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音樂公開課聽課心得篇一
四月十四日,我懷著激動的心情,在園業(yè)務(wù)副園長余陽瓊老師的帶領(lǐng)下,到昭通聽課一周。這一周的時間,在歷史長河中、只是一剎那,而在我的人生旅途中卻又是一個難忘點。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英、展示自己的風(fēng)采,一共聽了25節(jié)課,這些課的內(nèi)容涉及到幼兒園各個領(lǐng)域的教學(xué),每節(jié)課的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長。通過這次觀摩學(xué)習(xí),我在以下幾個方面感觸較深:
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。
如:育苗幼兒園的鄧云老師上的那節(jié)看圖講述故事“天鵝蛋”,教師是這樣教學(xué)的,首先讓幼兒參與集體游戲找“天鵝蛋”,將整個故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?,使幼兒了解圖片內(nèi)容,然后再出示圖片,讓幼兒排列圖片順序,自由講述圖片內(nèi)容,老師只是稍加引導(dǎo),最后教師再有表情的講述故事一遍,從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學(xué)方法,打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律,徹底的實現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué),應(yīng)該以游戲為主,讓幼兒在玩的過程中,輕松愉快的獲得知識。
如:本次活動中的兩節(jié)游戲課,老師的組織有序,效果好,特別是云天化幼兒園的那節(jié)室內(nèi)體能訓(xùn)練“小腳丫的休息日”,一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請你跟我這樣做”的游戲中,帶領(lǐng)幼兒活動身體各個部位;第二、在“跟小動物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中,隨音樂中各種小動物的叫聲,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰的辦法多”的游戲中,激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如:挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國去玩”,比一比,誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體,提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果較好。
三、教學(xué)方法一定要靈活多樣。
如:本次活動中,有兩位教師同時選擇了一項內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),她們選擇的內(nèi)容都是仿編兒歌“小蠟筆”,但是不同的教師、不同的教學(xué)方法,教學(xué)效果是截然不同的。水富的那位教師在上課時,基本上是在一個筐內(nèi)模仿,而云天化的那位教師,則是在讓幼兒模仿的過程中,充分調(diào)動每個幼兒經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)展想象,同一樣?xùn)|西,用多種詞語把它形容出來,這樣靈活性就大得多,效果也比較好。
音樂公開課聽課心得篇二
本周是學(xué)校安排的互學(xué)周,在本次活動中,我聽了甘老師和沈老師的課?,F(xiàn)在,我就沈老師的課說一下自己的聽課體會。沈老師上課的內(nèi)容是pepbook3unit4partalet’slearn&let’sdo部分,主要學(xué)習(xí)一些基本的房間名稱的單詞,了解這些房間相應(yīng)的作用及能夠簡單描述自己的家。
本課時是小學(xué)四年級第四單元《myhome》的第一課時。這一單元要學(xué)習(xí)的是一些基本房間的名稱及一些擺設(shè)物品名稱。與前幾個單元一樣,所要學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)的,學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,同時為學(xué)生的日常交流開創(chuàng)了空間。同時,此單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生在五年級學(xué)習(xí)各個房間內(nèi)的擺設(shè)做準(zhǔn)備,把這一內(nèi)容安排在四年級上冊來學(xué)習(xí),體現(xiàn)了本套教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排意識,又體現(xiàn)了英語知識前后的緊密相關(guān)性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
第一部分為熱身準(zhǔn)備。老師主要作了如下設(shè)計:先讓全體學(xué)生復(fù)習(xí)本冊p19let’schant。以這個let’schant作為熱身,一是純粹地以進(jìn)入學(xué)習(xí)前的`熱身;其二利用let’schant,為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備;其三是為鞏固練習(xí)時的自編let’schant做準(zhǔn)備。
第二部分主要是單詞的新授部分。出示了五扇門,主要以進(jìn)入這五扇門來教學(xué),教學(xué)第一個單詞bedroom時,老師選擇了由教師來掌握主動,目的主要是這個單詞比較難,第一個教學(xué)有利于學(xué)生記住,因為最開始的時候?qū)W生的注意力是最集中的。教學(xué)第二和第三個單詞時由學(xué)生自己選擇房間,然后進(jìn)行教學(xué),這里給了學(xué)生主動權(quán)也調(diào)動了學(xué)生的積極性。第四個單詞老師采取加法的形式進(jìn)入,比如是去房間四,你就可以問一加三是多少,然后得到四,就去第四個房間。教學(xué)第五個單詞時,讓學(xué)生猜是什么房間,在猜的過程中既讓學(xué)生對前面的單詞進(jìn)行了鞏固,也有利于第五個單詞的引入。在教學(xué)這五個單詞中老師運用了四中方法,既不枯燥又能激發(fā)學(xué)生的興趣。同時在教學(xué)這五個單詞中,老師以肚子餓去廚房吃東西,動畫時間到了去客廳看電視,看完電視有點困了,需去浴洗漱再進(jìn)臥室睡覺這一與學(xué)生生活密切相關(guān)的事結(jié)合來對let’sdo進(jìn)行教學(xué)。與此同時,讓學(xué)生了解不同房間的不同用途如何用英語來表達(dá)。
當(dāng)所有單詞都教授完畢后,進(jìn)入單詞鞏固操練,設(shè)計此教學(xué)時,必須注意學(xué)生興趣的激發(fā),因為這些與這生活相關(guān)聯(lián)的單詞學(xué)習(xí)可能會讓他們覺得平淡為無奇,所以老師設(shè)計讓學(xué)生把單詞與圖片配對的形式來鞏固,同時還采用了游戲,充分給予他們展現(xiàn)的機(jī)會。
在操練過程中,將各圖片貼到墻上,創(chuàng)設(shè)情境,這種情境的創(chuàng)設(shè),使教學(xué)很真實,學(xué)生很有興趣,積極地投入到表演型的學(xué)習(xí)中去。
第三部分為拓展訓(xùn)練。讓學(xué)生展示自己的家,讓學(xué)生對家的情感在畫中激好,培養(yǎng)對家的熱愛。
本課時,老師安排以激發(fā)學(xué)生興趣繼而引入到教學(xué),運用真實、直觀、色彩鮮明的圖片和多媒體手段作為優(yōu)勢,在真實的情境中,以學(xué)生喜歡的方式操練,幫助學(xué)生理解并盡快地掌握所學(xué)。整個過程,讓學(xué)生在一種積極的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行。
音樂公開課聽課心得篇三
今天在聽了xx老師的課后感受頗多,自己收獲也很大,其中對自己觸動最大的主要有以下兩點:
一、對英語文章的處理,應(yīng)建立在學(xué)生對文章充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在自己以前的教學(xué)過程中,更多的側(cè)重點放在了對句子,短語的處理上,而忽視了學(xué)生對文章的整體把握,以至于在學(xué)生記憶文章時只是對文章機(jī)械的記憶,不能夠靈活把握,而且只單純的處理句型使得知識顯得特別的雜亂,不便于同學(xué)們對知識的系統(tǒng)掌握。
而張老師在對文本處理時,首先有一段與文本有關(guān)的視頻導(dǎo)入,一方面能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,另一方面課文人物的出現(xiàn)使得接下來對間接引語與直接引語的講解更直觀,更形象。張老師一節(jié)課中聽課文錄音五次,而每次聽錄音都給學(xué)生安排以不同的任務(wù),使得學(xué)生們能夠真正理解課文,讓學(xué)生把課文吃透,是學(xué)好英語的第一步!
針對自己的收獲,自己在接下來的工作中,將作出以下改變:
1、提高自己專業(yè)素養(yǎng),增加個人魅力值。接下來,在課堂中,自己應(yīng)該以理服人,以知識服人。課下多練習(xí)一下自己的口語,多于xx教授和xx老師及同學(xué)們用與交流,以此提高自己口語能力。
2、備課時,注重對課文內(nèi)容的理解,在預(yù)習(xí)課上必須讓同學(xué)們對整個文章有所把握。充分利用自習(xí)課,多聽錄音,并且每次聽錄音都設(shè)計相關(guān)題目。
除此之外,自己在聽課時也突發(fā)感想,預(yù)習(xí)課,展示課,反饋課竟怎么上才能上出每節(jié)課的精彩?xx老師的方法很好,但是如果應(yīng)用于展示課,肯定是不太合適的,這不足以調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,相反,這卻能夠成為上好一節(jié)展示課的基礎(chǔ)。針對這一點,自己根據(jù)學(xué)生學(xué)情初步擬定一套上課模式:
一、預(yù)習(xí)課。預(yù)習(xí)課上首先應(yīng)該讓學(xué)生們以聽讀為主,但是多樣的方式又是必不可少的。比如可以有ask and answer,重點短語句型點撥,設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)們對課文內(nèi)容逐步由一個了解的過程,能夠利用小組合作找到知識點,理解課文大意。并掌握本模塊所要掌握的語法現(xiàn)象。
二、展示課。展示課上可以把文章當(dāng)中出現(xiàn)的經(jīng)典語句進(jìn)行展示,加深同學(xué)們的印象,同時把文本中的重點段落能做到當(dāng)堂就記住,而且展示課上要求同學(xué)們做到能夠根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的拓展,情景劇的改變等。
三、反饋課。反饋課應(yīng)該給同學(xué)們對本模塊所學(xué)的所有內(nèi)容進(jìn)行梳理,讓同學(xué)們記憶整理。同時及時做相關(guān)習(xí)題加深記憶。在反饋課尤其要注意效果的落實,使每個同學(xué)在這個時間在對知識進(jìn)行再梳理,在掌握。在反饋課學(xué)生還應(yīng)該有所創(chuàng)作,作文,情景對話等。
通過xx老師的一節(jié)課,或許自己在課堂上找到了些許的靈感,接下來自己一定會注重實踐,讓自己在英語教學(xué)中有所突破。
音樂公開課聽課心得篇四
2020年是中國全面建成小康社會的決勝之年,在這個中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時刻,新冠肺炎的發(fā)生是一個外生的沖擊,即使是看自己的身邊,以往正是年底各種年貨商店賺錢的時刻,此時卻一片寂靜,而今年的各個工種也都相繼延遲上班時間,直觀上我們就可以感受到,這場疫情對于中國經(jīng)濟(jì)必然有著一定的影響。而通過觀看劉校長講解的《新冠肺炎疫情影響下,中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢展望》,更是有了一個更加系統(tǒng)的認(rèn)識,尤其是結(jié)合自己現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識,更加清晰地認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)層面,這次疫情帶來的方方面面的影響。
劉校長一共分三個層面講解了疫情背景下中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,明確了疫情確實會對中國經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊,但同時他也強調(diào)中國經(jīng)濟(jì)長期向好的基本趨勢沒有改變,并且對中國怎樣才能有效應(yīng)對肺炎疫情,將優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實,把握住歷史的機(jī)會,實現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展目標(biāo)的要求,取得戰(zhàn)勝疫情同時圓滿完成經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展目標(biāo)的雙勝利提出了深遠(yuǎn)的想法。
通過公開課的學(xué)習(xí),我了解到當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)正處于新常態(tài)下的三期疊加狀態(tài),而此次疫情的發(fā)生更是使得中國當(dāng)前發(fā)展中的一系列矛盾有了新的變化,宏觀上來說,疫情影響著供給與需求兩端,微觀上,疫情更是加劇了企業(yè)的困難。此外,疫情帶來的滯脹的威脅以及處于疫情之下,國際上一些國家的趁火打劫都是當(dāng)前疫情之下中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要正視與解決的問題,這也讓我更加明白了當(dāng)下中國經(jīng)濟(jì)形勢的嚴(yán)峻性。當(dāng)然雖然挑戰(zhàn)重重,但正如劉校長所說,中國經(jīng)濟(jì)長期向好的基本趨勢沒有改變,疫情帶來的影響也是暫時的。中國當(dāng)前國力較以往強勁了很多,而且地域空間上的二元性給了我們能夠較長時間保持可持續(xù)發(fā)展的條件,此外,中國存在著相當(dāng)?shù)闹贫葍?yōu)勢,這些都給了我們戰(zhàn)勝疫情,緩解沖擊的信心。只要跟隨黨的指引,樹立新發(fā)展理念,落實好構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系與實施五大戰(zhàn)略的戰(zhàn)略要求,努力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,從以往的靠要素投入量擴(kuò)大為主,轉(zhuǎn)變?yōu)榭恳匦屎腿厣a(chǎn)率提高為主帶動經(jīng)濟(jì)增長,使增長新動能的轉(zhuǎn)換達(dá)到實現(xiàn)高速度增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變,我們最終一定可以戰(zhàn)勝疫情,并繼續(xù)實現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)的騰飛。
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音樂公開課聽課心得篇五
昨天,我參加xx工作室組織的小學(xué)作文公開課活動,聆聽不同年級、不同老師的課,收獲良多。
當(dāng)我聽著教師們的課時,我想我們教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點滴,深入孩子的心靈深處。老師們在教學(xué)時,讓學(xué)生一邊觀看ppt,一邊聽老師的啟發(fā)式的語言,勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動之后我也有了自己的一些看法和感悟:
要說真話,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?!扒Ы倘f教,教人求真?!毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革要求我們還作文教學(xué)一個“真”字。要寫出真情實感,老師們的習(xí)作課,選題用心,很有意義,所以在引導(dǎo)學(xué)生說真話表真情方面卓有成效。
要想讓學(xué)生寫得好,教師更要準(zhǔn)備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣,但要學(xué)生寫好,教師更要了解,什么是最貼近孩子們生活的?比如:我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦,田間的青蛙,山上的鳥雀,林中的知了,而不是北方的高粱地。合理整合,多方位收集素材顯得格外重要。
聽了他們的課,我覺得我更應(yīng)該多讀書了。作為語文教師要有豐富的文化底蘊是多么重要呀,牧主任最后總結(jié)時說我們要讓學(xué)生“加強積累,讀寫結(jié)合”我覺得我作為一名一線的語文老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說“要給學(xué)生一杯水,老師自己得先有一桶水?!比绻夷苡迷娨话愕恼Z言去描繪鄉(xiāng)間的美好,能出口成章,就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的課堂,語言蒼白無力不說,面對學(xué)生的困惑時我也可能只可意會不可言傳。
因此,我想,多讀書,豐富自己的文化底蘊,像專家他們那樣有更豐富的知識。在此,我也希望大家多讀文學(xué)作品,和學(xué)生一起靜靜地看課外書。共同提高,共同進(jìn)步。
音樂公開課聽課心得篇六
老師、家長無時無刻不在我們的耳畔強調(diào)“安全”二字。有些人總會說“沒事,火災(zāi)肯定不會發(fā)生在我身上”,可是就算是千百萬分之一的可能性,一旦發(fā)生事故,一切都將是悔之晚矣,安全問題無小事,要謹(jǐn)記于心。
在日常生活中,我們就要學(xué)會防范火災(zāi),不要在沙發(fā)或床上抽煙,與電暖物品,保持安全距離,不使用超大負(fù)荷的電器等,養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候,我們要用使用科學(xué)方法,按照平時學(xué)習(xí)到的消防技能和知識進(jìn)行自救,謹(jǐn)記逃生路線,日常演練不可松懈?;馂?zāi)一旦失去控制,將給人類帶來巨大的'危害,所以一旦發(fā)現(xiàn)火情要盡快撥打119火警電話通知消防隊來救火,發(fā)生火災(zāi)時,我們要努力保持鎮(zhèn)靜,迅速做出判斷。
火是美麗的,使人們看到光亮,火是善良的,在冬日里給人們帶來溫暖,火是無私地給人們帶來美味的熟食,但是火又是殘酷的,它使多少雄偉的建筑倒下變成廢墟,它又奪走了多少人的生命。因此消防安全要謹(jǐn)記,有意識地避免或及時排除身邊的消防安全隱患。
“把握當(dāng)下,規(guī)劃未來”對于大學(xué)生來說是非常重要的?,F(xiàn)在的我們應(yīng)該盡全力做好當(dāng)下的每一件事情,與此同時應(yīng)該對自己對未來做出一個合理的規(guī)劃為自己的人生做好全面、充分的準(zhǔn)備。通過本次直播課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該更加堅定不斷努力成為有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,為自己的未來負(fù)責(zé)為國家的未來助力。下面是小編為大家整理的“精編參與體會參考范文”,以供大家參考借鑒!
音樂公開課聽課心得篇七
隨著“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的不斷深入,安陸市實驗初中的語文“比教學(xué)”活動也開展得如火如荼,亮點紛呈。本周九年級語文教師楊萬章的一節(jié)公開課讓我獲益匪淺。楊老師執(zhí)教的課從課件教案的準(zhǔn)備到教法學(xué)法的采用都是匠心獨運,新穎別致。這節(jié)課上得波瀾迭起,層層遞進(jìn),生動活潑,妙趣橫生。平淡中見功底,穩(wěn)重中顯素質(zhì)。
從楊老師的這節(jié)課中,結(jié)合我從教語文的經(jīng)驗,總結(jié)語文教學(xué)體現(xiàn)的四美。
一是語言美?!把劬κ切撵`的窗戶”,語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣,邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。楊老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚頓挫,富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生,激勵學(xué)生,讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。
四是生成與預(yù)設(shè)的正確處理美。教學(xué)是個動態(tài)生成的過程,學(xué)生能否充分地在體驗和感受中,在探索和交流中,構(gòu)建新知,發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感。教師對教學(xué)動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用,如果把課堂生成看作天平的一端,這自然又讓我們想到天平的另一端--教學(xué)預(yù)設(shè),只要你善于引導(dǎo),善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,就能生成精彩的課堂一瞬。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動,督促我們一線教師要不斷加強學(xué)習(xí),取長補短,注重業(yè)務(wù)修煉,優(yōu)化完善教學(xué),讓自己的教學(xué)行為更具藝術(shù)性。
音樂公開課聽課心得篇八
在公開課中,我聽了多位老師的課,老師們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,顯示了自已獨有的風(fēng)采,形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格。讓我耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平,現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下:
對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚。俗話說:情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。
老師教學(xué)語言悅耳、親切,教態(tài)輕松自然,微笑著面對每一個學(xué)生,面對整堂課。為學(xué)生營造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時拉近與老師之間的距離,這樣學(xué)生就能有的放矢,最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
通過聽課學(xué)習(xí),我深深體會到:要在“精講多練,講練結(jié)合”上狠下功夫。“精講”就是要講清講透教材的重點。教學(xué)重點要講清講透,非重點內(nèi)容可以略講,學(xué)生通過閱讀可以理解、掌握的問題可以不講,不平均使用力量,不面面俱到地講述各部分內(nèi)容?!熬v”還要講清講透教材的難點。難點,是指教材中學(xué)生難以理解的地方,或超過學(xué)生知識水平的內(nèi)容。往往是講授過程中解決一系列問題的要點,是學(xué)生掌握知識的困難所在,講清這部分內(nèi)容,其它問題就可以豁然貫通。對于這方面的內(nèi)容,亦應(yīng)精講。
總之,“精講”是教師根據(jù)教學(xué)目的`、要求和學(xué)生的實際,對教材中的重點、難點,作精辟的講解,使學(xué)生能從豐富多彩、紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中理出頭緒,抓住中心,并騰出一定的時間,加強基本訓(xùn)練,加強能力的培養(yǎng)。
“多練”指的是在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會,并加以指導(dǎo),目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“練”,達(dá)到理解、鞏固所學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
通過聽課學(xué)習(xí),我深深感到,人所謂良師,功夫在課外。好老師的水平在課堂上體現(xiàn),功夫卻在課外。做好老師首先要苦練基本功,打好底子;二要不斷讀書學(xué)習(xí),提高理論水平和精神修養(yǎng),三要多聽多看多實驗,增長實踐經(jīng)驗。唯有如此,才能不斷進(jìn)步,修成正果。
老師們大多有扎實的基本功,語音清晰,教態(tài)自然大方,具有較強的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處:面對學(xué)生多種回答情況時應(yīng)作出及時恰當(dāng)?shù)脑u價,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣,規(guī)范、精簡課堂語言,以鼓勵為主,提高課堂效率。
總之,在本次聽課中,我體驗到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法,真是受益匪淺。在今后的教學(xué)中,我要汲取實同行們的優(yōu)點,不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),讓自己成為一個深受學(xué)生喜歡的教師。
音樂公開課聽課心得篇九
4月12日,我們一行人觀摩了在108小學(xué)部舉行的長春杯語文教學(xué)能手評選活動活動。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。老師在教學(xué)《望岳》時,她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點,為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中,她抓住文章中比喻、擬人等說明方法,引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較。最后,她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對四季的擴(kuò)展,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:老師在這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情深華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能讀書百遍,其意自見。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)不動筆墨不讀書,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
11月29日上午,學(xué)校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課,都畢恭畢敬地聆聽,唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外,聽三位老師有聲有色的課堂,何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋,下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會:
(一)首先,我說說韓xx低智商班的語文課。
學(xué)校一直在提學(xué)科整合,最初我覺得有點難度,但是聽了今天韓老師的語文課,我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機(jī)的結(jié)合起來,使得語文課生動活潑,學(xué)生的積極性完全調(diào)動起來。
第二,小小智慧樹運用到課堂?;诘椭巧毯⒆佣鄤訍壅f的的特點,智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三,韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié),聽著那稚嫩的童音:“韓老師,您好!”我突然覺得原來低智商孩子也是那么可愛!
第四,課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上,而且在做著各種各樣活動,“可愛寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”,不同層次的學(xué)生給予了不同的評價。
第五,教學(xué)方法靈活多樣??ㄆ母叩停刂埔袅康拇笮。恢鸩窖娱L句式,讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字,寓教于樂。
(二)郭xx老師的聽障班語文。
首先,我們說聽障班主要還是知識教學(xué)為主,教師要把握教材,有效組織教學(xué),教學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深,語文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運用語言的能力,孩子們通過用“雪”組詞,產(chǎn)生很多聯(lián)想,不但拓寬了學(xué)生的思維,而且積累了許多的詞匯。
第二,多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式,使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。
第三,通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻,突破了教學(xué)中的難點。遙遠(yuǎn)的天山、盛開的雪蓮花,都是學(xué)生感到陌生的事物,教師讓學(xué)生欣賞圖片,不但認(rèn)識了天山、雪蓮,還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式,并且和我校的升旗儀式對比,使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四,教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,通過這個主題讓學(xué)生認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)平泉,搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片,激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉xx老師的微機(jī)課。
首先,我想說:“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé),而且無論教哪門學(xué)科都干得非常出色!
第二,學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對photoshop軟件的使用,我聽了都很茫然,不過學(xué)生卻能把“原理”都回答出來,何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的,真是不可思議!這其中,老師下了多少功夫呀!
第三,課堂時刻在樹立學(xué)生的自信心?!拔夷苄校 薄拔沂亲畎舻?!”教師不停地在用激勵的話語,幫學(xué)生打氣,加油,使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四,亮麗的課堂評價。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評比,課堂最后設(shè)計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不難看出,這是一個長期堅持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。
當(dāng)然,三位老師講課過程也有一些不足之處,待日后探討吧。
以上就是,我這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會,和大家一起交流,共同提高。
音樂公開課聽課心得篇十
在這半學(xué)期里,我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽了各位老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著教師們的課時,做課老師那或優(yōu)美煽情,或簡潔流暢的語言,使我想到教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,也讓我感動不已。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
在以往的教學(xué)中,教師往往只是口頭對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,也起到了一定的作用,但這次聽課中,不僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中,與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合,學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我,看到這些標(biāo)題時,眼前一亮,并深深的感受到老師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。
作為一名老師,尤其是語文老師,應(yīng)該講普通話,并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話,一方面,這是老師的必備條件,身正為范,正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,可以準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識,尤其是在公開課評選中,如果不掌握好普通話,很可能成為自己的“軟肋”,這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的'。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話,教學(xué)相長,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。
音樂公開課聽課心得篇十一
老師、家長無時無刻不在我們的耳畔強調(diào)“安全”二字。有些人總會說“沒事,火災(zāi)肯定不會發(fā)生在我身上”,可是就算是千百萬分之一的可能性,一旦發(fā)生事故,一切都將是悔之晚矣,安全問題無小事,要謹(jǐn)記于心。
在日常生活中,我們就要學(xué)會防范火災(zāi),不要在沙發(fā)或床上抽煙,與電暖物品,保持安全距離,不使用超大負(fù)荷的電器等,養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候,我們要用使用科學(xué)方法,按照平時學(xué)習(xí)到的消防技能和知識進(jìn)行自救,謹(jǐn)記逃生路線,日常演練不可松懈。火災(zāi)一旦失去控制,將給人類帶來巨大的危害,所以一旦發(fā)現(xiàn)火情要盡快撥打119火警電話通知消防隊來救火,發(fā)生火災(zāi)時,我們要努力保持鎮(zhèn)靜,迅速做出判斷。
火是美麗的,使人們看到光亮,火是善良的,在冬日里給人們帶來溫暖,火是無私地給人們帶來美味的熟食,但是火又是殘酷的,它使多少雄偉的建筑倒下變成廢墟,它又奪走了多少人的'生命。因此消防安全要謹(jǐn)記,有意識地避免或及時排除身邊的消防安全隱患。
“把握當(dāng)下,規(guī)劃未來”對于大學(xué)生來說是非常重要的?,F(xiàn)在的我們應(yīng)該盡全力做好當(dāng)下的每一件事情,與此同時應(yīng)該對自己對未來做出一個合理的規(guī)劃為自己的人生做好全面、充分的準(zhǔn)備。通過本次直播課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該更加堅定不斷努力成為有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,為自己的未來負(fù)責(zé)為國家的未來助力。下面是小編為大家整理的“精編參與參考范文”,以供大家參考借鑒!
音樂公開課聽課心得篇十二
這學(xué)期,我們每位數(shù)學(xué)教師在教務(wù)處的精心組織下聽了每位數(shù)學(xué)老師的公開課??墒俏疫€是覺得自己工作時間短,缺乏臨堂教學(xué)經(jīng)驗,于是又積極的去聽其他老師的隨堂課。我也有幸聽了我們學(xué)校幾位骨干數(shù)學(xué)教師的隨堂課,受益匪淺。這些教師的課,設(shè)計精美,樸實自然,我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服,被課堂的情緒所感染。聽了之后有以下-體會:
一、把自己當(dāng)成學(xué)生,看這節(jié)課能否完全聽懂。不要以為自己是教師,去聽課是為了完成聽課任務(wù),而是要認(rèn)真聆聽該教師的長處。我們常說:金無赤足,人無完人?;叵胱约阂郧吧闲W(xué)的數(shù)學(xué)課?,F(xiàn)在上初中的課,真是不聽不害怕,聽了才更怕。原來這些骨干教師上課是那么生動,讓人聽了思路很清楚。才發(fā)現(xiàn)自己上課的若干不足。
二、聽課后要說真話,不要說瞎話。我們?nèi)ヂ犂蠋煹恼n,不要都說老師的好處,還要聽到一些不足之處??醋约阂院竽茉谡n堂上發(fā)揮得更好。才不失去聽這節(jié)課的意義。這些老師的課為什么會這么成功呢?我想該教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、強調(diào)-教學(xué)反思,就像寫一篇文章。多讀幾遍,才發(fā)現(xiàn)里面的許多毛病,如果要仔細(xì)追究,可能標(biāo)點符號上的一個問號或者一個句號都值得研究。教學(xué)也是一樣的道理,我們強調(diào)言傳身教。但也要注意教師自身素質(zhì)的提高。不斷豐富自己課堂教學(xué)能力。課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點,加強回憶。注重學(xué)生互評,師生評價,給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵,一種加油的妙方。
五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然,語言很自然,鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分,有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
在時間的把握上與他們的差距很大,要在短暫的一節(jié)課中,收到很好的效果,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
此次聽課,使自己學(xué)到了其他老師的長處,看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),提高效率,必須不斷地“充電”,不斷探索!
音樂公開課聽課心得篇十三
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī),以抓課堂教學(xué)改革為突破口,采用新教學(xué)模式教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量,在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計下,于2017年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課,課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長進(jìn)行了聽評課。 此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采,也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個方面談?wù)勛约旱捏w會。
一 、糾集的思緒被解開 ,放手采用新模式
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式,在教學(xué)時間的分配上,教師的時間是12分鐘,學(xué)生活動的時間是20分鐘,其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流,后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測時間和總結(jié),通過觀摩馬老師的課,馬老師從時間的分配非常之恰當(dāng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好,就像有的老師說的:“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課,感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點,學(xué)不到位。聽了馬老師的課,照著馬老師的做法上課,我們的包袱總算可以放下了。對新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑,一定要加大力度實施。
二、觀馬老師的課有以下特點
(一)游戲揭題,激發(fā)探究欲望。(1)老師通過學(xué)生3列3排說說每個學(xué)生的位置,讓學(xué)生知道要表示物體的`位置,要用兩個數(shù);(2)教師藏寶,學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排,學(xué)生找到寶物。
使學(xué)生知道有序數(shù)對,揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望,“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
(二)、教學(xué)理念新。
老師在新課標(biāo)理念下,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,尊重學(xué)生的觀點意見。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對》時帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生,學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識進(jìn)行展示,使學(xué)生獲得成功。通過小組合作來完成教學(xué)內(nèi)容,同時對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵,使他們更興奮,讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測和總結(jié)。
馬老師的整個教學(xué)流程,就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、 靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運用恰當(dāng),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段,是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點服務(wù)。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間。
五、評價方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評價不是教師,而是學(xué)生對學(xué)生的評價。
聽過課后最大的感受就是,首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力,需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí),每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質(zhì),加強學(xué)習(xí),不斷完善自我,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次,要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念,采用新模式教學(xué),以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展,提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽不同年級老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情感陶醉 王老師在講《荷葉圓圓》這一課時,通過簡筆畫“荷葉”引出課題,緊接著讓學(xué)生用詞語和完整的句子形容荷葉,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
劉老師在講《一夜的工作》時,通過簡介周,使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感,也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
二、自主識字,輕松識記 興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時,采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣,提高識字效率,又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。
三、書寫規(guī)范美觀,板書設(shè)計美觀
如《荷葉圓圓》一課,板書設(shè)計成荷葉形,所有內(nèi)容圍繞荷葉板書,新穎獨特和課文很相稱;《一夜的工作》和《楊氏之子》板書層次分明、簡練,邏輯性強。
四、教師教態(tài)自然大方
感交流,更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。
五、教師語言組織能力強。
三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
六、注重語文朗讀,理解課文內(nèi)容。
的停頓方法,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再讀課文,讀出句子的味道。學(xué)生交流朗讀,讓學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過頭來朗讀句子,使學(xué)生能較好地讀好文中的停頓,讀出節(jié)奏,讀出感情。最后通讀全文,讀出文言文特有的味道。
七、注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。
教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見。
三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí),我對自己制定了如下努力方向:
1、做個有心人,平時要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),以及具體的實施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,多媒體使用要合理恰當(dāng)。
總之,這次聽課活動,不僅是享受,也是一種提高,不光是聽課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長,今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
音樂公開課聽課心得篇十四
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī),以抓課堂教學(xué)改革為突破口,采用新教學(xué)模式教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量,在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計下,于2014年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課,課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長進(jìn)行了聽評課。此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采,也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個方面談?wù)勛约旱捏w會。
一、糾集的思緒被解開,放手采用新模式。
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式,在教學(xué)時間的分配上,教師的時間是12分鐘,學(xué)生活動的時間是20分鐘,其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流,后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測時間和總結(jié),通過觀摩馬老師的課,馬老師從時間的分配非常之恰當(dāng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好,就像有的老師說的:“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課,感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點,學(xué)不到位。聽了馬老師的課,照著馬老師的做法上課,我們的包袱總算可以放下了。對新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑,一定要加大力度實施。
二、觀馬老師的課有以下特點。
(一)游戲揭題,激發(fā)探究欲望。
(2)教師藏寶,學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排,學(xué)生找到寶物。使學(xué)生知道有序數(shù)對,揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望,“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
(二)教學(xué)理念新。
老師在新課標(biāo)理念下,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,尊重學(xué)生的觀點意見。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對》時帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生,學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識進(jìn)行展示,使學(xué)生獲得成功。通過小組合作來完成教學(xué)內(nèi)容,同時對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵,使他們更興奮,讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測和總結(jié)。
馬老師的整個教學(xué)流程,就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運用恰當(dāng),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段,是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點服務(wù)。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間。
五、評價方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評價不是教師,而是學(xué)生對學(xué)生的評價。
聽過課后最大的感受就是,首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力,需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí),每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質(zhì),加強學(xué)習(xí),不斷完善自我,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次,要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念,采用新模式教學(xué),以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展,提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
音樂公開課聽課心得篇十五
整個第九周是我校的“同課異構(gòu)”公開課比賽,我作為新老師雖然沒資格參賽,但能有幸看到各科老師的精彩課堂,也讓我受益匪淺。在這一周里,我分別聽了歷史、地理、數(shù)學(xué)和生物四門課共六節(jié),數(shù)學(xué)和地理因為課程沖突,所以分別只聽了一位老師的公開課。雖然少了比較,但是并不影響我從他們的課堂上吸取精華。
幾位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。雖然是同一節(jié)內(nèi)容,同一個教學(xué)案,但是每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。
首先是導(dǎo)入部分,z老師通過一首音樂(最初的夢想)導(dǎo)入,這不但活躍了課堂氣氛,還將一些歷史問題生活化;而同樣是歷史課,z老師則主要是播放一些歷史小視頻,這不但可以讓學(xué)生學(xué)到課堂知識,也能增進(jìn)課外知識;麥嘉玲老師的生物導(dǎo)入也是別出心裁,她將一杯變味的粥放在講臺上,請學(xué)生先聞,聞完后再問學(xué)生還敢不敢喝,接著解釋變味是因為里面生存著大量的微生物,從而導(dǎo)入本章節(jié)內(nèi)容。
其次在課堂上,大部分老師都選擇以學(xué)生為主,教師為輔的教學(xué)模式,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在此情境中動腦,如地理科組的z老師,她的課堂教學(xué)非常新穎,與學(xué)生互動性強,主要通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論,最后把新知變成能力。并且在一個重點內(nèi)容的講解上,處理得也是非常到位,她先簡單描述一遍剛剛所學(xué)內(nèi)容,然后再請三個同學(xué)上臺根據(jù)老師的講解,自己重新講述一遍,在學(xué)生都講解完成后,再重新歸納總結(jié),找出學(xué)生的問題所在,并加以補充。
再次,我覺得這些老師的教態(tài)都非常自然,在語言的組織上,對學(xué)生的鼓勵和評價上都恰如其分,有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),每堂課都有學(xué)生參與,老師歸納總結(jié)。
最后,各個老師在教學(xué)過程中又都融入了大量的練習(xí),并且這些練習(xí)設(shè)計很有層次感,由簡到難,由點到面。直接在課堂上就對學(xué)生所學(xué)知識加以鞏固。
此次聽課,讓我學(xué)到了其他老師的長處,看到自己各方面的不足,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。在今后的教學(xué)工作中,我應(yīng)該多向其他各位老師學(xué)習(xí),每次上課,都要通讀教材,做到課前準(zhǔn)備充分,課堂靈活有度,課后總結(jié)歸納。只有這樣,自己才能逐漸成長起來。
教學(xué)設(shè)計合理真正實現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理、教法選擇恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)明確具體,符合學(xué)校的課改模式,讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話,教學(xué)相長,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
余義琴老師的課課件制作精美,講解分析透徹,很好的運用了教學(xué)評價對學(xué)生及小組都起到了很好的激勵作用。
江敏老師的課注意對學(xué)生的引導(dǎo)和實驗?zāi)芰胺治鎏幚韱栴}的培養(yǎng),并結(jié)合考試中的熱點問題融入到教學(xué)當(dāng)中。
不足之處:
余義琴老師的課堂容量大,選取的事例可以減少,這樣有時間檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了,建議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來講解,真正做到學(xué)位所有。
江敏老師的課中杠桿的分類及應(yīng)用可以放到下一課時進(jìn)行,這樣就時間充裕進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測;在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時,最好能在黑板上畫圖說明更形象具體,學(xué)生容易理解,課堂語調(diào)平淡對學(xué)生評價過少。
20__年12月1號我有幸參加了市公開課聽課活動,通過在開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)一天的聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然各位老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識和教學(xué)理念有了更清晰、明確地認(rèn)識,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平要有不同層次的提高。在學(xué)習(xí)過程中,無論是在戲曲教唱,音樂課欣賞,還是在聲樂教唱,甚至在教學(xué)理念上,使自己有了一些新的認(rèn)識和見解,希望能將學(xué)到的知識成果運用到以后的教學(xué)當(dāng)中去?,F(xiàn)把自己的幾點感受向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報如下:
一、以音樂審美為核心、重視音樂實踐。
在今年的4節(jié)音樂課中,沒有看到花俏不實的東西,“以音樂為本、以學(xué)生為本”處處體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在實踐中體驗音樂、感受音樂的表現(xiàn)力,教師的創(chuàng)新思維得到了最大程度上的發(fā)揮。
二、教師獨到的設(shè)計,營造了生動有趣的課堂。
幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計可謂新穎獨特、各具匠心。例如:來自單縣徐光超老師的一節(jié)《月之故鄉(xiāng)》通過固定的節(jié)奏歡迎老師們導(dǎo)入,既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)歌曲,調(diào)動課堂氣氛。并且最后用了最近走紅的本鎮(zhèn)農(nóng)民歌手朱志文版的《月之故鄉(xiāng)》加深印象,引起學(xué)生的共鳴,把課堂推上了高潮。另外,來自菏澤二中的張燕老師的戲曲教學(xué)中,運用河南方言的分析,教唱,使學(xué)生深刻的體會了豫劇的地方特色,課堂氣氛一下子得到提高。
三、過硬的教學(xué)基本功是課堂上不可替代的閃光點。
教師過硬的專業(yè)基本功,對于課堂教學(xué)來說,是至關(guān)重要的。本次4節(jié)課中的老師個人素質(zhì)都非常好。例如的徐光超老師在課堂中生動的演唱,張燕老師的豫劇唱段,讓初次見面的學(xué)生對老師充滿了崇拜,有利于他們的教學(xué)展開。在教學(xué)中老師的即興伴奏,范唱,也都非常的熟練。聽課真是一種非常好的學(xué)習(xí),聽完4節(jié)課讓我收益非淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我們江蘇專業(yè)音樂教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面淺薄與不足。
四、各位講課老師都做了精心的準(zhǔn)備。
第一堂課,單縣徐光超老師給我們講的是九年級第一單月——《月之故鄉(xiāng)》。這是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀主題。教學(xué)內(nèi)容:聽樂、吟詩、賞畫,音樂知識——反復(fù)記號,音樂欣賞:《花好月圓》,唱歌;《月之故鄉(xiāng)》,經(jīng)過聽樂、吟詩、賞畫——欣賞體驗——學(xué)唱歌曲——(聲音訓(xùn)練、試唱旋律、創(chuàng)設(shè)意境、認(rèn)識音樂記號、教師范唱、分析歌曲結(jié)構(gòu)、學(xué)生合唱、欣賞朱之文、我是大明星)課后小結(jié)。整個教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)(過程與方法、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀)。音樂新課標(biāo)提出要求:音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
第二節(jié)課,鄆城雷冉老師講的藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲,通過聆聽歌曲《小夜曲》,提問學(xué)生對藝術(shù)歌曲的認(rèn)識來導(dǎo)入新課。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點突出,教學(xué)方法得當(dāng),學(xué)生課堂的參與性強,充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),和諧民主的教學(xué)課堂。新課自始至終完成的比較好,通過導(dǎo)入講解新知識,認(rèn)識舒伯特的生平與成就,介紹藝術(shù)歌曲與她的聯(lián)系。然以進(jìn)行講故事在學(xué)習(xí)舒伯特的另一部作品《魔王》,抓住了主要線索——藝術(shù)歌曲后又進(jìn)入學(xué)唱歌曲《。搖籃曲》。整堂課設(shè)計的非常巧妙,合理。
第三節(jié)課,市實驗中學(xué)的尚慧麗老師講的欣賞課《情感之聲》,商老師的普通話標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)語言準(zhǔn)確規(guī)范,善于生動而簡練的語言來感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。教態(tài)親切,表情豐富,有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織,調(diào)控能力,體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚,才使得在課堂上靈活應(yīng)變,左右逢源,能感受和體驗到音樂的藝術(shù)。通過導(dǎo)入,學(xué)生朗讀,來引入新課,進(jìn)入主題,問題提問法,情境創(chuàng)設(shè),學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)與參與,感情升華——母愛。順利地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
第四節(jié)課,菏澤市二中張燕老師講的中國戲曲——豫劇。通過幾首著名的戲曲選段,了解我國戲曲文化的基本特征,從而對藝術(shù)產(chǎn)生興趣。從導(dǎo)入開始給人的感覺就像是在知識的海洋里遨游,學(xué)到了非常多的戲曲知識,得到了很多啟發(fā)。比如說:導(dǎo)入時教師演唱豫劇《花木蘭》選段《花木蘭羞答答的施禮拜上》,展示了教師魅力和高超的基本功,接著抓住學(xué)生的興趣,直接引入新課,介紹豫劇的形成和發(fā)展,豫劇大師——常香玉,全段欣賞豫劇《誰說女子不如男》后,分析并學(xué)唱第一段,練唱、帶唱,分組長等方式來完成學(xué)唱。接著地方人物——馬金鳳版《穆桂英掛帥》選段《我五十三歲又管三軍》。到最后知識拓展時引出了中國的地方戲曲,例如河南豫劇、安徽黃梅戲、浙江越劇、江蘇昆曲(號稱“中國的百戲之母”)山東的呂劇、柳琴戲、五音戲、陜西山西的秦腔、河北的評戲等等。個人認(rèn)為這節(jié)課講的特好,很是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
總之,對照以上四位教師的公開課,我還有許多東西要學(xué),以提高自己的教學(xué)能力。
今天上午我校組織教師聽公開課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:郝勇老師上三年級《積的變化規(guī)律》,郝老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是郝老師在學(xué)生主動探索的過程中,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
郝老師根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!壁w老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無路”,在思考中學(xué)到知識,尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之,郝教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
20_—20_學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,從本年級組到各個不同年級組,我聆聽了多位老師的公開課,并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動的一些課程,其中也包括了研討課程的小小會議,這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕教師,接下來就說說我的聽課心得吧:
一、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。低年級的老師在教學(xué)時,她很注重孩子們的注意力的把握,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒;中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切,卻多了一些啟發(fā)性的話語,讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法,讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。
這些教學(xué)過程中,我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。
作為五年級的教師,我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級的學(xué)生不是一二年級,也不是三四年級,學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解,更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),比如:在《黃鶴樓送別》這一課中,我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
在好幾次的語文研討活動中,不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心,然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中,一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的,所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。
四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
語文課,不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案,雖然解題思路多種多樣,但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課,不想英語學(xué)科,單詞是固定的,搭配也是固定的,雖然解釋可以達(dá)到意思就行,但這個也是需要進(jìn)行語言組織,最終還是答案一致;語文課,更不想科學(xué)學(xué)科,有很多的有趣的動手實驗,趣味性很濃,但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”這是五年級第二課中主人公陶行知的名言,也成為素質(zhì)教育之首。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的。
綜上,其實這一學(xué)期中,我的課堂教學(xué)也在不斷聆聽中得到了很大的提升。子曰:三人行必有我?guī)熝?。從前輩們的教學(xué)課堂上,我學(xué)到的不僅僅這節(jié)課改怎么上,更多的是學(xué)習(xí)教學(xué)的方法以及教學(xué)的過程。如何將學(xué)生引入自己的課堂,如何讓自己的言語更加精煉,如何使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確并有效地實現(xiàn)?這寫都是我在聽課后所學(xué)到的,并不斷以之為目標(biāo)不斷的完善自己的教學(xué),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
音樂公開課聽課心得篇一
四月十四日,我懷著激動的心情,在園業(yè)務(wù)副園長余陽瓊老師的帶領(lǐng)下,到昭通聽課一周。這一周的時間,在歷史長河中、只是一剎那,而在我的人生旅途中卻又是一個難忘點。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英、展示自己的風(fēng)采,一共聽了25節(jié)課,這些課的內(nèi)容涉及到幼兒園各個領(lǐng)域的教學(xué),每節(jié)課的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長。通過這次觀摩學(xué)習(xí),我在以下幾個方面感觸較深:
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。
如:育苗幼兒園的鄧云老師上的那節(jié)看圖講述故事“天鵝蛋”,教師是這樣教學(xué)的,首先讓幼兒參與集體游戲找“天鵝蛋”,將整個故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?,使幼兒了解圖片內(nèi)容,然后再出示圖片,讓幼兒排列圖片順序,自由講述圖片內(nèi)容,老師只是稍加引導(dǎo),最后教師再有表情的講述故事一遍,從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學(xué)方法,打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律,徹底的實現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué),應(yīng)該以游戲為主,讓幼兒在玩的過程中,輕松愉快的獲得知識。
如:本次活動中的兩節(jié)游戲課,老師的組織有序,效果好,特別是云天化幼兒園的那節(jié)室內(nèi)體能訓(xùn)練“小腳丫的休息日”,一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請你跟我這樣做”的游戲中,帶領(lǐng)幼兒活動身體各個部位;第二、在“跟小動物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中,隨音樂中各種小動物的叫聲,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰的辦法多”的游戲中,激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如:挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國去玩”,比一比,誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體,提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果較好。
三、教學(xué)方法一定要靈活多樣。
如:本次活動中,有兩位教師同時選擇了一項內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),她們選擇的內(nèi)容都是仿編兒歌“小蠟筆”,但是不同的教師、不同的教學(xué)方法,教學(xué)效果是截然不同的。水富的那位教師在上課時,基本上是在一個筐內(nèi)模仿,而云天化的那位教師,則是在讓幼兒模仿的過程中,充分調(diào)動每個幼兒經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)展想象,同一樣?xùn)|西,用多種詞語把它形容出來,這樣靈活性就大得多,效果也比較好。
音樂公開課聽課心得篇二
本周是學(xué)校安排的互學(xué)周,在本次活動中,我聽了甘老師和沈老師的課?,F(xiàn)在,我就沈老師的課說一下自己的聽課體會。沈老師上課的內(nèi)容是pepbook3unit4partalet’slearn&let’sdo部分,主要學(xué)習(xí)一些基本的房間名稱的單詞,了解這些房間相應(yīng)的作用及能夠簡單描述自己的家。
本課時是小學(xué)四年級第四單元《myhome》的第一課時。這一單元要學(xué)習(xí)的是一些基本房間的名稱及一些擺設(shè)物品名稱。與前幾個單元一樣,所要學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)的,學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,同時為學(xué)生的日常交流開創(chuàng)了空間。同時,此單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生在五年級學(xué)習(xí)各個房間內(nèi)的擺設(shè)做準(zhǔn)備,把這一內(nèi)容安排在四年級上冊來學(xué)習(xí),體現(xiàn)了本套教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排意識,又體現(xiàn)了英語知識前后的緊密相關(guān)性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
第一部分為熱身準(zhǔn)備。老師主要作了如下設(shè)計:先讓全體學(xué)生復(fù)習(xí)本冊p19let’schant。以這個let’schant作為熱身,一是純粹地以進(jìn)入學(xué)習(xí)前的`熱身;其二利用let’schant,為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備;其三是為鞏固練習(xí)時的自編let’schant做準(zhǔn)備。
第二部分主要是單詞的新授部分。出示了五扇門,主要以進(jìn)入這五扇門來教學(xué),教學(xué)第一個單詞bedroom時,老師選擇了由教師來掌握主動,目的主要是這個單詞比較難,第一個教學(xué)有利于學(xué)生記住,因為最開始的時候?qū)W生的注意力是最集中的。教學(xué)第二和第三個單詞時由學(xué)生自己選擇房間,然后進(jìn)行教學(xué),這里給了學(xué)生主動權(quán)也調(diào)動了學(xué)生的積極性。第四個單詞老師采取加法的形式進(jìn)入,比如是去房間四,你就可以問一加三是多少,然后得到四,就去第四個房間。教學(xué)第五個單詞時,讓學(xué)生猜是什么房間,在猜的過程中既讓學(xué)生對前面的單詞進(jìn)行了鞏固,也有利于第五個單詞的引入。在教學(xué)這五個單詞中老師運用了四中方法,既不枯燥又能激發(fā)學(xué)生的興趣。同時在教學(xué)這五個單詞中,老師以肚子餓去廚房吃東西,動畫時間到了去客廳看電視,看完電視有點困了,需去浴洗漱再進(jìn)臥室睡覺這一與學(xué)生生活密切相關(guān)的事結(jié)合來對let’sdo進(jìn)行教學(xué)。與此同時,讓學(xué)生了解不同房間的不同用途如何用英語來表達(dá)。
當(dāng)所有單詞都教授完畢后,進(jìn)入單詞鞏固操練,設(shè)計此教學(xué)時,必須注意學(xué)生興趣的激發(fā),因為這些與這生活相關(guān)聯(lián)的單詞學(xué)習(xí)可能會讓他們覺得平淡為無奇,所以老師設(shè)計讓學(xué)生把單詞與圖片配對的形式來鞏固,同時還采用了游戲,充分給予他們展現(xiàn)的機(jī)會。
在操練過程中,將各圖片貼到墻上,創(chuàng)設(shè)情境,這種情境的創(chuàng)設(shè),使教學(xué)很真實,學(xué)生很有興趣,積極地投入到表演型的學(xué)習(xí)中去。
第三部分為拓展訓(xùn)練。讓學(xué)生展示自己的家,讓學(xué)生對家的情感在畫中激好,培養(yǎng)對家的熱愛。
本課時,老師安排以激發(fā)學(xué)生興趣繼而引入到教學(xué),運用真實、直觀、色彩鮮明的圖片和多媒體手段作為優(yōu)勢,在真實的情境中,以學(xué)生喜歡的方式操練,幫助學(xué)生理解并盡快地掌握所學(xué)。整個過程,讓學(xué)生在一種積極的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行。
音樂公開課聽課心得篇三
今天在聽了xx老師的課后感受頗多,自己收獲也很大,其中對自己觸動最大的主要有以下兩點:
一、對英語文章的處理,應(yīng)建立在學(xué)生對文章充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在自己以前的教學(xué)過程中,更多的側(cè)重點放在了對句子,短語的處理上,而忽視了學(xué)生對文章的整體把握,以至于在學(xué)生記憶文章時只是對文章機(jī)械的記憶,不能夠靈活把握,而且只單純的處理句型使得知識顯得特別的雜亂,不便于同學(xué)們對知識的系統(tǒng)掌握。
而張老師在對文本處理時,首先有一段與文本有關(guān)的視頻導(dǎo)入,一方面能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,另一方面課文人物的出現(xiàn)使得接下來對間接引語與直接引語的講解更直觀,更形象。張老師一節(jié)課中聽課文錄音五次,而每次聽錄音都給學(xué)生安排以不同的任務(wù),使得學(xué)生們能夠真正理解課文,讓學(xué)生把課文吃透,是學(xué)好英語的第一步!
針對自己的收獲,自己在接下來的工作中,將作出以下改變:
1、提高自己專業(yè)素養(yǎng),增加個人魅力值。接下來,在課堂中,自己應(yīng)該以理服人,以知識服人。課下多練習(xí)一下自己的口語,多于xx教授和xx老師及同學(xué)們用與交流,以此提高自己口語能力。
2、備課時,注重對課文內(nèi)容的理解,在預(yù)習(xí)課上必須讓同學(xué)們對整個文章有所把握。充分利用自習(xí)課,多聽錄音,并且每次聽錄音都設(shè)計相關(guān)題目。
除此之外,自己在聽課時也突發(fā)感想,預(yù)習(xí)課,展示課,反饋課竟怎么上才能上出每節(jié)課的精彩?xx老師的方法很好,但是如果應(yīng)用于展示課,肯定是不太合適的,這不足以調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,相反,這卻能夠成為上好一節(jié)展示課的基礎(chǔ)。針對這一點,自己根據(jù)學(xué)生學(xué)情初步擬定一套上課模式:
一、預(yù)習(xí)課。預(yù)習(xí)課上首先應(yīng)該讓學(xué)生們以聽讀為主,但是多樣的方式又是必不可少的。比如可以有ask and answer,重點短語句型點撥,設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)們對課文內(nèi)容逐步由一個了解的過程,能夠利用小組合作找到知識點,理解課文大意。并掌握本模塊所要掌握的語法現(xiàn)象。
二、展示課。展示課上可以把文章當(dāng)中出現(xiàn)的經(jīng)典語句進(jìn)行展示,加深同學(xué)們的印象,同時把文本中的重點段落能做到當(dāng)堂就記住,而且展示課上要求同學(xué)們做到能夠根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的拓展,情景劇的改變等。
三、反饋課。反饋課應(yīng)該給同學(xué)們對本模塊所學(xué)的所有內(nèi)容進(jìn)行梳理,讓同學(xué)們記憶整理。同時及時做相關(guān)習(xí)題加深記憶。在反饋課尤其要注意效果的落實,使每個同學(xué)在這個時間在對知識進(jìn)行再梳理,在掌握。在反饋課學(xué)生還應(yīng)該有所創(chuàng)作,作文,情景對話等。
通過xx老師的一節(jié)課,或許自己在課堂上找到了些許的靈感,接下來自己一定會注重實踐,讓自己在英語教學(xué)中有所突破。
音樂公開課聽課心得篇四
2020年是中國全面建成小康社會的決勝之年,在這個中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時刻,新冠肺炎的發(fā)生是一個外生的沖擊,即使是看自己的身邊,以往正是年底各種年貨商店賺錢的時刻,此時卻一片寂靜,而今年的各個工種也都相繼延遲上班時間,直觀上我們就可以感受到,這場疫情對于中國經(jīng)濟(jì)必然有著一定的影響。而通過觀看劉校長講解的《新冠肺炎疫情影響下,中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢展望》,更是有了一個更加系統(tǒng)的認(rèn)識,尤其是結(jié)合自己現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識,更加清晰地認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)層面,這次疫情帶來的方方面面的影響。
劉校長一共分三個層面講解了疫情背景下中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,明確了疫情確實會對中國經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊,但同時他也強調(diào)中國經(jīng)濟(jì)長期向好的基本趨勢沒有改變,并且對中國怎樣才能有效應(yīng)對肺炎疫情,將優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實,把握住歷史的機(jī)會,實現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展目標(biāo)的要求,取得戰(zhàn)勝疫情同時圓滿完成經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展目標(biāo)的雙勝利提出了深遠(yuǎn)的想法。
通過公開課的學(xué)習(xí),我了解到當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)正處于新常態(tài)下的三期疊加狀態(tài),而此次疫情的發(fā)生更是使得中國當(dāng)前發(fā)展中的一系列矛盾有了新的變化,宏觀上來說,疫情影響著供給與需求兩端,微觀上,疫情更是加劇了企業(yè)的困難。此外,疫情帶來的滯脹的威脅以及處于疫情之下,國際上一些國家的趁火打劫都是當(dāng)前疫情之下中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要正視與解決的問題,這也讓我更加明白了當(dāng)下中國經(jīng)濟(jì)形勢的嚴(yán)峻性。當(dāng)然雖然挑戰(zhàn)重重,但正如劉校長所說,中國經(jīng)濟(jì)長期向好的基本趨勢沒有改變,疫情帶來的影響也是暫時的。中國當(dāng)前國力較以往強勁了很多,而且地域空間上的二元性給了我們能夠較長時間保持可持續(xù)發(fā)展的條件,此外,中國存在著相當(dāng)?shù)闹贫葍?yōu)勢,這些都給了我們戰(zhàn)勝疫情,緩解沖擊的信心。只要跟隨黨的指引,樹立新發(fā)展理念,落實好構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系與實施五大戰(zhàn)略的戰(zhàn)略要求,努力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,從以往的靠要素投入量擴(kuò)大為主,轉(zhuǎn)變?yōu)榭恳匦屎腿厣a(chǎn)率提高為主帶動經(jīng)濟(jì)增長,使增長新動能的轉(zhuǎn)換達(dá)到實現(xiàn)高速度增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變,我們最終一定可以戰(zhàn)勝疫情,并繼續(xù)實現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)的騰飛。
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音樂公開課聽課心得篇五
昨天,我參加xx工作室組織的小學(xué)作文公開課活動,聆聽不同年級、不同老師的課,收獲良多。
當(dāng)我聽著教師們的課時,我想我們教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點滴,深入孩子的心靈深處。老師們在教學(xué)時,讓學(xué)生一邊觀看ppt,一邊聽老師的啟發(fā)式的語言,勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動之后我也有了自己的一些看法和感悟:
要說真話,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?!扒Ы倘f教,教人求真?!毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革要求我們還作文教學(xué)一個“真”字。要寫出真情實感,老師們的習(xí)作課,選題用心,很有意義,所以在引導(dǎo)學(xué)生說真話表真情方面卓有成效。
要想讓學(xué)生寫得好,教師更要準(zhǔn)備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣,但要學(xué)生寫好,教師更要了解,什么是最貼近孩子們生活的?比如:我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦,田間的青蛙,山上的鳥雀,林中的知了,而不是北方的高粱地。合理整合,多方位收集素材顯得格外重要。
聽了他們的課,我覺得我更應(yīng)該多讀書了。作為語文教師要有豐富的文化底蘊是多么重要呀,牧主任最后總結(jié)時說我們要讓學(xué)生“加強積累,讀寫結(jié)合”我覺得我作為一名一線的語文老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說“要給學(xué)生一杯水,老師自己得先有一桶水?!比绻夷苡迷娨话愕恼Z言去描繪鄉(xiāng)間的美好,能出口成章,就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的課堂,語言蒼白無力不說,面對學(xué)生的困惑時我也可能只可意會不可言傳。
因此,我想,多讀書,豐富自己的文化底蘊,像專家他們那樣有更豐富的知識。在此,我也希望大家多讀文學(xué)作品,和學(xué)生一起靜靜地看課外書。共同提高,共同進(jìn)步。
音樂公開課聽課心得篇六
老師、家長無時無刻不在我們的耳畔強調(diào)“安全”二字。有些人總會說“沒事,火災(zāi)肯定不會發(fā)生在我身上”,可是就算是千百萬分之一的可能性,一旦發(fā)生事故,一切都將是悔之晚矣,安全問題無小事,要謹(jǐn)記于心。
在日常生活中,我們就要學(xué)會防范火災(zāi),不要在沙發(fā)或床上抽煙,與電暖物品,保持安全距離,不使用超大負(fù)荷的電器等,養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候,我們要用使用科學(xué)方法,按照平時學(xué)習(xí)到的消防技能和知識進(jìn)行自救,謹(jǐn)記逃生路線,日常演練不可松懈?;馂?zāi)一旦失去控制,將給人類帶來巨大的'危害,所以一旦發(fā)現(xiàn)火情要盡快撥打119火警電話通知消防隊來救火,發(fā)生火災(zāi)時,我們要努力保持鎮(zhèn)靜,迅速做出判斷。
火是美麗的,使人們看到光亮,火是善良的,在冬日里給人們帶來溫暖,火是無私地給人們帶來美味的熟食,但是火又是殘酷的,它使多少雄偉的建筑倒下變成廢墟,它又奪走了多少人的生命。因此消防安全要謹(jǐn)記,有意識地避免或及時排除身邊的消防安全隱患。
“把握當(dāng)下,規(guī)劃未來”對于大學(xué)生來說是非常重要的?,F(xiàn)在的我們應(yīng)該盡全力做好當(dāng)下的每一件事情,與此同時應(yīng)該對自己對未來做出一個合理的規(guī)劃為自己的人生做好全面、充分的準(zhǔn)備。通過本次直播課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該更加堅定不斷努力成為有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,為自己的未來負(fù)責(zé)為國家的未來助力。下面是小編為大家整理的“精編參與體會參考范文”,以供大家參考借鑒!
音樂公開課聽課心得篇七
隨著“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的不斷深入,安陸市實驗初中的語文“比教學(xué)”活動也開展得如火如荼,亮點紛呈。本周九年級語文教師楊萬章的一節(jié)公開課讓我獲益匪淺。楊老師執(zhí)教的課從課件教案的準(zhǔn)備到教法學(xué)法的采用都是匠心獨運,新穎別致。這節(jié)課上得波瀾迭起,層層遞進(jìn),生動活潑,妙趣橫生。平淡中見功底,穩(wěn)重中顯素質(zhì)。
從楊老師的這節(jié)課中,結(jié)合我從教語文的經(jīng)驗,總結(jié)語文教學(xué)體現(xiàn)的四美。
一是語言美?!把劬κ切撵`的窗戶”,語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣,邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。楊老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚頓挫,富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生,激勵學(xué)生,讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。
四是生成與預(yù)設(shè)的正確處理美。教學(xué)是個動態(tài)生成的過程,學(xué)生能否充分地在體驗和感受中,在探索和交流中,構(gòu)建新知,發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感。教師對教學(xué)動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用,如果把課堂生成看作天平的一端,這自然又讓我們想到天平的另一端--教學(xué)預(yù)設(shè),只要你善于引導(dǎo),善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,就能生成精彩的課堂一瞬。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動,督促我們一線教師要不斷加強學(xué)習(xí),取長補短,注重業(yè)務(wù)修煉,優(yōu)化完善教學(xué),讓自己的教學(xué)行為更具藝術(shù)性。
音樂公開課聽課心得篇八
在公開課中,我聽了多位老師的課,老師們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,顯示了自已獨有的風(fēng)采,形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格。讓我耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平,現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下:
對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚。俗話說:情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。
老師教學(xué)語言悅耳、親切,教態(tài)輕松自然,微笑著面對每一個學(xué)生,面對整堂課。為學(xué)生營造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時拉近與老師之間的距離,這樣學(xué)生就能有的放矢,最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
通過聽課學(xué)習(xí),我深深體會到:要在“精講多練,講練結(jié)合”上狠下功夫。“精講”就是要講清講透教材的重點。教學(xué)重點要講清講透,非重點內(nèi)容可以略講,學(xué)生通過閱讀可以理解、掌握的問題可以不講,不平均使用力量,不面面俱到地講述各部分內(nèi)容?!熬v”還要講清講透教材的難點。難點,是指教材中學(xué)生難以理解的地方,或超過學(xué)生知識水平的內(nèi)容。往往是講授過程中解決一系列問題的要點,是學(xué)生掌握知識的困難所在,講清這部分內(nèi)容,其它問題就可以豁然貫通。對于這方面的內(nèi)容,亦應(yīng)精講。
總之,“精講”是教師根據(jù)教學(xué)目的`、要求和學(xué)生的實際,對教材中的重點、難點,作精辟的講解,使學(xué)生能從豐富多彩、紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中理出頭緒,抓住中心,并騰出一定的時間,加強基本訓(xùn)練,加強能力的培養(yǎng)。
“多練”指的是在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會,并加以指導(dǎo),目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“練”,達(dá)到理解、鞏固所學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
通過聽課學(xué)習(xí),我深深感到,人所謂良師,功夫在課外。好老師的水平在課堂上體現(xiàn),功夫卻在課外。做好老師首先要苦練基本功,打好底子;二要不斷讀書學(xué)習(xí),提高理論水平和精神修養(yǎng),三要多聽多看多實驗,增長實踐經(jīng)驗。唯有如此,才能不斷進(jìn)步,修成正果。
老師們大多有扎實的基本功,語音清晰,教態(tài)自然大方,具有較強的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處:面對學(xué)生多種回答情況時應(yīng)作出及時恰當(dāng)?shù)脑u價,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣,規(guī)范、精簡課堂語言,以鼓勵為主,提高課堂效率。
總之,在本次聽課中,我體驗到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法,真是受益匪淺。在今后的教學(xué)中,我要汲取實同行們的優(yōu)點,不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),讓自己成為一個深受學(xué)生喜歡的教師。
音樂公開課聽課心得篇九
4月12日,我們一行人觀摩了在108小學(xué)部舉行的長春杯語文教學(xué)能手評選活動活動。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。老師在教學(xué)《望岳》時,她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點,為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中,她抓住文章中比喻、擬人等說明方法,引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較。最后,她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對四季的擴(kuò)展,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:老師在這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情深華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能讀書百遍,其意自見。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)不動筆墨不讀書,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
11月29日上午,學(xué)校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課,都畢恭畢敬地聆聽,唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外,聽三位老師有聲有色的課堂,何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋,下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會:
(一)首先,我說說韓xx低智商班的語文課。
學(xué)校一直在提學(xué)科整合,最初我覺得有點難度,但是聽了今天韓老師的語文課,我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機(jī)的結(jié)合起來,使得語文課生動活潑,學(xué)生的積極性完全調(diào)動起來。
第二,小小智慧樹運用到課堂?;诘椭巧毯⒆佣鄤訍壅f的的特點,智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三,韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié),聽著那稚嫩的童音:“韓老師,您好!”我突然覺得原來低智商孩子也是那么可愛!
第四,課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上,而且在做著各種各樣活動,“可愛寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”,不同層次的學(xué)生給予了不同的評價。
第五,教學(xué)方法靈活多樣??ㄆ母叩停刂埔袅康拇笮。恢鸩窖娱L句式,讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字,寓教于樂。
(二)郭xx老師的聽障班語文。
首先,我們說聽障班主要還是知識教學(xué)為主,教師要把握教材,有效組織教學(xué),教學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深,語文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運用語言的能力,孩子們通過用“雪”組詞,產(chǎn)生很多聯(lián)想,不但拓寬了學(xué)生的思維,而且積累了許多的詞匯。
第二,多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式,使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。
第三,通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻,突破了教學(xué)中的難點。遙遠(yuǎn)的天山、盛開的雪蓮花,都是學(xué)生感到陌生的事物,教師讓學(xué)生欣賞圖片,不但認(rèn)識了天山、雪蓮,還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式,并且和我校的升旗儀式對比,使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四,教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,通過這個主題讓學(xué)生認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)平泉,搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片,激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉xx老師的微機(jī)課。
首先,我想說:“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé),而且無論教哪門學(xué)科都干得非常出色!
第二,學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對photoshop軟件的使用,我聽了都很茫然,不過學(xué)生卻能把“原理”都回答出來,何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的,真是不可思議!這其中,老師下了多少功夫呀!
第三,課堂時刻在樹立學(xué)生的自信心?!拔夷苄校 薄拔沂亲畎舻?!”教師不停地在用激勵的話語,幫學(xué)生打氣,加油,使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四,亮麗的課堂評價。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評比,課堂最后設(shè)計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不難看出,這是一個長期堅持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。
當(dāng)然,三位老師講課過程也有一些不足之處,待日后探討吧。
以上就是,我這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會,和大家一起交流,共同提高。
音樂公開課聽課心得篇十
在這半學(xué)期里,我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽了各位老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著教師們的課時,做課老師那或優(yōu)美煽情,或簡潔流暢的語言,使我想到教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,也讓我感動不已。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
在以往的教學(xué)中,教師往往只是口頭對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,也起到了一定的作用,但這次聽課中,不僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中,與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合,學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我,看到這些標(biāo)題時,眼前一亮,并深深的感受到老師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。
作為一名老師,尤其是語文老師,應(yīng)該講普通話,并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話,一方面,這是老師的必備條件,身正為范,正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,可以準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識,尤其是在公開課評選中,如果不掌握好普通話,很可能成為自己的“軟肋”,這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的'。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話,教學(xué)相長,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。
音樂公開課聽課心得篇十一
老師、家長無時無刻不在我們的耳畔強調(diào)“安全”二字。有些人總會說“沒事,火災(zāi)肯定不會發(fā)生在我身上”,可是就算是千百萬分之一的可能性,一旦發(fā)生事故,一切都將是悔之晚矣,安全問題無小事,要謹(jǐn)記于心。
在日常生活中,我們就要學(xué)會防范火災(zāi),不要在沙發(fā)或床上抽煙,與電暖物品,保持安全距離,不使用超大負(fù)荷的電器等,養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候,我們要用使用科學(xué)方法,按照平時學(xué)習(xí)到的消防技能和知識進(jìn)行自救,謹(jǐn)記逃生路線,日常演練不可松懈。火災(zāi)一旦失去控制,將給人類帶來巨大的危害,所以一旦發(fā)現(xiàn)火情要盡快撥打119火警電話通知消防隊來救火,發(fā)生火災(zāi)時,我們要努力保持鎮(zhèn)靜,迅速做出判斷。
火是美麗的,使人們看到光亮,火是善良的,在冬日里給人們帶來溫暖,火是無私地給人們帶來美味的熟食,但是火又是殘酷的,它使多少雄偉的建筑倒下變成廢墟,它又奪走了多少人的'生命。因此消防安全要謹(jǐn)記,有意識地避免或及時排除身邊的消防安全隱患。
“把握當(dāng)下,規(guī)劃未來”對于大學(xué)生來說是非常重要的?,F(xiàn)在的我們應(yīng)該盡全力做好當(dāng)下的每一件事情,與此同時應(yīng)該對自己對未來做出一個合理的規(guī)劃為自己的人生做好全面、充分的準(zhǔn)備。通過本次直播課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該更加堅定不斷努力成為有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,為自己的未來負(fù)責(zé)為國家的未來助力。下面是小編為大家整理的“精編參與參考范文”,以供大家參考借鑒!
音樂公開課聽課心得篇十二
這學(xué)期,我們每位數(shù)學(xué)教師在教務(wù)處的精心組織下聽了每位數(shù)學(xué)老師的公開課??墒俏疫€是覺得自己工作時間短,缺乏臨堂教學(xué)經(jīng)驗,于是又積極的去聽其他老師的隨堂課。我也有幸聽了我們學(xué)校幾位骨干數(shù)學(xué)教師的隨堂課,受益匪淺。這些教師的課,設(shè)計精美,樸實自然,我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服,被課堂的情緒所感染。聽了之后有以下-體會:
一、把自己當(dāng)成學(xué)生,看這節(jié)課能否完全聽懂。不要以為自己是教師,去聽課是為了完成聽課任務(wù),而是要認(rèn)真聆聽該教師的長處。我們常說:金無赤足,人無完人?;叵胱约阂郧吧闲W(xué)的數(shù)學(xué)課?,F(xiàn)在上初中的課,真是不聽不害怕,聽了才更怕。原來這些骨干教師上課是那么生動,讓人聽了思路很清楚。才發(fā)現(xiàn)自己上課的若干不足。
二、聽課后要說真話,不要說瞎話。我們?nèi)ヂ犂蠋煹恼n,不要都說老師的好處,還要聽到一些不足之處??醋约阂院竽茉谡n堂上發(fā)揮得更好。才不失去聽這節(jié)課的意義。這些老師的課為什么會這么成功呢?我想該教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、強調(diào)-教學(xué)反思,就像寫一篇文章。多讀幾遍,才發(fā)現(xiàn)里面的許多毛病,如果要仔細(xì)追究,可能標(biāo)點符號上的一個問號或者一個句號都值得研究。教學(xué)也是一樣的道理,我們強調(diào)言傳身教。但也要注意教師自身素質(zhì)的提高。不斷豐富自己課堂教學(xué)能力。課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點,加強回憶。注重學(xué)生互評,師生評價,給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵,一種加油的妙方。
五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然,語言很自然,鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分,有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
在時間的把握上與他們的差距很大,要在短暫的一節(jié)課中,收到很好的效果,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
此次聽課,使自己學(xué)到了其他老師的長處,看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),提高效率,必須不斷地“充電”,不斷探索!
音樂公開課聽課心得篇十三
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī),以抓課堂教學(xué)改革為突破口,采用新教學(xué)模式教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量,在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計下,于2017年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課,課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長進(jìn)行了聽評課。 此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采,也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個方面談?wù)勛约旱捏w會。
一 、糾集的思緒被解開 ,放手采用新模式
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式,在教學(xué)時間的分配上,教師的時間是12分鐘,學(xué)生活動的時間是20分鐘,其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流,后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測時間和總結(jié),通過觀摩馬老師的課,馬老師從時間的分配非常之恰當(dāng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好,就像有的老師說的:“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課,感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點,學(xué)不到位。聽了馬老師的課,照著馬老師的做法上課,我們的包袱總算可以放下了。對新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑,一定要加大力度實施。
二、觀馬老師的課有以下特點
(一)游戲揭題,激發(fā)探究欲望。(1)老師通過學(xué)生3列3排說說每個學(xué)生的位置,讓學(xué)生知道要表示物體的`位置,要用兩個數(shù);(2)教師藏寶,學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排,學(xué)生找到寶物。
使學(xué)生知道有序數(shù)對,揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望,“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
(二)、教學(xué)理念新。
老師在新課標(biāo)理念下,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,尊重學(xué)生的觀點意見。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對》時帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生,學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識進(jìn)行展示,使學(xué)生獲得成功。通過小組合作來完成教學(xué)內(nèi)容,同時對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵,使他們更興奮,讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測和總結(jié)。
馬老師的整個教學(xué)流程,就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、 靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運用恰當(dāng),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段,是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點服務(wù)。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間。
五、評價方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評價不是教師,而是學(xué)生對學(xué)生的評價。
聽過課后最大的感受就是,首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力,需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí),每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質(zhì),加強學(xué)習(xí),不斷完善自我,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次,要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念,采用新模式教學(xué),以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展,提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽不同年級老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情感陶醉 王老師在講《荷葉圓圓》這一課時,通過簡筆畫“荷葉”引出課題,緊接著讓學(xué)生用詞語和完整的句子形容荷葉,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
劉老師在講《一夜的工作》時,通過簡介周,使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感,也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
二、自主識字,輕松識記 興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時,采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣,提高識字效率,又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。
三、書寫規(guī)范美觀,板書設(shè)計美觀
如《荷葉圓圓》一課,板書設(shè)計成荷葉形,所有內(nèi)容圍繞荷葉板書,新穎獨特和課文很相稱;《一夜的工作》和《楊氏之子》板書層次分明、簡練,邏輯性強。
四、教師教態(tài)自然大方
感交流,更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。
五、教師語言組織能力強。
三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
六、注重語文朗讀,理解課文內(nèi)容。
的停頓方法,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再讀課文,讀出句子的味道。學(xué)生交流朗讀,讓學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過頭來朗讀句子,使學(xué)生能較好地讀好文中的停頓,讀出節(jié)奏,讀出感情。最后通讀全文,讀出文言文特有的味道。
七、注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。
教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見。
三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí),我對自己制定了如下努力方向:
1、做個有心人,平時要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),以及具體的實施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,多媒體使用要合理恰當(dāng)。
總之,這次聽課活動,不僅是享受,也是一種提高,不光是聽課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長,今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
音樂公開課聽課心得篇十四
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī),以抓課堂教學(xué)改革為突破口,采用新教學(xué)模式教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量,在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計下,于2014年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課,課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長進(jìn)行了聽評課。此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采,也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個方面談?wù)勛约旱捏w會。
一、糾集的思緒被解開,放手采用新模式。
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式,在教學(xué)時間的分配上,教師的時間是12分鐘,學(xué)生活動的時間是20分鐘,其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流,后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測時間和總結(jié),通過觀摩馬老師的課,馬老師從時間的分配非常之恰當(dāng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好,就像有的老師說的:“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課,感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點,學(xué)不到位。聽了馬老師的課,照著馬老師的做法上課,我們的包袱總算可以放下了。對新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑,一定要加大力度實施。
二、觀馬老師的課有以下特點。
(一)游戲揭題,激發(fā)探究欲望。
(2)教師藏寶,學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排,學(xué)生找到寶物。使學(xué)生知道有序數(shù)對,揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望,“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
(二)教學(xué)理念新。
老師在新課標(biāo)理念下,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,尊重學(xué)生的觀點意見。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對》時帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生,學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識進(jìn)行展示,使學(xué)生獲得成功。通過小組合作來完成教學(xué)內(nèi)容,同時對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵,使他們更興奮,讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測和總結(jié)。
馬老師的整個教學(xué)流程,就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運用恰當(dāng),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段,是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點服務(wù)。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間。
五、評價方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評價不是教師,而是學(xué)生對學(xué)生的評價。
聽過課后最大的感受就是,首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力,需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí),每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質(zhì),加強學(xué)習(xí),不斷完善自我,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次,要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念,采用新模式教學(xué),以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展,提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
音樂公開課聽課心得篇十五
整個第九周是我校的“同課異構(gòu)”公開課比賽,我作為新老師雖然沒資格參賽,但能有幸看到各科老師的精彩課堂,也讓我受益匪淺。在這一周里,我分別聽了歷史、地理、數(shù)學(xué)和生物四門課共六節(jié),數(shù)學(xué)和地理因為課程沖突,所以分別只聽了一位老師的公開課。雖然少了比較,但是并不影響我從他們的課堂上吸取精華。
幾位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。雖然是同一節(jié)內(nèi)容,同一個教學(xué)案,但是每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。
首先是導(dǎo)入部分,z老師通過一首音樂(最初的夢想)導(dǎo)入,這不但活躍了課堂氣氛,還將一些歷史問題生活化;而同樣是歷史課,z老師則主要是播放一些歷史小視頻,這不但可以讓學(xué)生學(xué)到課堂知識,也能增進(jìn)課外知識;麥嘉玲老師的生物導(dǎo)入也是別出心裁,她將一杯變味的粥放在講臺上,請學(xué)生先聞,聞完后再問學(xué)生還敢不敢喝,接著解釋變味是因為里面生存著大量的微生物,從而導(dǎo)入本章節(jié)內(nèi)容。
其次在課堂上,大部分老師都選擇以學(xué)生為主,教師為輔的教學(xué)模式,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在此情境中動腦,如地理科組的z老師,她的課堂教學(xué)非常新穎,與學(xué)生互動性強,主要通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論,最后把新知變成能力。并且在一個重點內(nèi)容的講解上,處理得也是非常到位,她先簡單描述一遍剛剛所學(xué)內(nèi)容,然后再請三個同學(xué)上臺根據(jù)老師的講解,自己重新講述一遍,在學(xué)生都講解完成后,再重新歸納總結(jié),找出學(xué)生的問題所在,并加以補充。
再次,我覺得這些老師的教態(tài)都非常自然,在語言的組織上,對學(xué)生的鼓勵和評價上都恰如其分,有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),每堂課都有學(xué)生參與,老師歸納總結(jié)。
最后,各個老師在教學(xué)過程中又都融入了大量的練習(xí),并且這些練習(xí)設(shè)計很有層次感,由簡到難,由點到面。直接在課堂上就對學(xué)生所學(xué)知識加以鞏固。
此次聽課,讓我學(xué)到了其他老師的長處,看到自己各方面的不足,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。在今后的教學(xué)工作中,我應(yīng)該多向其他各位老師學(xué)習(xí),每次上課,都要通讀教材,做到課前準(zhǔn)備充分,課堂靈活有度,課后總結(jié)歸納。只有這樣,自己才能逐漸成長起來。
教學(xué)設(shè)計合理真正實現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理、教法選擇恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)明確具體,符合學(xué)校的課改模式,讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話,教學(xué)相長,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
余義琴老師的課課件制作精美,講解分析透徹,很好的運用了教學(xué)評價對學(xué)生及小組都起到了很好的激勵作用。
江敏老師的課注意對學(xué)生的引導(dǎo)和實驗?zāi)芰胺治鎏幚韱栴}的培養(yǎng),并結(jié)合考試中的熱點問題融入到教學(xué)當(dāng)中。
不足之處:
余義琴老師的課堂容量大,選取的事例可以減少,這樣有時間檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了,建議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來講解,真正做到學(xué)位所有。
江敏老師的課中杠桿的分類及應(yīng)用可以放到下一課時進(jìn)行,這樣就時間充裕進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測;在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時,最好能在黑板上畫圖說明更形象具體,學(xué)生容易理解,課堂語調(diào)平淡對學(xué)生評價過少。
20__年12月1號我有幸參加了市公開課聽課活動,通過在開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)一天的聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然各位老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識和教學(xué)理念有了更清晰、明確地認(rèn)識,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平要有不同層次的提高。在學(xué)習(xí)過程中,無論是在戲曲教唱,音樂課欣賞,還是在聲樂教唱,甚至在教學(xué)理念上,使自己有了一些新的認(rèn)識和見解,希望能將學(xué)到的知識成果運用到以后的教學(xué)當(dāng)中去?,F(xiàn)把自己的幾點感受向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報如下:
一、以音樂審美為核心、重視音樂實踐。
在今年的4節(jié)音樂課中,沒有看到花俏不實的東西,“以音樂為本、以學(xué)生為本”處處體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在實踐中體驗音樂、感受音樂的表現(xiàn)力,教師的創(chuàng)新思維得到了最大程度上的發(fā)揮。
二、教師獨到的設(shè)計,營造了生動有趣的課堂。
幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計可謂新穎獨特、各具匠心。例如:來自單縣徐光超老師的一節(jié)《月之故鄉(xiāng)》通過固定的節(jié)奏歡迎老師們導(dǎo)入,既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)歌曲,調(diào)動課堂氣氛。并且最后用了最近走紅的本鎮(zhèn)農(nóng)民歌手朱志文版的《月之故鄉(xiāng)》加深印象,引起學(xué)生的共鳴,把課堂推上了高潮。另外,來自菏澤二中的張燕老師的戲曲教學(xué)中,運用河南方言的分析,教唱,使學(xué)生深刻的體會了豫劇的地方特色,課堂氣氛一下子得到提高。
三、過硬的教學(xué)基本功是課堂上不可替代的閃光點。
教師過硬的專業(yè)基本功,對于課堂教學(xué)來說,是至關(guān)重要的。本次4節(jié)課中的老師個人素質(zhì)都非常好。例如的徐光超老師在課堂中生動的演唱,張燕老師的豫劇唱段,讓初次見面的學(xué)生對老師充滿了崇拜,有利于他們的教學(xué)展開。在教學(xué)中老師的即興伴奏,范唱,也都非常的熟練。聽課真是一種非常好的學(xué)習(xí),聽完4節(jié)課讓我收益非淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我們江蘇專業(yè)音樂教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面淺薄與不足。
四、各位講課老師都做了精心的準(zhǔn)備。
第一堂課,單縣徐光超老師給我們講的是九年級第一單月——《月之故鄉(xiāng)》。這是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀主題。教學(xué)內(nèi)容:聽樂、吟詩、賞畫,音樂知識——反復(fù)記號,音樂欣賞:《花好月圓》,唱歌;《月之故鄉(xiāng)》,經(jīng)過聽樂、吟詩、賞畫——欣賞體驗——學(xué)唱歌曲——(聲音訓(xùn)練、試唱旋律、創(chuàng)設(shè)意境、認(rèn)識音樂記號、教師范唱、分析歌曲結(jié)構(gòu)、學(xué)生合唱、欣賞朱之文、我是大明星)課后小結(jié)。整個教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)(過程與方法、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀)。音樂新課標(biāo)提出要求:音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
第二節(jié)課,鄆城雷冉老師講的藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲,通過聆聽歌曲《小夜曲》,提問學(xué)生對藝術(shù)歌曲的認(rèn)識來導(dǎo)入新課。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點突出,教學(xué)方法得當(dāng),學(xué)生課堂的參與性強,充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),和諧民主的教學(xué)課堂。新課自始至終完成的比較好,通過導(dǎo)入講解新知識,認(rèn)識舒伯特的生平與成就,介紹藝術(shù)歌曲與她的聯(lián)系。然以進(jìn)行講故事在學(xué)習(xí)舒伯特的另一部作品《魔王》,抓住了主要線索——藝術(shù)歌曲后又進(jìn)入學(xué)唱歌曲《。搖籃曲》。整堂課設(shè)計的非常巧妙,合理。
第三節(jié)課,市實驗中學(xué)的尚慧麗老師講的欣賞課《情感之聲》,商老師的普通話標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)語言準(zhǔn)確規(guī)范,善于生動而簡練的語言來感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。教態(tài)親切,表情豐富,有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織,調(diào)控能力,體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚,才使得在課堂上靈活應(yīng)變,左右逢源,能感受和體驗到音樂的藝術(shù)。通過導(dǎo)入,學(xué)生朗讀,來引入新課,進(jìn)入主題,問題提問法,情境創(chuàng)設(shè),學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)與參與,感情升華——母愛。順利地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
第四節(jié)課,菏澤市二中張燕老師講的中國戲曲——豫劇。通過幾首著名的戲曲選段,了解我國戲曲文化的基本特征,從而對藝術(shù)產(chǎn)生興趣。從導(dǎo)入開始給人的感覺就像是在知識的海洋里遨游,學(xué)到了非常多的戲曲知識,得到了很多啟發(fā)。比如說:導(dǎo)入時教師演唱豫劇《花木蘭》選段《花木蘭羞答答的施禮拜上》,展示了教師魅力和高超的基本功,接著抓住學(xué)生的興趣,直接引入新課,介紹豫劇的形成和發(fā)展,豫劇大師——常香玉,全段欣賞豫劇《誰說女子不如男》后,分析并學(xué)唱第一段,練唱、帶唱,分組長等方式來完成學(xué)唱。接著地方人物——馬金鳳版《穆桂英掛帥》選段《我五十三歲又管三軍》。到最后知識拓展時引出了中國的地方戲曲,例如河南豫劇、安徽黃梅戲、浙江越劇、江蘇昆曲(號稱“中國的百戲之母”)山東的呂劇、柳琴戲、五音戲、陜西山西的秦腔、河北的評戲等等。個人認(rèn)為這節(jié)課講的特好,很是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
總之,對照以上四位教師的公開課,我還有許多東西要學(xué),以提高自己的教學(xué)能力。
今天上午我校組織教師聽公開課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:郝勇老師上三年級《積的變化規(guī)律》,郝老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是郝老師在學(xué)生主動探索的過程中,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
郝老師根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!壁w老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無路”,在思考中學(xué)到知識,尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之,郝教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
20_—20_學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,從本年級組到各個不同年級組,我聆聽了多位老師的公開課,并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動的一些課程,其中也包括了研討課程的小小會議,這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕教師,接下來就說說我的聽課心得吧:
一、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。低年級的老師在教學(xué)時,她很注重孩子們的注意力的把握,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒;中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切,卻多了一些啟發(fā)性的話語,讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法,讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。
這些教學(xué)過程中,我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。
作為五年級的教師,我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級的學(xué)生不是一二年級,也不是三四年級,學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解,更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),比如:在《黃鶴樓送別》這一課中,我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
在好幾次的語文研討活動中,不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心,然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中,一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的,所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。
四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
語文課,不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案,雖然解題思路多種多樣,但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課,不想英語學(xué)科,單詞是固定的,搭配也是固定的,雖然解釋可以達(dá)到意思就行,但這個也是需要進(jìn)行語言組織,最終還是答案一致;語文課,更不想科學(xué)學(xué)科,有很多的有趣的動手實驗,趣味性很濃,但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”這是五年級第二課中主人公陶行知的名言,也成為素質(zhì)教育之首。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的。
綜上,其實這一學(xué)期中,我的課堂教學(xué)也在不斷聆聽中得到了很大的提升。子曰:三人行必有我?guī)熝?。從前輩們的教學(xué)課堂上,我學(xué)到的不僅僅這節(jié)課改怎么上,更多的是學(xué)習(xí)教學(xué)的方法以及教學(xué)的過程。如何將學(xué)生引入自己的課堂,如何讓自己的言語更加精煉,如何使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確并有效地實現(xiàn)?這寫都是我在聽課后所學(xué)到的,并不斷以之為目標(biāo)不斷的完善自己的教學(xué),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。