大班音樂教學總結(jié)(熱門15篇)

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    總結(jié)是一種概括和歸納的方式,能夠幫助我們更清晰地認識和把握事物。在總結(jié)中,可以提出一些改進的建議和措施,為下一個階段的工作和學習提供指導。如果你正在寫總結(jié),以下是一些優(yōu)秀范文可以給你提供一些建議和思路。
    大班音樂教學總結(jié)篇一
    時光飛逝,轉(zhuǎn)眼又過了一學期,一群可愛的孩子在慢慢地長大,在音樂的伴隨下,我們大二班的孩子在不同程度的進步著。現(xiàn)將本學期音樂教學總結(jié)情況簡單總結(jié)如下:
    1.遵循幼兒生理心理特點,培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣
    幼兒在聽聽、動動、說說中,培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力,音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。
    另外,在選取音樂教材時,必須注意既有教育意義又有趣味性,這樣才能吸引幼兒。
    2.通過節(jié)奏訓練,培養(yǎng)音樂情趣。
    幼兒活潑好動,總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器,引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
    3.拓寬幼兒知識面,提高唱歌興趣。
    幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,不僅可以拓寬幼兒知識面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力,還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
    音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,語言起著至關(guān)重要的作用,語言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。
    首先,我們在進行音樂教育時,要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達的機會,又滿足了他們表達的愿望,提高了他們的語言能力。
    其次,要把握好尺度,即在進行音樂教學活動時,要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。如在新授歌曲“小樹葉”時,先和幼兒玩一個語言游戲,讓幼兒扮成一片片小樹葉,教師扮成“秋風”,“秋風”一吹,“樹葉”就到處飄呀飄,當風停止時,讓他們說一說,這片小樹葉離開樹葉媽媽后飄到了哪里?有的說,我飄到了小河里,有的說我飄到了草地上……這個游戲是為學唱歌曲服務(wù)的,因此玩的.次數(shù)要恰到好處,才能收到滿意的效果。
    再次,要做到有機結(jié)合,要努力將發(fā)展語言 能力有機地滲透到音樂教育中。如:欣賞二胡曲“賽馬”,當幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后,讓幼兒根據(jù)音樂進行自編故事,互相講述,這就給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境,幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時發(fā)展了幼兒的語言。
    總之,幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中,應(yīng)滲透于日常生活中。
    大班音樂教學總結(jié)篇二
    活動目標:
    1、傾聽教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
    2、通過分辨、模仿學習,在合唱中堅持自己的聲部,并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。
    活動準備:
    1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
    2、歌曲音樂。
    3、鋼琴。
    活動過程:
    一、復習歌曲《三只猴子》。
    二、學習二聲部襯詞。
    1、聽音樂拍節(jié)奏。
    師:“你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢?”
    2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型xxxxx頡
    3、嘗試在xxxxx虻慕謐嘈橢屑尤氤拇?!皠e、跳、別跳、跳”,并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。
    三、學習二聲部演唱。
    1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的.特點。
    師:“今天,我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》,請你們仔細聽,在欣賞完后回答問題:我們?nèi)齻€人唱的一樣嗎?如果不一樣,哪里不一樣?”
    2、學習二聲部合唱。
    (1)教師唱歌詞,幼兒嘗試配唱襯詞。
    師:“下面我和你們一起來唱這首歌,你們想演唱哪一聲部?”要求:堅持自己的聲部,不要把襯詞唱丟。
    (2)教師播放樂曲,幼兒加入二聲部襯詞。
    要求:能跟上音樂的節(jié)奏,把襯詞唱穩(wěn)。
    (3)幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。(小組長帶領(lǐng),交換聲部)要求:把旋律拉高,襯詞唱低,要學會控制音量,唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
    四、學習三聲部合唱。
    1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
    師:“下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱,請你們仔細聽我們唱的是不是一樣,哪里不一樣?”
    2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
    五、簡單小結(jié),自然結(jié)束。
    大班音樂教學總結(jié)篇三
    不知不覺,又是一學期過去了,大班這學期一共有幼兒44名,其中男生30人,女生14人。在此我對這一學期的教學工作進行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足、以求進步。
    1、孩子現(xiàn)在能有意識地傾聽和學唱歌曲,聽音做動作。
    2、樂意參加音樂活動,但還不能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己,今后在各項活動中要加強培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力。
    3、能比較安靜地聽音樂、歌曲、欣賞歌表演。
    不同的情景聽不同的音樂。孩子們一開始傾聽音樂,他們并不懂得音樂的含義,更沒有感受,可是當你結(jié)合不同的情景傾聽不同的音樂。寶寶們就會有不同的感受,現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠聽到拍手的音樂就拍手,聽到休息的音樂就把手放在耳朵旁休息。
    1、讓孩子欣賞韻律活動。孩子對教師的關(guān)注是無人能替代的,我通過一些小律動、舞蹈等引起孩子的興趣,產(chǎn)生模仿愿望。
    2、鼓勵孩子在音樂聲中做模仿運動。大部分孩子已經(jīng)能夠跟老師一起做模仿操。如:模仿小動物。“小鳥飛呀,飛呀飛呀飛;小魚游呀,游呀游呀游;小蟲爬呀,爬呀爬呀爬;小兔跳呀,跳呀跳呀跳。
    (1)鼓勵孩子自由歌唱。在充滿音樂的環(huán)境中孩子會自然而然地學歌唱或自由編歌唱。
    (2)在傾聽的基礎(chǔ)上學唱短歌。
    大部分孩子在家都能把在幼兒園學的歌曲唱給爸爸媽媽聽。孩子年齡小,有的唱的比較完整,有的只能唱出一部分詞或句。下面我們也要加強培養(yǎng)孩子說完整的語言。
    音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的意境,這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望,我覺得音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,我認為甚至比學識是否淵博更為重要,因為教師與學生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。
    有一位教育學家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育?!币虼?,音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,是教育人、培養(yǎng)人,但決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵他們成為積極的,有一定音樂能力的音樂愛好者,使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,從音樂中得到啟迪,使他們的智力得到開發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,并為他們今后的"成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
    音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。在音樂教學中,教師應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平及需求,選取那些適合孩子的內(nèi)容。我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實際的需求是帶有童稚的,孩子氣的東西,他們是從本能需要的立場出發(fā),追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西,因此,在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂,或者從幼兒生活范圍里選取適當?shù)膬?nèi)容。
    比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材,加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對自己已有的照鏡子的經(jīng)驗進行再次創(chuàng)作,這樣很容易使幼兒理解,使孩子們喜歡,學起來有積極性,并能運用音樂、律動等手段加以表現(xiàn)。也就是說只有教材的處理和教學的設(shè)計充滿趣味性的,這樣,才能吸引孩子學習。
    我從選擇音樂最基本的結(jié)構(gòu)要素入手,編制了臺階式、遞進式的活動目標及內(nèi)容,由淺入深,由易到難、由簡到繁、由近到遠,由具體到抽象的`音樂游戲及音樂活動,孩子們在這樣設(shè)計編排的音樂活動中興趣很高,使他們覺得象做游戲一樣。
    大班音樂教學總結(jié)篇四
    首先,我從自身的點滴做起,一方面,上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、等,讓學生從教師身上體會美的想力,從而使學生喜愛教師,進而喜歡上音樂課。另一方面,通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動,使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感,為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
    二、給學生適當?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間。
    在教學過程中,我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間,讓學生表現(xiàn)自己,鼓勵學生在他人面前自信地表演,樹立學生的自信心。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維,并且從不用教師的思維定勢去約束學生,應(yīng)尊重學生對音樂的感受及理解,讓學生充分發(fā)揮自己的想像力。
    三、
    注重自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
    自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景,激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習,學生們從中可挖掘自身的許多潛力,如:組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。不要小看自己的學生,要充分相信他們,他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學習,引導學生積極參與各項音樂活動,提高學生的學習興趣,增強學生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
    四、存在問題。
    大多數(shù)大班的學生有了一些音樂基礎(chǔ),是一個有感性認識向理性認識的過度時期,學生的注意力集中時間長,大部分學生表現(xiàn)欲強烈,集體合作意識增強,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期,很多學生不敢唱歌。
    五、考試方法靈活。
    為了是音樂考試不流于老套、死板,使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用了:讓學生自由組合小組,任意選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。讓學生有更廣闊的自我表達、自我展示個性的空間。
    一學期已接近尾聲,回憶一學期來的點點滴滴,雖說取得了不少成績,但也還存在著不少的差距,我將在今后發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,爭取在下學期取得更好的成績。
    大班音樂教學總結(jié)篇五
    不知不覺,我擔任專職的音樂教師已經(jīng)一學期了,在此我對這一學期的教學工作進行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足、以求進步。
    一、對音樂教育的認識。
    音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的意境,這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望,我覺得音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,我認為甚至比學識是否淵博更為重要,因為教師與學生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。
    有一位教育學家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。”因此,音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,是教育人、培養(yǎng)人,但決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵他們成為積極的,有一定音樂能力的音樂愛好者,使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,從音樂中得到啟迪,使他們的智力得到開發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
    二、合理選材,精心設(shè)計,引起興趣。
    音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。在音樂教學中,教師應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平及需求,選取那些適合孩子的內(nèi)容。我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實際的需求是帶有童稚的,孩子氣的東西,他們是從本能需要的立場出發(fā),追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西,因此,在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂,或者從幼兒生活范圍里選取適當?shù)膬?nèi)容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材,加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對自己已有的照鏡子的經(jīng)驗進行再次創(chuàng)作,這樣很容易使幼兒理解,使孩子們喜歡,學起來有積極性,并能運用音樂、律動等手段加以表現(xiàn)。也就是說只有教材的處理和教學的設(shè)計充滿趣味性的,這樣,才能吸引孩子學習。我從選擇音樂最基本的結(jié)構(gòu)要素入手,編制了臺階式、遞進式的活動目標及內(nèi)容,由淺入深,由易到難、由簡到繁、由近到遠,由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動,孩子們在這樣設(shè)計編排的音樂活動中興趣很高,使他們覺得象做游戲一樣。
    三、鼓勵幼兒動手動腦,積極創(chuàng)作。
    在音樂教學中,教師應(yīng)首先考慮為了幼兒的學而教,采用積極的方法,努力做到通過教而達到不需要教的目的,不再通過單純的重復去掌握知識,而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識。比如:引導幼兒自由選擇各種不同音色的樂器,編出相應(yīng)的節(jié)奏來表現(xiàn)“變化的天氣”“我們?nèi)ソ加巍钡鹊?。幼兒將獲得的有關(guān)音樂知識,都在新情境中運用起來,雖然運用的有很多是復習與重復的方法,但也是建立在思維經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,它注重的是幼兒通過對物體(樂器、道具)的操作擺弄經(jīng)過親身的感性活動,去真正理解知識?,F(xiàn)在孩子在音樂活動中人人能敲奏各種樂器,并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。比如:小班一節(jié)音樂課小兔和狼,歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等,我會啟發(fā)孩子用什么樂器來表現(xiàn)這些事物,孩子們會想到用木魚來表現(xiàn)小兔子,用沙球來表現(xiàn)風兒和樹葉等等,這些都是建立在孩子們對各種樂器的音色、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過自己的理解來重新組合,進行創(chuàng)作。所以只有教師創(chuàng)造性地教,幼兒創(chuàng)造性地學,才能激發(fā)幼兒興趣,充分發(fā)揮自身的潛力,如創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編樂曲、歌曲、舞蹈等,幼兒渴望充分地表達自己能表達的東西,他們自然地進行探索、創(chuàng)造。現(xiàn)在的音樂活動中,我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導性意見,而是盡力鼓勵幼兒表達自己的理解和情感,如“小熊運西瓜”游戲活動,不管是小熊如何運西瓜,還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等,我沒有進行示范,都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動,大膽地去理解探索創(chuàng)造,他們的樂感就漸漸形成了,也培養(yǎng)了幼兒的學習興趣。
    另外,我不要求幼兒立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇,
    幼兒在探索,創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的,帶有孩子氣的,那才是幼兒自己的東西,這時教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行,然后加以點拔,使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想象動作的過程中,我不著力于幼兒動作的漂亮,而著重于觀察其形態(tài),傾聽其想象然后進行點撥提高。又比如:樂器創(chuàng)作活動“我的一天”,孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單,而且形式也比較單一,但是這畢竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品,而且是大家共同合作做出來的,雖然作品不是很成熟,但我給予了孩子們很高的評價,也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能著急:“這像什么音樂”,應(yīng)耐心等待,而且一開始建構(gòu)出來的東西,一定是很簡單的,不像樣的,如果能認識到這一點,就會保護幼兒的學習興趣和積極性,使之獲得一種安全感,逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣,從不成熟到成熟的一個成長過程中,不斷得到改造日趨完善,真正體現(xiàn)幼兒在學習中量變到質(zhì)變的過程。
    四、情景式教學的運用。
    情景式教學是指在教學活動中運用語言、實物、音樂、畫面等多種手段,創(chuàng)設(shè)一種情感和認知相結(jié)合、生動真實的教學環(huán)境,激發(fā)學生積極的情感,讓學生在輕松愉快的教學氣氛中有效的獲得知識,對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng),并培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的一種教學模式。
    我通過進行情景式教學的實驗,總結(jié)了情景式教學的幾個步驟:
    設(shè)置情境——感受情境——表現(xiàn)情境——拓展情境——轉(zhuǎn)化情境。
    (一)設(shè)置情境。
    1、特殊的學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
    這學期,幼兒園專門設(shè)了音樂教室,孩子們來到這個環(huán)境中,就知道是來進行音樂活動的,在這種特殊的環(huán)境中,教師帶領(lǐng)兒童綜合的運用各自的聽覺、視覺、觸覺、運動覺,并通過各種游戲的方式來觀察、操作這些環(huán)境和材料。兒童通過與這種環(huán)境的相互作用,會自覺的把這種外部環(huán)境中孕含的音樂的各種因素吸收進去,最終構(gòu)成內(nèi)心的音樂體驗和音樂概念。
    2、組織教學,設(shè)置與課堂教學目標相配套的教學情境。
    組織教學主要包括安定學生情緒,讓學生聽著音樂律動進教室,感受音樂氛圍和師生問好幾個基本步驟。比如:游戲“去尋寶”(音高練習游戲),老師首先把教室布置成一個模擬的尋寶探險區(qū)域,通過教師的語言導入:“今天我們要到大森林里去尋寶,我們趕快出發(fā)吧!”把孩子引入到大森林的自然環(huán)境中,引發(fā)了孩子對接下來森林里發(fā)生的一系列故事的期待,同時也能迅速的進入角色,主動的參與到教學活動中來。
    (二)、感受情境:
    (三)、表現(xiàn)情境:
    這一環(huán)節(jié)是整個課堂教學的基本內(nèi)容,孩子在教師創(chuàng)設(shè)的情境中主動、愉快的學習,并嘗試創(chuàng)造性的用自己的聲音、肢體語言、所學的技能等各種方式來表現(xiàn)音樂的情境。在“去尋寶”中,孩子們在模擬的情境中進行游戲,到每一扇門前時都會認真聽老師給的旋律,但孩子們并沒有感覺到是在進行模唱練習,反而是想辦法要通過自己的努力突破每一個阻礙。在這一環(huán)節(jié)中關(guān)鍵的是將學習內(nèi)容游戲化、情景化,發(fā)揮每一個學生的主動性和積極性,讓他們都能參與到活動中來,能夠出色的完成自己所承擔的任務(wù)。
    (四)拓展情境:
    這個環(huán)節(jié)是整個教學模式的核心和課堂教學的高潮。主要是學生創(chuàng)造性和主動性的發(fā)揮,是課堂教學的深化和延伸。比如:對歌曲的創(chuàng)編、音樂的再現(xiàn)等等。在“去尋寶”中,可以讓孩子自己來設(shè)置每一扇門的音樂咒語,其他孩子來模唱,這對孩子來說又是積極創(chuàng)作、互相學習的機會。在拓展情境這一環(huán)節(jié)所有的創(chuàng)編活動中,都是孩子創(chuàng)造性的表現(xiàn),或小組成員大家共同合作完成,因此所有的人都會全身心的投入,爾后又為自己創(chuàng)作的成功感到欣慰與自豪。
    (五)轉(zhuǎn)化情境:
    在這一環(huán)節(jié)中主要通過教師的啟發(fā)總結(jié),使幼兒從情境中獲得科學知識,領(lǐng)悟所學內(nèi)容主題的情感基調(diào),做到情與理的統(tǒng)一,老師要引導大家去做總結(jié),人人都可以很自信的、大膽的發(fā)表自己的見解,在這一環(huán)節(jié)中,緩和孩子的情緒,并使他們帶著一種期待離開課堂,同時也和開頭的組織教學形成了呼應(yīng)。
    總之,在情境式教學模式中每節(jié)課都沒有太多的講述,教師主要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種與教學目標、內(nèi)容相配套的情境,引導幼兒去做什么,接下來就是即興創(chuàng)作,大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。讓幼兒真正的參與實踐活動,把教師怎樣講變成讓學生去怎樣做。
    五、積極評價,恰當鼓勵。
    在評價時教師往往用一個預(yù)先確定的標準來評價幼兒,希望所有的幼兒都能完成同樣的任務(wù)、形成相同的技能。教師將大量時間化在評價幼兒是否遵守規(guī)則,懲罰或貶低做了錯事的幼兒,讓許多幼兒靜靜坐著等待教師處理糾紛。在音樂活動中,我盡量摒棄傳統(tǒng)教學的一些作法,重視了整體性的評價。
    大班音樂教學總結(jié)篇六
    《幼兒園教育綱要》明確指出:根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標,結(jié)合幼兒的年齡特點,幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長,為入小學打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。所以,我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好,從而使他們愿意學、喜歡學、肯學。以下是我對音樂教學實踐的幾點體會:
    一、拉近距離,引起情感共鳴。
    一堂課的成功與否,主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果,就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通,讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容,我認為關(guān)鍵是教師要“童化”自己,和孩子拉近距離,“以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時,他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學習欲望。這就是所謂的“親其師而信其道”。對此,我深有體會,因為在我小的時候,喜歡哪個老師,就特別喜歡上他(她)教授的課,并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。
    二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達力。
    (一)講述故事,引發(fā)興趣。歌詞,是音樂的一種文學形式,雖詞語不多、篇幅短小,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力,此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此,在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,作為教授新歌的導語,或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,用生動的語言向他們講解。如歌曲《小鴨子》,我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的。這樣,孩子們在聽故事的同時,情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學習的積極性隨之高漲。
    (二)范唱感染,激發(fā)欲望。每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感,他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情,如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《雞媽媽數(shù)小雞》這節(jié)課,我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作,讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,在腦海中描繪出歌中所唱的有趣畫面。
    (三)模仿演唱。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題,所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中,我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,通過三個步驟來幫助幼兒進行。模唱:第一步,要求幼兒耳聽錄音,心里默唱;第二步,要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步,要求幼兒模仿錄音,反復進行齊唱練習,直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
    (四)輔助律動。穿衣服、系鞋帶、使幼兒在邊唱邊做的過程中,理解性地記憶歌詞,并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。
    當然,音樂的選材是很重要的,要能吸引幼兒。有一次我讓幼兒聽一首鋼琴曲,幼兒不感興趣,因此只顧做自己的事,對音樂置之不理??梢姡魳返倪x材必要貼近幼兒生活,能讓幼兒有切身的體驗,他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。
    三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺,提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。
    喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演,為此,我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會,讓幼兒在不同的音樂中,在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺,為幼兒播放幼兒喜歡的音樂,幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當然,音樂的表現(xiàn)手法還有很多,唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
    通過研究發(fā)現(xiàn),幼兒不但喜歡上了音樂,而且在音樂的熏陶下,幼兒的自制能力得到了提高,而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,音樂的感受能力得到了培養(yǎng),良好的傾聽習慣得到了鞏固,幼兒的思維開拓了,課堂氣氛也活躍了,在其他活動中同樣學會了從各個不同的方法去考慮問題,找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。
    因此說,教師在活動中要善于引導、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機會,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展,能力得到不同的提高。
    大班音樂教學總結(jié)篇七
    百度《大班音樂教學總結(jié)》,感覺很有用處,重新了一下發(fā)到百度。
    篇1:大班音樂教學工作總結(jié)大班音樂教學工作總結(jié)張紅蓮《幼兒園教育綱要》明確指出:根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標,結(jié)合幼兒的年齡特點,幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長,為入小學打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ)。
    而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。
    所以,我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種動的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好,從而使他們愿意學、喜歡學、肯學。
    以下是我對音樂教學實踐的幾點體會:一、拉近距離,引起情感共鳴一堂課的成功與否,主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。
    若想達到良好的教學效果,就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。
    如要保證橋梁的正常溝通,讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容,我認為關(guān)鍵是教師要童化自己,和孩子拉近距離,以童心喚童趣。
    大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。
    通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。
    久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內(nèi)心感受。
    同時,他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學習欲望。
    思想?yún)R報專題這就是所謂的親其師而信其道。
    對此,我深有體會,因為在我小的時候,喜歡哪個老師,就特別喜歡上他(她)教授的課,并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。
    二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達力唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具,但對于大多數(shù)孩子們在開始學唱時還有點樣子,可等一段時間再去聽他們唱時,一首優(yōu)美的歌曲就面目全非了。
    如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢?(一)講述故事,引發(fā)興趣。
    歌詞,是音樂的一種文學形式,雖詞語不多、篇幅短小,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。
    但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力,此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。
    因此,在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,作為教授新歌的導語,或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,用生動的語言向他們講解。
    如歌曲《小鴨子》,我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的。
    這樣,最全面的范文寫作網(wǎng)站孩子們在聽故事的同時,情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學習的積極性隨之高漲。
    (二)范唱感染,激發(fā)欲望。
    每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感,他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情,如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。
    例如在歌曲《雞媽媽數(shù)小雞》這節(jié)課,我進行了兩次范唱。
    第一次范唱是清唱并借助于動作,讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,在腦海中描繪出歌中所唱的有趣畫面。
    (三)模仿演唱。
    由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題,所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。
    在教學中,我多用錄音帶。
    在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,通過三個步驟來幫助幼兒進行。
    模唱:第一步,要求幼兒耳聽錄音,心里默唱;第二步,要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步,要求幼兒模仿錄音,反復進行齊唱練習,直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
    (四)輔助律動。
    范文寫作穿衣服、系鞋帶、使幼兒在邊唱邊做的過程中,理解性地記憶歌詞,并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。
    當然,音樂的選材是很重要的,要能吸引幼兒。
    有一次我讓幼兒聽一首鋼琴曲,幼兒不感興趣,因此只顧做自己的事,對音樂置之不理。
    可見,音樂的選材必要貼近幼兒生活,能讓幼兒有切身的體驗,他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。
    三、讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺,提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演,為此,我經(jīng)常為幼兒表演的機會,讓幼兒在不同的音樂中,在廣闊的音樂舞臺上展示自己。
    如。
    在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺,為幼兒播放幼兒喜歡的音樂,幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。
    當然,音樂的表現(xiàn)手法還有很多,唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。
    音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。
    從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
    通過研究發(fā)現(xiàn),幼兒不但喜歡上了音樂,而且在音樂的熏陶下,幼兒的自制能力得到了提高,而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,音樂的感受能力得到了培養(yǎng),良好的傾聽習慣得到了鞏固,范文幼兒的思維開拓了,課堂氣氛也活躍了,在其他活動中同樣學會了從各個不同的方法去考慮問題,找出解決問題的辦法。
    因此說,教師在活動中要善于引導、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒表現(xiàn)和鍛煉的機會,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展,能力得到不同的提高。
    篇2:幼兒園大班音樂教學總結(jié)紅太陽幼兒園中音樂工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間本學期的教學工作已圓滿結(jié)束一個學期以來,有辛苦的付出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責,投入于工作中,在工作中不斷實踐、總結(jié)、,力求做到最好。
    孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開心的笑容,我感到了莫大的快樂。
    孩子進入幼兒園,接觸音樂的機會增多了:晨間活動有音樂相伴,音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。
    以下是本人這個學年的音樂工作總結(jié):一、培養(yǎng)幼兒音樂興趣培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的興趣百度幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育,采取生動活潑的教學內(nèi)容和形式,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的,如采用音樂游戲的形式,選取適合幼兒的音樂教材,帶孩子在音樂的伴奏下,動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。
    幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動,感受音樂的情趣。
    因此,在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動,通過合理訓練培養(yǎng)音樂情趣。
    幼兒活潑好動,總是蹦蹦跳跳閑不住。
    節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。
    教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練;另一方面可以為幼兒一些打擊樂器引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
    提高唱歌興趣。
    幼兒歌曲幼兒生活,反映幼兒生活。
    引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,不僅可以拓寬幼兒知識面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力,還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
    二、語言是音樂教育的保證。
    音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。
    音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。
    其中,語言起著至關(guān)重要的作用,語言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。
    首先,我們在進行音樂教育時,要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。
    在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。
    這樣,既增加了幼兒表達的機會,又滿足了他們表達的愿望,提高了他們的語言能力。
    其次,要把握好尺度,即在進行音樂教學活動時,要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。
    再次,要做到有機結(jié)合,要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中。
    幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境,幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,編出自己喜歡的小故事。
    這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時發(fā)展了幼兒的語言。
    總之,幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中,應(yīng)滲透于日常生活中。
    在嬰兒時期,孩子就可以通過搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂曲,受到音樂的感染。
    孩子進入幼兒園,接觸音樂的機會增多了:晨間活動有音樂相伴,音樂課上有動聽的歌聲??每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。
    因此,如何在幼兒園中有效地開展音樂教育呢?一、培養(yǎng)音樂情趣是關(guān)鍵遵循幼兒生理心理特點,培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育,采取生動活潑的教學內(nèi)容和形式,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的,如采用音樂游戲的形式,選取適合幼兒的音樂教材,帶孩子在音樂的伴奏下,動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。
    幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動,感受音樂的情趣。
    因此,在音樂教育中,小班可采用活潑愉快的音樂游戲活動,幼兒在聽聽、動動、說說中,培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力,音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。
    另外,在選取音樂教材時,必須注意既有教育意義又有趣味性,這樣才能吸引幼兒。
    通過節(jié)奏訓練,培養(yǎng)音樂情趣。
    幼兒活潑好動,總是蹦蹦跳跳閑不住。
    節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。
    教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練;另一方面可以為幼兒一些打擊樂器,引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
    拓寬幼兒知識面,提高唱歌興趣。
    幼兒歌曲幼兒生活,反映幼兒生活。
    引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,不僅可以拓寬幼兒知識面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力,還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
    二、語言是開展音樂教育的重要保證。
    音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。
    音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。
    其中,語言起著至關(guān)重要的作用,語言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。
    首先,我們在進行音樂教育時,要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。
    在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。
    這樣,既增加了幼兒表達的機會,又滿足了他們表達的愿望,提高了他們的語言能力。
    其次,要把握好尺度,即在進行音樂教學活動時,要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。
    如在新授歌曲小樹葉時,先和幼兒玩一個語言游戲,讓幼兒扮成一片片小樹葉,教師扮成秋風,秋風一吹,樹葉就到處飄呀飄,當風停止時,讓他們說一說,這片小樹葉離開樹葉媽媽后飄到了哪里?有的說,我飄到了小河里,有的說我飄到了草地上??這個游戲是為學唱歌曲服務(wù)的,因此玩的次數(shù)要恰到好處,才能收到滿意的效果。
    再次,要做到有機結(jié)合,要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中。
    如:欣賞二胡曲賽馬,當幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后,讓幼兒根據(jù)音樂進行自編故事,互相講述,這就給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境,幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,編出自己喜歡的小故事。
    這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時發(fā)展了幼兒的語言。
    總之,幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中,應(yīng)滲透于日常生活中。
    這是篇好范文內(nèi)容,涉及到幼兒、音樂、語言、孩子、歌曲、能力、音樂教育、進行等方面,希望大家能有所收獲。
    大班音樂教學總結(jié)篇八
    轉(zhuǎn)眼間大班本學期的教學工作已圓滿結(jié)束、一個學期以來,有辛苦的付出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責,投入于工作中,在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新,力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開心的笑容,我感到了莫大的快樂。孩子進入幼兒園,接觸音樂的機會增多了:晨間活動有音樂相伴,音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個學年的音樂工作總結(jié):
    1、培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的興趣。
    2、通過合理訓練培養(yǎng)音樂情趣。
    幼兒活潑好動,總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
    3、提高唱歌興趣。
    幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,不僅可以拓寬幼兒知識面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力,還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
    音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,語言起著至關(guān)重要的作用,語言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。
    首先,我們在進行音樂教育時,要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達的機會,又滿足了他們表達的愿望,提高了他們的語言能力。
    其次,要把握好尺度,即在進行音樂教學活動時,要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。
    再次,要做到有機結(jié)合,要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中。幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境,幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時發(fā)展了幼兒的語言。
    總之,幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中,應(yīng)滲透于日常生活中。
    大班音樂教學總結(jié)篇九
    轉(zhuǎn)眼間本學期的教學工作已圓滿結(jié)束.一個學期以來,有辛苦的付出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責,投入于工作中,在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新,力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開心的笑容,我感到了莫大的快樂。孩子進入幼兒園,接觸音樂的機會增多了:晨間活動有音樂相伴,音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個學年的音樂工作總結(jié):
    一、培養(yǎng)幼兒音樂興趣1培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的興趣。
    幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育,采取生動活潑的教學內(nèi)容和形式,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的,如采用音樂游戲的形式,選取適合幼兒的音樂教材,帶孩子在音樂的伴奏下,動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動,感受音樂的情趣。因此,在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動,2.通過合理訓練培養(yǎng)音樂情趣。
    幼兒活潑好動,總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
    3.提高唱歌興趣。
    幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,不僅可以拓寬幼兒知識面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力,還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
    二、語言是音樂教育的保證。
    音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,語言起著至關(guān)重要的作用,語言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。
    首先,我們在進行音樂教育時,要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達的機會,又滿足了他們表達的愿望,提高了他們的語言能力。
    其次,要把握好尺度,即在進行音樂教學活動時,要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。
    自己對音樂的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時發(fā)展了幼兒的語言。
    總之,幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中,應(yīng)滲透于日常生活中。
    大班音樂教學總結(jié)篇十
    時光荏苒,忙碌中20xx年的腳步已經(jīng)悄然走遠。最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進行年終盤點。的確,我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著,新的一年即將開始我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把20xx年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。
    關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學校號召,積極參加學校組織的各項活動,注重政治理論的學習,積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動,認真負責集體備課記錄的整理工作,抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從學校安排,人際關(guān)系融洽。本學年度全勤。
    關(guān)心、熱愛學生,做孩子們的好朋友。記得王校長曾經(jīng)對我們說過:“雖然你面對的是五、六十個學生,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級,那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活,沒有辦法去準確地衡量!”我認同王校長的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴格要求,課下每一個孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說:“趙老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
    為了提高自己的教學認識水平,適應(yīng)新形勢下的教育工作,我認真地參加學校每次的培訓活動,認真記錄學習內(nèi)容。“腳踏實地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準,以新思路、新方法來指導自己的工作,認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學期我積極參加了百花獎的賽課活動,在準備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教,查閱了大量的資料,最終拿出了一節(jié)符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《跳起舞》,為本年度的教學工作添上了一個美麗的音符。
    學校的論壇也是我經(jīng)常駐足的地方,在那里我認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學習我積累了大量的素材,撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎。
    學校無小事,處處是教育。值周教師的工作讓我有機會接觸更多的學生,我非常認真地對待這項工作,并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學生養(yǎng)成良好的行為習慣,成為講文明、懂禮貌的學生。
    我負責的校舞蹈隊可謂是本年度的一個工作亮點,今年編排的舞蹈《好運來》獲得了南崗區(qū)中小學生文藝匯演的一等獎,我本人也被評為優(yōu)秀指導教師和南崗區(qū)第十七屆校園藝術(shù)節(jié)活動的優(yōu)秀組織工作者。在代表學校參加黑龍江省督導評估檢查的活動中,孩子們的表演打動了在場的所有領(lǐng)導,受到了領(lǐng)導們的高度贊揚。在南崗區(qū)教育局的新年聯(lián)歡會上,舞蹈《好運來》代表南崗區(qū)的中小學生為參加聯(lián)歡的領(lǐng)導們作精彩的表演,迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊55周年,團省委在黑龍江省電視臺籌備了一場題為:民族精神代代傳的晚會,我校舞蹈隊也光榮地被邀請表演創(chuàng)作歌舞《美麗的鮮花獻給你》,整個舞蹈從排練到演出只有七天時間,而且恰巧趕上十一長假,我和孩子們放棄了休息時間,每天早早來到學校進行排練,功夫不負有心人,在節(jié)目預(yù)檢的時候我們就受到了團省委領(lǐng)導和電視臺導演的高度贊揚,說我們的節(jié)目是“放心節(jié)目、效果好、符合晚會氣氛……”10月22日晚會在黑龍江省電視臺播出,效果非常好,坐在家里,通過電視當看到我們復華小學的名字出現(xiàn)在電視屏幕上的時候,我相信每一個復華人的心情都會無比的激動。
    為了讓舞蹈隊的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識,我放棄個人休息時間外出進修,經(jīng)過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的教師任教資格證書,這時的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子,孩子們在我的課堂上學到的舞蹈不會是過時的,我也不是在吃自己的老底兒,而是把新鮮的果實摘給孩子們,讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。
    我是一個對集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風,助人為樂是我的快樂之本,只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把他完成好。20xx年是幸福的一年,因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著,即將到來的20xx年我同樣會用心去面對,用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
    大班音樂教學總結(jié)篇十一
    高中音樂課程劃分為一個必修模塊和五個選修模塊,這種以模塊形式出現(xiàn)的課程,在高中尚屬首次,為了體現(xiàn)課程標準,落實選修內(nèi)容,上好每一節(jié)音樂課,以下幾點是我高中音樂教學的一點體會。
    一、嚴謹性
    1、嚴謹?shù)膫湔n
    備課是教學過程的第一步,也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),它對整堂課起一個導向性的作用。教案之中各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學和課堂的質(zhì)量。
    比如教學目標,現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計模式。一種是理論型的,一種是實際型的,兩者各有其特點。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求,比如:學生的學習興趣、參與意識及能力、課堂效果等等,比較貼近素質(zhì)教育的宗旨,但缺乏實際評價的可測量性;實際型的模式則注重評價的可測性,比如:學生領(lǐng)悟了多少知識、認清了多少道理、學會了多少方法和技巧等等,比較易于評價和測量,但似乎又不那么貼近新課標的要求。如何將二者的優(yōu)點有機結(jié)合,正確應(yīng)用到備課中,真的需要我們下一番功夫。
    備課的嚴謹不僅僅是體現(xiàn)在文字上,它還應(yīng)考慮到是否切和實際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對象的知識層面及心理特點;是否能應(yīng)用與自身的客觀條件;是否符合新課標的要求等等。
    我們可以問一下自己,設(shè)計的這份教案能否發(fā)表和公開,并很難被別人挑出毛病來呢?
    2、規(guī)范的教態(tài)
    教室是一個“大舞臺”,在45分鐘的“演出”時間里,出場人員又不僅限于教師一人,雖然你是“第一主角”這無可非議,但課堂不是演“獨角戲”,整臺戲的成功還取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的情緒,來共同完成這場“演出”。
    規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學的無聲語匯,它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等手段,來傳達感情,是一種具有較高審美價值和感情交流的溝通工具,自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛,同時不經(jīng)意中你的一個肯定的眼神或一個鼓勵性的動作也給學生帶來一種親和力。
    有時候不用多講什么,你的形體語言已經(jīng)感染學生了。音樂教學心得體會
    3、精煉的教學語言
    “講課”不是“說課”,“講”和“說”的意義不同?!罢f”是很隨意的,“講”就不能?!爸v”這個字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意,要精煉。一堂課下來,和教學中無關(guān)的甚至是個人的習慣用語要少說,或者是盡量杜絕,以免誤導或擾亂學生的正常思維。
    精煉的教學語言,能使學生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計的思路深入下去,以期達成最終的教學目標。
    在實際的課堂教學中,一位好的教師,講解應(yīng)該是生動的、風趣幽默的;講授的內(nèi)容條理
    音樂教學心得體會 應(yīng)聘音樂教師個人的心得想法怎么寫_把你對找個課程理解寫出來,寫你的經(jīng)驗,學到的和還有的不足之處。,以下是為大家整理的《音樂教學總結(jié)》,希望大家能夠喜歡!更多資源請搜索工作總結(jié)頻道與你分享!
    要清晰,自身思維要敏捷;同時還要善于捕捉從學生身上反饋回來的有益信息,并稍加整理就能變成課堂上的一個閃光點。優(yōu)秀的教學語言會給人莫大的愉悅感和美的享受。
    4、嚴謹且不失幽默
    一堂課的時間是45分鐘,單憑一昧認真的講解是很難引發(fā)學生的興趣和共鳴的。心理學研究表明,一位成人對陌生事物的專注時間每15分鐘為一個生理周期,超過這個限度,疲勞感馬上襲來,學生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學生的疲勞感覺,又重新吸引住了學生的注意力,并且活躍了課堂氣氛、增強了課堂效果。
    然而,難就難在一邊即能保持嚴謹?shù)慕虒W,一邊還能不失水準的幽默調(diào)侃。事實上,如果你的知識結(jié)構(gòu)不全、教學經(jīng)驗不足、教態(tài)不規(guī)范,很可能一嚴謹你什么都不會了。我本人對這一點體會頗深。一規(guī)范嚴謹起來就變得縮手縮腳,枯燥的講解是不可避免的了,更不要談什么幽默詼諧,自身的優(yōu)勢特長一點也發(fā)揮不出來,有的時候,自身已經(jīng)明明意識到了什么可就是做不到位。其實,這不是“生疏不生疏”的問題,而是一個習慣性的原因。常規(guī)教學中不良習慣的養(yǎng)成肯定會影響到你的競賽課發(fā)揮,要想做到即不失嚴謹又能幽默詼諧,只能認真地從平時常態(tài)課教學中一點一點積累,沒有什么捷徑可走。
    二、科學性
    音樂是聽覺的藝術(shù),同時還是一門感知藝術(shù)。它是無形的,看不見、摸不著,只能通過欣賞者的聽覺器官接收,通過他的心靈體會、感受,從而使他得到美感的一門藝術(shù)。
    高中學段學生有著他自身的特點。一方面,如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣,自身的知識結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣,雖自我感覺成熟,其實往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個時期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行,不愿意聽(學生語:小兒科了);深了也不行,聽不懂(學生語:又講些老古董)。所以在制定教學措施和教學計劃時應(yīng)當遵循音樂這門學科的知識特點和自身規(guī)律,同時還應(yīng)考慮到所教授對象(高中生)的知識層面及心理特點。
    1、教學中,應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評論,通過生動的教學活動來實現(xiàn)體驗美感、豐富情感、促進想象力的過程。
    2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨有的魅力特色,音樂也是一種直接的體驗和經(jīng)驗,必須通過直覺的方式去獲得。教學中,教師應(yīng)盡好自己的主導作用,引導好學生的“感覺——體驗——學習”這一學習過程。
    3、圍繞學習主線結(jié)合學生實際設(shè)計課程,挑選一些貼近社會實際和學生的生活經(jīng)驗、有利于學生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。
    三、創(chuàng)新性
    同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”,現(xiàn)實教學中許多創(chuàng)新的教學思路、教學手段、教學方法不斷涌現(xiàn)出來。
    提倡創(chuàng)新性的教學是在符合自身學科知識特點,切和學生心理、能力實際的基礎(chǔ)上進行的。如:長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中,加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié),收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中,嘗試著將“知識導引”這一章節(jié)加入到了教學中,為最終的教學目標成功地進行了過渡和鋪墊。
    許多成功的創(chuàng)新教學事例不勝枚舉,這里就不再一一列舉了。需要強調(diào)的是:創(chuàng)新是提倡“個性化”教學的一項重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬變不離其宗”,無論怎樣創(chuàng)新,還是要符合學科的知識特點及規(guī)律、切和教學的實際。
    最后,我想說的是:所有的成就來自于平時一朝一夕的積累,規(guī)范嚴謹且認真的常態(tài)教學是教學能力提高的重要保障!
    大班音樂教學總結(jié)篇十二
    想我到底應(yīng)該怎樣來教我的學生,怎樣達到新的教學目標要求?果然我的擔心不是多余的,一開始的教學就沒有我想的那樣簡單,我一直把自己在以前的教學經(jīng)驗運用到教學當中去,可是我卻忽略了一個重點:從來沒上過音樂課的孩子們在音樂接受能力、音樂表現(xiàn)力、音樂實踐能力等方面,因此根據(jù)學生的心理特征我對自己的教學設(shè)計進行了改進,選擇和摸索更適合這些孩子的教學模式,主要又以下幾個方面:
    一、糾正學生對音樂的學習態(tài)度
    (1)增加學生對老師上課的興趣,渴望老師來上課,這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質(zhì),還要教師的內(nèi)心必須是以愛動其心,以禮服其人,以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西,所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發(fā)火,要愛他關(guān)心他,輕輕的一個提示即可了,這時他自己也會覺得不好意,所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學,抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學生為主體,多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。
    (2)增加學生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認為,對一切來說,只有熱愛才是最好的教師,它遠遠超過責任感?!?如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她,而是他自己就有想學心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象,比如給孩子們一些樂器的學習,音樂認識的簡介等學習。
    三、改變教學設(shè)計使學生更好的掌握音樂知識
    最初的我一直都是按著自己的教學思維在走,沒有為孩子考慮得太多,只知道按著教學參考書上的教學任務(wù),教學建議來固定我的思維,結(jié)果恰恰是時間不夠。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導致他們在學習音樂的時候接受力是有限的,基本上學習一首歌曲都要一節(jié)課的時間,而教參上的設(shè)計內(nèi)容太多了,(基本都有音樂欣賞)一節(jié)課時間不能好好把握,學生學唱歌曲時間太短了還加上有游戲活動等。因此我把學習歌曲和欣賞分開教學,游戲適當穿插,并且在上新課之前都是進行了復習的,這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學,這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷蔬M行更正和掌握,還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲,在學習歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教學生的,這樣對歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。
    四、把舞蹈、游戲帶進課堂,展示學生的自信
    才開始上課的時候這些孩子都很膽怯,讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的,還很害怕,很沒有自信。為了調(diào)動學生的自信,我把舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。舞蹈、游戲在課堂的恰當運用,是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且舞蹈、音樂表演是你能很好培訓學生的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學,他們會覺得學習節(jié)奏是一大難點,如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌,這樣枯燥的學習是很難調(diào)動學生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強的歌曲中,先讓學生跟著我用嘴和手同時打節(jié)奏,并強調(diào)嘴和手要一致。然后我再作示范,,最后每組學生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導,下面的學生很清晰看到臺上哪位學生打的是正確,那些是錯誤的。反復地練習多幾遍,學生便很快把節(jié)奏打起來。而且這樣學習節(jié)奏,會讓他們感到趣味性增強了,學習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學習中,我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位,也上按照樂器的方式進行,這樣學生就很容易跟著歌曲跳動起來。
    在音樂游戲方面我經(jīng)常叫他們進行音樂接龍,音樂情景再現(xiàn)(小學的低斷年級大多都是有情節(jié)的,在這種情況我就把快要學會的歌曲讓學生上臺表演,下面的跟唱),在室外的游戲大多都是設(shè)計的逮到了就要上前表演。
    這就是我在小學音樂教學的一些算不上經(jīng)驗只能說是一些反思,其實在課堂上還是有很多的不足,我希望自己在將來越做越好,要想學到東西,我覺得更多的是要像那些老師多學習學習實踐方面知識這樣自己在實踐方面才會越做越好。
    二、課堂紀律性的管理
    作為一個教師應(yīng)該應(yīng)該把握學生的心理特征,從而對課堂紀律進行有效的調(diào)控。在低年級的音樂課堂上,前幾十分鐘,同學們的配合還是相當不錯,但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學期,我主要是從事低年級的教學,根據(jù)年齡特點,必須把握好課堂的前15分鐘,提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關(guān)的調(diào)整,我通常把師生問候,練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘,通過簡短的導入然后直奔主題,這樣一來學生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣,對于低年級的學生,他們對于圖畫導入,故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣,因此,把握好學生的心理特征,課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
    大班音樂教學總結(jié)篇十三
    回顧本學期的音樂教學工作,在忙碌和充實中匆匆度過。虛心、勤奮、積極向上、關(guān)愛學生是我工作的主導思想,,克服自己的弱點,擺正自己的位置,在音樂課堂教學上和組織課外文藝活動的能力上都有明顯的進步。在音樂教學工作中,首先教學態(tài)度認真,治學嚴謹。為了盡快進入狀態(tài),彌補教學經(jīng)驗的不足,提高業(yè)務(wù)水平,還聽其他兩位音樂教師的課,并注意與其他老師交流,取他人之長補己之短,把他人的經(jīng)驗融入自己的教學思路之中,形成了一套自己的教學方案。我在每次備課前,都深入研究挖掘教材教參,同時閱讀了大量課外刊物;在備課過程中力求做到精、簡、全、詳、略得當、重點突出;講課之后,即時將講課過程中發(fā)現(xiàn)的問題、應(yīng)注意的問題補充到教案中。
    一、思想政治
    積極參與學校的各項活動,響應(yīng)學校的各項號召,積極捐款捐物、參加升旗儀式,組織學校的藝術(shù)類節(jié)目排練。認真完成業(yè)務(wù)筆記、政治筆記的學習內(nèi)容。
    二、課堂教學
    在九年級的音樂課堂教學中,我把提高學生音樂興趣作為教學重點,課堂上做到精講多聽,選擇學生喜愛的音樂曲目,讓學生體會到音樂的快樂;把加強學生的音樂技能技巧作為本年級的教學重點,音樂課以唱歌教學為主,要求學生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂、注意連貫、節(jié)奏準確、用情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,為學生參加畢業(yè)藝術(shù)推薦生考試打下良好基礎(chǔ),結(jié)果教學進行的更加順利,教學效果更好。在講課中我力求做到重點突出,線索明了,語言簡練、生動、幽默,課堂氣氛活躍,積極發(fā)揮學生的主動性,得到學生的喜愛。而且在教學過程中,我時刻注意每個學生的學習情況,發(fā)現(xiàn)問題即時解決,作為任課教師我經(jīng)常找學生談話,鼓勵他們不要怕困難,增強他們學音樂的興趣和信心。有些學生在與我談話之后,不但音樂進步很大,就連文化課的成績提高也很快,總之力爭做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過努力的工作,在教學方面我取得了一些成績。
    三、探索靈活多樣的教學形式
    本學期注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、喜好和情感。在教學形式方面我認真地進行了探索,通過這些形式,活躍了課堂氣氛,提高了學生的學習興趣。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣。
    2、緊密聯(lián)系實際生活。
    3、開展實踐活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。
    4、發(fā)揮合作優(yōu)勢,開發(fā)學生創(chuàng)新潛能
    四、努力方向:
    1、應(yīng)特別注意賞罰分明、掌握尺度。
    2、謙虛謹慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學習同事的先進教學經(jīng)驗,主動與同事溝通。言語謹慎,舉止得體,處處以一個人民教師標準要求自己。
    3、加強業(yè)務(wù)知識的學習,提高自身的專業(yè)水平。
    4、課堂教學中靈活運用教學方法,引導學生學習,體現(xiàn)學生為主體,教師為主導教學理念。
    五、不足之處:在教學中沒有注重與思想教育相結(jié)合。在教學過程中,我只注重靈活多樣的教學形式,而忽視了結(jié)合本學科實際,積極對學生進行思想教育。我國歷史悠久,在有關(guān)音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就,忽視了教育學生熱愛祖國,增強民族自豪感與自信心。
    賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群倍有優(yōu)越感的中學生。還有,幽默力量運用不夠。
    三、考試:
    為了是音樂考試不流于老套、死板,使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用了,基礎(chǔ)知識和即興創(chuàng)作相結(jié)合的考試模式。
    四、其他:
    我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學習。如:參加縣里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少,使我失掉了很多直接學習的機會。自覺做事還算細心,但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生,凡事都要有計劃,重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是,在交際方面,還應(yīng)多學習。處理事情要靈活。
    總之,回顧一學期的教育教學工作,取得了一點成績,但還有許多不足,在今后的工作要積極努力提高。
    大班音樂教學總結(jié)篇十四
    轉(zhuǎn)眼間,又渡過了忙忙碌碌的一學期,回顧本學期的教學工作,有一定的成績,也有一定的不足。這一學期我擔任的是一年級的音樂教學,音樂教學每年都反反復復,但在每年反復教學的工作中,我卻有著不同的收獲?,F(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
    堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
    不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
    為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中,我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是,有時候把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的,使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進行了反思,肯定是我的評價語言沒有用在點子上,過于頻繁反而失去了他的威力,要不就是自己備課是沒備好學生,我擔任8個班的音樂教學,每個班的情況都不一樣,沒有“備”好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。
    盡管個別動作不到位,周五節(jié)目就成型了,而且動作非常非常的整齊。節(jié)目驗收時說準備的節(jié)目與整臺節(jié)目不符,加上孩子年齡小,就一票否決了。再加上當時市教育局舉行合唱與指揮培訓也沒有去聽課,整個下來我什么都沒有了,節(jié)目沒上去,培訓沒聽成,心理真的。很不舒服。
    現(xiàn)在領(lǐng)導們又定下一個節(jié)目:歌伴舞《好日子》,我和邊老師、王老師每天早上6:50來到學校準時排練,為的是在不影響孩子們上課的情況下排練。下午5:30————6:30接著練。現(xiàn)在教育局又要驗收節(jié)目,我們又要排練笙伴舞,這個是全市中小學文藝展演節(jié)目。每天加班加點的練,目的就有一個為了使節(jié)目更上一個臺階,就是再苦再累也值得。
    我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學習。如:練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站與各地的中小學教師進行交流。做事不太細心,考慮太多缺乏魄力。
    凡事都要有計劃,重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是,在交際方面,還應(yīng)多學習。處理事情要靈活。寫作能力都有待提高。
    大班音樂教學總結(jié)篇十五
    隨著暑假的到來,20xx—最新學年度即將結(jié)束,回顧這一學期的教學歷程,努力與奮進之中收獲著喜悅與成績,同時也積累了更多的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期的音樂教學工作總結(jié)如下:
    自開學以來,始終能夠按照音樂教學大綱要求,以審美為核心,以新的教學理念,結(jié)合學生特點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,并在此基礎(chǔ)上加入優(yōu)秀的音樂教學方法,全面的預(yù)設(shè)課堂,從而做到教學得心應(yīng)手,信手拈來的自信。事實證明,全面的有效的備課是上好每一堂課的關(guān)鍵所在,只有備到百分之二百才能百分之百地上好音樂課。
    在音樂教學過程中,我始終能夠堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛煉。
    音樂的學習并不止于學校中的教學,只有讓學生對音樂產(chǎn)生興趣,懂得音樂的藝術(shù)價值,學生才能產(chǎn)生終身學習的興趣,而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,產(chǎn)生創(chuàng)造音樂的思想是形成興趣的關(guān)鍵。于是我為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力,通過多媒體課件,打擊樂器等多種手段讓學生在音樂課堂上不僅能夠聽到音樂還能創(chuàng)造出音樂。從而調(diào)動起學生對音樂的學習興趣。
    總之,本學期的音樂課堂上,學生能夠?qū)W有所得,學有所用,教師也在辛勤的教學中得到了學生日漸成長的回報。相信自己沿著這樣扎實的腳步,在今后的教學工作會不斷進步,超越自己,收獲新成績。