心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)某個(gè)經(jīng)歷或事件的感悟和思考而形成的一種文字表達(dá)。想寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有清晰的寫作目標(biāo)和主題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫心得體會(huì)有所幫助。這些心得體會(huì)涉及生活、學(xué)習(xí)、工作等不同領(lǐng)域，內(nèi)容豐富多樣。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解不同人的心得體會(huì)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和思考方式。這些范文也可以激發(fā)我們對(duì)于寫心得體會(huì)的興趣和動(dòng)力，為我們寫好心得體會(huì)提供一定的啟示。如果大家有自己的心得體會(huì)想要分享的，也可以將自己的心得體會(huì)寫下來(lái)，與大家一起交流和學(xué)習(xí)。寫心得體會(huì)不僅是對(duì)自己經(jīng)歷的一種總結(jié)和回顧，也是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)的一種傳遞和分享。希望大家通過(guò)寫心得體會(huì)，不斷提高自己的思維和表達(dá)能力，積累更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。讓我們一起來(lái)看看這些心得體會(huì)范文吧，相信一定會(huì)有所收獲。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇一
最近學(xué)習(xí)了《小學(xué)德育》這本書(shū)，收獲很多，受益匪淺，《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會(huì)。這是一本難得的好書(shū)，越看越覺(jué)得書(shū)中說(shuō)的有道理，對(duì)我們班主任來(lái)說(shuō)具有指導(dǎo)意義，下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究，心得體會(huì)《《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們?cè)?jīng)在教師政治學(xué)習(xí)的時(shí)候，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動(dòng)，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提高了自身的德育理論水平。
二、開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)。
1、愛(ài)國(guó)主義教育：
（2）、開(kāi)展好“讀書(shū)活動(dòng)”讀書(shū)活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了愛(ài)國(guó)熱情。
2、安全法制教育：
（1）加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育；
（2）.繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)、校外的安全工作，
（3）、文明禮貌教育是本學(xué)期工作的重點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開(kāi)展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng)，以班級(jí)教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇二
昨天出席“我與于丹有約”工作坊，親見(jiàn)氣質(zhì)女人于丹，48歲的她，魅力無(wú)比，值得敬佩！與于丹僅有1米的距離，觸之可及，可我們的學(xué)識(shí)卻是天壤之別。她，古今中外，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)，談笑風(fēng)生，氣質(zhì)淡雅，真是一道美麗的風(fēng)景！于丹主要就新加坡老師在德育方面的提問(wèn)，進(jìn)行了五個(gè)方面的闡釋。
以做“牧師”的心做“教師”！老師只是陪伴著孩子的成長(zhǎng)，讓他們以一種尊嚴(yán)去探尋世界。老師要回到孩子的年齡，不要對(duì)孩子的所作所為大驚小怪！教師要喚醒人性自信的莊嚴(yán)！
人，有著性命，生命，使命，然而多數(shù)人也許只有性命—意味著活著，生命—意味著生活，這兩層意義，而第三層意義使命—意味著承諾，卻不是所有人能夠意識(shí)到的。
好孩子是夸出來(lái)的！每一個(gè)生命都是奇跡！
每個(gè)人如果能夠隨時(shí)讓自己歸零，他就會(huì)永遠(yuǎn)進(jìn)步！
于丹老師用王陽(yáng)明的故事來(lái)說(shuō)明，不管在何種境地，都應(yīng)該保有和最初一樣的熱忱！王陽(yáng)明（心學(xué)集大成者）和孔子（儒學(xué)創(chuàng)始人）、孟子（儒學(xué)集大成者）、朱熹（理學(xué)集大成者）并稱為孔、孟、朱、王。王陽(yáng)明真正是一個(gè)“知行合一”者。
人不能左右生命的長(zhǎng)度，但可以左右生命的寬度！
學(xué)習(xí)文化，是一種自我的救贖，學(xué)習(xí)道德，是自尊人生的信念！
西方的文化是天的文化，節(jié)慶日是拜天上的神為主，如圣誕節(jié)等，而東方的文化是地的文化，節(jié)慶日是以節(jié)氣為主，如清明中秋等。東方的文化講究陰陽(yáng)。陽(yáng)：太陽(yáng)—進(jìn)取心！陰：月亮—平常心。華族文化主要以群體為意象，西方文化主要以個(gè)體為意象。如在詩(shī)歌中，西方歌頌雄鷹的很多，而東方以群鳥(niǎo)為主。
全球化的今天，應(yīng)該：見(jiàn)天光，接地氣，得人心！天光是指西方文化，地氣是指華族文化，得人心是指道德！將東西方文化都融洽地結(jié)合在一起，并且符合人類的道德，才能在這個(gè)世界走得更遠(yuǎn)！
一個(gè)孩子，我們可以從他身上一眼看出他的家教門風(fēng)怎樣。
子曰：弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。這里入則孝，出則悌，就是指家庭教育，可想而知，老夫子把家庭教育放在第一位。謹(jǐn)而信，愛(ài)眾，而親仁。指的是社會(huì)教育。行有余力，則以學(xué)文，才是學(xué)校教育?？墒乾F(xiàn)代社會(huì)，很多家長(zhǎng)忙于掙錢，卻把教育只推給學(xué)校，因而，孩子的成長(zhǎng)不盡于人意！
為人父母者，千萬(wàn)不要犧牲親子時(shí)間！
1不要嘲笑。不管對(duì)方是誰(shuí)，你都不要嘲笑別人，因?yàn)槟悴⒉恢浪欠N行為背后真正的意義。
2讓孩子學(xué)習(xí)為自己買單。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并接受，然后道歉，并改過(guò)。
3不要被偽命題綁架。遇到問(wèn)題要去思考，這是個(gè)問(wèn)題嗎？也許根本就是不存在的問(wèn)題。
4把科學(xué)和藝術(shù)當(dāng)做信仰?？茖W(xué)讓我們避免無(wú)知，藝術(shù)讓我們活得有趣。
5堅(jiān)信做善良的人不會(huì)吃虧。也許暫時(shí)可能是吃虧，但最終你是不會(huì)吃虧的。
聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)，于丹老師對(duì)教育的看法，既能引起我們的共鳴，又能讓我們頓悟，不虛此行！
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇三
第一段：引言（100字）。
英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著至關(guān)重要的角色。而在德育中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也發(fā)揮著重要的作用。本文將從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中鍛煉思維能力、培養(yǎng)跨文化交際能力以及促進(jìn)自我發(fā)展等方面展開(kāi)論述。
第二段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)鍛煉思維能力（250字）。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了掌握一門外語(yǔ)，更重要的是培養(yǎng)思維能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用邏輯推理、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章、聽(tīng)力理解以及口頭表達(dá)等活動(dòng)，我們可以不斷提高自己的思維能力。英語(yǔ)思維的訓(xùn)練使我們能夠更好地理解和運(yùn)用邏輯，加強(qiáng)觀察和思考能力，從而培養(yǎng)出辨別事物本質(zhì)的能力。
第三段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)培養(yǎng)跨文化交際能力（250字）。
在當(dāng)今全球化的時(shí)代，跨文化交際能力尤為重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以開(kāi)拓我們的視野，使我們能夠更好地理解和融入不同的文化背景。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們可以了解其他國(guó)家的歷史、文化、習(xí)俗等，增進(jìn)對(duì)其他文化的尊重和理解。同時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)與國(guó)際友人交流，我們也能夠鍛煉自己的交際能力和文化諒解力，提高跨文化溝通的能力。
第四段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)促進(jìn)自我發(fā)展（250字）。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，也是對(duì)個(gè)人發(fā)展的一種推動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以拓寬自己的知識(shí)面，了解更多的世界知識(shí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要自主學(xué)習(xí)、自我管理和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力和責(zé)任感。這種自主學(xué)習(xí)的能力也將成為我們未來(lái)學(xué)習(xí)和工作的良好基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論（200字）。
總而言之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在德育中扮演著重要的角色。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們可以鍛煉思維能力、培養(yǎng)跨文化交際能力，促進(jìn)自我發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自己的英語(yǔ)能力，使其成為我們終生受益的一項(xiàng)能力。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解這個(gè)多元的世界，為我們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇四
英語(yǔ)德育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自律意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生將養(yǎng)成培養(yǎng)居身習(xí)慣的自覺(jué)性和思維習(xí)慣的邏輯性。同時(shí)，作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生拓寬視野，增加與世界其他國(guó)家的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出國(guó)際視野和跨文化交流的能力。
第二段：闡述英語(yǔ)德育的實(shí)踐。
在英語(yǔ)德育實(shí)踐中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和學(xué)習(xí)的伙伴。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在語(yǔ)言教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作等各個(gè)方面提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。同時(shí)，教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，通過(guò)小組合作、互助互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的困惑主要包括對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的依賴、學(xué)習(xí)方法的單一以及缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)等。在英語(yǔ)教學(xué)中，仍然存在著傳統(tǒng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的學(xué)習(xí)方式，過(guò)分依賴教師的講解與教材內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。此外，由于種種原因，學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)法真正地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
第四段：對(duì)英語(yǔ)德育中的困惑的思考。
為了解決英語(yǔ)德育中的困惑，首先應(yīng)該改變教學(xué)方式，積極引入互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。其次，學(xué)生需要培養(yǎng)多元化的學(xué)習(xí)方法，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性和有效性。最后，學(xué)校應(yīng)該提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如組織學(xué)生參加英語(yǔ)角、開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽等，讓學(xué)生能夠真正地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第五段：總結(jié)并展望英語(yǔ)德育的發(fā)展。
在英語(yǔ)德育中，應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自律意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。為了克服英語(yǔ)德育中的困惑，學(xué)校和教師應(yīng)聯(lián)手合作，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和實(shí)踐機(jī)會(huì)。未來(lái)，英語(yǔ)德育將為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)：通過(guò)對(duì)英語(yǔ)德育的理念、實(shí)踐、困惑和思考的探討，我們可以看到英語(yǔ)德育不僅僅是學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生自律、自信、自立的重要途徑。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇五
英語(yǔ)德育是教育體系中的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、正確的人生觀和價(jià)值觀。在我多年的英語(yǔ)德育實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)德育的重要性，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)德育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我們不能只關(guān)注他們語(yǔ)言技巧的提高，更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的品格和道德觀念。在教授英語(yǔ)的過(guò)程中，我們可以選取一些具有積極意義的故事和文化材料，通過(guò)講述這些故事，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識(shí)什么是正確的道德行為。此外，我們還可以通過(guò)讓學(xué)生參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)和慈善捐款等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任感。
其次，英語(yǔ)德育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。英語(yǔ)是一門全球通用的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還可以給他們打開(kāi)一扇了解世界的窗戶。我們可以通過(guò)選取一些與學(xué)生的生活和興趣相關(guān)的話題，如環(huán)保、人權(quán)和多元文化等，引導(dǎo)他們思考和討論，從而培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。我們還可以通過(guò)講述一些英語(yǔ)世界的成功人士的故事，如科學(xué)家、作家和運(yùn)動(dòng)員等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極向上的精神。
再次，英語(yǔ)德育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)前，我們正處于一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力已成為英語(yǔ)德育的重要任務(wù)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以通過(guò)一些創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，如口語(yǔ)演講、辯論和小組項(xiàng)目等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和表達(dá)能力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)英語(yǔ)角、英文報(bào)刊和文學(xué)賽事等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合素養(yǎng)。這樣既能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，又能培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)精神。
最后，英語(yǔ)德育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和社交能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生往往面臨語(yǔ)法、發(fā)音和交流等方面的困難，容易對(duì)自己產(chǎn)生懷疑和消極的情緒。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極的情緒。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用一些激勵(lì)和贊美的方式，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我們還可以通過(guò)一些溝通訓(xùn)練和情境模擬，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和社交能力，從而培養(yǎng)他們的自信心和人際交往能力。
總之，英語(yǔ)德育是與英語(yǔ)教學(xué)同等重要的任務(wù)，我們應(yīng)盡力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力、自信心和社交能力。相信通過(guò)我們的共同努力，每一個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)德育中得到全面發(fā)展，并成為有道德修養(yǎng)、具有國(guó)際視野的中國(guó)公民。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇六
作為一名英語(yǔ)教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授英語(yǔ)知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)和道德觀念。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，德育教育不可或缺。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科的德育教育，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。以下是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科德育的一些心得體會(huì)。
一、創(chuàng)造良好的學(xué)科氛圍。
通過(guò)創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)科氛圍，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。我們可以組織學(xué)生的語(yǔ)言角、英語(yǔ)俱樂(lè)部等英語(yǔ)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白在英語(yǔ)學(xué)科中，努力學(xué)習(xí)是一種責(zé)任和義務(wù)，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能提高自己。
二、注重課堂德育教育。
在英語(yǔ)課堂中，我們需要注重德育教育。我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論一些社會(huì)現(xiàn)象或國(guó)際事件，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)、友善、互助合作等基本道德原則的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用一些情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)生活情境中，學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行溝通和協(xié)作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
激發(fā)學(xué)生的興趣是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科德育的重要途徑。我們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)科的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們也可以通過(guò)基于任務(wù)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在完成英語(yǔ)學(xué)科任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。
四、引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)責(zé)任。
我們可以通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科德育教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和國(guó)際事件，讓學(xué)生明白自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。同時(shí)，我們可以通過(guò)開(kāi)展一些英語(yǔ)公益活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，踐行社會(huì)責(zé)任。比如組織“英語(yǔ)角義賣”等英語(yǔ)公益活動(dòng)，讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
五、促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。
在英語(yǔ)學(xué)科德育教育中，我們需要注重學(xué)生的自我發(fā)展。我們可以通過(guò)教育課外自學(xué)法、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣等方法，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我提高。同時(shí)，我們也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不要局限在語(yǔ)言技能上，內(nèi)容上也要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注世界文化遺產(chǎn)、藝術(shù)品等用英語(yǔ)介紹的文化，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中既能提高自身語(yǔ)言能力，也能拓寬自身的視野和知識(shí)面。
總之，英語(yǔ)學(xué)科德育教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)科氛圍、注重課堂德育教育、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)責(zé)任和促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展等途徑，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的德育教育目標(biāo)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀英語(yǔ)人才。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇七
在我過(guò)去的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷中，英語(yǔ)德育一直是我非常關(guān)注的一個(gè)方面。通過(guò)英語(yǔ)課堂的教學(xué)和活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)德育的重要性和積極影響。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)德育方面的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為英語(yǔ)德育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以掌握基本的語(yǔ)言技能，還可以培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們利用所學(xué)知識(shí)參與各種任務(wù)和討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判思維能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式完成一些小組項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過(guò)這些做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不僅能夠提高英語(yǔ)水平，還能夠培養(yǎng)出積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格特質(zhì)。
其次，英語(yǔ)德育可以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和全球視野?，F(xiàn)如今，全球化已經(jīng)成為潮流，了解和適應(yīng)不同國(guó)家和文化已經(jīng)成為人們生活和工作中必備的能力。在英語(yǔ)課堂上，我通過(guò)引入豐富的文化背景和地理知識(shí)，讓學(xué)生們了解世界各地的風(fēng)土人情和多元化的社會(huì)。我還鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)關(guān)注國(guó)際事務(wù)，培養(yǎng)他們的國(guó)際意識(shí)，激發(fā)他們的對(duì)世界的好奇心和探索欲望。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的英語(yǔ)德育方式，學(xué)生們的視野得到了開(kāi)拓，思維方式也更加開(kāi)放和多元化。
第三，英語(yǔ)德育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不僅僅局限于語(yǔ)言運(yùn)用，還涉及文學(xué)、音樂(lè)、戲劇等多種藝術(shù)形式。在我的英語(yǔ)課堂上，我常常引導(dǎo)學(xué)生們欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品和英語(yǔ)歌曲。通過(guò)欣賞和分析，學(xué)生們可以領(lǐng)略到不同文化的藝術(shù)之美，培養(yǎng)自己的藝術(shù)鑒賞能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)演講比賽、朗讀比賽等活動(dòng)，讓他們通過(guò)表演和演講鍛煉自己的表達(dá)能力和舞臺(tái)魅力。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生們的課余生活，也讓他們體會(huì)到英語(yǔ)的樂(lè)趣和魅力，提升了他們的審美情操。
第四，英語(yǔ)德育可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。英語(yǔ)課堂中的一些話題和任務(wù)可以促使學(xué)生思考社會(huì)問(wèn)題和參與社會(huì)實(shí)踐。例如，我常常引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注環(huán)保和公益活動(dòng)，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。我還組織學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)心、法治意識(shí)和公民意識(shí)。通過(guò)這樣的英語(yǔ)德育方式，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?BR> 總之，英語(yǔ)德育通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、國(guó)際意識(shí)、審美情操和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)關(guān)注英語(yǔ)德育的發(fā)展，探索更加有效的英語(yǔ)德育策略，為學(xué)生們提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，助力他們成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和全球胸懷的新時(shí)代人才。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇八
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了英語(yǔ)與德育之間的緊密關(guān)系。英語(yǔ)不僅僅是一門語(yǔ)言，更是一種文化，它涉及到人們的思維方式、價(jià)值觀以及社會(huì)習(xí)俗等方方面面。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以培養(yǎng)自己的德育意識(shí)，讓自己的言行舉止更加符合社會(huì)的道德規(guī)范。下面，我將就我的一些體會(huì)來(lái)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)與德育的關(guān)系。
首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以促進(jìn)人的德育意識(shí)的形成。英語(yǔ)是屬于國(guó)際性的語(yǔ)言，它不僅僅是一門工具性的語(yǔ)言，更是一種國(guó)際交流和溝通的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以了解到不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，進(jìn)而培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。而在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更是在學(xué)習(xí)如何尊重和理解他人的文化差異。這種跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，可以讓我們更加尊重他人、理解他人，從而形成健康向上的德育意識(shí)。
其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)人的自我管理和自律能力。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們付出很多的時(shí)間和努力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力是必不可少的。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，還要控制好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這需要我們培養(yǎng)自己的自控能力和自律能力。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要我們保持閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)殚喿x是提高英語(yǔ)水平的有效途徑。而通過(guò)閱讀，我們可以培養(yǎng)自己的思辨能力和判斷力。這些都是德育中非常重要的品質(zhì)。
此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還可以在交際中培養(yǎng)人的公德心和團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們不僅僅是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，還要通過(guò)和他人的交流和合作來(lái)提高自己的口語(yǔ)交際能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并且樂(lè)于助人。這樣的交際方式可以培養(yǎng)我們的公德心，讓我們能夠在和他人溝通中保持良好的人際關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)和他人的合作，我們可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)如何與他人相互協(xié)作。這對(duì)于我們?cè)诮窈蟮纳鐣?huì)工作中也是非常重要的。
最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再局限于課本上的知識(shí)，而是更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。通過(guò)進(jìn)行英語(yǔ)演講、辯論和寫作等活動(dòng)，我們可以鍛煉自己的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思考能力。而這些品質(zhì)也是德育中的核心要素，可以使我們更加具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
總而言之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)與德育是緊密相連的。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以培養(yǎng)自己的跨文化意識(shí)、自我管理能力、公德心、團(tuán)隊(duì)精神以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。這些都是德育中非常重要的品質(zhì)。因此，我們應(yīng)該重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，善于將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與德育相結(jié)合，讓自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有意義，更有價(jià)值。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇九
近日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中學(xué)德育大綱》，大家討論熱烈，均覺(jué)感受頗深。
以下是我對(duì)《中學(xué)德育大綱》的解讀：
一是對(duì)德育概念的理解?！兜掠缶V》明確提出，“中學(xué)德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法律和心理健康的教育。”這樣明確地把學(xué)校的德育置于社會(huì)宏觀環(huán)境(思想和政治)、社會(huì)中觀環(huán)境(道德和法律)和個(gè)體微觀環(huán)境(心理健康或心理正常)的系統(tǒng)中，三者的交互作用不僅構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而且也是學(xué)生生活的成長(zhǎng)系統(tǒng)，有利于德育工作者從不同層面，對(duì)學(xué)生的思想品德發(fā)展和思想政治素質(zhì)進(jìn)行把握。
二是對(duì)德育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。
初中階段，學(xué)生對(duì)這個(gè)世界開(kāi)始有一定的朦朧、好奇之心了，他們對(duì)社會(huì)，人際，將來(lái)等都充滿了渴望，想要去探索，去發(fā)現(xiàn)，因此就開(kāi)始嘗試判斷。他們用自己的想法，結(jié)合他人的行為，做出一些個(gè)人以為正確的事來(lái)。由于所謂的“幼稚”，我們就得給他們以耐心的引導(dǎo)和解釋。我也認(rèn)為學(xué)校就順理成章的成為實(shí)施執(zhí)行這個(gè)德育任務(wù)的主陣地了。班級(jí)，共青團(tuán)，少先隊(duì)，學(xué)生會(huì)等都是學(xué)生自我教育的重要組織形式。同時(shí)，也要借助社會(huì)，家庭的力量，爭(zhēng)取更多校外教育的場(chǎng)點(diǎn)和營(yíng)地。比如定期參觀德育基地，召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)等。工作重點(diǎn)就放在愛(ài)國(guó)主義教育，人生價(jià)值教育，集體主義教育和心理素質(zhì)教育等諸方面。要做好這些工作，不僅需要我們研究對(duì)象的配合，也要有賴于全社會(huì)的支持。
總之，我會(huì)在今后的教育中，一方面加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇十
"師者，傳道授業(yè)解惑者也。"古人告訴我們，作為教師，首先是"傳道"，然后才是"授業(yè)解惑"。可見(jiàn)，德育在整個(gè)學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。通過(guò)四年的小學(xué)教育，我對(duì)小學(xué)德育教育談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
1 小學(xué)生德育教育的重要性
現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，眾星捧月，從小養(yǎng)成了為所欲為、唯我獨(dú)尊的不健康心理，不僅社會(huì)觀念淡薄，是非觀念差，連起碼的家庭觀念也極淡薄。他們是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望?？墒怯捎谀挲g小、知識(shí)少、閱歷淺和缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，又具有強(qiáng)烈的求知欲，正處于人的發(fā)展的基礎(chǔ)階段。兒童的品德行為正處在由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程階段，可塑性強(qiáng)，只要正確地引導(dǎo)，就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展，變得更加優(yōu)秀。反之，如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差，則將使兒童向不良的方向發(fā)展，就成了大家眼中的"壞孩子"。因此加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育是擺在我們學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，思想教育必須從小學(xué)生抓起。它對(duì)于人品的養(yǎng)成，起著決定性的作用。讓小學(xué)生及時(shí)了解思想道德的內(nèi)容，他們就可以用它來(lái)規(guī)范自己的行為，指導(dǎo)自己的行為，知道自己什么事該做，什么事不該做，知道應(yīng)該怎樣做人，做什么樣的人。"合抱之木，生于毫木。""九層之臺(tái)，起于壘土。""千里之堤，潰于蟻穴。"小學(xué)生的思想道德教育，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2 小學(xué)生道德品質(zhì)的影響因素
通過(guò)與學(xué)生談話，家長(zhǎng)溝通和查閱相關(guān)資料顯示學(xué)生出現(xiàn)不良道德品質(zhì)的因素有：學(xué)生自身因素、家庭因素、學(xué)校因素、和社會(huì)因素。
（1） 學(xué)生自身因素。當(dāng)前的小學(xué)生，在家中大都是嬌生慣養(yǎng)，稍遇不順，便會(huì)發(fā)脾氣，情緒沖動(dòng)產(chǎn)生不良行為，造成嚴(yán)重后果。由于受智力因素的影響，小學(xué)生對(duì)社會(huì)性的感知能力，辨別是非能力較低，道德認(rèn)識(shí)不明確，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的道德認(rèn)識(shí)。
（2） 家庭因素。隨著生活水平的提高和獨(dú)生子女政策的落實(shí)，許多家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)孩子，對(duì)孩子提出的任何物質(zhì)上的要求都盡力去滿足而忽視運(yùn)用正確方法對(duì)子女進(jìn)行品德教育。父母離異的殘缺家庭，孩子過(guò)早地推動(dòng)父愛(ài)或母愛(ài)，在單親照顧下成長(zhǎng)。這樣，很容易出現(xiàn)男孩女性化，女孩男性化修改傾向；有的推動(dòng)心理平衡，甚至產(chǎn)生心理變態(tài)。出現(xiàn)偷竊、斗毆、浪蕩、內(nèi)向、怯弱、憂郁等行為和性格特點(diǎn)。
（3） 學(xué)校因素。在學(xué)校，小學(xué)生沒(méi)有任何方式可以免于從教師那里獲得道德態(tài)度，道德信仰和施行行為習(xí)慣，在教師與學(xué)生的交往中，教師始終是影響學(xué)生品德發(fā)展的強(qiáng)有力因素。在教學(xué)過(guò)程中，教師的言行對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，也是學(xué)生模仿的對(duì)象。教師對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度在很大程度上也會(huì)影響小學(xué)生品德的發(fā)展。學(xué)校環(huán)境中，人們的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。如果一間學(xué)?；蛞粋€(gè)班級(jí)的主導(dǎo)因素不健康，將會(huì)影響到該集體的絕大多數(shù)人員。如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有盜竊行動(dòng)，老師放任不理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，班級(jí)中幾乎人人都會(huì)染有盜竊的惡習(xí)。
（4） 社會(huì)因素。當(dāng)今信息社會(huì)，學(xué)校教育往往抵抗不住社會(huì)不良風(fēng)氣的滲透，學(xué)生會(huì)自發(fā)地或偶然地接受社會(huì)不良因素的影響。一些活生生的不良事例比學(xué)校教育來(lái)的更加直接，易于接受，在教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾中小學(xué)生分析判斷能力差，不能理性地處理問(wèn)題，逐步影響著小學(xué)生的思想。
3 小學(xué)生德育教育策略
小學(xué)生思想品質(zhì)受多方面的影響，所以，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同參與、相互配合、形成合力，才能真正完成學(xué)生良好品德形成這一艱巨的任務(wù)。
（1） 學(xué)校方面。小學(xué)生喜歡模仿老師的言行，因此教師要注意嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，牢固樹(shù)立熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的信念。教書(shū)育人，為人師表。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不要單一憑分?jǐn)?shù)論高低。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該把班主任單獨(dú)評(píng)議改成與自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合；縮短評(píng)議時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)差生不體罰、不歧視，尊重愛(ài)護(hù)他們，使他們克服自卑心理，在集體中充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們看到希望，感到有了前途，有了奮斗目標(biāo)，有了人生價(jià)值，認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，要為集體的榮譽(yù)而奮斗。良好的環(huán)境，正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)小學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成很重要。當(dāng)然，學(xué)校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的，它需要教育工作者長(zhǎng)期不懈的努力，采取"積土成山""積水成淵"的教育方法，使學(xué)生"積善成德"，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
（2） 家庭方面。"養(yǎng)不教，父之過(guò)。"作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不可過(guò)分溺愛(ài)孩子。應(yīng)該重視對(duì)孩子的品德教育，重視培養(yǎng)孩子基本生活技能，對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為不姑息遷就，用巧妙的方法來(lái)解決孩子的思想教育，如給孩子講有意義的故事。家長(zhǎng)應(yīng)積極地為孩子一個(gè)和睦、幸福的家庭環(huán)境，讓孩子的身心得到健康發(fā)展，作為教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)打架、罵人、曠課等行為的孩子要正確疏導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，努力改善他們與群體的關(guān)系，不能強(qiáng)制，以免使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，加快不良品德形成。加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，通過(guò)家訪，讓學(xué)校德育走入家庭，使學(xué)校的教育要求被學(xué)生家長(zhǎng)所了解。這樣有了家長(zhǎng)的督導(dǎo)，學(xué)校的教育，使學(xué)生的自治、自理能力得到提高。
（3） 社會(huì)方面。校內(nèi)校外教育結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑，并把實(shí)踐活動(dòng)作為考評(píng)的依據(jù)之一。讓學(xué)生走出去，設(shè)立校外德育基地，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營(yíng)，讓他們?cè)诟娙私涣髦欣斫獾掠览?。去看望孤老院開(kāi)展幫助老人活動(dòng)，通過(guò)幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開(kāi)展"社區(qū)假日小隊(duì)"、"扶助殘疾兒童"、"參觀污水處理廠"使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。學(xué)校只有開(kāi)展好這些活動(dòng)，才能減少學(xué)生接觸社會(huì)不良分子或受到不良的教育的機(jī)率。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇十一
長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生的培養(yǎng)一直是社會(huì)關(guān)注的熱門話題。從改革開(kāi)放起到90年代初，我國(guó)大學(xué)生一直是精英階層，然而隨著大學(xué)擴(kuò)招以及社會(huì)的整體變革，大學(xué)生群體已經(jīng)不再是精英階層的代名詞。
然而，不可以否認(rèn)，即便如此，大學(xué)生仍然是國(guó)家的棟梁，是祖國(guó)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要支柱，是國(guó)家未來(lái)的希望。大學(xué)生的培養(yǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家未來(lái)。因此，社會(huì)的各個(gè)階層都應(yīng)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)予以充分的關(guān)注。
大學(xué)教育，作為高等教育，其與初等教育的最本質(zhì)區(qū)別，在于它的最終目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生自身動(dòng)力，全面提高自身素質(zhì)，包括品質(zhì)，知識(shí)，體能以及其他社會(huì)能力等等。而其中，德育的地位更加突出，因?yàn)榇髮W(xué)生的道德水準(zhǔn)，將直接影響到20年后中國(guó)主流社會(huì)的道德水準(zhǔn)。
任何一個(gè)個(gè)人的發(fā)展都離不開(kāi)國(guó)家的整體發(fā)展，因此，個(gè)人發(fā)展必須與社會(huì)需求保持相對(duì)一致。這就要求我們應(yīng)該高度重視社會(huì)發(fā)展需求，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這些必要能力包括：健全的人格，專業(yè)技術(shù)以及強(qiáng)健的體魄，即傳統(tǒng)意義上的“德智體”。
在這三者中，“德”起到的是支配性地位。沒(méi)有健全的人格，就無(wú)法贏得他人的信任、肯定與尊重，就失去了成功的基石，就不可能在任何領(lǐng)域取得建樹(shù)。
因此，德育，是整個(gè)人生，特別是大學(xué)四年的重要課題，是人生綜合發(fā)展全面發(fā)展的核心內(nèi)容。
在我眼中，德育的進(jìn)程，其實(shí)是其他方面進(jìn)步的副產(chǎn)物。品格的塑造，離不開(kāi)其他能力的提高。
1.1 身體素質(zhì)
體育鍛煉可以增進(jìn)身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，使人精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作；同時(shí)，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，從而提高自信心和價(jià)值觀，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展；更重要的是，體育鍛煉通過(guò)與他人競(jìng)技的過(guò)程，可以培養(yǎng)人的進(jìn)取精神，磨礪意志品質(zhì)； 特別是在德育的進(jìn)程中，體育鍛煉中的集體項(xiàng)目與競(jìng)賽活動(dòng)可以培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。美國(guó)華爾街的金融精英們都曾經(jīng)是運(yùn)動(dòng)健將，許多卓有建樹(shù)的人也精通一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。
1.2 文化素質(zhì)
作為社會(huì)中新銳勢(shì)力的典型代表，大學(xué)生的思想就是整個(gè)社會(huì)思想的風(fēng)向標(biāo)。只有具有進(jìn)步思想的大學(xué)生才能具有高尚的追求，才能得到社會(huì)的認(rèn)可，才能塑造出正確的人生觀世界觀。因此，品德的塑造離不開(kāi)文化素質(zhì)的全面提高。 綜上所述，大學(xué)四年，我的德育成長(zhǎng)之路應(yīng)著眼于身體素質(zhì)與文化素質(zhì)的雙重提高，以此作為全面發(fā)展的基礎(chǔ)，從而帶動(dòng)整體素質(zhì)的提高。相信隨著總體能力的提升，許多從前的不足之處將會(huì)迎刃而解。
德育作為一個(gè)遙遠(yuǎn)的征程，既需要長(zhǎng)期投入，更體現(xiàn)出了達(dá)到目標(biāo)的多種可能性。因此，每個(gè)人都應(yīng)該找到一條適合自己的最佳路線，結(jié)合自身實(shí)際，達(dá)到最終目的。下面陳述關(guān)于我如何達(dá)到目標(biāo)的想法。
2.1 通過(guò)集體生活，嚴(yán)格自律 任何成功，都離不開(kāi)對(duì)自身的嚴(yán)格要求。一個(gè)無(wú)法對(duì)自己嚴(yán)格要求的人，根本沒(méi)有資格去對(duì)別人要求。大學(xué)是走上社會(huì)的前奏，我們需要在這里培養(yǎng)基本的生存能力——尤其是自律。別人迷茫時(shí)，我們不僅需要清醒的頭腦，更需要強(qiáng)大的自律能力使自己的生活始終處在正確的軌道上。而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)時(shí)，我們更需要強(qiáng)大的執(zhí)行力，使我們得以時(shí)刻效仿對(duì)方，最終將對(duì)方優(yōu)點(diǎn)吸收到自己身上。因此，不斷自律的過(guò)程，不僅是對(duì)意志品質(zhì)的不斷考驗(yàn)，更是對(duì)自身素質(zhì)的綜合提高，是德育培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。對(duì)我而言，我是個(gè)善于觀察的人，但我卻不善于將想法付諸長(zhǎng)期行動(dòng)。通過(guò)集體生活對(duì)其他同學(xué)的不斷關(guān)注，相信我可以得到快速的提升，盡早適應(yīng)社會(huì)。
2.2 樹(shù)立遠(yuǎn)大追求，不斷進(jìn)步
遠(yuǎn)大追求，既體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)生活的最大期望值，更體現(xiàn)出一個(gè)人的視野開(kāi)闊程度。心有多寬，舞臺(tái)就有多大。大學(xué)時(shí)期，更應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。錢鐘書(shū)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人20歲時(shí)不狂，是沒(méi)有氣魄。大學(xué)生作為未來(lái)民族的棟梁，更需要這種氣魄。沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，就不存在對(duì)自身的嚴(yán)格要求，就不存在自身能力的大幅提高。 我本是個(gè)不敢想象未來(lái)的人，覺(jué)得自己一無(wú)是處，即便是錄取結(jié)果出來(lái)前，我一直內(nèi)心覺(jué)得會(huì)落榜，因?yàn)槲也桓蚁嘈盼夷芸歼M(jìn)北京理工，但我真的做到了，于是我認(rèn)為，生活中，如果多一些夢(mèng)想，多一分勇氣，我們或許就可以走的更遠(yuǎn)。
2.3 多種途徑組合，形成合力
這里必須提到我以往經(jīng)歷。我在高考中失誤，距離北京理工分?jǐn)?shù)線33分，自主招生只能加20，但我還是被錄取了。這一事件中，首先得感謝學(xué)校給我的機(jī)會(huì)，讓我得以在更高的平臺(tái)施展能力，讓我擁有一群優(yōu)秀的同學(xué)和我共同進(jìn)步。但這里重點(diǎn)是到我自己的付出。別人都認(rèn)為，高中三年唯一任務(wù)是高考時(shí)，我卻一門心思弄起了競(jìng)賽，生物弄完弄化學(xué)，順便弄起了物理，雖然我學(xué)習(xí)在班里一般，但由于參加了這些活動(dòng)，得了3個(gè)省級(jí)獎(jiǎng)，拿到了北京理工的自主招生名額，所以在高考嚴(yán)重失誤的情況下仍然逢兇化吉。別人通過(guò)一次高考做到了，我通過(guò)很多次其他途徑也做到。高考是“獨(dú)木橋”尚且可以通過(guò)這種方式走過(guò)，大學(xué)生活中，選擇更多，更可以如此。這件事給我的啟示，就是大學(xué)作為多元社會(huì)，更應(yīng)該通過(guò)全面發(fā)展，將德智體三者的發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，竭盡全力，將成功的幾率加到最大。
踩著校園的落葉，走過(guò)四年的青春。用大學(xué)四年時(shí)光，交換無(wú)悔的青春。無(wú)論前面的路多么艱險(xiǎn)，我們都應(yīng)該昂起頭闊步前進(jìn)，因?yàn)?，年輕是我們的資本。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇十二
德育教育是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的一項(xiàng)育人工作。學(xué)校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合;“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作，勢(shì)必造成社會(huì)危害。
人文關(guān)懷就是要以人為本,要把關(guān)懷作為德育的內(nèi)在要求,去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的感情世界,關(guān)注學(xué)生的生命.人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說(shuō)教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道.小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái).如不能及時(shí)的,有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作,勢(shì)必造成社會(huì)危害。加強(qiáng)小學(xué)生教育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇十三
20xx年4月2日，我有幸在學(xué)校陳文忠校長(zhǎng)的帶隊(duì)下，與學(xué)校的17位班主任參加了新州一小舉辦的“和諧德育主題班會(huì)觀摩”班主任專題培訓(xùn)會(huì)。
我相信參加了這次班主題班會(huì)的所有老師可能與我有著同樣感受，這次的主題班會(huì)，舉辦得非常成功！班會(huì)能取得這么好的效果，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師與同學(xué)們付出的辛苦和努力是分不開(kāi)的。
首先聽(tīng)的是六（2）班李先梅老師上的“我愛(ài)我班”的主題班會(huì)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會(huì)互敬互愛(ài)的習(xí)慣，然后通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)同學(xué)之間的一些具體事例，通過(guò)活動(dòng)同學(xué)們體會(huì)出同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重，互相幫助的好習(xí)慣。為了集體榮譽(yù)，大家都應(yīng)該學(xué)會(huì)我愛(ài)我班，共同奮斗，共同感悟。
然后聽(tīng)的是三（3）班袁媛老師上的“心手相牽·快樂(lè)成長(zhǎng)”——關(guān)愛(ài)留守兒童主題班會(huì)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)與生活。聽(tīng)了這節(jié)課，我感觸很深，一個(gè)十一、二歲的孩子正是一個(gè)如夢(mèng)的年齡，但也是人生成長(zhǎng)道路上的一個(gè)里程碑。它意味著孩子們稚嫩的童年，轉(zhuǎn)向青春的成熟，將走上一段嶄新的征程。通過(guò)這次主題班會(huì)增強(qiáng)了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師，同學(xué)與家長(zhǎng)之間的溝通與了解，進(jìn)一步加深了感情。通過(guò)這次的主題班會(huì)，我們看到了每個(gè)孩子都參與其中，為主題班會(huì)做一些自己力所能及的事情，從這點(diǎn)就說(shuō)明我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大了。并且在孩子們不知道家長(zhǎng)寫給自己什么樣內(nèi)容的信件情況下，通過(guò)自己寫給父母的信，表達(dá)了自己對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)老師的期望的理解，表達(dá)了自己的決心，這些都說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了，懂事了。大部分留守學(xué)生脫離雙親在祖輩的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，孩子勇于表達(dá)想法，思維也相對(duì)活躍，教師應(yīng)適時(shí)代發(fā)展他們的想像力、思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子的生日party，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的良好的興趣愛(ài)好，使他們自覺(jué)遠(yuǎn)離不良誘惑，同時(shí)也覺(jué)得自己成為被關(guān)愛(ài)的對(duì)象，感受到集體的溫暖，忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開(kāi)朗的性格缺少親情，缺少關(guān)愛(ài)，缺乏督促，很容易使“留守孩子”們變成了“問(wèn)題學(xué)生”。但留守學(xué)生并不一定都是問(wèn)題學(xué)生。我們不妨換個(gè)角度來(lái)看待留守學(xué)生。他們中也有自立自強(qiáng)的留守娃。部分留守學(xué)生有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。教師要珍視留守學(xué)生的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
目前，全社會(huì)都在關(guān)注留守兒童問(wèn)題。在許多地方已出現(xiàn)了“代理家長(zhǎng)”“知心爸爸”“知心媽媽”。我相信：春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。只要我們用真誠(chéng)去面對(duì)，用愛(ài)心去感受，留守兒童也一樣會(huì)擁有花樣年華。
最后是州德育工作專家鄒秘書(shū)長(zhǎng)的工作點(diǎn)評(píng)，以及各位骨干老師的點(diǎn)評(píng)。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇十四
許亞麗。
說(shuō)起班級(jí)工作，她是一個(gè)萬(wàn)花筒，千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜。其實(shí)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小型的社會(huì)，其中的每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，要想做好班級(jí)工作，還真是不容易。根據(jù)班級(jí)管理的實(shí)踐，我想從影響班級(jí)管理的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。
其實(shí)，要想做好班級(jí)管理工作，一個(gè)重要的前提是，班主任老師在學(xué)生的心目中要有威信，怎樣才能樹(shù)立起自己在學(xué)生中的威信呢？我認(rèn)為其中一個(gè)重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對(duì)待班級(jí)的每一位學(xué)生。
在我們的教育實(shí)際中，有的教師比較喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，平時(shí)總是給予他們較多關(guān)心和愛(ài)護(hù)，只要成績(jī)好了，三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等等什么榮譽(yù)都有；對(duì)大部分中間層次的學(xué)生，教師則常常關(guān)注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺(jué)；而對(duì)一些后進(jìn)生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對(duì)他們的長(zhǎng)處熟視無(wú)睹，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤則耿耿于懷，這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學(xué)校做過(guò)調(diào)查，問(wèn)學(xué)生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結(jié)果，有好多學(xué)生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因?yàn)槟俏焕蠋煹钠摹Ｓ械恼f(shuō)的是老師偏心男生或者女生，有的說(shuō)的是老師偏心某幾位學(xué)習(xí)好的同學(xué)等。
也就是調(diào)查顯示，偏心是影響老師威信的一個(gè)重要的因素。他們最希望教師對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個(gè)人好惡偏愛(ài)、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。
我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過(guò)問(wèn)農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說(shuō)：“邊上那頭牛更棒些?！蹦侨撕芷婀?，問(wèn)他為什么用這么小的聲音說(shuō)話？農(nóng)夫回答說(shuō)：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說(shuō)，它們能從我的眼神、手勢(shì)、聲音里分辨出來(lái)我的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會(huì)難過(guò)。
一個(gè)山野的農(nóng)夫，對(duì)他的牛，尚且傾注了那樣深的愛(ài)心，人比牛更敏感，面對(duì)有思想有情感的活生生的學(xué)生，作為教師的我們更應(yīng)該平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。
首先，教師要多一些愛(ài)心，少一些功利心。不要將學(xué)生當(dāng)作獲取某種利益的工具，要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不以成績(jī)論好壞。尖子生有不足也要批評(píng)教育，后進(jìn)生有進(jìn)步就應(yīng)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的愛(ài)與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，有人學(xué)習(xí)好，有人體育好，有人勞動(dòng)十分積極，有人組織能力教強(qiáng)等。不要從單一的方面去評(píng)學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績(jī)好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。要記住，每個(gè)學(xué)生都有得到表?yè)P(yáng)與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無(wú)意而造成對(duì)學(xué)生的傷害，要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無(wú)論男生女生，都要公平對(duì)待。
讓我們公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，不僅可以讓學(xué)生更好的發(fā)展，也會(huì)贏得學(xué)生對(duì)你的尊重，從而使班級(jí)管理工作更出色！
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇一
最近學(xué)習(xí)了《小學(xué)德育》這本書(shū)，收獲很多，受益匪淺，《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會(huì)。這是一本難得的好書(shū)，越看越覺(jué)得書(shū)中說(shuō)的有道理，對(duì)我們班主任來(lái)說(shuō)具有指導(dǎo)意義，下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究，心得體會(huì)《《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們?cè)?jīng)在教師政治學(xué)習(xí)的時(shí)候，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動(dòng)，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提高了自身的德育理論水平。
二、開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)。
1、愛(ài)國(guó)主義教育：
（2）、開(kāi)展好“讀書(shū)活動(dòng)”讀書(shū)活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了愛(ài)國(guó)熱情。
2、安全法制教育：
（1）加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育；
（2）.繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)、校外的安全工作，
（3）、文明禮貌教育是本學(xué)期工作的重點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開(kāi)展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng)，以班級(jí)教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇二
昨天出席“我與于丹有約”工作坊，親見(jiàn)氣質(zhì)女人于丹，48歲的她，魅力無(wú)比，值得敬佩！與于丹僅有1米的距離，觸之可及，可我們的學(xué)識(shí)卻是天壤之別。她，古今中外，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)，談笑風(fēng)生，氣質(zhì)淡雅，真是一道美麗的風(fēng)景！于丹主要就新加坡老師在德育方面的提問(wèn)，進(jìn)行了五個(gè)方面的闡釋。
以做“牧師”的心做“教師”！老師只是陪伴著孩子的成長(zhǎng)，讓他們以一種尊嚴(yán)去探尋世界。老師要回到孩子的年齡，不要對(duì)孩子的所作所為大驚小怪！教師要喚醒人性自信的莊嚴(yán)！
人，有著性命，生命，使命，然而多數(shù)人也許只有性命—意味著活著，生命—意味著生活，這兩層意義，而第三層意義使命—意味著承諾，卻不是所有人能夠意識(shí)到的。
好孩子是夸出來(lái)的！每一個(gè)生命都是奇跡！
每個(gè)人如果能夠隨時(shí)讓自己歸零，他就會(huì)永遠(yuǎn)進(jìn)步！
于丹老師用王陽(yáng)明的故事來(lái)說(shuō)明，不管在何種境地，都應(yīng)該保有和最初一樣的熱忱！王陽(yáng)明（心學(xué)集大成者）和孔子（儒學(xué)創(chuàng)始人）、孟子（儒學(xué)集大成者）、朱熹（理學(xué)集大成者）并稱為孔、孟、朱、王。王陽(yáng)明真正是一個(gè)“知行合一”者。
人不能左右生命的長(zhǎng)度，但可以左右生命的寬度！
學(xué)習(xí)文化，是一種自我的救贖，學(xué)習(xí)道德，是自尊人生的信念！
西方的文化是天的文化，節(jié)慶日是拜天上的神為主，如圣誕節(jié)等，而東方的文化是地的文化，節(jié)慶日是以節(jié)氣為主，如清明中秋等。東方的文化講究陰陽(yáng)。陽(yáng)：太陽(yáng)—進(jìn)取心！陰：月亮—平常心。華族文化主要以群體為意象，西方文化主要以個(gè)體為意象。如在詩(shī)歌中，西方歌頌雄鷹的很多，而東方以群鳥(niǎo)為主。
全球化的今天，應(yīng)該：見(jiàn)天光，接地氣，得人心！天光是指西方文化，地氣是指華族文化，得人心是指道德！將東西方文化都融洽地結(jié)合在一起，并且符合人類的道德，才能在這個(gè)世界走得更遠(yuǎn)！
一個(gè)孩子，我們可以從他身上一眼看出他的家教門風(fēng)怎樣。
子曰：弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。這里入則孝，出則悌，就是指家庭教育，可想而知，老夫子把家庭教育放在第一位。謹(jǐn)而信，愛(ài)眾，而親仁。指的是社會(huì)教育。行有余力，則以學(xué)文，才是學(xué)校教育?？墒乾F(xiàn)代社會(huì)，很多家長(zhǎng)忙于掙錢，卻把教育只推給學(xué)校，因而，孩子的成長(zhǎng)不盡于人意！
為人父母者，千萬(wàn)不要犧牲親子時(shí)間！
1不要嘲笑。不管對(duì)方是誰(shuí)，你都不要嘲笑別人，因?yàn)槟悴⒉恢浪欠N行為背后真正的意義。
2讓孩子學(xué)習(xí)為自己買單。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并接受，然后道歉，并改過(guò)。
3不要被偽命題綁架。遇到問(wèn)題要去思考，這是個(gè)問(wèn)題嗎？也許根本就是不存在的問(wèn)題。
4把科學(xué)和藝術(shù)當(dāng)做信仰?？茖W(xué)讓我們避免無(wú)知，藝術(shù)讓我們活得有趣。
5堅(jiān)信做善良的人不會(huì)吃虧。也許暫時(shí)可能是吃虧，但最終你是不會(huì)吃虧的。
聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)，于丹老師對(duì)教育的看法，既能引起我們的共鳴，又能讓我們頓悟，不虛此行！
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇三
第一段：引言（100字）。
英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著至關(guān)重要的角色。而在德育中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也發(fā)揮著重要的作用。本文將從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中鍛煉思維能力、培養(yǎng)跨文化交際能力以及促進(jìn)自我發(fā)展等方面展開(kāi)論述。
第二段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)鍛煉思維能力（250字）。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了掌握一門外語(yǔ)，更重要的是培養(yǎng)思維能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用邏輯推理、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章、聽(tīng)力理解以及口頭表達(dá)等活動(dòng)，我們可以不斷提高自己的思維能力。英語(yǔ)思維的訓(xùn)練使我們能夠更好地理解和運(yùn)用邏輯，加強(qiáng)觀察和思考能力，從而培養(yǎng)出辨別事物本質(zhì)的能力。
第三段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)培養(yǎng)跨文化交際能力（250字）。
在當(dāng)今全球化的時(shí)代，跨文化交際能力尤為重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以開(kāi)拓我們的視野，使我們能夠更好地理解和融入不同的文化背景。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們可以了解其他國(guó)家的歷史、文化、習(xí)俗等，增進(jìn)對(duì)其他文化的尊重和理解。同時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)與國(guó)際友人交流，我們也能夠鍛煉自己的交際能力和文化諒解力，提高跨文化溝通的能力。
第四段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)促進(jìn)自我發(fā)展（250字）。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，也是對(duì)個(gè)人發(fā)展的一種推動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以拓寬自己的知識(shí)面，了解更多的世界知識(shí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要自主學(xué)習(xí)、自我管理和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力和責(zé)任感。這種自主學(xué)習(xí)的能力也將成為我們未來(lái)學(xué)習(xí)和工作的良好基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論（200字）。
總而言之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在德育中扮演著重要的角色。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們可以鍛煉思維能力、培養(yǎng)跨文化交際能力，促進(jìn)自我發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自己的英語(yǔ)能力，使其成為我們終生受益的一項(xiàng)能力。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解這個(gè)多元的世界，為我們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇四
英語(yǔ)德育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自律意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生將養(yǎng)成培養(yǎng)居身習(xí)慣的自覺(jué)性和思維習(xí)慣的邏輯性。同時(shí)，作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生拓寬視野，增加與世界其他國(guó)家的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出國(guó)際視野和跨文化交流的能力。
第二段：闡述英語(yǔ)德育的實(shí)踐。
在英語(yǔ)德育實(shí)踐中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和學(xué)習(xí)的伙伴。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在語(yǔ)言教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作等各個(gè)方面提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。同時(shí)，教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，通過(guò)小組合作、互助互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的困惑主要包括對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的依賴、學(xué)習(xí)方法的單一以及缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)等。在英語(yǔ)教學(xué)中，仍然存在著傳統(tǒng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的學(xué)習(xí)方式，過(guò)分依賴教師的講解與教材內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。此外，由于種種原因，學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)法真正地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
第四段：對(duì)英語(yǔ)德育中的困惑的思考。
為了解決英語(yǔ)德育中的困惑，首先應(yīng)該改變教學(xué)方式，積極引入互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。其次，學(xué)生需要培養(yǎng)多元化的學(xué)習(xí)方法，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性和有效性。最后，學(xué)校應(yīng)該提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如組織學(xué)生參加英語(yǔ)角、開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽等，讓學(xué)生能夠真正地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第五段：總結(jié)并展望英語(yǔ)德育的發(fā)展。
在英語(yǔ)德育中，應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自律意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。為了克服英語(yǔ)德育中的困惑，學(xué)校和教師應(yīng)聯(lián)手合作，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和實(shí)踐機(jī)會(huì)。未來(lái)，英語(yǔ)德育將為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)：通過(guò)對(duì)英語(yǔ)德育的理念、實(shí)踐、困惑和思考的探討，我們可以看到英語(yǔ)德育不僅僅是學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生自律、自信、自立的重要途徑。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇五
英語(yǔ)德育是教育體系中的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、正確的人生觀和價(jià)值觀。在我多年的英語(yǔ)德育實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)德育的重要性，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)德育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我們不能只關(guān)注他們語(yǔ)言技巧的提高，更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的品格和道德觀念。在教授英語(yǔ)的過(guò)程中，我們可以選取一些具有積極意義的故事和文化材料，通過(guò)講述這些故事，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識(shí)什么是正確的道德行為。此外，我們還可以通過(guò)讓學(xué)生參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)和慈善捐款等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任感。
其次，英語(yǔ)德育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。英語(yǔ)是一門全球通用的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還可以給他們打開(kāi)一扇了解世界的窗戶。我們可以通過(guò)選取一些與學(xué)生的生活和興趣相關(guān)的話題，如環(huán)保、人權(quán)和多元文化等，引導(dǎo)他們思考和討論，從而培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。我們還可以通過(guò)講述一些英語(yǔ)世界的成功人士的故事，如科學(xué)家、作家和運(yùn)動(dòng)員等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極向上的精神。
再次，英語(yǔ)德育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)前，我們正處于一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力已成為英語(yǔ)德育的重要任務(wù)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以通過(guò)一些創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，如口語(yǔ)演講、辯論和小組項(xiàng)目等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和表達(dá)能力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)英語(yǔ)角、英文報(bào)刊和文學(xué)賽事等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合素養(yǎng)。這樣既能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，又能培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)精神。
最后，英語(yǔ)德育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和社交能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生往往面臨語(yǔ)法、發(fā)音和交流等方面的困難，容易對(duì)自己產(chǎn)生懷疑和消極的情緒。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極的情緒。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用一些激勵(lì)和贊美的方式，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我們還可以通過(guò)一些溝通訓(xùn)練和情境模擬，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和社交能力，從而培養(yǎng)他們的自信心和人際交往能力。
總之，英語(yǔ)德育是與英語(yǔ)教學(xué)同等重要的任務(wù)，我們應(yīng)盡力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力、自信心和社交能力。相信通過(guò)我們的共同努力，每一個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)德育中得到全面發(fā)展，并成為有道德修養(yǎng)、具有國(guó)際視野的中國(guó)公民。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇六
作為一名英語(yǔ)教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授英語(yǔ)知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)和道德觀念。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，德育教育不可或缺。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科的德育教育，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。以下是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科德育的一些心得體會(huì)。
一、創(chuàng)造良好的學(xué)科氛圍。
通過(guò)創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)科氛圍，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。我們可以組織學(xué)生的語(yǔ)言角、英語(yǔ)俱樂(lè)部等英語(yǔ)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白在英語(yǔ)學(xué)科中，努力學(xué)習(xí)是一種責(zé)任和義務(wù)，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能提高自己。
二、注重課堂德育教育。
在英語(yǔ)課堂中，我們需要注重德育教育。我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論一些社會(huì)現(xiàn)象或國(guó)際事件，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)、友善、互助合作等基本道德原則的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用一些情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)生活情境中，學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行溝通和協(xié)作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
激發(fā)學(xué)生的興趣是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科德育的重要途徑。我們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)科的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們也可以通過(guò)基于任務(wù)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在完成英語(yǔ)學(xué)科任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。
四、引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)責(zé)任。
我們可以通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科德育教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和國(guó)際事件，讓學(xué)生明白自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。同時(shí)，我們可以通過(guò)開(kāi)展一些英語(yǔ)公益活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，踐行社會(huì)責(zé)任。比如組織“英語(yǔ)角義賣”等英語(yǔ)公益活動(dòng)，讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
五、促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。
在英語(yǔ)學(xué)科德育教育中，我們需要注重學(xué)生的自我發(fā)展。我們可以通過(guò)教育課外自學(xué)法、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣等方法，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我提高。同時(shí)，我們也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不要局限在語(yǔ)言技能上，內(nèi)容上也要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注世界文化遺產(chǎn)、藝術(shù)品等用英語(yǔ)介紹的文化，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中既能提高自身語(yǔ)言能力，也能拓寬自身的視野和知識(shí)面。
總之，英語(yǔ)學(xué)科德育教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)科氛圍、注重課堂德育教育、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)責(zé)任和促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展等途徑，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的德育教育目標(biāo)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀英語(yǔ)人才。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇七
在我過(guò)去的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷中，英語(yǔ)德育一直是我非常關(guān)注的一個(gè)方面。通過(guò)英語(yǔ)課堂的教學(xué)和活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)德育的重要性和積極影響。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)德育方面的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為英語(yǔ)德育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以掌握基本的語(yǔ)言技能，還可以培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們利用所學(xué)知識(shí)參與各種任務(wù)和討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判思維能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式完成一些小組項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過(guò)這些做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不僅能夠提高英語(yǔ)水平，還能夠培養(yǎng)出積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格特質(zhì)。
其次，英語(yǔ)德育可以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和全球視野?，F(xiàn)如今，全球化已經(jīng)成為潮流，了解和適應(yīng)不同國(guó)家和文化已經(jīng)成為人們生活和工作中必備的能力。在英語(yǔ)課堂上，我通過(guò)引入豐富的文化背景和地理知識(shí)，讓學(xué)生們了解世界各地的風(fēng)土人情和多元化的社會(huì)。我還鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)關(guān)注國(guó)際事務(wù)，培養(yǎng)他們的國(guó)際意識(shí)，激發(fā)他們的對(duì)世界的好奇心和探索欲望。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的英語(yǔ)德育方式，學(xué)生們的視野得到了開(kāi)拓，思維方式也更加開(kāi)放和多元化。
第三，英語(yǔ)德育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不僅僅局限于語(yǔ)言運(yùn)用，還涉及文學(xué)、音樂(lè)、戲劇等多種藝術(shù)形式。在我的英語(yǔ)課堂上，我常常引導(dǎo)學(xué)生們欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品和英語(yǔ)歌曲。通過(guò)欣賞和分析，學(xué)生們可以領(lǐng)略到不同文化的藝術(shù)之美，培養(yǎng)自己的藝術(shù)鑒賞能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)演講比賽、朗讀比賽等活動(dòng)，讓他們通過(guò)表演和演講鍛煉自己的表達(dá)能力和舞臺(tái)魅力。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生們的課余生活，也讓他們體會(huì)到英語(yǔ)的樂(lè)趣和魅力，提升了他們的審美情操。
第四，英語(yǔ)德育可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。英語(yǔ)課堂中的一些話題和任務(wù)可以促使學(xué)生思考社會(huì)問(wèn)題和參與社會(huì)實(shí)踐。例如，我常常引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注環(huán)保和公益活動(dòng)，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。我還組織學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)心、法治意識(shí)和公民意識(shí)。通過(guò)這樣的英語(yǔ)德育方式，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?BR> 總之，英語(yǔ)德育通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、國(guó)際意識(shí)、審美情操和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)關(guān)注英語(yǔ)德育的發(fā)展，探索更加有效的英語(yǔ)德育策略，為學(xué)生們提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，助力他們成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和全球胸懷的新時(shí)代人才。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇八
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了英語(yǔ)與德育之間的緊密關(guān)系。英語(yǔ)不僅僅是一門語(yǔ)言，更是一種文化，它涉及到人們的思維方式、價(jià)值觀以及社會(huì)習(xí)俗等方方面面。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以培養(yǎng)自己的德育意識(shí)，讓自己的言行舉止更加符合社會(huì)的道德規(guī)范。下面，我將就我的一些體會(huì)來(lái)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)與德育的關(guān)系。
首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以促進(jìn)人的德育意識(shí)的形成。英語(yǔ)是屬于國(guó)際性的語(yǔ)言，它不僅僅是一門工具性的語(yǔ)言，更是一種國(guó)際交流和溝通的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以了解到不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，進(jìn)而培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。而在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更是在學(xué)習(xí)如何尊重和理解他人的文化差異。這種跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，可以讓我們更加尊重他人、理解他人，從而形成健康向上的德育意識(shí)。
其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)人的自我管理和自律能力。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們付出很多的時(shí)間和努力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力是必不可少的。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，還要控制好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這需要我們培養(yǎng)自己的自控能力和自律能力。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要我們保持閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)殚喿x是提高英語(yǔ)水平的有效途徑。而通過(guò)閱讀，我們可以培養(yǎng)自己的思辨能力和判斷力。這些都是德育中非常重要的品質(zhì)。
此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還可以在交際中培養(yǎng)人的公德心和團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們不僅僅是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，還要通過(guò)和他人的交流和合作來(lái)提高自己的口語(yǔ)交際能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并且樂(lè)于助人。這樣的交際方式可以培養(yǎng)我們的公德心，讓我們能夠在和他人溝通中保持良好的人際關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)和他人的合作，我們可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)如何與他人相互協(xié)作。這對(duì)于我們?cè)诮窈蟮纳鐣?huì)工作中也是非常重要的。
最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再局限于課本上的知識(shí)，而是更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。通過(guò)進(jìn)行英語(yǔ)演講、辯論和寫作等活動(dòng)，我們可以鍛煉自己的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思考能力。而這些品質(zhì)也是德育中的核心要素，可以使我們更加具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
總而言之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)與德育是緊密相連的。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以培養(yǎng)自己的跨文化意識(shí)、自我管理能力、公德心、團(tuán)隊(duì)精神以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。這些都是德育中非常重要的品質(zhì)。因此，我們應(yīng)該重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，善于將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與德育相結(jié)合，讓自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有意義，更有價(jià)值。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇九
近日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中學(xué)德育大綱》，大家討論熱烈，均覺(jué)感受頗深。
以下是我對(duì)《中學(xué)德育大綱》的解讀：
一是對(duì)德育概念的理解?！兜掠缶V》明確提出，“中學(xué)德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法律和心理健康的教育。”這樣明確地把學(xué)校的德育置于社會(huì)宏觀環(huán)境(思想和政治)、社會(huì)中觀環(huán)境(道德和法律)和個(gè)體微觀環(huán)境(心理健康或心理正常)的系統(tǒng)中，三者的交互作用不僅構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而且也是學(xué)生生活的成長(zhǎng)系統(tǒng)，有利于德育工作者從不同層面，對(duì)學(xué)生的思想品德發(fā)展和思想政治素質(zhì)進(jìn)行把握。
二是對(duì)德育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。
初中階段，學(xué)生對(duì)這個(gè)世界開(kāi)始有一定的朦朧、好奇之心了，他們對(duì)社會(huì)，人際，將來(lái)等都充滿了渴望，想要去探索，去發(fā)現(xiàn)，因此就開(kāi)始嘗試判斷。他們用自己的想法，結(jié)合他人的行為，做出一些個(gè)人以為正確的事來(lái)。由于所謂的“幼稚”，我們就得給他們以耐心的引導(dǎo)和解釋。我也認(rèn)為學(xué)校就順理成章的成為實(shí)施執(zhí)行這個(gè)德育任務(wù)的主陣地了。班級(jí)，共青團(tuán)，少先隊(duì)，學(xué)生會(huì)等都是學(xué)生自我教育的重要組織形式。同時(shí)，也要借助社會(huì)，家庭的力量，爭(zhēng)取更多校外教育的場(chǎng)點(diǎn)和營(yíng)地。比如定期參觀德育基地，召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)等。工作重點(diǎn)就放在愛(ài)國(guó)主義教育，人生價(jià)值教育，集體主義教育和心理素質(zhì)教育等諸方面。要做好這些工作，不僅需要我們研究對(duì)象的配合，也要有賴于全社會(huì)的支持。
總之，我會(huì)在今后的教育中，一方面加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇十
"師者，傳道授業(yè)解惑者也。"古人告訴我們，作為教師，首先是"傳道"，然后才是"授業(yè)解惑"。可見(jiàn)，德育在整個(gè)學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。通過(guò)四年的小學(xué)教育，我對(duì)小學(xué)德育教育談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
1 小學(xué)生德育教育的重要性
現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，眾星捧月，從小養(yǎng)成了為所欲為、唯我獨(dú)尊的不健康心理，不僅社會(huì)觀念淡薄，是非觀念差，連起碼的家庭觀念也極淡薄。他們是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望?？墒怯捎谀挲g小、知識(shí)少、閱歷淺和缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，又具有強(qiáng)烈的求知欲，正處于人的發(fā)展的基礎(chǔ)階段。兒童的品德行為正處在由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程階段，可塑性強(qiáng)，只要正確地引導(dǎo)，就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展，變得更加優(yōu)秀。反之，如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差，則將使兒童向不良的方向發(fā)展，就成了大家眼中的"壞孩子"。因此加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育是擺在我們學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，思想教育必須從小學(xué)生抓起。它對(duì)于人品的養(yǎng)成，起著決定性的作用。讓小學(xué)生及時(shí)了解思想道德的內(nèi)容，他們就可以用它來(lái)規(guī)范自己的行為，指導(dǎo)自己的行為，知道自己什么事該做，什么事不該做，知道應(yīng)該怎樣做人，做什么樣的人。"合抱之木，生于毫木。""九層之臺(tái)，起于壘土。""千里之堤，潰于蟻穴。"小學(xué)生的思想道德教育，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2 小學(xué)生道德品質(zhì)的影響因素
通過(guò)與學(xué)生談話，家長(zhǎng)溝通和查閱相關(guān)資料顯示學(xué)生出現(xiàn)不良道德品質(zhì)的因素有：學(xué)生自身因素、家庭因素、學(xué)校因素、和社會(huì)因素。
（1） 學(xué)生自身因素。當(dāng)前的小學(xué)生，在家中大都是嬌生慣養(yǎng)，稍遇不順，便會(huì)發(fā)脾氣，情緒沖動(dòng)產(chǎn)生不良行為，造成嚴(yán)重后果。由于受智力因素的影響，小學(xué)生對(duì)社會(huì)性的感知能力，辨別是非能力較低，道德認(rèn)識(shí)不明確，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的道德認(rèn)識(shí)。
（2） 家庭因素。隨著生活水平的提高和獨(dú)生子女政策的落實(shí)，許多家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)孩子，對(duì)孩子提出的任何物質(zhì)上的要求都盡力去滿足而忽視運(yùn)用正確方法對(duì)子女進(jìn)行品德教育。父母離異的殘缺家庭，孩子過(guò)早地推動(dòng)父愛(ài)或母愛(ài)，在單親照顧下成長(zhǎng)。這樣，很容易出現(xiàn)男孩女性化，女孩男性化修改傾向；有的推動(dòng)心理平衡，甚至產(chǎn)生心理變態(tài)。出現(xiàn)偷竊、斗毆、浪蕩、內(nèi)向、怯弱、憂郁等行為和性格特點(diǎn)。
（3） 學(xué)校因素。在學(xué)校，小學(xué)生沒(méi)有任何方式可以免于從教師那里獲得道德態(tài)度，道德信仰和施行行為習(xí)慣，在教師與學(xué)生的交往中，教師始終是影響學(xué)生品德發(fā)展的強(qiáng)有力因素。在教學(xué)過(guò)程中，教師的言行對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，也是學(xué)生模仿的對(duì)象。教師對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度在很大程度上也會(huì)影響小學(xué)生品德的發(fā)展。學(xué)校環(huán)境中，人們的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。如果一間學(xué)?；蛞粋€(gè)班級(jí)的主導(dǎo)因素不健康，將會(huì)影響到該集體的絕大多數(shù)人員。如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有盜竊行動(dòng)，老師放任不理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，班級(jí)中幾乎人人都會(huì)染有盜竊的惡習(xí)。
（4） 社會(huì)因素。當(dāng)今信息社會(huì)，學(xué)校教育往往抵抗不住社會(huì)不良風(fēng)氣的滲透，學(xué)生會(huì)自發(fā)地或偶然地接受社會(huì)不良因素的影響。一些活生生的不良事例比學(xué)校教育來(lái)的更加直接，易于接受，在教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾中小學(xué)生分析判斷能力差，不能理性地處理問(wèn)題，逐步影響著小學(xué)生的思想。
3 小學(xué)生德育教育策略
小學(xué)生思想品質(zhì)受多方面的影響，所以，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同參與、相互配合、形成合力，才能真正完成學(xué)生良好品德形成這一艱巨的任務(wù)。
（1） 學(xué)校方面。小學(xué)生喜歡模仿老師的言行，因此教師要注意嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，牢固樹(shù)立熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的信念。教書(shū)育人，為人師表。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不要單一憑分?jǐn)?shù)論高低。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該把班主任單獨(dú)評(píng)議改成與自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合；縮短評(píng)議時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)差生不體罰、不歧視，尊重愛(ài)護(hù)他們，使他們克服自卑心理，在集體中充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們看到希望，感到有了前途，有了奮斗目標(biāo)，有了人生價(jià)值，認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，要為集體的榮譽(yù)而奮斗。良好的環(huán)境，正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)小學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成很重要。當(dāng)然，學(xué)校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的，它需要教育工作者長(zhǎng)期不懈的努力，采取"積土成山""積水成淵"的教育方法，使學(xué)生"積善成德"，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
（2） 家庭方面。"養(yǎng)不教，父之過(guò)。"作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不可過(guò)分溺愛(ài)孩子。應(yīng)該重視對(duì)孩子的品德教育，重視培養(yǎng)孩子基本生活技能，對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為不姑息遷就，用巧妙的方法來(lái)解決孩子的思想教育，如給孩子講有意義的故事。家長(zhǎng)應(yīng)積極地為孩子一個(gè)和睦、幸福的家庭環(huán)境，讓孩子的身心得到健康發(fā)展，作為教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)打架、罵人、曠課等行為的孩子要正確疏導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，努力改善他們與群體的關(guān)系，不能強(qiáng)制，以免使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，加快不良品德形成。加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，通過(guò)家訪，讓學(xué)校德育走入家庭，使學(xué)校的教育要求被學(xué)生家長(zhǎng)所了解。這樣有了家長(zhǎng)的督導(dǎo)，學(xué)校的教育，使學(xué)生的自治、自理能力得到提高。
（3） 社會(huì)方面。校內(nèi)校外教育結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑，并把實(shí)踐活動(dòng)作為考評(píng)的依據(jù)之一。讓學(xué)生走出去，設(shè)立校外德育基地，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營(yíng)，讓他們?cè)诟娙私涣髦欣斫獾掠览?。去看望孤老院開(kāi)展幫助老人活動(dòng)，通過(guò)幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開(kāi)展"社區(qū)假日小隊(duì)"、"扶助殘疾兒童"、"參觀污水處理廠"使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。學(xué)校只有開(kāi)展好這些活動(dòng)，才能減少學(xué)生接觸社會(huì)不良分子或受到不良的教育的機(jī)率。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇十一
長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生的培養(yǎng)一直是社會(huì)關(guān)注的熱門話題。從改革開(kāi)放起到90年代初，我國(guó)大學(xué)生一直是精英階層，然而隨著大學(xué)擴(kuò)招以及社會(huì)的整體變革，大學(xué)生群體已經(jīng)不再是精英階層的代名詞。
然而，不可以否認(rèn)，即便如此，大學(xué)生仍然是國(guó)家的棟梁，是祖國(guó)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要支柱，是國(guó)家未來(lái)的希望。大學(xué)生的培養(yǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家未來(lái)。因此，社會(huì)的各個(gè)階層都應(yīng)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)予以充分的關(guān)注。
大學(xué)教育，作為高等教育，其與初等教育的最本質(zhì)區(qū)別，在于它的最終目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生自身動(dòng)力，全面提高自身素質(zhì)，包括品質(zhì)，知識(shí)，體能以及其他社會(huì)能力等等。而其中，德育的地位更加突出，因?yàn)榇髮W(xué)生的道德水準(zhǔn)，將直接影響到20年后中國(guó)主流社會(huì)的道德水準(zhǔn)。
任何一個(gè)個(gè)人的發(fā)展都離不開(kāi)國(guó)家的整體發(fā)展，因此，個(gè)人發(fā)展必須與社會(huì)需求保持相對(duì)一致。這就要求我們應(yīng)該高度重視社會(huì)發(fā)展需求，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這些必要能力包括：健全的人格，專業(yè)技術(shù)以及強(qiáng)健的體魄，即傳統(tǒng)意義上的“德智體”。
在這三者中，“德”起到的是支配性地位。沒(méi)有健全的人格，就無(wú)法贏得他人的信任、肯定與尊重，就失去了成功的基石，就不可能在任何領(lǐng)域取得建樹(shù)。
因此，德育，是整個(gè)人生，特別是大學(xué)四年的重要課題，是人生綜合發(fā)展全面發(fā)展的核心內(nèi)容。
在我眼中，德育的進(jìn)程，其實(shí)是其他方面進(jìn)步的副產(chǎn)物。品格的塑造，離不開(kāi)其他能力的提高。
1.1 身體素質(zhì)
體育鍛煉可以增進(jìn)身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，使人精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作；同時(shí)，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，從而提高自信心和價(jià)值觀，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展；更重要的是，體育鍛煉通過(guò)與他人競(jìng)技的過(guò)程，可以培養(yǎng)人的進(jìn)取精神，磨礪意志品質(zhì)； 特別是在德育的進(jìn)程中，體育鍛煉中的集體項(xiàng)目與競(jìng)賽活動(dòng)可以培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。美國(guó)華爾街的金融精英們都曾經(jīng)是運(yùn)動(dòng)健將，許多卓有建樹(shù)的人也精通一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。
1.2 文化素質(zhì)
作為社會(huì)中新銳勢(shì)力的典型代表，大學(xué)生的思想就是整個(gè)社會(huì)思想的風(fēng)向標(biāo)。只有具有進(jìn)步思想的大學(xué)生才能具有高尚的追求，才能得到社會(huì)的認(rèn)可，才能塑造出正確的人生觀世界觀。因此，品德的塑造離不開(kāi)文化素質(zhì)的全面提高。 綜上所述，大學(xué)四年，我的德育成長(zhǎng)之路應(yīng)著眼于身體素質(zhì)與文化素質(zhì)的雙重提高，以此作為全面發(fā)展的基礎(chǔ)，從而帶動(dòng)整體素質(zhì)的提高。相信隨著總體能力的提升，許多從前的不足之處將會(huì)迎刃而解。
德育作為一個(gè)遙遠(yuǎn)的征程，既需要長(zhǎng)期投入，更體現(xiàn)出了達(dá)到目標(biāo)的多種可能性。因此，每個(gè)人都應(yīng)該找到一條適合自己的最佳路線，結(jié)合自身實(shí)際，達(dá)到最終目的。下面陳述關(guān)于我如何達(dá)到目標(biāo)的想法。
2.1 通過(guò)集體生活，嚴(yán)格自律 任何成功，都離不開(kāi)對(duì)自身的嚴(yán)格要求。一個(gè)無(wú)法對(duì)自己嚴(yán)格要求的人，根本沒(méi)有資格去對(duì)別人要求。大學(xué)是走上社會(huì)的前奏，我們需要在這里培養(yǎng)基本的生存能力——尤其是自律。別人迷茫時(shí)，我們不僅需要清醒的頭腦，更需要強(qiáng)大的自律能力使自己的生活始終處在正確的軌道上。而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)時(shí)，我們更需要強(qiáng)大的執(zhí)行力，使我們得以時(shí)刻效仿對(duì)方，最終將對(duì)方優(yōu)點(diǎn)吸收到自己身上。因此，不斷自律的過(guò)程，不僅是對(duì)意志品質(zhì)的不斷考驗(yàn)，更是對(duì)自身素質(zhì)的綜合提高，是德育培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。對(duì)我而言，我是個(gè)善于觀察的人，但我卻不善于將想法付諸長(zhǎng)期行動(dòng)。通過(guò)集體生活對(duì)其他同學(xué)的不斷關(guān)注，相信我可以得到快速的提升，盡早適應(yīng)社會(huì)。
2.2 樹(shù)立遠(yuǎn)大追求，不斷進(jìn)步
遠(yuǎn)大追求，既體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)生活的最大期望值，更體現(xiàn)出一個(gè)人的視野開(kāi)闊程度。心有多寬，舞臺(tái)就有多大。大學(xué)時(shí)期，更應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。錢鐘書(shū)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人20歲時(shí)不狂，是沒(méi)有氣魄。大學(xué)生作為未來(lái)民族的棟梁，更需要這種氣魄。沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，就不存在對(duì)自身的嚴(yán)格要求，就不存在自身能力的大幅提高。 我本是個(gè)不敢想象未來(lái)的人，覺(jué)得自己一無(wú)是處，即便是錄取結(jié)果出來(lái)前，我一直內(nèi)心覺(jué)得會(huì)落榜，因?yàn)槲也桓蚁嘈盼夷芸歼M(jìn)北京理工，但我真的做到了，于是我認(rèn)為，生活中，如果多一些夢(mèng)想，多一分勇氣，我們或許就可以走的更遠(yuǎn)。
2.3 多種途徑組合，形成合力
這里必須提到我以往經(jīng)歷。我在高考中失誤，距離北京理工分?jǐn)?shù)線33分，自主招生只能加20，但我還是被錄取了。這一事件中，首先得感謝學(xué)校給我的機(jī)會(huì)，讓我得以在更高的平臺(tái)施展能力，讓我擁有一群優(yōu)秀的同學(xué)和我共同進(jìn)步。但這里重點(diǎn)是到我自己的付出。別人都認(rèn)為，高中三年唯一任務(wù)是高考時(shí)，我卻一門心思弄起了競(jìng)賽，生物弄完弄化學(xué)，順便弄起了物理，雖然我學(xué)習(xí)在班里一般，但由于參加了這些活動(dòng)，得了3個(gè)省級(jí)獎(jiǎng)，拿到了北京理工的自主招生名額，所以在高考嚴(yán)重失誤的情況下仍然逢兇化吉。別人通過(guò)一次高考做到了，我通過(guò)很多次其他途徑也做到。高考是“獨(dú)木橋”尚且可以通過(guò)這種方式走過(guò)，大學(xué)生活中，選擇更多，更可以如此。這件事給我的啟示，就是大學(xué)作為多元社會(huì)，更應(yīng)該通過(guò)全面發(fā)展，將德智體三者的發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，竭盡全力，將成功的幾率加到最大。
踩著校園的落葉，走過(guò)四年的青春。用大學(xué)四年時(shí)光，交換無(wú)悔的青春。無(wú)論前面的路多么艱險(xiǎn)，我們都應(yīng)該昂起頭闊步前進(jìn)，因?yàn)?，年輕是我們的資本。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇十二
德育教育是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的一項(xiàng)育人工作。學(xué)校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合;“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作，勢(shì)必造成社會(huì)危害。
人文關(guān)懷就是要以人為本,要把關(guān)懷作為德育的內(nèi)在要求,去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的感情世界,關(guān)注學(xué)生的生命.人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說(shuō)教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道.小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái).如不能及時(shí)的,有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作,勢(shì)必造成社會(huì)危害。加強(qiáng)小學(xué)生教育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇十三
20xx年4月2日，我有幸在學(xué)校陳文忠校長(zhǎng)的帶隊(duì)下，與學(xué)校的17位班主任參加了新州一小舉辦的“和諧德育主題班會(huì)觀摩”班主任專題培訓(xùn)會(huì)。
我相信參加了這次班主題班會(huì)的所有老師可能與我有著同樣感受，這次的主題班會(huì)，舉辦得非常成功！班會(huì)能取得這么好的效果，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師與同學(xué)們付出的辛苦和努力是分不開(kāi)的。
首先聽(tīng)的是六（2）班李先梅老師上的“我愛(ài)我班”的主題班會(huì)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會(huì)互敬互愛(ài)的習(xí)慣，然后通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)同學(xué)之間的一些具體事例，通過(guò)活動(dòng)同學(xué)們體會(huì)出同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重，互相幫助的好習(xí)慣。為了集體榮譽(yù)，大家都應(yīng)該學(xué)會(huì)我愛(ài)我班，共同奮斗，共同感悟。
然后聽(tīng)的是三（3）班袁媛老師上的“心手相牽·快樂(lè)成長(zhǎng)”——關(guān)愛(ài)留守兒童主題班會(huì)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)與生活。聽(tīng)了這節(jié)課，我感觸很深，一個(gè)十一、二歲的孩子正是一個(gè)如夢(mèng)的年齡，但也是人生成長(zhǎng)道路上的一個(gè)里程碑。它意味著孩子們稚嫩的童年，轉(zhuǎn)向青春的成熟，將走上一段嶄新的征程。通過(guò)這次主題班會(huì)增強(qiáng)了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師，同學(xué)與家長(zhǎng)之間的溝通與了解，進(jìn)一步加深了感情。通過(guò)這次的主題班會(huì)，我們看到了每個(gè)孩子都參與其中，為主題班會(huì)做一些自己力所能及的事情，從這點(diǎn)就說(shuō)明我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大了。并且在孩子們不知道家長(zhǎng)寫給自己什么樣內(nèi)容的信件情況下，通過(guò)自己寫給父母的信，表達(dá)了自己對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)老師的期望的理解，表達(dá)了自己的決心，這些都說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了，懂事了。大部分留守學(xué)生脫離雙親在祖輩的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，孩子勇于表達(dá)想法，思維也相對(duì)活躍，教師應(yīng)適時(shí)代發(fā)展他們的想像力、思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子的生日party，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的良好的興趣愛(ài)好，使他們自覺(jué)遠(yuǎn)離不良誘惑，同時(shí)也覺(jué)得自己成為被關(guān)愛(ài)的對(duì)象，感受到集體的溫暖，忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開(kāi)朗的性格缺少親情，缺少關(guān)愛(ài)，缺乏督促，很容易使“留守孩子”們變成了“問(wèn)題學(xué)生”。但留守學(xué)生并不一定都是問(wèn)題學(xué)生。我們不妨換個(gè)角度來(lái)看待留守學(xué)生。他們中也有自立自強(qiáng)的留守娃。部分留守學(xué)生有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。教師要珍視留守學(xué)生的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
目前，全社會(huì)都在關(guān)注留守兒童問(wèn)題。在許多地方已出現(xiàn)了“代理家長(zhǎng)”“知心爸爸”“知心媽媽”。我相信：春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。只要我們用真誠(chéng)去面對(duì)，用愛(ài)心去感受，留守兒童也一樣會(huì)擁有花樣年華。
最后是州德育工作專家鄒秘書(shū)長(zhǎng)的工作點(diǎn)評(píng)，以及各位骨干老師的點(diǎn)評(píng)。
德育心得體會(huì)英語(yǔ)篇十四
許亞麗。
說(shuō)起班級(jí)工作，她是一個(gè)萬(wàn)花筒，千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜。其實(shí)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小型的社會(huì)，其中的每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，要想做好班級(jí)工作，還真是不容易。根據(jù)班級(jí)管理的實(shí)踐，我想從影響班級(jí)管理的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。
其實(shí)，要想做好班級(jí)管理工作，一個(gè)重要的前提是，班主任老師在學(xué)生的心目中要有威信，怎樣才能樹(shù)立起自己在學(xué)生中的威信呢？我認(rèn)為其中一個(gè)重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對(duì)待班級(jí)的每一位學(xué)生。
在我們的教育實(shí)際中，有的教師比較喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，平時(shí)總是給予他們較多關(guān)心和愛(ài)護(hù)，只要成績(jī)好了，三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等等什么榮譽(yù)都有；對(duì)大部分中間層次的學(xué)生，教師則常常關(guān)注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺(jué)；而對(duì)一些后進(jìn)生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對(duì)他們的長(zhǎng)處熟視無(wú)睹，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤則耿耿于懷，這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學(xué)校做過(guò)調(diào)查，問(wèn)學(xué)生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結(jié)果，有好多學(xué)生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因?yàn)槟俏焕蠋煹钠摹Ｓ械恼f(shuō)的是老師偏心男生或者女生，有的說(shuō)的是老師偏心某幾位學(xué)習(xí)好的同學(xué)等。
也就是調(diào)查顯示，偏心是影響老師威信的一個(gè)重要的因素。他們最希望教師對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個(gè)人好惡偏愛(ài)、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。
我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過(guò)問(wèn)農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說(shuō)：“邊上那頭牛更棒些?！蹦侨撕芷婀?，問(wèn)他為什么用這么小的聲音說(shuō)話？農(nóng)夫回答說(shuō)：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說(shuō)，它們能從我的眼神、手勢(shì)、聲音里分辨出來(lái)我的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會(huì)難過(guò)。
一個(gè)山野的農(nóng)夫，對(duì)他的牛，尚且傾注了那樣深的愛(ài)心，人比牛更敏感，面對(duì)有思想有情感的活生生的學(xué)生，作為教師的我們更應(yīng)該平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。
首先，教師要多一些愛(ài)心，少一些功利心。不要將學(xué)生當(dāng)作獲取某種利益的工具，要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不以成績(jī)論好壞。尖子生有不足也要批評(píng)教育，后進(jìn)生有進(jìn)步就應(yīng)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的愛(ài)與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，有人學(xué)習(xí)好，有人體育好，有人勞動(dòng)十分積極，有人組織能力教強(qiáng)等。不要從單一的方面去評(píng)學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績(jī)好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。要記住，每個(gè)學(xué)生都有得到表?yè)P(yáng)與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無(wú)意而造成對(duì)學(xué)生的傷害，要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無(wú)論男生女生，都要公平對(duì)待。
讓我們公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，不僅可以讓學(xué)生更好的發(fā)展，也會(huì)贏得學(xué)生對(duì)你的尊重，從而使班級(jí)管理工作更出色！