國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(模板15篇)

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    工作中的每個項目都應(yīng)該總結(jié),幫助我們評估自己的表現(xiàn)并改善工作效率。如何有效地進行團隊合作是提高工作效率的關(guān)鍵。總結(jié)范文中不乏閃光點和精彩之處,值得我們仔細(xì)品味和學(xué)習(xí)。
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇一
    為人子,方少時。親師友,習(xí)禮儀。
    香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
    融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。
    1、正確流利地朗誦原文,積累語言。
    2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事,了解孝敬父母,互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。
    3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”美好品質(zhì)。
    正確流利地朗讀原文,熟讀成誦。
    體會原文的含義,學(xué)習(xí)古人的孝敬父母?;ハ嘀t讓禮儀道德。
    1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。
    3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計。
    4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾。
    1、同學(xué)們,你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎?想看一看嗎?
    過渡新授:這個故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容,讓我們一起來讀一讀原文。
    課件出示:
    為人子,方少時。親師友,習(xí)禮儀。
    香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
    融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。
    1、師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識字的發(fā)音。
    2、學(xué)生自由讀,讀邊畫出不認(rèn)識的字,(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
    3、同桌互讀,要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。
    4、看大屏幕個別讀,比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。
    5、師提示,古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律,播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。
    6、指名學(xué)生個別讀——學(xué)生互相評價——教師評價(評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律之美。)。
    出示課件:
    為/人子,方/少時。親/師友,習(xí)/禮儀。
    香/九齡,能/溫席。孝/于親,所/當(dāng)執(zhí)。
    融/四歲,能/讓梨。弟/于長,宜/先知。
    7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。
    8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀,評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾,師生鼓勵。
    9、男女生互相接讀。為人子,xxxxxxx。親師友,xxxxxx。香九齡,xxxxxx。孝于親,xxxxxx。融四歲,xxxxxx。弟于長,xxxxxxx。
    10、全班同學(xué)打節(jié)奏,齊聲背誦。
    11、同學(xué)們真聰明,那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了,老師希望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。
    1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?在匯報中質(zhì)疑,再次體會原文的含義。明白做人的道理。
    2、在生活中,你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢?看到別人做不對時你會說什么?
    3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢?
    黃香和孔融都是后來成為大官,可是人們記住的不是他們的大官,而是他們兒時的這些故事。可見,孝敬父母,關(guān)心他人,謙虛禮讓,富有愛心,懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇二
    1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。
    2.通過誦讀,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
    3.感受中華文化的魅力,體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。
    1.引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。
    2.通過誦讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
    1課時。
    一、導(dǎo)入。
    《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深,是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來,聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”,可見其影響之深遠……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
    二、理解句意。
    1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。”
    2.指名讀,正音。
    3.小組交流字詞的意思,以及對句子的理解。
    4.教師組織交流,重點點撥。
    三、拓展閱讀。
    1.朗讀相關(guān)典故,幫助深入理解句子的含義。
    《蘇洵壯年好學(xué)》。
    2、你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
    (齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)。
    3、讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞,說說你的感受。
    長歌行。
    漢樂府。
    青青園中葵,朝露待日晞。
    陽春布德澤,萬物生光輝。
    ??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。
    百川東到海,何時復(fù)西歸?
    少壯不努力,老大徒傷悲。
    勸學(xué)。
    [唐]顏真卿。
    三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。
    黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。
    觀書有感。
    [宋]朱熹。
    半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。
    問渠那得清如許?為有源頭活水來。
    四、總結(jié)延伸。
    只要我們能堅持珍惜時間,刻苦勤學(xué),就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話,背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇三
    1.正確、流利地朗讀背誦古語“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,明確古語是講什么的。
    2.正確朗讀《千字文》(節(jié)選六),初步了解文字所蘊含的意思,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
    3.了解古文的來歷,讀、背古文。
    4.讀古謎故事《吟詩出謎收學(xué)生》,知道故事主要內(nèi)容。
    1.朗讀古語、古文,借助注解,了解意思,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
    2.聽、讀故事,明白故事中蘊含的`道理。
    1.讓學(xué)生要了解自己,了解敵人,這樣才能百戰(zhàn)百勝。
    2.使學(xué)生了解算盤`````````````````````````````````````。
    教師準(zhǔn)備課件。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1.復(fù)習(xí)古訓(xùn)。
    2.復(fù)習(xí)古語。
    3.復(fù)習(xí)古文。背誦《千字文》。
    4.復(fù)習(xí)古聯(lián)。
    二學(xué)習(xí)新知。
    (一)古語。
    2.指名讀,學(xué)生交流:這句古語講了什么?
    3.學(xué)生自由背誦古語,教師考查。
    4.師:古語告訴我們了解自己,了解別人,這樣才能百戰(zhàn)百勝。
    5.學(xué)生聽《開原之戰(zhàn)》的故事,思考:這個故事告訴我們什么道理?指名回答。
    (二)《千字文》(節(jié)選六)。
    1.出示內(nèi)容,教師范讀。
    2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生自由練讀。
    3.指名讀,糾正字音。
    4.同桌互讀互聽,再齊讀。
    5.教師講解意思。
    6.學(xué)生練習(xí)背誦,教師指名背。
    (三)古謎。
    1.指名讀“《吟詩出謎收學(xué)生》”的故事。
    2.你知道是什么嗎?
    (四)國粹天地。
    1.學(xué)生自讀課文,讀完交流。
    三、小結(jié):
    這節(jié)課你有什么收獲?
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇四
    1、引導(dǎo)學(xué)生借助工具書解讀課文內(nèi)容,積累常用文言語匯,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
    2、通過教師提供閱讀書目或參考資料,學(xué)生自主閱讀、自主分析判斷相結(jié)合的方式,使學(xué)生把握選言含義;通過自主與探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生深入理解問題和綜合分析問題的能力。
    3、思考為學(xué)與修身的'相關(guān)問題,體驗并追求理想的學(xué)習(xí)境界和高尚的人格品性。
    教學(xué)重點。
    形成理解課文內(nèi)容后的個性化表達。教學(xué)難點。
    參照權(quán)威資料獨立思考課文內(nèi)容。
    課時安排。
    2課時。(課前布置預(yù)習(xí),了解孔子其人、《論語》其書)。
    教學(xué)過程。
    第一課時。
    一、導(dǎo)語。
    讀圣賢書,立君子品,做有德人。相信這能成為同學(xué)們的共同理想。有一部書可以隨時在這方面幫助我們,它就是儒家經(jīng)典著作——《論語》。今天開始我們來試一試,更多地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能量,從這本書中獲得更多的人格力量。
    “論語”意為語言的論纂,是對我國春秋時期的思想家孔子及其弟子的言行的記錄,主要記錄了孔子的言論。通過這些言論我們可以真切捕捉到孔子傳道授業(yè)的音容笑貌。但是,這畢竟是兩千多年前的話語了,要做到盡量準(zhǔn)確地解讀,還需費一番工夫,幸好我們可以借助資料和注釋,并且可以相互幫助,共同完成這一學(xué)習(xí)歷程。這節(jié)課我們來研讀課文的前半部分,大家按照課上摸索的解讀方式在課后獨立完成對后四則的解讀。
    (電子幻燈展現(xiàn)課文內(nèi)容,集中到前四則)(學(xué)生準(zhǔn)備《古漢語常用字字典》)。
    二、默讀初解。
    給學(xué)生十分鐘時間,結(jié)合工具書和書下注釋默讀課文前四則。
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、朗讀《論語》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容,熟能成誦。
    2、比較學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述,理解孔子對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度。
    3、學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)精神,激發(fā)養(yǎng)成好讀書、好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的決心。
    教學(xué)重難點:
    重點:熟能成誦《論語》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的名句。
    難點:理解孔子對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度。
    教學(xué)過程:
    [課前準(zhǔn)備]學(xué)生通讀《論語》,在摘抄本上整理孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
    一、溫故導(dǎo)入。
    1同學(xué)們,今天我們繼續(xù)誦讀《論語》,你們還記得論語開篇的內(nèi)容嗎?
    [課件出示]子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
    2學(xué)生齊誦。
    3孔子在學(xué)而篇第一則中,表明了他的'哪些態(tài)度?
    預(yù)設(shè):對學(xué)習(xí)的態(tài)度、對朋友的態(tài)度、對做人的態(tài)度。
    4孔子被尊為圣人,他不但具有賢明的美德,還在于他善于學(xué)習(xí)。那么《論語》中孔子對于學(xué)習(xí)的論述有哪些呢?請你帶著這個問題,快速回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容,自己稍加整理。
    二、歸納整理。
    1學(xué)生把預(yù)習(xí)摘抄本拿出來,整理一下自己摘抄的孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
    2集體交流,歸納出以下內(nèi)容:
    [課件出示]。
    1、子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
    2、子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!?BR>    3、子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”
    4、子曰:“由,誨女知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也!”
    5、子曰:“朝聞道,夕死可矣?!?BR>    6、子貢問曰:“孔文子何以謂之‘文’也?”子曰:“敏而好學(xué),不恥下問,是。
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇六
    1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會和理解《三字經(jīng)》中積極含義,感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
    2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
    通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題。
    二、初讀感知。
    師:大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》,把字音讀準(zhǔn),注意正確停頓。(生自己讀)。
    三、學(xué)文曉理。
    1、才一會兒功夫,大家就讀得瑯瑯上口了!這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個字,但背后卻藏著動人的故事,蘊含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時候孟子的母親,為了尋找一個對孟子有益的教育環(huán)境,不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊,再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功,逃學(xué)回家,孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷,并且告誡他說:“求學(xué)的道理,就像織布一樣,必須將紗線一條一條織上去,經(jīng)過持續(xù)不斷的努力,積絲才能成寸,積寸才能成尺,最后才能織成一匹完整有用的布;讀書也是一樣,要努力用功,并且持之以恒,經(jīng)過長時間的累積,才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣,一旦前功盡棄就毫無用處了?!?BR>    五代時,有一位竇禹鈞(又稱竇燕山),遵照圣賢教誨的義理來教育子女,因此五個兒子都很有成就,都能光耀家門。
    說說你自己的感受。
    其實你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書。因此,我們應(yīng)該學(xué)會感恩,愛親人、孝敬父母。
    2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理?人之初性本善性相近習(xí)相遠。
    人初生之時,本性都是善良的。善良的。本性彼此都很接近,后來因為生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,差異越來越大。失之毫厘,差以千里。
    茍不教性乃遷教之道貴以專。
    如果不及早接受良好的教育,善良的本性就會隨環(huán)境的影響而改變,所謂先入為主,不可不慎!至于教育方法,應(yīng)注重在使孩子專心,有定力。課業(yè)的選擇,要以專精為主,不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):兒童與青少年心智的發(fā)展,十三歲以前著重在記憶,之后理解力逐漸成長,故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主,理解次之,不可本末倒置。
    養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰。
    生育子女,若只知道養(yǎng)活他們,而不去教育,那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生,不只是知識、技藝的傳授,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理,使學(xué)生能夠與人相處融洽,做事有方法,活得健康愉快有意義。因此對于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格,不能偷懶怠惰,才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)是認(rèn)真,一絲不茍的態(tài)度。
    四、配樂誦讀。
    1、師配樂范讀、朗讀。
    2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機點撥,請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
    五、擴展活動:
    《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報。
    人性本善嚴(yán)格教育。
    孟母教子五子登科。
    不教父過不嚴(yán)師惰。
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇七
    香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。
    1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容,體會其語言的節(jié)奏韻律美,并且能熟讀成誦。
    2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》,明白孝敬父母和友愛兄長是一個人必須具備的美德。
    3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
    多媒體課件。
    一、故事導(dǎo)入、情境激趣。
    1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友,一個叫黃香,一個叫孔融。
    2、就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們,你們想了解黃香和孔融嗎?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國學(xué)三字經(jīng),請同學(xué)們打開課本,試著讀讀課文吧!多種方式朗讀課文。
    1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽呢?
    2、指名學(xué)生朗讀,糾正其讀音,并讓學(xué)生指出易讀錯的字音。
    3、師范讀,同桌互讀,男女比賽讀。
    4、師生齊讀拍手讀。
    1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,接下來,老師有個故事送給大家,請看。(課件播放視頻《黃香溫席》)。
    (1)、你喜歡故事中的黃香嗎?為什么?你覺得他是一個怎樣的孩子?(板書:孝順父母)。
    (2)、在生活中你為你的父母做過些什么呢?
    【譯文】黃香九歲時就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。(學(xué)生跟讀)。
    2、在這篇課文中,除了黃香溫席,還包含另一個故事,你知道是什么嗎?那我們就來聽聽這個故事吧。
    (1)你覺得孔融是一個怎樣的孩子?
    (2)在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的?
    (3)說得真好,孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(板書:尊敬兄長)〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長開始,培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人,就不應(yīng)該計較個人得失,才會受到別人的尊敬和歡迎,也才會感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰來說說“融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知?!边@句話的意思?【譯文】孔融四歲時,就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛兄長的道理,是每個人從小就應(yīng)該知道的。(學(xué)生帶讀)。
    3、這個故事還告訴我們什么呢?
    這個故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人,養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣!(板書:懂得謙讓)。
    4、在生活中我們應(yīng)該怎么做?出示課件引導(dǎo)選擇。
    三、背誦課文。
    1、你能把課文背誦下來嗎?試試看。
    2、老師說上一句,學(xué)生回下一句。
    3、同桌拍手讀、齊背。
    四、教師小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個故事,懂得了孝順父母、尊敬兄長是每個人從小就應(yīng)該具備的美德,同時我們還得學(xué)好文化知識,希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?BR>    孝順父母。
    尊敬兄長。
    懂得謙讓。
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇八
    1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊?!眱删洌惺芷湔Z言的節(jié)奏感和韻律感。
    2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容,讓幼兒從小就懂得講誠信,做個誠實的好孩子。
    1、師:“小朋友,上次我們學(xué)了一個《黃香暖席》的故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說出:黃香小朋友孝敬父母。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)?!眱删洹#?。
    2、師:我們還學(xué)了一個《孔融讓梨》的故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說出:孔融小朋友尊敬哥哥、愛護弟弟。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知?!眱删?。)。
    3、師:今天,老師再給小朋友講一個《狼來了》的故事,聽聽故事里講了一件什么事情。(出示圖片老師講故事。)。
    1、提問:故事里有誰?他做了什么事情?為什么狼真的來了人們都不來救他呢?
    2、教師小結(jié):我們小朋友從小就要講真話,不能騙人,要做個誠實的好孩子。
    3、師:在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊?!保ǔ鍪尽度纸?jīng)》文字)。
    1、教師請幼兒和教師一起讀。
    2、教師請個別幼兒上面來朗讀,教師鼓勵幼兒。
    3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節(jié)奏。
    4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常,不容紊?!?BR>    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇九
    1、對所教學(xué)課程內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。
    2、讓自己完全掌握教流程和內(nèi)容。
    1、深入淺出的解釋所教內(nèi)容的意思。
    2、可適當(dāng)加入一些知識性的內(nèi)容。
    3、只做學(xué)員思考的引導(dǎo),不可實行錯誤的思想誘導(dǎo)。
    1、協(xié)助學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容,培養(yǎng)對國學(xué)的熱愛。
    2、讓學(xué)生誦讀教學(xué)內(nèi)容,完成當(dāng)日應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。
    3、協(xié)助學(xué)生樹立符合國學(xué)傳統(tǒng)觀點的價值觀。
    4、協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)、形成尊師重教、禮待他人的行為規(guī)范。
    5、重視國學(xué)、弘揚傳統(tǒng)積極文化。
    1、保持教學(xué)活動中孩子和家長的興奮度,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
    2、將當(dāng)日教學(xué)內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實生活中現(xiàn)象深入淺出地闡述,使易于理解和記憶。
    1、課前準(zhǔn)備:總計時間35分鐘以內(nèi)。
    2、課堂教學(xué):總計時間50分鐘。
    3、課后總結(jié):總計時間25分鐘。
    《大學(xué)》。
    背誦相對應(yīng)段落、列舉身邊類似故事、發(fā)表自己的觀點。
    1、開課前將當(dāng)天上課的.新內(nèi)容打印出來,做好開課充分的物資準(zhǔn)備。
    2、確保教室內(nèi)桌椅的整齊,地面的清潔衛(wèi)生。
    3、課程結(jié)束后打掃教室的清潔衛(wèi)生,擺放好桌椅。
    大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。
    知止而后能定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始。知所先后,則近道矣。
    古之欲明明德于天下者,先治其國。欲治其國者,先齊其家,欲齊其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先誠其意。欲誠其意者,先致其知。致知在格物。
    物格而后知至,知至而后意誠,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治后天下平。自天子以至于庶人,一是皆以修身為本。
    其本亂而末治者否矣。其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也。此謂知本,此謂知之至也。
    大學(xué)的宗旨在于弘揚光明正大的品德,在于使人棄舊圖新,在于使人達到最完善的境界。知道應(yīng)達到的境界才能夠志向堅定。志向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁。鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得。心安理得才能夠思慮周祥。思慮周祥才能夠有所收獲。每樣?xùn)|西都有根本有枝未,每件事情都有開始有終結(jié)。明白了這本末始終的道理,就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人,先要治理好自己的國家。要想治理好自己的國家,先要管理好自己的家庭和家族。要想管理好自己的家庭和家族,先要修養(yǎng)自身的品性。要想修養(yǎng)自身的品性,先要端正自己的心思。要想端正自己的心思,先要使自己的意念真誠。要想使自己的意念真誠,先要使自己獲得知識。獲得知識的途徑在于理解、研究萬事萬物。通過對萬事萬物的理解、研究后才能獲得知識。獲得知識后意念才能真誠。意念真誠后心思才能端正。心思端正后才能修養(yǎng)品性。品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族。管理好家庭和家族后才能治理好國家。治理好國家后天下才能太平。上自國家元首,下至平民百姓,人人都要以修養(yǎng)品性為根本。若這個根本被擾亂了,家庭、家族、國家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急,本末倒置卻想做好事情,這也同樣是不可能的!
    這就叫做抓住了根本,這就叫知識達到頂點了。
    通讀—通讀所要教學(xué)內(nèi)容(1—2遍),掌握課文整體和局部的關(guān)系。
    校對—準(zhǔn)確核對并修正教學(xué)內(nèi)容的詞字,標(biāo)注其不常見字,做到?jīng)]有不理解的字,教學(xué)中沒有障礙點,無死角。
    細(xì)讀—細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容并清楚其句義,逐字逐句解釋、內(nèi)化掌握。解義—查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事(古代結(jié)合現(xiàn)代),最好使用現(xiàn)代例子來解釋古代故事中的道理。
    撰寫教案,撰寫教案方案,教案方案流程細(xì)化、量化。
    1、導(dǎo)入課文——提問。
    2、進入課文——字詞解釋,文意解釋。
    3、留時間給同學(xué)讀書,不過找自愿來領(lǐng)讀的學(xué)生開始讀書。
    4、布置作業(yè)。
    5、結(jié)束課程。
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇十
    1.項目實施方案:
    首先要解決是就是網(wǎng)站的功能模塊,其功能構(gòu)想大概如下:
    (1)用戶管理系統(tǒng)。
    為保護網(wǎng)站信息的安全性,網(wǎng)站實行用戶注冊分級授權(quán)的認(rèn)證管理制度,用戶必須使用真實姓名注冊才可以得到網(wǎng)站認(rèn)證;用戶登錄時,系統(tǒng)自動識別用戶的身份及等級并賦予不同的網(wǎng)站操作權(quán)力,網(wǎng)站同時記錄用戶登錄的時間和ip地址。
    (2)課程管理系統(tǒng)。
    允許在線增加、修改、刪除任意課程的'名稱、課時、所屬專業(yè)、學(xué)分、類型等屬性。任課教師可以增加或刪除允許瀏覽自己任教課程的信息的用戶,其他用戶只有被授權(quán)后才可以瀏覽到該課程的信息。
    (3)文章發(fā)表管理系統(tǒng)。
    允許教師用戶發(fā)表、修改、刪除教學(xué)文件、課程通知、課程講稿等文章。
    (4)作業(yè)上傳及批改系統(tǒng)、成績表下載。
    允許教師發(fā)布在線課程作業(yè),學(xué)生接到作業(yè)通知后可遠程下載,學(xué)生完成作業(yè)以后可以通過本網(wǎng)站在線提交給任課教師,教師可下載學(xué)生作業(yè),批改后可以在線給學(xué)生反饋批改意見,并為作業(yè)打分。并嘗試讓其自動生成excel格式的學(xué)生成績表供教師下載,可以作為教學(xué)管理環(huán)節(jié)的資料以備教學(xué)檢查、評估之用。
    (5)課件上傳及瀏覽、下載系統(tǒng)。
    允許教師上傳圖片、文本、動畫、音頻、視頻等各種格式的課件。發(fā)布的課件可以在課堂教學(xué)時直接調(diào)出作為教學(xué)的輔助材料,也可供學(xué)生課后在線反復(fù)瀏覽以加深對知識點的理解。
    (6)信息查詢。
    允許教師及學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞、發(fā)布時間、
    (7)習(xí)題庫系統(tǒng)。
    允許教師按照課程、章、節(jié)以及單選題、多選題、填空題、簡答題、計算題、繪圖題等類別發(fā)布、編輯、查詢習(xí)題。
    習(xí)題屬性包括:類型、題干、選項、答案、所屬課程及章節(jié)、難度等。允許學(xué)生瀏覽、查詢各課程習(xí)題,并附有習(xí)題答案供學(xué)生對照。
    教師發(fā)布習(xí)題時可以為其選擇“公開”或“不公開”屬性,設(shè)置為“公開”的習(xí)題構(gòu)成“習(xí)題庫”,可以供學(xué)生平時練習(xí)使用;設(shè)置為“不公開”的習(xí)題構(gòu)成“試題庫”,僅供被授權(quán)的教師瀏覽,可以作為期末考試試卷的選題。
    (8)組卷系統(tǒng)。
    可以根據(jù)教師的要求,自動從習(xí)題庫和試題庫篩選題目組成試卷,并生成符合考試卷要求格式的word文檔,同時生成試卷標(biāo)準(zhǔn)答案,供教師下載。
    每章配備自測題,供學(xué)生課中課后自測對知識點的掌握情況。
    (9)資源鏈接。
    允許用戶通過本網(wǎng)站鏈接到本學(xué)科的學(xué)術(shù)雜志網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站和常用搜索引擎網(wǎng)站。
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇十一
    1、知識和能力:理解課文,使學(xué)生了解松樹的外形、生活習(xí)性特點,激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情;有感情的朗讀課文。
    2、過程與方法:使學(xué)生感悟?qū)憚游锟梢詮耐庑巍⑸盍?xí)性等方面特點描寫。
    3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、動物及生命的人文情感。
    1、學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,生動形象細(xì)致的描寫。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    2、用一兩句話說說,你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡的”句式,如溫順的小貓,忠誠的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會唱歌的鸚鵡,憨態(tài)可掬的熊貓,勤勤懇懇、任勞任怨的老黃?!?。
    3、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心,正式它構(gòu)筑了我們這個世界的和諧與美好。金天老師要向大家介紹的也是一種小動物,它是誰呢?別著急,它來了。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)。
    4、看完了錄像片之后,用簡潔的語言告訴老師,你喜歡這位剛認(rèn)識的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個詞概括。
    5、那么,大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封的一篇說明文——《松鼠》。(板書課題)。
    “興趣是最好的老師?!睆膸熒际窒矏鄣摹度伺c自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望,師與生之間、生與生之間有話想說,表達自我的真情實感。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》,通過課件直觀地了解松鼠的特點,形成良好的第一印象,為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。值得一提的是:在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過程,自然融入說話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練,是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的獨特亮點。
    1、同學(xué)們在家里預(yù)習(xí)了課文,了解到了作者的哪些情況呢?請你來向大家介紹一下。老是提三個小建議:一是注意認(rèn)真聽同學(xué)的介紹;而是補充同學(xué)的介紹,同學(xué)介紹過的不再重復(fù);三是說明一下你是通過什么方式獲得的信息。
    2、同學(xué)們真了不起,通過課文后面的介紹、上網(wǎng)、查工具書、向父母請教等方式,比較全面的了解作者布封的情況,我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵自己一下。
    3、老師也查了作者的許多資料,并且制作了多媒體課件,咱們交流一下,好嗎?(多媒體課件:作者簡介)。
    布封(1707~1788),十八世紀(jì)法國博物學(xué)家、作家。生于孟巴爾城一個律師家庭,原名喬治路易勒克來克,因繼承關(guān)系,改姓德布封。布封從小受教會教育,愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園,并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,它像英勇忠義的戰(zhàn)士,又像馴服誠實的奴仆,像豪邁而獷野的游俠,又像典雅高貴的紳土。
    1735年,他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士。入院時發(fā)表的著名演說《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論,提出“風(fēng)格即人”的名言。1777年,法國政府在御花園里給他建立了一座銅像,座上用拉丁文寫著:“獻給和大自然一樣偉大的天才?!?BR>    4、經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí),現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問題需要提出來,請大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題,師生共同解決。
    1、瀏覽課文,思考問題。
    課文是從哪幾方面介紹松鼠的?
    課文可怎樣分段,每段分別講了什么?
    課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)。
    2、朗讀課文,提出要求。
    閱讀時:字字入目,做到三不,即不加字、不減字、不錯字。
    老師巡視知道個別學(xué)生,同時了解其他學(xué)生掌握生子的情況。
    1、深入課文,勾畫圈點。
    自己默讀課文,把不懂的地方進行勾畫圈點。
    2、將自己心中的疑問提出來,與周圍的同學(xué)合作解決。
    建議:自由組合,四人一組,在小組內(nèi)把問題進行集中篩選,每小組集中提1-2個問題。
    3、對小組集中提出的問題全班進行討論。
    1、說明文的語言要求是準(zhǔn)確,本文除了符合這一基本要求外,他的語言還非常生動。讀一讀課文,你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。
    2、學(xué)生讀課文,勾畫相關(guān)語句。
    3、交流勾畫的語句,體味語言的魅力。
    (1)語言準(zhǔn)確。
    例:它們是十分警覺的,只要有人觸動一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。
    用“只要……就……”這一句詩來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作,“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”,以表示這種“觸動”成都之輕,在“觸動”后又用了三個動詞“跑”、“躲”、“逃”,來表示松鼠對位孝為先的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺”的靈性,由此強調(diào)它的“乖巧”。
    (2)語言生動。
    例:“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”、“美麗尾巴”中用“清秀”、“玲瓏”、“美麗”,對松鼠作了人格化的描寫,突出它的“漂亮”。
    4、比較閱讀,體味語言的魅力。
    5、在課文中選擇自己喜歡的句子,讀一讀,記一記。
    讓學(xué)生辦成小松鼠,用第一人稱的方法,創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把從課外了解到知識融合進來。
    接著教師引導(dǎo):不光小松鼠可愛,其他的小動物也非??蓯?,請大家說說自己喜歡的小動物的一個特點,互相交流。
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇十二
     文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的《稱贊》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
     《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團結(jié)合作?!?BR>     愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。
     學(xué)生是發(fā)展中的個體,他們的生活經(jīng)歷和體驗及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為?!币虼耍虒W(xué)過程中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的'個性特點及認(rèn)知水平,即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。
     學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),掌握了一些識字方法,能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中,每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。
     1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個充分展示自我的機會,讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。
     2、在學(xué)課文前,進行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達情感的能力。
     4、創(chuàng)設(shè)情境,進行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解,進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。
     1、認(rèn)識10個生字,會寫8個字。
     2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。
     3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
     學(xué)生:什么是稱贊?
     課文中誰稱贊誰?
     因為什么而稱贊?
     稱贊的結(jié)果怎樣?
     2、同學(xué)們提出的問題非常好,這些問題的答案就在課文之中,讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開書)
     1、自由讀課文。
     借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。
     2、再讀課文。
     圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍,標(biāo)出自然段。
     3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。
     4、教師檢查自學(xué)情況。
     同學(xué)們讀的怎么樣?老師來考考你們。
     出示生字:你是怎樣記住它的?指名匯報。
     (開火車讀、齊讀生字)
     5、把生字帶回課文讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
     指名朗讀課文,鞏固生字讀音。
     1、教師范讀課文
     同學(xué)思考:聽了這個故事后,你知道什么是稱贊了嗎?
     2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢?
     3、課文中是誰稱贊誰的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?
     4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。
     指名朗讀課文,
     回答:他們是怎樣稱贊的?
     指導(dǎo)朗讀。
     5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。
     小組自學(xué)匯報。
     6、 你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!
     小組練習(xí),指名匯報表演
     學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”
     指名認(rèn)讀,組詞。
     師范寫,學(xué)生寫仿。
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇十三
    1.會認(rèn)譴、惰、俗等七個字,會寫洪、暴、猛等11個字。
    2.積累文中喜歡的句子。
    3.感情朗讀課文,感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。
    錄音機、小黑板、
    第一課時
    一、出示課題:21 搭石 請同學(xué)們自己讀一讀課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生可能會提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問題)教師針對學(xué)生的問題進行歸納,整理出幾個主要問題。
    二、請同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號。
    1.指名讀課文,相機出示譴責(zé)、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約等詞,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
    2.誰來讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段?
    如果學(xué)生讀到一自然段,相機指導(dǎo)學(xué)生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。
    三、出示掛圖看,這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭,卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家再讀一讀課文,看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉(xiāng)親們的美好情感,把他們劃出來。
    1.小黑板相機出示幾個重點句。
    上了年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要直到滿意了才肯離去。
    上了年歲的人為什么會這么做呢?有什么感受?(指名說感受抓住重點詞語無論 只要 一定 踏幾個來回 直到)你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出自己不同的感受,讀出自己的體會來。)
    如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會人們把這看成是理所當(dāng)然的事。
    什么是理所當(dāng)然的'事?舉幾個生活中理所當(dāng)然的事說一說。師歸納:對,像同學(xué)們剛才所說的都是理所當(dāng)然的事,都是我們每個人不講任何條件都應(yīng)該做的事,是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的?說說你的感受,再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。
    四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢?誰能用自己的話說一說。
    第二課時
    一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感。同學(xué)們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號,今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,把你還沒讀懂的地方提出來。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂緊走搭石慢過橋 的俗語,體會景之美。)
    二、就在這美麗的山村,清澈的小溪中那一塊塊,一排排的搭石,聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,更聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。在這個美麗的世界上,到處都洋溢著美好的情感,你們看,一個承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們,請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個承諾》。這是美國東部的個風(fēng)雪交加的夜晚,推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū),野地四處無人,克雷斯焦急萬分,因為如果不能離開這里,他就只能活活凍死。這時,一個騎馬的中午男子路過此地,他二活沒說,就用馬將克雷斯的小車?yán)鲅┑?,拉到一個小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢對這個陌生人表示感謝時,中年男子說:我不要求回報,但我要你給我一個承諾,當(dāng)別人有困難時,你也盡力去幫助他。在后來的日子里克雷斯幫助了許多人,并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個人。6年后,克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個小島上,一位少年幫助了他。當(dāng)他要感謝時,少年竟然說出了那句克雷斯永遠也不會忘記的話,我不要求回報,但是我要求你一個承諾克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流。
    三、課文中,你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀,然后抄下來。(播放背景音樂:愛的奉獻)
    四、各學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字,對容易出錯的字相互提醒。
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇十四
    教材分析:
    這篇課文描寫的是在美好的春天到來之際,春筍破土而出,旺盛生長的情景。意在贊揚春筍不怕困難、頑強向上的生命力。全文共兩個自然段。第一自然段寫春筍被春雷喚醒后,紛紛出土的情景;第二自然段寫春筍出土之后,頑強向上生長的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,可供學(xué)生觀察、想象。課文語言生動、活潑,語言簡潔、明快、節(jié)奏感強。
    設(shè)計理念:圖文結(jié)合,通過讀課文,體會春筍頑強向上的生命力,有感情的朗讀課文,感受春天的美好。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)認(rèn)識本課的生字詞,初步理解詞語的意思。
    3、能正確、美觀地書寫本課的3個生字。
    重點、難點:
    1、能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質(zhì)。
    2、幫助學(xué)生理解重點詞語,讀懂課文內(nèi)容。
    教學(xué)課時:第一課時。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,春來了,你看到了什么呢?(生略)春來了,萬物復(fù)蘇,大地更新,小草發(fā)芽了,下春筍也悄悄地生長出來,我們就來看看它們是怎么生長的吧。(板書:“春筍”)齊讀課題。
    二、新課。
    (一)看圖認(rèn)識“春筍”。
    1、(展示多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。
    這就是春筍,看看它們是什么樣的?
    2、知道春筍的一些小知識嗎?教師作適當(dāng)補充。
    3、(展示竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽,春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長,長成竹子。
    (邊講邊播放課件:春筍一齊爭著向上長得情景。)。
    4、喜歡春筍娃娃嗎?打開書去讀一讀課文。
    (二)讀課文。
    1、自讀課文。
    要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (2)標(biāo)上小節(jié)號。
    (3)根據(jù)課后生字表畫出生字詞。
    2、學(xué)生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。
    3、檢查自讀情況。
    (1)出示生字卡片。(指定認(rèn)讀后,提醒以下幾個生字的讀音)。
    “筍”:平舌音。
    “再”:平舌音。注意“在”和“再”同音。
    “迎”:后鼻音。
    “聲”、“沖”:翹舌音。
    “塊”、“外”:注意聲母之間的區(qū)別。
    (2)出示詞語。
    1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
    2、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
    (3)指導(dǎo)讀長句子。
    例:它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個∕從地里冒出來。
    春筍∕裹著淺褐色的∕外衣,像嫩生生的∕娃娃。
    (4)用教師教的方法再讀讀課文。
    (5)師范讀課文。
    (6)生生比賽讀課文。
    國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇十五
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、有感情的朗讀課文,體會洋溢在字里行間的人間至愛親情。
    2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法,體會語言的特點。
    3、珍愛親情,增進與父母的溝通與交流。
    二、教學(xué)重點、難點:
    重點:
    1、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。
    2、學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法――截取法。
    3、品味樸實簡潔的語言。
    難點:
    體味父親對兒子真摯的愛。
    三、學(xué)習(xí)過程:
    (一)、導(dǎo)入新課。
    課前播放歌曲《父親》,創(chuàng)設(shè)氛圍。
    同學(xué)們,剛剛聽到的歌曲名叫《父親》,這是一首愛的頌歌,歌中的老父親為了兒女操勞一生,任勞任怨,無怨無悔,父親就像一座山,偉大而堅強。今天,老師和大家一起再認(rèn)識一位父親,他就是詩人、學(xué)者、散文家朱自清先生的父親。我們以前曾經(jīng)學(xué)過朱自清的文章,還記得嗎?對,是《春》、《匆匆》、還有《荷塘月色》片段,今天我們再學(xué)習(xí)他的另一名篇《背影》。同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí),那么下面就讓我們一起走進朱自請的敘事散文《背影》。
    (二)讀背影。
    請同學(xué)們自由朗讀課文,然后回答問題:
    1、用一句話概括這篇散文寫了一件什么事?
    明確:父親到浦口車站為“我”送行。
    2、文中共出現(xiàn)哪幾次“背影”?
    明確:四次,思念父親時的背影,望父買橘時的背影,父子分手時的背影,別后思念時的背影。
    (三)尋背影。
    請同學(xué)們速讀課文,結(jié)合文中內(nèi)容告訴大家:時的背影是“我”最不能忘記的,因為。
    (學(xué)生看書,然后交流)。
    (四)議背影。
    朱自清先生的《背影》,是一篇老課文,但在新教材編寫時,老課文遇到新問題。前幾天我查閱資料時,看到了這段文字:9月12日《北京青年報》報道:有一部分人認(rèn)為朱自清的散文《背影》已不符合時代特征,建議將該文從語文教科書中撤下。
    請結(jié)合課文具體內(nèi)容從不同角度說說你的看法。(提示:可從主題、選材、語言、寫作手法……角度談)。
    (學(xué)生思考后交流)。
    小結(jié):《背影》這篇敘事散文以樸實的語言敘寫了人間真情;它的選材獨特,選取了一個聚焦點,以極少的材料來表達最豐富的情感。有人說,讀散文要讀朱自清的《背影》,它是一支愛之曲,情之歌,它曾使多少人魂牽夢饒,又曾使多少人潸然淚下,有詩贊曰:舐犢情深數(shù)背影,一聲長嘆淚沾襟。人間自有真善美,玉壺冰心堪晶瑩。
    (五)續(xù)背影。
    作者對父親的濃濃的愛無以回報,只能在淚眼中感念父愛,用手中的筆傾訴對父親的思念。文章結(jié)尾的一聲長嘆:不知何時再能與他想見道出了無限的惆悵。尤其是朱自清讀了父親的來信,更是感慨萬分。
    結(jié)束語:同學(xué)們,世間的愛有千萬種,惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切,但帶不走父母的愛。這愛已留在我們的心中,時刻溫暖我們的生命歷程。讓我們載著這份愛書寫自己完美的人生吧!
    四、布置作業(yè)。
    提煉文章內(nèi)容,把這篇散文改成一首詩(不少于12行)。