放牛班的春天觀看心得體會(huì)(匯總14篇)

字號(hào):

    寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們更深入地思考和理解所經(jīng)歷的事情。心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟,避免空泛和模糊。這些心得體會(huì)范文是作者們對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的感悟和總結(jié),希望能給大家?guī)?lái)一些觸動(dòng)。
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇一
    放牛班的春天是一部感人至深并引發(fā)人們思考的法國(guó)電影,它以獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法和深刻的主題贏得了全球觀眾的好評(píng)。該片通過(guò)描繪主人公以及他所面對(duì)的困境和挑戰(zhàn),向我們傳達(dá)了關(guān)于音樂(lè)、教育、友情和成長(zhǎng)的重要信息。在欣賞這部電影的過(guò)程中,我深受觸動(dòng),收獲了許多心得體會(huì)。
    首先,放牛班的春天通過(guò)音樂(lè)這一藝術(shù)形式,向我們展示了音樂(lè)的力量和教育的重要性。影片中的主人公克萊門特,一個(gè)病態(tài)的音樂(lè)學(xué)院教師,用音樂(lè)改變了一群乖戾的孩子們的命運(yùn)??巳R門特在教育這些孩子的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了他們潛在的音樂(lè)才華,并通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)力量,激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這一過(guò)程不僅大大提高了孩子們的音樂(lè)水平,還對(duì)于他們的心靈成長(zhǎng)起到了積極的影響。音樂(lè)教育不僅僅是為了培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才華,更重要的是為他們提供了一種表達(dá)自我、認(rèn)識(shí)自我和改變自我的方式。
    其次,這部電影深入探討了傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育之間的沖突。在放牛班的春天中,觀眾可以看到克萊門特和學(xué)校校長(zhǎng)羅謝特之間的摩擦和分歧。校長(zhǎng)羅謝特代表著傳統(tǒng)教育體制,他只關(guān)注教育制造機(jī)械化的學(xué)生,對(duì)于那些與他預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)不符合的學(xué)生,他充滿了偏見(jiàn)和質(zhì)疑。而克萊門特則是一個(gè)具有激情和創(chuàng)造力的教師,他通過(guò)與學(xué)生們建立真正的情感和信任,找到了真正適合他們的教學(xué)方式。這種創(chuàng)新教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn),更注重培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和人格的發(fā)展。放牛班的春天給我們上了一堂珍貴的課程,教育不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的框架,應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的差異性,為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
    此外,這部電影還強(qiáng)調(diào)了友情和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在電影中,克萊門特和他的學(xué)生們?cè)诠餐非笠魳?lè)夢(mèng)想的過(guò)程中建立了深厚的友誼。他們一起努力、相互扶持,共同克服了各種困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)合作,他們不僅使音樂(lè)表演變得完美無(wú)缺,還培養(yǎng)了彼此之間的信任和尊重。這種友誼的力量讓他們超越個(gè)人的局限,將自己的夢(mèng)想聯(lián)系到了更廣闊的世界,使每個(gè)人獲得了成長(zhǎng)和滿足。
    最后,這部電影提醒我們,成長(zhǎng)是一個(gè)需要勇氣和奮斗的過(guò)程??巳R門特的學(xué)生們來(lái)自貧困和艱苦的背景,他們?cè)?jīng)被社會(huì)所忽視和遺忘。然而,他們通過(guò)刻苦努力和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),克服了自己的困境,獲得了成功。這提醒我們要相信自己,堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想,即使面對(duì)困難和阻礙也要勇往直前。只有付出努力和堅(jiān)持,才能收獲成功和成長(zhǎng)。
    總結(jié)起來(lái),放牛班的春天通過(guò)音樂(lè)、教育、友情和成長(zhǎng)等多個(gè)主題,向觀眾傳達(dá)了許多重要的信息。這部電影使我對(duì)音樂(lè)的力量、教育的本質(zhì)、友情的珍貴和成長(zhǎng)的意義有了更深刻的理解。我相信,只要我們懂得用心去聆聽(tīng)音樂(lè)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、注重人與人之間的合作和信任關(guān)系,才能創(chuàng)造出更美好的教育和社會(huì)環(huán)境。
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇二
    這部影片是以倒述的形式播放,主要是講了馬修來(lái)到池塘之底的學(xué)校來(lái)做學(xué)監(jiān),發(fā)生的一些事情和孩子們之間的故事。
    影片頭一過(guò),看到馬修來(lái)到一個(gè)叫池塘之底的學(xué)校做學(xué)監(jiān),聽(tīng)到這個(gè)學(xué)校的名字,就知道這個(gè)學(xué)校應(yīng)該不是很好。當(dāng)馬修進(jìn)來(lái)從上一個(gè)學(xué)監(jiān)了解到,里面大部分的學(xué)生都是比較難纏的,有問(wèn)題的。當(dāng)他走進(jìn)來(lái)的第一天,學(xué)校為了一些事情,沒(méi)有原則的,看到有學(xué)生被拿去體罰。校長(zhǎng)哈森只顧自己的前途,殘酷地對(duì)孩子們施壓。學(xué)校內(nèi)部的守則行動(dòng)一反應(yīng),馬修非常的不理解。馬修與學(xué)生們?cè)谝黄穑](méi)有覺(jué)得他們是那么壞,且馬桑大叔他對(duì)孩子們有很好的寬容心,讓他深受感染,他相信通過(guò)自己能夠改變孩子。為此他到校長(zhǎng)那去提出三個(gè)要求,但校長(zhǎng)并沒(méi)有答應(yīng)。
    他想用自己的方法去改善現(xiàn)狀,他個(gè)子矮矮的,還是個(gè)禿頂,但是他是一位很好的音樂(lè)家,從此他自己創(chuàng)作音樂(lè)作品,孩子們這么不開(kāi)心,想用音樂(lè)來(lái)打動(dòng)孩子們。對(duì)每個(gè)孩子逐一了解音樂(lè)天賦,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),讓走音的`郭邦當(dāng)音樂(lè)架,讓佩皮諾做指揮,發(fā)現(xiàn)性格孤僻的莫杭治對(duì)音樂(lè)有不同尋常之處。對(duì)孩子做正確的引導(dǎo),帶領(lǐng)孩子成功的組織合唱團(tuán),有馬桑的幫助,并且得到了伯爵夫人的贊賞,同時(shí)與孩子們建立起了非常好的感情。
    蒙丹對(duì)校長(zhǎng)的不滿意,點(diǎn)火把學(xué)校燒掉。這一天馬修正好帶著孩子們到外面去郊游,捉迷藏去了。為此,校長(zhǎng)把所有的責(zé)任都推到馬修身上,然后把他開(kāi)除,。孩子們不舍得讓馬修走,他們用音樂(lè)符折起的飛機(jī),寫(xiě)上對(duì)馬修的祝福,用小手揮送馬修令人感動(dòng)。然而最后校長(zhǎng)也得到了相應(yīng)的回報(bào)。
    這部影片告訴我:每個(gè)孩子有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),看我們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn),怎么去教育。老師要有寬大胸懷,每個(gè)孩子都需要愛(ài),不放棄任何一個(gè)孩子。
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇三
    影片講述的是1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,音樂(lè)家馬修到了一間叫池塘之底的寄宿學(xué)校當(dāng)助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是問(wèn)題兒童,調(diào)皮搗蛋、胡作非為。體罰在這里司空見(jiàn)慣,學(xué)校的校長(zhǎng)只顧自己的前途,殘暴高壓。
    馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況,他發(fā)現(xiàn)這里的孩子喜歡唱歌,他為孩子們創(chuàng)作音樂(lè)作品,組織合唱團(tuán),決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
    影片開(kāi)始給人的感覺(jué)是陰暗的,沒(méi)有希望的`。在這里,教育的方式只有一個(gè):懲罰。馬修剛到,校工的眼睛就被學(xué)生的惡作劇弄傷。讓人覺(jué)得這些學(xué)生真的是不可救藥。其實(shí),他們內(nèi)心充滿了對(duì)人生的渴望,當(dāng)馬修讓孩子們寫(xiě)下自己將來(lái)的夢(mèng)想時(shí),教室出人意料的安靜,孩子們都寫(xiě)的很認(rèn)真。
    教育不是居高臨下,不是指手劃腳,不是懲罰,不是束縛。是平等,是寬容。是引導(dǎo),引導(dǎo)孩子們的興趣和天賦。引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己的興趣愛(ài)好,按照自己的道路發(fā)展。教育是要有愛(ài)的,孩子們需要愛(ài),需要有人關(guān)注,馬修以音樂(lè),喚回了孩子們對(duì)生活的希望,對(duì)自己價(jià)值的肯定。
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇四
    今天我們看了一部電影叫《放牛班的春天》,里面一群桀驁不馴,沒(méi)有文化的孩子,在一個(gè)失意的音樂(lè)人馬修耐心的引導(dǎo)下,被改造成聰明懂事的人。
    電影中的校長(zhǎng)不僅對(duì)孩子不耐煩,還經(jīng)常對(duì)犯錯(cuò)的孩子施以嚴(yán)厲的體罰,比如把孩子鎖在密室里,無(wú)視孩子的恐懼,而新調(diào)來(lái)的馬修老師則完全不同。他對(duì)孩子充滿了愛(ài),對(duì)犯錯(cuò)的孩子并不偏心,而是一次又一次的給他們機(jī)會(huì)。
    在這部電影中,有許多感人的場(chǎng)景。
    場(chǎng)景一馬修老師剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候,很多同學(xué)都不服氣,捉弄他。每次上課的時(shí)候,學(xué)生們都很吵。馬修老師去校長(zhǎng)室的時(shí)候,其中一個(gè)學(xué)生畫(huà)了一張馬修老師的照片,還帶了一張他光頭的特寫(xiě)。偏偏馬修老師又回到老師身邊。他沒(méi)有生氣,還為那個(gè)同學(xué)畫(huà)了一幅畫(huà),因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)的鼻子上有一顆紅色的痣。
    鏡頭二:影片結(jié)尾,馬修老師指導(dǎo)全班同學(xué)唱了一首歌。最有才華的男孩被擱置一邊,因?yàn)樗噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤,看起來(lái)很孤獨(dú)。在第一首音樂(lè)結(jié)束時(shí),馬修老師突然轉(zhuǎn)向男孩。男孩很驚訝,但更驚喜。他成功地唱完了。如果是別的老師,學(xué)生犯了錯(cuò)也不會(huì)相信,但是馬修先生給了他們很多機(jī)會(huì)。
    我很想去那所學(xué)校,成為馬修先生的學(xué)生。
    場(chǎng)景三馬修老師被校長(zhǎng)開(kāi)除的時(shí)候,校長(zhǎng)下了一道命令:不許學(xué)生見(jiàn)馬修老師。于是,孩子們想出了一個(gè)主意。馬修先生快到學(xué)校門口的時(shí)候,突然有幾架飛機(jī)從教室窗戶飛下來(lái),都是寫(xiě)著要放棄馬修先生的。馬修先生一抬頭,教室窗戶里無(wú)數(shù)的小手在蕩來(lái)蕩去,孩子們受不了這位父親般的老師。
    看完電影我才知道,這個(gè)“牛郎”指的是那些調(diào)皮的學(xué)生,那個(gè)“春天”的意思是希望,而那個(gè)馬修老師就像一個(gè)牧民,用他的愛(ài)去尋找一群迷途的羔羊,用愛(ài)去引導(dǎo)他們。
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇五
    放牛班的春天是一部令人感動(dòng)的電影,它通過(guò)描繪一群被社會(huì)遺忘的孩子在一位仁慈的老師的引領(lǐng)下重新找到希望與自信,展現(xiàn)出了人性的美好。這部電影讓我深受觸動(dòng),并從中獲得了一些重要的心得與體會(huì)。
    首先,放牛班的春天讓我明白了教育的力量。主人公克萊門汀是一位具有激情和智慧的新任音樂(lè)老師,他用他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)孩子們的關(guān)心來(lái)打動(dòng)這個(gè)看似不可救藥的班級(jí)。他不僅教授他們音樂(lè)知識(shí),更是用心靈去觸動(dòng)孩子們的靈魂,激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱情。通過(guò)他的引導(dǎo)和鼓勵(lì),這些被社會(huì)遺棄的孩子們找到了自信和自尊,他們的才能和潛能也得到了充分的發(fā)揮。
    其次,放牛班的春天讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)人類情感的影響。電影中的這個(gè)放牛班的孩子們身處貧困困苦的環(huán)境中,他們沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到音樂(lè)的美妙。然而,克萊門汀帶給他們音樂(lè),不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是一種情感的寄托和釋放。通過(guò)音樂(lè),他們感受到了快樂(lè)、悲傷、希望和勇氣。音樂(lè)成為他們生活中一道美麗的風(fēng)景線,讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上堅(jiān)定前行。
    第三,放牛班的春天讓我思考了教育的本質(zhì)?,F(xiàn)實(shí)生活中,教育常常被束縛在考試成績(jī)和升學(xué)率的桎梏中,忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和興趣愛(ài)好。而電影中的克萊門汀不計(jì)較學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn),他關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和能力的發(fā)展。他用音樂(lè)作為媒介,讓學(xué)生們自由地表達(dá)自己,培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞。這種培養(yǎng)方式注重個(gè)性化教學(xué),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,讓他們的天賦得到發(fā)展。
    第四,放牛班的春天讓我認(rèn)識(shí)到了友情的重要性。電影中,主人公與他的學(xué)生建立起了深厚的友誼。他們相互幫助、關(guān)心和支持,共同經(jīng)歷了成長(zhǎng)和奇跡。這種情誼的建立讓他們不再孤單和無(wú)助,相反,他們變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。放牛班的春天表達(dá)了一種人與人之間真摯的情感,讓我也深深思考了友情對(duì)每個(gè)人的重要意義。
    最后,放牛班的春天讓我明白了人生的真諦。電影中的克萊門汀用他的熱情和愛(ài)心改變了這群孩子們的命運(yùn)。他教給他們的不僅僅是音樂(lè),更是關(guān)愛(ài)和關(guān)注。他讓孩子們明白,他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的才能和潛力,只要有人愿意去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),他們就可以在這個(gè)世界上創(chuàng)造出屬于他們自己的美好。這種對(duì)孩子們的熱愛(ài)和信任,讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中找到了自我價(jià)值和意義,也讓我深受啟發(fā)。
    總之,放牛班的春天是一部發(fā)人深省的電影,通過(guò)講述一個(gè)班級(jí)的故事,展示了教育的力量、音樂(lè)對(duì)人類情感的影響、教育的本質(zhì)、友情的重要性和人生的真諦。這部電影讓我產(chǎn)生了許多思考和感慨,在我生活中留下了深刻的烙印。我相信,只要用心去教育、關(guān)心每個(gè)孩子的成長(zhǎng),我們一定能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造出更美好的未來(lái)。
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇六
    池塘底教育院,一個(gè)令老師頭疼的壞生聚集所,卻上演了一幕幕感人的場(chǎng)面。
    馬修,一個(gè)過(guò)氣的音樂(lè)家,卻具有一身音樂(lè)才華的任課教師;佩皮諾、莫翰奇……馬修的學(xué)生。
    馬修被派任于池塘底教育院任代課老師,一群調(diào)皮的學(xué)生令他頭疼,他甚至想過(guò)放棄,但他還是以人性化的教育感化了學(xué)生,組建了合唱團(tuán),令院長(zhǎng)、爵士夫人驚嘆不已,桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服,最終,莫翰奇成為了著名的指揮家,影片完美告終。
    與馬修人性化的教育方式相比,院長(zhǎng)的教育似乎過(guò)于苛刻,他的方式使學(xué)生厭惡乃至痛恨。于我們現(xiàn)實(shí)的讀書(shū)生活相比,我感到自己真是太幸福了,我們的老師雖嚴(yán)謹(jǐn)卻不失幽默,常使學(xué)習(xí)的`課堂氣氛變得活躍生動(dòng)。
    莫翰奇,具有獨(dú)特的音樂(lè)天賦的孩子,卻常捉弄于老師,馬修這樣評(píng)價(jià)過(guò)他,這孩子本性并不壞,只是想引起他人的注意。他的獨(dú)立、自尊不得不令人折服,我想,他的成就取決于馬修給予的引導(dǎo)和教育,是馬修改變了他的人生,使他的人生富有了神奇的音樂(lè)色彩。
    影片中最后一幕使我有著想哭的沖動(dòng),孩子的飛機(jī)一架接著一架地飛出窗外,為臨走的馬修送去最后的祝福,孩子們的小手不斷地?fù)]動(dòng)著,向馬修告別。孩子們的真摯、善良,馬修的寬容、幽默,兩者融合在一起,結(jié)合成完美的組合。人固然沒(méi)有十全十美,但在我眼中,他們似乎已展出最完美的自己。他們就是最完美的人。
    整部影片看似幽默,卻蘊(yùn)涵著深刻的含義。這部片子不正是真情與愛(ài)的化身嗎?世界只有充滿愛(ài),一切才會(huì)更加美好!
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇七
    真是感覺(jué)時(shí)光荏苒,歲月真是不饒人,就像歌中唱的一樣,時(shí)間都去哪里了,但我們回首往事的時(shí)候,有沒(méi)有哪一件或是哪一個(gè)時(shí)刻是值得我們值得驕傲的,除了我們口中的忙呀忙呀,還在生命中留下了些什么呢?于丹曾經(jīng)解釋過(guò)忙,什么是忙?一個(gè)心,一個(gè)亡,就說(shuō)明這個(gè)人每天瞎忙,心亡為忙,所以,向我們這樣緊張的工作之余還是應(yīng)該有反思和思考的機(jī)會(huì)。而一直以來(lái)都給我這個(gè)早到的不惑之人一個(gè)思考的機(jī)會(huì)。
    這天下午學(xué)校組織老師們觀看《放牛班的春天》這一電影,對(duì)于某些老師已經(jīng)早已耳聞,但是對(duì)于我還真是第一次聽(tīng)說(shuō),而且對(duì)于標(biāo)題,放牛班,什么意思,怎么是個(gè)放牛班,而且還是法國(guó)片,這讓我就更是饒有興趣地去觀看。從5點(diǎn)左右到6點(diǎn)多,真是被這位偉大的老師的一言一行所吸引,他詼諧的表情和語(yǔ)言,讓我們不時(shí)發(fā)出笑聲,但同時(shí)我們也被這樣一位如此珍愛(ài)他的學(xué)生和重視學(xué)生的尊嚴(yán)的老師所震撼著,尤其是其中的這樣幾個(gè)片段讓我記憶猶新。
    第一個(gè)就是對(duì)其中一個(gè)極具音樂(lè)天分的孩子皮埃爾,馬修老師對(duì)他的天分和潛力非常欣賞,并且為他組建一個(gè)合唱團(tuán),讓孩子不斷地找回自信,找回尊嚴(yán)。相信他們,充分給他們展示自己才能的機(jī)會(huì)。而但這皮埃爾犯了錯(cuò)誤時(shí),馬修老師沒(méi)有姑息,而是以停止他最心愛(ài)的事情---唱歌為懲罰,這讓我們充分感受到了馬修老師和藹卻又嚴(yán)肅的性格,對(duì)于孩子的原則性錯(cuò)誤要給與適當(dāng)?shù)膽土P,而但伯爵夫人來(lái)觀看合唱團(tuán)演出的時(shí)候,馬修老師又恢復(fù)了他的唱歌資格。
    看到這一刻,我能感受到孩子心中對(duì)自己錯(cuò)誤的內(nèi)疚和對(duì)馬修老師的感激,我想孩子今后一定會(huì)很聽(tīng)老師的話,不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,二者之中也體現(xiàn)了馬修老師的人性教育,對(duì)于孩子犯了錯(cuò)誤,是要他知道任何錯(cuò)誤都要付出代價(jià)的,但也給孩子以改正的機(jī)會(huì)。我想這也就是為什么馬修老師會(huì)把這樣一群捉弄老師,偷老師的樂(lè)譜,吸煙,成績(jī)一團(tuán)糟糕的孩子們變成了一群自信、聽(tīng)話、懂事并且成績(jī)很好的孩子們。
    另外一個(gè)場(chǎng)景就是但校長(zhǎng)即將要被授勛時(shí),這時(shí)學(xué)校被燒毀了,巧合的是,馬修老師剛好領(lǐng)著學(xué)生們走到了學(xué)校之外去郊游,讓這群可伶又可愛(ài)的孩子們免于一場(chǎng)災(zāi)禍,而情景一變,曾經(jīng)在這里就學(xué)的一個(gè)被人為無(wú)藥可救的應(yīng)該被送往少管所,交給警察的一個(gè)孩子,就因?yàn)樾iL(zhǎng)的4萬(wàn)元錢找不到了,就被冤枉給他,被校長(zhǎng)打了將近半小時(shí)的耳光,而最終也沒(méi)有向校長(zhǎng)妥協(xié)的他最終被送給了警察,后來(lái)不知是逃出來(lái)了還是放走了,他就回到學(xué)校報(bào)復(fù)學(xué)校,報(bào)復(fù)校長(zhǎng)。
    這兩個(gè)場(chǎng)景非常清晰地留在我的腦海里,也給我非常大的震撼,教育理念的不同給教育者不同的教育方式,而不同的教育方式留給孩子們的卻是極大甚至是完全相反的影響。武斷、暴力、絕對(duì)的、無(wú)尊嚴(yán)的教育留給孩子心中的是無(wú)盡的失望,沒(méi)有人同情和理解,不能得到幫助和關(guān)心,所以,剩下的就只能是自我放棄和對(duì)周圍事物的憎恨。不難理解他們吸煙,放火,甚至是進(jìn)一步的毀滅性的舉動(dòng)。
    想想我們作為最前線的教師,接受什么樣的教育理念,不斷反思,不斷提升,對(duì)待孩子時(shí)那不經(jīng)意間的舉動(dòng)和言語(yǔ),甚至是一個(gè)回眸,都會(huì)給孩子清澈并且平靜的內(nèi)心掀起巨大的漣漪,所以無(wú)論何時(shí)何地,我們都要用最嚴(yán)格規(guī)則來(lái)要求自己,都要用最嚴(yán)謹(jǐn),最謹(jǐn)慎的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們,要知道,失之毫厘差之千里,這還是生產(chǎn)的產(chǎn)品,而我們這樣的產(chǎn)品是會(huì)自己思考和有自己的獨(dú)立意識(shí)的,我們不能想象我們做了什么,而他們會(huì)自我發(fā)展成什么樣,所以,生產(chǎn)過(guò)程一定要規(guī)范,嚴(yán)謹(jǐn)。
    而除此之外,我們作為教師,對(duì)待的不僅僅是一個(gè)個(gè)不同性質(zhì)的產(chǎn)品,我們還應(yīng)該有一顆愛(ài)心,把他們當(dāng)成有血有肉的人,不同個(gè)體的人,有尊嚴(yán)的人,凡事相信,凡事盼望,凡事給予愛(ài)心。讓我們所有的老師都能像馬修老師一樣,最終他帶走的是他的學(xué)生,而我們走的時(shí)候,收獲的是滿滿的幸福、美滿和無(wú)盡的甜蜜的回憶!
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇八
    當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)“牛郎班”的時(shí)候,不要以為是農(nóng)村的牛郎班。電影《放牛班的春天》里的養(yǎng)牛班,其實(shí)是一個(gè)由一些難題生組成的班。影片以兩個(gè)老人看馬修老師的老照片和日記開(kāi)始。
    兩位老人是派皮諾和莫昂奇,他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生?!俺氐住?,顧名思義,就是最差的學(xué)校,是專門為少年問(wèn)題設(shè)立的寄宿學(xué)校。校舍灰暗悶熱,教室灰蒙蒙斑駁,學(xué)生像井里的青蛙,籠子里的小鳥(niǎo),沒(méi)有愛(ài)情的滋養(yǎng)。這里的教育哲學(xué)是“行動(dòng)—反應(yīng)”原則。如果有學(xué)生違紀(jì),全校師生立即集合,肇事者將受到嚴(yán)懲。如果3秒內(nèi)找不到施暴者,所有人將被禁閉6小時(shí),取消所有娛樂(lè)活動(dòng),直到施暴者自首或被曝光.
    但他們很幸運(yùn)。他們遇到了馬修先生。馬修先生是個(gè)禿頂?shù)睦项^,相貌丑陋,是個(gè)天才的音樂(lè)家。他在事業(yè)不景氣的時(shí)候選擇來(lái)到“池塘之底”學(xué)校當(dāng)主管。他從不打罵學(xué)生,給他們最大的包容和保護(hù),尊重每一個(gè)學(xué)生,從不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小餡餅皮諾當(dāng)副指揮,讓總是走調(diào)的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受音樂(lè)和集體合作,讓他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,給他們的生活帶來(lái)“春天”。
    和“池塘之底”學(xué)校的孩子們比起來(lái),我太幸福了!我不僅有慈愛(ài)的父母,也有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是用生命去影響生命。學(xué)校就像我們的家,處處充滿生機(jī)和活力。教學(xué)樓每層的角落都有“一香書(shū)巴”、“彩虹閱讀”等讀書(shū)角,讓我們走出教室,進(jìn)入書(shū)海。在大樓里,有許多富有想象力的活動(dòng),如“一切”、“異想天開(kāi)”、“電子幻想”和“童心”。學(xué)校還組織了民族管弦樂(lè)、剪紙、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。豐富我們的課余生活。作為新源小學(xué)的學(xué)生,我很自豪。
    童話作家鄭說(shuō)得對(duì):“每個(gè)孩子都是天使,關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)和教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他去做?!?BR>    “黑夜中的方向,希望之光,生命的熱情,榮耀之巷,童年的歡樂(lè),稍縱即逝又被人遺忘,一抹絢爛的金光在小徑的盡頭閃耀……”他們的歌一直縈繞在我的耳邊。
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇九
    電影《放牛班的春天》賞析簡(jiǎn)介總結(jié)電影簡(jiǎn)介:《放牛班的春天》是由克里斯托夫·巴拉蒂導(dǎo)演,杰拉爾·朱諾,狄迪爾·弗拉蒙,雅克·貝漢等主演的法國(guó)影片。這部電影講述的是:世界著名指揮家皮耶爾·莫昂奇重回法國(guó)故地出席母親的葬禮,他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記,皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境,一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……在荒郊野外的破舊校舍,自由受到限制,搗蛋和被罰,學(xué)習(xí)和改造,壓抑和等待,生活日復(fù)一日,了無(wú)新意。
    這一天,來(lái)了一位個(gè)頭不高、其貌不揚(yáng)的中年禿頭男士克萊蒙·馬修,他的任務(wù)是接替一位被頑童們折磨得遍身傷痕的學(xué)監(jiān)??巳R蒙是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家,不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì),最終只能成為了一個(gè)助理教師,這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“池塘之底”,因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童,無(wú)望的未來(lái),暴戾,不信任彌漫在四周。到任后克萊蒙·馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年,體罰在這里司空見(jiàn)慣,性格沉靜的克萊蒙嘗試用自己的方法改善這種狀況。克萊蒙偶然發(fā)現(xiàn)班上頑劣的孩子編著小曲罵人時(shí),他腦瓜靈光一現(xiàn),組織了放牛班合唱團(tuán),目的是重塑這一群放浪孩子們的心靈??巳R蒙開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬?,但事情進(jìn)展得并不順利,一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮耶爾·莫昂奇,皮耶爾擁有天使的面孔和歌喉,卻有著令人頭疼的性格,諄諄善誘的克萊蒙把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái),同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情······克萊蒙·馬修的寬容、善意和愛(ài)的教育方式仿佛是一根芒刺,讓校長(zhǎng)無(wú)法忍受,因?yàn)閺目巳R蒙·馬修這面鏡子校長(zhǎng)反照出自己的丑陋和失敗。
    不久,其它幾位老師與學(xué)生聯(lián)合上訴,趕走了壞校長(zhǎng)。倒敘的手法也告訴人們,那位平凡的老師其實(shí)已經(jīng)獲得了幸福的回報(bào):他的弟子如愿成為著名的音樂(lè)家,也間接實(shí)現(xiàn)了老師平生的夢(mèng)想。他平淡度過(guò)余生,可是,留下了一個(gè)健全人格的生命光輝。電影評(píng)論:《放牛班的春天》是一部簡(jiǎn)單質(zhì)樸的影片。一位評(píng)論家為該片寫(xiě)下了這樣一段話:“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影,或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇,《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽(yáng)光情感電影。這部沒(méi)有美女、暴力;沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯”。這部電影沒(méi)有任何華麗的裝飾,就連其中的男主角也是一個(gè)失業(yè)的音樂(lè)教師,一個(gè)其貌不揚(yáng)、內(nèi)心善良、無(wú)足輕重的小人物。
    但正是這個(gè)不起眼的小人物的所作所為,用他自己獨(dú)有的方式,以他的善良、仁慈、寬容救贖了放牛班那些已被遺棄的孩子的心靈。讓這一幫不被老師認(rèn)同、喜愛(ài)調(diào)皮搗蛋,甚至過(guò)分惡作劇的學(xué)生得到了尊重,感受到了愛(ài)的力量,并且找到了自己的而準(zhǔn)確定位,成為有用的人。有句話是這樣說(shuō)的:朽木不可雕也。在這部電影中,那些被認(rèn)為是朽木的孩子們,就在一座被名為“池塘之底”的學(xué)校,以“犯錯(cuò)—懲罰”的方式折磨著他們幼小的心靈。正是由于這樣的缺乏人性關(guān)懷的教育體制下,才使這些孩子們更加叛逆、調(diào)皮、孤僻,甚至有時(shí)候他們的行為實(shí)在讓人覺(jué)得這幫孩子的確不是省油的燈。
    而對(duì)于這些調(diào)皮的學(xué)生,馬修老師并沒(méi)有按照校長(zhǎng)的方式去管教這些孩子們。在影片的一開(kāi)始,當(dāng)馬修老師來(lái)到這所學(xué)校,當(dāng)從其它老師那了解到,他所教的學(xué)生是那么的麻煩、搗蛋。但馬修老師沒(méi)有以與他們相同的想法來(lái)看待他的學(xué)生。就像當(dāng)馬修老師知道了是勒蓋萊克在馬克森斯的門上做手腳,導(dǎo)致馬克森斯受傷之后,并沒(méi)有帶他去見(jiàn)校長(zhǎng)并關(guān)禁閉,而是讓他去照顧馬克森斯先生知道他康復(fù)為止。這一點(diǎn)便能很清晰的證明馬修老師人性化的教育方式。
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十
    也許是看盡夏的熱情奔放、熾熱強(qiáng)悍;也許是享盡秋的金光燦爛,累累果實(shí);也許是受盡冬的神圣純白,寒風(fēng)刺骨?,F(xiàn)在,才會(huì)覺(jué)得春的盎然生機(jī),秀美嫵媚更加地挑人心弦。
    而現(xiàn)在,春這位有著一雙靈巧雙手的少女,已經(jīng)撥動(dòng)了我心頭的琴弦。
    春,美在春雨。如絲,如霧,淅淅瀝瀝,瀟瀟灑灑。雨兒落在田野,剛播下的稻谷種子便為了喝到甘露,而趕忙探出腦袋。農(nóng)民伯伯,笑了。雨兒落在草地,剛睡醒的小草籽兒便為了能洗個(gè)涼水澡,而在地下瞬間怒茁出來(lái)。人兒們,笑了。雨兒落到電線上,與同鳥(niǎo)兒一起彈奏出一支支春日交響曲。鳥(niǎo)兒們,也伴著曲聲,“啾啾”歌唱,“噗噗”起舞。雨兒,使大地萬(wàn)物全笑了!
    春,美在春風(fēng)。如柳絮,如媽媽的纖纖柔手。輕輕柔柔,舒舒服服。風(fēng)兒吹到樹(shù)林,昏沉了一個(gè)冬天的枯葉兒,立刻長(zhǎng)出一雙希望之翅,飛回了枝頭,載滿了希望。風(fēng)兒吹到山泉,凍結(jié)了一冬天的冰塊兒,迅速進(jìn)行分裂,進(jìn)行歡騰,演奏出一曲曲“叮咚舞曲”,那么悅耳,那么沁人。風(fēng)兒又吹得花兒,孩兒一一綻開(kāi)笑靨,發(fā)出銀鈴般的笑聲,在山谷叢野久久回蕩,久久傳遞著春到的訊息。
    春,美在春花。如寶石,如眼睛,星星點(diǎn)點(diǎn),閃閃爍爍?;▋洪_(kāi)滿草地,五顏六色,七彩繽紛,如同一塊綠地毯上,突然被幾個(gè)壞孩子撒上了一片片的撕碎了的彩色紙片,引人注目。花兒開(kāi)滿小溪,絢麗多彩,各型各態(tài),恰似一條銀色的飄帶上繡滿了耀眼的.寶石,在陽(yáng)光的照射下,閃閃發(fā)光?;▋洪_(kāi)滿小女孩的發(fā)卡,開(kāi)滿小男孩的紐扣,更開(kāi)滿藍(lán)天,白云,青山,秀水!
    春,美在人們??谥?,心中,總是想著“一年之計(jì)在于春”。是呀,春是一年希望的開(kāi)始,充滿著無(wú)限的活力。所有夏的施肥,秋的收獲,冬的飽食,都在于春的播種。春華秋實(shí),夏施冬食,春天里的人們,快快搬起鋤頭,播撒希望吧!快快行動(dòng)哦!
    春,滿是盎然生機(jī),總是秀麗嫵媚。我心頭的琴弦會(huì)時(shí)刻為你挑動(dòng)著,因?yàn)槟悖偰転槿藗儚椬喑鲆皇资讋?dòng)聽(tīng)。悅耳的歌曲!
    我愛(ài)春天!
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十一
    也許沒(méi)有人會(huì)知道,在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外,通過(guò)一條幽靜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的梧桐樹(shù)圍成的小道,有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院,他們的校長(zhǎng)冷酷、無(wú)情、虛偽而殘忍,里面住著的學(xué)生們無(wú)法避免地成為了一群不學(xué)無(wú)術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長(zhǎng)無(wú)奈,老師煩惱的問(wèn)題少年。誰(shuí)也不會(huì)在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢(mèng)想:熱氣球飛行員,建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍??贪宓男iL(zhǎng)只能以自己的準(zhǔn)則加以暴力來(lái)懲罰他們。然而一個(gè)被公認(rèn)為一事無(wú)成的人——馬修來(lái)了,懷著對(duì)不良孩子們無(wú)私的愛(ài),來(lái)了。就這樣,放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開(kāi)始萌發(fā)。
    我想,曾經(jīng)身為一名教師的馬修,曾經(jīng)為音樂(lè)而奮斗的馬修,是十分快樂(lè)的;然而,當(dāng)馬修面對(duì)人生的最低谷,當(dāng)他對(duì)自己的人生感到迷惘,當(dāng)他站在“池塘畔底”哺育院的門口時(shí),他的心中當(dāng)是悲哀的吧。當(dāng)他面目嚴(yán)肅地站在這群學(xué)生的面前時(shí),定也在想,這些學(xué)生到底是怎樣的人吧;當(dāng)他被學(xué)生們稱為“子彈頭”的時(shí)候,定也在心中暗暗地想著,為什么這些學(xué)生會(huì)是這樣的桀驁不遜,定也在心中暗暗地恨,為什么自己總是這么的倒霉,定也在心中暗暗地迷惘著,自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢?答案卻是沒(méi)有的。但是,當(dāng)他了解這些孩子作惡的原因,當(dāng)他看見(jiàn)這些孩子對(duì)校長(zhǎng)的恐懼,當(dāng)他知道這些孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),當(dāng)他見(jiàn)到孩子們天真爛漫的夢(mèng)想時(shí),他曾經(jīng)想要狠起來(lái)的心又軟了。于是,他竭盡全力以音樂(lè)教育他們,他費(fèi)盡心思對(duì)校長(zhǎng)建議換種方式教育他們,他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己,……這種.種的種.種,無(wú)不表明他對(duì)孩子們無(wú)私、無(wú)悔、無(wú)怨的愛(ài)?;蛟S,在他嘗試著通過(guò)各種途徑去取得成功卻最終失敗的時(shí)候,他是卑微的;當(dāng)他為了自己心中無(wú)悔的愛(ài)而設(shè)身處地地為孩子們著想的時(shí)候,或許他仍是卑微的、是失敗的;但是,即使他是卑微的,他的愛(ài)卻也是偉大的,是平常人無(wú)法超越的無(wú)私的愛(ài)啊!
    愛(ài)啊,絕對(duì)不會(huì)是卑微的啊!
    即使你愛(ài)的是一個(gè)遭別人憎恨的罪犯,即使你愛(ài)的是一群桀驁不遜的孩子,即使你愛(ài)的是一些無(wú)人注意的花草、動(dòng)物,你的愛(ài)啊,終究都會(huì)帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)奇跡的啊!
    愛(ài)是什么?是金子般的夢(mèng)么?是水晶般的心么?是天使創(chuàng)造的奇跡么?愛(ài)啊,像閱讀一般,翻亂了邪惡的頁(yè)碼;像春風(fēng)一般,洗濯了人們的心?;囊吧系亩d鷹,不再孤寂,因?yàn)橛刑焓箘?chuàng)造了愛(ài)的奇跡。用仙女般的恣肆,創(chuàng)造愛(ài)的奇跡;用天使般的心,放飛愛(ài)的奇跡。洗去心中的不快,倒空心中的塵埃;用愛(ài)填滿,填滿,直到心扉敞開(kāi)。大地跳起迪斯科,它的心中充滿了愛(ài),因?yàn)榇汗媚飫?chuàng)造了——愛(ài)的奇跡。將你的愛(ài),帶給身邊的人;用你的心,創(chuàng)造愛(ài)的奇跡。
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十二
    也許沒(méi)有人會(huì)知道,在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外,通過(guò)一條幽靜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的梧桐樹(shù)圍成的小道,有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院,他們的校長(zhǎng)冷酷、無(wú)情、虛偽而殘忍,里面住著的學(xué)生們無(wú)法避免地成為了一群不學(xué)無(wú)術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長(zhǎng)無(wú)奈,老師煩惱的問(wèn)題少年。誰(shuí)也不會(huì)在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢(mèng)想:熱氣球飛行員,建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍??贪宓男iL(zhǎng)只能以自己的準(zhǔn)則加以暴力來(lái)懲罰他們。然而一個(gè)被公認(rèn)為一事無(wú)成的人——馬修來(lái)了,懷著對(duì)不良孩子們無(wú)私的愛(ài),來(lái)了。就這樣,放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開(kāi)始萌發(fā)。
    我想,曾經(jīng)身為一名教師的馬修,曾經(jīng)為音樂(lè)而奮斗的馬修,是十分快樂(lè)的;然而,當(dāng)馬修面對(duì)人生的最低谷,當(dāng)他對(duì)自己的人生感到迷惘,當(dāng)他站在“池塘畔底”哺育院的門口時(shí),他的心中當(dāng)是悲哀的吧。當(dāng)他面目嚴(yán)肅地站在這群學(xué)生的面前時(shí),定也在想,這些學(xué)生到底是怎樣的人吧;當(dāng)他被學(xué)生們稱為“子彈頭”的時(shí)候,定也在心中暗暗地想著,為什么這些學(xué)生會(huì)是這樣的桀驁不遜,定也在心中暗暗地恨,為什么自己總是這么的倒霉,定也在心中暗暗地迷惘著,自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢?答案卻是沒(méi)有的。但是,當(dāng)他了解這些孩子作惡的原因,當(dāng)他看見(jiàn)這些孩子對(duì)校長(zhǎng)的恐懼,當(dāng)他知道這些孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),當(dāng)他見(jiàn)到孩子們天真爛漫的夢(mèng)想時(shí),他曾經(jīng)想要狠起來(lái)的心又軟了。于是,他竭盡全力以音樂(lè)教育他們,他費(fèi)盡心思對(duì)校長(zhǎng)建議換種方式教育他們,他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己,……這種種的種種,無(wú)不表明他對(duì)孩子們無(wú)私、無(wú)悔、無(wú)怨的愛(ài)。或許,在他嘗試著通過(guò)各種途徑去取得成功卻最終失敗的時(shí)候,他是卑微的;當(dāng)他為了自己心中無(wú)悔的愛(ài)而設(shè)身處地地為孩子們著想的時(shí)候,或許他仍是卑微的、是失敗的;但是,即使他是卑微的,他的愛(ài)卻也是偉大的,是平常人無(wú)法超越的無(wú)私的愛(ài)??!
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十三
    緊閉的大門,嚴(yán)密的高墻,古板狠心的校長(zhǎng),冷酷的教學(xué)制度,一群?jiǎn)栴}孩子,這里就一所被稱為“池塘之底”的法國(guó)寄宿學(xué)校。
    《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學(xué)監(jiān)慈祥善良、充滿愛(ài)心。他摒棄了學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)方式——體罰、禁閉,用足夠的耐心和愛(ài)心,原諒和寬恕每個(gè)犯錯(cuò)的孩子,用愛(ài)和音樂(lè)感化并拯救了一群稱為無(wú)可救藥的學(xué)生。
    在馬修老師的關(guān)懷下,性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上音樂(lè)之路,常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動(dòng)去照顧受傷的老師;幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的`欺侮……尤其令我覺(jué)得不可思議的是撒謊成性、無(wú)惡不作的蒙丹,他在原來(lái)的學(xué)校用刀捅傷舊學(xué)監(jiān),馬修老師找他談話時(shí),他往馬修老師臉上噴嘴里的煙??僧?dāng)警察帶走他時(shí),馬修老師沮喪地說(shuō):“等等,我失去了唯一的男中音?!贝饲榇司埃也挥X(jué)淚水盈眶,這么一個(gè)壞孩子,馬修老師卻也不肯放棄,一心還想挽救他、改變他。我深深的感到,馬修老師對(duì)待每一名學(xué)生都沒(méi)有高低貴賤之分,只有無(wú)私無(wú)窮的愛(ài),他的胸懷是那么的寬廣博大?。?BR>    前段時(shí)間,我在報(bào)紙上看到一則新聞:一位后媽媽把孩子打得遍體鱗傷,僅僅是因?yàn)樗麤](méi)完成媽媽給他布置的課外作業(yè)而已。當(dāng)警察來(lái)抓媽媽時(shí),孩子卻像馬修一樣,選擇了原諒和寬容。希望這個(gè)孩子的善良能喚醒媽媽良知,能融化媽媽內(nèi)那顆冰冷的心。孩子犯了錯(cuò),寬容和愛(ài)心就像春天的一抹陽(yáng)光,給人以溫暖,這比一味地指責(zé)和毒打更有效。
    讓所有的家長(zhǎng)和老師,人人捧起愛(ài)心和寬容,給孩子一片春天吧!
    放牛班的春天觀看心得體會(huì)篇十四
    《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家,因?yàn)槟赣H的葬禮,回到了闊別多年的故鄉(xiāng),遇到了童年的同學(xué),一本特別的日記,打開(kāi)了一段塵封了五十年的記憶,追憶了一位偉大教育者的過(guò)去。透過(guò)日記泛黃的扉頁(yè),依稀可以看見(jiàn)1949年1月15日的字樣,那是克雷芒馬修先生來(lái)到“池塘畔底”寄宿學(xué)校當(dāng)老師的日子。
    讓我印象最深的是:當(dāng)樂(lè)格科設(shè)置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后,馬修并沒(méi)有讓他去關(guān)禁閉,而是讓他每天去照顧馬桑大叔,直到他康復(fù)為止;當(dāng)莫康志因?yàn)槿枇R院長(zhǎng)而被關(guān)禁閉,釋放出來(lái)后罰做清潔工作,聽(tīng)見(jiàn)馬修訓(xùn)練他的同學(xué)們合唱,每天放學(xué)后獨(dú)自一人偷偷在教室里練習(xí)唱歌,馬修發(fā)現(xiàn)后并沒(méi)有責(zé)怪他,而是給他“開(kāi)小灶”馬修用它寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們。在為公爵夫人演唱時(shí),無(wú)論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲,還是領(lǐng)唱莫康志那清亮的天籟之聲,都給人一種美的享受。最后,雖然馬修被迫辭職,但是馬桑大叔,孩子們以及另一個(gè)教師聯(lián)合起來(lái),告發(fā)了院長(zhǎng)濫用懲罰,院長(zhǎng)被驅(qū)逐了。
    看完這部電影,我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因?yàn)樗暮⒆觽兙帉?xiě)歌曲來(lái)罵他,便厭惡他們。他是從中發(fā)現(xiàn)出孩子們與眾不同的特點(diǎn),來(lái)組建合唱團(tuán)。他還積極與那喜歡懲罰學(xué)生的院長(zhǎng)做斗爭(zhēng),讓院長(zhǎng)無(wú)地自容,只好按照馬修的話來(lái)行事。
    通過(guò)這部影片,我們知道,其實(shí)人人心中都有愛(ài),人人心中都有一顆熾熱的心。馬修,就是點(diǎn)燃這顆熾熱的心的人!
    一場(chǎng)電影看完,猶如礦業(yè)望天一般的音樂(lè)之聲回蕩在耳際,久久不絕于耳,一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點(diǎn)亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對(duì)自由和博愛(ài)的向往和與望發(fā)人深省,天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅(qū)趕走了黑暗中的恐懼,用愛(ài)心去感化孩子心靈又讓我陷入了沉思之中。
    在校長(zhǎng)的眼里,這是一群難以馴服的野馬,一群無(wú)知的頑童,除了拳腳相加的教育,他們別無(wú)他法,連做似的管理方式讓人難以理解和接納,當(dāng)然孩子們也是不能接受的,自然孩子是教育不好的,他們永遠(yuǎn)都是一群不可早就之才,永遠(yuǎn)都被人唾棄和責(zé)罵。
    克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家,他熱愛(ài)音樂(lè)勝過(guò)生命,才華難以施展,最終成為一所寄宿學(xué)校的學(xué)監(jiān)。記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié)嗎?當(dāng)孩子們都安靜的睡著了以后,他開(kāi)始了他的音樂(lè)創(chuàng)作。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)作被還不理解他的孩子們偷走的時(shí)候,他發(fā)瘋似地找回了他的寶貝,然而他原諒了這群難以管束的學(xué)生,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子用自己特有的“音樂(lè)”嘲笑譏諷他的時(shí)候,他沒(méi)有生氣,卻出乎意料的發(fā)現(xiàn)了那個(gè)聲音是“眾里尋他千百度”中所忽然發(fā)現(xiàn)的天使。
    他用音樂(lè)喚醒了孩子們的良知,他用音樂(lè)洗滌了孩子們的心靈,他用音樂(lè)獲得了孩子們的理解,他用音樂(lè)拉近了它與孩子之間的距離,他的音樂(lè)是他用生命譜寫(xiě)的,就好像他愛(ài)孩子是他善良的本性一樣沒(méi)有辦法不讓這群在校長(zhǎng)的眼里無(wú)可救藥的孩子喜歡他,相信他,愛(ài)他。當(dāng)他要離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,孩子們用他創(chuàng)作的歌曲為他送行,用他創(chuàng)作的歌曲挽留他,用他創(chuàng)作的歌曲驅(qū)趕對(duì)即將有降臨到他們身上的厄運(yùn)的恐懼。歌聲穿透夜空,歌聲穿透田野,歌聲穿透了孩子們的心靈,歌聲把孩子們帶到了另一片天地,歌聲留下的是克萊門他的一片愛(ài)心,歌聲改變了孩子們的命運(yùn)。
    我們的身邊不乏有這樣的學(xué)生,他們更需要我們的愛(ài)心和理解,更需要我們的關(guān)懷和溫暖,我們的一句話也許就能改變孩子一生的命運(yùn),我們的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作也許就能讓孩子終身難忘,我們的言行對(duì)孩子是多么的重要,我們的舉動(dòng)對(duì)孩子有多么深遠(yuǎn)的影響。