2023年小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)16篇)

字號(hào):

    總結(jié)是思考的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)可以提煉出一定的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)盡量客觀公正,避免個(gè)人情緒和偏見(jiàn)的色彩。大量?jī)?yōu)秀學(xué)生總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),供大家參考。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、知識(shí)與技能:
    (1)使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。
    (2)了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
    2、過(guò)程與方法:
    (1)使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。
    (2)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    (1)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。
    (2)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
    (3)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
    認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
    在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。
    多媒體課件,一元以及一元以內(nèi)的人民幣,每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣,一個(gè)學(xué)具錢(qián)袋:10張一角,5張兩角、2張五角、一張一元。
    一、情境導(dǎo)入:
    1、課件出示情境圖:
    請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?
    要買(mǎi)學(xué)習(xí)用品需要什么?
    2、導(dǎo)入新課:
    把你帶的'錢(qián)舉起來(lái),我們國(guó)家的錢(qián)叫(人民幣)。
    這節(jié)課,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)人民幣)。
    二、探究新知:
    1、認(rèn)幣:
    把你帶的人民幣介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的。
    教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣,并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同,分為紙幣和硬幣。
    2、認(rèn)識(shí)元、角、分。
    我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí),主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書(shū):元、角、分)。
    元、角、分就是人民幣的單位,它們?nèi)齻€(gè)中,最大的是誰(shuí)?最小的呢?
    同桌互相說(shuō)一說(shuō),單位是元的人民幣有哪些?角?分?
    觀察圖案上面都有國(guó)徵,是我們國(guó)家的象征,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重人民幣,不能亂涂亂畫(huà),也不能隨便踩踏、拋棄。
    你們花過(guò)這些人民幣嗎?買(mǎi)過(guò)什么?
    3、找進(jìn)率:
    教學(xué)1元=10角。
    小麗想買(mǎi)一桶橡皮泥,價(jià)錢(qián)是一元。你們猜猜他是怎樣付錢(qián)的?用你的學(xué)具錢(qián)拿一拿。
    匯報(bào)之后演示,板書(shū):1元=10角。
    教學(xué)1角=10分。
    4、換幣:元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系,我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲:
    1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?
    5、付幣:
    小軍想買(mǎi)一支自自動(dòng)動(dòng)筆,是七角,人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢,請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。
    6、找?guī)牛?BR>    課件出示:小明1元錢(qián),買(mǎi)一個(gè)書(shū)皮后應(yīng)找回多少錢(qián)?你是怎樣想的'。
    你手中也有1元錢(qián),想買(mǎi)什么,應(yīng)找回多少錢(qián)?
    1元錢(qián)可以同時(shí)買(mǎi)哪幾件商品?
    三、拓展延伸:
    這兩天,我們學(xué)校正在收費(fèi),按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元,用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
    1元。
    2角1元=10角。
    5分1角=10分。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,能夠辨認(rèn)這些圖形,準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱。
    2、從實(shí)物抽象到圖形,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。
    3、讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中,綜合運(yùn)用多種感官,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
    教學(xué)安排:
    (1課時(shí))
    課時(shí)目標(biāo):
    1、在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中,初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn),并知道名稱。
    2、結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動(dòng),積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
    3、培養(yǎng)觀察、表達(dá)、歸納能力,初步建立空間觀念。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中,初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn),并知道名稱。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒
    教師:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球各一個(gè),ppt課件
    板書(shū)(場(chǎng)地)設(shè)計(jì):
    認(rèn)識(shí)圖形
    長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球
    教學(xué)過(guò)程:
    教學(xué)環(huán)節(jié)
    設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)一、課前活動(dòng)
    比眼力
    (出示兩幅圖)
    師:認(rèn)真觀察,找一找兩幅圖有幾處不同?
    二、動(dòng)手動(dòng)腦,感受新知。
    1、師:看看大家是不是真的認(rèn)識(shí)它們,(出示立體圖形圖片)。你要是認(rèn)識(shí)它們就和它們打聲招呼,說(shuō)出它的名字。(生說(shuō)說(shuō)立體圖形的名字,師貼在黑板上)
    2、把這四種圖形分成兩類,你怎么分?
    學(xué)生分一分說(shuō)一說(shuō)。
    3、課堂活動(dòng)二:
    感受立體圖形。
    (1)看一看
    師:(拿出長(zhǎng)方體實(shí)物)請(qǐng)大家也拿出自己的長(zhǎng)方體,先數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面。(引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù))
    學(xué)生自己數(shù)正方形的面
    (2)比一比
    1、長(zhǎng)方體和正方體有什么不同
    同桌說(shuō)一說(shuō),再全班交流。
    (學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法,全班交流,評(píng)價(jià)。)
    2、展示學(xué)生的比較方法。
    3、課件展示:長(zhǎng)方體正方體的特點(diǎn)
    4、學(xué)生用同樣的方法比較圓柱體和圓
    (3)課堂活動(dòng)三:摸一摸
    師:閉眼睛,摸一摸,四種立體圖形,有什么感覺(jué)?再說(shuō)說(shuō)他們的名字
    三、課間活動(dòng)
    四、課堂活動(dòng)四:
    認(rèn)識(shí)和欣賞生活的圖形
    1、課件出示生活中的實(shí)物,讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線。
    2、數(shù)一數(shù)
    3、認(rèn)一認(rèn),數(shù)一數(shù)
    五、總結(jié),評(píng)價(jià)這節(jié)課,你和哪些圖形成了好朋友?評(píng)價(jià)你的表現(xiàn)(你能到到幾個(gè)水滴娃娃?)
    六、課堂活動(dòng)延伸
    用你認(rèn)識(shí)的立體圖形設(shè)計(jì)一幅畫(huà)。
    幾何圖形很抽象,而抽象知識(shí)需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景,充分利用學(xué)生的學(xué)具,激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望,激活了學(xué)生的思維,發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,初步感知四種立體圖形的特點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)。
    一年級(jí)孩子的注意力只有20分鐘左右,課間活動(dòng)可以讓他們緩解疲勞,重新集中注意力,提高學(xué)習(xí)效率。
    讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用,數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。形式簡(jiǎn)單的課后練習(xí),卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求,這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會(huì)很有幫助。
    自我評(píng)價(jià)讓孩子們學(xué)會(huì)思考自己,感受學(xué)習(xí)中成功的快樂(lè)和失敗的教訓(xùn)。簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)形式適合孩子的年齡特征。
    教學(xué)反思:
    這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課,教學(xué)時(shí)采用大量的課堂活動(dòng),有比眼力、比一比、摸一摸,將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織,提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    活動(dòng)是思維的載體,是低年級(jí)學(xué)生獲取知識(shí)的主要手段。教學(xué)中開(kāi)展的每一次活動(dòng)都為學(xué)生獲取知識(shí)搭橋鋪路。在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,通過(guò)獨(dú)立思考、與同學(xué)進(jìn)行交流,不僅獲取了知識(shí),而且掌握了一些數(shù)學(xué)思維方法,同時(shí),學(xué)生的個(gè)性也得到了發(fā)展,特別是結(jié)合生活實(shí)際舉例活動(dòng)和認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志活動(dòng)為學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
    在這一課的教學(xué)中,我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),但是因?yàn)閷W(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),本節(jié)課也有不到之處,說(shuō)立體圖形的特點(diǎn)時(shí),孩子們想到的不夠全面、說(shuō)得不夠準(zhǔn)確,我也及時(shí)給予指導(dǎo),在以后的教學(xué)中,還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力。
    通過(guò)本課教學(xué),使我感受到,新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們的生活實(shí)際出發(fā),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),動(dòng)中悟,在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí),獲得各種能力。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
    2、在購(gòu)物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
    3、在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
    重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
    難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。
    小組合作學(xué)習(xí)。
    多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    (多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)。
    想要可沒(méi)那么容易,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢(qián)來(lái)買(mǎi)。
    我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。
    1、認(rèn)一認(rèn)。
    (1)小朋友面前有1個(gè)小錢(qián)箱,請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。
    (2)誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?
    生:這是1元。(電腦顯示)。
    師:你怎么知道的?
    生:看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
    師:還有1元嗎?
    生:有。這也是1元。
    師:它們一樣嗎?
    生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。
    師:還有其他的想法嗎?(在買(mǎi)東西的時(shí)候面值是一樣的)。
    生:這是5角。
    師:你怎么知道的?
    生:看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
    師:還有5角嗎?
    生:有。
    (根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
    比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)。
    (3)小結(jié):剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。
    (4)下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))。
    2、練一練。
    小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你,把書(shū)翻到61頁(yè),完成“想想做做”第1、2兩題。
    (展示學(xué)生的答案,校對(duì)訂正)。
    3、取一取。
    (1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。
    (2)如果買(mǎi)1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢(qián)?你準(zhǔn)備怎么付?
    生:付一張5角。
    師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。
    生:我拿了5張1角。
    師:為什么這樣拿?
    生:1角+1角+1角+1角+1角=5角。
    師:我們一起來(lái)看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
    生:2張2角+1張1角。
    師:說(shuō)說(shuō)你的理由?
    生:2角+2角+1角就是5角。
    師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來(lái)。
    生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。
    (教師根據(jù)學(xué)生的`回答點(diǎn)擊各種方法)。
    (3)小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢(qián)湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)。
    你能想出不同的方法付錢(qián)嗎?你能想出幾種方法?
    以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?
    (4)學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示。
    哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng),他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?
    生:我付2張5角的(電腦演示)。
    師:你總共付了幾角?
    生:10角。
    師:他的方法對(duì)嗎?為什么?
    生:1元就是10角。
    師:還有其他方法嗎?
    生:我付5角2張2角1張1角。
    師:你是怎么想的?
    生:5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元。
    (5)小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書(shū):1元=10角)。
    4、想一想。
    剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角,下面大家想一想,1角=分呢?
    三、創(chuàng)建購(gòu)物情境,鞏固新知。
    小朋友學(xué)得真快!接下來(lái),我們就開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。
    哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?
    生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來(lái)買(mǎi)吧!
    師:那怎樣才是文明小顧客呢?
    生:要排隊(duì)。
    生:要付錢(qián)才能買(mǎi)到東西,不能隨便拿走。
    學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)買(mǎi)的過(guò)程。
    生:我買(mǎi)了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。
    四、課堂小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),你知道了什么?
    五、課后作業(yè)。
    1、到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元;。
    2、幫家里購(gòu)買(mǎi)物品。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l(shuí)元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
    2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)教育。
    3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
    1、通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
    2、理解1元=10角,1角=10分。
    理解l元=10角,1角=10分。
    人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
    認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣。
    1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
    3、揭示課題,齊讀課題。
    1、認(rèn)一認(rèn)。
    (1)利用手中的人民幣學(xué)具,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。(可以兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。)。
    (2)看書(shū)53頁(yè)的例1,認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
    (3)認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么?
    2、你有什么方法記住這些人民幣的?把你的想法在小組內(nèi)交流。
    3、人民幣的單位有()、()、()。
    1、分一分。
    (1)用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
    按質(zhì)地分。
    按單位分。
    2、換一換。
    (1)換錢(qián)游戲:(有小組內(nèi)換一換)。
    一張2角可以換_____個(gè)1角。
    一張5角可以換_____個(gè)1角。
    1元=______角1角=______分。
    (2)一人拿一元錢(qián),另一人拿等值的錢(qián)交換。
    (3)一件玩具要花1元1角,有幾種付錢(qián)方法?(找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的)。提示:人民幣是國(guó)家的象征,要愛(ài)護(hù)人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò),上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
    1、人民幣的單位有()()()。
    2、9元=()角。
    80角=()元。
    1元=()張2角。
    1元=()個(gè)5角。
    5角=()張1角和()張2角。
    3、完成48頁(yè)做一做2題。
    通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    課本第55頁(yè)第2、3、4、5題。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    人民幣的單位有:元角分。
    一元=10角一角=10分10分=1角。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。
    2、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
    3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
    4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
    教學(xué)難點(diǎn):。
    根據(jù)特征拼組。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入:
    小朋友們,老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙,今天我們一起來(lái)折一折好嗎?
    二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí):
    1、做小風(fēng)車(chē):
    (1)小朋友們,我們一起來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車(chē)。
    (2)拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)提示要求:沿虛線折一折。
    (3)匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn),教師小結(jié):長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊都相等。
    (4)做小風(fēng)車(chē),使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征,把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí),看到了三角形和正方形的關(guān)系,轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí),又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。
    2、平面圖形的關(guān)系:
    (1)學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具(各種平面圖形的卡片)。
    (2)教師提出要求:能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形?能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形?學(xué)生獨(dú)立操作。
    (3)用你手中的圖形拼組,可以拼學(xué)過(guò)的圖形,也可以拼沒(méi)學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。
    (4)小組互相交流:用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。
    (5)全班共同交流,學(xué)生到黑板上演示。
    (6)說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)這些平面圖形的拼組有什么收獲?
    三、練習(xí):
    1、完成做一做:
    (1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,想各種辦法。
    (2)教給學(xué)生最簡(jiǎn)單的方法。
    (3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)用圓形紙剪成一張正方形的紙,你發(fā)現(xiàn)了什么?使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的,從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。
    2、完成練習(xí)一第3、4、5題。
    3、自己想想還能用什么拼成什么?
    四、小結(jié):
    1、小朋友們,今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
    2、談一談你的收獲。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    《認(rèn)識(shí)人民幣》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。因此學(xué)會(huì)這一部分是非常重要的。
    教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了商場(chǎng)。購(gòu)物的畫(huà)面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,知道1元、1元2角可以怎樣付,知道圓角分之間的關(guān)系。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
    本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
    2.認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
    3.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角;1角=10分。
    教學(xué)難點(diǎn):人民幣的等價(jià)兌換。
    鑒于一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)購(gòu)物,付錢(qián)的情境,讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的'功能和作用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)看錢(qián)、認(rèn)錢(qián),分類、付錢(qián)、等活動(dòng),以學(xué)生為主體人人參與、各個(gè)動(dòng)手,主動(dòng)探索,鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案,從而體驗(yàn)成功的喜悅。
    (一)導(dǎo)入。
    (二)探索交流,解決問(wèn)題。
    通過(guò)小組活動(dòng)利用生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,之后在教師的指導(dǎo)下系統(tǒng)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道人民幣的單位有圓角分,知道人民幣的分類可以按材質(zhì)分成硬筆和紙幣。知道也可以按單位分成圓角分。
    2、探索元、角、分之間的關(guān)系。
    通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境:小紅買(mǎi)1元的練習(xí)本,帶了全是1角的錢(qián),來(lái)探究元與角的進(jìn)率。再明確1元=10角,10角=1元的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用人民幣付一付1元。隨后在認(rèn)識(shí)角與分的進(jìn)率。在這部分完成的時(shí)候,緊接著一道圓角分進(jìn)率()轉(zhuǎn)換的練習(xí)來(lái)鞏固對(duì)圓角分進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。再這個(gè)練習(xí)結(jié)束的時(shí)候,教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的新知做一個(gè)回顧總結(jié),為下面的練習(xí)進(jìn)行梳理準(zhǔn)備。
    (三)鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
    鑒于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中我都已超市購(gòu)物活動(dòng)把練習(xí)串聯(lián)起來(lái),吸引學(xué)生,并鞏固所學(xué)內(nèi)容。
    (1)一共幾元幾角。
    出示例圖,說(shuō)一說(shuō)上面是人民幣,再說(shuō)一說(shuō)合起來(lái)是多少,第二副圖是要求學(xué)生掌握只有相同單位的才能合起來(lái)。
    (2)小明去超市買(mǎi)貼紙,付1元2角,讓學(xué)生付一付,讓學(xué)生知道買(mǎi)東西付錢(qián)是有不同的付法,只要付的錢(qián)合起來(lái)是1元2角,都是可以的,最后再讓學(xué)生觀察不同的付法,比較那種更為方便。
    (3)組織超市購(gòu)物游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境,讓學(xué)生到老師這邊買(mǎi)東西,讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),體會(huì)人民幣與生活的聯(lián)系。
    (四)欣賞人民幣。
    通過(guò)欣賞環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單了解我們?nèi)嗣駧诺陌l(fā)展史,知道人民幣是國(guó)家的象征,要愛(ài)護(hù)人民幣。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
    2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
    3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
    4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
    認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
    課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。
    一、情境導(dǎo)入。
    師:今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!
    二、探究新知。
    1、參觀文具店回答問(wèn)題(課件演示)。
    (1)師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具?價(jià)錢(qián)是多少?(學(xué)生回答)。
    (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買(mǎi)呢?(學(xué)生回答)。
    (1)師:中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
    師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
    匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
    問(wèn):觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (學(xué)生回答)。
    師:紙做的錢(qián)幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
    師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。
    師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
    師:人民幣的'單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
    師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
    小游戲:
    (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;。
    (2)我說(shuō)面值,你舉起相應(yīng)的面值;。
    (3)我說(shuō)顏色,你來(lái)回答。
    3、元、角、分的關(guān)系。
    師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?
    (學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
    師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
    (學(xué)生回答,老師板書(shū):1元=10角1角=10分)。
    問(wèn):你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。
    4、想一想。
    1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)。
    本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),主題圖提供了三種生活場(chǎng)景,揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣,使學(xué)生對(duì)我國(guó)法定貨幣有一個(gè)整體的了解。例2通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)梳理元與角,角與角之間的換算關(guān)系,歸納出主輔幣之間的進(jìn)率,為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。
    a、學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn),但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí);對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系,但沒(méi)有上升到知識(shí)重點(diǎn)的高度。有購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn),但在支付方式和購(gòu)買(mǎi)方案上欠靈活。
    b、有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷,但指向、方法不明確。
    c、有較強(qiáng)的觀察興趣,但是觀察角度不夠?qū)挿?,深度欠缺,學(xué)生發(fā)展水平差距較大。
    d、有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí),在交流中有良好的表達(dá)意愿,但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊,小組學(xué)習(xí)效率有待提升。
    a、新的課程改革提出:數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容,加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。
    b、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
    c.“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念。
    1、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,感受與生活的緊密聯(lián)系。
    a、課一開(kāi)始我就通過(guò)主題圖讓學(xué)生回憶自己的購(gòu)物經(jīng)歷,關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的,是現(xiàn)實(shí)的,是觸手可及的,從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
    b、在理解元、角、分關(guān)系的過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情境,讓學(xué)生幫我取出1元錢(qián),通過(guò)交流各種不同的取法,使學(xué)生明白1元=10角。
    c、換錢(qián)游戲:通過(guò)師生互換,生生互換,使學(xué)生基本掌握元和角之間簡(jiǎn)單的換算。
    d、實(shí)踐活動(dòng)。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:動(dòng)手實(shí)踐,自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我設(shè)計(jì)了“小小超市”購(gòu)物活動(dòng):通過(guò)模擬購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格,不同品種的物品,使學(xué)生在簡(jiǎn)單的`付錢(qián)、算錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程中,感知人民幣的商品功能。使學(xué)生體會(huì)到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
    2、人人參與,發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。
    a、在認(rèn)識(shí)人民幣這一部分中,人人參與認(rèn)知,讓學(xué)生感受這部分知識(shí)的重要性。
    b、在換錢(qián)游戲和實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)揮了小組合作的形式,此時(shí)學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng),而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。
    3、在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。
    a、在導(dǎo)入部分中,“存零花錢(qián)”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢(qián),積少成多,存零花錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)需要的物品,可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,獻(xiàn)愛(ài)心等。
    b、在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中,引出“國(guó)徽”,國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)它,不要損壞它。
    c、在模擬超市過(guò)程中,滲透購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,用過(guò)錢(qián)后洗干凈手,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
    根據(jù)新課標(biāo)理念和“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念,我設(shè)計(jì)了由淺入深的分層教學(xué)法,具體實(shí)施過(guò)程如下:
    第一層:認(rèn)一認(rèn),感知人民幣的種類繁多。
    第三層:拿一拿,理解元、角、分之間的關(guān)系。
    第四層:換一換,體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系。
    第五層:買(mǎi)一賣(mài),感受人民幣的商品功能。
    第六層:說(shuō)一說(shuō),提高認(rèn)識(shí)。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè):
    1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
    2、幫媽媽購(gòu)買(mǎi)物品,觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。
    通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng),使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸,通過(guò)數(shù)自己的存錢(qián)和幫媽媽購(gòu)物活動(dòng),為本節(jié)做了準(zhǔn)備,既鞏固了本節(jié)所學(xué),又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,享受成功的樂(lè)趣。
    本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線,注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境,讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索,在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
    2、加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異,面向全體學(xué)生。
    不足之處是:在討論時(shí),個(gè)別學(xué)生沒(méi)有充分討論。個(gè)別同學(xué)對(duì)元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容,一共分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣,掌握人民幣的顏色,哪一種面額是什么顏色的。第二課時(shí)讓學(xué)生到商店里去購(gòu)買(mǎi)商品,購(gòu)買(mǎi)時(shí)哪一種物品需要多少元錢(qián),應(yīng)該怎樣付錢(qián)。第三課時(shí)讓學(xué)生到商品里進(jìn)行價(jià)格調(diào)查,那一件物品需要多少元錢(qián),并記錄好物品的價(jià)格。在這單元的教材分析時(shí),我有這麼幾點(diǎn)想法:第一、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對(duì)于這些、學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn),過(guò)分強(qiáng)調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際、無(wú)法激起學(xué)生的'興趣。顯然,這樣的教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。下面我將這單元第一課時(shí)談一談自己的反思,有以下幾點(diǎn):
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    陳雪原。
    1、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。
    1、操作法:通過(guò)操作人民幣,初步感知人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣。
    2、觀察法:通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn),從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。
    教材處理設(shè)計(jì)。
    師生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    1、觀察情境圖。
    2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”。
    從了解本班學(xué)生的存錢(qián)罐導(dǎo)入新課。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來(lái),一本班同學(xué)的存錢(qián)罐為素材開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    提出的問(wèn)題:
    你存了多少錢(qián)?
    第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:1、首先是策略問(wèn)題,即怎樣才能知道存了多少錢(qián),面對(duì)這么多錢(qián)怎樣數(shù)。
    2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值相同的人民幣放在一起。
    3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
    師:課件出示情境圖。
    生:觀察情境圖,提出問(wèn)題。
    師:出示第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”。提出問(wèn)題怎樣才能知道存了多少錢(qián),面對(duì)這么多錢(qián)怎樣數(shù)。
    生:給人民幣分類。
    師:教師向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
    教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
    教材處理設(shè)計(jì)。
    師生互動(dòng)設(shè)計(jì)。
    2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”
    4、認(rèn)識(shí)樂(lè)園、角、分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣的活動(dòng),如:“1角兌換多少分?”“1元兌換多少角?”從而得出1元=10角,1角=10分。
    5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢(qián)”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí),教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí),加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
    第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。
    自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目,其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí),教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng),尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié),提高聯(lián)系的靈活性。
    通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì),復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
    生:兌換人民幣。
    師:組織交流1元=10角,1角=10分。
    師:引導(dǎo)解決“你存了多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題。
    生:解決問(wèn)題后交流。
    師:出示第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?
    生:獨(dú)立解決問(wèn)題。
    師:出示自主練習(xí)第1題。
    生:自主練習(xí)。
    生:交流收獲體會(huì)。
    我的存錢(qián)罐。
    1元=10角1角=10分1元=100分。
    人民幣的面值有:1分2分5分。
    1角2角5角。
    1元2元5元10元。
    20元50元100元。
    由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分,學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此,在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考與合作交流,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。
    教材分析:本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度,把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。通過(guò)兌換人民幣,讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開(kāi)展各種購(gòu)物練習(xí),體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
    教學(xué)目標(biāo):
    2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系,知道1元=10?角,1角=10分。
    3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
    4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián),培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián),知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
    2、突破方法:借助模擬人民幣,讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。
    教學(xué)方法:小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
    教學(xué)過(guò)程?:
    一、激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,今天的數(shù)學(xué)課,看看老師給大家?guī)?lái)了什么?
    用實(shí)物投影出示模擬錢(qián)幣。(學(xué)生回答錢(qián)或人民幣)。
    師:不同的國(guó)家有不同的錢(qián),我們中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。這些錢(qián)就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣--人民幣。(板書(shū))。
    請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?
    出示教材第52頁(yè)第四幅主題圖。
    師:圖中的小朋友在做什么?指名說(shuō)一說(shuō)圖意。
    先在小組說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣安排零花錢(qián)的,有存錢(qián)的習(xí)慣嗎?存錢(qián)可以做什么?老師再指名回答。
    二、探究新知。
    1、教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。
    (1)、出示我國(guó)發(fā)行的小面額的人民幣的品種,使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。
    (2)、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。
    學(xué)生自由發(fā)言。(如:顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等)。
    (3)、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng),認(rèn)識(shí)人民幣的單位。
    每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類,然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。
    提問(wèn):你是怎么分的?為什么這樣分?
    1、有的把紙幣分為一類,把硬幣分為另一類。
    2、有的把分幣分為一類,角幣分為一類,元幣分為一類。
    老師利用課件并配以音樂(lè)展示第2種分類的過(guò)程與結(jié)果。
    a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)。
    b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)。
    c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)。
    師:各類面值的人民幣一共有多少個(gè)?
    觀察上面的人民幣,同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國(guó)徽,國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志,代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)!所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà),更不能侮辱人民幣。)。
    3、學(xué)生通過(guò)給人民幣分類觀察總結(jié)出:人民幣的單位有元、角、分。(板書(shū):元??角??分)。
    三、活動(dòng):換錢(qián)中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。(例2)。
    (1)、師與生換錢(qián)。1張5角可以換(????)張1角。
    ???????????1張1元可以換(?????)5角。
    ???????????1張1元可以換(??????)1角。
    ???????????2張1角是幾角?
    ???????????2個(gè)5分可以換(???)個(gè)1角。
    ???????????1角可以換(???)1分……。
    (2)、生與生換錢(qián)。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)。
    同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。(學(xué)具中的模擬人民幣)。
    (3)、學(xué)生獨(dú)立換。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)。
    小結(jié):通過(guò)換錢(qián)活動(dòng),我們知道了1元=10角,1角=10分。
    板書(shū):1元=10角????1角=10分。
    四:鞏固練習(xí)。
    1、1角=(???)分???20分=(????)角???1元=(????)角。
    10角=(???)元???40角=(????)元???5元=(???)角。
    2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題,獨(dú)立完成,指名說(shuō)出答案,教師巡視,訂正做錯(cuò)的,并找出錯(cuò)誤的原因。
    3、模擬購(gòu)物。
    進(jìn)入小小超市的文具店去購(gòu)物。
    教師出示貨架,上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。(文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè))。
    指名一人當(dāng)售貨員,其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)不同的商品,并說(shuō)出自己的的購(gòu)買(mǎi)方法。(滲透:購(gòu)物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。)。
    五、小結(jié):
    小朋友們,這節(jié)課過(guò)得真快呀,你們學(xué)到了什么?
    同學(xué)們真棒,不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣,還能自主購(gòu)買(mǎi)商品,懂得了要愛(ài)惜人民幣,愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課,我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    ??????????認(rèn)識(shí)人民幣。
    人民幣的單位有:元????角?????分。
    ??????????1元=10角????1角=10分??????。
    課后反思:
    這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢(qián)、認(rèn)錢(qián)、擺錢(qián)、換錢(qián)、購(gòu)物等活動(dòng),以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索,鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案,從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化,收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中合理地把握時(shí)機(jī),滲透了我們要愛(ài)惜人民幣,愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容,也不完全變成法制課,恰到好處地滲入一些法律知識(shí),這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。
    分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案。
    教孩子元角分順口溜。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
    2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
    知道人民幣單位間的進(jìn)率。
    各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
    每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒,紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張,硬幣各5枚;5角的紙幣各2張,硬幣各2枚;1元的紙幣1張,硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
    一、情境激趣。
    1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
    3、揭示課題,齊讀課題。
    [評(píng)析:從購(gòu)物情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]。
    二、自主探究。
    (1)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽(tīng)。
    (2)分組活動(dòng)。
    (3)小組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
    (1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。
    (2)提問(wèn):小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。
    學(xué)生匯報(bào)分類情況,并說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)??偨Y(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
    (3)出示例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
    提問(wèn):圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)。
    買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)。
    請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián),比一比誰(shuí)的拿法多。
    學(xué)生匯報(bào)拿1元錢(qián)的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系:1元=10角。
    (4)提問(wèn):我們已經(jīng)知道1元=10角,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)。
    完成填空:
    1元=()角1角=()分。
    (5)試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。
    [評(píng)析:通過(guò)換幣,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。]。
    三、應(yīng)用拓展。
    請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
    2、填一填。(想想做做第2題)。
    先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
    3、拿一拿。
    (1)想想做做第3題。
    要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角,鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法,對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (2)想想做做第4題。
    想一想:寄往外地的信要買(mǎi)8角錢(qián)的郵票。怎樣付8角錢(qián)?
    先讓小朋友自己想辦法拿8角錢(qián),并在小組內(nèi)交流。
    思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
    4、游戲:購(gòu)物。(想想做做第5題)。
    出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。
    請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物,想一想,說(shuō)一說(shuō),可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢(qián)?
    四、總結(jié)延伸。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后,到商店去看一看,哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
    本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的具體情況,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里,在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣,在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí),教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)約用錢(qián)的教育,塑造了學(xué)生美好的心靈。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度,把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值。通過(guò)兌換人民幣,讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開(kāi)展主要用元、角為單位進(jìn)行的各種購(gòu)物練習(xí)。使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和功能,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物,并了解元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整節(jié)課中把學(xué)知識(shí)和用知識(shí)緊密地結(jié)合在一起,使人人學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
    本節(jié)課的最大特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)了開(kāi)放性、實(shí)踐性、趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)。如:怎樣將不同面值的錢(qián)整齊地歸類;用1元1角錢(qián)買(mǎi)玩具,有多少種取錢(qián)方法;并充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè),和諧的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)合作與交流,生生互動(dòng),輕松、愉快地認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了如何使用人民幣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新方法和實(shí)踐能力。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
    2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
    3、適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
    本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),為接下來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
    多媒體課件、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
    (課件出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長(zhǎng)難住了。)。
    1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?
    2、交流錢(qián)在生活中的用處。
    二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥。
    1、元、角、分。
    (2)人民幣單位:元。
    (3)愛(ài)護(hù)人民幣教育。
    (課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)。
    (4)介紹人民幣的種類:新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
    (課件出示不同的1元)。
    (5)單位:角。
    (課件出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)。
    (6)認(rèn)整套人民幣:誰(shuí)還想當(dāng)小老師,上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、知識(shí)與技能:
    (1)使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。
    (2)了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
    2、過(guò)程與方法:
    (1)使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。
    (2)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    (1)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。
    (2)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
    (3)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
    認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
    在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。
    多媒體課件,一元以及一元以內(nèi)的人民幣,每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣,一個(gè)學(xué)具錢(qián)袋:10張一角,5張兩角、2張五角、一張一元。
    一、情境導(dǎo)入:
    1、課件出示情境圖:
    請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?
    要買(mǎi)學(xué)習(xí)用品需要什么?
    2、導(dǎo)入新課:
    把你帶的錢(qián)舉起來(lái),我們國(guó)家的錢(qián)叫(人民幣)。
    這節(jié)課,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)人民幣)。
    二、探究新知:
    1、認(rèn)幣:
    把你帶的人民幣介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的。
    教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣,并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同,分為紙幣和硬幣。
    2、認(rèn)識(shí)元、角、分。
    我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí),主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書(shū):元、角、分)。
    元、角、分就是人民幣的單位,它們?nèi)齻€(gè)中,最大的是誰(shuí)?最小的呢?
    同桌互相說(shuō)一說(shuō),單位是元的人民幣有哪些?角?分?
    觀察圖案上面都有國(guó)徵,是我們國(guó)家的象征,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重人民幣,不能亂涂亂畫(huà),也不能隨便踩踏、拋棄。
    你們花過(guò)這些人民幣嗎?買(mǎi)過(guò)什么?
    3、找進(jìn)率:
    教學(xué)1元=10角。
    小麗想買(mǎi)一桶橡皮泥,價(jià)錢(qián)是一元。你們猜猜他是怎樣付錢(qián)的?用你的學(xué)具錢(qián)拿一拿。
    匯報(bào)之后演示,板書(shū):1元=10角。
    教學(xué)1角=10分。
    4、換幣:元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系,我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲:
    1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?
    5、付幣:
    小軍想買(mǎi)一支自自動(dòng)動(dòng)筆,是七角,人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢,請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。
    6、找?guī)牛?BR>    課件出示:小明1元錢(qián),買(mǎi)一個(gè)書(shū)皮后應(yīng)找回多少錢(qián)?你是怎樣想的。
    你手中也有1元錢(qián),想買(mǎi)什么,應(yīng)找回多少錢(qián)?
    1元錢(qián)可以同時(shí)買(mǎi)哪幾件商品?
    三、拓展延伸:
    這兩天,我們學(xué)校正在收費(fèi),按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元,用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
    板書(shū):
    1元。
    2角。
    1元=10角。
    5分。
    1角=10分。