心得體會就像是給自己寫的一封信，可以為未來的自己提供指引和勉勵。寫心得體會時應(yīng)該如何處理個人情感和客觀分析的關(guān)系？以下是小編為大家搜集的一些心得體會范文，希望對你的寫作有所幫助。
道德與法治教學心得體會篇一
今天在衛(wèi)輝一中實驗學校第一次接觸了四清教學法，對自己這個初入教育行業(yè)的新人有了很大的觸動，使自己有了很深的體會。運用“先學后教，當堂訓(xùn)練”的教學模式，教師指導(dǎo)學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂完成教學任務(wù)，保證人人不欠賬，這就為全面提高教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，知識是有連續(xù)性、系統(tǒng)性的，記憶也是要遵循一定規(guī)律的，由知識轉(zhuǎn)化為能力更需要有一個過程。要想形成知識體系，真正把所學的各科知識記得牢、理解運用鞏固得好，就必須優(yōu)化這一過程的管理，必須有一套科學的辦法與“先學后教，當堂訓(xùn)練”課堂模式相配套?，F(xiàn)在實行的“四清”管理，就是與之相配套的一種科學的、過硬的管理辦法。實踐證明，“四清”是提高教學質(zhì)量的法寶。
1、什么叫“四清”？其實質(zhì)和重點是什么？
“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶所學的知識，當堂能獨立完成作業(yè)，力求不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當天學的各科知識，該讀的都會讀，該背的都會背，該運用的都會運用，做錯了的都能更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W的知識，知識點一一過關(guān)，學生人人過關(guān)。“月月清”就是指月月調(diào)查知識質(zhì)量，查漏補缺，形成知識體系和能力。“四清”的實質(zhì)就是課本上所學的知識達到人人過關(guān)?！八那濉泵鎸Φ氖侨w學生，重點是后進生?！八那濉惫芾淼扔诮o學生的學習建立四道防線。通過這四道防線，讓優(yōu)秀生越學越好，讓后進生能逐步趕上來，直至消滅差生。
2、“四清”的核心和相互之間的關(guān)系是怎樣的？
“四清”的核心是周周人人清。堂堂人人清、日日人人清是周周人人清的基礎(chǔ)和前提。周周人人清的內(nèi)容主要是學科要求背誦的篇目、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的習題。這些內(nèi)容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該默寫的一字不差，該運用的熟練運用。這里突出“熟”、“準”、“活”三個字，熟能生巧，準確無誤，靈活運用，舉一反三，融會貫通。凡是當堂沒有完成教學任務(wù)，沒有獨立完成課堂作業(yè)的學生，教師要記下這些學生的名字，作為“日日清”的重點對象。“日日清”的內(nèi)容是當天所學的知識，日日清的對象是全體學生，重點是未達到堂堂清的學生。日日清的時間是利用每天的自習和輔導(dǎo)。當堂考，當堂評改。如果教師不用自習時間就能完成“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，說明這個教師課堂效率高，但這樣的教師實在是少之又少，還是要有一定的時間作保證。從現(xiàn)在的學生素質(zhì)考慮，我們還必須認認真真抓好“四清”，否則，教學質(zhì)量的提高就無從談起。
3、周周清的方法和操作程序。
周周清是一種學習方式，變教師講為學生主動地學。教師的負擔減輕了，可以把主要精力用在指導(dǎo)和訓(xùn)練上。教師從無指導(dǎo)到有指導(dǎo)，再到有效指導(dǎo)，還要科學求實，更要抓落實，使人人過關(guān)。不放過一個不“清”的學生。周周清到底怎樣操作呢？周周清不是周周出試卷考試，主要是口答。教師要求學生把本周所學的知識全弄熟了，會讀、會背、會理解、分析和表達。不用考卷，就節(jié)省了大量的財力和人力，減輕了教師負擔，既便于安排，又便于教師輔導(dǎo)學生，還可以培養(yǎng)學生認真讀課本的習慣，針對性強。
周周清是從堂堂清、日日清開始的，沒有堂堂清，就不能保證日日清；沒有日日清，周周清就會積重難返。每周的周周清工作一般從星期四下午開始，到星期五下午結(jié)束。
周周清的操作程序一般有五步：
第一步，學生自查。教師要確定本周的周清內(nèi)容，同時把這些內(nèi)容明確給每個學生，學生按教師要求對照課本先進行自查。
第二步，同桌互查。學生自查過關(guān)后，接著進行同桌互查（每個教室的座位都是按一個優(yōu)秀生和一個后進生排在一起，便于“兵教兵”）?；ゲ闀r，這個同學拿著那個被查同學的課本，根據(jù)清的內(nèi)容認真對照檢查，如有不熟練的地方、出錯的地方就隨時打上問號，作上標記，然后讓被查者繼續(xù)去背，直到熟練過關(guān)為止。
第三步，教師復(fù)查。復(fù)查的重點是中差生，要求的標準是人人滿分，人人過關(guān)。待全班人人過關(guān)后。
第四步，教師組織本班各學習小組之間進行對查。
規(guī)規(guī)矩矩地學，又要給他們以實實在在地幫助，還要密切關(guān)注，采取必要的安全防護措施，防止矛盾激化造成后進生出走或發(fā)生其它意外情況?？傊?，“先學后教”教學模式以及“四清”管理是符合學生認知、記憶規(guī)律的，教學實踐也證明了這一點，它確實是提高教學質(zhì)量的法寶，我們必須要持之以恒地堅持下去。
“四清”是優(yōu)質(zhì)教育的必由之路。
周周清到底怎樣操作呢？周周清不是周周出試卷考試，不考試、不閱卷、不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，而是以課本為本，引導(dǎo)學生讀書、練習、自背、自練、互背互查、老師抽查，以點帶面，人人過關(guān)。這樣，就能引導(dǎo)學生養(yǎng)成下功夫去讀課本的習慣，達到事半功倍的效果。查的方法主要是口答。要學生把本周所學的各科知識全弄熟了，會讀、會背、會用。筆答主要是英語單詞，語文的字、詞、篇，理科的練習題。不用考卷，就節(jié)省了大量的財力和人力，減輕了教師負擔，既便于安排，又便于教師輔導(dǎo)學生，還可以培養(yǎng)學生認真讀課本的習慣，針對性強。如果用考卷，就絕沒有這么大的容量?！?BR> 運用“先學后教，當堂訓(xùn)練”的教學模式，教師指導(dǎo)學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂完成教學任務(wù)，保證人人不欠賬，這就為全面提高教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，知識是有連續(xù)性、系統(tǒng)性的，記憶也是有一定規(guī)律的，由知識轉(zhuǎn)化為能力更需要有一個過程。要想形成知識體系，真正把所學的各科知識記得牢、理解運用鞏固得好，就必須優(yōu)化這一過程的管理。實踐證明，我?，F(xiàn)在實行的“四清”管理，就是一條符合教育規(guī)律的務(wù)實之路、勤奮之路、成功之路，是達到優(yōu)質(zhì)教育的必由之路。
道德與法治教學心得體會篇二
依據(jù)縣教師發(fā)展中心的工作安排，本學期教研工作以“學科核心素養(yǎng)的實踐途徑”與“基于常規(guī)的質(zhì)量提升”為研究重點，聚焦課程改革、課堂變革、評價研究和隊伍建設(shè)等，深入研究課堂、研究學生、研究教材，堅持“學為中心”，優(yōu)化課堂教學，切實提高我校初中歷史與社會和道德與法治學科教學水平。
二、工作重點。
(一)繼續(xù)深化課程改革。
繼續(xù)深化《基于歷史與社會學科核心素養(yǎng)的拓展性課程群的建設(shè)》的研究和道德與法治學科的新教材培訓(xùn)，貫徹選擇性學習理念，滲透選擇性、個性化教育理念，推進歷史與社會和道德與法治拓展性課程的開發(fā)與實施，在國家課程的校本化實施上引導(dǎo)教師探索促進學生有效學習的路徑，突顯學科核心素養(yǎng)，提高教與學的針對性與有效性，形成一批聚焦學科核心素養(yǎng)的拓展性課程綱要和典型課例，從而切實提高課堂教學質(zhì)量。
(二)全面推進校本教研和學業(yè)評價，促進教研文化和諧生成。
1、立足常規(guī)建設(shè)，借力“新常規(guī)”提升課堂教學品質(zhì)。
全面落實《xx市初中教學常規(guī)(20xx年版)》《xx市初中學習常規(guī)(20xx年版)》，通過條目解讀、案例分析、課堂觀察、教學評比、討論交流等多種方式，引導(dǎo)教師將常規(guī)的基本要求內(nèi)化為自覺意識，從而切實提高課堂教學質(zhì)量。同時認真做好教育部統(tǒng)編《道德與法治》(八上)和粵教版《道德與法治》(九年級上、下冊)教材培訓(xùn)工作。以日常課堂教學為抓手，進一步改善學教關(guān)系、形成良好的課堂文化，進一步提升學生的學習品質(zhì)，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。促進“深度學習”。把“學科核心素養(yǎng)的實踐”作為深化課改的切入點，深入開展歷史與社會、道德與法治“促進有效學習”課堂變革，重點研究歷史與社會、道德與法治基于學科核心素養(yǎng)的學習實踐。繼續(xù)做好歷史與社會、道德與法治與高中相關(guān)學科教學銜接的研究工作，即在知識銜接研究的基礎(chǔ)上，突出教學方法、學科核心能力的銜接研究。
2、重視隊伍建設(shè)，強化校本途徑提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
通過初中先進教研組的展示與交流活動，尤其是對小規(guī)模學校如何有效開展教研活動提供示范與指導(dǎo);以及上級相應(yīng)的檢查與評估，促進完善教研組活動的機制建設(shè)。進一步明確教研組建設(shè)發(fā)揮對教師專業(yè)成長的重要意義。
3、堅持質(zhì)量導(dǎo)向，依托“命題班”提升命題評價能力。
繼續(xù)探索促進學科核心素養(yǎng)提升的教學評價。積極參加命題研究班的學習，引導(dǎo)教師研究考試，分析數(shù)據(jù)，反思教學，打造一支教學評價方面的骨干力量。充分發(fā)揮初中學業(yè)水平考試的導(dǎo)向功能，關(guān)注后20%學生學業(yè)成績，積極提高學生學習積極性。同時培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，通過學生小論文比賽不斷激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，從而促進學生的歷史核心素養(yǎng)的提升。繼續(xù)開展課程改革教學評價和初中畢業(yè)升學考試的質(zhì)量分析和評價研究，指導(dǎo)學校的課堂教學、練習與考試，提高學校教學的目的性。
(三)做好教學月檢工作。
本學期要求本組教師深入研究新課標，堅持做到依標施教。根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計教案(課件和教學設(shè)計的結(jié)合，每堂課后注重教學效果的反思。同時，經(jīng)常開展備課(四個流程)、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量檢測四項基本規(guī)范達標活動的檢查工作，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(四)充分利用各種資源。
構(gòu)建“智慧學習”。利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在課堂教學中的合理有效應(yīng)用和深度融合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使多媒體教學手段落實課堂，做到資源共享，從而落實本校實際又有新理念的教學方式。
道德與法治教學心得體會篇三
學生知識基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析：
經(jīng)過又一學期的學習，大部分學生的學科素養(yǎng)有了很大提高，提高了道德認知和踐行；初步樹立法律意識，進一步了解了相關(guān)法律。盡管當前青少年學生已普遍形成了對憲法、刑法、民法、行政法、訴訟法等基礎(chǔ)法律常識的整體認知，但在知識結(jié)構(gòu)上也存在明顯的不均衡性。缺乏對法律精神的整體認知，對公民與國家的關(guān)系理解不清晰。隨著學生生活領(lǐng)域擴展和行為能力增強，他們必將深入?yún)⑴c社會與國家生活，并作為公民面對和處理自己與國家的關(guān)系，樹立公民意識與國家意識。
教材分析。
本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系這一生活主題，以憲法精神為主線，通過介紹憲法主要內(nèi)容，開展公民意識教育與國家意識教育，引領(lǐng)學生崇尚法治精神，增強法治意識。教材設(shè)計了四個單元，每個單元分為兩課。教材第一單元以“堅持憲法至上”開篇，讓學生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精神；教材第二、第三單元是對憲法精神的具體展開，第二單元，著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。第三單元，著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力賦予國家機構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運行，以實現(xiàn)人民當家作主；第四單元，在前面以知識（憲法規(guī)范）為載體進行滲透教育的基礎(chǔ)上，明確提出自由平等、公平正義是社會主義法治的追求，引領(lǐng)學生尊崇法治價值、崇尚法治精神。這是對憲法精神的擴展。
提高教學質(zhì)量的措施。
1、進行有效備課，理清脈絡(luò)，建構(gòu)體系，把握主旨。
2、精選事例創(chuàng)設(shè)情境，基于情境，探究問題，生成觀點。
3、課前進行新聞播報，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生關(guān)注社會的意識。教學進度：
第十四周課堂拓展（社會主義核心價值觀）及復(fù)習第十五周中考高考自由復(fù)習。
第十六、十七周期末復(fù)習、端午假期第十八周期末考試。
道德與法治教學心得體會篇四
指導(dǎo)思想：
認真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學，以課堂教材改革為核心，進一步深化課堂教學的改革。緊緊圍繞學校教學處工作的具體要求、年級組的具體情況，以新的教育思想和課程理念實施以學校發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，探索有效教學的新模式，向課堂要質(zhì)量，不斷提升教師的教學設(shè)計能力和課堂的教學效果等。不斷提高語言能力、教學能力，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教材分析：
九年級《道德與法治》教材把培養(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內(nèi)容打下堅實基礎(chǔ)；第二單元是對第一單元內(nèi)容的深化，又是學生更好地學習第三單元內(nèi)容的基礎(chǔ)；第三單元的內(nèi)容是對第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容，本單元的教學內(nèi)容是引導(dǎo)學生走向社會、服務(wù)社會的基石；第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生的關(guān)注。
三、重難點：
重點：1、我的角色，我的責任2、國家興亡，匹夫有責3、實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略。
4、走向共同富裕的道路5、學會選擇，學會承擔6、終身學習，持續(xù)發(fā)展。
四、學生情況分析。
度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓(xùn)練和提高。
2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務(wù)不明確，學習方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學期教學中做好轉(zhuǎn)后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
3、本學期由于學校統(tǒng)籌安排，所教班級將有進一步調(diào)整，應(yīng)爭取在最短時間內(nèi)掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。
五、主要任務(wù)和要求：
1、關(guān)注常態(tài)教學，向每一節(jié)課要質(zhì)量。
認真分析新課程實施情況，學習先進。加強對新課程實施的反思，對新課程推進過程中出現(xiàn)的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提高實施新課程的水平。積極參加政治學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業(yè)務(wù)水平。
2、做好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)的工作。要制定好改進教學五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導(dǎo)。堅持每周至少一次的集體備課活動，要落實內(nèi)容、地點、人員等。
3、處理初中畢業(yè)所面臨的問題。
引導(dǎo)學生樹立正確的、遠大的理想，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以積極的、自信的狀態(tài)去迎接即將到來的挑戰(zhàn)。
4、通過探討個人與國家、社會的關(guān)系，在了解基本國情、基本國策的基礎(chǔ)上，進一步了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量的使命感，認識到應(yīng)承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。旨在結(jié)合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
六、改進教學的措施及教學中應(yīng)注意的問題:。
45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
2、強情感教學，多與學生進行情感交流，發(fā)現(xiàn)學生思想問題，進行正確的幫助、指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
3、加強集體備課和教學研究，學他人之長，補自己之短，共同進步。加強理論學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學及時融入日常課堂教學。
4、繼續(xù)實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質(zhì)量的大面積提高。5、強化對學生認知和記憶知識能力的訓(xùn)練和提高，加強學法指導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
七、教學進度附教學進度計劃表：
第一周我對誰負責。
誰對我負責、不言代價與回報。
第二周承擔關(guān)愛集體的責任、承擔對社會的責任。
第三周做一個負責人的公民、第一單元復(fù)習。
第四周我們的社會主義祖國、黨的基本路線。
第五周統(tǒng)一的多民族國家、對外開放的基本國策。
第六周計劃生育與保護環(huán)境的基本國策、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
第七周實施科教興國的戰(zhàn)略、燦爛的中華文化。
第八周弘揚和培育民族精神、第二單元復(fù)習。
道德與法治教學心得體會篇五
20xx年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活，社會》學科教學培訓(xùn)。自3月份調(diào)入本校我就開始從事品德學科的教學，對品德課的教學很茫然，因為它的知識面很廣，內(nèi)容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的轉(zhuǎn)變。
這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。
首先是呼倫貝爾市教培中心，“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。用愛的藝術(shù)去理解學生，感染學生，才能得到學生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句話都值得我們?nèi)ド钏己推肺丁?BR> 呼倫貝爾市教培中心，“梁光榮”的專題講座是《課程標準解讀》她結(jié)合一些典型事例，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學案例，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學建議及操作策略。對我們今后的教學都是非常有幫助的，使純理論的課標學習變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標不是自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學經(jīng)驗的總結(jié)提升。
莫旗教研培訓(xùn)中心，李艷華的《關(guān)注課前準備，實施有效教學》——新課程課堂教學能力訓(xùn)練。她就針對怎樣的課堂教學才是有效的，高效的？結(jié)合我旗團隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的聲音，精煉的語匯，感染了在座的每一位學習者及領(lǐng)導(dǎo)，成為了這次學習中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。
道德與法治教學心得體會篇六
暑假期間，筆者通過參加上級教育部門組織的新教材培訓(xùn)和個人研讀教材的方式，逐步把握初中《道德與法治》新教材精神特點與脈絡(luò)，為有效開展教學工作奠定基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)與研讀，筆者認識到，新教材體現(xiàn)了新課程理念，更好落實了教育立德樹人的根本任務(wù)，推動了社會主義核心價值觀教育，弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了思想性和人文性，新教材圖文并茂、生動活潑，符合學生的認知心理。
教材內(nèi)容注重學生學習生活中問題的解決，注重傳統(tǒng)文化在教材中的滲透，關(guān)注現(xiàn)實生活中的道德議題，與學生開展平等對話。每一課以“運用你的經(jīng)驗”開始，希望將學生的個體生活經(jīng)驗作為學習的起點；隨后的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”等活動設(shè)計，在不同層面促使學生個體生活經(jīng)驗得以表達、分享、交流，進而引導(dǎo)個體對自身經(jīng)驗的反思，通過師生經(jīng)驗、生生經(jīng)驗的沖突、碰撞、共認等促進學生個體經(jīng)驗的調(diào)整、擴展；最后均以“拓展空間”結(jié)束，希望使教學能夠從課堂延伸到學生更廣闊的生活領(lǐng)域。
二、認真?zhèn)湔n，為有效課堂教學做好準備
備課是教師教學中的基本環(huán)節(jié)和保證教學質(zhì)量的先決條件，作為新教材，初中《道德與法治》備課環(huán)節(jié)更為重要，備課要做到“四備”即備課標、備教材、備學生、備教法。
備課標就是要把握每一課時教學的三維目標。備教材主要吃透教材，掌握教材的重難點，理解教材活動設(shè)計意圖，理清教材的知識結(jié)構(gòu)，科學設(shè)計教學過程，合理取舍課本中的小欄目，利用有代表性的欄目輔助教學，同時要關(guān)注熱點問題，將課本與時事熱點緊密結(jié)合，充分挖掘教育資源，選取一些具有鮮活價值的生活資源為教學服務(wù)。備學生就是在尊重學生的個性差異基礎(chǔ)上，了解學生的知識體系，了解學生的思想狀況，了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望，選擇符合學情的教學內(nèi)容與教法。備教法既要熟練掌握講授法、提問法、案例法等單一的傳統(tǒng)教學方法，更要根據(jù)《道德與法治》課程的特點，實施自主參與、自主探究、小組合作、活動體驗的學習策略，并且在備課中挖掘和發(fā)揮多媒體教學手段的輔助作用，以期優(yōu)化課堂教學。
三、采取靈活的教學方法，打造生本課堂
（一）采取先學后教的教學方式，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力
初中《道德與法治》課程強調(diào)學生自主學習，教材中“運用你的經(jīng)驗”欄目，要求學生課前做好個人情況的搜集，為新課的學習打好基礎(chǔ)。在先學后教的教學方式上，教師和學生角色的互換，即學生在課前通過教師上傳的教學視頻或布置的思考題，完成知識的學習，而課堂成了教師與學生之間以及學生與學生之間互動的場所，包括答案解惑、知識運用等，從而達到更好的教育效果。
以“做情緒情感的主人——情緒的管理”為例，學生通過教師上傳的視頻了解到本節(jié)的基礎(chǔ)知識，如積極樂觀的情緒會對我們的日常學習和生活有哪些影響，消極悲觀的情緒又對我們有哪些不利影響，然后針對我們應(yīng)該怎樣避免不良情緒對我們學習生活的影響，怎樣化消極悲觀的情緒為積極樂觀的情緒等問題展開討論，通過師生之間的討論，使學生學會管理自己的情緒等。
（二）創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學生的學習興趣
在傳統(tǒng)的教學過程中，教師往往喜歡照本宣科或根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗來授課，所講的內(nèi)容沒有和學生的認知水平和興趣聯(lián)系在一起，導(dǎo)致整節(jié)課下來學生覺得比較枯燥，學習興趣不高。我們都知道，興趣是學習最好的老師，是學好《道德與法治》這門課程的關(guān)鍵，新課改下的創(chuàng)設(shè)情境教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，教師根據(jù)學生的學習興趣和教材內(nèi)容，靈活創(chuàng)設(shè)教學情境，改變教學形式，從而達到吸引學生注意力，提高課堂效率的目的，如：創(chuàng)設(shè)生活情境、故事情境等教學法都是理想的選擇。
以“走進法治天地———生活需要法律”為例，在講述這節(jié)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合日常學生生活中的案例，通過具體生活中的案例告訴學生要懂法、守法，從而幫助學生樹立正確的法治觀念等。
（三）開展合作探究教學，提高學生解決問題的能力
初中《道德與法治》課標強調(diào)學生合作探究學習。合作探究學習是小組合作學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合作探究有助于激蕩思想的共鳴，提高學習效率?！短骄颗c分享》是初中《道德與法治》教材中出現(xiàn)頻率最多的欄目。教師可以安排學生進行小組合作探究活動，學生在討論探究中展示自己的觀點，有話想說、有話能說、有話可說。教師應(yīng)根據(jù)《探究與分享》欄目的主題，有針對性地設(shè)計活動問題或要求，明確探究方向，避免偏題，使教學更有針對性、實效性。教師亦可在此基礎(chǔ)上，細化或延伸問題，讓探究話題更深入、更貼近學情。更好地解決學生的實際問題。
以“憧憬美好集體”為例，學生在探究為班集體建設(shè)提合理化建議時，有個班的學生不愛學習，不遵守班級紀律，不服從班干部的管理，甚至還跟班干部對著干，經(jīng)常給班級帶來麻煩。這樣筆者就讓他來當紀律委員，目的是讓他來換位思考，體驗一下身為紀律委員管理班級的艱辛，體會紀律委員的職責。當時請班主任老師配合讓他來管理班級，一周之后，筆者再來讓他說說當紀律委員的體會時，他終于理解了當紀律委員的不容易。經(jīng)過反省后，他當著全班同學的面前檢討自己的行為，表態(tài)以后愿意服從班干部的監(jiān)管。這樣從教材走向?qū)W生真實生活，從完成教學任務(wù)走向?qū)W生問題解決。
（四）開展互動教學，讓學生主動參與到課堂中來
在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是教師在課堂上講得激情彭拜、滿腔熱血，而學生則在臺下死氣沉沉，甚至出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象，究其原因在于教師僅僅重視自己講的內(nèi)容，而忽略了學生這個學習主體的專注和接受程度。有效的教學是一個師生、生生良好互動的過程，新課改下的互動教學是師生之間以及生生之間就某一個問題展開討論、溝通，通過師生之間的互動，可以讓教師明白學生哪個知識點已經(jīng)學會，還有哪些知識沒有學會需要加強鞏固，從而達到教與學的高度統(tǒng)一。
以“在集體中成長——集體生活成就我”為例，教師可以針對“集體生活”這個話題和學生展開互動，通過互動，發(fā)現(xiàn)學生對集體生活的重要性理解得不是很透徹，然后通過“籃球比賽”、評選“學習小組”以及“流動紅旗”等活動使學生意識到自己的成長離不開集體生活，從而使學生懂得集體生活的重要性，幫助學生樹立正確的集體意識、合作意識以及團結(jié)精神等等。
當然，初中道德與法治的教學方法還有很多，需要我們在教學中不斷去完善和摸索，無論采用哪種教學方法都必須以突出學生的主體地位為前提，這樣才有可能有效達成教學目標。
道德與法治教學心得體會篇七
李開芹。
一、指導(dǎo)思想。
1、第一單元“世界在我心中”，本單元統(tǒng)領(lǐng)九年級教材全一冊，讓學生在進入九年級學習時，站在一個新的起點、新的高度來了解我們的世界、我們的地球、我們的國家。
2、第二單元“關(guān)注自然關(guān)注人類”，“人是自然之子”，這是本單元要求學生領(lǐng)悟的主旨。該單元側(cè)重于我國的環(huán)境、資源問題等國情，同時讓學生了解我國相應(yīng)的國策。樹立環(huán)保意識，從身邊小事做起、從現(xiàn)在做起，關(guān)注自然、關(guān)注人類自身的生活和發(fā)展。
3、第三單元“發(fā)展科技振興教育”，中國要發(fā)展，中國要以積極的狀態(tài)、強勁的勢頭來迎接世界競爭，就必須實施科教興國的國策。該單元仍從世界的角度，以大量感性的、學生容易接受的事例來加以說明，引導(dǎo)學生認識到我國科技、教育的優(yōu)勢和存在的不足。引導(dǎo)學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神、珍惜受教育權(quán)，把自己培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的適應(yīng)未來發(fā)展的新世紀人才。
4、第四單元“文化的交流與傳承”，本單元的主要目的是為了讓學生了解多彩的人類文化，從而做好中華文化的傳人和世界文化交流的使者，讓學生從較高的高度來認識青年一代肩負的歷史使命。應(yīng)用正確的思想來加以引導(dǎo)學生，用實踐來塑造美好的人生。
1、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使學生重視道德與法治課，產(chǎn)生直接興趣，具備向?qū)W性、親師性。
2、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，向45分鐘要質(zhì)量，課后做好培優(yōu)補差工作。
3、結(jié)合國內(nèi)國際重大時事進行道德與法治教學，增加趣味性，讓學生直觀感受祖國的發(fā)展和前進。
4、精心組織復(fù)習，做到跟定課程標準，落實三維目標，揭示方法，指點迷津，提高學生審題解題能力。
5、認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏。
6、教學進度及安排。
周次。
單元。
教學內(nèi)容。
第一單元。
世界在我心中1。
第一節(jié)。
放眼看世界2。
第二節(jié)。
中國與世界3。
第三節(jié)。
樹立全球觀念。
第二單元。
關(guān)愛自然。
關(guān)愛人類4。
第一節(jié)。
共同的問題共同的選擇5。
第二節(jié)。
我國的環(huán)境壓力6。
第三節(jié)。
走可持續(xù)發(fā)展之路。
第三單元。
發(fā)展科技。
振興教育7。
第一節(jié)。
科技改變生活8。
第二節(jié)。
教育改變世界9。
第三節(jié)。
科教興國的重托1011121314151617、18、第四單元。
第一節(jié)。
第二節(jié)。
第三節(jié)。
第五單元。
第一節(jié)。
第二節(jié)。
第三節(jié)19、20。
期中復(fù)習、期中考試。
文化的傳承與交流。
多彩的人類文化。
做中華文化的傳人做世界文化交流的使者。
和諧中國。
和諧世界。
和諧之美。
和諧中國。
和諧世界。
期末復(fù)習、期末考試。
2018年8月27日。
道德與法治教學心得體會篇八
3月22日，我有幸參加了初中道德與法治網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)，關(guān)于七年級下冊道德與法治新教材培訓(xùn)，聆聽了劉秀洪、金利兩位專家對初中道德與法治課程內(nèi)容編寫思路、教學內(nèi)容展開注意的問題及教學中的疑難點的講解，讓我受益匪淺。我有幸接觸了新教材七下《道德與法治》，新教材給我?guī)砹巳碌捏w驗和諸多感受，使我對新教材有了一定的認識和思考。下面對把我的心得做以下總結(jié)，具體如下：
第根據(jù)教材中每一課的六個板塊，即“運用你的經(jīng)驗”、“探究與分享”、“閱讀感悟”、“相關(guān)連接”、“拓展空間”、“方法與技能”，靈活機動的采用多種教學方法，引起學生的學習興趣，感知、體驗、領(lǐng)會、探究學習內(nèi)容，探索學習方法。并讓課堂的評價方式呈現(xiàn)多元化，如學生自評、他評、小組評、家長評、教師評等，劉專家講的入心入腦的效果，收獲很大，全然一新的內(nèi)容板塊設(shè)計讓我覺得非常好。
第二、在教學中根據(jù)學情適當選用其中的板塊內(nèi)容，從調(diào)動學生的真問題入手，把學生需求和教學內(nèi)容要求結(jié)合起來，用教學情境把內(nèi)容、觀點、學生問題統(tǒng)籌起來，符合學生的發(fā)展。不必只注重教材文本，可采用富有時政性和貼近學生生活的案例探討，可把教師對前面教材的經(jīng)驗融入，啟發(fā)學生思維，得到結(jié)論的教學方式；同時鼓勵學生利用課余時間查找資料、社會調(diào)查，演示講解，教師由課堂的主宰者變?yōu)榻虒W的參與者、組織者、指導(dǎo)者；也可嘗試用音樂和視頻讓學生自導(dǎo)自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等教學方式，使學生產(chǎn)生共鳴，引起學生的思考，活躍氣氛，積極主動學習。
第三、《道德與法治》這本新教材，教學內(nèi)容特點確實有“近、實、難”的特點。內(nèi)容主題與孩子的成長需求接近，活動設(shè)計貼近孩子成長需要，遵循孩子成長規(guī)律，教學資源時間節(jié)點，教學場景設(shè)計貼近學生。所以備課中教師要有意識，教學中要有落實。例如，每一單元都有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的落實，這要要求教師充分利用教學資源。教材觀點引導(dǎo)和方法技能滿足孩子真實需求，教師利用已有資源拓展生活領(lǐng)域加強教育，同時注意觀點的生成。
第四、新教材是以中學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，密切聯(lián)系學生生活的主題活動或生活情景為載體，引導(dǎo)學生在學習中發(fā)展，在發(fā)展中學習?；诖?，在教學中，可結(jié)合課堂的小故事、小品、情景研討、社會調(diào)查、寫感想、等形式多樣的活動，使學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習，但教師教學中講解要注意把握度，恰當?shù)倪\用資源，根據(jù)學生情況給學生預(yù)防性教育或矯正性的教育，落實學科特點。
總之，通過此次培訓(xùn)，我覺得新修訂教材，對教師提出了更高的要求，對教材理解、教學內(nèi)容組織、教學觀點的生成、教學資源的運用，兩位專家給出了建議。新教材的課堂教學，有的老師說猶如“放風箏”，要求教師既要放飛學生，讓學生在知識的天空中自由飛翔，又要在學生將要失控時把學生“攏”回來，這是一種能力，也是一種藝術(shù)。
道德與法治教學心得體會篇九
今年9月22日—23日，我有幸參加人教社出版的部編初中《道德與法治》教材骨干教師新教材培訓(xùn)會，共培訓(xùn)6課時。
這次培訓(xùn)，是一次難得的學習機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了一個很好的學習的平臺。
這次培訓(xùn)內(nèi)容主要是陜西省教育科學研究所夏波老師對人教版《道德與法治》教材的調(diào)整和變化進行解讀。
夏波老師的講座以鮮活的例子、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華，受益匪淺。
這次課程的修改是為了貫徹落實黨的十八屆四中全會關(guān)于在中小學設(shè)立法治知識課程的要求，從2016年起，將義務(wù)教育小學和初中起始年級“思想品德與生活”“思想品德”教材名稱同意更改為“道德與法治”。
現(xiàn)就學習主要內(nèi)容和學習感受做以匯報：
本次培訓(xùn)共兩個內(nèi)容：《新課標解讀與新教材介紹》、《七年級上、下冊教材培訓(xùn)》。
夏波老師在9月22日下午做了《新課標的解讀和新教材的介紹》。
一、新課標的特點
1.強化了中國特色。
滲透核心價值體系，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢。
2.突出了時代特征。
強調(diào)德育為先、育人為本的教育理念，體現(xiàn)現(xiàn)代社會發(fā)展和科技進步的新成果，重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
3.體現(xiàn)了國際視野。
在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，有順應(yīng)國際課程改革的發(fā)展趨勢，具有廣闊的國際視野。
二、課程性質(zhì)的變化
1.強調(diào)以學生生活為基礎(chǔ)
2.明確“以引導(dǎo)和促進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的”。
三、了解了課標的一些重要修改
1.彰顯生命教育主題
2.突出法治教育
3.強化公民意識教育
4.加強媒體素養(yǎng)教育
通過對新課程標準的解讀， 使我對課標有了更深的了解，認識到教師要走進新課程，實現(xiàn)課標目標，其自身必須有先進的，與新課程相適應(yīng)的教育理念。
作為教師要理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。
例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。
新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的邏輯。
新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。
更加關(guān)注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。
在新課程目標下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。
因此，為了適應(yīng)教學，教師應(yīng)通過自學或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。
其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實知識。
總而言之，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。
9月23早上夏波老師解讀介紹了人教版《七年級上、下冊教材》。
由于我校使用的是陜教版的教材，和人教版在編排方面有很大區(qū)別。
其中有些內(nèi)容還是值得學習借鑒的。
一、新教材編寫依據(jù)
1.2011版課程標準
2.青少年法治教育大綱
3.關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的意見
4.完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要
二、總體設(shè)計
以初中學生生活經(jīng)驗為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領(lǐng)域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。
三、教材呈現(xiàn)方式及其意圖
道德教育與法治教育本質(zhì)上是對生活實踐知識、實用知識的學習。
思想品德教育必須超越知識傳遞性的學習，必須改變簡單告知對與錯的方式，必須改變成人單方面的說教，走向雙向平等的交流與開放的對話。
為使教材不再成為學生用來記誦、應(yīng)對考試的工具，為了進一步改變簡單、表淺、枯燥的德育課程方式，探索教材的呈現(xiàn)形式，一定意義上說，就是探索道德價值觀學習、法治意識形成、品德和人格形成的規(guī)律與機制。
四、編寫原則
1.以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)
2.努力體現(xiàn)課程的綜合性質(zhì)
3.力圖實現(xiàn)課程功能
4.遵循育人規(guī)律
5.努力體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神氣質(zhì)
五、 對教材使用的幾點建議：
1.認真研讀、挖掘教材，梳理教材的脈絡(luò)框架。
從總體上把握教材，了解教材結(jié)構(gòu)，熟悉教材內(nèi)容，做到心中有數(shù)。
2.充分利用教材欄目，關(guān)注學習過程。
3.創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學資源
4.重視研究評價方式的改革。
新教材更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。
它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會資源。
學生的主體性充分得到發(fā)展。
新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴充。
講究的是師生的互動，生生的互動。
我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點，加強學生活動設(shè)計與研究，教學中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。
在這次培訓(xùn)中，老師的講解讓我折服，我與他們的差距還是有點太大，我想只有不斷學習才能適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學生為本”，為學生服務(wù)。
以上是我對這次培訓(xùn)的一些膚淺認識，總是心中有很多話，確實無文彩表達。
這次培訓(xùn)應(yīng)該說是非常及時的，相信此次的學習，能在自己今后的常規(guī)教學工作中發(fā)揮重要作用。
總之，教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意， 把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，要強調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向.只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。
道德與法治教學心得體會篇十
20xx年9月22日，茂名市教育局教育教學研究室在茂名市第一中學附屬學校舉辦了初中教師人教版《道德與法治》教材培訓(xùn)。為期一天的活動由市教研室中學政治教研員崔永奇老師主持，茂名市第一中學附屬學校的彭志洪校長發(fā)表了致歡迎詞。
一、培訓(xùn)概況
由人教社委派的培訓(xùn)專家馮軍教授，作了《新課標解讀與新教材介紹》的講座。馮教授從新課程標準的修訂，新教材的編寫原則，教材總體設(shè)計、呈現(xiàn)方式及意圖，對課程標準的理解和對教學的一些建議等五個方面進行了全面的闡述?；顒幼詈蟀才排c會教師與專家就教材的相關(guān)問題進行互動研討。
20xx年秋季起，初中的教材有了新的變化，在教材框架設(shè)計、教材欄目設(shè)計、教材素材選擇、教材容量和難度、教材的呈現(xiàn)方式等方面做了大膽的創(chuàng)新和改革，它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會資源。在內(nèi)容設(shè)計上它更加人性化，貼近學生的實際，貼近社會，貼近生活。邏輯暗線遵循初中生的道德成長規(guī)律，善于捕捉初中學生成長過程中遇到的困惑和問題，正視矛盾，揭示矛盾，解決問題。讓學生的主體性得到充分發(fā)展。
與會600多名教師認真傾聽，積極思考。新的課程標準、新教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力提出了更高層次的要求。我們要全面理解、深入領(lǐng)會、準確把握人教版政治教材修訂的精神實質(zhì)與主要變化，更好地落實社會主義核心價值觀，推進我市義務(wù)教育課程改革工作;使教學更具有人文關(guān)懷，更能滿足青春期孩子的成長需求;盡己所能，為更快地推進 《道德與法治》 學科課程建設(shè)留下自己的足印，貢獻一份力量。
二、培訓(xùn)感悟
1.提高個人教學素養(yǎng)，進一步研究和改進教法
第一、要積極鉆研新教材、新教參，改進教學方法，以增強政治教學效果。作為新時代的政治教師，要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，全面準確理解，尊重教材的價值取向。只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。在教學中，在“理”字上下功夫，注重科學性，堅持以理服人，增強知識的可信度;在“新”字上想辦法，與時俱進，增強時代性，趣味性，激發(fā)學生的強烈求知欲;在“樂”字上動腦筋，創(chuàng)設(shè)愉快的教學氛圍，激發(fā)學生的參與意識;在“用”字上做文章，重視理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。只有這樣才能有效地調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性增強政治教學效果。
第二、要注重研究學生面臨的各種社會問題。隨著科學技術(shù)的進一步發(fā)展，大眾傳播媒介的現(xiàn)代化和多樣化，為中學生接受信息提供了廣泛的渠道。他們通過各種各樣的渠道獲得了各種各樣的信息，有些是和我們政治課的教育是一致的，這就進一步增強了政治課的實效性，但也會有不少信息與政治課的教育是相抵觸的，處理不好就會削弱了政治課的實效性。因此，作為新時代的政治教師，要深入社會實際，加強調(diào)查研究，注重研究學生面臨的各種社會問題，在教學中把握“六一致”：是否與我國社會主義初級階段的基本國情相一致?是否與我國社會主義初級階段的基本路線相一致?是否與愛國主義教育相一致?是否與我國的政策相一致?是否與當今世界的大環(huán)境、大趨勢相一致?是否與學生的思想實際相一致?只有保持六個“一致”才能做到有的放矢，及時糾正學生的負面認識，也才能游刃有余地給學生正確、恰當?shù)蒯屢山饣蟆?BR> 2.實行課中課---上微課，師生共同成長
七年級的《思想品德》更名為《道德與法治》，不只是名稱的變化，整個教材從內(nèi)容到形式都有很大的變化?！皟?nèi)容上：邏輯性更強、可教性更強、可讀性更強;形式上：版面更活、顏色更爽、比例更好?！苯滩闹杏泻芏嗷顒釉O(shè)計，例如：運用你的經(jīng)驗、相關(guān)鏈接、閱讀感悟、方法與技能、探究與分享和拓展空間等。這些活動設(shè)計可以通過實行微課形式呈現(xiàn)出來，以求能達到師生共贏的效果。
3. 勇于擔當，努力發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用
《道德與法治》教學的改革剛剛起步，我們還有很多艱辛的路要走，面對教學內(nèi)容和教學目標的更新，我們的任務(wù)——依法治國的教育也任重而道遠。我作為工作室的學員在今后的教育教學工作中做到以下三點：
第一、制作《道德與法治》的相關(guān)課件，和大家共同分享自己的特殊經(jīng)驗和本領(lǐng)。制作課件時關(guān)注細節(jié)、深度思考、精益求精，在課件資源上實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互助互學、互惠互利，力求共同進步、共同發(fā)展、共同提高。
第二、在qq群中，勇于提出和解決疑難問題。把自己平時遇到的困惑或疑難問題以及經(jīng)驗心得發(fā)布在群里，在對這些教學困惑進行的交流與碰撞中，我們互相啟迪彼此的思維與想法，讓我們都能在研究與交流中得到提升和發(fā)展。這樣匯聚大家的力量，共同完成平時靠一個人或幾個人不能完成的事，集所有人的智慧和能力為一體，讓我們之間發(fā)生聚變效應(yīng)，發(fā)揮1+12的良好效果。
第三、積極反思，撰寫論文。不斷總結(jié)自己和他人在教育教學實踐中的經(jīng)驗和心得，推己及人地及時將這些感悟提煉成教學論文，力爭我們學校政治科組每學年都有教學論文在市級刊物上發(fā)表。同時也積極呼吁我們?nèi)械恼卫蠋熪x躍向相關(guān)教育報刊投稿。同時向工作室建議選擇具有一定研究價值的專題，引領(lǐng)全體成員、學員共同研究、探討、實踐、總結(jié)。為工作室將來的研究成果結(jié)集成冊，著書立說做出貢獻。
道德與法治教學心得體會篇十一
7月26日我有幸參加了由教育局在暑期組織的小學《道德與法治》新教材教師培訓(xùn)會。在此次培訓(xùn)中，我收獲滿滿。
此次培訓(xùn)會由教育局陳主任主持。他首先播放了教育部黨組成員、副部長重要講話。朱xx強調(diào)統(tǒng)編義務(wù)教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上；在內(nèi)容上，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。
接下來是二小的優(yōu)秀教師駱分享了她在教學小學一年級《道德與法治》一些心得。新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。
下午的課堂，由最近到南昌參加部編歷史教材教研員培訓(xùn)的駱帥老師主講。她為大家詳細介紹一年級道德與法治各單元的內(nèi)容，要求和教法，并結(jié)合自己的教學經(jīng)歷加以闡述，鼓勵老師們引導(dǎo)和組織學生，在各種有趣活動中去體驗，從中獲得收獲，促進身心健康，快樂成長。
網(wǎng)上有種說法：消息越短，分量越重。她認為，年紀越小，教材越薄，課越難上。教師絕不能等閑視之，率性而為。教育人既要與時俱進，跟上時代發(fā)展步伐，及時吸取各方面的新知識，學會新本領(lǐng)，又要保持教育定力，善于分辨良莠，不盲目跟風，更不推波助瀾。
最近，中國環(huán)保部宣布，今年底前拒絕塑料、紙張等四類二十多種固體垃圾入境。現(xiàn)在，國家推進部編中小學歷史等教材，其宗旨也在于弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，抵制國內(nèi)外反動、落后、腐朽的精神垃圾。通過陳老師、駱老師的經(jīng)典剖析，使我認識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經(jīng)認識到在教學過程中，學生應(yīng)主動學習，教師處于主導(dǎo)地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調(diào)以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。
部編本小學一年級《道德與法制》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。此次培訓(xùn)，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解。
道德與法治教學心得體會篇十二
教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子，能讓人該過自新，要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎？由此說明，法制教育是不可忽視的。所以，我覺得學好法制教育就是學會做人，就像‘沒有規(guī)矩，不成方圓’，它教會我們遵守守則，小學生要遵守《小學是守則》，員工要遵守公司條例，而每個公民都要遵守國家法律、法規(guī)，正是“國有國法，家有家規(guī)”。它教會我們不要迷戀電子游戲機，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會讓我們成績下降，也浪費金錢；吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們怎樣防火與自救，城市不能隨便放鞭炮等等。
所以，我們要認真學好法制教育，做個有文化、講文明的國之棟梁。犯罪，犯法它們是兄弟？不，不是。它們是兩個完全不同的詞語。
犯法，我們無時無刻不在做，它是我們每個人都做過的一件事。
而犯罪呢！它是一顆長滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會讓我們流血流淚。
不要自以為是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關(guān)系?！痹诖?，我要嚴肅地告訴你：“不，你說錯了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、投毒、故意傷害造成他人重傷。”
不也不要滿不在乎地說：“我一定不會做這些事情?！币驗椋湍梦覀冋J為離我們最遙遠的投毒來說吧。
曾經(jīng)有多少人這么認為過：毒品有什么了不起，我一定能抵制它，那寫吸毒的人一定是非常不堅強的人。但是，又有多少這么認為過的人能逃出毒品的魔掌中呢？不要認為它離我們遙遠，因為它就在我們身邊呀。說不定，在無意中，毒品已經(jīng)走進你的生活。
面對當前部分青少年法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現(xiàn)狀，進一步加強青少年法制教育已成為當務(wù)之急。
道德與法治教學心得體會篇十三
4月8日，在釘釘群參加了沙河市道德與法治培訓(xùn)，受益匪淺：
一、對一個單元整體的把握我覺得可以從以下幾個方面來考慮：
1.首先要清楚整個單元的內(nèi)容，包括分幾個課時教學，每個課時的內(nèi)容是什么，它們之間有什么聯(lián)系。
2.清楚單元整體的教學目標是什么，大目標又可以分成哪些子目標，每個目標具體在哪一課時落實。
3.分析整個單元的重難點在哪里，結(jié)合平時的教學經(jīng)驗，如何突破這些難點，解決這些重點，盡可能地減少錯誤。
二、著眼點要“遠”、切入點要“準”是單元整體教學設(shè)計的必備功課。首先，通熟教材整個體系和單元教材體系，把握整個體系所要達成的教學目標和單元體系要達成的階段性目標，理清了每個階段應(yīng)該干什么，可以干什么。其次，根據(jù)預(yù)設(shè)的階段性目標展開小任務(wù)式的分配，理清每一課時的教學目標，形成階梯型的塊狀教學設(shè)計。最后，精化每一個課時教學設(shè)計。
三、進行單元整體設(shè)計的開始每一位老師都應(yīng)讀懂教材，讀懂目標。在理解整個教材的編排體系的背景下，細讀單元教學目標，然后把目標細化分解，細化到新授課、練習課、整理與復(fù)習課的分目標以及各目標之間的聯(lián)系與遞進關(guān)系。目標解讀充分了，接下來便可以考慮用什么樣的載體來開展教學，讓孩子能以積極的狀態(tài)投入到學習當中。
四、平時備課的時候，我喜歡先從網(wǎng)絡(luò)中找相關(guān)的內(nèi)容來結(jié)合書中單元教學目標進行分析，這樣會對本單元的教學內(nèi)容有一個比較精準的把握。了解完一個單元大致脈絡(luò)，然后再對這部分內(nèi)容在小學階段的來龍去脈也作一個大致的梳理，像我現(xiàn)在是從小學三年級教到六年級，對于前面的學習活動過程和研究方法都基本了解，那就重點關(guān)注一下具體實施研究方案的步驟，這樣對這個課題整體把握也會有幫助。知其然，并知其所以然。這是對單元進行整體設(shè)計的關(guān)鍵。
五、對一個新的單元課題進行設(shè)計時，我們一般按這樣的步驟走：?。
1.先把這一單元的課題內(nèi)容都看一遍，自已定一個教學目標。?。
3.定好課時。每一課時具體干什么，要了然于心。
?4.把書上提到的相關(guān)內(nèi)容都梳理一遍?？纯茨男┉h(huán)節(jié)需要補充進去，哪些需要強化訓(xùn)練。在了解單元整體目標后展開教學，我認為首先要讀懂每個課題的意圖。其次把握整個體系所要達成的教學目標和單元體系要達成的階段性目標，將單元目標細分成課時目標，分析出重、難點。最后精心設(shè)計每個課時，尤其是突破重難點的環(huán)節(jié)要精心設(shè)計。在備課組活動時也可以集體討論，單元中的易錯知識點，有針對性地設(shè)計教學環(huán)節(jié)。
道德與法治教學心得體會篇十四
道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社會生活中人們因處理復(fù)雜的相互關(guān)系而產(chǎn)生道德，隨著社會的發(fā)展才有了法治，人們在參與社會生活中獲得適應(yīng)社會的能力。因此，我們的課堂教學必須走出學校和教室這一框框，應(yīng)把兒童置身于社會大課堂之中，密切聯(lián)系他們的現(xiàn)實生活，不但把他們看成學校里的一個小學生，還要把他們看成社會上的一個小公民，讓我們的校園小課堂與社會大課堂連接起來，讓兒童從自己的世界出發(fā)，去觀察社會，感受社會，研究社會，體會社會生活的規(guī)則，播下法治的種子，掌握參與社會生活的知識和能力。
1.社會化的教學內(nèi)容。教材篇幅是有限的，教材的內(nèi)容也是受時間和空間限制的，因此，教師必須學會靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富課程資源，拓展學生的視野。曾興俊老師教學的《不同膚色的居民》課前引導(dǎo)學生上網(wǎng)查找資料，了解世界上的主要人種，和不同人種特點;藍曉霞老師上的《我是一張紙》讓學生收集生活中的紙制品，了解它們的作用，邱羿昕老師上《小水滴的訴說》，收集了自來水的制作工序、地球上的淡水資源等視頻，這些都是教材內(nèi)容的有效補充，豐富了課程資源，以更好地幫助學生明理導(dǎo)行，三節(jié)課中，教師都有涉及相關(guān)社會規(guī)則、法律規(guī)范的滲透，如“種族歧視問題”和“節(jié)約用水，保護水資源”“節(jié)約用紙，保護森林”等相關(guān)法律法規(guī)，體現(xiàn)了課堂的“法治”味，學生的學習時空都得到了拓展，不再是課堂的40分鐘和教室的幾十平方米，學生的學習內(nèi)容也不局限與課本，更多地來自于社會生活。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，老師在參與學生課堂討論中加以點撥，并維持秩序，指引學生學習的正確方向，課堂氣氛自由、開放。
2.多樣性的教學形式。道德與法治、品德與社會的教學不是枯燥的說教，三位老師都能充分調(diào)動學生的各種感官，有像音樂課一般的放聲歌唱，有像美術(shù)課一樣的剪紙、貼畫，還有像語文課一樣的美讀詩文，又有像數(shù)學課一樣的計算明理……在多種活動體驗中感悟內(nèi)化道德要求，寓教于樂，生動活潑，符合兒童的年齡特點，突出體現(xiàn)了課程的綜合性與社會性。
3.大面積的學生參與。引導(dǎo)學生自主學習，自主參與、自覺實踐是新課程的重要理念，作為綜合性課程的道德與法治、品德與社會，更應(yīng)突出這一理念。三位老師的教學都很注意尊重學生的主體作用，都設(shè)計了同桌、小組合作學習、全班交流討論，讓學生都能參與到學習中來，使學生真正成為學習、教育的主人，在自主探究合作交流中學會表達、學會合作、學會與人友好和諧相處，這就是校園小課堂的“社會化”。
本次培訓(xùn)活動，教研室鐘曉菊老師給我們做了《立足兒童生活，科學設(shè)計紙筆測試》的專題講座，從當前學科測試的命題角度，給我們做了一個引領(lǐng)，提出當前紙筆測試命題，應(yīng)當立足兒童生活，拓展命題空間;關(guān)注社會熱點，學習社會參與;創(chuàng)設(shè)問題情境，融入兒童生活等理念，可以說，當前道德與法治、品德與社會的命題，和課堂教學一樣應(yīng)從兒童實際生活出發(fā)，測試學生對知識的理解和運用，而不是理論性的、死記硬背的一些道理條文。
教師的教影響著學生的學，測試的指揮棒影響著教師的教，不管是從學生的發(fā)展出發(fā)，還是從社會的需要出發(fā)，我們的道德與法治、品德與社會教學都必須做到“校園小課堂與社會大課堂相結(jié)合”，讓學生明理導(dǎo)行，學以致用，幫助學生成長為“社會人”。
道德與法治教學心得體會篇一
今天在衛(wèi)輝一中實驗學校第一次接觸了四清教學法，對自己這個初入教育行業(yè)的新人有了很大的觸動，使自己有了很深的體會。運用“先學后教，當堂訓(xùn)練”的教學模式，教師指導(dǎo)學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂完成教學任務(wù)，保證人人不欠賬，這就為全面提高教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，知識是有連續(xù)性、系統(tǒng)性的，記憶也是要遵循一定規(guī)律的，由知識轉(zhuǎn)化為能力更需要有一個過程。要想形成知識體系，真正把所學的各科知識記得牢、理解運用鞏固得好，就必須優(yōu)化這一過程的管理，必須有一套科學的辦法與“先學后教，當堂訓(xùn)練”課堂模式相配套?，F(xiàn)在實行的“四清”管理，就是與之相配套的一種科學的、過硬的管理辦法。實踐證明，“四清”是提高教學質(zhì)量的法寶。
1、什么叫“四清”？其實質(zhì)和重點是什么？
“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶所學的知識，當堂能獨立完成作業(yè)，力求不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當天學的各科知識，該讀的都會讀，該背的都會背，該運用的都會運用，做錯了的都能更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W的知識，知識點一一過關(guān)，學生人人過關(guān)。“月月清”就是指月月調(diào)查知識質(zhì)量，查漏補缺，形成知識體系和能力。“四清”的實質(zhì)就是課本上所學的知識達到人人過關(guān)?！八那濉泵鎸Φ氖侨w學生，重點是后進生?！八那濉惫芾淼扔诮o學生的學習建立四道防線。通過這四道防線，讓優(yōu)秀生越學越好，讓后進生能逐步趕上來，直至消滅差生。
2、“四清”的核心和相互之間的關(guān)系是怎樣的？
“四清”的核心是周周人人清。堂堂人人清、日日人人清是周周人人清的基礎(chǔ)和前提。周周人人清的內(nèi)容主要是學科要求背誦的篇目、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的習題。這些內(nèi)容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該默寫的一字不差，該運用的熟練運用。這里突出“熟”、“準”、“活”三個字，熟能生巧，準確無誤，靈活運用，舉一反三，融會貫通。凡是當堂沒有完成教學任務(wù)，沒有獨立完成課堂作業(yè)的學生，教師要記下這些學生的名字，作為“日日清”的重點對象。“日日清”的內(nèi)容是當天所學的知識，日日清的對象是全體學生，重點是未達到堂堂清的學生。日日清的時間是利用每天的自習和輔導(dǎo)。當堂考，當堂評改。如果教師不用自習時間就能完成“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，說明這個教師課堂效率高，但這樣的教師實在是少之又少，還是要有一定的時間作保證。從現(xiàn)在的學生素質(zhì)考慮，我們還必須認認真真抓好“四清”，否則，教學質(zhì)量的提高就無從談起。
3、周周清的方法和操作程序。
周周清是一種學習方式，變教師講為學生主動地學。教師的負擔減輕了，可以把主要精力用在指導(dǎo)和訓(xùn)練上。教師從無指導(dǎo)到有指導(dǎo)，再到有效指導(dǎo)，還要科學求實，更要抓落實，使人人過關(guān)。不放過一個不“清”的學生。周周清到底怎樣操作呢？周周清不是周周出試卷考試，主要是口答。教師要求學生把本周所學的知識全弄熟了，會讀、會背、會理解、分析和表達。不用考卷，就節(jié)省了大量的財力和人力，減輕了教師負擔，既便于安排，又便于教師輔導(dǎo)學生，還可以培養(yǎng)學生認真讀課本的習慣，針對性強。
周周清是從堂堂清、日日清開始的，沒有堂堂清，就不能保證日日清；沒有日日清，周周清就會積重難返。每周的周周清工作一般從星期四下午開始，到星期五下午結(jié)束。
周周清的操作程序一般有五步：
第一步，學生自查。教師要確定本周的周清內(nèi)容，同時把這些內(nèi)容明確給每個學生，學生按教師要求對照課本先進行自查。
第二步，同桌互查。學生自查過關(guān)后，接著進行同桌互查（每個教室的座位都是按一個優(yōu)秀生和一個后進生排在一起，便于“兵教兵”）?；ゲ闀r，這個同學拿著那個被查同學的課本，根據(jù)清的內(nèi)容認真對照檢查，如有不熟練的地方、出錯的地方就隨時打上問號，作上標記，然后讓被查者繼續(xù)去背，直到熟練過關(guān)為止。
第三步，教師復(fù)查。復(fù)查的重點是中差生，要求的標準是人人滿分，人人過關(guān)。待全班人人過關(guān)后。
第四步，教師組織本班各學習小組之間進行對查。
規(guī)規(guī)矩矩地學，又要給他們以實實在在地幫助，還要密切關(guān)注，采取必要的安全防護措施，防止矛盾激化造成后進生出走或發(fā)生其它意外情況?？傊?，“先學后教”教學模式以及“四清”管理是符合學生認知、記憶規(guī)律的，教學實踐也證明了這一點，它確實是提高教學質(zhì)量的法寶，我們必須要持之以恒地堅持下去。
“四清”是優(yōu)質(zhì)教育的必由之路。
周周清到底怎樣操作呢？周周清不是周周出試卷考試，不考試、不閱卷、不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，而是以課本為本，引導(dǎo)學生讀書、練習、自背、自練、互背互查、老師抽查，以點帶面，人人過關(guān)。這樣，就能引導(dǎo)學生養(yǎng)成下功夫去讀課本的習慣，達到事半功倍的效果。查的方法主要是口答。要學生把本周所學的各科知識全弄熟了，會讀、會背、會用。筆答主要是英語單詞，語文的字、詞、篇，理科的練習題。不用考卷，就節(jié)省了大量的財力和人力，減輕了教師負擔，既便于安排，又便于教師輔導(dǎo)學生，還可以培養(yǎng)學生認真讀課本的習慣，針對性強。如果用考卷，就絕沒有這么大的容量?！?BR> 運用“先學后教，當堂訓(xùn)練”的教學模式，教師指導(dǎo)學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂完成教學任務(wù)，保證人人不欠賬，這就為全面提高教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，知識是有連續(xù)性、系統(tǒng)性的，記憶也是有一定規(guī)律的，由知識轉(zhuǎn)化為能力更需要有一個過程。要想形成知識體系，真正把所學的各科知識記得牢、理解運用鞏固得好，就必須優(yōu)化這一過程的管理。實踐證明，我?，F(xiàn)在實行的“四清”管理，就是一條符合教育規(guī)律的務(wù)實之路、勤奮之路、成功之路，是達到優(yōu)質(zhì)教育的必由之路。
道德與法治教學心得體會篇二
依據(jù)縣教師發(fā)展中心的工作安排，本學期教研工作以“學科核心素養(yǎng)的實踐途徑”與“基于常規(guī)的質(zhì)量提升”為研究重點，聚焦課程改革、課堂變革、評價研究和隊伍建設(shè)等，深入研究課堂、研究學生、研究教材，堅持“學為中心”，優(yōu)化課堂教學，切實提高我校初中歷史與社會和道德與法治學科教學水平。
二、工作重點。
(一)繼續(xù)深化課程改革。
繼續(xù)深化《基于歷史與社會學科核心素養(yǎng)的拓展性課程群的建設(shè)》的研究和道德與法治學科的新教材培訓(xùn)，貫徹選擇性學習理念，滲透選擇性、個性化教育理念，推進歷史與社會和道德與法治拓展性課程的開發(fā)與實施，在國家課程的校本化實施上引導(dǎo)教師探索促進學生有效學習的路徑，突顯學科核心素養(yǎng)，提高教與學的針對性與有效性，形成一批聚焦學科核心素養(yǎng)的拓展性課程綱要和典型課例，從而切實提高課堂教學質(zhì)量。
(二)全面推進校本教研和學業(yè)評價，促進教研文化和諧生成。
1、立足常規(guī)建設(shè)，借力“新常規(guī)”提升課堂教學品質(zhì)。
全面落實《xx市初中教學常規(guī)(20xx年版)》《xx市初中學習常規(guī)(20xx年版)》，通過條目解讀、案例分析、課堂觀察、教學評比、討論交流等多種方式，引導(dǎo)教師將常規(guī)的基本要求內(nèi)化為自覺意識，從而切實提高課堂教學質(zhì)量。同時認真做好教育部統(tǒng)編《道德與法治》(八上)和粵教版《道德與法治》(九年級上、下冊)教材培訓(xùn)工作。以日常課堂教學為抓手，進一步改善學教關(guān)系、形成良好的課堂文化，進一步提升學生的學習品質(zhì)，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。促進“深度學習”。把“學科核心素養(yǎng)的實踐”作為深化課改的切入點，深入開展歷史與社會、道德與法治“促進有效學習”課堂變革，重點研究歷史與社會、道德與法治基于學科核心素養(yǎng)的學習實踐。繼續(xù)做好歷史與社會、道德與法治與高中相關(guān)學科教學銜接的研究工作，即在知識銜接研究的基礎(chǔ)上，突出教學方法、學科核心能力的銜接研究。
2、重視隊伍建設(shè)，強化校本途徑提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
通過初中先進教研組的展示與交流活動，尤其是對小規(guī)模學校如何有效開展教研活動提供示范與指導(dǎo);以及上級相應(yīng)的檢查與評估，促進完善教研組活動的機制建設(shè)。進一步明確教研組建設(shè)發(fā)揮對教師專業(yè)成長的重要意義。
3、堅持質(zhì)量導(dǎo)向，依托“命題班”提升命題評價能力。
繼續(xù)探索促進學科核心素養(yǎng)提升的教學評價。積極參加命題研究班的學習，引導(dǎo)教師研究考試，分析數(shù)據(jù)，反思教學，打造一支教學評價方面的骨干力量。充分發(fā)揮初中學業(yè)水平考試的導(dǎo)向功能，關(guān)注后20%學生學業(yè)成績，積極提高學生學習積極性。同時培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，通過學生小論文比賽不斷激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，從而促進學生的歷史核心素養(yǎng)的提升。繼續(xù)開展課程改革教學評價和初中畢業(yè)升學考試的質(zhì)量分析和評價研究，指導(dǎo)學校的課堂教學、練習與考試，提高學校教學的目的性。
(三)做好教學月檢工作。
本學期要求本組教師深入研究新課標，堅持做到依標施教。根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計教案(課件和教學設(shè)計的結(jié)合，每堂課后注重教學效果的反思。同時，經(jīng)常開展備課(四個流程)、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量檢測四項基本規(guī)范達標活動的檢查工作，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(四)充分利用各種資源。
構(gòu)建“智慧學習”。利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在課堂教學中的合理有效應(yīng)用和深度融合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使多媒體教學手段落實課堂，做到資源共享，從而落實本校實際又有新理念的教學方式。
道德與法治教學心得體會篇三
學生知識基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析：
經(jīng)過又一學期的學習，大部分學生的學科素養(yǎng)有了很大提高，提高了道德認知和踐行；初步樹立法律意識，進一步了解了相關(guān)法律。盡管當前青少年學生已普遍形成了對憲法、刑法、民法、行政法、訴訟法等基礎(chǔ)法律常識的整體認知，但在知識結(jié)構(gòu)上也存在明顯的不均衡性。缺乏對法律精神的整體認知，對公民與國家的關(guān)系理解不清晰。隨著學生生活領(lǐng)域擴展和行為能力增強，他們必將深入?yún)⑴c社會與國家生活，并作為公民面對和處理自己與國家的關(guān)系，樹立公民意識與國家意識。
教材分析。
本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系這一生活主題，以憲法精神為主線，通過介紹憲法主要內(nèi)容，開展公民意識教育與國家意識教育，引領(lǐng)學生崇尚法治精神，增強法治意識。教材設(shè)計了四個單元，每個單元分為兩課。教材第一單元以“堅持憲法至上”開篇，讓學生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精神；教材第二、第三單元是對憲法精神的具體展開，第二單元，著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。第三單元，著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力賦予國家機構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運行，以實現(xiàn)人民當家作主；第四單元，在前面以知識（憲法規(guī)范）為載體進行滲透教育的基礎(chǔ)上，明確提出自由平等、公平正義是社會主義法治的追求，引領(lǐng)學生尊崇法治價值、崇尚法治精神。這是對憲法精神的擴展。
提高教學質(zhì)量的措施。
1、進行有效備課，理清脈絡(luò)，建構(gòu)體系，把握主旨。
2、精選事例創(chuàng)設(shè)情境，基于情境，探究問題，生成觀點。
3、課前進行新聞播報，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生關(guān)注社會的意識。教學進度：
第十四周課堂拓展（社會主義核心價值觀）及復(fù)習第十五周中考高考自由復(fù)習。
第十六、十七周期末復(fù)習、端午假期第十八周期末考試。
道德與法治教學心得體會篇四
指導(dǎo)思想：
認真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學，以課堂教材改革為核心，進一步深化課堂教學的改革。緊緊圍繞學校教學處工作的具體要求、年級組的具體情況，以新的教育思想和課程理念實施以學校發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，探索有效教學的新模式，向課堂要質(zhì)量，不斷提升教師的教學設(shè)計能力和課堂的教學效果等。不斷提高語言能力、教學能力，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教材分析：
九年級《道德與法治》教材把培養(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內(nèi)容打下堅實基礎(chǔ)；第二單元是對第一單元內(nèi)容的深化，又是學生更好地學習第三單元內(nèi)容的基礎(chǔ)；第三單元的內(nèi)容是對第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容，本單元的教學內(nèi)容是引導(dǎo)學生走向社會、服務(wù)社會的基石；第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生的關(guān)注。
三、重難點：
重點：1、我的角色，我的責任2、國家興亡，匹夫有責3、實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略。
4、走向共同富裕的道路5、學會選擇，學會承擔6、終身學習，持續(xù)發(fā)展。
四、學生情況分析。
度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓(xùn)練和提高。
2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務(wù)不明確，學習方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學期教學中做好轉(zhuǎn)后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
3、本學期由于學校統(tǒng)籌安排，所教班級將有進一步調(diào)整，應(yīng)爭取在最短時間內(nèi)掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。
五、主要任務(wù)和要求：
1、關(guān)注常態(tài)教學，向每一節(jié)課要質(zhì)量。
認真分析新課程實施情況，學習先進。加強對新課程實施的反思，對新課程推進過程中出現(xiàn)的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提高實施新課程的水平。積極參加政治學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業(yè)務(wù)水平。
2、做好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)的工作。要制定好改進教學五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導(dǎo)。堅持每周至少一次的集體備課活動，要落實內(nèi)容、地點、人員等。
3、處理初中畢業(yè)所面臨的問題。
引導(dǎo)學生樹立正確的、遠大的理想，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以積極的、自信的狀態(tài)去迎接即將到來的挑戰(zhàn)。
4、通過探討個人與國家、社會的關(guān)系，在了解基本國情、基本國策的基礎(chǔ)上，進一步了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量的使命感，認識到應(yīng)承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。旨在結(jié)合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
六、改進教學的措施及教學中應(yīng)注意的問題:。
45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
2、強情感教學，多與學生進行情感交流，發(fā)現(xiàn)學生思想問題，進行正確的幫助、指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
3、加強集體備課和教學研究，學他人之長，補自己之短，共同進步。加強理論學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學及時融入日常課堂教學。
4、繼續(xù)實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質(zhì)量的大面積提高。5、強化對學生認知和記憶知識能力的訓(xùn)練和提高，加強學法指導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
七、教學進度附教學進度計劃表：
第一周我對誰負責。
誰對我負責、不言代價與回報。
第二周承擔關(guān)愛集體的責任、承擔對社會的責任。
第三周做一個負責人的公民、第一單元復(fù)習。
第四周我們的社會主義祖國、黨的基本路線。
第五周統(tǒng)一的多民族國家、對外開放的基本國策。
第六周計劃生育與保護環(huán)境的基本國策、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
第七周實施科教興國的戰(zhàn)略、燦爛的中華文化。
第八周弘揚和培育民族精神、第二單元復(fù)習。
道德與法治教學心得體會篇五
20xx年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活，社會》學科教學培訓(xùn)。自3月份調(diào)入本校我就開始從事品德學科的教學，對品德課的教學很茫然，因為它的知識面很廣，內(nèi)容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的轉(zhuǎn)變。
這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。
首先是呼倫貝爾市教培中心，“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。用愛的藝術(shù)去理解學生，感染學生，才能得到學生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句話都值得我們?nèi)ド钏己推肺丁?BR> 呼倫貝爾市教培中心，“梁光榮”的專題講座是《課程標準解讀》她結(jié)合一些典型事例，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學案例，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學建議及操作策略。對我們今后的教學都是非常有幫助的，使純理論的課標學習變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標不是自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學經(jīng)驗的總結(jié)提升。
莫旗教研培訓(xùn)中心，李艷華的《關(guān)注課前準備，實施有效教學》——新課程課堂教學能力訓(xùn)練。她就針對怎樣的課堂教學才是有效的，高效的？結(jié)合我旗團隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的聲音，精煉的語匯，感染了在座的每一位學習者及領(lǐng)導(dǎo)，成為了這次學習中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。
道德與法治教學心得體會篇六
暑假期間，筆者通過參加上級教育部門組織的新教材培訓(xùn)和個人研讀教材的方式，逐步把握初中《道德與法治》新教材精神特點與脈絡(luò)，為有效開展教學工作奠定基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)與研讀，筆者認識到，新教材體現(xiàn)了新課程理念，更好落實了教育立德樹人的根本任務(wù)，推動了社會主義核心價值觀教育，弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了思想性和人文性，新教材圖文并茂、生動活潑，符合學生的認知心理。
教材內(nèi)容注重學生學習生活中問題的解決，注重傳統(tǒng)文化在教材中的滲透，關(guān)注現(xiàn)實生活中的道德議題，與學生開展平等對話。每一課以“運用你的經(jīng)驗”開始，希望將學生的個體生活經(jīng)驗作為學習的起點；隨后的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”等活動設(shè)計，在不同層面促使學生個體生活經(jīng)驗得以表達、分享、交流，進而引導(dǎo)個體對自身經(jīng)驗的反思，通過師生經(jīng)驗、生生經(jīng)驗的沖突、碰撞、共認等促進學生個體經(jīng)驗的調(diào)整、擴展；最后均以“拓展空間”結(jié)束，希望使教學能夠從課堂延伸到學生更廣闊的生活領(lǐng)域。
二、認真?zhèn)湔n，為有效課堂教學做好準備
備課是教師教學中的基本環(huán)節(jié)和保證教學質(zhì)量的先決條件，作為新教材，初中《道德與法治》備課環(huán)節(jié)更為重要，備課要做到“四備”即備課標、備教材、備學生、備教法。
備課標就是要把握每一課時教學的三維目標。備教材主要吃透教材，掌握教材的重難點，理解教材活動設(shè)計意圖，理清教材的知識結(jié)構(gòu)，科學設(shè)計教學過程，合理取舍課本中的小欄目，利用有代表性的欄目輔助教學，同時要關(guān)注熱點問題，將課本與時事熱點緊密結(jié)合，充分挖掘教育資源，選取一些具有鮮活價值的生活資源為教學服務(wù)。備學生就是在尊重學生的個性差異基礎(chǔ)上，了解學生的知識體系，了解學生的思想狀況，了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望，選擇符合學情的教學內(nèi)容與教法。備教法既要熟練掌握講授法、提問法、案例法等單一的傳統(tǒng)教學方法，更要根據(jù)《道德與法治》課程的特點，實施自主參與、自主探究、小組合作、活動體驗的學習策略，并且在備課中挖掘和發(fā)揮多媒體教學手段的輔助作用，以期優(yōu)化課堂教學。
三、采取靈活的教學方法，打造生本課堂
（一）采取先學后教的教學方式，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力
初中《道德與法治》課程強調(diào)學生自主學習，教材中“運用你的經(jīng)驗”欄目，要求學生課前做好個人情況的搜集，為新課的學習打好基礎(chǔ)。在先學后教的教學方式上，教師和學生角色的互換，即學生在課前通過教師上傳的教學視頻或布置的思考題，完成知識的學習，而課堂成了教師與學生之間以及學生與學生之間互動的場所，包括答案解惑、知識運用等，從而達到更好的教育效果。
以“做情緒情感的主人——情緒的管理”為例，學生通過教師上傳的視頻了解到本節(jié)的基礎(chǔ)知識，如積極樂觀的情緒會對我們的日常學習和生活有哪些影響，消極悲觀的情緒又對我們有哪些不利影響，然后針對我們應(yīng)該怎樣避免不良情緒對我們學習生活的影響，怎樣化消極悲觀的情緒為積極樂觀的情緒等問題展開討論，通過師生之間的討論，使學生學會管理自己的情緒等。
（二）創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學生的學習興趣
在傳統(tǒng)的教學過程中，教師往往喜歡照本宣科或根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗來授課，所講的內(nèi)容沒有和學生的認知水平和興趣聯(lián)系在一起，導(dǎo)致整節(jié)課下來學生覺得比較枯燥，學習興趣不高。我們都知道，興趣是學習最好的老師，是學好《道德與法治》這門課程的關(guān)鍵，新課改下的創(chuàng)設(shè)情境教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，教師根據(jù)學生的學習興趣和教材內(nèi)容，靈活創(chuàng)設(shè)教學情境，改變教學形式，從而達到吸引學生注意力，提高課堂效率的目的，如：創(chuàng)設(shè)生活情境、故事情境等教學法都是理想的選擇。
以“走進法治天地———生活需要法律”為例，在講述這節(jié)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合日常學生生活中的案例，通過具體生活中的案例告訴學生要懂法、守法，從而幫助學生樹立正確的法治觀念等。
（三）開展合作探究教學，提高學生解決問題的能力
初中《道德與法治》課標強調(diào)學生合作探究學習。合作探究學習是小組合作學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合作探究有助于激蕩思想的共鳴，提高學習效率?！短骄颗c分享》是初中《道德與法治》教材中出現(xiàn)頻率最多的欄目。教師可以安排學生進行小組合作探究活動，學生在討論探究中展示自己的觀點，有話想說、有話能說、有話可說。教師應(yīng)根據(jù)《探究與分享》欄目的主題，有針對性地設(shè)計活動問題或要求，明確探究方向，避免偏題，使教學更有針對性、實效性。教師亦可在此基礎(chǔ)上，細化或延伸問題，讓探究話題更深入、更貼近學情。更好地解決學生的實際問題。
以“憧憬美好集體”為例，學生在探究為班集體建設(shè)提合理化建議時，有個班的學生不愛學習，不遵守班級紀律，不服從班干部的管理，甚至還跟班干部對著干，經(jīng)常給班級帶來麻煩。這樣筆者就讓他來當紀律委員，目的是讓他來換位思考，體驗一下身為紀律委員管理班級的艱辛，體會紀律委員的職責。當時請班主任老師配合讓他來管理班級，一周之后，筆者再來讓他說說當紀律委員的體會時，他終于理解了當紀律委員的不容易。經(jīng)過反省后，他當著全班同學的面前檢討自己的行為，表態(tài)以后愿意服從班干部的監(jiān)管。這樣從教材走向?qū)W生真實生活，從完成教學任務(wù)走向?qū)W生問題解決。
（四）開展互動教學，讓學生主動參與到課堂中來
在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是教師在課堂上講得激情彭拜、滿腔熱血，而學生則在臺下死氣沉沉，甚至出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象，究其原因在于教師僅僅重視自己講的內(nèi)容，而忽略了學生這個學習主體的專注和接受程度。有效的教學是一個師生、生生良好互動的過程，新課改下的互動教學是師生之間以及生生之間就某一個問題展開討論、溝通，通過師生之間的互動，可以讓教師明白學生哪個知識點已經(jīng)學會，還有哪些知識沒有學會需要加強鞏固，從而達到教與學的高度統(tǒng)一。
以“在集體中成長——集體生活成就我”為例，教師可以針對“集體生活”這個話題和學生展開互動，通過互動，發(fā)現(xiàn)學生對集體生活的重要性理解得不是很透徹，然后通過“籃球比賽”、評選“學習小組”以及“流動紅旗”等活動使學生意識到自己的成長離不開集體生活，從而使學生懂得集體生活的重要性，幫助學生樹立正確的集體意識、合作意識以及團結(jié)精神等等。
當然，初中道德與法治的教學方法還有很多，需要我們在教學中不斷去完善和摸索，無論采用哪種教學方法都必須以突出學生的主體地位為前提，這樣才有可能有效達成教學目標。
道德與法治教學心得體會篇七
李開芹。
一、指導(dǎo)思想。
1、第一單元“世界在我心中”，本單元統(tǒng)領(lǐng)九年級教材全一冊，讓學生在進入九年級學習時，站在一個新的起點、新的高度來了解我們的世界、我們的地球、我們的國家。
2、第二單元“關(guān)注自然關(guān)注人類”，“人是自然之子”，這是本單元要求學生領(lǐng)悟的主旨。該單元側(cè)重于我國的環(huán)境、資源問題等國情，同時讓學生了解我國相應(yīng)的國策。樹立環(huán)保意識，從身邊小事做起、從現(xiàn)在做起，關(guān)注自然、關(guān)注人類自身的生活和發(fā)展。
3、第三單元“發(fā)展科技振興教育”，中國要發(fā)展，中國要以積極的狀態(tài)、強勁的勢頭來迎接世界競爭，就必須實施科教興國的國策。該單元仍從世界的角度，以大量感性的、學生容易接受的事例來加以說明，引導(dǎo)學生認識到我國科技、教育的優(yōu)勢和存在的不足。引導(dǎo)學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神、珍惜受教育權(quán)，把自己培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的適應(yīng)未來發(fā)展的新世紀人才。
4、第四單元“文化的交流與傳承”，本單元的主要目的是為了讓學生了解多彩的人類文化，從而做好中華文化的傳人和世界文化交流的使者，讓學生從較高的高度來認識青年一代肩負的歷史使命。應(yīng)用正確的思想來加以引導(dǎo)學生，用實踐來塑造美好的人生。
1、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使學生重視道德與法治課，產(chǎn)生直接興趣，具備向?qū)W性、親師性。
2、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，向45分鐘要質(zhì)量，課后做好培優(yōu)補差工作。
3、結(jié)合國內(nèi)國際重大時事進行道德與法治教學，增加趣味性，讓學生直觀感受祖國的發(fā)展和前進。
4、精心組織復(fù)習，做到跟定課程標準，落實三維目標，揭示方法，指點迷津，提高學生審題解題能力。
5、認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏。
6、教學進度及安排。
周次。
單元。
教學內(nèi)容。
第一單元。
世界在我心中1。
第一節(jié)。
放眼看世界2。
第二節(jié)。
中國與世界3。
第三節(jié)。
樹立全球觀念。
第二單元。
關(guān)愛自然。
關(guān)愛人類4。
第一節(jié)。
共同的問題共同的選擇5。
第二節(jié)。
我國的環(huán)境壓力6。
第三節(jié)。
走可持續(xù)發(fā)展之路。
第三單元。
發(fā)展科技。
振興教育7。
第一節(jié)。
科技改變生活8。
第二節(jié)。
教育改變世界9。
第三節(jié)。
科教興國的重托1011121314151617、18、第四單元。
第一節(jié)。
第二節(jié)。
第三節(jié)。
第五單元。
第一節(jié)。
第二節(jié)。
第三節(jié)19、20。
期中復(fù)習、期中考試。
文化的傳承與交流。
多彩的人類文化。
做中華文化的傳人做世界文化交流的使者。
和諧中國。
和諧世界。
和諧之美。
和諧中國。
和諧世界。
期末復(fù)習、期末考試。
2018年8月27日。
道德與法治教學心得體會篇八
3月22日，我有幸參加了初中道德與法治網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)，關(guān)于七年級下冊道德與法治新教材培訓(xùn)，聆聽了劉秀洪、金利兩位專家對初中道德與法治課程內(nèi)容編寫思路、教學內(nèi)容展開注意的問題及教學中的疑難點的講解，讓我受益匪淺。我有幸接觸了新教材七下《道德與法治》，新教材給我?guī)砹巳碌捏w驗和諸多感受，使我對新教材有了一定的認識和思考。下面對把我的心得做以下總結(jié)，具體如下：
第根據(jù)教材中每一課的六個板塊，即“運用你的經(jīng)驗”、“探究與分享”、“閱讀感悟”、“相關(guān)連接”、“拓展空間”、“方法與技能”，靈活機動的采用多種教學方法，引起學生的學習興趣，感知、體驗、領(lǐng)會、探究學習內(nèi)容，探索學習方法。并讓課堂的評價方式呈現(xiàn)多元化，如學生自評、他評、小組評、家長評、教師評等，劉專家講的入心入腦的效果，收獲很大，全然一新的內(nèi)容板塊設(shè)計讓我覺得非常好。
第二、在教學中根據(jù)學情適當選用其中的板塊內(nèi)容，從調(diào)動學生的真問題入手，把學生需求和教學內(nèi)容要求結(jié)合起來，用教學情境把內(nèi)容、觀點、學生問題統(tǒng)籌起來，符合學生的發(fā)展。不必只注重教材文本，可采用富有時政性和貼近學生生活的案例探討，可把教師對前面教材的經(jīng)驗融入，啟發(fā)學生思維，得到結(jié)論的教學方式；同時鼓勵學生利用課余時間查找資料、社會調(diào)查，演示講解，教師由課堂的主宰者變?yōu)榻虒W的參與者、組織者、指導(dǎo)者；也可嘗試用音樂和視頻讓學生自導(dǎo)自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等教學方式，使學生產(chǎn)生共鳴，引起學生的思考，活躍氣氛，積極主動學習。
第三、《道德與法治》這本新教材，教學內(nèi)容特點確實有“近、實、難”的特點。內(nèi)容主題與孩子的成長需求接近，活動設(shè)計貼近孩子成長需要，遵循孩子成長規(guī)律，教學資源時間節(jié)點，教學場景設(shè)計貼近學生。所以備課中教師要有意識，教學中要有落實。例如，每一單元都有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的落實，這要要求教師充分利用教學資源。教材觀點引導(dǎo)和方法技能滿足孩子真實需求，教師利用已有資源拓展生活領(lǐng)域加強教育，同時注意觀點的生成。
第四、新教材是以中學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，密切聯(lián)系學生生活的主題活動或生活情景為載體，引導(dǎo)學生在學習中發(fā)展，在發(fā)展中學習?；诖?，在教學中，可結(jié)合課堂的小故事、小品、情景研討、社會調(diào)查、寫感想、等形式多樣的活動，使學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習，但教師教學中講解要注意把握度，恰當?shù)倪\用資源，根據(jù)學生情況給學生預(yù)防性教育或矯正性的教育，落實學科特點。
總之，通過此次培訓(xùn)，我覺得新修訂教材，對教師提出了更高的要求，對教材理解、教學內(nèi)容組織、教學觀點的生成、教學資源的運用，兩位專家給出了建議。新教材的課堂教學，有的老師說猶如“放風箏”，要求教師既要放飛學生，讓學生在知識的天空中自由飛翔，又要在學生將要失控時把學生“攏”回來，這是一種能力，也是一種藝術(shù)。
道德與法治教學心得體會篇九
今年9月22日—23日，我有幸參加人教社出版的部編初中《道德與法治》教材骨干教師新教材培訓(xùn)會，共培訓(xùn)6課時。
這次培訓(xùn)，是一次難得的學習機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了一個很好的學習的平臺。
這次培訓(xùn)內(nèi)容主要是陜西省教育科學研究所夏波老師對人教版《道德與法治》教材的調(diào)整和變化進行解讀。
夏波老師的講座以鮮活的例子、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華，受益匪淺。
這次課程的修改是為了貫徹落實黨的十八屆四中全會關(guān)于在中小學設(shè)立法治知識課程的要求，從2016年起，將義務(wù)教育小學和初中起始年級“思想品德與生活”“思想品德”教材名稱同意更改為“道德與法治”。
現(xiàn)就學習主要內(nèi)容和學習感受做以匯報：
本次培訓(xùn)共兩個內(nèi)容：《新課標解讀與新教材介紹》、《七年級上、下冊教材培訓(xùn)》。
夏波老師在9月22日下午做了《新課標的解讀和新教材的介紹》。
一、新課標的特點
1.強化了中國特色。
滲透核心價值體系，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢。
2.突出了時代特征。
強調(diào)德育為先、育人為本的教育理念，體現(xiàn)現(xiàn)代社會發(fā)展和科技進步的新成果，重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
3.體現(xiàn)了國際視野。
在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，有順應(yīng)國際課程改革的發(fā)展趨勢，具有廣闊的國際視野。
二、課程性質(zhì)的變化
1.強調(diào)以學生生活為基礎(chǔ)
2.明確“以引導(dǎo)和促進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的”。
三、了解了課標的一些重要修改
1.彰顯生命教育主題
2.突出法治教育
3.強化公民意識教育
4.加強媒體素養(yǎng)教育
通過對新課程標準的解讀， 使我對課標有了更深的了解，認識到教師要走進新課程，實現(xiàn)課標目標，其自身必須有先進的，與新課程相適應(yīng)的教育理念。
作為教師要理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。
例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。
新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的邏輯。
新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。
更加關(guān)注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。
在新課程目標下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。
因此，為了適應(yīng)教學，教師應(yīng)通過自學或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。
其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實知識。
總而言之，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。
9月23早上夏波老師解讀介紹了人教版《七年級上、下冊教材》。
由于我校使用的是陜教版的教材，和人教版在編排方面有很大區(qū)別。
其中有些內(nèi)容還是值得學習借鑒的。
一、新教材編寫依據(jù)
1.2011版課程標準
2.青少年法治教育大綱
3.關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的意見
4.完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要
二、總體設(shè)計
以初中學生生活經(jīng)驗為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領(lǐng)域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。
三、教材呈現(xiàn)方式及其意圖
道德教育與法治教育本質(zhì)上是對生活實踐知識、實用知識的學習。
思想品德教育必須超越知識傳遞性的學習，必須改變簡單告知對與錯的方式，必須改變成人單方面的說教，走向雙向平等的交流與開放的對話。
為使教材不再成為學生用來記誦、應(yīng)對考試的工具，為了進一步改變簡單、表淺、枯燥的德育課程方式，探索教材的呈現(xiàn)形式，一定意義上說，就是探索道德價值觀學習、法治意識形成、品德和人格形成的規(guī)律與機制。
四、編寫原則
1.以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)
2.努力體現(xiàn)課程的綜合性質(zhì)
3.力圖實現(xiàn)課程功能
4.遵循育人規(guī)律
5.努力體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神氣質(zhì)
五、 對教材使用的幾點建議：
1.認真研讀、挖掘教材，梳理教材的脈絡(luò)框架。
從總體上把握教材，了解教材結(jié)構(gòu)，熟悉教材內(nèi)容，做到心中有數(shù)。
2.充分利用教材欄目，關(guān)注學習過程。
3.創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學資源
4.重視研究評價方式的改革。
新教材更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。
它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會資源。
學生的主體性充分得到發(fā)展。
新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴充。
講究的是師生的互動，生生的互動。
我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點，加強學生活動設(shè)計與研究，教學中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。
在這次培訓(xùn)中，老師的講解讓我折服，我與他們的差距還是有點太大，我想只有不斷學習才能適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學生為本”，為學生服務(wù)。
以上是我對這次培訓(xùn)的一些膚淺認識，總是心中有很多話，確實無文彩表達。
這次培訓(xùn)應(yīng)該說是非常及時的，相信此次的學習，能在自己今后的常規(guī)教學工作中發(fā)揮重要作用。
總之，教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意， 把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，要強調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向.只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。
道德與法治教學心得體會篇十
20xx年9月22日，茂名市教育局教育教學研究室在茂名市第一中學附屬學校舉辦了初中教師人教版《道德與法治》教材培訓(xùn)。為期一天的活動由市教研室中學政治教研員崔永奇老師主持，茂名市第一中學附屬學校的彭志洪校長發(fā)表了致歡迎詞。
一、培訓(xùn)概況
由人教社委派的培訓(xùn)專家馮軍教授，作了《新課標解讀與新教材介紹》的講座。馮教授從新課程標準的修訂，新教材的編寫原則，教材總體設(shè)計、呈現(xiàn)方式及意圖，對課程標準的理解和對教學的一些建議等五個方面進行了全面的闡述?；顒幼詈蟀才排c會教師與專家就教材的相關(guān)問題進行互動研討。
20xx年秋季起，初中的教材有了新的變化，在教材框架設(shè)計、教材欄目設(shè)計、教材素材選擇、教材容量和難度、教材的呈現(xiàn)方式等方面做了大膽的創(chuàng)新和改革，它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會資源。在內(nèi)容設(shè)計上它更加人性化，貼近學生的實際，貼近社會，貼近生活。邏輯暗線遵循初中生的道德成長規(guī)律，善于捕捉初中學生成長過程中遇到的困惑和問題，正視矛盾，揭示矛盾，解決問題。讓學生的主體性得到充分發(fā)展。
與會600多名教師認真傾聽，積極思考。新的課程標準、新教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力提出了更高層次的要求。我們要全面理解、深入領(lǐng)會、準確把握人教版政治教材修訂的精神實質(zhì)與主要變化，更好地落實社會主義核心價值觀，推進我市義務(wù)教育課程改革工作;使教學更具有人文關(guān)懷，更能滿足青春期孩子的成長需求;盡己所能，為更快地推進 《道德與法治》 學科課程建設(shè)留下自己的足印，貢獻一份力量。
二、培訓(xùn)感悟
1.提高個人教學素養(yǎng)，進一步研究和改進教法
第一、要積極鉆研新教材、新教參，改進教學方法，以增強政治教學效果。作為新時代的政治教師，要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，全面準確理解，尊重教材的價值取向。只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。在教學中，在“理”字上下功夫，注重科學性，堅持以理服人，增強知識的可信度;在“新”字上想辦法，與時俱進，增強時代性，趣味性，激發(fā)學生的強烈求知欲;在“樂”字上動腦筋，創(chuàng)設(shè)愉快的教學氛圍，激發(fā)學生的參與意識;在“用”字上做文章，重視理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。只有這樣才能有效地調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性增強政治教學效果。
第二、要注重研究學生面臨的各種社會問題。隨著科學技術(shù)的進一步發(fā)展，大眾傳播媒介的現(xiàn)代化和多樣化，為中學生接受信息提供了廣泛的渠道。他們通過各種各樣的渠道獲得了各種各樣的信息，有些是和我們政治課的教育是一致的，這就進一步增強了政治課的實效性，但也會有不少信息與政治課的教育是相抵觸的，處理不好就會削弱了政治課的實效性。因此，作為新時代的政治教師，要深入社會實際，加強調(diào)查研究，注重研究學生面臨的各種社會問題，在教學中把握“六一致”：是否與我國社會主義初級階段的基本國情相一致?是否與我國社會主義初級階段的基本路線相一致?是否與愛國主義教育相一致?是否與我國的政策相一致?是否與當今世界的大環(huán)境、大趨勢相一致?是否與學生的思想實際相一致?只有保持六個“一致”才能做到有的放矢，及時糾正學生的負面認識，也才能游刃有余地給學生正確、恰當?shù)蒯屢山饣蟆?BR> 2.實行課中課---上微課，師生共同成長
七年級的《思想品德》更名為《道德與法治》，不只是名稱的變化，整個教材從內(nèi)容到形式都有很大的變化?！皟?nèi)容上：邏輯性更強、可教性更強、可讀性更強;形式上：版面更活、顏色更爽、比例更好?！苯滩闹杏泻芏嗷顒釉O(shè)計，例如：運用你的經(jīng)驗、相關(guān)鏈接、閱讀感悟、方法與技能、探究與分享和拓展空間等。這些活動設(shè)計可以通過實行微課形式呈現(xiàn)出來，以求能達到師生共贏的效果。
3. 勇于擔當，努力發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用
《道德與法治》教學的改革剛剛起步，我們還有很多艱辛的路要走，面對教學內(nèi)容和教學目標的更新，我們的任務(wù)——依法治國的教育也任重而道遠。我作為工作室的學員在今后的教育教學工作中做到以下三點：
第一、制作《道德與法治》的相關(guān)課件，和大家共同分享自己的特殊經(jīng)驗和本領(lǐng)。制作課件時關(guān)注細節(jié)、深度思考、精益求精，在課件資源上實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互助互學、互惠互利，力求共同進步、共同發(fā)展、共同提高。
第二、在qq群中，勇于提出和解決疑難問題。把自己平時遇到的困惑或疑難問題以及經(jīng)驗心得發(fā)布在群里，在對這些教學困惑進行的交流與碰撞中，我們互相啟迪彼此的思維與想法，讓我們都能在研究與交流中得到提升和發(fā)展。這樣匯聚大家的力量，共同完成平時靠一個人或幾個人不能完成的事，集所有人的智慧和能力為一體，讓我們之間發(fā)生聚變效應(yīng)，發(fā)揮1+12的良好效果。
第三、積極反思，撰寫論文。不斷總結(jié)自己和他人在教育教學實踐中的經(jīng)驗和心得，推己及人地及時將這些感悟提煉成教學論文，力爭我們學校政治科組每學年都有教學論文在市級刊物上發(fā)表。同時也積極呼吁我們?nèi)械恼卫蠋熪x躍向相關(guān)教育報刊投稿。同時向工作室建議選擇具有一定研究價值的專題，引領(lǐng)全體成員、學員共同研究、探討、實踐、總結(jié)。為工作室將來的研究成果結(jié)集成冊，著書立說做出貢獻。
道德與法治教學心得體會篇十一
7月26日我有幸參加了由教育局在暑期組織的小學《道德與法治》新教材教師培訓(xùn)會。在此次培訓(xùn)中，我收獲滿滿。
此次培訓(xùn)會由教育局陳主任主持。他首先播放了教育部黨組成員、副部長重要講話。朱xx強調(diào)統(tǒng)編義務(wù)教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上；在內(nèi)容上，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。
接下來是二小的優(yōu)秀教師駱分享了她在教學小學一年級《道德與法治》一些心得。新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。
下午的課堂，由最近到南昌參加部編歷史教材教研員培訓(xùn)的駱帥老師主講。她為大家詳細介紹一年級道德與法治各單元的內(nèi)容，要求和教法，并結(jié)合自己的教學經(jīng)歷加以闡述，鼓勵老師們引導(dǎo)和組織學生，在各種有趣活動中去體驗，從中獲得收獲，促進身心健康，快樂成長。
網(wǎng)上有種說法：消息越短，分量越重。她認為，年紀越小，教材越薄，課越難上。教師絕不能等閑視之，率性而為。教育人既要與時俱進，跟上時代發(fā)展步伐，及時吸取各方面的新知識，學會新本領(lǐng)，又要保持教育定力，善于分辨良莠，不盲目跟風，更不推波助瀾。
最近，中國環(huán)保部宣布，今年底前拒絕塑料、紙張等四類二十多種固體垃圾入境。現(xiàn)在，國家推進部編中小學歷史等教材，其宗旨也在于弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，抵制國內(nèi)外反動、落后、腐朽的精神垃圾。通過陳老師、駱老師的經(jīng)典剖析，使我認識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經(jīng)認識到在教學過程中，學生應(yīng)主動學習，教師處于主導(dǎo)地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調(diào)以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。
部編本小學一年級《道德與法制》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。此次培訓(xùn)，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解。
道德與法治教學心得體會篇十二
教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子，能讓人該過自新，要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎？由此說明，法制教育是不可忽視的。所以，我覺得學好法制教育就是學會做人，就像‘沒有規(guī)矩，不成方圓’，它教會我們遵守守則，小學生要遵守《小學是守則》，員工要遵守公司條例，而每個公民都要遵守國家法律、法規(guī)，正是“國有國法，家有家規(guī)”。它教會我們不要迷戀電子游戲機，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會讓我們成績下降，也浪費金錢；吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們怎樣防火與自救，城市不能隨便放鞭炮等等。
所以，我們要認真學好法制教育，做個有文化、講文明的國之棟梁。犯罪，犯法它們是兄弟？不，不是。它們是兩個完全不同的詞語。
犯法，我們無時無刻不在做，它是我們每個人都做過的一件事。
而犯罪呢！它是一顆長滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會讓我們流血流淚。
不要自以為是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關(guān)系?！痹诖?，我要嚴肅地告訴你：“不，你說錯了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、投毒、故意傷害造成他人重傷。”
不也不要滿不在乎地說：“我一定不會做這些事情?！币驗椋湍梦覀冋J為離我們最遙遠的投毒來說吧。
曾經(jīng)有多少人這么認為過：毒品有什么了不起，我一定能抵制它，那寫吸毒的人一定是非常不堅強的人。但是，又有多少這么認為過的人能逃出毒品的魔掌中呢？不要認為它離我們遙遠，因為它就在我們身邊呀。說不定，在無意中，毒品已經(jīng)走進你的生活。
面對當前部分青少年法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現(xiàn)狀，進一步加強青少年法制教育已成為當務(wù)之急。
道德與法治教學心得體會篇十三
4月8日，在釘釘群參加了沙河市道德與法治培訓(xùn)，受益匪淺：
一、對一個單元整體的把握我覺得可以從以下幾個方面來考慮：
1.首先要清楚整個單元的內(nèi)容，包括分幾個課時教學，每個課時的內(nèi)容是什么，它們之間有什么聯(lián)系。
2.清楚單元整體的教學目標是什么，大目標又可以分成哪些子目標，每個目標具體在哪一課時落實。
3.分析整個單元的重難點在哪里，結(jié)合平時的教學經(jīng)驗，如何突破這些難點，解決這些重點，盡可能地減少錯誤。
二、著眼點要“遠”、切入點要“準”是單元整體教學設(shè)計的必備功課。首先，通熟教材整個體系和單元教材體系，把握整個體系所要達成的教學目標和單元體系要達成的階段性目標，理清了每個階段應(yīng)該干什么，可以干什么。其次，根據(jù)預(yù)設(shè)的階段性目標展開小任務(wù)式的分配，理清每一課時的教學目標，形成階梯型的塊狀教學設(shè)計。最后，精化每一個課時教學設(shè)計。
三、進行單元整體設(shè)計的開始每一位老師都應(yīng)讀懂教材，讀懂目標。在理解整個教材的編排體系的背景下，細讀單元教學目標，然后把目標細化分解，細化到新授課、練習課、整理與復(fù)習課的分目標以及各目標之間的聯(lián)系與遞進關(guān)系。目標解讀充分了，接下來便可以考慮用什么樣的載體來開展教學，讓孩子能以積極的狀態(tài)投入到學習當中。
四、平時備課的時候，我喜歡先從網(wǎng)絡(luò)中找相關(guān)的內(nèi)容來結(jié)合書中單元教學目標進行分析，這樣會對本單元的教學內(nèi)容有一個比較精準的把握。了解完一個單元大致脈絡(luò)，然后再對這部分內(nèi)容在小學階段的來龍去脈也作一個大致的梳理，像我現(xiàn)在是從小學三年級教到六年級，對于前面的學習活動過程和研究方法都基本了解，那就重點關(guān)注一下具體實施研究方案的步驟，這樣對這個課題整體把握也會有幫助。知其然，并知其所以然。這是對單元進行整體設(shè)計的關(guān)鍵。
五、對一個新的單元課題進行設(shè)計時，我們一般按這樣的步驟走：?。
1.先把這一單元的課題內(nèi)容都看一遍，自已定一個教學目標。?。
3.定好課時。每一課時具體干什么，要了然于心。
?4.把書上提到的相關(guān)內(nèi)容都梳理一遍?？纯茨男┉h(huán)節(jié)需要補充進去，哪些需要強化訓(xùn)練。在了解單元整體目標后展開教學，我認為首先要讀懂每個課題的意圖。其次把握整個體系所要達成的教學目標和單元體系要達成的階段性目標，將單元目標細分成課時目標，分析出重、難點。最后精心設(shè)計每個課時，尤其是突破重難點的環(huán)節(jié)要精心設(shè)計。在備課組活動時也可以集體討論，單元中的易錯知識點，有針對性地設(shè)計教學環(huán)節(jié)。
道德與法治教學心得體會篇十四
道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社會生活中人們因處理復(fù)雜的相互關(guān)系而產(chǎn)生道德，隨著社會的發(fā)展才有了法治，人們在參與社會生活中獲得適應(yīng)社會的能力。因此，我們的課堂教學必須走出學校和教室這一框框，應(yīng)把兒童置身于社會大課堂之中，密切聯(lián)系他們的現(xiàn)實生活，不但把他們看成學校里的一個小學生，還要把他們看成社會上的一個小公民，讓我們的校園小課堂與社會大課堂連接起來，讓兒童從自己的世界出發(fā)，去觀察社會，感受社會，研究社會，體會社會生活的規(guī)則，播下法治的種子，掌握參與社會生活的知識和能力。
1.社會化的教學內(nèi)容。教材篇幅是有限的，教材的內(nèi)容也是受時間和空間限制的，因此，教師必須學會靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富課程資源，拓展學生的視野。曾興俊老師教學的《不同膚色的居民》課前引導(dǎo)學生上網(wǎng)查找資料，了解世界上的主要人種，和不同人種特點;藍曉霞老師上的《我是一張紙》讓學生收集生活中的紙制品，了解它們的作用，邱羿昕老師上《小水滴的訴說》，收集了自來水的制作工序、地球上的淡水資源等視頻，這些都是教材內(nèi)容的有效補充，豐富了課程資源，以更好地幫助學生明理導(dǎo)行，三節(jié)課中，教師都有涉及相關(guān)社會規(guī)則、法律規(guī)范的滲透，如“種族歧視問題”和“節(jié)約用水，保護水資源”“節(jié)約用紙，保護森林”等相關(guān)法律法規(guī)，體現(xiàn)了課堂的“法治”味，學生的學習時空都得到了拓展，不再是課堂的40分鐘和教室的幾十平方米，學生的學習內(nèi)容也不局限與課本，更多地來自于社會生活。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，老師在參與學生課堂討論中加以點撥，并維持秩序，指引學生學習的正確方向，課堂氣氛自由、開放。
2.多樣性的教學形式。道德與法治、品德與社會的教學不是枯燥的說教，三位老師都能充分調(diào)動學生的各種感官，有像音樂課一般的放聲歌唱，有像美術(shù)課一樣的剪紙、貼畫，還有像語文課一樣的美讀詩文，又有像數(shù)學課一樣的計算明理……在多種活動體驗中感悟內(nèi)化道德要求，寓教于樂，生動活潑，符合兒童的年齡特點，突出體現(xiàn)了課程的綜合性與社會性。
3.大面積的學生參與。引導(dǎo)學生自主學習，自主參與、自覺實踐是新課程的重要理念，作為綜合性課程的道德與法治、品德與社會，更應(yīng)突出這一理念。三位老師的教學都很注意尊重學生的主體作用，都設(shè)計了同桌、小組合作學習、全班交流討論，讓學生都能參與到學習中來，使學生真正成為學習、教育的主人，在自主探究合作交流中學會表達、學會合作、學會與人友好和諧相處，這就是校園小課堂的“社會化”。
本次培訓(xùn)活動，教研室鐘曉菊老師給我們做了《立足兒童生活，科學設(shè)計紙筆測試》的專題講座，從當前學科測試的命題角度，給我們做了一個引領(lǐng)，提出當前紙筆測試命題，應(yīng)當立足兒童生活，拓展命題空間;關(guān)注社會熱點，學習社會參與;創(chuàng)設(shè)問題情境，融入兒童生活等理念，可以說，當前道德與法治、品德與社會的命題，和課堂教學一樣應(yīng)從兒童實際生活出發(fā)，測試學生對知識的理解和運用，而不是理論性的、死記硬背的一些道理條文。
教師的教影響著學生的學，測試的指揮棒影響著教師的教，不管是從學生的發(fā)展出發(fā)，還是從社會的需要出發(fā)，我們的道德與法治、品德與社會教學都必須做到“校園小課堂與社會大課堂相結(jié)合”，讓學生明理導(dǎo)行，學以致用，幫助學生成長為“社會人”。