以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練和布置。
首先,單兵的防守技術(shù)、能力訓(xùn)練。單兵防守技術(shù)大致有正、反手低重心壓桿防守,正、反手高重心斷球防守,捅球防守,掃球防守,追擊防守、搶身前斷球防守等。
其次,單兵防守意識(shí)?？胤?以拖慢對(duì)手進(jìn)攻速度為目的,不急于搶下球,以不讓對(duì)手形成快速擺脫為目的或把對(duì)手引入、逼入一定區(qū)域的防守。就地反搶防守,失去球權(quán)的瞬間,最靠近球的隊(duì)員,無(wú)條件實(shí)施單兵搶斷,目的是不讓對(duì)手立刻組織起反擊和進(jìn)攻。盯防,以不讓對(duì)手主力隊(duì)員或威脅位置的球員拿球?yàn)槟康牡姆朗亍?BR> 再次,配合防守。夾擊,局部2~3名球員將持球球員引入死角或視野受限區(qū)域后,由球員控制有球員進(jìn)行搶斷的防守。沖擊斷線防守,在對(duì)手傳接的過(guò)程中,高速接近即將接球的球員,給予對(duì)手強(qiáng)大的心理壓力,造成對(duì)手的技術(shù)失誤,即使技術(shù)沒(méi)有失誤,留給該球員的觀察時(shí)間極少,造成該球員匆忙傳球或可傳球線路就一條甚至盲目傳球,讓后側(cè)己方隊(duì)員有機(jī)會(huì)判斷出傳球路線進(jìn)行搶斷。
最后,防守陣型的安排與體系的建立,防守的理念。進(jìn)攻有進(jìn)攻陣型,同樣防守也有防守陣型,在防守陣型確定下來(lái)后,防守的體系就是防守的原則明確、分工清晰。誰(shuí)是第一、第二、第三道防線?每道防線具體的防守要求是什么?怎么防?對(duì)手進(jìn)攻到不同的位置,應(yīng)對(duì)的方法也是不同的,要拿出具體的防守要求,制定防守的基本原則。
二、我國(guó)曲棍球運(yùn)動(dòng)防守的現(xiàn)狀。
(一)基礎(chǔ)的防守技術(shù)訓(xùn)練少。
從基層的教練員訓(xùn)練計(jì)劃,甚至專(zhuān)業(yè)隊(duì)二線、一線隊(duì)伍的計(jì)劃可以看出,教練員過(guò)于注重運(yùn)、控、傳、接等技術(shù)訓(xùn)練,防守技術(shù)的訓(xùn)練比重較小,不是說(shuō)運(yùn)控、傳、接技術(shù)訓(xùn)練不重要,而是防守技術(shù)有著同等重要的作用,為什么不加以訓(xùn)練?當(dāng)然防守訓(xùn)練有著訓(xùn)練內(nèi)容不好安排、訓(xùn)練形式不好設(shè)計(jì)、訓(xùn)練對(duì)手不易模仿等許多不利因素,但只要勤于思考,這些困難都可以克服。關(guān)鍵還是在于觀念的更新與轉(zhuǎn)變。
(二)防守的要求不到位。
當(dāng)然我們也會(huì)看到一些防守訓(xùn)練,但是在訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式、對(duì)抗強(qiáng)度等方面不盡如人意。教練員甚至出現(xiàn)明明是一節(jié)防守訓(xùn)練課,練著練著就開(kāi)始指揮進(jìn)攻去了,漸漸的對(duì)防守不聞不問(wèn),更談不上什么要求。一次對(duì)抗下來(lái)更多的是對(duì)進(jìn)攻者的點(diǎn)評(píng),很少將防守的要求講解到位。教練員一定要重視防守訓(xùn)練,特別是在隊(duì)員年齡較小的時(shí)候,因?yàn)閱伪朗厥菍?lái)整體防守的基礎(chǔ),將來(lái)整體防守體系的建立是以單兵能力為基礎(chǔ)單元的。試想你建立了一套科學(xué)的防守體系,但是單兵的防守能力薄弱,那么體現(xiàn)出來(lái)的是你的防守體系漏洞百出,進(jìn)而根本無(wú)法體現(xiàn)防守體系的科學(xué)性。所以,我們要重視基礎(chǔ)單兵防守訓(xùn)練并要求到位、講解到位,讓隊(duì)員早點(diǎn)體會(huì)到防守的重要性,為將來(lái)防守戰(zhàn)術(shù)及防守體系的建立打好基礎(chǔ)。所以一次對(duì)抗下來(lái),除了進(jìn)攻,我們也應(yīng)該給予防守足夠多的信息反饋。
(三)防守的局部配合不重視。
通過(guò)對(duì)各運(yùn)動(dòng)隊(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn),防守的配合訓(xùn)練在各個(gè)隊(duì)也是訓(xùn)練難點(diǎn)之一。正確認(rèn)識(shí)防守的配合起到?jīng)Q定性作用。運(yùn)動(dòng)員在配合防守的訓(xùn)練過(guò)程中如果能采用先進(jìn)的、正確的`理念來(lái)指導(dǎo)訓(xùn)練,可以使運(yùn)動(dòng)員更加合理、快速地掌握配合技巧,從而增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。在隊(duì)員單兵防守能力提升起來(lái)以后,我們對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求不能僅僅停留在單兵的要求下,要要求他們學(xué)會(huì)配合,告訴他們配合的重要性。防守的配合確實(shí)更加不好訓(xùn)練、不好要求,需要教練員有足夠的耐心,空不到位,再來(lái);搶斷時(shí)機(jī)不對(duì),再來(lái);逼不到位,再來(lái);夾擊不及時(shí),再來(lái);錯(cuò)過(guò)斷球機(jī)會(huì),再來(lái)。我們要一次次地反復(fù)磨煉防守的配合,不能因?yàn)椴缓冒才?、思維較抽象就放棄這個(gè)訓(xùn)練,久而久之不重視這個(gè)訓(xùn)練,這是絕對(duì)錯(cuò)誤的選擇。
(四)沒(méi)有形成防守體系,防守的理念落后。
年里約奧運(yùn)會(huì)前八名名次排名為英國(guó)、荷蘭、德國(guó)、新西蘭、美國(guó)、澳大利亞、阿根廷、西班牙。通過(guò)2016年女子曲棍球比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)得出,各個(gè)隊(duì)都非常重視防守,陣型的安排上都偏向于穩(wěn)重,前八名隊(duì)伍之間的比賽,開(kāi)場(chǎng)采用3-3-4陣型占77.5%,荷蘭隊(duì)除一場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)4-3-3,其余都是采用3-4-3陣型,所以如果挑出荷蘭這支例外的隊(duì)伍,其他七支隊(duì)伍開(kāi)場(chǎng)91.1%采用3-3-4開(kāi)場(chǎng)。即使以3-4-3陣型見(jiàn)長(zhǎng)的荷蘭隊(duì),在與阿根廷的比賽中為了保住戰(zhàn)果,后期也采用了3-3-4陣型。但是只有陣型的安排是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。觀察國(guó)內(nèi)的比賽,隊(duì)員雖然有了陣型的位置,但是沒(méi)有形成前后呼應(yīng)、左右呼應(yīng)甚至前鋒與后衛(wèi)的呼應(yīng)。還是停留在各自為戰(zhàn)的層面較多,沒(méi)有真正形成防守的體系。
防守訓(xùn)練及防守體系的建立。
(一)循序漸進(jìn)原則。
反復(fù)的大量的事實(shí)證明,萬(wàn)丈高樓平地起,基礎(chǔ)是關(guān)鍵。曲棍球的防守什么是基礎(chǔ)?就是之前說(shuō)的單兵防守能力。我們要重視基礎(chǔ)的防守技術(shù)訓(xùn)練,將訓(xùn)練計(jì)劃適當(dāng)向防守技術(shù)訓(xùn)練傾斜,加大訓(xùn)練比重,注重防守技術(shù)動(dòng)作的合理性、科學(xué)性。訓(xùn)練不可急于求成,一定要先注重技術(shù)的準(zhǔn)確到位,再逐步將技術(shù)與強(qiáng)度結(jié)合,再逐步增加對(duì)抗,最后一定要達(dá)到高強(qiáng)度對(duì)抗條件下的防守能力提高。這是一個(gè)持久且痛苦的過(guò)程,我們一定要克服訓(xùn)練的枯燥性,克服訓(xùn)練需要依靠想象力的困難,反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)實(shí)踐以逐漸提高單兵防守能力。防守訓(xùn)練需要一定時(shí)間的積累,認(rèn)準(zhǔn)方向很重要,不要懷疑。所以觀念很重要,觀念不轉(zhuǎn)變,你就會(huì)懷疑,就會(huì)放棄,防守訓(xùn)練也達(dá)不到應(yīng)有的效果。
(二)位置差異防守技術(shù)的不同。
曲棍球與足球很相似,有前鋒、前衛(wèi)、后衛(wèi)。那么每個(gè)位置都有自己的防守特點(diǎn),防守訓(xùn)練也不可“吃大鍋飯”,一定要根據(jù)不同位置隊(duì)員防守特點(diǎn)制訂差異化訓(xùn)練方案。前鋒要注重腳下移動(dòng)防守,重心不宜過(guò)低,因?yàn)橹匦倪^(guò)低會(huì)降低移動(dòng)速度。還要注重捅球、高重心正反手搶斷技術(shù)訓(xùn)練。判斷長(zhǎng)線球、封堵穿透球、判斷對(duì)方出手時(shí)機(jī)也很重要。具備以上單兵技術(shù)后更加重要的是控防的概念灌輸與執(zhí)行。前衛(wèi)同樣要掌握高重心的搶球技巧,同時(shí)要掌握搶身前斷球技巧。在前鋒控制并逐步施壓情況下?lián)屔砬胺朗刈龅煤猛欠磽舻霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。封堵、斷線、上頂捅球、破壞等都要掌握,前衛(wèi)的防守要比前鋒更細(xì)化。后衛(wèi)的防守重心一定要下得去,后場(chǎng)特別是射門(mén)弧區(qū)里的防守要利用壓桿后的面積優(yōu)勢(shì)進(jìn)行防守,此時(shí)如果重心過(guò)高易被造短角球。并且要擁有良好的反應(yīng),對(duì)高速球不懼怕,對(duì)高空球有良好的卸下能力?？傊?防守訓(xùn)練一定要根據(jù)不同的位置有不同的訓(xùn)練方案。
(三)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)配合防守意識(shí),培養(yǎng)正確的防守的意識(shí),認(rèn)識(shí)防守的真正含義。
防守絕不是簡(jiǎn)單的一個(gè)隊(duì)員努力將球搶回來(lái),防守是節(jié)奏把握、時(shí)機(jī)把握、區(qū)域控制、空間控制的一個(gè)綜合體現(xiàn)。一個(gè)人的沖動(dòng)、不負(fù)責(zé)任的盲目撲搶,看似積極主動(dòng),喪失的卻是整體的防守,不僅使整體防守陷入被動(dòng),并且讓整體的防線組織不起來(lái)。在掌握基本的單兵防守技術(shù)后,一定要灌輸整體防守的概念,學(xué)會(huì)融入整體的防守配合當(dāng)中。讓每個(gè)隊(duì)員知道什么時(shí)候應(yīng)該立刻反搶,什么時(shí)候拖延對(duì)手速度,什么時(shí)候?qū)?duì)手引入我方圈套。
(四)形成整體防守體系。
隊(duì)員在掌握了單兵的防守技術(shù)、掌握了不同位置的防守技巧、培養(yǎng)了利用集體力量防守的意識(shí)后,整體的防守體系建立就在于教練員對(duì)防守的認(rèn)識(shí)了。正如文章開(kāi)始所說(shuō),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念,不要墨守成規(guī),一支高水平隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng),要形成整體防守已經(jīng)不是什么新的事物,是我們必須走的路。
四、結(jié)語(yǔ)。
把握曲棍球防守新趨勢(shì),一支球隊(duì)在經(jīng)過(guò)從初級(jí)到中級(jí)再到高水平的大量的訓(xùn)練工作之后,如果整體實(shí)力沒(méi)有質(zhì)的提高,特別是在防守上,無(wú)論什么對(duì)手,每次都要失分、每次都要被進(jìn)球,在完隊(duì)員年輕、輕敵、精力不集中、裁判失誤、技術(shù)不成熟、防守配合不默契等等原因后,我們要不斷完善和優(yōu)化防守訓(xùn)練及防守體系,緊跟世界曲棍球發(fā)展的趨勢(shì),以先進(jìn)的技術(shù)和理念武裝運(yùn)動(dòng)隊(duì),進(jìn)而不斷提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。
參考文獻(xiàn)。
跆拳道百折不屈的論文篇十一
摘要：當(dāng)前環(huán)保理念逐漸深入人心，化工企業(yè)在生產(chǎn)發(fā)展的過(guò)程中也需要采取節(jié)能技術(shù)措施，降低能耗的排放，并實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的和諧共處。本文以此為中心，結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)節(jié)能降耗技術(shù)在化工工藝中的應(yīng)用進(jìn)行分析論述。
關(guān)鍵詞：節(jié)能降耗技術(shù);化工工藝;具體應(yīng)用。
目前化工行業(yè)的發(fā)展面臨著較為激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，各企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須要轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)發(fā)展思路，對(duì)化工工藝進(jìn)行改造，并在生產(chǎn)中大力應(yīng)用節(jié)能降耗技術(shù)措施。本文針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
1節(jié)能降耗技術(shù)在化工工藝應(yīng)用中的重要性。
從目前來(lái)看，我國(guó)面臨著較為嚴(yán)峻的能源短缺現(xiàn)象，這給化工行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的消極影響，因此將節(jié)能降耗技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的化工工藝當(dāng)中，有著重要的作用。第一，能夠推動(dòng)化工行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展?；ば袠I(yè)的發(fā)展離不開(kāi)能源的支持，而按照當(dāng)前我國(guó)能量消耗進(jìn)行計(jì)算，我國(guó)現(xiàn)有的能源儲(chǔ)存量?jī)H僅夠化工行業(yè)發(fā)展50到100年，而在化工工藝當(dāng)中應(yīng)用節(jié)能降耗技術(shù)，則能夠有效的提升能源的利用率，擴(kuò)大能源的使用年限，進(jìn)而推動(dòng)化工行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。第二，使用節(jié)能降耗技術(shù)，能夠有效的降低化工行業(yè)的生產(chǎn)成本。能源短缺，能源的價(jià)格自然會(huì)升高，這樣就會(huì)加大企業(yè)的生產(chǎn)成本，對(duì)于化工行業(yè)來(lái)講，能源的支出占到整個(gè)成本支出的80%以上，采用節(jié)能降耗技術(shù)，能夠有效的提升能源的利用率，進(jìn)而降低了生產(chǎn)成本，為化工企業(yè)獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益奠定基礎(chǔ)。第三，節(jié)能降耗技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)化工企業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展?；て髽I(yè)在生產(chǎn)運(yùn)行的過(guò)程中，將會(huì)產(chǎn)生許多硫化物，這些硫化物將會(huì)給環(huán)境帶來(lái)一定的威脅，如酸雨的出現(xiàn)等，但是節(jié)能降耗技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效的降低硫化物的排放，從一定程度上降低了環(huán)境的污染，實(shí)現(xiàn)了二者的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第一，優(yōu)化反應(yīng)熱。在化工工藝當(dāng)中溫度的變化會(huì)影響副產(chǎn)物的含量，化學(xué)反應(yīng)中存在著一個(gè)轉(zhuǎn)化率最大的溫度，這個(gè)溫度就被稱(chēng)之為最優(yōu)化反應(yīng)熱。在化工工藝轉(zhuǎn)化的過(guò)程當(dāng)中，影響溫度的因素有很多，因此想要保持這一溫度的恒定性有著一定的難度，在這種情況之下可以制定一個(gè)優(yōu)化值，進(jìn)而將溫度控制在能夠調(diào)控的范圍之內(nèi)，通過(guò)這種方式來(lái)加大化學(xué)反應(yīng)的轉(zhuǎn)化率，進(jìn)而可以提升化工企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)量，也能夠有效的利用熱量，最終實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗的目的。第二，變頻調(diào)速技術(shù)的應(yīng)用。在化工行業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)用變頻節(jié)能調(diào)速技術(shù)，也能夠達(dá)到良好的節(jié)能環(huán)保效果。變頻節(jié)能調(diào)速主要是通過(guò)改變外部電源的供熱頻率，進(jìn)而對(duì)電動(dòng)機(jī)的頻率進(jìn)行改變。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，相關(guān)的技術(shù)人員需要充分的發(fā)揮變頻節(jié)能動(dòng)態(tài)管控方案，對(duì)化工行業(yè)內(nèi)部制備流程當(dāng)中的閥門(mén)靜態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行升級(jí)改造，以滿(mǎn)足節(jié)能生產(chǎn)的要求。如果說(shuō)電動(dòng)機(jī)的頻率發(fā)生變化，負(fù)載轉(zhuǎn)速也會(huì)相應(yīng)的發(fā)生變化，根據(jù)這個(gè)原理，在化工裝置當(dāng)中利用變頻節(jié)能調(diào)速技術(shù)，要想更好的保證電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)的輸入和輸入設(shè)備保持在平衡的狀態(tài)之下，就可以將化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中的閥門(mén)靜態(tài)調(diào)節(jié)的方案轉(zhuǎn)變成為變頻節(jié)能動(dòng)態(tài)調(diào)速方案，這樣就能夠達(dá)到節(jié)能降耗的目標(biāo)，最大限度的降低能源的消耗，提升能源的利用率。第三，水資源回收利用技術(shù)的應(yīng)用。水資源屬于不可再生資源，對(duì)水資源進(jìn)行回收利用，能夠提升其使用效率，并降低能源的浪費(fèi)。從目前來(lái)看，我國(guó)的地下水資源已經(jīng)受到了一定程度的污染，隨著化工行業(yè)的發(fā)展，這種污染的程度越來(lái)越高，但是要想實(shí)現(xiàn)化工行業(yè)的有序經(jīng)營(yíng)，必須要依靠水資源，化工工藝當(dāng)中排出的水大多是含有有毒物質(zhì)的，因此說(shuō)，化工行業(yè)生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中需要對(duì)水資源進(jìn)行回收和利用。水資源回收利用技術(shù)的開(kāi)展，必須要嚴(yán)格的杜絕生產(chǎn)當(dāng)中水資源的跑、冒、滴、漏等現(xiàn)象，生產(chǎn)中要根據(jù)化學(xué)反應(yīng)式的特點(diǎn)，通過(guò)多種渠道收集并利用水資源，進(jìn)而降低水資源的消耗，達(dá)到節(jié)能環(huán)保的效果。第四，化工新技術(shù)和新設(shè)備的有效應(yīng)用。從目前來(lái)看，在化工行業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，新工藝、新設(shè)備以及新技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的達(dá)到節(jié)能環(huán)保的目的。這一方式主要是利用化學(xué)反應(yīng)式的特點(diǎn)，最大限度的使用新工藝和設(shè)備。新型工藝設(shè)備以及技術(shù)的操作較為簡(jiǎn)單，且反應(yīng)的速度很快，這樣就能夠在一定程度上提升化工企業(yè)的產(chǎn)量，并有效的降低能源的消耗。例如在設(shè)備方面，化工行業(yè)可以應(yīng)用高校分餾塔、低能耗電動(dòng)機(jī)等新型設(shè)備，這些設(shè)備的應(yīng)用可以有效降低能耗。除上述論述的幾點(diǎn)節(jié)能降耗的技術(shù)措施之外，在化工生產(chǎn)中，要想有效的對(duì)轉(zhuǎn)化中的外部壓力進(jìn)行控制，就需要進(jìn)行精密的計(jì)算，并發(fā)揮化學(xué)方程式的作用對(duì)生產(chǎn)當(dāng)中出現(xiàn)的副產(chǎn)品做出科學(xué)的預(yù)估，之后要對(duì)各物質(zhì)能夠承受壓力的臨界值進(jìn)行查找，最后再根據(jù)數(shù)據(jù)支持，對(duì)轉(zhuǎn)化工藝流程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，標(biāo)出轉(zhuǎn)化當(dāng)中每個(gè)物質(zhì)需要控制的壓力值，這樣才能夠進(jìn)行有效的控制，推動(dòng)化工企業(yè)實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗的目標(biāo)。
3結(jié)語(yǔ)。
化工企業(yè)是能耗較高的企業(yè)，但是我國(guó)目前面臨著較為嚴(yán)峻的能源短缺現(xiàn)象，基于此，在化工行業(yè)生產(chǎn)中，必須要采取節(jié)能環(huán)保技術(shù)。本文以此為中心，對(duì)節(jié)能降耗技術(shù)在化工工藝當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望通過(guò)本文的論述，能夠更好的推動(dòng)節(jié)能降耗技術(shù)的應(yīng)用，并擴(kuò)大應(yīng)用范圍，更好的實(shí)現(xiàn)化工企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張淼.淺談節(jié)能降耗技術(shù)在化工工藝中的運(yùn)用[j].山東工業(yè)技術(shù)，2016,(21)：99.[2]曹文彪.化工工藝中節(jié)能降耗技術(shù)的分析[j].大科技，2014,(2)：294-295.
跆拳道百折不屈的論文篇十二
在信息社會(huì)中，司法鑒定領(lǐng)域也融入了更多的信息化手段。在這其中，指紋識(shí)別就構(gòu)成了重要的一種鑒定方式。指紋識(shí)別建立于信息技術(shù)基礎(chǔ)上，司法鑒定通常運(yùn)用識(shí)別指紋的方式來(lái)獲取證據(jù)。由此可見(jiàn)，指紋識(shí)別最基本的作用就在于辨認(rèn)身份，這種技術(shù)手段可以用在防偽認(rèn)證、考勤或者門(mén)禁等領(lǐng)域，同時(shí)在司法鑒定領(lǐng)域也獲得了廣泛運(yùn)用。指紋識(shí)別的技術(shù)人員通過(guò)全方位的圖像處理，就可以再現(xiàn)清晰的指紋特征，從而有助于準(zhǔn)確辨認(rèn)當(dāng)事人并且判斷案情。
一、指紋識(shí)別的基本原理。
對(duì)于不同的個(gè)體來(lái)講，指紋都是不相同的。在手指的末端，指紋都會(huì)表現(xiàn)出特定的紋路特征。從科學(xué)角度看，兩個(gè)人擁有相同指紋的概率極低，因此幾乎是不存在的［1］。指紋識(shí)別利用了人類(lèi)指紋的差異性特征，在此基礎(chǔ)上通過(guò)判斷指紋特征來(lái)辨認(rèn)當(dāng)事人。通常情況下，指紋識(shí)別技術(shù)包含了模式識(shí)別、圖像處理和光電技術(shù)等多學(xué)科的技術(shù)。技術(shù)人員通過(guò)采集指紋，就可以經(jīng)過(guò)全方位的對(duì)比和判斷來(lái)辨別身份。進(jìn)入新時(shí)期后，指紋識(shí)別的相關(guān)技術(shù)手段都得到了改進(jìn)，與之相應(yīng)的指紋識(shí)別設(shè)備和儀器也正在翻新。在技術(shù)推動(dòng)下，指紋識(shí)別更加適合用于司法鑒定。指紋識(shí)別包含了很多步驟，這些技術(shù)流程具有系統(tǒng)性的特征。從識(shí)別模式來(lái)看，指紋識(shí)別具體包含了辨別和驗(yàn)證的兩種模式。在這其中，指紋驗(yàn)證指的是對(duì)比庫(kù)存的`指紋和現(xiàn)有的指紋，在此基礎(chǔ)上歸納得到指紋的特性。司法鑒定人員在查辦案情的過(guò)程中，通常都會(huì)面對(duì)殘缺不全或者模糊的犯罪現(xiàn)場(chǎng)。在這時(shí)，只要能夠搜集現(xiàn)場(chǎng)留下來(lái)的指紋，那么就可以掃描得出相應(yīng)的匹配信息，從而迅速破獲案件。由此可見(jiàn)，司法鑒定不能夠缺少指紋識(shí)別，指紋識(shí)別在鑒定各類(lèi)案件的過(guò)程中都表現(xiàn)出顯著的價(jià)值。
二、具體的技術(shù)運(yùn)用。
近些年來(lái)，經(jīng)濟(jì)正在快速進(jìn)步。面對(duì)新的形勢(shì)，司法鑒定也發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)提出了更高的鑒定要求。在鑒定過(guò)程中，司法鑒定人員有必要建立全方位的指紋信息庫(kù)，也就是數(shù)據(jù)庫(kù)。采集現(xiàn)場(chǎng)指紋后，鑒定人員需要把數(shù)據(jù)庫(kù)中的指紋與現(xiàn)場(chǎng)指紋放在一起，通過(guò)對(duì)比得出二者的異同點(diǎn)。截至目前，司法鑒定中的指紋識(shí)別仍屬于很重要的一類(lèi)辨別方式，司法人員通常都是通過(guò)搜集指紋的方式來(lái)判定嫌疑人［2］。具體而言，司法鑒定中的指紋識(shí)別包含了如下的技術(shù)要點(diǎn):。
(一)采集指紋。
指紋來(lái)源于活體，在采集指紋時(shí)，司法鑒定人員有必要遵照正確的流程來(lái)搜集現(xiàn)場(chǎng)的指紋。通常情況下，犯罪現(xiàn)場(chǎng)留下來(lái)的多數(shù)指紋并不清晰，表現(xiàn)出模糊的特征。采集指紋的相關(guān)人員需要借助特定的儀器來(lái)做好采集工作，同時(shí)需要格外謹(jǐn)慎和小心，不要破壞現(xiàn)場(chǎng)原有的指紋特征。在拍攝指紋過(guò)程中，如果光線昏暗或者周邊環(huán)境不良，那么指紋圖片就表現(xiàn)出模糊性，有待通過(guò)后期的圖像處理來(lái)呈現(xiàn)清晰的指紋特征。
(二)對(duì)比和匹配。
指紋對(duì)比指的是提取指紋的某些特征點(diǎn)，然后經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)比來(lái)尋找指紋的匹配點(diǎn)。手指末端具有凹凸的紋路，這些紋路組合構(gòu)成了特殊的指紋圖案。因此在對(duì)比時(shí)，先要判斷中心區(qū)的指紋形態(tài)，然后再去判斷指紋的某些局部特征。指紋對(duì)比和指紋匹配的要點(diǎn)在于判斷指紋的分岔和斷裂處，這些技術(shù)要點(diǎn)都屬于應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)［3］。通過(guò)運(yùn)用自動(dòng)化的指紋識(shí)別系統(tǒng)，司法鑒定人員就可以獲得50個(gè)左右的指紋特征點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上生成優(yōu)質(zhì)的指紋圖像。
(三)處理指紋圖像。
經(jīng)過(guò)指紋提取和全面對(duì)比后，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)入后期的圖像處理。針對(duì)指紋圖像，技術(shù)人員需要予以詳細(xì)編輯和處理。在這個(gè)步驟中，圖像處理的關(guān)鍵點(diǎn)就在于標(biāo)定指紋特征，然后經(jīng)過(guò)反復(fù)的核驗(yàn)來(lái)確保指紋圖像的精準(zhǔn)性。技術(shù)人員通常是借助微機(jī)來(lái)處理指紋圖像，圖像處理的專(zhuān)用軟件能夠迅速進(jìn)行全方位的指紋處理，這種處理過(guò)程耗時(shí)不長(zhǎng)并且精確性較高，因而可以推廣采用。
結(jié)論。
指紋證據(jù)本身就具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，因而近些年來(lái)被廣泛用于司法鑒定。相比于其他類(lèi)型的生物技術(shù)，指紋識(shí)別具備了顯著的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。在各個(gè)領(lǐng)域中，指紋識(shí)別都逐漸受到人們的認(rèn)可和接受。從本質(zhì)上看，指紋識(shí)別技術(shù)也符合了司法鑒定的基本特征。未來(lái)的實(shí)踐中，司法鑒定的技術(shù)人員還需要不斷摸索技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，從而服務(wù)于指紋識(shí)別工作的整體質(zhì)量提高。
參考文獻(xiàn)。
跆拳道百折不屈的論文篇十三
[摘要]跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)用手、腳技術(shù)開(kāi)展搏擊格斗的朝鮮民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。本文分析了跆拳道運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)，并對(duì)新形勢(shì)下高校跆拳道運(yùn)動(dòng)教學(xué)的思路進(jìn)行了探討。
[關(guān)鍵詞]高校跆拳道教學(xué)。
高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫徹素質(zhì)教育的方針，切實(shí)將教書(shū)育人落實(shí)于學(xué)校體育教學(xué)的過(guò)程之中，發(fā)揮跆拳道運(yùn)動(dòng)崇尚武德，尊師重道的作用，使練習(xí)者的體質(zhì)得到增強(qiáng)，技術(shù)得到提高，并培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，因而在教學(xué)實(shí)踐中成為深受學(xué)生歡迎的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。從開(kāi)展跆拳道體育教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從跆拳道所要求的禮儀、武德，跆拳道腿法技術(shù)的實(shí)用性等入手來(lái)提高大學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)興趣，讓跆拳道運(yùn)動(dòng)發(fā)揮強(qiáng)身健體的作用。
跆拳道雖然有一定運(yùn)動(dòng)量，但是并不超過(guò)負(fù)荷，是一項(xiàng)高校大學(xué)生都能夠承受的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要特點(diǎn)如下。
1.身心教育性。
跆拳道的“跆”主要用腳踩、踏、踢，“拳”主要是用拳打;“道”是指一種精神，也就是指“禮義廉恥，忍耐克已，百折不撓”等。練習(xí)者從列隊(duì)集合起，到運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后都向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地所懸掛的國(guó)旗敬禮，在訓(xùn)練前后和訓(xùn)練的過(guò)程中，隊(duì)員之間要互相敬禮。在跆拳道武道精神之中，一是要有忠于祖國(guó)之愛(ài)國(guó)心，要有愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族的熱情，要有正義感與扶助弱者的獻(xiàn)身精神。跆拳道運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，是指對(duì)一個(gè)人意志的磨礪與道德品質(zhì)的完善。在學(xué)習(xí)跆拳道的過(guò)程之中，要使人達(dá)到謙虛、恭敬、純樸、坦誠(chéng)的思想境界。因此，跆拳道運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)者的身心具有良好的教育性。
2.健身性。
跆拳道運(yùn)動(dòng)具有健體、防身等特點(diǎn)，其教學(xué)內(nèi)容主要包括品勢(shì)教學(xué)、實(shí)用跆拳道和競(jìng)技跆拳道等方面。品勢(shì)是跆拳道學(xué)習(xí)的一種基本形式，與我國(guó)的武術(shù)套路相似。練習(xí)跆拳道要先從品勢(shì)開(kāi)始學(xué)，學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)以意設(shè)敵，掌握最主要的技術(shù)動(dòng)作。在品勢(shì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，十分重要的一點(diǎn)就是要對(duì)練習(xí)者開(kāi)展“道”的教育，使其從開(kāi)始就通過(guò)對(duì)技能的逐步掌握與熟練，展示自信心和吃苦耐勞精神與一往無(wú)前的意志品質(zhì)，進(jìn)而提高練習(xí)者的身體素質(zhì)。在跆拳道比賽中，雙方同場(chǎng)對(duì)抗，以腿技為主，不管是進(jìn)攻，還是防守，都主要依靠于步法的移動(dòng)在應(yīng)用基本技術(shù)，并以下肢的有效踢擊得分取勝?；炯夹g(shù)包括掄踢、下劈、后踢、勾踢、旋踢等等。在復(fù)雜、快速、多變的對(duì)抗過(guò)程中，不管哪種技術(shù)，其踢擊的效果都在于運(yùn)動(dòng)員踢擊部位的準(zhǔn)確性和踢擊力度。要通過(guò)持續(xù)訓(xùn)練，運(yùn)用速度、力量、耐力與柔韌性、協(xié)調(diào)性等，提升人體的生理機(jī)能水平。
3.觀賞性。
跆拳道運(yùn)動(dòng)十分符合現(xiàn)代國(guó)際競(jìng)技和大眾體育發(fā)展的新趨勢(shì)，品勢(shì)的練習(xí)和表演，尤其是人數(shù)眾多的集體表演，整齊劃一、氣勢(shì)宏偉，在表演的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)注、動(dòng)作的力度和意境，運(yùn)動(dòng)員所體現(xiàn)出來(lái)的禮儀與境界，都十分感人。競(jìng)技跆拳道主要是雙方在規(guī)定的12米見(jiàn)方的場(chǎng)地內(nèi)同場(chǎng)對(duì)抗。在比賽場(chǎng)上和練習(xí)中，因其技術(shù)特有的柔韌性與爆發(fā)力所體現(xiàn)出來(lái)的力與美，再加上競(jìng)賽的激烈和多變，具有十分高的觀賞性。
1.加強(qiáng)跆拳道禮儀教育。
跆拳道運(yùn)動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)“以禮始，以禮終”，以禮規(guī)范自身言行舉止，以禮體現(xiàn)道德修養(yǎng)與人格品質(zhì)。禮儀教育能夠使人具有較好的心理品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)將其作為一種指導(dǎo)的精神，融入到教學(xué)訓(xùn)練的各大環(huán)節(jié)之中，力爭(zhēng)將禮儀形式轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦淼膭?dòng)力，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道技術(shù)與促進(jìn)身心健康的抓手。比如，在訓(xùn)練中，要注重完成好旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍等技術(shù)性較強(qiáng)、難度較大的動(dòng)作，這就需要練習(xí)者加強(qiáng)自身身體上各部位的協(xié)調(diào)與平衡，這就需要保持心態(tài)的平和。在實(shí)戰(zhàn)比賽之中，當(dāng)裁判偏袒對(duì)方或出現(xiàn)誤判時(shí)，也要教育參加訓(xùn)練的大學(xué)生保持良好的心態(tài)。
2.注重科學(xué)的.訓(xùn)練方法。
跆拳道運(yùn)動(dòng)可以分競(jìng)技跆拳道與大眾跆拳道，其中競(jìng)技跆拳道運(yùn)動(dòng)是為了克敵制勝，主要包括基礎(chǔ)禮儀、身體素質(zhì)與實(shí)戰(zhàn)站位、步法腿法、防守技術(shù)等。要堅(jiān)持競(jìng)技性、實(shí)用性與觀賞性的原則，加強(qiáng)腿擊的練習(xí)，使比賽更為緊張激烈。大眾跆拳道的目的在于強(qiáng)身健體和娛樂(lè)交流，重點(diǎn)是由品勢(shì)、競(jìng)技、特技表演、功力測(cè)試、文化修養(yǎng)、自衛(wèi)技術(shù)等為主要內(nèi)容構(gòu)成，以培養(yǎng)大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神及尊師重道素養(yǎng)。大學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的最直接興趣是跆拳道的健身效果與具有觀賞性的腿法技術(shù)。要從學(xué)習(xí)跆拳道技術(shù)出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)好腿法技術(shù)，從而不斷提高自身身體素質(zhì)的要求。大學(xué)生要有目的地提高自身身體素質(zhì)，從而避免素質(zhì)練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)，更要注重跆拳道品勢(shì)的學(xué)習(xí)，很多教練對(duì)品勢(shì)教學(xué)不夠重視，覺(jué)得學(xué)習(xí)跆拳道品勢(shì)并不重要。其實(shí)，跆拳道品勢(shì)學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的基本功，而且有助于跆拳道技術(shù)的不斷發(fā)展。在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，逐步領(lǐng)會(huì)到攻防的意識(shí)，所以，加強(qiáng)跆拳道品勢(shì)學(xué)習(xí)，是更好地跆拳道教學(xué)的重要組成部分。
3.尊重學(xué)生個(gè)體差異。
在大學(xué)生參與跆拳道運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)受到多種因素的影響與制約，大學(xué)生的心理活動(dòng)與思想問(wèn)題十分容易暴露，這不但有利于教師針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，而且要在注意面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，注意到學(xué)生個(gè)體之間的差異。要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，按照因材施教的原則，每位參訓(xùn)學(xué)生按照自己的觀念，對(duì)跆拳道的認(rèn)識(shí)程度都是不一樣的。因此，要有區(qū)別地對(duì)待每位學(xué)生。要通過(guò)加強(qiáng)跆拳道基礎(chǔ)理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)，按照學(xué)生自身特點(diǎn)的差異和對(duì)跆拳道各方面感興趣程度的差異，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，并且努力在優(yōu)勢(shì)方面進(jìn)一步得到提高，從而培養(yǎng)起學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生能夠與他人一起深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，這也是高校跆拳道運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生終身體育能力的重要途徑。
三、結(jié)論。
總之，跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)十分適合高校學(xué)生參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅將對(duì)大學(xué)生的生理、心理與意志品質(zhì)、性格等產(chǎn)生十分積極的影響，而且對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明、維護(hù)穩(wěn)定的社會(huì)秩序等都將起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。如今，眾多高校大學(xué)生都非常喜愛(ài)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因此要因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用各種方式，將跆拳道運(yùn)動(dòng)引入正軌，讓更多的大學(xué)生了解與認(rèn)識(shí)跆拳道，讓跆拳道運(yùn)動(dòng)在高校中發(fā)揮出更大的作用。
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跆拳道百折不屈的論文篇十五
摘要：
應(yīng)用型本科院校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在一直難以解決的很多問(wèn)題，如課堂實(shí)踐教學(xué)方法缺乏先進(jìn)性、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程難以實(shí)施、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師實(shí)踐能力相對(duì)較弱等;這些問(wèn)題如何能進(jìn)行有效的解決，一直為廣大會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育工作者所關(guān)心。文章通過(guò)分析成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在及需要解決的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的方法和措施，希望從根本上能夠促進(jìn)成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞：
成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)方式教學(xué)體系應(yīng)用。
技術(shù)型大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是通過(guò)教學(xué)過(guò)程要求學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)的同時(shí)，必須具備良好的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。成本會(huì)計(jì)課程是在學(xué)生完成了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論及實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)等課程的學(xué)習(xí)之后的一門(mén)對(duì)會(huì)計(jì)成本核算知識(shí)較為深入和細(xì)化的課程。本門(mén)課主要介紹企業(yè)產(chǎn)品成本核算相關(guān)理論以及具體的成本計(jì)算方法，通過(guò)成本核算，為企業(yè)提供有用的成本信息，并通過(guò)有效的成本規(guī)劃來(lái)降低企業(yè)成本，從而最大程度地實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)的目標(biāo)。所以成本會(huì)計(jì)課程不僅是財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，也是一門(mén)理論與專(zhuān)業(yè)技術(shù)密切結(jié)合的專(zhuān)業(yè)課程。但成本會(huì)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容涉及到大量成本核算知識(shí)，概念、數(shù)據(jù)繁多，對(duì)于沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較抽象，容易使學(xué)生感到枯燥。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生容易出現(xiàn)思路不清晰、不會(huì)分析、計(jì)算，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不易把握、容易出錯(cuò)等問(wèn)題。另外，新建應(yīng)用技術(shù)型本科院校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，自主學(xué)習(xí)能力也比較差，這都會(huì)對(duì)教學(xué)效果影響產(chǎn)生不同程度的影響。如何提高成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)水平，是擺在應(yīng)用技術(shù)型本科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師面前必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題。
一、成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析。
(一)課堂實(shí)踐教學(xué)方法相對(duì)落后。
成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)雖然在所有本科、高職高專(zhuān)、中等職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校都開(kāi)展，但具有很強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)并不多。大多數(shù)出版的成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)類(lèi)教材也都停留在紙上練習(xí)的水平，與企業(yè)的成本核算工作結(jié)合度也不夠?，F(xiàn)階段，財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)形式主要有以下兩種情況：一是項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法。即把成本會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目下按教學(xué)需要設(shè)置幾個(gè)任務(wù)，教師在講完一個(gè)任務(wù)后布置一個(gè)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)并討論，教師最后進(jìn)行總結(jié)并講評(píng);二是講授與實(shí)訓(xùn)并重法。即在選定教材的同時(shí)訂一本成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)題，教師每講授完一部分內(nèi)容，學(xué)生再按部就班做完這一部分的練習(xí)題。有些財(cái)經(jīng)類(lèi)院校為了提高成本會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，還配置了相應(yīng)的成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件，但由于場(chǎng)地及實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排的制約，教學(xué)情景與實(shí)際成本會(huì)計(jì)崗位尚有較大距離。
(二)專(zhuān)業(yè)性社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程難以實(shí)施。
會(huì)計(jì)作為一個(gè)技術(shù)性要求非常強(qiáng)的特殊職業(yè)，因?yàn)榻邮諉挝弧W(xué)校、學(xué)生等各方面的原因，大多數(shù)學(xué)生根本不可能真正到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐難以落實(shí)到位，即便有些學(xué)生落實(shí)了實(shí)習(xí)單位，但由于所在單位成本核算及分析業(yè)務(wù)很少，會(huì)計(jì)處理方法簡(jiǎn)單，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)層次低下，學(xué)生的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐也不可能達(dá)到預(yù)期目的。
(三)成本會(huì)計(jì)教師實(shí)踐指導(dǎo)能力普遍較弱。
成本會(huì)計(jì)課程屬于理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的課程，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，不僅要有豐富的理論知識(shí)，而且還必須具備扎實(shí)的實(shí)際操作能力。但大多數(shù)成本會(huì)計(jì)專(zhuān)任教師是從學(xué)校畢業(yè)之后直接到學(xué)校從教，本身就缺乏系統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際工作中成本會(huì)計(jì)核算的流程及方法認(rèn)識(shí)不足，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也相應(yīng)缺乏，因此大部分教師很難出色完成成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)任務(wù)。總之，這些問(wèn)題充分表明成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)在我國(guó)國(guó)內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)院校中做得都還很不夠?，F(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式和手段并不利于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
二、成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)需要解決的問(wèn)題。
應(yīng)用型本科成本會(huì)計(jì)教學(xué)在教學(xué)中，如果能夠科學(xué)合理地安排成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，深刻理解書(shū)本知識(shí)，提高實(shí)踐技能，而且還可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性和企業(yè)內(nèi)部成本管理能力的目標(biāo)。但必須要解決以下三個(gè)方面的問(wèn)題。一是突破時(shí)間界限。因?qū)W生在校時(shí)間和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，在實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)上必須滿(mǎn)足在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)之內(nèi)。因此成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)要符合應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的教學(xué)要求，在有限的課時(shí)內(nèi)保證實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。二是提高教師素質(zhì)。如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的成本會(huì)計(jì)教師，并能調(diào)動(dòng)其參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，完善實(shí)踐教學(xué)方案，做出理論聯(lián)系實(shí)際的系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，也是成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)必須滿(mǎn)足的條件之一。三是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)必須要有實(shí)際意義，有趣味性，同時(shí)與課堂教學(xué)的聯(lián)系還要密切，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
三、完善成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的手段。
針對(duì)上述需要解決的問(wèn)題，眾多成本會(huì)計(jì)教學(xué)工作者多年來(lái)一直在不斷探索，以求理論與實(shí)踐能夠相結(jié)合。筆者結(jié)合成本會(huì)計(jì)的多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
(一)建立完善的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。
在教學(xué)中要結(jié)合成本會(huì)計(jì)的特點(diǎn)，從以下四個(gè)方面完善成本會(huì)計(jì)教學(xué)體系：一是設(shè)計(jì)成本會(huì)計(jì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮成本會(huì)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;二是利用與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際密切聯(lián)系的案例，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、動(dòng)手能力;三是設(shè)計(jì)研究性強(qiáng)的成本會(huì)計(jì)社會(huì)實(shí)踐課題，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一些基礎(chǔ)性的文章;四是研究合理可行的實(shí)踐教學(xué)體系及評(píng)估體系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等有機(jī)結(jié)合，把成本會(huì)計(jì)教學(xué)考核分日常實(shí)踐考核和訓(xùn)練成績(jī)考核，日?？己酥饕己巳粘Ｆ髽I(yè)實(shí)踐的完成能力和與同學(xué)的協(xié)作能力;訓(xùn)練成績(jī)考核主要考核學(xué)生上交實(shí)訓(xùn)材料的完整性和準(zhǔn)確性，以及分析和解決問(wèn)題的能力。另外要把成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)作為成本會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分，定位實(shí)訓(xùn)考核的成績(jī)所占的比例。通過(guò)有效的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，為成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。
跆拳道百折不屈的論文篇十六
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跆拳道百折不屈的論文篇十七
分析化學(xué)是藥學(xué)院的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程體系中具有舉足輕重的作用，各專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)均離不開(kāi)分析化學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能。而隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，科學(xué)知識(shí)呈爆炸式的發(fā)展，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越多，課程開(kāi)設(shè)也隨之增加，由于學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，因此只能縮減原有課程的學(xué)時(shí)數(shù)。對(duì)于分析化學(xué)課程來(lái)講，要想做到縮減學(xué)時(shí)而不縮減教學(xué)內(nèi)容，研究更加高效的教學(xué)方法成為一線授課教師所面臨的主要挑戰(zhàn)。
一、教學(xué)方法改革的必要性。
目前分析化學(xué)課程的教學(xué)方法仍以課堂講授為主，學(xué)生在課上接收了很多知識(shí)信息，但如果課下不進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化吸收，實(shí)際上是無(wú)法掌握課堂知識(shí)內(nèi)容的。久而久之，學(xué)生欠債越來(lái)越多，就會(huì)失去學(xué)習(xí)信心，也就失去了對(duì)分析化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)分析化學(xué)教學(xué)乃至后續(xù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)都是極為不利的。改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，變被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是符合基本教學(xué)規(guī)律的。學(xué)生本就是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中的角色應(yīng)是“導(dǎo)師”，起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和發(fā)展[1]。逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)即自主學(xué)習(xí)的能力，是高等教育提高教學(xué)效果、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路。
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。
隨著近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，微課教學(xué)受到了廣大師生的青睞，國(guó)內(nèi)外建立了很多微課資源網(wǎng)站，大批優(yōu)秀的微課資源涌現(xiàn)出來(lái)，隨之而來(lái)的慕課平臺(tái)建設(shè)，更是為學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)提供了良好的`環(huán)境?！胺D(zhuǎn)課堂”式教學(xué)就是在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和信息化教育日趨成熟的背景下生發(fā)出的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式變?cè)尽皩W(xué)習(xí)知識(shí)在課堂，內(nèi)化知識(shí)在課外”為“學(xué)習(xí)知識(shí)在課外，內(nèi)化知識(shí)在課堂”，即“翻轉(zhuǎn)課堂”[2]?！胺D(zhuǎn)課堂”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)并組織課堂討論，對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，利用更少的課堂時(shí)間更好地完成教學(xué)內(nèi)容，真正體現(xiàn)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)規(guī)律“二主律”。眾所周知，教育的目的主要有兩方面，一是“授人以魚(yú)”，即傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，使學(xué)生具有立足社會(huì)之根本；二是“授人以漁”，即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，使其離開(kāi)校園亦能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，不僅對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效果產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，而且能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，真正是一舉兩得。
翻轉(zhuǎn)課堂，也被稱(chēng)為“顛倒課堂”，是通過(guò)逆向安排知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化，改變教師和學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的角色，重新編排教師和學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)的新型教學(xué)模式。[3]第一個(gè)提出翻轉(zhuǎn)課堂的是教師喬納森伯爾曼和亞倫薩姆斯，他們于將這種新型教學(xué)模式應(yīng)用在美國(guó)科羅拉多州落基山林地公園高中的化學(xué)課堂中，使得美國(guó)一些學(xué)校開(kāi)始流行采用翻轉(zhuǎn)課堂模式。隨后，薩爾曼可汗利用翻轉(zhuǎn)課堂成立了可汗學(xué)院，迎來(lái)了“未來(lái)教育”的曙光。，可汗學(xué)院被授予“微軟技術(shù)獎(jiǎng)”中的教育獎(jiǎng)。，薩爾曼可汗在ted大會(huì)上的演講《用視頻重新創(chuàng)造教育》中推廣翻轉(zhuǎn)課堂，現(xiàn)場(chǎng)闡述了學(xué)生課后在可汗學(xué)院觀看教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式，翻轉(zhuǎn)課堂因此成為全球教育關(guān)注的教學(xué)模式。我國(guó)較早對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式進(jìn)行研究并實(shí)踐的是中學(xué)教育，比如山東杜郎口中學(xué)和重慶聚奎中學(xué)，最初被稱(chēng)為“高效課堂”，這種教學(xué)模式受到了學(xué)生的歡迎，因而逐漸盛行起來(lái)。我們對(duì)中國(guó)知網(wǎng)關(guān)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教研論文數(shù)量進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)，為1759篇，為5581篇，而到了達(dá)到了11244篇，可見(jiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的研究越來(lái)越受到廣大教師的關(guān)注。
四、分析化學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）教學(xué)內(nèi)容的選擇。
應(yīng)選擇具有前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，減小學(xué)習(xí)障礙。例如，我們選擇“酸堿滴定曲線及指示劑的選擇”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行改革嘗試，學(xué)生已有水溶液中[h+]計(jì)算和指示劑變色原理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且在初高中的化學(xué)課程中對(duì)指示劑有過(guò)較多接觸，學(xué)生會(huì)抱著好奇心，帶著自己也能夠正確選擇指示劑的小興奮去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。再例如，我們選“碘量法”這一問(wèn)題進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)，之前已講授過(guò)氧化還原滴定原理，并且有兩次關(guān)于碘量法的實(shí)驗(yàn)課實(shí)踐基礎(chǔ)，學(xué)生帶著實(shí)驗(yàn)課上遇到的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，可以對(duì)理論知識(shí)有更好的理解和掌握。
（二）視頻的制作。
視頻制作的方法有課堂實(shí)錄、實(shí)地拍攝、畫(huà)中畫(huà)、計(jì)算機(jī)錄屏等方式。在選擇的上述內(nèi)容中有較多的公式推導(dǎo)，如果放在課堂就要占用大量的時(shí)間，采用計(jì)算機(jī)錄屏的方式制作教學(xué)視頻，一步一步地推導(dǎo)公式，學(xué)生觀看視頻就好像自己在草紙上演算一樣，這種近距離的學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生有置身其中的感覺(jué)，學(xué)習(xí)效果會(huì)比較好。
（三）問(wèn)題的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)多層次的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如“酸堿滴定曲線及指示劑的選擇”中，混合酸堿或多元酸滿(mǎn)足什么條件可實(shí)施分步滴定？在藥用氫氧化鈉測(cè)定時(shí)為什么要選用酚酞和甲基橙做指示？每個(gè)指示劑變色時(shí)對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)組分的含量？如果不采取連續(xù)滴定而采取平行滴定的方法，每個(gè)指示劑變色時(shí)對(duì)應(yīng)的具體組分是什么？這些問(wèn)題起到了提綱挈領(lǐng)的作用，可以幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)點(diǎn)。此外，學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生思考，幫助學(xué)生更深入地理解相關(guān)的內(nèi)容。
（四）知識(shí)的內(nèi)化。
將課外自學(xué)的內(nèi)容組織課堂討論，以解決問(wèn)題的方式，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)梳理。為了減輕學(xué)生自學(xué)的負(fù)擔(dān)和減少課堂討論時(shí)間提高教學(xué)效率，討論可以采取小組的方式進(jìn)行。3~5人自愿組合為一個(gè)小組，推薦組長(zhǎng)；教師在學(xué)生的整個(gè)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中給予必要的指導(dǎo)，并根據(jù)自主學(xué)習(xí)情況及最后的課堂討論過(guò)程情況給予評(píng)分。
（五）效果的評(píng)價(jià)。
將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)試點(diǎn)班級(jí)和傳統(tǒng)教學(xué)班級(jí)采用相同的標(biāo)準(zhǔn)試題進(jìn)行測(cè)試，統(tǒng)計(jì)測(cè)試結(jié)果，對(duì)新教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)；采用調(diào)查問(wèn)卷方式對(duì)新教學(xué)模式受歡迎程度進(jìn)行調(diào)查，評(píng)價(jià)新教學(xué)模式在教學(xué)中推行的可行性。
五、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方法的實(shí)施保障。
“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方法的實(shí)施，必須以完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)。我校于開(kāi)展數(shù)字化校園建設(shè)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)經(jīng)過(guò)5年的建設(shè)、改進(jìn)，目前已取得了豐碩的建設(shè)成果。我們利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以在“課程通知”欄目發(fā)布通知，布置學(xué)習(xí)任務(wù)；在“播課單元”欄目中發(fā)布教學(xué)視頻，并設(shè)置討論區(qū)，教師和學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，并隨時(shí)掌握學(xué)生的課下學(xué)習(xí)情況；在“課程學(xué)習(xí)”欄目中，選擇“課程作業(yè)”或“在線測(cè)試”等方式發(fā)布思考題，可在線查看學(xué)生答題情況。另外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上有“課程問(wèn)卷”欄目，可以將對(duì)新教學(xué)方法實(shí)施情況的問(wèn)卷上傳至平臺(tái)，學(xué)生在線完成，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。
六、“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在分析化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用前景分析。
大學(xué)生是最喜歡、最容易接受新鮮事物的群體，他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考、分析、解決問(wèn)題的能力，他們喜歡迎接挑戰(zhàn)，渴望證明自身的價(jià)值。我們把學(xué)習(xí)過(guò)程放在課外，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體味攻克難題的成就感與快樂(lè)，不僅能夠用更少的課堂時(shí)間更好地完成教學(xué)內(nèi)容，而且有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，這對(duì)分析化學(xué)的教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都是大有裨益的。
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跆拳道百折不屈的論文篇十八
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及新型學(xué)科在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代社會(huì)要求培養(yǎng)新型優(yōu)質(zhì)人才。因此，學(xué)校體育培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的使命：“面向現(xiàn)代化”“面向世界”“面向未來(lái)”。所以我們學(xué)校教育塑造人才的任務(wù)和適應(yīng)未來(lái)的需要來(lái)考慮學(xué)校體育的任務(wù)。體育教育不僅是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技能、及增強(qiáng)他們體質(zhì)外，育人是至關(guān)重要。近年來(lái)跆拳道深受小學(xué)生的喜愛(ài)，跆拳道運(yùn)動(dòng)是體現(xiàn)了體育教學(xué)德育緊密結(jié)合。跆拳道是一項(xiàng)重禮儀，增意志，健體質(zhì)的一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。它注重培養(yǎng)自信、尊重、明禮、誠(chéng)信、正直、協(xié)作、友愛(ài)、恒心等健全人才，起源于朝鮮半島，同中國(guó)武術(shù)一樣，都屬于東方傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有濃厚的民族特色和傳統(tǒng)精神。
跆拳道級(jí)別為十級(jí)九段。不同的腰帶色表示不同的級(jí)別，這樣可以激勵(lì)學(xué)生積極向上，增強(qiáng)學(xué)生意志力。
淺談。
跆拳道禮儀:跆拳道給人留下最深的印象是，跆拳道練習(xí)者經(jīng)常在不同的場(chǎng)合行禮鞠躬。這是一種禮儀教育，自律教育，一種自我修練的過(guò)程。因?yàn)轷倘谰毩?xí)者不僅要學(xué)習(xí)跆拳道技術(shù)，更注重跆拳道的禮儀和自我修煉的過(guò)程，以禮始，以禮終，用它的‘禮儀廉恥’‘克己忍耐’‘百折不屈’的精神來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)和精神修養(yǎng)。跆拳道教練始終會(huì)把‘禮’作為訓(xùn)練的第一個(gè)內(nèi)容，練習(xí)前首先要向國(guó)旗敬禮，再向教練敬禮，最后練習(xí)中要向同伴敬禮。訓(xùn)練結(jié)束也是一樣的禮儀，這就體現(xiàn)了“以禮始”，“以禮終”的精神。所以在練習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，始終充滿(mǎn)著仁義尚禮的氣氛和精神，這種精神會(huì)隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為人的情感基礎(chǔ)，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)，社會(huì)需要的人才。
跆拳道訓(xùn)練中非常重視實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)，它可以使學(xué)生身心得到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，心無(wú)雜念全身心的投入練習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)注力。跆拳道實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)有左勢(shì)和右勢(shì)之分。左勢(shì)指左手和左腳在前，右勢(shì)是右手右腳在前，這可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣采用。一個(gè)好的實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)可以增加學(xué)生外表的氣勢(shì)，學(xué)生的身心得到自我和老師的肯定。既提高學(xué)生的自信心，也可以讓實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中達(dá)到最佳效果。
跆拳道的進(jìn)攻方法都是十分簡(jiǎn)捷而實(shí)效的。它的技術(shù)主要是手足并用，技術(shù)方法中腿法占主導(dǎo)作用，腿法技術(shù)占整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的2/3。因?yàn)橥确ǖ拈L(zhǎng)度和力量是人體最長(zhǎng)最大的，其次是手。腿法形式多樣，攻擊力強(qiáng)，是比賽得分和制敵的有效方法。手法是靈活運(yùn)用，可以靈活完成防守和進(jìn)攻，同時(shí)可以演變?yōu)槿⒄?、肘、肩等多種練法，靈活的進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。這樣全身心的應(yīng)用提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性，鍛煉學(xué)生的靈敏度和反應(yīng)能力。
學(xué)生身心健康得到很好的發(fā)展。
跆拳道品勢(shì)有：太極、高麗、金剛、太白、平原、十進(jìn)、地跆、天拳、漢水、一如。品勢(shì)在跆拳道相當(dāng)于武術(shù)中的套路，將一系列的動(dòng)作編排串聯(lián)，形成具有一定美感和不同難度的套路，使練習(xí)者以技擊為主要內(nèi)容，通過(guò)攻守退進(jìn)的動(dòng)作編排，達(dá)到強(qiáng)身健體，鍛煉學(xué)生意志的一種聯(lián)系方式。
跆拳道實(shí)戰(zhàn)是對(duì)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的一個(gè)綜合測(cè)驗(yàn)，在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，學(xué)生的心理素質(zhì)、掌握動(dòng)作要領(lǐng)、應(yīng)用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的能力各不同，需要將實(shí)戰(zhàn)知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、與體力緊密結(jié)合才能實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，消耗大量的體力來(lái)滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。所以每個(gè)學(xué)生必須學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢、機(jī)智、頑強(qiáng)、不畏艱苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)，學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作的克服各種心理障礙。
總之，跆拳道是一項(xiàng)能夠充分體現(xiàn)健身與德育相結(jié)合的體育運(yùn)。
動(dòng)。它可以提高凝聚力，定力，自信心，滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣及接受新事物、新知識(shí)的好奇心；它使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，在意志品質(zhì)和精神修養(yǎng)方面也得到全面的提高，而且還能培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，使身心協(xié)調(diào)發(fā)展；它體現(xiàn)了體育由肢體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)向兼顧身心，重在育人的教育理念；它賦予現(xiàn)實(shí)社會(huì)安全教育的實(shí)際技能；是民族精神、民族文化的養(yǎng)成教育，是小學(xué)生德育可操作性的具體體現(xiàn)。隨著跆拳道課堂教學(xué)的普及和完善，它在學(xué)校體育中的教育功用會(huì)得到越來(lái)越廣泛的認(rèn)可，更多的青少年會(huì)在跆拳道的學(xué)習(xí)中受益。同時(shí)，跆拳道也必定能得到更為廣泛的發(fā)展。
跆拳道百折不屈的論文篇一
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)還有文化等各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展進(jìn)步。而隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平的也越來(lái)越高，人們對(duì)于自己的身體健康狀況也越來(lái)越關(guān)心。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不僅提高了人們的生活質(zhì)量，同時(shí)也使得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈、社會(huì)生活節(jié)奏越來(lái)越快。這就使得人們的生活壓力越大。高強(qiáng)度的社會(huì)生活對(duì)人們的生理和心理都產(chǎn)生了極大的壓力，休閑放松的時(shí)間變得越來(lái)越短，長(zhǎng)此以往將會(huì)對(duì)人們的健康造成不可逆的傷害。
2.西方國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)。
上個(gè)世紀(jì)六十年代，西方國(guó)家也出現(xiàn)了和我們現(xiàn)在面臨的相似的問(wèn)題。隨著工業(yè)文明的不斷發(fā)展，人們面臨著越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和越來(lái)越快速的生活節(jié)奏，這些都使得人們的身體健康情況每況愈下，各類(lèi)疾病的發(fā)病率明顯攀升。為了解決這個(gè)問(wèn)題西方國(guó)家不得不暫時(shí)放緩經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，尋找解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最終通過(guò)摸索他們發(fā)現(xiàn)通過(guò)體育休閑運(yùn)動(dòng)可以比較好的解決這個(gè)問(wèn)題。在體育休閑運(yùn)動(dòng)的幫助之下，人們可以讓自己從繁重的生活負(fù)擔(dān)之中得到充足的放松，提高自己的素質(zhì)。同時(shí)體育休閑運(yùn)動(dòng)還可以幫助釋放人們內(nèi)心的負(fù)面情緒，減輕人們的心理負(fù)擔(dān)。我國(guó)當(dāng)前也出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，而筆者認(rèn)為西方國(guó)家在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程之中積累的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好更快的解決這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)體育休閑運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是利用人們的碎片時(shí)間幫助人們進(jìn)行鍛煉。
現(xiàn)代社會(huì)高強(qiáng)度的生活節(jié)奏讓人們不得不面對(duì)沒(méi)有整塊時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉的尷尬情況。而體育休閑運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)不同，其需要的時(shí)間比較短，更多的是利用人們的.碎片時(shí)間幫助娛樂(lè)人們的身心。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的發(fā)展，體育休閑運(yùn)動(dòng)已經(jīng)擁有了比較多的種類(lèi)。
3.當(dāng)前佛山市體育休閑運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題。
雖然體育休閑運(yùn)動(dòng)在佛山市已經(jīng)有一定的發(fā)展歷史，但是總體來(lái)說(shuō)市民的體育休閑水平卻并不高。筆者認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)，一個(gè)是當(dāng)前佛山市大部分的體育場(chǎng)館收費(fèi)價(jià)格不合理，過(guò)高的價(jià)格讓人們望而卻步，甚至直接澆滅了部分人的鍛煉欲望。另外一個(gè)則是人們對(duì)于體育休閑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還存在有一定的問(wèn)題，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到體育休閑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義。在此，筆者主要就這兩個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的分析。
3.1體育場(chǎng)館收費(fèi)不合理當(dāng)前佛山市的體育場(chǎng)館的收費(fèi)情況存在有嚴(yán)重的問(wèn)題。高昂的收費(fèi)讓體育休閑成了奢侈品，不少原本有鍛煉欲望的人在面對(duì)高昂的收費(fèi)的時(shí)候選擇默默離開(kāi)。在佛山市的體育場(chǎng)館之中，絕大部分都會(huì)收取比較高昂的費(fèi)用，這些費(fèi)用相比較于人們的正常收入讓其屬于人們生活之中的較高消費(fèi)，這是使得人們對(duì)體育館望而卻步的一個(gè)主要的原因。比如說(shuō)游泳館、高爾夫球館還有網(wǎng)球館等場(chǎng)館，其價(jià)格相對(duì)來(lái)說(shuō)更加的高，屬于佛山市大部分市民都消費(fèi)不起的水平。因此人們很少愿意花這樣的代價(jià)去體育館里鍛煉。此外，隨著改革開(kāi)放的不斷深入和發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的提高，其對(duì)健身器材的要求也越來(lái)越高，佛山市不少體育場(chǎng)館的實(shí)際配置已經(jīng)滿(mǎn)足不了人們的健身要求。筆者調(diào)查了解到，不少體育場(chǎng)館使用的器材已經(jīng)使用了好多年，同時(shí)不少體育場(chǎng)館缺少相應(yīng)的健身器材以滿(mǎn)足人們的健身需要。整個(gè)佛山市只有很少的體育場(chǎng)館實(shí)施配備齊全、能夠滿(mǎn)足人們的健身需要。
3.2對(duì)體育休閑運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不正確除了收費(fèi)價(jià)格不合理之外，人們對(duì)體育休閑運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的不正確也是造成佛山市民體育休閑水平不高的一個(gè)重要原因。佛山的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度比較快，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)程度還有生活節(jié)奏也更激烈、更快捷。因此其對(duì)于體育休閑運(yùn)動(dòng)的推廣要求也就更加的迫切。但是市民對(duì)體育休閑運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)知使得其發(fā)展受到了比較多的約束。首先，雖然佛山市民擁有比較多的、可用于體育休閑鍛煉的閑暇時(shí)間，但是筆者在調(diào)查過(guò)程之中了解到，絕大部分的人都將這些時(shí)間花費(fèi)在了上網(wǎng)、逛街還有聚會(huì)等事情上面，真正愿意將時(shí)間用于體育休閑鍛煉的人少之又少。他們還沒(méi)有意識(shí)到體育休閑運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體健康和心理發(fā)展的積極意義。其次，雖然就數(shù)量來(lái)說(shuō)也有不少人愿意將時(shí)間放在體育休閑鍛煉上，但是他們的目的性和功利性比較重，雖然體育休閑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目比較多，選擇比較豐富，但是在選擇的過(guò)程之中他們表現(xiàn)出了太過(guò)強(qiáng)烈的需求選擇。
4.提高佛山市民體育休閑水平的建議。
為了讓人們?cè)谏鐣?huì)生活之中有效的排遣內(nèi)心的壓力，提高人們的心理健康水平，筆者認(rèn)為佛山市應(yīng)該有意識(shí)的推廣體育休閑運(yùn)動(dòng)，幫助提高人們的健康水平，為社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供可靠的保障。
4.1幫助市民樹(shù)立正確的觀念筆者認(rèn)為要想提高佛山市民體育休閑水平第一步就要幫助市民樹(shù)立起正確的對(duì)待體育休閑鍛煉的觀念。政府應(yīng)該有意識(shí)的進(jìn)行體育休閑運(yùn)動(dòng)的推廣，加深人們對(duì)體育休閑運(yùn)動(dòng)的印象。在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行進(jìn)一步的體育休閑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)宣傳和普及。在調(diào)查研究之中筆者發(fā)現(xiàn)，從一下三個(gè)角度進(jìn)行宣傳教育可能會(huì)去的比較好的效果。第一，政府應(yīng)該幫助培養(yǎng)市民的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓人們?cè)趦?nèi)心有進(jìn)行鍛煉的欲望和沖動(dòng)。第二是幫助提高人們的運(yùn)動(dòng)技能，讓人們能夠更好的領(lǐng)略運(yùn)動(dòng)的魅力。第三是引導(dǎo)人們正確的分配和利用時(shí)間，將時(shí)間的價(jià)值發(fā)揮到最大化。這三個(gè)方面應(yīng)該是同時(shí)進(jìn)行的，政府可以從社區(qū)宣傳和教育著手，同時(shí)采取通過(guò)散發(fā)傳單、免費(fèi)舉辦相關(guān)講座等方式進(jìn)行大面積的宣傳。此外快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)媒體也為政府的宣傳和知道提供了良好的條件。在宣傳過(guò)程之中，政府要著重強(qiáng)調(diào)體育休閑鍛煉的娛樂(lè)性、消遣性以及其對(duì)人的身體健康和心理健康的積極作用，盡可能的通過(guò)宣傳幫助人們熟悉體育休閑鍛煉，引導(dǎo)人們積極參與到體育休閑鍛煉之中。
4.2加強(qiáng)體育場(chǎng)館建設(shè)力度體育場(chǎng)館是進(jìn)行體育休閑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)所在，因此政府應(yīng)該有意識(shí)的加強(qiáng)體育場(chǎng)館的建設(shè)工作，為人們進(jìn)行體育休閑鍛煉提供良好的環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施。在進(jìn)行場(chǎng)館建設(shè)的時(shí)候政府應(yīng)該有針對(duì)性的多建設(shè)一些場(chǎng)館，比如說(shuō)羽毛球場(chǎng)館、乒乓球場(chǎng)館、健美操場(chǎng)館還有籃球場(chǎng)館、網(wǎng)球場(chǎng)館等，這些場(chǎng)館可以滿(mǎn)足絕大部分市民的運(yùn)動(dòng)要求，因此政府要有意識(shí)的多建設(shè)一些。當(dāng)前不少喜愛(ài)這些運(yùn)動(dòng)的人因?yàn)閳?chǎng)館設(shè)施不足、器材老舊等原因才選擇其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如說(shuō)登山、跑步等。因此只要提供足夠的體育場(chǎng)館供市民使用，那么市民的體育休閑水平就一定會(huì)有比較高的提高。
此外在場(chǎng)館的管理方面，政府也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革，提高場(chǎng)館管理工作的科學(xué)性。首先政府應(yīng)該采取有針對(duì)性的措施降低場(chǎng)館的使用費(fèi)用，保證市民都能夠消費(fèi)得起。其次及時(shí)的更新場(chǎng)館內(nèi)的器材，保證場(chǎng)館器材能夠滿(mǎn)足人們的正式使用需求。除此以外，政府還可以將民間資本吸引到體育場(chǎng)館建設(shè)之中，比如說(shuō)讓企業(yè)出資建設(shè)一座體育館并且提供配套的運(yùn)動(dòng)設(shè)施作為其其他項(xiàng)目實(shí)行的必要條件。這樣可以極大的提高體育場(chǎng)館的建設(shè)速度，滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的需求。在場(chǎng)館的后續(xù)管理和經(jīng)營(yíng)方面，政府應(yīng)該滿(mǎn)足人們的要求，延長(zhǎng)場(chǎng)館的開(kāi)放時(shí)間拱人們使用。
4.3建設(shè)公益性體育場(chǎng)館除了必要的市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)的體育場(chǎng)館之外，筆者認(rèn)為政府還應(yīng)該建設(shè)一定數(shù)量的公益性體育場(chǎng)館。雖然這會(huì)對(duì)政府的財(cái)政造成一定程度的壓力，但是只要處理得到政府是可以解決好這個(gè)問(wèn)題的。同時(shí)公益體育場(chǎng)館的存在也保證了全體市民都能夠進(jìn)行體育休閑鍛煉，這對(duì)于全體市民的身體素質(zhì)和心理健康水平的提高都能夠產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。而且雖然政府確實(shí)需要出資建設(shè)一批體育場(chǎng)館，但是現(xiàn)有的體育場(chǎng)館也可以一定的方式最終實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開(kāi)放的目的。
5.結(jié)語(yǔ)。
總而言之，提高市民體育休閑水平具有極其重要的意義。政府應(yīng)該對(duì)此給予積極的重視。相信通過(guò)不斷的努力我們一定能夠解決體育休閑運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程之中遇到的一系列問(wèn)題，真正的提高市民的體育休閑水平。
參考文獻(xiàn)：
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跆拳道百折不屈的論文篇二
一、課題的提出：
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，特別是在中學(xué)歷史教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的推廣。多媒體技術(shù)可以說(shuō)給傳統(tǒng)中學(xué)歷史教學(xué)帶來(lái)了一股新世紀(jì)的春風(fēng)，它推進(jìn)了中學(xué)歷史教學(xué)的信息化和現(xiàn)代化。隨著新課改的開(kāi)展和深入，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展理論逐漸建立，這對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)提出了更高的要求。而多媒體教學(xué)則有利于改進(jìn)傳統(tǒng)歷史教學(xué)，適應(yīng)新課改的要求。多媒體教學(xué)將圖形、文字、聲音、影像有效結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)。但是任何新生事物都有其積極和消極的影響，多媒體教學(xué)也不例外。多媒體教學(xué)在促進(jìn)中學(xué)歷史教學(xué)信息化和和現(xiàn)代化的同時(shí)，也引發(fā)很多問(wèn)題，主要在四個(gè)方面。
教師方面：教師主導(dǎo)體地位缺失，從過(guò)去的教師“滿(mǎn)堂灌”到現(xiàn)在的“滿(mǎn)堂多媒體灌”；拋棄傳統(tǒng)教學(xué)，一味追求多媒體教學(xué)，完全忽視傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)。
多媒體方面:夸大多媒體教學(xué)的作用，盲目追求多媒體設(shè)計(jì)的高技術(shù)含量，裝點(diǎn)教學(xué)過(guò)程，不重視教材與多媒體的整合；整個(gè)教學(xué)以多媒體為中心，學(xué)生和老師走馬觀花的欣賞多媒體課件；多媒體課件信息量過(guò)大，不夠精悍和簡(jiǎn)潔。學(xué)生方面：學(xué)生的主體地位被削弱。一些教師在運(yùn)用多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息“轟炸”，加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；師生之間缺少交流，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的主人，而是成為課件的欣賞著，把興趣停留在對(duì)圖片影像上面，不能思考實(shí)質(zhì)性的歷史內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)方面：脫離教材，材料過(guò)多。一些教師過(guò)分追求情境創(chuàng)新和教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)教材知識(shí)的整體性注意不夠。教學(xué)中媒體泛濫，一味追求課件色彩、字體、配音、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)媒體設(shè)計(jì)等方面的創(chuàng)新，從而忽視了對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)。不擅長(zhǎng)提出有層次性的問(wèn)題，無(wú)法使學(xué)生在合作探究和相互評(píng)價(jià)中發(fā)展思維能力和表達(dá)能力。綜上所述，無(wú)論是從社會(huì)發(fā)展需要還是學(xué)生需要的角度，無(wú)論是從學(xué)校研究非常匱乏的角度還是從對(duì)個(gè)人教學(xué)探索發(fā)展需求來(lái)說(shuō)，本課題的研究都是非常有必要的。
二、研究的現(xiàn)狀。
教育多媒體技術(shù)對(duì)歷史課堂教學(xué)的影響是全方位的，在教育觀念方面，課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念，教育過(guò)程在本質(zhì)上成為一種選擇過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程成為了信息獲取、選擇，進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)自我建構(gòu)的過(guò)程。在這樣的情景下，教學(xué)過(guò)程無(wú)論在內(nèi)容上、時(shí)間上、空間上，還是學(xué)習(xí)方法上，都應(yīng)當(dāng)從以教師為核心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為核心，由繼承式教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新式教育。在教育方式方面，多媒體技術(shù)應(yīng)用的課堂教學(xué)，具有開(kāi)放性、綜合性、及時(shí)性和高效性的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間、層次更靈活，教學(xué)手段、資源更豐富，教學(xué)反饋、知識(shí)更新更及時(shí)，教學(xué)管理、互動(dòng)與協(xié)作更高效。指導(dǎo)性自主學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)、個(gè)別教學(xué)將成為課堂教學(xué)的主要模式，教學(xué)模式會(huì)發(fā)生革命性的變革：教學(xué)目標(biāo)由維持走向創(chuàng)新，教學(xué)時(shí)空由封閉走向開(kāi)放，教學(xué)內(nèi)容由間接走向直觀，教學(xué)方法走向個(gè)性化、多樣化。
在學(xué)習(xí)方式方面,教育教學(xué)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的運(yùn)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生的巨大的改變，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有主動(dòng)性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性等方面的特征，基于多媒體技術(shù)的“協(xié)作式”和“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展提供了便利，自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)等全新的學(xué)習(xí)方式將取代傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)。
但在現(xiàn)實(shí)中，多媒體技術(shù)資源對(duì)歷史課堂教學(xué)的影響遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到理論研究者所期望的水平，在學(xué)校，我們進(jìn)行的學(xué)生訪談中，也發(fā)現(xiàn)所運(yùn)用的新型的課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的影響不如理論推測(cè)的那樣有效。我們仔細(xì)地分析了其中的原因：一是學(xué)校校園網(wǎng)上提供的學(xué)習(xí)資源還不夠豐富，不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；二是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)所需要的學(xué)習(xí)能力還有待提高，傳統(tǒng)條件下的接受學(xué)習(xí)的方式方法和能力，是不足以應(yīng)付在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的；三是我們的教師在教學(xué)中還沒(méi)有對(duì)教育多媒體技術(shù)給予足夠的重視，還沒(méi)有探索出一種將教育多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的教學(xué)模式,特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式。
針對(duì)這一情況，在已有研究的基礎(chǔ)上，我們?cè)趯W(xué)校教學(xué)改革的實(shí)踐中，展開(kāi)了將教育多媒體技術(shù)應(yīng)用于歷史課堂教學(xué)的研究。
三、研究的目的和意義。
本課題研究將運(yùn)用教育傳播理論從教師、學(xué)生、多媒體、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面分析多媒體技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)這四個(gè)方面分別進(jìn)行研究以提出有效多媒體歷史教學(xué)的對(duì)策。為歷史教師系統(tǒng)地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)和初中學(xué)生利用多媒體技術(shù)有效學(xué)習(xí)提供借鑒，從而提高教和學(xué)的效果。另外，本課題研究所開(kāi)發(fā)出的應(yīng)用策略以及設(shè)計(jì)的案例、課件等，將為中學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作的開(kāi)展提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。由于本研究緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，可在條件具備的中學(xué)試點(diǎn)推廣。
本課題研究將運(yùn)用教育傳播理論對(duì)多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行考察，并提出解決策略。教育傳播理論認(rèn)為教學(xué)是一種信息傳播活動(dòng)，是教育者按照一定的教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)信息進(jìn)行合理的編碼，然后通過(guò)媒體通道，把知識(shí)與技能、情感與態(tài)度等傳遞給特定教學(xué)對(duì)象的一種活動(dòng)。教學(xué)傳播系統(tǒng)由教育者、受教育者、教學(xué)媒體和教學(xué)信息四個(gè)要素構(gòu)成，并通過(guò)六個(gè)階段完成整個(gè)傳播過(guò)程。教育傳播理論家常用抽象的“模型”來(lái)解釋教育信息傳播的過(guò)程，最具代表性的是“貝羅模型”。這種模型把傳播過(guò)程分解為四個(gè)基本部分：信息源、信息、通道和接受者，這四個(gè)部分和教育傳播的四個(gè)要素不謀而合，異曲同工，都注重傳播中的四個(gè)主體。同時(shí)，模型著重顯示每一個(gè)基本部分是由若干因素所構(gòu)成的。這一模型說(shuō)明了在教育傳播過(guò)程中，影響和決定教學(xué)信息傳遞效率和效果的因素是多方面的、復(fù)雜的，各因素之間是既相互聯(lián)系又相互制約的。為了提高教育傳播的效果，必須研究和考察各方面的因素。用這種傳播理論來(lái)研究歷史多媒體教學(xué)非常合適，因?yàn)樵谟枚嗝襟w進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程中，教育者、受教育者、教學(xué)媒體和教學(xué)信息四個(gè)要素始終貫穿其中，對(duì)這四個(gè)方面進(jìn)行考察，可以清晰的分析在歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的問(wèn)題所在，從而提出相應(yīng)的對(duì)策，盡量減少多媒體技術(shù)對(duì)歷史教學(xué)的干擾，做到高效的多媒體歷史教學(xué)。
四、研究與實(shí)踐。
在研究與實(shí)踐中，我們采用行動(dòng)研究法，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法等研究方法。，在教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行研究工作，邊實(shí)踐邊反思邊總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善我們的教學(xué)實(shí)踐和課題研究。在研究中，我們認(rèn)識(shí)到，教育多媒體技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)在于拓展了教學(xué)、學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，使得教學(xué)與學(xué)習(xí)不再局限于教師和學(xué)校。教師可以利用最優(yōu)的教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。但是要發(fā)揮這些多媒體技術(shù)的教育優(yōu)勢(shì)，教師必須掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和技能。對(duì)此，我們?cè)谘芯亢蛯?shí)踐的過(guò)程中，找到了培養(yǎng)教師運(yùn)用教育多媒體技術(shù)能力的基本途徑：
1、通過(guò)信息技術(shù)科學(xué)與歷史學(xué)科教學(xué)的整合，培養(yǎng)教師的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)教師的基本信息素養(yǎng)，信息學(xué)科擔(dān)負(fù)著主要的任務(wù)。而歷史學(xué)科所需要的有自己特點(diǎn)的信息提取技能，則是歷史學(xué)科教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以培養(yǎng)的，這就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與歷史學(xué)科教學(xué)的整合。
2、通過(guò)能夠把教育多媒體技術(shù)與日常課堂教學(xué)結(jié)合，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的生成和學(xué)習(xí)能力的提高。多媒體技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的結(jié)合，這是一種全新的教學(xué)模式，帶來(lái)了教師的教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)的根本性的變化，在對(duì)我校若干歷史教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入、細(xì)致的教學(xué)案例分析之后，我們發(fā)現(xiàn)，將教育多媒體技術(shù)應(yīng)用于歷史課堂教學(xué)的教學(xué)模式帶來(lái)的教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化主要表現(xiàn)在：
（1）教師教學(xué)行為的改變：新穎、多樣、合作、交互。
新穎：利用網(wǎng)絡(luò)備課，能大大豐富教師獲取的信息，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源可以充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，獲取本次教學(xué)內(nèi)容的最新知識(shí)，最新信息，使得課堂呈現(xiàn)出開(kāi)放性的特征，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多樣：多媒體技術(shù)使得教師在教學(xué)手段的選擇方面有了更多的余地。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，結(jié)合多種媒體，以生動(dòng)活潑、形象生動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺(jué)通道加入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)能更好地幫助教師實(shí)現(xiàn)施教和個(gè)別化教學(xué)，使得學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格得到更好的照顧，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化和發(fā)展的個(gè)性化。
合作：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源和知識(shí)、思想的共享，使得教師在備課、學(xué)習(xí)中能充分地進(jìn)行相互間的合作，可以集眾人的智慧和長(zhǎng)處為我所用，從而大大提高備課、研究的效率，促進(jìn)教師個(gè)體教學(xué)水平的提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
交互：在“在線學(xué)習(xí)”的課堂中，師生、生生間的互動(dòng)大大增加，可以形成一種跨越時(shí)間和空間限制的，開(kāi)放、廣泛、交互、平等的討論，相互啟發(fā)，集思廣益。師生、生生間的合作學(xué)習(xí)成為一種必然。課堂成為一個(gè)真正的溝通、交流、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化：共享、個(gè)性、主動(dòng)、互動(dòng)。
共享：學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)共享各種信息資源、學(xué)習(xí)資源，與整個(gè)世界共享資源和知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)世界成為了一個(gè)可以無(wú)限擴(kuò)展的世界。他可以利用網(wǎng)絡(luò)上所能得到的一切資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性，使得學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)資源和選擇機(jī)會(huì)。個(gè)性：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，就自己的特殊問(wèn)題向老師請(qǐng)教，展開(kāi)討論；根據(jù)自己的興趣進(jìn)行某些方面更為深入學(xué)習(xí)和探索，以求得個(gè)性的發(fā)展。個(gè)性化的學(xué)習(xí)，個(gè)別化的教學(xué)在此得以實(shí)現(xiàn)，這更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。
主動(dòng)：多媒體技術(shù)課堂與傳統(tǒng)課堂相比較，具有明顯的“非中心化”的特點(diǎn)，教學(xué)由“中心化”向“非中心化”的轉(zhuǎn)變是網(wǎng)絡(luò)課堂的核心特征。非中心化的“在線學(xué)習(xí)”模式，增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。但由于非中心化，教師對(duì)課堂的調(diào)控能力相對(duì)弱化，學(xué)生獲取知識(shí)不再依賴(lài)于教師的分配和傳授，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我計(jì)劃、自我管理、自我評(píng)價(jià)與反饋，也就是說(shuō)，需要學(xué)生具有較高水平的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。互動(dòng)：教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的課堂應(yīng)用使得課堂形成了一個(gè)一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)我的“網(wǎng)絡(luò)”模式，互動(dòng)活動(dòng)的增加是這一課堂教學(xué)模式的最的外顯特征，交互式、合作式學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)模式。在這一學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分享、合作、溝通。
我們的實(shí)踐表明，將教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，能夠有效地改變了教師教學(xué)方式，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式。其中對(duì)學(xué)習(xí)方式的改變是它的最大的教育功效，它使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來(lái)的同一被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)多樣，更實(shí)現(xiàn)了真正意義上的交互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力；學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì)合作與交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
五、課題研究的方法與具體措施。
1、研究方法。
本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法等研究方法。研究過(guò)程中運(yùn)用行動(dòng)研究法，把科研課題的研究和日常教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，不能脫節(jié)，因?yàn)槿魏魏脱芯抗ぷ鞫际腔诮虒W(xué)，并服務(wù)于教學(xué)的。研究過(guò)程中運(yùn)用調(diào)查法，調(diào)查學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握情況，并可以進(jìn)行階段性的數(shù)據(jù)對(duì)比，它也是研究的第一手資料。
2、具體措施。
1）采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，廣泛收集和查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)全面質(zhì)量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻(xiàn)資料。
2）運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，總結(jié)教育科研傳統(tǒng)管理的經(jīng)驗(yàn)，吸取精華，為建構(gòu)新的教育科研課題管理模式打好基礎(chǔ)。
本課題總的預(yù)期成果除研究報(bào)告和相關(guān)論文和案例外，其它成果體現(xiàn)形式為：
協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展和學(xué)生健康情感的形成?；诰W(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)是指利用網(wǎng)絡(luò)，由多個(gè)學(xué)生針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交流合作，以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較深刻理解與掌握的過(guò)程。
2、課題實(shí)施，建立起了有自己特色的資源庫(kù)。
在課題實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校資源庫(kù)不斷吸納本校歷史教師創(chuàng)作研制的優(yōu)秀教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，融合學(xué)校素材文本、動(dòng)畫(huà)案例、網(wǎng)絡(luò)課程等教育教學(xué)資源，將優(yōu)秀的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案等歸整為一體，為網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與開(kāi)發(fā)貢獻(xiàn)個(gè)人的點(diǎn)滴智慧。學(xué)校建立的屬于自己的課件制作中心和軟件下載中心，把歷史教師開(kāi)發(fā)和制作的優(yōu)秀課件容納的學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)中，并在實(shí)際教學(xué)中，不斷充實(shí)，及時(shí)更新，從而陸續(xù)豐富學(xué)校歷史教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容，使之更能有效的輔助教學(xué)，讓其在素質(zhì)教育的實(shí)施中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。軟件中心的成立和投入使用，使歷史教師在最短的時(shí)間內(nèi)找到教學(xué)所需的軟件，從而提高教學(xué)效率，增進(jìn)教學(xué)效益。信息技術(shù)中心及時(shí)更新下載中心中的資源，使之能更好的輔助教學(xué)。
3、教師信息技術(shù)能力大幅度提高為有效實(shí)施實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)校在硬件環(huán)境建設(shè)初具規(guī)模的形式下，積極開(kāi)展各種培訓(xùn)，及時(shí)提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)。學(xué)校先后組織了以課件制作技術(shù)為核心的課件制作培訓(xùn)，共同探討authorware課件開(kāi)發(fā)技術(shù)，flash動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，powerpoint速成與提高；以圖象處理技術(shù)為核心的photoshop常用圖象處理方法，圖象的抓取技術(shù)等相關(guān)軟件的操作與使用；以電子教案為核心的frontpage網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，word提高應(yīng)用技術(shù)；以數(shù)字化教學(xué)信息為核心的音像處理技術(shù)，聲音處理技術(shù)等。學(xué)校成立了培訓(xùn)小組成員，充分利用教師的業(yè)余時(shí)間，組織教師進(jìn)行各種培訓(xùn)。現(xiàn)在基本全部教師都能制作自己的教學(xué)課件，自主豐富學(xué)校的教育教學(xué)資源庫(kù)。
七、課題研究的初步結(jié)論和需進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
1、初步結(jié)論。
通過(guò)一年的課題研究工作，我們認(rèn)為：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用能幫助我們盡快更新教育思想，樹(shù)立新的教育理念，提高我們的教育教學(xué)能力；在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)所具有的海量信息、虛擬現(xiàn)實(shí)、多通道以及延展時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，有利于使我們的教學(xué)方式發(fā)生深刻的變革；能讓學(xué)生在信息的海洋中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更加自主地學(xué)習(xí)，更加有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。使他們能夠?qū)W會(huì)收集信息、加工信息、通過(guò)信息疊加學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，全面提高他們的素質(zhì)，它已成為我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。
2、需進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
本課題在研究過(guò)程中取得了一些成效，但仍存在以下一些問(wèn)題：
1）由于我們研究組的成員都是一線的教師，理論水平還有待提高。研究的數(shù)據(jù)和資料不少，但是有高度的、總結(jié)性的東西不夠，沒(méi)有能夠提高一個(gè)層次來(lái)審視和總結(jié)課題的結(jié)論。
2）目前多媒體教案遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了教學(xué)研究的需要，在這種情況下，如何使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的全面運(yùn)用是我們今后需進(jìn)一步研究的首要問(wèn)題。其次，如何最大限度地利用我們現(xiàn)有的設(shè)備和軟件資源開(kāi)展實(shí)證性研究還應(yīng)進(jìn)一步探討和研究。
跆拳道百折不屈的論文篇三
地緣文化認(rèn)同是指國(guó)與國(guó)之間或是國(guó)家與地區(qū)之間具有地理和文化親緣，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)、政治和文化上彼此信任。從亞洲國(guó)家和地區(qū)的文化認(rèn)同來(lái)看，主要受中國(guó)儒家文化的影響，其文化親緣性為推動(dòng)跆拳道運(yùn)動(dòng)建立以“亞洲為中心”的文化認(rèn)同提供了前提。挖掘和利用好亞洲文化的親緣性和文化的核心精神，樹(shù)立“亞洲為中心”的地緣文化認(rèn)同，創(chuàng)新和整合跆拳道文化，使全世界跆拳道文化得到全面、深入的發(fā)展。
2.2構(gòu)建跆拳道地緣文化合作圈。
建設(shè)跆拳道地緣文化圈的構(gòu)想是解決世界跆拳道運(yùn)動(dòng)總體格局失衡、體育資源無(wú)法共享和互補(bǔ)等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)跆拳道運(yùn)動(dòng)區(qū)域聯(lián)動(dòng)的有效途徑。，中日韓提出自由貿(mào)易區(qū)的設(shè)想，三個(gè)國(guó)家在經(jīng)過(guò)7年的研究論證后，于5月11日簽訂了中日韓投資協(xié)定。這是中日韓第一個(gè)促進(jìn)和保護(hù)三國(guó)間投資行為的法律文件和制度安排，為中日韓自貿(mào)區(qū)建設(shè)提供了重要基礎(chǔ)。中日韓自由貿(mào)易區(qū)的建立，是利用一種群體的向心性，取消本區(qū)與其他貿(mào)易區(qū)的限制，從而使物資流動(dòng)更加順暢，用合作優(yōu)勢(shì)吸引外資，從而帶動(dòng)?xùn)|亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和增長(zhǎng)。那么仿照“經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)”的建立，設(shè)想在亞洲中、1、日三國(guó)建立亞洲“跆拳道地緣文化合作圈”,打造地緣跆拳道文化的合作圈，使地緣跆拳道文化能夠得到集約化的發(fā)展，通過(guò)文化的滲透作用，實(shí)現(xiàn)跆拳道格局中的均衡發(fā)展。
2.3推進(jìn)跆拳道文化產(chǎn)業(yè)靈活發(fā)展。
產(chǎn)業(yè)化是當(dāng)代體育發(fā)展趨勢(shì)，努力使跆拳道運(yùn)動(dòng)向著產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是必然。跆拳道產(chǎn)業(yè)化發(fā)展不僅可以擴(kuò)大其內(nèi)容廣度和深度，還能取得一定的經(jīng)濟(jì)效益，并與nba、英超聯(lián)賽一樣，得到世界人民的認(rèn)同和喜愛(ài)，而發(fā)展跆拳道文化產(chǎn)業(yè)的方式也是多種多樣的。例如以動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)推廣跆拳道文化的發(fā)展和以跆拳道文化展館為平臺(tái)的跆拳道文化。體育博物館作為一個(gè)兼具文物收藏、科學(xué)研究和社會(huì)教育等基本屬性的文化教育場(chǎng)所，是展現(xiàn)體育事業(yè)發(fā)展水平以及社會(huì)文明程度的重要窗口。積極建設(shè)跆拳道文化博物館，博物館的建立不僅能傳播和宣傳跆拳道文化，而且跆拳道精神還能夠影響廣大青少年，起到育人作用，在這方面韓國(guó)走在世界的前列。
2.4地緣文化建設(shè)與“國(guó)際交流”雙向驅(qū)動(dòng)。
地緣文化建設(shè)是提升文化軟實(shí)力建設(shè)的重要途徑，包括跆拳道文化的傳播、歷史展覽、跆拳道比賽規(guī)則演進(jìn)的歷史、跆拳道技戰(zhàn)術(shù)變革的歷程等，通過(guò)多種途徑達(dá)到地緣跆拳道文化傳播的目的。地緣文化的傳播是一種潛移默化的影響，不是一朝一夕就能凸顯效果的，因此要制定長(zhǎng)期和短期目標(biāo)，分階段進(jìn)行傳播，同時(shí)針對(duì)不同人種的民族文化將跆拳道文化精髓融入進(jìn)去，進(jìn)行思想的影響，讓更多的青少年了解跆拳道運(yùn)動(dòng)，喜歡跆拳道運(yùn)動(dòng)，感悟跆拳道運(yùn)動(dòng)精髓。跆拳道運(yùn)動(dòng)之所以能快速風(fēng)靡世界，與韓國(guó)政府的大力支持是分不開(kāi)的。為了發(fā)展跆拳道運(yùn)動(dòng)韓國(guó)不僅專(zhuān)門(mén)成立了跆拳道技術(shù)研究機(jī)構(gòu)---韓國(guó)國(guó)技院，還以文化為載體，多渠道多種方式進(jìn)行跆拳道運(yùn)動(dòng)的國(guó)際推廣和宣傳。例如在上世紀(jì)60年代就開(kāi)始向海內(nèi)外派出跆拳道教員，開(kāi)設(shè)跆拳道館，組織表演團(tuán)在世界各國(guó)演出等，據(jù)統(tǒng)計(jì)僅在美國(guó)就有3000多美籍韓人從事執(zhí)教工作。可以看出，韓國(guó)這種以文化建設(shè)與“國(guó)際交流”的推廣模式，最終使得跆拳道運(yùn)動(dòng)由內(nèi)而外影響了世界跆拳道的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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跆拳道百折不屈的論文篇四
昨天，我第一次開(kāi)始學(xué)跆拳道。走進(jìn)明亮又寬敞的教室，墻壁的三面都是鏡子，地上鋪著大塊大塊的地墊，我換好道服開(kāi)始和小伙伴一起學(xué)跆拳道了!
教練先讓我們喊“哈--哈”的時(shí)候，我很害羞，所以聲音和蚊子一樣。教練用溫和的聲音對(duì)我說(shuō)：“聲音大一點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)一次?！蔽夜钠鹩職?，但我還是有些害怕?！斑@次比上次好多了?！苯叹氁廊挥脺睾偷穆曇魧?duì)我說(shuō)。
接下來(lái)的練習(xí)每次我的聲音都很大，再也不害羞了。
教你吧!”教練說(shuō)。她把我教會(huì)了，但我覺(jué)得有點(diǎn)不熟，所以中場(chǎng)休息時(shí)我一直在練習(xí)。很熟練后我就覺(jué)得好玩了。
我想繼續(xù)學(xué)跆拳道，繼續(xù)領(lǐng)悟禮儀廉恥、忍耐克己、百折不屈的跆拳道精神。
跆拳道百折不屈的論文篇五
摘要：為了保證跆拳道學(xué)員在比賽中有著更好的表現(xiàn)，筆者針對(duì)跆拳道班學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)查研究了跆拳道中的擊頭技術(shù)在比賽中的運(yùn)用。分析得出學(xué)生如果能在比賽的過(guò)程中，充分地發(fā)揮橫踢、下劈、后旋踢等擊頭技術(shù)的作用，便可以收到良好的搏擊效果，所以應(yīng)該在實(shí)際訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)上述動(dòng)作的練習(xí)，并對(duì)練習(xí)中需要注意的事項(xiàng)提出了建議。
長(zhǎng)期以來(lái)，韓國(guó)人將跆拳道作為自己的“國(guó)技”，在真正的跆拳道比賽中，擊中下面部位可以得分：軀干、頭部。因此在跆拳道比賽中可以充分利用擊中對(duì)方頭部得到較高的分?jǐn)?shù)。同時(shí)頭部是人類(lèi)神經(jīng)系統(tǒng)集中的部分，承擔(dān)著人體各部分的指揮功能，大量重要器官與穴位集中于此。一旦人的頭部受到打擊，則極易引發(fā)人的昏迷。跆拳道學(xué)員為了取得比賽的勝利可以利用擊頭技術(shù)。本文主要研究了我國(guó)跆拳道學(xué)員的擊頭技術(shù)，指出了擊頭技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的作用，希望有利于今后的訓(xùn)練與教學(xué)工作。
1、研究對(duì)象與研究措施。
1.1研究對(duì)象。
某體育學(xué)校跆拳道班的32名學(xué)員。
1.2研究措施。
（1）觀察法：利用觀察學(xué)員的比賽與訓(xùn)練進(jìn)行。
（2）訪談法：利用采訪省級(jí)跆拳道教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論進(jìn)行。
（3）文獻(xiàn)資料法：筆者利用在圖書(shū)館查閱大量的文獻(xiàn)資料進(jìn)行。
（4）統(tǒng)計(jì)法：利用統(tǒng)計(jì)學(xué)員在訓(xùn)練中的各種表現(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2、研究結(jié)果。
2.1.1分析男子擊頭技術(shù)。
各種擊頭技術(shù)的使用頻率：橫踢33%，下劈13%，雙飛擊頭踢17%，后踢18%，后旋16%。對(duì)上述數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，使用頻率最高的當(dāng)屬橫踢擊頭，因此橫踢擊頭在實(shí)戰(zhàn)中有著非常重要的作用。
2.1.2分析女子擊頭技術(shù)。
橫踢占到了48%，下劈占到了29%，雙飛踢占到了14%，自此發(fā)現(xiàn)女子學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用較多的擊頭技術(shù)也是橫踢，而較少用到其他擊頭技術(shù)，表明女子不容易掌握一些難度較高的擊頭技術(shù)，同時(shí)證明了女子的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性、靈活性不能與男學(xué)員相比。
2.1.3必須要掌握高超的擊頭技術(shù)。
自上面數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，橫踢普遍應(yīng)用于進(jìn)攻與反擊當(dāng)中，是腿法技術(shù)中的重點(diǎn)。普遍應(yīng)用于男女學(xué)員比賽中，男子占到了40%，女子則占到了52%，表明學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中廣泛應(yīng)用橫踢擊頭技術(shù)，而后踢、下劈、雙飛、后旋等其他技術(shù)則居于次要地位。同時(shí)數(shù)據(jù)表明，男學(xué)員應(yīng)用后旋擊頭技術(shù)要比女學(xué)員多，此項(xiàng)技術(shù)主要取決于學(xué)員的身體素質(zhì)。女學(xué)員的身體素質(zhì)較差，因此迫切需要提高其身體訓(xùn)練水平。
2.2擊頭技術(shù)的得分。
2.2.1男子得分。
男學(xué)員利用擊頭技術(shù)取得成功的概率，橫踢技術(shù)占58%，下劈技術(shù)占70%，后旋技術(shù)占60%，在實(shí)際比賽中，不管是橫踢技術(shù)還是后踢、下劈技術(shù)都要講求較快的速度與較短的路線、較大的力量，因此男學(xué)員普遍應(yīng)用上述幾種腿法，利用后旋踢可以對(duì)對(duì)手突然打擊，使其悴不及防。在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用假動(dòng)作可以迷惑對(duì)手，突然發(fā)動(dòng)攻擊，取得比賽的勝利。
2.2.2女子得分。
女學(xué)員利用擊頭技術(shù)得分的概率，橫踢技術(shù)占92%，下劈技術(shù)占66%。表明女學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中也普遍應(yīng)用橫踢、下劈、雙飛等腿法，有著較高的擊打效率，而其主要擊頭技術(shù)當(dāng)屬下劈與橫踢。
2.2.3分析男女得分。
自上面數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，女學(xué)員應(yīng)用的擊頭技術(shù)較為簡(jiǎn)單，男學(xué)員應(yīng)用的擊頭技術(shù)較為豐富。而女學(xué)員比男學(xué)員應(yīng)用的橫踢技術(shù)更多，但成功率卻落后于男學(xué)員，因此女學(xué)員還需加強(qiáng)準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。因?yàn)槟袑W(xué)員身體素質(zhì)較好，所以掌握的擊頭技術(shù)也更全面，擊打成功率更高。利用研究男女學(xué)員的擊頭技術(shù)應(yīng)用，筆者認(rèn)為在實(shí)戰(zhàn)中利用橫踢、下劈、后旋擊頭技術(shù)可以收到較好的效果，今后更需加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練。
跆拳道學(xué)員在實(shí)際比賽中還存在一定的問(wèn)題，下面主要講解實(shí)戰(zhàn)中需要注意的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。
（1）應(yīng)用多種訓(xùn)練方法與訓(xùn)練手段。首先要求學(xué)員掌握動(dòng)作的基本要領(lǐng)，在實(shí)戰(zhàn)中要深入研究對(duì)方的動(dòng)作習(xí)慣與特點(diǎn)，從而開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練，要力求掌握更為全面的腿法，在實(shí)際訓(xùn)練中應(yīng)用力學(xué)原理，積極開(kāi)展創(chuàng)新。
（2）鍛煉身體素質(zhì)。頭部是人類(lèi)最高的器官，在利用各種腿法擊頭時(shí)要求學(xué)員有著更強(qiáng)的身體協(xié)調(diào)性與柔韌性，由此需要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。教練員與學(xué)員要認(rèn)識(shí)到只有牢固掌握基本技術(shù)才能在實(shí)戰(zhàn)中得分，在實(shí)際訓(xùn)練中要充分利用基本技術(shù)的訓(xùn)練提高速度、加大力量，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性，才能掌握高超的擊頭技術(shù)。因此在實(shí)際訓(xùn)練中不能一味練習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣會(huì)限制其他擊頭技術(shù)的應(yīng)用，最終會(huì)影響比賽成績(jī)。
（3）在跆拳道各種擊頭技術(shù)中，下劈技術(shù)的路線最短、速度最快，擊中對(duì)方的可能性最大，但同時(shí)具有最高的難度，自上面數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)橫踢擊頭技術(shù)是學(xué)員應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)，雖然橫踢技術(shù)在速度、準(zhǔn)確性、力量上有著較高的要求，但學(xué)生動(dòng)作較為簡(jiǎn)單，因此應(yīng)該融入下劈與其他擊頭動(dòng)作的學(xué)習(xí)，可以在實(shí)戰(zhàn)中提高得分概率。
（4）實(shí)戰(zhàn)中要重視動(dòng)作的隱蔽性。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)員在訓(xùn)練中沒(méi)有意識(shí)到保護(hù)頭部的重要性，雖然頭部是人體中的最高部位，反應(yīng)速度最快，但如果學(xué)員能夠采取一定的假動(dòng)作，使擊頭動(dòng)作有著極強(qiáng)的隱蔽性，則可以有效擊中對(duì)方頭部。但自研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)員擊中對(duì)方頭部的概率很低，表明學(xué)員的出腿技術(shù)還需進(jìn)一步提高。
（5）一名學(xué)員要想掌握高超的擊頭技術(shù)，不但要善于控制比賽節(jié)奏，而且還需善于抓住機(jī)會(huì)，所以要重視練習(xí)自身柔韌性。在訓(xùn)練中要保質(zhì)保量的完成訓(xùn)練任務(wù)，才能在比賽中游刃有余，提高出腿速度，在比賽中得到較高分?jǐn)?shù)。
3、結(jié)論與建議。
不能重視練習(xí)身體的柔韌性與協(xié)調(diào)性，不能開(kāi)展系統(tǒng)性訓(xùn)練，學(xué)員動(dòng)作較為簡(jiǎn)單。受身高、體重等諸多因素的限制，不能熟練掌握其他擊頭技術(shù)。學(xué)員在比賽中一味應(yīng)用橫踢腿法，而不能綜合應(yīng)用其他擊頭技術(shù)是當(dāng)前訓(xùn)練中存在的主要問(wèn)題，因此要結(jié)合上述問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)性訓(xùn)練。要鼓勵(lì)學(xué)員掌握豐富多樣的擊頭技術(shù)，不能一味應(yīng)用橫踢，才能在實(shí)戰(zhàn)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平。還需重視在平時(shí)訓(xùn)練中提高學(xué)員的心理素質(zhì)，開(kāi)展大量的模擬訓(xùn)練，使學(xué)員掌握一些高難擊頭技術(shù)，幫助學(xué)員樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，形成頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。同時(shí)在訓(xùn)練中重視訓(xùn)練男女學(xué)員的出腿速度，著重提高女學(xué)員的速度、力量與技術(shù)的隱蔽性，可以在實(shí)戰(zhàn)中收到意想不到的效果。
參考文獻(xiàn)。
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跆拳道百折不屈的論文篇六
跆拳道運(yùn)動(dòng)是集體能、技術(shù)、反應(yīng)、戰(zhàn)術(shù)和心理于一體的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)。事實(shí)證明，亞洲人在這方面比較占優(yōu)勢(shì)，而且亞洲許多國(guó)家和地區(qū)由于文化差異不大，具有同源性，因此積累了大量的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的搏擊經(jīng)驗(yàn)，并形成自身特色。亞洲跆拳道項(xiàng)目也是如此，亞洲跆拳道運(yùn)動(dòng)所取得的輝煌成績(jī)有目共睹。自跆拳道運(yùn)動(dòng)進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，已舉辦了四屆，在四屆奧運(yùn)會(huì)比賽獲得金牌的總數(shù)中，亞洲國(guó)家共獲得19金，占金牌總數(shù)的61.29%;獲得銀牌8枚，占銀牌總數(shù)的24.24%;獲得銅牌17枚，占銅牌總數(shù)的53.12%.盡管美洲國(guó)家和歐洲國(guó)家在奮力追趕，但是亞洲國(guó)家仍然實(shí)力強(qiáng)勁，處于領(lǐng)先位置。以韓國(guó)為例，韓國(guó)政府面對(duì)后來(lái)居上的中國(guó)，韓國(guó)政府不惜花重金投入人力、物力和財(cái)力，加強(qiáng)青少年后備人才培養(yǎng)、改變技戰(zhàn)術(shù)打法等措施，來(lái)制衡中國(guó)，不過(guò)這種制衡反而加強(qiáng)了亞洲各國(guó)間的交流，共同創(chuàng)造和提升實(shí)力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在世界跆拳道積分榜上，排名前10的國(guó)家中，亞洲國(guó)家就占了5個(gè)名額，這說(shuō)明了亞洲國(guó)家主流地位的穩(wěn)固[1].
中國(guó)跆拳道隊(duì)1995年開(kāi)始建隊(duì)，由于起步晚，大賽經(jīng)驗(yàn)少，加上本身技戰(zhàn)術(shù)落后，因此，在開(kāi)始參加的世界大賽中，均沒(méi)有取得過(guò)好的`成績(jī)。但隨后在舉國(guó)體制的影響下，中國(guó)跆拳道隊(duì)采取創(chuàng)新隊(duì)伍管理模式，改變技戰(zhàn)術(shù)打法，加強(qiáng)科技攻關(guān)等一系列變革，最終形成了自己的風(fēng)格和特色。在20悉尼奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)取得了首枚跆拳道奧運(yùn)金牌，同時(shí)在幾個(gè)級(jí)別的比賽中與韓國(guó)隊(duì)形成抗衡。在后面三屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)都有金牌入賬，整體表現(xiàn)不俗，四屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)跆拳道隊(duì)共獲得5金1銀2銅的好成績(jī)，其發(fā)展實(shí)力直逼韓國(guó)，這也使韓國(guó)隊(duì)感到擔(dān)憂(yōu)。
跆拳道百折不屈的論文篇七
摘要：防守反擊是跆拳道技術(shù)重要的組成部分，本文是通過(guò)對(duì)浙江萬(wàn)里學(xué)院聚英跆拳道協(xié)會(huì)的訓(xùn)練觀察與教學(xué)實(shí)踐，對(duì)防守與反擊的關(guān)系和防守反擊技能的形成作了分析，并對(duì)防守反擊在運(yùn)用中的要點(diǎn)作了具體分析。
關(guān)鍵詞：跆拳道；防守；反擊。
跆拳道百折不屈的論文篇八
摘要：為了保證跆拳道學(xué)員在比賽中有著更好的表現(xiàn)，筆者針對(duì)跆拳道班學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)查研究了跆拳道中的擊頭技術(shù)在比賽中的運(yùn)用。分析得出學(xué)生如果能在比賽的過(guò)程中，充分地發(fā)揮橫踢、下劈、后旋踢等擊頭技術(shù)的作用，便可以收到良好的搏擊效果，所以應(yīng)該在實(shí)際訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)上述動(dòng)作的練習(xí)，并對(duì)練習(xí)中需要注意的事項(xiàng)提出了建議。
長(zhǎng)期以來(lái)，韓國(guó)人將跆拳道作為自己的“國(guó)技”，在真正的跆拳道比賽中，擊中下面部位可以得分：軀干、頭部。因此在跆拳道比賽中可以充分利用擊中對(duì)方頭部得到較高的分?jǐn)?shù)。同時(shí)頭部是人類(lèi)神經(jīng)系統(tǒng)集中的部分，承擔(dān)著人體各部分的指揮功能，大量重要器官與穴位集中于此。一旦人的頭部受到打擊，則極易引發(fā)人的昏迷。跆拳道學(xué)員為了取得比賽的勝利可以利用擊頭技術(shù)。本文主要研究了我國(guó)跆拳道學(xué)員的擊頭技術(shù)，指出了擊頭技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的作用，希望有利于今后的訓(xùn)練與工作。
1、研究對(duì)象與研究措施。
1.1研究對(duì)象。
某體育學(xué)校跆拳道班的32名學(xué)員。
1.2研究措施。
（1）觀察法：利用觀察學(xué)員的比賽與訓(xùn)練進(jìn)行。
（2）訪談法：利用采訪省級(jí)跆拳道教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論進(jìn)行。
（3）文獻(xiàn)資料法：筆者利用在圖書(shū)館查閱大量的文獻(xiàn)資料進(jìn)行。
（4）統(tǒng)計(jì)法：利用統(tǒng)計(jì)學(xué)員在訓(xùn)練中的各種表現(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2、研究結(jié)果。
2.1.1分析男子擊頭技術(shù)。
各種擊頭技術(shù)的使用頻率：橫踢33%，下劈13%，雙飛擊頭踢17%，后踢18%，后旋16%。對(duì)上述數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，使用頻率最高的當(dāng)屬橫踢擊頭，因此橫踢擊頭在實(shí)戰(zhàn)中有著非常重要的作用。
2.1.2分析女子擊頭技術(shù)。
橫踢占到了48%，下劈占到了29%，雙飛踢占到了14%，自此發(fā)現(xiàn)女子學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用較多的擊頭技術(shù)也是橫踢，而較少用到其他擊頭技術(shù)，表明女子不容易掌握一些難度較高的擊頭技術(shù)，同時(shí)證明了女子的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性、靈活性不能與男學(xué)員相比。
2.1.3必須要掌握高超的擊頭技術(shù)。
自上面數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，橫踢普遍應(yīng)用于進(jìn)攻與反擊當(dāng)中，是腿法技術(shù)中的重點(diǎn)。普遍應(yīng)用于男女學(xué)員比賽中，男子占到了40%，女子則占到了52%，表明學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中廣泛應(yīng)用橫踢擊頭技術(shù)，而后踢、下劈、雙飛、后旋等其他技術(shù)則居于次要地位。同時(shí)數(shù)據(jù)表明，男學(xué)員應(yīng)用后旋擊頭技術(shù)要比女學(xué)員多，此項(xiàng)技術(shù)主要取決于學(xué)員的身體素質(zhì)。女學(xué)員的身體素質(zhì)較差，因此迫切需要提高其身體訓(xùn)練水平。
2.2擊頭技術(shù)的得分。
2.2.1男子得分。
男學(xué)員利用擊頭技術(shù)取得成功的概率，橫踢技術(shù)占58%，下劈技術(shù)占70%，后旋技術(shù)占60%，在實(shí)際比賽中，不管是橫踢技術(shù)還是后踢、下劈技術(shù)都要講求較快的速度與較短的路線、較大的力量，因此男學(xué)員普遍應(yīng)用上述幾種腿法，利用后旋踢可以對(duì)對(duì)手突然打擊，使其悴不及防。在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用假動(dòng)作可以迷惑對(duì)手，突然發(fā)動(dòng)攻擊，取得比賽的勝利。
2.2.2女子得分。
女學(xué)員利用擊頭技術(shù)得分的概率，橫踢技術(shù)占92%，下劈技術(shù)占66%。表明女學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中也普遍應(yīng)用橫踢、下劈、雙飛等腿法，有著較高的擊打效率，而其主要擊頭技術(shù)當(dāng)屬下劈與橫踢。
2.2.3分析男女得分。
自上面數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，女學(xué)員應(yīng)用的擊頭技術(shù)較為簡(jiǎn)單，男學(xué)員應(yīng)用的擊頭技術(shù)較為豐富。而女學(xué)員比男學(xué)員應(yīng)用的橫踢技術(shù)更多，但成功率卻落后于男學(xué)員，因此女學(xué)員還需加強(qiáng)準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。因?yàn)槟袑W(xué)員身體素質(zhì)較好，所以掌握的擊頭技術(shù)也更全面，擊打成功率更高。利用研究男女學(xué)員的擊頭技術(shù)應(yīng)用，筆者認(rèn)為在實(shí)戰(zhàn)中利用橫踢、下劈、后旋擊頭技術(shù)可以收到較好的效果，今后更需加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練。
跆拳道學(xué)員在實(shí)際比賽中還存在一定的問(wèn)題，下面主要講解實(shí)戰(zhàn)中需要注意的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。
（1）應(yīng)用多種訓(xùn)練方法與訓(xùn)練手段。首先要求學(xué)員掌握動(dòng)作的基本要領(lǐng)，在實(shí)戰(zhàn)中要深入研究對(duì)方的動(dòng)作習(xí)慣與特點(diǎn)，從而開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練，要力求掌握更為全面的腿法，在實(shí)際訓(xùn)練中應(yīng)用力學(xué)原理，積極開(kāi)展創(chuàng)新。
（2）鍛煉身體素質(zhì)。頭部是人類(lèi)最高的器官，在利用各種腿法擊頭時(shí)要求學(xué)員有著更強(qiáng)的身體協(xié)調(diào)性與柔韌性，由此需要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。教練員與學(xué)員要認(rèn)識(shí)到只有牢固掌握基本技術(shù)才能在實(shí)戰(zhàn)中得分，在實(shí)際訓(xùn)練中要充分利用基本技術(shù)的訓(xùn)練提高速度、加大力量，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性，才能掌握高超的`擊頭技術(shù)。因此在實(shí)際訓(xùn)練中不能一味練習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣會(huì)限制其他擊頭技術(shù)的應(yīng)用，最終會(huì)影響比賽成績(jī)。
（3）在跆拳道各種擊頭技術(shù)中，下劈技術(shù)的路線最短、速度最快，擊中對(duì)方的可能性最大，但同時(shí)具有最高的難度，自上面數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)橫踢擊頭技術(shù)是學(xué)員應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)，雖然橫踢技術(shù)在速度、準(zhǔn)確性、力量上有著較高的要求，但學(xué)生動(dòng)作較為簡(jiǎn)單，因此應(yīng)該融入下劈與其他擊頭動(dòng)作的學(xué)習(xí)，可以在實(shí)戰(zhàn)中提高得分概率。
（4）實(shí)戰(zhàn)中要重視動(dòng)作的隱蔽性。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)員在訓(xùn)練中沒(méi)有意識(shí)到保護(hù)頭部的重要性，雖然頭部是人體中的最高部位，反應(yīng)速度最快，但如果學(xué)員能夠采取一定的假動(dòng)作，使擊頭動(dòng)作有著極強(qiáng)的隱蔽性，則可以有效擊中對(duì)方頭部。但自研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)員擊中對(duì)方頭部的概率很低，表明學(xué)員的出腿技術(shù)還需進(jìn)一步提高。
（5）一名學(xué)員要想掌握高超的擊頭技術(shù)，不但要善于控制比賽節(jié)奏，而且還需善于抓住機(jī)會(huì)，所以要重視練習(xí)自身柔韌性。在訓(xùn)練中要保質(zhì)保量的完成訓(xùn)練任務(wù)，才能在比賽中游刃有余，提高出腿速度，在比賽中得到較高分?jǐn)?shù)。
3、結(jié)論與建議。
不能重視練習(xí)身體的柔韌性與協(xié)調(diào)性，不能開(kāi)展系統(tǒng)性訓(xùn)練，學(xué)員動(dòng)作較為簡(jiǎn)單。受身高、體重等諸多因素的限制，不能熟練掌握其他擊頭技術(shù)。學(xué)員在比賽中一味應(yīng)用橫踢腿法，而不能綜合應(yīng)用其他擊頭技術(shù)是當(dāng)前訓(xùn)練中存在的主要問(wèn)題，因此要結(jié)合上述問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)性訓(xùn)練。要鼓勵(lì)學(xué)員掌握豐富多樣的擊頭技術(shù)，不能一味應(yīng)用橫踢，才能在實(shí)戰(zhàn)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平。還需重視在平時(shí)訓(xùn)練中提高學(xué)員的心理素質(zhì)，開(kāi)展大量的模擬訓(xùn)練，使學(xué)員掌握一些高難擊頭技術(shù)，幫助學(xué)員樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，形成頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。同時(shí)在訓(xùn)練中重視訓(xùn)練男女學(xué)員的出腿速度，著重提高女學(xué)員的速度、力量與技術(shù)的隱蔽性，可以在實(shí)戰(zhàn)中收到意想不到的效果。
參考文獻(xiàn)。
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跆拳道百折不屈的論文篇九
摘要:從司法鑒定的角度來(lái)講，指紋識(shí)別占有很重要的位置。通過(guò)識(shí)別指紋的方式，司法人員就可以迅速判定嫌疑人的特征，有助于獲得證據(jù)。在各類(lèi)證據(jù)中，指紋證據(jù)相比來(lái)看具有很強(qiáng)的證據(jù)效力，這是由于每個(gè)人指紋都不會(huì)重復(fù)。然而，指紋識(shí)別需要經(jīng)過(guò)很多的鑒定步驟和流程，在各個(gè)步驟中都需要謹(jǐn)慎予以操作。針對(duì)司法鑒定，有必要探析指紋識(shí)別的基本內(nèi)容以及技術(shù)特征;結(jié)合司法鑒定的真實(shí)狀況，探求指紋識(shí)別在鑒定過(guò)程中的具體運(yùn)用。
關(guān)鍵詞:指紋識(shí)別技術(shù);司法鑒定;具體運(yùn)用。
在信息社會(huì)中，司法鑒定領(lǐng)域也融入了更多的信息化手段。在這其中，指紋識(shí)別就構(gòu)成了重要的一種鑒定方式。指紋識(shí)別建立于信息技術(shù)基礎(chǔ)上，司法鑒定通常運(yùn)用識(shí)別指紋的方式來(lái)獲取證據(jù)。由此可見(jiàn)，指紋識(shí)別最基本的作用就在于辨認(rèn)身份，這種技術(shù)手段可以用在防偽認(rèn)證、考勤或者門(mén)禁等領(lǐng)域，同時(shí)在司法鑒定領(lǐng)域也獲得了廣泛運(yùn)用。指紋識(shí)別的技術(shù)人員通過(guò)全方位的圖像處理，就可以再現(xiàn)清晰的指紋特征，從而有助于準(zhǔn)確辨認(rèn)當(dāng)事人并且判斷案情。
一、指紋識(shí)別的基本原理。
對(duì)于不同的個(gè)體來(lái)講，指紋都是不相同的。在手指的末端，指紋都會(huì)表現(xiàn)出特定的紋路特征。從科學(xué)角度看，兩個(gè)人擁有相同指紋的概率極低，因此幾乎是不存在的［1］。指紋識(shí)別利用了人類(lèi)指紋的差異性特征，在此基礎(chǔ)上通過(guò)判斷指紋特征來(lái)辨認(rèn)當(dāng)事人。通常情況下，指紋識(shí)別技術(shù)包含了模式識(shí)別、圖像處理和光電技術(shù)等多學(xué)科的技術(shù)。技術(shù)人員通過(guò)采集指紋，就可以經(jīng)過(guò)全方位的對(duì)比和判斷來(lái)辨別身份。進(jìn)入新時(shí)期后，指紋識(shí)別的相關(guān)技術(shù)手段都得到了改進(jìn)，與之相應(yīng)的指紋識(shí)別設(shè)備和儀器也正在翻新。在技術(shù)推動(dòng)下，指紋識(shí)別更加適合用于司法鑒定。指紋識(shí)別包含了很多步驟，這些技術(shù)流程具有系統(tǒng)性的特征。從識(shí)別模式來(lái)看，指紋識(shí)別具體包含了辨別和驗(yàn)證的兩種模式。在這其中，指紋驗(yàn)證指的是對(duì)比庫(kù)存的指紋和現(xiàn)有的指紋，在此基礎(chǔ)上歸納得到指紋的特性。司法鑒定人員在查辦案情的過(guò)程中，通常都會(huì)面對(duì)殘缺不全或者模糊的犯罪現(xiàn)場(chǎng)。在這時(shí)，只要能夠搜集現(xiàn)場(chǎng)留下來(lái)的指紋，那么就可以掃描得出相應(yīng)的匹配信息，從而迅速破獲案件。由此可見(jiàn)，司法鑒定不能夠缺少指紋識(shí)別，指紋識(shí)別在鑒定各類(lèi)案件的過(guò)程中都表現(xiàn)出顯著的價(jià)值。
二、具體的技術(shù)運(yùn)用。
近些年來(lái)，經(jīng)濟(jì)正在快速進(jìn)步。面對(duì)新的形勢(shì)，司法鑒定也發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)提出了更高的鑒定要求。在鑒定過(guò)程中，司法鑒定人員有必要建立全方位的指紋信息庫(kù)，也就是數(shù)據(jù)庫(kù)。采集現(xiàn)場(chǎng)指紋后，鑒定人員需要把數(shù)據(jù)庫(kù)中的指紋與現(xiàn)場(chǎng)指紋放在一起，通過(guò)對(duì)比得出二者的異同點(diǎn)。截至目前，司法鑒定中的指紋識(shí)別仍屬于很重要的一類(lèi)辨別方式，司法人員通常都是通過(guò)搜集指紋的方式來(lái)判定嫌疑人［2］。具體而言，司法鑒定中的指紋識(shí)別包含了如下的技術(shù)要點(diǎn):。
(一)采集指紋。
指紋來(lái)源于活體，在采集指紋時(shí)，司法鑒定人員有必要遵照正確的流程來(lái)搜集現(xiàn)場(chǎng)的指紋。通常情況下，犯罪現(xiàn)場(chǎng)留下來(lái)的多數(shù)指紋并不清晰，表現(xiàn)出模糊的特征。采集指紋的相關(guān)人員需要借助特定的儀器來(lái)做好采集工作，同時(shí)需要格外謹(jǐn)慎和小心，不要破壞現(xiàn)場(chǎng)原有的指紋特征。在拍攝指紋過(guò)程中，如果光線昏暗或者周邊環(huán)境不良，那么指紋圖片就表現(xiàn)出模糊性，有待通過(guò)后期的圖像處理來(lái)呈現(xiàn)清晰的指紋特征。
(二)對(duì)比和匹配。
指紋對(duì)比指的是提取指紋的某些特征點(diǎn)，然后經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)比來(lái)尋找指紋的匹配點(diǎn)。手指末端具有凹凸的紋路，這些紋路組合構(gòu)成了特殊的指紋圖案。因此在對(duì)比時(shí)，先要判斷中心區(qū)的指紋形態(tài)，然后再去判斷指紋的某些局部特征。指紋對(duì)比和指紋匹配的要點(diǎn)在于判斷指紋的分岔和斷裂處，這些技術(shù)要點(diǎn)都屬于應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)［3］。通過(guò)運(yùn)用自動(dòng)化的指紋識(shí)別系統(tǒng)，司法鑒定人員就可以獲得50個(gè)左右的指紋特征點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上生成優(yōu)質(zhì)的指紋圖像。
(三)處理指紋圖像。
經(jīng)過(guò)指紋提取和全面對(duì)比后，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)入后期的圖像處理。針對(duì)指紋圖像，技術(shù)人員需要予以詳細(xì)編輯和處理。在這個(gè)步驟中，圖像處理的關(guān)鍵點(diǎn)就在于標(biāo)定指紋特征，然后經(jīng)過(guò)反復(fù)的核驗(yàn)來(lái)確保指紋圖像的精準(zhǔn)性。技術(shù)人員通常是借助微機(jī)來(lái)處理指紋圖像，圖像處理的專(zhuān)用軟件能夠迅速進(jìn)行全方位的指紋處理，這種處理過(guò)程耗時(shí)不長(zhǎng)并且精確性較高，因而可以推廣采用。
三、結(jié)論。
指紋證據(jù)本身就具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，因而近些年來(lái)被廣泛用于司法鑒定。相比于其他類(lèi)型的生物技術(shù)，指紋識(shí)別具備了顯著的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。在各個(gè)領(lǐng)域中，指紋識(shí)別都逐漸受到人們的認(rèn)可和接受。從本質(zhì)上看，指紋識(shí)別技術(shù)也符合了司法鑒定的基本特征。未來(lái)的實(shí)踐中，司法鑒定的技術(shù)人員還需要不斷摸索技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，從而服務(wù)于指紋識(shí)別工作的整體質(zhì)量提高。
參考文獻(xiàn)。
跆拳道百折不屈的論文篇十
摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)奧運(yùn)會(huì)女曲比賽前八名比賽隊(duì)進(jìn)行技術(shù)統(tǒng)計(jì),分析發(fā)現(xiàn):各隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)布置與防守方式變化上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)隊(duì),而我國(guó)女子曲棍球隊(duì)在防守的訓(xùn)練及攻守辯證關(guān)系觀念上落后于世界強(qiáng)隊(duì)。
關(guān)鍵詞：曲棍球;防守;陣型布置;分析;研究;討論;。
目前學(xué)術(shù)界對(duì)曲棍球運(yùn)動(dòng)的探討越來(lái)越多元化。國(guó)內(nèi)外學(xué)者利用體育學(xué)中運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等從曲棍球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能和機(jī)能監(jiān)控等多個(gè)方面開(kāi)展研究。曲棍球相關(guān)研究主要集中在五個(gè)方面:一是曲棍球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練的研究;二是技術(shù)特點(diǎn)、技術(shù)訓(xùn)練的研究;三是曲棍球機(jī)能監(jiān)控相關(guān)研究;四是短角球技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)研究;五是曲棍球比賽戰(zhàn)術(shù)分析研究。世界各支強(qiáng)隊(duì)在曲棍球進(jìn)攻與防守的戰(zhàn)術(shù)分析與研究上越來(lái)越重視并越來(lái)越細(xì)化。技術(shù)進(jìn)步、規(guī)則改變、科學(xué)體能訓(xùn)練不斷影響著曲棍球戰(zhàn)術(shù),對(duì)世界高水平比賽數(shù)據(jù)的研究能夠進(jìn)一步分析曲棍球的發(fā)展趨勢(shì)與規(guī)律,對(duì)隊(duì)伍訓(xùn)練的方向、思路起到數(shù)據(jù)和理論的支持。本文以女曲奧運(yùn)會(huì)比賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為依據(jù),結(jié)合現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)曲棍球比賽狀況,探討曲棍球的發(fā)展趨勢(shì),為我國(guó)曲棍球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供有益的建議和依據(jù)。
一、曲棍球的防守。
集體球類(lèi)項(xiàng)目的進(jìn)攻與防守是永恒的討論話題,但似乎進(jìn)攻更令人津津樂(lè)道,球員在比賽中對(duì)于進(jìn)攻投入的熱情也往往大于防守。然而如果你開(kāi)始認(rèn)真研究球類(lèi)比賽,你會(huì)發(fā)現(xiàn),防守為取得比賽勝利作出的貢獻(xiàn)絲毫不亞于進(jìn)攻,曲棍球也是如此。曲棍球的防守需要做好以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練和布置。
首先,單兵的防守技術(shù)、能力訓(xùn)練。單兵防守技術(shù)大致有正、反手低重心壓桿防守,正、反手高重心斷球防守,捅球防守,掃球防守,追擊防守、搶身前斷球防守等。
其次,單兵防守意識(shí)?？胤?以拖慢對(duì)手進(jìn)攻速度為目的,不急于搶下球,以不讓對(duì)手形成快速擺脫為目的或把對(duì)手引入、逼入一定區(qū)域的防守。就地反搶防守,失去球權(quán)的瞬間,最靠近球的隊(duì)員,無(wú)條件實(shí)施單兵搶斷,目的是不讓對(duì)手立刻組織起反擊和進(jìn)攻。盯防,以不讓對(duì)手主力隊(duì)員或威脅位置的球員拿球?yàn)槟康牡姆朗亍?BR> 再次,配合防守。夾擊,局部2~3名球員將持球球員引入死角或視野受限區(qū)域后,由球員控制有球員進(jìn)行搶斷的防守。沖擊斷線防守,在對(duì)手傳接的過(guò)程中,高速接近即將接球的球員,給予對(duì)手強(qiáng)大的心理壓力,造成對(duì)手的技術(shù)失誤,即使技術(shù)沒(méi)有失誤,留給該球員的觀察時(shí)間極少,造成該球員匆忙傳球或可傳球線路就一條甚至盲目傳球,讓后側(cè)己方隊(duì)員有機(jī)會(huì)判斷出傳球路線進(jìn)行搶斷。
最后,防守陣型的安排與體系的建立,防守的理念。進(jìn)攻有進(jìn)攻陣型,同樣防守也有防守陣型,在防守陣型確定下來(lái)后,防守的體系就是防守的原則明確、分工清晰。誰(shuí)是第一、第二、第三道防線?每道防線具體的防守要求是什么?怎么防?對(duì)手進(jìn)攻到不同的位置,應(yīng)對(duì)的方法也是不同的,要拿出具體的防守要求,制定防守的基本原則。
二、我國(guó)曲棍球運(yùn)動(dòng)防守的現(xiàn)狀。
(一)基礎(chǔ)的防守技術(shù)訓(xùn)練少。
從基層的教練員訓(xùn)練計(jì)劃,甚至專(zhuān)業(yè)隊(duì)二線、一線隊(duì)伍的計(jì)劃可以看出,教練員過(guò)于注重運(yùn)、控、傳、接等技術(shù)訓(xùn)練,防守技術(shù)的訓(xùn)練比重較小,不是說(shuō)運(yùn)控、傳、接技術(shù)訓(xùn)練不重要,而是防守技術(shù)有著同等重要的作用,為什么不加以訓(xùn)練?當(dāng)然防守訓(xùn)練有著訓(xùn)練內(nèi)容不好安排、訓(xùn)練形式不好設(shè)計(jì)、訓(xùn)練對(duì)手不易模仿等許多不利因素,但只要勤于思考,這些困難都可以克服。關(guān)鍵還是在于觀念的更新與轉(zhuǎn)變。
(二)防守的要求不到位。
當(dāng)然我們也會(huì)看到一些防守訓(xùn)練,但是在訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式、對(duì)抗強(qiáng)度等方面不盡如人意。教練員甚至出現(xiàn)明明是一節(jié)防守訓(xùn)練課,練著練著就開(kāi)始指揮進(jìn)攻去了,漸漸的對(duì)防守不聞不問(wèn),更談不上什么要求。一次對(duì)抗下來(lái)更多的是對(duì)進(jìn)攻者的點(diǎn)評(píng),很少將防守的要求講解到位。教練員一定要重視防守訓(xùn)練,特別是在隊(duì)員年齡較小的時(shí)候,因?yàn)閱伪朗厥菍?lái)整體防守的基礎(chǔ),將來(lái)整體防守體系的建立是以單兵能力為基礎(chǔ)單元的。試想你建立了一套科學(xué)的防守體系,但是單兵的防守能力薄弱,那么體現(xiàn)出來(lái)的是你的防守體系漏洞百出,進(jìn)而根本無(wú)法體現(xiàn)防守體系的科學(xué)性。所以,我們要重視基礎(chǔ)單兵防守訓(xùn)練并要求到位、講解到位,讓隊(duì)員早點(diǎn)體會(huì)到防守的重要性,為將來(lái)防守戰(zhàn)術(shù)及防守體系的建立打好基礎(chǔ)。所以一次對(duì)抗下來(lái),除了進(jìn)攻,我們也應(yīng)該給予防守足夠多的信息反饋。
(三)防守的局部配合不重視。
通過(guò)對(duì)各運(yùn)動(dòng)隊(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn),防守的配合訓(xùn)練在各個(gè)隊(duì)也是訓(xùn)練難點(diǎn)之一。正確認(rèn)識(shí)防守的配合起到?jīng)Q定性作用。運(yùn)動(dòng)員在配合防守的訓(xùn)練過(guò)程中如果能采用先進(jìn)的、正確的`理念來(lái)指導(dǎo)訓(xùn)練,可以使運(yùn)動(dòng)員更加合理、快速地掌握配合技巧,從而增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。在隊(duì)員單兵防守能力提升起來(lái)以后,我們對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求不能僅僅停留在單兵的要求下,要要求他們學(xué)會(huì)配合,告訴他們配合的重要性。防守的配合確實(shí)更加不好訓(xùn)練、不好要求,需要教練員有足夠的耐心,空不到位,再來(lái);搶斷時(shí)機(jī)不對(duì),再來(lái);逼不到位,再來(lái);夾擊不及時(shí),再來(lái);錯(cuò)過(guò)斷球機(jī)會(huì),再來(lái)。我們要一次次地反復(fù)磨煉防守的配合,不能因?yàn)椴缓冒才?、思維較抽象就放棄這個(gè)訓(xùn)練,久而久之不重視這個(gè)訓(xùn)練,這是絕對(duì)錯(cuò)誤的選擇。
(四)沒(méi)有形成防守體系,防守的理念落后。
年里約奧運(yùn)會(huì)前八名名次排名為英國(guó)、荷蘭、德國(guó)、新西蘭、美國(guó)、澳大利亞、阿根廷、西班牙。通過(guò)2016年女子曲棍球比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)得出,各個(gè)隊(duì)都非常重視防守,陣型的安排上都偏向于穩(wěn)重,前八名隊(duì)伍之間的比賽,開(kāi)場(chǎng)采用3-3-4陣型占77.5%,荷蘭隊(duì)除一場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)4-3-3,其余都是采用3-4-3陣型,所以如果挑出荷蘭這支例外的隊(duì)伍,其他七支隊(duì)伍開(kāi)場(chǎng)91.1%采用3-3-4開(kāi)場(chǎng)。即使以3-4-3陣型見(jiàn)長(zhǎng)的荷蘭隊(duì),在與阿根廷的比賽中為了保住戰(zhàn)果,后期也采用了3-3-4陣型。但是只有陣型的安排是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。觀察國(guó)內(nèi)的比賽,隊(duì)員雖然有了陣型的位置,但是沒(méi)有形成前后呼應(yīng)、左右呼應(yīng)甚至前鋒與后衛(wèi)的呼應(yīng)。還是停留在各自為戰(zhàn)的層面較多,沒(méi)有真正形成防守的體系。
防守訓(xùn)練及防守體系的建立。
(一)循序漸進(jìn)原則。
反復(fù)的大量的事實(shí)證明,萬(wàn)丈高樓平地起,基礎(chǔ)是關(guān)鍵。曲棍球的防守什么是基礎(chǔ)?就是之前說(shuō)的單兵防守能力。我們要重視基礎(chǔ)的防守技術(shù)訓(xùn)練,將訓(xùn)練計(jì)劃適當(dāng)向防守技術(shù)訓(xùn)練傾斜,加大訓(xùn)練比重,注重防守技術(shù)動(dòng)作的合理性、科學(xué)性。訓(xùn)練不可急于求成,一定要先注重技術(shù)的準(zhǔn)確到位,再逐步將技術(shù)與強(qiáng)度結(jié)合,再逐步增加對(duì)抗,最后一定要達(dá)到高強(qiáng)度對(duì)抗條件下的防守能力提高。這是一個(gè)持久且痛苦的過(guò)程,我們一定要克服訓(xùn)練的枯燥性,克服訓(xùn)練需要依靠想象力的困難,反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)實(shí)踐以逐漸提高單兵防守能力。防守訓(xùn)練需要一定時(shí)間的積累,認(rèn)準(zhǔn)方向很重要,不要懷疑。所以觀念很重要,觀念不轉(zhuǎn)變,你就會(huì)懷疑,就會(huì)放棄,防守訓(xùn)練也達(dá)不到應(yīng)有的效果。
(二)位置差異防守技術(shù)的不同。
曲棍球與足球很相似,有前鋒、前衛(wèi)、后衛(wèi)。那么每個(gè)位置都有自己的防守特點(diǎn),防守訓(xùn)練也不可“吃大鍋飯”,一定要根據(jù)不同位置隊(duì)員防守特點(diǎn)制訂差異化訓(xùn)練方案。前鋒要注重腳下移動(dòng)防守,重心不宜過(guò)低,因?yàn)橹匦倪^(guò)低會(huì)降低移動(dòng)速度。還要注重捅球、高重心正反手搶斷技術(shù)訓(xùn)練。判斷長(zhǎng)線球、封堵穿透球、判斷對(duì)方出手時(shí)機(jī)也很重要。具備以上單兵技術(shù)后更加重要的是控防的概念灌輸與執(zhí)行。前衛(wèi)同樣要掌握高重心的搶球技巧,同時(shí)要掌握搶身前斷球技巧。在前鋒控制并逐步施壓情況下?lián)屔砬胺朗刈龅煤猛欠磽舻霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。封堵、斷線、上頂捅球、破壞等都要掌握,前衛(wèi)的防守要比前鋒更細(xì)化。后衛(wèi)的防守重心一定要下得去,后場(chǎng)特別是射門(mén)弧區(qū)里的防守要利用壓桿后的面積優(yōu)勢(shì)進(jìn)行防守,此時(shí)如果重心過(guò)高易被造短角球。并且要擁有良好的反應(yīng),對(duì)高速球不懼怕,對(duì)高空球有良好的卸下能力?？傊?防守訓(xùn)練一定要根據(jù)不同的位置有不同的訓(xùn)練方案。
(三)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)配合防守意識(shí),培養(yǎng)正確的防守的意識(shí),認(rèn)識(shí)防守的真正含義。
防守絕不是簡(jiǎn)單的一個(gè)隊(duì)員努力將球搶回來(lái),防守是節(jié)奏把握、時(shí)機(jī)把握、區(qū)域控制、空間控制的一個(gè)綜合體現(xiàn)。一個(gè)人的沖動(dòng)、不負(fù)責(zé)任的盲目撲搶,看似積極主動(dòng),喪失的卻是整體的防守,不僅使整體防守陷入被動(dòng),并且讓整體的防線組織不起來(lái)。在掌握基本的單兵防守技術(shù)后,一定要灌輸整體防守的概念,學(xué)會(huì)融入整體的防守配合當(dāng)中。讓每個(gè)隊(duì)員知道什么時(shí)候應(yīng)該立刻反搶,什么時(shí)候拖延對(duì)手速度,什么時(shí)候?qū)?duì)手引入我方圈套。
(四)形成整體防守體系。
隊(duì)員在掌握了單兵的防守技術(shù)、掌握了不同位置的防守技巧、培養(yǎng)了利用集體力量防守的意識(shí)后,整體的防守體系建立就在于教練員對(duì)防守的認(rèn)識(shí)了。正如文章開(kāi)始所說(shuō),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念,不要墨守成規(guī),一支高水平隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng),要形成整體防守已經(jīng)不是什么新的事物,是我們必須走的路。
四、結(jié)語(yǔ)。
把握曲棍球防守新趨勢(shì),一支球隊(duì)在經(jīng)過(guò)從初級(jí)到中級(jí)再到高水平的大量的訓(xùn)練工作之后,如果整體實(shí)力沒(méi)有質(zhì)的提高,特別是在防守上,無(wú)論什么對(duì)手,每次都要失分、每次都要被進(jìn)球,在完隊(duì)員年輕、輕敵、精力不集中、裁判失誤、技術(shù)不成熟、防守配合不默契等等原因后,我們要不斷完善和優(yōu)化防守訓(xùn)練及防守體系,緊跟世界曲棍球發(fā)展的趨勢(shì),以先進(jìn)的技術(shù)和理念武裝運(yùn)動(dòng)隊(duì),進(jìn)而不斷提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。
參考文獻(xiàn)。
跆拳道百折不屈的論文篇十一
摘要：當(dāng)前環(huán)保理念逐漸深入人心，化工企業(yè)在生產(chǎn)發(fā)展的過(guò)程中也需要采取節(jié)能技術(shù)措施，降低能耗的排放，并實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的和諧共處。本文以此為中心，結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)節(jié)能降耗技術(shù)在化工工藝中的應(yīng)用進(jìn)行分析論述。
關(guān)鍵詞：節(jié)能降耗技術(shù);化工工藝;具體應(yīng)用。
目前化工行業(yè)的發(fā)展面臨著較為激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，各企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須要轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)發(fā)展思路，對(duì)化工工藝進(jìn)行改造，并在生產(chǎn)中大力應(yīng)用節(jié)能降耗技術(shù)措施。本文針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
1節(jié)能降耗技術(shù)在化工工藝應(yīng)用中的重要性。
從目前來(lái)看，我國(guó)面臨著較為嚴(yán)峻的能源短缺現(xiàn)象，這給化工行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的消極影響，因此將節(jié)能降耗技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的化工工藝當(dāng)中，有著重要的作用。第一，能夠推動(dòng)化工行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展?；ば袠I(yè)的發(fā)展離不開(kāi)能源的支持，而按照當(dāng)前我國(guó)能量消耗進(jìn)行計(jì)算，我國(guó)現(xiàn)有的能源儲(chǔ)存量?jī)H僅夠化工行業(yè)發(fā)展50到100年，而在化工工藝當(dāng)中應(yīng)用節(jié)能降耗技術(shù)，則能夠有效的提升能源的利用率，擴(kuò)大能源的使用年限，進(jìn)而推動(dòng)化工行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。第二，使用節(jié)能降耗技術(shù)，能夠有效的降低化工行業(yè)的生產(chǎn)成本。能源短缺，能源的價(jià)格自然會(huì)升高，這樣就會(huì)加大企業(yè)的生產(chǎn)成本，對(duì)于化工行業(yè)來(lái)講，能源的支出占到整個(gè)成本支出的80%以上，采用節(jié)能降耗技術(shù)，能夠有效的提升能源的利用率，進(jìn)而降低了生產(chǎn)成本，為化工企業(yè)獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益奠定基礎(chǔ)。第三，節(jié)能降耗技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)化工企業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展?；て髽I(yè)在生產(chǎn)運(yùn)行的過(guò)程中，將會(huì)產(chǎn)生許多硫化物，這些硫化物將會(huì)給環(huán)境帶來(lái)一定的威脅，如酸雨的出現(xiàn)等，但是節(jié)能降耗技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效的降低硫化物的排放，從一定程度上降低了環(huán)境的污染，實(shí)現(xiàn)了二者的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第一，優(yōu)化反應(yīng)熱。在化工工藝當(dāng)中溫度的變化會(huì)影響副產(chǎn)物的含量，化學(xué)反應(yīng)中存在著一個(gè)轉(zhuǎn)化率最大的溫度，這個(gè)溫度就被稱(chēng)之為最優(yōu)化反應(yīng)熱。在化工工藝轉(zhuǎn)化的過(guò)程當(dāng)中，影響溫度的因素有很多，因此想要保持這一溫度的恒定性有著一定的難度，在這種情況之下可以制定一個(gè)優(yōu)化值，進(jìn)而將溫度控制在能夠調(diào)控的范圍之內(nèi)，通過(guò)這種方式來(lái)加大化學(xué)反應(yīng)的轉(zhuǎn)化率，進(jìn)而可以提升化工企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)量，也能夠有效的利用熱量，最終實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗的目的。第二，變頻調(diào)速技術(shù)的應(yīng)用。在化工行業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)用變頻節(jié)能調(diào)速技術(shù)，也能夠達(dá)到良好的節(jié)能環(huán)保效果。變頻節(jié)能調(diào)速主要是通過(guò)改變外部電源的供熱頻率，進(jìn)而對(duì)電動(dòng)機(jī)的頻率進(jìn)行改變。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，相關(guān)的技術(shù)人員需要充分的發(fā)揮變頻節(jié)能動(dòng)態(tài)管控方案，對(duì)化工行業(yè)內(nèi)部制備流程當(dāng)中的閥門(mén)靜態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行升級(jí)改造，以滿(mǎn)足節(jié)能生產(chǎn)的要求。如果說(shuō)電動(dòng)機(jī)的頻率發(fā)生變化，負(fù)載轉(zhuǎn)速也會(huì)相應(yīng)的發(fā)生變化，根據(jù)這個(gè)原理，在化工裝置當(dāng)中利用變頻節(jié)能調(diào)速技術(shù)，要想更好的保證電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)的輸入和輸入設(shè)備保持在平衡的狀態(tài)之下，就可以將化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中的閥門(mén)靜態(tài)調(diào)節(jié)的方案轉(zhuǎn)變成為變頻節(jié)能動(dòng)態(tài)調(diào)速方案，這樣就能夠達(dá)到節(jié)能降耗的目標(biāo)，最大限度的降低能源的消耗，提升能源的利用率。第三，水資源回收利用技術(shù)的應(yīng)用。水資源屬于不可再生資源，對(duì)水資源進(jìn)行回收利用，能夠提升其使用效率，并降低能源的浪費(fèi)。從目前來(lái)看，我國(guó)的地下水資源已經(jīng)受到了一定程度的污染，隨著化工行業(yè)的發(fā)展，這種污染的程度越來(lái)越高，但是要想實(shí)現(xiàn)化工行業(yè)的有序經(jīng)營(yíng)，必須要依靠水資源，化工工藝當(dāng)中排出的水大多是含有有毒物質(zhì)的，因此說(shuō)，化工行業(yè)生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中需要對(duì)水資源進(jìn)行回收和利用。水資源回收利用技術(shù)的開(kāi)展，必須要嚴(yán)格的杜絕生產(chǎn)當(dāng)中水資源的跑、冒、滴、漏等現(xiàn)象，生產(chǎn)中要根據(jù)化學(xué)反應(yīng)式的特點(diǎn)，通過(guò)多種渠道收集并利用水資源，進(jìn)而降低水資源的消耗，達(dá)到節(jié)能環(huán)保的效果。第四，化工新技術(shù)和新設(shè)備的有效應(yīng)用。從目前來(lái)看，在化工行業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，新工藝、新設(shè)備以及新技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的達(dá)到節(jié)能環(huán)保的目的。這一方式主要是利用化學(xué)反應(yīng)式的特點(diǎn)，最大限度的使用新工藝和設(shè)備。新型工藝設(shè)備以及技術(shù)的操作較為簡(jiǎn)單，且反應(yīng)的速度很快，這樣就能夠在一定程度上提升化工企業(yè)的產(chǎn)量，并有效的降低能源的消耗。例如在設(shè)備方面，化工行業(yè)可以應(yīng)用高校分餾塔、低能耗電動(dòng)機(jī)等新型設(shè)備，這些設(shè)備的應(yīng)用可以有效降低能耗。除上述論述的幾點(diǎn)節(jié)能降耗的技術(shù)措施之外，在化工生產(chǎn)中，要想有效的對(duì)轉(zhuǎn)化中的外部壓力進(jìn)行控制，就需要進(jìn)行精密的計(jì)算，并發(fā)揮化學(xué)方程式的作用對(duì)生產(chǎn)當(dāng)中出現(xiàn)的副產(chǎn)品做出科學(xué)的預(yù)估，之后要對(duì)各物質(zhì)能夠承受壓力的臨界值進(jìn)行查找，最后再根據(jù)數(shù)據(jù)支持，對(duì)轉(zhuǎn)化工藝流程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，標(biāo)出轉(zhuǎn)化當(dāng)中每個(gè)物質(zhì)需要控制的壓力值，這樣才能夠進(jìn)行有效的控制，推動(dòng)化工企業(yè)實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗的目標(biāo)。
3結(jié)語(yǔ)。
化工企業(yè)是能耗較高的企業(yè)，但是我國(guó)目前面臨著較為嚴(yán)峻的能源短缺現(xiàn)象，基于此，在化工行業(yè)生產(chǎn)中，必須要采取節(jié)能環(huán)保技術(shù)。本文以此為中心，對(duì)節(jié)能降耗技術(shù)在化工工藝當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望通過(guò)本文的論述，能夠更好的推動(dòng)節(jié)能降耗技術(shù)的應(yīng)用，并擴(kuò)大應(yīng)用范圍，更好的實(shí)現(xiàn)化工企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
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跆拳道百折不屈的論文篇十二
在信息社會(huì)中，司法鑒定領(lǐng)域也融入了更多的信息化手段。在這其中，指紋識(shí)別就構(gòu)成了重要的一種鑒定方式。指紋識(shí)別建立于信息技術(shù)基礎(chǔ)上，司法鑒定通常運(yùn)用識(shí)別指紋的方式來(lái)獲取證據(jù)。由此可見(jiàn)，指紋識(shí)別最基本的作用就在于辨認(rèn)身份，這種技術(shù)手段可以用在防偽認(rèn)證、考勤或者門(mén)禁等領(lǐng)域，同時(shí)在司法鑒定領(lǐng)域也獲得了廣泛運(yùn)用。指紋識(shí)別的技術(shù)人員通過(guò)全方位的圖像處理，就可以再現(xiàn)清晰的指紋特征，從而有助于準(zhǔn)確辨認(rèn)當(dāng)事人并且判斷案情。
一、指紋識(shí)別的基本原理。
對(duì)于不同的個(gè)體來(lái)講，指紋都是不相同的。在手指的末端，指紋都會(huì)表現(xiàn)出特定的紋路特征。從科學(xué)角度看，兩個(gè)人擁有相同指紋的概率極低，因此幾乎是不存在的［1］。指紋識(shí)別利用了人類(lèi)指紋的差異性特征，在此基礎(chǔ)上通過(guò)判斷指紋特征來(lái)辨認(rèn)當(dāng)事人。通常情況下，指紋識(shí)別技術(shù)包含了模式識(shí)別、圖像處理和光電技術(shù)等多學(xué)科的技術(shù)。技術(shù)人員通過(guò)采集指紋，就可以經(jīng)過(guò)全方位的對(duì)比和判斷來(lái)辨別身份。進(jìn)入新時(shí)期后，指紋識(shí)別的相關(guān)技術(shù)手段都得到了改進(jìn)，與之相應(yīng)的指紋識(shí)別設(shè)備和儀器也正在翻新。在技術(shù)推動(dòng)下，指紋識(shí)別更加適合用于司法鑒定。指紋識(shí)別包含了很多步驟，這些技術(shù)流程具有系統(tǒng)性的特征。從識(shí)別模式來(lái)看，指紋識(shí)別具體包含了辨別和驗(yàn)證的兩種模式。在這其中，指紋驗(yàn)證指的是對(duì)比庫(kù)存的`指紋和現(xiàn)有的指紋，在此基礎(chǔ)上歸納得到指紋的特性。司法鑒定人員在查辦案情的過(guò)程中，通常都會(huì)面對(duì)殘缺不全或者模糊的犯罪現(xiàn)場(chǎng)。在這時(shí)，只要能夠搜集現(xiàn)場(chǎng)留下來(lái)的指紋，那么就可以掃描得出相應(yīng)的匹配信息，從而迅速破獲案件。由此可見(jiàn)，司法鑒定不能夠缺少指紋識(shí)別，指紋識(shí)別在鑒定各類(lèi)案件的過(guò)程中都表現(xiàn)出顯著的價(jià)值。
二、具體的技術(shù)運(yùn)用。
近些年來(lái)，經(jīng)濟(jì)正在快速進(jìn)步。面對(duì)新的形勢(shì)，司法鑒定也發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)提出了更高的鑒定要求。在鑒定過(guò)程中，司法鑒定人員有必要建立全方位的指紋信息庫(kù)，也就是數(shù)據(jù)庫(kù)。采集現(xiàn)場(chǎng)指紋后，鑒定人員需要把數(shù)據(jù)庫(kù)中的指紋與現(xiàn)場(chǎng)指紋放在一起，通過(guò)對(duì)比得出二者的異同點(diǎn)。截至目前，司法鑒定中的指紋識(shí)別仍屬于很重要的一類(lèi)辨別方式，司法人員通常都是通過(guò)搜集指紋的方式來(lái)判定嫌疑人［2］。具體而言，司法鑒定中的指紋識(shí)別包含了如下的技術(shù)要點(diǎn):。
(一)采集指紋。
指紋來(lái)源于活體，在采集指紋時(shí)，司法鑒定人員有必要遵照正確的流程來(lái)搜集現(xiàn)場(chǎng)的指紋。通常情況下，犯罪現(xiàn)場(chǎng)留下來(lái)的多數(shù)指紋并不清晰，表現(xiàn)出模糊的特征。采集指紋的相關(guān)人員需要借助特定的儀器來(lái)做好采集工作，同時(shí)需要格外謹(jǐn)慎和小心，不要破壞現(xiàn)場(chǎng)原有的指紋特征。在拍攝指紋過(guò)程中，如果光線昏暗或者周邊環(huán)境不良，那么指紋圖片就表現(xiàn)出模糊性，有待通過(guò)后期的圖像處理來(lái)呈現(xiàn)清晰的指紋特征。
(二)對(duì)比和匹配。
指紋對(duì)比指的是提取指紋的某些特征點(diǎn)，然后經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)比來(lái)尋找指紋的匹配點(diǎn)。手指末端具有凹凸的紋路，這些紋路組合構(gòu)成了特殊的指紋圖案。因此在對(duì)比時(shí)，先要判斷中心區(qū)的指紋形態(tài)，然后再去判斷指紋的某些局部特征。指紋對(duì)比和指紋匹配的要點(diǎn)在于判斷指紋的分岔和斷裂處，這些技術(shù)要點(diǎn)都屬于應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)［3］。通過(guò)運(yùn)用自動(dòng)化的指紋識(shí)別系統(tǒng)，司法鑒定人員就可以獲得50個(gè)左右的指紋特征點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上生成優(yōu)質(zhì)的指紋圖像。
(三)處理指紋圖像。
經(jīng)過(guò)指紋提取和全面對(duì)比后，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)入后期的圖像處理。針對(duì)指紋圖像，技術(shù)人員需要予以詳細(xì)編輯和處理。在這個(gè)步驟中，圖像處理的關(guān)鍵點(diǎn)就在于標(biāo)定指紋特征，然后經(jīng)過(guò)反復(fù)的核驗(yàn)來(lái)確保指紋圖像的精準(zhǔn)性。技術(shù)人員通常是借助微機(jī)來(lái)處理指紋圖像，圖像處理的專(zhuān)用軟件能夠迅速進(jìn)行全方位的指紋處理，這種處理過(guò)程耗時(shí)不長(zhǎng)并且精確性較高，因而可以推廣采用。
結(jié)論。
指紋證據(jù)本身就具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，因而近些年來(lái)被廣泛用于司法鑒定。相比于其他類(lèi)型的生物技術(shù)，指紋識(shí)別具備了顯著的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。在各個(gè)領(lǐng)域中，指紋識(shí)別都逐漸受到人們的認(rèn)可和接受。從本質(zhì)上看，指紋識(shí)別技術(shù)也符合了司法鑒定的基本特征。未來(lái)的實(shí)踐中，司法鑒定的技術(shù)人員還需要不斷摸索技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，從而服務(wù)于指紋識(shí)別工作的整體質(zhì)量提高。
參考文獻(xiàn)。
跆拳道百折不屈的論文篇十三
[摘要]跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)用手、腳技術(shù)開(kāi)展搏擊格斗的朝鮮民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。本文分析了跆拳道運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)，并對(duì)新形勢(shì)下高校跆拳道運(yùn)動(dòng)教學(xué)的思路進(jìn)行了探討。
[關(guān)鍵詞]高校跆拳道教學(xué)。
高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫徹素質(zhì)教育的方針，切實(shí)將教書(shū)育人落實(shí)于學(xué)校體育教學(xué)的過(guò)程之中，發(fā)揮跆拳道運(yùn)動(dòng)崇尚武德，尊師重道的作用，使練習(xí)者的體質(zhì)得到增強(qiáng)，技術(shù)得到提高，并培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，因而在教學(xué)實(shí)踐中成為深受學(xué)生歡迎的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。從開(kāi)展跆拳道體育教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從跆拳道所要求的禮儀、武德，跆拳道腿法技術(shù)的實(shí)用性等入手來(lái)提高大學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)興趣，讓跆拳道運(yùn)動(dòng)發(fā)揮強(qiáng)身健體的作用。
跆拳道雖然有一定運(yùn)動(dòng)量，但是并不超過(guò)負(fù)荷，是一項(xiàng)高校大學(xué)生都能夠承受的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要特點(diǎn)如下。
1.身心教育性。
跆拳道的“跆”主要用腳踩、踏、踢，“拳”主要是用拳打;“道”是指一種精神，也就是指“禮義廉恥，忍耐克已，百折不撓”等。練習(xí)者從列隊(duì)集合起，到運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后都向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地所懸掛的國(guó)旗敬禮，在訓(xùn)練前后和訓(xùn)練的過(guò)程中，隊(duì)員之間要互相敬禮。在跆拳道武道精神之中，一是要有忠于祖國(guó)之愛(ài)國(guó)心，要有愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族的熱情，要有正義感與扶助弱者的獻(xiàn)身精神。跆拳道運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，是指對(duì)一個(gè)人意志的磨礪與道德品質(zhì)的完善。在學(xué)習(xí)跆拳道的過(guò)程之中，要使人達(dá)到謙虛、恭敬、純樸、坦誠(chéng)的思想境界。因此，跆拳道運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)者的身心具有良好的教育性。
2.健身性。
跆拳道運(yùn)動(dòng)具有健體、防身等特點(diǎn)，其教學(xué)內(nèi)容主要包括品勢(shì)教學(xué)、實(shí)用跆拳道和競(jìng)技跆拳道等方面。品勢(shì)是跆拳道學(xué)習(xí)的一種基本形式，與我國(guó)的武術(shù)套路相似。練習(xí)跆拳道要先從品勢(shì)開(kāi)始學(xué)，學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)以意設(shè)敵，掌握最主要的技術(shù)動(dòng)作。在品勢(shì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，十分重要的一點(diǎn)就是要對(duì)練習(xí)者開(kāi)展“道”的教育，使其從開(kāi)始就通過(guò)對(duì)技能的逐步掌握與熟練，展示自信心和吃苦耐勞精神與一往無(wú)前的意志品質(zhì)，進(jìn)而提高練習(xí)者的身體素質(zhì)。在跆拳道比賽中，雙方同場(chǎng)對(duì)抗，以腿技為主，不管是進(jìn)攻，還是防守，都主要依靠于步法的移動(dòng)在應(yīng)用基本技術(shù)，并以下肢的有效踢擊得分取勝?；炯夹g(shù)包括掄踢、下劈、后踢、勾踢、旋踢等等。在復(fù)雜、快速、多變的對(duì)抗過(guò)程中，不管哪種技術(shù)，其踢擊的效果都在于運(yùn)動(dòng)員踢擊部位的準(zhǔn)確性和踢擊力度。要通過(guò)持續(xù)訓(xùn)練，運(yùn)用速度、力量、耐力與柔韌性、協(xié)調(diào)性等，提升人體的生理機(jī)能水平。
3.觀賞性。
跆拳道運(yùn)動(dòng)十分符合現(xiàn)代國(guó)際競(jìng)技和大眾體育發(fā)展的新趨勢(shì)，品勢(shì)的練習(xí)和表演，尤其是人數(shù)眾多的集體表演，整齊劃一、氣勢(shì)宏偉，在表演的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)注、動(dòng)作的力度和意境，運(yùn)動(dòng)員所體現(xiàn)出來(lái)的禮儀與境界，都十分感人。競(jìng)技跆拳道主要是雙方在規(guī)定的12米見(jiàn)方的場(chǎng)地內(nèi)同場(chǎng)對(duì)抗。在比賽場(chǎng)上和練習(xí)中，因其技術(shù)特有的柔韌性與爆發(fā)力所體現(xiàn)出來(lái)的力與美，再加上競(jìng)賽的激烈和多變，具有十分高的觀賞性。
1.加強(qiáng)跆拳道禮儀教育。
跆拳道運(yùn)動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)“以禮始，以禮終”，以禮規(guī)范自身言行舉止，以禮體現(xiàn)道德修養(yǎng)與人格品質(zhì)。禮儀教育能夠使人具有較好的心理品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)將其作為一種指導(dǎo)的精神，融入到教學(xué)訓(xùn)練的各大環(huán)節(jié)之中，力爭(zhēng)將禮儀形式轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦淼膭?dòng)力，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道技術(shù)與促進(jìn)身心健康的抓手。比如，在訓(xùn)練中，要注重完成好旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍等技術(shù)性較強(qiáng)、難度較大的動(dòng)作，這就需要練習(xí)者加強(qiáng)自身身體上各部位的協(xié)調(diào)與平衡，這就需要保持心態(tài)的平和。在實(shí)戰(zhàn)比賽之中，當(dāng)裁判偏袒對(duì)方或出現(xiàn)誤判時(shí)，也要教育參加訓(xùn)練的大學(xué)生保持良好的心態(tài)。
2.注重科學(xué)的.訓(xùn)練方法。
跆拳道運(yùn)動(dòng)可以分競(jìng)技跆拳道與大眾跆拳道，其中競(jìng)技跆拳道運(yùn)動(dòng)是為了克敵制勝，主要包括基礎(chǔ)禮儀、身體素質(zhì)與實(shí)戰(zhàn)站位、步法腿法、防守技術(shù)等。要堅(jiān)持競(jìng)技性、實(shí)用性與觀賞性的原則，加強(qiáng)腿擊的練習(xí)，使比賽更為緊張激烈。大眾跆拳道的目的在于強(qiáng)身健體和娛樂(lè)交流，重點(diǎn)是由品勢(shì)、競(jìng)技、特技表演、功力測(cè)試、文化修養(yǎng)、自衛(wèi)技術(shù)等為主要內(nèi)容構(gòu)成，以培養(yǎng)大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神及尊師重道素養(yǎng)。大學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的最直接興趣是跆拳道的健身效果與具有觀賞性的腿法技術(shù)。要從學(xué)習(xí)跆拳道技術(shù)出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)好腿法技術(shù)，從而不斷提高自身身體素質(zhì)的要求。大學(xué)生要有目的地提高自身身體素質(zhì)，從而避免素質(zhì)練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)，更要注重跆拳道品勢(shì)的學(xué)習(xí)，很多教練對(duì)品勢(shì)教學(xué)不夠重視，覺(jué)得學(xué)習(xí)跆拳道品勢(shì)并不重要。其實(shí)，跆拳道品勢(shì)學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的基本功，而且有助于跆拳道技術(shù)的不斷發(fā)展。在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，逐步領(lǐng)會(huì)到攻防的意識(shí)，所以，加強(qiáng)跆拳道品勢(shì)學(xué)習(xí)，是更好地跆拳道教學(xué)的重要組成部分。
3.尊重學(xué)生個(gè)體差異。
在大學(xué)生參與跆拳道運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)受到多種因素的影響與制約，大學(xué)生的心理活動(dòng)與思想問(wèn)題十分容易暴露，這不但有利于教師針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，而且要在注意面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，注意到學(xué)生個(gè)體之間的差異。要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，按照因材施教的原則，每位參訓(xùn)學(xué)生按照自己的觀念，對(duì)跆拳道的認(rèn)識(shí)程度都是不一樣的。因此，要有區(qū)別地對(duì)待每位學(xué)生。要通過(guò)加強(qiáng)跆拳道基礎(chǔ)理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)，按照學(xué)生自身特點(diǎn)的差異和對(duì)跆拳道各方面感興趣程度的差異，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，并且努力在優(yōu)勢(shì)方面進(jìn)一步得到提高，從而培養(yǎng)起學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生能夠與他人一起深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，這也是高校跆拳道運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生終身體育能力的重要途徑。
三、結(jié)論。
總之，跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)十分適合高校學(xué)生參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅將對(duì)大學(xué)生的生理、心理與意志品質(zhì)、性格等產(chǎn)生十分積極的影響，而且對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明、維護(hù)穩(wěn)定的社會(huì)秩序等都將起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。如今，眾多高校大學(xué)生都非常喜愛(ài)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因此要因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用各種方式，將跆拳道運(yùn)動(dòng)引入正軌，讓更多的大學(xué)生了解與認(rèn)識(shí)跆拳道，讓跆拳道運(yùn)動(dòng)在高校中發(fā)揮出更大的作用。
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跆拳道百折不屈的論文篇十五
摘要：
應(yīng)用型本科院校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在一直難以解決的很多問(wèn)題，如課堂實(shí)踐教學(xué)方法缺乏先進(jìn)性、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程難以實(shí)施、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師實(shí)踐能力相對(duì)較弱等;這些問(wèn)題如何能進(jìn)行有效的解決，一直為廣大會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育工作者所關(guān)心。文章通過(guò)分析成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在及需要解決的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的方法和措施，希望從根本上能夠促進(jìn)成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞：
成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)方式教學(xué)體系應(yīng)用。
技術(shù)型大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是通過(guò)教學(xué)過(guò)程要求學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)的同時(shí)，必須具備良好的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。成本會(huì)計(jì)課程是在學(xué)生完成了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論及實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)等課程的學(xué)習(xí)之后的一門(mén)對(duì)會(huì)計(jì)成本核算知識(shí)較為深入和細(xì)化的課程。本門(mén)課主要介紹企業(yè)產(chǎn)品成本核算相關(guān)理論以及具體的成本計(jì)算方法，通過(guò)成本核算，為企業(yè)提供有用的成本信息，并通過(guò)有效的成本規(guī)劃來(lái)降低企業(yè)成本，從而最大程度地實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)的目標(biāo)。所以成本會(huì)計(jì)課程不僅是財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，也是一門(mén)理論與專(zhuān)業(yè)技術(shù)密切結(jié)合的專(zhuān)業(yè)課程。但成本會(huì)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容涉及到大量成本核算知識(shí)，概念、數(shù)據(jù)繁多，對(duì)于沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較抽象，容易使學(xué)生感到枯燥。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生容易出現(xiàn)思路不清晰、不會(huì)分析、計(jì)算，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不易把握、容易出錯(cuò)等問(wèn)題。另外，新建應(yīng)用技術(shù)型本科院校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，自主學(xué)習(xí)能力也比較差，這都會(huì)對(duì)教學(xué)效果影響產(chǎn)生不同程度的影響。如何提高成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)水平，是擺在應(yīng)用技術(shù)型本科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師面前必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題。
一、成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析。
(一)課堂實(shí)踐教學(xué)方法相對(duì)落后。
成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)雖然在所有本科、高職高專(zhuān)、中等職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校都開(kāi)展，但具有很強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)并不多。大多數(shù)出版的成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)類(lèi)教材也都停留在紙上練習(xí)的水平，與企業(yè)的成本核算工作結(jié)合度也不夠?，F(xiàn)階段，財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)形式主要有以下兩種情況：一是項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法。即把成本會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目下按教學(xué)需要設(shè)置幾個(gè)任務(wù)，教師在講完一個(gè)任務(wù)后布置一個(gè)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)并討論，教師最后進(jìn)行總結(jié)并講評(píng);二是講授與實(shí)訓(xùn)并重法。即在選定教材的同時(shí)訂一本成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)題，教師每講授完一部分內(nèi)容，學(xué)生再按部就班做完這一部分的練習(xí)題。有些財(cái)經(jīng)類(lèi)院校為了提高成本會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，還配置了相應(yīng)的成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件，但由于場(chǎng)地及實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排的制約，教學(xué)情景與實(shí)際成本會(huì)計(jì)崗位尚有較大距離。
(二)專(zhuān)業(yè)性社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程難以實(shí)施。
會(huì)計(jì)作為一個(gè)技術(shù)性要求非常強(qiáng)的特殊職業(yè)，因?yàn)榻邮諉挝弧W(xué)校、學(xué)生等各方面的原因，大多數(shù)學(xué)生根本不可能真正到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐難以落實(shí)到位，即便有些學(xué)生落實(shí)了實(shí)習(xí)單位，但由于所在單位成本核算及分析業(yè)務(wù)很少，會(huì)計(jì)處理方法簡(jiǎn)單，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)層次低下，學(xué)生的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐也不可能達(dá)到預(yù)期目的。
(三)成本會(huì)計(jì)教師實(shí)踐指導(dǎo)能力普遍較弱。
成本會(huì)計(jì)課程屬于理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的課程，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，不僅要有豐富的理論知識(shí)，而且還必須具備扎實(shí)的實(shí)際操作能力。但大多數(shù)成本會(huì)計(jì)專(zhuān)任教師是從學(xué)校畢業(yè)之后直接到學(xué)校從教，本身就缺乏系統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際工作中成本會(huì)計(jì)核算的流程及方法認(rèn)識(shí)不足，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也相應(yīng)缺乏，因此大部分教師很難出色完成成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)任務(wù)。總之，這些問(wèn)題充分表明成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)在我國(guó)國(guó)內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)院校中做得都還很不夠?，F(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式和手段并不利于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
二、成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)需要解決的問(wèn)題。
應(yīng)用型本科成本會(huì)計(jì)教學(xué)在教學(xué)中，如果能夠科學(xué)合理地安排成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，深刻理解書(shū)本知識(shí)，提高實(shí)踐技能，而且還可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性和企業(yè)內(nèi)部成本管理能力的目標(biāo)。但必須要解決以下三個(gè)方面的問(wèn)題。一是突破時(shí)間界限。因?qū)W生在校時(shí)間和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，在實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)上必須滿(mǎn)足在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)之內(nèi)。因此成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)要符合應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的教學(xué)要求，在有限的課時(shí)內(nèi)保證實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。二是提高教師素質(zhì)。如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的成本會(huì)計(jì)教師，并能調(diào)動(dòng)其參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，完善實(shí)踐教學(xué)方案，做出理論聯(lián)系實(shí)際的系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，也是成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)必須滿(mǎn)足的條件之一。三是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)必須要有實(shí)際意義，有趣味性，同時(shí)與課堂教學(xué)的聯(lián)系還要密切，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
三、完善成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的手段。
針對(duì)上述需要解決的問(wèn)題，眾多成本會(huì)計(jì)教學(xué)工作者多年來(lái)一直在不斷探索，以求理論與實(shí)踐能夠相結(jié)合。筆者結(jié)合成本會(huì)計(jì)的多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
(一)建立完善的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。
在教學(xué)中要結(jié)合成本會(huì)計(jì)的特點(diǎn)，從以下四個(gè)方面完善成本會(huì)計(jì)教學(xué)體系：一是設(shè)計(jì)成本會(huì)計(jì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮成本會(huì)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;二是利用與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際密切聯(lián)系的案例，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、動(dòng)手能力;三是設(shè)計(jì)研究性強(qiáng)的成本會(huì)計(jì)社會(huì)實(shí)踐課題，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一些基礎(chǔ)性的文章;四是研究合理可行的實(shí)踐教學(xué)體系及評(píng)估體系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等有機(jī)結(jié)合，把成本會(huì)計(jì)教學(xué)考核分日常實(shí)踐考核和訓(xùn)練成績(jī)考核，日?？己酥饕己巳粘Ｆ髽I(yè)實(shí)踐的完成能力和與同學(xué)的協(xié)作能力;訓(xùn)練成績(jī)考核主要考核學(xué)生上交實(shí)訓(xùn)材料的完整性和準(zhǔn)確性，以及分析和解決問(wèn)題的能力。另外要把成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)作為成本會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分，定位實(shí)訓(xùn)考核的成績(jī)所占的比例。通過(guò)有效的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，為成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。
跆拳道百折不屈的論文篇十六
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跆拳道百折不屈的論文篇十七
分析化學(xué)是藥學(xué)院的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程體系中具有舉足輕重的作用，各專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)均離不開(kāi)分析化學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能。而隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，科學(xué)知識(shí)呈爆炸式的發(fā)展，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越多，課程開(kāi)設(shè)也隨之增加，由于學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，因此只能縮減原有課程的學(xué)時(shí)數(shù)。對(duì)于分析化學(xué)課程來(lái)講，要想做到縮減學(xué)時(shí)而不縮減教學(xué)內(nèi)容，研究更加高效的教學(xué)方法成為一線授課教師所面臨的主要挑戰(zhàn)。
一、教學(xué)方法改革的必要性。
目前分析化學(xué)課程的教學(xué)方法仍以課堂講授為主，學(xué)生在課上接收了很多知識(shí)信息，但如果課下不進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化吸收，實(shí)際上是無(wú)法掌握課堂知識(shí)內(nèi)容的。久而久之，學(xué)生欠債越來(lái)越多，就會(huì)失去學(xué)習(xí)信心，也就失去了對(duì)分析化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)分析化學(xué)教學(xué)乃至后續(xù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)都是極為不利的。改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，變被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是符合基本教學(xué)規(guī)律的。學(xué)生本就是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中的角色應(yīng)是“導(dǎo)師”，起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和發(fā)展[1]。逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)即自主學(xué)習(xí)的能力，是高等教育提高教學(xué)效果、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路。
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。
隨著近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，微課教學(xué)受到了廣大師生的青睞，國(guó)內(nèi)外建立了很多微課資源網(wǎng)站，大批優(yōu)秀的微課資源涌現(xiàn)出來(lái)，隨之而來(lái)的慕課平臺(tái)建設(shè)，更是為學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)提供了良好的`環(huán)境?！胺D(zhuǎn)課堂”式教學(xué)就是在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和信息化教育日趨成熟的背景下生發(fā)出的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式變?cè)尽皩W(xué)習(xí)知識(shí)在課堂，內(nèi)化知識(shí)在課外”為“學(xué)習(xí)知識(shí)在課外，內(nèi)化知識(shí)在課堂”，即“翻轉(zhuǎn)課堂”[2]?！胺D(zhuǎn)課堂”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)并組織課堂討論，對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，利用更少的課堂時(shí)間更好地完成教學(xué)內(nèi)容，真正體現(xiàn)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)規(guī)律“二主律”。眾所周知，教育的目的主要有兩方面，一是“授人以魚(yú)”，即傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，使學(xué)生具有立足社會(huì)之根本；二是“授人以漁”，即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，使其離開(kāi)校園亦能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，不僅對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效果產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，而且能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，真正是一舉兩得。
翻轉(zhuǎn)課堂，也被稱(chēng)為“顛倒課堂”，是通過(guò)逆向安排知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化，改變教師和學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的角色，重新編排教師和學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)的新型教學(xué)模式。[3]第一個(gè)提出翻轉(zhuǎn)課堂的是教師喬納森伯爾曼和亞倫薩姆斯，他們于將這種新型教學(xué)模式應(yīng)用在美國(guó)科羅拉多州落基山林地公園高中的化學(xué)課堂中，使得美國(guó)一些學(xué)校開(kāi)始流行采用翻轉(zhuǎn)課堂模式。隨后，薩爾曼可汗利用翻轉(zhuǎn)課堂成立了可汗學(xué)院，迎來(lái)了“未來(lái)教育”的曙光。，可汗學(xué)院被授予“微軟技術(shù)獎(jiǎng)”中的教育獎(jiǎng)。，薩爾曼可汗在ted大會(huì)上的演講《用視頻重新創(chuàng)造教育》中推廣翻轉(zhuǎn)課堂，現(xiàn)場(chǎng)闡述了學(xué)生課后在可汗學(xué)院觀看教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式，翻轉(zhuǎn)課堂因此成為全球教育關(guān)注的教學(xué)模式。我國(guó)較早對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式進(jìn)行研究并實(shí)踐的是中學(xué)教育，比如山東杜郎口中學(xué)和重慶聚奎中學(xué)，最初被稱(chēng)為“高效課堂”，這種教學(xué)模式受到了學(xué)生的歡迎，因而逐漸盛行起來(lái)。我們對(duì)中國(guó)知網(wǎng)關(guān)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教研論文數(shù)量進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)，為1759篇，為5581篇，而到了達(dá)到了11244篇，可見(jiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的研究越來(lái)越受到廣大教師的關(guān)注。
四、分析化學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）教學(xué)內(nèi)容的選擇。
應(yīng)選擇具有前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，減小學(xué)習(xí)障礙。例如，我們選擇“酸堿滴定曲線及指示劑的選擇”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行改革嘗試，學(xué)生已有水溶液中[h+]計(jì)算和指示劑變色原理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且在初高中的化學(xué)課程中對(duì)指示劑有過(guò)較多接觸，學(xué)生會(huì)抱著好奇心，帶著自己也能夠正確選擇指示劑的小興奮去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。再例如，我們選“碘量法”這一問(wèn)題進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)，之前已講授過(guò)氧化還原滴定原理，并且有兩次關(guān)于碘量法的實(shí)驗(yàn)課實(shí)踐基礎(chǔ)，學(xué)生帶著實(shí)驗(yàn)課上遇到的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，可以對(duì)理論知識(shí)有更好的理解和掌握。
（二）視頻的制作。
視頻制作的方法有課堂實(shí)錄、實(shí)地拍攝、畫(huà)中畫(huà)、計(jì)算機(jī)錄屏等方式。在選擇的上述內(nèi)容中有較多的公式推導(dǎo)，如果放在課堂就要占用大量的時(shí)間，采用計(jì)算機(jī)錄屏的方式制作教學(xué)視頻，一步一步地推導(dǎo)公式，學(xué)生觀看視頻就好像自己在草紙上演算一樣，這種近距離的學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生有置身其中的感覺(jué)，學(xué)習(xí)效果會(huì)比較好。
（三）問(wèn)題的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)多層次的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如“酸堿滴定曲線及指示劑的選擇”中，混合酸堿或多元酸滿(mǎn)足什么條件可實(shí)施分步滴定？在藥用氫氧化鈉測(cè)定時(shí)為什么要選用酚酞和甲基橙做指示？每個(gè)指示劑變色時(shí)對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)組分的含量？如果不采取連續(xù)滴定而采取平行滴定的方法，每個(gè)指示劑變色時(shí)對(duì)應(yīng)的具體組分是什么？這些問(wèn)題起到了提綱挈領(lǐng)的作用，可以幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)點(diǎn)。此外，學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生思考，幫助學(xué)生更深入地理解相關(guān)的內(nèi)容。
（四）知識(shí)的內(nèi)化。
將課外自學(xué)的內(nèi)容組織課堂討論，以解決問(wèn)題的方式，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)梳理。為了減輕學(xué)生自學(xué)的負(fù)擔(dān)和減少課堂討論時(shí)間提高教學(xué)效率，討論可以采取小組的方式進(jìn)行。3~5人自愿組合為一個(gè)小組，推薦組長(zhǎng)；教師在學(xué)生的整個(gè)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中給予必要的指導(dǎo)，并根據(jù)自主學(xué)習(xí)情況及最后的課堂討論過(guò)程情況給予評(píng)分。
（五）效果的評(píng)價(jià)。
將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)試點(diǎn)班級(jí)和傳統(tǒng)教學(xué)班級(jí)采用相同的標(biāo)準(zhǔn)試題進(jìn)行測(cè)試，統(tǒng)計(jì)測(cè)試結(jié)果，對(duì)新教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)；采用調(diào)查問(wèn)卷方式對(duì)新教學(xué)模式受歡迎程度進(jìn)行調(diào)查，評(píng)價(jià)新教學(xué)模式在教學(xué)中推行的可行性。
五、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方法的實(shí)施保障。
“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方法的實(shí)施，必須以完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)。我校于開(kāi)展數(shù)字化校園建設(shè)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)經(jīng)過(guò)5年的建設(shè)、改進(jìn)，目前已取得了豐碩的建設(shè)成果。我們利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以在“課程通知”欄目發(fā)布通知，布置學(xué)習(xí)任務(wù)；在“播課單元”欄目中發(fā)布教學(xué)視頻，并設(shè)置討論區(qū)，教師和學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，并隨時(shí)掌握學(xué)生的課下學(xué)習(xí)情況；在“課程學(xué)習(xí)”欄目中，選擇“課程作業(yè)”或“在線測(cè)試”等方式發(fā)布思考題，可在線查看學(xué)生答題情況。另外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上有“課程問(wèn)卷”欄目，可以將對(duì)新教學(xué)方法實(shí)施情況的問(wèn)卷上傳至平臺(tái)，學(xué)生在線完成，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。
六、“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在分析化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用前景分析。
大學(xué)生是最喜歡、最容易接受新鮮事物的群體，他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考、分析、解決問(wèn)題的能力，他們喜歡迎接挑戰(zhàn)，渴望證明自身的價(jià)值。我們把學(xué)習(xí)過(guò)程放在課外，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體味攻克難題的成就感與快樂(lè)，不僅能夠用更少的課堂時(shí)間更好地完成教學(xué)內(nèi)容，而且有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，這對(duì)分析化學(xué)的教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都是大有裨益的。
參考文獻(xiàn):。
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跆拳道百折不屈的論文篇十八
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及新型學(xué)科在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代社會(huì)要求培養(yǎng)新型優(yōu)質(zhì)人才。因此，學(xué)校體育培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的使命：“面向現(xiàn)代化”“面向世界”“面向未來(lái)”。所以我們學(xué)校教育塑造人才的任務(wù)和適應(yīng)未來(lái)的需要來(lái)考慮學(xué)校體育的任務(wù)。體育教育不僅是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技能、及增強(qiáng)他們體質(zhì)外，育人是至關(guān)重要。近年來(lái)跆拳道深受小學(xué)生的喜愛(ài)，跆拳道運(yùn)動(dòng)是體現(xiàn)了體育教學(xué)德育緊密結(jié)合。跆拳道是一項(xiàng)重禮儀，增意志，健體質(zhì)的一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。它注重培養(yǎng)自信、尊重、明禮、誠(chéng)信、正直、協(xié)作、友愛(ài)、恒心等健全人才，起源于朝鮮半島，同中國(guó)武術(shù)一樣，都屬于東方傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有濃厚的民族特色和傳統(tǒng)精神。
跆拳道級(jí)別為十級(jí)九段。不同的腰帶色表示不同的級(jí)別，這樣可以激勵(lì)學(xué)生積極向上，增強(qiáng)學(xué)生意志力。
淺談。
跆拳道禮儀:跆拳道給人留下最深的印象是，跆拳道練習(xí)者經(jīng)常在不同的場(chǎng)合行禮鞠躬。這是一種禮儀教育，自律教育，一種自我修練的過(guò)程。因?yàn)轷倘谰毩?xí)者不僅要學(xué)習(xí)跆拳道技術(shù)，更注重跆拳道的禮儀和自我修煉的過(guò)程，以禮始，以禮終，用它的‘禮儀廉恥’‘克己忍耐’‘百折不屈’的精神來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)和精神修養(yǎng)。跆拳道教練始終會(huì)把‘禮’作為訓(xùn)練的第一個(gè)內(nèi)容，練習(xí)前首先要向國(guó)旗敬禮，再向教練敬禮，最后練習(xí)中要向同伴敬禮。訓(xùn)練結(jié)束也是一樣的禮儀，這就體現(xiàn)了“以禮始”，“以禮終”的精神。所以在練習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，始終充滿(mǎn)著仁義尚禮的氣氛和精神，這種精神會(huì)隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為人的情感基礎(chǔ)，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)，社會(huì)需要的人才。
跆拳道訓(xùn)練中非常重視實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)，它可以使學(xué)生身心得到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，心無(wú)雜念全身心的投入練習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)注力。跆拳道實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)有左勢(shì)和右勢(shì)之分。左勢(shì)指左手和左腳在前，右勢(shì)是右手右腳在前，這可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣采用。一個(gè)好的實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)可以增加學(xué)生外表的氣勢(shì)，學(xué)生的身心得到自我和老師的肯定。既提高學(xué)生的自信心，也可以讓實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中達(dá)到最佳效果。
跆拳道的進(jìn)攻方法都是十分簡(jiǎn)捷而實(shí)效的。它的技術(shù)主要是手足并用，技術(shù)方法中腿法占主導(dǎo)作用，腿法技術(shù)占整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的2/3。因?yàn)橥确ǖ拈L(zhǎng)度和力量是人體最長(zhǎng)最大的，其次是手。腿法形式多樣，攻擊力強(qiáng)，是比賽得分和制敵的有效方法。手法是靈活運(yùn)用，可以靈活完成防守和進(jìn)攻，同時(shí)可以演變?yōu)槿⒄?、肘、肩等多種練法，靈活的進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。這樣全身心的應(yīng)用提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性，鍛煉學(xué)生的靈敏度和反應(yīng)能力。
學(xué)生身心健康得到很好的發(fā)展。
跆拳道品勢(shì)有：太極、高麗、金剛、太白、平原、十進(jìn)、地跆、天拳、漢水、一如。品勢(shì)在跆拳道相當(dāng)于武術(shù)中的套路，將一系列的動(dòng)作編排串聯(lián)，形成具有一定美感和不同難度的套路，使練習(xí)者以技擊為主要內(nèi)容，通過(guò)攻守退進(jìn)的動(dòng)作編排，達(dá)到強(qiáng)身健體，鍛煉學(xué)生意志的一種聯(lián)系方式。
跆拳道實(shí)戰(zhàn)是對(duì)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的一個(gè)綜合測(cè)驗(yàn)，在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，學(xué)生的心理素質(zhì)、掌握動(dòng)作要領(lǐng)、應(yīng)用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的能力各不同，需要將實(shí)戰(zhàn)知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、與體力緊密結(jié)合才能實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，消耗大量的體力來(lái)滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。所以每個(gè)學(xué)生必須學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢、機(jī)智、頑強(qiáng)、不畏艱苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)，學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作的克服各種心理障礙。
總之，跆拳道是一項(xiàng)能夠充分體現(xiàn)健身與德育相結(jié)合的體育運(yùn)。
動(dòng)。它可以提高凝聚力，定力，自信心，滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣及接受新事物、新知識(shí)的好奇心；它使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，在意志品質(zhì)和精神修養(yǎng)方面也得到全面的提高，而且還能培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，使身心協(xié)調(diào)發(fā)展；它體現(xiàn)了體育由肢體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)向兼顧身心，重在育人的教育理念；它賦予現(xiàn)實(shí)社會(huì)安全教育的實(shí)際技能；是民族精神、民族文化的養(yǎng)成教育，是小學(xué)生德育可操作性的具體體現(xiàn)。隨著跆拳道課堂教學(xué)的普及和完善，它在學(xué)校體育中的教育功用會(huì)得到越來(lái)越廣泛的認(rèn)可，更多的青少年會(huì)在跆拳道的學(xué)習(xí)中受益。同時(shí)，跆拳道也必定能得到更為廣泛的發(fā)展。